總結(jié)是進步的必備工具之一。在寫總結(jié)過程中，我們可以尋求他人的意見和建議，從不同角度思考問題。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項和技巧，供大家參考。
孩子上幼兒園的心得篇一
第一段：引言（150字）。
幼兒園是孩子們成長的重要階段，孩子們在這里開始接觸到社會和集體生活。在幼兒園里，孩子們引發(fā)了各種各樣的案例。通過觀察和分析這些案例，我們可以深刻地理解孩子的心理和行為特點，同時也對幼兒園的教育工作有更加深入的認識。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，從三個案例中總結(jié)心得體會。
第二段：案例一（250字）。
有一次在幼兒園里，小明突然發(fā)脾氣，打翻了其他孩子的玩具，然后哭了起來。我觀察到小明之前一直在角落里一個人玩耍，而其他孩子則在一起玩得很開心。通過分析，我認為小明的行為是因為他對被排斥和孤立感到無奈和沮喪。隨后，我和其他老師積極主動地幫助小明融入到集體中，增加他的自信心。在大家的鼓勵和關(guān)心下，小明逐漸擺脫了孤立感，和其他孩子一起快樂地玩耍。
第三段：案例二（250字）。
另一次，在幼兒園里，小紅一直拿著一個畫板，興致勃勃地在上面畫畫。其他孩子也想?yún)⑴c進來，但小紅堅持認為畫板只能是她一個人的。我觀察到小紅對自己創(chuàng)造的作品非常珍惜，這是她表達自我的方式。因此，我和其他老師決定給小紅提供更多展示和分享自己作品的機會，同時鼓勵其他孩子也進行創(chuàng)作。逐漸地，小紅開始愿意和其他孩子分享，并欣賞其他孩子的作品。通過這個案例，我認識到每個孩子都有自己的表達方式，我們應(yīng)該尊重和關(guān)心孩子的情感需求。
第四段：案例三（250字）。
還有一次，幼兒園里的小云經(jīng)常摔跤，她總是摔倒在最繁忙的時候。我觀察到小云其實是為了吸引大家的注意力和關(guān)注。于是，我和其他老師決定加大對小云的關(guān)懷力度，給予她更多的照顧。我們關(guān)注到小云在摔倒后，總是會有其他孩子過去詢問她是否受傷。通過鼓勵孩子們互相幫助的行為，小云逐漸擺脫了想要通過摔倒吸引注意的行為。
第五段：總結(jié)（400字）。
通過這些案例，我深刻地認識到每個孩子都有自己的特點和需求。作為幼兒園教師，我們要耐心觀察和傾聽孩子們的心聲，盡可能滿足他們的需求。同時，我們應(yīng)該尊重每個孩子的個體差異，鼓勵他們發(fā)展特長，培養(yǎng)他們的自信心。在幼兒園的教育工作中，教師應(yīng)該充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)孩子們正確地認識自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上、合作的態(tài)度。這需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，與家長和社會一起共同努力，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。
孩子上幼兒園的心得篇二
作為孩子成長道路上的重要一環(huán)，幼兒園活動對于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。近期，我參與了幼兒園的各類活動，并有了一些感悟和體會。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在其中展現(xiàn)出了與日俱增的自信、合作精神和團隊意識。
二、活動能力培養(yǎng)
幼兒園的各類活動不僅僅只是玩耍，更是為孩子們提供了培養(yǎng)自身能力的機會。在繪畫活動中，孩子們鍛煉了他們的手指靈活性和肌肉協(xié)調(diào)性，不斷追求更高的繪畫技術(shù)。在體育活動中，孩子們通過跑步、跳躍和投擲等運動，培養(yǎng)了自身的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力。在音樂活動中，孩子們能夠感受到音樂的魅力，并通過合奏，培養(yǎng)了他們的團隊意識和協(xié)作能力。
三、情感交流的重要性
通過參與幼兒園的活動，我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有著與眾不同的個性和特點?；顒訛楹⒆觽兲峁┝艘粋€展現(xiàn)自我的舞臺，他們可以盡情地表達自己的喜怒哀樂。同時，活動還能夠增進孩子與同伴之間的情感交流。在合唱活動中，孩子們通過共同的音樂之旅，建立起深厚的友情。在手工制作活動中，孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
四、培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)
幼兒園的活動不僅僅是單純的技能培養(yǎng)，更是要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在活動中，孩子們不僅能鍛煉自己的動手能力，還能培養(yǎng)觀察能力、判斷力和想象力等綜合素質(zhì)。繪畫活動中，孩子們通過觀察、認知，提高了他們對色彩、形狀和結(jié)構(gòu)的理解能力。在音樂合奏中，孩子們通過合理分配不同樂器的角色和演奏節(jié)奏，培養(yǎng)了他們的判斷力和協(xié)調(diào)能力。
五、培養(yǎng)孩子的自信心
活動讓孩子們個個都煥發(fā)出了自信的光芒。在舞蹈表演中，孩子們能夠挺胸抬頭，大步流星地走出來，展示自己的舞姿。在角色扮演活動中，孩子們扮演不同的職業(yè)角色，表現(xiàn)出了他們的自信和勇氣。這些活動中的成功經(jīng)驗，對于孩子的成長有著深遠的影響。他們感受到了成功的喜悅，同時也認識到自己的潛力和能力。
總結(jié)
幼兒園的活動為孩子的成長提供了豐富多樣的平臺。通過參與這些活動，孩子們培養(yǎng)了自我表達和交流的能力，鍛煉了動手技能和身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。這些活動還培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)和判斷力，最重要的是，活動培養(yǎng)了孩子們的自信心。在這樣的成長環(huán)境中，孩子們能夠激發(fā)出內(nèi)在的潛能，健康快樂地成長。因此，我相信，幼兒園的活動對于孩子的未來發(fā)展有著重要的意義。
孩子上幼兒園的心得篇三
當(dāng)孩子年齡逐漸增長，家長們開始考慮將他們送到幼兒園接受更全面的教育。也許對孩子來說，這是一個新的環(huán)境和陌生的面孔。而對于家長來說，選擇一所合適的幼兒園也讓人憂心忡忡。然而，當(dāng)我第一次送我的孩子去幼兒園時，我忐忑和期待的心情漸漸消失，因為我發(fā)現(xiàn)了幼兒園對孩子的專業(yè)照顧和豐富的教育資源。
第二段：積極適應(yīng)園所生活
孩子的適應(yīng)能力是決定幼兒園生活是否順利的關(guān)鍵。初次到幼兒園時，孩子們或許會出現(xiàn)不舍、哭鬧等情緒。然而，我看到幼兒園老師們會耐心地安撫孩子，并積極引導(dǎo)他們適應(yīng)新的環(huán)境。在陪同他們玩耍和參與各類活動的過程中，孩子們開始逐漸喜歡上了幼兒園，與老師和同學(xué)們建立起了良好的關(guān)系。
第三段：多樣化的學(xué)習(xí)體驗
幼兒園提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，這讓我對孩子的教育更加放心。孩子們不僅能夠參與到各種有趣的游戲和活動中，還會進行簡單的學(xué)習(xí)和知識獲取。通過動手制作、繪畫等藝術(shù)活動，孩子們能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，在音樂、舞蹈和體育運動等活動中，他們也能全面發(fā)展身心健康。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗讓孩子們在快樂的環(huán)境中不知不覺地學(xué)到了很多知識和技能。
第四段：培養(yǎng)孩子的獨立性
在幼兒園，孩子們逐漸學(xué)會了獨立生活和面對問題。每天的活動安排包括自己穿脫衣服、整理書包等。在老師的引導(dǎo)下，孩子們自覺地完成這些任務(wù)，并且在互幫互助的過程中培養(yǎng)了團隊精神。同時，幼兒園還有一系列培養(yǎng)孩子獨立性的活動，如自助餐，讓孩子們有機會自己挑選食物，學(xué)會照顧自己。
第五段：家園合作共同成長
幼兒園與家庭之間的聯(lián)系與合作也是非常重要的。每天的接送過程中，我有機會與老師們交流孩子的進步和需要關(guān)注的問題。校園活動和家長會等也讓我了解到孩子在園所的表現(xiàn)和參與情況。同時，幼兒園也給了我許多教育方面的建議，幫助我更好地教育孩子。這種家園合作的共同成長，使得我對幼兒園教育越來越有信心和認可。
總結(jié)：
送孩子去幼兒園的心得體會讓我意識到，幼兒園不僅僅是一個照顧孩子的地方，而是一個全面培養(yǎng)孩子的成長環(huán)境。孩子們通過幼兒園的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，不僅能夠獲得知識和技能，還能夠培養(yǎng)出獨立性和團隊合作等重要素質(zhì)。同時，與幼兒園的家園合作，也讓家長們更加放心地將孩子托付給幼兒園。
孩子上幼兒園的心得篇四
隨著社會的發(fā)展和進步，人們對幼兒教育越來越重視。幼兒園作為最早接觸學(xué)習(xí)的場所，扮演著非常重要的角色。在幼兒園中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的孩子案例。通過觀察和思考，我得出了一些心得體會。
首先，每一個孩子都是獨立的個體。在觀察孩子案例的過程中，我深刻認識到每一個孩子都是獨一無二的。他們有自己的個性、興趣和特點。有的孩子活潑開朗，喜歡交朋友，有的孩子則比較安靜內(nèi)向，喜歡獨自玩耍。因此，我們不能一概而論，而是要全面觀察每一個孩子，了解他們的優(yōu)點和不足，因材施教，針對不同的孩子制定個性化的教育方案。
其次，幼兒園孩子案例也反映了家庭教育的重要性。許多孩子在幼兒園中表現(xiàn)出的問題，往往與家庭教育有關(guān)。有的孩子缺乏安全感，可能是因為在家中缺少親密的陪伴，有的孩子缺乏自信，可能是因為父母從小就沒有給予足夠的鼓勵和肯定。因此，幼兒園與家庭應(yīng)該形成良好的溝通和合作機制，共同關(guān)注孩子的發(fā)展與成長。在平時的家庭教育中，父母應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛和支持，培養(yǎng)他們的自信心和獨立性。
再次，幼兒園孩子案例也提醒我們要關(guān)注孩子的心理健康。在幼兒園中，有些孩子可能會出現(xiàn)焦慮、孤獨、自卑等心理問題。這些問題可能是因為孩子們面臨的競爭壓力過大，或是受到了某些不良的影響。因此，幼兒園應(yīng)該加強心理教育，引導(dǎo)孩子正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好的人際關(guān)系。同時，幼兒園也應(yīng)該與專業(yè)機構(gòu)合作，進行心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助孩子們建立起健康的心理。
最后，幼兒園孩子案例也提醒了我，教師應(yīng)該是孩子的引路人。在幼兒園中，教師承擔(dān)著培養(yǎng)孩子健康成長的重要責(zé)任。因此，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個孩子的成長，關(guān)心他們的問題和困惑。我們要積極引導(dǎo)他們主動思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和價值觀。在解決孩子的問題時，教師不應(yīng)該只注重表面的現(xiàn)象，還應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，關(guān)注他們的感受和情感需求，用心去傾聽和理解每一個孩子。
總結(jié)起來，幼兒園孩子案例觀察給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。每個孩子都是獨立的個體，需要我們了解和關(guān)心。家庭教育、心理健康和教師的引導(dǎo)都是幼兒園教育中非常重要的方面。通過不斷觀察、思考和反思，我們可以更好地幫助孩子們成長，塑造他們的未來。
