每一個人都應該習慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進個人的成長。如何應對工作中的挑戰(zhàn)和壓力？下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學習和借鑒。
第二次集體備課篇一
經(jīng)過集體備課教研活動和集體備課培訓，教師們都認識到備好課上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我校經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
在開學初學校備課組對集體備課進行了研究把學校分為高年級組、低年級組、綜合組。
并對每一個組的備課內(nèi)容進行了時間、地點、內(nèi)容、備課人進行了安排。各個組到這個時間，全體教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學模式。
1、教師：
（1）節(jié)省了時間，減輕教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。
2、學生：
通過全體教師的共同努力，學生在學習方面取得了很大進步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經(jīng)過一學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
少數(shù)教師存在過分依賴集體教案的思想，少數(shù)教師在少數(shù)教師對集體備課的根本目的認識不夠，集體備課研討活動中有流于形式的傾向集體備課中的討論是有內(nèi)容指向、目標引領的，所有活動、對話都必須要圍繞具體教學內(nèi)容和備課目標進行?？稍谘杏懙倪^程中卻只有集中、合作的“殼”，沒有互動、碰撞的“魂”。幾位教師團坐在一張桌子周圍，表面上煞有介事，議論紛紛，實際上卻是無關(guān)宏旨、泛泛而談，務虛不務實，沒有把集體備課落到實處，從而背離了真正意義上的集體備課。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
第二次集體備課篇二
提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的努力，實施集體備課的方法，為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢。近日，大興鎮(zhèn)中心幼兒園開展了集體備課。本次集體備課的`活動內(nèi)容是分為小、中、大三組分別進行。
各年級組教師提前準備好教學活動，背好課，寫好教案，集體備課時，大家集思廣益，為每一位教師的教學活動都提出了寶貴的建議，大家紛紛表示集體的力量是強大的，通過群體的智慧，對自己準備的教學活動有了更加深入的理解。
集體備課活動的開展，增加了課堂教學效率，解決了教師個人的孤軍奮戰(zhàn)，在與參與者的智慧交流中，取長補短，集思廣益，為老師們提供了多樣的成長平臺。
第二次集體備課篇三
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
組長：王金湖。
副組長：宋國龍高福海。
組員：各學校校長和主管業(yè)務干部。
學區(qū)名師團成員：
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，學區(qū)名師指點，
5、實施課堂教學，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案，
2、教法和學法的新穎，
3、教、學具制作，
4、設計制作多媒體課件，
5、教學活動設計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務：就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
5、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！?。
一、方案背景：
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
二、指導思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
三、準備工作：
推薦學區(qū)骨干教師；
組建學區(qū)教研機構(gòu)；
成立學區(qū)名師團；
四、中心學校活動領導小組。
組長：王x。
副組長：宋x高x。
組員：各學校校長和主管業(yè)務干部。
五、各教研組機構(gòu)：
3-6年級語數(shù)外組長副組長。
7-9年級語數(shù)外理化史地生組長副組長。
學區(qū)名師團成員。
七、集體備課內(nèi)容要求：
圍繞單元教學，研教研學；
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，
5、學區(qū)名師指點，
6、提請教研室教研訂單。
7、實施課堂教學，課后評估，反思、
8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案；
2、教法和學法的新穎；
3、教、學具制作；
4、設計制作多媒體課件；
5、活動后，提交一份優(yōu)秀教案。
6、教學活動設計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責任人和主備課人授予相應學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務：
就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
6、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
8、寫好活動總結(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！?。
第二次集體備課篇四
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導處存檔。
圍繞單元教材，研教研學。
a、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
b、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學區(qū)。
20xx年3月15日。
第二次集體備課篇五
這個學期的數(shù)學集體備課是在開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃， 展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責人進行初審。
3.固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，各科組長就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的'問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.結(jié)合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關(guān)專家解難釋疑。
提高集體備課的實效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，14周時一年級的備課組長江金鳳老師上了一個買鉛筆的教學片段 ，儒堂的袁斌老師上了一個數(shù)學與交通的教學片段，這樣更加提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。16周時我們開展了集體備課研討活動，一，五年級備課組集體備好了一節(jié)課，并定好由玉融小學張莉，鄭萍老師承擔上課的任務。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見 。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編
寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，這樣一來二去，你看從來沒有在大型場合開課的鄭萍老師都開了課，用他自已的話說，這是他幾十年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會 ，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
這個學期結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。
五年級集體備課中五年級的教師年輕人多，而一年級的教師中，老教師偏多，而這些老教師中很多不會用電腦，他們打印材料比較麻煩，有時不能及時上交，不能及時打印材料，有的又要處處去麻煩學校的其它老師，增加了學校的一些負擔 。怎么解決這些麻煩，這也是我們下學期重點要解決的問題。爭取做得更好。
第二次集體備課篇六
1、開學根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個人自備出思路
個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題、設想，在每單元教學的前幾天，中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預案
4、博采眾長，自備出新
在進入課堂實施教學之前，各老師要結(jié)合各班級學生的實際情況進行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思，提升能力。
鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點———共同研討，解決問題———形成預案，分發(fā)老師———結(jié)合實際，經(jīng)典批注———課堂實驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
一、備教學理念
理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應對我們所教學科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標，兩個基礎”。“一個目標”是致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎”是學好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的明確了，基礎才會有保障。我們還應對我們所教學科的課程理念了如指掌，如語文學科的課程理念是：
1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。這是語文教學的根本目的。
2、正確把握語文教育的特點。這是達到語文教學目的的前提。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是達到語文教學目的的基本教學策略。
4、努力建設開放而有活力的語文課程。這是達到語文教學目的的可靠保障。修改后的語文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達到語文教學目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。
二、備教學重、難點
摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。在開學這段時間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學設計中既定的內(nèi)容，在學生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一是嚴格區(qū)分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學習生字詞。這兩個目標本身設置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
三、備學習方式
修訂后的語文課程標準在“教學建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學習方式不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結(jié)合，互為補充。
一些教育專家在各種教學刊物上撰文，指出當前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學習方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當?shù)氖牵?BR> 1、學生學習的“召集人”：學生夸夸其談，教師無所事事。
2、學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。
3、學生活動的“捧場者”：學生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設計
