總結(jié)并不是一種簡單的事情，它需要我們花費一定的時間和精力來進行思考和整理?？偨Y(jié)時要注意自我反省，從中找到不足并制定改進計劃，以便不斷提升自己。以下是一些環(huán)保機構和組織的介紹，希望能夠給你提供參與環(huán)保行動的機會和平臺。
語文課本插圖篇一
它像一把金鑰匙打開了我知識的大門。
是這位良師帶我走進了各種境界里。它帶著我，來到了《我的“長生果”》，使我懂得了兩個道理，一個是：作文，首先構思要別出心裁，落筆要與眾不同。另一個道理是：作文，要寫真情實感；作文練習，入門時離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。它又帶著我，知道了《鯨》和《松鼠》的生活習性，了解了《新型玻璃》的各種性能，也讓我知道了人類的科技發(fā)展很快。我來到了《梅花魂》里，知道了梅花的秉性，它引領我暇想，《假如沒有灰塵》，世界又將怎樣，我又從《通往廣場的路不止一條》里得到了道理：人生的道路不止一條，如果一條不能走，要走另一條。我又親眼目睹了《圓明園的毀滅》的歷程，看到了八國聯(lián)軍搶劫圓明園時的丑惡行徑，激發(fā)了我對八國聯(lián)軍的憎惡，增強了我對祖國的熱愛之情。
語文課本不但是一位良師，還是一位益友。在我怯懦時，它磨練我的意志，給予我勇氣。一天，我補作文前，媽媽說：“回去時，我不接你了，你自己回家?！蔽荫R上要跑上樓補作文了，一時間連連答應，可走的時侯，我又反悔，覺得自己不敢獨自回家，當我正在苦惱的時侯，我的好朋友——語文課本指引了我，我想到課文《學會看病》中的一句話：“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”我知道，媽媽在磨煉我，所以，我自己走了回去。
我愛你，語文課本，你是我的良師益友。你教給了我知識，教會了我道理，指引著我在人生道路上不斷前進。
語文課本插圖篇二
我現(xiàn)在已經(jīng)上五年級了，叫我的數(shù)學老師性梁，是個溫柔體貼、教學認真的老師。她有張能說會道的嘴巴，戴著一副眼鏡，像位女博士。
有一次，期末考試到了，我不復習，其他同學正在激烈的復習當中。我卻在那邊看漫畫書，考試開始了，我“刷”一下，就搞定了。再看其他同學掉的汗珠想黃豆那么大，我嘲笑他們，說他們是大笨蛋。那是我太粗心了，寫完就蓋上試卷，然后，我就看漫畫書。過了一會，那些同學還在聚精會神的寫中，要到交卷的時候了。我馬上沖上去交卷。過了幾天，到了發(fā)試卷的時候了，老師說：“有幾個同學考得90分以上，有的同學才考60到70分”。我興高采烈在心里默默地想：肯定是我考得90分以上，哈哈……。誰知道我既然才得65分。下課了，老師叫我到她的辦公室來，到了辦公室里安慰我說：“這次考不好，下次再努力，又不是每個人都能隨隨便便成功的。那是我一聲不哼，認真得聽下去。
我還記得，老師對我說的一句話：“失敗是成功之母”。這句話在我心里終生難忘！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
語文課本插圖篇三
我愛語文書
江蘇省泰興市泰興市襟江小學三（8）班張景琦香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我著迷，我愛什么呢？我自豪地告訴你，我愛語文書。
新學期
語文教科書又是一位睿智老人，
指導教師：張冬蘭
[推薦給朋友][顯示打印]
語文課本插圖篇四
《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者：劉禹錫(唐代詩人)。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【譯文】。
巴山楚水一片荒遠凄涼，二十三年來，我被朝廷拋棄在那里?；氐郊亦l(xiāng)，熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，而自己也成了神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。今天聽到你為我歌唱的那一曲，就憑借這杯美酒重新振作起精神吧。
《赤壁》作者：杜牧(唐代詩人)。
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【譯文】。
一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。
《過零丁洋》作者：文天祥(宋代詩人)。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
【譯文】。
自己由于熟讀經(jīng)書，通過科舉考試，被朝廷選拔入仕做官。在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過四年。大宋國勢危亡如風中柳絮。自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。自古以來誰能永遠不死呢?死后我也要留下這顆赤誠的心用來光照史冊。
《水調(diào)歌頭》作者：蘇軾(宋代詩人)。
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。)明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
《山坡羊·潼關懷古》作者：張養(yǎng)浩。
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦。亡，百姓苦。
【譯文】。
群峰眾巒像是在這里匯聚，大浪巨濤像是在這里發(fā)怒，(潼關)外有黃河，內(nèi)有華山，潼關地勢堅固。遙望古都長安，思緒此起彼伏。令人傷心的.是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦;一朝滅亡，百姓依舊受苦。
《飲酒》作者：陶淵明。
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
【譯文】。
我家建在眾人聚居繁華道，可從沒有煩神應酬車馬喧鬧。要問我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠邈。東墻下采擷清菊心情徜徉，猛然抬頭喜見南山勝景絕妙。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結(jié)隊的鳥兒回翔遠山的懷抱。南山仰止啊，這有人生的真義，我該怎樣表達內(nèi)中深奧!
《行路難》作者：李白(唐代詩人)。
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
【譯文】。
金杯中的美酒一斗價高十千，玉盤里的佳肴則值萬錢。但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出寶劍，環(huán)顧四周，心中一片茫然。想渡過黃河，冰雪卻凍封了河川;準備登上太行山，大雪又堆滿了山。閑來垂釣向往有姜太公般的機遇，又想象是伊尹夢見駕船經(jīng)過太陽的旁邊。行路難啊!行路難!岔路又多，如今的道路又在哪里?總會有一天，我能乘長風破萬里浪，高掛著風帆渡過茫茫大海，到達理想彼岸。
《茅屋為秋風所破歌》作者：杜甫(唐代詩人)。
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山?嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
【譯文】。
八月里秋深，狂風怒號，(狂風)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，(居然)狠心這樣當面做賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣!唉!什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿!
