通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，能夠讓我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和掌握。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的結(jié)構(gòu)。為了幫助大家更好地寫(xiě)出一篇完美的心得體會(huì)，小編為大家找來(lái)了一些范文，供大家參考。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇一
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每一天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;可是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自我的學(xué)生歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自我更有信心去做好一名班主任。
第一，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。所以，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，經(jīng)過(guò)工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感激做報(bào)告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自我的言行。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，班主任在學(xué)生教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為學(xué)生們每天最親密的指導(dǎo)者，班主任的工作除了組織、管理學(xué)生外，還要充當(dāng)學(xué)生的心靈導(dǎo)師，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上和個(gè)人發(fā)展上得到全方位的關(guān)懷和幫助。在班主任的工作中，課堂教育是非常重要的一環(huán)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)。
首先，在班主任的工作中，營(yíng)造積極的課堂氛圍尤為重要。一個(gè)積極、和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。班主任可以通過(guò)多種方式創(chuàng)建積極的課堂氛圍。例如，倡導(dǎo)同學(xué)之間的互助互學(xué)，讓學(xué)生尊重彼此的不同意見(jiàn)和思維方式；組織生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，使學(xué)生在課堂外也能感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)和溫暖；還要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于分享自己的所學(xué)所思，讓課堂成為一個(gè)富有創(chuàng)造力和激情的地方。只有創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而取得更好的教育成果。
其次，在班主任的工作中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。有興趣，才有動(dòng)力。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到滿足；可以運(yùn)用案例分析和問(wèn)題解決等問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；還可以設(shè)計(jì)富有趣味性的課堂互動(dòng)，增加學(xué)生的參與度。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地探索、思考和思考問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三，在班主任的工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也是必不可少的。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新能力成為一項(xiàng)重要的素質(zhì)。班主任可以通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)新思維培訓(xùn)和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉創(chuàng)新思維能力。例如，可以組織學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感；還可以開(kāi)設(shè)討論班，讓學(xué)生在互相交流和合作中激發(fā)靈感；可以布置開(kāi)放性的作業(yè)和課題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，班主任可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，在班主任的工作中，關(guān)注學(xué)生的情感需求也是至關(guān)重要的。學(xué)生的情感需求有很多方面，包括對(duì)家庭的依戀、對(duì)同學(xué)的友誼以及對(duì)自我認(rèn)知的探索等。班主任要做到心貼心，善于傾聽(tīng)，為學(xué)生提供幫助和支持。例如，可以通過(guò)班會(huì)、心理劇和班級(jí)文化建設(shè)等形式，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)；可以設(shè)置一對(duì)一的個(gè)別談話時(shí)間，傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱和困惑，并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)；還可以組織班級(jí)集體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流和互助。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感需求，班主任可以更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，建立起良好的師生關(guān)系。
最后，在班主任的工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通合作也是不可忽視的。學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通合作，形成合力。例如，可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生在家庭中的情況和需求；可以利用家長(zhǎng)群或微信群等形式，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流；還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的課外活動(dòng)，增強(qiáng)家校合作意識(shí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通合作，班主任可以更加全面地了解學(xué)生的情況，提供有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。
作為班主任，在課堂教育中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)造積極的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及與家長(zhǎng)的溝通合作，班主任可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展上得到全面的關(guān)懷和幫助。相信在不久的將來(lái)，班主任的工作將會(huì)越來(lái)越受到重視和尊重。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇三
中學(xué)班主任是教師中的一種特殊職位，他們既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友、親人和榜樣。作為班主任，他們承擔(dān)著更多的責(zé)任和義務(wù)，包括管理班級(jí)秩序、協(xié)助教學(xué)工作、照顧學(xué)生的身心健康等。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了班主任的角色的重要性和挑戰(zhàn)性。
作為一個(gè)中學(xué)班主任，我要盡力成為學(xué)生的良師益友，建立起與學(xué)生的良好關(guān)系。我在課堂中注重與學(xué)生的溝通，了解他們的想法和需求，才能更好地開(kāi)展教育工作。在課堂上，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們積極參與討論和互動(dòng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
第三段：班主任在學(xué)生發(fā)展中的關(guān)注點(diǎn)和方法。
作為班主任，我十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。我會(huì)組織一些小組活動(dòng)和課外實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)相互支持和協(xié)作，培養(yǎng)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
第四段：班主任在課堂管理中的經(jīng)驗(yàn)與方法。
班主任在課堂管理中應(yīng)靈活運(yùn)用各種方法，處理好班級(jí)的紀(jì)律和秩序問(wèn)題。我會(huì)在課堂開(kāi)始前明確課堂紀(jì)律要求，讓學(xué)生明確自己的行為規(guī)范。同時(shí)，我也會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍，通過(guò)一些小游戲和互動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于一些紀(jì)律問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和教育，引導(dǎo)學(xué)生自我反省，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正自己的不良行為。
第五段：班主任如何提升自我能力和專業(yè)素養(yǎng)。
作為班主任，我深知自我提升的重要性。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。我還會(huì)參加一些教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和完善自我，我能成為更好的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
作為一個(gè)中學(xué)班主任，我深刻體會(huì)到了班主任的角色的重要性和挑戰(zhàn)性。在課堂中，我注重與學(xué)生的溝通，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂管理中，我靈活運(yùn)用各種方法，處理好班級(jí)的紀(jì)律和秩序問(wèn)題。同時(shí)，我也要不斷提升自己的能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)這樣的努力，我能成為一名更優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇四
作為中學(xué)班主任，我一直感到自己有幸能夠參與學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的重要角色。在班主任工作中，課堂教學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是我與學(xué)生們最直接的接觸和交流的場(chǎng)所。今天，我想就我的一些體會(huì)和心得，為大家分享一下中學(xué)班主任在課堂教學(xué)中的角色與建設(shè)。
首先，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我應(yīng)扮演著引導(dǎo)者的角色。我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，合理的安排課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。例如，在語(yǔ)文課堂上，我可以組織學(xué)生開(kāi)展小組討論或者辯論活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦刑岣咦约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力；在數(shù)學(xué)課堂上，我可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我要在課堂中注重學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。我可以通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用各種教育資源，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，我可以組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，背外國(guó)詩(shī)歌，或者進(jìn)行戶外活動(dòng)等，讓他們?cè)谡n堂之外也能夠獲得全面的教育。
再次，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著管理者的角色。我要在課堂中營(yíng)造一個(gè)和諧、秩序的學(xué)習(xí)氛圍。我可以通過(guò)宣布課堂紀(jì)律，制定學(xué)生學(xué)習(xí)小組，和班級(jí)文化建設(shè)等，來(lái)管理和調(diào)控課堂中的行為。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。例如，在組織小組活動(dòng)時(shí)，我要注意分組合理，避免單一群體的形成；在學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)時(shí)，我要引導(dǎo)他們傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，并且尊重對(duì)方的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)遵守規(guī)則和尊重他人的意識(shí)。
最后，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著評(píng)估者的角色。我要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，并給予他們相應(yīng)的反饋和幫助。我可以通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)、作文以及課堂表現(xiàn)等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我還要注意給學(xué)生以積極正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取。這樣，既能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己。
總之，作為中學(xué)班主任，課堂教學(xué)是我們與學(xué)生們最直接的接觸和交流的場(chǎng)所。我應(yīng)以引導(dǎo)者、引導(dǎo)者和評(píng)估者的角色，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，合理的安排課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，以引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。相信我在課堂教學(xué)中的不斷探索和實(shí)踐，定能給學(xué)生帶來(lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇五
班主任是承擔(dān)著班級(jí)管理、學(xué)生考核、家校溝通等重要職責(zé)的人員。除了這些工作之外，班主任還需要擔(dān)當(dāng)起課堂教學(xué)的重要角色。在教學(xué)中，班主任需要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)興趣、情感需求等因素，全面提高課堂教學(xué)效果。本文將從班主任的角度出發(fā)，談一談關(guān)于班主任課堂教學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，班主任需采用以學(xué)生為中心、注重情感教育的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)并根據(jù)不同情況開(kāi)展合適的教學(xué)。在選取教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，多引導(dǎo)學(xué)生積極探究，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，班主任還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
第三段：加強(qiáng)師生互動(dòng)。
在班主任的課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)是不可或缺的一環(huán)。班主任需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)、討論、反饋等，班主任要給予充分鼓勵(lì)和正面反饋，使學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，同時(shí)幫助學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
第四段：注重情感教育。