孩子上幼兒園的心得篇五
第一段：表演是孩子幼兒園生活中一次難忘的經(jīng)歷，對他們來說，表演不僅是展示自己的機會，也是培養(yǎng)自信和團隊合作能力的重要時刻。在幼兒園舉行的表演活動中，我作為一名老師，有幸親眼目睹了孩子們的成長和變化。這次表演給孩子們帶來了許多寶貴的心得體會。
第二段：首先，孩子們通過表演鍛煉了自己的勇敢和自信。作為幼兒園的老師，我深知孩子們對陌生環(huán)境和人群的擔(dān)憂感。因此，我們在準(zhǔn)備表演的過程中注重通過游戲和練習(xí)來培養(yǎng)孩子們的表演意識和自信心。孩子們在連續(xù)的排練中逐漸放下了對表演的恐懼感，取而代之的是勇氣和自豪感。他們能夠站在舞臺上，展示自己的才藝和自信心，這是一種極大的成就感。
第三段：其次，表演過程中，孩子們學(xué)會了團隊合作和相互支持。每個孩子都扮演不同的角色，并與其他孩子緊密合作，他們必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成動作和臺詞，而這需要他們與團隊成員保持良好的溝通和密切的配合。在排練期間，孩子們經(jīng)常為最終的結(jié)果而努力，他們從互相幫助和相互鼓勵中學(xué)到了分享和尊重，這同樣也是團隊合作的價值觀。
第四段：此外，表演過程中培養(yǎng)了孩子們的細心和耐心。有時候，孩子們在表演中會犯錯誤或者忘記臺詞，但他們學(xué)會了從錯誤中吸取教訓(xùn)，不再沮喪和放棄，而是努力回憶并繼續(xù)表演。經(jīng)過數(shù)次練習(xí)，孩子們變得更加細心，對每一個動作和表情都做到了精確和到位。他們明白只有耐心和堅持，才能夠達到最好的表演效果，這對他們今后的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)起來，孩子們通過幼兒園表演活動獲得了許多寶貴的心得體會。他們培養(yǎng)了自信和勇氣，學(xué)會了團隊合作和相互支持，以及細心和耐心的重要性。這些經(jīng)驗將伴隨孩子們成長，并對他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。作為老師，我深感驕傲和滿足，看到孩子們在表演中的種種變化。我相信，通過這次表演，孩子們將更加自信和積極地面對未來的挑戰(zhàn)。我也一直愿意參與和幫助他們，助力他們的成長和發(fā)展。
孩子上幼兒園的心得篇六
在幼兒園工作已經(jīng)有一段時間了，我深刻地認識到幼兒園保育孩子的重要性。通過與孩子們相處，我不僅感受到了他們的可愛和天真，也深刻理解了自己的責(zé)任和使命。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于幼兒園保育孩子的心得與體會。
首先，我認為幼兒園保育孩子的核心是愛與關(guān)懷。孩子們正處于成長發(fā)育的階段，需要得到我們的關(guān)心和呵護。對于他們的需求和情感，我們要能夠有耐心地傾聽和理解。每個孩子都有獨特的個性和特點，我們要根據(jù)他們的需求和特點，給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛。只有用心去愛孩子，才能建立起良好的親子關(guān)系和信任。因此，作為一名幼兒園教師，我們要時刻保持溫暖的笑容和關(guān)懷的眼神。
其次，幼兒園保育孩子必須充分尊重他們的個體差異和自主性。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的優(yōu)點、興趣和才能。我們要充分尊重孩子們的個人差異，鼓勵他們發(fā)展自己的特長和興趣愛好。例如，對于喜歡運動的孩子，我們可以提供豐富多樣的體育活動和游戲，讓他們展示自己的才能；對于喜歡繪畫的孩子，我們可以為他們提供更多的繪畫材料和創(chuàng)作機會。尊重孩子的興趣和個性，能夠激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，也有助于他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活。
第三，與孩子進行良好的溝通是幼兒園保育孩子的重要環(huán)節(jié)。孩子們的語言能力和表達能力有限，他們常常通過行為和表情來表達自己的需求和情感。我們要善于觀察和聽取孩子們的意愿和需求，用簡單的語言去理解和回應(yīng)他們。同時，我們還要給予孩子們充足的表達空間，鼓勵他們用語言去表達自己的想法和感受。良好的溝通能夠增進師生之間的理解和信任，也有助于孩子們更好地發(fā)展和成長。
此外，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍也是幼兒園保育孩子的重要一環(huán)。幼兒園要為孩子們提供安全、舒適和充滿活力的環(huán)境。在我們的班級里，我們會布置一些富有創(chuàng)造性和教育性的玩具和游戲，為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)和探索機會。我們還會定期組織一些活動，如集體游戲、戶外活動和音樂會，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)和成長。良好的環(huán)境和氛圍能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也為他們的成長提供了更多的機遇。
最后，幼兒園保育孩子需要與家長建立良好的合作關(guān)系。孩子們每天在家庭和幼兒園之間穿梭，家長是孩子們成長過程中最親近的人。我們要與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，及時了解孩子們的情況和需求。在與家長的交流中，我們要坦誠并尊重對方的觀點和意見，共同為孩子們的健康成長而努力。通過與家長的合作，我們能夠更全面地了解孩子們的特點和需求，為他們提供更個體化和針對性的保育與教育。
在幼兒園保育孩子這一工作中，我深切地體會到了自己的責(zé)任和使命。通過注重愛與關(guān)懷、尊重個體差異和自主性、良好的溝通和合作關(guān)系，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的保育環(huán)境和氛圍，我們可以助力他們健康成長。希望我能夠用心用愛地保護每一個孩子，讓他們在幼兒園收獲更多歡樂和成長的機會。
孩子上幼兒園的心得篇七
第一段：引言（100字）
幼兒園是孩子們進入社會的第一步，每個孩子在這里學(xué)會了與人溝通，學(xué)會了團隊合作。作為一名家長，我深深感受到了幼兒園對孩子成長的重要性，特別是在溝通方面。在與孩子和老師互動的過程中，我收獲了許多關(guān)于幼兒園孩子溝通的經(jīng)驗和體會。
第二段：傾聽孩子的話語（200字）
孩子在幼兒園時，學(xué)會了與人溝通的基本技能。但是，很多時候，孩子帶給我們的信息并不明確，需要我們?nèi)ミ\用專業(yè)技能去傾聽孩子的話語。我經(jīng)常在與孩子互動的時候，主動停下手頭的事情，用心傾聽他們說的話，讓他們感受到我是在認真地聽他們說話。在這個過程中，我不僅能夠理解孩子的需求，也能夠讓孩子感受到被尊重和被重視。
第三段：耐心引導(dǎo)孩子交流（200字）
孩子在溝通時可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如發(fā)音不準(zhǔn)、不能準(zhǔn)確表達自己的想法等等。在這時，我們要耐心引導(dǎo)孩子，幫助他們逐漸學(xué)會更好地表達自己。在與孩子交流的過程中，我會采用游戲、歌曲等形式，讓孩子更好地理解詞語和語言。并且，我也會鼓勵孩子多與老師和伙伴們交流，這樣孩子能嘗試和不同的人交流，逐漸提高自己的表達能力。
第四段：提升孩子交往能力（300字）
幼兒園是孩子們認識外界并與外界進行交流、接觸的年齡段。在這一階段，培養(yǎng)孩子的交往能力顯得尤為重要。除了與老師和小伙伴交流，我也會帶著孩子參加一些公共活動，比如散步，公園游玩等等，這些活動的目的是壯大孩子們的交際圈。與此同時，通過這些活動，我也會教孩子如何與陌生人說話，如何跟別人交流等等。這能夠讓孩子學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境，更好地與陌生人交往。
第五段：總結(jié)（300字）
通過與孩子的互動，我發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子溝通是一個日積月累的過程。在這個過程中，孩子需要的不僅僅是我們的耐心，我們還需要關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子們的心理和情感需求，從而更好地引導(dǎo)他們成長。孩子們在幼兒園的這段時光中，積累了豐富的溝通經(jīng)驗。他們建立了更加穩(wěn)固的人際關(guān)系和更寬廣的社交圈，這將對孩子今后的成長產(chǎn)生很重要的影響。 因此，在家庭教育中，我們也要與幼兒園老師緊密合作，共同為孩子的成長和發(fā)展?fàn)I造一個溫馨、和諧而充滿愛的成長環(huán)境。
孩子上幼兒園的心得篇八
翻開《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書，首先印入眼簾的是三張彩色照片，照片的旁邊有相關(guān)的文字說明。一頁頁往下翻，每一頁的圖文并茂都給了我無比的震驚。照片的內(nèi)容很豐富，有室內(nèi)的場景，也有室外的場景。涉及到的區(qū)有閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)、繪畫區(qū)、手工區(qū)等等。但是不管哪個區(qū)的照片，上面所呈列的物品都分類擺放的很整齊，很有規(guī)律，很注重物品的分類。當(dāng)我看到擺放美術(shù)區(qū)和手工區(qū)材料的柜子的照片時，我眼前一亮。一是因為柜子里所擺放的材料分類擺放的非常整齊；二是因為柜子里的各種繪畫材料和拼貼畫材料都分別陳列在透明的玻璃器皿里，這樣使得這些材料更具吸引力和可視化。
這讓我想到了我們平時裝材料料用的器皿大多是籃子、盆子、盒子此類。當(dāng)這些器皿放在幼兒桌子上時，幼兒可以較方便的看見里面所裝的材料。但如果是放在柜子里的話，可能就會因為幼兒的高度原因，不便他們從上往下看，從而只能從側(cè)面看。這時就會出現(xiàn)一個問題，就是側(cè)面看的話，不能看見不透明器皿中的材料。可能以后在擺放材料的器皿的選擇上，我們也可以學(xué)習(xí)下書中所介紹的這個幼兒園的方法，讓我們的孩子能一目了然的看見柜子里所呈現(xiàn)的物品。還有一張照片也令我的印象深刻：照片上是一塊草地，上面有兩個很高的圍欄，在圍欄上錯落有致的掛著大大小小的各種鍋子。照片下的文字說明是“用各種的鍋創(chuàng)設(shè)廉價的戶外音樂區(qū)”。簡單的場地，廢物利用的鍋子就造就了一個實用的音樂區(qū)。戶外音樂區(qū)像室內(nèi)音樂區(qū)一樣，對兒童的發(fā)展有很多好處，并且它有較少的約束。
音樂可以提升生活質(zhì)量，有時能幫助我們靜心，有時也讓我們興奮。音樂還能幫助兒童學(xué)習(xí)其他的文化，促進兒童各方面能力的發(fā)展。建立在我們關(guān)于音樂標(biāo)準(zhǔn)的知識和兒童獨特的才能和興趣之上的音樂區(qū)，可以為兒童提供各種各樣的音樂機會。平時只要我們多動動腦筋，花點心思去思考，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們一定能想出更多的創(chuàng)意和點子。
孩子上幼兒園的心得篇九
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育的重視也越來越進一步。幼兒園作為孩子成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也受到了越來越多的關(guān)注。在幼兒園中孩子們接受了各種各樣的活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了他們的身心素質(zhì)。在我參與著的這些活動中，讓我受益匪淺。以下是我對這些活動的心得體會。
首先，幼兒園的活動讓我體驗到了團隊合作的重要性。在這些活動中，老師經(jīng)常會把我們分成幾個小組，每個小組都有一定的任務(wù)要完成。這樣一來，我們就必須要相互合作，共同努力，才能完成任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，也樂于分享自己的想法。同時，我也學(xué)會了互相幫助、互相支持，珍惜與他人的合作機會。通過這些活動，我明白了團隊合作的力量是無窮的，只有我們團結(jié)一心，才能取得成功。
