報告是一種系統(tǒng)地記錄和分析某一事件、情況或結果的書面材料，它可以向相關人員提供必要的信息和建議?，F(xiàn)在我們需要寫一個報告了吧。報告應該如何撰寫才能得到較好的效果呢？我們應該充分了解需要報告的內(nèi)容，收集全面的數(shù)據(jù)和信息。然后，我們需要進行仔細的分析和思考，找出問題的原因和解決方案，最后，合理地組織報告的結構和內(nèi)容，確保邏輯清晰、準確無誤。在報告完成后，要進行審校和修改，確保報告的格式和內(nèi)容無誤。請您閱讀以下的報告例子，以便更好地理解報告的寫作風格和結構。
教育質量提升工作報告篇一
堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
（一）領導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發(fā)展服務。
（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關心的'問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網(wǎng)絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的.課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內(nèi)強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
教育質量提升工作報告篇二
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項。
任務”，實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當?shù)慕虒W模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監(jiān)控。
開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，
堅持兩個提升。
圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。
1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。
2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的`教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”
的口號真正落實到每一堂課。
學校成立活動領導小組：
組
長：xxx。
副組長：xxx。
成
員：全體教師。
（三）、總結階段（20xx。
年12。
進行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
教育質量提升工作報告篇三
教育教學是學校工作的中心，提升質量又是教育教學這個中心工作的中心?；谑兄睂W?，F(xiàn)狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質量立?！币庾R，真正把工作重心集中到抓教育教學質量上來。
遵循教育規(guī)律，貫徹教育方針，執(zhí)行教育規(guī)范，推進改革創(chuàng)新；一心一意抓質量，聚精會神謀發(fā)展；提升質量的主導因素是人；提升質量的關鍵舉措是實行精致化科學管理；提升質量的重要保障是嚴格督查和有效考核。
1、德育工作有針對性、有特色、有實效。
2、本屆高二學業(yè)水平測試合格率90%以上。
3、本屆高三高考成績同比上升。
4、創(chuàng)建成“黨建工作示范?！?。
5、創(chuàng)建成“教科研先進學?！?。
6創(chuàng)建成“藝術特色學?！薄?BR> 7、創(chuàng)建成“國際生態(tài)綠旗榮譽學校”。
8、爭創(chuàng)“精致化管理先進學?！?、“教育質量進步獎”和“教育改革創(chuàng)新獎”等獎項。
9、國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結題。
10、學生對教師教學態(tài)度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。
11、爭取年終考評繼續(xù)為“優(yōu)秀”等級。
1、組織學習和研討，提高認識，達成共識。
2、加強組織領導，成立學校推進“質量提升年”工作領導小組，下設考核辦公室。
3、細化分解目標，層層落實現(xiàn)任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。
4、保證德育為先，切實把德育工作滲透于學校各項工作之中。
5、加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出臺“三級骨干教師”培養(yǎng)與考核要求，并對原有骨干教師進行考核。
6、修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。
7、聚焦課堂教學改革，修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。
8、廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級干部和教師的聽課要求，把精力投入于課堂，使管理落腳于課堂，致力于解決課堂教學中存在的傾向性問題。
9、修定出臺學生作業(yè)的布置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業(yè)環(huán)節(jié)，使講和練有效結合起來。
10、關心全體學生，關注典型學生，對發(fā)展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，并對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發(fā)展空間。
11、加強對高三美術班、傳媒班和日語班的.教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。
12、關注體育、藝術課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。
13、提高教育管理和教學過程的信息化水平，以信息化推進質量提升。
14、明確學校推進“質量提升年”領導小組下設的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規(guī)的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。
15、校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。
16、強化行政值班，合理調(diào)配值班人員，實行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯(lián)合值班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全方位穩(wěn)定教育教學秩序。
17、按相關規(guī)定完成學校崗位設置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發(fā)揮好激勵和導向作用。
教育質量提升工作報告篇四
為深入貫徹落實自治區(qū)、市“民族團結一家親”活動動員大會精神，扎實開展好我?！懊褡鍒F結一家親”活動，經(jīng)校黨委研究制定本實施方案：
(一)開展“民族團結一家親”活動是貫徹落實社會穩(wěn)定和長治久安總目標的迫切需要。當前，新疆社會大局總體穩(wěn)定，但“三期疊加”的態(tài)勢沒有根本改變，穩(wěn)定形勢依然復雜嚴峻。在全校扎實開展“民族團結一家親”活動，讓各族青少年學習在一起、生活在一起、成長在一起，建立起親如一家的手足情誼，事關新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的實現(xiàn)。
(二)開展“民族團結一家親”活動是強化全員育人，深化學生思想政治教育的有效途徑。通過“民族團結一家親”活動的開展，通過各族師生結對認親活動的深入推進，必將進一步營造全員育人的良好氛圍，為進一步加強學生思想政治教育工作提供有效的載體。
(三)開展“民族團結一家親”活動是踐行黨的群眾路線的生動實踐。做好民族工作，最關鍵的是搞好民族團結，最管用的是爭取人心。通過開展“民族團結一家親”活動，推動全校教職工和學生及其家長結對認親、走動互動，宣傳黨的民族宗教政策、幫助解決實際困難、服務青少年學生健康成長，必將進一步密切各族群眾的血肉聯(lián)系，把各族群眾緊密團結在黨和政府的周圍，筑牢黨的執(zhí)政根基。
(一)深入學習宣傳黨和國家的民族宗教政策、宣傳國家法律法規(guī)和各項惠民便民政策措施，讓各族師生感受到全國各族人民的無私支援，感受到祖國大家庭的溫暖。
(二)積極做好“去極端化”宣傳教育工作，教育引導全校師生擦亮眼睛，明辨是非，提高抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透的.能力，牢牢占領社會主義教育主陣地。
(三)積極教育引導全校各族師生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，推動多層次、多方位、多形式的交往互助，引導各族師生共同學習在一起、生活在一起、工作在一起、融合在一起，為形成你中有我、我中有你、各族人民一家親的社會氛圍多做貢獻。
(一)結對認親。
1、我校擬定與xxx市高級中學結成民族團結友好學校;我校每一個班級都與高級中學的一個雙語班級結成民族團結友好班級。(具體結對情況由學生處負責安排)。
2、組織全校學生采取“一對一”方式開展結對認親活動。每位學生都要與本?；蚋呒壷袑W的不同民族學生開展結對認親活動。(具體結對情況由學生處負責安排)。
3、我校漢族教職工聯(lián)系少數(shù)民族教職工或學生家庭，少數(shù)民族教職工聯(lián)系漢族教職工或學生家庭。每位教職工每人結對認親一戶。(黨政辦公室、工會具體負責教職工結對，學生處負責學生結對。)。
(二)走動互動。
1、學校統(tǒng)一安排結對認親學生集中開展見面融情交流活動，讓各族學生學在一起、玩在一起、生活在一起、成長在一起，形成良好融情局面。學校確定每周五下午為“民族團結一家親活動日”時間，組織本校結對認親學生開展融情交流活動;也可利用周六、周日時間與民族團結友好學校、友好班級之間開展融情交流活動。(學生處負責具體安排)。
在組織結對認親學生走動互動的同時，要積極創(chuàng)設條件，邀請家長參加活動，“小手牽大手”，把走動互動從學生擴大到學生家長，最終實現(xiàn)不同民族兩個家庭的走動互動，輻射學校教育的影響。(學生處負責具體安排)。
2、教職工每月開展一次與結對認親戶見面交流活動，經(jīng)常走動互動，共居共事共樂，形成“我到你家吃馓子，你到我家吃月餅”的手足相親、守望相助、各族人民一家親的融情氛圍。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。
(三)互學語言。
1、積極引導漢族學生學習、了解少數(shù)民族語言，從日常的學習、生活入手，從簡單的日常對話入手，提升漢族學生與少數(shù)民族學生的交流能力。(學生處負責)。
2、與市高級中學在學校管理、教育教學、隊伍建設等方面構建幫扶機制，在師生中深入開展互學語言和教學教研活動，從而提升雙方學校的整體管理水平和教育教學質量。(教學處、教研處負責)。
3、積極開展互學語言“每周一課”“每月一交流”“每季一測評”等活動。在全校師生中開展雙語大賽等活動，不斷提升廣大師生互學語言的積極性。(學生處負責學生活動、工會負責教職工活動)。
(四)關愛幫扶。
1、結對認親的學生要在學習當中互相幫助、互相促進，在生活上互相關心、加深了解，要切實增進不同民族學生之間真心相待、真誠交流、真情融入，形成“親兄弟”“好姐妹”般的情誼。(學生處負責)。
2、每月開展一次與結對子認親戶見面交流活動，教師要把結對認親的學生當作自己的孩子，從思想、學習、生活等各個方面給予無微不至的關心、關懷，從細小、實處做起，不要“錦上添花”，而要“雪中送炭”。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責教師活動，學生處負責學生活動)。
3、結對認親的教職工之間要生活上互相關心，工作上互相幫助，針對性的開展扶貧幫困工作，幫助解決燃眉之急，做到一次結親，終生結緣。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。
(五)豐富載體。
1、“每周一活動”。每周五下午確定為我?！懊褡鍒F結一家親活動日”，各處室、年級組、各班級要結合實際，在全校開展形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂的“民族團結一家親”活動，增進友誼、融洽感情。(學生處、工會具體活動安排)。
2、課前三分鐘。每周周一至周五，每天下午第一節(jié)課提前5分鐘打預備鈴，學生坐定后，利用三分鐘時間，由班委組織并帶頭，讓學生圍繞民族文化展示、民族風俗介紹、民族團結故事講述、民族宗教政策感悟等內(nèi)容，開展“課前三分鐘”活動，充分挖掘學生的自我教育功能?！罢n前三分鐘”活動由任課教師督促，班委做好記錄后由當堂任課教師簽字確認，每周上交記錄，學校不定期抽查活動的開展情況。(教學處負責)。
3、主題班會。每月圍繞“民族團結一家親”主題至少開展一次主題班會，要做到精心組織安排，做到主題凸顯，確保教育效果，每月向團委上報主題班會成果。(團委負責)。
4、文化藝術周。積極通過舉辦文化藝術周、元旦文藝匯演等多種活動，以民族團結友好班級、民漢結對認親學生為單位，通過音樂、舞蹈等多種形式，集中展示“民族團結一家親”活動成果和各民族文化傳統(tǒng)，營造濃郁氛圍。(學生處負責)。
5、特色課間操。繼續(xù)在全校大力推行我校獨創(chuàng)的民族舞課間操活動，組織全校師生共跳民族舞，讓全校師生在每天的課間操活動中，充分感受到大美新疆、多元文化。(體音美教研組、學生處、工會共同負責)。
6、民族團結校本課程。以地方教材《民族團結》為藍本，結合學生認知規(guī)律，圍繞民族文化特點、風俗習慣、建筑特色等內(nèi)容積極開展校本課程研發(fā)，增強各族師生對各民族文化的了解，切實增強“五個認同”。(教研處負責)。
7、“民族團結一家親”故事宣講。積極收集開展“民族團結一家親”活動的典型事例，通過校內(nèi)、班內(nèi)宣講、演講等形式，大力弘揚民族團結先進事跡。(團委負責學生活動、工會負責教職工活動)。
8、“民族團結一家親”隨手拍。在全校師生中開展“民族團結一家親”隨手拍活動。鼓勵全校師生積極參與，由年級副書記專門收集本年級師生隨手拍攝的、以民族團結為主題的照片，并將作品上報給黨政辦公室，并且定期選出優(yōu)秀作品上傳至xxx市教育網(wǎng)“民族團結一家親”專欄。(各年級黨支部負責動員收集，黨政辦公室負責上報)。
9、“三進兩聯(lián)一交友”。校領導班子成員、中層領導和全體教師每人聯(lián)系至少1個班級，聯(lián)系3-4名不同民族的學生。切實開展進班級、進宿舍、進食堂、聯(lián)系學生、聯(lián)系家長、與學生交朋友的“三進兩聯(lián)一交友”活動，進一步促進各民族師生之間的交往交流交融。活動開展過程中要及時記錄，建立臺賬，確?；顒釉鷮嵱行ч_展。(黨政辦公室、工會、學生處負責)。
(一)營造氛圍。各處室、年級組、各班級要認真總結、及時記錄活動開展過程中的好做法好經(jīng)驗，并且大力宣傳活動中涌現(xiàn)出來的好人好事和先進典型，利用校園網(wǎng)、電子屏、校園廣播等媒體，為我?！懊褡鍒F結一家親”營造濃厚氛圍，確保活動取得實效。(校團委、黨政辦公室負責)。
(二)表彰激勵。積極利用每周一晨會、全校集中、黨員大會等契機，持續(xù)對開展“民族團結一家親”活動中表現(xiàn)突出的民族團結友好班級、結對認親學生、教職工進行表彰、鼓勵，引導活動積極開展。(黨政辦公室、學生處負責)。
教育質量提升工作報告篇五
“興趣是最好的老師”。教師首先要在思想上讓學生喜歡學語文。學生的心理特點告訴我們，課前激趣是很重要的。教師需要在學生學習每一篇課文前設計一點精美的導語，以此來調(diào)動學生的情感體驗和求知欲望，當然僅這一點還遠遠不夠的。學生的身心特點還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種教學手段讓學生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當運用形體語言；教師要多鼓勵、肯定學生，讓學生品嘗到發(fā)現(xiàn)的快樂；教師要能靈活運用教學方法和教學輔助手段（如錄音、多媒體等）。因此，如果我們在閱讀教學過程中能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘發(fā)良好的學習動機。這樣教和學得到了和諧的發(fā)展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高?？傊?，教師要能調(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務。在教學中，教師能親近生活，親身體驗，走進文本，吸取營養(yǎng)。
閱讀是學習語文的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學在小學高年級語文課堂教學中所占的比重最大，是小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各種能力的重要環(huán)節(jié)。小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。在閱讀教學中，安排充足的時間，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到熏陶。同時，教師要學會放手“書讀百遍，其義自見?！遍喿x教學，讀是關鍵。小學生要加強朗讀，默讀訓練，一方面要重視啟發(fā)學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。另一方面，注重背誦積累。新課程每個單元都安排“讀讀背背”，背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法，學生不僅得益于當前，而且受益于終身。同時，要加強課外閱讀，這對學生學習課文和進行寫作提供大量素材，并能拓寬學生知識面，養(yǎng)成愛看書的習慣。我在閱讀教學中大膽嘗試，放手讓學生去自讀，深入感受課文內(nèi)容。而這一過程，我只是在必要時適當?shù)睾唵我龑А＿@樣，學生不但通過自身的努力，獲取了知識，同時有個別學生還提出了對文中內(nèi)容的獨特見解，使作者情感得到了深化，內(nèi)容得到了延伸。在檢測中的閱讀部分，能獨立完成的學生越來越多。閱讀方式的多樣化對促進學生閱讀興趣有極大的作用。我在組織學生進行閱讀訓練時，首先為他們規(guī)定明確具體的任務，通過朗讀大致了解課文的內(nèi)容，再用默讀的方式對課文進行全面的掌握，在此基礎上要求學生背誦，加深對課文的記憶。復述也是閱讀教學常用的方法，它既有助于加強學生對課文的理解和鞏固記憶，又能積累詞匯，提高學生的口頭表達能力。
自讀是學生運用已有的知識，獨立地鉆研課文、理解課文。教讀是由教師對學生作必要的啟發(fā)、點撥和講解，引導學生讀懂課文并進行閱讀訓練。在閱讀教學實踐中，教讀是為自讀服務的。自讀既是教讀的基礎，也是教讀所追求的目標。一方面，通過教讀，教師給學生以必要的講解、釋疑、示范和講評，引導學生積極思考，掌握基本的閱讀技能技巧和正確的閱讀方法。另一方面，學生自讀能力的提高，又強化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時調(diào)整、改進后繼教學內(nèi)容、步驟、方法和進度，促進教讀取得更好的效果。當然，自讀要明確學習目標，深入鉆研，積極思維，質疑問難，展開討論。教師要在閱讀方法、步驟、規(guī)范、心理訓練等方面作合理的安排，讓學生進行充分的練習和實踐。自讀和教讀是課堂閱讀教學相互聯(lián)系、相互作用的兩個方面，二者缺一不可。它們兩者的作用在于提高學生的理解能力。
讀是對內(nèi)容的輸入，而說是對思考的輸出，是培養(yǎng)學生口頭表達能力的方式。《語文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的說的態(tài)度和語言習慣。”在教學實踐中要非常重視讀與說的有機結合。低年級學生是以直觀形象思維為主的。課堂教學時，教師應努力創(chuàng)設情境，把教材中的景、物、人或事再現(xiàn)給學生，使學生身臨其境，進而理解文中的內(nèi)容，再而達到舉一反三的境界。教師適當?shù)刂v，并運用一些直觀的教具，更有利于學生的理解。課內(nèi)，教學多媒體化為我們實現(xiàn)了一系列的情境，但也可利用圖表、模型、圖片、表演等方式來進行；課外，可讓學生在野外游玩時多觀察，或到博物館參觀，或自己動手做做實驗等。但是創(chuàng)設情境要有目的地進行，是為了加深對文章的理解和感悟。
小學語文教學大綱中明確指出了讀的重要性：“各年級都要重視讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！比~圣陶老先生也曾說過：“閱讀總得讀。”朗讀是有聲的感染，它可以使書面語言化為有聲的語言。閱讀教學中，以讀為基礎，以“引”為暗示、啟迪，以情傳情，學生才讀得快，讀得好。這種教法的最顯著的特點是將情感因素作為拓展學生思維、激發(fā)興趣的“引爆點”，它既依賴于瑯瑯誦讀，也少不了析詞解句，推敲標點符號，以讀代講、寓讀于講之中，達到師生思維和情感共鳴。從小學生心理特征分析：他們好奇心強，但注意力容易分散，要保持飽滿的學習情緒，在老師的指導下進行認真的閱讀和思考，僅靠嚴格的紀律約束和一環(huán)扣一環(huán)的緊張?zhí)釂柺遣恍械摹Ｐ睦韺W告訴我們：新異的刺激容易引起學生的注意和興趣。因此要求我們充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，努力增強教學的情趣，寓教于樂、融理于情，讓學生在輕松愉快中吮吸知識。從閱讀教學現(xiàn)狀分析：目前小學生讀學過的課文有的讀起來較流利，有的讀起來卻結結巴巴。由此而見，閱讀教學中的“讀”的功能還沒有淋漓盡致地發(fā)揮出來，“讀”作為訓練語言的基本途徑，廣大教師還沒有真正地引起重視。這就需要我們在閱讀教學中以讀為主，指導學生讀清楚、讀正確，讀出語調(diào)的抑揚，節(jié)奏的快慢，語音的輕重。一句話也就是指導學生表情達意地朗讀課文。從小學對閱讀文章的理解能力分析：讀是理解的一面鏡子。學生朗讀課文，使作者的語言化為兒童自己的語言；也幫助自己正確、深入地理解課文，發(fā)展學生的理解課文內(nèi)容的能力。從兒童閱讀心理來分析，學生在閱讀活動中，知識感知與情感體驗總是融匯在一起的，它們相互作用，相互促進，在教學實踐中，教師從兒童閱讀心理出發(fā)，以教材為依據(jù)，深入挖掘教材中的'情感教育因素。運用“引讀法”做到創(chuàng)設情境培養(yǎng)情，加強朗讀感受情，文字訓練品味情，以情激情強化情。
教育質量提升工作報告篇六
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全?！苯虒W質量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
(一)、進一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內(nèi)容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的'教學手段調(diào)動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
(5)練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
教育質量提升工作報告篇七
xx月1號上午，北京師范大學物理系李春密教授做了題為《基于提升核心素養(yǎng)的物理教學》的報告，李教授指出：物理教學要強化物理知識與實踐情境的關聯(lián)，提高把物理知識與實踐情境進行聯(lián)系的自覺性，增強學生的實踐意識；堂教學就是依據(jù)教材內(nèi)容設計合適的問題情境，引導、刺激學生深度思考，在學習物理知識的同時促進學生必備品格和關鍵能力的形成；有意義的學習活動總是憑借一定的教學情境實施的，學生對知識的感悟、乃至素養(yǎng)的提升也只有在與情境的互動中才能達成。
