在日常生活中，我們需要關(guān)注和探索許多不同的領(lǐng)域。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性，要把握好總結(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是關(guān)于總結(jié)的一些經(jīng)典范例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
家的教學(xué)課件篇一
此次講課內(nèi)容為三年制七年級下冊第八單元isthereapostofficenearhere？sectiona1a-1c第一課時(shí)，本節(jié)課為聽說課。
根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，七年級級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到三級的的基本要求，三級目標(biāo)對聽說技能的要求為：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息；能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材、學(xué)生特點(diǎn)，我對本節(jié)課進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。下面我將從以下幾個方面向大家介紹一下我這堂課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處，懇請各位老師給予批評指正。
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課以istherea…near…?為中心話題，圍繞“namesofdifferentplaces”展開，主要學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)的名詞以及學(xué)會并能運(yùn)用所學(xué)方位介詞和短語描述周圍地點(diǎn)的相對位置；本課時(shí)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，易于引發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行對話。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的活動主體為七年級下學(xué)期的學(xué)生，在這之前，學(xué)生已經(jīng)在閱讀中接觸過therebe句型，所以對此句型已經(jīng)有了初步的感知，但作為句型正式在課本學(xué)習(xí)還是第一次。七年級的孩子注意力容易分散，本課時(shí)的新單詞比較多，而且有關(guān)方位介詞的學(xué)習(xí)不容易引起學(xué)生的興趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)我運(yùn)用了豐富的圖片、音效，并在課中融入了游戲，以激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣與熱情，并能吸引其注意力。同時(shí)運(yùn)用小組競爭的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭合作意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我在以往的教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本課時(shí)的難點(diǎn)在學(xué)生對有關(guān)方位介詞的理解和運(yùn)用上，課本中2a中的payphone的相對位置的圖片主要是為了讓學(xué)生能理解和感知方位介詞的用法，但是課本上的圖片不是很清楚，而且其中關(guān)于behind和acrossfrom的兩幅圖很容易混淆，學(xué)習(xí)效果不是很好。因此我在備課中將此部分做了調(diào)整，通過畫我們學(xué)校周圍街區(qū)圖的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的方位介詞；然后利用課本上1a的街區(qū)圖，讓學(xué)生找圖片中小男孩藏到哪里了，再次鞏固所學(xué)的介詞。
在此基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生能：
3.理解并能用isthere…句型詢問某一地點(diǎn)周圍是否有什么；
4.并能根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個地點(diǎn)的相對位置。
5.根據(jù)不同的.聽力任務(wù)，能在聽的過程中關(guān)注不同的關(guān)鍵詞，如表地點(diǎn)的名詞和表方位的介詞。
6.通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)過程及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過課前連續(xù)播放圖片，向?qū)W生展示不同地點(diǎn)的圖片和詞匯，使學(xué)生對今天要學(xué)的內(nèi)容有一個初步的感知。
通過第一個教學(xué)任務(wù)warmingup,即教師通過自我介紹，借用安陽地圖，講解安陽五中的相對位置，引出“nextto”和“near”。通過第一個教學(xué)環(huán)節(jié)warmingup教師向?qū)W生請求幫助，詢問第五中學(xué)周圍都有哪些地點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中感知句型和學(xué)習(xí)新詞匯。達(dá)成第1個教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握有關(guān)地點(diǎn)的名詞還有第6個教學(xué)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境的了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。通過第二個任務(wù)leading-in，引出課本中的地圖，讓學(xué)生幫助課本中的人物找出課本地圖中的地點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多的運(yùn)用therebe句型說出這些地點(diǎn)名詞，從而再次鞏固所學(xué)的地點(diǎn)名詞。達(dá)成第1個教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握和運(yùn)用有關(guān)地點(diǎn)的名詞。
第三個教學(xué)任務(wù)whilelistening中的第3步和第4步，主要培養(yǎng)學(xué)生聽的技能，通過此環(huán)節(jié)聽力任務(wù)的設(shè)置，達(dá)成第5個教學(xué)目標(biāo)，即在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)會抓關(guān)鍵詞，本環(huán)節(jié)聽力訓(xùn)練抓的關(guān)鍵詞是有關(guān)地點(diǎn)的名詞，并能根據(jù)錄音模仿一般疑問句的語調(diào)。
通過第三個教學(xué)任務(wù)中的第5步同伴分角色朗讀和學(xué)生兩人一組談?wù)撜n本地圖中地點(diǎn)的相對位置，達(dá)成第3個教學(xué)目標(biāo)，即理解并能運(yùn)用“isthere…”句型詢問某一地點(diǎn)是否有什么。以及最后的輸出環(huán)節(jié)以小組為市運(yùn)會做出自己的貢獻(xiàn)，根據(jù)提供的地圖，介紹安陽最繁華的街道不同地點(diǎn)的相應(yīng)位置并匯報(bào)，達(dá)成第4個目標(biāo)，即根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個地點(diǎn)的相對位置。
通過第四個任務(wù)中的第6步和第7步，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解有關(guān)方位介詞的用法，通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固方位介詞的用法。從而達(dá)成第2個教學(xué)目標(biāo)即通過對周圍地點(diǎn)相對位置的描述能理解和掌握有關(guān)方位介詞和介詞短語。
獲取知識的過程同時(shí)也是能力培養(yǎng)的過程，完成各任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生聽說方面的技能也得到了進(jìn)一步提高。以上是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)思路，其中不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正。
家的教學(xué)課件篇二
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3．會寫6個字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5．練習(xí)背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。
學(xué)生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點(diǎn)評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（課件演示內(nèi)容）
學(xué)生邊聽邊看。
點(diǎn)評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點(diǎn)評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價(jià)的意識。
1．文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點(diǎn)評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。
課間操：《上學(xué)歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當(dāng)后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的'這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學(xué)生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點(diǎn)評：這里的設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5—”，讓學(xué)生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x—”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導(dǎo)入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時(shí)候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學(xué)，老師出示手勢，學(xué)生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時(shí)糾正，這一來可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，在用柯爾文手勢進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)老師出示手勢后，他們唱唱名的音準(zhǔn)有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。
家的教學(xué)課件篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個標(biāo)題的時(shí)候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀， 然后拖動鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因?yàn)橹灰苿游谋究?，圖片也會隨之而移動。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
家的教學(xué)課件篇四
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學(xué)課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。
這個故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學(xué)時(shí)，除了通過小老師領(lǐng)讀，點(diǎn)名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學(xué)們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學(xué)生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學(xué)生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學(xué)生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚(yáng)是一把推動學(xué)生很好的武器，越表揚(yáng)學(xué)生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學(xué)美術(shù)的.數(shù)學(xué)老師在黑板上畫了兩個栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學(xué)生上講臺上帶著表情演一演。
整個課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設(shè)置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學(xué)生思考，明白每個人都有自己的長處和短處，我們應(yīng)該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時(shí)也聽到陶罐說的這番話時(shí)，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學(xué)生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實(shí)有效的課便呈現(xiàn)出來了。
上完這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的比較好的是課程設(shè)計(jì)流暢，以生為本，關(guān)注學(xué)生，不是為了上課而上課。
學(xué)生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當(dāng)學(xué)生用自豪來形容鐵罐時(shí)，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價(jià)有針對性。
但是也還有很多不足，學(xué)生演一演可以讓更多的同學(xué)上臺演一演，也可以讓小組內(nèi)演一演，但當(dāng)時(shí)我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學(xué)上臺演一演不夠充分。
另外，學(xué)生讀詞語仍有拖音現(xiàn)象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學(xué)之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進(jìn)。
家的教學(xué)課件篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本冊部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫出詞語。
2、熟練掌握本冊四字詞語，正確書寫。
3、復(fù)習(xí)各類詞語（如abb、abab、aabb等類型），并能熟練寫出3~4個同類詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)將所學(xué)詞語進(jìn)一步鞏固、積累，達(dá)到熟能生巧、舉一反。
三、靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
