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數(shù)學小論文三年級篇一
1.教學導入階段的生活化教學究其本質(zhì)而言，小學生處于身心發(fā)展的早期，感性思維比較強，而且小學生普遍不具備很強的理性思維，面對這種特殊的規(guī)律，廣大數(shù)學教師務必清楚地認識到教學方法的改進是教學導入階段的重點內(nèi)容，只有在此階段將生活相關內(nèi)容滲透進去，才能夠利于小學生改變學習的動機，并主動積極地學習數(shù)學知識。例如，在講解分類法這一相關內(nèi)容的時候，教師就可以舉一些事例來加以論證，盡量找尋一些貼近學生生活和學習的內(nèi)容，將數(shù)學的思想完全滲透到現(xiàn)實生活當中。
2.教學的內(nèi)容當中應該完全地滲入生活化當中要想讓學生在枯燥的學習生活中找到學習的樂趣，并激發(fā)起學生學習的自覺性和主動性，最為便捷的途徑就是依據(jù)學生自身的特點，從實際出發(fā)，創(chuàng)設小學生比較容易接受并且行之有效的教學方法和相應的生活情境。也只有這樣，小學生才能比較自然地融入教學氛圍當中，從而產(chǎn)生對學習的欲望。教師可以通過畫圖和學生圖片喚起學生的興趣，運用簡單數(shù)學模型，便能將這些枯燥的數(shù)字比較恰當準確地包含進去。一旦生活和數(shù)學結合在一起，學生再算起來就比較容易接受，無形之中就降低了學生學習的難度，進而降低了教師教學的難度。
3.課后布置作業(yè)的生活化要求長期以來，課后作業(yè)的布置是任何一門課程課堂教學之后進行知識回顧的最佳途徑。數(shù)學課堂結束之后，教師如果每天都要求學生去做一些枯燥的純數(shù)字的習題，小學生必然會覺得枯燥，也不能按時、準確、高質(zhì)量地完成作業(yè)。針對這一現(xiàn)象，教師應當盡量將作業(yè)的布置和設計滲透進生活化內(nèi)容，讓學生在數(shù)學作業(yè)的完成過程中，同樣感知到數(shù)學與生活的處處聯(lián)系。例如，教師可以要求學生每天記錄家里在買菜或者去超市購物時候的付賬明細，借此讓學生在生活中鍛煉口算能力，也溫習課堂知識，還培養(yǎng)起小學生生活化的數(shù)學思想。
二、結語。
總之，隨著教育教學的改革，小學數(shù)學生活化課堂已經(jīng)成為一種必然趨勢。廣大數(shù)學教師必須準確地定位，找到切實可以幫助學生學習數(shù)學的方法，并且讓他們形成良好的數(shù)學能力，以便解決現(xiàn)實生活中問題的方法。進而讓學生在生活中感受數(shù)學，并不斷提升數(shù)學學習能力。
數(shù)學小論文三年級篇二
兩個班級共有學生65名，經(jīng)過2年的學習，多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認真按時完成。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。大部分學生能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化學困生是本學期重點。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本學期要改進學生學習習慣，如預習及復習，讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、教材分析。
(一)、本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，有關倍的概念及應用，長方形和正方形的特性與周長，時、分、秒，千米和噸的認識，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形。
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。
(二)單元分析。
在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。
引入分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。分數(shù)概念比較抽象，小學生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進行教學。本冊出現(xiàn)的分數(shù)內(nèi)容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例詮釋一些簡單分數(shù)的具體含義，使學生建立起分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，還學習用分數(shù)的含_決一些簡單的實際問題等;為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
本冊教材安排了“倍的認識”教學單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關“倍”的知識集中編排，讓學生在掌握了表內(nèi)乘除法之后來學習。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學習根據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡單的實際問題。
在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的長度、質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間的意識。
“數(shù)學廣角”安排的是關于集合的內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用所掌握的數(shù)學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
三、教學目標：
1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
4.初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含_決問題。
5.掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。
6.認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質(zhì)量和時間的簡單計算。
7.初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施。
1、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。爭取課堂作業(yè)課內(nèi)完成。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。
6、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
9、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
數(shù)學小論文三年級篇三
小學數(shù)學論文具有類型多樣、形式活潑等特點，有的側重于經(jīng)驗的總結，實驗結果的闡述，包括實驗過程、手段、方法和結果的記錄；有的側重于理論性的研究，包括對研究課題的提出，對研究成果的分析、推導、論證和應用等。但不論哪類論文，主要由標題、摘要、前言、正文、結論、參考文獻等部分組成。
標題就是論文的總題目，是文章基本內(nèi)容的縮影，古人云：“立片言以居要，乃全篇之警策。”所以擬定標題應該力求簡短、明確、質(zhì)樸、醒目，既要防止太冗長，又要避免太概括，使人不明了；既要防止文不對題或過于陳舊，又要避免追求新穎、空泛而沒有實際的內(nèi)容。
摘要一般包括本課題研究的意義，研究的內(nèi)容與方法，研究的成果或價值等，便于讀者迅速了解全文的概貌。所以摘要應簡明扼要，引人入勝，內(nèi)容全面，重點突出，且能獨立使用。
前言也稱引言或緒言，一般包括本課題研究的背景或起點，需要研究的問題，研究的方法、手段，研究的意義或價值。需要注意的是，對研究的意義或價值應力求實事求是，既不可拔高，也不可貶低或過分謙虛。
正文是論文的主體，作為表達作者個人研究成果的部分，所占篇幅較大，有時還必須輔以必要的小標題，應力求概念清晰，論點明確，論證嚴密，論據(jù)充分，具有科學性、準確性和創(chuàng)新性，同時條理要清楚，文字應通俗簡明。
結論是對正文中所分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，這是課題解決的答案。結論作為理論分析和實驗的邏輯發(fā)展，是論述的概括集中和升華，由局部到一般，由具體事實、經(jīng)驗，上升到理論概括，是整篇論文的歸宿，所以應力求完整、準確、鮮明，還應如實指出本理論的使用范圍和成果的意義，以及本文尚未解決的問題和繼續(xù)研究的方向。
參考文獻是反映作者嚴肅的科學態(tài)度和研究工作的依據(jù)，其中包括撰寫該論文所參考的書籍（作者姓名、書名、版次、頁數(shù)、出版者、出版年份）或期刊（作者姓名、標題、刊物名稱、卷或期、頁數(shù)、年份）。
數(shù)學小論文三年級篇四
生活化教學是數(shù)學活動本身的需要，是現(xiàn)實生活本身的需要，也是時代發(fā)展的需要。新的《數(shù)學課程標準》提出：應加強數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學化，促進學生的主動參與，煥發(fā)出數(shù)學課堂的活力。回顧以往的教學實踐，我有以下的幾點感悟：
斷充實、改進教學內(nèi)容、教學方法和教學策略，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
二、實施生活化教學的途徑。
1、精心選取生活素材，構建數(shù)學意義。荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾提出：“現(xiàn)實原則”，即數(shù)學教學要源于現(xiàn)實，扎根現(xiàn)實。因此，教學中，教師要善于依據(jù)教學內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，精選“生活素材”。為學生學習數(shù)學知識提供充分的數(shù)學事實，使他們通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，經(jīng)歷生活情境“數(shù)學化”的過程，借助生活中的原型構建數(shù)學意義，從而真正地獲取知識。比如：在二年級“時、分、秒”的教學中，我采用了學生喜歡的游戲形式，放一分鐘學生喜歡的音樂，讓學生有的跳繩、有的拍球、有的讀書、有的寫字，讓學生親身參與實踐，體會在一分鐘內(nèi)能做多少事，從而比較直觀的感受一分鐘的長短，從小學會珍惜分分秒秒的時間。在這樣貼近生活實際的情景中引導學生動手實踐，讓學生在動手實踐中產(chǎn)生親身感受的體驗，將抽象的知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，就能較好地幫助學生分析、理解，化難為易。
2、精心創(chuàng)設貼近生活的情境，激發(fā)求知的欲望。創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又使學生感興趣的學習情境，能有效幫助他們體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學的力量，有利于學生掌握基礎知識和基本技能。如，在教學“線段”時可設計這樣的一個問題：將彎曲的道路改道，怎樣才能得到最短的道路？利用學生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學生探索問題的興趣，從而總結出：兩點之間，線段最短。這樣把書本上的知識放在生活中來學習，讓數(shù)學問題生活化，就能有效激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗到身邊有數(shù)學。
3、注重活用數(shù)學知識，
