大多數(shù)人都有著自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，努力為之奮斗?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。下面給出了一些詳細(xì)的寫作指導(dǎo)
聽課活動(dòng)心得篇一
12月25日，我有幸參加了龍海市小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上聽了榜山中心小學(xué)鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學(xué)公開課《雪絨花》，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學(xué)過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。音樂是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：聆聽《doremi》――唱《doremi》進(jìn)行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學(xué)唱歌曲。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與技能巧妙地融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中，采用“引入————實(shí)踐————?jiǎng)?chuàng)造————發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以執(zhí)教老師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
鄭老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。鄭老師不僅語言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學(xué)過程中我會(huì)不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)思路，使的音樂課上得更有意義。
聽課活動(dòng)心得篇二
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長哨聲(嘟――，稱為長哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來就有競(jìng)爭性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時(shí)多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。
聽課活動(dòng)心得篇三
聽課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，而參與聽課活動(dòng)是我們大學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。近期，我在大學(xué)期間積極參與了一系列的聽課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在這篇文章中，我將分享我參與聽課活動(dòng)的體會(huì)與感悟，并總結(jié)出提高聽課效果的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，參與聽課活動(dòng)使我意識(shí)到了聽課對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，我們幾乎每天都要進(jìn)教室聽課。聽課不僅是接受知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要手段。通過親身參與聽課活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了做到專心聽講的重要性。只有在課堂上真正專注地聽講，才能真正吸收和理解老師講解的內(nèi)容，只有真正理解了，才能在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用自如。聽課活動(dòng)也讓我明白，只有通過積極的思考和交流，才能真正掌握知識(shí)。因此，我在未來的學(xué)習(xí)中會(huì)更加注重聽課，提高聽課的質(zhì)量和效果。
其次，參與聽課活動(dòng)促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)對(duì)于理解和掌握知識(shí)非常重要。我們可以通過互相討論和交換意見來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還可以借助彼此之間的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)習(xí)效果。在聽課活動(dòng)中，我們通常會(huì)形成一個(gè)小組或者小團(tuán)隊(duì)，互相討論并解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式使我受益匪淺。通過與同學(xué)的交流與合作，我既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
進(jìn)一步，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于聽課效果的提高至關(guān)重要。通過參與聽課活動(dòng)，我明白了預(yù)習(xí)的重要性。事先了解課程內(nèi)容，掌握基本的概念和知識(shí)點(diǎn)，可以使我更好地理解老師在課堂上的講解。如果對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有一定的了解，那么在聽課時(shí)就可以更好地集中精力，聽講和思考，而不是處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)。通過預(yù)習(xí)，我還有助于提前了解和掌握可能遇到的難點(diǎn)，預(yù)先思考解題思路和方法，有助于我更好地跟上課堂進(jìn)度。所以，以后在進(jìn)行聽課活動(dòng)之前，我會(huì)盡可能抽出時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，提高聽課的效果。
此外，參與聽課活動(dòng)還加深了我對(duì)于學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)越是投入和專注于課堂，越能深入理解和研究，從而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。通過聽老師的講解和和課后的思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)課本上的知識(shí)只是冰山一角，而我想更深入地了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的廣度和深度是無窮的，而我只是其中一個(gè)學(xué)習(xí)者，這激發(fā)了我不斷探索學(xué)科的好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過參與聽課活動(dòng)，我對(duì)于學(xué)科知識(shí)的渴望和熱情更加深厚，并希望能在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，為專業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，通過參與聽課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性。積極參與聽課活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽課效果至關(guān)重要，可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過參與聽課活動(dòng)，我也加深了對(duì)學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛。以后，在學(xué)校里進(jìn)行聽課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重聽講、交流和準(zhǔn)備，提高聽課效果，同時(shí)加強(qiáng)與同學(xué)的交流和合作，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。
聽課活動(dòng)心得篇四
最近，我參加了一場(chǎng)非常有意義的聽課活動(dòng)。這次聽課活動(dòng)是由學(xué)校組織的，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平。通過這次活動(dòng)，我不僅增長了見識(shí)，還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我在聽課活動(dòng)中的所思所感。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容
