通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的突破和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析。小編為大家整理了一些精選心得體會(huì)范文，希望能夠引發(fā)大家的思考和共鳴。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇一
近年來，學(xué)研一體化的教育模式越來越受到重視，以其培養(yǎng)出的學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各級(jí)各類學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為一位教育工作者，我也深刻地體驗(yàn)到了學(xué)研一體化在教學(xué)中所帶來的種種優(yōu)勢(shì)和變革。下面就讓我來談?wù)勎业膶W(xué)研一體化心得體會(huì)吧！
1.知識(shí)的全面性。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常都是按照課本的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)的。這種教學(xué)方式往往只著眼于知識(shí)點(diǎn)的單一理解，缺少對(duì)知識(shí)的全面性理解。而在學(xué)研一體化教學(xué)中，通過由簡(jiǎn)化到復(fù)雜的講解方式，以及與生活實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，教師們將知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)滴觸角呈現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠更好地掌握知識(shí)的核心，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他方面的拓展。
2.能力的全面性。
在學(xué)研一體化教育中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也不斷地進(jìn)行實(shí)踐和思考，逐漸提升自己的能力，將孤立的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的能力。通過學(xué)習(xí)、操作和解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的能力得到全面提升，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3.綜合能力的培養(yǎng)。
學(xué)研一體化教育并不把學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于純粹的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。它通過培養(yǎng)學(xué)生的社交、管理、創(chuàng)新、溝通等能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。在提高學(xué)生的綜合能力方面，學(xué)研一體化教育培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)家和個(gè)人都具有積極意義。
4.互動(dòng)性的提高。
學(xué)研一體化教學(xué)不再單一地以老師講解為主，而更注重老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。老師既可以作為知識(shí)傳授的專家，也可以作為學(xué)生管理的指導(dǎo)者。學(xué)生之間的互動(dòng)也被視為一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能夠通過互動(dòng)，彌補(bǔ)自己在其他方面的不足，并從中收獲新的知識(shí)和能力。
5.非凡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)研一體化教育，不但注重知識(shí)的轉(zhuǎn)移與應(yīng)用，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)就像是一個(gè)快樂的旅程，可以讓學(xué)生從中汲取知識(shí)、提取能力以及感受樂趣。學(xué)研一體化將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成游戲，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)研一體化教育是一種通過融合知識(shí)、技能和能力，培養(yǎng)學(xué)生全面能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的教育模式，具有非常高的實(shí)用價(jià)值。我在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅讓自己的知識(shí)與能力得到提升，還獲得了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我更加堅(jiān)信學(xué)研一體化的優(yōu)越性及它的育人理念將成為未來教育的重要方向。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇二
業(yè)財(cái)一體化是指企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理緊密結(jié)合，通過整合和優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的一種管理模式。作為一個(gè)金融管理專業(yè)的學(xué)生，在校期間我有幸參與了一場(chǎng)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，深入了解了業(yè)財(cái)一體化的概念和實(shí)施方法。在這個(gè)過程中，我吸收了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示，下面將分享我關(guān)于業(yè)財(cái)一體化的心得體會(huì)。
第二段：企業(yè)需求與財(cái)務(wù)分析。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開財(cái)務(wù)管理的支持和指導(dǎo)。了解企業(yè)的需求是業(yè)財(cái)一體化的第一步。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們被分派到了一個(gè)電子制造企業(yè)，負(fù)責(zé)分析該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)營(yíng)情況，然后提出調(diào)整和優(yōu)化方案。通過財(cái)務(wù)分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的銷售額在過去幾年呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，利潤(rùn)率也在逐年下降。這使我意識(shí)到企業(yè)面臨一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要尋找新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我了解到了如何從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中獲取相關(guān)信息并進(jìn)行分析，為企業(yè)提供合理的發(fā)展建議。
第三段：財(cái)務(wù)規(guī)劃與業(yè)務(wù)目標(biāo)。
作為業(yè)財(cái)一體化的核心環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)規(guī)劃需要與業(yè)務(wù)目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了充分的溝通，了解了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。通過與業(yè)務(wù)部門密切合作，我們制定了一份財(cái)務(wù)規(guī)劃，明確了財(cái)務(wù)目標(biāo)和關(guān)鍵指標(biāo)。同時(shí)，我們也參與了業(yè)務(wù)部門的決策過程，通過財(cái)務(wù)分析為業(yè)務(wù)發(fā)展提供支持和建議。通過與業(yè)務(wù)部門的深入合作，我深刻體會(huì)到業(yè)財(cái)一體化對(duì)企業(yè)決策的重要性。
第四段：內(nèi)部控制與業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們注意到企業(yè)的內(nèi)部控制機(jī)制存在一定的問題。例如，財(cái)務(wù)報(bào)表的質(zhì)量不高，內(nèi)部審計(jì)的效果缺乏實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。這引發(fā)了我對(duì)于內(nèi)部控制與業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注。通過與企業(yè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的交流，我了解到內(nèi)部控制的目的是防止業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。作為財(cái)務(wù)管理者，我們需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部控制的重視，建立健全的內(nèi)部控制機(jī)制，有效地管理業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平。
在實(shí)踐項(xiàng)目的過程中，我深刻感受到了業(yè)財(cái)一體化的價(jià)值和前景。通過整合和優(yōu)化財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)管理，企業(yè)能夠更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。通過與企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)部門緊密合作，我們不僅掌握了財(cái)務(wù)管理的核心理念和方法，而且也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。將來，我將繼續(xù)關(guān)注業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展，并努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參與業(yè)財(cái)一體化的實(shí)踐項(xiàng)目，我深入了解了業(yè)財(cái)一體化的概念和實(shí)施方法，受益匪淺。財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃、內(nèi)部控制等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都使我受益良多。業(yè)財(cái)一體化的核心是將財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。作為一個(gè)金融管理專業(yè)的學(xué)生，我將繼續(xù)關(guān)注業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇三
本次培訓(xùn)收獲很多，下面我分享下在學(xué)習(xí)的理念、心理課程的設(shè)計(jì)、心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用三個(gè)方面的收獲。
清華大學(xué)心理系樊富珉教授這樣說：心理學(xué)是雜家，如果我們停止學(xué)習(xí)，心理學(xué)這條路是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，當(dāng)然其他的專業(yè)也面臨著同樣的問題，但我只是心理學(xué)的老師，所以我只對(duì)心理學(xué)有發(fā)言權(quán)。樊富珉教授的這幾句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，尤其是第三天上沙盤技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一種心理技術(shù)都在實(shí)踐中不斷更新，增加新的內(nèi)容，如果還停留在讀書時(shí)所掌握的沙盤技術(shù)而進(jìn)行實(shí)際操作，在某種程度上講，一線的心理教師就是在浪費(fèi)來訪學(xué)生和自己的時(shí)間。要想豐富知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要。
北京教育學(xué)院的遲希新教授分享了他的幾個(gè)教案，他說分享的目的不是讓我們?nèi)ピ偌庸?，回到自己的學(xué)校去實(shí)踐這幾節(jié)課，而是要告訴我們：只要你用心做，任何一個(gè)心理主題的課程都能非常精彩，為什么沒有人給中小學(xué)心理課程豎起大拇指稱贊，是因?yàn)檠邪l(fā)課程的`我們還沒有勇氣攥起拳頭拼搏。他展示的幾個(gè)主題司空見慣，但是卻讓我們耳目一新，最受啟發(fā)的就是“感恩”主題，遲希新教授說，這是個(gè)被嚼爛的主題，心理老師可以上，德育處、教導(dǎo)處、班會(huì)課都可以上，那么心理老師要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)和感悟的，必須有所突破。否則就像拿著盆，打上水，強(qiáng)行給父母洗腳一樣，流于形式。遲教授的課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)入部分花了很大心思，他喜歡用圖片導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方式也是很普遍的一種，但是有所不同的是，他不只是用圖片還是用心在導(dǎo)入。
他選擇了一張四十幾歲的兒子和白發(fā)蒼蒼的老母親告別的畫面切入，他保證這張圖片沒人看過，因?yàn)槭撬H手拍的，他說那個(gè)畫面對(duì)自己的觸動(dòng)很大，才會(huì)給自己的學(xué)生去看，常常為了找到適合的幾張圖片，他會(huì)神游在網(wǎng)絡(luò)上幾個(gè)小時(shí)，不能引起學(xué)生共鳴的堅(jiān)決不用。從遲教授的一天課程中，我學(xué)會(huì)的不只是一些課程設(shè)計(jì)的方法，而是深刻感悟：教育，要做個(gè)有心人!
