心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，并在未來(lái)的工作中做出更好的決策。在寫總結(jié)之前，我們要先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析和總結(jié)，或許對(duì)你在寫作時(shí)有所幫助。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）
花卉教學(xué)是花卉愛好者們必須學(xué)習(xí)的技能，它不僅能令我們欣賞與美，還能鍛煉人的耐心與細(xì)心。作為一名花卉愛好者，我更是深深地感受到了學(xué)習(xí)花卉的重要性，因?yàn)樗茏屛覀兏玫亓私庵参?，也可以讓心靈得到放松與凈化。在花卉教學(xué)中，我得到了許多啟示和經(jīng)驗(yàn)，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：什么是花卉教學(xué)？（約200字）
花卉教學(xué)是一種系統(tǒng)化和有目的的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高花卉養(yǎng)護(hù)、種植、剪裁的技能，掌握一定的植物知識(shí)，增強(qiáng)自己的植物鑒別能力和植物保養(yǎng)能力?；ɑ芙虒W(xué)非常重要，因?yàn)樗且粋€(gè)開闊眼界、創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具，可以在課堂中促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通技能。
第三段：學(xué)習(xí)花卉教學(xué)的收獲（約400字）
學(xué)習(xí)花卉教學(xué)讓我在課堂上掌握了很多關(guān)于植物養(yǎng)護(hù)和種植的專業(yè)知識(shí)。我們不僅學(xué)會(huì)了如何在不同的季節(jié)和氣候條件下種植不同的花卉，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行花卉剪裁，處理花卉病蟲害以及如何選購(gòu)種植材料等等。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了很多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)，例如花卉的生物特性、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)條件和快速繁殖技術(shù)等等，這些知識(shí)讓我們更好地了解花卉。此外，學(xué)習(xí)花卉教學(xué)還讓我接觸了新的花卉品種，擴(kuò)大了對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，也讓我在與其他愛好者交流中豐富了自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
第四段：實(shí)踐與反思（約300字）
花卉教學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也有豐富的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，我不僅更好地鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，還掌握了更多的操作技巧。在實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，這讓我反思我自己的方法和方向，探索自己更好的應(yīng)對(duì)方法。實(shí)踐中，我也有時(shí)會(huì)遇到失敗，但是這些失敗讓我更好的記住了教訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)花卉教學(xué)的過(guò)程中更加成熟。
第五段：總結(jié)（約200字）
學(xué)習(xí)花卉教學(xué)是一件非常有趣和有益的事情。雖然在課程中難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是這都是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。通過(guò)學(xué)習(xí)花卉教學(xué)，我掌握了許多專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能，也了解了更多的花卉種類。同時(shí)，這也是一種與他人分享興趣與經(jīng)驗(yàn)的方式?？傊?，學(xué)習(xí)花卉教學(xué)讓我更加接近自然，更加珍視自然，更加有利于我對(duì)自己的健康與心靈的關(guān)注，是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（介紹花卉教學(xué)的背景和重要性）
花卉教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的課程。通過(guò)花卉教學(xué)，學(xué)生們可以了解植物生長(zhǎng)的基本原理，并培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。我在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)參與了花卉教學(xué)，不僅使我對(duì)植物的生長(zhǎng)有了更深入的了解，還讓我體會(huì)到花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生的潛在影響。
第二段：學(xué)生對(duì)花卉教學(xué)的反應(yīng)（學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性）
通過(guò)花卉教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對(duì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程和技巧表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們渴望觀察花卉的生長(zhǎng)過(guò)程，主動(dòng)參與到植物的照料中，并積極向老師和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手的方式，理解了植物的生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光和養(yǎng)分，以及如何調(diào)節(jié)這些條件來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。花卉教學(xué)使他們感受到了自然的神奇和生命的力量，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的好奇心。
第三段：對(duì)教學(xué)方法的思考（靈活性與綜合性）
在花卉教學(xué)中，良好的教學(xué)方法是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我的教學(xué)方法主要包括理論講解、示范和實(shí)踐操作。通過(guò)理論講解，學(xué)生能夠掌握植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)和技能。示范能夠直觀地展示正確的操作步驟，并激發(fā)學(xué)生的模仿欲望。實(shí)踐操作是最為重要的環(huán)節(jié)，它使學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)到植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和觀察力。此外，我還加入了一些趣味性的活動(dòng)，如種子比賽、觀察報(bào)告等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。
第四段：對(duì)花卉教學(xué)效果的總結(jié)（學(xué)生的收獲和改變）
花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生們的收獲是顯而易見的。首先，他們通過(guò)親自動(dòng)手的方式，學(xué)會(huì)了如何種植和照料花卉。其次，他們學(xué)會(huì)了觀察和分析植物的生長(zhǎng)，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敏感性。最重要的是，花卉教學(xué)讓學(xué)生們體驗(yàn)到了植物的生命力和成長(zhǎng)的奇跡，這種體驗(yàn)不僅培養(yǎng)了他們的情感，還啟發(fā)了他們對(duì)生命、對(duì)美的思考。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們對(duì)自然產(chǎn)生了敬畏之情，并愿意為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)花卉做出積極的努力。
第五段：對(duì)花卉教學(xué)的思考和展望（拓展教學(xué)內(nèi)容和方法）
針對(duì)花卉教學(xué)，我認(rèn)為可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，可以引入更多不同類型的花卉，讓學(xué)生們了解更多不同的植物品種和其特點(diǎn)。此外，可以組織學(xué)生們進(jìn)行植物比賽，讓他們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的潛力。另外，可以利用新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)和遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生們更全面地了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。我相信，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，花卉教學(xué)將能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和對(duì)自然的關(guān)愛。
總結(jié)：通過(guò)花卉教學(xué)，學(xué)生們不僅可以理論和實(shí)踐相結(jié)合地了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察力和對(duì)美的感受?；ɑ芙虒W(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)的重要途徑。我們應(yīng)該持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，讓花卉教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)環(huán)境的關(guān)心上發(fā)揮更大的作用。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇三
在八中教育實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益頗多，讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢的滲透到實(shí)踐中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在，一面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重全體學(xué)生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
三是教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
由原來(lái)的17章變?yōu)?2章，細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上，圖片多了，實(shí)驗(yàn)更加完整，文字的也增加了，使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了，新教材課后的習(xí)題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”，這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了。
新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求，教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識(shí)，在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，不斷開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，此外，還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多思考，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易，我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇四
隨著人們生活水平不斷提高，越來(lái)越多的人開始重視生活品質(zhì)。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，在家里種上一些花卉成為了一種非常受歡迎的生活方式。而作為教育工作者，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何利用這個(gè)趨勢(shì)，將花卉作為一種優(yōu)秀的教學(xué)工具，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮它的潛力。接下來(lái)，我將分享一些我在花卉教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：花卉教學(xué)的重要性
花卉教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方法，它可以為學(xué)生提供一種不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；ɑ懿粌H有別于傳統(tǒng)的教材，而且它可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，花卉教學(xué)也可以增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力，讓他們?cè)谕瓿膳c花卉相關(guān)的任務(wù)時(shí)，更深入地理解花卉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律等相關(guān)知識(shí)。
第三段：花卉教學(xué)的方法和技巧
在花卉教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和勇于探索的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)組織學(xué)生參觀名花品種，讓他們了解花材的特點(diǎn)和習(xí)性。還可以通過(guò)模擬種案例、花卉植物制作等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解花卉生長(zhǎng)的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，在教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的品質(zhì)，讓他們更好地感受花卉世界的美妙和生命力。
第四段：花卉教學(xué)中的注意事項(xiàng)
與其他任何教學(xué)相同，花卉教學(xué)也有一些需要注意的事項(xiàng)。首先，老師在花卉教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同年齡、不同能力的學(xué)生，合理地安排課程內(nèi)容。其次，教學(xué)過(guò)程中，要防止學(xué)生浪費(fèi)花材，有效利用和保護(hù)資源。再者，花卉教學(xué)要注意安全性，防止學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。
第五段：總結(jié)
通過(guò)花卉教學(xué)，我們不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力?；ɑ芙虒W(xué)應(yīng)該是一種以生動(dòng)有趣為特點(diǎn)的教育模式，可以從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓他們更好地接受和運(yùn)用知識(shí)。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇五
花卉教學(xué)是一門既有教育意義又有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課程。作為一位中學(xué)教師，我有幸參與了多年的花卉教學(xué)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)，著重探討了課程的安排、學(xué)生的參與、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，以及花卉教學(xué)的啟示。
首先，花卉教學(xué)的成功需要合理的課程安排。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和能力，合理選擇合適的花卉知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。例如，在初中階段，可以從普通的室內(nèi)植物開始，如仙人掌或綠蘿，然后逐漸引入其他常見的花卉品種，如玫瑰、郁金香等。
其次，學(xué)生要積極參與花卉教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是認(rèn)識(shí)花卉的第一步，更重要的是將理論應(yīng)用到實(shí)際中去。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀花卉展覽或花園，讓學(xué)生親自觀察和感受花卉的美麗和生長(zhǎng)過(guò)程。此外，學(xué)生還可以親自動(dòng)手種植花卉，觀察花卉的生長(zhǎng)變化和花開結(jié)果的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解花卉的特點(diǎn)和養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。