這次聽課活動(dòng)中，我們參觀了一節(jié)特色課程，主題是關(guān)于新穎的商業(yè)模式和創(chuàng)新思維方法的介紹。在這節(jié)課中，老師用生動(dòng)有趣的方式給我們講解了一些在現(xiàn)實(shí)生活中取得成功的商業(yè)案例，并分享了一些創(chuàng)新思維的技巧和方法。這些內(nèi)容不僅讓我眼界大開，而且也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣。
第三段：收獲
通過這次聽課活動(dòng)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。例如，老師告訴我們要不斷地提問、質(zhì)疑和探索，在解決問題時(shí)要勇于嘗試新的方法，而不僅僅滿足于傳統(tǒng)的思維方式。這些方法不僅可以幫助我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，還可以在實(shí)際生活中解決問題時(shí)提供新的思路。其次，聽取成功商業(yè)案例的分享，讓我對(duì)商業(yè)的運(yùn)作方式有了更深入的了解和理解。這對(duì)于我未來的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都大有裨益。
第四段：反思與應(yīng)用
通過這次聽課活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和思維方式方面的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時(shí)常常陷入慣性思維，容易局限于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而忽視了其他可能的解決方案。因此，我決定要改善自己的思維習(xí)慣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑和嘗試的勇氣，不斷拓寬自己的知識(shí)面和思維方式。同時(shí)，我還計(jì)劃將這次聽課活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，例如，在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)嘗試用不同的方式解決，或者通過了解和學(xué)習(xí)成功商業(yè)案例來拓寬自己的眼界。
第五段：結(jié)語
通過這次聽課活動(dòng)，我受益良多。我不僅從中學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思維方式有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，這次活動(dòng)對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃都具有重要的意義。我將以更積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，不斷提升自己的能力和思維水平。同時(shí)，我也希望將我在這次聽課活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，為他人的成長和發(fā)展提供幫助。
聽課活動(dòng)心得篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數(shù)學(xué)教育能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學(xué)魅力和教育思想，還可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程。
最近，我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學(xué)游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學(xué)的《趣味數(shù)學(xué)《算有趣》數(shù)學(xué)競(jìng)賽課》以及一節(jié)初中的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會(huì)到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的課程中，老師通過趣味比賽讓學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中。在初中的課程中，老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更好的理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維。
在聽課后，我總結(jié)了一些需要改進(jìn)的地方，比如我需要更好地結(jié)合教材，善于運(yùn)用課外資源來增加學(xué)習(xí)樂趣；我在教學(xué)中也需要更多地開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關(guān)注學(xué)生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧。
通過這次聽課，我明確了今后應(yīng)該在教育教學(xué)中注重掌握教學(xué)方法和技巧，突出知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生參與其中的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)要注重方法和思想的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，使教學(xué)以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu)，以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)方法的掌握，更加注重學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
聽課活動(dòng)心得篇六
20__年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動(dòng)有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的.基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
聽課活動(dòng)心得篇七
3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課活動(dòng)心得篇八
在入職的第二個(gè)月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?BR> 一、回歸文本，回歸學(xué)生
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。
二、正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演。
在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。
聽課活動(dòng)心得篇九
在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，并對(duì)所有教師的風(fēng)格留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學(xué)方法、自然大方的教學(xué)風(fēng)格和幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷：
教學(xué)目標(biāo)就像指針一樣，對(duì)每堂課都非常重要。在我觀察的十多個(gè)班級(jí)中，所有教師都明確了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)階段目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來，并加以實(shí)施。例如，精衛(wèi)填海區(qū)的秦老師將她的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來。在課文教學(xué)中，她采用先學(xué)后教的方式，在大屏幕上展示本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
習(xí)慣的力量不可低估。一個(gè)好習(xí)慣無疑對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。在教授閱讀時(shí)，每個(gè)老師都會(huì)提醒孩子們他們的閱讀或?qū)懽髯藙?shì)，以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，并形成用這些方法解決問題的習(xí)慣。例如，在上下文中理解單詞的方法對(duì)兒童學(xué)習(xí)漢語非常有幫助。
