通過天文學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置，增加對宇宙的敬畏之心。在總結(jié)中可以提出問題，尋求解決方案，以推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。4、通過看范文，我們可以學(xué)習(xí)到寫作的技巧和方法。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇一
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多學(xué)生感到其概念嚴(yán)謹(jǐn)，推理周密，難以理解和掌握。在教學(xué)過程中，教師如果采取從理論到理論，照本宣科，生搬硬套的方法，只能使學(xué)生厭煩疲勞，昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶而缺乏活力。因此，在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，巧妙激疑，成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、提高物理課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。如何讓物理課堂充滿生機(jī)與活力，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談一些自己的見解。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松和諧的課堂氛圍。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段和方法多種多樣，往往要因人而異，因課而異。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師首先要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境。教師還可以運(yùn)用風(fēng)趣、詼諧機(jī)智的語言來創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣。這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。因此，教學(xué)中教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情上課，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地應(yīng)用風(fēng)趣語言開導(dǎo)學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而深深地感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。例如，有一次我在講到絕對溫度的單位是“開爾文”時(shí)，故意說成“就是那個(gè)發(fā)明進(jìn)化論的開爾文”，學(xué)生先是一愣，然后異口同聲地回答“那個(gè)是達(dá)爾文”，整個(gè)課堂氣氛也都活躍起來了。
教師要用豐富的情感，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)氣氛。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理智感，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)，若能將準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動(dòng)作、豐富的表情融為一體，一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到物理知識，還能體驗(yàn)到一種美的享受。在對物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，教師要根據(jù)具體內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，注意語言抑揚(yáng)頓挫、聲音高低、感情運(yùn)用等技巧，以吸引學(xué)生注意力，從而為思維啟動(dòng)做好的鋪墊。
此外，在營造課堂輕松和諧的氛圍時(shí)，我們還須正確處理好恬靜與活躍、熱烈與凝重、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系，使課堂氣氛的動(dòng)與靜、熱與冷、寬與嚴(yán)和諧統(tǒng)一起來，讓學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
二、激發(fā)情感，建立民主平等的師生關(guān)系。
愛是教育的基礎(chǔ)，情是心靈的鑰匙，師生間的情感是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。
1.教師必須熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職。教師熱愛一個(gè)學(xué)生，則可塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生，無異于毀棄一個(gè)學(xué)生。公正無私的教育之愛，對成績較差的.學(xué)生更為重要，愛可使他們抬起頭走路，將感激之情遷移到學(xué)習(xí)中，從而最大限度地調(diào)動(dòng)他們的潛力，使他們不至于因成績不好而沉淪下去。我們只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師是否對學(xué)生充滿高層次的教育之愛，對學(xué)生的成長至關(guān)重要。
2.尊重學(xué)生，人格平等。每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和個(gè)性，同樣學(xué)生的人格也不容侮辱和侵犯。如果對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺、體罰的話，就會(huì)使其自尊心受到傷害，產(chǎn)生屈辱感和逆反心理。學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其道，否則將逆其師而背其道。教師工作的對象是有生命和感情的學(xué)生，而不是接受知識的“容器”，必須改變“訓(xùn)斥”、“強(qiáng)制”等做法，讓新型、和諧的師生關(guān)系，成為滋養(yǎng)學(xué)生健康成長的一塊綠洲。
3.以情動(dòng)人，促進(jìn)師生情感交流。情感變化具有復(fù)雜性，教學(xué)中不僅要把握多數(shù)學(xué)生的情感變化，更應(yīng)注意個(gè)別學(xué)生的情感差異，進(jìn)行因材施教。情感又具有感染性，即以“情”動(dòng)情，要使學(xué)生心情愉快地聽講，教師應(yīng)像春風(fēng)化雨一樣，和藹而嚴(yán)肅、平靜而安詳，即使有突發(fā)事件發(fā)生，教師也不要輕易批評學(xué)生，以防打亂學(xué)生正常的聽課情緒，影響師生課堂情感交流。
4.加強(qiáng)師生合作，共同樹立信心。要學(xué)生學(xué)好物理，重要的是樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而首要條件則是教師本人要有信心。我每帶新班都向?qū)W生保證：一定使物理這門課成為每個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科，并根據(jù)過去的成績適當(dāng)做自我介紹，使學(xué)生對教師既了解又敬佩，使每一個(gè)學(xué)生都在物理課上躍躍欲試。另外，平時(shí)教學(xué)中要多傾聽學(xué)生的想法，幫助他們排疑解難，增強(qiáng)師生情感交流，使他們在情感上熱愛物理。同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生在各種物理活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的熱情和良好的思維，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，努力建立民主平等的師生關(guān)系。
三、巧妙激疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑求索，答疑提高。教學(xué)中，我們采取多種做法以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
1.精心“設(shè)疑”。教師要精心設(shè)計(jì)疑問，巧妙提出疑問，先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，爾后通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”。在教學(xué)實(shí)踐中，能否成功運(yùn)用“設(shè)疑法”進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵在于教師設(shè)疑的藝術(shù)，所設(shè)的問題要富有啟發(fā)性，符合學(xué)生實(shí)際，這正是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考、討論的基礎(chǔ)。例如，為什么人觸電會(huì)有生命危險(xiǎn)，而鳥落在高壓線上卻安然無恙？為什么苗田灌水能防霜凍？類似這樣的問題一提出，就會(huì)深深吸引學(xué)生探索。但是，“設(shè)疑”一定要注意教學(xué)的目的性和學(xué)生的接受性、興趣，應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望解答的情境，以保證學(xué)生獲得正確的科學(xué)知識。
2.“正反”對比。學(xué)生盡管掌握了一定的物理基礎(chǔ)知識，對概念也有一定的理解，但由于受種種思維障礙的影響，再加上沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，在解題過程中常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對于他們在知識上暴露出的缺陷，可讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后分析其錯(cuò)誤的原因，并做出正確的解答。這樣通過正反對比的思考和分析，可加深對物理知識的理解。
3.培養(yǎng)分析、解決問題的能力。在學(xué)生現(xiàn)有的知識范圍內(nèi)，著意提出一些要求有創(chuàng)造性或獨(dú)特見解解答的問題，就好像摘桃子需要跳一跳才能摘到那樣。這跳一跳引起的思考和探究，可使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和分析解決問題的能力得到提高。
4.運(yùn)用“一題多解”和“多題一解”的方法，克服題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)探索精神。通過一題多解幫助學(xué)生加深對各種解法的認(rèn)識，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識的能力。對學(xué)生好的解法應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)推廣，鼓勵(lì)把知識學(xué)活，從而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的思維能力。
上述三點(diǎn)，就是我對如何提高初中物理課堂教學(xué)效果的膚淺看法，希望能拋磚引玉，將初中物理課堂教學(xué)的改革推向高潮。
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學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇二
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、平等對話
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的'過程中進(jìn)行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)問題研究《煤城焦作出路何在》時(shí)，通過“競選焦作市市長”的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)地理學(xué)對決策的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進(jìn)一步了解煤城焦作。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。發(fā)散學(xué)生思維。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的地理知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
三、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇三
家長您好！新學(xué)期孩子表現(xiàn)得很好，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，參加課外活動(dòng)也很積極，要是上課回答問題能再積極一些就更好了。孩子的性格似乎有些內(nèi)向，建議您鼓勵(lì)孩子勇于在課堂上表現(xiàn)自己，我也會(huì)盡量提問他。順祝生活愉快！
家長您好！孩子本學(xué)期被同學(xué)們推選為班干部，做工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能夠嚴(yán)于律己，這讓我十分欣慰！如果孩子能利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些課外知識，多讀一些好書就更好了。希望孩子回家后，您及時(shí)給予表揚(yáng)并提出更高要求。讓我們一同努力幫助孩子取得更大進(jìn)步！
家長您好！孩子的暑假作業(yè)做得很認(rèn)真，值得表揚(yáng)。只是孩子最近聽課勁頭不太足，與孩子交流后得知孩子暑假一般起床較晚，剛開學(xué)生物鐘還沒調(diào)整過來。建議您引導(dǎo)孩子早睡早起，養(yǎng)足精神，上課時(shí)像上學(xué)期一樣積極發(fā)言，提高聽課效率。謝謝您的配合！
家長您好！開學(xué)以來孩子表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且善于思考，積極發(fā)言，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。望您及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓他繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！希望我們及時(shí)溝通，讓孩子進(jìn)步更快！
家長您好!孩子近來的學(xué)習(xí)勁頭很大，上課注意聽講、踴躍發(fā)言，只是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不太好，需要老師經(jīng)常提醒和督促。孩子回到家，您可以問問他在校的學(xué)習(xí)、生活安排，根據(jù)情況，幫孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子按計(jì)劃完成任務(wù)，養(yǎng)成有計(jì)劃的好習(xí)慣。
家長您好！孩子最近學(xué)習(xí)很用功，課堂上認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時(shí)完成。只是有點(diǎn)沉默寡言，不能及時(shí)與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。我一直堅(jiān)持主動(dòng)和孩子交流，解答他的困惑。同時(shí)也請您在家多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和大家交流，解決問題，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。
家長您好！孩子近段時(shí)間課堂上進(jìn)步很大，不僅能專心聽講，而且積極舉手回答問題，回答問題時(shí)聲音也很響亮。希望您給予表揚(yáng)，另外請您提醒一下孩子，課堂上拿學(xué)習(xí)用具時(shí)候動(dòng)作再輕一些、快一些。順祝合家歡樂！家長您好！近日老師們反映您孩子課間課下學(xué)習(xí)認(rèn)真深入，并且有疑必問，都很為他這種質(zhì)疑精神欣喜，學(xué)問學(xué)問，沒有問題，怎么能學(xué)好學(xué)精呢？質(zhì)疑精神促使了不少學(xué)術(shù)偉人的成功，相信您孩子能很快成為知識競技場上的佼佼者。祝賀他取得長足進(jìn)步！
家長您好！我很高興地看到，孩子最近學(xué)習(xí)勁頭很大，但需轉(zhuǎn)變一下聽課習(xí)慣。孩子回到家，請您平心靜氣地和孩子交流，提醒他課堂只記錄老師提到的重難點(diǎn)和自己不明白的地方就好了，集中更多精力聽講、思考和回答問題，讓自己的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)有效。謝謝配合！
家長您好！孩子不僅學(xué)習(xí)成績突出，日常和同學(xué)相處也很愉快。同學(xué)中誰有什么不懂不會(huì)的問題，孩子都耐心幫忙。有時(shí)自己也不懂，他就和同學(xué)一起查資料或請教老師，這種學(xué)習(xí)勁頭極大帶動(dòng)了整班的學(xué)習(xí)氛圍。感謝您送來這么好的學(xué)生，順祝合家幸福！
家長您好！新學(xué)期開始了，孩子還沒有從相對自由的寒假生活中恢復(fù)過來，我們需要幫助孩。
子，不過不能硬性地要求孩子，可以多引導(dǎo)孩子看一些名人傳記，通過名人的榜樣力量提高孩子的求學(xué)動(dòng)力，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，讓孩子盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。謝謝您的配合！
家長您好！開學(xué)以來，孩子表現(xiàn)很好，尤其是與人交往方面有明顯進(jìn)步，變得更主動(dòng)和自信了，相信這跟您假期間的教導(dǎo)與溝通是分不開的。比如今天上學(xué)他主動(dòng)向老師問好，跟同學(xué)打招呼，課下也活潑多了?？吹胶⒆舆@些進(jìn)步，我跟您一樣的高興！
家長您好，剛開學(xué)這幾天孩子聽課有些心不在焉，等孩子回家后，您不妨和他聊聊，讓他給您講講新學(xué)期學(xué)校里發(fā)生的新變化，同學(xué)們的新變化，老師們的新變化，通過講解讓孩子充分融入校園生活，這樣可以幫助孩子盡快回歸學(xué)生角色。
簡明準(zhǔn)確——指名學(xué)生努力方向。評價(jià)語言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長處及存在的問題，語言簡潔明了，有重點(diǎn)。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。
教師的評價(jià)語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠而親切。飽含激勵(lì)——點(diǎn)讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡單恰當(dāng)、激勵(lì)性的評語在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評語一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。
不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個(gè)性。教師課堂語言要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，注重創(chuàng)新,這樣學(xué)生才想聽，愛聽，百聽不厭。
詼諧幽默——?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評價(jià)語言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。
教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實(shí)際。
教學(xué)內(nèi)容1、知識結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時(shí)代性。
教學(xué)方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體。
地位。
2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。
3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效4、注重過程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。
教學(xué)能力1、重點(diǎn)突出，條理清楚，時(shí)間安排合理，應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。
2、教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運(yùn)用熟練。3、語言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)清晰，板書4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。
體驗(yàn)。
2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。
教學(xué)特色1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識。2、反映課程改革理念。
能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
小愛。
總結(jié)。
1、你真了不起！你太聰明了！
2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會(huì)說得很好！3、請坐?。ú灰f坐下吧！）、請你回答這個(gè)問題。（要用“請”字。）。
4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！
使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問題，一旦答錯(cuò)了，沒面子。有的老師再批評一兩句，就更無地自容了。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l都有風(fēng)度，有價(jià)值。
5、再想想，辦法總比問題多。
使用說明：如今的社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，學(xué)習(xí)科目越來越多，需要自己動(dòng)腦筋解決問題的時(shí)間越來越少。天長日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動(dòng)腦思考了，他們的理由是“我不會(huì)”，一些不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生“我不會(huì)”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時(shí)候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他們說：“讓‘我不會(huì)’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，?dòng)動(dòng)你的腦子再想想，辦法總比問題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時(shí)間長了，還真有效果。6、你的知識面真廣，會(huì)的知識真多！
使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評價(jià)。7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。
使用說明：在語文課由感情朗讀課文時(shí)，對課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會(huì)激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。8、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。
使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會(huì)很自豪，也可用在一個(gè)差生身上，因?yàn)樗麄儗τ谝恍┹^難的問題答不好，但會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問題上，說上一句，會(huì)給他們以激勵(lì)。
9、你的語言組織得真完整。
使用說明：對班內(nèi)有的同學(xué)說話是底氣不足.說話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說的表較好時(shí),用上此用語,鼓勵(lì)學(xué)生。
10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對？使用說明：用于學(xué)生回答問題不完全的時(shí)候，鼓勵(lì)啟發(fā)。11、你們看，這個(gè)問題提得多好，老師都沒想到過。
使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。
13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。
[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神]14、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神]15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。
[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維]。
16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性]17、誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。
20、我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。
21、你能不能再換一個(gè)角度想一想。
22、你別急，再想一想，你會(huì)答得很好。
[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感]23、多問，多看，相信你會(huì)解決這個(gè)難題。
25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。
[使用說明：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時(shí)候不應(yīng)本著師長的大架，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定]26、這個(gè)句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！27、老師很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子。
28、老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！
29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會(huì)想到這一點(diǎn)的？
30、你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。
31、老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問題是因?yàn)槟銊偛艣]有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)了知識，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。
[說明：對于問題答錯(cuò)了的同學(xué)鼓勵(lì)的評價(jià)。]。
32、這位同學(xué)的錯(cuò)誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯(cuò)的，老師借這個(gè)機(jī)會(huì)提醒大家注意。
33、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。
34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。
[說明：對學(xué)困生，熱切地激勵(lì)。]。
35、你真是個(gè)好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。36、你的提問真有價(jià)值，希望你能通過自己的努力去解決。
37、你的這個(gè)問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的小顧問了！
40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢模砸獙W(xué)習(xí)，你說對嗎？
[說明：對學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時(shí)給予的鼓勵(lì)。]41、今天，我們班級又冒出了一個(gè)“新星”！
[使用說明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個(gè)問題以后教師對于他（她）的評價(jià)。]。
42、你，就是今天的主角！
[使用說明：用于對發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵(lì)。]43、ibetyoudo！
[使用說明：用于對缺乏信心不敢回答問題的學(xué)生的鼓勵(lì)。]44、i’mproudofyou！
[使用說明：對于過難的問題，個(gè)別學(xué)生回答出來以后或者超出答題學(xué)生的正常能力時(shí)給予的表揚(yáng)。]45、thinkitoverandtryagain。
[使用說明：用于學(xué)生踴躍回答問題卻回答錯(cuò)誤時(shí)。]46、ithinkyoucan！
[使用說明：用于學(xué)生不敢回答問題時(shí)。]47、you’reclever！
[使用說明：對于較難的問題，一部分學(xué)生回答正確之后的評價(jià)。]48、ithinkyoucandobestnexttime！
[使用說明：用于沒有回答出來問題，不要讓他（她）失落，所給予的鼓勵(lì)！]。
49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！
[使用說明：用于能夠從不同角度、不同思路來解決問題的學(xué)生評價(jià)。]。
50、請聽完某同學(xué)的回答，你再說好不好？
52、你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵(lì)。
53、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請?jiān)夙懥恋卣f一遍。
【使用說明：當(dāng)一位同學(xué)回答問題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時(shí)，教師這樣的評價(jià)，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵(lì)，一定會(huì)讓每個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號，使學(xué)生的參與有安全感?！?4、你總能給老師帶來驚喜！”“你的發(fā)言越來越精彩啦！
55、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮砹艘淮斡幸饬x的討論。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇四
（江蘇省寶應(yīng)中學(xué)）。
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來，英語的學(xué)習(xí)也顯得越來越重要。作為英語入門之后與深入之前的高中英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，所以，就需要提升高中英語課堂的教學(xué)效率。高中英語的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)方法也面臨著革新。所以，教師就要在教學(xué)的過程中巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高高中英語的教學(xué)效率，讓學(xué)生在高效的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)方法探究。
課堂教學(xué)是高中英語教學(xué)的主要場所，所以，提升課堂教學(xué)效率也就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將新的教學(xué)方法運(yùn)用到高中英語教學(xué)中。教師需要在教學(xué)的過程中，將自己的位置放到與學(xué)生平等的位置中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到教師的平易近人。教師在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在高中英語中的創(chuàng)新能力，讓高中英語的教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展。教師也需要在信息時(shí)代下，提升自己的英語素養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法，讓英語的教學(xué)更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要緊緊地跟隨教師的步伐，不懂的問題積極地與教師進(jìn)行探討，爭取在英語課堂上提升自己的英語水平，為后面更深入以及踏入社會(huì)做好積極的準(zhǔn)備。
一、教師要精心研究教材，創(chuàng)新教學(xué)方法。
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)精心研讀教材，明確知識中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，為課堂上的教學(xué)做好積極的備課。教師在教學(xué)的過程中，要提前對課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓課堂一環(huán)接一環(huán)地進(jìn)行，保證教學(xué)的`高效。教師對于時(shí)間要有很好的把握，充分利用時(shí)間，不讓課堂上的時(shí)間白白地流失。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識的提問，讓學(xué)生增強(qiáng)對英語知識的探索，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也就相應(yīng)的被調(diào)動(dòng)了起來。創(chuàng)新的教學(xué)方法非常適合新時(shí)代的英語教學(xué)，教師創(chuàng)新的越多，英語課堂的教學(xué)效率就會(huì)提升得越快。
二、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生始終對英語的學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。
總而言之，教學(xué)方式的改變才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師需要在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，同時(shí)也對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
雷慧青。高中英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究［d］。華中師范大學(xué)，.
