通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)價(jià),為制定下一步的計(jì)劃提供依據(jù)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式,使文章更富有感染力和表達(dá)力。寫(xiě)心得體會(huì)需要一定的時(shí)間和精力,但通過(guò)總結(jié)和梳理思路,能夠獲得更大的收獲。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇一
在香檳湖園區(qū)的戶(hù)外草坪上,豎著一塊簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的用木條釘起來(lái)的木板墻,木條和木條之間有著一條條縫隙。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們會(huì)拖來(lái)一筐各種各樣的打擊樂(lè)器,這些“樂(lè)器”都是老師和孩子們一起收集來(lái)的鍋碗瓢盆或其他生活用品,有金屬的,有塑料的,也有其他材質(zhì)的等等。每個(gè)“樂(lè)器”的把手上面都有一個(gè)掛鉤,孩子們玩的時(shí)候可以把這些材料一個(gè)個(gè)掛在自己想掛住的地方,然后選擇用金屬的或者木頭的小棒進(jìn)行敲敲打打,活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,再把這些材料取下來(lái)放在框里,送回材料存放的地方去。
很多時(shí)候,在交流和觀摩幼兒園戶(hù)外游戲環(huán)境設(shè)置的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多類(lèi)似的地方。但很多時(shí)候,我們也會(huì)非常遺憾的發(fā)現(xiàn),很多戶(hù)外游戲環(huán)境的設(shè)施和材料給孩子們留下的自主空間太少了。比如我曾經(jīng)在好幾所幼兒園也看到這樣的打擊區(qū)域,但上面的供孩子們敲擊的各種材料都被用螺絲釘一個(gè)個(gè)固定在了支架上面,孩子們只能是對(duì)于敲擊工具進(jìn)行一下選擇:是用金屬的還是用木頭的,其他別無(wú)選擇。當(dāng)然,還有其他活動(dòng)的環(huán)境也存在著類(lèi)似的情況,比如投擲活動(dòng),很多時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的目標(biāo)設(shè)置也都是固定不變的等等。
幼兒園的游戲與其他游戲的不同首先就在于孩子們游戲的環(huán)境和材料并不是隨意的呈現(xiàn),而是園所和老師們根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要精心選擇和創(chuàng)設(shè)的。但很多時(shí)候,我們?cè)谟螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做的有些過(guò)了頭,我們常常會(huì)奔著最直接的那個(gè)目標(biāo)而去,把環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接做到了最后一步。就像這樣的打擊游戲一樣,我們往往覺(jué)得是要通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)發(fā)展孩子的上肢動(dòng)作練習(xí),于是在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料的時(shí)候,就只考慮到孩子們上肢的敲擊動(dòng)作,覺(jué)著能夠滿(mǎn)足這樣動(dòng)起來(lái)的需求就可以了,給與孩子的環(huán)境就不再需要他們做其他的事情,他們往往就像個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的游客一樣,只需要按照固定的流程過(guò)一遍即可。但這樣的環(huán)境往往不是孩子們的游戲環(huán)境,而僅僅只是一個(gè)訓(xùn)練或練習(xí)的環(huán)境而已。因?yàn)榱艚o孩子的自主空間太少,環(huán)境中的變化因素太少,所以對(duì)于很多固定的設(shè)施與材料,一開(kāi)始的時(shí)候孩子們會(huì)感興趣,因?yàn)樾缕妫S著時(shí)間的推移,一旦他們過(guò)了這個(gè)新鮮勁后,發(fā)現(xiàn)他們無(wú)法更多的與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),無(wú)法掌控環(huán)境中的更多因素,無(wú)法根據(jù)自己的想法去進(jìn)行調(diào)整和變化的時(shí)候,興趣也就會(huì)慢慢的消失掉了。
很多時(shí)候,在戶(hù)外環(huán)境中創(chuàng)設(shè)中,我們不僅僅是要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠玩的地方,還要細(xì)細(xì)的考慮和體驗(yàn)一下孩子們可以怎么玩?可以怎么更好的玩?孩子們今天的玩和明天的玩之間是否有變化和提升的空間?考慮好哪些設(shè)施與材料需要進(jìn)行固定,哪些設(shè)施和材料可以不需要進(jìn)行固定。固定與不固定的區(qū)別就在于后期是否可以進(jìn)行變化,是否可以跟隨孩子的興趣轉(zhuǎn)移而變化,是否可以跟隨孩子的能力發(fā)展而變化。固定的設(shè)施與材料更多的是考慮可以為孩子們的游戲和活動(dòng)提供空間和游戲支架的作用,而不固定的設(shè)施與材料與固定的設(shè)置與材料之間的結(jié)合,往往就會(huì)生發(fā)出千變?nèi)f化的游戲環(huán)境。而當(dāng)我們把這種結(jié)合中孩子們可以自己來(lái)進(jìn)行的空間留給他們時(shí),生發(fā)就就是千變?nèi)f化的游戲了,因?yàn)楹⒆訐碛辛俗灾骱妥杂傻臋?quán)利,便會(huì)有著不同的創(chuàng)造產(chǎn)生和愉悅的感受。
至于設(shè)施與材料的固定與非固定之間的比例,是按照三七分配,還是**安排,或者一半對(duì)一半的比例,這些都不重要,重要的是我們要能夠想清楚為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)游戲環(huán)境,這樣的游戲環(huán)境孩子們可以做些什么?能夠從中獲得些什么?然后在做的過(guò)程中,把握好尺度,有所為有所不為,把孩子能做的空間留給他們自己去做吧,因?yàn)樗麄儾粌H是戶(hù)外這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的享用者,也完全可以成為游樂(lè)場(chǎng)的建造者,因?yàn)檫@是他們自己的游樂(lè)場(chǎng)。
【本文作者:王彥(微信公眾號(hào):幼兒體育)】。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇二
教育好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)最重要的責(zé)任之一。孩子是未來(lái)的希望,也是家庭的未來(lái)。因此,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育質(zhì)量一直都非常關(guān)注。在過(guò)去的幾年中,我通過(guò)對(duì)孩子的親身教育和心理研究,總結(jié)出了一些教育孩子的心得體會(huì)。在這篇文章中,我想與大家分享我的體會(huì),希望能對(duì)其他家長(zhǎng)在教育孩子方面提供一些幫助。
第二段:樹(shù)立正確的教育觀念
樹(shù)立正確的教育觀念是教育孩子最重要的一步。首先,父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此,我們不能期望每個(gè)孩子都按著同樣的路走。我們需要了解孩子,并根據(jù)他們的個(gè)性和特點(diǎn)來(lái)制定教育計(jì)劃。其次,父母應(yīng)該明確孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),因此,我們需要在教育孩子時(shí),注重他們的長(zhǎng)處以及幫助他們克服不足之處。第三,父母應(yīng)該注重孩子的品德修養(yǎng),并在教育孩子時(shí)注重教育他們的道德觀念和情感教育。
第三段:注重家庭教育
家庭教育是教育孩子最重要的一步。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,在這里,他們會(huì)接受到最初的素質(zhì)教育,家長(zhǎng)要做好家庭教育,首先要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。家里應(yīng)該注重孩子的品德修養(yǎng),培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和道德觀念。同時(shí),家長(zhǎng)需要時(shí)常和孩子溝通,與他們交流情感,并與他們一起參與到家庭事物中來(lái)。
第四段:注重孩子的興趣愛(ài)好
孩子的興趣愛(ài)好是孩子自己的選擇,父母應(yīng)該支持孩子的愛(ài)好,讓他們?cè)谧约旱呐d趣領(lǐng)域中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多嘗試新事物,不要輕易放棄。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好有助于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更好地發(fā)掘自己的潛能,并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)中有所作為。
第五段:慢慢教育,堅(jiān)持不懈
教育孩子需要耐心和恒心。要想讓孩子成為有品德、有文化、有一定邏輯思維能力的人,家長(zhǎng)需要付出很多心力。教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的過(guò)程,我們需要耐心地引導(dǎo)孩子向正確目標(biāo)發(fā)展,并且在教育中堅(jiān)持不懈。我們不能只看到孩子犯錯(cuò)誤,忽視他們的進(jìn)步和成功,我們更要通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)激發(fā)孩子的自信心。
總結(jié):
通過(guò)這些年的教育,我深刻認(rèn)識(shí)到,教育孩子需要多方面的配合,只有建立合理的教育模式,同時(shí)注重孩子的家庭教育和個(gè)人發(fā)展,才能夠使孩子成為品德高尚、知識(shí)豐富的人類(lèi)精英,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。希望我的心得分享,能對(duì)其他父母在教育孩子時(shí)提供一些幫助。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇三
教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是通過(guò)講述教育故事,體悟教育真諦的一種研究方法。下面小編帶來(lái)關(guān)于的給孩子們最好的微笑教育敘事。
一直以來(lái),我總喜歡板起一塊臉面對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,我更是吝嗇自己的笑意。這就給學(xué)生造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué),我成了不會(huì)笑的老師。本學(xué)期就曾有一位學(xué)生天真的問(wèn)過(guò)我:“劉老師,你為什么不喜歡笑呢?”可能是當(dāng)時(shí)心緒有些煩躁,就沖口對(duì)著這個(gè)天真的學(xué)生說(shuō):“我敢笑嗎?我不笑,你們都還表現(xiàn)不好,那么我笑了,你們豈不是要翻天!”我的回答,讓那個(gè)學(xué)生悻悻地走了。事后,我很為自己說(shuō)話的唐突后悔,同時(shí)我更在問(wèn)自己:為什么學(xué)生會(huì)認(rèn)為我不喜歡笑呢?其實(shí),我在課堂上是很隨和很民主的,從不板起一塊臉批評(píng)學(xué)生。課下,只要學(xué)生不犯錯(cuò),我自感都是笑容可掬的。既然如此,為何會(huì)給學(xué)生這樣的錯(cuò)覺(jué)呢?讀到周然的隨筆,我似乎找到了答案。是的,我沒(méi)有想到,我嚴(yán)肅的表情竟然會(huì)讓學(xué)生感到惶恐,甚至還在逃避中寧肯丟掉誠(chéng)實(shí)。慶幸的是周然還保持著一顆美麗的童心,她還有勇氣去尋回被我的嚴(yán)肅表情所擠掉的誠(chéng)實(shí)。我在想,倘若當(dāng)時(shí)我的表情是舒展的是不斷變化的,我相信周然就不會(huì)陷入到失去快樂(lè)的矛盾中。換句話說(shuō),是我僵硬麻木的表情無(wú)形剝奪了周然幾天的快樂(lè),還險(xiǎn)些讓她把可貴的誠(chéng)實(shí)拋棄了。而類(lèi)似周然一樣被我的冷漠與嚴(yán)肅封鎖了快樂(lè),陷入到莫名的惶恐中的孩子絕對(duì)不止她一個(gè),他們就只有忍氣吞聲承受著。
可以毫不夸張的說(shuō),與其說(shuō)我是用僵硬的表情樹(shù)立所謂師者的尊嚴(yán),還不如說(shuō)我是再用麻木的專(zhuān)制“殺人”,因?yàn)榻逃枰荩覅s時(shí)不時(shí)地用我嚴(yán)肅表情褻瀆著包容。讓我們學(xué)會(huì)笑吧,尤其是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,更要慷慨的把真誠(chéng)的笑意留給學(xué)生,因?yàn)槔蠋煹男?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是陽(yáng)光,就是雨露,就是博大的包容,就是美麗的情懷!
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇四
世界上有一種花永不凋謝,那便是微笑。留點(diǎn)微笑給自己,會(huì)發(fā)現(xiàn)世界如此美麗。
——題記。
美國(guó)著名發(fā)明家愛(ài)迪生,在一次試驗(yàn)中燒毀了他的實(shí)驗(yàn)室和他的全部資料。當(dāng)那些世俗的人們向他投來(lái)鄙視的目光時(shí),他并沒(méi)有灰心喪氣,而是留給自己一個(gè)自信的微笑。在一次次的失敗面前,他沒(méi)有退縮,始終保持著一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài),最終,他成為了世界發(fā)明大王。所以,當(dāng)遇到生活中的挫折時(shí)請(qǐng)留點(diǎn)微笑給自己。
留點(diǎn)微笑給自己,他可以激發(fā)你的潛能。微笑是一股清泉,它可以滋潤(rùn)你的心田。
在一本書(shū)上曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事,一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后,剛參加工作后幾個(gè)月,就被查出患有癌癥,可他并沒(méi)有自暴自棄,而是選擇用微笑面對(duì)生活。結(jié)果,他的生命之花又重新開(kāi)放。
留點(diǎn)微笑給自己,它可以改變你一生的命運(yùn)。
貝多芬留點(diǎn)微笑給自己,將【命運(yùn)交響曲】這支震撼人心的曲子輝煌地書(shū)寫(xiě)于歷史之頁(yè)上。魯賓孫留點(diǎn)微笑給自己,在孤島上度過(guò)了9年。
留點(diǎn)微笑給自己,你會(huì)從容的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與磨難,樂(lè)觀的迎接挑戰(zhàn)。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)劉林亞巡視員關(guān)于“雙減”政策的解讀,結(jié)合“學(xué)____
,悟思想,抓實(shí)事,開(kāi)新局”,總結(jié)其核心理念是立德樹(shù)人,此需要從自身家庭做起,認(rèn)真學(xué)習(xí),全面理解。
立,即家庭是第一課堂,家長(zhǎng)是第一任老師,家庭與學(xué)校聯(lián)合施教,政府及社會(huì)進(jìn)行支持指導(dǎo)服務(wù)。
德,未成年人應(yīng)有之大德,即以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)培育出家國(guó)情懷,即愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)家庭,再加之身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活技能、行為習(xí)慣等。
樹(shù),即發(fā)揚(yáng)家教傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,革命文化,社會(huì)主義先進(jìn)文化,遵循教育規(guī)律。
人,即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。
我們將以自身家庭為單位,將”立德樹(shù)人”全面理解并把握,從而更好的將”雙減”政策學(xué)習(xí)落實(shí)到位。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇六
我是一個(gè)有兩個(gè)孩子的家長(zhǎng),教育孩子是我生命中最重要的任務(wù)之一。在這個(gè)信息潮流的時(shí)代,家長(zhǎng)們不得不承認(rèn)教育孩子變得更加困難。但是,我們不能放棄努力,我們需要為自己的孩子教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過(guò)去的幾年中,我一直在努力學(xué)習(xí)如何將我的孩子教育好,并收獲了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:塑造孩子的性格。
作為父母,我們應(yīng)該關(guān)注孩子的性格,并正確的塑造他們的性格。我們需要了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),然后幫助他們建立積極的自我形象。例如,我的大女兒比較內(nèi)向,我就鼓勵(lì)她參加一些社交活動(dòng),逐漸培養(yǎng)她的自信心和社交能力。此外,我們還要教導(dǎo)孩子做事情要有耐心、謙虛、誠(chéng)信等改造有良好品德的人。
第三段:普及孩子的知識(shí)。
現(xiàn)在孩子們有很多途徑獲取知識(shí),如書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等,但是作為家長(zhǎng),我們需要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。我們要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、注重語(yǔ)文教育,可以通過(guò)閱讀啟發(fā)孩子思維、長(zhǎng)知識(shí)、領(lǐng)略人生。同時(shí),我們也要關(guān)注孩子的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),例如語(yǔ)學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué),讓孩子們可以在學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好中得到進(jìn)一步的提高。
第四段:教育孩子的價(jià)值觀。
價(jià)值觀是人們?cè)谏钪械男袨闇?zhǔn)則,也反映了一個(gè)人的做事風(fēng)格和品質(zhì)。因此,家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,讓孩子了解何為愛(ài)、信仰、道德等重要的人生觀。我們需要用身教來(lái)教育好孩子、告訴他們分對(duì)錯(cuò);讓孩子知道擁有一個(gè)正確的人生觀對(duì)以后的人生很重要。
第五段:培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。
生活習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要因素,在孩子早期的生活中,我們需要給孩子設(shè)定一些好的處事準(zhǔn)則。例如,早睡早起、保持良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律作息。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子服從指揮、自理能力等方面的變化,漸漸地讓孩子養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。
結(jié)語(yǔ)。
教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的任務(wù)。但如果我們能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予正確的引導(dǎo)和支持,孩子就有更多機(jī)會(huì)去成為一個(gè)健康、積極、能干的人。我非常感謝這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),也希望那些有孩子的家長(zhǎng)能夠參考我的經(jīng)驗(yàn),給予孩子更多的愛(ài)和關(guān)注,讓他們健康成長(zhǎng)!
