寫心得體會時，要注重思考總結(jié)的價值和深度，而不僅僅停留在事實的陳述上。寫心得體會時要注意語言的規(guī)范和表達的清晰度，避免掉入空洞和廢話的陷阱。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能為大家的寫作提供參考。
初中英語聽評課心得體會篇一
今年我們學校新分配了十幾名新老師，學校組織了聽課，不但檢測了新老師的教學功底，同時也是給我們提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，下面就談談本人聽英語課的一點感受。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的.興趣。例如doyoulike……？句型，張老師讓學生兩個人一組，通過互問互答的形式，不但調(diào)動學生的積極性，同時練習句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭，激發(fā)學生的學習積極性。
二、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問，到句型的練習，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、勤反復。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現(xiàn)幾位英語教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授，才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，鍛煉學生的口語。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學校配備的白板和電腦，通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
通過這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足，而且學習到了自己在教學上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
初中英語聽評課心得體會篇二
近年來，道德教育愈發(fā)受到社會的重視，特別是在初中階段，道德教育的重要性更加凸顯出來。為了進一步提高初中道德教育的有效性，對教師進行道德評課是必不可少的環(huán)節(jié)。最近，我有幸參與了一場初中道德教育聽評課，深受啟發(fā)和感動。在這次聽評課中，我從觀念轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容，評價標準，學生反應以及個人成長五個方面得到了有益的收獲。
首先，這場聽評課讓我對道德教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。以往，在我的認知中，道德教育只是一種形式的以點到點的灌輸方式，讓學生記住一些道德準則。而通過這次聽評課，我明白了道德教育不僅僅是對道德知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的道德意識和道德情感，通過實踐讓學生樹立正確的道德觀念和價值觀。這種轉(zhuǎn)變的觀念，讓我對道德教育有了新的思考方式。
其次，聽評課中展示的教學內(nèi)容讓我深受鼓舞。教師在教學中利用生動的案例、情境以及形象化的手段，讓學生親身體驗到道德的作用和影響，并通過討論與反思，培養(yǎng)學生的判斷力和決策力。這樣的教學方式，使道德教育不再是單純的講述和灌輸，而是融入了互動、啟發(fā)和思考。這種教學方式的應用，使我對道德教育的實際效果有了更為深刻的認識。
第三，評價標準的制定對于道德教育的有效性起著重要的作用。通過聽評課，我了解到道德教育評價標準并不僅限于學生是否掌握了道德知識的點到點檢測，更重要的是關(guān)注學生的道德品質(zhì)和道德行為的培養(yǎng)。這種評價方式，不僅提高了道德教育的針對性，也為教師提供了更多的參考和改進的空間。評價標準的合理制定，使我對道德教育的目標和效果有了更加明確的認識。
另外，學生在課堂中的反應也是我在這次聽評課中關(guān)注的重點。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對于道德教育課程的接受度很高，積極參與到課堂中的討論和互動中。他們的表現(xiàn)表明，他們對于道德問題有了更加深入的思考，并愿意將道德準則應用到實際生活中。而這種積極的參與和表現(xiàn)，又反過來促進了道德教育的進一步深化和提高。學生的反應證明了道德教育對于學生的成長是至關(guān)重要的。
最后，對于我個人而言，這次聽評課是一個很好的成長機遇。通過這次觀摩和評價，我對于自己的教學方法和效果有了更全面的認識。我發(fā)現(xiàn)自己在道德教育中存在著一些不足，如表達能力不夠、激發(fā)學生思考的方式有待提升等。通過對他人的教學經(jīng)驗和教學成果的觀摩和評價，我意識到了自己的不足之處，并在今后的教學中加以改進。這次聽評課的經(jīng)歷，不僅增加了我的教育教學知識儲備，還為我未來的教學之路開辟了更廣闊的發(fā)展空間。
綜上所述，這次初中道德教育聽評課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感動，不僅改變了我對于道德教育的觀念，還讓我在教學方法和效果上有了更深入的認識。我相信，通過這次聽評課，我將能夠更好地開展道德教育工作，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學生，助力他們成為德智體美勞全面發(fā)展的公民。
初中英語聽評課心得體會篇三
初中英語老師主要培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)的
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的初中英語老師心得體會，歡迎大家閱讀。
初三畢業(yè)班的教學工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。
我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
任現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策， 擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項
規(guī)章制度
。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民 主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結(jié)同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導， 積極參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質(zhì)教育的實施，具有正確科學的人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)心、愛護、尊重自己的 同事和學生。
任現(xiàn)職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎(chǔ);必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎(chǔ)。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設(shè)， 對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發(fā)學生智力，促 進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。
擔任班主任期間，結(jié)合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經(jīng)常和科 任教師、學生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當，有成效。
在教學中，本人關(guān)心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng)，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫助。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內(nèi)外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經(jīng)擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。
在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常 規(guī)，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現(xiàn)代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。做到精心設(shè)計每一節(jié)課，以學生為主體， 充分發(fā)揮學生主動學習的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎(chǔ)。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、 “課前英語五分鐘演講法”、 “微笑教學法”等行之有效的教學方法。
6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，深得學校領(lǐng)導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語教育教學任務，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學的把關(guān)教師，歷年中考、統(tǒng)考成績都名列前茅。
任現(xiàn)職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很 慢長。在今后的教育教學工作中本 人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的老師。
一、在思想上：加強學習，提高修養(yǎng)。
我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業(yè)務。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園理論和專業(yè)知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都有了很大的提高。
二、在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上：敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。
教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平及教學理念。在校內(nèi)，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高。平時還注
意向書
本學習、向身邊有經(jīng)驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊谶@一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關(guān)鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我，改變自我。
在各位領(lǐng)導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如：
1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。
2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。
3、有時遇事不冷靜，容易沖動;今后要注意說話方式，進一步完善自我。
4、有時候惰性太強、有些被動;今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現(xiàn)自己的教育理想。
本學期,我擔任初一的英語教學工作.作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結(jié).
一,學習課標,明確教學目標.
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的基礎(chǔ),保證了教學的順利進行.
二,扎實備課,理清教學思路.
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.
2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好.
3,課后備課,總結(jié)教學經(jīng)驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎(chǔ).
三,認真上課,體現(xiàn)以人為本.
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
1,巧設(shè)導入,培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi).
2,圖文結(jié)合,掌握新知.根據(jù)教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.
3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣.
4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加強自學,不斷積累知識.
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào).
