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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇一
注意和興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時，要使教學(xué)做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。對課的安排上要進(jìn)行創(chuàng)新，要從場地設(shè)計(jì)，器材布置，隊(duì)列隊(duì)形，組織形式，教學(xué)方法等都要精心設(shè)計(jì)。力求有新意，這樣才會使學(xué)生精神飽滿，興趣濃厚，越上越想上。例如：準(zhǔn)備活動，如果只是安排幾節(jié)操，學(xué)生可能感到枯燥，不想做。這樣既影響了教材、活動效果，更重要的是準(zhǔn)備部分不充分，及可能在運(yùn)動中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。因此，我們可以針對本節(jié)基本部分來安排，如在一些有活力的音樂下讓學(xué)生跟著老師一起完成自編模仿操，這樣可使學(xué)生大腦興奮，隨著音樂節(jié)奏運(yùn)動，身體各部位協(xié)調(diào)配合，可使學(xué)生由相對靜止?fàn)顟B(tài)積極過渡到運(yùn)動狀態(tài)，充分熱身，為上課做好準(zhǔn)備活動。
2.2教師與學(xué)生建立一種合作互動的關(guān)系。
新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學(xué)生的興趣，在豐富多彩創(chuàng)新活動中，學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護(hù)。
2.3結(jié)合運(yùn)用激勵的手段。
在教學(xué)過程中，如能恰如其分地運(yùn)用激勵，也同樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。激勵的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們，熱愛他們，注意培養(yǎng)他們的成功感。此外，教師特別注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使無論學(xué)習(xí)的好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動自己自覺努力學(xué)習(xí)。
2.4構(gòu)建一個新的評價體系。
教師要隨時對課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以引導(dǎo)糾正，對學(xué)生的活動要加以評價鼓勵，對有關(guān)的知識要加以滲透，教師的評價是全方位的，不能局限于技能評價，這些都需要教師具備良好的口頭評價能力和駕馭課堂的能力。除此之外，把學(xué)生個人評價，學(xué)生相互評價與教師的評價相結(jié)合，也是很重要的，這就要求教師注重評價方式的多樣化、注重評價的激勵作用，充分調(diào)動學(xué)生參與評價的熱情，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生參與評價的過程以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.5重視反饋?zhàn)饔谩?BR> 學(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及時完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步，會激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。
總之，我們要在教學(xué)中采用新的手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，要更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。“教學(xué)的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性，體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，寓教于樂，鞏固興趣愛好，培養(yǎng)孩子們終身鍛煉意識。
參考文獻(xiàn)：
1、吳浩體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣《體育學(xué)術(shù)論文集（四）》。
2、朱君論小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)中國體育教師網(wǎng)，4。
3、劉德全興趣與體育教學(xué)中國學(xué)校體育網(wǎng)，11。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇二
摘要：教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從九個方面論述如何培養(yǎng)小學(xué)的體育興趣，即：開展游戲、競賽活動、多樣化的教學(xué)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、趣味語言、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評、利用校內(nèi)資源、新型的師生關(guān)系、體育教師自身的修養(yǎng)等。
關(guān)鍵詞：體育興趣游戲競賽趣味語言。
教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。興趣是點(diǎn)燃人類智慧的火花。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好地培養(yǎng)起來的話，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就定能達(dá)到事半功倍的效果。尤其是體育教學(xué)，本身就具有著豐富的運(yùn)動樂趣的特點(diǎn)。再加上小學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)，此年齡階段培養(yǎng)和提高小學(xué)生的學(xué)練興趣,是最佳授習(xí)時機(jī)。對體育教學(xué)質(zhì)量的提高乃至其終身體育能力與習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？我是從以下幾個方面來具體實(shí)施的：
一、以多樣的游戲激發(fā)小學(xué)生的興趣。
1、游戲要有趣好玩。
教師所選的游戲要針對性強(qiáng)、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學(xué)生較為輕松地達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)運(yùn)動快感。
游戲本來就是孩子的天性和權(quán)利，教學(xué)內(nèi)容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，要教給他們平時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩。
在我們設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時不要反復(fù)使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強(qiáng)烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調(diào)動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、通過競賽形式喚醒小學(xué)生的興趣。
體育競賽特別能激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，否則會使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時，就及時給予表揚(yáng)鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學(xué)方法和授課手段。
體育教學(xué)中，選擇和設(shè)計(jì)與教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相吻合，利用故事、游戲、音樂等多種形式，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，順勢導(dǎo)入，然后揭示課題，組織教學(xué)。這樣通過學(xué)生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力。如果反復(fù)重復(fù)幾種一成不變的方式方法，學(xué)生會感到又累又沒有什么興趣，久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利于低年級小學(xué)生對體育興趣的激發(fā)。學(xué)生會有種身臨其境的感覺。
四.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教師應(yīng)促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最好成績，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會體驗(yàn)到相互幫助的樂趣和重要性。學(xué)生從中會懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五．運(yùn)用通俗易懂的趣味性語言。
針對小學(xué)生，教師語言要通俗易懂。生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學(xué)生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學(xué)生交流感情，有的放矢地調(diào)動學(xué)生上課的熱情。因此，教師直接用趣味性語言，能直接引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量避免語言的枯燥性、成人性。
六.表揚(yáng)和批評相結(jié)合。
小學(xué)生由于年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀(jì)律，做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學(xué)中要運(yùn)用表揚(yáng)、批評相結(jié)合的思想來教育和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于表揚(yáng)不一定都要公開，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚(yáng)恰當(dāng)，不能過多過分，否則會使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學(xué)生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達(dá)到曉之以理。
七、充分利用校內(nèi)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
多媒體在教學(xué)中應(yīng)最大限度地應(yīng)用，時常播放一些有關(guān)體育比賽錄像和影音資料給學(xué)生觀看，如nba、世界杯等等；同時還可以組織學(xué)生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育方面的信息資料。使學(xué)生對體育有更多的了解和認(rèn)識，同時指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)體育知識小畫報，大力宣傳體育，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關(guān)系。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。俗話說：愛屋及烏。學(xué)生對科任老師的熱愛，有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，從而對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣很有幫助。
例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
體育教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高。孔子說：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會適應(yīng)能力。體育教師在課余時間應(yīng)加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念。切實(shí)提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學(xué)會理解與認(rèn)可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這些都給學(xué)生以很大的感染力，從而提高學(xué)生的心理健康水平。國家教委的一份調(diào)查資料表明：到底，全國在校的大學(xué)生患心理疾病率已達(dá)到24%以上，在校的中學(xué)生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發(fā)病率還呈上升趨勢。由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人的精神壓力越來越大，有些人就會有瀕臨精神崩潰的感覺，美國每年有6%左右的人患精神分裂癥。我國目前正處于這種經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期，競爭機(jī)制越來越激烈。
小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學(xué)要重視學(xué)生的個性發(fā)展，一個教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運(yùn)動專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述，興趣是人們從事活動的強(qiáng)大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動。
教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。
體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位一定要確立，老師是引導(dǎo)者。針對于小學(xué)生天真活潑和年齡等的心理特征，探索研討適宜于他們的體育教學(xué)的模式勢在必行。而這種教學(xué)方案應(yīng)以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運(yùn)動興趣為首要任務(wù)。這樣的話，小學(xué)體育教學(xué)工作才能起到事半功倍的教學(xué)效果，從而取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。為小學(xué)體育教學(xué)工作的邁進(jìn)與提升奠定一個良好的基礎(chǔ)和開端。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇三
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學(xué)生只有35個學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：唵?，學(xué)生也容易學(xué)會，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動。可是當(dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個動作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
（二）體育教學(xué)理念落后
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體會到運(yùn)動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識，不會有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動的意識。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動。這不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動技巧時，盡量讓每個學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競賽。這種合作競爭的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中。同時，教師還要尊重學(xué)生的個體差異性，設(shè)計(jì)具有針對性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時，教師要明白每個學(xué)生的跑步姿勢和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇四
[摘要]在以知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。
前言：《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1~6年級）體育與健康（7~級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個人觀點(diǎn)，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。
1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進(jìn)入高校后，掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容，試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)生參與體育的興趣又怎么會高呢？學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運(yùn)動技能。
