心得體會(huì)需要我們深入思考、進(jìn)行反思，從而更好地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為將來的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。如何撰寫一篇完美的心得體會(huì)？下面給出一些寫作技巧和注意事項(xiàng)供大家參考。接下來是一些寫心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇一
作為一個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我經(jīng)歷了其中的快樂和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到了一些重要的事情，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于我的個(gè)人成長，而且對(duì)我的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在本文中，我想分享一些我從三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中獲取的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生個(gè)性的差異。
在我的三年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班中，我遇到了很多不同類型的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知方式都不同。我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算能力上比較弱，而另一些學(xué)生則在數(shù)學(xué)的概念理解方面較弱。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取了不同的教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)只要我能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，并靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，我的學(xué)生就能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而取得更好的成績。
第三段：持續(xù)的反饋很重要。
作為數(shù)學(xué)老師，我常常會(huì)測試和評(píng)估我的學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也看到了持續(xù)提供反饋的重要性。在我的班級(jí)里，我經(jīng)常會(huì)有一對(duì)一的交流，提供積極的反饋，特別是針對(duì)那些有困難的學(xué)生，我會(huì)給他們鼓勵(lì)和建議，讓他們感受到自己正在進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種互動(dòng)式的反饋不僅強(qiáng)化了我的教學(xué)方法，而且使我的學(xué)生能夠更快地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而取得成功。
第四段：激發(fā)學(xué)生的興趣。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題很重要，那就是如何讓我的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。我嘗試使用不同的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如利用游戲方式的教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是很有趣的，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系以及利用案例分析來提高學(xué)生的興趣等。這些方法都有助于讓我的學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但對(duì)我而言卻是一次非常難得的智力和個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地了解和尊重我的學(xué)生，如何靈活調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，如何為我的學(xué)生提供反饋和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他們充分利用他們的潛力。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感到數(shù)學(xué)不只是一種應(yīng)該背誦和記憶的抽象知識(shí)，而被他們視為一種更符合實(shí)際的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和使用的有效工具。對(duì)我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇二
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇三
20世紀(jì)80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學(xué)雙肩挑。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)我來說是一片空白。在教一年級(jí)數(shù)學(xué)前的那個(gè)暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個(gè)假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。此時(shí)我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級(jí)的全套數(shù)學(xué)教材。記不清有多少個(gè)夜晚。我在燈下認(rèn)真演算數(shù)學(xué)題。凡是要求學(xué)生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺(tái)還要高，當(dāng)時(shí)《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個(gè)晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學(xué)》、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記，就這樣在短短的時(shí)間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學(xué)習(xí)筆記還緊緊與我相隨，對(duì)它情有獨(dú)鐘。它時(shí)時(shí)告誡我：腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇四
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我有幸在過去的三年里教授過許多三年級(jí)的學(xué)生。在這些教學(xué)經(jīng)歷中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在此分享一些我在教學(xué)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
在教授三年級(jí)數(shù)學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。以趣味性為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。盡管數(shù)學(xué)是一門極度精細(xì)的科學(xué)，但是通過一些互動(dòng)性和多樣性的數(shù)學(xué)游戲、題目和及時(shí)反饋等教學(xué)手段讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這是非常必要的。
第二段：理解是教學(xué)效果的關(guān)鍵。
在教授數(shù)學(xué)時(shí)，我們必須考慮到學(xué)生對(duì)于學(xué)科的認(rèn)知差異。教育標(biāo)準(zhǔn)的差異、個(gè)體差異和基礎(chǔ)差異都會(huì)在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。因此，我們需要采用多元化的教育策略，以便讓更多的學(xué)生能夠理解和吸收課程內(nèi)容。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念和學(xué)科原理，是一個(gè)好老師應(yīng)該完成的第一個(gè)任務(wù)。
第三段：在教學(xué)中注重視覺學(xué)習(xí)。
在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，視覺教學(xué)非常重要。我們必須向孩子們展示應(yīng)該如何使用數(shù)字、圖表和圖形等視覺元素來解決各種各樣的問題。通過這種學(xué)習(xí)方式的加強(qiáng)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就和績效。
第四段：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維技巧的批判性。
隨著孩子們的年齡增長，教育也要從表層講解向批判性學(xué)習(xí)發(fā)展。我們要教給孩子們?nèi)绾为?dú)立思考，提出問題，并解決問題。教育的目的是讓他們理解數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)和實(shí)用性，并熟練掌握解決問題的方法和技巧。
第五段：教師先要成為孩子們的朋友。
我認(rèn)為三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面是建立師生關(guān)系。我認(rèn)為每個(gè)教師都應(yīng)該清楚地了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，在建立一種友好、互惠互利、信任和充滿愛心的關(guān)系。教育固然重要，但照顧好孩子的情感和精神也同樣重要，這意味著老師要成為孩子們的朋友和家庭成員的補(bǔ)充，為孩子們提供情感上的支持。
如果有一種觀點(diǎn)能夠深深地影響我的教育方式，那就是通過為學(xué)生建立興趣，讓他們很愉快地去學(xué)習(xí)，并通過批判性的學(xué)習(xí)方式，他們就可以清楚地了解每種學(xué)科的本質(zhì)和實(shí)用性。在我教授三年級(jí)數(shù)學(xué)的過程中，我意識(shí)到讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，并建立友好師生關(guān)系是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。我的目標(biāo)是通過讓他們享受到學(xué)習(xí)的過程，教會(huì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)技能并成為獨(dú)立思考者。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇五
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學(xué)要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學(xué)校里，老師總是在一段時(shí)間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而我們在課堂上只能被動(dòng)地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我接受了關(guān)于數(shù)學(xué)的新的認(rèn)識(shí)和理解。在這里，我分享我在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
第二段：切實(shí)有效地改善我們的數(shù)學(xué)能力。
在三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我學(xué)習(xí)了很多有用的知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了如何使用化學(xué)元素周期表，如何在分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換、如何對(duì)常用的計(jì)量和時(shí)間單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學(xué)會(huì)了一些基本的數(shù)學(xué)概念和基礎(chǔ)技能，例如理解數(shù)學(xué)符號(hào)和術(shù)語，計(jì)算加減乘除等。通過課堂練習(xí)和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識(shí)和技能不僅讓我在三年級(jí)數(shù)學(xué)測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感受力提高。
課堂上老師經(jīng)常會(huì)用實(shí)際例子來幫助我們理解各種數(shù)學(xué)術(shù)語和概念。例如，當(dāng)老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時(shí)，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率學(xué)和幾何學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。這種實(shí)踐利用使我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣和動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心。
