無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
情感體驗(yàn)障礙篇一
情感是人類(lèi)最為基本也最為復(fù)雜的心理活動(dòng)之一，每個(gè)人都會(huì)不同程度地體驗(yàn)到各種各樣的情感。而對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，情感的體驗(yàn)和感受方式也會(huì)有所不同。在我的生活中，我也體驗(yàn)過(guò)各種各樣的情感，從而對(duì)這個(gè)話(huà)題有了一些深刻的感悟和領(lǐng)悟。下面我將分享一下我在情感體驗(yàn)中的一些心得體會(huì)。
第二段：喜悅和快樂(lè)
喜悅和快樂(lè)是一種非常積極的情感體驗(yàn)，它們會(huì)帶給我們無(wú)窮的力量和動(dòng)力。當(dāng)我感到喜悅和快樂(lè)時(shí)，我會(huì)盡情享受和放松自己，和周?chē)娜艘黄鸱窒磉@種美好的情感。我覺(jué)得這種積極的情感體驗(yàn)可以讓自己更加開(kāi)心和自信，也能夠感染身邊的人，讓他們感受到同樣的喜悅和快樂(lè)。
第三段：悲傷和痛苦
悲傷和痛苦是一種消極的情感體驗(yàn)，它們常常伴隨一些挫折和失敗的經(jīng)歷。當(dāng)我經(jīng)歷了一些困難和痛苦的時(shí)候，我會(huì)感到非常沮喪和失落。但是，我也會(huì)試著從這些痛苦中找到教訓(xùn)和啟示，思考自己的經(jīng)驗(yàn)和行為方式，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。悲傷和痛苦可能會(huì)讓我們感到無(wú)助和絕望，但是只要我們能夠從中學(xué)到一些有用的東西，就能夠讓這些負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為積極的力量。
第四段：憤怒和惱怒
憤怒和惱怒是一種很容易讓人失去理智的情感體驗(yàn)。當(dāng)我們感到憤怒和惱怒時(shí)，我們往往會(huì)沖動(dòng)地做出一些不理智的事情，甚至?xí)Φ阶约汉蜕磉叺娜?。因此，?dāng)我感到憤怒和惱怒時(shí)，我會(huì)盡量保持冷靜，冷靜地思考和分析問(wèn)題，并試圖找到解決問(wèn)題的最好方法。只有在平靜和冷靜的狀態(tài)下，我們才能做出理性的決策和行動(dòng)，有效地應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
第五段：愛(ài)和關(guān)愛(ài)
愛(ài)和關(guān)愛(ài)是一種最為高尚的情感體驗(yàn)，它們可以讓我們感到彼此的溫暖和親近，增強(qiáng)我們的心理安全感和幸福感。當(dāng)我感受到愛(ài)和關(guān)愛(ài)的時(shí)候，我會(huì)感到非常幸福和滿(mǎn)足，也會(huì)希望自己能夠把這種情感傳遞給身邊的人。同時(shí)，愛(ài)和關(guān)愛(ài)也需要我們不斷地去維護(hù)和經(jīng)營(yíng)，通過(guò)不斷的關(guān)心和體貼，我們才能讓這種情感得到更加深刻的體驗(yàn)和實(shí)踐。
結(jié)語(yǔ)：
總之，情感體驗(yàn)是我們生活中不可或缺的一部分，它們既可以帶給我們無(wú)窮的力量和動(dòng)力，也會(huì)讓我們體驗(yàn)到人生中的種種困難和挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，我們才能更好地理解和控制自己的情感，讓自己變得更加成熟和自信。希望我的一些心得體會(huì)可以對(duì)大家有所啟示和幫助。
情感體驗(yàn)障礙篇二
原文：/u/12870/archives//
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一、案例背景
一（1）班是一個(gè)中重度混合的智力落后班級(jí)。班級(jí)共有學(xué)生10人，男生7人，女生3人。其中3人iq在40～45，4人在30～40，其余3人的iq測(cè)不出。這個(gè)班級(jí)學(xué)生都沒(méi)有上過(guò)學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂別人的話(huà)，有簡(jiǎn)單的思維，但有兩個(gè)學(xué)生是嚴(yán)重的自閉癥患兒，根本無(wú)法與人交流。
盡管他們都是智力弱后的孩子，但他們和正常孩子一樣，享受著父母給他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這些孩子大都是獨(dú)生子女，由于他們的特殊性，從小只知道受愛(ài)，不知道愛(ài)人，因此，本課通過(guò)展示家人共同的活動(dòng)，了解家庭的基本成員，使學(xué)生初步形成對(duì)家的歸屬感。啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)家庭可愛(ài)時(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟到自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)父母。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
本篇課文主要以愛(ài)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛(ài)，讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活實(shí)際，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。懂得正是由于有了家人的愛(ài)，自己才能健康成長(zhǎng)。
二期課改要求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命的投入過(guò)程，成為完整心理結(jié)構(gòu)的參與過(guò)程。因此，本課主要是通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)照片介紹家人，“小小演播室”介紹父母的生肖，了解家庭的基本成員及關(guān)系，感受家人的親情，體驗(yàn)家庭的可愛(ài)，從而懂得感恩。
三、教學(xué)實(shí)踐
[教學(xué)片段1]：媒體演示，初步形成對(duì)家的歸屬感
（學(xué)生看媒體：播放歌曲《小小羊兒要回家》，媒體演示：太陽(yáng)下山了、天色漸漸暗了、小螞蟻爬回洞穴、小鳥(niǎo)飛回巢、公雞回家了。）
師：小朋友，小動(dòng)物們回家后會(huì)做些什么呢？
生1：小動(dòng)物們回家吃飯。
生2：小動(dòng)物們回家睡覺(jué)。
師：是啊，小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)一天的忙碌，感到累了、倦了，就要回到自己的家，因?yàn)榧沂且粋€(gè)可愛(ài)的地方。
（學(xué)生繼續(xù)看媒體演示：繁星在夜空不停地閃爍，畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)小女孩。）
師：這時(shí)，小女孩也會(huì)怎么樣？
生：小女孩回家了。
（媒體演示：小女孩回家。）
出示課題：我的家
生1：我的家里有爸爸、媽媽?zhuān)€有姐姐。每天，爸爸來(lái)接我，媽媽在家里燒飯。
生2：我的爸爸、媽媽在外地，家里有外公、外婆。外公、外婆對(duì)我可好啦！
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……
這一環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體的演示，使學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)夜幕降臨時(shí)，當(dāng)每個(gè)人感到倦了、累了，或結(jié)束了一天的工作學(xué)習(xí)，都要回到自己的家?？紤]到學(xué)生剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月，對(duì)于家庭歸屬感并不能真正理解，故采用生動(dòng)的多媒體引入，使學(xué)生體驗(yàn)到繁星閃爍，夜幕降臨，無(wú)論是小動(dòng)物還是小朋友，都要回家了。
[教學(xué)片段2]：了解家庭的基本成員及關(guān)系
（媒體出示：教師的全家福）
師：這是沈老師的全家福。這是沈老師的爸爸和媽媽?zhuān)麄兌纪诵萘?。他們非常?ài)我。
師：請(qǐng)小朋友介紹一下你的家庭成員，好嗎？
（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的'全家福照片，介紹家庭成員。）
生1：這是我的爸爸、媽媽。他們都是工人。爸爸媽媽經(jīng)常帶我到公園玩，他們愛(ài)我，我愛(ài)他們。
……
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生介紹自己的家庭成員。在出示全家福了解家庭成員時(shí)，教師先出示自己的家庭照，向?qū)W生介紹自己的家人，創(chuàng)設(shè)民主平等、輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓自己成為學(xué)生的學(xué)習(xí)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)全家福介紹自己家人，感受家人的親情。并通過(guò)稱(chēng)謂兒歌，使學(xué)生初步認(rèn)知家庭成員之間關(guān)系。
[教學(xué)片段3]：“小小演播室”介紹父母的生肖
生1：我家有三口人，爸爸屬牛，媽媽屬龍，我屬小白兔。
生2：我家有四口人，爸爸屬鼠，媽媽屬羊，姐姐屬猴子，我屬小狗。
……
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生介紹家庭成員的生肖。在上課前，教師安排學(xué)生去了解家庭成員的生肖，這是希望學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)，了解父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩。盡管沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能完整地?cái)⑹觯械膶W(xué)生都在老師的幫助下講出了家庭成員的生肖，連兩位自閉癥兒童也用手勢(shì)作了表示。
四、教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們體會(huì)到了家庭成員間的親情，在了解家庭的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)家庭的感情。同時(shí)在懂得家庭的基本成員及關(guān)系的同時(shí)，體驗(yàn)到了家庭的可愛(ài)，初步形成對(duì)家的歸屬感。學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)和能力目標(biāo)都有所提高。
通過(guò)這堂課，我認(rèn)識(shí)到在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，學(xué)生必須成為教學(xué)活動(dòng)的主體，當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此在本課的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)組織形式讓學(xué)生自己介紹家庭成員；通過(guò)豐富的情景，自己體會(huì)家庭成員間的親情。
由于考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，活動(dòng)方式還較少，在今后的教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)小組交流、合作討論等方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
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情感體驗(yàn)障礙篇三
我們每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，這些經(jīng)歷貫穿了我們的成長(zhǎng)歷程。情感經(jīng)歷是一種獨(dú)特而又復(fù)雜的體驗(yàn)，它與我們的家庭、朋友、戀人和生活細(xì)節(jié)息息相關(guān)，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。在接下來(lái)的1200字里，我將會(huì)分享自己對(duì)情感體驗(yàn)的一些心得和體會(huì)。
第二段：家庭情感體驗(yàn)
家庭是我們生命中最早的情感來(lái)源。我們從家庭中學(xué)會(huì)了愛(ài)、責(zé)任、耐心和忍耐等品質(zhì)。正是我們家庭的情感體驗(yàn)讓我們成為現(xiàn)在的樣子。我的個(gè)人體驗(yàn)是，家庭經(jīng)歷最好思考，應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)并接受。平衡家庭生活和個(gè)人發(fā)展也非常重要，在家庭中學(xué)習(xí)適應(yīng)和妥協(xié)是成長(zhǎng)的必修課。
第三段：朋友情感體驗(yàn)
朋友是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一股重要力量。他們從不同的角度觀察和評(píng)價(jià)我們，給我們提供了新的見(jiàn)解。朋友關(guān)系也是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一種情感體驗(yàn)，它可以提供在家庭關(guān)系中找不到的支持和安慰。我的個(gè)人體驗(yàn)是，在交友中要尋找志同道合的伙伴，避免與人為了交往而犧牲自己。朋友之間要有互相尊重、信任和求同存異的態(tài)度。
第四段：戀愛(ài)情感體驗(yàn)
戀愛(ài)是我們最為熟悉的情感體驗(yàn)，也是我們最具挑戰(zhàn)性的一種體驗(yàn)。戀愛(ài)不僅考驗(yàn)我們的耐心和心理承受能力，還能證明我們是否成熟和理智。我的個(gè)人體驗(yàn)是，戀愛(ài)是一只雙刃劍，需要適時(shí)的把握和平衡。我們不應(yīng)該輕易將自己的一切都托付給某個(gè)人，而應(yīng)該保持自己的獨(dú)立性和獨(dú)立思考能力。在戀愛(ài)中要嘗試學(xué)會(huì)溝通、包容和妥協(xié)，這對(duì)于我們成為更好的人是至關(guān)重要的。