第三，評(píng)價(jià)在花卉教學(xué)中起著重要的作用。評(píng)價(jià)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在花卉教學(xué)中，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如拍攝花卉的照片并進(jìn)行展示，組織學(xué)生舉行花卉展覽等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，如在學(xué)校的公共區(qū)域展示他們種植的花卉作品。通過(guò)評(píng)價(jià)的手段，激勵(lì)學(xué)生對(duì)花卉教學(xué)的投入程度，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，花卉教學(xué)給我?guī)?lái)了一些啟示。首先，花卉教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致的心思。觀賞花卉是一種審美的體驗(yàn)，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察力和感受力，并學(xué)會(huì)欣賞自然的美。其次，花卉教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和責(zé)任心。種植花卉需要耐心地等待花芽的形成和花朵的開放，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種寶貴的鍛煉。最后，花卉教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以分組合作，互相幫助，共同照顧花卉的生長(zhǎng)，從中培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
總而言之，花卉教學(xué)是一門既有教育意義又有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課程。通過(guò)合理的課程安排、學(xué)生的積極參與、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，以及花卉教學(xué)的啟示，我們可以有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。希望未來(lái)花卉教學(xué)能夠在更多學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，造福更多的學(xué)生。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇六
花卉的教學(xué)對(duì)于愛好園藝的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。在學(xué)習(xí)花卉的過(guò)程中，我們可以學(xué)到如何養(yǎng)護(hù)花卉、如何使花卉長(zhǎng)得更美麗等。作為一個(gè)園藝愛好者，我在學(xué)習(xí)花卉方面也有著很多的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)
在學(xué)習(xí)花卉過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的收獲就是學(xué)會(huì)了如何選擇花卉。不同的花卉需要的環(huán)境不同，有的需要陽(yáng)光充足，有的則需要陰涼環(huán)境。通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到花卉的健康生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)性。這就需要我們?cè)谫?gòu)買花卉時(shí)要選擇適合家中環(huán)境的花卉。
第三段：心得
在養(yǎng)花的過(guò)程中，注重養(yǎng)花的技巧也是非常重要的。對(duì)于每一種花卉，都要有其特定的養(yǎng)護(hù)方法。例如，郁金香需要保持濕潤(rùn)的土壤，而月季則需要頻繁澆水和施肥。學(xué)習(xí)并掌握這些技巧，可以幫助我們把花卉養(yǎng)好養(yǎng)妍。
第四段：體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)花卉時(shí)，我的感覺是非常美妙的。每天在花園里栽種花卉，讓我感到非常輕松和愉快?？梢园鸦ɑ艽蚶淼酶?，就像把一個(gè)小生命似的，讓我感到非常有成就感。而且在咨詢老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的時(shí)候，我的交際能力，也因此而得到了一定的提高。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)花卉不僅僅是為了美的感官享受，它反映的也是我們生命、自然等方面的哲學(xué)思考。以小見大，小花也有自己的生命和價(jià)值。在學(xué)習(xí)了花卉，我們可以更加懂得如何去珍惜生命和愛護(hù)我們生活的環(huán)境。通過(guò)自己不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為更優(yōu)秀的園藝愛好者，并為我的生活帶來(lái)更加美好的色彩。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇七
自己是一名教師，教授的學(xué)科是花卉。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，自己為學(xué)生們的成長(zhǎng)感到自豪與開心。也深刻了解到教育是一種溝通與交流的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)與反思。
第二段：教育的意義
教育的意義不僅僅是傳授知識(shí)，更是通過(guò)知識(shí)的傳遞，培育出具備自我思考、創(chuàng)新能力的學(xué)生。教育需要注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與天賦，發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的興趣。在花卉教學(xué)中，我常常注重學(xué)生的視角，從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找最好的教育方法。
第三段：教學(xué)的方法
在教學(xué)過(guò)程中，我總是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。花卉教學(xué)需要學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)，但只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握技能。因此，我會(huì)讓學(xué)生實(shí)地觀察不同的花卉枝干、花蕾及成品整體形態(tài)等一系列的外在特征，以此幫助學(xué)生建立正確而深入的認(rèn)識(shí)。在示范操作時(shí)，我會(huì)逐個(gè)示范，反復(fù)演示每一個(gè)步驟，直至學(xué)生完全領(lǐng)會(huì)。
第四段：教育的重點(diǎn)
教育的重點(diǎn)不在知識(shí)的灌輸，而在于真正幫助學(xué)生發(fā)掘個(gè)人興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我常常給學(xué)生講述有趣的故事，讓學(xué)生能夠?qū)ɑ墚a(chǎn)生好奇心，自然而然地產(chǎn)生興趣。更重要的是，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和個(gè)人的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷并加以改正。
第五段：結(jié)論
最后，我相信，只要教育者擁有創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)和反思，我們能夠打破固有的教學(xué)方式，創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們需要以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求精心設(shè)計(jì)課程，并以全新的方法，讓花卉教學(xué)真正成為學(xué)生人生的一種美麗體驗(yàn)。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇八
花卉教學(xué)因其獨(dú)特的魅力和廣泛的適用性，成為了教育界越來(lái)越重視的內(nèi)容。在我所參與的花卉教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了它所蘊(yùn)含的教育意義和價(jià)值。在我看來(lái)，花卉教學(xué)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，而且對(duì)于塑造學(xué)生的審美觀和培養(yǎng)良好的品格素養(yǎng)也有著積極的作用。
第二段：花卉教學(xué)的啟蒙作用
眾所周知，花卉是一種美麗的藝術(shù)品。在花卉教學(xué)中，老師不僅可以向?qū)W生展示各種各樣的花卉資源，還可以讓學(xué)生親手體驗(yàn)到花卉的種植、修剪、裝飾等過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉的興趣和熱情，進(jìn)而啟示學(xué)生的審美素養(yǎng)和品味。通過(guò)花卉教學(xué)的啟蒙作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。
第三段：花卉教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值
花卉教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值在于它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)參與花卉的種植、養(yǎng)護(hù)、剪枝等工作，學(xué)生可以體驗(yàn)到自然生態(tài)體系的復(fù)雜性和規(guī)律性，同時(shí)也可以增強(qiáng)自身的動(dòng)手實(shí)踐能力和勤奮耐心，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，花卉教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力也有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)合作模式下的花卉研究和實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了共同合作、相互學(xué)習(xí)的方式，有助于提高學(xué)生的綜合思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生品格素養(yǎng)的塑造
花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生品格素養(yǎng)的塑造是非常重要的。在花卉教學(xué)中，學(xué)生需要面對(duì)種種困難，如采花、修剪、指導(dǎo)等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在鍛煉抗壓能力，樹立“耐得住寂寞才能守住誘惑”的信仰觀念，增強(qiáng)自尊心和自信心。這些品格素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧和健康成長(zhǎng)都有著重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在花卉教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了花卉教學(xué)的教育價(jià)值和意義。花卉教學(xué)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，而且能促進(jìn)其審美教育和品格素養(yǎng)的培養(yǎng)。希望今后的教育工作者們能夠更加注重花卉教學(xué)的實(shí)踐探索，讓更多的學(xué)生受益并受到啟迪。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇九
劉洋是我們一個(gè)較為特殊的孩子，他個(gè)子瘦瘦的，整張臉臟臟的，接觸不久我便發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的一把好手，但習(xí)慣特別差。他經(jīng)常會(huì)一件衣服穿幾天不換，自己的臉也幾乎從沒洗干凈過(guò)；學(xué)習(xí)上，他常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)；課堂上，很少聽老師講，他只是自己做自己的，還影響同桌學(xué)習(xí)；性格也較孤僻，不知道怎樣與同學(xué)相處，如果有同學(xué)不小心碰到他，他的反應(yīng)會(huì)很大，有時(shí)還要?jiǎng)邮执蛉恕{我多年的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)讓我傷透腦筋的孩子的家庭一定對(duì)他比較放縱，或者是太過(guò)于愛他而遷就他，想要糾正他的不良習(xí)慣一定要了解他的的家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。經(jīng)了解，他從小由爸爸一人帶大，他不是沒有媽媽，而是媽媽生下他后一個(gè)月便離家出走了。這樣的特殊家庭給孩子的心靈造成的陰影可想而知，初為人母的我想到這孩子氣從小就缺失媽媽的愛，心里酸酸的，我決心要幫幫他。一次與他談話中，我談到了學(xué)習(xí)，他的眼睛不敢看我，只是小聲地說(shuō)道：“我也想好好學(xué)，這樣老師和同學(xué)都喜歡，可是前面欠得太多，我根本就補(bǔ)不上來(lái)?！蔽艺嬲\(chéng)地說(shuō)到：“沒關(guān)系，以前的慢慢補(bǔ)，從一同在我們好好學(xué)，老師愿意幫你。”他突然仰起小腦袋望著我，眼里滿是驚喜。后來(lái)我又給他擔(dān)了一些要求，如課堂專心，不懂多問(wèn)，他都點(diǎn)頭同意。我十分欣喜，課堂上多抽他回答，有意安排一個(gè)很優(yōu)秀的'同學(xué)與他同桌，利用課外對(duì)他輔導(dǎo)等等?？墒?，在校表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，可家庭仍然無(wú)法完成。我想不請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)面溝通是不行了，可基本上見不到他爸爸，放學(xué)來(lái)接他的只是一個(gè)年邁的老人，一談起她這個(gè)孫子，老人一邊賠不是，一邊搖頭嘆息說(shuō)：“黃老師，為了這個(gè)家，他爸爸每天早出晚歸，我們又沒文化，在家說(shuō)他，他根本就不聽呀，這孫子命苦呀，他聽你的，讓你多費(fèi)心啦?！甭牭嚼先藷o(wú)助的話語(yǔ)，我知道再說(shuō)什么也沒用。一面要照顧家里的孩子，一面要管好學(xué)生，有時(shí)候我有一種無(wú)奈，甚至對(duì)劉洋這種屢教無(wú)果的學(xué)生會(huì)閃過(guò)一絲放棄的念頭，內(nèi)心的糾結(jié)無(wú)法言表。一天，一個(gè)我以前所教的學(xué)生給我的留言給我很大的觸動(dòng)。
“杜老師，我回重慶了，好想去看你，可惜你已經(jīng)不在重慶，很后悔當(dāng)初沒聽你的話?！倍潭痰脑捳Z(yǔ)讓我想起了我經(jīng)手的第一屆畢業(yè)生，現(xiàn)在已經(jīng)有二十歲的一個(gè)男孩兒。當(dāng)年他也是非常聰明，但是由于爺爺奶奶溺愛孫子，父母不在身邊且少與孩子溝通，孩子在進(jìn)入六年級(jí)后變化特別大，學(xué)會(huì)了很多壞習(xí)慣，抽煙，給女同學(xué)遞紙條，不想學(xué)習(xí)，課堂完全不聽老師的講解，甚至當(dāng)著老師的面把才發(fā)的卷子撕掉。當(dāng)時(shí)的我用了很多辦法，苦口婆心地勸他，曉之以理，動(dòng)之以情甚至還把他父母請(qǐng)回來(lái)一起教育仍然沒有效果。當(dāng)時(shí)的我真的想放棄他了，但又覺得有違教師的職責(zé)，只好把他放到最后一排，不讓他影響班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)，然后每天鼓勵(lì)他，盡量用課余多幫幫他。當(dāng)時(shí)的我想他們畢業(yè)了，我的任務(wù)也就完成了。我想他的心思不在學(xué)習(xí)，定然也不會(huì)明白我的苦心。如今看到這條留言，我的心一下豁達(dá)了，不知道他現(xiàn)在遇到什么困難了，但很慶幸當(dāng)時(shí)沒有放棄他。老師真正為學(xué)生好，真心為學(xué)生付出，其實(shí)學(xué)生的心里是明白的?；蛟S現(xiàn)在他們小不懂得但再長(zhǎng)大一些，他們便會(huì)懂。那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的言行真的能影響孩子一生，你是多么重要。
很感謝這個(gè)孩子，感謝他記得我，感謝他的這條留言幫助我堅(jiān)定我內(nèi)心的想法。審視現(xiàn)在，我為自己內(nèi)心閃過(guò)的念頭而羞愧，家長(zhǎng)那么信任，學(xué)生那么需要，我一定不能辜負(fù)大家的期望。堅(jiān)持吧，不管有沒有效果，我不能急于求成，不能放棄他。我時(shí)刻在心里告誡自己，樂(lè)觀對(duì)待學(xué)生，只要對(duì)學(xué)生付出真心，用行動(dòng)表達(dá)我們的愛，耐心地等待，每一朵鮮花都應(yīng)該綻放。于是，對(duì)劉洋我變得寬容了許多，課前，我會(huì)提醒他一會(huì)兒上課認(rèn)真聽講；課堂上，我盡量給他機(jī)會(huì)回答問(wèn)題；課后，我會(huì)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)收獲，他每次只要說(shuō)得好，我都會(huì)欣喜地告訴他你的想法很獨(dú)特；家庭作業(yè)若是抄寫詞語(yǔ)，聽寫，我都會(huì)把重點(diǎn)的詞讓他寫來(lái)看幾遍，練習(xí)冊(cè)上的難題提前給他講講。此外，我特意聯(lián)系他爸爸，要求一定要和他好好談?wù)?，在一天放學(xué)后，我們終于面對(duì)面地就劉洋現(xiàn)在的情況及以后應(yīng)怎么管理達(dá)成共識(shí)。他的爸爸眼里滿是愧疚并表示以后一定多花時(shí)間陪陪劉洋，盡好父親的責(zé)任。