其次，幼兒園的活動讓我培養(yǎng)了一定的主動性和創(chuàng)造性。在這里，老師鼓勵我們自主發(fā)現(xiàn)、積極探索。比如，在琴棋書畫活動中，老師提供了一些音樂器材、棋盤和書畫紙，然后讓我們自主選擇自己喜歡的活動。在這個過程中，我學(xué)會了主動地去選擇和發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘自己的興趣和潛力。我曾經(jīng)在書畫活動中嘗試了許多不同的繪畫方式，也嘗試了彈奏不同的樂器。這樣一來，我不僅培養(yǎng)了自己的興趣愛好，也鍛煉了自己的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
再次，幼兒園的活動讓我更好地了解了自己。在一些體驗活動中，我們會感受到各種不同的情緒。比如，在戶外游戲中，我曾經(jīng)體驗過成功和失敗，快樂和挫折。在這些不同的經(jīng)歷中，我漸漸明白了自己的優(yōu)點和不足，也學(xué)會了怎樣控制或改善自己的情緒。這些活動鼓勵我更加積極地認識自己，從而更好地成長和發(fā)展。
此外，幼兒園的活動還加強了我與家庭之間的聯(lián)系。在幼兒園中，我們經(jīng)常會舉辦一些親子活動，邀請家長來參與。這些活動不僅讓家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，也讓孩子能感受到家長的關(guān)愛和支持。在這樣的氛圍下，我和家人的親密度得到了增強，我們之間的溝通也更加順暢。
綜上所述，參與幼兒園的各種活動給了我很多的收獲。通過團隊合作活動，我明白了團隊的力量；通過自主發(fā)現(xiàn)的活動，我提高了主動性和創(chuàng)造性；通過體驗自我和與家庭間的聯(lián)系，我更好地了解了自己和加深了家庭親密度。這些活動不僅讓我獲得了知識和技能，也讓我變得更加成熟和自信。我相信，未來在繼續(xù)參與這些活動的同時，我還能繼續(xù)收獲更多。
孩子上幼兒園的心得篇十
近年來，幼兒園暴打孩子的事件時有發(fā)生，引起了社會的廣泛關(guān)注。對于這一現(xiàn)象，我深感震驚和擔(dān)憂。作為一位曾經(jīng)就讀于幼兒園的過來人，我對于幼兒園暴打孩子的經(jīng)歷和體會感到深刻。這些經(jīng)歷，讓我明白了保護幼兒安全的重要性，以及為建設(shè)更加和諧美好的教育環(huán)境而應(yīng)該努力的方向。
首先，幼兒園暴打孩子事件的發(fā)生給我?guī)砹司薮蟮拇驌艉驼痼@。小時候，我曾經(jīng)被幼兒園老師的拳打腳踢過。每次被毆打后，我感到痛苦和委屈，不知道為什么老師們會對我如此嚴厲。長大后，我才明白，這些老師們可能是因為對教育方法的無知和無力感才會采取這種惡劣的手段。他們?nèi)狈τ行У目刂坪鸵龑?dǎo)幼兒情緒的方法，只能通過暴力來釋放他們的不滿和壓力。這樣的行為無疑是對孩子的傷害，不僅影響到了他們的身心健康，也使他們對教育失去了信心。
其次，學(xué)習(xí)到幼兒園暴打孩子事件的經(jīng)驗讓我明白，保護幼兒安全至關(guān)重要。幼兒是社會的未來，他們的成長需要我們的關(guān)懷和保護。作為幼兒園工作人員，焦點應(yīng)該放在提供一個安全、溫暖的環(huán)境，并以身作則地引導(dǎo)幼兒正確行為的培養(yǎng)。在任何時候，我們都不能接受暴力對待孩子，而應(yīng)該尊重他們的尊嚴和權(quán)益。當(dāng)遇到?jīng)_突和糾紛時，我們應(yīng)該以理智和溫和的態(tài)度去解決，而不是用暴力來解決問題。只有我們給孩子們提供了安全的環(huán)境，他們才能自信地成長，將來成為有聲望、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 第三，回顧自己的經(jīng)歷，我也深刻意識到建設(shè)和諧美好的教育環(huán)境的緊迫性。幼兒園是培養(yǎng)孩子品德素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾A段，因此，我們需要重視每一個孩子的成長。教育者應(yīng)該不斷提升自己的教育水平，學(xué)習(xí)采用有效的教育方法，培養(yǎng)孩子們的品德和智慧。我們需要為每個孩子提供適合他們的教育機會，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，讓他們從小就具備積極向上，勇敢探索的品質(zhì)。只有這樣，我們才能夠為社會培養(yǎng)出有素質(zhì)的年輕人，為國家的未來發(fā)展做出貢獻。
最后，幼兒園暴打孩子事件的發(fā)生讓我明白，法律和管理者在維護幼兒的權(quán)益上肩負著重要的責(zé)任。給幼兒一個美好的成長環(huán)境需要全社會的關(guān)心和協(xié)作。政府應(yīng)該完善相關(guān)法律法規(guī)，對于幼兒園暴打孩子的行為進行嚴厲的懲罰，從而遏制這種丑惡現(xiàn)象的發(fā)生。同時，教育管理者也應(yīng)該加強對幼兒園的監(jiān)督和管理，建立健全的教育體系，確保幼兒園能夠為孩子們提供安全、幸福的成長環(huán)境。
在總結(jié)這些經(jīng)歷后，我不禁思考起我們每個人的責(zé)任。作為家長，我們要對幼兒的選擇進行深思熟慮，盡可能選擇健康、優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為教育者，我們要對自己的行為負責(zé)，從思想上明確保護幼兒的重要性，從行動上去創(chuàng)造更加和諧美好的教育環(huán)境。作為社會成員，我們要關(guān)注幼兒園暴打孩子事件，加強對幼兒權(quán)益的維護和保障。
在我看來，幼兒園暴打孩子的事件是一面鏡子，讓我們看到了教育中的短板和不足。我們應(yīng)該從這些事件中吸取教訓(xùn)，共同努力，為下一代創(chuàng)造更加美好、和諧的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能夠讓每一個孩子都享受到平等、友愛的教育機會，讓我們的社會變得更加充滿陽光、和諧。
孩子上幼兒園的心得篇十一
在我的印象中，科學(xué)天才都是住在象牙塔里，過著優(yōu)裕的生活，耳畔充盈著來自四面八方的贊歌。在這個暑假里，我讀了一本好書《居里夫人》。它徹底改變了我對科學(xué)天才的認識：原來天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水。
居里夫人出生于波蘭華沙，父母都是教師，她是家里五個子女中最小的。由于母親過早地去世，只有靠父親一個人十分有限的薪金來養(yǎng)活全家。在這樣充滿艱辛的環(huán)境下，造就了她從小就非常獨立和堅強的性格。
居里夫人小的時候天資聰穎，且非常勤奮讀書。為了學(xué)到更多的知識，她去當(dāng)家庭教師為自己和姐姐積攢去法國留學(xué)的學(xué)費。她終于如愿以償來到了巴黎，在著名的巴黎大學(xué)理學(xué)院學(xué)習(xí)。她帶著強烈的求知欲望，把自己關(guān)在屋里埋頭學(xué)習(xí)。她的幸福和樂趣，都在拼命學(xué)習(xí)之中。最終她以全班第一名的成績被授予了學(xué)士學(xué)位。后來她和丈夫一起從事科學(xué)研究，在人類歷史上第一次發(fā)現(xiàn)了鐳。她成為史上第一位獲得諾貝爾獎的女性。
為了提煉出鐳，需要大量的瀝青礦渣。由于居里先生身體不好，他們兩人做了分工。居里先生繼續(xù)研究鐳的特性，居里夫人則負責(zé)從礦渣中提取純的鐳鹽，這是一個重體力活兒。瘦弱的居里夫人每次要把20千克瀝青礦渣，放進一個大鍋里進行提煉。花費了四年多的時間，整天都圍著大鍋轉(zhuǎn)，聞著瀝青有毒的氣味，把它們煮沸、倒出、結(jié)晶，克服了難以想象的重重困難。看了她的故事后，我感到慚愧萬分，我往往知難而退，不敢面對挫折。我時常半途而廢，做事有始無終。她頑強的毅力，堅忍不拔的精神令我敬佩。
在丈夫去世之后，她并沒有悲傷氣餒，而是化悲傷為力量，繼續(xù)研究鐳的應(yīng)用。因此她又一次獲得了諾貝爾獎。她不斷超越自我的精神，令我十分感動，鞭策我戒驕戒躁不斷前進。
有人反對居里夫人的學(xué)說，她并沒有去爭議，而是自己動手，用事實來證明一切。她還把費盡千辛萬苦獲得的鐳毫無保留地奉獻出來。著名的科學(xué)家愛因斯坦曾贊嘆說“在所有世界著名人物中，居里夫人是惟一沒有被盛名寵壞的人?！本永锓蛉烁呱械钠犯窈蛯茖W(xué)對人類的無私奉獻，非常值得我們后人學(xué)習(xí)。
今后，我要好好學(xué)習(xí)，長大后像居里夫人那樣，走進科學(xué)的殿堂;為祖國的繁榮富強，和全世界的科技進步而努力奮斗!
今天，我閱讀了《王子與貧兒》。這本書的作者是馬克·吐溫，本名塞繆爾·朗赫恩·克列門斯。他是美國著名幽默大師、作家。就讓我們一起看看《忠誠的武士》這個故事吧。
《忠誠的武士》是講武士亨頓為了保護愛德華王子，突出重圍。亨頓一直以為愛德華是個瘋孩子?？蓽返母赣H在這時出現(xiàn)了，他以為愛德華是湯姆，要把他帶走。亨頓拼命保護愛德華，他才沒有得懲。愛德華來到了亨頓家，愛德華無論做什么都認為自己是主子，享頓認為是他瘋了，于是就依著他。愛德華賜享頓世代都能坐在國王面前的特權(quán)，并封他為爵士。
忠誠是人類最寶貴的精神財富。忠誠是臣子必須有的品質(zhì)。關(guān)于忠誠，我曾聽到過一個故事。有位老人養(yǎng)了一條忠誠的狗，他們在一起相處十年了。每天早晨，狗會幫主人買回早餐，主人給狗一個籃子，里面有買早餐的錢。狗跑到很遠的地方為他買早餐，這一干就是十年，十年!多么忠誠的狗的啊!
連狗都能做到這么忠誠，為什么人做不到呢?忠誠，是每個人都應(yīng)擁有的品質(zhì)。
這本書寫的詩呈魚型的鋼造船艇，在深海處被人們認為是漂移的暗礁，最后法國人皮埃爾。阿龍納，一位博物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加一項科學(xué)考察活動，這時，海上出現(xiàn)了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。博物學(xué)家正準(zhǔn)備返回法國時，卻接到美國海軍部的邀請，參與“把那個怪物從海洋中清除出去!”的活動。可是，怪物沒有被清除出去，博物學(xué)家和他的仆人康賽爾，包括魚叉手奈德蘭一起當(dāng)了俘虜，過了幾天，他們受收到一封邀請函，邀請他們?nèi)ド稚⒉?，博物學(xué)家認為是自相矛盾，鸚鵡螺號的尼摩船長笑著回答他：是海底森林。他們穿了潛水服就出去了。過了幾天他們來到太平洋駛了4000里，又向印度洋出發(fā)，在印度洋尼摩訶阿龍納先生又做了一次海底旅行。他們沖破紅海、海底隧道、地中海，終于來到了南極點，在南極他們遇上大冰障，缺氧把他們折磨得不像樣了，最后他們在極其危險的情況下得救了，繼續(xù)向大西洋行駛，在大西洋血戰(zhàn)章魚，都馬上要犧牲了時，又一次得救了，章魚死了。在北冰洋剛開始沒生么事，可后來在那里產(chǎn)生了大風(fēng)暴，這時，附近的漁民救了他，奈德蘭和康賽爾也沒事，這是一個神秘的、奇怪的、有趣的，對他們有益的結(jié)局。
這本書的做家事儒勒。凡爾納，他這個法國科幻小說家，是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他寫過《折斷的麥稈》、《氣球上的五星期》、《卡爾巴阡的古堡》等等，其中《海底兩萬里》一炮打響，引起轟動，使他成了家喻戶曉的'人物，可以稱是非常成功!
我在心中暗暗稱贊阿龍納先生，仆人康賽爾和魚叉手奈德蘭的勇敢、機智、聰明、最讓人羨慕的是他們那如夢般的機遇更讓我贊嘆不已。在他們的世界里，有驚險、有快樂、有悲傷、有無奈，他們憑著自己的聰明，逃了出來，最后把這件事公示與眾。這就是儒勒。凡爾納筆下的奇妙科幻小說!
美麗的茶花，美麗的瑪格麗特，茶花的命運也就象征著瑪格麗特的命運……偉大的瑪格麗特，雖然她陷身虛偽、骯臟、糜爛、殘忍的資產(chǎn)階級上流社會的生活中，但是內(nèi)心還是保留著對美好事物的向往，那是一段在黑暗中垂死掙扎的愛情，是真愛喚回了她的純潔，是真愛是他的靈魂得到凈化!悲哀的不是被黑暗吞噬，而是迷失了對光明的向往!瑪格麗特孤獨的離開這個世界，臨死的時候還是帶著深愛的人的誤解離去……瑪格麗特并不悲哀，至少她爭取過幸福!她像茶花一樣向往光明和溫暖，并為此努力一搏，這不是垂死掙扎!而是一種不甘任命運擺布的奮力掙脫!
