總結(jié)是一種對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納的方式,可以提升我們的理解和記憶能力。如何提高自己的溝通能力和人際關(guān)系呢?請大家注意,這些范文僅供參考,大家可以根據(jù)自己的需求和實際情況進(jìn)行靈活運用。
三年級課聽課心得篇一
在林老師的數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生不再退縮,而是主動地陳述自己的想法、辯論自己的觀點、交流自己的思維;不再從眾,有了自己的觀察,自己的思考,自己的疑惑,提出自己的問題。數(shù)學(xué)課不是知識的灌輸與模仿練習(xí)的過程,而是一個充滿靈性的創(chuàng)造過程。在這個過程中,學(xué)生自然成了“精彩”的主體。
林老師在教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),都從學(xué)生的角度著想,把觀察、思考、討論、合作、質(zhì)疑的權(quán)利交還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,同是,也決不放棄課堂“平等中的首席”的責(zé)任,尊重學(xué)生的.思路而又高于學(xué)生的思路,不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,教師成為創(chuàng)造“創(chuàng)造精彩的人”。
(1)營造氛圍,讓學(xué)生敢于創(chuàng)造“精彩”。課堂的“精彩”是師生心靈與心靈、智慧與智慧碰撞的“火花”。林老師首先創(chuàng)設(shè)了一個寬松、平等、民主、和諧的學(xué)民環(huán)境,讓學(xué)生感到在這個環(huán)境中是安全的、才會有這樣的創(chuàng)造。如:讓學(xué)生來定這節(jié)課的研究內(nèi)容,自然引出了本節(jié)課的教學(xué)重點。
(2)找準(zhǔn)起點,讓學(xué)生能夠創(chuàng)造“精彩”。林老師不斷尋找順應(yīng)學(xué)生思維而又高于學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”,如課始,以猜電視節(jié)目為材料,有效地喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ),學(xué)生是帶著知識、經(jīng)驗來探究的,課中,林老師還用一條直線把昨天、今天、明天的關(guān)系呈現(xiàn)出來,化抽象為具體,直觀形象地幫助學(xué)生理解了分界點,也為認(rèn)識鐘面的分界點奠定基礎(chǔ)。
(3)激發(fā)情趣,讓學(xué)生樂于創(chuàng)造“精彩”。林老師上課堂上通過各種形式讓課堂變得靈動,富有情趣,如:給24時計時法、普通計時法取名字、當(dāng)回小小推普員等,整堂課都在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行,學(xué)生始終保持了強烈的興趣,更重要的是學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂,愿意參與到學(xué)習(xí)活動中去。
(4)開放教學(xué),讓學(xué)生易于創(chuàng)造“精彩”。林老師在教學(xué)中始終注意避免教師的權(quán)威者的角色影響,設(shè)計的問題多具有開放性、探究性、發(fā)展性。如:24時計時法與普通計時法有什么區(qū)別?你喜歡哪一種計時法?24時計時法與普通計時法應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化等等,學(xué)生的發(fā)言十分精彩。教師的問題設(shè)置給學(xué)生的回答提供了廣闊的空間,當(dāng)然也就容易迸發(fā)“精彩”
三年級課聽課心得篇二
最近,我在三年級的語文課上,觀察了同學(xué)們的搭配聽課情況。通過這次觀察,我深刻地認(rèn)識到搭配聽課的重要性。下面,我將從關(guān)注點、效果、團(tuán)隊合作、互動反饋以及教學(xué)案例五個方面展開,分享我的心得體會。
第二段:關(guān)注點。
搭配聽課主要是觀察和體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而不僅僅關(guān)注他們的終結(jié)果。在觀察的過程中,我注意到有的同學(xué)能夠認(rèn)真專注地聽課,積極參與課堂活動,思維敏捷,課后作業(yè)完成得也非常好;而有的同學(xué)則比較被動,缺乏參與和思考,對課堂知識掌握不夠充分。因此,我們應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。
第三段:效果。
通過搭配聽課,同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)、相互比較,互相促進(jìn)進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn),一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué),他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都非常值得我們學(xué)習(xí)。通過觀察他們,我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上積極思考,主動回答老師的問題,在課后能夠鞏固和拓展課堂知識。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度堅定,他們的努力得到了回報。這對我以后的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的影響。
第四段:團(tuán)隊合作。
在搭配聽課過程中,我還意識到團(tuán)隊合作的重要性。同學(xué)們可以互相討論和交流彼此的學(xué)習(xí)心得,共同完成課堂作業(yè)。我們可以通過搭配聽課的方式建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,共同進(jìn)步。通過與同學(xué)們的討論,我不僅可以更深入地了解到他們的學(xué)習(xí)情況,還可以獲得一些建議和改進(jìn)的機(jī)會。團(tuán)隊合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠鍛煉我們的團(tuán)隊合作意識和交流能力。
第五段:互動反饋及教學(xué)案例。
在搭配聽課中,教師可以通過及時反饋,幫助學(xué)生糾正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。例如,當(dāng)一位同學(xué)回答問題錯誤時,教師可以適時地給予指導(dǎo)和糾正,并幫助他理解正確的答案。同時,教師也可以通過提出一些問題,引發(fā)學(xué)生的思考和探索。通過互動反饋,學(xué)生可以更好地理解和掌握課堂知識。
總結(jié):
通過搭配聽課的觀察和體驗,我深刻地認(rèn)識到搭配聽課的重要性。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、互相學(xué)習(xí)比較,團(tuán)隊合作,及時互動反饋等方式,我們可以提高學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。我相信,隨著更多同學(xué)們參與到搭配聽課中,課堂效果將進(jìn)一步提高,學(xué)習(xí)氛圍會更加活躍,我們的學(xué)習(xí)成績也會不斷提升。讓我們一起努力,共同成長!
三年級課聽課心得篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;
2、初步理解時間和時刻的意義,學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、談話導(dǎo)入,板書課題。
二、探究新知。
1、出示情景圖,引導(dǎo)觀察,收集交流信息。
3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?
5、師小結(jié):像上面所說的2時40分、17時45分,還像上午7時50分上學(xué),11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻,一般用幾時來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間,一般用幾小時來表示,如工作了8小時,在校3小時45分。
6、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
7、組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么?
三、實踐應(yīng)用。
1、你知道教師幾時上班,幾時下班?你能算算教師一天工作多長時間嗎?
2、你每天幾時上學(xué)?幾時放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時間?
(學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法)。
3、生獨立完成練習(xí)十三第4、5、7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有什么問題需要幫助的嗎?
2、師總結(jié)。
五、分層練習(xí)。
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十三第6題。
三年級課聽課心得篇四
事先再細(xì)致的設(shè)計,沒有實踐終究難發(fā)現(xiàn)不足。先談?wù)勎疑贤暄杏懻n的總體感受吧:根據(jù)以往的經(jīng)驗,我特別擔(dān)心學(xué)生不思考只等著老師告訴他答案,課堂上又是“安靜得很”,好像只有我在演“獨角戲”。因為孩子們一看見有眾多人來聽課就不發(fā)表意見或是一讓探究就靜靜地等著,這些一貫表現(xiàn)讓我有些忐忑。
如何才能調(diào)動學(xué)生的思維,讓他們在眾目睽睽之下也能主動參與到學(xué)習(xí)中去呢?我靈機(jī)一動就利用了本班學(xué)生的顯著弱點:愛挑毛病、發(fā)現(xiàn)錯了才去思考。所以在教學(xué)上我采取了設(shè)疑——觀察——總結(jié)——練習(xí)中糾錯——強調(diào)易錯點——再練習(xí)的教學(xué)模式。雖然在評課的過程中,有教師認(rèn)為總結(jié)性的環(huán)節(jié)不太完整,沒有加上前提條件,比如:板書“時針轉(zhuǎn)動到第二圈后,用原來的時數(shù)+12”,不能講了一個例題后就總結(jié)出“原來的時數(shù)+12”的不完整規(guī)律。這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生把“早上6:30”轉(zhuǎn)化成“18:30”。可我卻有不同的收獲。
三年級課聽課心得篇五
近日,我在三年級聽了多節(jié)課,不禁讓我感嘆時間的飛逝。從這些課堂上,我不僅學(xué)到了知識,也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這些課堂的一些心得體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上的引導(dǎo)和控制能力非常強。在一節(jié)語文課上,老師利用小故事吸引了我們的注意力,引起了我們的興趣。接著,她巧妙地運用問題引導(dǎo)我們思考,引發(fā)我們的思維,提高了我們的學(xué)習(xí)效果。在她的指導(dǎo)下,我們主動參與討論,解決問題,不僅增加了課堂的互動性,也培養(yǎng)了我們的合作意識。
其次,老師在課堂上充分利用了多媒體教學(xué)手段。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師用投影儀將題目和解題思路放在大屏幕上展示。通過這種方式,讓我們更直觀地理解了教材內(nèi)容,使我們對抽象概念和步驟的理解更加深入。同時,她還用課件呈現(xiàn)了一些有趣的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
再次,老師注重培養(yǎng)我們的實踐能力。在一節(jié)科學(xué)課上,老師布置了一個小實驗任務(wù)。我們按照老師的指導(dǎo),仔細(xì)觀察、思考、記錄,最后完成了實驗報告。通過這個實驗,我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識,也學(xué)會了觀察和實踐的方法。通過動手操作,我們更深刻地理解了科學(xué)原理,培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐思維。
此外,老師非常注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神。在一節(jié)體育課上,老師組織了一個小游戲,我們分成幾個小組進(jìn)行比賽。在比賽中,我們需要相互配合,互相幫助才能取得好成績。通過這個游戲,我們深刻地體會到了團(tuán)隊合作的重要性,明白了只有團(tuán)結(jié)合作才能取得成功。
最后,老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的思維能力。在一節(jié)英語課上,老師提出了一個看圖說話的任務(wù)。我們需要根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述,培養(yǎng)我們的想象力和思維能力。通過這個活動,不僅提高了我們的口語表達(dá)能力,也培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。
綜上所述,我在年月日三年級的課堂上學(xué)到了很多。老師的引導(dǎo)和控制能力,多媒體教學(xué)手段的運用,實踐能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng),以及思維能力的培養(yǎng),讓我受益匪淺。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)驗將繼續(xù)對我起到積極的推動作用。
三年級課聽課心得篇六
第一段:引言(200字)。
三年級下冊的聽課心得體會能夠幫助我回顧過去一學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容,不僅令我更加深入理解各科知識,還培養(yǎng)了我的審聽能力和思考能力。這學(xué)期在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和美術(shù)等課程中,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識和新的學(xué)習(xí)方法,收獲頗多。以下是我對這些課程的心得體會。
第二段:語文課程心得(200字)。
在語文課上,我通過老師的講解和課堂討論,加深了對語文知識的理解和應(yīng)用。通過閱讀課本中的文章和課外的讀物,我學(xué)會了如何理解文章的主旨和作者的意圖,并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩詞和古文的學(xué)習(xí)過程中,我體會到了中國古代文化的獨特魅力,深深地被其中的哲理所感動。此外,我還學(xué)會了如何正確地寫作文,通過不斷的練習(xí),我的寫作水平也有了明顯的提高。
