心得體會是我們對自身經歷和感受的思考和總結，可以幫助我們不斷提升自己。寫心得體會可以適當運用一些修辭手法，如比喻、夸張等，增強語言的生動性和感染力。接下來，我們一起來閱讀幾篇別人的心得體會，從中學習和借鑒他們的寫作技巧和思維方式。
如何走進學生的心靈心得體會篇一
教育是以培養(yǎng)人為目的的，因此教育要隨著社會的發(fā)展不斷地變革，以培養(yǎng)信息社會需要的人才。在信息時代，我們就要改變傳統(tǒng)的學習觀、教學觀和師生觀。學習不應該是被動接受信息的過程，而應是主動地構建知識的過程。學習者應根據自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰和學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的主動建構者，教學也不再是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換過程。教師也不應該再做傳遞知識的'權威，而應在智力、情感和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，從而實現育人的目標。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、寓教于樂，讓學生自覺學習。
把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、創(chuàng)設情景，積極學習。
在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。
如在word軟件中進行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在word中制作出來的。”并激勵學生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。
三、學科整合，促進學習。
信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源?！吨行W信息技術課程指導綱要》中說“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。”因此，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。
如在《初識powerpoint》時，可以播放其他學科教師制作的powerpoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好powerpoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的powerpoint的幻燈片，再結合數學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。
如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。
四、讓學生自主探究，獲得知識技能。
新的課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。
五、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網發(fā)展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網，教育學生要遵守《全國青少年網絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沉溺于虛擬空間。
總之，在小學普及信息技術教育，使學生從小樹立科學觀念和具備一定的信息素養(yǎng)和實踐能力，不僅對于提高我國基礎教育的整體水平具有重要現實意義，而且對于提高全民族的科學素養(yǎng)和勞動者的素質，有著深遠的歷史意義。
如何走進學生的心靈心得體會篇二
作為一名教育工作者，我有幸結識了很多學生，并嘗試著走進他們的心靈深處，了解他們的內心世界。這個過程讓我深感收獲良多，下面我將結合自己的體驗與感悟，分享我對“走進學生心靈”的心得體會。
首先，走進學生心靈需要尊重與信任。學生是具備獨立思考和表達能力的個體，他們擁有自己的主見和感受。作為教育者，我們需要尊重學生的個性和觀點，給予他們足夠的空間和權利，鼓勵他們表達自己的思想。同時，我們還需要建立起與學生的信任關系，讓他們能夠真實地向我們傾訴內心的苦悶和愿望。只有建立起互信的基礎，我們才能從根本上理解他們的需求，真正走進他們的內心世界。
其次，走進學生心靈需要耐心傾聽。每個學生都有自己的故事和煩惱，而這些故事和煩惱正是他們內心最真實的體現。作為教育者，我們要耐心地傾聽學生的心聲，關注他們的情感和訴求。無論是課堂上的問題還是課后的交流，我們都要給予足夠的時間和關注，積極回應他們的需求。只有真正傾聽學生的心聲，我們才能更好地了解他們的內心世界，為他們提供適宜的幫助和引導。
第三，走進學生心靈需要關注他們的情緒與成長。學生正處于成長的關鍵期，他們往往會面臨到各種情緒的波動和困擾。作為教育者，我們要關注學生的情緒變化，及時與其溝通交流，并鼓勵他們正確地面對挫折和困難。同時，我們還要著眼于學生的成長發(fā)展，幫助他們認識到自身的潛力和優(yōu)勢，樹立正確的人生觀和價值觀。只有關注學生的情緒與成長，我們才能更好地指導他們，并為他們的身心健康提供保障。
第四，走進學生心靈需要與他們建立溝通橋梁。學生的心靈世界是獨特而復雜的，有時候他們并不愿意將自己的感受和想法主動告訴他人。作為教育者，我們需要主動了解學生的需求，并找到與他們溝通的途徑和方式。我們可以通過班級討論、個別談話、心理測試等方式，與學生建立起有效的溝通橋梁。只有有效溝通，我們才能更好地了解學生，滿足他們的需求，為他們的成長提供幫助和指引。
最后，走進學生心靈需要關注個體差異與多元需求。每個學生都是獨一無二的個體，他們在性格、興趣和需求方面存在差異。作為教育者，我們要充分尊重和包容這些差異，不能將學生一概而論。在教育過程中，我們需要多樣化的方法和策略，滿足不同學生的需求，給予他們個體化的關注和指導。只有關注個體差異與多元需求，我們才能讓每一個學生都感受到教育的溫暖與關懷。
通過走進學生心靈，我深刻地體會到了教育的真諦和力量。每一次與學生的交流都是一次心靈的碰撞，每一次心靈的碰撞又會激發(fā)出更多的思考和理解。走進學生心靈不僅僅是教育工作者的義務職責，更是一種人文關懷和成長的動力。對于我來說，走進學生心靈的體驗不僅使我更加深入地了解學生，也讓我更加堅定了我的教育使命和責任感。只有不斷走進學生心靈，用真心與愛心關懷每一個學生，我們才能實現真正的教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展。
如何走進學生的心靈心得體會篇三
近年來，教育界對于學生的學心得體會越來越重視。學心得體會，指的是學生通過學習和實踐所得到的體驗、感受以及對學習過程的反思和總結。實現學生的學心得體會對于培養(yǎng)學生的學習主動性、提高學習效果和發(fā)展學生的綜合素質都具有積極的作用。本文將從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身五個方面來論述如何實現學生的學心得體會。
首先，構建積極的教育理念是實現學生學心得體會的基礎。教育的本質是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教師應該樹立學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生自主學習和自我反思的習慣，引導他們發(fā)現問題、思考問題、解決問題，使其真正成為學習的主體。只有通過這種方式，學生才能從學習中獲得真正的快樂與成就感，進而產生學心得體會。
其次，采用靈活多樣的教學方法是實現學生學心得體會的關鍵。傳統(tǒng)的教學方式以教師為中心，過多地注重知識的灌輸，容易導致學生的被動學習和對學習缺乏興趣。為了更好地實現學生的學心得體會，教師應該采用靈活多樣的教學方法。例如，合作學習、問題導向學習和探究式學習等能夠激發(fā)學生學習主動性和思維能力的方法。通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，從而使學生更加融入學習過程中并形成學心得體會。
第三，開展豐富多彩的課外活動能夠培養(yǎng)學生的學心得體會。課外活動是學生在校園之外的學習實踐與體驗的機會。學生可以通過參觀展覽、參加社團活動、參與公益活動等方式，拓展自己的知識面，豐富自己的學習體驗。教育部門和學校應該加強對課外活動的規(guī)劃和組織，為學生提供更多的參與機會。通過這些活動，學生能夠更好地了解社會、鍛煉團隊協(xié)作能力，從而形成自己獨特的學心得體會。
此外，創(chuàng)造良好的學習氛圍對于實現學生學心得體會至關重要。學習氛圍包括學校的教育環(huán)境、家庭的教育方式以及社會的學習氛圍等多個方面。學校應該提供安靜、舒適的學習環(huán)境，營造良好的心理氛圍。家庭應該注重對學習的重視，為學生提供良好的學術環(huán)境和積極的學習榜樣。社會應該關注學習，倡導讀書精神，在各個方面積極營造學習氛圍。當學生身處積極向上的學習環(huán)境中時，他們才能夠更容易形成學心得體會。
最后，學生自身的努力和積極性是實現學心得體會的決定性因素。學心得體會需要學生自己去總結和反思，需要他們主動思考、主動參與。因此，學生在學習過程中應該有積極的學習態(tài)度和主動的學習行為。他們應該主動關注自己的學習問題，善于總結和歸納，認真對待每一次學習機會。只有學生把自己真正融入到學習中，才能夠形成深刻的學心得體會。
綜上所述，實現學生的學心得體會需要從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身多個方面進行全面的考慮和努力。只有通過構建積極的教育理念，采用靈活多樣的教學方法，開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，并激發(fā)學生自身的積極性，學生們才能夠真正從學習中獲得成就感和快樂感，并形成豐富的學心得體會。
如何走進學生的心靈心得體會篇四
學心得體會是學生在學習過程中的收獲和體悟，是學習者總結經驗教訓、加深理解、培養(yǎng)思辨能力的重要方式。然而，如何實現學生的學心得體會，是一個需要我們認真思考和努力解決的問題。在下文中，將就該主題展開討論，提出相關觀點。
首先，學生在實現學心得體會上需要注重觀察總結。學習是一種主動認知過程，學生需要通過不斷的觀察和總結來發(fā)現問題和解決問題。學生可以利用空余時間，對自己的學習過程進行回顧和反思，了解自己在學習過程中的優(yōu)點和不足之處。同時，學生還可以將課堂上的知識與實際生活相結合，通過實踐發(fā)現并總結規(guī)律，增加學習的深度和廣度。
其次，學生在實現學心得體會上需要注重反思思考。學生應該以主動的心態(tài)去審視自己的學習過程，深入思考學習目標的達成情況以及自己取得的成果。反思思考是學生發(fā)展學習能力的關鍵，通過反思思考，學生可以找到學習過程中存在的問題，并提出相應的解決方案。學生可以將學習中的困惑提出來，與同學、老師進行交流和討論，從而獲得更多的啟示和幫助。
第三，為了實現學生的學心得體會，需要提供一個良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對學生的學習效果起著至關重要的作用。一個良好的學習環(huán)境應該具備以下要素：資源豐富、溫馨友好、激發(fā)學習興趣。學校應該提供豐富多樣的學習資源，如圖書館、實驗室、多媒體教室等，以滿足學生的學習需求。同時，學校還應該營造一個溫馨友好的學習氛圍，提供師生之間和同學之間的有效互動和交流。此外，學校還應該開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣，從而幫助學生產生更多的學心得體會。
第四，學生在實現學心得體會上需要注重自主學習。學生應該從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，積極參與到學習中去。自主學習可以讓學生更加獨立和自主地掌握和運用知識，鍛煉學生的綜合能力和自主思考能力。學生可以結合自己的學習目標和學習方法，制定學習計劃，合理分配時間，有針對性地展開學習。通過自主學習，學生可以在實踐中積累經驗，感受到學習的樂趣，從而更好地實現學心得體會。
最后，為了實現學生的學心得體會，學校和教師要發(fā)揮重要作用。學校和教師應該在課程設計、教學方法、評價方式等方面進行改革和創(chuàng)新，提供更好的學習機會和學習環(huán)境。教師要注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，引導學生思考與理解，鼓勵學生提出問題和解決問題。同時，學校和教師還應該加強與家長的溝通和合作，形成家長、學校和學生共同努力的良好局面，實現學生學心得體會的全方位推動。