“澄清”是心理老師與來訪學(xué)生會(huì)談時(shí)，最常用的技術(shù)，往往一線的心理老師，認(rèn)為這是應(yīng)用了無數(shù)次的技術(shù)，根本不需要再考慮如何使用的問題。課上張渝鴻教授親自指導(dǎo)我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“澄清”，發(fā)現(xiàn)很多老師，并沒有達(dá)到預(yù)澄清的效果，張教授說：咨詢過程是一個(gè)難于量化的過程，但是你所掌握的關(guān)于心理咨詢技術(shù)的知識(shí)是可以量化的，再簡(jiǎn)單的方法都不要小看它，小看它的同時(shí)我們可能已經(jīng)高估了自己。關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)與班級(jí)心理課的融合問題，張教授的見解也很獨(dú)特，以往我的最大顧慮就是，團(tuán)體輔導(dǎo)人數(shù)最多12人，要把團(tuán)體輔導(dǎo)帶進(jìn)課堂，要么只帶了一個(gè)空架子，要么只關(guān)注了一部分學(xué)生，其他的人僅僅是出現(xiàn)在課堂上而已，所以我是拒絕把心理課上成團(tuán)體輔導(dǎo)的。
張教授的觀點(diǎn)改變了我的想法，她說：教育得從實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間特別緊張，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)至少40人，不可能分班團(tuán)體輔導(dǎo)，那你就要找到方法，把團(tuán)體咨詢的技術(shù)和效果植入到心理課堂上，什么樣的心理老師最優(yōu)秀，想別人不敢想的，做別人只敢想的事情。她列舉了如何讓學(xué)生分享感受和體驗(yàn)的例子。讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，都抒發(fā)感受是團(tuán)體輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)，但是心理課上做到這點(diǎn)很不現(xiàn)實(shí)，我們常用的處理方式是分組討論，張教授給我們的建議是，漸增人數(shù)，不斷增補(bǔ)成員的討論方式，我們看了實(shí)拍錄像，果然有想象不到效果。所以我現(xiàn)在我堅(jiān)信：只要肯鉆研，肯思考，沒有解決不了的技術(shù)問題。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的企業(yè)開始意識(shí)到財(cái)務(wù)管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。在傳統(tǒng)觀念中，財(cái)務(wù)部門主要負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)告和稅務(wù)申報(bào)等工作。但在現(xiàn)代企業(yè)管理中，業(yè)財(cái)一體化已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題。我有幸在一家大型企業(yè)工作，近期參與了業(yè)財(cái)一體化的實(shí)踐，深刻體會(huì)到其帶來的巨大價(jià)值。在此，我愿意與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，業(yè)財(cái)一體化可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通和合作。業(yè)務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門往往存在信息不對(duì)稱的問題，業(yè)務(wù)部門對(duì)于財(cái)務(wù)方面的知識(shí)了解不夠深入，而財(cái)務(wù)部門也往往無法及時(shí)獲取到業(yè)務(wù)部門的實(shí)時(shí)信息。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以打破這種局限，促進(jìn)各部門間的溝通和合作。通過融合業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和傳遞，還可以提高各部門之間的協(xié)同工作效率。例如，在我們公司，通過業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，我們可以快速獲取到銷售部門的訂單信息，進(jìn)而準(zhǔn)確計(jì)算出銷售利潤(rùn)和稅收，為企業(yè)管理決策提供了重要的依據(jù)。
其次，業(yè)財(cái)一體化可以提高企業(yè)的管理效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理過程中，由于數(shù)據(jù)的傳遞和處理的環(huán)節(jié)較多，往往容易出現(xiàn)信息延誤、錯(cuò)誤傳遞等問題，導(dǎo)致企業(yè)管理效率低下和質(zhì)量下降。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以有效地解決這些問題。通過業(yè)財(cái)一體化的信息系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)各部門之間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)共享和交互，避免了信息傳遞的環(huán)節(jié)，從而大大提高了信息處理的速度和準(zhǔn)確性。此外，業(yè)財(cái)一體化還可以通過自動(dòng)化和標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程，提高數(shù)據(jù)分析的效果和精度，為企業(yè)提供更可靠的管理決策依據(jù)。例如，在我們公司，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施使得財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理時(shí)間減少了50%，同時(shí)準(zhǔn)確率也得到了顯著的提升。
再次，業(yè)財(cái)一體化可以降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式下，由于信息系統(tǒng)的孤立和數(shù)據(jù)傳遞的環(huán)節(jié)較多，不僅增加了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，還容易出現(xiàn)信息泄露和篡改的風(fēng)險(xiǎn)。而業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以有效降低這些成本和風(fēng)險(xiǎn)。首先，通過業(yè)財(cái)一體化的信息系統(tǒng)，可以節(jié)省大量的人力和物力資源，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效益，降低運(yùn)營(yíng)成本。其次，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全傳輸和存儲(chǔ)，有效防止信息泄露和篡改的風(fēng)險(xiǎn)，保障企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。例如，在我們公司，通過業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，我們將財(cái)務(wù)系統(tǒng)與企業(yè)內(nèi)部的安全系統(tǒng)進(jìn)行了整合，確保了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全傳輸和存儲(chǔ)，有效降低了信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，業(yè)財(cái)一體化可以推動(dòng)企業(yè)的變革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式下，財(cái)務(wù)部門往往被動(dòng)地扮演者記錄和核對(duì)數(shù)據(jù)的角色，缺乏主動(dòng)參與和提供戰(zhàn)略性的管理支持。然而，通過業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，財(cái)務(wù)部門可以轉(zhuǎn)變角色，成為企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)者和決策支持者。通過融合財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)信息，財(cái)務(wù)部門可以對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面分析，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策和創(chuàng)新提供有力支持。例如，在我們公司，財(cái)務(wù)部門通過業(yè)財(cái)一體化的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并提出了相關(guān)的投資計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)控制策略，為公司實(shí)現(xiàn)了新的突破和增長(zhǎng)。
綜上所述，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。它可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通和合作，提高企業(yè)的管理效率和質(zhì)量，降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)企業(yè)的變革和創(chuàng)新。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施不僅僅是技術(shù)和系統(tǒng)的問題，更需要企業(yè)的管理層和各職能部門的共同努力和配合。只有秉持開放、協(xié)作的態(tài)度，打破壁壘，共同促進(jìn)業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇五
11月11日，我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團(tuán)隊(duì)走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動(dòng)。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。
來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座，為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題做“真”研究求“真”發(fā)展》，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式；深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的`聽評(píng)課——課堂觀察》的報(bào)告，劉老師從傳統(tǒng)聽評(píng)課中存在的主要問題入手，從聽課無準(zhǔn)備化、評(píng)課漫說化等7個(gè)方面分析了當(dāng)下校本研修聽評(píng)課中存在的諸多問題，并指出在未來工作坊教研管理中自如應(yīng)對(duì)解決這些難題；商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點(diǎn)，去痛點(diǎn)，補(bǔ)漏點(diǎn)，探路徑，促發(fā)展》為主題，通過為我們量身定做的`幾張像電路圖一樣的表格，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習(xí)作特點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)》，不僅讓我們對(duì)部編本教材的編排特點(diǎn)從有了更清晰認(rèn)識(shí)，還針對(duì)習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析。
三天時(shí)間，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。通過聆聽專家們的講座，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真地聆聽專家們的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過這次研修學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次，也對(duì)研修一體化有了初步的了解。主題研訓(xùn)活動(dòng)首要先遴選主題，通過調(diào)查訪談，找出教師遇到的難題，然后確定主題，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)打磨課題，以課例形式展示，并組織老師研討，然后有專家針對(duì)這一主題做微型培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下，形成自己的教學(xué)范式。
未來可期，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)變換身份角度，重新審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，教學(xué)觀。
總之，小語工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我會(huì)以這次“研訓(xùn)賽一體化”專項(xiàng)培訓(xùn)為契機(jī)，努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫，但是我從培訓(xùn)中收獲很多，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)語文教師坊主。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。因此，本次研訓(xùn)團(tuán)的目的就是提升教師的教學(xué)水平和教育思維，讓我們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生需要。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們與其他具有相似目的和需求的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，探討和分享教育的最新思路和實(shí)踐。
第二段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，筆者學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)策略和教育理念。比如說，我們學(xué)習(xí)了PBL（問題式學(xué)習(xí)）作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中運(yùn)用了這個(gè)方法。我們也深入探究了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和評(píng)估方法以及多元文化的教學(xué)方法。這些都是我以前沒有接觸到的內(nèi)容，但卻很好地豐富了我的教育視野和知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的成長(zhǎng)體會(huì)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在聽取其他教師的分享和觀察他們的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的一些不足之處，比如說缺少互動(dòng)和引導(dǎo)，忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)等。這讓我更加努力地去改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式和方法。
第四段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的合作體驗(yàn)
這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和反思中，分享和互相交流，給予彼此寶貴的建議和反饋。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思路都得到了充分的重視和利用，這不僅讓我更深入地了解其他人的教學(xué)理念和方法，也讓我更自信地分享自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
通過這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。與其他教師的交流和合作，讓我更全面地看待教育問題和挑戰(zhàn)。我相信對(duì)于一個(gè)教師來說，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一種追求和責(zé)任，這也是我的人生追求和擔(dān)當(dāng)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇七
