通過寫心得體會，我們可以更好地總結自己的經驗，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足，提高自己的能力水平。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要對所要總結的內容進行梳理和分析，明確總結的對象和目的。其次，在寫作過程中要注重思考和反思，真實客觀地表達出自己的體會和感悟。同時，還應該借鑒他人的經驗和見解，不斷充實和拓展自己的思維。此外，注意語言表達的準確性和邏輯性也是寫好心得體會的重要要素。最后，要將心得體會與實際經驗相結合，提出具體的建議和改進方案，讓讀者能夠從中獲得一定的啟示和幫助。寫一篇完美的心得體會需要時間和積累，但只要我們用心去寫，總會取得不錯的效果。這是一些成功企業(yè)家的心得體會，希望對大家的工作和創(chuàng)業(yè)有所幫助。
寫字教師心得體會篇一
第一段：介紹訓練營的背景和目的（約200字）。
作為一名教師，我很榮幸有機會參與組織和指導了一期寫字訓練營。這個訓練營是為了幫助學生提高寫字的能力，培養(yǎng)他們的寫作興趣和表達能力?，F(xiàn)代社會對寫字的要求越來越高，但很多學生在寫字方面存在困難，需要專門的指導和訓練。因此，我們決定組織這個訓練營，幫助學生克服寫字困難，達到寫字和表達的高水平。
第二段：訓練營的具體安排和內容（約300字）。
訓練營為期一周，每天上午和下午各兩堂課，共計10節(jié)課。我們主要圍繞字形和字體的基本技巧展開培訓。在課程中，我們采用了循序漸進的教學方法，先從簡單的字形開始，逐步引導學生掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序。然后，我們通過訓練學生的筆觸和手眼協(xié)調能力，幫助他們寫出更加工整和美觀的字跡。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，通過豐富的寫作練習，激發(fā)他們的表達興趣和想象力。
第三段：學生在訓練營中的表現(xiàn)和進步（約300字）。
在訓練營的過程中，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和積極性。他們認真聽講，積極參與課堂活動，并且能夠主動和其他同學分享寫作心得和經驗。通過一周的培訓，學生們的寫字能力得到了顯著提高。他們的字跡變得更加清晰、工整，書寫速度也有了明顯的增長。更重要的是，學生們在表達方面也取得了很大的進步。他們能夠更加準確和生動地表達自己的想法和感受，寫出了讓人眼前一亮的作文。
第四段：訓練營的啟示和意義（約200字）。
通過這次訓練營，我深刻認識到寫字對于學生的重要性。良好的寫字能力不僅可以提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。在現(xiàn)代社會中，無論從事什么職業(yè)，都需要良好的書寫能力。因此，提高學生的寫字水平，具有重要的現(xiàn)實意義。同時，訓練營也讓我意識到教師的責任和使命。我們要不斷學習和探索新的教學方法，為學生提供更好的教育和服務。
第五段：總結訓練營的收獲和展望未來（約200字）。
通過這次訓練營，學生們不僅在寫字方面有了很大的進步，還收獲了自信和快樂。他們在這個過程中體驗到了寫字的樂趣，體會到了努力付出的價值。我相信，這些學生在未來的學習和生活中，會將所學到的寫字技巧和表達能力發(fā)揚光大。同時，我也希望能夠繼續(xù)組織更多的寫字訓練營，為更多學生提供幫助，讓他們的字跡變得更好，表達能力更強。通過這樣的努力，我們可以為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
寫字教師心得體會篇二
近日，在學校舉辦的一場寫字比賽中，我作為一名教師有幸參與了觀摩的機會。這次比賽不僅讓我對學生的寫字水平有了更深入的了解，也讓我對教學方法有了一些新的認識。以下是我觀看寫字比賽后的心得體會。
首先，寫字比賽的過程完全展現(xiàn)了學生們的創(chuàng)造力和思維方式。在比賽中，我看到了各種不同的寫字風格和個性。有些學生寫字俐落利索，字跡端莊大方；有些學生則傾向于寫出華麗而富有情感的字體。這些個性化的寫字方式，讓我明白到寫字并不僅僅是一種技藝，更是一種表達自我、展示個性的方式。因此，作為教師，我們應該尊重學生的個性，在教學中給予他們更多的發(fā)揮空間。
其次，觀看寫字比賽讓我認識到寫字對學生成長的重要性。一位學生的寫字水平，不僅僅代表了他們的審美和技能，更展示了他們的耐心、積極性和自律能力。在比賽中，我看到了許多學生在提筆之前認真觀察紙張和筆尖，有些學生甚至不斷調整坐姿，確保自己可以得到最佳的寫字效果。這種細心和專注的態(tài)度，給了我很大的啟示。作為教師，我們不僅僅要教會學生寫好字，更要注重培養(yǎng)他們的自律和耐心。
另外，觀看寫字比賽也讓我意識到了字帖和教材的重要性。在比賽中，我看到一些學生邊寫邊參考字帖，他們的字跡整齊規(guī)范。而那些沒有參考字帖的學生，在字形和結構上常常存在不足。這讓我明白到，字帖作為一種教具，對于學生成長的幫助是不可忽視的。因此，作為教師，我將更加注重選用合適的字帖和教材，為學生提供良好的學習資源和指導。
最后，觀看寫字比賽也讓我明白到寫字教學應該注重細節(jié)和實踐。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫過程中會出現(xiàn)一些細小的失誤，比如抬筆不規(guī)范、連接線條不流暢等。這些失誤可能在平時的教學中被忽略或者不容易被發(fā)現(xiàn)，但在比賽中卻成為了他們獲獎的障礙。因此，作為教師，我們應該注重細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，讓他們在平時的實踐中不斷提升。
綜上所述，觀看寫字比賽給我?guī)砹嗽S多新的認識和體會。寫字不僅僅是一種技藝，更是展現(xiàn)個性和表達情感的方式；寫字對學生成長有著重要的作用，可以培養(yǎng)他們的耐心和自律；字帖和教材對于字寫好的幫助不可忽視；寫字教學應該注重細節(jié)和實踐。作為一名教師，我將會在今后的教學中更加注重這些方面，為學生提供更好的寫字教育。
寫字教師心得體會篇三
近年來，隨著數(shù)字技術的發(fā)展，越來越多的學校將筆跡識別技術引入教學中，如何寫好字成為教師需要掌握的一項基本技能。下面，我將結合自己的教學工作，分享我對教師寫字的心得體會。
一、字跡清晰是表現(xiàn)形象的重要一環(huán)。
在教學中，我們的字跡代表了自己的形象，所以我們要保證字跡清晰。我常常會注意到有些教師，寫得淺淡無力，缺乏嚴謹精細的特點。這樣的文字會讓學生感覺松散、反復，不僅影響學生的學習效果，也會讓學生對教師的專業(yè)能力產生懷疑。因此，作為一名教師，我們要時刻保持清晰的筆跡，展現(xiàn)自己的嚴謹和精益求精的教育態(tài)度。
二、理性筆畫讓字更有分量。
為了讓字跡深邃有力，我們可以在書寫過程中著重練習字形和筆畫。教師書寫時，要注意筆畫的長度、結構，以及筆畫的起伏和力度。理性的筆畫讓字更有分量，可以顯露出教師在思考時的穩(wěn)重和沉穩(wěn)。這對于提高教師的教誨水平和教育素養(yǎng)有很大的幫助。
三、規(guī)范的書寫規(guī)則體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)。
教師的書寫規(guī)則直接體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)和相關知識水平，應該得到重視。我們要注意書寫規(guī)范，如行距大小、字形結構、字體整齊排列等。通過規(guī)范的書寫，教師能夠更好地帶動學生樹立正確的書寫觀念，同時也加強了自己的教學實力。
四、練好字形才能寫出美麗的字。
教師為了書寫美觀端正的字，應加強字形的練習。教師要掌握設備使用規(guī)范，學會利用軟件圖片顯示字形，以提高寫字技巧。信手拈來的字體除了需要傳承傳統(tǒng)文化外，也是直接為學生樹立標桿的重要過程。因此，我們要注重字形和字跡的訓練，才能寫出美麗端正的字體。
五、書寫的美麗度代表了教育的高貴精神。
教師書寫的美麗度不僅代表了個人的修養(yǎng)，更重要的是代表了教育的高貴精神。教師的教育宗旨不僅在于傳授知識，也在于提高學生的見識和修養(yǎng)。因此，教師書寫的美麗度必須代表教育的高格調和素質層次。只有加強書寫訓練，注重形態(tài)和筆畫的控制，才能展現(xiàn)出教育的文化精神，做到有口皆碑。
以上幾點是我在教學中的一些心得體會。書寫是我們作為一名教師的基本能力之一，也是一種可塑性很大的技能。只有不斷的學習和練習，不斷提高自己的寫字水平，才能讓我們更好的傳授知識，更好的為學生樹立標桿，也能為我們的工作帶來更大的榮耀和成就。
寫字教師心得體會篇四
時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：在教學方面，本學期在校領導正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：
一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在校領導的建議下，我加強了每天寫字課對班內學生寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。
二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
三、定期在班里組織小的書法比賽之外。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年容易，對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學生的關注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
一轉眼，我校開展了“通過小學寫字教學評價，提高學生寫字興趣的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。
在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。
在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學期在對學生的`書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
1、對學生的關注還不夠。正如吉教導所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