第五段：體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)性收獲
情感體驗(yàn)不僅是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴之一，也是建造我們?nèi)烁竦幕A(chǔ)。通過(guò)我的感性收獲和理性思考，我發(fā)現(xiàn)情感體驗(yàn)中最重要的是要保持一份平靜和自我掌控能力。在面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該思考過(guò)去的錯(cuò)誤和失誤，而不是讓它們拖累我們前進(jìn)的步伐。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)懂得快樂(lè)，感恩生命中美好的事物，去品味童年從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的新鮮事物，我們將會(huì)收獲更多的自由和快樂(lè)。
總結(jié)：結(jié)束語(yǔ)
情感體驗(yàn)貫穿我們的從成長(zhǎng)過(guò)程，讓我們風(fēng)雨兼程，變得更強(qiáng)大和成熟。在我們每個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)中，我們必須學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、理解和接受，從中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們身上的種種情感體驗(yàn)都是價(jià)值和意義的象征，它們會(huì)傳遞我們另一種生命價(jià)值的維度，陪伴我們走過(guò)幸福和遺憾的歲月。
情感體驗(yàn)障礙篇四
不少家長(zhǎng)都抱怨，現(xiàn)在的獨(dú)生子女不關(guān)心他人，不善于處理同伴關(guān)系，攻擊性強(qiáng)。我覺(jué)得，這是因?yàn)椴簧俸⒆尤鄙僮罨镜那楦薪涣髋c情感體驗(yàn)。要改變這種狀況，做家長(zhǎng)的要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)情感，從小就受到良好的情感教育。因此，我從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，便有意引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)情感。
我先教孩子學(xué)一些有關(guān)情感的詞匯，如“高興”、“傷心”、“討厭”、“快樂(lè)”、“生氣”等。為了讓孩子理解、識(shí)別這些情感，我會(huì)隨手在木勺或蘋(píng)果上勾勒不同表情的臉譜，讓女兒來(lái)辨別，然后進(jìn)一步引導(dǎo)她：“曼曼，你覺(jué)得哪個(gè)表情最像今天的你呀?”另外，我還經(jīng)常跟女兒一起玩“變臉”游戲，編一個(gè)情節(jié)，讓她做出特定的表情，比如“小朋友把你的玩具弄壞了，你生氣了”；“我們要去兒童樂(lè)園，你很開(kāi)心”等。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們的'“情感游戲”也在升級(jí)，比如玩“猜測(cè)感”的游戲，把某一句話(huà)錄幾遍，每遍的語(yǔ)氣都不一樣，表達(dá)的情感也不一樣。像“我把東西忘在樓下了”這句，可以表達(dá)擔(dān)心、焦急、害怕、不開(kāi)心等多種情感，讓孩子根據(jù)語(yǔ)氣來(lái)判斷，猜中有獎(jiǎng)。這一類(lèi)的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)孩子對(duì)情感的洞察和辨別能力。
當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)“察言觀色”只是淺層次的，更重要的是通過(guò)情感的體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子的“移情”能力，就是能設(shè)身處地地站在別人的角度，理解別人的情感，樂(lè)別人之樂(lè)，憂(yōu)別人之憂(yōu)，富有愛(ài)心和同情心，有合作、分享、助人等親社會(huì)行為。
孩子3歲以后，具備了基本的辨別和理解情感的能力，我就開(kāi)始注意引導(dǎo)她換位思考，去體味別人的感受。她曾有過(guò)“獨(dú)占”的毛病，自己喜歡吃的東西總不原意讓人。有一次，妹妹來(lái)我家，帶了不少女兒喜歡吃的糕點(diǎn)，女兒很開(kāi)心。我靈機(jī)一動(dòng)，想借機(jī)教育她，便故意趁她看“動(dòng)漫”的工夫，把糕點(diǎn)分吃了，等她發(fā)現(xiàn)時(shí)大家都快吃完了。這還了得!她一屁股坐在地上撒潑大哭起來(lái)。待她平靜下來(lái)，我跟她說(shuō)，好吃的東西要大家一起分享，你喜歡吃的東西根本不讓別人碰，別人也會(huì)生氣難過(guò)的，就像你今天傷心委屈的感覺(jué)一樣。這種體驗(yàn)給女兒的印象很深，加上我們經(jīng)常提醒，慢慢地她就大方多了，不僅很少吃“獨(dú)食”，還學(xué)會(huì)了禮讓。
在耳濡目染中，孩子學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。記得有一個(gè)下雨天，我?guī)е畠哼^(guò)天橋，前面有位老人腳下一滑，踉蹌了一下，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，女兒已經(jīng)搶到前面，拉住了老人的手。老人很感動(dòng)，直夸她：“這孩子真懂事!”
這一幕讓我欣慰。我想，沒(méi)有什么能比體驗(yàn)愛(ài)的付出更有利于孩子的健康成長(zhǎng)了。
情感體驗(yàn)障礙篇五
從消費(fèi)者連續(xù)研究數(shù)據(jù)來(lái)看，在fmcg上消費(fèi)者每年免費(fèi)得到的產(chǎn)品數(shù)量約占全年所有消費(fèi)量的13%左右（金額占比更高，約占19％），而且，在不同時(shí)期，在不同品類(lèi)上呈現(xiàn)出較大的差異，比如，果汁飲料、液體奶（尤其高端奶）、食用油等發(fā)展速度相對(duì)較快的品類(lèi)上，這個(gè)比例就會(huì)更高一些。
當(dāng)然，這里需要說(shuō)明的是，這個(gè)比例不僅包含企業(yè)在促銷(xiāo)活動(dòng)中免費(fèi)贈(zèng)送的產(chǎn)品，還包含單位、團(tuán)體以福利形式發(fā)送和朋友贈(zèng)送等一切免費(fèi)得到的產(chǎn)品。
在消費(fèi)者免費(fèi)得到的產(chǎn)品總量中，企業(yè)在促銷(xiāo)活動(dòng)中免費(fèi)贈(zèng)送的比例不是很大，約占5%左右，但值得注意的是，這個(gè)比例一直存在，而且根據(jù)不同品類(lèi)的屬性和不同時(shí)期及區(qū)域特點(diǎn)，波動(dòng)幅度也比較大，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)和特定的品類(lèi)上會(huì)達(dá)到20%左右，甚至更高。
那么，這個(gè)信息告訴我們什么呢？告訴我們：“免費(fèi)贈(zèng)送”作為一種促銷(xiāo)手段，一直被企業(yè)廣泛采用，從來(lái)沒(méi)有被企業(yè)拋棄過(guò)。它雖然悄無(wú)聲息，卻細(xì)水長(zhǎng)流，對(duì)企業(yè)品牌推廣發(fā)揮著應(yīng)有的作用。
不過(guò)，展示這些數(shù)據(jù)，筆者并沒(méi)有誘導(dǎo)或暗示企業(yè)一定要加大“免費(fèi)贈(zèng)送”的比例，反而想提醒企業(yè)，采用這種方法的時(shí)候，要注意方式方法，把它用到該用的地方。否則，它就像一把雙刃劍，反過(guò)來(lái)傷害你的品牌。
免費(fèi)贈(zèng)送的雙重使命
體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)，要包括4大體驗(yàn)：認(rèn)知體驗(yàn)、購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)、使用體驗(yàn)和價(jià)值體驗(yàn)?！懊赓M(fèi)贈(zèng)送”是使用體驗(yàn)的一種提前的形式，也就是讓消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)之前擁有使用體驗(yàn)。所以，也可以認(rèn)為它是認(rèn)知體驗(yàn)的一種延伸的形式，讓消費(fèi)者批量購(gòu)買(mǎi)之前有個(gè)更加深入的認(rèn)知。
這樣，我們就清晰的認(rèn)識(shí)到“免費(fèi)贈(zèng)送”的使命了。它就是讓消費(fèi)者提前擁有使用體驗(yàn)，并對(duì)品牌（產(chǎn)品）加深認(rèn)知，進(jìn)而促使消費(fèi)者批量購(gòu)買(mǎi)及持續(xù)消費(fèi)。
這個(gè)時(shí)候，“免費(fèi)贈(zèng)送”又肩負(fù)著另一條使命，就是要改變消費(fèi)者腦子里固有的認(rèn)知、習(xí)慣和生活方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的品牌轉(zhuǎn)換。
記得早在，伊利雪糕開(kāi)拓武漢市場(chǎng)的時(shí)候，就采用過(guò)大量的“免費(fèi)贈(zèng)送”活動(dòng)。他們以“昭君歸故里，伊利送真情”為主題，在武漢市的幾大廣場(chǎng)向市民免費(fèi)贈(zèng)送10萬(wàn)支雪糕，似乎一夜間打開(kāi)了武漢市場(chǎng)，伊利雪糕進(jìn)而成為武漢市民最喜愛(ài)的品牌。
近幾年類(lèi)似這樣的案例也比比皆是。比如，德青源雞蛋就是一個(gè)很好的例子。他們開(kāi)拓北京市場(chǎng)的時(shí)候，就采用大量的“免費(fèi)贈(zèng)送”活動(dòng)，滲透到社區(qū)、居民戶(hù)，向家庭主婦們宣傳德青源雞蛋的特殊之處，并免費(fèi)贈(zèng)送德青源雞蛋，讓消費(fèi)者去體驗(yàn)和普通雞蛋的區(qū)別。這一舉動(dòng)引起了非常積極的反響，很多人因?yàn)橛辛诉@次使用（食用）體驗(yàn)，而到超市去尋找德青源雞蛋，因而一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的品牌悄然走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。，德青源占領(lǐng)北京包裝雞蛋市場(chǎng)的75%，公司營(yíng)業(yè)額超過(guò)2個(gè)億，成為把小雞蛋賣(mài)成大品牌的一匹“黑馬”。
然而，這并不是在夸大“免費(fèi)贈(zèng)送”的作用，大家不要被這些案例所迷惑。筆者雖然告訴大家，“免費(fèi)贈(zèng)送”有如此大的用處，但并不想夸大其實(shí)際意義。因?yàn)?，“免費(fèi)贈(zèng)送”只是一種戰(zhàn)術(shù)，它必須服從戰(zhàn)略，如果戰(zhàn)略錯(cuò)了，你光靠“免費(fèi)贈(zèng)送”很難改變消費(fèi)者的認(rèn)知和習(xí)慣，更難以實(shí)現(xiàn)品牌轉(zhuǎn)換。
比如，同樣來(lái)自伊利的案例。早在-，伊利奶粉事業(yè)部推出高端嬰兒奶粉品牌“托菲爾”。這個(gè)產(chǎn)品將德國(guó)技術(shù)和伊利奶源融合在一起，在全國(guó)首次在奶粉里添加活性雙歧桿菌，確實(shí)成為當(dāng)時(shí)不可多得的好奶粉。這個(gè)產(chǎn)品出來(lái)后，通過(guò)多次爭(zhēng)論，最后決定選擇廣州市為試點(diǎn)城市。于是，他們從美贊臣、雀巢等國(guó)外企業(yè)挖人，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)醫(yī)院通路，試圖形成會(huì)員制營(yíng)銷(xiāo)。他們開(kāi)始向孕婦和產(chǎn)婦派發(fā)大量的試用裝奶粉，并組織開(kāi)展很多說(shuō)教型的活動(dòng)。這樣的努力，雖然在特定的時(shí)間里起到一定的效果，但消費(fèi)者因此而轉(zhuǎn)換品牌的頻率幾乎微乎其微，投入和產(chǎn)出嚴(yán)重的不成比例。后來(lái)，由于預(yù)算的問(wèn)題，人員變動(dòng)的問(wèn)題等，他們不得不停止對(duì)此品牌的推廣。
怎么會(huì)這樣呢？原因很簡(jiǎn)單。第一，嬰兒奶粉的口味趨同，通過(guò)免費(fèi)使用，消費(fèi)者（媽媽們）難以體驗(yàn)到功能差異，更何況當(dāng)時(shí)的托菲爾在“速溶性”這個(gè)消費(fèi)者最容易體驗(yàn)到的指標(biāo)上還不是很好；第二，托菲爾當(dāng)時(shí)的目標(biāo)城市選擇有問(wèn)題，千不該萬(wàn)不該，去廣州，在美贊臣的家門(mén)口搶飯碗。因?yàn)?，?duì)一個(gè)新品牌，這是典型的“雞蛋碰石頭”。
情感體驗(yàn)障礙篇六
曾子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。意思就是：“胸懷寬廣的人不能不志向遠(yuǎn)大，任務(wù)十分重大。而路途遙遠(yuǎn)。這就表明了有志之士可成大事也。
我國(guó)的大文學(xué)家蒲松齡說(shuō)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。
楚霸王項(xiàng)羽有著遠(yuǎn)大的志向，他曾帶領(lǐng)幾萬(wàn)人馬于百萬(wàn)秦軍決一死戰(zhàn)，將秦軍擊敗，推倒了秦王朝的暴政。正是因?yàn)樗贻p時(shí)就有遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)，所以才帶領(lǐng)眾多的江東子第，伐無(wú)道，誅暴秦。試想一下，如果他沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，怎么會(huì)有氣吞山河的氣概呢?葛洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)志堅(jiān)者，功名之柱也。登山不以艱險(xiǎn)而止，則必臻乎峻嶺。告訴我們有志堅(jiān)之人，不會(huì)像困難屈服，經(jīng)過(guò)困難之后。迎接他們的將是成功。我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家、魯迅因?yàn)橛姓葒?guó)人的遠(yuǎn)大的志向所以他才棄醫(yī)從文，從零開(kāi)始，愣是拯救萬(wàn)民于水火之中，成為萬(wàn)人敬仰的大文豪。
所以說(shuō)，志向遠(yuǎn)大的人一定會(huì)成就大事，為萬(wàn)民所敬仰。那志向不遠(yuǎn)大的人又如何呢?
