總結(jié)是提煉經(jīng)驗、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過程。專注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務(wù)，可以提高時間利用效率?？梢詭椭覀儼l(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作技巧和方法。
初三班主任教育心得篇一
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤動手，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，而不是動手體罰學(xué)生。
二、嘴勤。
班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講，防微杜漸。
事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。
三、腿勤。
現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學(xué)生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤。
俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生所寫的周記，因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。
多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學(xué)生都有“班級是我家，榮譽關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。
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初三班主任教育心得篇二
信心是人生重要的精神支柱，是學(xué)習(xí)進步的前提，是事業(yè)成功的先導(dǎo)。社會上流行著這樣一句話：“說你行不行也行，說你不行行也不行?！边@是對現(xiàn)行某些用人現(xiàn)象的諷刺。但如果用在學(xué)校教書育人上，卻是非常有道理的。板本保三介是日本能力開發(fā)研究所所長，小時候，他一直被認(rèn)為是腦子笨的學(xué)生，在中學(xué)一年級500名學(xué)生中，他名列第470名。初二年級后，他逐步趕了上來，進入了前10名。
為什么在短短的時間內(nèi)取得這么大的成績？多年后，他在回顧這事時深有感概地說，是因為他的父親給了他自信心。父親經(jīng)常對他說：“你無論是下河捕魚，還是上山捉鳥，都干得非常出色，這就證明你的腦子比一般人的好；下圍棋或下象棋的規(guī)則，我一教你，你馬上能學(xué)會。如果把這精神用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績肯定會提高的?！边@樣他逐漸樹立了自信。經(jīng)過刻苦努力，終于跨入了著名學(xué)者之林。父親的影響尚且如此，老師的影響就更大了。由于老師是長者，是師者，是知識的化身，是美和善的代表，而學(xué)生又正處于對自己認(rèn)識的知與不知的矛盾中，因此，老師對學(xué)生的評價，在一定程度上決定了他們對自己的認(rèn)識（年齡越低，影響越大），老師說我行我一定行，老師說我不行我肯定不行。語言的暗示，左右著他們對自己的認(rèn)識，左右著他們的發(fā)展和成長。所以，老師特別是班主任的工作，必須把信心教育擺在首位。
一、多說行，少說不行，樹立學(xué)生信心。
對學(xué)生實施信心教育，一言以蔽之就是要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的一點進步和少許成績，促使他們自我挖掘，自我拓展，滿懷信心地不斷進取。我曾接過這樣的一個班：全班五十五人，正取生為二十四人，有近十名同學(xué)的成績排在年級十二個班的后五十名。由于成績差，許多同學(xué)對自己失去信心，平時的表現(xiàn)吊兒郎當(dāng)，破罐子破摔，或表現(xiàn)為心理壓力過大，終日消沉不振。接班時，就有老師對我說：“王老師，你接了個燙手的山芋喲”。的確，這是一只燙手的山芋。但是，我不能也不想把這只山芋再拋給別人了。于是，接班后，我迅速地摸清了全班同學(xué)的情況，在第一節(jié)班會課上，主題就是：“我們班沒有差生”。我說，社會需要全才，但全才太少，太難得，在為社會作貢獻的人才中，更多的是專才，我們每位同學(xué)都有自己的愛好和專長，只要努力，都可以成為我們國家有用的專門人才。我們班沒有差生，我們班有五十五位未來人才。
接著，我指出班中幾位成績差、紀(jì)律差的“違規(guī)大王”的長處，列舉了古今中外一些著名人物是如何從一名普通甚至被人視為“不成器的人”變成杰出人才的例子，激勵他們要自信自強，相信別人能做到的事情自己也能做到，別人能成才，我們也能成才。有聲有色的四十五分鐘后，我感受到了五十五雙眼睛流露出的激動，他們的眼光告訴我，他們心中的那根弦被觸動了。初戰(zhàn)告捷，我們班的紀(jì)律有了些許的好轉(zhuǎn)，我趁熱打鐵，在第二次班會上，總結(jié)了上學(xué)期的情況，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面盡量挖掘?qū)W生的.優(yōu)點，大力表揚，在分析成績時，避開敏感的名次，單表揚進步的情況：總分提高的，名次提前的，單科進步的，甚至?xí)鴮懚苏模嗤瑢W(xué)基本上“榜上有名”，皆大歡喜。同時，為了解開一部分因考試失手而退步的同學(xué)的思想疙瘩，我說：人生并非一帆風(fēng)順，每個人的一生都會經(jīng)歷無數(shù)次的挫折與磨難，成功者能從失敗中站起來，失敗者是由于一蹶不振所致。通過這些班會，同學(xué)們克服困難，爭取進步的信心進一步增強了。
要使學(xué)生滿懷自信心，單有班會的鼓勵是不夠的，還必須做大量細(xì)致的工作。這個班有一位叫z的女同學(xué)，人生得漂亮，腦子也較靈，據(jù)了解小學(xué)時成績名列前茅，但由于家庭教育上缺乏科學(xué)性，使她在一次考試失敗后老覺得自己智不如人，后來發(fā)展到怕見老師和同學(xué)，經(jīng)常以各種借口請假，逃避測驗和考試，成績直線下降，我接這個班后，及時找她談話，告訴她：一個人跌倒了并不可怕，可怕的是從此站不起來，強者不僅指那些站在事業(yè)巔峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人，你是個聰明的孩子，老師相信你能振作起來，走向成功。同時，我利用周記與她談心。記得她的一篇周記寫的是“贊小草”，很顯然，她把自己比作小草，我在評語里這樣寫：“是呀，小草很平凡，很弱小，但正是有了它的襯托，大地才更美，紅花才更紅?！痹谒硪黄^悲觀的周記里我寫道：“要相信，天生我材必有用。”經(jīng)過多次的交流與接觸，她開始變了，性格變得開朗，也不再有那么多的請假了，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動中，她還為同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲，她激動得哭了，后來她的家長給我打電話說：“老師，您救了我的孩子。”
這個班是雙差生較多的一個班，而雙差生中獨生子女的比例很大，優(yōu)越的生活條件往往使他們聽不慣批評，喜歡表揚。因此，我因勢利尋，抓住每個同學(xué)的特點，積極捕捉他們的閃光點，激勵他們，促其進步，同學(xué)們的周記里，經(jīng)常有我這樣的批語：“你進步了，老師為你高興”、“你是位聰明的孩子，老師喜歡你”、“我不了解你的過去，但我看重你的未來，老師相信你將是一位出息的孩子”、“你真行，老師為你驕傲”。
二、與家長協(xié)調(diào)一致，讓家長也對子女說“行”。
要求得教育效益的最大化，必須是學(xué)校、家庭、社會一起努力，如果單有學(xué)校老師的努力，而沒有家庭的配合和社會的支持，將是事倍功半。因此，在對學(xué)生進行信心教育的過程中，我積極爭取家長的配合和支持。
我曾教過一位叫z的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，紀(jì)律也不好，經(jīng)常遲到，是班里典型的“雙差生”，但從他的周記里我了解到他對許多問題都有獨特的看法，同時也發(fā)現(xiàn)他缺少同齡人應(yīng)有的歡樂。于是我找他談心，他說：“老師，我只在你的眼里有點價值，我回到家里就是專政對象了?！苯?jīng)了解，他是獨生子，父母對他的要求很高，但方法缺乏藝術(shù)性。比如，每次學(xué)校考試過后，由于成績不夠理想，必然遭到父母的輪換漫罵和數(shù)落。不懂得表揚，甚至在他取得成績的時候，不僅不鼓勵，反而還拿成績更好的同學(xué)跟他比，說他沒什么了不起，傷了他的自尊心。比如，有一次，他經(jīng)過努力，英語考試得了八十多分，這對他來說是一大進步，他高興地把這一消息告訴父母，心想父母一定會很高興并表揚他，但他得到的話卻是：“才八十多分，我聽說很多同學(xué)得了九十多分?！币苍S父母的出發(fā)點是好的，讓他不要驕傲，但這樣的話對他來說只能是打擊而不是促進。從因，他關(guān)起了通向父母親的那扇門，久而久之，他與父母之間有了深深的隔閡，父母認(rèn)為他不可救藥，他認(rèn)為父母中“文革”的毒太深。
日常生活中，不是舌戰(zhàn)就是冷戰(zhàn)。他覺得在家里很孤獨，很無味，甚至想輟學(xué)到外面打工逃離家庭。了解情況后，我一方面鼓勵他努力學(xué)習(xí)，表揚他聰明，肯動腦筋，對許多問題的看法不人云亦云，另一方面批評他與父母頂撞的錯誤行為，讓他明白，天底下沒有不愛自己子女的父母，只是愛的方式和方法不同，父母也是人而不是神，也會有缺點，不能用理想化的形象來要求父母，家庭關(guān)系不好做子女的也有責(zé)任，教育他要尊重父母，盡兒女之責(zé)。然后，我約見了他的父母，談了他們小孩的長處、短處，交流了教育子女的心得體會，希望他們多看到孩子的長處，多表揚孩子，讓他們認(rèn)識到教育是一個過程，要有耐心，要循序漸進，要善于抓住孩子的閃光點促其進步。
在教育的具體方法上，基于他們與孩子已難于面對面溝通，我建議他們用通信的方式進行，經(jīng)常給兒子寫信。信里要敢于承認(rèn)自己的錯誤，肯定孩子的優(yōu)點，大膽表露愛子之情，先讓孩子明白父母是愛他的，然后再漫漫地引導(dǎo)。兩個月后，鄧強在他的周記里寫道：“最近，家庭‘健康指數(shù)’上升，我覺得父母還是可親的，家庭還是溫暖的，生活是美好的?！彼母改敢哺艺f：“我們的兒子回來了，謝謝老師?！睋?jù)了解，z的父母采納了老師的建議，每天都給兒子寫信，有時，信的內(nèi)容就是一句話：“兒子，我們愛你。”鄧強有時也給父母留信，談他對父母的看法、建議。這樣，許多矛盾就在字里行間化為玉帛。由于雙方的努力，他們的家庭已能在飯桌上探討一些問題了。
由于家庭關(guān)系的好轉(zhuǎn)，加上老師的表揚鼓勵，z很快改掉了遲到的毛病，臉上多了許多笑意，學(xué)習(xí)也較前進步了。從這件事，我看到了父母對子女說行是增強子女信心的必不可少的途徑。因此，在進行家訪，與家長交流中，我都提醒家長多表揚、鼓勵孩子，多說孩子行。事實上，許多家庭這樣做后都說他們與女子的關(guān)系改善了，而孩子們也更加勤奮，更加有信心去克服困難了。
三、讓同學(xué)對同學(xué)說行。
xx是我班的一位插班生，由于他的成績較差，有一段時間很自卑，他在周記里寫道：“我很希望與同學(xué)們相處好，但我是差生……?！蔽医o他的評語是：“在老師眼里，你有許多長處，不是差生，相信同學(xué)們也不會把你看作差生?！敝苡洶l(fā)回去后，他很感動，也懷疑，后來他同座的同學(xué)看了老師的評語后說：“是呀，沒人把你當(dāng)差生看。”同學(xué)的話使他相信同學(xué)和老師都沒把他當(dāng)差生看，此后，他逐漸變得自信，發(fā)奮向上，不僅發(fā)展了自己的長處，成為班里的主力籃球隊員，而且改掉了許多毛病，學(xué)習(xí)也有所進步。
這件事使我想到：要培養(yǎng)同學(xué)的自信心，特別是差生的自信心，不能忽視同學(xué)的作用，他們是同齡人，與老師和家長比，他們更相信同學(xué)。于是我把班里十多位成績好，表現(xiàn)好的同學(xué)組織起來，讓他們與十多位后進生結(jié)成“一對一”的對子，學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)心他們，讓他們也對差生說行。結(jié)果，收到了很好的效果，這個班已成為一個團結(jié)、奮進、向上的班集體。
俗話說：“教無定法”，但我覺得，無論教育的方法有多大的差異性，都必須把信心教育擺在首位，貫穿其中。教亦有定法！
初三班主任教育心得篇三
頂著炎炎的夏日，懷著激動的心情，我踏進了向往已久的學(xué)?！錆h城市職業(yè)學(xué)院，參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，回首幾天的學(xué)習(xí)生活，我感受頗深，受益匪淺。
美麗的校園——吸引著我
當(dāng)我們坐了一夜的火車，帶著一臉的疲憊，凌晨6點輾轉(zhuǎn)來到這所學(xué)校，踏進校門時，我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯的寬闊道路，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書館，錯落有致的精致園林，點綴其間的人工湖泊，修葺一新的足球場，別致有趣的學(xué)生公寓，加上盛開怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹。。。。。。這一切都無不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說我來自山區(qū)，看慣了高高的山，綠綠的草，清清的河，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因為它是一種不同于山野的美，它雖沒有大自然的清純、粗獷，卻有著山野永遠(yuǎn)無法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息，它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起，使來過這的每一個人都無法繼續(xù)前行，只得駐足，流連忘返。
熱情的服務(wù)——感動著我
在這學(xué)習(xí)生活的幾天里，我沒有感受到自己是一個匆匆的過客，只是在這做短暫的停留，而是覺得自己就一直生活在這里，我就是這里的主人，因為在這里，我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師，每一次見到她都是滿臉的微笑，關(guān)切的眼神，柔柔的、輕輕的問候總會讓你想起自己初中的班主任老師，每一天她都和我們一起上課、下課，討論學(xué)習(xí)、生活，給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時代。在這里還有隨時為你服務(wù)的志愿者，后勤服務(wù)人員。。。。。。每一個人的服務(wù)都是那么熱情周到，讓你真有舍不得離開的愿望。
精彩的報告——折服了我
在這六天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教育專家的精彩報告，他們以自己淵博的知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、幽默詼諧的語言、生動具體的案例評析深深的感染了我，折服了我，從他們身上，我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上，我知道了作為一個班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位，要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外，還要有自我安全保護意識，不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上，我知道了一個好的班主任只有愛心是不夠的，還需要有智慧，要做一名智慧型的班主任，這樣才能在班級管理中，正確、合理的處理、解決班上的一些問題;而朱熱愛老師、英子姐姐的深情報告深深的打動了我，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報告都讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。
短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程，雖然學(xué)習(xí)時間不長，但我收獲卻很多，在今后的工作中，我將本次所學(xué)的知識融會貫通，深入落實到我的班主任工作中去，我也將以這些教育專家的理論來武裝自己，使自己更快的成長起來，努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
初三班主任教育心得篇四
由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點問題進行重點處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。
今天早晨進班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時候能夠踏實學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時我對他豎起了大拇指。
等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點想法：
第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實他們在管理別人的同時是在耽誤自己的時間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時候他們也會犯錯誤，有的時候語言可能會粗魯一些，這個時候希望大家在支持他們的同時也要包容他們。
第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時要盡量壓低聲音，因為一個人聲音大了就會有幾個人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。
初三班主任教育心得篇五
在一篇報道看到這樣一段話“榮譽獎勵制度是軍隊的最重要制度之一。每當(dāng)國家和民族利益與尊嚴(yán)受到侵害而不得不選擇戰(zhàn)爭時，軍人就成為戰(zhàn)爭的主體承載者，他隨時都得面對死亡。這個時候，榮譽獎勵制度對于鼓舞士氣、激勵軍人奮勇向前起著不可估量的作用。拿破侖曾說過：給我足夠的勛章，我可以征服全世界！”
歷史上還有一個典故，可以說明榮譽對于軍人的'重要性。第二次世界大戰(zhàn)期間，法國名將狄龍在一次戰(zhàn)斗中帶領(lǐng)一個步兵團進攻敵堡壘，遇到頑強抵抗，情急之中他對部下說，誰炸毀敵方堡壘，可以獲得1000法郎。結(jié)果沒有一個士兵為賞金而沖出掩蔽物。這時，他身邊的一位軍官建議說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會發(fā)起沖鋒?！庇谑堑引埌l(fā)出了另一道命令：“全體士兵，為了法蘭西，前進！”結(jié)果整個步兵團跳出掩體沖向敵人。
可見，榮譽對于我們每個人來說有多么的重要。特別是我們的學(xué)生，作為老師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感，讓他們從小視榮譽如生命。因為對于每個人來說，榮譽勝過任何東西。在獲得榮譽的同時，去實現(xiàn)人的最高需求：自我實現(xiàn)。
