心得體會是對所做工作或參與項目的一個總結(jié)和反思，有助于發(fā)現(xiàn)問題和提出改進的方案。寫心得體會時，可以通過對相關(guān)文獻的研究來擴大自己的知識儲備。接下來是一些寫心得體會的優(yōu)秀范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR> 勞動教育課程的心得體會篇一
“起床了，起床了?！眿寢尳泻暗?。原來又是每月一次的大掃除。
我剛起來，媽媽就已經(jīng)開始掃地了，我怎么能閑著呢？
于是我拿起拖把開始拖地。爸爸擦玻璃，擦得很火熱。不好，我看到媽媽要查到我的小秘密了，我在沙發(fā)下吐了泡泡糖。大媽媽掃到那，大喊了一聲說：“焦鵬，過來，這到底是怎么回事？”我像一只小鹿被兇狠的“老虎”抓住一樣。
我想：這次屁股一定要被打開花了。我走過去，媽媽讓我無論怎樣也要把粘住的泡泡糖弄下來。媽媽說完就去一邊掃地了。還好，沒被打。我開始實行a計劃，用手把泡泡糖弄下來。可是泡泡糖竟然完好無損，于是我決定實行b計劃，用小刀刮，終于把泡泡糖弄下來了。掃完地，全家人拿起抹布，開始擦家具。
吧!嘻唰唰，嘻唰唰誰讓咱是刷碗呢。本日痛飲慶功酒實在沒的唱了，京劇都上場了。固然唱的興高采烈，但我家成了卡拉ok了。最后，刷碗在歌聲中結(jié)束了。
勞動也是有樂趣的。只要你親身體會，就可以感遭到。
勞動教育課程的心得體會篇二
勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸?！沤裰型鈴墓胖两瘢瑒趧訉τ谌祟惿钌a(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當肯勞動，愛勞動，敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?！八捏w不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進行勞動學(xué)習(xí)，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖！
勞動教育課程的心得體會篇三
勞動教育是指學(xué)校對學(xué)生開展的一種教育活動，通過學(xué)生參與實際勞動活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、動手能力和實踐能力，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的學(xué)校中，勞動教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，并且讓學(xué)生體驗到勞動的內(nèi)涵和價值。而我在這門課程中的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻體會到勞動的意義和價值，并形成了自己的心得體會。
首先，勞動教育課程讓我認識到勞動是一種光榮和偉大的事業(yè)。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到勞動的內(nèi)涵，明白了勞動是為了創(chuàng)造價值、服務(wù)社會和實現(xiàn)自我價值。通過親身參與農(nóng)田的整理和植樹活動，我體驗到了勤勞的快樂和成就感。我看到勞動能改善人們的生活，提高社會的發(fā)展水平，這使我對勞動有了更加深刻的理解和認識。
其次，勞動教育課程培養(yǎng)了我堅持和勤勞的品質(zhì)。勞動是需要持之以恒的，它需要我們付出持續(xù)的努力和堅持不懈的精神。在勞動教育課程中，我體驗到了汗水的珍貴與收獲背后的付出。每一次繁重的勞動任務(wù)都讓我意識到，只有堅持不懈地努力，才能夠取得更好的成果。通過勞動教育，我深刻體會到了堅持和勤勞的重要性，這將是我未來人生道路上的寶貴財富。
第三，勞動教育課程培養(yǎng)了我實踐和創(chuàng)新的能力。在勞動教育中，我們在實際勞動中不斷探索和實踐，發(fā)揮自己的才能和想象力，提出新的創(chuàng)意和方法。例如，在栽種樹苗活動中，我們不僅學(xué)會了正確的種植方法，還嘗試了一種創(chuàng)新的澆水方式，以提高樹苗的生長率。這個過程讓我體會到創(chuàng)新的力量和實踐的重要性。勞動教育培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力，這將對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
第四，勞動教育課程促使我關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。在勞動教育中，我們不僅學(xué)會了勞動技能，更加注意到環(huán)境保護的重要性。例如，在垃圾分類的勞動實踐中，我深刻認識到垃圾對環(huán)境造成的污染和危害，從而意識到自己對環(huán)境的責任。勞動教育讓我深入了解到環(huán)境問題的嚴重性，并鼓勵我積極參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的活動。通過勞動教育的學(xué)習(xí)，我明白了保護環(huán)境是每個人的責任，我將積極行動起來，為環(huán)境保護貢獻力量。
最后，勞動教育課程培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在勞動教育中，我們不僅獨自完成勞動任務(wù)，還需要與他人進行合作和協(xié)調(diào)。例如，在團隊整理農(nóng)田活動中，我們需要協(xié)作分工，相互配合完成任務(wù)。通過合作勞動，我學(xué)會了傾聽和交流，學(xué)會了與他人相互支持和幫助。這讓我體會到了團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
總之，勞動教育課程為我提供了一次難忘的學(xué)習(xí)和實踐機會。通過勞動教育，我認識到勞動的意義和價值，培養(yǎng)了堅持和勤勞的品質(zhì)，提升了實踐和創(chuàng)新的能力，關(guān)注了環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，并培養(yǎng)了與他人合作的能力。這些體會和經(jīng)驗將成為我今后成長和發(fā)展的寶貴財富。我將以勞動為榮，不斷努力，為社會的進步和發(fā)展，以及環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
勞動教育課程的心得體會篇四
近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行，勞動課程平均每周不少于1課時。
2022年秋季開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。那什么是勞動課程呢？勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，通過讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
在2022版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動科目的教學(xué)時間具體要求是勞動、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等?？梢?，勞動教育日益受到重視。因為勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能，是對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務(wù)，會做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》中提到，在5-6年級，烹飪與營養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。以此看出，作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動，而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計理念，讓學(xué)生經(jīng)歷真實的勞動場景和過程，在勞動中運用所學(xué)過的知識和技能，能更好地解決問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和正確的價值觀，人生觀。
《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。
總目標是：
1、形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念；
2、發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力；
3、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品質(zhì)；
4、培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神。
根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群；服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。
比如，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；第二學(xué)段（3-4年級），學(xué)會做涼拌菜、拼盤，學(xué)會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學(xué)段（5-6年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設(shè)計一頓營養(yǎng)食譜；第四學(xué)段（7-9年級），能設(shè)計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第一學(xué)段（1-2年級），種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物；第二學(xué)段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；第三學(xué)段（5-6年級），種植與養(yǎng)護1-2種當?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜，如兔、羊等；第四學(xué)段（7-9年級），體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐。
強化育人目標導(dǎo)向。
基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)、自主管理能力，社會責任擔當，勞動課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括：勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，不斷加強學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動課程綜合化實施，在全創(chuàng)景和全過程的勞動課程學(xué)習(xí)活動中真實地學(xué)習(xí)與積極地成長，成為具有正確的勞動觀念、必備的勞動能力、良好的勞動精神、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚愛國敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛、銳意進取、為社會發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動的奮斗精神。
更具有時代性的勞動內(nèi)容設(shè)計。
除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動，《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》還從家用器具使用與維護、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)等方面，對每個學(xué)段作出了不同的規(guī)劃。
比如在家用器具使用與維護方面：第二學(xué)段（3-4年級），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務(wù)；第三學(xué)段（5-6年級），通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調(diào)等的功能特點，掌握基本操作方法；第四學(xué)段（7-9年級），用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。
在工業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第三學(xué)段（5-6年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工、金工、電子等，進行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程；第四學(xué)段（7-9年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進行產(chǎn)品設(shè)計與加工，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。
在新技術(shù)體驗與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級），選擇1-2項新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)（3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步進行勞動體驗與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法；第四學(xué)段（7-9年級），根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計、加工方案或設(shè)計圖樣，完成應(yīng)用某項新技術(shù)進行加工、組裝、測試、優(yōu)化的全過程。
加強了學(xué)段銜接。
注重幼小銜接，合理設(shè)計小學(xué)一、二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。注重小初銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備。
通過我們開展的勞動課程來培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神，在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。我們更應(yīng)該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法，將勞動教育與科學(xué)、手工等課程進行了創(chuàng)新融合，豐富了勞動教育的內(nèi)涵。
強化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣。
注重勞動思想教育，培養(yǎng)勞動意識。抓住教育機會，讓孩子意識到勞動的重要性，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛惜學(xué)習(xí)用品等等，在細小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果。
訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力，進行簡單的日常勞動。培養(yǎng)孩子的獨立性和自力更生的精神品質(zhì)。例如從小讓孩子學(xué)會自己上學(xué)，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣，孩子會形成勞動的習(xí)慣，學(xué)會依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念打下基礎(chǔ)。孩子在學(xué)會自我服務(wù)勞動的過程中還會逐步認識到，人不光是享受勞動成果，還必須從事勞動，為自己也為他人服務(wù)。
培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣，時間一長，孩子的注意力難以集中，就更難以堅持做完這件事，所以對孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵。再者，俗話說“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事，孩子以后也會樂于去做，在做家務(wù)的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚。下圖是我校勞動教育的項目清單，針對不同孩子的年齡特點可以進行一些參考和選擇。
勞動教育課程的心得體會篇五
勞動教育課程研修，是一項重要的教育活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。本次研修活動是由教育局組織的，旨在幫助教師更好地了解勞動教育課程的目標和教學(xué)方法，以便將這些知識應(yīng)用于實際課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更全面的教育。
第二段：介紹研修過程和收獲（300字）。
在本次研修活動中，我們參觀了一家當?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)場，并進行了一系列與農(nóng)業(yè)相關(guān)的實踐操作。通過實際參與農(nóng)作物的種植和采摘，我深刻地體會到了農(nóng)業(yè)勞動的辛苦和重要性。在課堂研討中，我們深入學(xué)習(xí)了勞動教育課程的教學(xué)理念和方法。通過與其他老師的交流討論，我對如何設(shè)計勞動教育的課程內(nèi)容和教學(xué)活動有了更深入的了解。
第三段：討論勞動教育對學(xué)生的意義（300字）。
勞動教育對學(xué)生的意義不容忽視。正是通過勞動，學(xué)生可以培養(yǎng)責任感、團隊合作和實踐能力。勞動教育可以幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，學(xué)會尊重勞動、珍惜勞動成果。此外，勞動教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)良好的實踐能力和創(chuàng)新意識。
第四段：探討如何將勞動教育應(yīng)用于實際教學(xué)（300字）。
在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和實踐能力。首先，我們可以通過組織一些實踐活動，讓學(xué)生親身參與、體驗勞動的樂趣和收獲。其次，我們可以設(shè)計一些與勞動相關(guān)的課堂活動，比如種植小盆栽、制作手工藝品等，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過講解勞動相關(guān)的實例，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第五段：總結(jié)勞動教育的重要性和價值（200字）。
總而言之，勞動教育課程研修是一次非常有意義的活動。通過本次研修活動，我們對勞動教育的目標和教學(xué)方法有了更深入的了解，學(xué)到了很多實用的知識和經(jīng)驗。勞動教育對學(xué)生的意義不容忽視，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)責任感、團隊合作和創(chuàng)新能力。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該注重將勞動教育融入到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更全面的教育。
勞動教育課程的心得體會篇六
勞動教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力以及一定勞動技能的一門課程，旨在全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。在我參加這門課程的過程中，我深刻體會到勞動教育的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對勞動教育課程的一些深刻感悟。
首先，勞動教育讓我充分認識到勞動的價值和意義。通過親身參與實踐活動，我深刻理解到勞動是創(chuàng)造財富的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)自我價值的途徑之一。在勞動過程中，我學(xué)會了尊重勞動，珍惜勞動成果。不論是種植作物，還是修剪花草，每一次勞動帶給我滿滿的成就感，這種努力的汗水和成果的結(jié)合，讓我懂得了勞動的價值所在。
其次，勞動教育讓我鍛煉了動手能力和實踐技能。勞動教育課程中的實踐活動豐富多樣，包括農(nóng)耕、制作手工工藝品等，讓我有機會動手操作，鍛煉了我的手腦協(xié)調(diào)能力。例如，在種植作物的過程中，我學(xué)會了如何選擇土壤、如何修剪植物等技能，這些技能不僅提升了我的勞動能力，也增加了我的實踐經(jīng)驗，使我在各種實際問題中更加得心應(yīng)手。
再次，勞動教育增強了我與他人的合作意識和團隊精神。勞動教育通常是一個集體活動，需要大家共同合作完成任務(wù)。在農(nóng)耕活動中，我們需要分工合作，互相配合，共同完成一片地的掃除、耕種等任務(wù)。通過與他人的合作，我懂得了分工合作的重要性以及團隊協(xié)作的價值，這一點對于今后的工作和生活都有著重要的影響。
此外，勞動教育培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)。勞動大多是一項長期而辛勞的過程，在課程中，我們需要細心地照料植物，耐心地等待植物的生長。在這個過程中，我學(xué)會了堅持不懈、持之以恒的品質(zhì)。無論是工作還是學(xué)習(xí)，都需要我們以積極的態(tài)度持之以恒地去努力，只有這樣才能取得更好的成果。
最后，勞動教育課程開拓了我的視野和思維方式。在參加勞動教育的過程中，我不僅了解了各種實踐技能，還學(xué)到了很多關(guān)于自然和人類勞動的知識，比如如何保護環(huán)境、如何合理利用資源等。這些知識不僅帶給我更廣闊的視野，也讓我更加理性地思考問題，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
總之，通過參加勞動教育課程，我深刻體會到勞動教育的重要性。勞動教育不僅是鍛煉動手能力和實踐技能的途徑，更是培養(yǎng)品質(zhì)和思維方式的一種途徑。它讓我認識到勞動的價值和意義，鍛煉了我的動手能力和團隊精神，培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)，同時開拓了我的視野和思維方式。因此，希望勞動教育能在更多的學(xué)校中得到普及，讓更多的學(xué)生從中受益，成長為全面發(fā)展的人才。
勞動教育課程的心得體會篇七
2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學(xué)校十分重視，召開專題會議，安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行。
為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全，注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮，各領(lǐng)隊教師認真負責好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學(xué)生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程。
學(xué)生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學(xué)，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外，學(xué)校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價。
學(xué)校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
勞動教育課程的心得體會篇八
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動?？此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?！比缤鞲袼顾f，數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義，學(xué)會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
勞動教育課程的心得體會篇九
勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合，勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。下面是小編給大家?guī)淼淖钚聞趧咏逃n程心得體會500字通用優(yōu)質(zhì)范文4篇，供大家借鑒借鑒！
今天，我們班在勞動委員的帶領(lǐng)下進行了一次義務(wù)勞動，中午12：40我們?nèi)嘣赽區(qū)乒乓球臺邊集合，點過名之后我們便到金江五棟到金江十一棟進行打掃。
我所在的小組選擇了金江六棟，在打掃過程中，情況并不像想象的那樣理想，在綠化帶里邊有很多的白色垃圾和煙頭，還有很多的其他垃圾。但是我們同學(xué)發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，雖然在抹垃圾桶時水很冷。但是大家的熱情蓋過了一切，所以大家干得熱火朝天。40分鐘的義務(wù)勞動很快就過去了。
勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合，勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，勞動使我們認識到團結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高，勞動如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此，只有認定目標、腳踏實地，在人生的道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的`優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
來動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實踐，經(jīng)風雨，見世面，豐富人生閱歷，以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會建設(shè)添磚加瓦。
勞動教育課程的心得體會篇十
在學(xué)生的日常生活中，學(xué)習(xí)知識只是其中的一環(huán)，而學(xué)生勞動教育課程則是另一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生勞動教育課程關(guān)注的是學(xué)生的實踐能力和基本生存技能，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以幫助學(xué)生了解和感悟社會生產(chǎn)的重要性，更好地適應(yīng)社會的需求。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也參加了學(xué)生勞動教育課程，下面就讓我來分享一下我的心得體會。
學(xué)生勞動教育課程不僅僅是為了填補課余時間，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和自我管理的能力。通過實際的勞動體驗，我們能夠認識到勞動的重要性，更好的適應(yīng)社會。
除此之外，學(xué)生勞動教育課程還能夠增強我們的團隊協(xié)作能力。在團隊的合作中，我們可以相互協(xié)作、相互幫助，這不僅能夠讓我們的勞動效率更高，更能夠讓我們學(xué)會如何與人合作。
在學(xué)生勞動教育課程中，我們通常會學(xué)習(xí)家政、農(nóng)業(yè)、手工制作等一系列的實踐技能。例如，糖果制作、插花藝術(shù)、家務(wù)勞動、地理知識等等。除此之外，我們還需要學(xué)習(xí)其他方面的知識，如安全生產(chǎn)方面的知識、環(huán)保知識等等。
這些知識不僅僅是我們生活中必須掌握的，而且可以讓我們在未來的工作中具有更多技能，從而更好地適應(yīng)社會的需求。
第四段：我的收獲和體會。
在學(xué)生勞動教育課程中，我深深地感受到了勞動給人們帶來的幸福感，感受到了自己在一個勞動團隊中的重要性。
通過家政實踐，我學(xué)會了如何管理一個家庭，學(xué)會了如何分配家務(wù)勞動，從而讓家庭更加和諧。通過農(nóng)業(yè)實踐，我了解了自然的奧妙，更好地了解了農(nóng)民勞動的不易。通過手工制作實踐，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)造能力。
總之，學(xué)生勞動教育課程帶給了我太多的收獲，讓我深刻地認識到勞動的重要性。
第五段：總結(jié)。
學(xué)生勞動教育課程是學(xué)生成長過程中必不可少的一部分。學(xué)生在實踐中，不僅能夠提高自己的實踐能力，而且能夠更好地適應(yīng)社會的需求。希望學(xué)生在學(xué)生勞動教育課程中，做到“學(xué)以致用”，更好地將所學(xué)運用于實踐中去。只有這樣，才能真正做到學(xué)以致用，做到真正的自我發(fā)展。
勞動教育課程的心得體會篇十一
勞動教育作為中小學(xué)課程的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、實踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神等方面起著重要的作用。通過參與各種勞動活動，學(xué)生能夠掌握實用的技能，并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動教育課程的過程中，我有了許多的收獲和體會，下面我將從提高動手能力、增強團隊合作、培養(yǎng)責任心、感受勞動的樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個方面來分享我的心得體會。
首先，勞動教育課程能夠有效提高學(xué)生的動手能力。動手能力是指學(xué)生在進行實際勞動操作時所具備的技能。在勞動教育的課程中，我們有機會接觸到各種各樣的實際問題，需要采取相應(yīng)的手段進行解決。比如，在園藝活動中，我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護植物等操作，這要求我們掌握一定的動手能力。通過勞動教育課程的學(xué)習(xí)，我意識到動手能力是我們實際應(yīng)用知識的基礎(chǔ)，只有通過不斷的練習(xí)和實踐，才能夠提高自己的實際操作能力。
