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新教師教育感言發(fā)言稿篇一
做一名數(shù)學(xué)教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年，做過(guò)語(yǔ)文教師、幼兒教師，也正在做數(shù)學(xué)教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我知道這是一條漫漫長(zhǎng)路，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn)：
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力，數(shù)學(xué)課上不出語(yǔ)文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器，一個(gè)個(gè)題目的分析，一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只想如何快點(diǎn)完成作業(yè)，完成教師交代的任務(wù)，缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺少了思維、探索的過(guò)程，于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題，而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會(huì)摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法，并對(duì)原題進(jìn)行有機(jī)變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”，形成一定的自學(xué)能力。
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要豐富自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓數(shù)學(xué)課堂也上出語(yǔ)文課的精彩。簡(jiǎn)單、通俗、幽默化的語(yǔ)言使抽象的概念、定理具體化，復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
無(wú)論做什么事，都要有責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心，你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認(rèn)真批改每一次作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛(ài)的心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子，賞識(shí)孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)責(zé)罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對(duì)他們的愛(ài)，讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保白鲆惶旖處熒弦惶煺n”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不能滿足于書(shū)本知識(shí)，不能滿足于自身學(xué)歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平，要具有一定的.鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師。
新教師教育感言發(fā)言稿篇二
1、把握住自己，努力工作到最后。
2、華軒教育，為孩子們的大夢(mèng)想保駕護(hù)航。
3、開(kāi)設(shè)特色課程，培養(yǎng)中國(guó)人才。
4、為了你的未來(lái)，我們一直在努力。
5、學(xué)習(xí)不完美，彌補(bǔ)不了無(wú)所不能。
6、未來(lái)的指導(dǎo)，一切都好，未來(lái)的教育，一天天提高。
7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。
8、從小到大的在乎，從低到高的成功。
9、全能的教育，讓愛(ài)的回報(bào)更安全。
10、機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，學(xué)生錯(cuò)過(guò)暗自快樂(lè)，父母錯(cuò)過(guò)人生遺憾。
11、未來(lái)的教育是你學(xué)習(xí)的開(kāi)始。
12、我們只是離目標(biāo)更近了一步。
13、不要擔(dān)心你的成就。教育人民也同樣重要。
14、開(kāi)發(fā)兒童潛能，建設(shè)美好明天。
15、海濤教育：學(xué)習(xí)從未如此容易。
16、幫助你成為人才，華軒首選。
新教師教育感言發(fā)言稿篇三
3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
5. 初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
7. 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基
8. 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?BR> 9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
11. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
12. 揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
13. 名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
14. 人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
15. 為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
16. 勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
17. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。
20. 寬容別人等于祝福自己。
新教師教育感言發(fā)言稿篇四
有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介。不要以為只有語(yǔ)文課需要這樣的語(yǔ)調(diào)！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語(yǔ)言的平淡給人形成的印象。課上總是一個(gè)腔調(diào)，一個(gè)語(yǔ)速，沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有重音，沒(méi)有起伏。學(xué)生聽(tīng)著很容易懨懨欲睡。三尺講臺(tái)，其實(shí)就是教師每天的“舞臺(tái)”，如果一支曲子千篇一律是一個(gè)曲調(diào)，那誰(shuí)還愿意去聽(tīng)呢？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語(yǔ)調(diào)，成人都不喜歡的東西孩子就更不當(dāng)回事了。所以，我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語(yǔ)調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫，充滿激情。
美的事物能夠引起人們精神的愉悅，然而這種對(duì)美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感，要想獲得更加強(qiáng)烈的精神震撼，就必須深入把握事物美的內(nèi)容，進(jìn)一步理解美的內(nèi)涵，以獲得美的感動(dòng)。
一件優(yōu)秀的美術(shù)作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌，而每一位欣賞者對(duì)作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達(dá)·芬奇筆下的蒙娜麗莎，可對(duì)于她神秘而永恒的微笑，欣賞者卻各有認(rèn)識(shí)，這就是個(gè)人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動(dòng)，也是一種能力。在審美過(guò)程中，不論是感受美還是欣賞美，僅憑感性印象都不可能立即認(rèn)知，還離不開(kāi)理性的思考和判斷。如對(duì)自然的日月星辰的欣賞、對(duì)社會(huì)的風(fēng)土人情的欣賞、對(duì)藝術(shù)的名品大作的欣賞等，都必須以理性的認(rèn)識(shí)來(lái)加以推動(dòng)。
