教案的編寫還要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教案的設(shè)計要符合教學(xué)大綱和教材要求，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。教案的撰寫是一項需要積極思考和不斷實踐的工作。
小學(xué)教案示范篇一
一、設(shè)計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。 伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說?”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。 陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母ji可以在上面孵蛋”。
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王 強：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。
幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的.神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。
在活動中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進(jìn)行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。 李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學(xué)反思：這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學(xué)小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？?
2、出示示范紙2
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
活動過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
小學(xué)教案示范篇二
今天，我們上了一節(jié)有趣的課，叫“罐子的啟示”。罐子能有啥啟示？那我們就來看看吧！
老師先拿出一個透明的空罐子，然后又從袋子拿了一大把小石頭。原來，老師是要拿這些石頭裝滿整個罐子，老師一把一把的拿石頭裝進(jìn)了罐子里，雖然石頭已經(jīng)裝不下了，但還是有些空隙。于是，老師又往罐子里倒了許多綠豆，蓋上蓋子，搖了一會兒。綠豆順著空隙向下滾，占滿了空間。老師又往罐子里倒了一些面粉，真像一座雪山。她同樣搖了搖，讓它們變得均勻，這下罐子真滿了。
我從這一節(jié)課得到了啟示。罐子就像時間，我們需要合理的安排時間，要利用好空余時間，才能做更多的事情。罐子就像大腦，當(dāng)你覺得大腦已經(jīng)填滿的時候，其實你還可以學(xué)更多的知識，知識是無窮盡的，學(xué)無止境。
課程結(jié)束了，我覺得這節(jié)課充滿了深奧的含義。
小學(xué)教案示范篇三
在示范課活動中老師們積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們積極準(zhǔn)備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。
通過扎扎實實地開展教學(xué)研究工作，形成了濃厚的教研氛圍，教師的教學(xué)質(zhì)量也會有所提高。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把示范課上得更好更扎實。
楊
素
芳
邊村中心小學(xué)。
石
永
志
邊村中心小學(xué)。
石永志。
6月10日在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，語文教研組進(jìn)行了一次示范課活動。聆聽了鄭春老師的《丑小鴨》。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)“引人入勝”的藝術(shù)魅力。著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在這次活動中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。下面是我對這次活動的總結(jié)：
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)教學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供活動的機會，激發(fā)對語文的興趣。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
在這次示范課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就示范課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
小學(xué)教案示范篇四
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.認(rèn)識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認(rèn)識偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.初步學(xué)習(xí)“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學(xué)重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學(xué)用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。
【教學(xué)過程】：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，這節(jié)課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)。
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時候我們能聽到這首歌?
3.今天是誰過生日呢?
4.教師揭示課題，板書課題。指導(dǎo)讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟。
1.媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.讀完課文，你知道了什么?
4.小朋友們真會學(xué)習(xí)!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認(rèn)讀生字，鞏固音形。
1.課件出示本課生字(先出現(xiàn)“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字)。
2.學(xué)生自由讀生字后，教師指導(dǎo)。
(1)你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。
(學(xué)生發(fā)言時教師相機出示生字，指導(dǎo)讀。重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“晚”“嬸”“院”的讀音)。
(2)齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得!
(小朋友先組內(nèi)練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)。
3.出示要求會寫的7個生字。師：仔細(xì)看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(鼓勵孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機指導(dǎo)分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學(xué)生的主體性)。
重點指導(dǎo)：
(1)今、禮、紙、晚這幾個字都不要多一點。
(2)形近字比較：今——令主——玉晚——免。
(3)擴詞訓(xùn)練：主()()()。
紙()()()。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)這一課要會寫7個字，請認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí)，自己學(xué)寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)。
(2)教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結(jié)構(gòu)，“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導(dǎo)“莫”。
(3)都會寫了嗎?請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學(xué)生寫的字，評一評。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字，自讀課文。
1.采用多種形式認(rèn)讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)。
今天禮物主意白紙晚上摸頭。
鄰居大嬸院子澆水祝福。
2.再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加工能力動作表演讀)。
二、以讀代講，讀中感悟。
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。(指導(dǎo)讀帶“?”的句子)。
(1)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽我)。
(2)指導(dǎo)讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。(指導(dǎo)讀帶“!”、帶雙引號的句子)。
(1)指導(dǎo)讀“啊!有主意了?！?指名讀、小組讀、齊讀)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個什么主意呢?
(3)指導(dǎo)讀兩個帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂!”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學(xué)生邀請讀……)。
(相機板書：澆培育長大)。
5.認(rèn)識“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習(xí)：我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場調(diào)查，拓展延伸。
1.現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手!
請記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過生日的小朋友舉手!
4.師生共同表演。
5.教師總結(jié)：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記?。涸趮寢屵^生日的那一天，把你準(zhǔn)備好的禮物送給她!
四、板書設(shè)計。
媽媽。
培育澆。
我小樹。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。
教學(xué)重點難點：
1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、交流。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，標(biāo)號自然段序號。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽得很仔細(xì)，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成。
6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰愿意將你認(rèn)識的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
1、學(xué)生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認(rèn)識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)。
指名讀后齊讀。
4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅持鍛煉。
在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導(dǎo)寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個字不僅要求我們會認(rèn)，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應(yīng)該注意些什么?
3、教師師范書寫，學(xué)生評議。
4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。
5、學(xué)生寫幾個后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。
6、學(xué)生作品在展示臺上展示，集體評議。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。
(學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)。
六、全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字朋友，還學(xué)會了正確、流利地講《成功的路》這個故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家堅持不懈，你們一定都會走向自己的成功之路的!
