方案是指解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)計(jì)劃或辦法。它是針對(duì)具體情況和目標(biāo)設(shè)定，經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)驗(yàn)積累，制定而成的。在實(shí)施過(guò)程中，方案可以起到指導(dǎo)作用，使計(jì)劃按照既定目標(biāo)順利推進(jìn)。我想我們需要制定一個(gè)切實(shí)可行的方案來(lái)解決問(wèn)題吧。制定方案前，我們需要進(jìn)行全面的調(diào)查研究，了解相關(guān)的背景和情況。以下是一些制定方案的實(shí)用技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇一
我的敘事：
上了中班以后，手工活動(dòng)上的剪紙?jiān)絹?lái)越復(fù)雜了，孩子們剪下來(lái)的廢紙也越來(lái)越細(xì)碎，總是滿桌滿地的灑著。收拾手工課后的教室成了我最頭疼的事情。雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)提醒，要求小朋友們做完手工后隨手處理，可是依然收效甚微。
那個(gè)周三下午，孩子們做完手工，一如往常般開(kāi)始拿著手工作品游戲，地上依然一片狼藉。但我沒(méi)有像往常一樣立即批評(píng)教育他們，而是故作神秘的對(duì)他們說(shuō)：“我好像聽(tīng)到教室里有人在哭，是誰(shuí)呢？”孩子們都很奇怪，東張西望地尋找哭的孩子?？吹酱蠹业暮闷嫘囊呀?jīng)大起，我又裝出恍然大悟的樣子說(shuō)：“原來(lái)，是教室媽媽在哭呢。可是，她為什么會(huì)哭呢？”孩子們看了看四周，幾個(gè)機(jī)靈點(diǎn)的很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，“一定是因?yàn)榻淌矣X(jué)得自己太臟了，所以才哭的?！逼渌⒆右宦?tīng)也明白了，“因?yàn)楹芏嘈∨笥寻褯](méi)用的紙扔到了地上?！?、“剛才××把小椅子弄翻了也不扶起來(lái)?！薄蠹叶紶?zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。
我一看達(dá)到了預(yù)期效果，連忙乘熱打鐵，“教室媽媽每天保護(hù)我們，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、游戲，我們是不是也要愛(ài)護(hù)她呢？”“我們應(yīng)該怎么做才能讓教室媽媽不哭呢？”話一說(shuō)完，孩子們都急忙跑回開(kāi)始收拾位置上的`紙片。
在那之后，我發(fā)現(xiàn)不僅是在手工課后，更多其他時(shí)候孩子們也能主動(dòng)收拾起自己廢棄的東西，如紙巾、糖果包裝袋等，再也不用我在類似問(wèn)題上“大呼小叫”、“三令五申”了。
5~6歲的幼兒開(kāi)始逐步建立自己的是非善惡觀。一旦確立，即能嚴(yán)格按照該標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。這種自我效能感產(chǎn)生的約束力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人給予的命令式的約束。在收拾手工課后廢紙這件事上，我用生動(dòng)親切的擬人方法教育，比單純的講道理更能讓孩子深切體會(huì)不良習(xí)慣的不良后果，使他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地收拾，養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為習(xí)慣。這不僅能減少老師繁雜而無(wú)意義的勞動(dòng)，同時(shí)更是幼兒初步環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高。讓幼兒從愛(ài)護(hù)周圍小環(huán)境做起，以后才能做到保護(hù)生存大環(huán)境。
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中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇二
開(kāi)展興趣小組活動(dòng)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
2.能折簡(jiǎn)單的作品。
3.通過(guò)運(yùn)用各色正方形和長(zhǎng)方形的紙進(jìn)行折疊，制作許多生動(dòng)的玩藝兒和房間裝飾品，從而增添了生活的樂(lè)趣。
預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
1.人人都會(huì)折簡(jiǎn)單的作品。
2.組織一個(gè)小型作品展示會(huì)。
3.程度好的學(xué)生能完成1～2幅成幅作品，并拍照存檔．。
四、活動(dòng)時(shí)間。
周三下午（共18周）。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
本班教室（如有實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整）。
六、活動(dòng)安排。
第一階段：折紙基本方法和練習(xí)。
第二階段：折紙基本方法鞏固練習(xí)。
第三階段折紙方法綜合練習(xí)。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇三
1.出示兩盆一串紅。
師:寶寶們，瞧，這盆花認(rèn)識(shí)嗎?它的名字叫什么?一串紅開(kāi)花了，像什么?一串串的紅鞭炮，這盆花漂亮嗎?漂亮這個(gè)詞真好聽(tīng)，還可以怎么說(shuō)?美麗、好看，我教你們一個(gè)好聽(tīng)的詞——鮮艷!
師:仔細(xì)看看，一串紅的花朵什么樣子?一個(gè)接著一個(gè)，花朵在上面，葉子在下面。
2.出示空白的制作紙，變魔術(shù)——范畫。
3.講解制作過(guò)程。
師:我們選紅色皺紋紙來(lái)做花朵，取一張紅色長(zhǎng)條形皺紋紙，小手捏住紙的中間部分。兩手向相反的方向擰一下，在擰好的褶皺部分抹上膠水，黏貼在畫有花莖的紙上。
再取一張，擰一下，抹膠水，貼到花莖上……。
活動(dòng)二:蘋果。
1.激發(fā)興趣。
2.出示范畫——蘋果。
師:這個(gè)蘋果寶寶穿的衣服好看吧，是用什么材料做的呢?仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。
3.講解制作過(guò)程。
師:我們來(lái)給蘋果寶寶穿衣服:在畫有水果的輪廓線內(nèi)選擇一小塊地方涂上膠水，取一張長(zhǎng)條彩紙，撕成小片。將撕下的小紙片貼在涂好膠水的地方，用不同的彩紙，重復(fù)撕、貼，直到貼滿為止。
4.衛(wèi)生教育。
師:在制作的時(shí)候，如果手上粘到膠水的話，就立即用小毛巾擦一擦。完成好以后呢，把自己面前的碎紙收拾干凈，放到小簍子里，做個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3.體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)?lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧!”
二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法1.交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來(lái)?？凑l(shuí)的小手最能干，能把線撕得直直的。”
2.幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧!”
1.介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?BR> 2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚。
2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚)。
2.“小朋友，看她是誰(shuí)?”“對(duì)!小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。(教師將范例貼到背景圖上)。
3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等)。
4.是呀，小魚生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”(提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng))。
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn)：1.“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚一共需要幾步?”(教師出示圖解)。
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友?”(教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法)。
3.小魚折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚)。
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1.以小魚的口吻提出折紙的要求。
“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小魚很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小魚的時(shí)候，想一句要跟小魚說(shuō)的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚貝貝找朋友吧!”