今年是我第二年教寫字課，在教學中增長了一些知識與經驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這一年的工作進行回顧和總結。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導。
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀;另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
三、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣。
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰.。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
四、落實關鍵筆畫找規(guī)律。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
五、互評自改，總結提高。
采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結構、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
《全日制語文課程標準》對小學生寫字提出了明確的要求，要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等，小學寫字教學心得。我在這些年的教學中發(fā)現(xiàn)小學生在平時的書寫中存在著諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣;許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導;有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢?在我多年的寫字實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點心得。
一、激發(fā)學生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事;如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程;介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學的榜樣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。
三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的.位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點分析。
在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復式”班，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。
5、勞逸結合，提高效益。
心理學研究表明：小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學時結合小學生的年齡特征，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現(xiàn)寫字教學目標。
一轉眼，我校開展了“通過小學寫字教學評價，提高學生寫字興趣的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。
在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。
在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面:。
1、對學生的關注還不夠。正如吉教導所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教師心得體會篇五
近日，我有幸觀看了一場激烈的寫字比賽，這是我作為一名教師的新體驗。通過這次觀看，我深刻地意識到了寫字在孩子成長過程中的重要性，也領悟到了讓孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣的重要性。以下是我對這次觀看寫字比賽的體會及思考。
首先，通過觀看寫字比賽，我不禁驚嘆于小朋友們的寫字能力。他們的字跡工整、線條流暢，給人一種美的享受。我意識到，這是這些孩子們在平時的日積月累中養(yǎng)成的良好習慣和持之以恒的努力的結果。這進一步驗證了一個道理，即良好的習慣和努力對于孩子的成長來說至關重要。
其次，觀看寫字比賽也讓我意識到了寫字對孩子的綜合能力的培養(yǎng)作用。在比賽中，不僅僅是書寫的字跡美麗，還要看字的布局、錯別字和病句的使用等等。這些要求促使了孩子們在寫字的同時，培養(yǎng)出了自己的審美意識、語言表達能力和細致觀察力。這些都是孩子全面發(fā)展所必須具備的能力。
再次，觀看寫字比賽也讓我深刻體會到了寫字的藝術性。寫字不僅僅是工具，更是一門藝術。在比賽中，不同的孩子展現(xiàn)出了不同的風格和個性。有的字體古樸莊重，有的字體輕盈流暢。這讓我想到了自己小時候渴望什么時候能夠學會自己有一個屬于自己的個性化的字體，我希望從比賽中的小朋友身上能夠找到我的答案。
同時，觀看寫字比賽也讓我對孩子們的寫字習慣引起了極大的關注。有些孩子在比賽中紙張斜放、姿勢不正確，這些情況都會對孩子們日常的寫字造成不良的影響。因此，我迫切地認識到形成良好的寫字習慣是非常重要的。作為一名教師，我要時刻關注孩子們的書寫習慣，及時指導他們正確的寫字方法，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。
最后，觀看寫字比賽也讓我深刻地認識到了寫字對于孩子們的未來發(fā)展的影響力。無論是在學習還是工作中，良好的筆跡都會給人留下深刻的印象。文字作為人與人之間交流的重要工具，寫字的能力不僅僅是孩子的需要，更是社會對于孩子發(fā)展的需求。因此，我們要重視寫字教育，讓孩子們在培養(yǎng)寫字能力的同時，也養(yǎng)成端正的心態(tài)和細致的觀察力。
綜上所述，觀看寫字比賽對于我來說是一次很有收獲的體驗。不僅讓我進一步認識到了寫字在孩子成長中的重要性，還讓我明白了寫字對于孩子多方面能力培養(yǎng)的作用。同時，觀看寫字比賽也提醒我時刻關注孩子們的寫字習慣，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。我會將這次觀看寫字比賽的收獲運用到我的教育實踐中，促使孩子們更好地發(fā)展他們的寫字能力和綜合素質。
寫字教師心得體會篇六
寫字是一項看似簡單實則相當重要的技能，而作為教師，我們更應該重視自己的書寫能力。因此，我參加了一次關于教師如何寫字的培訓課程，并從中收獲了很多心得體會。
第二段：培訓目的和內容
這次培訓的主要目的是提高教師的書寫能力，使我們能夠以身作則，為學生樹立良好的寫字榜樣。課程內容包括了書寫規(guī)范、姿勢調整、筆畫練習和書法藝術的基礎知識等。
第三段：培訓收獲和體會
通過這次培訓，我學到了很多實用的技巧和方法，大大提高了自己的書寫質量。首先，我明白了書寫規(guī)范的重要性。在課程中，老師強調了字體的工整、字間的均勻以及字形的正確等等，這些都是一個好字的基本要素。尤其是在教學中，我們需要注重書寫的規(guī)范性，讓學生們有一個良好的榜樣。
其次，我們在課堂上進行了一系列的身體調整訓練。學習正確的坐姿、手指的放松以及肩膀的放松等，這些調整對于我們長時間書寫非常有益。通過這些訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的書寫速度也得到了提升，寫字不再感到勞累。
最后，我們還進行了大量的筆畫練習。指尖書寫、線條連接、橫豎撇捺等等，這些練習加深了我對于每個字的構造和筆畫的理解。這讓我在寫字的時候更得心應手，不再盲目地獲得一個筆畫，而是能夠理解它的來源和意義。這對于我們教學中解答學生的問題和糾正他們寫字錯誤非常有幫助。
第四段：在教學中的應用
這次培訓讓我深刻認識到，作為一名教師，書寫能力不僅僅關系到我們的形象和個人修養(yǎng)，還關系到我們對學生的影響。因此，在課后，我開始積極運用所學的知識和技巧。
首先，我要注意自己的書寫規(guī)范，并定期進行復習和練習，以保持良好的習慣。我要時刻提醒自己，作為學生們的榜樣，要給他們一個正確而美觀的寫字示范。
其次，我要充分利用課堂時間，引導學生進行正確的寫字姿勢調整。通過示范和講解，讓他們明白正確的坐姿和手指的放松對于書寫的重要性。
最后，我要在課堂上積極進行筆畫練習和書寫訓練。通過小組合作和個人練習，讓學生們深刻理解筆畫的構造和字形的變化規(guī)律，從而提高他們的書寫能力。
第五段：結尾
通過這次書寫培訓，我不僅提高了自己的書寫能力，還為學生們樹立了一個良好的書寫榜樣。無論是在教學中還是日常生活中，我都會將書寫作為一項重要的技能去培養(yǎng)和提升，用優(yōu)美的字跡去書寫美好的未來。
寫字教師心得體會篇七
教師是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，其工作的重心在于傳知識。然而，在傳授知識的過程中，教師的書寫能力也很重要。一位中國古代教育家曾經說過：“書寫是教學的形態(tài)，書寫有好壞，教學就有成敗?！币虼?，作為一名教師，我們必須注重提高自己的書寫能力。
第二段：提高寫字能力的重要性。
寫字作為教育工作者的基本功，不僅是教師形象的重要標志，更是引導學生積極進取的基礎。教師的書寫寫得好，能提高學生的信任感和滿意度，增強教學的說服力，對學生情感的塑造和語言教學的效果提升有積極的助益。同時，我們也必須認識到，通過不斷練習可以提高書寫能力，這對教師的職業(yè)發(fā)展也有很大的好處。
第三段：如何提高書寫能力。
提升書寫能力的關鍵在于練習。在書寫的過程中，要注意書寫的規(guī)范性、美觀性和字體的準確性。首先，要從字母的基礎練起，多寫字，多模仿好的字體，并不斷總結經驗，分析自己的錯誤點并及時糾正。同時，還可以通過文化課的學習、參加書法培訓和閱讀名人書法作品等方式提升書寫能力。
第四段：優(yōu)秀教師的書寫習慣。
優(yōu)秀的教師應該在書寫方面做出充分的準備。應將自己的書寫視為教育教學工作的重要內容之一，每日必須有一定時間進行書法練習，注意筆畫的方向和硬度的控制，寫字要有始有終、字跡工整、劃一、有節(jié)奏感。在備課時，應將教學內容按照需要規(guī)范地書寫下來，讓內容更加清晰明了。
第五段：總結。