班主任不僅要重視知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)把情感教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。情感教育是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中最為重要的一環(huán)，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感需求，為學(xué)生提供更好的情感支持和服務(wù)。在課堂教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造良好的情感氛圍，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并開(kāi)展合適無(wú)傷害的教育活動(dòng)和游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感理解能力及人際交往能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
班主任在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，要把學(xué)生的發(fā)展、情感教育、教育教學(xué)融為一體，就能夠給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)策略、教育方法，注重學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)之間的優(yōu)化和提高。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇六
首先要明確“Flash經(jīng)典課堂”是什么，它是一個(gè)非常受歡迎的技術(shù)類課程，在教授學(xué)生用Flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在這個(gè)主題下，我將分享我在學(xué)習(xí)Flash時(shí)的體驗(yàn)和心得。
第一段：課程介紹。
Flash經(jīng)典課堂是一個(gè)非常有價(jià)值的課程，它向?qū)W生介紹了各種基礎(chǔ)技能，如制作和編輯圖像、創(chuàng)建簡(jiǎn)單的圖形動(dòng)畫(huà)等。除此之外，與其他創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)的工具相比，F(xiàn)lash的性能更好，而且在運(yùn)用過(guò)程中更加靈活和實(shí)用。
第二段：學(xué)習(xí)Flash的過(guò)程。
學(xué)習(xí)Flash讓我深刻體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)雜性，創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)作品時(shí)需要考慮到很多細(xì)節(jié)和要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是勤奮和耐心，我們需要一遍又一遍的實(shí)踐去磨練自己的技能。只有這樣，我們才會(huì)逐漸掌握制作動(dòng)畫(huà)的技巧和精妙之處。
第三段：創(chuàng)作過(guò)程中的一些困難。
在學(xué)習(xí)Flash過(guò)程中，我遇到了很多困難，最嚴(yán)重的是可能會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤和問(wèn)題，這給我造成了很大的挑戰(zhàn)。然而，我學(xué)會(huì)了如何解決這些困難，像是如何找到比較好的教程和學(xué)習(xí)資源，以及如何向同學(xué)和老師請(qǐng)教。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)Flash需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，而堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)是最重要的因素。在我努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，如創(chuàng)造創(chuàng)新和認(rèn)真思考的能力。這些對(duì)我以后的職業(yè)發(fā)展和生活都有著極其重要的作用。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，F(xiàn)lash經(jīng)典課堂是一門非常有價(jià)值的課程，它可以向人們介紹如何使用Flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作，掌握Flash能夠開(kāi)發(fā)出更多的成果和應(yīng)用。學(xué)習(xí)Flash時(shí)，我們需要克服困難和問(wèn)題，一次又一次地實(shí)踐，盡管很難，但堅(jiān)持不懈是我們得到成功的關(guān)鍵，成功之路并不容易，但只要有信心和努力，就一定能夠成功。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇七
作為中學(xué)班主任，我的工作職責(zé)不僅僅是管理學(xué)生，也包括組織課堂教學(xué)。在這一過(guò)程中，我積累了許多心得和體會(huì)。首先，班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友。其次，班主任的角色是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁。最后，班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。在這些方面的努力和經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了作為中學(xué)班主任的重要性。
首先，作為中學(xué)班主任，我認(rèn)為自己的任務(wù)不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)。班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友，與他們建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，我盡量以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)，我會(huì)組織一些班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望能夠在學(xué)生們面前展示自己的愛(ài)心和責(zé)任心，贏得他們的尊重和信任。
其次，班主任的角色是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁。作為班主任，我要通過(guò)與任課教師的密切配合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。我會(huì)定期與任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課堂上，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予他們及家長(zhǎng)反饋。我也會(huì)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難。
最后，班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要支撐和參與者，他們的支持與配合對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我會(huì)積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，在學(xué)校活動(dòng)中提供機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。我也會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)信息和政策，并與他們共同討論學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活問(wèn)題。我相信通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)我的努力和經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了作為中學(xué)班主任的重要性。作為學(xué)生們的良師益友，我能夠在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給予他們關(guān)懷和指導(dǎo)；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁，我能夠及時(shí)提供學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)；作為與家長(zhǎng)的溝通紐帶，我能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為中學(xué)班主任，我感到非常驕傲和幸福，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)為學(xué)生們的成長(zhǎng)和成功做出貢獻(xiàn)。希望我能不斷提升自己的能力，成為更好的中學(xué)班主任。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇八
作為一名班主任，課堂是我工作的重中之重。在授課過(guò)程中，我積累了一些班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)。這些心得幫助我更好地管理班級(jí)、教育學(xué)生。以下是我總結(jié)的五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
第一，“案例教學(xué)法”是我最常使用的教學(xué)方法之一。在傳授知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)真實(shí)案例的講解，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。我發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。案例教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找到最佳解決方案。
第二，課堂中的討論是激發(fā)學(xué)生思維的好方法。在我任教的班級(jí)，我往往鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論。通過(guò)講解一個(gè)問(wèn)題或者給學(xué)生提供一些信息，引導(dǎo)他們展開(kāi)討論，并就問(wèn)題進(jìn)行思考，最后得出答案。這樣的做法可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，互相交流、思辨和推測(cè)，從而提高學(xué)習(xí)效果。討論課還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合理的溝通和互動(dòng)。
第三，課堂中的互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，多表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。我盡量不直接給出答案，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己思考得到答案。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。在互動(dòng)中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予肯定或建議，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法。
第四，多媒體技術(shù)在課堂中的使用也能極大地提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，我可以將知識(shí)呈現(xiàn)得更加生動(dòng)形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)用圖片、視頻等多媒體素材來(lái)進(jìn)行課堂講解，配合實(shí)例進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。
第五，評(píng)價(jià)和反饋是課堂管理的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及課后作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，并指出他們需要改進(jìn)的地方。我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見(jiàn)，以便進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
通過(guò)以上五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)是多方面的，需要靈活運(yùn)用各種方法和策略，以適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該能夠不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。只有這樣，才能成為學(xué)生心中的好老師，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，也是對(duì)教育事業(yè)的薪火相傳，讓我們班主任共同努力，將教育事業(yè)推向新的高峰。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇九
在20x——20x學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)(1)班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同發(fā)奮，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的群眾?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，用心進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部群眾，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面潛質(zhì)，我讓每個(gè)值日生在工作期間選取一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的用心性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的群眾榮譽(yù)感。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)刻找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、不斷更新教育觀念，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平。
新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中務(wù)必有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)潛質(zhì)，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。因此樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的發(fā)奮，我在班級(jí)工作中取得了必須的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級(jí)管理水平。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十
班主任課堂教學(xué)是班級(jí)管理工作的重要組成部分，也是班主任工作的重要方面之一。作為一名班主任，我在計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督課堂教學(xué)中感受到了很多，得到了很多收獲和體會(huì)。本文將介紹我的班主任課堂教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：課前準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)的好壞很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作。作為班主任，我在每堂課前會(huì)準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)教師教學(xué)。我會(huì)提前了解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
一節(jié)課的成功也離不開(kāi)課堂的互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想、心理和行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出解決方案。針對(duì)一些學(xué)生比較內(nèi)向或不善于表達(dá)自己的情況，我會(huì)通過(guò)多種方式鼓勵(lì)他們參與，例如采用小組討論等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得、分享經(jīng)驗(yàn)，從而在自己的組內(nèi)獲得一定的成就感和自信心。此外，我也會(huì)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)等方式，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與。
第四段：及時(shí)反饋和改進(jìn)。
課堂教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析和反思，總結(jié)教師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的措施和建議。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)或存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。除此之外，我還會(huì)在班級(jí)群、課堂筆記、家長(zhǎng)會(huì)等形式中收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步思考如何改進(jìn)教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更好的課堂教學(xué)。
第五段：結(jié)尾。
