教案的編寫需要教師的教育教學素養(yǎng)和專業(yè)知識。最后，教案的編寫需要不斷進行反復修改和完善，根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和優(yōu)化。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的精品教案，希望對你的教學有所幫助。
抱抱中班語言活動教案篇一
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
抱抱中班語言活動教案篇二
1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。
2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。
（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗
(材料準備)課件《大河與小溪》
重點：感受大河與小溪的音樂形象
難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容
一、復習《小花傘》
二、動聽的音樂
1、欣賞音樂
·播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂
2、表現(xiàn)音樂
三、大河與小溪
1、小溪
2、大河
3、大河與小溪
四、奇妙的音樂
·再次表現(xiàn)音樂
抱抱中班語言活動教案篇三
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進行角色表演。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動準備故事ppt圖片、配樂《夜曲》
一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。
二、完整講述藍色小花故事。
（一）教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。
（三）引導幼兒簡單復述圖片內(nèi)容。
（四）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？
（五）教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
（一）教師和幼兒互動表演角色。
（二）幼兒分兩組表演角色。
延伸活動
（一）回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。
（二）把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了?！?BR> 活動開始了，在這次活動中，我所設計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學說故事中角色間的對話，感受幫助、關心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。
抱抱中班語言活動教案篇四
1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語言表達自己的感受，學習詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
散文詩《中秋節(jié)的月亮》
1、通過提問，引發(fā)興趣
（1） 你們過中秋節(jié)嗎？和誰一起過節(jié)的？
（2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？
2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容
（1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學習詞組又大又圓）
（2） 中秋節(jié)是個什么節(jié)日？（團圓）
（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來湊熱鬧的？（學習鉆、擠）并用動作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
你還見過什么樣的月亮？
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
抱抱中班語言活動教案篇五
1、仔細聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
教學掛圖、故事錄音等
1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見?！保ǘ洌┯變翰轮i后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領？”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”
（2）續(xù)講故事至結束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”
（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領？你認為哪種動物耳朵的本領最奇怪？”
3、設問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領？”
抱抱中班語言活動教案篇六
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
一、開始部分：
導入： 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎部分：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
（二）感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?BR> 2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?BR> 3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。
抱抱中班語言活動教案篇七
1． 理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩美好的意境。
2． 體會散文詩重復的結構，能根據(jù)圖片學習仿編散文詩。
3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。
1． 教具圖片。
2． 幼兒操作卡。
一、引出問題，激發(fā)興趣
1． 謎語引出兔子。
師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2． 提出問題，幼兒猜測。
的事情呢？
二、理解散文詩，感受并學習關鍵詞語
（一）欣賞、理解春天的段落
文詩告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的段落
師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的'圖片）
3．幼兒學念散文詩
（二）欣賞、理解夏天的段落
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。
2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。
師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？
老師這里準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）
（三）學習理解秋天的段落
1．師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會發(fā)生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？
4．幼兒看圖片學念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦
1．教師朗誦散文詩。
2．幼兒朗誦散文詩。
3．提要求，幼兒有表情的朗誦。
四、創(chuàng)編散文詩
2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去后去試一試、畫一畫。
1． 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
2． 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。
變色的房子
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。
夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。
抱抱中班語言活動教案篇八
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
抱抱中班語言活動教案篇九
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的教案過程。
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么？
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。
（一）教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）
（二）幼兒自選物品進行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導幼兒整理玩具。
（三）進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？
抱抱中班語言活動教案篇十
1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。
3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。
2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？
1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：
（1）大大（熊）和小?。ㄐ埽┒既チ四睦铮孔隽耸裁词虑?？
（2）小小（熊）是怎么說的？
（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后來怎么樣了？
（4）你覺得小小（熊）開心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。
2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）
抱抱中班語言活動教案篇十一
1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動過程：
一、導入：
教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺了，很困）總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一、感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