我們要學(xué)會讓學(xué)生珍惜自己的榮譽、維護班級的榮譽、爭取學(xué)校的榮譽，讓學(xué)生在不斷的激勵中勇敢前行，爭取更大的前步，取得美好的未來。真正成為未來國家建設(shè)的棟梁之才。
初三班主任教育心得篇六
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。
教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長__身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“x――x――x――！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向xxx表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。
要知道，這個“優(yōu)”對于xxx來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學(xué)時，我就感到xxx是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到xxx的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。
初三班主任教育心得篇七
新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的.生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。
1、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
2、以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃。
1、禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。
2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀(jì)律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習(xí)慣。
5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規(guī)教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
具體措施。
初三班主任教育心得篇八
首先，很感謝學(xué)校能給我這樣一個難得的機會，也很榮幸能與大家交流，其實，我班成績是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，與老師辛苦努力，學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的，這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級管理，每位班主任都有自己獨特的管理經(jīng)驗，我作為一名普通的新班主任，也不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習(xí)原則，借用這個平臺，把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享，希望得到大家的批評指正。
低年級的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某方面模仿學(xué)習(xí)，所以，我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng)，俗話說得好“打鐵還需自身硬”，我們必須努力提升自身素質(zhì)，用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學(xué)生，學(xué)生也才能“親其師，信其道”，記得有一句話是這樣說的，有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個班主任是不合格的，我無比信奉，并且也一直把它作為自己努力達到的目標(biāo)，自信自律，追求進步，我真誠的希望我的學(xué)生成為積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新，對人以誠相待，有同情心和責(zé)任感，盡力做好任何事情，全面發(fā)展的有用的人才，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作則，起到模范作用。
三年級學(xué)生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期，獨立性不夠強，自控力欠差，學(xué)習(xí)要多關(guān)心，紀(jì)律要多費心，衛(wèi)生要多操心，剛開始我嘮叨不斷，筋疲力盡，然后找方法，訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣，初見成效，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等，衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起，保持自己桌面，座位上干凈清潔，分工負(fù)責(zé)值日范圍，劃片承包。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行，獎扣分記錄一周一總結(jié)，常詢問，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，引導(dǎo)，妥善處理，培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時，我也深知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力爭縮短習(xí)慣養(yǎng)成時間，簡化工作，達到事半功倍之效。
小學(xué)階段，學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性，同時也有很強的可塑性，而且，從長遠(yuǎn)來看，修養(yǎng)是人的第二身份，所以一定要及時引導(dǎo)孩子正向思維，正面思想，結(jié)合實際，加強集體觀，自覺紀(jì)律觀，勞動教育觀等。學(xué)會去做人，學(xué)會去生活，相信有愛，有規(guī)矩，問題就會少許多，事實證明是有效果的。例有空巡視教室，提醒及時穿衣，認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項，多鼓勵，多尊重與信任，甚至一個簡單的動作一多微笑，就能贏得很多肯定，我覺得，這也是我和學(xué)生相處的一個基礎(chǔ)，這樣，就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能，有興趣去學(xué)好這門課，所以，我覺得從細(xì)微處入手也許會更多一份收獲。
以上是我班主任工作中的一點感受，沒有什么特別的理論，僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教，取人之長補己之短，我認(rèn)為，工作也是一個不斷完善的過程，請相信，只要我們用心細(xì)心雕琢，就一定會贏得屬于我們自己的美麗。
初三班主任教育心得篇九
201x年x月，當(dāng)時我還在擔(dān)任初三班主任，兼化學(xué)和生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每天工作極其充實。而這時貝老師捎來了朱校長的邀請，受寵若驚的同時，懷疑自己能否完成這么多工作任務(wù)，更懷疑自己是撐不起“名師”兩字的。在貝老師的鼓勵下，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)加入了工作室。
加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖然我們的足跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業(yè)的種類繁多，如與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的斗門的青島啤酒廠，與食品生產(chǎn)有關(guān)的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關(guān)的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關(guān)的華南植物園、斗門六鄉(xiāng)水松林保護區(qū)，這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自己的專業(yè)知識和生活實踐聯(lián)系了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學(xué)中有更多的實際經(jīng)驗可以應(yīng)用，也豐富了學(xué)生的課堂。
教師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽了很多研討交流課，給我很多啟迪。朱琦老師的《我們身邊的發(fā)酵技術(shù)》充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，張筱藹老師的《實驗法研究初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑，給我們展示了如何把抽象問題具體化，貝麗妍老師的《脊椎動物復(fù)習(xí)課》幫學(xué)生理清了系統(tǒng)知識脈絡(luò)，羅東青老師的《關(guān)注城市環(huán)境》將信息技術(shù)與生物教學(xué)有機整合……這些課又滋潤著我的成長。另外我也參加了香洲區(qū)生物教師課堂教學(xué)比賽和實驗創(chuàng)新比賽，教學(xué)比賽的《呼吸作用》教學(xué)設(shè)計主要也是在其中的實驗環(huán)節(jié)創(chuàng)新，實驗比賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對實驗設(shè)計的創(chuàng)新涉及到了材料創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、步驟創(chuàng)新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對實驗課的設(shè)計創(chuàng)新和掌控又有了新的體驗。
雖然在2013年底我因休產(chǎn)假不能再繼續(xù)參加工作室的活動了，但這期間收獲的種.種以及與成員間的良好互動成為我職業(yè)成長道路上難忘的經(jīng)歷。參與其中，收獲良多，回味其中，提升自我。
初三班主任教育心得篇十
本人擔(dān)任班主任的時間短、經(jīng)驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，是值得我學(xué)習(xí)的。今天，我就自己擔(dān)任班主任以來的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見?，F(xiàn)結(jié)合我擔(dān)任班主任工作的實際做法談幾點。
1、教會學(xué)生如何做人；如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學(xué)生如何生活；要求學(xué)生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。
3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵學(xué)生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、辯論會、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等。
這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的'形成。一方面，我針對本班的具體情況，制訂了一套班規(guī)。對學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀(jì)律、早讀午寫到校時間、分學(xué)習(xí)小組等等。采用量化分制，每周評選出文明組比賽到期末哪組獲紅旗最多，由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評選。
學(xué)生可自由查閱登記本。一方面，培養(yǎng)得力的助手。如：根據(jù)學(xué)生學(xué)科優(yōu)秀者、民主選舉選出科代表、學(xué)習(xí)小組組長、班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等。由學(xué)生民主討論、班干部制訂班級管理制度。
1、座位輪換制
2、衛(wèi)生工作責(zé)任制
3、早讀帶讀者自愿制
4、課外學(xué)習(xí)小組自愿制
5、班干值日制
6、每月班干部開會一次，總結(jié)本月份的工作情況。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種。種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。但我覺得光靠這些做法是不夠的，對待某些學(xué)生，必須做到"軟硬"兼施，要有"愛心、誠心、寬容心、耐心、同情心、細(xì)心、狠心"七心相結(jié)合，做到有效地治班。
對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學(xué)習(xí)的動機上，正確的引導(dǎo)他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我擔(dān)任班主任工作以來的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做到最好。
初三班主任教育心得篇十一
在初升高這個關(guān)鍵的時候，想必班主任們?yōu)槊總€孩子都操碎了心。下面是本站小編為大家收集整理的初三班主任教育隨筆，歡迎大家閱讀。
尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。班主任幫助后進生急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對后進生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進步。如我班學(xué)生田燕琦有一次晚自習(xí)前樓道內(nèi)打鬧傷了自己的腿，我沒有訓(xùn)斥，而是送他到醫(yī)院救治，在治療中幫他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打鬧而影響了班級聲譽，拖累了父母，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽、為父母爭光?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蚰愀赣H承諾?”回答是肯定的，理想的。班主任教育學(xué)生，的愿望和的德育方法起來，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題解決。
陶行知先生的“社會即學(xué)校、生活即教育”的教育理念,面向?qū)W生的生活實際,面向社會,拓展教育時空,以生活為中心,以活動為中心,構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局,加強德育工作的針對性和實效性。初中生的可塑性很強,家長的示范性行為,周圍的環(huán)境老師的一言一行時時刻刻影響著他們的發(fā)展。三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長疏于管理,許多學(xué)生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響,從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后,要改正就相當(dāng)困難。但只要我們肯努力,就依然可以用另一種現(xiàn)實生活教育他們、糾正他們,令他們回到正常的人生軌道。我班的后進生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我看見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度(貧困生車費補助)，交友似的談心，效果是顯然的。
因而,現(xiàn)時期的思想品德教育要構(gòu)造基于生活、社會的模式,作為班主任,我們面對的是成長過程中的個體,所以我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的學(xué)生,班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護他們,對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)。在處理事情時,應(yīng)謹(jǐn)慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責(zé),也不能過早地對他們下定論,應(yīng)以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭,讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍,讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。
不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生!-----李希貴”。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔(dān)任臨時班主任?還是怎么辦?“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間!”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束!首先我在班級里向同學(xué)們說明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀(jì)律，我感覺有的同學(xué)一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事?是這樣的嗎?”同學(xué)們都極不服氣地說，“才不會呢?”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家?”這時同學(xué)反應(yīng)更強烈，堅決不要!這時，我看火候差不多了，就說，“那好吧，我就考驗?zāi)銈円淮?，這幾天由我們值日班長負(fù)責(zé)班級事務(wù)，我們實行‘自治管理’，在我返校后，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時候都好!”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行!”我知道，這就是信任的力量!