在唐朝時(shí)有一個(gè)詩(shī)人他整天無(wú)所事事，總幻想著不立志，不努力就遠(yuǎn)近聞名。誠(chéng)然，這是不可能的。真是白日作夢(mèng)啊。最終，他還是碌碌無(wú)為的度過(guò)了一生。
所以，胸懷大志的人定能成功，胸?zé)o大志，是不可能成功的。
雄鷹之所以能展翅高飛，是因?yàn)樗⑾铝税肯杼炜盏拇笾?大海之所以能洶涌澎湃是因?yàn)樗⑾铝税萑f(wàn)物的大志;高大的竹子之所以能勢(shì)如破竹，是因?yàn)樗⑾赂┮暼f(wàn)物的大志。
讓我們怒力吧立下大志像雄鷹一樣展翅高飛;像大海一樣包容萬(wàn)物;像竹子一樣勢(shì)如破竹。
情感體驗(yàn)障礙篇七
在我們的生活圈子當(dāng)中，要受到感激的人著實(shí)太多。有辛苦一生撫育我們成長(zhǎng)的父母，有教導(dǎo)我們做人、可親可敬的老師，更有一起學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的同學(xué)和朋友。當(dāng)然，還有在人生旅途中邂逅而過(guò)的陌生之人。所有這些，我們又何曾親自對(duì)他們說(shuō)過(guò)感激的話(huà)呢?我十分清楚地捫心自問(wèn)，我確實(shí)很少!此大概跟長(zhǎng)期生活在一個(gè)十分傳統(tǒng)的教育環(huán)境氛圍中有關(guān)。每次得到別人的關(guān)愛(ài)和扶持，都只在內(nèi)心深處儲(chǔ)留感激而已。少于啟口說(shuō)聲：“謝謝!”
拍卻身上塵埃，拖著疲憊的身子打開(kāi)家門(mén)。迎面而來(lái)的是父親親切的呼喚，一桌母親早已張羅好的可口飯菜。在家的空閑時(shí)分，也只知與她們母子共享一家三口的天倫之樂(lè)。對(duì)于妻兒日常生活中對(duì)我的工作的支持似乎有點(diǎn)兒習(xí)以為常，少有感激之話(huà)語(yǔ)。只覺(jué)得每次回家，均有如駛進(jìn)溫馨的避風(fēng)港。父母的理解和支持，我只有把取得的成績(jī)拿回家中與他們一道分享，借此來(lái)表達(dá)我來(lái)自?xún)?nèi)心對(duì)她們的感激之情。
同學(xué)的關(guān)心，我也將銘刻于懷。人在旅途，難以一帆風(fēng)順的。生活上的不順心，工作上的重負(fù)。與朋友把盞臨風(fēng)，傾吐心聲，得以慰籍。當(dāng)偶遇風(fēng)寒之時(shí)，躺于病床上的我一抬頭就望見(jiàn)一雙雙來(lái)自親友的關(guān)懷的面孔，聞聽(tīng)一聲聲“安心養(yǎng)病，早日康復(fù)”的祝愿時(shí)，我又能對(duì)他們說(shuō)聲什么呢?只能默默地接受他們的祝福。把對(duì)親友的感激之情呈于臉上，藏于心底。
感激一個(gè)人，無(wú)須說(shuō)明任何理由。唯一的只是發(fā)于內(nèi)心深處，用心靈去感受。然而，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們有時(shí)總會(huì)錯(cuò)過(guò)許多言的機(jī)會(huì)。有些東西會(huì)因一旦錯(cuò)過(guò)而無(wú)法禰補(bǔ)，遺憾終生。我衷心地對(duì)曾經(jīng)關(guān)愛(ài)和將不斷關(guān)愛(ài)著我的人們深情地道一聲：“謝謝您們!”
中考作文題目預(yù)測(cè)2：每棵草都會(huì)開(kāi)花
原來(lái)，每一棵草都能開(kāi)花?！}記
貝多芬在聾耳的痛苦之中創(chuàng)造了不朽樂(lè)曲;奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓之中將自己現(xiàn)身給了國(guó)家;梵高在截耳的痛苦之中創(chuàng)作了不少美術(shù)作品……這些人都是花，雖然都有殘缺，但是他們都是從小草生長(zhǎng)來(lái)的。其實(shí)，每棵草都會(huì)開(kāi)花，但你是否有心開(kāi)花……不知何時(shí)，我逐漸變得墮落。面對(duì)那接踵而來(lái)的作業(yè)，我無(wú)計(jì)可施。做數(shù)學(xué)題猶如走迷宮，做英語(yǔ)題……我想上進(jìn)，卻無(wú)可奈何……回到家后，爸爸看到了我的愁容，便叫我去陽(yáng)臺(tái)。我走到陽(yáng)臺(tái)，看陽(yáng)臺(tái)的風(fēng)景。那兒的植株，變了，一株株在陽(yáng)光的照耀之下挺直了，沐浴著陽(yáng)光。
一會(huì)兒，爸爸拿起了一盆盆栽，里面有一朵潔白的花朵綻放著。爸爸指了指它，問(wèn)我：“這盆你應(yīng)該有印象吧?”我搖了搖頭。爸爸笑了笑，說(shuō)：“這就是你曾經(jīng)在外面撿的那一盆啊?！蔽乙幌禄砣婚_(kāi)朗，想起了它——但原來(lái)他只是一株草。但是，現(xiàn)在卻長(zhǎng)成了一朵花?！罢媸瞧孥E啊!我還以為他活不了了?！卑职挚戳丝此?，說(shuō)：“可是，他卻靠著它頑強(qiáng)的生命力，活了下來(lái)，并且開(kāi)花了。這花，不像是一個(gè)人的成長(zhǎng)旅程嗎?每個(gè)草都有能力開(kāi)花，但他有沒(méi)有這顆心呢?”一下子，我若有所思，心想：我有能力開(kāi)放，我一定要讓我自己綻放。
于是，我將電腦武俠小說(shuō)上鎖。這不，周六又有幾個(gè)同學(xué)來(lái)我家找我，說(shuō)：“阿澤，最近新的武俠小說(shuō)有出版了，去圖書(shū)館看看吧。”但是，我想了想：去吧，但是這個(gè)念頭又被我否決了。不能去的念頭占據(jù)了我的心靈。于是，我揮揮手說(shuō)：“抱歉，我不去了，我要念書(shū)了?！闭f(shuō)罷，便繼續(xù)念書(shū)了。周周如此，當(dāng)大家玩耍的時(shí)候，我做練習(xí);當(dāng)大家無(wú)所事事時(shí)，我預(yù)習(xí)功課;當(dāng)大家休息時(shí)，我挑燈夜戰(zhàn)……一段時(shí)間的考試中，我終于考好了。
當(dāng)我在學(xué)習(xí)的低谷時(shí)，當(dāng)我遇到人生的阻礙時(shí)，當(dāng)我遇到生命的挫折時(shí)，我就默默告訴自己：每一粒種子都可以成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，每一支火炬都可以燃燒出熊熊火光，每一顆草也都會(huì)開(kāi)花——但你是否有心。
時(shí)光荏苒，望著那家門(mén)口的小草正享受著陽(yáng)光。我不由得將思緒跳回那時(shí)，在那時(shí)，一棵草，在努力奮斗之下開(kāi)花了……每棵草都會(huì)開(kāi)花，只因?yàn)樗鼈兣ΑＨ艘彩且粯拥?，每個(gè)人只要努力拼搏，就能開(kāi)出自己的人生璀璨之花!
