撰寫教案時，教師應(yīng)該注意邏輯清晰，內(nèi)容全面，語言簡明扼要。教案中應(yīng)包括適當?shù)氖痉逗途毩?xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。這些范文中的教學(xué)設(shè)計不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
相同顏色教案中班篇一
1．探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．發(fā)展幼兒的動手能力。
5．嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料并觀察
t：今天我請小朋友來當魔術(shù)師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西？
2、清水變色
t：仔細看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。（教師示范操作）
t：現(xiàn)在，請你們來當魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。（幼兒操作）
3、標記顏色
t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因
t：請你們來說說自己變出來的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的？（教師提示瓶蓋里的秘密。）
5、驗證猜想
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標簽
t：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應(yīng)的標簽。
2、猜測會發(fā)生什么
t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢？
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎么變出來的
1、總結(jié)實驗過程和結(jié)果
t：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同
t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動基本達到了預(yù)期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的原因，并且做好相應(yīng)的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導(dǎo)幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學(xué)問題的興趣。
相同顏色教案中班篇二
學(xué)前中班的孩子，對顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時候老師可以教一些簡單的簡筆畫，引導(dǎo)他們?nèi)ネ可?，這時候就需要用到顏色；講看圖說話描述一個小動物的外形特點時，也需要用到顏色，基于這些我設(shè)計本課的顏色分類活動方案。
在認知方面，通過對基本的顏色的認識，能夠確定開是藍的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識。
在情感方面，通過對這些顏色的'了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。
在技能方面，通過對顏色的認識---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進行分類。
重點：學(xué)會簡單的顏色分類。
難點：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。
樹葉卡片紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等。
紅、黃、綠、白四個顏色的筐。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
發(fā)給每名幼兒一套卡片，請幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。
把紅、黃、綠、白四個筐拿出來，請幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。
二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類。
教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。
請幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。
三、給自己家的小動物做件衣服。
請幼兒說說自己家里有什么小動物，冬天來了，小動物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。
本節(jié)活動的主要目標是促進幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個正確的判斷力，這節(jié)活動我主要是讓孩子們對熟悉的物品進行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對每一組的不同顏色進行分類，平時不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經(jīng)過四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識點，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對，非常容易，本節(jié)活動目標孩子們能夠輕松掌握。
相同顏色教案中班篇三
教師：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）。
我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)。
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
（2）教師分別將紅藍，黃藍混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）。
（3）教師小結(jié)。
2、幼兒完成的學(xué)習(xí)。
最后魔術(shù)師是怎么說的？
（2）請幼兒完整的朗誦。
（3）請幼兒自由的朗誦。
（4）請小朋友分角色朗誦。
相同顏色教案中班篇四
1.探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2.樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。
一、清水變成有顏色的水。
1、出示材料并觀察。
t：今天我請小朋友來當魔術(shù)師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?
2、清水變色。
t：仔細看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。(教師示范操作)。
t：現(xiàn)在，請你們來當魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。(幼兒操作)。
3、標記顏色。
t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因。
t：請你們來說說自己變出來的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的秘密。)。
5、驗證猜想。
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色。
1、選擇新的顏色，貼上新的標簽。
t：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應(yīng)的標簽。
2、猜測會發(fā)生什么。
t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢?
