生活中總有一些細(xì)小的瞬間，讓人不禁沉思和總結(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有條理，邏輯清晰，讓人一目了然。這些總結(jié)范文是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫作思路和方法。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇一
貌似懺悔形狀。
其實(shí)借題發(fā)揮，
否定一個(gè)政黨。
掏空它的根基，
抹黑它的以往。
“解密塵封檔案”
“杜撰親歷滄?！?BR> 謅得煞有介事，
編得頗具分量。
以此混淆視聽(tīng)，
制造人文恐慌。
《假以歷史說(shuō)問(wèn)題》。
假以歷史說(shuō)問(wèn)題，
貌似公正卻偏激。
為了抹黑一個(gè)人，
無(wú)端找來(lái)一瓶漆。
《歷史老人心不焦》。
歲月漫漫路迢迢，
歷史老人心不焦。
休以成敗論英雄，
誰(shuí)人能過(guò)奈何橋？
大奸若忠自古然，
起起落落弄人潮。
斯多克芒太孤獨(dú)，
公益換來(lái)公敵票。
漫道人間無(wú)正義。
輸贏且看最后笑！
《記住歷史又能怎么樣》。
記住歷史又能怎么樣？
歷史像一位老人特別健忘。
歲月流逝了就不會(huì)復(fù)返，
復(fù)返只是根據(jù)需要者的想象。
因此有人譏諷歷史——。
就像一個(gè)任人裝扮的小姑娘。
“忘記歷史就意味著背叛”，
可有人贊美背叛那就是開創(chuàng)。
所以說(shuō)顛三倒四……。
才是歷史的'真相。
其實(shí)“陽(yáng)光底下沒(méi)有新鮮事”，
新鮮的只是文字的組裝。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇二
歷史虛無(wú)主義作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一種現(xiàn)象，其產(chǎn)生具有深刻而復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因、思想政治原因和歷史文化原因。馬克思主義認(rèn)為，現(xiàn)象是事物的外在表現(xiàn)，本質(zhì)是事物的內(nèi)在方面，只有透過(guò)現(xiàn)象才能抓住本質(zhì)。歷史虛無(wú)主義在不同的歷史時(shí)期有不同的形態(tài)或形式，無(wú)論是民族虛無(wú)主義或者文化虛無(wú)主義，但基本傾向都具有共同性，都表現(xiàn)為不加分析地盲目全盤否定人類歷史文化遺產(chǎn)，否定民族歷史文化，甚至堅(jiān)持否定一切的態(tài)度和思想傾向。在新的歷史條件下，歷史虛無(wú)主義的政治意圖和政治傾向比以往任何時(shí)候都更加明顯。針對(duì)歷史虛無(wú)主義一度盛行的現(xiàn)象，習(xí)近平總書記曾經(jīng)一針見(jiàn)血地指出，“‘滅人之國(guó)，必先去其史’，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力往往就是拿中國(guó)革命史、新中國(guó)歷史來(lái)做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事”。這一重要論述深刻闡明和揭示了歷史虛無(wú)主義的要害就是從根本上否定馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性、否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，其根本目的“就是要搞亂人心，煽動(dòng)推翻中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度”。面對(duì)新時(shí)代面臨的復(fù)雜形勢(shì)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們要進(jìn)一步深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)特征，始終保持更加清醒的頭腦。
一是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的政治危害性。歷史虛無(wú)主義以攻擊、丑化、污蔑為目的，慣用的手法是抹黑英雄模范人物、歪曲黨的歷史，對(duì)黨的事業(yè)造成嚴(yán)重破壞。在社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，造成以假亂真，混淆視聽(tīng)，甚至以訛傳訛的不良后果，在青少年和國(guó)民教育中，對(duì)受教育者的心靈產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響對(duì)人類歷史和社會(huì)的正確認(rèn)知，影響青少年理想信念的形成。
二是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的虛假性。“虛”和“假”是歷史虛無(wú)主義最普遍、最常見(jiàn)的特征。歷史虛無(wú)主義為了達(dá)到某種政治目的，故意偽造或編造歷史;打著所謂“反思?xì)v史”“還原歷史真相”“重新審視”等旗號(hào)渲染歷史，為歷史翻案;甚至忽視歷史的內(nèi)在邏輯，對(duì)歷史進(jìn)行隨意假設(shè)。
三是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的片面性。歷史虛無(wú)主義以偏概全，不講歷史發(fā)展的整體過(guò)程，片面肢解歷史本來(lái)面目，有的混淆主流和支流，任意夸大某些枝節(jié)，夸大偶然事件的歷史作用;否認(rèn)歷史的連續(xù)性和繼承性，孤立地、靜止地看待歷史問(wèn)題，或是用過(guò)去否定現(xiàn)在，或是以現(xiàn)在否定過(guò)去;用主觀代替客觀，不對(duì)歷史事實(shí)和歷史資料進(jìn)行深入研究，憑借主觀經(jīng)驗(yàn)甚至個(gè)人主觀臆斷對(duì)嚴(yán)肅歷史問(wèn)題作出簡(jiǎn)單甚至不負(fù)責(zé)任的結(jié)論。
四是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的欺騙性。由于歷史虛無(wú)主義在一些問(wèn)題上特別是黨的歷史問(wèn)題上的虛假性、片面性，加上不擇手段地偽裝，其言論和觀點(diǎn)必然帶有欺騙性，使不少對(duì)歷史了解不多的人受蒙騙。
理論研究和黨史工作者要牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，警惕歷史虛無(wú)主義的影響。要善于洞察意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的歷史虛無(wú)主義動(dòng)向，堅(jiān)決反對(duì)及時(shí)制止任何歪曲和丑化黨的歷史的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持黨性和科學(xué)性的統(tǒng)一，圍繞黨的歷史上重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開展深入調(diào)查研究和學(xué)術(shù)研究。準(zhǔn)確判斷和科學(xué)區(qū)分不同形態(tài)的歷史虛無(wú)主義，分析其表象，挖掘其本質(zhì)，開展有針對(duì)性的斗爭(zhēng)。
反對(duì)歷史虛無(wú)主義是黨史工作者必須遵循的黨性原則，也是每一個(gè)黨史工作者應(yīng)該履行的政治責(zé)任。面對(duì)復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)，理論研究和黨史工作者，既要政治過(guò)硬，又要本領(lǐng)高強(qiáng)。善于運(yùn)用思想的武器、真理的武器，捍衛(wèi)黨的革命建設(shè)和改革開放乃至新時(shí)代的全部歷史。
一是始終堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。只有善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能不斷提高從政治上看待問(wèn)題、辨別是非的能力和水平。馬克思主義之所以具有強(qiáng)大的生命力，就在于它廣泛吸收了人類社會(huì)有價(jià)值的思想和文化。新的歷史條件下，反對(duì)歷史虛無(wú)主義，就是要堅(jiān)持馬克思主義對(duì)待歷史的立場(chǎng)觀點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)事求是，努力提高研究和運(yùn)用黨史的能力，掌握黨史研究的主動(dòng)權(quán)，多出有歷史依據(jù)、有理論深度的研究成果，深刻揭示黨的歷史發(fā)展主題和主線、主流和本質(zhì)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持正面應(yīng)對(duì)為主，科學(xué)把握實(shí)時(shí)、適度、適當(dāng)、精準(zhǔn)的原則，不斷提高反對(duì)歷史虛無(wú)主義的實(shí)際成效。二是堅(jiān)定不移維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。反對(duì)歷史虛無(wú)主義的根本任務(wù)是堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的歷史，維護(hù)黨的形象和歷史真實(shí)面目。歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)，必須始終堅(jiān)持實(shí)事求是研究和宣傳黨的歷史。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。這是黨的十九大科學(xué)總結(jié)我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻分析國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷深化共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)作出的重大論斷，是改革開放最為寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)馬克思主義歷史觀及其政黨學(xué)說(shuō)的重大發(fā)展，是對(duì)科學(xué)社會(huì)主義理論的重要貢獻(xiàn)。堅(jiān)持和捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就是要堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這是反對(duì)歷史虛無(wú)主義的最根本基石，必須堅(jiān)定不移、始終堅(jiān)持。
三是始終堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。要努力繼承弘揚(yáng)中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，打牢反對(duì)歷史虛無(wú)主義的基礎(chǔ)工程。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“歷史就是歷史，歷史不能任意選擇，一個(gè)民族的歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)”?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨近百年不懈奮斗的歷史，其間發(fā)生的歷史事件不計(jì)其數(shù)，為了黨和國(guó)家的偉大事業(yè)、為了人民的解放和幸福生活英勇獻(xiàn)身的先烈不計(jì)其數(shù)。要以神圣的態(tài)度對(duì)待黨的革命歷史、對(duì)待中華民族的歷史文化，旗幟鮮明反對(duì)和抵制一切歪曲、丑化、否定黨的歷史、中華人民共和國(guó)歷史、人民軍隊(duì)歷史的言行。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來(lái)，而且很可能上演一場(chǎng)歷史悲劇。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史厚重而輝煌，對(duì)于全體人民特別是青少年樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀都具有深遠(yuǎn)的歷史意義，必須不斷發(fā)揚(yáng)光大。
四是增強(qiáng)運(yùn)用法治思維和法治意識(shí)反對(duì)歷史虛無(wú)主義的水平和能力。依法治國(guó)是人民當(dāng)家作主的根本保證。政策和策略是黨的生命。反對(duì)歷史虛無(wú)主義，不能空喊口號(hào)，必須不斷提高反對(duì)歷史虛無(wú)主義的實(shí)際工作本領(lǐng)，全面系統(tǒng)把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，依靠扎實(shí)的研究成果說(shuō)服人，用真理的力量教育人、啟迪人、打動(dòng)人。要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和工作主動(dòng)權(quán)。注意掌握政策，善于區(qū)分各種虛無(wú)主義的不同歷史、不同文化以及深刻的政治背景，對(duì)策上不搞簡(jiǎn)單化、一刀切。注意區(qū)分政治原則問(wèn)題、思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問(wèn)題，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。充分利用法律武器，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》，切實(shí)保護(hù)革命英烈的合法權(quán)益，對(duì)各種形式的惡意歪曲、丑化、否定革命先烈和英雄的錯(cuò)誤言行進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
五是加強(qiáng)黨史和國(guó)史的宣傳教育。要善于用事實(shí)講話，用經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的科學(xué)理論教育人、說(shuō)服人、武裝人。伴隨著新興媒體的快速發(fā)展，歷史虛無(wú)主義表現(xiàn)形式和手法更加多樣。必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)英雄和英烈正面宣傳，捍衛(wèi)英雄和革命烈士的正面形象。善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體等手段，用廣大黨員干部喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，講好中國(guó)共產(chǎn)黨曲折而輝煌、生動(dòng)而鮮活的歷史，讓真理走進(jìn)人們的心田，不斷放射出革命理想的光芒，照耀時(shí)代前進(jìn)的方向。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我很榮幸興能參加這次中考備考會(huì)。在這里，首先感謝級(jí)長(zhǎng)及其他老師給我的幫助和指導(dǎo)。下面，就允許我代表初三歷史科組談?wù)剼v史備考現(xiàn)狀、做法，同時(shí)也希望大家能為我們初三歷史中考備考多提寶貴建議。
一、指導(dǎo)思想。
以初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、2012年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，解讀近年廣東、特別是湛江歷史中考的歷史題，準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，按照計(jì)劃有條不紊的實(shí)施，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在2012年中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、學(xué)情分析。
這屆學(xué)生歷史基礎(chǔ)比較薄弱，從半年多的學(xué)習(xí)和檢測(cè)情況來(lái)看，學(xué)生歷次考試成績(jī)不是很理想。對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，學(xué)習(xí)興趣不濃。但是面對(duì)中考的壓力，學(xué)生開始明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。尤其是初三（8）班，（1）和（2）班。但其他班部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是不夠主動(dòng)。因此在本期。
教學(xué)。
中，一方面要想方設(shè)法幫助他們樹立信心，另一方面要想盡辦法將歷史知識(shí)生動(dòng)化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
教學(xué)措施。
第一，嚴(yán)把備課關(guān)，從源頭上提高講課質(zhì)量。
首先，認(rèn)真研讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、2012年考綱和考試說(shuō)明，把握中考方向。熟讀教材和內(nèi)容，掌握內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用集體備課的方法，多討論、多研究，共享教學(xué)資源。
第二，提高課堂效率，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
課堂授課作為整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，運(yùn)用板書、教具演示、理論聯(lián)系實(shí)際等多種方法來(lái)增強(qiáng)知識(shí)的直觀性。多提問(wèn)，加強(qiáng)與學(xué)生交流，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解題能力。
第三，把握讀、講（聽(tīng)）、練（測(cè)）、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生有效讀書，我們盡量做到精講多練，在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選取典型試題及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，以便及時(shí)鞏固知識(shí)，練習(xí)后，認(rèn)真評(píng)講。我們特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少學(xué)生解題失誤，提高應(yīng)試能力。
第四，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自我教學(xué)能力。
首先，集體備課，共享教學(xué)資源，討論分析教學(xué)重難點(diǎn)。多向其他教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高自身的教學(xué)能力。其次，多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身的知識(shí)面和視野。同時(shí)也多了解時(shí)事新聞，多用歷史的思維，聯(lián)系地去思考問(wèn)題。
四、進(jìn)度安排：
第一輪：3月到5月基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高。
依據(jù)考綱，講練結(jié)合，全面清點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，完成知識(shí)體系的構(gòu)建。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解、分析、回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，采用探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，我們本學(xué)期初依據(jù)考綱整理了一份較為完整的復(fù)習(xí)提綱，分發(fā)給重點(diǎn)班的學(xué)生和普通班中成績(jī)較好的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)他們多看，多背。另外，我們征訂了一份《考點(diǎn)精要練習(xí)》，這份試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，基礎(chǔ)好的學(xué)生有所提高。還有，3個(gè)重點(diǎn)班增加了一本針對(duì)湛江中考的復(fù)習(xí)資料，目的是讓他們更高效，更全面的復(fù)習(xí)。
第二輪：5月到6月分類復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確分析，比較、概括歷史的能力，在這一階段，除了講課外，加強(qiáng)練習(xí)，訓(xùn)練他們對(duì)關(guān)鍵詞句的分析解答，提高他們答題能力和技巧。每復(fù)習(xí)完一個(gè)專題，就進(jìn)行一次專題考試或練習(xí)，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與歷史有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
第三輪：6月到6月中旬模擬沖刺。
搜集、整理高質(zhì)量的模擬試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)訓(xùn)練與講解，提高學(xué)生的解題能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
余下的時(shí)間也已經(jīng)不多了，現(xiàn)在學(xué)生們也都意識(shí)到了時(shí)間的緊迫性了，都在努力不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)努力就代表著不斷的進(jìn)步，我為他們感到高興。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力的幫助學(xué)生在精神上和學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。
最后祝愿我們學(xué)校在中考中取得最好的成績(jī)！發(fā)言完畢，謝謝。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇四
只有理論上清醒，才能政治上堅(jiān)定。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法對(duì)待黨的歷史，是鞏固黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的必然要求，是應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域挑戰(zhàn)、抵制西方敵對(duì)勢(shì)力西化、分化圖謀的必然要求，是開創(chuàng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展新局面的必然要求，關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系我國(guó)社會(huì)主義前途命運(yùn)。這些重要論述，充分展示了馬克思主義者追求真理、捍衛(wèi)真理的理論品格，為旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義提供了重要遵循，為堅(jiān)持黨史工作的正確方向、反對(duì)歷史虛無(wú)主義提供了根本遵循和科學(xué)方法，對(duì)于做好黨史工作尤其是反對(duì)歷史虛無(wú)主義工作具有重要現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
理論研究和黨史工作者要把堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無(wú)主義的要求作為首要政治任務(wù)，堅(jiān)持不懈在“學(xué)懂弄通做實(shí)”上下功夫，不斷增強(qiáng)反對(duì)歷史虛無(wú)主義的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。一是始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，把握正確政治方向，堅(jiān)定站穩(wěn)政治立場(chǎng)，不斷增強(qiáng)政治定力，守好黨史輿論陣地。二是以黨的十九大精神為指引，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法對(duì)待黨的歷史，警惕歷史虛無(wú)主義的影響，以踏石留印的決心反對(duì)和抵制一切歪曲丑化否定中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、中華人民共和國(guó)歷史、人民軍隊(duì)歷史和黨的領(lǐng)袖、英雄模范人物的言行，積極主動(dòng)打好反對(duì)歷史虛無(wú)主義這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的持久戰(zhàn)。三是不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理，注意區(qū)分政治原則問(wèn)題、思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問(wèn)題，面對(duì)歷史虛無(wú)主義偽造、篡改、歪曲甚至“惡搞”歷史等種.種行為，態(tài)度堅(jiān)決，觀點(diǎn)明朗，敢于亮劍，敢于說(shuō)“不”，時(shí)刻保持堅(jiān)定政治定力，并以最堅(jiān)決的態(tài)度、最強(qiáng)硬的手段，對(duì)一切心懷叵測(cè)、毫無(wú)根據(jù)的錯(cuò)誤論調(diào)，給予最堅(jiān)決最嚴(yán)厲的反擊。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇五
各位家長(zhǎng):大家好!