第三段:數(shù)學(xué)課程心得(200字)。
在數(shù)學(xué)課上,我學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的加減乘除運算,并且通過實際生活中的問題運用到了實際中。在解決問題的過程中,我積極思考、靈活運用各種數(shù)學(xué)知識和方法,不斷提高我的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)幾何知識方面,我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系,懂得了如何正確地繪制圖形,并且能夠運用圖形進(jìn)行問題的解答。
第四段:英語和科學(xué)課程心得(200字)。
在英語課上,我通過老師的幫助和自己的努力,逐漸掌握了基本的英語單詞和句型,提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過和同學(xué)們進(jìn)行真實對話和交流,我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力,還更加了解了外國文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在科學(xué)課上,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于自然界的知識,了解了一些科學(xué)實驗和觀測方法,培養(yǎng)了自己的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
第五段:美術(shù)課程心得(200字)。
在美術(shù)課上,我不僅學(xué)會了如何運用各種繪畫工具,還認(rèn)識到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)的重要性。通過學(xué)習(xí)繪畫,我能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法,提高了觀察和表現(xiàn)力。在美術(shù)欣賞時,我通過觀察不同的藝術(shù)作品,了解了不同的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)家的不同創(chuàng)作手法,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)(200字)。
通過這學(xué)期的聽課心得體會,我不僅學(xué)到了許多新知識,還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程,要時刻保持謙虛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。未來的課堂上,我將更加用心聆聽老師的講解,主動思考問題,并要勇于向老師請教和交流。相信通過持之以恒的努力,我會在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
三年級課聽課心得篇七
每次上課都是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會,也是我們感受到老師對我們的關(guān)愛和教育的時刻。最近,我們?nèi)昙壨瑢W(xué)都有幸在課堂上接受了一次寶貴的聽課經(jīng)歷。下面我將從課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個人感悟五個方面來分享我對三年級聽課的心得體會。
一、課前準(zhǔn)備
在這次聽課前,我們事先知道了這是一堂數(shù)學(xué)課,主題是“小數(shù)加小數(shù)”。老師提前發(fā)了預(yù)習(xí)資料,我好奇地閱讀了起來。通過課前的預(yù)習(xí),我對小數(shù)的加法有了大致的了解,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備的重要性在這次聽課中得到了更加明確的認(rèn)識。
二、課堂氛圍
走進(jìn)教室,我看到老師的黑板上寫滿了各種數(shù)學(xué)符號和例題,心里有點緊張。聽課開始后,老師用輕松的口吻與我們打招呼,拉近了師生關(guān)系的距離。課堂上,我們學(xué)生踴躍發(fā)言,積極回答問題,有時甚至引起了全班的熱烈討論。老師在課堂上傳遞的知識,不僅僅是簡單的公式和計算方法,更是通過和諧的課堂氛圍帶給我們的成長和快樂。
三、教學(xué)方式
這節(jié)課老師采用了多種教學(xué)方式。首先,她通過提問的方式激發(fā)我們對課題的興趣,激發(fā)我們的思維和動手能力。其次,老師讓我們自己動手進(jìn)行小組合作,通過多方位的教學(xué)方式激發(fā)出我們的潛能。最后,老師講解了一些實際生活中的例子,讓我們更好地理解小數(shù)的真實意義。這種多樣化的教學(xué)方式讓我們在聽課過程中既學(xué)到了知識,也鍛煉了我們的合作和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我對小數(shù)加法的掌握更加深入了。通過不斷地實踐和討論,我知道了小數(shù)加小數(shù)的計算方法,并能夠熟練運用到實際生活中。同時,在這次聽課中,我還意識到了在困難面前要堅持不懈的努力。當(dāng)我遇到困難時,老師鼓勵我繼續(xù)嘗試,這讓我明白了努力不會白費,只要堅持下去,就一定能夠取得好成績。
五、個人感悟
這次聽課給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂是我們學(xué)習(xí)的地方,老師是我們學(xué)習(xí)的引路人。在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和能力。通過觀察老師的教學(xué)方式和課堂的氛圍,我也懂得了要做一個好老師需要全身心的投入和關(guān)愛學(xué)生的心。這讓我更加志愿成為一個老師,去用我的知識和愛去培養(yǎng)更多的學(xué)生。
通過這次聽課,我深深體會到了課堂教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個人感悟,這五個方面為我提供了這一次寶貴的聽課經(jīng)歷。我相信,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我將更加嚴(yán)格地要求自己,更積極地參與課堂討論,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
三年級課聽課心得篇八
作為一名三年級的小學(xué)生,我和同學(xué)們一起參加了一堂作文聽課。在這節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了很多寫作的技巧和方法,使我受益匪淺。下面,我將分享我在這節(jié)課中的心得體會。
第一段:學(xué)習(xí)寫作的重要性。
在課堂上,老師告訴我們寫作的好處。它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法,優(yōu)秀的作文也可以提高我們的語言水平。同時,寫作也是一項很重要的考察內(nèi)容,只有掌握了寫作的技巧,我們才能在考試中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
第二段:聆聽老師的講解。
老師給我們介紹了寫作的基本要素,如標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等等。她還強調(diào)了文章的連貫性和邏輯性,讓我們將各個段落之間聯(lián)系起來,確保文章整體上構(gòu)思清晰。
第三段:模仿和創(chuàng)新。
在老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了幾次模仿的練習(xí),通過模仿優(yōu)秀的作文,我們了解了好的文章應(yīng)該遵循的規(guī)律和風(fēng)格。但是,復(fù)制別人的作品并不是我們的目的,我們更希望有創(chuàng)新,讓自己的作品與眾不同。
第四段:勤奮和耐心。
寫作需要耐心和勤奮,我們需要不斷地思考和練習(xí),才能提高自己的寫作水平。在這堂課上,我意識到寫作沒有捷徑,必須要用心去做,才能完成優(yōu)秀的作品。
第五段:結(jié)語。
這節(jié)課不僅讓我明白了寫作的重要性,還讓我學(xué)會了寫作的技巧。通過這次聽課,我覺得自己的寫作能力得到了提高,我已經(jīng)可以寫出連貫、邏輯和富有文采的文章了。我相信,繼續(xù)努力,我會寫出更好的優(yōu)秀作品。
三年級課聽課心得篇九
我覺得羅老師的這節(jié)課講得好,讓我受益匪淺。羅老師的課堂能以新課標(biāo)為教學(xué)準(zhǔn)繩,以學(xué)生的學(xué)為主線,處處體現(xiàn)教師活用教材,創(chuàng)設(shè)性的使用教材,從學(xué)生的生活情境入手,把數(shù)學(xué)課上的輕松、愉快、扎實。
本節(jié)課有以下幾個特點:
1、放手讓學(xué)生探究。
本節(jié)課從學(xué)的角度安排教學(xué)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供操作材料,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動中主動完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此,使學(xué)生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng),創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。教師聯(lián)系實際從“超市買東西”創(chuàng)設(shè)情境入手,觀察課件所示圖片,引起學(xué)生注意,先讓同學(xué)們動手計算,然后提問:同學(xué)們計算的對不對呢?怎樣檢驗加法計算的結(jié)果呢?引出課題(加法的驗算)。讓學(xué)生展開討論,交流總結(jié)驗算方法的多樣性,鼓勵學(xué)生說出不同的方法,如:用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。用183-48,看得數(shù)是不是135。師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師點撥引導(dǎo),體會算法的多樣化,突破教學(xué)難點。
2、 關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展。
由于學(xué)生原有認(rèn)知背景的不同,他們對解答本課時的題目存在較大的差異,所以,在同樣的題目中,學(xué)生的認(rèn)知水平也有一定的層次。但在教學(xué)的過程中,教師并沒有提出統(tǒng)一的要求,允許不同的學(xué)生采用不同的解題方法。在交流時,各種合理的方法教師都給予了肯定。從教學(xué)效果上分析,我覺得教學(xué)效率較高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈,學(xué)生受益面大,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
3、體驗探究的樂趣。
這節(jié)課讓學(xué)生獲得親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗。探究性學(xué)習(xí)的過程是情感活動的過程,讓學(xué)生自主參與類似于科學(xué)家研究的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望。
羅老師這節(jié)課帶給我了很深的啟示:在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的.今天,作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為,只有這樣,我們才能改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式,才會樹立“以學(xué)生發(fā)展為本“的課堂理念,“以學(xué)生發(fā)展為本,在實踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式“,讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展!讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是快樂的事,學(xué)會了更是幸福的事“。
在這次聽課活動中汲取的一些好方法,我將其也要嘗試到自己的教學(xué)中,力爭使自己也有一個提高。
建議:情境導(dǎo)入簡單些,可節(jié)約時間,這樣鞏固提高就有時間了。
三年級課聽課心得篇十
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運用新知、解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),十分具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三年級課聽課心得篇十一
2、同意第一堆的舉手。
3、第二堆為什么不能?亂
4、怎么樣排才能像第一堆?先分開,再對齊。
1.大象過生日圖
大象伯伯過生日,小動物們都來祝賀他,都來了哪些小動物呢?
先把小動物分下來(學(xué)生分)同時3個人進(jìn)行操作。
排一排(注意對齊)(老師示范)
從這個圖上知道什么?
每種食物的數(shù)量。是大家最想知道的,因為要準(zhǔn)備午餐。
小豬最少,小猴最多。
2.統(tǒng)計的定義
想一想剛才是怎樣分水果的,又是怎樣幫助大象伯伯的?
學(xué)生總結(jié),老師板書:分,排,數(shù),這個過程叫統(tǒng)計。
3.統(tǒng)計表
老師這兒有張表,會不會填?
介紹統(tǒng)計表的作用,引出統(tǒng)計表的需要。
1.統(tǒng)計鮮花
幫大象伯伯第二個忙,把小動物送的鮮花分一分。怎樣來分?把花拿出來。按顏色、形狀。
分好后怎樣?排一排,排在格子里。
學(xué)生自己動手操作。
2.根據(jù)分得情況,完成統(tǒng)計表。(展示學(xué)生作業(yè))
看著表你知道了什么?
每種花的數(shù)量,哪種最多,哪種最少。。
還知道什么?
互相比較,最多的比最少的多幾個,。
1.大象伯伯不僅知道了每種小動物的數(shù)量,還知道了每種鮮花的數(shù)量。
大象伯伯為了感謝大家,送來了水果,請小朋友們吃。
看看有哪幾種水果?
2.合成大表。分析全班的統(tǒng)計表,哪組最喜歡吃什么水果,最不喜歡吃,全班喜歡吃每種水果的人數(shù)各是多少(老師在展臺上填表)。
今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?怎樣去統(tǒng)計。
雜亂的先分一分,再對齊排一排,為了好數(shù)。
生活中的統(tǒng)計運用。
三年級課聽課心得篇十二
生:尊敬、自尊、尊貴······
師:這個字在本課還需要會寫,你覺得要將它寫準(zhǔn)確、寫美觀需要注意些什么?