我在這門課上學(xué)到了很多，也反映了很多。讓我感觸最深的是，教師應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對(duì)課堂教學(xué)極為重要。老師們濃重的中國風(fēng)味的語言和巧妙的課堂氣氛創(chuàng)造讓我羨慕不已。在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累語文教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的語文教學(xué)事業(yè)。
教師對(duì)學(xué)生語言的評(píng)估是如此恰當(dāng)和到位。例如，一些教師使用諸如“你真聰明你必須更加努力工作你的眼睛告訴了我答案：“鼓勵(lì)學(xué)生?！边@些簡單自然的語言對(duì)我有很深的感情。在以后的課堂上，我也嘗試讓我的學(xué)生感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
這次講座使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在未來的教學(xué)中，我們將努力不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的教學(xué)事業(yè)。
聽課活動(dòng)心得篇十
根據(jù)學(xué)校的要求,隨堂聽課活動(dòng)開學(xué)第二周正式啟動(dòng)，根據(jù)聽課情況并結(jié)合自己的.聽課感受，形成評(píng)價(jià)報(bào)告，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
1、教師對(duì)科學(xué)新《課標(biāo)》的解讀進(jìn)一步加深，對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律有了新的認(rèn)識(shí)。所有上課的教師都重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，都注重在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中自己去體會(huì)，去感受，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，而沒有采用生搬硬套的填鵝式教學(xué)方式，這是教師對(duì)《新課標(biāo)》理解到位的一個(gè)表現(xiàn)，符合《新課標(biāo)》的教學(xué)思想。比如王巢老師在講《解物質(zhì)發(fā)生了什么變化》時(shí)沒有直接告訴學(xué)生物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，而是通過一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。
在所有的聽課中所有的教師都采用了小組合作教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)中小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，關(guān)注了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
讓我感動(dòng)的就是這一點(diǎn)，年輕教師王巢，在上課以前，不止一次的同我交流課上問題。李紅英教師，年齡比我大，也一次次的同我討論教學(xué)中的問題。我非常的佩服老師的學(xué)習(xí)精神，值得我學(xué)習(xí)。
王xx老師在物質(zhì)變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對(duì)比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動(dòng)物的卵時(shí)，讓學(xué)生自己帶了煮熟的雞蛋進(jìn)行觀察，王延波老師準(zhǔn)備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓學(xué)生進(jìn)行操作觀察。生活即科學(xué)，科學(xué)中有生活。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引路人，是伙伴。課上，老師們沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)，而是學(xué)生自己去找答案，去探究，教師只是在引導(dǎo)與總結(jié)。比如馬玉清老師在總結(jié)時(shí)，沒有自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)而是反問學(xué)生“這節(jié)課我學(xué)到了什么？”讓學(xué)生自己去思考。比如《馬鈴薯的沉浮》中當(dāng)學(xué)生指出液體中有什么東西時(shí)，可以用什么方法觀察時(shí)，有的學(xué)生指出可以用顯微鏡觀察，我沒有一棒子打死，而是給學(xué)生一臺(tái)顯微鏡，我指導(dǎo)他去觀察，用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓他自己認(rèn)識(shí)到用顯微鏡是不能觀察出水里有什么東西的。
1、教師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)工具黑板的使用，既不重視板書要點(diǎn)。
很多教師以為有了多媒體課件，出示要點(diǎn)，就用不著板書了，其實(shí)板書是對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容的小結(jié)，能夠特別吸引學(xué)生的注意力，有力的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
2、教師不重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用。
包括我在內(nèi)，老師不習(xí)慣也不想使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。究其原因，實(shí)驗(yàn)室中沒有多媒體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也不利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)所以教師不愿意使用實(shí)驗(yàn)室。
3、教師對(duì)新課標(biāo)的理解還不十分到位，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)教材研讀不夠深入。
1.任課教師要強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，只有自覺的學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，才能把握好課程教學(xué)目標(biāo)，才能把握好學(xué)科特點(diǎn)；局限于淺層的學(xué)習(xí)或者過分依賴學(xué)校、被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)不能很好的解決根本問題。
2.學(xué)校要進(jìn)一步開闊思路，創(chuàng)新形式，強(qiáng)化新課程培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
4、學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，合而不作。
雖然教師才用了小組合作的教學(xué)方式，但合作意識(shí)沒有深入學(xué)生人心，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的合作習(xí)慣。
建議：
1、教師應(yīng)該注重培養(yǎng)合格的小組合作組長，有組長帶頭分配任務(wù)，形成合作習(xí)慣。同時(shí)也減輕教師的上課壓力。
2、教師應(yīng)該對(duì)小組的合作有一套評(píng)價(jià)機(jī)制，有了評(píng)價(jià)機(jī)制才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。不如評(píng)比的方法，加分的方法等等。
5、學(xué)生沒有養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后整理儀器的習(xí)慣。
建議：這與教師的要求有關(guān)，教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
聽課活動(dòng)心得篇十一
