往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn)，是時(shí)候總結(jié)一下了。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確，可以運(yùn)用一些排比、對(duì)比等修辭手法來(lái)提高文章的表現(xiàn)力。這些總結(jié)范文從不同角度反思了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織在工作和學(xué)習(xí)中所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。
論文題目應(yīng)該取篇一
每個(gè)孩子都有小脾氣我們稱(chēng)之為不良情緒，孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，對(duì)于無(wú)法訴說(shuō)痛苦、無(wú)法表達(dá)心聲的孩子來(lái)說(shuō)，這種不良的情緒問(wèn)題就顯得更為明顯，有時(shí)候變化多端的情緒讓父母不明所以。在此，筆者提出5點(diǎn)建議，幫助家長(zhǎng)處理孩子的不良情緒！
01。
重視孩子的情緒，有效疏導(dǎo)
一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒，希望他們的情緒過(guò)去，但常發(fā)現(xiàn)效果不好。事實(shí)上，情緒不會(huì)因?yàn)楹鲆暰筒淮嬖?，也不?huì)因?yàn)橐粫r(shí)的轉(zhuǎn)化就云消霧散，長(zhǎng)期積累的負(fù)面情緒，會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良性格。
情緒的抒解需靠父母協(xié)助孩子澄清情緒、了解情緒，并有效疏導(dǎo)，才不致使情緒擴(kuò)大或惡化。
02。
察覺(jué)孩子的情緒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
孩子如同成人一樣，他們的情緒背后有其原因，不管他們是否清楚原因何在。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不明來(lái)由的生氣或沮喪時(shí)，不妨停下腳步來(lái)了解他們生活中發(fā)生了什么事情，并且運(yùn)用一些方法來(lái)引導(dǎo)孩子安全地表達(dá)各種情緒。比如給孩子讀一本情緒繪本，讓孩子在故事中獲得同感，走出糟糕的情緒。
有一些幼兒情緒管理繪本，在這方面確實(shí)是媽媽的得力助手，而故事中的人物，也成了孩子們的親密伙伴，孩子和故事中的主人公一起，自我疏導(dǎo)，走出負(fù)面情緒。
03。
幫助孩子以言語(yǔ)表明情緒
當(dāng)父母看到孩子流淚，可用同理心來(lái)反應(yīng)：“你覺(jué)得很傷心，是不是？”這不僅讓孩子了解，而且學(xué)到描述情緒的字眼。研究顯示，一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)形容情緒，可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上得到寬心或鎮(zhèn)靜的效果。當(dāng)然，不是父母告訴孩子該如何表達(dá)情緒，它只是單純地協(xié)助孩子發(fā)展表達(dá)情緒的語(yǔ)匯。
04。
傾聽(tīng)孩子的情緒，理解孩子
孩子的情緒需要父母注意他們的身體語(yǔ)言，如臉部表情和姿勢(shì)。別忘了，孩子也會(huì)觀(guān)察父母的.身體語(yǔ)言。
因此，父母可以一種輕松但專(zhuān)注的態(tài)度和語(yǔ)氣、不帶質(zhì)問(wèn)的反應(yīng)，如說(shuō)：“你今天看起來(lái)有點(diǎn)累?！比缓螅却⒆拥姆磻?yīng)。
05。
與孩子商討解決之道
讓孩子了解自己的情緒不是問(wèn)題，偏差的行為才是問(wèn)題，這是幫助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。與孩子一起討論問(wèn)題的解決。舉例而言，父母可以如此說(shuō)：“你很生氣小杰拿了你的東西，如果是我也會(huì)生氣，但你打他是不對(duì)的。讓我們想想有沒(méi)有其他解決的方法?！?BR> 家長(zhǎng)適時(shí)合理的引導(dǎo)，也會(huì)讓孩子從中慢慢學(xué)會(huì)自我緩解，自我疏導(dǎo)。
總之，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的負(fù)面情緒時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)孩子解決，切不忽略，更不能不耐煩的指責(zé)。在孩子的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)需要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)溝通才好！
論文題目應(yīng)該取篇二
論文題目（黑體2號(hào)字）。
專(zhuān)業(yè)。
姓名學(xué)號(hào)。
指導(dǎo)教師完成時(shí)間。
教務(wù)處印。
說(shuō)明。
1．根據(jù)商洛學(xué)院《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫(xiě)《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》，由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)、教研室審查，系教學(xué)主任批準(zhǔn)后實(shí)施。
2．開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作前期內(nèi)完成，開(kāi)題報(bào)告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順，外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫(xiě)詞，須注出全稱(chēng)。
4．本報(bào)告中，由學(xué)生本人撰寫(xiě)的對(duì)課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于2000字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理歸納，缺乏個(gè)人見(jiàn)解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開(kāi)題報(bào)告按不合格論。
5．開(kāi)題報(bào)告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題檢查后，應(yīng)寫(xiě)一份開(kāi)題情況總結(jié)報(bào)告。
6.“課題來(lái)源”一欄用分別為：a．自然科學(xué)基金與部、省、市級(jí)以上科研課題；b．企、事業(yè)單位委托課題；c．校級(jí)基金課題；d．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；e.其他?！罢n題類(lèi)型”一欄用分別為：a．工程設(shè)計(jì)類(lèi)；b．理論研究類(lèi)；c．實(shí)驗(yàn)研究類(lèi)；d．計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)類(lèi)；e．文獻(xiàn)型綜述；f．其它。
7.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容統(tǒng)一采用宋體五號(hào)，雙面打印，左側(cè)裝訂。
論文題目應(yīng)該取篇三
記得看湖南衛(wèi)視的快樂(lè)大本營(yíng)，有一期介紹了一個(gè)小男孩，剛剛七歲就已在全國(guó)的街舞大賽上獲獎(jiǎng)，主持人何炅請(qǐng)小男孩給大家現(xiàn)場(chǎng)表演一段。
音樂(lè)響起，小男孩快樂(lè)起舞。那么小的年紀(jì)，舞步卻相當(dāng)嫻熟漂亮且有難度，樂(lè)人合一，揮灑自如的將音樂(lè)演繹的動(dòng)感無(wú)比，完全不次于成年人。整個(gè)演播大廳的觀(guān)眾都被他深深吸引，掌聲不斷，包括電視機(jī)前的我。
爸爸望向還站在舞臺(tái)上的兒子，眼里滿(mǎn)是慈祥和自豪，他對(duì)兒子翹起大拇指：“就算他沒(méi)有任何成績(jī)，他永遠(yuǎn)都是我最棒的兒子”。
舞臺(tái)上的男孩也向爸爸豎起大拇指，微微一笑。
何炅又問(wèn)：“那么，你對(duì)你的兒子的將來(lái)有什么期望嗎”？
爸爸沒(méi)有思索，平靜的回答說(shuō)：“我只希望他能做自己喜歡的事情，過(guò)自己想要的生活”。
全場(chǎng)一下寂靜，片刻后掌聲雷動(dòng)，久久不息。我看到何炅短暫的停頓和驚訝，然后有什么閃亮的東西涌上了他的眼睛。他鄭重的握住男孩爸爸的手說(shuō)：“說(shuō)的好！說(shuō)的好！祝福你們”。
電視機(jī)前的我胸口一熱，心里似乎有一股暖流緩緩流過(guò)，不禁有些感慨萬(wàn)千。
當(dāng)今社會(huì)，哪個(gè)父母不希望自己的孩子成龍成鳳？許多家長(zhǎng)為了讓孩子早成才，拼命的給孩子報(bào)這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班，鋼琴、書(shū)法、心算、英語(yǔ)、舞蹈……不管孩子愿不愿意學(xué)，感不感興趣。童年是每個(gè)人很寶貴的快樂(lè)時(shí)光，可現(xiàn)代孩子很小就背上沉重的書(shū)包穿梭在各種學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班。可憐孩子們本該輕松自由的童年生活被填的滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣叫真正的愛(ài)孩子嗎？他們看似是為孩子著想，其實(shí)不經(jīng)意中已經(jīng)壓抑了孩子的天性，剝奪了孩子的童年幸福，而且還有一定的想讓孩子給自己爭(zhēng)光的成分在里面。
而面前我們這位父親，給孩子充分的自由，“做自己喜歡的事，過(guò)自己想要的生活”。簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻包含了多少明智和博大無(wú)私的愛(ài)?。?BR> 同樣，對(duì)于我們這些成年人，紅塵紛擾，整日里為安身立命奔波忙碌，過(guò)自己想要的生活，又是多么的可望而不可及。
論文題目應(yīng)該取篇四
再如：
在頭腦中沒(méi)能建立起正確的數(shù)學(xué)概念，那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)越加困難。數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)、邏輯最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，開(kāi)始時(shí)的概念理解偏差了到后來(lái)你腦中形成的概念離正確概念就會(huì)產(chǎn)生很大的差距甚至于形成錯(cuò)誤的概念。
練——練基本運(yùn)算(解方程(組)、解不等式(組)，代數(shù)式變形、三角變形等等)其中有些是初中的運(yùn)算技能有些是高中的運(yùn)算技能。特別是初中的運(yùn)算技能要鞏固提高。除了基本運(yùn)算技能需要通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到“自動(dòng)化”程度，練思想方法、練邏輯推理也是必須的。因此，練習(xí)必須獨(dú)立完成，練習(xí)必須有反饋——訂正。訂正是練習(xí)是否有效的關(guān)鍵一步。很多同學(xué)，練習(xí)后只關(guān)心對(duì)了還是錯(cuò)了、考試得幾分，而不去糾正自己的錯(cuò)誤，不去看正確的解答，同樣的錯(cuò)誤一而再的重復(fù)卻不訂正，最后的結(jié)果就是他的腦袋里裝的都是對(duì)概念的片面理解，每一次練習(xí)鞏固的是他錯(cuò)誤的理解。數(shù)學(xué)成績(jī)或上或下難有進(jìn)步也就成必然了。那么訂正要怎么做呢?訂正除了檢查運(yùn)算上是否有誤，更重要的是檢查對(duì)概念的理解是否正確了，邏輯推理(充分性、必要性)是否正確了，方法是否掌握了(看了正確解答后你是否經(jīng)常會(huì)說(shuō)這個(gè)方法我也知道就是沒(méi)想到，沒(méi)想到就是沒(méi)掌握!)