生:注意中間的一個短橫,上下部分要短一些。
師:好,下面請跟老師來書空一下這個字。(生書空)請同學(xué)們在田字格本上把這個字來寫兩遍,寫完后同桌互相看一下,剛才說到的地方是否都注意到了。(生相互檢查)
師:這篇課文的題目是《尊嚴(yán)》,你認(rèn)為什么是尊嚴(yán)呢? 生:要有自己的底線,要有自尊。
師:大家對尊嚴(yán)都有自己的認(rèn)識和理解,相信通過今天所學(xué)的這篇課文你對尊嚴(yán)會有更加深刻的認(rèn)識和體會。
1. 出示“面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴”讓學(xué)生讀一讀,說說這些詞都是描寫什么的?(描寫逃難的人的神態(tài))
2. 在文中是描寫的哪些人的形象?(逃難的人)出示“逃難”,問:什么是逃難?(逃離苦難)出示逃難者的圖片,讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上再來讀一讀這幾個詞語。 2.再出示“沃爾遜、哈默、杰克遜”這幾個詞讀一讀,說明這三個詞一個是地名,兩個是人名。
3.快速瀏覽課文,結(jié)合課件中詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。(一位逃難的年輕人只有在工作之后才肯吃別人給他食物,最后成為石油大王的故事。)
1.這篇課文題為《尊嚴(yán)》,在文中有一句話中提到了這個詞,同時這句話也是杰克遜大叔對當(dāng)時的哈默的一個評價,誰能找出了給大家讀一讀?(生找到,讀一讀,過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”)
2.出示這句話,再請一名同學(xué)來讀一讀。這句話是本課中頗有深意的一句話,值得我們?nèi)ド钊氲伢w味。像這樣含義深刻的句子,多問幾個為什么會幫助我們理解得更加透徹。下面請大家都來讀讀這句話,你能圍繞它提出什么問題?(生讀,提問,為什么是說他是富翁,為何將自己的女兒許配給他······)
外貌的句子,請大家找一找。(生找,指名讀,只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。)同學(xué)們,在這里描寫這個年輕人的外貌就用了兩個詞(臉色蒼白、骨瘦如柴),你從這兩個詞中體會到了什么?(生答,很饑餓,很貧窮,很可憐等等)請帶著你的體會再讀一讀。我們還可以從這兩個詞中想象到在逃難的路上,他會遇到哪些困難?(沒飯吃,有危險,差點死掉等等)
4、是啊,此時的哈默可以說在物質(zhì)上是一無所有。但杰克遜大叔為什么又說他百分之百是個富翁呢?他的財富到底是什么呢?讓我們帶著這個疑問,一同走進(jìn)文章的2——4自然段,走進(jìn)這個年輕人與杰克遜大叔的一番對話中去探個究竟。 請大家讀讀課文2——4自然段,畫出對話中寫年輕人的句子,看你從中體會到了什么?(請學(xué)生起來讀句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。)在旁邊把你的感受寫一寫,做一下簡單的批注。
學(xué)生朗讀、圈畫、思考、批注,教師巡視。
在年輕人與杰克遜大叔的對話中,你體會到了什么?誰來說說。(年輕人態(tài)度很堅定,很執(zhí)著,誠懇)相機(jī)出示對年輕人的第二處語言描寫。細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn),在這句話中有一個字被反復(fù)運用了三次,哪個字?(“不”)。讀一讀,從這三個“不”中你讀出了什么?(堅定)指名堅定地讀一讀。(通過設(shè)置當(dāng)時的情景指導(dǎo)朗讀。)
透過哈默具體的語言我們感受到了他的堅定。這份堅定還能從哪里體會到?(標(biāo)點)再來讀一讀。言為心聲,其實人的神態(tài)和動作也是一種無聲的語言,可以表現(xiàn)出一個人的情感和想法,有沒有同學(xué)注意到年輕人說這句話時的神態(tài)和動作。(學(xué)生相機(jī)在課本上畫出相應(yīng)句子)猜想一下,此時他可能在想什么?(沒有勞動我絕對不吃食物)
體會著當(dāng)時年輕人的無比失望與饑餓再來讀一下這句話。(這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”)
師總結(jié):人物一個細(xì)微的神態(tài)和動作也能讓我們了解他的想法。我們抓住人物的神態(tài)、動作、語言透視了人物的內(nèi)心,了解了人物的想法,你們可以說個個是哈默的知音那! 生活中注意觀察和傾聽人物的動作、神態(tài)和語言,能讓我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識一個人;在習(xí)作中對人物的神態(tài)、動作和語言展開細(xì)致的描寫可以更好得表現(xiàn)這個人物的情感與內(nèi)心。
師:經(jīng)過連續(xù)的逃難生活,哈默的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支了,如果他拒絕了這些食物,會怎樣?(生答,會餓死,筋疲力盡)
出示兩句與尊嚴(yán)有關(guān)的名言,讀一讀。學(xué)生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴(yán)不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴(yán)的人,便不能尊重別人的尊嚴(yán)。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會?接著說。
師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):此時,你還覺得哈默是個一無所有的人嗎?你在心里會給他一個怎樣的評價?(板書:自強) 此時,再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
四、聯(lián)系全文 體悟“尊嚴(yán)”
年輕人最終通過自己的勞動得到了食物,但他的這種做法為他贏得的遠(yuǎn)不僅是這頓食物,還為他贏得了很多,默讀5、6、7自然段,完成填空:年輕人的這種做法,不僅為他贏得了食物,還為他贏得了 ;在兩年后又為他贏得了 ;在二十多年后更為他贏得了 。因為 。2.介紹哈默。
3.通過哈默的這個故事你認(rèn)為尊嚴(yán)是什么?
出示兩句與尊嚴(yán)有關(guān)的名言,讀一讀。學(xué)生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴(yán)不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴(yán)的人,便不能尊重別人的尊嚴(yán)。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會?接著說。
師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):此時,你還覺得哈默是個一無所有的人嗎?你在心里會給他一個怎樣的評價?(板書:自強) 此時,再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
1、推薦讀書《勇敢的人——哈默傳》
2、搜集關(guān)于尊嚴(yán)的名言摘抄下來并背一背。
評課記錄 夏法國:充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。學(xué)生不能僅停留在等待教師講解的水平上,要培養(yǎng)學(xué)生對已明白的事物繼續(xù)探究的習(xí)慣,永不滿足,這才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生探究性思維品質(zhì)。 楊杰:課文的主線清晰,主體突出。課堂教學(xué)的活動僅是圍繞著尊嚴(yán)展開的,讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)。 尹延紅:整節(jié)課非常的流暢,環(huán)環(huán)相扣。應(yīng)注多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。
袁傳霞:這篇教學(xué)設(shè)計重點突出,學(xué)生結(jié)合重點語句體會深刻,并學(xué)到了深入了解任務(wù)形象的方法。
黃成梅:“如果他拒絕了這些食物,會怎樣?”這一問問的好,把學(xué)生帶入了更深的思考,從而更深刻地體現(xiàn)出哈默尊嚴(yán)的可貴。
三年級課聽課心得篇十三
1、談話。
師:
同學(xué)
們,現(xiàn)在是
什么
季節(jié)?春天萬物復(fù)蘇,春暖花開,這是一個植樹的好季節(jié)。(課件出示春天圖,再出示同學(xué)們舉著隊旗走在山坡上去植樹的情境圖)
生:應(yīng)該是六年級的任務(wù)重些,因為他們大些。
師:讓我們先來看看分配給六年級同學(xué)的任務(wù)。
2、 看圖列式,口算。
課件出示六年級同學(xué)植樹的任務(wù):共要種樹90棵,有3個班。
師:根據(jù)這圖上信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:平均每個班種多少棵?
師:你怎么想的?用什么方法解決?
學(xué)生口答,師板書:90÷3=30(棵)
課件依次出現(xiàn)五、四、三年級的植樹任務(wù),學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,口頭說算式再口算結(jié)果。
教師板書:81÷3= ? 52÷2= ?42÷2=21
3、 揭題。
生1:可以用計數(shù)器。
生2:估算、
生3:列豎式。
師:這些方法都行,要準(zhǔn)確知道結(jié)果,可以用列豎式,也就是用筆算??磥?,我們有必要用筆算來解決。這節(jié)課就來
學(xué)習(xí)
筆算除法。
板書課題:筆算除法
1、學(xué)習(xí)例2。
師:52÷2=的豎式你認(rèn)為該怎么寫?請你在本子上試試看。
學(xué)生嘗試列豎式,展示學(xué)生各種的豎式寫法。
學(xué)生分小棒,匯報:你是怎么分的?請上臺演示。
生1:先把5整捆小棒平均分成兩份,得到每份是2整捆,還余1捆,再把1捆拆成10根平均分成兩份,每份是5根。再把2根平均分成兩份,每份是1根。5+1=6,20+6=26根。
生2:先把5整捆小棒平均分成兩份,得到每份是2整捆,還余1捆,再將1捆拆開和2根合在一起再平均分兩份。
師:還有別的方法嗎?
生3:先分2根,每份是1根。再把5捆平均分成2捆,還多余的1捆拆開又平均分成5根,1+25=26根。
師生討論得出比較合理化的方法:先分整捆,再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分,要先拆開與單根的合并在一起后再平均分成2份。
課件結(jié)合分小棒的過程再演算豎式一遍。
質(zhì)疑,說算理。
師:大家有什么問題要問嗎?
教師提問:這次我先來提問大家。1、6是怎么來的?兩個12分別表示什么?
簡析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯誤的列豎式
格式
,讓學(xué)生訂正
2、 嘗試筆算81÷3=
個別板演,學(xué)生間互相提問,同桌互說說:先做什么?再做什么?
辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯題。
3、 學(xué)習(xí)例1。
師:大家剛才口算出42÷2=21,現(xiàn)在你會不會用筆算來解決呢?
試試看,把豎式列在本子上。
個別學(xué)生板演后,師:你們有什么問題想問嗎?請你點名同學(xué)來回答。
生1:商的十位上為什么寫2?
生2:第一步除后十位上怎么沒有拉下來的數(shù)?
4、 看書內(nèi)化。
師:剛才這兩題在書本第19、20頁,同學(xué)們打開書本看看還有哪兒不明白的?
比較一下,這兩題在筆算過程中有什么不同?
生:例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒有剩余,例2有剩余。
師:大家聽明白了嗎?自己說說看。
師:這兩題還有什么相同點?
師生交流并小結(jié)算法。
1、基本練習(xí)。
列豎式計算36÷2、36÷3、36÷9。
比較它們的不同點(被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類型)。
2、辨析練習(xí):“判斷對錯,有錯就改?!睍镜?1頁第2題。
先獨立練習(xí),再集體反饋。
3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題,再評出計算之星。
85÷5 ? ?91÷7 ? ?55÷5 ? ?64÷8 ? ?56÷2
出示綜合應(yīng)用題
今天來聽課的老師大約有84人在食堂吃中飯,食堂總管張師傅準(zhǔn)備了
9張桌子,每張桌子可以坐6人,夠用嗎?如果不夠,還要再準(zhǔn)備幾張?
先獨立思考,再交流反饋。
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?
