總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力，提高我們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，可以讓文章更有說服力。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，供大家參考和借鑒。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇一
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)資料對(duì)我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
在班級(jí)里，班主任完會(huì)能夠從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自我未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自我的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)此刻，對(duì)未來的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、職責(zé)感也強(qiáng)化了。
每一位班主任都期望成功，但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責(zé)田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。透過各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗(yàn)、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇二
基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。如何把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的教研制度，一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)擺在每一位教育工作者面前。
一、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和“教育創(chuàng)新”理論為指導(dǎo)，以新課程改革為契機(jī)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源；堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸，激發(fā)我校體育教育事業(yè)發(fā)展的活力，在新課程實(shí)驗(yàn)改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷使我校的體育教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使自己提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解體育學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
1.現(xiàn)代教學(xué)思想，教育理論。
按照學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育創(chuàng)新”的重要論述，素質(zhì)教育理論，基礎(chǔ)課程改革的理論，及先進(jìn)的教育思想，不斷開拓創(chuàng)新，使自己具有新理念，新思想，新教法。
2．師德教育培訓(xùn)：
根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，積極觀看優(yōu)秀教師的“師德啟示錄”錄象片，通過學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的崇高思想，爭做遵規(guī)守紀(jì)、依法治教的好教師，塑造教師的良好形象。
3．新課程理念的培訓(xùn)：
由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)，在瞬息萬變的21世紀(jì)，終身培訓(xùn)是每個(gè)人適應(yīng)職業(yè)生活的最主要的武器。更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效，是新課程教師培訓(xùn)一項(xiàng)十分緊迫的要求。我將根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，改進(jìn)專利法。在提高自身的知識(shí)水平的同時(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人。
三、培訓(xùn)形式。
根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和教師自身的發(fā)展需要，采取聽專題講座、集體或分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、案例分析、聽骨干教師顯身說法、名家指導(dǎo)等多樣靈活的形式，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，綜合提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、課題研究能力、教學(xué)科研的理論水平以及教學(xué)研究和教學(xué)反思的能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇三
為提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷完善自己，如何制定校本培訓(xùn)個(gè)人年度計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的校本培訓(xùn)個(gè)人年度計(jì)劃，歡迎閱讀。
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：
【研修時(shí)間】20xx年度
【研修形式】自主學(xué)習(xí) 教研組內(nèi)研討 網(wǎng)上學(xué)習(xí) 學(xué)科群內(nèi)交流研討
【研修主題】思品課堂教學(xué)的有效性策略研究
【基本情況】
本人1991年參加工作，所學(xué)專業(yè)為政史教育，多年以來，一直從事思品教學(xué)及班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級(jí)凝集力強(qiáng)。在思品教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，著力打造高效、特色課堂模式。
【研修目標(biāo)】
1、樹立良好的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體，樹立良好的師德風(fēng)尚。
2、積極參與“互助導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式探索與推進(jìn)，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。
3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。
4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。
【研修內(nèi)容】
(一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容
1、師德研修。積極參與讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中思品學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)。積極研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
(二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容
1、從實(shí)際出發(fā)，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。
2.、三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談
心得體會(huì)
等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
【活動(dòng)與實(shí)施】
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過聽評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長 。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他 人。
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌意識(shí)。積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。
4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。
一、指導(dǎo)思想：
以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“扎實(shí)推進(jìn)，科學(xué)發(fā)展”為指針，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師優(yōu)秀教師群體。
3、建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。
三、工作要點(diǎn)：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)市、區(qū)級(jí)繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神，明確工作任務(wù)和要求。
2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“民主、平等”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
共
2
頁，當(dāng)前第
1
頁
1
2
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇四
著名教育家陶行知先生說過：“我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西”。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。因此，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活化的教育中主動(dòng)思考、大膽探究、革新體驗(yàn)并接受人文素養(yǎng)的自然熏陶，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的必然趨勢。在新的課改新形式和背景下，我校因地制宜地開發(fā)和利用校園里的一大片空地，將其開辟成菜地，成為我校師生開展綜合實(shí)踐的基地，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，也讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的驚喜和收獲。
生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的活水之源，真情是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命所在，對(duì)學(xué)生而言，只有經(jīng)過生活的體驗(yàn)，才能有感而發(fā)、有為而作。由此，我們要切實(shí)關(guān)注孩子們的生命軌跡，把學(xué)生的精彩生活融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地，用自己的心靈去探尋綜合實(shí)踐活動(dòng)之源，以積極的心態(tài)去參與活動(dòng)，展示他們的生命活動(dòng)，還學(xué)生一個(gè)原生態(tài)的自我。每每綜合實(shí)踐課我們就利用校園里得天獨(dú)厚的菜地資源，把學(xué)生帶到實(shí)實(shí)在在的生活中去學(xué)習(xí)。在開題課后，我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始分地、整地、施肥、選種、播種。學(xué)生或上網(wǎng)查找或調(diào)查或詢問了解種子播種的季節(jié)、成熟期、以及如何科學(xué)管理等等。同學(xué)們?yōu)檫@樂此不疲，他們有的帶來了工具、種子、資料、和方法;在課余時(shí)間里，他們有的三五成群地走進(jìn)菜地，商討播種的時(shí)間，播種的方式，播撒的品種;閑暇里確立管理的分工：誰負(fù)責(zé)澆水、施肥、除草、捉蟲、搭架……一個(gè)個(gè)小農(nóng)夫的架式，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，一個(gè)個(gè)迫不及待地想一試身手。菜地里留下了他們勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、交流和收獲的忙碌身影。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)綜合研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”我們充分利用校園里的菜園基地，讓它不僅僅成為一塊簡單的菜園子，而是以它為依托，發(fā)掘其豐富的內(nèi)涵和素養(yǎng)。筆者認(rèn)為我們做到了以下幾點(diǎn)：
一、種出了一種文化。
每個(gè)班級(jí)分得菜地后，各個(gè)級(jí)部就開展為學(xué)校菜園基地和每個(gè)班級(jí)的菜園子征集名字的活動(dòng)，要求不能千篇一律，力求各具特色。接到任務(wù)后學(xué)生立馬就開始了上網(wǎng)、查書、商討，在經(jīng)過一番磋商、熱議后，有的以動(dòng)畫片中的自己喜愛的動(dòng)物來命名，如一年級(jí)的樂羊羊菜園、喜羊羊菜園、慢羊羊菜園、暖羊羊菜園、沸羊羊菜園、美羊羊菜園;還有的以季節(jié)來命名，如五年級(jí)的春花園、春芽園、夏韻園、夏盛園、秋實(shí)園、秋果園、冬韻園、冬萌園;還有的以花卉名稱以及以怡情愉悅的雅稱而命名，聽到和看到這些新穎別致的名稱，就給人一種浪漫、溫馨和甜美的感受。同學(xué)們還依據(jù)各自的分工，給每一種蔬菜瓜果貼上標(biāo)簽，又一陣忙碌之后，每一種蔬菜瓜果都有的清晰可辨的“身份”和簡明扼要“自我介紹”，這對(duì)于不喑農(nóng)村生活的孩子們來說，都是一個(gè)個(gè)活標(biāo)本，它遠(yuǎn)比教科書上來得真切，來得及時(shí)。孩子們邊種菜邊學(xué)習(xí)，邊欣賞著菜園里散發(fā)出的一種迷人的文化氣息，早以視菜園為樂園了。
二、種出了一種習(xí)慣。
每個(gè)班級(jí)、小組在分包菜地以后，每個(gè)學(xué)生就多了一份必做的功課，上學(xué)前和放學(xué)后要記住為菜地不定期地澆水、施肥、除草、捉蟲、搭架、采摘。同學(xué)們也不是簡簡單單地做這些事務(wù)，他們要經(jīng)常在一起思考和商討下一步該干什么，上網(wǎng)、查書，請(qǐng)教老師、家長和學(xué)校聘請(qǐng)的農(nóng)業(yè)專家，這些都成了經(jīng)常事，為了能做好，同學(xué)們一改往日懶惰、馬虎、粗劣的作派，也漸漸變得謹(jǐn)小慎微，精心地呵護(hù)和培育這些幼苗的成長。在對(duì)各種作物的輪番播種之后，同學(xué)們也慢慢地摸到一些門道，各種作物的生長期、成熟期、管理方法都有了基本的了解和掌握。
三、種出了一種合作探究的精神。
種菜不要說對(duì)孩子們，對(duì)老師們來說也都是門外漢，但是大家都對(duì)它有一種新鮮感和熱力。接到任務(wù)后，同學(xué)生們就“八仙過海，各顯神通”，誰也不甘落后，大家有分工，有協(xié)作。在大家共同收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐的同時(shí)，做到資源共享、困難共擔(dān)，逐漸養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。四、種出了一種思想。
種植瓜果蔬菜，不能僅憑著一時(shí)的興起，也不可能一蹴而就，看似簡單，卻是一個(gè)艱辛復(fù)雜的過程，個(gè)中甘苦和滋味，只有投身其中，親身體驗(yàn)，才能真切感知。特別是遇上刮風(fēng)下雨的惡劣天氣時(shí)，雨過天晴后還要去扶苗、補(bǔ)苗，一旦雨天過大、過長，禾苗還會(huì)爛葉、爛根，所有的勞動(dòng)還會(huì)白費(fèi)，孩子們也會(huì)希噓和嘆息。常言道，有付出就會(huì)有收獲，可是這里有時(shí)的付出還真的不一定有收獲。正是這一次次親身的經(jīng)歷，讓孩子們實(shí)實(shí)在在地感受到勞作的艱難與辛苦，才真正明白了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。這就是一堂堂生動(dòng)的感恩教育課，加強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)課，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)課，它遠(yuǎn)比老師們在課堂上的空洞說教來得真實(shí)，來得迅速。
記得蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的快樂，是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂?shí)踐證明：只有課內(nèi)與課外融合，教學(xué)與活動(dòng)組合，學(xué)校與社會(huì)溝通，認(rèn)識(shí)世界與鍛煉自主能力結(jié)合，才能為小學(xué)生打開更多的認(rèn)識(shí)世界的窗戶，拓展他們施展各自才能的天地，讓他們的各方面素質(zhì)才能在充分體現(xiàn)自主、合作、探究的綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多樣的，其課程目標(biāo)的開放性，可利用的校本資源也是豐富多彩的，它給學(xué)校、教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間。事實(shí)證明：開展以校本資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為沉悶的教改帶來活力，讓學(xué)生感受到了開放自主的痛快，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得了感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了能力，讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得了提高。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇五
總結(jié)。
”范文，希望對(duì)你有參考作用。
本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育。
教學(xué)。
質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、抓師德教育，樹立師表形象。
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。
根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請(qǐng)優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長。
我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、
開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作。
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局。
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效（中心校、xx小學(xué)為一片；xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)為一片）。做到以培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn)、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討。
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇六
過去的一個(gè)學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開展著，回顧這走過的半年，有許多值得總結(jié)與梳理的地方，現(xiàn)對(duì)幼兒園的研訓(xùn)工作做個(gè)反思與總結(jié)。
本學(xué)期結(jié)合本園特色，本著“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅(jiān)持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃擬定好本學(xué)期的研訓(xùn)工作計(jì)劃，明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心：強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)，明確課題研究，優(yōu)化特色建設(shè)，泛化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)細(xì)化常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。
1、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
本學(xué)期我們利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺(tái)。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；盡可能安排每位教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來園反饋，做到資源共享，共同提高；本學(xué)期我們有部分教師有機(jī)會(huì)參加了康軒支架式課程編寫，在這個(gè)過程中能得到張永英教授的定期指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結(jié)合園內(nèi)教師的薄弱點(diǎn)與困惑，有效開展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)以“專家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開展，我們進(jìn)行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實(shí)踐與學(xué)習(xí)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的制定、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、晨間鍛煉的組織與指導(dǎo)，幼兒園建設(shè)論壇交流、電子白板專題系列培訓(xùn)、環(huán)保專題培訓(xùn)等等，有了每一個(gè)層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗(yàn)，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更好地開展班級(jí)工作，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、評(píng)比與交流。
