總結(jié)是一個自我評價和自我提高的過程，可以幫助我們不斷提高學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量。寫總結(jié)時要注意語氣的控制，既要客觀公正地表達(dá)觀點(diǎn)，又要積極向上地鼓勵和激勵。通過閱讀以下的總結(jié)范文，或許可以給您提供一些思路和啟示。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇一
科研素養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)術(shù)界所必備的一項(xiàng)重要能力，而培養(yǎng)科研素養(yǎng)的途徑之一便是通過科研素養(yǎng)培訓(xùn)。在參與一次為期一周的科研素養(yǎng)培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)。
首先，在培訓(xùn)的過程中，我對于科學(xué)研究的理論知識有了更加系統(tǒng)和深入的了解。培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過講解、示范和實(shí)踐等方式，對科學(xué)研究的基本概念、研究方法和常用工具進(jìn)行了詳細(xì)而全面的介紹。尤其是在統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和數(shù)據(jù)分析技巧方面，我了解到了很多新的內(nèi)容和技巧。這些理論知識對于今后我的科研工作會起到非常大的指導(dǎo)作用，我相信這是科研素養(yǎng)培訓(xùn)的最重要的目的之一。
其次，培訓(xùn)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對我來說非常有意義。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會參與到一些小型科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研中，并與其他培訓(xùn)學(xué)員一起進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。通過實(shí)際操作，我切身體會到了科學(xué)研究的各個環(huán)節(jié)和步驟，從問題的提出和研究設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，再到結(jié)果的解釋和科研論文的寫作等。這使我更加明確了自己在其中的角色和任務(wù)，并為將來從事科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)過程中的交流和討論環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)班上，我有機(jī)會與來自不同學(xué)科和背景的學(xué)員進(jìn)行深入的交流和討論。這些交流和討論不僅開拓了我的眼界，增強(qiáng)了我的學(xué)術(shù)洞察力，還使我對于科學(xué)研究的多樣性和復(fù)雜性有了更加全面和深入的認(rèn)識。通過與他人的交流和合作，我也學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地溝通和協(xié)作的技巧，這將對我今后在科研工作中的團(tuán)隊(duì)合作起到很大的幫助。
最后，培訓(xùn)過程中的導(dǎo)師的激勵和鼓勵對我影響很大。導(dǎo)師不僅在理論講解和實(shí)踐操作中給予了我很大的支持和指導(dǎo)，還經(jīng)常用實(shí)例和案例向我們展示了科學(xué)研究的道路上的困難和挑戰(zhàn)，以及如何面對和克服這些困難和挑戰(zhàn)。這讓我深感到科學(xué)研究的道路并不平坦，但只要有毅力和努力，就一定能夠克服各種困難，取得研究的成功。導(dǎo)師的激勵和鼓勵讓我對于科研工作充滿了信心和動力，我將會時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，追求科研的卓越。
總之，通過這次科研素養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅對于科學(xué)研究的理論知識有了更加全面和深入的了解，還通過實(shí)踐環(huán)節(jié)和交流討論培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，導(dǎo)師的激勵和鼓勵也讓我堅(jiān)定了從事科學(xué)研究的決心。我深信，在今后的科研工作中，這些培訓(xùn)的收獲將會對我起到非常重要的幫助和指導(dǎo)作用，我將會不斷地積累和提升自己的科研素養(yǎng)，為科學(xué)研究事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇二
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇三
我有幸參加了“國培計(jì)劃”中“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！
科研培訓(xùn)總結(jié)篇四
通過這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學(xué)理念
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
(一)寬廣的服務(wù)意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
(二)以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)
不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點(diǎn)就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代，教師真正需要的.是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力
科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會5篇科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會5篇孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃：
四、提高教育教學(xué)科研能力
教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個學(xué)生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教學(xué)理念的提升
面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇五
不經(jīng)意間，參加市教科所組織的教科研高級研修班培訓(xùn)已接近尾聲，每學(xué)期幾天的培訓(xùn)活動，都在忙碌的間隙來來回回于學(xué)校和培訓(xùn)點(diǎn)，也有幾次因?yàn)楹推渌慕萄薪虒W(xué)活動沖突未能參加?？偸窃跈?quán)衡選擇，當(dāng)老師就是這樣，其實(shí)離開了誰學(xué)校的工作也是照樣轉(zhuǎn)。但總不想因?yàn)樽约哼^多的外出活動，影響正常的教學(xué)工作。于是尋找教學(xué)和進(jìn)修培訓(xùn)之間的平衡點(diǎn)，盡量不影響教學(xué)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，反過來讓教學(xué)更加專業(yè)，這就是我理想的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和日常教學(xué)的完美結(jié)合。
這一期的培訓(xùn)活動過程中，印象最深刻的是培訓(xùn)和實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，分別到普陀、定海兩地區(qū)進(jìn)行了課題的中期和結(jié)題報告論證聽講交流。在聽取兩個地區(qū)幾十個幼兒園到小學(xué)初中高中的各類課題負(fù)責(zé)人匯報過程中，感受到一線老師們做課題的認(rèn)真勁和創(chuàng)新，直接給自己以后做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說專家的理論培訓(xùn)是搭框架，高屋建瓴，那么聽一線老師匯報他們自己做課題的過程，困惑以及團(tuán)隊(duì)的合作，則是接地氣，長見識，補(bǔ)內(nèi)需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過程中的資料累積，豐富詳實(shí)，圖文并茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區(qū)域活動相結(jié)合，很好體現(xiàn)了教研訓(xùn)三位一體化。
每個課題匯報之后，教科所負(fù)責(zé)人還組織我們研修班的同學(xué)即興對匯報的課題進(jìn)行評價、互動提問，不僅僅是壓力，更是一種逼著自己去思考審視相關(guān)課題。()期間聽到很多同伴精彩獨(dú)到和一針見血地點(diǎn)評，給了我很大觸動。對照他人，反觀自己，如果讓我來說，我會怎么說？他評價的和我的評價會有什么不同？為什么會有這樣的不同？往往表面平靜下督促自己去跟進(jìn)思考的同時，我想也是改變提高發(fā)生的時候。
同時這兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結(jié)性點(diǎn)評，也許說的是別人的課題，而我能做的是和自己的課題相對比，可能也會存在諸如這樣的問題。和三位老師的多次交流中，體會到真正的教育課題研究只有與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，才能煥發(fā)出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點(diǎn)要小、實(shí)、新，可操作，可推廣。
課題研究對于一線老師而言，猶如一滴水放進(jìn)大海會永不干涸，教師職業(yè)生涯中有了課題研究，才會走得更遠(yuǎn)更有趣味更專業(yè)。雖然很慚愧自己目前的教科研水準(zhǔn)和高級研修班畢業(yè)有差距，但對于課題研究，我已經(jīng)在路上，感謝一路引領(lǐng)我走在課題研究路上的長者和同伴們。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇六
科研培訓(xùn)是一種提升自身科研能力的途徑，也是不斷追求進(jìn)步的表現(xiàn)。在這次科研培訓(xùn)中，我緊扣培訓(xùn)主題，認(rèn)真聽取講師的授課內(nèi)容，同時在培訓(xùn)課程中展示自己的學(xué)習(xí)成果，更好的提升自己的科研能力。在這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并在課程中找到了有效提升科研能力的途徑，這讓我深受啟示。
第二段
該培訓(xùn)課程注重實(shí)踐，課程安排合理，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，開展了許多實(shí)踐課程，培訓(xùn)學(xué)員獨(dú)立思考的能力，如循證醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究論文的編寫等。在實(shí)踐課程中，我學(xué)會了收集資料、論文檢索、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果呈現(xiàn)技巧等實(shí)際操作方法，更新了自己科研知識技能。
第三段
該培訓(xùn)注重學(xué)科交流和溝通能力的培養(yǎng)，通過小組探究、討論、研究及實(shí)踐等方式，提高了同學(xué)們之間的溝通與交流，培養(yǎng)了同學(xué)間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，是一次難得的人際交流和人際關(guān)系管理的機(jī)會。
第四段
這次培訓(xùn)中，講師給了我們很多重要的建議和方法，例如數(shù)據(jù)分析工具、研究設(shè)計(jì)方法和知識產(chǎn)權(quán)意識等。我認(rèn)為，科研能力雖是一個大項(xiàng)目，但只要把握好其中的關(guān)鍵點(diǎn)和方法，即可在科研路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。同時，我們要注重主動學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和能力水平，這樣才可以跟上科技的步伐。
第五段
通過這次科研培訓(xùn)，我不僅得到了扎實(shí)的科研知識和能力，更培養(yǎng)了一種積極進(jìn)取的態(tài)度和科研意識。我學(xué)到了很多，也看到了自己科研上的不足之處，但我更有自信和動力去攻克科研難關(guān)。這次科研培訓(xùn)是一次豐富多彩而有意義的經(jīng)歷，對于我的科研之路無疑將是一筆重要的財富。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇七
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實(shí)開展省級課題研究。
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。
1．子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》的進(jìn)展。
學(xué)期初，教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測的指導(dǎo)綱要》，并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進(jìn)行了學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，并初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷的內(nèi)容，第二次完善并確定調(diào)查問卷；進(jìn)入一個班級進(jìn)行調(diào)查，并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計(jì)分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進(jìn)展順利，在期中之前，每個備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗(yàn)交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流，開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2．子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進(jìn)展。
學(xué)期初，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo)，主要由教科研組為單位進(jìn)行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn)，教導(dǎo)處分別對各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評，明確了研究中的亮點(diǎn)，同時也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗(yàn)交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。
3．精心設(shè)計(jì)課堂觀察表，并嘗試于課題研究課。
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個教科研組長，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進(jìn)行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導(dǎo)處）將在教師研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)，方便一線教師操作，切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。
二、實(shí)踐“六個一”工程，提升教科研工作質(zhì)量。
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計(jì)劃，每個學(xué)校要實(shí)踐“六個一”工程，我校教科室積極根據(jù)文件精神，在整個學(xué)期中，通過有效整合科研活動，有序落實(shí)了“六個一”工程。（1）期初制定一份計(jì)劃；（2）組織開展一次活動?；顒右唬?018年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：2018年5月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動；活動三：2018年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結(jié)果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學(xué)初2018年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。（5）帶好一個團(tuán)隊(duì)，課題核心組，共計(jì)13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評為2017年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》2018.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項(xiàng)論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》2018.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動，促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計(jì)劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動分別由一個學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行?？蒲幸I(lǐng)、科教融合，促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計(jì)活動了四次：第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課，然后一起進(jìn)行了研討。同時也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內(nèi)容及研究措施。第三次活動在新湖小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項(xiàng)的英語課題的日常研究進(jìn)展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況，與會老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)校科研協(xié)作共同體活動工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié)，并按時提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動4次，分別由科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動，各校的教科室主任認(rèn)真籌備，精心組織，大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項(xiàng)活動，有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計(jì)推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進(jìn)行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計(jì)投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。