1.2選擇性：學(xué)生對各種運(yùn)動項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動作強(qiáng)度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項(xiàng)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個良好的身體，更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
1.3深刻性：由于年齡的增長，知識水平及認(rèn)識能力的提高，學(xué)生逐漸對一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望了解動作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動來結(jié)識更多的朋友，更加希望能夠?qū)W會欣賞高層次的體育運(yùn)動，更加豐富自己的生活。
1.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
2.1文化的影響。
2.2學(xué)生主動參與性不高。
其一由于學(xué)生自身的體育意識淡漠，可以說學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想“玩”不會“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動素質(zhì)、運(yùn)動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動的興趣。
2.3教師因素。
傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。結(jié)合日本的教學(xué)模式看看，日本是個非常重視教育的國家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究，對于學(xué)生的思想工作也是做得很細(xì)。而中國目前經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀，課余還要經(jīng)營自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說是用心和學(xué)生進(jìn)行交流了。
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。
3.1正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認(rèn)識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的`狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學(xué)過程中，教師適時適度的表揚(yáng)往往會起到意想不到的效果，對學(xué)生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動已經(jīng)具有一定的認(rèn)識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動，讓他們通過自身體育運(yùn)動的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能，會使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習(xí)慣。
3.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。
備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
3.5創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)。
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
3.6利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。
競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，不然會使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
3.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
結(jié)論：體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動的現(xiàn)象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫?！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。興趣是人們從事活動的強(qiáng)大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動。
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇五
根據(jù)小學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩”中自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在“玩”中自主學(xué)習(xí)跟“放羊”式的教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，我們所說的“玩”是有控制的、開發(fā)式的，是以培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣和養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣為目的的，是做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一種新的教學(xué)模式的嘗試。
一、掌握學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)培養(yǎng)體育興趣
小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短，理解能力差，模仿能力強(qiáng)，由此可見不太適宜我們現(xiàn)行的“填鴨式”的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式很難達(dá)到預(yù)期的效果，老師可能花了很多的時間來進(jìn)行講解和示范，有的學(xué)生可能根本不了解老師在講什么。實(shí)踐證明，在一堂課當(dāng)中較長的時間里以教師為中心，學(xué)生的注意力很容易分散。這樣一來不要說培養(yǎng)興趣了，連鍛煉的目的都很難達(dá)到。體育教學(xué)面對的是全體學(xué)生，而不同的學(xué)生有不同的`情況，發(fā)育情況不同，性別不同、體質(zhì)、興趣愛好不同等等。而在我們在教學(xué)當(dāng)中往往是一鍋炒，這樣就造成了參差不齊的現(xiàn)象，有的學(xué)生對體育失去了興趣。素質(zhì)教育的出臺，把人的身體健康和適應(yīng)社會能力的提高放在了首位。學(xué)校體育應(yīng)把培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)健康作為首要目標(biāo)，這既是素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)的基本特征，我們應(yīng)發(fā)揮體育多功能的作用，為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，體育教學(xué)要改變那種單純傳授知識、技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，增強(qiáng)體質(zhì)與體育的延續(xù)性要結(jié)合。廢除注入式，提倡自主性，從情感入手，在發(fā)展體力的同時進(jìn)行知情意重的人格教育。
二、在“玩”中教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)體育興趣
在教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類，以喜聞樂見的形式介紹給大家，使學(xué)生能認(rèn)識和接觸到更多的體育項(xiàng)目，為以后的分組練習(xí)做好準(zhǔn)備。在教材中多安排游戲，盡量把一些枯燥的練習(xí)以游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)，如耐久跑的教學(xué)，用“網(wǎng)魚”的游戲來代替枯燥的跑，既能提高興趣又能完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中教師統(tǒng)一命題，提出教學(xué)目標(biāo)，把主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動，自己設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持精講多練的原則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的思考，創(chuàng)造性的解決問題，這樣既營造了良好的民主氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己來對某些項(xiàng)目進(jìn)行考評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，同時在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己運(yùn)用保健知識進(jìn)行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督和處理突發(fā)事件，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量等等，這樣就全面提高了學(xué)生的參與性，學(xué)生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同時培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
三、在“玩”中學(xué)習(xí)能使體育在課外得到延續(xù)
體育課的教學(xué)不僅要保證教學(xué)任務(wù)的完成，而且要面對學(xué)生的未來。經(jīng)過實(shí)踐證明，在小學(xué)教學(xué)中，在“玩”中學(xué)習(xí)，是一種培養(yǎng)體育興趣的好方法，它有助于養(yǎng)成體育鍛煉的終身習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，體育教材的活動性、刺激性、變化性、競爭性和技巧性特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的主要動力，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。只有當(dāng)體育活動的樂趣得到學(xué)生的認(rèn)可，積極的運(yùn)動動機(jī)才能被激發(fā)，并得到持續(xù)和強(qiáng)化。一切運(yùn)動活動都是由一定的動機(jī)引起的。運(yùn)動動機(jī)對學(xué)生的活動起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化和維持的功能，同時對運(yùn)動的效能起著重要的影響。當(dāng)學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)在某一方向上達(dá)到一定的強(qiáng)度時，就會激發(fā)學(xué)生在生理、心理和行為上發(fā)生變化，表現(xiàn)出運(yùn)動的努力程度和堅(jiān)持性特點(diǎn)。學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)產(chǎn)生源于自身運(yùn)動需要和運(yùn)動滿足，教師“強(qiáng)制”式的運(yùn)動動機(jī)，并不能在課外得到延續(xù)。愛玩好動，是兒童的天性，對于這種天性我們不能簡單地認(rèn)為是“貪玩”，而是學(xué)生自身心理和行為發(fā)展社會化的自覺行動。在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在活動中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
四、在“玩”中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，渴望學(xué)習(xí)，真正處于主體地位
體育教學(xué)是以教材為媒介的師生相互“融合”的過程，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要和運(yùn)動滿足基本相同時，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生積極的動機(jī)和行為。在“玩”中學(xué)習(xí)的方法采用了很多的游戲，這些游戲?qū)W(xué)生的體育動機(jī)產(chǎn)生了相當(dāng)大的作用。從小學(xué)生的運(yùn)動傾向和興趣看，具有游戲化的活動形式更能激發(fā)他們的運(yùn)動動機(jī)。實(shí)際上，學(xué)生并不是一開始就對某項(xiàng)體育活動感興趣，把一些體育項(xiàng)目改成游戲的形式增強(qiáng)了他們對該項(xiàng)目的了解，從而吸引學(xué)生的注意，最后產(chǎn)生興趣。
在“玩”中學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在教學(xué)中真正處于主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性。有了動機(jī)，才能使學(xué)生由被動變主動，做到動其主觀，從而改變了“填鴨”式的教學(xué)的弊端，反過來增強(qiáng)了學(xué)生對體育的興趣。
五、在“玩”中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣
在“玩”中自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生建立良好的運(yùn)動情感，運(yùn)動情感的發(fā)展和持續(xù)與運(yùn)動學(xué)習(xí)內(nèi)容的可延續(xù)性，關(guān)系極為密切。體育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外傾向性運(yùn)動內(nèi)容的相關(guān)程度，是影響運(yùn)動情感的主要因素。事實(shí)證明，小學(xué)生在運(yùn)動學(xué)習(xí)中厭倦“封閉性”動作和個體活動方式，在“玩”中自主學(xué)習(xí)恰好能滿足他們開放性思維的特點(diǎn)?！巴妗迸c“學(xué)”的結(jié)合，使得大部分學(xué)生體驗(yàn)到成功感和體育活動過程的樂趣。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇六
一、不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育意識。
體育教師要通過各種方法、手段去宣傳體育的重要意義，利用當(dāng)代的人與事及國內(nèi)外體育大事，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注體育和參與體育的意識，使學(xué)生認(rèn)識到體育能充分顯示國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、組織能力、科技水平、政治和社會安定，能在世界人民面前充分展示一個國家的國力和社會面貌，能振奮民族精神，能夠增強(qiáng)民族凝聚力，能提高民族的素質(zhì)，也是每個人自身健康的實(shí)際需要。學(xué)生的認(rèn)識提高了，自然會形成由認(rèn)識——興趣——投入，這一良性循環(huán)中。
二、提高體育教師在學(xué)生心目中的地位。
體育教師的言行儀表、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度及較高水平的運(yùn)動技術(shù)、技能對學(xué)生都有極大的影響。我們知道教師在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，無論是小學(xué)還是中學(xué)給與學(xué)生影響都是最深的，而體育教師尤為如此，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生接觸時間長，在運(yùn)動中與學(xué)生的交流機(jī)會多，所以我們體育教師必須努力做到為人師表，感情流露要真實(shí)，要充分。如果一個體育教師的表率作用越好，對學(xué)生的影響就越大，而對體育的興趣，也正是在逐步的接觸中提高的，教師成為他們心目中理想的楷模，因此，教師要用對體育事業(yè)的無比熱愛，對教育工作的激情，給學(xué)生以深刻的影響，從而使他們能愉快地并以極大的興趣參加到體育運(yùn)動中來。
三、運(yùn)用各種教學(xué)手段與方法。
選用教材的適宜性。體育教學(xué)內(nèi)容繁多，要根據(jù)不同對象選擇教材，也就是說教材的選擇一定要考慮教學(xué)對象的生理和心理特點(diǎn)。如小學(xué)體育教學(xué)便是如此：中長跑課體育教師可以提前通知學(xué)生把自己最心愛的一樣?xùn)|西拿來，在上課時教師可以把學(xué)生的愛物放到終點(diǎn)，讓學(xué)生在長距離跑之后得到自己心愛的東西，通過這樣的活動，排除了學(xué)生對某些項(xiàng)目的心理障礙，同時也達(dá)到本課的目的，也大大提高了學(xué)生對體育的興趣，那么面對學(xué)生的年齡差別、體質(zhì)差別這一現(xiàn)實(shí)，難易程度要適宜。如果采取了各種輔導(dǎo)方法與練習(xí)仍掌握不了，就會挫傷學(xué)生的積極性，隨之也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然，內(nèi)容簡單，沒有什么新的東西給他們，同樣也很會失去興趣。
1、培養(yǎng)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)性。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)把自己的教育對象——全體學(xué)生協(xié)調(diào)起來，關(guān)心他們，了解他們的需要，相互協(xié)調(diào)才能使每個學(xué)生的潛力積極性得到最大限度的發(fā)揮，在這里教師的主導(dǎo)作用不可忽視，這種主導(dǎo)作用并非是教師的主觀意識、指令、控制等呆板程度的體現(xiàn)，而應(yīng)該是引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵等動態(tài)程度運(yùn)籌，在課堂上則表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，主動性動強(qiáng)，運(yùn)動興趣濃厚，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，最重要的是對學(xué)生的`心理素質(zhì)的開發(fā)。