研訓(xùn)，作為一種提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的方式，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。通過研訓(xùn)，人們可以不斷更新知識(shí)、提升技能，使自己在職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在我最近參加的一次研訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。
第一段：研訓(xùn)的重要性
研訓(xùn)對(duì)個(gè)人的重要性不言而喻。在不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能保持與時(shí)俱進(jìn)。研訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，通過研訓(xùn)，我們可以不斷獲取新知識(shí)，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的能力才能得到提升，我們才能在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：研訓(xùn)的效果和成果
參加研訓(xùn)，最大的效果就是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，這些都對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。通過研訓(xùn)，我更加熟悉了我的工作領(lǐng)域，并在實(shí)踐中運(yùn)用了這些新的知識(shí)和技能。研訓(xùn)還提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這也擴(kuò)展了我的視野。
第三段：研訓(xùn)過程中的困難和挑戰(zhàn)
參加研訓(xùn)雖然有很多好處，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于已經(jīng)有工作的人來說，是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，研訓(xùn)的內(nèi)容可能會(huì)相對(duì)復(fù)雜和困難，需要我們付出更多的努力去理解和掌握。最后，研訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問題和困惑也需要我們耐心解決。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。
第四段：研訓(xùn)中的感悟和收獲
雖然參加研訓(xùn)是一項(xiàng)辛苦的過程，但是通過這次研訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我對(duì)自己的工作有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)了我不足之處，也創(chuàng)新了解決問題的方法。其次，我結(jié)交了很多與我有相同經(jīng)歷和目標(biāo)的同行，他們對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。最后，我發(fā)現(xiàn)研訓(xùn)是一次個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要積極參與，就能從中學(xué)到很多東西，提升自己的能力和素質(zhì)。
第五段：繼續(xù)研訓(xùn)的動(dòng)力
通過這次研訓(xùn)的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和研訓(xùn)的決心。我意識(shí)到，研訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，我們不能止步于一次研訓(xùn)的收獲，而應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在職業(yè)生涯中不斷取得成就。作為一名從業(yè)者，我將積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
總結(jié)：
通過這次研訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。研訓(xùn)不僅能提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，還能擴(kuò)展視野、結(jié)交同行。雖然研訓(xùn)過程中可能會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和努力，我們都能收獲豐富。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的能力和素質(zhì)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇八
第一段：介紹EEPO研訓(xùn)的背景和目的（150字）
EEPO研訓(xùn)是一項(xiàng)專注于企業(yè)績(jī)效與組織發(fā)展的研修項(xiàng)目，旨在提升企業(yè)員工的能力和素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，EEPO研訓(xùn)幫助員工在工作中學(xué)習(xí)執(zhí)行戰(zhàn)略和改善流程的方法，并提高解決問題和創(chuàng)新思維的能力。參加EEPO研訓(xùn)，我希望通過學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提升自己的績(jī)效，為企業(yè)的成功作出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方法（250字）
EEPO研訓(xùn)課程包括戰(zhàn)略執(zhí)行、流程管理、問題解決和創(chuàng)新思維等多個(gè)方面的內(nèi)容。在戰(zhàn)略執(zhí)行的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何將企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃，并通過有效的溝通和協(xié)作來實(shí)施。流程管理的課程教授了如何通過分析和改善流程來提高效率和質(zhì)量。問題解決的課程則著重培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和判斷力。在創(chuàng)新思維的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何打破固有思維框架，發(fā)現(xiàn)和利用機(jī)會(huì)，推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新。
培訓(xùn)過程中，我們采用了多種教學(xué)方法，包括案例分析、小組討論、角色扮演和實(shí)踐演練等。這些方法不僅使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還提供了與他人交流和共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過與來自不同行業(yè)和背景的同事們的交流，我們相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，并共同解決問題。
第三段：總結(jié)研訓(xùn)收獲（300字）
通過EEPO研訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了如何形成并執(zhí)行戰(zhàn)略計(jì)劃。在過去，我常常將目標(biāo)設(shè)定為遙不可及的夢(mèng)想，但現(xiàn)在我能夠制定明確可行的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并通過持續(xù)不斷的執(zhí)行來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，我提高了觀察和分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)問題解決的技巧，我能夠更準(zhǔn)確地識(shí)別問題的根本原因，并采取相應(yīng)的解決措施。最后，我懂得了創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新不僅是發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)和解決方案，還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改善的過程。只有打破固有的思維模式，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第四段：展望未來和應(yīng)用（250字）
參加EEPO研訓(xùn)是我個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要里程碑。我將通過將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的工作中，進(jìn)一步提升自己的績(jī)效和能力。我計(jì)劃與團(tuán)隊(duì)成員合作，將戰(zhàn)略執(zhí)行的方法應(yīng)用到我們的項(xiàng)目中，確保項(xiàng)目能夠順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)，我還將利用流程管理和問題解決的技巧，優(yōu)化工作流程，提高工作效率和質(zhì)量。此外，我將積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，與同事們一起打破思維碰撞，共同發(fā)現(xiàn)并推動(dòng)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。我相信，通過持續(xù)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我能夠在未來的工作中取得更大的成就。
第五段：總結(jié)（250字）
EEPO研訓(xùn)是一次具有深遠(yuǎn)影響的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。我通過參加課程，學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，并結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同事。我相信，所學(xué)的知識(shí)和技能將會(huì)在我未來的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我將始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度，繼續(xù)努力提升自己的績(jī)效和能力，為企業(yè)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇九
第一段：介紹研訓(xùn)的背景及重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。
研訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)和技能的過程。在現(xiàn)代社會(huì)，研訓(xùn)已經(jīng)成為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。無論是在工作中還是在個(gè)人成長(zhǎng)中，研訓(xùn)都扮演著重要的角色。隨著科技的不斷進(jìn)步和工作競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，我們需要不斷提升自己的能力，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境。因此，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：研訓(xùn)心得體會(huì)的重要性及個(gè)人經(jīng)歷（字?jǐn)?shù)：250字）。
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過總結(jié)和歸納研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人經(jīng)歷中，我參加了一次針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的研訓(xùn)活動(dòng)。通過研訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)研、品牌推廣和營(yíng)銷策略等一系列相關(guān)知識(shí)和技能。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我還有機(jī)會(huì)與其他參與者交流和合作，從而增進(jìn)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這次研訓(xùn)心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)和技能的重要性，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和提升自己的動(dòng)力。
第三段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：250字）。
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧有助于我們更好地從研訓(xùn)中收獲和學(xué)習(xí)。首先，我們可以通過記錄學(xué)習(xí)筆記、參與討論和寫下自己的思考，來幫助我們記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。其次，我們可以借助反思和對(duì)比的方式，認(rèn)識(shí)自己在研訓(xùn)中的成長(zhǎng)和不足之處。在總結(jié)中，我們要盡可能詳細(xì)、客觀地描述自己的經(jīng)歷和感受，以便更好地從中吸取教訓(xùn)。最后，我們還可以尋求反饋和建議，以促進(jìn)自己的進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（字?jǐn)?shù)：250字）。
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有積極的影響。首先，研訓(xùn)可以幫助我們了解自己在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際水平，并發(fā)現(xiàn)并修正自己的不足之處。其次，研訓(xùn)還能拓寬我們的知識(shí)和技能，提高我們的工作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，研訓(xùn)還有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，在工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難?？傊?，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著持續(xù)而積極的影響。
第五段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義（字?jǐn)?shù)：250字）。
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義在于幫助我們提高自己，在工作和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和梳理研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并為自己的職業(yè)發(fā)展制定明確的規(guī)劃和目標(biāo)。此外，總結(jié)還可以幫助我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和成果。最重要的是，總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)和迎接未來的變化和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜研訓(xùn)心得體會(huì)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷追求自我完善和進(jìn)步。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十
教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是任職后的繼續(xù)教育。在繼續(xù)教育中，校本培訓(xùn)有其特殊的意義：校本培訓(xùn)更多以教育現(xiàn)實(shí)問題為著眼點(diǎn)，兼顧全體教師，有利于在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能，可以在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)常性、連續(xù)性的培訓(xùn)。校本研訓(xùn)，應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，確準(zhǔn)研訓(xùn)內(nèi)容，做活研訓(xùn)的形式，抓實(shí)研訓(xùn)保障。
作為學(xué)校，首先要考慮研訓(xùn)內(nèi)容是否教師之所需。本學(xué)年根據(jù)目前我校發(fā)展的實(shí)際狀況，我們首先努力確準(zhǔn)研訓(xùn)的內(nèi)容，為教師的工作需要打“前哨”。
1.根據(jù)區(qū)教育局“改進(jìn)學(xué)教方式，促進(jìn)有效教學(xué)”的精神，我們開展“借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究”的系列研訓(xùn)。