運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的，想象出來(lái)的事物有點(diǎn)離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
充滿好奇心是少年兒童的一大特點(diǎn)，很多學(xué)生通過(guò)美術(shù)課學(xué)習(xí)以后，會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)地對(duì)周圍產(chǎn)生興趣，因而會(huì)更加細(xì)致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣一來(lái)，少年兒童的觀察力會(huì)得到提高，并不斷發(fā)展。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，更主動(dòng)深入地觀察了解，并進(jìn)行寫(xiě)生，寫(xiě)生時(shí)學(xué)生感覺(jué)到事物是這樣的美，就會(huì)把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學(xué)生就會(huì)將美術(shù)課上觀察到的東西帶到課堂，并進(jìn)行語(yǔ)言文字的描述，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)生在完成一件作品時(shí)會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地注意表現(xiàn)對(duì)象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內(nèi)容越豐富，這樣就會(huì)將那些本來(lái)無(wú)聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起，并進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的“添枝加葉”，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的想象力就會(huì)更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個(gè)性思想。
大多數(shù)的小學(xué)生是喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的，作為一名美術(shù)教師的我，當(dāng)然感到非常欣慰，但是，在每個(gè)班中也總有幾個(gè)不愛(ài)畫(huà)的，曾有這樣一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，無(wú)論上什么課都不學(xué)習(xí)，而且故意搗亂，影響周圍的同學(xué)，批評(píng)他，他滿不在乎、依然如故。有一次，我跟他談心，我問(wèn)他：“我記得你以前畫(huà)畫(huà)很好的，為什么現(xiàn)在不畫(huà)了呢？”“是??！我以前畫(huà)畫(huà)是挺好的?！蔽矣掷^續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在為什么不畫(huà)了呢？再試試吧！耐下心來(lái)，一定會(huì)畫(huà)好的?！边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯(cuò)，在那里安靜地畫(huà)畫(huà)，趁著他表現(xiàn)好，接下來(lái)的幾節(jié)課都對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以后在上課時(shí)，他竟然像變了一個(gè)人似的，對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了興趣，上課也就專心了。這個(gè)孩子受到的批評(píng)太多了，他對(duì)此已經(jīng)麻木不仁，再加上家長(zhǎng)的棍棒式教育，使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象，一旦得到賞識(shí)，就會(huì)有了自信心。其實(shí)，人就是這樣，當(dāng)被人重視、被人欣賞時(shí)，他對(duì)自己的所作所為，就會(huì)更加認(rèn)真、更加負(fù)責(zé)。
提高小學(xué)教師對(duì)美術(shù)作品的欣賞與批評(píng)素養(yǎng)對(duì)于形成正確的美感理解極為重要，因?yàn)樾W(xué)教師面對(duì)的是對(duì)世界尚不得知的孩童、對(duì)社會(huì)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的少年，只有提高自身的審美理解水平和美術(shù)批評(píng)素養(yǎng)，才能面對(duì)兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此，小學(xué)教師要有目的、有意識(shí)、廣泛、深入地與自然、社會(huì)、藝術(shù)親密接觸，豐富自己內(nèi)在的情感體驗(yàn)，積累審美經(jīng)驗(yàn)，將感受轉(zhuǎn)化為理解，在形與神、情與理的統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)美、感受美、理解美、批評(píng)美。
新教師教育感言發(fā)言稿篇五
1. 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
2. 欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
3. 愛(ài)拼才愛(ài)贏。
4. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
5. 每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
6. 一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。
7. 友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
8. 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
10. 做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
11. 對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。
12. 教育人就是要形成人的性格。
13. 教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15. 教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
16. 一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18. 教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
19. 執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
20. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
新教師教育感言發(fā)言稿篇六
在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意走進(jìn)教室，聽(tīng)到一群學(xué)生在大聲喊到:“體育，體育，我最愛(ài)”。雖然是課間活動(dòng)時(shí)間，他們卻喊得非常整齊有序，那場(chǎng)面看了好感動(dòng),學(xué)生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問(wèn):“老師，老師，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經(jīng)常聽(tīng)到的一句話。我會(huì)反問(wèn)他們一句:“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點(diǎn)不知所措。
該怎么回答，才能滿足他們的運(yùn)動(dòng)欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問(wèn)，當(dāng)然，好問(wèn)也是進(jìn)取的一種表現(xiàn)，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺(jué)得好問(wèn)也是對(duì)體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。
