總結是對自己經歷和經驗的提煉和總結，它能夠幫助我們更好地認識自己。要寫一篇完美的總結，首先要確保對所總結的內容有清晰的認識和理解。能夠借鑒這些范文中的寫作技巧和表達方式，可以提升我們的總結能力。
地理作業(yè)反思與總結篇一
1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過程和內在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時的學習主要為一種機械的記憶，而沒有真正的理解。
2、讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學們答題過程中還反映出有些同學做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術語表述不明確。
1、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現(xiàn)知識點，重視基礎知識、基本概念、基本原理的掌握；重視地圖在地理學習中的作用，培養(yǎng)自己的讀圖、識圖能力。
2、結合區(qū)域實際，加強應用原理和方法的訓練。人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶內容多，要以現(xiàn)實問題作為切入點，善于進行對比分析；盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實、概念、原理和規(guī)律的學習。
3、加強邏輯推理，學會科學表述。學習中首先要充分運用地圖進行思維建模，讓地圖成為復習的載體，掌握好經典內容、規(guī)律、思維方法與過程，能用地理語言描述、說清地理原理。
4、加強地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有自相矛盾。
5、培養(yǎng)自己學習地理的興趣。
地理作業(yè)反思與總結篇二
時光飛逝，轉眼就到了期中，實習也有一段時間了，漸漸地對上好一節(jié)課有了一定的認識。我先從教學設計說起。地理課堂教學能否達到預期的教學目標，教師課前的教學設計異常關鍵。教學設計首先要認真研讀課程標準，明確新課程標準要求的重、難點，領會其思想理念顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛，要與時俱進。還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定。以上就是教學設計這個環(huán)節(jié)應多加注意的。
良好的開端是成功的一半。上好地理課也是這樣。良好的導入，能夠引人入勝，激發(fā)學習興趣，把同學們的注意力都轉移到教學上，有利于提高課堂教學效率。當然，導入應盡可能貼近生活，這也符合學習對生活有用的地理的理念，導入還應與教學內容緊密相連。導入環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的錯誤是牽強附會，為了導入而導入。還有導入的時間不要過長。課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離，使學生盡快進入課堂學習狀態(tài)。一堂完整的課不僅應當有引人入勝的開頭，豐滿翔實的展開，還應有發(fā)人深省、余味悠長或知識升華的結課。課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進行回顧總結，并突出重、難點，有利于學生系統(tǒng)地掌握所學知識，實現(xiàn)知識的升華與遷移。
對于整個教學，也有很多值得我們注意，并不斷地去實踐。作為一名教師，站在講臺上就一定要自信，要有良好的精神風貌，還要樹立良好的形象，著裝大方，符合規(guī)范。另外，不要有小動作，教態(tài)自然大方。教學語言要科學性、專業(yè)性，盡量使用專業(yè)術語，簡潔明了。切記口頭語。聲音要洪亮、清晰，有節(jié)奏，語氣分明。教學過程要再現(xiàn)知識的學習過程，根據(jù)學生的具體情況，關注學生的邏輯起點。突出重、難點。知識點之間的銜接與過渡要自然流暢。教學過程要體現(xiàn)學生的主體地位，教師只是不斷引導?！皩W起于思，思源于疑”，課堂問題的設計也很關鍵。課堂教學提問應避免“無效提問”，問題的難易程度以及提問的時機也應進行很好的把握，問題要具有啟發(fā)性、思考性。并且必要時還要進行導答。提出問題后要留出時間讓同學們思考。另一方面，老師要認真傾聽學生的回答，尊重學生，還要鼓勵學生盡量做出完整的回答。學生回答后要及時做出適當?shù)脑u價，而不是簡單地說“很好，請坐”。教學中，師生互動的環(huán)節(jié)要合理有效，使課堂氣氛活躍起來。多關注學生，與學生要有一定的眼神交流，別低著頭只顧講課。教學要始終把學生放在主體位置，發(fā)揮學生的主動性，教師只是發(fā)揮引導的作用。另外，多媒體課件方面，ppt上文字要精練，忌密密麻麻的全是文字，ppt顏色的搭配要符合學生的色彩習慣，文字與背景的色彩對比度要大，確保文字能清晰可見。
以上是我實習兩個月以來的地理教學反思，我會繼續(xù)加油不斷探索，更好地完成教學工作。
地理作業(yè)反思與總結篇三
地理作為一門學科，以研究地球表面與人類活動的關系為核心內容。在學習地理的過程中，我不僅掌握了大量的地理知識，也提高了自己的綜合分析和問題解決能力。在這一學期的地理學習中，我有了許多收獲和體會。
首先，地理課讓我更加熟悉了自然環(huán)境對人類社會的影響。通過學習地球的構造和自然地理要素的相互作用，我明白了人類社會的發(fā)展離不開自然環(huán)境的支持。從洪水災害到氣候變化，人類在與自然界作斗爭和和解的過程中不斷學習，逐漸適應并保護自己的生存環(huán)境。我們需要深刻認識到，只有與自然和諧相處，才能保護地球，為我們的后代創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。
其次，地理課還增加了我對人文地理的理解。在人文地理學的范疇中，我學到了城市的發(fā)展特點、人口遷移、文化傳承等重要內容。通過了解各種城市的不同特點，我更加明確了城市規(guī)劃和發(fā)展的需要。在人口遷移方面，我體會到了人口流動帶來的文化交匯和經濟發(fā)展的機遇。人文地理的學習讓我意識到人類的活動對地理環(huán)境產生的影響，也讓我明白了環(huán)境保護對人類社會的巨大重要性。