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。
初中英語聽評課心得體會篇四
近年來，我國教育改革不斷深化，各地紛紛推行新課程改革，其中初中道法課程的實施備受關(guān)注。為了進一步提高教師教學水平和培養(yǎng)學生全面發(fā)展，我參加了一堂關(guān)于初中道法課程的聽評課活動。通過觀摩這堂課，我獲得了很多啟示和收獲，深刻感受到初中道法課程對學生品德修養(yǎng)和全面發(fā)展的重要作用。
首先，在聽評課活動中，我對課堂教學設(shè)計的重要性有了更深入的理解。這堂道法課程的設(shè)計充分考慮到了學生的特點和需求，教師以問題引導、情景模擬等方式開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師還合理安排了課堂時間，通過導入、核心教學和總結(jié)三個環(huán)節(jié)，使學生能夠循序漸進地進行學習。這樣的設(shè)計，使課堂教學更加富有吸引力和可操作性，使學生能夠更好地體驗到道法課程的意義與內(nèi)涵。
此外，教師在課堂教學中靈活運用了多種教學方法和手段，使學生在掌握道德知識的同時，培養(yǎng)思辨能力和綜合素養(yǎng)。通過讓學生參與討論、獨立思考和小組合作，教師培養(yǎng)了學生的獨立思維和團隊合作精神。同時，教師還采用多媒體教學和情景模擬的方式，使抽象的道德觀念更加形象、生動，激發(fā)了學生的學習興趣和注意力。這樣的教師教學方法不僅提高了學生的理解和接受能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
另外，在評課環(huán)節(jié)中，我深刻認識到教師評課是自身提高的重要途徑。教師們就這堂課的設(shè)計、教學方法和教學效果等方面進行了深入的探討和分析。教師們不僅幫助主講教師找到了已有的優(yōu)點，提出了改進的建議，還通過分享自己的經(jīng)驗和教學心得，相互借鑒、共同進步。這樣的評課活動使我們認識到思想的碰撞和經(jīng)驗的分享對教學水平提高的重要作用，激發(fā)了我們反思和改進的決心。
最后，這堂初中道法課程的聽評課活動讓我深刻意識到，道法課程對于學生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展非常重要。道法課程是一門關(guān)乎人生道路的課程，因此，教師要在課堂教學中注重品德教育并且要做到言傳身教。通過這堂課的學習，我了解了初中道法課程內(nèi)容的全面性和包容性，明白了道法課程在塑造學生良好品格和傳遞社會正能量方面的價值。同時，我也認識到，作為一名教師，只有不斷提高自己的道德修養(yǎng)，并注重將道德價值觀融入到教育教學中，才能更好地引領(lǐng)學生成長，為社會培養(yǎng)更多品德高尚，全面發(fā)展的新一代。
通過對初中道法聽評課的觀摩和學習，我獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。教師的教學設(shè)計、教學方法和評課活動都深入引發(fā)了我對道法課程的思考和認識。我相信，在道法課程指導下，我們能夠培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，使他們成為有道德情操、社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代優(yōu)秀青年。
初中英語聽評課心得體會篇五
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生的喜歡。
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
（一）調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的`主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
（二）教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中英語聽評課心得體會篇六
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
熱愛學生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學生如何學和他們需要什么幫助，以便去鼓勵這種學習，也包括我們將其當作學習者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英語課程標準》中指出：“學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的'情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中教師應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
戲劇大師莎士比亞也曾說：“幽默是風趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪币辉~是英文humor的譯音，它是一種個人獨特的氣質(zhì)，它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。
因此，一位英語教師有一份幽默，在英語教學中恰當運用幽默，能激發(fā)學生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學效率。這樣教師的教學就有了個性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復雜的教學內(nèi)容，以一種生動而饒有興味的形式表現(xiàn)出來，強烈地吸引學生的注意力，降低教學難度，進而達到良好的教學效果。
傳統(tǒng)的英語課堂教學，只重視英語知識的機械輸入和積累，而忽視學生學習英語過程的啟發(fā)，特別是英語語言的實踐活動等過程，造成學生被動學習，課堂氣氛缺乏活力和生機，師生之間缺少情感交流，無有效互動。而新課改理論指導下的課堂教學則要求：
教師在組織課堂教學中，不僅要有效靈活地傳授知識和技能，同時，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生學習興趣，師生之間要進行情感交流，教學互動。
高超的教育教學技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語教學并非單純機械的單詞和語法知識積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學生獲取知識和能力的智慧天窗。
在組織教學中，教師要根據(jù)學生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學，輕松愉快地學習。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調(diào)動學生是有很大關(guān)系的。當然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴謹、沉穩(wěn)等素質(zhì)。
激情是露，可以滋潤學生干渴的心田；激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖；激情如雷，可以震醒學生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！
當我們走進英語課堂，我們的生命將充滿激情；當學生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！
初中英語聽評課心得體會篇七
這個月，我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課，以及課后在座其他老師精煉的點評之后，對英語教學有了許多的心得體會，寫出來與大家分享分享。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，配以適當?shù)膭幼?、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應該非常好。
英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關(guān)鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都必須帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。
總之，各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓練學生，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。
初中英語聽評課心得體會篇八
作為一名初中道德與法治課教師，我有幸參加了一堂道法課的聽評課活動。通過觀摩教師的教學過程和聽取專家的點評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質(zhì)的道法課所應具備的特點和要素。同時，我也反思了自己的教學方法和教學內(nèi)容，對自己的教學工作提出了更高的要求。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會。
首先，在教學目標的設(shè)定上，這堂道法課給了我很大的啟示。優(yōu)秀的課程設(shè)計應既注重學生的知識傳授，又注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治意識。通過這堂課的觀摩，我明白了課堂教學應該以學生為主體，引導學生通過積極參與的方式，獲取道德與法治知識，并將知識應用于實際生活中。以往，我在講解知識點和道法案例時，偏重于知識的灌輸，而忽略了學生的主體性。因此，通過觀摩這堂課，我認識到自己在課堂教學中需注重培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新意識，調(diào)動學生的積極性和主動性，以實現(xiàn)學生知識與道德品質(zhì)的全面發(fā)展。
其次，在教學過程的設(shè)計上，這堂道法課有很好的關(guān)聯(lián)性和層次性。教師從道德問題的現(xiàn)實背景出發(fā)，引入法治的概念和思想，再通過案例分析和討論，引發(fā)學生思考，最后從法律的角度對問題進行闡述和解答。這一教學過程既有循序漸進的邏輯關(guān)系，又有貫穿始終的主題。這樣的教學設(shè)計使整堂課有了完整的結(jié)構(gòu)和明確的目標，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和思辨能力。觀摩這堂課的同時，我也反思了自己的課堂教學，意識到必須在內(nèi)容和方法上注重層次性和關(guān)聯(lián)性的構(gòu)建，使課堂教學更具有邏輯性和引導性。
再次，這堂道法課在教學方法上突出了以學生為主體的探究式學習。教師通過提出問題和問題導向的教學，引導學生參與討論和思考，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在學生對案例進行分析和討論時，教師能很好地引導學生關(guān)注道德和法律的核心要素，促使學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和判斷能力。我深受觸動，決定在教學中也采用更多的探究式學習方法，提高學生的學習主動性和參與度。
最后，在教學評價方面，這堂道法課注重了評價方式的多樣性和個性化。教師通過考察學生的思維深度和對道德法治問題的理解程度，采用了個別化講評和小組交流的方式，為學生提供了更多的展示和表達機會。評價不再是簡單的定性或定量，而是更注重過程和方法。這種評價方式鼓勵了學生的全面發(fā)展和多樣化的表達方式，激發(fā)了學生的學習動力。對于我來說，這堂課的評價方式給了我很多啟示，以后我也將通過多樣化的評價方式，鼓勵學生自主學習和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過這堂道法課的觀摩和聽評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質(zhì)道法課所應具備的重要特點和要素。學會了從學生的角度出發(fā)，設(shè)計明確的教學目標；了解了構(gòu)建關(guān)聯(lián)性和層次性的教學過程；掌握了以學生為主體的探究式學習方法；并且了解了多樣化和個性化的評價方式。這些對我來說是寶貴的教育經(jīng)驗和教學指導，我將積極運用于自己的課堂教學實踐中，提高道德與法治課教學的實效性和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，助力學生全面發(fā)展。
初中英語聽評課心得體會篇九
互動式教學源于1986年提出的整體教學法：“語言是一個有機整體，不能簡單地被拆分為聽、說、讀、寫幾部分”。學習了各項的語言知識，絕不等于掌握了語言整體；語音、語法、詞匯等知識僅是語言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語言?；邮浇虒W模式是以教師為引導，并在民主、平等、和諧的學習環(huán)境中進行交流，師生共同參與的一種新型的教學模式。因此，教師開展的一切教學活動應以學生為主體，將課堂教學變成學生進行英語交流的重要場所，以培養(yǎng)學生英語的實際運用的能力。初中學生正處于生長發(fā)育期，對新知識有著強烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動模式，可取得較好好的教學成果。如何在初中英語教學中構(gòu)建互動式教學，本文從以下幾方面進行探索。