自主、合作、小組競爭方式相結(jié)合、教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、明確本課復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。
本節(jié)課，我們將進(jìn)行詞語部分的專題復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生詞的近義詞、反義詞；本冊的四字詞語；不同類型的詞語，如abb、abab、aabb等。
2、通過復(fù)習(xí)，使我們能牢固掌握這些詞語。
本課我們將采用小組競爭的方式進(jìn)行。六個小組展開競賽，哪一組回答問題多、正確者加10分，若有說話或走神、做小動作的，發(fā)現(xiàn)一人扣5分。希望各組能夠齊心協(xié)力，勇爭第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。
二、復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞。
1、復(fù)習(xí)近平義詞：（出示小黑板）。
常常（）往常（）頓時(shí)（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責(zé)（）謙虛（）問：什么是近義詞？（意思相近的兩個詞或幾個詞，叫近義詞）指名說每個詞的近義詞，師板書，各組相應(yīng)加分。2多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男女生對讀、師生對讀、1拿出習(xí)題，快速填寫，遇到不會寫的可以看黑板，但要做一個記號。比一比哪一組最先寫完?。ㄑ圻^千遍不如手過一遍）2小結(jié)：這些詞語是我們本冊課文中出現(xiàn)的生詞，通過說近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語的意思，同時(shí)也積累一些生詞。在平時(shí)的閱讀中，我們常常會遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來理解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學(xué)會運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)反義詞（小黑板出示）。
討厭（）消失（）嚴(yán)寒（）龐大（）下降（）斥責(zé)（）熄滅（）謙虛（）。
聚（）寬（）強(qiáng)（）窮（）勝（）是（）貴（）內(nèi)（）惡（）加（）美（）對（）指名上臺將詞語卡片貼在相應(yīng)的詞后面（各組相應(yīng)加分）1多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學(xué)生聲音細(xì)細(xì)的讀、快速書空，加深印象，重點(diǎn)遇到自己不會寫的、掌握不扎實(shí)的詞語多書空兩遍。
拿出習(xí)題，自己填寫。
同桌互批，全對者起立，比一比哪一組全對的人數(shù)多，加分。
小結(jié)：學(xué)生對反義詞掌握的情況。我們在生活中要分清是非，明辨對錯，學(xué)習(xí)中要認(rèn)真仔細(xì)，來不得半點(diǎn)馬虎！
三、復(fù)習(xí)四字詞語。
重點(diǎn)書寫：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫一遍，要求將紅色的漢字寫大、突出一點(diǎn)、加強(qiáng)記憶。
四、復(fù)習(xí)各類詞語。
1、出示詞語類型abb、學(xué)生匯報(bào)、師板書在黑板上。
2、出示詞語類型abab比一比哪一組寫出的詞語多。
打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗(yàn)算驗(yàn)算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語類型aabb比一比哪一組寫出的詞語多。
(2)、后面是“地”【教師提示：所寫的詞語后面可以跟動詞】比一比哪一組寫出的詞語多。
漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況、評比出優(yōu)勝組。
六、作業(yè)布置：
把今天所學(xué)知識多讀幾遍，結(jié)合本課內(nèi)容給同桌出一份考試題。
家的教學(xué)課件篇六
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。
4. 意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報(bào)
4. 將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個塑料袋.
5. 各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法. 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等
第二課時(shí)
一、交流
1. 各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？
家的教學(xué)課件篇七
舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術(shù)，舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的要求，通過訓(xùn)練和表演，鍛煉學(xué)生身體，發(fā)展身體素質(zhì)質(zhì)，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性和動作美感，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識。
小學(xué)自主合作舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂活動中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作創(chuàng)編為主線，讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后，根據(jù)自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創(chuàng)編動作及隊(duì)形。使學(xué)生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，在“動”中發(fā)展身體各個部位之間的協(xié)調(diào)性。通過熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動，使學(xué)生的視覺、聽覺、膚覺，運(yùn)動得到充分協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展，這部僅有利于培養(yǎng)學(xué)生膚覺運(yùn)動得到協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展對舞蹈的興趣，還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識，促進(jìn)學(xué)生對音樂的感受力，開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，全面整體性地提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。
1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂舞蹈的興趣和節(jié)奏感。2.發(fā)展學(xué)生的感受力，記憶力.想象力和表現(xiàn)力。3.能隨音樂協(xié)調(diào)地做形體動作，知道其名稱。4.培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好相處，競爭.合作的個性。5.基本功訓(xùn)練與芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練與古典舞聲韻訓(xùn)練。6.根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練編排舞蹈組合與元旦晚會開場舞的編排.學(xué)情分析：
我所帶領(lǐng)的舞蹈班是中低年級，舞蹈基礎(chǔ)一般，身體協(xié)調(diào)性及舞蹈表現(xiàn)力均差，所以，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)以先調(diào)動學(xué)生的積極性為主，只有學(xué)生先參與進(jìn)來，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，在此基礎(chǔ)上，弱化動作知識點(diǎn)，強(qiáng)化舞蹈感覺，突出重點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中以學(xué)生看、練、想、跳為主，教師的示范、激發(fā)、啟發(fā)、點(diǎn)撥為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得本我的學(xué)習(xí)體會和能力。
教學(xué)目標(biāo)：1·知識與技能：使學(xué)生掌握舞蹈的基本。
體態(tài)、基本動作。
2·了解舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣開發(fā)發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱情。
3·通過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據(jù)學(xué)生情況歸納教學(xué)活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。
4·通過舞蹈讓眼睛會說話提高學(xué)生自信。
教學(xué)重點(diǎn)：1.舞蹈基訓(xùn)技巧的掌握。
2.動作的協(xié)調(diào)性。
3.舞蹈的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：1.舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協(xié)調(diào)。
2.對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現(xiàn)力。
第一周·第二周·第三周：基本功訓(xùn)練·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基訓(xùn)組合。
第四周·第五周·第六周：基本功訓(xùn)練·基。
：基本功訓(xùn)練·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地組合。
第七周·第八周手位組合·運(yùn)動會開場舞蹈。
第九周：復(fù)習(xí)。
第十周·第十一周·第十二周：基本功訓(xùn)練·基本功技巧·古典舞聲韻訓(xùn)練·爵士基礎(chǔ)·元旦開場舞蹈編排。
第十三周·第十四周·第十五周：基本功訓(xùn)練·爵士組合·元旦開場舞。
第十六周、第十七周：
復(fù)習(xí)基本功組合·芭蕾組合·古典舞組合·古典舞聲韻組合·爵士組合·元旦舞蹈。
第十八周：總結(jié)。
家的教學(xué)課件篇八
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3．會寫6個字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5．練習(xí)背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。
學(xué)生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點(diǎn)評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（課件演示內(nèi)容）
學(xué)生邊聽邊看。
點(diǎn)評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點(diǎn)評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價(jià)的意識。
1．文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點(diǎn)評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。
課間操：《上學(xué)歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當(dāng)后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學(xué)生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點(diǎn)評：這里的設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5 —”，讓學(xué)生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導(dǎo)入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時(shí)候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學(xué)，老師出示手勢，學(xué)生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時(shí)糾正，這一來可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，在用柯爾文手勢進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)老師出示手勢后，他們唱唱名的音準(zhǔn)有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。
家的教學(xué)課件篇九
1、會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。
意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進(jìn)步的。
認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因。
目標(biāo)教學(xué)法
教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時(shí)
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學(xué)生討論交流。
[ 活動一：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因 ]
1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？
（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人是怎樣運(yùn)動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）
3、學(xué)生討論并交流。
4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設(shè)計(jì)一個模擬實(shí)驗(yàn)來解釋你們的假設(shè)嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學(xué)生討論匯報(bào)并上臺演示過程。
教師提醒學(xué)生幾個注意點(diǎn)：
（ 1 ） 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。
8、分組匯報(bào)。
家的教學(xué)課件篇十
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學(xué) 郭士強(qiáng)
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實(shí)踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
認(rèn)真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
家的教學(xué)課件篇十一
活動目標(biāo)：
1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
配合古詩意境的音樂、圖片。
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1)邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論：聽了這首古詩你有什么感覺?