學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內(nèi)課外應“學得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學生學習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應探討兩個問題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W習層次的學生設立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學生來說，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著學生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學生學會審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學教育是基礎教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應兼顧文學知識（國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學欣賞。
第二次集體備課篇七
1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設計須體現(xiàn)一課一得的原則，強化課堂教學的目標。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。
4、復習課需有教案，有專項復習設計。
1、備課實行教、學分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識教學目標（內(nèi)容）。
2）完成教學目標所涉及的概念。
3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設計。
4）本課教學內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預設及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對困難學生的關(guān)注，有分層練習設計。
3、學生指導稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識教學目標（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預設及解決方法。
4）鞏固練習設計。
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學過程設計需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內(nèi)容需與本周教學內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設計。
1、寫出章節(jié)或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）。
4、教學過程設計明確體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)學法指導。
5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學生作業(yè)適量，針對性強。
組長：xx。
組員：xx。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。
1、每學期根據(jù)檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規(guī)評價依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
第二次集體備課篇八
為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，統(tǒng)一各學科教學資料、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮群眾的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學期群眾備課計劃安排，特制定我鎮(zhèn)的群眾備課計劃如下。
1.群眾備課要做到：定時間、定地點、定資料、定主備人，有記錄，間周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次群眾備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。
4.群眾備課時，共同研究：
（1）教材編排意圖。
（2）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；
（3）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；
（4）作業(yè)或練習；
（5）教學過程的組織和教學方法的選??；
（6）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；
主備人要針對教學設計資料說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，構(gòu)成群眾備課教案，并可在此基礎上構(gòu)成學案。
5.群眾備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的潛力。
6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好狀況記錄，每次群眾備課后及時上交教導處。
8.學校要定期對備課組群眾備課活動的開展狀況和教師教案的撰寫狀況進行檢查指導，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
第二次集體備課篇九
特色，尤其是《三亞落日》、《煙臺的?！?、《記金華的雙龍洞》這三篇文質(zhì)兼美的寫景文。因此本主題單元很值得高年級段學生多角度地去品悟賞讀，同時獲得“遣詞造句、謀篇布局”寫法的借鑒與遷移。
1、學會26個生字，理解由生字組成的詞語，在閱讀中理解和積累詞語，體會課文語言用詞的準確、生動與精妙。
2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應的段落。
3、通過對語言文字的朗讀品悟，感受祖國山河的博大與壯美，升騰起強烈的愛國情懷。
4、體會比喻句和擬人句在表情達意上的作用，學會用比喻和擬人手法把句子寫得生動形象。
5、體會游記的一般寫法，領悟如何在游記寫作過程中書寫自己的所見、所聞、所感的方法。
第2單元講話稿。
這單元共3篇文章，都是敘事性的。第一篇文章記敘的是一個歷史事件，第二篇課文是小說，第三篇課文講的是一個真實的故事。三篇文章的內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān)，中心各有側(cè)重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。
《盧溝橋烽火》描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現(xiàn)了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動人畫面；《半截蠟燭》展示了伯諾德夫人及其兒女的機智、勇敢與愛國情懷。戰(zhàn)爭期間，不僅僅是刀光劍影、血雨腥風，也有俠骨柔情、菩薩心腸?！堵檶④娕c日本小姑娘》體現(xiàn)了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。學習這一組文章，不能把情感目標狹隘的定位在激發(fā)仇恨日軍、日本的心理上，“落后意味著挨打”“今天的和平生活是幸福的”“世界和平我的責任”??應該讓這些正面的情感充盈學生的心靈。三篇均為敘事性文章，此類體裁文章解讀總體思路有二：一是關(guān)注事件的梗概也就是情節(jié)。二是關(guān)注人印象深刻的場景、人物、細節(jié)。
1、學會21個生字，認識6個二類字，理解由生字組成的詞語，熟記“同仇敵愾”、“如火如荼”、“至仁至義”等成語。
2、準確體會詞語的感情色彩。在把握情節(jié)的基礎上，緊緊扣住關(guān)鍵性的細節(jié)描寫，領會語言文字表達的精準。
3、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，依據(jù)表達順序，復述事件的經(jīng)過，表演故事等。
4、積累成語，背誦積累古詩詞。
第3單元講話稿。
這單元共四篇文章，三篇精讀文章，一篇略讀文章。從文章體裁上看，一篇是改寫的名著內(nèi)容，一篇是古詞，還有一篇是講古代寓言故事的，說“詩文精粹”不錯，講“古典熏陶”也行。
《三打白骨精》是對《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏。
圣僧恨遂美猴王”的改寫。文章與原著的出入較大，教學時可以作必要的補充，但也要注意還得以文本為依據(jù)，引導學生欣賞文中經(jīng)典的動作描寫、傳神的語言刻畫，并在此基礎上組織學生復述課文內(nèi)容。教學兩首詞時，要讓學生初步了解“詞”的有關(guān)知識，從讀通課文開始，遵循整體—部分—整體的原則，加強整體感知；要啟發(fā)學生想象，從而進入詞的意境，體會詞人的情感；要扣住詞眼，讓學生感受古典詩詞的藝術(shù)魅力?！扼氩断s》故事敘述生動傳神，前因后果一清二楚，人物對話栩栩如生。在了解故事大概的基礎上，把教學的立足點放在少年這一人物形象的具體感受。選擇這些文章是為了吸收祖國傳統(tǒng)文化，豐富學生的文學素養(yǎng)。1．掌握本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。能憑借語言文字理解感知課文內(nèi)容，領會作者情感。
2．了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。激發(fā)學生的閱讀興趣，增加閱讀量，將課內(nèi)學到的讀書方法運用于實踐，提高閱讀能力。
3．理解寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益的道理。訓練學生的語言表達能力，邏輯思維能力，培養(yǎng)學生資源共享的合作交流意識。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，背誦課文。
第4單元講話稿。
這單元共三篇文章，其中第二篇《海洋——21世紀的希望》是典型的說明文，語言準確又生動?！秾W會合作》是一篇演講稿，也是一篇說理文。
第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細心觀察，認真實驗。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關(guān)系，要科學開發(fā)海洋，保護海洋，讓它成為21世紀的希望。第三篇文章講了只有學會與別人合作，才能取得更大成功的道理?！兑雇淼膶嶒灐芬プ 霸鯓咏忾_蝙蝠夜行的秘密”和“為什么能解開蝙蝠夜行的秘密”這兩個問題來組織教學，讓學生自學實驗的過程，通過相關(guān)語句，發(fā)現(xiàn)人物身上的科學品質(zhì)。同時注意滲透引號用法的指導，做到自然、樸實、有效。
《海洋——21世紀的希望》教學中注意引導學生搜集相關(guān)資料，讀寫結(jié)合，相機滲透一些說明方法的指導。
《學會合作》教學時要充分熟讀課文，理清課文的條理，讓學生體會說明道理與所舉事例之間的內(nèi)在匹配關(guān)系。要讓學生感知演講稿的一些語言特點，如多處設問、“總分總”的構(gòu)段方式等。在此基礎上，練習演講這篇文章。本單元激發(fā)“探索與發(fā)現(xiàn)”的興趣，提升科學素養(yǎng)。
1、學會本單元10個生字，理解“望洋興嘆”“顧名思義”等詞語。
2．通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。
3．初步了解海洋與人類社會的密切關(guān)系和重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛海洋的情感。
4．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第5單元講話稿。
第五單元共有3篇文章《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，以及習作5和練習5。主題為“感悟人生”，所寫的內(nèi)容有掃路人、哲學家和他的弟子、雪松，有人有物，無不蘊含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹一菩提”，可見蘇教版教材編者選文的良苦用心。
《天游峰的掃路人》文章簡析：作者用細膩的筆觸描寫“我”登天游峰時與一位掃路的老人相遇，在與他交談的過程中，深深地被老人積極向上的生活態(tài)度所折服。平凡的工作崗位可以作貢獻，平凡的工作崗位也可以帶來快樂。老人充滿自信、豁達開朗的笑聲，伴著作者回到住地，也回蕩在我們每一位讀者的耳際。從內(nèi)容到形式，展現(xiàn)了真善美的人生觀和價值觀。
教學建議：我認為教學中要注意讓學生與“我”同行，在一定的情境中，結(jié)合課文內(nèi)容，重點處理好兩塊內(nèi)容，第一是感受天游峰的特點，感受詞句精妙，第二是品析掃路人。同時體會文章的反襯手法。教學中不僅要“讀書尋疑”，更要“品文析疑”。另外，文中一些憑學生現(xiàn)有的人生閱歷難以理解的語句，教師應主動講解，不要浪費時間。