就這樣，劉洋在慢慢地發(fā)生變化，學(xué)習(xí)上自信了許多，課堂回答有時(shí)也會(huì)出乎意料，同學(xué)們也開始對(duì)他刮目相看。一次，我告訴他，你挺可愛，可是你的臉呀都成了小花貓了，他竟很在意我的話，第二天他的臉洗得很干凈就連衣服也穿得挺整齊。還有一次，好多同學(xué)在課間圍著我聊天，我問(wèn)你們喜歡我嗎，大家都說(shuō)喜歡，可我又問(wèn)我喜歡你們嗎？大家也都挺自信的回答喜歡，其中劉洋的聲音最響亮。
盡管劉洋現(xiàn)在的習(xí)慣仍待規(guī)范，但我相信只要對(duì)待學(xué)生有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生有耐心，教育學(xué)生有真心，在家長(zhǎng)方面，能做到及時(shí)與之溝通，取得家長(zhǎng)的支持配合，我們就能在教育教學(xué)上喜獲豐收。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十
讀了《有效教學(xué)》一書，真的讓我從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)，讓我獲得了許多感悟。讀完后，我發(fā)現(xiàn)自己的心靈得到了凈化;人格得到了完善;理念實(shí)現(xiàn)了飛躍。
名言說(shuō)：“熱愛是最好的老師?！笔堑?，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴，最有價(jià)值的愛。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，人生追求的原動(dòng)力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生，我所從事的教育教學(xué)工作。
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”讀了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫(kù)”將是我今后努力的方向。
書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心，斯霞老師直到七八十高齡還在與小學(xué)生親密接觸，他們與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，試問(wèn)他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢?他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，我將放下老師的架子走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去，融入他們的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去，讓那顆未泯的童心生根發(fā)芽。
總之，做一個(gè)“有效的”教師，實(shí)施有效的教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
1、注重課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一堂課中沒有必要講過(guò)多的內(nèi)容，而要力求學(xué)生在一堂課中有所收獲。因?yàn)檎n堂容量過(guò)大，學(xué)生們難以消化吸收。如果教師在課堂上灌輸過(guò)多的內(nèi)容，學(xué)生又難以接受，就會(huì)使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
2、課堂教學(xué)應(yīng)張弛有度。在課堂上，對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，要求他們遵守課堂紀(jì)律，保持注意力；同時(shí)，在適當(dāng)時(shí)候也應(yīng)活躍一下氣氛，輕松一下。教師的課堂教學(xué)要有一定的彈性。有時(shí)可以適當(dāng)加快節(jié)奏，有時(shí)則應(yīng)該放慢一些速度，“文武之道，一張一弛”。教學(xué)中有時(shí)稍作停頓，讓孩子們的大腦得到片刻的休息，從而得以補(bǔ)充思維的“營(yíng)養(yǎng)”，反而使他們能夠保持更加充沛的精力投入學(xué)習(xí)。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生就會(huì)感到很壓抑，就會(huì)失去活力、靈感，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。
3、將科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，使通俗易懂，易于掌握。講到一些科學(xué)知識(shí)時(shí)，可聯(lián)系生活中的'相關(guān)事例，這樣學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生親切感，易于他們接受、降低學(xué)習(xí)難度。比如，在講到“大氣壓強(qiáng)”的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼筆吸鋼筆水就利用到了大氣壓，還可讓學(xué)生舉出一些生活中利用大氣壓的例子。通過(guò)學(xué)生舉例，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又能發(fā)揮他們的聰明才智。
4、要善于對(duì)學(xué)生提要求。通過(guò)提要求，讓他們知道在課堂上什么可以做，什么不應(yīng)該做。這樣才能保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行。首先，“提要求”要適度。要跳起來(lái)摸得著，不可過(guò)高、過(guò)多。其次，“提要求”要善于引導(dǎo)。要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，要有榜樣的示范作用，要挖掘?qū)W生做的好的一面，好的個(gè)體，起到帶頭作用。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心；要充分理解、尊重和信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，使他們認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們嚴(yán)格要求是為他們好。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒有接觸過(guò)的東西，收獲很大，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用powerpoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百?gòu)垼⑶页浞掷糜⑻鼐W(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫(kù)。在制作課件過(guò)程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過(guò)程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào)；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序。
二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析討論的過(guò)程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。
在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過(guò)征求學(xué)生的建議，在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育觀念更新。
部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息，對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在多媒體教學(xué)中，我努力不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動(dòng)態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
到下個(gè)月中，我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過(guò)程并沒有想像中那樣十分美好，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂(lè)知識(shí)浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄。不過(guò)，無(wú)論怎樣淺薄，只要有思考，就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持，就一定會(huì)找到快樂(lè)。喜歡，是堅(jiān)持唯一的理由。下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會(huì)，當(dāng)作兩年陪練過(guò)程的反思。因?yàn)槭峭庑?，所以有什么觀點(diǎn)相左，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，?qǐng)大家多多指導(dǎo)，交流。言語(yǔ)包涵。
在鋼琴學(xué)習(xí)中，常常遇到這樣的情況：
1.換老師的時(shí)候，新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來(lái)，而是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。
2，學(xué)鋼琴到了一定階段，無(wú)論一天練多少小時(shí)，曲子都練不好聽，不精巧，不細(xì)膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒進(jìn)展的誤區(qū)。
3.學(xué)琴的小朋友的家長(zhǎng)，或者老師，盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指能力等）把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進(jìn)度說(shuō)明不了任何問(wèn)題。反而還會(huì)帶來(lái)許多副作用。遇到這樣的情況，可以用一句話來(lái)總結(jié)：基礎(chǔ)不好?；蚧竟Σ缓?。如果是從頭來(lái)過(guò)，往往是無(wú)所適從，孩子也會(huì)非常厭煩。那么趁孩子還小的時(shí)候，為什么要一味地追求進(jìn)度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級(jí)階段才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生，少走彎路。
個(gè)人認(rèn)為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂(lè)性是否能表現(xiàn)得出來(lái)，是否能將音樂(lè)想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來(lái)說(shuō)，音樂(lè)性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂(lè)，開發(fā)智力，快樂(lè)學(xué)琴，以興趣為主。再者鋼琴本來(lái)就是為音樂(lè)服務(wù)的。所以傾向于音樂(lè)性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯(cuò)。只是，音樂(lè)性固然很重要，自不必言說(shuō)，但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂(lè)器—鋼琴來(lái)說(shuō)，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂(lè)就是一句空話。嘴里談得出音樂(lè)，手上彈不出音樂(lè)。如果基本功練得不扎實(shí)，怎么把心中充滿對(duì)音樂(lè)的理解和感悟體現(xiàn)出來(lái)呢，那么這就會(huì)陷入一個(gè)“心有余而力不足”的窘境。這時(shí)你或許會(huì)說(shuō)，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說(shuō)一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說(shuō)在整個(gè)練琴過(guò)程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向，循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說(shuō)明你的孩子天賦好，與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺，禍害無(wú)窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：
1.為了考級(jí)而考級(jí)。
2.人比人，一味想跑在前頭。
3.夸大孩子的天賦能力。
4.反正又不走專業(yè)，會(huì)彈曲子最重要。危害：曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后，能力阻礙進(jìn)度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費(fèi)了寶貴的精力和時(shí)間。這就像修一棟房子，最終能修多少層，絕對(duì)取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。基本功的好壞直接關(guān)系到音樂(lè)的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)該有計(jì)劃，有方法，有針對(duì)地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有。說(shuō)實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也一定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費(fèi)，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無(wú)論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，一定要“專業(yè)”?；竟毩?xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來(lái)，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確，開動(dòng)腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。
1，獨(dú)立嗎？靈活嗎？短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí)，對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的靈活性，不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差，支撐力弱，靈活性不夠，下鍵無(wú)力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。
a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后，不但不再是跑動(dòng)障礙，反而能做出許多亮點(diǎn)來(lái)。
b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外，要有針對(duì)性，目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問(wèn)題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè)，解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙，肯定就是一個(gè)大進(jìn)步。
c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主動(dòng)靈活快速地下健。沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種痛苦。
2.力量。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指因?yàn)槭塥?dú)立能力的牽制，力量使不出來(lái)。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力。可是，弱如5指，恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以，5指的力量，靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強(qiáng)調(diào)的。通過(guò)針對(duì)訓(xùn)練，徹底消除弱指，達(dá)到各指力量控制均勻。手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻，清晰，快速地跑動(dòng)起來(lái)。關(guān)于手指的快速跑動(dòng)，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中，這種用力方式顯然讓跑動(dòng)變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過(guò)這個(gè)難關(guān)，其實(shí)也不難。僅僅一句話：把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力?；蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō)，用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音?！边@其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過(guò)這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。