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇七
在現(xiàn)代社會(huì)中,教育被認(rèn)為是父母責(zé)任之一,再加上社會(huì)要求父母對(duì)孩子投入更多的時(shí)間和精力,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生疑惑和困惑。但是,它是最重要的責(zé)任之一,因?yàn)樗悄軌驇椭⒆犹幚硭麄兊男袨?、思想和情感的方法。教育好孩子是艱巨而卓越的工作,它需要老師和家長(zhǎng)兩者的協(xié)調(diào)配合,以實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)果。在這篇文章中,我們將討論要把孩子教育好的心得體會(huì)。
第二段:正文-合理的期望
首先,父母?jìng)冃枰幸粋€(gè)之所以的期望。有的父母對(duì)孩子的要求很高,甚至超過(guò)了孩子的天賦,使孩子承受沉重的心理壓力,從而導(dǎo)致不良的后果。對(duì)于每個(gè)孩子而言,最重要的是健康發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)。父母應(yīng)該充分了解孩子的興趣和技能,充分挖掘和發(fā)揮孩子的潛力。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新和自我探索,讓孩子在漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)出自己的思考習(xí)慣和獨(dú)立人格,以充分盈利他們的未盥。
第三段:正文-健康的溝通
其次,提高家長(zhǎng)與孩子之間的交流和了解,以建立良好的信任和支持關(guān)系,這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)家長(zhǎng)可以與孩子溝通、了解他們的需求和情感,聽(tīng)到他們內(nèi)心的聲音時(shí),可以解決許多問(wèn)題,避免了很多不必要的沖突和誤解。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的與孩子交流,并以平等的方式與孩子交流,尤其是當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)需要認(rèn)真傾聽(tīng),不要在心理評(píng)價(jià)孩子的說(shuō)話,傾聽(tīng)后也要給予明確的回答和建議,讓孩子感到自己非常重要。
第四段:正文-示范行為
家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子樹(shù)立樣板,因?yàn)楹⒆油7滤麄兏改傅男袨楹退枷?,反映出他們本質(zhì)上屬于學(xué)習(xí)動(dòng)物。孩子看到父母身體健康、靈活聰明、有禮貌、心平氣和,就會(huì)深深模仿。同時(shí),如果父母能夠以正面的方式去教育孩子如何與人交流和處理人際關(guān)系,孩子在面對(duì)外界的時(shí)候更加從容,更加自信。因此,在家庭生活中要熱衷陽(yáng)光、積極、樂(lè)觀,傳遞良好的價(jià)值觀,不斷強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該關(guān)注他人和社會(huì)。
第五段:結(jié)論
在總的閱讀中,我們強(qiáng)調(diào)了如何教育好孩子的三種要素。他們分別是:合理的期望,健康的溝通和示范行為。每個(gè)家庭都是獨(dú)特的,因此每個(gè)家庭在孩子教育方面的方法也不盡相同。但只要我們將重點(diǎn)放在這三個(gè)要素上,充分傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ),做出合理的期望,并通過(guò)自身的身體健康、積極樂(lè)觀的表現(xiàn)來(lái)影響孩子,就可以更好地教育孩子,幫助他們茁壯成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)階段,父母將是他們最重要的榜樣和支持者。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇八
所有的孩子都會(huì)暴怒,發(fā)脾氣,生來(lái)就缺乏對(duì)沮喪的忍耐力,他們天生就以自我為中心,他們想要什么,就一定要得到什么。
如果單純?yōu)榱俗屝『⑼V箍奁?,而滿(mǎn)足他所有的要求,只會(huì)教會(huì)他,哭泣和耍脾氣是獲得自己想要的東西一種最佳手段。一方面障礙了孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)力的開(kāi)發(fā),另一方面,沒(méi)有機(jī)會(huì)把孩子的自我為中心改造成社會(huì)責(zé)任感。
如果是不會(huì)說(shuō)話的小孩哭。
1、先看看他是不是餓了,累了,煩了,尿褲子了;。
2、如果不是,就盡情的讓他哭,釋放,哭完后親吻他,撫摸他,給他玩具玩,但不能讓他看電視。
如果是會(huì)說(shuō)話的小孩。
1、引導(dǎo)他用語(yǔ)言代替哭鬧,疏導(dǎo)情緒;。
2、如果他繼續(xù)哭,那就由他哭個(gè)夠。他失去關(guān)注,釋放完畢,自然就不哭了。
3、如果在家哭,就告訴你的孩子,可以哭,但不能打攪別人,設(shè)立一個(gè)哭泣專(zhuān)用房間。去那個(gè)房間盡情哭。
備注:千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的哭而屈服。屈服一次就惹來(lái)后續(xù)無(wú)數(shù)的麻煩,同時(shí)不要在意外人的看法。忍受小時(shí)候的哭鬧,總比上學(xué)后和長(zhǎng)大后遇事還繼續(xù)不停的哭鬧耍脾氣好,孩子小時(shí)候經(jīng)歷一時(shí)的挫折,沒(méi)關(guān)系。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇九
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要支柱,而在教育過(guò)程中,最重要的元素就是愛(ài)心。只有愛(ài)心,才能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心,開(kāi)啟他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教育工作中,我深切體會(huì)到,愛(ài)心是最好的教育方式,能夠引導(dǎo)學(xué)生邁向成功的道路。
第二段:耐心如水的教育。
在教育的過(guò)程中,愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)心上。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的潛能和特點(diǎn)各不相同。作為教育者,我們要像水一樣的耐心,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,并用心去培養(yǎng)他們的個(gè)性。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段:寬容為懷的教育。
愛(ài)心的教育還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容和理解上。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)闖禍,他們需要的是寬容和理解,而不是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰。作為教育者,我們要用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤,耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并提供正確的指導(dǎo)。只有在寬容包容的環(huán)境中,學(xué)生才能積極探索,自信地發(fā)展自己的潛力。
第四段:關(guān)注個(gè)體的教育。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此,在教育中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。作為教育者,我們應(yīng)該盡量了解學(xué)生的背景和興趣,根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求,量身定制教學(xué)計(jì)劃。只有真正關(guān)注個(gè)體,才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使他們從教育中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段:以身作則的教育。
作為教育者,我們要以身作則,用我們的行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是價(jià)值觀和人格的塑造。我們要以正面的榜樣影響學(xué)生,讓他們從我們身上獲得正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。只有用我們的愛(ài)心和行動(dòng),才能真正引導(dǎo)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
結(jié)尾:
愛(ài)心是最好的教育方式,它能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心,激發(fā)他們自身的潛能。在我們的教育工作中,我們要像水一樣耐心關(guān)懷學(xué)生,寬容理解他們的錯(cuò)誤,關(guān)注他們的個(gè)體需求,以自己的行動(dòng)影響他們。只有通過(guò)愛(ài)心的教育,我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十
教育是什么?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的答案。在陪伴我的外孫奇奇成長(zhǎng)的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到:教育的過(guò)程就是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,教育蘊(yùn)含在孩子的日常生活中,教育就是陪著孩子一起游戲、一起玩耍。
奇奇即將5歲了,他的成長(zhǎng)主要是由他的父母負(fù)責(zé),我只是從旁協(xié)助。但是,只要我和奇奇在一起,就會(huì)積極地和他玩,用玩耍陪伴他成長(zhǎng)。我都是利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和他玩游戲,讓他在快樂(lè)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
爬樓梯。
我家住在三樓,奇奇開(kāi)始學(xué)爬的時(shí)候,我不僅讓他在家里爬,還充分利用樓梯讓奇奇爬我在前面叫著、鼓勵(lì)著,他一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地爬,開(kāi)始是一層,然后是兩層,最后是三層每次爬完樓梯,我都會(huì)抱著他、親吻著他,表情夸張地告訴他:“好棒的奇奇,又上了一層!”有一次,我陪著奇奇爬樓梯,一個(gè)鄰居見(jiàn)到了驚奇地說(shuō):“還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣帶孩子的姥姥,居然讓孩子爬樓梯”我笑笑說(shuō):“你看他爬得多開(kāi)心,小手臟了、衣服臟了,回家好好洗洗就行了”爬樓梯對(duì)孩子的大肌肉動(dòng)作、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力都有好處,還能給孩子帶來(lái)自信與成功的體驗(yàn)。
教育有時(shí)候是矛盾的。在奇奇玩爬樓梯游戲時(shí),一方面我知道爬樓梯對(duì)他發(fā)展的好處,另一方面我也看到了爬樓梯存在的危險(xiǎn),孩子的小胳膊稍稍撐不住,下巴就可能磕在臺(tái)階上而受傷。面對(duì)這種矛盾,我會(huì)在保證孩子安全的前提下,努力去做對(duì)孩子發(fā)展有益的活動(dòng)。
吃飯。
生活中我們常常會(huì)看到:孩子吃飯大人喂,有的邊喂邊說(shuō)孩子,有的滿(mǎn)地追著孩子喂,有的`一個(gè)人逗著孩子玩一個(gè)人喂飯。但是在我家,奇奇吃飯從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情景,我是讓他在玩的過(guò)程中進(jìn)行的。
奇奇能夠坐在桌前學(xué)吃飯時(shí),我就給他準(zhǔn)備了三個(gè)小勺:左邊一個(gè),右邊一個(gè),前面一個(gè),這樣奇奇左手、右手都可以練習(xí)拿勺子吃飯了。或許他吃不到口中,或許他拿著勺子玩,或許他弄得滿(mǎn)桌子都是飯,但這些都沒(méi)有關(guān)系,學(xué)習(xí)總是有過(guò)程的。當(dāng)奇奇把飯送到口中時(shí),我會(huì)用眼神或親親他及時(shí)給予鼓勵(lì)。前面放著的一個(gè)小勺子,是我給他喂飯時(shí)備用的。當(dāng)他吃不好時(shí),我會(huì)不時(shí)地給他喂一口,一來(lái)讓他學(xué)習(xí)我是如何做的,二來(lái)保證他能夠吃飽。
吃飯時(shí),我會(huì)讓奇奇自己先吃,吃不飽、吃不好沒(méi)關(guān)系。我自己邊吃飯邊關(guān)注著他吃飯,并告訴他如何做:左手拿勺吃一口,右手從小碗里盛飯?jiān)俪砸豢冢骸昂冒?,都吃到嘴里?”“哇,這勺飯喂桌子了,小桌子吃飽了,奇奇小肚肚還餓著呢……”我讓奇奇把吃飯當(dāng)成快樂(lè)的事情。
學(xué)習(xí)使用筷子時(shí),我同樣為他準(zhǔn)備左右手用的,讓他練習(xí)左右手使用筷子,努力把練習(xí)使用勺、用筷子的機(jī)會(huì)給予他。這樣既讓孩子學(xué)習(xí)了如何使用餐具,又鍛煉了孩子的小肌肉和手腦協(xié)調(diào)能力。
玩沙玩水。
玩沙玩土玩水是孩子們喜歡的活動(dòng),也是奇奇最喜歡的游戲。在他還不會(huì)走路的時(shí)候,我們就開(kāi)始了這樣的游戲。
有一次,我和奇奇正在玩土,一個(gè)老奶奶領(lǐng)著孩子經(jīng)過(guò),奶奶邊拉著孩子,邊對(duì)孩子說(shuō):“快走快走,你看看多臟啊,咱們不玩這個(gè)?!焙⒆舆呑哌呣D(zhuǎn)過(guò)頭看著我們,一臉的羨慕與不情愿。我們常常把成人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子,忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中真實(shí)的需要。沙土是孩子們的最?lèi)?ài),有著無(wú)限的創(chuàng)意,是他們永遠(yuǎn)也玩不夠的游戲。我常常給奇奇準(zhǔn)備一個(gè)小桶、小鏟子,奇奇下樓就拎上。沙坑、土堆都是奇奇玩的場(chǎng)地,小棍、石子都是奇奇的玩具。帶上奇奇喜歡的小汽車(chē),我們就開(kāi)始建樓房搞運(yùn)輸,商量小區(qū)的名字叫什么?建設(shè)什么樣的樓房?需要什么材料?需要什么工具等等。我們邊玩邊想邊說(shuō),邊玩邊樂(lè),玩得臉上、身上都是土,引得路人紛紛關(guān)注我們。其實(shí),孩子玩臟了怕什么,回家后洗洗就干凈了。
玩水也是孩子的最?lèi)?ài)。玩完沙土后回家洗洗,奇奇又開(kāi)始玩水的游戲。小瓶子、小蓋子、小盒子都放到了盆里。有時(shí)候,我會(huì)折疊一些小紙船讓他玩“給小動(dòng)物洗洗澡,讓小瓶子變干凈,奇奇的小手小腳小臉變干凈了”等等。玩的過(guò)程,也是孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。
玩沙玩土玩水中的快樂(lè)和收獲是不可估量的。大人和孩子一起玩,如果玩的方式得當(dāng),孩子的收獲會(huì)更大。
玩紙。
孩子喜歡撕紙,卻常常被大人禁止。奇奇撕紙時(shí),我會(huì)給他準(zhǔn)備不同的紙張,和他一起撕,我們比一比:看誰(shuí)撕得小。紙撕碎后,我們又玩“下雪了”,把碎紙拋向天空,又紛紛落地,一拋一落帶給我們很多快樂(lè)。然后我們又開(kāi)始將碎紙從地上撿起來(lái),或揉成小球,或用小碎片粘貼。我們撕長(zhǎng)條:看誰(shuí)撕得又細(xì)又長(zhǎng)。奇奇知道比不過(guò)我,就和我商量:“姥姥,我們看誰(shuí)撕得粗吧?!蔽視?huì)依著他,和他一起撕,然后讓他說(shuō),誰(shuí)撕得細(xì),誰(shuí)撕得粗。這樣的游戲,反復(fù)地玩,孩子不會(huì)煩,還很開(kāi)心,教育自然就蘊(yùn)含其中了。
奇奇剛使用小剪子剪紙,怎么也剪不下來(lái),很起急。我看著,仍然保持著一貫的沉默,輕輕地說(shuō):“怎么剪不下來(lái)呢?是剪子不合適,還是你太著急了呢?是紙?zhí)×耍€是你的方法不對(duì)呢?”我說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)輕,他急躁的情緒便有所緩解,放下手里的剪刀又換了一把,一下子剪了下來(lái),高興地說(shuō):“成功了,是剪子不好使。”對(duì)呀,辦法總比困難多,就看你是不是想辦法了?,F(xiàn)在,只要遇到難題,奇奇總是說(shuō)“辦法總比困難多”,還不忘加一句:“我姥姥說(shuō)的?!?BR> 生活中處處有游戲,生活中時(shí)時(shí)有教育,就看我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。小漏斗、小瓶子、小米、沙子、紙張等都是奇奇喜歡玩的,能夠玩很長(zhǎng)時(shí)間。
更多的是鼓勵(lì)他自己想辦法,或者是我說(shuō)一個(gè)辦法,他說(shuō)一個(gè)辦法,然后他就自己去解決了。