《白雪歌送武判官歸京》作者：岑參(唐代詩人)。
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
語文課本插圖篇五
1、學習寫小課本劇的方法。
2、進一步培養(yǎng)學生樂于表達的習慣。
學習寫課本劇的`方法。
編排的合理性。
一個劇本。
自主設計。
一、朗讀劇本。
請同學們以小組為單位朗讀自己準備的劇本。
二、互相評議。
小組內(nèi)互相評議，挑選出優(yōu)秀作品。
三、進行修改。
小組內(nèi)進行修改，要注意編排的合理性，編寫劇本要想到什么？
1、時間、地點、人物；
2、編排故事情節(jié)；
3、人物的臺詞；
4、人物活動提示；
四、選定劇本，進行練習。
分析人物，分配角色。
五、分組表演。
六、評價總結(jié)。
以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個人”。
七、板書設計：4-表達——課本劇。
表情、動作、語言。
語文課本插圖篇六
這些課文對于我們的影響實在是太大太大了！！
司馬光砸缸
翠鳥
挑山工
盧溝橋的獅子
難忘的一課
琥珀
我的伯父魯迅先生
就改，就改，《咱家還缺啥》？
蟋蟀的家
小攝影師
畢升
打碗碗花
我的父親李大釗
小站
吃墨水
撈鐵牛
駱駝和羊
三味書屋
伏爾加河上的纖夫
她是我的朋友
金色的魚鉤
苦柚
讓我們蕩起雙槳
兩個鐵球同時著地
美麗的小興安嶺
鳥的天堂
偉大的友誼
雪后
西蒙
奴隸英雄
凡卡
倔強的小紅軍
馬踏飛燕
那片綠綠的爬山虎
我家的貓
小足球賽
一夜的工作
中國石
爸爸和書
蜜蜂引路
夜鶯的歌聲
珍貴的教科書
不懂就要問 孫中山
曹沖稱象
草船借箭
大概是時間的緣故
至少我們還可以時常把記憶那出來晾涼
語文課本插圖篇七
司馬光砸缸
翠鳥
挑山工
溝橋的獅子
盧
琥珀 的伯父魯迅先生
我改，就改，《咱家還缺啥》？
就
蟋蟀的家
畢昇
打碗碗花
我的父親李
大釗
吃墨水
鐵牛
撈
駱駝和羊
金色的魚鉤
讓我們蕩起雙槳
倔強的小紅軍
馬踏飛燕
珍貴的教科書
曹沖稱象
我家的貓
1，烏鴉喝水...呵呵..好經(jīng)典.2，落花生
3，完璧歸趙....4，景陽岡...嘿嘿
那時候老師也沒有說過老虎是保護動物來著....5，這個叫什么？不記得了...大概是講美術課畫楊桃，不同角度觀察，畫出來的畫不同...6，皇帝的新裝...現(xiàn)在想想..這樣的故事似乎一直在上演...7，猴子撈月...8，老版喜洋洋與灰太狼....哈哈..9，小壁虎找尾巴....10，下雪啦，下雪啦...雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦!嘿嘿.....現(xiàn)在還能背..11，駱駝和羊...還記得寓意:高有高的好處，矮有矮的道理。不能因為各自的高矮，而相互歧視。與做人的道理是一樣的，各自有各自的優(yōu)缺點，不能因為自己能做某種事情而沾沾自喜。也不能因為自己不能做某種事情而垂頭喪氣。
19，難忘的潑水節(jié)？ 是講周總理的哦...20，西門豹說：“把新娘領來讓我看看她長得俊不俊?！?一會兒把姑娘領來了。
西門豹一看女孩子滿臉淚水，回頭對巫婆說：“不行，這姑娘不漂亮，麻煩巫婆到河里對河伯說一聲，另外選個漂亮的，過幾天送去?！?BR> 說完，叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。等了一會兒，西門豹說：“巫姿怎么還不回來？讓她徒弟去催一催?！庇謱⑺煌降芡哆M河里。等了一會兒，又將她另一徒弟投進河里...21，少年閏土...嘿嘿..22，豐碑...軍需處長——長征不怕遠征難！
33，挑山工...34，珍貴的教科書..小時候特別感動，非常熱愛教科書！
語文課本插圖篇八
小學的全體語文教師在石塘小學語文教研組的領導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參與意識得到加強，教學思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學特點，達到了有效的提高語文教學質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
這次活動x老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學習教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學生，為有效語文特色課堂教學不懈努力的學習準備適合自己特點的教案。由于參與活動，提高了自己的教學積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。
在這次活動中x語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，x的語文老師李天學、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學內(nèi)容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學，用心輔導，用心學習，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學理念，徹底改變了陳舊的教學思想。
在這次活動中x的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學水平。例如：鐘老師班的學生參加涪城區(qū)五年級語文學情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學水平，同時也提高了教學質(zhì)量。讓所有x語文老師的教書育人的責任心得到更進一步的加強。
當然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準備不充分，課堂教學基本功有待提高，課堂教學環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，x小學語文老師有信心在今后的語文課堂教學中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。
語文課本插圖篇九
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。江南 漢樂府
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。一年級下冊（5首）
清 高 鼎
表達詩人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無爭的生活感情 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。風 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。登鸛雀樓 唐 王之渙 詩人在登高遠望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負，反映了人們積極向上的進取精神 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行 唐 李白 想象豐富，把月亮比作白玉盤和瑤臺鏡，寫出兒童天真爛漫的情態(tài) 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。二年級上冊（8首）
敕勒歌 北朝民歌 畫面有動有靜，表達了游牧民族對自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。望廬山瀑布唐 李白
夸張手法抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上
已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。憫農(nóng) 唐 李紳
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二年級下冊（7首）
詠柳 唐 賀知章
詠物詩，比喻手法，通過對柳樹的描寫，贊美春天 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。小池 宋 楊萬里
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛生活之情 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣 唐 胡令能 刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情 蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。所見 清 袁 枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級上冊（10首）
宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 早發(fā)白帝城 唐 李白 夸張，抒發(fā)了歡樂的心情 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。絕句
唐 杜甫
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 逢雪宿芙蓉山主人 唐 劉長卿
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵 明 唐寅
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級下冊（8首）
惠崇《春江曉景》 宋 蘇軾 題畫詩，寫出春天生機勃勃的景象
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。鄉(xiāng)村四月
宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸
唐 王維
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級上冊（7首）
望洞庭 唐 劉禹錫 通過對洞庭湖的描寫，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊 花
唐 元稹 詩人對菊花由衷的喜愛 秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊 唐 張繼 動靜結(jié)合，明暗互應，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙 唐 劉禹錫
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。樂游原 唐 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大 唐 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君? 乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。四年級下冊（8首）
四時田園雜興 宋 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。江畔獨步尋花 唐 杜甫
動靜結(jié)合，表達了詩人欣喜的心情 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食 唐 韓翃 諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲 宋 王安石
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。涼州詞 唐 王翰
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。五年級上冊（5首）
望天門山 唐 李白 贊美了大自然，表達了作者樂觀豪邁的感情，動靜虛實，情景交融 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行 唐 杜牧 表達了詩人樂觀向上的精神，對大自然的喜愛之情
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟 唐 白居易 表達詩人對大自然的喜愛之情 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長征
毛澤東 贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
清平樂·六盤山 毛澤東 表現(xiàn)了紅軍打垮國民黨反動勢力的決心，抒發(fā)了將革命進行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞 唐 王昌齡
借古諷今，表達盼望出現(xiàn)良將，強烈的愛國精神 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒 宋 陸游 詩人的絕筆，表達了詩人臨終時復雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷。死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋 陸游 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級上冊（4首）
己亥雜詩 清 龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟 明 于謙
托物言志，表達詩人不怕犧牲，潔身自好的品質(zhì) 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石 明 鄭燮
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。六年級下冊（5首）
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西 唐 王維 表達詩人對朋友依依不舍之情
送別詩，借景抒情，表達詩人對朋友依依不舍之情 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。賦得古原草送別 唐 白居易 表達詩人對朋友依依不舍之情 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
語文課本插圖篇十
那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
“嗨!”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了?！?BR> “我們現(xiàn)在就去爬吧!”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。
“來呀!”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！?BR> “我來了!”我一面應著，一面跟著他們跑。
我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。
“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法下去?！?BR> “再見!”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢铮痛昧?。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥砗孟裼悬c不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?BR> “我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏?。”我說。
“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿?BR> 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久之前我在那座小懸崖上所學到的。
經(jīng)驗。
我便能應付一切。我提醒自己不要想著遠在下面的巖石而要著眼于那最初的一小步走了這一步再走下一步直到抵達我所要到的地方。這時我便可以驚奇而自豪地回頭看看自己所走過的路程是多么漫長。
語文課本插圖篇十一
1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者。(魯迅《記念劉和珍君》)
2)慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。....沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)
3)敬活者在淡紅色的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。(魯迅《記念劉和珍君》)
4)求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源;思國之安者，必積其德義。(魏征《諫太宗十思疏》)
5)善始得實繁，克終者蓋寡。(魏征《諫太宗十思疏》)
6)竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。(魏征《諫太宗十思疏》)
7)簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。(魏征《諫太宗十思疏》)
8)物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之塌。
9)落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。
10)關山難越，誰悲失路之人，萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。(王勃《滕王閣序》)
11)馮唐易老，李廣難封。(王勃《滕王閣序》)
12)老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)
13)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
14)無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)
15)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。(蘇洵《六國論》)
16)以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。(蘇洵《六國論》)
17)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。
18)茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(蘇洵《六國論》)
19)古人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)
20)盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏乎?(王安石《游褒禪山記》)
語文課本插圖篇十二
語文課文插圖在小學教育中扮演著重要的角色。它們不僅能夠提供視覺上的幫助，還能夠激發(fā)學生們對于閱讀的興趣。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)語文課文插圖不僅僅是簡單的配圖，它們是一種教學資源，可以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，提高語文水平。以下是我關于小學語文課文插圖的心得體會。
首先，語文課文插圖可以激發(fā)學生的閱讀興趣。孩子們往往對于純文字的課文不感興趣，他們可能會認為這是一項枯燥無味的任務。然而，通過插入生動有趣的插圖，可以改變學生們的閱讀觀念。每次在課堂上展示新的插圖時，我發(fā)現(xiàn)學生都會變得非常興奮，他們主動地立即開始讀課文。插圖可以作為一個視覺引導，幫助學生們更好地理解課文的內(nèi)容，增加他們的想象力。
其次，語文課文插圖起到了情感溝通的作用。插圖是文字的視覺表達形式，可以通過顏色、形狀和細節(jié)描繪情感。當我和學生們一起觀看插圖時，我們會一起分享和討論自己的感受。學生們可以通過插圖感受到人物的喜怒哀樂、改變的情緒和場景的變化，進而更好地理解人物的心理活動，提高對于文本的理解能力。通過情感的共鳴和分享，學生們的閱讀經(jīng)驗將更加豐富多彩。
再次，語文課文插圖可以幫助學生理解和掌握字詞的意義。插圖中往往會描繪一些生動的場景或人物形象，這些形象可以幫助學生們理解詞語的具體含義。例如，在一篇描寫動物的課文中，插圖可以展示各種各樣的動物形象，并標注動物的名稱。通過觀察插圖，學生能夠?qū)⒃~語和對應的圖像聯(lián)系起來，加深對字詞意義的理解。這為他們后續(xù)的閱讀和寫作提供了良好的基礎。
最后，語文課文插圖還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。語文是一門充滿想象力的學科，插圖可以幫助學生們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，加深理解課文的內(nèi)涵。學生們可以通過觀察插圖，展開自己的想象，想象故事的發(fā)展和人物的命運。插圖可以作為學生們進行情節(jié)推測、角色扮演和創(chuàng)作的起點。他們可以用自己的語言和文字來描述插圖中的場景，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
總而言之，語文課文插圖的作用遠遠超出了配圖的范疇。它們不僅可以激發(fā)學生的閱讀興趣，還可以溝通情感、幫助學生理解字詞的意義，以及激發(fā)創(chuàng)造力。在教學實踐中，我會不斷嘗試不同的插圖，讓學生們與之互動。我相信，通過合理的運用插圖，能夠幫助學生們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文水平。
語文課本插圖篇十三
根據(jù)縣教育局規(guī)定，x月x至x日，我和本校x老師一起參加了在x三小舉辦的“x年x地區(qū)小學語文教師習作教學研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”，此次活動規(guī)模大、級別高，為了切實將所學應用于以后的教學常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學習情況總結(jié)如下。
x月x日，全天我們四百多人匯集在x三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、x市、x縣、x市、x縣、x縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學生進行習作指導，整體看出老師們能夠針對學生年齡特點選擇適合于學生的教學方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師范文、修改習作、佳作賞析等各種方法，使學生輕松學習、快樂習作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學生的習作，孩子們都能在教師的引領下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
x日全天八節(jié)課給我們的是全新的習作教學展示，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么，x日上午七位老師的習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學習就是一次自我提升的過程，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗介紹，我的大腦必須快速運轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實際教學中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點特別值得推崇，第一：創(chuàng)設情境，引導學生多說、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學生大膽說、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓練。當然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學習《富饒的西沙群島》，學會用用比喻句、擬人句，同同時以單元訓練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準讀寫結(jié)合點，引導學生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢?學生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學中注意學生作文素材的積累，豐富學生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學生學會傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學生的習作信心，同時多元評價，激勵學生愛上習作。
終其一點，在這次學習中，使我重新審視了我的習作教學，也將把自己的所學結(jié)合自己班學生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學會學習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷積極!