1，你每天都練了嗎？音階和琶音每天都要堅(jiān)持練一定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng)，注意力要集中。在樂(lè)曲之前彈奏一定時(shí)間的音階琶音，讓手指靈活起來(lái)，伸張自如。
2.怎么練？如果不講方法，只堆積時(shí)間，手指能力依然得不到提高。
b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指稍微惦一點(diǎn)，使手腕不上下抖動(dòng)，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動(dòng)，三要指法正確。
3，指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它問(wèn)題。
4.慢練。音階一定要一個(gè)音一個(gè)音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練，俗話說(shuō)得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能控制，陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要幫助孩子控制他潛意識(shí)里快的欲望。
在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。
第1件，聽。聲音是否集中。也就是說(shuō)每個(gè)彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點(diǎn)。無(wú)論是強(qiáng)還是弱，都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點(diǎn)，如果找不到，那這個(gè)音顯然完成得沒有質(zhì)量-----虛了。散了。重來(lái)。直到聽到為止。
第2件.,聽。聲音是否生硬且砸。這是因?yàn)樘肼牭侥莻€(gè)點(diǎn)而對(duì)手沒有控制。過(guò)重。沒經(jīng)過(guò)思考的用力。咂的聲音聽起來(lái)兇巴巴的，很刺耳，很不爽。重來(lái)。直到聽起來(lái)不砸不硬為止。
第3件.，聽。節(jié)奏是否均勻。有沒有滑音，有沒有清晰的拍點(diǎn)。長(zhǎng)音階跑動(dòng)時(shí)有沒有拖沓。上行漸強(qiáng)時(shí)不搶拍，下行漸弱時(shí)不拖拍。找到清晰的拍點(diǎn)是關(guān)健。這時(shí)可以考慮用節(jié)拍器幫忙。節(jié)拍器的使用要合理，一定不能產(chǎn)生依賴。使用節(jié)拍器的目的是幫助我們?cè)跊]有節(jié)拍器的情況下彈奏也能節(jié)奏均勻。
第4件，聽。力量是否均勻。二指三指一般沒有問(wèn)題(不過(guò)二指時(shí)有惰性)。大指容易太強(qiáng)，4，5指容易太弱。力量不均勻直接導(dǎo)致聲音不均勻。訓(xùn)練過(guò)程中尤其要聽1，4，5指的聲音，由判斷聲音來(lái)指導(dǎo)如何針對(duì)練習(xí)。該糾纏的地方就是要反復(fù)糾纏，看起來(lái)好像花多了時(shí)間，實(shí)則是掃除障礙，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
第5件，聽。雙手合的時(shí)候是否整齊。雙手合奏時(shí)兩手手指須有相當(dāng)整齊的觸鍵聲音。指尖的感覺和內(nèi)心的感覺可以與聽覺相互配合。一般來(lái)說(shuō)左手跟不上的情況多。左手要有更多的單獨(dú)練習(xí)，使手指能力大概不輸于右手，方能做到步伐統(tǒng)一。
第6件.，看。手腕是否平穩(wěn)。肩，肘，背等部位動(dòng)作是否多余。是否始終保持同一個(gè)高度，同一條線。同一高度，是用來(lái)檢查手腕有沒有上下抖動(dòng)。同一條線，檢查手腕有沒有前后聳動(dòng)（上黑鍵時(shí)尤其注意，主動(dòng)用手指去夠，而不是用手腕來(lái)幫忙）。手腕的平穩(wěn)，簡(jiǎn)化動(dòng)作，手指以后快速跑動(dòng)起來(lái)才沒有障礙和負(fù)擔(dān)。內(nèi)心也要有平穩(wěn)的感覺。逐漸做到保持平穩(wěn)來(lái)自習(xí)慣不用看。
看對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一般沒有問(wèn)題。聽的話有些家長(zhǎng)有一點(diǎn)問(wèn)題。但我認(rèn)為要做到會(huì)聽也不是難事。魯迅先生有句名言：世界本無(wú)路，走的人多了，也就成了路。聽的道理也一樣，一開始誰(shuí)會(huì)聽得出名堂來(lái)？不聽，聽得少，不動(dòng)腦子聽，當(dāng)然不會(huì)聽。聽多了，多思考，多作對(duì)比。那么耳朵的聽力是會(huì)得到顯著提高和改善的，不分人，人人均可，只看你是否用了心多多聽。在孩子學(xué)琴的過(guò)程中，家長(zhǎng)也要共同進(jìn)步才行呢。如果沒耐性，不用心聽，聽覺反應(yīng)麻木遲頓，那么根本就沒法做出調(diào)整。均勻的問(wèn)題只能通過(guò)聽來(lái)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的根本前提。在訓(xùn)練過(guò)程中慢慢獲得內(nèi)心對(duì)均勻效果的敏感感受力。
音階琶音的練習(xí)，本身較為枯燥。練的過(guò)程中只要肯多動(dòng)腦，多想辦法，枯燥中未必就不能找到進(jìn)步的樂(lè)趣。良好的聲音，節(jié)奏，力量的控制，一旦成了好習(xí)慣，那么在“自然，自如，省力，協(xié)調(diào)，舒服的狀態(tài)下彈也最均勻的聲音，一氣呵成”不是難事。這時(shí)就嘗到甜頭了。而且是一生享用不盡。好的老師在音階和琶音等基本功練習(xí)方面有正確又獨(dú)到的練習(xí)方法。這就是為什么寧愿多花錢也要找力所能及最好老師的道理之一。節(jié)省時(shí)間，少花精力，練了不白練---手指能力?；瞬话谆?--銀子。
啊，節(jié)奏可真是個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。你不要說(shuō)你孩子的節(jié)奏沒有問(wèn)題。在你對(duì)準(zhǔn)確的節(jié)奏沒有充分認(rèn)識(shí)和把握之前，任何人都會(huì)有節(jié)奏問(wèn)題。尤其是才學(xué)不久的孩子。我們首先要做的，不是最好。而是更好。比去年更好。比上個(gè)月更好。比昨天更好。只有不斷地更好，才能根本解決這個(gè)問(wèn)題.節(jié)奏是音樂(lè)表現(xiàn)最根本，最重要的前提。沒有節(jié)奏，就沒有音樂(lè)。節(jié)奏不好，音樂(lè)肯定不會(huì)是好聽的音樂(lè)。所以從彈第一個(gè)音符開始，我們就要開始重視節(jié)奏的問(wèn)題。有些孩子節(jié)奏感不好，我覺得并不是孩子本身感覺不好，而是在學(xué)琴的過(guò)程中，節(jié)奏問(wèn)題沒有得到應(yīng)有的足夠的重視。其實(shí)不要說(shuō)如我這樣一般水平的琴童家長(zhǎng)，就連好多琴行的鋼琴老師，在這個(gè)問(wèn)題上都得過(guò)且過(guò)，把關(guān)不嚴(yán)，“差不多”就好。恕不知這個(gè)“差不多”，隱患是多么的嚴(yán)重和長(zhǎng)遠(yuǎn)?。ㄔ俅温暶饕幌潞美蠋煹年P(guān)健性和重要性。）。
節(jié)奏要穩(wěn)當(dāng)，得從以下幾個(gè)方面入手：
切記不要忙著打開琴蓋。因?yàn)槲覀兪紫纫鉀Q的問(wèn)題，不是彈。而是唱。請(qǐng)?jiān)试S我再把這個(gè)字寫一遍：唱。通過(guò)唱：1，認(rèn)清譜號(hào)，拍號(hào)，調(diào)號(hào)，臨時(shí)變音記號(hào)。認(rèn)準(zhǔn)各種音符以及休止符。
2，找準(zhǔn)拍點(diǎn)，唱出正確節(jié)奏的音符。
3，熟悉旋律。
4，搞清楚譜上各種標(biāo)示記號(hào)，如指法及奏法。
5。心里有數(shù)，胸有成竹。
6。養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。
7.培養(yǎng)樂(lè)感。真是一舉七得。
強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)：找準(zhǔn)拍點(diǎn)。首先，看清拍號(hào)。如2|4拍。即以4分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。那么首先你就要看你想要用幾分音符來(lái)打拍子。因?yàn)閷?duì)于小初學(xué)琴童來(lái)說(shuō)，拍子分得細(xì)一點(diǎn)更容易搞清楚音符之間時(shí)間關(guān)系。假定這時(shí)候用八分音符來(lái)數(shù)拍。那么就變成以8分音符為一拍，每小節(jié)四拍。其次，找準(zhǔn)拍點(diǎn)。每一拍的拍點(diǎn)在哪里？這個(gè)搞清楚非常重要。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候曲子中有附點(diǎn)，切分，休止符，保留音，倚音，顫音，三連音等等，2分音符，4分音符，8分音符和16分音符交替出現(xiàn)，感覺很亂，我們唯一能理清脈絡(luò)的，就是找到每一拍的拍點(diǎn)，具體落在哪一個(gè)音符上？延音上？休止符上？不好記的地方，用筆來(lái)幫忙，一邊用手或腳打拍，一邊認(rèn)音，一邊唱（休止符一定要唱出來(lái)），一邊找拍點(diǎn)，一邊作記號(hào)。理清了每一拍，打著拍子唱得順了，ok，這時(shí)你可以打開琴蓋啦。心里有數(shù)了，學(xué)起來(lái)就順手多了！同時(shí)也潛移默化音樂(lè)在內(nèi)心的感覺----樂(lè)感。當(dāng)然，不是說(shuō)唱順了就一定彈得順，手指彈奏習(xí)慣的養(yǎng)成肯定需要多次的反復(fù)練習(xí)，先分手，分節(jié)，分難點(diǎn)慢慢練習(xí)（補(bǔ)充一句，在對(duì)樂(lè)曲還不是很熟悉時(shí)，盡量拒絕從頭到尾地練習(xí)，而是一句，一節(jié)，一段的練），有一定的手指彈奏習(xí)慣后再合手練，合手之后又分手，彈不順的地方強(qiáng)化練習(xí)，如此一再反復(fù)。慢的東西整順了，是為細(xì)膩和精巧打好基礎(chǔ)。不經(jīng)過(guò)動(dòng)腦的慢練的快速?gòu)椬?，很難經(jīng)得起推敲。兩個(gè)字：粗糙??！唱對(duì)了才能彈對(duì)?？雌饋?lái)貌似多了一個(gè)步驟，實(shí)則卻是省了好些時(shí)間（分手，分節(jié)練亦然）！而且通過(guò)唱慢慢會(huì)獲得很自然，很準(zhǔn)確的節(jié)拍感，以及美妙的音樂(lè)旋律感。這可是個(gè)大收獲啊。這種方法，正是傳說(shuō)中的離琴唱譜。切記先動(dòng)腦，后動(dòng)手的方法要貫穿學(xué)琴始終。
強(qiáng)調(diào)第三點(diǎn)：手指能力決定了節(jié)奏快慢的范疇，切不要盲目地任性地快。聲音含糊不清和力量不均勻，快就完全沒有意義。所以對(duì)節(jié)奏的要求始終要控制在自己能較為輕松駕馭的技術(shù)能力范圍之內(nèi)。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一開始不要太相信自己內(nèi)心對(duì)節(jié)奏的感覺。盲目信賴自己的感覺，以為感覺對(duì)了就對(duì)了。其實(shí)不然。初學(xué)階段在對(duì)節(jié)奏沒有完全把握前，感覺是錯(cuò)的多，對(duì)的少。所以彈奏的時(shí)候可合理，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用節(jié)拍器，檢查自己的節(jié)奏是否真的準(zhǔn)確.（也有老師對(duì)節(jié)拍器持否定態(tài)度的，很可能是因?yàn)槠鋵W(xué)生在節(jié)奏上已經(jīng)基本沒什么問(wèn)題）。
強(qiáng)調(diào)第四點(diǎn)。節(jié)奏的準(zhǔn)確還要做到對(duì)自然的節(jié)拍強(qiáng)弱感。要“追求非均分律動(dòng)節(jié)奏自然舒服的比例”。這類節(jié)奏比如：漸慢，漸快，突慢，突快，延長(zhǎng)音等。拿漸慢來(lái)說(shuō)，首先要找好漸點(diǎn)。即從哪兒開始慢。不能過(guò)早，也不能過(guò)晚，追求恰到好處。其次是怎么漸。所謂漸，就是慢慢來(lái)。那就做細(xì)一點(diǎn)，一拍一拍地漸慢。呈自然的趨勢(shì)，使人感覺不到就慢下來(lái)了。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
生活中得語(yǔ)文無(wú)處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來(lái)，這也是寫作訓(xùn)練的重要一項(xiàng)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫作時(shí)，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于動(dòng)筆的興趣，會(huì)為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫，說(shuō)已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫作能力得到了提高，訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性好得語(yǔ)言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫作的過(guò)程中共享。
讀寫結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語(yǔ)，描寫笑的詞語(yǔ)。通過(guò)大量語(yǔ)言積累，寫作能力才能提高。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫作的好材料，給每一幅畫寫一個(gè)提示語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時(shí)間允許，對(duì)好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
美育的多樣性，是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時(shí)間和空間的限制，可以靈活地進(jìn)行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無(wú)端狂笑無(wú)端哭的小說(shuō)、一出你方唱罷我登場(chǎng)的戲劇二是感受要具體，而且要“努力”獲得。
先看主見的問(wèn)題。語(yǔ)詞是抽象概念，對(duì)它的具體感受總是隨著創(chuàng)作主體與創(chuàng)作情境的差異而千變?nèi)f化。而對(duì)于一旦主體與情境確定了來(lái)說(shuō)，感受就必須是清晰的，唯一的，不能模糊了事。法國(guó)著名作家福樓拜說(shuō)：“你所要說(shuō)的事物，只有一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，只有一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容詞來(lái)形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而不應(yīng)滿足于差不多。”可以反復(fù)閱讀、細(xì)細(xì)揣摩的文字作品尚且如此，那么線性傳播、稍縱即逝，有賴于人的直覺產(chǎn)生情緒感染的有聲語(yǔ)言則更加強(qiáng)調(diào)具體和精準(zhǔn)。沒有主見，形成不了對(duì)文本、對(duì)語(yǔ)詞的精細(xì)感受；沒有皈依，我們的表達(dá)就容易變得飄忽不定。
再說(shuō)努力的問(wèn)題：張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)感受的具體性，具體到什么程度？從外在來(lái)說(shuō)，要具體到意象的大小、遠(yuǎn)近、高低；從內(nèi)在來(lái)說(shuō)具體到身體、肌肉、器官。要想獲得這種具體感受，一目十行的瀏覽是不夠的，要付出足夠的主觀努力。舉例來(lái)說(shuō)，《春天的邀請(qǐng)》中有這樣一句：“我聽見春天在叩擊窗欞?！痹谡n堂練習(xí)中，學(xué)生開始的表達(dá)是這樣的：“孫老師范讀”，隨后我要求他們用手指去敲打墻壁，去體會(huì)叩擊、敲打、砸擂的區(qū)別。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生明白了叩擊與敲打、砸擂的區(qū)別。有了這種具體感受后，他的表達(dá)就變成了這樣：“孫老師范讀”。有了這樣一番體驗(yàn)，我們就能動(dòng)的：“朗讀者對(duì)文字作品的語(yǔ)詞，在理解上不能模棱兩可，應(yīng)使語(yǔ)詞符號(hào)的代表性及其明確，在感受上更不應(yīng)含混不清，應(yīng)克服語(yǔ)詞符號(hào)的間接性所極易造成的隔閡。這樣，聽者從朗讀中獲得才是世間事物的真切映像，才是文字作品的精神實(shí)質(zhì)。”
沒有人是天生的朗讀者，感受的`能力和習(xí)慣要有意識(shí)地培養(yǎng)和提高。從小到大，我們習(xí)慣了作為文本的“閱讀者”而非“朗讀者”來(lái)接受文本。作為“閱讀者”也會(huì)有所感受，但是這種感受往往是概念化的，或者是淺表的、零碎的、稍縱即逝的表象碎片。在當(dāng)下人們被手機(jī)所俘虜，更習(xí)慣淺閱讀、快閱讀時(shí)這種情況就更為普遍。以這種狀態(tài)開始朗讀，很容易陷入“見字出聲”的彀中。而當(dāng)我們以“朗讀者”的角度看待文本，就需要以更加主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)文本，面對(duì)文本中的語(yǔ)詞，在強(qiáng)烈的表達(dá)愿望驅(qū)動(dòng)下，自覺地、主動(dòng)地、精細(xì)地感受語(yǔ)詞。這也許就是“語(yǔ)詞感受律”的意義之所在。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）