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇五
（湖南省湘西州保靖民族中學(xué)）。
摘要：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同于初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，它需要數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在課堂教學(xué)中采用恰到好處的教學(xué)方法，采取切實(shí)可行的措施，才會(huì)使課堂教學(xué)更有實(shí)效。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；興趣；合作學(xué)習(xí)。
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要牢牢把握住數(shù)學(xué)這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材”,更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，結(jié)合我多年來的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?BR> 一、師生關(guān)系要和諧。
心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！币虼烁咧袛?shù)學(xué)教師一定要想方設(shè)法營造一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的環(huán)境中，充分解放自己的個(gè)性，開放自己的思維，最大限度地發(fā)揮自己的思考能力、解決問題的`能力等。要營造這樣一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，要求教師在人格上尊重學(xué)生，建立一種民主、平等的師生關(guān)系，在課堂上要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破思維定式，讓學(xué)生敢說、多說。
二、注重興趣培養(yǎng)。
作為高中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生能力與性格以及整個(gè)身心的健康發(fā)展，所以在課堂教學(xué)中，必須將趣味放在重要位置，以樂趣吸引其興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生在課堂中充分的動(dòng)手實(shí)踐操作，對一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測量、演示或操作，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效，這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，更主要的是能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
在高中數(shù)學(xué)課堂中，有的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過獨(dú)立探究不能夠真正弄懂教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)候教師就應(yīng)該巧妙地讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是，如果布置了問題之后，不給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，直接讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使很多的學(xué)生沒有想清楚自己該說什么，只能夠人云亦云，只能夠作為旁聽者參與其中，試想，這樣的合作學(xué)習(xí)是不是就給優(yōu)等生提供了表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)呢？所以我認(rèn)為我們教師在課堂上要把握好學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間：在學(xué)生合作探究前給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間，在學(xué)生合作探究時(shí)給學(xué)生一個(gè)陳述自己思考的空間，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來、都“活”起來！促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，為更好的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
此外，我認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重賞識教育，注重在課堂教學(xué)中激勵(lì)性評價(jià)語言的運(yùn)用，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提供操作內(nèi)容，提供質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我一定要在自己平凡的工作崗位上探索出更科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇六
1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。
3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。
4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。
5、我不知道我這樣說你是否明白。
6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？
9、“聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。
10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。
說
1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。
2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？
4、××說得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負(fù)責(zé)。
7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識！
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會(huì)為你們感到驕傲的。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。
2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情。
讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。
4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？
6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。
7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。
8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。
9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??
10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。
2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。
5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。
6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。
9、有一個(gè)問題，我也想不明白，誰能幫我解決？
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。
寫
1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。
將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。
8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。
1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。
3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。
4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。
5、我不知道我這樣說你是否明白。
6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？
9、“聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。
10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。
說
1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。
2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？
4、××說得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負(fù)責(zé)。
7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識！
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會(huì)為你們感到驕傲的。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。
2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。
4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？
6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。
7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。
8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。
9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??
10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。
2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。
5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。
6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。
9、有一個(gè)問題，我也想不明白，誰能幫我解決？
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。
寫
1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。
4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。
8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。
期末學(xué)生表現(xiàn)教師評語大全1用活蹦亂跳來形容你，真是太確切不過了。課間，時(shí)時(shí)看見你和同學(xué)說說笑笑，一副快樂的樣子，讓人很受感染，上課，你思維敏捷，和同學(xué)展開積極的討論，對新授的學(xué)習(xí)難點(diǎn)能很快接受。因此，各科學(xué)習(xí)的成績還是不錯(cuò)。可惜，你的樂觀態(tài)度有點(diǎn)過頭，該嚴(yán)肅的時(shí)候不嚴(yán)肅，什么事都做得不扎實(shí)。希望你能認(rèn)真對待自己的缺點(diǎn)。2心直口快，待人誠懇，雖然會(huì)和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，但是能知錯(cuò)就改，不記前嫌。勞動(dòng)積極，不怕苦不怕累，但是你不細(xì)心，缺乏耐心，影響做事質(zhì)量。學(xué)習(xí)上的理解能力還可以，作業(yè)也能按時(shí)完成，可惜你馬虎了事，任務(wù)觀點(diǎn)，成績下降得快。人一天天長大，要一天比一天懂事，對不對?祝你進(jìn)步!
3、聰明伶俐，思維有質(zhì)量，看問題有獨(dú)特的角度，在作文的選材和用詞用句上，別具風(fēng)格。待人溫和，和同學(xué)的相處非常愉快，從不斤斤計(jì)較。如果你再好勝一點(diǎn)，刻苦一點(diǎn)，你一定會(huì)成為班級中最優(yōu)秀的學(xué)生。怎么樣，xx，拿出你的勁兒來，去追求更遠(yuǎn)的理想!
4、你的資質(zhì)不錯(cuò)，許多新授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你理解得很快;課后作業(yè)也能及時(shí)完成，認(rèn)真改錯(cuò)。但是你對自己的信心不足，缺乏干勁，每件事都任務(wù)觀點(diǎn)，這樣你就難以達(dá)到相當(dāng)高度。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真一點(diǎn)，好嗎?你看，同學(xué)和你在一起愉快相處，積極探討，互幫互助，這是多好的一個(gè)集體啊!
5、你有個(gè)好人緣，和每個(gè)人都能愉快相處;遇事謙讓，從不鬧意見。學(xué)習(xí)上比較努力，學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成，一遇到難點(diǎn)重點(diǎn)就虛心請教。但是你缺乏信心，影響你的進(jìn)一步提高。希望今后下定決心，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，去追求更高的目標(biāo)。
6、在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都比較有靈性。除了語文、英語、數(shù)學(xué)，在音樂、舞蹈、體育上的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。你的確是個(gè)可造之才。但是，你的努力還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，如果你能有一絲不茍的刻苦精神，還怕沒有全面發(fā)展好學(xué)生的稱號?多多重視自己，力爭第一!
7、踏實(shí)勤勉，奮發(fā)向上，你的成績有目共睹。做事情非常負(fù)責(zé)任，工作能力也一天天增強(qiáng)。和同學(xué)互幫互助，有商有量，合作精神比較強(qiáng)。但是，你和學(xué)習(xí)尖子生相比，還有一點(diǎn)差距。今后，一步一個(gè)腳印地走下去，一定會(huì)大有前途。
9、這學(xué)期來，你活潑多了，這是好事。你和同學(xué)的討論增多了，體育活動(dòng)也能積極參加了，課間經(jīng)常能看到你的笑容。學(xué)習(xí)上，聽講很專心，思考很到位，糾正作業(yè)上的錯(cuò)誤很及時(shí)。成績穩(wěn)中有升。希望你保持你的上進(jìn)性，永遠(yuǎn)不斷地追求進(jìn)步。
10、儀表整潔，談吐文雅，舉止有度。你是個(gè)可塑之才。學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，成績優(yōu)秀。你的未來大有前途。書面表達(dá)流利清新，文意明白?？刹恢裁丛?，你的錯(cuò)別字很多，這是唯一的缺點(diǎn)。是粗心嗎?是基礎(chǔ)有問題嗎?希望你重視這一方面，鞏固自己的識字能力。
你是個(gè)踏實(shí)，上進(jìn)的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處，幫助差生補(bǔ)習(xí)功課，班級工作積極負(fù)責(zé)，成績穩(wěn)步向前，希今后再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)聰明，伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)字跡工整。關(guān)心集體，樂于助人，小組長工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有進(jìn)，希你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
你是一個(gè)聰明，富有想象力，課上總能聽到你出奇的問答，但做作業(yè)時(shí)，不免有點(diǎn)粗心，希你改掉這種壞毛病，爭取更的進(jìn)步。你是個(gè)活潑，好動(dòng)的女孩，你勤奮好學(xué)，寫字認(rèn)真，一絲一茍，上課積極動(dòng)腦，熱烈發(fā)言，和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真，字跡總是那么清晰，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，成績有明顯提高，希今后繼續(xù)努力，爭取做個(gè)好學(xué)生。
你是個(gè)天真，好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭取做個(gè)好學(xué)生。
你是個(gè)誠實(shí)，勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績能更上一層樓?；顫?，好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)聰明，活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處，不惹事生非，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后在寫字上下點(diǎn)功夫，做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。你是個(gè)勤奮，好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)誠實(shí)，善良的孩子，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色，希今后繼續(xù)努力，爭取和別人同行。
你是個(gè)誠實(shí)的孩子。由于你基礎(chǔ)知識差，致使你對學(xué)習(xí)興趣不太濃，但你作業(yè)還是能按時(shí)完成，但字跡不太工整，希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對自己要有信心，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)聰明，活潑的好孩子，上課特別認(rèn)真?；卮饐栴}大膽響亮，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱號。
你是個(gè)誠實(shí)，善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。你是個(gè)乖巧的女孩，對人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學(xué)并肩前進(jìn)。
娃，轉(zhuǎn)眼間，你已成為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生?？赡苡幸惶?，你會(huì)步入中國最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心的為你祝福。
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請?jiān)夙懥恋卣f一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
想：
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
做：
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價(jià)激勵(lì)語：
27、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！
32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
1、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！6。
2、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！6。
3、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！6。
4、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！6。
5、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
研究成果評價(jià)激勵(lì)語：6。
6、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！6。
7、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！6。
8、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！6。
1、哇，你的作品太好了！7。
2、你太厲害了！7。
3、為我們的成功鼓掌！7。
4、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！7。
5、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！7。
6、你研究的課題很有價(jià)值，請繼續(xù)研究！7。
7、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
后續(xù)研究評價(jià)激勵(lì)語：7。
8、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！7。
1、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！8。
2、堅(jiān)持到底就是勝利！8。
3、男子漢，再大的困難也不怕！8。
4、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！8。
5、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！8。
6、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！8。
7、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！8。
9、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！9。
1、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！9。
2、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！9。
3、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！9。
4、老師很佩服你的鉆勁兒！9。
5、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。9。
6、努力爭取，老師相信你們是最棒的！9。
7、試一試，相信自己，老師知道你能行！9。
8、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！9。
美術(shù)教師對學(xué)生的課堂評語1.2.3.4.5.6.希望你在美術(shù)中找到快樂，試著勇于表現(xiàn)自己，期待你的改變。一直以來你都是很文靜，老師很想說你大膽一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，就更棒了。勤奮才能使人進(jìn)步，只有不斷進(jìn)取，才能更加出色。從你的美術(shù)作品中可以看出你的想法獨(dú)特，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。再大膽一些，你會(huì)表現(xiàn)的更好。祝你假期愉快！老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。假期里，要多讀多看多寫多積累，為新的學(xué)期做準(zhǔn)備，祝你假期愉快！你是一個(gè)在繪畫上富有靈氣的女孩，老師很喜歡你認(rèn)真作畫時(shí)的神情。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫畫。美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！
把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
班級常因有你而增添了不少歡快的氣氛。同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。！愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步！7.8.該生對美術(shù)課興趣濃厚，思維嚴(yán)密，有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛生活，積極進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神。為人熱情，性格開朗。
你學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！
你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。
你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓。
聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！老師期待著...課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你也用用色彩來表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。萬丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。
你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的作品，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。
你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。
臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。
在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。
你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多花點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！
就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實(shí)的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。想想老師說的“與眾不同”，從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，如果你每次作業(yè)都能動(dòng)腦筋去做，堅(jiān)持完成，那會(huì)是多么了不起的作品呀！你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。
你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。
你畫的“游樂場”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點(diǎn)。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。
干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。你的作品每次都讓老師的眼前一亮，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。希望你畫的再快樂一點(diǎn)、畫出你的高興，期待看到你更精彩的作品。
負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)非常勤奮，成績優(yōu)良，尤其是本學(xué)期在不斷地超越自己，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
該同學(xué)是一個(gè)性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，讓我高興的是她的進(jìn)步很大，虛心接老師的教導(dǎo)，克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實(shí)多了。認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，反應(yīng)能力不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上很自覺，老師相信只要她信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
該同學(xué)是一個(gè)文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)她專注的神情，感受到她對知識的渴望。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，是一個(gè)很乖巧的學(xué)生，其他方面表現(xiàn)也很好，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著她的每一點(diǎn)進(jìn)步。繼續(xù)努力吧！一定會(huì)成功地到達(dá)彼岸！
該同學(xué)是一個(gè)多么聰明可愛的男孩，有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛動(dòng)腦筋。在課堂上他總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對難題毫不畏懼，獨(dú)到見解也一次次獲得大家的好評，你的豐富的創(chuàng)造力，如果再加上勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)成功的！
你是個(gè)聰明聽話的男孩，上課認(rèn)真，作畫也很不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力，相信你會(huì)繪出更優(yōu)秀的作品。
你很聰明，很有自己的想法，上課積極發(fā)表個(gè)人見解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。
對繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。
