寫心得體會(huì)是一種自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),它可以幫助我們意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在寫心得體會(huì)之前,可以做些頭腦風(fēng)暴或者寫寫草稿,幫助整理思路。以下是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì),希望能給大家提供一些新的思路和方法。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇一
語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二
學(xué)生在日積月累,老師也要不斷的積累,語文離不開興趣語文教學(xué)心得體會(huì)。在自己這短暫而有意義的十幾年里,我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有了很大的進(jìn)步??烧Z文教學(xué)的能力還是不太好,對(duì)此,我也極為惱火和著急。在自己的日常教學(xué)中,我常常這樣想:怎樣來進(jìn)行語文學(xué)科的教學(xué)呢?對(duì)此,我似乎總結(jié),也好像探索,更仿佛是摸索,我對(duì)語文教學(xué)有了一點(diǎn)不成熟的看法:
讓學(xué)生在合作、探究的理念指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),以便更有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率,這是新形勢(shì)下,我們每位教師都必須思索和學(xué)生必須努力的現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)于語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,感悟能力、研讀能力、品讀和精讀能力來指導(dǎo)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
在課堂教學(xué)中,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自己去想,去寫,這樣才能寫出富含真情、情文并茂的好文章。我在教學(xué)中是經(jīng)常反思的,我根據(jù)名師的'經(jīng)驗(yàn)和專家報(bào)告的思想,加上對(duì)新課標(biāo)的理解,以及我自己的教育教學(xué)實(shí)踐,嘗試了“質(zhì)疑,討論,反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力,但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成,更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性,擺在面前的即是作文的老大難問題,如何克服以往的“老師命題,提出要求,學(xué)生思考成文,批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面,有時(shí)毫無興趣可言,書寫起來更談不上真情流露,相關(guān)的批改反饋的針對(duì)性及實(shí)效性也很不理想。
對(duì)于語文教學(xué),還有很長(zhǎng)的路要走,我還要努力的去思考,努力的去挖掘,讓更多、更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)我們的課堂教學(xué)中來。讓更多的,更好的,更科學(xué)的內(nèi)容走進(jìn)我們的課堂!
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇三
常言道“三分xx七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,得到了語文教師的極大重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。故,讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,具有十分重要的影響。因此,我深刻認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性,在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題。作為一名語文老師,我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步。隨著新課改的不斷發(fā)展,在初中語文教學(xué)中,朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力,都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀,主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言,可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,用生動(dòng)的語言展示自己,表達(dá)自我,愉悅自我,陶冶身心。
初中語文教材大多是經(jīng)典之作,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶。因而,教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈,使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達(dá)到了讀的目的,既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,《我愛這土地》。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,只有心寧靜了學(xué)生才會(huì)回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),才會(huì)創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,是素養(yǎng)的儲(chǔ)備積累和能力形成的主渠道呢!
在初中語文朗讀教學(xué)中,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀,激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的朗讀能力。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時(shí),老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的朗讀能力。為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動(dòng)的開展,語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上,積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略,并將其實(shí)施到具體的教學(xué)活動(dòng)中,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使之可以積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。
俗話說“讀書百遍,其義自見”語文教學(xué)要抓語言,語言教學(xué)要抓語感,語感教學(xué)要抓誦讀。”朗讀成誦,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼,出于口,聞?dòng)诙?,記于心,多方感知,讓學(xué)生在誦讀中感知,在誦讀中求解,在誦讀中積累語言的素材,可以感受語言的豐富性,發(fā)展語言的連貫性,領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)的規(guī)律性,從而增強(qiáng)對(duì)語言規(guī)范的.敏感性和鑒別能力,增強(qiáng)語感,使其變成自己語言習(xí)慣的一個(gè)部分。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時(shí),只有通過有感情地反復(fù)朗讀,學(xué)生才能體會(huì)出詩人鄭愁予對(duì)兒童寄予的希望,才能體會(huì)詩歌副標(biāo)題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
朱熹認(rèn)為“讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。就是要通過朗讀,品味xx的內(nèi)涵和精髓所在。朗讀的方式是多種多樣的,朗讀中還有齊讀、分角色讀、單獨(dú)朗讀等,這其中教師用得最多的是齊讀。也許是課堂時(shí)間有限。如何針對(duì)初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),制訂合理的朗讀教學(xué)計(jì)劃,并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ)。
中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的xx,是供學(xué)生朗讀的佳作,讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文,必須細(xì)細(xì)讀,大聲朗讀。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題,為學(xué)生營(yíng)造特殊的朗讀氛圍,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力,同時(shí)在朗讀中不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,讓學(xué)生充分感受到朗讀活動(dòng)的趣味性,進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。如在教《黃河頌》、《濟(jì)南的冬天》這些課文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,多聽,多讀,多練,意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然,長(zhǎng)此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會(huì)有很大提高。
古人常說:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟?!碧岢b讀,重視誦讀,加強(qiáng)誦讀,是不可避免的話題。先賢有言“不積跬步無以致千里,不積小流無以成江海。”我相信,只要腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地去做,一定能有很大的收獲。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇四
8月28日至29日,,我在濱州渤海中學(xué)小學(xué)部參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)。在觀看教育部的視頻資料時(shí),自己還覺得不就是一年級(jí)語文嗎,變來變?nèi)ヒ簿褪悄菢?,很?jiǎn)單。后來當(dāng)聽到那些來自去年已經(jīng)開始使用部編版教材的學(xué)校的優(yōu)秀教師做經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己原來想錯(cuò)了:一年級(jí)看似簡(jiǎn)單,并不簡(jiǎn)單。部編版教材和以往教材有很大的不同,絕不是簡(jiǎn)單的能自己摸索出來的。
首先,最大的變化就是教材的難度降低,聯(lián)系生活實(shí)際的地方多了,親子交流的地方多了,體現(xiàn)孩子童真童趣的地方多了。
其次,的變化就是先學(xué)課文再學(xué)拼音,而且強(qiáng)調(diào)拼音只是一種工具,不強(qiáng)求默寫拼寫,拼音熟讀會(huì)寫就好。一年級(jí)只要讀準(zhǔn)確二年級(jí)做到熟練就行,不要給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)。
再次,增加了“和大人一起讀”的欄目。這個(gè)欄目的`用意就是激發(fā)孩子的興趣,讓孩子剛上學(xué)就喜歡語文,但是不要作為教學(xué)任務(wù),把它延伸到家庭教育中就行。
教材有了這些變化作為老師在教學(xué)中該怎么做呢,有經(jīng)驗(yàn)的老師也給我們指出在教學(xué)中可以做的好的方法:
1.多參考教師用書。
2.看單元導(dǎo)語。
3.研究思考題和各個(gè)欄目的要求,對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語文能力訓(xùn)練的要求。
4.不要濫用多媒體。
總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,本站需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇五
初一年級(jí)是一個(gè)由小學(xué)到初中的過渡階段,在對(duì)教材及對(duì)大綱深入研究后,再加上自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為這一階段更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,我在注重語文課堂教學(xué)效果基礎(chǔ)上,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,有了一定的收獲,現(xiàn)作如下反思:
《新課標(biāo)》學(xué)生要求喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,積累自己喜歡的成語和格言警句,背誦優(yōu)秀詩文,課外閱讀每學(xué)年不少于2萬字。
為了開拓學(xué)生的視野,完成課標(biāo)要求,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,開學(xué)第一周,我為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,圍繞這一話題安排了一節(jié)活動(dòng)課。先讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)地或介紹自己讀過的書目、或說出自己知道的有關(guān)的名言警句、或講一個(gè)從課外書中看到的故事及笑話等等。接著我再向?qū)W生進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。最后我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,至少購(gòu)買一本文學(xué)名著(課文外的)。每周必須賞析名著,并做好讀書筆記,老師按時(shí)收來檢查,這樣日積月累,學(xué)生的語文素養(yǎng)自然會(huì)不斷得到提高。另外,在教室后的黑板上開辟一個(gè)欄目:“我的推薦”讓學(xué)生把自己收集的名言警句推薦給同學(xué)們,既做到資源共享,又督促學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。
《新課標(biāo)》要求誦讀背誦古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
開學(xué)時(shí),我就提出朗讀、誦讀教學(xué)的要求,要求學(xué)生針對(duì)不同課文采取多種不同的朗讀方法:或大聲朗讀,或快速默讀,或精讀背誦。讓學(xué)生知道要背誦哪些篇目的古詩文,做到心中有數(shù)。比如《課外古詩詞背誦》十首,要求每一周背誦一首。古文在上課前一周就必須能熟讀成誦,在老師還未教的情況,自己能夠提前朗讀,并且能夠背誦,這樣既增強(qiáng)了自信心,鍛煉了記憶力,也提高了課堂效律。再聽老師講解,就會(huì)感到容易得多。這比教了文言文再讓他們?nèi)ケ?,讓被?dòng)去背變?yōu)橹鲃?dòng)去背,效果要好得多。
通過老師的督促,學(xué)生的不斷的累積,部分背誦能力較差的同學(xué)都有了較大的改觀。我的一個(gè)學(xué)生老是不能按時(shí)背誦課文。我沒有歧視他,而是大力鼓勵(lì)、肯定。經(jīng)過努力,他已經(jīng)能按規(guī)定完成背誦任務(wù)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信力和成就感,不斷地挑戰(zhàn)自己,努力奮進(jìn),我每次都設(shè)計(jì)一個(gè)背誦計(jì)時(shí)法,從而激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。
《新課標(biāo)》要求作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字。針對(duì)學(xué)生最怕寫作文,寫作文難的現(xiàn)狀,開學(xué)一個(gè)月后,我便要求學(xué)生寫日記,至少寫三百字以上。寫作水平較高的要求五百字以上。另外間周一次大作文,老師檢查督促,用三個(gè)月的時(shí)間探索。這學(xué)期結(jié)束,我便看著他們的'收獲和進(jìn)步:扶同學(xué),每篇日記都當(dāng)作大作文來寫。江峰同學(xué),從第一篇的半頁作文開始,慢慢就一頁多了,后來寫兩頁也不成問題了??梢哉f,這些作文本凝聚著他們的艱辛,他們的心血,他們的喜悅。可以說,看到他們的進(jìn)步,心中真是感到無比地快樂!