首先，作為七年2班的歷史與社會(huì)學(xué)科的老師，對(duì)家長(zhǎng)們的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和感謝!
我很高興參加今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)。原因有三:一是我們班有一個(gè)出色的班主任-----陳老師。-陳老師系大學(xué)本科畢業(yè)，已帶過(guò)兩屆初三。陳老師教學(xué)水平較高，學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。雖然年輕，但是責(zé)任心強(qiáng)，今年她主動(dòng)要求當(dāng)班主任，我能與她搭班我感到很高興。二是本班有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生。三是本班已初步形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律較好，良好的班集體已初步形成。所以孩子在該班應(yīng)該放心。
其次，我想主要講下面幾點(diǎn)建議:。
一是品行上注重引導(dǎo)。讀書的目的是什么?是做人的問(wèn)題，是做一個(gè)怎樣的人的問(wèn)題，做好人還是做壞人?。當(dāng)然是做好人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此注重對(duì)學(xué)生的品行引導(dǎo)就顯得更加重要。對(duì)此作為家長(zhǎng)應(yīng)起表率作用。我們老師也要以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。七年級(jí)的學(xué)生正處于這一時(shí)期，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，容易接受教育。另外孩子在這一時(shí)期總是把自己好的一面展示給大家，因此我建議大家不要說(shuō)孩子的壞話，應(yīng)多加鼓勵(lì)。
二是學(xué)習(xí)上要關(guān)心。這一點(diǎn)我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)做到。這里我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)1是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。這是孩子學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵地方。作為家長(zhǎng)我們要觀察，孩子放學(xué)回家后的第一件事是什么，是做作業(yè)呢，還是先看電視或是先出去玩，或是有計(jì)劃去安排做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，字寫得怎么樣，除了寫作業(yè)外，還有沒(méi)有在看書，預(yù)習(xí)明天的功課。
2是如何看待平時(shí)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)很重要但不是衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)一看到學(xué)生成績(jī)好就眉開眼笑，看到學(xué)生考得不好就大發(fā)雷霆，這些都不是好方法。正確的方法應(yīng)是和學(xué)生一起分析題目錯(cuò)誤的原因在哪里，先讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的地方，然后糾正，從中吸取教訓(xùn)。爭(zhēng)取下次能取得好成績(jī)。這樣有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3是看第一次期中考試。期中考試考得好，對(duì)學(xué)生而言就有信心，就會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
三生活上給予照顧。和指導(dǎo)。這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)有些家長(zhǎng)出手特別大方，孩子要錢時(shí)過(guò)分地遷就孩子。要多少給多少。這一點(diǎn)不利于學(xué)生形成勤儉節(jié)約的思想。再說(shuō)錢也賺得不容易。還有一點(diǎn)就是要觀察孩子這一時(shí)期孩子與誰(shuí)交往。
四平時(shí)要與學(xué)生多交流。學(xué)生在學(xué)校的情況如何，與同學(xué)之間的關(guān)系如何，班級(jí)生活怎樣。上課對(duì)哪方面感興趣等。
五是對(duì)我所任教學(xué)科歷史與社會(huì)學(xué)科。這一科雖然實(shí)行開卷考試，但要考好也是不容易的因此也要加以重視。不要有偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。
另外晚上開會(huì)，還有一個(gè)目的是要成立家長(zhǎng)會(huì)，建設(shè)小媒體。這一點(diǎn)我想大家都很支持的。由我們的家長(zhǎng)來(lái)提提建議。最后再次感謝大家的光臨!
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歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇六
大家好!感謝各位到會(huì)的家長(zhǎng)，感謝各位對(duì)我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明都對(duì)自己的孩子都非常關(guān)懷。我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望：教育好他們!就讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的同學(xué)教育好。
總的來(lái)說(shuō)，這一次是閉卷考試，大部分同學(xué)成果還是樂(lè)觀的，但是有小部分同學(xué)對(duì)于歷史心理上不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，導(dǎo)致成果還很不抱負(fù)。
歷史滿分50分，40分以上優(yōu)秀，30分及格。請(qǐng)各位家長(zhǎng)看看自己孩子的成果，假如成果在30分以下的請(qǐng)家長(zhǎng)也不要生氣，肯定要多督促他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考及格甚至更優(yōu)異的成果。
對(duì)于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，盡量不占用太多的課下時(shí)間。學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的上課四十五分鐘聽(tīng)了記住了，考40分以上是沒(méi)問(wèn)題的;學(xué)習(xí)力量弱，課堂不留意聽(tīng)講的同學(xué)，當(dāng)時(shí)就沒(méi)怎么弄明白，后來(lái)又不看不記，考試的時(shí)候就大腦一片空白。這分?jǐn)?shù)出來(lái)自然不堪入目。所以對(duì)于成果不抱負(fù)的同學(xué)，家長(zhǎng)要關(guān)心他分析一下緣由。
孩子的`每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。由于孩子的教育機(jī)會(huì)是一次性的。有這樣一個(gè)比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們必需在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
(1)、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。協(xié)作老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，和子女一起相互監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
(2)、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。
尤其是作業(yè)督促：每星期檢查兩次孩子的作業(yè)，看有沒(méi)有仔細(xì)完成，看是否改正錯(cuò)題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒(méi)有仔細(xì)記筆記。尤其是成果在30分以下的家長(zhǎng)要辛苦一點(diǎn)，多加督促。這樣既促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)，又讓孩子感覺(jué)到你很關(guān)注他。
(3)、多賞識(shí)、多鼓舞，切莫由于孩子一時(shí)的失敗而泄氣。
最終，祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)盼望的方向進(jìn)展，愿我們的同學(xué)蓬勃向上，全面進(jìn)展。
感謝大家!
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇七
我是來(lái)自xxx的xxx，來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，有很多的不適應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但是發(fā)現(xiàn)基本上想不起來(lái)了，而自己在探索過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題，犯過(guò)一些瞎折騰的問(wèn)題。例如有一次班里有十來(lái)個(gè)人沒(méi)有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無(wú)為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來(lái)最大的幾點(diǎn)感悟。
一、認(rèn)真聽(tīng)課，備課，多聽(tīng)多看多學(xué)習(xí)。
一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺(jué)得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來(lái)，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
老師有沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生是都能看出來(lái)了。不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞與否，他們都可以看出老師的態(tài)度認(rèn)真怎樣。所以，為了樹立一個(gè)好的形象，我們都盡力認(rèn)真的在備課，看教參，多做題。尤其是做題這方面，開始我總是詫異為什么自己很多問(wèn)題處理不好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是做題太少了，所以，在備課的時(shí)候練習(xí)題就要做到前頭去，而且還要多做高考題，這樣可以更好的把握重難點(diǎn)，并做出及時(shí)的補(bǔ)充。
三、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過(guò)率居然減少了三十幾個(gè)人。所以，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我們有的老師，每次在講新課的`時(shí)候，都會(huì)講一個(gè)現(xiàn)實(shí)中相關(guān)的例子，例如講英國(guó)君主立憲制的時(shí)候，引入了超長(zhǎng)待機(jī)的伊麗莎白二世等等，容易引起學(xué)生的興趣，還加深了學(xué)生的理解。這都是值得我們學(xué)習(xí)的。
最后，多鼓勵(lì)，多溝通，嚴(yán)寬相濟(jì)。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但是學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，所以利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅摹＿@幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。所以，接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
大家下午好，班主任因身體有恙故而不能參加這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)此向大家表示深深的歉意。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，和其他教師共同促進(jìn)班級(jí)的共同成長(zhǎng)。今天我主要談三個(gè)感謝。
雖然我不是班主任，但是從班主任的話語(yǔ)中，我可以了解到，我們的每一位家長(zhǎng)都是非常關(guān)心孩子們?cè)谛５那闆r。在辦公室的時(shí)候，也會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)給班主任打電話的問(wèn)候，也會(huì)看到家長(zhǎng)來(lái)校了解孩子在校的各方面的情況……是啊，孩子是爸爸媽媽心中的一塊寶，不管工作有多忙，只要有關(guān)于孩子的事，你們會(huì)毫不猶豫地放下手里的活，來(lái)學(xué)校了解情況，以便自己孩子更好地成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)積極配合學(xué)校以及教師們的工作，這樣我們共同的目的達(dá)到了。家長(zhǎng)們的不易，孩子們，你們看到了嗎？你們也許現(xiàn)在還不能深深地體會(huì)到，但愿你們從今天開始，可以做個(gè)有心人，做一個(gè)爸爸媽媽眼里的好孩子，這是對(duì)她們最好的感謝。
親愛(ài)的同學(xué)們，這次期中考試已經(jīng)收尾，你們成績(jī)的高低大家也非常清楚，不管成績(jī)的好壞，我知道，大部分學(xué)生是真正用心學(xué)習(xí)了，真正用心度過(guò)了在校的每一天，正是因?yàn)槟銈兡钦J(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才讓我們有了工作的動(dòng)力，感謝你們對(duì)老師們的信任，因?yàn)槟銈冎?，在校的真正目的，也知道了讀書到底為了什么。成績(jī)比較差的同學(xué)，老師也多次找你談話，成績(jī)進(jìn)步與否，你比誰(shuí)更清楚，還是在這里說(shuō)句感謝，感謝你們?cè)谡n堂那些積極的表現(xiàn)，其實(shí)，你們也是很棒的，只不過(guò)，自己早早地否定了自己，希望從今天開始，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。
在這開學(xué)幾個(gè)月的時(shí)間里，老師們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都盡在我們的眼前，他們的盡心盡責(zé)，他們的勤勤懇懇，他們的和藹笑容，無(wú)時(shí)無(wú)刻地在熏陶著每一位學(xué)生。我們同事之間的互相團(tuán)結(jié)，為班級(jí)建設(shè)向班主任進(jìn)言獻(xiàn)策，為的就是擁有一個(gè)好的集體，給大家營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)每位同學(xué)的健康發(fā)展。在這里尤其要說(shuō)一下，我覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)負(fù)責(zé)任的班主任。這一點(diǎn)毫不夸張，隨著冬季的來(lái)臨，夜色早已拉下了黑色的帷幕，其他老師在下班的時(shí)候就早早地離校了，唯獨(dú)只有他們?nèi)栽谵k公室內(nèi)處理的班級(jí)的事情。是啊，每逢此刻，我總會(huì)和班主任說(shuō)，當(dāng)班主任就可以當(dāng)孩子們的爸爸了，真是太費(fèi)心了。替孩子們感謝你們這樣的班主任。
因?yàn)樾腋?，所以感謝，同學(xué)們，此次家長(zhǎng)會(huì)舉辦的目的想必大家早已知曉了，希望大己孩子的成績(jī)，如果成績(jī)?cè)?0分以下的請(qǐng)家長(zhǎng)也不要生氣，一定要多督促他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考及格甚至更優(yōu)異的成績(jī)。
對(duì)于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，盡量不占用太多的課下時(shí)間。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的上課四十五分鐘聽(tīng)了記住了，考40分以上是沒(méi)問(wèn)題的；學(xué)習(xí)能力弱，課堂不注意聽(tīng)講的學(xué)生，當(dāng)時(shí)就沒(méi)怎么弄明白，后來(lái)又不看不記，考試的.時(shí)候就大腦一片空白。這分?jǐn)?shù)出來(lái)自然不堪入目。所以對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，家長(zhǎng)要幫助他分析一下原因。
就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
（1）做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
（2）做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。尤其是作業(yè)督促：每星期檢查兩次孩子的作業(yè)，看有沒(méi)有認(rèn)真完成，看是否改正錯(cuò)題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒(méi)有認(rèn)真記筆記。尤其是成績(jī)?cè)?0分以下的家長(zhǎng)要辛苦一點(diǎn)，多加督促。這樣既促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)，又讓孩子感覺(jué)到你很關(guān)注他。
（3）多賞識(shí)、多鼓勵(lì)，切莫因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗而泄氣。最后，祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。
謝謝大家！
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇九
我是來(lái)自。來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧泻芏嗟牟贿m應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但是發(fā)現(xiàn)基本上想不起來(lái)了，而自己在探索過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題，犯過(guò)一些瞎折騰的問(wèn)題。例如有一次班里有十來(lái)個(gè)人沒(méi)有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無(wú)為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來(lái)最大的幾點(diǎn)感悟。
一、認(rèn)真聽(tīng)課，備課，多聽(tīng)多看多學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得新老師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)最快的方法就是聽(tīng)課。年級(jí)還有學(xué)校都很重視新老師的聽(tīng)課問(wèn)題，經(jīng)常檢查我們的聽(tīng)課筆記，而且還讓我們自己展示，互相聽(tīng)課，寫聽(tīng)課報(bào)告。于是我們幾乎每天都搬個(gè)凳子去聽(tīng)課，必修一和必修二幾乎一課不落的聽(tīng)了下來(lái)。不僅聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富老師的課，新老師之間也經(jīng)常互相聽(tīng)。慢慢的發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課真的是一門大學(xué)問(wèn)，不僅要看看老師這節(jié)課的提綱思路、考綱重難點(diǎn)應(yīng)用，看看自己有沒(méi)有拉下的東西，還要看看老師的重難點(diǎn)是怎么處理的，尤其是難以理解的東西看看人家是用了哪一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺(jué)得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來(lái)，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
老師有沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生是都能看出來(lái)了。不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞與否，他們都可以看出老師的態(tài)度認(rèn)真怎樣。所以，為了樹立一個(gè)好的形象，我們都盡力認(rèn)真的在備課，看教參，多做題。尤其是做題這方面，開始我總是詫異為什么自己很多問(wèn)題處理不好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是做題太少了，所以，在備課的時(shí)候練習(xí)題就要做到前頭去，而且還要多做高考題，這樣可以更好的把握重難點(diǎn)，并做出及時(shí)的補(bǔ)充。
