心得體會可以幫助我們總結經(jīng)驗教訓，為以后的工作和學習調(diào)整方向。寫心得體會時，要保持積極樂觀的態(tài)度，傳遞正能量，鼓勵和啟發(fā)讀者。以下是一些值得借鑒的心得體會范文，趕快來看看吧。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇一
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初中美術教學心得體會
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8 初中美術教學心得體會
美術新課程標準體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯(lián)系。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型、表現(xiàn)；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領域。造型、表現(xiàn)；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作。新課程標準賦予了新教材很多體驗性學習方式。
學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。
體驗性學習方式是豐富多彩的，各種體驗學習方法既是獨立的又相2
互聯(lián)系。我們在美術教學中應以教材的內(nèi)容和學生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構建超越學科的生態(tài)型知識結構。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式。
在美術新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關注學生的身心發(fā)展，因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力。
在中小學美術課教學的過程中教師要設計周密的教學步驟，圍繞教3
材安排提問，引領著學生的思維和注意力，讓學生積極參與，在課堂中充當主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術公開課，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標志設計》。
教師在講這一課時，課前先布置學生進行社會調(diào)查，找一找生活中的標志并分類。上課時改變了學生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來，改變講臺上的控制者形象，和學生共同探討問題：“怎樣理解標志設計？你喜歡哪些標志設計作品，為什么？；結合實際生活中所見談它的特點。”
概念有了自己的認識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學方式對比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學目標的不同?，F(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識講透，學生被動接受，也許從短期效果來看，學生學會了，但從發(fā)展的角度看，學生失去了自我探究的習慣。雖然美術新課程有了新的標準、新的教材，但至關重要的是新的教學過程。教學過程會深深影響到教學內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用。這中間美術教師非常關鍵。美術教師對調(diào)整自己教學行為自覺與否，直接關系到美術新課程能否真正有效實施。
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校本課程教學觀摩心得體會初中篇二
2014年10月27日，我有幸參加了在黛溪小學進行的美術優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會。在這短短一天的時間里，我認真觀摩了五位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：
一、善于營造和諧的課堂氛圍學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。文登市文峰小學的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學生的互動中，首先讓學生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當學生松開手打開作品后，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學生呢。成功的激發(fā)起了學生的興趣，學生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學們的作品，這位同學的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術課堂上體會到了另一種愛。
二、美術要貼近生活。
美術源自生活，又美化著生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。乳山海陽所中心學校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領學生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中。
三、有效的評價。
生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
邱老師整堂課的結構分如下幾塊完成：
一、創(chuàng)設情境引入：通過讓學生照鏡子，你觀察自己的臉形是什么？（引出課題）。
二、黑板展示：教師在黑板上畫出了五個代表性頭像，讓學生自我對照，激發(fā)學生學習興趣。
三、示范分析：教師示范畫面像，重點示范不同年齡段頭像，通過讓學生想一想，分析繪畫方法，怎么才能表現(xiàn)畫頭像的關鍵。教師的示范教學是指導學生理解制作方法，掌握學習技能的重要環(huán)節(jié)，讓學生形成有效的繪畫和制作技能。
四、學生作業(yè)練習：通過繪畫及想象，展示學生的個性及繪畫能力。
五、展示作品，評一評：讓已經(jīng)畫好的學生把作品展示給大家，教師和學生共同加以評價。
整節(jié)課上，邱老師以自己的教學風格為學生營造了一個平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節(jié)課體現(xiàn)了教學內(nèi)容的扎實。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）教學環(huán)節(jié)的設計思路清晰。從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”，邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
（二）采用“互助互動”的學習方式。
“互助互動”的學習可以增進同學之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的教學過程及最后的展示評價中，采用“生生、師生互助互動”的學習方式培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。
（三）重視“雙基”教學，繪畫指導扎實。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
（一）對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
式也是一種極大的促動。
美術課聽課心得體會范文從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術課程標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術教學優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，課件的準備等。
通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助!
如今的美術課堂學生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象：教師課堂教學不是很理想，但是從學生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的學生已經(jīng)不是我們少時的學習環(huán)境，也不是我們以前的教學環(huán)境，更不是我們過去的生活環(huán)境，因為現(xiàn)在的學生不僅僅只有在美術課堂中去學習美術技法了，所以現(xiàn)在的美術課堂學生作品不能體現(xiàn)教師實際的課堂教學水平。可是有時候卻還可以反映出教師的教學問題!
教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態(tài)流露出來，當然這樣的現(xiàn)象是正常的?？墒俏以诤芏嗟墓_課中都有這樣的感觸：明明的低段學生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學的趨向，把握教學課堂的節(jié)奏感，而且還更能強調(diào)課堂氣氛，刺激學生的學習興趣等好處。
市美術能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益非淺。下面結合此次的活動談談個人收獲：
一、別開生面的導入——開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結合的形式，展現(xiàn)在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發(fā)了學生的興趣。
資料來源：http://ba/data/xdth/。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇三
這次培訓給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過這次培訓學習，我對教育工作有了新的認識。
一、在教學活動中，教師要當好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設良好情境引導學生積極參與。
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式，都是建立在學生的積極參與基礎上的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，直接影響著課堂教學的效果，簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復，一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。教師應當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。根據(jù)學生的認知水平，結合教學內(nèi)容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。
在以后的工作中，我還要將相關課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術有機地融合在各學科教學過程中，使信息技術與學科課程結構、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體，從而更好地完成課程目標，并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。而且要不斷提高自己的知識水平與教學能力，不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，提高教學實效。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇四