優(yōu)化解決生活實際問題。學生掌握了某項數(shù)學知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，即有利于培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，還可以讓學生在活學的基礎上學會活用，他們肯定是十分樂意的，這是我們教學所必須達到的目標。比如二年級學生在學了平均分知識后，可設計這樣的一個“坐船方案”：二年級（一）班要去公園劃船，每條船限載4人，24人要租幾條船？讓學生分組討論可以得出幾種不同的方法：4人4人地站在一起，有6個4人，要租6條船；想，幾個4是24？四六二十四，要租6條船；？？使學生在運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的同時，更深刻地認識數(shù)學的作用，體會數(shù)學的應用性，從而激發(fā)起學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感，從中體會成功的喜悅。
三、在生活化教學中應注意的事項。要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，給學生提供充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，使學生感受到數(shù)學真真切切存在于生活之中，養(yǎng)成愛數(shù)學的情感和學數(shù)學、用數(shù)學的習慣，為達到提高學生數(shù)學素養(yǎng)的目的而努力。
總之，數(shù)學知識源于生活，根植于生活。在數(shù)學課堂中我們要以研究的發(fā)展的目光注視到學生的方方面面，注入五彩繽紛的生活化教學，讓數(shù)學課堂充滿新鮮與活力。
數(shù)學小論文三年級篇五
摘要：
數(shù)學知識來源于生活實際，同時又服務于我們的生活實際。數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，讓數(shù)學生活化；要培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力，讓學生參與一定的含有數(shù)學問題的實踐活動，在解決問題的探索中應用數(shù)學知識，讓生活數(shù)學化。要讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體驗到學習數(shù)學的樂趣，積極地進行數(shù)學學習。
關鍵詞：
情境教學數(shù)學生活化生活數(shù)學化解決問題。
華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不用數(shù)學?！边@是對數(shù)學與生活的精彩描述，也說明生活離不開數(shù)學，數(shù)學與生活是無法剝離的?！稊?shù)學課程標準》中指出：“教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教學活動置于真實的生活背景之中，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會。讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步和發(fā)展，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力?！痹诮虒W過程中如何讓數(shù)學與生活融為一體,讓生活問題走進數(shù)學課堂教學？我認為可以從以下方面來做：
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境?！币蚨覀兘處熢诮虒W內(nèi)容的選取上要多創(chuàng)設生活情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化。要讓學生帶著生活問題走進課堂，使他們覺得我們所學習的內(nèi)容和生活實際息息相關，是我們生活中急需解決的問題。如在學習了《二次函數(shù)的應用》后，我給學生提出了這樣的問題：“給你20米長的材料，讓你壘一個矩形豬圈，怎樣設計豬圈的長和寬，才能使所壘豬圈的面積最大？”這樣，從貼近學生的生活實際出發(fā)，引導學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍的事物，解決日常生活中的問題，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。要將生活中的數(shù)學知識引入課堂，把數(shù)學放到學生熟悉的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學是現(xiàn)實的和有意義的。
新理念下的數(shù)學教學不但要緊扣課程標準，而且更要密切聯(lián)系學生的生活實際來組織教學活動。青少年階段是人生中最生動的年華，愛動是學生的天性，若能圍繞學生的活動來展開課堂教學，由學生身邊的事產(chǎn)生一種情感上的親切度與感召力，可使學生切切實實地感受到數(shù)學與生活的關系，從而激發(fā)學生作為生活主體參與教學活動。如我在教學《軸對稱》時，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心設計了一個活動情境：不同的學生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗進行軸對稱圖形的設計。有很多學生想到了我們中國民間的剪紙――先將紙對折，在折痕的一邊剪下一幅圖案，打開即得一個軸對稱圖形；有的同學想到了做墨跡――取一張質(zhì)地較軟、吸水性較好的紙，在紙的一側滴上一滴墨水，將紙打開并鋪平，所得的圖形就是軸對稱圖形；同時又有同學想到了針刺――將一張紙對折，拿起自己手上的圓規(guī)當作針，在紙上戮出一個漂亮的圖案，然后將紙打開，得到的也是一個軸對稱圖形……由此而知，不同的學生有著不同的生活背景和生活閱歷，得到的也就是不同的軸對稱圖形。通過學生之間的相互交流，實現(xiàn)了他們對軸對稱圖形本質(zhì)的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。同時，調(diào)動了學生學習數(shù)學的創(chuàng)造性和運用數(shù)學的積極性。
總之，新課標下的數(shù)學教學應該創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教學資源，應該將課堂與生活實際緊密聯(lián)系起來，努力尋找數(shù)學與生活的結合點，在數(shù)學與生活之間為學生架起橋梁，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、應用于生活。要引導學生把所學的數(shù)學知識運用到生活，去體驗、去感受，為學生營造更廣闊的數(shù)學學習空間，提高學生運用知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生熱愛數(shù)學，建立學好數(shù)學的信心，同時感受到學習數(shù)學的價值。
參考文獻。
1.《數(shù)學課程標準》。
2.《中學數(shù)學教學研究》.，第5期。
3.《新課程理念與初中數(shù)學課堂教學實施》。
數(shù)學小論文三年級篇六
隨著“新工科”建設的提出，高等數(shù)學作為工科專業(yè)的公共基礎課，急需針對“新工科”人才培養(yǎng)目標進行教學改革。該文提出了融合思政育人元素的案例教學法，既緊扣專業(yè)需求，體現(xiàn)數(shù)學方法與專業(yè)應用的關聯(lián)性，同時也著眼于提高學生的綜合素養(yǎng)。
新工科；高等數(shù)學；教學改革；課程思政。
新工科（emergingengineeringeducation：3e）是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。中國工程院院士、天津大學校長鐘登華指出，新工科的內(nèi)涵是以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的卓越工程人才，為未來提供智力和人才支撐。[1]高等數(shù)學是大部分工科學生在高等教育階段接觸到的第一門重要的數(shù)學基礎課。丘成桐院士在北大百周年校慶學術報告會上指出，高等數(shù)學課程在培養(yǎng)高素質(zhì)科學技術人才方面具有其獨特的、不可替代的重要作用。[2]課題組成員此前已對上海應用技術大學工科學生的高等數(shù)學成績與后續(xù)課程的成績關聯(lián)性展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該課程的學習情況將直接影響工科學生后續(xù)課程的學習效果。[3-4]因此，在當前我國積極開展“新工科”建設的背景下，高等數(shù)學課程也應當針對新工科人才培養(yǎng)目標進行教學改革。xxxxxx在全國高校思想政治工作會議上指出：“學生特點，以新工科理念為指導，選取來源于與工科專業(yè)相關的應用案例，將思政案例教學法引入高等數(shù)學的教學，創(chuàng)造屬于新工科的獨特思考。
學生家國情懷的培養(yǎng)。
圍繞時政性主題，設置“厲害了我的國”專項主題案例，加強學生對中國國情與科技立項的認識以及對中國特色社會主義思想的政治認同。例如，在定積分的概念講解中，選取具有代表性的雄安新區(qū)面積測繪問題作為典型案例，進行課程引入，旨在利用時政熱點激發(fā)學生興趣，同時也普及設立雄安新區(qū)，是以xxx同志為核心的xxx深入推進京津冀協(xié)同發(fā)展做出的一項重大決策部署。讓學生仿佛身臨其境，感受到這具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的時刻。又例如，在反常積分中引入北斗導航衛(wèi)星的介紹等，讓學生深切體會中國近幾年的迅速發(fā)展以及了解未來還應繼續(xù)努力的方向。在教學實施過程中，思政案例不僅僅要起到引入作用，還應貫穿整個教學過程，在潛移默化中讓學生感受到家國情懷，使其之于國、之于家，都懷有一種樸素的情感，增強學生的民族自豪感和文化自信心。尤其是在案例教學的討論環(huán)節(jié)中，鼓勵學生積極發(fā)表見解，加深他們對當今時代、對自身發(fā)展、對如何實現(xiàn)民族偉大復興的思索。青年的國家認同感和政治認同感，是新工科培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和多學科交叉融合能力復合型人才需求最重要的底色。
學生開放創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
xxxxxx著眼于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，指出教師要具備價值導向能力、理論思維能力、科學研究能力以及教學能力，注重培養(yǎng)學生的學習能力、獨立思考能力以及思辨能力。因此，在案例教學進行中應重視學生開放性思維的培養(yǎng)。例如在極值的應用中，引入易拉罐的設計方案作為案例：首先讓學生觀察生活中常見的易拉罐形狀，其次讓學生進行分組討論：為什么其形狀總是圓柱形的？引導學生解決生產(chǎn)實際中的問題：在相同的制作材料下如何盡可能多地盛裝飲料來降低生產(chǎn)成本，這就自然而然地引出了極值的應用。在此基礎上，再進行思政元素的拓展，讓學生思考易拉罐設計的細節(jié)，為什么底是圓拱形？設計長寬比例的原因是什么？為什么頂面底面的材料更為堅硬？拉環(huán)的制作有什么特點與優(yōu)勢？介紹易拉罐制作回收中的節(jié)能意識，并讓學生嘗試自主設計易拉罐。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感知的意識和開放性思維，進一步深化學生對世界的理解，關注節(jié)能減排，關注人類共同面對的全球挑戰(zhàn)。
學生思辨能力的培養(yǎng)。
引入現(xiàn)代科學計算手段，對案例實際問題進行模擬，讓學生感知數(shù)學中的離散與連續(xù)，實質(zhì)即是哲學中的量變與質(zhì)變。例如，在定積分的概念中利用數(shù)學軟件matlab，進行分割、近似、求和的軟件模擬，再通過分割的不斷加細，最終由“無限”加細這一理念，從而產(chǎn)生質(zhì)變：極限。用思辨的觀點看待數(shù)學知識點的轉化與融合，有利于提高學生的學習興趣，同時也提高了學生運用數(shù)學軟件進行計算的基本能力，以及對具體案例進行探索與研究的能力。用數(shù)學軟件等技術輔助教學，是上海應用技術大學理學院目前大力推行的教學改革方向之一，旨在調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，為學生提供多樣化的現(xiàn)代學習方式，幫助學生理解和實踐如何將創(chuàng)意或方案轉化為有形的數(shù)學模型，如何進行模型的求解以及對于出現(xiàn)的問題如何利用科學的方式進行改進與優(yōu)化。
