報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該簡明扼要，清晰明了，以達(dá)到有效傳達(dá)的目的。在撰寫報(bào)告之前，應(yīng)該明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，以確定內(nèi)容和風(fēng)格。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，希望能夠給大家提供一些參考和靈感。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇一
今天，我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)——水中點(diǎn)燈。
上課了，老師拿出準(zhǔn)備的工具：蠟燭、玻璃杯、打火機(jī)、水。實(shí)驗(yàn)開始前，老師首先用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，往玻璃杯里倒了一些蠟油。然后，吹滅了蠟燭，將蠟燭固定在玻璃杯中。接著，把水倒進(jìn)了玻璃杯，倒到和蠟燭差不多的位置。最后，點(diǎn)燃了另一根蠟燭，用這只蠟燭的火點(diǎn)燃了了玻璃杯中的蠟燭。
實(shí)驗(yàn)開始了，玻璃杯中的火苗開始變大了，玻璃杯的'周邊也出現(xiàn)了一個(gè)光圈，這個(gè)光圈好像一個(gè)太陽，火苗左右擺動(dòng)時(shí)，光圈也會(huì)左右擺動(dòng)。
老師又往玻璃杯中倒了一點(diǎn)水，火苗依舊燃燒得很旺。過了一會(huì)兒，火苗開始有變化了，一會(huì)兒大一會(huì)兒小，就像一個(gè)接觸不良的燈泡一樣。我想：火苗可真堅(jiān)強(qiáng)啊！又過了一會(huì)兒，水中的火苗一下子變小了，最后慢慢地熄滅了。
你想知道蠟燭為什么能在水中燃燒嗎？因?yàn)榘?，蠟燭在燃燒的時(shí)候，會(huì)形成一個(gè)碗狀的保護(hù)層保護(hù)著焰心。直到抵擋不住水，保護(hù)不了焰心了，火苗也就滅了。很神奇吧！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二
我從一本叫《瘋狂科學(xué)》的書里看到了一個(gè)叫神奇的打結(jié)法的實(shí)驗(yàn)。書里說：“只要抓著繩子的兩端，就能將繩子打結(jié)?！蔽野胄虐胍?，于是我就決定做下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備好一根長80厘米的繩子，把它放在桌面上。我先把雙臂隨意的'交叉，然后胡亂地抓起繩子，簡單地展開雙臂，可是失敗了。我急得亂蹦亂跳，后來我又馬虎地做了幾次。但結(jié)果都一樣，失敗了。我急得像熱鍋上的螞蟻，但不過一會(huì)兒，我就想起了一句話：心急吃不了熱豆腐。我靈機(jī)一動(dòng)，跑去問媽媽，可媽媽卻說：“去翻書吧?！眲傞_始，我還在抱怨，但不一會(huì)兒，我才想起，這真是個(gè)好主意呀，于是我就翻開書。仔細(xì)地閱讀起來，時(shí)間一分一秒地過去了，我開始有點(diǎn)急了，但沒一會(huì)兒，我又冷靜下來，因?yàn)槲椅×饲懊娴慕逃?xùn)，知道心急吃不了熱豆腐。我閱讀了好久，才知道我錯(cuò)在哪里了。原來呀，要抱臂交叉，而不是把手臂隨意拿，還有如果抓得太近了的話，要完成會(huì)很困難的。我現(xiàn)在終于知道我為什么會(huì)失敗了，這次我一定要成功，于是我就在心里默念：只許成功，不許失敗。
為了順利完成這次實(shí)驗(yàn)，我這次將繩子平鋪在桌面上，這樣我就可以在雙臂交叉的情況下，正好用兩只手拿起繩子的兩端，果然成功了，我高興得手舞足蹈，后來我又做了幾次，發(fā)現(xiàn)如果原先手臂上有個(gè)結(jié)那么繩子上就會(huì)有個(gè)結(jié)。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇三
今天，我們來到了小周實(shí)驗(yàn)室。小周老師告訴我們今天要做一個(gè)既神奇又有趣的實(shí)驗(yàn)。
首先。老師拿出長紙條、剪刀和雙面膠，將兩端貼上雙面膠粘好。接著從中間剪了一刀，老師笑瞇瞇地問我們：同學(xué)們。你們猜，這樣剪到頭，是什么圖案？“還沒等小周老師說完，突然，有同學(xué)說：“小周老師，這個(gè)問題也太簡單了！連三歲小孩都知道?！毙≈芾蠋焻s說：“喔？這么肯定？現(xiàn)在看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧?！闭f著，小周老師“咔嚓”“咔嚓”地剪起來。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著，生怕錯(cuò)過了每一個(gè)環(huán)節(jié)。剪到最關(guān)鍵一刀時(shí)，小周老師停了下來，又問：“確定是兩個(gè)嗎？”唉呀！小周老師你就別賣關(guān)子了！有同學(xué)說到?！澳俏壹袅?，你們可別后悔喔！”說著，小周老師剪了下去。答案知道了，大家又猜錯(cuò)了—一個(gè)圈圈！我們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，嘴巴大得都能裝下一個(gè)雞蛋。
這時(shí)，小周老師不緊不慢地發(fā)給我材料，叫我們自己動(dòng)手來做實(shí)驗(yàn)。我迫不及待地剪了起來，可是，結(jié)果卻和我想的完全不同。是兩個(gè)圈圈。我想失敗乃成功之母，于是我再試了一次，我突然想到了小周老師剛才的一個(gè)小細(xì)節(jié)—貼雙面膠時(shí)要轉(zhuǎn)一下再貼。我按照這樣的順序剪，哇！我居然成功了！
這是一次神奇的實(shí)驗(yàn)，也讓我們知道要做生活中的有心人。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇四
有一種東西，它不動(dòng)是液體，用力觸碰它，它就會(huì)像石頭一樣堅(jiān)硬。你知道它是什么嗎？它就是非牛頓流體，它引起了我的好奇心。于是，我開始了我的實(shí)驗(yàn)。
我找來了做實(shí)驗(yàn)的材料：淀粉、水、勺子、氣球和盆。我先把水倒進(jìn)盆里，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)的用勺子把淀粉放進(jìn)水里，再用勺子攪拌幾下，這時(shí)的混合物就像媽媽做菜時(shí)用來勾芡的`汁兒。我又往水里加了一些淀粉，當(dāng)我再次攪拌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它有了很明顯的變化。當(dāng)我用勺子用力敲它時(shí)，表面沒有任何裂縫，感覺很硬，但把勺子放在上面，勺子會(huì)慢慢的陷下去，把勺子拿起來時(shí)，他就像酸奶一樣順著勺子流下來，恢復(fù)了原狀。我拿起盆子輕輕的搖晃，看似固體的物質(zhì)又會(huì)像水一樣流動(dòng)，這種現(xiàn)象簡直太神奇了，我一直沉浸在這種不可si議的實(shí)驗(yàn)中，太好玩兒了，最后我把它裝到了氣球里。