第三，地理課讓我了解到地球資源的有限性。通過學習地球的自然地理，我明白了地球上的資源分布是不均衡的。有些國家擁有豐富的石油資源，而有些國家則資源貧乏。這種資源的不均衡分布給全球經濟帶來了不可忽視的影響。學習地理還應該關注發(fā)展中國家中的資源問題，關注他們的經濟發(fā)展和人民的生活質量。地球資源的有限性要求我們在開發(fā)利用的同時，也要合理保護和管理資源，為全人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
第四，地理課教會了我分析問題的能力。地理學習需要我們具備觀察和思考的能力，我們需要觀察地理現(xiàn)象，分析地理現(xiàn)象背后的原因，提出合理的解決措施。這種分析問題的能力不僅適用于地理學科，也適用于我們生活中各個方面。通過地理學習，我學會了如何主動尋找解決問題的方法，提高了邏輯思維和表達能力。
最后，地理課讓我對世界充滿了好奇心。地理學科的廣度和深度給了我一個了解世界的機會。通過地理學習，我了解到了各種不同的自然地理環(huán)境，不同地區(qū)的文化和風情。這種對于未知世界的好奇心激勵著我不斷去了解和探索，擴大自己的世界觀。只有擁有好奇心和求知欲，我們才能不斷拓寬自己的視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。
總的來說，在這學期的地理學習中，我不僅收獲了豐富的地理知識，也提高了自己的思考和解決問題的能力。地理學科讓我明白了自然環(huán)境對人類社會的重要性，也讓我意識到全球資源的有限性。地理學科的學習還培養(yǎng)了我對世界的好奇心和求知欲。地理學科的學習使我深感責任重大，我愿意將所學的知識用于實際生活中，為未來的社會發(fā)展做出自己的貢獻。
地理作業(yè)反思與總結篇四
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試
成績
可以發(fā)現(xiàn)，
班級
的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：
每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。
一、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴謹，許多
同學
沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，
關于
平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯(lián)想起來，23題(3)“正在興建的b是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做，全年級沒有一個學生這個有做。這說明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。
1.創(chuàng)造性理解使用教材
認真研究課程標準，創(chuàng)造性理解使用教材。要結合本地區(qū)、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當?shù)母?、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2.要創(chuàng)設學生自主
學習
的空間
充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創(chuàng)意學習，要從課堂上課外
生活
上引導他們
愛
上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養(yǎng)學生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。
4.落實好基礎知識，培養(yǎng)遷移能力
在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
5.學以致用，聯(lián)系實際
在教學過程中因盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績
素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮
小學
生之間三級分化，達到全面學習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
時間飛快，轉眼學生的期中考試結束了，針對這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將這次期中考試的點滴想法總結下來，以備接下來的教學工作能更好的開展。
我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個班級，其中完成任務情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成情況和學生的學習狀態(tài)方面來看，4班都是完成比較好的班級，大部分的學生課堂狀態(tài)也是很出色的，沒有想到這次4班的任務完成情況會這么差。2班的任務完成不是太理想，但是也是在意料之中。
從課堂的學習狀態(tài)來說，幾個班級各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點偏難，非常適合中考前的練兵。對于每一個層次的'學生都有很好的甄別能力，能很好的體現(xiàn)出各個層次的學生對各個層面的知識點的掌握程度，為接下來的全面復以迎接中考提供了非常好的學情體現(xiàn)。
1、認真?zhèn)湔n，抓好學生的雙基訓練，進一步夯實學生的基礎知識。
2、加強平時的督導與練習的檢查，加強作業(yè)的督查和批閱。
3、加強對學生學習情況的掌握，隨時掌握學生的復習進展情況，因人而異，有針對性的進行輔導。
4、加強對知識的整合力度，制作專題進行復習，讓不同層次的學生都能在現(xiàn)有的基礎上有更高的進步和突破。
5、認真和同教研組的老師搞好集體備課，通過向他們學習和與之商討，，制定較合理的復習計劃，全面提高復習進度和效率。
路漫漫其修遠兮，雖不能說將永遠求索之，但是教學的道路上，我將更努力滴學習之、實踐之、反思之、總結之。為我的學生能好好的進步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。
加油吧!