學生國際視野的培養(yǎng)。
工匠精神的培養(yǎng)。
適時普及類比國內(nèi)外數(shù)學發(fā)展史，幫助學生了解中外數(shù)學文化并進一步理解數(shù)學概念。例如，微積分學是在17世紀下半葉由英國數(shù)學家牛頓和德國數(shù)學家萊布尼茲創(chuàng)立的，其中極限是其最基本的概念。而極限的思想在中國古代文化中也早有體現(xiàn)。例如，戰(zhàn)國時期的莊周在《莊子天下篇》中提到：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭?！本褪枪糯鷺O限思想的體現(xiàn)。然而極限的定義是如何從描述性定義過渡到精確性定義的呢？這就要提到19世紀后半葉實數(shù)理論的建立。實數(shù)理論使得極限理論有了嚴格的理論基礎，從而使微積分的基礎和思想方法日臻完善。這一發(fā)展歷程讓學生了解了數(shù)學這一學科的嚴謹之美，從而也認識到知識的創(chuàng)新完備從來都不是一蹴而就的，而是應具有嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的工匠精神。
人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
著名文學家雨果說過：“數(shù)學到了最后階段就遇到想象，在圓錐曲線、對數(shù)、概率、微積分中，想象成了計算的系數(shù)，于是數(shù)學也成了詩?！币虼耍诮虒W設計中可適時引入詩詞文化，引導學生在詩詞中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美。例如，李尚志教授所寫的微積分詩：“一番難遇風順，一路高低不平。平平淡淡分秒，編織百味人生?！蓖黄屏嗽卸ǚe分定義所帶來的表層局限性，打破了文學和數(shù)學理工科的鴻溝，從星星點點的字逐漸構成了一副波瀾壯闊的畫卷，引導學生去感悟微積分中所蘊含的人生哲理。
課程思政與案例教學法的有機融合，能引導學生于生活、歷史文化中發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，改變其對數(shù)學課程枯燥難懂的固有印象，于時政、科學前沿、專業(yè)應用中，體悟數(shù)學的重要性，培養(yǎng)學生的開放創(chuàng)新性思維，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任感。以上是筆者關于新工科背景下高等數(shù)學教學改革中進行課程思政案例教學的一些思考，具體實施過程中，思政案例需要教師與時俱進，不斷總結、更新和改進，才能真正為培養(yǎng)具有家國情懷的新工科復合型人才打下堅實的基礎。
[1]鐘登華。新工科建設的內(nèi)涵與行動[j].高等工程教育研究，2017(3):1-6.
[2]教育部非數(shù)學類專業(yè)數(shù)學基礎課程教學指導分委員會。工科類本科數(shù)學基礎課程教學基本要求[j].大學數(shù)學，2004(1):1-6.
[3]邱翔，莊海根，龐莉莉，等。工科學生“高等數(shù)學”成績的相關分析研究[j].沈陽師范大學學報(自然科學版),2014,32(2):291-295.
[5]xxx在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[n].xxx,2016-12-09(1).
[6]王青梅，趙革。國內(nèi)外案例教學法研究綜述[j].寧波大學學報(教育科學版),2009,31(3):7-11.
數(shù)學小論文三年級篇七
一、導入新課：
（出示掛圖）你們看，四個小朋友在干什么？
他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！
二、講授新課
（一）觀察：
1、 他們從書中了解了哪些關于動物的知識？
2、 你能提出什么問題？
（二）新授：
出示問題：1克有多重？
1、 你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）
2、 全班交流：多重是1克。
（估計：一片口香糖大約是1克；一?；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克……）
3、 用天平演示操作，認識1克。
（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。）
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？
4、 拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再稱一稱，驗證一下。
5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？
出示問題：1千克有多重？
6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。
（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
7、認識1千克：
（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）
8、克與千克是什么關系呢？
1千克=1000克
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）
10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）
三、鞏固與應用：
1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習1）
2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習3）
四、小結
今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。
個人補充意見
練習題設計
1、找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是我們今天學過的圖形。
2、想一想，生活中還有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓。
設計板書
認識克與千克
克??????? g????
千克????? kg
1千克=1000克
作業(yè)布置自主練習1、2、3題
課后反思
聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。
課前小研究設計1、查資料看課本了解1噸有多重？2、噸與千克之間有什么關系？
一、復習：
1、上節(jié)課我們認識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？
2、它們之間有什么關系呢？
3、小練習，看誰做的又對又快。
3千克=（?????? ）克????? 5000克=（??? ）千克
（??? ）千克=8000克???? （??????? ）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習2）
二、新授：
1、出示：19xx年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。
你知道1噸有多重嗎？
2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。
1噸=1000千克
3、感受1噸
4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位？
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
三、鞏固練習
1、自主練習4??? 先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習5??? 學生自己完成練習?? 同位互相你問我答。
3、自主練習6??? 指名說說圖意? 自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？
全班交流
4、自主練習7??? 出示圖畫：認識它們嗎？?? 自己試著填一填
說說為什么填寫這樣的單位?? 說說你對這些動物的了解。
個人補充意見
練習題設計
自主練習4—7題
設計板書
認識噸（t）
1噸=1000千克
作業(yè)布置
課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量
課后反思
1、通過練習，進一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認識。
課前小研究設計自主練習10題中的前4個小題
一、談話導入：
同學們，今天讓我們一起來復習一下我們學過的質(zhì)量單位。
二、鞏固練習
1、自主練習8
出示掛圖：認識這幾種球嗎？
說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？ 排球比籃球輕多少克？
你還能提出什么問題？
2、自主練習9? 小組競賽，開火車
要求：書寫端正，速度快，正確率高
3、自主練習10??? 自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。
全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因
買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？
你還能提出什么問題？
5、自主練習12??? 小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況
每組派代表，全班交流
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
6、自主練習13?? 師生、生生做游戲：猜體重
7、你知道嗎？? 出示小知識，自己讀一讀。說說你了解到了什么？
8、小常識：認識各種各樣的秤
學生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……
三、小結
個人補充意見
練習題設計
自主練習8—13題。
設計板書
克、千克、噸的練習
1千克=1000克
1噸=1000千克
作業(yè)布置學習樂園
課后反思
聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。
課前小研究設計1、看教材第10頁情景圖回答問題
一、導入：
看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？
師生動手整理
聘請超市小營業(yè)員
二、我學會了嗎？
1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！
（重點放在物品的質(zhì)量）
2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進行驗證。）
3、你喜歡的食品重多少克？
4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢？
5、還可以提出什么問題？
三、豐收園
1、談談你學習這一單元的收獲
2、評價一下你的小伙伴
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
個人補充意見
練習題設計
學習樂園
設計板書
克、千克、噸的認識
作業(yè)布置
課小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量
課后反思
數(shù)學小論文三年級篇八
忙碌中，20__年如影般成為過去。仿佛一切又還在昨天。昨天的壓力、昨天的感慨，讓自己突然變得成熟起來，在自我的陶醉中領略匆忙的快慰。而當20_年真的來到眼前，不覺又多了一絲茫然的心情，好像大姑娘要出嫁，卻有些羞澀起來了。
