心得體會可以讓我們更加深入地思考一段經(jīng)歷中的原因和結(jié)果。寫心得體會時，要注意保持積極樂觀的心態(tài)，用積極向上的語言表達自己的思考和感悟。心得體會是寶貴的財富，以下是一些值得借鑒的心得體會，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛶椭?BR> 閱讀練習(xí)心得體會篇一
閱讀是一項非常重要的能力，不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)知識，還可以提高我們的語言表達能力和思維能力。但是，閱讀需要長期的練習(xí)和積累，今天我就分享一下我在閱讀練習(xí)中的心得體會。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀在我們的日常生活中無處不在，我們需要讀各種各樣的文本，包括教科書、小說、報紙、雜志等等。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識，還可以提高我們的語文水平和思維能力。掌握閱讀能力是非常重要的，因為只有掌握了閱讀能力才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
第二段：多讀經(jīng)典作品。
閱讀的練習(xí)需要長期堅持，尤其是對于那些想要提高語文水平的人來說，更需要多讀經(jīng)典的文學(xué)作品。經(jīng)典作品有著深刻的內(nèi)涵和獨特的語言風(fēng)格，通過閱讀這些作品可以提高我們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。例如，我曾經(jīng)讀過《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》等經(jīng)典作品，這些書籍不僅讓我領(lǐng)略到了古代文學(xué)的魅力，還讓我對歷史和文化有了更深入的了解。
第三段：培養(yǎng)細心閱讀的習(xí)慣。
除了多讀經(jīng)典作品外，還需要養(yǎng)成細心閱讀的習(xí)慣。細心閱讀可以幫助我們更好地理解文本，把握文章的主旨和要點。同時，細心閱讀還可以幫助我們找到文章中的亮點和語言魅力。在細心閱讀的過程中，我們需要重點關(guān)注文章的標題、開頭和結(jié)尾部分，這些部分往往能夠為我們提供文章中的關(guān)鍵信息。
第四段：閱讀中注重獨立思考。
在閱讀的過程中，我們需要注重獨立思考。通俗易懂的文章可能會誤導(dǎo)我們，所以我們需要在閱讀的過程中思考、判斷、分析，只有這樣才能更好地理解文章內(nèi)容并得出自己的觀點。閱讀之后，可以自己思考或和他人討論文章中的思想、觀點和價值觀，這樣可以使我們的思考更加深入，提高我們的獨立思考能力。
第五段：多元化閱讀拓寬視野。
最后，閱讀還可以幫助我們拓寬視野。為了讓自己的閱讀更具有多元化，我們可以讀一些不同領(lǐng)域的書籍。比如，可以讀一些醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的書，這些書籍可以讓我們了解不同領(lǐng)域的文化和知識。在讀這些書籍的過程中，我們不僅可以拓寬視野，還可以從中找到自己感興趣的領(lǐng)域。
總之，閱讀是一項重要的能力，需要我們長期堅持和不斷練習(xí)。閱讀的過程中，我們需要多讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)細心閱讀的習(xí)慣，注重獨立思考和多元化閱讀，只有不斷掌握閱讀技巧和方法，才能提高自己的語文素養(yǎng)和思維能力，成為一個全面發(fā)展的人。
閱讀練習(xí)心得體會篇二
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級上冊第六組“父母的愛”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級上冊的第六組，本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會看病》，一個“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語言、外貌、動作體會課文表達的深深的父愛之情，同時指導(dǎo)朗讀，通過朗讀更深刻地認識偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過做游戲：考考你的反應(yīng)力，說說每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請一個學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計的整個結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語言、外貌、動作體會課文表達的父母之愛，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時，由外貌描寫入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會父親的辛苦、勞累。通過創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達，當你看見滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時，你的心情怎樣？當你是旁人，看見這樣一個父親，你的心里會有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個時間詞的那句話時，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開想象，當他挖了八小時，可能會發(fā)生什么？當他挖了十二小時，可能會發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會句子表達的情感。
3、抓了兒子的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會為什么兒子會說：無論發(fā)生什么，你總會跟我在一起。學(xué)生體會到了是兒子對父親的信任，這樣的信任源于父親對兒子的愛，讓學(xué)生容易理解通過兒子的語言描寫側(cè)面烘托了父親對兒子的愛，始終圍繞本課的主線索展開。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個排比句（母親的動作描寫）進行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會這兩個句子的表達方法，運用于以后的作文中，提升學(xué)生的語文能力。就這一點，學(xué)生有所獲。
5、能認真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個別問題還應(yīng)更準確一些，比如：勾畫人物語言、動作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫主要人物語言、動作、外貌的句子，這樣交流時才不會東拉西扯，耽擱了時間，以至于后面就有點兒自亂陣腳，重點句（八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時）講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時，抽的第一個學(xué)生帶著體會已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺，其實應(yīng)該表揚她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時又達到了效果。
3、我對于課堂的掌控力不夠強，尤其是對于學(xué)生精彩的發(fā)言沒有給予及時的鼓勵，在其他孩子心理沒有留下深刻的印象。評價語貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點兒亂，沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處，生生之間沒有互動起來。老師說得多，老想牽著孩子走，說到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語言的表達能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚自己認真、踏實、虛心的優(yōu)點，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補自己的不足。
閱讀練習(xí)心得體會篇三
練習(xí)是提升個人素質(zhì)與技能的重要途徑，無論是學(xué)習(xí)一項技能，還是保持身體健康，每個人都需要練習(xí)。然而，成功的練習(xí)需要持續(xù)不斷的付出和正確的方法。在經(jīng)過不斷的練習(xí)后，我深刻體會到了練習(xí)的重要性和方法的關(guān)鍵性，這些體驗讓我更加堅定了持續(xù)練習(xí)的意愿，同時也希望能夠分享給更多的人。
第二段：認真對待每一次練習(xí)。
要想在練習(xí)中獲得更好的成果，必須認真對待每一次練習(xí)。認真對待練習(xí)的過程，就是對自己和技能的尊重。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)當我沒有認真對待一次練習(xí)時，所付出的時間和精力都是白白浪費的。所以，我逐漸明白了一句話：“不要把所有的希望都寄托在結(jié)果上，而是要追求在練習(xí)過程中的成長和進步?！?BR> 第三段：尋找適合自己的練習(xí)方式。
每個人都有自己的特點和身體素質(zhì)，在練習(xí)過程中，要尋找適合自己的練習(xí)方式。比如，對于瑜伽初學(xué)者來說，選擇適合自己水平初級課程是更加聰明的選擇，這樣可以不斷提升自己的身體能力和靈敏度。而對于一些擅長自學(xué)的人來說，可以通過閱讀相關(guān)書籍和參考大量視頻資料等方式來加深自己的學(xué)習(xí)。
第四段：堅持不懈的練習(xí)。
要讓練習(xí)真正帶來效果，就需要堅持不懈地練習(xí)。在剛開始時，每個人都會覺得很艱難，會有放棄的念頭出現(xiàn)，這時，就需要堅韌的毅力和忍耐力，練習(xí)不止于一時，較好的身體和技能需要長期的堅持練習(xí)。
第五段：結(jié)語。
在練習(xí)的沉淀中，我慢慢地體會到了練習(xí)的真諦。在面對挫折和失敗時，與其氣餒與放棄，不如學(xué)習(xí)并尋找可持續(xù)的解決方案，不斷的練習(xí)和進步。練習(xí)是提升自己的重要途徑，更是讓人保持內(nèi)心強大并充滿希望的源泉。只有堅持，才能看到春天的畫面，堅持下去，結(jié)果一定會出現(xiàn)。
閱讀練習(xí)心得體會篇四
練習(xí)是提高自身能力的重要手段，無論是身體上的運動，還是心理上的調(diào)整，通過練習(xí)的方式，我們可以持續(xù)地進步和提升。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，也會收獲各種不同的體會和感悟。而本文，將圍繞著“練習(xí)心得體會”這一主題，分享我在不同練習(xí)過程中的所思所想。
第二段：身體練習(xí)的體會和感悟。
作為一個瑜伽愛好者，身體練習(xí)是我一直以來堅持的一項活動。在瑜伽的練習(xí)過程中，我深刻感受到了身體和心理的平衡。在一次次的練習(xí)中，我不斷挑戰(zhàn)自己的身體極限，一點點地提升自己的柔韌度和身體對平衡的掌控能力。同時，在練習(xí)中，我也在感受呼吸，平靜心境，全身放松的狀態(tài)，這種身心上的平衡，讓我感覺更加健康和美好。
第三段：手藝練習(xí)的體會和感悟。
在生活中，一些手藝的編織或繪畫也是我比較感興趣的事情。這類練習(xí)的過程中，讓我體會到了那種“手動腦動”并行的感覺。通過手藝的練習(xí)，我也進一步認識到自己的耐心和毅力，在面對不斷反復(fù)練習(xí)、修正的時候，我逐漸克服了自己的不耐煩，一步一步地完成作品。而完成后，那種成就感和滿足感，是無與倫比的。
第四段：行為練習(xí)的體會和感悟。
做人要懂得理性和感性的平衡，這個“態(tài)度”和“性格”都需要在日常生活的行為中去練習(xí)和養(yǎng)成。比如，在一次工作任務(wù)中，我第一次領(lǐng)導(dǎo)了一支小組，這是一個對我來說比較大的挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)過程中，我要想辦法調(diào)動組員的積極性，協(xié)調(diào)各種工作安排，并及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進度。雖然在過程中遇到些許波折，但我體會到了在領(lǐng)導(dǎo)中形成的自信和從容。
第五段：總結(jié)。
生活中的點點滴滴的練習(xí)，讓我對生活更加有了深刻的理解和體會。通過不斷地練習(xí)，我學(xué)會了自我調(diào)整，在面對困難時能保持冷靜，遇到挑戰(zhàn)時能夠勇敢面對，逐漸積攢了經(jīng)驗和技巧。從這些練習(xí)中得到的體驗和教訓(xùn)為我提供了一種可以跨越人生各大領(lǐng)域的停留和前進方向，是我可以持續(xù)成長和發(fā)展的動力來源。
閱讀練習(xí)心得體會篇五
我是個沒有恒心的人，無意間看到朋友在打卡目標上打卡減肥，看到很多人給她點贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂此不疲的堅持著。于是我給自己設(shè)了個目標，每天堅持閱讀半小時。當然我加入的是圈子，有專業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長，我覺得特別適合我，畢竟剛下決心讀書是一件很寂寞的事情。
1.關(guān)于讀書：得到讀書會以圖文、音頻的形式講解每本書的精華內(nèi)容，時間一般控制在半小時內(nèi)，解決了我沒時間讀書，不知道讀什么書和讀書效率低的問題，讓我隨時隨地利用碎片化時間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。
2.讀書的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時代利用幸福體驗規(guī)律設(shè)計出更好的產(chǎn)品，以及通過符合認知科學(xué)的時間管理干預(yù)自我行為，從而實現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會用知識和愛釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會打開愛和理解的密碼，高效溝通。
3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時間，坐在躺椅上聽書，很是愜意。聽完在瞇半小時，除了讓眼睛休息外也能回顧下書里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書開始!