指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的.含義。
a、生生互動。
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
b、師生互動。
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。
a、欣賞音樂。
b、隨音樂朗誦古詩。
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
家的教學(xué)課件篇十二
一 說教材
1 說教學(xué)理念及目標(biāo)
青少年處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。可能會由于成長過程中的挫折，加上生理、心理、學(xué)業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時(shí)得意忘形，受挫時(shí)垂頭喪氣.，喜時(shí)花木皆笑，悲時(shí)草木流淚。情緒的反應(yīng)強(qiáng)度大，很容易走極端。根據(jù)艾利斯的abc理論，認(rèn)為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當(dāng)?shù)?、適度的情緒反應(yīng)，而不合理的信念則相反，會導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)。因此，根據(jù)艾利斯的合理情緒療法設(shè)計(jì)本次輔導(dǎo)，他們的情緒問題進(jìn)行訓(xùn)練。本次輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)適用于高中生。
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導(dǎo)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)如何察覺自己和他人的情緒。
2、學(xué)習(xí)使用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
3、在實(shí)際情緒圍繞中應(yīng)用這個技術(shù)。 2 說重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解艾利斯abc理論，并學(xué)會運(yùn)用合理情緒療法調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點(diǎn)是介紹艾利斯abc理論的理論建構(gòu)環(huán)節(jié)和讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)合理情緒療法的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調(diào)查員對同一事物進(jìn)行調(diào)查得出不同結(jié)論的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并由此導(dǎo)出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學(xué)會應(yīng)用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實(shí)際情況填寫情緒溫度計(jì)表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項(xiàng)：活動時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)和諧良好的氛圍，學(xué)生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內(nèi)心世界，必要時(shí)教師還可以適時(shí)、適度進(jìn)行自我表露，為學(xué)生樹立榜樣。
家的教學(xué)課件篇十三
《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言優(yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】。
貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學(xué)生來說還有一定的難度。
【設(shè)計(jì)理念】。
1、文因情而生，語文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。
2、語文是用來讀的，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
【課時(shí)劃分】：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時(shí)候的可愛。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
學(xué)習(xí)生字詞，體會貓小時(shí)候的可愛及作者對其的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、簡介老舍。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1．明確自學(xué)要求。
（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
（2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（3）想想課文主要寫了什么？
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1
大時(shí)候（第1——3自然段）。
貓小時(shí)候（第4自然段）。
（2）根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個部分。
（3）老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)？匯報(bào)、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點(diǎn)。
第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛。
（4）填空：補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛。
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)。
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點(diǎn)？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評價(jià)貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？
5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?、?jiān)強(qiáng)、可愛？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）。
理解：沒完沒了枝折花落。
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習(xí)：略。
六、課堂小結(jié)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
板書設(shè)計(jì)：15貓。
（老舍）——喜愛。
1-3）（大）古怪。
貓
4）（?。┛蓯?。
2
家的教學(xué)課件篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合，突破了原來的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、導(dǎo)入。
幼兒欣賞動畫課件第一段，提導(dǎo)語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)。
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?
3、“小ji在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段?！罢l救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)。
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》。
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji。
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦?，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
家的教學(xué)課件篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握文章內(nèi)容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握課文主旨。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入
聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢？
這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》，去認(rèn)識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。
出示幻燈片：
1、屠戶當(dāng)天生意好不好？
2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學(xué)習(xí)第三段
師：看來同學(xué)們對一二段的內(nèi)容掌握的很好，現(xiàn)在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯誤，需要你們找出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅(qū)如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學(xué)習(xí)第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細(xì)聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個重要任務(wù)，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細(xì)觀察指出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。
（仔細(xì)聽師朗讀第四段，找出圖中的錯誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐？）
師：現(xiàn)在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié)，以及他的占據(jù)有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī)，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學(xué)習(xí)第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結(jié)
回顧重點(diǎn)文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設(shè)計(jì)
狼
遇——懼——御——?dú)ⅰh
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭
家的教學(xué)課件篇十六
和橋第二中學(xué)
龔春花
一、指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動參與：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正體育態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。
運(yùn)動技能：通過對本課的教與學(xué)，使85%的學(xué)生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學(xué)生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值感，正確培養(yǎng)學(xué)生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進(jìn)身心全面發(fā)展。
社會適應(yīng)：增進(jìn)師生友誼，加強(qiáng)人際交往和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會互比互評，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材
對象為初一年級的學(xué)生，教材為健美操和快樂體育
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點(diǎn)：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏
五、教學(xué)方法
1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學(xué)練方法
1.自主性學(xué)習(xí)2.合作性學(xué)習(xí)3.探究性學(xué)習(xí)
七、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入
1.播放一段健美操音樂作為“情景導(dǎo)入”，讓學(xué)生們體會音樂節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學(xué)生對健美操產(chǎn)生濃厚興趣。
2.情景展開
一、教學(xué)步驟
（1）一字步
（2）v字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學(xué)
一節(jié)分為四段，一個八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學(xué)方法。比較復(fù)雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導(dǎo)
教師示范帶操
語言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時(shí)候開始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯誤動作
通過出示掛圖，使學(xué)生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進(jìn)行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動作
把整個班的學(xué)生均衡分為若干組，每個組選一個小組長
具體步驟：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生組織編排組合動作，主要是在隊(duì)形的變化上，在學(xué)生站立隊(duì)形時(shí)給予語言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經(jīng)過一段時(shí)間的分組練習(xí)，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間互相討論和相互交流。
3.情景結(jié)束
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生跟隨老師進(jìn)行放松練習(xí)。
2、總結(jié)課堂所學(xué)知識，討論需要改進(jìn)的地方
八、教學(xué)評價(jià)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學(xué)生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的精神，加強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。
九、教學(xué)特色
運(yùn)用了多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
運(yùn)動場地一片音響、掛圖等教學(xué)設(shè)備
家的教學(xué)課件篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含這些音的練習(xí)曲。
3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習(xí)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
二、新課教學(xué)：
1.播放幾段豎笛演奏視頻。
2、學(xué)生。
總結(jié)。
出吹奏豎笛的方法和技巧。
3、自由練習(xí)吹奏所學(xué)樂曲《其多列》、《牧童謠》。
4、交流吹奏中的體會，找出難吹的樂句。
5、共同解決難點(diǎn)樂句。
6、再次練習(xí)這兩首樂曲。
7、分組合作吹奏這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節(jié)，分組吹奏）。
8、小組pk共分三場，首先是由小組分別推薦一名學(xué)生上臺吹奏，由老師和各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。再由老師隨機(jī)抽取每組的一名學(xué)生上臺吹奏，還是由各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分?jǐn)?shù)。將這三次的分?jǐn)?shù)累加，評選出獲勝小組。
三、拓展教學(xué)。
師給出幾條不同程度的練習(xí)曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《辦家家》。
由學(xué)生自由選擇，最高等級是能熟練地準(zhǔn)確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。
四、課堂小結(jié)。
家的教學(xué)課件篇十八
（一）圍棋棋史方面：圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面：學(xué)習(xí)學(xué)棋過程中的禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)地的概念，學(xué)習(xí)圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（四）棋道訓(xùn)練方面：靜坐訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
（一）重點(diǎn)：熟練掌握和運(yùn)用“地”的概念.