盤點20__年，我想用一句話來概括：壓力與動力并存，疲憊與快樂共生。20__年初，遇到了持續(xù)的干旱，許多地方缺水，作為服務農(nóng)村的部門，我們責無旁代地擔負起解決民眾吃水難的問題。一時間，送水成為當時的話題，一些村屯自發(fā)組織起黨員送水摩托車隊，哪里群眾有需要，送水隊就派人送水上門，讓缺水群眾吃上衛(wèi)生水。為此，自治區(qū)局還送給我局一架拖拉機，專門用于送水工作。領導親臨一線發(fā)揮主力軍作用，一車車清潔水送到老百姓家中，我局用一片真情贏得了群眾的信任，而那一車車水卻見證那初春的旱災，更見證著我們責任。
當旱情有所好轉，卻又是持續(xù)的雨季，吾隘以及6月份八圩立坳村的水災，更是牽動著大家的心，上至縣領導、下到一般干部，大家齊力上陣，開展了規(guī)模浩大的救災行動，我局充分發(fā)揮職能作用，組織力量進入受災區(qū)開展消毒滅源工作，防止出現(xiàn)動物疫情，舉辦技術培訓班，幫助群眾開展自救和恢復生產(chǎn)工作，對一些困難戶還給雞苗幫扶，還配套出資2000元幫助立坳村建立起14個水柜。
20__年最大的工作莫過于城鄉(xiāng)風貌改造了，自2009年8月份全縣啟動城鄉(xiāng)風貌改造工程項目以來，作為項目牽頭單位，我局與縣文聯(lián)、旅游局及水果局負責體育路風貌改造工作。為了把工作做好做扎實，實現(xiàn)縣委政府的工作目標要求，我們迅速成立了體育路風貌改造指揮部，本人作為項目辦公室的負責人，在工作中充分發(fā)揮職能作用，將自己溶入到每項工作中去，擔當起主要領導的得力助手的角度，并自始自終發(fā)揮著主力作用。由我著草起草制定的《體育路風貌建設工作職責》、《體育路風貌建設目標管理辦法》、《體育路風貌建設工作責任狀》及《體育路風貌建設領導機構及人員職責》等一系列管理制度，成為我們開展風貌工作的指導性和管理性文件，其規(guī)范性的管理也讓我們的隊伍迅速成熟起來，雖然項目組是從四個單位抽調(diào)來的人員組成，由于有了嚴格管理的概念，每個人的思想狀態(tài)得到了根本性的轉變，大局觀念的統(tǒng)一，以及維護集體的利益的思想讓我們的隊伍成為一支敢于啃硬骨頭，敢于突破的生力軍，也自始自終發(fā)揮著排雷尖兵作用。
截止20__年12月27日，我們?nèi)客瓿伤懈脑烊蝿?，包括房屋立面改造、管線下地、人行道改造幾大工程項目。房屋立面改造含一、二兩個標段，工程實際投資約750多萬元，改造主要內(nèi)容是對街景兩側房屋外墻進行涂料、部分房屋屋頂進行波紋裝飾、房屋立面進行木紋鋼型花窗裝飾以及其他外部美化，改造房屋墻面面積16800平方米，窗戶安裝7000平方米，假檐鋼結構安裝3600平方米，假檐木結構安裝1600平方米，屋面鋼結構造型安裝1020平方米，屋頂貼瓦3900平方米，鋪貼清水磚1480平方米。管線下地工程實際投資達665萬元，改造路段總長度700米，安裝各類管道總長度約8000多米，開挖溝槽2001米，建設檢查井138座，鋪設瀝青路面5360平方米。主要改造內(nèi)容為兩側居民的公共設施的排污工程，以及通信、電力、給水等線路管道的置埋、瀝青路面的鋪設等。主要工程已于8月底前完成，最后一層瀝青路面鋪設工程于12月5日完成。人行道改造工程投資116萬元，改造面積12000平方米，安裝路緣石1800米，已于12月27日結束。其他工程。如路樹綠化工程由園林所負責實施，投資117萬元，共栽種桂花樹270棵，香樟樹24棵。電力、給水等工程由各部門具體負責實施，并已全部完成改造任務，預計投資600多萬元。
除上做好上述重點工作外，對于辦公室的工作我一直兼顧著，如創(chuàng)先爭優(yōu)活動，黨建工作、內(nèi)務管理、以及重大活動文件材料的起草等文字工作，始終以飽滿的熱情投入到工作中去，少了過去的毛燥，改了過去愛發(fā)一些牢騷與怨言，清楚地認識到自己的位置與工作特點以及自身的能力，太多的抱怨并不能解決工作中的難題，只有在工作中克服困難才能推動工作向前，而辦公室工作難度也得到了大家認同，也表明我們的工作成績得到大家的理解與支持，當每年評先評優(yōu)時，同志們都把榮譽給了辦公室，給了我時，我就知道能勝任這份工作其實也是一種能力的體現(xiàn)。當然，工作中的點點滴滴是無法全部記下來的，此記只是想充實本已是健忘的頭腦，不夾雜著炫耀的色彩。
數(shù)學小論文三年級篇九
本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣
二、班級學生情況分析：
綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。
三、復習注意點：
（一）教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。
（三）提優(yōu)補差的措施：
1、重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識。
2、復習中要實現(xiàn)讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
5、將課內(nèi)課外補差相結合，采用一幫一的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。
四、復習具體措施：
全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
1、計算部分：
a、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
b、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。
2、解決問題部分：著重引導學生應用題里的數(shù)量關系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6、注意針對學生復習過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復習計劃。
五、復習課時安排
1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2課時
2、面積與周長2課時
3、統(tǒng)計與概率、小數(shù)與分數(shù)的初步認識2課時
4、位置與方向、年、月、日、對稱、平移和旋轉2課
5、解決問題2課時
6、綜合練習5課時
數(shù)學小論文三年級篇十
在此過程中，應給予學生充分發(fā)表意見的空間，實現(xiàn)全體參與的教學目的。充分發(fā)揮學生的學習經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，讓學生通過獨立嘗試、獨立操作或小組討論的形式，自己學會解決問題。在課堂教學中，讓學生學會利用舊知識解決新問題，充分調(diào)動學生自主學習的興趣。
2.交流算法，歸納整理。
讓學生分別展示自己解題的方法與結果，尤其注意應讓學生解釋解題過程，并進行小組交流。使學生在交流過程中明確解題思路，弄清楚解題步驟間的邏輯關聯(lián)。同時引導學生對比不同解題方法間的差異，了解各方法的.特點，有助于學生找到便捷答題的思路與方法。在此過程中，不僅能夠使學生加深對解題過程與方法的理解，還提高了他們的學習自信心。培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，讓他們自己思考出解決問題的步驟，親身體驗解題過程，并寫結果。
3.自我評價，檢驗成果。
培養(yǎng)學生自我檢驗的習慣，讓學生通過不同角度對自己的思維成果進行系統(tǒng)檢驗。檢驗過程即為學生反思與自我評價的過程，實施教學策略的關鍵所在，是傳統(tǒng)教學的不足之處的重要補充。自我評價與反思的主要目的是充實學生的自身內(nèi)涵。引導學生進行反思評價的要求應適當，反思的問題可以是：這是怎么做的？這樣做對嗎？教師應重視學生每一點進步以及小許成功，通過評價的方式給予學生自信。
數(shù)學小論文三年級篇十一
今天我們進行了一次數(shù)學小練習，得到的成績真是讓我膽戰(zhàn)心驚——良。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準備迎接考試。上廁所時聽4班說練習卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。發(fā)練習卷的時候，我們組先發(fā)，有了先做的權利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳摽疾怀龊贸煽兞恕ｋS著后面的鐘“滴答滴答”地響個沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學，真有點羨慕他們。
吃飯的那段時間，我還惦記著上午的數(shù)學練習，要是我能變成隱身人穿越時空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學考試成績，一個個名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒報到我的名字呀？“周濤樺”正當我胡思亂想的時候，老師報到了我的名字，想象最終還是不能突破實現(xiàn)，看著考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯，粗心馬虎的學習態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發(fā)誓我下次無論有多難的試卷我也會把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師！
數(shù)學小論文三年級篇十二
例6、例7，練一練，練習十二第1－4題。
1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學生比較、概括等初步的思維能力。
提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
小黑板、投影片。
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學生口答。
（2）讓學生看每組算式。
想一想：商與除數(shù)相乘，結果等于什么？學生回答后，出示結論。
說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘）
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算）
2．教學例6。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）
（2）要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？
根據(jù)學生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調(diào)看乘法的結果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）
橫式上的得數(shù)應該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。
（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
（3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
4．教學例7。
（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學習有余數(shù)除法的驗算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學生做在練習本上。
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎？
讓學生在練習本上驗算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？
5．組織練習。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。
集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？
1．做練習十二第1題前2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
2．做練習十二第2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
3．做練習十二第3題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