在我上三年級(jí)之前的數(shù)學(xué)課堂上，我通常感到羞恥和無助。當(dāng)我對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠熟悉時(shí)，我會(huì)變得很緊張。但是，我的三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我感到老師和同學(xué)們對(duì)我的尊重。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們問問題和表達(dá)我們的想法。同學(xué)們會(huì)嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結(jié)論。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復(fù)雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習(xí)。通過這些方式，我的數(shù)學(xué)技能得到了提高。而且，我變得更加獨(dú)立、自信和認(rèn)真對(duì)待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇六
高中數(shù)學(xué)新課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。同時(shí)數(shù)學(xué)素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)，成了廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。
不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。
《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)更重要的也改變了教師在教學(xué)中的作用。不僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的要求，就必須轉(zhuǎn)換角色，必須學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新。
一、分析、研究新教材的特點(diǎn)。
1、立足新教材。
我們認(rèn)為，新教材更加注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知識(shí)的引入借助實(shí)例，不僅有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。通過對(duì)新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新方法、新策略，打破舊框框，找到更加合理的授課方法。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如實(shí)例引入時(shí)，我們適當(dāng)增加學(xué)生比較好理解的實(shí)例，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學(xué)生的情況加入過渡知識(shí)，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié)，明確給出只討論a=1，2，3，，―1是的情形，而復(fù)習(xí)參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等，都需要對(duì)教材做出適當(dāng)處理。
2、研究新教材的編排體系。
新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對(duì)變化我們分析刪減及增加的原因，從而更好地把握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求程度。由于教材本身容量大，課堂教學(xué)任務(wù)重，在盡量不增加學(xué)生的額外分擔(dān)的情況下，對(duì)要點(diǎn)、難點(diǎn)以及方法、思想做到講透、講清，使學(xué)生清楚、明白，把方法、思想掌握準(zhǔn)。但對(duì)新教材中放在后面模塊中的有些知識(shí)，如集合的基本運(yùn)算及函數(shù)定義域、值域的求解，對(duì)不等式的解法有要求，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進(jìn)行了講解，以便更好地進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用。
3、吃透新教材的“思考”與“探索”
新教材中的“思考”與“探索”是新、舊教材較明顯的一個(gè)區(qū)別，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助，我們利用集體備課時(shí)間專門對(duì)此類問題進(jìn)行深刻的探討，各抒己見，力爭在教學(xué)中盡量多地去設(shè)計(jì)“思考”與“探索”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、正確把握例題、習(xí)題的選取與講解。
例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學(xué)生易出錯(cuò)的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關(guān)鍵外，如學(xué)生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時(shí)，在作完差后，往往根據(jù)，直接得出，導(dǎo)致本題關(guān)鍵處出錯(cuò)誤，因此，在這方面不僅要分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，又要找出問題的癥結(jié)所在，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。對(duì)習(xí)題的選擇注重針對(duì)性，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)方法、思想的練習(xí)題，同時(shí)對(duì)課本中部分習(xí)題結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如課本第一章復(fù)習(xí)題“b”組最后一題，由于學(xué)生尚未學(xué)到物理上的知識(shí)，放在物理講過之后再處理，總之，所選題一定符合學(xué)生的認(rèn)知范圍。
二、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個(gè)人才華的傳授者成為共同建構(gòu)知識(shí)的參與者?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當(dāng)然要以學(xué)生為中心，但這并不排除學(xué)習(xí)中教師的主動(dòng)參與。教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)與學(xué)生共同探究。在這種共同探究的活動(dòng)中，我們教師會(huì)從學(xué)生身上學(xué)到很多有益的東西，從而提高自己。
為此教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己的教育理念對(duì)教材進(jìn)行有針對(duì)性的加工，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，從而使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)。考慮到不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的封閉的接受式的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施具有開放性、活動(dòng)性的探究、合作參與等新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只限于對(duì)概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。如對(duì)數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學(xué)生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學(xué)生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學(xué)生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。再如教材上實(shí)習(xí)作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學(xué)從網(wǎng)上查找有關(guān)信息、資料，其他同學(xué)到閱覽室查找資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息然后共同整理，對(duì)信息進(jìn)行歸納整理，既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，又鍛煉了學(xué)生的能力。
在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，我們在教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的新觀念、新思想。因?yàn)樾掠^念中不僅包含對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)、新思想，而且還包括一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，不僅在教學(xué)中重視教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)，更注重教學(xué)生怎樣去學(xué)，正如“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學(xué)生終生受益。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學(xué)過程中讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。如對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認(rèn)為太突然，學(xué)生不好接受，我們選擇如下講解，先讓學(xué)生計(jì)算：，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)對(duì)數(shù)之間的關(guān)系嗎？學(xué)生不難找到，進(jìn)一步提問，等式中真數(shù)之間的關(guān)系如何？學(xué)生容易找到真數(shù)16=2×8，再進(jìn)一步提問：你能否推廣到一般情況：呢？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生思考如何去證明，此時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo)。這樣學(xué)生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點(diǎn)，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎(chǔ)。
總之，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)過程，從中得到啟發(fā)，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生真真正正喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇七
開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的'講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇八
小學(xué)三年級(jí)教師在教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得，供你參考!
三年級(jí)一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)：
1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問題，比如說，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對(duì)待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)。
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)，這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
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數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇九
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我深深感受到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力。除了帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學(xué)也給了我們解決生活中的實(shí)際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關(guān)注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學(xué)的概念和相關(guān)知識(shí)。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識(shí)點(diǎn)，而且可以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中提供幫助。最后，多做數(shù)學(xué)練習(xí)非常重要。通過練習(xí)，我們可以更深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運(yùn)算知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們也可以學(xué)會(huì)如何同伴合作，共同解決數(shù)學(xué)問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)的概念和知識(shí)難度比較大，需要我們多花時(shí)間去理解和掌握。其次，數(shù)學(xué)中有一些抽象的概念，這也是我在學(xué)習(xí)過程中遇到的一個(gè)難題。最后，數(shù)學(xué)問題的復(fù)雜性和解題技巧的多樣性也對(duì)我們提出了一定的要求。
