通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)掘自身不足，看到自己的提升空間。寫心得體會時，要客觀真實地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不貶低。請大家參考以下心得體會，對自己的學習和工作生活進行總結(jié)和思考。
語文外出心得體會和感想篇一
隨著社會的發(fā)展，語文能力在現(xiàn)代社會中變得越發(fā)重要。為了提高自己的語文水平，我參加了一次外出語文培訓課程。通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我的體會：
第一段：課程內(nèi)容詳實豐富。
外出語文培訓的課程內(nèi)容非常詳實豐富。老師們通過講解各種有趣的話題，使我們更容易理解并喜歡語文。他們還設計了一些小組活動和練習以提高我們的寫作和閱讀能力。有一次，老師帶領我們參觀了當?shù)氐牟┪镳^，讓我們通過觀看和解讀文物來提升我們的閱讀和理解能力。這種多樣化的教學方法使我們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我們主動學習的積極性。
第二段：互動式教學方法強調(diào)學生參與。
外出語文培訓采用的互動式教學方法讓我們更加積極主動地參與其中。在課堂上，老師不僅僅是簡單地傳授知識，而是鼓勵我們積極提問并參與討論。這種互動方式有效地激發(fā)了我們學習語文的興趣，提高了我們的學習效果。同時，這種互動式的教學方法也培養(yǎng)了我們的合作能力和表達能力。通過與同學們一起討論和交流，我們不僅僅是被動地接受知識，還能夠加深理解，拓展思路，并且在思考中不斷提高自己的語文能力。
第三段：專業(yè)教師的耐心指導。
外出語文培訓的老師們都是非常專業(yè)和有耐心的教師。不論是在課堂上還是在課后輔導中，他們都會耐心解答我們的問題。即使我們犯了錯誤，他們也會耐心指導我們正確的方法并給予鼓勵。他們的專業(yè)知識和精湛教學技巧使我們能夠更快地掌握語文的知識和技巧，并且在學習中感受到了成長的樂趣。他們不僅僅是語文老師，更是我們思想引路人，他們的關懷和指導讓我們在學習語文的過程中得到了更全面的發(fā)展。
第四段：集體活動增強凝聚力。
在外出語文培訓中，組織了一些集體活動來增強我們的凝聚力。我們一起參觀了當?shù)氐拿麆俟袍E，一起參加了寫作比賽和朗誦比賽等。這些集體活動不僅讓我們增加了彼此之間的交流和了解，也讓我們感受到了集體的力量。在這些活動中，我們相互鼓勵、相互幫助，形成了一個和諧的學習氛圍。這種集體活動不僅僅是提高了我們的語文水平，更加培養(yǎng)了我們的團隊合作和社交能力。
第五段：個人成長感悟。
通過這次外出語文培訓，我不僅提高了自己的語文水平，還收獲了很多個人成長的體會。首先，我意識到語文能力是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的，不僅僅是應試能力。其次，我學會了如何善于表達自己的觀點和思想，如何與他人進行有效地交流和合作。最后，我也明白了堅持和努力的力量。只有通過不斷地學習和提高，我們才能真正成為語文能力出色的人。
總之，通過這次外出語文培訓課程，我深刻體會到了語文學習的重要性，收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和心得。在未來的學習和生活中，我將更加重視語文學習，發(fā)揚培訓中的學習方法和思想，不斷提升自己的語文能力。
語文外出心得體會和感想篇二
消防是一項十分重要的工作，它關系到人們的生命財產(chǎn)安全。每當火災發(fā)生時，消防員都是最先沖進危險現(xiàn)場，頂著高溫和高壓，為人們撲滅火勢，他們是平凡而偉大的勇士。最近，我有幸參觀了一次消防外出活動，這給了我很多啟發(fā)和體會。
首先，出發(fā)前的準備工作十分重要。參觀活動的前一天，我們班級收到了活動通知，老師和同學們積極行動起來，確保一切準備工作順利進行。我們檢查了個人和班級消防箱的裝備，保證其完好無損。我們工整劃好了出發(fā)時間表，確?；顒影磿r進行。同時，我也補充了消防知識，努力成為一個懂得如何應對火警的人。
其次，實地觀看消防演練活動讓我感受到了消防員們的艱辛和勇敢。在活動中，消防員模擬了各種火災情況，展示了他們處理火警的絕技。他們快速而有序地組織起消防隊伍，利用給水設備滅火，展示了高超的撲救技巧。我看到消防員們奮不顧身地進入冒煙的建筑物，毫不畏懼，用盡全力搶救被困住的人們。他們的表現(xiàn)真是令人敬佩。
第三，我也親身參與了一次模擬消防活動。我們班級分成小組，每個小組輪流扮演消防隊員和普通居民。當我站在消防隊員的角度時，我感受到了撲滅火勢的艱辛。身穿厚重的防護服，呼吸著悶熱的空氣，行動十分不便。但是，我也體會到了救援人員的責任和擔當。當我扮演居民時，我的心情更為緊張。我要冷靜應對，按照消防員的指示做出正確的行動。通過這次模擬活動，我更加明白了消防員的工作之艱辛，也對他們的職業(yè)精神充滿了敬意。
第四，觀察消防員們的配備和使用的裝備也給了我很大的震撼。消防員們穿著厚重的防護服，有了這樣的裝備，他們才能堅守在火場上，舒緩極端惡劣環(huán)境對人的傷害。他們特制的消防頭盔可以有效保護頭部。他們的通信設備也十分先進，可以在火場上迅速傳遞命令和信息。此外，還有消防水槍、滅火器、救生繩等裝備，都讓我感到非常震撼和佩服。
最后，這次參觀活動讓我對消防工作有了更深刻的認識，并產(chǎn)生了強烈的體會和感慨。消防員的工作是充滿危險和挑戰(zhàn)的，但他們毫不退縮，堅守在保護人們生命財產(chǎn)安全的第一線。他們的勇敢和擔當值得我們每個人學習。同時，我們也應該不斷提高自身的消防安全意識，學會用滅火器和逃生器材等，能夠自救和互救。只有這樣，我們才能對抗火災，保護我們自己和身邊的人。
總之，這次消防外出活動讓我受益匪淺。我從準備工作、觀看活動、模擬參與、裝備配備等多個方面體會到了消防工作的艱辛和偉大。我深深地理解了消防員的職業(yè)精神和責任擔當，也更加珍惜自己和他人的生命財產(chǎn)安全。我會把這次活動的體驗和感受化為實際行動，積極參與消防工作，為建設安全和諧的社會貢獻自己的力量。
語文外出心得體會和感想篇三
近年來，隨著我國教育體制的改革和學生個性化學習需求的提高，語文外出教學逐漸得到廣泛關注和推廣。語文外出教學是指將課堂教學與實踐相結(jié)合，讓學生走出傳統(tǒng)的教室環(huán)境，走向大自然、社會和文化場所，以提高學生的語文素養(yǎng)。在我參加的語文外出教學活動中，我深刻感受到了其帶來的益處，并從中得到了許多心得體會。
首先，語文外出教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。在傳統(tǒng)的教室教學中，學生往往因為缺乏實際操作和親身體驗而感到枯燥乏味，缺乏主動性。而通過參觀文化遺址、博物館、圖書館等場所，學生可以親眼見到歷史的痕跡和文化的積淀，這不僅能夠激發(fā)他們對歷史和文化的好奇心，還能夠讓他們在親身體驗中獲得新的知識和認知。同時，學生在參觀過程中還能夠進行實地觀察和采訪，積極參與，增強他們的實踐和合作能力。這樣的學習方式更符合學生的興趣和需求，能夠有效提高他們的學習積極性。
其次，語文外出教學能夠拓寬學生的視野和思維。語文作為一門廣泛而豐富的學科，其學習內(nèi)容也涉及到了人文、自然、社會等多個領域。而在實地教學中，學生可以更加直觀地了解和感受到這些內(nèi)容，拓寬了他們對于語文學科的認識和理解。例如，在參觀博物館時，學生可以通過觀賞文物、閱讀展板等方式，深入了解歷史人物、歷史事件，感受歷史的厚重和文化的底蘊。同時，在參觀社區(qū)、采訪當?shù)鼐用駮r，學生可以了解社會的發(fā)展和變化，感受社會的多樣性和復雜性。這些親身經(jīng)歷和感受不僅能夠拓寬學生的視野，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和批判思維，提高他們對于語文知識的理解和應用能力。
再次，語文外出教學能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力和人文素養(yǎng)。語言是溝通的工具，語文也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在實地教學中，學生不僅可以通過和導游、講解員的交流來提高自己的聽力和口語能力，還可以通過寫作感受和記錄來提升自己的寫作能力。例如，在參觀過程中，學生可以通過寫游記、觀展感悟等方式，表達自己的見聞和思考，提高自己的語言表達能力和寫作技巧。同時，學生還可以學習到一些社會禮儀和人際交往技巧，在和他人的互動中培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。這樣的實踐鍛煉不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，還能夠增強他們的社會適應能力和主動學習能力。
最后，語文外出教學能夠增強學生的文化自信和認同感。作為一門中國傳統(tǒng)的學科，語文教育不僅要傳授學生語言知識和技能，還要培養(yǎng)學生的文化自信和認同感。而通過實地教學，學生可以更加深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵，增強自己對于中華文化的熱愛和認同。例如，在參觀文化遺址和歷史景點時，學生可以親身感受這些傳統(tǒng)文化的獨特魅力，深刻體會到中華民族的博大精深。這樣的體驗將會更加激發(fā)學生對語文學科的興趣和熱愛，讓他們更加自信地面對語文學習。
綜上所述，語文外出教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和語文能力方面具有獨特的優(yōu)勢。通過激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，拓寬學生的視野和思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人文素養(yǎng)，以及增強學生的文化自信和認同感，語文外出教學使學生能夠從實踐中感受到語文學科的魅力，更好地理解和應用語文知識。在未來的語文教育中，我們應該更加重視和推廣語文外出教學，為學生提供更加廣闊的學習空間和更加豐富的學習資源。
語文外出心得體會和感想篇四
近日，我校組織全體同學進行了一次語文外出活動。這次活動不僅增強了我們對語文學科的興趣，還提高了我們的綜合素質(zhì)。通過此次活動，我深深地感受到了語文帶給我們的無窮魅力和價值。以下是我對此次語文外出的體會與感悟。
首先，參觀語文展覽給我?guī)砹松钌畹恼鸷场Ｕ褂[中不僅展示了各個歷史時期的名著，還有許多珍貴的手抄本和書籍。我發(fā)現(xiàn)，在每一部作品背后都蘊含著作者的智慧與情感。例如，我看到了唐代文學的偉大作品《紅樓夢》，對這部長達一百多回的巨著我早有所聞，但今天對它的理解更進一步。這部小說以細膩的筆觸描繪了寧府的一幕幕，充滿了詩意和真情實感。無論是賈母的家風、賈珍的勤政、賈寶玉的情感，還是林黛玉的聰明才智和賈迎春的純真善良，都使我陶醉其中，深深被賈府的一舉一動所吸引。
其次，參觀古代名人故居讓我對他們的生活有了更加深入的了解。走進這些名人的故居，我仿佛能感受到他們的氣息，思維和生活方式。例如，參觀了文豪魯迅先生的故居，我看到了他的書法、字畫、家書等，更加了解了他的人生態(tài)度和價值觀。魯迅先生作為現(xiàn)代文學的泰斗，一生為中國文化獨立、自由的進步付出了卓越的努力。他的思想和作品激發(fā)了無數(shù)文人墨客的靈感。在魯迅筆下，每一個細節(jié)都蘊含著對封建制度的批判與對人民幸福的向往。
再次，參觀語文主題班會使我深刻感受到了學好語文的重要性。班會上，我們一起感悟文學經(jīng)典，討論作品中的人物形象與情節(jié)。通過與同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人對同一文學作品的理解都不盡相同。這啟示我在閱讀中要善于思考，深入理解作品背后蘊含的深層含義。語文課余慶是學習課文外佳作的時間，共同學習中獲得新的感悟。課堂上，老師通過解讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)和技巧，引導我們在寫作中靈活運用，提高了我們的語言表達能力和思維能力。