三、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
要正確認(rèn)識(shí)他們的水平，注意說(shuō)什么話、舉什么例子他們可以聽(tīng)得懂，而且還要留出足夠的記憶和做題時(shí)間來(lái)。這一點(diǎn)我可以舉一個(gè)例子，有一次，同樣的兩個(gè)班，記憶同一課的內(nèi)容，因?yàn)橛幸粋€(gè)班，我開始的時(shí)候補(bǔ)充了一點(diǎn)東西，所以這個(gè)班記憶的時(shí)間少了十幾分鐘左右，在檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過(guò)率居然減少了三十幾個(gè)人。所以，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但是學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，所以利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅?。這幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。所以，接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，歷史虛無(wú)主義教育逐漸引起人們的關(guān)注和討論。在歷史虛無(wú)主義教育的過(guò)程中，我們不僅可以了解到歷史事件的真相，還可以對(duì)歷史中的種種困惑進(jìn)行思考和研究。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為歷史虛無(wú)主義教育有其積極意義和可取之處。
首先，歷史虛無(wú)主義教育能夠幫助我們深入了解歷史事件的背景和原因。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，深入了解歷史不僅可以使我們對(duì)過(guò)去有更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)。通過(guò)歷史虛無(wú)主義教育，我們可以了解到歷史事件發(fā)生的背景、原因以及相關(guān)的各種因素，進(jìn)而更好地理解歷史事件的意義和影響。
其次，歷史虛無(wú)主義教育有助于我們形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。歷史并非只有一個(gè)版本，不同的歷史學(xué)家和研究者對(duì)于同一個(gè)歷史事件的解釋和評(píng)價(jià)可以有不同的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)歷史事件進(jìn)行研究和分析，我們可以學(xué)會(huì)以客觀和批判性的眼光看待歷史事件，形成屬于自己的歷史觀點(diǎn)，并能夠深入思考?xì)v史事件背后的隱含意義和必然邏輯。
然后，歷史虛無(wú)主義教育還可以幫助我們更好地理解人性和社會(huì)的復(fù)雜性。歷史是一個(gè)包羅萬(wàn)象的綜合性學(xué)科，不僅僅是關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)實(shí)記錄，還涉及到文化、社會(huì)和人性等方方面面。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物的研究，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性，進(jìn)而更全面地理解和把握世界的運(yùn)行規(guī)律。
最后，歷史虛無(wú)主義教育對(duì)于培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)也是至關(guān)重要的。歷史事件和歷史人物的經(jīng)歷和教訓(xùn)都對(duì)我們今天的社會(huì)和個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們可以更好地了解社會(huì)的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促使我們更加積極地參與社會(huì)發(fā)展和改革。
綜上所述，歷史虛無(wú)主義教育對(duì)于我們的教育和學(xué)習(xí)有著積極的意義和可取之處。通過(guò)歷史虛無(wú)主義教育，我們可以更加深入地了解歷史事件的真相，形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力，更好地理解人性和社會(huì)的復(fù)雜性，并培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。歷史虛無(wú)主義教育不僅是我們學(xué)習(xí)歷史的一種方式，更是我們對(duì)歷史的理解和思考的一種方式，具有著重要的教育意義和啟發(fā)作用。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十一
你們好其實(shí)我們每一個(gè)人都不是孤立的，您與別人的關(guān)系，就是您與世界的關(guān)系。我們作為家長(zhǎng)學(xué)好了做好了自然孩子會(huì)被感召，他們會(huì)轉(zhuǎn)變，相信這一點(diǎn)，像相信一個(gè)物理學(xué)定律。
首先做好自己，這最關(guān)鍵的，也是我自己現(xiàn)在著重在做的事。自己的心態(tài)好了，說(shuō)出的話才有感染力，自己的心熱了才可以溫暖他人。別說(shuō)自己有多熱，恕我直言，你有時(shí)可能是功利心、有時(shí)可能是名利心;有時(shí)可能是虛榮心、有時(shí)可能是自私心，你可能把孩子當(dāng)成可以任意塑造的產(chǎn)品、可能把他當(dāng)成實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的工具了，這可能是您一不留神做的，原諒自己。別著急。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。我們大家都需要古圣先賢、當(dāng)代同仁的源頭活水的`滋潤(rùn)，洗滌我們的心靈，讓我們真實(shí)面對(duì)人生，過(guò)純真的生活。孩子是我們的鏡子，照出我們的不足。
關(guān)心孩子的點(diǎn)滴，與一起討論未來(lái)，未來(lái)的專業(yè)、工作和學(xué)校，不是望洋興嘆，而是實(shí)事求是，有多少錢，買多少東西。?？茖W(xué)校就沒(méi)有名師嗎??？茖W(xué)校就不能學(xué)到知識(shí)了嗎?名師與明師不一樣，現(xiàn)在的名校多是徒有虛名而。
我們的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育，是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的教育，更重要的是塑造健康人格的教育。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十二
歷史虛無(wú)主義是一種觀點(diǎn)，認(rèn)為歷史上的很多事件都是虛構(gòu)的或誤傳的，甚至不必存在。最近，在一場(chǎng)關(guān)于“歷史虛無(wú)主義”的講座中，我有幸聆聽(tīng)到了幾位專家的精彩演講，對(duì)于這個(gè)話題也有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
第一段，介紹歷史虛無(wú)主義的概念及流行趨勢(shì)。歷史虛無(wú)主義雖然在中國(guó)學(xué)術(shù)界還不普及，但在西方已有多年的流行趨勢(shì)。特別是在信息時(shí)代中，信息的快速更新和傳播，使得“歷史大衛(wèi)斯皮爾斯”（DavidIrving）這樣的人更容易出現(xiàn)，他妄想否認(rèn)納粹德國(guó)對(duì)猶太人的屠殺。因?yàn)闅v史虛無(wú)主義者的觀點(diǎn)往往對(duì)常識(shí)和歷史事實(shí)存在某種程度上的沖擊，所以引起了更多觀眾的關(guān)注。
第二段，闡述歷史虛無(wú)主義可能產(chǎn)生的危害。歷史屬于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化遺產(chǎn)，是根植于一個(gè)民族的、文化的生命中的，是一種有機(jī)的、人文的、有價(jià)值的資源，是建立在不能磨滅的真實(shí)基礎(chǔ)上的。如果說(shuō)歷史虛無(wú)主義開始泛濫，把歷史當(dāng)成某些人自以為是的一片空白表達(dá)自己的觀感，那么結(jié)果就是會(huì)導(dǎo)致社會(huì)忽略歷史沉淀的真實(shí)性，進(jìn)而編造或誤傳假的歷史，甚至可能成為某些政治利益的籌碼。
第三段，歷史虛無(wú)主義背后的原因。從跨學(xué)科研究的角度來(lái)看，歷史虛無(wú)主義背后的真正原因是現(xiàn)代人對(duì)真實(shí)歷史的質(zhì)疑。人們對(duì)于真實(shí)的歷史的質(zhì)疑，源于對(duì)歷史事件真相的不確定性和對(duì)權(quán)威歷史學(xué)研究的懷疑。這種對(duì)真實(shí)歷史的質(zhì)疑，不僅是因?yàn)樾碌臍v史文獻(xiàn)被發(fā)現(xiàn)，而且是因?yàn)楝F(xiàn)代人的思想方式、社會(huì)觀念、知識(shí)分子素質(zhì)等發(fā)生了變化，這種變化對(duì)盲目地崇拜歷史的人發(fā)出了問(wèn)題和反思。
第四段，如何應(yīng)對(duì)歷史虛無(wú)主義的挑戰(zhàn)。歷史虛無(wú)主義的挑戰(zhàn)需要靠大眾的集體智慧和歷史學(xué)努力去應(yīng)對(duì)。對(duì)于一般人，首先應(yīng)該以增加自己的歷史知識(shí)作為基礎(chǔ)。歷史知識(shí)不是只有靠書讀來(lái)獲取，社會(huì)中很多歷史文化活動(dòng)都是可以參加的。其次，要有底線意識(shí)。即使與自己利益一致，也不盲目跟風(fēng)去碰觸底線，成為推波助瀾的力量。對(duì)于歷史學(xué)家來(lái)說(shuō)，更大的責(zé)任就在于從專業(yè)立場(chǎng)出發(fā)，依據(jù)證物和實(shí)體，去認(rèn)定歷史事件真相，傳遞真實(shí)的歷史知識(shí)。
第五段，結(jié)論及收獲。歷史虛無(wú)主義無(wú)可厚非，每個(gè)人都有權(quán)利有發(fā)表意見(jiàn)的自由，但如何評(píng)價(jià)這個(gè)自由行使的結(jié)果，就需要將它置于普世價(jià)值的高度。在聽(tīng)了歷史虛無(wú)主義的講座之后我意識(shí)到，現(xiàn)代人應(yīng)該接受這一嶄新時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)真實(shí)的歷史知識(shí)，避免不必要的誤區(qū)，同時(shí)需要對(duì)歷史有正確認(rèn)識(shí)，避免被虛無(wú)主義的思潮沖擊。因此，大家應(yīng)該共同努力，維護(hù)真實(shí)歷史，加強(qiáng)歷史研究，以期還原那個(gè)真實(shí)而充滿文化魅力的歷史時(shí)刻。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十三
各位家長(zhǎng):。
你們好！
我是歷史老師xx，是本學(xué)期才帶的九二班，雖然時(shí)間短，但在和孩子們兩個(gè)多月的共同學(xué)習(xí)中仍然有很多的發(fā)現(xiàn)和感概。
總體來(lái)看：咱們班的學(xué)生隨意性大，沒(méi)有科學(xué)安排，自我情緒突出，學(xué)習(xí)有興趣但動(dòng)力和恒心不足。
而本次期中考試，是閉卷考試，滿分50分，我班最高分46，最低分19，平均分33，針對(duì)學(xué)生試卷答題情況，我做了如下總結(jié)：
1.學(xué)生的答題能力答題方法較以前有所進(jìn)步，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)和牢固，但仍有少部分同學(xué)基礎(chǔ)掌握很欠缺，從中反映了這些同學(xué)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和被動(dòng)松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望通過(guò)此次考試能認(rèn)真反思，端著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)任務(wù)和面臨的升學(xué)壓力。
2.大部分同學(xué)答題的基本功有所提升，錯(cuò)答混答答非所問(wèn)的現(xiàn)象基本消除，錯(cuò)別字也少多了，但還有極個(gè)別同學(xué)太粗心，還是不小心寫錯(cuò)了字，結(jié)果很可惜失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
3.部分同學(xué)不注意審題，結(jié)果錯(cuò)誤百出，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致答案出現(xiàn)紕漏，也失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
4.個(gè)別同學(xué)答題語(yǔ)言不夠規(guī)范，口語(yǔ)話現(xiàn)象依然存在，歷史答題忌口語(yǔ)話，說(shuō)明了這些同學(xué)沒(méi)有掌握好基本的知識(shí)，有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解綜合利用能力比較差，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能學(xué)以致用或靈活利用。
針對(duì)此次考試中出現(xiàn)的'這些弊端，今后我會(huì)采取必要的措施進(jìn)行整改，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的利用能力，多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析，教給學(xué)生分析史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，還要對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別督促和輔導(dǎo)，利用有效的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試式的訓(xùn)練，提升基本功。面向全體學(xué)生，提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和考試能力。
中招考試歷史是開卷考試，這導(dǎo)致有些孩子可能認(rèn)為既然開卷那就不用記和背,其實(shí)這是對(duì)開卷考試的誤解,真實(shí)情況是越開卷題就越靈活越難，只有在熟記知識(shí)的基礎(chǔ)上我們才能做到靈活利用,況且考試時(shí)間是很有限的,根本沒(méi)有時(shí)間翻書來(lái)答題。因此也希望各位家長(zhǎng)能幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。
為了推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和老師密切配合，齊心協(xié)力，形成家校結(jié)合的機(jī)制。為此我給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議或要求吧，希望家長(zhǎng)在繁忙中每周抽出一點(diǎn)時(shí)間抽檢自己孩子本周的學(xué)習(xí)情況，翻看課本和筆記，如果有耐心的話，可以提問(wèn)聽(tīng)寫，作業(yè)也應(yīng)一周檢查一次，考前在家復(fù)習(xí)的時(shí)候，希望家長(zhǎng)督促?gòu)?fù)習(xí)。通過(guò)家長(zhǎng)和老師的齊心配合，孩子的學(xué)習(xí)一定能取得進(jìn)步的。
最后，如果有哪位家長(zhǎng)對(duì)歷史這門學(xué)科有任何建議或意見(jiàn)，歡迎隨時(shí)和我溝通，謝謝！
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十四
各位老師，同學(xué)們：
早上好！
一.重視復(fù)習(xí)策略。
我建議同學(xué)們首先是在復(fù)習(xí)策略上做到有計(jì)劃性：這個(gè)計(jì)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃；又要有具體的天天計(jì)劃，建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越具體越好，訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些，這樣有利于提升復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實(shí)”差距太大，使心情受到影響。第二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對(duì)性：一個(gè)針對(duì)性是以課本為主，狠抓“雙基”。基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)解答，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)分析、理解后，挖掘出知識(shí)間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的知識(shí)體系。另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”，即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問(wèn)題。
二.注意掌握復(fù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)掌握鞏固知識(shí)的技巧———“巧學(xué)”
1.及時(shí)鞏固訓(xùn)練。一節(jié)復(fù)習(xí)課完后的集中練習(xí)是能鞏固加強(qiáng)記憶，提升分析能力?？鬃诱f(shuō)“溫故而知新”，因此學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。
2.總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)，把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。
橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中。老師每講到一個(gè)可以類比的歷史知識(shí)時(shí)，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識(shí)，然后加以分析對(duì)比，把類似的歷史知識(shí)歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，就可以表格的方式把各國(guó)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、影響加以對(duì)比，分析出異同，在分析對(duì)比中，悟出掌握知識(shí)的要領(lǐng)，這樣多次訓(xùn)練、引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)掌握聯(lián)系對(duì)比的記憶方法。
縱向聯(lián)系即把同類項(xiàng)的歷史問(wèn)題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國(guó)古代幾個(gè)朝代文學(xué)史上線索:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等;再如，中國(guó)近代史上，中國(guó)一步步變成一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的線索:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《中英南京條約》的簽定，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以后，通過(guò)一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國(guó)則完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
要學(xué)會(huì)掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，做到豎通、橫通，同類項(xiàng)的史實(shí)，豎看有一條線；同時(shí)代的面貌，橫看有一個(gè)面，千頭萬(wàn)緒的歷史問(wèn)題都能各就各位，交織成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到縱橫有序，左右逢源，學(xué)會(huì)以重大線索整體把握歷史知識(shí)，并能自行歸納總結(jié)歷史事物的縱橫聯(lián)系，那大家學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力和技巧便會(huì)在巧結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中得到提升。
三.在掌握復(fù)習(xí)方法的同時(shí)，也要利用好復(fù)習(xí)時(shí)間。
在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，因此學(xué)會(huì)科學(xué)合理巧妙地利用有限的時(shí)間是十分重要的，我覺(jué)得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時(shí)間的利用，更不能輕視早上、中午、晚飯前的零碎時(shí)間，哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，集少可以成多嗎？另外要緊隨教師的復(fù)習(xí)思路，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。
