心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教育書籍心得體會篇一
初二年級組：王文娟38我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發(fā)展。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
通過閱讀教育類書籍，并結合自己的教學實踐，有了一些體會，拿出來和大家分享一下。
有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學設計方面的書，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”，“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書，在教學實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的。
多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。新課標施行后，剛開始教學時，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究。慢慢地，有了一定的.教育理論，就知道為什么教材上這樣設計，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學時就能更好的把握教學重點難點，提高課堂質量。也就有能力根據(jù)學生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質量肯定會提高。
過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學。
閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關注課堂的細節(jié)。比如說：上課過程中沒有關注全體學生了，課堂上對學困生的關愛不夠了，某些方面沒有讓學生養(yǎng)成習慣了，忽視了一些教學中重要的隱性問題了等等。而當你關注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩。
書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書，邊讀邊思，與思考結伴，為自己的成長之路打下扎實的基礎吧。
教育書籍心得體會篇二
初二年級組：王文娟20xx38我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發(fā)展。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的.方法。
通過閱讀教育類書籍，并結合自己的教學實踐，有了一些體會，拿出來和大家分享一下。
有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學設計方面的書，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”，“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書，在教學實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的。
多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。新課標施行后，剛開始教學時，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設計，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學時就能更好的把握教學重點難點，提高課堂質量。也就有能力根據(jù)學生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質量肯定會提高。
過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學。
閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關注課堂的細節(jié)。比如說：上課過程中沒有關注全體學生了，課堂上對學困生的關愛不夠了，某些方面沒有讓學生養(yǎng)成習慣了，忽視了一些教學中重要的隱性問題了等等。而當你關注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩。
書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書，邊讀邊思，與思考結伴，為自己的成長之路打下扎實的基礎吧。
教育書籍心得體會篇三
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，教育書籍的重要性也日益凸顯。教育書籍不僅承載著知識的傳遞，更提供了人生的啟迪與指引。在本文中，筆者將結合自身經(jīng)歷和感悟，談談對教育書籍的心得體會。
第一段：教育書籍的啟迪與引導
教育書籍不僅僅是一本書，更是一位知識的導師。無論是童年的啟蒙讀物，還是成年后的專業(yè)書籍，它們都能夠引導我們進入新的世界，擴展我們的思維。在我讀過的一本心理學教育書中，我學到了如何更好地理解他人、處理人際關系和解決問題。這些書籍不僅僅給了我知識，更啟迪了我思考人生的方式和方向。
第二段：教育書籍的知識與能力提升
教育書籍不僅能夠給予我們知識，還能夠提高我們的能力和素養(yǎng)。不同的書籍可以幫助我們培養(yǎng)不同的技能，擴展我們的眼界。例如，一本關于公共演講的書籍可以幫助我們掌握演講的技巧和表達能力，進而在公眾場合更加自信和有說服力。我曾經(jīng)閱讀過一本關于時間管理的書籍，它教會了我如何高效地安排時間，提高工作效率。這些書籍的知識幫助我在工作和生活中與他人更好地溝通和協(xié)作。
第三段：教育書籍的心靈滋養(yǎng)與情感引導
教育書籍還可以給予我們心靈的滋養(yǎng)與情感的引導。有時我們面臨困境或煩惱，這時一本心靈成長類的書籍可以給予我們支持和幫助。它們通過講述別人的故事、分享別人的經(jīng)歷，讓我們在閱讀中找到共鳴和安慰。我曾經(jīng)讀過一本關于一個人成長的小說，它講述了主人公面對困難不屈不撓的精神和積極樂觀的態(tài)度。這本書給了我無窮的力量和勇氣，讓我敢于面對人生中的挑戰(zhàn)。
第四段：教育書籍的社交與引導作用
教育書籍不僅對個體有利，還對社會有著重要的影響。很多教育書籍將社會價值觀、公民意識等方面的內(nèi)容融入其中。這些書籍通過教育我們正確的價值觀和行為準則，引導我們成為有益于社會的人。在我所在的大學，有一門基礎教育課程是閱讀一些經(jīng)典的教育書籍。通過討論和解讀，我們學到了如何正確對待他人、如何積極參與社會，這對于培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)起到了重要的作用。
第五段：教育書籍的不斷學習與進步
教育書籍是一個永無止境的學習過程，它們教會我們永遠保持學習的熱情和愿望。教育書籍會不斷更新，以滿足不同人的需求和時代的變化。我們需要不斷閱讀，保持學習的態(tài)度，以更新自己的知識和思維。讀書是一種積累和成長的過程，我們不能止步于一本書，要保持對知識的渴求和追求。
總結：
教育書籍陪伴著我們一路成長，給予了我們知識、能力和情感的滋養(yǎng)。它們啟發(fā)了我們思考人生的意義，開闊了我們的眼界。教育書籍不僅對個人有著重要的影響，也對社會有著積極的促進作用。作為讀者，我們應該持續(xù)地閱讀教育書籍，以不斷學習和成長。
教育書籍心得體會篇四
第一次聽到《優(yōu)良是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)良當然是造就出來的，這本書到底想要闡明什么呢?于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望。