地理作業(yè)反思與總結篇五
地理是一門關于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關系的學科。那地理老師們對自己的地理教學有怎樣的總結與反思，下是小編整理的地理教學總結與反思范文，供大家參考。
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系。
初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。
作為一名教師就要認真地、積極地落實。
一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結反思如下：
一、加強學習，提高素質
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。
做到有記錄、有心得。
積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質。
積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。
積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
二、深入分析，制定計劃
開學初，根據(jù)學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。
在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
三、構建和諧，形成合力
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協(xié)調，積極溝通;對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準備，講求效率
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。
做到周前備課、課前再備課，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。
密切聯(lián)系生產生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。
教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉化工作。
在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。
對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關愛。
盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。
以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。
本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。
在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。
培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
五、取得成績，存在不足
本學期在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。
所教學生基本上具備了初中階段的地理基礎知識和基本技能，為學生今后繼續(xù)學習、參加社會實踐活動打下基礎。
絕大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關系，增強了學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
地理會考成績是：良好率為80.6%;合格率為98.7%;結果令人滿意。
在取得成績的同時，也存在著不足。
主要表現(xiàn)在：在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。
因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。
在轉化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。
六、面向未來，繼續(xù)拼搏
1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。
2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績，克服不足，再上一層樓。
花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的20xx屆學生終有了滿意的歸宿，高三地理教學總結與反思。
綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
恢復高考以來，高考地理試題越來越注重基礎知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。
我們地理從高一開始就注重基礎知識積累，從大處著眼，從細處入手。
地理能力的提高要依賴于對基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。
從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。
而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。
二是提高高考考前復習過程的合理科學性。
一、地理課堂的教學實施的調整 1、重視知識的探索過程 較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。
在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質的運動的規(guī)律，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。
由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設“情境”，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。
在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。
這樣學生才會有一個完整的認識，工作總結《高三地理教學總結與反思》。
2、用豐富知識、高亢的***，激發(fā)學生學習地理的興趣 無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要***。
知識淵博就能駕輕就熟，有***就能產生共鳴。
做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。
學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學生心理特點、認知規(guī)律，以教學內容為載體，采用多種教學方法、精湛的教學藝術，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內驅力，對地理產生濃厚的興趣。
如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結合時事，用詳實的資料、清晰的'圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的***以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。
3、夯實基礎，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以能力立意為主的高考要求 高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。
地理作業(yè)反思與總結篇六