-------校本研修靠教研
張艷
名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。我只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而網(wǎng)絡校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的網(wǎng)絡校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆?，F(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，勤于聽課。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。
附自由詩一首：夕陽西下網(wǎng)絡行，校本研修趣無窮，與時俱進增才智，網(wǎng)絡路上灑余輝。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇五
隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學觀摩成為了一種常見的教學活動。本次觀摩活動，我參觀了學校D班的語文課堂。通過觀摩，讓我深刻體會到了校本課程教學的重要性和可行性。在這次活動中，我認識到了校本課程教學目標的明確性、教學方法的靈活性、學生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學校管理的重要性。在未來的教育工作中，我將積極推動校本課程教學的深入發(fā)展，努力提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。
首先，校本課程教學的目標明確性給我留下了深刻的印象。D班語文課堂的教學目標非常明確，具體而細致。教師在課堂前準備充分，明確了本堂課教學的內(nèi)容和目標，通過具體的教學設計和練習安排，幫助學生逐步達到學習目標。在這種教學模式下，學生不僅能夠明確自己正在學習的內(nèi)容，還能夠清楚地了解自己的學習進展。這種目標明確性不僅增強了學生的學習自信心，更有助于提高學習效果。
其次，教學方法的靈活性使我對校本課程教學贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和動力。對于單一的知識點，教師通過講解、示范、討論等方式來幫助學生理解和掌握。而對于復雜的知識結構，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來幫助學生深入思考和解決問題。這種多元化的教學方法不僅增強了學生的學習積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。
再次，學生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學的一大亮點。在語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生獨立思考和表達。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對繪本的評論和見解。在寫作環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進行自由寫作。這種教學方式使得學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對語文學科的興趣和熱愛。
最后，學校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學學校，離不開學校領導的重視和支持。在D班的語文課堂中，我看到學校領導不僅親自參加了本次觀摩活動，還積極與教師進行交流和指導。學校領導之所以能夠做到這一點，是因為他們高度重視校本課程教學的實踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學校管理的重視與支持，為校本課程教學的深入推廣提供了堅實的基礎。
通過本次校本課程教學觀摩，我不僅對校本課程教學有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗。在未來的教育工作中，我將努力推動校本課程教學的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。同時，我也將加強對校本課程教學的研究和實踐，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)能力。相信通過我們的共同努力，校本課程教學將為學生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供更好的支持。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇六
最近，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動。這次觀摩活動使我深刻體會到了優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲，讓我對地理教學有了更加深刻的認識和理解。
第二段：展示教師的教學魅力。
在觀摩活動中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師，他充滿熱情和活力，用生動有趣的教學方法吸引了學生們的注意力。他通過講解地理知識并結合實際案例，讓學生們深入理解地理概念和原理。他還通過提問的方式積極互動，讓學生們踴躍回答問題，增強了學生們對地理知識的掌握和記憶。他的教學方式不僅讓學生們在課堂上興奮起來，而且也激發(fā)了學生們對地理學科的興趣。
第三段：多樣化的教學方法。
另一位教師在觀摩活動中展示了不同的教學方法。他通過利用多媒體技術，讓學生們觀看地理影片并與之互動。這種教學方法非常有趣且互動性強，不僅能夠幫助學生們加深對地理知識的理解，還能提高他們的學習動力和積極性。此外，他還通過小組討論和合作學習的方式，讓學生們共同解決課堂難題，培養(yǎng)了學生們的團隊合作和溝通能力。這種多樣化的教學方法能夠更好地滿足學生們不同的學習需求，激發(fā)他們的學習潛能。
第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。
觀摩活動中，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。他們不僅熱愛教育事業(yè)，更注重學生個體差異的關注和引導。他們耐心傾聽學生們的問題和困惑，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。他們注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵學生們主動探索和實踐。這種關懷和關注讓學生們感到他們的存在被認可和尊重，激發(fā)了他們的積極性和學習熱情。
第五段：我的體會和心得。
通過這次觀摩活動，我深刻體會到優(yōu)秀教師的教學之道。他們不僅在教學內(nèi)容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。他們關注學生的心理健康和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生成為獨立、自信、有責任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應該不斷學習和進步，用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學生，激發(fā)他們對地理學科的興趣和熱愛。
總結：
通過這次初中地理教學觀摩活動，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高，教育愛心濃厚，在地理教學中不僅注重知識的傳授，更關注學生的全面發(fā)展。這次觀摩讓我對地理教學有了更深刻的認識和理解，也增強了我作為地理教育從業(yè)者的責任感和使命感。通過不斷學習和提高，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者，影響和教育更多的學生。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇七
近日，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動，從中受益匪淺。通過這次觀摩，我深刻認識到了地理教學的重要性，并從中汲取了許多教學經(jīng)驗。下面我將結合實際案例，從教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教師角色和學生參與等方面總結了我的觀摩心得體會。
首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題。教師在上課前，通過簡短的導入引起同學們對地理學科的興趣。教師在導入部分主要借助圖片、視頻等多媒體手段，利用故事情節(jié)進行直播教學。通過這種方式，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色，激發(fā)學生們的好奇心，引導他們探索地理學科的奧秘。在課堂的知識講授環(huán)節(jié)，教師重點解讀了地球的組成和運動規(guī)律，并引導學生進行思維拓展，結合示意圖向同學們詳細講解以上內(nèi)容。這樣的知識講授方式很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使得學生更加主動地投入到課堂學習之中。
其次，教師在教學過程中采用了多種靈活的教學方法。比如，在學生理解了地球的運動規(guī)律后，教師通過實物模擬和手勢語言實地演示了晝夜交替的原理，使得學生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。另外，在講解行星之間相互吸引力時，教師借助視頻的形式，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動，使得學生對宇宙的運動規(guī)律有了更直觀的認識。此外，教師還讓學生自由發(fā)揮，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關系，并通過展示小組成果來培養(yǎng)學生的學習探究能力。這種多樣化的教學方法使得學生在學習地理知識的同時，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作精神。
教學環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點。教室內(nèi)，教師將PPT制作得生動有趣，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿了世界地圖和宇宙圖譜，為學生提供了良好的學習環(huán)境。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學設備，比如電子白板和投影儀，這為教師進行多媒體教學提供了便利條件。整個教學環(huán)境通過優(yōu)美的畫面和舒適的氛圍，給學生們留下了深刻的印象，也使得學生們更加投入到課堂學習中。
在這堂地理課中，教師充當了引導者和組織者的角色。教師通過鼓勵同學們提出問題，并在課堂上給予及時解答來引導學生。同時，教師注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，引導學生獨立思考問題，形成自己的觀點。教師還利用小組活動的方式，讓學生們積極參與討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神。通過教師的引導和組織，學生們在課堂上發(fā)揮了積極性和主動性，實現(xiàn)了有效的知識傳遞和學習效果。