情感體驗(yàn)障礙篇八
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)(即bb教學(xué)平臺(tái))是以學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、媒體論等相關(guān)學(xué)科業(yè)以形成的理論為基礎(chǔ),利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和信息傳媒技術(shù)所組成的'綜合教學(xué)系統(tǒng),是對(duì)課堂教學(xué)的組織與管理,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制,以及師生互動(dòng)的全方位的系統(tǒng)設(shè)計(jì).它提供了課堂教學(xué)過(guò)程之中的“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)量”的工具,大大改變了教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)日標(biāo)的共同認(rèn)知和控制,教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)構(gòu)架是以學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)分析為起點(diǎn),以學(xué)生自我、自主學(xué)習(xí)控制為目標(biāo),以學(xué)生綜合能力提高為歸宿.通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)將徹底顛覆教與學(xué)的角色定位.
作者：何寧丁偉國(guó)王麗作者單位：何寧,王麗(哈爾濱醫(yī)科大學(xué),基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150086)
丁偉國(guó)(哈爾濱商業(yè)大學(xué),財(cái)政與公共管理學(xué)院,黑龍江哈爾濱,150028)
刊名：學(xué)理論英文刊名：theorylearning年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g421關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體外語(yǔ)教學(xué)bb教學(xué)平臺(tái)
情感體驗(yàn)障礙篇九
感謝
初中就像一場(chǎng)跑道，初一是起點(diǎn)，初二是中程，初三則是沖刺，可轉(zhuǎn)眼間，初中三年的生活即將結(jié)束，驀然回首，仿佛都是昨天剛發(fā)生過(guò)的。我們將要告別我們生活了三年的母校，我們即將告別我們敬愛(ài)的老師，我們即將告別我們朝夕相處的同學(xué)，去迎接我們嶄新的人生，嶄新的未來(lái)!
想當(dāng)初剛?cè)胄５臅r(shí)候，校長(zhǎng)曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“初中三年一晃眼就過(guò)去了，你們一定要珍惜現(xiàn)在啊!不要到時(shí)候才后悔。”起初，我并不認(rèn)為，我總天真地以為三年的時(shí)光很漫長(zhǎng)很漫長(zhǎng)，可是現(xiàn)在，我才知道，我錯(cuò)了。
一、樹(shù)立信心，執(zhí)著前行，不受干擾，只管奮斗：即將面臨中考的我們，要時(shí)刻保持著一種緊張感，但不應(yīng)該過(guò)度緊張，要對(duì)自己有信心，樂(lè)觀地面對(duì)。同時(shí)也要端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，要堅(jiān)持不懈地拼搏。并且不要隨波逐流，要保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)排除外界對(duì)我們的干擾。
二、惜時(shí)間，精力專(zhuān)注，講究方法，創(chuàng)造輝煌：對(duì)于我們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，做到忙而不亂。在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于我們不懂的問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)地，積極地向老師請(qǐng)教。同時(shí)也要將自己好的科目保持，及時(shí)地補(bǔ)習(xí)不好的`科目。
但是最重要的是要有毅力，沒(méi)有毅力，即使是有再好的學(xué)習(xí)方法也起不到絲毫的作用。不能只是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，只堅(jiān)持那么一兩天，卻又放棄了，那樣一來(lái)，就是前功盡棄了。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世界上一切的成功，一切的財(cái)富都始于一個(gè)信念，始于我們心中的夢(mèng)想?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的信念和夢(mèng)想，在困難面前不屈不饒，勇往直前。“中考”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再是一個(gè)陌生而又遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)了，中考近在咫尺，明年的六月，是我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們將面臨人生中一次重要的抉擇。我們還剩下僅僅不到一年的時(shí)間，雖然初中的兩年時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，可是，我們應(yīng)該看現(xiàn)在，望未來(lái)。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間了，我們是時(shí)候要為自己的未來(lái)去奮斗了!
成功不會(huì)主動(dòng)上門(mén)，它來(lái)自積極的努力，勤奮創(chuàng)造奇跡。這次的講座使我受益匪淺，它將會(huì)改變我的命運(yùn)，是我在未來(lái)道路上的一盞明燈，指引我前進(jìn)，我會(huì)一步一步腳踏實(shí)地的走向成功!
情感體驗(yàn)障礙篇十
1、知道媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的艱辛，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2、加深母子（女）之間的感情，并教育幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽。
3、培養(yǎng)幼兒的感激之情，學(xué)會(huì)回報(bào)和感恩。
1、幼兒各個(gè)階段的照片以及媽媽為孩子做事的照片。
2、讓孩子和媽媽溝通，了解媽媽的一些想法。
1、出示幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)階段照片，讓幼兒知道自己是怎樣從嬰兒長(zhǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子。
2、大家一起看看媽媽為孩子做事的照片，讓幼兒了解在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽所付出的艱辛。
3、提問(wèn)：“從小到大，媽媽為我們做了很多的事，為我們付出了很多的愛(ài)，我們應(yīng)怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)俊?BR> 4、3月8日是媽媽的節(jié)日，我們能為媽媽做點(diǎn)什么事，讓媽媽開(kāi)心、讓媽媽不會(huì)那么辛苦？（教師對(duì)幼兒提出的好的想法給予肯定，不太實(shí)際的想法給予指導(dǎo)）。
情感體驗(yàn)障礙篇十一
【作文題目】
人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤有了可依靠的港灣。于是你追我趕成了快樂(lè)的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，你追趕著，也被追趕著。
請(qǐng)以“追趕”為話(huà)題作文。
1.內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。2.除詩(shī)歌、戲劇外，不限文體。3.不少于600字。4.文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，請(qǐng)用“××”代替。
【范文】
追趕
有這么一些人，不甘與自己的夢(mèng)想只是一場(chǎng)夢(mèng)，因此去追趕、追逐自己的夢(mèng)暢。
美國(guó)著名的萊特兄弟，因?yàn)閮簳r(shí)與父親的一番對(duì)話(huà)而確立了自己想飛的這個(gè)夢(mèng)想。正如跑馬拉松一般，在到達(dá)終點(diǎn)之前你會(huì)遇到各種困難，體力不足，缺水，全身酸痛等問(wèn)題。而萊特兄弟發(fā)明出飛機(jī)的這一場(chǎng)馬拉松也例外，一路上困難重重。在經(jīng)過(guò)一次次觀察，一次次繪圖，一次次實(shí)驗(yàn)，一次次失敗后，每一次，便朝這場(chǎng)馬拉松的終點(diǎn)更進(jìn)一步，終于，他們獲得了成功，終于，他們追趕上了夢(mèng)想。
而另一位與萊特兄弟一樣追趕自己夢(mèng)想的人便是大家所熟知的夏洛特黃蜂隊(duì)的一號(hào)球員博格斯了。
博格斯從小就酷愛(ài)籃球，幾乎天天都與同伴在籃球場(chǎng)上“斗牛”，于是便產(chǎn)生了他的夢(mèng)想，有一天可以打nba。
然而，在這一場(chǎng)夢(mèng)想的追逐戰(zhàn)中，他的最大敵人便是他的身高，他那1米6的身材在東方人中便不算高，更不用說(shuō)是在身材高大的nba了?？伤辉妇痛朔艞墸廊粓?jiān)持不懈的追趕著。像控球、投籃這一系列的球技練習(xí)早已成為家常便飯，可他仍在不斷改進(jìn)，試圖利用技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)自己身高這一缺陷。
因?yàn)樗倪@種追趕、堅(jiān)持不懈的精神，于是，便有了現(xiàn)在nba中的控球一流，遠(yuǎn)投神準(zhǔn)，表現(xiàn)最杰出且失誤最少的的博格斯，他甚至在高個(gè)隊(duì)員面前帶球上籃也毫無(wú)畏懼。常打勝仗的他，在這一場(chǎng)夢(mèng)想追逐戰(zhàn)中也用行動(dòng)來(lái)證明了他的追趕成功。
不僅是夢(mèng)想，有人會(huì)去追趕自己的一個(gè)誓言，例如周總理為了自己“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言?shī)^斗了一生，終于如愿以?xún)?。有人?huì)去追趕自己理想中的生活，有人會(huì)去追趕自己的愿望等等，但不論追趕的是什么，我相信，只要有一顆勇于追趕和堅(jiān)持不懈的心，你終究會(huì)追趕成功!
追趕失去的童年
很久沒(méi)有回想過(guò)童年了-----其實(shí),也并未覺(jué)得童年已經(jīng)遠(yuǎn)去,因?yàn)橐磺卸际菨u漸的來(lái),漸漸的去,讓人在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大,城南舊事,讓我想起了小時(shí)候,無(wú)拘無(wú)束,自由自在的.生活,看到了好多曾經(jīng)不懂的事,享受著童年時(shí)的關(guān)愛(ài)。
城南舊事一書(shū)中,林海音以她超逸的文字風(fēng)格,饒具魔力的文筆,通過(guò)主人公-----英子童稚的雙眼,觀看大人世界的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合,一種說(shuō)不出來(lái)的天真,將英子眼中北京南城風(fēng)光切恰的容入字里行間,讓人在淡淡的憂(yōu)傷中彌漫著一股濃濃的詩(shī)意.
在惠安館中，好奇心使英子結(jié)交了人人避而遠(yuǎn)之的“瘋子”秀貞做朋友,秀貞曾于一個(gè)大學(xué)生相愛(ài),后大學(xué)生被警察抓走了,秀貞生下了一個(gè)孩子---小桂子,英子經(jīng)常聽(tīng)小桂子講故事,有一天，英子偶然發(fā)現(xiàn)自己的玩伴妞兒就是“小桂子”,于是安排她們倆相見(jiàn)，并將媽媽的金鐲子送給了她們，讓她們?nèi)フ宜伎凳?這人與人之間的幫助,照顧之情,讓我深受感動(dòng),哎,如果世界上每個(gè)人都有一顆愛(ài)心,都懂得去幫助照顧別人,那么世界將會(huì)充滿(mǎn)愛(ài).
世上沒(méi)有十足的好人,我們看海去一文中,英子在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),放棄了自己年輕的大好時(shí)光,不惜去偷東西.英子覺(jué)得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人.
城南舊事是故事,是夢(mèng)幻,讀是仿若音樂(lè),輕輕扣動(dòng)人心,字里行間所隱涵的深意,更令人感動(dòng),久久不能自己.