作為一名班主任，班級(jí)課堂教學(xué)工作是我們的責(zé)任和義務(wù)，也是我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。通過(guò)上述的介紹和我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷努力，才能夠真正提高自己的教學(xué)水平，推動(dòng)班級(jí)課堂教學(xué)工作的不斷發(fā)展。因此，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考和總結(jié)，在教育教學(xué)工作中不斷提高自己的能力和水平。同時(shí)，也希望我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)V大班主任同仁有所啟示和幫助。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十一
經(jīng)典課堂教程一直以來(lái)都是教育的重要組成部分，是學(xué)生們獲取知識(shí)的主要途徑。它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還為他們提供了學(xué)習(xí)的方法和資源。經(jīng)典課堂教程涵蓋了各種學(xué)科的核心內(nèi)容，是學(xué)生們接觸到的最基礎(chǔ)且最重要的知識(shí)。在經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，下面我將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容的豐富性和廣泛性。
經(jīng)典課堂教程的課程內(nèi)容非常豐富多樣，涉及各個(gè)學(xué)科的多個(gè)領(lǐng)域。這讓學(xué)生們能夠全面了解各個(gè)學(xué)科的基本概念和理論知識(shí)。例如，在語(yǔ)文課堂中，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)典名著的內(nèi)容和思想，從中汲取智慧和道德；在數(shù)學(xué)課堂中，我們學(xué)習(xí)了基本的運(yùn)算規(guī)則和解題方法，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些豐富的課程內(nèi)容讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲了知識(shí)，也開(kāi)拓了我的視野。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新和個(gè)性化。
在經(jīng)典課堂教程中，老師們運(yùn)用了各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。例如，在語(yǔ)文課堂上，老師采用了角色扮演的方式讓我們感受到古代人物的思想和情感；在科學(xué)課堂上，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察讓我們親自動(dòng)手，提高了我們的實(shí)踐能力。同時(shí)，經(jīng)典課堂教程也注重了個(gè)性化的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也提升了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：學(xué)習(xí)效果的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
通過(guò)經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。我在學(xué)習(xí)中逐漸掌握了一些基本的學(xué)科知識(shí)，提升了學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。例如，在語(yǔ)文課堂中，我的閱讀理解和寫(xiě)作能力得到了提高；在數(shù)學(xué)課堂中，我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力有了明顯的進(jìn)步。此外，經(jīng)典課堂教程還注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
經(jīng)典課堂教程對(duì)我終身學(xué)習(xí)的影響是深遠(yuǎn)的。它不僅讓我獲得了各種學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和興趣。通過(guò)經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)，我掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，經(jīng)典課堂教程也培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)的渴望和追求，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)充滿了信心和熱情。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總結(jié)：
經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。豐富多樣的課程內(nèi)容、創(chuàng)新個(gè)性化的教學(xué)方法、提高的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)的實(shí)踐能力，都為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是，經(jīng)典課堂教程培養(yǎng)了我對(duì)終身學(xué)習(xí)的追求和信心。我將會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十二
經(jīng)典是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選出的著作，它經(jīng)歷了歷史的考驗(yàn)，有其寶貴的`價(jià)值。只有做到品讀經(jīng)典，經(jīng)典著作的那些價(jià)值才會(huì)顯現(xiàn)。
經(jīng)典固然有其價(jià)值，但如果不去細(xì)細(xì)品味，經(jīng)典中的價(jià)值又如何能夠被顯現(xiàn)出來(lái)呢？“品讀”就是在認(rèn)真閱讀過(guò)經(jīng)典著作后，仔細(xì)思考，慢慢領(lǐng)悟出其中的深刻道理。所以“品讀經(jīng)典”不是囫圇吞棗般地把經(jīng)典大致翻一遍，而是要有思想、有情感地去閱讀。這樣，經(jīng)典作品的價(jià)值才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
認(rèn)真閱讀并品味經(jīng)典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)典中那耐人尋味的人生道理。而這些道理對(duì)每一個(gè)品讀經(jīng)典的人都會(huì)有潛移默化的影響。讀《老人與?！?，看到老人身上無(wú)所畏懼的品質(zhì)，明白了只有堅(jiān)持才能獲得成功；讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，看到簡(jiǎn)·愛(ài)身上追求自由、平等的精神，知道了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的不公，要敢于斗爭(zhēng)；讀《悲慘世界》，看到冉·阿讓身上追求正義的力量，懂得了無(wú)論何時(shí)，都要堅(jiān)守正義……這些人生真諦對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要影響。所以多品讀品讀經(jīng)典，這對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)百益而無(wú)一害。
一旦一個(gè)民族中有越來(lái)越多的人去品讀經(jīng)典，去感悟經(jīng)典中的人生真諦，并時(shí)刻堅(jiān)持那些從書(shū)中領(lǐng)悟到的精神品質(zhì)，那么這個(gè)民族的整體素質(zhì)一定會(huì)大為提高。所以，品讀經(jīng)典，對(duì)一個(gè)民族的發(fā)展也會(huì)有重要的影響。《三國(guó)》、《水滸》等民族經(jīng)典中所蘊(yùn)含的的民族精神，正是支持中華民族不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。這些經(jīng)典文學(xué)的不斷傳承也是中華民族得以生生不息的一個(gè)重要原因。倡導(dǎo)全民品讀經(jīng)典，促使國(guó)家不斷發(fā)展壯大。
而在這個(gè)充斥著快餐文化的年代，人們更多地傾向于各類武俠小說(shuō)、時(shí)尚雜志，越來(lái)越少的人愿意把時(shí)間、精力用在品讀經(jīng)典上。經(jīng)典就是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，他能照亮人們前進(jìn)的路。而那些武俠小說(shuō)、時(shí)尚雜志只會(huì)是時(shí)間那汪洋大海中的泡沫。所以，作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們應(yīng)該去品味經(jīng)典，去感知前人留下的智慧。
品讀經(jīng)典，感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的人生真諦，讓經(jīng)典的價(jià)值能夠充分顯現(xiàn)。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十三
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主題是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來(lái)。
終于，階梯教室的大門開(kāi)了，從門口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀?！闭f(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。
用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十四
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，而經(jīng)典課堂教程更是為學(xué)生提供了一種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)典課堂教程不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到經(jīng)典課堂教程的重要性和必要性。
首先，經(jīng)典課堂教程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)典課堂教程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，通過(guò)靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在語(yǔ)文課堂上，老師可以運(yùn)用情境教學(xué)的方式，設(shè)定各種情境，讓學(xué)生在情境中思考問(wèn)題，從而加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生充分參與到課堂中，積極思考問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，經(jīng)典課堂教程能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。經(jīng)典課堂教程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造思維。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，經(jīng)典課堂教程能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)典課堂教程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)多方位的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的能力。例如，在英語(yǔ)課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
最后，經(jīng)典課堂教程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。經(jīng)典課堂教程追求教育的個(gè)性化和差異化，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在歷史課堂上，老師可以講述歷史的故事，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)的積極性。
綜上所述，經(jīng)典課堂教程是一種高效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而更好地受益于經(jīng)典課堂教程。同時(shí)，我們也要對(duì)經(jīng)典課堂教程充滿信心，堅(jiān)信它能夠幫助我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十五
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，緊張的復(fù)習(xí)后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡(jiǎn)要的總結(jié)，概括。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。
3、充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)開(kāi)。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無(wú)特殊情況，都不超過(guò)兩學(xué)年。要做好輪換下來(lái)的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來(lái)的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出，過(guò)舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開(kāi)展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。
1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。如何開(kāi)展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)，這樣的成績(jī)?cè)谌８靼嘀卸际遣辉羞^(guò)的。
2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開(kāi)展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一層。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十六
（一）的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的'學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂(lè)，動(dòng)手的成就感。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3、教學(xué)過(guò)程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十七
對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問(wèn)題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)?！边@是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事――――讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤。可成績(jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫(huà)的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說(shuō)，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
我聽(tīng)過(guò)一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺(jué)得這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問(wèn)題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)。
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識(shí)為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí);系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來(lái)，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識(shí)為本的“雙基”并未改變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識(shí)、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)。
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”前面有個(gè)定語(yǔ)“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開(kāi)來(lái)了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來(lái)衡量基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。原則地說(shuō)，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時(shí)不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題，因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開(kāi)放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的本義不僅僅是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動(dòng)。因此，本次課程改革使我們?cè)谛畔⒒谋尘跋禄貧w“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)國(guó)際委員會(huì)提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識(shí)和練技能。
