每個人都應該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標?？偨Y(jié)的方式和角度多種多樣，我們需要找到最適合自己的方式。以下是一些相關(guān)學術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
公共政策論文如何寫好篇一
摘要：高考考查的絕不是簡單的知識掌握熟練程度，更是考查考生心理、考試習慣等等非智力因素，著重介紹如何更好地避免非智力因素對考試的不利影響。
關(guān)鍵詞：審題；書寫；策略；心理
一、審題
全面的分析題意，看清題目的已知和未知條件，特別是要注意發(fā)現(xiàn)隱含條件；仔細分析題意，將問題的條件與解決的目標進行對比分析，逐一與學過的知識聯(lián)系起來，必要時運用數(shù)形結(jié)合幫助理解，深入理解題意，找出解題關(guān)鍵，憑直覺判斷解題思路，選擇最優(yōu)解，防止沒有充分利用已知條件匆忙做題；遇到難題時，要以退為進，充分利用轉(zhuǎn)化和化歸，采用逆向思維、逆向推理的方法，把已知條件未知條件和結(jié)論有機地聯(lián)系起來，才能取得最佳效果?？傊瑢忣}要慢，解題要快，先易后難。
二、規(guī)范書寫
高考實行網(wǎng)上閱卷，這對解題過程有較高的要求，需要養(yǎng)成書寫規(guī)范、表達正確的良好習慣。答卷時，除了在規(guī)定的位置答題外，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、字字有據(jù)、步步準確、言簡意賅，盡量一次成功，解完題目，應考慮是否需要附加說明、是否需要歸納作答，以減少不必要的失分。
三、講究算理
運算能力是思維能力與運算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的運算，還包括式的運算，高考對運算能力的考查，注重對算理和符號運算的考查，要求尋找與設計合理簡捷的運算途徑，減少運算步驟，控制運算量，同時注意精確計算與合理估算相結(jié)合。因此，要求根據(jù)題目的不同條件和特點，靈活運用公式、法則、運算律，配合數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸等數(shù)學思想方法，簡化計算，提高速度；要掌握同一問題的多種方法和途徑，并善于通過觀察、分析、比較作出合理的選擇，適當注意近似計算、估算、心算提高解題效率。
四、講究策略
解題時要一慢一快，制訂解題方案要慢，一定要選擇較好的方案，多想一點，少算一點；一旦方案選定，解題動作要快，不要一步三回頭，解題一定要立足一次成功，以避免重做，更不能寄希望于檢查，造成時間上的極大浪費，盡量在會做的題目上得滿分。遇到難題時，不要打持久戰(zhàn)，可以先放一下，等其他題目做好再回頭考慮，實在做不出來，可以適當放棄，但不能放空，可以缺步或跳步做答，爭取在不會做的題目上多得分數(shù)，提高考試效率。
五、心理疏導
臨考前，知識掌握的程度和能力的高低已經(jīng)定型，能否充分發(fā)揮自己應有的水平成為關(guān)鍵，這需要教師進行心理疏導：平時學習要高要求，但考試時不能過高定位，否則遇到難題會覺得達不到目標而驚慌失措，而合理的定位可以減輕心理壓力，從容應對；考試開始或中間有緊張現(xiàn)象是正常的.，適度的緊張反而有利于激情的產(chǎn)生，找到興奮點，但千萬不要把注意力集中到思考緊張上，否則會由緊張演變?yōu)榛艔?，后果不堪設想；遇到較為簡單的題目時，千萬不要“輕敵”，造成思維不縝密、解題不規(guī)范而出現(xiàn)會而不對、對而不全的現(xiàn)象，遇到難題時心里不要慌，對于其他學生來說，一視同仁，他們也感到難。其次，要合理安排答題順序，思路自然、演算簡單的、有把握的題目優(yōu)先解答；思路尚明確，但是演算可能煩瑣的題目放在第二輪；最后去攻克難題，難題即使做不出或者來不及做也不后悔，心態(tài)自然平和；另外，還要學會放棄，選擇題和填空題的最后一題，可以半猜半做，因為和難題較勁將會浪費寶貴時間，導致后面能做的題目來不及做，嚴重影響心情。
只要我們心理、知識、方法、能力等方面循序漸進，全方位并持之以恒，一定可以取得理想的成績。
公共政策論文如何寫好篇二
如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法. 文先于題，在已有科技成果的基礎上，先寫成論文，然后再根據(jù)論文的主筆來擬定標題. 或先定標題，作論文，并可設想幾個不同的標題，再根據(jù)論文的內(nèi)容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之. 一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結(jié)、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調(diào)查報告、綜述講座等類論文.
標題的長短，究竟以多少字為宜呢其標準是準確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全. 既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好. 如標題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證. 如標題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比研究”，字多不繁，少一字就表達不清，讀者讀完后印象深刻. 萬一標題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內(nèi)容表達不清，此時可考慮加用副標題;但副標題少用為好，非用不可時才用.
標題應該用哪些重要的名詞術(shù)語，才能把作索引時可能用到的字(詞)包括進去，可以采取“反證法”來解決. 作者可以作如下設想;假如要在文獻索引里去查閱與自己這一工作有關(guān)的論文，應該在哪些分類標題下查找，這些分類標題就是你要用的重要名詞術(shù)語.