ppt下一個畫面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰）猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演二、感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發(fā)生什么事情？幼兒猜測ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳！）師：貓的表情是什么樣子的？（胡子伸直、瞪眼睛）師：請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面師：我們看看接下來發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥?？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）ppt下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
抱抱中班語言活動教案篇十二
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園繪本活動《抱抱》小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
繪本課件ppt
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位：u字形
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱中班語言活動教案篇十三
1、能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點：能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動難點：通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
7、延伸活動：表演故事。
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
抱抱中班語言活動教案篇十四
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件
活動過程：
師：這個大家伙是誰?。?BR> （這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。）
觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
找人幫忙！
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷?？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好！）
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！
11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
延伸活動：
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
抱抱中班語言活動教案篇十五
1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。
師小結：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。
師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。
抱抱中班語言活動教案篇十六
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動物”引起幼兒興趣
教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？
2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的
擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事
3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結合一些自己帶來的實物進行講述
4、小組活動
1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂
2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
抱抱中班語言活動教案篇十七
活動目標：
1、引導幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說話。
3、愿意運用合適的詞語大膽的表達圖片內(nèi)容。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、逐一出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們在干什么呢？
2、出示圖二：小朋友們在玩什么？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結果怎么樣？這時候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請個別幼兒看圖進行完整講述。
三、
完整講述。
教師進行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內(nèi)容。
抱抱中班語言活動教案篇十八
1、魚兒頭飾一個。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。
3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言：大魚和小魚
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
抱抱中班語言活動教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
能說出小兔為小熊做的事情。
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
物質準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
利用提問引出本次教學活動。
師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....
幼兒：小熊生病了。
1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么？
幼兒：端來熱水
師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣？
幼兒： 太熱了
師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
師：然后又做了什么？
幼兒：拿來冰
師：小熊感覺怎么樣？
幼兒：太冷了。
師：小熊感覺太冷了。
師：最后小熊想出了什么好辦法？
幼兒：和他一起睡覺。
師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”
1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
（1） 師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩？
（2） 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？
師：第一件事：小兔給小熊做了什么？
幼兒： 端來一杯熱水
師：誰給誰端來一杯熱水？
幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
（3） 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么？師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
（4）“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
抱抱中班語言活動教案篇二十
秋天來了，在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化，我們利用秋游活動和午餐后的散步活動，引導孩子們觀察秋天的樹木以及樹葉在風中翩翩起舞，孩子們對秋天有了感性的認知。同時，結合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活經(jīng)驗與文學作品有機地結合起來，通過聲音得模擬配音來展現(xiàn)富有創(chuàng)造力的音樂活動。
嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作游戲的快樂。
1.繪本故事書，ppt。
2.自制樂器若干。
3.小樂器：音塊，蛙鳴筒。
4.孩子對秋天有一定的認知經(jīng)驗。
一、回憶故事《沙啦沙啦》。
t:金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個有趣的故事，是什么故事？（引導幼兒回憶故事名稱）。
（初步回憶故事內(nèi)容，突出三個聲音）。
二、合作講故事。
t:我們一起來講講這個故事，當故事里出現(xiàn)聲音的時候，請你們用嘴巴來學一學。
（觀看ppt，與幼兒一起講述故事，引導幼兒用嘴巴模擬聲音）。
三、為故事配音。
1.分組自由探索。
t：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟簦ǔ鍪靖鞣N生活物品），這里有這么多會發(fā)出聲音的東西，等會兒你先選一個故事里的小動物，然后在那么做的東西里聽聽找找，為你選的動物找一樣能代表它聲音的東西。（幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。）。
2.交流分享。
t:我們來看看你們都為小動物們選了什么？
（請幼兒介紹自己為動物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。）。
t:總結：平時這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動物配音。
3.合作配音。
t：我們大家一起來講故事，每個人要仔細聽哦。故事講到哪個小動物，就請你用手里的這些東西為它配音。
（看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音）。
這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。
抱抱中班語言活動教案篇二十一
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會到仔細傾聽的重要性。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
4、生日會改在小兔家，結果怎樣了？
三、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
2、小老虎改正缺點后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
抱抱中班語言活動教案篇二十二