2.針對(duì)班班已經(jīng)配備電子白板這一新的教學(xué)設(shè)備，我校進(jìn)行電子白板使用的專題系列培訓(xùn)。
1.課題驅(qū)動(dòng)式：申報(bào)省教科規(guī)劃課題《借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》，制訂了詳細(xì)的研究方案。邀請(qǐng)湖師院的專家，對(duì)我校全體教師進(jìn)行微格教室使用的培訓(xùn)。要求各教研組每學(xué)期安排組內(nèi)研討課，在微格教室內(nèi)上課；課后，依據(jù)各個(gè)不同角度的全程視頻錄像，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、診斷，從而促改進(jìn)教學(xué)，逐步改進(jìn)學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)有效性。課題組成員匯總此項(xiàng)研訓(xùn)的相關(guān)資料。
2.專題研討式：電子白板的使用培訓(xùn)，先通過視頻讓全體教師了解白板的有關(guān)使用知識(shí)，再由校內(nèi)教師講座，教師練習(xí)上課使用；然后進(jìn)行沙龍式的培訓(xùn)：教師們坐在一起，相互探討，反饋困惑，由信息技術(shù)教師進(jìn)行難點(diǎn)解疑。
3.教研共同體式：改變以往“師徒結(jié)對(duì)”式的教師專業(yè)成長(zhǎng)互助方式，建立“教研共同體”。“ 教研共同體”較之以前的“師徒”模式，開闊了視野，能從多種角度理解知識(shí)和看待問題，可以在不同思想的碰撞和爭(zhēng)論中激發(fā)智慧和靈感。“三人行必有我?guī)煛?，能使個(gè)人在與他人的研討中發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)和缺陷，從其他團(tuán)隊(duì)成員身上學(xué)到好的思想、品格、行為習(xí)慣和技能、方法?！敖萄泄餐w”中的成員已不再是單獨(dú)的一個(gè)人，而成為承擔(dān)整體學(xué)習(xí)使命的團(tuán)隊(duì)成員，并從團(tuán)隊(duì)中獲得接納感、安全感、歸屬感和責(zé)任感，動(dòng)力源泉真正來自內(nèi)心的需求。成員之間以共同的愿景為目標(biāo)，共享學(xué)習(xí)資源，互幫互助，成為不可分割的學(xué)習(xí)共同體。顯然，在這樣的教研共同體之中，學(xué)習(xí)的成果必將大大超過個(gè)體學(xué)習(xí)者的總和，而且能使每一個(gè)成員在教研共同體中最充分地施展自身的優(yōu)勢(shì)潛能，獲得健康和諧的發(fā)展。
學(xué)年初由教科室牽頭，學(xué)校各科室參加，進(jìn)行年度校本研訓(xùn)計(jì)劃的討論，確定研訓(xùn)主題、人員形式及評(píng)價(jià)等。
1．研訓(xùn)時(shí)間保障：確定各研訓(xùn)主題的具體實(shí)施時(shí)間，由校長(zhǎng)室檢查監(jiān)督研訓(xùn)時(shí)間是否得以確保，并根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2．研訓(xùn)評(píng)價(jià)保障：學(xué)校制訂較為完善的研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立每位教師的校本研訓(xùn)學(xué)籍庫，每次研訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的登記管理，確保全員參加。根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心的審核，學(xué)校給每位教師進(jìn)行學(xué)時(shí)申報(bào)，并與校教師績(jī)效考核掛鉤。
作為學(xué)校，應(yīng)該明確：造就雄厚不竭的教師資源靠的就是務(wù)實(shí)、不懈的校本研訓(xùn)。同時(shí)，我們應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，動(dòng)員全體教師以主人翁的姿態(tài)，主動(dòng)投入到校本研訓(xùn)中去。校本研訓(xùn)成功與否，應(yīng)當(dāng)看是否實(shí)現(xiàn)了全體教師的主動(dòng)參與。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十一
近年來，以城市建設(shè)為主線，各地不斷推進(jìn)城市一體化進(jìn)程，旨在實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、公共服務(wù)等多方面的融合發(fā)展。我有幸參與了我所在城市的一體化規(guī)劃和建設(shè)工作，并從中深刻體會(huì)到了這一進(jìn)程的重要性與意義。以下是我對(duì)城市一體化的心得和體會(huì)。
第一段：城市一體化搭建了一個(gè)互通有無的發(fā)展平臺(tái)。
城市一體化的核心是將城市和農(nóng)村、區(qū)域之間的差異、壁壘交融在一起，形成一個(gè)互通有無的發(fā)展平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，城市和農(nóng)村可以實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展；不同區(qū)域可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這種交流和合作，在推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)了城市文化的繁榮、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和生活品質(zhì)的提升。
城市一體化不僅僅是城市之間的合作，更是一個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)過程。通過城市間的互通有無，在一體化發(fā)展的過程中，各城市可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。例如，有些城市具備發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的條件，可以依托好的科研機(jī)構(gòu)發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)；有些城市具備發(fā)展旅游業(yè)的條件，可以打造獨(dú)特的旅游品牌。通過優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，城市一體化不僅促進(jìn)了各城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也帶動(dòng)了整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮。
在城市一體化發(fā)展過程中，公共服務(wù)的均衡發(fā)展是一個(gè)重要目標(biāo)。通過互通有無，各城市可以共享優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)資源，提高人民群眾的生活品質(zhì)和幸福感。比如，通過優(yōu)化交通網(wǎng)絡(luò)，讓鄉(xiāng)村人民也能方便快捷地享受到城市的公共交通服務(wù)；通過共建共享的衛(wèi)生服務(wù)體系，讓農(nóng)村居民也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。城市一體化的推動(dòng)，讓公共服務(wù)不再受城市和農(nóng)村的界限，讓公共服務(wù)真正惠及每一個(gè)人。
城市一體化的推進(jìn)，不僅要求城市在經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)等方面進(jìn)行合作，更需要城市在管理、服務(wù)等方面進(jìn)行互通有無。城市間交流的加深和合作的推動(dòng)，提高了各城市的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，也推動(dòng)了城市治理的現(xiàn)代化進(jìn)程。同時(shí)，城市一體化也要求各城市進(jìn)行規(guī)劃的整合和制度的創(chuàng)新，以適應(yīng)一體化背景下的城市管理需求。城市一體化的推動(dòng)，讓我們看到了城市管理的巨大潛力和可能性。
參與城市一體化工作讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何與各方合作，如何根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇適合的發(fā)展方向，也學(xué)到了如何提高自己的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。這些都是我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的寶貴財(cái)富。同時(shí)，城市一體化讓我看到了城市發(fā)展的宏大目標(biāo)和美好未來，也激發(fā)了我對(duì)城市建設(shè)的熱情和動(dòng)力。我相信，在城市一體化的推動(dòng)下，我們的城市會(huì)越來越美好，我們的生活會(huì)越來越幸福。
總結(jié)：
城市一體化是我國(guó)城市發(fā)展的重要方向和目標(biāo)，也是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。通過城市一體化，我們可以搭建互通有無的發(fā)展平臺(tái)，優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)公共服務(wù)均衡發(fā)展，提升城市管理水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和城市的成長(zhǎng)與發(fā)展。我相信，在不久的將來，城市一體化將會(huì)為我們的城市帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也必將讓我們的城市更加繁榮和美好。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十二
通過參加研訓(xùn)學(xué)校舉行的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受很深，收獲也很多。其中使我印象最深的學(xué)習(xí)是教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，下面就談?wù)勥@兩方面的一些體會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程所蘊(yùn)涵的思想中含有平等和個(gè)性，平等即學(xué)生享受平等；個(gè)性，即讓學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格。如果教師只是一味地注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展，那將不符合新課程的思想理念。因此，新課程不僅要求我們教師觀念要更新，而且要求教師角色也要轉(zhuǎn)變，教師不僅作為知識(shí)的傳授者，而且教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參考者和促進(jìn)者。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
新的教材理念要求學(xué)生的語文科學(xué)素質(zhì)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承，講授，灌輸來形成的。必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于整套教材，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。
通過這一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多知識(shí)，在今后的教學(xué)中多鉆研教材、教法，吃透教材，掌握教法，并做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期,在縣教育局特別是縣教師發(fā)展中心的大力支持和指導(dǎo)引領(lǐng)下，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》以及《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，倡導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的教育理念，用愛心與智慧陪伴孩子健康成長(zhǎng)。通過“研訓(xùn)一體化”的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升本園的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、教研工作
抓好集體備課： 以評(píng)促研，環(huán)境育人
幼兒園環(huán)境作為一種“隱性教育課程”，在幼兒園日常教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的教育功能和作用。為了提升教師對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)和能力，更好的將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程改革相互融入滲透，。首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動(dòng)。九月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)”， 每個(gè)班級(jí)針對(duì)自己班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)思、區(qū)域的布局、主題的創(chuàng)設(shè)，以及低結(jié)構(gòu)游戲材料投放等做了全面設(shè)計(jì)，看“楠溪小廚”、“楠溪?jiǎng)?chǎng)”、“楠溪農(nóng)家樂”、“百變大咖秀”、“嶺上人家”、“楠溪?jiǎng)?chǎng)”、“才藝吧”、“巧手坊”等區(qū)角無不展現(xiàn)老師們和孩子們的奇思妙想、巧手制作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅豐富了幼兒園環(huán)境教育內(nèi)涵，有效促進(jìn)了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的更新，更進(jìn)一步提高教師創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的能力，促進(jìn)幼兒園以游戲?yàn)檩d體，科學(xué)開展一日保教活動(dòng)，讓幼兒的游戲更加豐富多彩。
二、推進(jìn)課題研究，提升科研能力。
為了穩(wěn)步推進(jìn)課題“基于地方資源開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)策略”實(shí)踐研究， 于十月份開展美術(shù)課堂教學(xué)研磨活動(dòng)。
通過以小組為單位通過教研組說課、備課、議課、磨課等形式，最后所有老師展示一堂堂精彩的美術(shù)課例。
比如孫xx老師的版畫《楠溪江古村落》， 王xx老師的手工《木樁娃娃》，陳xx老師的《樹葉的化妝舞會(huì)》， 黃xx老師的《家鄉(xiāng)的柿子熟了》， 葉xx老師的《竹林深處》、戴xx老師的《多彩樹葉》、陳xx老師的《跳舞的點(diǎn)和線》等等。這次十幾節(jié)課例凸顯xx美術(shù)教育的智慧，深入貫徹“玩中學(xué)”的理念，通過豐富多樣的藝術(shù)形式、生動(dòng)有趣的繪畫材料與幼兒攜手，共同欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
三、努力構(gòu)建五行教育、知行課程。
為了深化課程建設(shè)，繼這幾年以來我園開展的《親子情境體能游戲》特色課程的開發(fā)與實(shí)施，全園教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課程研發(fā)的執(zhí)行力。本學(xué)期在研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及專家老師的大力支持和指導(dǎo)下初步構(gòu)建了我園的課程的頂層設(shè)計(jì)和“五行教育、知行課程”的課程內(nèi)容框架，設(shè)置了戶外自主游戲場(chǎng)，目前正在進(jìn)行課程實(shí)踐之中。
四、同課異構(gòu)，提高音樂素養(yǎng)
為了提高老師音樂教育素養(yǎng)，促進(jìn)歌唱活動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化，十月份開展了“教師藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)風(fēng)采展示暨歌唱活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”。本次活動(dòng)采取了同課異構(gòu)的方式，圍繞大班“國(guó)旗紅紅的哩”、中班“家鄉(xiāng)美”兩個(gè)歌唱活動(dòng)展開。
精心設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的教學(xué)流程，立意新穎，大膽突破。 通過音樂藝術(shù)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