另外，縮略詞、代號與數(shù)字在標題中使用時，也易出現(xiàn)錯誤;但掌握這些內(nèi)容，相對較易，此處不再贅述了.
公共政策論文如何寫好篇三
寫心得體會是我們學習、思考、總結(jié)的重要方式之一。但是，如何寫好心得體會的論文，讓讀者看得明白、讀得清楚、感悟深刻，是一個不可忽視的問題。本文將從思考方式、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等多個方面，探討如何寫好心得體會的論文。
第二段：思考方式
寫好心得體會的文章首先要有一個好的思考方式。我們在寫作前，需要先做好思想準備，清晰表達自己的觀點和看法。要有“原則、共鳴、啟迪”的三個元素，即“原則”就是我們的行為準則，要把自己的保持思想開放的原則寫出來；“共鳴”則是寫作過程中對人們共同感知的把握和想法；而“啟迪”則是在自己的思考中，對讀者提供新的思想方式，給讀者帶來啟迪。
第三段：寫作技巧
寫好心得體會的論文，需要使用一些寫作技巧來使文章更加生動有趣。首先，需要注意用詞準確、生動，避免使用空洞、陳詞濫調(diào)的詞句。其次，要注意行文通暢、結(jié)構(gòu)嚴謹，文章整體框架清晰。再次，要注重人物形象、情感渲染，增強文章感染力。最后，還要注意格式規(guī)范、標點準確，增加文章的易讀性。
第四段：文章結(jié)構(gòu)
寫好心得體會的論文，還需要一個清晰的文章結(jié)構(gòu)。我們可以采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)方式。首先，用開頭引出主題，引入人們的思考；其次，在文章的中心部分進行論述和分析；第三，用過渡句、詞引出文章的轉(zhuǎn)折和結(jié)論；最后，在結(jié)尾回顧總結(jié)，提出自己的思考和看法，讓讀者在回味中得到啟迪與收獲。
第五段：結(jié)束語
總之，一篇好的心得體會的論文，需要我們在思考方式、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等多個方面下功夫。只有多讀、多寫、多思考，才能不斷提高論文的表達能力和觀點闡述水平。希望本文對大家?guī)椭?BR> 公共政策論文如何寫好篇四
現(xiàn)在大家主要都是用microsoftword來編輯論文。如果不能充分word的一些強大功能，大家在撰寫和編輯較長篇幅的科技論文的時候，可能經(jīng)常要為不斷地調(diào)整格式而煩惱。在這里我把自己以前使用word的經(jīng)驗和教訓總結(jié)一下，以求拋磚引玉。
一篇論文應該包括兩個層次的含義：內(nèi)容與表現(xiàn)，內(nèi)容是指文章作者用來表達自己思想的文字，圖片、表格、公式及整個文章的章節(jié)段落結(jié)構(gòu)等，表現(xiàn)則是指論文頁面大小、邊距、各種字體、字號等。相同的內(nèi)容可以有不同的表現(xiàn)，例如一篇文章在不同的出版社出版會有不同的表現(xiàn);而不同的內(nèi)容可以使用相同的表現(xiàn)，例如一個期刊上發(fā)表的所有文章的表現(xiàn)都是相同的。這兩者的關(guān)系不言自明。
筆者認為，論文“表現(xiàn)”的編輯，是一個非常費時費力的工作。如果在寫論文之前，做了各方面的準備，并按照一定的規(guī)律來編寫和排列，會起到事半功倍的效果;否則，會給你帶來無窮無盡的痛苦。本人根據(jù)自己的事例，向各位提供如下建議，供大家參考。
1用好樣式。
編寫論文，一定要使用樣式，除了word原先所提供的標題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。如果你發(fā)現(xiàn)自己是用選中文字然后用格式欄來設定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就定義一個樣式。對于相同排版表現(xiàn)的內(nèi)容一定要堅持使用統(tǒng)一的樣式，這樣做能大大減少工作量和出錯機會。如果要對排版格式(文檔表現(xiàn))做調(diào)整，只需一次性修改相關(guān)樣式即可。使用樣式的另一個好處是可以由word自動生成各種目錄和索引。
一般情況下，不論撰寫學術(shù)論文或者學位論文，相應的雜志社或?qū)W位授予機構(gòu)都會根據(jù)其具體要求，給論文撰寫者一個清楚的格式要求。比如，要求宋體、小四，行間距17磅等等。這樣，論文的撰寫者就可以在撰寫論文前對樣式進行一番設定，這樣就會很方便的編寫論文了。
2使用交叉引用設置編號。
一定不要自己敲編號，推薦使用交叉引用，否則手動輸入的編號極可能給你文章的修改帶來無窮的后患。標題的編號可以通過設置標題樣式來實現(xiàn)，表格和圖形的編號通過設置題注的編號來完成。在寫“參見第x章、如圖x所示”等字樣時，不要自己敲編號，應使用交叉引用。這樣做以后，當插入或刪除新的內(nèi)容時，所有的編號和引用都將自動更新，無需人力維護。并且可以自動生成圖、表目錄。
3對齊。
一定不要用手動敲空格來達到對齊的目的.。只有英文單詞間才會有空格，中文文檔沒有空格。所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。如果發(fā)現(xiàn)自己手動打了空格，一定要謹慎，想想是否可以通過其他方法來避免。同理，一定不要通過敲回車來調(diào)整段落的間距。
4繪圖技巧。