練習十二第1題后4題，第4題。
數(shù)學小論文三年級篇一
1.教學導入階段的生活化教學究其本質(zhì)而言，小學生處于身心發(fā)展的早期，感性思維比較強，而且小學生普遍不具備很強的理性思維，面對這種特殊的規(guī)律，廣大數(shù)學教師務必清楚地認識到教學方法的改進是教學導入階段的重點內(nèi)容，只有在此階段將生活相關內(nèi)容滲透進去，才能夠利于小學生改變學習的動機，并主動積極地學習數(shù)學知識。例如，在講解分類法這一相關內(nèi)容的時候，教師就可以舉一些事例來加以論證，盡量找尋一些貼近學生生活和學習的內(nèi)容，將數(shù)學的思想完全滲透到現(xiàn)實生活當中。
2.教學的內(nèi)容當中應該完全地滲入生活化當中要想讓學生在枯燥的學習生活中找到學習的樂趣，并激發(fā)起學生學習的自覺性和主動性，最為便捷的途徑就是依據(jù)學生自身的特點，從實際出發(fā)，創(chuàng)設小學生比較容易接受并且行之有效的教學方法和相應的生活情境。也只有這樣，小學生才能比較自然地融入教學氛圍當中，從而產(chǎn)生對學習的欲望。教師可以通過畫圖和學生圖片喚起學生的興趣，運用簡單數(shù)學模型，便能將這些枯燥的數(shù)字比較恰當準確地包含進去。一旦生活和數(shù)學結合在一起，學生再算起來就比較容易接受，無形之中就降低了學生學習的難度，進而降低了教師教學的難度。
3.課后布置作業(yè)的生活化要求長期以來，課后作業(yè)的布置是任何一門課程課堂教學之后進行知識回顧的最佳途徑。數(shù)學課堂結束之后，教師如果每天都要求學生去做一些枯燥的純數(shù)字的習題，小學生必然會覺得枯燥，也不能按時、準確、高質(zhì)量地完成作業(yè)。針對這一現(xiàn)象，教師應當盡量將作業(yè)的布置和設計滲透進生活化內(nèi)容，讓學生在數(shù)學作業(yè)的完成過程中，同樣感知到數(shù)學與生活的處處聯(lián)系。例如，教師可以要求學生每天記錄家里在買菜或者去超市購物時候的付賬明細，借此讓學生在生活中鍛煉口算能力，也溫習課堂知識，還培養(yǎng)起小學生生活化的數(shù)學思想。
二、結語。
總之，隨著教育教學的改革，小學數(shù)學生活化課堂已經(jīng)成為一種必然趨勢。廣大數(shù)學教師必須準確地定位，找到切實可以幫助學生學習數(shù)學的方法，并且讓他們形成良好的數(shù)學能力，以便解決現(xiàn)實生活中問題的方法。進而讓學生在生活中感受數(shù)學，并不斷提升數(shù)學學習能力。
數(shù)學小論文三年級篇二
兩個班級共有學生65名，經(jīng)過2年的學習，多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認真按時完成。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。大部分學生能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化學困生是本學期重點。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本學期要改進學生學習習慣，如預習及復習，讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、教材分析。
(一)、本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，有關倍的概念及應用，長方形和正方形的特性與周長，時、分、秒，千米和噸的認識，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形。
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。
(二)單元分析。
在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。
引入分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。分數(shù)概念比較抽象，小學生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進行教學。本冊出現(xiàn)的分數(shù)內(nèi)容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例詮釋一些簡單分數(shù)的具體含義，使學生建立起分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，還學習用分數(shù)的含_決一些簡單的實際問題等;為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
本冊教材安排了“倍的認識”教學單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關“倍”的知識集中編排，讓學生在掌握了表內(nèi)乘除法之后來學習。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學習根據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡單的實際問題。
在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的長度、質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間的意識。
“數(shù)學廣角”安排的是關于集合的內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用所掌握的數(shù)學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
三、教學目標：
1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
4.初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含_決問題。
5.掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。
6.認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質(zhì)量和時間的簡單計算。
7.初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施。
1、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。爭取課堂作業(yè)課內(nèi)完成。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。
6、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
9、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
數(shù)學小論文三年級篇三
小學數(shù)學論文具有類型多樣、形式活潑等特點，有的側重于經(jīng)驗的總結，實驗結果的闡述，包括實驗過程、手段、方法和結果的記錄；有的側重于理論性的研究，包括對研究課題的提出，對研究成果的分析、推導、論證和應用等。但不論哪類論文，主要由標題、摘要、前言、正文、結論、參考文獻等部分組成。
標題就是論文的總題目，是文章基本內(nèi)容的縮影，古人云：“立片言以居要，乃全篇之警策。”所以擬定標題應該力求簡短、明確、質(zhì)樸、醒目，既要防止太冗長，又要避免太概括，使人不明了；既要防止文不對題或過于陳舊，又要避免追求新穎、空泛而沒有實際的內(nèi)容。
摘要一般包括本課題研究的意義，研究的內(nèi)容與方法，研究的成果或價值等，便于讀者迅速了解全文的概貌。所以摘要應簡明扼要，引人入勝，內(nèi)容全面，重點突出，且能獨立使用。
前言也稱引言或緒言，一般包括本課題研究的背景或起點，需要研究的問題，研究的方法、手段，研究的意義或價值。需要注意的是，對研究的意義或價值應力求實事求是，既不可拔高，也不可貶低或過分謙虛。
正文是論文的主體，作為表達作者個人研究成果的部分，所占篇幅較大，有時還必須輔以必要的小標題，應力求概念清晰，論點明確，論證嚴密，論據(jù)充分，具有科學性、準確性和創(chuàng)新性，同時條理要清楚，文字應通俗簡明。
結論是對正文中所分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，這是課題解決的答案。結論作為理論分析和實驗的邏輯發(fā)展，是論述的概括集中和升華，由局部到一般，由具體事實、經(jīng)驗，上升到理論概括，是整篇論文的歸宿，所以應力求完整、準確、鮮明，還應如實指出本理論的使用范圍和成果的意義，以及本文尚未解決的問題和繼續(xù)研究的方向。
參考文獻是反映作者嚴肅的科學態(tài)度和研究工作的依據(jù)，其中包括撰寫該論文所參考的書籍（作者姓名、書名、版次、頁數(shù)、出版者、出版年份）或期刊（作者姓名、標題、刊物名稱、卷或期、頁數(shù)、年份）。
數(shù)學小論文三年級篇四
生活化教學是數(shù)學活動本身的需要，是現(xiàn)實生活本身的需要，也是時代發(fā)展的需要。新的《數(shù)學課程標準》提出：應加強數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學化，促進學生的主動參與，煥發(fā)出數(shù)學課堂的活力。回顧以往的教學實踐，我有以下的幾點感悟：
斷充實、改進教學內(nèi)容、教學方法和教學策略，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
二、實施生活化教學的途徑。
1、精心選取生活素材，構建數(shù)學意義。荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾提出：“現(xiàn)實原則”，即數(shù)學教學要源于現(xiàn)實，扎根現(xiàn)實。因此，教學中，教師要善于依據(jù)教學內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，精選“生活素材”。為學生學習數(shù)學知識提供充分的數(shù)學事實，使他們通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，經(jīng)歷生活情境“數(shù)學化”的過程，借助生活中的原型構建數(shù)學意義，從而真正地獲取知識。比如：在二年級“時、分、秒”的教學中，我采用了學生喜歡的游戲形式，放一分鐘學生喜歡的音樂，讓學生有的跳繩、有的拍球、有的讀書、有的寫字，讓學生親身參與實踐，體會在一分鐘內(nèi)能做多少事，從而比較直觀的感受一分鐘的長短，從小學會珍惜分分秒秒的時間。在這樣貼近生活實際的情景中引導學生動手實踐，讓學生在動手實踐中產(chǎn)生親身感受的體驗，將抽象的知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，就能較好地幫助學生分析、理解，化難為易。
2、精心創(chuàng)設貼近生活的情境，激發(fā)求知的欲望。創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又使學生感興趣的學習情境，能有效幫助他們體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學的力量，有利于學生掌握基礎知識和基本技能。如，在教學“線段”時可設計這樣的一個問題：將彎曲的道路改道，怎樣才能得到最短的道路？利用學生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學生探索問題的興趣，從而總結出：兩點之間，線段最短。這樣把書本上的知識放在生活中來學習，讓數(shù)學問題生活化，就能有效激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗到身邊有數(shù)學。
3、注重活用數(shù)學知識，