暑假中，我讀了一本頗有趣味的散文——《朝花夕拾》，在不知不覺中，就對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，它在不知不覺中成了我最親密的朋友，一個似曾相識的老友。
《朝花夕拾》，聽名字就有一種很深奧的感覺。“朝花”，“夕拾”，分開來讀，“朝”對“夕”，“花”需“拾”，早晨的花傍晚拾起來，又反復(fù)的去讀，一遍又一遍，好像漸漸明白了，這寫的是作者年輕時候的一些事情。從“朝”到“夕”，寫出了時間的遷移。
初讀《朝花夕拾》，只是對其表面有所感觸，細讀品味，便覺得另有一番風(fēng)味。這本書主要寫了作者魯迅的童年生活，令我印象最深刻的是那篇《從百草園到三味書屋》。《從百草園到三味書屋》，從字面上就覺得有一股仙氣，能夠讓人浮想聯(lián)翩，有一種遙不可及的感覺，給人留下的印象總是深刻的。
百草園是作者魯迅家的一個園子，不過早已賣給朱文公的后代了，但這可是作者小時候的樂園，充滿了童趣，你看那碧綠的菜畦，光滑的石井欄，紫紅的桑葚，無一不是鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光，這或許就是作者所羨慕的一種生活吧，就像閏土那樣可以捕鳥的生活。
三味書屋，聽名字讓我想起了三昧真火，可想而知是多么的“兇猛”，它是作者學(xué)習(xí)的書塾。印象深刻的是那教書先生，嚴厲的好像隨時就要噴三昧真火一樣，俗話說得好，嚴師出高徒，想必正是這樣，才成就了魯迅這個偉人吧。
三味書屋中的“仁遠乎哉我欲人斯仁至矣”“笑人齒缺曰狗竇大開”“上九潛龍勿用”“厥土下上上錯厥貢苞芽橘柚”這些煩躁無味的古文使人感覺到了封建社會的那種私塾的嚴肅和教書先生對孩子們的嚴厲，在那里似乎沒有一點樂趣，這完全是一個孩子所待不住的地方，沒人能想到像作者這么一個讓人感到貪玩的孩子竟能承受得了，這也許就是毅力吧。
說起長媽媽，又不得不提那本《山海經(jīng)》了，它可是作者的寶書。你能想象的到一個不識字的人竟然能買來書?恐怕連記住名字都很困難!也難怪她把《山海經(jīng)》記成了“三哼經(jīng)”，這也可見長媽媽對作者真摯的愛。
讀了這本書，我才真正的明白了，為什么人們稱魯迅為文學(xué)巨匠，為什么有那么多人喜歡他的作品。就拿《朝花夕拾》這本書來說，它反映了當(dāng)時的社會背景，作者也暗寫了對當(dāng)時舊社會的批判。這本書真實反映了作者在用筆和敵人作斗爭的過程，在當(dāng)時那樣的社會，能有這種勇氣的人也真是難得，他擁有最強大的力量——一種能夠傷人于無形的力量，他就是魯迅，人們心中永遠的文學(xué)巨匠。
孩子上幼兒園的心得篇十二
作為家長，每天上下班與孩子相聚的時間有限，所以我們希望在幼兒園里的活動能給孩子帶來快樂和成長。幼兒園的活動豐富多樣，有著不同的主題和形式，如游戲、手工制作、繪畫等。孩子通過這些活動，與小伙伴們互動、創(chuàng)作和表達自己的想法，從中獲得了快樂和成長。
第二段：通過游戲培養(yǎng)孩子的社交能力
在幼兒園里，各種各樣的游戲活動是孩子們最喜歡的。游戲不僅是孩子們玩的方式，也是他們學(xué)習(xí)社交能力的途徑。例如，我注意到在團隊合作的游戲中，孩子們需要一起商量、制定策略，并互相幫助。這使他們學(xué)會了尊重他人的意見、學(xué)會與人合作，同時也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。
第三段：手工制作培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
孩子們在幼兒園里還經(jīng)常參加各種手工制作活動，這些活動不僅能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了他們的動手能力。例如，在一次手工制作活動中，孩子們用紙板和彩紙做成了一個小房子，然后他們又自由想象裝飾房子的樣子。孩子們不僅能夠表達自己的想法，還能通過動手實踐來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
第四段：繪畫培養(yǎng)孩子的想象力
繪畫是幼兒園里非常重要的活動之一。孩子們可以通過繪畫表達自己的想法和感受。例如，在繪畫課上，老師讓孩子們畫一幅想象中的世界。這個活動不僅培養(yǎng)了孩子們的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。孩子們可以畫一片美麗的彩虹，一只會說話的小動物等等，這些都是他們豐富的想象力的展現(xiàn)。
第五段：總結(jié)幼兒園活動的意義
總而言之，幼兒園的活動在孩子們的成長中起著重要的作用。游戲活動培養(yǎng)了孩子們的社交能力和團隊合作精神，手工制作活動培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和動手能力，繪畫活動培養(yǎng)了孩子們的想象力和表達能力。這些活動不僅帶給孩子們快樂，也讓他們在快樂中成長。所以，作為家長，我們要積極支持并參與孩子們在幼兒園里的各種活動，讓他們獲得更豐富的成長體驗。
孩子上幼兒園的心得篇十三
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
幼兒園暴打孩子是一種令人痛心的事件。近年來，媒體報道了多起幼兒園老師對待孩子的暴力行為，引起了廣泛的關(guān)注和憤怒。這些事件暴露出了幼兒園管理問題的嚴重性，強調(diào)了對幼兒園師資水平與組織管理的重視。在這篇文章中，我將分享我對于幼兒園暴打孩子事件的心得和體會。
第二段：暴力行為對孩子的影響（約300字）。
幼兒園暴打孩子的行為對孩子的身心健康帶來了極大的傷害。孩子正處在成長發(fā)展的階段，精神和身體健康的重要性不言而喻。暴力行為不僅會讓孩子身體受到傷害，還會對其心理產(chǎn)生長期的影響。孩子可能會因此產(chǎn)生焦慮、抑郁以及受傷后不信任他人的情緒。他們可能會對教育產(chǎn)生恐懼心理，并喪失對學(xué)習(xí)的興趣。暴力行為還可能導(dǎo)致孩子對自己的身體形象和價值產(chǎn)生負面的認知，進而影響他們的自尊心和自信心的建立。
第三段：幼兒園管理問題的思考（約300字）。
幼兒園暴打孩子的事件說明幼兒園的管理問題亟待解決。幼兒園是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的重要機構(gòu)，其內(nèi)部管理的規(guī)范和有效性直接影響到孩子的成長。因此，幼兒園管理層應(yīng)當(dāng)高度重視幼兒園內(nèi)部的紀律與規(guī)定。同時也應(yīng)建立有效的反饋機制，鼓勵家長反映幼兒園的管理問題和孩子受到不公平對待的情況。此外，加強對幼兒園教師的培訓(xùn)是非常重要的。教師應(yīng)該接受專業(yè)的職業(yè)道德教育，了解如何正確與孩子溝通，避免情緒控制失控的情況發(fā)生。
第四段：家長參與的重要性（約200字）。
家長在幼兒園暴打孩子事件中起著重要的監(jiān)督作用。家長應(yīng)該積極參與幼兒園的日常事務(wù)并關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)和心理狀態(tài)。家長與教師之間建立了健康的溝通渠道，可以及時了解到孩子在幼兒園的情況。同時，家長也應(yīng)積極反饋任何出現(xiàn)問題的跡象給幼兒園管理層，共同保護孩子的利益和權(quán)益。
第五段：加強社會監(jiān)督和呼吁（約200字）。
幼兒園暴打孩子的事件需要得到更廣泛的社會關(guān)注和監(jiān)督。政府和相關(guān)部門應(yīng)強化對幼兒園的監(jiān)管，確保幼兒園的教育環(huán)境安全健康。同時，媒體應(yīng)加強對幼兒園管理問題的曝光，倡導(dǎo)正確的教育觀念和教師職業(yè)道德。我們每個人都應(yīng)該共同關(guān)注幼兒園暴打孩子事件，共同呼吁社會各方面的力量加入到改善幼兒園管理問題的行動中去。
總結(jié)：
幼兒園暴打孩子事件是社會問題中的一部分，其背后反映出了教育方式和管理問題的諸多缺陷。我們每個人都應(yīng)該深刻反思和關(guān)注，共同為孩子的成長創(chuàng)造安全、健康和和諧的環(huán)境。只有通過全社會的努力，才能真正保護好我們的下一代。
孩子上幼兒園的心得篇十四
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。”可見，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，到達春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進幼兒自主學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r機進行點撥，借助當(dāng)時的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時教師應(yīng)及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評價，增強幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學(xué)合理，能夠促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
孩子上幼兒園的心得篇十五
——《少年兒童百科全書》讀后感
很久沒有坐下來好好地把一本書讀完了，放寒假了，正好學(xué)校老師也提倡親子共讀，兒子也很愿意和我一起讀書，這好像更加激發(fā)起他讀書的熱情了。我就和兒子一起閱讀了《少年兒童百科全書》。兒子一直喜歡問很多奇怪的問題，有時候我也回答不上來，正好通過這本書來解答很多我回答不了的問題。比如說到宇宙的的形成，我只會用神話故事中的傳說來跟兒子說‘宇宙是盤古開天地的時候就有的;兒子就會說媽媽又在騙人了。呵呵。這回通過看這本書終于把這個問題解答了，原來宇宙大概形成于200億年前，在一次無比壯觀的大爆炸中宇宙誕生了、宇宙形成后就再不停地運動著。，通過親子共讀不但激起了兒子讀書的熱情，對知識的渴望，也讓我找回了兒時讀書的快樂和純真。現(xiàn)在我們一起讀書，一起討論書中的知識，有時候又為了一個不同的見解爭得面紅耳赤。
《少年兒童百科全書》這本書內(nèi)容很豐富，生動活潑的文字配上精美絕倫的圖片，為孩子打造了一個豐富多彩的奇幻世界。它解答了孩子的疑問，激發(fā)了孩子探索的欲望。讀萬卷書，行萬里路，只有多讀書才能讓孩子增長知識，開闊視野。
親子共讀讓我和孩子共同學(xué)習(xí)，互相交流，也充實了孩子的寒假生活。更讓孩子養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，這些好書不僅是家長的好朋友，更是孩子認知世界的好老師。有這些好書的陪伴，希望孩子更加健康快樂的成長。
我最喜歡的一本書是《一年級的小豆豆》，因為書上面講了小豆豆上了學(xué)他的老師名字叫王子，王子老師給他分了一個民子叫黃美美的同學(xué)，他的同桌很愛臭美，還是他們班有名的告狀大王，有的時候熱的上黃豆豆不想姓黃，他后面做的何小米，她是小豆豆做夢都想要的同桌，他后面還做了一個田大壯，有一次，老師在外面小豆豆和田大壯在畫畫，小豆豆在華孫悟空，田大壯化的白骨精，然后黃美美就給來時告狀說：“小豆豆把田大壯打死了。”把老師嚇了一跳。
我可以定不敢下作惡作劇了。
今天，我讀了《一年級的小蜜瓜》這本書。
它的內(nèi)容是：小蜜瓜要上一年級了，在上學(xué)的過程中遇到了很多事情。比如：給大樹說秘密、小布生病、弄丟爸爸我最喜歡小布生病了。是這樣的：一天，小布生病了。格本和小蜜瓜個人都用自己零花錢給小布買了一份禮物。路上格本很餓，想吃他給小布買的禮物。卻被小蜜瓜搶了過去。小蜜瓜說：還是讓我拿著吧!那我們倆交換吧!我?guī)湍隳弥８癖菊f。他們倆就交換了禮物，高高興興到了小布家。
我可喜歡小蜜瓜了!因為他遇見事情愛動腦筋想辦法。我們都要像小蜜瓜學(xué)習(xí)!
前幾天我讀了一篇《鑿壁偷光》的成語故事 ，主要講的是 ：在西漢時，有個孩子叫匡衡，因為他家里很窮，他沒錢上學(xué)，后來他跟一個親戚學(xué)認字，才有了看書的能力，匡衡長大后成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，想利用晚上看書 ，可是家里買不起點燈的油，一天晚上，匡衡躺在床上，突然看到東邊的墻壁上透過來一線光亮，于是，他就用小刀把墻縫挖大一些，這樣，透過來的光亮也大了，他就借著透進來的燈光讀起書來，匡衡就這樣堅持刻苦學(xué)習(xí)，后來成為一個很有學(xué)問的人。
現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)環(huán)境好了，用的一按就亮的電燈，不用在象匡衡那是“鑿壁偷光”，我們有學(xué)校、有老師，教我們知識，更應(yīng)該比匡衡學(xué)的好、學(xué)的認真，長大做個對國家有用的人!