4.打卡的收獲：以前聽書，總是邊做事邊聽書，聽完就完事了，聽一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽完書，會邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫個讀書心得與打卡目標的小伙伴一起分享。有時候遇到看過同一本書的小伙伴留言對書中不同的看法還可借此機會探討學(xué)習(xí)。讀好書求甚解才能學(xué)以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來說，閱讀是輸入，寫作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。
閱讀練習(xí)心得體會篇六
閱讀是人類獲取知識的重要方式之一，而閱讀練習(xí)則是提高閱讀能力的有效方法。在我接觸到閱讀練習(xí)之后，我開始積極參與其中，并從中獲得了許多啟示和收獲。在本文中，我將分享我的閱讀練習(xí)心得體會，希望能對更多人提供幫助和啟示。
第二段：選擇適合自己的閱讀材料。
閱讀練習(xí)中，選擇適合自己的閱讀材料是非常重要的。對于我來說，我傾向于選擇關(guān)于歷史文化、經(jīng)典文學(xué)以及社會現(xiàn)象等方面的書籍。這些書籍不僅能滿足我對知識的渴望，而且能夠拓展我對世界的認知。而對于其他人來說，也需要根據(jù)自己的興趣愛好和知識水平進行選擇。
第三段：關(guān)注閱讀練習(xí)過程中的困難點。
在閱讀練習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些困難點，比如對某些詞語的理解、對文章整體主旨的把握等。為了解決這些問題，我們可以通過查找詞典、請教老師或者與他人討論等方式進行。同時，我們也可以通過逐步提高自己的閱讀能力，讓自己更好地理解和掌握所讀內(nèi)容。
第四段：重視閱讀練習(xí)的反思和總結(jié)。
每一次閱讀練習(xí)之后，我們應(yīng)該重視對所讀內(nèi)容的反思和總結(jié)。只有通過對所讀內(nèi)容的理解和掌握，才能更好地為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。同時，反思和總結(jié)也能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在閱讀過程中存在的問題和不足，并加以改進和提高。
第五段：結(jié)論。
通過閱讀練習(xí)，我們不僅能豐富自己的知識和見識，而且能夠提升自己的閱讀能力和思維水平。在閱讀練習(xí)過程中，我們應(yīng)該重視選擇適合自己的閱讀材料，關(guān)注閱讀練習(xí)過程中的困難點，重視反思和總結(jié)等環(huán)節(jié)。相信通過不斷的努力和耐心，我們都能成為優(yōu)秀的閱讀者。
閱讀練習(xí)心得體會篇七
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個家長的共識。近期班級以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展愛閱讀活動，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動剛開展時，家長們在微信群里溝通，說有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開展一段時間后，大家一致認為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時間都用來讀書。在閱讀中，我們家長不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識面會變得開闊，思路變得活躍。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿芽磿斪饕环N樂趣，用自己的熱情來感染孩子。同時還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長的我能有這些收獲，要感謝老師開展的愛閱讀活動，你們不止給予了孩子們關(guān)愛，更為家庭教育搭建了良好的平臺。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀練習(xí)心得體會篇八
每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書，重現(xiàn)高爾基小時候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實的童年生活，并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！云一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當火災(zāi)發(fā)生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！
小說的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗，但這個環(huán)境里也有誠實善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂觀能干的年輕tsz gang，老實人grigori，還有知識分子“好東西”。是這個普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅強。
閱讀練習(xí)心得體會篇九
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機智聰明;他堅強勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛?！边@是小說的開頭，給人無數(shù)的思考和遐想。
因為人類的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活，但他沒有灰心。他以自己超強的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強食的控制下，巴克學(xué)會了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標志著巴克適合生活在危險的北國環(huán)境中。它標志著它強大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無情的生存競爭的障礙?！弊x這段話的時候，心里還是有些感觸的。道德其實是“一種虛榮，一種障礙”。可想而知這是一個什么樣的社會，殘酷，險惡，不道德，還是黑暗!
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強大，生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個孤獨的國王，一個驕傲的國王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
閱讀練習(xí)心得體會篇十
在教學(xué)《凡卡》一課時，我刻意設(shè)計并且營造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運,激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。
在課尾時，我滿懷傷感地對學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機會寫成的這封信，卻是一封無法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。這個結(jié)局似喜實悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……”我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術(shù)”叫絕，此時我又趁熱打鐵說：“今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫一小作文?！?BR> 下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。
面對辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么會這么寫？這明明不符合事實，是我沒把當時的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？……一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱，于是作文一本都沒改，先聽聽孩子們的想法再說吧。
咱們班最有愛心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點點生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死?！蔽覇∪涣?，原來她是這么理解作者意圖的，我備課時可從來沒這樣想過。
靦腆的高陽說：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無憂無慮、自由自在地生活……”
黃子涵沒容高陽說完就搶著說：“還有我的動畫碟片和游戲機?！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。
……。
咱們班的班長見同學(xué)們情緒稍微平靜時，接過話茬，無限感慨地說：“要是快樂也能克隆，那該多好??！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的，還是送給凡卡的。
切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!
20．概括文章故事情節(jié)（字數(shù)在15字以內(nèi)）。(2分)。
“我”課后布置學(xué)生寫小作文。
“我”從這件事上有所感悟。
21．結(jié)合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義。（3分）。
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。
答：
22．根據(jù)提示品析下面句子在表達上的妙處。（4分）。
（1）一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱。（注意修辭手法）。
答：
（2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!（注意“凝固”一詞）。
答：
23．讀完全文后，你對題目“克隆快樂”的含義有了哪些認識？（3分）。
答：
24．作文講評課上完了，“我”作為孩子們的老師對這節(jié)課要有一個結(jié)束語。請你代替老師擬寫，不超過60個字。（3分）。
答：
參考答案：
20（2分。每框1分，字數(shù)不超15字意思對即可）。
孩子們的作文出乎“我”的意料孩子們在作文課上表達不凡的心聲。
21.（3分，意思對即可）。
杰作是指我非常滿意的學(xué)生作文（1分，意思對即可），要表現(xiàn)凡卡盼望親人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場面（2分，意思對即可）。
22.（4分）。
（1）運用比喻的修辭方法（1分），形象生動的表現(xiàn)出“我”看到學(xué)生作文時產(chǎn)生了很多自己難以解釋的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思對即可）。