（1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設(shè)計(jì)比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了2018年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核，提交蘇州進(jìn)行參評。本學(xué)期正式拿到了2017年江蘇省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）二等獎的榮譽(yù)證書。
（2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計(jì)有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的'論文評比活動，共計(jì)有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動，共計(jì)有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍(lán)天杯”的論文評比，共計(jì)有12位教師提交的參賽論文。
4．認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理。
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳，內(nèi)容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導(dǎo)蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項(xiàng)，6月28日在教師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費(fèi)。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。
5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。
2018年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室協(xié)調(diào)完成了2017年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和2017年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動。
期初制定好2018年校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過行政會商議，確定每個周三校本培訓(xùn)活動的內(nèi)容安排，然后各科室根據(jù)活動安排表，有序準(zhǔn)備每一次的活動內(nèi)容，認(rèn)真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對照本學(xué)期的活動安排表，培訓(xùn)任務(wù)均已完成。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級部門的各項(xiàng)科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭有更大的突破。
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科研培訓(xùn)總結(jié)篇八
供大家閱讀參考。
20xx年1月15日至24日，我有幸參加縣教育局組織的中小學(xué)教務(wù)主任、副主任、教研員赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的前階段，我們分別聆聽了楊浦區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和楊浦區(qū)進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就上海教學(xué)常規(guī)管理、教育科研、校本研修、課堂的組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、各種活動的開展作具體的要求，隨后我、徐華春和巖退被分到了復(fù)旦科技園小學(xué)?，F(xiàn)在就我在復(fù)旦科技園小學(xué)的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
一、對復(fù)旦科技園小學(xué)的認(rèn)識。
1、學(xué)校基本概況。
復(fù)旦科技園小學(xué)創(chuàng)建于20xx年9月，是一所建校五年的公辦民助學(xué)校。從20xx年起學(xué)校體制正式從公助民辦轉(zhuǎn)為公辦。學(xué)校也從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風(fēng)景區(qū)——新江灣城。走進(jìn)復(fù)旦科技園校園，只見花木蔥蘢，現(xiàn)代化的教學(xué)大樓令人賞心悅目。學(xué)?，F(xiàn)有16個教學(xué)班，共有四個年級，一至四年級，每個年級有四個班。學(xué)校占地面積15000平方米，建筑總面積10600平方米。教學(xué)設(shè)施一流，各種專用教室配備齊全，設(shè)施先進(jìn)。
2、該校辦學(xué)理念。
五年來，學(xué)校本著依靠全體教師、服務(wù)全體學(xué)生、培養(yǎng)個性特長、全面和諧發(fā)展的辦學(xué)思想，打造了一支愛崗、敬業(yè)的教師隊(duì)伍;更培養(yǎng)了一群勤學(xué)好問、積極進(jìn)取的學(xué)生。
3、該校辦學(xué)特色。
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校將以科技教育和英語教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力打造辦學(xué)質(zhì)量高、社會信譽(yù)好的品牌學(xué)校，努力爭創(chuàng)楊浦區(qū)的一流學(xué)校。
二、學(xué)校的管理制度好。
上海的學(xué)校對教師的管理是非常嚴(yán)格的，它有一套完善的鼓勵教師發(fā)展，獎勵教師成名，制約教師行為的規(guī)范機(jī)制，優(yōu)勝略汰，教師有緊迫感。老師在學(xué)生中的學(xué)識魅力是真正主宰自己生存命運(yùn)的重要東西。學(xué)?？吹氖墙Y(jié)果，只要學(xué)生成績高，你就可以立足。但我們卻看不到教師們晚來早走，離開辦公室，都在學(xué)校備課作習(xí)題批改學(xué)生作業(yè)，還有嚴(yán)格規(guī)定是，去上課不準(zhǔn)遲到，壓堂和提前下課，他們倡導(dǎo)的是，在相同的時間，高質(zhì)高量完成教學(xué)任務(wù)。因此對每一個教師備課的質(zhì)量要求相當(dāng)高，任何人都不敢有絲毫松懈行動。同時他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)智慧，非常重視集體備課。學(xué)校除了發(fā)揮文化建設(shè)這一陣地外，日常行為規(guī)范抓的也比較到位。常抓規(guī)范管理。重視愛國教育和行為規(guī)范，學(xué)校要求學(xué)生用規(guī)范嚴(yán)格要求自己，講文明，守紀(jì)律，衛(wèi)生掃除徹底。從學(xué)習(xí)這段時間看，不論你何時走進(jìn)校園，總會看到衛(wèi)生清潔，好溫馨的校園。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面，他們更是細(xì)致，而且形成氛圍。學(xué)校的物質(zhì)豐厚，計(jì)劃性強(qiáng)，人文管理到位，教師對學(xué)校有較高的認(rèn)同感和歸屬感。我們深知教師是學(xué)校發(fā)展的主體，教師生存沒有后顧之憂，職業(yè)幸福感流淌在教師心中，在這充滿生機(jī)和活力的地方，教師們都很珍惜這份工作，同時也熱愛自己的事業(yè)，教師把發(fā)奮進(jìn)取，愛崗敬業(yè)作為不懈的追求。這里的食堂真正是面向師生，葷素搭配實(shí)在。學(xué)校有專門的體育館、實(shí)驗(yàn)室、心理實(shí)驗(yàn)室等。
三、教務(wù)工作方面。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。作為一個學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者，首先應(yīng)具備的是過硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理能力。能正確定位，努力做好校長的助手，協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作:。
(一)、抓好常規(guī)教學(xué)工作。
1、做到五個流程管理。從教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)批改、質(zhì)量監(jiān)控(即：每學(xué)期的期中、期末成績質(zhì)量分析)、學(xué)困生的輔導(dǎo)五方面來狠抓流程管理。定期的檢查教師的基本工作。
2.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)施新課程領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，嚴(yán)格開齊、開足、上好各科，做到總課表、班級課程表、教師任課表“三表”統(tǒng)一。
教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價值的時候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 2,理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
3,通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動的時效性，化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇九
本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理，同時抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。
一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識。
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請進(jìn)來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、重視資料積累，完善成果管理。
為了不斷促進(jìn)老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。
三、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能。
實(shí)地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
四、獎勵鼓動，有效開展教科研活動。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
五、努力方向。
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十
在我校組織的全體教職工學(xué)習(xí)一系列重要講話精神的活動中，我深刻體會到的最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾，走好群眾路線。現(xiàn)具體從以下幾個方面談?wù)劊?BR> 中國夢不是靠做夢實(shí)現(xiàn)的，只有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、法律的高度務(wù)實(shí)的發(fā)展和切實(shí)長足的進(jìn)步才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興——“中國夢”的根本途徑。愚昧落后就要挨打，務(wù)實(shí)發(fā)展才能自強(qiáng)！中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是我們民族進(jìn)步的目標(biāo)和動力，是中國特色社會主義偉大事業(yè)的方向，是當(dāng)今中國發(fā)展進(jìn)步的高昂旋律、思想引領(lǐng)和精神旗幟，但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更需要堅(jiān)持實(shí)事求是的務(wù)實(shí)作風(fēng)和艱苦奮斗的實(shí)際行動。
經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”、“打鐵還需自身硬”、“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”，就是要我們加強(qiáng)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)，一切以我們正在做的事情為中心，著眼于對實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展；善于運(yùn)用“底線思維”的方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，做到有備無患，遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)。要運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法科學(xué)判斷形勢任務(wù)，觀察和解決改革發(fā)展中遇到的突出問題和困難挑戰(zhàn)，全面看待前進(jìn)道路上的主流和支流，增強(qiáng)問題意識，善用底線思維，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，提高工作的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性。
全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。心系群眾魚得水，背離群眾樹斷根。指出，一個政黨，一個政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背，如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會走向失敗。
檢驗(yàn)我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實(shí)惠，人民生活是否真正得到了改善。要堅(jiān)持黨的群眾路線，堅(jiān)持人民主體地位。要時刻把群眾冷暖放在心上，及時準(zhǔn)確了解群眾所思、所盼、所憂、所急，把群眾工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。
這些論述和觀點(diǎn)體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和以人為本、執(zhí)政為民的理念，體現(xiàn)了我們要堅(jiān)持人民創(chuàng)造歷史、人民是真正英雄的唯物史觀，堅(jiān)持人民至上的價值理念。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年暑假，我有幸參加了由xx工作室組織的xx縣兼職體育教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時x天，從早上x點(diǎn)到x點(diǎn)，時間排得滿滿的，累而充實(shí)，學(xué)有所獲，下面具體總結(jié)如下：
在開班典禮上，xxx主任就我校體育現(xiàn)狀給大家做了陳述，讓大家做好兼職體育教師的心理準(zhǔn)備。接下來由xx市體育名師xxx專家進(jìn)行了兩個小時的講座。xxx專家從歷史、國際形勢分析，從國力、軍事人才情況進(jìn)行講解，讓我們深感作為小學(xué)體育教師身肩重任，深感國家興亡，匹夫有責(zé)。
接下來的講座中，xxx專家引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，時而與學(xué)員互動，探討現(xiàn)在的體育教學(xué)現(xiàn)狀，時而慷概激昂針砭教學(xué)時弊，整個講座應(yīng)和聲四起，聽者頻頻點(diǎn)頭示意。
在接下來的三天半時間里，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練。xx外國語學(xué)校的xxx老師從體操最基本的隊(duì)列隊(duì)形、口令入手，讓我學(xué)會了規(guī)范的體育口令與動作，明白了口令的動令與預(yù)令的區(qū)別。xx老師專門就田徑素質(zhì)訓(xùn)練編寫了資料，并帶領(lǐng)我們一一嘗試。