寫作最怕的是“無話可說”。若連起碼的600字都寫不到,不知道寫什么,更不知道怎么寫就更糟了。面對(duì)這樣的情況,就只有先培養(yǎng)他們的信心,培養(yǎng)他們的興趣,培養(yǎng)他們的習(xí)慣。先“有話可說”,再考慮怎么說更佳,最后再錘煉語言,做到簡(jiǎn)潔、有文采。先要做到厚積,才能“薄發(fā)”。有了“有話可說”的內(nèi)容,便不再怕了;有了自由作文的嘗試,心里感覺就不難了。
以上是本人本期在教學(xué)中做的一些工作,還有不完善之處,我將在今后的工作中不斷地完善提高。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇六
在我還是學(xué)生的.時(shí)候,我是那種較為下死功夫的學(xué)生,雖一直保持著較好的成績(jī),但一直很辛苦。我清楚地記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)同學(xué),他整天都喜歡出去玩,在校園里、操場(chǎng)上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影,但每次考試,他的成績(jī)一直都名列前茅,讓我羨慕得不得了。
現(xiàn)在,我成為了一名老師,我就一直在想,怎樣讓孩子們有個(gè)輕松愉快的童年的同時(shí),又能夠擁有好的成績(jī)呢?一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績(jī)”的文章時(shí),我的心里不禁為之一觸動(dòng),是呀,如果我們的孩子都能玩出好成績(jī),那該有多好呀。
細(xì)心地讀完這篇文章時(shí),我受益匪淺。課堂上,老師把需要掌握的知識(shí)編成游戲,使學(xué)生樂于參與;課間,老師和孩子們共同玩各種游戲,和學(xué)生打成一片,因此,他的學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
我想,我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去。教育家卡羅琳說:“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的?!庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù),反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心,使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。
在語文課中有許多需要背誦的詞語、段落,讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒有興趣,背起來也是無精打采的,效率不高。我經(jīng)常在班里不定時(shí)地舉行“小組火車賽”的游戲,小組與小組之間展開,每次競(jìng)賽每一小組都要有三個(gè)同學(xué)接受考驗(yàn),第一個(gè)同學(xué)是小組推薦的,第二個(gè)同學(xué)是老師隨機(jī)指定的,第三個(gè)同學(xué)是別的小組指定的,每次勝出的小組可以獲得一個(gè)星星,為了自己小組的榮譽(yù),這樣,孩子們每次在游戲舉行之前都會(huì)特別認(rèn)真地背誦,不但背誦的積極性很高,效率也很高。
我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí),心情是放松的,思維是敏捷的,語言是流暢的。因此,課堂教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合教材,通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂中去,引起學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績(jī)。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇七
其次是了解詩的創(chuàng)作過程。詩人是怎樣的環(huán)境中發(fā)出什么樣的感嘆,表達(dá)了什么樣的想法,都與創(chuàng)作的過程息息相關(guān),了解了這些,就基本能夠?qū)σ皇自娪辛私馕?,學(xué)生能夠深刻感受古詩的魅力。
最后是借助多媒體教學(xué)。學(xué)生的閱歷不夠豐富,因此在欣賞詩詞時(shí)沒有足夠的想象力,在腦海里沒有一個(gè)明顯的印象,文字的表述也不夠?qū)W生去想象得到詩人所表達(dá)的奇幻的世界,所以借助一些工具來呈現(xiàn)一幅具象的.畫面幫助學(xué)生加深對(duì)詩句意義的理解,同時(shí)將詩句讓學(xué)生用聯(lián)想以一個(gè)美好的景象記下來。
在古詩的教學(xué)過程中,作為教師不能夠死板的按照書本去教,根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的詩詞文化產(chǎn)生興趣,最終熱愛我們的文化,所以我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定不同的教學(xué)方法,靈活運(yùn)用我們的知識(shí)。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇八
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。高老師的語言時(shí)而親切和藹,時(shí)而激情四射,引領(lǐng)孩子們走進(jìn)《巨人的花園》里,陪同他們暢游在美妙的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中,學(xué)生知道了用低沉的語調(diào)來讀荒涼的花園;用輕快高興的語調(diào)來讀美麗的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧!
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
高老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她先讓學(xué)生從整體感知:巨人的花園留給你一個(gè)怎樣的印象?而后從詞語入手,讓學(xué)生找到分別寫花園荒涼的詞語和花園美麗的詞語。這篇課文的四字詞語特別多,教師通過一遍遍讀,想像畫面,使學(xué)生既理解了詞義,又感悟了文本意境。接著通過一個(gè)貫穿前后的問題“巨人的花園為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人對(duì)待孩子們的不同態(tài)度。在老師巧妙的誘導(dǎo)下,學(xué)生感悟到童話所帶來的啟示。
三、評(píng)價(jià)語言的收獲。
高老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí);你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
聽了課回來之后,我也嘗試著上了一節(jié)匯報(bào)課,也是《巨人的花園》,雖然效果距離預(yù)期的要差,但我也讓我的學(xué)生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚(yáng)。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇九
近日,我參加了一場(chǎng)語文和數(shù)學(xué)方面的講座。這次講座不僅讓我了解到了最新的教育動(dòng)態(tài)和教育理念,還讓我感受到了教育的魅力和無限可能。在聽完這場(chǎng)講座之后,我深感益處,對(duì)自己的語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
在語文方面講座中,我了解到了語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和方法,掌握學(xué)習(xí)語文的正確方法。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)語文是任何學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此我們必須掌握好基本的語文技能,才能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。在講座中,我學(xué)習(xí)到了語文的各種技能,包括閱讀、寫作、表述等。特別是對(duì)于閱讀技能的學(xué)習(xí),講座讓我更加深入理解了閱讀的重要性及其方法。
在數(shù)學(xué)方面的講座中,我從底層學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)的基本概念和學(xué)科的基本體系結(jié)構(gòu)。這不僅對(duì)于高中和大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助,更是對(duì)于我們?nèi)粘I钪幸恍┖?jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)原理有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。此外,在講座中,老師還分享了不少數(shù)學(xué)方法和技巧,讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加順暢。
三、教育的思考。
在講座中,教育對(duì)于孩子成才的影響被深入探討,我深有感觸,因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)過程中的教育很重要。教育需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,符合學(xué)生不同的發(fā)展需要和特長(zhǎng)。把學(xué)生的興趣作為教育的出發(fā)點(diǎn),幫助學(xué)生開發(fā)智力的各個(gè)方面,讓他們找到自己的人生方向。這場(chǎng)講座令人深思,在教育這個(gè)領(lǐng)域有無限的創(chuàng)新空間和可能性。
四、激勵(lì)的感觸。
聽完這場(chǎng)講座,我受到極大的激勵(lì)。我認(rèn)為,只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)未來的社會(huì)和生活節(jié)奏。因此,我感激我的老師對(duì)我們的關(guān)注和鼓勵(lì),不斷地讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。我也希望自己能夠改變和進(jìn)步,不斷努力地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
五、結(jié)語。
通過這次講座的學(xué)習(xí),我了解到更多的知識(shí)和技巧,也深入認(rèn)識(shí)到語文和數(shù)學(xué)對(duì)于我們的重要性。語文和數(shù)學(xué)學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)中,是最為基本的學(xué)科和技能,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),要認(rèn)真總結(jié),不斷提高自己的能力。希望我能在未來的學(xué)習(xí)中,更加用心,不斷前行,不斷進(jìn)步。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十
作為一所位居世界名校之列的清華大學(xué),其教育不僅是專業(yè)的、科學(xué)的,而且也注重學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為語文課的學(xué)生,我在學(xué)習(xí)中深刻地感受到,語文教育和學(xué)習(xí)在清華大學(xué)中獲得了非常重視,這也讓我深刻感到清華大學(xué)的教育之道乃是融合中西,注重立德樹人,完全達(dá)到了我所理想的文化陶冶與教育目標(biāo)。
一、我對(duì)語文的認(rèn)識(shí)有哪些變化
在清華大學(xué)的語文課中,我認(rèn)識(shí)到了語文的重要性和意義。語文不只是一種工具和基礎(chǔ)科目,在清華大學(xué)的教育中,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也一定應(yīng)該是一位懂得欣賞和理解語文之美的人。學(xué)習(xí)語文的最高境界不在于懂得語法和寫作技巧,而是能夠好好地去欣賞和領(lǐng)略這門語言表達(dá)的精髓,用文化的眼光、歷史的感悟看待和理解語文這門學(xué)科。
二、課堂上我是如何學(xué)習(xí)的
與初中、高中語文課程相比,清華大學(xué)語文課堂更加注重學(xué)生的思辨性,以寫作、閱讀、口語、聽力等各個(gè)方面的能力來培養(yǎng)和考察同學(xué)們的語文修養(yǎng)。我在課堂上主要是聽講,并始終注重吸收課上所詳細(xì)講授的知識(shí)點(diǎn),并主動(dòng)發(fā)言,和教師分享我的感受和即興創(chuàng)作的文章、詩歌等,不斷地增長(zhǎng)我的思維范圍和個(gè)人能力。
三、語文課程對(duì)我產(chǎn)生的影響
在語文課程上,我不僅提高了自己的語言組織能力,而且了解到了學(xué)習(xí)思想所需要的一定文化修養(yǎng)。例如,在國(guó)學(xué)、名著、詩詞、散文等課程中,老師不僅會(huì)讓我們感受文化的魅力,而且還告訴我們什么是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心,如何了解和把握這些傳統(tǒng)文化思想對(duì)我們自身人生的影響,這讓我受益匪淺,對(duì)我在以后人生的發(fā)展和成長(zhǎng)都有很大的幫助。
四、我的創(chuàng)作水平得到了提高
在清華大學(xué)的語文課中,教師們不斷測(cè)試我們的寫作和表達(dá)能力,鼓勵(lì)我們的即興寫作,也讓我們寫作不僅僅是為了考試,更是為了表達(dá)自己的想法和思考。從而,我的寫作水平得到了大大的提高,我愈加理智、獨(dú)立以及真實(shí)、自由的思考和表達(dá)。
五、從語文中感受到的文化底蘊(yùn)
清華大學(xué)的語文課程不僅僅讓我學(xué)會(huì)了溝通和表達(dá),也讓我感受到了自己作為一名中國(guó)人所應(yīng)該有的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)。在課堂上我們可以欣賞,理解、創(chuàng)新和應(yīng)用語文技藝,閱讀完整經(jīng)典作品、以及教師的精彩講解,如:《紅樓夢(mèng)》、《論語》、《莊子》、《古文觀止》等等,讓我從中獲得思想的啟示和情感的體驗(yàn),感悟到了中華民族深厚的文化內(nèi)涵和悠久的歷史底蘊(yùn)。