綜上所述，實現學生的學心得體會是一個需要多方共同努力的過程。學生應該注重觀察總結、反思思考，提供一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)自主學習能力；學校和教師應該發(fā)揮重要作用，創(chuàng)造良好的學習機會和學習環(huán)境。只有全面推進相關措施，才能更好地實現學生的學心得體會，提高學生的學習效果。
如何走進學生的心靈心得體會篇五
小a，是我們班學習成績最差的一名同學，據前任老師講，小a考試常會出現不及格的現象，同學們都煩她，因為她上課不守紀律，男生常常欺負她，學習不好嘛，好像大家在骨子里就看不起她。
課堂上，小a又開始說話了，我看了她好幾眼，可她根本不看我。聽寫本交上來，哎呀，她寫的字根本讓人無法辨認，而且空了許多格，一共十個詞，小a只寫對了兩個字，而且還不規(guī)范。我強壓住怒火，告訴她要認真復習。
于是，我在班上大力表揚小a，稱她是班里第一個勇于進行小說創(chuàng)作嘗試的人。那節(jié)課下來，我意外地發(fā)現她竟聽得那樣認真。
之后的日子里，我在小a的日記中，經常鼓勵她寫字進步了，內容充實了等等。慢慢的，她的日記越寫越多，而且真的越來越工整了。
在這之后，小a的聽寫本上錯字越來越少，字也寫得越來越工整了。期末考試到了，有一位同學的作文居然寫了五張紙，大約1200字，這是本次考試中最長的一篇考場作文，我一看名字，竟然是小a——這個我一接班時常不寫作業(yè)的她，這個原來作文只能寫200多字的她，真的變了。
回想小a的轉變過程，我認為有兩個字起了重要的作用：賞識。作為教師，我想賞識體現為對學生的愛心、寬容、以及不遺余力的鼓勵。
1、用愛心喚起學生的真情。
教師要用愛作為甘露去澆灌每個孩子的心靈，讓每個孩子在愛的環(huán)境中茁壯成長。本案中的小a無疑是一個心靈期待陽光的孩子，考試成績不理想，同學的鄙視使她很少能抬起頭，但她渴望得到老師的呵護，抄寫《紅樓夢》，正是希望老師能注意到她。給我要照片，則是她主動接近老師的表現。我對這兩件事的處理都是基于想用自己的愛心喚起小a生活與學習的熱情。事實證明：我做對了。每個孩子的心靈都是一個世界，一個獨一無二的世界。作為教師只有心中裝著孩子，向每個孩子心中播撒愛的陽光，才能喚起孩子們的真情，使他們信任老師，崇拜老師，愿意按老師說的話去做。
2、用寬容給學生以自尊。
當我知道我的學生的小說是抄襲的《紅樓夢》的時候，我原諒了小a，甚至沒有暗示她我知道她是抄的，這不是放任與縱容她的抄襲，而是在保護她剛剛燃起的學習熱情，事實證明，小a不僅沒再繼續(xù)抄襲，而且自己的作文與日記都充實且書寫工整了。記得有一本書上說過“教育的內涵很多，但教育首先是一種保護。”我想教師的寬容就是對學生最好的保護。一個好的機會對于許多“優(yōu)等生”來說，也許算不了什么，但對于小a這樣的“后進生”來說，也可能是他們的一個生活的新起點，甚至會是他們一生的轉折點。在小說創(chuàng)作中，盡管小a的第一篇小說是抄襲的，但我的寬容讓她體會到了受人尊重的滋味，樹立了自信，并從此提高了學習熱情。
3、用激勵幫助學生樹立信心。
“后進生”的閃光點需要教師及時發(fā)現，及時捕捉。教師要給他們提供表現的機會，并及時給予鼓勵，使他們能體會到成功的快樂或被老師關注的幸福。當然，任何后進生的轉變，都有一個反復的過程，這就需要教師能夠耐心的不斷鼓勵他們，直到發(fā)生明顯的轉變，再減少鼓勵的次數。小a的轉變過程也體現了這種現象。我在她日記中經常的鼓勵起到了很好的激勵作用，慢慢的她的書寫才越來越工整。激勵學生，讓他們感受到老師對他們的信心，他們才會樹立起自己的信心。
總之，賞識是激勵，賞識是寬容，賞識是愛心，賞識是真情，賞識是化雨的春風，賞識是呵護的心靈。作為教師，要通過賞識，走進學生的心靈。
如何走進學生的心靈心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
小學生寫作是教育教學的一項重要內容。寫好小學生的作品，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、增強思維能力、豐富文化知識、塑造優(yōu)秀情操具有重要意義。在此，筆者將結合教學實踐和理論研究，分享如何寫好小學生作品的體會和思考。
第二段：培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)意思維（250字）。
小學生寫作不應該僅僅是填空、背誦和模仿。應該讓他們在生活中、社會中感受、觀察和發(fā)現，通過自己的想象和創(chuàng)造，構思文章的情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等元素，形成獨特的文學語言風格。作為教師應該注重培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)意思維和自我表達能力，通過課內外的閱讀、實踐和交流等方式不斷提升學生的寫作素養(yǎng)。
第三段：開展多元化的寫作活動（250字）。
寫作是一項需要多維開展的活動。學生可以通過寫日記、小故事、詩歌、議論文、小說等方式來練習寫作。教師可以引導學生在課堂上使用音樂、畫畫、手工、游戲等元素，促進學生的創(chuàng)意思維和寫作習慣。同時，還可以組織寫作比賽、閱讀分享、作品展示等活動，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。
第四段：重視對學生寫作的評價（250字）。
評價是教學的一個重要環(huán)節(jié)。對學生寫作進行評價可以促進學生認識自我、發(fā)現不足、接受挑戰(zhàn)、完善自我。作為評價者，應該秉持公正、客觀、用心、精神等原則，因材施教，關注學生的進步和成長。同時還應該注重反饋和指導，讓學生能夠明確自己的優(yōu)勢和不足，注重改進方法和技巧，不斷尋求知識和經驗的提高。
第五段：總結（300字）。
寫作是一項需要積累、實踐和磨礪的過程。小學生的寫作不僅要注重培養(yǎng)語言能力和表達能力，還需要加強思維能力和文化素養(yǎng)的提升。特別是在現代信息化社會，寫作更是一種重要的思維方式，需要教師把握教學方法和手段，引導學生正確使用和感知語言，在編寫作品的同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和未來意識。同時，也需要學生熱愛寫作、勇于表達、善于思考，在不斷地積累和實踐中儲備能量，前行不止。
如何走進學生的心靈心得體會篇七
作為一名教師，我們不僅需要傳授知識，更重要的是要走進學生的心靈，引導他們全面發(fā)展。通過與學生的互動和觀察，我有了一些關于走進學生心靈的心得體會，它們對我成為一名更好的教育者產生了深遠的影響。
人與人之間有著獨特的個體差異，這一點在學生身上同樣存在。作為教師，我們不能將學生一概而論，而是要充分尊重每個學生的個性和特長。我曾經遇到過一個內向的學生，他在課堂上很少發(fā)言，但在小組活動中展現出了巨大的潛力。通過與他溝通，我發(fā)現他害怕公開表達，于是我在布置任務時讓他充當小組的思考者和記錄者。慢慢地，他變得更加自信，并開始在課堂上積極參與討論。對學生的個體差異的尊重，能夠幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第二段：關注學生的情感需求。
學生們不僅有學習上的需求，更有情感上的需求。作為教師，我們應該關注每個學生的情感狀態(tài)，給予他們溫暖和關懷。我記得有一次，一個學生在班級活動中充當了主持人，但因為緊張而吞吞吐吐。我意識到他的緊張來自于缺乏表達自己的信心，于是我在課堂上安排了一些小組活動，讓他有機會和其他同學交流。經過一段時間的訓練，他的自信心逐漸提高，演講時也變得自然流暢。對學生情感需求的關注，能夠幫助他們建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。
第三段：鼓勵學生勇于表達。
學生的表達能力對于他們的發(fā)展至關重要，而作為教師，我們應該運用各種方法鼓勵學生勇于表達。在課堂上，我喜歡給學生提供機會，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。對于那些不敢開口的學生，我會一對一地和他們交流，以鼓勵他們積極參與課堂討論。在一次開放日活動中，我還組織了文學閱讀比賽，鼓勵學生朗讀自己喜歡的作品。這些舉措不僅讓學生勇敢地表達自己，也讓他們意識到自己的聲音是被傾聽和尊重的。
第四段：培養(yǎng)學生的自主學習意識。
在當今信息爆炸的時代，學生應該具備自主學習的能力。作為教師，我們應該培養(yǎng)學生的自主學習意識。我試著引導學生自己發(fā)現問題、解決問題，并在學習過程中提供支持和指導。例如，在一次課程設計中，我給學生提供了一個主題，然后讓他們自己在圖書館或互聯(lián)網上搜索資料并完成報告。通過這樣的方式，學生主動探索、解決問題的能力得到了提高，他們也更加能夠在學習中發(fā)揮主動性。
第五段：與學生建立親密的關系。
最后，要走進學生心靈，我們需要與他們建立親密的關系。這不僅需要我們對每個學生有耐心和關懷，更需要我們與他們建立起師生之間的信任和友誼。我常常鼓勵學生，傾聽他們的困惑和問題，并給予他們積極的反饋和肯定。我也常常主動找學生聊天，了解他們的興趣愛好和困擾，這樣他們會更愿意向我敞開心扉。通過與學生建立親密的關系，我們能夠更好地走進他們的心靈，理解他們的需求和問題，并給予他們所需要的支持和指導。
總結：通過尊重學生的個體差異、關注情感需求、鼓勵表達、培養(yǎng)自主學習意識和建立親密的關系，我們能夠更好地走進學生的心靈。只有在真正走進學生的內心世界，我們才能夠更好地引導他們成長，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考能力。作為一名教育者，這是我們義不容辭的責任和使命。
如何走進學生的心靈心得體會篇八
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平啊！這才是真正的師生之情啊！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
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如何走進學生的心靈心得體會篇九
作為一名教師，教育不僅僅是傳授知識，更是撫慰學生內心的一項重要任務。在多年的教學經驗中，我深切體會到了走進學生心靈所帶來的積極影響。下面我將結合個人經歷和觀察，分享我對于走進學生心靈的心得體會。
第一段，走進學生心靈需要傾聽。孩子們在學習過程中，內心往往有許多想要說出來的話。而作為教師，我們要耐心傾聽他們的心聲。例如，在講述生活中的點滴細微時，學生們常常流露出內心的情感。作為教師，我們要時刻細心觀察，耐心傾聽，并給予肯定和鼓勵。當他們感受到被傾聽和尊重的時候，往往會更加積極參與學習，更好地發(fā)展自己的潛力。
第二段，走進學生心靈需要理解。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的背景、家庭和文化。在與學生交流的過程中，我們要學會站在他們的角度去理解他們的思維方式和行為舉止。例如，在與學生交流中，我發(fā)現有些學生表達能力不強，但是他們會用自己的方式去嘗試表達。這時候，我們應該尊重他們的表達方式，給予鼓勵和支持，幫助他們逐步提高自己的表達能力。只有通過理解和尊重，我們才能更好地走近學生，為他們提供適應性教育。
第三段，走進學生心靈需要關愛。每個學生都有自己的成長過程和困惑，而作為教師，我們要用關愛的心去接納他們。例如，在班級中，我發(fā)現有些學生內向而孤獨，他們很少與同學交流和合作。我主動與他們交流，并且給予他們安全感和溫暖。通過我的努力，這些孩子逐漸走出了自己的世界，更加融入了班級集體。關愛的力量不只是治愈學生的傷痛，更能夠激發(fā)學生的自信和潛能，讓他們在教育的土壤中茁壯成長。
第四段，走進學生心靈需要引導。每個學生都有自己的興趣和愛好，而作為教師，我們要引導他們在廣泛的領域中發(fā)現自己的特長和潛力。例如，在班級中，我發(fā)現有些學生對于藝術方面興趣濃厚，他們總是沉浸于繪畫和音樂之中。我通過組織一些藝術才能展示活動，引導他們將自己的才華展示出來，并且對他們進行專業(yè)指導。通過這樣的引導，學生們感受到學校對于他們特長的關注和支持，他們更加有動力去發(fā)展自己的特長，提高自己的藝術水平。
第五段，走進學生心靈需要啟迪。教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。而在啟發(fā)的過程中，我們要從學生的實際出發(fā)，關注他們的思維方式和疑惑，用鼓勵和啟發(fā)的話語激發(fā)他們的學習興趣。例如，我會經常組織一些辯論和思辨的活動，讓學生們自由地發(fā)表自己的觀點，并鼓勵他們用自己的思維去思考問題。這樣的啟發(fā)過程能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，讓他們在成長的道路上有更多的可能性。
在與學生交流和教育的過程中，學會走進學生心靈是一項不可或缺的任務。通過傾聽、理解、關愛、引導和啟迪，我們能夠更好地與學生建立聯(lián)系，幫助他們實現自己的夢想和目標，成為有思想、有情感、有責任心的人。因此，作為教師，我們應該時刻保持敏感，注重培養(yǎng)學生的內心世界，用心去教育和呵護每一個學生。
