教案是教師教學的重要工具之一，可以幫助教師更好地組織教學。在編寫教案時，要考慮到學生的實際情況和學習需求，以及學校的具體教學要求。教案的質量不僅僅體現(xiàn)在紙面上，更要在實際的教學過程中得到驗證和應用。
小學散文教案篇一
活動目標：
1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
活動準備：
調查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領歸類)。
活動過程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內容。
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
小學散文教案篇二
【活動目標】：
1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
【活動準備】：
調查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領歸類)。
【活動過程】：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內容。
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的`本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
小學散文教案篇三
教學目的：
1學會本課生字詞。
2劃出文中精彩部分，體會快手劉的技藝高超。
3能有感情朗讀課文。
教學過程：
一、揭題。
同學們，你們喜歡看魔術嗎？有什么感受？我告訴你們一個小秘密，我也會變。
(教師變魔術)。
二、介紹快手劉（板書課題）。
1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書。
要求：讀準字音，讀順句子。
2、檢查生字詞（互相友情提醒）。
3、再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會什么戲法？）。
三、精讀課文。
1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒有趣，下面請同學們充分讀課文，再想辦法說服老師去看戲法。
2、按學生回答隨機出示句子。
（1）道具簡單，“神出鬼沒”什么意思？
3、我們去看快手劉變戲法，怎么看？老師有個辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的境界，這叫什么？用個成語。
4、請同學們把你剛才劃的最生動、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過朗讀讀出來。
5、“快手劉”后面應寫什么？（請學生上黑板寫）。
四、作業(yè)。
1請你為同學們設計一項作業(yè)。
2請收集有關魔術與民間藝人的資料。
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小學散文教案篇四
活動目標：
1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準備：
1、活動前發(fā)放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。
活動重點、難點：
通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。
活動過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：
“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問導入：
“你的爸爸愛你嗎?他是怎樣愛你的呢?”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛好：
小學散文教案篇五
那一年，我還在上學前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個人回家縫一個沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒有回家，想想明天同學們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說：“好辦，我給你縫，保準兒是班上最漂亮的?！?BR> 父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進玉米粒，一會兒功夫就做好了一個沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉著大手，又變出兩個漂亮沙包。
二
我是父親的第三個女兒，上世紀八十年代的農村，重男輕女的舊思想還是比較嚴重的，但父親從來沒有嫌棄過我。我自小體弱多病，最嚴重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長大后外婆告訴我的。外婆說，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個串門的親戚隨口說認識一個老太，會使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車奔向老太那個村。
我一直覺得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂成長。
三
我的童年大部分時間是在磨坊的簸籮里度過的。農村實行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結算，父親加工了十萬多斤面粉，我算不清這十萬斤又需要父親的手反復提起多少個十萬斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說起地，還有我兒時的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車往家運玉米棒，滿滿一車，我坐在車上。那時沒有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車翻了，我被甩到與父親相對的車的另一側的泥里。我還沒反應過來，父親就已經(jīng)跑過來抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地撫著我的頭。幾個過路的好心人幫著整好毛驢車，父親再也不敢讓我坐車，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護著，心里里再沒有害怕。
四
現(xiàn)在我們長大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個外孫，隔輩的人真的會有更多的疼愛。
孩子說要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個肉球，左手的五指一接，一個圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個鏡頭是多么熟悉啊!小時候，也是這雙手，給我們姐弟四個炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒有花邊的素餡餃子。
這時孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃。”父親呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個丑樣兒，洗了很多遍了。”等丸子炸熟了，香氣四溢，饞嘴的小不點兒早就忘了那個話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來，父親買了一些一次性塑料手套膜，專門為偶爾回家的我們拌餡兒時候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護著，溫暖到老，幸福到老……。
小學散文教案篇六
2、能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。
【教案準備】。
1、爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在a4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學教案錄音機。
4、幼兒用書第1冊第2—3頁。
5、盡量請爸爸來園參加活動。
【活動重難點】。
重點是讓寶寶判斷比較手的大校。
難點是讓寶寶說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律動，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。
2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。
教師出示一個大手櫻。
“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮?！?BR> 讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。
3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領。
（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。
“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手??？”
（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害埃”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?BR> 4、手掌印畫：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧。”
5、托班美術教案親子活動。
為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動延伸】。
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。
小學散文教案篇七
活動目標：
1.知道詩歌的名稱，理解散文詩的內容，學會有表情地大膽朗誦。
2.熟悉了解散文詩的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。學習詞匯：飄落。
3.嘗試仿編詩歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
多媒體課件及音樂。
活動重、難點：
重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。
活動過程：
(一)開始部分。
教師請幼兒欣賞動畫《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：今天，我給小朋友們帶來了一段非常好看的動畫片，想看嗎?