總之,在清華大學(xué)語文課程中,我領(lǐng)悟到了豐厚、博大、真正的語文教育應(yīng)該是如何展開的,并尤其感受到清華語文課程的特色以及它所能夠給予我的影響。這種影響不僅僅在我自身的基本修養(yǎng)上會(huì)有所提高,而且還會(huì)影響到我的人生哲學(xué)、思維方式以及詩歌創(chuàng)作等。希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,我能夠更加努力、更加用心地學(xué)習(xí)語文,讓自己進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng),成為一名既有學(xué)術(shù)能力,又有人文素養(yǎng)的逐夢(mèng)者。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)中,語文和數(shù)學(xué)是每個(gè)人都要必修的科目,掌握好兩門科目的基礎(chǔ)知識(shí)和方法,對(duì)于我們未來的人生將具有重要的意義。日前,我在學(xué)校里參加了有關(guān)語文和數(shù)學(xué)的講座,從中獲得了很多心得和收獲,也讓我更深入地了解了這兩門科目。
在語文的講座中,我學(xué)到了語文這門學(xué)科的從根本的課程設(shè)計(jì)到語文教學(xué)的方法。語文講解了漢字文化的發(fā)展與演變,指出了漢字的特點(diǎn)和重要性,我也更加認(rèn)識(shí)到漢字在形式和語音上的獨(dú)特之處。此外,講座另一個(gè)有趣的方面是對(duì)作文的探討。學(xué)習(xí)作文的方法不僅需要我們的想象力和創(chuàng)意,還需要我們熟悉一些寫作技巧和方法。通過講座,我也學(xué)會(huì)了如何理清思路,如何使用常見的語言修辭手法和如何構(gòu)建寫作框架。這些方法和技巧可以在平時(shí)的寫作中得到應(yīng)用。
在數(shù)學(xué)的講座中,我從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上理清了數(shù)學(xué)的思維邏輯和基本方法。數(shù)學(xué)在高中階段是一個(gè)更加抽象和難度較大的科目,學(xué)習(xí)過程中更需要吸收全面的知識(shí)和完整的思維方法。在講座中,老師通過案例和實(shí)例進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的演示。這使我們能夠深入了解數(shù)學(xué)的建模思想和數(shù)學(xué)工具在實(shí)踐中的應(yīng)用。同時(shí),我也學(xué)習(xí)了如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做好一些基本的準(zhǔn)備工作,如如何分析問題,如何尋找解決方法等等。這些內(nèi)容不僅能夠幫助我更好地理解數(shù)學(xué)概念,對(duì)于日后的數(shù)學(xué)科學(xué)研究也具有重要的意義。
第四段:總結(jié)和感言。
在講座中,我收獲不少。從講座中的案例、實(shí)例和事例中,我將借鑒他們的思想和經(jīng)驗(yàn),深化自己對(duì)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。總的來說,語文和數(shù)學(xué)科目的講座,讓我更加深入地了解這兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵、特點(diǎn)和應(yīng)用。通過不同的角度和深入淺出的講解過程,讓我有了更多的思考和探索,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和生活有了更多的期待和夢(mèng)想。
第五段:反思與建議。
講座雖然內(nèi)容涵蓋廣泛,但也有些地方可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)或是有待完善。例如,語文的講座中可以更深入地探討古代漢字文化的內(nèi)涵和多元文化的融合;而數(shù)學(xué)講座中,可以給予更多的實(shí)踐和交互式的模型案例來讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),作為一名學(xué)生,我也可以從自己的角度來進(jìn)一步努力并深化語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),如發(fā)現(xiàn)問題、多看書籍、多做題目等等,逐漸成為專業(yè)人才。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十二
學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),我很多翻閱相關(guān)練習(xí)題,提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),每一天聽寫,多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn),久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
二、閱讀教學(xué):培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自我解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自我提出問題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵(lì)學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識(shí)儲(chǔ)備,豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,還沒上的課文,學(xué)生自覺、往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學(xué)生會(huì)自覺去背。所以,我在教學(xué)新課時(shí),學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較簡(jiǎn)便。
三、寫作教學(xué)。
鼓勵(lì)孩子們多讀書多積累,平時(shí)注重積累寫作文時(shí)才有話可說。那么如何積累素材呢?我認(rèn)為可經(jīng)過以下兩種途徑:
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中,有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自我喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累?,F(xiàn)實(shí)中,優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,學(xué)生能夠把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié),分門別類地摘抄在自我的積累本上,并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,時(shí)時(shí)去翻閱,這樣時(shí)間久了,用的多了,就會(huì)熟記于心。最終把積累來的東西變成自我頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?!杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,之所以能寫的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見,我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,僅有孩子們喜歡你了。才會(huì)愿意跟你交流溝通。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來。愿意進(jìn)取思考問題,愿意進(jìn)取回答問題。
3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律,這樣一個(gè)大的團(tuán)體就變成一個(gè)個(gè)小的團(tuán)體。管理起來很容易,小組里一幫一接對(duì)子還十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級(jí)里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。除了班級(jí)管理,我還注重學(xué)生夢(mèng)想的樹立。學(xué)生有夢(mèng)想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要,我經(jīng)常對(duì)孩子們說:“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績(jī)。沒有行不行、能不能、僅有想不想?!蔽覀兊目谔?hào)是:別人能做的我就能做;別人不能做的我還能做。每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)!有好的生活習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有好的思想道德品質(zhì),孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。
5、關(guān)心重視后進(jìn)生,多與家長(zhǎng)溝通,多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣,多讓家長(zhǎng)了解孩子在校情景,是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十三
回顧一年的工作,收獲頗多,我有四點(diǎn)體會(huì)與各位老師共勉。
以前,我認(rèn)為只要專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了,其實(shí)不然,教育,不但是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更重要的是一個(gè)教書育人的過程,所以,僅有專業(yè)知識(shí)還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合,舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。在首次集中培訓(xùn)中,不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識(shí)、班主任工作常規(guī)、教師形象、語言要求禜?關(guān)內(nèi)容,還特地邀請(qǐng)了優(yōu)秀教師前來講課,有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,同時(shí),為了提高我們的教學(xué)實(shí)踐能力,師訓(xùn)中心還聘請(qǐng)了各學(xué)科教研員,分學(xué)科對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解,特別是如何備課的指導(dǎo),教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課、交流,并對(duì)我們的備課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求,為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課,各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,無論教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)效果,都是無可挑剔。在這條不斷探索的路途中,我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累。
俗話說“好的開始,是成功的一半”。我想,這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。你的第一堂課,一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,給學(xué)生留下美好的第一印象,這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果。語言要生動(dòng)活潑,朗讀要聲情并茂,板書要工整美觀,講解要深入淺出,儀態(tài)要落落大方,表情要富于變化。另外,對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽,會(huì)讓學(xué)生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會(huì)讓學(xué)生感到快樂??偠灾?,要盡你所能走好第一步,如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你,佩服你,那么以后的路就順暢多了。
由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo),所以,這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性都不是很理想。更嚴(yán)重的是,很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心,上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言,就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣。
作為教師,我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面,最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字,讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛他,無論是表揚(yáng)還是批評(píng),直呼其名都顯得更有效果。要記住學(xué)生的姓名,有幾個(gè)小竅門:比如畫出學(xué)生座位表,強(qiáng)化記憶,必要時(shí),也可以把它放在講桌上或者辦公室里,有空就看一看;也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶。還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,以便因材施教。你的愛心如同陽光,要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖。要細(xì)心觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事,使他經(jīng)常受到鼓勵(lì)。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說過,有時(shí)候我們對(duì)待孩子,要“昧著良心說好話”。初聽這句話,覺得有些偏激,細(xì)想想,如果出于愛,出于從心底里的賞識(shí),有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子,夸到他“燦爛發(fā)光”,有時(shí)真的能奏奇效。