如何走進學生的心靈心得體會篇十
生活中的愛，不需為世間的大愛，有時只是一件舉手之勞的小事。
“嘎吱，嘎吱……”一一聲聲刺耳的輪音傳入我的耳中，“攻擊”著我的耳膜。出去一看，呀，一位滿頭白發(fā)的老伯正推著一三輪車水艱難的上坡，我一見，忙到后面幫忙推車，一步，兩步，老伯推得快了許多，扭頭一看，才發(fā)現我在推車，老伯對我微微一笑，又繼續(xù)推車。一呀，二呀，三呀……就這樣我們上了坡，就在我準備“閃”人的時候，老伯叫住了我，喘著粗氣對我說：“小姑娘，謝謝你幫我推車，哎，人老了，不中用了。”我一聽，忙說：“不謝，不謝，這只是舉手之勞，是我應該做的?！蹦且凰玻衣劦搅藧鄣臍庀?，這就是愛，在廣大世間中一份小小的愛，但但卻讓我和他人感到很幸福。
世間充滿了愛，愛中不僅有小愛，也有著大愛。
最美媽媽吳菊萍，在20xx年7月2日下午1點半，面對一個兩歲半兒童從高樓墜落的緊急狀況，奮不顧身的沖了上去，用雙手接住了這名兒童，兒童得救了，她的手卻廢了。這何償不是一種愛，面對這樣的急情，她能這樣的奮不顧身，英勇無畏，這是多么武大的一種愛。
世間一切皆有愛。最美司機吳斌，最美媽媽吳菊萍，還有我那不起眼的舉動，一切都因愛所創(chuàng)造，讓我們用一顆充滿愛的心去迎接未來，讓世間的一切大愛小愛走進我們的心靈，創(chuàng)造更多愛的事跡。
如何走進學生的心靈心得體會篇十一
淺談低年級學生的自我教育（－雪風網絡xfhttp教育網）。
傳統(tǒng)的班級管理中，把學生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）把學生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應有以人為本的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）思想，樹立正確的學生觀，有什么樣的學生觀就有什么樣的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據小學低年級學生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學生一個自由的天地，把他們看作是平等的人而不是被管理者。讓他們逐步的學習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學習自省。
堅持從提高學生的道德意識起步，重視給學生創(chuàng)設各種各樣的實踐機會對學生進行道德教育（－雪風網絡xfhttp教育網），特別是注意抓學生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學性和做事的堅持精神。
低年級小學生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據學生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學生自省自悟，認識自我。如：現代社會獨生子女已成為普遍現象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學生進行了動手學習：釘釘紐扣，包包書皮，學習掃地、擦桌子。在這些活動中學生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育（－雪風網絡xfhttp教育網）體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的'事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育（－雪風網絡xfhttp教育網）效果應該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
[1][2]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十二
有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學生朗讀4月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮。
“1937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學兵隊?！?BR> ……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了。
“人更漂亮！”我從她抄的兩句名言中，似乎已了解到了她的一切。一個十六歲的女孩，不會復雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮。
……‘反正我跟父母親人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經結婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實?！?BR> 許多同學不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲。
“……我和柯藍高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學兵隊。
我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”
這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑。
“在學兵隊轉移行軍宿營的'晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字。
這時，教室里靜極了。
[1][2]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十三
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情啊！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來。可有一回她好久沒寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇十四
不同城里詩人寫詩。
城里詩人寫詩靠的是才華、智慧、思想。
和優(yōu)雅華麗的辭藻。
以及城市幽美的人文風景……。
他們寫出來的詩歌意境高遠、文采飛揚。
使我實在無法企及。
//。
而我的詩歌是用力氣。
艱辛和生命喂養(yǎng)而成。
誰若不信就到田里看看。
那仰臉微笑的向日葵。
那情意纏綿的倭瓜藤。
那碧波涌動的大豆田。
那金浪翻騰的小麥田。
那方陣整齊的玉米地。
那平仄對仗的土豆壟。
//。
誰若不信就來我家看看。
這色彩斑斕地小菜園子。
火紅的辣椒、翡翠的白菜、碧絲般韭菜。
流香的甜瓜，滴蜜的李子……。
再看看庭院里活蹦亂飛的雞鴨。
還有我用精神喂養(yǎng)的`蜂蝶和花朵。
用心情喂養(yǎng)的飛鳥和云朵。
和屋檐下呢呢喃喃的燕子。
//。
這些詩歌鮮活動人而真實。
但看上去有些粗淺，也沒有深遠地意境。
最深刻地一首詩，不過是我粗糙的手指上。
血淋淋的一道裂痕，和。
手掌上針扎都不破的繭子。
那可是我真正用生命抒寫得詩。
//。
其實不光是我會寫詩。
我們村里的人都會寫詩。
他們寫得詩，比我寫得詩。
更厚重，更堅實，更真實……。
我們的詩只有很少人。
能讀出它生命的質地。
//。
人貴有自己知名，我知道。
我的這些詩歌土里土氣。
甚至帶著灰土和草腥的氣息。
那些有權威的雜志社、報刊社……。
誰愿意刊登這樣的詩。
如何走進學生的心靈心得體會篇十五
2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級地震，一時間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個捐款活動，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢來到捐款活動這里，對工作人員說：年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！工作人員說：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計呀！不管怎么樣，他們都是祖國的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：老奶奶！您都這把年紀了！還是留自己用吧！老奶奶堅持把錢捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！在老奶奶的勸說下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時間才把錢數完，一共一萬元。
仔細想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬呢？
四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過上了好日子。老奶奶的愛心感動了千千萬萬個人，來捐款的人排成了前不見頭、后不見尾的火車！
如何走進學生的心靈心得體會篇十六
組織期中考試后，我任教的語文學科七十分以下有8人,其中還有3人屬于50分以下。為了幫助他們提高語文學習成績，我在全班宣布了一條紀律：這八人的任何一項作業(yè)須得我親自檢查后方算完成任務。
說實在的，作為老師，看見一樣教的學生，成績相差那么多，心里很不是滋味，為了全縣統(tǒng)一的期末考試，這些學生能有一個較為體面的成績，同時也讓他們找到一點自信，我不得不在心里暗下決心，要在后一階段，對這些學生嚴格教育、嚴格要求，不動憐憫之心。
就在第二天，就有一次獨立作業(yè)，那八人中就有六人未能在當天完成任務，我在晚自習時宣布：明天早自習未能完成者，下早自習后直接跟我到辦公室。您現在閱覽的'/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
第二天早自習前，有五人來找我交了作業(yè)，但作業(yè)中還有很多不妥當的地方，但我一想，他們能做成這樣已不簡單了，還是慢慢來，我便“馬虎”收下了。但還有一人未來，我決心狠狠地找找他。在早自習時，他學習很是不認真，我更加惱怒。一下早自習，我便找了他，讓他帶上書本、筆，跟我走。
我一把接過他的作業(yè)本，認真的端詳，我對他說，你這比班上任何一本作業(yè)都要好，因為是你認真做出來的，你比其他同學負出的辛勞和時間要多，我對他說，老師向你保證，只要是你認真做的作業(yè)，老師都不會批評你。
他當時聽了我的話，已是泣不成聲了……。
這次真得讓我感觸很深，他們這些孩子表面上我行我素，對任何事都無所謂，其實，在他們的內心深處，他們是多么的渴望有人能給他們關愛、給他們尊重與信心呀！讓我們這些做老師的，多走進這些孩子的心靈，多與他們零距離地溝通，為他們掛起理想的風帆，讓他們遠航吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇十七
傳統(tǒng)的班級管理中，把學生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育把學生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應有以人為本的教育思想，樹立正確的學生觀，有什么樣的學生觀就有什么樣的教育態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據小學低年級學生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學生一個自由的天地，把他們看作是平等的.人而不是被管理者。讓他們逐步的學習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學習自省。
堅持從提高學生的道德意識起步，重視給學生創(chuàng)設各種各樣的實踐機會對學生進行道德教育，特別是注意抓學生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學性和做事的堅持精神。
低年級小學生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據學生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學生自省自悟，認識自我。如：現代社會獨生子女已成為普遍現象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學生進行了動手學習：釘釘紐扣，包包書皮，學習掃地、擦桌子。在這些活動中學生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育效果應該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