我讀了《格林童話》這本書，其中給我印象最深的是《灰姑娘》的故事，灰姑娘的媽媽死后，她的爸爸娶了一個有兩個女兒的婦女，做她的后媽，她們看起來很美麗，可是心理卻很丑陋，但灰姑娘并不討厭她們，讀到這里我覺得灰姑娘是一個可憐的小女孩，她美麗可愛、心地善良。
有一天，王子邀請全國年輕漂亮的姑娘來參加舞會，做他的新娘?；夜媚锏膬蓚€姐姐受到邀請，可是灰姑娘想去，后媽不讓去，后來灰姑娘在小白鴿的幫助下，得到了禮服和舞鞋，偷偷地去參加王子的舞會，卻被王子看中了，但到了晚上，灰姑娘按小白鴿的約定早早地逃回家，王子經(jīng)過千辛萬苦才找到她，最后王子娶灰姑娘做他的新娘。
讀了《灰姑娘》的'故事，使我懂得：
二、我們遇到任何困難都要自己去克服，學(xué)習(xí)也一樣，這樣才會取得勝利。
孩子上幼兒園的心得篇十六
幼兒園是孩子們第一次離開家庭，踏入社會大門的地方，因此幼兒園教育是非常重要的。而幼兒園的溝通教育則是更為重要的一環(huán)。在幼兒園，孩子們不僅要和老師溝通，還要和同學(xué)進行交流。這篇文章主要談?wù)勎覍τ凇坝變簣@孩子溝通心得體會”的看法和總結(jié)。
第二段：溝通是必要的
在幼兒園的時候，孩子們的溝通技能既不夠成熟，理解能力和社交技巧也很有限，而溝通技巧的掌握對于孩子的成長是至關(guān)重要的。通過溝通，孩子能夠表達自己的想法和情感，增強自己的自信心，培養(yǎng)獨立性和自主性，同時也能夠理解他人的想法和情感，學(xué)習(xí)與別人相處和合作的能力。
第三段：家長也要參與
幼兒園里的溝通不僅限于孩子間的交流，也得過家長的參與和配合。在日常生活中，家長應(yīng)該在孩子面對問題時給予耐心和支持，幫助孩子理解問題并進行解決。同時，在家庭中要倡導(dǎo)良好的溝通方式，引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗和了解不同的觀點和經(jīng)驗，增強他們的思維能力和發(fā)掘潛力，讓他們在適應(yīng)社會的過程中更好地擁有事實評估、決策制定能力和創(chuàng)新思考能力。
第四段：老師的重要性
除家長之外，老師也是孩子溝通技能培養(yǎng)中非常重要的角色。在幼兒園里，老師應(yīng)該注重孩子們的交流訓(xùn)練，在互動環(huán)節(jié)中對孩子們的表現(xiàn)進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，老師還要根據(jù)每個孩子的不同情況進行培訓(xùn)，幫助孩子們學(xué)會相互溝通、相互尊重和自我表達。在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以更好地適應(yīng)幼兒園生活和樹立信心，同時也能夠更快樂地成長和度過童年。
第五段：結(jié)論
在幼兒園孩子溝通方面，家庭、幼兒園、和老師三方面是共同協(xié)力，讓孩子們能夠更好地適應(yīng)社會和擁有更強的人際交往能力。而我們家長也一定要注重自己在孩子成長過程中的行為榜樣，不斷提高自己的溝通技巧和方法。我們也必須在孩子面對困難時給予耐心和鼓舞，引導(dǎo)孩子們掌握自我表達和理解能力，讓每個孩子都成為一個具有內(nèi)在自信和良好社交能力的人。
孩子上幼兒園的心得篇一
第一段：引言（150字）。
幼兒園是孩子們成長的重要階段，孩子們在這里開始接觸到社會和集體生活。在幼兒園里，孩子們引發(fā)了各種各樣的案例。通過觀察和分析這些案例，我們可以深刻地理解孩子的心理和行為特點，同時也對幼兒園的教育工作有更加深入的認識。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，從三個案例中總結(jié)心得體會。
第二段：案例一（250字）。
有一次在幼兒園里，小明突然發(fā)脾氣，打翻了其他孩子的玩具，然后哭了起來。我觀察到小明之前一直在角落里一個人玩耍，而其他孩子則在一起玩得很開心。通過分析，我認為小明的行為是因為他對被排斥和孤立感到無奈和沮喪。隨后，我和其他老師積極主動地幫助小明融入到集體中，增加他的自信心。在大家的鼓勵和關(guān)心下，小明逐漸擺脫了孤立感，和其他孩子一起快樂地玩耍。
第三段：案例二（250字）。
另一次，在幼兒園里，小紅一直拿著一個畫板，興致勃勃地在上面畫畫。其他孩子也想?yún)⑴c進來，但小紅堅持認為畫板只能是她一個人的。我觀察到小紅對自己創(chuàng)造的作品非常珍惜，這是她表達自我的方式。因此，我和其他老師決定給小紅提供更多展示和分享自己作品的機會，同時鼓勵其他孩子也進行創(chuàng)作。逐漸地，小紅開始愿意和其他孩子分享，并欣賞其他孩子的作品。通過這個案例，我認識到每個孩子都有自己的表達方式，我們應(yīng)該尊重和關(guān)心孩子的情感需求。
第四段：案例三（250字）。
還有一次，幼兒園里的小云經(jīng)常摔跤，她總是摔倒在最繁忙的時候。我觀察到小云其實是為了吸引大家的注意力和關(guān)注。于是，我和其他老師決定加大對小云的關(guān)懷力度，給予她更多的照顧。我們關(guān)注到小云在摔倒后，總是會有其他孩子過去詢問她是否受傷。通過鼓勵孩子們互相幫助的行為，小云逐漸擺脫了想要通過摔倒吸引注意的行為。
第五段：總結(jié)（400字）。
通過這些案例，我深刻地認識到每個孩子都有自己的特點和需求。作為幼兒園教師，我們要耐心觀察和傾聽孩子們的心聲，盡可能滿足他們的需求。同時，我們應(yīng)該尊重每個孩子的個體差異，鼓勵他們發(fā)展特長，培養(yǎng)他們的自信心。在幼兒園的教育工作中，教師應(yīng)該充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)孩子們正確地認識自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上、合作的態(tài)度。這需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，與家長和社會一起共同努力，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。
孩子上幼兒園的心得篇二
作為孩子成長道路上的重要一環(huán)，幼兒園活動對于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。近期，我參與了幼兒園的各類活動，并有了一些感悟和體會。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在其中展現(xiàn)出了與日俱增的自信、合作精神和團隊意識。
二、活動能力培養(yǎng)
幼兒園的各類活動不僅僅只是玩耍，更是為孩子們提供了培養(yǎng)自身能力的機會。在繪畫活動中，孩子們鍛煉了他們的手指靈活性和肌肉協(xié)調(diào)性，不斷追求更高的繪畫技術(shù)。在體育活動中，孩子們通過跑步、跳躍和投擲等運動，培養(yǎng)了自身的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力。在音樂活動中，孩子們能夠感受到音樂的魅力，并通過合奏，培養(yǎng)了他們的團隊意識和協(xié)作能力。
三、情感交流的重要性
通過參與幼兒園的活動，我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有著與眾不同的個性和特點?；顒訛楹⒆觽兲峁┝艘粋€展現(xiàn)自我的舞臺，他們可以盡情地表達自己的喜怒哀樂。同時，活動還能夠增進孩子與同伴之間的情感交流。在合唱活動中，孩子們通過共同的音樂之旅，建立起深厚的友情。在手工制作活動中，孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
四、培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)
幼兒園的活動不僅僅是單純的技能培養(yǎng)，更是要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在活動中，孩子們不僅能鍛煉自己的動手能力，還能培養(yǎng)觀察能力、判斷力和想象力等綜合素質(zhì)。繪畫活動中，孩子們通過觀察、認知，提高了他們對色彩、形狀和結(jié)構(gòu)的理解能力。在音樂合奏中，孩子們通過合理分配不同樂器的角色和演奏節(jié)奏，培養(yǎng)了他們的判斷力和協(xié)調(diào)能力。
五、培養(yǎng)孩子的自信心
活動讓孩子們個個都煥發(fā)出了自信的光芒。在舞蹈表演中，孩子們能夠挺胸抬頭，大步流星地走出來，展示自己的舞姿。在角色扮演活動中，孩子們扮演不同的職業(yè)角色，表現(xiàn)出了他們的自信和勇氣。這些活動中的成功經(jīng)驗，對于孩子的成長有著深遠的影響。他們感受到了成功的喜悅，同時也認識到自己的潛力和能力。
總結(jié)
幼兒園的活動為孩子的成長提供了豐富多樣的平臺。通過參與這些活動，孩子們培養(yǎng)了自我表達和交流的能力，鍛煉了動手技能和身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。這些活動還培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)和判斷力，最重要的是，活動培養(yǎng)了孩子們的自信心。在這樣的成長環(huán)境中，孩子們能夠激發(fā)出內(nèi)在的潛能，健康快樂地成長。因此，我相信，幼兒園的活動對于孩子的未來發(fā)展有著重要的意義。
孩子上幼兒園的心得篇三
當(dāng)孩子年齡逐漸增長，家長們開始考慮將他們送到幼兒園接受更全面的教育。也許對孩子來說，這是一個新的環(huán)境和陌生的面孔。而對于家長來說，選擇一所合適的幼兒園也讓人憂心忡忡。然而，當(dāng)我第一次送我的孩子去幼兒園時，我忐忑和期待的心情漸漸消失，因為我發(fā)現(xiàn)了幼兒園對孩子的專業(yè)照顧和豐富的教育資源。
第二段：積極適應(yīng)園所生活
孩子的適應(yīng)能力是決定幼兒園生活是否順利的關(guān)鍵。初次到幼兒園時，孩子們或許會出現(xiàn)不舍、哭鬧等情緒。然而，我看到幼兒園老師們會耐心地安撫孩子，并積極引導(dǎo)他們適應(yīng)新的環(huán)境。在陪同他們玩耍和參與各類活動的過程中，孩子們開始逐漸喜歡上了幼兒園，與老師和同學(xué)們建立起了良好的關(guān)系。
第三段：多樣化的學(xué)習(xí)體驗
幼兒園提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，這讓我對孩子的教育更加放心。孩子們不僅能夠參與到各種有趣的游戲和活動中，還會進行簡單的學(xué)習(xí)和知識獲取。通過動手制作、繪畫等藝術(shù)活動，孩子們能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，在音樂、舞蹈和體育運動等活動中，他們也能全面發(fā)展身心健康。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗讓孩子們在快樂的環(huán)境中不知不覺地學(xué)到了很多知識和技能。
第四段：培養(yǎng)孩子的獨立性
在幼兒園，孩子們逐漸學(xué)會了獨立生活和面對問題。每天的活動安排包括自己穿脫衣服、整理書包等。在老師的引導(dǎo)下，孩子們自覺地完成這些任務(wù)，并且在互幫互助的過程中培養(yǎng)了團隊精神。同時，幼兒園還有一系列培養(yǎng)孩子獨立性的活動，如自助餐，讓孩子們有機會自己挑選食物，學(xué)會照顧自己。
第五段：家園合作共同成長
幼兒園與家庭之間的聯(lián)系與合作也是非常重要的。每天的接送過程中，我有機會與老師們交流孩子的進步和需要關(guān)注的問題。校園活動和家長會等也讓我了解到孩子在園所的表現(xiàn)和參與情況。同時，幼兒園也給了我許多教育方面的建議，幫助我更好地教育孩子。這種家園合作的共同成長，使得我對幼兒園教育越來越有信心和認可。
總結(jié)：
送孩子去幼兒園的心得體會讓我意識到，幼兒園不僅僅是一個照顧孩子的地方，而是一個全面培養(yǎng)孩子的成長環(huán)境。孩子們通過幼兒園的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，不僅能夠獲得知識和技能，還能夠培養(yǎng)出獨立性和團隊合作等重要素質(zhì)。同時，與幼兒園的家園合作，也讓家長們更加放心地將孩子托付給幼兒園。
孩子上幼兒園的心得篇四
隨著社會的發(fā)展和進步，人們對幼兒教育越來越重視。幼兒園作為最早接觸學(xué)習(xí)的場所，扮演著非常重要的角色。在幼兒園中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的孩子案例。通過觀察和思考，我得出了一些心得體會。
首先，每一個孩子都是獨立的個體。在觀察孩子案例的過程中，我深刻認識到每一個孩子都是獨一無二的。他們有自己的個性、興趣和特點。有的孩子活潑開朗，喜歡交朋友，有的孩子則比較安靜內(nèi)向，喜歡獨自玩耍。因此，我們不能一概而論，而是要全面觀察每一個孩子，了解他們的優(yōu)點和不足，因材施教，針對不同的孩子制定個性化的教育方案。
其次，幼兒園孩子案例也反映了家庭教育的重要性。許多孩子在幼兒園中表現(xiàn)出的問題，往往與家庭教育有關(guān)。有的孩子缺乏安全感，可能是因為在家中缺少親密的陪伴，有的孩子缺乏自信，可能是因為父母從小就沒有給予足夠的鼓勵和肯定。因此，幼兒園與家庭應(yīng)該形成良好的溝通和合作機制，共同關(guān)注孩子的發(fā)展與成長。在平時的家庭教育中，父母應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛和支持，培養(yǎng)他們的自信心和獨立性。