花卉教學(xué)是花卉愛好者們必須學(xué)習(xí)的技能，它不僅能令我們欣賞與美，還能鍛煉人的耐心與細(xì)心。作為一名花卉愛好者，我更是深深地感受到了學(xué)習(xí)花卉的重要性，因?yàn)樗茏屛覀兏玫亓私庵参?，也可以讓心靈得到放松與凈化。在花卉教學(xué)中，我得到了許多啟示和經(jīng)驗(yàn)，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：什么是花卉教學(xué)？（約200字）
花卉教學(xué)是一種系統(tǒng)化和有目的的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高花卉養(yǎng)護(hù)、種植、剪裁的技能，掌握一定的植物知識(shí)，增強(qiáng)自己的植物鑒別能力和植物保養(yǎng)能力?；ɑ芙虒W(xué)非常重要，因?yàn)樗且粋€(gè)開闊眼界、創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具，可以在課堂中促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通技能。
第三段：學(xué)習(xí)花卉教學(xué)的收獲（約400字）
學(xué)習(xí)花卉教學(xué)讓我在課堂上掌握了很多關(guān)于植物養(yǎng)護(hù)和種植的專業(yè)知識(shí)。我們不僅學(xué)會(huì)了如何在不同的季節(jié)和氣候條件下種植不同的花卉，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行花卉剪裁，處理花卉病蟲害以及如何選購(gòu)種植材料等等。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了很多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)，例如花卉的生物特性、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)條件和快速繁殖技術(shù)等等，這些知識(shí)讓我們更好地了解花卉。此外，學(xué)習(xí)花卉教學(xué)還讓我接觸了新的花卉品種，擴(kuò)大了對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，也讓我在與其他愛好者交流中豐富了自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
第四段：實(shí)踐與反思（約300字）
花卉教學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也有豐富的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，我不僅更好地鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，還掌握了更多的操作技巧。在實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，這讓我反思我自己的方法和方向，探索自己更好的應(yīng)對(duì)方法。實(shí)踐中，我也有時(shí)會(huì)遇到失敗，但是這些失敗讓我更好的記住了教訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)花卉教學(xué)的過(guò)程中更加成熟。
第五段：總結(jié)（約200字）
學(xué)習(xí)花卉教學(xué)是一件非常有趣和有益的事情。雖然在課程中難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是這都是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。通過(guò)學(xué)習(xí)花卉教學(xué)，我掌握了許多專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能，也了解了更多的花卉種類。同時(shí)，這也是一種與他人分享興趣與經(jīng)驗(yàn)的方式?？傊?，學(xué)習(xí)花卉教學(xué)讓我更加接近自然，更加珍視自然，更加有利于我對(duì)自己的健康與心靈的關(guān)注，是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（介紹花卉教學(xué)的背景和重要性）
花卉教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的課程。通過(guò)花卉教學(xué)，學(xué)生們可以了解植物生長(zhǎng)的基本原理，并培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。我在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)參與了花卉教學(xué)，不僅使我對(duì)植物的生長(zhǎng)有了更深入的了解，還讓我體會(huì)到花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生的潛在影響。
第二段：學(xué)生對(duì)花卉教學(xué)的反應(yīng)（學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性）
通過(guò)花卉教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對(duì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程和技巧表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們渴望觀察花卉的生長(zhǎng)過(guò)程，主動(dòng)參與到植物的照料中，并積極向老師和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手的方式，理解了植物的生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光和養(yǎng)分，以及如何調(diào)節(jié)這些條件來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。花卉教學(xué)使他們感受到了自然的神奇和生命的力量，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的好奇心。
第三段：對(duì)教學(xué)方法的思考（靈活性與綜合性）
在花卉教學(xué)中，良好的教學(xué)方法是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我的教學(xué)方法主要包括理論講解、示范和實(shí)踐操作。通過(guò)理論講解，學(xué)生能夠掌握植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)和技能。示范能夠直觀地展示正確的操作步驟，并激發(fā)學(xué)生的模仿欲望。實(shí)踐操作是最為重要的環(huán)節(jié)，它使學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)到植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和觀察力。此外，我還加入了一些趣味性的活動(dòng)，如種子比賽、觀察報(bào)告等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。
第四段：對(duì)花卉教學(xué)效果的總結(jié)（學(xué)生的收獲和改變）
花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生們的收獲是顯而易見的。首先，他們通過(guò)親自動(dòng)手的方式，學(xué)會(huì)了如何種植和照料花卉。其次，他們學(xué)會(huì)了觀察和分析植物的生長(zhǎng)，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敏感性。最重要的是，花卉教學(xué)讓學(xué)生們體驗(yàn)到了植物的生命力和成長(zhǎng)的奇跡，這種體驗(yàn)不僅培養(yǎng)了他們的情感，還啟發(fā)了他們對(duì)生命、對(duì)美的思考。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們對(duì)自然產(chǎn)生了敬畏之情，并愿意為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)花卉做出積極的努力。
第五段：對(duì)花卉教學(xué)的思考和展望（拓展教學(xué)內(nèi)容和方法）
針對(duì)花卉教學(xué)，我認(rèn)為可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，可以引入更多不同類型的花卉，讓學(xué)生們了解更多不同的植物品種和其特點(diǎn)。此外，可以組織學(xué)生們進(jìn)行植物比賽，讓他們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的潛力。另外，可以利用新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)和遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生們更全面地了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。我相信，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，花卉教學(xué)將能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和對(duì)自然的關(guān)愛。
總結(jié)：通過(guò)花卉教學(xué)，學(xué)生們不僅可以理論和實(shí)踐相結(jié)合地了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察力和對(duì)美的感受?；ɑ芙虒W(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)的重要途徑。我們應(yīng)該持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，讓花卉教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)環(huán)境的關(guān)心上發(fā)揮更大的作用。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇三
在八中教育實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益頗多，讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢的滲透到實(shí)踐中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在，一面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重全體學(xué)生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
三是教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
由原來(lái)的17章變?yōu)?2章，細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上，圖片多了，實(shí)驗(yàn)更加完整，文字的也增加了，使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了，新教材課后的習(xí)題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”，這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了。
新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求，教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識(shí)，在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，不斷開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，此外，還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多思考，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易，我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇四
隨著人們生活水平不斷提高，越來(lái)越多的人開始重視生活品質(zhì)。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，在家里種上一些花卉成為了一種非常受歡迎的生活方式。而作為教育工作者，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何利用這個(gè)趨勢(shì)，將花卉作為一種優(yōu)秀的教學(xué)工具，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮它的潛力。接下來(lái)，我將分享一些我在花卉教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：花卉教學(xué)的重要性
花卉教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方法，它可以為學(xué)生提供一種不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；ɑ懿粌H有別于傳統(tǒng)的教材，而且它可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，花卉教學(xué)也可以增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力，讓他們?cè)谕瓿膳c花卉相關(guān)的任務(wù)時(shí)，更深入地理解花卉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律等相關(guān)知識(shí)。
第三段：花卉教學(xué)的方法和技巧
在花卉教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和勇于探索的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)組織學(xué)生參觀名花品種，讓他們了解花材的特點(diǎn)和習(xí)性。還可以通過(guò)模擬種案例、花卉植物制作等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解花卉生長(zhǎng)的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，在教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的品質(zhì)，讓他們更好地感受花卉世界的美妙和生命力。
第四段：花卉教學(xué)中的注意事項(xiàng)
與其他任何教學(xué)相同，花卉教學(xué)也有一些需要注意的事項(xiàng)。首先，老師在花卉教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同年齡、不同能力的學(xué)生，合理地安排課程內(nèi)容。其次，教學(xué)過(guò)程中，要防止學(xué)生浪費(fèi)花材，有效利用和保護(hù)資源。再者，花卉教學(xué)要注意安全性，防止學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。
第五段：總結(jié)
通過(guò)花卉教學(xué)，我們不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力?；ɑ芙虒W(xué)應(yīng)該是一種以生動(dòng)有趣為特點(diǎn)的教育模式，可以從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓他們更好地接受和運(yùn)用知識(shí)。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇五
花卉教學(xué)是一門既有教育意義又有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課程。作為一位中學(xué)教師，我有幸參與了多年的花卉教學(xué)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)，著重探討了課程的安排、學(xué)生的參與、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，以及花卉教學(xué)的啟示。
首先，花卉教學(xué)的成功需要合理的課程安排。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和能力，合理選擇合適的花卉知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。例如，在初中階段，可以從普通的室內(nèi)植物開始，如仙人掌或綠蘿，然后逐漸引入其他常見的花卉品種，如玫瑰、郁金香等。
其次，學(xué)生要積極參與花卉教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是認(rèn)識(shí)花卉的第一步，更重要的是將理論應(yīng)用到實(shí)際中去。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀花卉展覽或花園，讓學(xué)生親自觀察和感受花卉的美麗和生長(zhǎng)過(guò)程。此外，學(xué)生還可以親自動(dòng)手種植花卉，觀察花卉的生長(zhǎng)變化和花開結(jié)果的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解花卉的特點(diǎn)和養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。