一個(gè)人的童年都是永生難忘的，甚至?xí)绊懭说囊簧?。有的人在很不好的環(huán)境下成長(zhǎng)，就會(huì)給他的心靈蒙上陰影;有的人小時(shí)候不學(xué)會(huì)自力更生，長(zhǎng)大就不會(huì)靠自己的勞動(dòng)生存了。
情感體驗(yàn)障礙篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道媽媽的工作單位、工種和媽媽工作的意義，感受媽媽工作的'認(rèn)真和勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒尊敬和熱愛(ài)媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、阿姨、奶奶們的節(jié)日。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
媽媽已向孩子介紹過(guò)自己工作單位的名稱(chēng)、工種等，并幫助幼兒能基本描述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《好媽媽》歌曲中進(jìn)入教室，由歌詞引發(fā)談話(huà)，進(jìn)入課題。
教師用語(yǔ)：
2、介紹媽媽的工作。
3、讓幼兒相互介紹自己媽媽的工作。
4、講述媽媽在家的勞動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
5、活動(dòng)小結(jié)。
情感體驗(yàn)障礙篇一
情感是人類(lèi)最為基本也最為復(fù)雜的心理活動(dòng)之一，每個(gè)人都會(huì)不同程度地體驗(yàn)到各種各樣的情感。而對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，情感的體驗(yàn)和感受方式也會(huì)有所不同。在我的生活中，我也體驗(yàn)過(guò)各種各樣的情感，從而對(duì)這個(gè)話(huà)題有了一些深刻的感悟和領(lǐng)悟。下面我將分享一下我在情感體驗(yàn)中的一些心得體會(huì)。
第二段：喜悅和快樂(lè)
喜悅和快樂(lè)是一種非常積極的情感體驗(yàn)，它們會(huì)帶給我們無(wú)窮的力量和動(dòng)力。當(dāng)我感到喜悅和快樂(lè)時(shí)，我會(huì)盡情享受和放松自己，和周?chē)娜艘黄鸱窒磉@種美好的情感。我覺(jué)得這種積極的情感體驗(yàn)可以讓自己更加開(kāi)心和自信，也能夠感染身邊的人，讓他們感受到同樣的喜悅和快樂(lè)。
第三段：悲傷和痛苦
悲傷和痛苦是一種消極的情感體驗(yàn)，它們常常伴隨一些挫折和失敗的經(jīng)歷。當(dāng)我經(jīng)歷了一些困難和痛苦的時(shí)候，我會(huì)感到非常沮喪和失落。但是，我也會(huì)試著從這些痛苦中找到教訓(xùn)和啟示，思考自己的經(jīng)驗(yàn)和行為方式，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。悲傷和痛苦可能會(huì)讓我們感到無(wú)助和絕望，但是只要我們能夠從中學(xué)到一些有用的東西，就能夠讓這些負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為積極的力量。
第四段：憤怒和惱怒
憤怒和惱怒是一種很容易讓人失去理智的情感體驗(yàn)。當(dāng)我們感到憤怒和惱怒時(shí)，我們往往會(huì)沖動(dòng)地做出一些不理智的事情，甚至?xí)Φ阶约汉蜕磉叺娜?。因此，?dāng)我感到憤怒和惱怒時(shí)，我會(huì)盡量保持冷靜，冷靜地思考和分析問(wèn)題，并試圖找到解決問(wèn)題的最好方法。只有在平靜和冷靜的狀態(tài)下，我們才能做出理性的決策和行動(dòng)，有效地應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
第五段：愛(ài)和關(guān)愛(ài)
愛(ài)和關(guān)愛(ài)是一種最為高尚的情感體驗(yàn)，它們可以讓我們感到彼此的溫暖和親近，增強(qiáng)我們的心理安全感和幸福感。當(dāng)我感受到愛(ài)和關(guān)愛(ài)的時(shí)候，我會(huì)感到非常幸福和滿(mǎn)足，也會(huì)希望自己能夠把這種情感傳遞給身邊的人。同時(shí)，愛(ài)和關(guān)愛(ài)也需要我們不斷地去維護(hù)和經(jīng)營(yíng)，通過(guò)不斷的關(guān)心和體貼，我們才能讓這種情感得到更加深刻的體驗(yàn)和實(shí)踐。
結(jié)語(yǔ)：
總之，情感體驗(yàn)是我們生活中不可或缺的一部分，它們既可以帶給我們無(wú)窮的力量和動(dòng)力，也會(huì)讓我們體驗(yàn)到人生中的種種困難和挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，我們才能更好地理解和控制自己的情感，讓自己變得更加成熟和自信。希望我的一些心得體會(huì)可以對(duì)大家有所啟示和幫助。
情感體驗(yàn)障礙篇二
原文：/u/12870/archives//
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一、案例背景
一（1）班是一個(gè)中重度混合的智力落后班級(jí)。班級(jí)共有學(xué)生10人，男生7人，女生3人。其中3人iq在40～45，4人在30～40，其余3人的iq測(cè)不出。這個(gè)班級(jí)學(xué)生都沒(méi)有上過(guò)學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂別人的話(huà)，有簡(jiǎn)單的思維，但有兩個(gè)學(xué)生是嚴(yán)重的自閉癥患兒，根本無(wú)法與人交流。
盡管他們都是智力弱后的孩子，但他們和正常孩子一樣，享受著父母給他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這些孩子大都是獨(dú)生子女，由于他們的特殊性，從小只知道受愛(ài)，不知道愛(ài)人，因此，本課通過(guò)展示家人共同的活動(dòng)，了解家庭的基本成員，使學(xué)生初步形成對(duì)家的歸屬感。啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)家庭可愛(ài)時(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟到自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)父母。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
本篇課文主要以愛(ài)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛(ài)，讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活實(shí)際，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。懂得正是由于有了家人的愛(ài)，自己才能健康成長(zhǎng)。
二期課改要求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命的投入過(guò)程，成為完整心理結(jié)構(gòu)的參與過(guò)程。因此，本課主要是通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)照片介紹家人，“小小演播室”介紹父母的生肖，了解家庭的基本成員及關(guān)系，感受家人的親情，體驗(yàn)家庭的可愛(ài)，從而懂得感恩。
三、教學(xué)實(shí)踐
[教學(xué)片段1]：媒體演示，初步形成對(duì)家的歸屬感
（學(xué)生看媒體：播放歌曲《小小羊兒要回家》，媒體演示：太陽(yáng)下山了、天色漸漸暗了、小螞蟻爬回洞穴、小鳥(niǎo)飛回巢、公雞回家了。）
師：小朋友，小動(dòng)物們回家后會(huì)做些什么呢？
生1：小動(dòng)物們回家吃飯。
生2：小動(dòng)物們回家睡覺(jué)。
師：是啊，小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)一天的忙碌，感到累了、倦了，就要回到自己的家，因?yàn)榧沂且粋€(gè)可愛(ài)的地方。
（學(xué)生繼續(xù)看媒體演示：繁星在夜空不停地閃爍，畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)小女孩。）
師：這時(shí)，小女孩也會(huì)怎么樣？
生：小女孩回家了。
（媒體演示：小女孩回家。）
出示課題：我的家
生1：我的家里有爸爸、媽媽?zhuān)€有姐姐。每天，爸爸來(lái)接我，媽媽在家里燒飯。
生2：我的爸爸、媽媽在外地，家里有外公、外婆。外公、外婆對(duì)我可好啦！
[1][2]下一頁(yè)
……
這一環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體的演示，使學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)夜幕降臨時(shí)，當(dāng)每個(gè)人感到倦了、累了，或結(jié)束了一天的工作學(xué)習(xí)，都要回到自己的家?？紤]到學(xué)生剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月，對(duì)于家庭歸屬感并不能真正理解，故采用生動(dòng)的多媒體引入，使學(xué)生體驗(yàn)到繁星閃爍，夜幕降臨，無(wú)論是小動(dòng)物還是小朋友，都要回家了。
[教學(xué)片段2]：了解家庭的基本成員及關(guān)系
（媒體出示：教師的全家福）
師：這是沈老師的全家福。這是沈老師的爸爸和媽媽?zhuān)麄兌纪诵萘?。他們非常?ài)我。
師：請(qǐng)小朋友介紹一下你的家庭成員，好嗎？
（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的'全家福照片，介紹家庭成員。）
生1：這是我的爸爸、媽媽。他們都是工人。爸爸媽媽經(jīng)常帶我到公園玩，他們愛(ài)我，我愛(ài)他們。
……
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生介紹自己的家庭成員。在出示全家福了解家庭成員時(shí)，教師先出示自己的家庭照，向?qū)W生介紹自己的家人，創(chuàng)設(shè)民主平等、輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓自己成為學(xué)生的學(xué)習(xí)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)全家福介紹自己家人，感受家人的親情。并通過(guò)稱(chēng)謂兒歌，使學(xué)生初步認(rèn)知家庭成員之間關(guān)系。
[教學(xué)片段3]：“小小演播室”介紹父母的生肖
生1：我家有三口人，爸爸屬牛，媽媽屬龍，我屬小白兔。
生2：我家有四口人，爸爸屬鼠，媽媽屬羊，姐姐屬猴子，我屬小狗。
……
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生介紹家庭成員的生肖。在上課前，教師安排學(xué)生去了解家庭成員的生肖，這是希望學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)，了解父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩。盡管沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能完整地?cái)⑹觯械膶W(xué)生都在老師的幫助下講出了家庭成員的生肖，連兩位自閉癥兒童也用手勢(shì)作了表示。
四、教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們體會(huì)到了家庭成員間的親情，在了解家庭的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)家庭的感情。同時(shí)在懂得家庭的基本成員及關(guān)系的同時(shí)，體驗(yàn)到了家庭的可愛(ài)，初步形成對(duì)家的歸屬感。學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)和能力目標(biāo)都有所提高。
通過(guò)這堂課，我認(rèn)識(shí)到在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，學(xué)生必須成為教學(xué)活動(dòng)的主體，當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此在本課的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)組織形式讓學(xué)生自己介紹家庭成員；通過(guò)豐富的情景，自己體會(huì)家庭成員間的親情。
由于考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，活動(dòng)方式還較少，在今后的教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)小組交流、合作討論等方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
上一頁(yè)[1][2]
情感體驗(yàn)障礙篇三
我們每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，這些經(jīng)歷貫穿了我們的成長(zhǎng)歷程。情感經(jīng)歷是一種獨(dú)特而又復(fù)雜的體驗(yàn)，它與我們的家庭、朋友、戀人和生活細(xì)節(jié)息息相關(guān)，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。在接下來(lái)的1200字里，我將會(huì)分享自己對(duì)情感體驗(yàn)的一些心得和體會(huì)。
第二段：家庭情感體驗(yàn)
家庭是我們生命中最早的情感來(lái)源。我們從家庭中學(xué)會(huì)了愛(ài)、責(zé)任、耐心和忍耐等品質(zhì)。正是我們家庭的情感體驗(yàn)讓我們成為現(xiàn)在的樣子。我的個(gè)人體驗(yàn)是，家庭經(jīng)歷最好思考，應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)并接受。平衡家庭生活和個(gè)人發(fā)展也非常重要，在家庭中學(xué)習(xí)適應(yīng)和妥協(xié)是成長(zhǎng)的必修課。
第三段：朋友情感體驗(yàn)
朋友是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一股重要力量。他們從不同的角度觀察和評(píng)價(jià)我們，給我們提供了新的見(jiàn)解。朋友關(guān)系也是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一種情感體驗(yàn)，它可以提供在家庭關(guān)系中找不到的支持和安慰。我的個(gè)人體驗(yàn)是，在交友中要尋找志同道合的伙伴，避免與人為了交往而犧牲自己。朋友之間要有互相尊重、信任和求同存異的態(tài)度。
第四段：戀愛(ài)情感體驗(yàn)