帶領(lǐng)我們玩了四個游戲，讓我們這群老胳膊老腿都笑聲連連，積極參與，同時也讓我們明白了如何在體育教學(xué)中有目的性針對性地進(jìn)行體育游戲，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情。
再陌生，我們的組長xxx老師更是學(xué)得有模有樣，是我學(xué)習(xí)的榜樣。足球，對我而言陌生至極，xx老師從運(yùn)、傳、射三大要領(lǐng)入手，在熱身階段以游戲帶入，我們逐漸熟悉了它。
在最后一天，xx老師還把我們帶到了足球場，實(shí)地講解了五人制足球賽與十人制足球賽的區(qū)別，我們還組隊(duì)進(jìn)行了比賽，讓我們在實(shí)踐中去記憶規(guī)則，在實(shí)踐中強(qiáng)化記憶。xxx主任親自為我們教學(xué)了排球課。
他從排球的熱身運(yùn)動開始講解，讓我們知道熱身運(yùn)動應(yīng)該有針對性，從運(yùn)動水平講解，讓我們知道在小學(xué)階段排球的教學(xué)重難點(diǎn)。
作為近四十歲的女教師，老胳膊老腿依然想揮舞，非常感謝此次培訓(xùn)，讓我重燃運(yùn)動的激情，我愿意我的一生是運(yùn)動的一生，我相信運(yùn)動的一生必定是快樂一生！非常期待來年我還能參加這樣的培訓(xùn)。
總之，這是一次充實(shí)的培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋廣，貼近教學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)，相信通過這次培訓(xùn)，我的體育課會更加精彩，也會稍微專業(yè)，上課內(nèi)容會更加豐富，我的學(xué)生會更加喜歡體育鍛煉。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，就從我的體育課開始吧！
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十二
作為一名地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生，對于專業(yè)知識知道的很少，對于當(dāng)代對研究型人才的基本素養(yǎng)要求了解更是很少，原來以為科技研究是一件極其高尚并且有趣的事情，通過跟著老師嘗試做科研訓(xùn)練，才對科學(xué)研究的相關(guān)知識有了新的體會；雖然這次的科研訓(xùn)練持續(xù)時間不是很長，成效還不是很明顯，但是我們在這個過程中也有許多的心得和體會。
第一次聽說有學(xué)校分配這件事情的時候，覺得很不可思議，我們現(xiàn)在對專業(yè)知識的掌握依舊很少，甚至基本的專業(yè)名詞概念都不知道，現(xiàn)在要進(jìn)行這么一個訓(xùn)練有什么意思呢？不過，從另一方面來說，在大二時候做這樣一個科研訓(xùn)練，有利于我們對專業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)方向做鋪墊。
總的來說，這次的科研訓(xùn)練在我們的發(fā)展中只是一個小起點(diǎn)，在接下來的項(xiàng)目進(jìn)行中，以及往后的科學(xué)研究中，要注意的還很多，這次的項(xiàng)目過程，讓我們掌握了研究的基本方法和步驟，培養(yǎng)了我們對專業(yè)知識的理解以及對環(huán)境的愛護(hù)，更重要的是培養(yǎng)我們與人合作的能力，以及在處理事情的態(tài)度。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十三
周三有幸聽了xx市教育培訓(xùn)中心xxx主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就xx主任的講座談一些自己的心得體會。
xx主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了xx主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本xxxx。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動的`課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著xx主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時最頭痛的，xx主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。xx主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當(dāng)時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，xx主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動（如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
xx主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，xx主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十四
今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第一天，一大早xx區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學(xué)的報告廳進(jìn)行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學(xué)311名師以及骨干教師。上午由xx師范大學(xué)教育科學(xué)院李xx教授給我們進(jìn)行了一場精彩的講座，李教授關(guān)于“教師如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格”闡述了自己的觀點(diǎn)，給我印象較深的有這樣幾個觀點(diǎn)：
1.通往優(yōu)秀的路有很多。
2.穿合適的鞋能走更遠(yuǎn)的路。
3.做回自己，做最好的自己。
4.形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格具有不可代替的作用。
這些觀點(diǎn)告訴我們教師專業(yè)成長應(yīng)該走自主發(fā)展的道路。在教學(xué)中，每個老師都有自己的教學(xué)方法，但是那不是自己的教學(xué)風(fēng)格，只有在教學(xué)這條道路上不斷學(xué)習(xí)，探究，找到適合自己的教學(xué)手段，更適合自己也適合學(xué)生，能更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也許自己的教學(xué)風(fēng)格也就不知不覺形成了。
下午又聆聽了xx市教育科學(xué)研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價值的講座，馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了什么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但挖掘要深，可謂“小題大做”。然后列舉了他的許多研究課題，我們也充分感受到馮教授這種刻苦鉆研的科研態(tài)度，所以我想，作為一名教師不但要立足本職，做好教育教學(xué)工作，同時也應(yīng)該做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十五
科學(xué)研究，一部分是創(chuàng)造知識，即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動；另一部分是整理知識，即對已有知識分析整理，使其規(guī)范化、系統(tǒng)化，是知識繼承的實(shí)踐活動。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個定義：科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識分析整理的實(shí)踐活動。
作為一名在校大學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開展一些社會實(shí)踐活動，特別親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
進(jìn)入大二以后，學(xué)校為了讓我們更好的了解學(xué)科知識，提高我們對科學(xué)研究的認(rèn)知，增強(qiáng)我們的綜合能力，進(jìn)行了科研訓(xùn)練。雖然通過這次訓(xùn)練，并沒有產(chǎn)生什么成果，但是在和老師以及學(xué)長的接觸中也學(xué)到了許多。對科研有了初步的認(rèn)識和感悟，掌握了一些基本的信息獲取方式以及課題的選擇和處理。可能更多的只是表面文章，但是這是我接觸科研的第一步，其對我而言意義是重大的，它可以說算是為我馬馬虎虎的大一畫上一個句號，消除一些迷茫，為以后的大學(xué)生活樹立一個方向，對以后的學(xué)習(xí)生活都有一定的影響。
進(jìn)行分組之后我們根據(jù)科研訓(xùn)練的要求首先找了老師談了關(guān)于訓(xùn)練的事情，老師帶領(lǐng)我們參觀了實(shí)驗(yàn)室，了解了科研的大致過程。在每周一次的實(shí)驗(yàn)總結(jié)會上大致了解了每周的工作情況。后來進(jìn)行了課題的選擇。首先有我們根據(jù)自身及導(dǎo)師科研方向自己選擇有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，然后草擬兩個課題由導(dǎo)師修改。我們小組成員在各自閱讀后在特定時間進(jìn)行了一定的討論最后確定了關(guān)于瓦斯抽取方式以及泡沫除塵研究兩個方向的課題。最后交給了導(dǎo)師。在導(dǎo)師辦公室，我們和老師一起討論課題選擇。由于瓦斯研究于老師的研究方向有些偏離，最終課題選擇了煤礦泡沫除塵研究和其中導(dǎo)師項(xiàng)目中關(guān)于燃燒方面的，并將我們分成兩組分別做兩個課題。接著導(dǎo)師講了課題選擇之后的任務(wù)及對課題研究處理的方向及相關(guān)方法。在臨走之前又談?wù)摿藢W(xué)習(xí)生活方面的問題。在接下來的時間里。我們又一起去實(shí)驗(yàn)室向?qū)W長借閱了一些有關(guān)資料。并在中國知網(wǎng)上找到一些文獻(xiàn)，再結(jié)合自己的認(rèn)知共同完成了后續(xù)的工作，將課題報告交到導(dǎo)師手中，完成了科研訓(xùn)練的初期工作。
盡管這只是初期工作，并沒有對課題進(jìn)行深入的了解以及處理。但在這一段時間的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中也收獲了許多，體會了許多。
在這次科研選題訓(xùn)練中對學(xué)校科研情況有了一些了解，算是踏入自己科研學(xué)習(xí)第一步。在這次選題中在與老師的交流中學(xué)到了許多信息查詢的方法，如何更好地獲取自己想要得到的，如何產(chǎn)生好的想法觀點(diǎn)?，F(xiàn)在一切都是在創(chuàng)新，如何從現(xiàn)象中看出本質(zhì)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的看法和觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。以前在沒有接觸科研訓(xùn)練、科研選題時，感覺科技離我總有說不上的距離，似見而非見，似在而非在。說是在我們生活中方方面面，卻只是存在與感性的認(rèn)知當(dāng)中，沒有實(shí)實(shí)在在的接觸，就沒有真真切切的體會。當(dāng)自己真正處于這個過程當(dāng)中，才真正感受到它的實(shí)實(shí)在在，才覺得科研創(chuàng)新并不遙遠(yuǎn)，只是缺少自己思考的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題的鑰匙，思維飛躍的跳板。通過這次科研選題訓(xùn)練，雖然并沒有什么創(chuàng)新的想法，但我覺得我隱約間抓住了這個契機(jī)的尾巴，看到鑰匙的光影，站在了這個跳板上，只要再有量的'積累，便會有質(zhì)的飛躍。
在訓(xùn)練過程中閱讀了一定的文獻(xiàn)，對論文的書寫及要求也有初步的了解，從中也獲得不少知識。在這個過程中也對以后的大學(xué)生活有一定的想法，主要是科研方面，有關(guān)自己專業(yè)知識，自身技能方面。以后要關(guān)注專業(yè)前沿信息，有時間可以大些范圍，物理很多方面是相通的，信息的匯聚便于思維的發(fā)散。并且可以多讀一些文獻(xiàn)，碩博論文，這樣一是可以為將來自己的論文打基礎(chǔ)，二是可以豐富自己的知識，獲得解決問題的方法。在閱讀當(dāng)中要善于思考，適當(dāng)?shù)陌l(fā)表自己的看法，寫個簡短的評論。充分利用自己的時間，不斷積累知識，完善自己的能力，讓自己有東西可懷。
在訓(xùn)練中也真切感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，思想在交流中才能迸發(fā)出火花。在團(tuán)隊(duì)中不僅在相互協(xié)作中發(fā)揮了各自的能力，充分利用了資源，而且在相互的交流中完善了思想。三人行必有我?guī)?，團(tuán)隊(duì)的力量是無限的。我不太擅長交流，沒有更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作，這方面有點(diǎn)欠缺，以后要多努力。
訓(xùn)練便是從書本到生活，從理論到實(shí)踐的過程。在這次實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練中，都會有不同于書本的收獲，現(xiàn)在不是看書中人如何討論，如何抒發(fā)自己的體驗(yàn)，收獲，感受，當(dāng)真正自己身處其中，更加明白在科學(xué)研究中實(shí)踐的重要性。雖然這僅僅是一次選題的訓(xùn)練。但其所顯現(xiàn)的實(shí)踐在科學(xué)研究中的重要也是不言而喻。接下來時間里要盡量多參加類似活動，多實(shí)踐，多交流。
不過在這次訓(xùn)練中還是存在一定的問題。可能是校方重視并沒有被學(xué)生完全感受到，在實(shí)施當(dāng)中有時候并不積極。也可能是剛剛接觸并不了解的原因，不過這更告知我們提早接觸的重要，要認(rèn)真抓住這次機(jī)會。選題訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，但是科研訓(xùn)練并沒有結(jié)束，應(yīng)該好好的體會這次選題訓(xùn)練中的所得，發(fā)現(xiàn)其中的收獲以及問題，在接下來的時間里更加努力，使自己不虛度這次科研訓(xùn)練。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十六
本學(xué)期，xx鎮(zhèn)中學(xué)教科研培訓(xùn)中心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它科室的大力配合下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)高效、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，立足教育教學(xué)的實(shí)際，立足課程改革的前沿，堅(jiān)持高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)決策，穩(wěn)步推進(jìn)，腳踏實(shí)地搞好調(diào)查、研究和指導(dǎo)工作。在推動深化教學(xué)改革、省市級課題的結(jié)題、校本培訓(xùn)的組織管理方面取得了突出的成績；在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的科學(xué)分析、優(yōu)秀青年教師的選拔和培養(yǎng)、教科研成果的轉(zhuǎn)化方面也成績斐然。
（一）、立足教育教學(xué)實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
新的教學(xué)改革凸現(xiàn)了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)核心，在素質(zhì)教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對當(dāng)前的教育教學(xué)形勢，我們充分認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，明確自己的工作方向，不斷調(diào)整自己的工作方式，著力做好以下幾方面的工作：
1、研培中心全體成員立足教育教學(xué)工作的第一線，從理論和實(shí)踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作。
本學(xué)期，我們繼續(xù)帶領(lǐng)教師在一案三段學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在新教改中的合理應(yīng)用、與新教材配套的校本教材的編訂和應(yīng)用等方面進(jìn)行深入的研究，同時不斷地將階段研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。
2、組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實(shí)施新教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我們在經(jīng)費(fèi)極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)。先后有王xx赴上海參加校本教研策略研討會；閆xx、高xx赴濟(jì)南參加心理健康研討會；王xx、高xx等赴泰安參加了電教課題研討會；語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科分赴濟(jì)寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學(xué)觀摩研討會和高校課堂研討會i，其中，張xx老師代表xx縣在市物理高效課堂研討會上做了典型發(fā)言；魏xx赴淄博參加了省語文教學(xué)觀摩研討會，及時獲取了深化新教改方面的經(jīng)驗(yàn)，交流了實(shí)施新教改過程中遇到的問題及應(yīng)對措施。又及時地組織與會教師在教研組和備課組做好有價值信息的反饋工作。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，各學(xué)科教研員精心篩選了國家和省級優(yōu)秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進(jìn)了教師對教學(xué)認(rèn)識的感性與理性相結(jié)合。