認真落實學校教育教學工作部署，要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上"，全面完成了本學期的高考二輪復習教學工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學質量，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：
本備課組雖然只有兩位老師，但是一個充滿朝氣和活力的群體，每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作， 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質。
1、重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。針對我校高三學生的實際，從提升教育教學水平出發(fā)，組織開展教情、學情研究活動。全組每周確定一個集備主題，確定一名主要發(fā)言人，分組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。
2、大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。（與高一高二合作）組織教師經常深入班級聽課，聽老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個人行動相結合。通過聽課調研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，相互學習，取長補短。
1、加強常規(guī)管理，提高教學質量。
在日常教學活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時、準確，學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為，使組內教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學常規(guī)，提高業(yè)務水平。
配合高中部教務處開展教學常規(guī)檢查活動，檢查全組成員的教案，通過教學常規(guī)檢查活動，進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業(yè)務水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我組教師都有一個習慣，都十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。
4、積極撰寫教學反思
鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思，反思自己在教學中的成功經驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業(yè)成長。
1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經費保障等問題。。
1、加強理論學習，鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現(xiàn)代教育技術（計算機多媒體技術）作為下學期全組工作的重點之一，讓他們全面掌握新課程、現(xiàn)代教育技術。
2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向學校爭取外出學習培訓的機會，組織教師參加提高自己業(yè)務水平。
地理作業(yè)反思與總結篇七
(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。
(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區(qū)劃等知識難點。
(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動。
地理作業(yè)反思與總結篇八
這個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。
地理作業(yè)反思與總結篇九
作為年輕教師我一直在想如何讓學生喜歡我的課，我也一直嘗試著努力著讓學生喜歡我的課。開始的時候可能心里急遇到學生不會時，就抱怨學生，通過一段時間發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性降低了不少。怎么會這樣呢？上課我一直很努力也很認真，而學生為何不愿學了呢？通過反思，警醒。是否過多的抱怨挫敗了學生學習的積極性。
人性中最本質的要求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。我想要想讓學生喜歡我的課，要想讓學生充滿激情的投入到學習生活中去，就要不斷賞識學生，給學生關注。通過調整思路，近段時間發(fā)現(xiàn)學生的積極性高了，愿意學地理了。
在我收獲一點點教學樂趣的時候，學校決定要進行小組學習課改。小組學習我在平時上課時，也僅僅是在遇到疑難問題的時候，讓學生幾人以小組為單位進行討論。真正把學生劃分成小組，以小組的形式進行授課，那如何去操作呢？心里沒底，很是茫然。恰巧學校組織到蒼山長城中學學習小組學習的經驗，我也有幸參加了此次學習。心想好好看看老師是如何組織學生進行小組學習的。
通過觀摩兩節(jié)課感受最大一點是，他們學校的老師在評價學生時，都從正面評價，鼓勵多，表揚多，肯定多，抱怨沒有。老師評價后學生積極性更高了，臉上還帶著笑容。聽課時精神飽滿，討論時積極參與，展示時踴躍發(fā)言，從反饋效果看，學生學習高效。整堂課學習氛圍好?？磥砝蠋熂皶r鼓勵，肯定，表揚，學生得到賞識，學生學習的勁頭被挑動起來。
看來小組學習的核心也是要激發(fā)小組學習的積極性，要想做到這一點就要賞識學生，賞識每一個學生。讓每一個學生都為小組而戰(zhàn)，讓每個學生都在賞識關愛的氣氛中，全身心的投入學習。我要在今后教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，踐行自己的`想法，虛心向他人學習，我想小組學習一定能成功。
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地理作業(yè)反思與總結篇十
伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結束。在過去非常的第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產)”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。
地理老師教學反思總結范文6
本學期我擔任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前的科技，經濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理老師教學反思總結范文7
本學期前半學期我擔任了七個班的地理教學工作，后半學期擔任四個班，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
我校實行“1+3教學模式”，在整個學期中，從網絡中收集各個地區(qū)關于新課改的理論內容來充實自己課改理論，并同其他地理教師討論關于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。注重對高一學生打好基礎及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
三、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
3、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
地理作業(yè)反思與總結篇十一
在過去非常的第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產)”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。