很多人認(rèn)為帶孩子很累,因?yàn)槔鄱?,帶孩子時(shí)的情緒就不好,這樣的情緒會(huì)直接影響孩子的情緒和游戲的興趣。而我卻很珍惜和奇奇在一起的時(shí)光,我們總有做不完的游戲。祖輩帶孩子,會(huì)和孩子玩,和孩子有的玩,不僅有助于孩子的成長(zhǎng),讓孩子童年更快樂(lè),也讓祖孫在一起的時(shí)光變得溫馨而快樂(lè)。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十一
作為一名從教二十多年的教師,自知讀書(shū)甚少,尤其是教育教學(xué)方面的書(shū)籍更是很少涉獵。今年暑假,在學(xué)校要求下,耐下性子開(kāi)始閱讀常生龍先生的《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),不想無(wú)心之舉卻收獲頗豐。下面僅就我感觸最深的兩點(diǎn)談一談。
一、怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
雖然素質(zhì)教育已提倡了多年,但是考試制度仍讓我對(duì)分?jǐn)?shù)看得很重,對(duì)于考試經(jīng)常出現(xiàn)的題目我會(huì)反復(fù)講,多次練,即便這樣仍然有不少學(xué)生記不住,考試丟分,我也因此常常責(zé)怪學(xué)生不認(rèn)真,不用心。
讀了《怎樣讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)》一篇,我才明白原來(lái)是大腦的自我系統(tǒng)在作怪。得不到學(xué)生自我系統(tǒng)的關(guān)注,無(wú)論老師講的怎么賣(mài)力,知識(shí)如何重要,老師的講解卻根本無(wú)法進(jìn)入他的認(rèn)知系統(tǒng)。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,而良好的師生關(guān)系和充滿(mǎn)情趣的講課方式比教材內(nèi)容更重要。
二、如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。
習(xí)慣于教師講授為主的教學(xué)方式的我,很想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心的教學(xué)模式,雖然也多方嘗試,但效果一直不理想。
閱讀了常先生《如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂》一文后,我有所頓悟。首先要讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課充滿(mǎn)期待;其次將課堂上的話語(yǔ)權(quán)讓位給學(xué)生,注重學(xué)生能力的提高;再者讓坐在教室里的每個(gè)學(xué)生都充分的互動(dòng)交流,而教師要善于把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂參與的氛圍和課堂文化上來(lái),讓學(xué)生與手頭的學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。
常生龍先生的這本書(shū)將精髓提煉、升華,并融入了自己的思考與實(shí)踐,讓閱讀與工作的有機(jī)結(jié)合。我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真研讀,用其中的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
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給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十二
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障,也是人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展的基石。而作為教育的主體之一,家庭教育的重要性不言而喻。然而,最好的教育絕非僅僅在知識(shí)的傳授,而在于愛(ài)心的培養(yǎng)。愛(ài)心是人類(lèi)最基本、最珍貴的品德之一,其對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和塑造有著重要的意義。在我多年的教育實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到最好的教育是愛(ài)心的重要性,以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)孩子。
首先,愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,父母是孩子最親近、最信任的人。父母的愛(ài)心是孩子能否真正接受教育的決定性因素。當(dāng)孩子感受到父母的愛(ài)心時(shí),會(huì)感到被接納、被理解和被尊重,從而愿意接受教育。相反,如果父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù),孩子就會(huì)感到被冷落、被忽視,進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生抵觸心理。因此,父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心,將愛(ài)心滲透到教育的方方面面,用愛(ài)心去關(guān)懷和引導(dǎo)孩子,讓他們感受到溫暖和幸福。
其次,愛(ài)心是教育的動(dòng)力。教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程,需要付出大量的心血和耐心。而愛(ài)心正是激發(fā)和支撐父母去付出和堅(jiān)持的最重要的動(dòng)力。當(dāng)父母看到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,或是取得了一次又一次的成功,這種成就感和喜悅會(huì)讓他們更加激發(fā)對(duì)孩子的愛(ài)心,從而更加努力去教育和引導(dǎo)孩子。愛(ài)心同時(shí)也是父母在教育過(guò)程中解決問(wèn)題和克服困難的一種動(dòng)力。只有用愛(ài)心去面對(duì)和解決問(wèn)題,才能真正做到矢志不移,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
另外,愛(ài)心是教育的良藥。孩子的成長(zhǎng)不僅涉及到智力的發(fā)展,更關(guān)乎品德的塑造和情感的培養(yǎng)。而愛(ài)心是對(duì)品德和情感進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的最佳良藥。通過(guò)愛(ài)心教育,父母能夠在引導(dǎo)孩子行為和態(tài)度的同時(shí),注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和情感能力。父母要以身作則,用愛(ài)心去影響和感染孩子,塑造他們正確的人生觀、價(jià)值觀和情緒管理能力。只有在愛(ài)心的熏陶下,孩子才能夠得以全面的發(fā)展,并在未來(lái)扮演好的社會(huì)角色。
最后,愛(ài)心是教育的終極目標(biāo)。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有為的人,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而,這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要孩子擁有優(yōu)秀的智力和能力,更需要孩子具備高尚的品德和尊重他人的愛(ài)心。只有具備愛(ài)心的人才能真正關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),才能夠思考和解決社會(huì)問(wèn)題,并為了更美好的未來(lái)而不懈努力。因此,最好的教育就是培養(yǎng)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心,讓他們從小就明白和感悟到愛(ài)的力量,將其融入到生活中的方方面面。
綜上所述,最好的教育是愛(ài)心。父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心,將其滲透到教育的方方面面,讓孩子感受到溫暖和幸福。同時(shí),愛(ài)心也是父母在教育過(guò)程中付出和堅(jiān)持的動(dòng)力,以及解決問(wèn)題和克服困難的良藥。在愛(ài)心的引導(dǎo)和熏陶下,孩子才能夠全面發(fā)展、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,并成為有為的人。所以,作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),愛(ài)心是最好的教育,也是孩子成長(zhǎng)的最佳滋養(yǎng)劑。只有用愛(ài)心去教育,才能讓孩子在未來(lái)走向更加美好的明天。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十三
《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),收錄了作者對(duì)50本經(jīng)典書(shū)籍閱讀后闡發(fā)的感受。作者來(lái)堅(jiān)持每周閱讀一本書(shū),并寫(xiě)一篇讀后感,十年如一日。書(shū)中有很多文章我在報(bào)刊上曾經(jīng)閱讀過(guò),但打開(kāi)浸著墨香的新書(shū),發(fā)現(xiàn)這些似曾相識(shí),而今,又經(jīng)推敲修訂過(guò)的文字,被作者精心架構(gòu)在了五個(gè)小專(zhuān)輯里,足見(jiàn)作者的用心。
這不是一本普通的文集,而是內(nèi)在有著嚴(yán)密邏輯的教師閱讀圖譜。書(shū)中作者列舉的書(shū),我也曾跟著買(mǎi)了不少,但認(rèn)真閱讀,能夠引發(fā)自己新的思考的書(shū),不多。但閱讀《讀書(shū)是教師最好的修行》時(shí),偶爾還會(huì)翻出對(duì)應(yīng)的書(shū)籍,愈發(fā)感受到常生龍先生閱讀的思考之深及論述之廣。
常生龍先生的這本《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),涵蓋了教師需要閱讀的不同類(lèi)別的好書(shū)。每個(gè)專(zhuān)輯里的選書(shū),都是作者精心挑選的,比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中,作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教育家,他的課堂如行云流水,與學(xué)生互動(dòng)親切自然,于自然、樸實(shí)中顯功夫,他的課堂學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書(shū)中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學(xué)觀、“要時(shí)刻以身示范”的為師觀。沒(méi)有干巴巴的說(shuō)教,但道理卻深入人心。
再看其它專(zhuān)輯,同樣可見(jiàn)作者多層面架構(gòu)的心愿。所選著作涉及面廣,作者有中外名家,也有一線教學(xué)精英、新秀。所列內(nèi)容有方法介紹類(lèi),有前沿、理性的觀念引領(lǐng)類(lèi),也有傳統(tǒng)經(jīng)典名著導(dǎo)讀類(lèi)。作者把這些內(nèi)容有序列地搭配、組合在一起,呼應(yīng)著每一輯的標(biāo)題主旨。
在這個(gè)書(shū)籍浩如煙海的時(shí)代,讀一些經(jīng)典書(shū)籍是捷徑也是正道。教師如果有心,認(rèn)真閱讀每一輯的書(shū)目,猶如一張教師閱讀圖譜,若能按圖索驥,閑暇時(shí)多讀上幾本,再?lài)@對(duì)應(yīng)主題,思考相關(guān)問(wèn)題,相信一定會(huì)收獲多多。
看書(shū),人人都行,但是閱讀,并不是人人都會(huì)。當(dāng)然,這里除卻休閑式的隨性閱讀。教師閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍,有時(shí)因?yàn)楂@取的信息比較直觀,只需瀏覽即可,但更多時(shí)候是需要細(xì)心閱讀的。常生龍先生的閱讀態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模易鳛樗姆劢z,曾讀過(guò)他幾百篇文章,每篇文章都有自己的觀點(diǎn)和感悟,使我受益匪淺。
有人說(shuō):“每個(gè)人總是能在閱讀中找回自己?!背I埾壬倪@種從閱讀中生發(fā)個(gè)人觀點(diǎn),旁征博引,闡述多種論點(diǎn)的閱讀方式,于我、于你、于他,更是一種閱讀方法的引領(lǐng)。尤其是在這個(gè)閱讀泛化、網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的時(shí)代,真正能夠做到靜下心來(lái),每周認(rèn)真閱讀一本紙質(zhì)書(shū)籍,這本身就是一種最好的方法指導(dǎo)。相信老師們閱讀之后,也會(huì)有類(lèi)似的感受。
回看《讀書(shū)是教師最好的修行》,全書(shū)共五輯,均設(shè)有小標(biāo)題,其實(shí)每個(gè)標(biāo)題都指向了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展所具備的教育視野:“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“理論即支點(diǎn)”、“變革即未來(lái)”。雖然有些觀點(diǎn)并不是常生龍先生首次提出的,但以書(shū)籍本身和書(shū)評(píng)組合起來(lái)闡釋觀點(diǎn),實(shí)屬罕見(jiàn),讓那些枯燥無(wú)味的理論變得“親切可感”,這是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向,更是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
我對(duì)本書(shū)的閱讀不只是一篇篇單一的、零星的瀏覽,而是把每個(gè)專(zhuān)輯都綜合起來(lái)歸類(lèi)閱讀。拿“理論即支點(diǎn)”這部分來(lái)講,本專(zhuān)輯涉及的作者都是中外名家,單讀名家如陶行知、蒙臺(tái)梭利的著作,我們也會(huì)有所收獲。但經(jīng)過(guò)作者這樣巧妙編輯、組合,“為了孩子的自我發(fā)展”、“兒童是成人之父”、“課堂改變,學(xué)生就會(huì)改變”、“占據(jù)未來(lái)制高點(diǎn)需具備的五種能力”……在這些小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)之下,多是作者深入淺出的對(duì)經(jīng)典著作的解讀。這對(duì)教師把握教育原則,是引領(lǐng),更是感召?!耙磺€(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”,雖然是同讀一本書(shū),但每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感悟。這是我的感悟,也是我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。很幸運(yùn)地與《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)及作者常生龍先生相遇,猶如在茫茫書(shū)海中,看見(jiàn)了一盞溫暖的航標(biāo)燈,照亮我前方漫漫修行路。讀書(shū),是提高個(gè)人修養(yǎng)的重要方式,下面是本站小編精心整理的《讀書(shū)是教師最好的修行》心得體會(huì),供大家學(xué)習(xí)和參閱。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十四
本書(shū)由四個(gè)部分組成:做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇,它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手,充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。希望《什么是最好的教育――教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》能成為廣大教師的良師益友。
【閱讀有感】。
作為教師,應(yīng)該對(duì)教育關(guān)注,我精心拜讀了張平的《什么是最好的教育》后,感慨良多。這本書(shū)從交會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手,闡述了教師如何更有效的關(guān)注教育細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。
什么是最好的教育?教育的目的是什么?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,眾說(shuō)紛紜。很多名人也都對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn),法國(guó)羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):不能總是牽著他的'手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度。前蘇聯(lián)高爾基說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,可是,要善于教育他們,這就是國(guó)家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