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話?。ㄐ⊥茫何梗‰u歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
抱抱中班語言活動教案篇一
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
抱抱中班語言活動教案篇二
1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。
2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。
（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗
(材料準備)課件《大河與小溪》
重點：感受大河與小溪的音樂形象
難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容
一、復習《小花傘》
二、動聽的音樂
1、欣賞音樂
·播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂
2、表現(xiàn)音樂
三、大河與小溪
1、小溪
2、大河
3、大河與小溪
四、奇妙的音樂
·再次表現(xiàn)音樂
抱抱中班語言活動教案篇三
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進行角色表演。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動準備故事ppt圖片、配樂《夜曲》
一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。
二、完整講述藍色小花故事。
（一）教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。
（三）引導幼兒簡單復述圖片內(nèi)容。
（四）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？
（五）教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
（一）教師和幼兒互動表演角色。
（二）幼兒分兩組表演角色。
延伸活動
（一）回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。
（二）把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了?！?BR> 活動開始了，在這次活動中，我所設計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學說故事中角色間的對話，感受幫助、關心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。
抱抱中班語言活動教案篇四
1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語言表達自己的感受，學習詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
散文詩《中秋節(jié)的月亮》
1、通過提問，引發(fā)興趣
（1） 你們過中秋節(jié)嗎？和誰一起過節(jié)的？
（2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？
2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容
（1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學習詞組又大又圓）
（2） 中秋節(jié)是個什么節(jié)日？（團圓）
（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來湊熱鬧的？（學習鉆、擠）并用動作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
你還見過什么樣的月亮？
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
抱抱中班語言活動教案篇五
1、仔細聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
教學掛圖、故事錄音等
1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見?！保ǘ洌┯變翰轮i后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領？”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”
（2）續(xù)講故事至結束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”
（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領？你認為哪種動物耳朵的本領最奇怪？”
3、設問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領？”
抱抱中班語言活動教案篇六
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
一、開始部分：
導入： 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎部分：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
（二）感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?BR> 2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?BR> 3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。
抱抱中班語言活動教案篇七
1． 理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩美好的意境。
2． 體會散文詩重復的結構，能根據(jù)圖片學習仿編散文詩。
3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。
1． 教具圖片。
2． 幼兒操作卡。
一、引出問題，激發(fā)興趣
1． 謎語引出兔子。
師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2． 提出問題，幼兒猜測。
的事情呢？
二、理解散文詩，感受并學習關鍵詞語
（一）欣賞、理解春天的段落
文詩告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的段落
師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的'圖片）
3．幼兒學念散文詩
（二）欣賞、理解夏天的段落
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。
2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。
師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？
老師這里準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）
（三）學習理解秋天的段落
1．師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會發(fā)生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？
4．幼兒看圖片學念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦
1．教師朗誦散文詩。
2．幼兒朗誦散文詩。
3．提要求，幼兒有表情的朗誦。
四、創(chuàng)編散文詩
2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去后去試一試、畫一畫。
1． 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
2． 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。
變色的房子
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。
夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。
抱抱中班語言活動教案篇八
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
抱抱中班語言活動教案篇九
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的教案過程。
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么？
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。
（一）教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）
（二）幼兒自選物品進行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導幼兒整理玩具。
（三）進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？
抱抱中班語言活動教案篇十
1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。
3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。
2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？
1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：
（1）大大（熊）和小?。ㄐ埽┒既チ四睦铮孔隽耸裁词虑?？
（2）小小（熊）是怎么說的？
（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后來怎么樣了？
（4）你覺得小小（熊）開心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。
2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）
抱抱中班語言活動教案篇十一
1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動過程：
一、導入：
教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺了，很困）總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一、感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