事實(shí)證明，這些工作對幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而更好地做到對路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心領(lǐng)導(dǎo)廣泛深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)，深入研究具有特殊性或普遍性的問題，幫助教師矯正教學(xué)的方向。就聽課的數(shù)量來說，本學(xué)期，研培中心每位成員的聽課數(shù)量都不少于40節(jié)。
4、抓好間周一次的常規(guī)教研活動，督促、指導(dǎo)學(xué)科教研組深入、扎實(shí)地搞好教學(xué)研究和推廣工作，讓骨干教師充分發(fā)揮自己在教科研方面的先導(dǎo)作用，帶動其他教師立足實(shí)踐，刻苦鉆研，盡快領(lǐng)悟新教改和新課標(biāo)的精髓，盡快形成科學(xué)、合理的教學(xué)方式。
5、關(guān)注年輕教師的成長，通過聽課、單獨(dú)交流、小組座談等方式及時了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學(xué)情況，了解他們教學(xué)中的困惑，為他們聯(lián)系指導(dǎo)教師，使他們盡快走出教學(xué)困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
針對本校青年教師比例大的實(shí)際，我們本學(xué)期開展了骨干教師“示范課周”活動、“青年教師提高課”活動、青年教師公開課周等活動。
以上工作既有力保證了新教學(xué)改革的順利進(jìn)行，又促進(jìn)了青年教師的成長?，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師都能夠很好地駕馭新教材，科學(xué)、合理地實(shí)施課堂教學(xué)。
（二）、精心選拔，悉心指導(dǎo)，幫助優(yōu)秀教師向更高層次發(fā)展。
教師特別是優(yōu)秀教師是學(xué)校最寶貴的財富，為優(yōu)秀教師的成長提供強(qiáng)大的科研支持，是研培中心義不容辭的責(zé)任。
本學(xué)期，xx縣電教優(yōu)質(zhì)課評選和教師基本功比賽活動全面展開，研培中心在參賽教師的選拔和培訓(xùn)方面做了大量的工作，并取得了優(yōu)異的成績：張xx、王xx、高xx、公xx、李xx等錄制了省級電教優(yōu)質(zhì)課；劉福山獲縣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號呢；陳xx、趙xx獲縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，吳xx、張xx等八人分獲基本功比賽一、二等獎，這對幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進(jìn)起到了重要的`作用。
（三）、各級課題研究工作有條不紊的進(jìn)行或順利結(jié)題。
課題研究的深入開展是理論聯(lián)系實(shí)際，教育科研為教師的成長服務(wù)，為學(xué)生的成長服務(wù)，為教育教學(xué)成長服務(wù)的重要體現(xiàn)。
本學(xué)期，在研培中心領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的精心籌備下，我校語文教研組承擔(dān)的市級“十一五”科研課題《初中語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究》順利完成結(jié)題任務(wù)，并滾動成為省級科研課題。英語、生物、歷史等學(xué)科承擔(dān)的省級課題也進(jìn)展順利，完成了階段性結(jié)題，并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評選中獲獎。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國家級科研課題《教師讀書對教師行為轉(zhuǎn)變的研究》的申報工作。
下一學(xué)期，研培中心將鼓勵、指導(dǎo)更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，堅(jiān)持不懈地做好研究工作，探求規(guī)律，形成理論，促使我校的教育教學(xué)教研工作向更高的層次邁進(jìn)。
（四）、繼續(xù)引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好由教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)向高層次論文的轉(zhuǎn)化工作，組織教師參加各級各類教科研成果的評選活動，充分展現(xiàn)我校開展群眾性教育科研活動的水平。
（五）、充分調(diào)動師生積極性，做好人文學(xué)科各項(xiàng)賽事的參賽工作。
新教改對中學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，充分激發(fā)我校學(xué)生的閱讀熱情，凈化閱讀內(nèi)容，形成人人愛讀經(jīng)典，會讀經(jīng)典良好氛圍，是提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要途徑?！罢Z文知識規(guī)范化大賽”是目前國內(nèi)最具權(quán)威的促進(jìn)和提高我國青少年閱讀能力、創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級組領(lǐng)導(dǎo)的配合下，在這兩個年級大力倡導(dǎo)，嚴(yán)密組織，力求每個學(xué)生都以高度的熱情參加這項(xiàng)賽事。先后有十幾位選手分獲國家級或省級獎勵?！墩Z文世界》雜志xxxx年第三期、第五期為我校發(fā)表了作文專欄。
（六）、立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的整體部署，以著力教師能力為目標(biāo)，繼續(xù)深入搞好教師校本培訓(xùn)的建設(shè)。
本學(xué)期，我校校本建設(shè)以適應(yīng)新教改的要求，設(shè)計(jì)和推廣各學(xué)科學(xué)案為主。九年級有重點(diǎn)、分階段的設(shè)計(jì)了部分學(xué)案，這些學(xué)案在應(yīng)用過程中得到了教師和學(xué)生的好評。下學(xué)期，研培中心將配合教務(wù)處督促、指導(dǎo)各教研、備課組根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定更為系統(tǒng)、實(shí)用的學(xué)案。
為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，我們組織了“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽，聘請專家進(jìn)行評價分檔，并寫出了書面反饋意見；同時，把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成冊《教案集錦》。
新一輪基礎(chǔ)教育改革的浪潮滾滾而至，它帶來的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的新的革命。在這場教育的革命中，教師個人業(yè)務(wù)能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行了電子表格、演示文稿、網(wǎng)頁瀏覽設(shè)計(jì)、課件制作等信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核。積極對英語教師進(jìn)行了語音教學(xué)設(shè)施使用的培訓(xùn)。
周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾?、安排了語文、數(shù)學(xué)、英語等三個學(xué)科所有教師的暑期遠(yuǎn)程研修工作。
（七）、全體研培中心成員能嚴(yán)以律己，教學(xué)上精益求精，能嚴(yán)格遵守上下班制度，為其他教師樹立了榜樣。
（一）、學(xué)校高度重視教育科研工作，教師的教研意識、理論聯(lián)系實(shí)際意識、運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識不斷提升，學(xué)校在實(shí)施教科研工作方面已具備了深厚的知識和經(jīng)驗(yàn)方面的積淀。
（二）、研培中心根據(jù)學(xué)校的總體要求，積極做好引導(dǎo)、服務(wù)工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，及時調(diào)度、安排、檢查。
（三）、各職能部門積極有效地協(xié)調(diào)、配合，教研組、年級組和備課組能根據(jù)學(xué)校的總體部署和教科室的統(tǒng)一安排，積極而卓有成效地開展工作。
（一）、教師從事教研的主動性和理論聯(lián)系實(shí)際的意識還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）、教師對新教改的研究還不夠深入，在實(shí)際教學(xué)過程中，落實(shí)課堂教學(xué)改革的力度還不夠。
（三）、大部分教師對課題研究的認(rèn)識還不夠充分，參與的熱情不高，導(dǎo)致我校的課題研究難以跨上更高的臺階。
（一）、繼續(xù)高舉“科研興教，科研興?！钡钠鞄?，以突出的科研業(yè)績，進(jìn)一步提升我校的品位。
（二）、繼續(xù)通過各種途徑，吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時印發(fā)小報或刊物，讓全體教師從理論方面對新教改有更成熟的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)人人積極主動參與新教改的良好氛圍。
（三）、繼續(xù)激發(fā)教師，特別是青年教師立足教學(xué)實(shí)際，圍繞熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題從事課題研究的熱情。
（四）、根據(jù)新課改的要求，繼續(xù)搞好校本課程的開發(fā)和完善工作。
（五）、總結(jié)本學(xué)期課堂教學(xué)調(diào)研與評價的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)完善課堂教學(xué)評價和運(yùn)行機(jī)制，形成影響我校課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的長效機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中，努力開創(chuàng)我校教科研培訓(xùn)的新局面。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十七
今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第1天，一大早xx區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學(xué)的報告廳進(jìn)行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學(xué)311名師和骨干教師。上午由xx師范大學(xué)教育科學(xué)院李xx教授給我們進(jìn)行了1場精彩的講座，李教授關(guān)于“教師如何構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格”論述了自己的觀點(diǎn)，給我印象較深的有這樣幾個觀點(diǎn)：
1、通往優(yōu)秀的路有很多。
2、穿適合的鞋能走更遠(yuǎn)的路。
3、做回自己，做最好的自己。
4、構(gòu)成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格具有不可代替的作用。
這些觀點(diǎn)告知我們教師專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)走自主發(fā)展的道路。在教學(xué)中，每一個老師都有自己的教學(xué)方法，但是那不是自己的教學(xué)風(fēng)格，只有在教學(xué)這條道路上不斷學(xué)習(xí)，探究，找到合適自己的教學(xué)手段，更合適自己也合適學(xué)生，能更大程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或許自己的教學(xué)風(fēng)格也就不知不覺構(gòu)成了。
下午又凝聽了xx市教育科學(xué)研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是1次很有價值的講座，馮教授主要向我們論述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了甚么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但發(fā)掘要深，可謂“小題大做”。然后羅列了他的許多研究課題，我們也充分感遭到馮教授這類刻苦研究的科研態(tài)度，所以我想，作為1名教師不但要立足本職，做好教育教學(xué)工作，同時也應(yīng)當(dāng)做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十八
本年度，學(xué)校教科研工作本著“科研興校，科研興教”理念，嚴(yán)格上級教育科研工作計(jì)劃和要求，探索和創(chuàng)新，取得必須成績。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會，不惜代價外派教師外出學(xué)習(xí)，本年度各類外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動極力爭取，比如：上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會，高中政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會”在我校順利召開，極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。
(1)主題教研會。
每學(xué)期開學(xué)召開各教研組組長會議，突出“以質(zhì)量為先”的思路，強(qiáng)調(diào)常規(guī)教研活動要求、資料，并指導(dǎo)常規(guī)教研活動的實(shí)踐操作程序(要確定活動的主題、專題發(fā)言人、活動記錄要詳實(shí))，并派專人考核，周前會在大會上公示，確保常規(guī)教研活動的落實(shí)有效。
(2)教研月活動。
在上級教研月活動要求的基礎(chǔ)上，以“縣133生本課堂模式”理念，細(xì)化學(xué)校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強(qiáng)的教研月活動計(jì)劃，活動期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查指導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當(dāng)，啟發(fā)性較強(qiáng)，有必須的推廣價值。春學(xué)期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學(xué)期開展“初中部校級生本高效課堂展示活動”并參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項(xiàng)，二等獎12項(xiàng)，三等獎5項(xiàng)。
(3)聽課交流活動。
教研組要求教師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，不定時檢查并集中點(diǎn)評分析，指導(dǎo)教師任何聽課，真正落實(shí)聽課交流、取長補(bǔ)短，提升業(yè)務(wù)本事。
(4)新教師合格課認(rèn)定。
學(xué)校嚴(yán)格按照上級文件精神，開展新教師合格課認(rèn)定工作。活動中，擬定詳細(xì)活動方案，聘請相應(yīng)教研組學(xué)科高級教師或骨干教師擔(dān)任評委，相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長，教師自我意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫忙新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認(rèn)定，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長。
教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫忙教師不斷健康成長。本年學(xué)校加強(qiáng)市級課改專項(xiàng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗(yàn)與探索，已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》，探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念，已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。
學(xué)校共立項(xiàng)校本小課題15項(xiàng)，共收到結(jié)題申請12項(xiàng)，結(jié)題申報“縣教育科研成果評獎”8項(xiàng)。指導(dǎo)教師撰寫教改經(jīng)驗(yàn)論文，提高業(yè)務(wù)水平。本年度全校教師在《師資建設(shè)》、《讀寫算》、《科學(xué)咨詢》等雜志公開發(fā)表文章22篇。
校本培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的有效途徑之一，學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)，幫忙教師成長。聘請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規(guī)”等資料的崗前培訓(xùn);校長親自做了“提高校本教研實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的講座，舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期，自發(fā)簡報6篇，網(wǎng)絡(luò)宣傳交流文章20余篇，重慶法制報做了“質(zhì)量促發(fā)展，特色樹品牌”的專題報道，有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