小學(xué)教案示范篇五
今天是個好日子，爸爸在家里燒飯，媽媽在洗衣服，奶奶正準(zhǔn)備去田里種菜，我忙叫住奶奶說：“我也要到田里幫忙?！蹦棠陶f：“好吧，我正嫌沒人幫忙呢！”
我跟奶奶來到田里，奶奶和我開始種菜了，種了好一會，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小青蛙跳來跳去的，這時，一只小蒼蠅飛來了，只見青蛙一口吐舌頭，那蒼蠅就不見了?！吧n蠅呢？”我驚奇地問。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把剛才的情形細(xì)細(xì)地跟奶奶說了一遍，奶奶笑著說：“是青蛙把蒼蠅吃了?！蔽业纱罅搜劬枺骸霸趺催@么快！”奶奶笑瞇瞇地說：“如果不快一點，蒼蠅就跑了。青蛙的舌頭很長，而且它的舌頭上有怪怪的東西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了。”聽了奶奶的話，我恍然大悟。
青蛙給了我很大的啟迪，我想發(fā)明一個青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌頭伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也會被粘起來。這個青蛙垃圾桶還要會走路，一些沒有被清理的灰塵都會被青蛙的腳吸進(jìn)垃圾桶。原來只要細(xì)細(xì)觀察，動物也會成為人類的好老師。
小學(xué)教案示范篇六
今天是個好日子，爸爸在家里燒飯，媽媽在洗衣服，奶奶正準(zhǔn)備去田里種菜，我忙叫住奶奶說：“我也要到田里幫忙?！蹦棠陶f：“好吧，我正嫌沒人幫忙呢！”
我跟奶奶來到田里，奶奶和我開始種菜了，種了好一會，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小青蛙跳來跳去的，這時，一只小蒼蠅飛來了，只見青蛙一口吐舌頭，那蒼蠅就不見了。“蒼蠅呢？”我驚奇地問。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把剛才的情形細(xì)細(xì)地跟奶奶說了一遍，奶奶笑著說：“是青蛙把蒼蠅吃了。”我瞪大了眼睛問：“怎么這么快！”奶奶笑瞇瞇地說：“如果不快一點，蒼蠅就跑了。青蛙的舌頭很長，而且它的舌頭上有怪怪的東西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了?！甭犃四棠痰脑挘一腥淮笪?。
青蛙給了我很大的啟迪，我想發(fā)明一個青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌頭伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也會被粘起來。這個青蛙垃圾桶還要會走路，一些沒有被清理的灰塵都會被青蛙的腳吸進(jìn)垃圾桶。原來只要細(xì)細(xì)觀察，動物也會成為人類的好老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教案示范篇七
1、銳角三角形中,任意兩個內(nèi)角的和都屬于區(qū)間,且滿足不等式:。
即:一角的正弦大于另一個角的余弦。
2、若,則,。
3、的圖象的對稱中心為(),對稱軸方程為。
4、的圖象的對稱中心為(),對稱軸方程為。
5、及的圖象的對稱中心為()。
6、常用三角公式:。
有理公式:;。
降次公式:,;。
萬能公式:,,(其中)。
7、輔助角公式:,其中。輔助角的位置由坐標(biāo)決定,即角的終邊過點。
8、時,。
9、。
其中為內(nèi)切圓半徑,為外接圓半徑。
特別地:直角中,設(shè)c為斜邊,則內(nèi)切圓半徑,外接圓半徑。
10、的圖象的圖象(時,向左平移個單位,時,向右平移個單位)。
11、解題時,條件中若有出現(xiàn),則可設(shè),。
則。
12、等腰三角形中,若且,則。
13、若等邊三角形的邊長為,則其中線長為,面積為。
14、;。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教案示范篇八
進(jìn)一步加強少先隊基層組織建設(shè)，通過各種有意義的活動使全體少先隊員具有良好的.隊風(fēng)、隊紀(jì)，實現(xiàn)少先隊員自我教育、自我管理、自我服務(wù)。通過精心安排的隊前教育、莊嚴(yán)隆重的入隊儀式、豐富多彩的活動體驗、難忘的合影留念等，讓新隊員在元旦度過一個愉快而有意義的入隊日。
時間：12月26日下午兩節(jié)課后。
地點：學(xué)校操場。
參加對象：小學(xué)部學(xué)生、班主任。
活動主題：慶元旦“少年先鋒隊入隊儀式”
活動過程：
1、少先隊儀式：出旗、唱隊歌。
2、大隊輔導(dǎo)員老師宣讀新少先隊員名單。
3.邀請陳校長為新隊員致賀詞。
4、由五（3）班優(yōu)秀少先隊員為新隊員授紅領(lǐng)巾。（好，接下來請一年級小朋友以班級為單位走上主席臺佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾。）。
5、大隊委帶領(lǐng)所有的隊員宣誓。
6、少先隊員代表發(fā)言（一名新隊員劉慧琳講話。）。
7、大隊輔導(dǎo)員給新隊員的寄語。
8、大隊輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)新隊員呼號。
9、少先隊儀式：退旗。
小學(xué)教案示范篇九
在我們的生活中，一定有很多的啟示，我們就來說一說把！
在一個陽光明媚的早上，我在灰白色的水泥路上拾到一張100元的鈔票，我當(dāng)時的心情非常矛盾.是將這張面值100元的鈔票買我喜歡的玩具—-遙控小船，還是交給爸爸.忽然，我想到老師教導(dǎo)我們要做一個誠實，拾金不昧的好孩子.我頓時不加思索就將它交給了爸爸.并把事情的經(jīng)過講給了爸爸聽.爸爸二話不說就去玩具店買了，爸爸說“孩子，你表現(xiàn)的很好，說明了你誠實，拾金不昧，這”東西“就當(dāng)我送給你的禮物，給予嘉獎，望以后一如既往”.我笑了.
還有一次，我在課本上遇到了一個難題，我絞盡腦子，就是想不出這道題的解法.我準(zhǔn)備出去外面走走，在我跨出臺階的時候我看見一只蜘蛛在做網(wǎng)，忽然一陣大風(fēng)吹來，把像魚網(wǎng)一樣的蛛網(wǎng)吹散了，可是蜘蛛不顧大風(fēng)的襲擊，奮力地重新織了起來.我從蜘蛛身上看到了它那種堅持不懈的精神.我的身體便不聽意志的使喚，走進(jìn)屋里，重新拿起這道難題做了起來，這時，我才意識到自己已經(jīng)坐在了桌前.通過冥思苦想后我終于將這一難題拿下了.
在我們的生活中一定要分清好壞，堅持不懈地把每件事做好，也會在學(xué)習(xí)中找到不少樂趣.
我們身邊的人或事，只要你認(rèn)真，用心的觀察和思考，一些啟示讓你受益匪淺。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教案示范篇十
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱。
題目格式應(yīng)為：x班xxxx活動設(shè)計：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動設(shè)計的領(lǐng)域和名稱）。
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。
二、設(shè)計意圖。
扼要闡述活動設(shè)計主題內(nèi)容選材、生成的背景，對整個教學(xué)活動設(shè)計的思路等。
三、活動目標(biāo)。
目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標(biāo)，可用“能”“會”“掌握”“學(xué)會”“明白”“懂得”等詞語；目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗，可操作，可衡量；目標(biāo)數(shù)量不宜過多，重點呈現(xiàn)新的經(jīng)驗和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗。以2-3條為宜；目標(biāo)應(yīng)直接、明確呈現(xiàn)經(jīng)驗，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標(biāo)的書寫按照活動經(jīng)驗獲得的相對先后順序排列。
四、活動準(zhǔn)備。
包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動環(huán)境、活動材料等，必要的.教玩具名稱，有場地布置的教學(xué)活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準(zhǔn)備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)。
心理準(zhǔn)備根本活動需要制定，如需要心理準(zhǔn)備就寫上。
五、活動過程。
教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學(xué)習(xí)方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學(xué)過程要層次分明，重難點突出，充分體現(xiàn)師幼互動。
活動環(huán)節(jié)中應(yīng)說明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)為目的。
準(zhǔn)備的材料應(yīng)該環(huán)節(jié)中用上，活動中使用的材料應(yīng)在準(zhǔn)備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環(huán)節(jié)）。
根據(jù)具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復(fù)強調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗。
七、活動反思：分析教學(xué)活動中的成功與不足，并提出有效對策。
小學(xué)教案示范篇十一
課題：《詩三首》之《涉江采芙蓉》。
一、【。
教學(xué)。
目標(biāo)】1.知識與技能。
（1）鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力。
（1）運用翻譯的方法描摹詩歌所反映的內(nèi)容。（2）抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨。
引導(dǎo)學(xué)生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