在教學工作中，書寫作為教育資源的一部分，為教學的實現(xiàn)和知識的傳遞提供了保障。優(yōu)秀的教師應該在書寫方面進行不斷地提高，讓自己的字體更具美感和規(guī)范性，為自己贏得更好的口碑，提高教學的質量和效果。同時也應注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，從中激發(fā)出學生的學習興趣和成就感。
寫字教師心得體會篇八
教師不僅需要精湛的教學技能，還需要良好的書寫能力。教學的組織者、執(zhí)行者和引導者需要有一個清晰、準確和易于理解的書寫語言，來支持教學過程。在這個數(shù)字時代，高效的書寫能力尤其重要，因此教師需要不斷提高自己的寫字技巧和書寫能力。
第二段：提高寫字技巧的方法。
每位教師都有不同的書寫風格和習慣，但是通過一些指導性方法和練習，大部分的教師都可以提高他們的書寫能力。以下是一些有效的方法：
1.練習書法：學習書法可以幫助教師學習基本寫字技巧和筆畫，提高他們的字型和美感。
2.使用正確的姿勢：正確的姿勢可以減輕主題疲勞和肌肉疼痛，提高書寫速度和準確性。
3.使用正確的工具：選擇合適的筆和紙張可以提高書寫質量和舒適度。
4.練習字體：熟練掌握常用字體，通過它們在不同的上下文中運用，能夠提高書寫的豐富度和表現(xiàn)力。
第三段：書寫能力對教學的影響。
教師的書寫能力對教學過程有重要的影響，它不僅傳達了知識和信息，還影響了教學效果和學生的學習體驗。以下是一些影響：
1.教學表現(xiàn)力：書寫能力可以增強教學的表現(xiàn)力，如果教師的書寫清晰、美觀，學生更容易理解和記住。
2.教學效率：清晰的書寫可以幫助教師更好地組織和解釋教學內容。而且簡潔高效的書寫方式能夠節(jié)省時間，提高教學效率。
3.學生評價：學生的評價很大程度上依賴于教師的書寫質量。好的教師墨跡古稀、工工整整的課件和板書總是能夠提升學生對教學過程的評價。
第四段：提高教師書寫能力的重要性。
提高教師的書寫能力是推動教育革命的重要步驟之一。以下是一些重要性：
1.提高教學質量：良好的書寫能力可以幫助教師更準確、有表現(xiàn)力地傳達知識，并提高學生的參與和專注度，從而提高整個教學過程的質量。
2.增強教學形象：以美觀、簡潔的手寫體組織講課的教師能夠吸引學生們的眼球、提升看起來更加專業(yè)且更受信任。
3.提高教師的安全感：良好的書寫能力可以讓教師寫課件時信心倍增，能夠更自信且迅速地以更流暢地方式講課。
第五段：結論。
良好的書寫能力對教師的教學工作有重要的影響。教師要提高自己的書寫能力，必須始終堅持練習和不斷學習。這種投資時間和精力的過程，可以為教師開啟一個更高效、更優(yōu)雅、更有意義的教學時代的大門。
寫字教師心得體會篇九
時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：在教學方面，本學期在校領導正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：
一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在校領導的建議下，我加強了每天寫字課對班內學生寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。
二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
三、定期在班里組織小的書法比賽之外。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的.是為以后的教學積累經驗。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年容易，對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學生的關注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教師心得體會篇十
寫字是人類的一項基本技能，而教師在學生的寫字過程中扮演著重要的角色。他們既是指導者，又是引路人。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于教師指導寫字的心得體會。下面將結合我的教學經驗，從培養(yǎng)興趣、講究筆姿筆勢、注重紙張、重視行丶間丶點的關系以及激發(fā)創(chuàng)意這幾個方面，分享我的體會。
首先，對于學生來說，培養(yǎng)他們的興趣是教師指導寫字的基礎。學生只有對寫字有興趣，才能夠更好地投入其中。因此，作為教師，我會通過一些趣味性的教學方式來激發(fā)學生的寫字興趣，如通過小游戲、競賽等方式，增加學生的寫字積極性，讓學生感受到寫字的樂趣與成就感。
其次，講究筆姿筆勢是教師指導寫字的重要一環(huán)。在學生的寫字過程中，正確的筆姿和筆勢對于字形的形成起著至關重要的作用。因此，我會在教學過程中注重引導學生正確握筆的方式，提醒學生要保持正確的姿勢，控制好筆的力度和角度，以達到書寫規(guī)范美觀的效果。這樣的指導不僅能養(yǎng)成學生良好舉手、握筆習慣，也能夠為他們以后的寫字發(fā)展打下堅實的基礎。
第三，紙張的選擇和使用對學生的寫字質量和體驗有很大的影響。在教學中，我會注意教導學生選擇合適的紙張，并正確使用它。比如，用規(guī)格適中的練習紙，讓學生書寫起來感受到舒適；或者通過使用一些特殊紙張，如練習字帖、紋理紙等，來培養(yǎng)學生的寫字興趣和提高書寫技巧。通過正確的紙張引導，學生能夠養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫出更加美觀規(guī)范的字。
此外，教師還需要重視行丶間丶點的關系。行丶間丶點是字與字之間、行與行之間、點與字之間的關系。正確的行丶間丶點的安排能夠使字體更加整齊、有序。我會在教學中引導學生注意行與行之間的距離、字與字之間的間隔以及點與字之間的位置，使得學生的字能夠有合理的排布和布局。這樣的教導能夠使學生的字體線條更加流暢，字與字之間和行與行之間更加協(xié)調、和諧。
最后，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意。寫字作為一種藝術形式，除了規(guī)范的技巧外，還有發(fā)揮個人創(chuàng)造力的空間。教師在指導學生寫字時，應當鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，展示個性風采。我會鼓勵學生多觀察周圍的事物，用心體會，將自己的感受和想法融入到字體的書寫中。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)造力，也能夠讓學生在書寫中感受到樂趣和滿足。
綜上所述，作為教師指導寫字的關鍵在于培養(yǎng)學生的興趣、講究筆姿筆勢、注重紙張、重視行丶間丶點的關系以及激發(fā)創(chuàng)意。只有將這些方面有機地結合起來，才能夠更好地引導學生寫字，使他們在書寫中得到積極的成長和滿足。作為一名教師，我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)知識，不斷總結經驗，以更有效的方式指導學生的寫字，并幫助他們發(fā)展出自己獨特的字體風格。
寫字教師心得體會篇十一
寫字是一項基本的技能，在我們的日常生活中無時無刻都在使用。而作為一名教師，所寫的字則更為重要，因為它代表著教育者的素養(yǎng)和能力。而寫字的技巧和風格則直接關系到教學效果的好壞。因此，我作為一名教師，深知寫字的重要性，經過多年的實踐與探索，我總結出了一些寫字心得與體會。在這里，我想與大家分享這些經驗，并希望能夠對大家有所幫助。
第二段：認識不同的筆畫。
在一幅字中，要想做到大小、粗細、形狀等各方面的統(tǒng)一，就必須對筆畫進行正確的認識和掌握。初學者應該先從基礎的筆畫入手，如橫、豎、撇、捺、點五個基本筆畫。然后，逐步學習復雜的筆畫，如提、鉤、折、點、撇折、捺撇等，加深對筆畫的認識和掌握。只有通過不斷的練習，才能夠對筆畫進行熟練的運用。
第三段：注重字形的美觀。
做好一個字的筆畫只是一個開始，如何讓一個字更具藝術性和美感，也是一個重要的方面。做到這點，主要還是要注重字形的美觀。寫字時，要注意用筆輕重、頓挫、虛實的關系，使字形變得更加流暢自然。此外，要注意筆畫的比例，把握好各個部分的比例關系，讓字的造型看上去更加harmoniousandbeautiful。
第四段：保持字跡清晰的同時，注重速度。
在寫字的過程中，速度和清晰度是兩個相對矛盾的方面。如果過于注重清晰度，那么速度就會被拖慢；如果過于注重速度，那么清晰度就會受到影響。如何在保持字跡清晰的前提下，面對快寫慢記的場景，這就要需要在多次的練習中尋找到平衡點，找到最佳的速度和清晰度之間的平衡點，逐漸提升寫字水平。
第五段：寫字的必備元素。
以上所說的一些寫字心得和體會，都需要以下幾個必要的元素作為基礎。第一，在寫字時一定要有充足的耐性，不能心浮氣躁。第二，字的大小要適當，不能寫得過大過小，應根據(jù)具體情況來定。第三，使用的筆要適合自己，不同的筆有不同的書寫感受。第四，寫字時要有一個良好的姿勢，習慣性地采用正確的姿勢，可以減少寫字的疲勞感，使字跡更加優(yōu)美。
結語：
寫字在教師的職業(yè)中很是重要，要想讓學生對教學內容保持最好的印象，要有一手流利、清晰、美觀的字跡。以此寫字的同時，也要注意培養(yǎng)學生的寫字技能，使學生掌握寫字的基本技巧并培養(yǎng)良好的書寫習慣。總之，一個好的教師不僅需要掌握豐富的教學知識，還需要具備優(yōu)美的書寫能力，這也是我們作為一名優(yōu)秀教師的必修課。
寫字教師心得體會篇十二
據(jù)說，寫字是一種藝術，一種表達自己思想和情感的方式。作為一名教師，我時常陷入懷舊的情緒，回想起小時候在學校里學習寫字的情景。然而，隨著時代的發(fā)展，電子設備的普及已經使我們逐漸遺忘了這項基本技能。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦寫字培訓時，我立刻報名參加，并為此付出了兩個星期的時間。
第二段：對培訓的期待與收獲
我對這次寫字培訓寄予了不同尋常的期待。首先，我期待通過這次培訓能夠提高自己的寫字水平，再次感受到紙筆帶來的樂趣。其次，我也期待通過這次培訓學到一些有關寫字教學的方法和技巧，為今后的教學工作做好準備。
在這次培訓中，我通過與來自不同學校的老師們的交流和互動，學到了許多寶貴的經驗和技巧。我學會了如何正確握筆、調整坐姿，使得書寫時更加舒適和自然。我學會了如何正確書寫各種漢字的筆畫和結構，以及如何在書寫中添加一些個人特色和風格。這些經驗不僅提高了我的寫字水平，也讓我對寫字教學有了更深入的了解和認識。
第三段：重拾寫字的樂趣