我?guī)е蓡柹暇W(wǎng)找到了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：非牛頓流體它的特別之處就在于它有粘度，而且它的粘度會(huì)變化，在壓力不斷加大時(shí)，它的粘度會(huì)不斷加強(qiáng)，但表面沒有壓力時(shí)又非常柔軟，和液體一樣。我不禁想起一句話：遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱。我要好好學(xué)習(xí)探究神奇的世界，發(fā)現(xiàn)更好的東西，為人類造福。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇五
今天，我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)——我們要用火燒杯子。
實(shí)驗(yàn)前，老師說：“杯子用火燒是不燒著的，你們相信嗎？”。同學(xué)們聽了都不相信，我也疑惑，心想：老師是不是動(dòng)了什么手腳，杯子是用紙做的，紙?jiān)趺磿?huì)不怕火呢？火一燒杯子，杯子就該被燒著的。
老師微笑著不說話。接著，老師拿出了杯子、涼水，打火機(jī)這些料來做實(shí)驗(yàn)。老師先拿了一個(gè)板凳，這是要干嘛？同學(xué)們還以為老師要站在凳子上做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀±蠋熛劝巡牧戏旁诹说首由?，再把水倒在了杯子里，水流聲嘩啦嘩啦的，吸引著我們所有的同學(xué)，大家都瞪大眼睛，看老師怎么燒紙杯。該把蠟燭點(diǎn)燃了，老師先把蠟燭倒下來，然后蠟燭燃燒后的油流到桌子上，慢慢把蠟燭放到桌子上，蠟燭牢牢地粘在桌子上了。
老師把杯底放在了火苗上。我張大嘴巴，驚訝地看著，紙杯居然真的沒有燒著！慢慢地，涼水變成了熱水，杯子依然沒有被燒壞，只是杯底變糊了，還散發(fā)出一股媽媽把菜燒糊的味道。接下來，杯子口冒出了熱氣，杯子還是沒有燒著。老師讓我們每人都摸了一下，我們一摸，手就立馬回去了，還一直說：“好燙?。 ?BR> 教室里沸騰起來，大家議論紛紛。有的同學(xué)驚訝的張大了嘴，有的說：“這實(shí)驗(yàn)可真神奇??！”
回家后，我一定會(huì)自己獨(dú)自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我一定要看看，為什么火就燒不著紙杯。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇六
你知道液氮嗎？它是一種化學(xué)材料，主要用于迅速冷凍，可作制冷劑。這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我感受到液氮真是一種神奇的化學(xué)材料。
西瓜老師先嘗了一下原來的“鮮蝦片”，口感跟平常的并無任何不同之處。接著又嘗了一下沾過液氮的“鮮蝦片”，只見他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老師告訴我們，這是因?yàn)橐旱械牡挥龅阶彀屠锏臒釟饩蜁?huì)馬上汽化，所以，才發(fā)生氣體一直往外“跑”的現(xiàn)象。
隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見西瓜老師在一個(gè)臉盆里放了洗潔精，并使它產(chǎn)生了大量泡沫，接著就把泡沫涂在了手上，再用打火機(jī)一點(diǎn)，火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著?？墒腔鹨粶?，西瓜老師的手卻安然無恙。原來這一堆泡沫藏著一種神奇的氣體——丁烷，真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。
當(dāng)天的壓軸實(shí)驗(yàn)就是零下196℃的液氮和大約100℃的.開水產(chǎn)生的“超級(jí)大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿液氮的桶子放在地上，再把熱開水往桶子里一倒。剎那間，巨大的響聲直奔天花板，煙霧灰得似烏云，形狀也千姿百態(tài)。這場“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。
實(shí)驗(yàn)很快就結(jié)束了，可是大家都意猶未盡，很想再來一次這樣的科學(xué)探秘之旅。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇七
今天上課的時(shí)候，劉老師神秘兮兮地告訴我們：“今天我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！钡莿⒗蠋焽?yán)肅地告訴我們這個(gè)小實(shí)驗(yàn)千萬不能模仿。首先，劉老師依次拿出了一瓶酒精，兩個(gè)一次性杯子，一雙筷子，一個(gè)打火機(jī)和一塊紅色的布。
老師首先拿起筷子夾起那塊紅色的布放進(jìn)那個(gè)裝滿水的杯子中，再把酒清倒入空杯子中，接著，夾起了已經(jīng)濕透的布沾了一點(diǎn)酒精。劉老師說：“見證奇跡的`時(shí)刻到了！”劉老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了那塊布。我們懷著忐忑不安的心情，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那塊燃燒的布，覺得它就要葬身火海了。
火慢慢地滅了，呈現(xiàn)在我們面前的竟然是一塊毫發(fā)無傷的布。我們覺得簡直不可思議。教室里炸開了鍋，我們七嘴八舌地討論起來，為什么熊能大火沒有把布燒成灰燼？可是我們沒有得出結(jié)論。最終劉老師揭曉了最后的謎底，原來酒精燃燒的是表面，而濕透的布是燒不起來的。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇八
今天，我和小伙伴來到作文班，就看到大屏幕上寫著“燒不壞的紙杯。”我心想，紙杯不是本來就怕火嗎?為什么是說燒不壞的紙杯呢?帶著疑問，我走進(jìn)了快樂作文的課堂。
我看到老師拿出來兩個(gè)紙杯，一個(gè)三角架，一個(gè)打火機(jī)，一根蠟燭，一瓶水。開始老師沒有往杯子里面倒水，所以紙杯一下子被燒著了，老師趕緊把紙杯子扔進(jìn)水桶，把火滅掉了。我想這個(gè)題目是不是騙人的，火怎么能燒不會(huì)紙杯呢?這時(shí)老師說：“現(xiàn)在是見證奇跡的'時(shí)刻!”老師說著話把紙杯放到了三腳架上，倒了些水，然后把蠟燭點(diǎn)燃了，放在了杯子下面，杯底先是白色的，水也是涼的。開始燒了，杯底馬上變黑了，水也漸漸成了溫水了。過了一會(huì)兒杯底更黑了，黑的面積更大了，水溫也越來越高了，我仔細(xì)一看有白氣從杯口冒了出來，杯底還有一些小小的氣泡。最后，杯底更黑了，老師親自伸進(jìn)手指試了一下水溫，告訴我們水很燙!白汽也更多了，氣泡越來越大，而且越升越高，升到水面的時(shí)候都破了，像一條條小魚在吐泡泡。
為什么杯中的水都燒開了，紙杯還沒燒壞?老師告訴我們是因?yàn)椤盁醾鬟f”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯，紙杯又把熱量傳給了水，最后水都開了，紙杯卻完好無損。
這節(jié)課我體會(huì)到了科學(xué)的力量是很強(qiáng)大的，能創(chuàng)造出很多的奇跡，我學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了寫作，我特別開心!