在實(shí)際的教學(xué)中,我們也許會(huì)遇到這樣的情況:有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息,無論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素;有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助,他們依然是成績(jī)單上的最后幾名;有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生,他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”,老師們的“眼中釘”。而這些學(xué)生也有自己的小天地,有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師,故意制造惡作劇,惹老師生氣等等。面對(duì)這樣的局面,我也曾經(jīng)一度苦惱過、迷茫過。
一天半的溧陽學(xué)習(xí),見到了許多網(wǎng)友,也學(xué)習(xí)了不少新的東西。又意外遇到了幾年前一起學(xué)習(xí)的同學(xué),真是高興,從她那里,我又學(xué)到了很多。
本次習(xí)作論壇,讓我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了較為明確的方向,剛好也應(yīng)合了我下來教一年級(jí)的目的,想從一年級(jí)開始就以閱讀與習(xí)作并進(jìn)的方法,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)習(xí)作、樂于習(xí)作,藍(lán)山咖啡的做法給我很大的啟發(fā)。于是邊聽邊學(xué)邊構(gòu)思著自己的教學(xué)計(jì)劃,決定分步進(jìn)行。一年級(jí)以激發(fā)興趣為主。
一年級(jí)的孩子是非常天真可愛的,讓他們說出自己所做所想,應(yīng)該不成問題,所以決定從先從引導(dǎo)孩子們樂于表達(dá)著手,分兩步進(jìn)行:一、以活動(dòng)為基礎(chǔ),活動(dòng)后讓學(xué)生說出自己的感受,我當(dāng)場(chǎng)記錄,再讓學(xué)生讀讀。以提高他們的成就感,讓學(xué)生覺得說出來是快樂的,寫下來,留下記憶更好,讓他們初步明白習(xí)作其實(shí)是以滿足自己的需要為基礎(chǔ)的,它是為了留住快樂,留下回憶,以此引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)。二、班級(jí)循環(huán)日記也同時(shí)并行,以家長(zhǎng)記錄為主,讓循環(huán)日記在每個(gè)家庭里傳遞,傳遞孩子們的心聲,家長(zhǎng)的期望,老師的引導(dǎo),以此形成一個(gè)和協(xié)的教育氛圍,良性的循環(huán),激發(fā)孩子們說、寫的興趣。
引導(dǎo)孩子從童話讀起。這也從兩個(gè)方面著手,一、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書,先以師讀為主,以激發(fā)興趣為主。二、家庭閱讀,也是先讓家長(zhǎng)讀帶動(dòng)學(xué)生讀,以激發(fā)興趣為主。讓家長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生讀起來,需要一些引導(dǎo)。主要告家長(zhǎng)書的形式讓每個(gè)家長(zhǎng)明白閱讀的好處,也以自己帶讀開始,激發(fā)起興趣后,讓孩子們自己閱讀,閱讀的內(nèi)容目前以帶拼音的童話故事為主,讓童話故事走進(jìn)學(xué)生的生活,讓孩子們離電視、動(dòng)畫片略遠(yuǎn)一些。
如此再配合班級(jí)的活動(dòng),如小小故事會(huì),看我讀故事,等等來激發(fā)孩子們讀書的興趣。 這樣讀寫結(jié)合,步步推進(jìn),我想孩子們的閱讀習(xí)作的興趣,應(yīng)該會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。先說到這里,以后的計(jì)劃看實(shí)施的情況再定。
但愿不要被那些無謂的東西擋住了我的腳步。
三十四、我們?cè)撛鯓咏唐匆簦?BR> 很久沒教一年級(jí)了,現(xiàn)在教了幾個(gè)月的一年級(jí),考了幾次試,有一些困惑,寫出來想和大家探討!
先說我們學(xué)拼音的目的:讓孩子們學(xué)習(xí)拼音是為了能更快更多的識(shí)字,能讀拼音讀物,較快地讓他們有閱讀的機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)目標(biāo),那我覺得孩子們只要認(rèn)識(shí)聲、韻母,會(huì)拼讀就好了。
鼻韻母帶上正確的帽子。要他們分清這些實(shí)在是要占掉孩子們很多時(shí)間,總覺得有些得不償失。
其實(shí)我覺得小朋友們只要會(huì)讀會(huì)拼就好了??吹揭粋€(gè)音節(jié)會(huì)拼讀出來,目的不就達(dá)到了。你說分清了聲韻,也會(huì)拆會(huì)合,那當(dāng)然能更牢固地掌握好拼音,可是那樣,孩子們付出的太多了。再說對(duì)以后的拼讀也沒有太大的幫助啊。
胡言亂語!不過也是我的困惑,我被這些已經(jīng)搞得精疲力盡了。我喜歡酸奶做的一些拼讀練習(xí),覺得那些音節(jié)孩子們拼讀會(huì)了,也就行了。
有時(shí)候我甚至覺得學(xué)拼音對(duì)孩子們來說也是多余的,還不如直接學(xué)習(xí)漢字的讀音了,反正常用字就那么多,用三四年的時(shí)間,也能學(xué)會(huì)的。
二十二、品德課:心中有“規(guī)則”
好久沒有聽品德課了,今天聽了一節(jié)市級(jí)的品德課試教。發(fā)現(xiàn)教者沒有把握好品德課的特點(diǎn),有上成語文課的傾向。
聽課時(shí)匆匆忙忙看了看孩子們的課本,課本中的文字內(nèi)容非常多,編排也非常典型,那里的故事很多,也很符合文章主題。但是如果教者把這些內(nèi)容都在課上完成的話,那么勢(shì)必會(huì)成為一堂閱讀課。我們老師在備課時(shí)也是因?yàn)檫@一點(diǎn)而無法把握好,使得自己的課變成了感受全國(guó)人民同心協(xié)力抗擊“sars”的課。
其實(shí)本課中的線索非常明了:規(guī)則的重要性——規(guī)則在心中——我心中的規(guī)則。這是一個(gè)非常明了的引導(dǎo)學(xué)生明白有了規(guī)則,生活會(huì)更方便的教學(xué)思路。為什么教者沒有看到呢?因?yàn)檎n本中的一個(gè)個(gè)故事,一個(gè)個(gè)小設(shè)計(jì),一個(gè)個(gè)為方便教者更好地教學(xué),方便學(xué)生更好地理解的故事、問題設(shè)計(jì)遮蔽了我們的眼睛。有那種“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的感覺。
細(xì)細(xì)想想,想把這一課上好,先讓孩子們自己去閱讀這些小故事,先自己通過故事感受規(guī)則的重要性。不過這個(gè)過程得放在課外,讓孩子們把它們當(dāng)作課外閱讀來讀。五年級(jí)的孩子一看就懂。那我們課堂上做些什么呢?幫助學(xué)生充分感受規(guī)則的重要性后,引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,看看身邊有哪些規(guī)則,以“我們要不要遵守它們?”展開討論。孩子們可以引用書本上提供的事例來印證,也可以運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷、或看到的課外的事實(shí)來引證規(guī)則的重要性。接著再做做老師設(shè)計(jì)的,或孩子們?cè)谝C時(shí)設(shè)計(jì)的小游戲,以此來導(dǎo)行,讓規(guī)則深入學(xué)生心中,我想可能效果會(huì)更好。
只是這中間的小辨論,我們還得好好想想,如何導(dǎo)入,如何引發(fā)學(xué)生展開辨論,都是我們要好好思考和設(shè)計(jì)的。而且這里教師的把握度不大,稍一不慎,會(huì)被孩子們牽著鼻子走。而且不同的孩子,他們?cè)诒嬲摃r(shí)的反應(yīng)也是不同的,孩子可能會(huì)想到哪些內(nèi)容,如果他們無法進(jìn)行,怎么辦,偏離了我怎么拉回來。等等都要我們好好思考,想好應(yīng)對(duì)策略才行。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十四
老師要能像鹽一樣融入孩子的身體里,學(xué)生才能和你在課堂里產(chǎn)生緊密的連接,形成有效的互動(dòng),達(dá)成學(xué)習(xí)的最大效果。課前精妙的設(shè)計(jì)是很重要的基礎(chǔ),但也只是基礎(chǔ)。在真正的課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),最渾然一體的綰合還特別依賴于教師的教學(xué)智慧。而課堂調(diào)控的課堂智慧更多地體現(xiàn)在教師巧妙的提問語言和銜接過渡的語言。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十五
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維,給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,并且給人無限的美感,讓人盡情想象,思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩兀蚺錁防收b,或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,就不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)《鋤禾》這一課中,我教學(xué)生改讀為唱,就取得了很好的效果。
二、安排繪畫加深直觀認(rèn)識(shí)。
語言文字是一種抽象的符號(hào)形式,美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是師生雙方的交流,但學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。孩子有一種先天的表演欲望,我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如:在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,我讓孩子分角色進(jìn)行了表演,起到事半功倍的效果。可見,課堂的內(nèi)容如果換一種生動(dòng)可見的形式,將會(huì)更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢(shì)所趨,不可阻擋。加強(qiáng)語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,把讀與唱、畫、演等有有機(jī)結(jié)合,讓語文課堂“動(dòng)”起來,是一個(gè)重要的趨勢(shì)。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇一
語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二
學(xué)生在日積月累,老師也要不斷的積累,語文離不開興趣語文教學(xué)心得體會(huì)。在自己這短暫而有意義的十幾年里,我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有了很大的進(jìn)步??烧Z文教學(xué)的能力還是不太好,對(duì)此,我也極為惱火和著急。在自己的日常教學(xué)中,我常常這樣想:怎樣來進(jìn)行語文學(xué)科的教學(xué)呢?對(duì)此,我似乎總結(jié),也好像探索,更仿佛是摸索,我對(duì)語文教學(xué)有了一點(diǎn)不成熟的看法:
讓學(xué)生在合作、探究的理念指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),以便更有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率,這是新形勢(shì)下,我們每位教師都必須思索和學(xué)生必須努力的現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)于語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,感悟能力、研讀能力、品讀和精讀能力來指導(dǎo)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
在課堂教學(xué)中,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自己去想,去寫,這樣才能寫出富含真情、情文并茂的好文章。我在教學(xué)中是經(jīng)常反思的,我根據(jù)名師的'經(jīng)驗(yàn)和專家報(bào)告的思想,加上對(duì)新課標(biāo)的理解,以及我自己的教育教學(xué)實(shí)踐,嘗試了“質(zhì)疑,討論,反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力,但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成,更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性,擺在面前的即是作文的老大難問題,如何克服以往的“老師命題,提出要求,學(xué)生思考成文,批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面,有時(shí)毫無興趣可言,書寫起來更談不上真情流露,相關(guān)的批改反饋的針對(duì)性及實(shí)效性也很不理想。
對(duì)于語文教學(xué),還有很長(zhǎng)的路要走,我還要努力的去思考,努力的去挖掘,讓更多、更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)我們的課堂教學(xué)中來。讓更多的,更好的,更科學(xué)的內(nèi)容走進(jìn)我們的課堂!