3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。
四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚?為什么?”(引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰(shuí)折的小魚，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚說(shuō)的什么悄悄話?(教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒)。
3.教師評(píng)價(jià)。
從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)。
“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動(dòng)作去參加小魚的節(jié)日舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，"太陽(yáng)花"作品一幅，背景圖畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的"太陽(yáng)花"了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的"太陽(yáng)花娃娃"了。
小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。
三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的"太陽(yáng)花"粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。
2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇六
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂(lè)磁帶《我是一朵小花》，“太陽(yáng)花”作品一幅，背景圖畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的“太陽(yáng)花”了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的“太陽(yáng)花娃娃”了。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇七
由于幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。
2、課件、小鳥(niǎo)圖片、畫有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了?(找不到家了)。
“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”(想)。
“今天老師請(qǐng)小朋友，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好?(好)。
2、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看)。
(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。
(2)將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。
3、教師出示已畫好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。
4、幼兒自由撕紙、粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))。
5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家。
6、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】。
在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹(shù)葉。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇八
一、目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
二、準(zhǔn)備：
1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。
三、過(guò)程：
1.材料導(dǎo)入：
a.出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
b.欣賞完整的作品范例：
2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!
b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四.欣賞評(píng)析：
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)。
師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧!
活動(dòng)反思與體會(huì)：
在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗。可是相對(duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握狗頭的折法。
3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣活動(dòng)重點(diǎn)：看懂示意圖。
活動(dòng)難點(diǎn)：看著示意圖進(jìn)行折紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖活動(dòng)過(guò)程。
一、以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。
1、師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。((幼兒回答)師：謎底就是它——狗。(出示紙著狗頭)。
2、你們想學(xué)嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一種新的折紙方法，請(qǐng)小朋友看步驟圖來(lái)折。
二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖折紙。
1、請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫圖示，讓幼兒仔細(xì)觀察第一步，請(qǐng)幼兒講述。(正方形變成“倒三角形”)。
2、幼兒看第二、第三步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)將第一、二、三步驟折出來(lái)。(師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解改正)。
3、觀看第四、第五步驟示意圖，請(qǐng)幼兒講解并示范折。
三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)幼兒回憶并排好。
1、老師把折紙的每一步都畫成了圖畫，請(qǐng)你將他們按照順序排好。
2、再次觀看動(dòng)畫。
四、幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)給每張桌子上提供一套示意圖，請(qǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)折狗。
五、評(píng)價(jià)幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。
延伸：
觀看狗身子地折法，請(qǐng)幼兒自主探索。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，它就如美幻的魔術(shù)，將一張紙?jiān)谑种薪?jīng)過(guò)巧妙的折壓、翻、粘貼、描繪等手段，變出一件件形象、夸張、富有趣味的作品，深受孩子們喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高，小鴿子是幼兒所熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小生靈，當(dāng)我出示紙折的小鴿子時(shí)，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么折出來(lái)的，一下子激發(fā)了孩子們想學(xué)的欲望。
因此，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相幫助，在小鴿子中間穿上紅線，促進(jìn)幼兒互相合作。但在活動(dòng)中也存在著不足，如在折壓小鴿子的翅膀時(shí)，年齡小點(diǎn)的和平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒沒(méi)能很好的掌握。這與我在講解示范時(shí)不清楚或者現(xiàn)場(chǎng)示范的次數(shù)少有關(guān)。在講解示范時(shí)我忽略了年齡小的'、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒。我告訴孩子們折小鴿子翅膀的方法，演示次數(shù)不夠多，年齡小的幼兒沒(méi)有看清楚，再加上不愿問(wèn)老師，導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)能很好的掌握。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中，努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步！為了讓孩子們?cè)谡奂埢顒?dòng)中對(duì)折紙感興趣我還有個(gè)小小的建議：一、把折紙教學(xué)融入一日活動(dòng)中，不要把折紙教學(xué)緊緊束縛在一節(jié)課上進(jìn)行，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可給孩子們投放大量的紙張，讓幼兒自由自在的嘗試到在老師的指導(dǎo)下折出各種圖形，既鍛煉了幼兒各方面的能力，又增加了師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、在幼兒園開(kāi)展折紙比賽，增加幼兒的興趣和教師教學(xué)的動(dòng)力。三、讓折紙回歸家庭，讓父母和孩子共同做，又融洽了親子感情，一舉兩得。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十一
(一)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
(二)準(zhǔn)備：
1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
(三)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
音樂(lè)起，三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。
2、
教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論、回答。
教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時(shí)我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。
3、交代制作方法及要求。
教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色，我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，比一比，誰(shuí)的最漂亮。音樂(lè)響，老師：“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!”幼兒各自做喜歡的動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十二
春天里百花開(kāi)，在上次折紙活動(dòng)——向日葵后，孩子們對(duì)于折紙花非常有興趣，這次折紙的內(nèi)容我便選擇了孩子們喜愛(ài)的牽?；ǎ步欣然?。
本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示用雙正方形折疊花。
2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。
3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)的效果上來(lái)看，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，但是個(gè)別孩子們?cè)陔p正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。