2、調(diào)動情緒的藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師的精神風(fēng)貌在調(diào)動學(xué)生的情緒方面起著重要的作用，教師給學(xué)生的應(yīng)該不僅是漂亮、優(yōu)美、干練和動作敏捷的形體語言，并能以恰當(dāng)準(zhǔn)確的各種手勢，洪亮有節(jié)奏的指揮口令，抑揚(yáng)頓挫的講解，風(fēng)趣的語言把學(xué)生的全部注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容之中，引起學(xué)生感情上的反響，喚起學(xué)生豐富的想象力和練習(xí)動作的欲望，使學(xué)生在課中保持較高的興趣與良好的精力。
3、準(zhǔn)備部分的游戲性。實(shí)踐證明，在學(xué)習(xí)的各個年齡階段，以游戲作為準(zhǔn)備活動的內(nèi)容之一，對于調(diào)動學(xué)生的積極性都是非常重要的一環(huán)，游戲中歡樂的色彩，能很好地激發(fā)學(xué)生的情緒和興趣，會使同學(xué)們情緒飽滿地過渡到基本部分。應(yīng)在教學(xué)中遵循這樣的環(huán)節(jié)，多種小型的游戲——基本教材練習(xí)——對抗競賽——放松整理——結(jié)束。這種安排體現(xiàn)了如下過程：調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)參與意識，完成教學(xué)內(nèi)容，同時達(dá)到提高身體素質(zhì)，檢查教學(xué)內(nèi)容落實(shí)的目的，此外，還可提高競賽意識，這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)既完成了教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到了教學(xué)目的，圓滿地完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
4、注意教學(xué)語言的藝術(shù)性。體育教師如能以準(zhǔn)確鮮明、生動形象、簡明扼要、風(fēng)趣多彩、邏輯性強(qiáng)的語言進(jìn)行授課就能達(dá)到事半功倍的效果，俗話說：“話不在多，而在精”，語無倫次，枯燥無味的語言，不僅使學(xué)生難得要領(lǐng)，而且會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以作為一名體育教師，除了認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)外，還要有豐富的文化知識，加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，用簡練幽默生動的語言去打開學(xué)生心靈的大門，提高他們對體育的興趣。
學(xué)生喜歡上體育課，對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，優(yōu)化了體育教學(xué)效果，這一切不可能缺少體育教師對事業(yè)的熱愛，不能缺少體育教師對學(xué)生和教材的了解和鉆研，這一切需要體育教師耐心細(xì)致地工作，付出辛勤的勞動。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇七
在體育教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生運(yùn)動興趣，須了解農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的因素，根據(jù)實(shí)際情況來研究對體育課興趣的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞在于培養(yǎng)體育興趣，讓學(xué)生知道“我運(yùn)動、我健康、我快樂”。
何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對體育課的興趣，以下是筆者的幾點(diǎn)淺見：
一、農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀
1、 體育設(shè)施資源匱乏。體育設(shè)施的配置是課程新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要保障。盡管近年來各校加大增設(shè)力度，但體育設(shè)備緊缺的現(xiàn)象未能根本改善。
2、 體育教師崗位缺編。農(nóng)村小學(xué)特別是邊遠(yuǎn)村小學(xué)，大多未能配置專職 體育教師，基本是由班主任或輪換兼任。
3、 傳統(tǒng)觀念的制約。長期以來農(nóng)村小學(xué)對體育教學(xué)缺乏重視，對學(xué)校體育的作用和意義缺乏全面深刻的認(rèn)識。
4、 留守兒童、寄宿生健康狀況。留守兒童、寄宿生缺少家庭關(guān)愛，沒有合理膳食，身體處于亞健康狀態(tài)。
5、 體育環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于物質(zhì)水平、生活環(huán)境、群眾體育基礎(chǔ)等因素，沒有形成濃郁體育氛圍，運(yùn)動積極性不高。
二、影響學(xué)生對體育課興趣的因素
1、自身的身體素質(zhì)
在體育教學(xué)中，學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，不能完成教學(xué)要求，體會不到運(yùn)動參與的樂趣，從而產(chǎn)生厭倦和自卑心理，漸漸喪失了對體育課的興趣。
2、對體育課缺乏正確的認(rèn)識
體育認(rèn)識是指學(xué)生對體育的知識性和理性的認(rèn)識。部分學(xué)生認(rèn)為上體育課就是打打球，跑跑步，玩一下而已，上不上沒多大關(guān)系，等下出汗還白費(fèi)先，有力氣還不如干農(nóng)活，回家?guī)凸ぞ褪清憻捔恕＿@樣的思想，對體育課產(chǎn)生了一種消極的情緒，對體育課就提不起什么興趣。而且隨著學(xué)業(yè)的繁重，家務(wù)的繁忙，對體育課的需求越來越低，所以使得學(xué)生缺乏運(yùn)動的動機(jī)、體育學(xué)習(xí)的興趣。
3、傳統(tǒng)教育方式的束縛
傳統(tǒng)教育思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代體育教育。一些家長認(rèn)為體育學(xué)不學(xué)都得,只要文化課學(xué)好就行了，體育鍛煉在家長看來就是貪玩、不思進(jìn)取，同時還灌輸這種思想,使學(xué)生不敢參與體育運(yùn)動。
4、教學(xué)內(nèi)容和組織教法的簡單
對新課標(biāo)理解的偏差，對教學(xué)內(nèi)容、組織教法的選擇單一。認(rèn)為新課標(biāo)就是讓學(xué)生自主選擇，只要學(xué)生快樂就好，一上課就給學(xué)生自己玩，沒有教師的主導(dǎo)性，學(xué)生也就沒有了自主性?；蚨际求w育課的上的像訓(xùn)練課，簡單重復(fù)，教法單一，運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度不適，不能激發(fā)學(xué)生鍛煉激情和滿足學(xué)生求知欲，導(dǎo)致學(xué)生感到體育課索然無味，毫無興趣可言。
5、教師的自身因素
體育教師教學(xué)水平不足，運(yùn)動技能不高，責(zé)任心不強(qiáng)等因素；或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教師不支持學(xué)生參加體育活動，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育是沒有用的,會影響文化課的學(xué)習(xí),都是影響、打擊學(xué)生上體育課積極性的原因。
三、培養(yǎng)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣的幾條措施
1、樹立“健康第一”的體育鍛煉意識
讓學(xué)生從思想上認(rèn)識體育課的作用，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，使學(xué)生認(rèn)識到參與運(yùn)動，可以培養(yǎng)健康的身心 ,促進(jìn)人的和諧發(fā)展 ,進(jìn)而達(dá)到提高整個國民素質(zhì)的目的 ,符合現(xiàn)代社會主義建設(shè)與自身發(fā)展的需要。
2、提高體育教師業(yè)務(wù)水平，吸引學(xué)生產(chǎn)生體育興趣
體育課對學(xué)生的影響如何，首先取決于體育教師。教師如果沒有廣博深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)中只能是照本宣科的生搬硬套；同樣沒有熟練的教學(xué)技能，也就談不上教學(xué)藝術(shù)，更不能把課上得生動活潑，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定向，激發(fā)學(xué)生體育趣
4、利用情景、競賽活動為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
在體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動，使學(xué)生通過更生動的運(yùn)動實(shí)踐，提高運(yùn)動能力、提高運(yùn)動參與興趣。游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素可以培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力，陶冶他們的性情，培養(yǎng)體育興趣，進(jìn)行心理鍛煉。例如：一節(jié)原本簡單、枯燥的障礙跑，教師設(shè)置教學(xué)情景為《勝利大逃亡》，加入背景、情節(jié)、不同難度、獎懲等活動因素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂頓時活躍起來，收到了良好的教學(xué)效果。
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇八
1．1對體育課認(rèn)識有偏差。
現(xiàn)在許多女生在體育課中不想?yún)⑴c練習(xí)，而把它理解成男生的活動課，女生的自習(xí)課。而實(shí)際上體育課是一種教育，教育必然會有一些“規(guī)范”的內(nèi)容，如：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)、球類、耐久跑等，這些內(nèi)容單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，女生的自身身體素質(zhì)有偏差，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。
1．2生理和心理的特點(diǎn)。
隨著年齡的增長，女性生理特征的出現(xiàn)，初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們在體育課堂上最為明顯的反映。如何調(diào)動初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數(shù)量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱較長，骨盆寬，重心較低，對完成平衡、舞蹈等動作方面較有力。此外，女生的心臟相對小，心輸出量低，心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差，肩部較狹，肺活量就比不上男生大，呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣，女生體內(nèi)脂肪含量所占比例高，而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多，因此，初中階段男女生的運(yùn)動項(xiàng)目與運(yùn)動量必須有一定的差別。
1．3體育教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。
各年級教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)。比如：從小學(xué)開始就學(xué)蹲局踞式起跑內(nèi)容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似，缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡，女生明顯比男生少，學(xué)校男女比例大約是2：1，體育老師為了更好的組織在上體育課時更多的照顧男生這個大群體：緊張激烈的體育教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演，有的坐在大樹下聊天，有的到處閑逛。沒有女生自己喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容讓她們成了體育課堂的邊緣人。
1．4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。
體育課是一個教育過程。它具有目的性、計(jì)劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰來教”，“怎么教”，“在哪里教”等等。在以教師為主導(dǎo)的.前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇九
摘要：《體育（與健康課）課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣。課程基本理念強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的更新，都是十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺，積極地進(jìn)行體育鍛煉。
前言：興趣是促進(jìn)人們探索和認(rèn)識事務(wù)一種心里傾向，只有這種心里傾向的人，活動持續(xù)性增強(qiáng)，積極性高漲，始終侵在一種興奮快樂的正性情緒體驗(yàn)之中，這對促進(jìn)學(xué)生自覺參加體育活動，發(fā)展心里品質(zhì)具有重要意義，因而受到廣泛的重視，并把激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣稱為《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。淺談幾種學(xué)生對興趣的認(rèn)識。不同水平階段學(xué)生心里變化相對也不同，不同環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣也不同。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育培養(yǎng)運(yùn)動興趣。
教材的選編，
課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)張馳有度，在設(shè)計(jì)教案時要有預(yù)留出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思維力度高潮，以達(dá)到身體練習(xí)的高峰。課堂是一池活水，而不是一潭死水。
我們在層層遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時要善于運(yùn)用懸念吸引學(xué)生，運(yùn)用對比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用結(jié)伴或分組，讓學(xué)生相互協(xié)作等等手法，使課堂呈現(xiàn)起伏張馳等變化。
教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化。
1.兒童化。
兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運(yùn)動中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。
2.興趣化。
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的'興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。
3.游戲化。
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
經(jīng)常在練習(xí)中把學(xué)生分成若干組，然后給予一定難度的內(nèi)容，如“障礙接力跑”、“看誰先到達(dá)”等，對取勝的小組給予表揚(yáng)，促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最后的成績，對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力都是很好的鍛煉。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會體驗(yàn)到相互幫助的重要性，而且體會到相互幫助的樂趣。學(xué)生在這里會明白集體的力量有多么重要。繼而受到幫助的學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣會更加的濃厚，幫助同學(xué)的孩子也會更加的體會到體育課上自己的價值。他們會更加有興趣參加體育的學(xué)習(xí)。
教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)與批評調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生由于年齡小，好動，自制力差等特點(diǎn)，違反紀(jì)律，做錯事情的現(xiàn)象是難免的。所以，教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表揚(yáng)、批評結(jié)合德育滲透來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用，已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但，要講究方法，注意場合，方式要因人而異，運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用不當(dāng)，非但不能收到應(yīng)有效果，還可能引起師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生對立情緒，給教學(xué)工作帶來麻煩。