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，是指在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，通過對(duì)學(xué)生心理、表現(xiàn)和語言等多方面的關(guān)注，充分挖掘、收集和利用各種教育資源，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展。作為一個(gè)教師，我深知聆聽的重要性。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我不斷總結(jié)和實(shí)踐，提升自己的聆聽能力，并取得了不錯(cuò)的效果。今天，我將對(duì)這方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)的核心是對(duì)學(xué)生的聆聽和理解，聚焦學(xué)生的理解難點(diǎn)和困惑，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造性思維的能力，以課堂為主體的教師引導(dǎo)、學(xué)生參與式教學(xué)的模式，使學(xué)生在課堂上有更廣泛而深入的體驗(yàn)和思考，從而達(dá)到更深層次的全面學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)需要有清晰的思路和策略，以下是我在實(shí)踐中總結(jié)出來的幾點(diǎn)：
2.注意語言表達(dá)。教師應(yīng)該在聆聽學(xué)生意見的時(shí)候，注重措辭，尤其是在學(xué)生表達(dá)疑惑、不滿、期待等方面，合理引導(dǎo)并及時(shí)反饋，以達(dá)到有效溝通的目的。
3.合理運(yùn)用多種教學(xué)媒介。在聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中，多種教學(xué)媒介和方法的合理運(yùn)用可以達(dá)到更深入的教育效果。作為教師，我們可以選擇繪本、PPT展示等多種方式，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2.能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在聆聽課堂教學(xué)中，學(xué)生被賦予了更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以更多地參與到課堂活動(dòng)，從而練習(xí)和提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.能夠促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的雙向交流以及情感溝通可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)師生之間的信任，促進(jìn)教育合作。
第五段：總結(jié)。
在今天的社會(huì)中，聆聽能力的重要性愈發(fā)突出。對(duì)于教育工作者來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)是提高自身聆聽能力、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要方式。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們可以探索更多方法和策略，打造真正意義上的聆聽課堂教學(xué)質(zhì)量。
聽課活動(dòng)心得篇十二
聆聽，是一種珍貴的能力。對(duì)于學(xué)生而言，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，更是一種非常重要的能力。為了更好地提高自身的聆聽能力，我參加了一些課堂教學(xué)活動(dòng)，并且深入思考，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：觀察聆聽的重要性
在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的事實(shí)，那就是聆聽的重要性。當(dāng)你專注地聽老師的教學(xué)內(nèi)容，清楚地理解老師的講解意圖，你才能真正抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在這方面，我體會(huì)到了聆聽的重要性，更深入地了解了這個(gè)問題。
第三段：思考聆聽的層次
在聆聽的過程中，我思考了聆聽的不同層次。普遍來說，聆聽有三個(gè)層次。第一個(gè)是僅僅聽，第二個(gè)是理解所聽到的內(nèi)容，最高層次是深刻理解和反思聽到的內(nèi)容。理解這種層次不僅可以使我們更好地掌握課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)工作生活帶來幫助。
第四段：踐行聆聽的方法
為了更好地踐行聆聽的方法，我建議學(xué)生們不要使用手機(jī)等電子設(shè)備。這樣可以更好地保持注意力，專注于老師的講解。另外，注意課堂筆記也是提高聆聽能力的關(guān)鍵，可以讓我們更好地傳達(dá)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
總的來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我們的成長非常重要。只有不斷踐行聆聽的方法，才能真正把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)到，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在日常生活中，也可以將聆聽的方法引入進(jìn)來，在與人交談時(shí)，更好地傳達(dá)自己的信息?？傊?，聆聽是一種非常重要的能力，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和提高。
聽課活動(dòng)心得篇十三
隨著數(shù)字時(shí)代的來臨，越來越多的學(xué)科開始向線上轉(zhuǎn)移。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在線數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量和效果尤為重要。最近我參加了一個(gè)線上數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)，非常驚喜地發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式有著優(yōu)異的效果。下面我將分享我對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)線上數(shù)學(xué)課程其實(shí)是一件挑戰(zhàn)性的事情。首先，因?yàn)闆]有老師在旁邊直接教導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)者需要自己消化和理解知識(shí)。其次，學(xué)習(xí)者要在沒有課堂交互的情況下保持專注和積極性。這個(gè)過程可能比傳統(tǒng)課堂更耗費(fèi)精力。不過幸運(yùn)的是，在這個(gè)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這些挑戰(zhàn)不再是問題，反而讓學(xué)習(xí)更加有趣。
與傳統(tǒng)的課堂相比，線上學(xué)習(xí)有著很多優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分自由地在不受時(shí)間限制的情況下學(xué)習(xí)。其次，線上數(shù)學(xué)課程可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備訪問，無處不在。最后，各種互動(dòng)教學(xué)工具，如課件、視頻、練習(xí)、游戲等可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與感。在數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中，這些優(yōu)點(diǎn)都體現(xiàn)得淋漓盡致。
在數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)它是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程設(shè)置十分貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從幼兒園數(shù)學(xué)基礎(chǔ)開始，一直推進(jìn)到高中、大學(xué)甚至研究生水平的數(shù)學(xué)課程。不僅如此，每個(gè)課程的最后都會(huì)有提供練習(xí)題的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)并檢測(cè)自己的掌握程度。
線上數(shù)學(xué)課程具有很大的應(yīng)用潛力，可以為更多的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源。在線數(shù)學(xué)課程有助于強(qiáng)化普及教育，可以促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提升。未來，我們可以將這種學(xué)習(xí)方式融入到整個(gè)教學(xué)過程中，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的更大全球化共享。
第五段：我的結(jié)論。
線上數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)是一種寓教于樂、高效率、便利、經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為它是時(shí)代賦予我們的一份禮物，讓我們更好地理解和掌握自然規(guī)律。在未來，隨著科技的不斷發(fā)展，線上數(shù)學(xué)課程將越來越成為我們學(xué)習(xí)的主流。
