總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的付出和努力的總結(jié)和肯定。提高工作學(xué)習(xí)效率是合理安排時(shí)間的關(guān)鍵?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，易于理解和接受。
思政融入課堂體會(huì)篇一
話(huà)劇是一種兼具娛樂(lè)性和教育性的藝術(shù)形式，可以引發(fā)觀眾的思考和感悟，同時(shí)也可用于課堂教學(xué)中。最近，我有幸參加了一次關(guān)于話(huà)劇融入課堂的培訓(xùn)課程，深深感受到了話(huà)劇在教學(xué)中的獨(dú)特魅力。我從中學(xué)到了很多，在這里，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，使用話(huà)劇可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生常常因?yàn)閱握{(diào)枯燥的教學(xué)方式而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。而話(huà)劇的生動(dòng)表演和戲劇性的沖突可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在我參加的培訓(xùn)課程中，老師們以話(huà)劇形式教授了一節(jié)樂(lè)理課。在教學(xué)中，學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)對(duì)話(huà)和表演，他們不僅學(xué)會(huì)了樂(lè)理知識(shí)，還鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。這種寓教于樂(lè)的方式無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)樂(lè)理產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，話(huà)劇可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。話(huà)劇正是一種培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑。通過(guò)在舞臺(tái)上扮演不同角色，學(xué)生們可以擺脫平時(shí)的束縛，展示自己的才華和個(gè)性。在培訓(xùn)課程中，我看到有些學(xué)生原本沉默寡言，在參與話(huà)劇表演后竟然變得開(kāi)朗自信。他們通過(guò)話(huà)劇的表演，成功展示了自己的才藝，并且勇敢地表達(dá)自己的想法。通過(guò)話(huà)劇，學(xué)生們將能夠更加自信地與他人溝通和互動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力。
再次，話(huà)劇可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和合作意識(shí)。在話(huà)劇表演中，每個(gè)演員都扮演著不同的角色，需要與其他演員緊密合作。只有時(shí)刻保持合作和溝通，才能展現(xiàn)出演出的最佳效果。在培訓(xùn)課程中，學(xué)生們互相配合，共同研究和探索劇本的內(nèi)容，共同協(xié)作完成演出。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和凝聚力。
此外，話(huà)劇還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在話(huà)劇表演中，學(xué)生們需要理解角色的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)，并將其通過(guò)表演傳達(dá)給觀眾。這要求學(xué)生們具備豐富的想象力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)課程中，老師們鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和發(fā)揮創(chuàng)意，在表演中加入他們自己的理解和想法。這樣的鍛煉不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還提高了他們的思維靈活性和想象力。
最后，話(huà)劇的融入課堂可以提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)話(huà)劇的表演，學(xué)生們可以更加直觀地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。在培訓(xùn)課程中，老師們采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)诮巧猩砼R其境，以親身參與的方式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)話(huà)劇的表演，學(xué)生們也可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)參加話(huà)劇融入課堂的培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了話(huà)劇在教學(xué)中的價(jià)值和作用。話(huà)劇不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我將積極嘗試將話(huà)劇融入到課堂中，為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。
思政融入課堂體會(huì)篇二
黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。近年來(lái)，黨史教育逐漸融入中小學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解黨史、學(xué)習(xí)黨史、守住初心、擔(dān)當(dāng)使命，使他們?cè)诹私鈬?guó)家歷史的同時(shí)，更深入地認(rèn)識(shí)到作為一名中國(guó)公民的責(zé)任和使命。下面是我對(duì)黨史融入課堂的心得體會(huì)。
首先，黨史融入課堂能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，了解到中國(guó)共產(chǎn)黨為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的歷程，深切感受到黨對(duì)國(guó)家和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)。這種愛(ài)國(guó)之情不僅僅是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，更是對(duì)黨的熱愛(ài)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感，認(rèn)識(shí)到自己是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材，要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出自己的貢獻(xiàn)。
其次，黨史融入課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。黨史教育不僅僅是為了讓學(xué)生了解歷史，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為現(xiàn)代學(xué)生的責(zé)任和使命。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，深刻認(rèn)識(shí)到黨員干部要為人民服務(wù)、為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的責(zé)任，從而培養(yǎng)出自覺(jué)為人民服務(wù)的意識(shí)和習(xí)慣。在日常生活中，學(xué)生們能夠以身作則，關(guān)心他人，幫助需要幫助的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人。
再次，黨史融入課堂能夠提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。黨史是一部偉大的精神史，黨的先進(jìn)性和正確性通過(guò)這部史書(shū)傳遞到每個(gè)學(xué)生的心中。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，了解先進(jìn)黨員的光輝事跡，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)和崇高的道德追求。在日常生活中，學(xué)生們注意培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，正直待人，做個(gè)積極向上、健康成長(zhǎng)的好孩子。
此外，黨史融入課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，了解到黨的力量來(lái)自于全體人民的團(tuán)結(jié)協(xié)作。這種集體主義意識(shí)能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有和他人團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，才能取得更大的成就。學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)精神，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
最后，黨史融入課堂能夠拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。黨史教育不僅僅是讓學(xué)生了解國(guó)家歷史，更重要的是讓他們了解世界歷史和國(guó)際形勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，學(xué)生們可以在了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的同時(shí)，了解到國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)可和贊譽(yù)，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)思想和科技進(jìn)步的成果，增強(qiáng)自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生們也能夠在學(xué)習(xí)中感受到世界的多樣性和人民的平等，培養(yǎng)出開(kāi)放包容的國(guó)際視野。
總之，黨史融入課堂是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)黨史教育，學(xué)生們能夠培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，提升自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，拓寬國(guó)際視野。黨史融入課堂的實(shí)踐證明，通過(guò)讓黨史成為中小學(xué)課堂的一部分，能夠培養(yǎng)出一代又一代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們要把黨史教育落到實(shí)處，努力培養(yǎng)出更多具有良好思想道德素養(yǎng)的社會(huì)主義新人。
思政融入課堂體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)做為小學(xué)教學(xué)中重要科目，一直在傳承數(shù)學(xué)文化，在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來(lái)國(guó)家倡導(dǎo)思政進(jìn)課堂，石嘴山市第二十小學(xué)積極響應(yīng)，集合數(shù)學(xué)教師的智慧，最終確定以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為抓手開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)校以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為中心進(jìn)行課例研磨，課題組積極開(kāi)展豐富多彩的課例研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不再只是單純教授學(xué)生理論方面的知識(shí)，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，從學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美；從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；讓學(xué)生真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來(lái)我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何真正地體現(xiàn)學(xué)生的德育教育!