總之，在教學(xué)過程中，教師要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化體育教學(xué)過程。改革任重而道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極改革，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不懈地努力。
參考文獻(xiàn)。
《學(xué)校體育學(xué)》，《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十
摘要：本文分析了體育興趣對留守兒童的重要性，以及眾多留守兒童對體育鍛煉不感興趣的原因，并得出相關(guān)結(jié)論，以加深教學(xué)管理者的認(rèn)識。促進(jìn)留守兒童課程設(shè)置的合理化調(diào)整。
關(guān)鍵詞：留守兒童；體育；重要性；原因；解決方法；結(jié)論與建議
1體育興趣對留守兒童的意義
（1）體育行為是兒童成長發(fā)育的基礎(chǔ)，特別對于農(nóng)村留守兒童。一旦留守兒童產(chǎn)生了強(qiáng)烈的體育興趣，他就會為體育活動而樂此不疲。“興趣是最好的老師”，有了體育興趣，就不需要體育教師去督促他們練習(xí)，體育已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。留守兒童就能從體育活動中獲得更多的樂趣和釋放天性。能更好的度過父母缺失帶來的不安全感。
（2）體育興趣是兒童心理健康的有力保證，特別是農(nóng)村留守兒童。尤其突出。孩子們?nèi)鄙袤w育鍛煉會造成許多心理問題。因?yàn)樯硇氖墙y(tǒng)一的，許多心理問題是由身體問題引起的，生理基礎(chǔ)出了問題，必然要在心理上有所反映。在目前的社會形式下，農(nóng)村留守兒童面臨著社會、家庭、學(xué)校的種種壓力，再加上父母缺位，家庭環(huán)境缺失。不少留守出現(xiàn)不同程度的心理問題。這已經(jīng)是現(xiàn)今中國社會的共識。留守兒童青少年異常行為突出，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題尤為突出。有焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒的比例在留守兒童中尤其高。體育興趣可以讓孩子們面對緊張的學(xué)習(xí)，改善適應(yīng)環(huán)境的能力，對生活充滿熱情，感受團(tuán)隊(duì)精神的相互關(guān)心與合作，協(xié)調(diào)人與人之間的各種關(guān)系，能更好的適應(yīng)寄宿學(xué)校的群居生活。在父母缺位的情況下能順利度過成長期。還可以使孩子們在豐富的體育活動中感受大自然的新鮮空氣和輕松、愉快的情緒，同時在體力上也可以促進(jìn)全身的血液循環(huán)，加強(qiáng)新陳代謝，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控能力，幫助消除學(xué)習(xí)所帶來的體力和心理疲勞，喚起自信心和自尊心，獲得健康的自我感和人格。
2留守兒童對體育課不感興趣的原因和解決方法
（1）體育教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥，設(shè)備差，人多場地??；學(xué)生自身能力差，對體育沒有足夠的認(rèn)識，體育教師自身素質(zhì)差積極性不高。體育課的比例也不合理。事實(shí)表明：對體育課不感興趣的留守兒童是少數(shù)，他們不愿上體育課的原因是多方面的，但主要原因是教學(xué)形式、內(nèi)容、方法呆板枯燥，體育設(shè)施差、場地小，學(xué)生自身素質(zhì)差等。作為體育教師，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，增加體育游戲的玩法，提升體育課的吸引力和感召力。
（2）體育活動課要有選擇性地開展，激發(fā)學(xué)生的主體參與。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，國家教委頒布了（96）1號文件，提出全面落實(shí)素質(zhì)教育，逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革，根據(jù)這一文件精神，我國對體育兩類課程整體做出改革，主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和比例做了較大調(diào)整，有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學(xué)過程中，孩子們喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排比例增加，突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點(diǎn)，使孩子們在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。這樣，既改變了基礎(chǔ)體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技術(shù)、發(fā)展體力的身體教育觀念，又改變了教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的'教學(xué)方法。活動課進(jìn)行了大量的運(yùn)動實(shí)踐，在實(shí)踐中了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，并體會到體育知識和技術(shù)的重要性，從而更好地激發(fā)了孩子們鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了孩子們參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣，讓“教”與“學(xué)”結(jié)合了起來，并達(dá)到了預(yù)期的效果。
3結(jié)論與建議
大部分的留守兒童還是是喜歡上體育課和有組織的體育活動的，只是對教學(xué)內(nèi)容具有一定的選擇性。要提高留守兒童對體育教學(xué)的興趣，不但要提高教師自身的素質(zhì)，完善教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。還應(yīng)該結(jié)合留守兒童的生活實(shí)際。體育課不能僅僅局限于正規(guī)課程設(shè)置。充分利用先用條件。能動性的發(fā)揮周邊環(huán)境的作用和孩子好動的特點(diǎn)。
（1）改變體育教學(xué)中單純傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育。參與性是學(xué)生在認(rèn)識事物、探求真理的過程中所表現(xiàn)出的最基本的情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合所授教材內(nèi)容，提出創(chuàng)新性的方法，讓孩子們更加積極的參與進(jìn)去。
（2）改變體育教學(xué)中灌輸，機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。孩子們是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)形式，在選擇和運(yùn)用教材教學(xué)時，力求新穎和多樣化，并把多樣化和實(shí)效性緊密地結(jié)合起來，不能局限于課堂完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該是為課后的主動娛樂和游戲打好基礎(chǔ)。例如：籃球的行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)時，不應(yīng)該每次課都圍繞在單調(diào)的直線運(yùn)球上，而應(yīng)該在掌握直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上，不斷地改變練習(xí)方法，逐漸地將直線運(yùn)球改變?yōu)榍€運(yùn)球，以至變向運(yùn)球。這樣，孩子們在時時更新練習(xí)方法要求的情況下，會不覺疲勞地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。
（3）呼喚全社會對留守兒童寄宿學(xué)校體育教育的重視。目前，農(nóng)村體育教師社會地位低下，農(nóng)村留守兒童寄宿大部分學(xué)校雖有運(yùn)動場館，但設(shè)備簡陋，體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，加之有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育意識淡薄，過于關(guān)注人身安全。這大大損害了廣大體育教師的積極性。要具備高水準(zhǔn)的體育師資隊(duì)伍，就需要社會各界的支持和理解。
（4）體育教育的大廈不能建立在“沙灘”上，留守兒童數(shù)量龐大，他們的身心健康是關(guān)系到社會健康發(fā)展的重大問題。在家庭和親情缺位的情況下。國家花了很大的力氣在全國建立并推進(jìn)了留守兒童寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。這在基本層面上解決了部分留守兒童無人看管無法上學(xué)的境地。但是長期缺乏家庭和親情的環(huán)繞。留守兒童暴露出的心理問題不可小覷。而這些不是把孩子們局限在校園和教室就能解決的！恰恰是良好的游戲和體育氛圍能很大程度上緩解這個問題。體育教師不應(yīng)該成為“教書匠”，而是學(xué)者型的人類靈魂的工程師，當(dāng)務(wù)之急，我們的教育管理者不是簡單的給孩子們一個生活環(huán)境那么簡單，加強(qiáng)體育老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不能認(rèn)為體育課容易教，只要帶領(lǐng)學(xué)生跑跑跳跳就成。要增加體育課的比例，豐富體育生活。把體育貫穿到留守兒童的日常生活中去。體育教育一門科學(xué)，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，更應(yīng)加強(qiáng)對它的研究與探討。
參考文獻(xiàn):
［2］胡家國．體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用．2011（1）．
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十一
心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望達(dá)到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績，并給以鼓勵和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。
課堂教學(xué)中，教師評價的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價得好，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識;評價不得體，會挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評價，應(yīng)采取得體、鼓勵性的評價。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵，如“你真棒”“verygood”;出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想?能否說得更完美些。”“很好!你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他?！钡取４偈箤W(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十二
1、小學(xué)生的生理心理特征
小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項(xiàng)器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實(shí),如果缺乏必要的體育活動,會導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動則?？赡芤疬\(yùn)動損傷。因而，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點(diǎn)注意避免進(jìn)行過分劇烈和耐久性過大練習(xí)活動。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機(jī)械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強(qiáng)，但其自制力不強(qiáng)，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。
2、小學(xué)體育教學(xué)過程中制約運(yùn)動興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響
我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運(yùn)動能力優(yōu)劣及運(yùn)動鍛煉的強(qiáng)弱對促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會越開越多學(xué)校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強(qiáng)調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實(shí)踐能力提高的體育運(yùn)動鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運(yùn)動浪費(fèi)時間的錯誤觀念，學(xué)生的體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學(xué)過程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動場地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動興趣有著至關(guān)重要的影響，運(yùn)動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的.體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運(yùn)動項(xiàng)目的專項(xiàng)技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。
2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素
小學(xué)生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學(xué)過程中運(yùn)動興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身?xiàng)l件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨(dú)生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
2.4、教學(xué)過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動、好奇心強(qiáng)，而體育課是一個完整的教學(xué)過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計(jì)劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運(yùn)動興趣的培養(yǎng)與提高。
3、在體育教與學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣方法策略
3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡要明確
在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運(yùn)動，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點(diǎn)相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。
3.2、增加體育運(yùn)動知識的普及，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強(qiáng)進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)到運(yùn)動的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3、增強(qiáng)學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運(yùn)動興趣
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！背晒w驗(yàn)的獲得有助于激起學(xué)生運(yùn)動興趣，通過教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。
3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運(yùn)動興趣
在體育教學(xué)過程中，引入體育游戲來強(qiáng)化動作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生
寬容式激勵，在體育教學(xué)過程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚(yáng)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、結(jié)語
影響小學(xué)生體育運(yùn)動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強(qiáng)壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運(yùn)動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣及運(yùn)動習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運(yùn)動對我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇一