活動(dòng)一開(kāi)始，首先，我以猜謎的方式引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降?了解。然后我出示了折好的一些牽牛花引入，引導(dǎo)幼兒觀看牽?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)再引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，先讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上看看說(shuō)說(shuō)牽?；ǖ恼鄯?，在提出疑惑，有疑惑的地方再做詳細(xì)講解，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)按步驟探索、交流折牽牛花。這樣的方法給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。其他孩子都能十分認(rèn)真地觀看同伴的示范，我在旁邊做講解。在幼兒操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于對(duì)折、壓平、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?。?jīng)過(guò)我的提醒，不會(huì)的地方可以看看步驟圖或者問(wèn)問(wèn)老師和身邊的小朋友，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)?；顒?dòng)結(jié)束后我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、教師的課前準(zhǔn)備充分，示意圖能按照步驟進(jìn)行，便于幼兒觀看。
二、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。
三、在講解示范，也就是幼兒提出的疑惑時(shí)，我把折雙正方形當(dāng)做重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們?cè)谶@個(gè)步驟能獨(dú)立的完成，只有個(gè)別給予個(gè)別輔導(dǎo)。
四、在觀察巡回中，我能顧及到每一位幼兒，對(duì)于能力差的幼兒給予更多的關(guān)注。
五、在最后一個(gè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒的嘴貧都展示在黑板上，他們能直觀的觀察和交流，給了幼兒足夠的評(píng)價(jià)和交流的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
活動(dòng)反思已經(jīng)成為了我教學(xué)活動(dòng)后重要的一個(gè)步驟，反思是一個(gè)能促進(jìn)自己的教學(xué)能力的提高一個(gè)重要手段，而我也將在反思中得到成長(zhǎng)，給孩子們帶來(lái)更好的教育。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十三
這節(jié)課是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第二課《折紙船》。《折紙船》是一首反映“盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。我考慮到折紙船與學(xué)生生活非常接近，是他們特別喜歡的一種手工活動(dòng)，因此本課我以“小紙船”為基本教學(xué)道具，教學(xué)情感作為主線貫穿始終，以情景創(chuàng)設(shè)為主要手段，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)激發(fā)情感，在唱歌教學(xué)中體驗(yàn)情感，在參與表現(xiàn)中升華情感等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)演唱歌曲，力求讓學(xué)生在豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，同時(shí)也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。按照這個(gè)教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——情感萌發(fā)、嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)、思維拓展——情感升華三個(gè)板塊的內(nèi)容，每個(gè)板塊都把它放在一定的情景中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，從萌發(fā)到激發(fā)到升華，層層推進(jìn)，水到渠成。
這節(jié)課我先后試教了五遍，每一遍總是有不足和遺憾，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)和幫助下，我不敢有絲毫的.懈怠，就這樣，我從一次又一次的失敗中逐步明晰了教學(xué)思路，逐步滲透了評(píng)價(jià)激勵(lì)的思想，感覺(jué)到自己在一次次的試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。
上完課后，我覺(jué)得基本的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，并了解了臺(tái)灣的相關(guān)知識(shí)，知道臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，能用歌聲表達(dá)渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。
縱觀整節(jié)課，還是有很多的不足，如前面介紹臺(tái)灣的內(nèi)容太多，有點(diǎn)喧賓奪主了，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊，顯得頭重腳輕；學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊折紙船也耽誤了不少時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；還有一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，也許是對(duì)學(xué)生的情況不熟，也許是自己駕馭能力的欠缺，課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂，在時(shí)間安排上，分配的不夠合理，在語(yǔ)言的過(guò)渡中不夠簡(jiǎn)潔，在學(xué)生演唱過(guò)程中忽視了聲音的美感，在最后的環(huán)節(jié)中，有點(diǎn)兒忙亂，反而弄巧成拙留下了遺憾。這些問(wèn)題都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十四
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
__幼兒園。
全園孩子和家長(zhǎng)。
四、活動(dòng)主題：
紙盒變變變，創(chuàng)意無(wú)極限。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20__年3月份，全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。
六、活動(dòng)安排和要求：
1、通過(guò)發(fā)短信、面對(duì)面交流等形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個(gè)性。
3、教師和家長(zhǎng)多溝通，給家長(zhǎng)出謀劃策。
4、開(kāi)展交流評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、觀賞獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)、意趣獎(jiǎng)。
5、小班組制作：交通工具(汽車)中班組制作：動(dòng)物(羊)。
大班組制作：機(jī)器人。
觀賞獎(jiǎng)：在制作方面有獨(dú)到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
制作獎(jiǎng)：外觀美觀、做工精致。
意趣獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有童趣。
創(chuàng)意獎(jiǎng)：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時(shí)尚感、創(chuàng)新性。
人氣獎(jiǎng)：歡迎，最有人氣的作品。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十五
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示背景圖河水、水草。水里住著哪些動(dòng)物？（幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出如：青蛙、螃蟹、小、魚等。）對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)折生活在水里的魚。用一張正方形的紙折出重疊的三角形。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們學(xué)新的本領(lǐng)，看圖譜折。左邊一個(gè)角往右邊折，右邊角往左邊折，重疊一起，尾巴分叉，并注意到每折一步都要邊對(duì)邊角對(duì)角對(duì)齊、壓平。第三個(gè)環(huán)節(jié)，裝飾小魚。第四環(huán)節(jié)，在展示交流中，評(píng)出最漂亮的小魚，可愛(ài)的小魚等。用問(wèn)答的游戲：“誰(shuí)會(huì)游？魚會(huì)游；魚兒魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……”中結(jié)束，體驗(yàn)成功的.喜悅。
亮點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)正方形變出一個(gè)重疊的三角形，對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)鞏固，大多數(shù)的幼兒能夠獨(dú)立的完成，能力強(qiáng)的帶弱的相互幫助。2、因?yàn)?，這一步，沒(méi)有出示圖譜。而我只是以一個(gè)“旁觀者”的身份,活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了“等待”，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索活動(dòng)的成功和樂(lè)趣。
不足：1、但幼兒操作時(shí)，有些幼兒把尾巴往上折，這一步難點(diǎn)沒(méi)有把握好，才出現(xiàn)這樣情況。2、我把重點(diǎn)定在裝飾小魚上，許多幼兒沒(méi)有裝飾好小魚，是我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行審美環(huán)境的體驗(yàn)。3、應(yīng)引起幼兒對(duì)美的事物產(chǎn)生了敏銳的感知，從而裝飾出的魚不再是一個(gè)模樣、一個(gè)色彩。
我發(fā)現(xiàn)了自己的不足也學(xué)會(huì)了很多。幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，他們需要我們?yōu)樗麄兇蜷_(kāi)創(chuàng)造的大門，如果想要了解孩子，教育孩子，我們就應(yīng)積極了解幼兒心理、年齡的特點(diǎn)，愿我們能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去深入了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問(wèn)題。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十六
1、通過(guò)欣賞沙口上的漁船，觀察不同船的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒欣賞美，感受美的能力。
2、運(yùn)用了折、黏貼、畫的方法進(jìn)行了船的創(chuàng)作，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美傳統(tǒng)文化的情感。
折紙、固體膠、畫筆、白色的顏料、藍(lán)色卡紙。
環(huán)節(jié)一：談話引入，觀看圖片。
（一）核心理念：
1、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受的體驗(yàn)。
2、運(yùn)用幼兒能夠了解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的本土文化情感。
（二）教育策略：
1、以談話話引入，吸引幼兒對(duì)“船”的向往。
2、通過(guò)欣賞“沙口的漁船”豐富幼兒對(duì)美的感知和理解。
（三）教育建議：
1、幼兒有了解或欣賞“水上漁船”前期經(jīng)驗(yàn)。
2、家園共育，和幼兒一起感受，“水上漁船”的美，指導(dǎo)幼兒觀察各種船的特征，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)感受。
環(huán)節(jié)二：視頻演示制作過(guò)程。
（一）核心理念：用折紙的制作方式表現(xiàn)出自己的所見(jiàn)所想。
（二）教育策略：
1、觀看視頻演示制作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)作，重視創(chuàng)作亮點(diǎn)。
2、親子合作，制作各種不同的船，開(kāi)拓幼兒思維。
（三）教育建議：
1提供豐富、便于幼兒取放的材料、工具物品，支持幼兒自主手工活動(dòng)。
2、在幼兒自主創(chuàng)作時(shí)，不做過(guò)多干預(yù)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
環(huán)節(jié)三：活動(dòng)延伸。
（一）核心理念。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)和造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)作。