一堂堂風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂充分地展現(xiàn)了我園教師的藝術(shù)教學(xué)魅力。同時(shí)每位教師今后更鑒定堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身修養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)。
1.鼓勵(lì)年輕教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷。為了提高教師自身學(xué)歷，鼓勵(lì)教師參加各種繼續(xù)教育，借助學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高自身學(xué)歷。
2.關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，開學(xué)初組織新教師開課活動(dòng)，通過一系列的聽課、評(píng)課、試課、說課活動(dòng)。讓年輕教師在骨干教師的引領(lǐng)下，在實(shí)踐中專業(yè)迅速成長(zhǎng)，盡早適應(yīng)自己的工作崗位。
3．順利完成省平臺(tái)選課培訓(xùn)工作
本學(xué)期，規(guī)定每學(xué)期各位老師選擇一項(xiàng)與自己崗位相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容 ，積極支持青年骨干教師選擇幼教專業(yè)方面培訓(xùn)內(nèi)容，以更好的提升學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)。
六、辛勤耕耘、碩果累累（教學(xué)成效成果方面）
幼兒獲獎(jiǎng)：組織我園孩子參加市、縣各類繪畫比賽活動(dòng)并取得不錯(cuò)的成績(jī)
1. 參加xx市第十二屆”快鹿杯食品安全少兒現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽，3位小朋友獲一等獎(jiǎng)； 6位孩子獲二等獎(jiǎng) ，11位孩子獲三等獎(jiǎng)；13位孩子獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2.在參加xx縣安全生產(chǎn)月“做自己的安全指揮官”繪畫比賽中，我園xx獲一等獎(jiǎng)；xx二等獎(jiǎng)；xx碩獲三等獎(jiǎng)。
3.組織孩子參加縣第二十六屆青少年科幻畫比賽，我園xx獲一等獎(jiǎng)；蔡xx獲二等獎(jiǎng)；xx然獲三等獎(jiǎng)。
4.組織孩子參加縣象棋比賽，我園大四班的陳xx小朋友獲第六名。
教師獲獎(jiǎng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)：縣二等獎(jiǎng)2個(gè)；
優(yōu)質(zhì)課：縣三等獎(jiǎng)2個(gè)；
多媒體課件：縣二等獎(jiǎng)三個(gè)；
自制教玩具 ：周xx合作獲市、縣一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)；
縣級(jí)公開課：4人、縣級(jí)講座4人；
縣級(jí)體育技能評(píng)比：創(chuàng)意雪花二等獎(jiǎng)2人；
參加縣教育局組隊(duì)的教師體操陳嬌嬌、謝謹(jǐn)帆獲一等獎(jiǎng)；
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇一
近年來，學(xué)研一體化的教育模式越來越受到重視，以其培養(yǎng)出的學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各級(jí)各類學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為一位教育工作者，我也深刻地體驗(yàn)到了學(xué)研一體化在教學(xué)中所帶來的種種優(yōu)勢(shì)和變革。下面就讓我來談?wù)勎业膶W(xué)研一體化心得體會(huì)吧！
1.知識(shí)的全面性。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常都是按照課本的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)的。這種教學(xué)方式往往只著眼于知識(shí)點(diǎn)的單一理解，缺少對(duì)知識(shí)的全面性理解。而在學(xué)研一體化教學(xué)中，通過由簡(jiǎn)化到復(fù)雜的講解方式，以及與生活實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，教師們將知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)滴觸角呈現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠更好地掌握知識(shí)的核心，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他方面的拓展。
2.能力的全面性。
在學(xué)研一體化教育中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也不斷地進(jìn)行實(shí)踐和思考，逐漸提升自己的能力，將孤立的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的能力。通過學(xué)習(xí)、操作和解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的能力得到全面提升，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3.綜合能力的培養(yǎng)。
學(xué)研一體化教育并不把學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于純粹的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。它通過培養(yǎng)學(xué)生的社交、管理、創(chuàng)新、溝通等能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。在提高學(xué)生的綜合能力方面，學(xué)研一體化教育培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)家和個(gè)人都具有積極意義。
4.互動(dòng)性的提高。
學(xué)研一體化教學(xué)不再單一地以老師講解為主，而更注重老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。老師既可以作為知識(shí)傳授的專家，也可以作為學(xué)生管理的指導(dǎo)者。學(xué)生之間的互動(dòng)也被視為一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能夠通過互動(dòng)，彌補(bǔ)自己在其他方面的不足，并從中收獲新的知識(shí)和能力。
5.非凡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)研一體化教育，不但注重知識(shí)的轉(zhuǎn)移與應(yīng)用，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)就像是一個(gè)快樂的旅程，可以讓學(xué)生從中汲取知識(shí)、提取能力以及感受樂趣。學(xué)研一體化將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成游戲，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)研一體化教育是一種通過融合知識(shí)、技能和能力，培養(yǎng)學(xué)生全面能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的教育模式，具有非常高的實(shí)用價(jià)值。我在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅讓自己的知識(shí)與能力得到提升，還獲得了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我更加堅(jiān)信學(xué)研一體化的優(yōu)越性及它的育人理念將成為未來教育的重要方向。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇二
業(yè)財(cái)一體化是指企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理緊密結(jié)合，通過整合和優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的一種管理模式。作為一個(gè)金融管理專業(yè)的學(xué)生，在校期間我有幸參與了一場(chǎng)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，深入了解了業(yè)財(cái)一體化的概念和實(shí)施方法。在這個(gè)過程中，我吸收了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示，下面將分享我關(guān)于業(yè)財(cái)一體化的心得體會(huì)。
第二段：企業(yè)需求與財(cái)務(wù)分析。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開財(cái)務(wù)管理的支持和指導(dǎo)。了解企業(yè)的需求是業(yè)財(cái)一體化的第一步。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們被分派到了一個(gè)電子制造企業(yè)，負(fù)責(zé)分析該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)營(yíng)情況，然后提出調(diào)整和優(yōu)化方案。通過財(cái)務(wù)分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的銷售額在過去幾年呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，利潤(rùn)率也在逐年下降。這使我意識(shí)到企業(yè)面臨一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要尋找新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我了解到了如何從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中獲取相關(guān)信息并進(jìn)行分析，為企業(yè)提供合理的發(fā)展建議。
第三段：財(cái)務(wù)規(guī)劃與業(yè)務(wù)目標(biāo)。
作為業(yè)財(cái)一體化的核心環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)規(guī)劃需要與業(yè)務(wù)目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了充分的溝通，了解了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。通過與業(yè)務(wù)部門密切合作，我們制定了一份財(cái)務(wù)規(guī)劃，明確了財(cái)務(wù)目標(biāo)和關(guān)鍵指標(biāo)。同時(shí)，我們也參與了業(yè)務(wù)部門的決策過程，通過財(cái)務(wù)分析為業(yè)務(wù)發(fā)展提供支持和建議。通過與業(yè)務(wù)部門的深入合作，我深刻體會(huì)到業(yè)財(cái)一體化對(duì)企業(yè)決策的重要性。
第四段：內(nèi)部控制與業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們注意到企業(yè)的內(nèi)部控制機(jī)制存在一定的問題。例如，財(cái)務(wù)報(bào)表的質(zhì)量不高，內(nèi)部審計(jì)的效果缺乏實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。這引發(fā)了我對(duì)于內(nèi)部控制與業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注。通過與企業(yè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的交流，我了解到內(nèi)部控制的目的是防止業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。作為財(cái)務(wù)管理者，我們需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部控制的重視，建立健全的內(nèi)部控制機(jī)制，有效地管理業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平。
在實(shí)踐項(xiàng)目的過程中，我深刻感受到了業(yè)財(cái)一體化的價(jià)值和前景。通過整合和優(yōu)化財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)管理，企業(yè)能夠更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。通過與企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)部門緊密合作，我們不僅掌握了財(cái)務(wù)管理的核心理念和方法，而且也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。將來，我將繼續(xù)關(guān)注業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展，并努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參與業(yè)財(cái)一體化的實(shí)踐項(xiàng)目，我深入了解了業(yè)財(cái)一體化的概念和實(shí)施方法，受益匪淺。財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃、內(nèi)部控制等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都使我受益良多。業(yè)財(cái)一體化的核心是將財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。作為一個(gè)金融管理專業(yè)的學(xué)生，我將繼續(xù)關(guān)注業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇三
本次培訓(xùn)收獲很多，下面我分享下在學(xué)習(xí)的理念、心理課程的設(shè)計(jì)、心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用三個(gè)方面的收獲。
清華大學(xué)心理系樊富珉教授這樣說：心理學(xué)是雜家，如果我們停止學(xué)習(xí)，心理學(xué)這條路是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，當(dāng)然其他的專業(yè)也面臨著同樣的問題，但我只是心理學(xué)的老師，所以我只對(duì)心理學(xué)有發(fā)言權(quán)。樊富珉教授的這幾句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，尤其是第三天上沙盤技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一種心理技術(shù)都在實(shí)踐中不斷更新，增加新的內(nèi)容，如果還停留在讀書時(shí)所掌握的沙盤技術(shù)而進(jìn)行實(shí)際操作，在某種程度上講，一線的心理教師就是在浪費(fèi)來訪學(xué)生和自己的時(shí)間。要想豐富知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要。
北京教育學(xué)院的遲希新教授分享了他的幾個(gè)教案，他說分享的目的不是讓我們?nèi)ピ偌庸?，回到自己的學(xué)校去實(shí)踐這幾節(jié)課，而是要告訴我們：只要你用心做，任何一個(gè)心理主題的課程都能非常精彩，為什么沒有人給中小學(xué)心理課程豎起大拇指稱贊，是因?yàn)檠邪l(fā)課程的`我們還沒有勇氣攥起拳頭拼搏。他展示的幾個(gè)主題司空見慣，但是卻讓我們耳目一新，最受啟發(fā)的就是“感恩”主題，遲希新教授說，這是個(gè)被嚼爛的主題，心理老師可以上，德育處、教導(dǎo)處、班會(huì)課都可以上，那么心理老師要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)和感悟的，必須有所突破。否則就像拿著盆，打上水，強(qiáng)行給父母洗腳一樣，流于形式。遲教授的課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)入部分花了很大心思，他喜歡用圖片導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方式也是很普遍的一種，但是有所不同的是，他不只是用圖片還是用心在導(dǎo)入。
他選擇了一張四十幾歲的兒子和白發(fā)蒼蒼的老母親告別的畫面切入，他保證這張圖片沒人看過，因?yàn)槭撬H手拍的，他說那個(gè)畫面對(duì)自己的觸動(dòng)很大，才會(huì)給自己的學(xué)生去看，常常為了找到適合的幾張圖片，他會(huì)神游在網(wǎng)絡(luò)上幾個(gè)小時(shí)，不能引起學(xué)生共鳴的堅(jiān)決不用。從遲教授的一天課程中，我學(xué)會(huì)的不只是一些課程設(shè)計(jì)的方法，而是深刻感悟：教育，要做個(gè)有心人!