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望?，F(xiàn)在，好多家庭都把對未來的期望寄托在孩子身上，再面對著這馬上就要到來的升學(xué)考試，心中總覺得透不過氣來。我想，在這最后的二十來天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的紕漏。
九(3)班，是個有很多調(diào)皮學(xué)生的班級，后進生在班中為數(shù)較多(特別是男生)，上課不聽講，傳紙條，玩手機，看網(wǎng)絡(luò)小說……老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個班主任的頭等大事。
首先，我要給后進生定一個比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍(課外書籍除外)，可以在短暫時間之內(nèi)思想作短暫的休息(比如可以呆坐一會兒，但不許說話)，可以練習(xí)一下漢字(不許扔紙團)，可以上課小憩十分鐘(但不許打出鼾聲)……要讓后進生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個人的行為而影響他人的學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。
后進生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長一個滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時間投入到語文教學(xué)中去。
初三班主任教育心得篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任了五(1)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點做法：
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的`愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
初三班主任教育心得篇十三
時光流逝,歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過十四個春秋。這期間既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。作為班主任，我們的教育對象是學(xué)生，所以我們應(yīng)該全身心、無保留地關(guān)心和熱愛學(xué)生，特別是一些情況特殊的學(xué)生。我剛帶高二(2)班時,幾乎天天午飯后都會去班上查看學(xué)生的自習(xí)情況。那次走在教室后面，我看到一個孩子偷偷埋著頭，手伸到課桌下玩弄手機。我走到他跟前，問他要來手機。這是一個高高瘦瘦的男孩，很單薄，眼睛高度近視，一直在班上默不作聲，上課也老低著頭，所以對他的情況我一無所知。
按照慣例，我把他叫到了辦公室批評教育。他姓肖，性格內(nèi)向，進班的成績不怎么理想。他低著頭，不說話，手緊張地揉搓著。我這才發(fā)現(xiàn)他的手有些殘疾，手指變形嚴(yán)重。我滔滔不絕地講了一些大道理，他始終低著頭，不說話?？磥砉庵v道理是沒有用的。我打開他看的電子書，里面的內(nèi)容還真不少，數(shù)了一下，整整76篇。我驚呆了!我決定先找來他家人談一談。那天下午，辦公室來了個衣衫襤褸的中年人。一番交流之后，我知道了很多特別的事情。肖同學(xué)父母離異，母親患有精神性疾病，他們母子二人由舅舅照料、撫養(yǎng)。特殊的家庭情況使得該生性格內(nèi)向、孤僻，不和同學(xué)交往、交流。封閉起來的他，只有在玄幻小說里找到他的樂趣。
我在后面的班干部調(diào)整中，特別安排他當(dāng)生活委員，讓他多鍛煉鍛煉。我先詢問他是否愿意，他點了點頭。我給他打氣：“放開手干，老師相信你一定行!”接下來的時間，我特別留心他的一舉一動。盡管有些問題，我讓班長及時協(xié)助他工作。在十月份的衛(wèi)生評比中，我們班獲得了高二第一名。這與肖同學(xué)的辛勤工作是分不開的，我在班會課對此大加表揚。
十二月的一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)他睡著了。我把肖同學(xué)所在宿舍的班干部叫來了解情況，他們反映肖同學(xué)晚上老看電子書?？磥肀仨氉屗约褐鲃诱J(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。于是我又一次把他叫到辦公室。他明顯知道自己錯了，臉很紅。我沒有批評他，而是和他談起了高中生活，談起了他的夢想未來，談起了他的一些優(yōu)點長處，談起了他的家庭情況。當(dāng)他一聽到家庭情況時，他的眼里滿含著淚花。我知道，這是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交談，不斷鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，通過自己的努力改變家人的命運，給母親、舅父和家人一個幸福的生活??突然他眼淚奪眶而出，哭了起來。我一邊給他遞紙巾擦眼淚，一邊摸摸他的頭，開導(dǎo)他：“孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤。為了家人，咱也得活出個模樣!”他緊咬嘴唇點了點頭。我們大概聊了一個多小時，最后當(dāng)他要回教室的時候，還深深給我鞠了一躬：“謝謝你，李老師?！?BR> 之后，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)認(rèn)真起來。后來有天晚上我正準(zhǔn)備離開教室的時候，肖同學(xué)小跑出來，叫我停一下。我詢問原因，他不好意思地說：“老師，我覺得我這人呢，不是很能管住自己。你幫我保管保管這部手機吧。放寒假時再給我，好嗎?我一定會好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你和家人的期望?！蔽屹澰S地拍拍他的肩膀。
肖同學(xué)自從上交了手機后，都是很早就去教室自習(xí)了。我多次在全班同學(xué)面前表揚了他，并幫他申請了特困生助學(xué)金，解決了他的后顧之憂。在第一學(xué)期期末考試中，肖同學(xué)總分431，排名全班33名，比月考名次進步了20多名。這不得不讓我欣慰和為他自豪。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中。
愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。只有我們用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
讓我們把特別的愛給那些特別的“他”!
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初三班主任教育心得篇十四
今年我擔(dān)任杞縣官莊二中九(2)班班主任工作，在長期的工作實踐中也積累了一點心得體會。
一、 抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
二、 培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
三、 改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
四、 抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：
1、 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、 對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、 致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
4、 尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。
五、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、 化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、 讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
3、 鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
4、 防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
初三班主任教育心得篇十五
我兒子今天又回來告訴我，班主任在班上向所有同學(xué)說他的作文沒有寫好，本周的作文題目是《我的愿望》，他寫了他想通過當(dāng)發(fā)明家然后能掙很多錢后買個大別墅和爸爸媽媽住在一起！
老師說他愿望太大，還想買別墅什么的，而且同學(xué)也跟著一起起哄，所以他很氣憤！
他以前回來說這些我都會告訴他，每個老師愛你們的方式不一樣，可能會比較嚴(yán)厲，但是他們都是愛你們的！
但是這個方法越來越?jīng)]有用了，孩子長大了，很多東西他們用眼睛看得到的……
我看了家長的話，心情很復(fù)雜。我自己是老師，深知這個行業(yè)種種辛苦，而社會上對于這個高付出的行業(yè)卻滿腹牢騷，看看網(wǎng)絡(luò)上的各種極端言論就可見一斑。這其中有一些是制度的問題，比如入學(xué)難、教育資源不公等，這個與我等無關(guān)。但是，確實也有一些老師的做法有問題，我不是想指責(zé)什么師德啊，什么高大上而空曠的話題，我只想說，我們的老師，特別需要一些踏實有效的心理健康培訓(xùn)和情緒管理培訓(xùn)。
我從文字描述里感覺這個孩子的作文可能存在比較空洞的問題，應(yīng)該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上，他的愿望首先是當(dāng)發(fā)明家（不是為了造福人類，而是）去賺錢買別墅，其次是賺了錢只想著自己一家人享福?？傮w而言，貌似都充滿了拜金和利己的元素。
我覺得拜金和利己也沒有什么不可以，這個社會都以成敗論英雄，甚至婚戀都是房子車子票子的pk，我們就沒法要求孩子閑云野鶴，超然物外。況且談錢是應(yīng)該的，讀書人總以清高為上，我們津津樂道許多人兩袖清風(fēng)而內(nèi)心高潔，一臉菜色而內(nèi)心豐富，其實，如果能夠兼得又有何不可？至于利己，“趨利避害”是人的天性，只要不是“損人利己”即可。搞發(fā)明創(chuàng)造來“利人利己”，這是雙贏的事情，自然是應(yīng)該鼓勵的。
在這個方面，我想說的是：我們看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度，大千世界萬紫千紅，孩子也當(dāng)各具特色。我知道，寫“心愿”這個單元的作文，比較好的立意是精神層面的“心愿”，比如：我要去山區(qū)支教，讓那里的孩子都能讀書；我要有一支仙棒，一點就讓盲童重見光明；我希望每個人都愛護環(huán)境，讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中；我想看見一場大雪；我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
但是，每個人的內(nèi)心世界不同，認(rèn)識層面不同，所以寫作文的層次有差別，在“心愿”這個單元，我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”，用來討論心愿有無高低之分。
這是馬斯洛的“需要層次理論”：
孩子們很快便明白了：人的`需要從低層級往高層級發(fā)展，較低層級滿足了，就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級的滿足。
我們的心愿分布在各個層次，有的在溫飽階段：賺錢、美食、數(shù)錢數(shù)到手抽筋；有的在高一級層次：得到愛和尊重，比如：我希望爸媽不再吵架，別離婚；有的心愿到了最高一級：自我實現(xiàn)——實現(xiàn)自己的夢想，并盡量造福他人，得到的是精神上的滿足，比如：環(huán)保和幫助盲童。
我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是：心愿無高低之分，只要不違法，都是可以的?？偨Y(jié)時，我跟孩子們說：我希望他們完成了較低層級的“心愿”后，就定一個高層級的“心愿”，這樣，最后就會物質(zhì)精神雙豐收。
我也提醒孩子：就寫作文而言，我希望盡量有精神層面的愿望，這是為了符合長期以來中國文化的需要——注重精神修養(yǎng)，這也是作文評改的習(xí)慣，所謂“文以載道”，文章要寫道理，文章得有點兒略微拿得出手的主題。
所以，雖然我也認(rèn)為“心愿”僅僅是賺錢買別墅不算“高大上”，但是我也認(rèn)可有部分孩子，他的認(rèn)識高度尚在“溫飽階段”，只要自食其力，也無不可。只是多年來，我們的教育習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，所以給了孩子相同的生長方向。這是我們自己應(yīng)該反省的。
另外：老師說他愿望太大，還想買別墅什么的
從這個表達來看，老師的話里有話，我估計可能是：你（成績這么差?。┻€想買別墅，作業(yè)都沒寫伸展，考中學(xué)都惱火，還要當(dāng)發(fā)明家，哼，癡人說夢！
我想：我們長期以來習(xí)慣了用“分?jǐn)?shù)”一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，其實放眼看去，社會上許多人才未必是讀書時最優(yōu)秀的人，復(fù)讀補考掛科的名人比比皆是，所以，不能說現(xiàn)在成績不好，將來就當(dāng)不了發(fā)明家，我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子。
退一萬步說，這孩子即使跟發(fā)明家一點兒不沾邊，也沒必要打擊他的自信心，如此嘲諷，和任由班上孩子嘲笑他。
對于老師來說，當(dāng)著全班的面嘲諷幾句學(xué)生，不是大事兒，在學(xué)校里此情此景比比皆是。只是，我自己還是堅持：不當(dāng)如此，應(yīng)該給孩子正向的鼓勵，即使是批評，也當(dāng)正向。
我上課如果使用某個孩子的作文來作為“問題作文”的范例，念作文之前就會強調(diào)：不允許打聽這是誰的作文，我們只看問題，這些問題不會只存在這個同學(xué)身上，我們都當(dāng)引以為戒。念了作文，即使“問題”再多，我也一定會雞蛋里挑骨頭，找個優(yōu)點來作為總結(jié)，并明確表示：這個孩子這么靈醒，下次一定會有大的進步。
在課堂內(nèi)外，任何時候，如果孩子嘲諷、起哄其他同學(xué)蠢笨，我都要花時間來調(diào)整，明確表示：我希望我們班沒有冷嘲熱諷，我不這么對待你們，你們也不這么對待同學(xué)，己所不欲，勿施于人！
我跟孩子們說：耶穌經(jīng)過一個村子，看見眾人要用石頭砸死一個罪人，耶穌說：“如果你們反省自己，都沒有罪過，錯誤，那么，你們可以砸手中的石頭。我跟孩子們總結(jié)到：人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。嘲諷不能幫助他人改正過錯，反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾，增加別人內(nèi)心的痛苦，可算是有百害而無一利，我們班不需要。
說起來，這件事兒不大，說它不大，不是說它對孩子的傷害小，無非是一句嘲諷罷了，說它不大，是因為無論在老師，還是在家長身上，說點兒類似的話實在是家常便飯，所以，我們的孩子看起來錦衣玉食，實際上常常生活在精神的槍林彈雨中。
但是，老師也很冤枉，因為老師來自各個家庭，每個人的原生家庭各不相同，如果原生家庭中有較多的冷漠、指責(zé)、刀子嘴，那么老師也容易沿用這套負(fù)面評價體系。我在學(xué)校里見多了工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)但是卻情緒管理不善的人，雖然公而忘私，為了工作無私付出，但是常常會得到孩子們背地里暗暗地咒罵，這邊廂，老師一肚子委屈，覺得孩子們是“白眼狼”，那邊廂，孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過活。而我們的社會關(guān)注、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助（所有的幫助都集中在“分?jǐn)?shù)”上面）。
所以，一聲嘆息，此問貌似無解。
我思忖了一天，想著：山不過來，我過去吧。
我跟家長回復(fù)說：
在學(xué)校，在社會上，像這樣以負(fù)面評價為主要評價方式的人比比皆是。治標(biāo)之法是每一次都理解孩子，陪伴他度過心情低落的時光。
這是第一步，孩子內(nèi)心受傷了，回家來，家長要表示理解和關(guān)心，不能數(shù)落他：“被罵了兩句有啥子嘛，男子漢，這么小氣！”也許對大人，這是芝麻小事兒，哪有自己在公司里被罵了之后，獎金被扣兩萬這么重要，但是，對于孩子，這就是塌下來半邊天，得蹲下來理解他，關(guān)心他，陪他一起與憤怒、沮喪等情緒共處，處一會兒，處好了，自己消散了，再送別這些情緒，所以，也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力：“走，去歡樂谷耍，耍一會兒就搞忘了?！焙雎郧榫w，當(dāng)它不存在，并非上策。
可以跟他說老師是愛他的，只是因為種種原因，表達方式可能欠妥，你要寬容，而且以后還會遇到這樣的人，我們就當(dāng)是先訓(xùn)練自己吧，每一次遇到這種情況：先深呼吸，把各種懲罰和嘲笑都接過來完成；然后，當(dāng)有自由時間時，畫畫、運動，做點兒自己喜歡的事情，把自己的情緒調(diào)整好。
這是第二步：讓孩子在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)調(diào)整情緒，學(xué)習(xí)解決問題，要學(xué)會與不同的人相處，學(xué)會在矛盾中生存。反正以后都會遇到這樣的人，現(xiàn)在就先練習(xí)，躲是躲不了一輩子的。
所以，孩子要學(xué)習(xí)一些察言觀色的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)在狂風(fēng)中不當(dāng)出頭鳥的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中心，用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng)：因為好嘲諷和發(fā)脾氣的人往往好面子，不容許被冒犯，所以，在他發(fā)脾氣時，盡量表現(xiàn)合作，以便盡快過關(guān)，如果對著干，往往“小事化大”，半天沒法收場。而且，這種發(fā)脾氣的人，在發(fā)作時，“理智”休眠，“（不成熟的）情緒”接管整個人，你這會兒跟他理論，不是白費勁兒嗎，況且，他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對接，“道不同”還謀什么呢？大家無非求同存異罷了，不必非得用自己認(rèn)為正確的觀念去擰對方認(rèn)為他正確的觀念，尤其在對方火山爆發(fā)時。