名家們?yōu)樘剿鹘逃胬?,窮其一生精力,為人類(lèi)靈魂的工程師做著最好的注解。在這個(gè)社會(huì)日益多元化的今天,拜金主義甚囂塵上,很多人看不到精神教育的方向,盡管人們生活已大大改善,溫飽已不是問(wèn)題,但競(jìng)爭(zhēng)卻更為激烈,于是考好大學(xué),找好工作,成了從幼兒園到大學(xué)教育最直接的目的,家長(zhǎng)、老師、學(xué)生本人也在這條路上辛苦地攀爬著,分?jǐn)?shù)成了衡量一切的根本。盡管有那么多的教育家現(xiàn)身說(shuō)法,訴說(shuō)著教育的本質(zhì),但社會(huì)依然急功近利,學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù),依然辛苦。
我目前在援藏,受援單位是一所普通的完中,學(xué)生基本來(lái)自縣鎮(zhèn)村,條件大多一般,考好的高中以及考上大學(xué)更是他們祖輩們幾代的期望,但自小家庭條件、教育條件實(shí)在有限。那么,作為人類(lèi)靈魂工程師的我們,除了努力提高他們的分?jǐn)?shù)外,還應(yīng)該做些什么呢?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,生存壓力如此之大,我覺(jué)得,我們首先要教會(huì)(更準(zhǔn)確的說(shuō)是給予)孩子自信。孩子對(duì)自己有信心,就會(huì)精神抖擻,對(duì)一切都積極努力,樂(lè)觀向上,樂(lè)于接受挑戰(zhàn);孩子缺乏自信,她就會(huì)在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理,從而失去很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),影響自身的發(fā)展。自信的孩子,學(xué)習(xí)會(huì)有動(dòng)力,相信努力就會(huì)有收獲,因?yàn)檫@份認(rèn)識(shí),會(huì)加倍努力,即使成績(jī)暫不如人意,也會(huì)保持良好心態(tài),在學(xué)生時(shí)代,這份心態(tài),會(huì)促使他們積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果;進(jìn)入社會(huì),相信自己能將自己從事的工作干好,能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。自信不是在得到之后才相信自己能得到,而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn),也是一個(gè)人最值得驕傲的心態(tài)之一。
那么如何給予孩子自信呢?首先我們自己要有良好心態(tài),告訴孩子,努力學(xué)習(xí),有好分?jǐn)?shù),敲門(mén)磚就會(huì)多一塊,就會(huì)硬一些。無(wú)論成績(jī)好壞,分?jǐn)?shù)高低,努力學(xué)習(xí)的行為本身,就是在鍛煉自己。教師有良好心態(tài),就會(huì)包容、理解所有學(xué)生,有了理解、包容,學(xué)習(xí)好的自會(huì)更加努力,學(xué)習(xí)不如人意的,也不至于自暴自棄,或壓力山大而導(dǎo)致心理問(wèn)題。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí),會(huì)心情愉悅,接受知識(shí)就快,即使差生,也會(huì)在正確的道路上行走,更容易接受正能量的熏陶。
除了自信,我們還要教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)。學(xué)生有了自尊,懂得了自愛(ài),就會(huì)自律,就會(huì)知道什么是真善美,什么是假惡丑,什么該做,什么不該做。
如何教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)?身教大于言傳,成長(zhǎng)中的孩子最煩單調(diào)枯燥的說(shuō)教,我們要親身垂范,要無(wú)言的教育,我們自己也要自律自愛(ài)。平時(shí),還要多和學(xué)生溝通,增加師生之間的情感交流,要用心傾聽(tīng)孩子心聲,在日常教學(xué)中,要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn),在親歷體驗(yàn)中懂得什么是自尊,什么是自愛(ài)。
我們還要保護(hù)學(xué)生的自尊。成長(zhǎng)期的孩子,沒(méi)有完人,我們不能隨意撕開(kāi)學(xué)生不好的一面。面對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生,只能用心交流,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,這就需要我們教師做有心人,關(guān)注從教育細(xì)節(jié)入手,身體力行。
和學(xué)生有了心的交流,也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重,體會(huì)到師生平等,在以后的學(xué)習(xí)生活中,也會(huì)去尊重別人,平等待人,更會(huì)體驗(yàn)到獨(dú)立人格的尊貴和老師的真愛(ài)之心。在了心與心的愉悅中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生的思想升華了,靈魂凈化了,成績(jī)自會(huì)提高。
給予孩子自信,讓孩子懂得自尊自愛(ài),懂得尊重別人,在我看來(lái),這就是教育孩子做人的根本。有了這個(gè)根本,無(wú)論社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多么殘酷,生存壓力多么巨大,孩子都會(huì)行走在正確的路上;孩子的路沒(méi)有走偏,成才也就指日可待。
以上就是我作為一名普通教師,對(duì)最好的教育的一點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)。在教書(shū)的這條路上,在日常教學(xué)中,我正在無(wú)怨無(wú)悔、身體力行著。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十五
琪琪兩歲多了,和爸爸媽媽一起逛超市準(zhǔn)備去看爺爺,但是經(jīng)過(guò)玩具區(qū)怎么也走不動(dòng)了。于是爸爸媽媽陪她玩了一會(huì),媽媽說(shuō)“爺爺在家等我們那,我們走吧”可是琪琪玩的正開(kāi)心,不想走,看著芭比娃娃不想松手,說(shuō)“媽媽給我買(mǎi)這個(gè)車(chē)吧”但是媽媽感覺(jué)家里買(mǎi)的娃娃已經(jīng)夠多了就不想買(mǎi)。這是琪琪就不愿意了,狠狠地哭,媽媽就說(shuō)“你哭吧,我和爸爸要走了”可是琪琪并沒(méi)有要停止的意思,繼續(xù)嚎啕大哭,結(jié)果好心人找來(lái)了警察,警察把琪琪的爸媽當(dāng)人販子審了半天。最后媽媽想起錢(qián)包的全家照,才算洗清嫌疑。
很多寶寶都不會(huì)克制自己的欲望,而家長(zhǎng)一般都經(jīng)不住孩子的一哭、二鬧就滿(mǎn)足了孩子的愿望。但是如果孩子采取哭鬧的方式得到了自己想要的東西,他就會(huì)依賴(lài)這種方法,長(zhǎng)大后也很難改變,所以家長(zhǎng)一定要糾正寶寶這個(gè)壞習(xí)慣。
1、堅(jiān)持原則。
家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持原則,沉住氣,給孩子講道理。這是一場(chǎng)心理戰(zhàn),只要家長(zhǎng)堅(jiān)持原則,孩子最終都會(huì)妥協(xié)。家長(zhǎng)要采取疏導(dǎo)的方法,用各種方式慢慢改變孩子的壞習(xí)慣,不可以“以暴制暴”的方法。
2、轉(zhuǎn)移注意力。
家長(zhǎng)要清楚孩子為什么愛(ài)哭鬧,在孩子爆發(fā)小宇宙前,搶先進(jìn)行安撫和轉(zhuǎn)移注意力。等到寶寶哭的投入了,在轉(zhuǎn)移就沒(méi)有效果了。
3、避免對(duì)錢(qián)的觀念太深刻。
在孩子不懂事的時(shí)候不要當(dāng)著孩子的'面用錢(qián)買(mǎi)東西,他會(huì)認(rèn)為自己想要的都可以買(mǎi)到,沒(méi)有任何理由。
4、物質(zhì)上的滿(mǎn)足。
家長(zhǎng)可以預(yù)知孩子喜歡什么東西,等孩子表現(xiàn)好的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)給他當(dāng)禮物。這樣他知道外面的東西家里都有,看到外面的東西他就是好奇,他知道媽媽在他表現(xiàn)好的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)給他。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十六
一個(gè)青年來(lái)到城市打工,不久因?yàn)楣ぷ髑趭^,老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條,業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)之后,想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后,他邀這位也是黑眼晴黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單,幾個(gè)盤(pán)子都吃得干干凈凈,只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō),請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里,我?guī)ё?。外商?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天,老板設(shè)宴款待外商。席間,外商輕聲問(wèn)他,你受過(guò)什么教育?他說(shuō)我家很窮,父母不識(shí)字,他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。父親去世后母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等,你能做好你自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體,端起酒杯激動(dòng)地說(shuō):我提議敬她老人家一杯--你受過(guò)人生最好的教育!
一個(gè)人受過(guò)苦,便知道珍惜;一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人,不會(huì)不知道勤儉的重要;一個(gè)自小就知道努力做事的人不會(huì)不對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)……貧窮并不可怕,可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到并進(jìn)而失去人的自尊。
一個(gè)相貌平平的女孩,在一所極普通的中專(zhuān)學(xué)校讀書(shū),成績(jī)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后,想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān),希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢(qián)。她到一家公司去應(yīng)聘,韓國(guó)經(jīng)理看了她的履歷,沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料,用手掌撐了一下椅子站起來(lái),覺(jué)得手被扎了一下,看了看手掌,上面沁出了一顆紅紅的小血珠,原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見(jiàn)桌子上有一條石鎮(zhèn)紙,于是拿來(lái)用它將釘子敲平,然后轉(zhuǎn)身離去。可是幾分鐘后,韓國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái),她被聘用了。
一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人,他最好的回報(bào)也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí),這足以證明愛(ài)的力量!
而在一件很細(xì)小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別貼和關(guān)心的人,他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。
有一個(gè)崗位需要招人,先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中,有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱(chēng)自己有類(lèi)似的工作經(jīng)驗(yàn),但面對(duì)應(yīng)聘者的考問(wèn),很快顯示出自己對(duì)這一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生,他坦率地對(duì)招聘者說(shuō),自己不具備這方面的工作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣,并且有信心經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)踐后,能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話,那個(gè)招聘者說(shuō),有很多求職的人在介紹自己的情況時(shí)并不誠(chéng)實(shí),而他為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢?他說(shuō)小時(shí)候有一次他撿了錢(qián),奶奶問(wèn)他時(shí),他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下,然后告誡他:"窮不可怕,只要你誠(chéng)實(shí),你就有救!"他說(shuō)他永遠(yuǎn)記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足、只能依靠騙來(lái)取得眾人信任的人,他能行得遠(yuǎn)嗎?一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理,在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候,勇敢地指出真相。
誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好,而且它是智謀的基本條件。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十七
1。每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。
2。和孩子在家也要使用文明用語(yǔ),“早上好,請(qǐng),謝謝,晚安”等等。
3。讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音!――用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心,心是長(zhǎng)著眼睛的!
5。不要為了提醒孩子,而總是揭孩子的傷疤。
6。嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤!
7。不要總對(duì)孩子一本正經(jīng),要多和孩子一起歡笑:因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活;引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8。給孩子講故事,要有耐心,故事有一定的教育意義。
9。不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上,想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
10。關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的,不要護(hù)孩子的短。
11。教育并不一定只是講道理,有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
12。結(jié)合孩子的表現(xiàn),每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。
13。對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育,培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣,注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn),是非常有益的。
14。對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子,不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起,隔代更親,不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理,但絕對(duì)適用。
15。注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
16。教會(huì)孩子微笑,微笑面對(duì)生活的一切,微笑面對(duì)人生。
17。對(duì)孩子不要亂許愿,承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。
19。給孩子一定的空間和自由,同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任!