一拿到這本書，我就迫不迭待地翻閱起來，結果出人意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相同覺得作者羅恩克拉克學生所形容的教育場景，所提的要求都有一種素昧平生的感覺。談話先要講禮貌、自動訊問表關懷、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的小道理，有的只是些微無余道的小細節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)固執(zhí)追求的精神。對于一個小學老師來講，《優(yōu)良是教出來的.》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴厲施教，又用愛心和熱忱博得了他們的愛戴和尊崇。克拉克老師不只僅將留意力放在進步孩子的學習問題上，而且愈加重視造就孩子的良好習氣和教養(yǎng)。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“成績”先生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)赝ㄖ诉@位先生的家長，想失去這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了居然說：“我孩子在家里也一貫如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克啼笑皆非。興許是克拉克他本人意識到了本人的這種和家長的交流形式有待改善，所以在另外一個先生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個先生的解決方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長愿意腸說他的孩子這段時間體現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了當前天然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴厲要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的體現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，踴躍配合老師的工作，回家一定批評教育本人的孩子?？赐炅_恩克拉克的解決方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，異樣一件事情，不同的解決方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生成績上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進生。優(yōu)良是教出來的，普通的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同致力才會使我們的孩子變得優(yōu)良。
總之這位老師的做法讓我更深切的感遭到教育的魅力，教育的機智和教育的應戰(zhàn)。
教育書籍心得體會篇五
教育是人類社會進步的基石，也是每個個體成長的重要環(huán)節(jié)。而教育書籍則是教育活動中不可或缺的重要媒介。從孩童時期的啟蒙讀物到青年時期的專業(yè)書籍，教育書籍陪伴著我們的成長。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不禁感慨萬分，教育書籍既是知識的源泉，也是心靈的滋養(yǎng)，它們?yōu)槲規(guī)砹藷o盡的啟示與體悟。
首先，教育書籍為我提供了源源不斷的知識。無論是歷史、文學、科學，還是數(shù)學、語言、藝術，這些教育書籍向我介紹了一個個美妙而廣闊的領域。通過閱讀《世界歷史》、《格林童話》等書籍，我了解到了人類社會的演進過程和各個歷史時期的文化特點；通過閱讀《生物學》、《托爾斯泰的哲學》等書籍，我領略到科學的奧妙和作家的思考方式。這無疑豐富了我的知識儲備，提升了我的認知能力。
其次，教育書籍培養(yǎng)了我的閱讀習慣和思維能力。閱讀教育書籍不僅僅是為了獲取知識，更是為了提升自己的思維能力和表達能力。在翻閱《精進》、《論語》等書籍時，我學會了思考問題、分析問題以及尋找問題的本質。在讀完《小王子》、《魯迅雜文選》等書籍后，我也更加懂得了如何用簡潔而有力的文字表達自己的觀點和情感。這種閱讀習慣和思維能力是我成長過程中的寶貴財富。
再次，教育書籍引導了我的人生價值觀。每本教育書籍都有著它獨特的主題和價值觀。通過閱讀這些書籍，我漸漸形成了自己的人生觀、價值觀和道德觀。閱讀《雙城記》、《人性的弱點》等書籍，我懂得了人類的善良與復雜；閱讀《湯姆叔叔的小屋》、《三國演義》等書籍，我認識到了有所為有所不為的道德底線。這些教育書籍為我提供了借鑒和參考，使我在成長過程中更加明確自己的人生目標和追求。
最后，教育書籍開啟了我的心靈之窗。在讀書的過程中，我不僅與書中的角色產(chǎn)生了共鳴，也與作者的思想和情感溝通。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的堅韌不拔和對真理的追求激勵著我；《塵埃落定》中的村上春樹，他的文字充滿了對生活的詩意和對自由的向往。這些教育書籍如同一扇窗，打開了我幼小心靈的視野，使我能夠更加深刻地理解世界和自我。
總而言之，教育書籍給予了我豐富的知識、深刻的思考、正確的價值觀和啟發(fā)的靈感。它們?nèi)缤鳠簦樟亮饲靶械穆烦?；如同庇護所，給予我心靈的慰藉與寄托。在今后的成長道路上，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，汲取知識的營養(yǎng)，不斷充實自我，成為一個更加優(yōu)秀、有思想、有素養(yǎng)的人。
教育書籍心得體會篇六
教育書籍是一面鏡子，它們向我們展示了教育的智慧和發(fā)展。觀看教育書籍可以開拓視野，增長知識，提升思維能力。我曾經(jīng)閱讀過許多教育書籍，每一本都給我?guī)硇碌膯⑹竞腕w會。通過觀看教育書籍，我明白了教育的意義，學到了有效的教育方法，同時也確信了教育的未來將無限美好。
首先，觀看教育書籍讓我領悟到了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。在《教育的藝術》一書中，作者強調(diào)了教育不僅要關注學生的知識水平，更要關注他們的思維能力、創(chuàng)造力和人格塑造。這讓我明白了教育的真正面貌，教育不應該只是機械地灌輸知識，而是要充分發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
其次，在觀看教育書籍的過程中，我學到了許多有效的教育方法。教育是一門科學，它需要采用科學的方法來指導教學實踐。在《有效的教學策略》一書中，作者介紹了一些實用的教學策略，例如啟發(fā)式教學、合作學習和個性化教育等。這些方法都經(jīng)過科學研究和實踐驗證，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我深刻體會到，教育不僅需要關注內(nèi)容的傳遞，還應該注重方法的選擇和運用。
此外，通過觀看教育書籍，我對教育的未來充滿了信心。教育是社會進步的關鍵所在，只有不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能引領社會朝著更美好的方向發(fā)展。在《教育的未來》一書中，作者預測了未來教育的發(fā)展方向，并提出了一些前瞻性的思考。例如通過技術手段的輔助教學、個性化教育模式的推行等，都將為教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入了解和思考，我相信教育的未來會更加豐富多彩，為每個學生提供更好的成長環(huán)境和機會。
最后，觀看教育書籍還讓我從中獲得了很多啟發(fā)和引導。教育是一項綜合性的工作，需要我們認真思考和探索。在這個過程中，教育書籍起到了重要的引導作用。通過觀看教育書籍，我在教育哲學、心理學和教育實踐方面都有了深入的認識和了解。這些知識和觀點在我教育實踐中起到了指導作用，幫助我更好地理解學生的需求，調(diào)整教學策略，從而提高教學效果。
總之，觀看教育書籍不僅拓寬了我的視野，增長了我的知識，還讓我對教育有了更深刻的認識和理解。通過學習并運用書籍中的教育智慧和方法，我相信我能成為一名更好的教育者，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也堅信教育的未來將會更加美好，給每個孩子帶來更多的機遇和可能。
教育書籍心得體會篇七
第一段：引言（150字）
教育是推動社會進步和人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，而教育書籍則是教師和學生們的必備工具。教育書籍涵蓋了廣泛的領域，包括教育理論、教學指導、思維培養(yǎng)等等。通過閱讀教育書籍，我們能夠獲取知識、開拓眼界，并且培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。在本文中，我將分享一些我在閱讀教育書籍時的心得體會，希望能夠對教育工作者和學生們有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)全面素質（250字）
教育書籍在培養(yǎng)學生全面素質方面起到了至關重要的作用。在我讀過的一本教育書籍中，它講述了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這本書，我明白了教育不僅僅只是傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。只有這樣，學生才能夠在未來的社會中立足，不受限制地發(fā)展自己的潛能。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣（250字）
教育書籍還可以激發(fā)學生的學習興趣。在我讀過的另一本教育書籍中，它介紹了如何通過教學設計和教學方法來引起學生的興趣。這本書中的案例和實踐經(jīng)驗都讓我深受啟發(fā)。我開始嘗試采用更多的趣味性教學方法，例如游戲化教學和實踐教學，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。通過培養(yǎng)學生的興趣，他們能夠更主動地去學習，提高學習效果。