治本之法是：家里的撫養(yǎng)人寬厚平和，不嘲笑挖苦呵斥，給孩子支持和愛，給他奠定強大的心理基礎(chǔ)，讓他可以面對風(fēng)雨，或笑對風(fēng)雨。
這個，“以不變（的穩(wěn)定情緒）應(yīng)萬變”才是最重要的，而這個不變來自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母，強大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍。
如果孩子真的很厭惡一個老師，對學(xué)習(xí)多少有點兒影響，這是命數(shù)，如果實在擔(dān)心，就在課外找個靠譜的，最重要的是，一定是個溫和鼓勵型的老師來略作彌補，前提是不增加負(fù)擔(dān)，且孩子愿意。
這點兒很無奈，但是也沒辦法，遇到什么老師是運氣。我見過許多老師，其中絕大部分有一顆好心，有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，但是，說到熟諳兒童心理學(xué)和情緒管理基本理念，就各不相同了，如果說，人群中，情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一，那么，老師群體也是如此，因為，老師也沒得到什么額外的有效培訓(xùn)，所以比值不會比普通人群高。
初三班主任教育心得篇十六
其中考試成績下來后，我發(fā)現(xiàn)我們班考得很差，但我并沒有太多的責(zé)怪，但是昨天的學(xué)案只是幾個概念性問題，只要看書，都能找到答案，而我們班竟然有近二十人沒交，其中8個人在學(xué)案發(fā)下來后的半天時間就找不到了，因此我又調(diào)查了一下考試中有沒有作弊的，結(jié)果出乎我的意料，竟然有二十多人主動承認(rèn)了有作弊行為。于是我要求這些同學(xué)，包括沒完成學(xué)案的同學(xué)寫一份思想?yún)R報，把考試作弊或是學(xué)案未交的情況說明一下，并發(fā)表一下自己的感想。
這一次又出乎我的意料，竟然一份不差的全部交齊，所以今天我利用學(xué)生一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生進行了交流：
一、非常感謝同學(xué)們的配合，在我要求你們寫自己思想?yún)R報時，能按時按要求完成。這說明我們不是沒有能力，而是有時對自己要求不嚴(yán)。
二、我要特別感謝那些承認(rèn)自己作弊的人，說真的，犯錯誤并不可怕，可怕的是不承認(rèn)錯誤，我們能認(rèn)識到自己的錯誤，那就有改正錯誤的能力，所以我相信大家在今后的考試中會認(rèn)真對待，獨立完成。
三、我要感謝同學(xué)們真誠的表達你們的心里話。在你們的匯報中，我看到了，有的同學(xué)說自己確實不會才抄的，有的同學(xué)說因為別人抄才跟著抄的，有的同學(xué)說監(jiān)考不嚴(yán)，自己控制不住就投機一下，也有的同學(xué)說，自己只是了自己的面子，能多考幾分讓自己不是太難堪，還有的說的很真誠：老師，我上課都很認(rèn)真聽了，但是由于以前落下的太多，真的有時聽不懂，逐漸就不想聽了，但是以后我會努力的。也有的說，每天的學(xué)案太多，真的是做不過來，請老師原諒。不管你們說的在不在理，但是我聽到了你們的心聲，我很欣慰，你們能這樣坦誠的和我交流，我相信我們的合作一定可以改變這種現(xiàn)狀。
四、我要感謝同學(xué)們不僅能誠懇的承認(rèn)自己的錯誤，還有好多同學(xué)能積極的尋求辦法來解決問題，有的`同學(xué)保證下次認(rèn)真做作業(yè)，有的同學(xué)說會認(rèn)真聽講，有的同學(xué)說會積極把自己不會的問出來，不再給自己留有疑問。子豪說：我下次會憑自己的實力去考，不會再有水份了，上課一定會認(rèn)真聽講；陸玲說：我要為自己定一個目標(biāo)，每天早上讀15分鐘的定義、公式，相信每天的重復(fù)總會讓我記住的，上課時不再走神、發(fā)呆，保證認(rèn)真聽講，積極回答問題。
希寧說：以的我會克制住自己少玩，多花功夫在學(xué)習(xí)上，端正態(tài)度；國慶說：以后我一定會認(rèn)真聽講，哪怕就算只會做一題，也證明我也是成功了。我相信大家的承諾會兌現(xiàn)，我也相信各位同學(xué)一定能戰(zhàn)勝自己，那么我們突破會考這道關(guān)也就不成問題了。
除了感謝同學(xué)們，我也想給同學(xué)們說一說心里話：
先說你們作弊的事，這事對你們沒有利，只能換來一時的虛榮，但是對我有利，如果能抄個第一，我還能得獎金，上學(xué)期我第一，我就得了800元獎金，這次就沒有了，我損失了800元，而且相對其他老師來說，我在績效工資中還會比最高的少600元，如果一年四次考試我都是倒數(shù)第一，那我將比最高的那位老師少2400元，但是我不會因為這讓你們做出作弊的行為，這會讓你們在會考中暴露無疑。
第二，學(xué)不好沒關(guān)系，我們要慢慢來，我都能承擔(dān)這份金錢的損失和你們一起尋找成功的目標(biāo)，你們就舍不得那一分懶惰和一丁點的玩樂時間嗎？但是你們要注意，“學(xué)不好”與“不好好學(xué)”是兩回事，學(xué)不好，是認(rèn)真學(xué)了，但是理解不透等原因，才不好的，但這我們可以通過練習(xí)慢慢增加，就象剛才國慶說的“哪怕一節(jié)課就學(xué)一道題，我也會認(rèn)真學(xué)的”，但是如果是“不好好學(xué)”就是態(tài)度問題，再聰明的人也不可能讓知識自己裝進你的腦袋。
第三，要學(xué)會學(xué)習(xí)，我們才高一，雖說三年很短暫，但是對于我們來說畢竟還有兩年多的時間，只要我們想學(xué)，再能找到正確的學(xué)習(xí)方法，我絕對相信大家能夠改變現(xiàn)在這種落后的情況。世界上沒有一成不變的事，但是付出才會有回報這絕對是真理。
第四，就是我們要堅持學(xué)，我相信大家的承諾、認(rèn)識都是真誠的，而且有的同學(xué)已經(jīng)在實施自己的計劃，但能堅持多長時間，這個很重要，如果只是三天甚至是三分鐘熱度，那我們的承諾可能就是一紙空文，而如果是把語言換成行動，結(jié)果一定是你們意想不到的。
最后再強調(diào)一點，那就是放下我們的面子，多問問同學(xué)，多問問老師，也許你現(xiàn)在覺得問別人問題很丟面子，但是當(dāng)將來你們再聚會時，同學(xué)們記得的只會是你曾經(jīng)不值一提的成績，突然變成了讓大家刮目相看的優(yōu)秀。
以前的課堂上我曾給你們講過許多例子，這里就不再多說了，我相信只要大家愿意與我一起“忍辱負(fù)重”，我們一定能改變現(xiàn)在的這種狀態(tài)，我不保證你們都能考上大學(xué)，因為那是語數(shù)外和你們專業(yè)課老師的事，但是我可以保證，只要我們能夠積極配合，明年的會考一定不是問題，能不能創(chuàng)造房山中學(xué)藝術(shù)班全部通過物理會考的奇跡，就看你們的行動了。
最后再次感謝大家，當(dāng)然更希望每個同學(xué)平時能有什么心里話直接和我交流，我感覺這樣我們會更親切，交流可能更直接。你們想不通的問題可能更容易幫你解決，當(dāng)然如果你們不好直接和我說，有什么心里話想說的，我希望你們隨時給我寫寫你們的想法。
初三班主任教育心得篇十七
我擔(dān)任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
我從98年工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，這么多年擔(dān)任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任三年級的班主任，三年以來，感觸很深。我最大的感受就是不適應(yīng)，壓力大。學(xué)生家長都是農(nóng)村的，沒時間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長因為家庭條件優(yōu)越，個別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開始面對他們，說心里話，有些不知所措。后來，在與學(xué)生和家長的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責(zé)，多與學(xué)生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調(diào)整自己的心態(tài)，盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進步。
良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的.思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（1）好學(xué)上進，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。
（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。
(3)平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時我們非常強調(diào)不能隨地亂扔紙屑?？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。我們班的呂貝花,田靜幾個同學(xué)每天都堅持在教室里主動撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動，但對學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經(jīng)過了解才知道，她是一個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，語言表達能力也提高了。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。
我們班全部都是走讀生，根據(jù)這種情況，平時要密切聯(lián)系學(xué)生家長，主動和家長聯(lián)系，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
初三班主任教育心得篇十八
每個班主任性格氣質(zhì)各異，觀點學(xué)識不同，各有所長，各有千秋，八仙過海，各顯神通。一年來我所做都是普通的工作，沒有什么特別的地方，經(jīng)驗談不上，我自己認(rèn)為做得較好的有五方面。
一、把微笑送給學(xué)生“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。有句諺語說：“給誰陽光誰燦爛?！蔽矣靡环N特殊的教育手段微笑去面對我的每一個學(xué)生。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
二、把真情送給學(xué)生真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，感到學(xué)校是留守兒童溫馨的家園。我班的趙倩父母和姐姐都在廣州打工，老家是都司鎮(zhèn)距離學(xué)校一百多里，乘車很不方便，況且家里沒有親人，每逢九年級過假期我就讓她吃住在我家，讓她成為我家的一員，讓她深深感受到家的溫暖和溫馨，使她能專心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不斷提高。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我經(jīng)常學(xué)生參與班主任工作，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為活動添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實踐，如主題班會，節(jié)日晚會設(shè)計，開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
四，任課教師組成“黃金搭檔”有一句諺語：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。班主任工作單靠班主任一個人的力量是不行的，我和班級任課教師和睦相處，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請到我的住室，同任課教師討論班級情況，學(xué)生情況，傾聽、采納他們的意見，商討下一步計劃，隨便吃頓便飯。因而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。
五、全員關(guān)注，學(xué)生一個都不少“熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力幫助學(xué)困生，一個都不能少。”這是我當(dāng)班主任的理念，愛心奉獻，幫助學(xué)生樹立正確的'人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學(xué)生愛戴，家長好評，。去年秋期開學(xué)時九四班68人期末考試時71人，這一學(xué)期72人，無一人流失，實踐了我當(dāng)班主任的工作理念————“一個都不能少”。
時間似白駒過隙，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間又臨近中考，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。
一、做好心理疏導(dǎo)。臨近中考學(xué)生心理壓力劇增，此時會有少數(shù)優(yōu)秀生，相當(dāng)一部分邊緣生和無望生開始散漫，產(chǎn)生悲觀失望的念頭，把時間精力轉(zhuǎn)向看小說、玩手機、談戀愛等方面。多與科任教師聯(lián)系，共同密切關(guān)注學(xué)生的課堂動態(tài)，如上課經(jīng)常打瞌睡、遲到、情緒反常等現(xiàn)象，也許這些就是問題的征兆。這段時間多深入班級，深入寢室，多與學(xué)生接觸，了解情況。讓學(xué)生放下思想包袱，克服自卑膽怯。告訴他們；一分辛苦一分收獲，人生只要拼搏過，無論結(jié)果如何都無怨無悔。培養(yǎng)學(xué)生自信心，將通過主題為“我能行”等心理活動課的形式，幫助學(xué)生樹立信心；引導(dǎo)他們制定出符合自己實際情況的、切實可行的復(fù)習(xí)計劃和一個明確的奮斗目標(biāo)。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從新的角度審視考試的意義，理解考試是對自己學(xué)習(xí)情況的一個檢測，不是人生的終點。不要對考試存在懼怕心理，只要能夠戰(zhàn)勝自己就是勝利。
二、讓學(xué)生減負(fù)減壓。初三的學(xué)生面臨著考試和就業(yè)的問題,除了承受較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)外,還承受來自于教師、社會和家長帶給他們的壓力，這對于十四、五歲的孩子心理來講會不堪重負(fù)，從而產(chǎn)生不同程度的學(xué)習(xí)心理障礙，他們中或情緒不穩(wěn)定，忽高忽低，或表現(xiàn)緊張、浮躁、焦慮等。對學(xué)生加強心理輔導(dǎo)，為他們減負(fù)減壓。一要與學(xué)生多溝通，多交流，用教師的真誠疏理他們不安分的心緒，使他們調(diào)整好心態(tài)，緩解焦慮；二要有愛心，不輕易給學(xué)生的學(xué)習(xí)下結(jié)論，對學(xué)習(xí)好的不打保票，對學(xué)習(xí)差的不言放棄，要平等、公正地對待全體學(xué)生，用教師特有的愛去維護每一個學(xué)生的自尊，使其建立自信。另外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些勵志文章，幽默文章，走出校園到田間地頭瀟灑走一回，使學(xué)生的心里感到輕松、愉悅，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會正確歸因，不斷提高教與學(xué)的能力和水平。
初三班主任教育心得篇十九
樹立“素質(zhì)教育、德育為先”的教育思想，堅持從我校的實際出發(fā)、從班情出發(fā)，遵循學(xué)生的'身心發(fā)展要求，以加強學(xué)生思想道德建設(shè)為重點，xx_第一學(xué)期初三班主任工作計劃。以“四清”體制為主要依據(jù)，努力開創(chuàng)德育工作的新局面。
1、安排班級活動
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項實踐活動?；顒右訌妼W(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。
2、營造向上氛圍
根據(jù)初三年級學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班風(fēng)，，創(chuàng)作班歌等。
（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立袖珍圖書角、我們在這里成長等文化背景。
（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)班干部
班級班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助班干部樹立威信；
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法；
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。
引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)內(nèi)動力。學(xué)習(xí)動力來自于兩個方面，一方面是“外界的外驅(qū)力”，例如：教師、家長、集體的要求、期望、獎勵、責(zé)備等；另一方面是來自于學(xué)生本人的興趣、愿望、需要等。
1、期初排出特殊學(xué)生名單，建立特殊學(xué)生檔案。
2、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
3、針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。
4、開展幫困助困活動。從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困學(xué)生進行關(guān)心幫助。
9月開學(xué)教育制定計劃“弘揚民族精神”主題教育成立班委會
10月“愛國主義”教育月家校聯(lián)系
11月法制教育月“法在心中”法律知識競賽家長會
12月環(huán)保教育月節(jié)儉教育環(huán)保教育
1月期終考試寒假工作工作總結(jié)
初三班主任教育心得篇一
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤動手，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，而不是動手體罰學(xué)生。
二、嘴勤。
班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講，防微杜漸。