四.確立奮斗目標(biāo)，樹立必勝的信心。
目標(biāo)是我們奮斗的方向，它給我們的動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，我們的復(fù)習(xí)備考就會(huì)失去方向和動(dòng)力。目標(biāo)的確立必須符合每個(gè)人的實(shí)際，既不能太高，也不能太低。合適的目標(biāo)會(huì)使我信心倍增，干勁更大。它會(huì)激勵(lì)我們?yōu)橹畩^斗，在奮斗中我們的目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。另外，“信心是基石，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰(zhàn)中考的前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的機(jī)遇、相信自己的前途，相信自己還有潛力沒(méi)有被挖掘出來(lái)，要堅(jiān)信憑自己的能力一定能學(xué)好歷史知識(shí)。
第五.堅(jiān)持積極的態(tài)度。我們說(shuō)“態(tài)度決定一切”，積極端正的'態(tài)度，是學(xué)好文科的保障。我真誠(chéng)地希望你們，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活只能從中考角度著眼，所作所為都要有利于中考，與中考無(wú)關(guān)的念頭不要想，與中考無(wú)關(guān)的事不要做，要以一顆火熱的心去投入到緊張的復(fù)習(xí)備考中去。要熱心于聽(tīng)課、熱衷于解題、熱愛(ài)自己所干的事業(yè)。
九年級(jí)的同學(xué)們，決戰(zhàn)中考的時(shí)刻很快就會(huì)來(lái)臨，我們別無(wú)選擇，我們只有以高昂的斗志、百倍的信心，堅(jiān)定的意志，扎實(shí)的基礎(chǔ)，健全的能力，以你們優(yōu)異的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
最后，我贈(zèng)給大家?guī)拙湓挘积R共勉：
年輕是幸福的，成功是幸福的。然而，沒(méi)有創(chuàng)造幸福的人，是無(wú)權(quán)享受幸福與成功的。
學(xué)習(xí)的確很苦很累，但再苦再累，這也是我們必須擔(dān)當(dāng)起的一份責(zé)任，這一份責(zé)任是為我們，為含辛茹苦養(yǎng)育我們的父母而必須擔(dān)當(dāng)。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好。
我是來(lái)自。來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧泻芏嗟牟贿m應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但發(fā)現(xiàn)基本上想不起來(lái)了，而自己在探索過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題，犯過(guò)一些瞎折騰的問(wèn)題。例如有一次班里有十來(lái)個(gè)人沒(méi)有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無(wú)為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來(lái)最大的幾點(diǎn)感悟。
一.認(rèn)真聽(tīng)課，備課，多聽(tīng)多看多學(xué)習(xí)。
一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺(jué)得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來(lái)，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二.認(rèn)真?zhèn)湔n。
三.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
要正確認(rèn)識(shí)他們的`水平，注意說(shuō)什么話、舉什么例子他們可以聽(tīng)得懂，而且還要留出足夠的記憶和做題時(shí)間來(lái)。這一點(diǎn)我可以舉一個(gè)例子，有一次，同樣的兩個(gè)班，記憶同一課的內(nèi)容，因?yàn)橛幸粋€(gè)班，我開始的時(shí)候補(bǔ)充了一點(diǎn)東西，因此這個(gè)班記憶的時(shí)間少了十幾分鐘左右，在檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過(guò)率居然減少了三十幾個(gè)人。因此，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，因此利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅?。這幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。因此，接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十六
歷史虛無(wú)主義是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題，很多人都認(rèn)為它是對(duì)歷史的歪曲和誤解。然而，在最近一次的歷史學(xué)講座中，我有幸聽(tīng)到了一位著名歷史學(xué)家的演講，他深入淺出地解釋了歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)和影響。在接下來(lái)的文章中，我將分享我聽(tīng)到的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
歷史虛無(wú)主義，顧名思義，是一種認(rèn)為歷史沒(méi)有意義和價(jià)值的觀點(diǎn)。它認(rèn)為，歷史只是一些無(wú)關(guān)緊要、著眼于細(xì)枝末節(jié)的事件和情節(jié)的簡(jiǎn)單記錄。歷史虛無(wú)主義往往忽略了歷史的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景、并削弱了歷史的重要性。
歷史虛無(wú)主義的危害無(wú)法低估。正如演講者所說(shuō)，歷史是人類社會(huì)的記憶，是我們了解我們自己的過(guò)去的唯一方式。如果我們削弱了歷史的重要性，我們就會(huì)喪失對(duì)自己文化、社會(huì)和國(guó)家的認(rèn)同感。這種認(rèn)同感是解決許多身份認(rèn)同問(wèn)題的關(guān)鍵，從而有助于建立一個(gè)和諧的社會(huì)。
第四段：歷史教育的重要性。
歷史教育是保護(hù)我們免受歷史虛無(wú)主義的重要手段之一。歷史教育不僅可以幫助我們了解我們自己的文化和歷史遺產(chǎn)，更重要的是可以讓我們更好地了解世界并幫助我們解決社會(huì)問(wèn)題。如果我們不了解自己的過(guò)去，我們就無(wú)法了解我們所處的現(xiàn)在。我們也無(wú)法為未來(lái)做出正確的決策。
第五段：結(jié)論。
在演講結(jié)束后，我對(duì)歷史的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。歷史虛無(wú)主義可能會(huì)試圖將歷史從我們的文化、社會(huì)和身份認(rèn)同中削弱，但歷史教育可以反彈回大眾的認(rèn)知中，幫助我們了解我們自己和我們周圍的世界。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解歷史是建立和諧和有意義的社會(huì)的關(guān)鍵。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十七
蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義是指一種否認(rèn)或淡化蘇聯(lián)歷史中的重要事件、人物或思潮的傾向。這種虛無(wú)主義觀點(diǎn)對(duì)于了解和評(píng)價(jià)蘇聯(lián)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義的研究和思考，我意識(shí)到虛無(wú)主義忽視基本的歷史事實(shí)和背離真理的本質(zhì)，它給我們的歷史認(rèn)識(shí)帶來(lái)了嚴(yán)重的誤導(dǎo)。以下是我對(duì)蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義的心得體會(huì)。
首先，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義使我們無(wú)法正視蘇聯(lián)歷史的真相。蘇聯(lián)歷史經(jīng)歷了許多重要的事件，如俄國(guó)革命、共產(chǎn)主義建設(shè)、第二次世界大戰(zhàn)等。然而，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義者常常試圖淡化或忽視這些事件的重要性，并以自己的立場(chǎng)來(lái)重新解釋歷史。這樣一來(lái)，我們很難真實(shí)地了解到蘇聯(lián)歷史的全貌，對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)就變得不準(zhǔn)確甚至是片面的。
其次，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義對(duì)于我們認(rèn)識(shí)歷史的能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，它記錄了人類社會(huì)的發(fā)展和演變。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到不同時(shí)期的思想、文化和政治體制。然而，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義往往淡化或篡改歷史事實(shí)，剝奪了人們通過(guò)歷史了解并吸取教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我們不能只接受一種單一的歷史解釋，而應(yīng)該關(guān)注多個(gè)觀點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)自己的思考和判斷。
第三，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義給我們對(duì)歷史的理解帶來(lái)了困惑和誤導(dǎo)。歷史的本質(zhì)就是真相，而蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義往往是以政治宣傳為目的，試圖控制歷史的解釋和理解。這種虛無(wú)主義對(duì)歷史的扭曲常常使我們產(chǎn)生困惑和誤導(dǎo)。例如，在蘇聯(lián)時(shí)期，宣傳機(jī)構(gòu)經(jīng)常修改歷史教科書、設(shè)立“正確的歷史觀”等手段，以符合當(dāng)時(shí)政治宣傳的需要。這種虛無(wú)主義為我們對(duì)歷史真相的理解帶來(lái)了困難，并容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷和決策。
第四，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義忽略了歷史事件對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。歷史事件不僅僅是發(fā)生過(guò)程中的一個(gè)點(diǎn)，它們對(duì)我們的生活和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義者常常將這些重要的事件淡化或忽略，只關(guān)注于政治宣傳和意識(shí)形態(tài)。這種虛無(wú)主義剝奪了人們理解歷史事件對(duì)于個(gè)人生活和社會(huì)運(yùn)行的意義，限制了我們對(duì)歷史發(fā)展的思考和探索。
最后，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義是對(duì)歷史真理的背離和否認(rèn)。歷史是真相的記錄，它記錄了過(guò)去的事件、人物和思潮。蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義試圖改寫和篡改歷史，否認(rèn)歷史的真相。這種虛無(wú)主義的本質(zhì)是對(duì)于真理的背離，它不僅誤導(dǎo)了我們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，也背離了歷史學(xué)的基本原則和道德標(biāo)準(zhǔn)。我們必須堅(jiān)守歷史真相的原則，拒絕任何試圖扭曲歷史的虛無(wú)主義觀點(diǎn)。
綜上所述，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義給我們的歷史認(rèn)識(shí)帶來(lái)了誤導(dǎo)和困惑。我們應(yīng)該警惕并拒絕這種虛無(wú)主義觀點(diǎn)，堅(jiān)守歷史真相的原則，努力掌握歷史的基本事實(shí)和真相。只有通過(guò)正確認(rèn)識(shí)歷史，我們才能夠更好地理解過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，并影響和塑造未來(lái)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十八
歷史虛無(wú)主義是一種否認(rèn)歷史存在意義和價(jià)值的觀點(diǎn)，它認(rèn)為歷史只是一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間流，不會(huì)給人們帶來(lái)任何深遠(yuǎn)的啟示或教訓(xùn)。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史虛無(wú)主義的講座，深刻地認(rèn)識(shí)到了這種觀點(diǎn)的危害和荒謬。接下來(lái)，我將闡述自己對(duì)于歷史虛無(wú)主義講座的心得和體會(huì)。
歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤在于它把歷史當(dāng)成了單純的時(shí)間流，即無(wú)意義的一串事件的堆砌。它完全無(wú)視了歷史事件間的相互聯(lián)系和相互作用，無(wú)視了歷史進(jìn)程中的人類智慧、文明成果和社會(huì)進(jìn)步。歷史虛無(wú)主義丑化了歷史的意義，否認(rèn)了歷史的價(jià)值和重要性。如果人們接受了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，就會(huì)失去對(duì)人類歷史的認(rèn)識(shí)和尊重，無(wú)法領(lǐng)會(huì)人類歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，導(dǎo)致歷史上的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生。
歷史虛無(wú)主義的危害很大，它會(huì)導(dǎo)致人的歷史意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的缺失。歷史意識(shí)是指人們對(duì)于歷史事件的認(rèn)識(shí)和感知能力，它是建立在對(duì)人類歷史的尊重和理解基礎(chǔ)上的。但歷史虛無(wú)主義者無(wú)視了歷史事件的復(fù)雜性和深刻性，不認(rèn)為歷史是一種經(jīng)驗(yàn)的積累和得失的總和，從而導(dǎo)致了人們對(duì)于歷史事件的反對(duì)或不認(rèn)同態(tài)度，進(jìn)一步導(dǎo)致了歷史的失誤和犯錯(cuò)。
歷史虛無(wú)主義在當(dāng)代風(fēng)靡，很多人相信，歷史只是一段簡(jiǎn)單的時(shí)間序列，沒(méi)有任何深遠(yuǎn)的啟示或教訓(xùn)。這種觀點(diǎn)的源頭可以追溯到歐洲啟蒙時(shí)期，人們認(rèn)為自己有著創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，無(wú)須借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代歷史虛無(wú)主義主要表現(xiàn)在對(duì)于歷史學(xué)學(xué)科的冷漠及觀念的批判上，以至于導(dǎo)致了人們對(duì)于歷史的忽視和認(rèn)知上的偏差。
對(duì)歷史虛無(wú)主義的應(yīng)對(duì)需要從多角度進(jìn)行，包括推廣有意義和有價(jià)值的歷史學(xué)術(shù)研究，強(qiáng)化歷史教育作用，加強(qiáng)社會(huì)公共意識(shí)的宣傳和教育。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)的理解和重視，重要的是要具備一種有意義的歷史觀，必須清掃歷史虛無(wú)主義思潮的影響，加以配合社會(huì)之人們自愿并且積極的行為，從而更好地維護(hù)人類文明和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)論。
歷史是人類不斷重構(gòu)、前進(jìn)與發(fā)展的記錄和總結(jié)。歷史虛無(wú)主義的流行極大地?fù)p害著人類歷史的意識(shí)和未來(lái)向前發(fā)展的動(dòng)力，因此，要深入推廣有意義和有價(jià)值的歷史學(xué)術(shù)研究和教育，強(qiáng)化歷史教育作用，防止歷史虛無(wú)主義的再次流行，使歷史在當(dāng)代發(fā)揮更加積極、有益的作用。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇一
貌似懺悔形狀。
其實(shí)借題發(fā)揮，
否定一個(gè)政黨。
掏空它的根基，
抹黑它的以往。
“解密塵封檔案”
“杜撰親歷滄?！?BR> 謅得煞有介事，
編得頗具分量。
以此混淆視聽(tīng)，
制造人文恐慌。
《假以歷史說(shuō)問(wèn)題》。
假以歷史說(shuō)問(wèn)題，
貌似公正卻偏激。
為了抹黑一個(gè)人，
無(wú)端找來(lái)一瓶漆。
《歷史老人心不焦》。
歲月漫漫路迢迢，
歷史老人心不焦。
休以成敗論英雄，
誰(shuí)人能過(guò)奈何橋？
大奸若忠自古然，
起起落落弄人潮。
斯多克芒太孤獨(dú)，
公益換來(lái)公敵票。
漫道人間無(wú)正義。
輸贏且看最后笑！
《記住歷史又能怎么樣》。
記住歷史又能怎么樣？
歷史像一位老人特別健忘。
歲月流逝了就不會(huì)復(fù)返，
復(fù)返只是根據(jù)需要者的想象。
因此有人譏諷歷史——。
就像一個(gè)任人裝扮的小姑娘。
“忘記歷史就意味著背叛”，
可有人贊美背叛那就是開創(chuàng)。
所以說(shuō)顛三倒四……。
才是歷史的'真相。
其實(shí)“陽(yáng)光底下沒(méi)有新鮮事”，
新鮮的只是文字的組裝。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇二
歷史虛無(wú)主義作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一種現(xiàn)象，其產(chǎn)生具有深刻而復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因、思想政治原因和歷史文化原因。馬克思主義認(rèn)為，現(xiàn)象是事物的外在表現(xiàn)，本質(zhì)是事物的內(nèi)在方面，只有透過(guò)現(xiàn)象才能抓住本質(zhì)。歷史虛無(wú)主義在不同的歷史時(shí)期有不同的形態(tài)或形式，無(wú)論是民族虛無(wú)主義或者文化虛無(wú)主義，但基本傾向都具有共同性，都表現(xiàn)為不加分析地盲目全盤否定人類歷史文化遺產(chǎn)，否定民族歷史文化，甚至堅(jiān)持否定一切的態(tài)度和思想傾向。在新的歷史條件下，歷史虛無(wú)主義的政治意圖和政治傾向比以往任何時(shí)候都更加明顯。針對(duì)歷史虛無(wú)主義一度盛行的現(xiàn)象，習(xí)近平總書記曾經(jīng)一針見(jiàn)血地指出，“‘滅人之國(guó)，必先去其史’，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力往往就是拿中國(guó)革命史、新中國(guó)歷史來(lái)做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事”。這一重要論述深刻闡明和揭示了歷史虛無(wú)主義的要害就是從根本上否定馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性、否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，其根本目的“就是要搞亂人心，煽動(dòng)推翻中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度”。面對(duì)新時(shí)代面臨的復(fù)雜形勢(shì)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們要進(jìn)一步深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)特征，始終保持更加清醒的頭腦。
一是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的政治危害性。歷史虛無(wú)主義以攻擊、丑化、污蔑為目的，慣用的手法是抹黑英雄模范人物、歪曲黨的歷史，對(duì)黨的事業(yè)造成嚴(yán)重破壞。在社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，造成以假亂真，混淆視聽(tīng)，甚至以訛傳訛的不良后果，在青少年和國(guó)民教育中，對(duì)受教育者的心靈產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響對(duì)人類歷史和社會(huì)的正確認(rèn)知，影響青少年理想信念的形成。