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇三
常言道“三分xx七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,得到了語文教師的極大重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。故,讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,具有十分重要的影響。因此,我深刻認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性,在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題。作為一名語文老師,我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步。隨著新課改的不斷發(fā)展,在初中語文教學(xué)中,朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力,都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀,主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言,可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,用生動(dòng)的語言展示自己,表達(dá)自我,愉悅自我,陶冶身心。
初中語文教材大多是經(jīng)典之作,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶。因而,教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈,使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達(dá)到了讀的目的,既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,《我愛這土地》。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,只有心寧靜了學(xué)生才會(huì)回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),才會(huì)創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,是素養(yǎng)的儲(chǔ)備積累和能力形成的主渠道呢!
在初中語文朗讀教學(xué)中,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀,激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的朗讀能力。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時(shí),老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的朗讀能力。為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動(dòng)的開展,語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上,積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略,并將其實(shí)施到具體的教學(xué)活動(dòng)中,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使之可以積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。
俗話說“讀書百遍,其義自見”語文教學(xué)要抓語言,語言教學(xué)要抓語感,語感教學(xué)要抓誦讀。”朗讀成誦,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼,出于口,聞?dòng)诙?,記于心,多方感知,讓學(xué)生在誦讀中感知,在誦讀中求解,在誦讀中積累語言的素材,可以感受語言的豐富性,發(fā)展語言的連貫性,領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)的規(guī)律性,從而增強(qiáng)對(duì)語言規(guī)范的.敏感性和鑒別能力,增強(qiáng)語感,使其變成自己語言習(xí)慣的一個(gè)部分。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時(shí),只有通過有感情地反復(fù)朗讀,學(xué)生才能體會(huì)出詩人鄭愁予對(duì)兒童寄予的希望,才能體會(huì)詩歌副標(biāo)題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
朱熹認(rèn)為“讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。就是要通過朗讀,品味xx的內(nèi)涵和精髓所在。朗讀的方式是多種多樣的,朗讀中還有齊讀、分角色讀、單獨(dú)朗讀等,這其中教師用得最多的是齊讀。也許是課堂時(shí)間有限。如何針對(duì)初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),制訂合理的朗讀教學(xué)計(jì)劃,并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ)。
中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的xx,是供學(xué)生朗讀的佳作,讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文,必須細(xì)細(xì)讀,大聲朗讀。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題,為學(xué)生營(yíng)造特殊的朗讀氛圍,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力,同時(shí)在朗讀中不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,讓學(xué)生充分感受到朗讀活動(dòng)的趣味性,進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。如在教《黃河頌》、《濟(jì)南的冬天》這些課文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,多聽,多讀,多練,意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然,長(zhǎng)此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會(huì)有很大提高。
古人常說:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟?!碧岢b讀,重視誦讀,加強(qiáng)誦讀,是不可避免的話題。先賢有言“不積跬步無以致千里,不積小流無以成江海。”我相信,只要腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地去做,一定能有很大的收獲。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇四
8月28日至29日,,我在濱州渤海中學(xué)小學(xué)部參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)。在觀看教育部的視頻資料時(shí),自己還覺得不就是一年級(jí)語文嗎,變來變?nèi)ヒ簿褪悄菢?,很?jiǎn)單。后來當(dāng)聽到那些來自去年已經(jīng)開始使用部編版教材的學(xué)校的優(yōu)秀教師做經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己原來想錯(cuò)了:一年級(jí)看似簡(jiǎn)單,并不簡(jiǎn)單。部編版教材和以往教材有很大的不同,絕不是簡(jiǎn)單的能自己摸索出來的。
首先,最大的變化就是教材的難度降低,聯(lián)系生活實(shí)際的地方多了,親子交流的地方多了,體現(xiàn)孩子童真童趣的地方多了。
其次,的變化就是先學(xué)課文再學(xué)拼音,而且強(qiáng)調(diào)拼音只是一種工具,不強(qiáng)求默寫拼寫,拼音熟讀會(huì)寫就好。一年級(jí)只要讀準(zhǔn)確二年級(jí)做到熟練就行,不要給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)。
再次,增加了“和大人一起讀”的欄目。這個(gè)欄目的`用意就是激發(fā)孩子的興趣,讓孩子剛上學(xué)就喜歡語文,但是不要作為教學(xué)任務(wù),把它延伸到家庭教育中就行。
教材有了這些變化作為老師在教學(xué)中該怎么做呢,有經(jīng)驗(yàn)的老師也給我們指出在教學(xué)中可以做的好的方法:
1.多參考教師用書。
2.看單元導(dǎo)語。
3.研究思考題和各個(gè)欄目的要求,對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語文能力訓(xùn)練的要求。
4.不要濫用多媒體。
總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,本站需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇五
初一年級(jí)是一個(gè)由小學(xué)到初中的過渡階段,在對(duì)教材及對(duì)大綱深入研究后,再加上自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為這一階段更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,我在注重語文課堂教學(xué)效果基礎(chǔ)上,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,有了一定的收獲,現(xiàn)作如下反思:
《新課標(biāo)》學(xué)生要求喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,積累自己喜歡的成語和格言警句,背誦優(yōu)秀詩文,課外閱讀每學(xué)年不少于2萬字。
為了開拓學(xué)生的視野,完成課標(biāo)要求,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,開學(xué)第一周,我為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,圍繞這一話題安排了一節(jié)活動(dòng)課。先讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)地或介紹自己讀過的書目、或說出自己知道的有關(guān)的名言警句、或講一個(gè)從課外書中看到的故事及笑話等等。接著我再向?qū)W生進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。最后我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,至少購(gòu)買一本文學(xué)名著(課文外的)。每周必須賞析名著,并做好讀書筆記,老師按時(shí)收來檢查,這樣日積月累,學(xué)生的語文素養(yǎng)自然會(huì)不斷得到提高。另外,在教室后的黑板上開辟一個(gè)欄目:“我的推薦”讓學(xué)生把自己收集的名言警句推薦給同學(xué)們,既做到資源共享,又督促學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。
《新課標(biāo)》要求誦讀背誦古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
開學(xué)時(shí),我就提出朗讀、誦讀教學(xué)的要求,要求學(xué)生針對(duì)不同課文采取多種不同的朗讀方法:或大聲朗讀,或快速默讀,或精讀背誦。讓學(xué)生知道要背誦哪些篇目的古詩文,做到心中有數(shù)。比如《課外古詩詞背誦》十首,要求每一周背誦一首。古文在上課前一周就必須能熟讀成誦,在老師還未教的情況,自己能夠提前朗讀,并且能夠背誦,這樣既增強(qiáng)了自信心,鍛煉了記憶力,也提高了課堂效律。再聽老師講解,就會(huì)感到容易得多。這比教了文言文再讓他們?nèi)ケ?,讓被?dòng)去背變?yōu)橹鲃?dòng)去背,效果要好得多。
通過老師的督促,學(xué)生的不斷的累積,部分背誦能力較差的同學(xué)都有了較大的改觀。我的一個(gè)學(xué)生老是不能按時(shí)背誦課文。我沒有歧視他,而是大力鼓勵(lì)、肯定。經(jīng)過努力,他已經(jīng)能按規(guī)定完成背誦任務(wù)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信力和成就感,不斷地挑戰(zhàn)自己,努力奮進(jìn),我每次都設(shè)計(jì)一個(gè)背誦計(jì)時(shí)法,從而激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。
《新課標(biāo)》要求作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字。針對(duì)學(xué)生最怕寫作文,寫作文難的現(xiàn)狀,開學(xué)一個(gè)月后,我便要求學(xué)生寫日記,至少寫三百字以上。寫作水平較高的要求五百字以上。另外間周一次大作文,老師檢查督促,用三個(gè)月的時(shí)間探索。這學(xué)期結(jié)束,我便看著他們的'收獲和進(jìn)步:扶同學(xué),每篇日記都當(dāng)作大作文來寫。江峰同學(xué),從第一篇的半頁作文開始,慢慢就一頁多了,后來寫兩頁也不成問題了??梢哉f,這些作文本凝聚著他們的艱辛,他們的心血,他們的喜悅。可以說,看到他們的進(jìn)步,心中真是感到無比地快樂!