第四段：提供教學指導（250字）
教育書籍也起到了提供教學指導的作用。在我的教育工作中，我常常會遇到一些疑惑和困難。但是當我閱讀一本關于教學方法和策略的書籍時，往往能夠找到解決問題的方法。這些書籍中的理論和實踐經(jīng)驗都能夠給予我很好的指導和幫助。它們讓我明白了如何進行有效的教學設計，如何調(diào)動學生的積極性，以及如何評估學生學習的效果。教育書籍成為了我教學工作中的得力助手。
第五段：結論（300字）
通過閱讀教育書籍，我們不僅僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)自己的全面素質和思維能力。教育書籍激發(fā)了學生們對學習的興趣，使教學更具趣味性和互動性。同時，它們提供了實用的教學指導，幫助教師們解決問題和提高教學質量。因此，教育書籍在教育事業(yè)中具有不可替代的地位。鼓勵教師和學生們多多閱讀教育書籍，不斷豐富自己的教育知識，提升教育水平。這樣我們才能夠共同努力，推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
總結：以上是關于“教育書籍 心得體會”的連貫的五段式文章。通過這篇文章，我們可以看到教育書籍在教育工作者和學生們的教育成長中所起到的重要作用。它們不僅幫助我們獲取知識，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，激發(fā)了學習的興趣，并且提供了實用的教學指導。希望今后更多的人能夠重視教育書籍的閱讀和應用，并且在實踐中不斷探索創(chuàng)新，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教育書籍心得體會篇八
學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家————陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現(xiàn)在的學?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”教師有“不偏愛學生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大?！碧招兄壬@樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現(xiàn)代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次，陶行知先生對學生的愛還應表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧！當我們對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢？教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的'生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
教育書籍心得體會篇九
第一段：引言（200字）
在現(xiàn)代社會中，隨著知識和信息的迅速發(fā)展，教育始終是人們關注的焦點。作為一種重要的教育資源，教育書籍的存在對個人和社會都具有重要意義。通過觀看教育書籍，我們可以了解到各種不同的教育理念、方法和經(jīng)驗，從而提高自己的教育素養(yǎng)和能力。在這篇文章中，我將分享我的觀看教育書籍的心得體會，并通過實例說明如何從中獲得更多的收獲。
第二段：培養(yǎng)良好的閱讀習慣（200字）
觀看教育書籍首先要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。我發(fā)現(xiàn)，要真正理解和消化書籍中的知識和觀點，并將其運用到實際生活中，我們需要有耐心和毅力。閱讀教育書籍需要全神貫注，有時也需要反復思考和討論。為了更好地管理時間，我常常設定一個清晰的閱讀計劃，并將其分解成各個小目標，這樣可以提高效率和持久性。同時，也對我個人的閱讀習慣進行了調(diào)整，比如選擇合適的時間和地點，避免干擾因素。
第三段：拓寬思維視野（200字）
觀看教育書籍不僅可以增加我們的專業(yè)知識，還能夠拓寬我們的思維視野。通過讀書，我們可以接觸到各種不同的觀點和經(jīng)驗，可以看到世界的多樣性和復雜性。這種多元化的思維讓我能夠更加全面地看待教育問題，并從中找到最適合自己的解決方案。此外，通過與作者的溝通和學習，我逐漸發(fā)展了自己的教育理念，并在實踐中驗證和完善。這種多視角的思考能力在我應對復雜社會問題和解決實際困難時起到了重要作用。
第四段：提高解決問題的能力（200字）
觀看教育書籍還能夠提高我們的解決問題的能力。教育問題的本質是人的問題，而解決教育問題需要我們具備一定的思考能力和創(chuàng)新意識。通過觀看教育書籍，我學習到了不同的解決問題的方法和策略。例如，有些書籍強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，有些則提倡培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在實際工作中，我經(jīng)常運用這些方法來解決教育問題，并取得了良好的效果。此外，書籍中的案例研究和實踐分享也給我提供了具體的指導和借鑒，讓我能夠更加深入地理解和解決實際問題。
第五段：落實到實際行動（200字）
觀看教育書籍的價值還需要通過實際行動來實現(xiàn)。在我看來，讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識轉化為實踐。通過將書中的理論與實踐相結合，我能夠更好地解決和應對實際教育問題。我會結合本身的工作實際，制定針對性的教育計劃，并運用書中的方法和策略進行教學。同時，我也會不斷反思和總結自己的實踐經(jīng)驗，并與他人分享，以期提高自己和他人的教育素養(yǎng)和能力。
總結（100字）
通過觀看教育書籍，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，拓寬了思維視野，還提高了解決問題的能力，并將知識轉化為實際行動。教育書籍成為我在工作和生活中的良師益友，引導我不斷成長和進步。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力。
教育書籍心得體會篇十
最近閱讀了《為了自由呼吸的.教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。
細細地品讀了李希貴教師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，此刻的學生到底要的是怎樣的教育呢我也一向在思索著。
李希貴教師的《為了自由呼吸的教育》一書，用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以往實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。
書中，李希貴教師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。
把孩子們當作活生生的人來看待，讓學校里充滿民主、平等，讓教師、學生在學校里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇。”多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李教師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。
反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應當像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。
而我們在實施教育的時候，總是期望學生按照自我期望的方向生長，更期望他們在最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們，期望他們?nèi)课詹妷哑饋?。可是肥胖并不等于強壯，孩子們不必須會你給什么就吸收什么，他們總是挑自我喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。
父親傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵遍及，研究博識，文化修養(yǎng)極高。而他造就的東西又是從小擔當精良的家庭教誨，最終生長為國際大家的兒子傅聰。他深刻明確，藝術縱然是像鋼琴演奏也必要嚴酷的技術因素，但絕不是“技術”，而是滿身心、全品德的表現(xiàn)。他教誨兒子說：“我始終以為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是“人”，要把一個“人”’只管即便生長，沒成為藝術家之前，先要學做人，不然，那種某某家無論怎樣高超，也不會對人類有多大的孝敬。一個純粹投身藝術的人，他除了藝術和品德，已別無所求。