最后，這堂地理課特別注重學生的參與。教師通過提問、小組討論和展示成果等方式，讓學生們親身參與到學習過程中。學生們在課堂上不再是被動接受知識的對象，而是積極主動地思考、探究和表達。他們通過討論、互動和合作，增加了對地理知識的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問題的能力。學生們的參與不僅提高了他們的學習積極性，也讓課堂變得生動有趣。
總的來說，通過這次觀摩，我深刻認識到了初中地理教學的重要性，也從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。這次觀摩讓我明白了教師應該關注學生的學習興趣，合理運用多種教學方法，構建良好的教學環(huán)境，充當引導者和組織者的角色，并注重學生的積極參與。我相信，只有不斷總結經(jīng)驗，提升教學水平，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，為他們的未來打下更堅實的基礎。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇八
近年來，雙減（雙輪驅(qū)動、減負）政策逐漸受到教育界的關注和實施。作為一名教育工作者，在實施雙減課程教學的過程中，不僅要加強對政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學特色。最近，我參加了一次雙減課程教學觀摩活動，感受到了雙減政策對教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學啟示。
首先，雙減政策有助于減輕學生的過重學業(yè)負擔。教育部提出了合理減負的要求，鼓勵學校減少家庭作業(yè)的量，減少學生的培訓班、補習班等課外負擔。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運用多媒體資源，將抽象的地理概念和實際生活相結合，使學生在輕松的氛圍中掌握了知識。通過讓學生通過實地考察、游戲、小組合作等方式學習，不僅提高了學生的學習興趣，減輕了學生的負擔，還培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動轉(zhuǎn)變教育方式，減少學生在學校和家庭作業(yè)之外的負擔，讓學生真正享受到學習的樂趣。
其次，雙減政策促進了學校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術課。老師引導學生通過藝術創(chuàng)作表達自己的情感和思想，強調(diào)了學生的自主性和創(chuàng)造力。學生在教師的適當引導下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨特的藝術才華。這樣的教學模式使學生在培養(yǎng)審美情趣的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動教育改革，創(chuàng)造更多適應雙減政策的教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，讓他們在學校中發(fā)展多樣化的興趣和特長。
另外，雙減課程教學推動了學科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語文和藝術的聯(lián)合課程。教師通過講解名詞造型的藝術技巧，寓教于樂地教授了學生課堂上的知識。學生在課后也通過制作手工回顧所學知識。這樣的學科融合課程既增加了學科間的相互聯(lián)系，也提高了學生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認識到要在課堂中加強學科融合，培養(yǎng)學生的跨學科思維和學科綜合能力，使他們更好地應對現(xiàn)實生活中的問題。
最后，雙減政策也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設計和教學方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓和研討會更新自己的教育觀念和教學技巧，不斷學習和鉆研。他們通過開展項目學習、小組討論等方式，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學生提供了更好的教學服務。作為一名教師，我深感自身的學習和成長對學生的教育是至關重要的，只有不斷充實自己，才能更好地指導學生的學習和成長。
總之，參加雙減課程教學觀摩活動讓我深刻體會到雙減政策對教育的積極影響。通過減輕學生負擔、推動教育改革、促進學科融合和提高教師專業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進的方向。在未來的工作中，我將堅持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇九
近年來，“雙減”政策在我國教育領域得到了廣泛推廣，旨在減輕學生負擔、減少教育資源浪費。作為一名教師，我有幸參觀了一堂雙減課程，并在觀摩中深感此類課程的獨特魅力。本文將從背景介紹、第一印象、教學手法、學生表現(xiàn)和總體感悟五個方面展開，分享我在觀摩中的心得體會。
首先，讓我們先來了解一下“雙減”政策的背景。作為一項教育改革措施，雙減政策始于2019年，旨在減輕學生過重的課外負擔和培訓負擔，并壓縮一些無效率低的學科課程。這一政策的推行，使學生獲得更多的自由時間，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。同時，教師們也要在這一背景下調(diào)整自己的教學方式和教學內(nèi)容，提供更具有啟發(fā)性和體驗性的教育環(huán)境。
參觀這門雙減課程，給我留下了深刻的第一印象。教室內(nèi)沒有傳統(tǒng)的課桌椅，而是一片開放式的空地。學生們坐在地上，以小組為單位，展開著討論。這種開放式的環(huán)境讓學生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的學習。同時，教室墻上掛滿了學生們的畫作和手工制作，充滿了創(chuàng)造性的氛圍，激發(fā)了學生們的主動參與和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 觀摩過程中，我也對這門課程的教學手法有了一些體會。教師并不是單純地講授知識，而是更像是學生們的指導者和引導者。他們鼓勵學生們自主學習，利用問題解決和合作的方式來探索知識。在課堂上，學生們分成小組，通過交流和合作，解決一些真實生活中的問題。在這個過程中，學生們不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力、溝通的技巧和團隊合作的精神。
在觀摩過程中，學生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們在小組活動中展示出了積極的學習態(tài)度和勇于發(fā)言的精神。雖然有時會出現(xiàn)分歧和爭論，但他們能夠以一種理性和尊重的方式交流和解決問題。同時，他們也展示了自主學習的能力，能夠主動思考和主動獲取知識。這種積極的學習氛圍，讓我感受到了學生們在這樣的課程中得到了充分發(fā)展和成長的機會。
總體而言，我對這門雙減課程的觀摩體驗非常滿意。通過這次觀摩，我看到了學生們在自主學習和合作學習中的潛力和樂趣。在這樣的教育環(huán)境中，學生們得到了更多的自由和發(fā)展的空間，教師們也能夠更好地發(fā)揮自己的引導作用。同時，雙減政策也激發(fā)了學校和教師們在教學方式和內(nèi)容上的創(chuàng)新和改進。這樣的課堂不僅能夠提高學生們的學習興趣和學習效果，也有助于他們培養(yǎng)更全面的素質(zhì)和能力。
總之，通過參觀這門雙減課程，我深刻體會到了這一教育改革的意義和價值。雙減課程為學生們提供了更多的自主學習和合作學習的機會，讓他們更好地發(fā)展和成長。同時，這樣的課程也展示了教師們在教育教學中的創(chuàng)新和進取精神。相信隨著雙減政策的不斷推行，我國的教育事業(yè)將邁向一個更美好的未來。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十
實驗教學在初中化學教學中的地位舉足輕重，實驗教學是學生學習探求新知識的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在初中化學課堂教學中重視實驗教學，不僅能讓學生親眼看到知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學生的實驗動手能力和實驗探究能力，使學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。另外，這些年來，化學實驗內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學生的化學實驗能力和水平是擺在每一位化學老師面前的一個艱巨的任務。課程改革已經(jīng)風風火火地實施很長時間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學實踐，就初中化學實驗教學談幾點膚淺的體會。
一、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應該是相等的。通過了解得知，這些同學沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結論。此時，我適時指導，讓這些同學特別注意“系牢”、“迅速”等關鍵詞，經(jīng)過指導后學生知道只有嚴格遵守實驗操作要領才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時，我指導學生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因為這樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結論。又比如，在學習如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時，大部分同學都會回答用點燃的方法，我告訴學生，這種方法從理論上說是可行的，但實際上不行，因為二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，演示實驗在化學課堂教學中有著十分重要的作用，演示實驗做得如何直接影響學生對化學學科的學習興趣，因此什么時候做演示實驗，如何做演示實驗是兩個非常重要的問題，如果不能抓住學生的興奮點，演示實驗只會流于形式，學生只會看熱鬧，不愿動腦筋，不愿思考，結果不會達到預期的教育目的。那么，如何做演示實驗呢？我認為，首先應該提出問題，然后讓學生帶著問題去觀察和思考。比如，我在教《化學是一門以實驗為基礎的科學》時，我領著學生做蠟燭燃燒的實驗，實驗前我提出了下面幾個問題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。
時外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因為用火柴去點燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵學生動手做家庭小實驗。
為了促進學生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學生知識、技能，還應開展形式多樣的實踐活動，促進學生積極參與，使學生產(chǎn)生探究意識，提高學生的自主學習的能。為此，我們應該重視家庭小實驗。讓家庭小實驗拉近學生與化學這門學科之間的距離，讓學生體會到化學在生活中的作用，從而更加熱愛化學這一學科。值得一提的是，對于家庭小實驗，教師不能放任不管，應發(fā)揮應有的指導的作用。我認為在實際教學中教師應該做好如下安排：首先，在布置預習時就把家庭小實驗布置了，讓學生準備好做家庭小實驗所需要的材料，避免因準備不充分而不能及時做實驗的遺憾。其次，教師要用心關注家庭小實驗的開展情況，因為學生的學習態(tài)度不同，所以他們對家庭小實驗的重視程度也會不同，這時，就需要教師對那些對家庭小實驗不感興趣的同學動之以情，曉之以理，增強他們的積極性。千萬不能將家庭小實驗做為硬性規(guī)定逼著學生去完成，因為這樣的效果也不會好。對于確實有困難的同學，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動上支持他們，使他們真正對家庭小實驗感興趣，真正動起手來去做家庭小實驗。為了豐富課堂教學內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實驗外，還補充了一些與生活密切相關的實驗，增強了學習的趣味性。家庭小實驗的開發(fā)，使學生的課余生活豐富了，視野擴大了，動手實驗能力和觀察能力提高了，同時也促進了知識的理解和鞏固。