20。向孩子說(shuō)明,他本身已經(jīng)很可愛(ài)了,不用再表現(xiàn)自己。
21。從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。
23。在孩子干的事情中,不斷尋找值得贊許的東西。
24。不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。
25。不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。
26。不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成面善心惡的性格。
27。不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。
29。讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十八
教育是培養(yǎng)人的心靈和能力,塑造他們的思想和智慧的過(guò)程。許多人認(rèn)為,最好的教育是通過(guò)愛(ài)心實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)心是溫暖的力量,可以激發(fā)人們的潛能和激情,豐富他們的人生。在這篇文章中,我將討論愛(ài)心教育的重要性以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。
二、愛(ài)心教育的重要性。
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念。它并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),而是關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。通過(guò)愛(ài)心教育,教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系,使學(xué)生感受到自己被接納和珍視。而這種正面的感受可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。教師通過(guò)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì),讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)更加樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn),克服困難。他們也會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想,發(fā)揮自己的才華。愛(ài)心教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的潛能,并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有價(jià)值觀的人。
三、如何實(shí)施愛(ài)心教育。
愛(ài)心教育首先需要教師的真誠(chéng)關(guān)心和善意。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,理解他們的困惑和掙扎。通過(guò)充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師和伴侶,教師可以給予他們積極的支持和建設(shè)性的反饋。此外,教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng),建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)系,才能建立起愛(ài)心教育的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中,教師可以嘗試采用更加溫暖和包容的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。他們可以?xún)A聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法,并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇,讓他們參與到教學(xué)決策中來(lái)。通過(guò)這種方式,教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、愛(ài)心教育的成果。
愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)更加全面發(fā)展的人。通過(guò)愛(ài)心教育,學(xué)生可以獲得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)和才能發(fā)展,同時(shí)也能發(fā)展出積極的價(jià)值觀和品格。他們會(huì)懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人,積極參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。此外,愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力,使他們?cè)谌穗H關(guān)系中更加成熟和謙遜。這些都是他們未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。
五、結(jié)論。
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重的教育方式,它可以激發(fā)學(xué)生的潛能和激情,培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人。通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和善意的引導(dǎo),教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。通過(guò)溫暖和包容的方式引導(dǎo)學(xué)生,教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人、具備積極價(jià)值觀和品格的人。因此,我們應(yīng)該在教育中注重愛(ài)心,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇一
在香檳湖園區(qū)的戶(hù)外草坪上,豎著一塊簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的用木條釘起來(lái)的木板墻,木條和木條之間有著一條條縫隙。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們會(huì)拖來(lái)一筐各種各樣的打擊樂(lè)器,這些“樂(lè)器”都是老師和孩子們一起收集來(lái)的鍋碗瓢盆或其他生活用品,有金屬的,有塑料的,也有其他材質(zhì)的等等。每個(gè)“樂(lè)器”的把手上面都有一個(gè)掛鉤,孩子們玩的時(shí)候可以把這些材料一個(gè)個(gè)掛在自己想掛住的地方,然后選擇用金屬的或者木頭的小棒進(jìn)行敲敲打打,活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,再把這些材料取下來(lái)放在框里,送回材料存放的地方去。
很多時(shí)候,在交流和觀摩幼兒園戶(hù)外游戲環(huán)境設(shè)置的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多類(lèi)似的地方。但很多時(shí)候,我們也會(huì)非常遺憾的發(fā)現(xiàn),很多戶(hù)外游戲環(huán)境的設(shè)施和材料給孩子們留下的自主空間太少了。比如我曾經(jīng)在好幾所幼兒園也看到這樣的打擊區(qū)域,但上面的供孩子們敲擊的各種材料都被用螺絲釘一個(gè)個(gè)固定在了支架上面,孩子們只能是對(duì)于敲擊工具進(jìn)行一下選擇:是用金屬的還是用木頭的,其他別無(wú)選擇。當(dāng)然,還有其他活動(dòng)的環(huán)境也存在著類(lèi)似的情況,比如投擲活動(dòng),很多時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的目標(biāo)設(shè)置也都是固定不變的等等。
幼兒園的游戲與其他游戲的不同首先就在于孩子們游戲的環(huán)境和材料并不是隨意的呈現(xiàn),而是園所和老師們根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要精心選擇和創(chuàng)設(shè)的。但很多時(shí)候,我們?cè)谟螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做的有些過(guò)了頭,我們常常會(huì)奔著最直接的那個(gè)目標(biāo)而去,把環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接做到了最后一步。就像這樣的打擊游戲一樣,我們往往覺(jué)得是要通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)發(fā)展孩子的上肢動(dòng)作練習(xí),于是在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料的時(shí)候,就只考慮到孩子們上肢的敲擊動(dòng)作,覺(jué)著能夠滿(mǎn)足這樣動(dòng)起來(lái)的需求就可以了,給與孩子的環(huán)境就不再需要他們做其他的事情,他們往往就像個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的游客一樣,只需要按照固定的流程過(guò)一遍即可。但這樣的環(huán)境往往不是孩子們的游戲環(huán)境,而僅僅只是一個(gè)訓(xùn)練或練習(xí)的環(huán)境而已。因?yàn)榱艚o孩子的自主空間太少,環(huán)境中的變化因素太少,所以對(duì)于很多固定的設(shè)施與材料,一開(kāi)始的時(shí)候孩子們會(huì)感興趣,因?yàn)樾缕妫S著時(shí)間的推移,一旦他們過(guò)了這個(gè)新鮮勁后,發(fā)現(xiàn)他們無(wú)法更多的與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),無(wú)法掌控環(huán)境中的更多因素,無(wú)法根據(jù)自己的想法去進(jìn)行調(diào)整和變化的時(shí)候,興趣也就會(huì)慢慢的消失掉了。
很多時(shí)候,在戶(hù)外環(huán)境中創(chuàng)設(shè)中,我們不僅僅是要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠玩的地方,還要細(xì)細(xì)的考慮和體驗(yàn)一下孩子們可以怎么玩?可以怎么更好的玩?孩子們今天的玩和明天的玩之間是否有變化和提升的空間?考慮好哪些設(shè)施與材料需要進(jìn)行固定,哪些設(shè)施和材料可以不需要進(jìn)行固定。固定與不固定的區(qū)別就在于后期是否可以進(jìn)行變化,是否可以跟隨孩子的興趣轉(zhuǎn)移而變化,是否可以跟隨孩子的能力發(fā)展而變化。固定的設(shè)施與材料更多的是考慮可以為孩子們的游戲和活動(dòng)提供空間和游戲支架的作用,而不固定的設(shè)施與材料與固定的設(shè)置與材料之間的結(jié)合,往往就會(huì)生發(fā)出千變?nèi)f化的游戲環(huán)境。而當(dāng)我們把這種結(jié)合中孩子們可以自己來(lái)進(jìn)行的空間留給他們時(shí),生發(fā)就就是千變?nèi)f化的游戲了,因?yàn)楹⒆訐碛辛俗灾骱妥杂傻臋?quán)利,便會(huì)有著不同的創(chuàng)造產(chǎn)生和愉悅的感受。
至于設(shè)施與材料的固定與非固定之間的比例,是按照三七分配,還是**安排,或者一半對(duì)一半的比例,這些都不重要,重要的是我們要能夠想清楚為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)游戲環(huán)境,這樣的游戲環(huán)境孩子們可以做些什么?能夠從中獲得些什么?然后在做的過(guò)程中,把握好尺度,有所為有所不為,把孩子能做的空間留給他們自己去做吧,因?yàn)樗麄儾粌H是戶(hù)外這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的享用者,也完全可以成為游樂(lè)場(chǎng)的建造者,因?yàn)檫@是他們自己的游樂(lè)場(chǎng)。
【本文作者:王彥(微信公眾號(hào):幼兒體育)】。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇二
教育好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)最重要的責(zé)任之一。孩子是未來(lái)的希望,也是家庭的未來(lái)。因此,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育質(zhì)量一直都非常關(guān)注。在過(guò)去的幾年中,我通過(guò)對(duì)孩子的親身教育和心理研究,總結(jié)出了一些教育孩子的心得體會(huì)。在這篇文章中,我想與大家分享我的體會(huì),希望能對(duì)其他家長(zhǎng)在教育孩子方面提供一些幫助。
第二段:樹(shù)立正確的教育觀念
樹(shù)立正確的教育觀念是教育孩子最重要的一步。首先,父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此,我們不能期望每個(gè)孩子都按著同樣的路走。我們需要了解孩子,并根據(jù)他們的個(gè)性和特點(diǎn)來(lái)制定教育計(jì)劃。其次,父母應(yīng)該明確孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),因此,我們需要在教育孩子時(shí),注重他們的長(zhǎng)處以及幫助他們克服不足之處。第三,父母應(yīng)該注重孩子的品德修養(yǎng),并在教育孩子時(shí)注重教育他們的道德觀念和情感教育。
第三段:注重家庭教育
家庭教育是教育孩子最重要的一步。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,在這里,他們會(huì)接受到最初的素質(zhì)教育,家長(zhǎng)要做好家庭教育,首先要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。家里應(yīng)該注重孩子的品德修養(yǎng),培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和道德觀念。同時(shí),家長(zhǎng)需要時(shí)常和孩子溝通,與他們交流情感,并與他們一起參與到家庭事物中來(lái)。
第四段:注重孩子的興趣愛(ài)好
孩子的興趣愛(ài)好是孩子自己的選擇,父母應(yīng)該支持孩子的愛(ài)好,讓他們?cè)谧约旱呐d趣領(lǐng)域中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多嘗試新事物,不要輕易放棄。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好有助于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更好地發(fā)掘自己的潛能,并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)中有所作為。
第五段:慢慢教育,堅(jiān)持不懈
教育孩子需要耐心和恒心。要想讓孩子成為有品德、有文化、有一定邏輯思維能力的人,家長(zhǎng)需要付出很多心力。教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的過(guò)程,我們需要耐心地引導(dǎo)孩子向正確目標(biāo)發(fā)展,并且在教育中堅(jiān)持不懈。我們不能只看到孩子犯錯(cuò)誤,忽視他們的進(jìn)步和成功,我們更要通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)激發(fā)孩子的自信心。
總結(jié):
通過(guò)這些年的教育,我深刻認(rèn)識(shí)到,教育孩子需要多方面的配合,只有建立合理的教育模式,同時(shí)注重孩子的家庭教育和個(gè)人發(fā)展,才能夠使孩子成為品德高尚、知識(shí)豐富的人類(lèi)精英,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。希望我的心得分享,能對(duì)其他父母在教育孩子時(shí)提供一些幫助。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇三
教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是通過(guò)講述教育故事,體悟教育真諦的一種研究方法。下面小編帶來(lái)關(guān)于的給孩子們最好的微笑教育敘事。
一直以來(lái),我總喜歡板起一塊臉面對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,我更是吝嗇自己的笑意。這就給學(xué)生造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué),我成了不會(huì)笑的老師。本學(xué)期就曾有一位學(xué)生天真的問(wèn)過(guò)我:“劉老師,你為什么不喜歡笑呢?”可能是當(dāng)時(shí)心緒有些煩躁,就沖口對(duì)著這個(gè)天真的學(xué)生說(shuō):“我敢笑嗎?我不笑,你們都還表現(xiàn)不好,那么我笑了,你們豈不是要翻天!”我的回答,讓那個(gè)學(xué)生悻悻地走了。事后,我很為自己說(shuō)話的唐突后悔,同時(shí)我更在問(wèn)自己:為什么學(xué)生會(huì)認(rèn)為我不喜歡笑呢?其實(shí),我在課堂上是很隨和很民主的,從不板起一塊臉批評(píng)學(xué)生。課下,只要學(xué)生不犯錯(cuò),我自感都是笑容可掬的。既然如此,為何會(huì)給學(xué)生這樣的錯(cuò)覺(jué)呢?讀到周然的隨筆,我似乎找到了答案。是的,我沒(méi)有想到,我嚴(yán)肅的表情竟然會(huì)讓學(xué)生感到惶恐,甚至還在逃避中寧肯丟掉誠(chéng)實(shí)。慶幸的是周然還保持著一顆美麗的童心,她還有勇氣去尋回被我的嚴(yán)肅表情所擠掉的誠(chéng)實(shí)。我在想,倘若當(dāng)時(shí)我的表情是舒展的是不斷變化的,我相信周然就不會(huì)陷入到失去快樂(lè)的矛盾中。換句話說(shuō),是我僵硬麻木的表情無(wú)形剝奪了周然幾天的快樂(lè),還險(xiǎn)些讓她把可貴的誠(chéng)實(shí)拋棄了。而類(lèi)似周然一樣被我的冷漠與嚴(yán)肅封鎖了快樂(lè),陷入到莫名的惶恐中的孩子絕對(duì)不止她一個(gè),他們就只有忍氣吞聲承受著。
可以毫不夸張的說(shuō),與其說(shuō)我是用僵硬的表情樹(shù)立所謂師者的尊嚴(yán),還不如說(shuō)我是再用麻木的專(zhuān)制“殺人”,因?yàn)榻逃枰荩覅s時(shí)不時(shí)地用我嚴(yán)肅表情褻瀆著包容。讓我們學(xué)會(huì)笑吧,尤其是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,更要慷慨的把真誠(chéng)的笑意留給學(xué)生,因?yàn)槔蠋煹男?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是陽(yáng)光,就是雨露,就是博大的包容,就是美麗的情懷!
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇四
世界上有一種花永不凋謝,那便是微笑。留點(diǎn)微笑給自己,會(huì)發(fā)現(xiàn)世界如此美麗。
——題記。
美國(guó)著名發(fā)明家愛(ài)迪生,在一次試驗(yàn)中燒毀了他的實(shí)驗(yàn)室和他的全部資料。當(dāng)那些世俗的人們向他投來(lái)鄙視的目光時(shí),他并沒(méi)有灰心喪氣,而是留給自己一個(gè)自信的微笑。在一次次的失敗面前,他沒(méi)有退縮,始終保持著一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài),最終,他成為了世界發(fā)明大王。所以,當(dāng)遇到生活中的挫折時(shí)請(qǐng)留點(diǎn)微笑給自己。
留點(diǎn)微笑給自己,他可以激發(fā)你的潛能。微笑是一股清泉,它可以滋潤(rùn)你的心田。
在一本書(shū)上曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事,一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后,剛參加工作后幾個(gè)月,就被查出患有癌癥,可他并沒(méi)有自暴自棄,而是選擇用微笑面對(duì)生活。結(jié)果,他的生命之花又重新開(kāi)放。
留點(diǎn)微笑給自己,它可以改變你一生的命運(yùn)。
貝多芬留點(diǎn)微笑給自己,將【命運(yùn)交響曲】這支震撼人心的曲子輝煌地書(shū)寫(xiě)于歷史之頁(yè)上。魯賓孫留點(diǎn)微笑給自己,在孤島上度過(guò)了9年。
留點(diǎn)微笑給自己,你會(huì)從容的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與磨難,樂(lè)觀的迎接挑戰(zhàn)。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)劉林亞巡視員關(guān)于“雙減”政策的解讀,結(jié)合“學(xué)____
,悟思想,抓實(shí)事,開(kāi)新局”,總結(jié)其核心理念是立德樹(shù)人,此需要從自身家庭做起,認(rèn)真學(xué)習(xí),全面理解。
立,即家庭是第一課堂,家長(zhǎng)是第一任老師,家庭與學(xué)校聯(lián)合施教,政府及社會(huì)進(jìn)行支持指導(dǎo)服務(wù)。
德,未成年人應(yīng)有之大德,即以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)培育出家國(guó)情懷,即愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)家庭,再加之身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活技能、行為習(xí)慣等。
樹(shù),即發(fā)揚(yáng)家教傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,革命文化,社會(huì)主義先進(jìn)文化,遵循教育規(guī)律。
人,即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。
我們將以自身家庭為單位,將”立德樹(shù)人”全面理解并把握,從而更好的將”雙減”政策學(xué)習(xí)落實(shí)到位。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇六
我是一個(gè)有兩個(gè)孩子的家長(zhǎng),教育孩子是我生命中最重要的任務(wù)之一。在這個(gè)信息潮流的時(shí)代,家長(zhǎng)們不得不承認(rèn)教育孩子變得更加困難。但是,我們不能放棄努力,我們需要為自己的孩子教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過(guò)去的幾年中,我一直在努力學(xué)習(xí)如何將我的孩子教育好,并收獲了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:塑造孩子的性格。
作為父母,我們應(yīng)該關(guān)注孩子的性格,并正確的塑造他們的性格。我們需要了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),然后幫助他們建立積極的自我形象。例如,我的大女兒比較內(nèi)向,我就鼓勵(lì)她參加一些社交活動(dòng),逐漸培養(yǎng)她的自信心和社交能力。此外,我們還要教導(dǎo)孩子做事情要有耐心、謙虛、誠(chéng)信等改造有良好品德的人。
第三段:普及孩子的知識(shí)。
現(xiàn)在孩子們有很多途徑獲取知識(shí),如書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等,但是作為家長(zhǎng),我們需要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。我們要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、注重語(yǔ)文教育,可以通過(guò)閱讀啟發(fā)孩子思維、長(zhǎng)知識(shí)、領(lǐng)略人生。同時(shí),我們也要關(guān)注孩子的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),例如語(yǔ)學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué),讓孩子們可以在學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好中得到進(jìn)一步的提高。
第四段:教育孩子的價(jià)值觀。
價(jià)值觀是人們?cè)谏钪械男袨闇?zhǔn)則,也反映了一個(gè)人的做事風(fēng)格和品質(zhì)。因此,家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,讓孩子了解何為愛(ài)、信仰、道德等重要的人生觀。我們需要用身教來(lái)教育好孩子、告訴他們分對(duì)錯(cuò);讓孩子知道擁有一個(gè)正確的人生觀對(duì)以后的人生很重要。
第五段:培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。
生活習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要因素,在孩子早期的生活中,我們需要給孩子設(shè)定一些好的處事準(zhǔn)則。例如,早睡早起、保持良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律作息。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子服從指揮、自理能力等方面的變化,漸漸地讓孩子養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。
結(jié)語(yǔ)。
教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的任務(wù)。但如果我們能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予正確的引導(dǎo)和支持,孩子就有更多機(jī)會(huì)去成為一個(gè)健康、積極、能干的人。我非常感謝這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),也希望那些有孩子的家長(zhǎng)能夠參考我的經(jīng)驗(yàn),給予孩子更多的愛(ài)和關(guān)注,讓他們健康成長(zhǎng)!