所以我在設(shè)計(jì)課時(shí)，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，力所能及地安排一定的時(shí)間，讓他們做些他們所喜歡的活動(dòng)或游戲，來(lái)滿足他們的積極興趣和運(yùn)動(dòng)欲望。有時(shí)我會(huì)在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完成動(dòng)作好的學(xué)生可以踢足球或打籃球，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生上課的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)非常積極主動(dòng)，當(dāng)然教學(xué)效果是可以預(yù)知的。但在活動(dòng)中，作為教師也不能放任不管，而要適當(dāng)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，我想不管做什么運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體、心理、生理，都會(huì)在一定程度的得到鍛煉。學(xué)生的熱情，是我們教學(xué)的一種資源，我們務(wù)必要充分利用，這就是上體育課的.真正目的。當(dāng)然，在教學(xué)中的安全也是不能被忽視的，但也千萬(wàn)不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會(huì)喪失他們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的一片熱情。
我覺(jué)得學(xué)生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽(tīng)，用心去教學(xué)，正確處理好師生關(guān)系，這對(duì)你能否上好一節(jié)課，是否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響也很大。因?yàn)轶w育教學(xué)是以實(shí)踐為主的一門課程。所以在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂(lè)。因?yàn)槲抑涝诖诉^(guò)程中，建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的，所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合作，努力使每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上體育課，喜歡上體育課。
新教師教育感言發(fā)言稿篇七
做一名數(shù)學(xué)教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年，做過(guò)語(yǔ)文教師、幼兒教師，也正在做數(shù)學(xué)教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我知道這是一條漫漫長(zhǎng)路，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力，數(shù)學(xué)課上不出語(yǔ)文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器，一個(gè)個(gè)題目的分析，一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只想如何快點(diǎn)完成作業(yè)，完成教師交代的任務(wù)，缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺少了思維、探索的過(guò)程，于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
二、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題，而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會(huì)摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法，并對(duì)原題進(jìn)行有機(jī)變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”，形成一定的自學(xué)能力。
三、讓課堂生活化、趣味化
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要豐富自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓數(shù)學(xué)課堂也上出語(yǔ)文課的精彩。簡(jiǎn)單、通俗、幽默化的語(yǔ)言使抽象的概念、定理具體化，復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
四、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)教師
無(wú)論做什么事，都要有責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心，你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認(rèn)真批改每一次作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛(ài)的'心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子，賞識(shí)孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)責(zé)罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對(duì)他們的愛(ài)，讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
五、不斷學(xué)習(xí)，為自身“充電”
一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不能滿足于書(shū)本知識(shí)，不能滿足于自身學(xué)歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師。
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新教師教育感言發(fā)言稿篇八
一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂(lè)！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。
一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂(lè)的`生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時(shí)，我常這樣對(duì)自己說(shuō)。
但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂(lè)帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我默默地祝福。
新教師教育感言發(fā)言稿篇九
高中幾年下來(lái)，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說(shuō)不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，這對(duì)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感，從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生 （承認(rèn)差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開(kāi)始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。這學(xué)期以來(lái)，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒(méi)有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識(shí)點(diǎn)，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué)，設(shè)置不同的問(wèn)題，提升學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解；幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。
二）備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書(shū)上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過(guò)模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，我有以下做法：
