仔細總結(jié)心得體會，有助于我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。寫心得體會時可以采用自問自答的方式，進行自我反思和解答。通過閱讀這些心得體會范文，可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方式和技巧。
集體共讀教師心得體會篇一
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓(xùn)活動，此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學(xué)習，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享。
2、有利于準確把握教學(xué)的重難點，整體教學(xué)水平的提高。
3、有利于教研活動的開展。
4、有利于省時，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、有利于增進老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間?？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學(xué)方法，使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學(xué)思維，在互相學(xué)習、互相探討中成長。
集體共讀教師心得體會篇二
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇三
集體共讀是近年來廣受歡迎的教育活動，通過教師集體閱讀一本書籍進行交流，既豐富了教師的知識儲備，又提升了教學(xué)水平和教育理念。在過去的集體共讀活動中，我深感受益匪淺。下面我將從心得、收獲、體會、啟示和建議五個方面，分享一下我的集體共讀教師心得體會。
首先，集體共讀給我?guī)砹素S富的心得。在閱讀的過程中，我了解到許多我之前未曾接觸過的知識和理論，這些知識不僅拓寬了我的知識面，而且為我教學(xué)提供了更多的思路。此外，在集體共讀活動中，我還有機會與其他教師進行深入的交流，共同探討教育問題。通過集思廣益，我逐漸摸索到了適合自己的教學(xué)方法和教育理念。
其次，集體共讀讓我有了更多的收獲。在集體共讀中，我不僅學(xué)習了書中的理論知識，還了解了許多其他教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)方法。這些寶貴的經(jīng)驗對我來說是一筆財富。同時，通過與其他教師的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并在共讀活動的指導(dǎo)下進行了改進。這些收獲讓我更加自信和有能力應(yīng)對未來的教學(xué)工作。
然后，集體共讀給我?guī)砹松羁痰捏w會。通過與其他教師共同閱讀和交流，我深切地感受到了教育的力量和魅力。在集體共讀的過程中，每個教師都能拋開自己的個人利益，真誠地為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。這種集體的力量使我們倍感溫暖和鼓舞，并激發(fā)出我們更大的教育熱情和責任感。
同時，集體共讀也給我?guī)砹嗽S多啟示。在與其他教師的交流中，我深刻了解到教育是一項集體事業(yè)，成功不僅靠個體的努力，更需要團隊的合作。每個教師都應(yīng)該積極地學(xué)習和分享，相信團隊的力量。此外，集體共讀也提醒我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，我想給其他教師一些建議。首先，要盡可能多地參加集體共讀活動，與其他教師進行深入交流，分享經(jīng)驗和心得。其次，要虛心學(xué)習，尊重他人的觀點，不斷提升自己的教育思考和教學(xué)技能。再次，要將集體共讀的精神延續(xù)到日常教學(xué)中，積極參與學(xué)校的集體備課和研討，與同事們共同提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，集體共讀活動不僅給我?guī)砹诵牡煤褪斋@，還給我?guī)砹松羁痰捏w會和啟示。通過集體共讀，我深切體會到教師的責任和使命，并意識到教育的力量和魅力。我將積極運用集體共讀的經(jīng)驗和收獲，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇四
現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢？筆者認為應(yīng)主要從以下五方面著手。
即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓學(xué)生“動”起來以此增長能力的目的。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀，對知識的儲備情況和學(xué)習傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認真學(xué)習《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學(xué)方案。在認真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計劃，著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié)：
（1）落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。
（2）突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。
（3）突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法。
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。
（5）激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動機的點和興奮點問題。
（6）體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。
1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學(xué)習《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習的方法。因為只有理論聯(lián)系實際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢？這就是要尋找聯(lián)系點、選準結(jié)合點，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件；社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點，就是從學(xué)生實際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預(yù)案。在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。
操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案；其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預(yù)案；最后，形成共識，完成教案。
任務(wù)責任化：任務(wù)落實到人，明確責任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習題。
在每上一節(jié)課之前，認真設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升能力的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
集體共讀教師心得體會篇五
第一段：引言。
集體共讀是近年來教育界推行的一項新舉措，旨在通過教師的集體學(xué)習，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了許多收獲和體會。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍w共讀的認識和感悟。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)。
在集體共讀的過程中，我們每天都會一起聚焦于一本專業(yè)書籍。通過深入學(xué)習這些書籍，我們能夠更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍時，我們會互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，從而開闊自己的思路，創(chuàng)新教學(xué)方式。這種集體學(xué)習不僅讓我們了解最新的教育理論，還培養(yǎng)了我們的教育智慧，提高了我們的教育能力。