書中提出，教育的本質是解放人—包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。
書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是完美人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。
放開孩子的手腳吧，讓他們自我走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
讀書，就一個人而言，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題。是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果，在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補；校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯(lián)系。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每一個學生用心，要用心關注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。
每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。
教育書籍心得體會篇十一
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的潛力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，上大學的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就務必答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每一天晚上，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有。但是，我每一天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。
再之后，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣貌。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！
正如一首歌中唱到的：愛別人就等于愛自己！蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！
教育書籍心得體會篇十二
教育書籍作為人們獲取知識、提升能力的重要途徑，對于個人的成長和發(fā)展具有不可替代的作用。觀看教育書籍不僅能夠增長我們的知識面，豐富我們的內(nèi)涵，還能夠引導我們正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)我們的自我意識和創(chuàng)造力。正是通過不斷觀看教育書籍，我們才能夠更好地認識自己、認識他人，更好地適應社會的發(fā)展和變化。
第二段：觀看教育書籍的方法和技巧
觀看教育書籍并不是簡單地將書籍讀完或看一遍，而是要運用一些方法和技巧來進行。首先，我們應該選擇適合自己的教育書籍，根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。其次，在觀看教育書籍時，要注重培養(yǎng)自己的思辨能力，帶著問題去思考和思考書籍中的觀點和內(nèi)容。在思考的過程中，我們可以將書中的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗和實際情況相結合，更好地理解和吸收書中的知識。此外，在觀看教育書籍時，我們還可以做一些筆記，記錄下自己的心得體會和疑惑問題，有助于加深記憶和思考。
第三段：觀看教育書籍的收獲和影響
通過觀看教育書籍，我們可以獲得豐富的知識和啟發(fā)，拓寬我們的視野和思維。教育書籍中所傳達的管理、領導、溝通等技巧和方法不僅對我們個人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對我們的工作和生活產(chǎn)生著重要的推動作用。觀看教育書籍還能夠為我們提供正確的思維方式和判斷力，使我們能夠更好地面對和解決問題。此外，觀看教育書籍還能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的綜合能力。
第四段：觀看教育書籍的挑戰(zhàn)和困難
雖然觀看教育書籍有著諸多的好處，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，觀看教育書籍需要花費一定的時間和精力，對于忙碌的現(xiàn)代人來說，時間成為了觀看教育書籍的一大難題。此外，觀看教育書籍還需要一定的閱讀和理解能力，而這也可能是一些讀者所沒有的。最后，觀看教育書籍可能會遇到的一大困擾就是書籍內(nèi)容的過時性和與現(xiàn)實之間的脫節(jié)。由于社會的快速變化和信息的爆炸式增長，一些書籍的內(nèi)容可能已經(jīng)過時，與現(xiàn)實存在一定的脫節(jié)。
第五段：總結觀看教育書籍的重要性和價值
雖然觀看教育書籍面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但不妨礙我們認識到觀看教育書籍的重要性和價值。通過觀看教育書籍，我們能夠獲得知識、提升能力，不斷完善自我。觀看教育書籍能夠培養(yǎng)我們的思維能力和理解力，讓我們有更寬廣的視野和更深刻的認識。觀看教育書籍還能夠引導我們正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)我們的自我意識和創(chuàng)造力，更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，觀看教育書籍對于我們個人的成長和發(fā)展具有不可替代的重要性和價值。
教育書籍心得體會篇十三
在生活中，我們時常會通過各種方式吸收知識。警示教育書籍是我們借助閱讀的方式來了解社會現(xiàn)象、人性缺陷以及個人成長的一種重要途徑。在閱讀警示教育書籍的過程中，我深感這些書籍的重要性和價值。通過警示教育書籍，我學會了從他人的經(jīng)驗中吸取教訓，找到自我改進和成長的方向。
首先，警示教育書籍能夠讓我們看到他人的經(jīng)歷與教訓。警示教育書籍往往以真實經(jīng)歷為背景，通過書中的故事來告誡人們?nèi)绾伪苊饣蛱幚眍愃频膯栴}。舉個例子，我曾讀過一本名為《錯誤的誘惑》的書籍，講述了一個富有的商人因為被朋友帶壞而走上犯罪道路的故事。書中描述了他揮金如土、不顧法律道德的行為以及最終遭到命運懲罰的結局。通過閱讀這樣的書籍，我們能夠看到別人犯錯誤的代價，并借鑒他們的教訓而避免重蹈覆轍。
其次，警示教育書籍有助于我們認識自己的不足。通過書中的故事和人物，我們可以看到人性的缺陷和弱點。警示教育書籍中的角色往往有各種各樣的缺點，他們可能是自私、貪婪、懶惰等等。當我們看到這些人物的弱點時，我們會不自覺地反思自己是否也存在類似的問題，并通過閱讀書籍來尋找改進的方法。警示教育書籍提醒我們，沒有人是完美無缺的，我們都有需要改進的地方。通過認識和改進自己的不足，我們可以更好地發(fā)展自己的潛力。
第三，警示教育書籍幫助我們理解社會現(xiàn)象。在書籍中，我們往往會看到一些社會問題的真實揭示。通過作者的描述，我們可以更好地理解這些問題背后的原因和影響。例如，我曾經(jīng)讀過一本名為《幸福的背后》的書，書中描述了現(xiàn)代社會中成功人士追求金錢和地位的背后的孤獨和空虛。閱讀這個故事，我意識到社會價值觀的扭曲和現(xiàn)代人的精神困惑，從而更好地理解了自己在社會中的定位和追求。
第四，警示教育書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望。通過閱讀這些書籍，我能夠看到成功人士的奮斗史和成就。他們經(jīng)歷了困難和挫折，但最終通過努力和堅持取得了成功。這些故事鼓舞著我，讓我相信只要付出努力，就能夠取得成果。警示教育書籍讓我明白，成功并非偶然，而是通過不斷的學習和努力獲得的。因此，我開始思考自己的目標和愿景，并制定了一系列的計劃來實現(xiàn)它們。
最后，警示教育書籍使我充滿了對未來的希望和信心。通過閱讀書籍，我了解到困境并不是終點，而是一個催生機遇和成長的起點。無論是人生遭遇困難還是面對挑戰(zhàn)，我們都能夠通過積極的態(tài)度和努力取得突破。警示教育書籍告訴我，在人生的道路上，只要我們能夠認識到問題，不斷學習，并保持積極的心態(tài)，我們就能夠取得成功，并且成為更好的人。
總之，通過閱讀警示教育書籍，我不僅了解到他人的經(jīng)歷和教訓，還認識到自己的不足和社會現(xiàn)象。這些書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望，為我樹立了正確的價值觀和目標。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)閱讀這樣的書籍，并將所學所聞融入到實際行動中，成為一個有擔當、有責任感并不斷進取的人。