在實際工作中我們常常發(fā)現這樣的一種情況：老師苦口婆心的說教半天，學生一轉身卻忘了，一眨眼的功夫又犯了同樣的錯誤。其實這樣的情況并不是學生主觀上要這樣做，這只是處于這一年齡段的孩子的共性心理特征。這一年齡段的學生自控能力較差，做事缺乏恒心，所以這就需要我們教師有針對性的進行教育。然而教師不可能有那么多的時間和精力去時時提醒，事事處理。這就需要教師采取一些好的方法與措施。在班級中我結合《小學生日常行為規(guī)范》確定了我班“班法”每個同學都參與到班級管理當中，既是管理者又是被管理者，對于“班法”人人必須遵守。并且在學生中開展了“今天我當班”“紅領巾監(jiān)督崗”等活動，活動中讓學生相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，并定期開展學生自評、互評活動，同學之間互相指出優(yōu)點、缺點，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。
三、在激勵中不斷進步。
“每一個學生都是一本打開的書，僅僅看封面是不夠的……要真正認識每個學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細地看到最后一頁。如果書中有錯字或錯的標點符號，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩的段落，你應該為他高興并喝彩；如果書中出現的是斷層，需要你替他補充，你要和他一起創(chuàng)造新的內容”承認每個學生都是閃光的金子，用欣賞的眼光去看學生，激勵學生發(fā)揚優(yōu)點、長處，克服缺點、不足。在日常的教學工作中，教師要善于發(fā)現每個學生的閃光點，并抓住閃光點對學生進行激勵，幫助學生樹立自信，讓他感受到：老師眼中是有我的，我是被關注的。我在日常的教育活動中特別注意觀察，及時的表彰學生的優(yōu)點、長處，哪怕學生只取得一點點的成績與進步，我也不放過。尤其是對那些學習有困難的孩子，我總是用“放大鏡”去發(fā)現他們身上的“閃光點”以此作為教育的突破口。對于孩子們來說老師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫暖的話語，就可以照亮他的心靈。作為老師不要吝惜一句鼓勵的話，把它送給每一個孩子吧。
四、家校結合強化自我教育。
孩子的第一任教師是家長，家庭教育對學生的影響是很重要的。只注意培育班級優(yōu)良的班風，而忽視與家長的密切配合，是不行的。在我的班級每學期定期召開家長會，不定期的進行家訪，并注意隨時與家長電話聯(lián)系，及時了解學生在家表現，發(fā)現學生的進步，與家長一同鼓勵孩子繼續(xù)努力；發(fā)現問題，與家長一同討論教育的方法。并注重學生自我反思，如：寫寫自己今天做過的快樂的事，犯了錯誤寫寫自己的認識等等。啟發(fā)學生對自己的言行進行反思進行評價，幫助學生在學習生活中感受戰(zhàn)勝自我的幸福。
有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”只有我們的教育工作者，樹立正確的學生觀，處處為學生著想，不斷研究、探索，采取合適的教育方法，一定可以在班級工作中獲得圓滿的成功。
如何走進學生的心靈心得體會篇十八
關鍵詞：學生、教師、讓學生走進教師的心靈、營造一個和諧的教學環(huán)境。
學生，無論是幼兒園的孩子，還是大學校園的成年學生，在他們心中，教師是一個神秘而神圣的形象，很多學生都試圖想走進教師的心靈，但他們大多以失敗而告終，原因很簡單，教師以自己的權威和知識的優(yōu)勢高高凌駕于學生之上。教師可以有權力去知道和探求學生心中的小密秘，但是學生沒有這個權力。隨著時代的前進，在新的教學理念下，新一輪課改已經在中小學全面展開，作為一名教師，我想應該讓學生走進我的心靈，讓我的教學環(huán)境變得和諧，充滿平等和新意。這也是我作為一名教師應該探索的一條路。
怎樣才能讓我的學生走進我的心靈呢？關鍵是我應該改變自己的角色。
1．語言：要讓學生感覺到親切、和藹、有磁性。而且應富有幽默感，這樣學生才有可能去聽我的課。我在我的課上確實是用我的語言征服了我的學生：下面我說我的有關語言的例子：
1．1．在上高一第一單元的第一節(jié)是《氧化還原反應》，由于學生剛剛升入高中，對很多事情都很好奇，我就利用他們的這個好奇心，對我的第一節(jié)課設計了一些語言情境：在講氧化銅與氫氣反應時，我說：“氧化銅很胖，需要減肥，而氫氣很瘦，需要加肉，所以氧化銅就很無私地滿足了氫氣的要求，自己也達到了目的。”僅這一句話，就把學生逗樂了，學生的學習氣氛也上來了，同時也明白了氧化銅失氧和氫氣得氧的知識。還是這節(jié)課，在講解電子得失時，我用了這樣的話：“電子就象一條小蟲子，從樹根爬到樹梢，位置發(fā)生了變化，但個數沒有變化。”這樣學生就能充分理解電子的轉移和電子的個數了。
1．2．在第五單元《物質結構元素周期率》的第一節(jié)《元素周期率》的知識時，我認為這節(jié)課很抽象，很難懂，所以我設計了語言包袱：首先是周期的理解，我利用了這樣的語言：“地球圍繞著太陽有一個固定的周期，那么作為地球上的一切都應有一定的周期性，物質也不例外，我們就要找一找物質的周期性”這樣就把內容大眾化，使學生能有信心去找自己的物質世界。在對鋁化合物的學習時，我說了這樣的話：鋁形成的氧化物和氫氧化物就象墻頭草隨風倒”這句話把學生都逗樂了，同時也不覺得內容的.生硬了。在對元素周期率的總結時，我又說了這樣的話：“沒有規(guī)律不成方圓，我們現在就把這些元素的規(guī)律總結一下，讓這規(guī)律為我們服務，我們也有一個為我們干活的仆人了！”學生這時感覺到元素周期率是為自己服務的，當然就很愿意學習了。
語言作為教師的基本功，我想在一些很抽象的知識上有很重要的作用，我也力爭在我的課上把語言這個環(huán)節(jié)做好，讓學生感覺到師生之間的距離不是那么大，很容易溝通，以上的事例也說明語言是師生之間一座好的聯(lián)系橋梁。
2．知識：
教師還應該有廣博的知識，良好的氣質。
教師作為知識的載體，知識是要有足夠的高度，同時，我覺得，還應有足夠的廣度，這樣，在與學生交流時就會多一份自信，學生也很喜歡與這樣的教師溝通，達到心與心的交流。
[1][2][3]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十九
5月12日28分，在四川省汶川縣發(fā)生了強烈地震，一時間，家園變成了廢墟，突如其來的大地震，震驚了全國。一時間，許多愛心人士紛紛伸出援助之手，用自己的行動來表達自己的愛心——捐款。在我們學校，全體師生紛紛慷慨解囊，獻出自己的一份心意，有的捐錢，有的捐物。災難是無情的，但是人間是有情的。
愛能燃起生命的希望，愛能堅定生命的信念，讓愛心傳遍整個神州大地。山崩地裂，一次無情的四川大地震催倒了無數的房屋。使無數人失去家園，山搖地動的景象又浮現在我的眼前，面對災難在區(qū)的朋友們，臨危不懼，互助互愛，英雄們的行動感動著我，因為他們在危難中展示他們的堅強。
在抗震救災中，遍地都是英雄，國家領導人總理第一時間趕赴災區(qū)現場，連續(xù)在一線指揮救災，和災區(qū)人民心連心的總理讓人感動，他說“哪怕廢墟里面只有一個人，我們也要搶救到底?！苯夥跑娛迨宀慌聽奚木瘢诖鬄拇箅y中顯示他們無私的精神。
這些愛的力量，延續(xù)著中華民族“一方有難，八方支援”，的精神，堅定著災區(qū)人民的信心，鼓勵著抗震救災英雄們的斗志。請你們一定要記住世界最可愛的人——趕赴在最前線的同胞。
讓愛心走進心靈吧！你我就可以體會到愛的關懷！只要你有心，愛心隨時可以感受得到！這樣你的人生旅途就充滿了愛的關懷和幸?？鞓返臍g聲和腳步聲！讓愛走進心靈吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇二十
有一個寓言故事：有一扇大門上掛著一把鎖，鐵棒連撬帶砸，也不能把鎖打開。而鑰匙伸進鎖里，輕輕一轉，鎖就開了。鐵棒問“為什么我費了九牛二虎之力也不能打開，而你卻能輕易打開？”鑰匙回答說“這是因為我能深入它內心的緣故?！弊鼋處熅鸵噙M入學生的心靈世界。
我不禁想起前幾天兒子過十五歲生日，他邀請了幾個同學，有男有女，有成績優(yōu)秀的，也有成績較差的，我非常支持，因為這是初中階段的最后一個生日。自己既是母親又是班主任，我拿了相機和他們一起到圣水寺，一路上，幾個孩子有說有笑，盡情釋放著青春的快樂。我在一旁受到冷落。我問他們:“怎么不和我說話？”他們幾乎異口同聲地說：“怕你。”“為什么”“因為你近段時間不和我們聊天，不愿意了解我們了”我明白了，近段時間我很忙，我很疲勞，因此不大愿意找他們了解情況，課堂上也板著臉，惹惱了他們，看來學生學生還一直盼望著平等，盼望著我能時刻與他們溝通呢。都是缺少溝通惹的錯。
半期考查前，班上來了一個從成都轉來的新同學，這位同學愛好游戲，上課愛與前后同學講話，我就把前后同學調開了，我的想法是不去換新同學的座位，以免大家覺得新來的都是關系戶，想坐哪里就坐哪里；沒想到被換走的同學非常委屈，她認為講話更多的是新同學，憑什么把我換走，保他？無非他父親是教育局的嘛。這位學生還是我認為心胸比較寬廣的，幸好她與政治老師鄧老師交流了思想，讓我了解了她的想法，接下來我和她交談了近一個小時，師生關系又融洽了，事后我也反省了自己，如果把交談放在換座位之前，就不會出現這種局面。說明在學生心目中他們希望老師能走進他們的心靈世界，心理疏通比一切強制都有效啊。
半期考查后我把學生分三個層次開會，從內心說我怕傷了他們的自尊，我決定先開基礎最薄弱的那部分學生的會，由于化學老師張老師生病，我想利用晚自習估計花十多分鐘時間給他們提幾點要求，沒想到在小會議室與她們坐在一起，我也沒有講臺上的那種冷冰冰的表情了，首先說明請他們來不是批評他們，是想幫他們分析情況，在交流中，有五個學生在我面前聲淚俱下，他們都傾訴了幾乎同樣的問題，就是對父母親人不滿的問題，其中一個說：“爸爸媽媽只要一見我就是說成績，我恨他們，一到八歲她們?yōu)槭裁床还芪遥艿侥睦锶チ?？現在來管我學習，我不想學了。”我告訴他，正因為父母意識到錯了所以現在才想多管些，他仍然憤憤不平地說，現在我還不是只有中午才看得到他們一眼，我說晚上呢？他說不知道他們在干啥，并且他眼睛里放出的哪種光有點嚇人，他要求我不準請他家長來，我只好答應，但我也告訴他，如果你父母考慮到要畢業(yè)了，自己來找老師聯(lián)系，那你不能說老師不守諾言，他說：“行”。我一直在想把他家長請來，告訴家長說是他們自己來的，我又怕家長暴躁處不好，引出他離家出走；所以我沒做。另一個學生講到每逢春節(jié)，他們一大家人在一起，叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、外公、外婆都以成績來發(fā)壓歲錢，其它幾家的孩子拿得歡歡喜喜，而他只有躲藏到廁所去，他說長期寄住在外婆家，經常被罵，他已經麻木了，自己哭都哭不出來了。聽到這些孩子的傾訴，我的眼睛都模糊了，感到這些孩子小小年紀內心卻承受了不該承受的壓力，他們怎么能輕裝上陣的學習呢？一直聊到晚自習下課，我告訴他們學習盡力，遵規(guī)守紀，有什么事需要老師幫助的.就找我。他們都說：“老師給你說了這些，心里舒服多了?！痹瓉眍A設十多分鐘的工作延長到了兩個小時。當時走的時候有幾個五班的學生看見他們哭，可能他們又進行了交談，因為第二天早晨我剛進教室，那個同學就跟我說：“老師，五班的某某同學他的情況跟我差不多，他也想找你談一談?！蔽艺f：“行，什么時候找我都可以。”一瞬間我真正的體會到了學生對一個老師的信任有多么珍貴，學生呼喚著我們教師能走進他們的心靈世界，他們期盼著我們教師能多給做心理按摩，他們有太多的心靈沉疴。
我要求著自己，做寓言故事中的那把鑰匙！也真心希望我們所有教師同行，做進入學生心靈世界的那把鑰匙。
如何走進學生的心靈心得體會篇二十一
”我勸說道。最終，爸爸答應將買回來的塑料袋擱置不外流，決定少用塑料袋。
地球姐姐原本是一位美麗的少女，森林為發(fā)，土地為膚，海洋為衣，可是現在的'她卻如一位體弱多病的老人，她的秀發(fā)在脫落――森林不斷被砍伐，她的肌膚凹凸不平――自然災害不斷，她的衣裙破爛不堪――海洋變成垃圾場，她的……這些問題正威脅著全人類。我們可曾想過或許這些就是每個人的一個偷懶、一個隨手累積而成的呢？環(huán)保是每個人的事情，需要每個人不斷加強意識。
值得欣慰的是，現在的人們開始不斷意識到環(huán)保的重要性。商場中，多了拎著布袋的身影；生活中，竹炭越來越受到人們的喜愛；社會中，環(huán)保志愿者的隊伍在不斷擴大……我相信只要讓環(huán)保走進心靈，每個人盡自己的一份力，讓心靈充滿綠色純凈，終是能緩解環(huán)境問題的。環(huán)保，還地球一個美麗的面容。保護地球，勢在必行！
如何走進學生的心靈心得體會篇一
教育是以培養(yǎng)人為目的的，因此教育要隨著社會的發(fā)展不斷地變革，以培養(yǎng)信息社會需要的人才。在信息時代，我們就要改變傳統(tǒng)的學習觀、教學觀和師生觀。學習不應該是被動接受信息的過程，而應是主動地構建知識的過程。學習者應根據自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰和學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的主動建構者，教學也不再是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換過程。教師也不應該再做傳遞知識的'權威，而應在智力、情感和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，從而實現育人的目標。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、寓教于樂，讓學生自覺學習。