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來(lái)考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)。我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過(guò)去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。我們提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個(gè)過(guò)程中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十八
20xx年12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告，使我受益匪淺，感觸頗多，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：
講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》，他用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”以專題的形式進(jìn)行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例，結(jié)合相關(guān)理論，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法。兩位特級(jí)教師的精彩解讀，與會(huì)者高度認(rèn)可，頗為受益。
星期日上午，便是全國(guó)著名特級(jí)教師劉松，從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問(wèn)題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)，酷似學(xué)生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭(zhēng)論，他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生。劉松老師對(duì)課堂的'投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。通過(guò)劉老師的課堂，聽(tīng)劉老師的贊揚(yáng)的語(yǔ)言，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”？？，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá)，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生，一句“你真了不起”（握手），體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問(wèn)題，學(xué)生那么的善于思考，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷，他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無(wú)窮。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎？你先感動(dòng)自己，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求，才能當(dāng)一名順應(yīng)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十九
20xx年11月11、12日我參加了在秦皇島舉辦的的小學(xué)數(shù)學(xué)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，時(shí)間雖短，但獲益匪淺，幾位老師用各自獨(dú)特的方式向我們呈現(xiàn)了生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂。以下是我在學(xué)習(xí)中的心得：
福建省教研室負(fù)責(zé)人羅老師尖銳地指出中國(guó)學(xué)校最缺的一門必修課：講理。在課堂開(kāi)始，羅老師提出了研究問(wèn)題：用一副三角板畫(huà)角，能畫(huà)出哪些度數(shù)的角？便放手讓學(xué)生們?nèi)プ孕刑骄?，體現(xiàn)了“以學(xué)為主”而不是“以教為主”的課堂思路。學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后試著解決問(wèn)題。羅老師在巡視的過(guò)程中很快對(duì)學(xué)生們的水平能力進(jìn)行分層，他讓每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，不斷深化問(wèn)題，層層探究，學(xué)生們的方法也是越來(lái)越簡(jiǎn)便高效，讓每個(gè)學(xué)生都獲得了自信。課后羅老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要清晰的兩件事》的演講。一是不能單純地讓學(xué)生記住一些概念，掌握一些解題的技巧；要讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，特別是邏輯推理素養(yǎng)。二是學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在本質(zhì)上，不是靠老師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“悟”出來(lái)的：不是依賴記憶與模仿，而是依賴學(xué)生參與其中的教學(xué)會(huì)活動(dòng)，形成理解和感悟。
1、深刻理解，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，以挑戰(zhàn)性問(wèn)題將兒童思維引向深入。
3、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
4、建立關(guān)聯(lián)，以聯(lián)系的觀念指導(dǎo)教學(xué)。
5、變革方式，由“單一化”轉(zhuǎn)向“多樣化”
6、引導(dǎo)反思，促成思維層次的提升。
《分?jǐn)?shù)的意義》一課，特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師通過(guò)分實(shí)物，分一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，從而自己總結(jié)出分?jǐn)?shù)意義。通過(guò)徐老師的課讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與到課堂中成為探索者。課后徐老師以《重回起點(diǎn)再看教學(xué)》為題作了演講。他從五個(gè)方面闡述了好的課堂應(yīng)是“鼓舞人心的”的。
1、清晰的尊嚴(yán)感——不管有沒(méi)有天賦，學(xué)生們都昂首挺胸大膽地發(fā)表意見(jiàn)，顯得自信，無(wú)憂無(wú)慮。他們相信自己，也把自己視為有價(jià)值的，值得尊重的人。
2、流淌著輕松的活力——學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃，有活力、健康。所有的學(xué)生都忙碌著、參與著。
3、自主性——學(xué)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，主導(dǎo)并約束自己，持之以恒地自愿學(xué)習(xí)，沒(méi)有被逼迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
4、集體感——共享合作，相互依賴、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持，也支持老師，沒(méi)有對(duì)抗和拒絕。
5、覺(jué)察力——學(xué)生是機(jī)靈又富有創(chuàng)見(jiàn)的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感也能適應(yīng)周圍人群的思想和情感。
他的演講使我更加清晰了好的課堂應(yīng)具備的基本要素。同時(shí)思索我們的課堂教學(xué)要從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與。
顧志能老師的《九宮的秘密》一課導(dǎo)入可謂引人入勝，他首先放了一段電視劇的片段，從而引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，整堂課通過(guò)學(xué)生探究，在顧老師的.一步步引導(dǎo)下，我的思維亦向聽(tīng)課的學(xué)生一樣在思考一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)體驗(yàn)中，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了。究其原因應(yīng)該就在于顧老師抓住了數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)涵，一個(gè)有活力，思維活躍的課堂自然不會(huì)覺(jué)得讓人厭煩。反觀一些課堂，老師上的累，學(xué)生聽(tīng)的累，大致的原因就是老師說(shuō)的太多，整節(jié)課變成了老師將知識(shí)灌輸給孩子，那么累就是必然的。課后顧老師從提升課堂質(zhì)量、促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、推動(dòng)教研的深入三的方面闡述了創(chuàng)新——數(shù)學(xué)教學(xué)的高遠(yuǎn)追求！他講到要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的探究時(shí)間和空間，讓他們深刻經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，自主建構(gòu)知識(shí)的意義。知識(shí)，若能創(chuàng)新途徑讓學(xué)生自己“悟得”，學(xué)生一定是難忘的，課堂一定是精彩的！
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇二十
5月25——26日，為期兩天的酒泉市義務(wù)教育階段高效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)在玉門召開(kāi)。來(lái)自酒泉地區(qū)各縣市的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師共計(jì)400余人云集玉門參加了這次規(guī)模盛大的觀摩會(huì)。本次會(huì)議圍繞高效課堂改革采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、交流發(fā)言的形式進(jìn)行。作為東道主的一員，我全程參加了這次觀摩會(huì)。聆聽(tīng)著每一位交流者的發(fā)言我的思緒不時(shí)的在會(huì)場(chǎng)里受到?jīng)_擊，回顧自己這些年來(lái)行走在課改的路上，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，一路的艱辛與坎坷,無(wú)論別人的冷嘲熱諷，無(wú)論遇到多少挫折和打擊，我一直在默默地堅(jiān)守，默默地承受，因?yàn)槲覉?jiān)信：只要心中最有夢(mèng)，夢(mèng)里我們還遠(yuǎn)嗎？正是有了這句鏗鏘有力地話語(yǔ)，激勵(lì)著我一直向著課改的方向努力著，奮斗著。
十年來(lái)，我行走在漫漫課改的路途里，從一個(gè)懵懵懂懂的小姑娘踏上了的三尺講臺(tái)，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，滿懷信心，走向了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之路。也就是從那時(shí)起，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了越濃厚的興趣，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿了期待。每一節(jié)課，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，每一個(gè)字跡里都印有我對(duì)每一篇課文的熱愛(ài)，每一篇教案里都滲透著我對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)的智慧。每一節(jié)語(yǔ)文課里都留下了我和孩子們一起學(xué)語(yǔ)文、一起成長(zhǎng)的快樂(lè)故事。每天晚上我時(shí)常備課到深夜，時(shí)常為了準(zhǔn)備一篇下水作文而不停地修改。我的真摯換來(lái)了學(xué)生的支持，換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，換來(lái)了同行們對(duì)我的贊許。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種激勵(lì)，我更加努力地工作，想通過(guò)實(shí)踐證明我的語(yǔ)文教學(xué)成果。但語(yǔ)文想出成績(jī)談何容易？它需要時(shí)間去驗(yàn)證，需要成績(jī)來(lái)證明。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我在語(yǔ)文教學(xué)的這塊沃土里繼續(xù)耕耘，播撒著希望的種子，期待著明天的收獲。
機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。20xx年4月，當(dāng)課改的`陽(yáng)光灑滿在那些已經(jīng)走在課改前列的教師們身上的時(shí)候，我們學(xué)校也迎來(lái)了教育改革的春天——“走進(jìn)新課程”玉門市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽的通知下發(fā)到我校的時(shí)候，經(jīng)全校教師的民主推薦，我成為最佳參加賽課的人選。這是我校移交后第一次參加全市的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽，這也是我第一次參加這樣的場(chǎng)面，特別是對(duì)于一個(gè)剛剛才接受新課改理念的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)，但也是一次機(jī)遇。我十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，全身心地投入到了備戰(zhàn)之中。學(xué)校因長(zhǎng)期處于企業(yè)管理，教學(xué)理念滯后，沒(méi)有人來(lái)指導(dǎo)我的備課，而此次上課的內(nèi)容是一節(jié)作文指導(dǎo)課。我孤身作戰(zhàn)，獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，獨(dú)自制作課件，然后借用本校學(xué)生試講，再修改——再換一個(gè)班試講（沒(méi)有平行班），就這樣，我?guī)е孕?，也帶著去學(xué)習(xí)的心情走上了賽場(chǎng)。
場(chǎng)上我雖然沒(méi)有緊張，但借班上課，在不了解學(xué)情也沒(méi)有和學(xué)生課前進(jìn)行見(jiàn)面的情況下，我一個(gè)人站在那里，鎮(zhèn)定自若地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上完了那節(jié)作文指導(dǎo)課。雖然沒(méi)出現(xiàn)什么意外，但和其他老師相比，還是有很多不足。后來(lái)，我又聆聽(tīng)了其他十幾位來(lái)自不同學(xué)校老師的作文課，我被他們新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、自然流暢的精彩表達(dá)、富有激勵(lì)的點(diǎn)評(píng)深深地吸引。在最后的總結(jié)表彰大會(huì)上，我有認(rèn)真聆聽(tīng)了評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足。在這次賽課上，我只獲得了三等獎(jiǎng)。我覺(jué)得很失望，因?yàn)檫@不是我所期待的成績(jī)。但這次賽課對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次深刻的反思，也成為督促我不斷進(jìn)步的催化劑。
20xx年的春天，對(duì)于全市的老師們來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)難忘的日子。玉門教育又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，玉門大地上掀起了高效課堂改革的熱潮。隨著新理念的不斷深入和學(xué)習(xí)，我被學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的新教育模式所吸引。于是，我又成為學(xué)校課改帶頭人，率先進(jìn)行課改，進(jìn)行嘗試。我按照專家的理念和方法再次開(kāi)始了我的課改之旅。沒(méi)有大膽的嘗試，就不會(huì)有今天的收獲。
我先從學(xué)生入手，轉(zhuǎn)變他們的觀念，轉(zhuǎn)變他們的上課方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的教給他們預(yù)習(xí)的方法，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)绾握故尽⑷绾吸c(diǎn)評(píng)，如何評(píng)價(jià)。從盲目的模仿到形式上的改變到最后的課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)，一路走來(lái)，我摸索著，收獲著、反思著，分享著，終于成為我校課改的示范者，我所帶的班也成為全校高效課堂示范班，引領(lǐng)全校老師觀摩學(xué)習(xí)。我期待著有一天能將自己的高效課堂模式在全市展示，20xx年5月，玉門市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂觀摩教學(xué)比賽又拉開(kāi)了序幕。在學(xué)校的推薦下，我再次代表學(xué)校參賽。為了能夠彰顯我校高效課堂改革的教學(xué)特色，我再次投入到了這場(chǎng)戰(zhàn)斗中。本次我上課的內(nèi)容是五年級(jí)《燈光》一文。
從備課入手，我開(kāi)始研讀教材、細(xì)讀文本、品味精句、抓住課文的特色，精心設(shè)計(jì)探究點(diǎn)。接著就是試講，為了上好這節(jié)課我共試講了三次，每試講一次，我都要從中反思，再次修改，再次試講。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在這次的賽課中，我榮獲了一等獎(jiǎng)。我的付出終于有了回報(bào)！