思——思考所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，每天回憶課堂上知識(shí)的發(fā)生、知識(shí)的形成到最后結(jié)論與應(yīng)用，每周、每章節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而領(lǐng)悟理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及其邏輯關(guān)系。練習(xí)中常常反問(wèn)自己“這里理解正確嗎?”、“這步推理充分嗎，是充分還是必要亦或是充要的?”，”這個(gè)運(yùn)算能否在簡(jiǎn)潔些，還有其他算法嗎?”等等。說(shuō)白了就是自己的作業(yè)首先要自己批改，你的批改結(jié)果和老師一致了，那么恭喜你，你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
論文題目應(yīng)該取篇五
我按照媽媽的吩咐，拿來(lái)一個(gè)干燥的空玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，找來(lái)幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺(tái)子上。媽媽乘著蠟油沒(méi)有凝固時(shí)，將蠟燭粘在臺(tái)子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時(shí)，蠟燭似一個(gè)乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不怎么奇特，但自己卻又說(shuō)不出什么理由，只好請(qǐng)教媽媽。
媽媽說(shuō)，因?yàn)榛鹪谌紵龝r(shí)需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會(huì)把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒(méi)有氧氣時(shí)，它就會(huì)熄滅自動(dòng)熄滅了。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著一層石灰水了。又把這個(gè)燒杯罩在火焰上，一會(huì)兒燒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)，你還是去請(qǐng)教電腦老師吧！
我一聽(tīng)，打開(kāi)電腦查了起來(lái)，原來(lái)這是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。“哦，原來(lái)是這樣呀！”我急匆匆地喊來(lái)媽媽?zhuān)o她看了電腦上的說(shuō)明。媽媽笑著說(shuō)：“今天你有知道了一個(gè)新知識(shí)了?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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論文題目應(yīng)該取篇六
關(guān)鍵詞：思想政治；高效課堂；教學(xué)方法；有效運(yùn)用
一、高中思想政治課堂教學(xué)效果現(xiàn)狀
要提的必然是教材，從教材的編排上看，新教材的高中的政治課本分為必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四本書(shū)。與舊教材相比，新教材中的文字更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，而且配上了有趣的插圖，在一定程度上方便了學(xué)生的閱讀和理解，而且探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生自身進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的能力。另外，教材中還選入了一些類(lèi)似專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和相關(guān)鏈接這樣的活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加重視。但是，仍然存在探究活動(dòng)缺乏時(shí)效性的問(wèn)題，雖然新教材每年都會(huì)做出一定程度的`調(diào)整，但大多是刪減一些原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅加大了教學(xué)的難度，而且新增內(nèi)容利用效果并不是很好。探究活動(dòng)過(guò)于陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，有些實(shí)例甚至是十幾年前的事件，對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生缺乏一定的說(shuō)服力，大多數(shù)教師會(huì)放棄課本上的案例，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集最近l生的、與之相關(guān)的教學(xué)實(shí)例。
二、對(duì)搞好課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議
（一）時(shí)刻注意提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師必須不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身思維的深度和廣度，才能保證滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。思想政治教師尤是如此。高中思想政治教學(xué)涉及社會(huì)生活的三大領(lǐng)域，另外還包括一個(gè)抽象性較強(qiáng)的模塊一《哲學(xué)與生活》。模塊間知識(shí)跨度較大，再加上教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義更新比較頻繁，思想政治教師現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是要結(jié)合課本和21世紀(jì)的知識(shí)，再傳授引導(dǎo)學(xué)生，并持續(xù)更新。而且，思想政治高效課堂要求以學(xué)生為本，所以教師必須具備充分了解學(xué)情的能力。這樣才能實(shí)施有效的分層教學(xué)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)思想政治課的全面性和多元化。同時(shí)，教師也要具備較高的調(diào)控課堂能力，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，有效組織小組學(xué)習(xí)和合作探究，要把握好度，既要確立學(xué)生的主體地位，自身也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要求教師具有不斷反思的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次積累經(jīng)驗(yàn)、提高自身教育教學(xué)能力的寶貴機(jī)會(huì)。無(wú)論是課堂上學(xué)生的集思廣益發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，還是在教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中教師本身有了忽然的感悟，甚至包括課堂上的某個(gè)失誤，無(wú)法正確為學(xué)生解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些都可以作為促進(jìn)教師發(fā)展的寶貴資源。最后，作為一名教師，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
（二）轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念
面對(duì)時(shí)刻變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師也必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，首當(dāng)其沖必是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生單一作為知識(shí)接收者的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為合作探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，更加多元化，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)方法，讓學(xué)生親身實(shí)踐，大膽探索，讓學(xué)生以不同的方式探索和思考問(wèn)題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要做好引導(dǎo)人的角色，少講、精講，學(xué)生自己能搞清楚的不講，教學(xué)要突出重點(diǎn)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突破困難，避免教學(xué)無(wú)區(qū)別，所有的內(nèi)容都一股腦地灌給學(xué)生。
這樣的方法可以有小組辯論法、知識(shí)競(jìng)賽法、討論交流法、社會(huì)實(shí)踐法等。以社會(huì)實(shí)踐法和小組辯論法為例。社會(huì)實(shí)踐法，教師可以從教學(xué)過(guò)程中選擇和確定研究的課題，選擇周末或者假期讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、參觀(guān)、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂內(nèi)容有更深的理解。如在講“公民依法納稅”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生走訪(fǎng)當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)部門(mén)和部分納稅人（如小商販等等），調(diào)查在稅收征管工作中存在的問(wèn)題并試著分析原因，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，加深印象，還可以為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)宣傳稅法的標(biāo)語(yǔ)。在講“我國(guó)的社會(huì)保障制度”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生走訪(fǎng)眾多小區(qū)居委會(huì)和官方機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)保障制度的內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了解，并寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和如何完善社會(huì)保障制度的建議等。小組辯論法，在辯論前，要求學(xué)生共同討論該課題，可以從各種角度擬出小組所持觀(guān)點(diǎn)的依據(jù)。在辯論過(guò)程中必須全程遵循相應(yīng)的規(guī)則，在對(duì)方陳述結(jié)束后，才能夠再提出新的反駁意見(jiàn)或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過(guò)程中，政治教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體而不局限于課本知識(shí)的辯論指導(dǎo)。比如說(shuō)在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)”這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以任意組織正反雙方各四名同學(xué)進(jìn)行辯論，其余同學(xué)可以作記錄，寫(xiě)一點(diǎn)自己的感悟，之后作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)具有反作用。我們遵循市場(chǎng)規(guī)律，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，這樣才能獲得商機(jī)，搶占市場(chǎng)，升級(jí)人民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)?！蓖ㄟ^(guò)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生的思維觀(guān)點(diǎn)升華、引向深入，而通過(guò)辯論，學(xué)生有自己的思考，在互相駁斥、辯解的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，甚至可以通過(guò)這樣的方式解決難點(diǎn)的講授，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、結(jié)語(yǔ)
思想政治課程，作為在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生道德教育的重中之重，思想政治課堂的教學(xué)是否高效不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展多樣化、全面化有著重要的影響，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)都有重大意義。
參考文獻(xiàn)
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[2]李平.高中的政治課改的問(wèn)題及對(duì)策初探[j].中國(guó)德育，2007（06）.
論文題目應(yīng)該取篇七
聽(tīng)力、口語(yǔ)也不能落下!
其實(shí)當(dāng)你有意識(shí)來(lái)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)的時(shí)候，已經(jīng)說(shuō)明你已經(jīng)不是零基礎(chǔ)了。所以就合在一起說(shuō)了，畢竟你已經(jīng)入門(mén)了，相信學(xué)英語(yǔ)的你，也會(huì)很有成就感，畢竟從前費(fèi)了好大的力氣，也感覺(jué)到學(xué)英語(yǔ)的力不從心，但是經(jīng)過(guò)這樣系統(tǒng)的練習(xí)，英語(yǔ)居然一下子就提升了這么多。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)提升聽(tīng)力和鍛煉口語(yǔ)呢?聽(tīng)力最常規(guī)的方法就是跟著voa、bbc、空中英語(yǔ)。推薦這個(gè)tingvoa，里面有在線(xiàn)廣播電臺(tái)的資源都有，而且還有字幕資源。
口語(yǔ)的話(huà)，你平時(shí)多和人交流就行，現(xiàn)在微信、facebook這么發(fā)達(dá)，完全可以勾搭上外國(guó)人。
論文題目應(yīng)該取篇八
學(xué)生求職信的`誤區(qū)在哪里知道嗎？才能？