本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的'同時(shí)，每月堅(jiān)持開展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月結(jié)合區(qū)“好課評(píng)比”開展園內(nèi)“我設(shè)計(jì)一節(jié)好課”活動(dòng)，通過幼兒園骨干教師的認(rèn)真評(píng)定，最終評(píng)選出五節(jié)好課上報(bào)，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎(jiǎng)的好成績；10月的幼兒早操律動(dòng)評(píng)比活動(dòng)；11月開展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評(píng)比活動(dòng)，12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專題系列培訓(xùn)，開展設(shè)計(jì)一節(jié)電子白板教學(xué)活動(dòng)，等等，強(qiáng)化教師的專業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師專業(yè)技能的提高。臨近學(xué)期結(jié)束園內(nèi)還開展了“星級(jí)教師”“崗位能手”“進(jìn)步教師”的評(píng)比，每位教師對(duì)自己一年的工作進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，以打分的形式體現(xiàn)并評(píng)比，最終有5名年輕教師獲得園“星級(jí)教師”的稱號(hào)，3名教師獲得“崗位能手”的稱號(hào)，4名教師獲得“進(jìn)步教師”的稱號(hào)。
3、教研與教學(xué)。
本學(xué)期隨著我園十二五課題的撰寫與申報(bào)，結(jié)合子課題的擬定，我們將園內(nèi)的教研組按照年齡班劃分，讓實(shí)際的教研活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)相結(jié)合，通過集體與分組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)等形式，開展了講座、活動(dòng)展示、活動(dòng)評(píng)析等活動(dòng)，較好地達(dá)成了本學(xué)期擬定的目標(biāo)。也有部分老師根據(jù)研究的內(nèi)容申報(bào)了市級(jí)、區(qū)級(jí)的個(gè)人課題并順利立項(xiàng)。
在本學(xué)期，陳琦麗等三位教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認(rèn)可并面向區(qū)教研組的老師展示，受到區(qū)美術(shù)組組長和所有老師的一致稱贊！陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級(jí)講座交流，活動(dòng)的順利開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，在一次次的活動(dòng)中，骨干教師經(jīng)驗(yàn)豐富、出謀劃策；年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量！
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)向家長展現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)，同時(shí)盡可能滿足不同家長對(duì)幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家委會(huì)、寶寶成長冊、班級(jí)網(wǎng)頁、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們通過前期不斷籌劃與準(zhǔn)備，開展了家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)“迎青奧、綠色行”；開展了家長開放日活動(dòng)；思維游戲展示觀?；顒?dòng)；年級(jí)組親子活動(dòng)；家長學(xué)校講座活動(dòng)更是轟轟烈烈地開展著，既有適合各年齡段孩子的年級(jí)組家長學(xué)校講座，也有全園家長一齊參與地綜合性講座；此外我們還邀請(qǐng)家委會(huì)的家長來園擔(dān)任評(píng)委，觀摩孩子的早操律動(dòng)并進(jìn)行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持。
1、課題與論文：
本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)；陳潔等十五位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)；王玲玲等四位老師市級(jí)個(gè)人課題結(jié)題；黃璐等兩位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題。多位教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表__，多位教師在市級(jí)以上論文評(píng)比中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
2、幼兒比賽：
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇七
依據(jù)市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，以問題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺(tái)，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要?jiǎng)?wù)的理想取向。
一、同研一節(jié)課。
1、同備一節(jié)課——求精、求細(xì)、求創(chuàng)新。
(1)五定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與。
(2)五備：備深教材，心中有書;備透學(xué)生，心中有人;備清環(huán)節(jié)，高效有序;備好教法，心中有術(shù);備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
(3)四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念;體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一;體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”;體現(xiàn)課程整合的理念。
2、同上一節(jié)課——求實(shí)、求真、求突破。
(1)教研組同上一節(jié)課。
學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫入每周計(jì)劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評(píng)課。各教研組會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對(duì)培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著;“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問題的跟進(jìn);“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備——三上——三研，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。
(2)學(xué)區(qū)同研一節(jié)課校本培訓(xùn)總結(jié)以英語、語文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動(dòng)，主要在備、聽、評(píng)、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級(jí)品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同一份教學(xué)資源，考驗(yàn)的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
(3)與名師同研一節(jié)課。
各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級(jí)數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級(jí)教師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會(huì)上傳校園網(wǎng)站。
(4)師徒同研一節(jié)課。
我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過程中，師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題，可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。
一學(xué)期下來，每個(gè)教師在“同上一節(jié)課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機(jī)會(huì)，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽同評(píng)——求思、求效、求共鳴。
(1)三到三小。
同聽同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”，要邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是“話到”，評(píng)課的時(shí)候，最重要的就是說實(shí)話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子。可以批評(píng)得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明?！叭 毖芯烤褪菍?shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。
(2)遠(yuǎn)程診斷與微格反思。
本學(xué)期，我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng)，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔(dān)心嘈雜聲會(huì)影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對(duì)自己的教學(xué)行為開展批評(píng)和自我批評(píng)。
在“同研一節(jié)課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué)，有以評(píng)代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚(yáng)。“同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。
二、讀書自悟。
千年知識(shí)競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試。系列讀書活動(dòng)讓老師們在讀書中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
三、網(wǎng)上研修。
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、實(shí)驗(yàn)札記、讀書感悟等，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理，明確博文的類型和導(dǎo)向，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強(qiáng)與家長與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
四、專題培訓(xùn)。
依據(jù)《培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級(jí)管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長;五月份是“課堂板書”的培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn)，老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎(jiǎng)”、“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書獎(jiǎng)”。
五、“四優(yōu)”評(píng)比。
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
(1)在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”，除20%的上浮下調(diào)之外，還評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎(jiǎng)，成立了長征“名師團(tuán)”。
(2)四月底舉行電子教案、課件評(píng)比，六月份優(yōu)秀教育博客的評(píng)比，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)和能力。
(3)為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽。
(4)六月份，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選，內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報(bào)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇八
透過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課(基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對(duì)兩次打磨狀況，老師們整理出個(gè)人反思;兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng);對(duì)此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面。
1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰能一把把珠子全抓起來，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想。
2、復(fù)習(xí)的資料要有層次性，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度，但切記教學(xué)資料太多，就應(yīng)把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確，才能到達(dá)高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說，一開始對(duì)有關(guān)長方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后透過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識(shí)的海洋里，感受知識(shí)帶來的奧妙。
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂十分簡單活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽課老師賞心悅目啊!其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗(yàn)的介紹，我們無比激動(dòng)，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻;二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì)厚積薄發(fā)，才能孰能生巧;三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新。
總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過程，是與文本對(duì)話的過程;是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程;是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程;是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程;是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過程;是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程;是課程整合的過程;是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇九
教育大計(jì)，教師為本。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，適應(yīng)新的幼兒教育改革需要，全面提高保教工作質(zhì)量，就必須重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)踐證明只有高質(zhì)量教師隊(duì)伍，才有高質(zhì)量的教學(xué)成果。為此，我園立足校本培訓(xùn)，依托校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，走教科研一體化的路子。在校本培訓(xùn)中，我們將堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以教師為主體參與，堅(jiān)持教師成長效應(yīng)為宗旨，努力做好校本培訓(xùn)工作，全面提高教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)對(duì)象。
石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師，不論職稱高低，年齡大小，都必須參加本園組織的校本培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)及要求。
通過校本培訓(xùn)，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)共性要求與不同教師的特定需求相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)要求的差異性問題，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)“學(xué)、教、研”三結(jié)合，努力建立一支師德高尚、素質(zhì)良好，能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
本學(xué)年校本培訓(xùn)以《幼兒園音樂教育》為重點(diǎn)，結(jié)合目前本園音樂教育中存在的問題，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念，如何提高音樂教學(xué)活動(dòng)的數(shù)學(xué)效益，全面提高教師音樂教育創(chuàng)新能力，讀相關(guān)《幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的書，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)音樂方面的知識(shí)。
四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
本課題學(xué)習(xí)研究課時(shí)為20學(xué)時(shí)。
五、培訓(xùn)形式。
我們將分園級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)和教學(xué)反思四個(gè)層次進(jìn)行。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十
時(shí)光荏苒，歲月飛逝。20xx年度在緊張匆忙中即將度過?；厥走^去的工作，繁雜卻充實(shí)，忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累，也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收獲?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
一、思想方面。
我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。以“師德”規(guī)范自己的行為。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修。不斷提高自身素質(zhì)。在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī)，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。博采眾長，補(bǔ)己之短。不斷提高教學(xué)水平。注重利用各種反饋信息對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析與反思，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，然后根據(jù)要求，提前兩天備好課，寫好教案。平時(shí)做到上課前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解學(xué)習(xí)情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、主要成績：
1、20xx年12月，本人撰寫的《空氣占據(jù)空間》的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，在全國科學(xué)課程教師論文中榮獲一等獎(jiǎng)。
2、20xx年9月，在北湖區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)3、20xx年12月，本人撰寫的論文《初探多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用》一文，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
4、20xx年6月，本人撰寫的論文《如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)》一文，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