1、點燃互動激情，疏通互動渠道
在上新課之前，教師應該構(gòu)思一個合適的課前導入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識跟學生進行口語互動交流，讓學生很快融入到課堂中來。例如有一課為，要求是重點掌握單詞、詞組、語法等基礎(chǔ)知識。要求教師在課前先布置預習作業(yè)，讓學生回家上網(wǎng)搜集國內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風俗習慣，在上新課之前進行提問，將學生引入到這一情境中，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲。在互動課堂教學中，教師要創(chuàng)造條件以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生大膽地說出來，讓課堂氛圍活躍起來。如在課本中有一課為，讓一個學生自告奮勇站起來蒙住眼睛，在教室中行走，同學們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強烈的興趣。此時教師引入問題在這種環(huán)境下，學生們爭先恐后地說起來。根據(jù)他們說的寫在黑板上，讓學生掌握等詞組，也能加深領(lǐng)會課文的深層內(nèi)涵。
2、創(chuàng)設(shè)獨特情境，促進互動生成
在實際教學中，英語教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、游戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學生創(chuàng)造出一種社會生活的真實情境，以激發(fā)學生的學習興趣，使他們在真實情境中學習和掌握知識。
（1）利用多媒體進行教學多媒體可以將文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計算機之間的人機交互過程中完成教學。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語教學變成生動活潑，富有樂趣的活動。
（2）運用游戲融入教學中游戲能使學生積極主動參與到課堂活動中，提高學生的實際交流能力。比如學習了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預報節(jié)目競賽”游戲。先把全班同學分成5組，然后對一幅標有天氣圖標和溫度的全國天氣預報圖進行天氣預報英語播報，可先讓學生在組內(nèi)討論，再推選出本組預報員向評委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評出最優(yōu)秀的預報員予以獎勵。
（3）借助角色表演在英語教學中設(shè)置一個個情景，讓學生扮演情景中的各個角色，激發(fā)學生的學習興趣。如在學習這篇課文中，請幾位學生扮演等角色，他們上講臺用英語進行表演，看誰說得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學生們爭先恐后搶著進行表演，操練語言。
3、合理分組討論，確?；拥轿?BR> 合理分組討論有助于學生樹立團隊意識，提高學生的積極性和創(chuàng)造性。一個班級中學生的基礎(chǔ)水平有差異，無差異的教學不利于對知識的掌握，講解過于深奧會使基礎(chǔ)較差的同學不能充分掌握；反之，個別基礎(chǔ)好的同學失去興趣。在討論階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學生組成。成員采用輪流提問題的形式，用英語匯報自己的預習情況，并派出代表做簡短匯報與歸納總結(jié)。例如，在學習課文時，可以進行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問學生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，教師要不失時機地進行引導，師生共同對所學內(nèi)容進行歸納，形成一致意見。這樣，不僅使同學們在團結(jié)協(xié)助中提高學習興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。
4、課后實踐應用，實現(xiàn)互動目標
學生在有限的`課堂時間上學到知識是有限的，如何將有限的理論知識應用到課外實際中，這才是豐富與擴展知識的有效方法。因此，教師要積極引導學生參加課外英語活動，比如組織英語角、開展英語朗誦比賽、英語情景劇表演等活動。如在師生英語角交流中，首先問學生要求學生用英語回答，答案如很多同學都能夠說上一兩句，這樣就引入了課本知識，比如：然后借此來講解英國英語與美國英語的不同，并延伸到課本中，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語中有差別的單詞。這樣既能掌握課本的知識又增加了學生的課外知識?？傊?，互動式教學是一種行之有效的教學模式，是值得我們教育者倡導的比較合理的教學方法。我們開展的一切教學活動應以學生為主體，將課堂教學變成師生間進行英語交流的重要場所，以培養(yǎng)學生英語的實際運用的能力。
初中英語聽評課心得體會篇十
1———興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，讓學生真正成為學習的主人，使其獲得成功的機會，取得成功的喜悅，一直是我教學以來反思的問題。
高效課堂是時下課堂教學的主流，如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學任務？如何打造英語高效課堂，提高教學和學習效率？作為一名英語老師，這些都是應該深思的問題。英語作為一種語言，它自身的特點就決定了它不能被機械地教，機械地學。語言雖然可以通過學習獲得，但更主要的是通過練習達到應用的目的`。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地采用更適合于學習者語言發(fā)展的課堂教學方法，是外語教學是否成功的關(guān)鍵之一。因此，教師在授課過程中必須時刻注意營造良好的課堂氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)一個好的學習外語的情景。
2———教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分的進行談、說，評、議”等言語表達活動．從而達到學生個體聽、說，讀，寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學過程中，我們會組織各種內(nèi)容的交際活動，為了讓每個學生都有機會參加到對話中去，我都會把對話操練放到小組活動中，讓學生在小組展開對話練習。學生的層次是不一樣的，在對話和課文操練過程中。學生所需承擔的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過程中需尊重差異，讓每個學生都體會到成功的喜悅，學習的快樂。
制定小組活動和學習評價方法，獎勵方式，如個人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價。
初中英語聽評課心得體會篇十一
英語課堂教學效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來在英語教學上的實踐，談一談自身的一些體會：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！睂W生學英語習慣的培養(yǎng)非常重要。那到底要培養(yǎng)他們那些習慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因為要培養(yǎng)的習慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。
弗里斯說：“學生學會說英語的前提首先是聽。”亞歷山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔抢糜⒄Z進行交際最重要的`手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，因此我從初一的時候起就狠抓聽力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語說：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的、準確的朗讀能推動聽力和口語的進一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文學生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。例如練習中的完型填空、閱讀理解等。
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合利用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和推動英語語言知識的掌握與利用能力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。因此從初一第一個學期起我就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到了初三就進快結(jié)束課程，復習的時間多，多做寫作練習，有一半學生喜歡寫作。仿寫、擴寫、寫日記。
初中英語聽評課心得體會篇十二
xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我展示了課堂教學的崇高境界。
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我無法想象的。他從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的.高超水準，以及他歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我還聆聽了教研員的講座。老師建議我要掌握學生的學習規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
初中英語聽評課心得體會篇十三
英語聽評課是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學生共同努力的目標。在聽評課中，學生可以更好地展示自己的英語聽力水平和語言運用能力，而老師則可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，更好地調(diào)整教學方法和策略。在聽評課的過程中，我作為一名英語教師，深深體會到了其中的心得和體會。
二、備課必須充分。
在聽評課前，我經(jīng)過對教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據(jù)學生的特點和實際需求，精心設(shè)計了聽力練習、講解及演練等多種教學活動和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機會，我希望通過精心的備課，將學生的英語水平發(fā)揮到極致，同時也為自己贏得更多的信任和尊重。
三、注重語言實用性。
在聽評課的過程中，我特別注重學生語言的實用性。通過精心的設(shè)計和組合，我希望讓學生在不斷聽、說、讀、寫中靈活運用所學的英語語言知識，增強他們的英語綜合運用能力。這樣，學生在實踐中摸索、總結(jié)，反復地強化口語習慣，提高英語口語表達能力。
四、巧用評語和獎勵。
聽評課中，我非常注重檢查學生的表現(xiàn)并及時評價。借助這個機會，我及時指出學生中存在的問題，以及不足之處，并給予合適的評語和建設(shè)性的意見，喚起學生的注意和思考。同時，我意識到在評價過程中，也要盡量運用獎勵的方式，給予學生滿意的回應，誘發(fā)積極性，進行全方位提升。
五、積極交流和反思。
聽評課是教育教學中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結(jié)。在聽評課中，我不斷認真記錄和梳理自己的心得和經(jīng)驗，積極跟老師進行交流，及時修正和調(diào)整。通過這樣的過程，我能夠不斷地調(diào)整自己的教學思路和方法，最終讓學生在聽評課中得到最大程度的學習和收獲。
總之，英語聽評課是英語教學的重要組成部分，在教育教學過程中扮演著重要的角色。在這個過程中，我們應該注重教育的實用性，巧用評語和獎勵，積極反思和總結(jié)，最終在語言的實踐中，讓學生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語表達能力和聽力水平。
初中英語聽評課心得體會篇十四
本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。
專題一聽取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。
其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。
之后柳璉教授為我們教授了《“多認少寫”背景下的教學》。
使我認識到了“多認少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學生知識量有限，給學生的發(fā)展造成了一定的困難。
“多認少寫”對于學生開闊視野，開發(fā)智力都有不可估量的作用。
王崧舟老師的《閱讀教學要用好教材》讓我懂得了在教學中要把握文本的價值取向，發(fā)掘文本的語言因素，立足文本進行適度拓展。