1.字詞過關(guān)，讀懂詩歌，對詩歌進(jìn)行初步鑒賞。2.運用想象和聯(lián)想描摹詩歌內(nèi)容。
三、
教學(xué)難點：
通過品味詩中作者所表達(dá)的思想感情引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行較深層次的鑒賞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
四、教學(xué)方法：啟發(fā)、探究式教學(xué)方法。
五、教學(xué)課時:三課時。
六、教學(xué)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
“古代著名文學(xué)理論家鐘嶸《詩品》說：“‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金。’”）大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。
二、文學(xué)常識介紹。
（學(xué)生自讀練習(xí)冊31頁相關(guān)內(nèi)容）教師適當(dāng)補充。
三、朗讀課文。
方法點撥（五言詩朗讀指導(dǎo)）：
明確：五言詩可以容納更多的詞匯，從而擴展了詩歌的容量，能夠更靈活細(xì)致地抒情和敘事。在音節(jié)上，奇偶相配，也更富于音樂美。因此，它更為適應(yīng)漢以后發(fā)展了的社會生活，從而逐步取代了四言詩的正統(tǒng)地位，成為古典詩歌的主要形式之一。
五言詩在斷句上一般構(gòu)成二三字格式，歌者是二一二字格式。本詩采用二三字格式斷句，但是在朗誦的時候可以將第三個字適當(dāng)延長發(fā)音時間。
1、教師范讀。
2、自由朗讀。
3、個人朗讀4.整體齊讀。
四、整體感知。
（一）設(shè)題一：讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩主要表達(dá)了什么思想感情？（學(xué)生交流或獨立完成后抽生回答）明確：全詩抒發(fā)了游子思念親人（妻子）、思念家鄉(xiāng)的情感。
（二）請學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
（三）逐句解讀詩歌，看詩歌是如何表達(dá)出這種情感的！1.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。
設(shè)題二：主要意象是什么？對全詩意境的營造有什么作用？
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽、高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)。為文章奠定了高潔、清幽的意境。
2.采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。
采摘花草送給遠(yuǎn)方的親人，這種舉動在古代詩歌常有出現(xiàn)。例如王維《相思》紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。還有灞橋折柳，現(xiàn)實生活中情人節(jié)送玫瑰，母親節(jié)送康乃馨。
設(shè)題三：采摘這些花草的目的是表達(dá)對親人以及朋友的思念和祝福。但是這芙蓉并沒有送出去，文章中作者自問自答可以看出來作者的情緒出現(xiàn)了什么變化。（由歡欣轉(zhuǎn)為失落）3.還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。
設(shè)題四：這兩句既有人物動作描寫，也有心理刻畫，你能用形象的語言描繪出來么？“還顧”具有怎樣的表達(dá)作用的？明確：“還顧”一詞，動作感和畫面感很強，可以清晰的表現(xiàn)主人公孤獨、憂愁、愁悵的形象和心情。表達(dá)了主人公極度痛苦的心情，可是并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。4.同心而離居，憂傷以終老。
最后兩句，除了表達(dá)黯然痛苦的心情，還能體會到兩個彼此相愛的人的真摯情感，想愛卻不能相守，讓人有“憂傷以終老”的擔(dān)憂，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。一個是永久的分離，一個是讓人產(chǎn)生距離產(chǎn)生美。
五、規(guī)律。
總結(jié)。
：如何把握古詩的思想感情。
1.通過誦讀，直接品味本文的思想感情。2.通過分析，抓取意象，透過意象把握思想情感。3.尋找詩中關(guān)于主旨的表達(dá)情感的語句。
六、拓展探究。
讓我們看看《古詩十九首》中的《庭中有奇樹》一詩，談?wù)勥@首詩和本文在寫作手法上有何異同。
庭中有奇樹。
庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。
詩歌解說：庭院里有一株佳美的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。我攀著枝條，折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人?；ǖ南銡馊緷M了我的衣襟，天遙地遠(yuǎn)，花不可能送到親人手中。只是癡癡地手執(zhí)著花兒，久久地站在樹下，聽任香氣滿懷袖而無可耐何。這花有什么珍貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。
時確：異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，本文借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情，而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外，本文結(jié)句哀傷不止，而后者則自我寬慰。同：二者均采用了先揚后抑的寫法。
七、板書設(shè)計：
情節(jié)藝術(shù)手法突出特點?。
1、2句：涉江郊游采摘芙蓉——以樂襯哀（芙蓉、蘭澤、芳草）?。
3、4句：人在遠(yuǎn)方心愿難遂——自問自答（設(shè)問）。
意境高潔、清幽?。
5、6句：回望故鄉(xiāng)長路漫漫——動作細(xì)節(jié)（還顧）含蓄不盡，余味悠長?。
7、8句：天各一方憂傷難遣——聯(lián)想想象（黯然消魂）。
八、課堂小結(jié)。
九、鞏固練習(xí)：課后練習(xí)一，《創(chuàng)新大課堂》本課內(nèi)容。
十、教學(xué)反思。
小學(xué)教案示范篇十二
在人生的道路中，我們常常會遇到許多啟示，它們像一顆顆海底的珍珠，藏在我們的心中。今天，我就挑選一顆最閃亮的珍珠給你們瞧瞧吧！
10月20日，唐先生來到了南京市的一處常年采血點獻(xiàn)血。當(dāng)他填寫了相關(guān)資料，通過血液檢查，準(zhǔn)備卷起袖子的時候，采血點內(nèi)的一位員工皺起了眉頭。“你要獻(xiàn)多少血？”那位工作人員問唐先生。唐先生說：“自己前段時間剛剛獻(xiàn)過血，這次想少獻(xiàn)一點，就獻(xiàn)200毫升吧?！痹捯徽f完，對方說獻(xiàn)血量太少了，無法幫他采血。
難道愛心也要用血的多少來橫量嗎？唐先生先是氣憤。對方說，他們只接受300毫升以上的獻(xiàn)血者。網(wǎng)上有一個網(wǎng)友說，長春近期，全國多個城市鬧血荒。長春血液庫存血量僅夠兩天；昆明正在遭遇十年來最嚴(yán)重的一次血荒，住院等待手術(shù)的病人要自己聯(lián)系血源。各地紛紛號召大學(xué)生獻(xiàn)血救急，衛(wèi)生部部長陳竺前天也帶頭獻(xiàn)血。
小學(xué)教案示范篇十三
求職信格式示范：
（稱謂）。
尊敬的招聘經(jīng)理（也可以是具體的招聘人的名字）。
（正文）。
第一部分：寫明你要申請的職位和你如何得知該職位的招聘信息的。例如：
a：獲知貴公司___年____月____日在____報上招聘_____的信息后，我寄上簡歷敬請斟酌。
b：很高興得知貴公司目前在招聘____。一個貴公司的資深客戶推薦我應(yīng)聘此職位。
c：我從招聘網(wǎng)站得知你們的招聘廣告，特寫此信應(yīng)聘貴公司招聘的____職位。我一直期望能有機會加盟貴公司。
第二部分：說明并簡明闡述你如何滿足公司的要求。重點陳述你所特有的能夠為公司做出貢獻(xiàn)的教育背景、能力和個性特征。注意要突出自己所具有的獨一無二的優(yōu)勢，該求職信應(yīng)該促使他們想進(jìn)一步的閱讀你的簡歷。
例如：
a．在校期間，我一直是優(yōu)等生，連續(xù)四年獲得學(xué)校“***”獎學(xué)金。
b．在求學(xué)期間的兼職工作經(jīng)歷中，我在大學(xué)期間所學(xué)到的知識和養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法給我很大的幫助。
c．我在____公司任兼職期間，曾幾次因工作中的主動性與創(chuàng)造性而受到上級的褒獎。
第三部分：給出你的電話預(yù)約面試的可能時間范圍，或者表明你希望迅速得到回音，并且表明與你聯(lián)系的最佳方式。
例如：
a.我將在一周內(nèi)與您聯(lián)系，以便約定時間與您做進(jìn)一步的討論。
b.我希望能與貴方當(dāng)面交談，詳細(xì)討論我的能力在哪些方面能給貴公司帶來效益。我將再次在某某時間內(nèi)與您聯(lián)系，以便約定可能的會面時間。
d.：希望從我的求職材料當(dāng)中，您能感覺到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快受到面試通知。
第四部分：感謝對方閱讀并考慮您的應(yīng)聘。
（結(jié)尾）。
你真誠的朋友你的簽名你的打印姓名電話號碼聯(lián)系方式。
小學(xué)教案示范篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。
2、了解青春期飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系。
3、運用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。
教學(xué)重難點。
重點：了解科學(xué)合理膳食在成長中的重要性。
難點：設(shè)計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。
教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢?你知道體重指數(shù)嗎?根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦!