優(yōu)化解決生活實際問題。學生掌握了某項數(shù)學知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，即有利于培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，還可以讓學生在活學的基礎上學會活用，他們肯定是十分樂意的，這是我們教學所必須達到的目標。比如二年級學生在學了平均分知識后，可設計這樣的一個“坐船方案”：二年級（一）班要去公園劃船，每條船限載4人，24人要租幾條船？讓學生分組討論可以得出幾種不同的方法：4人4人地站在一起，有6個4人，要租6條船；想，幾個4是24？四六二十四，要租6條船；？？使學生在運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的同時，更深刻地認識數(shù)學的作用，體會數(shù)學的應用性，從而激發(fā)起學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感，從中體會成功的喜悅。
三、在生活化教學中應注意的事項。要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，給學生提供充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，使學生感受到數(shù)學真真切切存在于生活之中，養(yǎng)成愛數(shù)學的情感和學數(shù)學、用數(shù)學的習慣，為達到提高學生數(shù)學素養(yǎng)的目的而努力。
總之，數(shù)學知識源于生活，根植于生活。在數(shù)學課堂中我們要以研究的發(fā)展的目光注視到學生的方方面面，注入五彩繽紛的生活化教學，讓數(shù)學課堂充滿新鮮與活力。
數(shù)學小論文三年級篇五
摘要：
數(shù)學知識來源于生活實際，同時又服務于我們的生活實際。數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，讓數(shù)學生活化；要培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力，讓學生參與一定的含有數(shù)學問題的實踐活動，在解決問題的探索中應用數(shù)學知識，讓生活數(shù)學化。要讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體驗到學習數(shù)學的樂趣，積極地進行數(shù)學學習。
關鍵詞：
情境教學數(shù)學生活化生活數(shù)學化解決問題。
華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不用數(shù)學?！边@是對數(shù)學與生活的精彩描述，也說明生活離不開數(shù)學，數(shù)學與生活是無法剝離的?！稊?shù)學課程標準》中指出：“教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教學活動置于真實的生活背景之中，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會。讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步和發(fā)展，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力?！痹诮虒W過程中如何讓數(shù)學與生活融為一體,讓生活問題走進數(shù)學課堂教學？我認為可以從以下方面來做：
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境?！币蚨覀兘處熢诮虒W內(nèi)容的選取上要多創(chuàng)設生活情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化。要讓學生帶著生活問題走進課堂，使他們覺得我們所學習的內(nèi)容和生活實際息息相關，是我們生活中急需解決的問題。如在學習了《二次函數(shù)的應用》后，我給學生提出了這樣的問題：“給你20米長的材料，讓你壘一個矩形豬圈，怎樣設計豬圈的長和寬，才能使所壘豬圈的面積最大？”這樣，從貼近學生的生活實際出發(fā)，引導學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍的事物，解決日常生活中的問題，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。要將生活中的數(shù)學知識引入課堂，把數(shù)學放到學生熟悉的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學是現(xiàn)實的和有意義的。
新理念下的數(shù)學教學不但要緊扣課程標準，而且更要密切聯(lián)系學生的生活實際來組織教學活動。青少年階段是人生中最生動的年華，愛動是學生的天性，若能圍繞學生的活動來展開課堂教學，由學生身邊的事產(chǎn)生一種情感上的親切度與感召力，可使學生切切實實地感受到數(shù)學與生活的關系，從而激發(fā)學生作為生活主體參與教學活動。如我在教學《軸對稱》時，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心設計了一個活動情境：不同的學生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗進行軸對稱圖形的設計。有很多學生想到了我們中國民間的剪紙――先將紙對折，在折痕的一邊剪下一幅圖案，打開即得一個軸對稱圖形；有的同學想到了做墨跡――取一張質(zhì)地較軟、吸水性較好的紙，在紙的一側滴上一滴墨水，將紙打開并鋪平，所得的圖形就是軸對稱圖形；同時又有同學想到了針刺――將一張紙對折，拿起自己手上的圓規(guī)當作針，在紙上戮出一個漂亮的圖案，然后將紙打開，得到的也是一個軸對稱圖形……由此而知，不同的學生有著不同的生活背景和生活閱歷，得到的也就是不同的軸對稱圖形。通過學生之間的相互交流，實現(xiàn)了他們對軸對稱圖形本質(zhì)的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。同時，調(diào)動了學生學習數(shù)學的創(chuàng)造性和運用數(shù)學的積極性。
總之，新課標下的數(shù)學教學應該創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教學資源，應該將課堂與生活實際緊密聯(lián)系起來，努力尋找數(shù)學與生活的結合點，在數(shù)學與生活之間為學生架起橋梁，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、應用于生活。要引導學生把所學的數(shù)學知識運用到生活，去體驗、去感受，為學生營造更廣闊的數(shù)學學習空間，提高學生運用知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生熱愛數(shù)學，建立學好數(shù)學的信心，同時感受到學習數(shù)學的價值。
參考文獻。
1.《數(shù)學課程標準》。
2.《中學數(shù)學教學研究》.，第5期。
3.《新課程理念與初中數(shù)學課堂教學實施》。
數(shù)學小論文三年級篇六
隨著“新工科”建設的提出，高等數(shù)學作為工科專業(yè)的公共基礎課，急需針對“新工科”人才培養(yǎng)目標進行教學改革。該文提出了融合思政育人元素的案例教學法，既緊扣專業(yè)需求，體現(xiàn)數(shù)學方法與專業(yè)應用的關聯(lián)性，同時也著眼于提高學生的綜合素養(yǎng)。
新工科；高等數(shù)學；教學改革；課程思政。
新工科（emergingengineeringeducation：3e）是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。中國工程院院士、天津大學校長鐘登華指出，新工科的內(nèi)涵是以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的卓越工程人才，為未來提供智力和人才支撐。[1]高等數(shù)學是大部分工科學生在高等教育階段接觸到的第一門重要的數(shù)學基礎課。丘成桐院士在北大百周年校慶學術報告會上指出，高等數(shù)學課程在培養(yǎng)高素質(zhì)科學技術人才方面具有其獨特的、不可替代的重要作用。[2]課題組成員此前已對上海應用技術大學工科學生的高等數(shù)學成績與后續(xù)課程的成績關聯(lián)性展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該課程的學習情況將直接影響工科學生后續(xù)課程的學習效果。[3-4]因此，在當前我國積極開展“新工科”建設的背景下，高等數(shù)學課程也應當針對新工科人才培養(yǎng)目標進行教學改革。xxxxxx在全國高校思想政治工作會議上指出：“學生特點，以新工科理念為指導，選取來源于與工科專業(yè)相關的應用案例，將思政案例教學法引入高等數(shù)學的教學，創(chuàng)造屬于新工科的獨特思考。
學生家國情懷的培養(yǎng)。
圍繞時政性主題，設置“厲害了我的國”專項主題案例，加強學生對中國國情與科技立項的認識以及對中國特色社會主義思想的政治認同。例如，在定積分的概念講解中，選取具有代表性的雄安新區(qū)面積測繪問題作為典型案例，進行課程引入，旨在利用時政熱點激發(fā)學生興趣，同時也普及設立雄安新區(qū)，是以xxx同志為核心的xxx深入推進京津冀協(xié)同發(fā)展做出的一項重大決策部署。讓學生仿佛身臨其境，感受到這具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的時刻。又例如，在反常積分中引入北斗導航衛(wèi)星的介紹等，讓學生深切體會中國近幾年的迅速發(fā)展以及了解未來還應繼續(xù)努力的方向。在教學實施過程中，思政案例不僅僅要起到引入作用，還應貫穿整個教學過程，在潛移默化中讓學生感受到家國情懷，使其之于國、之于家，都懷有一種樸素的情感，增強學生的民族自豪感和文化自信心。尤其是在案例教學的討論環(huán)節(jié)中，鼓勵學生積極發(fā)表見解，加深他們對當今時代、對自身發(fā)展、對如何實現(xiàn)民族偉大復興的思索。青年的國家認同感和政治認同感，是新工科培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和多學科交叉融合能力復合型人才需求最重要的底色。
學生開放創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
xxxxxx著眼于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，指出教師要具備價值導向能力、理論思維能力、科學研究能力以及教學能力，注重培養(yǎng)學生的學習能力、獨立思考能力以及思辨能力。因此，在案例教學進行中應重視學生開放性思維的培養(yǎng)。例如在極值的應用中，引入易拉罐的設計方案作為案例：首先讓學生觀察生活中常見的易拉罐形狀，其次讓學生進行分組討論：為什么其形狀總是圓柱形的？引導學生解決生產(chǎn)實際中的問題：在相同的制作材料下如何盡可能多地盛裝飲料來降低生產(chǎn)成本，這就自然而然地引出了極值的應用。在此基礎上，再進行思政元素的拓展，讓學生思考易拉罐設計的細節(jié)，為什么底是圓拱形？設計長寬比例的原因是什么？為什么頂面底面的材料更為堅硬？拉環(huán)的制作有什么特點與優(yōu)勢？介紹易拉罐制作回收中的節(jié)能意識，并讓學生嘗試自主設計易拉罐。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感知的意識和開放性思維，進一步深化學生對世界的理解，關注節(jié)能減排，關注人類共同面對的全球挑戰(zhàn)。
學生思辨能力的培養(yǎng)。
引入現(xiàn)代科學計算手段，對案例實際問題進行模擬，讓學生感知數(shù)學中的離散與連續(xù)，實質(zhì)即是哲學中的量變與質(zhì)變。例如，在定積分的概念中利用數(shù)學軟件matlab，進行分割、近似、求和的軟件模擬，再通過分割的不斷加細，最終由“無限”加細這一理念，從而產(chǎn)生質(zhì)變：極限。用思辨的觀點看待數(shù)學知識點的轉化與融合，有利于提高學生的學習興趣，同時也提高了學生運用數(shù)學軟件進行計算的基本能力，以及對具體案例進行探索與研究的能力。用數(shù)學軟件等技術輔助教學，是上海應用技術大學理學院目前大力推行的教學改革方向之一，旨在調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，為學生提供多樣化的現(xiàn)代學習方式，幫助學生理解和實踐如何將創(chuàng)意或方案轉化為有形的數(shù)學模型，如何進行模型的求解以及對于出現(xiàn)的問題如何利用科學的方式進行改進與優(yōu)化。