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇九
“唉，怎么沒浮起來？”我嘆了一口氣。
你們猜我在干什么？我在做實(shí)驗(yàn)！做雞蛋在水里浮起來的實(shí)驗(yàn)。
我先拿出一個(gè)大大的臉盆，倒了許多水進(jìn)去，我把雞蛋放進(jìn)盆里，雞蛋立即沉入水底。我聽別人說，放鹽進(jìn)去就會(huì)讓雞蛋浮起來。我加了一點(diǎn)鹽，想不到雞蛋竟然無動(dòng)于衷。
媽媽聽到我的嘆氣走過來，“你拿一個(gè)爸爸喝水的玻璃杯，這樣做實(shí)驗(yàn)可以看得更清楚?！眿寢屘嶙h。
我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋迅速沉入杯底，然后我加入鹽，鹽也沉入杯底。媽媽建議我用筷子攪拌鹽，使鹽盡快溶化。我一邊攪拌一邊加鹽。
“你看見雞蛋的變化嗎？”媽媽指著玻璃杯問我。我朝著杯子的底部看，咦，真是好神奇，雞蛋慢慢地升起來，浮到了水面上。
“剛才你用大的臉盆，水太多，鹽也太少了點(diǎn)，所以實(shí)驗(yàn)失敗了！”媽媽告訴我。
“可是雞蛋為什么會(huì)浮起來呢？”我問媽媽。
“這個(gè)，我也解釋不清。你上網(wǎng)查查吧！”媽媽說。
帶著這個(gè)問題，我上網(wǎng)搜了下：原來雞蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水里加入了鹽，成了鹽水，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就神奇地上浮了。
生活中真是處處都是學(xué)問啊！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十
可能我們都見過彩虹，但你們見過彩虹雨嗎？今天我在奇趣課堂上看見了神奇的彩虹雨，快快跟上我的腳步去看看這神奇的彩虹雨吧！
突然，奇跡出現(xiàn)了，原本浮在水面上，和油混在一起的各種色素像雨絲般穿過了油層，像降落傘一樣緩緩降落水底。同學(xué)們迫不待及地涌上講桌觀看著奇跡般的彩虹雨。
為什么會(huì)出現(xiàn)這神奇的彩虹雨的呢？原來是因?yàn)槭秤糜偷拿芏缺人拿芏刃?，混有色素的食用油倒入清水之后，食用油?huì)浮在水面上。靜置一段時(shí)間后，由于色素的密度最大，色素便開始沉入水中，與水相溶解，就出現(xiàn)了神奇的彩虹雨。
這次的實(shí)驗(yàn)真是妙不可言！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十一
今天上課，老師沒有拿著書或是作業(yè)本，而是拿著很多奇怪的東西走進(jìn)教室，有蠟燭、打火機(jī)和玻璃杯子等。這可勾起了我的`好奇心：老師要干什么呀？老師把東西放講桌上，神秘兮兮地對(duì)我們說：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：蠟燭水下燃燒?！?BR> 老師先把蠟燭點(diǎn)燃，把蠟油滴在玻璃杯子底，然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水，一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方，最后就可以靜靜等待了。
開始，水距離燭火還有一段距離，我一點(diǎn)也不擔(dān)心燭火會(huì)被水熄滅，可是看著蠟燭越燃越短，燭火越來越靠近水面，我有些擔(dān)心燭火會(huì)熄滅。但奇怪的事情發(fā)生了，當(dāng)蠟燭頂端和水面齊平的時(shí)候，蠟燭竟然沒有熄滅，火苗像歡快的小精靈，反而越燒越旺，燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。
這是為什么呢？老師領(lǐng)著我們仔細(xì)觀察，我這才發(fā)現(xiàn)：原來蠟油在燭火周圍凝結(jié)成了一層薄薄的保護(hù)膜，像一個(gè)小小碗，把燭火和水隔開了，所以燭火不會(huì)熄滅。但是當(dāng)蠟燭繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生的蠟油越來越多，并且沒有辦法流出去，而燈芯越來越小，火苗越來越弱，最后被蠟油澆滅了。
通過這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，有些事情不能只聽別人說，需要親自做做才知道答案。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十二
那堂有趣的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)過去很久了，可當(dāng)時(shí)做實(shí)驗(yàn)的情景卻深深地印在了我的腦海里。
那天，老師說要帶我們一起去上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。我一聽便歡呼起來，接著老師帶我們來到了實(shí)驗(yàn)室。
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，我看到了桌上擺著一大堆東西，都是我沒見過的。我剛想問老師都是些什么的時(shí)候，老師已開始講解：“這是蒸發(fā)器皿，是用來裝要蒸發(fā)的東西的，這是石棉團(tuán)，是用來隔熱的，這是……”聽完這一系列的講解后，我才明白那些器皿的作用。
接著，老師又拿出一杯水，只見水面上漂浮著白色物體，我想：“那是什么，是面粉嗎？是雪嗎？還是冰？”我沉思了一會(huì)，我實(shí)在是想不出來。老師突然說：“這是上個(gè)星期的鹽水呀！白色顆粒是沒完全被溶解的鹽?！蔽殷@訝地張大了嘴巴：那清澈的鹽水竟然變得這么渾濁。老師又說：“這杯鹽水的濃度很高哦！你們能不能用這些器材把鹽重新分離出來？”我馬上說：“這是絕對(duì)不可能的！”“不一定，試試才知道哦！”我一聽，對(duì)呀！只有試過才知道！
我馬上開始實(shí)驗(yàn)，先把鹽水倒入蒸發(fā)器皿，然后點(diǎn)燃酒精燈，接著把三腳架放到酒精燈上，再把石棉團(tuán)放在三腳架上，最后把蒸發(fā)器皿放在石棉團(tuán)上。我全神貫注地注視著它，果然，奇跡發(fā)生了，只見蒸發(fā)器皿中的水溶液慢慢變成了白色的顆粒，也就是鹽的結(jié)晶體，鹽重新被分離出來了，真是太神奇了！
最后老師給我們講了這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理：通過加熱鹽水，鹽水中的水分都被蒸發(fā)掉了，只剩下鹽的結(jié)晶體。這次實(shí)驗(yàn)課果然沒有白上，真讓我受益匪淺。
生活中，還有很多神奇的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)奧秘！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十三
星期五，我在快樂作文班里，喬老師帶我們做實(shí)驗(yàn)，名字叫：《燒不壞的紙杯》。
實(shí)驗(yàn)開始了，喬老師準(zhǔn)備的材料有兩個(gè)紙杯，一個(gè)蠟燭、火機(jī)、支架。喬老師開始做實(shí)驗(yàn)了，她先把蠟燭點(diǎn)燃，接著把紙杯放在蠟燭上，燒了一會(huì)，紙杯的`底下燒著了，然后冒了白煙，最后我們聞到有一股刺鼻的焦味。
然后，老師又拿了一個(gè)有水的紙杯放在蠟燭上燒，杯底慢慢地變黑了，水也變溫了。喬老師繼續(xù)給水加熱，我們看到了水底出現(xiàn)了像珍珠一樣的小氣泡，還冒出了水蒸氣，杯底變黑了，但是紙杯并沒有燒著。
同學(xué)們都很好奇，我們感覺這個(gè)實(shí)驗(yàn)很神奇。最后老師告訴我們了原理：因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，因此通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水給吸收了，這樣紙杯就燒不著了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩呀，希望下次老師還帶我們做神奇的小實(shí)驗(yàn)。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十四
星期日，上作文課時(shí)王老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)。”同學(xué)們一聽說要做實(shí)驗(yàn)，都拍手稱快。
只見王老師從包里拿出一個(gè)裝有五顏六色氣球的塑料袋，對(duì)大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說?！澳钦l來說一說，你們平時(shí)是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會(huì)‘砰’的一聲爆炸了。”還有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級(jí)的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識(shí)的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機(jī)上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識(shí)把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點(diǎn)著頭。
接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過?！蔽倚闹邪迪耄哼@個(gè)王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個(gè)氣球，不過一個(gè)大一個(gè)小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個(gè)大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個(gè)氣球會(huì)一樣大，有的說兩個(gè)氣球的大小不會(huì)變。我對(duì)老師說：“應(yīng)該是都小了，因?yàn)闅馇蚶锏臍鈺?huì)跑到塑料管里一些?！苯?jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時(shí)王老師對(duì)大家說：“下面就請(qǐng)大家親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看誰的想法是對(duì)的，實(shí)驗(yàn)中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決。”