通過這次培訓，我重新發(fā)現(xiàn)了寫字的樂趣。在傳統(tǒng)紙上揮毫潑墨，我能感受到紙張的質感和墨汁的流動，每一筆每一畫都是一種享受和沉浸其中的樂趣。寫字不再只是一個實用的工具，同時也是一種藝術和一種表達自己情感的方式。每次坐下來寫字，我都能感受到內心的平靜和放松。
第四段：寫字教學中的應用
這次培訓也為我今后的寫字教學提供了許多有用的經驗和技巧。我學習到了如何教導學生正確握筆和調整姿勢，使得他們在書寫時能夠更加舒適和自然。我學會了如何設計一堂生動有趣的寫字課，引導學生通過模仿和練習不斷提高他們的寫字水平。此外，我還學到了如何評價學生的寫字作品，給予他們恰當?shù)墓膭詈徒ㄗh。
第五段：總結
通過這次寫字培訓，我不僅提高了自己的寫字水平，也學到了許多有關寫字教學的方法和技巧。我重拾了寫字的樂趣，并將其融入到教學中，使得學生們也能感受到寫字的美妙。寫字不僅僅是一種技能，更是一種表達自己的方式。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫字水平，使之成為教學工作中的一項有益的輔助工具。
寫字教師心得體會篇十三
寫字是一種表達思想和情感的方式，對于學生來說，寫字是一項基本技能和重要能力的培養(yǎng)。我作為一名教師，多年來一直在教授寫字技巧和指導學生進行寫作。在這個過程中，我積累了一些關于寫字的心得體會與總結。下面我將分享這些心得與大家。
首先，寫字的基本功是非常重要的。好的字基本功可以幫助學生提高字跡的美觀度和準確度。為了培養(yǎng)學生的基本功，我會從筆的握持和字的結構兩方面進行教學。對于握筆方面，我鼓勵學生形成正確的三角握筆方式，以保證手指和手腕的肌肉都能投入到寫字的過程中來。對于字的結構方面，我教授學生認識常見的漢字筆畫，了解每個部首和偏旁的寫法，以幫助他們理解字的構造和書寫規(guī)則。
其次，寫字要注重速度和準確度的平衡。在學習寫字的過程中，有的學生可能過于追求速度而忽略了字跡的準確度，這樣會導致字的形狀變形，影響美觀度。相反，有的學生可能過于追求字跡的準確度而無法保持一定的寫字速度，這樣會影響寫字的效率。因此，我教導學生在練習寫字的時候要兼顧速度和準確度。可以通過提高寫字的節(jié)奏和加強對字跡形狀的控制來達到速度和準確度的平衡。
另外，寫字需要注重細節(jié)和整體的統(tǒng)一。寫字的過程中，要注重每個字的每一筆的形狀和連貫性，保證字跡的細節(jié)完整、清晰。此外，寫字也應該注重整體的統(tǒng)一，將每個字與整篇文字的風格和氛圍相協(xié)調。為了幫助學生提高在細節(jié)和整體上的表現(xiàn)力，我會提供范文和示范讓學生進行模仿和借鑒，同時鼓勵他們在寫字中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個性。
最后，我認為寫字是一種情感的釋放和交流。通過寫字，學生可以表達自己的思想和情感，與他人進行交流和溝通。因此，在教授寫字的過程中，我會鼓勵學生主動地思考、感受和表達。我會給予他們充分的自由和信任，讓他們在寫字過程中展現(xiàn)個人的特點和風采。同時，我也會傾聽學生的意見和建議，通過與學生的互動和交流，不斷改進我的教學方法和教學內容，以推動學生寫字能力的提高。
總之，寫字是一項基本技能和重要能力的培養(yǎng)，對于學生來說，掌握好寫字的技巧對其未來的發(fā)展至關重要。作為一名教師，我將繼續(xù)努力研究和探索適合學生的寫字教學方法，以幫助他們提高寫字能力，展示更好的個人形象與價值。希望通過我的努力，可以為學生的寫字之路增添一份溫馨和喜悅，讓他們的字越寫越美，表達自己的思想和情感的能力越發(fā)突出。
寫字教師心得體會篇十四
第一段：介紹寫字在教師工作中的重要性（大約200字）
作為教師，我們經常需要在課堂上進行書寫，以展示我們對知識的掌握和傳授。然而，很多教師在長期的教學過程中，由于缺乏寫字技巧的培訓，導致字跡潦草、不規(guī)范。這不僅會影響學生對教師的評價，也不利于有效地傳達知識。因此，為了提高教師的書寫水平，許多學校開展了教師寫字培訓。
第二段：培訓內容和體驗（大約300字）
在這次寫字培訓中，我們通過學習中國書法的基本技巧和原則，提高了自己的書寫能力。通過反復練習“一橫一撇一點”、“一豎一撇一點”等基本筆畫，我們逐漸掌握了書寫的基本規(guī)范。同時，我們還學習了一些書法的基本常識，例如骨韻、意趣等，這些常識的學習不僅讓我們更好地理解書法的內涵，也增強了我們對書法的興趣。
第三段：培訓收獲和感悟（大約300字）
通過這次寫字培訓，我的書寫水平得到了很大的提升。以前，我的字跡總是潦草不堪，很多時候我也覺得自己寫字丑陋，無法準確傳達自己的意思。而現(xiàn)在，隨著寫字技巧的提高，我的字跡變得清晰、工整，給人一種整潔的感覺。這不僅讓我在課堂上更好地展示自己，也提升了學生對我的認可度。此外，書寫技巧的提高也讓我更好地感受到了中國書法的獨特魅力，這種魅力不僅體現(xiàn)在字跡的美感上，更表現(xiàn)在那種內蘊于筆墨之間的靈韻和意境。
第四段：應用書寫技巧的好處（大約200字）
除了提高自己的書寫水平，我還發(fā)現(xiàn)書寫技巧的應用對教學工作帶來了許多好處。首先，規(guī)范的字跡可以更好地引導學生，讓他們更好地理解和消化所學知識。同時，規(guī)范的字跡也增強了課堂紀律，學生們在看到教師的字跡變得整潔有序時，也會更加重視自己的書寫。其次，書寫技巧的提高也提高了教師的自信心，讓我們在教學中更好地展示自己，并且能夠更好地引導學生。最后，規(guī)范的字跡也提高了教師的個人形象，讓我們給學生、家長和同事留下了良好的印象。
第五段：結語（大約200字）
通過這次寫字培訓，我深刻體會到了寫字在教師工作中的重要性和提高書寫技巧的必要性。作為教師，我們不僅是知識的傳播者，也是榜樣和引導者。良好的書寫習慣和規(guī)范的字跡不僅展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。因此，我會繼續(xù)堅持寫字的訓練和提高，不斷完善自己的書寫技巧，為更好地履行教師的職責而努力。
寫字教師心得體會篇十五
第一段：引言（150字）。
寫字是人與人之間交流的一種方式，也是語言表達的一種形式。作為一名教師，我常常將寫字作為一種教學工具，既能培養(yǎng)學生的語言表達能力，又能深化對知識的理解。多年來，我在教學實踐中不斷總結經驗，積累心得體會，對于寫字的教學方法和技巧有了更深入的認識和理解。在此，我希望分享一下我的寫字心得與體會，供廣大教師參考借鑒。
第二段：寫字的重要性與目的（250字）。
寫字是一種以文字形式表達思想和情感的方式，通過寫字，學生能夠更準確、有效地傳達自己的意思，增強語言表達能力和溝通能力。同時，寫字也能夠幫助學生更深入地理解知識，加深記憶。在教學中，我經常讓學生用文字表達思考過程和解題方法，使他們強化對知識的理解和記憶。并且，寫字還能夠培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高他們的文化素養(yǎng)。
第三段：寫字教學方法與技巧（350字）。
對于初學者來說，寫字的第一步就是正確的握筆姿勢。我通常會采用示范的方式，直觀地向學生展示正確的握筆方法，并幫助他們糾正錯誤的習慣。另外，我還會在課堂上進行書寫示范，帶領學生一起寫字，引導他們學習正確的字形和筆畫順序。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生傾向于重視筆畫的書寫而忽略了字形的規(guī)范，因此我會強調字形的規(guī)范性，并提醒學生注意扭頭、平抬、橫平豎直等方面的細節(jié)問題。
寫字的教學中注重培養(yǎng)學生的興趣和積極性。我會根據(jù)學生的興趣和特長，選擇有趣的話題和素材，激發(fā)學生的學習動力。我還采用小組合作的形式，讓學生在互相學習和討論的過程中相互激發(fā)，互相促進。我會及時給予學生肯定和鼓勵，讓他們感受到進步和成就，增強學習的信心和興趣。
第四段：寫字教學的有效評價與反饋（250字）。
在寫字教學中，評價和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤和不足、改進提高。我會定期給學生布置寫字作業(yè)，通過評價作品的規(guī)范性、工整性和美觀性，給予學生針對性的指導和建議。同時，我也會鼓勵學生相互評價和互幫互助，通過同伴間的評價和反饋，促進學生之間的共同進步。
此外，我還會將學生的寫字作品定期集中展示，給予學生公開和集體贊許。這不僅可以增強學生的自信心，也可以鼓勵他們努力改進，追求更高的寫字水平。在反饋中，我也會強調進步的重要性，讓學生明白寫字是一個需要長期積累和不斷努力的過程，而不是一蹴而就的功夫。
第五段：總結與展望（200字）。
通過多年的教學實踐，我深刻認識到寫字不僅僅是一種技能，更是一種溝通的方式和表達的藝術。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的寫字能力和寫字習慣的培養(yǎng)，通過不斷的探索和創(chuàng)新，提升寫字教學的效果和質量。我相信，只有通過與學生共同努力，注重細節(jié)，才能讓寫字教學發(fā)揮出最大的教育價值，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生成長為自信、細致和有深度的學子。
寫字教師心得體會篇十六
正文：
一、運筆之美。
教師一向是社會中的知識分子，尤其在教學動輒默寫、批改等環(huán)節(jié)中，教師的書寫顯得尤為重要。如今，隨著信息化時代的到來，許多教師甚至考慮放棄自己的字跡，改用電子文檔處理方式，這種趨勢在某些程度上也改變了人們對于書寫的認識。然而，我們也不可忽視書寫的美妙和陽剛之氣所代表的力量。運筆之美，成為一個教師書寫過程中最基本的要求之一。
二、書法之“道”
東亞書法自古就是學問、藝術和生活方式的統(tǒng)稱，同時也是大多數(shù)文化傳統(tǒng)中誕生于精英社會的一種特異文化表現(xiàn)形式。教師書寫過程中，要不斷的探索書法之道，順著歷代大書家的足跡，去學習和領感，對比與模仿，才能寫出一手好字。書法不僅是小學、中學的必修課程，也是社會中人們理性生活的核心，它的存留代表了一種良好的社會秩序和安定。因此，教師要不斷強化自己的書法功底，讓書寫這件事情變得更加精致和美好。
三、美化教學環(huán)境。
考慮到在校教學環(huán)境中，教師書寫的內容頗具觀賞性、可塑性，因此在一定程度上也能夠美化整個學校的教學環(huán)境。教師書寫作業(yè)、試卷、手寫板書時，要注意其整潔與條理感，保持字體的美感和協(xié)調性，使學生在觀察時賞心悅目。能夠在工作中奉獻自己，就能夠更好的展現(xiàn)著自己的價值。
四、提升自我審美力。
教師的書寫可以用來創(chuàng)作文章、給學生展示一種高雅的氣質，還可以錄制以下授課視頻讓更多學生看到。在書寫時，教師也要時刻提升自我審美力，一方面對于書寫本身的投入標準更高，另一方面也可以引導學生發(fā)展對于視覺美感的審美觀念。