把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、創(chuàng)設情景，積極學習。
在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。
如在word軟件中進行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在word中制作出來的。”并激勵學生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。
三、學科整合，促進學習。
信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源?！吨行W信息技術課程指導綱要》中說“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。”因此，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。
如在《初識powerpoint》時，可以播放其他學科教師制作的powerpoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好powerpoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的powerpoint的幻燈片，再結合數學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。
如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。
四、讓學生自主探究，獲得知識技能。
新的課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。
五、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網發(fā)展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網，教育學生要遵守《全國青少年網絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沉溺于虛擬空間。
總之，在小學普及信息技術教育，使學生從小樹立科學觀念和具備一定的信息素養(yǎng)和實踐能力，不僅對于提高我國基礎教育的整體水平具有重要現實意義，而且對于提高全民族的科學素養(yǎng)和勞動者的素質，有著深遠的歷史意義。
如何走進學生的心靈心得體會篇二
作為一名教育工作者，我有幸結識了很多學生，并嘗試著走進他們的心靈深處，了解他們的內心世界。這個過程讓我深感收獲良多，下面我將結合自己的體驗與感悟，分享我對“走進學生心靈”的心得體會。
首先，走進學生心靈需要尊重與信任。學生是具備獨立思考和表達能力的個體，他們擁有自己的主見和感受。作為教育者，我們需要尊重學生的個性和觀點，給予他們足夠的空間和權利，鼓勵他們表達自己的思想。同時，我們還需要建立起與學生的信任關系，讓他們能夠真實地向我們傾訴內心的苦悶和愿望。只有建立起互信的基礎，我們才能從根本上理解他們的需求，真正走進他們的內心世界。
其次，走進學生心靈需要耐心傾聽。每個學生都有自己的故事和煩惱，而這些故事和煩惱正是他們內心最真實的體現。作為教育者，我們要耐心地傾聽學生的心聲，關注他們的情感和訴求。無論是課堂上的問題還是課后的交流，我們都要給予足夠的時間和關注，積極回應他們的需求。只有真正傾聽學生的心聲，我們才能更好地了解他們的內心世界，為他們提供適宜的幫助和引導。
第三，走進學生心靈需要關注他們的情緒與成長。學生正處于成長的關鍵期，他們往往會面臨到各種情緒的波動和困擾。作為教育者，我們要關注學生的情緒變化，及時與其溝通交流，并鼓勵他們正確地面對挫折和困難。同時，我們還要著眼于學生的成長發(fā)展，幫助他們認識到自身的潛力和優(yōu)勢，樹立正確的人生觀和價值觀。只有關注學生的情緒與成長，我們才能更好地指導他們，并為他們的身心健康提供保障。
第四，走進學生心靈需要與他們建立溝通橋梁。學生的心靈世界是獨特而復雜的，有時候他們并不愿意將自己的感受和想法主動告訴他人。作為教育者，我們需要主動了解學生的需求，并找到與他們溝通的途徑和方式。我們可以通過班級討論、個別談話、心理測試等方式，與學生建立起有效的溝通橋梁。只有有效溝通，我們才能更好地了解學生，滿足他們的需求，為他們的成長提供幫助和指引。
最后，走進學生心靈需要關注個體差異與多元需求。每個學生都是獨一無二的個體，他們在性格、興趣和需求方面存在差異。作為教育者，我們要充分尊重和包容這些差異，不能將學生一概而論。在教育過程中，我們需要多樣化的方法和策略，滿足不同學生的需求，給予他們個體化的關注和指導。只有關注個體差異與多元需求，我們才能讓每一個學生都感受到教育的溫暖與關懷。
通過走進學生心靈，我深刻地體會到了教育的真諦和力量。每一次與學生的交流都是一次心靈的碰撞，每一次心靈的碰撞又會激發(fā)出更多的思考和理解。走進學生心靈不僅僅是教育工作者的義務職責，更是一種人文關懷和成長的動力。對于我來說，走進學生心靈的體驗不僅使我更加深入地了解學生，也讓我更加堅定了我的教育使命和責任感。只有不斷走進學生心靈，用真心與愛心關懷每一個學生，我們才能實現真正的教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展。
如何走進學生的心靈心得體會篇三
近年來，教育界對于學生的學心得體會越來越重視。學心得體會，指的是學生通過學習和實踐所得到的體驗、感受以及對學習過程的反思和總結。實現學生的學心得體會對于培養(yǎng)學生的學習主動性、提高學習效果和發(fā)展學生的綜合素質都具有積極的作用。本文將從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身五個方面來論述如何實現學生的學心得體會。
首先，構建積極的教育理念是實現學生學心得體會的基礎。教育的本質是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教師應該樹立學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生自主學習和自我反思的習慣，引導他們發(fā)現問題、思考問題、解決問題，使其真正成為學習的主體。只有通過這種方式，學生才能從學習中獲得真正的快樂與成就感，進而產生學心得體會。
其次，采用靈活多樣的教學方法是實現學生學心得體會的關鍵。傳統(tǒng)的教學方式以教師為中心，過多地注重知識的灌輸，容易導致學生的被動學習和對學習缺乏興趣。為了更好地實現學生的學心得體會，教師應該采用靈活多樣的教學方法。例如，合作學習、問題導向學習和探究式學習等能夠激發(fā)學生學習主動性和思維能力的方法。通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，從而使學生更加融入學習過程中并形成學心得體會。
第三，開展豐富多彩的課外活動能夠培養(yǎng)學生的學心得體會。課外活動是學生在校園之外的學習實踐與體驗的機會。學生可以通過參觀展覽、參加社團活動、參與公益活動等方式，拓展自己的知識面，豐富自己的學習體驗。教育部門和學校應該加強對課外活動的規(guī)劃和組織，為學生提供更多的參與機會。通過這些活動，學生能夠更好地了解社會、鍛煉團隊協(xié)作能力，從而形成自己獨特的學心得體會。
此外，創(chuàng)造良好的學習氛圍對于實現學生學心得體會至關重要。學習氛圍包括學校的教育環(huán)境、家庭的教育方式以及社會的學習氛圍等多個方面。學校應該提供安靜、舒適的學習環(huán)境，營造良好的心理氛圍。家庭應該注重對學習的重視，為學生提供良好的學術環(huán)境和積極的學習榜樣。社會應該關注學習，倡導讀書精神，在各個方面積極營造學習氛圍。當學生身處積極向上的學習環(huán)境中時，他們才能夠更容易形成學心得體會。
最后，學生自身的努力和積極性是實現學心得體會的決定性因素。學心得體會需要學生自己去總結和反思，需要他們主動思考、主動參與。因此，學生在學習過程中應該有積極的學習態(tài)度和主動的學習行為。他們應該主動關注自己的學習問題，善于總結和歸納，認真對待每一次學習機會。只有學生把自己真正融入到學習中，才能夠形成深刻的學心得體會。
綜上所述，實現學生的學心得體會需要從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身多個方面進行全面的考慮和努力。只有通過構建積極的教育理念，采用靈活多樣的教學方法，開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，并激發(fā)學生自身的積極性，學生們才能夠真正從學習中獲得成就感和快樂感，并形成豐富的學心得體會。
如何走進學生的心靈心得體會篇四
學心得體會是學生在學習過程中的收獲和體悟，是學習者總結經驗教訓、加深理解、培養(yǎng)思辨能力的重要方式。然而，如何實現學生的學心得體會，是一個需要我們認真思考和努力解決的問題。在下文中，將就該主題展開討論，提出相關觀點。
首先，學生在實現學心得體會上需要注重觀察總結。學習是一種主動認知過程，學生需要通過不斷的觀察和總結來發(fā)現問題和解決問題。學生可以利用空余時間，對自己的學習過程進行回顧和反思，了解自己在學習過程中的優(yōu)點和不足之處。同時，學生還可以將課堂上的知識與實際生活相結合，通過實踐發(fā)現并總結規(guī)律，增加學習的深度和廣度。
其次，學生在實現學心得體會上需要注重反思思考。學生應該以主動的心態(tài)去審視自己的學習過程，深入思考學習目標的達成情況以及自己取得的成果。反思思考是學生發(fā)展學習能力的關鍵，通過反思思考，學生可以找到學習過程中存在的問題，并提出相應的解決方案。學生可以將學習中的困惑提出來，與同學、老師進行交流和討論，從而獲得更多的啟示和幫助。
第三，為了實現學生的學心得體會，需要提供一個良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對學生的學習效果起著至關重要的作用。一個良好的學習環(huán)境應該具備以下要素：資源豐富、溫馨友好、激發(fā)學習興趣。學校應該提供豐富多樣的學習資源，如圖書館、實驗室、多媒體教室等，以滿足學生的學習需求。同時，學校還應該營造一個溫馨友好的學習氛圍，提供師生之間和同學之間的有效互動和交流。此外，學校還應該開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣，從而幫助學生產生更多的學心得體會。
第四，學生在實現學心得體會上需要注重自主學習。學生應該從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，積極參與到學習中去。自主學習可以讓學生更加獨立和自主地掌握和運用知識，鍛煉學生的綜合能力和自主思考能力。學生可以結合自己的學習目標和學習方法，制定學習計劃，合理分配時間，有針對性地展開學習。通過自主學習，學生可以在實踐中積累經驗，感受到學習的樂趣，從而更好地實現學心得體會。
最后，為了實現學生的學心得體會，學校和教師要發(fā)揮重要作用。學校和教師應該在課程設計、教學方法、評價方式等方面進行改革和創(chuàng)新，提供更好的學習機會和學習環(huán)境。教師要注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，引導學生思考與理解，鼓勵學生提出問題和解決問題。同時，學校和教師還應該加強與家長的溝通和合作，形成家長、學校和學生共同努力的良好局面，實現學生學心得體會的全方位推動。
綜上所述，實現學生的學心得體會是一個需要多方共同努力的過程。學生應該注重觀察總結、反思思考，提供一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)自主學習能力；學校和教師應該發(fā)揮重要作用，創(chuàng)造良好的學習機會和學習環(huán)境。只有全面推進相關措施，才能更好地實現學生的學心得體會，提高學生的學習效果。
如何走進學生的心靈心得體會篇五
小a，是我們班學習成績最差的一名同學，據前任老師講，小a考試常會出現不及格的現象，同學們都煩她，因為她上課不守紀律，男生常常欺負她，學習不好嘛，好像大家在骨子里就看不起她。
課堂上，小a又開始說話了，我看了她好幾眼，可她根本不看我。聽寫本交上來，哎呀，她寫的字根本讓人無法辨認，而且空了許多格，一共十個詞，小a只寫對了兩個字，而且還不規(guī)范。我強壓住怒火，告訴她要認真復習。
于是，我在班上大力表揚小a，稱她是班里第一個勇于進行小說創(chuàng)作嘗試的人。那節(jié)課下來，我意外地發(fā)現她竟聽得那樣認真。
之后的日子里，我在小a的日記中，經常鼓勵她寫字進步了，內容充實了等等。慢慢的，她的日記越寫越多，而且真的越來越工整了。