（二）教育策略。
欣賞用不同方法制作出船的作品，鼓勵(lì)幼兒用其他的方法把船展示出來(lái)。
（三）教育建議。
1、激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新活動(dòng)，共同分享活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、家長(zhǎng)與幼兒共同討論，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種不同的方法、材料去創(chuàng)作。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十七
最近我們中班根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，開(kāi)展了折紙教學(xué)，說(shuō)實(shí)話一提到折紙我就有點(diǎn)心虛，以往每次折紙，總有一部分孩子眼睛雖然看著老師，但不動(dòng)手，口中不停的嚷嚷：“老師，我不會(huì)！老師我不會(huì)！”對(duì)于這種情況，哪一節(jié)折紙課都會(huì)有點(diǎn)噓唏，眼看著折紙課又到了，唉，真擔(dān)心！
早晨，我笑迎著來(lái)園的孩子，組織他們疊好衣服，在活動(dòng)室坐好，玩點(diǎn)什么呢？玩什么呢？玩積木，玩抓七還是看圖書？得，還是把那撓頭的小船折紙先教教這先來(lái)的十幾名孩子吧，于是我將早已準(zhǔn)備好的各包正方形蠟光紙發(fā)給他們，坐在桌子中間，一步一步的教折。眼睛隨著這十幾個(gè)孩子的手而動(dòng)，臉上不忘掛上鼓勵(lì)的笑。有沒(méi)跟上的就再示范一遍。有誰(shuí)停著不動(dòng)，就沖他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“試一試，你也能折出來(lái)，很簡(jiǎn)單的?！本瓦@樣，以往30分鐘也組織不完的折紙課，在我們輕松愉快的氣氛中僅用了六分鐘就折完了，布置已經(jīng)將小船折好的孩子來(lái)涂上自己喜歡的顏色。我呢，則將剛剛來(lái)的沒(méi)有學(xué)折小船的孩子再次組織起來(lái)，進(jìn)行第二批教折。接下來(lái)是第三批。每批孩子都有自己明確的`任務(wù)，你不必?fù)?dān)心他們會(huì)大吵大鬧，因?yàn)樗麄冊(cè)诶蠋煹囊笾新?tīng)到了看誰(shuí)的小船是最美的“船王”，都在暗暗的比賽呢。
就這樣，平時(shí)最令人頭疼的折紙活動(dòng)，在我突發(fā)奇想的分批教學(xué)中得到了令人滿意的效果。我曾經(jīng)以為，也許這次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容本身就容易吧。后來(lái)我用了相同的方法教折房子、知了，得到的效果一樣好。也許這樣也不能服眾，于是，利用今天早上８：００－８：３０的時(shí)間，我又做了第二遍小船折紙游戲，這次的方法是采用以往的集體教授。也許，你猜到了，我的臉又紅了，心又跳了，竟然又有孩子嚷嚷：“老師，我不會(huì)！”唉！真氣人！
通過(guò)這段日子里三次折紙活動(dòng)，我覺(jué)得收獲很大：其一是分批教授折紙效果好，其二，教學(xué)重要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快充滿自信的氛圍，這比肝長(zhǎng)氣短的發(fā)脾氣，一遍一遍的扯嗓子有效的多，如果你也是在為折紙教學(xué)煩惱的話，不妨將此法一試！
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十八
新學(xué)期開(kāi)始了我們這學(xué)期又曾加幾名新生，我們班大部分幼兒動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，但是還是存在著一定的個(gè)體差異。
這周的結(jié)構(gòu)游戲是折小兔子，能力強(qiáng)幼兒在看過(guò)我示范后就能自己折會(huì)，而能力相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒還需要我一步一步的教。對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，只要學(xué)會(huì)了紙工制作的一些方法，教師可以慢慢放手，讓幼兒自己去嘗試獨(dú)立完成。
每次（活動(dòng)中的）紙工活動(dòng)前，我先做好作品，小朋友進(jìn)行模仿制作；紙工活動(dòng)區(qū)域內(nèi)也可以擺放老師的作品，讓幼兒去模仿，；逐漸的，老師做一些半成品的物品，小朋友進(jìn)行半模仿，比如：為孩子們準(zhǔn)備好了作品的一半，而另一半則由小朋友自己發(fā)揮完整作品。
反思這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。只有這樣才能挖掘幼兒的自主創(chuàng)作潛能。能力差的孩子給予正面引導(dǎo)及手把手幫助。
孩子由于天賦與遺傳原因，存在著個(gè)體差異。因此，當(dāng)能力差的孩子在操作活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師必須多多給與鼓勵(lì)和幫助，，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。并且對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。同時(shí)也可以和孩子一起同步進(jìn)行操作，或者手把手地幫助，這樣孩子接受的會(huì)快一些。這樣對(duì)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展會(huì)有很大的促進(jìn)作用，對(duì)孩子樹(shù)立自信心有很大的幫助，還能進(jìn)一步激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)能力較強(qiáng)的孩子提出更高的要求，給予更多的鼓勵(lì)與支持。動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子往往思維比較活躍，想法比較多。簡(jiǎn)單的紙工內(nèi)容已經(jīng)滿足不了他們的欲望，在這樣的情況下，教師給他們提出更高的要求，讓他們?nèi)?chuàng)作更難的作品成了必然。當(dāng)他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，教師要給予鼓勵(lì)和支持，作品完成后要給予贊美和表?yè)P(yáng)，為下一次的操作樹(shù)立自信心。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十九
由于幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。
2、課件、小鳥(niǎo)圖片、畫有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的.方法。
1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了?(找不到家了)。
“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”(想)。
“今天老師請(qǐng)小朋友，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好?(好)。
2、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看)。
(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。
(2)將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。
3、教師出示已畫好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。
4、幼兒自由撕紙、粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))。
5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家。
6、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹(shù)葉。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇二十
在紙盒一端6厘米處穿兩個(gè)洞（兩洞間距10厘米），取15厘米長(zhǎng)的橡皮筋穿過(guò)洞在背后打結(jié)固定。游戲時(shí)，孩子們把腳套在橡皮筋里將紙盒當(dāng)大拖鞋穿，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、面具。
在紙盒上挖幾個(gè)洞作為眼睛、嘴巴，再用彩筆或彩紙對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個(gè)既漂亮又結(jié)實(shí)的紙盒面具就完成了。
3、跳盒。
準(zhǔn)備若干紙盒，將一部分紙盒里面涂上藍(lán)色，一部分涂上黃色，然后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時(shí)必須建立一定的規(guī)則（如遇藍(lán)色紙盒雙腳跳，遇黃色紙盒單腳跳）。這個(gè)游戲既可以訓(xùn)練孩子跳的動(dòng)作，又可以發(fā)展孩子思維的敏捷性。
4、頂盒。
紙盒稍作裝飾，便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒，雙手側(cè)平舉走平衡板等。
5、骨牌。
收集盡可能多的紙盒，讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。
6、畫框。
裝飾紙盒四周，中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料，讓孩子自己動(dòng)手裝飾畫框。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇二十一
我的敘事：
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，它就如美幻的魔術(shù)，將一張紙?jiān)谑种薪?jīng)過(guò)巧妙的折壓、翻、粘貼、描繪等手段，變出一件件形象、夸張、富有趣味的作品，深受孩子們喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高，小鴿子是幼兒所熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小生靈，當(dāng)我出示紙折的小鴿子時(shí)，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么折出來(lái)的，一下子激發(fā)了孩子們想學(xué)的欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相幫助，在小鴿子中間穿上紅線，促進(jìn)幼兒互相合作。但在活動(dòng)中也存在著不足，如在折壓小鴿子的翅膀時(shí)，年齡小點(diǎn)的和平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒沒(méi)能很好的掌握。這與我在講解示范時(shí)不清楚或者現(xiàn)場(chǎng)示范的次數(shù)少有關(guān)。在講解示范時(shí)我忽略了年齡小的、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒。我告訴孩子們折小鴿子翅膀的方法，演示次數(shù)不夠多，年齡小的幼兒沒(méi)有看清楚，再加上不愿問(wèn)老師，導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)能很好的掌握。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的'個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中，努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步！為了讓孩子們?cè)谡奂埢顒?dòng)中對(duì)折紙感興趣我還有個(gè)小小的建議：一、把折紙教學(xué)融入一日活動(dòng)中，不要把折紙教學(xué)緊緊束縛在一節(jié)課上進(jìn)行，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可給孩子們投放大量的紙張，讓幼兒自由自在的嘗試到在老師的指導(dǎo)下折出各種圖形，既鍛煉了幼兒各方面的能力，又增加了師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、在幼兒園開(kāi)展折紙比賽，增加幼兒的興趣和教師教學(xué)的動(dòng)力。三、讓折紙回歸家庭，讓父母和孩子共同做，又融洽了親子感情，一舉兩得。
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中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇一
我的敘事：
上了中班以后，手工活動(dòng)上的剪紙?jiān)絹?lái)越復(fù)雜了，孩子們剪下來(lái)的廢紙也越來(lái)越細(xì)碎，總是滿桌滿地的灑著。收拾手工課后的教室成了我最頭疼的事情。雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)提醒，要求小朋友們做完手工后隨手處理，可是依然收效甚微。