教師播放視頻《秋天》，引導幼兒仔細觀察畫面。
師：秋天美不美呀?你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么?
師：小朋友，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎?
(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會飄到房頂上、樹葉飄到草地上)。
(二)基本部分。
1.欣賞散文，理解散文內容。
師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩里呢，請聽：
(教師有表情地配樂朗誦散文詩一遍)。
師：散文詩聽完了，誰來說說散文詩叫什么名字?散文里有哪些小動物?(有……有……還有……)(教師出示相應的動物圖片)。
師：散文詩里說樹葉都落到哪里去了?
(樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里，還落到了溝里、樹葉落到地上，被小蟲當成了家。)。
2.出示多媒體課件，通過聽、看、說及游戲的形式幫助幼兒理解散文內容。(播放課件整體欣賞)。
師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩，請小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)。
師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹葉飄落到哪里?誰看見了，把它當作什么?(以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在()，()看見了，把它當作()。并且用游戲的形式讓幼兒進一步理解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。)。
3.朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。
(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧。(播放片段欣賞)。
4.仿編散文詩。
引導幼兒相互討論后仿編。
(樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。)。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?(大雁。樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。)。
師：剛剛小朋友們說了這么多，我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩。(教師把幼兒仿編的內容串起來，跟著音樂朗誦)。
(三)結束部分。
師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!
那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動室(結束)。
小學散文教案篇八
1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容。
2.結合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識。
活動重點觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容活動難點結合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事三、活動準備1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察生活中的場景，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。
2.物質材料準備：ppt圖片。
活動過程。
(一)描述情境，感受表達小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內容1.探索小動物為什么會選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風景把誰給吸引來了?
小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么?
小結：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢!
師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光，找了一個這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師：可是沒過多久，朋友們再來的時候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧!
2.在教師的引導下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護意識。
2.小結感悟，懂得生活應該如何做。
師：在我們的生活中，平時也要注意衛(wèi)生，愛護幼兒園，愛護我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
小學散文教案篇九
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?BR> 小學散文教案篇十
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4..蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。
3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的.情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣？媽媽對她說了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
（2）小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？
4.說一說，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
（1）提問：
聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？
（2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
（1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
小學散文教案篇十一
知識與能力
通過學習第二單元掌握散文詩基本特點及寫作基礎，學寫顯淺的散文詩。
過程和方法
復習法、歸納法、討論探究法
情感態(tài)度價值觀
學習不怕困難積極向上的態(tài)度精神，學會辯證地看問題，學會寫閃爍理性光輝的語句。
1、散文詩的基本特點
2、散文詩的基本寫法
兩課時
1、學生梳理第二單元五課散文詩在內容和形式等各方面的特點，并加以歸納，起碼要歸納五點。
2、學生閱讀自讀課本《隨鳥走天涯》中15—24課散文詩，進一步感受散文詩的共性。
第一課時
指導并寫作
一、檢查預習
讓學生默出十課中的任意三個題目，并就一課你最熟悉的散文詩談談主要內容和寫作上的特點。(意圖主要督促學生認真閱讀，也為下一步作準備)
二、歸納總結
學生小組交流后對散文詩的共性進行歸納總結：
a、將作者的情感寄寓于具體的事物之中，含蓄深刻。
b、多用第一人稱，便于直抒胸臆。
c、多用象征的表現(xiàn)方法
d、多用比喻、排比、擬人、反復、對比等修辭使文章生動，語言優(yōu)美，有氣勢。
e、結尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，發(fā)人深省。
f、語言鏗鏘，有韻律，讀來瑯瑯上口。