1、把人類社會積累的知識轉化為學生個體的知識和觀念。
2、把前人從事智力活動的思想、方法轉化為學生的認識能力和思維方式。
3、把蘊含在知識載體中的觀念、態(tài)度轉化為學生的行為準則。
教師應當創(chuàng)設能促進學生深度學習的教學情境，時刻反思自己的某個物理教學設計或案例是否能促進學生的深度學習。
1、學習內(nèi)容—是否屬于物理核心知識（大概念）、實現(xiàn)了知識的結構化、體現(xiàn)了核心知識的教育價值與功能，承載并落實了物理學科的思想方法和核心素養(yǎng)。
2、學習活動—是否讓學生實施了具有挑戰(zhàn)性的任務，學生是否高度參與、深度思維、情感內(nèi)化。
3、學習結果—學生是否能夠深度理解物理概念，主動探究，體現(xiàn)物理思維及方法，以及物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。
從知識獲得到學科素養(yǎng)發(fā)展的轉變；從基于經(jīng)驗到基于學習進階的轉變；從知識點堂教學到主題整體教學的轉變；從教學孤立改革到程教材教學評價的系統(tǒng)改革的轉變；開展適應新標和新教材的堂教學；實行適應學業(yè)質量標準的考試評價；主動適應適應新系統(tǒng)的教師成長和發(fā)展。
在進行教學設計和教學實踐時，心理上：角色換位；思維上：還原稚化；時空上：留有余地。要明確學生學習高中物理程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，并圍繞物理學科核心素養(yǎng)的落實，精選、重組教學內(nèi)容，設計教學活動，提出考試評價的建議，目的是切實引導各學科教學在傳授學科知識過程中，更加關注學科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務落到實處。
教學設計取向的改變。從知識記憶到知識理解，從基于習題訓練到面對實際問題解決，從具體性知識學習到核心觀念建構，從知識解析到促進認識轉變和發(fā)展，從知識結論到彰顯知識的功能價值。德國物理學家勞厄說過“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西?！?BR> 高中物理程在義務教育的基礎上，幫助學生從物理學的視角認識自然，理解自然，建構關于自然界的物理圖景；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學會科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；引領學生認識科學的本質以及科學·技術·社會·環(huán)境（stse）的關系，形成科學態(tài)度、科學世界觀和價值觀，為做有責任感的社會公民奠定基礎。
基于物理學科核心素養(yǎng)確定教學的目標和內(nèi)容，注重體現(xiàn)物理學科本質，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的核心素養(yǎng)；注重程的基礎性和選擇性，滿足學生終身發(fā)展的需求；注重程的時代性，關注科技進步和社會發(fā)展需求；引導學生自主學習，提倡教學方式多樣化；注重過程評價，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
（1）以核心素養(yǎng)為目標。
（2）以創(chuàng)設情景為前提。
（3）以自主學習為基礎。
（4）以問題解決為導向。
（5）以探究活動為主線。
（6）以思維訓練為核心。
（7）以方法引導為準則。
（8）以后反思為策略。
（9）以持續(xù)評價為根本。
（10）以信息技術為手段。
通過對物理概念和規(guī)律的逐步學習、系統(tǒng)反思和遷移應用，促進物理觀念不斷發(fā)展，并學會應用這些觀念解釋自然現(xiàn)象，解決實際問題。引導學生經(jīng)歷物理概念的建構過程和物理規(guī)律的形成過程，是發(fā)展科學思維的重要途徑。科學探究能力的培養(yǎng)，應滲透在物理教學的整個過程。通過增加聯(lián)系生活和現(xiàn)代科技的教學內(nèi)容、創(chuàng)設生動活潑的堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生保持旺盛的求知欲；盡可能為學生交流創(chuàng)造機會，讓學生體驗和享受合作的成果；引導學生在實驗中如實記錄、客觀對待所讀取的實驗數(shù)據(jù)，遵循基本的學術道德規(guī)范。
應把物理程中所形成的物理觀念和科學思維用于分析、解決生活中的問題，在解決問題中進步提高探究能力、增強實踐意識、養(yǎng)成科學態(tài)度，促進物理學科核心素養(yǎng)的形成。利用生活中的情景生成有價值的科學探究問題。關心大眾傳媒信息，有利于提高學生的物理核心素養(yǎng)。應鼓勵并引導學生基于物理學科核心素養(yǎng)解決生活中的問題。應通過習題教學，使學生在科學思維、探究能力、實踐意識、科學態(tài)度等方面得到有效提升，全面提高學生的問題解決能力。
把跟學生生活聯(lián)系密切的問題、社會熱點中的物理問題、現(xiàn)代科技成果等有實踐情境的教學內(nèi)容引進物理堂；用生活中的器具做物理實驗，加強物理知識與生活的聯(lián)系；創(chuàng)設真實情境、并通過對真實情境的思維加工建立物理概念；用物理規(guī)律分析和解決真實情境中的問題；養(yǎng)成估計生活中有關物理量大小的習慣，樂于對媒體消息中物理量的大小進行審視，勇于對媒體信息中的不合理數(shù)據(jù)進行質疑。
從學術形態(tài)到教育形態(tài)，深入挖掘物理教學內(nèi)容中蘊含的核心素養(yǎng)，突出物理教學的育人價值。教師必須認識到，學科知識只是形成學科素養(yǎng)的載體，學科活動才是形成學科素養(yǎng)的渠道。為此，要轉變知識學習方式，倡導深度學習與合作學習等。一切知識，惟有成為學生探究與實踐對象的時候，其學習過程才有可能成為素養(yǎng)發(fā)展過程。
教育質量提升工作報告篇八
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項
任務”，實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當?shù)慕虒W模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監(jiān)控。
一個目標：教育教學質量明顯提升。
開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，
堅持兩個提升。
圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。
1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的`核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。
2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”
的口號真正落實到每一堂課。
組
長：xxx
副組長：xxx
成
員：全體教師
（三）、總結階段（20xx
年12
月）
進行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
教育質量提升工作報告篇九
為鞏固深化素質教育成果、落實強化學校管理，全面提升我校教育教學質量。現(xiàn)結合我校具體情況并通過會議研究決議，特制定如下具體實施方案：
全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質量為主體、以提高教師綜合素質為核心、以現(xiàn)代化教育技術為手段，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。
深化教育教學改革，推進素質教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質，穩(wěn)步提高教學質量，全面提高教學質量。
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，涂國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務處組織實施，教研組具體落實。
（一）加強校本教研，提升教師業(yè)務水平。
1、開展校本教研活動。落實學校教學常規(guī)管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業(yè)務水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務水平作為一件大事來抓，根據(jù)學科特點結合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。
2、開展教學評優(yōu)活動。定期組織開展教學評優(yōu)各類活動，調(diào)動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。
（二）加強課堂教學管理，落實課后服務。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，要求教師根據(jù)學生基礎及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：
1、在課前下功夫。上一節(jié)課不難，上好一節(jié)課就不太容易，一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應認真鉆研教材，細致備課。
2、優(yōu)化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓練。
3、抓課后服務。一節(jié)課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施：
（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。
（2）教師利用課后服務等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導。
（3）注重作業(yè)分層設計。注重作業(yè)質量，針對不同學生布置不同的作業(yè)，做到有基礎、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。
（4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記并在全校范圍內(nèi)組織評選展示。
（5）課后學業(yè)評價。教師要重視學生課后評價反饋，對學生進行多元化、多維度的.評價，針對學業(yè)評價，做好教學反思，教學分析。
（三）搭建師生提升參與平臺。
在教師隊伍中組織開展以下教學活動：
（1）開展教學競賽類活動。主要開展形式有：課件設計大賽、說課比賽、教學設計比賽、課堂教育能力、新課標知識與技能大賽等比賽。
（2）開展“推門課”、巡課等活動。
（3）開展教學研討活動。
（4）開展青藍結對工程。
在學生中間組織開展如下活動：
（1）開展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。
（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。
（3）開展校園文化藝術節(jié)。
1、提高認識，加強領導。學校專門成立了領導小組，保障落實方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結合實際制定提升本組教學質量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務，教師積極參與。
2、加強業(yè)務培訓。教師要積極參與各級各類線上線下培訓，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類外界資源提升自身業(yè)務水平。
3、加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。
4、建立獎勵激勵機制。設立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業(yè)水平測試中教學質量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業(yè)班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執(zhí)行。
5、增強后勤保障。為教師營造良好的工作環(huán)境，減少教師參與非教育教學活動。
教育質量提升工作報告篇十
為切實鞏固“全國義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建成果，推動全縣教育事業(yè)科學發(fā)展，進一步把工作重心落實到提高教學成績上來，落實到提升教育質量上來，根據(jù)全縣質量教育教學工作總結表彰會議精神，結合全縣教育教學工作實際，縣教體局黨委決定，20xx年在全縣教育系統(tǒng)開展“質量提升年”活動，現(xiàn)提出如下實施方案。
（一）指導思想：堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發(fā)展，以質量促發(fā)展，以質量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育教學工作質量，辦好讓人民滿意的教育。
（二）總體目標：認真分析局機關和各級各類學校、幼兒園教育工作質量現(xiàn)狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育教學質量標準體系、教育教學質量評價體系、教育教學質量監(jiān)控體系、教育教學質量保障體系，明確提升教學水平和提高教育質量的責任意識。既立足當前，又著眼長遠，使“質量提升年”活動成為促進全縣教育教學質量全面提升的過程，成為探索建立教育教學質量長效機制的過程。
“質量提升年”活動以“雙六提升”為主要內(nèi)容，即縣教育體育局和各級各類學校、幼兒園分別從六個主要方面提升質量。
（一）縣教育體育局。
1.提升教育發(fā)展質量。樹立“大教育”觀念，促進各類教育統(tǒng)籌發(fā)展，積極發(fā)展學前教育，均衡發(fā)展義務教育，加快發(fā)展高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，穩(wěn)步發(fā)展特殊教育，加強實踐活動中心建設，使各級各類教育在結構上科學合理，規(guī)模上相互適應，質量上相互支撐。穩(wěn)妥選用民間資金，發(fā)展壯大民辦教育。積極探索各類教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，使教育更加符合學生成長規(guī)律，使學生更加符合社會發(fā)展需要，使學校更加符合人民群眾對優(yōu)質教育發(fā)展的期望，大力提升人民群眾對教育的滿意程度，用教育的發(fā)展促進教學水平的提升。
2.提升教育創(chuàng)新質量。深入開展教育創(chuàng)新大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，探索教育發(fā)展創(chuàng)新的路徑和模式，抓好教育理論創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新和教育過程創(chuàng)新，著力轉變不適應教育事業(yè)科學發(fā)展要求的思想觀念，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。局機關各科室要以申報基礎教育課程綜合改革實驗項目為抓手，加強對各實驗項目學校的指導、督促與檢查，保證實驗項目學校出成果、見實效。通過教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新，努力把機關科室打造成創(chuàng)新型科室，把學校打造成創(chuàng)新型學校，把教師培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師，努力培養(yǎng)學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力，用教育理念的創(chuàng)新帶動教學工作的創(chuàng)新。
3.提升項目建設質量。高度重視20xx年度教育項目建設，確保項目發(fā)揮應有的效益和作用，鞏固發(fā)展成果，改善辦學條件，為提升教育質量提供基礎保障。有關科室要加強對項目申報、建設規(guī)劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監(jiān)督。進一步明確責任分工，積極實施“重點包包、分片包干、倒排工期、檢查監(jiān)督”等制度，確保每個教育項目都成為優(yōu)良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項目建設的質量夯實教學發(fā)展的基礎。
4.提升教育管理質量。堅持科學管理，深化職級制改革，推進縣管校聘，落實鄉(xiāng)村教師支持計劃。強化教育培訓，增強教干理論水平、業(yè)務素養(yǎng)和決策能力，努力造就一支德才兼?zhèn)?、素質過硬、作風優(yōu)良、勤政廉潔的干部隊伍。堅持規(guī)范管理，完善考試招生制度，加強工會建設，強化學校德育、教學、文化、隊伍、安全與后勤管理，規(guī)范圖書、儀器、電教、音體美衛(wèi)等器材的管理使用，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范的管理制度體系。堅持依法管理，推進依法行政，加強義務教育保障經(jīng)費、學生資助金和學校財務管理，提高經(jīng)費使用效益，使各項管理行為在法律框架內(nèi)進行，用先進的管理帶動教學質量的提高。
5.提升教育評價質量。增強教育評價的科學性和有效性，探索建立各級各類學校、幼兒園教育質量分類標準、評價和監(jiān)控保障體系，把城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展差距、困難群體學生教育權益保障、人民群眾的滿意程度、學校的辦學特色等作為評價一所學校教育質量的核心指標。建立健全科學的教育評價體系機制，積極推進中小學教育質量綜合評價改革，將反映學生發(fā)展水平的指標，以及與學生成長密切相關的因素作為評價的內(nèi)容，對全縣教育質量進行綜合評價，用教育評價的質量激發(fā)教學成績的整體提升。
6.提升工作落實質量。提高工作執(zhí)行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強烈的熱點難點問題，及時掌握落實進度，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。嚴格落實局機關聯(lián)校包點制度，繼續(xù)實行局機關校園安全、信訪穩(wěn)定、教育教學、招生考試、控輟保學等工作的“一崗雙責”制度，創(chuàng)新督查內(nèi)容和方式，拓展督查范圍，提高督查成效，用工作落實的質量檢驗教育質量的高低。
（二）各級各類學校、幼兒園。
1.提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作，加強德育工作隊伍建設。要加強德育工作研究，創(chuàng)新德育工作的方式方法，繼續(xù)開展學科教學滲透德育教育優(yōu)質課評選活動，把德育滲透于各科教學，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學校家長委員會建設與管理，推動全國家長學校建設實驗基地工作，迎接全國家長學校實驗基地實驗學校的驗收。
2.提升課堂教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地，努力提高課堂教學的有效性。加強學前教育監(jiān)管，防止幼兒園“小學化”。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，定期開展聽課評課活動，提升課堂教學質量。深入開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動，通過達標課、觀摩課、公開課和開展各優(yōu)質課評比等形式，開展豐富多彩的課堂教學比賽活動。廣泛參與全市基礎教育改革項目實踐，積極開發(fā)校本課程和特色課程，不斷推進國家課程校本化，持續(xù)開展品牌學校和特色學校創(chuàng)建工作。大力推進教育信息化，堅持“應用推動”和“機制創(chuàng)新”，實現(xiàn)信息技術與課堂教學的深度融合，為穩(wěn)步提升課堂質量提供技術支撐。開足開齊實驗課、音體美衛(wèi)等課程，提高功能室的使用率。根據(jù)學生培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價，探索促進學生全面發(fā)展的評價方式。加強中職教育實訓基地建設，實現(xiàn)學校教育與就業(yè)崗位“零距離”對接。
3.提升校園文化建設質量。進一步健全學校宣傳工作體系，加強校園物質文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化設施，優(yōu)化美化亮化硬化校園環(huán)境，努力建設綠色生態(tài)和諧校園。把教學育人與環(huán)境育人緊密結合起來，繼續(xù)開展文明校園創(chuàng)建活動。加強校園精神文化建設，立足鄉(xiāng)情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內(nèi)涵，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳承工作，鼓勵學校建立國學堂。大力開展足球進校園活動，推進體育藝術2+1項目，積極推動學生陽光體育運動和大課間活動，抓好科技教育、國學教育及經(jīng)典誦讀等活動，健全學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。
4.提升安全穩(wěn)定工作質量。學校、幼兒園主要負責人要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的`責任，實行安全穩(wěn)定工作“一崗雙責”，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務工作一同部署、一同檢查、一同考核。強化全員安全責任意識，完善安全工作機構，健全維穩(wěn)制度，加強安全穩(wěn)定工作隊伍建設。加強安全常規(guī)教育與管理，定期開展各類安全演練活動，增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校，建立健全信訪制度，充分發(fā)揮校情民意信息平臺和校風訴求室的作用，用好暢通師生意見反映渠道，掌握社會訴求，要抓小、抓微、抓全，及時化解矛盾，不斷加強對輿情的分析研判，建設平安和諧校園。
5.提升師資隊伍建設質量。學校、幼兒園主要負責人要履行好抓班子、帶隊伍的責任，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規(guī)律，做到勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升教干教師隊伍管理的能力與質量。加強師德師風建設，嚴格執(zhí)行師德“一票否決制”。繼續(xù)開展廉潔勤教承諾活動，嚴格教師的考勤管理，堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現(xiàn)象的發(fā)生。加強對教師的教育培訓，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，提升學歷和業(yè)務水平，加大教師信息技術應用能力培訓力度，積極開展校本培訓和教學競賽等活動，不斷提升教師教育教學能力。進一步落實城鄉(xiāng)教師交流互動，加大對農(nóng)村薄弱學校尤其是村級小學的扶持力度。用好相關激勵政策，完善教師交流促進機制。