第三，評(píng)價(jià)在花卉教學(xué)中起著重要的作用。評(píng)價(jià)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在花卉教學(xué)中，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如拍攝花卉的照片并進(jìn)行展示，組織學(xué)生舉行花卉展覽等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，如在學(xué)校的公共區(qū)域展示他們種植的花卉作品。通過(guò)評(píng)價(jià)的手段，激勵(lì)學(xué)生對(duì)花卉教學(xué)的投入程度，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，花卉教學(xué)給我?guī)?lái)了一些啟示。首先，花卉教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致的心思。觀賞花卉是一種審美的體驗(yàn)，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察力和感受力，并學(xué)會(huì)欣賞自然的美。其次，花卉教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和責(zé)任心。種植花卉需要耐心地等待花芽的形成和花朵的開放，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種寶貴的鍛煉。最后，花卉教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以分組合作，互相幫助，共同照顧花卉的生長(zhǎng)，從中培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
總而言之，花卉教學(xué)是一門既有教育意義又有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課程。通過(guò)合理的課程安排、學(xué)生的積極參與、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，以及花卉教學(xué)的啟示，我們可以有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。希望未來(lái)花卉教學(xué)能夠在更多學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，造福更多的學(xué)生。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇六
花卉的教學(xué)對(duì)于愛好園藝的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。在學(xué)習(xí)花卉的過(guò)程中，我們可以學(xué)到如何養(yǎng)護(hù)花卉、如何使花卉長(zhǎng)得更美麗等。作為一個(gè)園藝愛好者，我在學(xué)習(xí)花卉方面也有著很多的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)
在學(xué)習(xí)花卉過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的收獲就是學(xué)會(huì)了如何選擇花卉。不同的花卉需要的環(huán)境不同，有的需要陽(yáng)光充足，有的則需要陰涼環(huán)境。通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到花卉的健康生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)性。這就需要我們?cè)谫?gòu)買花卉時(shí)要選擇適合家中環(huán)境的花卉。
第三段：心得
在養(yǎng)花的過(guò)程中，注重養(yǎng)花的技巧也是非常重要的。對(duì)于每一種花卉，都要有其特定的養(yǎng)護(hù)方法。例如，郁金香需要保持濕潤(rùn)的土壤，而月季則需要頻繁澆水和施肥。學(xué)習(xí)并掌握這些技巧，可以幫助我們把花卉養(yǎng)好養(yǎng)妍。
第四段：體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)花卉時(shí)，我的感覺是非常美妙的。每天在花園里栽種花卉，讓我感到非常輕松和愉快?？梢园鸦ɑ艽蚶淼酶?，就像把一個(gè)小生命似的，讓我感到非常有成就感。而且在咨詢老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的時(shí)候，我的交際能力，也因此而得到了一定的提高。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)花卉不僅僅是為了美的感官享受，它反映的也是我們生命、自然等方面的哲學(xué)思考。以小見大，小花也有自己的生命和價(jià)值。在學(xué)習(xí)了花卉，我們可以更加懂得如何去珍惜生命和愛護(hù)我們生活的環(huán)境。通過(guò)自己不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為更優(yōu)秀的園藝愛好者，并為我的生活帶來(lái)更加美好的色彩。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇七
自己是一名教師，教授的學(xué)科是花卉。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，自己為學(xué)生們的成長(zhǎng)感到自豪與開心。也深刻了解到教育是一種溝通與交流的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)與反思。
第二段：教育的意義
教育的意義不僅僅是傳授知識(shí)，更是通過(guò)知識(shí)的傳遞，培育出具備自我思考、創(chuàng)新能力的學(xué)生。教育需要注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與天賦，發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的興趣。在花卉教學(xué)中，我常常注重學(xué)生的視角，從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找最好的教育方法。
第三段：教學(xué)的方法
在教學(xué)過(guò)程中，我總是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。花卉教學(xué)需要學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)，但只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握技能。因此，我會(huì)讓學(xué)生實(shí)地觀察不同的花卉枝干、花蕾及成品整體形態(tài)等一系列的外在特征，以此幫助學(xué)生建立正確而深入的認(rèn)識(shí)。在示范操作時(shí)，我會(huì)逐個(gè)示范，反復(fù)演示每一個(gè)步驟，直至學(xué)生完全領(lǐng)會(huì)。
第四段：教育的重點(diǎn)
教育的重點(diǎn)不在知識(shí)的灌輸，而在于真正幫助學(xué)生發(fā)掘個(gè)人興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我常常給學(xué)生講述有趣的故事，讓學(xué)生能夠?qū)ɑ墚a(chǎn)生好奇心，自然而然地產(chǎn)生興趣。更重要的是，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和個(gè)人的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷并加以改正。
第五段：結(jié)論
最后，我相信，只要教育者擁有創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)和反思，我們能夠打破固有的教學(xué)方式，創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們需要以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求精心設(shè)計(jì)課程，并以全新的方法，讓花卉教學(xué)真正成為學(xué)生人生的一種美麗體驗(yàn)。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇八
花卉教學(xué)因其獨(dú)特的魅力和廣泛的適用性，成為了教育界越來(lái)越重視的內(nèi)容。在我所參與的花卉教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了它所蘊(yùn)含的教育意義和價(jià)值。在我看來(lái)，花卉教學(xué)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，而且對(duì)于塑造學(xué)生的審美觀和培養(yǎng)良好的品格素養(yǎng)也有著積極的作用。
第二段：花卉教學(xué)的啟蒙作用
眾所周知，花卉是一種美麗的藝術(shù)品。在花卉教學(xué)中，老師不僅可以向?qū)W生展示各種各樣的花卉資源，還可以讓學(xué)生親手體驗(yàn)到花卉的種植、修剪、裝飾等過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉的興趣和熱情，進(jìn)而啟示學(xué)生的審美素養(yǎng)和品味。通過(guò)花卉教學(xué)的啟蒙作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。
第三段：花卉教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值
花卉教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值在于它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)參與花卉的種植、養(yǎng)護(hù)、剪枝等工作，學(xué)生可以體驗(yàn)到自然生態(tài)體系的復(fù)雜性和規(guī)律性，同時(shí)也可以增強(qiáng)自身的動(dòng)手實(shí)踐能力和勤奮耐心，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，花卉教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力也有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)合作模式下的花卉研究和實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了共同合作、相互學(xué)習(xí)的方式，有助于提高學(xué)生的綜合思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生品格素養(yǎng)的塑造
花卉教學(xué)對(duì)學(xué)生品格素養(yǎng)的塑造是非常重要的。在花卉教學(xué)中，學(xué)生需要面對(duì)種種困難，如采花、修剪、指導(dǎo)等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在鍛煉抗壓能力，樹立“耐得住寂寞才能守住誘惑”的信仰觀念，增強(qiáng)自尊心和自信心。這些品格素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧和健康成長(zhǎng)都有著重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在花卉教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了花卉教學(xué)的教育價(jià)值和意義。花卉教學(xué)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，而且能促進(jìn)其審美教育和品格素養(yǎng)的培養(yǎng)。希望今后的教育工作者們能夠更加注重花卉教學(xué)的實(shí)踐探索，讓更多的學(xué)生受益并受到啟迪。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇九
劉洋是我們一個(gè)較為特殊的孩子，他個(gè)子瘦瘦的，整張臉臟臟的，接觸不久我便發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的一把好手，但習(xí)慣特別差。他經(jīng)常會(huì)一件衣服穿幾天不換，自己的臉也幾乎從沒洗干凈過(guò)；學(xué)習(xí)上，他常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)；課堂上，很少聽老師講，他只是自己做自己的，還影響同桌學(xué)習(xí)；性格也較孤僻，不知道怎樣與同學(xué)相處，如果有同學(xué)不小心碰到他，他的反應(yīng)會(huì)很大，有時(shí)還要?jiǎng)邮执蛉恕{我多年的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)讓我傷透腦筋的孩子的家庭一定對(duì)他比較放縱，或者是太過(guò)于愛他而遷就他，想要糾正他的不良習(xí)慣一定要了解他的的家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。經(jīng)了解，他從小由爸爸一人帶大，他不是沒有媽媽，而是媽媽生下他后一個(gè)月便離家出走了。這樣的特殊家庭給孩子的心靈造成的陰影可想而知，初為人母的我想到這孩子氣從小就缺失媽媽的愛，心里酸酸的，我決心要幫幫他。一次與他談話中，我談到了學(xué)習(xí)，他的眼睛不敢看我，只是小聲地說(shuō)道：“我也想好好學(xué)，這樣老師和同學(xué)都喜歡，可是前面欠得太多，我根本就補(bǔ)不上來(lái)?！蔽艺嬲\(chéng)地說(shuō)到：“沒關(guān)系，以前的慢慢補(bǔ)，從一同在我們好好學(xué)，老師愿意幫你。”他突然仰起小腦袋望著我，眼里滿是驚喜。后來(lái)我又給他擔(dān)了一些要求，如課堂專心，不懂多問(wèn)，他都點(diǎn)頭同意。我十分欣喜，課堂上多抽他回答，有意安排一個(gè)很優(yōu)秀的'同學(xué)與他同桌，利用課外對(duì)他輔導(dǎo)等等?？墒?，在校表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，可家庭仍然無(wú)法完成。我想不請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)面溝通是不行了，可基本上見不到他爸爸，放學(xué)來(lái)接他的只是一個(gè)年邁的老人，一談起她這個(gè)孫子，老人一邊賠不是，一邊搖頭嘆息說(shuō)：“黃老師，為了這個(gè)家，他爸爸每天早出晚歸，我們又沒文化，在家說(shuō)他，他根本就不聽呀，這孫子命苦呀，他聽你的，讓你多費(fèi)心啦?！甭牭嚼先藷o(wú)助的話語(yǔ)，我知道再說(shuō)什么也沒用。一面要照顧家里的孩子，一面要管好學(xué)生，有時(shí)候我有一種無(wú)奈，甚至對(duì)劉洋這種屢教無(wú)果的學(xué)生會(huì)閃過(guò)一絲放棄的念頭，內(nèi)心的糾結(jié)無(wú)法言表。一天，一個(gè)我以前所教的學(xué)生給我的留言給我很大的觸動(dòng)。
“杜老師，我回重慶了，好想去看你，可惜你已經(jīng)不在重慶，很后悔當(dāng)初沒聽你的話?！倍潭痰脑捳Z(yǔ)讓我想起了我經(jīng)手的第一屆畢業(yè)生，現(xiàn)在已經(jīng)有二十歲的一個(gè)男孩兒。當(dāng)年他也是非常聰明，但是由于爺爺奶奶溺愛孫子，父母不在身邊且少與孩子溝通，孩子在進(jìn)入六年級(jí)后變化特別大，學(xué)會(huì)了很多壞習(xí)慣，抽煙，給女同學(xué)遞紙條，不想學(xué)習(xí)，課堂完全不聽老師的講解，甚至當(dāng)著老師的面把才發(fā)的卷子撕掉。當(dāng)時(shí)的我用了很多辦法，苦口婆心地勸他，曉之以理，動(dòng)之以情甚至還把他父母請(qǐng)回來(lái)一起教育仍然沒有效果。當(dāng)時(shí)的我真的想放棄他了，但又覺得有違教師的職責(zé)，只好把他放到最后一排，不讓他影響班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)，然后每天鼓勵(lì)他，盡量用課余多幫幫他。當(dāng)時(shí)的我想他們畢業(yè)了，我的任務(wù)也就完成了。我想他的心思不在學(xué)習(xí)，定然也不會(huì)明白我的苦心。如今看到這條留言，我的心一下豁達(dá)了，不知道他現(xiàn)在遇到什么困難了，但很慶幸當(dāng)時(shí)沒有放棄他。老師真正為學(xué)生好，真心為學(xué)生付出，其實(shí)學(xué)生的心里是明白的?；蛟S現(xiàn)在他們小不懂得但再長(zhǎng)大一些，他們便會(huì)懂。那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的言行真的能影響孩子一生，你是多么重要。
很感謝這個(gè)孩子，感謝他記得我，感謝他的這條留言幫助我堅(jiān)定我內(nèi)心的想法。審視現(xiàn)在，我為自己內(nèi)心閃過(guò)的念頭而羞愧，家長(zhǎng)那么信任，學(xué)生那么需要，我一定不能辜負(fù)大家的期望。堅(jiān)持吧，不管有沒有效果，我不能急于求成，不能放棄他。我時(shí)刻在心里告誡自己，樂(lè)觀對(duì)待學(xué)生，只要對(duì)學(xué)生付出真心，用行動(dòng)表達(dá)我們的愛，耐心地等待，每一朵鮮花都應(yīng)該綻放。于是，對(duì)劉洋我變得寬容了許多，課前，我會(huì)提醒他一會(huì)兒上課認(rèn)真聽講；課堂上，我盡量給他機(jī)會(huì)回答問(wèn)題；課后，我會(huì)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)收獲，他每次只要說(shuō)得好，我都會(huì)欣喜地告訴他你的想法很獨(dú)特；家庭作業(yè)若是抄寫詞語(yǔ)，聽寫，我都會(huì)把重點(diǎn)的詞讓他寫來(lái)看幾遍，練習(xí)冊(cè)上的難題提前給他講講。此外，我特意聯(lián)系他爸爸，要求一定要和他好好談?wù)?，在一天放學(xué)后，我們終于面對(duì)面地就劉洋現(xiàn)在的情況及以后應(yīng)怎么管理達(dá)成共識(shí)。他的爸爸眼里滿是愧疚并表示以后一定多花時(shí)間陪陪劉洋，盡好父親的責(zé)任。