體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)。
引出課題。
(一)平衡膳食與健康。
標(biāo)簽：教案模板。
小學(xué)教案示范篇十五
有條胡同又窄又長，望進(jìn)去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進(jìn)去，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！還有一些小商小販，推車挑擔(dān)穿進(jìn)來，本來狹窄的`道兒常常擁塞；車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。
一天，來了一位老者，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同，可過不久就返回來。嘿，又是一個撞上死胡同的！老者走出來時，面無懊喪，他打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、紙和一個小飯盒……他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚的四個大字：“此路不通”，又從飯盒里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，便飄然而去。
接下來，過路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣，告示就長久地保留下來。
胡同自此大變樣了：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。
簡單的一舉，讓飽受市井喧囂的人家，享受到了靜謐和安寧。
小學(xué)教案示范篇十六
學(xué)生能掌握背越式跳高完整的技術(shù)動作。
【過程與方法】。
通過起跳過桿練習(xí)，發(fā)展速度、力量、彈跳、協(xié)調(diào)及柔韌性等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)善于觀察、積極思考和自我評價的能力。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
正確的過桿動作。
【難點】。
上下肢協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)方法。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、圖示法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了背越式跳高的起跳動作，有哪位同學(xué)能說一下背越式跳高起跳的技術(shù)動作?不錯非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下過桿動作以及完整的動作練習(xí)。組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1、圓圈接力跑。
方法：在場地上劃一個直徑為10米的圓圈。將學(xué)生分成兩組，人數(shù)相等，每組第一人站在一起跑線后，做好起跑姿勢。聽到教師發(fā)出口令后，迅速起跑，沿著逆時針方向繞圈外跑一圈。當(dāng)對方隊員跑過本方起跑線后本方第2人走到圈外站到起跑后面，準(zhǔn)備起跑。跑者用手觸及接力者的手時，接力者迅速起跑，依次進(jìn)行，最后1個人先到達(dá)本隊起跑線者為勝。
規(guī)則：跑時踏上或踏入圈內(nèi)判為犯規(guī)。沒有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過早站在起跑線上，而影響對方跑者為犯規(guī)。
組織教學(xué)：將學(xué)生分為兩組，游戲過程及時表揚鼓勵。
要求：遵守比賽規(guī)則。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分。
1、示范。
提問：注意觀察老師助跑時的路線以及過桿時身體的動作?
學(xué)生回答：直線加弧線助跑，在桿上身體是反弓。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下，組織學(xué)生討論，學(xué)生得出答案。
3、講解。
動作要點：(1)助跑：采用前段直線、后段弧線的助跑方式。助跑的步數(shù)一般為8-12步，用遠(yuǎn)離橫桿的腳起跳。
(3)過桿：起跳后，上體后倒展體，身體在桿上成反弓形，然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升;上體越過橫桿后，及時低頭含胸，小腿上踢，使整個身體依次過桿。
(4)落地：低頭含胸，屈髖伸膝，以肩背部及雙臂著墊并借過桿旋轉(zhuǎn)力順勢后翻，做好緩沖。
4、練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)助跑起跳練習(xí)。
組織教學(xué)：全班四路縱隊，分別進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
糾錯：最后助跑階段要跑弧線，起跳前身體內(nèi)傾。
(2)原地跳起后倒收髖舉腿練習(xí)。
組織教學(xué)：分四組，分別在四個墊子上進(jìn)行練習(xí)。
糾錯：后倒時收髖屈膝舉腿。
(3)完整背越式跳高練習(xí)。
組織教學(xué)：分為四組，分別在四組跳高架進(jìn)行練習(xí)。
(4)分高度練習(xí)。
組織教學(xué)：全班同學(xué)按照技術(shù)掌握成都分為四組分別在四個高度練習(xí)。
5、檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：每個小組選出一名優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行5個欄的技術(shù)動作展示。
(四)結(jié)束部分。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材：
跳高架四個、橫桿四個、墊子四個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
六、預(yù)計負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
七、課后反思：
小學(xué)教案示范篇十七
包拯辦案——鐵面無私。
包拯升堂——盡管直說。
包拯的尚方寶劍——先斬后奏。
包拯升堂——前呼后擁；一呼百應(yīng)。
包拯放糧——為窮人著想。
包拯作風(fēng)-----敢做敢當(dāng)。
包拯斬包勉——正人先正己。
包拯鍘陳世美--公事公辦。
擴展閱讀：
包公的歇后語。
包公搽粉——表面一層;光涂表面;光圖表面。
包公審案——鐵面無私。
包公打飛腳——黑人一跳;嚇人一跳。
包公給嫂嫂賠禮——秉公惹下禍。
包公斬世美——公事公辦。
包公爺鍘侄兒——大義滅親。
包公臉上抹煤灰——黑上加黑。
包公折包勉——正人先正己。
包公的尚方寶劍——先斬后奏。
真假包公——一看就清。
包公怒鍘陳世美——一刀兩斷。
電燈泡上畫包公——有名的黑臉;有明的黑臉。
包公斬駙馬——公事公辦。
包公爺?shù)难瞄T——認(rèn)理不認(rèn)親。
包公開鍘——除暴安良。
包公河的.藕——無絲;無私。
包公鍘侄子——不留情面;大義滅親。
包公鍘包勉——大義滅親;公事公辦。
包公的鍘——上邊有風(fēng);上邊有封。
包公打鑾駕——公事公辦。
白臉媳婦當(dāng)包公——清官。
兒媳婦坐堂;包公打鑾駕;班頭打他爹——公事公辦。
開封府里的包公——鐵面無私。
包公的上方寶劍——先斬后奏。
包公的衙門——好進(jìn)難出。
包公的鍘刀——不認(rèn)人。
包公斷案——鐵面無私。
包公放糧——為窮人著想。
包公審案子——鐵面尤私;六親不認(rèn)。
包公升堂——盡管直說。
包公鍘陳世美——公事公辦;大快人心。
包公鍘駙馬——剛正不阿;公事公辦。
包公鍘皇親——法不容人;六親不認(rèn)。
包公斬包勉——正人先正己。
包老爺(包公)辦案——明察秋毫。
成立皮包公司——做無本生意。
開封府的包公——鐵面無私。
老包(包公)斷案——認(rèn)理不認(rèn)親。
小學(xué)教案示范篇一
一、設(shè)計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。 伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說?”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。 陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母ji可以在上面孵蛋”。
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王 強：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。
幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的.神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。
在活動中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進(jìn)行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。 李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學(xué)反思：這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學(xué)小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？?