其次，勞動教育課程有助于增強學(xué)生的團隊合作能力。在勞動活動中，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù)。比如，在搬運重物的活動中，每個人需要協(xié)調(diào)動作，并且有組織地分工合作。通過這樣的實踐，我們學(xué)會了協(xié)作與合作，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強了團隊合作意識。在團隊合作的過程中，我們也學(xué)會了傾聽他人的意見，并提供自己的建議，進一步促進了彼此之間的交流和合作。
此外，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責任心。參與勞動活動需要我們對自己的工作負責任，只有認真對待每一個環(huán)節(jié)，才能夠達到預(yù)期的效果。在園藝活動中，我們需要定期澆水、修剪、除蟲等，這需要我們時刻關(guān)注植物的生長情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣的實踐，我們意識到只有擔當起自己的責任，才能夠保證工作的順利進行。同時，為了完成一項任務(wù)，我們也需要與他人保持良好的配合，這進一步培養(yǎng)了我們的責任意識。
另外，勞動教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動的樂趣。在參與勞動活動的過程中，我們不僅僅是在進行枯燥的動作，更是在切身體驗到勞動的樂趣。當我們親手栽下一棵小樹苗，在經(jīng)過一段時間的呵護后，看到它長得茁壯，這種成就感是無法言喻的。同時，勞動也能夠讓我們體會到付出的價值，只有經(jīng)歷過辛苦勞動，才能更加珍惜擁有的一切。
最后，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過勞動活動，我們有機會嘗試不同的方法和思路解決問題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在小組討論和實踐過程中，我們會與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實踐讓我們學(xué)會了從不同的角度思考問題，并勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之，勞動教育課程在提高學(xué)生動手能力、增強團隊合作、培養(yǎng)責任心、感受勞動樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。通過參與勞動教育課程，我們不僅能夠獲得實用的技能，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。勞動教育的教育價值是不可忽視的，我們應(yīng)該始終重視并加以推廣。
勞動教育課程的心得體會篇十二
2022版《課程標準》在教師指導(dǎo)與勞動課程評價方面，發(fā)生了與時俱進的巨大變化，下面與大家分享一下教師勞動過程指導(dǎo)、課程評價與建議部分的解讀。
在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》的過程中發(fā)現(xiàn)，勞動課程標準首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導(dǎo)，在勞動準備階段對家長的指導(dǎo)、對勞動場域方面的指導(dǎo)。同時刪除了指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié)，制定成果展示方案。這些變化主要體現(xiàn)了：
（一）拓寬了勞動指導(dǎo)的范圍。
在活動的準備階段，既有教師的指導(dǎo)，還有教師對家長和活動場域的指導(dǎo)。這樣，家長理解知情同意，便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設(shè)備的可行性，安全性，適應(yīng)性等方面做好準備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會的教育合力，則能在最大程度上保證勞動的順利開展。這也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動來說，在活動開展前，就需要跟家長和活動場域進行多次溝通，同時向上級教育管理部門報備，以確保學(xué)生勞動過程中的安全。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體，鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
（二）強化了勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2022版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗田采摘活動中，老師們既要對學(xué)生的勞動技能進行指導(dǎo)，更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神，增強學(xué)生的勞動意識，使學(xué)生在實踐中得到體驗，在實踐中獲取更多的知識。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo)，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動教育，才能真正實現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
在進一步落實立德樹人、深化課程改革的今天，項目體驗式勞動教育推進了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變?；趯W(xué)科新標準的出臺，勞動課程評價也與時俱進，發(fā)生了巨大的變化，更加契合項目體驗式勞動教育活動的需要，重點關(guān)注學(xué)生能做什么，將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心?！读x務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分，對促進勞動課程的目標實現(xiàn)、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。與已有的指導(dǎo)綱要比較，新課標中勞動課程評價更加具體，可操作性更強。
新增添的評價的3條基本原則，導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則，立足學(xué)生本身，更關(guān)注對學(xué)生的動態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想，評價的目的是為了實現(xiàn)勞動育人，為具體的課堂或活動評價實施提供了準繩。
對比2022版課程標準和已有指導(dǎo)綱要中的平時表現(xiàn)評價，指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時性，以自我評價方式為主，但新課標更關(guān)注評價的目的性和效果，以表現(xiàn)性評價為主，且對不同任務(wù)群的評價方式有不同要求，更利于在項目體驗式活動中以評價促進學(xué)生發(fā)展。在致知試驗田活動中，教師以鼓勵肯定的評價激勵學(xué)生主動體驗，在勞動過程中迎難而上，感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂。
2022版課程標準中的階段綜合評價將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評價進行了擴充，以過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的評價方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評價，促進個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，調(diào)動學(xué)生參與項目活動的積極性，增強學(xué)生的自信心。新課標還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標進行差異化設(shè)置評價內(nèi)容，因材施教，密切關(guān)注學(xué)生如何運用所學(xué)知識，完成實踐活動。在致知試驗田活動中，除了在勞動過程中教師給予學(xué)生的過程性評價外，還通過學(xué)生自主完成的“實踐記錄單”進行結(jié)果性評價，最終，在活動結(jié)束后，給出實踐活動的階段綜合評價。
總的來說，相較于指導(dǎo)綱要，2022版課程標準可操作性更強，對勞動教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標準，評價方式由單一主導(dǎo)過渡到多元豐富，更關(guān)注學(xué)生個體的動態(tài)發(fā)展，促進學(xué)生建立起項目活動的有序性與自覺性。任何勞動都要保障安全，以免影響項目體驗式勞動教育的開展，可以說，勞動安全是勞動體驗活動能夠順利開展的基石。勞動評價則是項目體驗式勞動教育的助推器。兩者結(jié)合，為項目體驗式勞動教育注入源源不斷的動力，促進項目體驗式勞動教育向高標準發(fā)展。
勞動教育課程的心得體會篇十三
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。
從20__版《指導(dǎo)綱要》和20__版《課程標準》的對比中能夠發(fā)現(xiàn)，20__版《課程標準》在教師指導(dǎo)的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。
首先，刪除的內(nèi)容，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié)，制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準備的，學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu)。在20__版《課程標準》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標準》中進一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授。教學(xué)重點，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。
其次，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性，情境性，開放性。在準備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持。在準備階段對勞動場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動場所，工具設(shè)備等方面的可行性，安全性，適應(yīng)性等準備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
再次，變化的內(nèi)容，能夠看出20__版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo)，指向的是活動及活動的有效達成。20__版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢？以七彩染坊為例。勞動觀念，積極愉快的參加勞動。勞動能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確，染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認真完成勞動任務(wù)，勞動過程中注意力集中，能主動將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo)，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
勞動教育課程的心得體會篇十四
《義務(wù)教育勞動課程標準（2022版）》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，成為中小學(xué)的一門獨立課程。近期通過認真研讀和學(xué)習(xí)，淺談幾點個人的收獲和思考。
當前，很多中小學(xué)生包括部分大學(xué)生、甚至90后都存在“四體不勤”、“五谷不分”、“六畜不識”的現(xiàn)狀，究其原因，在他們成長過程中更多的是基于學(xué)校、圍繞書本進行學(xué)習(xí)的，以看聽學(xué)習(xí)居多，脫離實際勞動，缺乏生產(chǎn)生活知識。本次課改，勞動課程的獨立設(shè)置，賦予了勞動教育新的起點，提升了勞動教育新的高度，凸顯了勞動教育的重要性，無疑具有革新勞動觀念、順應(yīng)時代變化的重要意義。在勞動課程實施的過程中，首先要牢牢把握“新定位”，明確指導(dǎo)思想以及課程性質(zhì)，即勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
新課標中提出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。由此可見，我們要落實的勞動課程的“新目標”，是從勞動觀念到勞動能力到勞動習(xí)慣和品質(zhì)，再到勞動精神，體現(xiàn)的是層層遞進式的目標結(jié)構(gòu)。
新課標發(fā)布以后，在網(wǎng)絡(luò)上引起各種話題熱議。大家討論最多的就是做飯、洗衣服、清潔等家居勞動，但是勞動課程并不僅僅是簡單的家庭勞動，培養(yǎng)的也不僅僅只是學(xué)生的勞動能力，而是通過與社會生活實際聯(lián)系緊密的形式豐富的勞動內(nèi)容，由淺入深逐步落實“新目標”。例如，課程內(nèi)容可以注重培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力，選擇日常生活勞動內(nèi)容；也可以注重從時令特點和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容；注重培養(yǎng)學(xué)生社會責任感，選擇學(xué)生力所能及的公益勞動和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動內(nèi)容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內(nèi)容，適當引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等的現(xiàn)代勞動內(nèi)容。
另外，新課標還根據(jù)學(xué)生年級制定了學(xué)段目標，助力勞動課程教學(xué)科學(xué)規(guī)范的實施。
新課標中，勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群；服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
實施“新教學(xué)”時，教師可以根據(jù)任務(wù)群，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；也可以依托城市文化以及學(xué)校特色，研究開發(fā)新的勞動項目，豐富教學(xué)內(nèi)容；或者開展項目化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)，嘗試從單一學(xué)科中跳脫出來，使勞動教育融入到其他學(xué)科教育中，真正實現(xiàn)“五育融合”的目標。