第五段：總結(jié)。
總的來說，在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多。我掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何在生活中應(yīng)用它們。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)知識(shí)一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十
隨著數(shù)學(xué)課程改革的逐步深入，我們教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力為目標(biāo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走進(jìn)課堂，我們跟隨新課改步伐以精講多練來構(gòu)建高效課堂，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。下面我就簡單的談一下教學(xué)中的體會(huì)。
教師不單純是知識(shí)的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)教書匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。
1、備課從了解學(xué)生入手。
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程，而是在他們原有的知識(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的孩子。要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十一
我們學(xué)校從20xx年5月份開始進(jìn)行教學(xué)改革，一年多以來我們不停的學(xué)習(xí)、嘗試試圖摸索出一套適合我們學(xué)校校情的教學(xué)思路。以下是我在教學(xué)改革中的一點(diǎn)心得體會(huì)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在數(shù)學(xué)教學(xué)“總目標(biāo)”中明確提出學(xué)生需要掌握“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”“增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是傳統(tǒng)的教和學(xué)，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。
教師不單純是知識(shí)的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開動(dòng)作，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn)，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方形、正方形；開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在課改的道路上我們也遇到一些困惑：
1新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。
新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化。
但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
3新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。
如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對(duì)學(xué)生很抽象，要求過高。如元、角、分的認(rèn)識(shí)、二十四時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少難掌握。
4教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。
新的時(shí)代對(duì)我們數(shù)學(xué)教師有了新的要求，我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，跟上時(shí)代的腳步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十二
第一段：入門與困惑（大約200字）。
我在三年級(jí)開始接觸了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。一開始，我對(duì)這門學(xué)科并沒有太大的興趣，因?yàn)槲矣X得數(shù)學(xué)很難懂，也沒有什么意思。每次上完培訓(xùn)課后，很多概念和方法在我的頭腦中亂成一團(tuán)，我甚至分不清什么是乘法，什么是除法。這讓我感到困惑和挫敗，我開始懷疑自己是否能夠適應(yīng)這門學(xué)科。
第二段：逐漸適應(yīng)（大約200字）。
但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我開始嘗試將課堂上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，例如，我用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出家庭的日常開銷，或者解決一些實(shí)際問題。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)毫無意義的學(xué)科，它在生活中有著實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用。逐漸地，數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和沮喪的學(xué)科，而是一個(gè)我渴望去探索和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
第三段：提高與成就感（大約300字）。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，并取得了一些成績。我開始能夠獨(dú)立解決一些難題，也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教室里的每一次小測驗(yàn)和考試都成為了我檢驗(yàn)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每當(dāng)我取得進(jìn)步和突破時(shí)，我都會(huì)感到一種成就感和滿足感。這種成就感不僅僅是對(duì)我個(gè)人的鼓勵(lì)，還激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維（大約300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維。通過解決數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了思考問題的不同角度，分析問題的本質(zhì)，并找出解決問題的方法。這種邏輯思維的培養(yǎng)讓我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也能夠更好地運(yùn)用。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決過程并不是一蹴而就的，而是需要不斷的嘗試和思考。這種堅(jiān)持不懈的精神也在其他方面為我?guī)砹烁蟮氖斋@。
第五段：成長與展望（大約200字）。
經(jīng)過三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了巨大的進(jìn)步。我不再害怕數(shù)學(xué)，反而開始喜歡上了這門學(xué)科。我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和智慧之美。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭取在數(shù)學(xué)競賽、課堂上取得更好的成績。我相信，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我可以培養(yǎng)出更強(qiáng)的邏輯思維和解決問題的能力，在未來的學(xué)習(xí)與工作中取得更大的成功。
通過這三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，我培養(yǎng)了解決問題的能力，提高了邏輯思維，并在學(xué)習(xí)過程中感受到了成就和滿足感。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和困惑的學(xué)科，而是給我?guī)砹丝鞓泛吞魬?zhàn)的領(lǐng)域。我相信，這種積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度將伴隨我在未來的學(xué)習(xí)和生活中，助我取得更大的成就。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十三
第一段：引言（100字）。
三年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是孩子們進(jìn)行實(shí)踐探究的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐課程，讓孩子們在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。我作為一名三年級(jí)學(xué)生，參與了多種實(shí)踐活動(dòng)，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多回憶。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐課程的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)（200字）。
實(shí)踐課程讓我發(fā)現(xiàn)，知識(shí)不僅存在于書本上，還存在于我們身邊。在老師和家長的指導(dǎo)下，我仔細(xì)觀察生活中的一草一木，學(xué)習(xí)親近自然的方法和技巧，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境和自然資源是我們智力開拓的無盡財(cái)富。在實(shí)踐課程中，我還學(xué)習(xí)到如何培養(yǎng)良好的品德和健康習(xí)慣。課程中的道德教育和生命教育，也讓我明白作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
第三段：實(shí)踐活動(dòng)的收獲（300字）。
實(shí)踐課程豐富了我的生活，我從不同的實(shí)踐活動(dòng)中獲得了各種各樣的收獲。在“種植小菜園”這個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何種植、澆水、施肥和管理植物，并且發(fā)現(xiàn)了植物的生長與季節(jié)的關(guān)系，這讓我更加珍惜周圍的自然環(huán)境。在“小小手工藝品”的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了用一些簡單的材料制作自己的手工藝品，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和想象力。在“學(xué)做菜，做健康飯”這個(gè)活動(dòng)中，我知道了食物的來源以及如何選擇和做健康食品。這些活動(dòng)不僅讓我感受到了實(shí)踐的魅力，還啟迪了我的靈感和想象力。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人成長（300字）。
實(shí)踐課程不是孤立的個(gè)人行動(dòng)，它更是一種集體活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)踐課程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作完成任務(wù)，并且互相配合。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、合理地分配任務(wù)、有效溝通等技巧。我們互相幫助、互相扶持、互相鼓勵(lì)，克服困難與挑戰(zhàn)，成為了更好的自己。
第五段：總結(jié)（200字）。
實(shí)踐課程不僅讓我們掌握知識(shí)，更幫助我們在實(shí)踐中發(fā)展自己的技能和提高能力。在這個(gè)階段，我明白了勤奮和努力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，也學(xué)會(huì)了克服挫折、為自己和他人創(chuàng)造更多價(jià)值的積極態(tài)度。在未來的學(xué)習(xí)和成長中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揮實(shí)踐課程的價(jià)值，成為更加出色、有用、有品德的人。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十四
三年級(jí)傳承章是學(xué)校教育體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅能讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生成長。在這一過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備工作。
在開展三年級(jí)傳承章的實(shí)踐之前，我先對(duì)相關(guān)的文化和歷史知識(shí)進(jìn)行了深入研究，包括了解傳承章的由來、意義和具體操作步驟等。我認(rèn)為充分的準(zhǔn)備工作是很有必要的，這不僅可以促進(jìn)實(shí)踐的順利開展，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
親身體驗(yàn)是我印象最深刻的一部分。在開始制作傳承章之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生到周邊村莊參觀了一些制章的工作室。這讓學(xué)生們更加親近傳統(tǒng)文化，也讓他們更加體驗(yàn)到了傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的魅力。