寫作最怕的是“無話可說”。若連起碼的600字都寫不到,不知道寫什么,更不知道怎么寫就更糟了。面對(duì)這樣的情況,就只有先培養(yǎng)他們的信心,培養(yǎng)他們的興趣,培養(yǎng)他們的習(xí)慣。先“有話可說”,再考慮怎么說更佳,最后再錘煉語言,做到簡(jiǎn)潔、有文采。先要做到厚積,才能“薄發(fā)”。有了“有話可說”的內(nèi)容,便不再怕了;有了自由作文的嘗試,心里感覺就不難了。
以上是本人本期在教學(xué)中做的一些工作,還有不完善之處,我將在今后的工作中不斷地完善提高。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇六
在我還是學(xué)生的.時(shí)候,我是那種較為下死功夫的學(xué)生,雖一直保持著較好的成績(jī),但一直很辛苦。我清楚地記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)同學(xué),他整天都喜歡出去玩,在校園里、操場(chǎng)上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影,但每次考試,他的成績(jī)一直都名列前茅,讓我羨慕得不得了。
現(xiàn)在,我成為了一名老師,我就一直在想,怎樣讓孩子們有個(gè)輕松愉快的童年的同時(shí),又能夠擁有好的成績(jī)呢?一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績(jī)”的文章時(shí),我的心里不禁為之一觸動(dòng),是呀,如果我們的孩子都能玩出好成績(jī),那該有多好呀。
細(xì)心地讀完這篇文章時(shí),我受益匪淺。課堂上,老師把需要掌握的知識(shí)編成游戲,使學(xué)生樂于參與;課間,老師和孩子們共同玩各種游戲,和學(xué)生打成一片,因此,他的學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
我想,我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去。教育家卡羅琳說:“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的?!庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù),反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心,使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。
在語文課中有許多需要背誦的詞語、段落,讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒有興趣,背起來也是無精打采的,效率不高。我經(jīng)常在班里不定時(shí)地舉行“小組火車賽”的游戲,小組與小組之間展開,每次競(jìng)賽每一小組都要有三個(gè)同學(xué)接受考驗(yàn),第一個(gè)同學(xué)是小組推薦的,第二個(gè)同學(xué)是老師隨機(jī)指定的,第三個(gè)同學(xué)是別的小組指定的,每次勝出的小組可以獲得一個(gè)星星,為了自己小組的榮譽(yù),這樣,孩子們每次在游戲舉行之前都會(huì)特別認(rèn)真地背誦,不但背誦的積極性很高,效率也很高。
我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí),心情是放松的,思維是敏捷的,語言是流暢的。因此,課堂教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合教材,通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂中去,引起學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績(jī)。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇七
其次是了解詩的創(chuàng)作過程。詩人是怎樣的環(huán)境中發(fā)出什么樣的感嘆,表達(dá)了什么樣的想法,都與創(chuàng)作的過程息息相關(guān),了解了這些,就基本能夠?qū)σ皇自娪辛私馕?,學(xué)生能夠深刻感受古詩的魅力。
最后是借助多媒體教學(xué)。學(xué)生的閱歷不夠豐富,因此在欣賞詩詞時(shí)沒有足夠的想象力,在腦海里沒有一個(gè)明顯的印象,文字的表述也不夠?qū)W生去想象得到詩人所表達(dá)的奇幻的世界,所以借助一些工具來呈現(xiàn)一幅具象的.畫面幫助學(xué)生加深對(duì)詩句意義的理解,同時(shí)將詩句讓學(xué)生用聯(lián)想以一個(gè)美好的景象記下來。
在古詩的教學(xué)過程中,作為教師不能夠死板的按照書本去教,根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的詩詞文化產(chǎn)生興趣,最終熱愛我們的文化,所以我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定不同的教學(xué)方法,靈活運(yùn)用我們的知識(shí)。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇八
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。高老師的語言時(shí)而親切和藹,時(shí)而激情四射,引領(lǐng)孩子們走進(jìn)《巨人的花園》里,陪同他們暢游在美妙的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中,學(xué)生知道了用低沉的語調(diào)來讀荒涼的花園;用輕快高興的語調(diào)來讀美麗的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧!
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
高老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她先讓學(xué)生從整體感知:巨人的花園留給你一個(gè)怎樣的印象?而后從詞語入手,讓學(xué)生找到分別寫花園荒涼的詞語和花園美麗的詞語。這篇課文的四字詞語特別多,教師通過一遍遍讀,想像畫面,使學(xué)生既理解了詞義,又感悟了文本意境。接著通過一個(gè)貫穿前后的問題“巨人的花園為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人對(duì)待孩子們的不同態(tài)度。在老師巧妙的誘導(dǎo)下,學(xué)生感悟到童話所帶來的啟示。
三、評(píng)價(jià)語言的收獲。
高老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí);你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
聽了課回來之后,我也嘗試著上了一節(jié)匯報(bào)課,也是《巨人的花園》,雖然效果距離預(yù)期的要差,但我也讓我的學(xué)生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚(yáng)。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇九
近日,我參加了一場(chǎng)語文和數(shù)學(xué)方面的講座。這次講座不僅讓我了解到了最新的教育動(dòng)態(tài)和教育理念,還讓我感受到了教育的魅力和無限可能。在聽完這場(chǎng)講座之后,我深感益處,對(duì)自己的語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
在語文方面講座中,我了解到了語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和方法,掌握學(xué)習(xí)語文的正確方法。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)語文是任何學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此我們必須掌握好基本的語文技能,才能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。在講座中,我學(xué)習(xí)到了語文的各種技能,包括閱讀、寫作、表述等。特別是對(duì)于閱讀技能的學(xué)習(xí),講座讓我更加深入理解了閱讀的重要性及其方法。
在數(shù)學(xué)方面的講座中,我從底層學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)的基本概念和學(xué)科的基本體系結(jié)構(gòu)。這不僅對(duì)于高中和大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助,更是對(duì)于我們?nèi)粘I钪幸恍┖?jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)原理有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。此外,在講座中,老師還分享了不少數(shù)學(xué)方法和技巧,讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加順暢。
三、教育的思考。
在講座中,教育對(duì)于孩子成才的影響被深入探討,我深有感觸,因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)過程中的教育很重要。教育需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,符合學(xué)生不同的發(fā)展需要和特長(zhǎng)。把學(xué)生的興趣作為教育的出發(fā)點(diǎn),幫助學(xué)生開發(fā)智力的各個(gè)方面,讓他們找到自己的人生方向。這場(chǎng)講座令人深思,在教育這個(gè)領(lǐng)域有無限的創(chuàng)新空間和可能性。
四、激勵(lì)的感觸。
聽完這場(chǎng)講座,我受到極大的激勵(lì)。我認(rèn)為,只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)未來的社會(huì)和生活節(jié)奏。因此,我感激我的老師對(duì)我們的關(guān)注和鼓勵(lì),不斷地讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。我也希望自己能夠改變和進(jìn)步,不斷努力地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
五、結(jié)語。
通過這次講座的學(xué)習(xí),我了解到更多的知識(shí)和技巧,也深入認(rèn)識(shí)到語文和數(shù)學(xué)對(duì)于我們的重要性。語文和數(shù)學(xué)學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)中,是最為基本的學(xué)科和技能,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),要認(rèn)真總結(jié),不斷提高自己的能力。希望我能在未來的學(xué)習(xí)中,更加用心,不斷前行,不斷進(jìn)步。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十
作為一所位居世界名校之列的清華大學(xué),其教育不僅是專業(yè)的、科學(xué)的,而且也注重學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為語文課的學(xué)生,我在學(xué)習(xí)中深刻地感受到,語文教育和學(xué)習(xí)在清華大學(xué)中獲得了非常重視,這也讓我深刻感到清華大學(xué)的教育之道乃是融合中西,注重立德樹人,完全達(dá)到了我所理想的文化陶冶與教育目標(biāo)。
一、我對(duì)語文的認(rèn)識(shí)有哪些變化
在清華大學(xué)的語文課中,我認(rèn)識(shí)到了語文的重要性和意義。語文不只是一種工具和基礎(chǔ)科目,在清華大學(xué)的教育中,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也一定應(yīng)該是一位懂得欣賞和理解語文之美的人。學(xué)習(xí)語文的最高境界不在于懂得語法和寫作技巧,而是能夠好好地去欣賞和領(lǐng)略這門語言表達(dá)的精髓,用文化的眼光、歷史的感悟看待和理解語文這門學(xué)科。
二、課堂上我是如何學(xué)習(xí)的
與初中、高中語文課程相比,清華大學(xué)語文課堂更加注重學(xué)生的思辨性,以寫作、閱讀、口語、聽力等各個(gè)方面的能力來培養(yǎng)和考察同學(xué)們的語文修養(yǎng)。我在課堂上主要是聽講,并始終注重吸收課上所詳細(xì)講授的知識(shí)點(diǎn),并主動(dòng)發(fā)言,和教師分享我的感受和即興創(chuàng)作的文章、詩歌等,不斷地增長(zhǎng)我的思維范圍和個(gè)人能力。
三、語文課程對(duì)我產(chǎn)生的影響
在語文課程上,我不僅提高了自己的語言組織能力,而且了解到了學(xué)習(xí)思想所需要的一定文化修養(yǎng)。例如,在國(guó)學(xué)、名著、詩詞、散文等課程中,老師不僅會(huì)讓我們感受文化的魅力,而且還告訴我們什么是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心,如何了解和把握這些傳統(tǒng)文化思想對(duì)我們自身人生的影響,這讓我受益匪淺,對(duì)我在以后人生的發(fā)展和成長(zhǎng)都有很大的幫助。
四、我的創(chuàng)作水平得到了提高