現(xiàn)階段，紙筆考試仍是主要評價方式。對于具有很強實踐性的勞動課程來說，僅紙筆考試進行評價是不夠完善的。新課標明確提到，勞動課程評價要遵循基本的`原則，注重平時表現(xiàn)評價和階段綜合評價。因此，新的勞動課程，需要“新評價”，即建立合理的評價體系。可以優(yōu)化細化出多方面的評價指標，全面客觀的記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動的過程和結(jié)果，通過“過程表現(xiàn)”加“任務(wù)達成”，加強對實際勞動技能的考核以及對勞動觀念、能力、習(xí)慣、精神等方面的追蹤檢測，體現(xiàn)出多元化綜合評價的方式，發(fā)揮評價在勞動教育過程的關(guān)鍵驅(qū)動作用，有效地指導(dǎo)勞動教育向前發(fā)展。
9月份新課程實施在即，但是也尚存在一些問題。比如說，上海市關(guān)于義務(wù)教育階段勞動課程的實施有無進一步的指導(dǎo)意見；是否會發(fā)布統(tǒng)編教材或是統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置；勞技中心在義務(wù)教育勞動課程實施中的定位與作用；勞動技術(shù)課程與勞動課程之間的關(guān)系；具體勞動項目開發(fā)過程中如何進行資源整合；勞動課程教師的師資培訓(xùn)等等，都是下一步值得思考與探討的問題。
當前，在疫情期間，也充分體現(xiàn)出勞動教育推進的迫切和重要意義。勞動課程的有效實施，需要匯聚社會、學(xué)校、家庭等多方合力，相信在共同建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實雙減任務(wù)的背景下，勞動教育一定會是新時代教育改革的亮點。
勞動教育課程的心得體會篇十五
教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。自此，勞動課將從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。
大家或許已經(jīng)從各種網(wǎng)絡(luò)熱搜、熱點app等渠道中了解到這一情況了，尤其前段時間“中小學(xué)生新增烹飪課程”這一事件更成了網(wǎng)絡(luò)熱度詞條、頻頻登上熱搜，引發(fā)廣大家長積極探討。據(jù)了解，目前絕大部分家長對此持認同觀點，但也有少數(shù)家長持有相反的觀點，認為中國是個注重成績的國家、增加勞動課的比重會占用自己孩子學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時間、更是對提分增分起到消極影響。
借此機會，在這里我想呼吁所有家長朋友們以及關(guān)注國家教育的熱心網(wǎng)友們，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不似從前，高考改革也都在提倡多元化升學(xué)，此后也會越來越重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)；現(xiàn)在的找工作也不似從前，不是只根據(jù)漂亮的學(xué)歷學(xué)識招聘、也很關(guān)注孩子的技能表現(xiàn)、素質(zhì)品行與興趣愛好等不同維度。如果你還是只專注分數(shù)與應(yīng)試考試，而不重視孩子綜合能力的培養(yǎng)，那么孩子將來可能要吃大虧了。
至于什么才是新改革的勞動課、究竟又“改”在哪里？想必大家現(xiàn)在還是一頭霧水吧！接下來，我這就和大家說個明白。
新版課程標準將勞動課劃分成了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動這三大模塊，下設(shè)10個不同的任務(wù)群，分別為與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護”；為學(xué)生快速適應(yīng)、走向社會生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動”、“新技術(shù)體驗與應(yīng)用”等方面，更是有“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動”、“工藝勞動與志愿服務(wù)”；并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個學(xué)段。在這套詳細全面、因地制宜的課程安排下，不同年齡段的中小學(xué)生可以在九年義務(wù)教育階段接受相當完整的勞動教育技能的培養(yǎng)。
在各個學(xué)段里，學(xué)生既能學(xué)會家常便飯、收拾房間等基礎(chǔ)技能，在力所能及的范圍內(nèi)樹立起自身的家庭責任與擔當；也能通過親自參與農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn)，盡早形成勞動活動概念，進而確立起自身的職業(yè)發(fā)展方向并砥礪前行。
如果各地中小學(xué)校能依照標準將課程規(guī)劃落地，這無疑是祖國下一代的幸運。希望廣大教育工作者能夠初心不改，在堅持應(yīng)試目標之外，為學(xué)生開辟出一片自我發(fā)展，自我完善的實踐園地。
勞動教育課程的心得體會篇十六
近幾年來，國家層面對基礎(chǔ)教育的重視程度不斷加強從綜合實踐活動到德育教育從研學(xué)旅行到傳統(tǒng)文化教育從勞動教育到體育教育、美育教育無不體現(xiàn)了對下一代健康成長的關(guān)懷與關(guān)注，諸多的教育改革與實踐的根本目的就是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的下一代接班人。
如何將傳統(tǒng)文化教育與勞動教育緊密結(jié)合，培育下一代的核心素養(yǎng)？
勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)勞動教育依然是立德樹人的基本內(nèi)涵之一社會在發(fā)展、時代在變化，勞動及勞動教育的內(nèi)容和形式需要緊跟時代發(fā)展的步伐。
人的本質(zhì)是勞動的、是實踐的、是社會關(guān)系的總和，人類因為有目的的勞動成就自身，同時因為有價值的勞動改造社會、促進社會、發(fā)展社會。傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生的精神養(yǎng)成價值不只局限于文化熏陶和耳渲目染，更在于在勞動中養(yǎng)成的文化傳承、勞動觀念、公民意識價值。陶行知先生曾說過“生活即教育”，現(xiàn)代教育理念讓課堂回歸生活，生活中又處處有課堂，在傳統(tǒng)節(jié)日將傳統(tǒng)文化教育和勞動教育緊密結(jié)合，讓青少年情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，在勞動中體驗中華文化的博大精深，培育文化自信和勞動意識，是培育下一代合格社會主義接班人的核心素養(yǎng)的一條有效途徑。
勞動教育課程的心得體會篇十七
近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（20__年版）》。今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，并將起始年級提前至一年級。
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群，服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
新課標指出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
我想，新課標的研制是為了解決當前義務(wù)教育勞動教育實施過程中存在的問題，挖掘勞動課程的育人本質(zhì)，體現(xiàn)在以下幾個方面的突破：
1。提出了將勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻，更是體現(xiàn)了勞動課程對學(xué)生設(shè)計能力、問題解決能力、合作能力、實踐能力以及社會責任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2。新課標提出了學(xué)段課程目標，各學(xué)段目標之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進階性。
比如，在烹飪方面：
第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；
第四學(xué)段（7-9年級），能設(shè)計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：
第一學(xué)段（1-2年級），種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物；
第二學(xué)段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；
第四學(xué)段（7-9年級），體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。
3。新課標強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動教育僅僅認為是上課的問題。新課標強化了豐富多樣的實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習(xí)得勞動技能和知識，感悟勞動價值，培育勞動精神。
蘇霍姆林斯基認為：“勞動是有神奇力量的教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信，只有通過勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力?！眲趧咏逃兊迷絹碓街匾囵B(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和動手能力，必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠的影響。
勞動教育課程的心得體會篇十八
有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。同學(xué)們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務(wù)，洗衣清掃，同學(xué)們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。
這次實踐讓同學(xué)們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機套，一個個漂亮的中國結(jié)，一個個精致的小木塔，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。
這次勞動實踐也整合出團結(jié)向上的班集體同學(xué)們訓(xùn)練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學(xué)感受到團結(jié)的力量，集體的溫暖。
這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進行的。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度，按照基地的作息時間，按時起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴謹、守紀的優(yōu)良作風。
勞動雖然結(jié)束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。再有兩周我們就要進行期中考試，只有抓緊時間，認真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績。希望同學(xué)們能夠再接再厲，在期中考試中再創(chuàng)佳績。
通過這次社會實踐，我深刻的認識到‘實踐是檢驗真理的唯一標準’。在這次社會時間實踐中，我充分感受到勞動人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基矗。
雖然很累很累，但是我感到很高興，因為做了一件有意義的事，并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己，不成為社會的負擔，不成為國家的負擔。非常感謝這次交—警給我這個機會，也非常感謝學(xué)校的組織。
勞動教育課程的心得體會篇十九
近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強新時期大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，要求根據(jù)各學(xué)段的特點，在大中小學(xué)開設(shè)勞動教育必修課，系統(tǒng)加強勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生每天的課外勞動時間。同時，《意見》提出將勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評價第一的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
以德育人，勞動第一，勞動是道德完善的源泉。熱愛勞動，尊重勞動，勤勞自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。人生在勤，勤則不稀，崇尚勞動，勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，延續(xù)至今。勞動是人類的本質(zhì)活動，生活靠勞動創(chuàng)造，美好的生活也靠勞動創(chuàng)造。加強學(xué)生勞動教育，就是以勞樹德，讓學(xué)生通過勞動感受美好生活，需要雙手創(chuàng)造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養(yǎng)熱愛勞動、懂得感恩、重節(jié)儉、勤奮奮斗、團結(jié)奉獻的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但是不知道從什么時候開始，勞動教育逐漸減弱，學(xué)生勞動能力差在我國已成為常態(tài)。許多學(xué)生在德、智、體、美、勞的發(fā)展上有不同的長度，有些學(xué)生缺乏基本的自理能力，有些學(xué)生甚至看不起工人，不珍惜勞動成果，有些學(xué)生在遇到挫折和失敗后往往會崩潰。缺乏勞動教育嚴重影響了青少年的健康成長，加強青少年勞動教育迫在眉睫。
那么如何才能避免勞動教育流于形式，保證勞動教育的效果最大化呢？
《意見》的發(fā)布，從充分認識新時期培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接受者。
人對加強勞動教育的新要求;全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系;廣泛開展勞動教育實踐活動;著力提升勞動教育支撐保障能力;切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手，為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會的不同分工和責任，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實踐場所，多舉措加強人才隊伍建設(shè)，健全經(jīng)費投入機制，多方面強化安全保障。同時指出，重視勞動教育不是要追求什么時尚，而是學(xué)生成長的必備素質(zhì)，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創(chuàng)造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時代征程中，讓學(xué)生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者，才能不斷積累知識和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實現(xiàn)出彩人生，為民族復(fù)興提供澎湃動力。