最后，參觀古代文化遺址讓我感受到語文帶給我無盡的知識和智慧。我參觀了一個藏經(jīng)洞，里面陳列著大量的歷代文化遺物，讓我對古代文化有了更為直觀和全面的了解。展示品中有經(jīng)典詩詞的手抄本，有古代貨幣、骨器、青銅器等，還有有千年歷史的記載房屋，這些都讓我震撼不已。通過這些文物，我了解到賢人的智慧和藝術的偉大。同時，我也更加意識到只有事先學習并積累豐富的語言和文化知識，才能深入了解文物背后的內(nèi)涵，讓自己得到更多的啟示和思考。
總之，這次語文外出活動是我難以忘懷的一次體驗。參觀語文展覽、古代名人故居、語文主題班會以及古代文化遺址，讓我受益良多。通過這次活動，我不僅加深了對語文學科的了解和興趣，更增強了語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信，在今后的學習中，我會更加積極主動地投入到語文學習中，不斷提升自己的語言表達能力和文化修養(yǎng)。
語文外出心得體會和感想篇五
語文是我們國家的國家語言文字，是人類交流思想、傳承文化的重要工具。為了更好地學習和感受語文的魅力，我們班組織了一次語文外出活動，我在這次活動中獲得了很多收獲和體會。
在魏書生紀念館參觀，我深深地感受到了語文對歷史文化的傳承和保護的重要作用。紀念館內(nèi)展示了許多珍貴的文物，包括古代書籍、文化遺產(chǎn)和名人手跡等。這些珍品不僅記錄了古人們的智慧和努力，也是漢字發(fā)展的見證。通過參觀，我了解到了魏書生的先賢精神和對社會的貢獻，更深刻地體會到了語文作為一門學科的重要性。只有通過學習和傳承，我們才能保護和弘揚中華文化。
接下來我們參觀了一家古書店，這里藏書豐富、文化氛圍濃厚。店主先生在我們的陪同下，帶我們了解了各個時期的拳譜、詩集、小說等。我被店主先生的熱情和知識所打動，他用溫和的語言向我們解讀各種古代書籍的內(nèi)涵和魅力。在他的指導下，我親手翻閱了幾本古書，感受到了紙質(zhì)書籍的沉重和溫暖。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了語文作為一門學科的實踐價值，只有親自動手去感受和品味，才能更好地理解其中的內(nèi)涵。
除了參觀，我們還參加了一次書法比賽。書法是語文的重要組成部分，也是一種傳統(tǒng)藝術形式。參賽的同學們投入了大量的時間和精力，在舞動的字跡中展現(xiàn)了自己的才華。我也沒有辜負老師的期望，用最認真的態(tài)度書寫了自己的作品。通過比賽，我更深刻地體會到了語文藝術的奧妙和魅力，也更加堅定了我學習語文的決心。
在離開書法比賽場地時，我們突然遇到了一位老人。老人問我們正在做什么，我們向他介紹了我們剛剛參加的書法比賽。老人連連點頭，稱贊我們勤奮和用心。他告訴我們，語文是一面鏡子，可以反映出一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。只有通過不斷地學習和磨礪，我們才能更好地展現(xiàn)自己，成為有知識、有文化、有品位的人。這位老人的話深深地觸動了我，我決定以更加積極的態(tài)度學習語文，不僅為自己，更是為了將來能夠更好地代表我國文化。
通過這次語文外出活動，我深深地感受到了語文對于歷史文化的傳承和保護的重要作用。語文不僅是一門學科，更是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。通過參觀紀念館和古書店，我更加深入地了解到了其魅力。書法比賽更是鍛煉了我的書寫技巧和藝術修養(yǎng)。這次活動讓我對語文產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。我堅信，只有通過持之以恒的努力，將來我一定能夠成為一名有良好語文素養(yǎng)的人。
語文外出心得體會和感想篇六
隨著新學期的開展，校領導也是對學校的.優(yōu)秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習，實驗班的語文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學校的模范教師，在學校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的，他也一直都是我敬佩的對象，我所教的學科也是語文，學校為了讓我們更好的學習他們的長處，給我們安排一次聽課活動。
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候，顯然學生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們，但是在__老師一進入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候，講課方式非常的生動有趣，總是能激起學生們的學習興趣，基本上在他提問的時候，班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂，不會有同學這么主動的回答問題，就算是有也只是那么一兩個學習厲害的，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
這一點是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導，同學們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課，同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
按照我們往常的教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識灌輸給學生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信，他認為自己的學生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章，好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以后的教學方法有了一定的設想，這次的聽課，我受益匪淺。
語文外出心得體會和感想篇七
隨著新學期的開展，校領導也是對學校的優(yōu)秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習，實驗班的語文老師xx在我意料之內(nèi)的成為了學校的模范教師，在學校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的，他也一直都是我敬佩的對象，我所教的學科也是語文，學校為了讓我們更好的學習他們的長處，給我們安排一次聽課活動。
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候，顯然學生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們，但是在xx老師一進入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候，講課方式非常的生動有趣，總是能激起學生們的學習興趣，基本上在他提問的時候，班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂，不會有同學這么主動的回答問題，就算是有也只是那么一兩個學習厲害的，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
這一點是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導，同學們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課，同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
按照我們往常的教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識灌輸給學生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是xx老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信，他認為自己的學生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章，好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以后的'教學方法有了一定的設想，這次的聽課，我受益匪淺。
語文外出心得體會和感想篇八
語文是我們學習的基石，掌握好語文是培養(yǎng)我們的語言表達能力和思維能力的關鍵。因此，為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們學校組織了一次語文外出培訓活動。這次活動的主要目的是通過實踐的方式，讓學生身臨其境地感受語文知識的魅力，提高學習興趣和動力。
第二段：對外出培訓活動的地點和內(nèi)容的介紹。
這次語文外出培訓活動我們?nèi)チ艘患抑奈幕┪镳^。博物館中陳列了各種各樣的文物和藝術品，涉及了樂府詩、宋詞、唐詩等眾多重要的語文內(nèi)容。我們到達博物館后，首先參觀了展示館，欣賞了眾多珍貴的文物和藝術品。然后，我們還參與了一場由博物館專業(yè)老師主持的講座，了解了更多有關文物的歷史和文化內(nèi)涵。
通過外出培訓，我收獲了很多。首先，在實踐中接觸到的文物和藝術品，讓我對歷史有了更加直觀的了解。這些文物和藝術品不僅是歷史的見證，更是思想和情感的表達。其次，參與講座，我學到了許多關于文物的專業(yè)知識和背后的故事。這些知識不僅豐富了我的語文知識，還培養(yǎng)了我對文化藝術的興趣。最重要的是，通過親身體驗，我對語文知識的學習產(chǎn)生了新的理解。語文并不是枯燥的死知識，而是有生命力的、充滿情感的。
第四段：對外出培訓活動的啟示和反思。
這次外出培訓使我意識到，學習語文不能僅僅停留在書本上。我們需要走出教室，與實際生活相結(jié)合，與文化藝術相互融合。在學習語文的過程中，我們要嘗試用心去理解課文中的情感和意境，去感受作者的用意。同時，我們要多讀一些與課外知識相關的書籍，通過閱讀擴展自己的知識面。只有在實踐中學習，才能真正體驗到語文知識的魅力。
第五段：對未來學習的展望和感想。
通過此次外出培訓，我對語文學習的目標更加明確，也更加有信心。我希望能夠持續(xù)培養(yǎng)自己的語言表達能力和思維能力，在聽、說、讀、寫各個方面不斷提高。我還希望能夠多讀一些經(jīng)典文學作品，欣賞文化藝術的精髓。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠在語文學習中取得更好的成績。
總結(jié)：通過這次語文外出培訓活動，我深刻意識到學習語文的重要性和意義。語文不僅是一門學科，更是一種文化傳承和思維方式的體現(xiàn)。通過實踐與閱讀結(jié)合，我深刻地感受到語文知識的魅力，并明確了未來學習的目標和方向。我將繼續(xù)努力，不斷擴展自己的知識面，提高自己的語言表達和思維能力，成為一名優(yōu)秀的語文學習者。這次外出培訓對我來說是一次難得的機會，我深感榮幸。
語文外出心得體會和感想篇九