線條大膽流暢，想象奇特，機(jī)靈飛揚(yáng)的畫筆充滿整個(gè)畫面。作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢。
接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通，畫面中充滿著你智慧的光芒、飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個(gè)性。
作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。
每一次作畫都很認(rèn)真，進(jìn)步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！從你的繪畫作品中，可以看出你是一個(gè)細(xì)心、愛干凈的女生。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。作畫能力強(qiáng)，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。
你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，有一定的繪畫能力，作畫細(xì)心，構(gòu)思新穎，想象力豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出你的自信心。
你是一個(gè)可愛的女孩，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。
你是一個(gè)聰明聽話的女孩，畫畫能夠自己大膽的表現(xiàn)，很不錯(cuò)了哦，相信你一定會(huì)更棒。
你是一個(gè)聰明開朗的女孩，上課很認(rèn)真，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。老師期待你更漂亮的作品。你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。
你是個(gè)聰明的男生，很有想法，線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。如果把自己所想的東西結(jié)合老師說的畫法，那樣一定更棒。
你上課認(rèn)真，畫畫也細(xì)心，就是作畫膽子太小了點(diǎn)，不敢多畫，總怕畫錯(cuò)，相信你多多練習(xí)后一定會(huì)改變的。
進(jìn)步很快，作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。
你上課認(rèn)真，有自己的想法，畫畫很細(xì)心，畫面也比較完整，布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更精彩的作品。
你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。
你是個(gè)聰明的男孩，畫畫認(rèn)真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會(huì)畫得更好。
你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。
你是一位文靜的女孩，上課很認(rèn)真，作畫細(xì)心，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。你是一個(gè)開朗的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。
你是個(gè)聰明的男孩，就是上課專心程度不夠，畫畫有點(diǎn)膽小，如果大膽地嘗試，相信會(huì)很棒的。
你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問題，畫畫大氣，進(jìn)步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。
你是可愛的女孩，這次能夠獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。
你是聽話的男孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。
你上課很認(rèn)真，畫畫也很專心，老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。
你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。
你是個(gè)很懂事的孩子，上課認(rèn)真，就是膽子還小了點(diǎn)，總不敢大膽的表現(xiàn)。希望你能大膽地去嘗試，來一個(gè)質(zhì)的飛躍。
你聰明懂事，也很可愛，想法很棒。還是缺點(diǎn)大氣，要盡量把主要的內(nèi)容畫大畫豐富，次要的少畫點(diǎn)，相信你以后會(huì)更努力。
你是一位聽話的女孩，上課也認(rèn)真，畫畫很棒，可以稱得上小畫家了，就是偶爾還不是很專心。
你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。
你很聰明，很有自己的想法，但只有想法還是不夠的，還要有一定的技法才能表現(xiàn)出來，努力吧。
你上課很認(rèn)真，畫畫有自己的一套，速度快，比以前細(xì)心了，如果能再細(xì)心點(diǎn)使畫面更加豐富，那一定會(huì)更棒。
你是個(gè)文靜的女孩，想法也很不錯(cuò)，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。
你是一個(gè)活潑開朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再結(jié)合好的技法那就成功了，希望你繼續(xù)努力。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇七
長期的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：要提高英語課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從宏觀上著眼、微觀上入手。
一、宏觀上著眼。
是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：
1．掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。
2．深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
3．拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的'來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。
二、微觀上入手。
一堂課時(shí)間雖短，但也是一個(gè)相對獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。就提高一堂英語課的教學(xué)效率而言，也有許多問題值得研究，我覺得下列幾點(diǎn)尤需注意。
1．教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
[1][2]。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇八
在聽了廣州市教育專家和各校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之后，本人對于課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何在短短四十分鐘的課堂教育當(dāng)中做到最好，如何提高課堂效率呢。本人認(rèn)為：
有效的活動(dòng)離不開教師的有效指導(dǎo)。在活動(dòng)中，教師的適時(shí)參與和引導(dǎo)對于達(dá)成高質(zhì)量的活動(dòng)成效是至關(guān)重要的。如果一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動(dòng)而放任自流，那么學(xué)生的活動(dòng)最終只會(huì)流于形式，探究水平、思維水平、表達(dá)和交流能力的提高也就無從談起。教師的指導(dǎo)除了活動(dòng)前要精心準(zhǔn)備好活動(dòng)的情境、活動(dòng)的材料外，最主要的是體現(xiàn)在活動(dòng)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的行為與反應(yīng)，觀察學(xué)生在活動(dòng)過程中的對話與交流，要有意識地對活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，以激活學(xué)生的思維，指出學(xué)生邏輯上的問題，揭示矛盾，從而激起學(xué)生的認(rèn)知沖突。
根據(jù)這些，本人在物理教學(xué)過程中，采用豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行物理教學(xué)，其中有：
1、講授課：這主要針對一些高科技的知識，因?yàn)榻懈呖萍嫉腵知識學(xué)生不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和綜合規(guī)律。在講授課本人認(rèn)為講授時(shí)多講生活事例融入生活會(huì)取得較好的效果。
2、探究課：主要針對物理知識方面的初步結(jié)論，例如發(fā)聲體是怎樣的，光是怎樣在同種介質(zhì)中傳播的之類的問題可以利用探究課讓學(xué)生自己掌握和歸納這些知識。
3、游戲體驗(yàn)課：主要通過一些小游戲提高學(xué)生對物理的興趣。在之前本人曾上過一節(jié)游戲體驗(yàn)課，講述我們是怎樣聽到聲音的，先讓學(xué)生蒙眼然后聽別人說話，讓學(xué)生說出說話者和所處位置，這可以讓學(xué)生知道聽也能聽到說話者所處位置，說明雙耳效應(yīng)。
4、綜合實(shí)踐課：通過一些已學(xué)習(xí)知識去設(shè)計(jì)或者制作一些小玩具，例如利用浮力制作小潛艇、利用凸透鏡成像制作照相機(jī)等等。這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
總之，提高課堂效率有很多辦法，需要教師們集思廣益，通力合作，還有多動(dòng)腦筋，才能更好提高課堂教學(xué)效率，這就是本人之愚見！
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇九
w.5yk9。
一、表現(xiàn)一般 成績較好。
1、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點(diǎn)……但是你也有沒有做好的地方，那就是在平時(shí)表現(xiàn)上過于“安靜”，對班級和各項(xiàng)活動(dòng)不能做到積極參與，有時(shí)還抱著無所謂的態(tài)度。要知道我們學(xué)習(xí)是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學(xué)習(xí)好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動(dòng)！
2、你的成績很好，這是大家公認(rèn)的。老師知道這和你的努力是分不開的。不過在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動(dòng)的熱情，參加勞動(dòng)的積極性，幫助同學(xué)方面。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，班里學(xué)習(xí)，學(xué)校班級就成為一個(gè)大集體，我們不但要個(gè)人努力，也要為集努力，大家好才是真得好！
3、xx同學(xué)基本上能遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，上課較為認(rèn)真，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的潛力。為人樂觀但對集體不夠關(guān)心，有時(shí)我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長，望今后能在這方面有所改變。
5、xx同學(xué)在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就要不斷進(jìn)取，爭取更好。
二、表現(xiàn)一般 成績一般。
1、不要計(jì)較老師總批評你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會(huì)趕上來的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來個(gè)競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會(huì)很快的。
2、該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，遇到不開心的事情時(shí)就會(huì)郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，當(dāng)然時(shí)間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會(huì)成功的。
3、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績較好。不過有個(gè)不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。
4、該生性格活潑開朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。
5、該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項(xiàng)有益的文娛活動(dòng)。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真該苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎(chǔ)不扎實(shí)，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。
6、該生在校表現(xiàn)一般。上課有時(shí)不專心聽課，思想上容易開小差，成績中等。但能尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，望能在以后的學(xué)習(xí)中專心聽講，爭取好成績。
7、該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能基本按時(shí)完成。遵守紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度。勞動(dòng)一般，鍛煉身體還重視。希望今后再接再勵(lì)爭取更大勝利。
8、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會(huì)與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補(bǔ)短。保持成績的穩(wěn)定。
三、
表現(xiàn)一般 成績較差。
1、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成；說你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)（在各個(gè)方面），學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎？老師在等你，大家都在等你。
2、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化:和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績也會(huì)好的。
3、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專心聽講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。
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學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十
優(yōu)化課堂教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的主渠道，應(yīng)是在耗費(fèi)師生時(shí)間最少的情況下，取得最佳的教學(xué)效果。而注意信息的反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，只有準(zhǔn)確、及時(shí)地把握大量的課堂教學(xué)信息反饋，才可能做到合理地調(diào)節(jié)教學(xué)程序組織教學(xué)，使教學(xué)處于動(dòng)態(tài)的平衡之中，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。
課堂教學(xué)反饋，是特指在課堂教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方各種信息的相互傳遞和相互作用；它的輸出和回授、增強(qiáng)和減弱、順應(yīng)和調(diào)節(jié)都始終貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過程；教與學(xué)主體雙方的信息傳遞和回授都是有選擇、有差異、有能動(dòng)作用的。
課堂教學(xué)反饋，應(yīng)主要包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域等幾方面的信息；傳遞的要素可以是語言表達(dá)、書面作業(yè)、學(xué)具操作乃至肢體語言、情緒以及課堂氣氛等；涉及的時(shí)空主要是當(dāng)堂的，有時(shí)拓展到課外，如回家作業(yè)的講評、課后實(shí)踐操作的指導(dǎo)等。
毫無疑義，重視課堂教學(xué)反饋是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要一環(huán)，也是真正成為指導(dǎo)學(xué)法的杠桿，也是真正把“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想落到實(shí)處。
從哲學(xué)觀點(diǎn)看，教與學(xué)、輸出與回授是對立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果；從皮亞杰、桑代克的教育理論看，刺激和反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，即學(xué)習(xí)；從信息論的觀點(diǎn)看，整個(gè)課堂教學(xué)就是信息場，師生均處在教學(xué)信息場之中，整個(gè)過程就是信息流，信息的輸出、傳遞、反饋、調(diào)節(jié)和再輸出，不斷交替上升。
一、抓住關(guān)鍵，重視反饋。
數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系密切，每個(gè)新知識都是在已有的知識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生從已知到未知，抓住問題的關(guān)鍵，在舊知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生通過推理，達(dá)到理解和掌握新知識的目的。例如，在教學(xué)比的基本性質(zhì)時(shí)，首先讓學(xué)生抓住問題的`關(guān)鍵，也就是比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子、比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母、比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值，然后抓住分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一舊知識推理、歸納。學(xué)生憑借自己已有的知識獲取了比的基本性質(zhì)這一新知識，溝通了新舊知識之間的聯(lián)系，使新知識納入了學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。這樣還培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)由此及彼、舉一反三、觸類旁通，真正達(dá)到會(huì)學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。
二、操作觀察，注意反饋。
有時(shí)一部分知識或一個(gè)知識點(diǎn)要弄清關(guān)鍵所在，還得靠具體的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)來完成。
例如，教學(xué)長方體的表面積，通過操作觀察，使學(xué)生直觀地弄清了一個(gè)長方體有哪3組相對的長方形面，根據(jù)長方體的長、寬、高確定長方形面的長、寬各是多少，豐富了學(xué)生的感性知識。在這基礎(chǔ)上，再把感性知識抽象概括，提高到理性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生的思維得到了不斷的發(fā)展。又如教學(xué)體積這一概念，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手把一鐵塊或石塊投入一個(gè)裝水的容器里，只見水面上升了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生建立了物體要占據(jù)一定的空間的表象，再以表象為支柱，為形成概念打下了基礎(chǔ)。
三、當(dāng)堂作業(yè)，及時(shí)反饋。
心理學(xué)實(shí)踐表明，反饋的準(zhǔn)確、及時(shí)與否，直接影響著教學(xué)效果的好壞。反饋越準(zhǔn)確及時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識記憶越清晰；教師越能抓住重點(diǎn)講解，教學(xué)效果就越好。要準(zhǔn)確及時(shí)得到信息反饋，就要讓學(xué)生盡量當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，并盡量做到當(dāng)堂批改、當(dāng)堂解決問題。如：蘇教版七年級中有理數(shù)的減法，學(xué)生易錯(cuò)，教師在講解后，可讓4名學(xué)生上黑板做，其余的在下面做，教師同時(shí)不斷地巡視，有錯(cuò)及時(shí)訂正。在完成教學(xué)內(nèi)容后，布置相關(guān)課堂作業(yè)，教師同樣不斷地巡視，先完成的可當(dāng)堂批改。
四、學(xué)生互評，調(diào)控反饋。
在教學(xué)信息中信息反饋是網(wǎng)狀的，它不但是師生間的信息交往，同時(shí)也是學(xué)生間的信息交流。通過教師講評、學(xué)生互查的反饋形式，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)信息，通過互評傳輸給教師，從教師那里得到講評的信息，學(xué)生可以控制自己的學(xué)習(xí)，這樣既減輕了教師的工作量，同時(shí)又使各種教學(xué)信息得到了準(zhǔn)確及時(shí)的反饋。由于學(xué)生互評互查格外認(rèn)真，只要?jiǎng)e人有一點(diǎn)差錯(cuò)，他都會(huì)勇敢地提出來；再則學(xué)生存在著基礎(chǔ)的優(yōu)劣、智力的差異，對問題的理解也是不平衡的，智商高的學(xué)生輸出的信息對其他學(xué)生會(huì)有一定的激勵(lì)啟迪作用；同時(shí)，智商低的學(xué)生又可輸出不同的反饋信息，使學(xué)生了解到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以利于教學(xué)的調(diào)整與控制，這樣學(xué)生之間也可相互訂正、相互補(bǔ)充、共同提高。
五、運(yùn)用電教，準(zhǔn)確反饋。
電化教學(xué)具有鮮明、高效、及時(shí)、多問、多角度等特點(diǎn)，在教學(xué)中，要合理運(yùn)用電教手段進(jìn)行信息反饋，以便達(dá)到較好的教學(xué)效果。如教學(xué)相遇問題時(shí)，可設(shè)計(jì)投影片：在a、b兩地之間，甲乙兩人同時(shí)相向而行，求相遇時(shí)間（最好讓學(xué)生動(dòng)手演示）。
這樣學(xué)生對全過程的活動(dòng)情況一目了然，既完善了師生之間的信息交流過程，又調(diào)控了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。與此同時(shí)，為適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，還可設(shè)計(jì)相遇問題的多種條件和問題進(jìn)行演示，達(dá)到耗費(fèi)時(shí)間少、教學(xué)效率高的效果。
總之，信息反饋是多方面的，只要我們把握住每個(gè)知識的關(guān)鍵，利用各種教學(xué)媒體恰到好處地進(jìn)行教學(xué)信息反饋，同時(shí)重視學(xué)生獲取知識的過程，重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，就一定能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十一
摘要：注意作為心理過程的一種特征，對課堂學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重要的影響。本丈從無意注意和有意注意兩個(gè)方面，就如何有效地利用注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：無意注意；有意注意；優(yōu)化。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)能力是成功完成課堂學(xué)習(xí)的感知、理解、鞏固和應(yīng)用等活動(dòng)的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。其中，注意力并不是一種獨(dú)立的心理過程，而是心理過程的一種特征，與其它心理過程難以分開。只有被注意到的信息，才可能進(jìn)入信息加工系統(tǒng)，才可能對學(xué)習(xí)發(fā)生作用，因而，有效地培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力，優(yōu)化學(xué)生注意力的品質(zhì)，將會(huì)極大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
一、無意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。
無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對課堂上的一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師富于變化的語言和肢體動(dòng)作、學(xué)生對地理學(xué)科中天文部分的興趣等。無意注意因?yàn)闊o需意志努力，所以在課堂學(xué)習(xí)過程中可以減少腦力消耗，避免身心過度疲勞。充分利用無意注意的這一優(yōu)勢，對于當(dāng)前較重課業(yè)負(fù)擔(dān)下的課堂學(xué)習(xí)有著積極的作用。
無意注意受到主觀和客觀兩個(gè)方面因素的影響。從主觀因素來看，學(xué)生對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容感到是一種心理上的'需要，或者對學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣時(shí)，往往無需意志努力就能完成；從客觀因素來看，在學(xué)習(xí)過程中，教師的語言風(fēng)格、肢體動(dòng)作、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教室布置和其它突發(fā)事件等，都可成為無意注意的客觀因素。
對客觀事物或現(xiàn)象的無意注意，既能促進(jìn)也能干擾課堂學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。因而，在課堂學(xué)習(xí)過程中，一方面，要盡可能消除那些容易分散學(xué)生注意的因素，如教室布置盡可能簡單明亮、教師衣著盡可能樸素大方，兩者都不宜過分標(biāo)新立異，顏色也不宜過分鮮艷；教室周圍的環(huán)境盡可能保持相對安靜，尤其是課堂內(nèi)不能出現(xiàn)非教學(xué)聲音（如教師接聽手機(jī)或職工維修門窗的聲音）；另一方面，還要充分利用容易引起學(xué)生注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的無意注意因素，使學(xué)生輕輕松松地集中注意聽講，如教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、教學(xué)內(nèi)容要具有豐富性、教學(xué)過程要具有邏輯性、教學(xué)方法和教學(xué)手段要具有多樣性、教學(xué)語言要具有感染性等。
在當(dāng)前教育實(shí)情下，隨著教育管理力度的加大和教師素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)對客觀因素的有效控制和充分利用，往往不是太大的問題。但從主觀因素來看，無意注意還與學(xué)生本身的特點(diǎn)相聯(lián)系，如果僅僅考慮無意注意的客觀因素，不從教育心理學(xué)角度分析學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況，課堂學(xué)習(xí)充其量也只不過是技藝高超的“填鴨”罷了。因而，教師不僅要充分地備教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該充分地“備”學(xué)生。教師要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、情緒和情感、意志和性格，以及知識經(jīng)驗(yàn)和其它相關(guān)信息，并根據(jù)這些心理學(xué)信息，科學(xué)地組織課堂學(xué)習(xí)過程，使課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程都最大限度地符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實(shí)際；進(jìn)而使學(xué)生在潛意識層次上對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生無意注意，成為課堂學(xué)習(xí)的“樂之者”。當(dāng)然，這就要求教師在具備較高的教育專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還必須具備較高的教育學(xué)和教育心理學(xué)素質(zhì)。
作為教師，我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化（尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較低的課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化），以使學(xué)生在付出最少的腦力和體力代價(jià)的同時(shí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
二、有意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。
有意注意是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)對課堂上一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師對一些難度較大的問題進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生的有意注意就成為必需的了。
有意注意是需要一定意志努力的，因而會(huì)較多地消耗學(xué)生的腦力和體力。然而，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到諸多的困難和干擾，大部分課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容僅憑無意注意是無法完成的，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。