思政融入課堂體會(huì)篇四
***總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話(huà)中指出，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行。作為高校思政教育工作者，我們要深刻領(lǐng)悟總書(shū)記重要講話(huà)的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持馬克思主義不動(dòng)搖，堅(jiān)持***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不動(dòng)搖，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化成果的繼承和弘揚(yáng)，堅(jiān)持做到“在馬言馬”“在馬姓馬”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹***總書(shū)記“七一”重要講話(huà)精神，將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入高校思政課教學(xué)，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生了解黨的百年奮斗歷史，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，感悟黨的初心使命、領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論、讀懂黨的精神譜系、傳承黨的紅色基因，勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉本領(lǐng)，全面發(fā)展。這既是時(shí)代的要求，也是思政課肩負(fù)的重大使命。
守好“主陣地”
深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，必須充分發(fā)揮思政課的主渠道、主陣地作用。鑒往事、知來(lái)者。思政課教師要立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，結(jié)合不同課程特點(diǎn)，給學(xué)生講清楚百年黨史的主題和主線(xiàn)，即爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福；百年黨史的主流和本質(zhì)，即“不懈奮斗史”“理論探索史”“自身建設(shè)史”；百年黨史的鮮明特征，即把革命、建設(shè)、改革、復(fù)興事業(yè)不斷推向前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，從而補(bǔ)足成長(zhǎng)中的精神之鈣、打牢信仰之基、汲取奮進(jìn)力量、勇?lián)鷷r(shí)代使命。
如“概論課”要突出***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這條主線(xiàn)，講清楚馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的演進(jìn)。“綱要課”要重點(diǎn)梳理近代以來(lái)中國(guó)人民的苦難史、探索史、斗爭(zhēng)史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍的歷史，讓學(xué)生感悟中國(guó)為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義理論，選擇了社會(huì)主義道路等。同時(shí)，要教育青年學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，注重批駁歷史虛無(wú)主義等思潮。
用好“活教材”
講好思政課，社會(huì)現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是最好的教材。要把思政小課堂和社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命，干巴巴的。
地方文化資源尤其是紅色教育資源是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，是發(fā)揚(yáng)革命精神、傳承紅色基因的寶貴資源，要善于挖掘利用。根據(jù)不同教育基地(紀(jì)念館、博物館、脫貧攻堅(jiān)示范點(diǎn)、社區(qū)企業(yè)等)的特點(diǎn)，合理安排實(shí)踐教學(xué)主題，讓學(xué)生在身臨其境、潤(rùn)物無(wú)聲中接受教育。
緊緊圍繞***總書(shū)記來(lái)寧視察重要講話(huà)精神，組織學(xué)生走出校園，“見(jiàn)實(shí)物、看真景、觀實(shí)跡、受教育”。通過(guò)對(duì)紅色文化遺址如同心紅軍西征紀(jì)念館、固原六盤(pán)山革命紀(jì)念館、西吉將臺(tái)堡的觀摩，領(lǐng)會(huì)寧夏本地的黨史、革命史，增強(qiáng)對(duì)黨的情感；通過(guò)閩寧鎮(zhèn)、月牙湖鄉(xiāng)等地的考察，讓學(xué)生體會(huì)寧夏的脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興，感悟偉大的脫貧攻堅(jiān)精神；通過(guò)在西吉單家集革命遺址、陜甘寧省豫海縣回民自治政府舊址考察，讓學(xué)生感悟?qū)幭拿褡鍒F(tuán)結(jié)，回漢一家親的民族關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)等。
探索“新模式”
深厚的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有助于見(jiàn)識(shí)的產(chǎn)生。在黨史學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)該從大學(xué)生的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓大學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中受到教育，引領(lǐng)青年大學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命精神、賡續(xù)紅色傳統(tǒng)。
一是集體備課引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育。黨史宣講既要旗幟鮮明，方向正確，又要形式多樣，喜聞樂(lè)見(jiàn)，同時(shí)要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)與研討交流。通過(guò)集體備課的形式，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，交流講課心得，開(kāi)闊視野思路，解決“為何講”“講什么”“怎么講”等根本性問(wèn)題。二是專(zhuān)場(chǎng)宣講深化黨史學(xué)習(xí)教育。將黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)課堂，以馬克思主義學(xué)院專(zhuān)職教師為主體，分專(zhuān)題進(jìn)行宣講，做到對(duì)大學(xué)生宣講內(nèi)容、人員全覆蓋。根據(jù)黨史上的重要人物、重大事件、重要會(huì)議、重大理論成果等，凝練出有代表性的典型專(zhuān)題，錄制黨史學(xué)習(xí)教育微課程，搜集高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，投放至學(xué)校各網(wǎng)站、微信公眾號(hào)以及自媒體平臺(tái)，供師生線(xiàn)上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂宣講與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接。三是根據(jù)不同課程特點(diǎn)有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育。比如，可以組織開(kāi)展“學(xué)黨史唱紅歌永遠(yuǎn)跟黨走”主題歌唱比賽、歷史劇展演、“講英雄故事、做時(shí)代新人”等活動(dòng)。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中深刻感悟百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民干革命、搞建設(shè)、抓改革的光輝足跡，不斷深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨更深刻、更完整、更科學(xué)的認(rèn)知，深入體會(huì)黨帶領(lǐng)人民所走過(guò)的艱辛的革命歲月、進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的不易，增強(qiáng)一生都矢志不渝“聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走”的堅(jiān)定信念。
初心如磐，使命在肩。不斷深化教學(xué)改革，講好黨史，從黨的非凡歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念，把個(gè)人夢(mèng)想融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，具有重要意義，必須堅(jiān)持不懈抓好抓實(shí)，久久為功。
思政融入課堂體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
黨史是我們黨自己歷史發(fā)展的總結(jié)和寶貴財(cái)富，是我們黨培育和弘揚(yáng)黨員干部的重要資源。黨史融入課堂不僅可以加深學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的意識(shí)。我在這段時(shí)間里親身參與了相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐，深感黨史融入課堂具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。
第二段：改變思路（200字）
在黨史融入課堂的實(shí)踐中，最大的體會(huì)是要改變教學(xué)的思路。傳統(tǒng)的教育模式多是將黨史作為某個(gè)專(zhuān)題單獨(dú)講授，內(nèi)容繁瑣，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。而現(xiàn)在的教學(xué)模式則是將黨史融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，通過(guò)解讀歷史事件和歷史文獻(xiàn)，把黨的歷史當(dāng)作案例，融入到具體學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，在語(yǔ)文課上通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)介紹兒女情長(zhǎng)與革命事業(yè)的關(guān)聯(lián)，或者在數(shù)學(xué)課上通過(guò)分析黨的歷史決策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的關(guān)系等等。這種改變思路的教學(xué)方法不僅豐富了學(xué)科內(nèi)涵，更使學(xué)生對(duì)黨史有了更直觀的感受。
第三段：培養(yǎng)情感共鳴（200字）
黨史融入課堂的另一個(gè)重要價(jià)值在于培養(yǎng)情感共鳴。以前學(xué)習(xí)黨史往往是枯燥的背誦和記憶，很難引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。而將黨史融入課堂后，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際操作，例如模擬會(huì)議、角色扮演等，能夠更加深入地了解黨的歷史，甚至親身感受到歷史發(fā)展中的壓力和困境。例如，在政治課上，進(jìn)行班級(jí)“黨員大會(huì)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的體驗(yàn)，進(jìn)而增加對(duì)黨員干部責(zé)任和使命的認(rèn)同感，激發(fā)起未來(lái)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。
第四段：形成思考習(xí)慣（200字）
黨史融入課堂還能幫助學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。通過(guò)分析歷史事件和思考?xì)v史問(wèn)題，學(xué)生能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)出辯證思維、歷史思維和綜合思維等重要能力。例如，通過(guò)研究歷史決策的背景和原因，學(xué)生可以培養(yǎng)出判斷問(wèn)題根本所在、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)比較歷史事件的異同，學(xué)生可以進(jìn)行推理和歸納，提高綜合思維能力。這些思考習(xí)慣對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都有著積極的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總體來(lái)說(shuō)，黨史融入課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。黨史融入課堂不僅能豐富學(xué)科內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。通過(guò)改變教學(xué)思路，培養(yǎng)情感共鳴，形成思考習(xí)慣，黨史融入課堂將成為一種新的教學(xué)范式，為培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)遠(yuǎn)大抱負(fù)和有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的青年人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)黨史融入課堂的實(shí)踐，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
思政融入課堂體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育不再是單純的傳授知識(shí)，更需要涵蓋素質(zhì)教育。作為一名教師，如何將思想政治教育融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，具有積極向上的精神風(fēng)貌，這是每位教師需要思考、探索和實(shí)踐的問(wèn)題。
第一段：思政帶入課堂，遵循多元化的教學(xué)法
思政帶入課堂，是當(dāng)前教育中的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。教師如何融入思政教育內(nèi)容是教育教學(xué)改革的重要舉措。對(duì)于這一變化，多彩的、多元化的教學(xué)法不僅能夠引出課堂上的思政教育內(nèi)容，而且能夠提高課堂教學(xué)效率。例如，讓學(xué)生提出自己的疑惑或者創(chuàng)新想法，和老師一起解決問(wèn)題，不僅引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且可以讓學(xué)生在思考中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：讓學(xué)生體驗(yàn)思政教育的精神內(nèi)涵
思政帶入課堂，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中全面感受思政教育的精髓，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)。教育不再是單一的授課模式，而是通過(guò)豐富多彩的方式，如影像、模擬教學(xué)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，讓他們切實(shí)了解到思政教育所包含的豐富內(nèi)涵和更廣泛的社會(huì)發(fā)展信息、知識(shí)和技能。
第三段：提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