5、20xx年6月，本人撰寫的《求實(shí)，求真，提升教師素養(yǎng)；求趣，求新，提高課堂效率》一文，榮獲湖南省教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
6、20xx年7月，本人制作的《小電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用》，在郴州市“新華杯”中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有進(jìn)步。
3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十一
一學(xué)期來，我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教育局會(huì)議精神，堅(jiān)持“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念，以加強(qiáng)教學(xué)管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本教研為基礎(chǔ)，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的工作思路及具體教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)工作，通過“一專多能校本研修助力教師專業(yè)成長”使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：
一、目標(biāo)引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的航向。
1.用學(xué)校的辦學(xué)理念來引領(lǐng)。
我校將“藝體教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在通過藝體教育，培養(yǎng)“一專多能、德藝雙馨”的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！俺绲律忻雷非笞吭健钡奶厣繕?biāo)。同時(shí)對(duì)青年教師提出：“一年入門、二年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、四年優(yōu)秀、五年骨干”的近期目標(biāo)，讓其產(chǎn)生積極心態(tài)，永不停步。
2.用教師的專業(yè)規(guī)劃來敦促。
每位教師根據(jù)自身實(shí)際制定個(gè)人成長的長期規(guī)劃、年度計(jì)劃、階段目標(biāo)，此外還必須確立一個(gè)“職業(yè)偶像”，通過觀摩偶像的課堂，閱讀偶像的書籍，學(xué)習(xí)偶像的精神等等，引領(lǐng)自己的教育教學(xué)能力不斷提升的同時(shí)，也筑起了自己的教育夢想。
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的基石。
我校為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，制定了教師學(xué)習(xí)成長策略。
（一）骨干教師蒲公英培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
骨干教師參與網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習(xí)，每周三的網(wǎng)上直播時(shí)間，教師們積極聽講、線上學(xué)習(xí)、交流，線下分享；隨著學(xué)習(xí)分享的深入，老師們的需求也逐漸出現(xiàn)了差異，除了每周三固定時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們會(huì)結(jié)合自身選擇其他內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)提升，做好學(xué)習(xí)記錄。
2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積蓄力量。
上學(xué)期，通過校內(nèi)賽課評(píng)比，確定本輪參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課人選10名，本學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處組織召開這10名骨干教師會(huì)議，明確任務(wù)，利用課余時(shí)間每周網(wǎng)絡(luò)觀摩一節(jié)優(yōu)秀課例，詳細(xì)記錄授課內(nèi)容，亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，以此自主學(xué)習(xí)，積蓄力量、厚積薄發(fā)。
3、借鑒精品創(chuàng)新使用。
我校修改傳統(tǒng)的教案書寫方式，使用活頁教案，即使用a4紙、活頁夾來裝訂教案。教案分為兩種：精品教案，即區(qū)、市、省級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課講課教案。如果沒有精品教案，就需要是手寫教案。通過使用活頁教案，可以讓教師充分利用已有的資源優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，在使用精品教案的過程中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己以前教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。
（二）陽光導(dǎo)行，向日葵花迎風(fēng)綻。
在區(qū)本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我校對(duì)三年內(nèi)的30位青年教師繼續(xù)采取“12345”模式培訓(xùn)，盡快讓青年教師快速站穩(wěn)、站好講臺(tái)，經(jīng)過梯次培訓(xùn)后的青年教師迅速成長為學(xué)校的新生力量。本學(xué)年我們重點(diǎn)在以下方面有所突破：
1、師傅助其智慧成長。
為解決青年教師成長過程中眉毛胡子一把抓的問題，讓他們在“全面提高，個(gè)性成長“的氛圍中不斷前行，學(xué)校為每位向日葵成員配備一名業(yè)務(wù)精良的學(xué)科師傅。學(xué)科師傅全程參與，指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。師傅要與徒弟同堂管理，更要關(guān)注徒弟的成長情況，每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)。徒弟們將每次師傅的評(píng)課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認(rèn)真反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，后面附上課堂診斷記錄表。
2、四個(gè)陣地助其技能提升。
一是培訓(xùn)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)行走的過程中，我們發(fā)現(xiàn)向日葵成員的專業(yè)知識(shí)較扎實(shí)，但是教學(xué)基本功有待提高。于是學(xué)校就進(jìn)行了課堂常規(guī)培訓(xùn)、課堂評(píng)價(jià)訓(xùn)練以及信息技術(shù)與學(xué)科整合、電子白板、微課等訓(xùn)練，并定期進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，通過互相學(xué)習(xí)提高。目前，向日葵團(tuán)隊(duì)成員有了很大提升，尤其是電子白板的應(yīng)用和課堂評(píng)價(jià)語的應(yīng)用，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
二是“五課”研討提高專業(yè)水平。“五課”即：a觀摩課+評(píng)課，b公開課+評(píng)課，c互聽課+評(píng)課，d自評(píng)課+評(píng)課，e匯報(bào)診斷課+評(píng)課：每月匯報(bào)課、每學(xué)期青年教師課堂大賽、協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課，隨后參與聽課的教師給予相關(guān)評(píng)價(jià)。
三是階段總結(jié)跟蹤反饋。定期召開向日葵總結(jié)會(huì)，通過發(fā)現(xiàn)梳理問題——研究策略——總結(jié)反饋——成長提升，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)不能不改，從而帶領(lǐng)她們在專業(yè)發(fā)展上不停進(jìn)步，不斷提升。
四是科研有痕，落實(shí)行動(dòng)研究。本著問題即課題的原則，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且將問題確定為課題，進(jìn)行相關(guān)的教科研跟蹤，在解決問題的過程中升華向日葵團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。我們將研究分為立項(xiàng)材料、過程性材料、成果性材料幾類，要求根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法，要求教師要結(jié)合自己的課堂實(shí)際情況以案例的形式進(jìn)行分析。
三、校本研修，專業(yè)發(fā)展的保障。
“照鏡子——內(nèi)觀外改”，打造“溫潤和美”課堂。
反思實(shí)際是對(duì)本質(zhì)的追問，是教學(xué)研究最基本的力量和最普遍的形式，本身就是一種創(chuàng)新。學(xué)校開展“照鏡子錄像課”活動(dòng)，9月-10月中旬，45歲以下教師照鏡子，內(nèi)觀反思問題，每位教師錄播教室進(jìn)行自己的課堂教學(xué)過程錄制，然后自己看錄像剖析教學(xué)行，每位教師根據(jù)自己的問題清單，想點(diǎn)子，外改解決問題，在課堂教學(xué)中進(jìn)行自我改進(jìn)。學(xué)校針對(duì)教師提交的問題清單，在10月中旬后開始進(jìn)課堂進(jìn)行問題跟蹤活動(dòng)，并對(duì)照教師的清單和課堂的實(shí)際，進(jìn)行量化打分，成績計(jì)入考核。11月下旬，教導(dǎo)處組織以“組內(nèi)報(bào)名——組內(nèi)評(píng)選——校內(nèi)競賽”方式舉行課堂大賽。通過教師對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思，捕捉教學(xué)中的靈感、吐故納新；讓自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美，以教師的變化促教學(xué)的變化，有效地促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高，使我們向名師靠近。
小研究、小策略，大進(jìn)步。雖然有點(diǎn)滴進(jìn)步，但是我們深知，在這一領(lǐng)域我們還有很多工作要做，并且可以做的更好！
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十二
我校按照學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的需要，加強(qiáng)了教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校本年度培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長任組長、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，端正教師教學(xué)思想;開展教師、班主任典型案例設(shè)計(jì)分析研討;小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性專題研討，規(guī)范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)上級(jí)校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，集中與分組討論相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn);以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn);以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。
三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著。
1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。我們開展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過講述自己班級(jí)生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)中，我們從以下幾方面深化培訓(xùn)力度、深度。
(1)、開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。
我們圍繞培訓(xùn)主題，采用專題講座的方式開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對(duì)話中交流經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，真正實(shí)現(xiàn)了共同提高。
(2)、課例研討。
以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題，開展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對(duì)每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
四、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋。
校本培訓(xùn)工作小組在認(rèn)真做好培訓(xùn)、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作，嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)工作，并及時(shí)做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱、教師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過校本培訓(xùn)，切實(shí)提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問題，提高教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足。
主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來;。
2、個(gè)別教師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有及時(shí)完成培訓(xùn)內(nèi)容;。
針對(duì)這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，做人民滿意教師。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十三
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼又站在xxxx年的門檻了，回顧過去一年教研處的工作，心中倒也坦然無憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)年，完善了教研處本身的組織建設(shè)。我們已經(jīng)形成了一支以金副校長為組長，金婭慧李明哲谷尚品三位老師為骨干，各學(xué)科教研大組組長為成員的教科研隊(duì)伍。并完善了《學(xué)校教科研管理方案》，準(zhǔn)備在新的學(xué)年里在全校實(shí)施，使管理向制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。教科處的工作重點(diǎn)是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個(gè)工作重心來完成的。
1、加大了聽課的力度。本學(xué)年同教務(wù)處合作，完成全校教師常規(guī)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，聽課結(jié)束對(duì)于出現(xiàn)的問題與教師溝通，及時(shí)提出整改意見。
2、加大組內(nèi)典型課例的研討。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)科組教師集體研究、集體備課，推出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的課例，并通過評(píng)課議課，使授課人和聽課人都能有所提高。組內(nèi)觀摩課及時(shí)上傳校本博客工作落實(shí)較好。
3、實(shí)施青藍(lán)工程。
繼續(xù)實(shí)施我校的優(yōu)良傳統(tǒng)——青藍(lán)工程，采用“師徒結(jié)對(duì)”的方法，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，交流、探討教育教學(xué)方法與心得。讓年輕的教師們有更多的機(jī)會(huì)去取經(jīng)，去拓寬視野。結(jié)對(duì)期間，通過師徒“共讀一本書”、“課堂聆聽觀摩”、“備課指導(dǎo)”、“論文、案例撰寫指導(dǎo)”、“成果匯報(bào)”等活動(dòng)，以促進(jìn)年輕教師快速成長。在這一年里，徒弟們（青年教師）獲得了驕人的成績，我校推選縣里參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的7名青年教師均獲獎(jiǎng)，其中3人獲得縣一等獎(jiǎng)的好成績！
4、積極組織教師參加市級(jí)名師工作室。教研處牽頭音樂組和數(shù)學(xué)組各三位骨干老師加入市音樂學(xué)科李逸萱名師工作室和數(shù)學(xué)學(xué)科陳加倉名師工作室，并開展了四次縣級(jí)層面的研討活動(dòng)。
開展校本教學(xué)研究，建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程教研能力，具有非常重要的意義。
依據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)要求，教研處在學(xué)年初制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施。一年來我們組織了教師基本功比賽5次：粉筆字大賽，鋼筆字比賽，朗讀比賽，課件制作比賽，語文數(shù)學(xué)英語教師教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每個(gè)學(xué)年分發(fā)教育專著一本，并在學(xué)年末舉行讀后感撰寫比賽。舉辦或承辦縣級(jí)及以上學(xué)科研討12次，其中5月舉辦的品質(zhì)教學(xué)思辨課堂長三角、閩桂五校結(jié)對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)影響甚廣，12月中旬舉辦長三角、閩桂五校網(wǎng)絡(luò)教研極具時(shí)代特征。這些活動(dòng)展現(xiàn)了我校的教科研實(shí)力，為學(xué)校贏得了美譽(yù)。我們完善了教師論壇，在下半年基本實(shí)現(xiàn)一周一講，論壇的內(nèi)容從教學(xué)走向教育，形式也從嚴(yán)肅逐漸轉(zhuǎn)入詼諧。我們繼續(xù)推進(jìn)“生活既是藝術(shù)”的特色校本教研，舉辦過《尋找幸福的七種顏色》《共同聆聽春天的聲音》《方寸里的捕光捉影》《閑談我們的美麗》《走在兒童閱讀的路上》等特色培訓(xùn)，廣受好評(píng)。我們重視教師外出培訓(xùn)，過去的'一年我們參加縣級(jí)及以上培訓(xùn)達(dá)到200余人次，其中90學(xué)時(shí)達(dá)人次，培訓(xùn)費(fèi)用為22萬，占公用經(jīng)費(fèi)的25%?！八统鋈ァ钡耐瑫r(shí)，我們也重視“請(qǐng)進(jìn)來”，我們在過去的一年請(qǐng)各學(xué)科專家為老師做專業(yè)引領(lǐng)，課堂示范11人次。
去年，我們在縣校本教研工作審核中獲得全縣第一名的佳績。
本學(xué)年教研處完成了《群文閱讀提升小學(xué)生讀寫能力的實(shí)踐研究》（市級(jí)）并獲得市二等獎(jiǎng)；《小學(xué)生特色節(jié)日》等課題仍在研究過程中。
科研課題的實(shí)施過程，使參與教師得到了鍛煉，在業(yè)務(wù)上尤其是科研能力得到極大的加強(qiáng)，對(duì)理論素養(yǎng)的提高起到了較大的作用；但現(xiàn)在仍存在著重形式輕實(shí)踐的問題，教師在研究的過程中能夠從課題出發(fā)，進(jìn)行有效地實(shí)施，但持久性不足，不能將課題成果轉(zhuǎn)化為真正地教育教學(xué)行為，并提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、基本功比賽。
市一等獎(jiǎng)1人次，縣一等獎(jiǎng)25人次，縣二等獎(jiǎng)26次，縣三等獎(jiǎng)1人次。
2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
市一等獎(jiǎng)3人，市二等獎(jiǎng)3人，縣一等獎(jiǎng)5人，縣二等獎(jiǎng)1人，縣三等獎(jiǎng)3人。
3、課件評(píng)比。
市一等獎(jiǎng)1人，市二等獎(jiǎng)1人，市三等獎(jiǎng)2人，縣一等獎(jiǎng)2人，縣二等獎(jiǎng)5人，縣三等獎(jiǎng)6人。
4、論文及案例評(píng)比。
課題獲市一等獎(jiǎng)2個(gè)，市二等獎(jiǎng)4個(gè)，市三等獎(jiǎng)1，市級(jí)立項(xiàng)1個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)1個(gè)。
5、三壇及教學(xué)骨干教學(xué)新苗評(píng)比。
新增市學(xué)科骨干教師3人，縣學(xué)科骨干教師5人。
教科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作我感覺任重道遠(yuǎn)，自己認(rèn)真工作，力爭做到不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，但工作中還有一些不足之處，如自己的很多想法很好可有時(shí)缺乏力度，下學(xué)年我一定更加努力工作，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，更為永外實(shí)小的輝煌。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十四
透過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá)，理解教師人格魅力的影響。
透過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。
一、基本功培訓(xùn)。
1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格。
2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。
二、培訓(xùn)收獲。
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十五