五、開闊視野。
教師的書寫不是孤立的，其歷史淵源與文化內涵與廣博深厚。在日常使用中，教師可學習典籍、經典書法作品等，不斷汲取知識，調整心態(tài)，提高自己的書寫水平，開闊自己的視野。在這個不斷變化的時代中，教師的書寫心得體會隨著新的印象和感觸而經歷著翻天覆地的變化，它也越來越像一堂課程，讓人們感受到了一種強大的精神力量。
寫字教師心得體會篇一
第一段：介紹訓練營的背景和目的（約200字）。
作為一名教師，我很榮幸有機會參與組織和指導了一期寫字訓練營。這個訓練營是為了幫助學生提高寫字的能力，培養(yǎng)他們的寫作興趣和表達能力?，F(xiàn)代社會對寫字的要求越來越高，但很多學生在寫字方面存在困難，需要專門的指導和訓練。因此，我們決定組織這個訓練營，幫助學生克服寫字困難，達到寫字和表達的高水平。
第二段：訓練營的具體安排和內容（約300字）。
訓練營為期一周，每天上午和下午各兩堂課，共計10節(jié)課。我們主要圍繞字形和字體的基本技巧展開培訓。在課程中，我們采用了循序漸進的教學方法，先從簡單的字形開始，逐步引導學生掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序。然后，我們通過訓練學生的筆觸和手眼協(xié)調能力，幫助他們寫出更加工整和美觀的字跡。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，通過豐富的寫作練習，激發(fā)他們的表達興趣和想象力。
第三段：學生在訓練營中的表現(xiàn)和進步（約300字）。
在訓練營的過程中，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和積極性。他們認真聽講，積極參與課堂活動，并且能夠主動和其他同學分享寫作心得和經驗。通過一周的培訓，學生們的寫字能力得到了顯著提高。他們的字跡變得更加清晰、工整，書寫速度也有了明顯的增長。更重要的是，學生們在表達方面也取得了很大的進步。他們能夠更加準確和生動地表達自己的想法和感受，寫出了讓人眼前一亮的作文。
第四段：訓練營的啟示和意義（約200字）。
通過這次訓練營，我深刻認識到寫字對于學生的重要性。良好的寫字能力不僅可以提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。在現(xiàn)代社會中，無論從事什么職業(yè)，都需要良好的書寫能力。因此，提高學生的寫字水平，具有重要的現(xiàn)實意義。同時，訓練營也讓我意識到教師的責任和使命。我們要不斷學習和探索新的教學方法，為學生提供更好的教育和服務。
第五段：總結訓練營的收獲和展望未來（約200字）。
通過這次訓練營，學生們不僅在寫字方面有了很大的進步，還收獲了自信和快樂。他們在這個過程中體驗到了寫字的樂趣，體會到了努力付出的價值。我相信，這些學生在未來的學習和生活中，會將所學到的寫字技巧和表達能力發(fā)揚光大。同時，我也希望能夠繼續(xù)組織更多的寫字訓練營，為更多學生提供幫助，讓他們的字跡變得更好，表達能力更強。通過這樣的努力，我們可以為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
寫字教師心得體會篇二
近日，在學校舉辦的一場寫字比賽中，我作為一名教師有幸參與了觀摩的機會。這次比賽不僅讓我對學生的寫字水平有了更深入的了解，也讓我對教學方法有了一些新的認識。以下是我觀看寫字比賽后的心得體會。
首先，寫字比賽的過程完全展現(xiàn)了學生們的創(chuàng)造力和思維方式。在比賽中，我看到了各種不同的寫字風格和個性。有些學生寫字俐落利索，字跡端莊大方；有些學生則傾向于寫出華麗而富有情感的字體。這些個性化的寫字方式，讓我明白到寫字并不僅僅是一種技藝，更是一種表達自我、展示個性的方式。因此，作為教師，我們應該尊重學生的個性，在教學中給予他們更多的發(fā)揮空間。
其次，觀看寫字比賽讓我認識到寫字對學生成長的重要性。一位學生的寫字水平，不僅僅代表了他們的審美和技能，更展示了他們的耐心、積極性和自律能力。在比賽中，我看到了許多學生在提筆之前認真觀察紙張和筆尖，有些學生甚至不斷調整坐姿，確保自己可以得到最佳的寫字效果。這種細心和專注的態(tài)度，給了我很大的啟示。作為教師，我們不僅僅要教會學生寫好字，更要注重培養(yǎng)他們的自律和耐心。
另外，觀看寫字比賽也讓我意識到了字帖和教材的重要性。在比賽中，我看到一些學生邊寫邊參考字帖，他們的字跡整齊規(guī)范。而那些沒有參考字帖的學生，在字形和結構上常常存在不足。這讓我明白到，字帖作為一種教具，對于學生成長的幫助是不可忽視的。因此，作為教師，我將更加注重選用合適的字帖和教材，為學生提供良好的學習資源和指導。
最后，觀看寫字比賽也讓我明白到寫字教學應該注重細節(jié)和實踐。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫過程中會出現(xiàn)一些細小的失誤，比如抬筆不規(guī)范、連接線條不流暢等。這些失誤可能在平時的教學中被忽略或者不容易被發(fā)現(xiàn)，但在比賽中卻成為了他們獲獎的障礙。因此，作為教師，我們應該注重細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，讓他們在平時的實踐中不斷提升。
綜上所述，觀看寫字比賽給我?guī)砹嗽S多新的認識和體會。寫字不僅僅是一種技藝，更是展現(xiàn)個性和表達情感的方式；寫字對學生成長有著重要的作用，可以培養(yǎng)他們的耐心和自律；字帖和教材對于字寫好的幫助不可忽視；寫字教學應該注重細節(jié)和實踐。作為一名教師，我將會在今后的教學中更加注重這些方面，為學生提供更好的寫字教育。
寫字教師心得體會篇三
近年來，隨著數(shù)字技術的發(fā)展，越來越多的學校將筆跡識別技術引入教學中，如何寫好字成為教師需要掌握的一項基本技能。下面，我將結合自己的教學工作，分享我對教師寫字的心得體會。
一、字跡清晰是表現(xiàn)形象的重要一環(huán)。
在教學中，我們的字跡代表了自己的形象，所以我們要保證字跡清晰。我常常會注意到有些教師，寫得淺淡無力，缺乏嚴謹精細的特點。這樣的文字會讓學生感覺松散、反復，不僅影響學生的學習效果，也會讓學生對教師的專業(yè)能力產生懷疑。因此，作為一名教師，我們要時刻保持清晰的筆跡，展現(xiàn)自己的嚴謹和精益求精的教育態(tài)度。
二、理性筆畫讓字更有分量。
為了讓字跡深邃有力，我們可以在書寫過程中著重練習字形和筆畫。教師書寫時，要注意筆畫的長度、結構，以及筆畫的起伏和力度。理性的筆畫讓字更有分量，可以顯露出教師在思考時的穩(wěn)重和沉穩(wěn)。這對于提高教師的教誨水平和教育素養(yǎng)有很大的幫助。
三、規(guī)范的書寫規(guī)則體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)。
教師的書寫規(guī)則直接體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)和相關知識水平，應該得到重視。我們要注意書寫規(guī)范，如行距大小、字形結構、字體整齊排列等。通過規(guī)范的書寫，教師能夠更好地帶動學生樹立正確的書寫觀念，同時也加強了自己的教學實力。
四、練好字形才能寫出美麗的字。
教師為了書寫美觀端正的字，應加強字形的練習。教師要掌握設備使用規(guī)范，學會利用軟件圖片顯示字形，以提高寫字技巧。信手拈來的字體除了需要傳承傳統(tǒng)文化外，也是直接為學生樹立標桿的重要過程。因此，我們要注重字形和字跡的訓練，才能寫出美麗端正的字體。
五、書寫的美麗度代表了教育的高貴精神。
教師書寫的美麗度不僅代表了個人的修養(yǎng)，更重要的是代表了教育的高貴精神。教師的教育宗旨不僅在于傳授知識，也在于提高學生的見識和修養(yǎng)。因此，教師書寫的美麗度必須代表教育的高格調和素質層次。只有加強書寫訓練，注重形態(tài)和筆畫的控制，才能展現(xiàn)出教育的文化精神，做到有口皆碑。
以上幾點是我在教學中的一些心得體會。書寫是我們作為一名教師的基本能力之一，也是一種可塑性很大的技能。只有不斷的學習和練習，不斷提高自己的寫字水平，才能讓我們更好的傳授知識，更好的為學生樹立標桿，也能為我們的工作帶來更大的榮耀和成就。
寫字教師心得體會篇四
時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：在教學方面，本學期在校領導正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：
一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在校領導的建議下，我加強了每天寫字課對班內學生寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。
二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
三、定期在班里組織小的書法比賽之外。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年容易，對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學生的關注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
一轉眼，我校開展了“通過小學寫字教學評價，提高學生寫字興趣的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。
在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。
在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學期在對學生的`書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
1、對學生的關注還不夠。正如吉教導所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
今年是我第二年教寫字課，在教學中增長了一些知識與經驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這一年的工作進行回顧和總結。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導。
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀;另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