總之，在化學實驗教學中，要落實化學課程標準的各項要求，本著一切為了學生的發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)的的課程理念，去設計和操作各種實驗，以此達到提高學生的實驗能力的目的。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十一
10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學承辦的“20xx年小學數(shù)學高效課堂教學競賽活動”。
在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學數(shù)學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學方面的缺點與不足。在以后的教學中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學習，努力上好每一節(jié)課。下面談談我的一些體會：
這10位教師幾乎都精心設計了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式，02號老師用他風趣的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三年級的孩子們克服了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛，也為下面的教學埋下了伏筆，他們都給學生營造了輕松地學習氛圍，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，引導孩子揭示新知識，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲?？吹矫總€老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的`課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
一天半的學習，共聽了10節(jié)課，細細地品味下來，感覺每位授課教師都對每一節(jié)課作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十二
目前，大多數(shù)中學在體育教學中，教學內(nèi)容刻板單一，教學形式過于老套，教學方式墨守成規(guī)，教師與學生溝通交流不到位不了解學生的真實想法及需求，從而泯滅了中學生活潑愛動的天性及對體育興趣的發(fā)展，埋沒了學生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對性不強，與實際情況結合性不強，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當前體育教學中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。
（一）基礎設施薄弱。
巧婦難為無米之炊，再好的體育教師沒有相應的器材及場地是不行的。在我國西部偏遠鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。在此類學校中，體育設施年久失修，教學器材嚴重破損、種類稀少且數(shù)量上不能滿足要求。可見，此類問題的根源在于職能部門對體育教學的發(fā)展沒有引起足夠的重視。
（二）教學對象的差異性。
世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學生在體育課上的需求是不同的，體育項目的開展要結合學生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學生進行溝通，了解學生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會的進步，體育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項目，由于引導不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學生的視野，無人問津。造成此類現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因為引導宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學生的性格有關。性格不同的學生所擅長的體育活動類型是不同的，所以教師在體育教學過程中要結合學生的性格來開展，對于性格反向度較大的要做好引導工作。
（三）學生基礎差異較大。
在我國，由于地域及經(jīng)濟條件水平差異較大，導致學生的基礎水平參差不齊，特別是在偏遠農(nóng)村地區(qū)，許多學生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運動，這就導致教師在教學開展中很難照顧到每一位學生。對此，教師應根據(jù)學生在體育方面的興趣愛好，進行針對性的思想引導，確保學生對體育鍛煉形成良好的意識形態(tài)，增強學生對體育課的興趣及吃苦耐勞的品質(zhì)。
（四）初中體育教師隊伍自身存在不足。
當前，初中體育教師隊伍也是一批具有高素質(zhì)高學歷的人才隊伍。但受到社會重文化輕體育的風氣影響，對體育教學產(chǎn)生了懈怠感，甚至對自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學生；有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現(xiàn)象都加重了教師和學生對體育課的不重視。
二、針對初中體育教學中存在問題的改進措施。
（一）激發(fā)學生的興趣。
體育教學具有因地制宜、靈活多變的特點，體育教師可以借助這種特點，借鑒其他學科的教學模式，采用風格多變的教學方式，精心設計好每一堂課，多與學生交流，維系良好的師生關系，合理地開展體育教學活動。個人在從事體育教學中的體會是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點，開展形式多樣的訓練。如果訓練項目過于單一，學生就會感到枯燥乏味提不起興趣。針對這種情況，教師可以參與到學生中去，以身作則，和學生共同開展訓練，從而更好地帶動學生的興趣。
（二）重視體育基礎知識教育。
掌握、學習一定的體育基本知識及理論是開展體育教學活動的基礎。運用相應的體育知識及理論去指導自身進行體育實踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領及運用體育能力的本領，使學生能夠自覺地參與到體育運動中來，并在運動中深化理論磨礪自身。
（三）終身體育意識的培養(yǎng)。
懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗爭中，逐漸意識到體育是預防病魔的最佳手段。進行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內(nèi)容，以達到增強體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強，而懶惰可以使強的變?nèi)?。初中生學習壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質(zhì)做基礎是不行的，所以初中生更應該重視體育鍛煉，要做到勞逸結合。增強學生體育意識的方法有：努力提高學生的體育素質(zhì)；積極引導使學生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣；有針對性地對學生進行引導教育，營造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動。體育教學對初中階段學生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學應該著力解決學校在體育教學中存在的不足，加強監(jiān)管，采取有針對性的措施，改善初中體育教學現(xiàn)狀，提高體育教學水平，促進學生健康全面地成長。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十三
隨著教育改革的不斷深入，我國的教育體制也在不斷進行調(diào)整和改進。其中，雙減課程教學是一項重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場關于雙減課程教學觀摩活動，深受啟發(fā)和感動。下面我將從觀摩課程設置、教學方法、學生表現(xiàn)、教師反思以及個人感悟五個方面，分享我的體會和心得。
首先，觀摩課程的設置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學中的平面幾何，通過手把手的實際操作，讓學生更加深入地了解和掌握幾何知識。課程的設計十分巧妙，每個環(huán)節(jié)都能充分引導學生的思考和實踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學手段，使課堂生動且富有互動性。這種綜合運用理論與實踐的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了他們在實踐中探索和解決問題的能力。
其次，教師運用了多種教學方法，使學生的學習變得主動和個性化。在課堂上，教師并不是簡單地傳授知識，而是以引導為主，讓學生充分發(fā)揮主動學習的作用。比如，在學習角度和面積時，教師提供了多個實際問題，讓學生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競賽的形式，增加了學生之間的互動和競爭氛圍，激發(fā)了他們學習的積極性和主動性。通過這些方法，學生的學習效果得到了顯著的提高。
第三，學生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學生們充滿了學習的激情，積極參與到課堂活動中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學習的過程中，他們不僅通過實踐掌握了基本知識和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學生們在課堂中展示了良好的團隊合作精神和互助精神，他們相互鼓勵、相互幫助，形成了良好的學習氛圍。
第四，教師對于課堂的反思和總結給我留下了深刻的印象。在課堂結束后，教師對整個課堂進行了詳細的回顧和總結。他們分析了課堂的亮點和不足，并對今后的教學做出了調(diào)整和改進的計劃。教師還鼓勵學生提出問題和建議，對于學生的意見敏感并予以采納。這種對教學的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學的質(zhì)量和水平。
最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學習和自主思考。最后，教學過程不僅應該關注學生的知識掌握，還應該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造。