這是一節(jié)樸實無華、扎扎實實的計算教學(xué)課,它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計算教學(xué)的特點和本真,它為枯燥的計算教學(xué)洞開了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。
1、選擇教材中熱
愛
自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林的圖片作為本節(jié)的開篇情境,意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,讓學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行合理猜想,解決植樹問題的過程中引入筆算除法的知識。在學(xué)習(xí)筆算前,允許學(xué)生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2=,不失時機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來應(yīng)用,使學(xué)生真切感受不同計算方法的作用,感受估算的應(yīng)用價值。
1、 可以讓學(xué)生通過新舊知識的聯(lián)系,體會今天的算式和算法有什么不同,從而加深對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識。
2、 試商的方法主要看高位,而不是看個位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。
三年級課聽課心得篇十四
數(shù)學(xué)課聽課評語。課改改了這么多年,構(gòu)建開放的課堂,運用情景模式來教學(xué)等一系列理念被提的是沸沸揚揚,于是,好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景上絞盡腦汁,于是乎,一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運產(chǎn)生了,好端端的一節(jié)數(shù)學(xué)課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道,更有甚者也有上成看圖說話的,總之是百花齊放,但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。
其實,數(shù)學(xué)課貴在一個“實”,把知識點落到實處,把數(shù)學(xué)還原給數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)無論何時都能充當(dāng)理性的角色,讓數(shù)學(xué)來源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實性的意義貫通了,數(shù)學(xué)這門課程就算是盡職盡責(zé)了。
今天,我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課,內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識】。老師那樸素的開場白,便一下子打動了我,喜歡這個風(fēng)格的數(shù)學(xué)課,平實,精到,簡練。
我的評語是這樣寫的:“老師的'課精、實、活、趣?!苯承莫氝\,是一堂有價值有實效的數(shù)學(xué)課。
一個女生借來了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,新舊銜接緊密,學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
接下來練習(xí)寫三位數(shù),請用2、3、0寫出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因為對數(shù)位有一個清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫出來了,在老師引導(dǎo)下,逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,是由幾個什么組成的,孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標(biāo)落實的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實,有效。做到了數(shù)學(xué)的“實?!?BR> “活”更是這堂課的一個特點,老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作,交流互動,借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生,讓他們在操作和互動中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
“趣”更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的,一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù),而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,孩子們各抒己見,老師進(jìn)一步提示到,它的價格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設(shè)計出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,卻都是那么平實,所以上有價值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
三年級課聽課心得篇十五
郭老師追求的目標(biāo)是讓學(xué)生在情境中品讀語言,欣賞語言。一上課,郭老師先通過多媒體與語文教學(xué)的整合,給學(xué)生欣賞了荷花美景,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接著郭老師請學(xué)生自由讀課文,并再選擇喜歡的句子讀,不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到荷花的美,更讓學(xué)生領(lǐng)略到語言的美,使學(xué)生對課文有了更深刻的了解。
一、貼近新課程,較好地體現(xiàn)了自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。教者注重學(xué)生的.主體地位,課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍,教者用“作者從哪幾方面寫荷花好,是怎樣具體寫荷花美好的?”這一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文。引導(dǎo)學(xué)生讀書自悟,給了比較充分的自主探究的時間,在學(xué)生探究匯報的過程中老師相機(jī)知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導(dǎo)學(xué)生重點理解了“冒”字為什么用的好?換一個詞行不行?和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真大的了不起?!庇眠@些詞句的理解和感悟,對學(xué)生進(jìn)行了語文能力的培養(yǎng),受到了較好的效果。
三、引導(dǎo)搜索、拓展延伸了語文課堂教學(xué)?!缎W(xué)語文課標(biāo)》提出“努力開放而有活力的語文課標(biāo)。”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以看出,教師引導(dǎo)學(xué)生積累了很多有關(guān)荷花的詩、文。教師在教學(xué)中抓住“省略號”,引導(dǎo)學(xué)生從課文中想下去,從開始想像蜻蜓、小魚會說什么。到后來想象還有哪些什么呢?這種想象能力的訓(xùn)練是符合新課程理念的,是符合學(xué)生年齡特點的設(shè)計。
四、多媒體的恰當(dāng)運用,激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師善于運用多媒體手段,創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。在學(xué)生整體感知的時候,出現(xiàn)了荷花的配樂畫面、在學(xué)生讀文過程中多次出現(xiàn)荷花的畫面。在結(jié)尾學(xué)生在讀體會全文時,又加入了優(yōu)美動聽的音樂,把學(xué)生帶入了美妙的境界。
五、教學(xué)中學(xué)路清楚,學(xué)生學(xué)有所獲。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫,“全頻道”運作,“多功能”協(xié)調(diào),“立體式”展開。
三年級課聽課心得篇十六
在聽課中,應(yīng)能做到翔實記錄,進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以,聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教法學(xué)法的設(shè)計,教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,更要關(guān)注學(xué)生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究,取長補短,準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課:
(一)以正確的理念為指導(dǎo)
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說,教學(xué)有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn),一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗,注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合,把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)。“教學(xué)要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課,強調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,更新課堂教學(xué)觀的同時,也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過不斷實踐,以檢驗、提高自我的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學(xué)。
三年級課聽課心得篇十七
前面說了聽《七顆鉆石》的感受,現(xiàn)在來談?wù)勱戞蒙系摹督^招》,《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上??梢哉f,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。
聽完《絕招》一課,感覺陸婷的課有以下幾個特點:
陸婷老師擅用一些問題,既引發(fā)了學(xué)生的求知欲,又吊起學(xué)生的胃口。一個又一個問題的提出和解決,使得課堂一環(huán)連接一環(huán),銜接緊湊。老師講課條理清晰,不慌不忙,娓娓道來,在講每一個細(xì)節(jié)時,能夠一環(huán)扣一環(huán),引人入勝,她先引導(dǎo)學(xué)生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招。接著組織學(xué)生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”最終提煉出勤學(xué)苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。
注意轉(zhuǎn)換自己的角色,課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變,教師注意和學(xué)生進(jìn)行平等交流,老師多了欣賞的眼光、贊賞的話語。陸婷老師語言非常親切,課堂氣氛輕松,活躍,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。
略讀課文主要的教學(xué)方法是:重點內(nèi)容精讀,次要內(nèi)容略讀。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,老師不必牢牢牽著學(xué)生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸婷在教學(xué)時便把重難點放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。這個環(huán)節(jié),陸老師通過創(chuàng)設(shè)情境想象,讓學(xué)生體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的,所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。教學(xué)時老師引導(dǎo)學(xué)生想象,并讓學(xué)生說說當(dāng)清晨天還沒亮?xí)r;當(dāng)深夜大家都熟睡時;當(dāng)同學(xué)們在快樂地做游戲時;當(dāng)小柱子遇到困難時,他分別是怎樣勤學(xué)苦練的?大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的'想象力還是比較豐富的,同學(xué)之間相互補充,這對中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過這樣的想象豐富了課堂。
本節(jié)課的主題是小學(xué)語文課詞語的有效積累與運用。在小學(xué)語文詞語教學(xué)的有效性這個課題的引領(lǐng)下,陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語。發(fā)揮這些詞語的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會小柱子的絕招的獨一無二的時候,她抓住“脫口而出”這個詞語,讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算是很不容易的。這樣讓學(xué)生一體驗,讓學(xué)生感受到了小柱子的絕招的獨一無二。
雖然這次聽的是師徒匯報課,上課的都是年輕的新老師,但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來的活力值得我們學(xué)習(xí)。還有新老師身上的那種認(rèn)真的鉆勁,正如小柱子暗自練習(xí)絕招一樣,老師們?yōu)樯虾靡惶谜n,背后需要付出多少努力?!我完全能夠想象得到。還是那句話——“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!
三年級課聽課心得篇十八
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點,從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手,鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會詢問朋友,家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹,問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過層層深入的學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力.
新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境――children‘sday,讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面,聽著優(yōu)美動聽的歌曲,以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂,促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過freetalk貼近生活,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
注意銜接,善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日,然后利用黃金時間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點―festivals,新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。
課堂設(shè)計新穎,任務(wù)性強。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster?創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-――“做一做,玩一玩,說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組,提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆,讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋,各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
李老師教學(xué)基本功扎實,能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。
1、新舊知識銜接的同時應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。
3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動,沒有面向全體學(xué)生。
4、信息量大,重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用,使教學(xué)引人入勝,輕松自如,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
5、板書重點不突出,知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點,與整堂課中教師的講授,練習(xí)等有機(jī)結(jié)合,相互銜接,教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板書在黑板上,讓學(xué)生一目了然,清晰構(gòu)建知積要點。
6、課堂設(shè)計應(yīng)力求簡潔,避免重復(fù)??傊瑹o論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新,從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計,還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作,整堂課都值得研究與借鑒。
老師在語言表達(dá),語調(diào)控制,課堂組織上的表現(xiàn)極其出色,值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果很好,學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路,學(xué)到了東西。由于張老師與學(xué)生沒有時間接觸,學(xué)生對軟件操作生疏,再有時間的原因,人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入,我想這部分內(nèi)容可以縮減,作為課后嘗試。
我覺得這節(jié)課非常的難上,學(xué)生對課題的接觸面很少。開頭與機(jī)器人聊天興致很高,但由于英語程度不夠,后面就興趣不大。學(xué)生對圖靈測試不能很好的理解,這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索,然后討論過后,再講解效果會好些。