“起床了，起床了?！眿寢尳泻暗?。原來又是每月一次的大掃除。
我剛起來，媽媽就已經(jīng)開始掃地了，我怎么能閑著呢？
于是我拿起拖把開始拖地。爸爸擦玻璃，擦得很火熱。不好，我看到媽媽要查到我的小秘密了，我在沙發(fā)下吐了泡泡糖。大媽媽掃到那，大喊了一聲說：“焦鵬，過來，這到底是怎么回事？”我像一只小鹿被兇狠的“老虎”抓住一樣。
我想：這次屁股一定要被打開花了。我走過去，媽媽讓我無論怎樣也要把粘住的泡泡糖弄下來。媽媽說完就去一邊掃地了。還好，沒被打。我開始實行a計劃，用手把泡泡糖弄下來。可是泡泡糖竟然完好無損，于是我決定實行b計劃，用小刀刮，終于把泡泡糖弄下來了。掃完地，全家人拿起抹布，開始擦家具。
吧!嘻唰唰，嘻唰唰誰讓咱是刷碗呢。本日痛飲慶功酒實在沒的唱了，京劇都上場了。固然唱的興高采烈，但我家成了卡拉ok了。最后，刷碗在歌聲中結(jié)束了。
勞動也是有樂趣的。只要你親身體會，就可以感遭到。
勞動教育課程的心得體會篇二
勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸?！沤裰型鈴墓胖两瘢瑒趧訉τ谌祟惿钌a(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當肯勞動，愛勞動，敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?！八捏w不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進行勞動學(xué)習(xí)，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖！
勞動教育課程的心得體會篇三
勞動教育是指學(xué)校對學(xué)生開展的一種教育活動，通過學(xué)生參與實際勞動活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、動手能力和實踐能力，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的學(xué)校中，勞動教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，并且讓學(xué)生體驗到勞動的內(nèi)涵和價值。而我在這門課程中的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻體會到勞動的意義和價值，并形成了自己的心得體會。
首先，勞動教育課程讓我認識到勞動是一種光榮和偉大的事業(yè)。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到勞動的內(nèi)涵，明白了勞動是為了創(chuàng)造價值、服務(wù)社會和實現(xiàn)自我價值。通過親身參與農(nóng)田的整理和植樹活動，我體驗到了勤勞的快樂和成就感。我看到勞動能改善人們的生活，提高社會的發(fā)展水平，這使我對勞動有了更加深刻的理解和認識。
其次，勞動教育課程培養(yǎng)了我堅持和勤勞的品質(zhì)。勞動是需要持之以恒的，它需要我們付出持續(xù)的努力和堅持不懈的精神。在勞動教育課程中，我體驗到了汗水的珍貴與收獲背后的付出。每一次繁重的勞動任務(wù)都讓我意識到，只有堅持不懈地努力，才能夠取得更好的成果。通過勞動教育，我深刻體會到了堅持和勤勞的重要性，這將是我未來人生道路上的寶貴財富。
第三，勞動教育課程培養(yǎng)了我實踐和創(chuàng)新的能力。在勞動教育中，我們在實際勞動中不斷探索和實踐，發(fā)揮自己的才能和想象力，提出新的創(chuàng)意和方法。例如，在栽種樹苗活動中，我們不僅學(xué)會了正確的種植方法，還嘗試了一種創(chuàng)新的澆水方式，以提高樹苗的生長率。這個過程讓我體會到創(chuàng)新的力量和實踐的重要性。勞動教育培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力，這將對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
第四，勞動教育課程促使我關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。在勞動教育中，我們不僅學(xué)會了勞動技能，更加注意到環(huán)境保護的重要性。例如，在垃圾分類的勞動實踐中，我深刻認識到垃圾對環(huán)境造成的污染和危害，從而意識到自己對環(huán)境的責任。勞動教育讓我深入了解到環(huán)境問題的嚴重性，并鼓勵我積極參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的活動。通過勞動教育的學(xué)習(xí)，我明白了保護環(huán)境是每個人的責任，我將積極行動起來，為環(huán)境保護貢獻力量。
最后，勞動教育課程培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在勞動教育中，我們不僅獨自完成勞動任務(wù)，還需要與他人進行合作和協(xié)調(diào)。例如，在團隊整理農(nóng)田活動中，我們需要協(xié)作分工，相互配合完成任務(wù)。通過合作勞動，我學(xué)會了傾聽和交流，學(xué)會了與他人相互支持和幫助。這讓我體會到了團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
總之，勞動教育課程為我提供了一次難忘的學(xué)習(xí)和實踐機會。通過勞動教育，我認識到勞動的意義和價值，培養(yǎng)了堅持和勤勞的品質(zhì)，提升了實踐和創(chuàng)新的能力，關(guān)注了環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，并培養(yǎng)了與他人合作的能力。這些體會和經(jīng)驗將成為我今后成長和發(fā)展的寶貴財富。我將以勞動為榮，不斷努力，為社會的進步和發(fā)展，以及環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
勞動教育課程的心得體會篇四
近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行，勞動課程平均每周不少于1課時。
2022年秋季開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。那什么是勞動課程呢？勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，通過讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
在2022版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動科目的教學(xué)時間具體要求是勞動、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等?？梢?，勞動教育日益受到重視。因為勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能，是對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務(wù)，會做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》中提到，在5-6年級，烹飪與營養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。以此看出，作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動，而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計理念，讓學(xué)生經(jīng)歷真實的勞動場景和過程，在勞動中運用所學(xué)過的知識和技能，能更好地解決問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和正確的價值觀，人生觀。
《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。
總目標是：
1、形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念；
2、發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力；
3、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品質(zhì)；
4、培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神。
根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群；服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。
比如，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；第二學(xué)段（3-4年級），學(xué)會做涼拌菜、拼盤，學(xué)會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學(xué)段（5-6年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設(shè)計一頓營養(yǎng)食譜；第四學(xué)段（7-9年級），能設(shè)計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第一學(xué)段（1-2年級），種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物；第二學(xué)段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；第三學(xué)段（5-6年級），種植與養(yǎng)護1-2種當?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜，如兔、羊等；第四學(xué)段（7-9年級），體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐。
強化育人目標導(dǎo)向。
基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)、自主管理能力，社會責任擔當，勞動課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括：勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，不斷加強學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動課程綜合化實施，在全創(chuàng)景和全過程的勞動課程學(xué)習(xí)活動中真實地學(xué)習(xí)與積極地成長，成為具有正確的勞動觀念、必備的勞動能力、良好的勞動精神、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚愛國敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛、銳意進取、為社會發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動的奮斗精神。
更具有時代性的勞動內(nèi)容設(shè)計。
除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動，《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》還從家用器具使用與維護、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)等方面，對每個學(xué)段作出了不同的規(guī)劃。
比如在家用器具使用與維護方面：第二學(xué)段（3-4年級），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務(wù)；第三學(xué)段（5-6年級），通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調(diào)等的功能特點，掌握基本操作方法；第四學(xué)段（7-9年級），用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。
在工業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第三學(xué)段（5-6年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工、金工、電子等，進行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程；第四學(xué)段（7-9年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進行產(chǎn)品設(shè)計與加工，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。
在新技術(shù)體驗與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級），選擇1-2項新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)（3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步進行勞動體驗與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法；第四學(xué)段（7-9年級），根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計、加工方案或設(shè)計圖樣，完成應(yīng)用某項新技術(shù)進行加工、組裝、測試、優(yōu)化的全過程。
加強了學(xué)段銜接。
注重幼小銜接，合理設(shè)計小學(xué)一、二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。注重小初銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備。
通過我們開展的勞動課程來培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神，在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。我們更應(yīng)該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法，將勞動教育與科學(xué)、手工等課程進行了創(chuàng)新融合，豐富了勞動教育的內(nèi)涵。
強化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣。
注重勞動思想教育，培養(yǎng)勞動意識。抓住教育機會，讓孩子意識到勞動的重要性，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛惜學(xué)習(xí)用品等等，在細小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果。
訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力，進行簡單的日常勞動。培養(yǎng)孩子的獨立性和自力更生的精神品質(zhì)。例如從小讓孩子學(xué)會自己上學(xué)，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣，孩子會形成勞動的習(xí)慣，學(xué)會依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念打下基礎(chǔ)。孩子在學(xué)會自我服務(wù)勞動的過程中還會逐步認識到，人不光是享受勞動成果，還必須從事勞動，為自己也為他人服務(wù)。
培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣，時間一長，孩子的注意力難以集中，就更難以堅持做完這件事，所以對孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵。再者，俗話說“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事，孩子以后也會樂于去做，在做家務(wù)的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚。下圖是我校勞動教育的項目清單，針對不同孩子的年齡特點可以進行一些參考和選擇。
勞動教育課程的心得體會篇五
勞動教育課程研修，是一項重要的教育活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。本次研修活動是由教育局組織的，旨在幫助教師更好地了解勞動教育課程的目標和教學(xué)方法，以便將這些知識應(yīng)用于實際課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更全面的教育。
第二段：介紹研修過程和收獲（300字）。
在本次研修活動中，我們參觀了一家當?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)場，并進行了一系列與農(nóng)業(yè)相關(guān)的實踐操作。通過實際參與農(nóng)作物的種植和采摘，我深刻地體會到了農(nóng)業(yè)勞動的辛苦和重要性。在課堂研討中，我們深入學(xué)習(xí)了勞動教育課程的教學(xué)理念和方法。通過與其他老師的交流討論，我對如何設(shè)計勞動教育的課程內(nèi)容和教學(xué)活動有了更深入的了解。
第三段：討論勞動教育對學(xué)生的意義（300字）。
勞動教育對學(xué)生的意義不容忽視。正是通過勞動，學(xué)生可以培養(yǎng)責任感、團隊合作和實踐能力。勞動教育可以幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，學(xué)會尊重勞動、珍惜勞動成果。此外，勞動教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)良好的實踐能力和創(chuàng)新意識。
第四段：探討如何將勞動教育應(yīng)用于實際教學(xué)（300字）。
在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和實踐能力。首先，我們可以通過組織一些實踐活動，讓學(xué)生親身參與、體驗勞動的樂趣和收獲。其次，我們可以設(shè)計一些與勞動相關(guān)的課堂活動，比如種植小盆栽、制作手工藝品等，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過講解勞動相關(guān)的實例，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第五段：總結(jié)勞動教育的重要性和價值（200字）。
總而言之，勞動教育課程研修是一次非常有意義的活動。通過本次研修活動，我們對勞動教育的目標和教學(xué)方法有了更深入的了解，學(xué)到了很多實用的知識和經(jīng)驗。勞動教育對學(xué)生的意義不容忽視，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)責任感、團隊合作和創(chuàng)新能力。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該注重將勞動教育融入到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更全面的教育。
勞動教育課程的心得體會篇六
勞動教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力以及一定勞動技能的一門課程，旨在全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。在我參加這門課程的過程中，我深刻體會到勞動教育的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對勞動教育課程的一些深刻感悟。
首先，勞動教育讓我充分認識到勞動的價值和意義。通過親身參與實踐活動，我深刻理解到勞動是創(chuàng)造財富的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)自我價值的途徑之一。在勞動過程中，我學(xué)會了尊重勞動，珍惜勞動成果。不論是種植作物，還是修剪花草，每一次勞動帶給我滿滿的成就感，這種努力的汗水和成果的結(jié)合，讓我懂得了勞動的價值所在。
其次，勞動教育讓我鍛煉了動手能力和實踐技能。勞動教育課程中的實踐活動豐富多樣，包括農(nóng)耕、制作手工工藝品等，讓我有機會動手操作，鍛煉了我的手腦協(xié)調(diào)能力。例如，在種植作物的過程中，我學(xué)會了如何選擇土壤、如何修剪植物等技能，這些技能不僅提升了我的勞動能力，也增加了我的實踐經(jīng)驗，使我在各種實際問題中更加得心應(yīng)手。
再次，勞動教育增強了我與他人的合作意識和團隊精神。勞動教育通常是一個集體活動，需要大家共同合作完成任務(wù)。在農(nóng)耕活動中，我們需要分工合作，互相配合，共同完成一片地的掃除、耕種等任務(wù)。通過與他人的合作，我懂得了分工合作的重要性以及團隊協(xié)作的價值，這一點對于今后的工作和生活都有著重要的影響。
此外，勞動教育培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)。勞動大多是一項長期而辛勞的過程，在課程中，我們需要細心地照料植物，耐心地等待植物的生長。在這個過程中，我學(xué)會了堅持不懈、持之以恒的品質(zhì)。無論是工作還是學(xué)習(xí)，都需要我們以積極的態(tài)度持之以恒地去努力，只有這樣才能取得更好的成果。
最后，勞動教育課程開拓了我的視野和思維方式。在參加勞動教育的過程中，我不僅了解了各種實踐技能，還學(xué)到了很多關(guān)于自然和人類勞動的知識，比如如何保護環(huán)境、如何合理利用資源等。這些知識不僅帶給我更廣闊的視野，也讓我更加理性地思考問題，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
總之，通過參加勞動教育課程，我深刻體會到勞動教育的重要性。勞動教育不僅是鍛煉動手能力和實踐技能的途徑，更是培養(yǎng)品質(zhì)和思維方式的一種途徑。它讓我認識到勞動的價值和意義，鍛煉了我的動手能力和團隊精神，培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)，同時開拓了我的視野和思維方式。因此，希望勞動教育能在更多的學(xué)校中得到普及，讓更多的學(xué)生從中受益，成長為全面發(fā)展的人才。
勞動教育課程的心得體會篇七
2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學(xué)校十分重視，召開專題會議，安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行。
為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全，注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮，各領(lǐng)隊教師認真負責好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學(xué)生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程。
學(xué)生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學(xué)，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外，學(xué)校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價。
學(xué)校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
勞動教育課程的心得體會篇八
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動?？此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?！比缤鞲袼顾f，數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義，學(xué)會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
勞動教育課程的心得體會篇九
勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合，勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。下面是小編給大家?guī)淼淖钚聞趧咏逃n程心得體會500字通用優(yōu)質(zhì)范文4篇，供大家借鑒借鑒！
今天，我們班在勞動委員的帶領(lǐng)下進行了一次義務(wù)勞動，中午12：40我們?nèi)嘣赽區(qū)乒乓球臺邊集合，點過名之后我們便到金江五棟到金江十一棟進行打掃。
我所在的小組選擇了金江六棟，在打掃過程中，情況并不像想象的那樣理想，在綠化帶里邊有很多的白色垃圾和煙頭，還有很多的其他垃圾。但是我們同學(xué)發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，雖然在抹垃圾桶時水很冷。但是大家的熱情蓋過了一切，所以大家干得熱火朝天。40分鐘的義務(wù)勞動很快就過去了。
勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合，勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，勞動使我們認識到團結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高，勞動如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此，只有認定目標、腳踏實地，在人生的道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的`優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
來動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實踐，經(jīng)風雨，見世面，豐富人生閱歷，以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會建設(shè)添磚加瓦。
勞動教育課程的心得體會篇十
在學(xué)生的日常生活中，學(xué)習(xí)知識只是其中的一環(huán)，而學(xué)生勞動教育課程則是另一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生勞動教育課程關(guān)注的是學(xué)生的實踐能力和基本生存技能，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以幫助學(xué)生了解和感悟社會生產(chǎn)的重要性，更好地適應(yīng)社會的需求。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也參加了學(xué)生勞動教育課程，下面就讓我來分享一下我的心得體會。
學(xué)生勞動教育課程不僅僅是為了填補課余時間，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和自我管理的能力。通過實際的勞動體驗，我們能夠認識到勞動的重要性，更好的適應(yīng)社會。
除此之外，學(xué)生勞動教育課程還能夠增強我們的團隊協(xié)作能力。在團隊的合作中，我們可以相互協(xié)作、相互幫助，這不僅能夠讓我們的勞動效率更高，更能夠讓我們學(xué)會如何與人合作。
在學(xué)生勞動教育課程中，我們通常會學(xué)習(xí)家政、農(nóng)業(yè)、手工制作等一系列的實踐技能。例如，糖果制作、插花藝術(shù)、家務(wù)勞動、地理知識等等。除此之外，我們還需要學(xué)習(xí)其他方面的知識，如安全生產(chǎn)方面的知識、環(huán)保知識等等。
這些知識不僅僅是我們生活中必須掌握的，而且可以讓我們在未來的工作中具有更多技能，從而更好地適應(yīng)社會的需求。
第四段：我的收獲和體會。
在學(xué)生勞動教育課程中，我深深地感受到了勞動給人們帶來的幸福感，感受到了自己在一個勞動團隊中的重要性。
通過家政實踐，我學(xué)會了如何管理一個家庭，學(xué)會了如何分配家務(wù)勞動，從而讓家庭更加和諧。通過農(nóng)業(yè)實踐，我了解了自然的奧妙，更好地了解了農(nóng)民勞動的不易。通過手工制作實踐，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)造能力。
總之，學(xué)生勞動教育課程帶給了我太多的收獲，讓我深刻地認識到勞動的重要性。
第五段：總結(jié)。
學(xué)生勞動教育課程是學(xué)生成長過程中必不可少的一部分。學(xué)生在實踐中，不僅能夠提高自己的實踐能力，而且能夠更好地適應(yīng)社會的需求。希望學(xué)生在學(xué)生勞動教育課程中，做到“學(xué)以致用”，更好地將所學(xué)運用于實踐中去。只有這樣，才能真正做到學(xué)以致用，做到真正的自我發(fā)展。
勞動教育課程的心得體會篇十一
勞動教育作為中小學(xué)課程的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、實踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神等方面起著重要的作用。通過參與各種勞動活動，學(xué)生能夠掌握實用的技能，并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動教育課程的過程中，我有了許多的收獲和體會，下面我將從提高動手能力、增強團隊合作、培養(yǎng)責任心、感受勞動的樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個方面來分享我的心得體會。
首先，勞動教育課程能夠有效提高學(xué)生的動手能力。動手能力是指學(xué)生在進行實際勞動操作時所具備的技能。在勞動教育的課程中，我們有機會接觸到各種各樣的實際問題，需要采取相應(yīng)的手段進行解決。比如，在園藝活動中，我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護植物等操作，這要求我們掌握一定的動手能力。通過勞動教育課程的學(xué)習(xí)，我意識到動手能力是我們實際應(yīng)用知識的基礎(chǔ)，只有通過不斷的練習(xí)和實踐，才能夠提高自己的實際操作能力。