學生國際視野的培養(yǎng)。
工匠精神的培養(yǎng)。
適時普及類比國內(nèi)外數(shù)學發(fā)展史，幫助學生了解中外數(shù)學文化并進一步理解數(shù)學概念。例如，微積分學是在17世紀下半葉由英國數(shù)學家牛頓和德國數(shù)學家萊布尼茲創(chuàng)立的，其中極限是其最基本的概念。而極限的思想在中國古代文化中也早有體現(xiàn)。例如，戰(zhàn)國時期的莊周在《莊子天下篇》中提到：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭?！本褪枪糯鷺O限思想的體現(xiàn)。然而極限的定義是如何從描述性定義過渡到精確性定義的呢？這就要提到19世紀后半葉實數(shù)理論的建立。實數(shù)理論使得極限理論有了嚴格的理論基礎，從而使微積分的基礎和思想方法日臻完善。這一發(fā)展歷程讓學生了解了數(shù)學這一學科的嚴謹之美，從而也認識到知識的創(chuàng)新完備從來都不是一蹴而就的，而是應具有嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的工匠精神。
人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
著名文學家雨果說過：“數(shù)學到了最后階段就遇到想象，在圓錐曲線、對數(shù)、概率、微積分中，想象成了計算的系數(shù)，于是數(shù)學也成了詩?！币虼耍诮虒W設計中可適時引入詩詞文化，引導學生在詩詞中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美。例如，李尚志教授所寫的微積分詩：“一番難遇風順，一路高低不平。平平淡淡分秒，編織百味人生?！蓖黄屏嗽卸ǚe分定義所帶來的表層局限性，打破了文學和數(shù)學理工科的鴻溝，從星星點點的字逐漸構成了一副波瀾壯闊的畫卷，引導學生去感悟微積分中所蘊含的人生哲理。
課程思政與案例教學法的有機融合，能引導學生于生活、歷史文化中發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，改變其對數(shù)學課程枯燥難懂的固有印象，于時政、科學前沿、專業(yè)應用中，體悟數(shù)學的重要性，培養(yǎng)學生的開放創(chuàng)新性思維，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任感。以上是筆者關于新工科背景下高等數(shù)學教學改革中進行課程思政案例教學的一些思考，具體實施過程中，思政案例需要教師與時俱進，不斷總結、更新和改進，才能真正為培養(yǎng)具有家國情懷的新工科復合型人才打下堅實的基礎。
[1]鐘登華。新工科建設的內(nèi)涵與行動[j].高等工程教育研究，2017(3):1-6.
[2]教育部非數(shù)學類專業(yè)數(shù)學基礎課程教學指導分委員會。工科類本科數(shù)學基礎課程教學基本要求[j].大學數(shù)學，2004(1):1-6.
[3]邱翔，莊海根，龐莉莉，等。工科學生“高等數(shù)學”成績的相關分析研究[j].沈陽師范大學學報(自然科學版),2014,32(2):291-295.
[5]xxx在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[n].xxx,2016-12-09(1).
[6]王青梅，趙革。國內(nèi)外案例教學法研究綜述[j].寧波大學學報(教育科學版),2009,31(3):7-11.
數(shù)學小論文三年級篇七
一、導入新課：
（出示掛圖）你們看，四個小朋友在干什么？
他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！
二、講授新課
（一）觀察：
1、 他們從書中了解了哪些關于動物的知識？
2、 你能提出什么問題？
（二）新授：
出示問題：1克有多重？
1、 你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）
2、 全班交流：多重是1克。
（估計：一片口香糖大約是1克；一?；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克……）
3、 用天平演示操作，認識1克。
（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。）
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？
4、 拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再稱一稱，驗證一下。
5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？
出示問題：1千克有多重？
6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。
（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
7、認識1千克：
（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）
8、克與千克是什么關系呢？
1千克=1000克
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）
10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）
三、鞏固與應用：
1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習1）
2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習3）
四、小結
今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。
個人補充意見
練習題設計
1、找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是我們今天學過的圖形。
2、想一想，生活中還有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓。
設計板書
認識克與千克
克??????? g????
千克????? kg
1千克=1000克
作業(yè)布置自主練習1、2、3題
課后反思
聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。
課前小研究設計1、查資料看課本了解1噸有多重？2、噸與千克之間有什么關系？
一、復習：
1、上節(jié)課我們認識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？
2、它們之間有什么關系呢？
3、小練習，看誰做的又對又快。
3千克=（?????? ）克????? 5000克=（??? ）千克
（??? ）千克=8000克???? （??????? ）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習2）
二、新授：
1、出示：19xx年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。
你知道1噸有多重嗎？
2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。
1噸=1000千克
3、感受1噸
4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位？
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
三、鞏固練習
1、自主練習4??? 先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習5??? 學生自己完成練習?? 同位互相你問我答。
3、自主練習6??? 指名說說圖意? 自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？
全班交流
4、自主練習7??? 出示圖畫：認識它們嗎？?? 自己試著填一填
說說為什么填寫這樣的單位?? 說說你對這些動物的了解。
個人補充意見
練習題設計
自主練習4—7題
設計板書
認識噸（t）
1噸=1000千克
作業(yè)布置
課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量
課后反思
1、通過練習，進一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認識。
課前小研究設計自主練習10題中的前4個小題
一、談話導入：
同學們，今天讓我們一起來復習一下我們學過的質(zhì)量單位。
二、鞏固練習
1、自主練習8
出示掛圖：認識這幾種球嗎？
說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？ 排球比籃球輕多少克？
你還能提出什么問題？
2、自主練習9? 小組競賽，開火車
要求：書寫端正，速度快，正確率高
3、自主練習10??? 自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。
全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因
買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？
你還能提出什么問題？
5、自主練習12??? 小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況
每組派代表，全班交流
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
6、自主練習13?? 師生、生生做游戲：猜體重
7、你知道嗎？? 出示小知識，自己讀一讀。說說你了解到了什么？
8、小常識：認識各種各樣的秤
學生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……
三、小結
個人補充意見
練習題設計
自主練習8—13題。
設計板書
克、千克、噸的練習
1千克=1000克
1噸=1000千克
作業(yè)布置學習樂園
課后反思
聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。
課前小研究設計1、看教材第10頁情景圖回答問題
一、導入：
看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？
師生動手整理
聘請超市小營業(yè)員
二、我學會了嗎？
1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！
（重點放在物品的質(zhì)量）
2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進行驗證。）
3、你喜歡的食品重多少克？
4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢？
5、還可以提出什么問題？
三、豐收園
1、談談你學習這一單元的收獲
2、評價一下你的小伙伴
個人補充意見
教????? 學????? 過????? 程
個人補充意見
練習題設計
學習樂園
設計板書
克、千克、噸的認識
作業(yè)布置
課小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量
課后反思
數(shù)學小論文三年級篇八
忙碌中，20__年如影般成為過去。仿佛一切又還在昨天。昨天的壓力、昨天的感慨，讓自己突然變得成熟起來，在自我的陶醉中領略匆忙的快慰。而當20_年真的來到眼前，不覺又多了一絲茫然的心情，好像大姑娘要出嫁，卻有些羞澀起來了。