第三段：增強團隊合作。
集體共讀是一項團隊活動，需要全體教師積極參與和互動。在共讀的過程中，我們共同探討問題，共同解決難題。通過互相交流和討論，我們可以更好地了解彼此的想法，增進彼此的認識。同時，共讀也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和能力。在一次次的學(xué)習活動中，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人合作，共同完成一項任務(wù)。這種團隊合作不僅提升了工作效率，也增強了團隊凝聚力，促進了教師專業(yè)發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
參與集體共讀讓我們建立了良好的學(xué)習習慣。每天堅持閱讀，讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并且有助于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。集體共讀的過程中，我們要提前準備，按時參與，還要寫讀書筆記，撰寫讀書感想。這樣的學(xué)習習慣不僅讓我們在教育教學(xué)上受益匪淺，也為個人的成長和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，集體共讀也激發(fā)了我們對讀書的興趣，促使我們繼續(xù)深入學(xué)習和自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過集體共讀，我們教師在專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、學(xué)習習慣等方面得到了很大的提升。然而，我們也要看到集體共讀仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，時間安排上的困難，每天盡量保證全體教師的參與需要一定的組織和管理；把共讀的內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合也仍然需要更多的探索和實踐。因此，我們應(yīng)該進一步完善集體共讀的機制，加強組織和管理，為教師提供更多的學(xué)習機會。相信在不久的將來，集體共讀會在教育界取得更大的成績，為提升整個教育水平發(fā)揮積極的推動作用。
總之，集體共讀是一種有益于教師個人和教育團隊發(fā)展的學(xué)習方式。通過對專業(yè)書籍的研讀和交流，我們不僅提升了教育教學(xué)水平，還增強了團隊合作精神，培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣。同時，也需要我們進一步完善集體共讀的機制，解決一些困擾和挑戰(zhàn)，以期取得更好的效果。相信通過不斷的努力，集體共讀將在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
集體共讀教師心得體會篇六
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級各學(xué)科均實行集體備課，特別是六年級的復(fù)習課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設(shè)一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計劃和內(nèi)容、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實施程序：
集體備課首先由主講人進行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
集體共讀教師心得體會篇七
集體共讀是一種由教師集體參與的教學(xué)活動，旨在提高教師的教學(xué)能力和教育素質(zhì)。在集體共讀中，教師們可以分享教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習，共同進步。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深有體會。在這篇文章中，我將分享我在集體共讀中的心得和體會。首先，集體共讀給教師提供了一個交流學(xué)習的平臺。其次，集體共讀讓教師走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界。第三，集體導(dǎo)讀還促進了教研活動的開展。最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習和創(chuàng)新意識。通過集體共讀，我收獲了很多，我相信它也將成為一種教育改革的重要途徑。
集體共讀給教師提供了一個交流學(xué)習的平臺。在集體共讀中，教師們可以集中時間和精力去學(xué)習，并相互交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。這種交流學(xué)習的方式，不僅提高了教師教學(xué)的質(zhì)量，也增強了教師之間的團隊合作精神。在集體共讀中，我們可以互相啟發(fā)，共同進步。我記得有一次，我們集體共讀了一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍，每個人都分享了自己對于書中內(nèi)容的理解和實踐經(jīng)驗。這次交流讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，也讓我認識到教師之間的合作是多么重要。
集體共讀讓教師走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界。在集體共讀中，我們可以通過閱讀學(xué)生作品，了解學(xué)生的內(nèi)心活動和思維方式。這樣，我們可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生成長。一次，我們集體讀了一篇學(xué)生隨筆，其中描述了他小時候的一個快樂時光。通過閱讀這篇作文，我了解到這個學(xué)生對快樂的定義是如此簡單和純真。我意識到，我們的教育應(yīng)該讓學(xué)生保持對快樂的追求，并理解到自己的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助孩子們尋找快樂。
集體共讀還促進了教研活動的開展。教研是一種專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習和提高教學(xué)能力的活動。在集體共讀中，我們可以互相學(xué)習，共同研究教學(xué)方法和教材，進一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我們可以通過集體共讀來進行教研，共同研究課堂中的問題，分享教學(xué)方法和經(jīng)驗。這種教研活動的開展，不僅提高了我們的教學(xué)水平，也激發(fā)了我們的研究興趣，讓我們更加熱愛我們的教育事業(yè)。
最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習和創(chuàng)新意識。在集體共讀中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是主動挖掘和探索。我們可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，從中提煉出有用的教育思想和教學(xué)方法。在集體共讀中，我們會看到其他教師的創(chuàng)新實踐和經(jīng)驗分享，這也會啟發(fā)我們?nèi)L試新的教學(xué)方法和教育理念。通過集體共讀，我們可以更加主動地學(xué)習和探索，不斷提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，集體共讀對教師的學(xué)習和成長有著重要的意義。它不僅提供了一個交流學(xué)習的平臺，也讓教師走進學(xué)生的內(nèi)心世界，促進了教研活動的開展，同時也培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習和創(chuàng)新意識。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深信，集體共讀將成為教育改革的重要途徑，也將幫助我們更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇八
在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷
總結(jié)
教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇九
在__鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期__鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇十