（二）難點(diǎn)：一線死亡線,二線失敗線,三線實(shí)地線,四線勢力線.五。
（一）圍棋棋史方面：
聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學(xué)生知道圍棋的起源，并對聰明活潑的小丹朱產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為貼紙的使用打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課本環(huán)節(jié)設(shè)置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵學(xué)生爭取拿到。
（二）圍棋禮儀方面：
擺好棋具，實(shí)景學(xué)習(xí)并演練禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
通過例題講解讓學(xué)生掌握本節(jié)知識點(diǎn)。
（四）棋道訓(xùn)練方面：
朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎(chǔ)上討論、請學(xué)生示范，師生共同演練。讓學(xué)生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。以圍棋起源故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋起源于中國。
3、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地的概念和應(yīng)用。
4、棋道訓(xùn)練——靜坐。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)數(shù)氣的方法。
八、
總結(jié)。
1、圍棋起源。
2、圍棋棋禮。
3、圍棋棋力新知識——?dú)狻?BR> 4、棋道——靜坐。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。鼓勵學(xué)生每節(jié)課都提前預(yù)習(xí)，可以提前讀故事、背兒歌等。
第二課金角銀邊草肚皮。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對手的棋。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：鞠躬訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握角邊肚皮的概念。
（二）難點(diǎn)：分清角與邊的概念。
（三）解決方法：給棋子設(shè)定角色，讓學(xué)生在游戲中體會吃子的快樂。。
三、
教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念。
四、課時(shí)安排1課時(shí)。
五、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)金角銀邊草肚皮的概念，并會應(yīng)用。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。
2、圍棋棋力新知識——小飛守角。
3、棋道——鞠躬。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第三課逃（逃跑）。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)逃跑的概念，學(xué)習(xí)逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時(shí)候很危險(xiǎn)。
2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣逃跑。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
欠身禮訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握逃跑的概念。
（二）難點(diǎn)：看清全局局勢逃跑。
（三）解決方法：將逃跑和吃子對比講解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級炫彩虎符一張。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
教授時(shí)先講清楚需要逃跑的棋子的特點(diǎn)，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據(jù)口訣兒歌做題。可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面。
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：復(fù)習(xí)上節(jié)課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵。講一個簡短的小動物遇到危險(xiǎn)知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時(shí)候就只能等著別人吃自己？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認(rèn)真對待，什么也學(xué)不到。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)逃跑的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——欠身。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)逃跑的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。
2、圍棋棋力新知識——逃跑。
3、棋道——欠身。
4、展示炫彩虎符，布置學(xué)生回家復(fù)學(xué)前三節(jié)課的內(nèi)容，備戰(zhàn)下節(jié)課25級級位考試。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第四課互相打吃。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋與兵法》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)互相打吃的概念，學(xué)習(xí)互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。
2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰(zhàn)中要盡早發(fā)現(xiàn)互相打吃。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
正確坐姿的訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握互相打吃的概念。
（二）難點(diǎn)：迅速發(fā)現(xiàn)互相打吃的地方并及時(shí)吃掉對方。
（三）解決方法分：分組做游戲，讓學(xué)生親身體會互相打吃的狀態(tài)下吃子的快樂和被吃的難過。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節(jié)知識點(diǎn)，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節(jié)課的口訣以及棋道知識，提醒學(xué)生25級級位考試的事。引起學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)互相打吃的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——正確的坐姿。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)互相打吃的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——互相打吃。
3、棋道——正確的坐姿。
4、組織25級晉級考試并給成績合格的學(xué)生頒發(fā)炫彩兵法虎符。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
第五課連接。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《因圍棋而封官》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)連接的概念，學(xué)習(xí)連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。
2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣連接自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
入座。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握連接的概念。
（二）難點(diǎn)：連接自己的棋子，先連接危險(xiǎn)的重要的子。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的連接。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里小羊的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的互相打吃的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生互相比較25級學(xué)習(xí)里誰“調(diào)兵遣將”的人數(shù)多。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道陳遂是我國歷史上第一個因圍棋而封官的人。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)連接的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——入座。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)連接的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
七、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——連接。
3、棋道——入座。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予貼紙獎勵。
第六課切斷。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《賭博與圍棋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)切斷的概念，學(xué)習(xí)切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對方的棋子。
2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣切斷自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
優(yōu)雅的落子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握切斷的概念。
（二）難點(diǎn)：切斷是切斷對方的子，找準(zhǔn)對方的斷點(diǎn)。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的切斷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里貓咪的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的連接的口訣以及棋道知識，及時(shí)發(fā)放丹朱貼紙獎勵。然后提出疑問：我連接后對方力量大了，那我怎樣防止對方連接起來力量變大呢？？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)切斷的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道優(yōu)雅的落子的訓(xùn)練。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)切斷的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——切斷。
3、棋道——優(yōu)雅的落子。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予丹朱貼紙獎勵。
家的教學(xué)課件篇十九
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細(xì)微真實(shí)地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭。
教學(xué)目的
1閱讀詩歌，大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感
3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣
4培養(yǎng)學(xué)生再造想象，創(chuàng)新思維的能力
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學(xué)生初讀古詩
1出示古詩，指明讀、齊讀。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方
3學(xué)生質(zhì)疑
三、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，大家互幫。
四、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論
1通過自學(xué)與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》
3教師相對提問重點(diǎn)詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學(xué)生說一說詩的大意。
五、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背
1播放多媒體課件，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
2老師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦
七、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》
家的教學(xué)課件篇一
此次講課內(nèi)容為三年制七年級下冊第八單元isthereapostofficenearhere？sectiona1a-1c第一課時(shí)，本節(jié)課為聽說課。
根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，七年級級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到三級的的基本要求，三級目標(biāo)對聽說技能的要求為：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息；能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材、學(xué)生特點(diǎn)，我對本節(jié)課進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。下面我將從以下幾個方面向大家介紹一下我這堂課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處，懇請各位老師給予批評指正。