事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。
三、腿勤。
現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學(xué)生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤。
俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生所寫的周記，因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。
多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學(xué)生都有“班級是我家，榮譽關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。
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初三班主任教育心得篇二
信心是人生重要的精神支柱，是學(xué)習(xí)進步的前提，是事業(yè)成功的先導(dǎo)。社會上流行著這樣一句話：“說你行不行也行，說你不行行也不行?！边@是對現(xiàn)行某些用人現(xiàn)象的諷刺。但如果用在學(xué)校教書育人上，卻是非常有道理的。板本保三介是日本能力開發(fā)研究所所長，小時候，他一直被認(rèn)為是腦子笨的學(xué)生，在中學(xué)一年級500名學(xué)生中，他名列第470名。初二年級后，他逐步趕了上來，進入了前10名。
為什么在短短的時間內(nèi)取得這么大的成績？多年后，他在回顧這事時深有感概地說，是因為他的父親給了他自信心。父親經(jīng)常對他說：“你無論是下河捕魚，還是上山捉鳥，都干得非常出色，這就證明你的腦子比一般人的好；下圍棋或下象棋的規(guī)則，我一教你，你馬上能學(xué)會。如果把這精神用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績肯定會提高的?！边@樣他逐漸樹立了自信。經(jīng)過刻苦努力，終于跨入了著名學(xué)者之林。父親的影響尚且如此，老師的影響就更大了。由于老師是長者，是師者，是知識的化身，是美和善的代表，而學(xué)生又正處于對自己認(rèn)識的知與不知的矛盾中，因此，老師對學(xué)生的評價，在一定程度上決定了他們對自己的認(rèn)識（年齡越低，影響越大），老師說我行我一定行，老師說我不行我肯定不行。語言的暗示，左右著他們對自己的認(rèn)識，左右著他們的發(fā)展和成長。所以，老師特別是班主任的工作，必須把信心教育擺在首位。
一、多說行，少說不行，樹立學(xué)生信心。
對學(xué)生實施信心教育，一言以蔽之就是要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的一點進步和少許成績，促使他們自我挖掘，自我拓展，滿懷信心地不斷進取。我曾接過這樣的一個班：全班五十五人，正取生為二十四人，有近十名同學(xué)的成績排在年級十二個班的后五十名。由于成績差，許多同學(xué)對自己失去信心，平時的表現(xiàn)吊兒郎當(dāng)，破罐子破摔，或表現(xiàn)為心理壓力過大，終日消沉不振。接班時，就有老師對我說：“王老師，你接了個燙手的山芋喲”。的確，這是一只燙手的山芋。但是，我不能也不想把這只山芋再拋給別人了。于是，接班后，我迅速地摸清了全班同學(xué)的情況，在第一節(jié)班會課上，主題就是：“我們班沒有差生”。我說，社會需要全才，但全才太少，太難得，在為社會作貢獻的人才中，更多的是專才，我們每位同學(xué)都有自己的愛好和專長，只要努力，都可以成為我們國家有用的專門人才。我們班沒有差生，我們班有五十五位未來人才。
接著，我指出班中幾位成績差、紀(jì)律差的“違規(guī)大王”的長處，列舉了古今中外一些著名人物是如何從一名普通甚至被人視為“不成器的人”變成杰出人才的例子，激勵他們要自信自強，相信別人能做到的事情自己也能做到，別人能成才，我們也能成才。有聲有色的四十五分鐘后，我感受到了五十五雙眼睛流露出的激動，他們的眼光告訴我，他們心中的那根弦被觸動了。初戰(zhàn)告捷，我們班的紀(jì)律有了些許的好轉(zhuǎn)，我趁熱打鐵，在第二次班會上，總結(jié)了上學(xué)期的情況，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面盡量挖掘?qū)W生的.優(yōu)點，大力表揚，在分析成績時，避開敏感的名次，單表揚進步的情況：總分提高的，名次提前的，單科進步的，甚至?xí)鴮懚苏模嗤瑢W(xué)基本上“榜上有名”，皆大歡喜。同時，為了解開一部分因考試失手而退步的同學(xué)的思想疙瘩，我說：人生并非一帆風(fēng)順，每個人的一生都會經(jīng)歷無數(shù)次的挫折與磨難，成功者能從失敗中站起來，失敗者是由于一蹶不振所致。通過這些班會，同學(xué)們克服困難，爭取進步的信心進一步增強了。
要使學(xué)生滿懷自信心，單有班會的鼓勵是不夠的，還必須做大量細(xì)致的工作。這個班有一位叫z的女同學(xué)，人生得漂亮，腦子也較靈，據(jù)了解小學(xué)時成績名列前茅，但由于家庭教育上缺乏科學(xué)性，使她在一次考試失敗后老覺得自己智不如人，后來發(fā)展到怕見老師和同學(xué)，經(jīng)常以各種借口請假，逃避測驗和考試，成績直線下降，我接這個班后，及時找她談話，告訴她：一個人跌倒了并不可怕，可怕的是從此站不起來，強者不僅指那些站在事業(yè)巔峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人，你是個聰明的孩子，老師相信你能振作起來，走向成功。同時，我利用周記與她談心。記得她的一篇周記寫的是“贊小草”，很顯然，她把自己比作小草，我在評語里這樣寫：“是呀，小草很平凡，很弱小，但正是有了它的襯托，大地才更美，紅花才更紅?！痹谒硪黄^悲觀的周記里我寫道：“要相信，天生我材必有用。”經(jīng)過多次的交流與接觸，她開始變了，性格變得開朗，也不再有那么多的請假了，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動中，她還為同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲，她激動得哭了，后來她的家長給我打電話說：“老師，您救了我的孩子。”
這個班是雙差生較多的一個班，而雙差生中獨生子女的比例很大，優(yōu)越的生活條件往往使他們聽不慣批評，喜歡表揚。因此，我因勢利尋，抓住每個同學(xué)的特點，積極捕捉他們的閃光點，激勵他們，促其進步，同學(xué)們的周記里，經(jīng)常有我這樣的批語：“你進步了，老師為你高興”、“你是位聰明的孩子，老師喜歡你”、“我不了解你的過去，但我看重你的未來，老師相信你將是一位出息的孩子”、“你真行，老師為你驕傲”。
二、與家長協(xié)調(diào)一致，讓家長也對子女說“行”。
要求得教育效益的最大化，必須是學(xué)校、家庭、社會一起努力，如果單有學(xué)校老師的努力，而沒有家庭的配合和社會的支持，將是事倍功半。因此，在對學(xué)生進行信心教育的過程中，我積極爭取家長的配合和支持。
我曾教過一位叫z的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，紀(jì)律也不好，經(jīng)常遲到，是班里典型的“雙差生”，但從他的周記里我了解到他對許多問題都有獨特的看法，同時也發(fā)現(xiàn)他缺少同齡人應(yīng)有的歡樂。于是我找他談心，他說：“老師，我只在你的眼里有點價值，我回到家里就是專政對象了?！苯?jīng)了解，他是獨生子，父母對他的要求很高，但方法缺乏藝術(shù)性。比如，每次學(xué)校考試過后，由于成績不夠理想，必然遭到父母的輪換漫罵和數(shù)落。不懂得表揚，甚至在他取得成績的時候，不僅不鼓勵，反而還拿成績更好的同學(xué)跟他比，說他沒什么了不起，傷了他的自尊心。比如，有一次，他經(jīng)過努力，英語考試得了八十多分，這對他來說是一大進步，他高興地把這一消息告訴父母，心想父母一定會很高興并表揚他，但他得到的話卻是：“才八十多分，我聽說很多同學(xué)得了九十多分?！币苍S父母的出發(fā)點是好的，讓他不要驕傲，但這樣的話對他來說只能是打擊而不是促進。從因，他關(guān)起了通向父母親的那扇門，久而久之，他與父母之間有了深深的隔閡，父母認(rèn)為他不可救藥，他認(rèn)為父母中“文革”的毒太深。
日常生活中，不是舌戰(zhàn)就是冷戰(zhàn)。他覺得在家里很孤獨，很無味，甚至想輟學(xué)到外面打工逃離家庭。了解情況后，我一方面鼓勵他努力學(xué)習(xí)，表揚他聰明，肯動腦筋，對許多問題的看法不人云亦云，另一方面批評他與父母頂撞的錯誤行為，讓他明白，天底下沒有不愛自己子女的父母，只是愛的方式和方法不同，父母也是人而不是神，也會有缺點，不能用理想化的形象來要求父母，家庭關(guān)系不好做子女的也有責(zé)任，教育他要尊重父母，盡兒女之責(zé)。然后，我約見了他的父母，談了他們小孩的長處、短處，交流了教育子女的心得體會，希望他們多看到孩子的長處，多表揚孩子，讓他們認(rèn)識到教育是一個過程，要有耐心，要循序漸進，要善于抓住孩子的閃光點促其進步。
在教育的具體方法上，基于他們與孩子已難于面對面溝通，我建議他們用通信的方式進行，經(jīng)常給兒子寫信。信里要敢于承認(rèn)自己的錯誤，肯定孩子的優(yōu)點，大膽表露愛子之情，先讓孩子明白父母是愛他的，然后再漫漫地引導(dǎo)。兩個月后，鄧強在他的周記里寫道：“最近，家庭‘健康指數(shù)’上升，我覺得父母還是可親的，家庭還是溫暖的，生活是美好的?！彼母改敢哺艺f：“我們的兒子回來了，謝謝老師?！睋?jù)了解，z的父母采納了老師的建議，每天都給兒子寫信，有時，信的內(nèi)容就是一句話：“兒子，我們愛你。”鄧強有時也給父母留信，談他對父母的看法、建議。這樣，許多矛盾就在字里行間化為玉帛。由于雙方的努力，他們的家庭已能在飯桌上探討一些問題了。
由于家庭關(guān)系的好轉(zhuǎn)，加上老師的表揚鼓勵，z很快改掉了遲到的毛病，臉上多了許多笑意，學(xué)習(xí)也較前進步了。從這件事，我看到了父母對子女說行是增強子女信心的必不可少的途徑。因此，在進行家訪，與家長交流中，我都提醒家長多表揚、鼓勵孩子，多說孩子行。事實上，許多家庭這樣做后都說他們與女子的關(guān)系改善了，而孩子們也更加勤奮，更加有信心去克服困難了。
三、讓同學(xué)對同學(xué)說行。
xx是我班的一位插班生，由于他的成績較差，有一段時間很自卑，他在周記里寫道：“我很希望與同學(xué)們相處好，但我是差生……?！蔽医o他的評語是：“在老師眼里，你有許多長處，不是差生，相信同學(xué)們也不會把你看作差生?！敝苡洶l(fā)回去后，他很感動，也懷疑，后來他同座的同學(xué)看了老師的評語后說：“是呀，沒人把你當(dāng)差生看。”同學(xué)的話使他相信同學(xué)和老師都沒把他當(dāng)差生看，此后，他逐漸變得自信，發(fā)奮向上，不僅發(fā)展了自己的長處，成為班里的主力籃球隊員，而且改掉了許多毛病，學(xué)習(xí)也有所進步。
這件事使我想到：要培養(yǎng)同學(xué)的自信心，特別是差生的自信心，不能忽視同學(xué)的作用，他們是同齡人，與老師和家長比，他們更相信同學(xué)。于是我把班里十多位成績好，表現(xiàn)好的同學(xué)組織起來，讓他們與十多位后進生結(jié)成“一對一”的對子，學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)心他們，讓他們也對差生說行。結(jié)果，收到了很好的效果，這個班已成為一個團結(jié)、奮進、向上的班集體。
俗話說：“教無定法”，但我覺得，無論教育的方法有多大的差異性，都必須把信心教育擺在首位，貫穿其中。教亦有定法！
初三班主任教育心得篇三
頂著炎炎的夏日，懷著激動的心情，我踏進了向往已久的學(xué)?！錆h城市職業(yè)學(xué)院，參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，回首幾天的學(xué)習(xí)生活，我感受頗深，受益匪淺。
美麗的校園——吸引著我
當(dāng)我們坐了一夜的火車，帶著一臉的疲憊，凌晨6點輾轉(zhuǎn)來到這所學(xué)校，踏進校門時，我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯的寬闊道路，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書館，錯落有致的精致園林，點綴其間的人工湖泊，修葺一新的足球場，別致有趣的學(xué)生公寓，加上盛開怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹。。。。。。這一切都無不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說我來自山區(qū)，看慣了高高的山，綠綠的草，清清的河，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因為它是一種不同于山野的美，它雖沒有大自然的清純、粗獷，卻有著山野永遠(yuǎn)無法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息，它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起，使來過這的每一個人都無法繼續(xù)前行，只得駐足，流連忘返。
熱情的服務(wù)——感動著我
在這學(xué)習(xí)生活的幾天里，我沒有感受到自己是一個匆匆的過客，只是在這做短暫的停留，而是覺得自己就一直生活在這里，我就是這里的主人，因為在這里，我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師，每一次見到她都是滿臉的微笑，關(guān)切的眼神，柔柔的、輕輕的問候總會讓你想起自己初中的班主任老師，每一天她都和我們一起上課、下課，討論學(xué)習(xí)、生活，給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時代。在這里還有隨時為你服務(wù)的志愿者，后勤服務(wù)人員。。。。。。每一個人的服務(wù)都是那么熱情周到，讓你真有舍不得離開的愿望。
精彩的報告——折服了我
在這六天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教育專家的精彩報告，他們以自己淵博的知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、幽默詼諧的語言、生動具體的案例評析深深的感染了我，折服了我，從他們身上，我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上，我知道了作為一個班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位，要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外，還要有自我安全保護意識，不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上，我知道了一個好的班主任只有愛心是不夠的，還需要有智慧，要做一名智慧型的班主任，這樣才能在班級管理中，正確、合理的處理、解決班上的一些問題;而朱熱愛老師、英子姐姐的深情報告深深的打動了我，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報告都讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。
短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程，雖然學(xué)習(xí)時間不長，但我收獲卻很多，在今后的工作中，我將本次所學(xué)的知識融會貫通，深入落實到我的班主任工作中去，我也將以這些教育專家的理論來武裝自己，使自己更快的成長起來，努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
初三班主任教育心得篇四
由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點問題進行重點處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。
今天早晨進班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時候能夠踏實學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時我對他豎起了大拇指。
等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點想法：
第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實他們在管理別人的同時是在耽誤自己的時間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時候他們也會犯錯誤，有的時候語言可能會粗魯一些，這個時候希望大家在支持他們的同時也要包容他們。
第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時要盡量壓低聲音，因為一個人聲音大了就會有幾個人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。
初三班主任教育心得篇五
在一篇報道看到這樣一段話“榮譽獎勵制度是軍隊的最重要制度之一。每當(dāng)國家和民族利益與尊嚴(yán)受到侵害而不得不選擇戰(zhàn)爭時，軍人就成為戰(zhàn)爭的主體承載者，他隨時都得面對死亡。這個時候，榮譽獎勵制度對于鼓舞士氣、激勵軍人奮勇向前起著不可估量的作用。拿破侖曾說過：給我足夠的勛章，我可以征服全世界！”
歷史上還有一個典故，可以說明榮譽對于軍人的'重要性。第二次世界大戰(zhàn)期間，法國名將狄龍在一次戰(zhàn)斗中帶領(lǐng)一個步兵團進攻敵堡壘，遇到頑強抵抗，情急之中他對部下說，誰炸毀敵方堡壘，可以獲得1000法郎。結(jié)果沒有一個士兵為賞金而沖出掩蔽物。這時，他身邊的一位軍官建議說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會發(fā)起沖鋒?！庇谑堑引埌l(fā)出了另一道命令：“全體士兵，為了法蘭西，前進！”結(jié)果整個步兵團跳出掩體沖向敵人。
可見，榮譽對于我們每個人來說有多么的重要。特別是我們的學(xué)生，作為老師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感，讓他們從小視榮譽如生命。因為對于每個人來說，榮譽勝過任何東西。在獲得榮譽的同時，去實現(xiàn)人的最高需求：自我實現(xiàn)。
我們要學(xué)會讓學(xué)生珍惜自己的榮譽、維護班級的榮譽、爭取學(xué)校的榮譽，讓學(xué)生在不斷的激勵中勇敢前行，爭取更大的前步，取得美好的未來。真正成為未來國家建設(shè)的棟梁之才。
初三班主任教育心得篇六
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。