再次，幼兒園孩子案例也提醒我們要關(guān)注孩子的心理健康。在幼兒園中，有些孩子可能會出現(xiàn)焦慮、孤獨、自卑等心理問題。這些問題可能是因為孩子們面臨的競爭壓力過大，或是受到了某些不良的影響。因此，幼兒園應(yīng)該加強心理教育，引導(dǎo)孩子正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好的人際關(guān)系。同時，幼兒園也應(yīng)該與專業(yè)機構(gòu)合作，進行心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助孩子們建立起健康的心理。
最后，幼兒園孩子案例也提醒了我，教師應(yīng)該是孩子的引路人。在幼兒園中，教師承擔(dān)著培養(yǎng)孩子健康成長的重要責(zé)任。因此，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個孩子的成長，關(guān)心他們的問題和困惑。我們要積極引導(dǎo)他們主動思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和價值觀。在解決孩子的問題時，教師不應(yīng)該只注重表面的現(xiàn)象，還應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，關(guān)注他們的感受和情感需求，用心去傾聽和理解每一個孩子。
總結(jié)起來，幼兒園孩子案例觀察給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。每個孩子都是獨立的個體，需要我們了解和關(guān)心。家庭教育、心理健康和教師的引導(dǎo)都是幼兒園教育中非常重要的方面。通過不斷觀察、思考和反思，我們可以更好地幫助孩子們成長，塑造他們的未來。
孩子上幼兒園的心得篇五
第一段：表演是孩子幼兒園生活中一次難忘的經(jīng)歷，對他們來說，表演不僅是展示自己的機會，也是培養(yǎng)自信和團隊合作能力的重要時刻。在幼兒園舉行的表演活動中，我作為一名老師，有幸親眼目睹了孩子們的成長和變化。這次表演給孩子們帶來了許多寶貴的心得體會。
第二段：首先，孩子們通過表演鍛煉了自己的勇敢和自信。作為幼兒園的老師，我深知孩子們對陌生環(huán)境和人群的擔(dān)憂感。因此，我們在準(zhǔn)備表演的過程中注重通過游戲和練習(xí)來培養(yǎng)孩子們的表演意識和自信心。孩子們在連續(xù)的排練中逐漸放下了對表演的恐懼感，取而代之的是勇氣和自豪感。他們能夠站在舞臺上，展示自己的才藝和自信心，這是一種極大的成就感。
第三段：其次，表演過程中，孩子們學(xué)會了團隊合作和相互支持。每個孩子都扮演不同的角色，并與其他孩子緊密合作，他們必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成動作和臺詞，而這需要他們與團隊成員保持良好的溝通和密切的配合。在排練期間，孩子們經(jīng)常為最終的結(jié)果而努力，他們從互相幫助和相互鼓勵中學(xué)到了分享和尊重，這同樣也是團隊合作的價值觀。
第四段：此外，表演過程中培養(yǎng)了孩子們的細心和耐心。有時候，孩子們在表演中會犯錯誤或者忘記臺詞，但他們學(xué)會了從錯誤中吸取教訓(xùn)，不再沮喪和放棄，而是努力回憶并繼續(xù)表演。經(jīng)過數(shù)次練習(xí)，孩子們變得更加細心，對每一個動作和表情都做到了精確和到位。他們明白只有耐心和堅持，才能夠達到最好的表演效果，這對他們今后的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)起來，孩子們通過幼兒園表演活動獲得了許多寶貴的心得體會。他們培養(yǎng)了自信和勇氣，學(xué)會了團隊合作和相互支持，以及細心和耐心的重要性。這些經(jīng)驗將伴隨孩子們成長，并對他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。作為老師，我深感驕傲和滿足，看到孩子們在表演中的種種變化。我相信，通過這次表演，孩子們將更加自信和積極地面對未來的挑戰(zhàn)。我也一直愿意參與和幫助他們，助力他們的成長和發(fā)展。
孩子上幼兒園的心得篇六
在幼兒園工作已經(jīng)有一段時間了，我深刻地認識到幼兒園保育孩子的重要性。通過與孩子們相處，我不僅感受到了他們的可愛和天真，也深刻理解了自己的責(zé)任和使命。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于幼兒園保育孩子的心得與體會。
首先，我認為幼兒園保育孩子的核心是愛與關(guān)懷。孩子們正處于成長發(fā)育的階段，需要得到我們的關(guān)心和呵護。對于他們的需求和情感，我們要能夠有耐心地傾聽和理解。每個孩子都有獨特的個性和特點，我們要根據(jù)他們的需求和特點，給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛。只有用心去愛孩子，才能建立起良好的親子關(guān)系和信任。因此，作為一名幼兒園教師，我們要時刻保持溫暖的笑容和關(guān)懷的眼神。
其次，幼兒園保育孩子必須充分尊重他們的個體差異和自主性。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的優(yōu)點、興趣和才能。我們要充分尊重孩子們的個人差異，鼓勵他們發(fā)展自己的特長和興趣愛好。例如，對于喜歡運動的孩子，我們可以提供豐富多樣的體育活動和游戲，讓他們展示自己的才能；對于喜歡繪畫的孩子，我們可以為他們提供更多的繪畫材料和創(chuàng)作機會。尊重孩子的興趣和個性，能夠激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，也有助于他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活。
第三，與孩子進行良好的溝通是幼兒園保育孩子的重要環(huán)節(jié)。孩子們的語言能力和表達能力有限，他們常常通過行為和表情來表達自己的需求和情感。我們要善于觀察和聽取孩子們的意愿和需求，用簡單的語言去理解和回應(yīng)他們。同時，我們還要給予孩子們充足的表達空間，鼓勵他們用語言去表達自己的想法和感受。良好的溝通能夠增進師生之間的理解和信任，也有助于孩子們更好地發(fā)展和成長。
此外，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍也是幼兒園保育孩子的重要一環(huán)。幼兒園要為孩子們提供安全、舒適和充滿活力的環(huán)境。在我們的班級里，我們會布置一些富有創(chuàng)造性和教育性的玩具和游戲，為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)和探索機會。我們還會定期組織一些活動，如集體游戲、戶外活動和音樂會，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)和成長。良好的環(huán)境和氛圍能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也為他們的成長提供了更多的機遇。
最后，幼兒園保育孩子需要與家長建立良好的合作關(guān)系。孩子們每天在家庭和幼兒園之間穿梭，家長是孩子們成長過程中最親近的人。我們要與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，及時了解孩子們的情況和需求。在與家長的交流中，我們要坦誠并尊重對方的觀點和意見，共同為孩子們的健康成長而努力。通過與家長的合作，我們能夠更全面地了解孩子們的特點和需求，為他們提供更個體化和針對性的保育與教育。
在幼兒園保育孩子這一工作中，我深切地體會到了自己的責(zé)任和使命。通過注重愛與關(guān)懷、尊重個體差異和自主性、良好的溝通和合作關(guān)系，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的保育環(huán)境和氛圍，我們可以助力他們健康成長。希望我能夠用心用愛地保護每一個孩子，讓他們在幼兒園收獲更多歡樂和成長的機會。
孩子上幼兒園的心得篇七
第一段：引言（100字）
幼兒園是孩子們進入社會的第一步，每個孩子在這里學(xué)會了與人溝通，學(xué)會了團隊合作。作為一名家長，我深深感受到了幼兒園對孩子成長的重要性，特別是在溝通方面。在與孩子和老師互動的過程中，我收獲了許多關(guān)于幼兒園孩子溝通的經(jīng)驗和體會。
第二段：傾聽孩子的話語（200字）
孩子在幼兒園時，學(xué)會了與人溝通的基本技能。但是，很多時候，孩子帶給我們的信息并不明確，需要我們?nèi)ミ\用專業(yè)技能去傾聽孩子的話語。我經(jīng)常在與孩子互動的時候，主動停下手頭的事情，用心傾聽他們說的話，讓他們感受到我是在認真地聽他們說話。在這個過程中，我不僅能夠理解孩子的需求，也能夠讓孩子感受到被尊重和被重視。
第三段：耐心引導(dǎo)孩子交流（200字）
孩子在溝通時可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如發(fā)音不準(zhǔn)、不能準(zhǔn)確表達自己的想法等等。在這時，我們要耐心引導(dǎo)孩子，幫助他們逐漸學(xué)會更好地表達自己。在與孩子交流的過程中，我會采用游戲、歌曲等形式，讓孩子更好地理解詞語和語言。并且，我也會鼓勵孩子多與老師和伙伴們交流，這樣孩子能嘗試和不同的人交流，逐漸提高自己的表達能力。
第四段：提升孩子交往能力（300字）
幼兒園是孩子們認識外界并與外界進行交流、接觸的年齡段。在這一階段，培養(yǎng)孩子的交往能力顯得尤為重要。除了與老師和小伙伴交流，我也會帶著孩子參加一些公共活動，比如散步，公園游玩等等，這些活動的目的是壯大孩子們的交際圈。與此同時，通過這些活動，我也會教孩子如何與陌生人說話，如何跟別人交流等等。這能夠讓孩子學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境，更好地與陌生人交往。
第五段：總結(jié)（300字）
通過與孩子的互動，我發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子溝通是一個日積月累的過程。在這個過程中，孩子需要的不僅僅是我們的耐心，我們還需要關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子們的心理和情感需求，從而更好地引導(dǎo)他們成長。孩子們在幼兒園的這段時光中，積累了豐富的溝通經(jīng)驗。他們建立了更加穩(wěn)固的人際關(guān)系和更寬廣的社交圈，這將對孩子今后的成長產(chǎn)生很重要的影響。 因此，在家庭教育中，我們也要與幼兒園老師緊密合作，共同為孩子的成長和發(fā)展?fàn)I造一個溫馨、和諧而充滿愛的成長環(huán)境。
孩子上幼兒園的心得篇八
翻開《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書，首先印入眼簾的是三張彩色照片，照片的旁邊有相關(guān)的文字說明。一頁頁往下翻，每一頁的圖文并茂都給了我無比的震驚。照片的內(nèi)容很豐富，有室內(nèi)的場景，也有室外的場景。涉及到的區(qū)有閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)、繪畫區(qū)、手工區(qū)等等。但是不管哪個區(qū)的照片，上面所呈列的物品都分類擺放的很整齊，很有規(guī)律，很注重物品的分類。當(dāng)我看到擺放美術(shù)區(qū)和手工區(qū)材料的柜子的照片時，我眼前一亮。一是因為柜子里所擺放的材料分類擺放的非常整齊；二是因為柜子里的各種繪畫材料和拼貼畫材料都分別陳列在透明的玻璃器皿里，這樣使得這些材料更具吸引力和可視化。
這讓我想到了我們平時裝材料料用的器皿大多是籃子、盆子、盒子此類。當(dāng)這些器皿放在幼兒桌子上時，幼兒可以較方便的看見里面所裝的材料。但如果是放在柜子里的話，可能就會因為幼兒的高度原因，不便他們從上往下看，從而只能從側(cè)面看。這時就會出現(xiàn)一個問題，就是側(cè)面看的話，不能看見不透明器皿中的材料。可能以后在擺放材料的器皿的選擇上，我們也可以學(xué)習(xí)下書中所介紹的這個幼兒園的方法，讓我們的孩子能一目了然的看見柜子里所呈現(xiàn)的物品。還有一張照片也令我的印象深刻：照片上是一塊草地，上面有兩個很高的圍欄，在圍欄上錯落有致的掛著大大小小的各種鍋子。照片下的文字說明是“用各種的鍋創(chuàng)設(shè)廉價的戶外音樂區(qū)”。簡單的場地，廢物利用的鍋子就造就了一個實用的音樂區(qū)。戶外音樂區(qū)像室內(nèi)音樂區(qū)一樣，對兒童的發(fā)展有很多好處，并且它有較少的約束。
音樂可以提升生活質(zhì)量，有時能幫助我們靜心，有時也讓我們興奮。音樂還能幫助兒童學(xué)習(xí)其他的文化，促進兒童各方面能力的發(fā)展。建立在我們關(guān)于音樂標(biāo)準(zhǔn)的知識和兒童獨特的才能和興趣之上的音樂區(qū)，可以為兒童提供各種各樣的音樂機會。平時只要我們多動動腦筋，花點心思去思考，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們一定能想出更多的創(chuàng)意和點子。