聽課活動(dòng)心得篇一
12月25日，我有幸參加了龍海市小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上聽了榜山中心小學(xué)鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學(xué)公開課《雪絨花》，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學(xué)過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。音樂是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：聆聽《doremi》――唱《doremi》進(jìn)行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學(xué)唱歌曲。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與技能巧妙地融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中，采用“引入————實(shí)踐————?jiǎng)?chuàng)造————發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以執(zhí)教老師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
鄭老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。鄭老師不僅語言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學(xué)過程中我會(huì)不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)思路，使的音樂課上得更有意義。
聽課活動(dòng)心得篇二
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長哨聲(嘟――，稱為長哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來就有競(jìng)爭性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時(shí)多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。
聽課活動(dòng)心得篇三
聽課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，而參與聽課活動(dòng)是我們大學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。近期，我在大學(xué)期間積極參與了一系列的聽課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在這篇文章中，我將分享我參與聽課活動(dòng)的體會(huì)與感悟，并總結(jié)出提高聽課效果的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，參與聽課活動(dòng)使我意識(shí)到了聽課對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，我們幾乎每天都要進(jìn)教室聽課。聽課不僅是接受知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要手段。通過親身參與聽課活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了做到專心聽講的重要性。只有在課堂上真正專注地聽講，才能真正吸收和理解老師講解的內(nèi)容，只有真正理解了，才能在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用自如。聽課活動(dòng)也讓我明白，只有通過積極的思考和交流，才能真正掌握知識(shí)。因此，我在未來的學(xué)習(xí)中會(huì)更加注重聽課，提高聽課的質(zhì)量和效果。
其次，參與聽課活動(dòng)促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)對(duì)于理解和掌握知識(shí)非常重要。我們可以通過互相討論和交換意見來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還可以借助彼此之間的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)習(xí)效果。在聽課活動(dòng)中，我們通常會(huì)形成一個(gè)小組或者小團(tuán)隊(duì)，互相討論并解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式使我受益匪淺。通過與同學(xué)的交流與合作，我既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
進(jìn)一步，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于聽課效果的提高至關(guān)重要。通過參與聽課活動(dòng)，我明白了預(yù)習(xí)的重要性。事先了解課程內(nèi)容，掌握基本的概念和知識(shí)點(diǎn)，可以使我更好地理解老師在課堂上的講解。如果對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有一定的了解，那么在聽課時(shí)就可以更好地集中精力，聽講和思考，而不是處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)。通過預(yù)習(xí)，我還有助于提前了解和掌握可能遇到的難點(diǎn)，預(yù)先思考解題思路和方法，有助于我更好地跟上課堂進(jìn)度。所以，以后在進(jìn)行聽課活動(dòng)之前，我會(huì)盡可能抽出時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，提高聽課的效果。
此外，參與聽課活動(dòng)還加深了我對(duì)于學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)越是投入和專注于課堂，越能深入理解和研究，從而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。通過聽老師的講解和和課后的思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)課本上的知識(shí)只是冰山一角，而我想更深入地了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的廣度和深度是無窮的，而我只是其中一個(gè)學(xué)習(xí)者，這激發(fā)了我不斷探索學(xué)科的好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過參與聽課活動(dòng)，我對(duì)于學(xué)科知識(shí)的渴望和熱情更加深厚，并希望能在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，為專業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，通過參與聽課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性。積極參與聽課活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽課效果至關(guān)重要，可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過參與聽課活動(dòng)，我也加深了對(duì)學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛。以后，在學(xué)校里進(jìn)行聽課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重聽講、交流和準(zhǔn)備，提高聽課效果，同時(shí)加強(qiáng)與同學(xué)的交流和合作，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。
聽課活動(dòng)心得篇四
最近，我參加了一場(chǎng)非常有意義的聽課活動(dòng)。這次聽課活動(dòng)是由學(xué)校組織的，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平。通過這次活動(dòng)，我不僅增長了見識(shí)，還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我在聽課活動(dòng)中的所思所感。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容