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課以istherea…near…?為中心話題，圍繞“namesofdifferentplaces”展開，主要學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)的名詞以及學(xué)會并能運(yùn)用所學(xué)方位介詞和短語描述周圍地點(diǎn)的相對位置；本課時(shí)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，易于引發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行對話。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的活動主體為七年級下學(xué)期的學(xué)生，在這之前，學(xué)生已經(jīng)在閱讀中接觸過therebe句型，所以對此句型已經(jīng)有了初步的感知，但作為句型正式在課本學(xué)習(xí)還是第一次。七年級的孩子注意力容易分散，本課時(shí)的新單詞比較多，而且有關(guān)方位介詞的學(xué)習(xí)不容易引起學(xué)生的興趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)我運(yùn)用了豐富的圖片、音效，并在課中融入了游戲，以激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣與熱情，并能吸引其注意力。同時(shí)運(yùn)用小組競爭的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭合作意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我在以往的教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本課時(shí)的難點(diǎn)在學(xué)生對有關(guān)方位介詞的理解和運(yùn)用上，課本中2a中的payphone的相對位置的圖片主要是為了讓學(xué)生能理解和感知方位介詞的用法，但是課本上的圖片不是很清楚，而且其中關(guān)于behind和acrossfrom的兩幅圖很容易混淆，學(xué)習(xí)效果不是很好。因此我在備課中將此部分做了調(diào)整，通過畫我們學(xué)校周圍街區(qū)圖的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的方位介詞；然后利用課本上1a的街區(qū)圖，讓學(xué)生找圖片中小男孩藏到哪里了，再次鞏固所學(xué)的介詞。
在此基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生能：
3.理解并能用isthere…句型詢問某一地點(diǎn)周圍是否有什么；
4.并能根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個地點(diǎn)的相對位置。
5.根據(jù)不同的.聽力任務(wù)，能在聽的過程中關(guān)注不同的關(guān)鍵詞，如表地點(diǎn)的名詞和表方位的介詞。
6.通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)過程及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過課前連續(xù)播放圖片，向?qū)W生展示不同地點(diǎn)的圖片和詞匯，使學(xué)生對今天要學(xué)的內(nèi)容有一個初步的感知。
通過第一個教學(xué)任務(wù)warmingup,即教師通過自我介紹，借用安陽地圖，講解安陽五中的相對位置，引出“nextto”和“near”。通過第一個教學(xué)環(huán)節(jié)warmingup教師向?qū)W生請求幫助，詢問第五中學(xué)周圍都有哪些地點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中感知句型和學(xué)習(xí)新詞匯。達(dá)成第1個教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握有關(guān)地點(diǎn)的名詞還有第6個教學(xué)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境的了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。通過第二個任務(wù)leading-in，引出課本中的地圖，讓學(xué)生幫助課本中的人物找出課本地圖中的地點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多的運(yùn)用therebe句型說出這些地點(diǎn)名詞，從而再次鞏固所學(xué)的地點(diǎn)名詞。達(dá)成第1個教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握和運(yùn)用有關(guān)地點(diǎn)的名詞。
第三個教學(xué)任務(wù)whilelistening中的第3步和第4步，主要培養(yǎng)學(xué)生聽的技能，通過此環(huán)節(jié)聽力任務(wù)的設(shè)置，達(dá)成第5個教學(xué)目標(biāo)，即在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)會抓關(guān)鍵詞，本環(huán)節(jié)聽力訓(xùn)練抓的關(guān)鍵詞是有關(guān)地點(diǎn)的名詞，并能根據(jù)錄音模仿一般疑問句的語調(diào)。
通過第三個教學(xué)任務(wù)中的第5步同伴分角色朗讀和學(xué)生兩人一組談?wù)撜n本地圖中地點(diǎn)的相對位置，達(dá)成第3個教學(xué)目標(biāo)，即理解并能運(yùn)用“isthere…”句型詢問某一地點(diǎn)是否有什么。以及最后的輸出環(huán)節(jié)以小組為市運(yùn)會做出自己的貢獻(xiàn)，根據(jù)提供的地圖，介紹安陽最繁華的街道不同地點(diǎn)的相應(yīng)位置并匯報(bào)，達(dá)成第4個目標(biāo)，即根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個地點(diǎn)的相對位置。
通過第四個任務(wù)中的第6步和第7步，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解有關(guān)方位介詞的用法，通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固方位介詞的用法。從而達(dá)成第2個教學(xué)目標(biāo)即通過對周圍地點(diǎn)相對位置的描述能理解和掌握有關(guān)方位介詞和介詞短語。
獲取知識的過程同時(shí)也是能力培養(yǎng)的過程，完成各任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生聽說方面的技能也得到了進(jìn)一步提高。以上是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)思路，其中不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正。
家的教學(xué)課件篇二
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3．會寫6個字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5．練習(xí)背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。
學(xué)生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點(diǎn)評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（課件演示內(nèi)容）
學(xué)生邊聽邊看。
點(diǎn)評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點(diǎn)評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價(jià)的意識。
1．文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點(diǎn)評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。
課間操：《上學(xué)歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當(dāng)后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的'這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學(xué)生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點(diǎn)評：這里的設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5—”，讓學(xué)生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x—”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導(dǎo)入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時(shí)候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學(xué)，老師出示手勢，學(xué)生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時(shí)糾正，這一來可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，在用柯爾文手勢進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)老師出示手勢后，他們唱唱名的音準(zhǔn)有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。
家的教學(xué)課件篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個標(biāo)題的時(shí)候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀， 然后拖動鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因?yàn)橹灰苿游谋究?，圖片也會隨之而移動。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
家的教學(xué)課件篇四
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學(xué)課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。
這個故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學(xué)時(shí)，除了通過小老師領(lǐng)讀，點(diǎn)名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學(xué)們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學(xué)生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學(xué)生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學(xué)生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚(yáng)是一把推動學(xué)生很好的武器，越表揚(yáng)學(xué)生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學(xué)美術(shù)的.數(shù)學(xué)老師在黑板上畫了兩個栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學(xué)生上講臺上帶著表情演一演。
整個課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設(shè)置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學(xué)生思考，明白每個人都有自己的長處和短處，我們應(yīng)該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時(shí)也聽到陶罐說的這番話時(shí)，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學(xué)生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實(shí)有效的課便呈現(xiàn)出來了。
上完這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的比較好的是課程設(shè)計(jì)流暢，以生為本，關(guān)注學(xué)生，不是為了上課而上課。
學(xué)生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當(dāng)學(xué)生用自豪來形容鐵罐時(shí)，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價(jià)有針對性。
但是也還有很多不足，學(xué)生演一演可以讓更多的同學(xué)上臺演一演，也可以讓小組內(nèi)演一演，但當(dāng)時(shí)我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學(xué)上臺演一演不夠充分。
另外，學(xué)生讀詞語仍有拖音現(xiàn)象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學(xué)之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進(jìn)。
家的教學(xué)課件篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本冊部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫出詞語。
2、熟練掌握本冊四字詞語，正確書寫。
3、復(fù)習(xí)各類詞語（如abb、abab、aabb等類型），并能熟練寫出3~4個同類詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)將所學(xué)詞語進(jìn)一步鞏固、積累，達(dá)到熟能生巧、舉一反。
三、靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
自主、合作、小組競爭方式相結(jié)合、教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、明確本課復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。
本節(jié)課，我們將進(jìn)行詞語部分的專題復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生詞的近義詞、反義詞；本冊的四字詞語；不同類型的詞語，如abb、abab、aabb等。
2、通過復(fù)習(xí)，使我們能牢固掌握這些詞語。
本課我們將采用小組競爭的方式進(jìn)行。六個小組展開競賽，哪一組回答問題多、正確者加10分，若有說話或走神、做小動作的，發(fā)現(xiàn)一人扣5分。希望各組能夠齊心協(xié)力，勇爭第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。