第三段：制章工序掌握。
在制作傳承章的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生小組分別完成設(shè)計(jì)、雕刻、修整、打磨和手持等工作。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主操作，并及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。如此一來，學(xué)生能夠更好地掌握制章的全過程，并在其中逐漸提升他們的自信。
第四段：傳承中華文化價(jià)值觀。
通過參與制作傳承章，同學(xué)們對(duì)中華文化中“性、禮、信、義”的價(jià)值觀念和文化底蘊(yùn)有了更加深刻的體會(huì)。在傳承章的制作中，我也注重在教育過程中傳遞這些價(jià)值觀，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
第五段：收獲和感想。
這次實(shí)踐讓我收獲頗豐，讓我更加了解和熱愛中國文化，并讓我有了更多的思考和啟發(fā)。通過制作傳承章，我和同學(xué)們不僅僅是對(duì)中華文化的展示和傳承，更是通過這個(gè)小小的活動(dòng)，讓每位學(xué)生對(duì)文化認(rèn)識(shí)有了新的理解。
總而言之，三年級(jí)傳承章實(shí)踐不僅是一次簡單的制作過程，也是一個(gè)寶貴的教育機(jī)會(huì)。通過這個(gè)活動(dòng)，我們能夠更好的做好傳統(tǒng)文化的傳承和展示工作，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的成長和培養(yǎng)更加全面的能力。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十五
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，而三年級(jí)是剛開始接觸較為深入的階段。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，難免會(huì)犯錯(cuò)，更正錯(cuò)誤是提高數(shù)學(xué)思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學(xué)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)過程中糾錯(cuò)的心得感悟。
第二段：列舉常見錯(cuò)誤。
在三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一些常見的錯(cuò)誤往往會(huì)出現(xiàn)。例如錯(cuò)誤的列式計(jì)算、對(duì)分?jǐn)?shù)的理解不清等。學(xué)生們不僅要能夠注意到自身的錯(cuò)誤，還要及時(shí)調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
這個(gè)時(shí)候，就需要注重及時(shí)發(fā)掘錯(cuò)誤并糾正它們。這是一個(gè)需要培養(yǎng)的好習(xí)慣，能夠幫助我們保持對(duì)于數(shù)據(jù)、計(jì)算和運(yùn)算的敏感度。同時(shí)，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識(shí)提前掌握。
第四段：思考錯(cuò)誤的成因。
從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)軌跡，思考錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對(duì)于理解性錯(cuò)誤，應(yīng)該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進(jìn)而更準(zhǔn)確地把握解題的思路；對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，可以考慮將保重精度，應(yīng)用近似算法和理清思路等方法來強(qiáng)制提高認(rèn)真程度。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)自己的錯(cuò)題，將它們歸納到同一個(gè)類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯(cuò)因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學(xué)能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生所必須掌握的技能。當(dāng)我們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學(xué)成績。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十六
作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我在過去的一年里接受了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，其中最令人難忘的是傳承章實(shí)踐。我很幸運(yùn)地參與了這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是，實(shí)踐中吸取的經(jīng)驗(yàn)也使我成長了很多。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段。
在這個(gè)項(xiàng)目開始之前，我們的老師先給我們講解了傳承章的背景和意義。我們也學(xué)習(xí)了對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行保護(hù)和傳承的方法，并在此基礎(chǔ)上制作了我們自己的傳承章。這個(gè)階段給我留下了深刻的印象，讓我明白了文化傳承的重要性，并增強(qiáng)了我參與項(xiàng)目的動(dòng)力。
第三段：實(shí)踐階段。
在實(shí)踐階段，我和我的小組成員進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，包括參觀了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)書法和繪畫技巧，和一些爺爺奶奶們交流并聽他們談?wù)撘郧暗奈幕?xí)慣等。這個(gè)階段讓我更深刻地理解了傳統(tǒng)文化，加深了對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
第四段：總結(jié)階段。
在項(xiàng)目的最后，我們再次回到了我們自己的傳承章制作過程中。我們將我們學(xué)到的傳統(tǒng)文化知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中，不斷磨練著自己的技巧。最終，我們制作出了一個(gè)藝術(shù)、寓意豐富的傳承章，其中蘊(yùn)含著我們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和對(duì)未來的祝愿?；仡櫿麄€(gè)實(shí)踐過程，我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是領(lǐng)悟了文化傳承的真正內(nèi)涵。
第五段：結(jié)尾。
在這個(gè)項(xiàng)目中，我深刻地體會(huì)到了傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的意義和重要性。通過實(shí)踐我也學(xué)到了很多，不僅是傳統(tǒng)文化知識(shí)和技能，更包括自己成長和發(fā)展所需的交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。我希望未來能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，使更多的人了解和喜愛中國傳統(tǒng)文化。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十七
作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)過程中不僅要注重知識(shí)的掌握，還要注重實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。今年，我們進(jìn)行了一次耕種的實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是為了增加對(duì)土地、種植的了解，更重要的是讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。在這次實(shí)踐中，我收獲了很多，深深體會(huì)到了耕耘與收獲的過程，也明白了一個(gè)真理：只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造出真正有價(jià)值的事物。
第二段：如何準(zhǔn)備種植。
在這次實(shí)踐活動(dòng)開始前，老師為我們做了很多準(zhǔn)備工作，先是在課堂上給我們講解了一些與耕種相關(guān)的知識(shí)，比如，如何選種、如何培育、如何收獲等等。然后，老師帶領(lǐng)我們到田間地頭，根據(jù)實(shí)際情況讓我們親身體驗(yàn)。我們先是對(duì)土地進(jìn)行了松耙、翻耕等準(zhǔn)備工作，然后進(jìn)行了種植。我們將種子一粒一粒地埋在土里，再加上適量的肥料和水，希望它們能夠生長得茁壯成長。
第三段：中間的護(hù)理過程。
在種植后的每一天，我們都要對(duì)其進(jìn)行細(xì)心的護(hù)理，包括給予適量水份保證成長需要，還有松土、除草、補(bǔ)根等等。每天都是早上出門前在種地這里頂幾行，中午吃飯的時(shí)候再回來看看，把那些小雜草拔掉，看看每一跟秧苗是否長得好。就像人的成長，需要非常的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)注一樣，這些農(nóng)作物也需要全天候的關(guān)注和呵護(hù)。
第四段：豐收的結(jié)果和感受。
在經(jīng)過一段時(shí)間的耕耘和細(xì)心的呵護(hù)后，我們的收獲來了。那一片片綠油油的農(nóng)作物從地里長出來，生機(jī)勃勃，讓我們愛不釋手。每天，我們看著它們一天天成長，感到很自豪，也感謝大自然的恩賜。在這個(gè)過程中，我們還明白到了一個(gè)真理，勞動(dòng)不僅僅是為了達(dá)到一個(gè)目的，更重要的是工作的過程和開心的結(jié)果。
第五段：結(jié)語。
通過這次耕種實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性和辛苦，感受到了農(nóng)民伯伯的艱辛與汗水，也學(xué)會(huì)了珍惜收獲和珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，只有通過勞動(dòng)才能學(xué)到真正有用的知識(shí)，所以在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加注重勞動(dòng)與實(shí)踐，努力成為一名志愿服務(wù)的小志愿者。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十八
三年級(jí)實(shí)踐課程是我們小學(xué)生活中一次非常難得的機(jī)會(huì)，通過這次機(jī)會(huì)，我們可以更加深入地了解這個(gè)世界、錘煉自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。回顧這一過程，在心中留下了許多珍貴的體驗(yàn)和感受，愿意在此與大家分享我對(duì)這次實(shí)踐課程的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和感受。
前往不同的場所，參與不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓我對(duì)生活和世界有了更加全面的認(rèn)識(shí)。比如，在參觀博物館的過程中，我更加深入地了解了歷史和文化的發(fā)展，并在探究和觀摩的過程中增強(qiáng)了自己的好奇心和求知欲；在采訪社區(qū)保潔工人的過程中，我更加感受到了勞動(dòng)的辛苦以及保持環(huán)境干凈整潔的重要性；在參加手工制作活動(dòng)的過程中，我錘煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三段：對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐課程讓我們走入社會(huì)，接收來自社會(huì)的教育，讓我們更加了解社會(huì)、感受社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。實(shí)踐課程的意義不僅是通過學(xué)習(xí)知識(shí)或技能的傳授培養(yǎng)個(gè)人的能力和技能，而且更多地期望通過實(shí)踐學(xué)習(xí)讓孩子們了解生活、共情他人、提高個(gè)人人生的幸福感，并最終成為能夠更好地投身于社會(huì)復(fù)雜的大環(huán)境中，為社會(huì)繁榮作貢獻(xiàn)的有遠(yuǎn)見且有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而我們的?shí)踐課程正是走在這條路上。
第四段：對(duì)實(shí)踐課程的收獲和感恩。
在這次實(shí)踐課程中，我明白了不同的人生階段，有不同的經(jīng)歷和收獲；接觸到了更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了積極地參與生活，了解了生活豐富多彩的一面；學(xué)會(huì)了感恩，家長、老師的付出以及參加活動(dòng)的志愿者都讓我們感受到了溫暖，同時(shí)也激發(fā)了我們成為更好的自己的動(dòng)力。
第五段：展望未來，為自己和未來而奮斗。
以往我們的學(xué)習(xí)往往強(qiáng)調(diào)紙上談兵，注重學(xué)習(xí)知識(shí)，為了應(yīng)試而去刻意追求高分。而現(xiàn)在的我們，知識(shí)雖然重要，更為重要的是我們擁有一份對(duì)人生的既宏大又具體的規(guī)劃，我們學(xué)會(huì)從“學(xué)會(huì)做”中汲取知識(shí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，通過學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化自己，成為未來有擔(dān)當(dāng)、有思想、有前途的人。