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十五
老師在一節(jié)語文課上分享了一個(gè)有趣而且神奇的實(shí)驗(yàn)，我有些質(zhì)疑，于是我?guī)е闷孀隽诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，我從實(shí)驗(yàn)寶箱里翻出實(shí)驗(yàn)道具，有刻度杯、白板筆、平底容器。接著我用白板筆在平底容器底部畫了一條漂亮的小船，然后我急忙跑去盛水，緊接著慢慢把刻度杯里的水倒進(jìn)畫著小船的容器里，我仔細(xì)盯著水面，看見小船并沒有任何變化，我用手指攪和了一下水面，仍然沒有任何變化。我想：這是怎么回事?我又用手碰了碰小船，小船被我戳成了“小蝌蚪”，這時(shí)神奇的一幕發(fā)生了，“小蝌蚪”浮了起來，就像活了一樣。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理在那節(jié)課上大家爭先恐后地說了，就是白板筆里含有油，而油不溶于水，所以就出現(xiàn)畫出的小蝌蚪游了起來，而小船沒有變化也許是因?yàn)橛湍粔蚨嗟?原因吧。
雖然一開始沒有變出我想要的結(jié)果，但是經(jīng)過思考和不斷地實(shí)驗(yàn)，最終還是給我心中的問號(hào)寫上滿意的答案。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十六
今天，我做了一個(gè)。
我要準(zhǔn)備的材料是一個(gè)生雞蛋、一個(gè)玻璃杯、一些鹽、一把小勺，還需要水。往杯子里倒入大半杯水，小心翼翼地把雞蛋放入水中，你會(huì)看到雞蛋立刻沉到底部。把一勺鹽放進(jìn)去，過了一會(huì)兒鹽融化了，雞蛋就慢慢地離開了杯子的底部。我感覺這件事情好神奇??！再放一勺鹽，雞蛋就浮出水面了，好像一座小島在水中。媽媽告訴我：“水里加了鹽，浮力變大了，雞蛋就會(huì)浮出水面！”
實(shí)驗(yàn)成功了，我好興奮啊！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十七
這節(jié)快樂作文課，老師神秘兮兮地說道:“今天，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘拉不開的書’?！闭f著，老師從包里拿出兩本一模一樣的書，還有一瓶未開封的膠水。“拿這些東西做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”這真讓我丈二和尚——摸不著頭腦。
大寶老師接著吹起大牛道:“我把這兩本書的`紙一頁一頁交叉疊在一起，再用這個(gè)‘神奇’的膠水瓶底涂一涂，你們就不能把書拉開了，信不信？”“不信！”我們當(dāng)然不會(huì)相信這么“荒唐”的話?！安恍?？那就來等著瞧吧！”說著，老師讓潘昱成和徐周可嘉上去驗(yàn)證。大寶老師讓他倆像洗撲克牌一樣把兩本書一頁頁地疊在一起。每疊一次，老師就煞有其事地念一次“咒語”，接著用膠水瓶底在上面裝模作樣地抹了一抹。這樣重復(fù)了許多次后，膠書終于完工了。
見證奇跡的時(shí)刻終于來到了。只見潘昱成和徐周可嘉分別拉著書的兩邊，使盡吃奶的勁拉著。他們咬緊牙關(guān)，拉得面紅耳赤，手都因用力過度而抽搐起來，但書還是紋絲不動(dòng)，只好放棄。老師笑嘻嘻地說:“嘿嘿，還有誰想來試一試？”我和高明杰自告奮勇上去試，努力了好一會(huì)兒，結(jié)果書還是密不透風(fēng)地粘在一起。
我們奇怪地詢問老師原因，老師說:“這其實(shí)都是摩擦力的功勞。紙與紙疊在一起，就會(huì)產(chǎn)生摩擦力。幾百張紙疊在一起，積少成多，產(chǎn)生巨大的摩擦力，因而就拉不開了。再舉個(gè)例子，我們每天能正常走路，就是因?yàn)槟_下與粗糙的地面有摩擦力。如果走在油滑的地面，摩擦力很小，我們每走一步就會(huì)打滑甚至摔倒。”說完，老師拿起“粘在一起”的書，用力地抖了幾次，輕巧地化解了摩擦力，兩書竟然分開了?！巴?，好神奇！”我們驚訝地說。
科學(xué)可以改變生活，甚至可以改變世界。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十八
今天，我看到了一個(gè)視頻，視頻中有人居然用一根吸管把杯子里的水流到了另一個(gè)杯子里，所以，我要試一試。
我看著視頻找到了需要用到的材料。需要用到底材料有兩個(gè)杯子，一根吸管，水。準(zhǔn)備好需要的材料我就開始了。首先把水倒到一個(gè)杯子里，再拿出吸管把兩頭剪的一樣長就可以了。把吸管裝滿水用手堵住兩頭，再把兩個(gè)吸管架在兩個(gè)杯子的上面，水就可以流到另一個(gè)杯子里了。一開始，我覺得我一定可以完成的，可我現(xiàn)在卻總是失敗，水總是流不到另一個(gè)杯子里。我又試了好多遍，可還是不成功。我又試了一次，這次我感覺吸管在吸我的手指，于是，我就等了一會(huì)兒，我放下的時(shí)候竟然成功了。我按照剛才的那個(gè)方法又試了一遍，又成功了，我開心極了。之后，我又去查了一下才知道是什么原理。
原來是將液體充滿倒u型吸管后，在大氣壓的作用下，因高度差產(chǎn)生的'液體流動(dòng)現(xiàn)象。之后，我覺得還挺有意思的，就又玩了不知道多少遍，每一次成功我都非常高興。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十九
暑假，我看了《101個(gè)》，學(xué)到了非常多的知識(shí)和道理。
《101個(gè)》包含了《101個(gè)水的實(shí)驗(yàn)》和《101個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)》。
看完《101個(gè)》，我學(xué)到了很多的知識(shí)，我覺得《101個(gè)》這本書，豐富有趣的現(xiàn)象，淺顯易懂的解釋，生動(dòng)形象的插圖，非常的時(shí)候我們這個(gè)年齡段的人看。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二十
今天，我來到了，上了一堂好久都沒上過的實(shí)驗(yàn)課。
我去拿桌面上拿《心語作文報(bào)》的時(shí)候，硬是從蔡老師的身旁擠了過去，并且還看到了實(shí)驗(yàn)的道具：一只紙杯、兩只蠟燭、一根墨綠色的鐵絲和一個(gè)打火機(jī)。不過，那只紙杯里還盛著半杯清水呢！蔡老師對(duì)大家神秘地說：“這只蠟燭是以前給王彥予他們上‘蠟燭滅了’那節(jié)課用的。”我不由在心里驚呼：“那么久遠(yuǎn)了??！”好了，讓我們回到課堂上去吧！
蔡老師先走到第二排，把蠟燭整齊地?cái)[在桌子上，接著拿出一本漫畫，用力撕下一頁，抄起打火機(jī)，我想蔡老師要把它燒了吧！其他同學(xué)都尖叫了起來，火越燒越旺。離蔡老師最近的那位女同學(xué)，臉已經(jīng)蒼白如紙了。然后，他把那頁還在燃燒的漫畫隨手一扔。這時(shí)，一只螞蟻偷偷鉆了出來，把剩下的.一點(diǎn)火星“踩”滅了。
另一頭，一些同學(xué)好奇地圍著蠟燭看，蔡老師走了過來，說：“同學(xué)們，你們別著急，很快就開始了！”他走到燈座旁邊，拉滅了燈，又走了回來。
我們依然圍著那些道具看，有的用手摸，有的用眼看，有的用鼻子聞，還有的用舌頭舔呢！我們一個(gè)個(gè)都像好奇寶寶似的。
蔡老師熟練地操作打火機(jī)，很快點(diǎn)燃了蠟燭，又拿來了鐵絲提起它，讓我們觀察。我們發(fā)現(xiàn)，杯底慢慢變黑了。還有人把手放在水里，那水由冷慢慢變熱了，要變成“熏肉”了！許多小水珠冒了出來，越來越多，跟雪碧的杯壁一樣。過了一會(huì)兒，杯里飄出了一縷縷輕煙，呀！水燒開了！
原來，紙杯的溫度并不高，只有100°，達(dá)不到180°，所以水會(huì)燒開。
這就是今天的實(shí)驗(yàn)課——紙杯燒水，神奇吧。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二十一
星期天，我和媽媽一塊兒做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我按照媽媽的吩咐，拿來一個(gè)干燥的空玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，找來幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺(tái)子上。媽媽乘著蠟油沒有凝固時(shí)，將蠟燭粘在臺(tái)子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時(shí)，蠟燭似一個(gè)乖巧的.小孩一樣，可蠟燭的火焰卻被熄滅了。我看了以后覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請(qǐng)教媽媽。
媽媽說，因?yàn)榛鹧嬖谌紵龝r(shí)需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會(huì)把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時(shí)，它就會(huì)自動(dòng)熄滅火焰。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，杯壁就附著一層石灰水了。又把這個(gè)杯罩在火焰上，一會(huì)兒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽了，笑著說，你還是去請(qǐng)教電腦老師吧！
我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣?！芭?，原來是這樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明。媽媽笑著說：“今天你又知道了一個(gè)新知識(shí)了。”
真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！以后，我還得多做些實(shí)驗(yàn)，多了解掌握一些科學(xué)知識(shí)!