三、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣。
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰.。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
四、落實關鍵筆畫找規(guī)律。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
五、互評自改，總結提高。
采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結構、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
《全日制語文課程標準》對小學生寫字提出了明確的要求，要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等，小學寫字教學心得。我在這些年的教學中發(fā)現(xiàn)小學生在平時的書寫中存在著諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣;許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導;有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢?在我多年的寫字實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點心得。
一、激發(fā)學生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事;如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程;介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學的榜樣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。
三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的.位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點分析。
在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復式”班，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。
5、勞逸結合，提高效益。
心理學研究表明：小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學時結合小學生的年齡特征，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現(xiàn)寫字教學目標。
一轉眼，我校開展了“通過小學寫字教學評價，提高學生寫字興趣的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。
在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。
在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面:。
1、對學生的關注還不夠。正如吉教導所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教師心得體會篇五
近日，我有幸觀看了一場激烈的寫字比賽，這是我作為一名教師的新體驗。通過這次觀看，我深刻地意識到了寫字在孩子成長過程中的重要性，也領悟到了讓孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣的重要性。以下是我對這次觀看寫字比賽的體會及思考。
首先，通過觀看寫字比賽，我不禁驚嘆于小朋友們的寫字能力。他們的字跡工整、線條流暢，給人一種美的享受。我意識到，這是這些孩子們在平時的日積月累中養(yǎng)成的良好習慣和持之以恒的努力的結果。這進一步驗證了一個道理，即良好的習慣和努力對于孩子的成長來說至關重要。
其次，觀看寫字比賽也讓我意識到了寫字對孩子的綜合能力的培養(yǎng)作用。在比賽中，不僅僅是書寫的字跡美麗，還要看字的布局、錯別字和病句的使用等等。這些要求促使了孩子們在寫字的同時，培養(yǎng)出了自己的審美意識、語言表達能力和細致觀察力。這些都是孩子全面發(fā)展所必須具備的能力。
再次，觀看寫字比賽也讓我深刻體會到了寫字的藝術性。寫字不僅僅是工具，更是一門藝術。在比賽中，不同的孩子展現(xiàn)出了不同的風格和個性。有的字體古樸莊重，有的字體輕盈流暢。這讓我想到了自己小時候渴望什么時候能夠學會自己有一個屬于自己的個性化的字體，我希望從比賽中的小朋友身上能夠找到我的答案。
同時，觀看寫字比賽也讓我對孩子們的寫字習慣引起了極大的關注。有些孩子在比賽中紙張斜放、姿勢不正確，這些情況都會對孩子們日常的寫字造成不良的影響。因此，我迫切地認識到形成良好的寫字習慣是非常重要的。作為一名教師，我要時刻關注孩子們的書寫習慣，及時指導他們正確的寫字方法，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。
最后，觀看寫字比賽也讓我深刻地認識到了寫字對于孩子們的未來發(fā)展的影響力。無論是在學習還是工作中，良好的筆跡都會給人留下深刻的印象。文字作為人與人之間交流的重要工具，寫字的能力不僅僅是孩子的需要，更是社會對于孩子發(fā)展的需求。因此，我們要重視寫字教育，讓孩子們在培養(yǎng)寫字能力的同時，也養(yǎng)成端正的心態(tài)和細致的觀察力。
綜上所述，觀看寫字比賽對于我來說是一次很有收獲的體驗。不僅讓我進一步認識到了寫字在孩子成長中的重要性，還讓我明白了寫字對于孩子多方面能力培養(yǎng)的作用。同時，觀看寫字比賽也提醒我時刻關注孩子們的寫字習慣，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。我會將這次觀看寫字比賽的收獲運用到我的教育實踐中，促使孩子們更好地發(fā)展他們的寫字能力和綜合素質。
寫字教師心得體會篇六
寫字是一項看似簡單實則相當重要的技能，而作為教師，我們更應該重視自己的書寫能力。因此，我參加了一次關于教師如何寫字的培訓課程，并從中收獲了很多心得體會。
第二段：培訓目的和內容
這次培訓的主要目的是提高教師的書寫能力，使我們能夠以身作則，為學生樹立良好的寫字榜樣。課程內容包括了書寫規(guī)范、姿勢調整、筆畫練習和書法藝術的基礎知識等。
第三段：培訓收獲和體會
通過這次培訓，我學到了很多實用的技巧和方法，大大提高了自己的書寫質量。首先，我明白了書寫規(guī)范的重要性。在課程中，老師強調了字體的工整、字間的均勻以及字形的正確等等，這些都是一個好字的基本要素。尤其是在教學中，我們需要注重書寫的規(guī)范性，讓學生們有一個良好的榜樣。
其次，我們在課堂上進行了一系列的身體調整訓練。學習正確的坐姿、手指的放松以及肩膀的放松等，這些調整對于我們長時間書寫非常有益。通過這些訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的書寫速度也得到了提升，寫字不再感到勞累。
最后，我們還進行了大量的筆畫練習。指尖書寫、線條連接、橫豎撇捺等等，這些練習加深了我對于每個字的構造和筆畫的理解。這讓我在寫字的時候更得心應手，不再盲目地獲得一個筆畫，而是能夠理解它的來源和意義。這對于我們教學中解答學生的問題和糾正他們寫字錯誤非常有幫助。
第四段：在教學中的應用
這次培訓讓我深刻認識到，作為一名教師，書寫能力不僅僅關系到我們的形象和個人修養(yǎng)，還關系到我們對學生的影響。因此，在課后，我開始積極運用所學的知識和技巧。
首先，我要注意自己的書寫規(guī)范，并定期進行復習和練習，以保持良好的習慣。我要時刻提醒自己，作為學生們的榜樣，要給他們一個正確而美觀的寫字示范。
其次，我要充分利用課堂時間，引導學生進行正確的寫字姿勢調整。通過示范和講解，讓他們明白正確的坐姿和手指的放松對于書寫的重要性。
最后，我要在課堂上積極進行筆畫練習和書寫訓練。通過小組合作和個人練習，讓學生們深刻理解筆畫的構造和字形的變化規(guī)律，從而提高他們的書寫能力。
第五段：結尾
通過這次書寫培訓，我不僅提高了自己的書寫能力，還為學生們樹立了一個良好的書寫榜樣。無論是在教學中還是日常生活中，我都會將書寫作為一項重要的技能去培養(yǎng)和提升，用優(yōu)美的字跡去書寫美好的未來。
寫字教師心得體會篇七
教師是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，其工作的重心在于傳知識。然而，在傳授知識的過程中，教師的書寫能力也很重要。一位中國古代教育家曾經說過：“書寫是教學的形態(tài)，書寫有好壞，教學就有成敗?！币虼?，作為一名教師，我們必須注重提高自己的書寫能力。
第二段：提高寫字能力的重要性。
寫字作為教育工作者的基本功，不僅是教師形象的重要標志，更是引導學生積極進取的基礎。教師的書寫寫得好，能提高學生的信任感和滿意度，增強教學的說服力，對學生情感的塑造和語言教學的效果提升有積極的助益。同時，我們也必須認識到，通過不斷練習可以提高書寫能力，這對教師的職業(yè)發(fā)展也有很大的好處。
第三段：如何提高書寫能力。
提升書寫能力的關鍵在于練習。在書寫的過程中，要注意書寫的規(guī)范性、美觀性和字體的準確性。首先，要從字母的基礎練起，多寫字，多模仿好的字體，并不斷總結經驗，分析自己的錯誤點并及時糾正。同時，還可以通過文化課的學習、參加書法培訓和閱讀名人書法作品等方式提升書寫能力。
第四段：優(yōu)秀教師的書寫習慣。
優(yōu)秀的教師應該在書寫方面做出充分的準備。應將自己的書寫視為教育教學工作的重要內容之一，每日必須有一定時間進行書法練習，注意筆畫的方向和硬度的控制，寫字要有始有終、字跡工整、劃一、有節(jié)奏感。在備課時，應將教學內容按照需要規(guī)范地書寫下來，讓內容更加清晰明了。
第五段：總結。
在教學工作中，書寫作為教育資源的一部分，為教學的實現(xiàn)和知識的傳遞提供了保障。優(yōu)秀的教師應該在書寫方面進行不斷地提高，讓自己的字體更具美感和規(guī)范性，為自己贏得更好的口碑，提高教學的質量和效果。同時也應注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，從中激發(fā)出學生的學習興趣和成就感。
寫字教師心得體會篇八