總之，這次三年級(jí)的實(shí)踐課程給了我們很好的體驗(yàn)，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和鍛煉實(shí)踐能力，提高了我們的自信心和綜合素質(zhì)，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇一
作為一個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我經(jīng)歷了其中的快樂和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到了一些重要的事情，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于我的個(gè)人成長，而且對(duì)我的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在本文中，我想分享一些我從三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中獲取的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生個(gè)性的差異。
在我的三年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班中，我遇到了很多不同類型的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知方式都不同。我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算能力上比較弱，而另一些學(xué)生則在數(shù)學(xué)的概念理解方面較弱。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取了不同的教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)只要我能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，并靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，我的學(xué)生就能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而取得更好的成績。
第三段：持續(xù)的反饋很重要。
作為數(shù)學(xué)老師，我常常會(huì)測試和評(píng)估我的學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也看到了持續(xù)提供反饋的重要性。在我的班級(jí)里，我經(jīng)常會(huì)有一對(duì)一的交流，提供積極的反饋，特別是針對(duì)那些有困難的學(xué)生，我會(huì)給他們鼓勵(lì)和建議，讓他們感受到自己正在進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種互動(dòng)式的反饋不僅強(qiáng)化了我的教學(xué)方法，而且使我的學(xué)生能夠更快地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而取得成功。
第四段：激發(fā)學(xué)生的興趣。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題很重要，那就是如何讓我的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。我嘗試使用不同的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如利用游戲方式的教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是很有趣的，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系以及利用案例分析來提高學(xué)生的興趣等。這些方法都有助于讓我的學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但對(duì)我而言卻是一次非常難得的智力和個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地了解和尊重我的學(xué)生，如何靈活調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，如何為我的學(xué)生提供反饋和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他們充分利用他們的潛力。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感到數(shù)學(xué)不只是一種應(yīng)該背誦和記憶的抽象知識(shí)，而被他們視為一種更符合實(shí)際的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和使用的有效工具。對(duì)我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇二
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇三
20世紀(jì)80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學(xué)雙肩挑。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)我來說是一片空白。在教一年級(jí)數(shù)學(xué)前的那個(gè)暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個(gè)假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。此時(shí)我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級(jí)的全套數(shù)學(xué)教材。記不清有多少個(gè)夜晚。我在燈下認(rèn)真演算數(shù)學(xué)題。凡是要求學(xué)生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺(tái)還要高，當(dāng)時(shí)《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個(gè)晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學(xué)》、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記，就這樣在短短的時(shí)間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學(xué)習(xí)筆記還緊緊與我相隨，對(duì)它情有獨(dú)鐘。它時(shí)時(shí)告誡我：腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇四
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我有幸在過去的三年里教授過許多三年級(jí)的學(xué)生。在這些教學(xué)經(jīng)歷中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在此分享一些我在教學(xué)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
在教授三年級(jí)數(shù)學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。以趣味性為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。盡管數(shù)學(xué)是一門極度精細(xì)的科學(xué)，但是通過一些互動(dòng)性和多樣性的數(shù)學(xué)游戲、題目和及時(shí)反饋等教學(xué)手段讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這是非常必要的。
第二段：理解是教學(xué)效果的關(guān)鍵。
在教授數(shù)學(xué)時(shí)，我們必須考慮到學(xué)生對(duì)于學(xué)科的認(rèn)知差異。教育標(biāo)準(zhǔn)的差異、個(gè)體差異和基礎(chǔ)差異都會(huì)在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。因此，我們需要采用多元化的教育策略，以便讓更多的學(xué)生能夠理解和吸收課程內(nèi)容。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念和學(xué)科原理，是一個(gè)好老師應(yīng)該完成的第一個(gè)任務(wù)。
第三段：在教學(xué)中注重視覺學(xué)習(xí)。
在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，視覺教學(xué)非常重要。我們必須向孩子們展示應(yīng)該如何使用數(shù)字、圖表和圖形等視覺元素來解決各種各樣的問題。通過這種學(xué)習(xí)方式的加強(qiáng)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就和績效。
第四段：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維技巧的批判性。
隨著孩子們的年齡增長，教育也要從表層講解向批判性學(xué)習(xí)發(fā)展。我們要教給孩子們?nèi)绾为?dú)立思考，提出問題，并解決問題。教育的目的是讓他們理解數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)和實(shí)用性，并熟練掌握解決問題的方法和技巧。
第五段：教師先要成為孩子們的朋友。
我認(rèn)為三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面是建立師生關(guān)系。我認(rèn)為每個(gè)教師都應(yīng)該清楚地了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，在建立一種友好、互惠互利、信任和充滿愛心的關(guān)系。教育固然重要，但照顧好孩子的情感和精神也同樣重要，這意味著老師要成為孩子們的朋友和家庭成員的補(bǔ)充，為孩子們提供情感上的支持。
如果有一種觀點(diǎn)能夠深深地影響我的教育方式，那就是通過為學(xué)生建立興趣，讓他們很愉快地去學(xué)習(xí)，并通過批判性的學(xué)習(xí)方式，他們就可以清楚地了解每種學(xué)科的本質(zhì)和實(shí)用性。在我教授三年級(jí)數(shù)學(xué)的過程中，我意識(shí)到讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，并建立友好師生關(guān)系是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。我的目標(biāo)是通過讓他們享受到學(xué)習(xí)的過程，教會(huì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)技能并成為獨(dú)立思考者。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇五
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學(xué)要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學(xué)校里，老師總是在一段時(shí)間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而我們在課堂上只能被動(dòng)地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我接受了關(guān)于數(shù)學(xué)的新的認(rèn)識(shí)和理解。在這里，我分享我在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
第二段：切實(shí)有效地改善我們的數(shù)學(xué)能力。
在三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我學(xué)習(xí)了很多有用的知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了如何使用化學(xué)元素周期表，如何在分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換、如何對(duì)常用的計(jì)量和時(shí)間單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學(xué)會(huì)了一些基本的數(shù)學(xué)概念和基礎(chǔ)技能，例如理解數(shù)學(xué)符號(hào)和術(shù)語，計(jì)算加減乘除等。通過課堂練習(xí)和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識(shí)和技能不僅讓我在三年級(jí)數(shù)學(xué)測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感受力提高。
課堂上老師經(jīng)常會(huì)用實(shí)際例子來幫助我們理解各種數(shù)學(xué)術(shù)語和概念。例如，當(dāng)老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時(shí)，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率學(xué)和幾何學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。這種實(shí)踐利用使我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣和動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心。
在我上三年級(jí)之前的數(shù)學(xué)課堂上，我通常感到羞恥和無助。當(dāng)我對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠熟悉時(shí)，我會(huì)變得很緊張。但是，我的三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我感到老師和同學(xué)們對(duì)我的尊重。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們問問題和表達(dá)我們的想法。同學(xué)們會(huì)嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結(jié)論。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復(fù)雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習(xí)。通過這些方式，我的數(shù)學(xué)技能得到了提高。而且，我變得更加獨(dú)立、自信和認(rèn)真對(duì)待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇六