（2）使用“凝固”一詞，語含比擬（1分），表明孩子們美麗的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（1分，意思對即可）。
23.（3分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂，使他不再痛苦。
24.（3分）開放性題。符合原文大意，不超過60字即可，有創(chuàng)意給滿分。
示例：同學(xué)們，你們的解讀富有創(chuàng)意，作文和發(fā)言表明你們有一顆金子般的心，你們溫暖了凡卡，更感動了老師，我為你們驕傲和自豪！
閱讀練習(xí)心得體會篇十一
1919年，22歲的豐子愷從浙江一師畢業(yè)，初出茅廬的他也開始了積極的“藝術(shù)追求之路”。他來到上海和他的浙江一師校友吳夢非、劉質(zhì)平共同創(chuàng)辦了上海藝術(shù)?？茙煼秾W(xué)校并擔(dān)任西洋畫的教學(xué)工作。
豐子愷在上海?？茙煼秾W(xué)校任教一年間，漸漸地對自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，他依稀地感覺到自己對西洋畫了解還不夠全面與深刻，他想窺見西洋畫的全豹，想去西洋畫盛行的日本留學(xué)。就這樣，豐子愷帶著對藝術(shù)的執(zhí)著追求踏上了去日本的輪船。在短短的10個月求學(xué)生涯中，豐子愷如饑似渴，廢寢忘食，不僅全面學(xué)習(xí)了西洋畫，還熟練掌握了日語。
豐子愷回國后，受到夏丏尊的邀請，來到了上虞春暉中學(xué)任教。作為李叔同先生的嫡傳弟子，豐子愷深得大師人格風(fēng)范之真?zhèn)鳌Ｃ看紊险n，豐子愷都早早地來到課堂，端坐于先生席上，每件事他都親力親為而又做得極其認真。
不僅如此，豐子愷與學(xué)生間平等互助的教學(xué)關(guān)系，生動活潑的教學(xué)方式更是深受學(xué)生喜愛。
一日授課，豐子愷教導(dǎo)學(xué)生：“不論畫什么都要抓著其特點。比如，你們畫一張我的頭像，就抓著我的前額寬、下顎尖這個特點，像個狗頭似的?！边呎f著隨手就在黑板上畫了一個倒置的三角形，添上幾筆之后，黑板上就出現(xiàn)了一個豐子愷的漫畫像。隨即又把眼角嘴邊修改幾筆，然后對大家說：“你們看這是因為你們畫得好，豐子愷笑了。”說完重新改了幾筆說：“這是因為你們畫得不好，豐子愷哭了?！?BR> 在春暉中學(xué)，豐子愷開辟出一個新的繪畫境界，創(chuàng)立了中國漫畫的雛形——以西洋畫的技巧來表現(xiàn)中國人的形象，把古代的詩趣融入現(xiàn)代的生活。在一次參加春暉中學(xué)的校務(wù)會時，豐子愷隨手畫下了神態(tài)各異垂頭拱手伏在會議上的同事，畫完后又恐學(xué)生見了不好，便把這些畫貼在了門的背后。端詳著這些畫，豐子愷興趣盎然，而這之后便一發(fā)不可收拾，包皮紙、舊講義紙、香煙殼的反面都成了畫紙，有毛筆的地方就成了畫室。一幅幅的畫，就如一首首的小詩——平凡中帶著奇特，淺顯中帶著深奧，風(fēng)韻獨特地展示著人世間的瑣碎平凡，讓人回味無窮。
1924年，文藝刊物《我們的七月》4月號首次發(fā)表了豐子愷的畫，其后，《文學(xué)周報》等報刊也陸續(xù)發(fā)表，并冠以“漫畫”的題頭。自此中國開始真正有了“漫畫”這一名稱，“子愷漫畫”逐漸走進人們的視野并被人們所熟知。
豐子愷的漫畫多以兒童為題材，在豐子愷看來“兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的‘人’”。他曾說：“我在世間，永沒有逢到像你們(孩子們)樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們(孩子們)樣的徹底的真實而純潔?！?BR> “他生性愛真善美，歌頌真善美。反對虛偽兇暴丑惡。他認為孩子是天真爛漫的人，孩子本性善良，孩子活潑可愛。所以他歌頌孩子?！必S一吟在回憶父親時深情地說。
“我們在他的以身作則、潛移默化的教育下，自然也不會做出虛偽兇暴丑惡的事來。例如，看見螞蟻在搬家，決不會去有意踩死它們，反而搬來許多小凳子放在螞蟻搬家隊伍的上面。有來人走過，就勸他們跨過小凳子?！必S一吟說。
豐子愷對童真的珍視和守護讓人敬佩，他的一言一行都飽含了對子女真善美的教育，這種根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，在“狼爸”、“鷹媽”等高壓教育盛行的今天，尤顯彌足珍貴。
豐子愷愛孩子。然而，他的愛不是毫無法度的縱容之愛，也不是毫無原則的溺愛。他希望孩子們獨立、有自己的思想和生活。豐子愷共有七個兒女。1947年，豐子愷五十歲，他在杭州與子女立下“約法”?！案改腹┙o子女，至大學(xué)畢業(yè)為止。大學(xué)畢業(yè)后，子女各自獨立生活，并無供養(yǎng)父母之義務(wù)，父母亦無供給子女義務(wù)。”
從這份“約法”可以看出，豐子愷給兒女以獨立的愛，讓已經(jīng)“獨立”的子女過自己的生活，這已遠遠超越了舊中國“養(yǎng)兒防老”的觀念。既不向兒女索取回報，也不為兒女安排所謂的舒適的生活，而是讓兒女走自己的路，過自己該過的生活。
豐子愷的這種教育方式也深深地影響了他的子女們。
據(jù)豐羽回憶，工作后的第一個月，他就在父親的要求下從家里搬了出來，豐羽理解父親和爺爺?shù)倪@種做法?！爱敃r我也不覺得他狠，他要求你搬出去，不再供養(yǎng)你，是希望你獨立，早日有自力更生的能力，也是對社會的貢獻，不給別人添負擔(dān)?！?BR> (節(jié)選自《豐子愷：文心畫意寄情予真》)。
1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)。
a．豐子愷在教上海藝術(shù)?？茙煼秾W(xué)校時，感覺自己知識和能力都不足，為了全面深刻地了解西洋畫，為了更好地掌握日語，他毅然去日本留學(xué)。
b．豐子愷創(chuàng)立的中國漫畫雛形是用西洋畫的技巧來表現(xiàn)中國人的形象，中國真正有“漫畫”這一名稱，是起于1924年的文藝刊物《我們的七月》。
c．豐子愷的孩子看見螞蟻搬家，就用凳子來保護它們；豐羽搬出家后對父親的理解，這些都表現(xiàn)了豐子愷對子女的正面影響以及教育有方。
d．豐子愷既不為兒女安排舒適的生活，也不向兒女索取回報，而是讓兒女走自己的路，過自己的生活，這為中國傳統(tǒng)的“孝道”增添了新的內(nèi)涵。
e．本文通過記敘豐子愷教書育人、創(chuàng)立中國漫畫以及對子女教育等情節(jié)，從不同角度表現(xiàn)了他不同于常人的一代大家的人格風(fēng)范。
2．豐子愷作為教師有哪些可貴的品質(zhì)？請簡要概括。
3．豐子愷在教學(xué)、繪畫、教子三個方面有哪些突破傳統(tǒng)的做法？
4．在教育子女上，豐子愷主張采取根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，而當今社會很多人贊同“狼爸”、“鷹媽”的高壓式教育，你同意哪一種？請結(jié)合原文談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 閱讀練習(xí)心得體會篇十二
備考托福就要按照托?？荚嚨囊髞韨淇迹蠹沂紫纫私獾氖?，托?？荚嚥捎蒙蠙C考試，全程都是電腦答題。所以，大家在備考托福閱讀的時候，要先考慮如何適應(yīng)電腦考試。托福閱讀題目是按照文章的順序出題，所以建議大家，尤其是做題慢的同學(xué)，不必通讀全文，直接開始做題。上機考試的時候，要先將閱讀文章拉到底部，才能點擊“next”開始做題。上機考試的習(xí)慣需要大家在平時練習(xí)中養(yǎng)成，建議大家使用官方真題official模考軟件練習(xí)，另外，平時可以多用電腦瀏覽英文文章。
備考托福的考生都知道，托福閱讀練習(xí)方法分為精讀和泛讀兩種。托福閱讀想要得到提升兩種方法缺一不可，做精讀是為了將文章理解透徹，泛讀則是為了鍛煉大家的閱讀速度，擴寬知識面。精讀練習(xí)比較耗費時間，一篇文章要完成精讀練習(xí)可能需要一個小時甚至更久，大家在備考過程中，如果閱讀練習(xí)時間有限的話，可以在3篇閱讀中選擇最難的一篇做精讀練習(xí)，積累文章里面的生詞，整理錯題題型和做錯原因。泛讀練習(xí)需要大家大量做練習(xí)，不僅讀要讀閱讀文章，還要讀一些課外的英語原版文章，比如英文新聞或者英文原版雜志等等。泛讀的時候速度一定要快，不影響理解的單詞直接跳過，泛讀過程中最為重要的是閱讀速度和廣度。
三.日常生活中也能處處練閱讀。
1.詞匯積累背記隨時進行。
托福閱讀中會遇到很多生詞，有的同學(xué)積累記錄后就不再看了，記錄下來只是第一步，將“生詞”轉(zhuǎn)換成“熟詞”才是真正掌握了。托福閱讀詞匯的背記隨時都可以進行，大家可以準備一個小本子，將遇到的生詞記錄在上面，然后將小本子揣在口袋，一天當中一有閑暇的時間就可以拿出來背記單詞。不要輕看5分鐘的閑暇時間，將每天的瑣碎時間利用起來，你的學(xué)習(xí)時間會比別人多出很多。
2.創(chuàng)造純英語閱讀環(huán)境。
托福閱讀要求大家能讀懂一些學(xué)術(shù)文章，對于閱讀水平要求較高。大家在平時練習(xí)中可以為自己創(chuàng)造一個純英語的閱讀環(huán)境，比如，將手機語言調(diào)成英文，用英語和好友聊天，查資料的時候去看一些英文原本資料，查單詞的時候用牛津詞典查英文原版釋義。這樣的純英語閱讀環(huán)境一開始會有些難以適應(yīng)，但如果能堅持下來，英語水平肯定會突飛猛進。
托福閱讀做題有技巧，但是閱讀能力提升卻沒有捷徑可走，大家在備考的過程中應(yīng)該將基礎(chǔ)提升和做題技巧結(jié)合起來備考。平時閱讀練習(xí)時要轉(zhuǎn)換做題習(xí)慣，適應(yīng)上機考試，并且將精讀和泛讀練習(xí)結(jié)合起來，在平常生活中可以嘗試給自己創(chuàng)造一個純英語閱讀環(huán)境。
一般，大多數(shù)的托福閱讀是通過選擇題的形式出現(xiàn)，所以快速判斷閱讀選項是高效答題的必備技能。下面是幾個判斷閱讀選項的輔助標準，希望對考生有所幫助。
1)段意對：
如果某個選項恰好是剛剛筆記上記下的段意，則選項為正確選項。題干要求選出三個能概括文章主要內(nèi)容的選項，用正常的思維去想一想，我們一般用什么來概括文章的主要內(nèi)容呢?當然是段意了。
2)細節(jié)錯：
人家要的是文章的主要內(nèi)容，細節(jié)顯然是錯誤答案。關(guān)鍵是怎么判斷細節(jié)——標準就是細節(jié)是不需要被解釋的內(nèi)容。舉個例子：我說“你是個好人”這就不是細節(jié)，這個需要解釋：你為什么是好人。
可是我說“你朋友借了你100塊錢不還你也不催債”，這就是個細節(jié)。這句話不需要解釋，它是用來解釋你是個好人這句話的。所以說，看到一個選項，覺得這話沒什么要解釋的，那這個選項一定錯了。
3)和文意相反的選項是錯的：
這個理由很明白，不用解釋什么，關(guān)鍵是你怎么知道哪個選項是和文意相悖的呢?你不是說只讀每段的首末句和轉(zhuǎn)折句嗎?很多含有細節(jié)的句字都讀不到呀。
這個問題的解決辦法在于做題中積累信息。開始的快速閱讀只是構(gòu)建文章的框架，做主旨題之前的題目的過程就是積累細節(jié)的過程，這個不用刻意為之，因為之前的題目都是句子定位或者段落定位的，做題的過程中自然會讀到每段的細節(jié)。
4)編造出來的選項是錯的：
有一種情況是比較讓人郁悶的，就是看到一個選項，又不是段意，也不能準確判斷就是個細節(jié)，并且也判斷不出這個選項和文中的那個內(nèi)容有所違背。這時候有些考生就慌了，覺得自己是文章沒有讀仔細，又返回去讀文章，可是慌慌張張讀了半天還是找不到和這個選項有關(guān)的內(nèi)容。
其實不必回去讀文章了，關(guān)鍵是頭腦要冷靜。人家要的文章的主要內(nèi)容，主要內(nèi)容一定是某一段的段意或者某幾段段意的總結(jié)，所以這時候要做的惟一事情就是把段意再總結(jié)一遍，如果這個選項和某一段或某幾段的段意相符，那么正確，否則這就是一個編造選項，當機立斷地把它排除掉!