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。李智威老師精講地震中的父與子時，他讓學生以自主構(gòu)圖為預習導向，大膽讓學生感知課文內(nèi)容，要求讓學生課前感悟，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，并結(jié)合課外知識，在感悟反復提升的前提下，他允許學生有自己的意見和看法，以此來達到傾聽他人反思自我，而老師在課堂中充當著傾聽者，判斷者，引領者幫助者的角色。讓學生在課堂上有話想說，有話能說，有話會說，真正成為學習的主人。李老師的文化底蘊，靈敏應對，課堂操控能力，高素質(zhì)高要求無不在此彰顯。令我嘆為觀止。“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”文章的題眼，李老師反復指導，帶著感悟由淺入深讓學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，他抓住父親的外貌、語言、動作描寫，引導學生對父親進行細致的分析。最后，他從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物進行了拓展品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣?？傊?，整節(jié)課在李老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如陳老師執(zhí)教《長城》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，增強了祖國的民族自豪感。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如劉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。要轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學生學習的引導者、合作者，要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。同時要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
要在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，不斷地充電，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語文外出心得體會和感想篇十
語文外出教研是教師教學中離不開的一環(huán)，通過與同行交流和碰撞，不僅拓寬了自己的視野，也為日后的教學工作提供了有益的思路和方向。我最近參加了一次語文外出教研，下面就將我的體會與大家分享。
第二段：認真聽取交流。
在此次外出教研中，我尤其重視聽取同行的教學經(jīng)驗和思路。在聽取別人的發(fā)言時，我認真聆聽，認真思考，有時還會反復提問，以確保自己充分了解對方的觀點和見解。通過這種方式，我深刻體會到與人交流溝通的重要性，這是提升自己教學水平和能力不可少的一步。
第三段：品嘗地方特色文化。
除了專業(yè)技能外，本次外出教研還讓我有機會感受當?shù)氐奈幕吞厣Ｔ趨⒂^當?shù)匚幕瘓鏊推穱L地方美食時，我對當?shù)氐臍v史文化和風土人情有了更深的了解。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更有信心教授學生地方文化。
第四段：分享個人教學經(jīng)驗。
在本次外出教研中，我也分享了自己的教學經(jīng)驗和觀點。通過與其他教師的互動，我發(fā)現(xiàn)同行教師有很多有價值的教學方法和策略。我的分享和交流也為其他教師帶來了新的思路和想法。這種教學經(jīng)驗和互動，不僅更有效地提升了自己的教學水平，也為實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展打下了基礎。
第五段：總結(jié)。
總的來說，我深深體會到語文外出教研的重要性。通過與同行交流和學習，我不僅獲得了新的知識和技能，還拓寬了自己的思路和視野。同時，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。我將繼續(xù)參加這樣的活動，不斷提升自己的教學能力和水平。
語文外出心得體會和感想篇十一
5月24日，我參加了紅安縣小學語文送教下鄉(xiāng)活動。
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。
在永河小學我們分別聽了將小劉江老師的《丑小鴨》和永河小學王阿玲李家灣小學江虹的《晏子使楚》三節(jié)課，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。
贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力? 感受如下：
1.吃透教材是最根本的。
老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學習能力較強的中學生來說，教師的輔助指導所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學能力要高。
巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預測”到學生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導學生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。
整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。
當學生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導學生來聯(lián)系自己，從實際出發(fā)，進而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。
榜樣就在身邊，我要更加努力!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"……
一天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。
回顧自己四年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應該錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。
今天有幸聆聽了孫建峰老師的一節(jié)課《邀非老師進課堂》。
初見課題我有些納悶，非老師是什么意思?慢慢的疑問解開了，原來他是用兩段視頻作為素材來引領孩子們寫作，我贊嘆孫老師高超的教學技藝。
孫老師用兩段視頻，一段是《鴨媽媽教小鴨》一段是《黒雁媽媽教黑小雁》為孩子提供素材，讓孩子或說或?qū)?，活躍思維，鍛煉口才，展示文采。
學生在這堂課上“有興趣、樂表達、長智慧。
”從他的課中可以看出，兒童表達的過程是長智慧的過程，是幸福的過程。
聽了孫老師的課我反復在想什么才算是一節(jié)好課?最后我想到了“種子”。
種子才是生命的真正隱者，你從一粒種子中絕看不到花朵的美麗芬芳，果實的甘甜香美，莖干的分支結(jié)構(gòu)，但是所有這些精妙絕倫的高級有序結(jié)構(gòu)，又全都無一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中。
一節(jié)好課不就是一粒種子嗎?
孫老師精心組織給學生提供素材，提供鍛煉的平臺，為孩子的習作教學打開了一扇窗。
我也會努力在自己的語文課堂上力爭為孩子種下一顆種子，為孩子提供更多的平臺。
9月20、21日，我有幸參加外出學習小組。
目的地是xx一小，學習時間是兩天。
每天我們早早地來到會場占座，共聽了三位專家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性;一位是張紅老師，講《漫游標點王國》，講座內(nèi)容是寫作;最后一位是竇桂梅老師，講的`主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。
學習的兩天時間我們都爭取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個會場被擠得水泄不通。
竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。
這次外出學習，對我來說真是太難得了，總覺得自己要學習的東西實在太多了，在聽課和講座的時候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點知識點。
這次外出學習收獲也是蠻多的接下來和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評指教。
變革的起點
20xx年，清華附小承擔了國家級教育體制改革試點“基礎教育課程教材改革試驗”項目。
變革的導向
秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學理念，清華附小將課程體系的具體目標描述為“為‘十個一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習慣，一個好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項好才藝，一門好外語。
在此基礎上形成 “1+x課程”育人模式。
“1”――整合國家課程后的基礎性課程(基于“用教材教而不是教教材”);
“x”――實現(xiàn)個性化發(fā)展的拓展性課程(基于學校自身和學生個體的獨特性)。
變革的方式
結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量!合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量!鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石堅固無比，究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。
學校的變革必須搭建堅固科學的結(jié)構(gòu)，才能讓大廈巍然屹立。
因此，清華附小確定“1+x課程”育人目標后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實施、“1+x課程”評價。
同時，還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來進行保障。
1. 課程內(nèi)容的整合
學校原有的課程設置使得各門學科之間壁壘森嚴且教學內(nèi)容多有重復之處。
為此，要首先從橫向與縱向兩個角度進行課程內(nèi)容的整合。
橫向整合：在不同類型課程優(yōu)勢互補、疏密適度、均衡搭配的基礎上，以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。
我校將原有國家課程11門學科歸結(jié)為四大類：品德與健康、語言與閱讀、科學與技術、藝術與審美，并以此為整合后“1”的基礎性課程。
而“x”的拓展性課程，是在“1”的基礎上統(tǒng)合的變量或增量。
(1)、《大腳丫學芭蕾》融匯了美術、音樂課程，讓孩子畫出來，讓孩子伴隨音樂感受人物心情變化。
(2)、語文與英語的融合：《皇帝的新裝》
英語：oh――
中文：哎呀
(3)、語文與體育的融合：
形體訓練課。
漢字的書寫成為孩子們形體訓練的載體。
包含想象、模仿與創(chuàng)造。
縱向整合：依據(jù)人的內(nèi)部學習心理過程和外部知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達成連續(xù)性和順序性，避免重復學習造成的興趣降低和時間浪費，也避免了因年段目標設定的不合理而造成的學習效率低下。
為解決課程內(nèi)容設置的連續(xù)性與順序性問題上清華附小對語、數(shù)、外學科，分別制定了一套“質(zhì)量目標指南”和《樂學手冊》。
以《小學語文質(zhì)量目標指南》為例，其中細化了語文學科各年段、各學期的質(zhì)量目標體系，細化到一節(jié)課的教學目標，并給出了相應的實施策略，以及完善的配套附件。
于是，語文課該引導學生學什么，課外該帶領學生積累什么，學生評價應當執(zhí)行怎樣的標準，都能從中找到清晰的依據(jù)。
2. 課程實施的整合
整合課時安排：打破以往40分鐘的固定課時，核算學生在校學習時間，整合分散課時，構(gòu)建多種形式的課時安排體系。
在保證時間總量不變的前提下，設置“基礎課時35分鐘”;“小課時10分鐘”，包括晨讀、習字等;“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等;“大課時60分鐘”，包括學科走班以及“x”課程等。
整合學習地點：不僅在“本班教室”學習，還在“其他場所學習”。
一方面;學生打破班級建制，進行“走班”學習。
學生離開班級，前往“專業(yè)教室”學習，或根據(jù)需要選擇學習地點。
三至六年級每天下午兩課時，一二年級一周一課時。