只要心中最有夢(mèng)，夢(mèng)里我們還遠(yuǎn)嗎？我的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。漫漫課改路上，我還會(huì)一直堅(jiān)守下去，做一個(gè)永遠(yuǎn)追夢(mèng)的人。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇一
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每一天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;可是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自我的學(xué)生歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自我更有信心去做好一名班主任。
第一，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。所以，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，經(jīng)過(guò)工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感激做報(bào)告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自我的言行。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，班主任在學(xué)生教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為學(xué)生們每天最親密的指導(dǎo)者，班主任的工作除了組織、管理學(xué)生外，還要充當(dāng)學(xué)生的心靈導(dǎo)師，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上和個(gè)人發(fā)展上得到全方位的關(guān)懷和幫助。在班主任的工作中，課堂教育是非常重要的一環(huán)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)。
首先，在班主任的工作中，營(yíng)造積極的課堂氛圍尤為重要。一個(gè)積極、和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。班主任可以通過(guò)多種方式創(chuàng)建積極的課堂氛圍。例如，倡導(dǎo)同學(xué)之間的互助互學(xué)，讓學(xué)生尊重彼此的不同意見(jiàn)和思維方式；組織生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，使學(xué)生在課堂外也能感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)和溫暖；還要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于分享自己的所學(xué)所思，讓課堂成為一個(gè)富有創(chuàng)造力和激情的地方。只有創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而取得更好的教育成果。
其次，在班主任的工作中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。有興趣，才有動(dòng)力。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到滿足；可以運(yùn)用案例分析和問(wèn)題解決等問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；還可以設(shè)計(jì)富有趣味性的課堂互動(dòng)，增加學(xué)生的參與度。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地探索、思考和思考問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三，在班主任的工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也是必不可少的。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新能力成為一項(xiàng)重要的素質(zhì)。班主任可以通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)新思維培訓(xùn)和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉創(chuàng)新思維能力。例如，可以組織學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感；還可以開(kāi)設(shè)討論班，讓學(xué)生在互相交流和合作中激發(fā)靈感；可以布置開(kāi)放性的作業(yè)和課題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，班主任可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，在班主任的工作中，關(guān)注學(xué)生的情感需求也是至關(guān)重要的。學(xué)生的情感需求有很多方面，包括對(duì)家庭的依戀、對(duì)同學(xué)的友誼以及對(duì)自我認(rèn)知的探索等。班主任要做到心貼心，善于傾聽(tīng)，為學(xué)生提供幫助和支持。例如，可以通過(guò)班會(huì)、心理劇和班級(jí)文化建設(shè)等形式，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)；可以設(shè)置一對(duì)一的個(gè)別談話時(shí)間，傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱和困惑，并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)；還可以組織班級(jí)集體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流和互助。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感需求，班主任可以更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，建立起良好的師生關(guān)系。
最后，在班主任的工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通合作也是不可忽視的。學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通合作，形成合力。例如，可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生在家庭中的情況和需求；可以利用家長(zhǎng)群或微信群等形式，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流；還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的課外活動(dòng)，增強(qiáng)家校合作意識(shí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通合作，班主任可以更加全面地了解學(xué)生的情況，提供有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。
作為班主任，在課堂教育中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)造積極的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及與家長(zhǎng)的溝通合作，班主任可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展上得到全面的關(guān)懷和幫助。相信在不久的將來(lái)，班主任的工作將會(huì)越來(lái)越受到重視和尊重。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇三
中學(xué)班主任是教師中的一種特殊職位，他們既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友、親人和榜樣。作為班主任，他們承擔(dān)著更多的責(zé)任和義務(wù)，包括管理班級(jí)秩序、協(xié)助教學(xué)工作、照顧學(xué)生的身心健康等。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了班主任的角色的重要性和挑戰(zhàn)性。
作為一個(gè)中學(xué)班主任，我要盡力成為學(xué)生的良師益友，建立起與學(xué)生的良好關(guān)系。我在課堂中注重與學(xué)生的溝通，了解他們的想法和需求，才能更好地開(kāi)展教育工作。在課堂上，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們積極參與討論和互動(dòng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
第三段：班主任在學(xué)生發(fā)展中的關(guān)注點(diǎn)和方法。
作為班主任，我十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。我會(huì)組織一些小組活動(dòng)和課外實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)相互支持和協(xié)作，培養(yǎng)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
第四段：班主任在課堂管理中的經(jīng)驗(yàn)與方法。
班主任在課堂管理中應(yīng)靈活運(yùn)用各種方法，處理好班級(jí)的紀(jì)律和秩序問(wèn)題。我會(huì)在課堂開(kāi)始前明確課堂紀(jì)律要求，讓學(xué)生明確自己的行為規(guī)范。同時(shí)，我也會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍，通過(guò)一些小游戲和互動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于一些紀(jì)律問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和教育，引導(dǎo)學(xué)生自我反省，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正自己的不良行為。
第五段：班主任如何提升自我能力和專業(yè)素養(yǎng)。
作為班主任，我深知自我提升的重要性。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。我還會(huì)參加一些教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和完善自我，我能成為更好的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
作為一個(gè)中學(xué)班主任，我深刻體會(huì)到了班主任的角色的重要性和挑戰(zhàn)性。在課堂中，我注重與學(xué)生的溝通，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂管理中，我靈活運(yùn)用各種方法，處理好班級(jí)的紀(jì)律和秩序問(wèn)題。同時(shí)，我也要不斷提升自己的能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)這樣的努力，我能成為一名更優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇四
作為中學(xué)班主任，我一直感到自己有幸能夠參與學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的重要角色。在班主任工作中，課堂教學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是我與學(xué)生們最直接的接觸和交流的場(chǎng)所。今天，我想就我的一些體會(huì)和心得，為大家分享一下中學(xué)班主任在課堂教學(xué)中的角色與建設(shè)。
首先，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我應(yīng)扮演著引導(dǎo)者的角色。我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，合理的安排課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。例如，在語(yǔ)文課堂上，我可以組織學(xué)生開(kāi)展小組討論或者辯論活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦刑岣咦约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力；在數(shù)學(xué)課堂上，我可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我要在課堂中注重學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。我可以通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用各種教育資源，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，我可以組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，背外國(guó)詩(shī)歌，或者進(jìn)行戶外活動(dòng)等，讓他們?cè)谡n堂之外也能夠獲得全面的教育。
再次，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著管理者的角色。我要在課堂中營(yíng)造一個(gè)和諧、秩序的學(xué)習(xí)氛圍。我可以通過(guò)宣布課堂紀(jì)律，制定學(xué)生學(xué)習(xí)小組，和班級(jí)文化建設(shè)等，來(lái)管理和調(diào)控課堂中的行為。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。例如，在組織小組活動(dòng)時(shí)，我要注意分組合理，避免單一群體的形成；在學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)時(shí)，我要引導(dǎo)他們傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，并且尊重對(duì)方的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)遵守規(guī)則和尊重他人的意識(shí)。
最后，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著評(píng)估者的角色。我要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，并給予他們相應(yīng)的反饋和幫助。我可以通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)、作文以及課堂表現(xiàn)等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我還要注意給學(xué)生以積極正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取。這樣，既能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己。
總之，作為中學(xué)班主任，課堂教學(xué)是我們與學(xué)生們最直接的接觸和交流的場(chǎng)所。我應(yīng)以引導(dǎo)者、引導(dǎo)者和評(píng)估者的角色，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，合理的安排課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，以引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。相信我在課堂教學(xué)中的不斷探索和實(shí)踐，定能給學(xué)生帶來(lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇五
班主任是承擔(dān)著班級(jí)管理、學(xué)生考核、家校溝通等重要職責(zé)的人員。除了這些工作之外，班主任還需要擔(dān)當(dāng)起課堂教學(xué)的重要角色。在教學(xué)中，班主任需要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)興趣、情感需求等因素，全面提高課堂教學(xué)效果。本文將從班主任的角度出發(fā)，談一談關(guān)于班主任課堂教學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，班主任需采用以學(xué)生為中心、注重情感教育的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)并根據(jù)不同情況開(kāi)展合適的教學(xué)。在選取教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，多引導(dǎo)學(xué)生積極探究，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，班主任還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
第三段：加強(qiáng)師生互動(dòng)。
在班主任的課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)是不可或缺的一環(huán)。班主任需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)、討論、反饋等，班主任要給予充分鼓勵(lì)和正面反饋，使學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，同時(shí)幫助學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
第四段：注重情感教育。
班主任不僅要重視知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)把情感教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。情感教育是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中最為重要的一環(huán)，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感需求，為學(xué)生提供更好的情感支持和服務(wù)。在課堂教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造良好的情感氛圍，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并開(kāi)展合適無(wú)傷害的教育活動(dòng)和游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感理解能力及人際交往能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