戀愛(ài)是我們最為熟悉的情感體驗(yàn)，也是我們最具挑戰(zhàn)性的一種體驗(yàn)。戀愛(ài)不僅考驗(yàn)我們的耐心和心理承受能力，還能證明我們是否成熟和理智。我的個(gè)人體驗(yàn)是，戀愛(ài)是一只雙刃劍，需要適時(shí)的把握和平衡。我們不應(yīng)該輕易將自己的一切都托付給某個(gè)人，而應(yīng)該保持自己的獨(dú)立性和獨(dú)立思考能力。在戀愛(ài)中要嘗試學(xué)會(huì)溝通、包容和妥協(xié)，這對(duì)于我們成為更好的人是至關(guān)重要的。
第五段：體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)性收獲
情感體驗(yàn)不僅是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴之一，也是建造我們?nèi)烁竦幕A(chǔ)。通過(guò)我的感性收獲和理性思考，我發(fā)現(xiàn)情感體驗(yàn)中最重要的是要保持一份平靜和自我掌控能力。在面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該思考過(guò)去的錯(cuò)誤和失誤，而不是讓它們拖累我們前進(jìn)的步伐。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)懂得快樂(lè)，感恩生命中美好的事物，去品味童年從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的新鮮事物，我們將會(huì)收獲更多的自由和快樂(lè)。
總結(jié)：結(jié)束語(yǔ)
情感體驗(yàn)貫穿我們的從成長(zhǎng)過(guò)程，讓我們風(fēng)雨兼程，變得更強(qiáng)大和成熟。在我們每個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)中，我們必須學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、理解和接受，從中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們身上的種種情感體驗(yàn)都是價(jià)值和意義的象征，它們會(huì)傳遞我們另一種生命價(jià)值的維度，陪伴我們走過(guò)幸福和遺憾的歲月。
情感體驗(yàn)障礙篇四
不少家長(zhǎng)都抱怨，現(xiàn)在的獨(dú)生子女不關(guān)心他人，不善于處理同伴關(guān)系，攻擊性強(qiáng)。我覺(jué)得，這是因?yàn)椴簧俸⒆尤鄙僮罨镜那楦薪涣髋c情感體驗(yàn)。要改變這種狀況，做家長(zhǎng)的要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)情感，從小就受到良好的情感教育。因此，我從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，便有意引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)情感。
我先教孩子學(xué)一些有關(guān)情感的詞匯，如“高興”、“傷心”、“討厭”、“快樂(lè)”、“生氣”等。為了讓孩子理解、識(shí)別這些情感，我會(huì)隨手在木勺或蘋(píng)果上勾勒不同表情的臉譜，讓女兒來(lái)辨別，然后進(jìn)一步引導(dǎo)她：“曼曼，你覺(jué)得哪個(gè)表情最像今天的你呀?”另外，我還經(jīng)常跟女兒一起玩“變臉”游戲，編一個(gè)情節(jié)，讓她做出特定的表情，比如“小朋友把你的玩具弄壞了，你生氣了”；“我們要去兒童樂(lè)園，你很開(kāi)心”等。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們的'“情感游戲”也在升級(jí)，比如玩“猜測(cè)感”的游戲，把某一句話(huà)錄幾遍，每遍的語(yǔ)氣都不一樣，表達(dá)的情感也不一樣。像“我把東西忘在樓下了”這句，可以表達(dá)擔(dān)心、焦急、害怕、不開(kāi)心等多種情感，讓孩子根據(jù)語(yǔ)氣來(lái)判斷，猜中有獎(jiǎng)。這一類(lèi)的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)孩子對(duì)情感的洞察和辨別能力。
當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)“察言觀色”只是淺層次的，更重要的是通過(guò)情感的體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子的“移情”能力，就是能設(shè)身處地地站在別人的角度，理解別人的情感，樂(lè)別人之樂(lè)，憂(yōu)別人之憂(yōu)，富有愛(ài)心和同情心，有合作、分享、助人等親社會(huì)行為。
孩子3歲以后，具備了基本的辨別和理解情感的能力，我就開(kāi)始注意引導(dǎo)她換位思考，去體味別人的感受。她曾有過(guò)“獨(dú)占”的毛病，自己喜歡吃的東西總不原意讓人。有一次，妹妹來(lái)我家，帶了不少女兒喜歡吃的糕點(diǎn)，女兒很開(kāi)心。我靈機(jī)一動(dòng)，想借機(jī)教育她，便故意趁她看“動(dòng)漫”的工夫，把糕點(diǎn)分吃了，等她發(fā)現(xiàn)時(shí)大家都快吃完了。這還了得!她一屁股坐在地上撒潑大哭起來(lái)。待她平靜下來(lái)，我跟她說(shuō)，好吃的東西要大家一起分享，你喜歡吃的東西根本不讓別人碰，別人也會(huì)生氣難過(guò)的，就像你今天傷心委屈的感覺(jué)一樣。這種體驗(yàn)給女兒的印象很深，加上我們經(jīng)常提醒，慢慢地她就大方多了，不僅很少吃“獨(dú)食”，還學(xué)會(huì)了禮讓。
在耳濡目染中，孩子學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。記得有一個(gè)下雨天，我?guī)е畠哼^(guò)天橋，前面有位老人腳下一滑，踉蹌了一下，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，女兒已經(jīng)搶到前面，拉住了老人的手。老人很感動(dòng)，直夸她：“這孩子真懂事!”
這一幕讓我欣慰。我想，沒(méi)有什么能比體驗(yàn)愛(ài)的付出更有利于孩子的健康成長(zhǎng)了。
情感體驗(yàn)障礙篇五
從消費(fèi)者連續(xù)研究數(shù)據(jù)來(lái)看，在fmcg上消費(fèi)者每年免費(fèi)得到的產(chǎn)品數(shù)量約占全年所有消費(fèi)量的13%左右（金額占比更高，約占19％），而且，在不同時(shí)期，在不同品類(lèi)上呈現(xiàn)出較大的差異，比如，果汁飲料、液體奶（尤其高端奶）、食用油等發(fā)展速度相對(duì)較快的品類(lèi)上，這個(gè)比例就會(huì)更高一些。
當(dāng)然，這里需要說(shuō)明的是，這個(gè)比例不僅包含企業(yè)在促銷(xiāo)活動(dòng)中免費(fèi)贈(zèng)送的產(chǎn)品，還包含單位、團(tuán)體以福利形式發(fā)送和朋友贈(zèng)送等一切免費(fèi)得到的產(chǎn)品。
在消費(fèi)者免費(fèi)得到的產(chǎn)品總量中，企業(yè)在促銷(xiāo)活動(dòng)中免費(fèi)贈(zèng)送的比例不是很大，約占5%左右，但值得注意的是，這個(gè)比例一直存在，而且根據(jù)不同品類(lèi)的屬性和不同時(shí)期及區(qū)域特點(diǎn)，波動(dòng)幅度也比較大，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)和特定的品類(lèi)上會(huì)達(dá)到20%左右，甚至更高。
那么，這個(gè)信息告訴我們什么呢？告訴我們：“免費(fèi)贈(zèng)送”作為一種促銷(xiāo)手段，一直被企業(yè)廣泛采用，從來(lái)沒(méi)有被企業(yè)拋棄過(guò)。它雖然悄無(wú)聲息，卻細(xì)水長(zhǎng)流，對(duì)企業(yè)品牌推廣發(fā)揮著應(yīng)有的作用。
不過(guò)，展示這些數(shù)據(jù)，筆者并沒(méi)有誘導(dǎo)或暗示企業(yè)一定要加大“免費(fèi)贈(zèng)送”的比例，反而想提醒企業(yè)，采用這種方法的時(shí)候，要注意方式方法，把它用到該用的地方。否則，它就像一把雙刃劍，反過(guò)來(lái)傷害你的品牌。
免費(fèi)贈(zèng)送的雙重使命
體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)，要包括4大體驗(yàn)：認(rèn)知體驗(yàn)、購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)、使用體驗(yàn)和價(jià)值體驗(yàn)?！懊赓M(fèi)贈(zèng)送”是使用體驗(yàn)的一種提前的形式，也就是讓消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)之前擁有使用體驗(yàn)。所以，也可以認(rèn)為它是認(rèn)知體驗(yàn)的一種延伸的形式，讓消費(fèi)者批量購(gòu)買(mǎi)之前有個(gè)更加深入的認(rèn)知。
這樣，我們就清晰的認(rèn)識(shí)到“免費(fèi)贈(zèng)送”的使命了。它就是讓消費(fèi)者提前擁有使用體驗(yàn)，并對(duì)品牌（產(chǎn)品）加深認(rèn)知，進(jìn)而促使消費(fèi)者批量購(gòu)買(mǎi)及持續(xù)消費(fèi)。
這個(gè)時(shí)候，“免費(fèi)贈(zèng)送”又肩負(fù)著另一條使命，就是要改變消費(fèi)者腦子里固有的認(rèn)知、習(xí)慣和生活方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的品牌轉(zhuǎn)換。
記得早在，伊利雪糕開(kāi)拓武漢市場(chǎng)的時(shí)候，就采用過(guò)大量的“免費(fèi)贈(zèng)送”活動(dòng)。他們以“昭君歸故里，伊利送真情”為主題，在武漢市的幾大廣場(chǎng)向市民免費(fèi)贈(zèng)送10萬(wàn)支雪糕，似乎一夜間打開(kāi)了武漢市場(chǎng)，伊利雪糕進(jìn)而成為武漢市民最喜愛(ài)的品牌。
近幾年類(lèi)似這樣的案例也比比皆是。比如，德青源雞蛋就是一個(gè)很好的例子。他們開(kāi)拓北京市場(chǎng)的時(shí)候，就采用大量的“免費(fèi)贈(zèng)送”活動(dòng)，滲透到社區(qū)、居民戶(hù)，向家庭主婦們宣傳德青源雞蛋的特殊之處，并免費(fèi)贈(zèng)送德青源雞蛋，讓消費(fèi)者去體驗(yàn)和普通雞蛋的區(qū)別。這一舉動(dòng)引起了非常積極的反響，很多人因?yàn)橛辛诉@次使用（食用）體驗(yàn)，而到超市去尋找德青源雞蛋，因而一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的品牌悄然走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。，德青源占領(lǐng)北京包裝雞蛋市場(chǎng)的75%，公司營(yíng)業(yè)額超過(guò)2個(gè)億，成為把小雞蛋賣(mài)成大品牌的一匹“黑馬”。
然而，這并不是在夸大“免費(fèi)贈(zèng)送”的作用，大家不要被這些案例所迷惑。筆者雖然告訴大家，“免費(fèi)贈(zèng)送”有如此大的用處，但并不想夸大其實(shí)際意義。因?yàn)?，“免費(fèi)贈(zèng)送”只是一種戰(zhàn)術(shù)，它必須服從戰(zhàn)略，如果戰(zhàn)略錯(cuò)了，你光靠“免費(fèi)贈(zèng)送”很難改變消費(fèi)者的認(rèn)知和習(xí)慣，更難以實(shí)現(xiàn)品牌轉(zhuǎn)換。
比如，同樣來(lái)自伊利的案例。早在-，伊利奶粉事業(yè)部推出高端嬰兒奶粉品牌“托菲爾”。這個(gè)產(chǎn)品將德國(guó)技術(shù)和伊利奶源融合在一起，在全國(guó)首次在奶粉里添加活性雙歧桿菌，確實(shí)成為當(dāng)時(shí)不可多得的好奶粉。這個(gè)產(chǎn)品出來(lái)后，通過(guò)多次爭(zhēng)論，最后決定選擇廣州市為試點(diǎn)城市。于是，他們從美贊臣、雀巢等國(guó)外企業(yè)挖人，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)醫(yī)院通路，試圖形成會(huì)員制營(yíng)銷(xiāo)。他們開(kāi)始向孕婦和產(chǎn)婦派發(fā)大量的試用裝奶粉，并組織開(kāi)展很多說(shuō)教型的活動(dòng)。這樣的努力，雖然在特定的時(shí)間里起到一定的效果，但消費(fèi)者因此而轉(zhuǎn)換品牌的頻率幾乎微乎其微，投入和產(chǎn)出嚴(yán)重的不成比例。后來(lái)，由于預(yù)算的問(wèn)題，人員變動(dòng)的問(wèn)題等，他們不得不停止對(duì)此品牌的推廣。
怎么會(huì)這樣呢？原因很簡(jiǎn)單。第一，嬰兒奶粉的口味趨同，通過(guò)免費(fèi)使用，消費(fèi)者（媽媽們）難以體驗(yàn)到功能差異，更何況當(dāng)時(shí)的托菲爾在“速溶性”這個(gè)消費(fèi)者最容易體驗(yàn)到的指標(biāo)上還不是很好；第二，托菲爾當(dāng)時(shí)的目標(biāo)城市選擇有問(wèn)題，千不該萬(wàn)不該，去廣州，在美贊臣的家門(mén)口搶飯碗。因?yàn)?，?duì)一個(gè)新品牌，這是典型的“雞蛋碰石頭”。
情感體驗(yàn)障礙篇六
曾子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。意思就是：“胸懷寬廣的人不能不志向遠(yuǎn)大，任務(wù)十分重大。而路途遙遠(yuǎn)。這就表明了有志之士可成大事也。
我國(guó)的大文學(xué)家蒲松齡說(shuō)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。
楚霸王項(xiàng)羽有著遠(yuǎn)大的志向，他曾帶領(lǐng)幾萬(wàn)人馬于百萬(wàn)秦軍決一死戰(zhàn)，將秦軍擊敗，推倒了秦王朝的暴政。正是因?yàn)樗贻p時(shí)就有遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)，所以才帶領(lǐng)眾多的江東子第，伐無(wú)道，誅暴秦。試想一下，如果他沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，怎么會(huì)有氣吞山河的氣概呢?葛洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)志堅(jiān)者，功名之柱也。登山不以艱險(xiǎn)而止，則必臻乎峻嶺。告訴我們有志堅(jiān)之人，不會(huì)像困難屈服，經(jīng)過(guò)困難之后。迎接他們的將是成功。我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家、魯迅因?yàn)橛姓葒?guó)人的遠(yuǎn)大的志向所以他才棄醫(yī)從文，從零開(kāi)始，愣是拯救萬(wàn)民于水火之中，成為萬(wàn)人敬仰的大文豪。
所以說(shuō)，志向遠(yuǎn)大的人一定會(huì)成就大事，為萬(wàn)民所敬仰。那志向不遠(yuǎn)大的人又如何呢?