教育書籍心得體會篇一
初二年級組：王文娟38我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發(fā)展。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
通過閱讀教育類書籍，并結合自己的教學實踐，有了一些體會，拿出來和大家分享一下。
有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學設計方面的書，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”，“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書，在教學實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的。
多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。新課標施行后，剛開始教學時，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究。慢慢地，有了一定的.教育理論，就知道為什么教材上這樣設計，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學時就能更好的把握教學重點難點，提高課堂質量。也就有能力根據(jù)學生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質量肯定會提高。
過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學。
閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關注課堂的細節(jié)。比如說：上課過程中沒有關注全體學生了，課堂上對學困生的關愛不夠了，某些方面沒有讓學生養(yǎng)成習慣了，忽視了一些教學中重要的隱性問題了等等。而當你關注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩。
書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書，邊讀邊思，與思考結伴，為自己的成長之路打下扎實的基礎吧。
教育書籍心得體會篇二
初二年級組：王文娟20xx38我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發(fā)展。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的.方法。
通過閱讀教育類書籍，并結合自己的教學實踐，有了一些體會，拿出來和大家分享一下。
有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學設計方面的書，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”，“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書，在教學實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的。
多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。新課標施行后，剛開始教學時，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設計，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學時就能更好的把握教學重點難點，提高課堂質量。也就有能力根據(jù)學生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質量肯定會提高。
過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學。
閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關注課堂的細節(jié)。比如說：上課過程中沒有關注全體學生了，課堂上對學困生的關愛不夠了，某些方面沒有讓學生養(yǎng)成習慣了，忽視了一些教學中重要的隱性問題了等等。而當你關注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩。
書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書，邊讀邊思，與思考結伴，為自己的成長之路打下扎實的基礎吧。
教育書籍心得體會篇三
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，教育書籍的重要性也日益凸顯。教育書籍不僅承載著知識的傳遞，更提供了人生的啟迪與指引。在本文中，筆者將結合自身經(jīng)歷和感悟，談談對教育書籍的心得體會。
第一段：教育書籍的啟迪與引導
教育書籍不僅僅是一本書，更是一位知識的導師。無論是童年的啟蒙讀物，還是成年后的專業(yè)書籍，它們都能夠引導我們進入新的世界，擴展我們的思維。在我讀過的一本心理學教育書中，我學到了如何更好地理解他人、處理人際關系和解決問題。這些書籍不僅僅給了我知識，更啟迪了我思考人生的方式和方向。
第二段：教育書籍的知識與能力提升
教育書籍不僅能夠給予我們知識，還能夠提高我們的能力和素養(yǎng)。不同的書籍可以幫助我們培養(yǎng)不同的技能，擴展我們的眼界。例如，一本關于公共演講的書籍可以幫助我們掌握演講的技巧和表達能力，進而在公眾場合更加自信和有說服力。我曾經(jīng)閱讀過一本關于時間管理的書籍，它教會了我如何高效地安排時間，提高工作效率。這些書籍的知識幫助我在工作和生活中與他人更好地溝通和協(xié)作。
第三段：教育書籍的心靈滋養(yǎng)與情感引導
教育書籍還可以給予我們心靈的滋養(yǎng)與情感的引導。有時我們面臨困境或煩惱，這時一本心靈成長類的書籍可以給予我們支持和幫助。它們通過講述別人的故事、分享別人的經(jīng)歷，讓我們在閱讀中找到共鳴和安慰。我曾經(jīng)讀過一本關于一個人成長的小說，它講述了主人公面對困難不屈不撓的精神和積極樂觀的態(tài)度。這本書給了我無窮的力量和勇氣，讓我敢于面對人生中的挑戰(zhàn)。
第四段：教育書籍的社交與引導作用
教育書籍不僅對個體有利，還對社會有著重要的影響。很多教育書籍將社會價值觀、公民意識等方面的內(nèi)容融入其中。這些書籍通過教育我們正確的價值觀和行為準則，引導我們成為有益于社會的人。在我所在的大學，有一門基礎教育課程是閱讀一些經(jīng)典的教育書籍。通過討論和解讀，我們學到了如何正確對待他人、如何積極參與社會，這對于培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)起到了重要的作用。
第五段：教育書籍的不斷學習與進步
教育書籍是一個永無止境的學習過程，它們教會我們永遠保持學習的熱情和愿望。教育書籍會不斷更新，以滿足不同人的需求和時代的變化。我們需要不斷閱讀，保持學習的態(tài)度，以更新自己的知識和思維。讀書是一種積累和成長的過程，我們不能止步于一本書，要保持對知識的渴求和追求。
總結：
教育書籍陪伴著我們一路成長，給予了我們知識、能力和情感的滋養(yǎng)。它們啟發(fā)了我們思考人生的意義，開闊了我們的眼界。教育書籍不僅對個人有著重要的影響，也對社會有著積極的促進作用。作為讀者，我們應該持續(xù)地閱讀教育書籍，以不斷學習和成長。
教育書籍心得體會篇四
第一次聽到《優(yōu)良是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)良當然是造就出來的，這本書到底想要闡明什么呢?于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望。