學生根據(jù)自己的學習情況自主選擇不同難度的班級，進行拓展性課程和選擇性課程的學習，在夯實知識的基礎上，提高學生學習能力并發(fā)展其個性。
另一方面，帶領學生走出學校，走進清華大學、博物館、電影院、實踐教育基地等廣闊的天地，參加各種社會實踐活動。
整合學習方式：課前學生帶著準備和問題走進課堂，進行小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學”更有針對性和實效性。
課后學生帶著更高的渴求與問題走出課堂，使“學”更有方向性和提升性。
教師讓出課堂舞臺，從“自編、自導、自演”退居二線，專心做好“編”和“導”，在小組化學習中回歸啟發(fā)式教學，把精力用在突出重點、突破難點上。
師生共同撰寫的“樂學手冊”，著重在問題設計及引導學生質(zhì)疑和討論上下功夫。
學習永無止境，這次的學習更讓我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。
語文外出心得體會和感想篇十二
近日，我有幸外出聽了一節(jié)語文課，并深有感觸。這節(jié)課讓我認識到了語文教學的魅力，拓寬了我的教學視野，同時也讓我反思了自己平時的教學方式和方法。下面我將結(jié)合自己的感受，用五段式的形式進行分享。
首先，這節(jié)課中的老師充分利用了多媒體技術，使課堂變得生動有趣。在教學過程中，老師通過播放配樂、視頻和動畫等多媒體素材，使學生進入了語文的世界。我注意到，在這樣的環(huán)境下，學生們積極主動地參與到課堂活動中去，他們的興趣和好奇心被調(diào)動起來。這讓我意識到語文教學需要與時俱進，借助現(xiàn)代科技手段，使學生更加活躍，提高學習的質(zhì)量。
其次，這節(jié)課讓我體會到了良好的課堂氛圍對于教學的重要性。在這堂課中，老師通過建立良好的師生關系，營造一個和諧積極的氛圍。同學之間的合作、交流與互動，激發(fā)了他們學習的激情。而我覺得在平時的語文教學中，應該注意與學生進行溝通和交流，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
第三，這堂課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合學生生活實際，并運用了多種教學手法。在這節(jié)課中，老師以生動的例子、清晰的思路和巧妙的引導，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為學生可以理解的形式。同時，老師也設置了許多個性化的學習任務，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這讓我覺得，在語文教學中，我們應該關注學生的個體差異，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
第四，這節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，激發(fā)他們的深度思考能力。在學習的過程中，老師不僅要求學生了解知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思考能力。通過提問、辯論、分析和解決問題的方法，激發(fā)學生的思維，使他們能夠獨立思考、自主學習。語文教學應該注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們批判性思維、創(chuàng)新思維和合作思維等。
最后，這節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我反思了自己的教學方式和方法。作為一名語文教師，我應該以學生為中心，積極拓寬教學視野，借鑒他人的經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的教學方法，提高教學效果。同時，我也要保持一顆學習的心，不斷深化對語文教學的認識，不斷學習新知識、新技術、新理論，提高自己的教學能力和水平。
總之，這堂語文課讓我受益匪淺，讓我認識到了語文教學的魅力和重要性。在今后的教學中，我將更加注重創(chuàng)新，關注學生的個體差異，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，并努力營造一個積極向上的課堂氛圍，使每個學生都能在語文的世界中發(fā)現(xiàn)自己的聲音。
語文外出心得體會和感想篇十三
我很榮幸的成為寧夏回族自治區(qū)級小學語文骨干教師培訓的對象，幾年來，多次參加培訓?；厥着嘤枤v程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓學習中，我曾用心去領悟他們觀點，吸取精華。能積極參加小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討。通過培訓，在思想上受到很大的震動，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
一、感受名師風采。
聆聽精彩講座在培訓學習時，我深深體會到領導、老師的熱情，感受到學員集體這個大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學工作指明了方向。至今，他們精辟的論述仍常?；厥幵诙?。是他們，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
二、更新教學觀念。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。為了改變我校當前的現(xiàn)狀，我對學校語文課堂教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，認真分析，制定了課題《小學語文教學中創(chuàng)設良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學生學的快樂，老師教的輕松。使我明白，在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
語文外出心得體會和感想篇十四
每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了圓明園的昔日輝煌。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：劉老師和李老師的同課異構(gòu)，老師在上《狼牙山五壯士》這課時，讓學生深情并茂的體會句子感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如鄒老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語文外出心得體會和感想篇十五
語文作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和語言表達能力具有重要的影響。為了提高自己的語文水平，我參加了一次語文外出聽課活動。這次活動讓我受益匪淺，使我對語文學科有了更深入的了解，也讓我體會到了語文教育的魅力與力量。
第二段：關于聽課的收獲。
這次外出聽課的主題是《詩歌的藝術魅力》。老師首先為我們介紹了詩歌的種類和特點，引發(fā)了我們對詩歌的興趣。然后，老師向我們講解了一首古詩，并解讀了其中的意境和修辭手法。通過老師的講解，我對詩歌的內(nèi)涵有了更深入的理解，也激發(fā)了我對古詩的熱愛。此外，在課堂上還進行了詩詞朗誦比賽，同學們紛紛展示了自己的才華和創(chuàng)造力，使我深感語文教育的多樣性和創(chuàng)造性。
第三段：關于課堂氛圍的體會。
這次外出聽課的課堂氛圍非常活躍，同學們積極參與課堂互動，敢于發(fā)表自己的看法。老師也非常耐心地引導我們思考，鼓勵我們發(fā)表獨特的見解。這樣的課堂氛圍給予了我們充分的自由，使我們更有信心和興趣去表達自己的想法。在課堂上，我們不僅可以學到知識，更能感受到語文教育帶來的自由和快樂。
第四段：關于語文教育的思考。
這次外出聽課讓我深刻認識到語文教育對于學生的重要性。語文教育不僅能培養(yǎng)我們的語言表達能力，還能提高我們的思維能力和文化素養(yǎng)。通過課堂上的討論和活動，我發(fā)現(xiàn)自己對于文學作品的品味和理解能力得到了提高。語文教育不僅是輸入知識，還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和情感體驗的過程。只有通過充分的語文教育，我們才能真正成為具有獨立思考能力和文化自信的人。
第五段：總結(jié)感悟。
通過這次語文外出聽課的活動，我收獲頗豐。我深刻認識到了語文學科的重要性，也感受到了語文教育的魅力與力量。我將繼續(xù)努力學習語文知識，提高自己的文化素養(yǎng)和語言表達能力。同時，我也希望能夠?qū)⑦@種語文教育的魅力傳遞給更多的人，讓更多的人感受到語文學科的魅力和力量。通過這次活動，我對于未來的學習和生活都有了更深入的規(guī)劃和期望。
總結(jié)：
語文外出聽課活動讓我在語文教育中獲得了新的體驗和收獲。通過這次活動，我深刻認識到了語文教育對于學生的重要性，也明白了語文教育的魅力與力量。我將繼續(xù)努力學習語文知識，提高自己的語言表達能力和文化素養(yǎng)。同時，我也將把這種魅力傳遞給更多的人，讓更多的人了解和熱愛語文學科。希望通過努力和堅持，我能夠成為一名具有獨立思考能力和文化自信的人。
語文外出心得體會和感想篇十六
第一段：引入語文外出培訓的背景和目的（150字）。
在當今社會，語文教育作為一門基礎學科，具有重要的地位和作用。然而，傳統(tǒng)的課堂教學模式往往無法滿足學生的需求，因此，語文外出培訓開始受到越來越多學校和學生的重視。本次語文外出培訓活動是由我校組織的，旨在通過參觀名人故居、文藝場館等形式，提高學生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。
第二段：介紹參觀活動的經(jīng)過和所得(250字)。
本次語文外出培訓活動共有三個階段。首先，我們參觀了著名作家毛澤東的故居。在故居導游的帶領下，我們了解了毛澤東先生的生平、創(chuàng)作背景和文學成就。通過深入了解毛澤東的文化底蘊，我們不僅對其作品產(chǎn)生了更深的認識，而且對毛澤東的人生和歷史背景也有了更深刻的理解。其次，我們參觀了當?shù)氐奈乃噲鲳^，觀摩了知名舞蹈演員的表演。這些優(yōu)秀的文藝作品激發(fā)了我們對藝術的熱愛和追求。最后，我們還參觀了一家著名的出版社，了解了出版行業(yè)的工作流程和制作過程。通過親身感受和觀察，我們對出版行業(yè)有了更全面的了解。
語文外出培訓給我們帶來了諸多好處。首先，參觀名人故居和文藝場館可以拓寬我們的視野，增加我們對文化和藝術的了解。通過參觀名人故居，我們可以更加直觀地感受到這些名人的思想和作品的魅力。其次，實地參觀出版社，可以讓我們更全面地了解出版行業(yè)的工作流程和精細化的制作過程，并激發(fā)我們對寫作的熱愛和追求。另外，通過親身參與和觀摩藝術表演，我們可以領略到各種藝術形式的魅力，提高我們的審美能力和表達能力?？傊Z文外出培訓的意義不僅僅在于知識的學習，更在于對文化與藝術的體驗和感悟。
第四段：分享個人的學習心得(300字)。
在本次語文外出培訓中，我受益匪淺。首先，通過參觀名人故居，我對毛澤東的文學成就有了更深入的了解。在深入了解他的作品和創(chuàng)作背景后，我深深感受到了他對國家和民族的無限熱愛和責任感。其次，觀摩優(yōu)秀的藝術表演，我對舞臺的魅力有了更深入的認識，并對舞蹈產(chǎn)生了極大的興趣。最后，參觀出版社的過程中，我了解到了出版的復雜性和嚴謹性，讓我對將來從事文字工作充滿了向往。通過這次外出培訓，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)語文外出培訓對學生的積極影響和應用(250字)。
通過這次語文外出培訓，我們對語文的重要性和文化差異有了更清晰的認識。我們在實地中深入了解名人的生平、文學作品和藝術創(chuàng)作的現(xiàn)場。這不僅拓寬了我們的視野，提高了我們的知識水平，而且激發(fā)了我們對藝術和文學的熱愛和追求。同時，通過外出參觀和學習，我們還培養(yǎng)了自己的觀察力、分析力和表達能力。這些積極影響將對我們未來的學習和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的促進作用，并使我們更具有競爭力。因此，語文外出培訓是我們學生全面發(fā)展和提高語文素養(yǎng)的重要途徑之一，應該得到更多的關注和推廣。