王燕驊老師的《閱讀教學要促進學生發(fā)展》使我明白了閱讀教學要以學生為本。
教師要引導學生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。
要培養(yǎng)學生提問的意識，引領(lǐng)學生學會提問。
要珍惜學生提出的“真問題”，引導學生比較、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學生自己解決問題。
在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習知識、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂。
張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。
本次培訓我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的問題。
農(nóng)村學生知識面窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。
聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。
幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。
脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。
專家們從小學語文課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立小學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。
即將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。
今后必須加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與研究。
這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。
進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。
資源共享！雖然培訓結(jié)束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。
把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。
初中英語聽評課心得體會篇十五
英語學習是我中學生活中最重要的一部分。通過這幾年的學習，我積累了很多關(guān)于英語學習的心得體會。以下是我對初中英語學習的一些體驗和感悟。
首先，我認為培養(yǎng)興趣是英語學習的關(guān)鍵。在初中英語學習中，我發(fā)現(xiàn)只有對英語產(chǎn)生了興趣，才能夠真正愉快地、持久地進行學習。因此，為了培養(yǎng)興趣，我努力尋找一些有趣的學習方法和資源，如英語歌曲、電影、故事等等。通過這些有趣的學習資源，我不僅可以提高英語水平，還能享受學習的樂趣。
其次，經(jīng)常進行口語練習對于英語學習至關(guān)重要。口語是學習英語最直接、最實際的應用方式，也是提高英語水平的關(guān)鍵方法之一。為了提高口語表達能力，我經(jīng)常參加口語角、英語演講比賽等活動，積極與他人交流英語。此外，我還學會了利用各種機會多說英語，如在英語課上主動回答問題、與外教進行交流等。通過這些口語練習，我不僅提高了說英語的流利度，還增強了自信心。
其次，學習英語需要有良好的學習習慣。堅持和保持學習英語的習慣非常重要。我一直堅持每天都抽出一定時間學習英語，不斷積累單詞和語法知識。另外，我還主動做英語閱讀，通過閱讀英文材料來熟悉詞匯的使用和語法的運用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效果，還能培養(yǎng)自律和毅力，這在學習英語以外的其他學科中也非常重要。
再次，多參加英語考試和競賽可以提高學習動力。英語學習是一個長期的過程，有時候會感到學習的動力不足。為了解決這個問題，我積極參加各種英語考試和競賽，如中考和英語競賽等。參加這些考試和競賽可以更加明確目標，激勵自己持續(xù)努力。同時，參加這些活動還可以鍛煉自己的應試能力和英語表達能力，提高綜合素質(zhì)。
最后，我認為需要有一個長期的規(guī)劃和目標。學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和拓寬自己的視野。在初中英語學習中，我制定了一個長期的學習規(guī)劃，并設(shè)定了一些明確的目標，如通過英語六級考試、參加國際交流等。這些目標和規(guī)劃使我在學習英語過程中更加有動力和方向感，也讓我明確了自己在學習英語這條道路上的方向。
總之，通過這幾年的初中英語學習，我深刻認識到培養(yǎng)興趣、進行口語練習、養(yǎng)成良好的學習習慣、參加英語考試和競賽以及設(shè)定長期的規(guī)劃和目標等是英語學習的關(guān)鍵。通過持續(xù)努力和堅持不懈，我相信我會在英語學習上取得更大的成功。希望我的經(jīng)驗和心得能夠?qū)ζ渌胍岣咦约旱挠⒄Z水平的同學們有所幫助。
初中英語聽評課心得體會篇十六
第一段（引入）：
英語作為一門全球通用語言，對于每一個人來說都有著重要的意義。在我初中英語學習的過程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語表達的流利，取得了很大的進步。英語學習不僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學習英語過程中的心得體會。
第二段（體會一）：
在初學階段，我明白了英語學習的重要性，因此要想在英語學習中取得進步，我們首先要掌握好基礎(chǔ)知識。我的英語老師一開始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語中的基礎(chǔ)單詞、短語、動詞以及常用的語法，然后我們就可以應用這些基礎(chǔ)知識去看英語電影，讀英語小說等等。只有通過反復的練習和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話語和思想中的一部分。
第三段（體會二）：
在交流過程中，我認為最重要的是發(fā)音和口語表達的流利程度。比如說，在英語口語角中，我們可以和其他學生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語表達自己的觀點，從而提高我們的口語表達能力。此外，在平時的課堂中，通過英語角、語音訓練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認知結(jié)構(gòu)，建立自己的語言環(huán)境和語言化實踐。這種實踐交流能使我們在語言較弱的時候能有更清晰的思維及語言表達能力。
第四段（體會三）：
在學習英語的同時，我還意識到了英語學習和課堂上所學的其他科目有著密切的聯(lián)系。比如說，在學習生物、化學和物理等科學學科中，很多專業(yè)術(shù)語和科學名詞都屬于英語詞匯范疇。因此，在這些科目的學習中要注重掌握英文原版的教材或?qū)W術(shù)論文期刊，才能更準確、更深入地理解和學習這部分內(nèi)容。
第五段（結(jié)尾）：
總的來說，學習英語的過程是一個全方位的提升自我的過程。只有通過大量的閱讀、聽說、寫作練習才能讓我們不斷提高自己的英語水平，進而彌補我們討論和交流時的不足之處。其次，需要堅持不懈地練習和努力，毫不放棄地去學習，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最后，我們需要不斷發(fā)掘英語學習的樂趣，用心去感受英語帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來的日子里，我們能夠通過英語的學習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個更好的自己。
初中英語聽評課心得體會篇十七
中國人學英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽。
練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
敢于開口學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學習的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練?？炊坏扔跁f，把這些你已經(jīng)學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學習一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學習?，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜云里霧里，喪失學習外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學會語言后的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材。
現(xiàn)在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費并不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了———我們學習英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力并放棄學習。
避免“高原效應”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。
初中英語聽評課心得體會篇十八
新課程背景下，對中學英語教學提出了新的目標和要求，作為一名中學英語教師，我在英語教學這塊田地里默默耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學心得總結(jié)以下幾點。
一、強化教學必須追求有效的意識。
通過學習有效教學理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時?？梢?。因此在教學中要經(jīng)常思考自己到底應該給學生一些什么東西,怎樣教學才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學做好準備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復習課。每種課型都要有相應的教學方法和教學重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。
同時在進行教學階段，要不斷優(yōu)化自己的教學方法形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。
二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運用多種教學手段。
同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學階段是學習英語的關(guān)鍵期之一，盡管學生掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。在教學中要因材施教，把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個學生提供表現(xiàn)的機會，對于他們的表演要及時給與評價。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。當然，對于不同水平的學生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應該為他們補充一定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學困生，則應著眼于基礎(chǔ)知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復習，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋€微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學習自信心。
教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學生和工作恪盡職守，求實認真。學高為師，身正為范，要本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的根本宗旨和目標，切實想方設(shè)法提高學生的學習水平和學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，促進學生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
初中英語聽評課心得體會篇一
今年我們學校新分配了十幾名新老師，學校組織了聽課，不但檢測了新老師的教學功底，同時也是給我們提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，下面就談談本人聽英語課的一點感受。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的.興趣。例如doyoulike……？句型，張老師讓學生兩個人一組，通過互問互答的形式，不但調(diào)動學生的積極性，同時練習句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭，激發(fā)學生的學習積極性。