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇七
在現(xiàn)代社會(huì)中,教育被認(rèn)為是父母責(zé)任之一,再加上社會(huì)要求父母對(duì)孩子投入更多的時(shí)間和精力,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生疑惑和困惑。但是,它是最重要的責(zé)任之一,因?yàn)樗悄軌驇椭⒆犹幚硭麄兊男袨?、思想和情感的方法。教育好孩子是艱巨而卓越的工作,它需要老師和家長(zhǎng)兩者的協(xié)調(diào)配合,以實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)果。在這篇文章中,我們將討論要把孩子教育好的心得體會(huì)。
第二段:正文-合理的期望
首先,父母?jìng)冃枰幸粋€(gè)之所以的期望。有的父母對(duì)孩子的要求很高,甚至超過(guò)了孩子的天賦,使孩子承受沉重的心理壓力,從而導(dǎo)致不良的后果。對(duì)于每個(gè)孩子而言,最重要的是健康發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)。父母應(yīng)該充分了解孩子的興趣和技能,充分挖掘和發(fā)揮孩子的潛力。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新和自我探索,讓孩子在漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)出自己的思考習(xí)慣和獨(dú)立人格,以充分盈利他們的未盥。
第三段:正文-健康的溝通
其次,提高家長(zhǎng)與孩子之間的交流和了解,以建立良好的信任和支持關(guān)系,這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)家長(zhǎng)可以與孩子溝通、了解他們的需求和情感,聽(tīng)到他們內(nèi)心的聲音時(shí),可以解決許多問(wèn)題,避免了很多不必要的沖突和誤解。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的與孩子交流,并以平等的方式與孩子交流,尤其是當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)需要認(rèn)真傾聽(tīng),不要在心理評(píng)價(jià)孩子的說(shuō)話,傾聽(tīng)后也要給予明確的回答和建議,讓孩子感到自己非常重要。
第四段:正文-示范行為
家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子樹(shù)立樣板,因?yàn)楹⒆油7滤麄兏改傅男袨楹退枷?,反映出他們本質(zhì)上屬于學(xué)習(xí)動(dòng)物。孩子看到父母身體健康、靈活聰明、有禮貌、心平氣和,就會(huì)深深模仿。同時(shí),如果父母能夠以正面的方式去教育孩子如何與人交流和處理人際關(guān)系,孩子在面對(duì)外界的時(shí)候更加從容,更加自信。因此,在家庭生活中要熱衷陽(yáng)光、積極、樂(lè)觀,傳遞良好的價(jià)值觀,不斷強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該關(guān)注他人和社會(huì)。
第五段:結(jié)論
在總的閱讀中,我們強(qiáng)調(diào)了如何教育好孩子的三種要素。他們分別是:合理的期望,健康的溝通和示范行為。每個(gè)家庭都是獨(dú)特的,因此每個(gè)家庭在孩子教育方面的方法也不盡相同。但只要我們將重點(diǎn)放在這三個(gè)要素上,充分傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ),做出合理的期望,并通過(guò)自身的身體健康、積極樂(lè)觀的表現(xiàn)來(lái)影響孩子,就可以更好地教育孩子,幫助他們茁壯成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)階段,父母將是他們最重要的榜樣和支持者。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇八
所有的孩子都會(huì)暴怒,發(fā)脾氣,生來(lái)就缺乏對(duì)沮喪的忍耐力,他們天生就以自我為中心,他們想要什么,就一定要得到什么。
如果單純?yōu)榱俗屝『⑼V箍奁?,而滿(mǎn)足他所有的要求,只會(huì)教會(huì)他,哭泣和耍脾氣是獲得自己想要的東西一種最佳手段。一方面障礙了孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)力的開(kāi)發(fā),另一方面,沒(méi)有機(jī)會(huì)把孩子的自我為中心改造成社會(huì)責(zé)任感。
如果是不會(huì)說(shuō)話的小孩哭。
1、先看看他是不是餓了,累了,煩了,尿褲子了;。
2、如果不是,就盡情的讓他哭,釋放,哭完后親吻他,撫摸他,給他玩具玩,但不能讓他看電視。
如果是會(huì)說(shuō)話的小孩。
1、引導(dǎo)他用語(yǔ)言代替哭鬧,疏導(dǎo)情緒;。
2、如果他繼續(xù)哭,那就由他哭個(gè)夠。他失去關(guān)注,釋放完畢,自然就不哭了。
3、如果在家哭,就告訴你的孩子,可以哭,但不能打攪別人,設(shè)立一個(gè)哭泣專(zhuān)用房間。去那個(gè)房間盡情哭。
備注:千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的哭而屈服。屈服一次就惹來(lái)后續(xù)無(wú)數(shù)的麻煩,同時(shí)不要在意外人的看法。忍受小時(shí)候的哭鬧,總比上學(xué)后和長(zhǎng)大后遇事還繼續(xù)不停的哭鬧耍脾氣好,孩子小時(shí)候經(jīng)歷一時(shí)的挫折,沒(méi)關(guān)系。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇九
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要支柱,而在教育過(guò)程中,最重要的元素就是愛(ài)心。只有愛(ài)心,才能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心,開(kāi)啟他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教育工作中,我深切體會(huì)到,愛(ài)心是最好的教育方式,能夠引導(dǎo)學(xué)生邁向成功的道路。
第二段:耐心如水的教育。
在教育的過(guò)程中,愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)心上。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的潛能和特點(diǎn)各不相同。作為教育者,我們要像水一樣的耐心,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,并用心去培養(yǎng)他們的個(gè)性。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段:寬容為懷的教育。
愛(ài)心的教育還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容和理解上。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)闖禍,他們需要的是寬容和理解,而不是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰。作為教育者,我們要用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤,耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并提供正確的指導(dǎo)。只有在寬容包容的環(huán)境中,學(xué)生才能積極探索,自信地發(fā)展自己的潛力。
第四段:關(guān)注個(gè)體的教育。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此,在教育中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。作為教育者,我們應(yīng)該盡量了解學(xué)生的背景和興趣,根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求,量身定制教學(xué)計(jì)劃。只有真正關(guān)注個(gè)體,才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使他們從教育中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段:以身作則的教育。
作為教育者,我們要以身作則,用我們的行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是價(jià)值觀和人格的塑造。我們要以正面的榜樣影響學(xué)生,讓他們從我們身上獲得正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。只有用我們的愛(ài)心和行動(dòng),才能真正引導(dǎo)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
結(jié)尾:
愛(ài)心是最好的教育方式,它能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心,激發(fā)他們自身的潛能。在我們的教育工作中,我們要像水一樣耐心關(guān)懷學(xué)生,寬容理解他們的錯(cuò)誤,關(guān)注他們的個(gè)體需求,以自己的行動(dòng)影響他們。只有通過(guò)愛(ài)心的教育,我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十
教育是什么?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的答案。在陪伴我的外孫奇奇成長(zhǎng)的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到:教育的過(guò)程就是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,教育蘊(yùn)含在孩子的日常生活中,教育就是陪著孩子一起游戲、一起玩耍。
奇奇即將5歲了,他的成長(zhǎng)主要是由他的父母負(fù)責(zé),我只是從旁協(xié)助。但是,只要我和奇奇在一起,就會(huì)積極地和他玩,用玩耍陪伴他成長(zhǎng)。我都是利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和他玩游戲,讓他在快樂(lè)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
爬樓梯。
我家住在三樓,奇奇開(kāi)始學(xué)爬的時(shí)候,我不僅讓他在家里爬,還充分利用樓梯讓奇奇爬我在前面叫著、鼓勵(lì)著,他一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地爬,開(kāi)始是一層,然后是兩層,最后是三層每次爬完樓梯,我都會(huì)抱著他、親吻著他,表情夸張地告訴他:“好棒的奇奇,又上了一層!”有一次,我陪著奇奇爬樓梯,一個(gè)鄰居見(jiàn)到了驚奇地說(shuō):“還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣帶孩子的姥姥,居然讓孩子爬樓梯”我笑笑說(shuō):“你看他爬得多開(kāi)心,小手臟了、衣服臟了,回家好好洗洗就行了”爬樓梯對(duì)孩子的大肌肉動(dòng)作、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力都有好處,還能給孩子帶來(lái)自信與成功的體驗(yàn)。
教育有時(shí)候是矛盾的。在奇奇玩爬樓梯游戲時(shí),一方面我知道爬樓梯對(duì)他發(fā)展的好處,另一方面我也看到了爬樓梯存在的危險(xiǎn),孩子的小胳膊稍稍撐不住,下巴就可能磕在臺(tái)階上而受傷。面對(duì)這種矛盾,我會(huì)在保證孩子安全的前提下,努力去做對(duì)孩子發(fā)展有益的活動(dòng)。
吃飯。
生活中我們常常會(huì)看到:孩子吃飯大人喂,有的邊喂邊說(shuō)孩子,有的滿(mǎn)地追著孩子喂,有的`一個(gè)人逗著孩子玩一個(gè)人喂飯。但是在我家,奇奇吃飯從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情景,我是讓他在玩的過(guò)程中進(jìn)行的。
奇奇能夠坐在桌前學(xué)吃飯時(shí),我就給他準(zhǔn)備了三個(gè)小勺:左邊一個(gè),右邊一個(gè),前面一個(gè),這樣奇奇左手、右手都可以練習(xí)拿勺子吃飯了。或許他吃不到口中,或許他拿著勺子玩,或許他弄得滿(mǎn)桌子都是飯,但這些都沒(méi)有關(guān)系,學(xué)習(xí)總是有過(guò)程的。當(dāng)奇奇把飯送到口中時(shí),我會(huì)用眼神或親親他及時(shí)給予鼓勵(lì)。前面放著的一個(gè)小勺子,是我給他喂飯時(shí)備用的。當(dāng)他吃不好時(shí),我會(huì)不時(shí)地給他喂一口,一來(lái)讓他學(xué)習(xí)我是如何做的,二來(lái)保證他能夠吃飽。
吃飯時(shí),我會(huì)讓奇奇自己先吃,吃不飽、吃不好沒(méi)關(guān)系。我自己邊吃飯邊關(guān)注著他吃飯,并告訴他如何做:左手拿勺吃一口,右手從小碗里盛飯?jiān)俪砸豢冢骸昂冒?,都吃到嘴里?”“哇,這勺飯喂桌子了,小桌子吃飽了,奇奇小肚肚還餓著呢……”我讓奇奇把吃飯當(dāng)成快樂(lè)的事情。
學(xué)習(xí)使用筷子時(shí),我同樣為他準(zhǔn)備左右手用的,讓他練習(xí)左右手使用筷子,努力把練習(xí)使用勺、用筷子的機(jī)會(huì)給予他。這樣既讓孩子學(xué)習(xí)了如何使用餐具,又鍛煉了孩子的小肌肉和手腦協(xié)調(diào)能力。
玩沙玩水。
玩沙玩土玩水是孩子們喜歡的活動(dòng),也是奇奇最喜歡的游戲。在他還不會(huì)走路的時(shí)候,我們就開(kāi)始了這樣的游戲。
有一次,我和奇奇正在玩土,一個(gè)老奶奶領(lǐng)著孩子經(jīng)過(guò),奶奶邊拉著孩子,邊對(duì)孩子說(shuō):“快走快走,你看看多臟啊,咱們不玩這個(gè)?!焙⒆舆呑哌呣D(zhuǎn)過(guò)頭看著我們,一臉的羨慕與不情愿。我們常常把成人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子,忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中真實(shí)的需要。沙土是孩子們的最?lèi)?ài),有著無(wú)限的創(chuàng)意,是他們永遠(yuǎn)也玩不夠的游戲。我常常給奇奇準(zhǔn)備一個(gè)小桶、小鏟子,奇奇下樓就拎上。沙坑、土堆都是奇奇玩的場(chǎng)地,小棍、石子都是奇奇的玩具。帶上奇奇喜歡的小汽車(chē),我們就開(kāi)始建樓房搞運(yùn)輸,商量小區(qū)的名字叫什么?建設(shè)什么樣的樓房?需要什么材料?需要什么工具等等。我們邊玩邊想邊說(shuō),邊玩邊樂(lè),玩得臉上、身上都是土,引得路人紛紛關(guān)注我們。其實(shí),孩子玩臟了怕什么,回家后洗洗就干凈了。
玩水也是孩子的最?lèi)?ài)。玩完沙土后回家洗洗,奇奇又開(kāi)始玩水的游戲。小瓶子、小蓋子、小盒子都放到了盆里。有時(shí)候,我會(huì)折疊一些小紙船讓他玩“給小動(dòng)物洗洗澡,讓小瓶子變干凈,奇奇的小手小腳小臉變干凈了”等等。玩的過(guò)程,也是孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。
玩沙玩土玩水中的快樂(lè)和收獲是不可估量的。大人和孩子一起玩,如果玩的方式得當(dāng),孩子的收獲會(huì)更大。
玩紙。
孩子喜歡撕紙,卻常常被大人禁止。奇奇撕紙時(shí),我會(huì)給他準(zhǔn)備不同的紙張,和他一起撕,我們比一比:看誰(shuí)撕得小。紙撕碎后,我們又玩“下雪了”,把碎紙拋向天空,又紛紛落地,一拋一落帶給我們很多快樂(lè)。然后我們又開(kāi)始將碎紙從地上撿起來(lái),或揉成小球,或用小碎片粘貼。我們撕長(zhǎng)條:看誰(shuí)撕得又細(xì)又長(zhǎng)。奇奇知道比不過(guò)我,就和我商量:“姥姥,我們看誰(shuí)撕得粗吧?!蔽視?huì)依著他,和他一起撕,然后讓他說(shuō),誰(shuí)撕得細(xì),誰(shuí)撕得粗。這樣的游戲,反復(fù)地玩,孩子不會(huì)煩,還很開(kāi)心,教育自然就蘊(yùn)含其中了。
奇奇剛使用小剪子剪紙,怎么也剪不下來(lái),很起急。我看著,仍然保持著一貫的沉默,輕輕地說(shuō):“怎么剪不下來(lái)呢?是剪子不合適,還是你太著急了呢?是紙?zhí)×耍€是你的方法不對(duì)呢?”我說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)輕,他急躁的情緒便有所緩解,放下手里的剪刀又換了一把,一下子剪了下來(lái),高興地說(shuō):“成功了,是剪子不好使。”對(duì)呀,辦法總比困難多,就看你是不是想辦法了?,F(xiàn)在,只要遇到難題,奇奇總是說(shuō)“辦法總比困難多”,還不忘加一句:“我姥姥說(shuō)的?!?BR> 生活中處處有游戲,生活中時(shí)時(shí)有教育,就看我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。小漏斗、小瓶子、小米、沙子、紙張等都是奇奇喜歡玩的,能夠玩很長(zhǎng)時(shí)間。
更多的是鼓勵(lì)他自己想辦法,或者是我說(shuō)一個(gè)辦法,他說(shuō)一個(gè)辦法,然后他就自己去解決了。
很多人認(rèn)為帶孩子很累,因?yàn)槔鄱?,帶孩子時(shí)的情緒就不好,這樣的情緒會(huì)直接影響孩子的情緒和游戲的興趣。而我卻很珍惜和奇奇在一起的時(shí)光,我們總有做不完的游戲。祖輩帶孩子,會(huì)和孩子玩,和孩子有的玩,不僅有助于孩子的成長(zhǎng),讓孩子童年更快樂(lè),也讓祖孫在一起的時(shí)光變得溫馨而快樂(lè)。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十一
作為一名從教二十多年的教師,自知讀書(shū)甚少,尤其是教育教學(xué)方面的書(shū)籍更是很少涉獵。今年暑假,在學(xué)校要求下,耐下性子開(kāi)始閱讀常生龍先生的《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),不想無(wú)心之舉卻收獲頗豐。下面僅就我感觸最深的兩點(diǎn)談一談。
一、怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
雖然素質(zhì)教育已提倡了多年,但是考試制度仍讓我對(duì)分?jǐn)?shù)看得很重,對(duì)于考試經(jīng)常出現(xiàn)的題目我會(huì)反復(fù)講,多次練,即便這樣仍然有不少學(xué)生記不住,考試丟分,我也因此常常責(zé)怪學(xué)生不認(rèn)真,不用心。
讀了《怎樣讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)》一篇,我才明白原來(lái)是大腦的自我系統(tǒng)在作怪。得不到學(xué)生自我系統(tǒng)的關(guān)注,無(wú)論老師講的怎么賣(mài)力,知識(shí)如何重要,老師的講解卻根本無(wú)法進(jìn)入他的認(rèn)知系統(tǒng)。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,而良好的師生關(guān)系和充滿(mǎn)情趣的講課方式比教材內(nèi)容更重要。
二、如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。
習(xí)慣于教師講授為主的教學(xué)方式的我,很想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心的教學(xué)模式,雖然也多方嘗試,但效果一直不理想。