ppt下一個畫面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰）猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演二、感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發(fā)生什么事情？幼兒猜測ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳！）師：貓的表情是什么樣子的？（胡子伸直、瞪眼睛）師：請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面師：我們看看接下來發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥?？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）ppt下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
抱抱中班語言活動教案篇十二
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園繪本活動《抱抱》小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
繪本課件ppt
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位：u字形
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱中班語言活動教案篇十三
1、能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點：能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動難點：通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
7、延伸活動：表演故事。
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
抱抱中班語言活動教案篇十四
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件
活動過程：
師：這個大家伙是誰?。?BR> （這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。）
觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
找人幫忙！
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷?？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好！）
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！
11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
延伸活動：
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
抱抱中班語言活動教案篇十五
1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。
師小結：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。
師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。
抱抱中班語言活動教案篇十六
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動物”引起幼兒興趣
教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？
2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的
擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事
3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結合一些自己帶來的實物進行講述
4、小組活動
1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂
2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
抱抱中班語言活動教案篇十七
活動目標：
1、引導幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說話。
3、愿意運用合適的詞語大膽的表達圖片內(nèi)容。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、逐一出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們在干什么呢？
2、出示圖二：小朋友們在玩什么？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結果怎么樣？這時候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請個別幼兒看圖進行完整講述。
三、
完整講述。
教師進行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內(nèi)容。
抱抱中班語言活動教案篇十八
1、魚兒頭飾一個。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。
3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言：大魚和小魚
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
抱抱中班語言活動教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
能說出小兔為小熊做的事情。
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
物質準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
利用提問引出本次教學活動。
師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....
幼兒：小熊生病了。
1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么？
幼兒：端來熱水
師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣？
幼兒： 太熱了
師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
師：然后又做了什么？
幼兒：拿來冰
師：小熊感覺怎么樣？
幼兒：太冷了。
師：小熊感覺太冷了。
師：最后小熊想出了什么好辦法？
幼兒：和他一起睡覺。
師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”
1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
（1） 師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩？
（2） 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？
師：第一件事：小兔給小熊做了什么？
幼兒： 端來一杯熱水
師：誰給誰端來一杯熱水？
幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
（3） 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么？師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
（4）“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
抱抱中班語言活動教案篇二十
秋天來了，在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化，我們利用秋游活動和午餐后的散步活動，引導孩子們觀察秋天的樹木以及樹葉在風中翩翩起舞，孩子們對秋天有了感性的認知。同時，結合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活經(jīng)驗與文學作品有機地結合起來，通過聲音得模擬配音來展現(xiàn)富有創(chuàng)造力的音樂活動。
嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作游戲的快樂。
1.繪本故事書，ppt。
2.自制樂器若干。
3.小樂器：音塊，蛙鳴筒。
4.孩子對秋天有一定的認知經(jīng)驗。
一、回憶故事《沙啦沙啦》。
t:金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個有趣的故事，是什么故事？（引導幼兒回憶故事名稱）。
（初步回憶故事內(nèi)容，突出三個聲音）。
二、合作講故事。
t:我們一起來講講這個故事，當故事里出現(xiàn)聲音的時候，請你們用嘴巴來學一學。
（觀看ppt，與幼兒一起講述故事，引導幼兒用嘴巴模擬聲音）。
三、為故事配音。
1.分組自由探索。
t：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟簦ǔ鍪靖鞣N生活物品），這里有這么多會發(fā)出聲音的東西，等會兒你先選一個故事里的小動物，然后在那么做的東西里聽聽找找，為你選的動物找一樣能代表它聲音的東西。（幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。）。
2.交流分享。
t:我們來看看你們都為小動物們選了什么？
（請幼兒介紹自己為動物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。）。
t:總結：平時這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動物配音。
3.合作配音。
t：我們大家一起來講故事，每個人要仔細聽哦。故事講到哪個小動物，就請你用手里的這些東西為它配音。
（看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音）。
這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。
抱抱中班語言活動教案篇二十一
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會到仔細傾聽的重要性。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
4、生日會改在小兔家，結果怎樣了？
三、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
2、小老虎改正缺點后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
抱抱中班語言活動教案篇二十二
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話?。ㄐ⊥茫何梗‰u歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。