成績只能代表過去，發(fā)展才是未來。學(xué)校教育科研任重道遠(yuǎn)，我們將與全校教師一道，不斷探索與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長，促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇一
科研素養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)術(shù)界所必備的一項(xiàng)重要能力，而培養(yǎng)科研素養(yǎng)的途徑之一便是通過科研素養(yǎng)培訓(xùn)。在參與一次為期一周的科研素養(yǎng)培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)。
首先，在培訓(xùn)的過程中，我對于科學(xué)研究的理論知識有了更加系統(tǒng)和深入的了解。培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過講解、示范和實(shí)踐等方式，對科學(xué)研究的基本概念、研究方法和常用工具進(jìn)行了詳細(xì)而全面的介紹。尤其是在統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和數(shù)據(jù)分析技巧方面，我了解到了很多新的內(nèi)容和技巧。這些理論知識對于今后我的科研工作會起到非常大的指導(dǎo)作用，我相信這是科研素養(yǎng)培訓(xùn)的最重要的目的之一。
其次，培訓(xùn)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對我來說非常有意義。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會參與到一些小型科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研中，并與其他培訓(xùn)學(xué)員一起進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。通過實(shí)際操作，我切身體會到了科學(xué)研究的各個環(huán)節(jié)和步驟，從問題的提出和研究設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，再到結(jié)果的解釋和科研論文的寫作等。這使我更加明確了自己在其中的角色和任務(wù)，并為將來從事科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)過程中的交流和討論環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)班上，我有機(jī)會與來自不同學(xué)科和背景的學(xué)員進(jìn)行深入的交流和討論。這些交流和討論不僅開拓了我的眼界，增強(qiáng)了我的學(xué)術(shù)洞察力，還使我對于科學(xué)研究的多樣性和復(fù)雜性有了更加全面和深入的認(rèn)識。通過與他人的交流和合作，我也學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地溝通和協(xié)作的技巧，這將對我今后在科研工作中的團(tuán)隊(duì)合作起到很大的幫助。
最后，培訓(xùn)過程中的導(dǎo)師的激勵和鼓勵對我影響很大。導(dǎo)師不僅在理論講解和實(shí)踐操作中給予了我很大的支持和指導(dǎo)，還經(jīng)常用實(shí)例和案例向我們展示了科學(xué)研究的道路上的困難和挑戰(zhàn)，以及如何面對和克服這些困難和挑戰(zhàn)。這讓我深感到科學(xué)研究的道路并不平坦，但只要有毅力和努力，就一定能夠克服各種困難，取得研究的成功。導(dǎo)師的激勵和鼓勵讓我對于科研工作充滿了信心和動力，我將會時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，追求科研的卓越。
總之，通過這次科研素養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅對于科學(xué)研究的理論知識有了更加全面和深入的了解，還通過實(shí)踐環(huán)節(jié)和交流討論培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，導(dǎo)師的激勵和鼓勵也讓我堅(jiān)定了從事科學(xué)研究的決心。我深信，在今后的科研工作中，這些培訓(xùn)的收獲將會對我起到非常重要的幫助和指導(dǎo)作用，我將會不斷地積累和提升自己的科研素養(yǎng)，為科學(xué)研究事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇二
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇三
我有幸參加了“國培計(jì)劃”中“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！
科研培訓(xùn)總結(jié)篇四
通過這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學(xué)理念
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
(一)寬廣的服務(wù)意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
(二)以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)
不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點(diǎn)就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代，教師真正需要的.是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力
科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會5篇科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會5篇孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃：
四、提高教育教學(xué)科研能力
教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個學(xué)生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教學(xué)理念的提升
面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇五
不經(jīng)意間，參加市教科所組織的教科研高級研修班培訓(xùn)已接近尾聲，每學(xué)期幾天的培訓(xùn)活動，都在忙碌的間隙來來回回于學(xué)校和培訓(xùn)點(diǎn)，也有幾次因?yàn)楹推渌慕萄薪虒W(xué)活動沖突未能參加?？偸窃跈?quán)衡選擇，當(dāng)老師就是這樣，其實(shí)離開了誰學(xué)校的工作也是照樣轉(zhuǎn)。但總不想因?yàn)樽约哼^多的外出活動，影響正常的教學(xué)工作。于是尋找教學(xué)和進(jìn)修培訓(xùn)之間的平衡點(diǎn)，盡量不影響教學(xué)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，反過來讓教學(xué)更加專業(yè)，這就是我理想的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和日常教學(xué)的完美結(jié)合。
這一期的培訓(xùn)活動過程中，印象最深刻的是培訓(xùn)和實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，分別到普陀、定海兩地區(qū)進(jìn)行了課題的中期和結(jié)題報告論證聽講交流。在聽取兩個地區(qū)幾十個幼兒園到小學(xué)初中高中的各類課題負(fù)責(zé)人匯報過程中，感受到一線老師們做課題的認(rèn)真勁和創(chuàng)新，直接給自己以后做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說專家的理論培訓(xùn)是搭框架，高屋建瓴，那么聽一線老師匯報他們自己做課題的過程，困惑以及團(tuán)隊(duì)的合作，則是接地氣，長見識，補(bǔ)內(nèi)需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過程中的資料累積，豐富詳實(shí)，圖文并茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區(qū)域活動相結(jié)合，很好體現(xiàn)了教研訓(xùn)三位一體化。
每個課題匯報之后，教科所負(fù)責(zé)人還組織我們研修班的同學(xué)即興對匯報的課題進(jìn)行評價、互動提問，不僅僅是壓力，更是一種逼著自己去思考審視相關(guān)課題。()期間聽到很多同伴精彩獨(dú)到和一針見血地點(diǎn)評，給了我很大觸動。對照他人，反觀自己，如果讓我來說，我會怎么說？他評價的和我的評價會有什么不同？為什么會有這樣的不同？往往表面平靜下督促自己去跟進(jìn)思考的同時，我想也是改變提高發(fā)生的時候。
同時這兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結(jié)性點(diǎn)評，也許說的是別人的課題，而我能做的是和自己的課題相對比，可能也會存在諸如這樣的問題。和三位老師的多次交流中，體會到真正的教育課題研究只有與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，才能煥發(fā)出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點(diǎn)要小、實(shí)、新，可操作，可推廣。
課題研究對于一線老師而言，猶如一滴水放進(jìn)大海會永不干涸，教師職業(yè)生涯中有了課題研究，才會走得更遠(yuǎn)更有趣味更專業(yè)。雖然很慚愧自己目前的教科研水準(zhǔn)和高級研修班畢業(yè)有差距，但對于課題研究，我已經(jīng)在路上，感謝一路引領(lǐng)我走在課題研究路上的長者和同伴們。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇六
科研培訓(xùn)是一種提升自身科研能力的途徑，也是不斷追求進(jìn)步的表現(xiàn)。在這次科研培訓(xùn)中，我緊扣培訓(xùn)主題，認(rèn)真聽取講師的授課內(nèi)容，同時在培訓(xùn)課程中展示自己的學(xué)習(xí)成果，更好的提升自己的科研能力。在這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并在課程中找到了有效提升科研能力的途徑，這讓我深受啟示。
第二段
該培訓(xùn)課程注重實(shí)踐，課程安排合理，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，開展了許多實(shí)踐課程，培訓(xùn)學(xué)員獨(dú)立思考的能力，如循證醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究論文的編寫等。在實(shí)踐課程中，我學(xué)會了收集資料、論文檢索、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果呈現(xiàn)技巧等實(shí)際操作方法，更新了自己科研知識技能。
第三段
該培訓(xùn)注重學(xué)科交流和溝通能力的培養(yǎng)，通過小組探究、討論、研究及實(shí)踐等方式，提高了同學(xué)們之間的溝通與交流，培養(yǎng)了同學(xué)間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，是一次難得的人際交流和人際關(guān)系管理的機(jī)會。
第四段
這次培訓(xùn)中，講師給了我們很多重要的建議和方法，例如數(shù)據(jù)分析工具、研究設(shè)計(jì)方法和知識產(chǎn)權(quán)意識等。我認(rèn)為，科研能力雖是一個大項(xiàng)目，但只要把握好其中的關(guān)鍵點(diǎn)和方法，即可在科研路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。同時，我們要注重主動學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和能力水平，這樣才可以跟上科技的步伐。
第五段
通過這次科研培訓(xùn)，我不僅得到了扎實(shí)的科研知識和能力，更培養(yǎng)了一種積極進(jìn)取的態(tài)度和科研意識。我學(xué)到了很多，也看到了自己科研上的不足之處，但我更有自信和動力去攻克科研難關(guān)。這次科研培訓(xùn)是一次豐富多彩而有意義的經(jīng)歷，對于我的科研之路無疑將是一筆重要的財富。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇七
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實(shí)開展省級課題研究。
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。
1．子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》的進(jìn)展。
學(xué)期初，教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測的指導(dǎo)綱要》，并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進(jìn)行了學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，并初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷的內(nèi)容，第二次完善并確定調(diào)查問卷；進(jìn)入一個班級進(jìn)行調(diào)查，并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計(jì)分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進(jìn)展順利，在期中之前，每個備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗(yàn)交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流，開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2．子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進(jìn)展。
學(xué)期初，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo)，主要由教科研組為單位進(jìn)行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn)，教導(dǎo)處分別對各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評，明確了研究中的亮點(diǎn)，同時也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗(yàn)交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。
3．精心設(shè)計(jì)課堂觀察表，并嘗試于課題研究課。
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個教科研組長，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進(jìn)行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導(dǎo)處）將在教師研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)，方便一線教師操作，切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。
二、實(shí)踐“六個一”工程，提升教科研工作質(zhì)量。
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計(jì)劃，每個學(xué)校要實(shí)踐“六個一”工程，我校教科室積極根據(jù)文件精神，在整個學(xué)期中，通過有效整合科研活動，有序落實(shí)了“六個一”工程。（1）期初制定一份計(jì)劃；（2）組織開展一次活動?；顒右唬?018年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：2018年5月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動；活動三：2018年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結(jié)果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學(xué)初2018年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。（5）帶好一個團(tuán)隊(duì)，課題核心組，共計(jì)13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評為2017年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》2018.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項(xiàng)論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》2018.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動，促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計(jì)劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動分別由一個學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行?？蒲幸I(lǐng)、科教融合，促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計(jì)活動了四次：第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課，然后一起進(jìn)行了研討。同時也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內(nèi)容及研究措施。第三次活動在新湖小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項(xiàng)的英語課題的日常研究進(jìn)展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況，與會老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)校科研協(xié)作共同體活動工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié)，并按時提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動4次，分別由科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動，各校的教科室主任認(rèn)真籌備，精心組織，大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項(xiàng)活動，有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計(jì)推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進(jìn)行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計(jì)投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。