語文課本插圖篇十四
教學目標： 1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、準確把握文章大意。
3、懂孝敬父母的道理，并且能付諸于實踐中。
教學重點：1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生完整說話的能力。
2、懂得孝敬父母的道理。
教學難點：1、有感情地朗讀課文，體會三位媽媽說話的語氣。
2、正確理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?BR> 教學準備：ppt課件 頭飾
教學過程
導入：
師：同學們，你們的媽媽夸獎過你們嗎?
生：夸獎過
師：那是因為什么事情夸獎你呢?
生：……
師：看來大家都是有愛心又懂事的孩子啊!你們都是媽媽的心肝寶貝，現(xiàn)在了，也有幾位媽媽夸獎自己的兒子，那他們是怎樣夸獎的呢?現(xiàn)在，請大家和老師一起走進23課 三個兒子(展示ppt 板書課題)
師：好，齊讀課題 23 三個兒子
一、生字復習
師：上節(jié)課，咱們已經(jīng)學過了生字詞，現(xiàn)在老師想請幾位同學當下小老師帶讀下這些詞 (展示ppt)
師：大家都讀得很棒，只有把詞讀好了，才能順利讀文章，那現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，并想想這是將的一個什么故事。(生讀課文 ，老師走動)
二、初讀課文，了解文章大意
師：看來大家預習工作做得很好啊，很快就讀完了，有誰可以告訴大家23課講的是
什么故事?(做舉手姿勢)
生(……)(順勢引導 ，大概兩位學生就好)
師： 聽大家總結(jié)的時候，老師發(fā)現(xiàn)了幾個問題，一是，說話不簡潔，而是要注意總結(jié)的人物、地點、發(fā)生了什么事情等，老師這里也進行了總結(jié)，但是不完整，有誰可以把他補充完整。(生舉手回答)
三、分析課文
師：不錯，那這個故事講的就是三個媽媽在井邊打水并且在談論自己的兒子，當媽媽提著水準備回家的時候，三個兒子都來了，但是只有一個兒子幫媽媽提水的故事。那三個媽媽是怎樣說他們的兒子的呢? 請同學們默讀1至6自然段，不出聲，不指讀，用直線畫出媽媽說的話。開始。(師巡視)
師：找出來的請用舉手的方式告訴老師
生：高興 自豪
師：用詞真準確，那你可以試著用驕傲自豪的語氣再來表演一遍嗎?(生 表演)
師：嗯，老師感受到了你那種驕傲的心情，何老師也為你有個聰明又有力氣的兒子感到驕傲啊!那現(xiàn)在讓咱們一起來夸獎一下這個優(yōu)秀的兒子吧。(生…)
師：看到第一位媽媽夸獎兒子，第二位媽媽也不甘示弱了，那她又怎么做的呢?看哪位同學最聰明，最快找到答案。(生……)
師：對，真聰明，(展示ppt)第二個媽媽說：我的兒子唱歌可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子(板書 ……)
師：那誰愿意來扮演一下第二位媽媽(生……)
師：你讀得真好，特別是媽媽那種驕傲自豪的語氣，仿佛讓我看到了那位唱歌好聽的兒子。那你是否愿意帶著大家再讀一遍呢?(生 帶讀)
師：好，現(xiàn)在咱們來個小小的比賽 ，咱們的女生讀第一個媽媽的話，男生讀第二個媽媽的話 ，何老師要看看咱們班 是男生讀得好還是女生讀得好，注意兩位媽媽說話的語氣哦。(生 讀)
師：咱們班的男生和女生都很棒，老師聽了你們這樣有感情的讀了媽媽的話，我都被迷住了，那老師決定啊，給咱們班的男生和女生都加五顆星。看呀，這時候咱們的兩位媽媽是多么驕傲啊。
師：那這時第三位媽媽，怎么說的呢?有誰知道
生：(…… )
師：(展示ppt)這個媽媽說：有什么好說的，他沒什么特別的。(板書)
生：不是
師：對，其實那個孩子還是有優(yōu)點的，只是他可能不如第一個孩子聰明又力氣，也可能不如第二個孩子嗓子好，但他還是有優(yōu)點的。
師：那現(xiàn)在，老師也要來扮演一下第三位媽媽了，注意老師是用什么語氣來朗讀這句話的。(師 ……)
師：好，現(xiàn)在老師要看哪個小朋友聽得最仔細。發(fā)現(xiàn)老師在讀第三位媽媽時的語氣和前兩位媽媽又什么不同。
生：很平淡，聲音很低沉
師：說得真準確，那下面，請同學們和老師一起來讀下這句話。(……)
師：那現(xiàn)在，老師想請一個同學來扮演一下這位媽媽，其余的同學仔細聽，看他讀得好不好。(生朗讀)
師：他讀得怎么樣啊?
生：好。
師：哦，那你也可以試著讀得和他一樣好嗎?(生 朗讀)
師：讀得真不錯，那現(xiàn)在讓我們一起來讀下這句話吧。(……)
師：三個媽媽說著說著，水打了滿滿一桶，他們準備提著回家，可是走走停停，這是為什么呢?聰明的你，能從書上快速地找出答案嗎?(生 回答)
師：真不錯，你找得既快有準確，那現(xiàn)在和老師一起來讀讀這段話，注意標紅色的字。(師生一起讀 ppt展示)
師：那這個時候有發(fā)生了什么事情呢?下面請女生讀第9 10自然段，男生讀第11自然段，想想，三個兒子怎么做的。(生 讀)
師：那現(xiàn)在誰可以給我答案。(生 回答 師跟隨其放ppt)
師：重復一個……一個……另一個…… 好，那老師有個小問題了。誰可以用“一個 一個 另一個 ”造句呢，下面老師有幾張圖片， 看哪位聰明的同學 可以用它說一下，(展示ppt 學生說 師引導)
師：說得真不錯，那你可以用一句完整的話說說這張圖片嗎?(生 說)
師：那好，下面的那張圖片啊，老師就不提醒了，看哪位同學可以說的更好。(生 ……)
師：看來這點難題難不倒大家啊，好，這個時候啊，有一位媽媽和一個老爺爺聊起天來了，那現(xiàn)在，老師來扮演老爺爺，你們來扮演媽媽。我們一起來表演一下這個對話吧。(師生一起表演)
師：好，現(xiàn)在呀，老師想請咱們班的男生來扮演老爺爺，女生扮演這位媽媽，你們來表演一下這個對話。(生表演)
師：大家表演得真不錯啊，那老師問大家你們最喜歡那個兒子啊?舉手回答。
生：第三個
師：為什么啊?