在清華大學(xué)的語文課中,教師們不斷測(cè)試我們的寫作和表達(dá)能力,鼓勵(lì)我們的即興寫作,也讓我們寫作不僅僅是為了考試,更是為了表達(dá)自己的想法和思考。從而,我的寫作水平得到了大大的提高,我愈加理智、獨(dú)立以及真實(shí)、自由的思考和表達(dá)。
五、從語文中感受到的文化底蘊(yùn)
清華大學(xué)的語文課程不僅僅讓我學(xué)會(huì)了溝通和表達(dá),也讓我感受到了自己作為一名中國(guó)人所應(yīng)該有的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)。在課堂上我們可以欣賞,理解、創(chuàng)新和應(yīng)用語文技藝,閱讀完整經(jīng)典作品、以及教師的精彩講解,如:《紅樓夢(mèng)》、《論語》、《莊子》、《古文觀止》等等,讓我從中獲得思想的啟示和情感的體驗(yàn),感悟到了中華民族深厚的文化內(nèi)涵和悠久的歷史底蘊(yùn)。
總之,在清華大學(xué)語文課程中,我領(lǐng)悟到了豐厚、博大、真正的語文教育應(yīng)該是如何展開的,并尤其感受到清華語文課程的特色以及它所能夠給予我的影響。這種影響不僅僅在我自身的基本修養(yǎng)上會(huì)有所提高,而且還會(huì)影響到我的人生哲學(xué)、思維方式以及詩歌創(chuàng)作等。希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,我能夠更加努力、更加用心地學(xué)習(xí)語文,讓自己進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng),成為一名既有學(xué)術(shù)能力,又有人文素養(yǎng)的逐夢(mèng)者。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)中,語文和數(shù)學(xué)是每個(gè)人都要必修的科目,掌握好兩門科目的基礎(chǔ)知識(shí)和方法,對(duì)于我們未來的人生將具有重要的意義。日前,我在學(xué)校里參加了有關(guān)語文和數(shù)學(xué)的講座,從中獲得了很多心得和收獲,也讓我更深入地了解了這兩門科目。
在語文的講座中,我學(xué)到了語文這門學(xué)科的從根本的課程設(shè)計(jì)到語文教學(xué)的方法。語文講解了漢字文化的發(fā)展與演變,指出了漢字的特點(diǎn)和重要性,我也更加認(rèn)識(shí)到漢字在形式和語音上的獨(dú)特之處。此外,講座另一個(gè)有趣的方面是對(duì)作文的探討。學(xué)習(xí)作文的方法不僅需要我們的想象力和創(chuàng)意,還需要我們熟悉一些寫作技巧和方法。通過講座,我也學(xué)會(huì)了如何理清思路,如何使用常見的語言修辭手法和如何構(gòu)建寫作框架。這些方法和技巧可以在平時(shí)的寫作中得到應(yīng)用。
在數(shù)學(xué)的講座中,我從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上理清了數(shù)學(xué)的思維邏輯和基本方法。數(shù)學(xué)在高中階段是一個(gè)更加抽象和難度較大的科目,學(xué)習(xí)過程中更需要吸收全面的知識(shí)和完整的思維方法。在講座中,老師通過案例和實(shí)例進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的演示。這使我們能夠深入了解數(shù)學(xué)的建模思想和數(shù)學(xué)工具在實(shí)踐中的應(yīng)用。同時(shí),我也學(xué)習(xí)了如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做好一些基本的準(zhǔn)備工作,如如何分析問題,如何尋找解決方法等等。這些內(nèi)容不僅能夠幫助我更好地理解數(shù)學(xué)概念,對(duì)于日后的數(shù)學(xué)科學(xué)研究也具有重要的意義。
第四段:總結(jié)和感言。
在講座中,我收獲不少。從講座中的案例、實(shí)例和事例中,我將借鑒他們的思想和經(jīng)驗(yàn),深化自己對(duì)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。總的來說,語文和數(shù)學(xué)科目的講座,讓我更加深入地了解這兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵、特點(diǎn)和應(yīng)用。通過不同的角度和深入淺出的講解過程,讓我有了更多的思考和探索,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和生活有了更多的期待和夢(mèng)想。
第五段:反思與建議。
講座雖然內(nèi)容涵蓋廣泛,但也有些地方可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)或是有待完善。例如,語文的講座中可以更深入地探討古代漢字文化的內(nèi)涵和多元文化的融合;而數(shù)學(xué)講座中,可以給予更多的實(shí)踐和交互式的模型案例來讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),作為一名學(xué)生,我也可以從自己的角度來進(jìn)一步努力并深化語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),如發(fā)現(xiàn)問題、多看書籍、多做題目等等,逐漸成為專業(yè)人才。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十二
學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),我很多翻閱相關(guān)練習(xí)題,提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),每一天聽寫,多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn),久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
二、閱讀教學(xué):培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自我解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自我提出問題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵(lì)學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識(shí)儲(chǔ)備,豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,還沒上的課文,學(xué)生自覺、往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學(xué)生會(huì)自覺去背。所以,我在教學(xué)新課時(shí),學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較簡(jiǎn)便。
三、寫作教學(xué)。
鼓勵(lì)孩子們多讀書多積累,平時(shí)注重積累寫作文時(shí)才有話可說。那么如何積累素材呢?我認(rèn)為可經(jīng)過以下兩種途徑:
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中,有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自我喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累?,F(xiàn)實(shí)中,優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,學(xué)生能夠把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié),分門別類地摘抄在自我的積累本上,并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,時(shí)時(shí)去翻閱,這樣時(shí)間久了,用的多了,就會(huì)熟記于心。最終把積累來的東西變成自我頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?!杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,之所以能寫的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見,我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,僅有孩子們喜歡你了。才會(huì)愿意跟你交流溝通。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來。愿意進(jìn)取思考問題,愿意進(jìn)取回答問題。
3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律,這樣一個(gè)大的團(tuán)體就變成一個(gè)個(gè)小的團(tuán)體。管理起來很容易,小組里一幫一接對(duì)子還十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級(jí)里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。除了班級(jí)管理,我還注重學(xué)生夢(mèng)想的樹立。學(xué)生有夢(mèng)想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要,我經(jīng)常對(duì)孩子們說:“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績(jī)。沒有行不行、能不能、僅有想不想?!蔽覀兊目谔?hào)是:別人能做的我就能做;別人不能做的我還能做。每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)!有好的生活習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有好的思想道德品質(zhì),孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。
5、關(guān)心重視后進(jìn)生,多與家長(zhǎng)溝通,多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣,多讓家長(zhǎng)了解孩子在校情景,是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十三
回顧一年的工作,收獲頗多,我有四點(diǎn)體會(huì)與各位老師共勉。
以前,我認(rèn)為只要專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了,其實(shí)不然,教育,不但是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更重要的是一個(gè)教書育人的過程,所以,僅有專業(yè)知識(shí)還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合,舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。在首次集中培訓(xùn)中,不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識(shí)、班主任工作常規(guī)、教師形象、語言要求禜?關(guān)內(nèi)容,還特地邀請(qǐng)了優(yōu)秀教師前來講課,有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,同時(shí),為了提高我們的教學(xué)實(shí)踐能力,師訓(xùn)中心還聘請(qǐng)了各學(xué)科教研員,分學(xué)科對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解,特別是如何備課的指導(dǎo),教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課、交流,并對(duì)我們的備課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求,為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課,各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,無論教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)效果,都是無可挑剔。在這條不斷探索的路途中,我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累。
俗話說“好的開始,是成功的一半”。我想,這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。你的第一堂課,一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,給學(xué)生留下美好的第一印象,這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果。語言要生動(dòng)活潑,朗讀要聲情并茂,板書要工整美觀,講解要深入淺出,儀態(tài)要落落大方,表情要富于變化。另外,對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽,會(huì)讓學(xué)生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會(huì)讓學(xué)生感到快樂??偠灾?,要盡你所能走好第一步,如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你,佩服你,那么以后的路就順暢多了。