6.提升學校后勤服務質量。加強后勤工作科學化規(guī)范化管理，增強服務意識，提升服務質量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園后勤管理服從與服務教育教學的意識。有序拓寬資助范圍，落實義務教育“兩免一補”等各項教育惠民政策，科學合理使用教育經(jīng)費。加大控輟保學力度，關注留守兒童成長，抓好留守兒童關愛室建設工作。學校后勤工作人員要不斷創(chuàng)新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學校發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質服務，提高師生員工對后勤服務工作的滿意程度。
“質量提升年”活動從20xx年2月下旬開始，20xx年2月結束，共分三個階段實施。
（一）動員階段（20xx年2月25日-3月7日）。
1.組織動員。召開全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動動員大會，下發(fā)《郯城縣教育系統(tǒng)開展“質量提升年”活動實施方案》，對全縣各級各類學校、幼兒園進行動員部署。
2.學習討論。各級各類學校、幼兒園和局機關科室要組織教職員工深入學習《全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動實施方案》，深刻領會會議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開展學習討論，把思想統(tǒng)一到會議精神上來，統(tǒng)一到提升質量，辦人民滿意教育上來。
3.制定方案。各級各類學校、幼兒園要結合實際，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動實施方案》要求，制定實施方案，方案要詳實、具體、實用，并經(jīng)局機關包點聯(lián)校負責人審核后，于3月5日前報縣教體局“質量提升年”活動領導小組辦公室。各學校、幼兒園要于3月7日前召開“質量提升年”活動動員會，局機關包點聯(lián)校領導和包點人員全部參與動員會。
（二）實施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）。
1.舉辦主題活動。為確?！百|量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞“雙六提升”內(nèi)容，從本校（園）實際出發(fā)，開展具有自身特色的主題活動。
2.開展教學教研活動。各學校、幼兒園要開足開齊實驗課，用好多媒體教室，并自主開展各類聽課研討、業(yè)務評比等活動，形式包括教師結對幫扶、一師一優(yōu)課、集體備課、同課異構、片區(qū)聯(lián)研等。
3.抓好質量分析。要按照《關于推進基礎教育綜合改革的意見》要求，從教學成績、特長發(fā)展、教學常規(guī)、教研科研、教師素質等全方位進行分析。要關注畢業(yè)班，細化對畢業(yè)班管理，督促各科備課組潛下心來，加強研究。
4.組織經(jīng)驗交流。活動實施過程中，縣教體局和學校、幼兒園要通過召開現(xiàn)場會、匯報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導等形式，交流心得，總結經(jīng)驗，樹立典型，在全縣范圍內(nèi)形成互學互助、爭創(chuàng)一流的良好局面。
5.加強業(yè)務合作。要與先進縣區(qū)、外地和本地先進學?！芭视H結緣”，確定標桿縣區(qū)和學校，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。要組織教干教師通過“走出去，請進來”方式開展業(yè)務培訓，提升教師業(yè)務素養(yǎng)和教學水平。
6.突出特色引領。各學校、幼兒園要科學定位，突出特色優(yōu)勢，充分挖掘教育資源，找準質量增長點，盯準質量提升極，全面帶動和提升教育教學質量，積極爭創(chuàng)特色學校和品牌學校。
7.探索長效機制。為鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由局活動領導小組辦公室牽頭，各級各類學校、幼兒園參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監(jiān)控體系、有效的教育質量保障體系。各學校、幼兒園要確保把公用經(jīng)費最大限度地向提高教育教學質量傾斜，保證教育教學工作的順利開展。
（三）總結階段（20xx年2月1日—2月28日）。
“質量提升年”活動基本結束時，局機關科室和各級各類學校、幼兒園要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告，上報局“質量提升年”領導小組辦公室?？h教體局將對在“質量提升年”活動中進行總結，對表現(xiàn)突出的單位和個人給予表彰。
（一）加強領導，狠抓落實?？h教體局成立“質量提升年”活動領導小組（名單附后），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。各級各類學校、幼兒園都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確?！百|量提升年”活動取得實效。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺和政務微博、公示欄等方式，大力宣傳“質量提升年”活動的意義、措施與經(jīng)驗，推動全縣活動面上的開展。各學校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“質量提升年”活動的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。
（三）強化督查，務求實效。各學校、幼兒園活動工作機構要精心組織好活動各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作?？h教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校、幼兒園活動開展情況進行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結果納入教育綜合督導范圍，作為學校和個人評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。
局各科室和各級各類學校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態(tài)度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進“質量提升年”活動，促使學校、幼兒園管理上臺階，教學質量上水平，全面實現(xiàn)“質量提升年”活動的工作目標。
教育質量提升工作報告篇十一
為了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，根據(jù)我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質量，制定本方案。
以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。
1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：
組長：
副組長：
成員：
2、做好服務指導。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質量。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。
3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。
結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興?！钡乃枷?。
2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。
（1）、加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務能力。
a、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，設立教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。
b、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區(qū)教學開放周活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。
c、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。
d、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務技能。
（2）、建立教師成長記錄袋。
要讓學生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學生都有了發(fā)展，學校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現(xiàn)個性，是教師評價的重要內(nèi)容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。
3、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。
備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的.提高。為此學校要抓實常規(guī)管理，制定《潼陽初級中學教學常規(guī)檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。
（1）、教學計劃：全面執(zhí)行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。
（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。
（3）、上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。
（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。
（6）、課外輔導：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。
（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學性和可操作性。不以任何形式公布學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級中學監(jiān)考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》。重視發(fā)揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發(fā)展。
4、堅持“科研興?！保岣呖蒲兴?。
進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質量提建議”、“我的經(jīng)驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經(jīng)費保障。
5、家校合力，共商教育。
營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證教學質量的穩(wěn)步提升。
6、建立學校工作責任追究制度。
對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，并責成整改。
教育質量提升工作報告篇十二
為落實教體局教育質量提升年的教育指導方向，圍繞中心校全面提升教育教學質量的辦學理念，我校學前教育階段將全面提升幼兒園保教質量。為使保教質量有效提升，根據(jù)我校實際，特制定本實施方案。
圍繞一個中心（圍繞“教育教學質量提升年”活動這一中心），突出兩個重點（突出幼兒園誦讀活動和幼兒園家長學校工作），促進三個發(fā)展（園班文化內(nèi)涵，教師專業(yè)素質，幼兒綜合能力），抓好四大常規(guī)（安全、習慣、活動、衛(wèi)生），全面提升師幼素質，形成一支專業(yè)素質過硬的幼教團隊，著力打造一所優(yōu)質的校園。
1.圍繞“愛與責任”文化，塑造我校幼教質量品牌。質量是一所幼兒園的辦園之基，我們要圍繞校園理念，開展好各項活動，創(chuàng)辦為幼兒、為教師、為家長發(fā)展的幼兒園。
2.加大和縣城二幼，三幼的聯(lián)系，爭取采取送出去、請進來的方式，提升我園幼兒教師的素質。以科研課題為重點開展幼兒園園本教研活動，按照教體局研訓中心的活動安排開展幼兒教師大練兵，讓每位教師都有一個過硬的專業(yè)，具備專業(yè)的教師技能。提高新上崗教師、轉崗和代課教師的一日活動組織能力。
3.進一步完善園班文化內(nèi)涵。
（1）發(fā)揮環(huán)境育人的作用，圍繞愛與責任校園文化，突出愛與責任的室內(nèi)外環(huán)境文化，做到一校園一品味，一班級一主題。
（2）深化活動中學習的內(nèi)涵，圍繞愛與責任校園文化，通過園所、班級、集體教育、戶外游戲等活動彰顯活動文化。4.扎實開展幼兒習慣啟蒙教育。幼兒的學習能力與生活和衛(wèi)生習慣是分不開的，深入做好幼兒園“六個一”活動，抓實對幼兒生活和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)才能促進幼兒的全面發(fā)展。
5.安全教育常抓不懈。幼兒園教育就是保育和教育，當然以保為首，以保為重，幼兒的身體健康和安全是我們幼兒園一日活動的重中之重，做好晨午檢、幼兒安全教育，各項必要的安全演練，防患于未然。
6.家園共育活動創(chuàng)新開展。
（1）家長親子崗活動要變換形式以實際開展，農(nóng)村家庭有它自身的特點，教師要根據(jù)本地實際情況開展并利用好親子崗活動。
（2）經(jīng)典誦讀活動以幼兒園國學教材為依托，完善園本教材，開展家園親子誦讀活動。
（3）繼續(xù)深化開展快樂家庭系列親子活動。
新教育形勢下，需要新的教育模式，需要創(chuàng)新的工作思路，更需要務實求新的專業(yè)團隊，我們將繼續(xù)研透《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以游戲為幼兒主要活動形式，以主題教育為幼兒能力培養(yǎng)主要教育形式，針對有條件的園班繼續(xù)創(chuàng)建主題性區(qū)域活動，開展符合農(nóng)村實際的戶外體育游戲活動。
繼續(xù)開展好“六個一”即每天演唱一首好歌曲。每天一節(jié)誦讀課。每天一小時戶外體育活動。每天一個家庭小任務。每周一個好習慣培養(yǎng)。每月一次主題活動。要求教師將這六個一活動，體現(xiàn)在月周計劃上，并按計劃進行活動。
學片教研活動真正落到實處，研修本學片確實需要解決的問題，教研組長要認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，用《指南》的要求指導學片內(nèi)的教研活動。每學年教研活動不少于4次，即每學期2兩次。本學期集體教育活動主要以研究科學活動為主，培訓活動以新上崗教師培訓和代課教師培訓為主。新上崗教師培訓以幼兒教師師德、一日常規(guī)、幼兒各項安全的保護及教育、幼兒家長工作等培訓。經(jīng)典誦讀活動我們將繼續(xù)拓展活動形式，學習經(jīng)典歌曲，國內(nèi)外經(jīng)典童話、小故事，故事表演等活動。繼續(xù)創(chuàng)新開展快樂家庭系列親子活動。
為加強活動的領導，幼兒園成立活動領導小組：
組長：xxx（長山峪中心校校長）。
副組長：xxx（長山峪中心校德育校長分管幼教）。
邊雪菊（長山峪中心校幼教主任）。
成員：xxx。
組長主要負責全園“教育教學質量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作，副組長負責制定“活動”實施方案、活動的動員、活動的督導、考評工作；成員負責本學片活動的具體實施和操作。
（一）、進一步完善教學管理制度。
1.結合幼兒園實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高幼兒園教育教學管理水平。4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的`監(jiān)控，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，讓每一節(jié)常規(guī)課都做到不備課不上課。
（2）講課：教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，讓幼兒基本能夠理解和掌握當堂所學知識和技能，達到擬定的教學目標。3.加強聽課、評課工作。園領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足10節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。幼教主任聽課要有評課指導記錄。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
圍繞研訓中心活動安排，扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動。
（一）、啟動階段（2017年9月）。
召開幼兒教師保教質量提升動員大會，認真組織學習關于幼兒園教育教學質量提升的實施方案，動員和教育全園教職工提高對“教育教學質量提升”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定幼兒園教師提高教育教學質量活動方案。
（二）、實施階段（2017年10月—2017年12月）。
根據(jù)幼兒園教育教學質量提升方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動。
（三）、總結階段（2018年1月）。
學期總結，總結經(jīng)驗及不足。評選出本次教學質量提升年活動中成績突出校園和教師進行交流與表彰。
總之，幼兒園的質量提升是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。4它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要幼兒園、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合，當然還需要和小學教育相互銜接，才能更好地提升教育質量。
教育質量提升工作報告篇十三
尊敬的各位領導、各位同仁：
現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學質量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
（一）抓好學校常規(guī)管理，夯實育人陣地。
我校從三方面著手抓好學校的教學常規(guī)管理工作，一是抓制度建設，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學校的教育教學管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應校情、教情的發(fā)展變化。如在學生行為習慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學違紀學生處理辦法》《鵠衣壩小學中級、高級教師職務任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學考勤制度》《鵠衣壩小學教師年終考核細則》。其次，每學期開學前，針對每學期不同的情況，制訂出各處室、學校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學工作計劃。用計劃來指導每日每周每月每學期的具體教育教學工作。校委會、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習慣。最后，嚴格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學管理的規(guī)范性。
通過以上三方面的措施，學校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀律的意識增強了，教師參與學校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學生、討論教學人多了，教師也愿意為學校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學生行為規(guī)范的管理中，對學生的不良行為主動指出，并令其改正。學生的衛(wèi)生習慣、語言習慣、學習習慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學習氛圍更濃厚，師生、家校關系更和諧。
（二）致力教學管理工作，提升教學質量。
前不久，侯局長到我校檢查開學工作時指出：“現(xiàn)在學校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學質量是學校辦學永恒不變的核心主題”。是的，教學質量高低是學校教學水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學校辦學的生命線。我校高度重視教學管理和教研工作，致力于提高教學質量。主要的做法有：
1、學校設有分管教學副校長，具體負責教學工作。根據(jù)我校為九年制單教學班情況，成立小學語文、小學數(shù)學、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學情討論活動。上學期以來，我本人也擔任小學語文教研組組長，組織開展教研任務。全校形成以教研引領教學，以提高教研活動質量，來提升教師教學能力，提高教學質量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學方法，總結出好的教學經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應對解決這些不足。
2、學校教學工作以教務工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務處工作計劃和科任教師教學工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學過程是保證教學質量的關鍵，為加強教學過程管理，學校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強化過程、服務學生的思想為指導，規(guī)范了師生課堂教學行為，加強了教學過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學管理和各教學環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學中的問題。
3、抓好日常教學工作。日常教學學校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設置及批改上著手，要求有課必有案，適當設置課堂練習和家庭作業(yè)，按要求認真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務處每學期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學校分為公開教學和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學。開學初，由各教研組推薦，教務處確定五名老師進行公開教學，公開教學課一般安排在星期三上午進行，上課教師準備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學設計，然后根據(jù)上課效果作對比，進行反思，最后由參加公開教學活動的教師進行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。