1.逐字翻譯導(dǎo)致讀句子的速度慢。
很多同學(xué)在翻譯句子的過程中，都沒有一個良好的習(xí)慣，只是機械地把所有英文單詞的中文意思堆砌起來。對于簡單句來說，這樣做其實無可厚非;但是遇到語法結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜的句子，這種方法便會立刻失效，于是同學(xué)們便會不斷重復(fù)回看這句話，想要弄清楚它的意思，這樣便造成了時間上的極大浪費。所以我們在平時練習(xí)過程中需要訓(xùn)練自己養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，不要被那些單詞牽著走，而要主動地去分析句子結(jié)構(gòu)：句子主語是誰?這個主語怎么了，發(fā)生了什么事?誰是修飾成分?誰才是真正的謂語?當我們能夠做到讀完一句理解一句，相信我們自然就能在要求時間之內(nèi)答完題了。
2.練習(xí)少，對題目缺乏熟悉度。
許多同學(xué)把備考托福閱讀等同于背單詞，因而一天到晚只跟單詞書親近，卻不曾正眼看過tpo中的閱讀文章。背單詞固然重要，畢竟單詞不會，文章也無法理解。但是想要提高分數(shù)、想要沖刺閱讀高分，那我們就必須把tpo閱讀文章當作圣經(jīng)一樣來對待。這不只是草草做題對答案了事，更是通過大量做題，來增強自己對于托福閱讀出題套路的了解，以期掌握每種題型的應(yīng)對方案，爭取做到讀完題之后，能夠立刻找到題干中的有效關(guān)鍵詞，再迅速回文定位答案。同學(xué)們不要覺得題海戰(zhàn)術(shù)是很笨的方法，多年實踐已經(jīng)證明，它其實是一種很有效率的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵在于我們是否能夠通過題海戰(zhàn)術(shù)有所收獲，而不是為了做題而做題。
3.文章結(jié)構(gòu)不夠熟悉。
我特別強調(diào)做完題后，分析每篇文章的文章結(jié)構(gòu)這件事。為什么?因為文章結(jié)構(gòu)大概也就那么幾種，見得多了，便就一見如故了。在考場上，我們根本沒有時間為了最后一道題而把文章再通讀一便。而倘若我們在做題過程中，就能迅速總結(jié)出每一段的中心意思，那么這篇文章我們一定會讀得更通透，在做每一段相應(yīng)的題時也就能夠提高準確率。而能否迅速總結(jié)出段落大意就依賴于平時嚴格的訓(xùn)練。不要做完了題就萬事大吉，把每篇文章充分利用起來，觀察它們的結(jié)構(gòu)，多做總結(jié)，這樣的工作做得多了，必然會有所收獲的。
閱讀練習(xí)心得體會篇十三
教學(xué)目標:。
1,抓住關(guān)鍵句子,準確把握說明文說明事物的特征;。
2,學(xué)習(xí)文中準確而生動的語言;。
3,了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛,保護野生動物的興趣;。
教學(xué)重點,難點:。
學(xué)習(xí)課文中準確的說明,生動形象細致的描寫.
教具:電腦,液晶投影儀。
教學(xué)過程:。
情境導(dǎo)入:。
先請同學(xué)們看一段錄像,大家注意出現(xiàn)了哪些動物待會兒請大家用"我看到的"的句式來描述其中的一種動物.(例句:我看到可愛的小狗)。
播放錄像,生談。
今天老師不想和大家談這些動物,我們今天的主角是松鼠,先通過一段短片大體了解一下松鼠.(出示課題)。
播段片。
生談觀后感.(我看到一個的松鼠)。
二,作者簡介。
有一個人對這種動物也非常喜歡,而且觀察得非常仔細,這個人就是法國博物學(xué)家,作家布豐.下面請同學(xué)們把文章朗誦一遍,看看在布豐的眼中,松鼠是一種怎樣的動物.
三,整體感知(快速瀏覽全文)。
1,自由朗讀課文,了解說明對象的特征;。
2,勾畫圈點,畫出文中運用擬人手法的句子;。
四,課文研習(xí)。
1,你能用"松鼠是的動物"的句子來概括一下作者心中對松鼠的印象嗎。
明確:松鼠是種漂亮,馴良,乖巧,很討人喜歡的小動物.
2,文中哪些段落介紹了松鼠漂亮的形體從哪幾個方面介紹的。
3,哪些段落介紹松鼠馴良的習(xí)性。
4,哪些段落介紹松鼠乖巧的習(xí)性。
五,學(xué)生小組活動活動。
第一小組:第二節(jié)從哪幾個方面表現(xiàn)松鼠的漂亮的為什么說"松鼠最不象四足獸"。
第三小組:第四,五節(jié)從哪幾個方面表現(xiàn)松鼠的乖巧的。
第四小組:第六節(jié)介紹了松鼠的哪些特點對前面幾節(jié)起著怎樣的作用。
五,明確課文結(jié)構(gòu)和說明順序。
1,有人說,能不能把外形和習(xí)性或性格的順序調(diào)整一下,你覺得呢為什么。
2,誰能說說第一節(jié)和后面幾節(jié)之間是什么關(guān)系嗎。
3,從2-5節(jié)到第6節(jié)又是什么順序。
六,比較閱讀,感知說明文語文.
投影一段平實說明的材料:進一步體會本文生動說明的妙處。
《辭?！?松鼠亦稱"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長20—28厘米.尾蓬松,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點.
1,這段文字和文章哪個讀起來感覺有什么不一樣。
2,你覺得為什么會有這樣的區(qū)別。
七,拓展訓(xùn)練。
1,文章學(xué)到這里,我們對松鼠這種可愛的小動物有了一個大概的了解,現(xiàn)在如果讓你來選一張你最喜歡松鼠的圖片,你會選擇哪一幅說說你的理由.
2,有一首兒歌《小白兔》大家都聽過,(播錄音),請同學(xué)們模仿《松鼠》這篇文章的結(jié)構(gòu)和語言寫一段50字以上,介紹小白兔的文字.
八,總結(jié)。
1,生:請用"今天,我們認識了松鼠這種小動物,文章運用的結(jié)構(gòu)順序,以的語言,向我們描述了的松鼠.通過本文的學(xué)習(xí),我認識到要."的句子總結(jié)本節(jié)課你的學(xué)習(xí)心得.
2,師:從愛護動物,保護環(huán)境的角度總結(jié).
閱讀練習(xí)心得體會篇十四
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條冒纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得光關(guān)溜溜，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松樹也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。
1、本文作者是法國著名的??????家，作家，著有《???????》等。
2、辨字組詞：
豎（???????)???????????????????????????????扎（???????）。
堅(???????)???????????????????????????????札（???????）。
3、解釋下列帶點詞語在句子中的意思。
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。
它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
4、本文共6個自然段，下面對這篇文章結(jié)構(gòu)層次劃分不正確的一項是（???），
a、1\2345\6。
b、1\2\345\6。
c、1\2\3\45\6。
d、1\23\45\6。
6、說明松鼠，你喜歡下邊的句子嗎？為什么？
它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平。
閱讀練習(xí)心得體會篇十五
小時候，我喜歡坐在我家的門檻上。
我家的門檻真高，比我的小登子還要高。那時候，我要踩在小凳子上才能跨上門檻。
娘在門邊削紅苕、撿豬菜；我坐在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤獨的苦楝樹。
坐門檻怪臟的，娘說。娘要我坐凳子。娘真高，輕輕一腳就能在門檻上跨進跨出。我不坐凳子，我要坐門檻，（a）門檻高，看得遠。
后來就不坐門檻了，也不坐小凳子了。
后來我回家，發(fā)現(xiàn)門檻其實很矮，輕輕一腳就跨過去了，就像娘那樣。圍墻依舊是黃泥巴的，苦楝樹依舊很大，很孤獨。
只是，娘卻矮多了。娘坐在門檻上，像童年的我。娘說，（b）門檻高，看得遠。
1、畫“____”的句子是比喻句嗎？為什么？
2、作者說“我家的門檻很高”，后來又發(fā)現(xiàn)“門檻其實很矮”，這樣寫矛盾嗎？為什么？
3、a、b兩句一樣，含義相同嗎？試說明。
1．不是，比喻句是不能兩個同類事物相比較的。
2．不矛盾。小時候因為個子矮小，感覺門檻高；后來長大了，感覺門檻低了。
3．不一樣。我渴望長大，希望知道更多的未知世界；娘盼望兒子歸來。（言之有理即可）。
4．成長與母愛，表現(xiàn)了母親深沉的愛這一主題。（以上主觀題，意思對即可）。
閱讀練習(xí)心得體會篇十六
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（1）用“/”標出下面一句的朗讀節(jié)奏。
晉陶淵明獨愛菊。
牡丹比喻：
蓮花比喻：
看法：
（3）“牡丹之愛”“宜乎眾矣”從字面的角度而言，是說愛牡丹的多而愛蓮者少，作者的言外之意是，這句話諷刺的社會世態(tài)是。
（4）下列詩句中詠菊的有，詠蓮的有，詠牡丹的有。
a.一叢深色花，十戶中人賦。
b.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
c.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
d.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。
e.清水出芙蓉，天然去雕飾。
4．（1）晉/陶淵明/獨愛菊。
（2）富貴的人品德高尚的人對有些拜金主義者的貪圖富貴追逐名利行為表示鄙夷和厭惡，他們的“有錢能使鬼推磨”是造成世風(fēng)日衰的禍根，這種牡丹之愛要受到批評和否定。
（3）愛慕富貴的人多，作者的知己少。諷刺了追逐名利的世態(tài)。
（4）bcdea。
閱讀練習(xí)心得體會篇十七
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力地掙扎，我感。到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中，掉進了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動，給我極深的撼動。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過一個更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．一般來說，一散文都有“文眼”或表達主題的關(guān)鍵句子，請你找出本文，中這樣的句子，填寫在下面的橫線上。
2．結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，品味下面句中加粗的詞語，指出它的表達作用。
雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！
3．說出你對．“不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”這句話的理解。
4．下面是對運用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項。（）。
a．開寫小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。
b．接著寫小飛蛾一股躍動的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。
c．文章在第二段沒有對“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強健的生命進而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。
d．作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長，使文脈間斷而顯得有些突兀。
參考答案：
1．從有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為精彩有力。
2．突出和歌頌了小瓜苗頑強的生命力。
3．表現(xiàn)了作者強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。
4．d。
閱讀練習(xí)心得體會篇十八
記得兒時入學(xué)時候，從語文書上學(xué)唐詩宋詞，那個時候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因為文學(xué)一詞太過抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當時常聽到老師們評價一個人寫的文章寫得好的時候，常常說其文筆功底深厚，但對當時的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學(xué)不過是語言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語言文字的藝術(shù)，是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨特的語言藝術(shù)表現(xiàn)其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的.文學(xué)作品。一個杰出的文學(xué)家就是一個民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學(xué)科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因為與我們的人類不是相同的存在形式，不認同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點都不可怕，甚至還有那么一點點憂傷。在《格里格海的細雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因為害怕，而是因為灶房的響聲讓其沒有寫作的靈感。經(jīng)過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個人靈魂的歌唱，是一個往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當響聲。我相信，一個熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書的標題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當讀到老人讓出鋪位時有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時的一幕時，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