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇一
今天，我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)——水中點(diǎn)燈。
上課了，老師拿出準(zhǔn)備的工具：蠟燭、玻璃杯、打火機(jī)、水。實(shí)驗(yàn)開始前，老師首先用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，往玻璃杯里倒了一些蠟油。然后，吹滅了蠟燭，將蠟燭固定在玻璃杯中。接著，把水倒進(jìn)了玻璃杯，倒到和蠟燭差不多的位置。最后，點(diǎn)燃了另一根蠟燭，用這只蠟燭的火點(diǎn)燃了了玻璃杯中的蠟燭。
實(shí)驗(yàn)開始了，玻璃杯中的火苗開始變大了，玻璃杯的'周邊也出現(xiàn)了一個(gè)光圈，這個(gè)光圈好像一個(gè)太陽，火苗左右擺動(dòng)時(shí)，光圈也會(huì)左右擺動(dòng)。
老師又往玻璃杯中倒了一點(diǎn)水，火苗依舊燃燒得很旺。過了一會(huì)兒，火苗開始有變化了，一會(huì)兒大一會(huì)兒小，就像一個(gè)接觸不良的燈泡一樣。我想：火苗可真堅(jiān)強(qiáng)啊！又過了一會(huì)兒，水中的火苗一下子變小了，最后慢慢地熄滅了。
你想知道蠟燭為什么能在水中燃燒嗎？因?yàn)榘?，蠟燭在燃燒的時(shí)候，會(huì)形成一個(gè)碗狀的保護(hù)層保護(hù)著焰心。直到抵擋不住水，保護(hù)不了焰心了，火苗也就滅了。很神奇吧！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二
我從一本叫《瘋狂科學(xué)》的書里看到了一個(gè)叫神奇的打結(jié)法的實(shí)驗(yàn)。書里說：“只要抓著繩子的兩端，就能將繩子打結(jié)?！蔽野胄虐胍?，于是我就決定做下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備好一根長80厘米的繩子，把它放在桌面上。我先把雙臂隨意的'交叉，然后胡亂地抓起繩子，簡單地展開雙臂，可是失敗了。我急得亂蹦亂跳，后來我又馬虎地做了幾次。但結(jié)果都一樣，失敗了。我急得像熱鍋上的螞蟻，但不過一會(huì)兒，我就想起了一句話：心急吃不了熱豆腐。我靈機(jī)一動(dòng)，跑去問媽媽，可媽媽卻說：“去翻書吧?！眲傞_始，我還在抱怨，但不一會(huì)兒，我才想起，這真是個(gè)好主意呀，于是我就翻開書。仔細(xì)地閱讀起來，時(shí)間一分一秒地過去了，我開始有點(diǎn)急了，但沒一會(huì)兒，我又冷靜下來，因?yàn)槲椅×饲懊娴慕逃?xùn)，知道心急吃不了熱豆腐。我閱讀了好久，才知道我錯(cuò)在哪里了。原來呀，要抱臂交叉，而不是把手臂隨意拿，還有如果抓得太近了的話，要完成會(huì)很困難的。我現(xiàn)在終于知道我為什么會(huì)失敗了，這次我一定要成功，于是我就在心里默念：只許成功，不許失敗。
為了順利完成這次實(shí)驗(yàn)，我這次將繩子平鋪在桌面上，這樣我就可以在雙臂交叉的情況下，正好用兩只手拿起繩子的兩端，果然成功了，我高興得手舞足蹈，后來我又做了幾次，發(fā)現(xiàn)如果原先手臂上有個(gè)結(jié)那么繩子上就會(huì)有個(gè)結(jié)。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇三
今天，我們來到了小周實(shí)驗(yàn)室。小周老師告訴我們今天要做一個(gè)既神奇又有趣的實(shí)驗(yàn)。
首先。老師拿出長紙條、剪刀和雙面膠，將兩端貼上雙面膠粘好。接著從中間剪了一刀，老師笑瞇瞇地問我們：同學(xué)們。你們猜，這樣剪到頭，是什么圖案？“還沒等小周老師說完，突然，有同學(xué)說：“小周老師，這個(gè)問題也太簡單了！連三歲小孩都知道?！毙≈芾蠋焻s說：“喔？這么肯定？現(xiàn)在看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧?！闭f著，小周老師“咔嚓”“咔嚓”地剪起來。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著，生怕錯(cuò)過了每一個(gè)環(huán)節(jié)。剪到最關(guān)鍵一刀時(shí)，小周老師停了下來，又問：“確定是兩個(gè)嗎？”唉呀！小周老師你就別賣關(guān)子了！有同學(xué)說到?！澳俏壹袅?，你們可別后悔喔！”說著，小周老師剪了下去。答案知道了，大家又猜錯(cuò)了—一個(gè)圈圈！我們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，嘴巴大得都能裝下一個(gè)雞蛋。
這時(shí)，小周老師不緊不慢地發(fā)給我材料，叫我們自己動(dòng)手來做實(shí)驗(yàn)。我迫不及待地剪了起來，可是，結(jié)果卻和我想的完全不同。是兩個(gè)圈圈。我想失敗乃成功之母，于是我再試了一次，我突然想到了小周老師剛才的一個(gè)小細(xì)節(jié)—貼雙面膠時(shí)要轉(zhuǎn)一下再貼。我按照這樣的順序剪，哇！我居然成功了！
這是一次神奇的實(shí)驗(yàn)，也讓我們知道要做生活中的有心人。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇四
有一種東西，它不動(dòng)是液體，用力觸碰它，它就會(huì)像石頭一樣堅(jiān)硬。你知道它是什么嗎？它就是非牛頓流體，它引起了我的好奇心。于是，我開始了我的實(shí)驗(yàn)。
我找來了做實(shí)驗(yàn)的材料：淀粉、水、勺子、氣球和盆。我先把水倒進(jìn)盆里，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)的用勺子把淀粉放進(jìn)水里，再用勺子攪拌幾下，這時(shí)的混合物就像媽媽做菜時(shí)用來勾芡的`汁兒。我又往水里加了一些淀粉，當(dāng)我再次攪拌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它有了很明顯的變化。當(dāng)我用勺子用力敲它時(shí)，表面沒有任何裂縫，感覺很硬，但把勺子放在上面，勺子會(huì)慢慢的陷下去，把勺子拿起來時(shí)，他就像酸奶一樣順著勺子流下來，恢復(fù)了原狀。我拿起盆子輕輕的搖晃，看似固體的物質(zhì)又會(huì)像水一樣流動(dòng)，這種現(xiàn)象簡直太神奇了，我一直沉浸在這種不可si議的實(shí)驗(yàn)中，太好玩兒了，最后我把它裝到了氣球里。
我?guī)е蓡柹暇W(wǎng)找到了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：非牛頓流體它的特別之處就在于它有粘度，而且它的粘度會(huì)變化，在壓力不斷加大時(shí)，它的粘度會(huì)不斷加強(qiáng)，但表面沒有壓力時(shí)又非常柔軟，和液體一樣。我不禁想起一句話：遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱。我要好好學(xué)習(xí)探究神奇的世界，發(fā)現(xiàn)更好的東西，為人類造福。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇五