語文外出心得體會和感想篇一
隨著社會的發(fā)展，語文能力在現(xiàn)代社會中變得越發(fā)重要。為了提高自己的語文水平，我參加了一次外出語文培訓課程。通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我的體會：
第一段：課程內(nèi)容詳實豐富。
外出語文培訓的課程內(nèi)容非常詳實豐富。老師們通過講解各種有趣的話題，使我們更容易理解并喜歡語文。他們還設計了一些小組活動和練習以提高我們的寫作和閱讀能力。有一次，老師帶領我們參觀了當?shù)氐牟┪镳^，讓我們通過觀看和解讀文物來提升我們的閱讀和理解能力。這種多樣化的教學方法使我們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我們主動學習的積極性。
第二段：互動式教學方法強調(diào)學生參與。
外出語文培訓采用的互動式教學方法讓我們更加積極主動地參與其中。在課堂上，老師不僅僅是簡單地傳授知識，而是鼓勵我們積極提問并參與討論。這種互動方式有效地激發(fā)了我們學習語文的興趣，提高了我們的學習效果。同時，這種互動式的教學方法也培養(yǎng)了我們的合作能力和表達能力。通過與同學們一起討論和交流，我們不僅僅是被動地接受知識，還能夠加深理解，拓展思路，并且在思考中不斷提高自己的語文能力。
第三段：專業(yè)教師的耐心指導。
外出語文培訓的老師們都是非常專業(yè)和有耐心的教師。不論是在課堂上還是在課后輔導中，他們都會耐心解答我們的問題。即使我們犯了錯誤，他們也會耐心指導我們正確的方法并給予鼓勵。他們的專業(yè)知識和精湛教學技巧使我們能夠更快地掌握語文的知識和技巧，并且在學習中感受到了成長的樂趣。他們不僅僅是語文老師，更是我們思想引路人，他們的關懷和指導讓我們在學習語文的過程中得到了更全面的發(fā)展。
第四段：集體活動增強凝聚力。
在外出語文培訓中，組織了一些集體活動來增強我們的凝聚力。我們一起參觀了當?shù)氐拿麆俟袍E，一起參加了寫作比賽和朗誦比賽等。這些集體活動不僅讓我們增加了彼此之間的交流和了解，也讓我們感受到了集體的力量。在這些活動中，我們相互鼓勵、相互幫助，形成了一個和諧的學習氛圍。這種集體活動不僅僅是提高了我們的語文水平，更加培養(yǎng)了我們的團隊合作和社交能力。
第五段：個人成長感悟。
通過這次外出語文培訓，我不僅提高了自己的語文水平，還收獲了很多個人成長的體會。首先，我意識到語文能力是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的，不僅僅是應試能力。其次，我學會了如何善于表達自己的觀點和思想，如何與他人進行有效地交流和合作。最后，我也明白了堅持和努力的力量。只有通過不斷地學習和提高，我們才能真正成為語文能力出色的人。
總之，通過這次外出語文培訓課程，我深刻體會到了語文學習的重要性，收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和心得。在未來的學習和生活中，我將更加重視語文學習，發(fā)揚培訓中的學習方法和思想，不斷提升自己的語文能力。
語文外出心得體會和感想篇二
消防是一項十分重要的工作，它關系到人們的生命財產(chǎn)安全。每當火災發(fā)生時，消防員都是最先沖進危險現(xiàn)場，頂著高溫和高壓，為人們撲滅火勢，他們是平凡而偉大的勇士。最近，我有幸參觀了一次消防外出活動，這給了我很多啟發(fā)和體會。
首先，出發(fā)前的準備工作十分重要。參觀活動的前一天，我們班級收到了活動通知，老師和同學們積極行動起來，確保一切準備工作順利進行。我們檢查了個人和班級消防箱的裝備，保證其完好無損。我們工整劃好了出發(fā)時間表，確?；顒影磿r進行。同時，我也補充了消防知識，努力成為一個懂得如何應對火警的人。
其次，實地觀看消防演練活動讓我感受到了消防員們的艱辛和勇敢。在活動中，消防員模擬了各種火災情況，展示了他們處理火警的絕技。他們快速而有序地組織起消防隊伍，利用給水設備滅火，展示了高超的撲救技巧。我看到消防員們奮不顧身地進入冒煙的建筑物，毫不畏懼，用盡全力搶救被困住的人們。他們的表現(xiàn)真是令人敬佩。
第三，我也親身參與了一次模擬消防活動。我們班級分成小組，每個小組輪流扮演消防隊員和普通居民。當我站在消防隊員的角度時，我感受到了撲滅火勢的艱辛。身穿厚重的防護服，呼吸著悶熱的空氣，行動十分不便。但是，我也體會到了救援人員的責任和擔當。當我扮演居民時，我的心情更為緊張。我要冷靜應對，按照消防員的指示做出正確的行動。通過這次模擬活動，我更加明白了消防員的工作之艱辛，也對他們的職業(yè)精神充滿了敬意。
第四，觀察消防員們的配備和使用的裝備也給了我很大的震撼。消防員們穿著厚重的防護服，有了這樣的裝備，他們才能堅守在火場上，舒緩極端惡劣環(huán)境對人的傷害。他們特制的消防頭盔可以有效保護頭部。他們的通信設備也十分先進，可以在火場上迅速傳遞命令和信息。此外，還有消防水槍、滅火器、救生繩等裝備，都讓我感到非常震撼和佩服。
最后，這次參觀活動讓我對消防工作有了更深刻的認識，并產(chǎn)生了強烈的體會和感慨。消防員的工作是充滿危險和挑戰(zhàn)的，但他們毫不退縮，堅守在保護人們生命財產(chǎn)安全的第一線。他們的勇敢和擔當值得我們每個人學習。同時，我們也應該不斷提高自身的消防安全意識，學會用滅火器和逃生器材等，能夠自救和互救。只有這樣，我們才能對抗火災，保護我們自己和身邊的人。
總之，這次消防外出活動讓我受益匪淺。我從準備工作、觀看活動、模擬參與、裝備配備等多個方面體會到了消防工作的艱辛和偉大。我深深地理解了消防員的職業(yè)精神和責任擔當，也更加珍惜自己和他人的生命財產(chǎn)安全。我會把這次活動的體驗和感受化為實際行動，積極參與消防工作，為建設安全和諧的社會貢獻自己的力量。
語文外出心得體會和感想篇三
近年來，隨著我國教育體制的改革和學生個性化學習需求的提高，語文外出教學逐漸得到廣泛關注和推廣。語文外出教學是指將課堂教學與實踐相結(jié)合，讓學生走出傳統(tǒng)的教室環(huán)境，走向大自然、社會和文化場所，以提高學生的語文素養(yǎng)。在我參加的語文外出教學活動中，我深刻感受到了其帶來的益處，并從中得到了許多心得體會。
首先，語文外出教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。在傳統(tǒng)的教室教學中，學生往往因為缺乏實際操作和親身體驗而感到枯燥乏味，缺乏主動性。而通過參觀文化遺址、博物館、圖書館等場所，學生可以親眼見到歷史的痕跡和文化的積淀，這不僅能夠激發(fā)他們對歷史和文化的好奇心，還能夠讓他們在親身體驗中獲得新的知識和認知。同時，學生在參觀過程中還能夠進行實地觀察和采訪，積極參與，增強他們的實踐和合作能力。這樣的學習方式更符合學生的興趣和需求，能夠有效提高他們的學習積極性。
其次，語文外出教學能夠拓寬學生的視野和思維。語文作為一門廣泛而豐富的學科，其學習內(nèi)容也涉及到了人文、自然、社會等多個領域。而在實地教學中，學生可以更加直觀地了解和感受到這些內(nèi)容，拓寬了他們對于語文學科的認識和理解。例如，在參觀博物館時，學生可以通過觀賞文物、閱讀展板等方式，深入了解歷史人物、歷史事件，感受歷史的厚重和文化的底蘊。同時，在參觀社區(qū)、采訪當?shù)鼐用駮r，學生可以了解社會的發(fā)展和變化，感受社會的多樣性和復雜性。這些親身經(jīng)歷和感受不僅能夠拓寬學生的視野，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和批判思維，提高他們對于語文知識的理解和應用能力。
再次，語文外出教學能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力和人文素養(yǎng)。語言是溝通的工具，語文也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在實地教學中，學生不僅可以通過和導游、講解員的交流來提高自己的聽力和口語能力，還可以通過寫作感受和記錄來提升自己的寫作能力。例如，在參觀過程中，學生可以通過寫游記、觀展感悟等方式，表達自己的見聞和思考，提高自己的語言表達能力和寫作技巧。同時，學生還可以學習到一些社會禮儀和人際交往技巧，在和他人的互動中培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。這樣的實踐鍛煉不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，還能夠增強他們的社會適應能力和主動學習能力。
最后，語文外出教學能夠增強學生的文化自信和認同感。作為一門中國傳統(tǒng)的學科，語文教育不僅要傳授學生語言知識和技能，還要培養(yǎng)學生的文化自信和認同感。而通過實地教學，學生可以更加深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵，增強自己對于中華文化的熱愛和認同。例如，在參觀文化遺址和歷史景點時，學生可以親身感受這些傳統(tǒng)文化的獨特魅力，深刻體會到中華民族的博大精深。這樣的體驗將會更加激發(fā)學生對語文學科的興趣和熱愛，讓他們更加自信地面對語文學習。
綜上所述，語文外出教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和語文能力方面具有獨特的優(yōu)勢。通過激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，拓寬學生的視野和思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人文素養(yǎng)，以及增強學生的文化自信和認同感，語文外出教學使學生能夠從實踐中感受到語文學科的魅力，更好地理解和應用語文知識。在未來的語文教育中，我們應該更加重視和推廣語文外出教學，為學生提供更加廣闊的學習空間和更加豐富的學習資源。
語文外出心得體會和感想篇四
近日，我校組織全體同學進行了一次語文外出活動。這次活動不僅增強了我們對語文學科的興趣，還提高了我們的綜合素質(zhì)。通過此次活動，我深深地感受到了語文帶給我們的無窮魅力和價值。以下是我對此次語文外出的體會與感悟。
首先，參觀語文展覽給我?guī)砹松钌畹恼鸷场Ｕ褂[中不僅展示了各個歷史時期的名著，還有許多珍貴的手抄本和書籍。我發(fā)現(xiàn)，在每一部作品背后都蘊含著作者的智慧與情感。例如，我看到了唐代文學的偉大作品《紅樓夢》，對這部長達一百多回的巨著我早有所聞，但今天對它的理解更進一步。這部小說以細膩的筆觸描繪了寧府的一幕幕，充滿了詩意和真情實感。無論是賈母的家風、賈珍的勤政、賈寶玉的情感，還是林黛玉的聰明才智和賈迎春的純真善良，都使我陶醉其中，深深被賈府的一舉一動所吸引。
其次，參觀古代名人故居讓我對他們的生活有了更加深入的了解。走進這些名人的故居，我仿佛能感受到他們的氣息，思維和生活方式。例如，參觀了文豪魯迅先生的故居，我看到了他的書法、字畫、家書等，更加了解了他的人生態(tài)度和價值觀。魯迅先生作為現(xiàn)代文學的泰斗，一生為中國文化獨立、自由的進步付出了卓越的努力。他的思想和作品激發(fā)了無數(shù)文人墨客的靈感。在魯迅筆下，每一個細節(jié)都蘊含著對封建制度的批判與對人民幸福的向往。
再次，參觀語文主題班會使我深刻感受到了學好語文的重要性。班會上，我們一起感悟文學經(jīng)典，討論作品中的人物形象與情節(jié)。通過與同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人對同一文學作品的理解都不盡相同。這啟示我在閱讀中要善于思考，深入理解作品背后蘊含的深層含義。語文課余慶是學習課文外佳作的時間，共同學習中獲得新的感悟。課堂上，老師通過解讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)和技巧，引導我們在寫作中靈活運用，提高了我們的語言表達能力和思維能力。
最后，參觀古代文化遺址讓我感受到語文帶給我無盡的知識和智慧。我參觀了一個藏經(jīng)洞，里面陳列著大量的歷代文化遺物，讓我對古代文化有了更為直觀和全面的了解。展示品中有經(jīng)典詩詞的手抄本，有古代貨幣、骨器、青銅器等，還有有千年歷史的記載房屋，這些都讓我震撼不已。通過這些文物，我了解到賢人的智慧和藝術的偉大。同時，我也更加意識到只有事先學習并積累豐富的語言和文化知識，才能深入了解文物背后的內(nèi)涵，讓自己得到更多的啟示和思考。