閱讀是一項非常重要的能力，不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)知識，還可以提高我們的語言表達能力和思維能力。但是，閱讀需要長期的練習(xí)和積累，今天我就分享一下我在閱讀練習(xí)中的心得體會。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀在我們的日常生活中無處不在，我們需要讀各種各樣的文本，包括教科書、小說、報紙、雜志等等。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識，還可以提高我們的語文水平和思維能力。掌握閱讀能力是非常重要的，因為只有掌握了閱讀能力才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
第二段：多讀經(jīng)典作品。
閱讀的練習(xí)需要長期堅持，尤其是對于那些想要提高語文水平的人來說，更需要多讀經(jīng)典的文學(xué)作品。經(jīng)典作品有著深刻的內(nèi)涵和獨特的語言風(fēng)格，通過閱讀這些作品可以提高我們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。例如，我曾經(jīng)讀過《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》等經(jīng)典作品，這些書籍不僅讓我領(lǐng)略到了古代文學(xué)的魅力，還讓我對歷史和文化有了更深入的了解。
第三段：培養(yǎng)細心閱讀的習(xí)慣。
除了多讀經(jīng)典作品外，還需要養(yǎng)成細心閱讀的習(xí)慣。細心閱讀可以幫助我們更好地理解文本，把握文章的主旨和要點。同時，細心閱讀還可以幫助我們找到文章中的亮點和語言魅力。在細心閱讀的過程中，我們需要重點關(guān)注文章的標題、開頭和結(jié)尾部分，這些部分往往能夠為我們提供文章中的關(guān)鍵信息。
第四段：閱讀中注重獨立思考。
在閱讀的過程中，我們需要注重獨立思考。通俗易懂的文章可能會誤導(dǎo)我們，所以我們需要在閱讀的過程中思考、判斷、分析，只有這樣才能更好地理解文章內(nèi)容并得出自己的觀點。閱讀之后，可以自己思考或和他人討論文章中的思想、觀點和價值觀，這樣可以使我們的思考更加深入，提高我們的獨立思考能力。
第五段：多元化閱讀拓寬視野。
最后，閱讀還可以幫助我們拓寬視野。為了讓自己的閱讀更具有多元化，我們可以讀一些不同領(lǐng)域的書籍。比如，可以讀一些醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的書，這些書籍可以讓我們了解不同領(lǐng)域的文化和知識。在讀這些書籍的過程中，我們不僅可以拓寬視野，還可以從中找到自己感興趣的領(lǐng)域。
總之，閱讀是一項重要的能力，需要我們長期堅持和不斷練習(xí)。閱讀的過程中，我們需要多讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)細心閱讀的習(xí)慣，注重獨立思考和多元化閱讀，只有不斷掌握閱讀技巧和方法，才能提高自己的語文素養(yǎng)和思維能力，成為一個全面發(fā)展的人。
閱讀練習(xí)心得體會篇二
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級上冊第六組“父母的愛”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級上冊的第六組，本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會看病》，一個“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語言、外貌、動作體會課文表達的深深的父愛之情，同時指導(dǎo)朗讀，通過朗讀更深刻地認識偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過做游戲：考考你的反應(yīng)力，說說每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請一個學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計的整個結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語言、外貌、動作體會課文表達的父母之愛，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時，由外貌描寫入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會父親的辛苦、勞累。通過創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達，當你看見滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時，你的心情怎樣？當你是旁人，看見這樣一個父親，你的心里會有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個時間詞的那句話時，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開想象，當他挖了八小時，可能會發(fā)生什么？當他挖了十二小時，可能會發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會句子表達的情感。
3、抓了兒子的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會為什么兒子會說：無論發(fā)生什么，你總會跟我在一起。學(xué)生體會到了是兒子對父親的信任，這樣的信任源于父親對兒子的愛，讓學(xué)生容易理解通過兒子的語言描寫側(cè)面烘托了父親對兒子的愛，始終圍繞本課的主線索展開。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個排比句（母親的動作描寫）進行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會這兩個句子的表達方法，運用于以后的作文中，提升學(xué)生的語文能力。就這一點，學(xué)生有所獲。
5、能認真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個別問題還應(yīng)更準確一些，比如：勾畫人物語言、動作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫主要人物語言、動作、外貌的句子，這樣交流時才不會東拉西扯，耽擱了時間，以至于后面就有點兒自亂陣腳，重點句（八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時）講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時，抽的第一個學(xué)生帶著體會已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺，其實應(yīng)該表揚她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時又達到了效果。
3、我對于課堂的掌控力不夠強，尤其是對于學(xué)生精彩的發(fā)言沒有給予及時的鼓勵，在其他孩子心理沒有留下深刻的印象。評價語貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點兒亂，沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處，生生之間沒有互動起來。老師說得多，老想牽著孩子走，說到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語言的表達能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚自己認真、踏實、虛心的優(yōu)點，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補自己的不足。
閱讀練習(xí)心得體會篇三
練習(xí)是提升個人素質(zhì)與技能的重要途徑，無論是學(xué)習(xí)一項技能，還是保持身體健康，每個人都需要練習(xí)。然而，成功的練習(xí)需要持續(xù)不斷的付出和正確的方法。在經(jīng)過不斷的練習(xí)后，我深刻體會到了練習(xí)的重要性和方法的關(guān)鍵性，這些體驗讓我更加堅定了持續(xù)練習(xí)的意愿，同時也希望能夠分享給更多的人。
第二段：認真對待每一次練習(xí)。
要想在練習(xí)中獲得更好的成果，必須認真對待每一次練習(xí)。認真對待練習(xí)的過程，就是對自己和技能的尊重。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)當我沒有認真對待一次練習(xí)時，所付出的時間和精力都是白白浪費的。所以，我逐漸明白了一句話：“不要把所有的希望都寄托在結(jié)果上，而是要追求在練習(xí)過程中的成長和進步?！?BR> 第三段：尋找適合自己的練習(xí)方式。
每個人都有自己的特點和身體素質(zhì)，在練習(xí)過程中，要尋找適合自己的練習(xí)方式。比如，對于瑜伽初學(xué)者來說，選擇適合自己水平初級課程是更加聰明的選擇，這樣可以不斷提升自己的身體能力和靈敏度。而對于一些擅長自學(xué)的人來說，可以通過閱讀相關(guān)書籍和參考大量視頻資料等方式來加深自己的學(xué)習(xí)。
第四段：堅持不懈的練習(xí)。
要讓練習(xí)真正帶來效果，就需要堅持不懈地練習(xí)。在剛開始時，每個人都會覺得很艱難，會有放棄的念頭出現(xiàn)，這時，就需要堅韌的毅力和忍耐力，練習(xí)不止于一時，較好的身體和技能需要長期的堅持練習(xí)。
第五段：結(jié)語。
在練習(xí)的沉淀中，我慢慢地體會到了練習(xí)的真諦。在面對挫折和失敗時，與其氣餒與放棄，不如學(xué)習(xí)并尋找可持續(xù)的解決方案，不斷的練習(xí)和進步。練習(xí)是提升自己的重要途徑，更是讓人保持內(nèi)心強大并充滿希望的源泉。只有堅持，才能看到春天的畫面，堅持下去，結(jié)果一定會出現(xiàn)。
閱讀練習(xí)心得體會篇四
練習(xí)是提高自身能力的重要手段，無論是身體上的運動，還是心理上的調(diào)整，通過練習(xí)的方式，我們可以持續(xù)地進步和提升。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，也會收獲各種不同的體會和感悟。而本文，將圍繞著“練習(xí)心得體會”這一主題，分享我在不同練習(xí)過程中的所思所想。
第二段：身體練習(xí)的體會和感悟。
作為一個瑜伽愛好者，身體練習(xí)是我一直以來堅持的一項活動。在瑜伽的練習(xí)過程中，我深刻感受到了身體和心理的平衡。在一次次的練習(xí)中，我不斷挑戰(zhàn)自己的身體極限，一點點地提升自己的柔韌度和身體對平衡的掌控能力。同時，在練習(xí)中，我也在感受呼吸，平靜心境，全身放松的狀態(tài)，這種身心上的平衡，讓我感覺更加健康和美好。
第三段：手藝練習(xí)的體會和感悟。
在生活中，一些手藝的編織或繪畫也是我比較感興趣的事情。這類練習(xí)的過程中，讓我體會到了那種“手動腦動”并行的感覺。通過手藝的練習(xí)，我也進一步認識到自己的耐心和毅力，在面對不斷反復(fù)練習(xí)、修正的時候，我逐漸克服了自己的不耐煩，一步一步地完成作品。而完成后，那種成就感和滿足感，是無與倫比的。
第四段：行為練習(xí)的體會和感悟。
做人要懂得理性和感性的平衡，這個“態(tài)度”和“性格”都需要在日常生活的行為中去練習(xí)和養(yǎng)成。比如，在一次工作任務(wù)中，我第一次領(lǐng)導(dǎo)了一支小組，這是一個對我來說比較大的挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)過程中，我要想辦法調(diào)動組員的積極性，協(xié)調(diào)各種工作安排，并及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進度。雖然在過程中遇到些許波折，但我體會到了在領(lǐng)導(dǎo)中形成的自信和從容。
第五段：總結(jié)。
生活中的點點滴滴的練習(xí)，讓我對生活更加有了深刻的理解和體會。通過不斷地練習(xí)，我學(xué)會了自我調(diào)整，在面對困難時能保持冷靜，遇到挑戰(zhàn)時能夠勇敢面對，逐漸積攢了經(jīng)驗和技巧。從這些練習(xí)中得到的體驗和教訓(xùn)為我提供了一種可以跨越人生各大領(lǐng)域的停留和前進方向，是我可以持續(xù)成長和發(fā)展的動力來源。
閱讀練習(xí)心得體會篇五
我是個沒有恒心的人，無意間看到朋友在打卡目標上打卡減肥，看到很多人給她點贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂此不疲的堅持著。于是我給自己設(shè)了個目標，每天堅持閱讀半小時。當然我加入的是圈子，有專業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長，我覺得特別適合我，畢竟剛下決心讀書是一件很寂寞的事情。
1.關(guān)于讀書：得到讀書會以圖文、音頻的形式講解每本書的精華內(nèi)容，時間一般控制在半小時內(nèi)，解決了我沒時間讀書，不知道讀什么書和讀書效率低的問題，讓我隨時隨地利用碎片化時間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。
2.讀書的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時代利用幸福體驗規(guī)律設(shè)計出更好的產(chǎn)品，以及通過符合認知科學(xué)的時間管理干預(yù)自我行為，從而實現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會用知識和愛釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會打開愛和理解的密碼，高效溝通。
3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時間，坐在躺椅上聽書，很是愜意。聽完在瞇半小時，除了讓眼睛休息外也能回顧下書里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書開始!