由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo),所以,這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性都不是很理想。更嚴(yán)重的是,很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心,上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言,就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣。
作為教師,我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面,最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字,讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛他,無論是表揚(yáng)還是批評(píng),直呼其名都顯得更有效果。要記住學(xué)生的姓名,有幾個(gè)小竅門:比如畫出學(xué)生座位表,強(qiáng)化記憶,必要時(shí),也可以把它放在講桌上或者辦公室里,有空就看一看;也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶。還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,以便因材施教。你的愛心如同陽光,要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖。要細(xì)心觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事,使他經(jīng)常受到鼓勵(lì)。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說過,有時(shí)候我們對(duì)待孩子,要“昧著良心說好話”。初聽這句話,覺得有些偏激,細(xì)想想,如果出于愛,出于從心底里的賞識(shí),有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子,夸到他“燦爛發(fā)光”,有時(shí)真的能奏奇效。
在實(shí)際的教學(xué)中,我們也許會(huì)遇到這樣的情況:有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息,無論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素;有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助,他們依然是成績(jī)單上的最后幾名;有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生,他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”,老師們的“眼中釘”。而這些學(xué)生也有自己的小天地,有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師,故意制造惡作劇,惹老師生氣等等。面對(duì)這樣的局面,我也曾經(jīng)一度苦惱過、迷茫過。
一天半的溧陽學(xué)習(xí),見到了許多網(wǎng)友,也學(xué)習(xí)了不少新的東西。又意外遇到了幾年前一起學(xué)習(xí)的同學(xué),真是高興,從她那里,我又學(xué)到了很多。
本次習(xí)作論壇,讓我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了較為明確的方向,剛好也應(yīng)合了我下來教一年級(jí)的目的,想從一年級(jí)開始就以閱讀與習(xí)作并進(jìn)的方法,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)習(xí)作、樂于習(xí)作,藍(lán)山咖啡的做法給我很大的啟發(fā)。于是邊聽邊學(xué)邊構(gòu)思著自己的教學(xué)計(jì)劃,決定分步進(jìn)行。一年級(jí)以激發(fā)興趣為主。
一年級(jí)的孩子是非常天真可愛的,讓他們說出自己所做所想,應(yīng)該不成問題,所以決定從先從引導(dǎo)孩子們樂于表達(dá)著手,分兩步進(jìn)行:一、以活動(dòng)為基礎(chǔ),活動(dòng)后讓學(xué)生說出自己的感受,我當(dāng)場(chǎng)記錄,再讓學(xué)生讀讀。以提高他們的成就感,讓學(xué)生覺得說出來是快樂的,寫下來,留下記憶更好,讓他們初步明白習(xí)作其實(shí)是以滿足自己的需要為基礎(chǔ)的,它是為了留住快樂,留下回憶,以此引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)。二、班級(jí)循環(huán)日記也同時(shí)并行,以家長(zhǎng)記錄為主,讓循環(huán)日記在每個(gè)家庭里傳遞,傳遞孩子們的心聲,家長(zhǎng)的期望,老師的引導(dǎo),以此形成一個(gè)和協(xié)的教育氛圍,良性的循環(huán),激發(fā)孩子們說、寫的興趣。
引導(dǎo)孩子從童話讀起。這也從兩個(gè)方面著手,一、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書,先以師讀為主,以激發(fā)興趣為主。二、家庭閱讀,也是先讓家長(zhǎng)讀帶動(dòng)學(xué)生讀,以激發(fā)興趣為主。讓家長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生讀起來,需要一些引導(dǎo)。主要告家長(zhǎng)書的形式讓每個(gè)家長(zhǎng)明白閱讀的好處,也以自己帶讀開始,激發(fā)起興趣后,讓孩子們自己閱讀,閱讀的內(nèi)容目前以帶拼音的童話故事為主,讓童話故事走進(jìn)學(xué)生的生活,讓孩子們離電視、動(dòng)畫片略遠(yuǎn)一些。
如此再配合班級(jí)的活動(dòng),如小小故事會(huì),看我讀故事,等等來激發(fā)孩子們讀書的興趣。 這樣讀寫結(jié)合,步步推進(jìn),我想孩子們的閱讀習(xí)作的興趣,應(yīng)該會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。先說到這里,以后的計(jì)劃看實(shí)施的情況再定。
但愿不要被那些無謂的東西擋住了我的腳步。
三十四、我們?cè)撛鯓咏唐匆簦?BR> 很久沒教一年級(jí)了,現(xiàn)在教了幾個(gè)月的一年級(jí),考了幾次試,有一些困惑,寫出來想和大家探討!
先說我們學(xué)拼音的目的:讓孩子們學(xué)習(xí)拼音是為了能更快更多的識(shí)字,能讀拼音讀物,較快地讓他們有閱讀的機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)目標(biāo),那我覺得孩子們只要認(rèn)識(shí)聲、韻母,會(huì)拼讀就好了。
鼻韻母帶上正確的帽子。要他們分清這些實(shí)在是要占掉孩子們很多時(shí)間,總覺得有些得不償失。
其實(shí)我覺得小朋友們只要會(huì)讀會(huì)拼就好了??吹揭粋€(gè)音節(jié)會(huì)拼讀出來,目的不就達(dá)到了。你說分清了聲韻,也會(huì)拆會(huì)合,那當(dāng)然能更牢固地掌握好拼音,可是那樣,孩子們付出的太多了。再說對(duì)以后的拼讀也沒有太大的幫助啊。
胡言亂語!不過也是我的困惑,我被這些已經(jīng)搞得精疲力盡了。我喜歡酸奶做的一些拼讀練習(xí),覺得那些音節(jié)孩子們拼讀會(huì)了,也就行了。
有時(shí)候我甚至覺得學(xué)拼音對(duì)孩子們來說也是多余的,還不如直接學(xué)習(xí)漢字的讀音了,反正常用字就那么多,用三四年的時(shí)間,也能學(xué)會(huì)的。
二十二、品德課:心中有“規(guī)則”
好久沒有聽品德課了,今天聽了一節(jié)市級(jí)的品德課試教。發(fā)現(xiàn)教者沒有把握好品德課的特點(diǎn),有上成語文課的傾向。
聽課時(shí)匆匆忙忙看了看孩子們的課本,課本中的文字內(nèi)容非常多,編排也非常典型,那里的故事很多,也很符合文章主題。但是如果教者把這些內(nèi)容都在課上完成的話,那么勢(shì)必會(huì)成為一堂閱讀課。我們老師在備課時(shí)也是因?yàn)檫@一點(diǎn)而無法把握好,使得自己的課變成了感受全國(guó)人民同心協(xié)力抗擊“sars”的課。
其實(shí)本課中的線索非常明了:規(guī)則的重要性——規(guī)則在心中——我心中的規(guī)則。這是一個(gè)非常明了的引導(dǎo)學(xué)生明白有了規(guī)則,生活會(huì)更方便的教學(xué)思路。為什么教者沒有看到呢?因?yàn)檎n本中的一個(gè)個(gè)故事,一個(gè)個(gè)小設(shè)計(jì),一個(gè)個(gè)為方便教者更好地教學(xué),方便學(xué)生更好地理解的故事、問題設(shè)計(jì)遮蔽了我們的眼睛。有那種“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的感覺。
細(xì)細(xì)想想,想把這一課上好,先讓孩子們自己去閱讀這些小故事,先自己通過故事感受規(guī)則的重要性。不過這個(gè)過程得放在課外,讓孩子們把它們當(dāng)作課外閱讀來讀。五年級(jí)的孩子一看就懂。那我們課堂上做些什么呢?幫助學(xué)生充分感受規(guī)則的重要性后,引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,看看身邊有哪些規(guī)則,以“我們要不要遵守它們?”展開討論。孩子們可以引用書本上提供的事例來印證,也可以運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷、或看到的課外的事實(shí)來引證規(guī)則的重要性。接著再做做老師設(shè)計(jì)的,或孩子們?cè)谝C時(shí)設(shè)計(jì)的小游戲,以此來導(dǎo)行,讓規(guī)則深入學(xué)生心中,我想可能效果會(huì)更好。
只是這中間的小辨論,我們還得好好想想,如何導(dǎo)入,如何引發(fā)學(xué)生展開辨論,都是我們要好好思考和設(shè)計(jì)的。而且這里教師的把握度不大,稍一不慎,會(huì)被孩子們牽著鼻子走。而且不同的孩子,他們?cè)诒嬲摃r(shí)的反應(yīng)也是不同的,孩子可能會(huì)想到哪些內(nèi)容,如果他們無法進(jìn)行,怎么辦,偏離了我怎么拉回來。等等都要我們好好思考,想好應(yīng)對(duì)策略才行。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十四
老師要能像鹽一樣融入孩子的身體里,學(xué)生才能和你在課堂里產(chǎn)生緊密的連接,形成有效的互動(dòng),達(dá)成學(xué)習(xí)的最大效果。課前精妙的設(shè)計(jì)是很重要的基礎(chǔ),但也只是基礎(chǔ)。在真正的課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),最渾然一體的綰合還特別依賴于教師的教學(xué)智慧。而課堂調(diào)控的課堂智慧更多地體現(xiàn)在教師巧妙的提問語言和銜接過渡的語言。
語文和數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十五
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維,給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,并且給人無限的美感,讓人盡情想象,思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩兀蚺錁防收b,或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,就不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)《鋤禾》這一課中,我教學(xué)生改讀為唱,就取得了很好的效果。
二、安排繪畫加深直觀認(rèn)識(shí)。
語言文字是一種抽象的符號(hào)形式,美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是師生雙方的交流,但學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。孩子有一種先天的表演欲望,我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如:在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,我讓孩子分角色進(jìn)行了表演,起到事半功倍的效果。可見,課堂的內(nèi)容如果換一種生動(dòng)可見的形式,將會(huì)更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢(shì)所趨,不可阻擋。加強(qiáng)語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,把讀與唱、畫、演等有有機(jī)結(jié)合,讓語文課堂“動(dòng)”起來,是一個(gè)重要的趨勢(shì)。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。