總之，這次語文外出活動是我難以忘懷的一次體驗。參觀語文展覽、古代名人故居、語文主題班會以及古代文化遺址，讓我受益良多。通過這次活動，我不僅加深了對語文學科的了解和興趣，更增強了語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信，在今后的學習中，我會更加積極主動地投入到語文學習中，不斷提升自己的語言表達能力和文化修養(yǎng)。
語文外出心得體會和感想篇五
語文是我們國家的國家語言文字，是人類交流思想、傳承文化的重要工具。為了更好地學習和感受語文的魅力，我們班組織了一次語文外出活動，我在這次活動中獲得了很多收獲和體會。
在魏書生紀念館參觀，我深深地感受到了語文對歷史文化的傳承和保護的重要作用。紀念館內(nèi)展示了許多珍貴的文物，包括古代書籍、文化遺產(chǎn)和名人手跡等。這些珍品不僅記錄了古人們的智慧和努力，也是漢字發(fā)展的見證。通過參觀，我了解到了魏書生的先賢精神和對社會的貢獻，更深刻地體會到了語文作為一門學科的重要性。只有通過學習和傳承，我們才能保護和弘揚中華文化。
接下來我們參觀了一家古書店，這里藏書豐富、文化氛圍濃厚。店主先生在我們的陪同下，帶我們了解了各個時期的拳譜、詩集、小說等。我被店主先生的熱情和知識所打動，他用溫和的語言向我們解讀各種古代書籍的內(nèi)涵和魅力。在他的指導下，我親手翻閱了幾本古書，感受到了紙質(zhì)書籍的沉重和溫暖。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了語文作為一門學科的實踐價值，只有親自動手去感受和品味，才能更好地理解其中的內(nèi)涵。
除了參觀，我們還參加了一次書法比賽。書法是語文的重要組成部分，也是一種傳統(tǒng)藝術形式。參賽的同學們投入了大量的時間和精力，在舞動的字跡中展現(xiàn)了自己的才華。我也沒有辜負老師的期望，用最認真的態(tài)度書寫了自己的作品。通過比賽，我更深刻地體會到了語文藝術的奧妙和魅力，也更加堅定了我學習語文的決心。
在離開書法比賽場地時，我們突然遇到了一位老人。老人問我們正在做什么，我們向他介紹了我們剛剛參加的書法比賽。老人連連點頭，稱贊我們勤奮和用心。他告訴我們，語文是一面鏡子，可以反映出一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。只有通過不斷地學習和磨礪，我們才能更好地展現(xiàn)自己，成為有知識、有文化、有品位的人。這位老人的話深深地觸動了我，我決定以更加積極的態(tài)度學習語文，不僅為自己，更是為了將來能夠更好地代表我國文化。
通過這次語文外出活動，我深深地感受到了語文對于歷史文化的傳承和保護的重要作用。語文不僅是一門學科，更是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。通過參觀紀念館和古書店，我更加深入地了解到了其魅力。書法比賽更是鍛煉了我的書寫技巧和藝術修養(yǎng)。這次活動讓我對語文產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。我堅信，只有通過持之以恒的努力，將來我一定能夠成為一名有良好語文素養(yǎng)的人。
語文外出心得體會和感想篇六
隨著新學期的開展，校領導也是對學校的.優(yōu)秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習，實驗班的語文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學校的模范教師，在學校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的，他也一直都是我敬佩的對象，我所教的學科也是語文，學校為了讓我們更好的學習他們的長處，給我們安排一次聽課活動。
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候，顯然學生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們，但是在__老師一進入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候，講課方式非常的生動有趣，總是能激起學生們的學習興趣，基本上在他提問的時候，班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂，不會有同學這么主動的回答問題，就算是有也只是那么一兩個學習厲害的，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
這一點是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導，同學們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課，同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
按照我們往常的教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識灌輸給學生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信，他認為自己的學生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章，好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以后的教學方法有了一定的設想，這次的聽課，我受益匪淺。
語文外出心得體會和感想篇七
隨著新學期的開展，校領導也是對學校的優(yōu)秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習，實驗班的語文老師xx在我意料之內(nèi)的成為了學校的模范教師，在學校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的，他也一直都是我敬佩的對象，我所教的學科也是語文，學校為了讓我們更好的學習他們的長處，給我們安排一次聽課活動。
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候，顯然學生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們，但是在xx老師一進入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候，講課方式非常的生動有趣，總是能激起學生們的學習興趣，基本上在他提問的時候，班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂，不會有同學這么主動的回答問題，就算是有也只是那么一兩個學習厲害的，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
這一點是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導，同學們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課，同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
按照我們往常的教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識灌輸給學生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是xx老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信，他認為自己的學生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章，好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以后的'教學方法有了一定的設想，這次的聽課，我受益匪淺。
語文外出心得體會和感想篇八
語文是我們學習的基石，掌握好語文是培養(yǎng)我們的語言表達能力和思維能力的關鍵。因此，為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們學校組織了一次語文外出培訓活動。這次活動的主要目的是通過實踐的方式，讓學生身臨其境地感受語文知識的魅力，提高學習興趣和動力。
第二段：對外出培訓活動的地點和內(nèi)容的介紹。
這次語文外出培訓活動我們?nèi)チ艘患抑奈幕┪镳^。博物館中陳列了各種各樣的文物和藝術品，涉及了樂府詩、宋詞、唐詩等眾多重要的語文內(nèi)容。我們到達博物館后，首先參觀了展示館，欣賞了眾多珍貴的文物和藝術品。然后，我們還參與了一場由博物館專業(yè)老師主持的講座，了解了更多有關文物的歷史和文化內(nèi)涵。
通過外出培訓，我收獲了很多。首先，在實踐中接觸到的文物和藝術品，讓我對歷史有了更加直觀的了解。這些文物和藝術品不僅是歷史的見證，更是思想和情感的表達。其次，參與講座，我學到了許多關于文物的專業(yè)知識和背后的故事。這些知識不僅豐富了我的語文知識，還培養(yǎng)了我對文化藝術的興趣。最重要的是，通過親身體驗，我對語文知識的學習產(chǎn)生了新的理解。語文并不是枯燥的死知識，而是有生命力的、充滿情感的。
第四段：對外出培訓活動的啟示和反思。
這次外出培訓使我意識到，學習語文不能僅僅停留在書本上。我們需要走出教室，與實際生活相結(jié)合，與文化藝術相互融合。在學習語文的過程中，我們要嘗試用心去理解課文中的情感和意境，去感受作者的用意。同時，我們要多讀一些與課外知識相關的書籍，通過閱讀擴展自己的知識面。只有在實踐中學習，才能真正體驗到語文知識的魅力。
第五段：對未來學習的展望和感想。
通過此次外出培訓，我對語文學習的目標更加明確，也更加有信心。我希望能夠持續(xù)培養(yǎng)自己的語言表達能力和思維能力，在聽、說、讀、寫各個方面不斷提高。我還希望能夠多讀一些經(jīng)典文學作品，欣賞文化藝術的精髓。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠在語文學習中取得更好的成績。
總結(jié)：通過這次語文外出培訓活動，我深刻意識到學習語文的重要性和意義。語文不僅是一門學科，更是一種文化傳承和思維方式的體現(xiàn)。通過實踐與閱讀結(jié)合，我深刻地感受到語文知識的魅力，并明確了未來學習的目標和方向。我將繼續(xù)努力，不斷擴展自己的知識面，提高自己的語言表達和思維能力，成為一名優(yōu)秀的語文學習者。這次外出培訓對我來說是一次難得的機會，我深感榮幸。
語文外出心得體會和感想篇九
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。李智威老師精講地震中的父與子時，他讓學生以自主構(gòu)圖為預習導向，大膽讓學生感知課文內(nèi)容，要求讓學生課前感悟，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，并結(jié)合課外知識，在感悟反復提升的前提下，他允許學生有自己的意見和看法，以此來達到傾聽他人反思自我，而老師在課堂中充當著傾聽者，判斷者，引領者幫助者的角色。讓學生在課堂上有話想說，有話能說，有話會說，真正成為學習的主人。李老師的文化底蘊，靈敏應對，課堂操控能力，高素質(zhì)高要求無不在此彰顯。令我嘆為觀止。“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”文章的題眼，李老師反復指導，帶著感悟由淺入深讓學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，他抓住父親的外貌、語言、動作描寫，引導學生對父親進行細致的分析。最后，他從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物進行了拓展品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣?？傊?，整節(jié)課在李老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如陳老師執(zhí)教《長城》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，增強了祖國的民族自豪感。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如劉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。要轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學生學習的引導者、合作者，要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。同時要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