4.打卡的收獲：以前聽書，總是邊做事邊聽書，聽完就完事了，聽一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽完書，會邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫個讀書心得與打卡目標的小伙伴一起分享。有時候遇到看過同一本書的小伙伴留言對書中不同的看法還可借此機會探討學(xué)習(xí)。讀好書求甚解才能學(xué)以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來說，閱讀是輸入，寫作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。
閱讀練習(xí)心得體會篇六
閱讀是人類獲取知識的重要方式之一，而閱讀練習(xí)則是提高閱讀能力的有效方法。在我接觸到閱讀練習(xí)之后，我開始積極參與其中，并從中獲得了許多啟示和收獲。在本文中，我將分享我的閱讀練習(xí)心得體會，希望能對更多人提供幫助和啟示。
第二段：選擇適合自己的閱讀材料。
閱讀練習(xí)中，選擇適合自己的閱讀材料是非常重要的。對于我來說，我傾向于選擇關(guān)于歷史文化、經(jīng)典文學(xué)以及社會現(xiàn)象等方面的書籍。這些書籍不僅能滿足我對知識的渴望，而且能夠拓展我對世界的認知。而對于其他人來說，也需要根據(jù)自己的興趣愛好和知識水平進行選擇。
第三段：關(guān)注閱讀練習(xí)過程中的困難點。
在閱讀練習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些困難點，比如對某些詞語的理解、對文章整體主旨的把握等。為了解決這些問題，我們可以通過查找詞典、請教老師或者與他人討論等方式進行。同時，我們也可以通過逐步提高自己的閱讀能力，讓自己更好地理解和掌握所讀內(nèi)容。
第四段：重視閱讀練習(xí)的反思和總結(jié)。
每一次閱讀練習(xí)之后，我們應(yīng)該重視對所讀內(nèi)容的反思和總結(jié)。只有通過對所讀內(nèi)容的理解和掌握，才能更好地為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。同時，反思和總結(jié)也能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在閱讀過程中存在的問題和不足，并加以改進和提高。
第五段：結(jié)論。
通過閱讀練習(xí)，我們不僅能豐富自己的知識和見識，而且能夠提升自己的閱讀能力和思維水平。在閱讀練習(xí)過程中，我們應(yīng)該重視選擇適合自己的閱讀材料，關(guān)注閱讀練習(xí)過程中的困難點，重視反思和總結(jié)等環(huán)節(jié)。相信通過不斷的努力和耐心，我們都能成為優(yōu)秀的閱讀者。
閱讀練習(xí)心得體會篇七
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個家長的共識。近期班級以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展愛閱讀活動，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動剛開展時，家長們在微信群里溝通，說有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開展一段時間后，大家一致認為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時間都用來讀書。在閱讀中，我們家長不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識面會變得開闊，思路變得活躍。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿芽磿斪饕环N樂趣，用自己的熱情來感染孩子。同時還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長的我能有這些收獲，要感謝老師開展的愛閱讀活動，你們不止給予了孩子們關(guān)愛，更為家庭教育搭建了良好的平臺。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀練習(xí)心得體會篇八
每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書，重現(xiàn)高爾基小時候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實的童年生活，并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！云一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當火災(zāi)發(fā)生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！
小說的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗，但這個環(huán)境里也有誠實善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂觀能干的年輕tsz gang，老實人grigori，還有知識分子“好東西”。是這個普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅強。
閱讀練習(xí)心得體會篇九
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機智聰明;他堅強勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛?！边@是小說的開頭，給人無數(shù)的思考和遐想。
因為人類的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活，但他沒有灰心。他以自己超強的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強食的控制下，巴克學(xué)會了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標志著巴克適合生活在危險的北國環(huán)境中。它標志著它強大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無情的生存競爭的障礙?！弊x這段話的時候，心里還是有些感觸的。道德其實是“一種虛榮，一種障礙”。可想而知這是一個什么樣的社會，殘酷，險惡，不道德，還是黑暗!
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強大，生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個孤獨的國王，一個驕傲的國王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
閱讀練習(xí)心得體會篇十
在教學(xué)《凡卡》一課時，我刻意設(shè)計并且營造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運,激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。
在課尾時，我滿懷傷感地對學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機會寫成的這封信，卻是一封無法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。這個結(jié)局似喜實悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……”我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術(shù)”叫絕，此時我又趁熱打鐵說：“今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫一小作文?！?BR> 下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。
面對辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么會這么寫？這明明不符合事實，是我沒把當時的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？……一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱，于是作文一本都沒改，先聽聽孩子們的想法再說吧。
咱們班最有愛心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點點生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死?！蔽覇∪涣?，原來她是這么理解作者意圖的，我備課時可從來沒這樣想過。
靦腆的高陽說：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無憂無慮、自由自在地生活……”
黃子涵沒容高陽說完就搶著說：“還有我的動畫碟片和游戲機?！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。
……。
咱們班的班長見同學(xué)們情緒稍微平靜時，接過話茬，無限感慨地說：“要是快樂也能克隆，那該多好??！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的，還是送給凡卡的。
切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!
20．概括文章故事情節(jié)（字數(shù)在15字以內(nèi)）。(2分)。
“我”課后布置學(xué)生寫小作文。
“我”從這件事上有所感悟。
21．結(jié)合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義。（3分）。
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。
答：
22．根據(jù)提示品析下面句子在表達上的妙處。（4分）。
（1）一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱。（注意修辭手法）。
答：
（2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!（注意“凝固”一詞）。
答：
23．讀完全文后，你對題目“克隆快樂”的含義有了哪些認識？（3分）。
答：
24．作文講評課上完了，“我”作為孩子們的老師對這節(jié)課要有一個結(jié)束語。請你代替老師擬寫，不超過60個字。（3分）。
答：
參考答案：
20（2分。每框1分，字數(shù)不超15字意思對即可）。
孩子們的作文出乎“我”的意料孩子們在作文課上表達不凡的心聲。
21.（3分，意思對即可）。
杰作是指我非常滿意的學(xué)生作文（1分，意思對即可），要表現(xiàn)凡卡盼望親人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場面（2分，意思對即可）。
22.（4分）。
（1）運用比喻的修辭方法（1分），形象生動的表現(xiàn)出“我”看到學(xué)生作文時產(chǎn)生了很多自己難以解釋的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思對即可）。