生：因為只有他幫媽媽提水，前面的兩個孩子只知道唱歌 翻跟頭
生：孝順父母
師：真不錯，這個詞用得真好。(板書，孝順父母)那咱們可不可以說孝順就是第三個兒子的優(yōu)點呢?(生 是的)
四、拓展學習
師：好，那現(xiàn)在啊，我們一起再來吧這個故事戴頭飾表演一遍吧。(選學生表演)
師：今天，我們學習了三個兒子的故事，懂得了要孝順父母的道理。那今天老師也給大家?guī)砹艘粋€故事。(ppt黃香 )
師：同學們，現(xiàn)在咱們的生活條件好了，不用幫媽媽提水，更不用你們?yōu)楦改干认擦?。但是，父母養(yǎng)育了我們這么多年，我們都是二年級的孩子了，我們是不是可以為爸爸媽媽做自己力所能及的事情呢?下面，老師帶來了一組圖片，看下面哪些你做過?(ppt展示)
師：好，同學們，剛才，老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群懂事的好孩子，孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有句古話叫：“百善孝為先”(板書百善孝為先)，希望同學們，回家后能幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情，讓爸爸媽媽知道你長大懂事了，并且把這個故事說給你的朋友聽。好，今天的課就上到這里，下課!
語文課本插圖篇十五
擬人句(一)：
1.魚兒在水中悠閑地散步。
2.小鳥在枝頭歡快地唱歌。
3.蟋蟀在草中彈琴。
4.老虎在樹下打呼嚕。
5.花兒在風中彎著腰。
6.風在輕輕地拍打著水面。
7.蝴蝶在空中跳舞。
8.星星在空中眨眼睛。
10.樹在風中絮絮低語。
擬人句(二)：
1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
6、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
9、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
10、落葉隨著風高低起舞。
11、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角,吹去一切郁悶和煩惱。
12、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒了。
13、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
14、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
15、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
16、當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的`碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
17、花兒在風中笑彎了腰。
18、秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。
19、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
20、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
21、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑。
22、向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
23、鳴蟬在樹葉里長吟。
24、風是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
25、小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
26、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
27、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
28、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
語文課本插圖篇十六
篇一：插圖是語文課堂的靈魂與點睛之筆。下面，我想談談我對小學語文課文插圖的體會和感悟。
首先，插圖能夠激發(fā)學生的學習興趣。在平淡的文字之外，插圖為課文增添了一份生動和活力。當孩子們看到色彩鮮艷的插圖時，眼前的世界就展現(xiàn)出了豐富多彩的畫面，他們會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，主動去了解插圖所表達的意境。這樣一來，學生們學習語文的熱情就會被激發(fā)起來，他們更愿意去深入理解課文，從而使得學習的效果更加明顯。
其次，插圖能夠幫助學生理解課文。有些課文中，文字表達并不容易理解，特別是對于小學生來說，他們?nèi)狈ωS富的閱讀經(jīng)驗和知識儲備。這時，插圖的出現(xiàn)能夠提供給學生形象直觀的信息，幫助他們更好地理解到課文中難懂的內(nèi)容。插圖具有替代文字的作用，它能夠為學生提供一個直觀的參照物，使學生在閱讀的同時能夠形象地呈現(xiàn)出內(nèi)在的含義。
再次，插圖有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。眾所周知，想象力是一個人創(chuàng)新思維和解決問題的基石。而插圖則是想象力的外化和具象化。當學生看到一個火紅的箭頭插圖時，他們能夠聯(lián)想到火焰的熾熱和力量；當學生看到一道飛瀑插圖時，他們會感受到水流的洪亮和震撼。這些插圖會給學生提供許多新奇有趣的想象空間，激發(fā)他們對事物的探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，插圖有助于提高學生的綜合能力。插圖可以耐心地傾聽學生們的自由聯(lián)想和表達。學生們觀察、思考、分析插圖時，需要借助自己的想象力和語言表達能力，從而培養(yǎng)和提高他們的觀察力、思維能力和語言表達能力。同時，插圖還可以成為學生們進行綜合思考和綜合分析的媒介，讓他們通過插圖進行思維的延伸和聯(lián)想，從而培養(yǎng)和提高他們的綜合思維能力。
總結(jié)起來，小學語文課文插圖在教學中的作用不可忽視。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合能力。這樣一來，插圖就像是一束閃光的陽光，照亮著學生們的成長之路，讓他們在歡快的教學氛圍中茁壯成長。因此，我們應該更加重視語文課文插圖的設計和運用，為學生提供更好的學習體驗。
語文課本插圖篇十七
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風雨聲,花落知多少。
草（唐）白居易。
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
詠柳（唐）賀知章。
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
春夜喜雨（唐）杜甫。
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。
村居(清)高鼎。
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
春日(宋)朱熹。
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
描寫夏天的古詩。
小池[宋]楊萬里。
泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
描寫秋天的古詩。
山行（晚唐）杜牧。
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
秋思（唐）張籍。
洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。
望洞庭(唐)劉禹錫。
湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
贈劉景文（宋）蘇軾。
荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。
描寫冬天的古詩。
梅花(宋)王安石。
墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
一去二三里（北宋）理學家邵雍。
一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
[思鄉(xiāng)詩]泊船瓜洲【宋】王安石。
京口瓜洲一水澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還。
靜夜思唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟（唐）王維。
獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
回鄉(xiāng)偶書唐賀知章。
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。
（山水詩）。
獨坐敬亭山唐李白。
眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭,只有敬亭山.望廬山瀑布（唐）李白。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
畫王維。
遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
絕句（唐）杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
望天門山唐李白。
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
題西林壁宋蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。
游山西村(宋)陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
（送別詩）。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白。
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
贈汪倫（唐）李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
送元二使安西（唐）王維。
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
（田園詩）。
鄉(xiāng)村四月(宋)翁卷。
綠遍山原白滿州,子規(guī)聲里雨如煙。
古詩詞中的花鳥蟲魚。
1、帶“花”字的詩句。
待到重陽日，還來就菊花?！啤っ虾迫弧哆^故人莊》。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！啤ざ鸥Α督戏昀铨斈辍?。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！巍钊f里《曉出凈慈寺送林子方》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》。
曉看紅濕處，花重錦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》。
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。——唐·杜甫《登樓》。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！啤ぐ拙右住跺X塘湖春行。
2、帶鳥的詩句。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——唐·杜甫《絕句四首》。
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！啤ね蹙S《觀獵》。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——唐·白居易。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！巍堉竞汀稘O歌子》。
月出驚山鳥，時鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥鳴澗》。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤ち谠督?。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐·賈島《題李凝幽居》。
3、繪蟲的詩句。
一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂?！巍防装l(fā)《秋日行村路》。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》。
馬寅識路真疲路，蟬到吞聲尚有聲?！濉S景仁《雜感》。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！啤⒎狡健对乱埂?。
無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來。——清·朱景素《樵夫詞》。
未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)。——宋·楊萬里《寒食相將諸子游翟園》。
南窗一枕睡初覺，蝴蝶滿園如雪飛?！鳌とA幼武《睡起》。
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！啤ざ鸥Α肚瓕啤?。
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！啤ざ拍痢肚锵Α?。
4、繪魚的詩句。
一夜海潮河水滿，鱸魚清曉入池塘?！に戊都词隆?。
竟說田家風味美，稻花落后鯉魚肥?！濉ぶ禅P翔《村處閑吟》。
客從遠方來，遺我雙鯉魚?！獫h佚名《飲馬長城窟行》。
三、
古詩詞中的山水風光。
1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！啤だ畎住锻扉T山》。
2、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、黃河之水天上來，奔流到海不復回?！啤だ畎住丁贰?BR> 4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！啤埲籼摗洞航ㄔ乱埂?。
5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？——唐·白居易《憶江南》。
6、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》。
四、古詩詞中的愛國情懷。
1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—。
2、感時花濺淚，恨別鳥見心。--------杜甫《春望》。
3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。------文天祥《過零丁洋》。
4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》。
五、古詩詞中的離情別緒。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》。
5.路無知己，天下誰人不識君。-----高適《別董大》。
6、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。-----王維《送元二使安西》。
六、古詩詞中的名勝古跡。
2、羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。-----王之渙《涼洲詞》。
3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》。
語文課本插圖篇一
它像一把金鑰匙打開了我知識的大門。