1：內(nèi)容直奔主題，不要寫(xiě)煽情的話(huà)。
2：應(yīng)聘不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣，不能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
3：提出你能為未來(lái)雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?BR> 4：集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)。
5：不要說(shuō)不著邊際的大話(huà)。
6：不要寫(xiě)沒(méi)有實(shí)力的空話(huà)。
7：不應(yīng)超過(guò)一頁(yè)，除非你所應(yīng)聘的公司索要進(jìn)一步的信息。
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論文題目應(yīng)該取篇九
簡(jiǎn)歷的形式多種多樣,其中最常用的是按時(shí)間順序布局的“編年體簡(jiǎn)歷”。這種簡(jiǎn)歷按照從后往前的時(shí)間順序依次介紹個(gè)人的學(xué)歷和工作經(jīng)歷。
還有一種比較常見(jiàn)的形式是按能力素質(zhì)謀篇的“能力型簡(jiǎn)歷”。這種簡(jiǎn)歷突出的是個(gè)人的能力和成績(jī),而不是工作經(jīng)歷。它不是按時(shí)間順序羅列做過(guò)的工作以及相關(guān)的業(yè)績(jī)等等,而是使用諸如“人際交往能力”或“自我管理能力”等功能性的小標(biāo)題,而工作經(jīng)歷則被分散到了每個(gè)這樣的功能性小標(biāo)題下面。
這種按不同能力分類(lèi)寫(xiě)成的個(gè)人簡(jiǎn)歷不容易寫(xiě)好,也不一定能被招聘者接受。不過(guò),假如求職者的工作經(jīng)歷時(shí)斷時(shí)續(xù),或隨意性較大,那么突出能力和業(yè)績(jī)的寫(xiě)作方式就能幫助他塑造更加良好的形象。
寫(xiě)簡(jiǎn)歷前,先要仔細(xì)的設(shè)想一下,招聘者,也就是那個(gè)要看你簡(jiǎn)歷的人想要什么?
招聘者為一個(gè)空缺的職位尋找最佳的人選。這并不一定意味著他可能需要一個(gè)學(xué)歷最高的`人,也不是說(shuō)他想要一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)最豐富的人。他最可能的需要,是一個(gè)學(xué)歷、能力、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)三方面結(jié)合的最好的、并且最適合自己企業(yè)以及其他員工需求的求職者。
招聘者的工作都非常的繁忙。如果他為一家大型公司工作,那么他一年可能要審查成千上萬(wàn)份個(gè)人簡(jiǎn)歷。招聘者見(jiàn)識(shí)過(guò)你想得到的、想不到的各種推銷(xiāo)自己的手段,所以,他們練就了“百步之外”就能辨別簡(jiǎn)歷優(yōu)劣的“絕技”。
招聘者需要的是一份打印整齊、措辭簡(jiǎn)練、語(yǔ)意明確、結(jié)構(gòu)清晰、讓人讀起來(lái)絲毫不會(huì)頭痛的簡(jiǎn)歷。其次,他們需要一份介紹了一位出色求職者各方面情況的簡(jiǎn)歷:這位求職者應(yīng)當(dāng)具有適合職位的技能,相關(guān)的工作經(jīng)歷,所有必要的教育和培訓(xùn)背景,以及一點(diǎn)點(diǎn)能讓他顯得與眾不同的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。最后,他們希望找不到足以掩蓋這些優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。
論文題目應(yīng)該取篇十
引導(dǎo)語(yǔ)：相信每個(gè)同學(xué)都想提高自己的中考成績(jī)的，那么想要提升中考成績(jī)應(yīng)該做什么題目呢?下面就和小編一起來(lái)看看吧。
一眼就看出答案來(lái)的，不用理它;一眼看過(guò)去就頭痛，看完題目都不知道在說(shuō)什么的，這種題目也干脆先別理它。只有那種大概能看出點(diǎn)思路，但是要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，在草稿紙上比劃比劃的，這種題目就要多做，做到熟能生巧。就是這個(gè)中間地帶，是你能夠進(jìn)步最快的地方。(注意：不管你現(xiàn)在什么水平，憑感覺(jué)選就可以了，其他人說(shuō)的都不算，就你自己的感覺(jué)是最好的)
這就跟我們吃魚(yú)一樣，一眼看出答案的是魚(yú)尾巴，上面沒(méi)肉，吃著也不香;死活想不出來(lái)的題目就好 比是魚(yú)腦殼，又硬又難嚼，里面的東西還不好吃。就是中間的魚(yú)身子肉又多又好吃，一口咬下去，吃進(jìn)去的好東西，比你費(fèi)死勁啃十口八口魚(yú)頭都要多。所以我們肯定要多吃魚(yú)身子，少吃魚(yú)腦袋。就是這種比較簡(jiǎn)單、又要稍微動(dòng)點(diǎn)腦筋的題目，做起來(lái)有收獲，做對(duì)了又有成就感，越做越愛(ài)做，越做越進(jìn)步。
曾經(jīng)一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師，有一次我正好跟他在一起做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的演講。他是這樣說(shuō)的：
“有個(gè)母親來(lái)問(wèn)孩子的數(shù)學(xué)。她說(shuō)還有一個(gè)月高考(微博)了，孩子數(shù)學(xué)很差，怎么才能快速提高?我就跟她 說(shuō)，我有個(gè)方法很簡(jiǎn)單，只要你照著做了，一個(gè)月數(shù)學(xué)提高個(gè)20 分沒(méi)有問(wèn)題。那個(gè)母親將信將疑。我跟她說(shuō)你就做兩件事情：第一，讓孩子把數(shù)學(xué)考試大綱拿出來(lái)，對(duì)著知識(shí)點(diǎn)想。凡是一看就知道的就打上勾，看不懂那個(gè)點(diǎn)是個(gè)什么東西的，就打上叉。凡是打鉤打叉的都不要看，專(zhuān)看剩下的那種看了之后好像知道怎么回事，但是又覺(jué)得說(shuō)不清楚的，把數(shù)學(xué)書(shū)翻出來(lái)仔細(xì)看上幾遍。這是一。 第二，把前幾年的高考題拿出來(lái)做一下，凡是會(huì)做的不要理它，根本不會(huì)的也不要理它，就是感覺(jué)好像會(huì)做，但是卻拿不準(zhǔn)的，把它們徹底給拿準(zhǔn)了，吃透了，就行了。結(jié)果就用了一個(gè)月，那孩子數(shù)學(xué)成績(jī)真的就提高了20 分?！?BR> 這種方法，看起來(lái)好像沒(méi)有做什么很有挑戰(zhàn)性的題目，但每次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，等你的水平提高了， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些以前覺(jué)得難的題目，現(xiàn)在也挺簡(jiǎn)單的了。采用小步快跑的方法，是最有效率的學(xué)習(xí)模式。沿著阻力最小(也就最簡(jiǎn)單)的方向努力，就像從高處往山下滾雪球一樣，看起來(lái)每滾一圈雪球都沒(méi)有什么變化，但卻會(huì)越滾越快，越滾越大，膨脹速度驚人。
我以前介紹我提高作文成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)。我說(shuō)，我在高考的最后關(guān)頭，突擊背誦了余秋雨的《文化苦旅》 里面的一些優(yōu)美文段，找到了寫(xiě)作的感覺(jué)，作文成績(jī)迅速提高。后來(lái)我就收到很多讀者來(lái)信，問(wèn)：《文化苦旅》是什么書(shū)啊?在哪里有賣(mài)啊?余秋雨還寫(xiě)了《山居筆記》、《千年一嘆》，可不可以也背呀?等等等等。還有一個(gè)讀者給我寫(xiě)信說(shuō)他已經(jīng)買(mǎi)到《文化苦旅》了，但是不知道該背哪些文段，讓我給他一個(gè)我當(dāng)年背誦的文 章段落的清單，他好照著背。
但是，我以前背過(guò)的文段，他不一定會(huì)喜歡，勉強(qiáng)背了也不一定能體會(huì)到里面的`好處，對(duì)提高作文成 績(jī)也不會(huì)有什么幫助。我當(dāng)時(shí)背《文化苦旅》，首先是因?yàn)槲蚁矚g讀它，然后挑出我最喜愛(ài)的文段出來(lái)背。也就是說(shuō)感覺(jué)出來(lái)了，覺(jué)得這種文筆很適合我，所以我才背它。如果感覺(jué)沒(méi)有到位，并不喜歡里面的文章，即使強(qiáng)迫自己去死記硬背，也寫(xiě)不好作文。如果有人平時(shí)的寫(xiě)作風(fēng)格和《文化苦旅》的風(fēng)格完全兩樣，那么他這樣 死記硬背的結(jié)果，可能是作文水平比以前更差了。
所以，要背可以，背什么文章呢?不應(yīng)該來(lái)問(wèn)我，應(yīng)該問(wèn)自己。挑自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的、挑自己能看懂的、挑自己喜歡的，這就是最好的。簡(jiǎn)單、能看懂的，你才知道自己背的這篇文章好在哪里，將來(lái)寫(xiě)作文的時(shí)候才能用得上。
英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)也要遵守這個(gè)原則來(lái)。聽(tīng)的時(shí)候要盡量挑能聽(tīng)得懂的、慢一點(diǎn)的、單詞簡(jiǎn)單一點(diǎn)的。多 聽(tīng)。聽(tīng)熟練之后，水平自然就上去了，以前聽(tīng)不懂的也慢慢地能聽(tīng)懂了。如果天天耳朵上掛著個(gè)耳機(jī)，里面放的都是一點(diǎn)都聽(tīng)不懂的英語(yǔ)新聞之類(lèi)的，聽(tīng)的時(shí)間再久 也不會(huì)有提高。寫(xiě)英語(yǔ)作文也是一樣，盡量用自己知道的最簡(jiǎn)單的單詞和詞組來(lái)寫(xiě)，反正寫(xiě)通順就行了，不要去考慮什么用詞準(zhǔn)確、豐富之類(lèi)的。寫(xiě)的多了，水平自然就上去了。
題目難度太大，對(duì)水平不夠的人而言，再努力去做，收獲也有限。所以，如果你是一個(gè)很有毅力、不 怕吃苦、想不顧一切提高成績(jī)的人，那么，你不應(yīng)該把吃苦精神用來(lái)增加難度、啃難題，而應(yīng)該增加強(qiáng)度，盡可能多地做自己感覺(jué)中等或中等偏下難度的題目，做得熟練了，必然會(huì)有提高。所以，放棄一些很難的題目并不是缺乏吃苦耐勞的精神，而是我們可以用更好的方式去吃苦耐勞。也就是“不吃魚(yú)頭，專(zhuān)吃魚(yú)身”。這樣才能事半功倍。
當(dāng)你把那些半生不熟的題目徹底做熟以后，你自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些“全生”的題目也就隨之變成了 “半生不熟”的了，成為你下一步吃掉的目標(biāo)。不要瞧不起那些看起來(lái)簡(jiǎn)單的題目，黃金就藏在其中。具體什么樣的題目才是“半生不熟”的，你自己最清楚。這也是為什么我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“憑感覺(jué)”的原因。
論文題目應(yīng)該取篇十一
作為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)以對(duì)自己未來(lái)和對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)的信念，寬容以待，贏得自身與國(guó)家更大的發(fā)展。學(xué)會(huì)寬容，就是學(xué)會(huì)善待自己，怎么寫(xiě)議論文才能避免踩雷呢?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“議論文人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
是的，寬容是一種美德。
正所謂“人之初，性本善”，在人一生下來(lái)的時(shí)候，心靈的起點(diǎn)都是一樣的，每個(gè)人都有善良的潛質(zhì)。也許可以很簡(jiǎn)單的定義，善良的人都有一顆寬容的心，能忘卻別人對(duì)自己的傷害，能對(duì)一切險(xiǎn)惡的事看得淡然。就是這種凌駕于人與人之間關(guān)系橋梁上的美德，更是讓彼此的距離挨近，不是在彼岸，不需要船渡，兩顆心近在咫尺。
當(dāng)我們看到所無(wú)法容忍的事時(shí)，會(huì)煩躁，亦或是不已?？释撵`的寧?kù)o，猶如急盼著春雨滋潤(rùn)的萬(wàn)物一樣，是那樣的迫切。我們不喜歡這種感覺(jué)，甚至是排斥，但是，如果我們這樣想呢?這種事我還可以寬容，我們何必要讓自己受外界影響呢?寬容給我們的是更加開(kāi)闊的心境，以包容的心態(tài)，灑脫于世間。
指縫間，流失的是光陰。寬容一個(gè)人，需要的也是時(shí)間。我們是人，會(huì)有笑顏，會(huì)有悲傷，會(huì)有眼淚。因?yàn)槲覀冇星楦?，總是要求別人在意的眼光，我們做錯(cuò)事，自私地要求別人的原諒，寬容。這種本能的要求，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為人間還有真情存在。但我們需要明白的是，寬容誰(shuí)，不是一瞬間就能做到釋然，它也許需要一分鐘，一天，一年，甚至更久。。
與我們相伴的，是朋友。朋友是與你最親近的人，卻同時(shí)也是最容易傷害你的人。即使是朋友，也會(huì)有矛盾存在。所以說(shuō)，朋友之間要的也是寬容。求同存異，可貴的是我們之間有一份同樣真摯的感情，視同大，異小。
一個(gè)人站得有多高，看得就有多遠(yuǎn)。同樣的，一個(gè)人的心有多開(kāi)闊，能包容的事越多。視野不要局限于拳頭般大小的心臟是物質(zhì)存在于宇宙間，殊不知，它可以幻化成宇宙之上，包容萬(wàn)象。?？梢约{百川，人可以笑看世故人情，一個(gè)“容”字，就可以做到。
不要太過(guò)敬畏寬容，我們自己也可以做到。寬容是什么?只是我們自己儀養(yǎng)心態(tài)的方法罷了。也只是順便寬容了別人。我受益，人亦受益。我寬容，人亦寬容。
雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂?duì)這句寬容名言的真正理解，是我從那次玩游戲中體會(huì)到的。
那天，陽(yáng)光明媚，四周是那么安靜，忽然，一陣“咚咚咚”的敲門(mén)聲打破了這份安靜，我打開(kāi)門(mén)，是好朋友明明來(lái)找我玩，我自然是爽快地答應(yīng)了。
我和明明一路來(lái)到院子里，我們呼吸著新鮮的空氣，感到無(wú)比愜意。可正在我倆玩得高興的時(shí)候，明明突然從背后推了我一下，我重心不穩(wěn)，摔倒在地。明明站在原地，一臉茫然地看著我，我翻開(kāi)手一看，呀!鮮血直流!明明一臉委屈地看著我，他低下頭，幾顆眼淚從他的眼里落到地上，仿佛下一秒就會(huì)放聲大哭起來(lái)。我一臉憤怒地看著明明，好像一頭即將要爆發(fā)憤怒的獅子?？赏蝗灰痪洹霸紫喽抢锬軗未遍W入我的腦海，對(duì)呀!老師從小就教我們“以德服人”，想到這兒，憤怒從我的腦海里一點(diǎn)一點(diǎn)的退散了。我回過(guò)頭，朝明明吐了吐舌頭，說(shuō)：“沒(méi)事，瞅把你嚇的”明明也抬起頭，眼里滿(mǎn)是感激，看著他那感激中帶著歉意的眼神，傷口似乎好了許多。
幾天過(guò)后，我的傷口差不多長(zhǎng)好了，沒(méi)人知道這是怎么回事兒，而我和明明的關(guān)系也更密切了，也許這就是寬容的結(jié)果吧!