（2）使用“凝固”一詞，語含比擬（1分），表明孩子們美麗的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（1分，意思對即可）。
23.（3分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂，使他不再痛苦。
24.（3分）開放性題。符合原文大意，不超過60字即可，有創(chuàng)意給滿分。
示例：同學(xué)們，你們的解讀富有創(chuàng)意，作文和發(fā)言表明你們有一顆金子般的心，你們溫暖了凡卡，更感動了老師，我為你們驕傲和自豪！
閱讀練習(xí)心得體會篇十一
1919年，22歲的豐子愷從浙江一師畢業(yè)，初出茅廬的他也開始了積極的“藝術(shù)追求之路”。他來到上海和他的浙江一師校友吳夢非、劉質(zhì)平共同創(chuàng)辦了上海藝術(shù)?？茙煼秾W(xué)校并擔(dān)任西洋畫的教學(xué)工作。
豐子愷在上海?？茙煼秾W(xué)校任教一年間，漸漸地對自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，他依稀地感覺到自己對西洋畫了解還不夠全面與深刻，他想窺見西洋畫的全豹，想去西洋畫盛行的日本留學(xué)。就這樣，豐子愷帶著對藝術(shù)的執(zhí)著追求踏上了去日本的輪船。在短短的10個月求學(xué)生涯中，豐子愷如饑似渴，廢寢忘食，不僅全面學(xué)習(xí)了西洋畫，還熟練掌握了日語。
豐子愷回國后，受到夏丏尊的邀請，來到了上虞春暉中學(xué)任教。作為李叔同先生的嫡傳弟子，豐子愷深得大師人格風(fēng)范之真?zhèn)鳌Ｃ看紊险n，豐子愷都早早地來到課堂，端坐于先生席上，每件事他都親力親為而又做得極其認真。
不僅如此，豐子愷與學(xué)生間平等互助的教學(xué)關(guān)系，生動活潑的教學(xué)方式更是深受學(xué)生喜愛。
一日授課，豐子愷教導(dǎo)學(xué)生：“不論畫什么都要抓著其特點。比如，你們畫一張我的頭像，就抓著我的前額寬、下顎尖這個特點，像個狗頭似的?！边呎f著隨手就在黑板上畫了一個倒置的三角形，添上幾筆之后，黑板上就出現(xiàn)了一個豐子愷的漫畫像。隨即又把眼角嘴邊修改幾筆，然后對大家說：“你們看這是因為你們畫得好，豐子愷笑了。”說完重新改了幾筆說：“這是因為你們畫得不好，豐子愷哭了?！?BR> 在春暉中學(xué)，豐子愷開辟出一個新的繪畫境界，創(chuàng)立了中國漫畫的雛形——以西洋畫的技巧來表現(xiàn)中國人的形象，把古代的詩趣融入現(xiàn)代的生活。在一次參加春暉中學(xué)的校務(wù)會時，豐子愷隨手畫下了神態(tài)各異垂頭拱手伏在會議上的同事，畫完后又恐學(xué)生見了不好，便把這些畫貼在了門的背后。端詳著這些畫，豐子愷興趣盎然，而這之后便一發(fā)不可收拾，包皮紙、舊講義紙、香煙殼的反面都成了畫紙，有毛筆的地方就成了畫室。一幅幅的畫，就如一首首的小詩——平凡中帶著奇特，淺顯中帶著深奧，風(fēng)韻獨特地展示著人世間的瑣碎平凡，讓人回味無窮。
1924年，文藝刊物《我們的七月》4月號首次發(fā)表了豐子愷的畫，其后，《文學(xué)周報》等報刊也陸續(xù)發(fā)表，并冠以“漫畫”的題頭。自此中國開始真正有了“漫畫”這一名稱，“子愷漫畫”逐漸走進人們的視野并被人們所熟知。
豐子愷的漫畫多以兒童為題材，在豐子愷看來“兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的‘人’”。他曾說：“我在世間，永沒有逢到像你們(孩子們)樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們(孩子們)樣的徹底的真實而純潔?！?BR> “他生性愛真善美，歌頌真善美。反對虛偽兇暴丑惡。他認為孩子是天真爛漫的人，孩子本性善良，孩子活潑可愛。所以他歌頌孩子?！必S一吟在回憶父親時深情地說。
“我們在他的以身作則、潛移默化的教育下，自然也不會做出虛偽兇暴丑惡的事來。例如，看見螞蟻在搬家，決不會去有意踩死它們，反而搬來許多小凳子放在螞蟻搬家隊伍的上面。有來人走過，就勸他們跨過小凳子?！必S一吟說。
豐子愷對童真的珍視和守護讓人敬佩，他的一言一行都飽含了對子女真善美的教育，這種根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，在“狼爸”、“鷹媽”等高壓教育盛行的今天，尤顯彌足珍貴。
豐子愷愛孩子。然而，他的愛不是毫無法度的縱容之愛，也不是毫無原則的溺愛。他希望孩子們獨立、有自己的思想和生活。豐子愷共有七個兒女。1947年，豐子愷五十歲，他在杭州與子女立下“約法”?！案改腹┙o子女，至大學(xué)畢業(yè)為止。大學(xué)畢業(yè)后，子女各自獨立生活，并無供養(yǎng)父母之義務(wù)，父母亦無供給子女義務(wù)。”
從這份“約法”可以看出，豐子愷給兒女以獨立的愛，讓已經(jīng)“獨立”的子女過自己的生活，這已遠遠超越了舊中國“養(yǎng)兒防老”的觀念。既不向兒女索取回報，也不為兒女安排所謂的舒適的生活，而是讓兒女走自己的路，過自己該過的生活。
豐子愷的這種教育方式也深深地影響了他的子女們。
據(jù)豐羽回憶，工作后的第一個月，他就在父親的要求下從家里搬了出來，豐羽理解父親和爺爺?shù)倪@種做法?！爱敃r我也不覺得他狠，他要求你搬出去，不再供養(yǎng)你，是希望你獨立，早日有自力更生的能力，也是對社會的貢獻，不給別人添負擔(dān)?！?BR> (節(jié)選自《豐子愷：文心畫意寄情予真》)。
1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)。
a．豐子愷在教上海藝術(shù)?？茙煼秾W(xué)校時，感覺自己知識和能力都不足，為了全面深刻地了解西洋畫，為了更好地掌握日語，他毅然去日本留學(xué)。
b．豐子愷創(chuàng)立的中國漫畫雛形是用西洋畫的技巧來表現(xiàn)中國人的形象，中國真正有“漫畫”這一名稱，是起于1924年的文藝刊物《我們的七月》。
c．豐子愷的孩子看見螞蟻搬家，就用凳子來保護它們；豐羽搬出家后對父親的理解，這些都表現(xiàn)了豐子愷對子女的正面影響以及教育有方。
d．豐子愷既不為兒女安排舒適的生活，也不向兒女索取回報，而是讓兒女走自己的路，過自己的生活，這為中國傳統(tǒng)的“孝道”增添了新的內(nèi)涵。
e．本文通過記敘豐子愷教書育人、創(chuàng)立中國漫畫以及對子女教育等情節(jié)，從不同角度表現(xiàn)了他不同于常人的一代大家的人格風(fēng)范。
2．豐子愷作為教師有哪些可貴的品質(zhì)？請簡要概括。
3．豐子愷在教學(xué)、繪畫、教子三個方面有哪些突破傳統(tǒng)的做法？
4．在教育子女上，豐子愷主張采取根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，而當今社會很多人贊同“狼爸”、“鷹媽”的高壓式教育，你同意哪一種？請結(jié)合原文談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 閱讀練習(xí)心得體會篇十二
備考托福就要按照托?？荚嚨囊髞韨淇迹蠹沂紫纫私獾氖?，托?？荚嚥捎蒙蠙C考試，全程都是電腦答題。所以，大家在備考托福閱讀的時候，要先考慮如何適應(yīng)電腦考試。托福閱讀題目是按照文章的順序出題，所以建議大家，尤其是做題慢的同學(xué)，不必通讀全文，直接開始做題。上機考試的時候，要先將閱讀文章拉到底部，才能點擊“next”開始做題。上機考試的習(xí)慣需要大家在平時練習(xí)中養(yǎng)成，建議大家使用官方真題official模考軟件練習(xí)，另外，平時可以多用電腦瀏覽英文文章。
備考托福的考生都知道，托福閱讀練習(xí)方法分為精讀和泛讀兩種。托福閱讀想要得到提升兩種方法缺一不可，做精讀是為了將文章理解透徹，泛讀則是為了鍛煉大家的閱讀速度，擴寬知識面。精讀練習(xí)比較耗費時間，一篇文章要完成精讀練習(xí)可能需要一個小時甚至更久，大家在備考過程中，如果閱讀練習(xí)時間有限的話，可以在3篇閱讀中選擇最難的一篇做精讀練習(xí)，積累文章里面的生詞，整理錯題題型和做錯原因。泛讀練習(xí)需要大家大量做練習(xí)，不僅讀要讀閱讀文章，還要讀一些課外的英語原版文章，比如英文新聞或者英文原版雜志等等。泛讀的時候速度一定要快，不影響理解的單詞直接跳過，泛讀過程中最為重要的是閱讀速度和廣度。
三.日常生活中也能處處練閱讀。
1.詞匯積累背記隨時進行。
托福閱讀中會遇到很多生詞，有的同學(xué)積累記錄后就不再看了，記錄下來只是第一步，將“生詞”轉(zhuǎn)換成“熟詞”才是真正掌握了。托福閱讀詞匯的背記隨時都可以進行，大家可以準備一個小本子，將遇到的生詞記錄在上面，然后將小本子揣在口袋，一天當中一有閑暇的時間就可以拿出來背記單詞。不要輕看5分鐘的閑暇時間，將每天的瑣碎時間利用起來，你的學(xué)習(xí)時間會比別人多出很多。
2.創(chuàng)造純英語閱讀環(huán)境。
托福閱讀要求大家能讀懂一些學(xué)術(shù)文章，對于閱讀水平要求較高。大家在平時練習(xí)中可以為自己創(chuàng)造一個純英語的閱讀環(huán)境，比如，將手機語言調(diào)成英文，用英語和好友聊天，查資料的時候去看一些英文原本資料，查單詞的時候用牛津詞典查英文原版釋義。這樣的純英語閱讀環(huán)境一開始會有些難以適應(yīng)，但如果能堅持下來，英語水平肯定會突飛猛進。
托福閱讀做題有技巧，但是閱讀能力提升卻沒有捷徑可走，大家在備考的過程中應(yīng)該將基礎(chǔ)提升和做題技巧結(jié)合起來備考。平時閱讀練習(xí)時要轉(zhuǎn)換做題習(xí)慣，適應(yīng)上機考試，并且將精讀和泛讀練習(xí)結(jié)合起來，在平常生活中可以嘗試給自己創(chuàng)造一個純英語閱讀環(huán)境。
一般，大多數(shù)的托福閱讀是通過選擇題的形式出現(xiàn)，所以快速判斷閱讀選項是高效答題的必備技能。下面是幾個判斷閱讀選項的輔助標準，希望對考生有所幫助。
1)段意對：
如果某個選項恰好是剛剛筆記上記下的段意，則選項為正確選項。題干要求選出三個能概括文章主要內(nèi)容的選項，用正常的思維去想一想，我們一般用什么來概括文章的主要內(nèi)容呢?當然是段意了。
2)細節(jié)錯：
人家要的是文章的主要內(nèi)容，細節(jié)顯然是錯誤答案。關(guān)鍵是怎么判斷細節(jié)——標準就是細節(jié)是不需要被解釋的內(nèi)容。舉個例子：我說“你是個好人”這就不是細節(jié)，這個需要解釋：你為什么是好人。
可是我說“你朋友借了你100塊錢不還你也不催債”，這就是個細節(jié)。這句話不需要解釋，它是用來解釋你是個好人這句話的。所以說，看到一個選項，覺得這話沒什么要解釋的，那這個選項一定錯了。
3)和文意相反的選項是錯的：
這個理由很明白，不用解釋什么，關(guān)鍵是你怎么知道哪個選項是和文意相悖的呢?你不是說只讀每段的首末句和轉(zhuǎn)折句嗎?很多含有細節(jié)的句字都讀不到呀。
這個問題的解決辦法在于做題中積累信息。開始的快速閱讀只是構(gòu)建文章的框架，做主旨題之前的題目的過程就是積累細節(jié)的過程，這個不用刻意為之，因為之前的題目都是句子定位或者段落定位的，做題的過程中自然會讀到每段的細節(jié)。
4)編造出來的選項是錯的：
有一種情況是比較讓人郁悶的，就是看到一個選項，又不是段意，也不能準確判斷就是個細節(jié)，并且也判斷不出這個選項和文中的那個內(nèi)容有所違背。這時候有些考生就慌了，覺得自己是文章沒有讀仔細，又返回去讀文章，可是慌慌張張讀了半天還是找不到和這個選項有關(guān)的內(nèi)容。
其實不必回去讀文章了，關(guān)鍵是頭腦要冷靜。人家要的文章的主要內(nèi)容，主要內(nèi)容一定是某一段的段意或者某幾段段意的總結(jié)，所以這時候要做的惟一事情就是把段意再總結(jié)一遍，如果這個選項和某一段或某幾段的段意相符，那么正確，否則這就是一個編造選項，當機立斷地把它排除掉!