我校從2018年9月開學(xué)以來，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合
在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2.教師要有扎實的基本功
當看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.要了解各個年級段學(xué)生的特點組織合作學(xué)習
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
集體共讀教師心得體會篇十一
教師集體心得體會是指一群教育工作者在工作、交流、合作過程中所形成的、共同的、寶貴的心得體會。每個教育工作者都有自己獨特的經(jīng)驗和方法，然而在不斷的實踐中，不同的教師通過交流、研討、合作形成的心得體會卻具有普適性、可復(fù)制性，為學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)改進提供了參考和支持。
第二段：共同的成就和對話。
教師的集體心得體會是通過多方面的途徑形成的，比如可以是年度總結(jié)會、團隊教學(xué)研究、課程教學(xué)評估等。這些都需要教師們持續(xù)性地進行對話和溝通，及時分享教學(xué)心得，匯集每個人的智慧和經(jīng)驗。在這個過程中，我們可以獲得很多共同的成就，比如通過對話，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方案中存在的不足，共同研究出了提高教學(xué)效果的方法等。
第三段：學(xué)校發(fā)展的促進。
教師的集體心得體會是學(xué)校發(fā)展的促進因素。眾所周知，高質(zhì)量的教育有賴于教師團隊的合作，團隊合作能夠形成良好的氛圍和資源共享，對教學(xué)和學(xué)校管理都能起到非常積極的作用。而教師的集體心得體會的形成，可以加強教師之間的互動和交流，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力，從而促進學(xué)校的全面發(fā)展。
第四段：有效的教學(xué)改進。
教師的集體心得體會是教學(xué)改進的有效途徑。在教育工作者集體心得體會的基礎(chǔ)上，可以借鑒集體智慧，深化對學(xué)生的認識，探索新的教學(xué)方法和策略。這將有效地提升教學(xué)效果，推動學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。此外，教師團隊也可以通過相互學(xué)習、比較教學(xué)成果、開展共同研究來提高自身教學(xué)水平，形成創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法。
第五段：結(jié)論。
教育工作者集體心得體會的形成依賴于交流和溝通。教育工作者需要通過各種形式的交流，分享自己在教學(xué)、管理、師德等方面的體會和經(jīng)驗，從而促進團隊的凝聚和互相學(xué)習，提高整個團隊的素養(yǎng)和能力，從而在教育教學(xué)方面不斷取得新的進步和發(fā)展。
集體共讀教師心得體會篇十二
教師團隊是一個學(xué)校中最重要的組成部分之一，每個學(xué)校都需要由一群熱愛教育，有能力有經(jīng)驗的教師共同構(gòu)成的團隊。在這個團隊里，每個教師都有自己的責任，同時也需要積極配合其他教師，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。在近期的教學(xué)中，我的同事和我有幸參與了一些團隊活動，這為我們之間的合作和信任打下了非常堅實的基礎(chǔ)，也讓我們感受到了集體力量的無比厚實。
第二段：彼此了解，增進信任。
教師團隊的成功建立需要的是相互信任和了解，而這一點是通過集體交流實現(xiàn)的。團隊成員應(yīng)該知道彼此的背景、經(jīng)驗、能力和優(yōu)勢，這有助于增強彼此的信任和尊重。我們的團隊經(jīng)常組織活動和交流以此來增進彼此的了解，及時溝通，及時處理問題。通過這種方式，我們在生氣和紛爭中都表現(xiàn)出了成熟的態(tài)度，也磨合了大家的合作關(guān)系。
第三段：平等溝通，尊重差異。
團隊的成功需要大家能夠把不同的意見匯聚到一起，取長補短，發(fā)揮出最好的效果。團隊成員應(yīng)該平等溝通，互相尊重差異，這樣才能讓每個人的觀點得到充分的尊重和重視。我們團隊之間，經(jīng)常進行討論和交流，對于不同的想法和觀點，我們都會充分地表達自己的看法，也會耐心地聽取同事的想法，達成共識是我們團隊和議論的共識之一。
第四段：共同協(xié)作，合作共贏。
在團隊內(nèi)部，人們需要相互支持、相互幫助，將各自的經(jīng)驗和能力互相融合，快速解決問題和效率的輸出結(jié)果。我們團隊內(nèi)每位教師都有著各自的特長和經(jīng)驗，有的善于控制課堂、有的善于設(shè)計教案，我們經(jīng)常在課程設(shè)計和教學(xué)計劃中相互支持，互相探討，互相汲取經(jīng)驗和優(yōu)點，使得我們的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
第五段：結(jié)語。
教師團隊是一個組織中非常重要的部分，而要想構(gòu)建一支高素質(zhì)教師團隊，需要廣泛的溝通、相互了解、平等的合作和共同發(fā)展。我和我的同事之間不互相吝嗇經(jīng)驗、不互相推卸責任，在每一項任務(wù)和項目中，我們相互支持和協(xié)作，共同拓展我們的教學(xué)知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為一支高效、高水平的教師團隊。
集體共讀教師心得體會篇十三
第一段：介紹共讀的概念及意義（200字）。
共讀是指教師在教學(xué)中與學(xué)生一同閱讀、分析和理解文本的過程。這一教學(xué)方法可以增強學(xué)生對文本的理解能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和批判思維能力。通過共讀，教師可以與學(xué)生一同探究文本的深層含義，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時，共讀也可以促進師生之間的互動和交流，增進彼此間的理解和信任。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀是一種非常有效的教學(xué)方式，下面我將與大家分享一些我在共讀中的心得體會。
第二段：共讀的過程及操作（200字）。
在共讀的過程中，教師應(yīng)該充分準備，首先選取一篇適合學(xué)生年級和能力水平的文本。然后，教師可以與學(xué)生一同朗讀文本，鼓勵學(xué)生提問和分享對文本的理解和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文本的結(jié)構(gòu)、語言運用和主題等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)和深層含義。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行文本之間的比較和聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。在共讀的過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和觀點，鼓勵學(xué)生通過討論和辯論來拓展自己的思維。
第三段：共讀的好處（200字）。
共讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。在共讀中，學(xué)生可以深入探究文本，了解作者的用心和意圖，從而增強對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。共讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)造力。通過分析文本的結(jié)構(gòu)和語言運用等因素，學(xué)生可以培養(yǎng)對文本透徹的理解能力，并且能夠?qū)ξ谋具M行批判性思考和分析。此外，共讀也可以促進師生之間的互動和交流。在共讀中，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點和見解，而教師則可以幫助學(xué)生完善他們的思維過程，提高他們的表達能力。
第四段：我的共讀實踐（300字）。
在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀對學(xué)生的閱讀理解和思維能力有著極大的促進作用。在一次共讀中，我選擇了瑪格麗特?米切爾的《飄》作為文本，與學(xué)生一同探究文本中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和背景描寫等。通過共讀，學(xué)生不僅對小說有了更深入的理解，而且對美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景和社會問題有了更加清楚的認識。同學(xué)們積極參與共讀，暢所欲言地分享自己對文本的理解和感受。我通過引導(dǎo)學(xué)生討論、辯論和展示自己的觀點，幫助他們深入思考和分析文本。共讀的過程中，學(xué)生的思維能力和表達能力得到了顯著提高，他們對文本的理解和解讀也更加深入和準確。