要在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，不斷地充電，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語文外出心得體會和感想篇十
語文外出教研是教師教學中離不開的一環(huán)，通過與同行交流和碰撞，不僅拓寬了自己的視野，也為日后的教學工作提供了有益的思路和方向。我最近參加了一次語文外出教研，下面就將我的體會與大家分享。
第二段：認真聽取交流。
在此次外出教研中，我尤其重視聽取同行的教學經(jīng)驗和思路。在聽取別人的發(fā)言時，我認真聆聽，認真思考，有時還會反復提問，以確保自己充分了解對方的觀點和見解。通過這種方式，我深刻體會到與人交流溝通的重要性，這是提升自己教學水平和能力不可少的一步。
第三段：品嘗地方特色文化。
除了專業(yè)技能外，本次外出教研還讓我有機會感受當?shù)氐奈幕吞厣Ｔ趨⒂^當?shù)匚幕瘓鏊推穱L地方美食時，我對當?shù)氐臍v史文化和風土人情有了更深的了解。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更有信心教授學生地方文化。
第四段：分享個人教學經(jīng)驗。
在本次外出教研中，我也分享了自己的教學經(jīng)驗和觀點。通過與其他教師的互動，我發(fā)現(xiàn)同行教師有很多有價值的教學方法和策略。我的分享和交流也為其他教師帶來了新的思路和想法。這種教學經(jīng)驗和互動，不僅更有效地提升了自己的教學水平，也為實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展打下了基礎。
第五段：總結(jié)。
總的來說，我深深體會到語文外出教研的重要性。通過與同行交流和學習，我不僅獲得了新的知識和技能，還拓寬了自己的思路和視野。同時，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。我將繼續(xù)參加這樣的活動，不斷提升自己的教學能力和水平。
語文外出心得體會和感想篇十一
5月24日，我參加了紅安縣小學語文送教下鄉(xiāng)活動。
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。
在永河小學我們分別聽了將小劉江老師的《丑小鴨》和永河小學王阿玲李家灣小學江虹的《晏子使楚》三節(jié)課，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。
贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力? 感受如下：
1.吃透教材是最根本的。
老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學習能力較強的中學生來說，教師的輔助指導所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學能力要高。
巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預測”到學生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導學生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。
整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。
當學生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導學生來聯(lián)系自己，從實際出發(fā)，進而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。
榜樣就在身邊，我要更加努力!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"……
一天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。
回顧自己四年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應該錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。
今天有幸聆聽了孫建峰老師的一節(jié)課《邀非老師進課堂》。
初見課題我有些納悶，非老師是什么意思?慢慢的疑問解開了，原來他是用兩段視頻作為素材來引領孩子們寫作，我贊嘆孫老師高超的教學技藝。
孫老師用兩段視頻，一段是《鴨媽媽教小鴨》一段是《黒雁媽媽教黑小雁》為孩子提供素材，讓孩子或說或?qū)?，活躍思維，鍛煉口才，展示文采。
學生在這堂課上“有興趣、樂表達、長智慧。
”從他的課中可以看出，兒童表達的過程是長智慧的過程，是幸福的過程。
聽了孫老師的課我反復在想什么才算是一節(jié)好課?最后我想到了“種子”。
種子才是生命的真正隱者，你從一粒種子中絕看不到花朵的美麗芬芳，果實的甘甜香美，莖干的分支結(jié)構(gòu)，但是所有這些精妙絕倫的高級有序結(jié)構(gòu)，又全都無一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中。
一節(jié)好課不就是一粒種子嗎?
孫老師精心組織給學生提供素材，提供鍛煉的平臺，為孩子的習作教學打開了一扇窗。
我也會努力在自己的語文課堂上力爭為孩子種下一顆種子，為孩子提供更多的平臺。
9月20、21日，我有幸參加外出學習小組。
目的地是xx一小，學習時間是兩天。
每天我們早早地來到會場占座，共聽了三位專家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性;一位是張紅老師，講《漫游標點王國》，講座內(nèi)容是寫作;最后一位是竇桂梅老師，講的`主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。
學習的兩天時間我們都爭取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個會場被擠得水泄不通。
竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。
這次外出學習，對我來說真是太難得了，總覺得自己要學習的東西實在太多了，在聽課和講座的時候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點知識點。
這次外出學習收獲也是蠻多的接下來和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評指教。
變革的起點
20xx年，清華附小承擔了國家級教育體制改革試點“基礎教育課程教材改革試驗”項目。
變革的導向
秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學理念，清華附小將課程體系的具體目標描述為“為‘十個一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習慣，一個好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項好才藝，一門好外語。
在此基礎上形成 “1+x課程”育人模式。
“1”――整合國家課程后的基礎性課程(基于“用教材教而不是教教材”);
“x”――實現(xiàn)個性化發(fā)展的拓展性課程(基于學校自身和學生個體的獨特性)。
變革的方式
結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量!合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量!鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石堅固無比，究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。
學校的變革必須搭建堅固科學的結(jié)構(gòu)，才能讓大廈巍然屹立。
因此，清華附小確定“1+x課程”育人目標后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實施、“1+x課程”評價。
同時，還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來進行保障。
1. 課程內(nèi)容的整合
學校原有的課程設置使得各門學科之間壁壘森嚴且教學內(nèi)容多有重復之處。
為此，要首先從橫向與縱向兩個角度進行課程內(nèi)容的整合。
橫向整合：在不同類型課程優(yōu)勢互補、疏密適度、均衡搭配的基礎上，以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。
我校將原有國家課程11門學科歸結(jié)為四大類：品德與健康、語言與閱讀、科學與技術、藝術與審美，并以此為整合后“1”的基礎性課程。
而“x”的拓展性課程，是在“1”的基礎上統(tǒng)合的變量或增量。
(1)、《大腳丫學芭蕾》融匯了美術、音樂課程，讓孩子畫出來，讓孩子伴隨音樂感受人物心情變化。
(2)、語文與英語的融合：《皇帝的新裝》
英語：oh――
中文：哎呀
(3)、語文與體育的融合：
形體訓練課。
漢字的書寫成為孩子們形體訓練的載體。
包含想象、模仿與創(chuàng)造。
縱向整合：依據(jù)人的內(nèi)部學習心理過程和外部知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達成連續(xù)性和順序性，避免重復學習造成的興趣降低和時間浪費，也避免了因年段目標設定的不合理而造成的學習效率低下。
為解決課程內(nèi)容設置的連續(xù)性與順序性問題上清華附小對語、數(shù)、外學科，分別制定了一套“質(zhì)量目標指南”和《樂學手冊》。
以《小學語文質(zhì)量目標指南》為例，其中細化了語文學科各年段、各學期的質(zhì)量目標體系，細化到一節(jié)課的教學目標，并給出了相應的實施策略，以及完善的配套附件。
于是，語文課該引導學生學什么，課外該帶領學生積累什么，學生評價應當執(zhí)行怎樣的標準，都能從中找到清晰的依據(jù)。
2. 課程實施的整合
整合課時安排：打破以往40分鐘的固定課時，核算學生在校學習時間，整合分散課時，構(gòu)建多種形式的課時安排體系。
在保證時間總量不變的前提下，設置“基礎課時35分鐘”;“小課時10分鐘”，包括晨讀、習字等;“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等;“大課時60分鐘”，包括學科走班以及“x”課程等。
整合學習地點：不僅在“本班教室”學習，還在“其他場所學習”。
一方面;學生打破班級建制，進行“走班”學習。
學生離開班級，前往“專業(yè)教室”學習，或根據(jù)需要選擇學習地點。
三至六年級每天下午兩課時，一二年級一周一課時。
學生根據(jù)自己的學習情況自主選擇不同難度的班級，進行拓展性課程和選擇性課程的學習，在夯實知識的基礎上，提高學生學習能力并發(fā)展其個性。
另一方面，帶領學生走出學校，走進清華大學、博物館、電影院、實踐教育基地等廣闊的天地，參加各種社會實踐活動。