盤點20__年，我想用一句話來概括：壓力與動力并存，疲憊與快樂共生。20__年初，遇到了持續(xù)的干旱，許多地方缺水，作為服務農(nóng)村的部門，我們責無旁代地擔負起解決民眾吃水難的問題。一時間，送水成為當時的話題，一些村屯自發(fā)組織起黨員送水摩托車隊，哪里群眾有需要，送水隊就派人送水上門，讓缺水群眾吃上衛(wèi)生水。為此，自治區(qū)局還送給我局一架拖拉機，專門用于送水工作。領導親臨一線發(fā)揮主力軍作用，一車車清潔水送到老百姓家中，我局用一片真情贏得了群眾的信任，而那一車車水卻見證那初春的旱災，更見證著我們責任。
當旱情有所好轉，卻又是持續(xù)的雨季，吾隘以及6月份八圩立坳村的水災，更是牽動著大家的心，上至縣領導、下到一般干部，大家齊力上陣，開展了規(guī)模浩大的救災行動，我局充分發(fā)揮職能作用，組織力量進入受災區(qū)開展消毒滅源工作，防止出現(xiàn)動物疫情，舉辦技術培訓班，幫助群眾開展自救和恢復生產(chǎn)工作，對一些困難戶還給雞苗幫扶，還配套出資2000元幫助立坳村建立起14個水柜。
20__年最大的工作莫過于城鄉(xiāng)風貌改造了，自2009年8月份全縣啟動城鄉(xiāng)風貌改造工程項目以來，作為項目牽頭單位，我局與縣文聯(lián)、旅游局及水果局負責體育路風貌改造工作。為了把工作做好做扎實，實現(xiàn)縣委政府的工作目標要求，我們迅速成立了體育路風貌改造指揮部，本人作為項目辦公室的負責人，在工作中充分發(fā)揮職能作用，將自己溶入到每項工作中去，擔當起主要領導的得力助手的角度，并自始自終發(fā)揮著主力作用。由我著草起草制定的《體育路風貌建設工作職責》、《體育路風貌建設目標管理辦法》、《體育路風貌建設工作責任狀》及《體育路風貌建設領導機構及人員職責》等一系列管理制度，成為我們開展風貌工作的指導性和管理性文件，其規(guī)范性的管理也讓我們的隊伍迅速成熟起來，雖然項目組是從四個單位抽調(diào)來的人員組成，由于有了嚴格管理的概念，每個人的思想狀態(tài)得到了根本性的轉變，大局觀念的統(tǒng)一，以及維護集體的利益的思想讓我們的隊伍成為一支敢于啃硬骨頭，敢于突破的生力軍，也自始自終發(fā)揮著排雷尖兵作用。
截止20__年12月27日，我們?nèi)客瓿伤懈脑烊蝿?，包括房屋立面改造、管線下地、人行道改造幾大工程項目。房屋立面改造含一、二兩個標段，工程實際投資約750多萬元，改造主要內(nèi)容是對街景兩側房屋外墻進行涂料、部分房屋屋頂進行波紋裝飾、房屋立面進行木紋鋼型花窗裝飾以及其他外部美化，改造房屋墻面面積16800平方米，窗戶安裝7000平方米，假檐鋼結構安裝3600平方米，假檐木結構安裝1600平方米，屋面鋼結構造型安裝1020平方米，屋頂貼瓦3900平方米，鋪貼清水磚1480平方米。管線下地工程實際投資達665萬元，改造路段總長度700米，安裝各類管道總長度約8000多米，開挖溝槽2001米，建設檢查井138座，鋪設瀝青路面5360平方米。主要改造內(nèi)容為兩側居民的公共設施的排污工程，以及通信、電力、給水等線路管道的置埋、瀝青路面的鋪設等。主要工程已于8月底前完成，最后一層瀝青路面鋪設工程于12月5日完成。人行道改造工程投資116萬元，改造面積12000平方米，安裝路緣石1800米，已于12月27日結束。其他工程。如路樹綠化工程由園林所負責實施，投資117萬元，共栽種桂花樹270棵，香樟樹24棵。電力、給水等工程由各部門具體負責實施，并已全部完成改造任務，預計投資600多萬元。
除上做好上述重點工作外，對于辦公室的工作我一直兼顧著，如創(chuàng)先爭優(yōu)活動，黨建工作、內(nèi)務管理、以及重大活動文件材料的起草等文字工作，始終以飽滿的熱情投入到工作中去，少了過去的毛燥，改了過去愛發(fā)一些牢騷與怨言，清楚地認識到自己的位置與工作特點以及自身的能力，太多的抱怨并不能解決工作中的難題，只有在工作中克服困難才能推動工作向前，而辦公室工作難度也得到了大家認同，也表明我們的工作成績得到大家的理解與支持，當每年評先評優(yōu)時，同志們都把榮譽給了辦公室，給了我時，我就知道能勝任這份工作其實也是一種能力的體現(xiàn)。當然，工作中的點點滴滴是無法全部記下來的，此記只是想充實本已是健忘的頭腦，不夾雜著炫耀的色彩。
數(shù)學小論文三年級篇九
本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣
二、班級學生情況分析：
綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。
三、復習注意點：
（一）教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。
（三）提優(yōu)補差的措施：
1、重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識。
2、復習中要實現(xiàn)讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
5、將課內(nèi)課外補差相結合，采用一幫一的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。
四、復習具體措施：
全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
1、計算部分：
a、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
b、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。
2、解決問題部分：著重引導學生應用題里的數(shù)量關系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6、注意針對學生復習過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復習計劃。
五、復習課時安排
1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2課時
2、面積與周長2課時
3、統(tǒng)計與概率、小數(shù)與分數(shù)的初步認識2課時
4、位置與方向、年、月、日、對稱、平移和旋轉2課
5、解決問題2課時
6、綜合練習5課時
數(shù)學小論文三年級篇十
在此過程中，應給予學生充分發(fā)表意見的空間，實現(xiàn)全體參與的教學目的。充分發(fā)揮學生的學習經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，讓學生通過獨立嘗試、獨立操作或小組討論的形式，自己學會解決問題。在課堂教學中，讓學生學會利用舊知識解決新問題，充分調(diào)動學生自主學習的興趣。
2.交流算法，歸納整理。
讓學生分別展示自己解題的方法與結果，尤其注意應讓學生解釋解題過程，并進行小組交流。使學生在交流過程中明確解題思路，弄清楚解題步驟間的邏輯關聯(lián)。同時引導學生對比不同解題方法間的差異，了解各方法的.特點，有助于學生找到便捷答題的思路與方法。在此過程中，不僅能夠使學生加深對解題過程與方法的理解，還提高了他們的學習自信心。培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，讓他們自己思考出解決問題的步驟，親身體驗解題過程，并寫結果。
3.自我評價，檢驗成果。
培養(yǎng)學生自我檢驗的習慣，讓學生通過不同角度對自己的思維成果進行系統(tǒng)檢驗。檢驗過程即為學生反思與自我評價的過程，實施教學策略的關鍵所在，是傳統(tǒng)教學的不足之處的重要補充。自我評價與反思的主要目的是充實學生的自身內(nèi)涵。引導學生進行反思評價的要求應適當，反思的問題可以是：這是怎么做的？這樣做對嗎？教師應重視學生每一點進步以及小許成功，通過評價的方式給予學生自信。
數(shù)學小論文三年級篇十一
今天我們進行了一次數(shù)學小練習，得到的成績真是讓我膽戰(zhàn)心驚——良。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準備迎接考試。上廁所時聽4班說練習卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。發(fā)練習卷的時候，我們組先發(fā)，有了先做的權利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳摽疾怀龊贸煽兞恕ｋS著后面的鐘“滴答滴答”地響個沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學，真有點羨慕他們。
吃飯的那段時間，我還惦記著上午的數(shù)學練習，要是我能變成隱身人穿越時空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學考試成績，一個個名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒報到我的名字呀？“周濤樺”正當我胡思亂想的時候，老師報到了我的名字，想象最終還是不能突破實現(xiàn)，看著考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯，粗心馬虎的學習態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發(fā)誓我下次無論有多難的試卷我也會把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師！
數(shù)學小論文三年級篇十二
例6、例7，練一練，練習十二第1－4題。
1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學生比較、概括等初步的思維能力。
提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
小黑板、投影片。
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學生口答。
（2）讓學生看每組算式。
想一想：商與除數(shù)相乘，結果等于什么？學生回答后，出示結論。
說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘）
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算）
2．教學例6。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）
（2）要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？
根據(jù)學生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調(diào)看乘法的結果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）
橫式上的得數(shù)應該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。
（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
（3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
4．教學例7。
（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學習有余數(shù)除法的驗算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學生做在練習本上。
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎？
讓學生在練習本上驗算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？
5．組織練習。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。
集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？
1．做練習十二第1題前2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
2．做練習十二第2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
3．做練習十二第3題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
練習十二第1題后4題，第4題。