1.逐字翻譯導(dǎo)致讀句子的速度慢。
很多同學(xué)在翻譯句子的過程中，都沒有一個良好的習(xí)慣，只是機械地把所有英文單詞的中文意思堆砌起來。對于簡單句來說，這樣做其實無可厚非;但是遇到語法結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜的句子，這種方法便會立刻失效，于是同學(xué)們便會不斷重復(fù)回看這句話，想要弄清楚它的意思，這樣便造成了時間上的極大浪費。所以我們在平時練習(xí)過程中需要訓(xùn)練自己養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，不要被那些單詞牽著走，而要主動地去分析句子結(jié)構(gòu)：句子主語是誰?這個主語怎么了，發(fā)生了什么事?誰是修飾成分?誰才是真正的謂語?當我們能夠做到讀完一句理解一句，相信我們自然就能在要求時間之內(nèi)答完題了。
2.練習(xí)少，對題目缺乏熟悉度。
許多同學(xué)把備考托福閱讀等同于背單詞，因而一天到晚只跟單詞書親近，卻不曾正眼看過tpo中的閱讀文章。背單詞固然重要，畢竟單詞不會，文章也無法理解。但是想要提高分數(shù)、想要沖刺閱讀高分，那我們就必須把tpo閱讀文章當作圣經(jīng)一樣來對待。這不只是草草做題對答案了事，更是通過大量做題，來增強自己對于托福閱讀出題套路的了解，以期掌握每種題型的應(yīng)對方案，爭取做到讀完題之后，能夠立刻找到題干中的有效關(guān)鍵詞，再迅速回文定位答案。同學(xué)們不要覺得題海戰(zhàn)術(shù)是很笨的方法，多年實踐已經(jīng)證明，它其實是一種很有效率的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵在于我們是否能夠通過題海戰(zhàn)術(shù)有所收獲，而不是為了做題而做題。
3.文章結(jié)構(gòu)不夠熟悉。
我特別強調(diào)做完題后，分析每篇文章的文章結(jié)構(gòu)這件事。為什么?因為文章結(jié)構(gòu)大概也就那么幾種，見得多了，便就一見如故了。在考場上，我們根本沒有時間為了最后一道題而把文章再通讀一便。而倘若我們在做題過程中，就能迅速總結(jié)出每一段的中心意思，那么這篇文章我們一定會讀得更通透，在做每一段相應(yīng)的題時也就能夠提高準確率。而能否迅速總結(jié)出段落大意就依賴于平時嚴格的訓(xùn)練。不要做完了題就萬事大吉，把每篇文章充分利用起來，觀察它們的結(jié)構(gòu)，多做總結(jié)，這樣的工作做得多了，必然會有所收獲的。
閱讀練習(xí)心得體會篇十三
教學(xué)目標:。
1,抓住關(guān)鍵句子,準確把握說明文說明事物的特征;。
2,學(xué)習(xí)文中準確而生動的語言;。
3,了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛,保護野生動物的興趣;。
教學(xué)重點,難點:。
學(xué)習(xí)課文中準確的說明,生動形象細致的描寫.
教具:電腦,液晶投影儀。
教學(xué)過程:。
情境導(dǎo)入:。
先請同學(xué)們看一段錄像,大家注意出現(xiàn)了哪些動物待會兒請大家用"我看到的"的句式來描述其中的一種動物.(例句:我看到可愛的小狗)。
播放錄像,生談。
今天老師不想和大家談這些動物,我們今天的主角是松鼠,先通過一段短片大體了解一下松鼠.(出示課題)。
播段片。
生談觀后感.(我看到一個的松鼠)。
二,作者簡介。
有一個人對這種動物也非常喜歡,而且觀察得非常仔細,這個人就是法國博物學(xué)家,作家布豐.下面請同學(xué)們把文章朗誦一遍,看看在布豐的眼中,松鼠是一種怎樣的動物.
三,整體感知(快速瀏覽全文)。
1,自由朗讀課文,了解說明對象的特征;。
2,勾畫圈點,畫出文中運用擬人手法的句子;。
四,課文研習(xí)。
1,你能用"松鼠是的動物"的句子來概括一下作者心中對松鼠的印象嗎。
明確:松鼠是種漂亮,馴良,乖巧,很討人喜歡的小動物.
2,文中哪些段落介紹了松鼠漂亮的形體從哪幾個方面介紹的。
3,哪些段落介紹松鼠馴良的習(xí)性。
4,哪些段落介紹松鼠乖巧的習(xí)性。
五,學(xué)生小組活動活動。
第一小組:第二節(jié)從哪幾個方面表現(xiàn)松鼠的漂亮的為什么說"松鼠最不象四足獸"。
第三小組:第四,五節(jié)從哪幾個方面表現(xiàn)松鼠的乖巧的。
第四小組:第六節(jié)介紹了松鼠的哪些特點對前面幾節(jié)起著怎樣的作用。
五,明確課文結(jié)構(gòu)和說明順序。
1,有人說,能不能把外形和習(xí)性或性格的順序調(diào)整一下,你覺得呢為什么。
2,誰能說說第一節(jié)和后面幾節(jié)之間是什么關(guān)系嗎。
3,從2-5節(jié)到第6節(jié)又是什么順序。
六,比較閱讀,感知說明文語文.
投影一段平實說明的材料:進一步體會本文生動說明的妙處。
《辭?！?松鼠亦稱"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長20—28厘米.尾蓬松,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點.
1,這段文字和文章哪個讀起來感覺有什么不一樣。
2,你覺得為什么會有這樣的區(qū)別。
七,拓展訓(xùn)練。
1,文章學(xué)到這里,我們對松鼠這種可愛的小動物有了一個大概的了解,現(xiàn)在如果讓你來選一張你最喜歡松鼠的圖片,你會選擇哪一幅說說你的理由.
2,有一首兒歌《小白兔》大家都聽過,(播錄音),請同學(xué)們模仿《松鼠》這篇文章的結(jié)構(gòu)和語言寫一段50字以上,介紹小白兔的文字.
八,總結(jié)。
1,生:請用"今天,我們認識了松鼠這種小動物,文章運用的結(jié)構(gòu)順序,以的語言,向我們描述了的松鼠.通過本文的學(xué)習(xí),我認識到要."的句子總結(jié)本節(jié)課你的學(xué)習(xí)心得.
2,師:從愛護動物,保護環(huán)境的角度總結(jié).
閱讀練習(xí)心得體會篇十四
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條冒纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得光關(guān)溜溜，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松樹也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。
1、本文作者是法國著名的??????家，作家，著有《???????》等。
2、辨字組詞：
豎（???????)???????????????????????????????扎（???????）。
堅(???????)???????????????????????????????札（???????）。
3、解釋下列帶點詞語在句子中的意思。
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。
它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
4、本文共6個自然段，下面對這篇文章結(jié)構(gòu)層次劃分不正確的一項是（???），
a、1\2345\6。
b、1\2\345\6。
c、1\2\3\45\6。
d、1\23\45\6。
6、說明松鼠，你喜歡下邊的句子嗎？為什么？
它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平。
閱讀練習(xí)心得體會篇十五
小時候，我喜歡坐在我家的門檻上。
我家的門檻真高，比我的小登子還要高。那時候，我要踩在小凳子上才能跨上門檻。
娘在門邊削紅苕、撿豬菜；我坐在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤獨的苦楝樹。
坐門檻怪臟的，娘說。娘要我坐凳子。娘真高，輕輕一腳就能在門檻上跨進跨出。我不坐凳子，我要坐門檻，（a）門檻高，看得遠。
后來就不坐門檻了，也不坐小凳子了。
后來我回家，發(fā)現(xiàn)門檻其實很矮，輕輕一腳就跨過去了，就像娘那樣。圍墻依舊是黃泥巴的，苦楝樹依舊很大，很孤獨。
只是，娘卻矮多了。娘坐在門檻上，像童年的我。娘說，（b）門檻高，看得遠。
1、畫“____”的句子是比喻句嗎？為什么？
2、作者說“我家的門檻很高”，后來又發(fā)現(xiàn)“門檻其實很矮”，這樣寫矛盾嗎？為什么？
3、a、b兩句一樣，含義相同嗎？試說明。
1．不是，比喻句是不能兩個同類事物相比較的。
2．不矛盾。小時候因為個子矮小，感覺門檻高；后來長大了，感覺門檻低了。
3．不一樣。我渴望長大，希望知道更多的未知世界；娘盼望兒子歸來。（言之有理即可）。
4．成長與母愛，表現(xiàn)了母親深沉的愛這一主題。（以上主觀題，意思對即可）。
閱讀練習(xí)心得體會篇十六
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（1）用“/”標出下面一句的朗讀節(jié)奏。
晉陶淵明獨愛菊。
牡丹比喻：
蓮花比喻：
看法：
（3）“牡丹之愛”“宜乎眾矣”從字面的角度而言，是說愛牡丹的多而愛蓮者少，作者的言外之意是，這句話諷刺的社會世態(tài)是。
（4）下列詩句中詠菊的有，詠蓮的有，詠牡丹的有。
a.一叢深色花，十戶中人賦。
b.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
c.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
d.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。
e.清水出芙蓉，天然去雕飾。
4．（1）晉/陶淵明/獨愛菊。
（2）富貴的人品德高尚的人對有些拜金主義者的貪圖富貴追逐名利行為表示鄙夷和厭惡，他們的“有錢能使鬼推磨”是造成世風(fēng)日衰的禍根，這種牡丹之愛要受到批評和否定。
（3）愛慕富貴的人多，作者的知己少。諷刺了追逐名利的世態(tài)。
（4）bcdea。
閱讀練習(xí)心得體會篇十七
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力地掙扎，我感。到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中，掉進了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動，給我極深的撼動。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過一個更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．一般來說，一散文都有“文眼”或表達主題的關(guān)鍵句子，請你找出本文，中這樣的句子，填寫在下面的橫線上。
2．結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，品味下面句中加粗的詞語，指出它的表達作用。
雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！
3．說出你對．“不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”這句話的理解。
4．下面是對運用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項。（）。
a．開寫小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。
b．接著寫小飛蛾一股躍動的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。
c．文章在第二段沒有對“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強健的生命進而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。
d．作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長，使文脈間斷而顯得有些突兀。
參考答案：
1．從有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為精彩有力。
2．突出和歌頌了小瓜苗頑強的生命力。
3．表現(xiàn)了作者強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。
4．d。
閱讀練習(xí)心得體會篇十八
記得兒時入學(xué)時候，從語文書上學(xué)唐詩宋詞，那個時候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因為文學(xué)一詞太過抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當時常聽到老師們評價一個人寫的文章寫得好的時候，常常說其文筆功底深厚，但對當時的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學(xué)不過是語言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語言文字的藝術(shù)，是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨特的語言藝術(shù)表現(xiàn)其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的.文學(xué)作品。一個杰出的文學(xué)家就是一個民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學(xué)科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因為與我們的人類不是相同的存在形式，不認同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點都不可怕，甚至還有那么一點點憂傷。在《格里格海的細雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因為害怕，而是因為灶房的響聲讓其沒有寫作的靈感。經(jīng)過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個人靈魂的歌唱，是一個往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當響聲。我相信，一個熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書的標題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當讀到老人讓出鋪位時有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時的一幕時，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。