教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長__身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“x――x――x――！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向xxx表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。
要知道，這個“優(yōu)”對于xxx來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學(xué)時，我就感到xxx是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到xxx的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。
初三班主任教育心得篇七
新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的.生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。
1、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
2、以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃。
1、禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。
2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀(jì)律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習(xí)慣。
5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規(guī)教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
具體措施。
初三班主任教育心得篇八
首先，很感謝學(xué)校能給我這樣一個難得的機會，也很榮幸能與大家交流，其實，我班成績是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，與老師辛苦努力，學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的，這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級管理，每位班主任都有自己獨特的管理經(jīng)驗，我作為一名普通的新班主任，也不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習(xí)原則，借用這個平臺，把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享，希望得到大家的批評指正。
低年級的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某方面模仿學(xué)習(xí)，所以，我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng)，俗話說得好“打鐵還需自身硬”，我們必須努力提升自身素質(zhì)，用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學(xué)生，學(xué)生也才能“親其師，信其道”，記得有一句話是這樣說的，有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個班主任是不合格的，我無比信奉，并且也一直把它作為自己努力達到的目標(biāo)，自信自律，追求進步，我真誠的希望我的學(xué)生成為積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新，對人以誠相待，有同情心和責(zé)任感，盡力做好任何事情，全面發(fā)展的有用的人才，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作則，起到模范作用。
三年級學(xué)生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期，獨立性不夠強，自控力欠差，學(xué)習(xí)要多關(guān)心，紀(jì)律要多費心，衛(wèi)生要多操心，剛開始我嘮叨不斷，筋疲力盡，然后找方法，訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣，初見成效，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等，衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起，保持自己桌面，座位上干凈清潔，分工負(fù)責(zé)值日范圍，劃片承包。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行，獎扣分記錄一周一總結(jié)，常詢問，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，引導(dǎo)，妥善處理，培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時，我也深知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力爭縮短習(xí)慣養(yǎng)成時間，簡化工作，達到事半功倍之效。
小學(xué)階段，學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性，同時也有很強的可塑性，而且，從長遠(yuǎn)來看，修養(yǎng)是人的第二身份，所以一定要及時引導(dǎo)孩子正向思維，正面思想，結(jié)合實際，加強集體觀，自覺紀(jì)律觀，勞動教育觀等。學(xué)會去做人，學(xué)會去生活，相信有愛，有規(guī)矩，問題就會少許多，事實證明是有效果的。例有空巡視教室，提醒及時穿衣，認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項，多鼓勵，多尊重與信任，甚至一個簡單的動作一多微笑，就能贏得很多肯定，我覺得，這也是我和學(xué)生相處的一個基礎(chǔ)，這樣，就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能，有興趣去學(xué)好這門課，所以，我覺得從細(xì)微處入手也許會更多一份收獲。
以上是我班主任工作中的一點感受，沒有什么特別的理論，僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教，取人之長補己之短，我認(rèn)為，工作也是一個不斷完善的過程，請相信，只要我們用心細(xì)心雕琢，就一定會贏得屬于我們自己的美麗。
初三班主任教育心得篇九
201x年x月，當(dāng)時我還在擔(dān)任初三班主任，兼化學(xué)和生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每天工作極其充實。而這時貝老師捎來了朱校長的邀請，受寵若驚的同時，懷疑自己能否完成這么多工作任務(wù)，更懷疑自己是撐不起“名師”兩字的。在貝老師的鼓勵下，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)加入了工作室。
加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖然我們的足跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業(yè)的種類繁多，如與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的斗門的青島啤酒廠，與食品生產(chǎn)有關(guān)的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關(guān)的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關(guān)的華南植物園、斗門六鄉(xiāng)水松林保護區(qū)，這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自己的專業(yè)知識和生活實踐聯(lián)系了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學(xué)中有更多的實際經(jīng)驗可以應(yīng)用，也豐富了學(xué)生的課堂。
教師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽了很多研討交流課，給我很多啟迪。朱琦老師的《我們身邊的發(fā)酵技術(shù)》充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，張筱藹老師的《實驗法研究初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑，給我們展示了如何把抽象問題具體化，貝麗妍老師的《脊椎動物復(fù)習(xí)課》幫學(xué)生理清了系統(tǒng)知識脈絡(luò)，羅東青老師的《關(guān)注城市環(huán)境》將信息技術(shù)與生物教學(xué)有機整合……這些課又滋潤著我的成長。另外我也參加了香洲區(qū)生物教師課堂教學(xué)比賽和實驗創(chuàng)新比賽，教學(xué)比賽的《呼吸作用》教學(xué)設(shè)計主要也是在其中的實驗環(huán)節(jié)創(chuàng)新，實驗比賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對實驗設(shè)計的創(chuàng)新涉及到了材料創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、步驟創(chuàng)新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對實驗課的設(shè)計創(chuàng)新和掌控又有了新的體驗。
雖然在2013年底我因休產(chǎn)假不能再繼續(xù)參加工作室的活動了，但這期間收獲的種.種以及與成員間的良好互動成為我職業(yè)成長道路上難忘的經(jīng)歷。參與其中，收獲良多，回味其中，提升自我。
初三班主任教育心得篇十
本人擔(dān)任班主任的時間短、經(jīng)驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，是值得我學(xué)習(xí)的。今天，我就自己擔(dān)任班主任以來的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見?，F(xiàn)結(jié)合我擔(dān)任班主任工作的實際做法談幾點。
1、教會學(xué)生如何做人；如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學(xué)生如何生活；要求學(xué)生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。
3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵學(xué)生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、辯論會、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等。
這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的'形成。一方面，我針對本班的具體情況，制訂了一套班規(guī)。對學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀(jì)律、早讀午寫到校時間、分學(xué)習(xí)小組等等。采用量化分制，每周評選出文明組比賽到期末哪組獲紅旗最多，由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評選。
學(xué)生可自由查閱登記本。一方面，培養(yǎng)得力的助手。如：根據(jù)學(xué)生學(xué)科優(yōu)秀者、民主選舉選出科代表、學(xué)習(xí)小組組長、班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等。由學(xué)生民主討論、班干部制訂班級管理制度。
1、座位輪換制
2、衛(wèi)生工作責(zé)任制
3、早讀帶讀者自愿制
4、課外學(xué)習(xí)小組自愿制
5、班干值日制
6、每月班干部開會一次，總結(jié)本月份的工作情況。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種。種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。但我覺得光靠這些做法是不夠的，對待某些學(xué)生，必須做到"軟硬"兼施，要有"愛心、誠心、寬容心、耐心、同情心、細(xì)心、狠心"七心相結(jié)合，做到有效地治班。
對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學(xué)習(xí)的動機上，正確的引導(dǎo)他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我擔(dān)任班主任工作以來的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做到最好。
初三班主任教育心得篇十一
在初升高這個關(guān)鍵的時候，想必班主任們?yōu)槊總€孩子都操碎了心。下面是本站小編為大家收集整理的初三班主任教育隨筆，歡迎大家閱讀。
尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。班主任幫助后進生急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對后進生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進步。如我班學(xué)生田燕琦有一次晚自習(xí)前樓道內(nèi)打鬧傷了自己的腿，我沒有訓(xùn)斥，而是送他到醫(yī)院救治，在治療中幫他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打鬧而影響了班級聲譽，拖累了父母，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽、為父母爭光?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蚰愀赣H承諾?”回答是肯定的，理想的。班主任教育學(xué)生，的愿望和的德育方法起來，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題解決。
陶行知先生的“社會即學(xué)校、生活即教育”的教育理念,面向?qū)W生的生活實際,面向社會,拓展教育時空,以生活為中心,以活動為中心,構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局,加強德育工作的針對性和實效性。初中生的可塑性很強,家長的示范性行為,周圍的環(huán)境老師的一言一行時時刻刻影響著他們的發(fā)展。三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長疏于管理,許多學(xué)生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響,從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后,要改正就相當(dāng)困難。但只要我們肯努力,就依然可以用另一種現(xiàn)實生活教育他們、糾正他們,令他們回到正常的人生軌道。我班的后進生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我看見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度(貧困生車費補助)，交友似的談心，效果是顯然的。
因而,現(xiàn)時期的思想品德教育要構(gòu)造基于生活、社會的模式,作為班主任,我們面對的是成長過程中的個體,所以我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的學(xué)生,班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護他們,對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)。在處理事情時,應(yīng)謹(jǐn)慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責(zé),也不能過早地對他們下定論,應(yīng)以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭,讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍,讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。
不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生!-----李希貴”。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔(dān)任臨時班主任?還是怎么辦?“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間!”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束!首先我在班級里向同學(xué)們說明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀(jì)律，我感覺有的同學(xué)一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事?是這樣的嗎?”同學(xué)們都極不服氣地說，“才不會呢?”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家?”這時同學(xué)反應(yīng)更強烈，堅決不要!這時，我看火候差不多了，就說，“那好吧，我就考驗?zāi)銈円淮?，這幾天由我們值日班長負(fù)責(zé)班級事務(wù)，我們實行‘自治管理’，在我返校后，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時候都好!”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行!”我知道，這就是信任的力量!