校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要手段。我館始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立館之本、興館之源，堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使紀(jì)念館成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地。
20--年暑期紀(jì)念館圍繞區(qū)教育局《20--年暑期開展校本培訓(xùn)工作的通知》、《20--上海市未成年人暑期工作會(huì)議》的精神，組織開展校本培訓(xùn)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。
紀(jì)念館領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了館長任組長的`校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。
1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。紀(jì)念館成立了以館長為組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
2、時(shí)間保障。我校今年暑期利用4天時(shí)間，組織全體教師積極參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。
3、制度保障：紀(jì)念館加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合紀(jì)念館實(shí)際，使我館的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
我館的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以陶為師”，結(jié)合紀(jì)念館特色，突出針對(duì)性、靈活性、實(shí)效性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、外出學(xué)習(xí)、數(shù)字陶館的課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。本次培訓(xùn)我們主要在下面四個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、教師素養(yǎng)培訓(xùn)。
紀(jì)念館明確樹立“人人是德育工作者”的理念，通過“全員德育培訓(xùn)”，讓教師從規(guī)范做起，思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，鼓勵(lì)教師形成自己的育人風(fēng)格。紀(jì)念館還積極探索各種德育的模式，挖掘各個(gè)工作崗位的德育功能，形成全員育人的氛圍，真正將德育工作潛移默化地滲透到紀(jì)念館工作的方方面面。通過培訓(xùn)不斷更新德育工作者的教育觀念，豐富專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，提升教育和管理工作的水平;提高德育工作者的科研意識(shí)和能力，促進(jìn)德育工作者的專業(yè)化發(fā)展，也真正促進(jìn)德育師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
2、結(jié)合數(shù)字陶館的開通，結(jié)合勘誤工作進(jìn)行教師培訓(xùn)：
根據(jù)本館教師實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前數(shù)字陶館開通工作中的實(shí)際問題，培訓(xùn)把我館數(shù)字陶館網(wǎng)上開通后的勘誤工作為載體，結(jié)合《區(qū)教師學(xué)生陶行知校本教材開發(fā)研究》課題，大家相互切磋，共同提高課題論證與完成的水平。
3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養(yǎng)。
紀(jì)念館一直以來注重教師人文藝術(shù)素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織教師參觀中山故居，與同行相互交流，從而提升教師藝術(shù)素養(yǎng)。
三、校本培訓(xùn)讓教師觀念得以更新。
本次校本培訓(xùn)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù)，取得了令人滿意的效果，主要反映在以下幾個(gè)方面：
經(jīng)過實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)等方法進(jìn)行培訓(xùn);注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與紀(jì)念館支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。
2、促進(jìn)了教師的成長與發(fā)展。
(1)通過培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教改意識(shí)與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的接待工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
(2)教師的工作態(tài)度得到了合理調(diào)整，接待行為納入了科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)作的軌道。確立了正確的態(tài)度，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了工作水平。
(3)優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實(shí)踐中反思，不但增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的科研意識(shí)，優(yōu)化了教科研素質(zhì)，而且使參訓(xùn)教師取得了一系列成果，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀(jì)念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的“愛國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動(dòng)版圖中網(wǎng)上陶行知紀(jì)念館部分的內(nèi)容，就是本次暑期開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)的鮮活素材，通過培訓(xùn)，使教師的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念得以提升，并自覺將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行為，而且努力把社會(huì)主義核心價(jià)值的要求和內(nèi)容貫穿在整個(gè)暑期工作中，大家在教育中領(lǐng)會(huì)、在傳播中知曉、在實(shí)踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進(jìn)，比翼雙飛。
我們知道，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我館的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十六
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資料，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育帶給理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練。
當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、好處和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和職責(zé)感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改善教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的潛力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不一樣年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師用心主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新。
實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，透過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的用心性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)理解培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo);研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的潛力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。
(一)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、師德方面培訓(xùn)。
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。透過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)狀況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)資料主要有《從做課和評(píng)課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要資料，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)光為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還用心舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)(官地鎮(zhèn)中)專題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，透過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念，構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不一樣形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)光、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。透過“備課――說課―講課――反思――評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研潛力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
(二)研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展。
1、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的用心性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
(1)開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過程中成長。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。透過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。
(2)用心參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校用心參加州、市、基地組織的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究潛力。
教育科研潛力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和潛力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，個(gè)性是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。透過教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和潛力。
3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。
在全體教師中開展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn);一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)(上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。透過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和潛力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)潛力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì)，透過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。
5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并透過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、群眾研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著。
透過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級(jí)各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，個(gè)性是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)潛力進(jìn)步較大。
四、存在的問題。
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)潛力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的用心性。
總之透過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育帶給了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)潛力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取用心有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十七
我鄉(xiāng)于7月17日至7月26日組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教師，圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”的目標(biāo)，按照“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。根據(jù)20xx年暑期“”繼續(xù)教育培訓(xùn)工作安排文件精神，結(jié)合水東中小學(xué)實(shí)際，開展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中采取了包括集中講座、分組討論交流等形式，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念，進(jìn)一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，教師的創(chuàng)新意識(shí)及禮貌執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的自覺性明顯增強(qiáng)，培訓(xùn)取得了良好的效果?，F(xiàn)將本次校本培訓(xùn)狀況總結(jié)如下。
一、結(jié)合水東中小學(xué)實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)慣例，此次校本培訓(xùn)活動(dòng)仍成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開專題會(huì)議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃為圓滿完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，教管中心精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到資料落實(shí)、時(shí)光落實(shí)、場地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習(xí)前，教管中心領(lǐng)導(dǎo)聽取了老師們的推薦，又按照縣教育局文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)資料，有《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用(第二版)》，《有效教學(xué)系列叢書》(小學(xué)、初中各學(xué)科)等資料。豐富的教育資料制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家用心學(xué)習(xí)。
為確保在規(guī)定的時(shí)光里收到良好的學(xué)習(xí)效果，我鄉(xiāng)集中召開了全體中小學(xué)教師校本培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上陳前主任從本次培訓(xùn)要解決一個(gè)怎樣的問題入手，從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要應(yīng)對(duì)的形勢等方面，闡述了“規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是辦人民滿意教育的必然選取。動(dòng)員全鄉(xiāng)教師從實(shí)施有效教學(xué)入手，打造有效課堂，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生素質(zhì)。在動(dòng)員大會(huì)上，陳主任要求大家認(rèn)清形勢，自覺學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出下學(xué)期將構(gòu)建重潛力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制，讓每一位教師體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的用心性。
三、培訓(xùn)資料豐富。
為搞好本次校本培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校按照縣教育局的培訓(xùn)要求并結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，從師德學(xué)習(xí)、規(guī)范性文件學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、熟悉教材、組織備課等方面，采用多種形式組織教師參與了本次培訓(xùn)。7月17日上午，我鄉(xiāng)召開校本培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，組織全鄉(xiāng)教師集中到中學(xué)參加了會(huì)議，陳前主任主持了會(huì)議，會(huì)上陳前主任作了動(dòng)員報(bào)告并對(duì)培訓(xùn)提出了具體要求，李圣斌副主任對(duì)本次校本培訓(xùn)的資料，學(xué)習(xí)組織作了具體的安排和要求。
7月17日下午至7月26日下午，各班授課教師按照課表組織培訓(xùn)，經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各校教學(xué)管理，教師教學(xué)效率都有了明顯的提高，許多教師發(fā)表了自我的心得體會(huì)。各校各教師，不論從思想上還是行動(dòng)上都有了一個(gè)更高層次上的的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)方法。培訓(xùn)的時(shí)光是短暫的，但對(duì)各教師的影響卻是持久的。四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、思路明確，過程落實(shí)。本次暑期教師校本培訓(xùn)，我們始終圍繞“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，思路明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中講座、分組討論、專題研討會(huì)議、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、等形式進(jìn)行。
為了保證討論質(zhì)量，各班還分別擬定討論話題。討論中，大家各抒己見，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率在98%以上。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。10天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都持續(xù)了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中。各校認(rèn)真總結(jié)匯報(bào)本校教師的培訓(xùn)狀況，并進(jìn)行相互交流。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)構(gòu)成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。
五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)職責(zé)感理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)的目的是為實(shí)踐服務(wù)的。本次校本培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我們安排了撰寫心得、大會(huì)交流等后續(xù)活動(dòng)，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認(rèn)真踐行有效教學(xué)理念，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，轉(zhuǎn)變教師教育理念是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。透過這次校本培訓(xùn)，必須能使我鄉(xiāng)教師對(duì)加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。必須能提升我鄉(xiāng)教師的職業(yè)道德水平，提高教學(xué)管理的潛力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇一