在實(shí)踐之中，思政帶入課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。例如，課堂上可以組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和想法，增強(qiáng)自我表達(dá)能力，并激發(fā)他們的思想創(chuàng)新和探索精神。同時(shí)，思政帶入課堂還可以讓學(xué)生更加了解社會(huì)風(fēng)貌、認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任，從而更加積極地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四段：保持課堂氛圍和師生互動(dòng)
思政教育在課堂中的實(shí)踐應(yīng)該強(qiáng)調(diào)良好的師生互動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。因此，教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，有效利用課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)間，確保課堂上的師生互動(dòng)，并在課堂上營(yíng)造和諧、輕松的氛圍，讓學(xué)生參與、投入、探索、交流，從而更加深入地理解思政教育的內(nèi)涵和社會(huì)功能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)思政的帶入課堂，我們能實(shí)現(xiàn)更加豐富的教育，不但能拓寬教育范疇，從而讓學(xué)生更加容易、有趣地掌握知識(shí)，還能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維、智力、情感、品德、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷嘗試，為學(xué)生提供一個(gè)更加豐富、營(yíng)養(yǎng)的教育環(huán)境，為偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政融入課堂體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
黨史是一部光輝的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷程。近年來(lái)，黨史教育在學(xué)校課堂中得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參與了黨史融入課堂的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到，黨史融入課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史的了解，還具有很重要的啟示意義。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容（200字）
黨史融入課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過(guò)深入研究黨史的各個(gè)方面，將黨史與其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展多學(xué)科教學(xué)。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以選讀一些黨史故事，幫助學(xué)生更好地理解其中的道理和精神；在歷史課上，我們可以通過(guò)深入研究黨史事件，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)黨史融入課堂，我們能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到黨的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：塑造正確的價(jià)值觀（200字）
黨史融入課堂可以為學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀念。中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷史充滿(mǎn)了革命斗爭(zhēng)和奮斗精神，蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和價(jià)值觀。將黨史納入課堂教學(xué)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，舉一反三，增強(qiáng)他們的道德觀念和價(jià)值觀。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，學(xué)生可以更好地理解并堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的正確世界觀。黨史融入課堂的教學(xué)實(shí)踐，能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為有志青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。
第四段：激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情（200字）
黨史融入課堂可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就，學(xué)生會(huì)更加矚目祖國(guó)的強(qiáng)大和珍貴。在課堂教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生觀看黨史紀(jì)錄片、參觀黨史陳列館等活動(dòng)，讓他們親身感受黨的艱苦奮斗和偉大犧牲。這樣的實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的感恩之情，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而不斷努力。
第五段：點(diǎn)題總結(jié)（200字）
黨史融入課堂是一項(xiàng)富有價(jià)值的教育實(shí)踐。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，我們可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，塑造正確的價(jià)值觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。這不僅對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，還有助于培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)黨史融入課堂的實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓黨史的光輝繼續(xù)在課堂中閃耀，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
思政融入課堂體會(huì)篇八
***總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。工商管理學(xué)院深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)***總書(shū)記重要講話(huà)精神，不斷探索和實(shí)踐將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)全過(guò)程，把思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育融為一體。
專(zhuān)業(yè)教育與思政教育協(xié)同，一個(gè)落腳點(diǎn)是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專(zhuān)業(yè)教育之中。管理環(huán)境對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有著重要影響，工商管理學(xué)院教師國(guó)際化程度高，在管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)策劃等課程中，對(duì)管理環(huán)境進(jìn)行分析時(shí)，老師們根據(jù)自身在國(guó)外的所學(xué)所見(jiàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，從經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)文化等維度進(jìn)行深入探討中美、中歐等管理環(huán)境差異。從專(zhuān)業(yè)角度，分析社會(huì)主義道路的正確性，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
課程教育要落實(shí)文化自信教育。在組織行為學(xué)和。
企業(yè)文化。
的課程中，傳統(tǒng)文化教育是課堂教育中很受學(xué)生歡迎的內(nèi)容之一。該課程負(fù)責(zé)人曾垂凱老師，基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入研究，講解現(xiàn)代組織管理理論，不僅傳授管理知識(shí)，更讓同學(xué)們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧與魅力，培養(yǎng)了同學(xué)們的民族自豪感。
等課程的核心內(nèi)容。通過(guò)三鹿、華為等管理案例的分析，明確提出管理者的首要素質(zhì)是對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，企業(yè)及其管理者的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。
如何在專(zhuān)業(yè)課程中培養(yǎng)管理者正確的人生觀價(jià)值觀、優(yōu)秀的企業(yè)家精神，也是學(xué)院課程思政探索的內(nèi)容之一。在商務(wù)談判課程中，王建明老師要求同學(xué)們學(xué)習(xí)***關(guān)于奮斗的重要講話(huà)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)精神，更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)管理案例大賽中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生深入紅獅水泥、銘龍集團(tuán)等企業(yè)，學(xué)習(xí)和分析企業(yè)黨建對(duì)人才培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)管理的影響機(jī)制，實(shí)地感受黨員先鋒模范在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮的重要作用。
學(xué)院堅(jiān)持將“黨建強(qiáng)，育人強(qiáng)”“黨建強(qiáng)、學(xué)院強(qiáng)”落到實(shí)處。為更好實(shí)施課程思政，學(xué)院不斷強(qiáng)化全體教職員工對(duì)***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。通過(guò)“十九大”精神系列黨課、企業(yè)黨建考察學(xué)習(xí)、企業(yè)家進(jìn)學(xué)院講黨課、加強(qiáng)基層黨建等工作，不斷提升教師對(duì)新時(shí)代的理解和研究，并融入課程教學(xué)，不斷探索課程思政的有效方式。
思政融入課堂體會(huì)篇九
作為一名大學(xué)生，我們的課堂不僅僅只有專(zhuān)業(yè)課，還有一門(mén)重要的課程，那就是思想政治理論課。而在菏澤市某大學(xué)，我有幸學(xué)習(xí)了一門(mén)生動(dòng)有趣的思政課，從中獲益良多。下面我將從思政課的教學(xué)內(nèi)容、課堂形式、互動(dòng)交流、思想引導(dǎo)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，這門(mén)思政課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，既包含了馬克思主義的基本原理，也涉及到中國(guó)特色社會(huì)主義理論。教師以翔實(shí)的案例和具體的生活事例，深入淺出地向我們闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)特色社會(huì)主義等方面的知識(shí)。通過(guò)該課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我們現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀念。
其次，這門(mén)思政課注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)閱讀材料、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)我們將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人都不僅是聽(tīng)眾，更是思考者和參與者。我明白了馬克思主義的理論只有結(jié)合實(shí)際才有價(jià)值，它需要貼近現(xiàn)實(shí)生活，解決人們的真實(shí)問(wèn)題。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解和領(lǐng)會(huì)這些理論，將其運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中。
第三，這門(mén)思政課采取了多種多樣的課堂形式，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)活躍。教師采用了講授、小組討論、角色扮演、案例分析、影視欣賞等多種教學(xué)方法。這些形式豐富了課堂氛圍，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我在這門(mén)課上學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是開(kāi)拓了我的思維，提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四，這門(mén)思政課非常注重互動(dòng)交流。課堂上，教師不是單純地講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了激烈的思想碰撞，交流了各自的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，我們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更從別人的角度看問(wèn)題，豐富了自己的思考。
最后，這門(mén)思政課注重思想引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講授富有深度的思想理論，引導(dǎo)我們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思辨。他們深入淺出地講解了馬克思主義的基本原理，使我們從根本上認(rèn)識(shí)到了世界的本質(zhì)和一系列重大問(wèn)題的源頭。通過(guò)解釋歷史事件和時(shí)事熱點(diǎn)，他們引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)理解當(dāng)今社會(huì)。
這門(mén)思政課是一門(mén)重要的課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我不僅對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義有了更深入的了解，還在學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中形成了正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，這門(mén)課程培養(yǎng)了我批判性思維和問(wèn)題解決能力，使我思維更加開(kāi)闊，增強(qiáng)了我對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注與思考。對(duì)于這門(mén)課程，我深表感激，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的思政知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政融入課堂體會(huì)篇十
引言：