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想。
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化。
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎么變出來的。
1、總結(jié)實驗過程和結(jié)果。
t：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同。
t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因。
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動基本達到了預(yù)期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢?在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的.原因，并且做好相應(yīng)的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導(dǎo)幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學(xué)問題的興趣。
相同顏色教案中班篇五
孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦印⒒顫?、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學(xué)知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學(xué)、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學(xué)會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學(xué)習(xí)兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的`動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。
1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）（5）師小結(jié)：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）。
活動設(shè)計孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦?、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學(xué)知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學(xué)、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學(xué)會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學(xué)習(xí)兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。
相同顏色教案中班篇六
1、初步學(xué)習(xí)按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。
1、動畫片、什么顏色。
2、趣味練習(xí)、找相同顏色（1-20、1-21）。
1、觀看動畫片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，有一個很好看的動畫片，里面有許多漂亮的小魚，可美啦！
你們想看這個動畫片嗎？
2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。
3、趣味練習(xí)、找相同的'顏色（1-21）。
提問：
（1）圖片上有什么？
（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（引導(dǎo)幼兒仔細觀察）。
（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？
（草莓，蘋果。）。
4、趣味練習(xí)、找相同的顏色（1-20）。
（1）圖片上有什么？
（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？
（黃瓜，青蛙。）。
5、游戲：分玩具。
把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。
在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
相同顏色教案中班篇七
1．看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法。
活動難點：
根據(jù)句式進行仿編。
難點剖析：
中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。
1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
2．出示菊花的圖片（依次類推）。
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。”
師：為什么菊花說秋天是黃色的？
3.朗誦詩歌。
4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
相同顏色教案中班篇八
讓幼兒認識三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。
教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為里面有好看的顏色呀。”“那么老師，這些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€變出來的。”“老師，那怎么變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了?！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？”“一樣?！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?？”“先加黃色，加上藍色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四兀俊薄熬G色。”我又拿起藍色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色？”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了？”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時間有限，這次活動不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了?！焙⒆訉ξ艺f，“老師，這些顏色可真好玩呀！”
通過這次課，孩子認識到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會了觀察，仔細觀察。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
相同顏色教案中班篇九
1、初步學(xué)習(xí)按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。
1、動畫片—什么顏色
2、趣味練習(xí)—找相同顏色（1-20、1-21）
1、觀看動畫片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，有一個很好看的動畫片，里面有許多漂亮的`小魚，可美啦！
你們想看這個動畫片嗎？
2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。
3、趣味練習(xí)—找相同的顏色（1-21）
提問：
（1）圖片上有什么？
（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）
（2）這些東西都是什么顏色的？
（引導(dǎo)幼兒仔細觀察）
（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？
（草莓，蘋果。）
4、趣味練習(xí)—找相同的顏色（1-20）
（1）圖片上有什么？
（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）
（2）這些東西都是什么顏色的？
（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？
（黃瓜，青蛙。）
5、游戲：分玩具
把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。
在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
相同顏色教案中班篇十
1、在游戲情境中，幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色。
2、能在活動中找到與之相對應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對顏色的認識。
3、能心情愉悅的參加活動，提高幼兒對活動的興趣。
1、紅、黃、藍指偶。
2、各色操作材料。
3、塑料瓶。
一、出示紅、黃、藍指偶，并匹配與之相對應(yīng)顏色的物體。
1、顏色王國可熱情了，他們呀今天要來和我們玩一個游戲。（出示三種顏色）看！哪個顏色寶寶來了？（紅色）嗨！你們好，我是紅寶寶。我呀，今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋果、草莓、鞋子。進行匹配，并講述：紅蘋果和紅寶寶是好朋友。
2、出示黃衣褲，看看這是什么？你們猜可能是哪個顏色寶寶來了（打招呼）嗨！你們好，我是黃寶寶。我呀，今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹葉、藍氣球。進行匹配，并講述：黃香蕉和黃寶寶是好朋友。
3、這個氣球是什么顏色的？它想和什么顏色寶寶做朋友？出示藍色，打招呼。嗨！你們好，我是藍寶寶。出示各色朋友，這么多的好朋友來了，那誰是藍寶寶的好朋友？藍小魚、小花、紅蘿卜、黃玉米進行匹配，并講述：藍小魚和藍寶寶是好朋友。
二、出示分組材料，送禮物。
你們的是什么顏色寶寶？幼兒分組送禮物配對。
紅寶寶說：我的好朋友在哪里？快過來吧！
檢查幼兒操作的結(jié)果。
在你的瓶子里也躲著一個顏色寶寶，搖一搖你的瓶子，把你的顏色寶寶請出來。（放音樂）。
紅寶寶在哪里？黃寶寶在哪里？藍寶寶在哪里？幼兒相應(yīng)的舉起手中的瓶子。
我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧！
相同顏色教案中班篇十一
1.知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
一、點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動。
1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"。
2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）。
二、幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
三、智力游戲。
吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
四、聽音樂做律動，活動結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"。
相同顏色教案中班篇十二
1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗，去建構(gòu)自己的知識。
2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標。
3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂認知。
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學(xué)策略。
1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題
活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生，使活動內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學(xué)中。
4、有機整合，自然滲透，循序漸進
活動有機整合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。
1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
重點：感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。
難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩。
1、活動前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。
3、背景音樂，散文詩錄音。
4、彩色地毯。
一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。
提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。
三、由談話導(dǎo)入第二段
1、示范朗誦散文詩第二段。
2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。
四、集體完整地表演散文詩
1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。
2、師幼一起朗誦表演散文詩。
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。
附散文詩：
秋天的顏色
我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR> 我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的。”
我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?BR> 一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!