教師不僅需要精湛的教學技能，還需要良好的書寫能力。教學的組織者、執(zhí)行者和引導者需要有一個清晰、準確和易于理解的書寫語言，來支持教學過程。在這個數(shù)字時代，高效的書寫能力尤其重要，因此教師需要不斷提高自己的寫字技巧和書寫能力。
第二段：提高寫字技巧的方法。
每位教師都有不同的書寫風格和習慣，但是通過一些指導性方法和練習，大部分的教師都可以提高他們的書寫能力。以下是一些有效的方法：
1.練習書法：學習書法可以幫助教師學習基本寫字技巧和筆畫，提高他們的字型和美感。
2.使用正確的姿勢：正確的姿勢可以減輕主題疲勞和肌肉疼痛，提高書寫速度和準確性。
3.使用正確的工具：選擇合適的筆和紙張可以提高書寫質量和舒適度。
4.練習字體：熟練掌握常用字體，通過它們在不同的上下文中運用，能夠提高書寫的豐富度和表現(xiàn)力。
第三段：書寫能力對教學的影響。
教師的書寫能力對教學過程有重要的影響，它不僅傳達了知識和信息，還影響了教學效果和學生的學習體驗。以下是一些影響：
1.教學表現(xiàn)力：書寫能力可以增強教學的表現(xiàn)力，如果教師的書寫清晰、美觀，學生更容易理解和記住。
2.教學效率：清晰的書寫可以幫助教師更好地組織和解釋教學內容。而且簡潔高效的書寫方式能夠節(jié)省時間，提高教學效率。
3.學生評價：學生的評價很大程度上依賴于教師的書寫質量。好的教師墨跡古稀、工工整整的課件和板書總是能夠提升學生對教學過程的評價。
第四段：提高教師書寫能力的重要性。
提高教師的書寫能力是推動教育革命的重要步驟之一。以下是一些重要性：
1.提高教學質量：良好的書寫能力可以幫助教師更準確、有表現(xiàn)力地傳達知識，并提高學生的參與和專注度，從而提高整個教學過程的質量。
2.增強教學形象：以美觀、簡潔的手寫體組織講課的教師能夠吸引學生們的眼球、提升看起來更加專業(yè)且更受信任。
3.提高教師的安全感：良好的書寫能力可以讓教師寫課件時信心倍增，能夠更自信且迅速地以更流暢地方式講課。
第五段：結論。
良好的書寫能力對教師的教學工作有重要的影響。教師要提高自己的書寫能力，必須始終堅持練習和不斷學習。這種投資時間和精力的過程，可以為教師開啟一個更高效、更優(yōu)雅、更有意義的教學時代的大門。
寫字教師心得體會篇九
時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：在教學方面，本學期在校領導正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：
一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在校領導的建議下，我加強了每天寫字課對班內學生寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。
二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
三、定期在班里組織小的書法比賽之外。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的.是為以后的教學積累經驗。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年容易，對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學生的關注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教師心得體會篇十
寫字是人類的一項基本技能，而教師在學生的寫字過程中扮演著重要的角色。他們既是指導者，又是引路人。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于教師指導寫字的心得體會。下面將結合我的教學經驗，從培養(yǎng)興趣、講究筆姿筆勢、注重紙張、重視行丶間丶點的關系以及激發(fā)創(chuàng)意這幾個方面，分享我的體會。
首先，對于學生來說，培養(yǎng)他們的興趣是教師指導寫字的基礎。學生只有對寫字有興趣，才能夠更好地投入其中。因此，作為教師，我會通過一些趣味性的教學方式來激發(fā)學生的寫字興趣，如通過小游戲、競賽等方式，增加學生的寫字積極性，讓學生感受到寫字的樂趣與成就感。
其次，講究筆姿筆勢是教師指導寫字的重要一環(huán)。在學生的寫字過程中，正確的筆姿和筆勢對于字形的形成起著至關重要的作用。因此，我會在教學過程中注重引導學生正確握筆的方式，提醒學生要保持正確的姿勢，控制好筆的力度和角度，以達到書寫規(guī)范美觀的效果。這樣的指導不僅能養(yǎng)成學生良好舉手、握筆習慣，也能夠為他們以后的寫字發(fā)展打下堅實的基礎。
第三，紙張的選擇和使用對學生的寫字質量和體驗有很大的影響。在教學中，我會注意教導學生選擇合適的紙張，并正確使用它。比如，用規(guī)格適中的練習紙，讓學生書寫起來感受到舒適；或者通過使用一些特殊紙張，如練習字帖、紋理紙等，來培養(yǎng)學生的寫字興趣和提高書寫技巧。通過正確的紙張引導，學生能夠養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫出更加美觀規(guī)范的字。
此外，教師還需要重視行丶間丶點的關系。行丶間丶點是字與字之間、行與行之間、點與字之間的關系。正確的行丶間丶點的安排能夠使字體更加整齊、有序。我會在教學中引導學生注意行與行之間的距離、字與字之間的間隔以及點與字之間的位置，使得學生的字能夠有合理的排布和布局。這樣的教導能夠使學生的字體線條更加流暢，字與字之間和行與行之間更加協(xié)調、和諧。
最后，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意。寫字作為一種藝術形式，除了規(guī)范的技巧外，還有發(fā)揮個人創(chuàng)造力的空間。教師在指導學生寫字時，應當鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，展示個性風采。我會鼓勵學生多觀察周圍的事物，用心體會，將自己的感受和想法融入到字體的書寫中。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)造力，也能夠讓學生在書寫中感受到樂趣和滿足。
綜上所述，作為教師指導寫字的關鍵在于培養(yǎng)學生的興趣、講究筆姿筆勢、注重紙張、重視行丶間丶點的關系以及激發(fā)創(chuàng)意。只有將這些方面有機地結合起來，才能夠更好地引導學生寫字，使他們在書寫中得到積極的成長和滿足。作為一名教師，我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)知識，不斷總結經驗，以更有效的方式指導學生的寫字，并幫助他們發(fā)展出自己獨特的字體風格。
寫字教師心得體會篇十一
寫字是一項基本的技能，在我們的日常生活中無時無刻都在使用。而作為一名教師，所寫的字則更為重要，因為它代表著教育者的素養(yǎng)和能力。而寫字的技巧和風格則直接關系到教學效果的好壞。因此，我作為一名教師，深知寫字的重要性，經過多年的實踐與探索，我總結出了一些寫字心得與體會。在這里，我想與大家分享這些經驗，并希望能夠對大家有所幫助。
第二段：認識不同的筆畫。
在一幅字中，要想做到大小、粗細、形狀等各方面的統(tǒng)一，就必須對筆畫進行正確的認識和掌握。初學者應該先從基礎的筆畫入手，如橫、豎、撇、捺、點五個基本筆畫。然后，逐步學習復雜的筆畫，如提、鉤、折、點、撇折、捺撇等，加深對筆畫的認識和掌握。只有通過不斷的練習，才能夠對筆畫進行熟練的運用。
第三段：注重字形的美觀。
做好一個字的筆畫只是一個開始，如何讓一個字更具藝術性和美感，也是一個重要的方面。做到這點，主要還是要注重字形的美觀。寫字時，要注意用筆輕重、頓挫、虛實的關系，使字形變得更加流暢自然。此外，要注意筆畫的比例，把握好各個部分的比例關系，讓字的造型看上去更加harmoniousandbeautiful。
第四段：保持字跡清晰的同時，注重速度。
在寫字的過程中，速度和清晰度是兩個相對矛盾的方面。如果過于注重清晰度，那么速度就會被拖慢；如果過于注重速度，那么清晰度就會受到影響。如何在保持字跡清晰的前提下，面對快寫慢記的場景，這就要需要在多次的練習中尋找到平衡點，找到最佳的速度和清晰度之間的平衡點，逐漸提升寫字水平。
第五段：寫字的必備元素。
以上所說的一些寫字心得和體會，都需要以下幾個必要的元素作為基礎。第一，在寫字時一定要有充足的耐性，不能心浮氣躁。第二，字的大小要適當，不能寫得過大過小，應根據(jù)具體情況來定。第三，使用的筆要適合自己，不同的筆有不同的書寫感受。第四，寫字時要有一個良好的姿勢，習慣性地采用正確的姿勢，可以減少寫字的疲勞感，使字跡更加優(yōu)美。
結語：
寫字在教師的職業(yè)中很是重要，要想讓學生對教學內容保持最好的印象，要有一手流利、清晰、美觀的字跡。以此寫字的同時，也要注意培養(yǎng)學生的寫字技能，使學生掌握寫字的基本技巧并培養(yǎng)良好的書寫習慣。總之，一個好的教師不僅需要掌握豐富的教學知識，還需要具備優(yōu)美的書寫能力，這也是我們作為一名優(yōu)秀教師的必修課。
寫字教師心得體會篇十二
據(jù)說，寫字是一種藝術，一種表達自己思想和情感的方式。作為一名教師，我時常陷入懷舊的情緒，回想起小時候在學校里學習寫字的情景。然而，隨著時代的發(fā)展，電子設備的普及已經使我們逐漸遺忘了這項基本技能。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦寫字培訓時，我立刻報名參加，并為此付出了兩個星期的時間。
第二段：對培訓的期待與收獲
我對這次寫字培訓寄予了不同尋常的期待。首先，我期待通過這次培訓能夠提高自己的寫字水平，再次感受到紙筆帶來的樂趣。其次，我也期待通過這次培訓學到一些有關寫字教學的方法和技巧，為今后的教學工作做好準備。
在這次培訓中，我通過與來自不同學校的老師們的交流和互動，學到了許多寶貴的經驗和技巧。我學會了如何正確握筆、調整坐姿，使得書寫時更加舒適和自然。我學會了如何正確書寫各種漢字的筆畫和結構，以及如何在書寫中添加一些個人特色和風格。這些經驗不僅提高了我的寫字水平，也讓我對寫字教學有了更深入的了解和認識。
第三段：重拾寫字的樂趣
通過這次培訓，我重新發(fā)現(xiàn)了寫字的樂趣。在傳統(tǒng)紙上揮毫潑墨，我能感受到紙張的質感和墨汁的流動，每一筆每一畫都是一種享受和沉浸其中的樂趣。寫字不再只是一個實用的工具，同時也是一種藝術和一種表達自己情感的方式。每次坐下來寫字，我都能感受到內心的平靜和放松。
第四段：寫字教學中的應用