其次，勞動教育課程有助于增強學(xué)生的團隊合作能力。在勞動活動中，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù)。比如，在搬運重物的活動中，每個人需要協(xié)調(diào)動作，并且有組織地分工合作。通過這樣的實踐，我們學(xué)會了協(xié)作與合作，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強了團隊合作意識。在團隊合作的過程中，我們也學(xué)會了傾聽他人的意見，并提供自己的建議，進一步促進了彼此之間的交流和合作。
此外，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責任心。參與勞動活動需要我們對自己的工作負責任，只有認真對待每一個環(huán)節(jié)，才能夠達到預(yù)期的效果。在園藝活動中，我們需要定期澆水、修剪、除蟲等，這需要我們時刻關(guān)注植物的生長情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣的實踐，我們意識到只有擔當起自己的責任，才能夠保證工作的順利進行。同時，為了完成一項任務(wù)，我們也需要與他人保持良好的配合，這進一步培養(yǎng)了我們的責任意識。
另外，勞動教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動的樂趣。在參與勞動活動的過程中，我們不僅僅是在進行枯燥的動作，更是在切身體驗到勞動的樂趣。當我們親手栽下一棵小樹苗，在經(jīng)過一段時間的呵護后，看到它長得茁壯，這種成就感是無法言喻的。同時，勞動也能夠讓我們體會到付出的價值，只有經(jīng)歷過辛苦勞動，才能更加珍惜擁有的一切。
最后，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過勞動活動，我們有機會嘗試不同的方法和思路解決問題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在小組討論和實踐過程中，我們會與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實踐讓我們學(xué)會了從不同的角度思考問題，并勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之，勞動教育課程在提高學(xué)生動手能力、增強團隊合作、培養(yǎng)責任心、感受勞動樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。通過參與勞動教育課程，我們不僅能夠獲得實用的技能，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。勞動教育的教育價值是不可忽視的，我們應(yīng)該始終重視并加以推廣。
勞動教育課程的心得體會篇十二
2022版《課程標準》在教師指導(dǎo)與勞動課程評價方面，發(fā)生了與時俱進的巨大變化，下面與大家分享一下教師勞動過程指導(dǎo)、課程評價與建議部分的解讀。
在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》的過程中發(fā)現(xiàn)，勞動課程標準首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導(dǎo)，在勞動準備階段對家長的指導(dǎo)、對勞動場域方面的指導(dǎo)。同時刪除了指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié)，制定成果展示方案。這些變化主要體現(xiàn)了：
（一）拓寬了勞動指導(dǎo)的范圍。
在活動的準備階段，既有教師的指導(dǎo)，還有教師對家長和活動場域的指導(dǎo)。這樣，家長理解知情同意，便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設(shè)備的可行性，安全性，適應(yīng)性等方面做好準備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會的教育合力，則能在最大程度上保證勞動的順利開展。這也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動來說，在活動開展前，就需要跟家長和活動場域進行多次溝通，同時向上級教育管理部門報備，以確保學(xué)生勞動過程中的安全。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體，鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
（二）強化了勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2022版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗田采摘活動中，老師們既要對學(xué)生的勞動技能進行指導(dǎo)，更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神，增強學(xué)生的勞動意識，使學(xué)生在實踐中得到體驗，在實踐中獲取更多的知識。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo)，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動教育，才能真正實現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
在進一步落實立德樹人、深化課程改革的今天，項目體驗式勞動教育推進了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變?；趯W(xué)科新標準的出臺，勞動課程評價也與時俱進，發(fā)生了巨大的變化，更加契合項目體驗式勞動教育活動的需要，重點關(guān)注學(xué)生能做什么，將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心?！读x務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分，對促進勞動課程的目標實現(xiàn)、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。與已有的指導(dǎo)綱要比較，新課標中勞動課程評價更加具體，可操作性更強。
新增添的評價的3條基本原則，導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則，立足學(xué)生本身，更關(guān)注對學(xué)生的動態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想，評價的目的是為了實現(xiàn)勞動育人，為具體的課堂或活動評價實施提供了準繩。
對比2022版課程標準和已有指導(dǎo)綱要中的平時表現(xiàn)評價，指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時性，以自我評價方式為主，但新課標更關(guān)注評價的目的性和效果，以表現(xiàn)性評價為主，且對不同任務(wù)群的評價方式有不同要求，更利于在項目體驗式活動中以評價促進學(xué)生發(fā)展。在致知試驗田活動中，教師以鼓勵肯定的評價激勵學(xué)生主動體驗，在勞動過程中迎難而上，感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂。
2022版課程標準中的階段綜合評價將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評價進行了擴充，以過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的評價方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評價，促進個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，調(diào)動學(xué)生參與項目活動的積極性，增強學(xué)生的自信心。新課標還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標進行差異化設(shè)置評價內(nèi)容，因材施教，密切關(guān)注學(xué)生如何運用所學(xué)知識，完成實踐活動。在致知試驗田活動中，除了在勞動過程中教師給予學(xué)生的過程性評價外，還通過學(xué)生自主完成的“實踐記錄單”進行結(jié)果性評價，最終，在活動結(jié)束后，給出實踐活動的階段綜合評價。
總的來說，相較于指導(dǎo)綱要，2022版課程標準可操作性更強，對勞動教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標準，評價方式由單一主導(dǎo)過渡到多元豐富，更關(guān)注學(xué)生個體的動態(tài)發(fā)展，促進學(xué)生建立起項目活動的有序性與自覺性。任何勞動都要保障安全，以免影響項目體驗式勞動教育的開展，可以說，勞動安全是勞動體驗活動能夠順利開展的基石。勞動評價則是項目體驗式勞動教育的助推器。兩者結(jié)合，為項目體驗式勞動教育注入源源不斷的動力，促進項目體驗式勞動教育向高標準發(fā)展。
勞動教育課程的心得體會篇十三
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。
從20__版《指導(dǎo)綱要》和20__版《課程標準》的對比中能夠發(fā)現(xiàn)，20__版《課程標準》在教師指導(dǎo)的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。
首先，刪除的內(nèi)容，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié)，制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準備的，學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu)。在20__版《課程標準》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標準》中進一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授。教學(xué)重點，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。
其次，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性，情境性，開放性。在準備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持。在準備階段對勞動場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動場所，工具設(shè)備等方面的可行性，安全性，適應(yīng)性等準備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
再次，變化的內(nèi)容，能夠看出20__版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo)，指向的是活動及活動的有效達成。20__版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢？以七彩染坊為例。勞動觀念，積極愉快的參加勞動。勞動能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確，染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認真完成勞動任務(wù)，勞動過程中注意力集中，能主動將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo)，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
勞動教育課程的心得體會篇十四
《義務(wù)教育勞動課程標準（2022版）》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，成為中小學(xué)的一門獨立課程。近期通過認真研讀和學(xué)習(xí)，淺談幾點個人的收獲和思考。
當前，很多中小學(xué)生包括部分大學(xué)生、甚至90后都存在“四體不勤”、“五谷不分”、“六畜不識”的現(xiàn)狀，究其原因，在他們成長過程中更多的是基于學(xué)校、圍繞書本進行學(xué)習(xí)的，以看聽學(xué)習(xí)居多，脫離實際勞動，缺乏生產(chǎn)生活知識。本次課改，勞動課程的獨立設(shè)置，賦予了勞動教育新的起點，提升了勞動教育新的高度，凸顯了勞動教育的重要性，無疑具有革新勞動觀念、順應(yīng)時代變化的重要意義。在勞動課程實施的過程中，首先要牢牢把握“新定位”，明確指導(dǎo)思想以及課程性質(zhì)，即勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
新課標中提出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。由此可見，我們要落實的勞動課程的“新目標”，是從勞動觀念到勞動能力到勞動習(xí)慣和品質(zhì)，再到勞動精神，體現(xiàn)的是層層遞進式的目標結(jié)構(gòu)。
新課標發(fā)布以后，在網(wǎng)絡(luò)上引起各種話題熱議。大家討論最多的就是做飯、洗衣服、清潔等家居勞動，但是勞動課程并不僅僅是簡單的家庭勞動，培養(yǎng)的也不僅僅只是學(xué)生的勞動能力，而是通過與社會生活實際聯(lián)系緊密的形式豐富的勞動內(nèi)容，由淺入深逐步落實“新目標”。例如，課程內(nèi)容可以注重培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力，選擇日常生活勞動內(nèi)容；也可以注重從時令特點和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容；注重培養(yǎng)學(xué)生社會責任感，選擇學(xué)生力所能及的公益勞動和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動內(nèi)容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內(nèi)容，適當引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等的現(xiàn)代勞動內(nèi)容。
另外，新課標還根據(jù)學(xué)生年級制定了學(xué)段目標，助力勞動課程教學(xué)科學(xué)規(guī)范的實施。
新課標中，勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群；服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
實施“新教學(xué)”時，教師可以根據(jù)任務(wù)群，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；也可以依托城市文化以及學(xué)校特色，研究開發(fā)新的勞動項目，豐富教學(xué)內(nèi)容；或者開展項目化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)，嘗試從單一學(xué)科中跳脫出來，使勞動教育融入到其他學(xué)科教育中，真正實現(xiàn)“五育融合”的目標。