《最大的麥穗》文章簡析：本文敘述了古希臘大學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望、錯失良機的道理。
教學建議：我認為教學中要注意四個方面：第一要立足文本的核心價值，即文章所要說明的道理，要把弟子們摘麥穗過程中的具體表現(xiàn)和蘇格拉底的話語結(jié)合起來體會。第二要依據(jù)學生學習生活實際，借助言語訓練平臺，加強言語實踐，增強學生的言語表達的豐富性和準確性。第三結(jié)合文章整體感受蘇格拉底的育人智慧。第四，結(jié)合文章內(nèi)容，體會分號的用法，在訓練中學會使用分號。
《山谷中的謎底》文章簡析：課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象，揭示了一種生存的智慧：對于外界的壓力，可以通過正面的抗爭去戰(zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當?shù)淖尣?，以求反彈的機會。
教學建議：我認為在教學過程中可以著重抓住三個方面：第一，緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過聽說讀寫，著重引導學生理解有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。第二，緊密結(jié)合學生生活實際，通過辯論，開展言語實踐訓練，對于不諳世事的孩子，驟對強暴和逆勢，這種以退為進、保護自我的生存策略不失為明智的選擇。第三，結(jié)合文章主題，開展名言名句的積累和情境運用。
習作5內(nèi)容簡析：《習作5》分為兩個部分，第一部分是文字說明，提出了本次習作的要求。第二部分是一幅插圖，描繪了同學們交流習作的情境。本次習作圍繞“成長的煩惱”寫一篇習作。
教學建議：我認為在教學中，要注意以下幾點：一是能讀懂本次習作要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。二是習作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱，要能大膽寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人進行交流，消解煩惱。三是引導學生聯(lián)系實際，針對“小孩子是最無憂無慮的”這句話發(fā)表自己的見解。讓孩子們結(jié)合自己的學習，生活、思想實際情況，聯(lián)系自己在校園里、家庭中、社會上的經(jīng)歷，充分地交流各自“成長中的煩惱”，激發(fā)寫作興趣。
練習5內(nèi)容簡析：《練習5》共安排了五個訓練項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。訓練的重點是語文與生活、誦讀與積累和口語交際。
教學建議：語文與生活安排的是與商店商品有關(guān)的內(nèi)容，我認為教學中，可以組織一次語文綜合性學習活動，將知識點設成兩個主題，即“商店招牌大轉(zhuǎn)盤”、“創(chuàng)意商店金點子”，組織學生利用雙休日開展實踐活動，從而將看似枯燥的練習轉(zhuǎn)化成情趣生動的語文活動。誦讀與積累安排的一組關(guān)于時間的四字成語，我認為教學中注意好三個方面，一是詞語的書寫理解，二是詞語或相關(guān)語句的拓展，三是情境運用?？谡Z交際是關(guān)于“玩具進校園”、“看課外書籍”和“看電視”的小辯論會，教學中可以開展模擬的辯論會，當然是先要組織學生選好題，備好資料，創(chuàng)設辯論會情境。
第6單元講話稿。
第六單元有《廣玉蘭》《夾竹桃》《古詩兩首》及習作6和練習6組成。本單元也是3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質(zhì)。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!因此，單元主題為“詠物抒懷”。
《廣玉蘭》文章簡析：《廣玉蘭》按照一定的觀察順序，作者著重描寫了廣玉蘭花香幽、色美、形秀的特點以及廣玉蘭葉充滿生機的特點。文章形散而神不散，主旨在于贊美廣玉蘭無比旺盛的生命力，表達作者對它的喜愛之情。
教學建議：我認為教學時要注意做到三結(jié)合：一是要注意作者觀察角度的變化，幫助學生弄清廣玉蘭與廣玉蘭花表述時意思的不同。二是要要借助一定的媒體，創(chuàng)設情境，為文本語言的品味為服務，為廣玉蘭花與葉特點的展現(xiàn)服務，有知識文中的第三自然段值得引導學生細細咀嚼。三是要注意讀背結(jié)合和讀寫結(jié)合，在充分品讀的基礎上，借助課文相關(guān)的寫作方法進行仿寫，爭取在教學過程中擠出時間開展寫作訓練。
《夾竹桃》文章簡析：《夾竹桃》是季羨林先生的作品。文章寫了夾竹桃花色奇麗、花期長久、花影迷離的特點，以及作者在觀花時豐富的內(nèi)心感受。語言質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智，表達了作者對夾竹桃的無比喜愛，另外在不經(jīng)意間流露出這位“學界泰斗”的童真、童心、童趣。
教學建議：我認為應立足整體，把握文本的總體結(jié)構(gòu)和夾竹桃的三個特點，教學時注意以下幾個方面：第一，關(guān)注寫作方式，尤其是第二小節(jié)的正面描寫，第三小節(jié)的側(cè)面描寫，以及第五小節(jié)的移情想象。第二，抓住兩條線，一條明線即夾竹桃的韌勁和妙處，一條暗線作者對夾竹桃的喜愛。第三，立足文本語言，通過品讀感悟感受夾竹桃的品質(zhì)，通過句式訓練，提升學生的語言表達能力。第四，為學生背誦創(chuàng)設條件，如填空輔助背誦等。第五，作為國學大師的季羨林，在教學過程中，要引導孩子對這位學界泰斗要有一定的認識，充分利用好文后的作家卡片，或者引領學生閱讀他得其他作品，如《懷念母親》、《自己的花是給別人看的》等適合小學生讀的文章，通過作品了解其人。
《古詩兩首》文章簡析：這兩首七言絕句均為詠物言志詩，《石灰吟》是明代詩人于謙的作品。全詩通過寫石灰的生成過程，寄托自己不畏權(quán)勢、一生清白，一身正氣的為人志向；《墨梅》是元代王冕的一首題畫詩。前兩行寫實，后兩行言志，在素潔的梅花身上寄予了詩人鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
外，還可以組織學生積累同一類的言志詩，開展主題性的誦讀比賽活動。習作6內(nèi)容簡析：本次習作任務是引導學生運用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法去研究生活中的問題，并將研究的方法、過程、感受形成文字。
教學建議：教學中要引導學生先確定一個自己感興趣的內(nèi)容，這個內(nèi)容必須和自己的學習、生活緊密相關(guān)，如：班級課外閱讀情況調(diào)查、學生興趣愛好狀況、校園最受歡迎歌曲排行??在學生親自調(diào)查實踐，并取得第一手資料后，先讓他們在課堂上交流自己小組的收獲，激發(fā)他們討論、表達的興趣，從而為習作創(chuàng)設情境。最后，要具體寫出自己在調(diào)查活動中的思考、感受和建議。
練習6內(nèi)容簡析：第六單元的訓練內(nèi)容有語文與生活，誦讀與欣賞，口語交際和學寫毛筆字等。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。
教學建議：我重點講一講口語交際。這次口語交際的內(nèi)容是就自己感興趣的問題，約請有關(guān)人士，在班級里舉行一次對話活動。這次口語交際，首先課前的準備很重要，需要提供資源，創(chuàng)設情境。其次引導學生做好提問的準備。
1、選擇好對話人物，做好約請。
2、確定一個對話的主題，談話的主題應該有價值。
3、對話前，應圍繞主題自己查閱有關(guān)資料，形成自己的觀點。
4、對話時，注意傾聽，及時追問，注意文明禮儀。（沒有校外社會人士，校內(nèi)人員也可和學生開展對話）。
第7單元講話稿。
第七單元有《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》及習作和練習組成，本單元共4篇課文，都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩，主題為“師恩難忘”。
《莫泊桑拜師》文章簡析：《莫泊桑拜師》主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到他的悉心指導，最終成名的事，表現(xiàn)了莫泊桑的勤勉好學、執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學青年的名師風范。
教學建議：我認為教學中可以先讓學生了解莫泊桑寫作成長的經(jīng)歷：由剛開始的“酷愛寫作”，“孜孜不倦”卻“平平常?！?；到“全神貫注地觀察”，作品“有了進步”；直至“仔細觀察、用心揣摩”，并寫出不少“有世界影響的名著”。然后引發(fā)疑問，找出成長的兩個關(guān)鍵問題，再通過人物的語言、神態(tài)、行動來體會人物的品質(zhì)。同時教學過程中注意文后的作家卡片，適當?shù)匾龑W生關(guān)注主人公的兩篇名作《我的叔叔于勒》和《項鏈》，必要時教師可以做一定的導讀。
《理想的風箏》文章簡析：《理想的風箏》一文，作者深情地回憶了兒時一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風箏的情景，熱情地歌頌了他高尚的師德和樂觀向上的生活態(tài)度。文章的題目就是“文眼”。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想，也放飛著生命的頑強和對生活的熱愛。同時，同時他也在指引著學生放飛遠大的理想和純真的感情。風箏在這里顯然是個象征，具有多重的隱喻：“知識的風箏”—他一天站上好幾個小時，為我們講課；“情感的風箏”—他的表現(xiàn)使我們酸澀、激動；“生命的風箏”—他生命的強壯，精神的豐富和樂觀令我們欽佩??啊，我們就像這風箏一樣，在劉老師的精心呵護下，飛上了藍天!教學建議：我認為教學可以采用讀寫結(jié)合式。第一，初讀課文，整體感受，了解主要內(nèi)容，從感性上對劉老師是個什么樣的人有個初步印象。第二，再讀課文，探討文章的寫法，感受人物的精神境界，了解開篇的景物描寫對人物形象的襯托作用，并通過工作、生活兩方面的典型事例來刻畫人物。第三，讀寫結(jié)合，課堂上安排學生進行小練筆。同時還以可以引導學生探究通過哪兩方面的典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界；難點是理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。另外，關(guān)注文中的幾處省略號，體會其不通用法。同時文中有很多處細節(jié)描寫，引導學生抓住細節(jié)，賞讀文本，感悟人物精神品質(zhì)和樂觀、自信、向上的人生態(tài)度。
和教育。觀水和論水在歷史上可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“論水言志”的活動置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實，又兼顧了文學的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編非常合理。
教學建議：我認為教學時，可以抓住三個方面。第一，可先讓學生賞讀課文，體會文中描述春天美景的文字。第二，然后潛心讀文，品味孔子和弟子們在泗水邊談了些什么，邊讀邊批注，在書中空白處寫下自己的理解、感受、疑惑。再讓學生交流感受，體會文中濃濃的師生情。第三，讓學生談談讀后的感受，學生可以談志向，談做人，談學習??引導學生體會巧妙運用比喻和排比的修辭手法，描寫春天到來時的美景；感悟以水為話題，借物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，激發(fā)讀者了解其深層的人生哲理的興趣。
《明天，我們畢業(yè)》文章簡析：《明天，我們畢業(yè)》通過作者對六年學習生活主成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學建議：我認為教學中，可以緊扣課后的問題，整體把握教材；要結(jié)合課文的語言，真切體會作者火熱的情感；要結(jié)合學生的實際，自然進入文本的意境。教學時指導學生憑借課文中的語言材料，較多的修辭手法、如比喻、排比等，體會對母校、老師和同學的眷戀之情。
習作7內(nèi)容簡析：習作的內(nèi)容重溫六年的小學學習生活情境，通過書信的形式給老師寫一封信。
教學建議：我認為習作7教學過程中要重視以及下幾個方面：第一，復習書信格式，可以參照六年級上冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》，讓學生掌握書信格式要求。第二，圍繞寫作內(nèi)容開展主題活動，如中隊活動，創(chuàng)設一個交流情感的機會。第三，引導孩子重點寫好一個場面，要求思想明確、敘述清楚、內(nèi)容具體、語言得體。通過具體情境，表達對老師的真情實感。
練習7內(nèi)容簡析：練習7安排了語文生活、誦讀積累、寫好鋼筆字和口語交際。重點是語文生活和口語交際。