在這之后，小a的聽寫本上錯字越來越少，字也寫得越來越工整了。期末考試到了，有一位同學的作文居然寫了五張紙，大約1200字，這是本次考試中最長的一篇考場作文，我一看名字，竟然是小a——這個我一接班時常不寫作業(yè)的她，這個原來作文只能寫200多字的她，真的變了。
回想小a的轉變過程，我認為有兩個字起了重要的作用：賞識。作為教師，我想賞識體現為對學生的愛心、寬容、以及不遺余力的鼓勵。
1、用愛心喚起學生的真情。
教師要用愛作為甘露去澆灌每個孩子的心靈，讓每個孩子在愛的環(huán)境中茁壯成長。本案中的小a無疑是一個心靈期待陽光的孩子，考試成績不理想，同學的鄙視使她很少能抬起頭，但她渴望得到老師的呵護，抄寫《紅樓夢》，正是希望老師能注意到她。給我要照片，則是她主動接近老師的表現。我對這兩件事的處理都是基于想用自己的愛心喚起小a生活與學習的熱情。事實證明：我做對了。每個孩子的心靈都是一個世界，一個獨一無二的世界。作為教師只有心中裝著孩子，向每個孩子心中播撒愛的陽光，才能喚起孩子們的真情，使他們信任老師，崇拜老師，愿意按老師說的話去做。
2、用寬容給學生以自尊。
當我知道我的學生的小說是抄襲的《紅樓夢》的時候，我原諒了小a，甚至沒有暗示她我知道她是抄的，這不是放任與縱容她的抄襲，而是在保護她剛剛燃起的學習熱情，事實證明，小a不僅沒再繼續(xù)抄襲，而且自己的作文與日記都充實且書寫工整了。記得有一本書上說過“教育的內涵很多，但教育首先是一種保護。”我想教師的寬容就是對學生最好的保護。一個好的機會對于許多“優(yōu)等生”來說，也許算不了什么，但對于小a這樣的“后進生”來說，也可能是他們的一個生活的新起點，甚至會是他們一生的轉折點。在小說創(chuàng)作中，盡管小a的第一篇小說是抄襲的，但我的寬容讓她體會到了受人尊重的滋味，樹立了自信，并從此提高了學習熱情。
3、用激勵幫助學生樹立信心。
“后進生”的閃光點需要教師及時發(fā)現，及時捕捉。教師要給他們提供表現的機會，并及時給予鼓勵，使他們能體會到成功的快樂或被老師關注的幸福。當然，任何后進生的轉變，都有一個反復的過程，這就需要教師能夠耐心的不斷鼓勵他們，直到發(fā)生明顯的轉變，再減少鼓勵的次數。小a的轉變過程也體現了這種現象。我在她日記中經常的鼓勵起到了很好的激勵作用，慢慢的她的書寫才越來越工整。激勵學生，讓他們感受到老師對他們的信心，他們才會樹立起自己的信心。
總之，賞識是激勵，賞識是寬容，賞識是愛心，賞識是真情，賞識是化雨的春風，賞識是呵護的心靈。作為教師，要通過賞識，走進學生的心靈。
如何走進學生的心靈心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
小學生寫作是教育教學的一項重要內容。寫好小學生的作品，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、增強思維能力、豐富文化知識、塑造優(yōu)秀情操具有重要意義。在此，筆者將結合教學實踐和理論研究，分享如何寫好小學生作品的體會和思考。
第二段：培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)意思維（250字）。
小學生寫作不應該僅僅是填空、背誦和模仿。應該讓他們在生活中、社會中感受、觀察和發(fā)現，通過自己的想象和創(chuàng)造，構思文章的情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等元素，形成獨特的文學語言風格。作為教師應該注重培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)意思維和自我表達能力，通過課內外的閱讀、實踐和交流等方式不斷提升學生的寫作素養(yǎng)。
第三段：開展多元化的寫作活動（250字）。
寫作是一項需要多維開展的活動。學生可以通過寫日記、小故事、詩歌、議論文、小說等方式來練習寫作。教師可以引導學生在課堂上使用音樂、畫畫、手工、游戲等元素，促進學生的創(chuàng)意思維和寫作習慣。同時，還可以組織寫作比賽、閱讀分享、作品展示等活動，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。
第四段：重視對學生寫作的評價（250字）。
評價是教學的一個重要環(huán)節(jié)。對學生寫作進行評價可以促進學生認識自我、發(fā)現不足、接受挑戰(zhàn)、完善自我。作為評價者，應該秉持公正、客觀、用心、精神等原則，因材施教，關注學生的進步和成長。同時還應該注重反饋和指導，讓學生能夠明確自己的優(yōu)勢和不足，注重改進方法和技巧，不斷尋求知識和經驗的提高。
第五段：總結（300字）。
寫作是一項需要積累、實踐和磨礪的過程。小學生的寫作不僅要注重培養(yǎng)語言能力和表達能力，還需要加強思維能力和文化素養(yǎng)的提升。特別是在現代信息化社會，寫作更是一種重要的思維方式，需要教師把握教學方法和手段，引導學生正確使用和感知語言，在編寫作品的同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和未來意識。同時，也需要學生熱愛寫作、勇于表達、善于思考，在不斷地積累和實踐中儲備能量，前行不止。
如何走進學生的心靈心得體會篇七
作為一名教師，我們不僅需要傳授知識，更重要的是要走進學生的心靈，引導他們全面發(fā)展。通過與學生的互動和觀察，我有了一些關于走進學生心靈的心得體會，它們對我成為一名更好的教育者產生了深遠的影響。
人與人之間有著獨特的個體差異，這一點在學生身上同樣存在。作為教師，我們不能將學生一概而論，而是要充分尊重每個學生的個性和特長。我曾經遇到過一個內向的學生，他在課堂上很少發(fā)言，但在小組活動中展現出了巨大的潛力。通過與他溝通，我發(fā)現他害怕公開表達，于是我在布置任務時讓他充當小組的思考者和記錄者。慢慢地，他變得更加自信，并開始在課堂上積極參與討論。對學生的個體差異的尊重，能夠幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第二段：關注學生的情感需求。
學生們不僅有學習上的需求，更有情感上的需求。作為教師，我們應該關注每個學生的情感狀態(tài)，給予他們溫暖和關懷。我記得有一次，一個學生在班級活動中充當了主持人，但因為緊張而吞吞吐吐。我意識到他的緊張來自于缺乏表達自己的信心，于是我在課堂上安排了一些小組活動，讓他有機會和其他同學交流。經過一段時間的訓練，他的自信心逐漸提高，演講時也變得自然流暢。對學生情感需求的關注，能夠幫助他們建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。
第三段：鼓勵學生勇于表達。
學生的表達能力對于他們的發(fā)展至關重要，而作為教師，我們應該運用各種方法鼓勵學生勇于表達。在課堂上，我喜歡給學生提供機會，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。對于那些不敢開口的學生，我會一對一地和他們交流，以鼓勵他們積極參與課堂討論。在一次開放日活動中，我還組織了文學閱讀比賽，鼓勵學生朗讀自己喜歡的作品。這些舉措不僅讓學生勇敢地表達自己，也讓他們意識到自己的聲音是被傾聽和尊重的。
第四段：培養(yǎng)學生的自主學習意識。
在當今信息爆炸的時代，學生應該具備自主學習的能力。作為教師，我們應該培養(yǎng)學生的自主學習意識。我試著引導學生自己發(fā)現問題、解決問題，并在學習過程中提供支持和指導。例如，在一次課程設計中，我給學生提供了一個主題，然后讓他們自己在圖書館或互聯(lián)網上搜索資料并完成報告。通過這樣的方式，學生主動探索、解決問題的能力得到了提高，他們也更加能夠在學習中發(fā)揮主動性。
第五段：與學生建立親密的關系。
最后，要走進學生心靈，我們需要與他們建立親密的關系。這不僅需要我們對每個學生有耐心和關懷，更需要我們與他們建立起師生之間的信任和友誼。我常常鼓勵學生，傾聽他們的困惑和問題，并給予他們積極的反饋和肯定。我也常常主動找學生聊天，了解他們的興趣愛好和困擾，這樣他們會更愿意向我敞開心扉。通過與學生建立親密的關系，我們能夠更好地走進他們的心靈，理解他們的需求和問題，并給予他們所需要的支持和指導。
總結：通過尊重學生的個體差異、關注情感需求、鼓勵表達、培養(yǎng)自主學習意識和建立親密的關系，我們能夠更好地走進學生的心靈。只有在真正走進學生的內心世界，我們才能夠更好地引導他們成長，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考能力。作為一名教育者，這是我們義不容辭的責任和使命。
如何走進學生的心靈心得體會篇八
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平啊！這才是真正的師生之情啊！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
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如何走進學生的心靈心得體會篇九
作為一名教師，教育不僅僅是傳授知識，更是撫慰學生內心的一項重要任務。在多年的教學經驗中，我深切體會到了走進學生心靈所帶來的積極影響。下面我將結合個人經歷和觀察，分享我對于走進學生心靈的心得體會。
第一段，走進學生心靈需要傾聽。孩子們在學習過程中，內心往往有許多想要說出來的話。而作為教師，我們要耐心傾聽他們的心聲。例如，在講述生活中的點滴細微時，學生們常常流露出內心的情感。作為教師，我們要時刻細心觀察，耐心傾聽，并給予肯定和鼓勵。當他們感受到被傾聽和尊重的時候，往往會更加積極參與學習，更好地發(fā)展自己的潛力。
第二段，走進學生心靈需要理解。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的背景、家庭和文化。在與學生交流的過程中，我們要學會站在他們的角度去理解他們的思維方式和行為舉止。例如，在與學生交流中，我發(fā)現有些學生表達能力不強，但是他們會用自己的方式去嘗試表達。這時候，我們應該尊重他們的表達方式，給予鼓勵和支持，幫助他們逐步提高自己的表達能力。只有通過理解和尊重，我們才能更好地走近學生，為他們提供適應性教育。
第三段，走進學生心靈需要關愛。每個學生都有自己的成長過程和困惑，而作為教師，我們要用關愛的心去接納他們。例如，在班級中，我發(fā)現有些學生內向而孤獨，他們很少與同學交流和合作。我主動與他們交流，并且給予他們安全感和溫暖。通過我的努力，這些孩子逐漸走出了自己的世界，更加融入了班級集體。關愛的力量不只是治愈學生的傷痛，更能夠激發(fā)學生的自信和潛能，讓他們在教育的土壤中茁壯成長。
第四段，走進學生心靈需要引導。每個學生都有自己的興趣和愛好，而作為教師，我們要引導他們在廣泛的領域中發(fā)現自己的特長和潛力。例如，在班級中，我發(fā)現有些學生對于藝術方面興趣濃厚，他們總是沉浸于繪畫和音樂之中。我通過組織一些藝術才能展示活動，引導他們將自己的才華展示出來，并且對他們進行專業(yè)指導。通過這樣的引導，學生們感受到學校對于他們特長的關注和支持，他們更加有動力去發(fā)展自己的特長，提高自己的藝術水平。
第五段，走進學生心靈需要啟迪。教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。而在啟發(fā)的過程中，我們要從學生的實際出發(fā)，關注他們的思維方式和疑惑，用鼓勵和啟發(fā)的話語激發(fā)他們的學習興趣。例如，我會經常組織一些辯論和思辨的活動，讓學生們自由地發(fā)表自己的觀點，并鼓勵他們用自己的思維去思考問題。這樣的啟發(fā)過程能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，讓他們在成長的道路上有更多的可能性。
在與學生交流和教育的過程中，學會走進學生心靈是一項不可或缺的任務。通過傾聽、理解、關愛、引導和啟迪，我們能夠更好地與學生建立聯(lián)系，幫助他們實現自己的夢想和目標，成為有思想、有情感、有責任心的人。因此，作為教師，我們應該時刻保持敏感，注重培養(yǎng)學生的內心世界，用心去教育和呵護每一個學生。
如何走進學生的心靈心得體會篇十
生活中的愛，不需為世間的大愛，有時只是一件舉手之勞的小事。
“嘎吱，嘎吱……”一一聲聲刺耳的輪音傳入我的耳中，“攻擊”著我的耳膜。出去一看，呀，一位滿頭白發(fā)的老伯正推著一三輪車水艱難的上坡，我一見，忙到后面幫忙推車，一步，兩步，老伯推得快了許多，扭頭一看，才發(fā)現我在推車，老伯對我微微一笑，又繼續(xù)推車。一呀，二呀，三呀……就這樣我們上了坡，就在我準備“閃”人的時候，老伯叫住了我，喘著粗氣對我說：“小姑娘，謝謝你幫我推車，哎，人老了，不中用了。”我一聽，忙說：“不謝，不謝，這只是舉手之勞，是我應該做的?！蹦且凰玻衣劦搅藧鄣臍庀?，這就是愛，在廣大世間中一份小小的愛，但但卻讓我和他人感到很幸福。
世間充滿了愛，愛中不僅有小愛，也有著大愛。
最美媽媽吳菊萍，在20xx年7月2日下午1點半，面對一個兩歲半兒童從高樓墜落的緊急狀況，奮不顧身的沖了上去，用雙手接住了這名兒童，兒童得救了，她的手卻廢了。這何償不是一種愛，面對這樣的急情，她能這樣的奮不顧身，英勇無畏，這是多么武大的一種愛。