二、復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞。
1、復(fù)習(xí)近平義詞：（出示小黑板）。
常常（）往常（）頓時(shí)（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責(zé)（）謙虛（）問：什么是近義詞？（意思相近的兩個詞或幾個詞，叫近義詞）指名說每個詞的近義詞，師板書，各組相應(yīng)加分。2多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男女生對讀、師生對讀、1拿出習(xí)題，快速填寫，遇到不會寫的可以看黑板，但要做一個記號。比一比哪一組最先寫完?。ㄑ圻^千遍不如手過一遍）2小結(jié)：這些詞語是我們本冊課文中出現(xiàn)的生詞，通過說近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語的意思，同時(shí)也積累一些生詞。在平時(shí)的閱讀中，我們常常會遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來理解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學(xué)會運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)反義詞（小黑板出示）。
討厭（）消失（）嚴(yán)寒（）龐大（）下降（）斥責(zé)（）熄滅（）謙虛（）。
聚（）寬（）強(qiáng)（）窮（）勝（）是（）貴（）內(nèi)（）惡（）加（）美（）對（）指名上臺將詞語卡片貼在相應(yīng)的詞后面（各組相應(yīng)加分）1多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學(xué)生聲音細(xì)細(xì)的讀、快速書空，加深印象，重點(diǎn)遇到自己不會寫的、掌握不扎實(shí)的詞語多書空兩遍。
拿出習(xí)題，自己填寫。
同桌互批，全對者起立，比一比哪一組全對的人數(shù)多，加分。
小結(jié)：學(xué)生對反義詞掌握的情況。我們在生活中要分清是非，明辨對錯，學(xué)習(xí)中要認(rèn)真仔細(xì)，來不得半點(diǎn)馬虎！
三、復(fù)習(xí)四字詞語。
重點(diǎn)書寫：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫一遍，要求將紅色的漢字寫大、突出一點(diǎn)、加強(qiáng)記憶。
四、復(fù)習(xí)各類詞語。
1、出示詞語類型abb、學(xué)生匯報(bào)、師板書在黑板上。
2、出示詞語類型abab比一比哪一組寫出的詞語多。
打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗(yàn)算驗(yàn)算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語類型aabb比一比哪一組寫出的詞語多。
(2)、后面是“地”【教師提示：所寫的詞語后面可以跟動詞】比一比哪一組寫出的詞語多。
漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況、評比出優(yōu)勝組。
六、作業(yè)布置：
把今天所學(xué)知識多讀幾遍，結(jié)合本課內(nèi)容給同桌出一份考試題。
家的教學(xué)課件篇六
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。
4. 意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報(bào)
4. 將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個塑料袋.
5. 各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法. 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等
第二課時(shí)
一、交流
1. 各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？
家的教學(xué)課件篇七
舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術(shù)，舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的要求，通過訓(xùn)練和表演，鍛煉學(xué)生身體，發(fā)展身體素質(zhì)質(zhì)，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性和動作美感，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識。
小學(xué)自主合作舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂活動中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作創(chuàng)編為主線，讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后，根據(jù)自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創(chuàng)編動作及隊(duì)形。使學(xué)生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，在“動”中發(fā)展身體各個部位之間的協(xié)調(diào)性。通過熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動，使學(xué)生的視覺、聽覺、膚覺，運(yùn)動得到充分協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展，這部僅有利于培養(yǎng)學(xué)生膚覺運(yùn)動得到協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展對舞蹈的興趣，還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識，促進(jìn)學(xué)生對音樂的感受力，開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，全面整體性地提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。
1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂舞蹈的興趣和節(jié)奏感。2.發(fā)展學(xué)生的感受力，記憶力.想象力和表現(xiàn)力。3.能隨音樂協(xié)調(diào)地做形體動作，知道其名稱。4.培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好相處，競爭.合作的個性。5.基本功訓(xùn)練與芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練與古典舞聲韻訓(xùn)練。6.根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練編排舞蹈組合與元旦晚會開場舞的編排.學(xué)情分析：
我所帶領(lǐng)的舞蹈班是中低年級，舞蹈基礎(chǔ)一般，身體協(xié)調(diào)性及舞蹈表現(xiàn)力均差，所以，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)以先調(diào)動學(xué)生的積極性為主，只有學(xué)生先參與進(jìn)來，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，在此基礎(chǔ)上，弱化動作知識點(diǎn)，強(qiáng)化舞蹈感覺，突出重點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中以學(xué)生看、練、想、跳為主，教師的示范、激發(fā)、啟發(fā)、點(diǎn)撥為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得本我的學(xué)習(xí)體會和能力。
教學(xué)目標(biāo)：1·知識與技能：使學(xué)生掌握舞蹈的基本。
體態(tài)、基本動作。
2·了解舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣開發(fā)發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱情。
3·通過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據(jù)學(xué)生情況歸納教學(xué)活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。
4·通過舞蹈讓眼睛會說話提高學(xué)生自信。
教學(xué)重點(diǎn)：1.舞蹈基訓(xùn)技巧的掌握。
2.動作的協(xié)調(diào)性。
3.舞蹈的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：1.舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協(xié)調(diào)。
2.對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現(xiàn)力。
第一周·第二周·第三周：基本功訓(xùn)練·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基訓(xùn)組合。
第四周·第五周·第六周：基本功訓(xùn)練·基。
：基本功訓(xùn)練·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地組合。
第七周·第八周手位組合·運(yùn)動會開場舞蹈。
第九周：復(fù)習(xí)。
第十周·第十一周·第十二周：基本功訓(xùn)練·基本功技巧·古典舞聲韻訓(xùn)練·爵士基礎(chǔ)·元旦開場舞蹈編排。
第十三周·第十四周·第十五周：基本功訓(xùn)練·爵士組合·元旦開場舞。
第十六周、第十七周：
復(fù)習(xí)基本功組合·芭蕾組合·古典舞組合·古典舞聲韻組合·爵士組合·元旦舞蹈。
第十八周：總結(jié)。
家的教學(xué)課件篇八
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3．會寫6個字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5．練習(xí)背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。
學(xué)生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點(diǎn)評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（課件演示內(nèi)容）
學(xué)生邊聽邊看。
點(diǎn)評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點(diǎn)評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價(jià)的意識。
1．文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點(diǎn)評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。
課間操：《上學(xué)歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當(dāng)后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學(xué)生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點(diǎn)評：這里的設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5 —”，讓學(xué)生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導(dǎo)入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時(shí)候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學(xué)，老師出示手勢，學(xué)生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時(shí)糾正，這一來可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，在用柯爾文手勢進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)老師出示手勢后，他們唱唱名的音準(zhǔn)有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。
家的教學(xué)課件篇九
1、會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。
意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進(jìn)步的。
認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因。
目標(biāo)教學(xué)法
教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時(shí)
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學(xué)生討論交流。
[ 活動一：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因 ]
1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？
（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人是怎樣運(yùn)動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）
3、學(xué)生討論并交流。
4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設(shè)計(jì)一個模擬實(shí)驗(yàn)來解釋你們的假設(shè)嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學(xué)生討論匯報(bào)并上臺演示過程。
教師提醒學(xué)生幾個注意點(diǎn)：
（ 1 ） 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。
8、分組匯報(bào)。
家的教學(xué)課件篇十
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學(xué) 郭士強(qiáng)
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實(shí)踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
認(rèn)真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
家的教學(xué)課件篇十一
活動目標(biāo)：
1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
配合古詩意境的音樂、圖片。
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1)邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論：聽了這首古詩你有什么感覺?