現(xiàn)階段，紙筆考試仍是主要評價方式。對于具有很強實踐性的勞動課程來說，僅紙筆考試進行評價是不夠完善的。新課標明確提到，勞動課程評價要遵循基本的`原則，注重平時表現(xiàn)評價和階段綜合評價。因此，新的勞動課程，需要“新評價”，即建立合理的評價體系。可以優(yōu)化細化出多方面的評價指標，全面客觀的記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動的過程和結(jié)果，通過“過程表現(xiàn)”加“任務(wù)達成”，加強對實際勞動技能的考核以及對勞動觀念、能力、習(xí)慣、精神等方面的追蹤檢測，體現(xiàn)出多元化綜合評價的方式，發(fā)揮評價在勞動教育過程的關(guān)鍵驅(qū)動作用，有效地指導(dǎo)勞動教育向前發(fā)展。
9月份新課程實施在即，但是也尚存在一些問題。比如說，上海市關(guān)于義務(wù)教育階段勞動課程的實施有無進一步的指導(dǎo)意見；是否會發(fā)布統(tǒng)編教材或是統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置；勞技中心在義務(wù)教育勞動課程實施中的定位與作用；勞動技術(shù)課程與勞動課程之間的關(guān)系；具體勞動項目開發(fā)過程中如何進行資源整合；勞動課程教師的師資培訓(xùn)等等，都是下一步值得思考與探討的問題。
當前，在疫情期間，也充分體現(xiàn)出勞動教育推進的迫切和重要意義。勞動課程的有效實施，需要匯聚社會、學(xué)校、家庭等多方合力，相信在共同建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實雙減任務(wù)的背景下，勞動教育一定會是新時代教育改革的亮點。
勞動教育課程的心得體會篇十五
教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。自此，勞動課將從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。
大家或許已經(jīng)從各種網(wǎng)絡(luò)熱搜、熱點app等渠道中了解到這一情況了，尤其前段時間“中小學(xué)生新增烹飪課程”這一事件更成了網(wǎng)絡(luò)熱度詞條、頻頻登上熱搜，引發(fā)廣大家長積極探討。據(jù)了解，目前絕大部分家長對此持認同觀點，但也有少數(shù)家長持有相反的觀點，認為中國是個注重成績的國家、增加勞動課的比重會占用自己孩子學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時間、更是對提分增分起到消極影響。
借此機會，在這里我想呼吁所有家長朋友們以及關(guān)注國家教育的熱心網(wǎng)友們，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不似從前，高考改革也都在提倡多元化升學(xué)，此后也會越來越重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)；現(xiàn)在的找工作也不似從前，不是只根據(jù)漂亮的學(xué)歷學(xué)識招聘、也很關(guān)注孩子的技能表現(xiàn)、素質(zhì)品行與興趣愛好等不同維度。如果你還是只專注分數(shù)與應(yīng)試考試，而不重視孩子綜合能力的培養(yǎng)，那么孩子將來可能要吃大虧了。
至于什么才是新改革的勞動課、究竟又“改”在哪里？想必大家現(xiàn)在還是一頭霧水吧！接下來，我這就和大家說個明白。
新版課程標準將勞動課劃分成了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動這三大模塊，下設(shè)10個不同的任務(wù)群，分別為與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護”；為學(xué)生快速適應(yīng)、走向社會生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動”、“新技術(shù)體驗與應(yīng)用”等方面，更是有“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動”、“工藝勞動與志愿服務(wù)”；并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個學(xué)段。在這套詳細全面、因地制宜的課程安排下，不同年齡段的中小學(xué)生可以在九年義務(wù)教育階段接受相當完整的勞動教育技能的培養(yǎng)。
在各個學(xué)段里，學(xué)生既能學(xué)會家常便飯、收拾房間等基礎(chǔ)技能，在力所能及的范圍內(nèi)樹立起自身的家庭責任與擔當；也能通過親自參與農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn)，盡早形成勞動活動概念，進而確立起自身的職業(yè)發(fā)展方向并砥礪前行。
如果各地中小學(xué)校能依照標準將課程規(guī)劃落地，這無疑是祖國下一代的幸運。希望廣大教育工作者能夠初心不改，在堅持應(yīng)試目標之外，為學(xué)生開辟出一片自我發(fā)展，自我完善的實踐園地。
勞動教育課程的心得體會篇十六
近幾年來，國家層面對基礎(chǔ)教育的重視程度不斷加強從綜合實踐活動到德育教育從研學(xué)旅行到傳統(tǒng)文化教育從勞動教育到體育教育、美育教育無不體現(xiàn)了對下一代健康成長的關(guān)懷與關(guān)注，諸多的教育改革與實踐的根本目的就是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的下一代接班人。
如何將傳統(tǒng)文化教育與勞動教育緊密結(jié)合，培育下一代的核心素養(yǎng)？
勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)勞動教育依然是立德樹人的基本內(nèi)涵之一社會在發(fā)展、時代在變化，勞動及勞動教育的內(nèi)容和形式需要緊跟時代發(fā)展的步伐。
人的本質(zhì)是勞動的、是實踐的、是社會關(guān)系的總和，人類因為有目的的勞動成就自身，同時因為有價值的勞動改造社會、促進社會、發(fā)展社會。傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生的精神養(yǎng)成價值不只局限于文化熏陶和耳渲目染，更在于在勞動中養(yǎng)成的文化傳承、勞動觀念、公民意識價值。陶行知先生曾說過“生活即教育”，現(xiàn)代教育理念讓課堂回歸生活，生活中又處處有課堂，在傳統(tǒng)節(jié)日將傳統(tǒng)文化教育和勞動教育緊密結(jié)合，讓青少年情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，在勞動中體驗中華文化的博大精深，培育文化自信和勞動意識，是培育下一代合格社會主義接班人的核心素養(yǎng)的一條有效途徑。
勞動教育課程的心得體會篇十七
近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（20__年版）》。今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，并將起始年級提前至一年級。
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群，服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
新課標指出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
我想，新課標的研制是為了解決當前義務(wù)教育勞動教育實施過程中存在的問題，挖掘勞動課程的育人本質(zhì)，體現(xiàn)在以下幾個方面的突破：
1。提出了將勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻，更是體現(xiàn)了勞動課程對學(xué)生設(shè)計能力、問題解決能力、合作能力、實踐能力以及社會責任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2。新課標提出了學(xué)段課程目標，各學(xué)段目標之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進階性。
比如，在烹飪方面：
第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；
第四學(xué)段（7-9年級），能設(shè)計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：
第一學(xué)段（1-2年級），種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物；
第二學(xué)段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；
第四學(xué)段（7-9年級），體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。
3。新課標強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動教育僅僅認為是上課的問題。新課標強化了豐富多樣的實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習(xí)得勞動技能和知識，感悟勞動價值，培育勞動精神。
蘇霍姆林斯基認為：“勞動是有神奇力量的教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信，只有通過勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力?！眲趧咏逃兊迷絹碓街匾囵B(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和動手能力，必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠的影響。
勞動教育課程的心得體會篇十八
有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。同學(xué)們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務(wù)，洗衣清掃，同學(xué)們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。
這次實踐讓同學(xué)們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機套，一個個漂亮的中國結(jié)，一個個精致的小木塔，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。
這次勞動實踐也整合出團結(jié)向上的班集體同學(xué)們訓(xùn)練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學(xué)感受到團結(jié)的力量，集體的溫暖。
這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進行的。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度，按照基地的作息時間，按時起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴謹、守紀的優(yōu)良作風。
勞動雖然結(jié)束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。再有兩周我們就要進行期中考試，只有抓緊時間，認真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績。希望同學(xué)們能夠再接再厲，在期中考試中再創(chuàng)佳績。
通過這次社會實踐，我深刻的認識到‘實踐是檢驗真理的唯一標準’。在這次社會時間實踐中，我充分感受到勞動人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基矗。
雖然很累很累，但是我感到很高興，因為做了一件有意義的事，并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己，不成為社會的負擔，不成為國家的負擔。非常感謝這次交—警給我這個機會，也非常感謝學(xué)校的組織。
勞動教育課程的心得體會篇十九
近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強新時期大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，要求根據(jù)各學(xué)段的特點，在大中小學(xué)開設(shè)勞動教育必修課，系統(tǒng)加強勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生每天的課外勞動時間。同時，《意見》提出將勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評價第一的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
以德育人，勞動第一，勞動是道德完善的源泉。熱愛勞動，尊重勞動，勤勞自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。人生在勤，勤則不稀，崇尚勞動，勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，延續(xù)至今。勞動是人類的本質(zhì)活動，生活靠勞動創(chuàng)造，美好的生活也靠勞動創(chuàng)造。加強學(xué)生勞動教育，就是以勞樹德，讓學(xué)生通過勞動感受美好生活，需要雙手創(chuàng)造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養(yǎng)熱愛勞動、懂得感恩、重節(jié)儉、勤奮奮斗、團結(jié)奉獻的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但是不知道從什么時候開始，勞動教育逐漸減弱，學(xué)生勞動能力差在我國已成為常態(tài)。許多學(xué)生在德、智、體、美、勞的發(fā)展上有不同的長度，有些學(xué)生缺乏基本的自理能力，有些學(xué)生甚至看不起工人，不珍惜勞動成果，有些學(xué)生在遇到挫折和失敗后往往會崩潰。缺乏勞動教育嚴重影響了青少年的健康成長，加強青少年勞動教育迫在眉睫。
那么如何才能避免勞動教育流于形式，保證勞動教育的效果最大化呢？
《意見》的發(fā)布，從充分認識新時期培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接受者。
人對加強勞動教育的新要求;全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系;廣泛開展勞動教育實踐活動;著力提升勞動教育支撐保障能力;切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手，為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會的不同分工和責任，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實踐場所，多舉措加強人才隊伍建設(shè)，健全經(jīng)費投入機制，多方面強化安全保障。同時指出，重視勞動教育不是要追求什么時尚，而是學(xué)生成長的必備素質(zhì)，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創(chuàng)造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時代征程中，讓學(xué)生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者，才能不斷積累知識和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實現(xiàn)出彩人生，為民族復(fù)興提供澎湃動力。