高中數(shù)學(xué)新課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。同時(shí)數(shù)學(xué)素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)，成了廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。
不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。
《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)更重要的也改變了教師在教學(xué)中的作用。不僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的要求，就必須轉(zhuǎn)換角色，必須學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新。
一、分析、研究新教材的特點(diǎn)。
1、立足新教材。
我們認(rèn)為，新教材更加注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知識(shí)的引入借助實(shí)例，不僅有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。通過對(duì)新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新方法、新策略，打破舊框框，找到更加合理的授課方法。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如實(shí)例引入時(shí)，我們適當(dāng)增加學(xué)生比較好理解的實(shí)例，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學(xué)生的情況加入過渡知識(shí)，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié)，明確給出只討論a=1，2，3，，―1是的情形，而復(fù)習(xí)參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等，都需要對(duì)教材做出適當(dāng)處理。
2、研究新教材的編排體系。
新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對(duì)變化我們分析刪減及增加的原因，從而更好地把握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求程度。由于教材本身容量大，課堂教學(xué)任務(wù)重，在盡量不增加學(xué)生的額外分擔(dān)的情況下，對(duì)要點(diǎn)、難點(diǎn)以及方法、思想做到講透、講清，使學(xué)生清楚、明白，把方法、思想掌握準(zhǔn)。但對(duì)新教材中放在后面模塊中的有些知識(shí)，如集合的基本運(yùn)算及函數(shù)定義域、值域的求解，對(duì)不等式的解法有要求，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進(jìn)行了講解，以便更好地進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用。
3、吃透新教材的“思考”與“探索”
新教材中的“思考”與“探索”是新、舊教材較明顯的一個(gè)區(qū)別，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助，我們利用集體備課時(shí)間專門對(duì)此類問題進(jìn)行深刻的探討，各抒己見，力爭在教學(xué)中盡量多地去設(shè)計(jì)“思考”與“探索”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、正確把握例題、習(xí)題的選取與講解。
例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學(xué)生易出錯(cuò)的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關(guān)鍵外，如學(xué)生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時(shí)，在作完差后，往往根據(jù)，直接得出，導(dǎo)致本題關(guān)鍵處出錯(cuò)誤，因此，在這方面不僅要分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，又要找出問題的癥結(jié)所在，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。對(duì)習(xí)題的選擇注重針對(duì)性，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)方法、思想的練習(xí)題，同時(shí)對(duì)課本中部分習(xí)題結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如課本第一章復(fù)習(xí)題“b”組最后一題，由于學(xué)生尚未學(xué)到物理上的知識(shí)，放在物理講過之后再處理，總之，所選題一定符合學(xué)生的認(rèn)知范圍。
二、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個(gè)人才華的傳授者成為共同建構(gòu)知識(shí)的參與者?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當(dāng)然要以學(xué)生為中心，但這并不排除學(xué)習(xí)中教師的主動(dòng)參與。教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)與學(xué)生共同探究。在這種共同探究的活動(dòng)中，我們教師會(huì)從學(xué)生身上學(xué)到很多有益的東西，從而提高自己。
為此教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己的教育理念對(duì)教材進(jìn)行有針對(duì)性的加工，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，從而使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)。考慮到不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的封閉的接受式的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施具有開放性、活動(dòng)性的探究、合作參與等新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只限于對(duì)概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。如對(duì)數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學(xué)生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學(xué)生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學(xué)生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。再如教材上實(shí)習(xí)作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學(xué)從網(wǎng)上查找有關(guān)信息、資料，其他同學(xué)到閱覽室查找資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息然后共同整理，對(duì)信息進(jìn)行歸納整理，既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，又鍛煉了學(xué)生的能力。
在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，我們在教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的新觀念、新思想。因?yàn)樾掠^念中不僅包含對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)、新思想，而且還包括一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，不僅在教學(xué)中重視教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)，更注重教學(xué)生怎樣去學(xué)，正如“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學(xué)生終生受益。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學(xué)過程中讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。如對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認(rèn)為太突然，學(xué)生不好接受，我們選擇如下講解，先讓學(xué)生計(jì)算：，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)對(duì)數(shù)之間的關(guān)系嗎？學(xué)生不難找到，進(jìn)一步提問，等式中真數(shù)之間的關(guān)系如何？學(xué)生容易找到真數(shù)16=2×8，再進(jìn)一步提問：你能否推廣到一般情況：呢？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生思考如何去證明，此時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo)。這樣學(xué)生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點(diǎn)，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎(chǔ)。
總之，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)過程，從中得到啟發(fā)，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生真真正正喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇七
開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的'講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇八
小學(xué)三年級(jí)教師在教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得，供你參考!
三年級(jí)一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)：
1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問題，比如說，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對(duì)待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)。
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)，這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
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數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇九
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我深深感受到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力。除了帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學(xué)也給了我們解決生活中的實(shí)際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關(guān)注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學(xué)的概念和相關(guān)知識(shí)。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識(shí)點(diǎn)，而且可以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中提供幫助。最后，多做數(shù)學(xué)練習(xí)非常重要。通過練習(xí)，我們可以更深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運(yùn)算知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們也可以學(xué)會(huì)如何同伴合作，共同解決數(shù)學(xué)問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)的概念和知識(shí)難度比較大，需要我們多花時(shí)間去理解和掌握。其次，數(shù)學(xué)中有一些抽象的概念，這也是我在學(xué)習(xí)過程中遇到的一個(gè)難題。最后，數(shù)學(xué)問題的復(fù)雜性和解題技巧的多樣性也對(duì)我們提出了一定的要求。
第五段：總結(jié)。