指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的.含義。
a、生生互動。
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
b、師生互動。
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。
a、欣賞音樂。
b、隨音樂朗誦古詩。
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
家的教學(xué)課件篇十二
一 說教材
1 說教學(xué)理念及目標(biāo)
青少年處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。可能會由于成長過程中的挫折，加上生理、心理、學(xué)業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時(shí)得意忘形，受挫時(shí)垂頭喪氣.，喜時(shí)花木皆笑，悲時(shí)草木流淚。情緒的反應(yīng)強(qiáng)度大，很容易走極端。根據(jù)艾利斯的abc理論，認(rèn)為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當(dāng)?shù)?、適度的情緒反應(yīng)，而不合理的信念則相反，會導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)。因此，根據(jù)艾利斯的合理情緒療法設(shè)計(jì)本次輔導(dǎo)，他們的情緒問題進(jìn)行訓(xùn)練。本次輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)適用于高中生。
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導(dǎo)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)如何察覺自己和他人的情緒。
2、學(xué)習(xí)使用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
3、在實(shí)際情緒圍繞中應(yīng)用這個技術(shù)。 2 說重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解艾利斯abc理論，并學(xué)會運(yùn)用合理情緒療法調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點(diǎn)是介紹艾利斯abc理論的理論建構(gòu)環(huán)節(jié)和讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)合理情緒療法的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調(diào)查員對同一事物進(jìn)行調(diào)查得出不同結(jié)論的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并由此導(dǎo)出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學(xué)會應(yīng)用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實(shí)際情況填寫情緒溫度計(jì)表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項(xiàng)：活動時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)和諧良好的氛圍，學(xué)生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內(nèi)心世界，必要時(shí)教師還可以適時(shí)、適度進(jìn)行自我表露，為學(xué)生樹立榜樣。
家的教學(xué)課件篇十三
《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言優(yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】。
貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學(xué)生來說還有一定的難度。
【設(shè)計(jì)理念】。
1、文因情而生，語文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。
2、語文是用來讀的，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
【課時(shí)劃分】：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時(shí)候的可愛。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
學(xué)習(xí)生字詞，體會貓小時(shí)候的可愛及作者對其的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、簡介老舍。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1．明確自學(xué)要求。
（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
（2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（3）想想課文主要寫了什么？
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1
大時(shí)候（第1——3自然段）。
貓小時(shí)候（第4自然段）。
（2）根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個部分。
（3）老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)？匯報(bào)、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點(diǎn)。
第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛。
（4）填空：補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛。
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)。
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點(diǎn)？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評價(jià)貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？
5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?、?jiān)強(qiáng)、可愛？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）。
理解：沒完沒了枝折花落。
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習(xí)：略。
六、課堂小結(jié)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
板書設(shè)計(jì)：15貓。
（老舍）——喜愛。
1-3）（大）古怪。
貓
4）（?。┛蓯?。
2
家的教學(xué)課件篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合，突破了原來的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、導(dǎo)入。
幼兒欣賞動畫課件第一段，提導(dǎo)語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)。
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?
3、“小ji在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段?！罢l救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)。
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》。
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji。
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦?，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
家的教學(xué)課件篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握文章內(nèi)容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握課文主旨。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入
聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢？
這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》，去認(rèn)識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。
出示幻燈片：
1、屠戶當(dāng)天生意好不好？
2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學(xué)習(xí)第三段
師：看來同學(xué)們對一二段的內(nèi)容掌握的很好，現(xiàn)在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯誤，需要你們找出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅(qū)如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學(xué)習(xí)第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細(xì)聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個重要任務(wù)，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細(xì)觀察指出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。
（仔細(xì)聽師朗讀第四段，找出圖中的錯誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐？）
師：現(xiàn)在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié)，以及他的占據(jù)有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī)，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學(xué)習(xí)第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結(jié)
回顧重點(diǎn)文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設(shè)計(jì)
狼
遇——懼——御——?dú)ⅰh
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭
家的教學(xué)課件篇十六
和橋第二中學(xué)
龔春花
一、指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動參與：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正體育態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。
運(yùn)動技能：通過對本課的教與學(xué)，使85%的學(xué)生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學(xué)生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值感，正確培養(yǎng)學(xué)生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進(jìn)身心全面發(fā)展。
社會適應(yīng)：增進(jìn)師生友誼，加強(qiáng)人際交往和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會互比互評，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材
對象為初一年級的學(xué)生，教材為健美操和快樂體育
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點(diǎn)：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏
五、教學(xué)方法
1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學(xué)練方法
1.自主性學(xué)習(xí)2.合作性學(xué)習(xí)3.探究性學(xué)習(xí)
七、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入
1.播放一段健美操音樂作為“情景導(dǎo)入”，讓學(xué)生們體會音樂節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學(xué)生對健美操產(chǎn)生濃厚興趣。
2.情景展開
一、教學(xué)步驟
（1）一字步
（2）v字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學(xué)
一節(jié)分為四段，一個八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學(xué)方法。比較復(fù)雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導(dǎo)
教師示范帶操
語言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時(shí)候開始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯誤動作
通過出示掛圖，使學(xué)生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進(jìn)行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動作
把整個班的學(xué)生均衡分為若干組，每個組選一個小組長
具體步驟：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生組織編排組合動作，主要是在隊(duì)形的變化上，在學(xué)生站立隊(duì)形時(shí)給予語言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經(jīng)過一段時(shí)間的分組練習(xí)，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間互相討論和相互交流。
3.情景結(jié)束
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生跟隨老師進(jìn)行放松練習(xí)。
2、總結(jié)課堂所學(xué)知識，討論需要改進(jìn)的地方
八、教學(xué)評價(jià)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學(xué)生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的精神，加強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。
九、教學(xué)特色
運(yùn)用了多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
運(yùn)動場地一片音響、掛圖等教學(xué)設(shè)備
家的教學(xué)課件篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含這些音的練習(xí)曲。
3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習(xí)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
二、新課教學(xué)：
1.播放幾段豎笛演奏視頻。
2、學(xué)生。
總結(jié)。
出吹奏豎笛的方法和技巧。
3、自由練習(xí)吹奏所學(xué)樂曲《其多列》、《牧童謠》。
4、交流吹奏中的體會，找出難吹的樂句。
5、共同解決難點(diǎn)樂句。
6、再次練習(xí)這兩首樂曲。
7、分組合作吹奏這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節(jié)，分組吹奏）。
8、小組pk共分三場，首先是由小組分別推薦一名學(xué)生上臺吹奏，由老師和各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。再由老師隨機(jī)抽取每組的一名學(xué)生上臺吹奏，還是由各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分?jǐn)?shù)。將這三次的分?jǐn)?shù)累加，評選出獲勝小組。
三、拓展教學(xué)。
師給出幾條不同程度的練習(xí)曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《辦家家》。
由學(xué)生自由選擇，最高等級是能熟練地準(zhǔn)確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。
四、課堂小結(jié)。
家的教學(xué)課件篇十八
（一）圍棋棋史方面：圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面：學(xué)習(xí)學(xué)棋過程中的禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)地的概念，學(xué)習(xí)圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（四）棋道訓(xùn)練方面：靜坐訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
（一）重點(diǎn)：熟練掌握和運(yùn)用“地”的概念.