整合學習方式：課前學生帶著準備和問題走進課堂，進行小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學”更有針對性和實效性。
課后學生帶著更高的渴求與問題走出課堂，使“學”更有方向性和提升性。
教師讓出課堂舞臺，從“自編、自導、自演”退居二線，專心做好“編”和“導”，在小組化學習中回歸啟發(fā)式教學，把精力用在突出重點、突破難點上。
師生共同撰寫的“樂學手冊”，著重在問題設計及引導學生質(zhì)疑和討論上下功夫。
學習永無止境，這次的學習更讓我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。
語文外出心得體會和感想篇十二
近日，我有幸外出聽了一節(jié)語文課，并深有感觸。這節(jié)課讓我認識到了語文教學的魅力，拓寬了我的教學視野，同時也讓我反思了自己平時的教學方式和方法。下面我將結(jié)合自己的感受，用五段式的形式進行分享。
首先，這節(jié)課中的老師充分利用了多媒體技術，使課堂變得生動有趣。在教學過程中，老師通過播放配樂、視頻和動畫等多媒體素材，使學生進入了語文的世界。我注意到，在這樣的環(huán)境下，學生們積極主動地參與到課堂活動中去，他們的興趣和好奇心被調(diào)動起來。這讓我意識到語文教學需要與時俱進，借助現(xiàn)代科技手段，使學生更加活躍，提高學習的質(zhì)量。
其次，這節(jié)課讓我體會到了良好的課堂氛圍對于教學的重要性。在這堂課中，老師通過建立良好的師生關系，營造一個和諧積極的氛圍。同學之間的合作、交流與互動，激發(fā)了他們學習的激情。而我覺得在平時的語文教學中，應該注意與學生進行溝通和交流，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
第三，這堂課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合學生生活實際，并運用了多種教學手法。在這節(jié)課中，老師以生動的例子、清晰的思路和巧妙的引導，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為學生可以理解的形式。同時，老師也設置了許多個性化的學習任務，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這讓我覺得，在語文教學中，我們應該關注學生的個體差異，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
第四，這節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，激發(fā)他們的深度思考能力。在學習的過程中，老師不僅要求學生了解知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思考能力。通過提問、辯論、分析和解決問題的方法，激發(fā)學生的思維，使他們能夠獨立思考、自主學習。語文教學應該注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們批判性思維、創(chuàng)新思維和合作思維等。
最后，這節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我反思了自己的教學方式和方法。作為一名語文教師，我應該以學生為中心，積極拓寬教學視野，借鑒他人的經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的教學方法，提高教學效果。同時，我也要保持一顆學習的心，不斷深化對語文教學的認識，不斷學習新知識、新技術、新理論，提高自己的教學能力和水平。
總之，這堂語文課讓我受益匪淺，讓我認識到了語文教學的魅力和重要性。在今后的教學中，我將更加注重創(chuàng)新，關注學生的個體差異，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，并努力營造一個積極向上的課堂氛圍，使每個學生都能在語文的世界中發(fā)現(xiàn)自己的聲音。
語文外出心得體會和感想篇十三
我很榮幸的成為寧夏回族自治區(qū)級小學語文骨干教師培訓的對象，幾年來，多次參加培訓?；厥着嘤枤v程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓學習中，我曾用心去領悟他們觀點，吸取精華。能積極參加小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討。通過培訓，在思想上受到很大的震動，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
一、感受名師風采。
聆聽精彩講座在培訓學習時，我深深體會到領導、老師的熱情，感受到學員集體這個大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學工作指明了方向。至今，他們精辟的論述仍常?；厥幵诙?。是他們，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
二、更新教學觀念。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。為了改變我校當前的現(xiàn)狀，我對學校語文課堂教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，認真分析，制定了課題《小學語文教學中創(chuàng)設良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學生學的快樂，老師教的輕松。使我明白，在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
語文外出心得體會和感想篇十四
每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了圓明園的昔日輝煌。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：劉老師和李老師的同課異構(gòu)，老師在上《狼牙山五壯士》這課時，讓學生深情并茂的體會句子感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如鄒老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語文外出心得體會和感想篇十五
語文作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和語言表達能力具有重要的影響。為了提高自己的語文水平，我參加了一次語文外出聽課活動。這次活動讓我受益匪淺，使我對語文學科有了更深入的了解，也讓我體會到了語文教育的魅力與力量。
第二段：關于聽課的收獲。
這次外出聽課的主題是《詩歌的藝術魅力》。老師首先為我們介紹了詩歌的種類和特點，引發(fā)了我們對詩歌的興趣。然后，老師向我們講解了一首古詩，并解讀了其中的意境和修辭手法。通過老師的講解，我對詩歌的內(nèi)涵有了更深入的理解，也激發(fā)了我對古詩的熱愛。此外，在課堂上還進行了詩詞朗誦比賽，同學們紛紛展示了自己的才華和創(chuàng)造力，使我深感語文教育的多樣性和創(chuàng)造性。
第三段：關于課堂氛圍的體會。
這次外出聽課的課堂氛圍非常活躍，同學們積極參與課堂互動，敢于發(fā)表自己的看法。老師也非常耐心地引導我們思考，鼓勵我們發(fā)表獨特的見解。這樣的課堂氛圍給予了我們充分的自由，使我們更有信心和興趣去表達自己的想法。在課堂上，我們不僅可以學到知識，更能感受到語文教育帶來的自由和快樂。
第四段：關于語文教育的思考。
這次外出聽課讓我深刻認識到語文教育對于學生的重要性。語文教育不僅能培養(yǎng)我們的語言表達能力，還能提高我們的思維能力和文化素養(yǎng)。通過課堂上的討論和活動，我發(fā)現(xiàn)自己對于文學作品的品味和理解能力得到了提高。語文教育不僅是輸入知識，還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和情感體驗的過程。只有通過充分的語文教育，我們才能真正成為具有獨立思考能力和文化自信的人。
第五段：總結(jié)感悟。
通過這次語文外出聽課的活動，我收獲頗豐。我深刻認識到了語文學科的重要性，也感受到了語文教育的魅力與力量。我將繼續(xù)努力學習語文知識，提高自己的文化素養(yǎng)和語言表達能力。同時，我也希望能夠?qū)⑦@種語文教育的魅力傳遞給更多的人，讓更多的人感受到語文學科的魅力和力量。通過這次活動，我對于未來的學習和生活都有了更深入的規(guī)劃和期望。
總結(jié)：
語文外出聽課活動讓我在語文教育中獲得了新的體驗和收獲。通過這次活動，我深刻認識到了語文教育對于學生的重要性，也明白了語文教育的魅力與力量。我將繼續(xù)努力學習語文知識，提高自己的語言表達能力和文化素養(yǎng)。同時，我也將把這種魅力傳遞給更多的人，讓更多的人了解和熱愛語文學科。希望通過努力和堅持，我能夠成為一名具有獨立思考能力和文化自信的人。
語文外出心得體會和感想篇十六
第一段：引入語文外出培訓的背景和目的（150字）。
在當今社會，語文教育作為一門基礎學科，具有重要的地位和作用。然而，傳統(tǒng)的課堂教學模式往往無法滿足學生的需求，因此，語文外出培訓開始受到越來越多學校和學生的重視。本次語文外出培訓活動是由我校組織的，旨在通過參觀名人故居、文藝場館等形式，提高學生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。
第二段：介紹參觀活動的經(jīng)過和所得(250字)。
本次語文外出培訓活動共有三個階段。首先，我們參觀了著名作家毛澤東的故居。在故居導游的帶領下，我們了解了毛澤東先生的生平、創(chuàng)作背景和文學成就。通過深入了解毛澤東的文化底蘊，我們不僅對其作品產(chǎn)生了更深的認識，而且對毛澤東的人生和歷史背景也有了更深刻的理解。其次，我們參觀了當?shù)氐奈乃噲鲳^，觀摩了知名舞蹈演員的表演。這些優(yōu)秀的文藝作品激發(fā)了我們對藝術的熱愛和追求。最后，我們還參觀了一家著名的出版社，了解了出版行業(yè)的工作流程和制作過程。通過親身感受和觀察，我們對出版行業(yè)有了更全面的了解。
語文外出培訓給我們帶來了諸多好處。首先，參觀名人故居和文藝場館可以拓寬我們的視野，增加我們對文化和藝術的了解。通過參觀名人故居，我們可以更加直觀地感受到這些名人的思想和作品的魅力。其次，實地參觀出版社，可以讓我們更全面地了解出版行業(yè)的工作流程和精細化的制作過程，并激發(fā)我們對寫作的熱愛和追求。另外，通過親身參與和觀摩藝術表演，我們可以領略到各種藝術形式的魅力，提高我們的審美能力和表達能力?？傊Z文外出培訓的意義不僅僅在于知識的學習，更在于對文化與藝術的體驗和感悟。
第四段：分享個人的學習心得(300字)。
在本次語文外出培訓中，我受益匪淺。首先，通過參觀名人故居，我對毛澤東的文學成就有了更深入的了解。在深入了解他的作品和創(chuàng)作背景后，我深深感受到了他對國家和民族的無限熱愛和責任感。其次，觀摩優(yōu)秀的藝術表演，我對舞臺的魅力有了更深入的認識，并對舞蹈產(chǎn)生了極大的興趣。最后，參觀出版社的過程中，我了解到了出版的復雜性和嚴謹性，讓我對將來從事文字工作充滿了向往。通過這次外出培訓，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)語文外出培訓對學生的積極影響和應用(250字)。
通過這次語文外出培訓，我們對語文的重要性和文化差異有了更清晰的認識。我們在實地中深入了解名人的生平、文學作品和藝術創(chuàng)作的現(xiàn)場。這不僅拓寬了我們的視野，提高了我們的知識水平，而且激發(fā)了我們對藝術和文學的熱愛和追求。同時，通過外出參觀和學習，我們還培養(yǎng)了自己的觀察力、分析力和表達能力。這些積極影響將對我們未來的學習和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的促進作用，并使我們更具有競爭力。因此，語文外出培訓是我們學生全面發(fā)展和提高語文素養(yǎng)的重要途徑之一，應該得到更多的關注和推廣。