總之，通過這次雙減課程教學觀摩，我深刻體會到了教育改革的意義和價值。雙減課程教學方法的應用，使學生在學習中更加主動和積極。教學過程中培養(yǎng)了學生的實踐能力和解決問題的能力。同時，教師對于課堂的反思和總結，使教學過程得到了進一步的改進和提升。我相信，在未來的教育改革中，雙減課程教學將會起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇一
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8 初中美術教學心得體會
美術新課程標準體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯(lián)系。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型、表現(xiàn)；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領域。造型、表現(xiàn)；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作。新課程標準賦予了新教材很多體驗性學習方式。
學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。
體驗性學習方式是豐富多彩的，各種體驗學習方法既是獨立的又相2
互聯(lián)系。我們在美術教學中應以教材的內(nèi)容和學生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構建超越學科的生態(tài)型知識結構。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式。
在美術新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關注學生的身心發(fā)展，因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力。
在中小學美術課教學的過程中教師要設計周密的教學步驟，圍繞教3
材安排提問，引領著學生的思維和注意力，讓學生積極參與，在課堂中充當主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術公開課，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標志設計》。
教師在講這一課時，課前先布置學生進行社會調(diào)查，找一找生活中的標志并分類。上課時改變了學生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來，改變講臺上的控制者形象，和學生共同探討問題：“怎樣理解標志設計？你喜歡哪些標志設計作品，為什么？；結合實際生活中所見談它的特點。”
概念有了自己的認識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學方式對比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學目標的不同?，F(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識講透，學生被動接受，也許從短期效果來看，學生學會了，但從發(fā)展的角度看，學生失去了自我探究的習慣。雖然美術新課程有了新的標準、新的教材，但至關重要的是新的教學過程。教學過程會深深影響到教學內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用。這中間美術教師非常關鍵。美術教師對調(diào)整自己教學行為自覺與否，直接關系到美術新課程能否真正有效實施。
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校本課程教學觀摩心得體會初中篇二
2014年10月27日，我有幸參加了在黛溪小學進行的美術優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會。在這短短一天的時間里，我認真觀摩了五位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：
一、善于營造和諧的課堂氛圍學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。文登市文峰小學的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學生的互動中，首先讓學生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當學生松開手打開作品后，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學生呢。成功的激發(fā)起了學生的興趣，學生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學們的作品，這位同學的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術課堂上體會到了另一種愛。
二、美術要貼近生活。
美術源自生活，又美化著生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。乳山海陽所中心學校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領學生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中。
三、有效的評價。
生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
邱老師整堂課的結構分如下幾塊完成：
一、創(chuàng)設情境引入：通過讓學生照鏡子，你觀察自己的臉形是什么？（引出課題）。
二、黑板展示：教師在黑板上畫出了五個代表性頭像，讓學生自我對照，激發(fā)學生學習興趣。
三、示范分析：教師示范畫面像，重點示范不同年齡段頭像，通過讓學生想一想，分析繪畫方法，怎么才能表現(xiàn)畫頭像的關鍵。教師的示范教學是指導學生理解制作方法，掌握學習技能的重要環(huán)節(jié)，讓學生形成有效的繪畫和制作技能。
四、學生作業(yè)練習：通過繪畫及想象，展示學生的個性及繪畫能力。
五、展示作品，評一評：讓已經(jīng)畫好的學生把作品展示給大家，教師和學生共同加以評價。
整節(jié)課上，邱老師以自己的教學風格為學生營造了一個平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節(jié)課體現(xiàn)了教學內(nèi)容的扎實。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）教學環(huán)節(jié)的設計思路清晰。從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”，邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
（二）采用“互助互動”的學習方式。
“互助互動”的學習可以增進同學之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的教學過程及最后的展示評價中，采用“生生、師生互助互動”的學習方式培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。
（三）重視“雙基”教學，繪畫指導扎實。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
（一）對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
式也是一種極大的促動。
美術課聽課心得體會范文從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術課程標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術教學優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，課件的準備等。
通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助!
如今的美術課堂學生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象：教師課堂教學不是很理想，但是從學生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的學生已經(jīng)不是我們少時的學習環(huán)境，也不是我們以前的教學環(huán)境，更不是我們過去的生活環(huán)境，因為現(xiàn)在的學生不僅僅只有在美術課堂中去學習美術技法了，所以現(xiàn)在的美術課堂學生作品不能體現(xiàn)教師實際的課堂教學水平。可是有時候卻還可以反映出教師的教學問題!
教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態(tài)流露出來，當然這樣的現(xiàn)象是正常的?？墒俏以诤芏嗟墓_課中都有這樣的感觸：明明的低段學生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學的趨向，把握教學課堂的節(jié)奏感，而且還更能強調(diào)課堂氣氛，刺激學生的學習興趣等好處。
市美術能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益非淺。下面結合此次的活動談談個人收獲：
一、別開生面的導入——開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結合的形式，展現(xiàn)在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發(fā)了學生的興趣。
資料來源：http://ba/data/xdth/。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇三
這次培訓給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過這次培訓學習，我對教育工作有了新的認識。
一、在教學活動中，教師要當好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設良好情境引導學生積極參與。
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式，都是建立在學生的積極參與基礎上的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，直接影響著課堂教學的效果，簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復，一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。教師應當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。根據(jù)學生的認知水平，結合教學內(nèi)容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。
在以后的工作中，我還要將相關課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術有機地融合在各學科教學過程中，使信息技術與學科課程結構、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體，從而更好地完成課程目標，并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。而且要不斷提高自己的知識水平與教學能力，不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，提高教學實效。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇四
-------校本研修靠教研
張艷