游戲能夠進(jìn)入課堂,我感覺很好,以后我們在flash教學(xué)中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時間問題,學(xué)生不能盡興,沒有深入,課堂容量也偏大了些。
這節(jié)課的容量很大,對初一的學(xué)生來說,軟件安裝使用的能力不夠。對于人工智能的應(yīng)用,還可以舉比如自動存取款機(jī),家用電器設(shè)置等貼近生活的例子。
本課是實踐性很強的課,與理論如何更好的結(jié)合,讓學(xué)生主動參與,激發(fā)學(xué)生的興趣是我們思考的方向。這樣的課,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和創(chuàng)造性。
我覺得導(dǎo)入很好,學(xué)生的英語程度應(yīng)該是可以的,也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。圖靈測試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想,學(xué)生對課堂的興趣是非常重要的。
本課準(zhǔn)備得很精心,語言表達(dá)和課程設(shè)計都很出色。課堂容量大,結(jié)構(gòu)緊湊,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好,能激發(fā)學(xué)生興趣,也緊扣本課主題課堂組織有條理,思路清晰,語言自然,讓人有如沐春風(fēng)的感覺。總的來說,這節(jié)課不虛此行。
張老師上課的語氣和語調(diào)值得我們學(xué)習(xí),課堂設(shè)計很緊湊,每個環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時可以以自我介紹的方式與愛麗絲聊,然后帶來新朋友,再讓學(xué)生聊,就減輕語言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學(xué)生交流,有意識引導(dǎo),再在課堂上應(yīng)用,效果會更好。湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)?,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用一個“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較,從而引出big,small?我覺得這是本堂課的一大亮點,新詞引入自然,有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。比如開頭的big,small的游戲引出,比如又由學(xué)生猜老師手中的物品,引出:橡皮筋,從而由橡皮筋的變長變短,引出了long,short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall,short.教師還注意利用實物,圖片,卡片,多媒體,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。
教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富,特別是:hideandseek,這一個游戲的設(shè)計,運用了奧爾夫教學(xué)法,聽音辨別,新穎而有實效,不但使單詞的操練面面變廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,湯老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則,比如每學(xué)一個形容詞,就讓學(xué)生說說,身邊的事物,比如:theelephantisbig.等等。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方:
1、用語稍微再規(guī)范一點,比如教師在出示牛皮筋教學(xué):long,short的時候,教師稱它為:皮寬筋,認(rèn)為不是很規(guī)范。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我自己的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的:input(輸入)的時候,學(xué)生才能有:output(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。
金老師的課非常注重理論與實際的結(jié)合。她通過實物、圖片呈現(xiàn)新單詞(long―short,big―small等),并形象生動的教學(xué)生記單詞(eyes,nose,mouth等),非常注重學(xué)生的語音語調(diào)(用升、降調(diào)教單詞),為以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下了基礎(chǔ),教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。
教學(xué)建議:1、在檢測表示身體部位的名詞時,老師最好只說不做,而且語速最好加快。2、在對話練習(xí)時,盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書have/has的用法時,如果把人稱代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來也許會更好。
宋老師的課一開始非常的有激情,肢體語言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語再到句型,學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點小問題,導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點混亂,領(lǐng)讀時語速也很快。
教學(xué)建議:1、在領(lǐng)讀時,語速慢點。2、對話練習(xí)時應(yīng)交換角色。3、注重重點句型的操練。(thanks!=thankyou!/that’sok!=you’rewelcome!)在touchandguess這個環(huán)節(jié)時,看學(xué)生是否能在課堂上運用。
黃老師的語言功底深厚,通過奧運會有關(guān)的短語導(dǎo)入話題,引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感(howtokeephealthy?)。用自己的肢體語言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。(backache,headache,stomachache等)通過感知、體驗、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)建議:1、課堂用語盡量簡潔,指令要清。2、在總結(jié)句型時應(yīng)注意特殊的情況,have/has+a/an+癥狀名詞(注:havetheflu/havesoreeyes)3、把課堂上大部分時間交給學(xué)生,讓生生互動,可以分小組,角色操練等。
張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué),并注重新舊知識的聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中,與生活實際結(jié)合起來(hair―black、desk―blue),教學(xué)態(tài)度真誠。
教學(xué)建議:1、盡量避免口誤。2、在listenandanswerthequestions這個環(huán)節(jié)時,最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上,這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。3、在教學(xué)活動中,加上肢體語言也許效果會更好。
總之,這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
三年級課聽課心得篇十九
經(jīng)過一天的精彩展示,圓滿結(jié)束??v觀整個展示課,我感覺老師們的課堂教學(xué)實踐豐富,數(shù)學(xué)素養(yǎng)深厚,每節(jié)課各有所長。反思整個展示課,我認(rèn)為成功與缺憾并存。下面以寧曉英老師的《周長》一課為例,談?wù)勎业囊稽c看法。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下優(yōu)點:
寧老師能將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知、生活經(jīng)驗巧妙地結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點之一。如:開課之初,從一個“周”開始,利用教具“樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等”,讓學(xué)生動手描出周長,從而建立周長的概念,設(shè)計巧妙。老師能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境,組織教學(xué),密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學(xué)理念上下功夫,教師起到設(shè)計者、參與者、合作者的作用。老師比較關(guān)注學(xué)生全程參與,讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題,獨立思考,合作交流,給學(xué)生充分的思考、探索時間。學(xué)生學(xué)的主動,學(xué)的活潑,敢于發(fā)表意見。善于動腦思考,這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。如:在測量周長一節(jié)中,讓學(xué)生在紙上描畫每個圖形的周長,清晰建立“周長”的概念。
1、老師講解過多,不敢放手讓學(xué)生動手操作
在”尋找周長的測量方法“這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,寧老師一個圖一個圖的帶著學(xué)生嘗試各種方法,講解過多,包辦過多,顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長。沒有放手讓學(xué)生自己動手嘗試,而是牽著學(xué)生的鼻子走路。和新課標(biāo)的理念是背道而馳的。
2、沒有注意引用對比的方法,鞏固學(xué)生的概念。
如:在教學(xué)“封閉”概念時,老師僅僅限于讓學(xué)生認(rèn)識封閉圖形。而沒有設(shè)置對比圖形“不封閉圖形”,讓學(xué)生通過對比,加深對“封閉圖形”的理解。這樣教學(xué),學(xué)生的認(rèn)識就比較淡薄,對封閉的理解流于淺表,削弱了課堂教學(xué)效果。
三年級課聽課心得篇一
在林老師的數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生不再退縮,而是主動地陳述自己的想法、辯論自己的觀點、交流自己的思維;不再從眾,有了自己的觀察,自己的思考,自己的疑惑,提出自己的問題。數(shù)學(xué)課不是知識的灌輸與模仿練習(xí)的過程,而是一個充滿靈性的創(chuàng)造過程。在這個過程中,學(xué)生自然成了“精彩”的主體。
林老師在教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),都從學(xué)生的角度著想,把觀察、思考、討論、合作、質(zhì)疑的權(quán)利交還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,同是,也決不放棄課堂“平等中的首席”的責(zé)任,尊重學(xué)生的.思路而又高于學(xué)生的思路,不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,教師成為創(chuàng)造“創(chuàng)造精彩的人”。
(1)營造氛圍,讓學(xué)生敢于創(chuàng)造“精彩”。課堂的“精彩”是師生心靈與心靈、智慧與智慧碰撞的“火花”。林老師首先創(chuàng)設(shè)了一個寬松、平等、民主、和諧的學(xué)民環(huán)境,讓學(xué)生感到在這個環(huán)境中是安全的、才會有這樣的創(chuàng)造。如:讓學(xué)生來定這節(jié)課的研究內(nèi)容,自然引出了本節(jié)課的教學(xué)重點。
(2)找準(zhǔn)起點,讓學(xué)生能夠創(chuàng)造“精彩”。林老師不斷尋找順應(yīng)學(xué)生思維而又高于學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”,如課始,以猜電視節(jié)目為材料,有效地喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ),學(xué)生是帶著知識、經(jīng)驗來探究的,課中,林老師還用一條直線把昨天、今天、明天的關(guān)系呈現(xiàn)出來,化抽象為具體,直觀形象地幫助學(xué)生理解了分界點,也為認(rèn)識鐘面的分界點奠定基礎(chǔ)。
(3)激發(fā)情趣,讓學(xué)生樂于創(chuàng)造“精彩”。林老師上課堂上通過各種形式讓課堂變得靈動,富有情趣,如:給24時計時法、普通計時法取名字、當(dāng)回小小推普員等,整堂課都在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行,學(xué)生始終保持了強烈的興趣,更重要的是學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂,愿意參與到學(xué)習(xí)活動中去。
(4)開放教學(xué),讓學(xué)生易于創(chuàng)造“精彩”。林老師在教學(xué)中始終注意避免教師的權(quán)威者的角色影響,設(shè)計的問題多具有開放性、探究性、發(fā)展性。如:24時計時法與普通計時法有什么區(qū)別?你喜歡哪一種計時法?24時計時法與普通計時法應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化等等,學(xué)生的發(fā)言十分精彩。教師的問題設(shè)置給學(xué)生的回答提供了廣闊的空間,當(dāng)然也就容易迸發(fā)“精彩”
三年級課聽課心得篇二
最近,我在三年級的語文課上,觀察了同學(xué)們的搭配聽課情況。通過這次觀察,我深刻地認(rèn)識到搭配聽課的重要性。下面,我將從關(guān)注點、效果、團(tuán)隊合作、互動反饋以及教學(xué)案例五個方面展開,分享我的心得體會。
第二段:關(guān)注點。
搭配聽課主要是觀察和體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而不僅僅關(guān)注他們的終結(jié)果。在觀察的過程中,我注意到有的同學(xué)能夠認(rèn)真專注地聽課,積極參與課堂活動,思維敏捷,課后作業(yè)完成得也非常好;而有的同學(xué)則比較被動,缺乏參與和思考,對課堂知識掌握不夠充分。因此,我們應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。
第三段:效果。
通過搭配聽課,同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)、相互比較,互相促進(jìn)進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn),一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué),他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都非常值得我們學(xué)習(xí)。通過觀察他們,我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上積極思考,主動回答老師的問題,在課后能夠鞏固和拓展課堂知識。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度堅定,他們的努力得到了回報。這對我以后的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的影響。
第四段:團(tuán)隊合作。
在搭配聽課過程中,我還意識到團(tuán)隊合作的重要性。同學(xué)們可以互相討論和交流彼此的學(xué)習(xí)心得,共同完成課堂作業(yè)。我們可以通過搭配聽課的方式建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,共同進(jìn)步。通過與同學(xué)們的討論,我不僅可以更深入地了解到他們的學(xué)習(xí)情況,還可以獲得一些建議和改進(jìn)的機(jī)會。團(tuán)隊合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠鍛煉我們的團(tuán)隊合作意識和交流能力。
第五段:互動反饋及教學(xué)案例。
在搭配聽課中,教師可以通過及時反饋,幫助學(xué)生糾正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。例如,當(dāng)一位同學(xué)回答問題錯誤時,教師可以適時地給予指導(dǎo)和糾正,并幫助他理解正確的答案。同時,教師也可以通過提出一些問題,引發(fā)學(xué)生的思考和探索。通過互動反饋,學(xué)生可以更好地理解和掌握課堂知識。
總結(jié):
通過搭配聽課的觀察和體驗,我深刻地認(rèn)識到搭配聽課的重要性。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、互相學(xué)習(xí)比較,團(tuán)隊合作,及時互動反饋等方式,我們可以提高學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。我相信,隨著更多同學(xué)們參與到搭配聽課中,課堂效果將進(jìn)一步提高,學(xué)習(xí)氛圍會更加活躍,我們的學(xué)習(xí)成績也會不斷提升。讓我們一起努力,共同成長!
三年級課聽課心得篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;
2、初步理解時間和時刻的意義,學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、談話導(dǎo)入,板書課題。
二、探究新知。
1、出示情景圖,引導(dǎo)觀察,收集交流信息。
3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?
5、師小結(jié):像上面所說的2時40分、17時45分,還像上午7時50分上學(xué),11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻,一般用幾時來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間,一般用幾小時來表示,如工作了8小時,在校3小時45分。
6、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
7、組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么?
三、實踐應(yīng)用。
1、你知道教師幾時上班,幾時下班?你能算算教師一天工作多長時間嗎?
2、你每天幾時上學(xué)?幾時放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時間?
(學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法)。
3、生獨立完成練習(xí)十三第4、5、7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有什么問題需要幫助的嗎?
2、師總結(jié)。
五、分層練習(xí)。
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十三第6題。
三年級課聽課心得篇四
事先再細(xì)致的設(shè)計,沒有實踐終究難發(fā)現(xiàn)不足。先談?wù)勎疑贤暄杏懻n的總體感受吧:根據(jù)以往的經(jīng)驗,我特別擔(dān)心學(xué)生不思考只等著老師告訴他答案,課堂上又是“安靜得很”,好像只有我在演“獨角戲”。因為孩子們一看見有眾多人來聽課就不發(fā)表意見或是一讓探究就靜靜地等著,這些一貫表現(xiàn)讓我有些忐忑。