g、事物特征與被寄寓的`情感有機地融為一體。
h、文章題目一般就是被寄托感情的事物。
(歸納時要求學生舉課文為例，便于復習)
三、寫作指導：
1、學生討論你想表現(xiàn)哪種情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班級交流。
四、進行寫作
第二課時
對照散文詩的特點批閱自己的作文，自我評價及相互評價相給。
一、教師與學生一起討論本次作文的評價標準。
1、主題積極向上
2、基本符合散文詩的特點
二、學生自我批改作文
1、大聲朗讀兩遍
2、劃出并訂正錯別字
3、對照散文詩的特點尋找出自己怕亮點每處加5分
4、小小組為單位交流并作總評
5、推薦出好文章
三、各組推薦出的好文章作班級交流，教師組織評點。
四、教師抽閱，發(fā)現(xiàn)好文章修改潤色后向報刊推薦。
小學散文教案篇十二
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?BR> 活動準備:圖片、配樂散文詩磁帶。
活動流程。
1、學習作品內容。
師：你們看到過小雪花嗎?什么時候看到的?老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
(1)幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。
(2)提問：詩里說了些什么?聽了有什么感受?
(3)再次欣賞散文詩。
2、體驗作品。
(1)欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的?
(3)集體朗誦散文詩。
3、遷移作品。
(1)提問：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?
(2)幼兒回答發(fā)表自己見解。
(3)請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪?
4、幼兒創(chuàng)編。
師：你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?
(1)幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
(2)小組相互交流練習。
小學散文教案篇一
活動目標：
1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
活動準備：
調查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領歸類)。
活動過程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內容。
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
小學散文教案篇二
【活動目標】：
1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
【活動準備】：
調查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領歸類)。
【活動過程】：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內容。
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的`本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
小學散文教案篇三
教學目的：
1學會本課生字詞。
2劃出文中精彩部分，體會快手劉的技藝高超。
3能有感情朗讀課文。
教學過程：
一、揭題。
同學們，你們喜歡看魔術嗎？有什么感受？我告訴你們一個小秘密，我也會變。
(教師變魔術)。
二、介紹快手劉（板書課題）。
1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書。
要求：讀準字音，讀順句子。
2、檢查生字詞（互相友情提醒）。
3、再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會什么戲法？）。
三、精讀課文。
1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒有趣，下面請同學們充分讀課文，再想辦法說服老師去看戲法。
2、按學生回答隨機出示句子。
（1）道具簡單，“神出鬼沒”什么意思？
3、我們去看快手劉變戲法，怎么看？老師有個辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的境界，這叫什么？用個成語。
4、請同學們把你剛才劃的最生動、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過朗讀讀出來。
5、“快手劉”后面應寫什么？（請學生上黑板寫）。
四、作業(yè)。
1請你為同學們設計一項作業(yè)。
2請收集有關魔術與民間藝人的資料。
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小學散文教案篇四
活動目標：
1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準備：
1、活動前發(fā)放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。
活動重點、難點：
通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。
活動過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：
“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問導入：
“你的爸爸愛你嗎?他是怎樣愛你的呢?”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛好：
小學散文教案篇五
那一年，我還在上學前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個人回家縫一個沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒有回家，想想明天同學們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說：“好辦，我給你縫，保準兒是班上最漂亮的?！?BR> 父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進玉米粒，一會兒功夫就做好了一個沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉著大手，又變出兩個漂亮沙包。
二
我是父親的第三個女兒，上世紀八十年代的農村，重男輕女的舊思想還是比較嚴重的，但父親從來沒有嫌棄過我。我自小體弱多病，最嚴重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長大后外婆告訴我的。外婆說，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個串門的親戚隨口說認識一個老太，會使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車奔向老太那個村。
我一直覺得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂成長。
三