（1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設(shè)計(jì)比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了2018年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核，提交蘇州進(jìn)行參評。本學(xué)期正式拿到了2017年江蘇省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）二等獎的榮譽(yù)證書。
（2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計(jì)有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的'論文評比活動，共計(jì)有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動，共計(jì)有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍(lán)天杯”的論文評比，共計(jì)有12位教師提交的參賽論文。
4．認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理。
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳，內(nèi)容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導(dǎo)蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項(xiàng)，6月28日在教師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費(fèi)。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。
5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。
2018年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室協(xié)調(diào)完成了2017年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和2017年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動。
期初制定好2018年校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過行政會商議，確定每個周三校本培訓(xùn)活動的內(nèi)容安排，然后各科室根據(jù)活動安排表，有序準(zhǔn)備每一次的活動內(nèi)容，認(rèn)真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對照本學(xué)期的活動安排表，培訓(xùn)任務(wù)均已完成。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級部門的各項(xiàng)科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭有更大的突破。
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科研培訓(xùn)總結(jié)篇八
供大家閱讀參考。
20xx年1月15日至24日，我有幸參加縣教育局組織的中小學(xué)教務(wù)主任、副主任、教研員赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的前階段，我們分別聆聽了楊浦區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和楊浦區(qū)進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就上海教學(xué)常規(guī)管理、教育科研、校本研修、課堂的組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、各種活動的開展作具體的要求，隨后我、徐華春和巖退被分到了復(fù)旦科技園小學(xué)?，F(xiàn)在就我在復(fù)旦科技園小學(xué)的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
一、對復(fù)旦科技園小學(xué)的認(rèn)識。
1、學(xué)校基本概況。
復(fù)旦科技園小學(xué)創(chuàng)建于20xx年9月，是一所建校五年的公辦民助學(xué)校。從20xx年起學(xué)校體制正式從公助民辦轉(zhuǎn)為公辦。學(xué)校也從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風(fēng)景區(qū)——新江灣城。走進(jìn)復(fù)旦科技園校園，只見花木蔥蘢，現(xiàn)代化的教學(xué)大樓令人賞心悅目。學(xué)?，F(xiàn)有16個教學(xué)班，共有四個年級，一至四年級，每個年級有四個班。學(xué)校占地面積15000平方米，建筑總面積10600平方米。教學(xué)設(shè)施一流，各種專用教室配備齊全，設(shè)施先進(jìn)。
2、該校辦學(xué)理念。
五年來，學(xué)校本著依靠全體教師、服務(wù)全體學(xué)生、培養(yǎng)個性特長、全面和諧發(fā)展的辦學(xué)思想，打造了一支愛崗、敬業(yè)的教師隊(duì)伍;更培養(yǎng)了一群勤學(xué)好問、積極進(jìn)取的學(xué)生。
3、該校辦學(xué)特色。
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校將以科技教育和英語教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力打造辦學(xué)質(zhì)量高、社會信譽(yù)好的品牌學(xué)校，努力爭創(chuàng)楊浦區(qū)的一流學(xué)校。
二、學(xué)校的管理制度好。
上海的學(xué)校對教師的管理是非常嚴(yán)格的，它有一套完善的鼓勵教師發(fā)展，獎勵教師成名，制約教師行為的規(guī)范機(jī)制，優(yōu)勝略汰，教師有緊迫感。老師在學(xué)生中的學(xué)識魅力是真正主宰自己生存命運(yùn)的重要東西。學(xué)?？吹氖墙Y(jié)果，只要學(xué)生成績高，你就可以立足。但我們卻看不到教師們晚來早走，離開辦公室，都在學(xué)校備課作習(xí)題批改學(xué)生作業(yè)，還有嚴(yán)格規(guī)定是，去上課不準(zhǔn)遲到，壓堂和提前下課，他們倡導(dǎo)的是，在相同的時間，高質(zhì)高量完成教學(xué)任務(wù)。因此對每一個教師備課的質(zhì)量要求相當(dāng)高，任何人都不敢有絲毫松懈行動。同時他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)智慧，非常重視集體備課。學(xué)校除了發(fā)揮文化建設(shè)這一陣地外，日常行為規(guī)范抓的也比較到位。常抓規(guī)范管理。重視愛國教育和行為規(guī)范，學(xué)校要求學(xué)生用規(guī)范嚴(yán)格要求自己，講文明，守紀(jì)律，衛(wèi)生掃除徹底。從學(xué)習(xí)這段時間看，不論你何時走進(jìn)校園，總會看到衛(wèi)生清潔，好溫馨的校園。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面，他們更是細(xì)致，而且形成氛圍。學(xué)校的物質(zhì)豐厚，計(jì)劃性強(qiáng)，人文管理到位，教師對學(xué)校有較高的認(rèn)同感和歸屬感。我們深知教師是學(xué)校發(fā)展的主體，教師生存沒有后顧之憂，職業(yè)幸福感流淌在教師心中，在這充滿生機(jī)和活力的地方，教師們都很珍惜這份工作，同時也熱愛自己的事業(yè)，教師把發(fā)奮進(jìn)取，愛崗敬業(yè)作為不懈的追求。這里的食堂真正是面向師生，葷素搭配實(shí)在。學(xué)校有專門的體育館、實(shí)驗(yàn)室、心理實(shí)驗(yàn)室等。
三、教務(wù)工作方面。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。作為一個學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者，首先應(yīng)具備的是過硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理能力。能正確定位，努力做好校長的助手，協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作:。
(一)、抓好常規(guī)教學(xué)工作。
1、做到五個流程管理。從教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)批改、質(zhì)量監(jiān)控(即：每學(xué)期的期中、期末成績質(zhì)量分析)、學(xué)困生的輔導(dǎo)五方面來狠抓流程管理。定期的檢查教師的基本工作。
2.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)施新課程領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，嚴(yán)格開齊、開足、上好各科，做到總課表、班級課程表、教師任課表“三表”統(tǒng)一。
教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價值的時候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 2,理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
3,通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動的時效性，化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇九
本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理，同時抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。
一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識。
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請進(jìn)來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、重視資料積累，完善成果管理。
為了不斷促進(jìn)老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。
三、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能。
實(shí)地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
四、獎勵鼓動，有效開展教科研活動。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
五、努力方向。
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十
在我校組織的全體教職工學(xué)習(xí)一系列重要講話精神的活動中，我深刻體會到的最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾，走好群眾路線。現(xiàn)具體從以下幾個方面談?wù)劊?BR> 中國夢不是靠做夢實(shí)現(xiàn)的，只有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、法律的高度務(wù)實(shí)的發(fā)展和切實(shí)長足的進(jìn)步才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興——“中國夢”的根本途徑。愚昧落后就要挨打，務(wù)實(shí)發(fā)展才能自強(qiáng)！中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是我們民族進(jìn)步的目標(biāo)和動力，是中國特色社會主義偉大事業(yè)的方向，是當(dāng)今中國發(fā)展進(jìn)步的高昂旋律、思想引領(lǐng)和精神旗幟，但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更需要堅(jiān)持實(shí)事求是的務(wù)實(shí)作風(fēng)和艱苦奮斗的實(shí)際行動。
經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”、“打鐵還需自身硬”、“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”，就是要我們加強(qiáng)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)，一切以我們正在做的事情為中心，著眼于對實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展；善于運(yùn)用“底線思維”的方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，做到有備無患，遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)。要運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法科學(xué)判斷形勢任務(wù)，觀察和解決改革發(fā)展中遇到的突出問題和困難挑戰(zhàn)，全面看待前進(jìn)道路上的主流和支流，增強(qiáng)問題意識，善用底線思維，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，提高工作的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性。
全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。心系群眾魚得水，背離群眾樹斷根。指出，一個政黨，一個政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背，如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會走向失敗。
檢驗(yàn)我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實(shí)惠，人民生活是否真正得到了改善。要堅(jiān)持黨的群眾路線，堅(jiān)持人民主體地位。要時刻把群眾冷暖放在心上，及時準(zhǔn)確了解群眾所思、所盼、所憂、所急，把群眾工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。
這些論述和觀點(diǎn)體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和以人為本、執(zhí)政為民的理念，體現(xiàn)了我們要堅(jiān)持人民創(chuàng)造歷史、人民是真正英雄的唯物史觀，堅(jiān)持人民至上的價值理念。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年暑假，我有幸參加了由xx工作室組織的xx縣兼職體育教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時x天，從早上x點(diǎn)到x點(diǎn)，時間排得滿滿的，累而充實(shí)，學(xué)有所獲，下面具體總結(jié)如下：
在開班典禮上，xxx主任就我校體育現(xiàn)狀給大家做了陳述，讓大家做好兼職體育教師的心理準(zhǔn)備。接下來由xx市體育名師xxx專家進(jìn)行了兩個小時的講座。xxx專家從歷史、國際形勢分析，從國力、軍事人才情況進(jìn)行講解，讓我們深感作為小學(xué)體育教師身肩重任，深感國家興亡，匹夫有責(zé)。
接下來的講座中，xxx專家引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，時而與學(xué)員互動，探討現(xiàn)在的體育教學(xué)現(xiàn)狀，時而慷概激昂針砭教學(xué)時弊，整個講座應(yīng)和聲四起，聽者頻頻點(diǎn)頭示意。
在接下來的三天半時間里，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練。xx外國語學(xué)校的xxx老師從體操最基本的隊(duì)列隊(duì)形、口令入手，讓我學(xué)會了規(guī)范的體育口令與動作，明白了口令的動令與預(yù)令的區(qū)別。xx老師專門就田徑素質(zhì)訓(xùn)練編寫了資料，并帶領(lǐng)我們一一嘗試。
帶領(lǐng)我們玩了四個游戲，讓我們這群老胳膊老腿都笑聲連連，積極參與，同時也讓我們明白了如何在體育教學(xué)中有目的性針對性地進(jìn)行體育游戲，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情。