今天，我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)——我們要用火燒杯子。
實(shí)驗(yàn)前，老師說：“杯子用火燒是不燒著的，你們相信嗎？”。同學(xué)們聽了都不相信，我也疑惑，心想：老師是不是動(dòng)了什么手腳，杯子是用紙做的，紙?jiān)趺磿?huì)不怕火呢？火一燒杯子，杯子就該被燒著的。
老師微笑著不說話。接著，老師拿出了杯子、涼水，打火機(jī)這些料來做實(shí)驗(yàn)。老師先拿了一個(gè)板凳，這是要干嘛？同學(xué)們還以為老師要站在凳子上做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀±蠋熛劝巡牧戏旁诹说首由?，再把水倒在了杯子里，水流聲嘩啦嘩啦的，吸引著我們所有的同學(xué)，大家都瞪大眼睛，看老師怎么燒紙杯。該把蠟燭點(diǎn)燃了，老師先把蠟燭倒下來，然后蠟燭燃燒后的油流到桌子上，慢慢把蠟燭放到桌子上，蠟燭牢牢地粘在桌子上了。
老師把杯底放在了火苗上。我張大嘴巴，驚訝地看著，紙杯居然真的沒有燒著！慢慢地，涼水變成了熱水，杯子依然沒有被燒壞，只是杯底變糊了，還散發(fā)出一股媽媽把菜燒糊的味道。接下來，杯子口冒出了熱氣，杯子還是沒有燒著。老師讓我們每人都摸了一下，我們一摸，手就立馬回去了，還一直說：“好燙?。 ?BR> 教室里沸騰起來，大家議論紛紛。有的同學(xué)驚訝的張大了嘴，有的說：“這實(shí)驗(yàn)可真神奇??！”
回家后，我一定會(huì)自己獨(dú)自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我一定要看看，為什么火就燒不著紙杯。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇六
你知道液氮嗎？它是一種化學(xué)材料，主要用于迅速冷凍，可作制冷劑。這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我感受到液氮真是一種神奇的化學(xué)材料。
西瓜老師先嘗了一下原來的“鮮蝦片”，口感跟平常的并無任何不同之處。接著又嘗了一下沾過液氮的“鮮蝦片”，只見他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老師告訴我們，這是因?yàn)橐旱械牡挥龅阶彀屠锏臒釟饩蜁?huì)馬上汽化，所以，才發(fā)生氣體一直往外“跑”的現(xiàn)象。
隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見西瓜老師在一個(gè)臉盆里放了洗潔精，并使它產(chǎn)生了大量泡沫，接著就把泡沫涂在了手上，再用打火機(jī)一點(diǎn)，火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著?？墒腔鹨粶?，西瓜老師的手卻安然無恙。原來這一堆泡沫藏著一種神奇的氣體——丁烷，真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。
當(dāng)天的壓軸實(shí)驗(yàn)就是零下196℃的液氮和大約100℃的.開水產(chǎn)生的“超級(jí)大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿液氮的桶子放在地上，再把熱開水往桶子里一倒。剎那間，巨大的響聲直奔天花板，煙霧灰得似烏云，形狀也千姿百態(tài)。這場“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。
實(shí)驗(yàn)很快就結(jié)束了，可是大家都意猶未盡，很想再來一次這樣的科學(xué)探秘之旅。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇七
今天上課的時(shí)候，劉老師神秘兮兮地告訴我們：“今天我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！钡莿⒗蠋焽?yán)肅地告訴我們這個(gè)小實(shí)驗(yàn)千萬不能模仿。首先，劉老師依次拿出了一瓶酒精，兩個(gè)一次性杯子，一雙筷子，一個(gè)打火機(jī)和一塊紅色的布。
老師首先拿起筷子夾起那塊紅色的布放進(jìn)那個(gè)裝滿水的杯子中，再把酒清倒入空杯子中，接著，夾起了已經(jīng)濕透的布沾了一點(diǎn)酒精。劉老師說：“見證奇跡的`時(shí)刻到了！”劉老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了那塊布。我們懷著忐忑不安的心情，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那塊燃燒的布，覺得它就要葬身火海了。
火慢慢地滅了，呈現(xiàn)在我們面前的竟然是一塊毫發(fā)無傷的布。我們覺得簡直不可思議。教室里炸開了鍋，我們七嘴八舌地討論起來，為什么熊能大火沒有把布燒成灰燼？可是我們沒有得出結(jié)論。最終劉老師揭曉了最后的謎底，原來酒精燃燒的是表面，而濕透的布是燒不起來的。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇八
今天，我和小伙伴來到作文班，就看到大屏幕上寫著“燒不壞的紙杯。”我心想，紙杯不是本來就怕火嗎?為什么是說燒不壞的紙杯呢?帶著疑問，我走進(jìn)了快樂作文的課堂。
我看到老師拿出來兩個(gè)紙杯，一個(gè)三角架，一個(gè)打火機(jī)，一根蠟燭，一瓶水。開始老師沒有往杯子里面倒水，所以紙杯一下子被燒著了，老師趕緊把紙杯子扔進(jìn)水桶，把火滅掉了。我想這個(gè)題目是不是騙人的，火怎么能燒不會(huì)紙杯呢?這時(shí)老師說：“現(xiàn)在是見證奇跡的'時(shí)刻!”老師說著話把紙杯放到了三腳架上，倒了些水，然后把蠟燭點(diǎn)燃了，放在了杯子下面，杯底先是白色的，水也是涼的。開始燒了，杯底馬上變黑了，水也漸漸成了溫水了。過了一會(huì)兒杯底更黑了，黑的面積更大了，水溫也越來越高了，我仔細(xì)一看有白氣從杯口冒了出來，杯底還有一些小小的氣泡。最后，杯底更黑了，老師親自伸進(jìn)手指試了一下水溫，告訴我們水很燙!白汽也更多了，氣泡越來越大，而且越升越高，升到水面的時(shí)候都破了，像一條條小魚在吐泡泡。
為什么杯中的水都燒開了，紙杯還沒燒壞?老師告訴我們是因?yàn)椤盁醾鬟f”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯，紙杯又把熱量傳給了水，最后水都開了，紙杯卻完好無損。
這節(jié)課我體會(huì)到了科學(xué)的力量是很強(qiáng)大的，能創(chuàng)造出很多的奇跡，我學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了寫作，我特別開心!