2、出示示范紙2
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
活動過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
小學(xué)教案示范篇二
今天，我們上了一節(jié)有趣的課，叫“罐子的啟示”。罐子能有啥啟示？那我們就來看看吧！
老師先拿出一個透明的空罐子，然后又從袋子拿了一大把小石頭。原來，老師是要拿這些石頭裝滿整個罐子，老師一把一把的拿石頭裝進(jìn)了罐子里，雖然石頭已經(jīng)裝不下了，但還是有些空隙。于是，老師又往罐子里倒了許多綠豆，蓋上蓋子，搖了一會兒。綠豆順著空隙向下滾，占滿了空間。老師又往罐子里倒了一些面粉，真像一座雪山。她同樣搖了搖，讓它們變得均勻，這下罐子真滿了。
我從這一節(jié)課得到了啟示。罐子就像時間，我們需要合理的安排時間，要利用好空余時間，才能做更多的事情。罐子就像大腦，當(dāng)你覺得大腦已經(jīng)填滿的時候，其實你還可以學(xué)更多的知識，知識是無窮盡的，學(xué)無止境。
課程結(jié)束了，我覺得這節(jié)課充滿了深奧的含義。
小學(xué)教案示范篇三
在示范課活動中老師們積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們積極準(zhǔn)備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。
通過扎扎實實地開展教學(xué)研究工作，形成了濃厚的教研氛圍，教師的教學(xué)質(zhì)量也會有所提高。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把示范課上得更好更扎實。
楊
素
芳
邊村中心小學(xué)。
石
永
志
邊村中心小學(xué)。
石永志。
6月10日在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，語文教研組進(jìn)行了一次示范課活動。聆聽了鄭春老師的《丑小鴨》。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)“引人入勝”的藝術(shù)魅力。著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在這次活動中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。下面是我對這次活動的總結(jié)：
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)教學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供活動的機會，激發(fā)對語文的興趣。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
在這次示范課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就示范課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
小學(xué)教案示范篇四
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.認(rèn)識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認(rèn)識偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.初步學(xué)習(xí)“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學(xué)重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學(xué)用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。
【教學(xué)過程】：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，這節(jié)課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)。
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時候我們能聽到這首歌?
3.今天是誰過生日呢?
4.教師揭示課題，板書課題。指導(dǎo)讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟。
1.媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.讀完課文，你知道了什么?
4.小朋友們真會學(xué)習(xí)!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認(rèn)讀生字，鞏固音形。
1.課件出示本課生字(先出現(xiàn)“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字)。
2.學(xué)生自由讀生字后，教師指導(dǎo)。
(1)你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。
(學(xué)生發(fā)言時教師相機出示生字，指導(dǎo)讀。重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“晚”“嬸”“院”的讀音)。
(2)齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得!
(小朋友先組內(nèi)練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)。
3.出示要求會寫的7個生字。師：仔細(xì)看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(鼓勵孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機指導(dǎo)分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學(xué)生的主體性)。
重點指導(dǎo)：
(1)今、禮、紙、晚這幾個字都不要多一點。
(2)形近字比較：今——令主——玉晚——免。
(3)擴詞訓(xùn)練：主()()()。
紙()()()。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)這一課要會寫7個字，請認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí)，自己學(xué)寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)。
(2)教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結(jié)構(gòu)，“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導(dǎo)“莫”。
(3)都會寫了嗎?請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學(xué)生寫的字，評一評。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字，自讀課文。
1.采用多種形式認(rèn)讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)。
今天禮物主意白紙晚上摸頭。
鄰居大嬸院子澆水祝福。
2.再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加工能力動作表演讀)。
二、以讀代講，讀中感悟。
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。(指導(dǎo)讀帶“?”的句子)。
(1)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽我)。
(2)指導(dǎo)讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。(指導(dǎo)讀帶“!”、帶雙引號的句子)。
(1)指導(dǎo)讀“啊!有主意了?！?指名讀、小組讀、齊讀)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個什么主意呢?
(3)指導(dǎo)讀兩個帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂!”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學(xué)生邀請讀……)。
(相機板書：澆培育長大)。
5.認(rèn)識“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習(xí)：我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場調(diào)查，拓展延伸。
1.現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手!
請記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過生日的小朋友舉手!
4.師生共同表演。
5.教師總結(jié)：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記?。涸趮寢屵^生日的那一天，把你準(zhǔn)備好的禮物送給她!
四、板書設(shè)計。
媽媽。
培育澆。
我小樹。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。
教學(xué)重點難點：
1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、交流。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，標(biāo)號自然段序號。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽得很仔細(xì)，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成。
6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰愿意將你認(rèn)識的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
1、學(xué)生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認(rèn)識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)。
指名讀后齊讀。
4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅持鍛煉。
在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導(dǎo)寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個字不僅要求我們會認(rèn)，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應(yīng)該注意些什么?
3、教師師范書寫，學(xué)生評議。
4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。
5、學(xué)生寫幾個后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。
6、學(xué)生作品在展示臺上展示，集體評議。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。
(學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)。
六、全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字朋友，還學(xué)會了正確、流利地講《成功的路》這個故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家堅持不懈，你們一定都會走向自己的成功之路的!