就這樣，劉洋在慢慢地發(fā)生變化，學(xué)習(xí)上自信了許多，課堂回答有時(shí)也會(huì)出乎意料，同學(xué)們也開始對(duì)他刮目相看。一次，我告訴他，你挺可愛，可是你的臉呀都成了小花貓了，他竟很在意我的話，第二天他的臉洗得很干凈就連衣服也穿得挺整齊。還有一次，好多同學(xué)在課間圍著我聊天，我問(wèn)你們喜歡我嗎，大家都說(shuō)喜歡，可我又問(wèn)我喜歡你們嗎？大家也都挺自信的回答喜歡，其中劉洋的聲音最響亮。
盡管劉洋現(xiàn)在的習(xí)慣仍待規(guī)范，但我相信只要對(duì)待學(xué)生有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生有耐心，教育學(xué)生有真心，在家長(zhǎng)方面，能做到及時(shí)與之溝通，取得家長(zhǎng)的支持配合，我們就能在教育教學(xué)上喜獲豐收。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十
讀了《有效教學(xué)》一書，真的讓我從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)，讓我獲得了許多感悟。讀完后，我發(fā)現(xiàn)自己的心靈得到了凈化;人格得到了完善;理念實(shí)現(xiàn)了飛躍。
名言說(shuō)：“熱愛是最好的老師?！笔堑?，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴，最有價(jià)值的愛。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，人生追求的原動(dòng)力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生，我所從事的教育教學(xué)工作。
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”讀了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫(kù)”將是我今后努力的方向。
書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心，斯霞老師直到七八十高齡還在與小學(xué)生親密接觸，他們與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，試問(wèn)他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢?他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，我將放下老師的架子走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去，融入他們的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去，讓那顆未泯的童心生根發(fā)芽。
總之，做一個(gè)“有效的”教師，實(shí)施有效的教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
1、注重課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一堂課中沒有必要講過(guò)多的內(nèi)容，而要力求學(xué)生在一堂課中有所收獲。因?yàn)檎n堂容量過(guò)大，學(xué)生們難以消化吸收。如果教師在課堂上灌輸過(guò)多的內(nèi)容，學(xué)生又難以接受，就會(huì)使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
2、課堂教學(xué)應(yīng)張弛有度。在課堂上，對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，要求他們遵守課堂紀(jì)律，保持注意力；同時(shí)，在適當(dāng)時(shí)候也應(yīng)活躍一下氣氛，輕松一下。教師的課堂教學(xué)要有一定的彈性。有時(shí)可以適當(dāng)加快節(jié)奏，有時(shí)則應(yīng)該放慢一些速度，“文武之道，一張一弛”。教學(xué)中有時(shí)稍作停頓，讓孩子們的大腦得到片刻的休息，從而得以補(bǔ)充思維的“營(yíng)養(yǎng)”，反而使他們能夠保持更加充沛的精力投入學(xué)習(xí)。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生就會(huì)感到很壓抑，就會(huì)失去活力、靈感，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。
3、將科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，使通俗易懂，易于掌握。講到一些科學(xué)知識(shí)時(shí)，可聯(lián)系生活中的'相關(guān)事例，這樣學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生親切感，易于他們接受、降低學(xué)習(xí)難度。比如，在講到“大氣壓強(qiáng)”的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼筆吸鋼筆水就利用到了大氣壓，還可讓學(xué)生舉出一些生活中利用大氣壓的例子。通過(guò)學(xué)生舉例，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又能發(fā)揮他們的聰明才智。
4、要善于對(duì)學(xué)生提要求。通過(guò)提要求，讓他們知道在課堂上什么可以做，什么不應(yīng)該做。這樣才能保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行。首先，“提要求”要適度。要跳起來(lái)摸得著，不可過(guò)高、過(guò)多。其次，“提要求”要善于引導(dǎo)。要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，要有榜樣的示范作用，要挖掘?qū)W生做的好的一面，好的個(gè)體，起到帶頭作用。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心；要充分理解、尊重和信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，使他們認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們嚴(yán)格要求是為他們好。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒有接觸過(guò)的東西，收獲很大，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用powerpoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百?gòu)垼⑶页浞掷糜⑻鼐W(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫(kù)。在制作課件過(guò)程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過(guò)程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào)；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序。
二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析討論的過(guò)程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。
在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過(guò)征求學(xué)生的建議，在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育觀念更新。
部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息，對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在多媒體教學(xué)中，我努力不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動(dòng)態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
到下個(gè)月中，我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過(guò)程并沒有想像中那樣十分美好，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂(lè)知識(shí)浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄。不過(guò)，無(wú)論怎樣淺薄，只要有思考，就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持，就一定會(huì)找到快樂(lè)。喜歡，是堅(jiān)持唯一的理由。下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會(huì)，當(dāng)作兩年陪練過(guò)程的反思。因?yàn)槭峭庑?，所以有什么觀點(diǎn)相左，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，?qǐng)大家多多指導(dǎo)，交流。言語(yǔ)包涵。
在鋼琴學(xué)習(xí)中，常常遇到這樣的情況：
1.換老師的時(shí)候，新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來(lái)，而是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。
2，學(xué)鋼琴到了一定階段，無(wú)論一天練多少小時(shí)，曲子都練不好聽，不精巧，不細(xì)膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒進(jìn)展的誤區(qū)。
3.學(xué)琴的小朋友的家長(zhǎng)，或者老師，盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指能力等）把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進(jìn)度說(shuō)明不了任何問(wèn)題。反而還會(huì)帶來(lái)許多副作用。遇到這樣的情況，可以用一句話來(lái)總結(jié)：基礎(chǔ)不好?；蚧竟Σ缓?。如果是從頭來(lái)過(guò)，往往是無(wú)所適從，孩子也會(huì)非常厭煩。那么趁孩子還小的時(shí)候，為什么要一味地追求進(jìn)度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級(jí)階段才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生，少走彎路。
個(gè)人認(rèn)為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂(lè)性是否能表現(xiàn)得出來(lái)，是否能將音樂(lè)想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來(lái)說(shuō)，音樂(lè)性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂(lè)，開發(fā)智力，快樂(lè)學(xué)琴，以興趣為主。再者鋼琴本來(lái)就是為音樂(lè)服務(wù)的。所以傾向于音樂(lè)性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯(cuò)。只是，音樂(lè)性固然很重要，自不必言說(shuō)，但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂(lè)器—鋼琴來(lái)說(shuō)，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂(lè)就是一句空話。嘴里談得出音樂(lè)，手上彈不出音樂(lè)。如果基本功練得不扎實(shí)，怎么把心中充滿對(duì)音樂(lè)的理解和感悟體現(xiàn)出來(lái)呢，那么這就會(huì)陷入一個(gè)“心有余而力不足”的窘境。這時(shí)你或許會(huì)說(shuō)，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說(shuō)一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說(shuō)在整個(gè)練琴過(guò)程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向，循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說(shuō)明你的孩子天賦好，與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺，禍害無(wú)窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：
1.為了考級(jí)而考級(jí)。
2.人比人，一味想跑在前頭。
3.夸大孩子的天賦能力。
4.反正又不走專業(yè)，會(huì)彈曲子最重要。危害：曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后，能力阻礙進(jìn)度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費(fèi)了寶貴的精力和時(shí)間。這就像修一棟房子，最終能修多少層，絕對(duì)取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。基本功的好壞直接關(guān)系到音樂(lè)的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)該有計(jì)劃，有方法，有針對(duì)地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有。說(shuō)實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也一定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費(fèi)，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無(wú)論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，一定要“專業(yè)”?；竟毩?xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來(lái)，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確，開動(dòng)腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。
1，獨(dú)立嗎？靈活嗎？短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí)，對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的靈活性，不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差，支撐力弱，靈活性不夠，下鍵無(wú)力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。
a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后，不但不再是跑動(dòng)障礙，反而能做出許多亮點(diǎn)來(lái)。
b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外，要有針對(duì)性，目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問(wèn)題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè)，解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙，肯定就是一個(gè)大進(jìn)步。
c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主動(dòng)靈活快速地下健。沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種痛苦。
2.力量。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指因?yàn)槭塥?dú)立能力的牽制，力量使不出來(lái)。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力。可是，弱如5指，恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以，5指的力量，靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強(qiáng)調(diào)的。通過(guò)針對(duì)訓(xùn)練，徹底消除弱指，達(dá)到各指力量控制均勻。手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻，清晰，快速地跑動(dòng)起來(lái)。關(guān)于手指的快速跑動(dòng)，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中，這種用力方式顯然讓跑動(dòng)變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過(guò)這個(gè)難關(guān)，其實(shí)也不難。僅僅一句話：把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力?；蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō)，用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音?！边@其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過(guò)這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。