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望?，F(xiàn)在，好多家庭都把對未來的期望寄托在孩子身上，再面對著這馬上就要到來的升學(xué)考試，心中總覺得透不過氣來。我想，在這最后的二十來天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的紕漏。
九(3)班，是個有很多調(diào)皮學(xué)生的班級，后進生在班中為數(shù)較多(特別是男生)，上課不聽講，傳紙條，玩手機，看網(wǎng)絡(luò)小說……老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個班主任的頭等大事。
首先，我要給后進生定一個比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍(課外書籍除外)，可以在短暫時間之內(nèi)思想作短暫的休息(比如可以呆坐一會兒，但不許說話)，可以練習(xí)一下漢字(不許扔紙團)，可以上課小憩十分鐘(但不許打出鼾聲)……要讓后進生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個人的行為而影響他人的學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。
后進生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長一個滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時間投入到語文教學(xué)中去。
初三班主任教育心得篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任了五(1)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點做法：
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的`愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
初三班主任教育心得篇十三
時光流逝,歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過十四個春秋。這期間既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。作為班主任，我們的教育對象是學(xué)生，所以我們應(yīng)該全身心、無保留地關(guān)心和熱愛學(xué)生，特別是一些情況特殊的學(xué)生。我剛帶高二(2)班時,幾乎天天午飯后都會去班上查看學(xué)生的自習(xí)情況。那次走在教室后面，我看到一個孩子偷偷埋著頭，手伸到課桌下玩弄手機。我走到他跟前，問他要來手機。這是一個高高瘦瘦的男孩，很單薄，眼睛高度近視，一直在班上默不作聲，上課也老低著頭，所以對他的情況我一無所知。
按照慣例，我把他叫到了辦公室批評教育。他姓肖，性格內(nèi)向，進班的成績不怎么理想。他低著頭，不說話，手緊張地揉搓著。我這才發(fā)現(xiàn)他的手有些殘疾，手指變形嚴(yán)重。我滔滔不絕地講了一些大道理，他始終低著頭，不說話?？磥砉庵v道理是沒有用的。我打開他看的電子書，里面的內(nèi)容還真不少，數(shù)了一下，整整76篇。我驚呆了!我決定先找來他家人談一談。那天下午，辦公室來了個衣衫襤褸的中年人。一番交流之后，我知道了很多特別的事情。肖同學(xué)父母離異，母親患有精神性疾病，他們母子二人由舅舅照料、撫養(yǎng)。特殊的家庭情況使得該生性格內(nèi)向、孤僻，不和同學(xué)交往、交流。封閉起來的他，只有在玄幻小說里找到他的樂趣。
我在后面的班干部調(diào)整中，特別安排他當(dāng)生活委員，讓他多鍛煉鍛煉。我先詢問他是否愿意，他點了點頭。我給他打氣：“放開手干，老師相信你一定行!”接下來的時間，我特別留心他的一舉一動。盡管有些問題，我讓班長及時協(xié)助他工作。在十月份的衛(wèi)生評比中，我們班獲得了高二第一名。這與肖同學(xué)的辛勤工作是分不開的，我在班會課對此大加表揚。
十二月的一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)他睡著了。我把肖同學(xué)所在宿舍的班干部叫來了解情況，他們反映肖同學(xué)晚上老看電子書?？磥肀仨氉屗约褐鲃诱J(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。于是我又一次把他叫到辦公室。他明顯知道自己錯了，臉很紅。我沒有批評他，而是和他談起了高中生活，談起了他的夢想未來，談起了他的一些優(yōu)點長處，談起了他的家庭情況。當(dāng)他一聽到家庭情況時，他的眼里滿含著淚花。我知道，這是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交談，不斷鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，通過自己的努力改變家人的命運，給母親、舅父和家人一個幸福的生活??突然他眼淚奪眶而出，哭了起來。我一邊給他遞紙巾擦眼淚，一邊摸摸他的頭，開導(dǎo)他：“孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤。為了家人，咱也得活出個模樣!”他緊咬嘴唇點了點頭。我們大概聊了一個多小時，最后當(dāng)他要回教室的時候，還深深給我鞠了一躬：“謝謝你，李老師?！?BR> 之后，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)認(rèn)真起來。后來有天晚上我正準(zhǔn)備離開教室的時候，肖同學(xué)小跑出來，叫我停一下。我詢問原因，他不好意思地說：“老師，我覺得我這人呢，不是很能管住自己。你幫我保管保管這部手機吧。放寒假時再給我，好嗎?我一定會好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你和家人的期望?！蔽屹澰S地拍拍他的肩膀。
肖同學(xué)自從上交了手機后，都是很早就去教室自習(xí)了。我多次在全班同學(xué)面前表揚了他，并幫他申請了特困生助學(xué)金，解決了他的后顧之憂。在第一學(xué)期期末考試中，肖同學(xué)總分431，排名全班33名，比月考名次進步了20多名。這不得不讓我欣慰和為他自豪。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中。
愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。只有我們用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
讓我們把特別的愛給那些特別的“他”!
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初三班主任教育心得篇十四
今年我擔(dān)任杞縣官莊二中九(2)班班主任工作，在長期的工作實踐中也積累了一點心得體會。
一、 抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
二、 培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
三、 改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
四、 抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：
1、 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、 對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、 致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
4、 尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。
五、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、 化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、 讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
3、 鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
4、 防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
初三班主任教育心得篇十五
我兒子今天又回來告訴我，班主任在班上向所有同學(xué)說他的作文沒有寫好，本周的作文題目是《我的愿望》，他寫了他想通過當(dāng)發(fā)明家然后能掙很多錢后買個大別墅和爸爸媽媽住在一起！
老師說他愿望太大，還想買別墅什么的，而且同學(xué)也跟著一起起哄，所以他很氣憤！
他以前回來說這些我都會告訴他，每個老師愛你們的方式不一樣，可能會比較嚴(yán)厲，但是他們都是愛你們的！
但是這個方法越來越?jīng)]有用了，孩子長大了，很多東西他們用眼睛看得到的……
我看了家長的話，心情很復(fù)雜。我自己是老師，深知這個行業(yè)種種辛苦，而社會上對于這個高付出的行業(yè)卻滿腹牢騷，看看網(wǎng)絡(luò)上的各種極端言論就可見一斑。這其中有一些是制度的問題，比如入學(xué)難、教育資源不公等，這個與我等無關(guān)。但是，確實也有一些老師的做法有問題，我不是想指責(zé)什么師德啊，什么高大上而空曠的話題，我只想說，我們的老師，特別需要一些踏實有效的心理健康培訓(xùn)和情緒管理培訓(xùn)。
我從文字描述里感覺這個孩子的作文可能存在比較空洞的問題，應(yīng)該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上，他的愿望首先是當(dāng)發(fā)明家（不是為了造福人類，而是）去賺錢買別墅，其次是賺了錢只想著自己一家人享福?？傮w而言，貌似都充滿了拜金和利己的元素。
我覺得拜金和利己也沒有什么不可以，這個社會都以成敗論英雄，甚至婚戀都是房子車子票子的pk，我們就沒法要求孩子閑云野鶴，超然物外。況且談錢是應(yīng)該的，讀書人總以清高為上，我們津津樂道許多人兩袖清風(fēng)而內(nèi)心高潔，一臉菜色而內(nèi)心豐富，其實，如果能夠兼得又有何不可？至于利己，“趨利避害”是人的天性，只要不是“損人利己”即可。搞發(fā)明創(chuàng)造來“利人利己”，這是雙贏的事情，自然是應(yīng)該鼓勵的。
在這個方面，我想說的是：我們看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度，大千世界萬紫千紅，孩子也當(dāng)各具特色。我知道，寫“心愿”這個單元的作文，比較好的立意是精神層面的“心愿”，比如：我要去山區(qū)支教，讓那里的孩子都能讀書；我要有一支仙棒，一點就讓盲童重見光明；我希望每個人都愛護環(huán)境，讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中；我想看見一場大雪；我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
但是，每個人的內(nèi)心世界不同，認(rèn)識層面不同，所以寫作文的層次有差別，在“心愿”這個單元，我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”，用來討論心愿有無高低之分。
這是馬斯洛的“需要層次理論”：
孩子們很快便明白了：人的`需要從低層級往高層級發(fā)展，較低層級滿足了，就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級的滿足。
我們的心愿分布在各個層次，有的在溫飽階段：賺錢、美食、數(shù)錢數(shù)到手抽筋；有的在高一級層次：得到愛和尊重，比如：我希望爸媽不再吵架，別離婚；有的心愿到了最高一級：自我實現(xiàn)——實現(xiàn)自己的夢想，并盡量造福他人，得到的是精神上的滿足，比如：環(huán)保和幫助盲童。
我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是：心愿無高低之分，只要不違法，都是可以的?？偨Y(jié)時，我跟孩子們說：我希望他們完成了較低層級的“心愿”后，就定一個高層級的“心愿”，這樣，最后就會物質(zhì)精神雙豐收。
我也提醒孩子：就寫作文而言，我希望盡量有精神層面的愿望，這是為了符合長期以來中國文化的需要——注重精神修養(yǎng)，這也是作文評改的習(xí)慣，所謂“文以載道”，文章要寫道理，文章得有點兒略微拿得出手的主題。
所以，雖然我也認(rèn)為“心愿”僅僅是賺錢買別墅不算“高大上”，但是我也認(rèn)可有部分孩子，他的認(rèn)識高度尚在“溫飽階段”，只要自食其力，也無不可。只是多年來，我們的教育習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，所以給了孩子相同的生長方向。這是我們自己應(yīng)該反省的。
另外：老師說他愿望太大，還想買別墅什么的
從這個表達來看，老師的話里有話，我估計可能是：你（成績這么差?。┻€想買別墅，作業(yè)都沒寫伸展，考中學(xué)都惱火，還要當(dāng)發(fā)明家，哼，癡人說夢！
我想：我們長期以來習(xí)慣了用“分?jǐn)?shù)”一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，其實放眼看去，社會上許多人才未必是讀書時最優(yōu)秀的人，復(fù)讀補考掛科的名人比比皆是，所以，不能說現(xiàn)在成績不好，將來就當(dāng)不了發(fā)明家，我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子。
退一萬步說，這孩子即使跟發(fā)明家一點兒不沾邊，也沒必要打擊他的自信心，如此嘲諷，和任由班上孩子嘲笑他。
對于老師來說，當(dāng)著全班的面嘲諷幾句學(xué)生，不是大事兒，在學(xué)校里此情此景比比皆是。只是，我自己還是堅持：不當(dāng)如此，應(yīng)該給孩子正向的鼓勵，即使是批評，也當(dāng)正向。
我上課如果使用某個孩子的作文來作為“問題作文”的范例，念作文之前就會強調(diào)：不允許打聽這是誰的作文，我們只看問題，這些問題不會只存在這個同學(xué)身上，我們都當(dāng)引以為戒。念了作文，即使“問題”再多，我也一定會雞蛋里挑骨頭，找個優(yōu)點來作為總結(jié)，并明確表示：這個孩子這么靈醒，下次一定會有大的進步。
在課堂內(nèi)外，任何時候，如果孩子嘲諷、起哄其他同學(xué)蠢笨，我都要花時間來調(diào)整，明確表示：我希望我們班沒有冷嘲熱諷，我不這么對待你們，你們也不這么對待同學(xué)，己所不欲，勿施于人！
我跟孩子們說：耶穌經(jīng)過一個村子，看見眾人要用石頭砸死一個罪人，耶穌說：“如果你們反省自己，都沒有罪過，錯誤，那么，你們可以砸手中的石頭。我跟孩子們總結(jié)到：人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。嘲諷不能幫助他人改正過錯，反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾，增加別人內(nèi)心的痛苦，可算是有百害而無一利，我們班不需要。
說起來，這件事兒不大，說它不大，不是說它對孩子的傷害小，無非是一句嘲諷罷了，說它不大，是因為無論在老師，還是在家長身上，說點兒類似的話實在是家常便飯，所以，我們的孩子看起來錦衣玉食，實際上常常生活在精神的槍林彈雨中。
但是，老師也很冤枉，因為老師來自各個家庭，每個人的原生家庭各不相同，如果原生家庭中有較多的冷漠、指責(zé)、刀子嘴，那么老師也容易沿用這套負(fù)面評價體系。我在學(xué)校里見多了工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)但是卻情緒管理不善的人，雖然公而忘私，為了工作無私付出，但是常常會得到孩子們背地里暗暗地咒罵，這邊廂，老師一肚子委屈，覺得孩子們是“白眼狼”，那邊廂，孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過活。而我們的社會關(guān)注、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助（所有的幫助都集中在“分?jǐn)?shù)”上面）。
所以，一聲嘆息，此問貌似無解。
我思忖了一天，想著：山不過來，我過去吧。
我跟家長回復(fù)說：
在學(xué)校，在社會上，像這樣以負(fù)面評價為主要評價方式的人比比皆是。治標(biāo)之法是每一次都理解孩子，陪伴他度過心情低落的時光。
這是第一步，孩子內(nèi)心受傷了，回家來，家長要表示理解和關(guān)心，不能數(shù)落他：“被罵了兩句有啥子嘛，男子漢，這么小氣！”也許對大人，這是芝麻小事兒，哪有自己在公司里被罵了之后，獎金被扣兩萬這么重要，但是，對于孩子，這就是塌下來半邊天，得蹲下來理解他，關(guān)心他，陪他一起與憤怒、沮喪等情緒共處，處一會兒，處好了，自己消散了，再送別這些情緒，所以，也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力：“走，去歡樂谷耍，耍一會兒就搞忘了?！焙雎郧榫w，當(dāng)它不存在，并非上策。
可以跟他說老師是愛他的，只是因為種種原因，表達方式可能欠妥，你要寬容，而且以后還會遇到這樣的人，我們就當(dāng)是先訓(xùn)練自己吧，每一次遇到這種情況：先深呼吸，把各種懲罰和嘲笑都接過來完成；然后，當(dāng)有自由時間時，畫畫、運動，做點兒自己喜歡的事情，把自己的情緒調(diào)整好。
這是第二步：讓孩子在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)調(diào)整情緒，學(xué)習(xí)解決問題，要學(xué)會與不同的人相處，學(xué)會在矛盾中生存。反正以后都會遇到這樣的人，現(xiàn)在就先練習(xí)，躲是躲不了一輩子的。
所以，孩子要學(xué)習(xí)一些察言觀色的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)在狂風(fēng)中不當(dāng)出頭鳥的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中心，用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng)：因為好嘲諷和發(fā)脾氣的人往往好面子，不容許被冒犯，所以，在他發(fā)脾氣時，盡量表現(xiàn)合作，以便盡快過關(guān)，如果對著干，往往“小事化大”，半天沒法收場。而且，這種發(fā)脾氣的人，在發(fā)作時，“理智”休眠，“（不成熟的）情緒”接管整個人，你這會兒跟他理論，不是白費勁兒嗎，況且，他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對接，“道不同”還謀什么呢？大家無非求同存異罷了，不必非得用自己認(rèn)為正確的觀念去擰對方認(rèn)為他正確的觀念，尤其在對方火山爆發(fā)時。