第五段：共讀的啟示和總結(jié)（300字）。
通過多年的共讀實踐，我得到了一些寶貴的啟示。首先，共讀是一種寓教于樂的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的思維能力。其次，教師在共讀中既是引導(dǎo)者，又是學(xué)生的伙伴。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和觀點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并幫助他們拓展思維。最后，共讀是一個師生互動和交流的過程，能夠增進師生之間的理解和信任，構(gòu)建更好的教學(xué)關(guān)系。綜上所述，共讀作為一種有效的教學(xué)方法，對學(xué)生的閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。教師應(yīng)該充分利用共讀這一方法，來幫助學(xué)生提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
集體共讀教師心得體會篇十四
學(xué)期即將結(jié)束，在這個學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習結(jié)果，更要重視學(xué)習過程，使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習;如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
本學(xué)期我們認真學(xué)習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。
紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的'法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
(1)教學(xué)計劃：本學(xué)期我們按照進度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。
(2)教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個同學(xué)定了一本學(xué)習輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進行過關(guān)檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學(xué)：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精;對學(xué)生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價還是滿意的。本學(xué)期七年級共進行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
(1)備課組認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
集體共讀教師心得體會篇十五
教師集體會議是教育機構(gòu)中非常重要的一項工作，它不僅促進教師之間的交流與合作，也能夠促進教學(xué)管理與教育質(zhì)量的提升。最近，我參加了學(xué)校的一次教師集體會議，有了一些收獲和體會，特此分享。
第二段：分享會議主題。
此次教師集體會議的主題是關(guān)于教學(xué)實踐中遇到的難點與解決方法。在會上，教師們主要分享了自己在教學(xué)過程中遇到的困難，并積極探討了解決辦法。比如，有教師分享了如何處理學(xué)生上課玩手機的問題，有教師分享了如何促進學(xué)生閱讀興趣等，這些分享都為教師們提供了很多新思路和啟發(fā)。
通過與其他教師交流，我深刻認識到教師需要有開放的心態(tài)，不斷接受他人的意見和建議，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在日常的教學(xué)實踐中，我們常常會遇到一些難題，如果沒有及時地與別的教師進行交流和探討，很難找到一個滿意的解決方法。因此，我認為，教師集體會議這種互動交流的形式非常有必要。
第四段：分享會議收獲。
此次教師集體會議，對我個人而言，收獲非常豐富。首先，我學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)問題，在日常的教學(xué)實踐中，要時刻留意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)問題，并設(shè)法尋找解決辦法。其次，我認識到教學(xué)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，要時刻保持開放的思維，接受新的教學(xué)理念和方法，從而不斷更新自己的教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)。
通過此次教師集體會議，我深刻認識到了教育工作的復(fù)雜性和重要性。每個教師都應(yīng)該以開放的心態(tài)對待自己的工作，不斷完善自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平。同時，集體交流和合作，也是教師們共同進步的關(guān)鍵。我相信，通過大家的努力，我們一定能夠取得更好的教育成果。
集體共讀教師心得體會篇十六
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇十七
近日，學(xué)校組織了一場以“樹立正確的教育導(dǎo)向，助推學(xué)生個性化發(fā)展”為主題的教師集體宣講活動。通過參與此次宣講的過程，讓我對教育的思考與實踐產(chǎn)生了新的感悟，以下是我的個人體驗與分享。
第一段：了解教育發(fā)展趨勢。
在活動開始之前，組織者先是介紹了當前教育的新趨勢，主要是讓孩子們以興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力。這讓我們明白了，作為教師，我們的責任不僅僅是知識的傳授，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們找到自己的定位。
第二段：認識自我，提升教學(xué)水平。
在宣講過程中，許多老師都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新實踐。聽了他們的分享，我深深地感受到教育的本質(zhì)在于關(guān)注每個學(xué)生的成長和個性化發(fā)展。為此，我們需要對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學(xué)水平。
第三段：關(guān)注學(xué)生，探索多元化的教學(xué)方式。
為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，我們需要探索多元化的教學(xué)方式?；顒又校簧倮蠋煼窒砹俗约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗，如啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)等。這讓我認識到，針對不同學(xué)生的差異，我們需要采用不同的教學(xué)方式和方法，幫助每個學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習方法。
第四段：加強教師之間的交流互動。
教師間的交流與分享也是教育發(fā)展的重要因素。此次宣講活動，學(xué)校安排了小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓我們可以與其他老師進行交流和思想碰撞。這樣的交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，還可以互相啟發(fā)和提高。
第五段：傾聽學(xué)生，關(guān)注教育責任。
作為教師，我們的使命是引領(lǐng)學(xué)生塑造健康的成長環(huán)境，關(guān)注他們的心理健康和生命的成長。因此，我們需要不斷傾聽學(xué)生的聲音和反饋，用心去理解和關(guān)注他們的需求。同時，我們還需要時刻提醒自己教育的責任和使命，以行動落實教育的本質(zhì)和價值。
總結(jié)：
通過這次教師集體宣講活動，我收獲頗豐。不僅能夠感受到教育的新趨勢和發(fā)展方向，更有機會與其他老師進行交流和互動，共同學(xué)習和成長。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個性化成長和教育的責任使命，不斷探索多元化的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的未來助力！