是這位良師帶我走進了各種境界里。它帶著我，來到了《我的“長生果”》，使我懂得了兩個道理，一個是：作文，首先構思要別出心裁，落筆要與眾不同。另一個道理是：作文，要寫真情實感；作文練習，入門時離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。它又帶著我，知道了《鯨》和《松鼠》的生活習性，了解了《新型玻璃》的各種性能，也讓我知道了人類的科技發(fā)展很快。我來到了《梅花魂》里，知道了梅花的秉性，它引領我暇想，《假如沒有灰塵》，世界又將怎樣，我又從《通往廣場的路不止一條》里得到了道理：人生的道路不止一條，如果一條不能走，要走另一條。我又親眼目睹了《圓明園的毀滅》的歷程，看到了八國聯(lián)軍搶劫圓明園時的丑惡行徑，激發(fā)了我對八國聯(lián)軍的憎惡，增強了我對祖國的熱愛之情。
語文課本不但是一位良師，還是一位益友。在我怯懦時，它磨練我的意志，給予我勇氣。一天，我補作文前，媽媽說：“回去時，我不接你了，你自己回家?！蔽荫R上要跑上樓補作文了，一時間連連答應，可走的時侯，我又反悔，覺得自己不敢獨自回家，當我正在苦惱的時侯，我的好朋友——語文課本指引了我，我想到課文《學會看病》中的一句話：“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”我知道，媽媽在磨煉我，所以，我自己走了回去。
我愛你，語文課本，你是我的良師益友。你教給了我知識，教會了我道理，指引著我在人生道路上不斷前進。
語文課本插圖篇二
我現(xiàn)在已經(jīng)上五年級了，叫我的數(shù)學老師性梁，是個溫柔體貼、教學認真的老師。她有張能說會道的嘴巴，戴著一副眼鏡，像位女博士。
有一次，期末考試到了，我不復習，其他同學正在激烈的復習當中。我卻在那邊看漫畫書，考試開始了，我“刷”一下，就搞定了。再看其他同學掉的汗珠想黃豆那么大，我嘲笑他們，說他們是大笨蛋。那是我太粗心了，寫完就蓋上試卷，然后，我就看漫畫書。過了一會，那些同學還在聚精會神的寫中，要到交卷的時候了。我馬上沖上去交卷。過了幾天，到了發(fā)試卷的時候了，老師說：“有幾個同學考得90分以上，有的同學才考60到70分”。我興高采烈在心里默默地想：肯定是我考得90分以上，哈哈……。誰知道我既然才得65分。下課了，老師叫我到她的辦公室來，到了辦公室里安慰我說：“這次考不好，下次再努力，又不是每個人都能隨隨便便成功的。那是我一聲不哼，認真得聽下去。
我還記得，老師對我說的一句話：“失敗是成功之母”。這句話在我心里終生難忘！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
語文課本插圖篇三
我愛語文書
江蘇省泰興市泰興市襟江小學三（8）班張景琦香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我著迷，我愛什么呢？我自豪地告訴你，我愛語文書。
新學期
語文教科書又是一位睿智老人，
指導教師：張冬蘭
[推薦給朋友][顯示打印]
語文課本插圖篇四
《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者：劉禹錫(唐代詩人)。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【譯文】。
巴山楚水一片荒遠凄涼，二十三年來，我被朝廷拋棄在那里?；氐郊亦l(xiāng)，熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，而自己也成了神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。今天聽到你為我歌唱的那一曲，就憑借這杯美酒重新振作起精神吧。
《赤壁》作者：杜牧(唐代詩人)。
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【譯文】。
一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。
《過零丁洋》作者：文天祥(宋代詩人)。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
【譯文】。
自己由于熟讀經(jīng)書，通過科舉考試，被朝廷選拔入仕做官。在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過四年。大宋國勢危亡如風中柳絮。自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。自古以來誰能永遠不死呢?死后我也要留下這顆赤誠的心用來光照史冊。
《水調(diào)歌頭》作者：蘇軾(宋代詩人)。
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。)明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
《山坡羊·潼關懷古》作者：張養(yǎng)浩。
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦。亡，百姓苦。
【譯文】。
群峰眾巒像是在這里匯聚，大浪巨濤像是在這里發(fā)怒，(潼關)外有黃河，內(nèi)有華山，潼關地勢堅固。遙望古都長安，思緒此起彼伏。令人傷心的.是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦;一朝滅亡，百姓依舊受苦。
《飲酒》作者：陶淵明。
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
【譯文】。
我家建在眾人聚居繁華道，可從沒有煩神應酬車馬喧鬧。要問我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠邈。東墻下采擷清菊心情徜徉，猛然抬頭喜見南山勝景絕妙。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結(jié)隊的鳥兒回翔遠山的懷抱。南山仰止啊，這有人生的真義，我該怎樣表達內(nèi)中深奧!
《行路難》作者：李白(唐代詩人)。
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
【譯文】。
金杯中的美酒一斗價高十千，玉盤里的佳肴則值萬錢。但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出寶劍，環(huán)顧四周，心中一片茫然。想渡過黃河，冰雪卻凍封了河川;準備登上太行山，大雪又堆滿了山。閑來垂釣向往有姜太公般的機遇，又想象是伊尹夢見駕船經(jīng)過太陽的旁邊。行路難啊!行路難!岔路又多，如今的道路又在哪里?總會有一天，我能乘長風破萬里浪，高掛著風帆渡過茫茫大海，到達理想彼岸。
《茅屋為秋風所破歌》作者：杜甫(唐代詩人)。
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山?嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
【譯文】。
八月里秋深，狂風怒號，(狂風)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，(居然)狠心這樣當面做賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣!唉!什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿!
《白雪歌送武判官歸京》作者：岑參(唐代詩人)。
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
語文課本插圖篇五
1、學習寫小課本劇的方法。
2、進一步培養(yǎng)學生樂于表達的習慣。
學習寫課本劇的`方法。
編排的合理性。
一個劇本。
自主設計。
一、朗讀劇本。
請同學們以小組為單位朗讀自己準備的劇本。
二、互相評議。
小組內(nèi)互相評議，挑選出優(yōu)秀作品。
三、進行修改。
小組內(nèi)進行修改，要注意編排的合理性，編寫劇本要想到什么？
1、時間、地點、人物；
2、編排故事情節(jié)；
3、人物的臺詞；
4、人物活動提示；
四、選定劇本，進行練習。
分析人物，分配角色。
五、分組表演。
六、評價總結(jié)。
以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個人”。
七、板書設計：4-表達——課本劇。
表情、動作、語言。
語文課本插圖篇六
這些課文對于我們的影響實在是太大太大了！！
司馬光砸缸
翠鳥
挑山工
盧溝橋的獅子
難忘的一課
琥珀
我的伯父魯迅先生
就改，就改，《咱家還缺啥》？
蟋蟀的家
小攝影師
畢升
打碗碗花
我的父親李大釗
小站
吃墨水
撈鐵牛
駱駝和羊
三味書屋
伏爾加河上的纖夫
她是我的朋友
金色的魚鉤
苦柚
讓我們蕩起雙槳
兩個鐵球同時著地
美麗的小興安嶺
鳥的天堂
偉大的友誼
雪后
西蒙
奴隸英雄
凡卡
倔強的小紅軍
馬踏飛燕
那片綠綠的爬山虎
我家的貓
小足球賽
一夜的工作
中國石
爸爸和書
蜜蜂引路
夜鶯的歌聲
珍貴的教科書
不懂就要問 孫中山
曹沖稱象
草船借箭
大概是時間的緣故
至少我們還可以時常把記憶那出來晾涼
語文課本插圖篇七
司馬光砸缸
翠鳥
挑山工
溝橋的獅子
盧
琥珀 的伯父魯迅先生
我改，就改，《咱家還缺啥》？
就
蟋蟀的家
畢昇
打碗碗花
我的父親李
大釗
吃墨水
鐵牛
撈
駱駝和羊
金色的魚鉤
讓我們蕩起雙槳
倔強的小紅軍
馬踏飛燕
珍貴的教科書
曹沖稱象
我家的貓
1，烏鴉喝水...呵呵..好經(jīng)典.2，落花生
3，完璧歸趙....4，景陽岡...嘿嘿
那時候老師也沒有說過老虎是保護動物來著....5，這個叫什么？不記得了...大概是講美術課畫楊桃，不同角度觀察，畫出來的畫不同...6，皇帝的新裝...現(xiàn)在想想..這樣的故事似乎一直在上演...7，猴子撈月...8，老版喜洋洋與灰太狼....哈哈..9，小壁虎找尾巴....10，下雪啦，下雪啦...雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦!嘿嘿.....現(xiàn)在還能背..11，駱駝和羊...還記得寓意:高有高的好處，矮有矮的道理。不能因為各自的高矮，而相互歧視。與做人的道理是一樣的，各自有各自的優(yōu)缺點，不能因為自己能做某種事情而沾沾自喜。也不能因為自己不能做某種事情而垂頭喪氣。
19，難忘的潑水節(jié)？ 是講周總理的哦...20，西門豹說：“把新娘領來讓我看看她長得俊不俊?！?一會兒把姑娘領來了。
西門豹一看女孩子滿臉淚水，回頭對巫婆說：“不行，這姑娘不漂亮，麻煩巫婆到河里對河伯說一聲，另外選個漂亮的，過幾天送去?！?BR> 說完，叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。等了一會兒，西門豹說：“巫姿怎么還不回來？讓她徒弟去催一催?！庇謱⑺煌降芡哆M河里。等了一會兒，又將她另一徒弟投進河里...21，少年閏土...嘿嘿..22，豐碑...軍需處長——長征不怕遠征難！
33，挑山工...34，珍貴的教科書..小時候特別感動，非常熱愛教科書！
語文課本插圖篇八
小學的全體語文教師在石塘小學語文教研組的領導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參與意識得到加強，教學思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學特點，達到了有效的提高語文教學質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
這次活動x老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學習教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學生，為有效語文特色課堂教學不懈努力的學習準備適合自己特點的教案。由于參與活動，提高了自己的教學積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。
在這次活動中x語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，x的語文老師李天學、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學內(nèi)容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學，用心輔導，用心學習，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學理念，徹底改變了陳舊的教學思想。
在這次活動中x的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學水平。例如：鐘老師班的學生參加涪城區(qū)五年級語文學情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學水平，同時也提高了教學質(zhì)量。讓所有x語文老師的教書育人的責任心得到更進一步的加強。
當然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準備不充分，課堂教學基本功有待提高，課堂教學環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，x小學語文老師有信心在今后的語文課堂教學中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。
語文課本插圖篇九
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。江南 漢樂府
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。一年級下冊（5首）
清 高 鼎
表達詩人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無爭的生活感情 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。風 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。登鸛雀樓 唐 王之渙 詩人在登高遠望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負，反映了人們積極向上的進取精神 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行 唐 李白 想象豐富，把月亮比作白玉盤和瑤臺鏡，寫出兒童天真爛漫的情態(tài) 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。二年級上冊（8首）
敕勒歌 北朝民歌 畫面有動有靜，表達了游牧民族對自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。望廬山瀑布唐 李白
夸張手法抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上
已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。憫農(nóng) 唐 李紳
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二年級下冊（7首）
詠柳 唐 賀知章
詠物詩，比喻手法，通過對柳樹的描寫，贊美春天 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。小池 宋 楊萬里
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛生活之情 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣 唐 胡令能 刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情 蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。所見 清 袁 枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級上冊（10首）
宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 早發(fā)白帝城 唐 李白 夸張，抒發(fā)了歡樂的心情 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。絕句
唐 杜甫
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 逢雪宿芙蓉山主人 唐 劉長卿