名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。我只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而網(wǎng)絡校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的網(wǎng)絡校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆?，F(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，勤于聽課。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。
附自由詩一首：夕陽西下網(wǎng)絡行，校本研修趣無窮，與時俱進增才智，網(wǎng)絡路上灑余輝。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇五
隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學觀摩成為了一種常見的教學活動。本次觀摩活動，我參觀了學校D班的語文課堂。通過觀摩，讓我深刻體會到了校本課程教學的重要性和可行性。在這次活動中，我認識到了校本課程教學目標的明確性、教學方法的靈活性、學生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學校管理的重要性。在未來的教育工作中，我將積極推動校本課程教學的深入發(fā)展，努力提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。
首先，校本課程教學的目標明確性給我留下了深刻的印象。D班語文課堂的教學目標非常明確，具體而細致。教師在課堂前準備充分，明確了本堂課教學的內(nèi)容和目標，通過具體的教學設計和練習安排，幫助學生逐步達到學習目標。在這種教學模式下，學生不僅能夠明確自己正在學習的內(nèi)容，還能夠清楚地了解自己的學習進展。這種目標明確性不僅增強了學生的學習自信心，更有助于提高學習效果。
其次，教學方法的靈活性使我對校本課程教學贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和動力。對于單一的知識點，教師通過講解、示范、討論等方式來幫助學生理解和掌握。而對于復雜的知識結構，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來幫助學生深入思考和解決問題。這種多元化的教學方法不僅增強了學生的學習積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。
再次，學生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學的一大亮點。在語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生獨立思考和表達。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對繪本的評論和見解。在寫作環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進行自由寫作。這種教學方式使得學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對語文學科的興趣和熱愛。
最后，學校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學學校，離不開學校領導的重視和支持。在D班的語文課堂中，我看到學校領導不僅親自參加了本次觀摩活動，還積極與教師進行交流和指導。學校領導之所以能夠做到這一點，是因為他們高度重視校本課程教學的實踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學校管理的重視與支持，為校本課程教學的深入推廣提供了堅實的基礎。
通過本次校本課程教學觀摩，我不僅對校本課程教學有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗。在未來的教育工作中，我將努力推動校本課程教學的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。同時，我也將加強對校本課程教學的研究和實踐，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)能力。相信通過我們的共同努力，校本課程教學將為學生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供更好的支持。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇六
最近，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動。這次觀摩活動使我深刻體會到了優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲，讓我對地理教學有了更加深刻的認識和理解。
第二段：展示教師的教學魅力。
在觀摩活動中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師，他充滿熱情和活力，用生動有趣的教學方法吸引了學生們的注意力。他通過講解地理知識并結合實際案例，讓學生們深入理解地理概念和原理。他還通過提問的方式積極互動，讓學生們踴躍回答問題，增強了學生們對地理知識的掌握和記憶。他的教學方式不僅讓學生們在課堂上興奮起來，而且也激發(fā)了學生們對地理學科的興趣。
第三段：多樣化的教學方法。
另一位教師在觀摩活動中展示了不同的教學方法。他通過利用多媒體技術，讓學生們觀看地理影片并與之互動。這種教學方法非常有趣且互動性強，不僅能夠幫助學生們加深對地理知識的理解，還能提高他們的學習動力和積極性。此外，他還通過小組討論和合作學習的方式，讓學生們共同解決課堂難題，培養(yǎng)了學生們的團隊合作和溝通能力。這種多樣化的教學方法能夠更好地滿足學生們不同的學習需求，激發(fā)他們的學習潛能。
第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。
觀摩活動中，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。他們不僅熱愛教育事業(yè)，更注重學生個體差異的關注和引導。他們耐心傾聽學生們的問題和困惑，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。他們注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵學生們主動探索和實踐。這種關懷和關注讓學生們感到他們的存在被認可和尊重，激發(fā)了他們的積極性和學習熱情。
第五段：我的體會和心得。
通過這次觀摩活動，我深刻體會到優(yōu)秀教師的教學之道。他們不僅在教學內(nèi)容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。他們關注學生的心理健康和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生成為獨立、自信、有責任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應該不斷學習和進步，用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學生，激發(fā)他們對地理學科的興趣和熱愛。
總結：
通過這次初中地理教學觀摩活動，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高，教育愛心濃厚，在地理教學中不僅注重知識的傳授，更關注學生的全面發(fā)展。這次觀摩讓我對地理教學有了更深刻的認識和理解，也增強了我作為地理教育從業(yè)者的責任感和使命感。通過不斷學習和提高，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者，影響和教育更多的學生。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇七
近日，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動，從中受益匪淺。通過這次觀摩，我深刻認識到了地理教學的重要性，并從中汲取了許多教學經(jīng)驗。下面我將結合實際案例，從教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教師角色和學生參與等方面總結了我的觀摩心得體會。
首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題。教師在上課前，通過簡短的導入引起同學們對地理學科的興趣。教師在導入部分主要借助圖片、視頻等多媒體手段，利用故事情節(jié)進行直播教學。通過這種方式，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色，激發(fā)學生們的好奇心，引導他們探索地理學科的奧秘。在課堂的知識講授環(huán)節(jié)，教師重點解讀了地球的組成和運動規(guī)律，并引導學生進行思維拓展，結合示意圖向同學們詳細講解以上內(nèi)容。這樣的知識講授方式很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使得學生更加主動地投入到課堂學習之中。
其次，教師在教學過程中采用了多種靈活的教學方法。比如，在學生理解了地球的運動規(guī)律后，教師通過實物模擬和手勢語言實地演示了晝夜交替的原理，使得學生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。另外，在講解行星之間相互吸引力時，教師借助視頻的形式，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動，使得學生對宇宙的運動規(guī)律有了更直觀的認識。此外，教師還讓學生自由發(fā)揮，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關系，并通過展示小組成果來培養(yǎng)學生的學習探究能力。這種多樣化的教學方法使得學生在學習地理知識的同時，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作精神。
教學環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點。教室內(nèi)，教師將PPT制作得生動有趣，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿了世界地圖和宇宙圖譜，為學生提供了良好的學習環(huán)境。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學設備，比如電子白板和投影儀，這為教師進行多媒體教學提供了便利條件。整個教學環(huán)境通過優(yōu)美的畫面和舒適的氛圍，給學生們留下了深刻的印象，也使得學生們更加投入到課堂學習中。
在這堂地理課中，教師充當了引導者和組織者的角色。教師通過鼓勵同學們提出問題，并在課堂上給予及時解答來引導學生。同時，教師注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，引導學生獨立思考問題，形成自己的觀點。教師還利用小組活動的方式，讓學生們積極參與討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神。通過教師的引導和組織，學生們在課堂上發(fā)揮了積極性和主動性，實現(xiàn)了有效的知識傳遞和學習效果。
最后，這堂地理課特別注重學生的參與。教師通過提問、小組討論和展示成果等方式，讓學生們親身參與到學習過程中。學生們在課堂上不再是被動接受知識的對象，而是積極主動地思考、探究和表達。他們通過討論、互動和合作，增加了對地理知識的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問題的能力。學生們的參與不僅提高了他們的學習積極性，也讓課堂變得生動有趣。