實話實說，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本?？忌坪细?，名次雖然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科?，F(xiàn)在，想方設法提高教學質量，提高考試成績，已是擺在學校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導致教學方法落后，知識更新跟不上教育教學發(fā)展的步伐，減小了對學生學習知識的吸引力。
二是學生方面的原因。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)在學生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質教學資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴重。我校初中三個班最多的班32人(小學情況更為嚴峻，去年一年級招生42人，今年我學區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學以后又有幾個前幾名的學生轉出外校就讀。學生的學業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。
當然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學質量，如何開展小班額教學，如何進一步做好學困生的轉化，如何提高教師的教學技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學能手和教學經(jīng)驗豐富，在全縣教學技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學能力帶頭人的能量，分享教學經(jīng)驗，指導培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學實踐檢測培養(yǎng)結果。以此來提高全校教師的整體教學能力和水平。
其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓工作。采用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學方式和理念并將其運用在實際的教學中。用不斷提升的教育教學質量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。
第三，學習名校的成功模式。如六安毛坦廠中學、濰坊四中等學校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學質量上，都值得我們?nèi)フJ真研究和思考。
隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責，把工作做得更細致、更全面，為不斷提高我校教育教學質量作出更大的努力。
教育質量提升工作報告篇十四
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
前蘇聯(lián)著名教育學家馬卡連柯曾經(jīng)說過：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。我想說的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績落后于所謂“紅線”千萬里！上學期期末考試成績語文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學平均分41.96，全市排名83名，品德與社會平均分12.79，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學年度結束后，我作了認真的分析總結，現(xiàn)將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報和深刻檢討，同時也為接下來的工作表態(tài)，請各位領導和老師多多批評和指導。
20xx年加入夢想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺嚴重“水土不服”，這都源于自己適應能力差，這也導致在接下來的課改中不能盡快地適應新模式；另外，自己在教學上還是一個新手，很多時候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋里裝的東西還是太少。
去年我?guī)У淖⌒０嗉?，?jīng)過學校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級結構，住校生來自三百梯和火爐坎，非住校生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市。因為斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)整，所以我花了較長的時間來熟悉學生（這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn)）。由于學生長期接受的教育方式不一樣，行為習慣也大相徑庭。我就覺得，這樣一個班級，如果沒有大力的行為整頓，很難搞好他們的學習。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養(yǎng)成上去了。在大部分時間，我覺得自己就是后知后覺的那種人。當我覺醒的時候，我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。
以上是我這一年來教學成果不達標的本質體現(xiàn)。當然，班級生源問題也占了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學生、有先天性心臟病殘疾學生、有小時候落下病根的學生，病假時間一個星期、幾個周是常有的，上天對這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們增加學習上的負擔，或者說，有的孩子根本不知道教師在講什么，因為他的意識里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉，我沒有把這群孩子帶好。
今天，經(jīng)過第三輪調(diào)整后，班級結構雖然發(fā)生了變化，但是學生總體水平還是和以前差不多。我們常說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來?！蔽覜]有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學習、不斷向有經(jīng)驗的老師請教、調(diào)整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所上升，力保他們的綜合素質有所提高。
教育質量提升工作報告篇十五
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光”。借此機會，我就拋磚引玉，把九中近年來的幾點做法與大家共勉。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮?！倍艺J為，一個學校要擁有好老師，成為好學校，關鍵在于真正懂得對老師好。
1、完善制度，促公正。依靠制度，創(chuàng)新和完善制度是學校發(fā)展的基石。一是要把制度設計好。職稱評聘和績效考核是學校制度中老師最關心、關注的兩項，學校在充分調(diào)研、討論的基礎上修訂完善各項管理制度，最大限度體現(xiàn)公平，向一線傾斜，向多做事、成績佳的傾斜，比如我校職稱評聘制度中綜合測評只占3分，最大限度地減少人為因素。二是要把制度執(zhí)行好。第一、要把班子隊伍帶好，把常規(guī)抓好、把細節(jié)抓嚴、把過程抓實。第二、要公平公正，比如在評先評優(yōu)中指標下放到年級組，年級組拿到行政會上來比、來曬，讓成績說話、讓事實亮分，把該推出來的老師推出來，把該給的機會給出去。學校明確校級優(yōu)秀兩年不重復、縣級以上優(yōu)秀三年不重復，使制度既有剛性，也有溫度，讓老師有信心、有盼頭，工作就有熱情。
2、抓好培訓，強師能。培訓是最大的福利，賦能是真正的成長。我校青年教師多，平均年齡30來歲。針對這一現(xiàn)象，學校主動為老師向教科體局爭取一切外出培訓名額，鼓勵老師走出去聽、去看、去學，開拓視野。大力推動校本教研工作，建立起了完整的教研組和備課組組織架構，抓實“1234”教研工作思路，即：以“減負提質”為目標，實施“兩大工程”（即：名師工程、青藍工程），加強“三個研討”（即：理論研討、課例研討和命題研討），上好“四堂課”（即：名師示范課、新教師見面課、過關課和全體教師競賽課），真正使教研“動起來”、“活起來”、“實起來”。
3、溫情關懷，暖人心。教書育人不只是奉獻，老師也要活出幸福的樣子，才會成為學生的榜樣。學校積極開展重要節(jié)日慶?；顒?，特別是婦女節(jié)、教師節(jié)學校連續(xù)兩年舉行了隆重慶?；顒?，讓教師在滿滿的儀式感中感受幸福。傳統(tǒng)節(jié)日都讓教師帶點東西回去，體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調(diào)，我們的夏天再也不熱，冬天再也不冷。教師的要求其實很低，幸福也很簡單。只要把一件件小事、實事辦到老師們心坎上，他們必將把全部的精力放在工作上。
教育需要喚醒，需要掌聲。近年來，學校以立德樹人為根本任務，以“做最美九中人”為核心文化，從“細”處入手，讓學生在活動中成長，在成長中感悟。
1、上好思政，明志向。思想是一個人的靈魂，決定著人生的方向。我校在在上好傳統(tǒng)大思政的同時，積極推動年級、班級“微思政”活動，要求蹲點行政每日巡查，發(fā)現(xiàn)年級或班級問題及時上好微思政，為他們講好身邊榜樣、勵志故事，喚發(fā)激情，點亮夢想。
2、抓好日常，嚴風紀。紀律是學習最重要的保障。學校從“細”入手，開展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學校站天崗”、“儀容規(guī)范”、“課間十不準”等系列活動，同時充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學生，“綠馬甲”衛(wèi)生監(jiān)督員學生自主管理的育人功能，讓文明在校園內(nèi)蔚然成風。
3、發(fā)展素養(yǎng)，添活力。學校應該成為孩子最快樂的地方，最喜歡的去處。學校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng)意美術等20多個社團，每年舉學生冬季運動會、藝術節(jié)、紅歌會，以“享閱讀，品書香”為主題的整本書閱讀有序推進，5月、11月學科競賽活動大放異彩，學校還提出每學期2000張獎狀計劃，切實做到了從多方面引導學生挖掘自身的閃光點，讓學生喜歡學校、熱愛學習，腳下有路、眼中有光。
教育質量是學校發(fā)展的生命線，一直以來，學校都把“提質”放在學校工作的首位。以均衡為尺，對標一類，不斷干出教育新高度。
1、均衡用力，打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質量的不二法門，為從根本改善教學質量，我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級傾斜的傳統(tǒng)。小學部從一年級著手，選派有經(jīng)驗、教學能力過硬的老師擔任教學，從娃娃抓起，夯實基礎，改變了以往一、二年級大多是見習、代課老師的狀況。初中部三個年級師資分配相當，不偏向任何一個年級，采取循環(huán)教學模式，三個年級齊頭并進。學校堅持辦良心教育，在抓好尖優(yōu)生培養(yǎng)的同時不放棄任何一個學困生。初中部雖因學情進行了分層教學，但校長日常工作中走的最多，看的最多，問的最多的是b、c層次的班級。因為讓更多的孩子上高中，讓更多的孩子走出去一直是我們的奮斗目標。
2、抓好頭雁，引領學風。榜樣是一種看得見的力量。九年級的學風和質量直接影響著全校師生，我們號召業(yè)年級的學生養(yǎng)成“手上隨時有書，隨處認真看書”的習慣，更鼓勵他們到走廊早讀、到操場早讀，讓他們的舉動給其他年級和班級的同學帶來了潛移默化的影響。二是嚴抓九年級管理。學校堅持早謀劃，教學嚴格按照學年初既定教學計劃有序推進，做到新授、復習有條不紊，節(jié)奏不亂；強調(diào)嚴管理，教導處嚴抓教學常規(guī)，每周一聽二查（聽課、查教案、查作業(yè)），校長每天巡視，不定期與師生交流；主動勤會商，建立任課教師每周會商機制，小結一周情況，明析培優(yōu)治拐轉差目標與成效；提倡講奉獻，學校在畢業(yè)班教學中提出“老師陪伴學生，校長陪伴老師”的工作要求，堅決不讓任何一個孩子掉隊。2021年中考我校“一分兩率”均進入全縣前三。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這是我，也是我們一起努力的方向。
教育質量提升工作報告篇十六
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
按照會議安排，結合我校實際談談個人的一些看法。
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學校教師年齡分化嚴重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學經(jīng)驗。農(nóng)村學校教師專業(yè)不全。很多課程教學都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學科專業(yè)教師。二是教學手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學方法單一，大多還停留在老教學方法上，多媒體教學只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學生多，生源流失嚴重。我們學區(qū)今年小學畢業(yè)97人，小考成績前20名學生全部流失，造成了農(nóng)村生源質量基礎薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴重影響教學效果。
一是加強師德建設，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓，增強教師的責任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學質量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學生的管理。學校實行封閉式管理，不許學生帶手機進校園，要求學生星期天下午進校，周五放學后才能出學校，既保證了學生在校學習時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學生午休，保證了下午上課的效果。值周領導和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領導點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學常規(guī)管理，規(guī)范教育教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。認真落實教學常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領導和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學通報制度，通過教師例會通報教學常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導要活、批閱作業(yè)要細、考試測評要實、評語批語要引導。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學生的負擔，又開拓了學生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學生觀、教學觀是提高教學質量的核心。學會關懷學生，接近學生，體察學生的心理反應，自覺拉近與學生的距離，最終目的是為學生服務。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學生留一個“面子”，這些教學細節(jié)，看似無關緊要，其實都體現(xiàn)了新的學生觀。
五是課堂是學校教育教學的主陣地。課堂做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統(tǒng)教法轉變?yōu)檫m應、引導、調(diào)動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，建立以學生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務培訓，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向專家型、學者型努力，以適應教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡。與學生之間建立和諧的師生關系。注重師生之間的情感交流，平時與學生多接觸，虛心聽取學生意見，尊重學生。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學特色。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。
七是采用科學的、多元化的評價是提高教學質量的有效手段。評價是教師和學生共同進行的有意義的建構過程，學生既是評價的對象，也是評價的主體。強調(diào)學生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學校分階段考查的成績評價。教師結合學校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學生進行考查，讓學生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導學生進行相互學習，公平競爭，產(chǎn)生學習動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學習的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學質量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質獎勵。對考試全科合格學生特殊獎勵，對優(yōu)秀學生及優(yōu)秀班干部予以物質獎勵，激發(fā)學生學習的積極性。
教育質量提升工作報告篇十七
新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。
一、認知新課標更新教學觀念。
新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學大綱強調(diào)教什么？如何教？而新課程標準強調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現(xiàn)、設計應用兩個學習領域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想場所。
二、學生美術興趣的培養(yǎng)。
興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關重要的作用。
在美術教學中，培養(yǎng)學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。
本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有：
（一）激勵成功，激發(fā)興趣。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。
怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在美術課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。例如：上"環(huán)境藝術--雕塑"這課時，我首先讓學生充分發(fā)揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學探討，最后再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。讓學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作用，最后讓學生代表解釋作品創(chuàng)作的設想，先讓學生互評，教師再進行小結和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養(yǎng)了學生自主的學習方式，而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。
（二）倡導愉快，激發(fā)興趣。
在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術興趣。
（1）建立和諧的師生關系。
和諧的師生關系，是構建寬松的學習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。
（2）運用多種手段實施愉快教學。
要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力?，F(xiàn)代教學技術的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術作品時，結合優(yōu)美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（三）滿足需要，激發(fā)興趣。
活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。在美術課上學生希望教學內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術教師應在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)美術課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學生美術興趣。
鑒于初中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內(nèi)容的開展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導。這樣學生由于教師滿足了其的需要，故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大提高。
（四）倡導竟爭，激發(fā)興趣。
學生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學中創(chuàng)設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
（五）課內(nèi)外結合，激發(fā)興趣。
雖然美術教學是以課堂教學為主，但是，由于美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用，那么會使學生失去對美術興趣的進一步提高，同時阻礙美術的自學性。因此，我們必須要求在課外美術活動中進行練習，通過練習，把美術課中的質量進一步提高，從而增進學生對美術的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習美術的主動性和獨創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結合，開展學生的視野，豐富藝術修養(yǎng)，使學生更加喜歡美術，從而提高審美素質。