論文中會用到很多圖表，筆者強烈建議論文撰寫者分清論文中的圖形和表格，表格可以使用word提供的工具進行編寫，很簡單，這里就不再贅述了?？驁D和流程圖的編輯，筆者強烈建議使用office中綁定的microsoftofficevisioprofessional2003畫。如果不能忍受visio對象復制到word的速度，還可以試試smarddraw，功能不比visio弱，使用不比visio難，速度卻快多了。
5編輯數(shù)學公式
在論文中編輯數(shù)學公式，個人建議使用mathtype5.0，其實word集成的公式編輯器就是它的3.0版。安裝mathtype后，word會增加一個菜單項，其功能一目了然。推薦使用mathtype的自動編號和引用功能，這樣首先有良好的對齊效果，還可以自動更新編號。word正文中插入公式的一個常見問題是把上下行距都撐大了，很不美觀，這部分可以通過固定行距來修正。但是要提醒論文撰寫者，如果你計算機上安裝了mathtype5.0后，撰寫公式的速度非常快，占用少量的cpu。但是，當你準備打印論文的時候，要記得找個按照了mathtype5.0的計算機打印，不然，我們的公式“不翼而飛”了。
6參考文獻的編輯和管理
如果你在寫論文時才想到要整理參考文獻，就已經(jīng)太遲了，但總比論文寫到參考文獻那一頁時才去整理要好。應該養(yǎng)成看文章的同時就整理參考文獻的習慣。手工整理參考文獻是很痛苦的，而且很容易出錯。word沒有提供管理參考文獻的功能，用插入尾注的方法也很不地道。
我建議使用referencemanager，它與word集成得非常好，提供即寫即引用(citewhileyouwrite，簡稱cwyw)的功能。你所做的只是像填表格一樣地輸入相關(guān)信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文獻的的方插入標記，它會為你生成非常美觀和專業(yè)的參考文獻列表，并且對參考文獻的引用編號也是自動生成和更新的。這除了可以保持格式上的一致、規(guī)范，減少出錯機會外，更可以避免正文中對參考文獻的引用和參考文獻列表之間的不匹配。并且從長遠來說，本次輸入的參考文獻信息可以在今后重復利用，從而一勞永逸。
7使用分節(jié)符
如果希望在一篇文檔里得到不同的頁眉、頁腳、頁碼格式，可以插入分節(jié)符，并給每一節(jié)設置不同的格式。
8使用子文檔
學位論文至少要幾十頁，且包括大量的圖片、公式、表格，比較龐大。如果所有的內(nèi)容都保存在一個文件里，打開、保存、關(guān)閉都需要很長的時間，且不保險。建議論文的每一章保存到一個子文檔，而在主控文檔中設置樣式。這樣每個文件小了，編輯速度快，而且就算文檔損壞，也只有一章的損失，不至于全軍覆滅。建議先建主控文檔，從主控文檔中創(chuàng)建子文檔，個人感覺比先寫子文檔再插入到主控文檔要好。
9及時保存、多做備份
設置自動保存，還有一有空就ctrl+s。
不但word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有備份才好。word提供了版本管理的功能，將一個文檔的各個版本保存到一個文件里，不過保存幾個版本后文件就大得不得了，而且一個文件損壞后所有的版本都沒了，個人感覺不實用。還是多處備份吧。另外提醒一下，插入的圖片、和公式最好單獨保存到文件里另做備份。否則，哪天打文檔時發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦的編輯的圖片和公式都變成了大紅叉，哭都來不及了。
10大綱視圖與文檔結(jié)構(gòu)圖
使用大綱視圖寫文章的提綱，調(diào)整章節(jié)順序比較方便。
公共政策論文如何寫好篇五
心得體會是一種常見的寫作形式，它通常是在經(jīng)歷了某個具有重要意義的事件、閱讀了某本書或經(jīng)歷了某種事情之后，我們將自己的感受、思考和領(lǐng)悟?qū)懗晌淖值捏w現(xiàn)。無論是在學術(shù)領(lǐng)域還是在日常生活中，寫好一篇心得體會的論文都是非常有用而且重要的能力，下面將從五個方面探討如何寫好心得體會的論文。
第二段：選擇合適的主題
在寫心得體會的文章時最重要的事情就是選擇一個合適的主題。好的主題可以幫助我們更好地展現(xiàn)自己的思考和領(lǐng)悟。首先，我們需要充分了解主題的背景和相關(guān)的信息，了解自己的閱讀和思考角度，然后選擇一個您自己真正感興趣和熟悉的主題，最后根據(jù)自己的思考和領(lǐng)悟?qū)懗鲎约旱挠^點。
第三段：記錄真實的自己
寫好一篇心得體會的論文需要我們記錄真實的自己，這就要求我們首先要對自己的思考和領(lǐng)悟有一個深刻的理解，再將自己的思考和領(lǐng)悟用自己的語言表達出來。我們可以用故事、引用、評論等形式展現(xiàn)自己的觀點，同時也要盡量避免模仿他人的行為。
第四段：鏈接實際體驗和學術(shù)思考
一篇好的心得體會文章需要能夠鏈接實際體驗和學術(shù)思考，將自己的感受與理論知識融合在一起，這樣更容易讓讀者理解和吸收。我們可以對自己所閱讀的相關(guān)理論進行總結(jié)和批判性思考，在結(jié)合自己的實際體驗后，將所學的理論知識與實踐經(jīng)驗相匹配，最終得出有價值的結(jié)論。
第五段：突出思考的深度和廣度
寫好一篇心得體會的文章需要能夠突出思考的深度和廣度。我們在表達自己的思考和領(lǐng)悟時，需要注意將自己的思考和領(lǐng)悟與其他人不同的觀點進行對比和分析，以便更好地展現(xiàn)自己思考和領(lǐng)悟的深度和廣度，同時也要考慮到讀者的理解和接受程度，展現(xiàn)出一個全面且有價值的分析過程。