班主任在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，要把學(xué)生的發(fā)展、情感教育、教育教學(xué)融為一體，就能夠給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)策略、教育方法，注重學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)之間的優(yōu)化和提高。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇六
首先要明確“Flash經(jīng)典課堂”是什么，它是一個(gè)非常受歡迎的技術(shù)類課程，在教授學(xué)生用Flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在這個(gè)主題下，我將分享我在學(xué)習(xí)Flash時(shí)的體驗(yàn)和心得。
第一段：課程介紹。
Flash經(jīng)典課堂是一個(gè)非常有價(jià)值的課程，它向?qū)W生介紹了各種基礎(chǔ)技能，如制作和編輯圖像、創(chuàng)建簡(jiǎn)單的圖形動(dòng)畫(huà)等。除此之外，與其他創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)的工具相比，F(xiàn)lash的性能更好，而且在運(yùn)用過(guò)程中更加靈活和實(shí)用。
第二段：學(xué)習(xí)Flash的過(guò)程。
學(xué)習(xí)Flash讓我深刻體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)雜性，創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)作品時(shí)需要考慮到很多細(xì)節(jié)和要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是勤奮和耐心，我們需要一遍又一遍的實(shí)踐去磨練自己的技能。只有這樣，我們才會(huì)逐漸掌握制作動(dòng)畫(huà)的技巧和精妙之處。
第三段：創(chuàng)作過(guò)程中的一些困難。
在學(xué)習(xí)Flash過(guò)程中，我遇到了很多困難，最嚴(yán)重的是可能會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤和問(wèn)題，這給我造成了很大的挑戰(zhàn)。然而，我學(xué)會(huì)了如何解決這些困難，像是如何找到比較好的教程和學(xué)習(xí)資源，以及如何向同學(xué)和老師請(qǐng)教。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)Flash需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，而堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)是最重要的因素。在我努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，如創(chuàng)造創(chuàng)新和認(rèn)真思考的能力。這些對(duì)我以后的職業(yè)發(fā)展和生活都有著極其重要的作用。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，F(xiàn)lash經(jīng)典課堂是一門非常有價(jià)值的課程，它可以向人們介紹如何使用Flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作，掌握Flash能夠開(kāi)發(fā)出更多的成果和應(yīng)用。學(xué)習(xí)Flash時(shí)，我們需要克服困難和問(wèn)題，一次又一次地實(shí)踐，盡管很難，但堅(jiān)持不懈是我們得到成功的關(guān)鍵，成功之路并不容易，但只要有信心和努力，就一定能夠成功。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇七
作為中學(xué)班主任，我的工作職責(zé)不僅僅是管理學(xué)生，也包括組織課堂教學(xué)。在這一過(guò)程中，我積累了許多心得和體會(huì)。首先，班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友。其次，班主任的角色是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁。最后，班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。在這些方面的努力和經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了作為中學(xué)班主任的重要性。
首先，作為中學(xué)班主任，我認(rèn)為自己的任務(wù)不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)。班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友，與他們建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，我盡量以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)，我會(huì)組織一些班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望能夠在學(xué)生們面前展示自己的愛(ài)心和責(zé)任心，贏得他們的尊重和信任。
其次，班主任的角色是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁。作為班主任，我要通過(guò)與任課教師的密切配合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。我會(huì)定期與任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課堂上，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予他們及家長(zhǎng)反饋。我也會(huì)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難。
最后，班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要支撐和參與者，他們的支持與配合對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我會(huì)積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，在學(xué)校活動(dòng)中提供機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。我也會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)信息和政策，并與他們共同討論學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活問(wèn)題。我相信通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)我的努力和經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了作為中學(xué)班主任的重要性。作為學(xué)生們的良師益友，我能夠在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給予他們關(guān)懷和指導(dǎo)；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁，我能夠及時(shí)提供學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)；作為與家長(zhǎng)的溝通紐帶，我能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為中學(xué)班主任，我感到非常驕傲和幸福，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)為學(xué)生們的成長(zhǎng)和成功做出貢獻(xiàn)。希望我能不斷提升自己的能力，成為更好的中學(xué)班主任。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇八
作為一名班主任，課堂是我工作的重中之重。在授課過(guò)程中，我積累了一些班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)。這些心得幫助我更好地管理班級(jí)、教育學(xué)生。以下是我總結(jié)的五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
第一，“案例教學(xué)法”是我最常使用的教學(xué)方法之一。在傳授知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)真實(shí)案例的講解，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。我發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。案例教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找到最佳解決方案。
第二，課堂中的討論是激發(fā)學(xué)生思維的好方法。在我任教的班級(jí)，我往往鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論。通過(guò)講解一個(gè)問(wèn)題或者給學(xué)生提供一些信息，引導(dǎo)他們展開(kāi)討論，并就問(wèn)題進(jìn)行思考，最后得出答案。這樣的做法可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，互相交流、思辨和推測(cè)，從而提高學(xué)習(xí)效果。討論課還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合理的溝通和互動(dòng)。
第三，課堂中的互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，多表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。我盡量不直接給出答案，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己思考得到答案。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。在互動(dòng)中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予肯定或建議，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法。
第四，多媒體技術(shù)在課堂中的使用也能極大地提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，我可以將知識(shí)呈現(xiàn)得更加生動(dòng)形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)用圖片、視頻等多媒體素材來(lái)進(jìn)行課堂講解，配合實(shí)例進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。
第五，評(píng)價(jià)和反饋是課堂管理的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及課后作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，并指出他們需要改進(jìn)的地方。我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見(jiàn)，以便進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
通過(guò)以上五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)是多方面的，需要靈活運(yùn)用各種方法和策略，以適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該能夠不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。只有這樣，才能成為學(xué)生心中的好老師，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，也是對(duì)教育事業(yè)的薪火相傳，讓我們班主任共同努力，將教育事業(yè)推向新的高峰。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇九
在20x——20x學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)(1)班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同發(fā)奮，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的群眾?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，用心進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部群眾，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面潛質(zhì)，我讓每個(gè)值日生在工作期間選取一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的用心性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的群眾榮譽(yù)感。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)刻找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、不斷更新教育觀念，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平。
新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中務(wù)必有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)潛質(zhì)，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。因此樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的發(fā)奮，我在班級(jí)工作中取得了必須的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級(jí)管理水平。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十
班主任課堂教學(xué)是班級(jí)管理工作的重要組成部分，也是班主任工作的重要方面之一。作為一名班主任，我在計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督課堂教學(xué)中感受到了很多，得到了很多收獲和體會(huì)。本文將介紹我的班主任課堂教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：課前準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)的好壞很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作。作為班主任，我在每堂課前會(huì)準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)教師教學(xué)。我會(huì)提前了解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
一節(jié)課的成功也離不開(kāi)課堂的互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想、心理和行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出解決方案。針對(duì)一些學(xué)生比較內(nèi)向或不善于表達(dá)自己的情況，我會(huì)通過(guò)多種方式鼓勵(lì)他們參與，例如采用小組討論等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得、分享經(jīng)驗(yàn)，從而在自己的組內(nèi)獲得一定的成就感和自信心。此外，我也會(huì)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)等方式，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與。
第四段：及時(shí)反饋和改進(jìn)。
課堂教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析和反思，總結(jié)教師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的措施和建議。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)或存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。除此之外，我還會(huì)在班級(jí)群、課堂筆記、家長(zhǎng)會(huì)等形式中收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步思考如何改進(jìn)教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更好的課堂教學(xué)。
第五段：結(jié)尾。
作為一名班主任，班級(jí)課堂教學(xué)工作是我們的責(zé)任和義務(wù)，也是我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。通過(guò)上述的介紹和我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷努力，才能夠真正提高自己的教學(xué)水平，推動(dòng)班級(jí)課堂教學(xué)工作的不斷發(fā)展。因此，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考和總結(jié)，在教育教學(xué)工作中不斷提高自己的能力和水平。同時(shí)，也希望我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)V大班主任同仁有所啟示和幫助。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十一