由于美術教師的特殊性、復雜性，要做好一個美術教師，必須提高自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、扎實的專業(yè)知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。這些都將是我們美術教師追求進步的方向。而在一節(jié)美術課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
教育質量提升工作報告篇一
堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
（一）領導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發(fā)展服務。
（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關心的'問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網(wǎng)絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的.課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內(nèi)強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
教育質量提升工作報告篇二
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項。
任務”，實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當?shù)慕虒W模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監(jiān)控。
開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，
堅持兩個提升。
圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。
1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。
2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的`教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”
的口號真正落實到每一堂課。
學校成立活動領導小組：
組
長：xxx。
副組長：xxx。
成
員：全體教師。
（三）、總結階段（20xx。
年12。
進行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
教育質量提升工作報告篇三
教育教學是學校工作的中心，提升質量又是教育教學這個中心工作的中心?；谑兄睂W?，F(xiàn)狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質量立?！币庾R，真正把工作重心集中到抓教育教學質量上來。
遵循教育規(guī)律，貫徹教育方針，執(zhí)行教育規(guī)范，推進改革創(chuàng)新；一心一意抓質量，聚精會神謀發(fā)展；提升質量的主導因素是人；提升質量的關鍵舉措是實行精致化科學管理；提升質量的重要保障是嚴格督查和有效考核。
1、德育工作有針對性、有特色、有實效。
2、本屆高二學業(yè)水平測試合格率90%以上。
3、本屆高三高考成績同比上升。
4、創(chuàng)建成“黨建工作示范?！?。
5、創(chuàng)建成“教科研先進學?！?。
6創(chuàng)建成“藝術特色學?！薄?BR> 7、創(chuàng)建成“國際生態(tài)綠旗榮譽學校”。
8、爭創(chuàng)“精致化管理先進學?！?、“教育質量進步獎”和“教育改革創(chuàng)新獎”等獎項。
9、國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結題。
10、學生對教師教學態(tài)度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。
11、爭取年終考評繼續(xù)為“優(yōu)秀”等級。
1、組織學習和研討，提高認識，達成共識。
2、加強組織領導，成立學校推進“質量提升年”工作領導小組，下設考核辦公室。
3、細化分解目標，層層落實現(xiàn)任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。
4、保證德育為先，切實把德育工作滲透于學校各項工作之中。
5、加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出臺“三級骨干教師”培養(yǎng)與考核要求，并對原有骨干教師進行考核。
6、修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。
7、聚焦課堂教學改革，修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。
8、廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級干部和教師的聽課要求，把精力投入于課堂，使管理落腳于課堂，致力于解決課堂教學中存在的傾向性問題。
9、修定出臺學生作業(yè)的布置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業(yè)環(huán)節(jié)，使講和練有效結合起來。
10、關心全體學生，關注典型學生，對發(fā)展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，并對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發(fā)展空間。
11、加強對高三美術班、傳媒班和日語班的.教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。
12、關注體育、藝術課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。
13、提高教育管理和教學過程的信息化水平，以信息化推進質量提升。
14、明確學校推進“質量提升年”領導小組下設的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規(guī)的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。
15、校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。
16、強化行政值班，合理調(diào)配值班人員，實行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯(lián)合值班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全方位穩(wěn)定教育教學秩序。
17、按相關規(guī)定完成學校崗位設置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發(fā)揮好激勵和導向作用。
教育質量提升工作報告篇四
為深入貫徹落實自治區(qū)、市“民族團結一家親”活動動員大會精神，扎實開展好我?！懊褡鍒F結一家親”活動，經(jīng)校黨委研究制定本實施方案：
(一)開展“民族團結一家親”活動是貫徹落實社會穩(wěn)定和長治久安總目標的迫切需要。當前，新疆社會大局總體穩(wěn)定，但“三期疊加”的態(tài)勢沒有根本改變，穩(wěn)定形勢依然復雜嚴峻。在全校扎實開展“民族團結一家親”活動，讓各族青少年學習在一起、生活在一起、成長在一起，建立起親如一家的手足情誼，事關新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的實現(xiàn)。
(二)開展“民族團結一家親”活動是強化全員育人，深化學生思想政治教育的有效途徑。通過“民族團結一家親”活動的開展，通過各族師生結對認親活動的深入推進，必將進一步營造全員育人的良好氛圍，為進一步加強學生思想政治教育工作提供有效的載體。
(三)開展“民族團結一家親”活動是踐行黨的群眾路線的生動實踐。做好民族工作，最關鍵的是搞好民族團結，最管用的是爭取人心。通過開展“民族團結一家親”活動，推動全校教職工和學生及其家長結對認親、走動互動，宣傳黨的民族宗教政策、幫助解決實際困難、服務青少年學生健康成長，必將進一步密切各族群眾的血肉聯(lián)系，把各族群眾緊密團結在黨和政府的周圍，筑牢黨的執(zhí)政根基。
(一)深入學習宣傳黨和國家的民族宗教政策、宣傳國家法律法規(guī)和各項惠民便民政策措施，讓各族師生感受到全國各族人民的無私支援，感受到祖國大家庭的溫暖。
(二)積極做好“去極端化”宣傳教育工作，教育引導全校師生擦亮眼睛，明辨是非，提高抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透的.能力，牢牢占領社會主義教育主陣地。
(三)積極教育引導全校各族師生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，推動多層次、多方位、多形式的交往互助，引導各族師生共同學習在一起、生活在一起、工作在一起、融合在一起，為形成你中有我、我中有你、各族人民一家親的社會氛圍多做貢獻。
(一)結對認親。
1、我校擬定與xxx市高級中學結成民族團結友好學校;我校每一個班級都與高級中學的一個雙語班級結成民族團結友好班級。(具體結對情況由學生處負責安排)。
2、組織全校學生采取“一對一”方式開展結對認親活動。每位學生都要與本?；蚋呒壷袑W的不同民族學生開展結對認親活動。(具體結對情況由學生處負責安排)。
3、我校漢族教職工聯(lián)系少數(shù)民族教職工或學生家庭，少數(shù)民族教職工聯(lián)系漢族教職工或學生家庭。每位教職工每人結對認親一戶。(黨政辦公室、工會具體負責教職工結對，學生處負責學生結對。)。
(二)走動互動。
1、學校統(tǒng)一安排結對認親學生集中開展見面融情交流活動，讓各族學生學在一起、玩在一起、生活在一起、成長在一起，形成良好融情局面。學校確定每周五下午為“民族團結一家親活動日”時間，組織本校結對認親學生開展融情交流活動;也可利用周六、周日時間與民族團結友好學校、友好班級之間開展融情交流活動。(學生處負責具體安排)。
在組織結對認親學生走動互動的同時，要積極創(chuàng)設條件，邀請家長參加活動，“小手牽大手”，把走動互動從學生擴大到學生家長，最終實現(xiàn)不同民族兩個家庭的走動互動，輻射學校教育的影響。(學生處負責具體安排)。
2、教職工每月開展一次與結對認親戶見面交流活動，經(jīng)常走動互動，共居共事共樂，形成“我到你家吃馓子，你到我家吃月餅”的手足相親、守望相助、各族人民一家親的融情氛圍。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。
(三)互學語言。
1、積極引導漢族學生學習、了解少數(shù)民族語言，從日常的學習、生活入手，從簡單的日常對話入手，提升漢族學生與少數(shù)民族學生的交流能力。(學生處負責)。
2、與市高級中學在學校管理、教育教學、隊伍建設等方面構建幫扶機制，在師生中深入開展互學語言和教學教研活動，從而提升雙方學校的整體管理水平和教育教學質量。(教學處、教研處負責)。
3、積極開展互學語言“每周一課”“每月一交流”“每季一測評”等活動。在全校師生中開展雙語大賽等活動，不斷提升廣大師生互學語言的積極性。(學生處負責學生活動、工會負責教職工活動)。
(四)關愛幫扶。
1、結對認親的學生要在學習當中互相幫助、互相促進，在生活上互相關心、加深了解，要切實增進不同民族學生之間真心相待、真誠交流、真情融入，形成“親兄弟”“好姐妹”般的情誼。(學生處負責)。
2、每月開展一次與結對子認親戶見面交流活動，教師要把結對認親的學生當作自己的孩子，從思想、學習、生活等各個方面給予無微不至的關心、關懷，從細小、實處做起，不要“錦上添花”，而要“雪中送炭”。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責教師活動，學生處負責學生活動)。
3、結對認親的教職工之間要生活上互相關心，工作上互相幫助，針對性的開展扶貧幫困工作，幫助解決燃眉之急，做到一次結親，終生結緣。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。
(五)豐富載體。
1、“每周一活動”。每周五下午確定為我?！懊褡鍒F結一家親活動日”，各處室、年級組、各班級要結合實際，在全校開展形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂的“民族團結一家親”活動，增進友誼、融洽感情。(學生處、工會具體活動安排)。
2、課前三分鐘。每周周一至周五，每天下午第一節(jié)課提前5分鐘打預備鈴，學生坐定后，利用三分鐘時間，由班委組織并帶頭，讓學生圍繞民族文化展示、民族風俗介紹、民族團結故事講述、民族宗教政策感悟等內(nèi)容，開展“課前三分鐘”活動，充分挖掘學生的自我教育功能?！罢n前三分鐘”活動由任課教師督促，班委做好記錄后由當堂任課教師簽字確認，每周上交記錄，學校不定期抽查活動的開展情況。(教學處負責)。
3、主題班會。每月圍繞“民族團結一家親”主題至少開展一次主題班會，要做到精心組織安排，做到主題凸顯，確保教育效果，每月向團委上報主題班會成果。(團委負責)。
4、文化藝術周。積極通過舉辦文化藝術周、元旦文藝匯演等多種活動，以民族團結友好班級、民漢結對認親學生為單位，通過音樂、舞蹈等多種形式，集中展示“民族團結一家親”活動成果和各民族文化傳統(tǒng)，營造濃郁氛圍。(學生處負責)。
5、特色課間操。繼續(xù)在全校大力推行我校獨創(chuàng)的民族舞課間操活動，組織全校師生共跳民族舞，讓全校師生在每天的課間操活動中，充分感受到大美新疆、多元文化。(體音美教研組、學生處、工會共同負責)。
6、民族團結校本課程。以地方教材《民族團結》為藍本，結合學生認知規(guī)律，圍繞民族文化特點、風俗習慣、建筑特色等內(nèi)容積極開展校本課程研發(fā)，增強各族師生對各民族文化的了解，切實增強“五個認同”。(教研處負責)。
7、“民族團結一家親”故事宣講。積極收集開展“民族團結一家親”活動的典型事例，通過校內(nèi)、班內(nèi)宣講、演講等形式，大力弘揚民族團結先進事跡。(團委負責學生活動、工會負責教職工活動)。
8、“民族團結一家親”隨手拍。在全校師生中開展“民族團結一家親”隨手拍活動。鼓勵全校師生積極參與，由年級副書記專門收集本年級師生隨手拍攝的、以民族團結為主題的照片，并將作品上報給黨政辦公室，并且定期選出優(yōu)秀作品上傳至xxx市教育網(wǎng)“民族團結一家親”專欄。(各年級黨支部負責動員收集，黨政辦公室負責上報)。
9、“三進兩聯(lián)一交友”。校領導班子成員、中層領導和全體教師每人聯(lián)系至少1個班級，聯(lián)系3-4名不同民族的學生。切實開展進班級、進宿舍、進食堂、聯(lián)系學生、聯(lián)系家長、與學生交朋友的“三進兩聯(lián)一交友”活動，進一步促進各民族師生之間的交往交流交融。活動開展過程中要及時記錄，建立臺賬，確?；顒釉鷮嵱行ч_展。(黨政辦公室、工會、學生處負責)。
(一)營造氛圍。各處室、年級組、各班級要認真總結、及時記錄活動開展過程中的好做法好經(jīng)驗，并且大力宣傳活動中涌現(xiàn)出來的好人好事和先進典型，利用校園網(wǎng)、電子屏、校園廣播等媒體，為我?！懊褡鍒F結一家親”營造濃厚氛圍，確保活動取得實效。(校團委、黨政辦公室負責)。
(二)表彰激勵。積極利用每周一晨會、全校集中、黨員大會等契機，持續(xù)對開展“民族團結一家親”活動中表現(xiàn)突出的民族團結友好班級、結對認親學生、教職工進行表彰、鼓勵，引導活動積極開展。(黨政辦公室、學生處負責)。
教育質量提升工作報告篇五
“興趣是最好的老師”。教師首先要在思想上讓學生喜歡學語文。學生的心理特點告訴我們，課前激趣是很重要的。教師需要在學生學習每一篇課文前設計一點精美的導語，以此來調(diào)動學生的情感體驗和求知欲望，當然僅這一點還遠遠不夠的。學生的身心特點還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種教學手段讓學生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當運用形體語言；教師要多鼓勵、肯定學生，讓學生品嘗到發(fā)現(xiàn)的快樂；教師要能靈活運用教學方法和教學輔助手段（如錄音、多媒體等）。因此，如果我們在閱讀教學過程中能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘發(fā)良好的學習動機。這樣教和學得到了和諧的發(fā)展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高?？傊?，教師要能調(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務。在教學中，教師能親近生活，親身體驗，走進文本，吸取營養(yǎng)。
閱讀是學習語文的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學在小學高年級語文課堂教學中所占的比重最大，是小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各種能力的重要環(huán)節(jié)。小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。在閱讀教學中，安排充足的時間，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到熏陶。同時，教師要學會放手“書讀百遍，其義自見?！遍喿x教學，讀是關鍵。小學生要加強朗讀，默讀訓練，一方面要重視啟發(fā)學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。另一方面，注重背誦積累。新課程每個單元都安排“讀讀背背”，背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法，學生不僅得益于當前，而且受益于終身。同時，要加強課外閱讀，這對學生學習課文和進行寫作提供大量素材，并能拓寬學生知識面，養(yǎng)成愛看書的習慣。我在閱讀教學中大膽嘗試，放手讓學生去自讀，深入感受課文內(nèi)容。而這一過程，我只是在必要時適當?shù)睾唵我龑А＿@樣，學生不但通過自身的努力，獲取了知識，同時有個別學生還提出了對文中內(nèi)容的獨特見解，使作者情感得到了深化，內(nèi)容得到了延伸。在檢測中的閱讀部分，能獨立完成的學生越來越多。閱讀方式的多樣化對促進學生閱讀興趣有極大的作用。我在組織學生進行閱讀訓練時，首先為他們規(guī)定明確具體的任務，通過朗讀大致了解課文的內(nèi)容，再用默讀的方式對課文進行全面的掌握，在此基礎上要求學生背誦，加深對課文的記憶。復述也是閱讀教學常用的方法，它既有助于加強學生對課文的理解和鞏固記憶，又能積累詞匯，提高學生的口頭表達能力。
自讀是學生運用已有的知識，獨立地鉆研課文、理解課文。教讀是由教師對學生作必要的啟發(fā)、點撥和講解，引導學生讀懂課文并進行閱讀訓練。在閱讀教學實踐中，教讀是為自讀服務的。自讀既是教讀的基礎，也是教讀所追求的目標。一方面，通過教讀，教師給學生以必要的講解、釋疑、示范和講評，引導學生積極思考，掌握基本的閱讀技能技巧和正確的閱讀方法。另一方面，學生自讀能力的提高，又強化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時調(diào)整、改進后繼教學內(nèi)容、步驟、方法和進度，促進教讀取得更好的效果。當然，自讀要明確學習目標，深入鉆研，積極思維，質疑問難，展開討論。教師要在閱讀方法、步驟、規(guī)范、心理訓練等方面作合理的安排，讓學生進行充分的練習和實踐。自讀和教讀是課堂閱讀教學相互聯(lián)系、相互作用的兩個方面，二者缺一不可。它們兩者的作用在于提高學生的理解能力。
讀是對內(nèi)容的輸入，而說是對思考的輸出，是培養(yǎng)學生口頭表達能力的方式。《語文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的說的態(tài)度和語言習慣。”在教學實踐中要非常重視讀與說的有機結合。低年級學生是以直觀形象思維為主的。課堂教學時，教師應努力創(chuàng)設情境，把教材中的景、物、人或事再現(xiàn)給學生，使學生身臨其境，進而理解文中的內(nèi)容，再而達到舉一反三的境界。教師適當?shù)刂v，并運用一些直觀的教具，更有利于學生的理解。課內(nèi)，教學多媒體化為我們實現(xiàn)了一系列的情境，但也可利用圖表、模型、圖片、表演等方式來進行；課外，可讓學生在野外游玩時多觀察，或到博物館參觀，或自己動手做做實驗等。但是創(chuàng)設情境要有目的地進行，是為了加深對文章的理解和感悟。
小學語文教學大綱中明確指出了讀的重要性：“各年級都要重視讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！比~圣陶老先生也曾說過：“閱讀總得讀。”朗讀是有聲的感染，它可以使書面語言化為有聲的語言。閱讀教學中，以讀為基礎，以“引”為暗示、啟迪，以情傳情，學生才讀得快，讀得好。這種教法的最顯著的特點是將情感因素作為拓展學生思維、激發(fā)興趣的“引爆點”，它既依賴于瑯瑯誦讀，也少不了析詞解句，推敲標點符號，以讀代講、寓讀于講之中，達到師生思維和情感共鳴。從小學生心理特征分析：他們好奇心強，但注意力容易分散，要保持飽滿的學習情緒，在老師的指導下進行認真的閱讀和思考，僅靠嚴格的紀律約束和一環(huán)扣一環(huán)的緊張?zhí)釂柺遣恍械摹Ｐ睦韺W告訴我們：新異的刺激容易引起學生的注意和興趣。因此要求我們充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，努力增強教學的情趣，寓教于樂、融理于情，讓學生在輕松愉快中吮吸知識。從閱讀教學現(xiàn)狀分析：目前小學生讀學過的課文有的讀起來較流利，有的讀起來卻結結巴巴。由此而見，閱讀教學中的“讀”的功能還沒有淋漓盡致地發(fā)揮出來，“讀”作為訓練語言的基本途徑，廣大教師還沒有真正地引起重視。這就需要我們在閱讀教學中以讀為主，指導學生讀清楚、讀正確，讀出語調(diào)的抑揚，節(jié)奏的快慢，語音的輕重。一句話也就是指導學生表情達意地朗讀課文。從小學對閱讀文章的理解能力分析：讀是理解的一面鏡子。學生朗讀課文，使作者的語言化為兒童自己的語言；也幫助自己正確、深入地理解課文，發(fā)展學生的理解課文內(nèi)容的能力。從兒童閱讀心理來分析，學生在閱讀活動中，知識感知與情感體驗總是融匯在一起的，它們相互作用，相互促進，在教學實踐中，教師從兒童閱讀心理出發(fā)，以教材為依據(jù)，深入挖掘教材中的'情感教育因素。運用“引讀法”做到創(chuàng)設情境培養(yǎng)情，加強朗讀感受情，文字訓練品味情，以情激情強化情。
教育質量提升工作報告篇六
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全?！苯虒W質量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
(一)、進一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內(nèi)容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的'教學手段調(diào)動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
(5)練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
教育質量提升工作報告篇七
xx月1號上午，北京師范大學物理系李春密教授做了題為《基于提升核心素養(yǎng)的物理教學》的報告，李教授指出：物理教學要強化物理知識與實踐情境的關聯(lián)，提高把物理知識與實踐情境進行聯(lián)系的自覺性，增強學生的實踐意識；堂教學就是依據(jù)教材內(nèi)容設計合適的問題情境，引導、刺激學生深度思考，在學習物理知識的同時促進學生必備品格和關鍵能力的形成；有意義的學習活動總是憑借一定的教學情境實施的，學生對知識的感悟、乃至素養(yǎng)的提升也只有在與情境的互動中才能達成。
1、把人類社會積累的知識轉化為學生個體的知識和觀念。