“澄清”是心理老師與來訪學(xué)生會(huì)談時(shí)，最常用的技術(shù)，往往一線的心理老師，認(rèn)為這是應(yīng)用了無數(shù)次的技術(shù)，根本不需要再考慮如何使用的問題。課上張渝鴻教授親自指導(dǎo)我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“澄清”，發(fā)現(xiàn)很多老師，并沒有達(dá)到預(yù)澄清的效果，張教授說：咨詢過程是一個(gè)難于量化的過程，但是你所掌握的關(guān)于心理咨詢技術(shù)的知識(shí)是可以量化的，再簡(jiǎn)單的方法都不要小看它，小看它的同時(shí)我們可能已經(jīng)高估了自己。關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)與班級(jí)心理課的融合問題，張教授的見解也很獨(dú)特，以往我的最大顧慮就是，團(tuán)體輔導(dǎo)人數(shù)最多12人，要把團(tuán)體輔導(dǎo)帶進(jìn)課堂，要么只帶了一個(gè)空架子，要么只關(guān)注了一部分學(xué)生，其他的人僅僅是出現(xiàn)在課堂上而已，所以我是拒絕把心理課上成團(tuán)體輔導(dǎo)的。
張教授的觀點(diǎn)改變了我的想法，她說：教育得從實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間特別緊張，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)至少40人，不可能分班團(tuán)體輔導(dǎo)，那你就要找到方法，把團(tuán)體咨詢的技術(shù)和效果植入到心理課堂上，什么樣的心理老師最優(yōu)秀，想別人不敢想的，做別人只敢想的事情。她列舉了如何讓學(xué)生分享感受和體驗(yàn)的例子。讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，都抒發(fā)感受是團(tuán)體輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)，但是心理課上做到這點(diǎn)很不現(xiàn)實(shí)，我們常用的處理方式是分組討論，張教授給我們的建議是，漸增人數(shù)，不斷增補(bǔ)成員的討論方式，我們看了實(shí)拍錄像，果然有想象不到效果。所以我現(xiàn)在我堅(jiān)信：只要肯鉆研，肯思考，沒有解決不了的技術(shù)問題。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的企業(yè)開始意識(shí)到財(cái)務(wù)管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。在傳統(tǒng)觀念中，財(cái)務(wù)部門主要負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)告和稅務(wù)申報(bào)等工作。但在現(xiàn)代企業(yè)管理中，業(yè)財(cái)一體化已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題。我有幸在一家大型企業(yè)工作，近期參與了業(yè)財(cái)一體化的實(shí)踐，深刻體會(huì)到其帶來的巨大價(jià)值。在此，我愿意與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，業(yè)財(cái)一體化可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通和合作。業(yè)務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門往往存在信息不對(duì)稱的問題，業(yè)務(wù)部門對(duì)于財(cái)務(wù)方面的知識(shí)了解不夠深入，而財(cái)務(wù)部門也往往無法及時(shí)獲取到業(yè)務(wù)部門的實(shí)時(shí)信息。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以打破這種局限，促進(jìn)各部門間的溝通和合作。通過融合業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和傳遞，還可以提高各部門之間的協(xié)同工作效率。例如，在我們公司，通過業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，我們可以快速獲取到銷售部門的訂單信息，進(jìn)而準(zhǔn)確計(jì)算出銷售利潤(rùn)和稅收，為企業(yè)管理決策提供了重要的依據(jù)。
其次，業(yè)財(cái)一體化可以提高企業(yè)的管理效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理過程中，由于數(shù)據(jù)的傳遞和處理的環(huán)節(jié)較多，往往容易出現(xiàn)信息延誤、錯(cuò)誤傳遞等問題，導(dǎo)致企業(yè)管理效率低下和質(zhì)量下降。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以有效地解決這些問題。通過業(yè)財(cái)一體化的信息系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)各部門之間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)共享和交互，避免了信息傳遞的環(huán)節(jié)，從而大大提高了信息處理的速度和準(zhǔn)確性。此外，業(yè)財(cái)一體化還可以通過自動(dòng)化和標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程，提高數(shù)據(jù)分析的效果和精度，為企業(yè)提供更可靠的管理決策依據(jù)。例如，在我們公司，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施使得財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理時(shí)間減少了50%，同時(shí)準(zhǔn)確率也得到了顯著的提升。
再次，業(yè)財(cái)一體化可以降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式下，由于信息系統(tǒng)的孤立和數(shù)據(jù)傳遞的環(huán)節(jié)較多，不僅增加了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，還容易出現(xiàn)信息泄露和篡改的風(fēng)險(xiǎn)。而業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以有效降低這些成本和風(fēng)險(xiǎn)。首先，通過業(yè)財(cái)一體化的信息系統(tǒng)，可以節(jié)省大量的人力和物力資源，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效益，降低運(yùn)營(yíng)成本。其次，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全傳輸和存儲(chǔ)，有效防止信息泄露和篡改的風(fēng)險(xiǎn)，保障企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。例如，在我們公司，通過業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，我們將財(cái)務(wù)系統(tǒng)與企業(yè)內(nèi)部的安全系統(tǒng)進(jìn)行了整合，確保了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全傳輸和存儲(chǔ)，有效降低了信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，業(yè)財(cái)一體化可以推動(dòng)企業(yè)的變革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式下，財(cái)務(wù)部門往往被動(dòng)地扮演者記錄和核對(duì)數(shù)據(jù)的角色，缺乏主動(dòng)參與和提供戰(zhàn)略性的管理支持。然而，通過業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，財(cái)務(wù)部門可以轉(zhuǎn)變角色，成為企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)者和決策支持者。通過融合財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)信息，財(cái)務(wù)部門可以對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面分析，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策和創(chuàng)新提供有力支持。例如，在我們公司，財(cái)務(wù)部門通過業(yè)財(cái)一體化的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并提出了相關(guān)的投資計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)控制策略，為公司實(shí)現(xiàn)了新的突破和增長(zhǎng)。
綜上所述，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。它可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通和合作，提高企業(yè)的管理效率和質(zhì)量，降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)企業(yè)的變革和創(chuàng)新。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施不僅僅是技術(shù)和系統(tǒng)的問題，更需要企業(yè)的管理層和各職能部門的共同努力和配合。只有秉持開放、協(xié)作的態(tài)度，打破壁壘，共同促進(jìn)業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇五
11月11日，我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團(tuán)隊(duì)走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動(dòng)。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。
來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座，為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題做“真”研究求“真”發(fā)展》，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式；深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的`聽評(píng)課——課堂觀察》的報(bào)告，劉老師從傳統(tǒng)聽評(píng)課中存在的主要問題入手，從聽課無準(zhǔn)備化、評(píng)課漫說化等7個(gè)方面分析了當(dāng)下校本研修聽評(píng)課中存在的諸多問題，并指出在未來工作坊教研管理中自如應(yīng)對(duì)解決這些難題；商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點(diǎn)，去痛點(diǎn)，補(bǔ)漏點(diǎn)，探路徑，促發(fā)展》為主題，通過為我們量身定做的`幾張像電路圖一樣的表格，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習(xí)作特點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)》，不僅讓我們對(duì)部編本教材的編排特點(diǎn)從有了更清晰認(rèn)識(shí)，還針對(duì)習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析。
三天時(shí)間，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。通過聆聽專家們的講座，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真地聆聽專家們的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過這次研修學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次，也對(duì)研修一體化有了初步的了解。主題研訓(xùn)活動(dòng)首要先遴選主題，通過調(diào)查訪談，找出教師遇到的難題，然后確定主題，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)打磨課題，以課例形式展示，并組織老師研討，然后有專家針對(duì)這一主題做微型培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下，形成自己的教學(xué)范式。
未來可期，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)變換身份角度，重新審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，教學(xué)觀。
總之，小語工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我會(huì)以這次“研訓(xùn)賽一體化”專項(xiàng)培訓(xùn)為契機(jī)，努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫，但是我從培訓(xùn)中收獲很多，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)語文教師坊主。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。因此，本次研訓(xùn)團(tuán)的目的就是提升教師的教學(xué)水平和教育思維，讓我們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生需要。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們與其他具有相似目的和需求的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，探討和分享教育的最新思路和實(shí)踐。
第二段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，筆者學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)策略和教育理念。比如說，我們學(xué)習(xí)了PBL（問題式學(xué)習(xí)）作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中運(yùn)用了這個(gè)方法。我們也深入探究了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和評(píng)估方法以及多元文化的教學(xué)方法。這些都是我以前沒有接觸到的內(nèi)容，但卻很好地豐富了我的教育視野和知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的成長(zhǎng)體會(huì)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在聽取其他教師的分享和觀察他們的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的一些不足之處，比如說缺少互動(dòng)和引導(dǎo)，忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)等。這讓我更加努力地去改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式和方法。
第四段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的合作體驗(yàn)
這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和反思中，分享和互相交流，給予彼此寶貴的建議和反饋。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思路都得到了充分的重視和利用，這不僅讓我更深入地了解其他人的教學(xué)理念和方法，也讓我更自信地分享自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
通過這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。與其他教師的交流和合作，讓我更全面地看待教育問題和挑戰(zhàn)。我相信對(duì)于一個(gè)教師來說，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一種追求和責(zé)任，這也是我的人生追求和擔(dān)當(dāng)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇七
研訓(xùn)，作為一種提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的方式，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。通過研訓(xùn)，人們可以不斷更新知識(shí)、提升技能，使自己在職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在我最近參加的一次研訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。
第一段：研訓(xùn)的重要性
研訓(xùn)對(duì)個(gè)人的重要性不言而喻。在不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能保持與時(shí)俱進(jìn)。研訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，通過研訓(xùn)，我們可以不斷獲取新知識(shí)，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的能力才能得到提升，我們才能在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：研訓(xùn)的效果和成果