我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的?！?BR> 我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的?！?BR> 我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR> 我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?BR> ?。∥医K于明白了秋天美麗的顏色。
相同顏色教案中班篇一
1．探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．發(fā)展幼兒的動手能力。
5．嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料并觀察
t：今天我請小朋友來當魔術(shù)師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西？
2、清水變色
t：仔細看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。（教師示范操作）
t：現(xiàn)在，請你們來當魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。（幼兒操作）
3、標記顏色
t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因
t：請你們來說說自己變出來的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的？（教師提示瓶蓋里的秘密。）
5、驗證猜想
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標簽
t：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應(yīng)的標簽。
2、猜測會發(fā)生什么
t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢？
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎么變出來的
1、總結(jié)實驗過程和結(jié)果
t：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同
t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動基本達到了預(yù)期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的原因，并且做好相應(yīng)的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導(dǎo)幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學(xué)問題的興趣。
相同顏色教案中班篇二
學(xué)前中班的孩子，對顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時候老師可以教一些簡單的簡筆畫，引導(dǎo)他們?nèi)ネ可?，這時候就需要用到顏色；講看圖說話描述一個小動物的外形特點時，也需要用到顏色，基于這些我設(shè)計本課的顏色分類活動方案。
在認知方面，通過對基本的顏色的認識，能夠確定開是藍的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識。
在情感方面，通過對這些顏色的'了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。
在技能方面，通過對顏色的認識---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進行分類。
重點：學(xué)會簡單的顏色分類。
難點：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。
樹葉卡片紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等。
紅、黃、綠、白四個顏色的筐。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
發(fā)給每名幼兒一套卡片，請幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。
把紅、黃、綠、白四個筐拿出來，請幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。
二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類。
教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。
請幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。
三、給自己家的小動物做件衣服。
請幼兒說說自己家里有什么小動物，冬天來了，小動物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。
本節(jié)活動的主要目標是促進幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個正確的判斷力，這節(jié)活動我主要是讓孩子們對熟悉的物品進行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對每一組的不同顏色進行分類，平時不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經(jīng)過四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識點，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對，非常容易，本節(jié)活動目標孩子們能夠輕松掌握。
相同顏色教案中班篇三
教師：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）。
我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)。
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
（2）教師分別將紅藍，黃藍混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）。
（3）教師小結(jié)。
2、幼兒完成的學(xué)習(xí)。
最后魔術(shù)師是怎么說的？
（2）請幼兒完整的朗誦。
（3）請幼兒自由的朗誦。
（4）請小朋友分角色朗誦。
相同顏色教案中班篇四
1.探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2.樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。
一、清水變成有顏色的水。
1、出示材料并觀察。
t：今天我請小朋友來當魔術(shù)師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?
2、清水變色。
t：仔細看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。(教師示范操作)。
t：現(xiàn)在，請你們來當魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。(幼兒操作)。
3、標記顏色。
t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因。
t：請你們來說說自己變出來的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的秘密。)。
5、驗證猜想。
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色。
1、選擇新的顏色，貼上新的標簽。
t：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應(yīng)的標簽。
2、猜測會發(fā)生什么。
t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢?
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想。
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化。
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎么變出來的。
1、總結(jié)實驗過程和結(jié)果。
t：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同。
t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因。
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動基本達到了預(yù)期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢?在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的.原因，并且做好相應(yīng)的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導(dǎo)幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學(xué)問題的興趣。
相同顏色教案中班篇五
孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦印⒒顫?、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學(xué)知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學(xué)、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學(xué)會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學(xué)習(xí)兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的`動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。
1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）（5）師小結(jié)：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）。
活動設(shè)計孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦?、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學(xué)知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學(xué)、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學(xué)會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學(xué)習(xí)兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。
相同顏色教案中班篇六
1、初步學(xué)習(xí)按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。