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)資料對(duì)我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
在班級(jí)里，班主任完會(huì)能夠從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自我未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自我的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)此刻，對(duì)未來的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、職責(zé)感也強(qiáng)化了。
每一位班主任都期望成功，但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責(zé)田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。透過各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗(yàn)、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇二
基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。如何把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的教研制度，一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)擺在每一位教育工作者面前。
一、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和“教育創(chuàng)新”理論為指導(dǎo)，以新課程改革為契機(jī)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源；堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸，激發(fā)我校體育教育事業(yè)發(fā)展的活力，在新課程實(shí)驗(yàn)改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷使我校的體育教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使自己提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解體育學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
1.現(xiàn)代教學(xué)思想，教育理論。
按照學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育創(chuàng)新”的重要論述，素質(zhì)教育理論，基礎(chǔ)課程改革的理論，及先進(jìn)的教育思想，不斷開拓創(chuàng)新，使自己具有新理念，新思想，新教法。
2．師德教育培訓(xùn)：
根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，積極觀看優(yōu)秀教師的“師德啟示錄”錄象片，通過學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的崇高思想，爭做遵規(guī)守紀(jì)、依法治教的好教師，塑造教師的良好形象。
3．新課程理念的培訓(xùn)：
由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)，在瞬息萬變的21世紀(jì)，終身培訓(xùn)是每個(gè)人適應(yīng)職業(yè)生活的最主要的武器。更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效，是新課程教師培訓(xùn)一項(xiàng)十分緊迫的要求。我將根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，改進(jìn)專利法。在提高自身的知識(shí)水平的同時(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人。
三、培訓(xùn)形式。
根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和教師自身的發(fā)展需要，采取聽專題講座、集體或分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、案例分析、聽骨干教師顯身說法、名家指導(dǎo)等多樣靈活的形式，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，綜合提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、課題研究能力、教學(xué)科研的理論水平以及教學(xué)研究和教學(xué)反思的能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇三
為提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷完善自己，如何制定校本培訓(xùn)個(gè)人年度計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的校本培訓(xùn)個(gè)人年度計(jì)劃，歡迎閱讀。
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：
【研修時(shí)間】20xx年度
【研修形式】自主學(xué)習(xí) 教研組內(nèi)研討 網(wǎng)上學(xué)習(xí) 學(xué)科群內(nèi)交流研討
【研修主題】思品課堂教學(xué)的有效性策略研究
【基本情況】
本人1991年參加工作，所學(xué)專業(yè)為政史教育，多年以來，一直從事思品教學(xué)及班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級(jí)凝集力強(qiáng)。在思品教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，著力打造高效、特色課堂模式。
【研修目標(biāo)】
1、樹立良好的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體，樹立良好的師德風(fēng)尚。
2、積極參與“互助導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式探索與推進(jìn)，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。
3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。
4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。
【研修內(nèi)容】
(一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容
1、師德研修。積極參與讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中思品學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)。積極研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
(二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容
1、從實(shí)際出發(fā)，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。
2.、三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談
心得體會(huì)
等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
【活動(dòng)與實(shí)施】
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過聽評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長 。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他 人。
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌意識(shí)。積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。
4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。
一、指導(dǎo)思想：
以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“扎實(shí)推進(jìn)，科學(xué)發(fā)展”為指針，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師優(yōu)秀教師群體。
3、建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。
三、工作要點(diǎn)：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)市、區(qū)級(jí)繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神，明確工作任務(wù)和要求。
2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“民主、平等”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
共
2
頁，當(dāng)前第
1
頁
1
2
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇四
著名教育家陶行知先生說過：“我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西”。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。因此，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活化的教育中主動(dòng)思考、大膽探究、革新體驗(yàn)并接受人文素養(yǎng)的自然熏陶，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的必然趨勢。在新的課改新形式和背景下，我校因地制宜地開發(fā)和利用校園里的一大片空地，將其開辟成菜地，成為我校師生開展綜合實(shí)踐的基地，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，也讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的驚喜和收獲。
生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的活水之源，真情是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命所在，對(duì)學(xué)生而言，只有經(jīng)過生活的體驗(yàn)，才能有感而發(fā)、有為而作。由此，我們要切實(shí)關(guān)注孩子們的生命軌跡，把學(xué)生的精彩生活融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地，用自己的心靈去探尋綜合實(shí)踐活動(dòng)之源，以積極的心態(tài)去參與活動(dòng)，展示他們的生命活動(dòng)，還學(xué)生一個(gè)原生態(tài)的自我。每每綜合實(shí)踐課我們就利用校園里得天獨(dú)厚的菜地資源，把學(xué)生帶到實(shí)實(shí)在在的生活中去學(xué)習(xí)。在開題課后，我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始分地、整地、施肥、選種、播種。學(xué)生或上網(wǎng)查找或調(diào)查或詢問了解種子播種的季節(jié)、成熟期、以及如何科學(xué)管理等等。同學(xué)們?yōu)檫@樂此不疲，他們有的帶來了工具、種子、資料、和方法;在課余時(shí)間里，他們有的三五成群地走進(jìn)菜地，商討播種的時(shí)間，播種的方式，播撒的品種;閑暇里確立管理的分工：誰負(fù)責(zé)澆水、施肥、除草、捉蟲、搭架……一個(gè)個(gè)小農(nóng)夫的架式，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，一個(gè)個(gè)迫不及待地想一試身手。菜地里留下了他們勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、交流和收獲的忙碌身影。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)綜合研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”我們充分利用校園里的菜園基地，讓它不僅僅成為一塊簡單的菜園子，而是以它為依托，發(fā)掘其豐富的內(nèi)涵和素養(yǎng)。筆者認(rèn)為我們做到了以下幾點(diǎn)：
一、種出了一種文化。
每個(gè)班級(jí)分得菜地后，各個(gè)級(jí)部就開展為學(xué)校菜園基地和每個(gè)班級(jí)的菜園子征集名字的活動(dòng)，要求不能千篇一律，力求各具特色。接到任務(wù)后學(xué)生立馬就開始了上網(wǎng)、查書、商討，在經(jīng)過一番磋商、熱議后，有的以動(dòng)畫片中的自己喜愛的動(dòng)物來命名，如一年級(jí)的樂羊羊菜園、喜羊羊菜園、慢羊羊菜園、暖羊羊菜園、沸羊羊菜園、美羊羊菜園;還有的以季節(jié)來命名，如五年級(jí)的春花園、春芽園、夏韻園、夏盛園、秋實(shí)園、秋果園、冬韻園、冬萌園;還有的以花卉名稱以及以怡情愉悅的雅稱而命名，聽到和看到這些新穎別致的名稱，就給人一種浪漫、溫馨和甜美的感受。同學(xué)們還依據(jù)各自的分工，給每一種蔬菜瓜果貼上標(biāo)簽，又一陣忙碌之后，每一種蔬菜瓜果都有的清晰可辨的“身份”和簡明扼要“自我介紹”，這對(duì)于不喑農(nóng)村生活的孩子們來說，都是一個(gè)個(gè)活標(biāo)本，它遠(yuǎn)比教科書上來得真切，來得及時(shí)。孩子們邊種菜邊學(xué)習(xí)，邊欣賞著菜園里散發(fā)出的一種迷人的文化氣息，早以視菜園為樂園了。
二、種出了一種習(xí)慣。
每個(gè)班級(jí)、小組在分包菜地以后，每個(gè)學(xué)生就多了一份必做的功課，上學(xué)前和放學(xué)后要記住為菜地不定期地澆水、施肥、除草、捉蟲、搭架、采摘。同學(xué)們也不是簡簡單單地做這些事務(wù)，他們要經(jīng)常在一起思考和商討下一步該干什么，上網(wǎng)、查書，請(qǐng)教老師、家長和學(xué)校聘請(qǐng)的農(nóng)業(yè)專家，這些都成了經(jīng)常事，為了能做好，同學(xué)們一改往日懶惰、馬虎、粗劣的作派，也漸漸變得謹(jǐn)小慎微，精心地呵護(hù)和培育這些幼苗的成長。在對(duì)各種作物的輪番播種之后，同學(xué)們也慢慢地摸到一些門道，各種作物的生長期、成熟期、管理方法都有了基本的了解和掌握。
三、種出了一種合作探究的精神。
種菜不要說對(duì)孩子們，對(duì)老師們來說也都是門外漢，但是大家都對(duì)它有一種新鮮感和熱力。接到任務(wù)后，同學(xué)生們就“八仙過海，各顯神通”，誰也不甘落后，大家有分工，有協(xié)作。在大家共同收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐的同時(shí)，做到資源共享、困難共擔(dān)，逐漸養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。四、種出了一種思想。
種植瓜果蔬菜，不能僅憑著一時(shí)的興起，也不可能一蹴而就，看似簡單，卻是一個(gè)艱辛復(fù)雜的過程，個(gè)中甘苦和滋味，只有投身其中，親身體驗(yàn)，才能真切感知。特別是遇上刮風(fēng)下雨的惡劣天氣時(shí)，雨過天晴后還要去扶苗、補(bǔ)苗，一旦雨天過大、過長，禾苗還會(huì)爛葉、爛根，所有的勞動(dòng)還會(huì)白費(fèi)，孩子們也會(huì)希噓和嘆息。常言道，有付出就會(huì)有收獲，可是這里有時(shí)的付出還真的不一定有收獲。正是這一次次親身的經(jīng)歷，讓孩子們實(shí)實(shí)在在地感受到勞作的艱難與辛苦，才真正明白了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。這就是一堂堂生動(dòng)的感恩教育課，加強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)課，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)課，它遠(yuǎn)比老師們在課堂上的空洞說教來得真實(shí)，來得迅速。
記得蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的快樂，是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂?shí)踐證明：只有課內(nèi)與課外融合，教學(xué)與活動(dòng)組合，學(xué)校與社會(huì)溝通，認(rèn)識(shí)世界與鍛煉自主能力結(jié)合，才能為小學(xué)生打開更多的認(rèn)識(shí)世界的窗戶，拓展他們施展各自才能的天地，讓他們的各方面素質(zhì)才能在充分體現(xiàn)自主、合作、探究的綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多樣的，其課程目標(biāo)的開放性，可利用的校本資源也是豐富多彩的，它給學(xué)校、教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間。事實(shí)證明：開展以校本資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為沉悶的教改帶來活力，讓學(xué)生感受到了開放自主的痛快，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得了感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了能力，讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得了提高。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇五
總結(jié)。
”范文，希望對(duì)你有參考作用。
本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育。
教學(xué)。
質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、抓師德教育，樹立師表形象。
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。
根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請(qǐng)優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長。
我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、
開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作。
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局。
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效（中心校、xx小學(xué)為一片；xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)為一片）。做到以培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn)、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討。
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇六
過去的一個(gè)學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開展著，回顧這走過的半年，有許多值得總結(jié)與梳理的地方，現(xiàn)對(duì)幼兒園的研訓(xùn)工作做個(gè)反思與總結(jié)。
本學(xué)期結(jié)合本園特色，本著“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅(jiān)持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃擬定好本學(xué)期的研訓(xùn)工作計(jì)劃，明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心：強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)，明確課題研究，優(yōu)化特色建設(shè)，泛化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)細(xì)化常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。
1、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
本學(xué)期我們利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺(tái)。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；盡可能安排每位教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來園反饋，做到資源共享，共同提高；本學(xué)期我們有部分教師有機(jī)會(huì)參加了康軒支架式課程編寫，在這個(gè)過程中能得到張永英教授的定期指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結(jié)合園內(nèi)教師的薄弱點(diǎn)與困惑，有效開展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)以“專家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開展，我們進(jìn)行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實(shí)踐與學(xué)習(xí)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的制定、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、晨間鍛煉的組織與指導(dǎo)，幼兒園建設(shè)論壇交流、電子白板專題系列培訓(xùn)、環(huán)保專題培訓(xùn)等等，有了每一個(gè)層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗(yàn)，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更好地開展班級(jí)工作，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、評(píng)比與交流。