總的來說，通過這次觀摩，我深刻認識到了初中地理教學的重要性，也從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。這次觀摩讓我明白了教師應該關注學生的學習興趣，合理運用多種教學方法，構建良好的教學環(huán)境，充當引導者和組織者的角色，并注重學生的積極參與。我相信，只有不斷總結經(jīng)驗，提升教學水平，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，為他們的未來打下更堅實的基礎。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇八
近年來，雙減（雙輪驅(qū)動、減負）政策逐漸受到教育界的關注和實施。作為一名教育工作者，在實施雙減課程教學的過程中，不僅要加強對政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學特色。最近，我參加了一次雙減課程教學觀摩活動，感受到了雙減政策對教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學啟示。
首先，雙減政策有助于減輕學生的過重學業(yè)負擔。教育部提出了合理減負的要求，鼓勵學校減少家庭作業(yè)的量，減少學生的培訓班、補習班等課外負擔。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運用多媒體資源，將抽象的地理概念和實際生活相結合，使學生在輕松的氛圍中掌握了知識。通過讓學生通過實地考察、游戲、小組合作等方式學習，不僅提高了學生的學習興趣，減輕了學生的負擔，還培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動轉(zhuǎn)變教育方式，減少學生在學校和家庭作業(yè)之外的負擔，讓學生真正享受到學習的樂趣。
其次，雙減政策促進了學校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術課。老師引導學生通過藝術創(chuàng)作表達自己的情感和思想，強調(diào)了學生的自主性和創(chuàng)造力。學生在教師的適當引導下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨特的藝術才華。這樣的教學模式使學生在培養(yǎng)審美情趣的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動教育改革，創(chuàng)造更多適應雙減政策的教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，讓他們在學校中發(fā)展多樣化的興趣和特長。
另外，雙減課程教學推動了學科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語文和藝術的聯(lián)合課程。教師通過講解名詞造型的藝術技巧，寓教于樂地教授了學生課堂上的知識。學生在課后也通過制作手工回顧所學知識。這樣的學科融合課程既增加了學科間的相互聯(lián)系，也提高了學生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認識到要在課堂中加強學科融合，培養(yǎng)學生的跨學科思維和學科綜合能力，使他們更好地應對現(xiàn)實生活中的問題。
最后，雙減政策也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設計和教學方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓和研討會更新自己的教育觀念和教學技巧，不斷學習和鉆研。他們通過開展項目學習、小組討論等方式，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學生提供了更好的教學服務。作為一名教師，我深感自身的學習和成長對學生的教育是至關重要的，只有不斷充實自己，才能更好地指導學生的學習和成長。
總之，參加雙減課程教學觀摩活動讓我深刻體會到雙減政策對教育的積極影響。通過減輕學生負擔、推動教育改革、促進學科融合和提高教師專業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進的方向。在未來的工作中，我將堅持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇九
近年來，“雙減”政策在我國教育領域得到了廣泛推廣，旨在減輕學生負擔、減少教育資源浪費。作為一名教師，我有幸參觀了一堂雙減課程，并在觀摩中深感此類課程的獨特魅力。本文將從背景介紹、第一印象、教學手法、學生表現(xiàn)和總體感悟五個方面展開，分享我在觀摩中的心得體會。
首先，讓我們先來了解一下“雙減”政策的背景。作為一項教育改革措施，雙減政策始于2019年，旨在減輕學生過重的課外負擔和培訓負擔，并壓縮一些無效率低的學科課程。這一政策的推行，使學生獲得更多的自由時間，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。同時，教師們也要在這一背景下調(diào)整自己的教學方式和教學內(nèi)容，提供更具有啟發(fā)性和體驗性的教育環(huán)境。
參觀這門雙減課程，給我留下了深刻的第一印象。教室內(nèi)沒有傳統(tǒng)的課桌椅，而是一片開放式的空地。學生們坐在地上，以小組為單位，展開著討論。這種開放式的環(huán)境讓學生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的學習。同時，教室墻上掛滿了學生們的畫作和手工制作，充滿了創(chuàng)造性的氛圍，激發(fā)了學生們的主動參與和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 觀摩過程中，我也對這門課程的教學手法有了一些體會。教師并不是單純地講授知識，而是更像是學生們的指導者和引導者。他們鼓勵學生們自主學習，利用問題解決和合作的方式來探索知識。在課堂上，學生們分成小組，通過交流和合作，解決一些真實生活中的問題。在這個過程中，學生們不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力、溝通的技巧和團隊合作的精神。
在觀摩過程中，學生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們在小組活動中展示出了積極的學習態(tài)度和勇于發(fā)言的精神。雖然有時會出現(xiàn)分歧和爭論，但他們能夠以一種理性和尊重的方式交流和解決問題。同時，他們也展示了自主學習的能力，能夠主動思考和主動獲取知識。這種積極的學習氛圍，讓我感受到了學生們在這樣的課程中得到了充分發(fā)展和成長的機會。
總體而言，我對這門雙減課程的觀摩體驗非常滿意。通過這次觀摩，我看到了學生們在自主學習和合作學習中的潛力和樂趣。在這樣的教育環(huán)境中，學生們得到了更多的自由和發(fā)展的空間，教師們也能夠更好地發(fā)揮自己的引導作用。同時，雙減政策也激發(fā)了學校和教師們在教學方式和內(nèi)容上的創(chuàng)新和改進。這樣的課堂不僅能夠提高學生們的學習興趣和學習效果，也有助于他們培養(yǎng)更全面的素質(zhì)和能力。
總之，通過參觀這門雙減課程，我深刻體會到了這一教育改革的意義和價值。雙減課程為學生們提供了更多的自主學習和合作學習的機會，讓他們更好地發(fā)展和成長。同時，這樣的課程也展示了教師們在教育教學中的創(chuàng)新和進取精神。相信隨著雙減政策的不斷推行，我國的教育事業(yè)將邁向一個更美好的未來。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十
實驗教學在初中化學教學中的地位舉足輕重，實驗教學是學生學習探求新知識的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在初中化學課堂教學中重視實驗教學，不僅能讓學生親眼看到知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學生的實驗動手能力和實驗探究能力，使學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。另外，這些年來，化學實驗內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學生的化學實驗能力和水平是擺在每一位化學老師面前的一個艱巨的任務。課程改革已經(jīng)風風火火地實施很長時間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學實踐，就初中化學實驗教學談幾點膚淺的體會。
一、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應該是相等的。通過了解得知，這些同學沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結論。此時，我適時指導，讓這些同學特別注意“系牢”、“迅速”等關鍵詞，經(jīng)過指導后學生知道只有嚴格遵守實驗操作要領才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時，我指導學生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因為這樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結論。又比如，在學習如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時，大部分同學都會回答用點燃的方法，我告訴學生，這種方法從理論上說是可行的，但實際上不行，因為二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，演示實驗在化學課堂教學中有著十分重要的作用，演示實驗做得如何直接影響學生對化學學科的學習興趣，因此什么時候做演示實驗，如何做演示實驗是兩個非常重要的問題，如果不能抓住學生的興奮點，演示實驗只會流于形式，學生只會看熱鬧，不愿動腦筋，不愿思考，結果不會達到預期的教育目的。那么，如何做演示實驗呢？我認為，首先應該提出問題，然后讓學生帶著問題去觀察和思考。比如，我在教《化學是一門以實驗為基礎的科學》時，我領著學生做蠟燭燃燒的實驗，實驗前我提出了下面幾個問題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。
時外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因為用火柴去點燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵學生動手做家庭小實驗。
為了促進學生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學生知識、技能，還應開展形式多樣的實踐活動，促進學生積極參與，使學生產(chǎn)生探究意識，提高學生的自主學習的能。為此，我們應該重視家庭小實驗。讓家庭小實驗拉近學生與化學這門學科之間的距離，讓學生體會到化學在生活中的作用，從而更加熱愛化學這一學科。值得一提的是，對于家庭小實驗，教師不能放任不管，應發(fā)揮應有的指導的作用。我認為在實際教學中教師應該做好如下安排：首先，在布置預習時就把家庭小實驗布置了，讓學生準備好做家庭小實驗所需要的材料，避免因準備不充分而不能及時做實驗的遺憾。其次，教師要用心關注家庭小實驗的開展情況，因為學生的學習態(tài)度不同，所以他們對家庭小實驗的重視程度也會不同，這時，就需要教師對那些對家庭小實驗不感興趣的同學動之以情，曉之以理，增強他們的積極性。千萬不能將家庭小實驗做為硬性規(guī)定逼著學生去完成，因為這樣的效果也不會好。對于確實有困難的同學，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動上支持他們，使他們真正對家庭小實驗感興趣，真正動起手來去做家庭小實驗。為了豐富課堂教學內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實驗外，還補充了一些與生活密切相關的實驗，增強了學習的趣味性。家庭小實驗的開發(fā)，使學生的課余生活豐富了，視野擴大了，動手實驗能力和觀察能力提高了，同時也促進了知識的理解和鞏固。