我的童年大部分時間是在磨坊的簸籮里度過的。農村實行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結算，父親加工了十萬多斤面粉，我算不清這十萬斤又需要父親的手反復提起多少個十萬斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說起地，還有我兒時的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車往家運玉米棒，滿滿一車，我坐在車上。那時沒有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車翻了，我被甩到與父親相對的車的另一側的泥里。我還沒反應過來，父親就已經(jīng)跑過來抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地撫著我的頭。幾個過路的好心人幫著整好毛驢車，父親再也不敢讓我坐車，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護著，心里里再沒有害怕。
四
現(xiàn)在我們長大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個外孫，隔輩的人真的會有更多的疼愛。
孩子說要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個肉球，左手的五指一接，一個圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個鏡頭是多么熟悉啊!小時候，也是這雙手，給我們姐弟四個炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒有花邊的素餡餃子。
這時孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃。”父親呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個丑樣兒，洗了很多遍了。”等丸子炸熟了，香氣四溢，饞嘴的小不點兒早就忘了那個話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來，父親買了一些一次性塑料手套膜，專門為偶爾回家的我們拌餡兒時候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護著，溫暖到老，幸福到老……。
小學散文教案篇六
2、能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。
【教案準備】。
1、爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在a4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學教案錄音機。
4、幼兒用書第1冊第2—3頁。
5、盡量請爸爸來園參加活動。
【活動重難點】。
重點是讓寶寶判斷比較手的大校。
難點是讓寶寶說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律動，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。
2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。
教師出示一個大手櫻。
“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮?！?BR> 讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。
3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領。
（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。
“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手??？”
（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害埃”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?BR> 4、手掌印畫：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧。”
5、托班美術教案親子活動。
為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動延伸】。
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。
小學散文教案篇七
活動目標：
1.知道詩歌的名稱，理解散文詩的內容，學會有表情地大膽朗誦。
2.熟悉了解散文詩的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。學習詞匯：飄落。
3.嘗試仿編詩歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
多媒體課件及音樂。
活動重、難點：
重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。
活動過程：
(一)開始部分。
教師請幼兒欣賞動畫《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：今天，我給小朋友們帶來了一段非常好看的動畫片，想看嗎?
教師播放視頻《秋天》，引導幼兒仔細觀察畫面。
師：秋天美不美呀?你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么?
師：小朋友，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎?
(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會飄到房頂上、樹葉飄到草地上)。
(二)基本部分。
1.欣賞散文，理解散文內容。
師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩里呢，請聽：
(教師有表情地配樂朗誦散文詩一遍)。
師：散文詩聽完了，誰來說說散文詩叫什么名字?散文里有哪些小動物?(有……有……還有……)(教師出示相應的動物圖片)。
師：散文詩里說樹葉都落到哪里去了?
(樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里，還落到了溝里、樹葉落到地上，被小蟲當成了家。)。
2.出示多媒體課件，通過聽、看、說及游戲的形式幫助幼兒理解散文內容。(播放課件整體欣賞)。
師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩，請小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)。
師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹葉飄落到哪里?誰看見了，把它當作什么?(以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在()，()看見了，把它當作()。并且用游戲的形式讓幼兒進一步理解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。)。
3.朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。
(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧。(播放片段欣賞)。
4.仿編散文詩。
引導幼兒相互討論后仿編。
(樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。)。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?(大雁。樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。)。
師：剛剛小朋友們說了這么多，我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩。(教師把幼兒仿編的內容串起來，跟著音樂朗誦)。
(三)結束部分。
師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!