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇九
“唉，怎么沒浮起來？”我嘆了一口氣。
你們猜我在干什么？我在做實(shí)驗(yàn)！做雞蛋在水里浮起來的實(shí)驗(yàn)。
我先拿出一個(gè)大大的臉盆，倒了許多水進(jìn)去，我把雞蛋放進(jìn)盆里，雞蛋立即沉入水底。我聽別人說，放鹽進(jìn)去就會(huì)讓雞蛋浮起來。我加了一點(diǎn)鹽，想不到雞蛋竟然無動(dòng)于衷。
媽媽聽到我的嘆氣走過來，“你拿一個(gè)爸爸喝水的玻璃杯，這樣做實(shí)驗(yàn)可以看得更清楚?！眿寢屘嶙h。
我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋迅速沉入杯底，然后我加入鹽，鹽也沉入杯底。媽媽建議我用筷子攪拌鹽，使鹽盡快溶化。我一邊攪拌一邊加鹽。
“你看見雞蛋的變化嗎？”媽媽指著玻璃杯問我。我朝著杯子的底部看，咦，真是好神奇，雞蛋慢慢地升起來，浮到了水面上。
“剛才你用大的臉盆，水太多，鹽也太少了點(diǎn)，所以實(shí)驗(yàn)失敗了！”媽媽告訴我。
“可是雞蛋為什么會(huì)浮起來呢？”我問媽媽。
“這個(gè)，我也解釋不清。你上網(wǎng)查查吧！”媽媽說。
帶著這個(gè)問題，我上網(wǎng)搜了下：原來雞蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水里加入了鹽，成了鹽水，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就神奇地上浮了。
生活中真是處處都是學(xué)問啊！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十
可能我們都見過彩虹，但你們見過彩虹雨嗎？今天我在奇趣課堂上看見了神奇的彩虹雨，快快跟上我的腳步去看看這神奇的彩虹雨吧！
突然，奇跡出現(xiàn)了，原本浮在水面上，和油混在一起的各種色素像雨絲般穿過了油層，像降落傘一樣緩緩降落水底。同學(xué)們迫不待及地涌上講桌觀看著奇跡般的彩虹雨。
為什么會(huì)出現(xiàn)這神奇的彩虹雨的呢？原來是因?yàn)槭秤糜偷拿芏缺人拿芏刃?，混有色素的食用油倒入清水之后，食用油?huì)浮在水面上。靜置一段時(shí)間后，由于色素的密度最大，色素便開始沉入水中，與水相溶解，就出現(xiàn)了神奇的彩虹雨。
這次的實(shí)驗(yàn)真是妙不可言！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十一
今天上課，老師沒有拿著書或是作業(yè)本，而是拿著很多奇怪的東西走進(jìn)教室，有蠟燭、打火機(jī)和玻璃杯子等。這可勾起了我的`好奇心：老師要干什么呀？老師把東西放講桌上，神秘兮兮地對(duì)我們說：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：蠟燭水下燃燒?！?BR> 老師先把蠟燭點(diǎn)燃，把蠟油滴在玻璃杯子底，然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水，一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方，最后就可以靜靜等待了。
開始，水距離燭火還有一段距離，我一點(diǎn)也不擔(dān)心燭火會(huì)被水熄滅，可是看著蠟燭越燃越短，燭火越來越靠近水面，我有些擔(dān)心燭火會(huì)熄滅。但奇怪的事情發(fā)生了，當(dāng)蠟燭頂端和水面齊平的時(shí)候，蠟燭竟然沒有熄滅，火苗像歡快的小精靈，反而越燒越旺，燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。
這是為什么呢？老師領(lǐng)著我們仔細(xì)觀察，我這才發(fā)現(xiàn)：原來蠟油在燭火周圍凝結(jié)成了一層薄薄的保護(hù)膜，像一個(gè)小小碗，把燭火和水隔開了，所以燭火不會(huì)熄滅。但是當(dāng)蠟燭繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生的蠟油越來越多，并且沒有辦法流出去，而燈芯越來越小，火苗越來越弱，最后被蠟油澆滅了。
通過這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，有些事情不能只聽別人說，需要親自做做才知道答案。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十二
那堂有趣的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)過去很久了，可當(dāng)時(shí)做實(shí)驗(yàn)的情景卻深深地印在了我的腦海里。
那天，老師說要帶我們一起去上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。我一聽便歡呼起來，接著老師帶我們來到了實(shí)驗(yàn)室。
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，我看到了桌上擺著一大堆東西，都是我沒見過的。我剛想問老師都是些什么的時(shí)候，老師已開始講解：“這是蒸發(fā)器皿，是用來裝要蒸發(fā)的東西的，這是石棉團(tuán)，是用來隔熱的，這是……”聽完這一系列的講解后，我才明白那些器皿的作用。
接著，老師又拿出一杯水，只見水面上漂浮著白色物體，我想：“那是什么，是面粉嗎？是雪嗎？還是冰？”我沉思了一會(huì)，我實(shí)在是想不出來。老師突然說：“這是上個(gè)星期的鹽水呀！白色顆粒是沒完全被溶解的鹽?！蔽殷@訝地張大了嘴巴：那清澈的鹽水竟然變得這么渾濁。老師又說：“這杯鹽水的濃度很高哦！你們能不能用這些器材把鹽重新分離出來？”我馬上說：“這是絕對(duì)不可能的！”“不一定，試試才知道哦！”我一聽，對(duì)呀！只有試過才知道！
我馬上開始實(shí)驗(yàn)，先把鹽水倒入蒸發(fā)器皿，然后點(diǎn)燃酒精燈，接著把三腳架放到酒精燈上，再把石棉團(tuán)放在三腳架上，最后把蒸發(fā)器皿放在石棉團(tuán)上。我全神貫注地注視著它，果然，奇跡發(fā)生了，只見蒸發(fā)器皿中的水溶液慢慢變成了白色的顆粒，也就是鹽的結(jié)晶體，鹽重新被分離出來了，真是太神奇了！
最后老師給我們講了這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理：通過加熱鹽水，鹽水中的水分都被蒸發(fā)掉了，只剩下鹽的結(jié)晶體。這次實(shí)驗(yàn)課果然沒有白上，真讓我受益匪淺。
生活中，還有很多神奇的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)奧秘！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十三
星期五，我在快樂作文班里，喬老師帶我們做實(shí)驗(yàn)，名字叫：《燒不壞的紙杯》。
實(shí)驗(yàn)開始了，喬老師準(zhǔn)備的材料有兩個(gè)紙杯，一個(gè)蠟燭、火機(jī)、支架。喬老師開始做實(shí)驗(yàn)了，她先把蠟燭點(diǎn)燃，接著把紙杯放在蠟燭上，燒了一會(huì)，紙杯的`底下燒著了，然后冒了白煙，最后我們聞到有一股刺鼻的焦味。
然后，老師又拿了一個(gè)有水的紙杯放在蠟燭上燒，杯底慢慢地變黑了，水也變溫了。喬老師繼續(xù)給水加熱，我們看到了水底出現(xiàn)了像珍珠一樣的小氣泡，還冒出了水蒸氣，杯底變黑了，但是紙杯并沒有燒著。
同學(xué)們都很好奇，我們感覺這個(gè)實(shí)驗(yàn)很神奇。最后老師告訴我們了原理：因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，因此通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水給吸收了，這樣紙杯就燒不著了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩呀，希望下次老師還帶我們做神奇的小實(shí)驗(yàn)。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十四
星期日，上作文課時(shí)王老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)。”同學(xué)們一聽說要做實(shí)驗(yàn)，都拍手稱快。
只見王老師從包里拿出一個(gè)裝有五顏六色氣球的塑料袋，對(duì)大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說?！澳钦l來說一說，你們平時(shí)是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會(huì)‘砰’的一聲爆炸了。”還有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級(jí)的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識(shí)的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機(jī)上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識(shí)把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點(diǎn)著頭。
接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過?！蔽倚闹邪迪耄哼@個(gè)王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個(gè)氣球，不過一個(gè)大一個(gè)小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個(gè)大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個(gè)氣球會(huì)一樣大，有的說兩個(gè)氣球的大小不會(huì)變。我對(duì)老師說：“應(yīng)該是都小了，因?yàn)闅馇蚶锏臍鈺?huì)跑到塑料管里一些?！苯?jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時(shí)王老師對(duì)大家說：“下面就請(qǐng)大家親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看誰的想法是對(duì)的，實(shí)驗(yàn)中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決。”