如何才能調(diào)動學(xué)生的思維,讓他們在眾目睽睽之下也能主動參與到學(xué)習(xí)中去呢?我靈機(jī)一動就利用了本班學(xué)生的顯著弱點:愛挑毛病、發(fā)現(xiàn)錯了才去思考。所以在教學(xué)上我采取了設(shè)疑——觀察——總結(jié)——練習(xí)中糾錯——強調(diào)易錯點——再練習(xí)的教學(xué)模式。雖然在評課的過程中,有教師認(rèn)為總結(jié)性的環(huán)節(jié)不太完整,沒有加上前提條件,比如:板書“時針轉(zhuǎn)動到第二圈后,用原來的時數(shù)+12”,不能講了一個例題后就總結(jié)出“原來的時數(shù)+12”的不完整規(guī)律。這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生把“早上6:30”轉(zhuǎn)化成“18:30”。可我卻有不同的收獲。
三年級課聽課心得篇五
近日,我在三年級聽了多節(jié)課,不禁讓我感嘆時間的飛逝。從這些課堂上,我不僅學(xué)到了知識,也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這些課堂的一些心得體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上的引導(dǎo)和控制能力非常強。在一節(jié)語文課上,老師利用小故事吸引了我們的注意力,引起了我們的興趣。接著,她巧妙地運用問題引導(dǎo)我們思考,引發(fā)我們的思維,提高了我們的學(xué)習(xí)效果。在她的指導(dǎo)下,我們主動參與討論,解決問題,不僅增加了課堂的互動性,也培養(yǎng)了我們的合作意識。
其次,老師在課堂上充分利用了多媒體教學(xué)手段。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師用投影儀將題目和解題思路放在大屏幕上展示。通過這種方式,讓我們更直觀地理解了教材內(nèi)容,使我們對抽象概念和步驟的理解更加深入。同時,她還用課件呈現(xiàn)了一些有趣的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
再次,老師注重培養(yǎng)我們的實踐能力。在一節(jié)科學(xué)課上,老師布置了一個小實驗任務(wù)。我們按照老師的指導(dǎo),仔細(xì)觀察、思考、記錄,最后完成了實驗報告。通過這個實驗,我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識,也學(xué)會了觀察和實踐的方法。通過動手操作,我們更深刻地理解了科學(xué)原理,培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐思維。
此外,老師非常注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神。在一節(jié)體育課上,老師組織了一個小游戲,我們分成幾個小組進(jìn)行比賽。在比賽中,我們需要相互配合,互相幫助才能取得好成績。通過這個游戲,我們深刻地體會到了團(tuán)隊合作的重要性,明白了只有團(tuán)結(jié)合作才能取得成功。
最后,老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的思維能力。在一節(jié)英語課上,老師提出了一個看圖說話的任務(wù)。我們需要根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述,培養(yǎng)我們的想象力和思維能力。通過這個活動,不僅提高了我們的口語表達(dá)能力,也培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。
綜上所述,我在年月日三年級的課堂上學(xué)到了很多。老師的引導(dǎo)和控制能力,多媒體教學(xué)手段的運用,實踐能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng),以及思維能力的培養(yǎng),讓我受益匪淺。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)驗將繼續(xù)對我起到積極的推動作用。
三年級課聽課心得篇六
第一段:引言(200字)。
三年級下冊的聽課心得體會能夠幫助我回顧過去一學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容,不僅令我更加深入理解各科知識,還培養(yǎng)了我的審聽能力和思考能力。這學(xué)期在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和美術(shù)等課程中,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識和新的學(xué)習(xí)方法,收獲頗多。以下是我對這些課程的心得體會。
第二段:語文課程心得(200字)。
在語文課上,我通過老師的講解和課堂討論,加深了對語文知識的理解和應(yīng)用。通過閱讀課本中的文章和課外的讀物,我學(xué)會了如何理解文章的主旨和作者的意圖,并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩詞和古文的學(xué)習(xí)過程中,我體會到了中國古代文化的獨特魅力,深深地被其中的哲理所感動。此外,我還學(xué)會了如何正確地寫作文,通過不斷的練習(xí),我的寫作水平也有了明顯的提高。
第三段:數(shù)學(xué)課程心得(200字)。
在數(shù)學(xué)課上,我學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的加減乘除運算,并且通過實際生活中的問題運用到了實際中。在解決問題的過程中,我積極思考、靈活運用各種數(shù)學(xué)知識和方法,不斷提高我的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)幾何知識方面,我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系,懂得了如何正確地繪制圖形,并且能夠運用圖形進(jìn)行問題的解答。
第四段:英語和科學(xué)課程心得(200字)。
在英語課上,我通過老師的幫助和自己的努力,逐漸掌握了基本的英語單詞和句型,提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過和同學(xué)們進(jìn)行真實對話和交流,我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力,還更加了解了外國文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在科學(xué)課上,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于自然界的知識,了解了一些科學(xué)實驗和觀測方法,培養(yǎng)了自己的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
第五段:美術(shù)課程心得(200字)。
在美術(shù)課上,我不僅學(xué)會了如何運用各種繪畫工具,還認(rèn)識到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)的重要性。通過學(xué)習(xí)繪畫,我能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法,提高了觀察和表現(xiàn)力。在美術(shù)欣賞時,我通過觀察不同的藝術(shù)作品,了解了不同的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)家的不同創(chuàng)作手法,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)(200字)。
通過這學(xué)期的聽課心得體會,我不僅學(xué)到了許多新知識,還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程,要時刻保持謙虛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。未來的課堂上,我將更加用心聆聽老師的講解,主動思考問題,并要勇于向老師請教和交流。相信通過持之以恒的努力,我會在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
三年級課聽課心得篇七
每次上課都是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會,也是我們感受到老師對我們的關(guān)愛和教育的時刻。最近,我們?nèi)昙壨瑢W(xué)都有幸在課堂上接受了一次寶貴的聽課經(jīng)歷。下面我將從課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個人感悟五個方面來分享我對三年級聽課的心得體會。
一、課前準(zhǔn)備
在這次聽課前,我們事先知道了這是一堂數(shù)學(xué)課,主題是“小數(shù)加小數(shù)”。老師提前發(fā)了預(yù)習(xí)資料,我好奇地閱讀了起來。通過課前的預(yù)習(xí),我對小數(shù)的加法有了大致的了解,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備的重要性在這次聽課中得到了更加明確的認(rèn)識。
二、課堂氛圍
走進(jìn)教室,我看到老師的黑板上寫滿了各種數(shù)學(xué)符號和例題,心里有點緊張。聽課開始后,老師用輕松的口吻與我們打招呼,拉近了師生關(guān)系的距離。課堂上,我們學(xué)生踴躍發(fā)言,積極回答問題,有時甚至引起了全班的熱烈討論。老師在課堂上傳遞的知識,不僅僅是簡單的公式和計算方法,更是通過和諧的課堂氛圍帶給我們的成長和快樂。
三、教學(xué)方式
這節(jié)課老師采用了多種教學(xué)方式。首先,她通過提問的方式激發(fā)我們對課題的興趣,激發(fā)我們的思維和動手能力。其次,老師讓我們自己動手進(jìn)行小組合作,通過多方位的教學(xué)方式激發(fā)出我們的潛能。最后,老師講解了一些實際生活中的例子,讓我們更好地理解小數(shù)的真實意義。這種多樣化的教學(xué)方式讓我們在聽課過程中既學(xué)到了知識,也鍛煉了我們的合作和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我對小數(shù)加法的掌握更加深入了。通過不斷地實踐和討論,我知道了小數(shù)加小數(shù)的計算方法,并能夠熟練運用到實際生活中。同時,在這次聽課中,我還意識到了在困難面前要堅持不懈的努力。當(dāng)我遇到困難時,老師鼓勵我繼續(xù)嘗試,這讓我明白了努力不會白費,只要堅持下去,就一定能夠取得好成績。
五、個人感悟
這次聽課給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂是我們學(xué)習(xí)的地方,老師是我們學(xué)習(xí)的引路人。在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和能力。通過觀察老師的教學(xué)方式和課堂的氛圍,我也懂得了要做一個好老師需要全身心的投入和關(guān)愛學(xué)生的心。這讓我更加志愿成為一個老師,去用我的知識和愛去培養(yǎng)更多的學(xué)生。
通過這次聽課,我深深體會到了課堂教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個人感悟,這五個方面為我提供了這一次寶貴的聽課經(jīng)歷。我相信,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我將更加嚴(yán)格地要求自己,更積極地參與課堂討論,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
三年級課聽課心得篇八
作為一名三年級的小學(xué)生,我和同學(xué)們一起參加了一堂作文聽課。在這節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了很多寫作的技巧和方法,使我受益匪淺。下面,我將分享我在這節(jié)課中的心得體會。
第一段:學(xué)習(xí)寫作的重要性。
在課堂上,老師告訴我們寫作的好處。它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法,優(yōu)秀的作文也可以提高我們的語言水平。同時,寫作也是一項很重要的考察內(nèi)容,只有掌握了寫作的技巧,我們才能在考試中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
第二段:聆聽老師的講解。
老師給我們介紹了寫作的基本要素,如標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等等。她還強調(diào)了文章的連貫性和邏輯性,讓我們將各個段落之間聯(lián)系起來,確保文章整體上構(gòu)思清晰。
第三段:模仿和創(chuàng)新。
在老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了幾次模仿的練習(xí),通過模仿優(yōu)秀的作文,我們了解了好的文章應(yīng)該遵循的規(guī)律和風(fēng)格。但是,復(fù)制別人的作品并不是我們的目的,我們更希望有創(chuàng)新,讓自己的作品與眾不同。
第四段:勤奮和耐心。
寫作需要耐心和勤奮,我們需要不斷地思考和練習(xí),才能提高自己的寫作水平。在這堂課上,我意識到寫作沒有捷徑,必須要用心去做,才能完成優(yōu)秀的作品。
第五段:結(jié)語。
這節(jié)課不僅讓我明白了寫作的重要性,還讓我學(xué)會了寫作的技巧。通過這次聽課,我覺得自己的寫作能力得到了提高,我已經(jīng)可以寫出連貫、邏輯和富有文采的文章了。我相信,繼續(xù)努力,我會寫出更好的優(yōu)秀作品。
三年級課聽課心得篇九
我覺得羅老師的這節(jié)課講得好,讓我受益匪淺。羅老師的課堂能以新課標(biāo)為教學(xué)準(zhǔn)繩,以學(xué)生的學(xué)為主線,處處體現(xiàn)教師活用教材,創(chuàng)設(shè)性的使用教材,從學(xué)生的生活情境入手,把數(shù)學(xué)課上的輕松、愉快、扎實。
本節(jié)課有以下幾個特點:
1、放手讓學(xué)生探究。
本節(jié)課從學(xué)的角度安排教學(xué)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供操作材料,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動中主動完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此,使學(xué)生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng),創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。教師聯(lián)系實際從“超市買東西”創(chuàng)設(shè)情境入手,觀察課件所示圖片,引起學(xué)生注意,先讓同學(xué)們動手計算,然后提問:同學(xué)們計算的對不對呢?怎樣檢驗加法計算的結(jié)果呢?引出課題(加法的驗算)。讓學(xué)生展開討論,交流總結(jié)驗算方法的多樣性,鼓勵學(xué)生說出不同的方法,如:用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。用183-48,看得數(shù)是不是135。師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師點撥引導(dǎo),體會算法的多樣化,突破教學(xué)難點。
2、 關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展。
由于學(xué)生原有認(rèn)知背景的不同,他們對解答本課時的題目存在較大的差異,所以,在同樣的題目中,學(xué)生的認(rèn)知水平也有一定的層次。但在教學(xué)的過程中,教師并沒有提出統(tǒng)一的要求,允許不同的學(xué)生采用不同的解題方法。在交流時,各種合理的方法教師都給予了肯定。從教學(xué)效果上分析,我覺得教學(xué)效率較高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈,學(xué)生受益面大,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
3、體驗探究的樂趣。
這節(jié)課讓學(xué)生獲得親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗。探究性學(xué)習(xí)的過程是情感活動的過程,讓學(xué)生自主參與類似于科學(xué)家研究的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望。
羅老師這節(jié)課帶給我了很深的啟示:在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的.今天,作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為,只有這樣,我們才能改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式,才會樹立“以學(xué)生發(fā)展為本“的課堂理念,“以學(xué)生發(fā)展為本,在實踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式“,讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展!讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是快樂的事,學(xué)會了更是幸福的事“。
在這次聽課活動中汲取的一些好方法,我將其也要嘗試到自己的教學(xué)中,力爭使自己也有一個提高。
建議:情境導(dǎo)入簡單些,可節(jié)約時間,這樣鞏固提高就有時間了。
三年級課聽課心得篇十
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運用新知、解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),十分具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三年級課聽課心得篇十一
2、同意第一堆的舉手。
3、第二堆為什么不能?亂
4、怎么樣排才能像第一堆?先分開,再對齊。
1.大象過生日圖
大象伯伯過生日,小動物們都來祝賀他,都來了哪些小動物呢?
先把小動物分下來(學(xué)生分)同時3個人進(jìn)行操作。
排一排(注意對齊)(老師示范)
從這個圖上知道什么?
每種食物的數(shù)量。是大家最想知道的,因為要準(zhǔn)備午餐。
小豬最少,小猴最多。
2.統(tǒng)計的定義
想一想剛才是怎樣分水果的,又是怎樣幫助大象伯伯的?
學(xué)生總結(jié),老師板書:分,排,數(shù),這個過程叫統(tǒng)計。
3.統(tǒng)計表
老師這兒有張表,會不會填?
介紹統(tǒng)計表的作用,引出統(tǒng)計表的需要。
1.統(tǒng)計鮮花
幫大象伯伯第二個忙,把小動物送的鮮花分一分。怎樣來分?把花拿出來。按顏色、形狀。
分好后怎樣?排一排,排在格子里。
學(xué)生自己動手操作。
2.根據(jù)分得情況,完成統(tǒng)計表。(展示學(xué)生作業(yè))
看著表你知道了什么?
每種花的數(shù)量,哪種最多,哪種最少。。
還知道什么?
互相比較,最多的比最少的多幾個,。
1.大象伯伯不僅知道了每種小動物的數(shù)量,還知道了每種鮮花的數(shù)量。
大象伯伯為了感謝大家,送來了水果,請小朋友們吃。
看看有哪幾種水果?
2.合成大表。分析全班的統(tǒng)計表,哪組最喜歡吃什么水果,最不喜歡吃,全班喜歡吃每種水果的人數(shù)各是多少(老師在展臺上填表)。
今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?怎樣去統(tǒng)計。
雜亂的先分一分,再對齊排一排,為了好數(shù)。
生活中的統(tǒng)計運用。
三年級課聽課心得篇十二
生:尊敬、自尊、尊貴······
師:這個字在本課還需要會寫,你覺得要將它寫準(zhǔn)確、寫美觀需要注意些什么?