教學建議：我重點講一講語文與生活，練習7的語文與生活選擇了部分孔子名言，這些名言來自初中課文《論語十則》，顯示初中和小學的有機結(jié)合。關(guān)于名言教學，我認為要做到以下幾點：第一，會讀，讀正確、讀流利。第二，會解，在理解大致意思的基礎上，有時還要了解它的比喻義，或者引申義。第三，會用，結(jié)合具體的語境，尤其是生活語境中能夠恰當?shù)剡\用的名言。
第二次集體備課篇十
為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。
認真討論所要傳授的內(nèi)容中，學生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經(jīng)會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。
即：在了解學情的基礎上確定學生自學的范圍、自學的內(nèi)容、自學的方式 、自學的時間及自學的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結(jié)構(gòu)大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內(nèi)，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結(jié)構(gòu)。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結(jié)構(gòu)，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結(jié)構(gòu)教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發(fā)的洋思中學教學案，并結(jié)合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。
若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調(diào)整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：
時間
周一晚
周二晚
周三晚
周四晚
科目
語文、數(shù)學、英語
歷史、政治
生物、地理
物理、化學
第二次集體備課篇十一
一、指導思想：
本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，進取實施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍.我們將堅持進取的工作態(tài)度，高效務實地開展工作。全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學引入課堂。有效提高教學質(zhì)量。
二、工作重點：
1.注意教學規(guī)范，抓好教學常規(guī)工作，異常在備，教，改，導，考方面做出成效。
2.力求教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維本事。
4.實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優(yōu)補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標的研究.吃透精神，掌握標高，加強對新教材的教學研究。并作好總結(jié)工作。
1、團體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少團體備課15次，由語文科組根據(jù)教學資料做出相應安排。
2、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加團體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和提議，做出評價。
4、主講教師和其他教師均應認真對待團體備課活動，做到準備充分，發(fā)言進取，以到達取長補短，共同提高的目的。
5、團體備課情景列入教師教學檔案。
1.備課組長的工作要認真負責，進取主動，團結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，進取進取。
2.規(guī)范團體備課。構(gòu)成研討風氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。
5.注重業(yè)務學習，提高組員素質(zhì)，加強交流討論，構(gòu)成良好的學習研究風氣。
6.加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，及時改善教學工作。
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第二次集體備課篇十二
集體備課主要解決教學計劃、課程進度、教學重點教學難點、教學手段及方法等常規(guī)教學基本問題，以達到年段組內(nèi)教師的集體智慧和個人特長有機結(jié)合、取長補短、共同提高的目的。
1．集體備課應突出研究風氣，既要研“教”，又要研“學”，實現(xiàn)教師的“教”為幼兒的“學”服務的目的。
2．要根據(jù)本年段的保教任務，明確各周的保教內(nèi)容及安排，要重視保證課程實施的平衡性。
3．集體備課應建立在個體備課基礎之上，集體備課的作用是再分析、提建議、添方法等。
4．要重視教學設計，要突出教學目標，突出幼兒的主體參與、自主學習、合作學習以及師生互動。
5．集體備課采取“說課”的方式進行。根據(jù)集體備課的中心議題，由主備課的中心議題，由主備課人進行說課，內(nèi)容包括教學目標制定的依據(jù)、達成教學目標的設計思路、教學內(nèi)容、教法、學法、重點、難點等。
6．組內(nèi)其他成員根據(jù)主備課人的說課，提出修改意見，進行補充完善，最后形成成熟的教（學）案。
7．集體備課應做好記錄，完成審議表格的填寫。
第二次集體備課篇十三
尊敬的各位領導、各位老師：
我們五年級數(shù)學組的四位教師對“集體備課”工作認識是一致的。集體備課不但有效的幫助教師解決很多。
教學。
上遇到的問題，通過集體備課能發(fā)揮老師們互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。
集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。
1、能有效凝聚集體的智慧：由于教師的教學年限、業(yè)務水平、學科專長和教學經(jīng)驗各有不同，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，在討論的過程中相互啟發(fā)，教學中取長補短，共同提高教學水平。
2、能不斷提高教師的教學水平：集體備課使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
二、集體備課的做法與措施1、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以本年級數(shù)學備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
2、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)自己承擔的單元內(nèi)容，鉆研新課程標準、教材、教師用書，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。
3、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突出難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質(zhì)量所選用的教學手段等。由主備人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他幾位教師結(jié)合自己所準備的鉆研材料，進行補充、修改意見，同時主備人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。
4、科學使用。每位教師在上課前熟悉了教案，領會了教案的精神實質(zhì)，然后根據(jù)班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內(nèi)容、教學時間的分配、教法、學法、教學環(huán)節(jié)進行修改。備出自己的特色的教法、學法，凸現(xiàn)教師教學的個性和風格，使學生在四十分鐘內(nèi)獲得最大的效益，教后要詳實地寫出自己的教后反思，教學效果及改進措施等。
三、
1、教師完成集體備課后能有更充足的時間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能根據(jù)教學目的、內(nèi)容和教學原則，按照新課程標準，結(jié)合學校和學生的實際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點、抓住關(guān)鍵、克服難點，明確教材中培養(yǎng)學生的能力因素，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，提高教學質(zhì)量。
2、在正常的教學中由于教師要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的要求，在教學過程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推進”，部分優(yōu)等生就會感到教學進程中不能滿足自己的要求。教師就利用節(jié)省寫教案的時間從手頭資料與網(wǎng)絡資源搜集材料，確保優(yōu)等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內(nèi)在的潛力，提高他們發(fā)揮自己能力的機會。
第二次集體備課篇十四
集體備課是以學科組為單位，對所教教材內(nèi)容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優(yōu)化的目的。
1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。
2、集體備課的內(nèi)容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。
3、集體備課要有中心發(fā)言人，先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。
1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據(jù)，明確課標要求在教材、教參中的體現(xiàn)，同時制定出切合學生實際的教學目標。
2、備知識的前后聯(lián)系：必須注重研究知識的系統(tǒng)性，理清知識縱向發(fā)展的脈絡，橫向發(fā)展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。
3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關(guān)的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。
4、備可能出現(xiàn)的問題：根據(jù)原有的教學經(jīng)驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發(fā)而預。
5、備教材的重點、難點及關(guān)鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關(guān)鍵把握準確以及如何突破。
6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內(nèi)容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養(yǎng)學生能力上下怎樣的功夫。
7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環(huán)環(huán)相扣，要體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。
8、備練習及家庭作業(yè)的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，要有度，嚴禁照本宣科。
9、備一節(jié)示范課：這節(jié)示范課可結(jié)合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節(jié)示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。
10、開展集體備課是教研活動的一項重要內(nèi)容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規(guī)律，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教師教研、教學理論水平。
第二次集體備課篇十五
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備課是上課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的'學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構(gòu)思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