寬容就是這么美好，因?yàn)椤叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”
馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“一只腳落在了一朵紫羅蘭上，紫羅蘭卻把花香留在了那腳后跟，這就是寬容。”“寬容”兩字映入眼簾，但寬容到底是什么呢?我陷入了深思。
我們?cè)鴮W(xué)過(guò)這樣一篇課文，叫《負(fù)荊請(qǐng)罪》，講述了廉頗向被他多次羞辱卻不與之斤斤計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，受到寬恕，與藺相如誓言共保趙國(guó)的事。藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是一笑而過(guò)。廉頗也為藺相如的寬宏大量而慚愧，負(fù)荊請(qǐng)罪。他們合力更是為趙國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。這不就證明了“退一步海闊天空”便可以“化干戈為玉帛”嗎?也證明，寬容對(duì)于社會(huì)的和諧是極其重要的。
不僅是課文，在我們身邊也發(fā)生過(guò)一些事情，讓我懂得了寬容。在生活中，我們往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒而產(chǎn)生矛盾。
學(xué)會(huì)寬容吧!海納百川，厚德載物，淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。我想：世界會(huì)因此而更加美麗。
寬容的議論文3。
每個(gè)人都希望自己每天開(kāi)開(kāi)心心，順順利利，可既然是生活、學(xué)習(xí)和工作，那么總會(huì)有一些小波瀾、小浪花。在這種情況下，井井計(jì)較會(huì)讓自己的日子陰暗乏味，可寬容卻能每天的生活、學(xué)習(xí)、工作都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
首先，我們應(yīng)學(xué)會(huì)不在意，因?yàn)椴辉谝馐谴蠖扰c寬容。我們做事都要用到一個(gè)“別”字。別去鉆牛角尖，別太耍面子，別事事校真，“小心眼”，別把那些微不足道，雞毛蒜皮的小事放在心上，別過(guò)于看重名與利的得失，別為點(diǎn)小事而著急上火，別為點(diǎn)小事而著急上火，別那么多愁善感總是曲解別人的意思，也別像林黛玉那樣見(jiàn)花落淚、聽(tīng)曲傷心、多愁善感、顧影自憐。
法國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)過(guò)：“比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”在我們的生活中，這種事情不是有很多嗎?我媽媽的心靈比天空更寬更廣，每當(dāng)我一次次犯錯(cuò)，一次次的讓媽媽生氣時(shí)，媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“看我不打你?！钡菋寢層心囊淮问钦嬲拇蜻^(guò)我，媽媽總是要說(shuō)：“以后的路，就要你一個(gè)人走了，那么你就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，不然，就沒(méi)有人能管你了。”以前我很討厭媽媽的嘮叨，但是明白了媽媽對(duì)我的寬容之后，我更愛(ài)她了。
不僅僅只有人具有寬容之心，連動(dòng)物都懂得什么是寬容，狼和羊是天敵，狼是兇殘的，羊是乖巧的，但是老羊卻能用自己的奶水去喂養(yǎng)沒(méi)有親人的小狼崽。
現(xiàn)在我懂得了許多，寬容是我們生活中不可缺少的一部分，它是友誼的橋梁，是建筑的根基，是堅(jiān)冰的熔點(diǎn)，是理想里的一朵白云，是生活中的一泓清泉，是感情里的一支勁歌，是奮斗中的一葉風(fēng)帆，同時(shí)也是一種美德。
學(xué)會(huì)寬容，寬容會(huì)幫助我們創(chuàng)造金色的人生。
論文題目應(yīng)該取篇十二
人生是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，我們每個(gè)人都在不斷地選擇著自己的前進(jìn)方向。而這些選擇所帶來(lái)的心得體會(huì)，成為我們成長(zhǎng)的重要一環(huán)。那么，我認(rèn)為應(yīng)該用“我所選擇的道路”作為心得體會(huì)的題目，來(lái)總結(jié)和回顧自己的成長(zhǎng)歷程。這個(gè)題目能夠涵蓋自己所做出的重要選擇，以及從中獲得的心得和收獲。
第一段，我所選擇的道路之初——找尋方向。在生活的起初階段，我們通常會(huì)面臨著許多不確定和選擇。正是這時(shí)候我們需要找到自己的方向，決定自己的人生道路。對(duì)于我而言，我選擇的道路是追求夢(mèng)想。我對(duì)科技和創(chuàng)新充滿(mǎn)了興趣，因此我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)作為我的專(zhuān)業(yè)。這個(gè)選擇并不容易，途中我經(jīng)歷了許多困難和猶豫。然而，我堅(jiān)信自己的興趣和能力，在不斷的思考和嘗試中找到了自己的方向。
第二段，我所選擇的道路之奮斗歷程——努力拼搏。選擇了一條道路后，我們需要為之付出努力。努力的過(guò)程并不輕松，但卻是成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉。在我選擇的道路上，我付出了許多努力和汗水。大學(xué)期間，我積極參加各種活動(dòng)和社團(tuán)，擴(kuò)展了自己的人脈和見(jiàn)識(shí)。我還積極尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并鍛煉自己的技能。這些努力幫助我在學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)上取得了不小的突破。
第三段，我所選擇的道路之堅(jiān)持信念——面對(duì)困難。選擇一條道路并不意味著就沒(méi)有困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)，我們需要堅(jiān)持自己的信念，勇敢面對(duì)。在我選擇的道路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)的難度、競(jìng)爭(zhēng)的激烈等等，都曾令我感到焦慮和困惑。然而，正是這些困難使我變得更加堅(jiān)定和成熟。我相信只要堅(jiān)持信念，永不放棄，終將能夠克服困難，取得成功。
第四段，我所選擇的道路之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——不斷進(jìn)步。選擇一條道路不僅僅是為了獲得成就，更重要的是為了不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我選擇的道路上，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也通過(guò)和同學(xué)的交流和合作，增進(jìn)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅讓我受益匪淺，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段，我所選擇的道路之成長(zhǎng)收獲——自我認(rèn)知。選擇一條道路，最終我們最終獲得的不僅僅是成就，更重要的是對(duì)自己的認(rèn)知和成長(zhǎng)。在我選擇的道路上，我不斷地認(rèn)識(shí)和了解自己。我懂得了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提升的地方。這種自我認(rèn)知和成長(zhǎng)是無(wú)價(jià)之寶，將伴隨我一生。
總之，“我所選擇的道路”是一篇總結(jié)和回顧自己的成長(zhǎng)歷程的題目。這個(gè)題目能夠涵蓋自己所做出的重要選擇，以及從中獲得的心得和收獲。無(wú)論我們選擇何種道路，只要堅(jiān)持信念、努力奮斗、不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們一定能夠走出屬于自己的成功之路。
論文題目應(yīng)該取篇十三
我經(jīng)常的會(huì)抱著這個(gè)問(wèn)題去生活,人活一輩子到底是為了追求什么?可能每個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案都會(huì)不一樣吧.
曾記得那時(shí)我還未出來(lái)參加工作,就想著活著就是賺很多很多的錢(qián)讓自己的爸媽,和姐姐她們過(guò)上好日子,隨著經(jīng)歷的增多,見(jiàn)到的人也越來(lái)越多,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案也有所改變.也有一些好心的朋友給我參考意見(jiàn)說(shuō)人生呢就是只要你過(guò)得好,你周?chē)娜瞬拍苓^(guò)得好.有時(shí)想或許她們說(shuō)得是對(duì)的吧......就這樣過(guò)著一天又一天,突然回想起當(dāng)初來(lái)東莞的日子,才發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的過(guò)得好快,自己走出社會(huì)己經(jīng)四年多的時(shí)間了,也不知道自己在這個(gè)過(guò)程中得到了什么,只是現(xiàn)在回憶起這幾年的酸甜苦辣己經(jīng)再也沒(méi)有當(dāng)初經(jīng)歷的那么深刻,只感覺(jué)像曾經(jīng)做夢(mèng)一場(chǎng).身處浮華的`城市,也見(jiàn)到了很多小女孩不愿吃苦,不愿靠自己的努力去爭(zhēng)取她自己想要的東西,從而出賣(mài)自己的肉體來(lái)過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的生活,雖然自己過(guò)得寒酸但是看到那些女孩行尸走肉的生活都會(huì)用一種鄙視的眼光看她們,可能也只有這樣才能讓自己找到一點(diǎn)心理平衡吧.就這樣的情況我也問(wèn)過(guò)一些朋友,她們說(shuō)面對(duì)生活每個(gè)的的選擇不一樣,態(tài)度也不一樣而己,或許是這樣吧,當(dāng)自己在清高的同時(shí)在她們眼里或許我還是傻子呢.是的小學(xué)作文,社會(huì)就是如此的現(xiàn)實(shí),當(dāng)生活都成問(wèn)題的時(shí)候還留著自尊有什么用呢.
人生幾十年,不管在年輕的時(shí)候如何選擇,也不管是對(duì)是錯(cuò),這一切可能等老時(shí)候都會(huì)明白的吧.
論文題目應(yīng)該取篇十四
第一段：引入心得體會(huì)的重要性和題目起到的作用（120字）。
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中對(duì)于經(jīng)歷、感悟和收獲的總結(jié)和歸納。為了更好地表達(dá)和分享我們的心得，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目至關(guān)重要。一個(gè)好的題目不僅可以吸引讀者的注意力，還能準(zhǔn)確地概括我們的心得，幫助讀者快速理解文章的核心內(nèi)容。
第二段：題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出主題（240字）。
一個(gè)好的題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠讓讀者一目了然地知道文章的主題。在選擇題目時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免太過(guò)晦澀的詞匯或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。例如，如果我們的心得是關(guān)于如何提高學(xué)習(xí)效率的，一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的題目可以是“提升學(xué)習(xí)效率的方法”，這樣的題目不僅簡(jiǎn)單易懂，還能準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的核心思想。
第三段：題目應(yīng)該具備吸引力，引發(fā)讀者的興趣（240字）。
除了簡(jiǎn)潔明了外，一個(gè)好的題目還應(yīng)該具備吸引力，能夠引起讀者的興趣。想象一下，當(dāng)我們?cè)跒g覽文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)精彩的題目而被吸引進(jìn)去。因此，一個(gè)吸引人的題目可以幫助我們吸引更多的讀者。例如，如果我們寫(xiě)了一篇關(guān)于旅行的心得體會(huì)，一個(gè)吸引人的題目可以是“探索未知的美麗世界”，這樣的題目不僅能夠傳達(dá)出我們對(duì)旅行的熱愛(ài)，還能引發(fā)讀者的好奇心。
第四段：題目應(yīng)該富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)作者個(gè)人風(fēng)格（240字）。
一個(gè)好的題目應(yīng)該富有表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)出作者的個(gè)人風(fēng)格。題目不僅僅是一串字母組成的文字，更應(yīng)該是作者對(duì)于心得體會(huì)的獨(dú)特詮釋。例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于幸福的心得體會(huì)時(shí)，一個(gè)充滿(mǎn)表現(xiàn)力的題目可以是“幸福，在平凡之中綻放”，這樣的題目不僅表達(dá)了我們對(duì)幸福的理解，還能展示出我們對(duì)文字和語(yǔ)言運(yùn)用的獨(dú)特風(fēng)格。
第五段：總結(jié)題目選擇的重要性和自己的體會(huì)（360字）。
通過(guò)文章的前四段，我們可以看出選擇一個(gè)好的題目有多么重要。一個(gè)合適的題目可以簡(jiǎn)潔明了地概括心得內(nèi)容，吸引讀者的興趣，體現(xiàn)作者的風(fēng)格和獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)。在以后的寫(xiě)作中，我們應(yīng)該更加重視題目的選擇，努力尋找一個(gè)合適的題目，讓我們的心得體會(huì)能夠更好地傳達(dá)給讀者。同時(shí)，我們也要多讀多寫(xiě)，不斷提升我們的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，以便更好地選擇、創(chuàng)作題目。相信隨著我們的努力，我們必將創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)恰如其分的題目，讓讀者在閱讀我們的文章時(shí)得到啟迪和感悟。
總結(jié)：
選擇一個(gè)適合的題目在表達(dá)心得體會(huì)中起到了至關(guān)重要的作用。題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出主題，具備吸引力，引發(fā)讀者的興趣，同時(shí)也應(yīng)該是富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)出作者個(gè)人的風(fēng)格。通過(guò)選擇合適的題目，我們能夠更好地將自己的心得體會(huì)進(jìn)行傳達(dá)，使讀者更加理解和認(rèn)同我們的觀(guān)點(diǎn)。因此，在以后的寫(xiě)作中，我們需要更加重視題目的選擇，并不斷提升我們的表達(dá)能力，才能寫(xiě)出一個(gè)個(gè)引人入勝的題目。
論文題目應(yīng)該取篇十五
時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力，但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有近期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
二、課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得較好效果的基礎(chǔ)。
課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不是走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，理清哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或看不明白,分別標(biāo)識(shí)下來(lái),形成期待老師解析的心理定勢(shì)。
這種需求的心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。上課時(shí)就著重聽(tīng)老師所講的自己疑問(wèn)和不明白的地方以及老師的解題思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