世間一切皆有愛。最美司機吳斌，最美媽媽吳菊萍，還有我那不起眼的舉動，一切都因愛所創(chuàng)造，讓我們用一顆充滿愛的心去迎接未來，讓世間的一切大愛小愛走進我們的心靈，創(chuàng)造更多愛的事跡。
如何走進學生的心靈心得體會篇十一
淺談低年級學生的自我教育（－雪風網絡xfhttp教育網）。
傳統(tǒng)的班級管理中，把學生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）把學生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應有以人為本的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）思想，樹立正確的學生觀，有什么樣的學生觀就有什么樣的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據小學低年級學生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學生一個自由的天地，把他們看作是平等的人而不是被管理者。讓他們逐步的學習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學習自省。
堅持從提高學生的道德意識起步，重視給學生創(chuàng)設各種各樣的實踐機會對學生進行道德教育（－雪風網絡xfhttp教育網），特別是注意抓學生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學性和做事的堅持精神。
低年級小學生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據學生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學生自省自悟，認識自我。如：現代社會獨生子女已成為普遍現象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學生進行了動手學習：釘釘紐扣，包包書皮，學習掃地、擦桌子。在這些活動中學生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育（－雪風網絡xfhttp教育網）體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的'事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育（－雪風網絡xfhttp教育網）效果應該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
[1][2]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十二
有鑒于此，我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時，加進了一個教材之外的特別安排，在課堂開了一場專題讀書讀報會。讀書――重讀語文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚鉤》、《第二次冒險》等；讀報――當堂請學生朗讀4月21日《文匯報》“筆會”專欄的一篇文章，題為《“柯藍”的來歷》，作者為著名作家柯藍，本名：唐一正。我簡單介紹說：“這篇文章是80多歲高齡的當代作家柯藍先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍”是他的筆名，而不知名字的背后是一段非常浪漫動人的戀愛史?！边@一下倒引起了同學們的極大興趣，讀報掀起了這次課堂的高潮。
“1937年10月，日本帝國主義全面侵犯中國，為了不做亡國奴，挽救民族危亡，才十七歲的我，孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部，參加了學兵隊?！?BR> ……‘這是你的名字？’她點了點頭。我說：‘這名字太漂亮了，我喜歡藍色！’她笑著，閃著一對黑亮亮的眼睛，輕聲問：“我人不漂亮？”……我呆呆地望著她美麗的背影，此刻，我真是對她一見鐘情了。
“人更漂亮！”我從她抄的兩句名言中，似乎已了解到了她的一切。一個十六歲的女孩，不會復雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當時進步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見到，如同見到多年的知己。共同的文學愛好，又把我和她拉近了距離，我們兩人一直聊到天亮。
……‘反正我跟父母親人都失去了聯(lián)系，我只我一個人，我就跟你吧！’她伸出手來，緊緊地擁抱著我，兩眼充滿淚水。任何愛情也沒有比在戰(zhàn)火紛飛時刻產生的愛情更圣潔，更偉大，更真誠，我們就大膽地愛，誰也不會阻攔我們。我們宣布我們已經結婚。第二天一清早，人們還沒有醒來的時候，我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽光特別明亮，我覺得處處是那樣地充實?！?BR> 許多同學不時地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲。
“……我和柯藍高興地去找醫(yī)院政委，那人板著臉不同意，說沒有編制。大隊長說，那你就回學兵隊吧，等我養(yǎng)好傷回學兵隊，一定保證把柯藍帶回給你――萬般無奈，我只好暫時回學兵隊。
我朝他追了幾步發(fā)覺不對，便停了下來，頓時全身一陣麻木。她出了什么事？……”
這時候，教室安靜了，沒有人發(fā)笑。
“在學兵隊轉移行軍宿營的'晚上，我悄悄地找到大隊長，聽他訴說：柯藍于上個月在掩護傷病員防空、最后撤離中遭敵機機槍掃射，不幸犧牲。當時她在河邊為傷病員洗紗布、血衣，日機來了，她往回跑，本來她可以安全無事的，可是這時河邊還有許多傷病員，她看見有一位拄拐杖的傷員行動困難，便放下手里的東西，又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹樹蔭下，又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時日寇飛機的機槍射中了她，全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字。
這時，教室里靜極了。
[1][2]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十三
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情啊！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來。可有一回她好久沒寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇十四
不同城里詩人寫詩。
城里詩人寫詩靠的是才華、智慧、思想。
和優(yōu)雅華麗的辭藻。
以及城市幽美的人文風景……。
他們寫出來的詩歌意境高遠、文采飛揚。
使我實在無法企及。
//。
而我的詩歌是用力氣。
艱辛和生命喂養(yǎng)而成。
誰若不信就到田里看看。
那仰臉微笑的向日葵。
那情意纏綿的倭瓜藤。
那碧波涌動的大豆田。
那金浪翻騰的小麥田。
那方陣整齊的玉米地。
那平仄對仗的土豆壟。
//。
誰若不信就來我家看看。
這色彩斑斕地小菜園子。
火紅的辣椒、翡翠的白菜、碧絲般韭菜。
流香的甜瓜，滴蜜的李子……。
再看看庭院里活蹦亂飛的雞鴨。
還有我用精神喂養(yǎng)的`蜂蝶和花朵。
用心情喂養(yǎng)的飛鳥和云朵。
和屋檐下呢呢喃喃的燕子。
//。
這些詩歌鮮活動人而真實。
但看上去有些粗淺，也沒有深遠地意境。
最深刻地一首詩，不過是我粗糙的手指上。
血淋淋的一道裂痕，和。
手掌上針扎都不破的繭子。
那可是我真正用生命抒寫得詩。
//。
其實不光是我會寫詩。
我們村里的人都會寫詩。
他們寫得詩，比我寫得詩。
更厚重，更堅實，更真實……。
我們的詩只有很少人。
能讀出它生命的質地。
//。
人貴有自己知名，我知道。
我的這些詩歌土里土氣。
甚至帶著灰土和草腥的氣息。
那些有權威的雜志社、報刊社……。
誰愿意刊登這樣的詩。
如何走進學生的心靈心得體會篇十五
2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級地震，一時間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個捐款活動，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢來到捐款活動這里，對工作人員說：年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！工作人員說：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計呀！不管怎么樣，他們都是祖國的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：老奶奶！您都這把年紀了！還是留自己用吧！老奶奶堅持把錢捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！在老奶奶的勸說下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時間才把錢數完，一共一萬元。
仔細想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬呢？
四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過上了好日子。老奶奶的愛心感動了千千萬萬個人，來捐款的人排成了前不見頭、后不見尾的火車！
如何走進學生的心靈心得體會篇十六
組織期中考試后，我任教的語文學科七十分以下有8人,其中還有3人屬于50分以下。為了幫助他們提高語文學習成績，我在全班宣布了一條紀律：這八人的任何一項作業(yè)須得我親自檢查后方算完成任務。
說實在的，作為老師，看見一樣教的學生，成績相差那么多，心里很不是滋味，為了全縣統(tǒng)一的期末考試，這些學生能有一個較為體面的成績，同時也讓他們找到一點自信，我不得不在心里暗下決心，要在后一階段，對這些學生嚴格教育、嚴格要求，不動憐憫之心。
就在第二天，就有一次獨立作業(yè)，那八人中就有六人未能在當天完成任務，我在晚自習時宣布：明天早自習未能完成者，下早自習后直接跟我到辦公室。您現在閱覽的'/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
第二天早自習前，有五人來找我交了作業(yè)，但作業(yè)中還有很多不妥當的地方，但我一想，他們能做成這樣已不簡單了，還是慢慢來，我便“馬虎”收下了。但還有一人未來，我決心狠狠地找找他。在早自習時，他學習很是不認真，我更加惱怒。一下早自習，我便找了他，讓他帶上書本、筆，跟我走。
我一把接過他的作業(yè)本，認真的端詳，我對他說，你這比班上任何一本作業(yè)都要好，因為是你認真做出來的，你比其他同學負出的辛勞和時間要多，我對他說，老師向你保證，只要是你認真做的作業(yè)，老師都不會批評你。
他當時聽了我的話，已是泣不成聲了……。
這次真得讓我感觸很深，他們這些孩子表面上我行我素，對任何事都無所謂，其實，在他們的內心深處，他們是多么的渴望有人能給他們關愛、給他們尊重與信心呀！讓我們這些做老師的，多走進這些孩子的心靈，多與他們零距離地溝通，為他們掛起理想的風帆，讓他們遠航吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇十七
傳統(tǒng)的班級管理中，把學生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育把學生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應有以人為本的教育思想，樹立正確的學生觀，有什么樣的學生觀就有什么樣的教育態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據小學低年級學生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學生一個自由的天地，把他們看作是平等的.人而不是被管理者。讓他們逐步的學習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學習自省。
堅持從提高學生的道德意識起步，重視給學生創(chuàng)設各種各樣的實踐機會對學生進行道德教育，特別是注意抓學生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學性和做事的堅持精神。