二、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問，到句型的練習，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、勤反復。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現(xiàn)幾位英語教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授，才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，鍛煉學生的口語。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學校配備的白板和電腦，通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
通過這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足，而且學習到了自己在教學上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
初中英語聽評課心得體會篇二
近年來，道德教育愈發(fā)受到社會的重視，特別是在初中階段，道德教育的重要性更加凸顯出來。為了進一步提高初中道德教育的有效性，對教師進行道德評課是必不可少的環(huán)節(jié)。最近，我有幸參與了一場初中道德教育聽評課，深受啟發(fā)和感動。在這次聽評課中，我從觀念轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容，評價標準，學生反應以及個人成長五個方面得到了有益的收獲。
首先，這場聽評課讓我對道德教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。以往，在我的認知中，道德教育只是一種形式的以點到點的灌輸方式，讓學生記住一些道德準則。而通過這次聽評課，我明白了道德教育不僅僅是對道德知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的道德意識和道德情感，通過實踐讓學生樹立正確的道德觀念和價值觀。這種轉(zhuǎn)變的觀念，讓我對道德教育有了新的思考方式。
其次，聽評課中展示的教學內(nèi)容讓我深受鼓舞。教師在教學中利用生動的案例、情境以及形象化的手段，讓學生親身體驗到道德的作用和影響，并通過討論與反思，培養(yǎng)學生的判斷力和決策力。這樣的教學方式，使道德教育不再是單純的講述和灌輸，而是融入了互動、啟發(fā)和思考。這種教學方式的應用，使我對道德教育的實際效果有了更為深刻的認識。
第三，評價標準的制定對于道德教育的有效性起著重要的作用。通過聽評課，我了解到道德教育評價標準并不僅限于學生是否掌握了道德知識的點到點檢測，更重要的是關(guān)注學生的道德品質(zhì)和道德行為的培養(yǎng)。這種評價方式，不僅提高了道德教育的針對性，也為教師提供了更多的參考和改進的空間。評價標準的合理制定，使我對道德教育的目標和效果有了更加明確的認識。
另外，學生在課堂中的反應也是我在這次聽評課中關(guān)注的重點。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對于道德教育課程的接受度很高，積極參與到課堂中的討論和互動中。他們的表現(xiàn)表明，他們對于道德問題有了更加深入的思考，并愿意將道德準則應用到實際生活中。而這種積極的參與和表現(xiàn)，又反過來促進了道德教育的進一步深化和提高。學生的反應證明了道德教育對于學生的成長是至關(guān)重要的。
最后，對于我個人而言，這次聽評課是一個很好的成長機遇。通過這次觀摩和評價，我對于自己的教學方法和效果有了更全面的認識。我發(fā)現(xiàn)自己在道德教育中存在著一些不足，如表達能力不夠、激發(fā)學生思考的方式有待提升等。通過對他人的教學經(jīng)驗和教學成果的觀摩和評價，我意識到了自己的不足之處，并在今后的教學中加以改進。這次聽評課的經(jīng)歷，不僅增加了我的教育教學知識儲備，還為我未來的教學之路開辟了更廣闊的發(fā)展空間。
綜上所述，這次初中道德教育聽評課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感動，不僅改變了我對于道德教育的觀念，還讓我在教學方法和效果上有了更深入的認識。我相信，通過這次聽評課，我將能夠更好地開展道德教育工作，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學生，助力他們成為德智體美勞全面發(fā)展的公民。
初中英語聽評課心得體會篇三
初中英語老師主要培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)的
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的初中英語老師心得體會，歡迎大家閱讀。
初三畢業(yè)班的教學工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。
我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
任現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策， 擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項
規(guī)章制度
。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民 主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結(jié)同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導， 積極參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質(zhì)教育的實施，具有正確科學的人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)心、愛護、尊重自己的 同事和學生。
任現(xiàn)職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎(chǔ);必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎(chǔ)。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設(shè)， 對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發(fā)學生智力，促 進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。
擔任班主任期間，結(jié)合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經(jīng)常和科 任教師、學生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當，有成效。
在教學中，本人關(guān)心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng)，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫助。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內(nèi)外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經(jīng)擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。
在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常 規(guī)，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現(xiàn)代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。做到精心設(shè)計每一節(jié)課，以學生為主體， 充分發(fā)揮學生主動學習的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎(chǔ)。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、 “課前英語五分鐘演講法”、 “微笑教學法”等行之有效的教學方法。
6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，深得學校領(lǐng)導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語教育教學任務，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學的把關(guān)教師，歷年中考、統(tǒng)考成績都名列前茅。
任現(xiàn)職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很 慢長。在今后的教育教學工作中本 人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的老師。
一、在思想上：加強學習，提高修養(yǎng)。
我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業(yè)務。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園理論和專業(yè)知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都有了很大的提高。
二、在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上：敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。
教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平及教學理念。在校內(nèi)，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高。平時還注
意向書
本學習、向身邊有經(jīng)驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊谶@一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關(guān)鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我，改變自我。
在各位領(lǐng)導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如：
1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。
2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。
3、有時遇事不冷靜，容易沖動;今后要注意說話方式，進一步完善自我。
4、有時候惰性太強、有些被動;今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現(xiàn)自己的教育理想。
本學期,我擔任初一的英語教學工作.作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結(jié).
一,學習課標,明確教學目標.
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的基礎(chǔ),保證了教學的順利進行.
二,扎實備課,理清教學思路.
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.
2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好.
3,課后備課,總結(jié)教學經(jīng)驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎(chǔ).
三,認真上課,體現(xiàn)以人為本.
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
1,巧設(shè)導入,培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi).
2,圖文結(jié)合,掌握新知.根據(jù)教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.
3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣.
4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加強自學,不斷積累知識.
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào).