二是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的虛假性。“虛”和“假”是歷史虛無(wú)主義最普遍、最常見(jiàn)的特征。歷史虛無(wú)主義為了達(dá)到某種政治目的，故意偽造或編造歷史;打著所謂“反思?xì)v史”“還原歷史真相”“重新審視”等旗號(hào)渲染歷史，為歷史翻案;甚至忽視歷史的內(nèi)在邏輯，對(duì)歷史進(jìn)行隨意假設(shè)。
三是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的片面性。歷史虛無(wú)主義以偏概全，不講歷史發(fā)展的整體過(guò)程，片面肢解歷史本來(lái)面目，有的混淆主流和支流，任意夸大某些枝節(jié)，夸大偶然事件的歷史作用;否認(rèn)歷史的連續(xù)性和繼承性，孤立地、靜止地看待歷史問(wèn)題，或是用過(guò)去否定現(xiàn)在，或是以現(xiàn)在否定過(guò)去;用主觀代替客觀，不對(duì)歷史事實(shí)和歷史資料進(jìn)行深入研究，憑借主觀經(jīng)驗(yàn)甚至個(gè)人主觀臆斷對(duì)嚴(yán)肅歷史問(wèn)題作出簡(jiǎn)單甚至不負(fù)責(zé)任的結(jié)論。
四是深刻認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的欺騙性。由于歷史虛無(wú)主義在一些問(wèn)題上特別是黨的歷史問(wèn)題上的虛假性、片面性，加上不擇手段地偽裝，其言論和觀點(diǎn)必然帶有欺騙性，使不少對(duì)歷史了解不多的人受蒙騙。
理論研究和黨史工作者要牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，警惕歷史虛無(wú)主義的影響。要善于洞察意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的歷史虛無(wú)主義動(dòng)向，堅(jiān)決反對(duì)及時(shí)制止任何歪曲和丑化黨的歷史的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持黨性和科學(xué)性的統(tǒng)一，圍繞黨的歷史上重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開展深入調(diào)查研究和學(xué)術(shù)研究。準(zhǔn)確判斷和科學(xué)區(qū)分不同形態(tài)的歷史虛無(wú)主義，分析其表象，挖掘其本質(zhì)，開展有針對(duì)性的斗爭(zhēng)。
反對(duì)歷史虛無(wú)主義是黨史工作者必須遵循的黨性原則，也是每一個(gè)黨史工作者應(yīng)該履行的政治責(zé)任。面對(duì)復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)，理論研究和黨史工作者，既要政治過(guò)硬，又要本領(lǐng)高強(qiáng)。善于運(yùn)用思想的武器、真理的武器，捍衛(wèi)黨的革命建設(shè)和改革開放乃至新時(shí)代的全部歷史。
一是始終堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。只有善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能不斷提高從政治上看待問(wèn)題、辨別是非的能力和水平。馬克思主義之所以具有強(qiáng)大的生命力，就在于它廣泛吸收了人類社會(huì)有價(jià)值的思想和文化。新的歷史條件下，反對(duì)歷史虛無(wú)主義，就是要堅(jiān)持馬克思主義對(duì)待歷史的立場(chǎng)觀點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)事求是，努力提高研究和運(yùn)用黨史的能力，掌握黨史研究的主動(dòng)權(quán)，多出有歷史依據(jù)、有理論深度的研究成果，深刻揭示黨的歷史發(fā)展主題和主線、主流和本質(zhì)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持正面應(yīng)對(duì)為主，科學(xué)把握實(shí)時(shí)、適度、適當(dāng)、精準(zhǔn)的原則，不斷提高反對(duì)歷史虛無(wú)主義的實(shí)際成效。二是堅(jiān)定不移維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。反對(duì)歷史虛無(wú)主義的根本任務(wù)是堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的歷史，維護(hù)黨的形象和歷史真實(shí)面目。歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)，必須始終堅(jiān)持實(shí)事求是研究和宣傳黨的歷史。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。這是黨的十九大科學(xué)總結(jié)我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻分析國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷深化共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)作出的重大論斷，是改革開放最為寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)馬克思主義歷史觀及其政黨學(xué)說(shuō)的重大發(fā)展，是對(duì)科學(xué)社會(huì)主義理論的重要貢獻(xiàn)。堅(jiān)持和捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就是要堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這是反對(duì)歷史虛無(wú)主義的最根本基石，必須堅(jiān)定不移、始終堅(jiān)持。
三是始終堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。要努力繼承弘揚(yáng)中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，打牢反對(duì)歷史虛無(wú)主義的基礎(chǔ)工程。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“歷史就是歷史，歷史不能任意選擇，一個(gè)民族的歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)”?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨近百年不懈奮斗的歷史，其間發(fā)生的歷史事件不計(jì)其數(shù)，為了黨和國(guó)家的偉大事業(yè)、為了人民的解放和幸福生活英勇獻(xiàn)身的先烈不計(jì)其數(shù)。要以神圣的態(tài)度對(duì)待黨的革命歷史、對(duì)待中華民族的歷史文化，旗幟鮮明反對(duì)和抵制一切歪曲、丑化、否定黨的歷史、中華人民共和國(guó)歷史、人民軍隊(duì)歷史的言行。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來(lái)，而且很可能上演一場(chǎng)歷史悲劇。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史厚重而輝煌，對(duì)于全體人民特別是青少年樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀都具有深遠(yuǎn)的歷史意義，必須不斷發(fā)揚(yáng)光大。
四是增強(qiáng)運(yùn)用法治思維和法治意識(shí)反對(duì)歷史虛無(wú)主義的水平和能力。依法治國(guó)是人民當(dāng)家作主的根本保證。政策和策略是黨的生命。反對(duì)歷史虛無(wú)主義，不能空喊口號(hào)，必須不斷提高反對(duì)歷史虛無(wú)主義的實(shí)際工作本領(lǐng)，全面系統(tǒng)把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，依靠扎實(shí)的研究成果說(shuō)服人，用真理的力量教育人、啟迪人、打動(dòng)人。要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和工作主動(dòng)權(quán)。注意掌握政策，善于區(qū)分各種虛無(wú)主義的不同歷史、不同文化以及深刻的政治背景，對(duì)策上不搞簡(jiǎn)單化、一刀切。注意區(qū)分政治原則問(wèn)題、思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問(wèn)題，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。充分利用法律武器，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》，切實(shí)保護(hù)革命英烈的合法權(quán)益，對(duì)各種形式的惡意歪曲、丑化、否定革命先烈和英雄的錯(cuò)誤言行進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
五是加強(qiáng)黨史和國(guó)史的宣傳教育。要善于用事實(shí)講話，用經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的科學(xué)理論教育人、說(shuō)服人、武裝人。伴隨著新興媒體的快速發(fā)展，歷史虛無(wú)主義表現(xiàn)形式和手法更加多樣。必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)英雄和英烈正面宣傳，捍衛(wèi)英雄和革命烈士的正面形象。善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體等手段，用廣大黨員干部喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，講好中國(guó)共產(chǎn)黨曲折而輝煌、生動(dòng)而鮮活的歷史，讓真理走進(jìn)人們的心田，不斷放射出革命理想的光芒，照耀時(shí)代前進(jìn)的方向。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我很榮幸興能參加這次中考備考會(huì)。在這里，首先感謝級(jí)長(zhǎng)及其他老師給我的幫助和指導(dǎo)。下面，就允許我代表初三歷史科組談?wù)剼v史備考現(xiàn)狀、做法，同時(shí)也希望大家能為我們初三歷史中考備考多提寶貴建議。
一、指導(dǎo)思想。
以初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、2012年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，解讀近年廣東、特別是湛江歷史中考的歷史題，準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，按照計(jì)劃有條不紊的實(shí)施，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在2012年中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、學(xué)情分析。
這屆學(xué)生歷史基礎(chǔ)比較薄弱，從半年多的學(xué)習(xí)和檢測(cè)情況來(lái)看，學(xué)生歷次考試成績(jī)不是很理想。對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，學(xué)習(xí)興趣不濃。但是面對(duì)中考的壓力，學(xué)生開始明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。尤其是初三（8）班，（1）和（2）班。但其他班部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是不夠主動(dòng)。因此在本期。
教學(xué)。
中，一方面要想方設(shè)法幫助他們樹立信心，另一方面要想盡辦法將歷史知識(shí)生動(dòng)化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
教學(xué)措施。
第一，嚴(yán)把備課關(guān)，從源頭上提高講課質(zhì)量。
首先，認(rèn)真研讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、2012年考綱和考試說(shuō)明，把握中考方向。熟讀教材和內(nèi)容，掌握內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用集體備課的方法，多討論、多研究，共享教學(xué)資源。
第二，提高課堂效率，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
課堂授課作為整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，運(yùn)用板書、教具演示、理論聯(lián)系實(shí)際等多種方法來(lái)增強(qiáng)知識(shí)的直觀性。多提問(wèn)，加強(qiáng)與學(xué)生交流，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解題能力。
第三，把握讀、講（聽(tīng)）、練（測(cè)）、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生有效讀書，我們盡量做到精講多練，在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選取典型試題及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，以便及時(shí)鞏固知識(shí)，練習(xí)后，認(rèn)真評(píng)講。我們特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少學(xué)生解題失誤，提高應(yīng)試能力。
第四，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自我教學(xué)能力。
首先，集體備課，共享教學(xué)資源，討論分析教學(xué)重難點(diǎn)。多向其他教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高自身的教學(xué)能力。其次，多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身的知識(shí)面和視野。同時(shí)也多了解時(shí)事新聞，多用歷史的思維，聯(lián)系地去思考問(wèn)題。
四、進(jìn)度安排：
第一輪：3月到5月基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高。
依據(jù)考綱，講練結(jié)合，全面清點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，完成知識(shí)體系的構(gòu)建。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解、分析、回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，采用探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，我們本學(xué)期初依據(jù)考綱整理了一份較為完整的復(fù)習(xí)提綱，分發(fā)給重點(diǎn)班的學(xué)生和普通班中成績(jī)較好的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)他們多看，多背。另外，我們征訂了一份《考點(diǎn)精要練習(xí)》，這份試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，基礎(chǔ)好的學(xué)生有所提高。還有，3個(gè)重點(diǎn)班增加了一本針對(duì)湛江中考的復(fù)習(xí)資料，目的是讓他們更高效，更全面的復(fù)習(xí)。
第二輪：5月到6月分類復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確分析，比較、概括歷史的能力，在這一階段，除了講課外，加強(qiáng)練習(xí)，訓(xùn)練他們對(duì)關(guān)鍵詞句的分析解答，提高他們答題能力和技巧。每復(fù)習(xí)完一個(gè)專題，就進(jìn)行一次專題考試或練習(xí)，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與歷史有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
第三輪：6月到6月中旬模擬沖刺。
搜集、整理高質(zhì)量的模擬試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)訓(xùn)練與講解，提高學(xué)生的解題能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
余下的時(shí)間也已經(jīng)不多了，現(xiàn)在學(xué)生們也都意識(shí)到了時(shí)間的緊迫性了，都在努力不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)努力就代表著不斷的進(jìn)步，我為他們感到高興。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力的幫助學(xué)生在精神上和學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。
最后祝愿我們學(xué)校在中考中取得最好的成績(jī)！發(fā)言完畢，謝謝。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇四
只有理論上清醒，才能政治上堅(jiān)定。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法對(duì)待黨的歷史，是鞏固黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的必然要求，是應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域挑戰(zhàn)、抵制西方敵對(duì)勢(shì)力西化、分化圖謀的必然要求，是開創(chuàng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展新局面的必然要求，關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系我國(guó)社會(huì)主義前途命運(yùn)。這些重要論述，充分展示了馬克思主義者追求真理、捍衛(wèi)真理的理論品格，為旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義提供了重要遵循，為堅(jiān)持黨史工作的正確方向、反對(duì)歷史虛無(wú)主義提供了根本遵循和科學(xué)方法，對(duì)于做好黨史工作尤其是反對(duì)歷史虛無(wú)主義工作具有重要現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
理論研究和黨史工作者要把堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無(wú)主義的要求作為首要政治任務(wù)，堅(jiān)持不懈在“學(xué)懂弄通做實(shí)”上下功夫，不斷增強(qiáng)反對(duì)歷史虛無(wú)主義的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。一是始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，把握正確政治方向，堅(jiān)定站穩(wěn)政治立場(chǎng)，不斷增強(qiáng)政治定力，守好黨史輿論陣地。二是以黨的十九大精神為指引，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法對(duì)待黨的歷史，警惕歷史虛無(wú)主義的影響，以踏石留印的決心反對(duì)和抵制一切歪曲丑化否定中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、中華人民共和國(guó)歷史、人民軍隊(duì)歷史和黨的領(lǐng)袖、英雄模范人物的言行，積極主動(dòng)打好反對(duì)歷史虛無(wú)主義這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的持久戰(zhàn)。三是不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理，注意區(qū)分政治原則問(wèn)題、思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問(wèn)題，面對(duì)歷史虛無(wú)主義偽造、篡改、歪曲甚至“惡搞”歷史等種.種行為，態(tài)度堅(jiān)決，觀點(diǎn)明朗，敢于亮劍，敢于說(shuō)“不”，時(shí)刻保持堅(jiān)定政治定力，并以最堅(jiān)決的態(tài)度、最強(qiáng)硬的手段，對(duì)一切心懷叵測(cè)、毫無(wú)根據(jù)的錯(cuò)誤論調(diào)，給予最堅(jiān)決最嚴(yán)厲的反擊。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇五
各位家長(zhǎng):大家好!