低年級小學生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據學生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學生自省自悟，認識自我。如：現代社會獨生子女已成為普遍現象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學生進行了動手學習：釘釘紐扣，包包書皮，學習掃地、擦桌子。在這些活動中學生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育效果應該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
在實際工作中我們常常發(fā)現這樣的一種情況：老師苦口婆心的說教半天，學生一轉身卻忘了，一眨眼的功夫又犯了同樣的錯誤。其實這樣的情況并不是學生主觀上要這樣做，這只是處于這一年齡段的孩子的共性心理特征。這一年齡段的學生自控能力較差，做事缺乏恒心，所以這就需要我們教師有針對性的進行教育。然而教師不可能有那么多的時間和精力去時時提醒，事事處理。這就需要教師采取一些好的方法與措施。在班級中我結合《小學生日常行為規(guī)范》確定了我班“班法”每個同學都參與到班級管理當中，既是管理者又是被管理者，對于“班法”人人必須遵守。并且在學生中開展了“今天我當班”“紅領巾監(jiān)督崗”等活動，活動中讓學生相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，并定期開展學生自評、互評活動，同學之間互相指出優(yōu)點、缺點，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。
三、在激勵中不斷進步。
“每一個學生都是一本打開的書，僅僅看封面是不夠的……要真正認識每個學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細地看到最后一頁。如果書中有錯字或錯的標點符號，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩的段落，你應該為他高興并喝彩；如果書中出現的是斷層，需要你替他補充，你要和他一起創(chuàng)造新的內容”承認每個學生都是閃光的金子，用欣賞的眼光去看學生，激勵學生發(fā)揚優(yōu)點、長處，克服缺點、不足。在日常的教學工作中，教師要善于發(fā)現每個學生的閃光點，并抓住閃光點對學生進行激勵，幫助學生樹立自信，讓他感受到：老師眼中是有我的，我是被關注的。我在日常的教育活動中特別注意觀察，及時的表彰學生的優(yōu)點、長處，哪怕學生只取得一點點的成績與進步，我也不放過。尤其是對那些學習有困難的孩子，我總是用“放大鏡”去發(fā)現他們身上的“閃光點”以此作為教育的突破口。對于孩子們來說老師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫暖的話語，就可以照亮他的心靈。作為老師不要吝惜一句鼓勵的話，把它送給每一個孩子吧。
四、家校結合強化自我教育。
孩子的第一任教師是家長，家庭教育對學生的影響是很重要的。只注意培育班級優(yōu)良的班風，而忽視與家長的密切配合，是不行的。在我的班級每學期定期召開家長會，不定期的進行家訪，并注意隨時與家長電話聯(lián)系，及時了解學生在家表現，發(fā)現學生的進步，與家長一同鼓勵孩子繼續(xù)努力；發(fā)現問題，與家長一同討論教育的方法。并注重學生自我反思，如：寫寫自己今天做過的快樂的事，犯了錯誤寫寫自己的認識等等。啟發(fā)學生對自己的言行進行反思進行評價，幫助學生在學習生活中感受戰(zhàn)勝自我的幸福。
有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”只有我們的教育工作者，樹立正確的學生觀，處處為學生著想，不斷研究、探索，采取合適的教育方法，一定可以在班級工作中獲得圓滿的成功。
如何走進學生的心靈心得體會篇十八
關鍵詞：學生、教師、讓學生走進教師的心靈、營造一個和諧的教學環(huán)境。
學生，無論是幼兒園的孩子，還是大學校園的成年學生，在他們心中，教師是一個神秘而神圣的形象，很多學生都試圖想走進教師的心靈，但他們大多以失敗而告終，原因很簡單，教師以自己的權威和知識的優(yōu)勢高高凌駕于學生之上。教師可以有權力去知道和探求學生心中的小密秘，但是學生沒有這個權力。隨著時代的前進，在新的教學理念下，新一輪課改已經在中小學全面展開，作為一名教師，我想應該讓學生走進我的心靈，讓我的教學環(huán)境變得和諧，充滿平等和新意。這也是我作為一名教師應該探索的一條路。
怎樣才能讓我的學生走進我的心靈呢？關鍵是我應該改變自己的角色。
1．語言：要讓學生感覺到親切、和藹、有磁性。而且應富有幽默感，這樣學生才有可能去聽我的課。我在我的課上確實是用我的語言征服了我的學生：下面我說我的有關語言的例子：
1．1．在上高一第一單元的第一節(jié)是《氧化還原反應》，由于學生剛剛升入高中，對很多事情都很好奇，我就利用他們的這個好奇心，對我的第一節(jié)課設計了一些語言情境：在講氧化銅與氫氣反應時，我說：“氧化銅很胖，需要減肥，而氫氣很瘦，需要加肉，所以氧化銅就很無私地滿足了氫氣的要求，自己也達到了目的。”僅這一句話，就把學生逗樂了，學生的學習氣氛也上來了，同時也明白了氧化銅失氧和氫氣得氧的知識。還是這節(jié)課，在講解電子得失時，我用了這樣的話：“電子就象一條小蟲子，從樹根爬到樹梢，位置發(fā)生了變化，但個數沒有變化。”這樣學生就能充分理解電子的轉移和電子的個數了。
1．2．在第五單元《物質結構元素周期率》的第一節(jié)《元素周期率》的知識時，我認為這節(jié)課很抽象，很難懂，所以我設計了語言包袱：首先是周期的理解，我利用了這樣的語言：“地球圍繞著太陽有一個固定的周期，那么作為地球上的一切都應有一定的周期性，物質也不例外，我們就要找一找物質的周期性”這樣就把內容大眾化，使學生能有信心去找自己的物質世界。在對鋁化合物的學習時，我說了這樣的話：鋁形成的氧化物和氫氧化物就象墻頭草隨風倒”這句話把學生都逗樂了，同時也不覺得內容的.生硬了。在對元素周期率的總結時，我又說了這樣的話：“沒有規(guī)律不成方圓，我們現在就把這些元素的規(guī)律總結一下，讓這規(guī)律為我們服務，我們也有一個為我們干活的仆人了！”學生這時感覺到元素周期率是為自己服務的，當然就很愿意學習了。
語言作為教師的基本功，我想在一些很抽象的知識上有很重要的作用，我也力爭在我的課上把語言這個環(huán)節(jié)做好，讓學生感覺到師生之間的距離不是那么大，很容易溝通，以上的事例也說明語言是師生之間一座好的聯(lián)系橋梁。
2．知識：
教師還應該有廣博的知識，良好的氣質。
教師作為知識的載體，知識是要有足夠的高度，同時，我覺得，還應有足夠的廣度，這樣，在與學生交流時就會多一份自信，學生也很喜歡與這樣的教師溝通，達到心與心的交流。
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如何走進學生的心靈心得體會篇十九
5月12日28分，在四川省汶川縣發(fā)生了強烈地震，一時間，家園變成了廢墟，突如其來的大地震，震驚了全國。一時間，許多愛心人士紛紛伸出援助之手，用自己的行動來表達自己的愛心——捐款。在我們學校，全體師生紛紛慷慨解囊，獻出自己的一份心意，有的捐錢，有的捐物。災難是無情的，但是人間是有情的。
愛能燃起生命的希望，愛能堅定生命的信念，讓愛心傳遍整個神州大地。山崩地裂，一次無情的四川大地震催倒了無數的房屋。使無數人失去家園，山搖地動的景象又浮現在我的眼前，面對災難在區(qū)的朋友們，臨危不懼，互助互愛，英雄們的行動感動著我，因為他們在危難中展示他們的堅強。
在抗震救災中，遍地都是英雄，國家領導人總理第一時間趕赴災區(qū)現場，連續(xù)在一線指揮救災，和災區(qū)人民心連心的總理讓人感動，他說“哪怕廢墟里面只有一個人，我們也要搶救到底?！苯夥跑娛迨宀慌聽奚木瘢诖鬄拇箅y中顯示他們無私的精神。
這些愛的力量，延續(xù)著中華民族“一方有難，八方支援”，的精神，堅定著災區(qū)人民的信心，鼓勵著抗震救災英雄們的斗志。請你們一定要記住世界最可愛的人——趕赴在最前線的同胞。
讓愛心走進心靈吧！你我就可以體會到愛的關懷！只要你有心，愛心隨時可以感受得到！這樣你的人生旅途就充滿了愛的關懷和幸?？鞓返臍g聲和腳步聲！讓愛走進心靈吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇二十
有一個寓言故事：有一扇大門上掛著一把鎖，鐵棒連撬帶砸，也不能把鎖打開。而鑰匙伸進鎖里，輕輕一轉，鎖就開了。鐵棒問“為什么我費了九牛二虎之力也不能打開，而你卻能輕易打開？”鑰匙回答說“這是因為我能深入它內心的緣故?！弊鼋處熅鸵噙M入學生的心靈世界。
我不禁想起前幾天兒子過十五歲生日，他邀請了幾個同學，有男有女，有成績優(yōu)秀的，也有成績較差的，我非常支持，因為這是初中階段的最后一個生日。自己既是母親又是班主任，我拿了相機和他們一起到圣水寺，一路上，幾個孩子有說有笑，盡情釋放著青春的快樂。我在一旁受到冷落。我問他們:“怎么不和我說話？”他們幾乎異口同聲地說：“怕你。”“為什么”“因為你近段時間不和我們聊天，不愿意了解我們了”我明白了，近段時間我很忙，我很疲勞，因此不大愿意找他們了解情況，課堂上也板著臉，惹惱了他們，看來學生學生還一直盼望著平等，盼望著我能時刻與他們溝通呢。都是缺少溝通惹的錯。
半期考查前，班上來了一個從成都轉來的新同學，這位同學愛好游戲，上課愛與前后同學講話，我就把前后同學調開了，我的想法是不去換新同學的座位，以免大家覺得新來的都是關系戶，想坐哪里就坐哪里；沒想到被換走的同學非常委屈，她認為講話更多的是新同學，憑什么把我換走，保他？無非他父親是教育局的嘛。這位學生還是我認為心胸比較寬廣的，幸好她與政治老師鄧老師交流了思想，讓我了解了她的想法，接下來我和她交談了近一個小時，師生關系又融洽了，事后我也反省了自己，如果把交談放在換座位之前，就不會出現這種局面。說明在學生心目中他們希望老師能走進他們的心靈世界，心理疏通比一切強制都有效啊。
半期考查后我把學生分三個層次開會，從內心說我怕傷了他們的自尊，我決定先開基礎最薄弱的那部分學生的會，由于化學老師張老師生病，我想利用晚自習估計花十多分鐘時間給他們提幾點要求，沒想到在小會議室與她們坐在一起，我也沒有講臺上的那種冷冰冰的表情了，首先說明請他們來不是批評他們，是想幫他們分析情況，在交流中，有五個學生在我面前聲淚俱下，他們都傾訴了幾乎同樣的問題，就是對父母親人不滿的問題，其中一個說：“爸爸媽媽只要一見我就是說成績，我恨他們，一到八歲她們?yōu)槭裁床还芪遥艿侥睦锶チ?？現在來管我學習，我不想學了。”我告訴他，正因為父母意識到錯了所以現在才想多管些，他仍然憤憤不平地說，現在我還不是只有中午才看得到他們一眼，我說晚上呢？他說不知道他們在干啥，并且他眼睛里放出的哪種光有點嚇人，他要求我不準請他家長來，我只好答應，但我也告訴他，如果你父母考慮到要畢業(yè)了，自己來找老師聯(lián)系，那你不能說老師不守諾言，他說：“行”。我一直在想把他家長請來，告訴家長說是他們自己來的，我又怕家長暴躁處不好，引出他離家出走；所以我沒做。另一個學生講到每逢春節(jié)，他們一大家人在一起，叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、外公、外婆都以成績來發(fā)壓歲錢，其它幾家的孩子拿得歡歡喜喜，而他只有躲藏到廁所去，他說長期寄住在外婆家，經常被罵，他已經麻木了，自己哭都哭不出來了。聽到這些孩子的傾訴，我的眼睛都模糊了，感到這些孩子小小年紀內心卻承受了不該承受的壓力，他們怎么能輕裝上陣的學習呢？一直聊到晚自習下課，我告訴他們學習盡力，遵規(guī)守紀，有什么事需要老師幫助的.就找我。他們都說：“老師給你說了這些，心里舒服多了?！痹瓉眍A設十多分鐘的工作延長到了兩個小時。當時走的時候有幾個五班的學生看見他們哭，可能他們又進行了交談，因為第二天早晨我剛進教室，那個同學就跟我說：“老師，五班的某某同學他的情況跟我差不多，他也想找你談一談?！蔽艺f：“行，什么時候找我都可以。”一瞬間我真正的體會到了學生對一個老師的信任有多么珍貴，學生呼喚著我們教師能走進他們的心靈世界，他們期盼著我們教師能多給做心理按摩，他們有太多的心靈沉疴。
我要求著自己，做寓言故事中的那把鑰匙！也真心希望我們所有教師同行，做進入學生心靈世界的那把鑰匙。
如何走進學生的心靈心得體會篇二十一
”我勸說道。最終，爸爸答應將買回來的塑料袋擱置不外流，決定少用塑料袋。
地球姐姐原本是一位美麗的少女，森林為發(fā)，土地為膚，海洋為衣，可是現在的'她卻如一位體弱多病的老人，她的秀發(fā)在脫落――森林不斷被砍伐，她的肌膚凹凸不平――自然災害不斷，她的衣裙破爛不堪――海洋變成垃圾場，她的……這些問題正威脅著全人類。我們可曾想過或許這些就是每個人的一個偷懶、一個隨手累積而成的呢？環(huán)保是每個人的事情，需要每個人不斷加強意識。
值得欣慰的是，現在的人們開始不斷意識到環(huán)保的重要性。商場中，多了拎著布袋的身影；生活中，竹炭越來越受到人們的喜愛；社會中，環(huán)保志愿者的隊伍在不斷擴大……我相信只要讓環(huán)保走進心靈，每個人盡自己的一份力，讓心靈充滿綠色純凈，終是能緩解環(huán)境問題的。環(huán)保，還地球一個美麗的面容。保護地球，勢在必行！