結(jié)論：總結(jié)文章的重點
在結(jié)束一篇心得體會的文章時，我們需要對文章的重點進行總結(jié)，用一個簡短而精確的語言來強調(diào)文章的主題和我們的觀點?？偨Y(jié)是一個回顧、概括和提出建議的過程，是為讀者提供整體思考所必需的部分，也是文章開始和結(jié)束的銜接點。通過“總結(jié)”，讀者可以領(lǐng)略到文章的核心價值和深度所在，進一步為他們的思考和判斷提供重要的信息和思路。
公共政策論文如何寫好篇六
唐代大詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”言下之意，多讀書對寫作大有好處。
書讀得越多，寫起文章來就越得心應手。其實，讀書還能拓展視野，發(fā)展思維能力，豐富我們的精神世界，提升我們的語文素養(yǎng)……讀書的好處不勝枚舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了。
所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發(fā)揮作用，成為我們成長旅途中的路燈。
那么，怎樣才能寫好讀后感呢?
熟讀深思，豐富感悟
讀后感一定要建立在“讀”的基礎上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?BR> 經(jīng)典的文學作品更要反復讀，每讀一遍，你可能都會有新的收獲。在閱讀的同時，還要學會揣摩作品的表達順序，體會作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至學會質(zhì)疑文中的觀點。
感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。
邊讀邊議，實話實說
寫讀后感要先學會概括作品的主要內(nèi)容。概括不等于復述，一定要簡潔明了。很多同學在初寫讀后感時，都會用大量的篇幅復述原文，再簡單地談感受，這就本末倒置了。
寫讀后感側(cè)重一個“感”字，一定要對所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發(fā)，文章才能吸引讀者。
你可以采用邊讀邊議的寫法，一邊引用書中某些精彩的詞句，一邊談自己的閱讀感受。這種寫法要注意，所寫的感受前后觀點要一致，不能矛盾，也不能漫無邊際，切忌想到哪兒寫到哪兒。
因此，在寫之前，要先想想自己的主要觀點，再恰當?shù)匾孟嚓P(guān)文字。另外，感受一定要真實自然，不能說大話、空話。說真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義。
聯(lián)系實際，立意新穎
除了采用邊讀邊議的寫法外，我們還可以采用以小見大、聯(lián)系生活實際的方法寫讀后感。你可以聯(lián)系作品中的一個人物、一段情節(jié)或一處細節(jié)描寫，引發(fā)自己的觀點，再聯(lián)系生活實際證明自己的觀點。
可以聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞;可以是正面的經(jīng)驗，也可以是反面的教訓……無論引用什么事例，只要能證明自己的觀點，都會使文章“更上一層樓”。
寫讀后感還要有獨特的視角和立意。同樣讀《假如給我三天光明》，有些讀者看到的是海倫·凱勒的堅強不屈;有些讀者看到的是她的樂觀豁達;有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中;還有些讀者重新建立了對生活的態(tài)度……寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，文章才會引人入勝。
其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關(guān)鍵要做到觀點鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感!
范文：本期作文教練選發(fā)了天妃宮小學六(4)班劉碩晨同學的《讀“夏洛的網(wǎng)”有感》。這篇讀后感夾敘夾議，敘述簡潔明了，議論深刻獨到。開頭引人入勝，結(jié)尾畫龍點睛，揭示了作品的主旨和價值。
讀《夏洛的網(wǎng)》有感
有一本書，是一首關(guān)于生命、友情與忠誠的贊歌;有一本書，傲居“美國最偉大的'十部兒童小說文學名著”首位;有一本書，曾經(jīng)風行世界幾十年，發(fā)行千萬冊。它就是——《夏洛的網(wǎng)》。
夏洛對好朋友威爾伯說過“你不會死，我救你”，還有“我會做你的朋友，等你醒過來，睜開眼睛，就會看見我”。這兩句簡簡單單的話穿透黑夜，震撼人心，因為夏洛用生命完成了這兩句話的承諾。
而我們對朋友許下的諾言照做了嗎?有時，朋友讓我們幫忙做事，我們“噢”了一聲之后，就拋到九霄云外了，這樣對朋友負責嗎?這樣的友情會長久嗎?當然不會!如果，你不去尊重、幫助、關(guān)愛你的朋友，你也無法享受到真正的友誼。
而《夏洛的網(wǎng)》恰恰告訴了我們，什么才是真正的友誼。
夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛與友情的大網(wǎng)，這張網(wǎng)既挽救了威爾伯的生命，又喚起了我們心中無盡的愛與溫情。希望我們都墜入這張大網(wǎng)，去品讀《夏洛的網(wǎng)》，去感受真正的愛與友情!