思政大課堂小課堂是一門(mén)涵蓋哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、歷史等多學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的政治覺(jué)悟和良好的思想道德品質(zhì)。作為一名大學(xué)生，我在思政大課堂小課堂中收獲頗豐，積累了許多重要的人生經(jīng)驗(yàn)和啟迪。下面我將分為五個(gè)部分，連貫地闡述我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)闊了思維視野
思政大課堂小課堂內(nèi)容豐富多樣，覆蓋面廣闊，從課程中我接觸了許多以前未曾接觸過(guò)的學(xué)科和內(nèi)容。通過(guò)思政教育，我拓寬了思維視野，對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)文明以及科學(xué)技術(shù)等方面有了更全面的了解和把握。在小課堂中，教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式激發(fā)我們的思考，讓我們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，鍛煉了思維能力和表達(dá)能力。
第二段：培養(yǎng)了批判思維能力
思政大課堂小課堂強(qiáng)調(diào)批判性思維，鼓勵(lì)我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和獨(dú)立判斷。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行分析和比較，使我們逐漸形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都具有重要的指導(dǎo)意義，使我們能夠在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)客觀冷靜地進(jìn)行分析和判斷。
第三段：增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感
思政大課堂小課堂提倡正確的政治立場(chǎng)和人生價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸明白作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。在小課堂的互動(dòng)中，我了解到一些社會(huì)問(wèn)題的存在及其對(duì)社會(huì)的影響，進(jìn)而積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，并用自己的所學(xué)為社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
第四段：提升了道德觀念
思政大課堂小課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和倫理意識(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉大人物的事跡和道德品質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的榜樣，我們受到啟發(fā)，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育不僅在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)我們進(jìn)行道德引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)我們成為有道德修養(yǎng)的人。
第五段：激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷
思政大課堂小課堂以愛(ài)國(guó)主義為核心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家史、學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就，我對(duì)我們偉大祖國(guó)的偉大事業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們熱愛(ài)自己的國(guó)家并為國(guó)家的繁榮發(fā)展而努力奮斗，我深受感動(dòng)，并愿意為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
結(jié)尾：
思政大課堂小課堂是培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)和人生觀的重要途徑，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓我受益良多。拓寬了我的思維視野，培養(yǎng)了批判性思維能力，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提升了我的道德觀念，激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持政治立場(chǎng)，踐行正確的人生價(jià)值觀，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
思政融入課堂體會(huì)篇十一
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！?7年前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹?，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線(xiàn)，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政融入課堂體會(huì)篇十二
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。工商管理學(xué)院深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，不斷探索和實(shí)踐將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)全過(guò)程，把思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育融為一體。
專(zhuān)業(yè)教育與思政教育協(xié)同，一個(gè)落腳點(diǎn)是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專(zhuān)業(yè)教育之中。管理環(huán)境對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有著重要影響，工商管理學(xué)院教師國(guó)際化程度高，在管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)策劃等課程中，對(duì)管理環(huán)境進(jìn)行分析時(shí)，老師們根據(jù)自身在國(guó)外的所學(xué)所見(jiàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，從經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)文化等維度進(jìn)行深入探討中美、中歐等管理環(huán)境差異。從專(zhuān)業(yè)角度，分析社會(huì)主義道路的正確性，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
課程教育要落實(shí)文化自信教育。在組織行為學(xué)和企業(yè)文化的課程中，傳統(tǒng)文化教育是課堂教育中很受學(xué)生歡迎的內(nèi)容之一。該課程負(fù)責(zé)人曾垂凱老師，基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入研究，講解現(xiàn)代組織管理理論，不僅傳授管理知識(shí)，更讓同學(xué)們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧與魅力，培養(yǎng)了同學(xué)們的民族自豪感。
學(xué)院將德育教育作為專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外商學(xué)教育的趨勢(shì)，將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作為管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)文化等課程的核心內(nèi)容。通過(guò)三鹿、華為等管理案例的分析，明確提出管理者的首要素質(zhì)是對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，企業(yè)及其管理者的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。
如何在專(zhuān)業(yè)課程中培養(yǎng)管理者正確的人生觀價(jià)值觀、優(yōu)秀的企業(yè)家精神，也是學(xué)院課程思政探索的內(nèi)容之一。在商務(wù)談判課程中，王建明老師要求同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于奮斗的重要講話(huà)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)精神，更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)管理案例大賽中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生深入紅獅水泥、銘龍集團(tuán)等企業(yè)，學(xué)習(xí)和分析企業(yè)黨建對(duì)人才培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)管理的影響機(jī)制，實(shí)地感受黨員先鋒模范在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮的重要作用。
學(xué)院堅(jiān)持將“黨建強(qiáng)，育人強(qiáng)”“黨建強(qiáng)、學(xué)院強(qiáng)”落到實(shí)處。為更好實(shí)施課程思政，學(xué)院不斷強(qiáng)化全體教職員工對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。通過(guò)“十九大”精神系列黨課、企業(yè)黨建考察學(xué)習(xí)、企業(yè)家進(jìn)學(xué)院講黨課、加強(qiáng)基層黨建等工作，不斷提升教師對(duì)新時(shí)代的理解和研究，并融入課程教學(xué)，不斷探索課程思政的有效方式。
思政融入課堂體會(huì)篇十三
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地。“前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹拢粋€(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線(xiàn)，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政融入課堂體會(huì)篇十四
話(huà)劇作為一種形式獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，近年來(lái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名小學(xué)教師，我在教學(xué)中嘗試了將話(huà)劇融入課堂的方法，并取得了一些收獲。通過(guò)話(huà)劇的教學(xué)方式，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者，培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。
在課堂教學(xué)中，我將話(huà)劇的元素納入課堂設(shè)計(jì)中，通過(guò)編寫(xiě)劇本，設(shè)計(jì)角色和舞臺(tái)布置等方式使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我選擇了一本經(jīng)典童話(huà)《小紅帽》，并讓學(xué)生分組演繹。他們先是閱讀原著，然后一起討論劇本，分工角色，安排排練時(shí)間。在指導(dǎo)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
第三段：學(xué)生收獲。
通過(guò)話(huà)劇的形式，學(xué)生在課堂中得到了鍛煉和發(fā)展。首先，他們學(xué)會(huì)了如何理解劇本，體驗(yàn)其中的情感和角色。其次，在表演過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了感受表演帶來(lái)的愉悅和成就感，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重合作伙伴的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)互相幫助，共同努力達(dá)到共同目標(biāo)。最后，他們通過(guò)話(huà)劇表演，得到了更多的自信和決心，開(kāi)闊了視野，拓展了思維。
第四段：提高課堂效果。
話(huà)劇的融入不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還可以提高課堂的效果。通過(guò)與傳統(tǒng)的講授方式相比，話(huà)劇更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)角色扮演和表演，學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容，加深記憶。同時(shí)，話(huà)劇也增加了趣味性，使學(xué)生們更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，更深入地了解和掌握知識(shí)。
第五段：展望與總結(jié)。
話(huà)劇融入課堂的實(shí)踐給我留下了深刻的印象。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)嘗試更多的教學(xué)方法，將話(huà)劇與其他學(xué)科相結(jié)合，提升課堂效果。我相信通過(guò)話(huà)劇的融入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度會(huì)得到更大的提高，他們將更獨(dú)立地學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓他們?cè)谡n堂中收獲更多。
通過(guò)以上的實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了將話(huà)劇融入課堂的重要性和意義。話(huà)劇作為一種綜合藝術(shù)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加積極地推廣這種教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生能夠通過(guò)話(huà)劇的表演和參與，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
思政融入課堂體會(huì)篇十五
黨史是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也是國(guó)家治理和國(guó)際影響力的重要組成部分。在我們的日常生活中，黨史的歷史狀況貫穿了我們與中國(guó)共產(chǎn)黨之間的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)入到我們的工作，學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。毫無(wú)疑問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，可以幫助我們更清晰地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和對(duì)全球政治，經(jīng)濟(jì)和文化的影響。
第二段：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我體會(huì)到了什么？