那個(gè)周三下午，孩子們做完手工，一如往常般開(kāi)始拿著手工作品游戲，地上依然一片狼藉。但我沒(méi)有像往常一樣立即批評(píng)教育他們，而是故作神秘的對(duì)他們說(shuō)：“我好像聽(tīng)到教室里有人在哭，是誰(shuí)呢？”孩子們都很奇怪，東張西望地尋找哭的孩子?？吹酱蠹业暮闷嫘囊呀?jīng)大起，我又裝出恍然大悟的樣子說(shuō)：“原來(lái)，是教室媽媽在哭呢。可是，她為什么會(huì)哭呢？”孩子們看了看四周，幾個(gè)機(jī)靈點(diǎn)的很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，“一定是因?yàn)榻淌矣X(jué)得自己太臟了，所以才哭的?！逼渌⒆右宦?tīng)也明白了，“因?yàn)楹芏嘈∨笥寻褯](méi)用的紙扔到了地上?！?、“剛才××把小椅子弄翻了也不扶起來(lái)?！薄蠹叶紶?zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。
我一看達(dá)到了預(yù)期效果，連忙乘熱打鐵，“教室媽媽每天保護(hù)我們，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、游戲，我們是不是也要愛(ài)護(hù)她呢？”“我們應(yīng)該怎么做才能讓教室媽媽不哭呢？”話一說(shuō)完，孩子們都急忙跑回開(kāi)始收拾位置上的`紙片。
在那之后，我發(fā)現(xiàn)不僅是在手工課后，更多其他時(shí)候孩子們也能主動(dòng)收拾起自己廢棄的東西，如紙巾、糖果包裝袋等，再也不用我在類似問(wèn)題上“大呼小叫”、“三令五申”了。
5~6歲的幼兒開(kāi)始逐步建立自己的是非善惡觀。一旦確立，即能嚴(yán)格按照該標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。這種自我效能感產(chǎn)生的約束力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人給予的命令式的約束。在收拾手工課后廢紙這件事上，我用生動(dòng)親切的擬人方法教育，比單純的講道理更能讓孩子深切體會(huì)不良習(xí)慣的不良后果，使他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地收拾，養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為習(xí)慣。這不僅能減少老師繁雜而無(wú)意義的勞動(dòng)，同時(shí)更是幼兒初步環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高。讓幼兒從愛(ài)護(hù)周圍小環(huán)境做起，以后才能做到保護(hù)生存大環(huán)境。
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中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇二
開(kāi)展興趣小組活動(dòng)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
2.能折簡(jiǎn)單的作品。
3.通過(guò)運(yùn)用各色正方形和長(zhǎng)方形的紙進(jìn)行折疊，制作許多生動(dòng)的玩藝兒和房間裝飾品，從而增添了生活的樂(lè)趣。
預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
1.人人都會(huì)折簡(jiǎn)單的作品。
2.組織一個(gè)小型作品展示會(huì)。
3.程度好的學(xué)生能完成1～2幅成幅作品，并拍照存檔．。
四、活動(dòng)時(shí)間。
周三下午（共18周）。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
本班教室（如有實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整）。
六、活動(dòng)安排。
第一階段：折紙基本方法和練習(xí)。
第二階段：折紙基本方法鞏固練習(xí)。
第三階段折紙方法綜合練習(xí)。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇三
1.出示兩盆一串紅。
師:寶寶們，瞧，這盆花認(rèn)識(shí)嗎?它的名字叫什么?一串紅開(kāi)花了，像什么?一串串的紅鞭炮，這盆花漂亮嗎?漂亮這個(gè)詞真好聽(tīng)，還可以怎么說(shuō)?美麗、好看，我教你們一個(gè)好聽(tīng)的詞——鮮艷!
師:仔細(xì)看看，一串紅的花朵什么樣子?一個(gè)接著一個(gè)，花朵在上面，葉子在下面。
2.出示空白的制作紙，變魔術(shù)——范畫。
3.講解制作過(guò)程。
師:我們選紅色皺紋紙來(lái)做花朵，取一張紅色長(zhǎng)條形皺紋紙，小手捏住紙的中間部分。兩手向相反的方向擰一下，在擰好的褶皺部分抹上膠水，黏貼在畫有花莖的紙上。
再取一張，擰一下，抹膠水，貼到花莖上……。
活動(dòng)二:蘋果。
1.激發(fā)興趣。
2.出示范畫——蘋果。
師:這個(gè)蘋果寶寶穿的衣服好看吧，是用什么材料做的呢?仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。
3.講解制作過(guò)程。
師:我們來(lái)給蘋果寶寶穿衣服:在畫有水果的輪廓線內(nèi)選擇一小塊地方涂上膠水，取一張長(zhǎng)條彩紙，撕成小片。將撕下的小紙片貼在涂好膠水的地方，用不同的彩紙，重復(fù)撕、貼，直到貼滿為止。
4.衛(wèi)生教育。
師:在制作的時(shí)候，如果手上粘到膠水的話，就立即用小毛巾擦一擦。完成好以后呢，把自己面前的碎紙收拾干凈，放到小簍子里，做個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3.體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)?lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧!”
二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法1.交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來(lái)?？凑l(shuí)的小手最能干，能把線撕得直直的。”
2.幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧!”
1.介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?BR> 2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚。
2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚)。
2.“小朋友，看她是誰(shuí)?”“對(duì)!小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。(教師將范例貼到背景圖上)。
3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等)。
4.是呀，小魚生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”(提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng))。
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn)：1.“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚一共需要幾步?”(教師出示圖解)。
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友?”(教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法)。
3.小魚折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚)。
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1.以小魚的口吻提出折紙的要求。
“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小魚很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小魚的時(shí)候，想一句要跟小魚說(shuō)的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚貝貝找朋友吧!”
3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。
四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚?為什么?”(引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰(shuí)折的小魚，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚說(shuō)的什么悄悄話?(教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒)。
3.教師評(píng)價(jià)。
從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)。
“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動(dòng)作去參加小魚的節(jié)日舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，"太陽(yáng)花"作品一幅，背景圖畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的"太陽(yáng)花"了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的"太陽(yáng)花娃娃"了。
小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。
三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的"太陽(yáng)花"粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。
2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇六
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂(lè)磁帶《我是一朵小花》，“太陽(yáng)花”作品一幅，背景圖畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的“太陽(yáng)花”了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的“太陽(yáng)花娃娃”了。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇七
由于幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。
2、課件、小鳥(niǎo)圖片、畫有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了?(找不到家了)。
“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”(想)。
“今天老師請(qǐng)小朋友，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好?(好)。
2、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看)。
(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。
(2)將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。
3、教師出示已畫好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。
4、幼兒自由撕紙、粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))。
5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家。
6、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】。
在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹(shù)葉。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇八
一、目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
二、準(zhǔn)備：
1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。
三、過(guò)程：
1.材料導(dǎo)入：
a.出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
b.欣賞完整的作品范例：
2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!
b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四.欣賞評(píng)析：
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)。
師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧!