這次聽課活動(dòng)中，我們參觀了一節(jié)特色課程，主題是關(guān)于新穎的商業(yè)模式和創(chuàng)新思維方法的介紹。在這節(jié)課中，老師用生動(dòng)有趣的方式給我們講解了一些在現(xiàn)實(shí)生活中取得成功的商業(yè)案例，并分享了一些創(chuàng)新思維的技巧和方法。這些內(nèi)容不僅讓我眼界大開，而且也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣。
第三段：收獲
通過這次聽課活動(dòng)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。例如，老師告訴我們要不斷地提問、質(zhì)疑和探索，在解決問題時(shí)要勇于嘗試新的方法，而不僅僅滿足于傳統(tǒng)的思維方式。這些方法不僅可以幫助我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，還可以在實(shí)際生活中解決問題時(shí)提供新的思路。其次，聽取成功商業(yè)案例的分享，讓我對(duì)商業(yè)的運(yùn)作方式有了更深入的了解和理解。這對(duì)于我未來的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都大有裨益。
第四段：反思與應(yīng)用
通過這次聽課活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和思維方式方面的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時(shí)常常陷入慣性思維，容易局限于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而忽視了其他可能的解決方案。因此，我決定要改善自己的思維習(xí)慣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑和嘗試的勇氣，不斷拓寬自己的知識(shí)面和思維方式。同時(shí)，我還計(jì)劃將這次聽課活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，例如，在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)嘗試用不同的方式解決，或者通過了解和學(xué)習(xí)成功商業(yè)案例來拓寬自己的眼界。
第五段：結(jié)語
通過這次聽課活動(dòng)，我受益良多。我不僅從中學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思維方式有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，這次活動(dòng)對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃都具有重要的意義。我將以更積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，不斷提升自己的能力和思維水平。同時(shí)，我也希望將我在這次聽課活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，為他人的成長和發(fā)展提供幫助。
聽課活動(dòng)心得篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數(shù)學(xué)教育能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學(xué)魅力和教育思想，還可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程。
最近，我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學(xué)游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學(xué)的《趣味數(shù)學(xué)《算有趣》數(shù)學(xué)競(jìng)賽課》以及一節(jié)初中的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會(huì)到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的課程中，老師通過趣味比賽讓學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中。在初中的課程中，老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更好的理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維。
在聽課后，我總結(jié)了一些需要改進(jìn)的地方，比如我需要更好地結(jié)合教材，善于運(yùn)用課外資源來增加學(xué)習(xí)樂趣；我在教學(xué)中也需要更多地開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關(guān)注學(xué)生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧。
通過這次聽課，我明確了今后應(yīng)該在教育教學(xué)中注重掌握教學(xué)方法和技巧，突出知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生參與其中的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)要注重方法和思想的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，使教學(xué)以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu)，以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)方法的掌握，更加注重學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
聽課活動(dòng)心得篇六
20__年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動(dòng)有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的.基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
聽課活動(dòng)心得篇七
3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課活動(dòng)心得篇八
在入職的第二個(gè)月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?BR> 一、回歸文本，回歸學(xué)生
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。
二、正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演。
在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。
聽課活動(dòng)心得篇九
在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，并對(duì)所有教師的風(fēng)格留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學(xué)方法、自然大方的教學(xué)風(fēng)格和幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷：
教學(xué)目標(biāo)就像指針一樣，對(duì)每堂課都非常重要。在我觀察的十多個(gè)班級(jí)中，所有教師都明確了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)階段目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來，并加以實(shí)施。例如，精衛(wèi)填海區(qū)的秦老師將她的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來。在課文教學(xué)中，她采用先學(xué)后教的方式，在大屏幕上展示本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
習(xí)慣的力量不可低估。一個(gè)好習(xí)慣無疑對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。在教授閱讀時(shí)，每個(gè)老師都會(huì)提醒孩子們他們的閱讀或?qū)懽髯藙?shì)，以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，并形成用這些方法解決問題的習(xí)慣。例如，在上下文中理解單詞的方法對(duì)兒童學(xué)習(xí)漢語非常有幫助。
我在這門課上學(xué)到了很多，也反映了很多。讓我感觸最深的是，教師應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對(duì)課堂教學(xué)極為重要。老師們濃重的中國風(fēng)味的語言和巧妙的課堂氣氛創(chuàng)造讓我羨慕不已。在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累語文教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的語文教學(xué)事業(yè)。