通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)黨史，我深深體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的近代中國(guó)革命是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家解放，民族獨(dú)立，民主自由，社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的五個(gè)歷史任務(wù)而不斷努力的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程涵蓋了數(shù)十年的艱苦斗爭(zhēng)，犧牲，愛(ài)國(guó)主義和英勇無(wú)畏的精神。正是這種精神，使中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)人民最信賴(lài)的政治組織，并堅(jiān)定地走著中華民族健康、持久、可持續(xù)的現(xiàn)代化之路。
第三段：在學(xué)習(xí)黨史中，我學(xué)到了什么？
在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨中的許多突出領(lǐng)導(dǎo)人，例如毛澤東，鄧小平，江澤民和胡錦濤。我學(xué)到了他們的過(guò)去，如何因他們的努力和領(lǐng)導(dǎo)才得以實(shí)現(xiàn)，以及他們對(duì)中國(guó)近代史的影響。我還學(xué)到了許多重要事件，如中共建黨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，大躍進(jìn)，文化大革命和改革開(kāi)放，不僅有利于我對(duì)中國(guó)歷史的理解，而且對(duì)我了解世界歷史的全局視角也至關(guān)重要。
第四段：我是如何在課堂中加強(qiáng)思政教育的？
在黨史課堂上，我懂得了如何加強(qiáng)我的思政教育。我發(fā)現(xiàn)我們要珍視民主，自由，平等和法治等神圣的價(jià)值觀，并在我們的日常生活中踐行它們。同時(shí)，我意識(shí)到我們要提高意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)力，讓它成為我們思想和精神的引導(dǎo)，并在自己的人生道路中去堅(jiān)守這些信仰。這樣，才能更好地響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨提出的前進(jìn)口號(hào)，為實(shí)現(xiàn)我們的國(guó)家夢(mèng)而繼續(xù)努力。
第五段：總結(jié)。
總之，黨史在我們的日常生活中扮演著至關(guān)重要的角色。不僅是我們與中國(guó)共產(chǎn)黨互動(dòng)的核心，而且?guī)椭覀兏玫乩斫庵袊?guó)近代史和全球變化。學(xué)習(xí)黨史是加強(qiáng)思政教育的有效途徑，可以引導(dǎo)我們?cè)趦r(jià)值觀和信仰方面取得進(jìn)步，在今后的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境中更好地做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜黨史教育，繼續(xù)努力，在我們的生活和工作中貫徹學(xué)習(xí)的理念。
思政融入課堂體會(huì)篇十六
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門(mén)，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗?，有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
思政融入課堂體會(huì)篇十七
的元旦期間，呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專(zhuān)門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?！闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿(mǎn)是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政融入課堂體會(huì)篇一
話(huà)劇是一種兼具娛樂(lè)性和教育性的藝術(shù)形式，可以引發(fā)觀眾的思考和感悟，同時(shí)也可用于課堂教學(xué)中。最近，我有幸參加了一次關(guān)于話(huà)劇融入課堂的培訓(xùn)課程，深深感受到了話(huà)劇在教學(xué)中的獨(dú)特魅力。我從中學(xué)到了很多，在這里，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，使用話(huà)劇可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生常常因?yàn)閱握{(diào)枯燥的教學(xué)方式而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。而話(huà)劇的生動(dòng)表演和戲劇性的沖突可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在我參加的培訓(xùn)課程中，老師們以話(huà)劇形式教授了一節(jié)樂(lè)理課。在教學(xué)中，學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)對(duì)話(huà)和表演，他們不僅學(xué)會(huì)了樂(lè)理知識(shí)，還鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。這種寓教于樂(lè)的方式無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)樂(lè)理產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，話(huà)劇可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。話(huà)劇正是一種培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑。通過(guò)在舞臺(tái)上扮演不同角色，學(xué)生們可以擺脫平時(shí)的束縛，展示自己的才華和個(gè)性。在培訓(xùn)課程中，我看到有些學(xué)生原本沉默寡言，在參與話(huà)劇表演后竟然變得開(kāi)朗自信。他們通過(guò)話(huà)劇的表演，成功展示了自己的才藝，并且勇敢地表達(dá)自己的想法。通過(guò)話(huà)劇，學(xué)生們將能夠更加自信地與他人溝通和互動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力。
再次，話(huà)劇可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和合作意識(shí)。在話(huà)劇表演中，每個(gè)演員都扮演著不同的角色，需要與其他演員緊密合作。只有時(shí)刻保持合作和溝通，才能展現(xiàn)出演出的最佳效果。在培訓(xùn)課程中，學(xué)生們互相配合，共同研究和探索劇本的內(nèi)容，共同協(xié)作完成演出。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和凝聚力。
此外，話(huà)劇還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在話(huà)劇表演中，學(xué)生們需要理解角色的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)，并將其通過(guò)表演傳達(dá)給觀眾。這要求學(xué)生們具備豐富的想象力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)課程中，老師們鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和發(fā)揮創(chuàng)意，在表演中加入他們自己的理解和想法。這樣的鍛煉不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還提高了他們的思維靈活性和想象力。
最后，話(huà)劇的融入課堂可以提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)話(huà)劇的表演，學(xué)生們可以更加直觀地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。在培訓(xùn)課程中，老師們采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)诮巧猩砼R其境，以親身參與的方式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)話(huà)劇的表演，學(xué)生們也可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)參加話(huà)劇融入課堂的培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了話(huà)劇在教學(xué)中的價(jià)值和作用。話(huà)劇不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我將積極嘗試將話(huà)劇融入到課堂中，為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。
思政融入課堂體會(huì)篇二
黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。近年來(lái)，黨史教育逐漸融入中小學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解黨史、學(xué)習(xí)黨史、守住初心、擔(dān)當(dāng)使命，使他們?cè)诹私鈬?guó)家歷史的同時(shí)，更深入地認(rèn)識(shí)到作為一名中國(guó)公民的責(zé)任和使命。下面是我對(duì)黨史融入課堂的心得體會(huì)。
首先，黨史融入課堂能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，了解到中國(guó)共產(chǎn)黨為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的歷程，深切感受到黨對(duì)國(guó)家和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)。這種愛(ài)國(guó)之情不僅僅是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，更是對(duì)黨的熱愛(ài)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感，認(rèn)識(shí)到自己是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材，要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出自己的貢獻(xiàn)。
其次，黨史融入課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。黨史教育不僅僅是為了讓學(xué)生了解歷史，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為現(xiàn)代學(xué)生的責(zé)任和使命。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，深刻認(rèn)識(shí)到黨員干部要為人民服務(wù)、為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的責(zé)任，從而培養(yǎng)出自覺(jué)為人民服務(wù)的意識(shí)和習(xí)慣。在日常生活中，學(xué)生們能夠以身作則，關(guān)心他人，幫助需要幫助的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人。
再次，黨史融入課堂能夠提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。黨史是一部偉大的精神史，黨的先進(jìn)性和正確性通過(guò)這部史書(shū)傳遞到每個(gè)學(xué)生的心中。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，了解先進(jìn)黨員的光輝事跡，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)和崇高的道德追求。在日常生活中，學(xué)生們注意培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，正直待人，做個(gè)積極向上、健康成長(zhǎng)的好孩子。
此外，黨史融入課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，了解到黨的力量來(lái)自于全體人民的團(tuán)結(jié)協(xié)作。這種集體主義意識(shí)能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有和他人團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，才能取得更大的成就。學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)精神，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
最后，黨史融入課堂能夠拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。黨史教育不僅僅是讓學(xué)生了解國(guó)家歷史，更重要的是讓他們了解世界歷史和國(guó)際形勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，學(xué)生們可以在了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的同時(shí)，了解到國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)可和贊譽(yù)，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)思想和科技進(jìn)步的成果，增強(qiáng)自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生們也能夠在學(xué)習(xí)中感受到世界的多樣性和人民的平等，培養(yǎng)出開(kāi)放包容的國(guó)際視野。
總之，黨史融入課堂是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)黨史教育，學(xué)生們能夠培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，提升自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，拓寬國(guó)際視野。黨史融入課堂的實(shí)踐證明，通過(guò)讓黨史成為中小學(xué)課堂的一部分，能夠培養(yǎng)出一代又一代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們要把黨史教育落到實(shí)處，努力培養(yǎng)出更多具有良好思想道德素養(yǎng)的社會(huì)主義新人。
思政融入課堂體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)做為小學(xué)教學(xué)中重要科目，一直在傳承數(shù)學(xué)文化，在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來(lái)國(guó)家倡導(dǎo)思政進(jìn)課堂，石嘴山市第二十小學(xué)積極響應(yīng)，集合數(shù)學(xué)教師的智慧，最終確定以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為抓手開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)校以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為中心進(jìn)行課例研磨，課題組積極開(kāi)展豐富多彩的課例研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不再只是單純教授學(xué)生理論方面的知識(shí)，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，從學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美；從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；讓學(xué)生真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來(lái)我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何真正地體現(xiàn)學(xué)生的德育教育!