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵 明 唐寅
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級下冊（8首）
惠崇《春江曉景》 宋 蘇軾 題畫詩，寫出春天生機勃勃的景象
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。鄉(xiāng)村四月
宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸
唐 王維
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級上冊（7首）
望洞庭 唐 劉禹錫 通過對洞庭湖的描寫，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊 花
唐 元稹 詩人對菊花由衷的喜愛 秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊 唐 張繼 動靜結(jié)合，明暗互應，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙 唐 劉禹錫
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。樂游原 唐 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大 唐 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君? 乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。四年級下冊（8首）
四時田園雜興 宋 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。江畔獨步尋花 唐 杜甫
動靜結(jié)合，表達了詩人欣喜的心情 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食 唐 韓翃 諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲 宋 王安石
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。涼州詞 唐 王翰
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。五年級上冊（5首）
望天門山 唐 李白 贊美了大自然，表達了作者樂觀豪邁的感情，動靜虛實，情景交融 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行 唐 杜牧 表達了詩人樂觀向上的精神，對大自然的喜愛之情
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟 唐 白居易 表達詩人對大自然的喜愛之情 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長征
毛澤東 贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
清平樂·六盤山 毛澤東 表現(xiàn)了紅軍打垮國民黨反動勢力的決心，抒發(fā)了將革命進行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞 唐 王昌齡
借古諷今，表達盼望出現(xiàn)良將，強烈的愛國精神 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒 宋 陸游 詩人的絕筆，表達了詩人臨終時復雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷。死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋 陸游 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級上冊（4首）
己亥雜詩 清 龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟 明 于謙
托物言志，表達詩人不怕犧牲，潔身自好的品質(zhì) 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石 明 鄭燮
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。六年級下冊（5首）
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西 唐 王維 表達詩人對朋友依依不舍之情
送別詩，借景抒情，表達詩人對朋友依依不舍之情 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。賦得古原草送別 唐 白居易 表達詩人對朋友依依不舍之情 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
語文課本插圖篇十
那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
“嗨!”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了?！?BR> “我們現(xiàn)在就去爬吧!”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。
“來呀!”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！?BR> “我來了!”我一面應著，一面跟著他們跑。
我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。
“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法下去?！?BR> “再見!”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢铮痛昧?。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥砗孟裼悬c不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?BR> “我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏?。”我說。
“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿?BR> 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久之前我在那座小懸崖上所學到的。
經(jīng)驗。
我便能應付一切。我提醒自己不要想著遠在下面的巖石而要著眼于那最初的一小步走了這一步再走下一步直到抵達我所要到的地方。這時我便可以驚奇而自豪地回頭看看自己所走過的路程是多么漫長。
語文課本插圖篇十一
1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者。(魯迅《記念劉和珍君》)
2)慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。....沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)
3)敬活者在淡紅色的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。(魯迅《記念劉和珍君》)
4)求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源;思國之安者，必積其德義。(魏征《諫太宗十思疏》)
5)善始得實繁，克終者蓋寡。(魏征《諫太宗十思疏》)
6)竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。(魏征《諫太宗十思疏》)
7)簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。(魏征《諫太宗十思疏》)
8)物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之塌。
9)落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。
10)關山難越，誰悲失路之人，萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。(王勃《滕王閣序》)
11)馮唐易老，李廣難封。(王勃《滕王閣序》)
12)老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)
13)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
14)無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)
15)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。(蘇洵《六國論》)
16)以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。(蘇洵《六國論》)
17)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。
18)茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(蘇洵《六國論》)
19)古人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)
20)盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏乎?(王安石《游褒禪山記》)
語文課本插圖篇十二
語文課文插圖在小學教育中扮演著重要的角色。它們不僅能夠提供視覺上的幫助，還能夠激發(fā)學生們對于閱讀的興趣。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)語文課文插圖不僅僅是簡單的配圖，它們是一種教學資源，可以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，提高語文水平。以下是我關于小學語文課文插圖的心得體會。
首先，語文課文插圖可以激發(fā)學生的閱讀興趣。孩子們往往對于純文字的課文不感興趣，他們可能會認為這是一項枯燥無味的任務。然而，通過插入生動有趣的插圖，可以改變學生們的閱讀觀念。每次在課堂上展示新的插圖時，我發(fā)現(xiàn)學生都會變得非常興奮，他們主動地立即開始讀課文。插圖可以作為一個視覺引導，幫助學生們更好地理解課文的內(nèi)容，增加他們的想象力。
其次，語文課文插圖起到了情感溝通的作用。插圖是文字的視覺表達形式，可以通過顏色、形狀和細節(jié)描繪情感。當我和學生們一起觀看插圖時，我們會一起分享和討論自己的感受。學生們可以通過插圖感受到人物的喜怒哀樂、改變的情緒和場景的變化，進而更好地理解人物的心理活動，提高對于文本的理解能力。通過情感的共鳴和分享，學生們的閱讀經(jīng)驗將更加豐富多彩。
再次，語文課文插圖可以幫助學生理解和掌握字詞的意義。插圖中往往會描繪一些生動的場景或人物形象，這些形象可以幫助學生們理解詞語的具體含義。例如，在一篇描寫動物的課文中，插圖可以展示各種各樣的動物形象，并標注動物的名稱。通過觀察插圖，學生能夠?qū)⒃~語和對應的圖像聯(lián)系起來，加深對字詞意義的理解。這為他們后續(xù)的閱讀和寫作提供了良好的基礎。
最后，語文課文插圖還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。語文是一門充滿想象力的學科，插圖可以幫助學生們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，加深理解課文的內(nèi)涵。學生們可以通過觀察插圖，展開自己的想象，想象故事的發(fā)展和人物的命運。插圖可以作為學生們進行情節(jié)推測、角色扮演和創(chuàng)作的起點。他們可以用自己的語言和文字來描述插圖中的場景，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
總而言之，語文課文插圖的作用遠遠超出了配圖的范疇。它們不僅可以激發(fā)學生的閱讀興趣，還可以溝通情感、幫助學生理解字詞的意義，以及激發(fā)創(chuàng)造力。在教學實踐中，我會不斷嘗試不同的插圖，讓學生們與之互動。我相信，通過合理的運用插圖，能夠幫助學生們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文水平。
語文課本插圖篇十三
根據(jù)縣教育局規(guī)定，x月x至x日，我和本校x老師一起參加了在x三小舉辦的“x年x地區(qū)小學語文教師習作教學研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”，此次活動規(guī)模大、級別高，為了切實將所學應用于以后的教學常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學習情況總結(jié)如下。
x月x日，全天我們四百多人匯集在x三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、x市、x縣、x市、x縣、x縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學生進行習作指導，整體看出老師們能夠針對學生年齡特點選擇適合于學生的教學方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師范文、修改習作、佳作賞析等各種方法，使學生輕松學習、快樂習作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學生的習作，孩子們都能在教師的引領下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
x日全天八節(jié)課給我們的是全新的習作教學展示，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么，x日上午七位老師的習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學習就是一次自我提升的過程，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗介紹，我的大腦必須快速運轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實際教學中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點特別值得推崇，第一：創(chuàng)設情境，引導學生多說、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學生大膽說、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓練。當然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學習《富饒的西沙群島》，學會用用比喻句、擬人句，同同時以單元訓練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準讀寫結(jié)合點，引導學生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢?學生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學中注意學生作文素材的積累，豐富學生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學生學會傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學生的習作信心，同時多元評價，激勵學生愛上習作。
終其一點，在這次學習中，使我重新審視了我的習作教學，也將把自己的所學結(jié)合自己班學生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學會學習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷積極!