《紅樓夢》，一部書中人物的悲劇，一部作者的悲劇。曹雪芹不僅描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的生活，而且贊美了封建禮教下純真的愛情。
一邊是木石前盟，一邊又是金玉姻緣。一邊是封建社會下必須追求的功名光環(huán)，一邊是心馳神往的自由之身。曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現(xiàn)了這場無聲的較量。
賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙。
“假作真時真亦假，無為有處有還無”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切，書中的人物多達900多個，而其中我有一個最喜歡——探春。
“才自清明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊泣，千里東風一望遙?！薄癧分骨肉]一帆風雨路三千，把骨肉家園齊來拋閃?？挚迵p殘年，告爹娘，休把兒懸念。自古窮通皆有定，離合豈無緣?從今分兩地，各自保平安。奴去也，莫牽連?！?BR> 在那樣一個千順從，萬順從的時候，只有她敢于去抗爭，敢于去維護自己的尊嚴。一個敢于同命運、同邪惡斗爭的人，才是生活的強者。而她“分骨肉”的無奈或許就是這個時代的悲劇了。
在《紅樓夢》中的一段情節(jié)——黛玉葬花，這是我很喜歡的一個情節(jié)，也是黛玉的個性焦點所在。
她的自卑、自尊、自憐在她的《葬花詞》中袒露無遺：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。花開易見落難尋，階前愁煞葬花人，獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。”
“ 愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭!何處有香丘?未若錦囊收艷骨，一捧凈土掩風流。質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?！?BR> 毛澤東說“不讀《紅樓夢》就不是中國人”，清末有《京都竹枝詞》“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書亦枉然”，可見《紅樓夢》對中國影響之大。
我所看的《紅樓夢》，不僅僅是120回的通行本，還有周汝昌校匯本、甲戌本、戚序本，一共四個版本。我沒有看高鶚的續(xù)書，因為我總認為，曹雪芹的《紅樓夢》不是那樣子的，我可以通過自己的發(fā)現(xiàn)，去還原一個我認為真實的情節(jié)而不受高鶚的影響。
《紅樓夢》博大精深，次次讀次次悟正是它的不朽魅力。
公共政策論文如何寫好篇七
一、包裝“文面”
“文面”猶如人的臉，即使謀篇布局、構(gòu)思立意再好，也只是具有了“內(nèi)在美”；只有“文面”這個“外表”也美了，那作文才能成為一個完美的統(tǒng)一體，才能打動閱卷老師。
1.標題書寫要正確。作為標題，應居于第一排的正中，而且要與正文空一行。
2.文字書寫要工整。盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也行。3.標點符號書寫要規(guī)范。切忌一逗到底，句逗不分或處處都用“?！眮順俗?。
4.字句的修改要慎重。需要修改的字可用斜線輕輕劃掉，不必反復涂抹，不然會有損“文面”。
5.字數(shù)控制要適量。盡量不要超過或少于作文所要求的字數(shù)。
二、包裝題目
1.引用化用。即引用或化用熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。如：《贈人玫瑰，手有余香》、《我們班的陳景潤》等。
2.妙用修辭。即妙用比喻、擬人、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭方法來擬題。如《愛的港灣》、《哭泣的老樹》等。
3.移植術(shù)語。即把各種行業(yè)術(shù)語移植到標題上來。如：《我們班的“一國兩制”》、《愛的交響曲》等。
4.矛盾生疑。即擬題時巧用矛盾的特點，生出疑問，讓人反思。如：《陌生朋友》、《諸葛亮犯錯》等。
5.運用符號。恰當運用符號擬題也會達到吸引讀者目光的效果。如：《壓力+動力=創(chuàng)造力》《5+2﹥7》等。
三、包裝開頭
1、開門見山，直接切入。如《故鄉(xiāng)》的開頭：“我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)?！?BR> 2、設立懸念，引人入勝。如《記住這一天》開頭：“‘啪’，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的'聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準是我家又出事了！”
3、引用詩文，突現(xiàn)中心。如《往事》開頭：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者?！边@是我最喜歡的名言。每當我看見它以及床前那已不再清楚的成績單時，我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢般的往事。
四、包裝形式
1.小標連綴。如某考生寫的《初三你好》一文的四個并列的小標題分別是：“草莓味的初三”、“黃連味的初三”、“薄荷味的初三”、“西瓜味的初三”。這四個小標題的編擬，無論是在內(nèi)容上，還是在形式上，都很新穎有趣。既有對初三緊張、苦澀生活的無奈，又有對初三充滿活力的懷戀；既與文題呼應，又使文章脈絡清晰，層次分明。
2.巧設題記。中巧妙設置的題記，猶如鳳冠上的明珠，不僅可以開宗明義，提挈全文，給人以耳目一新之感，而且能先聲奪人，彰顯文采，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調(diào)先有情”的最佳效果。如佳作《煤油燈下》，題記用的是孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。
當然，還可以用詩歌、戲劇、童話寓言、日記書信、故事新編、審判記錄、播音稿、說明書、網(wǎng)絡跟帖、對話訪談等其他形式，給自己的作文增色添彩。不過要提醒大家的是：你選用了某種形式（文體），就要充分體現(xiàn)該形式（文體）的特征，不要出現(xiàn)形式上不倫不類，內(nèi)容上空洞無物。