第二次集體備課篇一
經(jīng)過集體備課教研活動和集體備課培訓，教師們都認識到備好課上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我校經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
在開學初學校備課組對集體備課進行了研究把學校分為高年級組、低年級組、綜合組。
并對每一個組的備課內(nèi)容進行了時間、地點、內(nèi)容、備課人進行了安排。各個組到這個時間，全體教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學模式。
1、教師：
（1）節(jié)省了時間，減輕教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。
2、學生：
通過全體教師的共同努力，學生在學習方面取得了很大進步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經(jīng)過一學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
少數(shù)教師存在過分依賴集體教案的思想，少數(shù)教師在少數(shù)教師對集體備課的根本目的認識不夠，集體備課研討活動中有流于形式的傾向集體備課中的討論是有內(nèi)容指向、目標引領的，所有活動、對話都必須要圍繞具體教學內(nèi)容和備課目標進行?？稍谘杏懙倪^程中卻只有集中、合作的“殼”，沒有互動、碰撞的“魂”。幾位教師團坐在一張桌子周圍，表面上煞有介事，議論紛紛，實際上卻是無關(guān)宏旨、泛泛而談，務虛不務實，沒有把集體備課落到實處，從而背離了真正意義上的集體備課。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
第二次集體備課篇二
提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的努力，實施集體備課的方法，為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢。近日，大興鎮(zhèn)中心幼兒園開展了集體備課。本次集體備課的`活動內(nèi)容是分為小、中、大三組分別進行。
各年級組教師提前準備好教學活動，背好課，寫好教案，集體備課時，大家集思廣益，為每一位教師的教學活動都提出了寶貴的建議，大家紛紛表示集體的力量是強大的，通過群體的智慧，對自己準備的教學活動有了更加深入的理解。
集體備課活動的開展，增加了課堂教學效率，解決了教師個人的孤軍奮戰(zhàn)，在與參與者的智慧交流中，取長補短，集思廣益，為老師們提供了多樣的成長平臺。
第二次集體備課篇三
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
組長：王金湖。
副組長：宋國龍高福海。
組員：各學校校長和主管業(yè)務干部。
學區(qū)名師團成員：
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，學區(qū)名師指點，
5、實施課堂教學，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案，
2、教法和學法的新穎，
3、教、學具制作，
4、設計制作多媒體課件，
5、教學活動設計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務：就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
5、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！?。
一、方案背景：
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
二、指導思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
三、準備工作：
推薦學區(qū)骨干教師；
組建學區(qū)教研機構(gòu)；
成立學區(qū)名師團；
四、中心學校活動領導小組。
組長：王x。
副組長：宋x高x。
組員：各學校校長和主管業(yè)務干部。
五、各教研組機構(gòu)：
3-6年級語數(shù)外組長副組長。
7-9年級語數(shù)外理化史地生組長副組長。
學區(qū)名師團成員。
七、集體備課內(nèi)容要求：
圍繞單元教學，研教研學；
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，
5、學區(qū)名師指點，
6、提請教研室教研訂單。
7、實施課堂教學，課后評估，反思、
8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案；
2、教法和學法的新穎；
3、教、學具制作；
4、設計制作多媒體課件；
5、活動后，提交一份優(yōu)秀教案。
6、教學活動設計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責任人和主備課人授予相應學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務：
就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
6、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
8、寫好活動總結(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！?。
第二次集體備課篇四
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導處存檔。
圍繞單元教材，研教研學。
a、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
b、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學區(qū)。
20xx年3月15日。
第二次集體備課篇五
這個學期的數(shù)學集體備課是在開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃， 展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責人進行初審。
3.固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，各科組長就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的'問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.結(jié)合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關(guān)專家解難釋疑。
提高集體備課的實效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，14周時一年級的備課組長江金鳳老師上了一個買鉛筆的教學片段 ，儒堂的袁斌老師上了一個數(shù)學與交通的教學片段，這樣更加提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。16周時我們開展了集體備課研討活動，一，五年級備課組集體備好了一節(jié)課，并定好由玉融小學張莉，鄭萍老師承擔上課的任務。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見 。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編
寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，這樣一來二去，你看從來沒有在大型場合開課的鄭萍老師都開了課，用他自已的話說，這是他幾十年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會 ，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
這個學期結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。
五年級集體備課中五年級的教師年輕人多，而一年級的教師中，老教師偏多，而這些老教師中很多不會用電腦，他們打印材料比較麻煩，有時不能及時上交，不能及時打印材料，有的又要處處去麻煩學校的其它老師，增加了學校的一些負擔 。怎么解決這些麻煩，這也是我們下學期重點要解決的問題。爭取做得更好。
第二次集體備課篇六
1、開學根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個人自備出思路
個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題、設想，在每單元教學的前幾天，中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預案
4、博采眾長，自備出新
在進入課堂實施教學之前，各老師要結(jié)合各班級學生的實際情況進行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思，提升能力。
鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點———共同研討，解決問題———形成預案，分發(fā)老師———結(jié)合實際，經(jīng)典批注———課堂實驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
一、備教學理念
理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應對我們所教學科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標，兩個基礎”。“一個目標”是致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎”是學好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的明確了，基礎才會有保障。我們還應對我們所教學科的課程理念了如指掌，如語文學科的課程理念是：
1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。這是語文教學的根本目的。
2、正確把握語文教育的特點。這是達到語文教學目的的前提。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是達到語文教學目的的基本教學策略。
4、努力建設開放而有活力的語文課程。這是達到語文教學目的的可靠保障。修改后的語文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達到語文教學目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。
二、備教學重、難點
摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。在開學這段時間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學設計中既定的內(nèi)容，在學生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一是嚴格區(qū)分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學習生字詞。這兩個目標本身設置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
三、備學習方式
修訂后的語文課程標準在“教學建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學習方式不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結(jié)合，互為補充。
一些教育專家在各種教學刊物上撰文，指出當前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學習方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當?shù)氖牵?BR> 1、學生學習的“召集人”：學生夸夸其談，教師無所事事。
2、學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。
3、學生活動的“捧場者”：學生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設計