語文課本插圖篇十四
教學目標： 1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、準確把握文章大意。
3、懂孝敬父母的道理，并且能付諸于實踐中。
教學重點：1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生完整說話的能力。
2、懂得孝敬父母的道理。
教學難點：1、有感情地朗讀課文，體會三位媽媽說話的語氣。
2、正確理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?BR> 教學準備：ppt課件 頭飾
教學過程
導入：
師：同學們，你們的媽媽夸獎過你們嗎?
生：夸獎過
師：那是因為什么事情夸獎你呢?
生：……
師：看來大家都是有愛心又懂事的孩子啊!你們都是媽媽的心肝寶貝，現(xiàn)在了，也有幾位媽媽夸獎自己的兒子，那他們是怎樣夸獎的呢?現(xiàn)在，請大家和老師一起走進23課 三個兒子(展示ppt 板書課題)
師：好，齊讀課題 23 三個兒子
一、生字復習
師：上節(jié)課，咱們已經(jīng)學過了生字詞，現(xiàn)在老師想請幾位同學當下小老師帶讀下這些詞 (展示ppt)
師：大家都讀得很棒，只有把詞讀好了，才能順利讀文章，那現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，并想想這是將的一個什么故事。(生讀課文 ，老師走動)
二、初讀課文，了解文章大意
師：看來大家預習工作做得很好啊，很快就讀完了，有誰可以告訴大家23課講的是
什么故事?(做舉手姿勢)
生(……)(順勢引導 ，大概兩位學生就好)
師： 聽大家總結(jié)的時候，老師發(fā)現(xiàn)了幾個問題，一是，說話不簡潔，而是要注意總結(jié)的人物、地點、發(fā)生了什么事情等，老師這里也進行了總結(jié)，但是不完整，有誰可以把他補充完整。(生舉手回答)
三、分析課文
師：不錯，那這個故事講的就是三個媽媽在井邊打水并且在談論自己的兒子，當媽媽提著水準備回家的時候，三個兒子都來了，但是只有一個兒子幫媽媽提水的故事。那三個媽媽是怎樣說他們的兒子的呢? 請同學們默讀1至6自然段，不出聲，不指讀，用直線畫出媽媽說的話。開始。(師巡視)
師：找出來的請用舉手的方式告訴老師
生：高興 自豪
師：用詞真準確，那你可以試著用驕傲自豪的語氣再來表演一遍嗎?(生 表演)
師：嗯，老師感受到了你那種驕傲的心情，何老師也為你有個聰明又有力氣的兒子感到驕傲啊!那現(xiàn)在讓咱們一起來夸獎一下這個優(yōu)秀的兒子吧。(生…)
師：看到第一位媽媽夸獎兒子，第二位媽媽也不甘示弱了，那她又怎么做的呢?看哪位同學最聰明，最快找到答案。(生……)
師：對，真聰明，(展示ppt)第二個媽媽說：我的兒子唱歌可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子(板書 ……)
師：那誰愿意來扮演一下第二位媽媽(生……)
師：你讀得真好，特別是媽媽那種驕傲自豪的語氣，仿佛讓我看到了那位唱歌好聽的兒子。那你是否愿意帶著大家再讀一遍呢?(生 帶讀)
師：好，現(xiàn)在咱們來個小小的比賽 ，咱們的女生讀第一個媽媽的話，男生讀第二個媽媽的話 ，何老師要看看咱們班 是男生讀得好還是女生讀得好，注意兩位媽媽說話的語氣哦。(生 讀)
師：咱們班的男生和女生都很棒，老師聽了你們這樣有感情的讀了媽媽的話，我都被迷住了，那老師決定啊，給咱們班的男生和女生都加五顆星。看呀，這時候咱們的兩位媽媽是多么驕傲啊。
師：那這時第三位媽媽，怎么說的呢?有誰知道
生：(…… )
師：(展示ppt)這個媽媽說：有什么好說的，他沒什么特別的。(板書)
生：不是
師：對，其實那個孩子還是有優(yōu)點的，只是他可能不如第一個孩子聰明又力氣，也可能不如第二個孩子嗓子好，但他還是有優(yōu)點的。
師：那現(xiàn)在，老師也要來扮演一下第三位媽媽了，注意老師是用什么語氣來朗讀這句話的。(師 ……)
師：好，現(xiàn)在老師要看哪個小朋友聽得最仔細。發(fā)現(xiàn)老師在讀第三位媽媽時的語氣和前兩位媽媽又什么不同。
生：很平淡，聲音很低沉
師：說得真準確，那下面，請同學們和老師一起來讀下這句話。(……)
師：那現(xiàn)在，老師想請一個同學來扮演一下這位媽媽，其余的同學仔細聽，看他讀得好不好。(生朗讀)
師：他讀得怎么樣啊?
生：好。
師：哦，那你也可以試著讀得和他一樣好嗎?(生 朗讀)
師：讀得真不錯，那現(xiàn)在讓我們一起來讀下這句話吧。(……)
師：三個媽媽說著說著，水打了滿滿一桶，他們準備提著回家，可是走走停停，這是為什么呢?聰明的你，能從書上快速地找出答案嗎?(生 回答)
師：真不錯，你找得既快有準確，那現(xiàn)在和老師一起來讀讀這段話，注意標紅色的字。(師生一起讀 ppt展示)
師：那這個時候有發(fā)生了什么事情呢?下面請女生讀第9 10自然段，男生讀第11自然段，想想，三個兒子怎么做的。(生 讀)
師：那現(xiàn)在誰可以給我答案。(生 回答 師跟隨其放ppt)
師：重復一個……一個……另一個…… 好，那老師有個小問題了。誰可以用“一個 一個 另一個 ”造句呢，下面老師有幾張圖片， 看哪位聰明的同學 可以用它說一下，(展示ppt 學生說 師引導)
師：說得真不錯，那你可以用一句完整的話說說這張圖片嗎?(生 說)
師：那好，下面的那張圖片啊，老師就不提醒了，看哪位同學可以說的更好。(生 ……)
師：看來這點難題難不倒大家啊，好，這個時候啊，有一位媽媽和一個老爺爺聊起天來了，那現(xiàn)在，老師來扮演老爺爺，你們來扮演媽媽。我們一起來表演一下這個對話吧。(師生一起表演)
師：好，現(xiàn)在呀，老師想請咱們班的男生來扮演老爺爺，女生扮演這位媽媽，你們來表演一下這個對話。(生表演)
師：大家表演得真不錯啊，那老師問大家你們最喜歡那個兒子啊?舉手回答。
生：第三個
師：為什么啊?