五、包裝結(jié)尾
1.自然收尾。即把文章內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。如《一趟有趣的科學課》是這樣結(jié)尾的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”
2.首尾呼應。結(jié)尾與開頭相呼應，能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如某考生寫《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結(jié)尾。開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時得意洋洋的自己。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之；成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。
3.揭示主旨?？捎镁俚恼Z言點示主題；也可飽含激情，表達自己的感情，震撼讀者；還可含蓄地將主旨隱含其中，耐人尋味，引人深思。如某考生在寫《承諾》時這樣結(jié)尾：無論在人生中遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。
總之，只要同學們勤加揣摩、細心感悟，就一定能學會包裝自己的作文，使比較平常的文章變得光彩照人、熠熠生輝，也必然會博得閱卷老師的青睞，從而獲得不錯的分數(shù)。
公共政策論文如何寫好篇八
新課程標準強調(diào)教學過程是師生相互交往及共同發(fā)展的互動過程，教師在教學過程中，要處理好培養(yǎng)能力與知識傳授之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，引導學生質(zhì)疑和探究，使學生的學習成為在教師指導下主動而有個性的過程。而探究性學習則是以探究這種活動為基本特征的一種教學活動形式?？梢?，探究性學習是滿足語文新課標要求，能夠集教師積極引導和學生主動探求為一體的一種有效的教學方法。
二、高中語文教學中開展探究性學習的重要性
一方面，探究性學習突破了傳統(tǒng)教學的束縛，凸現(xiàn)學生學習的主體地位，而學生的學習興趣是其學習語文的內(nèi)在動力，探究性學習可以最大程度地激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動獲取知識和應用知識，不僅可以使學生對文本內(nèi)涵的理解與掌握得到加深，而且還可以使學生在語文學習中更廣泛地掌握相關(guān)語文技能以解決社會實際問題。另一方面，探究性學習對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐動手能力，以及促進學生自主學習和主動發(fā)展等都具有十分重要的意義。可以說，在高中語文教學中開展探究性學習符合新課程標準和時代發(fā)展的需要，同時也是學生終身發(fā)展的需要。
三、高中語文教學中實施探究性學習的策略
（一）營造探究性學習的氛圍
“學貴有疑”，學生在探究性學習活動中能發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題，是完成探究性學習活動的關(guān)鍵。而且問題作為探究性學習的重要載體，在高中語文教學中要營造探究性學習氛圍，教師就應該鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并通過營造寬松民主的學習氛圍進一步激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生不僅敢問，而且敢想敢說敢做，敢于創(chuàng)造。譬如，在學習《燭之武退秦師》一課時，教師就可以啟迪學生探究：燭之武用的什么方法，就能僅憑一人之力把秦國的大軍給說退？燭之武又是處在什么歷史背景下，給予了他展示才華的機會？等一些可以把握全文主旨的問題情境，有了這些問題情景以及從中產(chǎn)生的許多有價值的問題，學生求知的欲望和濃厚的閱讀興趣就會被激發(fā)，在這樣的氛圍下，閱讀探究活動就變成了學生自覺主動的積極行為。
（二）創(chuàng)造探究性學習的情境
高中語文課程是人文內(nèi)涵和語言文字的有效結(jié)合，因此，高中語文課程的探究內(nèi)容非常豐富，而且探究的過程是講究情感的投入和發(fā)展的。所以，只有科學合理的創(chuàng)造探究性學習情境，才能更好的確保學生自主探究學習的有效實施。首先，教師可以借助虛擬情境的手段和方式，讓學生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎上，人為地再現(xiàn)文章意境，利用語言文字，聲情并茂地虛擬情境，使學能夠獲得真實的情感體驗。譬如，在學習《沁園春長沙》一課時，教師可以播放一段合適的背景音樂，然后模擬作者站在江邊，看滾滾江水浩蕩千古，心中滿懷豪情壯志的形象，并大聲的朗誦出這篇經(jīng)典的詩歌，把學生的情感融入到作者的寬闊胸襟與遠大抱負中去，在這樣的情境體驗中，引導學生積極思考，深入的開展探究學習。另外，考慮到多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段在呈現(xiàn)文本內(nèi)容上的優(yōu)勢，教師可以利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設生動直觀的現(xiàn)實情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好的開展探究性學習活動。譬如，學習《我與地壇》一課時，教師就可以用多媒體展示地壇的現(xiàn)狀，使學生深刻體會課文中景物描寫的作用，并從中獲得啟示，為接下來探究學習的有效開展做好鋪墊。
（三）點播探究性學習的方法
方法是行動的指南，方法科學才能獲得事半功倍的理想效果，探究性學習同樣如此。在探究性學習中，教師起著引導的作用，因此，教師還應該給學生點播探究學習的方法，使學生能夠在探究過程中，培養(yǎng)學習語文的科學方法和技巧，從而不斷提高其語文素養(yǎng)。閱讀作為學習語文最根本和最有效的方法，學生只有與文本發(fā)生深層次的信息交流的閱讀才是最好的語文探究性學習方法，而個性化閱讀探究方法和比較閱讀探究方法等就是實現(xiàn)以上學習效果的最好方法。譬如，學習《荷塘月色》一課時，教師就可以點播學生與作者的另外一篇著名散文進行比較閱讀探究，探究這兩篇文章描寫景物上的異同。