本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的'同時(shí)，每月堅(jiān)持開展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月結(jié)合區(qū)“好課評(píng)比”開展園內(nèi)“我設(shè)計(jì)一節(jié)好課”活動(dòng)，通過幼兒園骨干教師的認(rèn)真評(píng)定，最終評(píng)選出五節(jié)好課上報(bào)，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎(jiǎng)的好成績；10月的幼兒早操律動(dòng)評(píng)比活動(dòng)；11月開展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評(píng)比活動(dòng)，12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專題系列培訓(xùn)，開展設(shè)計(jì)一節(jié)電子白板教學(xué)活動(dòng)，等等，強(qiáng)化教師的專業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師專業(yè)技能的提高。臨近學(xué)期結(jié)束園內(nèi)還開展了“星級(jí)教師”“崗位能手”“進(jìn)步教師”的評(píng)比，每位教師對(duì)自己一年的工作進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，以打分的形式體現(xiàn)并評(píng)比，最終有5名年輕教師獲得園“星級(jí)教師”的稱號(hào)，3名教師獲得“崗位能手”的稱號(hào)，4名教師獲得“進(jìn)步教師”的稱號(hào)。
3、教研與教學(xué)。
本學(xué)期隨著我園十二五課題的撰寫與申報(bào)，結(jié)合子課題的擬定，我們將園內(nèi)的教研組按照年齡班劃分，讓實(shí)際的教研活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)相結(jié)合，通過集體與分組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)等形式，開展了講座、活動(dòng)展示、活動(dòng)評(píng)析等活動(dòng)，較好地達(dá)成了本學(xué)期擬定的目標(biāo)。也有部分老師根據(jù)研究的內(nèi)容申報(bào)了市級(jí)、區(qū)級(jí)的個(gè)人課題并順利立項(xiàng)。
在本學(xué)期，陳琦麗等三位教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認(rèn)可并面向區(qū)教研組的老師展示，受到區(qū)美術(shù)組組長和所有老師的一致稱贊！陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級(jí)講座交流，活動(dòng)的順利開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，在一次次的活動(dòng)中，骨干教師經(jīng)驗(yàn)豐富、出謀劃策；年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量！
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)向家長展現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)，同時(shí)盡可能滿足不同家長對(duì)幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家委會(huì)、寶寶成長冊、班級(jí)網(wǎng)頁、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們通過前期不斷籌劃與準(zhǔn)備，開展了家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)“迎青奧、綠色行”；開展了家長開放日活動(dòng)；思維游戲展示觀?；顒?dòng)；年級(jí)組親子活動(dòng)；家長學(xué)校講座活動(dòng)更是轟轟烈烈地開展著，既有適合各年齡段孩子的年級(jí)組家長學(xué)校講座，也有全園家長一齊參與地綜合性講座；此外我們還邀請(qǐng)家委會(huì)的家長來園擔(dān)任評(píng)委，觀摩孩子的早操律動(dòng)并進(jìn)行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持。
1、課題與論文：
本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)；陳潔等十五位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)；王玲玲等四位老師市級(jí)個(gè)人課題結(jié)題；黃璐等兩位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題。多位教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表__，多位教師在市級(jí)以上論文評(píng)比中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
2、幼兒比賽：
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇七
依據(jù)市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，以問題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺(tái)，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要?jiǎng)?wù)的理想取向。
一、同研一節(jié)課。
1、同備一節(jié)課——求精、求細(xì)、求創(chuàng)新。
(1)五定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與。
(2)五備：備深教材，心中有書;備透學(xué)生，心中有人;備清環(huán)節(jié)，高效有序;備好教法，心中有術(shù);備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
(3)四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念;體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一;體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”;體現(xiàn)課程整合的理念。
2、同上一節(jié)課——求實(shí)、求真、求突破。
(1)教研組同上一節(jié)課。
學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫入每周計(jì)劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評(píng)課。各教研組會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對(duì)培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著;“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問題的跟進(jìn);“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備——三上——三研，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。
(2)學(xué)區(qū)同研一節(jié)課校本培訓(xùn)總結(jié)以英語、語文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動(dòng)，主要在備、聽、評(píng)、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級(jí)品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同一份教學(xué)資源，考驗(yàn)的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
(3)與名師同研一節(jié)課。
各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級(jí)數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級(jí)教師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會(huì)上傳校園網(wǎng)站。
(4)師徒同研一節(jié)課。
我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過程中，師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題，可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。
一學(xué)期下來，每個(gè)教師在“同上一節(jié)課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機(jī)會(huì)，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽同評(píng)——求思、求效、求共鳴。
(1)三到三小。
同聽同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”，要邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是“話到”，評(píng)課的時(shí)候，最重要的就是說實(shí)話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子。可以批評(píng)得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明?！叭 毖芯烤褪菍?shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。
(2)遠(yuǎn)程診斷與微格反思。
本學(xué)期，我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng)，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔(dān)心嘈雜聲會(huì)影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對(duì)自己的教學(xué)行為開展批評(píng)和自我批評(píng)。
在“同研一節(jié)課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué)，有以評(píng)代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚(yáng)。“同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。
二、讀書自悟。
千年知識(shí)競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試。系列讀書活動(dòng)讓老師們在讀書中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
三、網(wǎng)上研修。
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、實(shí)驗(yàn)札記、讀書感悟等，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理，明確博文的類型和導(dǎo)向，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強(qiáng)與家長與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
四、專題培訓(xùn)。
依據(jù)《培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級(jí)管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長;五月份是“課堂板書”的培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn)，老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎(jiǎng)”、“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書獎(jiǎng)”。
五、“四優(yōu)”評(píng)比。
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
(1)在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”，除20%的上浮下調(diào)之外，還評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎(jiǎng)，成立了長征“名師團(tuán)”。
(2)四月底舉行電子教案、課件評(píng)比，六月份優(yōu)秀教育博客的評(píng)比，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)和能力。
(3)為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽。
(4)六月份，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選，內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報(bào)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇八
透過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課(基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對(duì)兩次打磨狀況，老師們整理出個(gè)人反思;兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng);對(duì)此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面。
1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰能一把把珠子全抓起來，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想。
2、復(fù)習(xí)的資料要有層次性，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度，但切記教學(xué)資料太多，就應(yīng)把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確，才能到達(dá)高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說，一開始對(duì)有關(guān)長方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后透過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識(shí)的海洋里，感受知識(shí)帶來的奧妙。
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂十分簡單活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽課老師賞心悅目啊!其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗(yàn)的介紹，我們無比激動(dòng)，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻;二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì)厚積薄發(fā)，才能孰能生巧;三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新。
總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過程，是與文本對(duì)話的過程;是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程;是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程;是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程;是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過程;是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程;是課程整合的過程;是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇九
教育大計(jì)，教師為本。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，適應(yīng)新的幼兒教育改革需要，全面提高保教工作質(zhì)量，就必須重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)踐證明只有高質(zhì)量教師隊(duì)伍，才有高質(zhì)量的教學(xué)成果。為此，我園立足校本培訓(xùn)，依托校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，走教科研一體化的路子。在校本培訓(xùn)中，我們將堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以教師為主體參與，堅(jiān)持教師成長效應(yīng)為宗旨，努力做好校本培訓(xùn)工作，全面提高教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)對(duì)象。
石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師，不論職稱高低，年齡大小，都必須參加本園組織的校本培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)及要求。
通過校本培訓(xùn)，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)共性要求與不同教師的特定需求相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)要求的差異性問題，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)“學(xué)、教、研”三結(jié)合，努力建立一支師德高尚、素質(zhì)良好，能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
本學(xué)年校本培訓(xùn)以《幼兒園音樂教育》為重點(diǎn)，結(jié)合目前本園音樂教育中存在的問題，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念，如何提高音樂教學(xué)活動(dòng)的數(shù)學(xué)效益，全面提高教師音樂教育創(chuàng)新能力，讀相關(guān)《幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的書，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)音樂方面的知識(shí)。
四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
本課題學(xué)習(xí)研究課時(shí)為20學(xué)時(shí)。
五、培訓(xùn)形式。
我們將分園級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)和教學(xué)反思四個(gè)層次進(jìn)行。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十
時(shí)光荏苒，歲月飛逝。20xx年度在緊張匆忙中即將度過?；厥走^去的工作，繁雜卻充實(shí)，忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累，也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收獲?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
一、思想方面。
我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。以“師德”規(guī)范自己的行為。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修。不斷提高自身素質(zhì)。在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī)，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。博采眾長，補(bǔ)己之短。不斷提高教學(xué)水平。注重利用各種反饋信息對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析與反思，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，然后根據(jù)要求，提前兩天備好課，寫好教案。平時(shí)做到上課前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解學(xué)習(xí)情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、主要成績：
1、20xx年12月，本人撰寫的《空氣占據(jù)空間》的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，在全國科學(xué)課程教師論文中榮獲一等獎(jiǎng)。
2、20xx年9月，在北湖區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)3、20xx年12月，本人撰寫的論文《初探多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用》一文，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
4、20xx年6月，本人撰寫的論文《如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)》一文，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
5、20xx年6月，本人撰寫的《求實(shí)，求真，提升教師素養(yǎng)；求趣，求新，提高課堂效率》一文，榮獲湖南省教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