一拿到這本書，我就迫不迭待地翻閱起來，結果出人意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相同覺得作者羅恩克拉克學生所形容的教育場景，所提的要求都有一種素昧平生的感覺。談話先要講禮貌、自動訊問表關懷、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的小道理，有的只是些微無余道的小細節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)固執(zhí)追求的精神。對于一個小學老師來講，《優(yōu)良是教出來的.》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴厲施教，又用愛心和熱忱博得了他們的愛戴和尊崇。克拉克老師不只僅將留意力放在進步孩子的學習問題上，而且愈加重視造就孩子的良好習氣和教養(yǎng)。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“成績”先生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)赝ㄖ诉@位先生的家長，想失去這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了居然說：“我孩子在家里也一貫如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克啼笑皆非。興許是克拉克他本人意識到了本人的這種和家長的交流形式有待改善，所以在另外一個先生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個先生的解決方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長愿意腸說他的孩子這段時間體現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了當前天然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴厲要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的體現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，踴躍配合老師的工作，回家一定批評教育本人的孩子?？赐炅_恩克拉克的解決方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，異樣一件事情，不同的解決方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生成績上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進生。優(yōu)良是教出來的，普通的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同致力才會使我們的孩子變得優(yōu)良。
總之這位老師的做法讓我更深切的感遭到教育的魅力，教育的機智和教育的應戰(zhàn)。
教育書籍心得體會篇五
教育是人類社會進步的基石，也是每個個體成長的重要環(huán)節(jié)。而教育書籍則是教育活動中不可或缺的重要媒介。從孩童時期的啟蒙讀物到青年時期的專業(yè)書籍，教育書籍陪伴著我們的成長。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不禁感慨萬分，教育書籍既是知識的源泉，也是心靈的滋養(yǎng)，它們?yōu)槲規(guī)砹藷o盡的啟示與體悟。
首先，教育書籍為我提供了源源不斷的知識。無論是歷史、文學、科學，還是數(shù)學、語言、藝術，這些教育書籍向我介紹了一個個美妙而廣闊的領域。通過閱讀《世界歷史》、《格林童話》等書籍，我了解到了人類社會的演進過程和各個歷史時期的文化特點；通過閱讀《生物學》、《托爾斯泰的哲學》等書籍，我領略到科學的奧妙和作家的思考方式。這無疑豐富了我的知識儲備，提升了我的認知能力。
其次，教育書籍培養(yǎng)了我的閱讀習慣和思維能力。閱讀教育書籍不僅僅是為了獲取知識，更是為了提升自己的思維能力和表達能力。在翻閱《精進》、《論語》等書籍時，我學會了思考問題、分析問題以及尋找問題的本質。在讀完《小王子》、《魯迅雜文選》等書籍后，我也更加懂得了如何用簡潔而有力的文字表達自己的觀點和情感。這種閱讀習慣和思維能力是我成長過程中的寶貴財富。
再次，教育書籍引導了我的人生價值觀。每本教育書籍都有著它獨特的主題和價值觀。通過閱讀這些書籍，我漸漸形成了自己的人生觀、價值觀和道德觀。閱讀《雙城記》、《人性的弱點》等書籍，我懂得了人類的善良與復雜；閱讀《湯姆叔叔的小屋》、《三國演義》等書籍，我認識到了有所為有所不為的道德底線。這些教育書籍為我提供了借鑒和參考，使我在成長過程中更加明確自己的人生目標和追求。
最后，教育書籍開啟了我的心靈之窗。在讀書的過程中，我不僅與書中的角色產(chǎn)生了共鳴，也與作者的思想和情感溝通。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的堅韌不拔和對真理的追求激勵著我；《塵埃落定》中的村上春樹，他的文字充滿了對生活的詩意和對自由的向往。這些教育書籍如同一扇窗，打開了我幼小心靈的視野，使我能夠更加深刻地理解世界和自我。
總而言之，教育書籍給予了我豐富的知識、深刻的思考、正確的價值觀和啟發(fā)的靈感。它們?nèi)缤鳠簦樟亮饲靶械穆烦?；如同庇護所，給予我心靈的慰藉與寄托。在今后的成長道路上，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，汲取知識的營養(yǎng)，不斷充實自我，成為一個更加優(yōu)秀、有思想、有素養(yǎng)的人。
教育書籍心得體會篇六
教育書籍是一面鏡子，它們向我們展示了教育的智慧和發(fā)展。觀看教育書籍可以開拓視野，增長知識，提升思維能力。我曾經(jīng)閱讀過許多教育書籍，每一本都給我?guī)硇碌膯⑹竞腕w會。通過觀看教育書籍，我明白了教育的意義，學到了有效的教育方法，同時也確信了教育的未來將無限美好。
首先，觀看教育書籍讓我領悟到了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。在《教育的藝術》一書中，作者強調(diào)了教育不僅要關注學生的知識水平，更要關注他們的思維能力、創(chuàng)造力和人格塑造。這讓我明白了教育的真正面貌，教育不應該只是機械地灌輸知識，而是要充分發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
其次，在觀看教育書籍的過程中，我學到了許多有效的教育方法。教育是一門科學，它需要采用科學的方法來指導教學實踐。在《有效的教學策略》一書中，作者介紹了一些實用的教學策略，例如啟發(fā)式教學、合作學習和個性化教育等。這些方法都經(jīng)過科學研究和實踐驗證，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我深刻體會到，教育不僅需要關注內(nèi)容的傳遞，還應該注重方法的選擇和運用。
此外，通過觀看教育書籍，我對教育的未來充滿了信心。教育是社會進步的關鍵所在，只有不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能引領社會朝著更美好的方向發(fā)展。在《教育的未來》一書中，作者預測了未來教育的發(fā)展方向，并提出了一些前瞻性的思考。例如通過技術手段的輔助教學、個性化教育模式的推行等，都將為教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入了解和思考，我相信教育的未來會更加豐富多彩，為每個學生提供更好的成長環(huán)境和機會。
最后，觀看教育書籍還讓我從中獲得了很多啟發(fā)和引導。教育是一項綜合性的工作，需要我們認真思考和探索。在這個過程中，教育書籍起到了重要的引導作用。通過觀看教育書籍，我在教育哲學、心理學和教育實踐方面都有了深入的認識和了解。這些知識和觀點在我教育實踐中起到了指導作用，幫助我更好地理解學生的需求，調(diào)整教學策略，從而提高教學效果。
總之，觀看教育書籍不僅拓寬了我的視野，增長了我的知識，還讓我對教育有了更深刻的認識和理解。通過學習并運用書籍中的教育智慧和方法，我相信我能成為一名更好的教育者，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也堅信教育的未來將會更加美好，給每個孩子帶來更多的機遇和可能。
教育書籍心得體會篇七
第一段：引言（150字）
教育是推動社會進步和人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，而教育書籍則是教師和學生們的必備工具。教育書籍涵蓋了廣泛的領域，包括教育理論、教學指導、思維培養(yǎng)等等。通過閱讀教育書籍，我們能夠獲取知識、開拓眼界，并且培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。在本文中，我將分享一些我在閱讀教育書籍時的心得體會，希望能夠對教育工作者和學生們有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)全面素質（250字）
教育書籍在培養(yǎng)學生全面素質方面起到了至關重要的作用。在我讀過的一本教育書籍中，它講述了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這本書，我明白了教育不僅僅只是傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。只有這樣，學生才能夠在未來的社會中立足，不受限制地發(fā)展自己的潛能。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣（250字）
教育書籍還可以激發(fā)學生的學習興趣。在我讀過的另一本教育書籍中，它介紹了如何通過教學設計和教學方法來引起學生的興趣。這本書中的案例和實踐經(jīng)驗都讓我深受啟發(fā)。我開始嘗試采用更多的趣味性教學方法，例如游戲化教學和實踐教學，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。通過培養(yǎng)學生的興趣，他們能夠更主動地去學習，提高學習效果。