活動(dòng)反思與體會(huì)：
在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗。可是相對(duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握狗頭的折法。
3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣活動(dòng)重點(diǎn)：看懂示意圖。
活動(dòng)難點(diǎn)：看著示意圖進(jìn)行折紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖活動(dòng)過(guò)程。
一、以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。
1、師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。((幼兒回答)師：謎底就是它——狗。(出示紙著狗頭)。
2、你們想學(xué)嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一種新的折紙方法，請(qǐng)小朋友看步驟圖來(lái)折。
二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖折紙。
1、請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫圖示，讓幼兒仔細(xì)觀察第一步，請(qǐng)幼兒講述。(正方形變成“倒三角形”)。
2、幼兒看第二、第三步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)將第一、二、三步驟折出來(lái)。(師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解改正)。
3、觀看第四、第五步驟示意圖，請(qǐng)幼兒講解并示范折。
三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)幼兒回憶并排好。
1、老師把折紙的每一步都畫成了圖畫，請(qǐng)你將他們按照順序排好。
2、再次觀看動(dòng)畫。
四、幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)給每張桌子上提供一套示意圖，請(qǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)折狗。
五、評(píng)價(jià)幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。
延伸：
觀看狗身子地折法，請(qǐng)幼兒自主探索。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，它就如美幻的魔術(shù)，將一張紙?jiān)谑种薪?jīng)過(guò)巧妙的折壓、翻、粘貼、描繪等手段，變出一件件形象、夸張、富有趣味的作品，深受孩子們喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高，小鴿子是幼兒所熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小生靈，當(dāng)我出示紙折的小鴿子時(shí)，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么折出來(lái)的，一下子激發(fā)了孩子們想學(xué)的欲望。
因此，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相幫助，在小鴿子中間穿上紅線，促進(jìn)幼兒互相合作。但在活動(dòng)中也存在著不足，如在折壓小鴿子的翅膀時(shí)，年齡小點(diǎn)的和平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒沒(méi)能很好的掌握。這與我在講解示范時(shí)不清楚或者現(xiàn)場(chǎng)示范的次數(shù)少有關(guān)。在講解示范時(shí)我忽略了年齡小的'、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒。我告訴孩子們折小鴿子翅膀的方法，演示次數(shù)不夠多，年齡小的幼兒沒(méi)有看清楚，再加上不愿問(wèn)老師，導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)能很好的掌握。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中，努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步！為了讓孩子們?cè)谡奂埢顒?dòng)中對(duì)折紙感興趣我還有個(gè)小小的建議：一、把折紙教學(xué)融入一日活動(dòng)中，不要把折紙教學(xué)緊緊束縛在一節(jié)課上進(jìn)行，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可給孩子們投放大量的紙張，讓幼兒自由自在的嘗試到在老師的指導(dǎo)下折出各種圖形，既鍛煉了幼兒各方面的能力，又增加了師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、在幼兒園開(kāi)展折紙比賽，增加幼兒的興趣和教師教學(xué)的動(dòng)力。三、讓折紙回歸家庭，讓父母和孩子共同做，又融洽了親子感情，一舉兩得。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十一
(一)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
(二)準(zhǔn)備：
1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
(三)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
音樂(lè)起，三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。
2、
教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論、回答。
教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時(shí)我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。
3、交代制作方法及要求。
教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色，我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，比一比，誰(shuí)的最漂亮。音樂(lè)響，老師：“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!”幼兒各自做喜歡的動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十二
春天里百花開(kāi)，在上次折紙活動(dòng)——向日葵后，孩子們對(duì)于折紙花非常有興趣，這次折紙的內(nèi)容我便選擇了孩子們喜愛(ài)的牽?；ǎ步欣然?。
本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示用雙正方形折疊花。
2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。
3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)的效果上來(lái)看，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，但是個(gè)別孩子們?cè)陔p正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。
活動(dòng)一開(kāi)始，首先，我以猜謎的方式引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降?了解。然后我出示了折好的一些牽牛花引入，引導(dǎo)幼兒觀看牽?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)再引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，先讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上看看說(shuō)說(shuō)牽?；ǖ恼鄯?，在提出疑惑，有疑惑的地方再做詳細(xì)講解，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)按步驟探索、交流折牽牛花。這樣的方法給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。其他孩子都能十分認(rèn)真地觀看同伴的示范，我在旁邊做講解。在幼兒操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于對(duì)折、壓平、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?。?jīng)過(guò)我的提醒，不會(huì)的地方可以看看步驟圖或者問(wèn)問(wèn)老師和身邊的小朋友，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)?；顒?dòng)結(jié)束后我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、教師的課前準(zhǔn)備充分，示意圖能按照步驟進(jìn)行，便于幼兒觀看。
二、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。
三、在講解示范，也就是幼兒提出的疑惑時(shí)，我把折雙正方形當(dāng)做重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們?cè)谶@個(gè)步驟能獨(dú)立的完成，只有個(gè)別給予個(gè)別輔導(dǎo)。
四、在觀察巡回中，我能顧及到每一位幼兒，對(duì)于能力差的幼兒給予更多的關(guān)注。
五、在最后一個(gè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒的嘴貧都展示在黑板上，他們能直觀的觀察和交流，給了幼兒足夠的評(píng)價(jià)和交流的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
活動(dòng)反思已經(jīng)成為了我教學(xué)活動(dòng)后重要的一個(gè)步驟，反思是一個(gè)能促進(jìn)自己的教學(xué)能力的提高一個(gè)重要手段，而我也將在反思中得到成長(zhǎng)，給孩子們帶來(lái)更好的教育。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十三