孩子上幼兒園的心得篇九
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育的重視也越來越進一步。幼兒園作為孩子成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也受到了越來越多的關(guān)注。在幼兒園中孩子們接受了各種各樣的活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了他們的身心素質(zhì)。在我參與著的這些活動中，讓我受益匪淺。以下是我對這些活動的心得體會。
首先，幼兒園的活動讓我體驗到了團隊合作的重要性。在這些活動中，老師經(jīng)常會把我們分成幾個小組，每個小組都有一定的任務(wù)要完成。這樣一來，我們就必須要相互合作，共同努力，才能完成任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，也樂于分享自己的想法。同時，我也學(xué)會了互相幫助、互相支持，珍惜與他人的合作機會。通過這些活動，我明白了團隊合作的力量是無窮的，只有我們團結(jié)一心，才能取得成功。
其次，幼兒園的活動讓我培養(yǎng)了一定的主動性和創(chuàng)造性。在這里，老師鼓勵我們自主發(fā)現(xiàn)、積極探索。比如，在琴棋書畫活動中，老師提供了一些音樂器材、棋盤和書畫紙，然后讓我們自主選擇自己喜歡的活動。在這個過程中，我學(xué)會了主動地去選擇和發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘自己的興趣和潛力。我曾經(jīng)在書畫活動中嘗試了許多不同的繪畫方式，也嘗試了彈奏不同的樂器。這樣一來，我不僅培養(yǎng)了自己的興趣愛好，也鍛煉了自己的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
再次，幼兒園的活動讓我更好地了解了自己。在一些體驗活動中，我們會感受到各種不同的情緒。比如，在戶外游戲中，我曾經(jīng)體驗過成功和失敗，快樂和挫折。在這些不同的經(jīng)歷中，我漸漸明白了自己的優(yōu)點和不足，也學(xué)會了怎樣控制或改善自己的情緒。這些活動鼓勵我更加積極地認識自己，從而更好地成長和發(fā)展。
此外，幼兒園的活動還加強了我與家庭之間的聯(lián)系。在幼兒園中，我們經(jīng)常會舉辦一些親子活動，邀請家長來參與。這些活動不僅讓家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，也讓孩子能感受到家長的關(guān)愛和支持。在這樣的氛圍下，我和家人的親密度得到了增強，我們之間的溝通也更加順暢。
綜上所述，參與幼兒園的各種活動給了我很多的收獲。通過團隊合作活動，我明白了團隊的力量；通過自主發(fā)現(xiàn)的活動，我提高了主動性和創(chuàng)造性；通過體驗自我和與家庭間的聯(lián)系，我更好地了解了自己和加深了家庭親密度。這些活動不僅讓我獲得了知識和技能，也讓我變得更加成熟和自信。我相信，未來在繼續(xù)參與這些活動的同時，我還能繼續(xù)收獲更多。
孩子上幼兒園的心得篇十
近年來，幼兒園暴打孩子的事件時有發(fā)生，引起了社會的廣泛關(guān)注。對于這一現(xiàn)象，我深感震驚和擔(dān)憂。作為一位曾經(jīng)就讀于幼兒園的過來人，我對于幼兒園暴打孩子的經(jīng)歷和體會感到深刻。這些經(jīng)歷，讓我明白了保護幼兒安全的重要性，以及為建設(shè)更加和諧美好的教育環(huán)境而應(yīng)該努力的方向。
首先，幼兒園暴打孩子事件的發(fā)生給我?guī)砹司薮蟮拇驌艉驼痼@。小時候，我曾經(jīng)被幼兒園老師的拳打腳踢過。每次被毆打后，我感到痛苦和委屈，不知道為什么老師們會對我如此嚴厲。長大后，我才明白，這些老師們可能是因為對教育方法的無知和無力感才會采取這種惡劣的手段。他們?nèi)狈τ行У目刂坪鸵龑?dǎo)幼兒情緒的方法，只能通過暴力來釋放他們的不滿和壓力。這樣的行為無疑是對孩子的傷害，不僅影響到了他們的身心健康，也使他們對教育失去了信心。
其次，學(xué)習(xí)到幼兒園暴打孩子事件的經(jīng)驗讓我明白，保護幼兒安全至關(guān)重要。幼兒是社會的未來，他們的成長需要我們的關(guān)懷和保護。作為幼兒園工作人員，焦點應(yīng)該放在提供一個安全、溫暖的環(huán)境，并以身作則地引導(dǎo)幼兒正確行為的培養(yǎng)。在任何時候，我們都不能接受暴力對待孩子，而應(yīng)該尊重他們的尊嚴和權(quán)益。當(dāng)遇到?jīng)_突和糾紛時，我們應(yīng)該以理智和溫和的態(tài)度去解決，而不是用暴力來解決問題。只有我們給孩子們提供了安全的環(huán)境，他們才能自信地成長，將來成為有聲望、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 第三，回顧自己的經(jīng)歷，我也深刻意識到建設(shè)和諧美好的教育環(huán)境的緊迫性。幼兒園是培養(yǎng)孩子品德素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾A段，因此，我們需要重視每一個孩子的成長。教育者應(yīng)該不斷提升自己的教育水平，學(xué)習(xí)采用有效的教育方法，培養(yǎng)孩子們的品德和智慧。我們需要為每個孩子提供適合他們的教育機會，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，讓他們從小就具備積極向上，勇敢探索的品質(zhì)。只有這樣，我們才能夠為社會培養(yǎng)出有素質(zhì)的年輕人，為國家的未來發(fā)展做出貢獻。
最后，幼兒園暴打孩子事件的發(fā)生讓我明白，法律和管理者在維護幼兒的權(quán)益上肩負著重要的責(zé)任。給幼兒一個美好的成長環(huán)境需要全社會的關(guān)心和協(xié)作。政府應(yīng)該完善相關(guān)法律法規(guī)，對于幼兒園暴打孩子的行為進行嚴厲的懲罰，從而遏制這種丑惡現(xiàn)象的發(fā)生。同時，教育管理者也應(yīng)該加強對幼兒園的監(jiān)督和管理，建立健全的教育體系，確保幼兒園能夠為孩子們提供安全、幸福的成長環(huán)境。
在總結(jié)這些經(jīng)歷后，我不禁思考起我們每個人的責(zé)任。作為家長，我們要對幼兒的選擇進行深思熟慮，盡可能選擇健康、優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為教育者，我們要對自己的行為負責(zé)，從思想上明確保護幼兒的重要性，從行動上去創(chuàng)造更加和諧美好的教育環(huán)境。作為社會成員，我們要關(guān)注幼兒園暴打孩子事件，加強對幼兒權(quán)益的維護和保障。
在我看來，幼兒園暴打孩子的事件是一面鏡子，讓我們看到了教育中的短板和不足。我們應(yīng)該從這些事件中吸取教訓(xùn)，共同努力，為下一代創(chuàng)造更加美好、和諧的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能夠讓每一個孩子都享受到平等、友愛的教育機會，讓我們的社會變得更加充滿陽光、和諧。
孩子上幼兒園的心得篇十一
在我的印象中，科學(xué)天才都是住在象牙塔里，過著優(yōu)裕的生活，耳畔充盈著來自四面八方的贊歌。在這個暑假里，我讀了一本好書《居里夫人》。它徹底改變了我對科學(xué)天才的認識：原來天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水。
居里夫人出生于波蘭華沙，父母都是教師，她是家里五個子女中最小的。由于母親過早地去世，只有靠父親一個人十分有限的薪金來養(yǎng)活全家。在這樣充滿艱辛的環(huán)境下，造就了她從小就非常獨立和堅強的性格。
居里夫人小的時候天資聰穎，且非常勤奮讀書。為了學(xué)到更多的知識，她去當(dāng)家庭教師為自己和姐姐積攢去法國留學(xué)的學(xué)費。她終于如愿以償來到了巴黎，在著名的巴黎大學(xué)理學(xué)院學(xué)習(xí)。她帶著強烈的求知欲望，把自己關(guān)在屋里埋頭學(xué)習(xí)。她的幸福和樂趣，都在拼命學(xué)習(xí)之中。最終她以全班第一名的成績被授予了學(xué)士學(xué)位。后來她和丈夫一起從事科學(xué)研究，在人類歷史上第一次發(fā)現(xiàn)了鐳。她成為史上第一位獲得諾貝爾獎的女性。
為了提煉出鐳，需要大量的瀝青礦渣。由于居里先生身體不好，他們兩人做了分工。居里先生繼續(xù)研究鐳的特性，居里夫人則負責(zé)從礦渣中提取純的鐳鹽，這是一個重體力活兒。瘦弱的居里夫人每次要把20千克瀝青礦渣，放進一個大鍋里進行提煉。花費了四年多的時間，整天都圍著大鍋轉(zhuǎn)，聞著瀝青有毒的氣味，把它們煮沸、倒出、結(jié)晶，克服了難以想象的重重困難。看了她的故事后，我感到慚愧萬分，我往往知難而退，不敢面對挫折。我時常半途而廢，做事有始無終。她頑強的毅力，堅忍不拔的精神令我敬佩。
在丈夫去世之后，她并沒有悲傷氣餒，而是化悲傷為力量，繼續(xù)研究鐳的應(yīng)用。因此她又一次獲得了諾貝爾獎。她不斷超越自我的精神，令我十分感動，鞭策我戒驕戒躁不斷前進。
有人反對居里夫人的學(xué)說，她并沒有去爭議，而是自己動手，用事實來證明一切。她還把費盡千辛萬苦獲得的鐳毫無保留地奉獻出來。著名的科學(xué)家愛因斯坦曾贊嘆說“在所有世界著名人物中，居里夫人是惟一沒有被盛名寵壞的人?！本永锓蛉烁呱械钠犯窈蛯茖W(xué)對人類的無私奉獻，非常值得我們后人學(xué)習(xí)。
今后，我要好好學(xué)習(xí)，長大后像居里夫人那樣，走進科學(xué)的殿堂;為祖國的繁榮富強，和全世界的科技進步而努力奮斗!
今天，我閱讀了《王子與貧兒》。這本書的作者是馬克·吐溫，本名塞繆爾·朗赫恩·克列門斯。他是美國著名幽默大師、作家。就讓我們一起看看《忠誠的武士》這個故事吧。
《忠誠的武士》是講武士亨頓為了保護愛德華王子，突出重圍。亨頓一直以為愛德華是個瘋孩子?？蓽返母赣H在這時出現(xiàn)了，他以為愛德華是湯姆，要把他帶走。亨頓拼命保護愛德華，他才沒有得懲。愛德華來到了亨頓家，愛德華無論做什么都認為自己是主子，享頓認為是他瘋了，于是就依著他。愛德華賜享頓世代都能坐在國王面前的特權(quán)，并封他為爵士。
忠誠是人類最寶貴的精神財富。忠誠是臣子必須有的品質(zhì)。關(guān)于忠誠，我曾聽到過一個故事。有位老人養(yǎng)了一條忠誠的狗，他們在一起相處十年了。每天早晨，狗會幫主人買回早餐，主人給狗一個籃子，里面有買早餐的錢。狗跑到很遠的地方為他買早餐，這一干就是十年，十年!多么忠誠的狗的啊!
連狗都能做到這么忠誠，為什么人做不到呢?忠誠，是每個人都應(yīng)擁有的品質(zhì)。
這本書寫的詩呈魚型的鋼造船艇，在深海處被人們認為是漂移的暗礁，最后法國人皮埃爾。阿龍納，一位博物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加一項科學(xué)考察活動，這時，海上出現(xiàn)了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。博物學(xué)家正準(zhǔn)備返回法國時，卻接到美國海軍部的邀請，參與“把那個怪物從海洋中清除出去!”的活動。可是，怪物沒有被清除出去，博物學(xué)家和他的仆人康賽爾，包括魚叉手奈德蘭一起當(dāng)了俘虜，過了幾天，他們受收到一封邀請函，邀請他們?nèi)ド稚⒉?，博物學(xué)家認為是自相矛盾，鸚鵡螺號的尼摩船長笑著回答他：是海底森林。他們穿了潛水服就出去了。過了幾天他們來到太平洋駛了4000里，又向印度洋出發(fā)，在印度洋尼摩訶阿龍納先生又做了一次海底旅行。他們沖破紅海、海底隧道、地中海，終于來到了南極點，在南極他們遇上大冰障，缺氧把他們折磨得不像樣了，最后他們在極其危險的情況下得救了，繼續(xù)向大西洋行駛，在大西洋血戰(zhàn)章魚，都馬上要犧牲了時，又一次得救了，章魚死了。在北冰洋剛開始沒生么事，可后來在那里產(chǎn)生了大風(fēng)暴，這時，附近的漁民救了他，奈德蘭和康賽爾也沒事，這是一個神秘的、奇怪的、有趣的，對他們有益的結(jié)局。
這本書的做家事儒勒。凡爾納，他這個法國科幻小說家，是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他寫過《折斷的麥稈》、《氣球上的五星期》、《卡爾巴阡的古堡》等等，其中《海底兩萬里》一炮打響，引起轟動，使他成了家喻戶曉的'人物，可以稱是非常成功!
我在心中暗暗稱贊阿龍納先生，仆人康賽爾和魚叉手奈德蘭的勇敢、機智、聰明、最讓人羨慕的是他們那如夢般的機遇更讓我贊嘆不已。在他們的世界里，有驚險、有快樂、有悲傷、有無奈，他們憑著自己的聰明，逃了出來，最后把這件事公示與眾。這就是儒勒。凡爾納筆下的奇妙科幻小說!
美麗的茶花，美麗的瑪格麗特，茶花的命運也就象征著瑪格麗特的命運……偉大的瑪格麗特，雖然她陷身虛偽、骯臟、糜爛、殘忍的資產(chǎn)階級上流社會的生活中，但是內(nèi)心還是保留著對美好事物的向往，那是一段在黑暗中垂死掙扎的愛情，是真愛喚回了她的純潔，是真愛是他的靈魂得到凈化!悲哀的不是被黑暗吞噬，而是迷失了對光明的向往!瑪格麗特孤獨的離開這個世界，臨死的時候還是帶著深愛的人的誤解離去……瑪格麗特并不悲哀，至少她爭取過幸福!她像茶花一樣向往光明和溫暖，并為此努力一搏，這不是垂死掙扎!而是一種不甘任命運擺布的奮力掙脫!