經(jīng)典課堂教程一直以來(lái)都是教育的重要組成部分，是學(xué)生們獲取知識(shí)的主要途徑。它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還為他們提供了學(xué)習(xí)的方法和資源。經(jīng)典課堂教程涵蓋了各種學(xué)科的核心內(nèi)容，是學(xué)生們接觸到的最基礎(chǔ)且最重要的知識(shí)。在經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，下面我將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容的豐富性和廣泛性。
經(jīng)典課堂教程的課程內(nèi)容非常豐富多樣，涉及各個(gè)學(xué)科的多個(gè)領(lǐng)域。這讓學(xué)生們能夠全面了解各個(gè)學(xué)科的基本概念和理論知識(shí)。例如，在語(yǔ)文課堂中，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)典名著的內(nèi)容和思想，從中汲取智慧和道德；在數(shù)學(xué)課堂中，我們學(xué)習(xí)了基本的運(yùn)算規(guī)則和解題方法，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些豐富的課程內(nèi)容讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲了知識(shí)，也開(kāi)拓了我的視野。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新和個(gè)性化。
在經(jīng)典課堂教程中，老師們運(yùn)用了各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。例如，在語(yǔ)文課堂上，老師采用了角色扮演的方式讓我們感受到古代人物的思想和情感；在科學(xué)課堂上，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察讓我們親自動(dòng)手，提高了我們的實(shí)踐能力。同時(shí)，經(jīng)典課堂教程也注重了個(gè)性化的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也提升了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：學(xué)習(xí)效果的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
通過(guò)經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。我在學(xué)習(xí)中逐漸掌握了一些基本的學(xué)科知識(shí)，提升了學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。例如，在語(yǔ)文課堂中，我的閱讀理解和寫(xiě)作能力得到了提高；在數(shù)學(xué)課堂中，我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力有了明顯的進(jìn)步。此外，經(jīng)典課堂教程還注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
經(jīng)典課堂教程對(duì)我終身學(xué)習(xí)的影響是深遠(yuǎn)的。它不僅讓我獲得了各種學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和興趣。通過(guò)經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)，我掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，經(jīng)典課堂教程也培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)的渴望和追求，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)充滿了信心和熱情。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總結(jié)：
經(jīng)典課堂教程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。豐富多樣的課程內(nèi)容、創(chuàng)新個(gè)性化的教學(xué)方法、提高的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)的實(shí)踐能力，都為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是，經(jīng)典課堂教程培養(yǎng)了我對(duì)終身學(xué)習(xí)的追求和信心。我將會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十二
經(jīng)典是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選出的著作，它經(jīng)歷了歷史的考驗(yàn)，有其寶貴的`價(jià)值。只有做到品讀經(jīng)典，經(jīng)典著作的那些價(jià)值才會(huì)顯現(xiàn)。
經(jīng)典固然有其價(jià)值，但如果不去細(xì)細(xì)品味，經(jīng)典中的價(jià)值又如何能夠被顯現(xiàn)出來(lái)呢？“品讀”就是在認(rèn)真閱讀過(guò)經(jīng)典著作后，仔細(xì)思考，慢慢領(lǐng)悟出其中的深刻道理。所以“品讀經(jīng)典”不是囫圇吞棗般地把經(jīng)典大致翻一遍，而是要有思想、有情感地去閱讀。這樣，經(jīng)典作品的價(jià)值才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
認(rèn)真閱讀并品味經(jīng)典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)典中那耐人尋味的人生道理。而這些道理對(duì)每一個(gè)品讀經(jīng)典的人都會(huì)有潛移默化的影響。讀《老人與?！?，看到老人身上無(wú)所畏懼的品質(zhì)，明白了只有堅(jiān)持才能獲得成功；讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，看到簡(jiǎn)·愛(ài)身上追求自由、平等的精神，知道了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的不公，要敢于斗爭(zhēng)；讀《悲慘世界》，看到冉·阿讓身上追求正義的力量，懂得了無(wú)論何時(shí)，都要堅(jiān)守正義……這些人生真諦對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要影響。所以多品讀品讀經(jīng)典，這對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)百益而無(wú)一害。
一旦一個(gè)民族中有越來(lái)越多的人去品讀經(jīng)典，去感悟經(jīng)典中的人生真諦，并時(shí)刻堅(jiān)持那些從書(shū)中領(lǐng)悟到的精神品質(zhì)，那么這個(gè)民族的整體素質(zhì)一定會(huì)大為提高。所以，品讀經(jīng)典，對(duì)一個(gè)民族的發(fā)展也會(huì)有重要的影響。《三國(guó)》、《水滸》等民族經(jīng)典中所蘊(yùn)含的的民族精神，正是支持中華民族不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。這些經(jīng)典文學(xué)的不斷傳承也是中華民族得以生生不息的一個(gè)重要原因。倡導(dǎo)全民品讀經(jīng)典，促使國(guó)家不斷發(fā)展壯大。
而在這個(gè)充斥著快餐文化的年代，人們更多地傾向于各類武俠小說(shuō)、時(shí)尚雜志，越來(lái)越少的人愿意把時(shí)間、精力用在品讀經(jīng)典上。經(jīng)典就是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，他能照亮人們前進(jìn)的路。而那些武俠小說(shuō)、時(shí)尚雜志只會(huì)是時(shí)間那汪洋大海中的泡沫。所以，作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們應(yīng)該去品味經(jīng)典，去感知前人留下的智慧。
品讀經(jīng)典，感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的人生真諦，讓經(jīng)典的價(jià)值能夠充分顯現(xiàn)。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十三
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主題是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來(lái)。
終于，階梯教室的大門開(kāi)了，從門口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀?！闭f(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。
用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十四
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，而經(jīng)典課堂教程更是為學(xué)生提供了一種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)典課堂教程不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到經(jīng)典課堂教程的重要性和必要性。
首先，經(jīng)典課堂教程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)典課堂教程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，通過(guò)靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在語(yǔ)文課堂上，老師可以運(yùn)用情境教學(xué)的方式，設(shè)定各種情境，讓學(xué)生在情境中思考問(wèn)題，從而加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生充分參與到課堂中，積極思考問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，經(jīng)典課堂教程能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。經(jīng)典課堂教程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造思維。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，經(jīng)典課堂教程能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)典課堂教程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)多方位的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的能力。例如，在英語(yǔ)課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
最后，經(jīng)典課堂教程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。經(jīng)典課堂教程追求教育的個(gè)性化和差異化，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在歷史課堂上，老師可以講述歷史的故事，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)的積極性。
綜上所述，經(jīng)典課堂教程是一種高效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而更好地受益于經(jīng)典課堂教程。同時(shí)，我們也要對(duì)經(jīng)典課堂教程充滿信心，堅(jiān)信它能夠幫助我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十五
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，緊張的復(fù)習(xí)后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡(jiǎn)要的總結(jié)，概括。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。
3、充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)開(kāi)。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無(wú)特殊情況，都不超過(guò)兩學(xué)年。要做好輪換下來(lái)的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來(lái)的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出，過(guò)舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開(kāi)展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。
1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。如何開(kāi)展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)，這樣的成績(jī)?cè)谌８靼嘀卸际遣辉羞^(guò)的。
2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開(kāi)展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一層。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十六
（一）的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的'學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂(lè)，動(dòng)手的成就感。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3、教學(xué)過(guò)程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十七
對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問(wèn)題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)?！边@是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事――――讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤。可成績(jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫(huà)的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說(shuō)，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
我聽(tīng)過(guò)一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺(jué)得這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問(wèn)題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)。
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識(shí)為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí);系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來(lái)，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識(shí)為本的“雙基”并未改變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識(shí)、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)。
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”前面有個(gè)定語(yǔ)“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開(kāi)來(lái)了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來(lái)衡量基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。原則地說(shuō)，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時(shí)不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題，因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開(kāi)放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的本義不僅僅是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動(dòng)。因此，本次課程改革使我們?cè)谛畔⒒谋尘跋禄貧w“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)國(guó)際委員會(huì)提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識(shí)和練技能。