思政融入課堂體會(huì)篇四
***總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話(huà)中指出，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行。作為高校思政教育工作者，我們要深刻領(lǐng)悟總書(shū)記重要講話(huà)的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持馬克思主義不動(dòng)搖，堅(jiān)持***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不動(dòng)搖，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化成果的繼承和弘揚(yáng)，堅(jiān)持做到“在馬言馬”“在馬姓馬”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹***總書(shū)記“七一”重要講話(huà)精神，將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入高校思政課教學(xué)，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生了解黨的百年奮斗歷史，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，感悟黨的初心使命、領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論、讀懂黨的精神譜系、傳承黨的紅色基因，勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉本領(lǐng)，全面發(fā)展。這既是時(shí)代的要求，也是思政課肩負(fù)的重大使命。
守好“主陣地”
深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，必須充分發(fā)揮思政課的主渠道、主陣地作用。鑒往事、知來(lái)者。思政課教師要立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，結(jié)合不同課程特點(diǎn)，給學(xué)生講清楚百年黨史的主題和主線(xiàn)，即爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福；百年黨史的主流和本質(zhì)，即“不懈奮斗史”“理論探索史”“自身建設(shè)史”；百年黨史的鮮明特征，即把革命、建設(shè)、改革、復(fù)興事業(yè)不斷推向前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，從而補(bǔ)足成長(zhǎng)中的精神之鈣、打牢信仰之基、汲取奮進(jìn)力量、勇?lián)鷷r(shí)代使命。
如“概論課”要突出***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這條主線(xiàn)，講清楚馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的演進(jìn)。“綱要課”要重點(diǎn)梳理近代以來(lái)中國(guó)人民的苦難史、探索史、斗爭(zhēng)史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍的歷史，讓學(xué)生感悟中國(guó)為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義理論，選擇了社會(huì)主義道路等。同時(shí)，要教育青年學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，注重批駁歷史虛無(wú)主義等思潮。
用好“活教材”
講好思政課，社會(huì)現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是最好的教材。要把思政小課堂和社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命，干巴巴的。
地方文化資源尤其是紅色教育資源是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，是發(fā)揚(yáng)革命精神、傳承紅色基因的寶貴資源，要善于挖掘利用。根據(jù)不同教育基地(紀(jì)念館、博物館、脫貧攻堅(jiān)示范點(diǎn)、社區(qū)企業(yè)等)的特點(diǎn)，合理安排實(shí)踐教學(xué)主題，讓學(xué)生在身臨其境、潤(rùn)物無(wú)聲中接受教育。
緊緊圍繞***總書(shū)記來(lái)寧視察重要講話(huà)精神，組織學(xué)生走出校園，“見(jiàn)實(shí)物、看真景、觀實(shí)跡、受教育”。通過(guò)對(duì)紅色文化遺址如同心紅軍西征紀(jì)念館、固原六盤(pán)山革命紀(jì)念館、西吉將臺(tái)堡的觀摩，領(lǐng)會(huì)寧夏本地的黨史、革命史，增強(qiáng)對(duì)黨的情感；通過(guò)閩寧鎮(zhèn)、月牙湖鄉(xiāng)等地的考察，讓學(xué)生體會(huì)寧夏的脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興，感悟偉大的脫貧攻堅(jiān)精神；通過(guò)在西吉單家集革命遺址、陜甘寧省豫海縣回民自治政府舊址考察，讓學(xué)生感悟?qū)幭拿褡鍒F(tuán)結(jié)，回漢一家親的民族關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)等。
探索“新模式”
深厚的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有助于見(jiàn)識(shí)的產(chǎn)生。在黨史學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)該從大學(xué)生的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓大學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中受到教育，引領(lǐng)青年大學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命精神、賡續(xù)紅色傳統(tǒng)。
一是集體備課引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育。黨史宣講既要旗幟鮮明，方向正確，又要形式多樣，喜聞樂(lè)見(jiàn)，同時(shí)要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)與研討交流。通過(guò)集體備課的形式，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，交流講課心得，開(kāi)闊視野思路，解決“為何講”“講什么”“怎么講”等根本性問(wèn)題。二是專(zhuān)場(chǎng)宣講深化黨史學(xué)習(xí)教育。將黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)課堂，以馬克思主義學(xué)院專(zhuān)職教師為主體，分專(zhuān)題進(jìn)行宣講，做到對(duì)大學(xué)生宣講內(nèi)容、人員全覆蓋。根據(jù)黨史上的重要人物、重大事件、重要會(huì)議、重大理論成果等，凝練出有代表性的典型專(zhuān)題，錄制黨史學(xué)習(xí)教育微課程，搜集高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，投放至學(xué)校各網(wǎng)站、微信公眾號(hào)以及自媒體平臺(tái)，供師生線(xiàn)上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂宣講與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接。三是根據(jù)不同課程特點(diǎn)有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育。比如，可以組織開(kāi)展“學(xué)黨史唱紅歌永遠(yuǎn)跟黨走”主題歌唱比賽、歷史劇展演、“講英雄故事、做時(shí)代新人”等活動(dòng)。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中深刻感悟百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民干革命、搞建設(shè)、抓改革的光輝足跡，不斷深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨更深刻、更完整、更科學(xué)的認(rèn)知，深入體會(huì)黨帶領(lǐng)人民所走過(guò)的艱辛的革命歲月、進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的不易，增強(qiáng)一生都矢志不渝“聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走”的堅(jiān)定信念。
初心如磐，使命在肩。不斷深化教學(xué)改革，講好黨史，從黨的非凡歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念，把個(gè)人夢(mèng)想融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，具有重要意義，必須堅(jiān)持不懈抓好抓實(shí)，久久為功。
思政融入課堂體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
黨史是我們黨自己歷史發(fā)展的總結(jié)和寶貴財(cái)富，是我們黨培育和弘揚(yáng)黨員干部的重要資源。黨史融入課堂不僅可以加深學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的意識(shí)。我在這段時(shí)間里親身參與了相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐，深感黨史融入課堂具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。
第二段：改變思路（200字）
在黨史融入課堂的實(shí)踐中，最大的體會(huì)是要改變教學(xué)的思路。傳統(tǒng)的教育模式多是將黨史作為某個(gè)專(zhuān)題單獨(dú)講授，內(nèi)容繁瑣，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。而現(xiàn)在的教學(xué)模式則是將黨史融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，通過(guò)解讀歷史事件和歷史文獻(xiàn)，把黨的歷史當(dāng)作案例，融入到具體學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，在語(yǔ)文課上通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)介紹兒女情長(zhǎng)與革命事業(yè)的關(guān)聯(lián)，或者在數(shù)學(xué)課上通過(guò)分析黨的歷史決策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的關(guān)系等等。這種改變思路的教學(xué)方法不僅豐富了學(xué)科內(nèi)涵，更使學(xué)生對(duì)黨史有了更直觀的感受。
第三段：培養(yǎng)情感共鳴（200字）
黨史融入課堂的另一個(gè)重要價(jià)值在于培養(yǎng)情感共鳴。以前學(xué)習(xí)黨史往往是枯燥的背誦和記憶，很難引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。而將黨史融入課堂后，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際操作，例如模擬會(huì)議、角色扮演等，能夠更加深入地了解黨的歷史，甚至親身感受到歷史發(fā)展中的壓力和困境。例如，在政治課上，進(jìn)行班級(jí)“黨員大會(huì)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的體驗(yàn)，進(jìn)而增加對(duì)黨員干部責(zé)任和使命的認(rèn)同感，激發(fā)起未來(lái)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。
第四段：形成思考習(xí)慣（200字）
黨史融入課堂還能幫助學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。通過(guò)分析歷史事件和思考?xì)v史問(wèn)題，學(xué)生能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)出辯證思維、歷史思維和綜合思維等重要能力。例如，通過(guò)研究歷史決策的背景和原因，學(xué)生可以培養(yǎng)出判斷問(wèn)題根本所在、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)比較歷史事件的異同，學(xué)生可以進(jìn)行推理和歸納，提高綜合思維能力。這些思考習(xí)慣對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都有著積極的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總體來(lái)說(shuō)，黨史融入課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。黨史融入課堂不僅能豐富學(xué)科內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。通過(guò)改變教學(xué)思路，培養(yǎng)情感共鳴，形成思考習(xí)慣，黨史融入課堂將成為一種新的教學(xué)范式，為培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)遠(yuǎn)大抱負(fù)和有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的青年人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)黨史融入課堂的實(shí)踐，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
思政融入課堂體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育不再是單純的傳授知識(shí)，更需要涵蓋素質(zhì)教育。作為一名教師，如何將思想政治教育融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，具有積極向上的精神風(fēng)貌，這是每位教師需要思考、探索和實(shí)踐的問(wèn)題。
第一段：思政帶入課堂，遵循多元化的教學(xué)法
思政帶入課堂，是當(dāng)前教育中的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。教師如何融入思政教育內(nèi)容是教育教學(xué)改革的重要舉措。對(duì)于這一變化，多彩的、多元化的教學(xué)法不僅能夠引出課堂上的思政教育內(nèi)容，而且能夠提高課堂教學(xué)效率。例如，讓學(xué)生提出自己的疑惑或者創(chuàng)新想法，和老師一起解決問(wèn)題，不僅引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且可以讓學(xué)生在思考中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：讓學(xué)生體驗(yàn)思政教育的精神內(nèi)涵
思政帶入課堂，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中全面感受思政教育的精髓，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)。教育不再是單一的授課模式，而是通過(guò)豐富多彩的方式，如影像、模擬教學(xué)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，讓他們切實(shí)了解到思政教育所包含的豐富內(nèi)涵和更廣泛的社會(huì)發(fā)展信息、知識(shí)和技能。
第三段：提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
在實(shí)踐之中，思政帶入課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。例如，課堂上可以組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和想法，增強(qiáng)自我表達(dá)能力，并激發(fā)他們的思想創(chuàng)新和探索精神。同時(shí)，思政帶入課堂還可以讓學(xué)生更加了解社會(huì)風(fēng)貌、認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任，從而更加積極地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四段：保持課堂氛圍和師生互動(dòng)