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。
初中英語聽評課心得體會篇四
近年來，我國教育改革不斷深化，各地紛紛推行新課程改革，其中初中道法課程的實施備受關(guān)注。為了進一步提高教師教學水平和培養(yǎng)學生全面發(fā)展，我參加了一堂關(guān)于初中道法課程的聽評課活動。通過觀摩這堂課，我獲得了很多啟示和收獲，深刻感受到初中道法課程對學生品德修養(yǎng)和全面發(fā)展的重要作用。
首先，在聽評課活動中，我對課堂教學設(shè)計的重要性有了更深入的理解。這堂道法課程的設(shè)計充分考慮到了學生的特點和需求，教師以問題引導、情景模擬等方式開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師還合理安排了課堂時間，通過導入、核心教學和總結(jié)三個環(huán)節(jié)，使學生能夠循序漸進地進行學習。這樣的設(shè)計，使課堂教學更加富有吸引力和可操作性，使學生能夠更好地體驗到道法課程的意義與內(nèi)涵。
此外，教師在課堂教學中靈活運用了多種教學方法和手段，使學生在掌握道德知識的同時，培養(yǎng)思辨能力和綜合素養(yǎng)。通過讓學生參與討論、獨立思考和小組合作，教師培養(yǎng)了學生的獨立思維和團隊合作精神。同時，教師還采用多媒體教學和情景模擬的方式，使抽象的道德觀念更加形象、生動，激發(fā)了學生的學習興趣和注意力。這樣的教師教學方法不僅提高了學生的理解和接受能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
另外，在評課環(huán)節(jié)中，我深刻認識到教師評課是自身提高的重要途徑。教師們就這堂課的設(shè)計、教學方法和教學效果等方面進行了深入的探討和分析。教師們不僅幫助主講教師找到了已有的優(yōu)點，提出了改進的建議，還通過分享自己的經(jīng)驗和教學心得，相互借鑒、共同進步。這樣的評課活動使我們認識到思想的碰撞和經(jīng)驗的分享對教學水平提高的重要作用，激發(fā)了我們反思和改進的決心。
最后，這堂初中道法課程的聽評課活動讓我深刻意識到，道法課程對于學生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展非常重要。道法課程是一門關(guān)乎人生道路的課程，因此，教師要在課堂教學中注重品德教育并且要做到言傳身教。通過這堂課的學習，我了解了初中道法課程內(nèi)容的全面性和包容性，明白了道法課程在塑造學生良好品格和傳遞社會正能量方面的價值。同時，我也認識到，作為一名教師，只有不斷提高自己的道德修養(yǎng)，并注重將道德價值觀融入到教育教學中，才能更好地引領(lǐng)學生成長，為社會培養(yǎng)更多品德高尚，全面發(fā)展的新一代。
通過對初中道法聽評課的觀摩和學習，我獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。教師的教學設(shè)計、教學方法和評課活動都深入引發(fā)了我對道法課程的思考和認識。我相信，在道法課程指導下，我們能夠培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，使他們成為有道德情操、社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代優(yōu)秀青年。
初中英語聽評課心得體會篇五
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生的喜歡。
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
（一）調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的`主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
（二）教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中英語聽評課心得體會篇六
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
熱愛學生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學生如何學和他們需要什么幫助，以便去鼓勵這種學習，也包括我們將其當作學習者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英語課程標準》中指出：“學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的'情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中教師應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
戲劇大師莎士比亞也曾說：“幽默是風趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪币辉~是英文humor的譯音，它是一種個人獨特的氣質(zhì)，它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。
因此，一位英語教師有一份幽默，在英語教學中恰當運用幽默，能激發(fā)學生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學效率。這樣教師的教學就有了個性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復雜的教學內(nèi)容，以一種生動而饒有興味的形式表現(xiàn)出來，強烈地吸引學生的注意力，降低教學難度，進而達到良好的教學效果。
傳統(tǒng)的英語課堂教學，只重視英語知識的機械輸入和積累，而忽視學生學習英語過程的啟發(fā)，特別是英語語言的實踐活動等過程，造成學生被動學習，課堂氣氛缺乏活力和生機，師生之間缺少情感交流，無有效互動。而新課改理論指導下的課堂教學則要求：
教師在組織課堂教學中，不僅要有效靈活地傳授知識和技能，同時，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生學習興趣，師生之間要進行情感交流，教學互動。
高超的教育教學技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語教學并非單純機械的單詞和語法知識積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學生獲取知識和能力的智慧天窗。
在組織教學中，教師要根據(jù)學生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學，輕松愉快地學習。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調(diào)動學生是有很大關(guān)系的。當然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴謹、沉穩(wěn)等素質(zhì)。
激情是露，可以滋潤學生干渴的心田；激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖；激情如雷，可以震醒學生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！
當我們走進英語課堂，我們的生命將充滿激情；當學生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！
初中英語聽評課心得體會篇七
這個月，我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課，以及課后在座其他老師精煉的點評之后，對英語教學有了許多的心得體會，寫出來與大家分享分享。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，配以適當?shù)膭幼?、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應該非常好。
英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關(guān)鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都必須帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。
總之，各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓練學生，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。
初中英語聽評課心得體會篇八
作為一名初中道德與法治課教師，我有幸參加了一堂道法課的聽評課活動。通過觀摩教師的教學過程和聽取專家的點評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質(zhì)的道法課所應具備的特點和要素。同時，我也反思了自己的教學方法和教學內(nèi)容，對自己的教學工作提出了更高的要求。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會。
首先，在教學目標的設(shè)定上，這堂道法課給了我很大的啟示。優(yōu)秀的課程設(shè)計應既注重學生的知識傳授，又注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治意識。通過這堂課的觀摩，我明白了課堂教學應該以學生為主體，引導學生通過積極參與的方式，獲取道德與法治知識，并將知識應用于實際生活中。以往，我在講解知識點和道法案例時，偏重于知識的灌輸，而忽略了學生的主體性。因此，通過觀摩這堂課，我認識到自己在課堂教學中需注重培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新意識，調(diào)動學生的積極性和主動性，以實現(xiàn)學生知識與道德品質(zhì)的全面發(fā)展。
其次，在教學過程的設(shè)計上，這堂道法課有很好的關(guān)聯(lián)性和層次性。教師從道德問題的現(xiàn)實背景出發(fā)，引入法治的概念和思想，再通過案例分析和討論，引發(fā)學生思考，最后從法律的角度對問題進行闡述和解答。這一教學過程既有循序漸進的邏輯關(guān)系，又有貫穿始終的主題。這樣的教學設(shè)計使整堂課有了完整的結(jié)構(gòu)和明確的目標，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和思辨能力。觀摩這堂課的同時，我也反思了自己的課堂教學，意識到必須在內(nèi)容和方法上注重層次性和關(guān)聯(lián)性的構(gòu)建，使課堂教學更具有邏輯性和引導性。
再次，這堂道法課在教學方法上突出了以學生為主體的探究式學習。教師通過提出問題和問題導向的教學，引導學生參與討論和思考，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在學生對案例進行分析和討論時，教師能很好地引導學生關(guān)注道德和法律的核心要素，促使學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和判斷能力。我深受觸動，決定在教學中也采用更多的探究式學習方法，提高學生的學習主動性和參與度。
最后，在教學評價方面，這堂道法課注重了評價方式的多樣性和個性化。教師通過考察學生的思維深度和對道德法治問題的理解程度，采用了個別化講評和小組交流的方式，為學生提供了更多的展示和表達機會。評價不再是簡單的定性或定量，而是更注重過程和方法。這種評價方式鼓勵了學生的全面發(fā)展和多樣化的表達方式，激發(fā)了學生的學習動力。對于我來說，這堂課的評價方式給了我很多啟示，以后我也將通過多樣化的評價方式，鼓勵學生自主學習和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過這堂道法課的觀摩和聽評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質(zhì)道法課所應具備的重要特點和要素。學會了從學生的角度出發(fā)，設(shè)計明確的教學目標；了解了構(gòu)建關(guān)聯(lián)性和層次性的教學過程；掌握了以學生為主體的探究式學習方法；并且了解了多樣化和個性化的評價方式。這些對我來說是寶貴的教育經(jīng)驗和教學指導，我將積極運用于自己的課堂教學實踐中，提高道德與法治課教學的實效性和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，助力學生全面發(fā)展。
初中英語聽評課心得體會篇九
互動式教學源于1986年提出的整體教學法：“語言是一個有機整體，不能簡單地被拆分為聽、說、讀、寫幾部分”。學習了各項的語言知識，絕不等于掌握了語言整體；語音、語法、詞匯等知識僅是語言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語言?；邮浇虒W模式是以教師為引導，并在民主、平等、和諧的學習環(huán)境中進行交流，師生共同參與的一種新型的教學模式。因此，教師開展的一切教學活動應以學生為主體，將課堂教學變成學生進行英語交流的重要場所，以培養(yǎng)學生英語的實際運用的能力。初中學生正處于生長發(fā)育期，對新知識有著強烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動模式，可取得較好好的教學成果。如何在初中英語教學中構(gòu)建互動式教學，本文從以下幾方面進行探索。