1、動畫片、什么顏色。
2、趣味練習(xí)、找相同顏色（1-20、1-21）。
1、觀看動畫片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，有一個很好看的動畫片，里面有許多漂亮的小魚，可美啦！
你們想看這個動畫片嗎？
2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。
3、趣味練習(xí)、找相同的'顏色（1-21）。
提問：
（1）圖片上有什么？
（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（引導(dǎo)幼兒仔細觀察）。
（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？
（草莓，蘋果。）。
4、趣味練習(xí)、找相同的顏色（1-20）。
（1）圖片上有什么？
（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？
（黃瓜，青蛙。）。
5、游戲：分玩具。
把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。
在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
相同顏色教案中班篇七
1．看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法。
活動難點：
根據(jù)句式進行仿編。
難點剖析：
中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。
1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
2．出示菊花的圖片（依次類推）。
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。”
師：為什么菊花說秋天是黃色的？
3.朗誦詩歌。
4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
相同顏色教案中班篇八
讓幼兒認識三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。
教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為里面有好看的顏色呀。”“那么老師，這些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€變出來的。”“老師，那怎么變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了?！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？”“一樣?！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?？”“先加黃色，加上藍色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四兀俊薄熬G色。”我又拿起藍色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色？”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了？”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時間有限，這次活動不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了?！焙⒆訉ξ艺f，“老師，這些顏色可真好玩呀！”
通過這次課，孩子認識到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會了觀察，仔細觀察。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
相同顏色教案中班篇九
1、初步學(xué)習(xí)按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。
1、動畫片—什么顏色
2、趣味練習(xí)—找相同顏色（1-20、1-21）
1、觀看動畫片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，有一個很好看的動畫片，里面有許多漂亮的`小魚，可美啦！
你們想看這個動畫片嗎？
2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。
3、趣味練習(xí)—找相同的顏色（1-21）
提問：
（1）圖片上有什么？
（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）
（2）這些東西都是什么顏色的？
（引導(dǎo)幼兒仔細觀察）
（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？
（草莓，蘋果。）
4、趣味練習(xí)—找相同的顏色（1-20）
（1）圖片上有什么？
（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）
（2）這些東西都是什么顏色的？
（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？
（黃瓜，青蛙。）
5、游戲：分玩具
把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。
在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
相同顏色教案中班篇十
1、在游戲情境中，幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色。
2、能在活動中找到與之相對應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對顏色的認識。
3、能心情愉悅的參加活動，提高幼兒對活動的興趣。
1、紅、黃、藍指偶。
2、各色操作材料。
3、塑料瓶。
一、出示紅、黃、藍指偶，并匹配與之相對應(yīng)顏色的物體。
1、顏色王國可熱情了，他們呀今天要來和我們玩一個游戲。（出示三種顏色）看！哪個顏色寶寶來了？（紅色）嗨！你們好，我是紅寶寶。我呀，今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋果、草莓、鞋子。進行匹配，并講述：紅蘋果和紅寶寶是好朋友。
2、出示黃衣褲，看看這是什么？你們猜可能是哪個顏色寶寶來了（打招呼）嗨！你們好，我是黃寶寶。我呀，今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹葉、藍氣球。進行匹配，并講述：黃香蕉和黃寶寶是好朋友。
3、這個氣球是什么顏色的？它想和什么顏色寶寶做朋友？出示藍色，打招呼。嗨！你們好，我是藍寶寶。出示各色朋友，這么多的好朋友來了，那誰是藍寶寶的好朋友？藍小魚、小花、紅蘿卜、黃玉米進行匹配，并講述：藍小魚和藍寶寶是好朋友。
二、出示分組材料，送禮物。
你們的是什么顏色寶寶？幼兒分組送禮物配對。
紅寶寶說：我的好朋友在哪里？快過來吧！
檢查幼兒操作的結(jié)果。
在你的瓶子里也躲著一個顏色寶寶，搖一搖你的瓶子，把你的顏色寶寶請出來。（放音樂）。
紅寶寶在哪里？黃寶寶在哪里？藍寶寶在哪里？幼兒相應(yīng)的舉起手中的瓶子。
我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧！
相同顏色教案中班篇十一
1.知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
一、點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動。
1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"。
2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）。
二、幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
三、智力游戲。
吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
四、聽音樂做律動，活動結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"。
相同顏色教案中班篇十二
1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗，去建構(gòu)自己的知識。
2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標。
3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂認知。
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學(xué)策略。
1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題
活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生，使活動內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學(xué)中。
4、有機整合，自然滲透，循序漸進
活動有機整合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。
1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
重點：感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。
難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩。
1、活動前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。
3、背景音樂，散文詩錄音。
4、彩色地毯。
一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。
提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。
三、由談話導(dǎo)入第二段
1、示范朗誦散文詩第二段。
2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。
四、集體完整地表演散文詩
1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。
2、師幼一起朗誦表演散文詩。
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。
附散文詩：
秋天的顏色
我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR> 我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的。”
我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?BR> 一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!
我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的?！?BR> 我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的?！?BR> 我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR> 我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?BR> ?。∥医K于明白了秋天美麗的顏色。