2、把前人從事智力活動的思想、方法轉化為學生的認識能力和思維方式。
3、把蘊含在知識載體中的觀念、態(tài)度轉化為學生的行為準則。
教師應當創(chuàng)設能促進學生深度學習的教學情境，時刻反思自己的某個物理教學設計或案例是否能促進學生的深度學習。
1、學習內(nèi)容—是否屬于物理核心知識（大概念）、實現(xiàn)了知識的結構化、體現(xiàn)了核心知識的教育價值與功能，承載并落實了物理學科的思想方法和核心素養(yǎng)。
2、學習活動—是否讓學生實施了具有挑戰(zhàn)性的任務，學生是否高度參與、深度思維、情感內(nèi)化。
3、學習結果—學生是否能夠深度理解物理概念，主動探究，體現(xiàn)物理思維及方法，以及物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。
從知識獲得到學科素養(yǎng)發(fā)展的轉變；從基于經(jīng)驗到基于學習進階的轉變；從知識點堂教學到主題整體教學的轉變；從教學孤立改革到程教材教學評價的系統(tǒng)改革的轉變；開展適應新標和新教材的堂教學；實行適應學業(yè)質量標準的考試評價；主動適應適應新系統(tǒng)的教師成長和發(fā)展。
在進行教學設計和教學實踐時，心理上：角色換位；思維上：還原稚化；時空上：留有余地。要明確學生學習高中物理程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，并圍繞物理學科核心素養(yǎng)的落實，精選、重組教學內(nèi)容，設計教學活動，提出考試評價的建議，目的是切實引導各學科教學在傳授學科知識過程中，更加關注學科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務落到實處。
教學設計取向的改變。從知識記憶到知識理解，從基于習題訓練到面對實際問題解決，從具體性知識學習到核心觀念建構，從知識解析到促進認識轉變和發(fā)展，從知識結論到彰顯知識的功能價值。德國物理學家勞厄說過“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西?！?BR> 高中物理程在義務教育的基礎上，幫助學生從物理學的視角認識自然，理解自然，建構關于自然界的物理圖景；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學會科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；引領學生認識科學的本質以及科學·技術·社會·環(huán)境（stse）的關系，形成科學態(tài)度、科學世界觀和價值觀，為做有責任感的社會公民奠定基礎。
基于物理學科核心素養(yǎng)確定教學的目標和內(nèi)容，注重體現(xiàn)物理學科本質，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的核心素養(yǎng)；注重程的基礎性和選擇性，滿足學生終身發(fā)展的需求；注重程的時代性，關注科技進步和社會發(fā)展需求；引導學生自主學習，提倡教學方式多樣化；注重過程評價，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
（1）以核心素養(yǎng)為目標。
（2）以創(chuàng)設情景為前提。
（3）以自主學習為基礎。
（4）以問題解決為導向。
（5）以探究活動為主線。
（6）以思維訓練為核心。
（7）以方法引導為準則。
（8）以后反思為策略。
（9）以持續(xù)評價為根本。
（10）以信息技術為手段。
通過對物理概念和規(guī)律的逐步學習、系統(tǒng)反思和遷移應用，促進物理觀念不斷發(fā)展，并學會應用這些觀念解釋自然現(xiàn)象，解決實際問題。引導學生經(jīng)歷物理概念的建構過程和物理規(guī)律的形成過程，是發(fā)展科學思維的重要途徑。科學探究能力的培養(yǎng)，應滲透在物理教學的整個過程。通過增加聯(lián)系生活和現(xiàn)代科技的教學內(nèi)容、創(chuàng)設生動活潑的堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生保持旺盛的求知欲；盡可能為學生交流創(chuàng)造機會，讓學生體驗和享受合作的成果；引導學生在實驗中如實記錄、客觀對待所讀取的實驗數(shù)據(jù)，遵循基本的學術道德規(guī)范。
應把物理程中所形成的物理觀念和科學思維用于分析、解決生活中的問題，在解決問題中進步提高探究能力、增強實踐意識、養(yǎng)成科學態(tài)度，促進物理學科核心素養(yǎng)的形成。利用生活中的情景生成有價值的科學探究問題。關心大眾傳媒信息，有利于提高學生的物理核心素養(yǎng)。應鼓勵并引導學生基于物理學科核心素養(yǎng)解決生活中的問題。應通過習題教學，使學生在科學思維、探究能力、實踐意識、科學態(tài)度等方面得到有效提升，全面提高學生的問題解決能力。
把跟學生生活聯(lián)系密切的問題、社會熱點中的物理問題、現(xiàn)代科技成果等有實踐情境的教學內(nèi)容引進物理堂；用生活中的器具做物理實驗，加強物理知識與生活的聯(lián)系；創(chuàng)設真實情境、并通過對真實情境的思維加工建立物理概念；用物理規(guī)律分析和解決真實情境中的問題；養(yǎng)成估計生活中有關物理量大小的習慣，樂于對媒體消息中物理量的大小進行審視，勇于對媒體信息中的不合理數(shù)據(jù)進行質疑。
從學術形態(tài)到教育形態(tài)，深入挖掘物理教學內(nèi)容中蘊含的核心素養(yǎng)，突出物理教學的育人價值。教師必須認識到，學科知識只是形成學科素養(yǎng)的載體，學科活動才是形成學科素養(yǎng)的渠道。為此，要轉變知識學習方式，倡導深度學習與合作學習等。一切知識，惟有成為學生探究與實踐對象的時候，其學習過程才有可能成為素養(yǎng)發(fā)展過程。
教育質量提升工作報告篇八
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項
任務”，實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當?shù)慕虒W模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監(jiān)控。
一個目標：教育教學質量明顯提升。
開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，
堅持兩個提升。
圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。
1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的`核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。
2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”
的口號真正落實到每一堂課。
組
長：xxx
副組長：xxx
成
員：全體教師
（三）、總結階段（20xx
年12
月）
進行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
教育質量提升工作報告篇九
為鞏固深化素質教育成果、落實強化學校管理，全面提升我校教育教學質量。現(xiàn)結合我校具體情況并通過會議研究決議，特制定如下具體實施方案：
全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質量為主體、以提高教師綜合素質為核心、以現(xiàn)代化教育技術為手段，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。
深化教育教學改革，推進素質教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質，穩(wěn)步提高教學質量，全面提高教學質量。
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，涂國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務處組織實施，教研組具體落實。
（一）加強校本教研，提升教師業(yè)務水平。
1、開展校本教研活動。落實學校教學常規(guī)管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業(yè)務水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務水平作為一件大事來抓，根據(jù)學科特點結合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。
2、開展教學評優(yōu)活動。定期組織開展教學評優(yōu)各類活動，調(diào)動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。
（二）加強課堂教學管理，落實課后服務。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，要求教師根據(jù)學生基礎及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：
1、在課前下功夫。上一節(jié)課不難，上好一節(jié)課就不太容易，一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應認真鉆研教材，細致備課。
2、優(yōu)化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓練。
3、抓課后服務。一節(jié)課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施：
（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。
（2）教師利用課后服務等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導。
（3）注重作業(yè)分層設計。注重作業(yè)質量，針對不同學生布置不同的作業(yè)，做到有基礎、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。
（4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記并在全校范圍內(nèi)組織評選展示。
（5）課后學業(yè)評價。教師要重視學生課后評價反饋，對學生進行多元化、多維度的.評價，針對學業(yè)評價，做好教學反思，教學分析。
（三）搭建師生提升參與平臺。
在教師隊伍中組織開展以下教學活動：
（1）開展教學競賽類活動。主要開展形式有：課件設計大賽、說課比賽、教學設計比賽、課堂教育能力、新課標知識與技能大賽等比賽。
（2）開展“推門課”、巡課等活動。
（3）開展教學研討活動。
（4）開展青藍結對工程。
在學生中間組織開展如下活動：
（1）開展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。
（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。
（3）開展校園文化藝術節(jié)。
1、提高認識，加強領導。學校專門成立了領導小組，保障落實方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結合實際制定提升本組教學質量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務，教師積極參與。
2、加強業(yè)務培訓。教師要積極參與各級各類線上線下培訓，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類外界資源提升自身業(yè)務水平。
3、加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。
4、建立獎勵激勵機制。設立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業(yè)水平測試中教學質量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業(yè)班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執(zhí)行。
5、增強后勤保障。為教師營造良好的工作環(huán)境，減少教師參與非教育教學活動。
教育質量提升工作報告篇十
為切實鞏固“全國義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建成果，推動全縣教育事業(yè)科學發(fā)展，進一步把工作重心落實到提高教學成績上來，落實到提升教育質量上來，根據(jù)全縣質量教育教學工作總結表彰會議精神，結合全縣教育教學工作實際，縣教體局黨委決定，20xx年在全縣教育系統(tǒng)開展“質量提升年”活動，現(xiàn)提出如下實施方案。
（一）指導思想：堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發(fā)展，以質量促發(fā)展，以質量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育教學工作質量，辦好讓人民滿意的教育。
（二）總體目標：認真分析局機關和各級各類學校、幼兒園教育工作質量現(xiàn)狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育教學質量標準體系、教育教學質量評價體系、教育教學質量監(jiān)控體系、教育教學質量保障體系，明確提升教學水平和提高教育質量的責任意識。既立足當前，又著眼長遠，使“質量提升年”活動成為促進全縣教育教學質量全面提升的過程，成為探索建立教育教學質量長效機制的過程。
“質量提升年”活動以“雙六提升”為主要內(nèi)容，即縣教育體育局和各級各類學校、幼兒園分別從六個主要方面提升質量。
（一）縣教育體育局。
1.提升教育發(fā)展質量。樹立“大教育”觀念，促進各類教育統(tǒng)籌發(fā)展，積極發(fā)展學前教育，均衡發(fā)展義務教育，加快發(fā)展高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，穩(wěn)步發(fā)展特殊教育，加強實踐活動中心建設，使各級各類教育在結構上科學合理，規(guī)模上相互適應，質量上相互支撐。穩(wěn)妥選用民間資金，發(fā)展壯大民辦教育。積極探索各類教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，使教育更加符合學生成長規(guī)律，使學生更加符合社會發(fā)展需要，使學校更加符合人民群眾對優(yōu)質教育發(fā)展的期望，大力提升人民群眾對教育的滿意程度，用教育的發(fā)展促進教學水平的提升。
2.提升教育創(chuàng)新質量。深入開展教育創(chuàng)新大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，探索教育發(fā)展創(chuàng)新的路徑和模式，抓好教育理論創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新和教育過程創(chuàng)新，著力轉變不適應教育事業(yè)科學發(fā)展要求的思想觀念，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。局機關各科室要以申報基礎教育課程綜合改革實驗項目為抓手，加強對各實驗項目學校的指導、督促與檢查，保證實驗項目學校出成果、見實效。通過教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新，努力把機關科室打造成創(chuàng)新型科室，把學校打造成創(chuàng)新型學校，把教師培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師，努力培養(yǎng)學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力，用教育理念的創(chuàng)新帶動教學工作的創(chuàng)新。
3.提升項目建設質量。高度重視20xx年度教育項目建設，確保項目發(fā)揮應有的效益和作用，鞏固發(fā)展成果，改善辦學條件，為提升教育質量提供基礎保障。有關科室要加強對項目申報、建設規(guī)劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監(jiān)督。進一步明確責任分工，積極實施“重點包包、分片包干、倒排工期、檢查監(jiān)督”等制度，確保每個教育項目都成為優(yōu)良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項目建設的質量夯實教學發(fā)展的基礎。
4.提升教育管理質量。堅持科學管理，深化職級制改革，推進縣管校聘，落實鄉(xiāng)村教師支持計劃。強化教育培訓，增強教干理論水平、業(yè)務素養(yǎng)和決策能力，努力造就一支德才兼?zhèn)?、素質過硬、作風優(yōu)良、勤政廉潔的干部隊伍。堅持規(guī)范管理，完善考試招生制度，加強工會建設，強化學校德育、教學、文化、隊伍、安全與后勤管理，規(guī)范圖書、儀器、電教、音體美衛(wèi)等器材的管理使用，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范的管理制度體系。堅持依法管理，推進依法行政，加強義務教育保障經(jīng)費、學生資助金和學校財務管理，提高經(jīng)費使用效益，使各項管理行為在法律框架內(nèi)進行，用先進的管理帶動教學質量的提高。
5.提升教育評價質量。增強教育評價的科學性和有效性，探索建立各級各類學校、幼兒園教育質量分類標準、評價和監(jiān)控保障體系，把城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展差距、困難群體學生教育權益保障、人民群眾的滿意程度、學校的辦學特色等作為評價一所學校教育質量的核心指標。建立健全科學的教育評價體系機制，積極推進中小學教育質量綜合評價改革，將反映學生發(fā)展水平的指標，以及與學生成長密切相關的因素作為評價的內(nèi)容，對全縣教育質量進行綜合評價，用教育評價的質量激發(fā)教學成績的整體提升。
6.提升工作落實質量。提高工作執(zhí)行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強烈的熱點難點問題，及時掌握落實進度，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。嚴格落實局機關聯(lián)校包點制度，繼續(xù)實行局機關校園安全、信訪穩(wěn)定、教育教學、招生考試、控輟保學等工作的“一崗雙責”制度，創(chuàng)新督查內(nèi)容和方式，拓展督查范圍，提高督查成效，用工作落實的質量檢驗教育質量的高低。
（二）各級各類學校、幼兒園。
1.提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作，加強德育工作隊伍建設。要加強德育工作研究，創(chuàng)新德育工作的方式方法，繼續(xù)開展學科教學滲透德育教育優(yōu)質課評選活動，把德育滲透于各科教學，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學校家長委員會建設與管理，推動全國家長學校建設實驗基地工作，迎接全國家長學校實驗基地實驗學校的驗收。
2.提升課堂教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地，努力提高課堂教學的有效性。加強學前教育監(jiān)管，防止幼兒園“小學化”。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，定期開展聽課評課活動，提升課堂教學質量。深入開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動，通過達標課、觀摩課、公開課和開展各優(yōu)質課評比等形式，開展豐富多彩的課堂教學比賽活動。廣泛參與全市基礎教育改革項目實踐，積極開發(fā)校本課程和特色課程，不斷推進國家課程校本化，持續(xù)開展品牌學校和特色學校創(chuàng)建工作。大力推進教育信息化，堅持“應用推動”和“機制創(chuàng)新”，實現(xiàn)信息技術與課堂教學的深度融合，為穩(wěn)步提升課堂質量提供技術支撐。開足開齊實驗課、音體美衛(wèi)等課程，提高功能室的使用率。根據(jù)學生培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價，探索促進學生全面發(fā)展的評價方式。加強中職教育實訓基地建設，實現(xiàn)學校教育與就業(yè)崗位“零距離”對接。
3.提升校園文化建設質量。進一步健全學校宣傳工作體系，加強校園物質文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化設施，優(yōu)化美化亮化硬化校園環(huán)境，努力建設綠色生態(tài)和諧校園。把教學育人與環(huán)境育人緊密結合起來，繼續(xù)開展文明校園創(chuàng)建活動。加強校園精神文化建設，立足鄉(xiāng)情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內(nèi)涵，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳承工作，鼓勵學校建立國學堂。大力開展足球進校園活動，推進體育藝術2+1項目，積極推動學生陽光體育運動和大課間活動，抓好科技教育、國學教育及經(jīng)典誦讀等活動，健全學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。
4.提升安全穩(wěn)定工作質量。學校、幼兒園主要負責人要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的`責任，實行安全穩(wěn)定工作“一崗雙責”，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務工作一同部署、一同檢查、一同考核。強化全員安全責任意識，完善安全工作機構，健全維穩(wěn)制度，加強安全穩(wěn)定工作隊伍建設。加強安全常規(guī)教育與管理，定期開展各類安全演練活動，增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校，建立健全信訪制度，充分發(fā)揮校情民意信息平臺和校風訴求室的作用，用好暢通師生意見反映渠道，掌握社會訴求，要抓小、抓微、抓全，及時化解矛盾，不斷加強對輿情的分析研判，建設平安和諧校園。
5.提升師資隊伍建設質量。學校、幼兒園主要負責人要履行好抓班子、帶隊伍的責任，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規(guī)律，做到勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升教干教師隊伍管理的能力與質量。加強師德師風建設，嚴格執(zhí)行師德“一票否決制”。繼續(xù)開展廉潔勤教承諾活動，嚴格教師的考勤管理，堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現(xiàn)象的發(fā)生。加強對教師的教育培訓，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，提升學歷和業(yè)務水平，加大教師信息技術應用能力培訓力度，積極開展校本培訓和教學競賽等活動，不斷提升教師教育教學能力。進一步落實城鄉(xiāng)教師交流互動，加大對農(nóng)村薄弱學校尤其是村級小學的扶持力度。用好相關激勵政策，完善教師交流促進機制。