三、上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
“學(xué)然后知不足”，課前預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
a、做好課前準(zhǔn)備。
精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛、頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。另外,上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小說(shuō)、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。
b、集中注意力。
思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
c、認(rèn)真觀(guān)察、積極思考。
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者。要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)在聽(tīng)課時(shí)往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的。開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。
只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話(huà)也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提練和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗話(huà)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭。因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流
目光交流、提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、及時(shí)復(fù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。
通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
五、獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己獨(dú)立思考、靈活分析問(wèn)題，解決問(wèn)題
進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。
這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熱”。
作業(yè)的過(guò)程能提高思維能力,反映情況掌握知識(shí),提高解題速度。但作業(yè)千萬(wàn)不能copy,那樣毫無(wú)意義。另外,作業(yè)中不明白的地方要及時(shí)弄明白,避免一錯(cuò)再錯(cuò)。
論文題目應(yīng)該取篇十六
有相當(dāng)一部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法存在一些問(wèn)題，其原因之一是對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)缺乏了解，由此對(duì)地理科產(chǎn)生了一些誤解。
誤解之一：認(rèn)為地理學(xué)科是一門(mén)背記的學(xué)科，只需考試前的突擊背書(shū)即可考得高分。這點(diǎn)已被考試證明是行不通的，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的開(kāi)卷考試也說(shuō)明了問(wèn)題。
誤解之二：認(rèn)為地理學(xué)科是一門(mén)文科學(xué)科，不少同學(xué)用學(xué)習(xí)語(yǔ)文、歷史、政治學(xué)科的方法來(lái)學(xué)習(xí)地理，結(jié)果表明效果也是不理想的。
因此，要想學(xué)好地理，首先要對(duì)高中地理的學(xué)科特點(diǎn)有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問(wèn)題。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，通過(guò)探究這些規(guī)律的形成原因來(lái)為形成人類(lèi)的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策?？梢?jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線(xiàn)的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線(xiàn)。
3.許多地理問(wèn)題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們這屆面臨高考的大綜合考試意義尤其重大。
論文題目應(yīng)該取篇一
每個(gè)孩子都有小脾氣我們稱(chēng)之為不良情緒，孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，對(duì)于無(wú)法訴說(shuō)痛苦、無(wú)法表達(dá)心聲的孩子來(lái)說(shuō)，這種不良的情緒問(wèn)題就顯得更為明顯，有時(shí)候變化多端的情緒讓父母不明所以。在此，筆者提出5點(diǎn)建議，幫助家長(zhǎng)處理孩子的不良情緒！
01。
重視孩子的情緒，有效疏導(dǎo)
一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒，希望他們的情緒過(guò)去，但常發(fā)現(xiàn)效果不好。事實(shí)上，情緒不會(huì)因?yàn)楹鲆暰筒淮嬖?，也不?huì)因?yàn)橐粫r(shí)的轉(zhuǎn)化就云消霧散，長(zhǎng)期積累的負(fù)面情緒，會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良性格。
情緒的抒解需靠父母協(xié)助孩子澄清情緒、了解情緒，并有效疏導(dǎo)，才不致使情緒擴(kuò)大或惡化。
02。
察覺(jué)孩子的情緒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
孩子如同成人一樣，他們的情緒背后有其原因，不管他們是否清楚原因何在。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不明來(lái)由的生氣或沮喪時(shí)，不妨停下腳步來(lái)了解他們生活中發(fā)生了什么事情，并且運(yùn)用一些方法來(lái)引導(dǎo)孩子安全地表達(dá)各種情緒。比如給孩子讀一本情緒繪本，讓孩子在故事中獲得同感，走出糟糕的情緒。
有一些幼兒情緒管理繪本，在這方面確實(shí)是媽媽的得力助手，而故事中的人物，也成了孩子們的親密伙伴，孩子和故事中的主人公一起，自我疏導(dǎo)，走出負(fù)面情緒。
03。
幫助孩子以言語(yǔ)表明情緒
當(dāng)父母看到孩子流淚，可用同理心來(lái)反應(yīng)：“你覺(jué)得很傷心，是不是？”這不僅讓孩子了解，而且學(xué)到描述情緒的字眼。研究顯示，一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)形容情緒，可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上得到寬心或鎮(zhèn)靜的效果。當(dāng)然，不是父母告訴孩子該如何表達(dá)情緒，它只是單純地協(xié)助孩子發(fā)展表達(dá)情緒的語(yǔ)匯。
04。
傾聽(tīng)孩子的情緒，理解孩子
孩子的情緒需要父母注意他們的身體語(yǔ)言，如臉部表情和姿勢(shì)。別忘了，孩子也會(huì)觀(guān)察父母的.身體語(yǔ)言。
因此，父母可以一種輕松但專(zhuān)注的態(tài)度和語(yǔ)氣、不帶質(zhì)問(wèn)的反應(yīng)，如說(shuō)：“你今天看起來(lái)有點(diǎn)累?！比缓螅却⒆拥姆磻?yīng)。
05。
與孩子商討解決之道
讓孩子了解自己的情緒不是問(wèn)題，偏差的行為才是問(wèn)題，這是幫助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。與孩子一起討論問(wèn)題的解決。舉例而言，父母可以如此說(shuō)：“你很生氣小杰拿了你的東西，如果是我也會(huì)生氣，但你打他是不對(duì)的。讓我們想想有沒(méi)有其他解決的方法?！?BR> 家長(zhǎng)適時(shí)合理的引導(dǎo)，也會(huì)讓孩子從中慢慢學(xué)會(huì)自我緩解，自我疏導(dǎo)。
總之，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的負(fù)面情緒時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)孩子解決，切不忽略，更不能不耐煩的指責(zé)。在孩子的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)需要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)溝通才好！
論文題目應(yīng)該取篇二
論文題目（黑體2號(hào)字）。
專(zhuān)業(yè)。
姓名學(xué)號(hào)。
指導(dǎo)教師完成時(shí)間。
教務(wù)處印。
說(shuō)明。
1．根據(jù)商洛學(xué)院《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫(xiě)《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》，由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)、教研室審查，系教學(xué)主任批準(zhǔn)后實(shí)施。
2．開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作前期內(nèi)完成，開(kāi)題報(bào)告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順，外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫(xiě)詞，須注出全稱(chēng)。
4．本報(bào)告中，由學(xué)生本人撰寫(xiě)的對(duì)課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于2000字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理歸納，缺乏個(gè)人見(jiàn)解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開(kāi)題報(bào)告按不合格論。
5．開(kāi)題報(bào)告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題檢查后，應(yīng)寫(xiě)一份開(kāi)題情況總結(jié)報(bào)告。
6.“課題來(lái)源”一欄用分別為：a．自然科學(xué)基金與部、省、市級(jí)以上科研課題；b．企、事業(yè)單位委托課題；c．校級(jí)基金課題；d．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；e.其他?！罢n題類(lèi)型”一欄用分別為：a．工程設(shè)計(jì)類(lèi)；b．理論研究類(lèi)；c．實(shí)驗(yàn)研究類(lèi)；d．計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)類(lèi)；e．文獻(xiàn)型綜述；f．其它。
7.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容統(tǒng)一采用宋體五號(hào)，雙面打印，左側(cè)裝訂。
論文題目應(yīng)該取篇三
記得看湖南衛(wèi)視的快樂(lè)大本營(yíng)，有一期介紹了一個(gè)小男孩，剛剛七歲就已在全國(guó)的街舞大賽上獲獎(jiǎng)，主持人何炅請(qǐng)小男孩給大家現(xiàn)場(chǎng)表演一段。
音樂(lè)響起，小男孩快樂(lè)起舞。那么小的年紀(jì)，舞步卻相當(dāng)嫻熟漂亮且有難度，樂(lè)人合一，揮灑自如的將音樂(lè)演繹的動(dòng)感無(wú)比，完全不次于成年人。整個(gè)演播大廳的觀(guān)眾都被他深深吸引，掌聲不斷，包括電視機(jī)前的我。
爸爸望向還站在舞臺(tái)上的兒子，眼里滿(mǎn)是慈祥和自豪，他對(duì)兒子翹起大拇指：“就算他沒(méi)有任何成績(jī)，他永遠(yuǎn)都是我最棒的兒子”。
舞臺(tái)上的男孩也向爸爸豎起大拇指，微微一笑。
何炅又問(wèn)：“那么，你對(duì)你的兒子的將來(lái)有什么期望嗎”？
爸爸沒(méi)有思索，平靜的回答說(shuō)：“我只希望他能做自己喜歡的事情，過(guò)自己想要的生活”。
全場(chǎng)一下寂靜，片刻后掌聲雷動(dòng)，久久不息。我看到何炅短暫的停頓和驚訝，然后有什么閃亮的東西涌上了他的眼睛。他鄭重的握住男孩爸爸的手說(shuō)：“說(shuō)的好！說(shuō)的好！祝福你們”。
電視機(jī)前的我胸口一熱，心里似乎有一股暖流緩緩流過(guò)，不禁有些感慨萬(wàn)千。
當(dāng)今社會(huì)，哪個(gè)父母不希望自己的孩子成龍成鳳？許多家長(zhǎng)為了讓孩子早成才，拼命的給孩子報(bào)這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班，鋼琴、書(shū)法、心算、英語(yǔ)、舞蹈……不管孩子愿不愿意學(xué)，感不感興趣。童年是每個(gè)人很寶貴的快樂(lè)時(shí)光，可現(xiàn)代孩子很小就背上沉重的書(shū)包穿梭在各種學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班。可憐孩子們本該輕松自由的童年生活被填的滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣叫真正的愛(ài)孩子嗎？他們看似是為孩子著想，其實(shí)不經(jīng)意中已經(jīng)壓抑了孩子的天性，剝奪了孩子的童年幸福，而且還有一定的想讓孩子給自己爭(zhēng)光的成分在里面。
而面前我們這位父親，給孩子充分的自由，“做自己喜歡的事，過(guò)自己想要的生活”。簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻包含了多少明智和博大無(wú)私的愛(ài)?。?BR> 同樣，對(duì)于我們這些成年人，紅塵紛擾，整日里為安身立命奔波忙碌，過(guò)自己想要的生活，又是多么的可望而不可及。
論文題目應(yīng)該取篇四
再如：
在頭腦中沒(méi)能建立起正確的數(shù)學(xué)概念，那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)越加困難。數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)、邏輯最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，開(kāi)始時(shí)的概念理解偏差了到后來(lái)你腦中形成的概念離正確概念就會(huì)產(chǎn)生很大的差距甚至于形成錯(cuò)誤的概念。
練——練基本運(yùn)算(解方程(組)、解不等式(組)，代數(shù)式變形、三角變形等等)其中有些是初中的運(yùn)算技能有些是高中的運(yùn)算技能。特別是初中的運(yùn)算技能要鞏固提高。除了基本運(yùn)算技能需要通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到“自動(dòng)化”程度，練思想方法、練邏輯推理也是必須的。因此，練習(xí)必須獨(dú)立完成，練習(xí)必須有反饋——訂正。訂正是練習(xí)是否有效的關(guān)鍵一步。很多同學(xué)，練習(xí)后只關(guān)心對(duì)了還是錯(cuò)了、考試得幾分，而不去糾正自己的錯(cuò)誤，不去看正確的解答，同樣的錯(cuò)誤一而再的重復(fù)卻不訂正，最后的結(jié)果就是他的腦袋里裝的都是對(duì)概念的片面理解，每一次練習(xí)鞏固的是他錯(cuò)誤的理解。數(shù)學(xué)成績(jī)或上或下難有進(jìn)步也就成必然了。那么訂正要怎么做呢?訂正除了檢查運(yùn)算上是否有誤，更重要的是檢查對(duì)概念的理解是否正確了，邏輯推理(充分性、必要性)是否正確了，方法是否掌握了(看了正確解答后你是否經(jīng)常會(huì)說(shuō)這個(gè)方法我也知道就是沒(méi)想到，沒(méi)想到就是沒(méi)掌握!)