有意注意是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡管這與學(xué)生個(gè)人的需要、興趣、情感、知識經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)，但是這些個(gè)人因素都是通過課堂學(xué)習(xí)間接表現(xiàn)出來的，都受到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，具體來說，要保持較好的有意注意，必須從以下幾個(gè)方面來努力。
首先，教師要經(jīng)常地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，明確為什么學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生根據(jù)自身的情況樹立相應(yīng)的人生理想。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)每一個(gè)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求是什么，都應(yīng)讓學(xué)生明確。目的越明確，注意就越容易集中。其次，教師應(yīng)合理地組織課堂學(xué)習(xí)過程，邏輯是一種美，活動(dòng)的條理性和教學(xué)語言的邏輯性有助于學(xué)生有意注意的保持。然而，心理學(xué)的研究表明：“專心致志”的有意注意往往只能保持15到20分鐘，因而，在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的條理性和教學(xué)語言的邏輯性同時(shí)，還應(yīng)采取一些措施以促使學(xué)生保持有意注意，如向?qū)W生提問、組織學(xué)生討論、適時(shí)的辯論和請學(xué)生上黑板演算等，以及當(dāng)學(xué)生發(fā)生注意分散時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奶崾净蚺u。最后，提高學(xué)生的有意注意力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。間接興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果而非學(xué)習(xí)過程本身的興趣。因此，教師可通過引導(dǎo)、激勵(lì)等機(jī)制幫助學(xué)生樹立理想，關(guān)注成功，以使學(xué)生懂得不懈地努力必可到達(dá)成功的彼岸。另外，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)在有意注意中起著十分重要的作用，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過各種途徑加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使其逐步形成不畏艱險(xiǎn)、知難而進(jìn)的意志品質(zhì)。
三、小結(jié)。
在課堂學(xué)習(xí)過程中，過分強(qiáng)調(diào)無意注意，不利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；過分強(qiáng)調(diào)有意注意，又容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。因而，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分利用注意的規(guī)律，將無意注意與有意注意有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到既輕松愉快又優(yōu)質(zhì)高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十二
摘要：在當(dāng)今迅猛發(fā)展的建筑行業(yè)中，因?yàn)榻ㄖこ藤|(zhì)量控制達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的事故時(shí)有發(fā)生。如何把握建筑工程的質(zhì)量建設(shè)，成為了建設(shè)者必須面對的問題。規(guī)范建筑工程質(zhì)量檢測工作，推進(jìn)與之相關(guān)的檢測標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的建立和完善是當(dāng)務(wù)之急。文章闡述了建筑工程檢測對工程質(zhì)量的重要性和現(xiàn)狀，并對如何加強(qiáng)建筑工程檢測進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：工程檢測；建筑工程；質(zhì)量控制；微破損檢測；破損檢測；無損檢測方法。
1概述。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，建筑行業(yè)得以蓬勃發(fā)展，數(shù)量巨大、各式各樣的建筑拔地而起，接踵而至的便是建筑工程質(zhì)量的問題。工程檢測在建筑工程進(jìn)行中的地位漸漸凸顯出來，除了給建筑帶來質(zhì)量帶來安全隱患，甚至可能威脅到施工人員的自身安全。研究建筑工程工程檢測首先需要掌握其基本方法和原則，從中找出核心內(nèi)容，并施以重點(diǎn)控制，進(jìn)而保證建筑工程能夠按照標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確實(shí)施。
2工程檢測的重要性及影響因素和常用方法。
2.1工程檢測的重要性。
目前，建筑工程通常有著規(guī)模大、范圍廣、周期長、投資力度以及涉及領(lǐng)域廣等多種特征。假如不能對施工質(zhì)量進(jìn)行保證，就會(huì)加大后期維護(hù)維修的工作量，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，給用戶帶來了極大的安全隱患。檢測的功能不僅在于對工程的施工質(zhì)量進(jìn)行保障，并且還有利于施工進(jìn)度的有效加快，對工程變更以及支出縮減等都有著很大的促進(jìn)作用。良好高效的檢測是保障工程施工質(zhì)量的必不可少的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)工程檢測行業(yè)整體的質(zhì)量有所提升時(shí)，建筑業(yè)才能具備更為強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展力量。
2.2影響工程檢測的因素。
2.2.1建筑工程在施工的過程中，組織者和管理者以及施工技術(shù)人員都會(huì)對建筑工程的整體質(zhì)量產(chǎn)生影響。
2.2.2作為建筑工程的重要組成部分，建筑材料質(zhì)量的優(yōu)劣也會(huì)間接地影響到建筑工程的整體質(zhì)量。
2.2.3現(xiàn)代機(jī)械化水平的高低會(huì)對建筑工程質(zhì)量有影響。
2.2.4環(huán)境因素會(huì)對建筑工程的整體質(zhì)量造成一定的影響。
2.3常用的工程檢測方法。
微破損檢測、破損檢測和無損檢測方法是建筑施工過程中常用的三種工程檢測方式，具體如下：
2.3.1微破損檢測法：檢測試樣的子樣。通過對被檢測對象進(jìn)行微量的損害而獲取。相較于無損檢測，該方法獲取的結(jié)果更為清晰明了，但也會(huì)微量的對檢測對象產(chǎn)生破壞。
2.3.2破損檢測法：可以直接對檢測對象進(jìn)行檢測，試驗(yàn)基至能夠具有一定的破壞性，以達(dá)到檢測目的。
2.3.3無損檢測法：檢測采用物理量進(jìn)行，并采用間接量測方式對質(zhì)量檢測使所需的參數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，作為判斷依據(jù)，觀察工程的施工質(zhì)量是否與設(shè)計(jì)相符。該方法的亮點(diǎn)在于對被檢測對象不會(huì)產(chǎn)生損害，也較為精確，所以無損檢測技術(shù)的應(yīng)用最為普遍。檢測方法多種多樣并各具特點(diǎn)，因此在實(shí)務(wù)中，必須結(jié)合實(shí)際情況，挑選最具針對性的檢測方式。
3建筑工程檢測的對象。
建筑工程在對質(zhì)量進(jìn)行檢測時(shí)，通常在建筑施工現(xiàn)場所搭建的試驗(yàn)室或直接在現(xiàn)場進(jìn)行，這樣既保證了建筑試塊、施工材料以及建筑結(jié)構(gòu)等質(zhì)量檢測的及時(shí)、精準(zhǔn)與經(jīng)濟(jì)性，也利于施工過程中質(zhì)量管理。當(dāng)然也存在部分試樣相對特殊的情況，質(zhì)量檢測必須在專業(yè)試驗(yàn)室進(jìn)行。建筑工程檢測能夠?qū)π滦筒牧?、新興工藝或新興技術(shù)的安全性以及穩(wěn)定性提供有效的質(zhì)量判別依據(jù)，從而推動(dòng)了上述新材料或新技術(shù)的應(yīng)用與推廣，對于建筑工程施工質(zhì)量的提升有著非常積極的意義。并且，對施工過程中應(yīng)用的原材料、成品及半成品材料進(jìn)行工程檢測，可以為工程設(shè)計(jì)人員提供可靠的設(shè)計(jì)依據(jù)，并通過施工設(shè)計(jì)方案的科學(xué)與完善促進(jìn)施工質(zhì)量的有效提高。
3.1建筑材料的檢測。
施工材料是建筑工程中不可或缺的重要組成部分。材料的好壞對建筑工程的整體質(zhì)量有著直接的影響。建筑過程中所應(yīng)用的半成品及成品材料（如土壤的干密度及壓實(shí)系數(shù)，砂、混凝土石及水泥配比，混凝土試塊，鋼筋及焊接，砌體磚等）等建筑施工材料，都必須有專業(yè)權(quán)威的檢測單位進(jìn)行抽樣，并進(jìn)行規(guī)范嚴(yán)格的檢測。只有在檢測達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)入施工現(xiàn)場。如：如果某種鋼材想要在建筑施工中投入使用，就必須有專業(yè)的檢測單位對該批鋼材進(jìn)行抽樣并檢測，檢測合格后方可進(jìn)入現(xiàn)場（見圖1）。此種方式能夠在對鋼材質(zhì)量進(jìn)行保障的同時(shí)，又能避免偷工減料的行為。建筑工程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)假冒偽劣產(chǎn)品的使用，以免給建筑工程帶來潛在的安全隱患。
3.2地基的檢測。
地基相當(dāng)于建筑整體的基礎(chǔ)，具體是指支承建筑物下方基礎(chǔ)的巖體或土體。如果沒有打好基礎(chǔ)，建筑的質(zhì)量也就不能得到保證。樁基檢測與基坑檢測是最為常用量地基工程檢測方法，主是對其材料、結(jié)構(gòu)應(yīng)力、振動(dòng)進(jìn)行檢測，以保障建筑工程的整體質(zhì)量。良好的地基工程檢測工作有利于地基的糾偏與補(bǔ)強(qiáng)，對后期建筑的上層建筑有著積極的意義。
3.3建筑結(jié)構(gòu)的檢測。
建筑結(jié)構(gòu)具體是指建筑物中，由建筑材料所構(gòu)成，目的在于承受各種作用或荷載，以實(shí)現(xiàn)骨架的空間作用受力體系目的。我國建筑中常用的框架結(jié)構(gòu)中，荷載承受的對象需要嚴(yán)格檢測工程施工的全過程，如：對結(jié)構(gòu)中鋼筋保護(hù)層的薄厚進(jìn)行嚴(yán)格檢測監(jiān)管，如果厚度不夠，則易致使與混凝土的黏著力削弱，導(dǎo)致最終承重能力削弱等結(jié)果。對砌體填充墻實(shí)測實(shí)量見圖2。此外檢測方法還有構(gòu)件的尺寸結(jié)構(gòu)、實(shí)體混凝土強(qiáng)度及植筋拉拔等。如果鋼筋的保護(hù)層過薄，不但易導(dǎo)致鋼筋在受力時(shí)表層混凝土脫落而出現(xiàn)裂縫以及鋼筋露筋后銹蝕現(xiàn)象，并由于混凝土齡期的逐漸增長，鋼筋外表面對混凝土鋼筋的保護(hù)性能會(huì)被大大削弱，表層混凝土的碳化情況也會(huì)不斷加重，造成混凝土與鋼筋與間的黏結(jié)力大幅度減小，耐久性降低，混凝土內(nèi)部鋼筋銹蝕，截面尺寸縮小，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度削弱，結(jié)構(gòu)體系整體破壞，降低構(gòu)件整體性，從而表明隱蔽性構(gòu)件工程質(zhì)量檢測的重要性。
3.4建筑施工工藝的檢測。
檢測建筑施工工藝重點(diǎn)在于市場施工所使用的鋼筋混凝土工藝的工程檢測，避免因工藝質(zhì)量差而導(dǎo)致內(nèi)部出現(xiàn)裂縫等情況，對工程質(zhì)量產(chǎn)生威脅。在實(shí)際施工過程中，必須對施工工藝進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行。如：部分建筑項(xiàng)目不適合在冬季開工，但某些施工單位為了追趕施工進(jìn)度，而忽視施工工藝的規(guī)范準(zhǔn)則，強(qiáng)行施工，嚴(yán)重威脅著工程質(zhì)量安全。
3.5建筑施工節(jié)能的檢測。
建筑施工節(jié)能的檢測，應(yīng)當(dāng)從工程設(shè)計(jì)工作初期做好，依照相關(guān)節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，對施工中使用的節(jié)能產(chǎn)品與材料進(jìn)行挑選；在建筑節(jié)能工程在進(jìn)行施工時(shí)，必須把握好對節(jié)能產(chǎn)品及材料的施工工藝，這樣才能很好地保障工程完工時(shí)的建筑節(jié)能性。但是，實(shí)際施工中，設(shè)計(jì)人員大多對于建筑節(jié)能知識缺乏了解，不能熟練掌握建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；由于施工節(jié)能環(huán)節(jié)較多，工程建造周期較長。施工開發(fā)商以及施工單位忽視建筑節(jié)能工作的重要性，實(shí)際施工過程中往往會(huì)偏離節(jié)能設(shè)計(jì)要求。還由于和社會(huì)不良風(fēng)氣影響以及利益的誘惑，施工中偷工減料行為時(shí)有發(fā)生。針對上述情況，必須通過嚴(yán)格工程檢測，保障建筑節(jié)能工程的'節(jié)能施工質(zhì)量。
4工程檢測的監(jiān)管。
4.1建筑施工現(xiàn)場檢測監(jiān)管。
結(jié)合建筑施工項(xiàng)目具體特征，對施工現(xiàn)場的主體結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)及鋼結(jié)構(gòu)等進(jìn)行嚴(yán)格的檢測監(jiān)管，進(jìn)行工程項(xiàng)目檢測備案并將計(jì)劃上報(bào)。簡單來說，就是指檢測機(jī)構(gòu)在對現(xiàn)場進(jìn)行檢測前，需要首先登錄工程檢測監(jiān)管系統(tǒng)，上交檢測計(jì)劃，檢測計(jì)劃需對檢測的施工地點(diǎn)、工程名稱以及計(jì)劃檢測內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)填寫。相關(guān)監(jiān)管部門依照檢測機(jī)構(gòu)上報(bào)的工程檢測計(jì)劃不定期地對工程進(jìn)行抽查，嚴(yán)格地對監(jiān)理人員的工作履行情況、工程檢測機(jī)構(gòu)的檢測過程及行為等進(jìn)行監(jiān)管。
4.2參建各方主體共同參與的全方位監(jiān)管。
監(jiān)管檢測系統(tǒng)不但為監(jiān)督機(jī)構(gòu)提供新型監(jiān)管方法，并且也為建設(shè)單位、工程監(jiān)理等相關(guān)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)了查詢檢測報(bào)告的具體方法，使建設(shè)工程各負(fù)責(zé)部門能夠?qū)|(zhì)量工程的檢測狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤與掌握，建立多個(gè)單位共同參與、共同負(fù)責(zé)的全方位監(jiān)督管理體制。還需在總系統(tǒng)中加入監(jiān)理單位在檢測時(shí)與規(guī)范不符，結(jié)果不達(dá)標(biāo)時(shí)的處理系統(tǒng)，所有工程監(jiān)理人員對其所進(jìn)行監(jiān)理的建筑工程的工程檢測結(jié)果負(fù)責(zé)，對其中不達(dá)標(biāo)的建筑構(gòu)配件以及材料進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督處理，并對系統(tǒng)檢測中構(gòu)配件、不合格材料處理情況進(jìn)行詳細(xì)填寫，其中包括時(shí)間、方法、狀態(tài)以及人員的相關(guān)處理等多種內(nèi)容。對監(jiān)管人員的監(jiān)理工作的履行情況進(jìn)行嚴(yán)格督促，對材料不達(dá)標(biāo)的情況做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，實(shí)時(shí)跟進(jìn)、適當(dāng)處理。
5結(jié)語。
總而言之，建筑工程的質(zhì)量與工程檢測有著十分密切的關(guān)聯(lián)，不僅是在建筑工程的施工前期、施工中期或者在建筑物竣工后，對每個(gè)操作步驟以及施工細(xì)節(jié)都需要進(jìn)行細(xì)致的檢測，以確保建筑工程的每道工序的施工質(zhì)量。當(dāng)前，人們對建筑提出了更高的要求，因此，建筑企業(yè)保障施工人員的施工工藝，保障建筑質(zhì)量，延長建筑壽命，離不開嚴(yán)格建筑工程檢測。在施工實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)故障并進(jìn)行處理，積累經(jīng)驗(yàn)，對工程檢測方法進(jìn)行不斷完善與改進(jìn)，在保障建筑工程平穩(wěn)高效進(jìn)行的同時(shí)，也保障著建筑使用者及施工人員的人身安全。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十三
自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。
上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李老師在點(diǎn)評課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的`指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)，并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十四
隨著慕課在高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)的效率，在高校體育課堂中運(yùn)用慕課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠有效的改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的不足，不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還能提高學(xué)生對體育技能的掌握能力。
高校體育教學(xué)存在課時(shí)少、學(xué)生多、體育設(shè)施與場地不足的情況，而運(yùn)動(dòng)技能又非常適合采用視頻的方式呈現(xiàn)，一般情況下，一個(gè)體育動(dòng)作可以作為一個(gè)知識點(diǎn)，利用視頻講解一般需要10-15分鐘，剛好與慕課的特征、要求相一致。
慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂中的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂教學(xué)的模式，學(xué)生在課堂利用慕課視頻來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，通過視頻對體育技能的每一個(gè)動(dòng)作示范、分解、講解，對容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、練習(xí)的方法等進(jìn)行分析，非常方便學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，使得課程內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)方式靈活多變。在課前，學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的要領(lǐng)，并依據(jù)視頻的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足；在課中，教師通過對學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不當(dāng)之處，加深學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握與理解，從而能夠提高高校體育課堂的教學(xué)效率。
2．保證每一個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的體育教育資源。
首先，由于我國高校教育資源的分布不均勻，高校體育課堂教學(xué)資源也存在參差不齊的情況，使得大學(xué)體育教學(xué)的差距比較大；其次，由于高校的體育課時(shí)安排的`限制，一些同學(xué)往往選擇不到自己喜歡的體育項(xiàng)目課程，影響大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。慕課在體育教學(xué)中的運(yùn)用，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用慕課體育教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目，不僅能夠提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能在一定程度上緩解體育教育資源不均衡的問題。
3．慕課促進(jìn)體育教學(xué)分層次發(fā)展。
在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)慕課的教學(xué)視頻，還可以回顧以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流與討論，為學(xué)生提供了一個(gè)可以輕松掌握、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的平臺(tái)。而且通過慕課平臺(tái)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有針對性、個(gè)別化的輔導(dǎo)，促進(jìn)高校體育教學(xué)的分層次發(fā)展。
1．優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容。
在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，教師需要對整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意控制好學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)的時(shí)間與流程，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)資源。在課前，教師需要利用慕課平臺(tái)錄制相應(yīng)的體育教學(xué)視頻，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，學(xué)生在課前利用慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到線上討論中，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生能夠及時(shí)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課中學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，集中解決學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
2．提升學(xué)生運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生在利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，來激發(fā)學(xué)生參與翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的興趣。一方面，教師要提高學(xué)生信息技術(shù)工具的使用能力，教給學(xué)生利用慕課平臺(tái)的方法與技巧，幫助他們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能；另一方面，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠?qū)崟r(shí)在線，為學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)與幫助，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，幫助學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求比較高，教師要求根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組之間采用競爭的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
3．優(yōu)化高校體育教學(xué)的評價(jià)機(jī)制。
基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，在提升體育課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在對體育教學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要結(jié)合慕課平臺(tái)的優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，將總結(jié)性評價(jià)、教師評價(jià)、過程性評價(jià)、學(xué)生自評、小組互評等有機(jī)的結(jié)合在一起，通過制定學(xué)生成長電子檔案袋來記錄學(xué)生的成長過程，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行立體化的評價(jià)，并能夠及時(shí)的將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然翻轉(zhuǎn)課堂在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究已經(jīng)十分廣泛，但慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的理論與實(shí)踐研究還不夠深入，翻轉(zhuǎn)課堂的理論還需要不斷的完善，才能有效的指導(dǎo)體育課堂教學(xué)。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生可以觀看不同體育教學(xué)視頻，突破了傳統(tǒng)體育課堂一門體育課程只由一個(gè)教師講授的局面，這樣體育教師就不得不認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育教學(xué)視頻的錄制，更新自己的知識體系，來豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化了高校體育課堂教學(xué)效率。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能夠改變體育教學(xué)資源的應(yīng)用，在促進(jìn)體育資源均衡化發(fā)展的同時(shí)，也能夠優(yōu)化高校體育課堂的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇一
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多學(xué)生感到其概念嚴(yán)謹(jǐn)，推理周密，難以理解和掌握。在教學(xué)過程中，教師如果采取從理論到理論，照本宣科，生搬硬套的方法，只能使學(xué)生厭煩疲勞，昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶而缺乏活力。因此，在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，巧妙激疑，成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、提高物理課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。如何讓物理課堂充滿生機(jī)與活力，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談一些自己的見解。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松和諧的課堂氛圍。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段和方法多種多樣，往往要因人而異，因課而異。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師首先要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境。教師還可以運(yùn)用風(fēng)趣、詼諧機(jī)智的語言來創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣。這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。因此，教學(xué)中教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情上課，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地應(yīng)用風(fēng)趣語言開導(dǎo)學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而深深地感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。例如，有一次我在講到絕對溫度的單位是“開爾文”時(shí)，故意說成“就是那個(gè)發(fā)明進(jìn)化論的開爾文”，學(xué)生先是一愣，然后異口同聲地回答“那個(gè)是達(dá)爾文”，整個(gè)課堂氣氛也都活躍起來了。
教師要用豐富的情感，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)氣氛。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理智感，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)，若能將準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動(dòng)作、豐富的表情融為一體，一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到物理知識，還能體驗(yàn)到一種美的享受。在對物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，教師要根據(jù)具體內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，注意語言抑揚(yáng)頓挫、聲音高低、感情運(yùn)用等技巧，以吸引學(xué)生注意力，從而為思維啟動(dòng)做好的鋪墊。
此外，在營造課堂輕松和諧的氛圍時(shí)，我們還須正確處理好恬靜與活躍、熱烈與凝重、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系，使課堂氣氛的動(dòng)與靜、熱與冷、寬與嚴(yán)和諧統(tǒng)一起來，讓學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