學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內(nèi)課外應“學得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學生學習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應探討兩個問題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W習層次的學生設立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學生來說，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著學生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學生學會審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學教育是基礎教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應兼顧文學知識（國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學欣賞。
第二次集體備課篇七
1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設計須體現(xiàn)一課一得的原則，強化課堂教學的目標。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。
4、復習課需有教案，有專項復習設計。
1、備課實行教、學分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識教學目標（內(nèi)容）。
2）完成教學目標所涉及的概念。
3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設計。
4）本課教學內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預設及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對困難學生的關(guān)注，有分層練習設計。
3、學生指導稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識教學目標（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預設及解決方法。
4）鞏固練習設計。
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學過程設計需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內(nèi)容需與本周教學內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設計。
1、寫出章節(jié)或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）。
4、教學過程設計明確體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)學法指導。
5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學生作業(yè)適量，針對性強。
組長：xx。
組員：xx。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。
1、每學期根據(jù)檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規(guī)評價依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
第二次集體備課篇八
為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，統(tǒng)一各學科教學資料、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮群眾的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學期群眾備課計劃安排，特制定我鎮(zhèn)的群眾備課計劃如下。
1.群眾備課要做到：定時間、定地點、定資料、定主備人，有記錄，間周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次群眾備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。
4.群眾備課時，共同研究：
（1）教材編排意圖。
（2）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；
（3）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；
（4）作業(yè)或練習；
（5）教學過程的組織和教學方法的選??；
（6）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；
主備人要針對教學設計資料說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，構(gòu)成群眾備課教案，并可在此基礎上構(gòu)成學案。
5.群眾備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的潛力。
6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好狀況記錄，每次群眾備課后及時上交教導處。
8.學校要定期對備課組群眾備課活動的開展狀況和教師教案的撰寫狀況進行檢查指導，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
第二次集體備課篇九
特色，尤其是《三亞落日》、《煙臺的?！?、《記金華的雙龍洞》這三篇文質(zhì)兼美的寫景文。因此本主題單元很值得高年級段學生多角度地去品悟賞讀，同時獲得“遣詞造句、謀篇布局”寫法的借鑒與遷移。
1、學會26個生字，理解由生字組成的詞語，在閱讀中理解和積累詞語，體會課文語言用詞的準確、生動與精妙。
2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應的段落。
3、通過對語言文字的朗讀品悟，感受祖國山河的博大與壯美，升騰起強烈的愛國情懷。
4、體會比喻句和擬人句在表情達意上的作用，學會用比喻和擬人手法把句子寫得生動形象。
5、體會游記的一般寫法，領悟如何在游記寫作過程中書寫自己的所見、所聞、所感的方法。
第2單元講話稿。
這單元共3篇文章，都是敘事性的。第一篇文章記敘的是一個歷史事件，第二篇課文是小說，第三篇課文講的是一個真實的故事。三篇文章的內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān)，中心各有側(cè)重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。
《盧溝橋烽火》描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現(xiàn)了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動人畫面；《半截蠟燭》展示了伯諾德夫人及其兒女的機智、勇敢與愛國情懷。戰(zhàn)爭期間，不僅僅是刀光劍影、血雨腥風，也有俠骨柔情、菩薩心腸?！堵檶④娕c日本小姑娘》體現(xiàn)了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。學習這一組文章，不能把情感目標狹隘的定位在激發(fā)仇恨日軍、日本的心理上，“落后意味著挨打”“今天的和平生活是幸福的”“世界和平我的責任”??應該讓這些正面的情感充盈學生的心靈。三篇均為敘事性文章，此類體裁文章解讀總體思路有二：一是關(guān)注事件的梗概也就是情節(jié)。二是關(guān)注人印象深刻的場景、人物、細節(jié)。
1、學會21個生字，認識6個二類字，理解由生字組成的詞語，熟記“同仇敵愾”、“如火如荼”、“至仁至義”等成語。
2、準確體會詞語的感情色彩。在把握情節(jié)的基礎上，緊緊扣住關(guān)鍵性的細節(jié)描寫，領會語言文字表達的精準。
3、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，依據(jù)表達順序，復述事件的經(jīng)過，表演故事等。
4、積累成語，背誦積累古詩詞。
第3單元講話稿。
這單元共四篇文章，三篇精讀文章，一篇略讀文章。從文章體裁上看，一篇是改寫的名著內(nèi)容，一篇是古詞，還有一篇是講古代寓言故事的，說“詩文精粹”不錯，講“古典熏陶”也行。
《三打白骨精》是對《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏。
圣僧恨遂美猴王”的改寫。文章與原著的出入較大，教學時可以作必要的補充，但也要注意還得以文本為依據(jù)，引導學生欣賞文中經(jīng)典的動作描寫、傳神的語言刻畫，并在此基礎上組織學生復述課文內(nèi)容。教學兩首詞時，要讓學生初步了解“詞”的有關(guān)知識，從讀通課文開始，遵循整體—部分—整體的原則，加強整體感知；要啟發(fā)學生想象，從而進入詞的意境，體會詞人的情感；要扣住詞眼，讓學生感受古典詩詞的藝術(shù)魅力?！扼氩断s》故事敘述生動傳神，前因后果一清二楚，人物對話栩栩如生。在了解故事大概的基礎上，把教學的立足點放在少年這一人物形象的具體感受。選擇這些文章是為了吸收祖國傳統(tǒng)文化，豐富學生的文學素養(yǎng)。1．掌握本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。能憑借語言文字理解感知課文內(nèi)容，領會作者情感。
2．了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。激發(fā)學生的閱讀興趣，增加閱讀量，將課內(nèi)學到的讀書方法運用于實踐，提高閱讀能力。
3．理解寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益的道理。訓練學生的語言表達能力，邏輯思維能力，培養(yǎng)學生資源共享的合作交流意識。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，背誦課文。
第4單元講話稿。
這單元共三篇文章，其中第二篇《海洋——21世紀的希望》是典型的說明文，語言準確又生動?！秾W會合作》是一篇演講稿，也是一篇說理文。
第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細心觀察，認真實驗。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關(guān)系，要科學開發(fā)海洋，保護海洋，讓它成為21世紀的希望。第三篇文章講了只有學會與別人合作，才能取得更大成功的道理?！兑雇淼膶嶒灐芬プ 霸鯓咏忾_蝙蝠夜行的秘密”和“為什么能解開蝙蝠夜行的秘密”這兩個問題來組織教學，讓學生自學實驗的過程，通過相關(guān)語句，發(fā)現(xiàn)人物身上的科學品質(zhì)。同時注意滲透引號用法的指導，做到自然、樸實、有效。
《海洋——21世紀的希望》教學中注意引導學生搜集相關(guān)資料，讀寫結(jié)合，相機滲透一些說明方法的指導。
《學會合作》教學時要充分熟讀課文，理清課文的條理，讓學生體會說明道理與所舉事例之間的內(nèi)在匹配關(guān)系。要讓學生感知演講稿的一些語言特點，如多處設問、“總分總”的構(gòu)段方式等。在此基礎上，練習演講這篇文章。本單元激發(fā)“探索與發(fā)現(xiàn)”的興趣，提升科學素養(yǎng)。
1、學會本單元10個生字，理解“望洋興嘆”“顧名思義”等詞語。
2．通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。
3．初步了解海洋與人類社會的密切關(guān)系和重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛海洋的情感。
4．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第5單元講話稿。
第五單元共有3篇文章《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，以及習作5和練習5。主題為“感悟人生”，所寫的內(nèi)容有掃路人、哲學家和他的弟子、雪松，有人有物，無不蘊含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹一菩提”，可見蘇教版教材編者選文的良苦用心。
《天游峰的掃路人》文章簡析：作者用細膩的筆觸描寫“我”登天游峰時與一位掃路的老人相遇，在與他交談的過程中，深深地被老人積極向上的生活態(tài)度所折服。平凡的工作崗位可以作貢獻，平凡的工作崗位也可以帶來快樂。老人充滿自信、豁達開朗的笑聲，伴著作者回到住地，也回蕩在我們每一位讀者的耳際。從內(nèi)容到形式，展現(xiàn)了真善美的人生觀和價值觀。
教學建議：我認為教學中要注意讓學生與“我”同行，在一定的情境中，結(jié)合課文內(nèi)容，重點處理好兩塊內(nèi)容，第一是感受天游峰的特點，感受詞句精妙，第二是品析掃路人。同時體會文章的反襯手法。教學中不僅要“讀書尋疑”，更要“品文析疑”。另外，文中一些憑學生現(xiàn)有的人生閱歷難以理解的語句，教師應主動講解，不要浪費時間。