注意和興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時，要使教學(xué)做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。對課的安排上要進(jìn)行創(chuàng)新，要從場地設(shè)計(jì)，器材布置，隊(duì)列隊(duì)形，組織形式，教學(xué)方法等都要精心設(shè)計(jì)。力求有新意，這樣才會使學(xué)生精神飽滿，興趣濃厚，越上越想上。例如：準(zhǔn)備活動，如果只是安排幾節(jié)操，學(xué)生可能感到枯燥，不想做。這樣既影響了教材、活動效果，更重要的是準(zhǔn)備部分不充分，及可能在運(yùn)動中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。因此，我們可以針對本節(jié)基本部分來安排，如在一些有活力的音樂下讓學(xué)生跟著老師一起完成自編模仿操，這樣可使學(xué)生大腦興奮，隨著音樂節(jié)奏運(yùn)動，身體各部位協(xié)調(diào)配合，可使學(xué)生由相對靜止?fàn)顟B(tài)積極過渡到運(yùn)動狀態(tài)，充分熱身，為上課做好準(zhǔn)備活動。
2.2教師與學(xué)生建立一種合作互動的關(guān)系。
新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學(xué)生的興趣，在豐富多彩創(chuàng)新活動中，學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護(hù)。
2.3結(jié)合運(yùn)用激勵的手段。
在教學(xué)過程中，如能恰如其分地運(yùn)用激勵，也同樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。激勵的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們，熱愛他們，注意培養(yǎng)他們的成功感。此外，教師特別注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使無論學(xué)習(xí)的好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動自己自覺努力學(xué)習(xí)。
2.4構(gòu)建一個新的評價體系。
教師要隨時對課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以引導(dǎo)糾正，對學(xué)生的活動要加以評價鼓勵，對有關(guān)的知識要加以滲透，教師的評價是全方位的，不能局限于技能評價，這些都需要教師具備良好的口頭評價能力和駕馭課堂的能力。除此之外，把學(xué)生個人評價，學(xué)生相互評價與教師的評價相結(jié)合，也是很重要的，這就要求教師注重評價方式的多樣化、注重評價的激勵作用，充分調(diào)動學(xué)生參與評價的熱情，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生參與評價的過程以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.5重視反饋?zhàn)饔谩?BR> 學(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及時完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步，會激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。
總之，我們要在教學(xué)中采用新的手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，要更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。“教學(xué)的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性，體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，寓教于樂，鞏固興趣愛好，培養(yǎng)孩子們終身鍛煉意識。
參考文獻(xiàn)：
1、吳浩體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣《體育學(xué)術(shù)論文集（四）》。
2、朱君論小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)中國體育教師網(wǎng)，4。
3、劉德全興趣與體育教學(xué)中國學(xué)校體育網(wǎng)，11。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇二
摘要：教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從九個方面論述如何培養(yǎng)小學(xué)的體育興趣，即：開展游戲、競賽活動、多樣化的教學(xué)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、趣味語言、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評、利用校內(nèi)資源、新型的師生關(guān)系、體育教師自身的修養(yǎng)等。
關(guān)鍵詞：體育興趣游戲競賽趣味語言。
教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。興趣是點(diǎn)燃人類智慧的火花。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好地培養(yǎng)起來的話，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就定能達(dá)到事半功倍的效果。尤其是體育教學(xué)，本身就具有著豐富的運(yùn)動樂趣的特點(diǎn)。再加上小學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)，此年齡階段培養(yǎng)和提高小學(xué)生的學(xué)練興趣,是最佳授習(xí)時機(jī)。對體育教學(xué)質(zhì)量的提高乃至其終身體育能力與習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？我是從以下幾個方面來具體實(shí)施的：
一、以多樣的游戲激發(fā)小學(xué)生的興趣。
1、游戲要有趣好玩。
教師所選的游戲要針對性強(qiáng)、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學(xué)生較為輕松地達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)運(yùn)動快感。
游戲本來就是孩子的天性和權(quán)利，教學(xué)內(nèi)容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，要教給他們平時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩。
在我們設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時不要反復(fù)使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強(qiáng)烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調(diào)動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、通過競賽形式喚醒小學(xué)生的興趣。
體育競賽特別能激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，否則會使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時，就及時給予表揚(yáng)鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學(xué)方法和授課手段。
體育教學(xué)中，選擇和設(shè)計(jì)與教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相吻合，利用故事、游戲、音樂等多種形式，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，順勢導(dǎo)入，然后揭示課題，組織教學(xué)。這樣通過學(xué)生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力。如果反復(fù)重復(fù)幾種一成不變的方式方法，學(xué)生會感到又累又沒有什么興趣，久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利于低年級小學(xué)生對體育興趣的激發(fā)。學(xué)生會有種身臨其境的感覺。
四.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教師應(yīng)促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最好成績，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會體驗(yàn)到相互幫助的樂趣和重要性。學(xué)生從中會懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五．運(yùn)用通俗易懂的趣味性語言。
針對小學(xué)生，教師語言要通俗易懂。生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學(xué)生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學(xué)生交流感情，有的放矢地調(diào)動學(xué)生上課的熱情。因此，教師直接用趣味性語言，能直接引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量避免語言的枯燥性、成人性。
六.表揚(yáng)和批評相結(jié)合。
小學(xué)生由于年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀(jì)律，做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學(xué)中要運(yùn)用表揚(yáng)、批評相結(jié)合的思想來教育和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于表揚(yáng)不一定都要公開，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚(yáng)恰當(dāng)，不能過多過分，否則會使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學(xué)生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達(dá)到曉之以理。
七、充分利用校內(nèi)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
多媒體在教學(xué)中應(yīng)最大限度地應(yīng)用，時常播放一些有關(guān)體育比賽錄像和影音資料給學(xué)生觀看，如nba、世界杯等等；同時還可以組織學(xué)生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育方面的信息資料。使學(xué)生對體育有更多的了解和認(rèn)識，同時指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)體育知識小畫報，大力宣傳體育，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關(guān)系。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。俗話說：愛屋及烏。學(xué)生對科任老師的熱愛，有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，從而對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣很有幫助。
例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
體育教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高。孔子說：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會適應(yīng)能力。體育教師在課余時間應(yīng)加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念。切實(shí)提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學(xué)會理解與認(rèn)可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這些都給學(xué)生以很大的感染力，從而提高學(xué)生的心理健康水平。國家教委的一份調(diào)查資料表明：到底，全國在校的大學(xué)生患心理疾病率已達(dá)到24%以上，在校的中學(xué)生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發(fā)病率還呈上升趨勢。由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人的精神壓力越來越大，有些人就會有瀕臨精神崩潰的感覺，美國每年有6%左右的人患精神分裂癥。我國目前正處于這種經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期，競爭機(jī)制越來越激烈。
小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學(xué)要重視學(xué)生的個性發(fā)展，一個教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運(yùn)動專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述，興趣是人們從事活動的強(qiáng)大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動。
教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。
體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位一定要確立，老師是引導(dǎo)者。針對于小學(xué)生天真活潑和年齡等的心理特征，探索研討適宜于他們的體育教學(xué)的模式勢在必行。而這種教學(xué)方案應(yīng)以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運(yùn)動興趣為首要任務(wù)。這樣的話，小學(xué)體育教學(xué)工作才能起到事半功倍的教學(xué)效果，從而取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。為小學(xué)體育教學(xué)工作的邁進(jìn)與提升奠定一個良好的基礎(chǔ)和開端。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇三
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學(xué)生只有35個學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：唵?，學(xué)生也容易學(xué)會，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動。可是當(dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個動作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
（二）體育教學(xué)理念落后
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體會到運(yùn)動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識，不會有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動的意識。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動。這不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動技巧時，盡量讓每個學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競賽。這種合作競爭的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中。同時，教師還要尊重學(xué)生的個體差異性，設(shè)計(jì)具有針對性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時，教師要明白每個學(xué)生的跑步姿勢和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇四
[摘要]在以知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。
前言：《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1~6年級）體育與健康（7~級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個人觀點(diǎn)，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。
1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進(jìn)入高校后，掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容，試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)生參與體育的興趣又怎么會高呢？學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運(yùn)動技能。