二、激發(fā)情感，建立民主平等的師生關(guān)系。
愛是教育的基礎(chǔ)，情是心靈的鑰匙，師生間的情感是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。
1.教師必須熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職。教師熱愛一個(gè)學(xué)生，則可塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生，無異于毀棄一個(gè)學(xué)生。公正無私的教育之愛，對成績較差的.學(xué)生更為重要，愛可使他們抬起頭走路，將感激之情遷移到學(xué)習(xí)中，從而最大限度地調(diào)動(dòng)他們的潛力，使他們不至于因成績不好而沉淪下去。我們只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師是否對學(xué)生充滿高層次的教育之愛，對學(xué)生的成長至關(guān)重要。
2.尊重學(xué)生，人格平等。每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和個(gè)性，同樣學(xué)生的人格也不容侮辱和侵犯。如果對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺、體罰的話，就會(huì)使其自尊心受到傷害，產(chǎn)生屈辱感和逆反心理。學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其道，否則將逆其師而背其道。教師工作的對象是有生命和感情的學(xué)生，而不是接受知識的“容器”，必須改變“訓(xùn)斥”、“強(qiáng)制”等做法，讓新型、和諧的師生關(guān)系，成為滋養(yǎng)學(xué)生健康成長的一塊綠洲。
3.以情動(dòng)人，促進(jìn)師生情感交流。情感變化具有復(fù)雜性，教學(xué)中不僅要把握多數(shù)學(xué)生的情感變化，更應(yīng)注意個(gè)別學(xué)生的情感差異，進(jìn)行因材施教。情感又具有感染性，即以“情”動(dòng)情，要使學(xué)生心情愉快地聽講，教師應(yīng)像春風(fēng)化雨一樣，和藹而嚴(yán)肅、平靜而安詳，即使有突發(fā)事件發(fā)生，教師也不要輕易批評學(xué)生，以防打亂學(xué)生正常的聽課情緒，影響師生課堂情感交流。
4.加強(qiáng)師生合作，共同樹立信心。要學(xué)生學(xué)好物理，重要的是樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而首要條件則是教師本人要有信心。我每帶新班都向?qū)W生保證：一定使物理這門課成為每個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科，并根據(jù)過去的成績適當(dāng)做自我介紹，使學(xué)生對教師既了解又敬佩，使每一個(gè)學(xué)生都在物理課上躍躍欲試。另外，平時(shí)教學(xué)中要多傾聽學(xué)生的想法，幫助他們排疑解難，增強(qiáng)師生情感交流，使他們在情感上熱愛物理。同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生在各種物理活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的熱情和良好的思維，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，努力建立民主平等的師生關(guān)系。
三、巧妙激疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑求索，答疑提高。教學(xué)中，我們采取多種做法以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
1.精心“設(shè)疑”。教師要精心設(shè)計(jì)疑問，巧妙提出疑問，先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，爾后通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”。在教學(xué)實(shí)踐中，能否成功運(yùn)用“設(shè)疑法”進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵在于教師設(shè)疑的藝術(shù)，所設(shè)的問題要富有啟發(fā)性，符合學(xué)生實(shí)際，這正是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考、討論的基礎(chǔ)。例如，為什么人觸電會(huì)有生命危險(xiǎn)，而鳥落在高壓線上卻安然無恙？為什么苗田灌水能防霜凍？類似這樣的問題一提出，就會(huì)深深吸引學(xué)生探索。但是，“設(shè)疑”一定要注意教學(xué)的目的性和學(xué)生的接受性、興趣，應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望解答的情境，以保證學(xué)生獲得正確的科學(xué)知識。
2.“正反”對比。學(xué)生盡管掌握了一定的物理基礎(chǔ)知識，對概念也有一定的理解，但由于受種種思維障礙的影響，再加上沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，在解題過程中常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對于他們在知識上暴露出的缺陷，可讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后分析其錯(cuò)誤的原因，并做出正確的解答。這樣通過正反對比的思考和分析，可加深對物理知識的理解。
3.培養(yǎng)分析、解決問題的能力。在學(xué)生現(xiàn)有的知識范圍內(nèi)，著意提出一些要求有創(chuàng)造性或獨(dú)特見解解答的問題，就好像摘桃子需要跳一跳才能摘到那樣。這跳一跳引起的思考和探究，可使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和分析解決問題的能力得到提高。
4.運(yùn)用“一題多解”和“多題一解”的方法，克服題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)探索精神。通過一題多解幫助學(xué)生加深對各種解法的認(rèn)識，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識的能力。對學(xué)生好的解法應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)推廣，鼓勵(lì)把知識學(xué)活，從而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的思維能力。
上述三點(diǎn)，就是我對如何提高初中物理課堂教學(xué)效果的膚淺看法，希望能拋磚引玉，將初中物理課堂教學(xué)的改革推向高潮。
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學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇二
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、平等對話
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的'過程中進(jìn)行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)問題研究《煤城焦作出路何在》時(shí)，通過“競選焦作市市長”的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)地理學(xué)對決策的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進(jìn)一步了解煤城焦作。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。發(fā)散學(xué)生思維。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的地理知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
三、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇三
家長您好！新學(xué)期孩子表現(xiàn)得很好，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，參加課外活動(dòng)也很積極，要是上課回答問題能再積極一些就更好了。孩子的性格似乎有些內(nèi)向，建議您鼓勵(lì)孩子勇于在課堂上表現(xiàn)自己，我也會(huì)盡量提問他。順祝生活愉快！
家長您好！孩子本學(xué)期被同學(xué)們推選為班干部，做工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能夠嚴(yán)于律己，這讓我十分欣慰！如果孩子能利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些課外知識，多讀一些好書就更好了。希望孩子回家后，您及時(shí)給予表揚(yáng)并提出更高要求。讓我們一同努力幫助孩子取得更大進(jìn)步！
家長您好！孩子的暑假作業(yè)做得很認(rèn)真，值得表揚(yáng)。只是孩子最近聽課勁頭不太足，與孩子交流后得知孩子暑假一般起床較晚，剛開學(xué)生物鐘還沒調(diào)整過來。建議您引導(dǎo)孩子早睡早起，養(yǎng)足精神，上課時(shí)像上學(xué)期一樣積極發(fā)言，提高聽課效率。謝謝您的配合！
家長您好！開學(xué)以來孩子表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且善于思考，積極發(fā)言，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。望您及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓他繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！希望我們及時(shí)溝通，讓孩子進(jìn)步更快！
家長您好!孩子近來的學(xué)習(xí)勁頭很大，上課注意聽講、踴躍發(fā)言，只是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不太好，需要老師經(jīng)常提醒和督促。孩子回到家，您可以問問他在校的學(xué)習(xí)、生活安排，根據(jù)情況，幫孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子按計(jì)劃完成任務(wù)，養(yǎng)成有計(jì)劃的好習(xí)慣。
家長您好！孩子最近學(xué)習(xí)很用功，課堂上認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時(shí)完成。只是有點(diǎn)沉默寡言，不能及時(shí)與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。我一直堅(jiān)持主動(dòng)和孩子交流，解答他的困惑。同時(shí)也請您在家多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和大家交流，解決問題，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。
家長您好！孩子近段時(shí)間課堂上進(jìn)步很大，不僅能專心聽講，而且積極舉手回答問題，回答問題時(shí)聲音也很響亮。希望您給予表揚(yáng)，另外請您提醒一下孩子，課堂上拿學(xué)習(xí)用具時(shí)候動(dòng)作再輕一些、快一些。順祝合家歡樂！家長您好！近日老師們反映您孩子課間課下學(xué)習(xí)認(rèn)真深入，并且有疑必問，都很為他這種質(zhì)疑精神欣喜，學(xué)問學(xué)問，沒有問題，怎么能學(xué)好學(xué)精呢？質(zhì)疑精神促使了不少學(xué)術(shù)偉人的成功，相信您孩子能很快成為知識競技場上的佼佼者。祝賀他取得長足進(jìn)步！
家長您好！我很高興地看到，孩子最近學(xué)習(xí)勁頭很大，但需轉(zhuǎn)變一下聽課習(xí)慣。孩子回到家，請您平心靜氣地和孩子交流，提醒他課堂只記錄老師提到的重難點(diǎn)和自己不明白的地方就好了，集中更多精力聽講、思考和回答問題，讓自己的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)有效。謝謝配合！
家長您好！孩子不僅學(xué)習(xí)成績突出，日常和同學(xué)相處也很愉快。同學(xué)中誰有什么不懂不會(huì)的問題，孩子都耐心幫忙。有時(shí)自己也不懂，他就和同學(xué)一起查資料或請教老師，這種學(xué)習(xí)勁頭極大帶動(dòng)了整班的學(xué)習(xí)氛圍。感謝您送來這么好的學(xué)生，順祝合家幸福！
家長您好！新學(xué)期開始了，孩子還沒有從相對自由的寒假生活中恢復(fù)過來，我們需要幫助孩。
子，不過不能硬性地要求孩子，可以多引導(dǎo)孩子看一些名人傳記，通過名人的榜樣力量提高孩子的求學(xué)動(dòng)力，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，讓孩子盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。謝謝您的配合！
家長您好！開學(xué)以來，孩子表現(xiàn)很好，尤其是與人交往方面有明顯進(jìn)步，變得更主動(dòng)和自信了，相信這跟您假期間的教導(dǎo)與溝通是分不開的。比如今天上學(xué)他主動(dòng)向老師問好，跟同學(xué)打招呼，課下也活潑多了?？吹胶⒆舆@些進(jìn)步，我跟您一樣的高興！
家長您好，剛開學(xué)這幾天孩子聽課有些心不在焉，等孩子回家后，您不妨和他聊聊，讓他給您講講新學(xué)期學(xué)校里發(fā)生的新變化，同學(xué)們的新變化，老師們的新變化，通過講解讓孩子充分融入校園生活，這樣可以幫助孩子盡快回歸學(xué)生角色。
簡明準(zhǔn)確——指名學(xué)生努力方向。評價(jià)語言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長處及存在的問題，語言簡潔明了，有重點(diǎn)。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。
教師的評價(jià)語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠而親切。飽含激勵(lì)——點(diǎn)讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡單恰當(dāng)、激勵(lì)性的評語在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評語一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。
不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個(gè)性。教師課堂語言要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，注重創(chuàng)新,這樣學(xué)生才想聽，愛聽，百聽不厭。
詼諧幽默——?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評價(jià)語言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。
教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實(shí)際。
教學(xué)內(nèi)容1、知識結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時(shí)代性。
教學(xué)方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體。
地位。
2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。
3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效4、注重過程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。
教學(xué)能力1、重點(diǎn)突出，條理清楚，時(shí)間安排合理，應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。
2、教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運(yùn)用熟練。3、語言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)清晰，板書4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。
體驗(yàn)。
2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。
教學(xué)特色1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識。2、反映課程改革理念。
能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
小愛。
總結(jié)。
1、你真了不起！你太聰明了！
2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會(huì)說得很好！3、請坐?。ú灰f坐下吧！）、請你回答這個(gè)問題。（要用“請”字。）。
4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！
使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問題，一旦答錯(cuò)了，沒面子。有的老師再批評一兩句，就更無地自容了。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l都有風(fēng)度，有價(jià)值。
5、再想想，辦法總比問題多。
使用說明：如今的社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，學(xué)習(xí)科目越來越多，需要自己動(dòng)腦筋解決問題的時(shí)間越來越少。天長日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動(dòng)腦思考了，他們的理由是“我不會(huì)”，一些不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生“我不會(huì)”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時(shí)候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他們說：“讓‘我不會(huì)’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，?dòng)動(dòng)你的腦子再想想，辦法總比問題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時(shí)間長了，還真有效果。6、你的知識面真廣，會(huì)的知識真多！
使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評價(jià)。7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。
使用說明：在語文課由感情朗讀課文時(shí)，對課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會(huì)激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。8、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。
使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會(huì)很自豪，也可用在一個(gè)差生身上，因?yàn)樗麄儗τ谝恍┹^難的問題答不好，但會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問題上，說上一句，會(huì)給他們以激勵(lì)。
9、你的語言組織得真完整。
使用說明：對班內(nèi)有的同學(xué)說話是底氣不足.說話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說的表較好時(shí),用上此用語,鼓勵(lì)學(xué)生。
10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對？使用說明：用于學(xué)生回答問題不完全的時(shí)候，鼓勵(lì)啟發(fā)。11、你們看，這個(gè)問題提得多好，老師都沒想到過。
使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。
13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。
[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神]14、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神]15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。
[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維]。
16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。[使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性]17、誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。
20、我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。
21、你能不能再換一個(gè)角度想一想。
22、你別急，再想一想，你會(huì)答得很好。
[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感]23、多問，多看，相信你會(huì)解決這個(gè)難題。
25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。
[使用說明：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時(shí)候不應(yīng)本著師長的大架，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定]26、這個(gè)句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！27、老師很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子。
28、老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！
29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會(huì)想到這一點(diǎn)的？
30、你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。
31、老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問題是因?yàn)槟銊偛艣]有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)了知識，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。
[說明：對于問題答錯(cuò)了的同學(xué)鼓勵(lì)的評價(jià)。]。
32、這位同學(xué)的錯(cuò)誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯(cuò)的，老師借這個(gè)機(jī)會(huì)提醒大家注意。
33、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。
34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。
[說明：對學(xué)困生，熱切地激勵(lì)。]。
35、你真是個(gè)好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。36、你的提問真有價(jià)值，希望你能通過自己的努力去解決。
37、你的這個(gè)問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的小顧問了！
40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢模砸獙W(xué)習(xí)，你說對嗎？
[說明：對學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時(shí)給予的鼓勵(lì)。]41、今天，我們班級又冒出了一個(gè)“新星”！
[使用說明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個(gè)問題以后教師對于他（她）的評價(jià)。]。
42、你，就是今天的主角！
[使用說明：用于對發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵(lì)。]43、ibetyoudo！
[使用說明：用于對缺乏信心不敢回答問題的學(xué)生的鼓勵(lì)。]44、i’mproudofyou！
[使用說明：對于過難的問題，個(gè)別學(xué)生回答出來以后或者超出答題學(xué)生的正常能力時(shí)給予的表揚(yáng)。]45、thinkitoverandtryagain。
[使用說明：用于學(xué)生踴躍回答問題卻回答錯(cuò)誤時(shí)。]46、ithinkyoucan！
[使用說明：用于學(xué)生不敢回答問題時(shí)。]47、you’reclever！
[使用說明：對于較難的問題，一部分學(xué)生回答正確之后的評價(jià)。]48、ithinkyoucandobestnexttime！
[使用說明：用于沒有回答出來問題，不要讓他（她）失落，所給予的鼓勵(lì)！]。
49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！
[使用說明：用于能夠從不同角度、不同思路來解決問題的學(xué)生評價(jià)。]。
50、請聽完某同學(xué)的回答，你再說好不好？
52、你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵(lì)。
53、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請?jiān)夙懥恋卣f一遍。
【使用說明：當(dāng)一位同學(xué)回答問題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時(shí)，教師這樣的評價(jià)，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵(lì)，一定會(huì)讓每個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號，使學(xué)生的參與有安全感?！?4、你總能給老師帶來驚喜！”“你的發(fā)言越來越精彩啦！
55、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮砹艘淮斡幸饬x的討論。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇四
（江蘇省寶應(yīng)中學(xué)）。
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來，英語的學(xué)習(xí)也顯得越來越重要。作為英語入門之后與深入之前的高中英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，所以，就需要提升高中英語課堂的教學(xué)效率。高中英語的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)方法也面臨著革新。所以，教師就要在教學(xué)的過程中巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高高中英語的教學(xué)效率，讓學(xué)生在高效的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)方法探究。
課堂教學(xué)是高中英語教學(xué)的主要場所，所以，提升課堂教學(xué)效率也就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將新的教學(xué)方法運(yùn)用到高中英語教學(xué)中。教師需要在教學(xué)的過程中，將自己的位置放到與學(xué)生平等的位置中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到教師的平易近人。教師在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在高中英語中的創(chuàng)新能力，讓高中英語的教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展。教師也需要在信息時(shí)代下，提升自己的英語素養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法，讓英語的教學(xué)更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要緊緊地跟隨教師的步伐，不懂的問題積極地與教師進(jìn)行探討，爭取在英語課堂上提升自己的英語水平，為后面更深入以及踏入社會(huì)做好積極的準(zhǔn)備。
一、教師要精心研究教材，創(chuàng)新教學(xué)方法。
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)精心研讀教材，明確知識中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，為課堂上的教學(xué)做好積極的備課。教師在教學(xué)的過程中，要提前對課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓課堂一環(huán)接一環(huán)地進(jìn)行，保證教學(xué)的`高效。教師對于時(shí)間要有很好的把握，充分利用時(shí)間，不讓課堂上的時(shí)間白白地流失。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識的提問，讓學(xué)生增強(qiáng)對英語知識的探索，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也就相應(yīng)的被調(diào)動(dòng)了起來。創(chuàng)新的教學(xué)方法非常適合新時(shí)代的英語教學(xué)，教師創(chuàng)新的越多，英語課堂的教學(xué)效率就會(huì)提升得越快。
二、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生始終對英語的學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。
總而言之，教學(xué)方式的改變才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師需要在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，同時(shí)也對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
雷慧青。高中英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究［d］。華中師范大學(xué)，.