總的來說，在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多。我掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何在生活中應(yīng)用它們。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)知識(shí)一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十
隨著數(shù)學(xué)課程改革的逐步深入，我們教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力為目標(biāo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走進(jìn)課堂，我們跟隨新課改步伐以精講多練來構(gòu)建高效課堂，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。下面我就簡單的談一下教學(xué)中的體會(huì)。
教師不單純是知識(shí)的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)教書匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。
1、備課從了解學(xué)生入手。
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程，而是在他們原有的知識(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的孩子。要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十一
我們學(xué)校從20xx年5月份開始進(jìn)行教學(xué)改革，一年多以來我們不停的學(xué)習(xí)、嘗試試圖摸索出一套適合我們學(xué)校校情的教學(xué)思路。以下是我在教學(xué)改革中的一點(diǎn)心得體會(huì)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在數(shù)學(xué)教學(xué)“總目標(biāo)”中明確提出學(xué)生需要掌握“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”“增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是傳統(tǒng)的教和學(xué)，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。
教師不單純是知識(shí)的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開動(dòng)作，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn)，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方形、正方形；開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在課改的道路上我們也遇到一些困惑：
1新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。
新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化。
但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
3新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。
如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對(duì)學(xué)生很抽象，要求過高。如元、角、分的認(rèn)識(shí)、二十四時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少難掌握。
4教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。
新的時(shí)代對(duì)我們數(shù)學(xué)教師有了新的要求，我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，跟上時(shí)代的腳步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十二
第一段：入門與困惑（大約200字）。
我在三年級(jí)開始接觸了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。一開始，我對(duì)這門學(xué)科并沒有太大的興趣，因?yàn)槲矣X得數(shù)學(xué)很難懂，也沒有什么意思。每次上完培訓(xùn)課后，很多概念和方法在我的頭腦中亂成一團(tuán)，我甚至分不清什么是乘法，什么是除法。這讓我感到困惑和挫敗，我開始懷疑自己是否能夠適應(yīng)這門學(xué)科。
第二段：逐漸適應(yīng)（大約200字）。
但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我開始嘗試將課堂上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，例如，我用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出家庭的日常開銷，或者解決一些實(shí)際問題。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)毫無意義的學(xué)科，它在生活中有著實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用。逐漸地，數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和沮喪的學(xué)科，而是一個(gè)我渴望去探索和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
第三段：提高與成就感（大約300字）。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，并取得了一些成績。我開始能夠獨(dú)立解決一些難題，也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教室里的每一次小測驗(yàn)和考試都成為了我檢驗(yàn)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每當(dāng)我取得進(jìn)步和突破時(shí)，我都會(huì)感到一種成就感和滿足感。這種成就感不僅僅是對(duì)我個(gè)人的鼓勵(lì)，還激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維（大約300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維。通過解決數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了思考問題的不同角度，分析問題的本質(zhì)，并找出解決問題的方法。這種邏輯思維的培養(yǎng)讓我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也能夠更好地運(yùn)用。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決過程并不是一蹴而就的，而是需要不斷的嘗試和思考。這種堅(jiān)持不懈的精神也在其他方面為我?guī)砹烁蟮氖斋@。
第五段：成長與展望（大約200字）。
經(jīng)過三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了巨大的進(jìn)步。我不再害怕數(shù)學(xué)，反而開始喜歡上了這門學(xué)科。我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和智慧之美。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭取在數(shù)學(xué)競賽、課堂上取得更好的成績。我相信，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我可以培養(yǎng)出更強(qiáng)的邏輯思維和解決問題的能力，在未來的學(xué)習(xí)與工作中取得更大的成功。
通過這三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，我培養(yǎng)了解決問題的能力，提高了邏輯思維，并在學(xué)習(xí)過程中感受到了成就和滿足感。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和困惑的學(xué)科，而是給我?guī)砹丝鞓泛吞魬?zhàn)的領(lǐng)域。我相信，這種積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度將伴隨我在未來的學(xué)習(xí)和生活中，助我取得更大的成就。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十三
第一段：引言（100字）。
三年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是孩子們進(jìn)行實(shí)踐探究的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐課程，讓孩子們在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。我作為一名三年級(jí)學(xué)生，參與了多種實(shí)踐活動(dòng)，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多回憶。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐課程的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)（200字）。
實(shí)踐課程讓我發(fā)現(xiàn)，知識(shí)不僅存在于書本上，還存在于我們身邊。在老師和家長的指導(dǎo)下，我仔細(xì)觀察生活中的一草一木，學(xué)習(xí)親近自然的方法和技巧，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境和自然資源是我們智力開拓的無盡財(cái)富。在實(shí)踐課程中，我還學(xué)習(xí)到如何培養(yǎng)良好的品德和健康習(xí)慣。課程中的道德教育和生命教育，也讓我明白作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
第三段：實(shí)踐活動(dòng)的收獲（300字）。
實(shí)踐課程豐富了我的生活，我從不同的實(shí)踐活動(dòng)中獲得了各種各樣的收獲。在“種植小菜園”這個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何種植、澆水、施肥和管理植物，并且發(fā)現(xiàn)了植物的生長與季節(jié)的關(guān)系，這讓我更加珍惜周圍的自然環(huán)境。在“小小手工藝品”的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了用一些簡單的材料制作自己的手工藝品，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和想象力。在“學(xué)做菜，做健康飯”這個(gè)活動(dòng)中，我知道了食物的來源以及如何選擇和做健康食品。這些活動(dòng)不僅讓我感受到了實(shí)踐的魅力，還啟迪了我的靈感和想象力。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人成長（300字）。
實(shí)踐課程不是孤立的個(gè)人行動(dòng)，它更是一種集體活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)踐課程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作完成任務(wù)，并且互相配合。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、合理地分配任務(wù)、有效溝通等技巧。我們互相幫助、互相扶持、互相鼓勵(lì)，克服困難與挑戰(zhàn)，成為了更好的自己。
第五段：總結(jié)（200字）。
實(shí)踐課程不僅讓我們掌握知識(shí)，更幫助我們在實(shí)踐中發(fā)展自己的技能和提高能力。在這個(gè)階段，我明白了勤奮和努力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，也學(xué)會(huì)了克服挫折、為自己和他人創(chuàng)造更多價(jià)值的積極態(tài)度。在未來的學(xué)習(xí)和成長中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揮實(shí)踐課程的價(jià)值，成為更加出色、有用、有品德的人。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十四
三年級(jí)傳承章是學(xué)校教育體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅能讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生成長。在這一過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備工作。
在開展三年級(jí)傳承章的實(shí)踐之前，我先對(duì)相關(guān)的文化和歷史知識(shí)進(jìn)行了深入研究，包括了解傳承章的由來、意義和具體操作步驟等。我認(rèn)為充分的準(zhǔn)備工作是很有必要的，這不僅可以促進(jìn)實(shí)踐的順利開展，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
親身體驗(yàn)是我印象最深刻的一部分。在開始制作傳承章之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生到周邊村莊參觀了一些制章的工作室。這讓學(xué)生們更加親近傳統(tǒng)文化，也讓他們更加體驗(yàn)到了傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的魅力。
第三段：制章工序掌握。