6.提升學校后勤服務質量。加強后勤工作科學化規(guī)范化管理，增強服務意識，提升服務質量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園后勤管理服從與服務教育教學的意識。有序拓寬資助范圍，落實義務教育“兩免一補”等各項教育惠民政策，科學合理使用教育經(jīng)費。加大控輟保學力度，關注留守兒童成長，抓好留守兒童關愛室建設工作。學校后勤工作人員要不斷創(chuàng)新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學校發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質服務，提高師生員工對后勤服務工作的滿意程度。
“質量提升年”活動從20xx年2月下旬開始，20xx年2月結束，共分三個階段實施。
（一）動員階段（20xx年2月25日-3月7日）。
1.組織動員。召開全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動動員大會，下發(fā)《郯城縣教育系統(tǒng)開展“質量提升年”活動實施方案》，對全縣各級各類學校、幼兒園進行動員部署。
2.學習討論。各級各類學校、幼兒園和局機關科室要組織教職員工深入學習《全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動實施方案》，深刻領會會議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開展學習討論，把思想統(tǒng)一到會議精神上來，統(tǒng)一到提升質量，辦人民滿意教育上來。
3.制定方案。各級各類學校、幼兒園要結合實際，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動實施方案》要求，制定實施方案，方案要詳實、具體、實用，并經(jīng)局機關包點聯(lián)校負責人審核后，于3月5日前報縣教體局“質量提升年”活動領導小組辦公室。各學校、幼兒園要于3月7日前召開“質量提升年”活動動員會，局機關包點聯(lián)校領導和包點人員全部參與動員會。
（二）實施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）。
1.舉辦主題活動。為確?！百|量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞“雙六提升”內(nèi)容，從本校（園）實際出發(fā)，開展具有自身特色的主題活動。
2.開展教學教研活動。各學校、幼兒園要開足開齊實驗課，用好多媒體教室，并自主開展各類聽課研討、業(yè)務評比等活動，形式包括教師結對幫扶、一師一優(yōu)課、集體備課、同課異構、片區(qū)聯(lián)研等。
3.抓好質量分析。要按照《關于推進基礎教育綜合改革的意見》要求，從教學成績、特長發(fā)展、教學常規(guī)、教研科研、教師素質等全方位進行分析。要關注畢業(yè)班，細化對畢業(yè)班管理，督促各科備課組潛下心來，加強研究。
4.組織經(jīng)驗交流。活動實施過程中，縣教體局和學校、幼兒園要通過召開現(xiàn)場會、匯報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導等形式，交流心得，總結經(jīng)驗，樹立典型，在全縣范圍內(nèi)形成互學互助、爭創(chuàng)一流的良好局面。
5.加強業(yè)務合作。要與先進縣區(qū)、外地和本地先進學?！芭视H結緣”，確定標桿縣區(qū)和學校，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。要組織教干教師通過“走出去，請進來”方式開展業(yè)務培訓，提升教師業(yè)務素養(yǎng)和教學水平。
6.突出特色引領。各學校、幼兒園要科學定位，突出特色優(yōu)勢，充分挖掘教育資源，找準質量增長點，盯準質量提升極，全面帶動和提升教育教學質量，積極爭創(chuàng)特色學校和品牌學校。
7.探索長效機制。為鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由局活動領導小組辦公室牽頭，各級各類學校、幼兒園參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監(jiān)控體系、有效的教育質量保障體系。各學校、幼兒園要確保把公用經(jīng)費最大限度地向提高教育教學質量傾斜，保證教育教學工作的順利開展。
（三）總結階段（20xx年2月1日—2月28日）。
“質量提升年”活動基本結束時，局機關科室和各級各類學校、幼兒園要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告，上報局“質量提升年”領導小組辦公室?？h教體局將對在“質量提升年”活動中進行總結，對表現(xiàn)突出的單位和個人給予表彰。
（一）加強領導，狠抓落實?？h教體局成立“質量提升年”活動領導小組（名單附后），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。各級各類學校、幼兒園都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確?！百|量提升年”活動取得實效。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺和政務微博、公示欄等方式，大力宣傳“質量提升年”活動的意義、措施與經(jīng)驗，推動全縣活動面上的開展。各學校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“質量提升年”活動的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。
（三）強化督查，務求實效。各學校、幼兒園活動工作機構要精心組織好活動各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作?？h教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校、幼兒園活動開展情況進行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結果納入教育綜合督導范圍，作為學校和個人評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。
局各科室和各級各類學校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態(tài)度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進“質量提升年”活動，促使學校、幼兒園管理上臺階，教學質量上水平，全面實現(xiàn)“質量提升年”活動的工作目標。
教育質量提升工作報告篇十一
為了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，根據(jù)我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質量，制定本方案。
以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。
1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：
組長：
副組長：
成員：
2、做好服務指導。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質量。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。
3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。
結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興?！钡乃枷?。
2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。
（1）、加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務能力。
a、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，設立教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。
b、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區(qū)教學開放周活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。
c、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。
d、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務技能。
（2）、建立教師成長記錄袋。
要讓學生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學生都有了發(fā)展，學校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現(xiàn)個性，是教師評價的重要內(nèi)容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。
3、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。
備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的.提高。為此學校要抓實常規(guī)管理，制定《潼陽初級中學教學常規(guī)檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。
（1）、教學計劃：全面執(zhí)行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。
（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。
（3）、上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。
（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。
（6）、課外輔導：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。
（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學性和可操作性。不以任何形式公布學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級中學監(jiān)考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》。重視發(fā)揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發(fā)展。
4、堅持“科研興?！保岣呖蒲兴?。
進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質量提建議”、“我的經(jīng)驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經(jīng)費保障。
5、家校合力，共商教育。
營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證教學質量的穩(wěn)步提升。
6、建立學校工作責任追究制度。
對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，并責成整改。
教育質量提升工作報告篇十二
為落實教體局教育質量提升年的教育指導方向，圍繞中心校全面提升教育教學質量的辦學理念，我校學前教育階段將全面提升幼兒園保教質量。為使保教質量有效提升，根據(jù)我校實際，特制定本實施方案。
圍繞一個中心（圍繞“教育教學質量提升年”活動這一中心），突出兩個重點（突出幼兒園誦讀活動和幼兒園家長學校工作），促進三個發(fā)展（園班文化內(nèi)涵，教師專業(yè)素質，幼兒綜合能力），抓好四大常規(guī)（安全、習慣、活動、衛(wèi)生），全面提升師幼素質，形成一支專業(yè)素質過硬的幼教團隊，著力打造一所優(yōu)質的校園。
1.圍繞“愛與責任”文化，塑造我校幼教質量品牌。質量是一所幼兒園的辦園之基，我們要圍繞校園理念，開展好各項活動，創(chuàng)辦為幼兒、為教師、為家長發(fā)展的幼兒園。
2.加大和縣城二幼，三幼的聯(lián)系，爭取采取送出去、請進來的方式，提升我園幼兒教師的素質。以科研課題為重點開展幼兒園園本教研活動，按照教體局研訓中心的活動安排開展幼兒教師大練兵，讓每位教師都有一個過硬的專業(yè)，具備專業(yè)的教師技能。提高新上崗教師、轉崗和代課教師的一日活動組織能力。
3.進一步完善園班文化內(nèi)涵。
（1）發(fā)揮環(huán)境育人的作用，圍繞愛與責任校園文化，突出愛與責任的室內(nèi)外環(huán)境文化，做到一校園一品味，一班級一主題。
（2）深化活動中學習的內(nèi)涵，圍繞愛與責任校園文化，通過園所、班級、集體教育、戶外游戲等活動彰顯活動文化。4.扎實開展幼兒習慣啟蒙教育。幼兒的學習能力與生活和衛(wèi)生習慣是分不開的，深入做好幼兒園“六個一”活動，抓實對幼兒生活和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)才能促進幼兒的全面發(fā)展。
5.安全教育常抓不懈。幼兒園教育就是保育和教育，當然以保為首，以保為重，幼兒的身體健康和安全是我們幼兒園一日活動的重中之重，做好晨午檢、幼兒安全教育，各項必要的安全演練，防患于未然。
6.家園共育活動創(chuàng)新開展。
（1）家長親子崗活動要變換形式以實際開展，農(nóng)村家庭有它自身的特點，教師要根據(jù)本地實際情況開展并利用好親子崗活動。
（2）經(jīng)典誦讀活動以幼兒園國學教材為依托，完善園本教材，開展家園親子誦讀活動。
（3）繼續(xù)深化開展快樂家庭系列親子活動。
新教育形勢下，需要新的教育模式，需要創(chuàng)新的工作思路，更需要務實求新的專業(yè)團隊，我們將繼續(xù)研透《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以游戲為幼兒主要活動形式，以主題教育為幼兒能力培養(yǎng)主要教育形式，針對有條件的園班繼續(xù)創(chuàng)建主題性區(qū)域活動，開展符合農(nóng)村實際的戶外體育游戲活動。
繼續(xù)開展好“六個一”即每天演唱一首好歌曲。每天一節(jié)誦讀課。每天一小時戶外體育活動。每天一個家庭小任務。每周一個好習慣培養(yǎng)。每月一次主題活動。要求教師將這六個一活動，體現(xiàn)在月周計劃上，并按計劃進行活動。
學片教研活動真正落到實處，研修本學片確實需要解決的問題，教研組長要認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，用《指南》的要求指導學片內(nèi)的教研活動。每學年教研活動不少于4次，即每學期2兩次。本學期集體教育活動主要以研究科學活動為主，培訓活動以新上崗教師培訓和代課教師培訓為主。新上崗教師培訓以幼兒教師師德、一日常規(guī)、幼兒各項安全的保護及教育、幼兒家長工作等培訓。經(jīng)典誦讀活動我們將繼續(xù)拓展活動形式，學習經(jīng)典歌曲，國內(nèi)外經(jīng)典童話、小故事，故事表演等活動。繼續(xù)創(chuàng)新開展快樂家庭系列親子活動。
為加強活動的領導，幼兒園成立活動領導小組：
組長：xxx（長山峪中心校校長）。
副組長：xxx（長山峪中心校德育校長分管幼教）。
邊雪菊（長山峪中心校幼教主任）。
成員：xxx。
組長主要負責全園“教育教學質量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作，副組長負責制定“活動”實施方案、活動的動員、活動的督導、考評工作；成員負責本學片活動的具體實施和操作。
（一）、進一步完善教學管理制度。
1.結合幼兒園實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高幼兒園教育教學管理水平。4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的`監(jiān)控，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，讓每一節(jié)常規(guī)課都做到不備課不上課。
（2）講課：教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，讓幼兒基本能夠理解和掌握當堂所學知識和技能，達到擬定的教學目標。3.加強聽課、評課工作。園領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足10節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。幼教主任聽課要有評課指導記錄。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
圍繞研訓中心活動安排，扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動。
（一）、啟動階段（2017年9月）。
召開幼兒教師保教質量提升動員大會，認真組織學習關于幼兒園教育教學質量提升的實施方案，動員和教育全園教職工提高對“教育教學質量提升”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定幼兒園教師提高教育教學質量活動方案。
（二）、實施階段（2017年10月—2017年12月）。
根據(jù)幼兒園教育教學質量提升方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動。
（三）、總結階段（2018年1月）。
學期總結，總結經(jīng)驗及不足。評選出本次教學質量提升年活動中成績突出校園和教師進行交流與表彰。
總之，幼兒園的質量提升是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。4它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要幼兒園、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合，當然還需要和小學教育相互銜接，才能更好地提升教育質量。
教育質量提升工作報告篇十三
尊敬的各位領導、各位同仁：
現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學質量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
（一）抓好學校常規(guī)管理，夯實育人陣地。
我校從三方面著手抓好學校的教學常規(guī)管理工作，一是抓制度建設，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學校的教育教學管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應校情、教情的發(fā)展變化。如在學生行為習慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學違紀學生處理辦法》《鵠衣壩小學中級、高級教師職務任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學考勤制度》《鵠衣壩小學教師年終考核細則》。其次，每學期開學前，針對每學期不同的情況，制訂出各處室、學校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學工作計劃。用計劃來指導每日每周每月每學期的具體教育教學工作。校委會、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習慣。最后，嚴格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學管理的規(guī)范性。
通過以上三方面的措施，學校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀律的意識增強了，教師參與學校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學生、討論教學人多了，教師也愿意為學校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學生行為規(guī)范的管理中，對學生的不良行為主動指出，并令其改正。學生的衛(wèi)生習慣、語言習慣、學習習慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學習氛圍更濃厚，師生、家校關系更和諧。
（二）致力教學管理工作，提升教學質量。
前不久，侯局長到我校檢查開學工作時指出：“現(xiàn)在學校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學質量是學校辦學永恒不變的核心主題”。是的，教學質量高低是學校教學水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學校辦學的生命線。我校高度重視教學管理和教研工作，致力于提高教學質量。主要的做法有：
1、學校設有分管教學副校長，具體負責教學工作。根據(jù)我校為九年制單教學班情況，成立小學語文、小學數(shù)學、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學情討論活動。上學期以來，我本人也擔任小學語文教研組組長，組織開展教研任務。全校形成以教研引領教學，以提高教研活動質量，來提升教師教學能力，提高教學質量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學方法，總結出好的教學經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應對解決這些不足。
2、學校教學工作以教務工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務處工作計劃和科任教師教學工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學過程是保證教學質量的關鍵，為加強教學過程管理，學校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強化過程、服務學生的思想為指導，規(guī)范了師生課堂教學行為，加強了教學過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學管理和各教學環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學中的問題。
3、抓好日常教學工作。日常教學學校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設置及批改上著手，要求有課必有案，適當設置課堂練習和家庭作業(yè)，按要求認真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務處每學期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學校分為公開教學和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學。開學初，由各教研組推薦，教務處確定五名老師進行公開教學，公開教學課一般安排在星期三上午進行，上課教師準備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學設計，然后根據(jù)上課效果作對比，進行反思，最后由參加公開教學活動的教師進行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。