這次培訓也為我今后的寫字教學提供了許多有用的經驗和技巧。我學習到了如何教導學生正確握筆和調整姿勢，使得他們在書寫時能夠更加舒適和自然。我學會了如何設計一堂生動有趣的寫字課，引導學生通過模仿和練習不斷提高他們的寫字水平。此外，我還學到了如何評價學生的寫字作品，給予他們恰當?shù)墓膭詈徒ㄗh。
第五段：總結
通過這次寫字培訓，我不僅提高了自己的寫字水平，也學到了許多有關寫字教學的方法和技巧。我重拾了寫字的樂趣，并將其融入到教學中，使得學生們也能感受到寫字的美妙。寫字不僅僅是一種技能，更是一種表達自己的方式。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫字水平，使之成為教學工作中的一項有益的輔助工具。
寫字教師心得體會篇十三
寫字是一種表達思想和情感的方式，對于學生來說，寫字是一項基本技能和重要能力的培養(yǎng)。我作為一名教師，多年來一直在教授寫字技巧和指導學生進行寫作。在這個過程中，我積累了一些關于寫字的心得體會與總結。下面我將分享這些心得與大家。
首先，寫字的基本功是非常重要的。好的字基本功可以幫助學生提高字跡的美觀度和準確度。為了培養(yǎng)學生的基本功，我會從筆的握持和字的結構兩方面進行教學。對于握筆方面，我鼓勵學生形成正確的三角握筆方式，以保證手指和手腕的肌肉都能投入到寫字的過程中來。對于字的結構方面，我教授學生認識常見的漢字筆畫，了解每個部首和偏旁的寫法，以幫助他們理解字的構造和書寫規(guī)則。
其次，寫字要注重速度和準確度的平衡。在學習寫字的過程中，有的學生可能過于追求速度而忽略了字跡的準確度，這樣會導致字的形狀變形，影響美觀度。相反，有的學生可能過于追求字跡的準確度而無法保持一定的寫字速度，這樣會影響寫字的效率。因此，我教導學生在練習寫字的時候要兼顧速度和準確度。可以通過提高寫字的節(jié)奏和加強對字跡形狀的控制來達到速度和準確度的平衡。
另外，寫字需要注重細節(jié)和整體的統(tǒng)一。寫字的過程中，要注重每個字的每一筆的形狀和連貫性，保證字跡的細節(jié)完整、清晰。此外，寫字也應該注重整體的統(tǒng)一，將每個字與整篇文字的風格和氛圍相協(xié)調。為了幫助學生提高在細節(jié)和整體上的表現(xiàn)力，我會提供范文和示范讓學生進行模仿和借鑒，同時鼓勵他們在寫字中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個性。
最后，我認為寫字是一種情感的釋放和交流。通過寫字，學生可以表達自己的思想和情感，與他人進行交流和溝通。因此，在教授寫字的過程中，我會鼓勵學生主動地思考、感受和表達。我會給予他們充分的自由和信任，讓他們在寫字過程中展現(xiàn)個人的特點和風采。同時，我也會傾聽學生的意見和建議，通過與學生的互動和交流，不斷改進我的教學方法和教學內容，以推動學生寫字能力的提高。
總之，寫字是一項基本技能和重要能力的培養(yǎng)，對于學生來說，掌握好寫字的技巧對其未來的發(fā)展至關重要。作為一名教師，我將繼續(xù)努力研究和探索適合學生的寫字教學方法，以幫助他們提高寫字能力，展示更好的個人形象與價值。希望通過我的努力，可以為學生的寫字之路增添一份溫馨和喜悅，讓他們的字越寫越美，表達自己的思想和情感的能力越發(fā)突出。
寫字教師心得體會篇十四
第一段：介紹寫字在教師工作中的重要性（大約200字）
作為教師，我們經常需要在課堂上進行書寫，以展示我們對知識的掌握和傳授。然而，很多教師在長期的教學過程中，由于缺乏寫字技巧的培訓，導致字跡潦草、不規(guī)范。這不僅會影響學生對教師的評價，也不利于有效地傳達知識。因此，為了提高教師的書寫水平，許多學校開展了教師寫字培訓。
第二段：培訓內容和體驗（大約300字）
在這次寫字培訓中，我們通過學習中國書法的基本技巧和原則，提高了自己的書寫能力。通過反復練習“一橫一撇一點”、“一豎一撇一點”等基本筆畫，我們逐漸掌握了書寫的基本規(guī)范。同時，我們還學習了一些書法的基本常識，例如骨韻、意趣等，這些常識的學習不僅讓我們更好地理解書法的內涵，也增強了我們對書法的興趣。
第三段：培訓收獲和感悟（大約300字）
通過這次寫字培訓，我的書寫水平得到了很大的提升。以前，我的字跡總是潦草不堪，很多時候我也覺得自己寫字丑陋，無法準確傳達自己的意思。而現(xiàn)在，隨著寫字技巧的提高，我的字跡變得清晰、工整，給人一種整潔的感覺。這不僅讓我在課堂上更好地展示自己，也提升了學生對我的認可度。此外，書寫技巧的提高也讓我更好地感受到了中國書法的獨特魅力，這種魅力不僅體現(xiàn)在字跡的美感上，更表現(xiàn)在那種內蘊于筆墨之間的靈韻和意境。
第四段：應用書寫技巧的好處（大約200字）
除了提高自己的書寫水平，我還發(fā)現(xiàn)書寫技巧的應用對教學工作帶來了許多好處。首先，規(guī)范的字跡可以更好地引導學生，讓他們更好地理解和消化所學知識。同時，規(guī)范的字跡也增強了課堂紀律，學生們在看到教師的字跡變得整潔有序時，也會更加重視自己的書寫。其次，書寫技巧的提高也提高了教師的自信心，讓我們在教學中更好地展示自己，并且能夠更好地引導學生。最后，規(guī)范的字跡也提高了教師的個人形象，讓我們給學生、家長和同事留下了良好的印象。
第五段：結語（大約200字）
通過這次寫字培訓，我深刻體會到了寫字在教師工作中的重要性和提高書寫技巧的必要性。作為教師，我們不僅是知識的傳播者，也是榜樣和引導者。良好的書寫習慣和規(guī)范的字跡不僅展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。因此，我會繼續(xù)堅持寫字的訓練和提高，不斷完善自己的書寫技巧，為更好地履行教師的職責而努力。
寫字教師心得體會篇十五
第一段：引言（150字）。
寫字是人與人之間交流的一種方式，也是語言表達的一種形式。作為一名教師，我常常將寫字作為一種教學工具，既能培養(yǎng)學生的語言表達能力，又能深化對知識的理解。多年來，我在教學實踐中不斷總結經驗，積累心得體會，對于寫字的教學方法和技巧有了更深入的認識和理解。在此，我希望分享一下我的寫字心得與體會，供廣大教師參考借鑒。
第二段：寫字的重要性與目的（250字）。
寫字是一種以文字形式表達思想和情感的方式，通過寫字，學生能夠更準確、有效地傳達自己的意思，增強語言表達能力和溝通能力。同時，寫字也能夠幫助學生更深入地理解知識，加深記憶。在教學中，我經常讓學生用文字表達思考過程和解題方法，使他們強化對知識的理解和記憶。并且，寫字還能夠培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高他們的文化素養(yǎng)。
第三段：寫字教學方法與技巧（350字）。
對于初學者來說，寫字的第一步就是正確的握筆姿勢。我通常會采用示范的方式，直觀地向學生展示正確的握筆方法，并幫助他們糾正錯誤的習慣。另外，我還會在課堂上進行書寫示范，帶領學生一起寫字，引導他們學習正確的字形和筆畫順序。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生傾向于重視筆畫的書寫而忽略了字形的規(guī)范，因此我會強調字形的規(guī)范性，并提醒學生注意扭頭、平抬、橫平豎直等方面的細節(jié)問題。
寫字的教學中注重培養(yǎng)學生的興趣和積極性。我會根據(jù)學生的興趣和特長，選擇有趣的話題和素材，激發(fā)學生的學習動力。我還采用小組合作的形式，讓學生在互相學習和討論的過程中相互激發(fā)，互相促進。我會及時給予學生肯定和鼓勵，讓他們感受到進步和成就，增強學習的信心和興趣。
第四段：寫字教學的有效評價與反饋（250字）。
在寫字教學中，評價和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤和不足、改進提高。我會定期給學生布置寫字作業(yè)，通過評價作品的規(guī)范性、工整性和美觀性，給予學生針對性的指導和建議。同時，我也會鼓勵學生相互評價和互幫互助，通過同伴間的評價和反饋，促進學生之間的共同進步。
此外，我還會將學生的寫字作品定期集中展示，給予學生公開和集體贊許。這不僅可以增強學生的自信心，也可以鼓勵他們努力改進，追求更高的寫字水平。在反饋中，我也會強調進步的重要性，讓學生明白寫字是一個需要長期積累和不斷努力的過程，而不是一蹴而就的功夫。
第五段：總結與展望（200字）。
通過多年的教學實踐，我深刻認識到寫字不僅僅是一種技能，更是一種溝通的方式和表達的藝術。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的寫字能力和寫字習慣的培養(yǎng)，通過不斷的探索和創(chuàng)新，提升寫字教學的效果和質量。我相信，只有通過與學生共同努力，注重細節(jié)，才能讓寫字教學發(fā)揮出最大的教育價值，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生成長為自信、細致和有深度的學子。
寫字教師心得體會篇十六
正文：
一、運筆之美。
教師一向是社會中的知識分子，尤其在教學動輒默寫、批改等環(huán)節(jié)中，教師的書寫顯得尤為重要。如今，隨著信息化時代的到來，許多教師甚至考慮放棄自己的字跡，改用電子文檔處理方式，這種趨勢在某些程度上也改變了人們對于書寫的認識。然而，我們也不可忽視書寫的美妙和陽剛之氣所代表的力量。運筆之美，成為一個教師書寫過程中最基本的要求之一。
二、書法之“道”
東亞書法自古就是學問、藝術和生活方式的統(tǒng)稱，同時也是大多數(shù)文化傳統(tǒng)中誕生于精英社會的一種特異文化表現(xiàn)形式。教師書寫過程中，要不斷的探索書法之道，順著歷代大書家的足跡，去學習和領感，對比與模仿，才能寫出一手好字。書法不僅是小學、中學的必修課程，也是社會中人們理性生活的核心，它的存留代表了一種良好的社會秩序和安定。因此，教師要不斷強化自己的書法功底，讓書寫這件事情變得更加精致和美好。
三、美化教學環(huán)境。
考慮到在校教學環(huán)境中，教師書寫的內容頗具觀賞性、可塑性，因此在一定程度上也能夠美化整個學校的教學環(huán)境。教師書寫作業(yè)、試卷、手寫板書時，要注意其整潔與條理感，保持字體的美感和協(xié)調性，使學生在觀察時賞心悅目。能夠在工作中奉獻自己，就能夠更好的展現(xiàn)著自己的價值。
四、提升自我審美力。
教師的書寫可以用來創(chuàng)作文章、給學生展示一種高雅的氣質，還可以錄制以下授課視頻讓更多學生看到。在書寫時，教師也要時刻提升自我審美力，一方面對于書寫本身的投入標準更高，另一方面也可以引導學生發(fā)展對于視覺美感的審美觀念。
五、開闊視野。
教師的書寫不是孤立的，其歷史淵源與文化內涵與廣博深厚。在日常使用中，教師可學習典籍、經典書法作品等，不斷汲取知識，調整心態(tài)，提高自己的書寫水平，開闊自己的視野。在這個不斷變化的時代中，教師的書寫心得體會隨著新的印象和感觸而經歷著翻天覆地的變化，它也越來越像一堂課程，讓人們感受到了一種強大的精神力量。