暑假中，我讀了一本頗有趣味的散文——《朝花夕拾》，在不知不覺中，就對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，它在不知不覺中成了我最親密的朋友，一個似曾相識的老友。
《朝花夕拾》，聽名字就有一種很深奧的感覺。“朝花”，“夕拾”，分開來讀，“朝”對“夕”，“花”需“拾”，早晨的花傍晚拾起來，又反復(fù)的去讀，一遍又一遍，好像漸漸明白了，這寫的是作者年輕時候的一些事情。從“朝”到“夕”，寫出了時間的遷移。
初讀《朝花夕拾》，只是對其表面有所感觸，細讀品味，便覺得另有一番風(fēng)味。這本書主要寫了作者魯迅的童年生活，令我印象最深刻的是那篇《從百草園到三味書屋》。《從百草園到三味書屋》，從字面上就覺得有一股仙氣，能夠讓人浮想聯(lián)翩，有一種遙不可及的感覺，給人留下的印象總是深刻的。
百草園是作者魯迅家的一個園子，不過早已賣給朱文公的后代了，但這可是作者小時候的樂園，充滿了童趣，你看那碧綠的菜畦，光滑的石井欄，紫紅的桑葚，無一不是鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光，這或許就是作者所羨慕的一種生活吧，就像閏土那樣可以捕鳥的生活。
三味書屋，聽名字讓我想起了三昧真火，可想而知是多么的“兇猛”，它是作者學(xué)習(xí)的書塾。印象深刻的是那教書先生，嚴厲的好像隨時就要噴三昧真火一樣，俗話說得好，嚴師出高徒，想必正是這樣，才成就了魯迅這個偉人吧。
三味書屋中的“仁遠乎哉我欲人斯仁至矣”“笑人齒缺曰狗竇大開”“上九潛龍勿用”“厥土下上上錯厥貢苞芽橘柚”這些煩躁無味的古文使人感覺到了封建社會的那種私塾的嚴肅和教書先生對孩子們的嚴厲，在那里似乎沒有一點樂趣，這完全是一個孩子所待不住的地方，沒人能想到像作者這么一個讓人感到貪玩的孩子竟能承受得了，這也許就是毅力吧。
說起長媽媽，又不得不提那本《山海經(jīng)》了，它可是作者的寶書。你能想象的到一個不識字的人竟然能買來書?恐怕連記住名字都很困難!也難怪她把《山海經(jīng)》記成了“三哼經(jīng)”，這也可見長媽媽對作者真摯的愛。
讀了這本書，我才真正的明白了，為什么人們稱魯迅為文學(xué)巨匠，為什么有那么多人喜歡他的作品。就拿《朝花夕拾》這本書來說，它反映了當(dāng)時的社會背景，作者也暗寫了對當(dāng)時舊社會的批判。這本書真實反映了作者在用筆和敵人作斗爭的過程，在當(dāng)時那樣的社會，能有這種勇氣的人也真是難得，他擁有最強大的力量——一種能夠傷人于無形的力量，他就是魯迅，人們心中永遠的文學(xué)巨匠。
孩子上幼兒園的心得篇十二
作為家長，每天上下班與孩子相聚的時間有限，所以我們希望在幼兒園里的活動能給孩子帶來快樂和成長。幼兒園的活動豐富多樣，有著不同的主題和形式，如游戲、手工制作、繪畫等。孩子通過這些活動，與小伙伴們互動、創(chuàng)作和表達自己的想法，從中獲得了快樂和成長。
第二段：通過游戲培養(yǎng)孩子的社交能力
在幼兒園里，各種各樣的游戲活動是孩子們最喜歡的。游戲不僅是孩子們玩的方式，也是他們學(xué)習(xí)社交能力的途徑。例如，我注意到在團隊合作的游戲中，孩子們需要一起商量、制定策略，并互相幫助。這使他們學(xué)會了尊重他人的意見、學(xué)會與人合作，同時也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。
第三段：手工制作培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
孩子們在幼兒園里還經(jīng)常參加各種手工制作活動，這些活動不僅能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了他們的動手能力。例如，在一次手工制作活動中，孩子們用紙板和彩紙做成了一個小房子，然后他們又自由想象裝飾房子的樣子。孩子們不僅能夠表達自己的想法，還能通過動手實踐來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
第四段：繪畫培養(yǎng)孩子的想象力
繪畫是幼兒園里非常重要的活動之一。孩子們可以通過繪畫表達自己的想法和感受。例如，在繪畫課上，老師讓孩子們畫一幅想象中的世界。這個活動不僅培養(yǎng)了孩子們的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。孩子們可以畫一片美麗的彩虹，一只會說話的小動物等等，這些都是他們豐富的想象力的展現(xiàn)。
第五段：總結(jié)幼兒園活動的意義
總而言之，幼兒園的活動在孩子們的成長中起著重要的作用。游戲活動培養(yǎng)了孩子們的社交能力和團隊合作精神，手工制作活動培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和動手能力，繪畫活動培養(yǎng)了孩子們的想象力和表達能力。這些活動不僅帶給孩子們快樂，也讓他們在快樂中成長。所以，作為家長，我們要積極支持并參與孩子們在幼兒園里的各種活動，讓他們獲得更豐富的成長體驗。
孩子上幼兒園的心得篇十三
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
幼兒園暴打孩子是一種令人痛心的事件。近年來，媒體報道了多起幼兒園老師對待孩子的暴力行為，引起了廣泛的關(guān)注和憤怒。這些事件暴露出了幼兒園管理問題的嚴重性，強調(diào)了對幼兒園師資水平與組織管理的重視。在這篇文章中，我將分享我對于幼兒園暴打孩子事件的心得和體會。
第二段：暴力行為對孩子的影響（約300字）。
幼兒園暴打孩子的行為對孩子的身心健康帶來了極大的傷害。孩子正處在成長發(fā)展的階段，精神和身體健康的重要性不言而喻。暴力行為不僅會讓孩子身體受到傷害，還會對其心理產(chǎn)生長期的影響。孩子可能會因此產(chǎn)生焦慮、抑郁以及受傷后不信任他人的情緒。他們可能會對教育產(chǎn)生恐懼心理，并喪失對學(xué)習(xí)的興趣。暴力行為還可能導(dǎo)致孩子對自己的身體形象和價值產(chǎn)生負面的認知，進而影響他們的自尊心和自信心的建立。
第三段：幼兒園管理問題的思考（約300字）。
幼兒園暴打孩子的事件說明幼兒園的管理問題亟待解決。幼兒園是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的重要機構(gòu)，其內(nèi)部管理的規(guī)范和有效性直接影響到孩子的成長。因此，幼兒園管理層應(yīng)當(dāng)高度重視幼兒園內(nèi)部的紀律與規(guī)定。同時也應(yīng)建立有效的反饋機制，鼓勵家長反映幼兒園的管理問題和孩子受到不公平對待的情況。此外，加強對幼兒園教師的培訓(xùn)是非常重要的。教師應(yīng)該接受專業(yè)的職業(yè)道德教育，了解如何正確與孩子溝通，避免情緒控制失控的情況發(fā)生。
第四段：家長參與的重要性（約200字）。
家長在幼兒園暴打孩子事件中起著重要的監(jiān)督作用。家長應(yīng)該積極參與幼兒園的日常事務(wù)并關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)和心理狀態(tài)。家長與教師之間建立了健康的溝通渠道，可以及時了解到孩子在幼兒園的情況。同時，家長也應(yīng)積極反饋任何出現(xiàn)問題的跡象給幼兒園管理層，共同保護孩子的利益和權(quán)益。
第五段：加強社會監(jiān)督和呼吁（約200字）。
幼兒園暴打孩子的事件需要得到更廣泛的社會關(guān)注和監(jiān)督。政府和相關(guān)部門應(yīng)強化對幼兒園的監(jiān)管，確保幼兒園的教育環(huán)境安全健康。同時，媒體應(yīng)加強對幼兒園管理問題的曝光，倡導(dǎo)正確的教育觀念和教師職業(yè)道德。我們每個人都應(yīng)該共同關(guān)注幼兒園暴打孩子事件，共同呼吁社會各方面的力量加入到改善幼兒園管理問題的行動中去。
總結(jié)：
幼兒園暴打孩子事件是社會問題中的一部分，其背后反映出了教育方式和管理問題的諸多缺陷。我們每個人都應(yīng)該深刻反思和關(guān)注，共同為孩子的成長創(chuàng)造安全、健康和和諧的環(huán)境。只有通過全社會的努力，才能真正保護好我們的下一代。
孩子上幼兒園的心得篇十四
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。”可見，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，到達春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進幼兒自主學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r機進行點撥，借助當(dāng)時的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時教師應(yīng)及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評價，增強幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學(xué)合理，能夠促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
孩子上幼兒園的心得篇十五
——《少年兒童百科全書》讀后感
很久沒有坐下來好好地把一本書讀完了，放寒假了，正好學(xué)校老師也提倡親子共讀，兒子也很愿意和我一起讀書，這好像更加激發(fā)起他讀書的熱情了。我就和兒子一起閱讀了《少年兒童百科全書》。兒子一直喜歡問很多奇怪的問題，有時候我也回答不上來，正好通過這本書來解答很多我回答不了的問題。比如說到宇宙的的形成，我只會用神話故事中的傳說來跟兒子說‘宇宙是盤古開天地的時候就有的;兒子就會說媽媽又在騙人了。呵呵。這回通過看這本書終于把這個問題解答了，原來宇宙大概形成于200億年前，在一次無比壯觀的大爆炸中宇宙誕生了、宇宙形成后就再不停地運動著。，通過親子共讀不但激起了兒子讀書的熱情，對知識的渴望，也讓我找回了兒時讀書的快樂和純真。現(xiàn)在我們一起讀書，一起討論書中的知識，有時候又為了一個不同的見解爭得面紅耳赤。
《少年兒童百科全書》這本書內(nèi)容很豐富，生動活潑的文字配上精美絕倫的圖片，為孩子打造了一個豐富多彩的奇幻世界。它解答了孩子的疑問，激發(fā)了孩子探索的欲望。讀萬卷書，行萬里路，只有多讀書才能讓孩子增長知識，開闊視野。
親子共讀讓我和孩子共同學(xué)習(xí)，互相交流，也充實了孩子的寒假生活。更讓孩子養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，這些好書不僅是家長的好朋友，更是孩子認知世界的好老師。有這些好書的陪伴，希望孩子更加健康快樂的成長。
我最喜歡的一本書是《一年級的小豆豆》，因為書上面講了小豆豆上了學(xué)他的老師名字叫王子，王子老師給他分了一個民子叫黃美美的同學(xué)，他的同桌很愛臭美，還是他們班有名的告狀大王，有的時候熱的上黃豆豆不想姓黃，他后面做的何小米，她是小豆豆做夢都想要的同桌，他后面還做了一個田大壯，有一次，老師在外面小豆豆和田大壯在畫畫，小豆豆在華孫悟空，田大壯化的白骨精，然后黃美美就給來時告狀說：“小豆豆把田大壯打死了。”把老師嚇了一跳。
我可以定不敢下作惡作劇了。
今天，我讀了《一年級的小蜜瓜》這本書。
它的內(nèi)容是：小蜜瓜要上一年級了，在上學(xué)的過程中遇到了很多事情。比如：給大樹說秘密、小布生病、弄丟爸爸我最喜歡小布生病了。是這樣的：一天，小布生病了。格本和小蜜瓜個人都用自己零花錢給小布買了一份禮物。路上格本很餓，想吃他給小布買的禮物。卻被小蜜瓜搶了過去。小蜜瓜說：還是讓我拿著吧!那我們倆交換吧!我?guī)湍隳弥８癖菊f。他們倆就交換了禮物，高高興興到了小布家。
我可喜歡小蜜瓜了!因為他遇見事情愛動腦筋想辦法。我們都要像小蜜瓜學(xué)習(xí)!
前幾天我讀了一篇《鑿壁偷光》的成語故事 ，主要講的是 ：在西漢時，有個孩子叫匡衡，因為他家里很窮，他沒錢上學(xué)，后來他跟一個親戚學(xué)認字，才有了看書的能力，匡衡長大后成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，想利用晚上看書 ，可是家里買不起點燈的油，一天晚上，匡衡躺在床上，突然看到東邊的墻壁上透過來一線光亮，于是，他就用小刀把墻縫挖大一些，這樣，透過來的光亮也大了，他就借著透進來的燈光讀起書來，匡衡就這樣堅持刻苦學(xué)習(xí)，后來成為一個很有學(xué)問的人。
現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)環(huán)境好了，用的一按就亮的電燈，不用在象匡衡那是“鑿壁偷光”，我們有學(xué)校、有老師，教我們知識，更應(yīng)該比匡衡學(xué)的好、學(xué)的認真，長大做個對國家有用的人!
我讀了《格林童話》這本書，其中給我印象最深的是《灰姑娘》的故事，灰姑娘的媽媽死后，她的爸爸娶了一個有兩個女兒的婦女，做她的后媽，她們看起來很美麗，可是心理卻很丑陋，但灰姑娘并不討厭她們，讀到這里我覺得灰姑娘是一個可憐的小女孩，她美麗可愛、心地善良。
有一天，王子邀請全國年輕漂亮的姑娘來參加舞會，做他的新娘?；夜媚锏膬蓚€姐姐受到邀請，可是灰姑娘想去，后媽不讓去，后來灰姑娘在小白鴿的幫助下，得到了禮服和舞鞋，偷偷地去參加王子的舞會，卻被王子看中了，但到了晚上，灰姑娘按小白鴿的約定早早地逃回家，王子經(jīng)過千辛萬苦才找到她，最后王子娶灰姑娘做他的新娘。
讀了《灰姑娘》的'故事，使我懂得：
二、我們遇到任何困難都要自己去克服，學(xué)習(xí)也一樣，這樣才會取得勝利。
孩子上幼兒園的心得篇十六
幼兒園是孩子們第一次離開家庭，踏入社會大門的地方，因此幼兒園教育是非常重要的。而幼兒園的溝通教育則是更為重要的一環(huán)。在幼兒園，孩子們不僅要和老師溝通，還要和同學(xué)進行交流。這篇文章主要談?wù)勎覍τ凇坝變簣@孩子溝通心得體會”的看法和總結(jié)。
第二段：溝通是必要的
在幼兒園的時候，孩子們的溝通技能既不夠成熟，理解能力和社交技巧也很有限，而溝通技巧的掌握對于孩子的成長是至關(guān)重要的。通過溝通，孩子能夠表達自己的想法和情感，增強自己的自信心，培養(yǎng)獨立性和自主性，同時也能夠理解他人的想法和情感，學(xué)習(xí)與別人相處和合作的能力。
第三段：家長也要參與
幼兒園里的溝通不僅限于孩子間的交流，也得過家長的參與和配合。在日常生活中，家長應(yīng)該在孩子面對問題時給予耐心和支持，幫助孩子理解問題并進行解決。同時，在家庭中要倡導(dǎo)良好的溝通方式，引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗和了解不同的觀點和經(jīng)驗，增強他們的思維能力和發(fā)掘潛力，讓他們在適應(yīng)社會的過程中更好地擁有事實評估、決策制定能力和創(chuàng)新思考能力。
第四段：老師的重要性
除家長之外，老師也是孩子溝通技能培養(yǎng)中非常重要的角色。在幼兒園里，老師應(yīng)該注重孩子們的交流訓(xùn)練，在互動環(huán)節(jié)中對孩子們的表現(xiàn)進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，老師還要根據(jù)每個孩子的不同情況進行培訓(xùn)，幫助孩子們學(xué)會相互溝通、相互尊重和自我表達。在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以更好地適應(yīng)幼兒園生活和樹立信心，同時也能夠更快樂地成長和度過童年。
第五段：結(jié)論
在幼兒園孩子溝通方面，家庭、幼兒園、和老師三方面是共同協(xié)力，讓孩子們能夠更好地適應(yīng)社會和擁有更強的人際交往能力。而我們家長也一定要注重自己在孩子成長過程中的行為榜樣，不斷提高自己的溝通技巧和方法。我們也必須在孩子面對困難時給予耐心和鼓舞，引導(dǎo)孩子們掌握自我表達和理解能力，讓每個孩子都成為一個具有內(nèi)在自信和良好社交能力的人。