參加研訓(xùn)，最大的效果就是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，這些都對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。通過研訓(xùn)，我更加熟悉了我的工作領(lǐng)域，并在實(shí)踐中運(yùn)用了這些新的知識(shí)和技能。研訓(xùn)還提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這也擴(kuò)展了我的視野。
第三段：研訓(xùn)過程中的困難和挑戰(zhàn)
參加研訓(xùn)雖然有很多好處，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于已經(jīng)有工作的人來說，是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，研訓(xùn)的內(nèi)容可能會(huì)相對(duì)復(fù)雜和困難，需要我們付出更多的努力去理解和掌握。最后，研訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問題和困惑也需要我們耐心解決。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。
第四段：研訓(xùn)中的感悟和收獲
雖然參加研訓(xùn)是一項(xiàng)辛苦的過程，但是通過這次研訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我對(duì)自己的工作有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)了我不足之處，也創(chuàng)新了解決問題的方法。其次，我結(jié)交了很多與我有相同經(jīng)歷和目標(biāo)的同行，他們對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。最后，我發(fā)現(xiàn)研訓(xùn)是一次個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要積極參與，就能從中學(xué)到很多東西，提升自己的能力和素質(zhì)。
第五段：繼續(xù)研訓(xùn)的動(dòng)力
通過這次研訓(xùn)的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和研訓(xùn)的決心。我意識(shí)到，研訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，我們不能止步于一次研訓(xùn)的收獲，而應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在職業(yè)生涯中不斷取得成就。作為一名從業(yè)者，我將積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
總結(jié)：
通過這次研訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。研訓(xùn)不僅能提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，還能擴(kuò)展視野、結(jié)交同行。雖然研訓(xùn)過程中可能會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和努力，我們都能收獲豐富。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的能力和素質(zhì)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇八
第一段：介紹EEPO研訓(xùn)的背景和目的（150字）
EEPO研訓(xùn)是一項(xiàng)專注于企業(yè)績(jī)效與組織發(fā)展的研修項(xiàng)目，旨在提升企業(yè)員工的能力和素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，EEPO研訓(xùn)幫助員工在工作中學(xué)習(xí)執(zhí)行戰(zhàn)略和改善流程的方法，并提高解決問題和創(chuàng)新思維的能力。參加EEPO研訓(xùn)，我希望通過學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提升自己的績(jī)效，為企業(yè)的成功作出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方法（250字）
EEPO研訓(xùn)課程包括戰(zhàn)略執(zhí)行、流程管理、問題解決和創(chuàng)新思維等多個(gè)方面的內(nèi)容。在戰(zhàn)略執(zhí)行的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何將企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃，并通過有效的溝通和協(xié)作來實(shí)施。流程管理的課程教授了如何通過分析和改善流程來提高效率和質(zhì)量。問題解決的課程則著重培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和判斷力。在創(chuàng)新思維的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何打破固有思維框架，發(fā)現(xiàn)和利用機(jī)會(huì)，推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新。
培訓(xùn)過程中，我們采用了多種教學(xué)方法，包括案例分析、小組討論、角色扮演和實(shí)踐演練等。這些方法不僅使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還提供了與他人交流和共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過與來自不同行業(yè)和背景的同事們的交流，我們相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，并共同解決問題。
第三段：總結(jié)研訓(xùn)收獲（300字）
通過EEPO研訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了如何形成并執(zhí)行戰(zhàn)略計(jì)劃。在過去，我常常將目標(biāo)設(shè)定為遙不可及的夢(mèng)想，但現(xiàn)在我能夠制定明確可行的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并通過持續(xù)不斷的執(zhí)行來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，我提高了觀察和分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)問題解決的技巧，我能夠更準(zhǔn)確地識(shí)別問題的根本原因，并采取相應(yīng)的解決措施。最后，我懂得了創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新不僅是發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)和解決方案，還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改善的過程。只有打破固有的思維模式，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第四段：展望未來和應(yīng)用（250字）
參加EEPO研訓(xùn)是我個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要里程碑。我將通過將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的工作中，進(jìn)一步提升自己的績(jī)效和能力。我計(jì)劃與團(tuán)隊(duì)成員合作，將戰(zhàn)略執(zhí)行的方法應(yīng)用到我們的項(xiàng)目中，確保項(xiàng)目能夠順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)，我還將利用流程管理和問題解決的技巧，優(yōu)化工作流程，提高工作效率和質(zhì)量。此外，我將積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，與同事們一起打破思維碰撞，共同發(fā)現(xiàn)并推動(dòng)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。我相信，通過持續(xù)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我能夠在未來的工作中取得更大的成就。
第五段：總結(jié)（250字）
EEPO研訓(xùn)是一次具有深遠(yuǎn)影響的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。我通過參加課程，學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，并結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同事。我相信，所學(xué)的知識(shí)和技能將會(huì)在我未來的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我將始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度，繼續(xù)努力提升自己的績(jī)效和能力，為企業(yè)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇九
第一段：介紹研訓(xùn)的背景及重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。
研訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)和技能的過程。在現(xiàn)代社會(huì)，研訓(xùn)已經(jīng)成為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。無論是在工作中還是在個(gè)人成長(zhǎng)中，研訓(xùn)都扮演著重要的角色。隨著科技的不斷進(jìn)步和工作競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，我們需要不斷提升自己的能力，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境。因此，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：研訓(xùn)心得體會(huì)的重要性及個(gè)人經(jīng)歷（字?jǐn)?shù)：250字）。
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過總結(jié)和歸納研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人經(jīng)歷中，我參加了一次針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的研訓(xùn)活動(dòng)。通過研訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)研、品牌推廣和營(yíng)銷策略等一系列相關(guān)知識(shí)和技能。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我還有機(jī)會(huì)與其他參與者交流和合作，從而增進(jìn)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這次研訓(xùn)心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)和技能的重要性，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和提升自己的動(dòng)力。
第三段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：250字）。
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧有助于我們更好地從研訓(xùn)中收獲和學(xué)習(xí)。首先，我們可以通過記錄學(xué)習(xí)筆記、參與討論和寫下自己的思考，來幫助我們記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。其次，我們可以借助反思和對(duì)比的方式，認(rèn)識(shí)自己在研訓(xùn)中的成長(zhǎng)和不足之處。在總結(jié)中，我們要盡可能詳細(xì)、客觀地描述自己的經(jīng)歷和感受，以便更好地從中吸取教訓(xùn)。最后，我們還可以尋求反饋和建議，以促進(jìn)自己的進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（字?jǐn)?shù)：250字）。
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有積極的影響。首先，研訓(xùn)可以幫助我們了解自己在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際水平，并發(fā)現(xiàn)并修正自己的不足之處。其次，研訓(xùn)還能拓寬我們的知識(shí)和技能，提高我們的工作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，研訓(xùn)還有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，在工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難?？傊?，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著持續(xù)而積極的影響。
第五段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義（字?jǐn)?shù)：250字）。
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義在于幫助我們提高自己，在工作和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和梳理研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并為自己的職業(yè)發(fā)展制定明確的規(guī)劃和目標(biāo)。此外，總結(jié)還可以幫助我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和成果。最重要的是，總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)和迎接未來的變化和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜研訓(xùn)心得體會(huì)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷追求自我完善和進(jìn)步。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十
教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是任職后的繼續(xù)教育。在繼續(xù)教育中，校本培訓(xùn)有其特殊的意義：校本培訓(xùn)更多以教育現(xiàn)實(shí)問題為著眼點(diǎn)，兼顧全體教師，有利于在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能，可以在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)常性、連續(xù)性的培訓(xùn)。校本研訓(xùn)，應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，確準(zhǔn)研訓(xùn)內(nèi)容，做活研訓(xùn)的形式，抓實(shí)研訓(xùn)保障。
作為學(xué)校，首先要考慮研訓(xùn)內(nèi)容是否教師之所需。本學(xué)年根據(jù)目前我校發(fā)展的實(shí)際狀況，我們首先努力確準(zhǔn)研訓(xùn)的內(nèi)容，為教師的工作需要打“前哨”。
1.根據(jù)區(qū)教育局“改進(jìn)學(xué)教方式，促進(jìn)有效教學(xué)”的精神，我們開展“借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究”的系列研訓(xùn)。
2.針對(duì)班班已經(jīng)配備電子白板這一新的教學(xué)設(shè)備，我校進(jìn)行電子白板使用的專題系列培訓(xùn)。
1.課題驅(qū)動(dòng)式：申報(bào)省教科規(guī)劃課題《借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》，制訂了詳細(xì)的研究方案。邀請(qǐng)湖師院的專家，對(duì)我校全體教師進(jìn)行微格教室使用的培訓(xùn)。要求各教研組每學(xué)期安排組內(nèi)研討課，在微格教室內(nèi)上課；課后，依據(jù)各個(gè)不同角度的全程視頻錄像，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、診斷，從而促改進(jìn)教學(xué)，逐步改進(jìn)學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)有效性。課題組成員匯總此項(xiàng)研訓(xùn)的相關(guān)資料。
2.專題研討式：電子白板的使用培訓(xùn)，先通過視頻讓全體教師了解白板的有關(guān)使用知識(shí)，再由校內(nèi)教師講座，教師練習(xí)上課使用；然后進(jìn)行沙龍式的培訓(xùn)：教師們坐在一起，相互探討，反饋困惑，由信息技術(shù)教師進(jìn)行難點(diǎn)解疑。
3.教研共同體式：改變以往“師徒結(jié)對(duì)”式的教師專業(yè)成長(zhǎng)互助方式，建立“教研共同體”。“ 教研共同體”較之以前的“師徒”模式，開闊了視野，能從多種角度理解知識(shí)和看待問題，可以在不同思想的碰撞和爭(zhēng)論中激發(fā)智慧和靈感。“三人行必有我?guī)煛?，能使個(gè)人在與他人的研討中發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)和缺陷，從其他團(tuán)隊(duì)成員身上學(xué)到好的思想、品格、行為習(xí)慣和技能、方法?！敖萄泄餐w”中的成員已不再是單獨(dú)的一個(gè)人，而成為承擔(dān)整體學(xué)習(xí)使命的團(tuán)隊(duì)成員，并從團(tuán)隊(duì)中獲得接納感、安全感、歸屬感和責(zé)任感，動(dòng)力源泉真正來自內(nèi)心的需求。成員之間以共同的愿景為目標(biāo)，共享學(xué)習(xí)資源，互幫互助，成為不可分割的學(xué)習(xí)共同體。顯然，在這樣的教研共同體之中，學(xué)習(xí)的成果必將大大超過個(gè)體學(xué)習(xí)者的總和，而且能使每一個(gè)成員在教研共同體中最充分地施展自身的優(yōu)勢(shì)潛能，獲得健康和諧的發(fā)展。