在探究的過程中，讓學生能夠與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴和精神交流，從而在閱讀探究中與自己對話、與文本對話、與作者對話，在“對話”中不斷獲得提高。
公共政策論文如何寫好篇九
2008年高考《考試大綱》對作文“發(fā)展等級”中“豐富”的要求是“材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠”，與前兩年相比，增加了“論據(jù)充實”這一項。在議論文論據(jù)中，事實論據(jù)的使用率普遍比道理論據(jù)高已是不爭的事實，因此“論據(jù)充實”也可理解為“事實論據(jù)充實”。如何做到“事實論據(jù)充實”呢?當然是將事例扣題展開，寫細寫實，讓事例有血有肉，飽滿有力，而不是一筆帶過。
他們心有準備，用殘缺的身體詮釋對藝術(shù)的向往與追求。馬麗、翟孝偉是cctv舞蹈大賽舉辦四屆以來第一對登臺演出的殘疾人。他們表演的不僅僅是舞蹈，更演繹出了一種人類共同的愛、勇氣和對生命的尊重。兩個殘疾的身體，需要做怎樣的心理準備，去承受他人的歧視眼光，去漠視無情的指點議論，去忍受刺耳的流言蜚語?假若他們沒有充分的準備，如何能跳出那動人的舞姿，如何能舞出令眾人感動的眼淚呢?(“心有準備”話題作文片段)
這段文字看起來語言很有氣勢，但實際上對“準備”并沒有具體展開寫，因此沒有說服力。如果能夠列舉一些“心有準備”方面的具體內(nèi)容，就會非常飽滿了。
下面是將事例具體展開，寫得非常充實的片段：
穿越歷史的煙云，你發(fā)出一聲吶喊：“三千越甲可吞吳否?”在徒有四壁的小屋里，你躊躇徘徊，你臥薪嘗膽。你對外繼續(xù)討好吳王，不斷送禮;對內(nèi)休養(yǎng)生息，充實府庫，開墾田疇，緩刑薄罰，減省賦稅，富國強兵，并鼓勵增加人口以增強國力。經(jīng)過長期準備，國力日益強大，士兵個個斗志昂揚，最后一舉滅吳。正因為你做好了充分準備，養(yǎng)精蓄銳，才最終取得勝利!心有準備，才能離成功更近!(“心有準備”話題作文片段)
寫越王勾踐滅吳的準備，對外、對內(nèi)條理清楚，充實飽滿，極具說服力;再加上事例后面有點題句畫龍點睛，議論的效果自然很好。
公共政策論文如何寫好篇十
摘要：
探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出加大力度培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)適應社會需要的復合型英語人才。
關(guān)鍵詞：
人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語言教學；高級英語教學
在20世紀40年代的美國，批判性思維成為教育工作者關(guān)注的焦點并成為教育改革的主題之一，并于20世紀70年代和80年代之間成為美國教育改革的重點、核心。我國英語專業(yè)學生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語專業(yè)學生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語視聽說課程中采取有效措施以提高學生的批判性思維能力；徐鶴在《英語專業(yè)教學與學生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關(guān)理論框架的發(fā)展狀況，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學生的批判性思維；田芬在《高級英語課程批判性思維教學模式例析》中認為批判性思維是一種科學的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級英語教學的理論必要性和現(xiàn)實可能性；譚美靜在《高級英語課程教學改革的新方向》一文中從教材、教學方法與模式、課外實踐、測試與評估四個環(huán)節(jié)入手探討對高級英語課程進行以批判性思維能力培養(yǎng)為導向的教學改革。然而目前還很少有以“高級英語”課程為切入點，通過“整體語言教學”對英語專業(yè)學生批判性思維培養(yǎng)模式進行綜合研究的。
在英語專業(yè)本科教學階段，“高級英語”課程是一門非常重要的基礎課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟、文化等方面。課時數(shù)在高年級各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學生走入社會、接受對其知識和能力檢驗之前的最后的綜合性訓練。學生如果在此階段的學習過程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進入社會后的“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”都將成為無源之水和無本之木。因此“高級英語”課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺，也是最后平臺。
本文將探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出，加大力度培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和獨立思考能力與創(chuàng)新能力的復合型英語人才。
一、英語專業(yè)學生教育現(xiàn)狀分析
根據(jù)《高等學校英語專業(yè)教學大綱》的要求，21世紀我國高等學校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格是“這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
然而目前我國的英語專業(yè)教學往往強調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能訓練，在課程設置和教學資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導致了學生批判性思維能力的薄弱，最終導致學生在語言的輸出階段不能運用英語進行深層次的交流活動。這一問題在大學英語演講比賽中得到凸顯：評委們普遍反映英語專業(yè)學生雖然語音標準、語調(diào)流暢，但在表達思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語專業(yè)學生略顯劣勢。同時，英語專業(yè)課程本身的教學內(nèi)容和教學方法也嚴重制約了學生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴展、語法規(guī)則和語言的恰當性表達。由于課程的信息量小，知識含量低，加之口語訓練往往停留在日常生活和大眾常識層面，最終導致英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學生走向社會、適應社會需要的一大障礙。