在唐朝時(shí)有一個(gè)詩(shī)人他整天無(wú)所事事，總幻想著不立志，不努力就遠(yuǎn)近聞名。誠(chéng)然，這是不可能的。真是白日作夢(mèng)啊。最終，他還是碌碌無(wú)為的度過(guò)了一生。
所以，胸懷大志的人定能成功，胸?zé)o大志，是不可能成功的。
雄鷹之所以能展翅高飛，是因?yàn)樗⑾铝税肯杼炜盏拇笾?大海之所以能洶涌澎湃是因?yàn)樗⑾铝税萑f(wàn)物的大志;高大的竹子之所以能勢(shì)如破竹，是因?yàn)樗⑾赂┮暼f(wàn)物的大志。
讓我們怒力吧立下大志像雄鷹一樣展翅高飛;像大海一樣包容萬(wàn)物;像竹子一樣勢(shì)如破竹。
情感體驗(yàn)障礙篇七
在我們的生活圈子當(dāng)中，要受到感激的人著實(shí)太多。有辛苦一生撫育我們成長(zhǎng)的父母，有教導(dǎo)我們做人、可親可敬的老師，更有一起學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的同學(xué)和朋友。當(dāng)然，還有在人生旅途中邂逅而過(guò)的陌生之人。所有這些，我們又何曾親自對(duì)他們說(shuō)過(guò)感激的話(huà)呢?我十分清楚地捫心自問(wèn)，我確實(shí)很少!此大概跟長(zhǎng)期生活在一個(gè)十分傳統(tǒng)的教育環(huán)境氛圍中有關(guān)。每次得到別人的關(guān)愛(ài)和扶持，都只在內(nèi)心深處儲(chǔ)留感激而已。少于啟口說(shuō)聲：“謝謝!”
拍卻身上塵埃，拖著疲憊的身子打開(kāi)家門(mén)。迎面而來(lái)的是父親親切的呼喚，一桌母親早已張羅好的可口飯菜。在家的空閑時(shí)分，也只知與她們母子共享一家三口的天倫之樂(lè)。對(duì)于妻兒日常生活中對(duì)我的工作的支持似乎有點(diǎn)兒習(xí)以為常，少有感激之話(huà)語(yǔ)。只覺(jué)得每次回家，均有如駛進(jìn)溫馨的避風(fēng)港。父母的理解和支持，我只有把取得的成績(jī)拿回家中與他們一道分享，借此來(lái)表達(dá)我來(lái)自?xún)?nèi)心對(duì)她們的感激之情。
同學(xué)的關(guān)心，我也將銘刻于懷。人在旅途，難以一帆風(fēng)順的。生活上的不順心，工作上的重負(fù)。與朋友把盞臨風(fēng)，傾吐心聲，得以慰籍。當(dāng)偶遇風(fēng)寒之時(shí)，躺于病床上的我一抬頭就望見(jiàn)一雙雙來(lái)自親友的關(guān)懷的面孔，聞聽(tīng)一聲聲“安心養(yǎng)病，早日康復(fù)”的祝愿時(shí)，我又能對(duì)他們說(shuō)聲什么呢?只能默默地接受他們的祝福。把對(duì)親友的感激之情呈于臉上，藏于心底。
感激一個(gè)人，無(wú)須說(shuō)明任何理由。唯一的只是發(fā)于內(nèi)心深處，用心靈去感受。然而，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們有時(shí)總會(huì)錯(cuò)過(guò)許多言的機(jī)會(huì)。有些東西會(huì)因一旦錯(cuò)過(guò)而無(wú)法禰補(bǔ)，遺憾終生。我衷心地對(duì)曾經(jīng)關(guān)愛(ài)和將不斷關(guān)愛(ài)著我的人們深情地道一聲：“謝謝您們!”
中考作文題目預(yù)測(cè)2：每棵草都會(huì)開(kāi)花
原來(lái)，每一棵草都能開(kāi)花?！}記
貝多芬在聾耳的痛苦之中創(chuàng)造了不朽樂(lè)曲;奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓之中將自己現(xiàn)身給了國(guó)家;梵高在截耳的痛苦之中創(chuàng)作了不少美術(shù)作品……這些人都是花，雖然都有殘缺，但是他們都是從小草生長(zhǎng)來(lái)的。其實(shí)，每棵草都會(huì)開(kāi)花，但你是否有心開(kāi)花……不知何時(shí)，我逐漸變得墮落。面對(duì)那接踵而來(lái)的作業(yè)，我無(wú)計(jì)可施。做數(shù)學(xué)題猶如走迷宮，做英語(yǔ)題……我想上進(jìn)，卻無(wú)可奈何……回到家后，爸爸看到了我的愁容，便叫我去陽(yáng)臺(tái)。我走到陽(yáng)臺(tái)，看陽(yáng)臺(tái)的風(fēng)景。那兒的植株，變了，一株株在陽(yáng)光的照耀之下挺直了，沐浴著陽(yáng)光。
一會(huì)兒，爸爸拿起了一盆盆栽，里面有一朵潔白的花朵綻放著。爸爸指了指它，問(wèn)我：“這盆你應(yīng)該有印象吧?”我搖了搖頭。爸爸笑了笑，說(shuō)：“這就是你曾經(jīng)在外面撿的那一盆啊?！蔽乙幌禄砣婚_(kāi)朗，想起了它——但原來(lái)他只是一株草。但是，現(xiàn)在卻長(zhǎng)成了一朵花?！罢媸瞧孥E啊!我還以為他活不了了?！卑职挚戳丝此?，說(shuō)：“可是，他卻靠著它頑強(qiáng)的生命力，活了下來(lái)，并且開(kāi)花了。這花，不像是一個(gè)人的成長(zhǎng)旅程嗎?每個(gè)草都有能力開(kāi)花，但他有沒(méi)有這顆心呢?”一下子，我若有所思，心想：我有能力開(kāi)放，我一定要讓我自己綻放。
于是，我將電腦武俠小說(shuō)上鎖。這不，周六又有幾個(gè)同學(xué)來(lái)我家找我，說(shuō)：“阿澤，最近新的武俠小說(shuō)有出版了，去圖書(shū)館看看吧。”但是，我想了想：去吧，但是這個(gè)念頭又被我否決了。不能去的念頭占據(jù)了我的心靈。于是，我揮揮手說(shuō)：“抱歉，我不去了，我要念書(shū)了?！闭f(shuō)罷，便繼續(xù)念書(shū)了。周周如此，當(dāng)大家玩耍的時(shí)候，我做練習(xí);當(dāng)大家無(wú)所事事時(shí)，我預(yù)習(xí)功課;當(dāng)大家休息時(shí)，我挑燈夜戰(zhàn)……一段時(shí)間的考試中，我終于考好了。
當(dāng)我在學(xué)習(xí)的低谷時(shí)，當(dāng)我遇到人生的阻礙時(shí)，當(dāng)我遇到生命的挫折時(shí)，我就默默告訴自己：每一粒種子都可以成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，每一支火炬都可以燃燒出熊熊火光，每一顆草也都會(huì)開(kāi)花——但你是否有心。
時(shí)光荏苒，望著那家門(mén)口的小草正享受著陽(yáng)光。我不由得將思緒跳回那時(shí)，在那時(shí)，一棵草，在努力奮斗之下開(kāi)花了……每棵草都會(huì)開(kāi)花，只因?yàn)樗鼈兣ΑＨ艘彩且粯拥?，每個(gè)人只要努力拼搏，就能開(kāi)出自己的人生璀璨之花!