首先，作為七年2班的歷史與社會(huì)學(xué)科的老師，對(duì)家長(zhǎng)們的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和感謝!
我很高興參加今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)。原因有三:一是我們班有一個(gè)出色的班主任-----陳老師。-陳老師系大學(xué)本科畢業(yè)，已帶過(guò)兩屆初三。陳老師教學(xué)水平較高，學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。雖然年輕，但是責(zé)任心強(qiáng)，今年她主動(dòng)要求當(dāng)班主任，我能與她搭班我感到很高興。二是本班有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生。三是本班已初步形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律較好，良好的班集體已初步形成。所以孩子在該班應(yīng)該放心。
其次，我想主要講下面幾點(diǎn)建議:。
一是品行上注重引導(dǎo)。讀書的目的是什么?是做人的問(wèn)題，是做一個(gè)怎樣的人的問(wèn)題，做好人還是做壞人?。當(dāng)然是做好人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此注重對(duì)學(xué)生的品行引導(dǎo)就顯得更加重要。對(duì)此作為家長(zhǎng)應(yīng)起表率作用。我們老師也要以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。七年級(jí)的學(xué)生正處于這一時(shí)期，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，容易接受教育。另外孩子在這一時(shí)期總是把自己好的一面展示給大家，因此我建議大家不要說(shuō)孩子的壞話，應(yīng)多加鼓勵(lì)。
二是學(xué)習(xí)上要關(guān)心。這一點(diǎn)我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)做到。這里我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)1是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。這是孩子學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵地方。作為家長(zhǎng)我們要觀察，孩子放學(xué)回家后的第一件事是什么，是做作業(yè)呢，還是先看電視或是先出去玩，或是有計(jì)劃去安排做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，字寫得怎么樣，除了寫作業(yè)外，還有沒(méi)有在看書，預(yù)習(xí)明天的功課。
2是如何看待平時(shí)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)很重要但不是衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)一看到學(xué)生成績(jī)好就眉開眼笑，看到學(xué)生考得不好就大發(fā)雷霆，這些都不是好方法。正確的方法應(yīng)是和學(xué)生一起分析題目錯(cuò)誤的原因在哪里，先讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的地方，然后糾正，從中吸取教訓(xùn)。爭(zhēng)取下次能取得好成績(jī)。這樣有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3是看第一次期中考試。期中考試考得好，對(duì)學(xué)生而言就有信心，就會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
三生活上給予照顧。和指導(dǎo)。這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)有些家長(zhǎng)出手特別大方，孩子要錢時(shí)過(guò)分地遷就孩子。要多少給多少。這一點(diǎn)不利于學(xué)生形成勤儉節(jié)約的思想。再說(shuō)錢也賺得不容易。還有一點(diǎn)就是要觀察孩子這一時(shí)期孩子與誰(shuí)交往。
四平時(shí)要與學(xué)生多交流。學(xué)生在學(xué)校的情況如何，與同學(xué)之間的關(guān)系如何，班級(jí)生活怎樣。上課對(duì)哪方面感興趣等。
五是對(duì)我所任教學(xué)科歷史與社會(huì)學(xué)科。這一科雖然實(shí)行開卷考試，但要考好也是不容易的因此也要加以重視。不要有偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。
另外晚上開會(huì)，還有一個(gè)目的是要成立家長(zhǎng)會(huì)，建設(shè)小媒體。這一點(diǎn)我想大家都很支持的。由我們的家長(zhǎng)來(lái)提提建議。最后再次感謝大家的光臨!
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歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇六
大家好!感謝各位到會(huì)的家長(zhǎng)，感謝各位對(duì)我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明都對(duì)自己的孩子都非常關(guān)懷。我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望：教育好他們!就讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的同學(xué)教育好。
總的來(lái)說(shuō)，這一次是閉卷考試，大部分同學(xué)成果還是樂(lè)觀的，但是有小部分同學(xué)對(duì)于歷史心理上不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，導(dǎo)致成果還很不抱負(fù)。
歷史滿分50分，40分以上優(yōu)秀，30分及格。請(qǐng)各位家長(zhǎng)看看自己孩子的成果，假如成果在30分以下的請(qǐng)家長(zhǎng)也不要生氣，肯定要多督促他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考及格甚至更優(yōu)異的成果。
對(duì)于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，盡量不占用太多的課下時(shí)間。學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的上課四十五分鐘聽(tīng)了記住了，考40分以上是沒(méi)問(wèn)題的;學(xué)習(xí)力量弱，課堂不留意聽(tīng)講的同學(xué)，當(dāng)時(shí)就沒(méi)怎么弄明白，后來(lái)又不看不記，考試的時(shí)候就大腦一片空白。這分?jǐn)?shù)出來(lái)自然不堪入目。所以對(duì)于成果不抱負(fù)的同學(xué)，家長(zhǎng)要關(guān)心他分析一下緣由。
孩子的`每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。由于孩子的教育機(jī)會(huì)是一次性的。有這樣一個(gè)比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們必需在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
(1)、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。協(xié)作老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，和子女一起相互監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
(2)、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。
尤其是作業(yè)督促：每星期檢查兩次孩子的作業(yè)，看有沒(méi)有仔細(xì)完成，看是否改正錯(cuò)題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒(méi)有仔細(xì)記筆記。尤其是成果在30分以下的家長(zhǎng)要辛苦一點(diǎn)，多加督促。這樣既促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)，又讓孩子感覺(jué)到你很關(guān)注他。
(3)、多賞識(shí)、多鼓舞，切莫由于孩子一時(shí)的失敗而泄氣。
最終，祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)盼望的方向進(jìn)展，愿我們的同學(xué)蓬勃向上，全面進(jìn)展。
感謝大家!
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇七
我是來(lái)自xxx的xxx，來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，有很多的不適應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但是發(fā)現(xiàn)基本上想不起來(lái)了，而自己在探索過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題，犯過(guò)一些瞎折騰的問(wèn)題。例如有一次班里有十來(lái)個(gè)人沒(méi)有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無(wú)為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來(lái)最大的幾點(diǎn)感悟。
一、認(rèn)真聽(tīng)課，備課，多聽(tīng)多看多學(xué)習(xí)。
一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺(jué)得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來(lái)，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
老師有沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生是都能看出來(lái)了。不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞與否，他們都可以看出老師的態(tài)度認(rèn)真怎樣。所以，為了樹立一個(gè)好的形象，我們都盡力認(rèn)真的在備課，看教參，多做題。尤其是做題這方面，開始我總是詫異為什么自己很多問(wèn)題處理不好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是做題太少了，所以，在備課的時(shí)候練習(xí)題就要做到前頭去，而且還要多做高考題，這樣可以更好的把握重難點(diǎn)，并做出及時(shí)的補(bǔ)充。
三、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過(guò)率居然減少了三十幾個(gè)人。所以，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我們有的老師，每次在講新課的`時(shí)候，都會(huì)講一個(gè)現(xiàn)實(shí)中相關(guān)的例子，例如講英國(guó)君主立憲制的時(shí)候，引入了超長(zhǎng)待機(jī)的伊麗莎白二世等等，容易引起學(xué)生的興趣，還加深了學(xué)生的理解。這都是值得我們學(xué)習(xí)的。
最后，多鼓勵(lì)，多溝通，嚴(yán)寬相濟(jì)。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但是學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，所以利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅摹＿@幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。所以，接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
大家下午好，班主任因身體有恙故而不能參加這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)此向大家表示深深的歉意。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，和其他教師共同促進(jìn)班級(jí)的共同成長(zhǎng)。今天我主要談三個(gè)感謝。
雖然我不是班主任，但是從班主任的話語(yǔ)中，我可以了解到，我們的每一位家長(zhǎng)都是非常關(guān)心孩子們?cè)谛５那闆r。在辦公室的時(shí)候，也會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)給班主任打電話的問(wèn)候，也會(huì)看到家長(zhǎng)來(lái)校了解孩子在校的各方面的情況……是啊，孩子是爸爸媽媽心中的一塊寶，不管工作有多忙，只要有關(guān)于孩子的事，你們會(huì)毫不猶豫地放下手里的活，來(lái)學(xué)校了解情況，以便自己孩子更好地成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)積極配合學(xué)校以及教師們的工作，這樣我們共同的目的達(dá)到了。家長(zhǎng)們的不易，孩子們，你們看到了嗎？你們也許現(xiàn)在還不能深深地體會(huì)到，但愿你們從今天開始，可以做個(gè)有心人，做一個(gè)爸爸媽媽眼里的好孩子，這是對(duì)她們最好的感謝。
親愛(ài)的同學(xué)們，這次期中考試已經(jīng)收尾，你們成績(jī)的高低大家也非常清楚，不管成績(jī)的好壞，我知道，大部分學(xué)生是真正用心學(xué)習(xí)了，真正用心度過(guò)了在校的每一天，正是因?yàn)槟銈兡钦J(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才讓我們有了工作的動(dòng)力，感謝你們對(duì)老師們的信任，因?yàn)槟銈冎?，在校的真正目的，也知道了讀書到底為了什么。成績(jī)比較差的同學(xué)，老師也多次找你談話，成績(jī)進(jìn)步與否，你比誰(shuí)更清楚，還是在這里說(shuō)句感謝，感謝你們?cè)谡n堂那些積極的表現(xiàn)，其實(shí)，你們也是很棒的，只不過(guò)，自己早早地否定了自己，希望從今天開始，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。
在這開學(xué)幾個(gè)月的時(shí)間里，老師們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都盡在我們的眼前，他們的盡心盡責(zé)，他們的勤勤懇懇，他們的和藹笑容，無(wú)時(shí)無(wú)刻地在熏陶著每一位學(xué)生。我們同事之間的互相團(tuán)結(jié)，為班級(jí)建設(shè)向班主任進(jìn)言獻(xiàn)策，為的就是擁有一個(gè)好的集體，給大家營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)每位同學(xué)的健康發(fā)展。在這里尤其要說(shuō)一下，我覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)負(fù)責(zé)任的班主任。這一點(diǎn)毫不夸張，隨著冬季的來(lái)臨，夜色早已拉下了黑色的帷幕，其他老師在下班的時(shí)候就早早地離校了，唯獨(dú)只有他們?nèi)栽谵k公室內(nèi)處理的班級(jí)的事情。是啊，每逢此刻，我總會(huì)和班主任說(shuō)，當(dāng)班主任就可以當(dāng)孩子們的爸爸了，真是太費(fèi)心了。替孩子們感謝你們這樣的班主任。
因?yàn)樾腋?，所以感謝，同學(xué)們，此次家長(zhǎng)會(huì)舉辦的目的想必大家早已知曉了，希望大己孩子的成績(jī)，如果成績(jī)?cè)?0分以下的請(qǐng)家長(zhǎng)也不要生氣，一定要多督促他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考及格甚至更優(yōu)異的成績(jī)。
對(duì)于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，盡量不占用太多的課下時(shí)間。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的上課四十五分鐘聽(tīng)了記住了，考40分以上是沒(méi)問(wèn)題的；學(xué)習(xí)能力弱，課堂不注意聽(tīng)講的學(xué)生，當(dāng)時(shí)就沒(méi)怎么弄明白，后來(lái)又不看不記，考試的.時(shí)候就大腦一片空白。這分?jǐn)?shù)出來(lái)自然不堪入目。所以對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，家長(zhǎng)要幫助他分析一下原因。
就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
（1）做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
（2）做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。尤其是作業(yè)督促：每星期檢查兩次孩子的作業(yè)，看有沒(méi)有認(rèn)真完成，看是否改正錯(cuò)題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒(méi)有認(rèn)真記筆記。尤其是成績(jī)?cè)?0分以下的家長(zhǎng)要辛苦一點(diǎn)，多加督促。這樣既促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)，又讓孩子感覺(jué)到你很關(guān)注他。
（3）多賞識(shí)、多鼓勵(lì)，切莫因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗而泄氣。最后，祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。
謝謝大家！
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇九
我是來(lái)自。來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧泻芏嗟牟贿m應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但是發(fā)現(xiàn)基本上想不起來(lái)了，而自己在探索過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題，犯過(guò)一些瞎折騰的問(wèn)題。例如有一次班里有十來(lái)個(gè)人沒(méi)有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無(wú)為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來(lái)最大的幾點(diǎn)感悟。
一、認(rèn)真聽(tīng)課，備課，多聽(tīng)多看多學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得新老師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)最快的方法就是聽(tīng)課。年級(jí)還有學(xué)校都很重視新老師的聽(tīng)課問(wèn)題，經(jīng)常檢查我們的聽(tīng)課筆記，而且還讓我們自己展示，互相聽(tīng)課，寫聽(tīng)課報(bào)告。于是我們幾乎每天都搬個(gè)凳子去聽(tīng)課，必修一和必修二幾乎一課不落的聽(tīng)了下來(lái)。不僅聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富老師的課，新老師之間也經(jīng)常互相聽(tīng)。慢慢的發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課真的是一門大學(xué)問(wèn)，不僅要看看老師這節(jié)課的提綱思路、考綱重難點(diǎn)應(yīng)用，看看自己有沒(méi)有拉下的東西，還要看看老師的重難點(diǎn)是怎么處理的，尤其是難以理解的東西看看人家是用了哪一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺(jué)得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來(lái)，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