生：因為只有他幫媽媽提水，前面的兩個孩子只知道唱歌 翻跟頭
生：孝順父母
師：真不錯，這個詞用得真好。(板書，孝順父母)那咱們可不可以說孝順就是第三個兒子的優(yōu)點呢?(生 是的)
四、拓展學習
師：好，那現(xiàn)在啊，我們一起再來吧這個故事戴頭飾表演一遍吧。(選學生表演)
師：今天，我們學習了三個兒子的故事，懂得了要孝順父母的道理。那今天老師也給大家?guī)砹艘粋€故事。(ppt黃香 )
師：同學們，現(xiàn)在咱們的生活條件好了，不用幫媽媽提水，更不用你們?yōu)楦改干认擦?。但是，父母養(yǎng)育了我們這么多年，我們都是二年級的孩子了，我們是不是可以為爸爸媽媽做自己力所能及的事情呢?下面，老師帶來了一組圖片，看下面哪些你做過?(ppt展示)
師：好，同學們，剛才，老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群懂事的好孩子，孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有句古話叫：“百善孝為先”(板書百善孝為先)，希望同學們，回家后能幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情，讓爸爸媽媽知道你長大懂事了，并且把這個故事說給你的朋友聽。好，今天的課就上到這里，下課!
語文課本插圖篇十五
擬人句(一)：
1.魚兒在水中悠閑地散步。
2.小鳥在枝頭歡快地唱歌。
3.蟋蟀在草中彈琴。
4.老虎在樹下打呼嚕。
5.花兒在風中彎著腰。
6.風在輕輕地拍打著水面。
7.蝴蝶在空中跳舞。
8.星星在空中眨眼睛。
10.樹在風中絮絮低語。
擬人句(二)：
1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
6、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
9、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
10、落葉隨著風高低起舞。
11、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角,吹去一切郁悶和煩惱。
12、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒了。
13、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
14、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
15、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
16、當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的`碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
17、花兒在風中笑彎了腰。
18、秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。
19、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
20、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
21、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑。
22、向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
23、鳴蟬在樹葉里長吟。
24、風是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
25、小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
26、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
27、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
28、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
語文課本插圖篇十六
篇一：插圖是語文課堂的靈魂與點睛之筆。下面，我想談談我對小學語文課文插圖的體會和感悟。
首先，插圖能夠激發(fā)學生的學習興趣。在平淡的文字之外，插圖為課文增添了一份生動和活力。當孩子們看到色彩鮮艷的插圖時，眼前的世界就展現(xiàn)出了豐富多彩的畫面，他們會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，主動去了解插圖所表達的意境。這樣一來，學生們學習語文的熱情就會被激發(fā)起來，他們更愿意去深入理解課文，從而使得學習的效果更加明顯。
其次，插圖能夠幫助學生理解課文。有些課文中，文字表達并不容易理解，特別是對于小學生來說，他們?nèi)狈ωS富的閱讀經(jīng)驗和知識儲備。這時，插圖的出現(xiàn)能夠提供給學生形象直觀的信息，幫助他們更好地理解到課文中難懂的內(nèi)容。插圖具有替代文字的作用，它能夠為學生提供一個直觀的參照物，使學生在閱讀的同時能夠形象地呈現(xiàn)出內(nèi)在的含義。
再次，插圖有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。眾所周知，想象力是一個人創(chuàng)新思維和解決問題的基石。而插圖則是想象力的外化和具象化。當學生看到一個火紅的箭頭插圖時，他們能夠聯(lián)想到火焰的熾熱和力量；當學生看到一道飛瀑插圖時，他們會感受到水流的洪亮和震撼。這些插圖會給學生提供許多新奇有趣的想象空間，激發(fā)他們對事物的探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，插圖有助于提高學生的綜合能力。插圖可以耐心地傾聽學生們的自由聯(lián)想和表達。學生們觀察、思考、分析插圖時，需要借助自己的想象力和語言表達能力，從而培養(yǎng)和提高他們的觀察力、思維能力和語言表達能力。同時，插圖還可以成為學生們進行綜合思考和綜合分析的媒介，讓他們通過插圖進行思維的延伸和聯(lián)想，從而培養(yǎng)和提高他們的綜合思維能力。
總結(jié)起來，小學語文課文插圖在教學中的作用不可忽視。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合能力。這樣一來，插圖就像是一束閃光的陽光，照亮著學生們的成長之路，讓他們在歡快的教學氛圍中茁壯成長。因此，我們應該更加重視語文課文插圖的設計和運用，為學生提供更好的學習體驗。
語文課本插圖篇十七
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風雨聲,花落知多少。
草（唐）白居易。
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
詠柳（唐）賀知章。
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
春夜喜雨（唐）杜甫。
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。
村居(清)高鼎。
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
春日(宋)朱熹。
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
描寫夏天的古詩。
小池[宋]楊萬里。
泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
描寫秋天的古詩。
山行（晚唐）杜牧。
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
秋思（唐）張籍。
洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。
望洞庭(唐)劉禹錫。
湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
贈劉景文（宋）蘇軾。
荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。
描寫冬天的古詩。
梅花(宋)王安石。
墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
一去二三里（北宋）理學家邵雍。
一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
[思鄉(xiāng)詩]泊船瓜洲【宋】王安石。
京口瓜洲一水澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還。
靜夜思唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟（唐）王維。
獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
回鄉(xiāng)偶書唐賀知章。
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。
（山水詩）。
獨坐敬亭山唐李白。
眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭,只有敬亭山.望廬山瀑布（唐）李白。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
畫王維。
遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
絕句（唐）杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
望天門山唐李白。
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
題西林壁宋蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。
游山西村(宋)陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
（送別詩）。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白。
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
贈汪倫（唐）李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
送元二使安西（唐）王維。
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
（田園詩）。
鄉(xiāng)村四月(宋)翁卷。
綠遍山原白滿州,子規(guī)聲里雨如煙。
古詩詞中的花鳥蟲魚。
1、帶“花”字的詩句。
待到重陽日，還來就菊花?！啤っ虾迫弧哆^故人莊》。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！啤ざ鸥Α督戏昀铨斈辍?。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！巍钊f里《曉出凈慈寺送林子方》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》。
曉看紅濕處，花重錦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》。
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。——唐·杜甫《登樓》。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！啤ぐ拙右住跺X塘湖春行。
2、帶鳥的詩句。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——唐·杜甫《絕句四首》。
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！啤ね蹙S《觀獵》。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——唐·白居易。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！巍堉竞汀稘O歌子》。
月出驚山鳥，時鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥鳴澗》。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤ち谠督?。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐·賈島《題李凝幽居》。
3、繪蟲的詩句。
一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂?！巍防装l(fā)《秋日行村路》。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》。
馬寅識路真疲路，蟬到吞聲尚有聲?！濉S景仁《雜感》。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！啤⒎狡健对乱埂?。
無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來。——清·朱景素《樵夫詞》。
未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)。——宋·楊萬里《寒食相將諸子游翟園》。
南窗一枕睡初覺，蝴蝶滿園如雪飛?！鳌とA幼武《睡起》。
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！啤ざ鸥Α肚瓕啤?。
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！啤ざ拍痢肚锵Α?。
4、繪魚的詩句。
一夜海潮河水滿，鱸魚清曉入池塘?！に戊都词隆?。
竟說田家風味美，稻花落后鯉魚肥?！濉ぶ禅P翔《村處閑吟》。
客從遠方來，遺我雙鯉魚?！獫h佚名《飲馬長城窟行》。
三、
古詩詞中的山水風光。
1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！啤だ畎住锻扉T山》。
2、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、黃河之水天上來，奔流到海不復回?！啤だ畎住丁贰?BR> 4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！啤埲籼摗洞航ㄔ乱埂?。
5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？——唐·白居易《憶江南》。
6、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》。
四、古詩詞中的愛國情懷。
1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—。
2、感時花濺淚，恨別鳥見心。--------杜甫《春望》。
3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。------文天祥《過零丁洋》。
4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》。
五、古詩詞中的離情別緒。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》。
5.路無知己，天下誰人不識君。-----高適《別董大》。
6、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。-----王維《送元二使安西》。
六、古詩詞中的名勝古跡。
2、羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。-----王之渙《涼洲詞》。
3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》。