治本之法是：家里的撫養(yǎng)人寬厚平和，不嘲笑挖苦呵斥，給孩子支持和愛，給他奠定強大的心理基礎(chǔ)，讓他可以面對風(fēng)雨，或笑對風(fēng)雨。
這個，“以不變（的穩(wěn)定情緒）應(yīng)萬變”才是最重要的，而這個不變來自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母，強大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍。
如果孩子真的很厭惡一個老師，對學(xué)習(xí)多少有點兒影響，這是命數(shù)，如果實在擔(dān)心，就在課外找個靠譜的，最重要的是，一定是個溫和鼓勵型的老師來略作彌補，前提是不增加負(fù)擔(dān)，且孩子愿意。
這點兒很無奈，但是也沒辦法，遇到什么老師是運氣。我見過許多老師，其中絕大部分有一顆好心，有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，但是，說到熟諳兒童心理學(xué)和情緒管理基本理念，就各不相同了，如果說，人群中，情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一，那么，老師群體也是如此，因為，老師也沒得到什么額外的有效培訓(xùn)，所以比值不會比普通人群高。
初三班主任教育心得篇十六
其中考試成績下來后，我發(fā)現(xiàn)我們班考得很差，但我并沒有太多的責(zé)怪，但是昨天的學(xué)案只是幾個概念性問題，只要看書，都能找到答案，而我們班竟然有近二十人沒交，其中8個人在學(xué)案發(fā)下來后的半天時間就找不到了，因此我又調(diào)查了一下考試中有沒有作弊的，結(jié)果出乎我的意料，竟然有二十多人主動承認(rèn)了有作弊行為。于是我要求這些同學(xué)，包括沒完成學(xué)案的同學(xué)寫一份思想?yún)R報，把考試作弊或是學(xué)案未交的情況說明一下，并發(fā)表一下自己的感想。
這一次又出乎我的意料，竟然一份不差的全部交齊，所以今天我利用學(xué)生一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生進行了交流：
一、非常感謝同學(xué)們的配合，在我要求你們寫自己思想?yún)R報時，能按時按要求完成。這說明我們不是沒有能力，而是有時對自己要求不嚴(yán)。
二、我要特別感謝那些承認(rèn)自己作弊的人，說真的，犯錯誤并不可怕，可怕的是不承認(rèn)錯誤，我們能認(rèn)識到自己的錯誤，那就有改正錯誤的能力，所以我相信大家在今后的考試中會認(rèn)真對待，獨立完成。
三、我要感謝同學(xué)們真誠的表達你們的心里話。在你們的匯報中，我看到了，有的同學(xué)說自己確實不會才抄的，有的同學(xué)說因為別人抄才跟著抄的，有的同學(xué)說監(jiān)考不嚴(yán)，自己控制不住就投機一下，也有的同學(xué)說，自己只是了自己的面子，能多考幾分讓自己不是太難堪，還有的說的很真誠：老師，我上課都很認(rèn)真聽了，但是由于以前落下的太多，真的有時聽不懂，逐漸就不想聽了，但是以后我會努力的。也有的說，每天的學(xué)案太多，真的是做不過來，請老師原諒。不管你們說的在不在理，但是我聽到了你們的心聲，我很欣慰，你們能這樣坦誠的和我交流，我相信我們的合作一定可以改變這種現(xiàn)狀。
四、我要感謝同學(xué)們不僅能誠懇的承認(rèn)自己的錯誤，還有好多同學(xué)能積極的尋求辦法來解決問題，有的`同學(xué)保證下次認(rèn)真做作業(yè)，有的同學(xué)說會認(rèn)真聽講，有的同學(xué)說會積極把自己不會的問出來，不再給自己留有疑問。子豪說：我下次會憑自己的實力去考，不會再有水份了，上課一定會認(rèn)真聽講；陸玲說：我要為自己定一個目標(biāo)，每天早上讀15分鐘的定義、公式，相信每天的重復(fù)總會讓我記住的，上課時不再走神、發(fā)呆，保證認(rèn)真聽講，積極回答問題。
希寧說：以的我會克制住自己少玩，多花功夫在學(xué)習(xí)上，端正態(tài)度；國慶說：以后我一定會認(rèn)真聽講，哪怕就算只會做一題，也證明我也是成功了。我相信大家的承諾會兌現(xiàn)，我也相信各位同學(xué)一定能戰(zhàn)勝自己，那么我們突破會考這道關(guān)也就不成問題了。
除了感謝同學(xué)們，我也想給同學(xué)們說一說心里話：
先說你們作弊的事，這事對你們沒有利，只能換來一時的虛榮，但是對我有利，如果能抄個第一，我還能得獎金，上學(xué)期我第一，我就得了800元獎金，這次就沒有了，我損失了800元，而且相對其他老師來說，我在績效工資中還會比最高的少600元，如果一年四次考試我都是倒數(shù)第一，那我將比最高的那位老師少2400元，但是我不會因為這讓你們做出作弊的行為，這會讓你們在會考中暴露無疑。
第二，學(xué)不好沒關(guān)系，我們要慢慢來，我都能承擔(dān)這份金錢的損失和你們一起尋找成功的目標(biāo)，你們就舍不得那一分懶惰和一丁點的玩樂時間嗎？但是你們要注意，“學(xué)不好”與“不好好學(xué)”是兩回事，學(xué)不好，是認(rèn)真學(xué)了，但是理解不透等原因，才不好的，但這我們可以通過練習(xí)慢慢增加，就象剛才國慶說的“哪怕一節(jié)課就學(xué)一道題，我也會認(rèn)真學(xué)的”，但是如果是“不好好學(xué)”就是態(tài)度問題，再聰明的人也不可能讓知識自己裝進你的腦袋。
第三，要學(xué)會學(xué)習(xí)，我們才高一，雖說三年很短暫，但是對于我們來說畢竟還有兩年多的時間，只要我們想學(xué)，再能找到正確的學(xué)習(xí)方法，我絕對相信大家能夠改變現(xiàn)在這種落后的情況。世界上沒有一成不變的事，但是付出才會有回報這絕對是真理。
第四，就是我們要堅持學(xué)，我相信大家的承諾、認(rèn)識都是真誠的，而且有的同學(xué)已經(jīng)在實施自己的計劃，但能堅持多長時間，這個很重要，如果只是三天甚至是三分鐘熱度，那我們的承諾可能就是一紙空文，而如果是把語言換成行動，結(jié)果一定是你們意想不到的。
最后再強調(diào)一點，那就是放下我們的面子，多問問同學(xué)，多問問老師，也許你現(xiàn)在覺得問別人問題很丟面子，但是當(dāng)將來你們再聚會時，同學(xué)們記得的只會是你曾經(jīng)不值一提的成績，突然變成了讓大家刮目相看的優(yōu)秀。
以前的課堂上我曾給你們講過許多例子，這里就不再多說了，我相信只要大家愿意與我一起“忍辱負(fù)重”，我們一定能改變現(xiàn)在的這種狀態(tài)，我不保證你們都能考上大學(xué)，因為那是語數(shù)外和你們專業(yè)課老師的事，但是我可以保證，只要我們能夠積極配合，明年的會考一定不是問題，能不能創(chuàng)造房山中學(xué)藝術(shù)班全部通過物理會考的奇跡，就看你們的行動了。
最后再次感謝大家，當(dāng)然更希望每個同學(xué)平時能有什么心里話直接和我交流，我感覺這樣我們會更親切，交流可能更直接。你們想不通的問題可能更容易幫你解決，當(dāng)然如果你們不好直接和我說，有什么心里話想說的，我希望你們隨時給我寫寫你們的想法。
初三班主任教育心得篇十七
我擔(dān)任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
我從98年工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，這么多年擔(dān)任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任三年級的班主任，三年以來，感觸很深。我最大的感受就是不適應(yīng)，壓力大。學(xué)生家長都是農(nóng)村的，沒時間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長因為家庭條件優(yōu)越，個別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開始面對他們，說心里話，有些不知所措。后來，在與學(xué)生和家長的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責(zé)，多與學(xué)生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調(diào)整自己的心態(tài)，盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進步。
良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的.思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（1）好學(xué)上進，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。
（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。
(3)平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時我們非常強調(diào)不能隨地亂扔紙屑?？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。我們班的呂貝花,田靜幾個同學(xué)每天都堅持在教室里主動撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動，但對學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經(jīng)過了解才知道，她是一個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，語言表達能力也提高了。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。
我們班全部都是走讀生，根據(jù)這種情況，平時要密切聯(lián)系學(xué)生家長，主動和家長聯(lián)系，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
初三班主任教育心得篇十八
每個班主任性格氣質(zhì)各異，觀點學(xué)識不同，各有所長，各有千秋，八仙過海，各顯神通。一年來我所做都是普通的工作，沒有什么特別的地方，經(jīng)驗談不上，我自己認(rèn)為做得較好的有五方面。
一、把微笑送給學(xué)生“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。有句諺語說：“給誰陽光誰燦爛?！蔽矣靡环N特殊的教育手段微笑去面對我的每一個學(xué)生。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
二、把真情送給學(xué)生真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，感到學(xué)校是留守兒童溫馨的家園。我班的趙倩父母和姐姐都在廣州打工，老家是都司鎮(zhèn)距離學(xué)校一百多里，乘車很不方便，況且家里沒有親人，每逢九年級過假期我就讓她吃住在我家，讓她成為我家的一員，讓她深深感受到家的溫暖和溫馨，使她能專心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不斷提高。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我經(jīng)常學(xué)生參與班主任工作，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為活動添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實踐，如主題班會，節(jié)日晚會設(shè)計，開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
四，任課教師組成“黃金搭檔”有一句諺語：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。班主任工作單靠班主任一個人的力量是不行的，我和班級任課教師和睦相處，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請到我的住室，同任課教師討論班級情況，學(xué)生情況，傾聽、采納他們的意見，商討下一步計劃，隨便吃頓便飯。因而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。
五、全員關(guān)注，學(xué)生一個都不少“熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力幫助學(xué)困生，一個都不能少。”這是我當(dāng)班主任的理念，愛心奉獻，幫助學(xué)生樹立正確的'人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學(xué)生愛戴，家長好評，。去年秋期開學(xué)時九四班68人期末考試時71人，這一學(xué)期72人，無一人流失，實踐了我當(dāng)班主任的工作理念————“一個都不能少”。
時間似白駒過隙，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間又臨近中考，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。
一、做好心理疏導(dǎo)。臨近中考學(xué)生心理壓力劇增，此時會有少數(shù)優(yōu)秀生，相當(dāng)一部分邊緣生和無望生開始散漫，產(chǎn)生悲觀失望的念頭，把時間精力轉(zhuǎn)向看小說、玩手機、談戀愛等方面。多與科任教師聯(lián)系，共同密切關(guān)注學(xué)生的課堂動態(tài)，如上課經(jīng)常打瞌睡、遲到、情緒反常等現(xiàn)象，也許這些就是問題的征兆。這段時間多深入班級，深入寢室，多與學(xué)生接觸，了解情況。讓學(xué)生放下思想包袱，克服自卑膽怯。告訴他們；一分辛苦一分收獲，人生只要拼搏過，無論結(jié)果如何都無怨無悔。培養(yǎng)學(xué)生自信心，將通過主題為“我能行”等心理活動課的形式，幫助學(xué)生樹立信心；引導(dǎo)他們制定出符合自己實際情況的、切實可行的復(fù)習(xí)計劃和一個明確的奮斗目標(biāo)。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從新的角度審視考試的意義，理解考試是對自己學(xué)習(xí)情況的一個檢測，不是人生的終點。不要對考試存在懼怕心理，只要能夠戰(zhàn)勝自己就是勝利。
二、讓學(xué)生減負(fù)減壓。初三的學(xué)生面臨著考試和就業(yè)的問題,除了承受較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)外,還承受來自于教師、社會和家長帶給他們的壓力，這對于十四、五歲的孩子心理來講會不堪重負(fù)，從而產(chǎn)生不同程度的學(xué)習(xí)心理障礙，他們中或情緒不穩(wěn)定，忽高忽低，或表現(xiàn)緊張、浮躁、焦慮等。對學(xué)生加強心理輔導(dǎo)，為他們減負(fù)減壓。一要與學(xué)生多溝通，多交流，用教師的真誠疏理他們不安分的心緒，使他們調(diào)整好心態(tài)，緩解焦慮；二要有愛心，不輕易給學(xué)生的學(xué)習(xí)下結(jié)論，對學(xué)習(xí)好的不打保票，對學(xué)習(xí)差的不言放棄，要平等、公正地對待全體學(xué)生，用教師特有的愛去維護每一個學(xué)生的自尊，使其建立自信。另外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些勵志文章，幽默文章，走出校園到田間地頭瀟灑走一回，使學(xué)生的心里感到輕松、愉悅，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會正確歸因，不斷提高教與學(xué)的能力和水平。
初三班主任教育心得篇十九
樹立“素質(zhì)教育、德育為先”的教育思想，堅持從我校的實際出發(fā)、從班情出發(fā)，遵循學(xué)生的'身心發(fā)展要求，以加強學(xué)生思想道德建設(shè)為重點，xx_第一學(xué)期初三班主任工作計劃。以“四清”體制為主要依據(jù)，努力開創(chuàng)德育工作的新局面。
1、安排班級活動
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項實踐活動?；顒右訌妼W(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。
2、營造向上氛圍
根據(jù)初三年級學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班風(fēng)，，創(chuàng)作班歌等。
（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立袖珍圖書角、我們在這里成長等文化背景。
（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)班干部
班級班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助班干部樹立威信；
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法；
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。
引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)內(nèi)動力。學(xué)習(xí)動力來自于兩個方面，一方面是“外界的外驅(qū)力”，例如：教師、家長、集體的要求、期望、獎勵、責(zé)備等；另一方面是來自于學(xué)生本人的興趣、愿望、需要等。
1、期初排出特殊學(xué)生名單，建立特殊學(xué)生檔案。
2、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
3、針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。
4、開展幫困助困活動。從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困學(xué)生進行關(guān)心幫助。
9月開學(xué)教育制定計劃“弘揚民族精神”主題教育成立班委會
10月“愛國主義”教育月家校聯(lián)系
11月法制教育月“法在心中”法律知識競賽家長會
12月環(huán)保教育月節(jié)儉教育環(huán)保教育
1月期終考試寒假工作工作總結(jié)