（二）難點(diǎn)：一線死亡線,二線失敗線,三線實(shí)地線,四線勢力線.五。
（一）圍棋棋史方面：
聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學(xué)生知道圍棋的起源，并對聰明活潑的小丹朱產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為貼紙的使用打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課本環(huán)節(jié)設(shè)置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵學(xué)生爭取拿到。
（二）圍棋禮儀方面：
擺好棋具，實(shí)景學(xué)習(xí)并演練禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
通過例題講解讓學(xué)生掌握本節(jié)知識點(diǎn)。
（四）棋道訓(xùn)練方面：
朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎(chǔ)上討論、請學(xué)生示范，師生共同演練。讓學(xué)生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。以圍棋起源故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋起源于中國。
3、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地的概念和應(yīng)用。
4、棋道訓(xùn)練——靜坐。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)數(shù)氣的方法。
八、
總結(jié)。
1、圍棋起源。
2、圍棋棋禮。
3、圍棋棋力新知識——?dú)狻?BR> 4、棋道——靜坐。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。鼓勵學(xué)生每節(jié)課都提前預(yù)習(xí)，可以提前讀故事、背兒歌等。
第二課金角銀邊草肚皮。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對手的棋。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：鞠躬訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握角邊肚皮的概念。
（二）難點(diǎn)：分清角與邊的概念。
（三）解決方法：給棋子設(shè)定角色，讓學(xué)生在游戲中體會吃子的快樂。。
三、
教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念。
四、課時(shí)安排1課時(shí)。
五、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)金角銀邊草肚皮的概念，并會應(yīng)用。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。
2、圍棋棋力新知識——小飛守角。
3、棋道——鞠躬。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第三課逃（逃跑）。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)逃跑的概念，學(xué)習(xí)逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時(shí)候很危險(xiǎn)。
2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣逃跑。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
欠身禮訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握逃跑的概念。
（二）難點(diǎn)：看清全局局勢逃跑。
（三）解決方法：將逃跑和吃子對比講解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級炫彩虎符一張。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
教授時(shí)先講清楚需要逃跑的棋子的特點(diǎn)，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據(jù)口訣兒歌做題。可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面。
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：復(fù)習(xí)上節(jié)課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵。講一個簡短的小動物遇到危險(xiǎn)知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時(shí)候就只能等著別人吃自己？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認(rèn)真對待，什么也學(xué)不到。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)逃跑的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——欠身。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)逃跑的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。
2、圍棋棋力新知識——逃跑。
3、棋道——欠身。
4、展示炫彩虎符，布置學(xué)生回家復(fù)學(xué)前三節(jié)課的內(nèi)容，備戰(zhàn)下節(jié)課25級級位考試。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第四課互相打吃。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋與兵法》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)互相打吃的概念，學(xué)習(xí)互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。
2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰(zhàn)中要盡早發(fā)現(xiàn)互相打吃。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
正確坐姿的訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握互相打吃的概念。
（二）難點(diǎn)：迅速發(fā)現(xiàn)互相打吃的地方并及時(shí)吃掉對方。
（三）解決方法分：分組做游戲，讓學(xué)生親身體會互相打吃的狀態(tài)下吃子的快樂和被吃的難過。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節(jié)知識點(diǎn)，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節(jié)課的口訣以及棋道知識，提醒學(xué)生25級級位考試的事。引起學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)互相打吃的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——正確的坐姿。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)互相打吃的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——互相打吃。
3、棋道——正確的坐姿。
4、組織25級晉級考試并給成績合格的學(xué)生頒發(fā)炫彩兵法虎符。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
第五課連接。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《因圍棋而封官》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)連接的概念，學(xué)習(xí)連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。
2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣連接自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
入座。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握連接的概念。
（二）難點(diǎn)：連接自己的棋子，先連接危險(xiǎn)的重要的子。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的連接。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里小羊的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的互相打吃的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生互相比較25級學(xué)習(xí)里誰“調(diào)兵遣將”的人數(shù)多。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道陳遂是我國歷史上第一個因圍棋而封官的人。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)連接的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——入座。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)連接的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
七、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——連接。
3、棋道——入座。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予貼紙獎勵。
第六課切斷。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《賭博與圍棋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)切斷的概念，學(xué)習(xí)切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對方的棋子。
2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣切斷自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
優(yōu)雅的落子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握切斷的概念。
（二）難點(diǎn)：切斷是切斷對方的子，找準(zhǔn)對方的斷點(diǎn)。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的切斷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里貓咪的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的連接的口訣以及棋道知識，及時(shí)發(fā)放丹朱貼紙獎勵。然后提出疑問：我連接后對方力量大了，那我怎樣防止對方連接起來力量變大呢？？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)切斷的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道優(yōu)雅的落子的訓(xùn)練。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)切斷的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——切斷。
3、棋道——優(yōu)雅的落子。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予丹朱貼紙獎勵。
家的教學(xué)課件篇十九
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細(xì)微真實(shí)地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭。
教學(xué)目的
1閱讀詩歌，大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感
3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣
4培養(yǎng)學(xué)生再造想象，創(chuàng)新思維的能力
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學(xué)生初讀古詩
1出示古詩，指明讀、齊讀。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方
3學(xué)生質(zhì)疑
三、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，大家互幫。
四、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論
1通過自學(xué)與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》
3教師相對提問重點(diǎn)詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學(xué)生說一說詩的大意。
五、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背
1播放多媒體課件，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
2老師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦
七、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》