集體共讀教師心得體會篇一
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓(xùn)活動，此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學(xué)習，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享。
2、有利于準確把握教學(xué)的重難點，整體教學(xué)水平的提高。
3、有利于教研活動的開展。
4、有利于省時，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、有利于增進老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間?？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學(xué)方法，使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學(xué)思維，在互相學(xué)習、互相探討中成長。
集體共讀教師心得體會篇二
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇三
集體共讀是近年來廣受歡迎的教育活動，通過教師集體閱讀一本書籍進行交流，既豐富了教師的知識儲備，又提升了教學(xué)水平和教育理念。在過去的集體共讀活動中，我深感受益匪淺。下面我將從心得、收獲、體會、啟示和建議五個方面，分享一下我的集體共讀教師心得體會。
首先，集體共讀給我?guī)砹素S富的心得。在閱讀的過程中，我了解到許多我之前未曾接觸過的知識和理論，這些知識不僅拓寬了我的知識面，而且為我教學(xué)提供了更多的思路。此外，在集體共讀活動中，我還有機會與其他教師進行深入的交流，共同探討教育問題。通過集思廣益，我逐漸摸索到了適合自己的教學(xué)方法和教育理念。
其次，集體共讀讓我有了更多的收獲。在集體共讀中，我不僅學(xué)習了書中的理論知識，還了解了許多其他教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)方法。這些寶貴的經(jīng)驗對我來說是一筆財富。同時，通過與其他教師的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并在共讀活動的指導(dǎo)下進行了改進。這些收獲讓我更加自信和有能力應(yīng)對未來的教學(xué)工作。
然后，集體共讀給我?guī)砹松羁痰捏w會。通過與其他教師共同閱讀和交流，我深切地感受到了教育的力量和魅力。在集體共讀的過程中，每個教師都能拋開自己的個人利益，真誠地為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。這種集體的力量使我們倍感溫暖和鼓舞，并激發(fā)出我們更大的教育熱情和責任感。
同時，集體共讀也給我?guī)砹嗽S多啟示。在與其他教師的交流中，我深刻了解到教育是一項集體事業(yè)，成功不僅靠個體的努力，更需要團隊的合作。每個教師都應(yīng)該積極地學(xué)習和分享，相信團隊的力量。此外，集體共讀也提醒我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，我想給其他教師一些建議。首先，要盡可能多地參加集體共讀活動，與其他教師進行深入交流，分享經(jīng)驗和心得。其次，要虛心學(xué)習，尊重他人的觀點，不斷提升自己的教育思考和教學(xué)技能。再次，要將集體共讀的精神延續(xù)到日常教學(xué)中，積極參與學(xué)校的集體備課和研討，與同事們共同提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，集體共讀活動不僅給我?guī)砹诵牡煤褪斋@，還給我?guī)砹松羁痰捏w會和啟示。通過集體共讀，我深切體會到教師的責任和使命，并意識到教育的力量和魅力。我將積極運用集體共讀的經(jīng)驗和收獲，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇四
現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢？筆者認為應(yīng)主要從以下五方面著手。
即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓學(xué)生“動”起來以此增長能力的目的。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀，對知識的儲備情況和學(xué)習傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認真學(xué)習《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學(xué)方案。在認真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計劃，著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié)：
（1）落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。
（2）突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。
（3）突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法。
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。
（5）激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動機的點和興奮點問題。
（6）體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。
1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學(xué)習《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習的方法。因為只有理論聯(lián)系實際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢？這就是要尋找聯(lián)系點、選準結(jié)合點，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件；社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點，就是從學(xué)生實際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預(yù)案。在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。
操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案；其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預(yù)案；最后，形成共識，完成教案。
任務(wù)責任化：任務(wù)落實到人，明確責任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習題。
在每上一節(jié)課之前，認真設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升能力的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
集體共讀教師心得體會篇五
第一段：引言。
集體共讀是近年來教育界推行的一項新舉措，旨在通過教師的集體學(xué)習，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了許多收獲和體會。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍w共讀的認識和感悟。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)。
在集體共讀的過程中，我們每天都會一起聚焦于一本專業(yè)書籍。通過深入學(xué)習這些書籍，我們能夠更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍時，我們會互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，從而開闊自己的思路，創(chuàng)新教學(xué)方式。這種集體學(xué)習不僅讓我們了解最新的教育理論，還培養(yǎng)了我們的教育智慧，提高了我們的教育能力。
第三段：增強團隊合作。