總之，在化學實驗教學中，要落實化學課程標準的各項要求，本著一切為了學生的發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)的的課程理念，去設計和操作各種實驗，以此達到提高學生的實驗能力的目的。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十一
10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學承辦的“20xx年小學數(shù)學高效課堂教學競賽活動”。
在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學數(shù)學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學方面的缺點與不足。在以后的教學中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學習，努力上好每一節(jié)課。下面談談我的一些體會：
這10位教師幾乎都精心設計了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式，02號老師用他風趣的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三年級的孩子們克服了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛，也為下面的教學埋下了伏筆，他們都給學生營造了輕松地學習氛圍，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，引導孩子揭示新知識，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲?？吹矫總€老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的`課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
一天半的學習，共聽了10節(jié)課，細細地品味下來，感覺每位授課教師都對每一節(jié)課作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十二
目前，大多數(shù)中學在體育教學中，教學內(nèi)容刻板單一，教學形式過于老套，教學方式墨守成規(guī)，教師與學生溝通交流不到位不了解學生的真實想法及需求，從而泯滅了中學生活潑愛動的天性及對體育興趣的發(fā)展，埋沒了學生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對性不強，與實際情況結合性不強，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當前體育教學中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。
（一）基礎設施薄弱。
巧婦難為無米之炊，再好的體育教師沒有相應的器材及場地是不行的。在我國西部偏遠鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。在此類學校中，體育設施年久失修，教學器材嚴重破損、種類稀少且數(shù)量上不能滿足要求。可見，此類問題的根源在于職能部門對體育教學的發(fā)展沒有引起足夠的重視。
（二）教學對象的差異性。
世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學生在體育課上的需求是不同的，體育項目的開展要結合學生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學生進行溝通，了解學生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會的進步，體育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項目，由于引導不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學生的視野，無人問津。造成此類現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因為引導宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學生的性格有關。性格不同的學生所擅長的體育活動類型是不同的，所以教師在體育教學過程中要結合學生的性格來開展，對于性格反向度較大的要做好引導工作。
（三）學生基礎差異較大。
在我國，由于地域及經(jīng)濟條件水平差異較大，導致學生的基礎水平參差不齊，特別是在偏遠農(nóng)村地區(qū)，許多學生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運動，這就導致教師在教學開展中很難照顧到每一位學生。對此，教師應根據(jù)學生在體育方面的興趣愛好，進行針對性的思想引導，確保學生對體育鍛煉形成良好的意識形態(tài)，增強學生對體育課的興趣及吃苦耐勞的品質(zhì)。
（四）初中體育教師隊伍自身存在不足。
當前，初中體育教師隊伍也是一批具有高素質(zhì)高學歷的人才隊伍。但受到社會重文化輕體育的風氣影響，對體育教學產(chǎn)生了懈怠感，甚至對自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學生；有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現(xiàn)象都加重了教師和學生對體育課的不重視。
二、針對初中體育教學中存在問題的改進措施。
（一）激發(fā)學生的興趣。
體育教學具有因地制宜、靈活多變的特點，體育教師可以借助這種特點，借鑒其他學科的教學模式，采用風格多變的教學方式，精心設計好每一堂課，多與學生交流，維系良好的師生關系，合理地開展體育教學活動。個人在從事體育教學中的體會是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點，開展形式多樣的訓練。如果訓練項目過于單一，學生就會感到枯燥乏味提不起興趣。針對這種情況，教師可以參與到學生中去，以身作則，和學生共同開展訓練，從而更好地帶動學生的興趣。
（二）重視體育基礎知識教育。
掌握、學習一定的體育基本知識及理論是開展體育教學活動的基礎。運用相應的體育知識及理論去指導自身進行體育實踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領及運用體育能力的本領，使學生能夠自覺地參與到體育運動中來，并在運動中深化理論磨礪自身。
（三）終身體育意識的培養(yǎng)。
懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗爭中，逐漸意識到體育是預防病魔的最佳手段。進行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內(nèi)容，以達到增強體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強，而懶惰可以使強的變?nèi)?。初中生學習壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質(zhì)做基礎是不行的，所以初中生更應該重視體育鍛煉，要做到勞逸結合。增強學生體育意識的方法有：努力提高學生的體育素質(zhì)；積極引導使學生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣；有針對性地對學生進行引導教育，營造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動。體育教學對初中階段學生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學應該著力解決學校在體育教學中存在的不足，加強監(jiān)管，采取有針對性的措施，改善初中體育教學現(xiàn)狀，提高體育教學水平，促進學生健康全面地成長。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十三
隨著教育改革的不斷深入，我國的教育體制也在不斷進行調(diào)整和改進。其中，雙減課程教學是一項重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場關于雙減課程教學觀摩活動，深受啟發(fā)和感動。下面我將從觀摩課程設置、教學方法、學生表現(xiàn)、教師反思以及個人感悟五個方面，分享我的體會和心得。
首先，觀摩課程的設置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學中的平面幾何，通過手把手的實際操作，讓學生更加深入地了解和掌握幾何知識。課程的設計十分巧妙，每個環(huán)節(jié)都能充分引導學生的思考和實踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學手段，使課堂生動且富有互動性。這種綜合運用理論與實踐的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了他們在實踐中探索和解決問題的能力。
其次，教師運用了多種教學方法，使學生的學習變得主動和個性化。在課堂上，教師并不是簡單地傳授知識，而是以引導為主，讓學生充分發(fā)揮主動學習的作用。比如，在學習角度和面積時，教師提供了多個實際問題，讓學生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競賽的形式，增加了學生之間的互動和競爭氛圍，激發(fā)了他們學習的積極性和主動性。通過這些方法，學生的學習效果得到了顯著的提高。
第三，學生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學生們充滿了學習的激情，積極參與到課堂活動中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學習的過程中，他們不僅通過實踐掌握了基本知識和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學生們在課堂中展示了良好的團隊合作精神和互助精神，他們相互鼓勵、相互幫助，形成了良好的學習氛圍。
第四，教師對于課堂的反思和總結給我留下了深刻的印象。在課堂結束后，教師對整個課堂進行了詳細的回顧和總結。他們分析了課堂的亮點和不足，并對今后的教學做出了調(diào)整和改進的計劃。教師還鼓勵學生提出問題和建議，對于學生的意見敏感并予以采納。這種對教學的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學的質(zhì)量和水平。
最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學習和自主思考。最后，教學過程不僅應該關注學生的知識掌握，還應該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造。
總之，通過這次雙減課程教學觀摩，我深刻體會到了教育改革的意義和價值。雙減課程教學方法的應用，使學生在學習中更加主動和積極。教學過程中培養(yǎng)了學生的實踐能力和解決問題的能力。同時，教師對于課堂的反思和總結，使教學過程得到了進一步的改進和提升。我相信，在未來的教育改革中，雙減課程教學將會起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。