1，你每天都練了嗎？音階和琶音每天都要堅(jiān)持練一定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng)，注意力要集中。在樂(lè)曲之前彈奏一定時(shí)間的音階琶音，讓手指靈活起來(lái)，伸張自如。
2.怎么練？如果不講方法，只堆積時(shí)間，手指能力依然得不到提高。
b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指稍微惦一點(diǎn)，使手腕不上下抖動(dòng)，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動(dòng)，三要指法正確。
3，指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它問(wèn)題。
4.慢練。音階一定要一個(gè)音一個(gè)音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練，俗話說(shuō)得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能控制，陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要幫助孩子控制他潛意識(shí)里快的欲望。
在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。
第1件，聽。聲音是否集中。也就是說(shuō)每個(gè)彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點(diǎn)。無(wú)論是強(qiáng)還是弱，都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點(diǎn)，如果找不到，那這個(gè)音顯然完成得沒有質(zhì)量-----虛了。散了。重來(lái)。直到聽到為止。
第2件.,聽。聲音是否生硬且砸。這是因?yàn)樘肼牭侥莻€(gè)點(diǎn)而對(duì)手沒有控制。過(guò)重。沒經(jīng)過(guò)思考的用力。咂的聲音聽起來(lái)兇巴巴的，很刺耳，很不爽。重來(lái)。直到聽起來(lái)不砸不硬為止。
第3件.，聽。節(jié)奏是否均勻。有沒有滑音，有沒有清晰的拍點(diǎn)。長(zhǎng)音階跑動(dòng)時(shí)有沒有拖沓。上行漸強(qiáng)時(shí)不搶拍，下行漸弱時(shí)不拖拍。找到清晰的拍點(diǎn)是關(guān)健。這時(shí)可以考慮用節(jié)拍器幫忙。節(jié)拍器的使用要合理，一定不能產(chǎn)生依賴。使用節(jié)拍器的目的是幫助我們?cè)跊]有節(jié)拍器的情況下彈奏也能節(jié)奏均勻。
第4件，聽。力量是否均勻。二指三指一般沒有問(wèn)題(不過(guò)二指時(shí)有惰性)。大指容易太強(qiáng)，4，5指容易太弱。力量不均勻直接導(dǎo)致聲音不均勻。訓(xùn)練過(guò)程中尤其要聽1，4，5指的聲音，由判斷聲音來(lái)指導(dǎo)如何針對(duì)練習(xí)。該糾纏的地方就是要反復(fù)糾纏，看起來(lái)好像花多了時(shí)間，實(shí)則是掃除障礙，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
第5件，聽。雙手合的時(shí)候是否整齊。雙手合奏時(shí)兩手手指須有相當(dāng)整齊的觸鍵聲音。指尖的感覺和內(nèi)心的感覺可以與聽覺相互配合。一般來(lái)說(shuō)左手跟不上的情況多。左手要有更多的單獨(dú)練習(xí)，使手指能力大概不輸于右手，方能做到步伐統(tǒng)一。
第6件.，看。手腕是否平穩(wěn)。肩，肘，背等部位動(dòng)作是否多余。是否始終保持同一個(gè)高度，同一條線。同一高度，是用來(lái)檢查手腕有沒有上下抖動(dòng)。同一條線，檢查手腕有沒有前后聳動(dòng)（上黑鍵時(shí)尤其注意，主動(dòng)用手指去夠，而不是用手腕來(lái)幫忙）。手腕的平穩(wěn)，簡(jiǎn)化動(dòng)作，手指以后快速跑動(dòng)起來(lái)才沒有障礙和負(fù)擔(dān)。內(nèi)心也要有平穩(wěn)的感覺。逐漸做到保持平穩(wěn)來(lái)自習(xí)慣不用看。
看對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一般沒有問(wèn)題。聽的話有些家長(zhǎng)有一點(diǎn)問(wèn)題。但我認(rèn)為要做到會(huì)聽也不是難事。魯迅先生有句名言：世界本無(wú)路，走的人多了，也就成了路。聽的道理也一樣，一開始誰(shuí)會(huì)聽得出名堂來(lái)？不聽，聽得少，不動(dòng)腦子聽，當(dāng)然不會(huì)聽。聽多了，多思考，多作對(duì)比。那么耳朵的聽力是會(huì)得到顯著提高和改善的，不分人，人人均可，只看你是否用了心多多聽。在孩子學(xué)琴的過(guò)程中，家長(zhǎng)也要共同進(jìn)步才行呢。如果沒耐性，不用心聽，聽覺反應(yīng)麻木遲頓，那么根本就沒法做出調(diào)整。均勻的問(wèn)題只能通過(guò)聽來(lái)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的根本前提。在訓(xùn)練過(guò)程中慢慢獲得內(nèi)心對(duì)均勻效果的敏感感受力。
音階琶音的練習(xí)，本身較為枯燥。練的過(guò)程中只要肯多動(dòng)腦，多想辦法，枯燥中未必就不能找到進(jìn)步的樂(lè)趣。良好的聲音，節(jié)奏，力量的控制，一旦成了好習(xí)慣，那么在“自然，自如，省力，協(xié)調(diào)，舒服的狀態(tài)下彈也最均勻的聲音，一氣呵成”不是難事。這時(shí)就嘗到甜頭了。而且是一生享用不盡。好的老師在音階和琶音等基本功練習(xí)方面有正確又獨(dú)到的練習(xí)方法。這就是為什么寧愿多花錢也要找力所能及最好老師的道理之一。節(jié)省時(shí)間，少花精力，練了不白練---手指能力?；瞬话谆?--銀子。
啊，節(jié)奏可真是個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。你不要說(shuō)你孩子的節(jié)奏沒有問(wèn)題。在你對(duì)準(zhǔn)確的節(jié)奏沒有充分認(rèn)識(shí)和把握之前，任何人都會(huì)有節(jié)奏問(wèn)題。尤其是才學(xué)不久的孩子。我們首先要做的，不是最好。而是更好。比去年更好。比上個(gè)月更好。比昨天更好。只有不斷地更好，才能根本解決這個(gè)問(wèn)題.節(jié)奏是音樂(lè)表現(xiàn)最根本，最重要的前提。沒有節(jié)奏，就沒有音樂(lè)。節(jié)奏不好，音樂(lè)肯定不會(huì)是好聽的音樂(lè)。所以從彈第一個(gè)音符開始，我們就要開始重視節(jié)奏的問(wèn)題。有些孩子節(jié)奏感不好，我覺得并不是孩子本身感覺不好，而是在學(xué)琴的過(guò)程中，節(jié)奏問(wèn)題沒有得到應(yīng)有的足夠的重視。其實(shí)不要說(shuō)如我這樣一般水平的琴童家長(zhǎng)，就連好多琴行的鋼琴老師，在這個(gè)問(wèn)題上都得過(guò)且過(guò)，把關(guān)不嚴(yán)，“差不多”就好。恕不知這個(gè)“差不多”，隱患是多么的嚴(yán)重和長(zhǎng)遠(yuǎn)?。ㄔ俅温暶饕幌潞美蠋煹年P(guān)健性和重要性。）。
節(jié)奏要穩(wěn)當(dāng)，得從以下幾個(gè)方面入手：
切記不要忙著打開琴蓋。因?yàn)槲覀兪紫纫鉀Q的問(wèn)題，不是彈。而是唱。請(qǐng)?jiān)试S我再把這個(gè)字寫一遍：唱。通過(guò)唱：1，認(rèn)清譜號(hào)，拍號(hào)，調(diào)號(hào)，臨時(shí)變音記號(hào)。認(rèn)準(zhǔn)各種音符以及休止符。
2，找準(zhǔn)拍點(diǎn)，唱出正確節(jié)奏的音符。
3，熟悉旋律。
4，搞清楚譜上各種標(biāo)示記號(hào)，如指法及奏法。
5。心里有數(shù)，胸有成竹。
6。養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。
7.培養(yǎng)樂(lè)感。真是一舉七得。
強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)：找準(zhǔn)拍點(diǎn)。首先，看清拍號(hào)。如2|4拍。即以4分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。那么首先你就要看你想要用幾分音符來(lái)打拍子。因?yàn)閷?duì)于小初學(xué)琴童來(lái)說(shuō)，拍子分得細(xì)一點(diǎn)更容易搞清楚音符之間時(shí)間關(guān)系。假定這時(shí)候用八分音符來(lái)數(shù)拍。那么就變成以8分音符為一拍，每小節(jié)四拍。其次，找準(zhǔn)拍點(diǎn)。每一拍的拍點(diǎn)在哪里？這個(gè)搞清楚非常重要。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候曲子中有附點(diǎn)，切分，休止符，保留音，倚音，顫音，三連音等等，2分音符，4分音符，8分音符和16分音符交替出現(xiàn)，感覺很亂，我們唯一能理清脈絡(luò)的，就是找到每一拍的拍點(diǎn)，具體落在哪一個(gè)音符上？延音上？休止符上？不好記的地方，用筆來(lái)幫忙，一邊用手或腳打拍，一邊認(rèn)音，一邊唱（休止符一定要唱出來(lái)），一邊找拍點(diǎn)，一邊作記號(hào)。理清了每一拍，打著拍子唱得順了，ok，這時(shí)你可以打開琴蓋啦。心里有數(shù)了，學(xué)起來(lái)就順手多了！同時(shí)也潛移默化音樂(lè)在內(nèi)心的感覺----樂(lè)感。當(dāng)然，不是說(shuō)唱順了就一定彈得順，手指彈奏習(xí)慣的養(yǎng)成肯定需要多次的反復(fù)練習(xí)，先分手，分節(jié)，分難點(diǎn)慢慢練習(xí)（補(bǔ)充一句，在對(duì)樂(lè)曲還不是很熟悉時(shí)，盡量拒絕從頭到尾地練習(xí)，而是一句，一節(jié)，一段的練），有一定的手指彈奏習(xí)慣后再合手練，合手之后又分手，彈不順的地方強(qiáng)化練習(xí)，如此一再反復(fù)。慢的東西整順了，是為細(xì)膩和精巧打好基礎(chǔ)。不經(jīng)過(guò)動(dòng)腦的慢練的快速?gòu)椬?，很難經(jīng)得起推敲。兩個(gè)字：粗糙??！唱對(duì)了才能彈對(duì)?？雌饋?lái)貌似多了一個(gè)步驟，實(shí)則卻是省了好些時(shí)間（分手，分節(jié)練亦然）！而且通過(guò)唱慢慢會(huì)獲得很自然，很準(zhǔn)確的節(jié)拍感，以及美妙的音樂(lè)旋律感。這可是個(gè)大收獲啊。這種方法，正是傳說(shuō)中的離琴唱譜。切記先動(dòng)腦，后動(dòng)手的方法要貫穿學(xué)琴始終。
強(qiáng)調(diào)第三點(diǎn)：手指能力決定了節(jié)奏快慢的范疇，切不要盲目地任性地快。聲音含糊不清和力量不均勻，快就完全沒有意義。所以對(duì)節(jié)奏的要求始終要控制在自己能較為輕松駕馭的技術(shù)能力范圍之內(nèi)。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一開始不要太相信自己內(nèi)心對(duì)節(jié)奏的感覺。盲目信賴自己的感覺，以為感覺對(duì)了就對(duì)了。其實(shí)不然。初學(xué)階段在對(duì)節(jié)奏沒有完全把握前，感覺是錯(cuò)的多，對(duì)的少。所以彈奏的時(shí)候可合理，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用節(jié)拍器，檢查自己的節(jié)奏是否真的準(zhǔn)確.（也有老師對(duì)節(jié)拍器持否定態(tài)度的，很可能是因?yàn)槠鋵W(xué)生在節(jié)奏上已經(jīng)基本沒什么問(wèn)題）。
強(qiáng)調(diào)第四點(diǎn)。節(jié)奏的準(zhǔn)確還要做到對(duì)自然的節(jié)拍強(qiáng)弱感。要“追求非均分律動(dòng)節(jié)奏自然舒服的比例”。這類節(jié)奏比如：漸慢，漸快，突慢，突快，延長(zhǎng)音等。拿漸慢來(lái)說(shuō)，首先要找好漸點(diǎn)。即從哪兒開始慢。不能過(guò)早，也不能過(guò)晚，追求恰到好處。其次是怎么漸。所謂漸，就是慢慢來(lái)。那就做細(xì)一點(diǎn)，一拍一拍地漸慢。呈自然的趨勢(shì)，使人感覺不到就慢下來(lái)了。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
生活中得語(yǔ)文無(wú)處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來(lái)，這也是寫作訓(xùn)練的重要一項(xiàng)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫作時(shí)，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于動(dòng)筆的興趣，會(huì)為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫，說(shuō)已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫作能力得到了提高，訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性好得語(yǔ)言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫作的過(guò)程中共享。
讀寫結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語(yǔ)，描寫笑的詞語(yǔ)。通過(guò)大量語(yǔ)言積累，寫作能力才能提高。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫作的好材料，給每一幅畫寫一個(gè)提示語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時(shí)間允許，對(duì)好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
對(duì)花卉教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
美育的多樣性，是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時(shí)間和空間的限制，可以靈活地進(jìn)行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無(wú)端狂笑無(wú)端哭的小說(shuō)、一出你方唱罷我登場(chǎng)的戲劇二是感受要具體，而且要“努力”獲得。
先看主見的問(wèn)題。語(yǔ)詞是抽象概念，對(duì)它的具體感受總是隨著創(chuàng)作主體與創(chuàng)作情境的差異而千變?nèi)f化。而對(duì)于一旦主體與情境確定了來(lái)說(shuō)，感受就必須是清晰的，唯一的，不能模糊了事。法國(guó)著名作家福樓拜說(shuō)：“你所要說(shuō)的事物，只有一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，只有一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容詞來(lái)形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而不應(yīng)滿足于差不多。”可以反復(fù)閱讀、細(xì)細(xì)揣摩的文字作品尚且如此，那么線性傳播、稍縱即逝，有賴于人的直覺產(chǎn)生情緒感染的有聲語(yǔ)言則更加強(qiáng)調(diào)具體和精準(zhǔn)。沒有主見，形成不了對(duì)文本、對(duì)語(yǔ)詞的精細(xì)感受；沒有皈依，我們的表達(dá)就容易變得飄忽不定。
再說(shuō)努力的問(wèn)題：張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)感受的具體性，具體到什么程度？從外在來(lái)說(shuō)，要具體到意象的大小、遠(yuǎn)近、高低；從內(nèi)在來(lái)說(shuō)具體到身體、肌肉、器官。要想獲得這種具體感受，一目十行的瀏覽是不夠的，要付出足夠的主觀努力。舉例來(lái)說(shuō)，《春天的邀請(qǐng)》中有這樣一句：“我聽見春天在叩擊窗欞?！痹谡n堂練習(xí)中，學(xué)生開始的表達(dá)是這樣的：“孫老師范讀”，隨后我要求他們用手指去敲打墻壁，去體會(huì)叩擊、敲打、砸擂的區(qū)別。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生明白了叩擊與敲打、砸擂的區(qū)別。有了這種具體感受后，他的表達(dá)就變成了這樣：“孫老師范讀”。有了這樣一番體驗(yàn)，我們就能動(dòng)的：“朗讀者對(duì)文字作品的語(yǔ)詞，在理解上不能模棱兩可，應(yīng)使語(yǔ)詞符號(hào)的代表性及其明確，在感受上更不應(yīng)含混不清，應(yīng)克服語(yǔ)詞符號(hào)的間接性所極易造成的隔閡。這樣，聽者從朗讀中獲得才是世間事物的真切映像，才是文字作品的精神實(shí)質(zhì)。”
沒有人是天生的朗讀者，感受的`能力和習(xí)慣要有意識(shí)地培養(yǎng)和提高。從小到大，我們習(xí)慣了作為文本的“閱讀者”而非“朗讀者”來(lái)接受文本。作為“閱讀者”也會(huì)有所感受，但是這種感受往往是概念化的，或者是淺表的、零碎的、稍縱即逝的表象碎片。在當(dāng)下人們被手機(jī)所俘虜，更習(xí)慣淺閱讀、快閱讀時(shí)這種情況就更為普遍。以這種狀態(tài)開始朗讀，很容易陷入“見字出聲”的彀中。而當(dāng)我們以“朗讀者”的角度看待文本，就需要以更加主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)文本，面對(duì)文本中的語(yǔ)詞，在強(qiáng)烈的表達(dá)愿望驅(qū)動(dòng)下，自覺地、主動(dòng)地、精細(xì)地感受語(yǔ)詞。這也許就是“語(yǔ)詞感受律”的意義之所在。