1.2選擇性：學(xué)生對各種運(yùn)動項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動作強(qiáng)度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項(xiàng)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個良好的身體，更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
1.3深刻性：由于年齡的增長，知識水平及認(rèn)識能力的提高，學(xué)生逐漸對一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望了解動作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動來結(jié)識更多的朋友，更加希望能夠?qū)W會欣賞高層次的體育運(yùn)動，更加豐富自己的生活。
1.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
2.1文化的影響。
2.2學(xué)生主動參與性不高。
其一由于學(xué)生自身的體育意識淡漠，可以說學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想“玩”不會“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動素質(zhì)、運(yùn)動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動的興趣。
2.3教師因素。
傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。結(jié)合日本的教學(xué)模式看看，日本是個非常重視教育的國家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究，對于學(xué)生的思想工作也是做得很細(xì)。而中國目前經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀，課余還要經(jīng)營自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說是用心和學(xué)生進(jìn)行交流了。
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。
3.1正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認(rèn)識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的`狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學(xué)過程中，教師適時適度的表揚(yáng)往往會起到意想不到的效果，對學(xué)生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動已經(jīng)具有一定的認(rèn)識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動，讓他們通過自身體育運(yùn)動的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能，會使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習(xí)慣。
3.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。
備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
3.5創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)。
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
3.6利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。
競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，不然會使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
3.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
結(jié)論：體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動的現(xiàn)象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫?！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。興趣是人們從事活動的強(qiáng)大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動。
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇五
根據(jù)小學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩”中自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在“玩”中自主學(xué)習(xí)跟“放羊”式的教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，我們所說的“玩”是有控制的、開發(fā)式的，是以培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣和養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣為目的的，是做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一種新的教學(xué)模式的嘗試。
一、掌握學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)培養(yǎng)體育興趣
小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短，理解能力差，模仿能力強(qiáng)，由此可見不太適宜我們現(xiàn)行的“填鴨式”的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式很難達(dá)到預(yù)期的效果，老師可能花了很多的時間來進(jìn)行講解和示范，有的學(xué)生可能根本不了解老師在講什么。實(shí)踐證明，在一堂課當(dāng)中較長的時間里以教師為中心，學(xué)生的注意力很容易分散。這樣一來不要說培養(yǎng)興趣了，連鍛煉的目的都很難達(dá)到。體育教學(xué)面對的是全體學(xué)生，而不同的學(xué)生有不同的`情況，發(fā)育情況不同，性別不同、體質(zhì)、興趣愛好不同等等。而在我們在教學(xué)當(dāng)中往往是一鍋炒，這樣就造成了參差不齊的現(xiàn)象，有的學(xué)生對體育失去了興趣。素質(zhì)教育的出臺，把人的身體健康和適應(yīng)社會能力的提高放在了首位。學(xué)校體育應(yīng)把培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)健康作為首要目標(biāo)，這既是素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)的基本特征，我們應(yīng)發(fā)揮體育多功能的作用，為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，體育教學(xué)要改變那種單純傳授知識、技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，增強(qiáng)體質(zhì)與體育的延續(xù)性要結(jié)合。廢除注入式，提倡自主性，從情感入手，在發(fā)展體力的同時進(jìn)行知情意重的人格教育。
二、在“玩”中教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)體育興趣
在教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類，以喜聞樂見的形式介紹給大家，使學(xué)生能認(rèn)識和接觸到更多的體育項(xiàng)目，為以后的分組練習(xí)做好準(zhǔn)備。在教材中多安排游戲，盡量把一些枯燥的練習(xí)以游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)，如耐久跑的教學(xué)，用“網(wǎng)魚”的游戲來代替枯燥的跑，既能提高興趣又能完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中教師統(tǒng)一命題，提出教學(xué)目標(biāo)，把主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動，自己設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持精講多練的原則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的思考，創(chuàng)造性的解決問題，這樣既營造了良好的民主氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己來對某些項(xiàng)目進(jìn)行考評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，同時在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己運(yùn)用保健知識進(jìn)行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督和處理突發(fā)事件，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量等等，這樣就全面提高了學(xué)生的參與性，學(xué)生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同時培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
三、在“玩”中學(xué)習(xí)能使體育在課外得到延續(xù)
體育課的教學(xué)不僅要保證教學(xué)任務(wù)的完成，而且要面對學(xué)生的未來。經(jīng)過實(shí)踐證明，在小學(xué)教學(xué)中，在“玩”中學(xué)習(xí)，是一種培養(yǎng)體育興趣的好方法，它有助于養(yǎng)成體育鍛煉的終身習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，體育教材的活動性、刺激性、變化性、競爭性和技巧性特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的主要動力，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。只有當(dāng)體育活動的樂趣得到學(xué)生的認(rèn)可，積極的運(yùn)動動機(jī)才能被激發(fā)，并得到持續(xù)和強(qiáng)化。一切運(yùn)動活動都是由一定的動機(jī)引起的。運(yùn)動動機(jī)對學(xué)生的活動起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化和維持的功能，同時對運(yùn)動的效能起著重要的影響。當(dāng)學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)在某一方向上達(dá)到一定的強(qiáng)度時，就會激發(fā)學(xué)生在生理、心理和行為上發(fā)生變化，表現(xiàn)出運(yùn)動的努力程度和堅(jiān)持性特點(diǎn)。學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)產(chǎn)生源于自身運(yùn)動需要和運(yùn)動滿足，教師“強(qiáng)制”式的運(yùn)動動機(jī)，并不能在課外得到延續(xù)。愛玩好動，是兒童的天性，對于這種天性我們不能簡單地認(rèn)為是“貪玩”，而是學(xué)生自身心理和行為發(fā)展社會化的自覺行動。在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在活動中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
四、在“玩”中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，渴望學(xué)習(xí)，真正處于主體地位
體育教學(xué)是以教材為媒介的師生相互“融合”的過程，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要和運(yùn)動滿足基本相同時，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生積極的動機(jī)和行為。在“玩”中學(xué)習(xí)的方法采用了很多的游戲，這些游戲?qū)W(xué)生的體育動機(jī)產(chǎn)生了相當(dāng)大的作用。從小學(xué)生的運(yùn)動傾向和興趣看，具有游戲化的活動形式更能激發(fā)他們的運(yùn)動動機(jī)。實(shí)際上，學(xué)生并不是一開始就對某項(xiàng)體育活動感興趣，把一些體育項(xiàng)目改成游戲的形式增強(qiáng)了他們對該項(xiàng)目的了解，從而吸引學(xué)生的注意，最后產(chǎn)生興趣。
在“玩”中學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在教學(xué)中真正處于主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性。有了動機(jī)，才能使學(xué)生由被動變主動，做到動其主觀，從而改變了“填鴨”式的教學(xué)的弊端，反過來增強(qiáng)了學(xué)生對體育的興趣。
五、在“玩”中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣
在“玩”中自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生建立良好的運(yùn)動情感，運(yùn)動情感的發(fā)展和持續(xù)與運(yùn)動學(xué)習(xí)內(nèi)容的可延續(xù)性，關(guān)系極為密切。體育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外傾向性運(yùn)動內(nèi)容的相關(guān)程度，是影響運(yùn)動情感的主要因素。事實(shí)證明，小學(xué)生在運(yùn)動學(xué)習(xí)中厭倦“封閉性”動作和個體活動方式，在“玩”中自主學(xué)習(xí)恰好能滿足他們開放性思維的特點(diǎn)?！巴妗迸c“學(xué)”的結(jié)合，使得大部分學(xué)生體驗(yàn)到成功感和體育活動過程的樂趣。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇六
一、不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育意識。
體育教師要通過各種方法、手段去宣傳體育的重要意義，利用當(dāng)代的人與事及國內(nèi)外體育大事，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注體育和參與體育的意識，使學(xué)生認(rèn)識到體育能充分顯示國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、組織能力、科技水平、政治和社會安定，能在世界人民面前充分展示一個國家的國力和社會面貌，能振奮民族精神，能夠增強(qiáng)民族凝聚力，能提高民族的素質(zhì)，也是每個人自身健康的實(shí)際需要。學(xué)生的認(rèn)識提高了，自然會形成由認(rèn)識——興趣——投入，這一良性循環(huán)中。
二、提高體育教師在學(xué)生心目中的地位。
體育教師的言行儀表、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度及較高水平的運(yùn)動技術(shù)、技能對學(xué)生都有極大的影響。我們知道教師在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，無論是小學(xué)還是中學(xué)給與學(xué)生影響都是最深的，而體育教師尤為如此，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生接觸時間長，在運(yùn)動中與學(xué)生的交流機(jī)會多，所以我們體育教師必須努力做到為人師表，感情流露要真實(shí)，要充分。如果一個體育教師的表率作用越好，對學(xué)生的影響就越大，而對體育的興趣，也正是在逐步的接觸中提高的，教師成為他們心目中理想的楷模，因此，教師要用對體育事業(yè)的無比熱愛，對教育工作的激情，給學(xué)生以深刻的影響，從而使他們能愉快地并以極大的興趣參加到體育運(yùn)動中來。
三、運(yùn)用各種教學(xué)手段與方法。
選用教材的適宜性。體育教學(xué)內(nèi)容繁多，要根據(jù)不同對象選擇教材，也就是說教材的選擇一定要考慮教學(xué)對象的生理和心理特點(diǎn)。如小學(xué)體育教學(xué)便是如此：中長跑課體育教師可以提前通知學(xué)生把自己最心愛的一樣?xùn)|西拿來，在上課時教師可以把學(xué)生的愛物放到終點(diǎn)，讓學(xué)生在長距離跑之后得到自己心愛的東西，通過這樣的活動，排除了學(xué)生對某些項(xiàng)目的心理障礙，同時也達(dá)到本課的目的，也大大提高了學(xué)生對體育的興趣，那么面對學(xué)生的年齡差別、體質(zhì)差別這一現(xiàn)實(shí)，難易程度要適宜。如果采取了各種輔導(dǎo)方法與練習(xí)仍掌握不了，就會挫傷學(xué)生的積極性，隨之也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然，內(nèi)容簡單，沒有什么新的東西給他們，同樣也很會失去興趣。
1、培養(yǎng)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)性。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)把自己的教育對象——全體學(xué)生協(xié)調(diào)起來，關(guān)心他們，了解他們的需要，相互協(xié)調(diào)才能使每個學(xué)生的潛力積極性得到最大限度的發(fā)揮，在這里教師的主導(dǎo)作用不可忽視，這種主導(dǎo)作用并非是教師的主觀意識、指令、控制等呆板程度的體現(xiàn)，而應(yīng)該是引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵等動態(tài)程度運(yùn)籌，在課堂上則表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，主動性動強(qiáng)，運(yùn)動興趣濃厚，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，最重要的是對學(xué)生的`心理素質(zhì)的開發(fā)。