再陌生，我們的組長xxx老師更是學(xué)得有模有樣，是我學(xué)習(xí)的榜樣。足球，對我而言陌生至極，xx老師從運(yùn)、傳、射三大要領(lǐng)入手，在熱身階段以游戲帶入，我們逐漸熟悉了它。
在最后一天，xx老師還把我們帶到了足球場，實(shí)地講解了五人制足球賽與十人制足球賽的區(qū)別，我們還組隊(duì)進(jìn)行了比賽，讓我們在實(shí)踐中去記憶規(guī)則，在實(shí)踐中強(qiáng)化記憶。xxx主任親自為我們教學(xué)了排球課。
他從排球的熱身運(yùn)動開始講解，讓我們知道熱身運(yùn)動應(yīng)該有針對性，從運(yùn)動水平講解，讓我們知道在小學(xué)階段排球的教學(xué)重難點(diǎn)。
作為近四十歲的女教師，老胳膊老腿依然想揮舞，非常感謝此次培訓(xùn)，讓我重燃運(yùn)動的激情，我愿意我的一生是運(yùn)動的一生，我相信運(yùn)動的一生必定是快樂一生！非常期待來年我還能參加這樣的培訓(xùn)。
總之，這是一次充實(shí)的培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋廣，貼近教學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)，相信通過這次培訓(xùn)，我的體育課會更加精彩，也會稍微專業(yè)，上課內(nèi)容會更加豐富，我的學(xué)生會更加喜歡體育鍛煉。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，就從我的體育課開始吧！
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十二
作為一名地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生，對于專業(yè)知識知道的很少，對于當(dāng)代對研究型人才的基本素養(yǎng)要求了解更是很少，原來以為科技研究是一件極其高尚并且有趣的事情，通過跟著老師嘗試做科研訓(xùn)練，才對科學(xué)研究的相關(guān)知識有了新的體會；雖然這次的科研訓(xùn)練持續(xù)時間不是很長，成效還不是很明顯，但是我們在這個過程中也有許多的心得和體會。
第一次聽說有學(xué)校分配這件事情的時候，覺得很不可思議，我們現(xiàn)在對專業(yè)知識的掌握依舊很少，甚至基本的專業(yè)名詞概念都不知道，現(xiàn)在要進(jìn)行這么一個訓(xùn)練有什么意思呢？不過，從另一方面來說，在大二時候做這樣一個科研訓(xùn)練，有利于我們對專業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)方向做鋪墊。
總的來說，這次的科研訓(xùn)練在我們的發(fā)展中只是一個小起點(diǎn)，在接下來的項(xiàng)目進(jìn)行中，以及往后的科學(xué)研究中，要注意的還很多，這次的項(xiàng)目過程，讓我們掌握了研究的基本方法和步驟，培養(yǎng)了我們對專業(yè)知識的理解以及對環(huán)境的愛護(hù)，更重要的是培養(yǎng)我們與人合作的能力，以及在處理事情的態(tài)度。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十三
周三有幸聽了xx市教育培訓(xùn)中心xxx主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就xx主任的講座談一些自己的心得體會。
xx主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了xx主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本xxxx。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動的`課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著xx主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時最頭痛的，xx主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。xx主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當(dāng)時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，xx主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動（如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
xx主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，xx主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十四
今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第一天，一大早xx區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學(xué)的報告廳進(jìn)行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學(xué)311名師以及骨干教師。上午由xx師范大學(xué)教育科學(xué)院李xx教授給我們進(jìn)行了一場精彩的講座，李教授關(guān)于“教師如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格”闡述了自己的觀點(diǎn)，給我印象較深的有這樣幾個觀點(diǎn)：
1.通往優(yōu)秀的路有很多。
2.穿合適的鞋能走更遠(yuǎn)的路。
3.做回自己，做最好的自己。
4.形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格具有不可代替的作用。
這些觀點(diǎn)告訴我們教師專業(yè)成長應(yīng)該走自主發(fā)展的道路。在教學(xué)中，每個老師都有自己的教學(xué)方法，但是那不是自己的教學(xué)風(fēng)格，只有在教學(xué)這條道路上不斷學(xué)習(xí)，探究，找到適合自己的教學(xué)手段，更適合自己也適合學(xué)生，能更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也許自己的教學(xué)風(fēng)格也就不知不覺形成了。
下午又聆聽了xx市教育科學(xué)研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價值的講座，馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了什么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但挖掘要深，可謂“小題大做”。然后列舉了他的許多研究課題，我們也充分感受到馮教授這種刻苦鉆研的科研態(tài)度，所以我想，作為一名教師不但要立足本職，做好教育教學(xué)工作，同時也應(yīng)該做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十五
科學(xué)研究，一部分是創(chuàng)造知識，即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動；另一部分是整理知識，即對已有知識分析整理，使其規(guī)范化、系統(tǒng)化，是知識繼承的實(shí)踐活動。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個定義：科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識分析整理的實(shí)踐活動。
作為一名在校大學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開展一些社會實(shí)踐活動，特別親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
進(jìn)入大二以后，學(xué)校為了讓我們更好的了解學(xué)科知識，提高我們對科學(xué)研究的認(rèn)知，增強(qiáng)我們的綜合能力，進(jìn)行了科研訓(xùn)練。雖然通過這次訓(xùn)練，并沒有產(chǎn)生什么成果，但是在和老師以及學(xué)長的接觸中也學(xué)到了許多。對科研有了初步的認(rèn)識和感悟，掌握了一些基本的信息獲取方式以及課題的選擇和處理。可能更多的只是表面文章，但是這是我接觸科研的第一步，其對我而言意義是重大的，它可以說算是為我馬馬虎虎的大一畫上一個句號，消除一些迷茫，為以后的大學(xué)生活樹立一個方向，對以后的學(xué)習(xí)生活都有一定的影響。
進(jìn)行分組之后我們根據(jù)科研訓(xùn)練的要求首先找了老師談了關(guān)于訓(xùn)練的事情，老師帶領(lǐng)我們參觀了實(shí)驗(yàn)室，了解了科研的大致過程。在每周一次的實(shí)驗(yàn)總結(jié)會上大致了解了每周的工作情況。后來進(jìn)行了課題的選擇。首先有我們根據(jù)自身及導(dǎo)師科研方向自己選擇有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，然后草擬兩個課題由導(dǎo)師修改。我們小組成員在各自閱讀后在特定時間進(jìn)行了一定的討論最后確定了關(guān)于瓦斯抽取方式以及泡沫除塵研究兩個方向的課題。最后交給了導(dǎo)師。在導(dǎo)師辦公室，我們和老師一起討論課題選擇。由于瓦斯研究于老師的研究方向有些偏離，最終課題選擇了煤礦泡沫除塵研究和其中導(dǎo)師項(xiàng)目中關(guān)于燃燒方面的，并將我們分成兩組分別做兩個課題。接著導(dǎo)師講了課題選擇之后的任務(wù)及對課題研究處理的方向及相關(guān)方法。在臨走之前又談?wù)摿藢W(xué)習(xí)生活方面的問題。在接下來的時間里。我們又一起去實(shí)驗(yàn)室向?qū)W長借閱了一些有關(guān)資料。并在中國知網(wǎng)上找到一些文獻(xiàn)，再結(jié)合自己的認(rèn)知共同完成了后續(xù)的工作，將課題報告交到導(dǎo)師手中，完成了科研訓(xùn)練的初期工作。
盡管這只是初期工作，并沒有對課題進(jìn)行深入的了解以及處理。但在這一段時間的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中也收獲了許多，體會了許多。
在這次科研選題訓(xùn)練中對學(xué)校科研情況有了一些了解，算是踏入自己科研學(xué)習(xí)第一步。在這次選題中在與老師的交流中學(xué)到了許多信息查詢的方法，如何更好地獲取自己想要得到的，如何產(chǎn)生好的想法觀點(diǎn)?，F(xiàn)在一切都是在創(chuàng)新，如何從現(xiàn)象中看出本質(zhì)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的看法和觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。以前在沒有接觸科研訓(xùn)練、科研選題時，感覺科技離我總有說不上的距離，似見而非見，似在而非在。說是在我們生活中方方面面，卻只是存在與感性的認(rèn)知當(dāng)中，沒有實(shí)實(shí)在在的接觸，就沒有真真切切的體會。當(dāng)自己真正處于這個過程當(dāng)中，才真正感受到它的實(shí)實(shí)在在，才覺得科研創(chuàng)新并不遙遠(yuǎn)，只是缺少自己思考的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題的鑰匙，思維飛躍的跳板。通過這次科研選題訓(xùn)練，雖然并沒有什么創(chuàng)新的想法，但我覺得我隱約間抓住了這個契機(jī)的尾巴，看到鑰匙的光影，站在了這個跳板上，只要再有量的'積累，便會有質(zhì)的飛躍。
在訓(xùn)練過程中閱讀了一定的文獻(xiàn)，對論文的書寫及要求也有初步的了解，從中也獲得不少知識。在這個過程中也對以后的大學(xué)生活有一定的想法，主要是科研方面，有關(guān)自己專業(yè)知識，自身技能方面。以后要關(guān)注專業(yè)前沿信息，有時間可以大些范圍，物理很多方面是相通的，信息的匯聚便于思維的發(fā)散。并且可以多讀一些文獻(xiàn)，碩博論文，這樣一是可以為將來自己的論文打基礎(chǔ)，二是可以豐富自己的知識，獲得解決問題的方法。在閱讀當(dāng)中要善于思考，適當(dāng)?shù)陌l(fā)表自己的看法，寫個簡短的評論。充分利用自己的時間，不斷積累知識，完善自己的能力，讓自己有東西可懷。
在訓(xùn)練中也真切感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，思想在交流中才能迸發(fā)出火花。在團(tuán)隊(duì)中不僅在相互協(xié)作中發(fā)揮了各自的能力，充分利用了資源，而且在相互的交流中完善了思想。三人行必有我?guī)?，團(tuán)隊(duì)的力量是無限的。我不太擅長交流，沒有更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作，這方面有點(diǎn)欠缺，以后要多努力。
訓(xùn)練便是從書本到生活，從理論到實(shí)踐的過程。在這次實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練中，都會有不同于書本的收獲，現(xiàn)在不是看書中人如何討論，如何抒發(fā)自己的體驗(yàn)，收獲，感受，當(dāng)真正自己身處其中，更加明白在科學(xué)研究中實(shí)踐的重要性。雖然這僅僅是一次選題的訓(xùn)練。但其所顯現(xiàn)的實(shí)踐在科學(xué)研究中的重要也是不言而喻。接下來時間里要盡量多參加類似活動，多實(shí)踐，多交流。
不過在這次訓(xùn)練中還是存在一定的問題。可能是校方重視并沒有被學(xué)生完全感受到，在實(shí)施當(dāng)中有時候并不積極。也可能是剛剛接觸并不了解的原因，不過這更告知我們提早接觸的重要，要認(rèn)真抓住這次機(jī)會。選題訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，但是科研訓(xùn)練并沒有結(jié)束，應(yīng)該好好的體會這次選題訓(xùn)練中的所得，發(fā)現(xiàn)其中的收獲以及問題，在接下來的時間里更加努力，使自己不虛度這次科研訓(xùn)練。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十六
本學(xué)期，xx鎮(zhèn)中學(xué)教科研培訓(xùn)中心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它科室的大力配合下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)高效、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，立足教育教學(xué)的實(shí)際，立足課程改革的前沿，堅(jiān)持高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)決策，穩(wěn)步推進(jìn)，腳踏實(shí)地搞好調(diào)查、研究和指導(dǎo)工作。在推動深化教學(xué)改革、省市級課題的結(jié)題、校本培訓(xùn)的組織管理方面取得了突出的成績；在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的科學(xué)分析、優(yōu)秀青年教師的選拔和培養(yǎng)、教科研成果的轉(zhuǎn)化方面也成績斐然。
（一）、立足教育教學(xué)實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
新的教學(xué)改革凸現(xiàn)了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)核心，在素質(zhì)教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對當(dāng)前的教育教學(xué)形勢，我們充分認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，明確自己的工作方向，不斷調(diào)整自己的工作方式，著力做好以下幾方面的工作：
1、研培中心全體成員立足教育教學(xué)工作的第一線，從理論和實(shí)踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作。
本學(xué)期，我們繼續(xù)帶領(lǐng)教師在一案三段學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在新教改中的合理應(yīng)用、與新教材配套的校本教材的編訂和應(yīng)用等方面進(jìn)行深入的研究，同時不斷地將階段研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。
2、組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實(shí)施新教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我們在經(jīng)費(fèi)極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)。先后有王xx赴上海參加校本教研策略研討會；閆xx、高xx赴濟(jì)南參加心理健康研討會；王xx、高xx等赴泰安參加了電教課題研討會；語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科分赴濟(jì)寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學(xué)觀摩研討會和高校課堂研討會i，其中，張xx老師代表xx縣在市物理高效課堂研討會上做了典型發(fā)言；魏xx赴淄博參加了省語文教學(xué)觀摩研討會，及時獲取了深化新教改方面的經(jīng)驗(yàn)，交流了實(shí)施新教改過程中遇到的問題及應(yīng)對措施。又及時地組織與會教師在教研組和備課組做好有價值信息的反饋工作。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，各學(xué)科教研員精心篩選了國家和省級優(yōu)秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進(jìn)了教師對教學(xué)認(rèn)識的感性與理性相結(jié)合。
事實(shí)證明，這些工作對幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而更好地做到對路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心領(lǐng)導(dǎo)廣泛深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)，深入研究具有特殊性或普遍性的問題，幫助教師矯正教學(xué)的方向。就聽課的數(shù)量來說，本學(xué)期，研培中心每位成員的聽課數(shù)量都不少于40節(jié)。