老師有沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生是都能看出來(lái)了。不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞與否，他們都可以看出老師的態(tài)度認(rèn)真怎樣。所以，為了樹立一個(gè)好的形象，我們都盡力認(rèn)真的在備課，看教參，多做題。尤其是做題這方面，開始我總是詫異為什么自己很多問(wèn)題處理不好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是做題太少了，所以，在備課的時(shí)候練習(xí)題就要做到前頭去，而且還要多做高考題，這樣可以更好的把握重難點(diǎn)，并做出及時(shí)的補(bǔ)充。
三、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
要正確認(rèn)識(shí)他們的水平，注意說(shuō)什么話、舉什么例子他們可以聽(tīng)得懂，而且還要留出足夠的記憶和做題時(shí)間來(lái)。這一點(diǎn)我可以舉一個(gè)例子，有一次，同樣的兩個(gè)班，記憶同一課的內(nèi)容，因?yàn)橛幸粋€(gè)班，我開始的時(shí)候補(bǔ)充了一點(diǎn)東西，所以這個(gè)班記憶的時(shí)間少了十幾分鐘左右，在檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過(guò)率居然減少了三十幾個(gè)人。所以，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但是學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，所以利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅?。這幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。所以，接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，歷史虛無(wú)主義教育逐漸引起人們的關(guān)注和討論。在歷史虛無(wú)主義教育的過(guò)程中，我們不僅可以了解到歷史事件的真相，還可以對(duì)歷史中的種種困惑進(jìn)行思考和研究。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為歷史虛無(wú)主義教育有其積極意義和可取之處。
首先，歷史虛無(wú)主義教育能夠幫助我們深入了解歷史事件的背景和原因。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，深入了解歷史不僅可以使我們對(duì)過(guò)去有更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)。通過(guò)歷史虛無(wú)主義教育，我們可以了解到歷史事件發(fā)生的背景、原因以及相關(guān)的各種因素，進(jìn)而更好地理解歷史事件的意義和影響。
其次，歷史虛無(wú)主義教育有助于我們形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。歷史并非只有一個(gè)版本，不同的歷史學(xué)家和研究者對(duì)于同一個(gè)歷史事件的解釋和評(píng)價(jià)可以有不同的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)歷史事件進(jìn)行研究和分析，我們可以學(xué)會(huì)以客觀和批判性的眼光看待歷史事件，形成屬于自己的歷史觀點(diǎn)，并能夠深入思考?xì)v史事件背后的隱含意義和必然邏輯。
然后，歷史虛無(wú)主義教育還可以幫助我們更好地理解人性和社會(huì)的復(fù)雜性。歷史是一個(gè)包羅萬(wàn)象的綜合性學(xué)科，不僅僅是關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)實(shí)記錄，還涉及到文化、社會(huì)和人性等方方面面。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物的研究，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性，進(jìn)而更全面地理解和把握世界的運(yùn)行規(guī)律。
最后，歷史虛無(wú)主義教育對(duì)于培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)也是至關(guān)重要的。歷史事件和歷史人物的經(jīng)歷和教訓(xùn)都對(duì)我們今天的社會(huì)和個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們可以更好地了解社會(huì)的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促使我們更加積極地參與社會(huì)發(fā)展和改革。
綜上所述，歷史虛無(wú)主義教育對(duì)于我們的教育和學(xué)習(xí)有著積極的意義和可取之處。通過(guò)歷史虛無(wú)主義教育，我們可以更加深入地了解歷史事件的真相，形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力，更好地理解人性和社會(huì)的復(fù)雜性，并培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。歷史虛無(wú)主義教育不僅是我們學(xué)習(xí)歷史的一種方式，更是我們對(duì)歷史的理解和思考的一種方式，具有著重要的教育意義和啟發(fā)作用。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十一
你們好其實(shí)我們每一個(gè)人都不是孤立的，您與別人的關(guān)系，就是您與世界的關(guān)系。我們作為家長(zhǎng)學(xué)好了做好了自然孩子會(huì)被感召，他們會(huì)轉(zhuǎn)變，相信這一點(diǎn)，像相信一個(gè)物理學(xué)定律。
首先做好自己，這最關(guān)鍵的，也是我自己現(xiàn)在著重在做的事。自己的心態(tài)好了，說(shuō)出的話才有感染力，自己的心熱了才可以溫暖他人。別說(shuō)自己有多熱，恕我直言，你有時(shí)可能是功利心、有時(shí)可能是名利心;有時(shí)可能是虛榮心、有時(shí)可能是自私心，你可能把孩子當(dāng)成可以任意塑造的產(chǎn)品、可能把他當(dāng)成實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的工具了，這可能是您一不留神做的，原諒自己。別著急。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。我們大家都需要古圣先賢、當(dāng)代同仁的源頭活水的`滋潤(rùn)，洗滌我們的心靈，讓我們真實(shí)面對(duì)人生，過(guò)純真的生活。孩子是我們的鏡子，照出我們的不足。
關(guān)心孩子的點(diǎn)滴，與一起討論未來(lái)，未來(lái)的專業(yè)、工作和學(xué)校，不是望洋興嘆，而是實(shí)事求是，有多少錢，買多少東西。?？茖W(xué)校就沒(méi)有名師嗎??？茖W(xué)校就不能學(xué)到知識(shí)了嗎?名師與明師不一樣，現(xiàn)在的名校多是徒有虛名而。
我們的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育，是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的教育，更重要的是塑造健康人格的教育。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十二
歷史虛無(wú)主義是一種觀點(diǎn)，認(rèn)為歷史上的很多事件都是虛構(gòu)的或誤傳的，甚至不必存在。最近，在一場(chǎng)關(guān)于“歷史虛無(wú)主義”的講座中，我有幸聆聽(tīng)到了幾位專家的精彩演講，對(duì)于這個(gè)話題也有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
第一段，介紹歷史虛無(wú)主義的概念及流行趨勢(shì)。歷史虛無(wú)主義雖然在中國(guó)學(xué)術(shù)界還不普及，但在西方已有多年的流行趨勢(shì)。特別是在信息時(shí)代中，信息的快速更新和傳播，使得“歷史大衛(wèi)斯皮爾斯”（DavidIrving）這樣的人更容易出現(xiàn)，他妄想否認(rèn)納粹德國(guó)對(duì)猶太人的屠殺。因?yàn)闅v史虛無(wú)主義者的觀點(diǎn)往往對(duì)常識(shí)和歷史事實(shí)存在某種程度上的沖擊，所以引起了更多觀眾的關(guān)注。
第二段，闡述歷史虛無(wú)主義可能產(chǎn)生的危害。歷史屬于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化遺產(chǎn)，是根植于一個(gè)民族的、文化的生命中的，是一種有機(jī)的、人文的、有價(jià)值的資源，是建立在不能磨滅的真實(shí)基礎(chǔ)上的。如果說(shuō)歷史虛無(wú)主義開始泛濫，把歷史當(dāng)成某些人自以為是的一片空白表達(dá)自己的觀感，那么結(jié)果就是會(huì)導(dǎo)致社會(huì)忽略歷史沉淀的真實(shí)性，進(jìn)而編造或誤傳假的歷史，甚至可能成為某些政治利益的籌碼。
第三段，歷史虛無(wú)主義背后的原因。從跨學(xué)科研究的角度來(lái)看，歷史虛無(wú)主義背后的真正原因是現(xiàn)代人對(duì)真實(shí)歷史的質(zhì)疑。人們對(duì)于真實(shí)的歷史的質(zhì)疑，源于對(duì)歷史事件真相的不確定性和對(duì)權(quán)威歷史學(xué)研究的懷疑。這種對(duì)真實(shí)歷史的質(zhì)疑，不僅是因?yàn)樾碌臍v史文獻(xiàn)被發(fā)現(xiàn)，而且是因?yàn)楝F(xiàn)代人的思想方式、社會(huì)觀念、知識(shí)分子素質(zhì)等發(fā)生了變化，這種變化對(duì)盲目地崇拜歷史的人發(fā)出了問(wèn)題和反思。
第四段，如何應(yīng)對(duì)歷史虛無(wú)主義的挑戰(zhàn)。歷史虛無(wú)主義的挑戰(zhàn)需要靠大眾的集體智慧和歷史學(xué)努力去應(yīng)對(duì)。對(duì)于一般人，首先應(yīng)該以增加自己的歷史知識(shí)作為基礎(chǔ)。歷史知識(shí)不是只有靠書讀來(lái)獲取，社會(huì)中很多歷史文化活動(dòng)都是可以參加的。其次，要有底線意識(shí)。即使與自己利益一致，也不盲目跟風(fēng)去碰觸底線，成為推波助瀾的力量。對(duì)于歷史學(xué)家來(lái)說(shuō)，更大的責(zé)任就在于從專業(yè)立場(chǎng)出發(fā)，依據(jù)證物和實(shí)體，去認(rèn)定歷史事件真相，傳遞真實(shí)的歷史知識(shí)。
第五段，結(jié)論及收獲。歷史虛無(wú)主義無(wú)可厚非，每個(gè)人都有權(quán)利有發(fā)表意見(jiàn)的自由，但如何評(píng)價(jià)這個(gè)自由行使的結(jié)果，就需要將它置于普世價(jià)值的高度。在聽(tīng)了歷史虛無(wú)主義的講座之后我意識(shí)到，現(xiàn)代人應(yīng)該接受這一嶄新時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)真實(shí)的歷史知識(shí)，避免不必要的誤區(qū)，同時(shí)需要對(duì)歷史有正確認(rèn)識(shí)，避免被虛無(wú)主義的思潮沖擊。因此，大家應(yīng)該共同努力，維護(hù)真實(shí)歷史，加強(qiáng)歷史研究，以期還原那個(gè)真實(shí)而充滿文化魅力的歷史時(shí)刻。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十三
各位家長(zhǎng):。
你們好！
我是歷史老師xx，是本學(xué)期才帶的九二班，雖然時(shí)間短，但在和孩子們兩個(gè)多月的共同學(xué)習(xí)中仍然有很多的發(fā)現(xiàn)和感概。
總體來(lái)看：咱們班的學(xué)生隨意性大，沒(méi)有科學(xué)安排，自我情緒突出，學(xué)習(xí)有興趣但動(dòng)力和恒心不足。
而本次期中考試，是閉卷考試，滿分50分，我班最高分46，最低分19，平均分33，針對(duì)學(xué)生試卷答題情況，我做了如下總結(jié)：
1.學(xué)生的答題能力答題方法較以前有所進(jìn)步，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)和牢固，但仍有少部分同學(xué)基礎(chǔ)掌握很欠缺，從中反映了這些同學(xué)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和被動(dòng)松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望通過(guò)此次考試能認(rèn)真反思，端著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)任務(wù)和面臨的升學(xué)壓力。
2.大部分同學(xué)答題的基本功有所提升，錯(cuò)答混答答非所問(wèn)的現(xiàn)象基本消除，錯(cuò)別字也少多了，但還有極個(gè)別同學(xué)太粗心，還是不小心寫錯(cuò)了字，結(jié)果很可惜失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
3.部分同學(xué)不注意審題，結(jié)果錯(cuò)誤百出，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致答案出現(xiàn)紕漏，也失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
4.個(gè)別同學(xué)答題語(yǔ)言不夠規(guī)范，口語(yǔ)話現(xiàn)象依然存在，歷史答題忌口語(yǔ)話，說(shuō)明了這些同學(xué)沒(méi)有掌握好基本的知識(shí)，有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解綜合利用能力比較差，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能學(xué)以致用或靈活利用。
針對(duì)此次考試中出現(xiàn)的'這些弊端，今后我會(huì)采取必要的措施進(jìn)行整改，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的利用能力，多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析，教給學(xué)生分析史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，還要對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別督促和輔導(dǎo)，利用有效的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試式的訓(xùn)練，提升基本功。面向全體學(xué)生，提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和考試能力。
中招考試歷史是開卷考試，這導(dǎo)致有些孩子可能認(rèn)為既然開卷那就不用記和背,其實(shí)這是對(duì)開卷考試的誤解,真實(shí)情況是越開卷題就越靈活越難，只有在熟記知識(shí)的基礎(chǔ)上我們才能做到靈活利用,況且考試時(shí)間是很有限的,根本沒(méi)有時(shí)間翻書來(lái)答題。因此也希望各位家長(zhǎng)能幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。
為了推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和老師密切配合，齊心協(xié)力，形成家校結(jié)合的機(jī)制。為此我給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議或要求吧，希望家長(zhǎng)在繁忙中每周抽出一點(diǎn)時(shí)間抽檢自己孩子本周的學(xué)習(xí)情況，翻看課本和筆記，如果有耐心的話，可以提問(wèn)聽(tīng)寫，作業(yè)也應(yīng)一周檢查一次，考前在家復(fù)習(xí)的時(shí)候，希望家長(zhǎng)督促?gòu)?fù)習(xí)。通過(guò)家長(zhǎng)和老師的齊心配合，孩子的學(xué)習(xí)一定能取得進(jìn)步的。
最后，如果有哪位家長(zhǎng)對(duì)歷史這門學(xué)科有任何建議或意見(jiàn)，歡迎隨時(shí)和我溝通，謝謝！
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十四
各位老師，同學(xué)們：
早上好！
一.重視復(fù)習(xí)策略。
我建議同學(xué)們首先是在復(fù)習(xí)策略上做到有計(jì)劃性：這個(gè)計(jì)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃；又要有具體的天天計(jì)劃，建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越具體越好，訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些，這樣有利于提升復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實(shí)”差距太大，使心情受到影響。第二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對(duì)性：一個(gè)針對(duì)性是以課本為主，狠抓“雙基”。基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)解答，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)分析、理解后，挖掘出知識(shí)間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的知識(shí)體系。另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”，即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問(wèn)題。
二.注意掌握復(fù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)掌握鞏固知識(shí)的技巧———“巧學(xué)”
1.及時(shí)鞏固訓(xùn)練。一節(jié)復(fù)習(xí)課完后的集中練習(xí)是能鞏固加強(qiáng)記憶，提升分析能力?？鬃诱f(shuō)“溫故而知新”，因此學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。
2.總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)，把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。
橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中。老師每講到一個(gè)可以類比的歷史知識(shí)時(shí)，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識(shí)，然后加以分析對(duì)比，把類似的歷史知識(shí)歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，就可以表格的方式把各國(guó)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、影響加以對(duì)比，分析出異同，在分析對(duì)比中，悟出掌握知識(shí)的要領(lǐng)，這樣多次訓(xùn)練、引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)掌握聯(lián)系對(duì)比的記憶方法。