教師對(duì)學(xué)生語言的評(píng)估是如此恰當(dāng)和到位。例如，一些教師使用諸如“你真聰明你必須更加努力工作你的眼睛告訴了我答案：“鼓勵(lì)學(xué)生?！边@些簡單自然的語言對(duì)我有很深的感情。在以后的課堂上，我也嘗試讓我的學(xué)生感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
這次講座使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在未來的教學(xué)中，我們將努力不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的教學(xué)事業(yè)。
聽課活動(dòng)心得篇十
根據(jù)學(xué)校的要求,隨堂聽課活動(dòng)開學(xué)第二周正式啟動(dòng)，根據(jù)聽課情況并結(jié)合自己的.聽課感受，形成評(píng)價(jià)報(bào)告，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
1、教師對(duì)科學(xué)新《課標(biāo)》的解讀進(jìn)一步加深，對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律有了新的認(rèn)識(shí)。所有上課的教師都重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，都注重在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中自己去體會(huì)，去感受，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，而沒有采用生搬硬套的填鵝式教學(xué)方式，這是教師對(duì)《新課標(biāo)》理解到位的一個(gè)表現(xiàn)，符合《新課標(biāo)》的教學(xué)思想。比如王巢老師在講《解物質(zhì)發(fā)生了什么變化》時(shí)沒有直接告訴學(xué)生物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，而是通過一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。
在所有的聽課中所有的教師都采用了小組合作教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)中小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，關(guān)注了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
讓我感動(dòng)的就是這一點(diǎn)，年輕教師王巢，在上課以前，不止一次的同我交流課上問題。李紅英教師，年齡比我大，也一次次的同我討論教學(xué)中的問題。我非常的佩服老師的學(xué)習(xí)精神，值得我學(xué)習(xí)。
王xx老師在物質(zhì)變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對(duì)比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動(dòng)物的卵時(shí)，讓學(xué)生自己帶了煮熟的雞蛋進(jìn)行觀察，王延波老師準(zhǔn)備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓學(xué)生進(jìn)行操作觀察。生活即科學(xué)，科學(xué)中有生活。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引路人，是伙伴。課上，老師們沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)，而是學(xué)生自己去找答案，去探究，教師只是在引導(dǎo)與總結(jié)。比如馬玉清老師在總結(jié)時(shí)，沒有自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)而是反問學(xué)生“這節(jié)課我學(xué)到了什么？”讓學(xué)生自己去思考。比如《馬鈴薯的沉浮》中當(dāng)學(xué)生指出液體中有什么東西時(shí)，可以用什么方法觀察時(shí)，有的學(xué)生指出可以用顯微鏡觀察，我沒有一棒子打死，而是給學(xué)生一臺(tái)顯微鏡，我指導(dǎo)他去觀察，用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓他自己認(rèn)識(shí)到用顯微鏡是不能觀察出水里有什么東西的。
1、教師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)工具黑板的使用，既不重視板書要點(diǎn)。
很多教師以為有了多媒體課件，出示要點(diǎn)，就用不著板書了，其實(shí)板書是對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容的小結(jié)，能夠特別吸引學(xué)生的注意力，有力的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
2、教師不重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用。
包括我在內(nèi)，老師不習(xí)慣也不想使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。究其原因，實(shí)驗(yàn)室中沒有多媒體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也不利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)所以教師不愿意使用實(shí)驗(yàn)室。
3、教師對(duì)新課標(biāo)的理解還不十分到位，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)教材研讀不夠深入。
1.任課教師要強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，只有自覺的學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，才能把握好課程教學(xué)目標(biāo)，才能把握好學(xué)科特點(diǎn)；局限于淺層的學(xué)習(xí)或者過分依賴學(xué)校、被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)不能很好的解決根本問題。
2.學(xué)校要進(jìn)一步開闊思路，創(chuàng)新形式，強(qiáng)化新課程培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
4、學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，合而不作。
雖然教師才用了小組合作的教學(xué)方式，但合作意識(shí)沒有深入學(xué)生人心，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的合作習(xí)慣。
建議：
1、教師應(yīng)該注重培養(yǎng)合格的小組合作組長，有組長帶頭分配任務(wù)，形成合作習(xí)慣。同時(shí)也減輕教師的上課壓力。
2、教師應(yīng)該對(duì)小組的合作有一套評(píng)價(jià)機(jī)制，有了評(píng)價(jià)機(jī)制才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。不如評(píng)比的方法，加分的方法等等。
5、學(xué)生沒有養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后整理儀器的習(xí)慣。
建議：這與教師的要求有關(guān)，教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
聽課活動(dòng)心得篇十一
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，是指在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，通過對(duì)學(xué)生心理、表現(xiàn)和語言等多方面的關(guān)注，充分挖掘、收集和利用各種教育資源，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展。作為一個(gè)教師，我深知聆聽的重要性。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我不斷總結(jié)和實(shí)踐，提升自己的聆聽能力，并取得了不錯(cuò)的效果。今天，我將對(duì)這方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)的核心是對(duì)學(xué)生的聆聽和理解，聚焦學(xué)生的理解難點(diǎn)和困惑，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造性思維的能力，以課堂為主體的教師引導(dǎo)、學(xué)生參與式教學(xué)的模式，使學(xué)生在課堂上有更廣泛而深入的體驗(yàn)和思考，從而達(dá)到更深層次的全面學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)需要有清晰的思路和策略，以下是我在實(shí)踐中總結(jié)出來的幾點(diǎn)：