6、20xx年7月，本人制作的《小電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用》，在郴州市“新華杯”中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有進(jìn)步。
3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十一
一學(xué)期來，我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教育局會(huì)議精神，堅(jiān)持“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念，以加強(qiáng)教學(xué)管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本教研為基礎(chǔ)，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的工作思路及具體教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)工作，通過“一專多能校本研修助力教師專業(yè)成長”使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：
一、目標(biāo)引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的航向。
1.用學(xué)校的辦學(xué)理念來引領(lǐng)。
我校將“藝體教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在通過藝體教育，培養(yǎng)“一專多能、德藝雙馨”的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！俺绲律忻雷非笞吭健钡奶厣繕?biāo)。同時(shí)對(duì)青年教師提出：“一年入門、二年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、四年優(yōu)秀、五年骨干”的近期目標(biāo)，讓其產(chǎn)生積極心態(tài)，永不停步。
2.用教師的專業(yè)規(guī)劃來敦促。
每位教師根據(jù)自身實(shí)際制定個(gè)人成長的長期規(guī)劃、年度計(jì)劃、階段目標(biāo)，此外還必須確立一個(gè)“職業(yè)偶像”，通過觀摩偶像的課堂，閱讀偶像的書籍，學(xué)習(xí)偶像的精神等等，引領(lǐng)自己的教育教學(xué)能力不斷提升的同時(shí)，也筑起了自己的教育夢想。
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的基石。
我校為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，制定了教師學(xué)習(xí)成長策略。
（一）骨干教師蒲公英培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
骨干教師參與網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習(xí)，每周三的網(wǎng)上直播時(shí)間，教師們積極聽講、線上學(xué)習(xí)、交流，線下分享；隨著學(xué)習(xí)分享的深入，老師們的需求也逐漸出現(xiàn)了差異，除了每周三固定時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們會(huì)結(jié)合自身選擇其他內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)提升，做好學(xué)習(xí)記錄。
2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積蓄力量。
上學(xué)期，通過校內(nèi)賽課評(píng)比，確定本輪參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課人選10名，本學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處組織召開這10名骨干教師會(huì)議，明確任務(wù)，利用課余時(shí)間每周網(wǎng)絡(luò)觀摩一節(jié)優(yōu)秀課例，詳細(xì)記錄授課內(nèi)容，亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，以此自主學(xué)習(xí)，積蓄力量、厚積薄發(fā)。
3、借鑒精品創(chuàng)新使用。
我校修改傳統(tǒng)的教案書寫方式，使用活頁教案，即使用a4紙、活頁夾來裝訂教案。教案分為兩種：精品教案，即區(qū)、市、省級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課講課教案。如果沒有精品教案，就需要是手寫教案。通過使用活頁教案，可以讓教師充分利用已有的資源優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，在使用精品教案的過程中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己以前教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。
（二）陽光導(dǎo)行，向日葵花迎風(fēng)綻。
在區(qū)本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我校對(duì)三年內(nèi)的30位青年教師繼續(xù)采取“12345”模式培訓(xùn)，盡快讓青年教師快速站穩(wěn)、站好講臺(tái)，經(jīng)過梯次培訓(xùn)后的青年教師迅速成長為學(xué)校的新生力量。本學(xué)年我們重點(diǎn)在以下方面有所突破：
1、師傅助其智慧成長。
為解決青年教師成長過程中眉毛胡子一把抓的問題，讓他們在“全面提高，個(gè)性成長“的氛圍中不斷前行，學(xué)校為每位向日葵成員配備一名業(yè)務(wù)精良的學(xué)科師傅。學(xué)科師傅全程參與，指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。師傅要與徒弟同堂管理，更要關(guān)注徒弟的成長情況，每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)。徒弟們將每次師傅的評(píng)課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認(rèn)真反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，后面附上課堂診斷記錄表。
2、四個(gè)陣地助其技能提升。
一是培訓(xùn)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)行走的過程中，我們發(fā)現(xiàn)向日葵成員的專業(yè)知識(shí)較扎實(shí)，但是教學(xué)基本功有待提高。于是學(xué)校就進(jìn)行了課堂常規(guī)培訓(xùn)、課堂評(píng)價(jià)訓(xùn)練以及信息技術(shù)與學(xué)科整合、電子白板、微課等訓(xùn)練，并定期進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，通過互相學(xué)習(xí)提高。目前，向日葵團(tuán)隊(duì)成員有了很大提升，尤其是電子白板的應(yīng)用和課堂評(píng)價(jià)語的應(yīng)用，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
二是“五課”研討提高專業(yè)水平。“五課”即：a觀摩課+評(píng)課，b公開課+評(píng)課，c互聽課+評(píng)課，d自評(píng)課+評(píng)課，e匯報(bào)診斷課+評(píng)課：每月匯報(bào)課、每學(xué)期青年教師課堂大賽、協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課，隨后參與聽課的教師給予相關(guān)評(píng)價(jià)。
三是階段總結(jié)跟蹤反饋。定期召開向日葵總結(jié)會(huì)，通過發(fā)現(xiàn)梳理問題——研究策略——總結(jié)反饋——成長提升，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)不能不改，從而帶領(lǐng)她們在專業(yè)發(fā)展上不停進(jìn)步，不斷提升。
四是科研有痕，落實(shí)行動(dòng)研究。本著問題即課題的原則，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且將問題確定為課題，進(jìn)行相關(guān)的教科研跟蹤，在解決問題的過程中升華向日葵團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。我們將研究分為立項(xiàng)材料、過程性材料、成果性材料幾類，要求根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法，要求教師要結(jié)合自己的課堂實(shí)際情況以案例的形式進(jìn)行分析。
三、校本研修，專業(yè)發(fā)展的保障。
“照鏡子——內(nèi)觀外改”，打造“溫潤和美”課堂。
反思實(shí)際是對(duì)本質(zhì)的追問，是教學(xué)研究最基本的力量和最普遍的形式，本身就是一種創(chuàng)新。學(xué)校開展“照鏡子錄像課”活動(dòng)，9月-10月中旬，45歲以下教師照鏡子，內(nèi)觀反思問題，每位教師錄播教室進(jìn)行自己的課堂教學(xué)過程錄制，然后自己看錄像剖析教學(xué)行，每位教師根據(jù)自己的問題清單，想點(diǎn)子，外改解決問題，在課堂教學(xué)中進(jìn)行自我改進(jìn)。學(xué)校針對(duì)教師提交的問題清單，在10月中旬后開始進(jìn)課堂進(jìn)行問題跟蹤活動(dòng)，并對(duì)照教師的清單和課堂的實(shí)際，進(jìn)行量化打分，成績計(jì)入考核。11月下旬，教導(dǎo)處組織以“組內(nèi)報(bào)名——組內(nèi)評(píng)選——校內(nèi)競賽”方式舉行課堂大賽。通過教師對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思，捕捉教學(xué)中的靈感、吐故納新；讓自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美，以教師的變化促教學(xué)的變化，有效地促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高，使我們向名師靠近。
小研究、小策略，大進(jìn)步。雖然有點(diǎn)滴進(jìn)步，但是我們深知，在這一領(lǐng)域我們還有很多工作要做，并且可以做的更好！
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十二
我校按照學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的需要，加強(qiáng)了教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校本年度培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長任組長、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，端正教師教學(xué)思想;開展教師、班主任典型案例設(shè)計(jì)分析研討;小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性專題研討，規(guī)范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)上級(jí)校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，集中與分組討論相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn);以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn);以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。
三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著。
1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。我們開展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過講述自己班級(jí)生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)中，我們從以下幾方面深化培訓(xùn)力度、深度。
(1)、開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。
我們圍繞培訓(xùn)主題，采用專題講座的方式開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對(duì)話中交流經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，真正實(shí)現(xiàn)了共同提高。
(2)、課例研討。
以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題，開展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對(duì)每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
四、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋。
校本培訓(xùn)工作小組在認(rèn)真做好培訓(xùn)、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作，嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)工作，并及時(shí)做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱、教師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過校本培訓(xùn)，切實(shí)提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問題，提高教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足。
主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來;。
2、個(gè)別教師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有及時(shí)完成培訓(xùn)內(nèi)容;。
針對(duì)這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，做人民滿意教師。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十三
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼又站在xxxx年的門檻了，回顧過去一年教研處的工作，心中倒也坦然無憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)年，完善了教研處本身的組織建設(shè)。我們已經(jīng)形成了一支以金副校長為組長，金婭慧李明哲谷尚品三位老師為骨干，各學(xué)科教研大組組長為成員的教科研隊(duì)伍。并完善了《學(xué)校教科研管理方案》，準(zhǔn)備在新的學(xué)年里在全校實(shí)施，使管理向制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。教科處的工作重點(diǎn)是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個(gè)工作重心來完成的。
1、加大了聽課的力度。本學(xué)年同教務(wù)處合作，完成全校教師常規(guī)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，聽課結(jié)束對(duì)于出現(xiàn)的問題與教師溝通，及時(shí)提出整改意見。
2、加大組內(nèi)典型課例的研討。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)科組教師集體研究、集體備課，推出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的課例，并通過評(píng)課議課，使授課人和聽課人都能有所提高。組內(nèi)觀摩課及時(shí)上傳校本博客工作落實(shí)較好。
3、實(shí)施青藍(lán)工程。
繼續(xù)實(shí)施我校的優(yōu)良傳統(tǒng)——青藍(lán)工程，采用“師徒結(jié)對(duì)”的方法，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，交流、探討教育教學(xué)方法與心得。讓年輕的教師們有更多的機(jī)會(huì)去取經(jīng)，去拓寬視野。結(jié)對(duì)期間，通過師徒“共讀一本書”、“課堂聆聽觀摩”、“備課指導(dǎo)”、“論文、案例撰寫指導(dǎo)”、“成果匯報(bào)”等活動(dòng)，以促進(jìn)年輕教師快速成長。在這一年里，徒弟們（青年教師）獲得了驕人的成績，我校推選縣里參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的7名青年教師均獲獎(jiǎng)，其中3人獲得縣一等獎(jiǎng)的好成績！
4、積極組織教師參加市級(jí)名師工作室。教研處牽頭音樂組和數(shù)學(xué)組各三位骨干老師加入市音樂學(xué)科李逸萱名師工作室和數(shù)學(xué)學(xué)科陳加倉名師工作室，并開展了四次縣級(jí)層面的研討活動(dòng)。
開展校本教學(xué)研究，建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程教研能力，具有非常重要的意義。
依據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)要求，教研處在學(xué)年初制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施。一年來我們組織了教師基本功比賽5次：粉筆字大賽，鋼筆字比賽，朗讀比賽，課件制作比賽，語文數(shù)學(xué)英語教師教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每個(gè)學(xué)年分發(fā)教育專著一本，并在學(xué)年末舉行讀后感撰寫比賽。舉辦或承辦縣級(jí)及以上學(xué)科研討12次，其中5月舉辦的品質(zhì)教學(xué)思辨課堂長三角、閩桂五校結(jié)對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)影響甚廣，12月中旬舉辦長三角、閩桂五校網(wǎng)絡(luò)教研極具時(shí)代特征。這些活動(dòng)展現(xiàn)了我校的教科研實(shí)力，為學(xué)校贏得了美譽(yù)。我們完善了教師論壇，在下半年基本實(shí)現(xiàn)一周一講，論壇的內(nèi)容從教學(xué)走向教育，形式也從嚴(yán)肅逐漸轉(zhuǎn)入詼諧。我們繼續(xù)推進(jìn)“生活既是藝術(shù)”的特色校本教研，舉辦過《尋找幸福的七種顏色》《共同聆聽春天的聲音》《方寸里的捕光捉影》《閑談我們的美麗》《走在兒童閱讀的路上》等特色培訓(xùn)，廣受好評(píng)。我們重視教師外出培訓(xùn)，過去的'一年我們參加縣級(jí)及以上培訓(xùn)達(dá)到200余人次，其中90學(xué)時(shí)達(dá)人次，培訓(xùn)費(fèi)用為22萬，占公用經(jīng)費(fèi)的25%?！八统鋈ァ钡耐瑫r(shí)，我們也重視“請(qǐng)進(jìn)來”，我們在過去的一年請(qǐng)各學(xué)科專家為老師做專業(yè)引領(lǐng)，課堂示范11人次。
去年，我們在縣校本教研工作審核中獲得全縣第一名的佳績。
本學(xué)年教研處完成了《群文閱讀提升小學(xué)生讀寫能力的實(shí)踐研究》（市級(jí)）并獲得市二等獎(jiǎng)；《小學(xué)生特色節(jié)日》等課題仍在研究過程中。
科研課題的實(shí)施過程，使參與教師得到了鍛煉，在業(yè)務(wù)上尤其是科研能力得到極大的加強(qiáng)，對(duì)理論素養(yǎng)的提高起到了較大的作用；但現(xiàn)在仍存在著重形式輕實(shí)踐的問題，教師在研究的過程中能夠從課題出發(fā)，進(jìn)行有效地實(shí)施，但持久性不足，不能將課題成果轉(zhuǎn)化為真正地教育教學(xué)行為，并提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、基本功比賽。
市一等獎(jiǎng)1人次，縣一等獎(jiǎng)25人次，縣二等獎(jiǎng)26次，縣三等獎(jiǎng)1人次。
2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
市一等獎(jiǎng)3人，市二等獎(jiǎng)3人，縣一等獎(jiǎng)5人，縣二等獎(jiǎng)1人，縣三等獎(jiǎng)3人。
3、課件評(píng)比。
市一等獎(jiǎng)1人，市二等獎(jiǎng)1人，市三等獎(jiǎng)2人，縣一等獎(jiǎng)2人，縣二等獎(jiǎng)5人，縣三等獎(jiǎng)6人。
4、論文及案例評(píng)比。
課題獲市一等獎(jiǎng)2個(gè)，市二等獎(jiǎng)4個(gè)，市三等獎(jiǎng)1，市級(jí)立項(xiàng)1個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)1個(gè)。
5、三壇及教學(xué)骨干教學(xué)新苗評(píng)比。
新增市學(xué)科骨干教師3人，縣學(xué)科骨干教師5人。
教科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作我感覺任重道遠(yuǎn)，自己認(rèn)真工作，力爭做到不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，但工作中還有一些不足之處，如自己的很多想法很好可有時(shí)缺乏力度，下學(xué)年我一定更加努力工作，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，更為永外實(shí)小的輝煌。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十四
透過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá)，理解教師人格魅力的影響。
透過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。
一、基本功培訓(xùn)。
1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格。
2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。
二、培訓(xùn)收獲。
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十五
校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要手段。我館始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立館之本、興館之源，堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使紀(jì)念館成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地。