第四段：提供教學指導（250字）
教育書籍也起到了提供教學指導的作用。在我的教育工作中，我常常會遇到一些疑惑和困難。但是當我閱讀一本關于教學方法和策略的書籍時，往往能夠找到解決問題的方法。這些書籍中的理論和實踐經(jīng)驗都能夠給予我很好的指導和幫助。它們讓我明白了如何進行有效的教學設計，如何調(diào)動學生的積極性，以及如何評估學生學習的效果。教育書籍成為了我教學工作中的得力助手。
第五段：結論（300字）
通過閱讀教育書籍，我們不僅僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)自己的全面素質和思維能力。教育書籍激發(fā)了學生們對學習的興趣，使教學更具趣味性和互動性。同時，它們提供了實用的教學指導，幫助教師們解決問題和提高教學質量。因此，教育書籍在教育事業(yè)中具有不可替代的地位。鼓勵教師和學生們多多閱讀教育書籍，不斷豐富自己的教育知識，提升教育水平。這樣我們才能夠共同努力，推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
總結：以上是關于“教育書籍 心得體會”的連貫的五段式文章。通過這篇文章，我們可以看到教育書籍在教育工作者和學生們的教育成長中所起到的重要作用。它們不僅幫助我們獲取知識，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，激發(fā)了學習的興趣，并且提供了實用的教學指導。希望今后更多的人能夠重視教育書籍的閱讀和應用，并且在實踐中不斷探索創(chuàng)新，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教育書籍心得體會篇八
學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家————陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現(xiàn)在的學?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”教師有“不偏愛學生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大?！碧招兄壬@樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現(xiàn)代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次，陶行知先生對學生的愛還應表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧！當我們對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢？教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的'生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
教育書籍心得體會篇九
第一段：引言（200字）
在現(xiàn)代社會中，隨著知識和信息的迅速發(fā)展，教育始終是人們關注的焦點。作為一種重要的教育資源，教育書籍的存在對個人和社會都具有重要意義。通過觀看教育書籍，我們可以了解到各種不同的教育理念、方法和經(jīng)驗，從而提高自己的教育素養(yǎng)和能力。在這篇文章中，我將分享我的觀看教育書籍的心得體會，并通過實例說明如何從中獲得更多的收獲。
第二段：培養(yǎng)良好的閱讀習慣（200字）
觀看教育書籍首先要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。我發(fā)現(xiàn)，要真正理解和消化書籍中的知識和觀點，并將其運用到實際生活中，我們需要有耐心和毅力。閱讀教育書籍需要全神貫注，有時也需要反復思考和討論。為了更好地管理時間，我常常設定一個清晰的閱讀計劃，并將其分解成各個小目標，這樣可以提高效率和持久性。同時，也對我個人的閱讀習慣進行了調(diào)整，比如選擇合適的時間和地點，避免干擾因素。
第三段：拓寬思維視野（200字）
觀看教育書籍不僅可以增加我們的專業(yè)知識，還能夠拓寬我們的思維視野。通過讀書，我們可以接觸到各種不同的觀點和經(jīng)驗，可以看到世界的多樣性和復雜性。這種多元化的思維讓我能夠更加全面地看待教育問題，并從中找到最適合自己的解決方案。此外，通過與作者的溝通和學習，我逐漸發(fā)展了自己的教育理念，并在實踐中驗證和完善。這種多視角的思考能力在我應對復雜社會問題和解決實際困難時起到了重要作用。
第四段：提高解決問題的能力（200字）
觀看教育書籍還能夠提高我們的解決問題的能力。教育問題的本質是人的問題，而解決教育問題需要我們具備一定的思考能力和創(chuàng)新意識。通過觀看教育書籍，我學習到了不同的解決問題的方法和策略。例如，有些書籍強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，有些則提倡培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在實際工作中，我經(jīng)常運用這些方法來解決教育問題，并取得了良好的效果。此外，書籍中的案例研究和實踐分享也給我提供了具體的指導和借鑒，讓我能夠更加深入地理解和解決實際問題。
第五段：落實到實際行動（200字）
觀看教育書籍的價值還需要通過實際行動來實現(xiàn)。在我看來，讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識轉化為實踐。通過將書中的理論與實踐相結合，我能夠更好地解決和應對實際教育問題。我會結合本身的工作實際，制定針對性的教育計劃，并運用書中的方法和策略進行教學。同時，我也會不斷反思和總結自己的實踐經(jīng)驗，并與他人分享，以期提高自己和他人的教育素養(yǎng)和能力。
總結（100字）
通過觀看教育書籍，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，拓寬了思維視野，還提高了解決問題的能力，并將知識轉化為實際行動。教育書籍成為我在工作和生活中的良師益友，引導我不斷成長和進步。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力。
教育書籍心得體會篇十
最近閱讀了《為了自由呼吸的.教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。
細細地品讀了李希貴教師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，此刻的學生到底要的是怎樣的教育呢我也一向在思索著。
李希貴教師的《為了自由呼吸的教育》一書，用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以往實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。
書中，李希貴教師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。
把孩子們當作活生生的人來看待，讓學校里充滿民主、平等，讓教師、學生在學校里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇。”多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李教師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。
反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應當像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。
而我們在實施教育的時候，總是期望學生按照自我期望的方向生長，更期望他們在最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們，期望他們?nèi)课詹妷哑饋?。可是肥胖并不等于強壯，孩子們不必須會你給什么就吸收什么，他們總是挑自我喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。
父親傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵遍及，研究博識，文化修養(yǎng)極高。而他造就的東西又是從小擔當精良的家庭教誨，最終生長為國際大家的兒子傅聰。他深刻明確，藝術縱然是像鋼琴演奏也必要嚴酷的技術因素，但絕不是“技術”，而是滿身心、全品德的表現(xiàn)。他教誨兒子說：“我始終以為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是“人”，要把一個“人”’只管即便生長，沒成為藝術家之前，先要學做人，不然，那種某某家無論怎樣高超，也不會對人類有多大的孝敬。一個純粹投身藝術的人，他除了藝術和品德，已別無所求。