學(xué)年初由教科室牽頭，學(xué)校各科室參加，進(jìn)行年度校本研訓(xùn)計(jì)劃的討論，確定研訓(xùn)主題、人員形式及評(píng)價(jià)等。
1．研訓(xùn)時(shí)間保障：確定各研訓(xùn)主題的具體實(shí)施時(shí)間，由校長(zhǎng)室檢查監(jiān)督研訓(xùn)時(shí)間是否得以確保，并根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2．研訓(xùn)評(píng)價(jià)保障：學(xué)校制訂較為完善的研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立每位教師的校本研訓(xùn)學(xué)籍庫，每次研訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的登記管理，確保全員參加。根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心的審核，學(xué)校給每位教師進(jìn)行學(xué)時(shí)申報(bào)，并與校教師績(jī)效考核掛鉤。
作為學(xué)校，應(yīng)該明確：造就雄厚不竭的教師資源靠的就是務(wù)實(shí)、不懈的校本研訓(xùn)。同時(shí)，我們應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，動(dòng)員全體教師以主人翁的姿態(tài)，主動(dòng)投入到校本研訓(xùn)中去。校本研訓(xùn)成功與否，應(yīng)當(dāng)看是否實(shí)現(xiàn)了全體教師的主動(dòng)參與。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十一
近年來，以城市建設(shè)為主線，各地不斷推進(jìn)城市一體化進(jìn)程，旨在實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、公共服務(wù)等多方面的融合發(fā)展。我有幸參與了我所在城市的一體化規(guī)劃和建設(shè)工作，并從中深刻體會(huì)到了這一進(jìn)程的重要性與意義。以下是我對(duì)城市一體化的心得和體會(huì)。
第一段：城市一體化搭建了一個(gè)互通有無的發(fā)展平臺(tái)。
城市一體化的核心是將城市和農(nóng)村、區(qū)域之間的差異、壁壘交融在一起，形成一個(gè)互通有無的發(fā)展平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，城市和農(nóng)村可以實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展；不同區(qū)域可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這種交流和合作，在推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)了城市文化的繁榮、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和生活品質(zhì)的提升。
城市一體化不僅僅是城市之間的合作，更是一個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)過程。通過城市間的互通有無，在一體化發(fā)展的過程中，各城市可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。例如，有些城市具備發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的條件，可以依托好的科研機(jī)構(gòu)發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)；有些城市具備發(fā)展旅游業(yè)的條件，可以打造獨(dú)特的旅游品牌。通過優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，城市一體化不僅促進(jìn)了各城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也帶動(dòng)了整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮。
在城市一體化發(fā)展過程中，公共服務(wù)的均衡發(fā)展是一個(gè)重要目標(biāo)。通過互通有無，各城市可以共享優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)資源，提高人民群眾的生活品質(zhì)和幸福感。比如，通過優(yōu)化交通網(wǎng)絡(luò)，讓鄉(xiāng)村人民也能方便快捷地享受到城市的公共交通服務(wù)；通過共建共享的衛(wèi)生服務(wù)體系，讓農(nóng)村居民也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。城市一體化的推動(dòng)，讓公共服務(wù)不再受城市和農(nóng)村的界限，讓公共服務(wù)真正惠及每一個(gè)人。
城市一體化的推進(jìn)，不僅要求城市在經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)等方面進(jìn)行合作，更需要城市在管理、服務(wù)等方面進(jìn)行互通有無。城市間交流的加深和合作的推動(dòng)，提高了各城市的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，也推動(dòng)了城市治理的現(xiàn)代化進(jìn)程。同時(shí)，城市一體化也要求各城市進(jìn)行規(guī)劃的整合和制度的創(chuàng)新，以適應(yīng)一體化背景下的城市管理需求。城市一體化的推動(dòng)，讓我們看到了城市管理的巨大潛力和可能性。
參與城市一體化工作讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何與各方合作，如何根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇適合的發(fā)展方向，也學(xué)到了如何提高自己的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。這些都是我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的寶貴財(cái)富。同時(shí)，城市一體化讓我看到了城市發(fā)展的宏大目標(biāo)和美好未來，也激發(fā)了我對(duì)城市建設(shè)的熱情和動(dòng)力。我相信，在城市一體化的推動(dòng)下，我們的城市會(huì)越來越美好，我們的生活會(huì)越來越幸福。
總結(jié)：
城市一體化是我國(guó)城市發(fā)展的重要方向和目標(biāo)，也是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。通過城市一體化，我們可以搭建互通有無的發(fā)展平臺(tái)，優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)公共服務(wù)均衡發(fā)展，提升城市管理水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和城市的成長(zhǎng)與發(fā)展。我相信，在不久的將來，城市一體化將會(huì)為我們的城市帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也必將讓我們的城市更加繁榮和美好。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十二
通過參加研訓(xùn)學(xué)校舉行的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受很深，收獲也很多。其中使我印象最深的學(xué)習(xí)是教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，下面就談?wù)勥@兩方面的一些體會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程所蘊(yùn)涵的思想中含有平等和個(gè)性，平等即學(xué)生享受平等；個(gè)性，即讓學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格。如果教師只是一味地注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展，那將不符合新課程的思想理念。因此，新課程不僅要求我們教師觀念要更新，而且要求教師角色也要轉(zhuǎn)變，教師不僅作為知識(shí)的傳授者，而且教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參考者和促進(jìn)者。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
新的教材理念要求學(xué)生的語文科學(xué)素質(zhì)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承，講授，灌輸來形成的。必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于整套教材，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。
通過這一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多知識(shí)，在今后的教學(xué)中多鉆研教材、教法，吃透教材，掌握教法，并做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期,在縣教育局特別是縣教師發(fā)展中心的大力支持和指導(dǎo)引領(lǐng)下，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》以及《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，倡導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的教育理念，用愛心與智慧陪伴孩子健康成長(zhǎng)。通過“研訓(xùn)一體化”的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升本園的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、教研工作
抓好集體備課： 以評(píng)促研，環(huán)境育人
幼兒園環(huán)境作為一種“隱性教育課程”，在幼兒園日常教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的教育功能和作用。為了提升教師對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)和能力，更好的將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程改革相互融入滲透，。首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動(dòng)。九月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)”， 每個(gè)班級(jí)針對(duì)自己班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)思、區(qū)域的布局、主題的創(chuàng)設(shè)，以及低結(jié)構(gòu)游戲材料投放等做了全面設(shè)計(jì)，看“楠溪小廚”、“楠溪?jiǎng)?chǎng)”、“楠溪農(nóng)家樂”、“百變大咖秀”、“嶺上人家”、“楠溪?jiǎng)?chǎng)”、“才藝吧”、“巧手坊”等區(qū)角無不展現(xiàn)老師們和孩子們的奇思妙想、巧手制作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅豐富了幼兒園環(huán)境教育內(nèi)涵，有效促進(jìn)了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的更新，更進(jìn)一步提高教師創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的能力，促進(jìn)幼兒園以游戲?yàn)檩d體，科學(xué)開展一日保教活動(dòng)，讓幼兒的游戲更加豐富多彩。
二、推進(jìn)課題研究，提升科研能力。
為了穩(wěn)步推進(jìn)課題“基于地方資源開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)策略”實(shí)踐研究， 于十月份開展美術(shù)課堂教學(xué)研磨活動(dòng)。
通過以小組為單位通過教研組說課、備課、議課、磨課等形式，最后所有老師展示一堂堂精彩的美術(shù)課例。
比如孫xx老師的版畫《楠溪江古村落》， 王xx老師的手工《木樁娃娃》，陳xx老師的《樹葉的化妝舞會(huì)》， 黃xx老師的《家鄉(xiāng)的柿子熟了》， 葉xx老師的《竹林深處》、戴xx老師的《多彩樹葉》、陳xx老師的《跳舞的點(diǎn)和線》等等。這次十幾節(jié)課例凸顯xx美術(shù)教育的智慧，深入貫徹“玩中學(xué)”的理念，通過豐富多樣的藝術(shù)形式、生動(dòng)有趣的繪畫材料與幼兒攜手，共同欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
三、努力構(gòu)建五行教育、知行課程。
為了深化課程建設(shè)，繼這幾年以來我園開展的《親子情境體能游戲》特色課程的開發(fā)與實(shí)施，全園教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課程研發(fā)的執(zhí)行力。本學(xué)期在研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及專家老師的大力支持和指導(dǎo)下初步構(gòu)建了我園的課程的頂層設(shè)計(jì)和“五行教育、知行課程”的課程內(nèi)容框架，設(shè)置了戶外自主游戲場(chǎng)，目前正在進(jìn)行課程實(shí)踐之中。
四、同課異構(gòu)，提高音樂素養(yǎng)
為了提高老師音樂教育素養(yǎng)，促進(jìn)歌唱活動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化，十月份開展了“教師藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)風(fēng)采展示暨歌唱活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”。本次活動(dòng)采取了同課異構(gòu)的方式，圍繞大班“國(guó)旗紅紅的哩”、中班“家鄉(xiāng)美”兩個(gè)歌唱活動(dòng)展開。
精心設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的教學(xué)流程，立意新穎，大膽突破。 通過音樂藝術(shù)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
一堂堂風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂充分地展現(xiàn)了我園教師的藝術(shù)教學(xué)魅力。同時(shí)每位教師今后更鑒定堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身修養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)。
1.鼓勵(lì)年輕教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷。為了提高教師自身學(xué)歷，鼓勵(lì)教師參加各種繼續(xù)教育，借助學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高自身學(xué)歷。
2.關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，開學(xué)初組織新教師開課活動(dòng)，通過一系列的聽課、評(píng)課、試課、說課活動(dòng)。讓年輕教師在骨干教師的引領(lǐng)下，在實(shí)踐中專業(yè)迅速成長(zhǎng)，盡早適應(yīng)自己的工作崗位。
3．順利完成省平臺(tái)選課培訓(xùn)工作
本學(xué)期，規(guī)定每學(xué)期各位老師選擇一項(xiàng)與自己崗位相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容 ，積極支持青年骨干教師選擇幼教專業(yè)方面培訓(xùn)內(nèi)容，以更好的提升學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)。
六、辛勤耕耘、碩果累累（教學(xué)成效成果方面）
幼兒獲獎(jiǎng)：組織我園孩子參加市、縣各類繪畫比賽活動(dòng)并取得不錯(cuò)的成績(jī)
1. 參加xx市第十二屆”快鹿杯食品安全少兒現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽，3位小朋友獲一等獎(jiǎng)； 6位孩子獲二等獎(jiǎng) ，11位孩子獲三等獎(jiǎng)；13位孩子獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2.在參加xx縣安全生產(chǎn)月“做自己的安全指揮官”繪畫比賽中，我園xx獲一等獎(jiǎng)；xx二等獎(jiǎng)；xx碩獲三等獎(jiǎng)。
3.組織孩子參加縣第二十六屆青少年科幻畫比賽，我園xx獲一等獎(jiǎng)；蔡xx獲二等獎(jiǎng)；xx然獲三等獎(jiǎng)。
4.組織孩子參加縣象棋比賽，我園大四班的陳xx小朋友獲第六名。
教師獲獎(jiǎng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)：縣二等獎(jiǎng)2個(gè)；
優(yōu)質(zhì)課：縣三等獎(jiǎng)2個(gè)；
多媒體課件：縣二等獎(jiǎng)三個(gè)；
自制教玩具 ：周xx合作獲市、縣一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)；
縣級(jí)公開課：4人、縣級(jí)講座4人；
縣級(jí)體育技能評(píng)比：創(chuàng)意雪花二等獎(jiǎng)2人；
參加縣教育局組隊(duì)的教師體操陳嬌嬌、謝謹(jǐn)帆獲一等獎(jiǎng)；