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來(lái)考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)。我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過(guò)去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。我們提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個(gè)過(guò)程中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十八
20xx年12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告，使我受益匪淺，感觸頗多，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：
講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》，他用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”以專題的形式進(jìn)行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例，結(jié)合相關(guān)理論，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法。兩位特級(jí)教師的精彩解讀，與會(huì)者高度認(rèn)可，頗為受益。
星期日上午，便是全國(guó)著名特級(jí)教師劉松，從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問(wèn)題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)，酷似學(xué)生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭(zhēng)論，他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生。劉松老師對(duì)課堂的'投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。通過(guò)劉老師的課堂，聽(tīng)劉老師的贊揚(yáng)的語(yǔ)言，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”？？，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá)，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生，一句“你真了不起”（握手），體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問(wèn)題，學(xué)生那么的善于思考，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷，他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無(wú)窮。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎？你先感動(dòng)自己，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求，才能當(dāng)一名順應(yīng)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇十九
20xx年11月11、12日我參加了在秦皇島舉辦的的小學(xué)數(shù)學(xué)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，時(shí)間雖短，但獲益匪淺，幾位老師用各自獨(dú)特的方式向我們呈現(xiàn)了生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂。以下是我在學(xué)習(xí)中的心得：
福建省教研室負(fù)責(zé)人羅老師尖銳地指出中國(guó)學(xué)校最缺的一門必修課：講理。在課堂開(kāi)始，羅老師提出了研究問(wèn)題：用一副三角板畫(huà)角，能畫(huà)出哪些度數(shù)的角？便放手讓學(xué)生們?nèi)プ孕刑骄?，體現(xiàn)了“以學(xué)為主”而不是“以教為主”的課堂思路。學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后試著解決問(wèn)題。羅老師在巡視的過(guò)程中很快對(duì)學(xué)生們的水平能力進(jìn)行分層，他讓每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，不斷深化問(wèn)題，層層探究，學(xué)生們的方法也是越來(lái)越簡(jiǎn)便高效，讓每個(gè)學(xué)生都獲得了自信。課后羅老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要清晰的兩件事》的演講。一是不能單純地讓學(xué)生記住一些概念，掌握一些解題的技巧；要讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，特別是邏輯推理素養(yǎng)。二是學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在本質(zhì)上，不是靠老師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“悟”出來(lái)的：不是依賴記憶與模仿，而是依賴學(xué)生參與其中的教學(xué)會(huì)活動(dòng)，形成理解和感悟。
1、深刻理解，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，以挑戰(zhàn)性問(wèn)題將兒童思維引向深入。
3、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
4、建立關(guān)聯(lián)，以聯(lián)系的觀念指導(dǎo)教學(xué)。
5、變革方式，由“單一化”轉(zhuǎn)向“多樣化”
6、引導(dǎo)反思，促成思維層次的提升。
《分?jǐn)?shù)的意義》一課，特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師通過(guò)分實(shí)物，分一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，從而自己總結(jié)出分?jǐn)?shù)意義。通過(guò)徐老師的課讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與到課堂中成為探索者。課后徐老師以《重回起點(diǎn)再看教學(xué)》為題作了演講。他從五個(gè)方面闡述了好的課堂應(yīng)是“鼓舞人心的”的。
1、清晰的尊嚴(yán)感——不管有沒(méi)有天賦，學(xué)生們都昂首挺胸大膽地發(fā)表意見(jiàn)，顯得自信，無(wú)憂無(wú)慮。他們相信自己，也把自己視為有價(jià)值的，值得尊重的人。
2、流淌著輕松的活力——學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃，有活力、健康。所有的學(xué)生都忙碌著、參與著。
3、自主性——學(xué)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，主導(dǎo)并約束自己，持之以恒地自愿學(xué)習(xí)，沒(méi)有被逼迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
4、集體感——共享合作，相互依賴、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持，也支持老師，沒(méi)有對(duì)抗和拒絕。
5、覺(jué)察力——學(xué)生是機(jī)靈又富有創(chuàng)見(jiàn)的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感也能適應(yīng)周圍人群的思想和情感。
他的演講使我更加清晰了好的課堂應(yīng)具備的基本要素。同時(shí)思索我們的課堂教學(xué)要從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與。
顧志能老師的《九宮的秘密》一課導(dǎo)入可謂引人入勝，他首先放了一段電視劇的片段，從而引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，整堂課通過(guò)學(xué)生探究，在顧老師的.一步步引導(dǎo)下，我的思維亦向聽(tīng)課的學(xué)生一樣在思考一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)體驗(yàn)中，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了。究其原因應(yīng)該就在于顧老師抓住了數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)涵，一個(gè)有活力，思維活躍的課堂自然不會(huì)覺(jué)得讓人厭煩。反觀一些課堂，老師上的累，學(xué)生聽(tīng)的累，大致的原因就是老師說(shuō)的太多，整節(jié)課變成了老師將知識(shí)灌輸給孩子，那么累就是必然的。課后顧老師從提升課堂質(zhì)量、促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、推動(dòng)教研的深入三的方面闡述了創(chuàng)新——數(shù)學(xué)教學(xué)的高遠(yuǎn)追求！他講到要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的探究時(shí)間和空間，讓他們深刻經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，自主建構(gòu)知識(shí)的意義。知識(shí)，若能創(chuàng)新途徑讓學(xué)生自己“悟得”，學(xué)生一定是難忘的，課堂一定是精彩的！
班主任經(jīng)典課堂心得體會(huì)篇二十
5月25——26日，為期兩天的酒泉市義務(wù)教育階段高效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)在玉門召開(kāi)。來(lái)自酒泉地區(qū)各縣市的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師共計(jì)400余人云集玉門參加了這次規(guī)模盛大的觀摩會(huì)。本次會(huì)議圍繞高效課堂改革采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、交流發(fā)言的形式進(jìn)行。作為東道主的一員，我全程參加了這次觀摩會(huì)。聆聽(tīng)著每一位交流者的發(fā)言我的思緒不時(shí)的在會(huì)場(chǎng)里受到?jīng)_擊，回顧自己這些年來(lái)行走在課改的路上，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，一路的艱辛與坎坷,無(wú)論別人的冷嘲熱諷，無(wú)論遇到多少挫折和打擊，我一直在默默地堅(jiān)守，默默地承受，因?yàn)槲覉?jiān)信：只要心中最有夢(mèng)，夢(mèng)里我們還遠(yuǎn)嗎？正是有了這句鏗鏘有力地話語(yǔ)，激勵(lì)著我一直向著課改的方向努力著，奮斗著。
十年來(lái)，我行走在漫漫課改的路途里，從一個(gè)懵懵懂懂的小姑娘踏上了的三尺講臺(tái)，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，滿懷信心，走向了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之路。也就是從那時(shí)起，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了越濃厚的興趣，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿了期待。每一節(jié)課，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，每一個(gè)字跡里都印有我對(duì)每一篇課文的熱愛(ài)，每一篇教案里都滲透著我對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)的智慧。每一節(jié)語(yǔ)文課里都留下了我和孩子們一起學(xué)語(yǔ)文、一起成長(zhǎng)的快樂(lè)故事。每天晚上我時(shí)常備課到深夜，時(shí)常為了準(zhǔn)備一篇下水作文而不停地修改。我的真摯換來(lái)了學(xué)生的支持，換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，換來(lái)了同行們對(duì)我的贊許。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種激勵(lì)，我更加努力地工作，想通過(guò)實(shí)踐證明我的語(yǔ)文教學(xué)成果。但語(yǔ)文想出成績(jī)談何容易？它需要時(shí)間去驗(yàn)證，需要成績(jī)來(lái)證明。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我在語(yǔ)文教學(xué)的這塊沃土里繼續(xù)耕耘，播撒著希望的種子，期待著明天的收獲。
機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。20xx年4月，當(dāng)課改的`陽(yáng)光灑滿在那些已經(jīng)走在課改前列的教師們身上的時(shí)候，我們學(xué)校也迎來(lái)了教育改革的春天——“走進(jìn)新課程”玉門市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽的通知下發(fā)到我校的時(shí)候，經(jīng)全校教師的民主推薦，我成為最佳參加賽課的人選。這是我校移交后第一次參加全市的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽，這也是我第一次參加這樣的場(chǎng)面，特別是對(duì)于一個(gè)剛剛才接受新課改理念的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)，但也是一次機(jī)遇。我十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，全身心地投入到了備戰(zhàn)之中。學(xué)校因長(zhǎng)期處于企業(yè)管理，教學(xué)理念滯后，沒(méi)有人來(lái)指導(dǎo)我的備課，而此次上課的內(nèi)容是一節(jié)作文指導(dǎo)課。我孤身作戰(zhàn)，獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，獨(dú)自制作課件，然后借用本校學(xué)生試講，再修改——再換一個(gè)班試講（沒(méi)有平行班），就這樣，我?guī)е孕?，也帶著去學(xué)習(xí)的心情走上了賽場(chǎng)。
場(chǎng)上我雖然沒(méi)有緊張，但借班上課，在不了解學(xué)情也沒(méi)有和學(xué)生課前進(jìn)行見(jiàn)面的情況下，我一個(gè)人站在那里，鎮(zhèn)定自若地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上完了那節(jié)作文指導(dǎo)課。雖然沒(méi)出現(xiàn)什么意外，但和其他老師相比，還是有很多不足。后來(lái)，我又聆聽(tīng)了其他十幾位來(lái)自不同學(xué)校老師的作文課，我被他們新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、自然流暢的精彩表達(dá)、富有激勵(lì)的點(diǎn)評(píng)深深地吸引。在最后的總結(jié)表彰大會(huì)上，我有認(rèn)真聆聽(tīng)了評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足。在這次賽課上，我只獲得了三等獎(jiǎng)。我覺(jué)得很失望，因?yàn)檫@不是我所期待的成績(jī)。但這次賽課對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次深刻的反思，也成為督促我不斷進(jìn)步的催化劑。
20xx年的春天，對(duì)于全市的老師們來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)難忘的日子。玉門教育又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，玉門大地上掀起了高效課堂改革的熱潮。隨著新理念的不斷深入和學(xué)習(xí)，我被學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的新教育模式所吸引。于是，我又成為學(xué)校課改帶頭人，率先進(jìn)行課改，進(jìn)行嘗試。我按照專家的理念和方法再次開(kāi)始了我的課改之旅。沒(méi)有大膽的嘗試，就不會(huì)有今天的收獲。
我先從學(xué)生入手，轉(zhuǎn)變他們的觀念，轉(zhuǎn)變他們的上課方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的教給他們預(yù)習(xí)的方法，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)绾握故尽⑷绾吸c(diǎn)評(píng)，如何評(píng)價(jià)。從盲目的模仿到形式上的改變到最后的課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)，一路走來(lái)，我摸索著，收獲著、反思著，分享著，終于成為我校課改的示范者，我所帶的班也成為全校高效課堂示范班，引領(lǐng)全校老師觀摩學(xué)習(xí)。我期待著有一天能將自己的高效課堂模式在全市展示，20xx年5月，玉門市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂觀摩教學(xué)比賽又拉開(kāi)了序幕。在學(xué)校的推薦下，我再次代表學(xué)校參賽。為了能夠彰顯我校高效課堂改革的教學(xué)特色，我再次投入到了這場(chǎng)戰(zhàn)斗中。本次我上課的內(nèi)容是五年級(jí)《燈光》一文。
從備課入手，我開(kāi)始研讀教材、細(xì)讀文本、品味精句、抓住課文的特色，精心設(shè)計(jì)探究點(diǎn)。接著就是試講，為了上好這節(jié)課我共試講了三次，每試講一次，我都要從中反思，再次修改，再次試講。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在這次的賽課中，我榮獲了一等獎(jiǎng)。我的付出終于有了回報(bào)！
只要心中最有夢(mèng)，夢(mèng)里我們還遠(yuǎn)嗎？我的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。漫漫課改路上，我還會(huì)一直堅(jiān)守下去，做一個(gè)永遠(yuǎn)追夢(mèng)的人。