二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無(wú)補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過(guò)學(xué)生不斷地思考，分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升解題技巧和能力。
三）對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書(shū)上的例子，這些例子當(dāng)然無(wú)可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用。
四）課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問(wèn)題；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì)馬上叫他起來(lái)回答問(wèn)題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)講。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一科目無(wú)事可做；量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫(xiě)，還是熟讀，會(huì)寫(xiě)哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求（認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成等），我覺(jué)得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會(huì)檢查。尤其是課前的聽(tīng)寫(xiě)和背誦部分，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，要堅(jiān)持抓，不放松；如果做的是習(xí)題，課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通；學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決；對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。
最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺(jué)得更離不開(kāi)他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開(kāi)這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提升，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題的過(guò)程中，在聽(tīng)他們上課的過(guò)程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)比較零散。
這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽(tīng)徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來(lái)，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn)；張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。
同時(shí)，在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。
新教師教育感言發(fā)言稿篇十
教了大半輩子語(yǔ)文，真正留在腦海里的有印象的語(yǔ)文課卻很少很少，似乎什么課也沒(méi)有上過(guò)。難道都留在了學(xué)生的`記憶中？碰到昔日的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)如數(shù)家珍般說(shuō)起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動(dòng)作。是他們才讓我想起過(guò)去曾經(jīng)上過(guò)的課，說(shuō)過(guò)的話，有過(guò)的動(dòng)作。
也許我的語(yǔ)文教學(xué)的一半意義就在這里。
新教師教育感言發(fā)言稿篇一
做一名數(shù)學(xué)教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年，做過(guò)語(yǔ)文教師、幼兒教師，也正在做數(shù)學(xué)教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我知道這是一條漫漫長(zhǎng)路，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn)：
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力，數(shù)學(xué)課上不出語(yǔ)文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器，一個(gè)個(gè)題目的分析，一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只想如何快點(diǎn)完成作業(yè)，完成教師交代的任務(wù)，缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺少了思維、探索的過(guò)程，于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題，而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會(huì)摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法，并對(duì)原題進(jìn)行有機(jī)變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”，形成一定的自學(xué)能力。
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要豐富自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓數(shù)學(xué)課堂也上出語(yǔ)文課的精彩。簡(jiǎn)單、通俗、幽默化的語(yǔ)言使抽象的概念、定理具體化，復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
無(wú)論做什么事，都要有責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心，你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認(rèn)真批改每一次作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛(ài)的心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子，賞識(shí)孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)責(zé)罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對(duì)他們的愛(ài)，讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保白鲆惶旖處熒弦惶煺n”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不能滿足于書(shū)本知識(shí)，不能滿足于自身學(xué)歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平，要具有一定的.鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師。
新教師教育感言發(fā)言稿篇二
1、把握住自己，努力工作到最后。
2、華軒教育，為孩子們的大夢(mèng)想保駕護(hù)航。
3、開(kāi)設(shè)特色課程，培養(yǎng)中國(guó)人才。
4、為了你的未來(lái)，我們一直在努力。
5、學(xué)習(xí)不完美，彌補(bǔ)不了無(wú)所不能。
6、未來(lái)的指導(dǎo)，一切都好，未來(lái)的教育，一天天提高。
7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。
8、從小到大的在乎，從低到高的成功。
9、全能的教育，讓愛(ài)的回報(bào)更安全。
10、機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，學(xué)生錯(cuò)過(guò)暗自快樂(lè)，父母錯(cuò)過(guò)人生遺憾。