書中提出，教育的本質是解放人—包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。
書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是完美人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。
放開孩子的手腳吧，讓他們自我走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
讀書，就一個人而言，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題。是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果，在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補；校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯(lián)系。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每一個學生用心，要用心關注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。
每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。
教育書籍心得體會篇十一
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的潛力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，上大學的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就務必答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每一天晚上，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有。但是，我每一天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。
再之后，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣貌。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！
正如一首歌中唱到的：愛別人就等于愛自己！蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！
教育書籍心得體會篇十二
教育書籍作為人們獲取知識、提升能力的重要途徑，對于個人的成長和發(fā)展具有不可替代的作用。觀看教育書籍不僅能夠增長我們的知識面，豐富我們的內(nèi)涵，還能夠引導我們正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)我們的自我意識和創(chuàng)造力。正是通過不斷觀看教育書籍，我們才能夠更好地認識自己、認識他人，更好地適應社會的發(fā)展和變化。
第二段：觀看教育書籍的方法和技巧
觀看教育書籍并不是簡單地將書籍讀完或看一遍，而是要運用一些方法和技巧來進行。首先，我們應該選擇適合自己的教育書籍，根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。其次，在觀看教育書籍時，要注重培養(yǎng)自己的思辨能力，帶著問題去思考和思考書籍中的觀點和內(nèi)容。在思考的過程中，我們可以將書中的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗和實際情況相結合，更好地理解和吸收書中的知識。此外，在觀看教育書籍時，我們還可以做一些筆記，記錄下自己的心得體會和疑惑問題，有助于加深記憶和思考。
第三段：觀看教育書籍的收獲和影響
通過觀看教育書籍，我們可以獲得豐富的知識和啟發(fā)，拓寬我們的視野和思維。教育書籍中所傳達的管理、領導、溝通等技巧和方法不僅對我們個人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對我們的工作和生活產(chǎn)生著重要的推動作用。觀看教育書籍還能夠為我們提供正確的思維方式和判斷力，使我們能夠更好地面對和解決問題。此外，觀看教育書籍還能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的綜合能力。
第四段：觀看教育書籍的挑戰(zhàn)和困難
雖然觀看教育書籍有著諸多的好處，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，觀看教育書籍需要花費一定的時間和精力，對于忙碌的現(xiàn)代人來說，時間成為了觀看教育書籍的一大難題。此外，觀看教育書籍還需要一定的閱讀和理解能力，而這也可能是一些讀者所沒有的。最后，觀看教育書籍可能會遇到的一大困擾就是書籍內(nèi)容的過時性和與現(xiàn)實之間的脫節(jié)。由于社會的快速變化和信息的爆炸式增長，一些書籍的內(nèi)容可能已經(jīng)過時，與現(xiàn)實存在一定的脫節(jié)。
第五段：總結觀看教育書籍的重要性和價值
雖然觀看教育書籍面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但不妨礙我們認識到觀看教育書籍的重要性和價值。通過觀看教育書籍，我們能夠獲得知識、提升能力，不斷完善自我。觀看教育書籍能夠培養(yǎng)我們的思維能力和理解力，讓我們有更寬廣的視野和更深刻的認識。觀看教育書籍還能夠引導我們正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)我們的自我意識和創(chuàng)造力，更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，觀看教育書籍對于我們個人的成長和發(fā)展具有不可替代的重要性和價值。
教育書籍心得體會篇十三
在生活中，我們時常會通過各種方式吸收知識。警示教育書籍是我們借助閱讀的方式來了解社會現(xiàn)象、人性缺陷以及個人成長的一種重要途徑。在閱讀警示教育書籍的過程中，我深感這些書籍的重要性和價值。通過警示教育書籍，我學會了從他人的經(jīng)驗中吸取教訓，找到自我改進和成長的方向。
首先，警示教育書籍能夠讓我們看到他人的經(jīng)歷與教訓。警示教育書籍往往以真實經(jīng)歷為背景，通過書中的故事來告誡人們?nèi)绾伪苊饣蛱幚眍愃频膯栴}。舉個例子，我曾讀過一本名為《錯誤的誘惑》的書籍，講述了一個富有的商人因為被朋友帶壞而走上犯罪道路的故事。書中描述了他揮金如土、不顧法律道德的行為以及最終遭到命運懲罰的結局。通過閱讀這樣的書籍，我們能夠看到別人犯錯誤的代價，并借鑒他們的教訓而避免重蹈覆轍。
其次，警示教育書籍有助于我們認識自己的不足。通過書中的故事和人物，我們可以看到人性的缺陷和弱點。警示教育書籍中的角色往往有各種各樣的缺點，他們可能是自私、貪婪、懶惰等等。當我們看到這些人物的弱點時，我們會不自覺地反思自己是否也存在類似的問題，并通過閱讀書籍來尋找改進的方法。警示教育書籍提醒我們，沒有人是完美無缺的，我們都有需要改進的地方。通過認識和改進自己的不足，我們可以更好地發(fā)展自己的潛力。
第三，警示教育書籍幫助我們理解社會現(xiàn)象。在書籍中，我們往往會看到一些社會問題的真實揭示。通過作者的描述，我們可以更好地理解這些問題背后的原因和影響。例如，我曾經(jīng)讀過一本名為《幸福的背后》的書，書中描述了現(xiàn)代社會中成功人士追求金錢和地位的背后的孤獨和空虛。閱讀這個故事，我意識到社會價值觀的扭曲和現(xiàn)代人的精神困惑，從而更好地理解了自己在社會中的定位和追求。
第四，警示教育書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望。通過閱讀這些書籍，我能夠看到成功人士的奮斗史和成就。他們經(jīng)歷了困難和挫折，但最終通過努力和堅持取得了成功。這些故事鼓舞著我，讓我相信只要付出努力，就能夠取得成果。警示教育書籍讓我明白，成功并非偶然，而是通過不斷的學習和努力獲得的。因此，我開始思考自己的目標和愿景，并制定了一系列的計劃來實現(xiàn)它們。
最后，警示教育書籍使我充滿了對未來的希望和信心。通過閱讀書籍，我了解到困境并不是終點，而是一個催生機遇和成長的起點。無論是人生遭遇困難還是面對挑戰(zhàn)，我們都能夠通過積極的態(tài)度和努力取得突破。警示教育書籍告訴我，在人生的道路上，只要我們能夠認識到問題，不斷學習，并保持積極的心態(tài)，我們就能夠取得成功，并且成為更好的人。
總之，通過閱讀警示教育書籍，我不僅了解到他人的經(jīng)歷和教訓，還認識到自己的不足和社會現(xiàn)象。這些書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望，為我樹立了正確的價值觀和目標。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)閱讀這樣的書籍，并將所學所聞融入到實際行動中，成為一個有擔當、有責任感并不斷進取的人。