情感體驗(yàn)障礙篇八
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)(即bb教學(xué)平臺(tái))是以學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、媒體論等相關(guān)學(xué)科業(yè)以形成的理論為基礎(chǔ),利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和信息傳媒技術(shù)所組成的'綜合教學(xué)系統(tǒng),是對(duì)課堂教學(xué)的組織與管理,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制,以及師生互動(dòng)的全方位的系統(tǒng)設(shè)計(jì).它提供了課堂教學(xué)過(guò)程之中的“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)量”的工具,大大改變了教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)日標(biāo)的共同認(rèn)知和控制,教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)構(gòu)架是以學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)分析為起點(diǎn),以學(xué)生自我、自主學(xué)習(xí)控制為目標(biāo),以學(xué)生綜合能力提高為歸宿.通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)將徹底顛覆教與學(xué)的角色定位.
作者：何寧丁偉國(guó)王麗作者單位：何寧,王麗(哈爾濱醫(yī)科大學(xué),基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150086)
丁偉國(guó)(哈爾濱商業(yè)大學(xué),財(cái)政與公共管理學(xué)院,黑龍江哈爾濱,150028)
刊名：學(xué)理論英文刊名：theorylearning年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g421關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體外語(yǔ)教學(xué)bb教學(xué)平臺(tái)
情感體驗(yàn)障礙篇九
感謝
初中就像一場(chǎng)跑道，初一是起點(diǎn)，初二是中程，初三則是沖刺，可轉(zhuǎn)眼間，初中三年的生活即將結(jié)束，驀然回首，仿佛都是昨天剛發(fā)生過(guò)的。我們將要告別我們生活了三年的母校，我們即將告別我們敬愛(ài)的老師，我們即將告別我們朝夕相處的同學(xué)，去迎接我們嶄新的人生，嶄新的未來(lái)!
想當(dāng)初剛?cè)胄５臅r(shí)候，校長(zhǎng)曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“初中三年一晃眼就過(guò)去了，你們一定要珍惜現(xiàn)在啊!不要到時(shí)候才后悔。”起初，我并不認(rèn)為，我總天真地以為三年的時(shí)光很漫長(zhǎng)很漫長(zhǎng)，可是現(xiàn)在，我才知道，我錯(cuò)了。
一、樹(shù)立信心，執(zhí)著前行，不受干擾，只管奮斗：即將面臨中考的我們，要時(shí)刻保持著一種緊張感，但不應(yīng)該過(guò)度緊張，要對(duì)自己有信心，樂(lè)觀地面對(duì)。同時(shí)也要端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，要堅(jiān)持不懈地拼搏。并且不要隨波逐流，要保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)排除外界對(duì)我們的干擾。
二、惜時(shí)間，精力專(zhuān)注，講究方法，創(chuàng)造輝煌：對(duì)于我們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，做到忙而不亂。在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于我們不懂的問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)地，積極地向老師請(qǐng)教。同時(shí)也要將自己好的科目保持，及時(shí)地補(bǔ)習(xí)不好的`科目。
但是最重要的是要有毅力，沒(méi)有毅力，即使是有再好的學(xué)習(xí)方法也起不到絲毫的作用。不能只是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，只堅(jiān)持那么一兩天，卻又放棄了，那樣一來(lái)，就是前功盡棄了。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世界上一切的成功，一切的財(cái)富都始于一個(gè)信念，始于我們心中的夢(mèng)想?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的信念和夢(mèng)想，在困難面前不屈不饒，勇往直前。“中考”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再是一個(gè)陌生而又遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)了，中考近在咫尺，明年的六月，是我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們將面臨人生中一次重要的抉擇。我們還剩下僅僅不到一年的時(shí)間，雖然初中的兩年時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，可是，我們應(yīng)該看現(xiàn)在，望未來(lái)。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間了，我們是時(shí)候要為自己的未來(lái)去奮斗了!
成功不會(huì)主動(dòng)上門(mén)，它來(lái)自積極的努力，勤奮創(chuàng)造奇跡。這次的講座使我受益匪淺，它將會(huì)改變我的命運(yùn)，是我在未來(lái)道路上的一盞明燈，指引我前進(jìn)，我會(huì)一步一步腳踏實(shí)地的走向成功!
情感體驗(yàn)障礙篇十
1、知道媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的艱辛，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2、加深母子（女）之間的感情，并教育幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽。
3、培養(yǎng)幼兒的感激之情，學(xué)會(huì)回報(bào)和感恩。
1、幼兒各個(gè)階段的照片以及媽媽為孩子做事的照片。
2、讓孩子和媽媽溝通，了解媽媽的一些想法。
1、出示幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)階段照片，讓幼兒知道自己是怎樣從嬰兒長(zhǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子。
2、大家一起看看媽媽為孩子做事的照片，讓幼兒了解在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽所付出的艱辛。
3、提問(wèn)：“從小到大，媽媽為我們做了很多的事，為我們付出了很多的愛(ài)，我們應(yīng)怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)俊?BR> 4、3月8日是媽媽的節(jié)日，我們能為媽媽做點(diǎn)什么事，讓媽媽開(kāi)心、讓媽媽不會(huì)那么辛苦？（教師對(duì)幼兒提出的好的想法給予肯定，不太實(shí)際的想法給予指導(dǎo)）。
情感體驗(yàn)障礙篇十一
【作文題目】
人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤有了可依靠的港灣。于是你追我趕成了快樂(lè)的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，你追趕著，也被追趕著。
請(qǐng)以“追趕”為話(huà)題作文。
1.內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。2.除詩(shī)歌、戲劇外，不限文體。3.不少于600字。4.文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，請(qǐng)用“××”代替。
【范文】
追趕
有這么一些人，不甘與自己的夢(mèng)想只是一場(chǎng)夢(mèng)，因此去追趕、追逐自己的夢(mèng)暢。
美國(guó)著名的萊特兄弟，因?yàn)閮簳r(shí)與父親的一番對(duì)話(huà)而確立了自己想飛的這個(gè)夢(mèng)想。正如跑馬拉松一般，在到達(dá)終點(diǎn)之前你會(huì)遇到各種困難，體力不足，缺水，全身酸痛等問(wèn)題。而萊特兄弟發(fā)明出飛機(jī)的這一場(chǎng)馬拉松也例外，一路上困難重重。在經(jīng)過(guò)一次次觀察，一次次繪圖，一次次實(shí)驗(yàn)，一次次失敗后，每一次，便朝這場(chǎng)馬拉松的終點(diǎn)更進(jìn)一步，終于，他們獲得了成功，終于，他們追趕上了夢(mèng)想。
而另一位與萊特兄弟一樣追趕自己夢(mèng)想的人便是大家所熟知的夏洛特黃蜂隊(duì)的一號(hào)球員博格斯了。
博格斯從小就酷愛(ài)籃球，幾乎天天都與同伴在籃球場(chǎng)上“斗牛”，于是便產(chǎn)生了他的夢(mèng)想，有一天可以打nba。
然而，在這一場(chǎng)夢(mèng)想的追逐戰(zhàn)中，他的最大敵人便是他的身高，他那1米6的身材在東方人中便不算高，更不用說(shuō)是在身材高大的nba了?？伤辉妇痛朔艞墸廊粓?jiān)持不懈的追趕著。像控球、投籃這一系列的球技練習(xí)早已成為家常便飯，可他仍在不斷改進(jìn)，試圖利用技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)自己身高這一缺陷。
因?yàn)樗倪@種追趕、堅(jiān)持不懈的精神，于是，便有了現(xiàn)在nba中的控球一流，遠(yuǎn)投神準(zhǔn)，表現(xiàn)最杰出且失誤最少的的博格斯，他甚至在高個(gè)隊(duì)員面前帶球上籃也毫無(wú)畏懼。常打勝仗的他，在這一場(chǎng)夢(mèng)想追逐戰(zhàn)中也用行動(dòng)來(lái)證明了他的追趕成功。
不僅是夢(mèng)想，有人會(huì)去追趕自己的一個(gè)誓言，例如周總理為了自己“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言?shī)^斗了一生，終于如愿以?xún)?。有人?huì)去追趕自己理想中的生活，有人會(huì)去追趕自己的愿望等等，但不論追趕的是什么，我相信，只要有一顆勇于追趕和堅(jiān)持不懈的心，你終究會(huì)追趕成功!
追趕失去的童年
很久沒(méi)有回想過(guò)童年了-----其實(shí),也并未覺(jué)得童年已經(jīng)遠(yuǎn)去,因?yàn)橐磺卸际菨u漸的來(lái),漸漸的去,讓人在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大,城南舊事,讓我想起了小時(shí)候,無(wú)拘無(wú)束,自由自在的.生活,看到了好多曾經(jīng)不懂的事,享受著童年時(shí)的關(guān)愛(ài)。
城南舊事一書(shū)中,林海音以她超逸的文字風(fēng)格,饒具魔力的文筆,通過(guò)主人公-----英子童稚的雙眼,觀看大人世界的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合,一種說(shuō)不出來(lái)的天真,將英子眼中北京南城風(fēng)光切恰的容入字里行間,讓人在淡淡的憂(yōu)傷中彌漫著一股濃濃的詩(shī)意.
在惠安館中，好奇心使英子結(jié)交了人人避而遠(yuǎn)之的“瘋子”秀貞做朋友,秀貞曾于一個(gè)大學(xué)生相愛(ài),后大學(xué)生被警察抓走了,秀貞生下了一個(gè)孩子---小桂子,英子經(jīng)常聽(tīng)小桂子講故事,有一天，英子偶然發(fā)現(xiàn)自己的玩伴妞兒就是“小桂子”,于是安排她們倆相見(jiàn)，并將媽媽的金鐲子送給了她們，讓她們?nèi)フ宜伎凳?這人與人之間的幫助,照顧之情,讓我深受感動(dòng),哎,如果世界上每個(gè)人都有一顆愛(ài)心,都懂得去幫助照顧別人,那么世界將會(huì)充滿(mǎn)愛(ài).
世上沒(méi)有十足的好人,我們看海去一文中,英子在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),放棄了自己年輕的大好時(shí)光,不惜去偷東西.英子覺(jué)得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人.
城南舊事是故事,是夢(mèng)幻,讀是仿若音樂(lè),輕輕扣動(dòng)人心,字里行間所隱涵的深意,更令人感動(dòng),久久不能自己.
一個(gè)人的童年都是永生難忘的，甚至?xí)绊懭说囊簧?。有的人在很不好的環(huán)境下成長(zhǎng)，就會(huì)給他的心靈蒙上陰影;有的人小時(shí)候不學(xué)會(huì)自力更生，長(zhǎng)大就不會(huì)靠自己的勞動(dòng)生存了。
情感體驗(yàn)障礙篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道媽媽的工作單位、工種和媽媽工作的意義，感受媽媽工作的'認(rèn)真和勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒尊敬和熱愛(ài)媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、阿姨、奶奶們的節(jié)日。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
媽媽已向孩子介紹過(guò)自己工作單位的名稱(chēng)、工種等，并幫助幼兒能基本描述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《好媽媽》歌曲中進(jìn)入教室，由歌詞引發(fā)談話(huà)，進(jìn)入課題。
教師用語(yǔ)：
2、介紹媽媽的工作。
3、讓幼兒相互介紹自己媽媽的工作。
4、講述媽媽在家的勞動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
5、活動(dòng)小結(jié)。