11、未來(lái)的教育是你學(xué)習(xí)的開(kāi)始。
12、我們只是離目標(biāo)更近了一步。
13、不要擔(dān)心你的成就。教育人民也同樣重要。
14、開(kāi)發(fā)兒童潛能，建設(shè)美好明天。
15、海濤教育：學(xué)習(xí)從未如此容易。
16、幫助你成為人才，華軒首選。
新教師教育感言發(fā)言稿篇三
3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
5. 初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
7. 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基
8. 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?BR> 9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
11. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
12. 揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
13. 名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
14. 人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
15. 為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
16. 勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
17. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。
20. 寬容別人等于祝福自己。
新教師教育感言發(fā)言稿篇四
有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介。不要以為只有語(yǔ)文課需要這樣的語(yǔ)調(diào)！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語(yǔ)言的平淡給人形成的印象。課上總是一個(gè)腔調(diào)，一個(gè)語(yǔ)速，沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有重音，沒(méi)有起伏。學(xué)生聽(tīng)著很容易懨懨欲睡。三尺講臺(tái)，其實(shí)就是教師每天的“舞臺(tái)”，如果一支曲子千篇一律是一個(gè)曲調(diào)，那誰(shuí)還愿意去聽(tīng)呢？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語(yǔ)調(diào)，成人都不喜歡的東西孩子就更不當(dāng)回事了。所以，我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語(yǔ)調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫，充滿激情。
美的事物能夠引起人們精神的愉悅，然而這種對(duì)美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感，要想獲得更加強(qiáng)烈的精神震撼，就必須深入把握事物美的內(nèi)容，進(jìn)一步理解美的內(nèi)涵，以獲得美的感動(dòng)。
一件優(yōu)秀的美術(shù)作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌，而每一位欣賞者對(duì)作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達(dá)·芬奇筆下的蒙娜麗莎，可對(duì)于她神秘而永恒的微笑，欣賞者卻各有認(rèn)識(shí)，這就是個(gè)人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動(dòng)，也是一種能力。在審美過(guò)程中，不論是感受美還是欣賞美，僅憑感性印象都不可能立即認(rèn)知，還離不開(kāi)理性的思考和判斷。如對(duì)自然的日月星辰的欣賞、對(duì)社會(huì)的風(fēng)土人情的欣賞、對(duì)藝術(shù)的名品大作的欣賞等，都必須以理性的認(rèn)識(shí)來(lái)加以推動(dòng)。
運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的，想象出來(lái)的事物有點(diǎn)離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
充滿好奇心是少年兒童的一大特點(diǎn)，很多學(xué)生通過(guò)美術(shù)課學(xué)習(xí)以后，會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)地對(duì)周圍產(chǎn)生興趣，因而會(huì)更加細(xì)致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣一來(lái)，少年兒童的觀察力會(huì)得到提高，并不斷發(fā)展。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，更主動(dòng)深入地觀察了解，并進(jìn)行寫(xiě)生，寫(xiě)生時(shí)學(xué)生感覺(jué)到事物是這樣的美，就會(huì)把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學(xué)生就會(huì)將美術(shù)課上觀察到的東西帶到課堂，并進(jìn)行語(yǔ)言文字的描述，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)生在完成一件作品時(shí)會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地注意表現(xiàn)對(duì)象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內(nèi)容越豐富，這樣就會(huì)將那些本來(lái)無(wú)聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起，并進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的“添枝加葉”，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的想象力就會(huì)更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個(gè)性思想。
大多數(shù)的小學(xué)生是喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的，作為一名美術(shù)教師的我，當(dāng)然感到非常欣慰，但是，在每個(gè)班中也總有幾個(gè)不愛(ài)畫(huà)的，曾有這樣一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，無(wú)論上什么課都不學(xué)習(xí)，而且故意搗亂，影響周圍的同學(xué)，批評(píng)他，他滿不在乎、依然如故。有一次，我跟他談心，我問(wèn)他：“我記得你以前畫(huà)畫(huà)很好的，為什么現(xiàn)在不畫(huà)了呢？”“是??！我以前畫(huà)畫(huà)是挺好的?！蔽矣掷^續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在為什么不畫(huà)了呢？再試試吧！耐下心來(lái)，一定會(huì)畫(huà)好的?！边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯(cuò)，在那里安靜地畫(huà)畫(huà)，趁著他表現(xiàn)好，接下來(lái)的幾節(jié)課都對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以后在上課時(shí)，他竟然像變了一個(gè)人似的，對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了興趣，上課也就專心了。這個(gè)孩子受到的批評(píng)太多了，他對(duì)此已經(jīng)麻木不仁，再加上家長(zhǎng)的棍棒式教育，使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象，一旦得到賞識(shí)，就會(huì)有了自信心。其實(shí)，人就是這樣，當(dāng)被人重視、被人欣賞時(shí)，他對(duì)自己的所作所為，就會(huì)更加認(rèn)真、更加負(fù)責(zé)。