生:注意中間的一個短橫,上下部分要短一些。
師:好,下面請跟老師來書空一下這個字。(生書空)請同學(xué)們在田字格本上把這個字來寫兩遍,寫完后同桌互相看一下,剛才說到的地方是否都注意到了。(生相互檢查)
師:這篇課文的題目是《尊嚴(yán)》,你認(rèn)為什么是尊嚴(yán)呢? 生:要有自己的底線,要有自尊。
師:大家對尊嚴(yán)都有自己的認(rèn)識和理解,相信通過今天所學(xué)的這篇課文你對尊嚴(yán)會有更加深刻的認(rèn)識和體會。
1. 出示“面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴”讓學(xué)生讀一讀,說說這些詞都是描寫什么的?(描寫逃難的人的神態(tài))
2. 在文中是描寫的哪些人的形象?(逃難的人)出示“逃難”,問:什么是逃難?(逃離苦難)出示逃難者的圖片,讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上再來讀一讀這幾個詞語。 2.再出示“沃爾遜、哈默、杰克遜”這幾個詞讀一讀,說明這三個詞一個是地名,兩個是人名。
3.快速瀏覽課文,結(jié)合課件中詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。(一位逃難的年輕人只有在工作之后才肯吃別人給他食物,最后成為石油大王的故事。)
1.這篇課文題為《尊嚴(yán)》,在文中有一句話中提到了這個詞,同時這句話也是杰克遜大叔對當(dāng)時的哈默的一個評價,誰能找出了給大家讀一讀?(生找到,讀一讀,過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”)
2.出示這句話,再請一名同學(xué)來讀一讀。這句話是本課中頗有深意的一句話,值得我們?nèi)ド钊氲伢w味。像這樣含義深刻的句子,多問幾個為什么會幫助我們理解得更加透徹。下面請大家都來讀讀這句話,你能圍繞它提出什么問題?(生讀,提問,為什么是說他是富翁,為何將自己的女兒許配給他······)
外貌的句子,請大家找一找。(生找,指名讀,只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。)同學(xué)們,在這里描寫這個年輕人的外貌就用了兩個詞(臉色蒼白、骨瘦如柴),你從這兩個詞中體會到了什么?(生答,很饑餓,很貧窮,很可憐等等)請帶著你的體會再讀一讀。我們還可以從這兩個詞中想象到在逃難的路上,他會遇到哪些困難?(沒飯吃,有危險,差點死掉等等)
4、是啊,此時的哈默可以說在物質(zhì)上是一無所有。但杰克遜大叔為什么又說他百分之百是個富翁呢?他的財富到底是什么呢?讓我們帶著這個疑問,一同走進(jìn)文章的2——4自然段,走進(jìn)這個年輕人與杰克遜大叔的一番對話中去探個究竟。 請大家讀讀課文2——4自然段,畫出對話中寫年輕人的句子,看你從中體會到了什么?(請學(xué)生起來讀句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。)在旁邊把你的感受寫一寫,做一下簡單的批注。
學(xué)生朗讀、圈畫、思考、批注,教師巡視。
在年輕人與杰克遜大叔的對話中,你體會到了什么?誰來說說。(年輕人態(tài)度很堅定,很執(zhí)著,誠懇)相機(jī)出示對年輕人的第二處語言描寫。細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn),在這句話中有一個字被反復(fù)運用了三次,哪個字?(“不”)。讀一讀,從這三個“不”中你讀出了什么?(堅定)指名堅定地讀一讀。(通過設(shè)置當(dāng)時的情景指導(dǎo)朗讀。)
透過哈默具體的語言我們感受到了他的堅定。這份堅定還能從哪里體會到?(標(biāo)點)再來讀一讀。言為心聲,其實人的神態(tài)和動作也是一種無聲的語言,可以表現(xiàn)出一個人的情感和想法,有沒有同學(xué)注意到年輕人說這句話時的神態(tài)和動作。(學(xué)生相機(jī)在課本上畫出相應(yīng)句子)猜想一下,此時他可能在想什么?(沒有勞動我絕對不吃食物)
體會著當(dāng)時年輕人的無比失望與饑餓再來讀一下這句話。(這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”)
師總結(jié):人物一個細(xì)微的神態(tài)和動作也能讓我們了解他的想法。我們抓住人物的神態(tài)、動作、語言透視了人物的內(nèi)心,了解了人物的想法,你們可以說個個是哈默的知音那! 生活中注意觀察和傾聽人物的動作、神態(tài)和語言,能讓我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識一個人;在習(xí)作中對人物的神態(tài)、動作和語言展開細(xì)致的描寫可以更好得表現(xiàn)這個人物的情感與內(nèi)心。
師:經(jīng)過連續(xù)的逃難生活,哈默的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支了,如果他拒絕了這些食物,會怎樣?(生答,會餓死,筋疲力盡)
出示兩句與尊嚴(yán)有關(guān)的名言,讀一讀。學(xué)生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴(yán)不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴(yán)的人,便不能尊重別人的尊嚴(yán)。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會?接著說。
師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):此時,你還覺得哈默是個一無所有的人嗎?你在心里會給他一個怎樣的評價?(板書:自強) 此時,再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
四、聯(lián)系全文 體悟“尊嚴(yán)”
年輕人最終通過自己的勞動得到了食物,但他的這種做法為他贏得的遠(yuǎn)不僅是這頓食物,還為他贏得了很多,默讀5、6、7自然段,完成填空:年輕人的這種做法,不僅為他贏得了食物,還為他贏得了 ;在兩年后又為他贏得了 ;在二十多年后更為他贏得了 。因為 。2.介紹哈默。
3.通過哈默的這個故事你認(rèn)為尊嚴(yán)是什么?
出示兩句與尊嚴(yán)有關(guān)的名言,讀一讀。學(xué)生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴(yán)不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴(yán)的人,便不能尊重別人的尊嚴(yán)。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會?接著說。
師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):此時,你還覺得哈默是個一無所有的人嗎?你在心里會給他一個怎樣的評價?(板書:自強) 此時,再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
1、推薦讀書《勇敢的人——哈默傳》
2、搜集關(guān)于尊嚴(yán)的名言摘抄下來并背一背。
評課記錄 夏法國:充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。學(xué)生不能僅停留在等待教師講解的水平上,要培養(yǎng)學(xué)生對已明白的事物繼續(xù)探究的習(xí)慣,永不滿足,這才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生探究性思維品質(zhì)。 楊杰:課文的主線清晰,主體突出。課堂教學(xué)的活動僅是圍繞著尊嚴(yán)展開的,讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)。 尹延紅:整節(jié)課非常的流暢,環(huán)環(huán)相扣。應(yīng)注多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。
袁傳霞:這篇教學(xué)設(shè)計重點突出,學(xué)生結(jié)合重點語句體會深刻,并學(xué)到了深入了解任務(wù)形象的方法。
黃成梅:“如果他拒絕了這些食物,會怎樣?”這一問問的好,把學(xué)生帶入了更深的思考,從而更深刻地體現(xiàn)出哈默尊嚴(yán)的可貴。
三年級課聽課心得篇十三
1、談話。
師:
同學(xué)
們,現(xiàn)在是
什么
季節(jié)?春天萬物復(fù)蘇,春暖花開,這是一個植樹的好季節(jié)。(課件出示春天圖,再出示同學(xué)們舉著隊旗走在山坡上去植樹的情境圖)
生:應(yīng)該是六年級的任務(wù)重些,因為他們大些。
師:讓我們先來看看分配給六年級同學(xué)的任務(wù)。
2、 看圖列式,口算。
課件出示六年級同學(xué)植樹的任務(wù):共要種樹90棵,有3個班。
師:根據(jù)這圖上信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:平均每個班種多少棵?
師:你怎么想的?用什么方法解決?
學(xué)生口答,師板書:90÷3=30(棵)
課件依次出現(xiàn)五、四、三年級的植樹任務(wù),學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,口頭說算式再口算結(jié)果。
教師板書:81÷3= ? 52÷2= ?42÷2=21
3、 揭題。
生1:可以用計數(shù)器。
生2:估算、
生3:列豎式。
師:這些方法都行,要準(zhǔn)確知道結(jié)果,可以用列豎式,也就是用筆算??磥?,我們有必要用筆算來解決。這節(jié)課就來
學(xué)習(xí)
筆算除法。
板書課題:筆算除法
1、學(xué)習(xí)例2。
師:52÷2=的豎式你認(rèn)為該怎么寫?請你在本子上試試看。
學(xué)生嘗試列豎式,展示學(xué)生各種的豎式寫法。
學(xué)生分小棒,匯報:你是怎么分的?請上臺演示。
生1:先把5整捆小棒平均分成兩份,得到每份是2整捆,還余1捆,再把1捆拆成10根平均分成兩份,每份是5根。再把2根平均分成兩份,每份是1根。5+1=6,20+6=26根。
生2:先把5整捆小棒平均分成兩份,得到每份是2整捆,還余1捆,再將1捆拆開和2根合在一起再平均分兩份。
師:還有別的方法嗎?
生3:先分2根,每份是1根。再把5捆平均分成2捆,還多余的1捆拆開又平均分成5根,1+25=26根。
師生討論得出比較合理化的方法:先分整捆,再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分,要先拆開與單根的合并在一起后再平均分成2份。
課件結(jié)合分小棒的過程再演算豎式一遍。
質(zhì)疑,說算理。
師:大家有什么問題要問嗎?
教師提問:這次我先來提問大家。1、6是怎么來的?兩個12分別表示什么?
簡析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯誤的列豎式
格式
,讓學(xué)生訂正
2、 嘗試筆算81÷3=
個別板演,學(xué)生間互相提問,同桌互說說:先做什么?再做什么?
辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯題。
3、 學(xué)習(xí)例1。
師:大家剛才口算出42÷2=21,現(xiàn)在你會不會用筆算來解決呢?
試試看,把豎式列在本子上。
個別學(xué)生板演后,師:你們有什么問題想問嗎?請你點名同學(xué)來回答。
生1:商的十位上為什么寫2?
生2:第一步除后十位上怎么沒有拉下來的數(shù)?
4、 看書內(nèi)化。
師:剛才這兩題在書本第19、20頁,同學(xué)們打開書本看看還有哪兒不明白的?
比較一下,這兩題在筆算過程中有什么不同?
生:例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒有剩余,例2有剩余。
師:大家聽明白了嗎?自己說說看。
師:這兩題還有什么相同點?
師生交流并小結(jié)算法。
1、基本練習(xí)。
列豎式計算36÷2、36÷3、36÷9。
比較它們的不同點(被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類型)。
2、辨析練習(xí):“判斷對錯,有錯就改?!睍镜?1頁第2題。
先獨立練習(xí),再集體反饋。
3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題,再評出計算之星。
85÷5 ? ?91÷7 ? ?55÷5 ? ?64÷8 ? ?56÷2
出示綜合應(yīng)用題
今天來聽課的老師大約有84人在食堂吃中飯,食堂總管張師傅準(zhǔn)備了
9張桌子,每張桌子可以坐6人,夠用嗎?如果不夠,還要再準(zhǔn)備幾張?
先獨立思考,再交流反饋。
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?