地理作業(yè)反思與總結篇十二
大三這一學期，我們新增了一門課——城市地理學。
仍記得第一節(jié)課白老師的自我介紹，由于本來就對地理感興趣，再加上白老師正好是我的老鄉(xiāng)，讓我對這門課更是增添了不少熱情。
在白老師的細心教導下，經過一個學期的學習，我對城市地理學有了更加深入的了解，我認為它是一門應用性和實用性很強的學科，他把城市作為研究對象，對城市的產生，形成，發(fā)展和未來的展望進行了細致的分析和研究，為我們未來建設城市提供了強大的理論基礎。我覺得，城市地理真的是一門新學問。
另外，在白老師的創(chuàng)新的教學方法的指導下，以及對教學內容的孜孜不倦的研究的基礎上，我對這門重要的學科有了更加深刻的理解。尤其是開通博客這一種很時髦，很新潮的網上交流方式讓我倍感激動，這是一種很好的學習方式，很符合現(xiàn)在大學生的“口味”。在這樣的交流和學習過程中，我深深的'喜歡上這門課。
最后，我覺得學習《城市地理學》這門課程能夠讓我們更好地了解關于城市的一些東西，了解城市的過去和未來，了解關于城市發(fā)展的一些理論，了解人們對城市的研究如何促進城市的發(fā)展，了解國家在城市上的一些政策，比如，對于太原市的規(guī)劃，沒學之前，看不懂，也不關心，學過以后，覺得還挺好，并且感覺自己想了解更多的關于城市的一些東西，正因為如此，我想，通過《城市地理學》的學習，我們的眼界會更為放寬，考慮事情的思維也會更加縝密，這對我們來說會是一種質的提高。
總的來說，這一學期的《城市地理學》，過程很快樂，結局很圓滿！
最后，我想對白老師說一句：感謝你這一學期的悉心教導！
地理作業(yè)反思與總結篇十三
這次地理期中考試， 地理成績很理想。 不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較， 我感覺存在以下問題。
1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學習效率大大降低。
3、部分學生的學習態(tài)度不端正，有厭學和棄學的現(xiàn)象，主要是因為這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。
4、有些地理知識在學習時中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示 。
解決措施：
1、提高課堂效率，培養(yǎng)學生主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創(chuàng)造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。
2、采取有效措施培養(yǎng)學生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環(huán)節(jié)的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程中要盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
3、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績。素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
4、認真鉆研教法，精心備課，采用多種教學方式和方法，為學生學好地理創(chuàng)造條件和動力。多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用;課后積極批改和反思，不斷加強提高自身業(yè)務水平的學習。
地理作業(yè)反思與總結篇一
1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過程和內在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時的學習主要為一種機械的記憶，而沒有真正的理解。
2、讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學們答題過程中還反映出有些同學做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術語表述不明確。
1、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現(xiàn)知識點，重視基礎知識、基本概念、基本原理的掌握；重視地圖在地理學習中的作用，培養(yǎng)自己的讀圖、識圖能力。
2、結合區(qū)域實際，加強應用原理和方法的訓練。人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶內容多，要以現(xiàn)實問題作為切入點，善于進行對比分析；盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實、概念、原理和規(guī)律的學習。
3、加強邏輯推理，學會科學表述。學習中首先要充分運用地圖進行思維建模，讓地圖成為復習的載體，掌握好經典內容、規(guī)律、思維方法與過程，能用地理語言描述、說清地理原理。
4、加強地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有自相矛盾。
5、培養(yǎng)自己學習地理的興趣。
地理作業(yè)反思與總結篇二
時光飛逝，轉眼就到了期中，實習也有一段時間了，漸漸地對上好一節(jié)課有了一定的認識。我先從教學設計說起。地理課堂教學能否達到預期的教學目標，教師課前的教學設計異常關鍵。教學設計首先要認真研讀課程標準，明確新課程標準要求的重、難點，領會其思想理念顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛，要與時俱進。還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定。以上就是教學設計這個環(huán)節(jié)應多加注意的。
良好的開端是成功的一半。上好地理課也是這樣。良好的導入，能夠引人入勝，激發(fā)學習興趣，把同學們的注意力都轉移到教學上，有利于提高課堂教學效率。當然，導入應盡可能貼近生活，這也符合學習對生活有用的地理的理念，導入還應與教學內容緊密相連。導入環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的錯誤是牽強附會，為了導入而導入。還有導入的時間不要過長。課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離，使學生盡快進入課堂學習狀態(tài)。一堂完整的課不僅應當有引人入勝的開頭，豐滿翔實的展開，還應有發(fā)人深省、余味悠長或知識升華的結課。課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進行回顧總結，并突出重、難點，有利于學生系統(tǒng)地掌握所學知識，實現(xiàn)知識的升華與遷移。
對于整個教學，也有很多值得我們注意，并不斷地去實踐。作為一名教師，站在講臺上就一定要自信，要有良好的精神風貌，還要樹立良好的形象，著裝大方，符合規(guī)范。另外，不要有小動作，教態(tài)自然大方。教學語言要科學性、專業(yè)性，盡量使用專業(yè)術語，簡潔明了。切記口頭語。聲音要洪亮、清晰，有節(jié)奏，語氣分明。教學過程要再現(xiàn)知識的學習過程，根據(jù)學生的具體情況，關注學生的邏輯起點。突出重、難點。知識點之間的銜接與過渡要自然流暢。教學過程要體現(xiàn)學生的主體地位，教師只是不斷引導?！皩W起于思，思源于疑”，課堂問題的設計也很關鍵。課堂教學提問應避免“無效提問”，問題的難易程度以及提問的時機也應進行很好的把握，問題要具有啟發(fā)性、思考性。并且必要時還要進行導答。提出問題后要留出時間讓同學們思考。另一方面，老師要認真傾聽學生的回答，尊重學生，還要鼓勵學生盡量做出完整的回答。學生回答后要及時做出適當?shù)脑u價，而不是簡單地說“很好，請坐”。教學中，師生互動的環(huán)節(jié)要合理有效，使課堂氣氛活躍起來。多關注學生，與學生要有一定的眼神交流，別低著頭只顧講課。教學要始終把學生放在主體位置，發(fā)揮學生的主動性，教師只是發(fā)揮引導的作用。另外，多媒體課件方面，ppt上文字要精練，忌密密麻麻的全是文字，ppt顏色的搭配要符合學生的色彩習慣，文字與背景的色彩對比度要大，確保文字能清晰可見。