集體共讀是一項團隊活動，需要全體教師積極參與和互動。在共讀的過程中，我們共同探討問題，共同解決難題。通過互相交流和討論，我們可以更好地了解彼此的想法，增進彼此的認識。同時，共讀也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和能力。在一次次的學(xué)習活動中，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人合作，共同完成一項任務(wù)。這種團隊合作不僅提升了工作效率，也增強了團隊凝聚力，促進了教師專業(yè)發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
參與集體共讀讓我們建立了良好的學(xué)習習慣。每天堅持閱讀，讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并且有助于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。集體共讀的過程中，我們要提前準備，按時參與，還要寫讀書筆記，撰寫讀書感想。這樣的學(xué)習習慣不僅讓我們在教育教學(xué)上受益匪淺，也為個人的成長和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，集體共讀也激發(fā)了我們對讀書的興趣，促使我們繼續(xù)深入學(xué)習和自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過集體共讀，我們教師在專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、學(xué)習習慣等方面得到了很大的提升。然而，我們也要看到集體共讀仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，時間安排上的困難，每天盡量保證全體教師的參與需要一定的組織和管理；把共讀的內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合也仍然需要更多的探索和實踐。因此，我們應(yīng)該進一步完善集體共讀的機制，加強組織和管理，為教師提供更多的學(xué)習機會。相信在不久的將來，集體共讀會在教育界取得更大的成績，為提升整個教育水平發(fā)揮積極的推動作用。
總之，集體共讀是一種有益于教師個人和教育團隊發(fā)展的學(xué)習方式。通過對專業(yè)書籍的研讀和交流，我們不僅提升了教育教學(xué)水平，還增強了團隊合作精神，培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣。同時，也需要我們進一步完善集體共讀的機制，解決一些困擾和挑戰(zhàn)，以期取得更好的效果。相信通過不斷的努力，集體共讀將在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
集體共讀教師心得體會篇六
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級各學(xué)科均實行集體備課，特別是六年級的復(fù)習課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設(shè)一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計劃和內(nèi)容、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實施程序：
集體備課首先由主講人進行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
集體共讀教師心得體會篇七
集體共讀是一種由教師集體參與的教學(xué)活動，旨在提高教師的教學(xué)能力和教育素質(zhì)。在集體共讀中，教師們可以分享教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習，共同進步。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深有體會。在這篇文章中，我將分享我在集體共讀中的心得和體會。首先，集體共讀給教師提供了一個交流學(xué)習的平臺。其次，集體共讀讓教師走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界。第三，集體導(dǎo)讀還促進了教研活動的開展。最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習和創(chuàng)新意識。通過集體共讀，我收獲了很多，我相信它也將成為一種教育改革的重要途徑。
集體共讀給教師提供了一個交流學(xué)習的平臺。在集體共讀中，教師們可以集中時間和精力去學(xué)習，并相互交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。這種交流學(xué)習的方式，不僅提高了教師教學(xué)的質(zhì)量，也增強了教師之間的團隊合作精神。在集體共讀中，我們可以互相啟發(fā)，共同進步。我記得有一次，我們集體共讀了一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍，每個人都分享了自己對于書中內(nèi)容的理解和實踐經(jīng)驗。這次交流讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，也讓我認識到教師之間的合作是多么重要。
集體共讀讓教師走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界。在集體共讀中，我們可以通過閱讀學(xué)生作品，了解學(xué)生的內(nèi)心活動和思維方式。這樣，我們可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生成長。一次，我們集體讀了一篇學(xué)生隨筆，其中描述了他小時候的一個快樂時光。通過閱讀這篇作文，我了解到這個學(xué)生對快樂的定義是如此簡單和純真。我意識到，我們的教育應(yīng)該讓學(xué)生保持對快樂的追求，并理解到自己的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助孩子們尋找快樂。
集體共讀還促進了教研活動的開展。教研是一種專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習和提高教學(xué)能力的活動。在集體共讀中，我們可以互相學(xué)習，共同研究教學(xué)方法和教材，進一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我們可以通過集體共讀來進行教研，共同研究課堂中的問題，分享教學(xué)方法和經(jīng)驗。這種教研活動的開展，不僅提高了我們的教學(xué)水平，也激發(fā)了我們的研究興趣，讓我們更加熱愛我們的教育事業(yè)。
最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習和創(chuàng)新意識。在集體共讀中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是主動挖掘和探索。我們可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，從中提煉出有用的教育思想和教學(xué)方法。在集體共讀中，我們會看到其他教師的創(chuàng)新實踐和經(jīng)驗分享，這也會啟發(fā)我們?nèi)L試新的教學(xué)方法和教育理念。通過集體共讀，我們可以更加主動地學(xué)習和探索，不斷提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，集體共讀對教師的學(xué)習和成長有著重要的意義。它不僅提供了一個交流學(xué)習的平臺，也讓教師走進學(xué)生的內(nèi)心世界，促進了教研活動的開展，同時也培養(yǎng)了教師們的自主學(xué)習和創(chuàng)新意識。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深信，集體共讀將成為教育改革的重要途徑，也將幫助我們更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇八
在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷
總結(jié)
教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇九
在__鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期__鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇十
我校從2018年9月開學(xué)以來，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合