這節(jié)課是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第二課《折紙船》。《折紙船》是一首反映“盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。我考慮到折紙船與學(xué)生生活非常接近，是他們特別喜歡的一種手工活動(dòng)，因此本課我以“小紙船”為基本教學(xué)道具，教學(xué)情感作為主線貫穿始終，以情景創(chuàng)設(shè)為主要手段，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)激發(fā)情感，在唱歌教學(xué)中體驗(yàn)情感，在參與表現(xiàn)中升華情感等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)演唱歌曲，力求讓學(xué)生在豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，同時(shí)也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。按照這個(gè)教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——情感萌發(fā)、嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)、思維拓展——情感升華三個(gè)板塊的內(nèi)容，每個(gè)板塊都把它放在一定的情景中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，從萌發(fā)到激發(fā)到升華，層層推進(jìn)，水到渠成。
這節(jié)課我先后試教了五遍，每一遍總是有不足和遺憾，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)和幫助下，我不敢有絲毫的.懈怠，就這樣，我從一次又一次的失敗中逐步明晰了教學(xué)思路，逐步滲透了評(píng)價(jià)激勵(lì)的思想，感覺(jué)到自己在一次次的試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。
上完課后，我覺(jué)得基本的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，并了解了臺(tái)灣的相關(guān)知識(shí)，知道臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，能用歌聲表達(dá)渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。
縱觀整節(jié)課，還是有很多的不足，如前面介紹臺(tái)灣的內(nèi)容太多，有點(diǎn)喧賓奪主了，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊，顯得頭重腳輕；學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊折紙船也耽誤了不少時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；還有一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，也許是對(duì)學(xué)生的情況不熟，也許是自己駕馭能力的欠缺，課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂，在時(shí)間安排上，分配的不夠合理，在語(yǔ)言的過(guò)渡中不夠簡(jiǎn)潔，在學(xué)生演唱過(guò)程中忽視了聲音的美感，在最后的環(huán)節(jié)中，有點(diǎn)兒忙亂，反而弄巧成拙留下了遺憾。這些問(wèn)題都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十四
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
__幼兒園。
全園孩子和家長(zhǎng)。
四、活動(dòng)主題：
紙盒變變變，創(chuàng)意無(wú)極限。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20__年3月份，全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。
六、活動(dòng)安排和要求：
1、通過(guò)發(fā)短信、面對(duì)面交流等形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個(gè)性。
3、教師和家長(zhǎng)多溝通，給家長(zhǎng)出謀劃策。
4、開(kāi)展交流評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、觀賞獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)、意趣獎(jiǎng)。
5、小班組制作：交通工具(汽車)中班組制作：動(dòng)物(羊)。
大班組制作：機(jī)器人。
觀賞獎(jiǎng)：在制作方面有獨(dú)到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
制作獎(jiǎng)：外觀美觀、做工精致。
意趣獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有童趣。
創(chuàng)意獎(jiǎng)：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時(shí)尚感、創(chuàng)新性。
人氣獎(jiǎng)：歡迎，最有人氣的作品。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十五
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示背景圖河水、水草。水里住著哪些動(dòng)物？（幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出如：青蛙、螃蟹、小、魚等。）對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)折生活在水里的魚。用一張正方形的紙折出重疊的三角形。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們學(xué)新的本領(lǐng)，看圖譜折。左邊一個(gè)角往右邊折，右邊角往左邊折，重疊一起，尾巴分叉，并注意到每折一步都要邊對(duì)邊角對(duì)角對(duì)齊、壓平。第三個(gè)環(huán)節(jié)，裝飾小魚。第四環(huán)節(jié)，在展示交流中，評(píng)出最漂亮的小魚，可愛(ài)的小魚等。用問(wèn)答的游戲：“誰(shuí)會(huì)游？魚會(huì)游；魚兒魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……”中結(jié)束，體驗(yàn)成功的.喜悅。
亮點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)正方形變出一個(gè)重疊的三角形，對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)鞏固，大多數(shù)的幼兒能夠獨(dú)立的完成，能力強(qiáng)的帶弱的相互幫助。2、因?yàn)?，這一步，沒(méi)有出示圖譜。而我只是以一個(gè)“旁觀者”的身份,活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了“等待”，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索活動(dòng)的成功和樂(lè)趣。
不足：1、但幼兒操作時(shí)，有些幼兒把尾巴往上折，這一步難點(diǎn)沒(méi)有把握好，才出現(xiàn)這樣情況。2、我把重點(diǎn)定在裝飾小魚上，許多幼兒沒(méi)有裝飾好小魚，是我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行審美環(huán)境的體驗(yàn)。3、應(yīng)引起幼兒對(duì)美的事物產(chǎn)生了敏銳的感知，從而裝飾出的魚不再是一個(gè)模樣、一個(gè)色彩。
我發(fā)現(xiàn)了自己的不足也學(xué)會(huì)了很多。幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，他們需要我們?yōu)樗麄兇蜷_(kāi)創(chuàng)造的大門，如果想要了解孩子，教育孩子，我們就應(yīng)積極了解幼兒心理、年齡的特點(diǎn)，愿我們能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去深入了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問(wèn)題。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十六
1、通過(guò)欣賞沙口上的漁船，觀察不同船的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒欣賞美，感受美的能力。
2、運(yùn)用了折、黏貼、畫的方法進(jìn)行了船的創(chuàng)作，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美傳統(tǒng)文化的情感。
折紙、固體膠、畫筆、白色的顏料、藍(lán)色卡紙。
環(huán)節(jié)一：談話引入，觀看圖片。
（一）核心理念：
1、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受的體驗(yàn)。
2、運(yùn)用幼兒能夠了解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的本土文化情感。
（二）教育策略：
1、以談話話引入，吸引幼兒對(duì)“船”的向往。
2、通過(guò)欣賞“沙口的漁船”豐富幼兒對(duì)美的感知和理解。
（三）教育建議：
1、幼兒有了解或欣賞“水上漁船”前期經(jīng)驗(yàn)。
2、家園共育，和幼兒一起感受，“水上漁船”的美，指導(dǎo)幼兒觀察各種船的特征，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)感受。
環(huán)節(jié)二：視頻演示制作過(guò)程。
（一）核心理念：用折紙的制作方式表現(xiàn)出自己的所見(jiàn)所想。
（二）教育策略：
1、觀看視頻演示制作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)作，重視創(chuàng)作亮點(diǎn)。
2、親子合作，制作各種不同的船，開(kāi)拓幼兒思維。
（三）教育建議：
1提供豐富、便于幼兒取放的材料、工具物品，支持幼兒自主手工活動(dòng)。
2、在幼兒自主創(chuàng)作時(shí)，不做過(guò)多干預(yù)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
環(huán)節(jié)三：活動(dòng)延伸。
（一）核心理念。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)和造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)作。
（二）教育策略。
欣賞用不同方法制作出船的作品，鼓勵(lì)幼兒用其他的方法把船展示出來(lái)。
（三）教育建議。
1、激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新活動(dòng)，共同分享活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、家長(zhǎng)與幼兒共同討論，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種不同的方法、材料去創(chuàng)作。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十七
最近我們中班根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，開(kāi)展了折紙教學(xué)，說(shuō)實(shí)話一提到折紙我就有點(diǎn)心虛，以往每次折紙，總有一部分孩子眼睛雖然看著老師，但不動(dòng)手，口中不停的嚷嚷：“老師，我不會(huì)！老師我不會(huì)！”對(duì)于這種情況，哪一節(jié)折紙課都會(huì)有點(diǎn)噓唏，眼看著折紙課又到了，唉，真擔(dān)心！