小學(xué)教案示范篇五
今天是個好日子，爸爸在家里燒飯，媽媽在洗衣服，奶奶正準(zhǔn)備去田里種菜，我忙叫住奶奶說：“我也要到田里幫忙?！蹦棠陶f：“好吧，我正嫌沒人幫忙呢！”
我跟奶奶來到田里，奶奶和我開始種菜了，種了好一會，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小青蛙跳來跳去的，這時，一只小蒼蠅飛來了，只見青蛙一口吐舌頭，那蒼蠅就不見了?！吧n蠅呢？”我驚奇地問。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把剛才的情形細(xì)細(xì)地跟奶奶說了一遍，奶奶笑著說：“是青蛙把蒼蠅吃了?！蔽业纱罅搜劬枺骸霸趺催@么快！”奶奶笑瞇瞇地說：“如果不快一點，蒼蠅就跑了。青蛙的舌頭很長，而且它的舌頭上有怪怪的東西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了。”聽了奶奶的話，我恍然大悟。
青蛙給了我很大的啟迪，我想發(fā)明一個青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌頭伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也會被粘起來。這個青蛙垃圾桶還要會走路，一些沒有被清理的灰塵都會被青蛙的腳吸進(jìn)垃圾桶。原來只要細(xì)細(xì)觀察，動物也會成為人類的好老師。
小學(xué)教案示范篇六
今天是個好日子，爸爸在家里燒飯，媽媽在洗衣服，奶奶正準(zhǔn)備去田里種菜，我忙叫住奶奶說：“我也要到田里幫忙?！蹦棠陶f：“好吧，我正嫌沒人幫忙呢！”
我跟奶奶來到田里，奶奶和我開始種菜了，種了好一會，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小青蛙跳來跳去的，這時，一只小蒼蠅飛來了，只見青蛙一口吐舌頭，那蒼蠅就不見了。“蒼蠅呢？”我驚奇地問。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把剛才的情形細(xì)細(xì)地跟奶奶說了一遍，奶奶笑著說：“是青蛙把蒼蠅吃了。”我瞪大了眼睛問：“怎么這么快！”奶奶笑瞇瞇地說：“如果不快一點，蒼蠅就跑了。青蛙的舌頭很長，而且它的舌頭上有怪怪的東西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了?！甭犃四棠痰脑挘一腥淮笪?。
青蛙給了我很大的啟迪，我想發(fā)明一個青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌頭伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也會被粘起來。這個青蛙垃圾桶還要會走路，一些沒有被清理的灰塵都會被青蛙的腳吸進(jìn)垃圾桶。原來只要細(xì)細(xì)觀察，動物也會成為人類的好老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教案示范篇七
1、銳角三角形中,任意兩個內(nèi)角的和都屬于區(qū)間,且滿足不等式:。
即:一角的正弦大于另一個角的余弦。
2、若,則,。
3、的圖象的對稱中心為(),對稱軸方程為。
4、的圖象的對稱中心為(),對稱軸方程為。
5、及的圖象的對稱中心為()。
6、常用三角公式:。
有理公式:;。
降次公式:,;。
萬能公式:,,(其中)。
7、輔助角公式:,其中。輔助角的位置由坐標(biāo)決定,即角的終邊過點。
8、時,。
9、。
其中為內(nèi)切圓半徑,為外接圓半徑。
特別地:直角中,設(shè)c為斜邊,則內(nèi)切圓半徑,外接圓半徑。
10、的圖象的圖象(時,向左平移個單位,時,向右平移個單位)。
11、解題時,條件中若有出現(xiàn),則可設(shè),。
則。
12、等腰三角形中,若且,則。
13、若等邊三角形的邊長為,則其中線長為,面積為。
14、;。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教案示范篇八
進(jìn)一步加強少先隊基層組織建設(shè)，通過各種有意義的活動使全體少先隊員具有良好的.隊風(fēng)、隊紀(jì)，實現(xiàn)少先隊員自我教育、自我管理、自我服務(wù)。通過精心安排的隊前教育、莊嚴(yán)隆重的入隊儀式、豐富多彩的活動體驗、難忘的合影留念等，讓新隊員在元旦度過一個愉快而有意義的入隊日。
時間：12月26日下午兩節(jié)課后。
地點：學(xué)校操場。
參加對象：小學(xué)部學(xué)生、班主任。
活動主題：慶元旦“少年先鋒隊入隊儀式”
活動過程：
1、少先隊儀式：出旗、唱隊歌。
2、大隊輔導(dǎo)員老師宣讀新少先隊員名單。
3.邀請陳校長為新隊員致賀詞。
4、由五（3）班優(yōu)秀少先隊員為新隊員授紅領(lǐng)巾。（好，接下來請一年級小朋友以班級為單位走上主席臺佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾。）。
5、大隊委帶領(lǐng)所有的隊員宣誓。
6、少先隊員代表發(fā)言（一名新隊員劉慧琳講話。）。
7、大隊輔導(dǎo)員給新隊員的寄語。
8、大隊輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)新隊員呼號。
9、少先隊儀式：退旗。
小學(xué)教案示范篇九
在我們的生活中，一定有很多的啟示，我們就來說一說把！
在一個陽光明媚的早上，我在灰白色的水泥路上拾到一張100元的鈔票，我當(dāng)時的心情非常矛盾.是將這張面值100元的鈔票買我喜歡的玩具—-遙控小船，還是交給爸爸.忽然，我想到老師教導(dǎo)我們要做一個誠實，拾金不昧的好孩子.我頓時不加思索就將它交給了爸爸.并把事情的經(jīng)過講給了爸爸聽.爸爸二話不說就去玩具店買了，爸爸說“孩子，你表現(xiàn)的很好，說明了你誠實，拾金不昧，這”東西“就當(dāng)我送給你的禮物，給予嘉獎，望以后一如既往”.我笑了.
還有一次，我在課本上遇到了一個難題，我絞盡腦子，就是想不出這道題的解法.我準(zhǔn)備出去外面走走，在我跨出臺階的時候我看見一只蜘蛛在做網(wǎng)，忽然一陣大風(fēng)吹來，把像魚網(wǎng)一樣的蛛網(wǎng)吹散了，可是蜘蛛不顧大風(fēng)的襲擊，奮力地重新織了起來.我從蜘蛛身上看到了它那種堅持不懈的精神.我的身體便不聽意志的使喚，走進(jìn)屋里，重新拿起這道難題做了起來，這時，我才意識到自己已經(jīng)坐在了桌前.通過冥思苦想后我終于將這一難題拿下了.
在我們的生活中一定要分清好壞，堅持不懈地把每件事做好，也會在學(xué)習(xí)中找到不少樂趣.
我們身邊的人或事，只要你認(rèn)真，用心的觀察和思考，一些啟示讓你受益匪淺。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教案示范篇十
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱。
題目格式應(yīng)為：x班xxxx活動設(shè)計：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動設(shè)計的領(lǐng)域和名稱）。
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。
二、設(shè)計意圖。
扼要闡述活動設(shè)計主題內(nèi)容選材、生成的背景，對整個教學(xué)活動設(shè)計的思路等。
三、活動目標(biāo)。
目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標(biāo)，可用“能”“會”“掌握”“學(xué)會”“明白”“懂得”等詞語；目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗，可操作，可衡量；目標(biāo)數(shù)量不宜過多，重點呈現(xiàn)新的經(jīng)驗和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗。以2-3條為宜；目標(biāo)應(yīng)直接、明確呈現(xiàn)經(jīng)驗，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標(biāo)的書寫按照活動經(jīng)驗獲得的相對先后順序排列。
四、活動準(zhǔn)備。
包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動環(huán)境、活動材料等，必要的.教玩具名稱，有場地布置的教學(xué)活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準(zhǔn)備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)。
心理準(zhǔn)備根本活動需要制定，如需要心理準(zhǔn)備就寫上。
五、活動過程。
教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學(xué)習(xí)方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學(xué)過程要層次分明，重難點突出，充分體現(xiàn)師幼互動。
活動環(huán)節(jié)中應(yīng)說明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)為目的。
準(zhǔn)備的材料應(yīng)該環(huán)節(jié)中用上，活動中使用的材料應(yīng)在準(zhǔn)備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環(huán)節(jié)）。
根據(jù)具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復(fù)強調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗。
七、活動反思：分析教學(xué)活動中的成功與不足，并提出有效對策。
小學(xué)教案示范篇十一
課題：《詩三首》之《涉江采芙蓉》。
一、【。
教學(xué)。
目標(biāo)】1.知識與技能。
（1）鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力。
（1）運用翻譯的方法描摹詩歌所反映的內(nèi)容。（2）抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨。
引導(dǎo)學(xué)生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