思——思考所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，每天回憶課堂上知識(shí)的發(fā)生、知識(shí)的形成到最后結(jié)論與應(yīng)用，每周、每章節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而領(lǐng)悟理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及其邏輯關(guān)系。練習(xí)中常常反問(wèn)自己“這里理解正確嗎?”、“這步推理充分嗎，是充分還是必要亦或是充要的?”，”這個(gè)運(yùn)算能否在簡(jiǎn)潔些，還有其他算法嗎?”等等。說(shuō)白了就是自己的作業(yè)首先要自己批改，你的批改結(jié)果和老師一致了，那么恭喜你，你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
論文題目應(yīng)該取篇五
我按照媽媽的吩咐，拿來(lái)一個(gè)干燥的空玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，找來(lái)幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺(tái)子上。媽媽乘著蠟油沒(méi)有凝固時(shí)，將蠟燭粘在臺(tái)子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時(shí)，蠟燭似一個(gè)乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不怎么奇特，但自己卻又說(shuō)不出什么理由，只好請(qǐng)教媽媽。
媽媽說(shuō)，因?yàn)榛鹪谌紵龝r(shí)需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會(huì)把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒(méi)有氧氣時(shí)，它就會(huì)熄滅自動(dòng)熄滅了。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著一層石灰水了。又把這個(gè)燒杯罩在火焰上，一會(huì)兒燒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)，你還是去請(qǐng)教電腦老師吧！
我一聽(tīng)，打開(kāi)電腦查了起來(lái)，原來(lái)這是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。“哦，原來(lái)是這樣呀！”我急匆匆地喊來(lái)媽媽?zhuān)o她看了電腦上的說(shuō)明。媽媽笑著說(shuō)：“今天你有知道了一個(gè)新知識(shí)了?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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論文題目應(yīng)該取篇六
關(guān)鍵詞：思想政治；高效課堂；教學(xué)方法；有效運(yùn)用
一、高中思想政治課堂教學(xué)效果現(xiàn)狀
要提的必然是教材，從教材的編排上看，新教材的高中的政治課本分為必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四本書(shū)。與舊教材相比，新教材中的文字更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，而且配上了有趣的插圖，在一定程度上方便了學(xué)生的閱讀和理解，而且探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生自身進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的能力。另外，教材中還選入了一些類(lèi)似專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和相關(guān)鏈接這樣的活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加重視。但是，仍然存在探究活動(dòng)缺乏時(shí)效性的問(wèn)題，雖然新教材每年都會(huì)做出一定程度的`調(diào)整，但大多是刪減一些原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅加大了教學(xué)的難度，而且新增內(nèi)容利用效果并不是很好。探究活動(dòng)過(guò)于陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，有些實(shí)例甚至是十幾年前的事件，對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生缺乏一定的說(shuō)服力，大多數(shù)教師會(huì)放棄課本上的案例，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集最近l生的、與之相關(guān)的教學(xué)實(shí)例。
二、對(duì)搞好課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議
（一）時(shí)刻注意提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師必須不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身思維的深度和廣度，才能保證滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。思想政治教師尤是如此。高中思想政治教學(xué)涉及社會(huì)生活的三大領(lǐng)域，另外還包括一個(gè)抽象性較強(qiáng)的模塊一《哲學(xué)與生活》。模塊間知識(shí)跨度較大，再加上教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義更新比較頻繁，思想政治教師現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是要結(jié)合課本和21世紀(jì)的知識(shí)，再傳授引導(dǎo)學(xué)生，并持續(xù)更新。而且，思想政治高效課堂要求以學(xué)生為本，所以教師必須具備充分了解學(xué)情的能力。這樣才能實(shí)施有效的分層教學(xué)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)思想政治課的全面性和多元化。同時(shí)，教師也要具備較高的調(diào)控課堂能力，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，有效組織小組學(xué)習(xí)和合作探究，要把握好度，既要確立學(xué)生的主體地位，自身也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要求教師具有不斷反思的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次積累經(jīng)驗(yàn)、提高自身教育教學(xué)能力的寶貴機(jī)會(huì)。無(wú)論是課堂上學(xué)生的集思廣益發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，還是在教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中教師本身有了忽然的感悟，甚至包括課堂上的某個(gè)失誤，無(wú)法正確為學(xué)生解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些都可以作為促進(jìn)教師發(fā)展的寶貴資源。最后，作為一名教師，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
（二）轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念
面對(duì)時(shí)刻變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師也必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，首當(dāng)其沖必是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生單一作為知識(shí)接收者的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為合作探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，更加多元化，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)方法，讓學(xué)生親身實(shí)踐，大膽探索，讓學(xué)生以不同的方式探索和思考問(wèn)題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要做好引導(dǎo)人的角色，少講、精講，學(xué)生自己能搞清楚的不講，教學(xué)要突出重點(diǎn)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突破困難，避免教學(xué)無(wú)區(qū)別，所有的內(nèi)容都一股腦地灌給學(xué)生。
這樣的方法可以有小組辯論法、知識(shí)競(jìng)賽法、討論交流法、社會(huì)實(shí)踐法等。以社會(huì)實(shí)踐法和小組辯論法為例。社會(huì)實(shí)踐法，教師可以從教學(xué)過(guò)程中選擇和確定研究的課題，選擇周末或者假期讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、參觀(guān)、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂內(nèi)容有更深的理解。如在講“公民依法納稅”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生走訪(fǎng)當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)部門(mén)和部分納稅人（如小商販等等），調(diào)查在稅收征管工作中存在的問(wèn)題并試著分析原因，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，加深印象，還可以為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)宣傳稅法的標(biāo)語(yǔ)。在講“我國(guó)的社會(huì)保障制度”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生走訪(fǎng)眾多小區(qū)居委會(huì)和官方機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)保障制度的內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了解，并寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和如何完善社會(huì)保障制度的建議等。小組辯論法，在辯論前，要求學(xué)生共同討論該課題，可以從各種角度擬出小組所持觀(guān)點(diǎn)的依據(jù)。在辯論過(guò)程中必須全程遵循相應(yīng)的規(guī)則，在對(duì)方陳述結(jié)束后，才能夠再提出新的反駁意見(jiàn)或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過(guò)程中，政治教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體而不局限于課本知識(shí)的辯論指導(dǎo)。比如說(shuō)在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)”這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以任意組織正反雙方各四名同學(xué)進(jìn)行辯論，其余同學(xué)可以作記錄，寫(xiě)一點(diǎn)自己的感悟，之后作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)具有反作用。我們遵循市場(chǎng)規(guī)律，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，這樣才能獲得商機(jī)，搶占市場(chǎng)，升級(jí)人民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)?！蓖ㄟ^(guò)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生的思維觀(guān)點(diǎn)升華、引向深入，而通過(guò)辯論，學(xué)生有自己的思考，在互相駁斥、辯解的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，甚至可以通過(guò)這樣的方式解決難點(diǎn)的講授，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、結(jié)語(yǔ)
思想政治課程，作為在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生道德教育的重中之重，思想政治課堂的教學(xué)是否高效不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展多樣化、全面化有著重要的影響，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)都有重大意義。
參考文獻(xiàn)
[1]趙竹林.新課程理念下高中的政治課教學(xué)的實(shí)踐探索[j].鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)報(bào)，（03）.
[2]李平.高中的政治課改的問(wèn)題及對(duì)策初探[j].中國(guó)德育，2007（06）.
論文題目應(yīng)該取篇七
聽(tīng)力、口語(yǔ)也不能落下!
其實(shí)當(dāng)你有意識(shí)來(lái)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)的時(shí)候，已經(jīng)說(shuō)明你已經(jīng)不是零基礎(chǔ)了。所以就合在一起說(shuō)了，畢竟你已經(jīng)入門(mén)了，相信學(xué)英語(yǔ)的你，也會(huì)很有成就感，畢竟從前費(fèi)了好大的力氣，也感覺(jué)到學(xué)英語(yǔ)的力不從心，但是經(jīng)過(guò)這樣系統(tǒng)的練習(xí)，英語(yǔ)居然一下子就提升了這么多。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)提升聽(tīng)力和鍛煉口語(yǔ)呢?聽(tīng)力最常規(guī)的方法就是跟著voa、bbc、空中英語(yǔ)。推薦這個(gè)tingvoa，里面有在線(xiàn)廣播電臺(tái)的資源都有，而且還有字幕資源。
口語(yǔ)的話(huà)，你平時(shí)多和人交流就行，現(xiàn)在微信、facebook這么發(fā)達(dá)，完全可以勾搭上外國(guó)人。
論文題目應(yīng)該取篇八