在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2.教師要有扎實的基本功
當看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.要了解各個年級段學(xué)生的特點組織合作學(xué)習
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
集體共讀教師心得體會篇十一
教師集體心得體會是指一群教育工作者在工作、交流、合作過程中所形成的、共同的、寶貴的心得體會。每個教育工作者都有自己獨特的經(jīng)驗和方法，然而在不斷的實踐中，不同的教師通過交流、研討、合作形成的心得體會卻具有普適性、可復(fù)制性，為學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)改進提供了參考和支持。
第二段：共同的成就和對話。
教師的集體心得體會是通過多方面的途徑形成的，比如可以是年度總結(jié)會、團隊教學(xué)研究、課程教學(xué)評估等。這些都需要教師們持續(xù)性地進行對話和溝通，及時分享教學(xué)心得，匯集每個人的智慧和經(jīng)驗。在這個過程中，我們可以獲得很多共同的成就，比如通過對話，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方案中存在的不足，共同研究出了提高教學(xué)效果的方法等。
第三段：學(xué)校發(fā)展的促進。
教師的集體心得體會是學(xué)校發(fā)展的促進因素。眾所周知，高質(zhì)量的教育有賴于教師團隊的合作，團隊合作能夠形成良好的氛圍和資源共享，對教學(xué)和學(xué)校管理都能起到非常積極的作用。而教師的集體心得體會的形成，可以加強教師之間的互動和交流，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力，從而促進學(xué)校的全面發(fā)展。
第四段：有效的教學(xué)改進。
教師的集體心得體會是教學(xué)改進的有效途徑。在教育工作者集體心得體會的基礎(chǔ)上，可以借鑒集體智慧，深化對學(xué)生的認識，探索新的教學(xué)方法和策略。這將有效地提升教學(xué)效果，推動學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。此外，教師團隊也可以通過相互學(xué)習、比較教學(xué)成果、開展共同研究來提高自身教學(xué)水平，形成創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法。
第五段：結(jié)論。
教育工作者集體心得體會的形成依賴于交流和溝通。教育工作者需要通過各種形式的交流，分享自己在教學(xué)、管理、師德等方面的體會和經(jīng)驗，從而促進團隊的凝聚和互相學(xué)習，提高整個團隊的素養(yǎng)和能力，從而在教育教學(xué)方面不斷取得新的進步和發(fā)展。
集體共讀教師心得體會篇十二
教師團隊是一個學(xué)校中最重要的組成部分之一，每個學(xué)校都需要由一群熱愛教育，有能力有經(jīng)驗的教師共同構(gòu)成的團隊。在這個團隊里，每個教師都有自己的責任，同時也需要積極配合其他教師，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。在近期的教學(xué)中，我的同事和我有幸參與了一些團隊活動，這為我們之間的合作和信任打下了非常堅實的基礎(chǔ)，也讓我們感受到了集體力量的無比厚實。
第二段：彼此了解，增進信任。
教師團隊的成功建立需要的是相互信任和了解，而這一點是通過集體交流實現(xiàn)的。團隊成員應(yīng)該知道彼此的背景、經(jīng)驗、能力和優(yōu)勢，這有助于增強彼此的信任和尊重。我們的團隊經(jīng)常組織活動和交流以此來增進彼此的了解，及時溝通，及時處理問題。通過這種方式，我們在生氣和紛爭中都表現(xiàn)出了成熟的態(tài)度，也磨合了大家的合作關(guān)系。
第三段：平等溝通，尊重差異。
團隊的成功需要大家能夠把不同的意見匯聚到一起，取長補短，發(fā)揮出最好的效果。團隊成員應(yīng)該平等溝通，互相尊重差異，這樣才能讓每個人的觀點得到充分的尊重和重視。我們團隊之間，經(jīng)常進行討論和交流，對于不同的想法和觀點，我們都會充分地表達自己的看法，也會耐心地聽取同事的想法，達成共識是我們團隊和議論的共識之一。
第四段：共同協(xié)作，合作共贏。
在團隊內(nèi)部，人們需要相互支持、相互幫助，將各自的經(jīng)驗和能力互相融合，快速解決問題和效率的輸出結(jié)果。我們團隊內(nèi)每位教師都有著各自的特長和經(jīng)驗，有的善于控制課堂、有的善于設(shè)計教案，我們經(jīng)常在課程設(shè)計和教學(xué)計劃中相互支持，互相探討，互相汲取經(jīng)驗和優(yōu)點，使得我們的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
第五段：結(jié)語。
教師團隊是一個組織中非常重要的部分，而要想構(gòu)建一支高素質(zhì)教師團隊，需要廣泛的溝通、相互了解、平等的合作和共同發(fā)展。我和我的同事之間不互相吝嗇經(jīng)驗、不互相推卸責任，在每一項任務(wù)和項目中，我們相互支持和協(xié)作，共同拓展我們的教學(xué)知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為一支高效、高水平的教師團隊。
集體共讀教師心得體會篇十三
第一段：介紹共讀的概念及意義（200字）。
共讀是指教師在教學(xué)中與學(xué)生一同閱讀、分析和理解文本的過程。這一教學(xué)方法可以增強學(xué)生對文本的理解能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和批判思維能力。通過共讀，教師可以與學(xué)生一同探究文本的深層含義，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時，共讀也可以促進師生之間的互動和交流，增進彼此間的理解和信任。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀是一種非常有效的教學(xué)方式，下面我將與大家分享一些我在共讀中的心得體會。
第二段：共讀的過程及操作（200字）。
在共讀的過程中，教師應(yīng)該充分準備，首先選取一篇適合學(xué)生年級和能力水平的文本。然后，教師可以與學(xué)生一同朗讀文本，鼓勵學(xué)生提問和分享對文本的理解和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文本的結(jié)構(gòu)、語言運用和主題等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)和深層含義。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行文本之間的比較和聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。在共讀的過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和觀點，鼓勵學(xué)生通過討論和辯論來拓展自己的思維。
第三段：共讀的好處（200字）。
共讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。在共讀中，學(xué)生可以深入探究文本，了解作者的用心和意圖，從而增強對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。共讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)造力。通過分析文本的結(jié)構(gòu)和語言運用等因素，學(xué)生可以培養(yǎng)對文本透徹的理解能力，并且能夠?qū)ξ谋具M行批判性思考和分析。此外，共讀也可以促進師生之間的互動和交流。在共讀中，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點和見解，而教師則可以幫助學(xué)生完善他們的思維過程，提高他們的表達能力。
第四段：我的共讀實踐（300字）。
在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀對學(xué)生的閱讀理解和思維能力有著極大的促進作用。在一次共讀中，我選擇了瑪格麗特?米切爾的《飄》作為文本，與學(xué)生一同探究文本中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和背景描寫等。通過共讀，學(xué)生不僅對小說有了更深入的理解，而且對美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景和社會問題有了更加清楚的認識。同學(xué)們積極參與共讀，暢所欲言地分享自己對文本的理解和感受。我通過引導(dǎo)學(xué)生討論、辯論和展示自己的觀點，幫助他們深入思考和分析文本。共讀的過程中，學(xué)生的思維能力和表達能力得到了顯著提高，他們對文本的理解和解讀也更加深入和準確。