那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動室(結束)。
小學散文教案篇八
1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容。
2.結合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識。
活動重點觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容活動難點結合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事三、活動準備1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察生活中的場景，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。
2.物質材料準備：ppt圖片。
活動過程。
(一)描述情境，感受表達小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內容1.探索小動物為什么會選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風景把誰給吸引來了?
小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么?
小結：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢!
師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光，找了一個這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師：可是沒過多久，朋友們再來的時候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧!
2.在教師的引導下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護意識。
2.小結感悟，懂得生活應該如何做。
師：在我們的生活中，平時也要注意衛(wèi)生，愛護幼兒園，愛護我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
小學散文教案篇九
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?BR> 小學散文教案篇十
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4..蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。
3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的.情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣？媽媽對她說了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
（2）小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？
4.說一說，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
（1）提問：
聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？
（2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
（1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
小學散文教案篇十一
知識與能力
通過學習第二單元掌握散文詩基本特點及寫作基礎，學寫顯淺的散文詩。
過程和方法
復習法、歸納法、討論探究法
情感態(tài)度價值觀
學習不怕困難積極向上的態(tài)度精神，學會辯證地看問題，學會寫閃爍理性光輝的語句。
1、散文詩的基本特點
2、散文詩的基本寫法
兩課時
1、學生梳理第二單元五課散文詩在內容和形式等各方面的特點，并加以歸納，起碼要歸納五點。
2、學生閱讀自讀課本《隨鳥走天涯》中15—24課散文詩，進一步感受散文詩的共性。
第一課時
指導并寫作
一、檢查預習
讓學生默出十課中的任意三個題目，并就一課你最熟悉的散文詩談談主要內容和寫作上的特點。(意圖主要督促學生認真閱讀，也為下一步作準備)
二、歸納總結
學生小組交流后對散文詩的共性進行歸納總結：
a、將作者的情感寄寓于具體的事物之中，含蓄深刻。
b、多用第一人稱，便于直抒胸臆。
c、多用象征的表現(xiàn)方法
d、多用比喻、排比、擬人、反復、對比等修辭使文章生動，語言優(yōu)美，有氣勢。
e、結尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，發(fā)人深省。
f、語言鏗鏘，有韻律，讀來瑯瑯上口。
g、事物特征與被寄寓的`情感有機地融為一體。
h、文章題目一般就是被寄托感情的事物。
(歸納時要求學生舉課文為例，便于復習)
三、寫作指導：
1、學生討論你想表現(xiàn)哪種情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班級交流。
四、進行寫作
第二課時
對照散文詩的特點批閱自己的作文，自我評價及相互評價相給。
一、教師與學生一起討論本次作文的評價標準。
1、主題積極向上
2、基本符合散文詩的特點
二、學生自我批改作文
1、大聲朗讀兩遍
2、劃出并訂正錯別字
3、對照散文詩的特點尋找出自己怕亮點每處加5分
4、小小組為單位交流并作總評
5、推薦出好文章
三、各組推薦出的好文章作班級交流，教師組織評點。
四、教師抽閱，發(fā)現(xiàn)好文章修改潤色后向報刊推薦。
小學散文教案篇十二
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?BR> 活動準備:圖片、配樂散文詩磁帶。
活動流程。
1、學習作品內容。
師：你們看到過小雪花嗎?什么時候看到的?老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
(1)幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。
(2)提問：詩里說了些什么?聽了有什么感受?
(3)再次欣賞散文詩。
2、體驗作品。
(1)欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的?
(3)集體朗誦散文詩。
3、遷移作品。
(1)提問：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?
(2)幼兒回答發(fā)表自己見解。
(3)請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪?
4、幼兒創(chuàng)編。
師：你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?
(1)幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
(2)小組相互交流練習。