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十五
老師在一節(jié)語文課上分享了一個(gè)有趣而且神奇的實(shí)驗(yàn)，我有些質(zhì)疑，于是我?guī)е闷孀隽诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，我從實(shí)驗(yàn)寶箱里翻出實(shí)驗(yàn)道具，有刻度杯、白板筆、平底容器。接著我用白板筆在平底容器底部畫了一條漂亮的小船，然后我急忙跑去盛水，緊接著慢慢把刻度杯里的水倒進(jìn)畫著小船的容器里，我仔細(xì)盯著水面，看見小船并沒有任何變化，我用手指攪和了一下水面，仍然沒有任何變化。我想：這是怎么回事?我又用手碰了碰小船，小船被我戳成了“小蝌蚪”，這時(shí)神奇的一幕發(fā)生了，“小蝌蚪”浮了起來，就像活了一樣。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理在那節(jié)課上大家爭先恐后地說了，就是白板筆里含有油，而油不溶于水，所以就出現(xiàn)畫出的小蝌蚪游了起來，而小船沒有變化也許是因?yàn)橛湍粔蚨嗟?原因吧。
雖然一開始沒有變出我想要的結(jié)果，但是經(jīng)過思考和不斷地實(shí)驗(yàn)，最終還是給我心中的問號(hào)寫上滿意的答案。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十六
今天，我做了一個(gè)。
我要準(zhǔn)備的材料是一個(gè)生雞蛋、一個(gè)玻璃杯、一些鹽、一把小勺，還需要水。往杯子里倒入大半杯水，小心翼翼地把雞蛋放入水中，你會(huì)看到雞蛋立刻沉到底部。把一勺鹽放進(jìn)去，過了一會(huì)兒鹽融化了，雞蛋就慢慢地離開了杯子的底部。我感覺這件事情好神奇??！再放一勺鹽，雞蛋就浮出水面了，好像一座小島在水中。媽媽告訴我：“水里加了鹽，浮力變大了，雞蛋就會(huì)浮出水面！”
實(shí)驗(yàn)成功了，我好興奮啊！
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十七
這節(jié)快樂作文課，老師神秘兮兮地說道:“今天，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘拉不開的書’?！闭f著，老師從包里拿出兩本一模一樣的書，還有一瓶未開封的膠水。“拿這些東西做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”這真讓我丈二和尚——摸不著頭腦。
大寶老師接著吹起大牛道:“我把這兩本書的`紙一頁一頁交叉疊在一起，再用這個(gè)‘神奇’的膠水瓶底涂一涂，你們就不能把書拉開了，信不信？”“不信！”我們當(dāng)然不會(huì)相信這么“荒唐”的話?！安恍?？那就來等著瞧吧！”說著，老師讓潘昱成和徐周可嘉上去驗(yàn)證。大寶老師讓他倆像洗撲克牌一樣把兩本書一頁頁地疊在一起。每疊一次，老師就煞有其事地念一次“咒語”，接著用膠水瓶底在上面裝模作樣地抹了一抹。這樣重復(fù)了許多次后，膠書終于完工了。
見證奇跡的時(shí)刻終于來到了。只見潘昱成和徐周可嘉分別拉著書的兩邊，使盡吃奶的勁拉著。他們咬緊牙關(guān)，拉得面紅耳赤，手都因用力過度而抽搐起來，但書還是紋絲不動(dòng)，只好放棄。老師笑嘻嘻地說:“嘿嘿，還有誰想來試一試？”我和高明杰自告奮勇上去試，努力了好一會(huì)兒，結(jié)果書還是密不透風(fēng)地粘在一起。
我們奇怪地詢問老師原因，老師說:“這其實(shí)都是摩擦力的功勞。紙與紙疊在一起，就會(huì)產(chǎn)生摩擦力。幾百張紙疊在一起，積少成多，產(chǎn)生巨大的摩擦力，因而就拉不開了。再舉個(gè)例子，我們每天能正常走路，就是因?yàn)槟_下與粗糙的地面有摩擦力。如果走在油滑的地面，摩擦力很小，我們每走一步就會(huì)打滑甚至摔倒。”說完，老師拿起“粘在一起”的書，用力地抖了幾次，輕巧地化解了摩擦力，兩書竟然分開了?！巴?，好神奇！”我們驚訝地說。
科學(xué)可以改變生活，甚至可以改變世界。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十八
今天，我看到了一個(gè)視頻，視頻中有人居然用一根吸管把杯子里的水流到了另一個(gè)杯子里，所以，我要試一試。
我看著視頻找到了需要用到的材料。需要用到底材料有兩個(gè)杯子，一根吸管，水。準(zhǔn)備好需要的材料我就開始了。首先把水倒到一個(gè)杯子里，再拿出吸管把兩頭剪的一樣長就可以了。把吸管裝滿水用手堵住兩頭，再把兩個(gè)吸管架在兩個(gè)杯子的上面，水就可以流到另一個(gè)杯子里了。一開始，我覺得我一定可以完成的，可我現(xiàn)在卻總是失敗，水總是流不到另一個(gè)杯子里。我又試了好多遍，可還是不成功。我又試了一次，這次我感覺吸管在吸我的手指，于是，我就等了一會(huì)兒，我放下的時(shí)候竟然成功了。我按照剛才的那個(gè)方法又試了一遍，又成功了，我開心極了。之后，我又去查了一下才知道是什么原理。
原來是將液體充滿倒u型吸管后，在大氣壓的作用下，因高度差產(chǎn)生的'液體流動(dòng)現(xiàn)象。之后，我覺得還挺有意思的，就又玩了不知道多少遍，每一次成功我都非常高興。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十九
暑假，我看了《101個(gè)》，學(xué)到了非常多的知識(shí)和道理。
《101個(gè)》包含了《101個(gè)水的實(shí)驗(yàn)》和《101個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)》。
看完《101個(gè)》，我學(xué)到了很多的知識(shí)，我覺得《101個(gè)》這本書，豐富有趣的現(xiàn)象，淺顯易懂的解釋，生動(dòng)形象的插圖，非常的時(shí)候我們這個(gè)年齡段的人看。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二十
今天，我來到了，上了一堂好久都沒上過的實(shí)驗(yàn)課。
我去拿桌面上拿《心語作文報(bào)》的時(shí)候，硬是從蔡老師的身旁擠了過去，并且還看到了實(shí)驗(yàn)的道具：一只紙杯、兩只蠟燭、一根墨綠色的鐵絲和一個(gè)打火機(jī)。不過，那只紙杯里還盛著半杯清水呢！蔡老師對(duì)大家神秘地說：“這只蠟燭是以前給王彥予他們上‘蠟燭滅了’那節(jié)課用的。”我不由在心里驚呼：“那么久遠(yuǎn)了??！”好了，讓我們回到課堂上去吧！
蔡老師先走到第二排，把蠟燭整齊地?cái)[在桌子上，接著拿出一本漫畫，用力撕下一頁，抄起打火機(jī)，我想蔡老師要把它燒了吧！其他同學(xué)都尖叫了起來，火越燒越旺。離蔡老師最近的那位女同學(xué)，臉已經(jīng)蒼白如紙了。然后，他把那頁還在燃燒的漫畫隨手一扔。這時(shí)，一只螞蟻偷偷鉆了出來，把剩下的.一點(diǎn)火星“踩”滅了。
另一頭，一些同學(xué)好奇地圍著蠟燭看，蔡老師走了過來，說：“同學(xué)們，你們別著急，很快就開始了！”他走到燈座旁邊，拉滅了燈，又走了回來。
我們依然圍著那些道具看，有的用手摸，有的用眼看，有的用鼻子聞，還有的用舌頭舔呢！我們一個(gè)個(gè)都像好奇寶寶似的。
蔡老師熟練地操作打火機(jī)，很快點(diǎn)燃了蠟燭，又拿來了鐵絲提起它，讓我們觀察。我們發(fā)現(xiàn)，杯底慢慢變黑了。還有人把手放在水里，那水由冷慢慢變熱了，要變成“熏肉”了！許多小水珠冒了出來，越來越多，跟雪碧的杯壁一樣。過了一會(huì)兒，杯里飄出了一縷縷輕煙，呀！水燒開了！
原來，紙杯的溫度并不高，只有100°，達(dá)不到180°，所以水會(huì)燒開。
這就是今天的實(shí)驗(yàn)課——紙杯燒水，神奇吧。
神奇的水實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二十一
星期天，我和媽媽一塊兒做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我按照媽媽的吩咐，拿來一個(gè)干燥的空玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，找來幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺(tái)子上。媽媽乘著蠟油沒有凝固時(shí)，將蠟燭粘在臺(tái)子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時(shí)，蠟燭似一個(gè)乖巧的.小孩一樣，可蠟燭的火焰卻被熄滅了。我看了以后覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請(qǐng)教媽媽。
媽媽說，因?yàn)榛鹧嬖谌紵龝r(shí)需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會(huì)把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時(shí)，它就會(huì)自動(dòng)熄滅火焰。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，杯壁就附著一層石灰水了。又把這個(gè)杯罩在火焰上，一會(huì)兒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽了，笑著說，你還是去請(qǐng)教電腦老師吧！
我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣?！芭?，原來是這樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明。媽媽笑著說：“今天你又知道了一個(gè)新知識(shí)了。”
真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！以后，我還得多做些實(shí)驗(yàn)，多了解掌握一些科學(xué)知識(shí)!