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇五
（湖南省湘西州保靖民族中學(xué)）。
摘要：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同于初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，它需要數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在課堂教學(xué)中采用恰到好處的教學(xué)方法，采取切實(shí)可行的措施，才會(huì)使課堂教學(xué)更有實(shí)效。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；興趣；合作學(xué)習(xí)。
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要牢牢把握住數(shù)學(xué)這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材”,更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，結(jié)合我多年來的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?BR> 一、師生關(guān)系要和諧。
心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！币虼烁咧袛?shù)學(xué)教師一定要想方設(shè)法營造一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的環(huán)境中，充分解放自己的個(gè)性，開放自己的思維，最大限度地發(fā)揮自己的思考能力、解決問題的`能力等。要營造這樣一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，要求教師在人格上尊重學(xué)生，建立一種民主、平等的師生關(guān)系，在課堂上要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破思維定式，讓學(xué)生敢說、多說。
二、注重興趣培養(yǎng)。
作為高中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生能力與性格以及整個(gè)身心的健康發(fā)展，所以在課堂教學(xué)中，必須將趣味放在重要位置，以樂趣吸引其興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生在課堂中充分的動(dòng)手實(shí)踐操作，對一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測量、演示或操作，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效，這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，更主要的是能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
在高中數(shù)學(xué)課堂中，有的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過獨(dú)立探究不能夠真正弄懂教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)候教師就應(yīng)該巧妙地讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是，如果布置了問題之后，不給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，直接讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使很多的學(xué)生沒有想清楚自己該說什么，只能夠人云亦云，只能夠作為旁聽者參與其中，試想，這樣的合作學(xué)習(xí)是不是就給優(yōu)等生提供了表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)呢？所以我認(rèn)為我們教師在課堂上要把握好學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間：在學(xué)生合作探究前給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間，在學(xué)生合作探究時(shí)給學(xué)生一個(gè)陳述自己思考的空間，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來、都“活”起來！促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，為更好的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
此外，我認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重賞識教育，注重在課堂教學(xué)中激勵(lì)性評價(jià)語言的運(yùn)用，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提供操作內(nèi)容，提供質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我一定要在自己平凡的工作崗位上探索出更科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇六
1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。
3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。
4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。
5、我不知道我這樣說你是否明白。
6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？
9、“聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。
10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。
說
1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。
2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？
4、××說得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負(fù)責(zé)。
7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識！
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會(huì)為你們感到驕傲的。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。
2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情。
讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。
4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？
6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。
7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。
8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。
9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??
10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。
2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。
5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。
6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。
9、有一個(gè)問題，我也想不明白，誰能幫我解決？
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。
寫
1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。
將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。
8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。
1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。
3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。
4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。
5、我不知道我這樣說你是否明白。
6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？
9、“聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。
10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。
說
1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。
2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？
4、××說得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負(fù)責(zé)。
7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識！
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會(huì)為你們感到驕傲的。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。
2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。
4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？
6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。
7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。
8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。
9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??
10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。
2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。
5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。
6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。
9、有一個(gè)問題，我也想不明白，誰能幫我解決？
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。
寫
1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。
4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。
8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。
期末學(xué)生表現(xiàn)教師評語大全1用活蹦亂跳來形容你，真是太確切不過了。課間，時(shí)時(shí)看見你和同學(xué)說說笑笑，一副快樂的樣子，讓人很受感染，上課，你思維敏捷，和同學(xué)展開積極的討論，對新授的學(xué)習(xí)難點(diǎn)能很快接受。因此，各科學(xué)習(xí)的成績還是不錯(cuò)。可惜，你的樂觀態(tài)度有點(diǎn)過頭，該嚴(yán)肅的時(shí)候不嚴(yán)肅，什么事都做得不扎實(shí)。希望你能認(rèn)真對待自己的缺點(diǎn)。2心直口快，待人誠懇，雖然會(huì)和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，但是能知錯(cuò)就改，不記前嫌。勞動(dòng)積極，不怕苦不怕累，但是你不細(xì)心，缺乏耐心，影響做事質(zhì)量。學(xué)習(xí)上的理解能力還可以，作業(yè)也能按時(shí)完成，可惜你馬虎了事，任務(wù)觀點(diǎn)，成績下降得快。人一天天長大，要一天比一天懂事，對不對?祝你進(jìn)步!
3、聰明伶俐，思維有質(zhì)量，看問題有獨(dú)特的角度，在作文的選材和用詞用句上，別具風(fēng)格。待人溫和，和同學(xué)的相處非常愉快，從不斤斤計(jì)較。如果你再好勝一點(diǎn)，刻苦一點(diǎn)，你一定會(huì)成為班級中最優(yōu)秀的學(xué)生。怎么樣，xx，拿出你的勁兒來，去追求更遠(yuǎn)的理想!
4、你的資質(zhì)不錯(cuò)，許多新授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你理解得很快;課后作業(yè)也能及時(shí)完成，認(rèn)真改錯(cuò)。但是你對自己的信心不足，缺乏干勁，每件事都任務(wù)觀點(diǎn)，這樣你就難以達(dá)到相當(dāng)高度。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真一點(diǎn)，好嗎?你看，同學(xué)和你在一起愉快相處，積極探討，互幫互助，這是多好的一個(gè)集體啊!
5、你有個(gè)好人緣，和每個(gè)人都能愉快相處;遇事謙讓，從不鬧意見。學(xué)習(xí)上比較努力，學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成，一遇到難點(diǎn)重點(diǎn)就虛心請教。但是你缺乏信心，影響你的進(jìn)一步提高。希望今后下定決心，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，去追求更高的目標(biāo)。
6、在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都比較有靈性。除了語文、英語、數(shù)學(xué)，在音樂、舞蹈、體育上的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。你的確是個(gè)可造之才。但是，你的努力還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，如果你能有一絲不茍的刻苦精神，還怕沒有全面發(fā)展好學(xué)生的稱號?多多重視自己，力爭第一!
7、踏實(shí)勤勉，奮發(fā)向上，你的成績有目共睹。做事情非常負(fù)責(zé)任，工作能力也一天天增強(qiáng)。和同學(xué)互幫互助，有商有量，合作精神比較強(qiáng)。但是，你和學(xué)習(xí)尖子生相比，還有一點(diǎn)差距。今后，一步一個(gè)腳印地走下去，一定會(huì)大有前途。
9、這學(xué)期來，你活潑多了，這是好事。你和同學(xué)的討論增多了，體育活動(dòng)也能積極參加了，課間經(jīng)常能看到你的笑容。學(xué)習(xí)上，聽講很專心，思考很到位，糾正作業(yè)上的錯(cuò)誤很及時(shí)。成績穩(wěn)中有升。希望你保持你的上進(jìn)性，永遠(yuǎn)不斷地追求進(jìn)步。
10、儀表整潔，談吐文雅，舉止有度。你是個(gè)可塑之才。學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，成績優(yōu)秀。你的未來大有前途。書面表達(dá)流利清新，文意明白?？刹恢裁丛?，你的錯(cuò)別字很多，這是唯一的缺點(diǎn)。是粗心嗎?是基礎(chǔ)有問題嗎?希望你重視這一方面，鞏固自己的識字能力。
你是個(gè)踏實(shí)，上進(jìn)的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處，幫助差生補(bǔ)習(xí)功課，班級工作積極負(fù)責(zé)，成績穩(wěn)步向前，希今后再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)聰明，伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)字跡工整。關(guān)心集體，樂于助人，小組長工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有進(jìn)，希你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
你是一個(gè)聰明，富有想象力，課上總能聽到你出奇的問答，但做作業(yè)時(shí)，不免有點(diǎn)粗心，希你改掉這種壞毛病，爭取更的進(jìn)步。你是個(gè)活潑，好動(dòng)的女孩，你勤奮好學(xué)，寫字認(rèn)真，一絲一茍，上課積極動(dòng)腦，熱烈發(fā)言，和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真，字跡總是那么清晰，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，成績有明顯提高，希今后繼續(xù)努力，爭取做個(gè)好學(xué)生。
你是個(gè)天真，好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭取做個(gè)好學(xué)生。
你是個(gè)誠實(shí)，勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績能更上一層樓?；顫?，好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)聰明，活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處，不惹事生非，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后在寫字上下點(diǎn)功夫，做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。你是個(gè)勤奮，好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)誠實(shí)，善良的孩子，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色，希今后繼續(xù)努力，爭取和別人同行。
你是個(gè)誠實(shí)的孩子。由于你基礎(chǔ)知識差，致使你對學(xué)習(xí)興趣不太濃，但你作業(yè)還是能按時(shí)完成，但字跡不太工整，希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對自己要有信心，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)聰明，活潑的好孩子，上課特別認(rèn)真?；卮饐栴}大膽響亮，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱號。
你是個(gè)誠實(shí)，善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。你是個(gè)乖巧的女孩，對人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學(xué)并肩前進(jìn)。
娃，轉(zhuǎn)眼間，你已成為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生?？赡苡幸惶?，你會(huì)步入中國最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心的為你祝福。
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請?jiān)夙懥恋卣f一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
想：
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
做：
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價(jià)激勵(lì)語：
27、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！
32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
1、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！6。
2、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！6。
3、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！6。
4、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！6。
5、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
研究成果評價(jià)激勵(lì)語：6。
6、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！6。
7、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！6。
8、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！6。
1、哇，你的作品太好了！7。
2、你太厲害了！7。
3、為我們的成功鼓掌！7。
4、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！7。
5、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！7。
6、你研究的課題很有價(jià)值，請繼續(xù)研究！7。
7、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
后續(xù)研究評價(jià)激勵(lì)語：7。
8、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！7。
1、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！8。
2、堅(jiān)持到底就是勝利！8。
3、男子漢，再大的困難也不怕！8。
4、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！8。
5、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！8。
6、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！8。
7、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！8。
9、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！9。
1、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！9。
2、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！9。
3、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！9。
4、老師很佩服你的鉆勁兒！9。
5、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。9。
6、努力爭取，老師相信你們是最棒的！9。
7、試一試，相信自己，老師知道你能行！9。
8、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！9。
美術(shù)教師對學(xué)生的課堂評語1.2.3.4.5.6.希望你在美術(shù)中找到快樂，試著勇于表現(xiàn)自己，期待你的改變。一直以來你都是很文靜，老師很想說你大膽一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，就更棒了。勤奮才能使人進(jìn)步，只有不斷進(jìn)取，才能更加出色。從你的美術(shù)作品中可以看出你的想法獨(dú)特，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。再大膽一些，你會(huì)表現(xiàn)的更好。祝你假期愉快！老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。假期里，要多讀多看多寫多積累，為新的學(xué)期做準(zhǔn)備，祝你假期愉快！你是一個(gè)在繪畫上富有靈氣的女孩，老師很喜歡你認(rèn)真作畫時(shí)的神情。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫畫。美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！
把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
班級常因有你而增添了不少歡快的氣氛。同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。！愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步！7.8.該生對美術(shù)課興趣濃厚，思維嚴(yán)密，有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛生活，積極進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神。為人熱情，性格開朗。
你學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！
你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。
你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓。
聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！老師期待著...課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你也用用色彩來表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。萬丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。
你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的作品，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。
你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。
臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。
在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。
你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多花點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！
就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實(shí)的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。想想老師說的“與眾不同”，從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，如果你每次作業(yè)都能動(dòng)腦筋去做，堅(jiān)持完成，那會(huì)是多么了不起的作品呀！你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。
你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。
你畫的“游樂場”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點(diǎn)。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。
干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。你的作品每次都讓老師的眼前一亮，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。希望你畫的再快樂一點(diǎn)、畫出你的高興，期待看到你更精彩的作品。
負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)非常勤奮，成績優(yōu)良，尤其是本學(xué)期在不斷地超越自己，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
該同學(xué)是一個(gè)性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，讓我高興的是她的進(jìn)步很大，虛心接老師的教導(dǎo)，克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實(shí)多了。認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，反應(yīng)能力不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上很自覺，老師相信只要她信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
該同學(xué)是一個(gè)文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)她專注的神情，感受到她對知識的渴望。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，是一個(gè)很乖巧的學(xué)生，其他方面表現(xiàn)也很好，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著她的每一點(diǎn)進(jìn)步。繼續(xù)努力吧！一定會(huì)成功地到達(dá)彼岸！