在制作傳承章的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生小組分別完成設(shè)計(jì)、雕刻、修整、打磨和手持等工作。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主操作，并及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。如此一來，學(xué)生能夠更好地掌握制章的全過程，并在其中逐漸提升他們的自信。
第四段：傳承中華文化價(jià)值觀。
通過參與制作傳承章，同學(xué)們對(duì)中華文化中“性、禮、信、義”的價(jià)值觀念和文化底蘊(yùn)有了更加深刻的體會(huì)。在傳承章的制作中，我也注重在教育過程中傳遞這些價(jià)值觀，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
第五段：收獲和感想。
這次實(shí)踐讓我收獲頗豐，讓我更加了解和熱愛中國文化，并讓我有了更多的思考和啟發(fā)。通過制作傳承章，我和同學(xué)們不僅僅是對(duì)中華文化的展示和傳承，更是通過這個(gè)小小的活動(dòng)，讓每位學(xué)生對(duì)文化認(rèn)識(shí)有了新的理解。
總而言之，三年級(jí)傳承章實(shí)踐不僅是一次簡單的制作過程，也是一個(gè)寶貴的教育機(jī)會(huì)。通過這個(gè)活動(dòng)，我們能夠更好的做好傳統(tǒng)文化的傳承和展示工作，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的成長和培養(yǎng)更加全面的能力。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十五
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，而三年級(jí)是剛開始接觸較為深入的階段。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，難免會(huì)犯錯(cuò)，更正錯(cuò)誤是提高數(shù)學(xué)思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學(xué)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)過程中糾錯(cuò)的心得感悟。
第二段：列舉常見錯(cuò)誤。
在三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一些常見的錯(cuò)誤往往會(huì)出現(xiàn)。例如錯(cuò)誤的列式計(jì)算、對(duì)分?jǐn)?shù)的理解不清等。學(xué)生們不僅要能夠注意到自身的錯(cuò)誤，還要及時(shí)調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
這個(gè)時(shí)候，就需要注重及時(shí)發(fā)掘錯(cuò)誤并糾正它們。這是一個(gè)需要培養(yǎng)的好習(xí)慣，能夠幫助我們保持對(duì)于數(shù)據(jù)、計(jì)算和運(yùn)算的敏感度。同時(shí)，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識(shí)提前掌握。
第四段：思考錯(cuò)誤的成因。
從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)軌跡，思考錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對(duì)于理解性錯(cuò)誤，應(yīng)該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進(jìn)而更準(zhǔn)確地把握解題的思路；對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，可以考慮將保重精度，應(yīng)用近似算法和理清思路等方法來強(qiáng)制提高認(rèn)真程度。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)自己的錯(cuò)題，將它們歸納到同一個(gè)類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯(cuò)因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學(xué)能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生所必須掌握的技能。當(dāng)我們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學(xué)成績。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十六
作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我在過去的一年里接受了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，其中最令人難忘的是傳承章實(shí)踐。我很幸運(yùn)地參與了這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是，實(shí)踐中吸取的經(jīng)驗(yàn)也使我成長了很多。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段。
在這個(gè)項(xiàng)目開始之前，我們的老師先給我們講解了傳承章的背景和意義。我們也學(xué)習(xí)了對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行保護(hù)和傳承的方法，并在此基礎(chǔ)上制作了我們自己的傳承章。這個(gè)階段給我留下了深刻的印象，讓我明白了文化傳承的重要性，并增強(qiáng)了我參與項(xiàng)目的動(dòng)力。
第三段：實(shí)踐階段。
在實(shí)踐階段，我和我的小組成員進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，包括參觀了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)書法和繪畫技巧，和一些爺爺奶奶們交流并聽他們談?wù)撘郧暗奈幕?xí)慣等。這個(gè)階段讓我更深刻地理解了傳統(tǒng)文化，加深了對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
第四段：總結(jié)階段。
在項(xiàng)目的最后，我們再次回到了我們自己的傳承章制作過程中。我們將我們學(xué)到的傳統(tǒng)文化知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中，不斷磨練著自己的技巧。最終，我們制作出了一個(gè)藝術(shù)、寓意豐富的傳承章，其中蘊(yùn)含著我們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和對(duì)未來的祝愿?；仡櫿麄€(gè)實(shí)踐過程，我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是領(lǐng)悟了文化傳承的真正內(nèi)涵。
第五段：結(jié)尾。
在這個(gè)項(xiàng)目中，我深刻地體會(huì)到了傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的意義和重要性。通過實(shí)踐我也學(xué)到了很多，不僅是傳統(tǒng)文化知識(shí)和技能，更包括自己成長和發(fā)展所需的交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。我希望未來能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，使更多的人了解和喜愛中國傳統(tǒng)文化。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十七
作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)過程中不僅要注重知識(shí)的掌握，還要注重實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。今年，我們進(jìn)行了一次耕種的實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是為了增加對(duì)土地、種植的了解，更重要的是讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。在這次實(shí)踐中，我收獲了很多，深深體會(huì)到了耕耘與收獲的過程，也明白了一個(gè)真理：只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造出真正有價(jià)值的事物。
第二段：如何準(zhǔn)備種植。
在這次實(shí)踐活動(dòng)開始前，老師為我們做了很多準(zhǔn)備工作，先是在課堂上給我們講解了一些與耕種相關(guān)的知識(shí)，比如，如何選種、如何培育、如何收獲等等。然后，老師帶領(lǐng)我們到田間地頭，根據(jù)實(shí)際情況讓我們親身體驗(yàn)。我們先是對(duì)土地進(jìn)行了松耙、翻耕等準(zhǔn)備工作，然后進(jìn)行了種植。我們將種子一粒一粒地埋在土里，再加上適量的肥料和水，希望它們能夠生長得茁壯成長。
第三段：中間的護(hù)理過程。
在種植后的每一天，我們都要對(duì)其進(jìn)行細(xì)心的護(hù)理，包括給予適量水份保證成長需要，還有松土、除草、補(bǔ)根等等。每天都是早上出門前在種地這里頂幾行，中午吃飯的時(shí)候再回來看看，把那些小雜草拔掉，看看每一跟秧苗是否長得好。就像人的成長，需要非常的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)注一樣，這些農(nóng)作物也需要全天候的關(guān)注和呵護(hù)。
第四段：豐收的結(jié)果和感受。
在經(jīng)過一段時(shí)間的耕耘和細(xì)心的呵護(hù)后，我們的收獲來了。那一片片綠油油的農(nóng)作物從地里長出來，生機(jī)勃勃，讓我們愛不釋手。每天，我們看著它們一天天成長，感到很自豪，也感謝大自然的恩賜。在這個(gè)過程中，我們還明白到了一個(gè)真理，勞動(dòng)不僅僅是為了達(dá)到一個(gè)目的，更重要的是工作的過程和開心的結(jié)果。
第五段：結(jié)語。
通過這次耕種實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性和辛苦，感受到了農(nóng)民伯伯的艱辛與汗水，也學(xué)會(huì)了珍惜收獲和珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，只有通過勞動(dòng)才能學(xué)到真正有用的知識(shí)，所以在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加注重勞動(dòng)與實(shí)踐，努力成為一名志愿服務(wù)的小志愿者。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)三年級(jí)篇十八
三年級(jí)實(shí)踐課程是我們小學(xué)生活中一次非常難得的機(jī)會(huì)，通過這次機(jī)會(huì)，我們可以更加深入地了解這個(gè)世界、錘煉自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。回顧這一過程，在心中留下了許多珍貴的體驗(yàn)和感受，愿意在此與大家分享我對(duì)這次實(shí)踐課程的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和感受。
前往不同的場所，參與不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓我對(duì)生活和世界有了更加全面的認(rèn)識(shí)。比如，在參觀博物館的過程中，我更加深入地了解了歷史和文化的發(fā)展，并在探究和觀摩的過程中增強(qiáng)了自己的好奇心和求知欲；在采訪社區(qū)保潔工人的過程中，我更加感受到了勞動(dòng)的辛苦以及保持環(huán)境干凈整潔的重要性；在參加手工制作活動(dòng)的過程中，我錘煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三段：對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐課程讓我們走入社會(huì)，接收來自社會(huì)的教育，讓我們更加了解社會(huì)、感受社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。實(shí)踐課程的意義不僅是通過學(xué)習(xí)知識(shí)或技能的傳授培養(yǎng)個(gè)人的能力和技能，而且更多地期望通過實(shí)踐學(xué)習(xí)讓孩子們了解生活、共情他人、提高個(gè)人人生的幸福感，并最終成為能夠更好地投身于社會(huì)復(fù)雜的大環(huán)境中，為社會(huì)繁榮作貢獻(xiàn)的有遠(yuǎn)見且有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而我們的?shí)踐課程正是走在這條路上。
第四段：對(duì)實(shí)踐課程的收獲和感恩。
在這次實(shí)踐課程中，我明白了不同的人生階段，有不同的經(jīng)歷和收獲；接觸到了更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了積極地參與生活，了解了生活豐富多彩的一面；學(xué)會(huì)了感恩，家長、老師的付出以及參加活動(dòng)的志愿者都讓我們感受到了溫暖，同時(shí)也激發(fā)了我們成為更好的自己的動(dòng)力。
第五段：展望未來，為自己和未來而奮斗。
以往我們的學(xué)習(xí)往往強(qiáng)調(diào)紙上談兵，注重學(xué)習(xí)知識(shí)，為了應(yīng)試而去刻意追求高分。而現(xiàn)在的我們，知識(shí)雖然重要，更為重要的是我們擁有一份對(duì)人生的既宏大又具體的規(guī)劃，我們學(xué)會(huì)從“學(xué)會(huì)做”中汲取知識(shí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，通過學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化自己，成為未來有擔(dān)當(dāng)、有思想、有前途的人。
總之，這次三年級(jí)的實(shí)踐課程給了我們很好的體驗(yàn)，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和鍛煉實(shí)踐能力，提高了我們的自信心和綜合素質(zhì)，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。