20--年暑期紀(jì)念館圍繞區(qū)教育局《20--年暑期開展校本培訓(xùn)工作的通知》、《20--上海市未成年人暑期工作會(huì)議》的精神，組織開展校本培訓(xùn)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。
紀(jì)念館領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了館長任組長的`校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。
1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。紀(jì)念館成立了以館長為組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
2、時(shí)間保障。我校今年暑期利用4天時(shí)間，組織全體教師積極參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。
3、制度保障：紀(jì)念館加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合紀(jì)念館實(shí)際，使我館的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
我館的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以陶為師”，結(jié)合紀(jì)念館特色，突出針對(duì)性、靈活性、實(shí)效性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、外出學(xué)習(xí)、數(shù)字陶館的課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。本次培訓(xùn)我們主要在下面四個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、教師素養(yǎng)培訓(xùn)。
紀(jì)念館明確樹立“人人是德育工作者”的理念，通過“全員德育培訓(xùn)”，讓教師從規(guī)范做起，思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，鼓勵(lì)教師形成自己的育人風(fēng)格。紀(jì)念館還積極探索各種德育的模式，挖掘各個(gè)工作崗位的德育功能，形成全員育人的氛圍，真正將德育工作潛移默化地滲透到紀(jì)念館工作的方方面面。通過培訓(xùn)不斷更新德育工作者的教育觀念，豐富專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，提升教育和管理工作的水平;提高德育工作者的科研意識(shí)和能力，促進(jìn)德育工作者的專業(yè)化發(fā)展，也真正促進(jìn)德育師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
2、結(jié)合數(shù)字陶館的開通，結(jié)合勘誤工作進(jìn)行教師培訓(xùn)：
根據(jù)本館教師實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前數(shù)字陶館開通工作中的實(shí)際問題，培訓(xùn)把我館數(shù)字陶館網(wǎng)上開通后的勘誤工作為載體，結(jié)合《區(qū)教師學(xué)生陶行知校本教材開發(fā)研究》課題，大家相互切磋，共同提高課題論證與完成的水平。
3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養(yǎng)。
紀(jì)念館一直以來注重教師人文藝術(shù)素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織教師參觀中山故居，與同行相互交流，從而提升教師藝術(shù)素養(yǎng)。
三、校本培訓(xùn)讓教師觀念得以更新。
本次校本培訓(xùn)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù)，取得了令人滿意的效果，主要反映在以下幾個(gè)方面：
經(jīng)過實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)等方法進(jìn)行培訓(xùn);注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與紀(jì)念館支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。
2、促進(jìn)了教師的成長與發(fā)展。
(1)通過培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教改意識(shí)與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的接待工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
(2)教師的工作態(tài)度得到了合理調(diào)整，接待行為納入了科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)作的軌道。確立了正確的態(tài)度，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了工作水平。
(3)優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實(shí)踐中反思，不但增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的科研意識(shí)，優(yōu)化了教科研素質(zhì)，而且使參訓(xùn)教師取得了一系列成果，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀(jì)念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的“愛國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動(dòng)版圖中網(wǎng)上陶行知紀(jì)念館部分的內(nèi)容，就是本次暑期開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)的鮮活素材，通過培訓(xùn)，使教師的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念得以提升，并自覺將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行為，而且努力把社會(huì)主義核心價(jià)值的要求和內(nèi)容貫穿在整個(gè)暑期工作中，大家在教育中領(lǐng)會(huì)、在傳播中知曉、在實(shí)踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進(jìn)，比翼雙飛。
我們知道，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我館的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十六
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資料，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育帶給理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練。
當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、好處和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和職責(zé)感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改善教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的潛力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不一樣年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師用心主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新。
實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，透過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的用心性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)理解培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo);研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的潛力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。
(一)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、師德方面培訓(xùn)。
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。透過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)狀況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)資料主要有《從做課和評(píng)課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要資料，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)光為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還用心舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)(官地鎮(zhèn)中)專題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，透過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念，構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不一樣形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)光、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。透過“備課――說課―講課――反思――評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研潛力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
(二)研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展。
1、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的用心性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
(1)開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過程中成長。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。透過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。
(2)用心參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校用心參加州、市、基地組織的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究潛力。
教育科研潛力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和潛力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，個(gè)性是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。透過教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和潛力。
3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。
在全體教師中開展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn);一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)(上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。透過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和潛力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)潛力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì)，透過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。
5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并透過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、群眾研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著。
透過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級(jí)各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，個(gè)性是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)潛力進(jìn)步較大。
四、存在的問題。
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)潛力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的用心性。
總之透過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育帶給了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)潛力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取用心有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)年度個(gè)人成長規(guī)劃篇十七
我鄉(xiāng)于7月17日至7月26日組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教師，圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”的目標(biāo)，按照“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。根據(jù)20xx年暑期“”繼續(xù)教育培訓(xùn)工作安排文件精神，結(jié)合水東中小學(xué)實(shí)際，開展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中采取了包括集中講座、分組討論交流等形式，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念，進(jìn)一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，教師的創(chuàng)新意識(shí)及禮貌執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的自覺性明顯增強(qiáng)，培訓(xùn)取得了良好的效果?，F(xiàn)將本次校本培訓(xùn)狀況總結(jié)如下。
一、結(jié)合水東中小學(xué)實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)慣例，此次校本培訓(xùn)活動(dòng)仍成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開專題會(huì)議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃為圓滿完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，教管中心精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到資料落實(shí)、時(shí)光落實(shí)、場地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習(xí)前，教管中心領(lǐng)導(dǎo)聽取了老師們的推薦，又按照縣教育局文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)資料，有《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用(第二版)》，《有效教學(xué)系列叢書》(小學(xué)、初中各學(xué)科)等資料。豐富的教育資料制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家用心學(xué)習(xí)。
為確保在規(guī)定的時(shí)光里收到良好的學(xué)習(xí)效果，我鄉(xiāng)集中召開了全體中小學(xué)教師校本培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上陳前主任從本次培訓(xùn)要解決一個(gè)怎樣的問題入手，從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要應(yīng)對(duì)的形勢等方面，闡述了“規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是辦人民滿意教育的必然選取。動(dòng)員全鄉(xiāng)教師從實(shí)施有效教學(xué)入手，打造有效課堂，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生素質(zhì)。在動(dòng)員大會(huì)上，陳主任要求大家認(rèn)清形勢，自覺學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出下學(xué)期將構(gòu)建重潛力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制，讓每一位教師體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的用心性。
三、培訓(xùn)資料豐富。
為搞好本次校本培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校按照縣教育局的培訓(xùn)要求并結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，從師德學(xué)習(xí)、規(guī)范性文件學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、熟悉教材、組織備課等方面，采用多種形式組織教師參與了本次培訓(xùn)。7月17日上午，我鄉(xiāng)召開校本培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，組織全鄉(xiāng)教師集中到中學(xué)參加了會(huì)議，陳前主任主持了會(huì)議，會(huì)上陳前主任作了動(dòng)員報(bào)告并對(duì)培訓(xùn)提出了具體要求，李圣斌副主任對(duì)本次校本培訓(xùn)的資料，學(xué)習(xí)組織作了具體的安排和要求。
7月17日下午至7月26日下午，各班授課教師按照課表組織培訓(xùn)，經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各校教學(xué)管理，教師教學(xué)效率都有了明顯的提高，許多教師發(fā)表了自我的心得體會(huì)。各校各教師，不論從思想上還是行動(dòng)上都有了一個(gè)更高層次上的的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)方法。培訓(xùn)的時(shí)光是短暫的，但對(duì)各教師的影響卻是持久的。四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、思路明確，過程落實(shí)。本次暑期教師校本培訓(xùn)，我們始終圍繞“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，思路明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中講座、分組討論、專題研討會(huì)議、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、等形式進(jìn)行。
為了保證討論質(zhì)量，各班還分別擬定討論話題。討論中，大家各抒己見，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率在98%以上。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。10天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都持續(xù)了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中。各校認(rèn)真總結(jié)匯報(bào)本校教師的培訓(xùn)狀況，并進(jìn)行相互交流。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)構(gòu)成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。
五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)職責(zé)感理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)的目的是為實(shí)踐服務(wù)的。本次校本培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我們安排了撰寫心得、大會(huì)交流等后續(xù)活動(dòng)，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認(rèn)真踐行有效教學(xué)理念，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，轉(zhuǎn)變教師教育理念是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。透過這次校本培訓(xùn)，必須能使我鄉(xiāng)教師對(duì)加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。必須能提升我鄉(xiāng)教師的職業(yè)道德水平，提高教學(xué)管理的潛力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。