該同學(xué)是一個(gè)多么聰明可愛的男孩，有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛動(dòng)腦筋。在課堂上他總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對難題毫不畏懼，獨(dú)到見解也一次次獲得大家的好評，你的豐富的創(chuàng)造力，如果再加上勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)成功的！
你是個(gè)聰明聽話的男孩，上課認(rèn)真，作畫也很不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力，相信你會(huì)繪出更優(yōu)秀的作品。
你很聰明，很有自己的想法，上課積極發(fā)表個(gè)人見解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。
對繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。
線條大膽流暢，想象奇特，機(jī)靈飛揚(yáng)的畫筆充滿整個(gè)畫面。作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢。
接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通，畫面中充滿著你智慧的光芒、飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個(gè)性。
作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。
每一次作畫都很認(rèn)真，進(jìn)步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！從你的繪畫作品中，可以看出你是一個(gè)細(xì)心、愛干凈的女生。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。作畫能力強(qiáng)，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。
你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，有一定的繪畫能力，作畫細(xì)心，構(gòu)思新穎，想象力豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出你的自信心。
你是一個(gè)可愛的女孩，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。
你是一個(gè)聰明聽話的女孩，畫畫能夠自己大膽的表現(xiàn)，很不錯(cuò)了哦，相信你一定會(huì)更棒。
你是一個(gè)聰明開朗的女孩，上課很認(rèn)真，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。老師期待你更漂亮的作品。你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。
你是個(gè)聰明的男生，很有想法，線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。如果把自己所想的東西結(jié)合老師說的畫法，那樣一定更棒。
你上課認(rèn)真，畫畫也細(xì)心，就是作畫膽子太小了點(diǎn)，不敢多畫，總怕畫錯(cuò)，相信你多多練習(xí)后一定會(huì)改變的。
進(jìn)步很快，作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。
你上課認(rèn)真，有自己的想法，畫畫很細(xì)心，畫面也比較完整，布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更精彩的作品。
你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。
你是個(gè)聰明的男孩，畫畫認(rèn)真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會(huì)畫得更好。
你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。
你是一位文靜的女孩，上課很認(rèn)真，作畫細(xì)心，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。你是一個(gè)開朗的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。
你是個(gè)聰明的男孩，就是上課專心程度不夠，畫畫有點(diǎn)膽小，如果大膽地嘗試，相信會(huì)很棒的。
你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問題，畫畫大氣，進(jìn)步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。
你是可愛的女孩，這次能夠獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。
你是聽話的男孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。
你上課很認(rèn)真，畫畫也很專心，老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。
你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。
你是個(gè)很懂事的孩子，上課認(rèn)真，就是膽子還小了點(diǎn)，總不敢大膽的表現(xiàn)。希望你能大膽地去嘗試，來一個(gè)質(zhì)的飛躍。
你聰明懂事，也很可愛，想法很棒。還是缺點(diǎn)大氣，要盡量把主要的內(nèi)容畫大畫豐富，次要的少畫點(diǎn)，相信你以后會(huì)更努力。
你是一位聽話的女孩，上課也認(rèn)真，畫畫很棒，可以稱得上小畫家了，就是偶爾還不是很專心。
你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。
你很聰明，很有自己的想法，但只有想法還是不夠的，還要有一定的技法才能表現(xiàn)出來，努力吧。
你上課很認(rèn)真，畫畫有自己的一套，速度快，比以前細(xì)心了，如果能再細(xì)心點(diǎn)使畫面更加豐富，那一定會(huì)更棒。
你是個(gè)文靜的女孩，想法也很不錯(cuò)，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。
你是一個(gè)活潑開朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再結(jié)合好的技法那就成功了，希望你繼續(xù)努力。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇七
長期的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：要提高英語課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從宏觀上著眼、微觀上入手。
一、宏觀上著眼。
是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：
1．掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。
2．深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
3．拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的'來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。
二、微觀上入手。
一堂課時(shí)間雖短，但也是一個(gè)相對獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。就提高一堂英語課的教學(xué)效率而言，也有許多問題值得研究，我覺得下列幾點(diǎn)尤需注意。
1．教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
[1][2]。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇八
在聽了廣州市教育專家和各校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之后，本人對于課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何在短短四十分鐘的課堂教育當(dāng)中做到最好，如何提高課堂效率呢。本人認(rèn)為：
有效的活動(dòng)離不開教師的有效指導(dǎo)。在活動(dòng)中，教師的適時(shí)參與和引導(dǎo)對于達(dá)成高質(zhì)量的活動(dòng)成效是至關(guān)重要的。如果一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動(dòng)而放任自流，那么學(xué)生的活動(dòng)最終只會(huì)流于形式，探究水平、思維水平、表達(dá)和交流能力的提高也就無從談起。教師的指導(dǎo)除了活動(dòng)前要精心準(zhǔn)備好活動(dòng)的情境、活動(dòng)的材料外，最主要的是體現(xiàn)在活動(dòng)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的行為與反應(yīng)，觀察學(xué)生在活動(dòng)過程中的對話與交流，要有意識地對活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，以激活學(xué)生的思維，指出學(xué)生邏輯上的問題，揭示矛盾，從而激起學(xué)生的認(rèn)知沖突。
根據(jù)這些，本人在物理教學(xué)過程中，采用豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行物理教學(xué)，其中有：
1、講授課：這主要針對一些高科技的知識，因?yàn)榻懈呖萍嫉腵知識學(xué)生不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和綜合規(guī)律。在講授課本人認(rèn)為講授時(shí)多講生活事例融入生活會(huì)取得較好的效果。
2、探究課：主要針對物理知識方面的初步結(jié)論，例如發(fā)聲體是怎樣的，光是怎樣在同種介質(zhì)中傳播的之類的問題可以利用探究課讓學(xué)生自己掌握和歸納這些知識。
3、游戲體驗(yàn)課：主要通過一些小游戲提高學(xué)生對物理的興趣。在之前本人曾上過一節(jié)游戲體驗(yàn)課，講述我們是怎樣聽到聲音的，先讓學(xué)生蒙眼然后聽別人說話，讓學(xué)生說出說話者和所處位置，這可以讓學(xué)生知道聽也能聽到說話者所處位置，說明雙耳效應(yīng)。
4、綜合實(shí)踐課：通過一些已學(xué)習(xí)知識去設(shè)計(jì)或者制作一些小玩具，例如利用浮力制作小潛艇、利用凸透鏡成像制作照相機(jī)等等。這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
總之，提高課堂效率有很多辦法，需要教師們集思廣益，通力合作，還有多動(dòng)腦筋，才能更好提高課堂教學(xué)效率，這就是本人之愚見！
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇九
w.5yk9。
一、表現(xiàn)一般 成績較好。
1、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點(diǎn)……但是你也有沒有做好的地方，那就是在平時(shí)表現(xiàn)上過于“安靜”，對班級和各項(xiàng)活動(dòng)不能做到積極參與，有時(shí)還抱著無所謂的態(tài)度。要知道我們學(xué)習(xí)是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學(xué)習(xí)好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動(dòng)！
2、你的成績很好，這是大家公認(rèn)的。老師知道這和你的努力是分不開的。不過在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動(dòng)的熱情，參加勞動(dòng)的積極性，幫助同學(xué)方面。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，班里學(xué)習(xí)，學(xué)校班級就成為一個(gè)大集體，我們不但要個(gè)人努力，也要為集努力，大家好才是真得好！
3、xx同學(xué)基本上能遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，上課較為認(rèn)真，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的潛力。為人樂觀但對集體不夠關(guān)心，有時(shí)我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長，望今后能在這方面有所改變。
5、xx同學(xué)在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就要不斷進(jìn)取，爭取更好。
二、表現(xiàn)一般 成績一般。
1、不要計(jì)較老師總批評你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會(huì)趕上來的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來個(gè)競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會(huì)很快的。
2、該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，遇到不開心的事情時(shí)就會(huì)郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，當(dāng)然時(shí)間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會(huì)成功的。
3、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績較好。不過有個(gè)不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。
4、該生性格活潑開朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。
5、該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項(xiàng)有益的文娛活動(dòng)。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真該苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎(chǔ)不扎實(shí)，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。
6、該生在校表現(xiàn)一般。上課有時(shí)不專心聽課，思想上容易開小差，成績中等。但能尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，望能在以后的學(xué)習(xí)中專心聽講，爭取好成績。
7、該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能基本按時(shí)完成。遵守紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度。勞動(dòng)一般，鍛煉身體還重視。希望今后再接再勵(lì)爭取更大勝利。
8、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會(huì)與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補(bǔ)短。保持成績的穩(wěn)定。
三、
表現(xiàn)一般 成績較差。
1、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成；說你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)（在各個(gè)方面），學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎？老師在等你，大家都在等你。
2、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化:和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績也會(huì)好的。
3、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專心聽講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。
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學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十
優(yōu)化課堂教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的主渠道，應(yīng)是在耗費(fèi)師生時(shí)間最少的情況下，取得最佳的教學(xué)效果。而注意信息的反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，只有準(zhǔn)確、及時(shí)地把握大量的課堂教學(xué)信息反饋，才可能做到合理地調(diào)節(jié)教學(xué)程序組織教學(xué)，使教學(xué)處于動(dòng)態(tài)的平衡之中，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。
課堂教學(xué)反饋，是特指在課堂教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方各種信息的相互傳遞和相互作用；它的輸出和回授、增強(qiáng)和減弱、順應(yīng)和調(diào)節(jié)都始終貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過程；教與學(xué)主體雙方的信息傳遞和回授都是有選擇、有差異、有能動(dòng)作用的。
課堂教學(xué)反饋，應(yīng)主要包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域等幾方面的信息；傳遞的要素可以是語言表達(dá)、書面作業(yè)、學(xué)具操作乃至肢體語言、情緒以及課堂氣氛等；涉及的時(shí)空主要是當(dāng)堂的，有時(shí)拓展到課外，如回家作業(yè)的講評、課后實(shí)踐操作的指導(dǎo)等。
毫無疑義，重視課堂教學(xué)反饋是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要一環(huán)，也是真正成為指導(dǎo)學(xué)法的杠桿，也是真正把“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想落到實(shí)處。
從哲學(xué)觀點(diǎn)看，教與學(xué)、輸出與回授是對立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果；從皮亞杰、桑代克的教育理論看，刺激和反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，即學(xué)習(xí)；從信息論的觀點(diǎn)看，整個(gè)課堂教學(xué)就是信息場，師生均處在教學(xué)信息場之中，整個(gè)過程就是信息流，信息的輸出、傳遞、反饋、調(diào)節(jié)和再輸出，不斷交替上升。
一、抓住關(guān)鍵，重視反饋。
數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系密切，每個(gè)新知識都是在已有的知識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生從已知到未知，抓住問題的關(guān)鍵，在舊知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生通過推理，達(dá)到理解和掌握新知識的目的。例如，在教學(xué)比的基本性質(zhì)時(shí)，首先讓學(xué)生抓住問題的`關(guān)鍵，也就是比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子、比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母、比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值，然后抓住分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一舊知識推理、歸納。學(xué)生憑借自己已有的知識獲取了比的基本性質(zhì)這一新知識，溝通了新舊知識之間的聯(lián)系，使新知識納入了學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。這樣還培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)由此及彼、舉一反三、觸類旁通，真正達(dá)到會(huì)學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。
二、操作觀察，注意反饋。
有時(shí)一部分知識或一個(gè)知識點(diǎn)要弄清關(guān)鍵所在，還得靠具體的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)來完成。
例如，教學(xué)長方體的表面積，通過操作觀察，使學(xué)生直觀地弄清了一個(gè)長方體有哪3組相對的長方形面，根據(jù)長方體的長、寬、高確定長方形面的長、寬各是多少，豐富了學(xué)生的感性知識。在這基礎(chǔ)上，再把感性知識抽象概括，提高到理性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生的思維得到了不斷的發(fā)展。又如教學(xué)體積這一概念，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手把一鐵塊或石塊投入一個(gè)裝水的容器里，只見水面上升了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生建立了物體要占據(jù)一定的空間的表象，再以表象為支柱，為形成概念打下了基礎(chǔ)。
三、當(dāng)堂作業(yè)，及時(shí)反饋。
心理學(xué)實(shí)踐表明，反饋的準(zhǔn)確、及時(shí)與否，直接影響著教學(xué)效果的好壞。反饋越準(zhǔn)確及時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識記憶越清晰；教師越能抓住重點(diǎn)講解，教學(xué)效果就越好。要準(zhǔn)確及時(shí)得到信息反饋，就要讓學(xué)生盡量當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，并盡量做到當(dāng)堂批改、當(dāng)堂解決問題。如：蘇教版七年級中有理數(shù)的減法，學(xué)生易錯(cuò)，教師在講解后，可讓4名學(xué)生上黑板做，其余的在下面做，教師同時(shí)不斷地巡視，有錯(cuò)及時(shí)訂正。在完成教學(xué)內(nèi)容后，布置相關(guān)課堂作業(yè)，教師同樣不斷地巡視，先完成的可當(dāng)堂批改。
四、學(xué)生互評，調(diào)控反饋。
在教學(xué)信息中信息反饋是網(wǎng)狀的，它不但是師生間的信息交往，同時(shí)也是學(xué)生間的信息交流。通過教師講評、學(xué)生互查的反饋形式，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)信息，通過互評傳輸給教師，從教師那里得到講評的信息，學(xué)生可以控制自己的學(xué)習(xí)，這樣既減輕了教師的工作量，同時(shí)又使各種教學(xué)信息得到了準(zhǔn)確及時(shí)的反饋。由于學(xué)生互評互查格外認(rèn)真，只要?jiǎng)e人有一點(diǎn)差錯(cuò)，他都會(huì)勇敢地提出來；再則學(xué)生存在著基礎(chǔ)的優(yōu)劣、智力的差異，對問題的理解也是不平衡的，智商高的學(xué)生輸出的信息對其他學(xué)生會(huì)有一定的激勵(lì)啟迪作用；同時(shí)，智商低的學(xué)生又可輸出不同的反饋信息，使學(xué)生了解到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以利于教學(xué)的調(diào)整與控制，這樣學(xué)生之間也可相互訂正、相互補(bǔ)充、共同提高。
五、運(yùn)用電教，準(zhǔn)確反饋。
電化教學(xué)具有鮮明、高效、及時(shí)、多問、多角度等特點(diǎn)，在教學(xué)中，要合理運(yùn)用電教手段進(jìn)行信息反饋，以便達(dá)到較好的教學(xué)效果。如教學(xué)相遇問題時(shí)，可設(shè)計(jì)投影片：在a、b兩地之間，甲乙兩人同時(shí)相向而行，求相遇時(shí)間（最好讓學(xué)生動(dòng)手演示）。
這樣學(xué)生對全過程的活動(dòng)情況一目了然，既完善了師生之間的信息交流過程，又調(diào)控了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。與此同時(shí)，為適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，還可設(shè)計(jì)相遇問題的多種條件和問題進(jìn)行演示，達(dá)到耗費(fèi)時(shí)間少、教學(xué)效率高的效果。
總之，信息反饋是多方面的，只要我們把握住每個(gè)知識的關(guān)鍵，利用各種教學(xué)媒體恰到好處地進(jìn)行教學(xué)信息反饋，同時(shí)重視學(xué)生獲取知識的過程，重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，就一定能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十一
摘要：注意作為心理過程的一種特征，對課堂學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重要的影響。本丈從無意注意和有意注意兩個(gè)方面，就如何有效地利用注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：無意注意；有意注意；優(yōu)化。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)能力是成功完成課堂學(xué)習(xí)的感知、理解、鞏固和應(yīng)用等活動(dòng)的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。其中，注意力并不是一種獨(dú)立的心理過程，而是心理過程的一種特征，與其它心理過程難以分開。只有被注意到的信息，才可能進(jìn)入信息加工系統(tǒng)，才可能對學(xué)習(xí)發(fā)生作用，因而，有效地培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力，優(yōu)化學(xué)生注意力的品質(zhì)，將會(huì)極大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
一、無意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。
無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對課堂上的一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師富于變化的語言和肢體動(dòng)作、學(xué)生對地理學(xué)科中天文部分的興趣等。無意注意因?yàn)闊o需意志努力，所以在課堂學(xué)習(xí)過程中可以減少腦力消耗，避免身心過度疲勞。充分利用無意注意的這一優(yōu)勢，對于當(dāng)前較重課業(yè)負(fù)擔(dān)下的課堂學(xué)習(xí)有著積極的作用。
無意注意受到主觀和客觀兩個(gè)方面因素的影響。從主觀因素來看，學(xué)生對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容感到是一種心理上的'需要，或者對學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣時(shí)，往往無需意志努力就能完成；從客觀因素來看，在學(xué)習(xí)過程中，教師的語言風(fēng)格、肢體動(dòng)作、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教室布置和其它突發(fā)事件等，都可成為無意注意的客觀因素。
對客觀事物或現(xiàn)象的無意注意，既能促進(jìn)也能干擾課堂學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。因而，在課堂學(xué)習(xí)過程中，一方面，要盡可能消除那些容易分散學(xué)生注意的因素，如教室布置盡可能簡單明亮、教師衣著盡可能樸素大方，兩者都不宜過分標(biāo)新立異，顏色也不宜過分鮮艷；教室周圍的環(huán)境盡可能保持相對安靜，尤其是課堂內(nèi)不能出現(xiàn)非教學(xué)聲音（如教師接聽手機(jī)或職工維修門窗的聲音）；另一方面，還要充分利用容易引起學(xué)生注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的無意注意因素，使學(xué)生輕輕松松地集中注意聽講，如教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、教學(xué)內(nèi)容要具有豐富性、教學(xué)過程要具有邏輯性、教學(xué)方法和教學(xué)手段要具有多樣性、教學(xué)語言要具有感染性等。