思政教育在課堂中的實(shí)踐應(yīng)該強(qiáng)調(diào)良好的師生互動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。因此，教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，有效利用課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)間，確保課堂上的師生互動(dòng)，并在課堂上營(yíng)造和諧、輕松的氛圍，讓學(xué)生參與、投入、探索、交流，從而更加深入地理解思政教育的內(nèi)涵和社會(huì)功能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)思政的帶入課堂，我們能實(shí)現(xiàn)更加豐富的教育，不但能拓寬教育范疇，從而讓學(xué)生更加容易、有趣地掌握知識(shí)，還能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維、智力、情感、品德、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷嘗試，為學(xué)生提供一個(gè)更加豐富、營(yíng)養(yǎng)的教育環(huán)境，為偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政融入課堂體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
黨史是一部光輝的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷程。近年來(lái)，黨史教育在學(xué)校課堂中得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參與了黨史融入課堂的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到，黨史融入課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史的了解，還具有很重要的啟示意義。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容（200字）
黨史融入課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過(guò)深入研究黨史的各個(gè)方面，將黨史與其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展多學(xué)科教學(xué)。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以選讀一些黨史故事，幫助學(xué)生更好地理解其中的道理和精神；在歷史課上，我們可以通過(guò)深入研究黨史事件，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)黨史融入課堂，我們能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到黨的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：塑造正確的價(jià)值觀（200字）
黨史融入課堂可以為學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀念。中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷史充滿(mǎn)了革命斗爭(zhēng)和奮斗精神，蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和價(jià)值觀。將黨史納入課堂教學(xué)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，舉一反三，增強(qiáng)他們的道德觀念和價(jià)值觀。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，學(xué)生可以更好地理解并堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的正確世界觀。黨史融入課堂的教學(xué)實(shí)踐，能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為有志青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。
第四段：激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情（200字）
黨史融入課堂可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就，學(xué)生會(huì)更加矚目祖國(guó)的強(qiáng)大和珍貴。在課堂教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生觀看黨史紀(jì)錄片、參觀黨史陳列館等活動(dòng)，讓他們親身感受黨的艱苦奮斗和偉大犧牲。這樣的實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的感恩之情，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而不斷努力。
第五段：點(diǎn)題總結(jié)（200字）
黨史融入課堂是一項(xiàng)富有價(jià)值的教育實(shí)踐。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，我們可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，塑造正確的價(jià)值觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。這不僅對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，還有助于培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)黨史融入課堂的實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓黨史的光輝繼續(xù)在課堂中閃耀，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
思政融入課堂體會(huì)篇八
***總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。工商管理學(xué)院深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)***總書(shū)記重要講話(huà)精神，不斷探索和實(shí)踐將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)全過(guò)程，把思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育融為一體。
專(zhuān)業(yè)教育與思政教育協(xié)同，一個(gè)落腳點(diǎn)是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專(zhuān)業(yè)教育之中。管理環(huán)境對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有著重要影響，工商管理學(xué)院教師國(guó)際化程度高，在管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)策劃等課程中，對(duì)管理環(huán)境進(jìn)行分析時(shí)，老師們根據(jù)自身在國(guó)外的所學(xué)所見(jiàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，從經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)文化等維度進(jìn)行深入探討中美、中歐等管理環(huán)境差異。從專(zhuān)業(yè)角度，分析社會(huì)主義道路的正確性，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
課程教育要落實(shí)文化自信教育。在組織行為學(xué)和。
企業(yè)文化。
的課程中，傳統(tǒng)文化教育是課堂教育中很受學(xué)生歡迎的內(nèi)容之一。該課程負(fù)責(zé)人曾垂凱老師，基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入研究，講解現(xiàn)代組織管理理論，不僅傳授管理知識(shí)，更讓同學(xué)們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧與魅力，培養(yǎng)了同學(xué)們的民族自豪感。
等課程的核心內(nèi)容。通過(guò)三鹿、華為等管理案例的分析，明確提出管理者的首要素質(zhì)是對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，企業(yè)及其管理者的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。
如何在專(zhuān)業(yè)課程中培養(yǎng)管理者正確的人生觀價(jià)值觀、優(yōu)秀的企業(yè)家精神，也是學(xué)院課程思政探索的內(nèi)容之一。在商務(wù)談判課程中，王建明老師要求同學(xué)們學(xué)習(xí)***關(guān)于奮斗的重要講話(huà)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)精神，更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)管理案例大賽中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生深入紅獅水泥、銘龍集團(tuán)等企業(yè)，學(xué)習(xí)和分析企業(yè)黨建對(duì)人才培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)管理的影響機(jī)制，實(shí)地感受黨員先鋒模范在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮的重要作用。
學(xué)院堅(jiān)持將“黨建強(qiáng)，育人強(qiáng)”“黨建強(qiáng)、學(xué)院強(qiáng)”落到實(shí)處。為更好實(shí)施課程思政，學(xué)院不斷強(qiáng)化全體教職員工對(duì)***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。通過(guò)“十九大”精神系列黨課、企業(yè)黨建考察學(xué)習(xí)、企業(yè)家進(jìn)學(xué)院講黨課、加強(qiáng)基層黨建等工作，不斷提升教師對(duì)新時(shí)代的理解和研究，并融入課程教學(xué)，不斷探索課程思政的有效方式。
思政融入課堂體會(huì)篇九
作為一名大學(xué)生，我們的課堂不僅僅只有專(zhuān)業(yè)課，還有一門(mén)重要的課程，那就是思想政治理論課。而在菏澤市某大學(xué)，我有幸學(xué)習(xí)了一門(mén)生動(dòng)有趣的思政課，從中獲益良多。下面我將從思政課的教學(xué)內(nèi)容、課堂形式、互動(dòng)交流、思想引導(dǎo)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，這門(mén)思政課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，既包含了馬克思主義的基本原理，也涉及到中國(guó)特色社會(huì)主義理論。教師以翔實(shí)的案例和具體的生活事例，深入淺出地向我們闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)特色社會(huì)主義等方面的知識(shí)。通過(guò)該課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我們現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀念。
其次，這門(mén)思政課注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)閱讀材料、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)我們將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人都不僅是聽(tīng)眾，更是思考者和參與者。我明白了馬克思主義的理論只有結(jié)合實(shí)際才有價(jià)值，它需要貼近現(xiàn)實(shí)生活，解決人們的真實(shí)問(wèn)題。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解和領(lǐng)會(huì)這些理論，將其運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中。
第三，這門(mén)思政課采取了多種多樣的課堂形式，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)活躍。教師采用了講授、小組討論、角色扮演、案例分析、影視欣賞等多種教學(xué)方法。這些形式豐富了課堂氛圍，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我在這門(mén)課上學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是開(kāi)拓了我的思維，提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四，這門(mén)思政課非常注重互動(dòng)交流。課堂上，教師不是單純地講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了激烈的思想碰撞，交流了各自的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，我們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更從別人的角度看問(wèn)題，豐富了自己的思考。
最后，這門(mén)思政課注重思想引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講授富有深度的思想理論，引導(dǎo)我們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思辨。他們深入淺出地講解了馬克思主義的基本原理，使我們從根本上認(rèn)識(shí)到了世界的本質(zhì)和一系列重大問(wèn)題的源頭。通過(guò)解釋歷史事件和時(shí)事熱點(diǎn)，他們引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)理解當(dāng)今社會(huì)。
這門(mén)思政課是一門(mén)重要的課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我不僅對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義有了更深入的了解，還在學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中形成了正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，這門(mén)課程培養(yǎng)了我批判性思維和問(wèn)題解決能力，使我思維更加開(kāi)闊，增強(qiáng)了我對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注與思考。對(duì)于這門(mén)課程，我深表感激，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的思政知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政融入課堂體會(huì)篇十
引言：
思政大課堂小課堂是一門(mén)涵蓋哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、歷史等多學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的政治覺(jué)悟和良好的思想道德品質(zhì)。作為一名大學(xué)生，我在思政大課堂小課堂中收獲頗豐，積累了許多重要的人生經(jīng)驗(yàn)和啟迪。下面我將分為五個(gè)部分，連貫地闡述我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)闊了思維視野
思政大課堂小課堂內(nèi)容豐富多樣，覆蓋面廣闊，從課程中我接觸了許多以前未曾接觸過(guò)的學(xué)科和內(nèi)容。通過(guò)思政教育，我拓寬了思維視野，對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)文明以及科學(xué)技術(shù)等方面有了更全面的了解和把握。在小課堂中，教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式激發(fā)我們的思考，讓我們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，鍛煉了思維能力和表達(dá)能力。
第二段：培養(yǎng)了批判思維能力
思政大課堂小課堂強(qiáng)調(diào)批判性思維，鼓勵(lì)我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和獨(dú)立判斷。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行分析和比較，使我們逐漸形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都具有重要的指導(dǎo)意義，使我們能夠在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)客觀冷靜地進(jìn)行分析和判斷。
第三段：增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感
思政大課堂小課堂提倡正確的政治立場(chǎng)和人生價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸明白作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。在小課堂的互動(dòng)中，我了解到一些社會(huì)問(wèn)題的存在及其對(duì)社會(huì)的影響，進(jìn)而積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，并用自己的所學(xué)為社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