學(xué)生求職信的`誤區(qū)在哪里知道嗎？才能？
1：內(nèi)容直奔主題，不要寫(xiě)煽情的話(huà)。
2：應(yīng)聘不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣，不能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
3：提出你能為未來(lái)雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?BR> 4：集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)。
5：不要說(shuō)不著邊際的大話(huà)。
6：不要寫(xiě)沒(méi)有實(shí)力的空話(huà)。
7：不應(yīng)超過(guò)一頁(yè)，除非你所應(yīng)聘的公司索要進(jìn)一步的信息。
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論文題目應(yīng)該取篇九
簡(jiǎn)歷的形式多種多樣,其中最常用的是按時(shí)間順序布局的“編年體簡(jiǎn)歷”。這種簡(jiǎn)歷按照從后往前的時(shí)間順序依次介紹個(gè)人的學(xué)歷和工作經(jīng)歷。
還有一種比較常見(jiàn)的形式是按能力素質(zhì)謀篇的“能力型簡(jiǎn)歷”。這種簡(jiǎn)歷突出的是個(gè)人的能力和成績(jī),而不是工作經(jīng)歷。它不是按時(shí)間順序羅列做過(guò)的工作以及相關(guān)的業(yè)績(jī)等等,而是使用諸如“人際交往能力”或“自我管理能力”等功能性的小標(biāo)題,而工作經(jīng)歷則被分散到了每個(gè)這樣的功能性小標(biāo)題下面。
這種按不同能力分類(lèi)寫(xiě)成的個(gè)人簡(jiǎn)歷不容易寫(xiě)好,也不一定能被招聘者接受。不過(guò),假如求職者的工作經(jīng)歷時(shí)斷時(shí)續(xù),或隨意性較大,那么突出能力和業(yè)績(jī)的寫(xiě)作方式就能幫助他塑造更加良好的形象。
寫(xiě)簡(jiǎn)歷前,先要仔細(xì)的設(shè)想一下,招聘者,也就是那個(gè)要看你簡(jiǎn)歷的人想要什么?
招聘者為一個(gè)空缺的職位尋找最佳的人選。這并不一定意味著他可能需要一個(gè)學(xué)歷最高的`人,也不是說(shuō)他想要一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)最豐富的人。他最可能的需要,是一個(gè)學(xué)歷、能力、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)三方面結(jié)合的最好的、并且最適合自己企業(yè)以及其他員工需求的求職者。
招聘者的工作都非常的繁忙。如果他為一家大型公司工作,那么他一年可能要審查成千上萬(wàn)份個(gè)人簡(jiǎn)歷。招聘者見(jiàn)識(shí)過(guò)你想得到的、想不到的各種推銷(xiāo)自己的手段,所以,他們練就了“百步之外”就能辨別簡(jiǎn)歷優(yōu)劣的“絕技”。
招聘者需要的是一份打印整齊、措辭簡(jiǎn)練、語(yǔ)意明確、結(jié)構(gòu)清晰、讓人讀起來(lái)絲毫不會(huì)頭痛的簡(jiǎn)歷。其次,他們需要一份介紹了一位出色求職者各方面情況的簡(jiǎn)歷:這位求職者應(yīng)當(dāng)具有適合職位的技能,相關(guān)的工作經(jīng)歷,所有必要的教育和培訓(xùn)背景,以及一點(diǎn)點(diǎn)能讓他顯得與眾不同的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。最后,他們希望找不到足以掩蓋這些優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。
論文題目應(yīng)該取篇十
引導(dǎo)語(yǔ)：相信每個(gè)同學(xué)都想提高自己的中考成績(jī)的，那么想要提升中考成績(jī)應(yīng)該做什么題目呢?下面就和小編一起來(lái)看看吧。
一眼就看出答案來(lái)的，不用理它;一眼看過(guò)去就頭痛，看完題目都不知道在說(shuō)什么的，這種題目也干脆先別理它。只有那種大概能看出點(diǎn)思路，但是要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，在草稿紙上比劃比劃的，這種題目就要多做，做到熟能生巧。就是這個(gè)中間地帶，是你能夠進(jìn)步最快的地方。(注意：不管你現(xiàn)在什么水平，憑感覺(jué)選就可以了，其他人說(shuō)的都不算，就你自己的感覺(jué)是最好的)
這就跟我們吃魚(yú)一樣，一眼看出答案的是魚(yú)尾巴，上面沒(méi)肉，吃著也不香;死活想不出來(lái)的題目就好 比是魚(yú)腦殼，又硬又難嚼，里面的東西還不好吃。就是中間的魚(yú)身子肉又多又好吃，一口咬下去，吃進(jìn)去的好東西，比你費(fèi)死勁啃十口八口魚(yú)頭都要多。所以我們肯定要多吃魚(yú)身子，少吃魚(yú)腦袋。就是這種比較簡(jiǎn)單、又要稍微動(dòng)點(diǎn)腦筋的題目，做起來(lái)有收獲，做對(duì)了又有成就感，越做越愛(ài)做，越做越進(jìn)步。
曾經(jīng)一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師，有一次我正好跟他在一起做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的演講。他是這樣說(shuō)的：
“有個(gè)母親來(lái)問(wèn)孩子的數(shù)學(xué)。她說(shuō)還有一個(gè)月高考(微博)了，孩子數(shù)學(xué)很差，怎么才能快速提高?我就跟她 說(shuō)，我有個(gè)方法很簡(jiǎn)單，只要你照著做了，一個(gè)月數(shù)學(xué)提高個(gè)20 分沒(méi)有問(wèn)題。那個(gè)母親將信將疑。我跟她說(shuō)你就做兩件事情：第一，讓孩子把數(shù)學(xué)考試大綱拿出來(lái)，對(duì)著知識(shí)點(diǎn)想。凡是一看就知道的就打上勾，看不懂那個(gè)點(diǎn)是個(gè)什么東西的，就打上叉。凡是打鉤打叉的都不要看，專(zhuān)看剩下的那種看了之后好像知道怎么回事，但是又覺(jué)得說(shuō)不清楚的，把數(shù)學(xué)書(shū)翻出來(lái)仔細(xì)看上幾遍。這是一。 第二，把前幾年的高考題拿出來(lái)做一下，凡是會(huì)做的不要理它，根本不會(huì)的也不要理它，就是感覺(jué)好像會(huì)做，但是卻拿不準(zhǔn)的，把它們徹底給拿準(zhǔn)了，吃透了，就行了。結(jié)果就用了一個(gè)月，那孩子數(shù)學(xué)成績(jī)真的就提高了20 分?！?BR> 這種方法，看起來(lái)好像沒(méi)有做什么很有挑戰(zhàn)性的題目，但每次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，等你的水平提高了， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些以前覺(jué)得難的題目，現(xiàn)在也挺簡(jiǎn)單的了。采用小步快跑的方法，是最有效率的學(xué)習(xí)模式。沿著阻力最小(也就最簡(jiǎn)單)的方向努力，就像從高處往山下滾雪球一樣，看起來(lái)每滾一圈雪球都沒(méi)有什么變化，但卻會(huì)越滾越快，越滾越大，膨脹速度驚人。
我以前介紹我提高作文成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)。我說(shuō)，我在高考的最后關(guān)頭，突擊背誦了余秋雨的《文化苦旅》 里面的一些優(yōu)美文段，找到了寫(xiě)作的感覺(jué)，作文成績(jī)迅速提高。后來(lái)我就收到很多讀者來(lái)信，問(wèn)：《文化苦旅》是什么書(shū)啊?在哪里有賣(mài)啊?余秋雨還寫(xiě)了《山居筆記》、《千年一嘆》，可不可以也背呀?等等等等。還有一個(gè)讀者給我寫(xiě)信說(shuō)他已經(jīng)買(mǎi)到《文化苦旅》了，但是不知道該背哪些文段，讓我給他一個(gè)我當(dāng)年背誦的文 章段落的清單，他好照著背。
但是，我以前背過(guò)的文段，他不一定會(huì)喜歡，勉強(qiáng)背了也不一定能體會(huì)到里面的`好處，對(duì)提高作文成 績(jī)也不會(huì)有什么幫助。我當(dāng)時(shí)背《文化苦旅》，首先是因?yàn)槲蚁矚g讀它，然后挑出我最喜愛(ài)的文段出來(lái)背。也就是說(shuō)感覺(jué)出來(lái)了，覺(jué)得這種文筆很適合我，所以我才背它。如果感覺(jué)沒(méi)有到位，并不喜歡里面的文章，即使強(qiáng)迫自己去死記硬背，也寫(xiě)不好作文。如果有人平時(shí)的寫(xiě)作風(fēng)格和《文化苦旅》的風(fēng)格完全兩樣，那么他這樣 死記硬背的結(jié)果，可能是作文水平比以前更差了。
所以，要背可以，背什么文章呢?不應(yīng)該來(lái)問(wèn)我，應(yīng)該問(wèn)自己。挑自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的、挑自己能看懂的、挑自己喜歡的，這就是最好的。簡(jiǎn)單、能看懂的，你才知道自己背的這篇文章好在哪里，將來(lái)寫(xiě)作文的時(shí)候才能用得上。
英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)也要遵守這個(gè)原則來(lái)。聽(tīng)的時(shí)候要盡量挑能聽(tīng)得懂的、慢一點(diǎn)的、單詞簡(jiǎn)單一點(diǎn)的。多 聽(tīng)。聽(tīng)熟練之后，水平自然就上去了，以前聽(tīng)不懂的也慢慢地能聽(tīng)懂了。如果天天耳朵上掛著個(gè)耳機(jī)，里面放的都是一點(diǎn)都聽(tīng)不懂的英語(yǔ)新聞之類(lèi)的，聽(tīng)的時(shí)間再久 也不會(huì)有提高。寫(xiě)英語(yǔ)作文也是一樣，盡量用自己知道的最簡(jiǎn)單的單詞和詞組來(lái)寫(xiě)，反正寫(xiě)通順就行了，不要去考慮什么用詞準(zhǔn)確、豐富之類(lèi)的。寫(xiě)的多了，水平自然就上去了。
題目難度太大，對(duì)水平不夠的人而言，再努力去做，收獲也有限。所以，如果你是一個(gè)很有毅力、不 怕吃苦、想不顧一切提高成績(jī)的人，那么，你不應(yīng)該把吃苦精神用來(lái)增加難度、啃難題，而應(yīng)該增加強(qiáng)度，盡可能多地做自己感覺(jué)中等或中等偏下難度的題目，做得熟練了，必然會(huì)有提高。所以，放棄一些很難的題目并不是缺乏吃苦耐勞的精神，而是我們可以用更好的方式去吃苦耐勞。也就是“不吃魚(yú)頭，專(zhuān)吃魚(yú)身”。這樣才能事半功倍。
當(dāng)你把那些半生不熟的題目徹底做熟以后，你自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些“全生”的題目也就隨之變成了 “半生不熟”的了，成為你下一步吃掉的目標(biāo)。不要瞧不起那些看起來(lái)簡(jiǎn)單的題目，黃金就藏在其中。具體什么樣的題目才是“半生不熟”的，你自己最清楚。這也是為什么我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“憑感覺(jué)”的原因。
論文題目應(yīng)該取篇十一
作為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)以對(duì)自己未來(lái)和對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)的信念，寬容以待，贏得自身與國(guó)家更大的發(fā)展。學(xué)會(huì)寬容，就是學(xué)會(huì)善待自己，怎么寫(xiě)議論文才能避免踩雷呢?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“議論文人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
是的，寬容是一種美德。
正所謂“人之初，性本善”，在人一生下來(lái)的時(shí)候，心靈的起點(diǎn)都是一樣的，每個(gè)人都有善良的潛質(zhì)。也許可以很簡(jiǎn)單的定義，善良的人都有一顆寬容的心，能忘卻別人對(duì)自己的傷害，能對(duì)一切險(xiǎn)惡的事看得淡然。就是這種凌駕于人與人之間關(guān)系橋梁上的美德，更是讓彼此的距離挨近，不是在彼岸，不需要船渡，兩顆心近在咫尺。
當(dāng)我們看到所無(wú)法容忍的事時(shí)，會(huì)煩躁，亦或是不已?？释撵`的寧?kù)o，猶如急盼著春雨滋潤(rùn)的萬(wàn)物一樣，是那樣的迫切。我們不喜歡這種感覺(jué)，甚至是排斥，但是，如果我們這樣想呢?這種事我還可以寬容，我們何必要讓自己受外界影響呢?寬容給我們的是更加開(kāi)闊的心境，以包容的心態(tài)，灑脫于世間。
指縫間，流失的是光陰。寬容一個(gè)人，需要的也是時(shí)間。我們是人，會(huì)有笑顏，會(huì)有悲傷，會(huì)有眼淚。因?yàn)槲覀冇星楦?，總是要求別人在意的眼光，我們做錯(cuò)事，自私地要求別人的原諒，寬容。這種本能的要求，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為人間還有真情存在。但我們需要明白的是，寬容誰(shuí)，不是一瞬間就能做到釋然，它也許需要一分鐘，一天，一年，甚至更久。。
與我們相伴的，是朋友。朋友是與你最親近的人，卻同時(shí)也是最容易傷害你的人。即使是朋友，也會(huì)有矛盾存在。所以說(shuō)，朋友之間要的也是寬容。求同存異，可貴的是我們之間有一份同樣真摯的感情，視同大，異小。
一個(gè)人站得有多高，看得就有多遠(yuǎn)。同樣的，一個(gè)人的心有多開(kāi)闊，能包容的事越多。視野不要局限于拳頭般大小的心臟是物質(zhì)存在于宇宙間，殊不知，它可以幻化成宇宙之上，包容萬(wàn)象。?？梢约{百川，人可以笑看世故人情，一個(gè)“容”字，就可以做到。
不要太過(guò)敬畏寬容，我們自己也可以做到。寬容是什么?只是我們自己儀養(yǎng)心態(tài)的方法罷了。也只是順便寬容了別人。我受益，人亦受益。我寬容，人亦寬容。
雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂?duì)這句寬容名言的真正理解，是我從那次玩游戲中體會(huì)到的。
那天，陽(yáng)光明媚，四周是那么安靜，忽然，一陣“咚咚咚”的敲門(mén)聲打破了這份安靜，我打開(kāi)門(mén)，是好朋友明明來(lái)找我玩，我自然是爽快地答應(yīng)了。
我和明明一路來(lái)到院子里，我們呼吸著新鮮的空氣，感到無(wú)比愜意。可正在我倆玩得高興的時(shí)候，明明突然從背后推了我一下，我重心不穩(wěn)，摔倒在地。明明站在原地，一臉茫然地看著我，我翻開(kāi)手一看，呀!鮮血直流!明明一臉委屈地看著我，他低下頭，幾顆眼淚從他的眼里落到地上，仿佛下一秒就會(huì)放聲大哭起來(lái)。我一臉憤怒地看著明明，好像一頭即將要爆發(fā)憤怒的獅子?？赏蝗灰痪洹霸紫喽抢锬軗未遍W入我的腦海，對(duì)呀!老師從小就教我們“以德服人”，想到這兒，憤怒從我的腦海里一點(diǎn)一點(diǎn)的退散了。我回過(guò)頭，朝明明吐了吐舌頭，說(shuō)：“沒(méi)事，瞅把你嚇的”明明也抬起頭，眼里滿(mǎn)是感激，看著他那感激中帶著歉意的眼神，傷口似乎好了許多。
幾天過(guò)后，我的傷口差不多長(zhǎng)好了，沒(méi)人知道這是怎么回事兒，而我和明明的關(guān)系也更密切了，也許這就是寬容的結(jié)果吧!