2、調(diào)動情緒的藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師的精神風(fēng)貌在調(diào)動學(xué)生的情緒方面起著重要的作用，教師給學(xué)生的應(yīng)該不僅是漂亮、優(yōu)美、干練和動作敏捷的形體語言，并能以恰當(dāng)準(zhǔn)確的各種手勢，洪亮有節(jié)奏的指揮口令，抑揚(yáng)頓挫的講解，風(fēng)趣的語言把學(xué)生的全部注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容之中，引起學(xué)生感情上的反響，喚起學(xué)生豐富的想象力和練習(xí)動作的欲望，使學(xué)生在課中保持較高的興趣與良好的精力。
3、準(zhǔn)備部分的游戲性。實(shí)踐證明，在學(xué)習(xí)的各個年齡階段，以游戲作為準(zhǔn)備活動的內(nèi)容之一，對于調(diào)動學(xué)生的積極性都是非常重要的一環(huán)，游戲中歡樂的色彩，能很好地激發(fā)學(xué)生的情緒和興趣，會使同學(xué)們情緒飽滿地過渡到基本部分。應(yīng)在教學(xué)中遵循這樣的環(huán)節(jié)，多種小型的游戲——基本教材練習(xí)——對抗競賽——放松整理——結(jié)束。這種安排體現(xiàn)了如下過程：調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)參與意識，完成教學(xué)內(nèi)容，同時達(dá)到提高身體素質(zhì)，檢查教學(xué)內(nèi)容落實(shí)的目的，此外，還可提高競賽意識，這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)既完成了教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到了教學(xué)目的，圓滿地完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
4、注意教學(xué)語言的藝術(shù)性。體育教師如能以準(zhǔn)確鮮明、生動形象、簡明扼要、風(fēng)趣多彩、邏輯性強(qiáng)的語言進(jìn)行授課就能達(dá)到事半功倍的效果，俗話說：“話不在多，而在精”，語無倫次，枯燥無味的語言，不僅使學(xué)生難得要領(lǐng)，而且會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以作為一名體育教師，除了認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)外，還要有豐富的文化知識，加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，用簡練幽默生動的語言去打開學(xué)生心靈的大門，提高他們對體育的興趣。
學(xué)生喜歡上體育課，對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，優(yōu)化了體育教學(xué)效果，這一切不可能缺少體育教師對事業(yè)的熱愛，不能缺少體育教師對學(xué)生和教材的了解和鉆研，這一切需要體育教師耐心細(xì)致地工作，付出辛勤的勞動。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇七
在體育教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生運(yùn)動興趣，須了解農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的因素，根據(jù)實(shí)際情況來研究對體育課興趣的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞在于培養(yǎng)體育興趣，讓學(xué)生知道“我運(yùn)動、我健康、我快樂”。
何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對體育課的興趣，以下是筆者的幾點(diǎn)淺見：
一、農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀
1、 體育設(shè)施資源匱乏。體育設(shè)施的配置是課程新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要保障。盡管近年來各校加大增設(shè)力度，但體育設(shè)備緊缺的現(xiàn)象未能根本改善。
2、 體育教師崗位缺編。農(nóng)村小學(xué)特別是邊遠(yuǎn)村小學(xué)，大多未能配置專職 體育教師，基本是由班主任或輪換兼任。
3、 傳統(tǒng)觀念的制約。長期以來農(nóng)村小學(xué)對體育教學(xué)缺乏重視，對學(xué)校體育的作用和意義缺乏全面深刻的認(rèn)識。
4、 留守兒童、寄宿生健康狀況。留守兒童、寄宿生缺少家庭關(guān)愛，沒有合理膳食，身體處于亞健康狀態(tài)。
5、 體育環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于物質(zhì)水平、生活環(huán)境、群眾體育基礎(chǔ)等因素，沒有形成濃郁體育氛圍，運(yùn)動積極性不高。
二、影響學(xué)生對體育課興趣的因素
1、自身的身體素質(zhì)
在體育教學(xué)中，學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，不能完成教學(xué)要求，體會不到運(yùn)動參與的樂趣，從而產(chǎn)生厭倦和自卑心理，漸漸喪失了對體育課的興趣。
2、對體育課缺乏正確的認(rèn)識
體育認(rèn)識是指學(xué)生對體育的知識性和理性的認(rèn)識。部分學(xué)生認(rèn)為上體育課就是打打球，跑跑步，玩一下而已，上不上沒多大關(guān)系，等下出汗還白費(fèi)先，有力氣還不如干農(nóng)活，回家?guī)凸ぞ褪清憻捔恕＿@樣的思想，對體育課產(chǎn)生了一種消極的情緒，對體育課就提不起什么興趣。而且隨著學(xué)業(yè)的繁重，家務(wù)的繁忙，對體育課的需求越來越低，所以使得學(xué)生缺乏運(yùn)動的動機(jī)、體育學(xué)習(xí)的興趣。
3、傳統(tǒng)教育方式的束縛
傳統(tǒng)教育思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代體育教育。一些家長認(rèn)為體育學(xué)不學(xué)都得,只要文化課學(xué)好就行了，體育鍛煉在家長看來就是貪玩、不思進(jìn)取，同時還灌輸這種思想,使學(xué)生不敢參與體育運(yùn)動。
4、教學(xué)內(nèi)容和組織教法的簡單
對新課標(biāo)理解的偏差，對教學(xué)內(nèi)容、組織教法的選擇單一。認(rèn)為新課標(biāo)就是讓學(xué)生自主選擇，只要學(xué)生快樂就好，一上課就給學(xué)生自己玩，沒有教師的主導(dǎo)性，學(xué)生也就沒有了自主性?；蚨际求w育課的上的像訓(xùn)練課，簡單重復(fù)，教法單一，運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度不適，不能激發(fā)學(xué)生鍛煉激情和滿足學(xué)生求知欲，導(dǎo)致學(xué)生感到體育課索然無味，毫無興趣可言。
5、教師的自身因素
體育教師教學(xué)水平不足，運(yùn)動技能不高，責(zé)任心不強(qiáng)等因素；或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教師不支持學(xué)生參加體育活動，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育是沒有用的,會影響文化課的學(xué)習(xí),都是影響、打擊學(xué)生上體育課積極性的原因。
三、培養(yǎng)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣的幾條措施
1、樹立“健康第一”的體育鍛煉意識
讓學(xué)生從思想上認(rèn)識體育課的作用，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，使學(xué)生認(rèn)識到參與運(yùn)動，可以培養(yǎng)健康的身心 ,促進(jìn)人的和諧發(fā)展 ,進(jìn)而達(dá)到提高整個國民素質(zhì)的目的 ,符合現(xiàn)代社會主義建設(shè)與自身發(fā)展的需要。
2、提高體育教師業(yè)務(wù)水平，吸引學(xué)生產(chǎn)生體育興趣
體育課對學(xué)生的影響如何，首先取決于體育教師。教師如果沒有廣博深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)中只能是照本宣科的生搬硬套；同樣沒有熟練的教學(xué)技能，也就談不上教學(xué)藝術(shù)，更不能把課上得生動活潑，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定向，激發(fā)學(xué)生體育趣
4、利用情景、競賽活動為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
在體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動，使學(xué)生通過更生動的運(yùn)動實(shí)踐，提高運(yùn)動能力、提高運(yùn)動參與興趣。游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素可以培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力，陶冶他們的性情，培養(yǎng)體育興趣，進(jìn)行心理鍛煉。例如：一節(jié)原本簡單、枯燥的障礙跑，教師設(shè)置教學(xué)情景為《勝利大逃亡》，加入背景、情節(jié)、不同難度、獎懲等活動因素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂頓時活躍起來，收到了良好的教學(xué)效果。
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇八
1．1對體育課認(rèn)識有偏差。
現(xiàn)在許多女生在體育課中不想?yún)⑴c練習(xí)，而把它理解成男生的活動課，女生的自習(xí)課。而實(shí)際上體育課是一種教育，教育必然會有一些“規(guī)范”的內(nèi)容，如：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)、球類、耐久跑等，這些內(nèi)容單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，女生的自身身體素質(zhì)有偏差，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。
1．2生理和心理的特點(diǎn)。
隨著年齡的增長，女性生理特征的出現(xiàn)，初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們在體育課堂上最為明顯的反映。如何調(diào)動初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數(shù)量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱較長，骨盆寬，重心較低，對完成平衡、舞蹈等動作方面較有力。此外，女生的心臟相對小，心輸出量低，心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差，肩部較狹，肺活量就比不上男生大，呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣，女生體內(nèi)脂肪含量所占比例高，而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多，因此，初中階段男女生的運(yùn)動項(xiàng)目與運(yùn)動量必須有一定的差別。
1．3體育教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。
各年級教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)。比如：從小學(xué)開始就學(xué)蹲局踞式起跑內(nèi)容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似，缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡，女生明顯比男生少，學(xué)校男女比例大約是2：1，體育老師為了更好的組織在上體育課時更多的照顧男生這個大群體：緊張激烈的體育教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演，有的坐在大樹下聊天，有的到處閑逛。沒有女生自己喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容讓她們成了體育課堂的邊緣人。
1．4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。
體育課是一個教育過程。它具有目的性、計(jì)劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰來教”，“怎么教”，“在哪里教”等等。在以教師為主導(dǎo)的.前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇九
摘要：《體育（與健康課）課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣。課程基本理念強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的更新，都是十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺，積極地進(jìn)行體育鍛煉。
前言：興趣是促進(jìn)人們探索和認(rèn)識事務(wù)一種心里傾向，只有這種心里傾向的人，活動持續(xù)性增強(qiáng)，積極性高漲，始終侵在一種興奮快樂的正性情緒體驗(yàn)之中，這對促進(jìn)學(xué)生自覺參加體育活動，發(fā)展心里品質(zhì)具有重要意義，因而受到廣泛的重視，并把激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣稱為《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。淺談幾種學(xué)生對興趣的認(rèn)識。不同水平階段學(xué)生心里變化相對也不同，不同環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣也不同。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育培養(yǎng)運(yùn)動興趣。
教材的選編，
課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)張馳有度，在設(shè)計(jì)教案時要有預(yù)留出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思維力度高潮，以達(dá)到身體練習(xí)的高峰。課堂是一池活水，而不是一潭死水。
我們在層層遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時要善于運(yùn)用懸念吸引學(xué)生，運(yùn)用對比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用結(jié)伴或分組，讓學(xué)生相互協(xié)作等等手法，使課堂呈現(xiàn)起伏張馳等變化。
教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化。
1.兒童化。
兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運(yùn)動中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。
2.興趣化。
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的'興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。
3.游戲化。
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
經(jīng)常在練習(xí)中把學(xué)生分成若干組，然后給予一定難度的內(nèi)容，如“障礙接力跑”、“看誰先到達(dá)”等，對取勝的小組給予表揚(yáng)，促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最后的成績，對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力都是很好的鍛煉。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會體驗(yàn)到相互幫助的重要性，而且體會到相互幫助的樂趣。學(xué)生在這里會明白集體的力量有多么重要。繼而受到幫助的學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣會更加的濃厚，幫助同學(xué)的孩子也會更加的體會到體育課上自己的價值。他們會更加有興趣參加體育的學(xué)習(xí)。
教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)與批評調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生由于年齡小，好動，自制力差等特點(diǎn)，違反紀(jì)律，做錯事情的現(xiàn)象是難免的。所以，教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表揚(yáng)、批評結(jié)合德育滲透來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用，已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但，要講究方法，注意場合，方式要因人而異，運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用不當(dāng)，非但不能收到應(yīng)有效果，還可能引起師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生對立情緒，給教學(xué)工作帶來麻煩。