閱讀了常先生《如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂》一文后,我有所頓悟。首先要讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課充滿(mǎn)期待;其次將課堂上的話語(yǔ)權(quán)讓位給學(xué)生,注重學(xué)生能力的提高;再者讓坐在教室里的每個(gè)學(xué)生都充分的互動(dòng)交流,而教師要善于把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂參與的氛圍和課堂文化上來(lái),讓學(xué)生與手頭的學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。
常生龍先生的這本書(shū)將精髓提煉、升華,并融入了自己的思考與實(shí)踐,讓閱讀與工作的有機(jī)結(jié)合。我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真研讀,用其中的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
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給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十二
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障,也是人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展的基石。而作為教育的主體之一,家庭教育的重要性不言而喻。然而,最好的教育絕非僅僅在知識(shí)的傳授,而在于愛(ài)心的培養(yǎng)。愛(ài)心是人類(lèi)最基本、最珍貴的品德之一,其對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和塑造有著重要的意義。在我多年的教育實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到最好的教育是愛(ài)心的重要性,以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)孩子。
首先,愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,父母是孩子最親近、最信任的人。父母的愛(ài)心是孩子能否真正接受教育的決定性因素。當(dāng)孩子感受到父母的愛(ài)心時(shí),會(huì)感到被接納、被理解和被尊重,從而愿意接受教育。相反,如果父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù),孩子就會(huì)感到被冷落、被忽視,進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生抵觸心理。因此,父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心,將愛(ài)心滲透到教育的方方面面,用愛(ài)心去關(guān)懷和引導(dǎo)孩子,讓他們感受到溫暖和幸福。
其次,愛(ài)心是教育的動(dòng)力。教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程,需要付出大量的心血和耐心。而愛(ài)心正是激發(fā)和支撐父母去付出和堅(jiān)持的最重要的動(dòng)力。當(dāng)父母看到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,或是取得了一次又一次的成功,這種成就感和喜悅會(huì)讓他們更加激發(fā)對(duì)孩子的愛(ài)心,從而更加努力去教育和引導(dǎo)孩子。愛(ài)心同時(shí)也是父母在教育過(guò)程中解決問(wèn)題和克服困難的一種動(dòng)力。只有用愛(ài)心去面對(duì)和解決問(wèn)題,才能真正做到矢志不移,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
另外,愛(ài)心是教育的良藥。孩子的成長(zhǎng)不僅涉及到智力的發(fā)展,更關(guān)乎品德的塑造和情感的培養(yǎng)。而愛(ài)心是對(duì)品德和情感進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的最佳良藥。通過(guò)愛(ài)心教育,父母能夠在引導(dǎo)孩子行為和態(tài)度的同時(shí),注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和情感能力。父母要以身作則,用愛(ài)心去影響和感染孩子,塑造他們正確的人生觀、價(jià)值觀和情緒管理能力。只有在愛(ài)心的熏陶下,孩子才能夠得以全面的發(fā)展,并在未來(lái)扮演好的社會(huì)角色。
最后,愛(ài)心是教育的終極目標(biāo)。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有為的人,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而,這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要孩子擁有優(yōu)秀的智力和能力,更需要孩子具備高尚的品德和尊重他人的愛(ài)心。只有具備愛(ài)心的人才能真正關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),才能夠思考和解決社會(huì)問(wèn)題,并為了更美好的未來(lái)而不懈努力。因此,最好的教育就是培養(yǎng)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心,讓他們從小就明白和感悟到愛(ài)的力量,將其融入到生活中的方方面面。
綜上所述,最好的教育是愛(ài)心。父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心,將其滲透到教育的方方面面,讓孩子感受到溫暖和幸福。同時(shí),愛(ài)心也是父母在教育過(guò)程中付出和堅(jiān)持的動(dòng)力,以及解決問(wèn)題和克服困難的良藥。在愛(ài)心的引導(dǎo)和熏陶下,孩子才能夠全面發(fā)展、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,并成為有為的人。所以,作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),愛(ài)心是最好的教育,也是孩子成長(zhǎng)的最佳滋養(yǎng)劑。只有用愛(ài)心去教育,才能讓孩子在未來(lái)走向更加美好的明天。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十三
《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),收錄了作者對(duì)50本經(jīng)典書(shū)籍閱讀后闡發(fā)的感受。作者來(lái)堅(jiān)持每周閱讀一本書(shū),并寫(xiě)一篇讀后感,十年如一日。書(shū)中有很多文章我在報(bào)刊上曾經(jīng)閱讀過(guò),但打開(kāi)浸著墨香的新書(shū),發(fā)現(xiàn)這些似曾相識(shí),而今,又經(jīng)推敲修訂過(guò)的文字,被作者精心架構(gòu)在了五個(gè)小專(zhuān)輯里,足見(jiàn)作者的用心。
這不是一本普通的文集,而是內(nèi)在有著嚴(yán)密邏輯的教師閱讀圖譜。書(shū)中作者列舉的書(shū),我也曾跟著買(mǎi)了不少,但認(rèn)真閱讀,能夠引發(fā)自己新的思考的書(shū),不多。但閱讀《讀書(shū)是教師最好的修行》時(shí),偶爾還會(huì)翻出對(duì)應(yīng)的書(shū)籍,愈發(fā)感受到常生龍先生閱讀的思考之深及論述之廣。
常生龍先生的這本《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),涵蓋了教師需要閱讀的不同類(lèi)別的好書(shū)。每個(gè)專(zhuān)輯里的選書(shū),都是作者精心挑選的,比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中,作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教育家,他的課堂如行云流水,與學(xué)生互動(dòng)親切自然,于自然、樸實(shí)中顯功夫,他的課堂學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書(shū)中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學(xué)觀、“要時(shí)刻以身示范”的為師觀。沒(méi)有干巴巴的說(shuō)教,但道理卻深入人心。
再看其它專(zhuān)輯,同樣可見(jiàn)作者多層面架構(gòu)的心愿。所選著作涉及面廣,作者有中外名家,也有一線教學(xué)精英、新秀。所列內(nèi)容有方法介紹類(lèi),有前沿、理性的觀念引領(lǐng)類(lèi),也有傳統(tǒng)經(jīng)典名著導(dǎo)讀類(lèi)。作者把這些內(nèi)容有序列地搭配、組合在一起,呼應(yīng)著每一輯的標(biāo)題主旨。
在這個(gè)書(shū)籍浩如煙海的時(shí)代,讀一些經(jīng)典書(shū)籍是捷徑也是正道。教師如果有心,認(rèn)真閱讀每一輯的書(shū)目,猶如一張教師閱讀圖譜,若能按圖索驥,閑暇時(shí)多讀上幾本,再?lài)@對(duì)應(yīng)主題,思考相關(guān)問(wèn)題,相信一定會(huì)收獲多多。
看書(shū),人人都行,但是閱讀,并不是人人都會(huì)。當(dāng)然,這里除卻休閑式的隨性閱讀。教師閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍,有時(shí)因?yàn)楂@取的信息比較直觀,只需瀏覽即可,但更多時(shí)候是需要細(xì)心閱讀的。常生龍先生的閱讀態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模易鳛樗姆劢z,曾讀過(guò)他幾百篇文章,每篇文章都有自己的觀點(diǎn)和感悟,使我受益匪淺。
有人說(shuō):“每個(gè)人總是能在閱讀中找回自己?!背I埾壬倪@種從閱讀中生發(fā)個(gè)人觀點(diǎn),旁征博引,闡述多種論點(diǎn)的閱讀方式,于我、于你、于他,更是一種閱讀方法的引領(lǐng)。尤其是在這個(gè)閱讀泛化、網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的時(shí)代,真正能夠做到靜下心來(lái),每周認(rèn)真閱讀一本紙質(zhì)書(shū)籍,這本身就是一種最好的方法指導(dǎo)。相信老師們閱讀之后,也會(huì)有類(lèi)似的感受。
回看《讀書(shū)是教師最好的修行》,全書(shū)共五輯,均設(shè)有小標(biāo)題,其實(shí)每個(gè)標(biāo)題都指向了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展所具備的教育視野:“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“理論即支點(diǎn)”、“變革即未來(lái)”。雖然有些觀點(diǎn)并不是常生龍先生首次提出的,但以書(shū)籍本身和書(shū)評(píng)組合起來(lái)闡釋觀點(diǎn),實(shí)屬罕見(jiàn),讓那些枯燥無(wú)味的理論變得“親切可感”,這是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向,更是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
我對(duì)本書(shū)的閱讀不只是一篇篇單一的、零星的瀏覽,而是把每個(gè)專(zhuān)輯都綜合起來(lái)歸類(lèi)閱讀。拿“理論即支點(diǎn)”這部分來(lái)講,本專(zhuān)輯涉及的作者都是中外名家,單讀名家如陶行知、蒙臺(tái)梭利的著作,我們也會(huì)有所收獲。但經(jīng)過(guò)作者這樣巧妙編輯、組合,“為了孩子的自我發(fā)展”、“兒童是成人之父”、“課堂改變,學(xué)生就會(huì)改變”、“占據(jù)未來(lái)制高點(diǎn)需具備的五種能力”……在這些小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)之下,多是作者深入淺出的對(duì)經(jīng)典著作的解讀。這對(duì)教師把握教育原則,是引領(lǐng),更是感召?!耙磺€(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”,雖然是同讀一本書(shū),但每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感悟。這是我的感悟,也是我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。很幸運(yùn)地與《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)及作者常生龍先生相遇,猶如在茫茫書(shū)海中,看見(jiàn)了一盞溫暖的航標(biāo)燈,照亮我前方漫漫修行路。讀書(shū),是提高個(gè)人修養(yǎng)的重要方式,下面是本站小編精心整理的《讀書(shū)是教師最好的修行》心得體會(huì),供大家學(xué)習(xí)和參閱。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十四
本書(shū)由四個(gè)部分組成:做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇,它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手,充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。希望《什么是最好的教育――教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》能成為廣大教師的良師益友。
【閱讀有感】。
作為教師,應(yīng)該對(duì)教育關(guān)注,我精心拜讀了張平的《什么是最好的教育》后,感慨良多。這本書(shū)從交會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手,闡述了教師如何更有效的關(guān)注教育細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。
什么是最好的教育?教育的目的是什么?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,眾說(shuō)紛紜。很多名人也都對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn),法國(guó)羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):不能總是牽著他的'手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度。前蘇聯(lián)高爾基說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,可是,要善于教育他們,這就是國(guó)家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
名家們?yōu)樘剿鹘逃胬?,窮其一生精力,為人類(lèi)靈魂的工程師做著最好的注解。在這個(gè)社會(huì)日益多元化的今天,拜金主義甚囂塵上,很多人看不到精神教育的方向,盡管人們生活已大大改善,溫飽已不是問(wèn)題,但競(jìng)爭(zhēng)卻更為激烈,于是考好大學(xué),找好工作,成了從幼兒園到大學(xué)教育最直接的目的,家長(zhǎng)、老師、學(xué)生本人也在這條路上辛苦地攀爬著,分?jǐn)?shù)成了衡量一切的根本。盡管有那么多的教育家現(xiàn)身說(shuō)法,訴說(shuō)著教育的本質(zhì),但社會(huì)依然急功近利,學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù),依然辛苦。
我目前在援藏,受援單位是一所普通的完中,學(xué)生基本來(lái)自縣鎮(zhèn)村,條件大多一般,考好的高中以及考上大學(xué)更是他們祖輩們幾代的期望,但自小家庭條件、教育條件實(shí)在有限。那么,作為人類(lèi)靈魂工程師的我們,除了努力提高他們的分?jǐn)?shù)外,還應(yīng)該做些什么呢?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,生存壓力如此之大,我覺(jué)得,我們首先要教會(huì)(更準(zhǔn)確的說(shuō)是給予)孩子自信。孩子對(duì)自己有信心,就會(huì)精神抖擻,對(duì)一切都積極努力,樂(lè)觀向上,樂(lè)于接受挑戰(zhàn);孩子缺乏自信,她就會(huì)在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理,從而失去很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),影響自身的發(fā)展。自信的孩子,學(xué)習(xí)會(huì)有動(dòng)力,相信努力就會(huì)有收獲,因?yàn)檫@份認(rèn)識(shí),會(huì)加倍努力,即使成績(jī)暫不如人意,也會(huì)保持良好心態(tài),在學(xué)生時(shí)代,這份心態(tài),會(huì)促使他們積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果;進(jìn)入社會(huì),相信自己能將自己從事的工作干好,能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。自信不是在得到之后才相信自己能得到,而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn),也是一個(gè)人最值得驕傲的心態(tài)之一。
那么如何給予孩子自信呢?首先我們自己要有良好心態(tài),告訴孩子,努力學(xué)習(xí),有好分?jǐn)?shù),敲門(mén)磚就會(huì)多一塊,就會(huì)硬一些。無(wú)論成績(jī)好壞,分?jǐn)?shù)高低,努力學(xué)習(xí)的行為本身,就是在鍛煉自己。教師有良好心態(tài),就會(huì)包容、理解所有學(xué)生,有了理解、包容,學(xué)習(xí)好的自會(huì)更加努力,學(xué)習(xí)不如人意的,也不至于自暴自棄,或壓力山大而導(dǎo)致心理問(wèn)題。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí),會(huì)心情愉悅,接受知識(shí)就快,即使差生,也會(huì)在正確的道路上行走,更容易接受正能量的熏陶。
除了自信,我們還要教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)。學(xué)生有了自尊,懂得了自愛(ài),就會(huì)自律,就會(huì)知道什么是真善美,什么是假惡丑,什么該做,什么不該做。
如何教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)?身教大于言傳,成長(zhǎng)中的孩子最煩單調(diào)枯燥的說(shuō)教,我們要親身垂范,要無(wú)言的教育,我們自己也要自律自愛(ài)。平時(shí),還要多和學(xué)生溝通,增加師生之間的情感交流,要用心傾聽(tīng)孩子心聲,在日常教學(xué)中,要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn),在親歷體驗(yàn)中懂得什么是自尊,什么是自愛(ài)。