1.字詞過關(guān)，讀懂詩歌，對詩歌進(jìn)行初步鑒賞。2.運用想象和聯(lián)想描摹詩歌內(nèi)容。
三、
教學(xué)難點：
通過品味詩中作者所表達(dá)的思想感情引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行較深層次的鑒賞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
四、教學(xué)方法：啟發(fā)、探究式教學(xué)方法。
五、教學(xué)課時:三課時。
六、教學(xué)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
“古代著名文學(xué)理論家鐘嶸《詩品》說：“‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金。’”）大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。
二、文學(xué)常識介紹。
（學(xué)生自讀練習(xí)冊31頁相關(guān)內(nèi)容）教師適當(dāng)補充。
三、朗讀課文。
方法點撥（五言詩朗讀指導(dǎo)）：
明確：五言詩可以容納更多的詞匯，從而擴展了詩歌的容量，能夠更靈活細(xì)致地抒情和敘事。在音節(jié)上，奇偶相配，也更富于音樂美。因此，它更為適應(yīng)漢以后發(fā)展了的社會生活，從而逐步取代了四言詩的正統(tǒng)地位，成為古典詩歌的主要形式之一。
五言詩在斷句上一般構(gòu)成二三字格式，歌者是二一二字格式。本詩采用二三字格式斷句，但是在朗誦的時候可以將第三個字適當(dāng)延長發(fā)音時間。
1、教師范讀。
2、自由朗讀。
3、個人朗讀4.整體齊讀。
四、整體感知。
（一）設(shè)題一：讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩主要表達(dá)了什么思想感情？（學(xué)生交流或獨立完成后抽生回答）明確：全詩抒發(fā)了游子思念親人（妻子）、思念家鄉(xiāng)的情感。
（二）請學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
（三）逐句解讀詩歌，看詩歌是如何表達(dá)出這種情感的！1.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。
設(shè)題二：主要意象是什么？對全詩意境的營造有什么作用？
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽、高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)。為文章奠定了高潔、清幽的意境。
2.采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。
采摘花草送給遠(yuǎn)方的親人，這種舉動在古代詩歌常有出現(xiàn)。例如王維《相思》紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。還有灞橋折柳，現(xiàn)實生活中情人節(jié)送玫瑰，母親節(jié)送康乃馨。
設(shè)題三：采摘這些花草的目的是表達(dá)對親人以及朋友的思念和祝福。但是這芙蓉并沒有送出去，文章中作者自問自答可以看出來作者的情緒出現(xiàn)了什么變化。（由歡欣轉(zhuǎn)為失落）3.還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。
設(shè)題四：這兩句既有人物動作描寫，也有心理刻畫，你能用形象的語言描繪出來么？“還顧”具有怎樣的表達(dá)作用的？明確：“還顧”一詞，動作感和畫面感很強，可以清晰的表現(xiàn)主人公孤獨、憂愁、愁悵的形象和心情。表達(dá)了主人公極度痛苦的心情，可是并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。4.同心而離居，憂傷以終老。
最后兩句，除了表達(dá)黯然痛苦的心情，還能體會到兩個彼此相愛的人的真摯情感，想愛卻不能相守，讓人有“憂傷以終老”的擔(dān)憂，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。一個是永久的分離，一個是讓人產(chǎn)生距離產(chǎn)生美。
五、規(guī)律。
總結(jié)。
：如何把握古詩的思想感情。
1.通過誦讀，直接品味本文的思想感情。2.通過分析，抓取意象，透過意象把握思想情感。3.尋找詩中關(guān)于主旨的表達(dá)情感的語句。
六、拓展探究。
讓我們看看《古詩十九首》中的《庭中有奇樹》一詩，談?wù)勥@首詩和本文在寫作手法上有何異同。
庭中有奇樹。
庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。
詩歌解說：庭院里有一株佳美的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。我攀著枝條，折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人?；ǖ南銡馊緷M了我的衣襟，天遙地遠(yuǎn)，花不可能送到親人手中。只是癡癡地手執(zhí)著花兒，久久地站在樹下，聽任香氣滿懷袖而無可耐何。這花有什么珍貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。
時確：異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，本文借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情，而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外，本文結(jié)句哀傷不止，而后者則自我寬慰。同：二者均采用了先揚后抑的寫法。
七、板書設(shè)計：
情節(jié)藝術(shù)手法突出特點?。
1、2句：涉江郊游采摘芙蓉——以樂襯哀（芙蓉、蘭澤、芳草）?。
3、4句：人在遠(yuǎn)方心愿難遂——自問自答（設(shè)問）。
意境高潔、清幽?。
5、6句：回望故鄉(xiāng)長路漫漫——動作細(xì)節(jié)（還顧）含蓄不盡，余味悠長?。
7、8句：天各一方憂傷難遣——聯(lián)想想象（黯然消魂）。
八、課堂小結(jié)。
九、鞏固練習(xí)：課后練習(xí)一，《創(chuàng)新大課堂》本課內(nèi)容。
十、教學(xué)反思。
小學(xué)教案示范篇十二
在人生的道路中，我們常常會遇到許多啟示，它們像一顆顆海底的珍珠，藏在我們的心中。今天，我就挑選一顆最閃亮的珍珠給你們瞧瞧吧！
10月20日，唐先生來到了南京市的一處常年采血點獻(xiàn)血。當(dāng)他填寫了相關(guān)資料，通過血液檢查，準(zhǔn)備卷起袖子的時候，采血點內(nèi)的一位員工皺起了眉頭。“你要獻(xiàn)多少血？”那位工作人員問唐先生。唐先生說：“自己前段時間剛剛獻(xiàn)過血，這次想少獻(xiàn)一點，就獻(xiàn)200毫升吧?！痹捯徽f完，對方說獻(xiàn)血量太少了，無法幫他采血。
難道愛心也要用血的多少來橫量嗎？唐先生先是氣憤。對方說，他們只接受300毫升以上的獻(xiàn)血者。網(wǎng)上有一個網(wǎng)友說，長春近期，全國多個城市鬧血荒。長春血液庫存血量僅夠兩天；昆明正在遭遇十年來最嚴(yán)重的一次血荒，住院等待手術(shù)的病人要自己聯(lián)系血源。各地紛紛號召大學(xué)生獻(xiàn)血救急，衛(wèi)生部部長陳竺前天也帶頭獻(xiàn)血。
小學(xué)教案示范篇十三
求職信格式示范：
（稱謂）。
尊敬的招聘經(jīng)理（也可以是具體的招聘人的名字）。
（正文）。
第一部分：寫明你要申請的職位和你如何得知該職位的招聘信息的。例如：
a：獲知貴公司___年____月____日在____報上招聘_____的信息后，我寄上簡歷敬請斟酌。
b：很高興得知貴公司目前在招聘____。一個貴公司的資深客戶推薦我應(yīng)聘此職位。
c：我從招聘網(wǎng)站得知你們的招聘廣告，特寫此信應(yīng)聘貴公司招聘的____職位。我一直期望能有機會加盟貴公司。
第二部分：說明并簡明闡述你如何滿足公司的要求。重點陳述你所特有的能夠為公司做出貢獻(xiàn)的教育背景、能力和個性特征。注意要突出自己所具有的獨一無二的優(yōu)勢，該求職信應(yīng)該促使他們想進(jìn)一步的閱讀你的簡歷。
例如：
a．在校期間，我一直是優(yōu)等生，連續(xù)四年獲得學(xué)校“***”獎學(xué)金。
b．在求學(xué)期間的兼職工作經(jīng)歷中，我在大學(xué)期間所學(xué)到的知識和養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法給我很大的幫助。
c．我在____公司任兼職期間，曾幾次因工作中的主動性與創(chuàng)造性而受到上級的褒獎。
第三部分：給出你的電話預(yù)約面試的可能時間范圍，或者表明你希望迅速得到回音，并且表明與你聯(lián)系的最佳方式。
例如：
a.我將在一周內(nèi)與您聯(lián)系，以便約定時間與您做進(jìn)一步的討論。
b.我希望能與貴方當(dāng)面交談，詳細(xì)討論我的能力在哪些方面能給貴公司帶來效益。我將再次在某某時間內(nèi)與您聯(lián)系，以便約定可能的會面時間。
d.：希望從我的求職材料當(dāng)中，您能感覺到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快受到面試通知。
第四部分：感謝對方閱讀并考慮您的應(yīng)聘。
（結(jié)尾）。
你真誠的朋友你的簽名你的打印姓名電話號碼聯(lián)系方式。
小學(xué)教案示范篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。
2、了解青春期飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系。
3、運用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。
教學(xué)重難點。
重點：了解科學(xué)合理膳食在成長中的重要性。
難點：設(shè)計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。
教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢?你知道體重指數(shù)嗎?根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦!