這是一節(jié)樸實無華、扎扎實實的計算教學(xué)課,它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計算教學(xué)的特點和本真,它為枯燥的計算教學(xué)洞開了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。
1、選擇教材中熱
愛
自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林的圖片作為本節(jié)的開篇情境,意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,讓學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行合理猜想,解決植樹問題的過程中引入筆算除法的知識。在學(xué)習(xí)筆算前,允許學(xué)生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2=,不失時機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來應(yīng)用,使學(xué)生真切感受不同計算方法的作用,感受估算的應(yīng)用價值。
1、 可以讓學(xué)生通過新舊知識的聯(lián)系,體會今天的算式和算法有什么不同,從而加深對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識。
2、 試商的方法主要看高位,而不是看個位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。
三年級課聽課心得篇十四
數(shù)學(xué)課聽課評語。課改改了這么多年,構(gòu)建開放的課堂,運用情景模式來教學(xué)等一系列理念被提的是沸沸揚揚,于是,好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景上絞盡腦汁,于是乎,一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運產(chǎn)生了,好端端的一節(jié)數(shù)學(xué)課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道,更有甚者也有上成看圖說話的,總之是百花齊放,但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。
其實,數(shù)學(xué)課貴在一個“實”,把知識點落到實處,把數(shù)學(xué)還原給數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)無論何時都能充當(dāng)理性的角色,讓數(shù)學(xué)來源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實性的意義貫通了,數(shù)學(xué)這門課程就算是盡職盡責(zé)了。
今天,我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課,內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識】。老師那樸素的開場白,便一下子打動了我,喜歡這個風(fēng)格的數(shù)學(xué)課,平實,精到,簡練。
我的評語是這樣寫的:“老師的'課精、實、活、趣?!苯承莫氝\,是一堂有價值有實效的數(shù)學(xué)課。
一個女生借來了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,新舊銜接緊密,學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
接下來練習(xí)寫三位數(shù),請用2、3、0寫出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因為對數(shù)位有一個清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫出來了,在老師引導(dǎo)下,逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,是由幾個什么組成的,孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標(biāo)落實的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實,有效。做到了數(shù)學(xué)的“實?!?BR> “活”更是這堂課的一個特點,老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作,交流互動,借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生,讓他們在操作和互動中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
“趣”更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的,一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù),而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,孩子們各抒己見,老師進(jìn)一步提示到,它的價格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設(shè)計出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,卻都是那么平實,所以上有價值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
三年級課聽課心得篇十五
郭老師追求的目標(biāo)是讓學(xué)生在情境中品讀語言,欣賞語言。一上課,郭老師先通過多媒體與語文教學(xué)的整合,給學(xué)生欣賞了荷花美景,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接著郭老師請學(xué)生自由讀課文,并再選擇喜歡的句子讀,不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到荷花的美,更讓學(xué)生領(lǐng)略到語言的美,使學(xué)生對課文有了更深刻的了解。
一、貼近新課程,較好地體現(xiàn)了自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。教者注重學(xué)生的.主體地位,課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍,教者用“作者從哪幾方面寫荷花好,是怎樣具體寫荷花美好的?”這一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文。引導(dǎo)學(xué)生讀書自悟,給了比較充分的自主探究的時間,在學(xué)生探究匯報的過程中老師相機(jī)知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導(dǎo)學(xué)生重點理解了“冒”字為什么用的好?換一個詞行不行?和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真大的了不起?!庇眠@些詞句的理解和感悟,對學(xué)生進(jìn)行了語文能力的培養(yǎng),受到了較好的效果。
三、引導(dǎo)搜索、拓展延伸了語文課堂教學(xué)?!缎W(xué)語文課標(biāo)》提出“努力開放而有活力的語文課標(biāo)。”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以看出,教師引導(dǎo)學(xué)生積累了很多有關(guān)荷花的詩、文。教師在教學(xué)中抓住“省略號”,引導(dǎo)學(xué)生從課文中想下去,從開始想像蜻蜓、小魚會說什么。到后來想象還有哪些什么呢?這種想象能力的訓(xùn)練是符合新課程理念的,是符合學(xué)生年齡特點的設(shè)計。
四、多媒體的恰當(dāng)運用,激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師善于運用多媒體手段,創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。在學(xué)生整體感知的時候,出現(xiàn)了荷花的配樂畫面、在學(xué)生讀文過程中多次出現(xiàn)荷花的畫面。在結(jié)尾學(xué)生在讀體會全文時,又加入了優(yōu)美動聽的音樂,把學(xué)生帶入了美妙的境界。
五、教學(xué)中學(xué)路清楚,學(xué)生學(xué)有所獲。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫,“全頻道”運作,“多功能”協(xié)調(diào),“立體式”展開。
三年級課聽課心得篇十六
在聽課中,應(yīng)能做到翔實記錄,進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以,聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教法學(xué)法的設(shè)計,教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,更要關(guān)注學(xué)生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究,取長補短,準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課:
(一)以正確的理念為指導(dǎo)
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說,教學(xué)有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn),一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗,注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合,把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)。“教學(xué)要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課,強調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,更新課堂教學(xué)觀的同時,也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過不斷實踐,以檢驗、提高自我的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學(xué)。
三年級課聽課心得篇十七
前面說了聽《七顆鉆石》的感受,現(xiàn)在來談?wù)勱戞蒙系摹督^招》,《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上??梢哉f,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。
聽完《絕招》一課,感覺陸婷的課有以下幾個特點:
陸婷老師擅用一些問題,既引發(fā)了學(xué)生的求知欲,又吊起學(xué)生的胃口。一個又一個問題的提出和解決,使得課堂一環(huán)連接一環(huán),銜接緊湊。老師講課條理清晰,不慌不忙,娓娓道來,在講每一個細(xì)節(jié)時,能夠一環(huán)扣一環(huán),引人入勝,她先引導(dǎo)學(xué)生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招。接著組織學(xué)生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”最終提煉出勤學(xué)苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。
注意轉(zhuǎn)換自己的角色,課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變,教師注意和學(xué)生進(jìn)行平等交流,老師多了欣賞的眼光、贊賞的話語。陸婷老師語言非常親切,課堂氣氛輕松,活躍,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。
略讀課文主要的教學(xué)方法是:重點內(nèi)容精讀,次要內(nèi)容略讀。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,老師不必牢牢牽著學(xué)生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸婷在教學(xué)時便把重難點放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。這個環(huán)節(jié),陸老師通過創(chuàng)設(shè)情境想象,讓學(xué)生體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的,所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。教學(xué)時老師引導(dǎo)學(xué)生想象,并讓學(xué)生說說當(dāng)清晨天還沒亮?xí)r;當(dāng)深夜大家都熟睡時;當(dāng)同學(xué)們在快樂地做游戲時;當(dāng)小柱子遇到困難時,他分別是怎樣勤學(xué)苦練的?大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的'想象力還是比較豐富的,同學(xué)之間相互補充,這對中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過這樣的想象豐富了課堂。
本節(jié)課的主題是小學(xué)語文課詞語的有效積累與運用。在小學(xué)語文詞語教學(xué)的有效性這個課題的引領(lǐng)下,陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語。發(fā)揮這些詞語的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會小柱子的絕招的獨一無二的時候,她抓住“脫口而出”這個詞語,讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算是很不容易的。這樣讓學(xué)生一體驗,讓學(xué)生感受到了小柱子的絕招的獨一無二。
雖然這次聽的是師徒匯報課,上課的都是年輕的新老師,但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來的活力值得我們學(xué)習(xí)。還有新老師身上的那種認(rèn)真的鉆勁,正如小柱子暗自練習(xí)絕招一樣,老師們?yōu)樯虾靡惶谜n,背后需要付出多少努力?!我完全能夠想象得到。還是那句話——“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!
三年級課聽課心得篇十八
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點,從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手,鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會詢問朋友,家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹,問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過層層深入的學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力.
新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境――children‘sday,讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面,聽著優(yōu)美動聽的歌曲,以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂,促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過freetalk貼近生活,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
注意銜接,善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日,然后利用黃金時間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點―festivals,新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。
課堂設(shè)計新穎,任務(wù)性強。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster?創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-――“做一做,玩一玩,說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組,提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆,讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋,各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
李老師教學(xué)基本功扎實,能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。
1、新舊知識銜接的同時應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。
3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動,沒有面向全體學(xué)生。
4、信息量大,重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用,使教學(xué)引人入勝,輕松自如,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
5、板書重點不突出,知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點,與整堂課中教師的講授,練習(xí)等有機(jī)結(jié)合,相互銜接,教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板書在黑板上,讓學(xué)生一目了然,清晰構(gòu)建知積要點。
6、課堂設(shè)計應(yīng)力求簡潔,避免重復(fù)??傊瑹o論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新,從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計,還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作,整堂課都值得研究與借鑒。
老師在語言表達(dá),語調(diào)控制,課堂組織上的表現(xiàn)極其出色,值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果很好,學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路,學(xué)到了東西。由于張老師與學(xué)生沒有時間接觸,學(xué)生對軟件操作生疏,再有時間的原因,人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入,我想這部分內(nèi)容可以縮減,作為課后嘗試。
我覺得這節(jié)課非常的難上,學(xué)生對課題的接觸面很少。開頭與機(jī)器人聊天興致很高,但由于英語程度不夠,后面就興趣不大。學(xué)生對圖靈測試不能很好的理解,這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索,然后討論過后,再講解效果會好些。
游戲能夠進(jìn)入課堂,我感覺很好,以后我們在flash教學(xué)中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時間問題,學(xué)生不能盡興,沒有深入,課堂容量也偏大了些。
這節(jié)課的容量很大,對初一的學(xué)生來說,軟件安裝使用的能力不夠。對于人工智能的應(yīng)用,還可以舉比如自動存取款機(jī),家用電器設(shè)置等貼近生活的例子。
本課是實踐性很強的課,與理論如何更好的結(jié)合,讓學(xué)生主動參與,激發(fā)學(xué)生的興趣是我們思考的方向。這樣的課,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和創(chuàng)造性。
我覺得導(dǎo)入很好,學(xué)生的英語程度應(yīng)該是可以的,也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。圖靈測試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想,學(xué)生對課堂的興趣是非常重要的。
本課準(zhǔn)備得很精心,語言表達(dá)和課程設(shè)計都很出色。課堂容量大,結(jié)構(gòu)緊湊,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好,能激發(fā)學(xué)生興趣,也緊扣本課主題課堂組織有條理,思路清晰,語言自然,讓人有如沐春風(fēng)的感覺。總的來說,這節(jié)課不虛此行。
張老師上課的語氣和語調(diào)值得我們學(xué)習(xí),課堂設(shè)計很緊湊,每個環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時可以以自我介紹的方式與愛麗絲聊,然后帶來新朋友,再讓學(xué)生聊,就減輕語言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學(xué)生交流,有意識引導(dǎo),再在課堂上應(yīng)用,效果會更好。湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)?,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用一個“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較,從而引出big,small?我覺得這是本堂課的一大亮點,新詞引入自然,有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。比如開頭的big,small的游戲引出,比如又由學(xué)生猜老師手中的物品,引出:橡皮筋,從而由橡皮筋的變長變短,引出了long,short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall,short.教師還注意利用實物,圖片,卡片,多媒體,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。
教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富,特別是:hideandseek,這一個游戲的設(shè)計,運用了奧爾夫教學(xué)法,聽音辨別,新穎而有實效,不但使單詞的操練面面變廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,湯老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則,比如每學(xué)一個形容詞,就讓學(xué)生說說,身邊的事物,比如:theelephantisbig.等等。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方:
1、用語稍微再規(guī)范一點,比如教師在出示牛皮筋教學(xué):long,short的時候,教師稱它為:皮寬筋,認(rèn)為不是很規(guī)范。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我自己的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的:input(輸入)的時候,學(xué)生才能有:output(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。
金老師的課非常注重理論與實際的結(jié)合。她通過實物、圖片呈現(xiàn)新單詞(long―short,big―small等),并形象生動的教學(xué)生記單詞(eyes,nose,mouth等),非常注重學(xué)生的語音語調(diào)(用升、降調(diào)教單詞),為以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下了基礎(chǔ),教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。
教學(xué)建議:1、在檢測表示身體部位的名詞時,老師最好只說不做,而且語速最好加快。2、在對話練習(xí)時,盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書have/has的用法時,如果把人稱代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來也許會更好。
宋老師的課一開始非常的有激情,肢體語言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語再到句型,學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點小問題,導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點混亂,領(lǐng)讀時語速也很快。
教學(xué)建議:1、在領(lǐng)讀時,語速慢點。2、對話練習(xí)時應(yīng)交換角色。3、注重重點句型的操練。(thanks!=thankyou!/that’sok!=you’rewelcome!)在touchandguess這個環(huán)節(jié)時,看學(xué)生是否能在課堂上運用。
黃老師的語言功底深厚,通過奧運會有關(guān)的短語導(dǎo)入話題,引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感(howtokeephealthy?)。用自己的肢體語言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。(backache,headache,stomachache等)通過感知、體驗、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)建議:1、課堂用語盡量簡潔,指令要清。2、在總結(jié)句型時應(yīng)注意特殊的情況,have/has+a/an+癥狀名詞(注:havetheflu/havesoreeyes)3、把課堂上大部分時間交給學(xué)生,讓生生互動,可以分小組,角色操練等。
張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué),并注重新舊知識的聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中,與生活實際結(jié)合起來(hair―black、desk―blue),教學(xué)態(tài)度真誠。
教學(xué)建議:1、盡量避免口誤。2、在listenandanswerthequestions這個環(huán)節(jié)時,最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上,這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。3、在教學(xué)活動中,加上肢體語言也許效果會更好。
總之,這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
三年級課聽課心得篇十九
經(jīng)過一天的精彩展示,圓滿結(jié)束??v觀整個展示課,我感覺老師們的課堂教學(xué)實踐豐富,數(shù)學(xué)素養(yǎng)深厚,每節(jié)課各有所長。反思整個展示課,我認(rèn)為成功與缺憾并存。下面以寧曉英老師的《周長》一課為例,談?wù)勎业囊稽c看法。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下優(yōu)點:
寧老師能將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知、生活經(jīng)驗巧妙地結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點之一。如:開課之初,從一個“周”開始,利用教具“樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等”,讓學(xué)生動手描出周長,從而建立周長的概念,設(shè)計巧妙。老師能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境,組織教學(xué),密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學(xué)理念上下功夫,教師起到設(shè)計者、參與者、合作者的作用。老師比較關(guān)注學(xué)生全程參與,讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題,獨立思考,合作交流,給學(xué)生充分的思考、探索時間。學(xué)生學(xué)的主動,學(xué)的活潑,敢于發(fā)表意見。善于動腦思考,這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。如:在測量周長一節(jié)中,讓學(xué)生在紙上描畫每個圖形的周長,清晰建立“周長”的概念。
1、老師講解過多,不敢放手讓學(xué)生動手操作
在”尋找周長的測量方法“這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,寧老師一個圖一個圖的帶著學(xué)生嘗試各種方法,講解過多,包辦過多,顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長。沒有放手讓學(xué)生自己動手嘗試,而是牽著學(xué)生的鼻子走路。和新課標(biāo)的理念是背道而馳的。
2、沒有注意引用對比的方法,鞏固學(xué)生的概念。
如:在教學(xué)“封閉”概念時,老師僅僅限于讓學(xué)生認(rèn)識封閉圖形。而沒有設(shè)置對比圖形“不封閉圖形”,讓學(xué)生通過對比,加深對“封閉圖形”的理解。這樣教學(xué),學(xué)生的認(rèn)識就比較淡薄,對封閉的理解流于淺表,削弱了課堂教學(xué)效果。