總之，在教學(xué)過程中，教師要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化體育教學(xué)過程。改革任重而道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極改革，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不懈地努力。
參考文獻(xiàn)。
《學(xué)校體育學(xué)》，《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十
摘要：本文分析了體育興趣對留守兒童的重要性，以及眾多留守兒童對體育鍛煉不感興趣的原因，并得出相關(guān)結(jié)論，以加深教學(xué)管理者的認(rèn)識。促進(jìn)留守兒童課程設(shè)置的合理化調(diào)整。
關(guān)鍵詞：留守兒童；體育；重要性；原因；解決方法；結(jié)論與建議
1體育興趣對留守兒童的意義
（1）體育行為是兒童成長發(fā)育的基礎(chǔ)，特別對于農(nóng)村留守兒童。一旦留守兒童產(chǎn)生了強(qiáng)烈的體育興趣，他就會為體育活動而樂此不疲。“興趣是最好的老師”，有了體育興趣，就不需要體育教師去督促他們練習(xí)，體育已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。留守兒童就能從體育活動中獲得更多的樂趣和釋放天性。能更好的度過父母缺失帶來的不安全感。
（2）體育興趣是兒童心理健康的有力保證，特別是農(nóng)村留守兒童。尤其突出。孩子們?nèi)鄙袤w育鍛煉會造成許多心理問題。因?yàn)樯硇氖墙y(tǒng)一的，許多心理問題是由身體問題引起的，生理基礎(chǔ)出了問題，必然要在心理上有所反映。在目前的社會形式下，農(nóng)村留守兒童面臨著社會、家庭、學(xué)校的種種壓力，再加上父母缺位，家庭環(huán)境缺失。不少留守出現(xiàn)不同程度的心理問題。這已經(jīng)是現(xiàn)今中國社會的共識。留守兒童青少年異常行為突出，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題尤為突出。有焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒的比例在留守兒童中尤其高。體育興趣可以讓孩子們面對緊張的學(xué)習(xí)，改善適應(yīng)環(huán)境的能力，對生活充滿熱情，感受團(tuán)隊(duì)精神的相互關(guān)心與合作，協(xié)調(diào)人與人之間的各種關(guān)系，能更好的適應(yīng)寄宿學(xué)校的群居生活。在父母缺位的情況下能順利度過成長期。還可以使孩子們在豐富的體育活動中感受大自然的新鮮空氣和輕松、愉快的情緒，同時在體力上也可以促進(jìn)全身的血液循環(huán)，加強(qiáng)新陳代謝，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控能力，幫助消除學(xué)習(xí)所帶來的體力和心理疲勞，喚起自信心和自尊心，獲得健康的自我感和人格。
2留守兒童對體育課不感興趣的原因和解決方法
（1）體育教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥，設(shè)備差，人多場地??；學(xué)生自身能力差，對體育沒有足夠的認(rèn)識，體育教師自身素質(zhì)差積極性不高。體育課的比例也不合理。事實(shí)表明：對體育課不感興趣的留守兒童是少數(shù)，他們不愿上體育課的原因是多方面的，但主要原因是教學(xué)形式、內(nèi)容、方法呆板枯燥，體育設(shè)施差、場地小，學(xué)生自身素質(zhì)差等。作為體育教師，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，增加體育游戲的玩法，提升體育課的吸引力和感召力。
（2）體育活動課要有選擇性地開展，激發(fā)學(xué)生的主體參與。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，國家教委頒布了（96）1號文件，提出全面落實(shí)素質(zhì)教育，逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革，根據(jù)這一文件精神，我國對體育兩類課程整體做出改革，主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和比例做了較大調(diào)整，有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學(xué)過程中，孩子們喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排比例增加，突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點(diǎn)，使孩子們在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。這樣，既改變了基礎(chǔ)體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技術(shù)、發(fā)展體力的身體教育觀念，又改變了教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的'教學(xué)方法。活動課進(jìn)行了大量的運(yùn)動實(shí)踐，在實(shí)踐中了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，并體會到體育知識和技術(shù)的重要性，從而更好地激發(fā)了孩子們鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了孩子們參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣，讓“教”與“學(xué)”結(jié)合了起來，并達(dá)到了預(yù)期的效果。
3結(jié)論與建議
大部分的留守兒童還是是喜歡上體育課和有組織的體育活動的，只是對教學(xué)內(nèi)容具有一定的選擇性。要提高留守兒童對體育教學(xué)的興趣，不但要提高教師自身的素質(zhì)，完善教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。還應(yīng)該結(jié)合留守兒童的生活實(shí)際。體育課不能僅僅局限于正規(guī)課程設(shè)置。充分利用先用條件。能動性的發(fā)揮周邊環(huán)境的作用和孩子好動的特點(diǎn)。
（1）改變體育教學(xué)中單純傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育。參與性是學(xué)生在認(rèn)識事物、探求真理的過程中所表現(xiàn)出的最基本的情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合所授教材內(nèi)容，提出創(chuàng)新性的方法，讓孩子們更加積極的參與進(jìn)去。
（2）改變體育教學(xué)中灌輸，機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。孩子們是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)形式，在選擇和運(yùn)用教材教學(xué)時，力求新穎和多樣化，并把多樣化和實(shí)效性緊密地結(jié)合起來，不能局限于課堂完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該是為課后的主動娛樂和游戲打好基礎(chǔ)。例如：籃球的行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)時，不應(yīng)該每次課都圍繞在單調(diào)的直線運(yùn)球上，而應(yīng)該在掌握直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上，不斷地改變練習(xí)方法，逐漸地將直線運(yùn)球改變?yōu)榍€運(yùn)球，以至變向運(yùn)球。這樣，孩子們在時時更新練習(xí)方法要求的情況下，會不覺疲勞地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。
（3）呼喚全社會對留守兒童寄宿學(xué)校體育教育的重視。目前，農(nóng)村體育教師社會地位低下，農(nóng)村留守兒童寄宿大部分學(xué)校雖有運(yùn)動場館，但設(shè)備簡陋，體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，加之有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育意識淡薄，過于關(guān)注人身安全。這大大損害了廣大體育教師的積極性。要具備高水準(zhǔn)的體育師資隊(duì)伍，就需要社會各界的支持和理解。
（4）體育教育的大廈不能建立在“沙灘”上，留守兒童數(shù)量龐大，他們的身心健康是關(guān)系到社會健康發(fā)展的重大問題。在家庭和親情缺位的情況下。國家花了很大的力氣在全國建立并推進(jìn)了留守兒童寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。這在基本層面上解決了部分留守兒童無人看管無法上學(xué)的境地。但是長期缺乏家庭和親情的環(huán)繞。留守兒童暴露出的心理問題不可小覷。而這些不是把孩子們局限在校園和教室就能解決的！恰恰是良好的游戲和體育氛圍能很大程度上緩解這個問題。體育教師不應(yīng)該成為“教書匠”，而是學(xué)者型的人類靈魂的工程師，當(dāng)務(wù)之急，我們的教育管理者不是簡單的給孩子們一個生活環(huán)境那么簡單，加強(qiáng)體育老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不能認(rèn)為體育課容易教，只要帶領(lǐng)學(xué)生跑跑跳跳就成。要增加體育課的比例，豐富體育生活。把體育貫穿到留守兒童的日常生活中去。體育教育一門科學(xué)，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，更應(yīng)加強(qiáng)對它的研究與探討。
參考文獻(xiàn):
［2］胡家國．體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用．2011（1）．
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十一
心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望達(dá)到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績，并給以鼓勵和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。
課堂教學(xué)中，教師評價的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價得好，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識;評價不得體，會挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評價，應(yīng)采取得體、鼓勵性的評價。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵，如“你真棒”“verygood”;出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想?能否說得更完美些。”“很好!你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他?！钡取４偈箤W(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十二
1、小學(xué)生的生理心理特征
小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項(xiàng)器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實(shí),如果缺乏必要的體育活動,會導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動則?？赡芤疬\(yùn)動損傷。因而，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點(diǎn)注意避免進(jìn)行過分劇烈和耐久性過大練習(xí)活動。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機(jī)械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強(qiáng)，但其自制力不強(qiáng)，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。
2、小學(xué)體育教學(xué)過程中制約運(yùn)動興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響
我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運(yùn)動能力優(yōu)劣及運(yùn)動鍛煉的強(qiáng)弱對促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會越開越多學(xué)校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強(qiáng)調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實(shí)踐能力提高的體育運(yùn)動鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運(yùn)動浪費(fèi)時間的錯誤觀念，學(xué)生的體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學(xué)過程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動場地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動興趣有著至關(guān)重要的影響，運(yùn)動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的.體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運(yùn)動項(xiàng)目的專項(xiàng)技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。
2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素
小學(xué)生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學(xué)過程中運(yùn)動興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身?xiàng)l件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨(dú)生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
2.4、教學(xué)過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動、好奇心強(qiáng)，而體育課是一個完整的教學(xué)過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計(jì)劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運(yùn)動興趣的培養(yǎng)與提高。
3、在體育教與學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣方法策略
3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡要明確
在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運(yùn)動，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點(diǎn)相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。
3.2、增加體育運(yùn)動知識的普及，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強(qiáng)進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)到運(yùn)動的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3、增強(qiáng)學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運(yùn)動興趣
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！背晒w驗(yàn)的獲得有助于激起學(xué)生運(yùn)動興趣，通過教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。
3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運(yùn)動興趣
在體育教學(xué)過程中，引入體育游戲來強(qiáng)化動作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生
寬容式激勵，在體育教學(xué)過程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚(yáng)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、結(jié)語
影響小學(xué)生體育運(yùn)動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強(qiáng)壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運(yùn)動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣及運(yùn)動習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運(yùn)動對我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。