在當(dāng)前教育實(shí)情下，隨著教育管理力度的加大和教師素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)對客觀因素的有效控制和充分利用，往往不是太大的問題。但從主觀因素來看，無意注意還與學(xué)生本身的特點(diǎn)相聯(lián)系，如果僅僅考慮無意注意的客觀因素，不從教育心理學(xué)角度分析學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況，課堂學(xué)習(xí)充其量也只不過是技藝高超的“填鴨”罷了。因而，教師不僅要充分地備教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該充分地“備”學(xué)生。教師要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、情緒和情感、意志和性格，以及知識經(jīng)驗(yàn)和其它相關(guān)信息，并根據(jù)這些心理學(xué)信息，科學(xué)地組織課堂學(xué)習(xí)過程，使課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程都最大限度地符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實(shí)際；進(jìn)而使學(xué)生在潛意識層次上對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生無意注意，成為課堂學(xué)習(xí)的“樂之者”。當(dāng)然，這就要求教師在具備較高的教育專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還必須具備較高的教育學(xué)和教育心理學(xué)素質(zhì)。
作為教師，我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化（尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較低的課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化），以使學(xué)生在付出最少的腦力和體力代價(jià)的同時(shí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
二、有意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。
有意注意是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)對課堂上一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師對一些難度較大的問題進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生的有意注意就成為必需的了。
有意注意是需要一定意志努力的，因而會(huì)較多地消耗學(xué)生的腦力和體力。然而，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到諸多的困難和干擾，大部分課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容僅憑無意注意是無法完成的，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。
有意注意是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡管這與學(xué)生個(gè)人的需要、興趣、情感、知識經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)，但是這些個(gè)人因素都是通過課堂學(xué)習(xí)間接表現(xiàn)出來的，都受到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，具體來說，要保持較好的有意注意，必須從以下幾個(gè)方面來努力。
首先，教師要經(jīng)常地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，明確為什么學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生根據(jù)自身的情況樹立相應(yīng)的人生理想。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)每一個(gè)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求是什么，都應(yīng)讓學(xué)生明確。目的越明確，注意就越容易集中。其次，教師應(yīng)合理地組織課堂學(xué)習(xí)過程，邏輯是一種美，活動(dòng)的條理性和教學(xué)語言的邏輯性有助于學(xué)生有意注意的保持。然而，心理學(xué)的研究表明：“專心致志”的有意注意往往只能保持15到20分鐘，因而，在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的條理性和教學(xué)語言的邏輯性同時(shí)，還應(yīng)采取一些措施以促使學(xué)生保持有意注意，如向?qū)W生提問、組織學(xué)生討論、適時(shí)的辯論和請學(xué)生上黑板演算等，以及當(dāng)學(xué)生發(fā)生注意分散時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奶崾净蚺u。最后，提高學(xué)生的有意注意力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。間接興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果而非學(xué)習(xí)過程本身的興趣。因此，教師可通過引導(dǎo)、激勵(lì)等機(jī)制幫助學(xué)生樹立理想，關(guān)注成功，以使學(xué)生懂得不懈地努力必可到達(dá)成功的彼岸。另外，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)在有意注意中起著十分重要的作用，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過各種途徑加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使其逐步形成不畏艱險(xiǎn)、知難而進(jìn)的意志品質(zhì)。
三、小結(jié)。
在課堂學(xué)習(xí)過程中，過分強(qiáng)調(diào)無意注意，不利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；過分強(qiáng)調(diào)有意注意，又容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。因而，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分利用注意的規(guī)律，將無意注意與有意注意有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到既輕松愉快又優(yōu)質(zhì)高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十二
摘要：在當(dāng)今迅猛發(fā)展的建筑行業(yè)中，因?yàn)榻ㄖこ藤|(zhì)量控制達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的事故時(shí)有發(fā)生。如何把握建筑工程的質(zhì)量建設(shè)，成為了建設(shè)者必須面對的問題。規(guī)范建筑工程質(zhì)量檢測工作，推進(jìn)與之相關(guān)的檢測標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的建立和完善是當(dāng)務(wù)之急。文章闡述了建筑工程檢測對工程質(zhì)量的重要性和現(xiàn)狀，并對如何加強(qiáng)建筑工程檢測進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：工程檢測；建筑工程；質(zhì)量控制；微破損檢測；破損檢測；無損檢測方法。
1概述。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，建筑行業(yè)得以蓬勃發(fā)展，數(shù)量巨大、各式各樣的建筑拔地而起，接踵而至的便是建筑工程質(zhì)量的問題。工程檢測在建筑工程進(jìn)行中的地位漸漸凸顯出來，除了給建筑帶來質(zhì)量帶來安全隱患，甚至可能威脅到施工人員的自身安全。研究建筑工程工程檢測首先需要掌握其基本方法和原則，從中找出核心內(nèi)容，并施以重點(diǎn)控制，進(jìn)而保證建筑工程能夠按照標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確實(shí)施。
2工程檢測的重要性及影響因素和常用方法。
2.1工程檢測的重要性。
目前，建筑工程通常有著規(guī)模大、范圍廣、周期長、投資力度以及涉及領(lǐng)域廣等多種特征。假如不能對施工質(zhì)量進(jìn)行保證，就會(huì)加大后期維護(hù)維修的工作量，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，給用戶帶來了極大的安全隱患。檢測的功能不僅在于對工程的施工質(zhì)量進(jìn)行保障，并且還有利于施工進(jìn)度的有效加快，對工程變更以及支出縮減等都有著很大的促進(jìn)作用。良好高效的檢測是保障工程施工質(zhì)量的必不可少的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)工程檢測行業(yè)整體的質(zhì)量有所提升時(shí)，建筑業(yè)才能具備更為強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展力量。
2.2影響工程檢測的因素。
2.2.1建筑工程在施工的過程中，組織者和管理者以及施工技術(shù)人員都會(huì)對建筑工程的整體質(zhì)量產(chǎn)生影響。
2.2.2作為建筑工程的重要組成部分，建筑材料質(zhì)量的優(yōu)劣也會(huì)間接地影響到建筑工程的整體質(zhì)量。
2.2.3現(xiàn)代機(jī)械化水平的高低會(huì)對建筑工程質(zhì)量有影響。
2.2.4環(huán)境因素會(huì)對建筑工程的整體質(zhì)量造成一定的影響。
2.3常用的工程檢測方法。
微破損檢測、破損檢測和無損檢測方法是建筑施工過程中常用的三種工程檢測方式，具體如下：
2.3.1微破損檢測法：檢測試樣的子樣。通過對被檢測對象進(jìn)行微量的損害而獲取。相較于無損檢測，該方法獲取的結(jié)果更為清晰明了，但也會(huì)微量的對檢測對象產(chǎn)生破壞。
2.3.2破損檢測法：可以直接對檢測對象進(jìn)行檢測，試驗(yàn)基至能夠具有一定的破壞性，以達(dá)到檢測目的。
2.3.3無損檢測法：檢測采用物理量進(jìn)行，并采用間接量測方式對質(zhì)量檢測使所需的參數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，作為判斷依據(jù)，觀察工程的施工質(zhì)量是否與設(shè)計(jì)相符。該方法的亮點(diǎn)在于對被檢測對象不會(huì)產(chǎn)生損害，也較為精確，所以無損檢測技術(shù)的應(yīng)用最為普遍。檢測方法多種多樣并各具特點(diǎn)，因此在實(shí)務(wù)中，必須結(jié)合實(shí)際情況，挑選最具針對性的檢測方式。
3建筑工程檢測的對象。
建筑工程在對質(zhì)量進(jìn)行檢測時(shí)，通常在建筑施工現(xiàn)場所搭建的試驗(yàn)室或直接在現(xiàn)場進(jìn)行，這樣既保證了建筑試塊、施工材料以及建筑結(jié)構(gòu)等質(zhì)量檢測的及時(shí)、精準(zhǔn)與經(jīng)濟(jì)性，也利于施工過程中質(zhì)量管理。當(dāng)然也存在部分試樣相對特殊的情況，質(zhì)量檢測必須在專業(yè)試驗(yàn)室進(jìn)行。建筑工程檢測能夠?qū)π滦筒牧?、新興工藝或新興技術(shù)的安全性以及穩(wěn)定性提供有效的質(zhì)量判別依據(jù)，從而推動(dòng)了上述新材料或新技術(shù)的應(yīng)用與推廣，對于建筑工程施工質(zhì)量的提升有著非常積極的意義。并且，對施工過程中應(yīng)用的原材料、成品及半成品材料進(jìn)行工程檢測，可以為工程設(shè)計(jì)人員提供可靠的設(shè)計(jì)依據(jù)，并通過施工設(shè)計(jì)方案的科學(xué)與完善促進(jìn)施工質(zhì)量的有效提高。
3.1建筑材料的檢測。
施工材料是建筑工程中不可或缺的重要組成部分。材料的好壞對建筑工程的整體質(zhì)量有著直接的影響。建筑過程中所應(yīng)用的半成品及成品材料（如土壤的干密度及壓實(shí)系數(shù)，砂、混凝土石及水泥配比，混凝土試塊，鋼筋及焊接，砌體磚等）等建筑施工材料，都必須有專業(yè)權(quán)威的檢測單位進(jìn)行抽樣，并進(jìn)行規(guī)范嚴(yán)格的檢測。只有在檢測達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)入施工現(xiàn)場。如：如果某種鋼材想要在建筑施工中投入使用，就必須有專業(yè)的檢測單位對該批鋼材進(jìn)行抽樣并檢測，檢測合格后方可進(jìn)入現(xiàn)場（見圖1）。此種方式能夠在對鋼材質(zhì)量進(jìn)行保障的同時(shí)，又能避免偷工減料的行為。建筑工程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)假冒偽劣產(chǎn)品的使用，以免給建筑工程帶來潛在的安全隱患。
3.2地基的檢測。
地基相當(dāng)于建筑整體的基礎(chǔ)，具體是指支承建筑物下方基礎(chǔ)的巖體或土體。如果沒有打好基礎(chǔ)，建筑的質(zhì)量也就不能得到保證。樁基檢測與基坑檢測是最為常用量地基工程檢測方法，主是對其材料、結(jié)構(gòu)應(yīng)力、振動(dòng)進(jìn)行檢測，以保障建筑工程的整體質(zhì)量。良好的地基工程檢測工作有利于地基的糾偏與補(bǔ)強(qiáng)，對后期建筑的上層建筑有著積極的意義。
3.3建筑結(jié)構(gòu)的檢測。
建筑結(jié)構(gòu)具體是指建筑物中，由建筑材料所構(gòu)成，目的在于承受各種作用或荷載，以實(shí)現(xiàn)骨架的空間作用受力體系目的。我國建筑中常用的框架結(jié)構(gòu)中，荷載承受的對象需要嚴(yán)格檢測工程施工的全過程，如：對結(jié)構(gòu)中鋼筋保護(hù)層的薄厚進(jìn)行嚴(yán)格檢測監(jiān)管，如果厚度不夠，則易致使與混凝土的黏著力削弱，導(dǎo)致最終承重能力削弱等結(jié)果。對砌體填充墻實(shí)測實(shí)量見圖2。此外檢測方法還有構(gòu)件的尺寸結(jié)構(gòu)、實(shí)體混凝土強(qiáng)度及植筋拉拔等。如果鋼筋的保護(hù)層過薄，不但易導(dǎo)致鋼筋在受力時(shí)表層混凝土脫落而出現(xiàn)裂縫以及鋼筋露筋后銹蝕現(xiàn)象，并由于混凝土齡期的逐漸增長，鋼筋外表面對混凝土鋼筋的保護(hù)性能會(huì)被大大削弱，表層混凝土的碳化情況也會(huì)不斷加重，造成混凝土與鋼筋與間的黏結(jié)力大幅度減小，耐久性降低，混凝土內(nèi)部鋼筋銹蝕，截面尺寸縮小，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度削弱，結(jié)構(gòu)體系整體破壞，降低構(gòu)件整體性，從而表明隱蔽性構(gòu)件工程質(zhì)量檢測的重要性。
3.4建筑施工工藝的檢測。
檢測建筑施工工藝重點(diǎn)在于市場施工所使用的鋼筋混凝土工藝的工程檢測，避免因工藝質(zhì)量差而導(dǎo)致內(nèi)部出現(xiàn)裂縫等情況，對工程質(zhì)量產(chǎn)生威脅。在實(shí)際施工過程中，必須對施工工藝進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行。如：部分建筑項(xiàng)目不適合在冬季開工，但某些施工單位為了追趕施工進(jìn)度，而忽視施工工藝的規(guī)范準(zhǔn)則，強(qiáng)行施工，嚴(yán)重威脅著工程質(zhì)量安全。
3.5建筑施工節(jié)能的檢測。
建筑施工節(jié)能的檢測，應(yīng)當(dāng)從工程設(shè)計(jì)工作初期做好，依照相關(guān)節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，對施工中使用的節(jié)能產(chǎn)品與材料進(jìn)行挑選；在建筑節(jié)能工程在進(jìn)行施工時(shí)，必須把握好對節(jié)能產(chǎn)品及材料的施工工藝，這樣才能很好地保障工程完工時(shí)的建筑節(jié)能性。但是，實(shí)際施工中，設(shè)計(jì)人員大多對于建筑節(jié)能知識缺乏了解，不能熟練掌握建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；由于施工節(jié)能環(huán)節(jié)較多，工程建造周期較長。施工開發(fā)商以及施工單位忽視建筑節(jié)能工作的重要性，實(shí)際施工過程中往往會(huì)偏離節(jié)能設(shè)計(jì)要求。還由于和社會(huì)不良風(fēng)氣影響以及利益的誘惑，施工中偷工減料行為時(shí)有發(fā)生。針對上述情況，必須通過嚴(yán)格工程檢測，保障建筑節(jié)能工程的'節(jié)能施工質(zhì)量。
4工程檢測的監(jiān)管。
4.1建筑施工現(xiàn)場檢測監(jiān)管。
結(jié)合建筑施工項(xiàng)目具體特征，對施工現(xiàn)場的主體結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)及鋼結(jié)構(gòu)等進(jìn)行嚴(yán)格的檢測監(jiān)管，進(jìn)行工程項(xiàng)目檢測備案并將計(jì)劃上報(bào)。簡單來說，就是指檢測機(jī)構(gòu)在對現(xiàn)場進(jìn)行檢測前，需要首先登錄工程檢測監(jiān)管系統(tǒng)，上交檢測計(jì)劃，檢測計(jì)劃需對檢測的施工地點(diǎn)、工程名稱以及計(jì)劃檢測內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)填寫。相關(guān)監(jiān)管部門依照檢測機(jī)構(gòu)上報(bào)的工程檢測計(jì)劃不定期地對工程進(jìn)行抽查，嚴(yán)格地對監(jiān)理人員的工作履行情況、工程檢測機(jī)構(gòu)的檢測過程及行為等進(jìn)行監(jiān)管。
4.2參建各方主體共同參與的全方位監(jiān)管。
監(jiān)管檢測系統(tǒng)不但為監(jiān)督機(jī)構(gòu)提供新型監(jiān)管方法，并且也為建設(shè)單位、工程監(jiān)理等相關(guān)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)了查詢檢測報(bào)告的具體方法，使建設(shè)工程各負(fù)責(zé)部門能夠?qū)|(zhì)量工程的檢測狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤與掌握，建立多個(gè)單位共同參與、共同負(fù)責(zé)的全方位監(jiān)督管理體制。還需在總系統(tǒng)中加入監(jiān)理單位在檢測時(shí)與規(guī)范不符，結(jié)果不達(dá)標(biāo)時(shí)的處理系統(tǒng)，所有工程監(jiān)理人員對其所進(jìn)行監(jiān)理的建筑工程的工程檢測結(jié)果負(fù)責(zé)，對其中不達(dá)標(biāo)的建筑構(gòu)配件以及材料進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督處理，并對系統(tǒng)檢測中構(gòu)配件、不合格材料處理情況進(jìn)行詳細(xì)填寫，其中包括時(shí)間、方法、狀態(tài)以及人員的相關(guān)處理等多種內(nèi)容。對監(jiān)管人員的監(jiān)理工作的履行情況進(jìn)行嚴(yán)格督促，對材料不達(dá)標(biāo)的情況做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，實(shí)時(shí)跟進(jìn)、適當(dāng)處理。
5結(jié)語。
總而言之，建筑工程的質(zhì)量與工程檢測有著十分密切的關(guān)聯(lián)，不僅是在建筑工程的施工前期、施工中期或者在建筑物竣工后，對每個(gè)操作步驟以及施工細(xì)節(jié)都需要進(jìn)行細(xì)致的檢測，以確保建筑工程的每道工序的施工質(zhì)量。當(dāng)前，人們對建筑提出了更高的要求，因此，建筑企業(yè)保障施工人員的施工工藝，保障建筑質(zhì)量，延長建筑壽命，離不開嚴(yán)格建筑工程檢測。在施工實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)故障并進(jìn)行處理，積累經(jīng)驗(yàn)，對工程檢測方法進(jìn)行不斷完善與改進(jìn)，在保障建筑工程平穩(wěn)高效進(jìn)行的同時(shí)，也保障著建筑使用者及施工人員的人身安全。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十三
自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。
上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李老師在點(diǎn)評課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的`指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)，并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。
學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十四
隨著慕課在高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)的效率，在高校體育課堂中運(yùn)用慕課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠有效的改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的不足，不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還能提高學(xué)生對體育技能的掌握能力。
高校體育教學(xué)存在課時(shí)少、學(xué)生多、體育設(shè)施與場地不足的情況，而運(yùn)動(dòng)技能又非常適合采用視頻的方式呈現(xiàn)，一般情況下，一個(gè)體育動(dòng)作可以作為一個(gè)知識點(diǎn)，利用視頻講解一般需要10-15分鐘，剛好與慕課的特征、要求相一致。
慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂中的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂教學(xué)的模式，學(xué)生在課堂利用慕課視頻來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，通過視頻對體育技能的每一個(gè)動(dòng)作示范、分解、講解，對容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、練習(xí)的方法等進(jìn)行分析，非常方便學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，使得課程內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)方式靈活多變。在課前，學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的要領(lǐng)，并依據(jù)視頻的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足；在課中，教師通過對學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不當(dāng)之處，加深學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握與理解，從而能夠提高高校體育課堂的教學(xué)效率。
2．保證每一個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的體育教育資源。
首先，由于我國高校教育資源的分布不均勻，高校體育課堂教學(xué)資源也存在參差不齊的情況，使得大學(xué)體育教學(xué)的差距比較大；其次，由于高校的體育課時(shí)安排的`限制，一些同學(xué)往往選擇不到自己喜歡的體育項(xiàng)目課程，影響大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。慕課在體育教學(xué)中的運(yùn)用，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用慕課體育教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目，不僅能夠提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能在一定程度上緩解體育教育資源不均衡的問題。
3．慕課促進(jìn)體育教學(xué)分層次發(fā)展。
在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)慕課的教學(xué)視頻，還可以回顧以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流與討論，為學(xué)生提供了一個(gè)可以輕松掌握、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的平臺(tái)。而且通過慕課平臺(tái)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有針對性、個(gè)別化的輔導(dǎo)，促進(jìn)高校體育教學(xué)的分層次發(fā)展。
1．優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容。
在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，教師需要對整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意控制好學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)的時(shí)間與流程，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)資源。在課前，教師需要利用慕課平臺(tái)錄制相應(yīng)的體育教學(xué)視頻，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，學(xué)生在課前利用慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到線上討論中，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生能夠及時(shí)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課中學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，集中解決學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
2．提升學(xué)生運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生在利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，來激發(fā)學(xué)生參與翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的興趣。一方面，教師要提高學(xué)生信息技術(shù)工具的使用能力，教給學(xué)生利用慕課平臺(tái)的方法與技巧，幫助他們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能；另一方面，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠?qū)崟r(shí)在線，為學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)與幫助，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，幫助學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求比較高，教師要求根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組之間采用競爭的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
3．優(yōu)化高校體育教學(xué)的評價(jià)機(jī)制。
基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，在提升體育課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在對體育教學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要結(jié)合慕課平臺(tái)的優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，將總結(jié)性評價(jià)、教師評價(jià)、過程性評價(jià)、學(xué)生自評、小組互評等有機(jī)的結(jié)合在一起，通過制定學(xué)生成長電子檔案袋來記錄學(xué)生的成長過程，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行立體化的評價(jià)，并能夠及時(shí)的將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然翻轉(zhuǎn)課堂在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究已經(jīng)十分廣泛，但慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的理論與實(shí)踐研究還不夠深入，翻轉(zhuǎn)課堂的理論還需要不斷的完善，才能有效的指導(dǎo)體育課堂教學(xué)。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生可以觀看不同體育教學(xué)視頻，突破了傳統(tǒng)體育課堂一門體育課程只由一個(gè)教師講授的局面，這樣體育教師就不得不認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育教學(xué)視頻的錄制，更新自己的知識體系，來豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化了高校體育課堂教學(xué)效率。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能夠改變體育教學(xué)資源的應(yīng)用，在促進(jìn)體育資源均衡化發(fā)展的同時(shí)，也能夠優(yōu)化高校體育課堂的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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