提高小學(xué)教師對(duì)美術(shù)作品的欣賞與批評(píng)素養(yǎng)對(duì)于形成正確的美感理解極為重要，因?yàn)樾W(xué)教師面對(duì)的是對(duì)世界尚不得知的孩童、對(duì)社會(huì)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的少年，只有提高自身的審美理解水平和美術(shù)批評(píng)素養(yǎng)，才能面對(duì)兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此，小學(xué)教師要有目的、有意識(shí)、廣泛、深入地與自然、社會(huì)、藝術(shù)親密接觸，豐富自己內(nèi)在的情感體驗(yàn)，積累審美經(jīng)驗(yàn)，將感受轉(zhuǎn)化為理解，在形與神、情與理的統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)美、感受美、理解美、批評(píng)美。
新教師教育感言發(fā)言稿篇五
1. 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
2. 欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
3. 愛(ài)拼才愛(ài)贏。
4. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
5. 每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
6. 一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。
7. 友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
8. 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
10. 做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
11. 對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。
12. 教育人就是要形成人的性格。
13. 教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15. 教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
16. 一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18. 教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
19. 執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
20. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
新教師教育感言發(fā)言稿篇六
在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意走進(jìn)教室，聽(tīng)到一群學(xué)生在大聲喊到:“體育，體育，我最愛(ài)”。雖然是課間活動(dòng)時(shí)間，他們卻喊得非常整齊有序，那場(chǎng)面看了好感動(dòng),學(xué)生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問(wèn):“老師，老師，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經(jīng)常聽(tīng)到的一句話。我會(huì)反問(wèn)他們一句:“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點(diǎn)不知所措。
該怎么回答，才能滿足他們的運(yùn)動(dòng)欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問(wèn)，當(dāng)然，好問(wèn)也是進(jìn)取的一種表現(xiàn)，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺(jué)得好問(wèn)也是對(duì)體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。
所以我在設(shè)計(jì)課時(shí)，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，力所能及地安排一定的時(shí)間，讓他們做些他們所喜歡的活動(dòng)或游戲，來(lái)滿足他們的積極興趣和運(yùn)動(dòng)欲望。有時(shí)我會(huì)在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完成動(dòng)作好的學(xué)生可以踢足球或打籃球，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生上課的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)非常積極主動(dòng)，當(dāng)然教學(xué)效果是可以預(yù)知的。但在活動(dòng)中，作為教師也不能放任不管，而要適當(dāng)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，我想不管做什么運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體、心理、生理，都會(huì)在一定程度的得到鍛煉。學(xué)生的熱情，是我們教學(xué)的一種資源，我們務(wù)必要充分利用，這就是上體育課的.真正目的。當(dāng)然，在教學(xué)中的安全也是不能被忽視的，但也千萬(wàn)不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會(huì)喪失他們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的一片熱情。
我覺(jué)得學(xué)生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽(tīng)，用心去教學(xué)，正確處理好師生關(guān)系，這對(duì)你能否上好一節(jié)課，是否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響也很大。因?yàn)轶w育教學(xué)是以實(shí)踐為主的一門課程。所以在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂(lè)。因?yàn)槲抑涝诖诉^(guò)程中，建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的，所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合作，努力使每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上體育課，喜歡上體育課。
新教師教育感言發(fā)言稿篇七
做一名數(shù)學(xué)教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年，做過(guò)語(yǔ)文教師、幼兒教師，也正在做數(shù)學(xué)教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我知道這是一條漫漫長(zhǎng)路，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力，數(shù)學(xué)課上不出語(yǔ)文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器，一個(gè)個(gè)題目的分析，一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只想如何快點(diǎn)完成作業(yè)，完成教師交代的任務(wù)，缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺少了思維、探索的過(guò)程，于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
二、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題，而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會(huì)摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法，并對(duì)原題進(jìn)行有機(jī)變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”，形成一定的自學(xué)能力。
三、讓課堂生活化、趣味化
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要豐富自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓數(shù)學(xué)課堂也上出語(yǔ)文課的精彩。簡(jiǎn)單、通俗、幽默化的語(yǔ)言使抽象的概念、定理具體化，復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