以上是我實習兩個月以來的地理教學反思，我會繼續(xù)加油不斷探索，更好地完成教學工作。
地理作業(yè)反思與總結篇三
地理作為一門學科，以研究地球表面與人類活動的關系為核心內容。在學習地理的過程中，我不僅掌握了大量的地理知識，也提高了自己的綜合分析和問題解決能力。在這一學期的地理學習中，我有了許多收獲和體會。
首先，地理課讓我更加熟悉了自然環(huán)境對人類社會的影響。通過學習地球的構造和自然地理要素的相互作用，我明白了人類社會的發(fā)展離不開自然環(huán)境的支持。從洪水災害到氣候變化，人類在與自然界作斗爭和和解的過程中不斷學習，逐漸適應并保護自己的生存環(huán)境。我們需要深刻認識到，只有與自然和諧相處，才能保護地球，為我們的后代創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。
其次，地理課還增加了我對人文地理的理解。在人文地理學的范疇中，我學到了城市的發(fā)展特點、人口遷移、文化傳承等重要內容。通過了解各種城市的不同特點，我更加明確了城市規(guī)劃和發(fā)展的需要。在人口遷移方面，我體會到了人口流動帶來的文化交匯和經濟發(fā)展的機遇。人文地理的學習讓我意識到人類的活動對地理環(huán)境產生的影響，也讓我明白了環(huán)境保護對人類社會的巨大重要性。
第三，地理課讓我了解到地球資源的有限性。通過學習地球的自然地理，我明白了地球上的資源分布是不均衡的。有些國家擁有豐富的石油資源，而有些國家則資源貧乏。這種資源的不均衡分布給全球經濟帶來了不可忽視的影響。學習地理還應該關注發(fā)展中國家中的資源問題，關注他們的經濟發(fā)展和人民的生活質量。地球資源的有限性要求我們在開發(fā)利用的同時，也要合理保護和管理資源，為全人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
第四，地理課教會了我分析問題的能力。地理學習需要我們具備觀察和思考的能力，我們需要觀察地理現(xiàn)象，分析地理現(xiàn)象背后的原因，提出合理的解決措施。這種分析問題的能力不僅適用于地理學科，也適用于我們生活中各個方面。通過地理學習，我學會了如何主動尋找解決問題的方法，提高了邏輯思維和表達能力。
最后，地理課讓我對世界充滿了好奇心。地理學科的廣度和深度給了我一個了解世界的機會。通過地理學習，我了解到了各種不同的自然地理環(huán)境，不同地區(qū)的文化和風情。這種對于未知世界的好奇心激勵著我不斷去了解和探索，擴大自己的世界觀。只有擁有好奇心和求知欲，我們才能不斷拓寬自己的視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。
總的來說，在這學期的地理學習中，我不僅收獲了豐富的地理知識，也提高了自己的思考和解決問題的能力。地理學科讓我明白了自然環(huán)境對人類社會的重要性，也讓我意識到全球資源的有限性。地理學科的學習還培養(yǎng)了我對世界的好奇心和求知欲。地理學科的學習使我深感責任重大，我愿意將所學的知識用于實際生活中，為未來的社會發(fā)展做出自己的貢獻。
地理作業(yè)反思與總結篇四
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試
成績
可以發(fā)現(xiàn)，
班級
的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：
每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。
一、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴謹，許多
同學
沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，
關于
平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯(lián)想起來，23題(3)“正在興建的b是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做，全年級沒有一個學生這個有做。這說明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。
1.創(chuàng)造性理解使用教材
認真研究課程標準，創(chuàng)造性理解使用教材。要結合本地區(qū)、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當?shù)母?、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2.要創(chuàng)設學生自主
學習
的空間
充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創(chuàng)意學習，要從課堂上課外
生活
上引導他們
愛
上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養(yǎng)學生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。
4.落實好基礎知識，培養(yǎng)遷移能力
在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
5.學以致用，聯(lián)系實際
在教學過程中因盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績
素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮
小學
生之間三級分化，達到全面學習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
時間飛快，轉眼學生的期中考試結束了，針對這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將這次期中考試的點滴想法總結下來，以備接下來的教學工作能更好的開展。
我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個班級，其中完成任務情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成情況和學生的學習狀態(tài)方面來看，4班都是完成比較好的班級，大部分的學生課堂狀態(tài)也是很出色的，沒有想到這次4班的任務完成情況會這么差。2班的任務完成不是太理想，但是也是在意料之中。
從課堂的學習狀態(tài)來說，幾個班級各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點偏難，非常適合中考前的練兵。對于每一個層次的'學生都有很好的甄別能力，能很好的體現(xiàn)出各個層次的學生對各個層面的知識點的掌握程度，為接下來的全面復以迎接中考提供了非常好的學情體現(xiàn)。
1、認真?zhèn)湔n，抓好學生的雙基訓練，進一步夯實學生的基礎知識。
2、加強平時的督導與練習的檢查，加強作業(yè)的督查和批閱。
3、加強對學生學習情況的掌握，隨時掌握學生的復習進展情況，因人而異，有針對性的進行輔導。
4、加強對知識的整合力度，制作專題進行復習，讓不同層次的學生都能在現(xiàn)有的基礎上有更高的進步和突破。
5、認真和同教研組的老師搞好集體備課，通過向他們學習和與之商討，，制定較合理的復習計劃，全面提高復習進度和效率。
路漫漫其修遠兮，雖不能說將永遠求索之，但是教學的道路上，我將更努力滴學習之、實踐之、反思之、總結之。為我的學生能好好的進步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。
加油吧!