早晨，我笑迎著來(lái)園的孩子，組織他們疊好衣服，在活動(dòng)室坐好，玩點(diǎn)什么呢？玩什么呢？玩積木，玩抓七還是看圖書？得，還是把那撓頭的小船折紙先教教這先來(lái)的十幾名孩子吧，于是我將早已準(zhǔn)備好的各包正方形蠟光紙發(fā)給他們，坐在桌子中間，一步一步的教折。眼睛隨著這十幾個(gè)孩子的手而動(dòng)，臉上不忘掛上鼓勵(lì)的笑。有沒(méi)跟上的就再示范一遍。有誰(shuí)停著不動(dòng)，就沖他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“試一試，你也能折出來(lái)，很簡(jiǎn)單的?！本瓦@樣，以往30分鐘也組織不完的折紙課，在我們輕松愉快的氣氛中僅用了六分鐘就折完了，布置已經(jīng)將小船折好的孩子來(lái)涂上自己喜歡的顏色。我呢，則將剛剛來(lái)的沒(méi)有學(xué)折小船的孩子再次組織起來(lái)，進(jìn)行第二批教折。接下來(lái)是第三批。每批孩子都有自己明確的`任務(wù)，你不必?fù)?dān)心他們會(huì)大吵大鬧，因?yàn)樗麄冊(cè)诶蠋煹囊笾新?tīng)到了看誰(shuí)的小船是最美的“船王”，都在暗暗的比賽呢。
就這樣，平時(shí)最令人頭疼的折紙活動(dòng)，在我突發(fā)奇想的分批教學(xué)中得到了令人滿意的效果。我曾經(jīng)以為，也許這次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容本身就容易吧。后來(lái)我用了相同的方法教折房子、知了，得到的效果一樣好。也許這樣也不能服眾，于是，利用今天早上８：００－８：３０的時(shí)間，我又做了第二遍小船折紙游戲，這次的方法是采用以往的集體教授。也許，你猜到了，我的臉又紅了，心又跳了，竟然又有孩子嚷嚷：“老師，我不會(huì)！”唉！真氣人！
通過(guò)這段日子里三次折紙活動(dòng)，我覺(jué)得收獲很大：其一是分批教授折紙效果好，其二，教學(xué)重要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快充滿自信的氛圍，這比肝長(zhǎng)氣短的發(fā)脾氣，一遍一遍的扯嗓子有效的多，如果你也是在為折紙教學(xué)煩惱的話，不妨將此法一試！
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十八
新學(xué)期開(kāi)始了我們這學(xué)期又曾加幾名新生，我們班大部分幼兒動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，但是還是存在著一定的個(gè)體差異。
這周的結(jié)構(gòu)游戲是折小兔子，能力強(qiáng)幼兒在看過(guò)我示范后就能自己折會(huì)，而能力相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒還需要我一步一步的教。對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，只要學(xué)會(huì)了紙工制作的一些方法，教師可以慢慢放手，讓幼兒自己去嘗試獨(dú)立完成。
每次（活動(dòng)中的）紙工活動(dòng)前，我先做好作品，小朋友進(jìn)行模仿制作；紙工活動(dòng)區(qū)域內(nèi)也可以擺放老師的作品，讓幼兒去模仿，；逐漸的，老師做一些半成品的物品，小朋友進(jìn)行半模仿，比如：為孩子們準(zhǔn)備好了作品的一半，而另一半則由小朋友自己發(fā)揮完整作品。
反思這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。只有這樣才能挖掘幼兒的自主創(chuàng)作潛能。能力差的孩子給予正面引導(dǎo)及手把手幫助。
孩子由于天賦與遺傳原因，存在著個(gè)體差異。因此，當(dāng)能力差的孩子在操作活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師必須多多給與鼓勵(lì)和幫助，，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。并且對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。同時(shí)也可以和孩子一起同步進(jìn)行操作，或者手把手地幫助，這樣孩子接受的會(huì)快一些。這樣對(duì)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展會(huì)有很大的促進(jìn)作用，對(duì)孩子樹(shù)立自信心有很大的幫助，還能進(jìn)一步激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)能力較強(qiáng)的孩子提出更高的要求，給予更多的鼓勵(lì)與支持。動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子往往思維比較活躍，想法比較多。簡(jiǎn)單的紙工內(nèi)容已經(jīng)滿足不了他們的欲望，在這樣的情況下，教師給他們提出更高的要求，讓他們?nèi)?chuàng)作更難的作品成了必然。當(dāng)他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，教師要給予鼓勵(lì)和支持，作品完成后要給予贊美和表?yè)P(yáng)，為下一次的操作樹(shù)立自信心。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇十九
由于幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。
2、課件、小鳥(niǎo)圖片、畫有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的.方法。
1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了?(找不到家了)。
“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”(想)。
“今天老師請(qǐng)小朋友，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好?(好)。
2、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看)。
(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。
(2)將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。
3、教師出示已畫好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。
4、幼兒自由撕紙、粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))。
5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家。
6、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹(shù)葉。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇二十
在紙盒一端6厘米處穿兩個(gè)洞（兩洞間距10厘米），取15厘米長(zhǎng)的橡皮筋穿過(guò)洞在背后打結(jié)固定。游戲時(shí)，孩子們把腳套在橡皮筋里將紙盒當(dāng)大拖鞋穿，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、面具。
在紙盒上挖幾個(gè)洞作為眼睛、嘴巴，再用彩筆或彩紙對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個(gè)既漂亮又結(jié)實(shí)的紙盒面具就完成了。
3、跳盒。
準(zhǔn)備若干紙盒，將一部分紙盒里面涂上藍(lán)色，一部分涂上黃色，然后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時(shí)必須建立一定的規(guī)則（如遇藍(lán)色紙盒雙腳跳，遇黃色紙盒單腳跳）。這個(gè)游戲既可以訓(xùn)練孩子跳的動(dòng)作，又可以發(fā)展孩子思維的敏捷性。
4、頂盒。
紙盒稍作裝飾，便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒，雙手側(cè)平舉走平衡板等。
5、骨牌。
收集盡可能多的紙盒，讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。
6、畫框。
裝飾紙盒四周，中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料，讓孩子自己動(dòng)手裝飾畫框。
中班折紙手工活動(dòng)方案及反思篇二十一
我的敘事：
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，它就如美幻的魔術(shù)，將一張紙?jiān)谑种薪?jīng)過(guò)巧妙的折壓、翻、粘貼、描繪等手段，變出一件件形象、夸張、富有趣味的作品，深受孩子們喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高，小鴿子是幼兒所熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小生靈，當(dāng)我出示紙折的小鴿子時(shí)，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么折出來(lái)的，一下子激發(fā)了孩子們想學(xué)的欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相幫助，在小鴿子中間穿上紅線，促進(jìn)幼兒互相合作。但在活動(dòng)中也存在著不足，如在折壓小鴿子的翅膀時(shí)，年齡小點(diǎn)的和平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒沒(méi)能很好的掌握。這與我在講解示范時(shí)不清楚或者現(xiàn)場(chǎng)示范的次數(shù)少有關(guān)。在講解示范時(shí)我忽略了年齡小的、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒。我告訴孩子們折小鴿子翅膀的方法，演示次數(shù)不夠多，年齡小的幼兒沒(méi)有看清楚，再加上不愿問(wèn)老師，導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)能很好的掌握。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的'個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中，努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步！為了讓孩子們?cè)谡奂埢顒?dòng)中對(duì)折紙感興趣我還有個(gè)小小的建議：一、把折紙教學(xué)融入一日活動(dòng)中，不要把折紙教學(xué)緊緊束縛在一節(jié)課上進(jìn)行，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可給孩子們投放大量的紙張，讓幼兒自由自在的嘗試到在老師的指導(dǎo)下折出各種圖形，既鍛煉了幼兒各方面的能力，又增加了師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、在幼兒園開(kāi)展折紙比賽，增加幼兒的興趣和教師教學(xué)的動(dòng)力。三、讓折紙回歸家庭，讓父母和孩子共同做，又融洽了親子感情，一舉兩得。
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