第四段：提升了道德觀念
思政大課堂小課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和倫理意識(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉大人物的事跡和道德品質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的榜樣，我們受到啟發(fā)，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育不僅在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)我們進(jìn)行道德引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)我們成為有道德修養(yǎng)的人。
第五段：激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷
思政大課堂小課堂以愛(ài)國(guó)主義為核心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家史、學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就，我對(duì)我們偉大祖國(guó)的偉大事業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們熱愛(ài)自己的國(guó)家并為國(guó)家的繁榮發(fā)展而努力奮斗，我深受感動(dòng)，并愿意為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
結(jié)尾：
思政大課堂小課堂是培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)和人生觀的重要途徑，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓我受益良多。拓寬了我的思維視野，培養(yǎng)了批判性思維能力，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提升了我的道德觀念，激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持政治立場(chǎng)，踐行正確的人生價(jià)值觀，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
思政融入課堂體會(huì)篇十一
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！?7年前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹?，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線(xiàn)，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政融入課堂體會(huì)篇十二
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。工商管理學(xué)院深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，不斷探索和實(shí)踐將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)全過(guò)程，把思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育融為一體。
專(zhuān)業(yè)教育與思政教育協(xié)同，一個(gè)落腳點(diǎn)是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專(zhuān)業(yè)教育之中。管理環(huán)境對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有著重要影響，工商管理學(xué)院教師國(guó)際化程度高，在管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)策劃等課程中，對(duì)管理環(huán)境進(jìn)行分析時(shí)，老師們根據(jù)自身在國(guó)外的所學(xué)所見(jiàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，從經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)文化等維度進(jìn)行深入探討中美、中歐等管理環(huán)境差異。從專(zhuān)業(yè)角度，分析社會(huì)主義道路的正確性，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
課程教育要落實(shí)文化自信教育。在組織行為學(xué)和企業(yè)文化的課程中，傳統(tǒng)文化教育是課堂教育中很受學(xué)生歡迎的內(nèi)容之一。該課程負(fù)責(zé)人曾垂凱老師，基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入研究，講解現(xiàn)代組織管理理論，不僅傳授管理知識(shí)，更讓同學(xué)們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧與魅力，培養(yǎng)了同學(xué)們的民族自豪感。
學(xué)院將德育教育作為專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外商學(xué)教育的趨勢(shì)，將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作為管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)文化等課程的核心內(nèi)容。通過(guò)三鹿、華為等管理案例的分析，明確提出管理者的首要素質(zhì)是對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，企業(yè)及其管理者的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。
如何在專(zhuān)業(yè)課程中培養(yǎng)管理者正確的人生觀價(jià)值觀、優(yōu)秀的企業(yè)家精神，也是學(xué)院課程思政探索的內(nèi)容之一。在商務(wù)談判課程中，王建明老師要求同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于奮斗的重要講話(huà)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)精神，更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)管理案例大賽中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生深入紅獅水泥、銘龍集團(tuán)等企業(yè)，學(xué)習(xí)和分析企業(yè)黨建對(duì)人才培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)管理的影響機(jī)制，實(shí)地感受黨員先鋒模范在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮的重要作用。
學(xué)院堅(jiān)持將“黨建強(qiáng)，育人強(qiáng)”“黨建強(qiáng)、學(xué)院強(qiáng)”落到實(shí)處。為更好實(shí)施課程思政，學(xué)院不斷強(qiáng)化全體教職員工對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。通過(guò)“十九大”精神系列黨課、企業(yè)黨建考察學(xué)習(xí)、企業(yè)家進(jìn)學(xué)院講黨課、加強(qiáng)基層黨建等工作，不斷提升教師對(duì)新時(shí)代的理解和研究，并融入課程教學(xué)，不斷探索課程思政的有效方式。
思政融入課堂體會(huì)篇十三
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地。“前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹拢粋€(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線(xiàn)，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政融入課堂體會(huì)篇十四
話(huà)劇作為一種形式獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，近年來(lái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名小學(xué)教師，我在教學(xué)中嘗試了將話(huà)劇融入課堂的方法，并取得了一些收獲。通過(guò)話(huà)劇的教學(xué)方式，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者，培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。
在課堂教學(xué)中，我將話(huà)劇的元素納入課堂設(shè)計(jì)中，通過(guò)編寫(xiě)劇本，設(shè)計(jì)角色和舞臺(tái)布置等方式使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我選擇了一本經(jīng)典童話(huà)《小紅帽》，并讓學(xué)生分組演繹。他們先是閱讀原著，然后一起討論劇本，分工角色，安排排練時(shí)間。在指導(dǎo)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
第三段：學(xué)生收獲。
通過(guò)話(huà)劇的形式，學(xué)生在課堂中得到了鍛煉和發(fā)展。首先，他們學(xué)會(huì)了如何理解劇本，體驗(yàn)其中的情感和角色。其次，在表演過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了感受表演帶來(lái)的愉悅和成就感，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重合作伙伴的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)互相幫助，共同努力達(dá)到共同目標(biāo)。最后，他們通過(guò)話(huà)劇表演，得到了更多的自信和決心，開(kāi)闊了視野，拓展了思維。
第四段：提高課堂效果。
話(huà)劇的融入不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還可以提高課堂的效果。通過(guò)與傳統(tǒng)的講授方式相比，話(huà)劇更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)角色扮演和表演，學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容，加深記憶。同時(shí)，話(huà)劇也增加了趣味性，使學(xué)生們更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，更深入地了解和掌握知識(shí)。
第五段：展望與總結(jié)。
話(huà)劇融入課堂的實(shí)踐給我留下了深刻的印象。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)嘗試更多的教學(xué)方法，將話(huà)劇與其他學(xué)科相結(jié)合，提升課堂效果。我相信通過(guò)話(huà)劇的融入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度會(huì)得到更大的提高，他們將更獨(dú)立地學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓他們?cè)谡n堂中收獲更多。
通過(guò)以上的實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了將話(huà)劇融入課堂的重要性和意義。話(huà)劇作為一種綜合藝術(shù)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加積極地推廣這種教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生能夠通過(guò)話(huà)劇的表演和參與，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
思政融入課堂體會(huì)篇十五
黨史是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也是國(guó)家治理和國(guó)際影響力的重要組成部分。在我們的日常生活中，黨史的歷史狀況貫穿了我們與中國(guó)共產(chǎn)黨之間的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)入到我們的工作，學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。毫無(wú)疑問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，可以幫助我們更清晰地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和對(duì)全球政治，經(jīng)濟(jì)和文化的影響。
第二段：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我體會(huì)到了什么？
通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)黨史，我深深體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的近代中國(guó)革命是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家解放，民族獨(dú)立，民主自由，社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的五個(gè)歷史任務(wù)而不斷努力的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程涵蓋了數(shù)十年的艱苦斗爭(zhēng)，犧牲，愛(ài)國(guó)主義和英勇無(wú)畏的精神。正是這種精神，使中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)人民最信賴(lài)的政治組織，并堅(jiān)定地走著中華民族健康、持久、可持續(xù)的現(xiàn)代化之路。
第三段：在學(xué)習(xí)黨史中，我學(xué)到了什么？
在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨中的許多突出領(lǐng)導(dǎo)人，例如毛澤東，鄧小平，江澤民和胡錦濤。我學(xué)到了他們的過(guò)去，如何因他們的努力和領(lǐng)導(dǎo)才得以實(shí)現(xiàn)，以及他們對(duì)中國(guó)近代史的影響。我還學(xué)到了許多重要事件，如中共建黨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，大躍進(jìn)，文化大革命和改革開(kāi)放，不僅有利于我對(duì)中國(guó)歷史的理解，而且對(duì)我了解世界歷史的全局視角也至關(guān)重要。
第四段：我是如何在課堂中加強(qiáng)思政教育的？
在黨史課堂上，我懂得了如何加強(qiáng)我的思政教育。我發(fā)現(xiàn)我們要珍視民主，自由，平等和法治等神圣的價(jià)值觀，并在我們的日常生活中踐行它們。同時(shí)，我意識(shí)到我們要提高意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)力，讓它成為我們思想和精神的引導(dǎo)，并在自己的人生道路中去堅(jiān)守這些信仰。這樣，才能更好地響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨提出的前進(jìn)口號(hào)，為實(shí)現(xiàn)我們的國(guó)家夢(mèng)而繼續(xù)努力。
第五段：總結(jié)。
總之，黨史在我們的日常生活中扮演著至關(guān)重要的角色。不僅是我們與中國(guó)共產(chǎn)黨互動(dòng)的核心，而且?guī)椭覀兏玫乩斫庵袊?guó)近代史和全球變化。學(xué)習(xí)黨史是加強(qiáng)思政教育的有效途徑，可以引導(dǎo)我們?cè)趦r(jià)值觀和信仰方面取得進(jìn)步，在今后的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境中更好地做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜黨史教育，繼續(xù)努力，在我們的生活和工作中貫徹學(xué)習(xí)的理念。
思政融入課堂體會(huì)篇十六
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門(mén)，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗?，有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
思政融入課堂體會(huì)篇十七
的元旦期間，呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專(zhuān)門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?！闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿(mǎn)是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。