地理作業(yè)反思與總結篇五
地理是一門關于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關系的學科。那地理老師們對自己的地理教學有怎樣的總結與反思，下是小編整理的地理教學總結與反思范文，供大家參考。
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系。
初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。
作為一名教師就要認真地、積極地落實。
一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結反思如下：
一、加強學習，提高素質
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。
做到有記錄、有心得。
積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質。
積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。
積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
二、深入分析，制定計劃
開學初，根據(jù)學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。
在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
三、構建和諧，形成合力
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協(xié)調，積極溝通;對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準備，講求效率
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。
做到周前備課、課前再備課，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。
密切聯(lián)系生產生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。
教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉化工作。
在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。
對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關愛。
盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。
以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。
本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。
在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。
培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
五、取得成績，存在不足
本學期在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。
所教學生基本上具備了初中階段的地理基礎知識和基本技能，為學生今后繼續(xù)學習、參加社會實踐活動打下基礎。
絕大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關系，增強了學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
地理會考成績是：良好率為80.6%;合格率為98.7%;結果令人滿意。
在取得成績的同時，也存在著不足。
主要表現(xiàn)在：在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。
因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。
在轉化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。
六、面向未來，繼續(xù)拼搏
1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。
2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績，克服不足，再上一層樓。
花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的20xx屆學生終有了滿意的歸宿，高三地理教學總結與反思。
綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
恢復高考以來，高考地理試題越來越注重基礎知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。
我們地理從高一開始就注重基礎知識積累，從大處著眼，從細處入手。
地理能力的提高要依賴于對基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。
從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。
而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。
二是提高高考考前復習過程的合理科學性。
一、地理課堂的教學實施的調整 1、重視知識的探索過程 較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。
在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質的運動的規(guī)律，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。
由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設“情境”，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。
在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。
這樣學生才會有一個完整的認識，工作總結《高三地理教學總結與反思》。
2、用豐富知識、高亢的***，激發(fā)學生學習地理的興趣 無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要***。
知識淵博就能駕輕就熟，有***就能產生共鳴。
做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。
學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學生心理特點、認知規(guī)律，以教學內容為載體，采用多種教學方法、精湛的教學藝術，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內驅力，對地理產生濃厚的興趣。
如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結合時事，用詳實的資料、清晰的'圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的***以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。
3、夯實基礎，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以能力立意為主的高考要求 高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。
地理作業(yè)反思與總結篇六
認真落實學校教育教學工作部署，要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上"，全面完成了本學期的高考二輪復習教學工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學質量，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：
本備課組雖然只有兩位老師，但是一個充滿朝氣和活力的群體，每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作， 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質。
1、重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。針對我校高三學生的實際，從提升教育教學水平出發(fā)，組織開展教情、學情研究活動。全組每周確定一個集備主題，確定一名主要發(fā)言人，分組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。
2、大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。（與高一高二合作）組織教師經常深入班級聽課，聽老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個人行動相結合。通過聽課調研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，相互學習，取長補短。
1、加強常規(guī)管理，提高教學質量。