1、點燃互動激情，疏通互動渠道
在上新課之前，教師應該構(gòu)思一個合適的課前導入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識跟學生進行口語互動交流，讓學生很快融入到課堂中來。例如有一課為，要求是重點掌握單詞、詞組、語法等基礎(chǔ)知識。要求教師在課前先布置預習作業(yè)，讓學生回家上網(wǎng)搜集國內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風俗習慣，在上新課之前進行提問，將學生引入到這一情境中，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲。在互動課堂教學中，教師要創(chuàng)造條件以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生大膽地說出來，讓課堂氛圍活躍起來。如在課本中有一課為，讓一個學生自告奮勇站起來蒙住眼睛，在教室中行走，同學們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強烈的興趣。此時教師引入問題在這種環(huán)境下，學生們爭先恐后地說起來。根據(jù)他們說的寫在黑板上，讓學生掌握等詞組，也能加深領(lǐng)會課文的深層內(nèi)涵。
2、創(chuàng)設(shè)獨特情境，促進互動生成
在實際教學中，英語教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、游戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學生創(chuàng)造出一種社會生活的真實情境，以激發(fā)學生的學習興趣，使他們在真實情境中學習和掌握知識。
（1）利用多媒體進行教學多媒體可以將文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計算機之間的人機交互過程中完成教學。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語教學變成生動活潑，富有樂趣的活動。
（2）運用游戲融入教學中游戲能使學生積極主動參與到課堂活動中，提高學生的實際交流能力。比如學習了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預報節(jié)目競賽”游戲。先把全班同學分成5組，然后對一幅標有天氣圖標和溫度的全國天氣預報圖進行天氣預報英語播報，可先讓學生在組內(nèi)討論，再推選出本組預報員向評委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評出最優(yōu)秀的預報員予以獎勵。
（3）借助角色表演在英語教學中設(shè)置一個個情景，讓學生扮演情景中的各個角色，激發(fā)學生的學習興趣。如在學習這篇課文中，請幾位學生扮演等角色，他們上講臺用英語進行表演，看誰說得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學生們爭先恐后搶著進行表演，操練語言。
3、合理分組討論，確?；拥轿?BR> 合理分組討論有助于學生樹立團隊意識，提高學生的積極性和創(chuàng)造性。一個班級中學生的基礎(chǔ)水平有差異，無差異的教學不利于對知識的掌握，講解過于深奧會使基礎(chǔ)較差的同學不能充分掌握；反之，個別基礎(chǔ)好的同學失去興趣。在討論階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學生組成。成員采用輪流提問題的形式，用英語匯報自己的預習情況，并派出代表做簡短匯報與歸納總結(jié)。例如，在學習課文時，可以進行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問學生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，教師要不失時機地進行引導，師生共同對所學內(nèi)容進行歸納，形成一致意見。這樣，不僅使同學們在團結(jié)協(xié)助中提高學習興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。
4、課后實踐應用，實現(xiàn)互動目標
學生在有限的`課堂時間上學到知識是有限的，如何將有限的理論知識應用到課外實際中，這才是豐富與擴展知識的有效方法。因此，教師要積極引導學生參加課外英語活動，比如組織英語角、開展英語朗誦比賽、英語情景劇表演等活動。如在師生英語角交流中，首先問學生要求學生用英語回答，答案如很多同學都能夠說上一兩句，這樣就引入了課本知識，比如：然后借此來講解英國英語與美國英語的不同，并延伸到課本中，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語中有差別的單詞。這樣既能掌握課本的知識又增加了學生的課外知識?？傊?，互動式教學是一種行之有效的教學模式，是值得我們教育者倡導的比較合理的教學方法。我們開展的一切教學活動應以學生為主體，將課堂教學變成師生間進行英語交流的重要場所，以培養(yǎng)學生英語的實際運用的能力。
初中英語聽評課心得體會篇十
1———興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，讓學生真正成為學習的主人，使其獲得成功的機會，取得成功的喜悅，一直是我教學以來反思的問題。
高效課堂是時下課堂教學的主流，如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學任務？如何打造英語高效課堂，提高教學和學習效率？作為一名英語老師，這些都是應該深思的問題。英語作為一種語言，它自身的特點就決定了它不能被機械地教，機械地學。語言雖然可以通過學習獲得，但更主要的是通過練習達到應用的目的`。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地采用更適合于學習者語言發(fā)展的課堂教學方法，是外語教學是否成功的關(guān)鍵之一。因此，教師在授課過程中必須時刻注意營造良好的課堂氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)一個好的學習外語的情景。
2———教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分的進行談、說，評、議”等言語表達活動．從而達到學生個體聽、說，讀，寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學過程中，我們會組織各種內(nèi)容的交際活動，為了讓每個學生都有機會參加到對話中去，我都會把對話操練放到小組活動中，讓學生在小組展開對話練習。學生的層次是不一樣的，在對話和課文操練過程中。學生所需承擔的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過程中需尊重差異，讓每個學生都體會到成功的喜悅，學習的快樂。
制定小組活動和學習評價方法，獎勵方式，如個人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價。
初中英語聽評課心得體會篇十一
英語課堂教學效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來在英語教學上的實踐，談一談自身的一些體會：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！睂W生學英語習慣的培養(yǎng)非常重要。那到底要培養(yǎng)他們那些習慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因為要培養(yǎng)的習慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。
弗里斯說：“學生學會說英語的前提首先是聽。”亞歷山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔抢糜⒄Z進行交際最重要的`手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，因此我從初一的時候起就狠抓聽力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語說：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的、準確的朗讀能推動聽力和口語的進一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文學生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。例如練習中的完型填空、閱讀理解等。
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合利用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和推動英語語言知識的掌握與利用能力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。因此從初一第一個學期起我就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到了初三就進快結(jié)束課程，復習的時間多，多做寫作練習，有一半學生喜歡寫作。仿寫、擴寫、寫日記。
初中英語聽評課心得體會篇十二
xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我展示了課堂教學的崇高境界。
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我無法想象的。他從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的.高超水準，以及他歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我還聆聽了教研員的講座。老師建議我要掌握學生的學習規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
初中英語聽評課心得體會篇十三
英語聽評課是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學生共同努力的目標。在聽評課中，學生可以更好地展示自己的英語聽力水平和語言運用能力，而老師則可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，更好地調(diào)整教學方法和策略。在聽評課的過程中，我作為一名英語教師，深深體會到了其中的心得和體會。
二、備課必須充分。
在聽評課前，我經(jīng)過對教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據(jù)學生的特點和實際需求，精心設(shè)計了聽力練習、講解及演練等多種教學活動和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機會，我希望通過精心的備課，將學生的英語水平發(fā)揮到極致，同時也為自己贏得更多的信任和尊重。
三、注重語言實用性。
在聽評課的過程中，我特別注重學生語言的實用性。通過精心的設(shè)計和組合，我希望讓學生在不斷聽、說、讀、寫中靈活運用所學的英語語言知識，增強他們的英語綜合運用能力。這樣，學生在實踐中摸索、總結(jié)，反復地強化口語習慣，提高英語口語表達能力。
四、巧用評語和獎勵。
聽評課中，我非常注重檢查學生的表現(xiàn)并及時評價。借助這個機會，我及時指出學生中存在的問題，以及不足之處，并給予合適的評語和建設(shè)性的意見，喚起學生的注意和思考。同時，我意識到在評價過程中，也要盡量運用獎勵的方式，給予學生滿意的回應，誘發(fā)積極性，進行全方位提升。
五、積極交流和反思。
聽評課是教育教學中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結(jié)。在聽評課中，我不斷認真記錄和梳理自己的心得和經(jīng)驗，積極跟老師進行交流，及時修正和調(diào)整。通過這樣的過程，我能夠不斷地調(diào)整自己的教學思路和方法，最終讓學生在聽評課中得到最大程度的學習和收獲。
總之，英語聽評課是英語教學的重要組成部分，在教育教學過程中扮演著重要的角色。在這個過程中，我們應該注重教育的實用性，巧用評語和獎勵，積極反思和總結(jié)，最終在語言的實踐中，讓學生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語表達能力和聽力水平。
初中英語聽評課心得體會篇十四
本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。
專題一聽取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。
其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。
之后柳璉教授為我們教授了《“多認少寫”背景下的教學》。