體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)。
引出課題。
(一)平衡膳食與健康。
標(biāo)簽：教案模板。
小學(xué)教案示范篇十五
有條胡同又窄又長，望進(jìn)去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進(jìn)去，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！還有一些小商小販，推車挑擔(dān)穿進(jìn)來，本來狹窄的`道兒常常擁塞；車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。
一天，來了一位老者，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同，可過不久就返回來。嘿，又是一個撞上死胡同的！老者走出來時，面無懊喪，他打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、紙和一個小飯盒……他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚的四個大字：“此路不通”，又從飯盒里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，便飄然而去。
接下來，過路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣，告示就長久地保留下來。
胡同自此大變樣了：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。
簡單的一舉，讓飽受市井喧囂的人家，享受到了靜謐和安寧。
小學(xué)教案示范篇十六
學(xué)生能掌握背越式跳高完整的技術(shù)動作。
【過程與方法】。
通過起跳過桿練習(xí)，發(fā)展速度、力量、彈跳、協(xié)調(diào)及柔韌性等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)善于觀察、積極思考和自我評價的能力。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
正確的過桿動作。
【難點】。
上下肢協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)方法。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、圖示法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了背越式跳高的起跳動作，有哪位同學(xué)能說一下背越式跳高起跳的技術(shù)動作?不錯非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下過桿動作以及完整的動作練習(xí)。組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1、圓圈接力跑。
方法：在場地上劃一個直徑為10米的圓圈。將學(xué)生分成兩組，人數(shù)相等，每組第一人站在一起跑線后，做好起跑姿勢。聽到教師發(fā)出口令后，迅速起跑，沿著逆時針方向繞圈外跑一圈。當(dāng)對方隊員跑過本方起跑線后本方第2人走到圈外站到起跑后面，準(zhǔn)備起跑。跑者用手觸及接力者的手時，接力者迅速起跑，依次進(jìn)行，最后1個人先到達(dá)本隊起跑線者為勝。
規(guī)則：跑時踏上或踏入圈內(nèi)判為犯規(guī)。沒有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過早站在起跑線上，而影響對方跑者為犯規(guī)。
組織教學(xué)：將學(xué)生分為兩組，游戲過程及時表揚鼓勵。
要求：遵守比賽規(guī)則。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分。
1、示范。
提問：注意觀察老師助跑時的路線以及過桿時身體的動作?
學(xué)生回答：直線加弧線助跑，在桿上身體是反弓。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下，組織學(xué)生討論，學(xué)生得出答案。
3、講解。
動作要點：(1)助跑：采用前段直線、后段弧線的助跑方式。助跑的步數(shù)一般為8-12步，用遠(yuǎn)離橫桿的腳起跳。
(3)過桿：起跳后，上體后倒展體，身體在桿上成反弓形，然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升;上體越過橫桿后，及時低頭含胸，小腿上踢，使整個身體依次過桿。
(4)落地：低頭含胸，屈髖伸膝，以肩背部及雙臂著墊并借過桿旋轉(zhuǎn)力順勢后翻，做好緩沖。
4、練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)助跑起跳練習(xí)。
組織教學(xué)：全班四路縱隊，分別進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
糾錯：最后助跑階段要跑弧線，起跳前身體內(nèi)傾。
(2)原地跳起后倒收髖舉腿練習(xí)。
組織教學(xué)：分四組，分別在四個墊子上進(jìn)行練習(xí)。
糾錯：后倒時收髖屈膝舉腿。
(3)完整背越式跳高練習(xí)。
組織教學(xué)：分為四組，分別在四組跳高架進(jìn)行練習(xí)。
(4)分高度練習(xí)。
組織教學(xué)：全班同學(xué)按照技術(shù)掌握成都分為四組分別在四個高度練習(xí)。
5、檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：每個小組選出一名優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行5個欄的技術(shù)動作展示。
(四)結(jié)束部分。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材：
跳高架四個、橫桿四個、墊子四個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
六、預(yù)計負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
七、課后反思：
小學(xué)教案示范篇十七
包拯辦案——鐵面無私。
包拯升堂——盡管直說。
包拯的尚方寶劍——先斬后奏。
包拯升堂——前呼后擁；一呼百應(yīng)。
包拯放糧——為窮人著想。
包拯作風(fēng)-----敢做敢當(dāng)。
包拯斬包勉——正人先正己。
包拯鍘陳世美--公事公辦。
擴展閱讀：
包公的歇后語。
包公搽粉——表面一層;光涂表面;光圖表面。
包公審案——鐵面無私。
包公打飛腳——黑人一跳;嚇人一跳。
包公給嫂嫂賠禮——秉公惹下禍。
包公斬世美——公事公辦。
包公爺鍘侄兒——大義滅親。
包公臉上抹煤灰——黑上加黑。
包公折包勉——正人先正己。
包公的尚方寶劍——先斬后奏。
真假包公——一看就清。
包公怒鍘陳世美——一刀兩斷。
電燈泡上畫包公——有名的黑臉;有明的黑臉。
包公斬駙馬——公事公辦。
包公爺?shù)难瞄T——認(rèn)理不認(rèn)親。
包公開鍘——除暴安良。
包公河的.藕——無絲;無私。
包公鍘侄子——不留情面;大義滅親。
包公鍘包勉——大義滅親;公事公辦。
包公的鍘——上邊有風(fēng);上邊有封。
包公打鑾駕——公事公辦。
白臉媳婦當(dāng)包公——清官。
兒媳婦坐堂;包公打鑾駕;班頭打他爹——公事公辦。
開封府里的包公——鐵面無私。
包公的上方寶劍——先斬后奏。
包公的衙門——好進(jìn)難出。
包公的鍘刀——不認(rèn)人。
包公斷案——鐵面無私。
包公放糧——為窮人著想。
包公審案子——鐵面尤私;六親不認(rèn)。
包公升堂——盡管直說。
包公鍘陳世美——公事公辦;大快人心。
包公鍘駙馬——剛正不阿;公事公辦。
包公鍘皇親——法不容人;六親不認(rèn)。
包公斬包勉——正人先正己。
包老爺(包公)辦案——明察秋毫。
成立皮包公司——做無本生意。
開封府的包公——鐵面無私。
老包(包公)斷案——認(rèn)理不認(rèn)親。