在日常教學活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時、準確，學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為，使組內教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學常規(guī)，提高業(yè)務水平。
配合高中部教務處開展教學常規(guī)檢查活動，檢查全組成員的教案，通過教學常規(guī)檢查活動，進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業(yè)務水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我組教師都有一個習慣，都十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。
4、積極撰寫教學反思
鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思，反思自己在教學中的成功經驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業(yè)成長。
1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經費保障等問題。。
1、加強理論學習，鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現(xiàn)代教育技術（計算機多媒體技術）作為下學期全組工作的重點之一，讓他們全面掌握新課程、現(xiàn)代教育技術。
2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向學校爭取外出學習培訓的機會，組織教師參加提高自己業(yè)務水平。
地理作業(yè)反思與總結篇七
(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。
(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區(qū)劃等知識難點。
(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動。
地理作業(yè)反思與總結篇八
這個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。
地理作業(yè)反思與總結篇九
作為年輕教師我一直在想如何讓學生喜歡我的課，我也一直嘗試著努力著讓學生喜歡我的課。開始的時候可能心里急遇到學生不會時，就抱怨學生，通過一段時間發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性降低了不少。怎么會這樣呢？上課我一直很努力也很認真，而學生為何不愿學了呢？通過反思，警醒。是否過多的抱怨挫敗了學生學習的積極性。
人性中最本質的要求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。我想要想讓學生喜歡我的課，要想讓學生充滿激情的投入到學習生活中去，就要不斷賞識學生，給學生關注。通過調整思路，近段時間發(fā)現(xiàn)學生的積極性高了，愿意學地理了。
在我收獲一點點教學樂趣的時候，學校決定要進行小組學習課改。小組學習我在平時上課時，也僅僅是在遇到疑難問題的時候，讓學生幾人以小組為單位進行討論。真正把學生劃分成小組，以小組的形式進行授課，那如何去操作呢？心里沒底，很是茫然。恰巧學校組織到蒼山長城中學學習小組學習的經驗，我也有幸參加了此次學習。心想好好看看老師是如何組織學生進行小組學習的。
通過觀摩兩節(jié)課感受最大一點是，他們學校的老師在評價學生時，都從正面評價，鼓勵多，表揚多，肯定多，抱怨沒有。老師評價后學生積極性更高了，臉上還帶著笑容。聽課時精神飽滿，討論時積極參與，展示時踴躍發(fā)言，從反饋效果看，學生學習高效。整堂課學習氛圍好?？磥砝蠋熂皶r鼓勵，肯定，表揚，學生得到賞識，學生學習的勁頭被挑動起來。
看來小組學習的核心也是要激發(fā)小組學習的積極性，要想做到這一點就要賞識學生，賞識每一個學生。讓每一個學生都為小組而戰(zhàn)，讓每個學生都在賞識關愛的氣氛中，全身心的投入學習。我要在今后教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，踐行自己的`想法，虛心向他人學習，我想小組學習一定能成功。
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地理作業(yè)反思與總結篇十
伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結束。在過去非常的第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產)”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。
地理老師教學反思總結范文6
本學期我擔任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前的科技，經濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理老師教學反思總結范文7
本學期前半學期我擔任了七個班的地理教學工作，后半學期擔任四個班，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
我校實行“1+3教學模式”，在整個學期中，從網絡中收集各個地區(qū)關于新課改的理論內容來充實自己課改理論，并同其他地理教師討論關于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。注重對高一學生打好基礎及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
三、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
3、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
地理作業(yè)反思與總結篇十一
在過去非常的第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產)”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。
地理作業(yè)反思與總結篇十二
大三這一學期，我們新增了一門課——城市地理學。
仍記得第一節(jié)課白老師的自我介紹，由于本來就對地理感興趣，再加上白老師正好是我的老鄉(xiāng)，讓我對這門課更是增添了不少熱情。
在白老師的細心教導下，經過一個學期的學習，我對城市地理學有了更加深入的了解，我認為它是一門應用性和實用性很強的學科，他把城市作為研究對象，對城市的產生，形成，發(fā)展和未來的展望進行了細致的分析和研究，為我們未來建設城市提供了強大的理論基礎。我覺得，城市地理真的是一門新學問。
另外，在白老師的創(chuàng)新的教學方法的指導下，以及對教學內容的孜孜不倦的研究的基礎上，我對這門重要的學科有了更加深刻的理解。尤其是開通博客這一種很時髦，很新潮的網上交流方式讓我倍感激動，這是一種很好的學習方式，很符合現(xiàn)在大學生的“口味”。在這樣的交流和學習過程中，我深深的'喜歡上這門課。
最后，我覺得學習《城市地理學》這門課程能夠讓我們更好地了解關于城市的一些東西，了解城市的過去和未來，了解關于城市發(fā)展的一些理論，了解人們對城市的研究如何促進城市的發(fā)展，了解國家在城市上的一些政策，比如，對于太原市的規(guī)劃，沒學之前，看不懂，也不關心，學過以后，覺得還挺好，并且感覺自己想了解更多的關于城市的一些東西，正因為如此，我想，通過《城市地理學》的學習，我們的眼界會更為放寬，考慮事情的思維也會更加縝密，這對我們來說會是一種質的提高。
總的來說，這一學期的《城市地理學》，過程很快樂，結局很圓滿！
最后，我想對白老師說一句：感謝你這一學期的悉心教導！
地理作業(yè)反思與總結篇十三
這次地理期中考試， 地理成績很理想。 不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較， 我感覺存在以下問題。
1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學習效率大大降低。
3、部分學生的學習態(tài)度不端正，有厭學和棄學的現(xiàn)象，主要是因為這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。
4、有些地理知識在學習時中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示 。
解決措施：
1、提高課堂效率，培養(yǎng)學生主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創(chuàng)造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。
2、采取有效措施培養(yǎng)學生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環(huán)節(jié)的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程中要盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
3、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績。素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
4、認真鉆研教法，精心備課，采用多種教學方式和方法，為學生學好地理創(chuàng)造條件和動力。多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用;課后積極批改和反思，不斷加強提高自身業(yè)務水平的學習。