寬容就是這么美好，因?yàn)椤叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”
馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“一只腳落在了一朵紫羅蘭上，紫羅蘭卻把花香留在了那腳后跟，這就是寬容。”“寬容”兩字映入眼簾，但寬容到底是什么呢?我陷入了深思。
我們?cè)鴮W(xué)過(guò)這樣一篇課文，叫《負(fù)荊請(qǐng)罪》，講述了廉頗向被他多次羞辱卻不與之斤斤計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，受到寬恕，與藺相如誓言共保趙國(guó)的事。藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是一笑而過(guò)。廉頗也為藺相如的寬宏大量而慚愧，負(fù)荊請(qǐng)罪。他們合力更是為趙國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。這不就證明了“退一步海闊天空”便可以“化干戈為玉帛”嗎?也證明，寬容對(duì)于社會(huì)的和諧是極其重要的。
不僅是課文，在我們身邊也發(fā)生過(guò)一些事情，讓我懂得了寬容。在生活中，我們往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒而產(chǎn)生矛盾。
學(xué)會(huì)寬容吧!海納百川，厚德載物，淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。我想：世界會(huì)因此而更加美麗。
寬容的議論文3。
每個(gè)人都希望自己每天開(kāi)開(kāi)心心，順順利利，可既然是生活、學(xué)習(xí)和工作，那么總會(huì)有一些小波瀾、小浪花。在這種情況下，井井計(jì)較會(huì)讓自己的日子陰暗乏味，可寬容卻能每天的生活、學(xué)習(xí)、工作都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
首先，我們應(yīng)學(xué)會(huì)不在意，因?yàn)椴辉谝馐谴蠖扰c寬容。我們做事都要用到一個(gè)“別”字。別去鉆牛角尖，別太耍面子，別事事校真，“小心眼”，別把那些微不足道，雞毛蒜皮的小事放在心上，別過(guò)于看重名與利的得失，別為點(diǎn)小事而著急上火，別為點(diǎn)小事而著急上火，別那么多愁善感總是曲解別人的意思，也別像林黛玉那樣見(jiàn)花落淚、聽(tīng)曲傷心、多愁善感、顧影自憐。
法國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)過(guò)：“比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”在我們的生活中，這種事情不是有很多嗎?我媽媽的心靈比天空更寬更廣，每當(dāng)我一次次犯錯(cuò)，一次次的讓媽媽生氣時(shí)，媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“看我不打你?！钡菋寢層心囊淮问钦嬲拇蜻^(guò)我，媽媽總是要說(shuō)：“以后的路，就要你一個(gè)人走了，那么你就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，不然，就沒(méi)有人能管你了。”以前我很討厭媽媽的嘮叨，但是明白了媽媽對(duì)我的寬容之后，我更愛(ài)她了。
不僅僅只有人具有寬容之心，連動(dòng)物都懂得什么是寬容，狼和羊是天敵，狼是兇殘的，羊是乖巧的，但是老羊卻能用自己的奶水去喂養(yǎng)沒(méi)有親人的小狼崽。
現(xiàn)在我懂得了許多，寬容是我們生活中不可缺少的一部分，它是友誼的橋梁，是建筑的根基，是堅(jiān)冰的熔點(diǎn)，是理想里的一朵白云，是生活中的一泓清泉，是感情里的一支勁歌，是奮斗中的一葉風(fēng)帆，同時(shí)也是一種美德。
學(xué)會(huì)寬容，寬容會(huì)幫助我們創(chuàng)造金色的人生。
論文題目應(yīng)該取篇十二
人生是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，我們每個(gè)人都在不斷地選擇著自己的前進(jìn)方向。而這些選擇所帶來(lái)的心得體會(huì)，成為我們成長(zhǎng)的重要一環(huán)。那么，我認(rèn)為應(yīng)該用“我所選擇的道路”作為心得體會(huì)的題目，來(lái)總結(jié)和回顧自己的成長(zhǎng)歷程。這個(gè)題目能夠涵蓋自己所做出的重要選擇，以及從中獲得的心得和收獲。
第一段，我所選擇的道路之初——找尋方向。在生活的起初階段，我們通常會(huì)面臨著許多不確定和選擇。正是這時(shí)候我們需要找到自己的方向，決定自己的人生道路。對(duì)于我而言，我選擇的道路是追求夢(mèng)想。我對(duì)科技和創(chuàng)新充滿(mǎn)了興趣，因此我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)作為我的專(zhuān)業(yè)。這個(gè)選擇并不容易，途中我經(jīng)歷了許多困難和猶豫。然而，我堅(jiān)信自己的興趣和能力，在不斷的思考和嘗試中找到了自己的方向。
第二段，我所選擇的道路之奮斗歷程——努力拼搏。選擇了一條道路后，我們需要為之付出努力。努力的過(guò)程并不輕松，但卻是成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉。在我選擇的道路上，我付出了許多努力和汗水。大學(xué)期間，我積極參加各種活動(dòng)和社團(tuán)，擴(kuò)展了自己的人脈和見(jiàn)識(shí)。我還積極尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并鍛煉自己的技能。這些努力幫助我在學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)上取得了不小的突破。
第三段，我所選擇的道路之堅(jiān)持信念——面對(duì)困難。選擇一條道路并不意味著就沒(méi)有困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)，我們需要堅(jiān)持自己的信念，勇敢面對(duì)。在我選擇的道路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)的難度、競(jìng)爭(zhēng)的激烈等等，都曾令我感到焦慮和困惑。然而，正是這些困難使我變得更加堅(jiān)定和成熟。我相信只要堅(jiān)持信念，永不放棄，終將能夠克服困難，取得成功。
第四段，我所選擇的道路之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——不斷進(jìn)步。選擇一條道路不僅僅是為了獲得成就，更重要的是為了不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我選擇的道路上，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也通過(guò)和同學(xué)的交流和合作，增進(jìn)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅讓我受益匪淺，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段，我所選擇的道路之成長(zhǎng)收獲——自我認(rèn)知。選擇一條道路，最終我們最終獲得的不僅僅是成就，更重要的是對(duì)自己的認(rèn)知和成長(zhǎng)。在我選擇的道路上，我不斷地認(rèn)識(shí)和了解自己。我懂得了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提升的地方。這種自我認(rèn)知和成長(zhǎng)是無(wú)價(jià)之寶，將伴隨我一生。
總之，“我所選擇的道路”是一篇總結(jié)和回顧自己的成長(zhǎng)歷程的題目。這個(gè)題目能夠涵蓋自己所做出的重要選擇，以及從中獲得的心得和收獲。無(wú)論我們選擇何種道路，只要堅(jiān)持信念、努力奮斗、不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們一定能夠走出屬于自己的成功之路。
論文題目應(yīng)該取篇十三
我經(jīng)常的會(huì)抱著這個(gè)問(wèn)題去生活,人活一輩子到底是為了追求什么?可能每個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案都會(huì)不一樣吧.
曾記得那時(shí)我還未出來(lái)參加工作,就想著活著就是賺很多很多的錢(qián)讓自己的爸媽,和姐姐她們過(guò)上好日子,隨著經(jīng)歷的增多,見(jiàn)到的人也越來(lái)越多,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案也有所改變.也有一些好心的朋友給我參考意見(jiàn)說(shuō)人生呢就是只要你過(guò)得好,你周?chē)娜瞬拍苓^(guò)得好.有時(shí)想或許她們說(shuō)得是對(duì)的吧......就這樣過(guò)著一天又一天,突然回想起當(dāng)初來(lái)東莞的日子,才發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的過(guò)得好快,自己走出社會(huì)己經(jīng)四年多的時(shí)間了,也不知道自己在這個(gè)過(guò)程中得到了什么,只是現(xiàn)在回憶起這幾年的酸甜苦辣己經(jīng)再也沒(méi)有當(dāng)初經(jīng)歷的那么深刻,只感覺(jué)像曾經(jīng)做夢(mèng)一場(chǎng).身處浮華的`城市,也見(jiàn)到了很多小女孩不愿吃苦,不愿靠自己的努力去爭(zhēng)取她自己想要的東西,從而出賣(mài)自己的肉體來(lái)過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的生活,雖然自己過(guò)得寒酸但是看到那些女孩行尸走肉的生活都會(huì)用一種鄙視的眼光看她們,可能也只有這樣才能讓自己找到一點(diǎn)心理平衡吧.就這樣的情況我也問(wèn)過(guò)一些朋友,她們說(shuō)面對(duì)生活每個(gè)的的選擇不一樣,態(tài)度也不一樣而己,或許是這樣吧,當(dāng)自己在清高的同時(shí)在她們眼里或許我還是傻子呢.是的小學(xué)作文,社會(huì)就是如此的現(xiàn)實(shí),當(dāng)生活都成問(wèn)題的時(shí)候還留著自尊有什么用呢.
人生幾十年,不管在年輕的時(shí)候如何選擇,也不管是對(duì)是錯(cuò),這一切可能等老時(shí)候都會(huì)明白的吧.
論文題目應(yīng)該取篇十四
第一段：引入心得體會(huì)的重要性和題目起到的作用（120字）。
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中對(duì)于經(jīng)歷、感悟和收獲的總結(jié)和歸納。為了更好地表達(dá)和分享我們的心得，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目至關(guān)重要。一個(gè)好的題目不僅可以吸引讀者的注意力，還能準(zhǔn)確地概括我們的心得，幫助讀者快速理解文章的核心內(nèi)容。
第二段：題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出主題（240字）。
一個(gè)好的題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠讓讀者一目了然地知道文章的主題。在選擇題目時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免太過(guò)晦澀的詞匯或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。例如，如果我們的心得是關(guān)于如何提高學(xué)習(xí)效率的，一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的題目可以是“提升學(xué)習(xí)效率的方法”，這樣的題目不僅簡(jiǎn)單易懂，還能準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的核心思想。
第三段：題目應(yīng)該具備吸引力，引發(fā)讀者的興趣（240字）。
除了簡(jiǎn)潔明了外，一個(gè)好的題目還應(yīng)該具備吸引力，能夠引起讀者的興趣。想象一下，當(dāng)我們?cè)跒g覽文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)精彩的題目而被吸引進(jìn)去。因此，一個(gè)吸引人的題目可以幫助我們吸引更多的讀者。例如，如果我們寫(xiě)了一篇關(guān)于旅行的心得體會(huì)，一個(gè)吸引人的題目可以是“探索未知的美麗世界”，這樣的題目不僅能夠傳達(dá)出我們對(duì)旅行的熱愛(ài)，還能引發(fā)讀者的好奇心。
第四段：題目應(yīng)該富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)作者個(gè)人風(fēng)格（240字）。
一個(gè)好的題目應(yīng)該富有表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)出作者的個(gè)人風(fēng)格。題目不僅僅是一串字母組成的文字，更應(yīng)該是作者對(duì)于心得體會(huì)的獨(dú)特詮釋。例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于幸福的心得體會(huì)時(shí)，一個(gè)充滿(mǎn)表現(xiàn)力的題目可以是“幸福，在平凡之中綻放”，這樣的題目不僅表達(dá)了我們對(duì)幸福的理解，還能展示出我們對(duì)文字和語(yǔ)言運(yùn)用的獨(dú)特風(fēng)格。
第五段：總結(jié)題目選擇的重要性和自己的體會(huì)（360字）。
通過(guò)文章的前四段，我們可以看出選擇一個(gè)好的題目有多么重要。一個(gè)合適的題目可以簡(jiǎn)潔明了地概括心得內(nèi)容，吸引讀者的興趣，體現(xiàn)作者的風(fēng)格和獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)。在以后的寫(xiě)作中，我們應(yīng)該更加重視題目的選擇，努力尋找一個(gè)合適的題目，讓我們的心得體會(huì)能夠更好地傳達(dá)給讀者。同時(shí)，我們也要多讀多寫(xiě)，不斷提升我們的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，以便更好地選擇、創(chuàng)作題目。相信隨著我們的努力，我們必將創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)恰如其分的題目，讓讀者在閱讀我們的文章時(shí)得到啟迪和感悟。
總結(jié)：
選擇一個(gè)適合的題目在表達(dá)心得體會(huì)中起到了至關(guān)重要的作用。題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出主題，具備吸引力，引發(fā)讀者的興趣，同時(shí)也應(yīng)該是富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)出作者個(gè)人的風(fēng)格。通過(guò)選擇合適的題目，我們能夠更好地將自己的心得體會(huì)進(jìn)行傳達(dá)，使讀者更加理解和認(rèn)同我們的觀(guān)點(diǎn)。因此，在以后的寫(xiě)作中，我們需要更加重視題目的選擇，并不斷提升我們的表達(dá)能力，才能寫(xiě)出一個(gè)個(gè)引人入勝的題目。
論文題目應(yīng)該取篇十五
時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力，但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有近期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
二、課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得較好效果的基礎(chǔ)。
課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不是走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，理清哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或看不明白,分別標(biāo)識(shí)下來(lái),形成期待老師解析的心理定勢(shì)。
這種需求的心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。上課時(shí)就著重聽(tīng)老師所講的自己疑問(wèn)和不明白的地方以及老師的解題思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
三、上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
“學(xué)然后知不足”，課前預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
a、做好課前準(zhǔn)備。
精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛、頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。另外,上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小說(shuō)、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。
b、集中注意力。
思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
c、認(rèn)真觀(guān)察、積極思考。
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者。要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)在聽(tīng)課時(shí)往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的。開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。
只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話(huà)也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提練和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗話(huà)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭。因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流
目光交流、提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、及時(shí)復(fù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。
通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
五、獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己獨(dú)立思考、靈活分析問(wèn)題，解決問(wèn)題
進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。
這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熱”。
作業(yè)的過(guò)程能提高思維能力,反映情況掌握知識(shí),提高解題速度。但作業(yè)千萬(wàn)不能copy,那樣毫無(wú)意義。另外,作業(yè)中不明白的地方要及時(shí)弄明白,避免一錯(cuò)再錯(cuò)。
論文題目應(yīng)該取篇十六
有相當(dāng)一部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法存在一些問(wèn)題，其原因之一是對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)缺乏了解，由此對(duì)地理科產(chǎn)生了一些誤解。
誤解之一：認(rèn)為地理學(xué)科是一門(mén)背記的學(xué)科，只需考試前的突擊背書(shū)即可考得高分。這點(diǎn)已被考試證明是行不通的，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的開(kāi)卷考試也說(shuō)明了問(wèn)題。
誤解之二：認(rèn)為地理學(xué)科是一門(mén)文科學(xué)科，不少同學(xué)用學(xué)習(xí)語(yǔ)文、歷史、政治學(xué)科的方法來(lái)學(xué)習(xí)地理，結(jié)果表明效果也是不理想的。
因此，要想學(xué)好地理，首先要對(duì)高中地理的學(xué)科特點(diǎn)有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問(wèn)題。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，通過(guò)探究這些規(guī)律的形成原因來(lái)為形成人類(lèi)的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策?？梢?jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線(xiàn)的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線(xiàn)。
3.許多地理問(wèn)題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們這屆面臨高考的大綜合考試意義尤其重大。