我們還要保護(hù)學(xué)生的自尊。成長(zhǎng)期的孩子,沒(méi)有完人,我們不能隨意撕開(kāi)學(xué)生不好的一面。面對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生,只能用心交流,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,這就需要我們教師做有心人,關(guān)注從教育細(xì)節(jié)入手,身體力行。
和學(xué)生有了心的交流,也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重,體會(huì)到師生平等,在以后的學(xué)習(xí)生活中,也會(huì)去尊重別人,平等待人,更會(huì)體驗(yàn)到獨(dú)立人格的尊貴和老師的真愛(ài)之心。在了心與心的愉悅中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生的思想升華了,靈魂凈化了,成績(jī)自會(huì)提高。
給予孩子自信,讓孩子懂得自尊自愛(ài),懂得尊重別人,在我看來(lái),這就是教育孩子做人的根本。有了這個(gè)根本,無(wú)論社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多么殘酷,生存壓力多么巨大,孩子都會(huì)行走在正確的路上;孩子的路沒(méi)有走偏,成才也就指日可待。
以上就是我作為一名普通教師,對(duì)最好的教育的一點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)。在教書(shū)的這條路上,在日常教學(xué)中,我正在無(wú)怨無(wú)悔、身體力行著。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十五
琪琪兩歲多了,和爸爸媽媽一起逛超市準(zhǔn)備去看爺爺,但是經(jīng)過(guò)玩具區(qū)怎么也走不動(dòng)了。于是爸爸媽媽陪她玩了一會(huì),媽媽說(shuō)“爺爺在家等我們那,我們走吧”可是琪琪玩的正開(kāi)心,不想走,看著芭比娃娃不想松手,說(shuō)“媽媽給我買(mǎi)這個(gè)車(chē)吧”但是媽媽感覺(jué)家里買(mǎi)的娃娃已經(jīng)夠多了就不想買(mǎi)。這是琪琪就不愿意了,狠狠地哭,媽媽就說(shuō)“你哭吧,我和爸爸要走了”可是琪琪并沒(méi)有要停止的意思,繼續(xù)嚎啕大哭,結(jié)果好心人找來(lái)了警察,警察把琪琪的爸媽當(dāng)人販子審了半天。最后媽媽想起錢(qián)包的全家照,才算洗清嫌疑。
很多寶寶都不會(huì)克制自己的欲望,而家長(zhǎng)一般都經(jīng)不住孩子的一哭、二鬧就滿(mǎn)足了孩子的愿望。但是如果孩子采取哭鬧的方式得到了自己想要的東西,他就會(huì)依賴(lài)這種方法,長(zhǎng)大后也很難改變,所以家長(zhǎng)一定要糾正寶寶這個(gè)壞習(xí)慣。
1、堅(jiān)持原則。
家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持原則,沉住氣,給孩子講道理。這是一場(chǎng)心理戰(zhàn),只要家長(zhǎng)堅(jiān)持原則,孩子最終都會(huì)妥協(xié)。家長(zhǎng)要采取疏導(dǎo)的方法,用各種方式慢慢改變孩子的壞習(xí)慣,不可以“以暴制暴”的方法。
2、轉(zhuǎn)移注意力。
家長(zhǎng)要清楚孩子為什么愛(ài)哭鬧,在孩子爆發(fā)小宇宙前,搶先進(jìn)行安撫和轉(zhuǎn)移注意力。等到寶寶哭的投入了,在轉(zhuǎn)移就沒(méi)有效果了。
3、避免對(duì)錢(qián)的觀念太深刻。
在孩子不懂事的時(shí)候不要當(dāng)著孩子的'面用錢(qián)買(mǎi)東西,他會(huì)認(rèn)為自己想要的都可以買(mǎi)到,沒(méi)有任何理由。
4、物質(zhì)上的滿(mǎn)足。
家長(zhǎng)可以預(yù)知孩子喜歡什么東西,等孩子表現(xiàn)好的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)給他當(dāng)禮物。這樣他知道外面的東西家里都有,看到外面的東西他就是好奇,他知道媽媽在他表現(xiàn)好的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)給他。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十六
一個(gè)青年來(lái)到城市打工,不久因?yàn)楣ぷ髑趭^,老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條,業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)之后,想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后,他邀這位也是黑眼晴黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單,幾個(gè)盤(pán)子都吃得干干凈凈,只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō),請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里,我?guī)ё?。外商?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天,老板設(shè)宴款待外商。席間,外商輕聲問(wèn)他,你受過(guò)什么教育?他說(shuō)我家很窮,父母不識(shí)字,他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。父親去世后母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等,你能做好你自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體,端起酒杯激動(dòng)地說(shuō):我提議敬她老人家一杯--你受過(guò)人生最好的教育!
一個(gè)人受過(guò)苦,便知道珍惜;一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人,不會(huì)不知道勤儉的重要;一個(gè)自小就知道努力做事的人不會(huì)不對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)……貧窮并不可怕,可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到并進(jìn)而失去人的自尊。
一個(gè)相貌平平的女孩,在一所極普通的中專(zhuān)學(xué)校讀書(shū),成績(jī)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后,想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān),希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢(qián)。她到一家公司去應(yīng)聘,韓國(guó)經(jīng)理看了她的履歷,沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料,用手掌撐了一下椅子站起來(lái),覺(jué)得手被扎了一下,看了看手掌,上面沁出了一顆紅紅的小血珠,原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見(jiàn)桌子上有一條石鎮(zhèn)紙,于是拿來(lái)用它將釘子敲平,然后轉(zhuǎn)身離去。可是幾分鐘后,韓國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái),她被聘用了。
一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人,他最好的回報(bào)也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí),這足以證明愛(ài)的力量!
而在一件很細(xì)小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別貼和關(guān)心的人,他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。
有一個(gè)崗位需要招人,先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中,有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱(chēng)自己有類(lèi)似的工作經(jīng)驗(yàn),但面對(duì)應(yīng)聘者的考問(wèn),很快顯示出自己對(duì)這一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生,他坦率地對(duì)招聘者說(shuō),自己不具備這方面的工作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣,并且有信心經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)踐后,能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話,那個(gè)招聘者說(shuō),有很多求職的人在介紹自己的情況時(shí)并不誠(chéng)實(shí),而他為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢?他說(shuō)小時(shí)候有一次他撿了錢(qián),奶奶問(wèn)他時(shí),他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下,然后告誡他:"窮不可怕,只要你誠(chéng)實(shí),你就有救!"他說(shuō)他永遠(yuǎn)記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足、只能依靠騙來(lái)取得眾人信任的人,他能行得遠(yuǎn)嗎?一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理,在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候,勇敢地指出真相。
誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好,而且它是智謀的基本條件。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十七
1。每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。
2。和孩子在家也要使用文明用語(yǔ),“早上好,請(qǐng),謝謝,晚安”等等。
3。讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音!――用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心,心是長(zhǎng)著眼睛的!
5。不要為了提醒孩子,而總是揭孩子的傷疤。
6。嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤!
7。不要總對(duì)孩子一本正經(jīng),要多和孩子一起歡笑:因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活;引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8。給孩子講故事,要有耐心,故事有一定的教育意義。
9。不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上,想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
10。關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的,不要護(hù)孩子的短。
11。教育并不一定只是講道理,有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
12。結(jié)合孩子的表現(xiàn),每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。
13。對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育,培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣,注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn),是非常有益的。
14。對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子,不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起,隔代更親,不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理,但絕對(duì)適用。
15。注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
16。教會(huì)孩子微笑,微笑面對(duì)生活的一切,微笑面對(duì)人生。
17。對(duì)孩子不要亂許愿,承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。
19。給孩子一定的空間和自由,同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任!
20。向孩子說(shuō)明,他本身已經(jīng)很可愛(ài)了,不用再表現(xiàn)自己。
21。從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。
23。在孩子干的事情中,不斷尋找值得贊許的東西。
24。不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。
25。不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。
26。不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成面善心惡的性格。
27。不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。
29。讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。
給孩子最好的教育心得體會(huì)篇十八
教育是培養(yǎng)人的心靈和能力,塑造他們的思想和智慧的過(guò)程。許多人認(rèn)為,最好的教育是通過(guò)愛(ài)心實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)心是溫暖的力量,可以激發(fā)人們的潛能和激情,豐富他們的人生。在這篇文章中,我將討論愛(ài)心教育的重要性以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。
二、愛(ài)心教育的重要性。
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念。它并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),而是關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。通過(guò)愛(ài)心教育,教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系,使學(xué)生感受到自己被接納和珍視。而這種正面的感受可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。教師通過(guò)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì),讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)更加樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn),克服困難。他們也會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想,發(fā)揮自己的才華。愛(ài)心教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的潛能,并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有價(jià)值觀的人。
三、如何實(shí)施愛(ài)心教育。
愛(ài)心教育首先需要教師的真誠(chéng)關(guān)心和善意。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,理解他們的困惑和掙扎。通過(guò)充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師和伴侶,教師可以給予他們積極的支持和建設(shè)性的反饋。此外,教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng),建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)系,才能建立起愛(ài)心教育的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中,教師可以嘗試采用更加溫暖和包容的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。他們可以?xún)A聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法,并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇,讓他們參與到教學(xué)決策中來(lái)。通過(guò)這種方式,教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、愛(ài)心教育的成果。
愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)更加全面發(fā)展的人。通過(guò)愛(ài)心教育,學(xué)生可以獲得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)和才能發(fā)展,同時(shí)也能發(fā)展出積極的價(jià)值觀和品格。他們會(huì)懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人,積極參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。此外,愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力,使他們?cè)谌穗H關(guān)系中更加成熟和謙遜。這些都是他們未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。
五、結(jié)論。
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重的教育方式,它可以激發(fā)學(xué)生的潛能和激情,培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人。通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和善意的引導(dǎo),教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。通過(guò)溫暖和包容的方式引導(dǎo)學(xué)生,教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人、具備積極價(jià)值觀和品格的人。因此,我們應(yīng)該在教育中注重愛(ài)心,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育。