使我認識到了“多認少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學生知識量有限，給學生的發(fā)展造成了一定的困難。
“多認少寫”對于學生開闊視野，開發(fā)智力都有不可估量的作用。
王崧舟老師的《閱讀教學要用好教材》讓我懂得了在教學中要把握文本的價值取向，發(fā)掘文本的語言因素，立足文本進行適度拓展。
王燕驊老師的《閱讀教學要促進學生發(fā)展》使我明白了閱讀教學要以學生為本。
教師要引導學生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。
要培養(yǎng)學生提問的意識，引領(lǐng)學生學會提問。
要珍惜學生提出的“真問題”，引導學生比較、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學生自己解決問題。
在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習知識、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂。
張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。
本次培訓我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的問題。
農(nóng)村學生知識面窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。
聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。
幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。
脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。
專家們從小學語文課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立小學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。
即將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。
今后必須加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與研究。
這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。
進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。
資源共享！雖然培訓結(jié)束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。
把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。
初中英語聽評課心得體會篇十五
英語學習是我中學生活中最重要的一部分。通過這幾年的學習，我積累了很多關(guān)于英語學習的心得體會。以下是我對初中英語學習的一些體驗和感悟。
首先，我認為培養(yǎng)興趣是英語學習的關(guān)鍵。在初中英語學習中，我發(fā)現(xiàn)只有對英語產(chǎn)生了興趣，才能夠真正愉快地、持久地進行學習。因此，為了培養(yǎng)興趣，我努力尋找一些有趣的學習方法和資源，如英語歌曲、電影、故事等等。通過這些有趣的學習資源，我不僅可以提高英語水平，還能享受學習的樂趣。
其次，經(jīng)常進行口語練習對于英語學習至關(guān)重要。口語是學習英語最直接、最實際的應用方式，也是提高英語水平的關(guān)鍵方法之一。為了提高口語表達能力，我經(jīng)常參加口語角、英語演講比賽等活動，積極與他人交流英語。此外，我還學會了利用各種機會多說英語，如在英語課上主動回答問題、與外教進行交流等。通過這些口語練習，我不僅提高了說英語的流利度，還增強了自信心。
其次，學習英語需要有良好的學習習慣。堅持和保持學習英語的習慣非常重要。我一直堅持每天都抽出一定時間學習英語，不斷積累單詞和語法知識。另外，我還主動做英語閱讀，通過閱讀英文材料來熟悉詞匯的使用和語法的運用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效果，還能培養(yǎng)自律和毅力，這在學習英語以外的其他學科中也非常重要。
再次，多參加英語考試和競賽可以提高學習動力。英語學習是一個長期的過程，有時候會感到學習的動力不足。為了解決這個問題，我積極參加各種英語考試和競賽，如中考和英語競賽等。參加這些考試和競賽可以更加明確目標，激勵自己持續(xù)努力。同時，參加這些活動還可以鍛煉自己的應試能力和英語表達能力，提高綜合素質(zhì)。
最后，我認為需要有一個長期的規(guī)劃和目標。學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和拓寬自己的視野。在初中英語學習中，我制定了一個長期的學習規(guī)劃，并設(shè)定了一些明確的目標，如通過英語六級考試、參加國際交流等。這些目標和規(guī)劃使我在學習英語過程中更加有動力和方向感，也讓我明確了自己在學習英語這條道路上的方向。
總之，通過這幾年的初中英語學習，我深刻認識到培養(yǎng)興趣、進行口語練習、養(yǎng)成良好的學習習慣、參加英語考試和競賽以及設(shè)定長期的規(guī)劃和目標等是英語學習的關(guān)鍵。通過持續(xù)努力和堅持不懈，我相信我會在英語學習上取得更大的成功。希望我的經(jīng)驗和心得能夠?qū)ζ渌胍岣咦约旱挠⒄Z水平的同學們有所幫助。
初中英語聽評課心得體會篇十六
第一段（引入）：
英語作為一門全球通用語言，對于每一個人來說都有著重要的意義。在我初中英語學習的過程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語表達的流利，取得了很大的進步。英語學習不僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學習英語過程中的心得體會。
第二段（體會一）：
在初學階段，我明白了英語學習的重要性，因此要想在英語學習中取得進步，我們首先要掌握好基礎(chǔ)知識。我的英語老師一開始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語中的基礎(chǔ)單詞、短語、動詞以及常用的語法，然后我們就可以應用這些基礎(chǔ)知識去看英語電影，讀英語小說等等。只有通過反復的練習和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話語和思想中的一部分。
第三段（體會二）：
在交流過程中，我認為最重要的是發(fā)音和口語表達的流利程度。比如說，在英語口語角中，我們可以和其他學生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語表達自己的觀點，從而提高我們的口語表達能力。此外，在平時的課堂中，通過英語角、語音訓練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認知結(jié)構(gòu)，建立自己的語言環(huán)境和語言化實踐。這種實踐交流能使我們在語言較弱的時候能有更清晰的思維及語言表達能力。
第四段（體會三）：
在學習英語的同時，我還意識到了英語學習和課堂上所學的其他科目有著密切的聯(lián)系。比如說，在學習生物、化學和物理等科學學科中，很多專業(yè)術(shù)語和科學名詞都屬于英語詞匯范疇。因此，在這些科目的學習中要注重掌握英文原版的教材或?qū)W術(shù)論文期刊，才能更準確、更深入地理解和學習這部分內(nèi)容。
第五段（結(jié)尾）：
總的來說，學習英語的過程是一個全方位的提升自我的過程。只有通過大量的閱讀、聽說、寫作練習才能讓我們不斷提高自己的英語水平，進而彌補我們討論和交流時的不足之處。其次，需要堅持不懈地練習和努力，毫不放棄地去學習，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最后，我們需要不斷發(fā)掘英語學習的樂趣，用心去感受英語帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來的日子里，我們能夠通過英語的學習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個更好的自己。
初中英語聽評課心得體會篇十七
中國人學英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽。
練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
敢于開口學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學習的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練?？炊坏扔跁f，把這些你已經(jīng)學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學習一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學習?，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜云里霧里，喪失學習外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學會語言后的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材。
現(xiàn)在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費并不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了———我們學習英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力并放棄學習。
避免“高原效應”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。
初中英語聽評課心得體會篇十八
新課程背景下，對中學英語教學提出了新的目標和要求，作為一名中學英語教師，我在英語教學這塊田地里默默耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學心得總結(jié)以下幾點。
一、強化教學必須追求有效的意識。
通過學習有效教學理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時?？梢?。因此在教學中要經(jīng)常思考自己到底應該給學生一些什么東西,怎樣教學才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學做好準備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復習課。每種課型都要有相應的教學方法和教學重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。
同時在進行教學階段，要不斷優(yōu)化自己的教學方法形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。
二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運用多種教學手段。
同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學階段是學習英語的關(guān)鍵期之一，盡管學生掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。在教學中要因材施教，把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個學生提供表現(xiàn)的機會，對于他們的表演要及時給與評價。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。當然，對于不同水平的學生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應該為他們補充一定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學困生，則應著眼于基礎(chǔ)知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復習，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋€微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學習自信心。
教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學生和工作恪盡職守，求實認真。學高為師，身正為范，要本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的根本宗旨和目標，切實想方設(shè)法提高學生的學習水平和學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，促進學生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。