實話實說，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本?？忌坪细?，名次雖然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科?，F(xiàn)在，想方設法提高教學質量，提高考試成績，已是擺在學校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導致教學方法落后，知識更新跟不上教育教學發(fā)展的步伐，減小了對學生學習知識的吸引力。
二是學生方面的原因。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)在學生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質教學資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴重。我校初中三個班最多的班32人(小學情況更為嚴峻，去年一年級招生42人，今年我學區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學以后又有幾個前幾名的學生轉出外校就讀。學生的學業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。
當然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學質量，如何開展小班額教學，如何進一步做好學困生的轉化，如何提高教師的教學技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學能手和教學經(jīng)驗豐富，在全縣教學技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學能力帶頭人的能量，分享教學經(jīng)驗，指導培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學實踐檢測培養(yǎng)結果。以此來提高全校教師的整體教學能力和水平。
其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓工作。采用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學方式和理念并將其運用在實際的教學中。用不斷提升的教育教學質量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。
第三，學習名校的成功模式。如六安毛坦廠中學、濰坊四中等學校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學質量上，都值得我們?nèi)フJ真研究和思考。
隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責，把工作做得更細致、更全面，為不斷提高我校教育教學質量作出更大的努力。
教育質量提升工作報告篇十四
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
前蘇聯(lián)著名教育學家馬卡連柯曾經(jīng)說過：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。我想說的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績落后于所謂“紅線”千萬里！上學期期末考試成績語文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學平均分41.96，全市排名83名，品德與社會平均分12.79，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學年度結束后，我作了認真的分析總結，現(xiàn)將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報和深刻檢討，同時也為接下來的工作表態(tài)，請各位領導和老師多多批評和指導。
20xx年加入夢想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺嚴重“水土不服”，這都源于自己適應能力差，這也導致在接下來的課改中不能盡快地適應新模式；另外，自己在教學上還是一個新手，很多時候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋里裝的東西還是太少。
去年我?guī)У淖⌒０嗉?，?jīng)過學校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級結構，住校生來自三百梯和火爐坎，非住校生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市。因為斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)整，所以我花了較長的時間來熟悉學生（這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn)）。由于學生長期接受的教育方式不一樣，行為習慣也大相徑庭。我就覺得，這樣一個班級，如果沒有大力的行為整頓，很難搞好他們的學習。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養(yǎng)成上去了。在大部分時間，我覺得自己就是后知后覺的那種人。當我覺醒的時候，我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。
以上是我這一年來教學成果不達標的本質體現(xiàn)。當然，班級生源問題也占了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學生、有先天性心臟病殘疾學生、有小時候落下病根的學生，病假時間一個星期、幾個周是常有的，上天對這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們增加學習上的負擔，或者說，有的孩子根本不知道教師在講什么，因為他的意識里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉，我沒有把這群孩子帶好。
今天，經(jīng)過第三輪調(diào)整后，班級結構雖然發(fā)生了變化，但是學生總體水平還是和以前差不多。我們常說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來?！蔽覜]有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學習、不斷向有經(jīng)驗的老師請教、調(diào)整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所上升，力保他們的綜合素質有所提高。
教育質量提升工作報告篇十五
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光”。借此機會，我就拋磚引玉，把九中近年來的幾點做法與大家共勉。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮?！倍艺J為，一個學校要擁有好老師，成為好學校，關鍵在于真正懂得對老師好。
1、完善制度，促公正。依靠制度，創(chuàng)新和完善制度是學校發(fā)展的基石。一是要把制度設計好。職稱評聘和績效考核是學校制度中老師最關心、關注的兩項，學校在充分調(diào)研、討論的基礎上修訂完善各項管理制度，最大限度體現(xiàn)公平，向一線傾斜，向多做事、成績佳的傾斜，比如我校職稱評聘制度中綜合測評只占3分，最大限度地減少人為因素。二是要把制度執(zhí)行好。第一、要把班子隊伍帶好，把常規(guī)抓好、把細節(jié)抓嚴、把過程抓實。第二、要公平公正，比如在評先評優(yōu)中指標下放到年級組，年級組拿到行政會上來比、來曬，讓成績說話、讓事實亮分，把該推出來的老師推出來，把該給的機會給出去。學校明確校級優(yōu)秀兩年不重復、縣級以上優(yōu)秀三年不重復，使制度既有剛性，也有溫度，讓老師有信心、有盼頭，工作就有熱情。
2、抓好培訓，強師能。培訓是最大的福利，賦能是真正的成長。我校青年教師多，平均年齡30來歲。針對這一現(xiàn)象，學校主動為老師向教科體局爭取一切外出培訓名額，鼓勵老師走出去聽、去看、去學，開拓視野。大力推動校本教研工作，建立起了完整的教研組和備課組組織架構，抓實“1234”教研工作思路，即：以“減負提質”為目標，實施“兩大工程”（即：名師工程、青藍工程），加強“三個研討”（即：理論研討、課例研討和命題研討），上好“四堂課”（即：名師示范課、新教師見面課、過關課和全體教師競賽課），真正使教研“動起來”、“活起來”、“實起來”。
3、溫情關懷，暖人心。教書育人不只是奉獻，老師也要活出幸福的樣子，才會成為學生的榜樣。學校積極開展重要節(jié)日慶?；顒?，特別是婦女節(jié)、教師節(jié)學校連續(xù)兩年舉行了隆重慶?；顒?，讓教師在滿滿的儀式感中感受幸福。傳統(tǒng)節(jié)日都讓教師帶點東西回去，體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調(diào)，我們的夏天再也不熱，冬天再也不冷。教師的要求其實很低，幸福也很簡單。只要把一件件小事、實事辦到老師們心坎上，他們必將把全部的精力放在工作上。
教育需要喚醒，需要掌聲。近年來，學校以立德樹人為根本任務，以“做最美九中人”為核心文化，從“細”處入手，讓學生在活動中成長，在成長中感悟。
1、上好思政，明志向。思想是一個人的靈魂，決定著人生的方向。我校在在上好傳統(tǒng)大思政的同時，積極推動年級、班級“微思政”活動，要求蹲點行政每日巡查，發(fā)現(xiàn)年級或班級問題及時上好微思政，為他們講好身邊榜樣、勵志故事，喚發(fā)激情，點亮夢想。
2、抓好日常，嚴風紀。紀律是學習最重要的保障。學校從“細”入手，開展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學校站天崗”、“儀容規(guī)范”、“課間十不準”等系列活動，同時充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學生，“綠馬甲”衛(wèi)生監(jiān)督員學生自主管理的育人功能，讓文明在校園內(nèi)蔚然成風。
3、發(fā)展素養(yǎng)，添活力。學校應該成為孩子最快樂的地方，最喜歡的去處。學校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng)意美術等20多個社團，每年舉學生冬季運動會、藝術節(jié)、紅歌會，以“享閱讀，品書香”為主題的整本書閱讀有序推進，5月、11月學科競賽活動大放異彩，學校還提出每學期2000張獎狀計劃，切實做到了從多方面引導學生挖掘自身的閃光點，讓學生喜歡學校、熱愛學習，腳下有路、眼中有光。
教育質量是學校發(fā)展的生命線，一直以來，學校都把“提質”放在學校工作的首位。以均衡為尺，對標一類，不斷干出教育新高度。
1、均衡用力，打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質量的不二法門，為從根本改善教學質量，我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級傾斜的傳統(tǒng)。小學部從一年級著手，選派有經(jīng)驗、教學能力過硬的老師擔任教學，從娃娃抓起，夯實基礎，改變了以往一、二年級大多是見習、代課老師的狀況。初中部三個年級師資分配相當，不偏向任何一個年級，采取循環(huán)教學模式，三個年級齊頭并進。學校堅持辦良心教育，在抓好尖優(yōu)生培養(yǎng)的同時不放棄任何一個學困生。初中部雖因學情進行了分層教學，但校長日常工作中走的最多，看的最多，問的最多的是b、c層次的班級。因為讓更多的孩子上高中，讓更多的孩子走出去一直是我們的奮斗目標。
2、抓好頭雁，引領學風。榜樣是一種看得見的力量。九年級的學風和質量直接影響著全校師生，我們號召業(yè)年級的學生養(yǎng)成“手上隨時有書，隨處認真看書”的習慣，更鼓勵他們到走廊早讀、到操場早讀，讓他們的舉動給其他年級和班級的同學帶來了潛移默化的影響。二是嚴抓九年級管理。學校堅持早謀劃，教學嚴格按照學年初既定教學計劃有序推進，做到新授、復習有條不紊，節(jié)奏不亂；強調(diào)嚴管理，教導處嚴抓教學常規(guī)，每周一聽二查（聽課、查教案、查作業(yè)），校長每天巡視，不定期與師生交流；主動勤會商，建立任課教師每周會商機制，小結一周情況，明析培優(yōu)治拐轉差目標與成效；提倡講奉獻，學校在畢業(yè)班教學中提出“老師陪伴學生，校長陪伴老師”的工作要求，堅決不讓任何一個孩子掉隊。2021年中考我校“一分兩率”均進入全縣前三。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這是我，也是我們一起努力的方向。
教育質量提升工作報告篇十六
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
按照會議安排，結合我校實際談談個人的一些看法。
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學校教師年齡分化嚴重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學經(jīng)驗。農(nóng)村學校教師專業(yè)不全。很多課程教學都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學科專業(yè)教師。二是教學手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學方法單一，大多還停留在老教學方法上，多媒體教學只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學生多，生源流失嚴重。我們學區(qū)今年小學畢業(yè)97人，小考成績前20名學生全部流失，造成了農(nóng)村生源質量基礎薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴重影響教學效果。
一是加強師德建設，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓，增強教師的責任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學質量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學生的管理。學校實行封閉式管理，不許學生帶手機進校園，要求學生星期天下午進校，周五放學后才能出學校，既保證了學生在校學習時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學生午休，保證了下午上課的效果。值周領導和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領導點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學常規(guī)管理，規(guī)范教育教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。認真落實教學常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領導和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學通報制度，通過教師例會通報教學常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導要活、批閱作業(yè)要細、考試測評要實、評語批語要引導。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學生的負擔，又開拓了學生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學生觀、教學觀是提高教學質量的核心。學會關懷學生，接近學生，體察學生的心理反應，自覺拉近與學生的距離，最終目的是為學生服務。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學生留一個“面子”，這些教學細節(jié)，看似無關緊要，其實都體現(xiàn)了新的學生觀。
五是課堂是學校教育教學的主陣地。課堂做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統(tǒng)教法轉變?yōu)檫m應、引導、調(diào)動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，建立以學生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務培訓，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向專家型、學者型努力，以適應教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡。與學生之間建立和諧的師生關系。注重師生之間的情感交流，平時與學生多接觸，虛心聽取學生意見，尊重學生。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學特色。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。
七是采用科學的、多元化的評價是提高教學質量的有效手段。評價是教師和學生共同進行的有意義的建構過程，學生既是評價的對象，也是評價的主體。強調(diào)學生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學校分階段考查的成績評價。教師結合學校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學生進行考查，讓學生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導學生進行相互學習，公平競爭，產(chǎn)生學習動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學習的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學質量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質獎勵。對考試全科合格學生特殊獎勵，對優(yōu)秀學生及優(yōu)秀班干部予以物質獎勵，激發(fā)學生學習的積極性。
教育質量提升工作報告篇十七
新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。
一、認知新課標更新教學觀念。
新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學大綱強調(diào)教什么？如何教？而新課程標準強調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現(xiàn)、設計應用兩個學習領域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想場所。
二、學生美術興趣的培養(yǎng)。
興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關重要的作用。
在美術教學中，培養(yǎng)學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。
本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有：
（一）激勵成功，激發(fā)興趣。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。
怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在美術課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。例如：上"環(huán)境藝術--雕塑"這課時，我首先讓學生充分發(fā)揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學探討，最后再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。讓學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作用，最后讓學生代表解釋作品創(chuàng)作的設想，先讓學生互評，教師再進行小結和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養(yǎng)了學生自主的學習方式，而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。
（二）倡導愉快，激發(fā)興趣。
在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術興趣。
（1）建立和諧的師生關系。
和諧的師生關系，是構建寬松的學習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。
（2）運用多種手段實施愉快教學。
要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力?，F(xiàn)代教學技術的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術作品時，結合優(yōu)美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（三）滿足需要，激發(fā)興趣。
活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。在美術課上學生希望教學內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術教師應在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)美術課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學生美術興趣。
鑒于初中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內(nèi)容的開展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導。這樣學生由于教師滿足了其的需要，故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大提高。
（四）倡導竟爭，激發(fā)興趣。
學生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學中創(chuàng)設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
（五）課內(nèi)外結合，激發(fā)興趣。
雖然美術教學是以課堂教學為主，但是，由于美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用，那么會使學生失去對美術興趣的進一步提高，同時阻礙美術的自學性。因此，我們必須要求在課外美術活動中進行練習，通過練習，把美術課中的質量進一步提高，從而增進學生對美術的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習美術的主動性和獨創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結合，開展學生的視野，豐富藝術修養(yǎng)，使學生更加喜歡美術，從而提高審美素質。
由于美術教師的特殊性、復雜性，要做好一個美術教師，必須提高自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、扎實的專業(yè)知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。這些都將是我們美術教師追求進步的方向。而在一節(jié)美術課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。