4、抓好間周一次的常規(guī)教研活動，督促、指導(dǎo)學(xué)科教研組深入、扎實(shí)地搞好教學(xué)研究和推廣工作，讓骨干教師充分發(fā)揮自己在教科研方面的先導(dǎo)作用，帶動其他教師立足實(shí)踐，刻苦鉆研，盡快領(lǐng)悟新教改和新課標(biāo)的精髓，盡快形成科學(xué)、合理的教學(xué)方式。
5、關(guān)注年輕教師的成長，通過聽課、單獨(dú)交流、小組座談等方式及時了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學(xué)情況，了解他們教學(xué)中的困惑，為他們聯(lián)系指導(dǎo)教師，使他們盡快走出教學(xué)困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
針對本校青年教師比例大的實(shí)際，我們本學(xué)期開展了骨干教師“示范課周”活動、“青年教師提高課”活動、青年教師公開課周等活動。
以上工作既有力保證了新教學(xué)改革的順利進(jìn)行，又促進(jìn)了青年教師的成長?，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師都能夠很好地駕馭新教材，科學(xué)、合理地實(shí)施課堂教學(xué)。
（二）、精心選拔，悉心指導(dǎo)，幫助優(yōu)秀教師向更高層次發(fā)展。
教師特別是優(yōu)秀教師是學(xué)校最寶貴的財富，為優(yōu)秀教師的成長提供強(qiáng)大的科研支持，是研培中心義不容辭的責(zé)任。
本學(xué)期，xx縣電教優(yōu)質(zhì)課評選和教師基本功比賽活動全面展開，研培中心在參賽教師的選拔和培訓(xùn)方面做了大量的工作，并取得了優(yōu)異的成績：張xx、王xx、高xx、公xx、李xx等錄制了省級電教優(yōu)質(zhì)課；劉福山獲縣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號呢；陳xx、趙xx獲縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，吳xx、張xx等八人分獲基本功比賽一、二等獎，這對幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進(jìn)起到了重要的`作用。
（三）、各級課題研究工作有條不紊的進(jìn)行或順利結(jié)題。
課題研究的深入開展是理論聯(lián)系實(shí)際，教育科研為教師的成長服務(wù)，為學(xué)生的成長服務(wù)，為教育教學(xué)成長服務(wù)的重要體現(xiàn)。
本學(xué)期，在研培中心領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的精心籌備下，我校語文教研組承擔(dān)的市級“十一五”科研課題《初中語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究》順利完成結(jié)題任務(wù)，并滾動成為省級科研課題。英語、生物、歷史等學(xué)科承擔(dān)的省級課題也進(jìn)展順利，完成了階段性結(jié)題，并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評選中獲獎。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國家級科研課題《教師讀書對教師行為轉(zhuǎn)變的研究》的申報工作。
下一學(xué)期，研培中心將鼓勵、指導(dǎo)更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，堅(jiān)持不懈地做好研究工作，探求規(guī)律，形成理論，促使我校的教育教學(xué)教研工作向更高的層次邁進(jìn)。
（四）、繼續(xù)引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好由教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)向高層次論文的轉(zhuǎn)化工作，組織教師參加各級各類教科研成果的評選活動，充分展現(xiàn)我校開展群眾性教育科研活動的水平。
（五）、充分調(diào)動師生積極性，做好人文學(xué)科各項(xiàng)賽事的參賽工作。
新教改對中學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，充分激發(fā)我校學(xué)生的閱讀熱情，凈化閱讀內(nèi)容，形成人人愛讀經(jīng)典，會讀經(jīng)典良好氛圍，是提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要途徑?！罢Z文知識規(guī)范化大賽”是目前國內(nèi)最具權(quán)威的促進(jìn)和提高我國青少年閱讀能力、創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級組領(lǐng)導(dǎo)的配合下，在這兩個年級大力倡導(dǎo)，嚴(yán)密組織，力求每個學(xué)生都以高度的熱情參加這項(xiàng)賽事。先后有十幾位選手分獲國家級或省級獎勵?！墩Z文世界》雜志xxxx年第三期、第五期為我校發(fā)表了作文專欄。
（六）、立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的整體部署，以著力教師能力為目標(biāo)，繼續(xù)深入搞好教師校本培訓(xùn)的建設(shè)。
本學(xué)期，我校校本建設(shè)以適應(yīng)新教改的要求，設(shè)計(jì)和推廣各學(xué)科學(xué)案為主。九年級有重點(diǎn)、分階段的設(shè)計(jì)了部分學(xué)案，這些學(xué)案在應(yīng)用過程中得到了教師和學(xué)生的好評。下學(xué)期，研培中心將配合教務(wù)處督促、指導(dǎo)各教研、備課組根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定更為系統(tǒng)、實(shí)用的學(xué)案。
為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，我們組織了“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽，聘請專家進(jìn)行評價分檔，并寫出了書面反饋意見；同時，把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成冊《教案集錦》。
新一輪基礎(chǔ)教育改革的浪潮滾滾而至，它帶來的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的新的革命。在這場教育的革命中，教師個人業(yè)務(wù)能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行了電子表格、演示文稿、網(wǎng)頁瀏覽設(shè)計(jì)、課件制作等信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核。積極對英語教師進(jìn)行了語音教學(xué)設(shè)施使用的培訓(xùn)。
周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾?、安排了語文、數(shù)學(xué)、英語等三個學(xué)科所有教師的暑期遠(yuǎn)程研修工作。
（七）、全體研培中心成員能嚴(yán)以律己，教學(xué)上精益求精，能嚴(yán)格遵守上下班制度，為其他教師樹立了榜樣。
（一）、學(xué)校高度重視教育科研工作，教師的教研意識、理論聯(lián)系實(shí)際意識、運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識不斷提升，學(xué)校在實(shí)施教科研工作方面已具備了深厚的知識和經(jīng)驗(yàn)方面的積淀。
（二）、研培中心根據(jù)學(xué)校的總體要求，積極做好引導(dǎo)、服務(wù)工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，及時調(diào)度、安排、檢查。
（三）、各職能部門積極有效地協(xié)調(diào)、配合，教研組、年級組和備課組能根據(jù)學(xué)校的總體部署和教科室的統(tǒng)一安排，積極而卓有成效地開展工作。
（一）、教師從事教研的主動性和理論聯(lián)系實(shí)際的意識還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）、教師對新教改的研究還不夠深入，在實(shí)際教學(xué)過程中，落實(shí)課堂教學(xué)改革的力度還不夠。
（三）、大部分教師對課題研究的認(rèn)識還不夠充分，參與的熱情不高，導(dǎo)致我校的課題研究難以跨上更高的臺階。
（一）、繼續(xù)高舉“科研興教，科研興?！钡钠鞄?，以突出的科研業(yè)績，進(jìn)一步提升我校的品位。
（二）、繼續(xù)通過各種途徑，吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時印發(fā)小報或刊物，讓全體教師從理論方面對新教改有更成熟的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)人人積極主動參與新教改的良好氛圍。
（三）、繼續(xù)激發(fā)教師，特別是青年教師立足教學(xué)實(shí)際，圍繞熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題從事課題研究的熱情。
（四）、根據(jù)新課改的要求，繼續(xù)搞好校本課程的開發(fā)和完善工作。
（五）、總結(jié)本學(xué)期課堂教學(xué)調(diào)研與評價的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)完善課堂教學(xué)評價和運(yùn)行機(jī)制，形成影響我校課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的長效機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中，努力開創(chuàng)我校教科研培訓(xùn)的新局面。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十七
今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第1天，一大早xx區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學(xué)的報告廳進(jìn)行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學(xué)311名師和骨干教師。上午由xx師范大學(xué)教育科學(xué)院李xx教授給我們進(jìn)行了1場精彩的講座，李教授關(guān)于“教師如何構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格”論述了自己的觀點(diǎn)，給我印象較深的有這樣幾個觀點(diǎn)：
1、通往優(yōu)秀的路有很多。
2、穿適合的鞋能走更遠(yuǎn)的路。
3、做回自己，做最好的自己。
4、構(gòu)成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格具有不可代替的作用。
這些觀點(diǎn)告知我們教師專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)走自主發(fā)展的道路。在教學(xué)中，每一個老師都有自己的教學(xué)方法，但是那不是自己的教學(xué)風(fēng)格，只有在教學(xué)這條道路上不斷學(xué)習(xí)，探究，找到合適自己的教學(xué)手段，更合適自己也合適學(xué)生，能更大程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或許自己的教學(xué)風(fēng)格也就不知不覺構(gòu)成了。
下午又凝聽了xx市教育科學(xué)研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是1次很有價值的講座，馮教授主要向我們論述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了甚么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但發(fā)掘要深，可謂“小題大做”。然后羅列了他的許多研究課題，我們也充分感遭到馮教授這類刻苦研究的科研態(tài)度，所以我想，作為1名教師不但要立足本職，做好教育教學(xué)工作，同時也應(yīng)當(dāng)做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
科研培訓(xùn)總結(jié)篇十八
本年度，學(xué)校教科研工作本著“科研興校，科研興教”理念，嚴(yán)格上級教育科研工作計(jì)劃和要求，探索和創(chuàng)新，取得必須成績。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會，不惜代價外派教師外出學(xué)習(xí)，本年度各類外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動極力爭取，比如：上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會，高中政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會”在我校順利召開，極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。
(1)主題教研會。
每學(xué)期開學(xué)召開各教研組組長會議，突出“以質(zhì)量為先”的思路，強(qiáng)調(diào)常規(guī)教研活動要求、資料，并指導(dǎo)常規(guī)教研活動的實(shí)踐操作程序(要確定活動的主題、專題發(fā)言人、活動記錄要詳實(shí))，并派專人考核，周前會在大會上公示，確保常規(guī)教研活動的落實(shí)有效。
(2)教研月活動。
在上級教研月活動要求的基礎(chǔ)上，以“縣133生本課堂模式”理念，細(xì)化學(xué)校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強(qiáng)的教研月活動計(jì)劃，活動期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查指導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當(dāng)，啟發(fā)性較強(qiáng)，有必須的推廣價值。春學(xué)期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學(xué)期開展“初中部校級生本高效課堂展示活動”并參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項(xiàng)，二等獎12項(xiàng)，三等獎5項(xiàng)。
(3)聽課交流活動。
教研組要求教師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，不定時檢查并集中點(diǎn)評分析，指導(dǎo)教師任何聽課，真正落實(shí)聽課交流、取長補(bǔ)短，提升業(yè)務(wù)本事。
(4)新教師合格課認(rèn)定。
學(xué)校嚴(yán)格按照上級文件精神，開展新教師合格課認(rèn)定工作。活動中，擬定詳細(xì)活動方案，聘請相應(yīng)教研組學(xué)科高級教師或骨干教師擔(dān)任評委，相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長，教師自我意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫忙新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認(rèn)定，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長。
教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫忙教師不斷健康成長。本年學(xué)校加強(qiáng)市級課改專項(xiàng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗(yàn)與探索，已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》，探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念，已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。
學(xué)校共立項(xiàng)校本小課題15項(xiàng)，共收到結(jié)題申請12項(xiàng)，結(jié)題申報“縣教育科研成果評獎”8項(xiàng)。指導(dǎo)教師撰寫教改經(jīng)驗(yàn)論文，提高業(yè)務(wù)水平。本年度全校教師在《師資建設(shè)》、《讀寫算》、《科學(xué)咨詢》等雜志公開發(fā)表文章22篇。
校本培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的有效途徑之一，學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)，幫忙教師成長。聘請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規(guī)”等資料的崗前培訓(xùn);校長親自做了“提高校本教研實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的講座，舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期，自發(fā)簡報6篇，網(wǎng)絡(luò)宣傳交流文章20余篇，重慶法制報做了“質(zhì)量促發(fā)展，特色樹品牌”的專題報道，有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
成績只能代表過去，發(fā)展才是未來。學(xué)校教育科研任重道遠(yuǎn)，我們將與全校教師一道，不斷探索與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長，促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。