2.注意語言表達(dá)。教師應(yīng)該在聆聽學(xué)生意見的時(shí)候，注重措辭，尤其是在學(xué)生表達(dá)疑惑、不滿、期待等方面，合理引導(dǎo)并及時(shí)反饋，以達(dá)到有效溝通的目的。
3.合理運(yùn)用多種教學(xué)媒介。在聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中，多種教學(xué)媒介和方法的合理運(yùn)用可以達(dá)到更深入的教育效果。作為教師，我們可以選擇繪本、PPT展示等多種方式，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2.能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在聆聽課堂教學(xué)中，學(xué)生被賦予了更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以更多地參與到課堂活動(dòng)，從而練習(xí)和提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.能夠促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的雙向交流以及情感溝通可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)師生之間的信任，促進(jìn)教育合作。
第五段：總結(jié)。
在今天的社會(huì)中，聆聽能力的重要性愈發(fā)突出。對(duì)于教育工作者來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)是提高自身聆聽能力、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要方式。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們可以探索更多方法和策略，打造真正意義上的聆聽課堂教學(xué)質(zhì)量。
聽課活動(dòng)心得篇十二
聆聽，是一種珍貴的能力。對(duì)于學(xué)生而言，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，更是一種非常重要的能力。為了更好地提高自身的聆聽能力，我參加了一些課堂教學(xué)活動(dòng)，并且深入思考，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：觀察聆聽的重要性
在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的事實(shí)，那就是聆聽的重要性。當(dāng)你專注地聽老師的教學(xué)內(nèi)容，清楚地理解老師的講解意圖，你才能真正抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在這方面，我體會(huì)到了聆聽的重要性，更深入地了解了這個(gè)問題。
第三段：思考聆聽的層次
在聆聽的過程中，我思考了聆聽的不同層次。普遍來說，聆聽有三個(gè)層次。第一個(gè)是僅僅聽，第二個(gè)是理解所聽到的內(nèi)容，最高層次是深刻理解和反思聽到的內(nèi)容。理解這種層次不僅可以使我們更好地掌握課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)工作生活帶來幫助。
第四段：踐行聆聽的方法
為了更好地踐行聆聽的方法，我建議學(xué)生們不要使用手機(jī)等電子設(shè)備。這樣可以更好地保持注意力，專注于老師的講解。另外，注意課堂筆記也是提高聆聽能力的關(guān)鍵，可以讓我們更好地傳達(dá)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
總的來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我們的成長非常重要。只有不斷踐行聆聽的方法，才能真正把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)到，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在日常生活中，也可以將聆聽的方法引入進(jìn)來，在與人交談時(shí)，更好地傳達(dá)自己的信息?？傊?，聆聽是一種非常重要的能力，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和提高。
聽課活動(dòng)心得篇十三
隨著數(shù)字時(shí)代的來臨，越來越多的學(xué)科開始向線上轉(zhuǎn)移。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在線數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量和效果尤為重要。最近我參加了一個(gè)線上數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)，非常驚喜地發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式有著優(yōu)異的效果。下面我將分享我對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)線上數(shù)學(xué)課程其實(shí)是一件挑戰(zhàn)性的事情。首先，因?yàn)闆]有老師在旁邊直接教導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)者需要自己消化和理解知識(shí)。其次，學(xué)習(xí)者要在沒有課堂交互的情況下保持專注和積極性。這個(gè)過程可能比傳統(tǒng)課堂更耗費(fèi)精力。不過幸運(yùn)的是，在這個(gè)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這些挑戰(zhàn)不再是問題，反而讓學(xué)習(xí)更加有趣。
與傳統(tǒng)的課堂相比，線上學(xué)習(xí)有著很多優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分自由地在不受時(shí)間限制的情況下學(xué)習(xí)。其次，線上數(shù)學(xué)課程可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備訪問，無處不在。最后，各種互動(dòng)教學(xué)工具，如課件、視頻、練習(xí)、游戲等可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與感。在數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中，這些優(yōu)點(diǎn)都體現(xiàn)得淋漓盡致。
在數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)它是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程設(shè)置十分貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從幼兒園數(shù)學(xué)基礎(chǔ)開始，一直推進(jìn)到高中、大學(xué)甚至研究生水平的數(shù)學(xué)課程。不僅如此，每個(gè)課程的最后都會(huì)有提供練習(xí)題的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)并檢測(cè)自己的掌握程度。
線上數(shù)學(xué)課程具有很大的應(yīng)用潛力，可以為更多的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源。在線數(shù)學(xué)課程有助于強(qiáng)化普及教育，可以促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提升。未來，我們可以將這種學(xué)習(xí)方式融入到整個(gè)教學(xué)過程中，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的更大全球化共享。
第五段：我的結(jié)論。
線上數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)是一種寓教于樂、高效率、便利、經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為它是時(shí)代賦予我們的一份禮物，讓我們更好地理解和掌握自然規(guī)律。在未來，隨著科技的不斷發(fā)展，線上數(shù)學(xué)課程將越來越成為我們學(xué)習(xí)的主流。