《最大的麥穗》文章簡析：本文敘述了古希臘大學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望、錯失良機的道理。
教學建議：我認為教學中要注意四個方面：第一要立足文本的核心價值，即文章所要說明的道理，要把弟子們摘麥穗過程中的具體表現(xiàn)和蘇格拉底的話語結(jié)合起來體會。第二要依據(jù)學生學習生活實際，借助言語訓練平臺，加強言語實踐，增強學生的言語表達的豐富性和準確性。第三結(jié)合文章整體感受蘇格拉底的育人智慧。第四，結(jié)合文章內(nèi)容，體會分號的用法，在訓練中學會使用分號。
《山谷中的謎底》文章簡析：課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象，揭示了一種生存的智慧：對于外界的壓力，可以通過正面的抗爭去戰(zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當?shù)淖尣?，以求反彈的機會。
教學建議：我認為在教學過程中可以著重抓住三個方面：第一，緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過聽說讀寫，著重引導學生理解有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。第二，緊密結(jié)合學生生活實際，通過辯論，開展言語實踐訓練，對于不諳世事的孩子，驟對強暴和逆勢，這種以退為進、保護自我的生存策略不失為明智的選擇。第三，結(jié)合文章主題，開展名言名句的積累和情境運用。
習作5內(nèi)容簡析：《習作5》分為兩個部分，第一部分是文字說明，提出了本次習作的要求。第二部分是一幅插圖，描繪了同學們交流習作的情境。本次習作圍繞“成長的煩惱”寫一篇習作。
教學建議：我認為在教學中，要注意以下幾點：一是能讀懂本次習作要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。二是習作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱，要能大膽寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人進行交流，消解煩惱。三是引導學生聯(lián)系實際，針對“小孩子是最無憂無慮的”這句話發(fā)表自己的見解。讓孩子們結(jié)合自己的學習，生活、思想實際情況，聯(lián)系自己在校園里、家庭中、社會上的經(jīng)歷，充分地交流各自“成長中的煩惱”，激發(fā)寫作興趣。
練習5內(nèi)容簡析：《練習5》共安排了五個訓練項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。訓練的重點是語文與生活、誦讀與積累和口語交際。
教學建議：語文與生活安排的是與商店商品有關(guān)的內(nèi)容，我認為教學中，可以組織一次語文綜合性學習活動，將知識點設成兩個主題，即“商店招牌大轉(zhuǎn)盤”、“創(chuàng)意商店金點子”，組織學生利用雙休日開展實踐活動，從而將看似枯燥的練習轉(zhuǎn)化成情趣生動的語文活動。誦讀與積累安排的一組關(guān)于時間的四字成語，我認為教學中注意好三個方面，一是詞語的書寫理解，二是詞語或相關(guān)語句的拓展，三是情境運用?？谡Z交際是關(guān)于“玩具進校園”、“看課外書籍”和“看電視”的小辯論會，教學中可以開展模擬的辯論會，當然是先要組織學生選好題，備好資料，創(chuàng)設辯論會情境。
第6單元講話稿。
第六單元有《廣玉蘭》《夾竹桃》《古詩兩首》及習作6和練習6組成。本單元也是3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質(zhì)。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!因此，單元主題為“詠物抒懷”。
《廣玉蘭》文章簡析：《廣玉蘭》按照一定的觀察順序，作者著重描寫了廣玉蘭花香幽、色美、形秀的特點以及廣玉蘭葉充滿生機的特點。文章形散而神不散，主旨在于贊美廣玉蘭無比旺盛的生命力，表達作者對它的喜愛之情。
教學建議：我認為教學時要注意做到三結(jié)合：一是要注意作者觀察角度的變化，幫助學生弄清廣玉蘭與廣玉蘭花表述時意思的不同。二是要要借助一定的媒體，創(chuàng)設情境，為文本語言的品味為服務，為廣玉蘭花與葉特點的展現(xiàn)服務，有知識文中的第三自然段值得引導學生細細咀嚼。三是要注意讀背結(jié)合和讀寫結(jié)合，在充分品讀的基礎上，借助課文相關(guān)的寫作方法進行仿寫，爭取在教學過程中擠出時間開展寫作訓練。
《夾竹桃》文章簡析：《夾竹桃》是季羨林先生的作品。文章寫了夾竹桃花色奇麗、花期長久、花影迷離的特點，以及作者在觀花時豐富的內(nèi)心感受。語言質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智，表達了作者對夾竹桃的無比喜愛，另外在不經(jīng)意間流露出這位“學界泰斗”的童真、童心、童趣。
教學建議：我認為應立足整體，把握文本的總體結(jié)構(gòu)和夾竹桃的三個特點，教學時注意以下幾個方面：第一，關(guān)注寫作方式，尤其是第二小節(jié)的正面描寫，第三小節(jié)的側(cè)面描寫，以及第五小節(jié)的移情想象。第二，抓住兩條線，一條明線即夾竹桃的韌勁和妙處，一條暗線作者對夾竹桃的喜愛。第三，立足文本語言，通過品讀感悟感受夾竹桃的品質(zhì)，通過句式訓練，提升學生的語言表達能力。第四，為學生背誦創(chuàng)設條件，如填空輔助背誦等。第五，作為國學大師的季羨林，在教學過程中，要引導孩子對這位學界泰斗要有一定的認識，充分利用好文后的作家卡片，或者引領學生閱讀他得其他作品，如《懷念母親》、《自己的花是給別人看的》等適合小學生讀的文章，通過作品了解其人。
《古詩兩首》文章簡析：這兩首七言絕句均為詠物言志詩，《石灰吟》是明代詩人于謙的作品。全詩通過寫石灰的生成過程，寄托自己不畏權(quán)勢、一生清白，一身正氣的為人志向；《墨梅》是元代王冕的一首題畫詩。前兩行寫實，后兩行言志，在素潔的梅花身上寄予了詩人鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
外，還可以組織學生積累同一類的言志詩，開展主題性的誦讀比賽活動。習作6內(nèi)容簡析：本次習作任務是引導學生運用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法去研究生活中的問題，并將研究的方法、過程、感受形成文字。
教學建議：教學中要引導學生先確定一個自己感興趣的內(nèi)容，這個內(nèi)容必須和自己的學習、生活緊密相關(guān)，如：班級課外閱讀情況調(diào)查、學生興趣愛好狀況、校園最受歡迎歌曲排行??在學生親自調(diào)查實踐，并取得第一手資料后，先讓他們在課堂上交流自己小組的收獲，激發(fā)他們討論、表達的興趣，從而為習作創(chuàng)設情境。最后，要具體寫出自己在調(diào)查活動中的思考、感受和建議。
練習6內(nèi)容簡析：第六單元的訓練內(nèi)容有語文與生活，誦讀與欣賞，口語交際和學寫毛筆字等。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。
教學建議：我重點講一講口語交際。這次口語交際的內(nèi)容是就自己感興趣的問題，約請有關(guān)人士，在班級里舉行一次對話活動。這次口語交際，首先課前的準備很重要，需要提供資源，創(chuàng)設情境。其次引導學生做好提問的準備。
1、選擇好對話人物，做好約請。
2、確定一個對話的主題，談話的主題應該有價值。
3、對話前，應圍繞主題自己查閱有關(guān)資料，形成自己的觀點。
4、對話時，注意傾聽，及時追問，注意文明禮儀。（沒有校外社會人士，校內(nèi)人員也可和學生開展對話）。
第7單元講話稿。
第七單元有《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》及習作和練習組成，本單元共4篇課文，都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩，主題為“師恩難忘”。
《莫泊桑拜師》文章簡析：《莫泊桑拜師》主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到他的悉心指導，最終成名的事，表現(xiàn)了莫泊桑的勤勉好學、執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學青年的名師風范。
教學建議：我認為教學中可以先讓學生了解莫泊桑寫作成長的經(jīng)歷：由剛開始的“酷愛寫作”，“孜孜不倦”卻“平平常?！?；到“全神貫注地觀察”，作品“有了進步”；直至“仔細觀察、用心揣摩”，并寫出不少“有世界影響的名著”。然后引發(fā)疑問，找出成長的兩個關(guān)鍵問題，再通過人物的語言、神態(tài)、行動來體會人物的品質(zhì)。同時教學過程中注意文后的作家卡片，適當?shù)匾龑W生關(guān)注主人公的兩篇名作《我的叔叔于勒》和《項鏈》，必要時教師可以做一定的導讀。
《理想的風箏》文章簡析：《理想的風箏》一文，作者深情地回憶了兒時一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風箏的情景，熱情地歌頌了他高尚的師德和樂觀向上的生活態(tài)度。文章的題目就是“文眼”。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想，也放飛著生命的頑強和對生活的熱愛。同時，同時他也在指引著學生放飛遠大的理想和純真的感情。風箏在這里顯然是個象征，具有多重的隱喻：“知識的風箏”—他一天站上好幾個小時，為我們講課；“情感的風箏”—他的表現(xiàn)使我們酸澀、激動；“生命的風箏”—他生命的強壯，精神的豐富和樂觀令我們欽佩??啊，我們就像這風箏一樣，在劉老師的精心呵護下，飛上了藍天!教學建議：我認為教學可以采用讀寫結(jié)合式。第一，初讀課文，整體感受，了解主要內(nèi)容，從感性上對劉老師是個什么樣的人有個初步印象。第二，再讀課文，探討文章的寫法，感受人物的精神境界，了解開篇的景物描寫對人物形象的襯托作用，并通過工作、生活兩方面的典型事例來刻畫人物。第三，讀寫結(jié)合，課堂上安排學生進行小練筆。同時還以可以引導學生探究通過哪兩方面的典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界；難點是理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。另外，關(guān)注文中的幾處省略號，體會其不通用法。同時文中有很多處細節(jié)描寫，引導學生抓住細節(jié)，賞讀文本，感悟人物精神品質(zhì)和樂觀、自信、向上的人生態(tài)度。
和教育。觀水和論水在歷史上可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“論水言志”的活動置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實，又兼顧了文學的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編非常合理。
教學建議：我認為教學時，可以抓住三個方面。第一，可先讓學生賞讀課文，體會文中描述春天美景的文字。第二，然后潛心讀文，品味孔子和弟子們在泗水邊談了些什么，邊讀邊批注，在書中空白處寫下自己的理解、感受、疑惑。再讓學生交流感受，體會文中濃濃的師生情。第三，讓學生談談讀后的感受，學生可以談志向，談做人，談學習??引導學生體會巧妙運用比喻和排比的修辭手法，描寫春天到來時的美景；感悟以水為話題，借物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，激發(fā)讀者了解其深層的人生哲理的興趣。
《明天，我們畢業(yè)》文章簡析：《明天，我們畢業(yè)》通過作者對六年學習生活主成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學建議：我認為教學中，可以緊扣課后的問題，整體把握教材；要結(jié)合課文的語言，真切體會作者火熱的情感；要結(jié)合學生的實際，自然進入文本的意境。教學時指導學生憑借課文中的語言材料，較多的修辭手法、如比喻、排比等，體會對母校、老師和同學的眷戀之情。
習作7內(nèi)容簡析：習作的內(nèi)容重溫六年的小學學習生活情境，通過書信的形式給老師寫一封信。
教學建議：我認為習作7教學過程中要重視以及下幾個方面：第一，復習書信格式，可以參照六年級上冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》，讓學生掌握書信格式要求。第二，圍繞寫作內(nèi)容開展主題活動，如中隊活動，創(chuàng)設一個交流情感的機會。第三，引導孩子重點寫好一個場面，要求思想明確、敘述清楚、內(nèi)容具體、語言得體。通過具體情境，表達對老師的真情實感。
練習7內(nèi)容簡析：練習7安排了語文生活、誦讀積累、寫好鋼筆字和口語交際。重點是語文生活和口語交際。
教學建議：我重點講一講語文與生活，練習7的語文與生活選擇了部分孔子名言，這些名言來自初中課文《論語十則》，顯示初中和小學的有機結(jié)合。關(guān)于名言教學，我認為要做到以下幾點：第一，會讀，讀正確、讀流利。第二，會解，在理解大致意思的基礎上，有時還要了解它的比喻義，或者引申義。第三，會用，結(jié)合具體的語境，尤其是生活語境中能夠恰當?shù)剡\用的名言。