第五段：共讀的啟示和總結(jié)（300字）。
通過多年的共讀實踐，我得到了一些寶貴的啟示。首先，共讀是一種寓教于樂的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的思維能力。其次，教師在共讀中既是引導(dǎo)者，又是學(xué)生的伙伴。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和觀點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并幫助他們拓展思維。最后，共讀是一個師生互動和交流的過程，能夠增進師生之間的理解和信任，構(gòu)建更好的教學(xué)關(guān)系。綜上所述，共讀作為一種有效的教學(xué)方法，對學(xué)生的閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。教師應(yīng)該充分利用共讀這一方法，來幫助學(xué)生提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
集體共讀教師心得體會篇十四
學(xué)期即將結(jié)束，在這個學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習結(jié)果，更要重視學(xué)習過程，使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習;如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
本學(xué)期我們認真學(xué)習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。
紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的'法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
(1)教學(xué)計劃：本學(xué)期我們按照進度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。
(2)教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個同學(xué)定了一本學(xué)習輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進行過關(guān)檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學(xué)：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精;對學(xué)生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價還是滿意的。本學(xué)期七年級共進行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
(1)備課組認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
集體共讀教師心得體會篇十五
教師集體會議是教育機構(gòu)中非常重要的一項工作，它不僅促進教師之間的交流與合作，也能夠促進教學(xué)管理與教育質(zhì)量的提升。最近，我參加了學(xué)校的一次教師集體會議，有了一些收獲和體會，特此分享。
第二段：分享會議主題。
此次教師集體會議的主題是關(guān)于教學(xué)實踐中遇到的難點與解決方法。在會上，教師們主要分享了自己在教學(xué)過程中遇到的困難，并積極探討了解決辦法。比如，有教師分享了如何處理學(xué)生上課玩手機的問題，有教師分享了如何促進學(xué)生閱讀興趣等，這些分享都為教師們提供了很多新思路和啟發(fā)。
通過與其他教師交流，我深刻認識到教師需要有開放的心態(tài)，不斷接受他人的意見和建議，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在日常的教學(xué)實踐中，我們常常會遇到一些難題，如果沒有及時地與別的教師進行交流和探討，很難找到一個滿意的解決方法。因此，我認為，教師集體會議這種互動交流的形式非常有必要。
第四段：分享會議收獲。
此次教師集體會議，對我個人而言，收獲非常豐富。首先，我學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)問題，在日常的教學(xué)實踐中，要時刻留意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)問題，并設(shè)法尋找解決辦法。其次，我認識到教學(xué)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，要時刻保持開放的思維，接受新的教學(xué)理念和方法，從而不斷更新自己的教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)。
通過此次教師集體會議，我深刻認識到了教育工作的復(fù)雜性和重要性。每個教師都應(yīng)該以開放的心態(tài)對待自己的工作，不斷完善自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平。同時，集體交流和合作，也是教師們共同進步的關(guān)鍵。我相信，通過大家的努力，我們一定能夠取得更好的教育成果。
集體共讀教師心得體會篇十六
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風格。
集體共讀教師心得體會篇十七
近日，學(xué)校組織了一場以“樹立正確的教育導(dǎo)向，助推學(xué)生個性化發(fā)展”為主題的教師集體宣講活動。通過參與此次宣講的過程，讓我對教育的思考與實踐產(chǎn)生了新的感悟，以下是我的個人體驗與分享。
第一段：了解教育發(fā)展趨勢。
在活動開始之前，組織者先是介紹了當前教育的新趨勢，主要是讓孩子們以興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力。這讓我們明白了，作為教師，我們的責任不僅僅是知識的傳授，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們找到自己的定位。
第二段：認識自我，提升教學(xué)水平。
在宣講過程中，許多老師都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新實踐。聽了他們的分享，我深深地感受到教育的本質(zhì)在于關(guān)注每個學(xué)生的成長和個性化發(fā)展。為此，我們需要對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學(xué)水平。
第三段：關(guān)注學(xué)生，探索多元化的教學(xué)方式。
為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，我們需要探索多元化的教學(xué)方式?；顒又校簧倮蠋煼窒砹俗约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗，如啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)等。這讓我認識到，針對不同學(xué)生的差異，我們需要采用不同的教學(xué)方式和方法，幫助每個學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習方法。
第四段：加強教師之間的交流互動。
教師間的交流與分享也是教育發(fā)展的重要因素。此次宣講活動，學(xué)校安排了小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓我們可以與其他老師進行交流和思想碰撞。這樣的交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，還可以互相啟發(fā)和提高。
第五段：傾聽學(xué)生，關(guān)注教育責任。
作為教師，我們的使命是引領(lǐng)學(xué)生塑造健康的成長環(huán)境，關(guān)注他們的心理健康和生命的成長。因此，我們需要不斷傾聽學(xué)生的聲音和反饋，用心去理解和關(guān)注他們的需求。同時，我們還需要時刻提醒自己教育的責任和使命，以行動落實教育的本質(zhì)和價值。
總結(jié)：
通過這次教師集體宣講活動，我收獲頗豐。不僅能夠感受到教育的新趨勢和發(fā)展方向，更有機會與其他老師進行交流和互動，共同學(xué)習和成長。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個性化成長和教育的責任使命，不斷探索多元化的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的未來助力！