縱向聯(lián)系即把同類項(xiàng)的歷史問(wèn)題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國(guó)古代幾個(gè)朝代文學(xué)史上線索:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等;再如，中國(guó)近代史上，中國(guó)一步步變成一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的線索:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《中英南京條約》的簽定，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以后，通過(guò)一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國(guó)則完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
要學(xué)會(huì)掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，做到豎通、橫通，同類項(xiàng)的史實(shí)，豎看有一條線；同時(shí)代的面貌，橫看有一個(gè)面，千頭萬(wàn)緒的歷史問(wèn)題都能各就各位，交織成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到縱橫有序，左右逢源，學(xué)會(huì)以重大線索整體把握歷史知識(shí)，并能自行歸納總結(jié)歷史事物的縱橫聯(lián)系，那大家學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力和技巧便會(huì)在巧結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中得到提升。
三.在掌握復(fù)習(xí)方法的同時(shí)，也要利用好復(fù)習(xí)時(shí)間。
在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，因此學(xué)會(huì)科學(xué)合理巧妙地利用有限的時(shí)間是十分重要的，我覺(jué)得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時(shí)間的利用，更不能輕視早上、中午、晚飯前的零碎時(shí)間，哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，集少可以成多嗎？另外要緊隨教師的復(fù)習(xí)思路，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。
四.確立奮斗目標(biāo)，樹立必勝的信心。
目標(biāo)是我們奮斗的方向，它給我們的動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，我們的復(fù)習(xí)備考就會(huì)失去方向和動(dòng)力。目標(biāo)的確立必須符合每個(gè)人的實(shí)際，既不能太高，也不能太低。合適的目標(biāo)會(huì)使我信心倍增，干勁更大。它會(huì)激勵(lì)我們?yōu)橹畩^斗，在奮斗中我們的目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。另外，“信心是基石，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰(zhàn)中考的前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的機(jī)遇、相信自己的前途，相信自己還有潛力沒(méi)有被挖掘出來(lái)，要堅(jiān)信憑自己的能力一定能學(xué)好歷史知識(shí)。
第五.堅(jiān)持積極的態(tài)度。我們說(shuō)“態(tài)度決定一切”，積極端正的'態(tài)度，是學(xué)好文科的保障。我真誠(chéng)地希望你們，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活只能從中考角度著眼，所作所為都要有利于中考，與中考無(wú)關(guān)的念頭不要想，與中考無(wú)關(guān)的事不要做，要以一顆火熱的心去投入到緊張的復(fù)習(xí)備考中去。要熱心于聽(tīng)課、熱衷于解題、熱愛(ài)自己所干的事業(yè)。
九年級(jí)的同學(xué)們，決戰(zhàn)中考的時(shí)刻很快就會(huì)來(lái)臨，我們別無(wú)選擇，我們只有以高昂的斗志、百倍的信心，堅(jiān)定的意志，扎實(shí)的基礎(chǔ)，健全的能力，以你們優(yōu)異的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
最后，我贈(zèng)給大家?guī)拙湓挘积R共勉：
年輕是幸福的，成功是幸福的。然而，沒(méi)有創(chuàng)造幸福的人，是無(wú)權(quán)享受幸福與成功的。
學(xué)習(xí)的確很苦很累，但再苦再累，這也是我們必須擔(dān)當(dāng)起的一份責(zé)任，這一份責(zé)任是為我們，為含辛茹苦養(yǎng)育我們的父母而必須擔(dān)當(dāng)。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好。
我是來(lái)自。來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧泻芏嗟牟贿m應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但發(fā)現(xiàn)基本上想不起來(lái)了，而自己在探索過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題，犯過(guò)一些瞎折騰的問(wèn)題。例如有一次班里有十來(lái)個(gè)人沒(méi)有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無(wú)為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來(lái)最大的幾點(diǎn)感悟。
一.認(rèn)真聽(tīng)課，備課，多聽(tīng)多看多學(xué)習(xí)。
一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺(jué)得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來(lái)，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二.認(rèn)真?zhèn)湔n。
三.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
要正確認(rèn)識(shí)他們的`水平，注意說(shuō)什么話、舉什么例子他們可以聽(tīng)得懂，而且還要留出足夠的記憶和做題時(shí)間來(lái)。這一點(diǎn)我可以舉一個(gè)例子，有一次，同樣的兩個(gè)班，記憶同一課的內(nèi)容，因?yàn)橛幸粋€(gè)班，我開始的時(shí)候補(bǔ)充了一點(diǎn)東西，因此這個(gè)班記憶的時(shí)間少了十幾分鐘左右，在檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過(guò)率居然減少了三十幾個(gè)人。因此，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，因此利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅?。這幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。因此，接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十六
歷史虛無(wú)主義是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題，很多人都認(rèn)為它是對(duì)歷史的歪曲和誤解。然而，在最近一次的歷史學(xué)講座中，我有幸聽(tīng)到了一位著名歷史學(xué)家的演講，他深入淺出地解釋了歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)和影響。在接下來(lái)的文章中，我將分享我聽(tīng)到的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
歷史虛無(wú)主義，顧名思義，是一種認(rèn)為歷史沒(méi)有意義和價(jià)值的觀點(diǎn)。它認(rèn)為，歷史只是一些無(wú)關(guān)緊要、著眼于細(xì)枝末節(jié)的事件和情節(jié)的簡(jiǎn)單記錄。歷史虛無(wú)主義往往忽略了歷史的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景、并削弱了歷史的重要性。
歷史虛無(wú)主義的危害無(wú)法低估。正如演講者所說(shuō)，歷史是人類社會(huì)的記憶，是我們了解我們自己的過(guò)去的唯一方式。如果我們削弱了歷史的重要性，我們就會(huì)喪失對(duì)自己文化、社會(huì)和國(guó)家的認(rèn)同感。這種認(rèn)同感是解決許多身份認(rèn)同問(wèn)題的關(guān)鍵，從而有助于建立一個(gè)和諧的社會(huì)。
第四段：歷史教育的重要性。
歷史教育是保護(hù)我們免受歷史虛無(wú)主義的重要手段之一。歷史教育不僅可以幫助我們了解我們自己的文化和歷史遺產(chǎn)，更重要的是可以讓我們更好地了解世界并幫助我們解決社會(huì)問(wèn)題。如果我們不了解自己的過(guò)去，我們就無(wú)法了解我們所處的現(xiàn)在。我們也無(wú)法為未來(lái)做出正確的決策。
第五段：結(jié)論。
在演講結(jié)束后，我對(duì)歷史的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。歷史虛無(wú)主義可能會(huì)試圖將歷史從我們的文化、社會(huì)和身份認(rèn)同中削弱，但歷史教育可以反彈回大眾的認(rèn)知中，幫助我們了解我們自己和我們周圍的世界。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解歷史是建立和諧和有意義的社會(huì)的關(guān)鍵。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十七
蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義是指一種否認(rèn)或淡化蘇聯(lián)歷史中的重要事件、人物或思潮的傾向。這種虛無(wú)主義觀點(diǎn)對(duì)于了解和評(píng)價(jià)蘇聯(lián)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義的研究和思考，我意識(shí)到虛無(wú)主義忽視基本的歷史事實(shí)和背離真理的本質(zhì)，它給我們的歷史認(rèn)識(shí)帶來(lái)了嚴(yán)重的誤導(dǎo)。以下是我對(duì)蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義的心得體會(huì)。
首先，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義使我們無(wú)法正視蘇聯(lián)歷史的真相。蘇聯(lián)歷史經(jīng)歷了許多重要的事件，如俄國(guó)革命、共產(chǎn)主義建設(shè)、第二次世界大戰(zhàn)等。然而，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義者常常試圖淡化或忽視這些事件的重要性，并以自己的立場(chǎng)來(lái)重新解釋歷史。這樣一來(lái)，我們很難真實(shí)地了解到蘇聯(lián)歷史的全貌，對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)就變得不準(zhǔn)確甚至是片面的。
其次，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義對(duì)于我們認(rèn)識(shí)歷史的能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，它記錄了人類社會(huì)的發(fā)展和演變。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到不同時(shí)期的思想、文化和政治體制。然而，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義往往淡化或篡改歷史事實(shí)，剝奪了人們通過(guò)歷史了解并吸取教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我們不能只接受一種單一的歷史解釋，而應(yīng)該關(guān)注多個(gè)觀點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)自己的思考和判斷。
第三，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義給我們對(duì)歷史的理解帶來(lái)了困惑和誤導(dǎo)。歷史的本質(zhì)就是真相，而蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義往往是以政治宣傳為目的，試圖控制歷史的解釋和理解。這種虛無(wú)主義對(duì)歷史的扭曲常常使我們產(chǎn)生困惑和誤導(dǎo)。例如，在蘇聯(lián)時(shí)期，宣傳機(jī)構(gòu)經(jīng)常修改歷史教科書、設(shè)立“正確的歷史觀”等手段，以符合當(dāng)時(shí)政治宣傳的需要。這種虛無(wú)主義為我們對(duì)歷史真相的理解帶來(lái)了困難，并容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷和決策。
第四，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義忽略了歷史事件對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。歷史事件不僅僅是發(fā)生過(guò)程中的一個(gè)點(diǎn)，它們對(duì)我們的生活和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義者常常將這些重要的事件淡化或忽略，只關(guān)注于政治宣傳和意識(shí)形態(tài)。這種虛無(wú)主義剝奪了人們理解歷史事件對(duì)于個(gè)人生活和社會(huì)運(yùn)行的意義，限制了我們對(duì)歷史發(fā)展的思考和探索。
最后，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義是對(duì)歷史真理的背離和否認(rèn)。歷史是真相的記錄，它記錄了過(guò)去的事件、人物和思潮。蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義試圖改寫和篡改歷史，否認(rèn)歷史的真相。這種虛無(wú)主義的本質(zhì)是對(duì)于真理的背離，它不僅誤導(dǎo)了我們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，也背離了歷史學(xué)的基本原則和道德標(biāo)準(zhǔn)。我們必須堅(jiān)守歷史真相的原則，拒絕任何試圖扭曲歷史的虛無(wú)主義觀點(diǎn)。
綜上所述，蘇聯(lián)歷史虛無(wú)主義給我們的歷史認(rèn)識(shí)帶來(lái)了誤導(dǎo)和困惑。我們應(yīng)該警惕并拒絕這種虛無(wú)主義觀點(diǎn)，堅(jiān)守歷史真相的原則，努力掌握歷史的基本事實(shí)和真相。只有通過(guò)正確認(rèn)識(shí)歷史，我們才能夠更好地理解過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，并影響和塑造未來(lái)。
歷史虛無(wú)主義發(fā)言稿篇十八
歷史虛無(wú)主義是一種否認(rèn)歷史存在意義和價(jià)值的觀點(diǎn)，它認(rèn)為歷史只是一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間流，不會(huì)給人們帶來(lái)任何深遠(yuǎn)的啟示或教訓(xùn)。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史虛無(wú)主義的講座，深刻地認(rèn)識(shí)到了這種觀點(diǎn)的危害和荒謬。接下來(lái)，我將闡述自己對(duì)于歷史虛無(wú)主義講座的心得和體會(huì)。
歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤在于它把歷史當(dāng)成了單純的時(shí)間流，即無(wú)意義的一串事件的堆砌。它完全無(wú)視了歷史事件間的相互聯(lián)系和相互作用，無(wú)視了歷史進(jìn)程中的人類智慧、文明成果和社會(huì)進(jìn)步。歷史虛無(wú)主義丑化了歷史的意義，否認(rèn)了歷史的價(jià)值和重要性。如果人們接受了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，就會(huì)失去對(duì)人類歷史的認(rèn)識(shí)和尊重，無(wú)法領(lǐng)會(huì)人類歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，導(dǎo)致歷史上的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生。
歷史虛無(wú)主義的危害很大，它會(huì)導(dǎo)致人的歷史意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的缺失。歷史意識(shí)是指人們對(duì)于歷史事件的認(rèn)識(shí)和感知能力，它是建立在對(duì)人類歷史的尊重和理解基礎(chǔ)上的。但歷史虛無(wú)主義者無(wú)視了歷史事件的復(fù)雜性和深刻性，不認(rèn)為歷史是一種經(jīng)驗(yàn)的積累和得失的總和，從而導(dǎo)致了人們對(duì)于歷史事件的反對(duì)或不認(rèn)同態(tài)度，進(jìn)一步導(dǎo)致了歷史的失誤和犯錯(cuò)。
歷史虛無(wú)主義在當(dāng)代風(fēng)靡，很多人相信，歷史只是一段簡(jiǎn)單的時(shí)間序列，沒(méi)有任何深遠(yuǎn)的啟示或教訓(xùn)。這種觀點(diǎn)的源頭可以追溯到歐洲啟蒙時(shí)期，人們認(rèn)為自己有著創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，無(wú)須借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代歷史虛無(wú)主義主要表現(xiàn)在對(duì)于歷史學(xué)學(xué)科的冷漠及觀念的批判上，以至于導(dǎo)致了人們對(duì)于歷史的忽視和認(rèn)知上的偏差。
對(duì)歷史虛無(wú)主義的應(yīng)對(duì)需要從多角度進(jìn)行，包括推廣有意義和有價(jià)值的歷史學(xué)術(shù)研究，強(qiáng)化歷史教育作用，加強(qiáng)社會(huì)公共意識(shí)的宣傳和教育。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)的理解和重視，重要的是要具備一種有意義的歷史觀，必須清掃歷史虛無(wú)主義思潮的影響，加以配合社會(huì)之人們自愿并且積極的行為，從而更好地維護(hù)人類文明和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)論。
歷史是人類不斷重構(gòu)、前進(jìn)與發(fā)展的記錄和總結(jié)。歷史虛無(wú)主義的流行極大地?fù)p害著人類歷史的意識(shí)和未來(lái)向前發(fā)展的動(dòng)力，因此，要深入推廣有意義和有價(jià)值的歷史學(xué)術(shù)研究和教育，強(qiáng)化歷史教育作用，防止歷史虛無(wú)主義的再次流行，使歷史在當(dāng)代發(fā)揮更加積極、有益的作用。