第二次集體備課篇十
為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。
認真討論所要傳授的內(nèi)容中，學生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經(jīng)會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。
即：在了解學情的基礎上確定學生自學的范圍、自學的內(nèi)容、自學的方式 、自學的時間及自學的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結(jié)構(gòu)大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內(nèi)，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結(jié)構(gòu)。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結(jié)構(gòu)，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結(jié)構(gòu)教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發(fā)的洋思中學教學案，并結(jié)合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。
若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調(diào)整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：
時間
周一晚
周二晚
周三晚
周四晚
科目
語文、數(shù)學、英語
歷史、政治
生物、地理
物理、化學
第二次集體備課篇十一
一、指導思想：
本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，進取實施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍.我們將堅持進取的工作態(tài)度，高效務實地開展工作。全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學引入課堂。有效提高教學質(zhì)量。
二、工作重點：
1.注意教學規(guī)范，抓好教學常規(guī)工作，異常在備，教，改，導，考方面做出成效。
2.力求教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維本事。
4.實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優(yōu)補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標的研究.吃透精神，掌握標高，加強對新教材的教學研究。并作好總結(jié)工作。
1、團體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少團體備課15次，由語文科組根據(jù)教學資料做出相應安排。
2、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加團體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和提議，做出評價。
4、主講教師和其他教師均應認真對待團體備課活動，做到準備充分，發(fā)言進取，以到達取長補短，共同提高的目的。
5、團體備課情景列入教師教學檔案。
1.備課組長的工作要認真負責，進取主動，團結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，進取進取。
2.規(guī)范團體備課。構(gòu)成研討風氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。
5.注重業(yè)務學習，提高組員素質(zhì)，加強交流討論，構(gòu)成良好的學習研究風氣。
6.加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，及時改善教學工作。
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第二次集體備課篇十二
集體備課主要解決教學計劃、課程進度、教學重點教學難點、教學手段及方法等常規(guī)教學基本問題，以達到年段組內(nèi)教師的集體智慧和個人特長有機結(jié)合、取長補短、共同提高的目的。
1．集體備課應突出研究風氣，既要研“教”，又要研“學”，實現(xiàn)教師的“教”為幼兒的“學”服務的目的。
2．要根據(jù)本年段的保教任務，明確各周的保教內(nèi)容及安排，要重視保證課程實施的平衡性。
3．集體備課應建立在個體備課基礎之上，集體備課的作用是再分析、提建議、添方法等。
4．要重視教學設計，要突出教學目標，突出幼兒的主體參與、自主學習、合作學習以及師生互動。
5．集體備課采取“說課”的方式進行。根據(jù)集體備課的中心議題，由主備課的中心議題，由主備課人進行說課，內(nèi)容包括教學目標制定的依據(jù)、達成教學目標的設計思路、教學內(nèi)容、教法、學法、重點、難點等。
6．組內(nèi)其他成員根據(jù)主備課人的說課，提出修改意見，進行補充完善，最后形成成熟的教（學）案。
7．集體備課應做好記錄，完成審議表格的填寫。
第二次集體備課篇十三
尊敬的各位領導、各位老師：
我們五年級數(shù)學組的四位教師對“集體備課”工作認識是一致的。集體備課不但有效的幫助教師解決很多。
教學。
上遇到的問題，通過集體備課能發(fā)揮老師們互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。
集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。
1、能有效凝聚集體的智慧：由于教師的教學年限、業(yè)務水平、學科專長和教學經(jīng)驗各有不同，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，在討論的過程中相互啟發(fā)，教學中取長補短，共同提高教學水平。
2、能不斷提高教師的教學水平：集體備課使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
二、集體備課的做法與措施1、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以本年級數(shù)學備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
2、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)自己承擔的單元內(nèi)容，鉆研新課程標準、教材、教師用書，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。
3、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突出難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質(zhì)量所選用的教學手段等。由主備人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他幾位教師結(jié)合自己所準備的鉆研材料，進行補充、修改意見，同時主備人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。
4、科學使用。每位教師在上課前熟悉了教案，領會了教案的精神實質(zhì)，然后根據(jù)班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內(nèi)容、教學時間的分配、教法、學法、教學環(huán)節(jié)進行修改。備出自己的特色的教法、學法，凸現(xiàn)教師教學的個性和風格，使學生在四十分鐘內(nèi)獲得最大的效益，教后要詳實地寫出自己的教后反思，教學效果及改進措施等。
三、
1、教師完成集體備課后能有更充足的時間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能根據(jù)教學目的、內(nèi)容和教學原則，按照新課程標準，結(jié)合學校和學生的實際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點、抓住關(guān)鍵、克服難點，明確教材中培養(yǎng)學生的能力因素，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，提高教學質(zhì)量。
2、在正常的教學中由于教師要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的要求，在教學過程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推進”，部分優(yōu)等生就會感到教學進程中不能滿足自己的要求。教師就利用節(jié)省寫教案的時間從手頭資料與網(wǎng)絡資源搜集材料，確保優(yōu)等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內(nèi)在的潛力，提高他們發(fā)揮自己能力的機會。
第二次集體備課篇十四
集體備課是以學科組為單位，對所教教材內(nèi)容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優(yōu)化的目的。
1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。
2、集體備課的內(nèi)容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。
3、集體備課要有中心發(fā)言人，先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。
1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據(jù)，明確課標要求在教材、教參中的體現(xiàn)，同時制定出切合學生實際的教學目標。
2、備知識的前后聯(lián)系：必須注重研究知識的系統(tǒng)性，理清知識縱向發(fā)展的脈絡，橫向發(fā)展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。
3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關(guān)的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。
4、備可能出現(xiàn)的問題：根據(jù)原有的教學經(jīng)驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發(fā)而預。
5、備教材的重點、難點及關(guān)鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關(guān)鍵把握準確以及如何突破。
6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內(nèi)容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養(yǎng)學生能力上下怎樣的功夫。
7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環(huán)環(huán)相扣，要體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。
8、備練習及家庭作業(yè)的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，要有度，嚴禁照本宣科。
9、備一節(jié)示范課：這節(jié)示范課可結(jié)合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節(jié)示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。
10、開展集體備課是教研活動的一項重要內(nèi)容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規(guī)律，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教師教研、教學理論水平。
第二次集體備課篇十五
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備課是上課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的'學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構(gòu)思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。