四、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)教師
無(wú)論做什么事，都要有責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心，你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認(rèn)真批改每一次作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛(ài)的'心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子，賞識(shí)孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)責(zé)罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對(duì)他們的愛(ài)，讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
五、不斷學(xué)習(xí)，為自身“充電”
一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不能滿足于書(shū)本知識(shí)，不能滿足于自身學(xué)歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師。
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新教師教育感言發(fā)言稿篇八
一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂(lè)！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。
一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂(lè)的`生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時(shí)，我常這樣對(duì)自己說(shuō)。
但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂(lè)帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我默默地祝福。
新教師教育感言發(fā)言稿篇九
高中幾年下來(lái)，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說(shuō)不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，這對(duì)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感，從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生 （承認(rèn)差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開(kāi)始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。這學(xué)期以來(lái)，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒(méi)有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識(shí)點(diǎn)，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué)，設(shè)置不同的問(wèn)題，提升學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解；幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。
二）備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書(shū)上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過(guò)模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，我有以下做法：
二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無(wú)補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過(guò)學(xué)生不斷地思考，分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升解題技巧和能力。
三）對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書(shū)上的例子，這些例子當(dāng)然無(wú)可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用。
四）課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問(wèn)題；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì)馬上叫他起來(lái)回答問(wèn)題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)講。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一科目無(wú)事可做；量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫(xiě)，還是熟讀，會(huì)寫(xiě)哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求（認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成等），我覺(jué)得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會(huì)檢查。尤其是課前的聽(tīng)寫(xiě)和背誦部分，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，要堅(jiān)持抓，不放松；如果做的是習(xí)題，課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通；學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決；對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。
最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺(jué)得更離不開(kāi)他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開(kāi)這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提升，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題的過(guò)程中，在聽(tīng)他們上課的過(guò)程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)比較零散。
這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽(tīng)徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來(lái)，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn)；張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。
同時(shí)，在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。
新教師教育感言發(fā)言稿篇十
教了大半輩子語(yǔ)文，真正留在腦海里的有印象的語(yǔ)文課卻很少很少，似乎什么課也沒(méi)有上過(guò)。難道都留在了學(xué)生的`記憶中？碰到昔日的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)如數(shù)家珍般說(shuō)起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動(dòng)作。是他們才讓我想起過(guò)去曾經(jīng)上過(guò)的課，說(shuō)過(guò)的話，有過(guò)的動(dòng)作。
也許我的語(yǔ)文教學(xué)的一半意義就在這里。