在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進的教學方法與模式將是英語專業(yè)教育需要解決的一大問題。
二、整體語言教學論及其主要原則
“整體語言教學”是一種將語言看做一個整體進行教和學的教育哲理?！罢w語言教學”并不是一個靜態(tài)的實體，而是隨著教學實踐逐漸發(fā)展起來的。它于20世紀80年代中期產(chǎn)生于美國，起初主要用于指導英語為母語的教學活動，自20世紀90年代起開始對英語為第二語言和其他外語的教學產(chǎn)生越來越大的影響，并于20世紀90年代中期引起了中國學者和教師的關(guān)注與研究。
作為“整體語言教學”的主要倡導者，n強調(diào)語言的整體性，反對把語言肢解成詞匯、口語、聽力、閱讀、語法等方面。語言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、意義的整體性
語言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語言割裂成語音、詞匯、語法的行為都將使語言失去其完整的意義。這就要求語言學習不再以擴大詞匯量或是規(guī)范的語法為衡量標準，而是以能夠真正理解、交流和應用為首要目標?！罢w語言教學”強調(diào)創(chuàng)設真實的語境和情景，使語言在學生學習時就產(chǎn)生意義，并通過課堂活動使學生理解語言和運用語言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習，而是根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設合理的課堂活動，提供自然良好的語言環(huán)境，讓學生在活動中感知語言、理解語言、鞏固語言和運用語言，使聽、說、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學生的英語綜合應用能力和思維能力。
2、教材的整體性
在“整體語言教學”中，教材是指教學內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學內(nèi)容涵蓋語言的'各個方面，其中，聽和讀為語言的輸入，說和寫為語言的輸出。輸入和輸出應該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學習是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學生更好地運用語言，而不是僅僅掌握語言的規(guī)則。
3、學生的整體性
學生的整體性體現(xiàn)在始終以學生為中心的教學活動中。教師不再扮演知識的傳授者這一角色，學生與教師之間的關(guān)系是一種平等的交流關(guān)系。學生成為課堂的主體，教師則起到引導作用。同時，通過課堂活動的進行，學生與學生之間的關(guān)系則由競爭變?yōu)楹献鳌?BR> 三、通過“整體語言教學”改革高級英語教學
基于以上原則，“整體語言教學”對專業(yè)英語的教學活動有很大的指導意義，通過“整體語言教學”能夠把聽、說、讀、寫、譯技能整合為一體，加強師生互動，使英語教學更加高效和科學，在學習英語的同時還能拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的思辨能力，增強學生的主體意識和自學能力。
1、改變教學模式
“高級英語”教學應以批判式閱讀帶動口語輸出，并以學生為中心強調(diào)師生互動、生生協(xié)作。在教學實踐中，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加演講、討論、辯論和作文互評等活動，將學生的競爭關(guān)系變?yōu)閰f(xié)作關(guān)系，將封閉的語言技能訓練變?yōu)殚_放的觀點的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。
2、整合教學內(nèi)容
在“高級英語”教學中整合不同學習資源，讓學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學習媒介，廣泛收集相關(guān)材料，以拓寬知識面；整合不同領(lǐng)域的知識，引導學生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問題，全面提高學生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學手段，將傳統(tǒng)課堂教學、多媒體教學、網(wǎng)絡自主學習等結(jié)合起來，充分發(fā)揮不同教學手段的優(yōu)勢，使教學效果最優(yōu)化。
3、改革教學方法
在“高級英語”教學過程中，教學活動應以學生為中心。教師首先應該加強與學生的溝通，了解學生的興趣、能力以及需要，甚至可以讓學生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負責一個單元的話題討論主題。同時，教師可以結(jié)合社會熱點話題和教材內(nèi)容給學生提供大量的練習機會，在提高語音、語調(diào)技巧的基礎上，注重口語會話的策略、演講和辯論的技巧指導；同時增加與課文內(nèi)容相關(guān)的有深度的重大社會和國際熱點問題內(nèi)容，在教學方法上側(cè)重具有高度互動性的演講和辯論等課堂活動，把批判性思維能力諸要素的訓練納入整個教學過程之中。
4、建立合理的考評體系
目前“高級英語”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進行考試，主要考察的是學生的讀、寫、譯技能，沒有體現(xiàn)語言的整體性和綜合運用能力，更不能有效考察學生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導學生進行學習和自我提升的有效方法，因此建立一個科學合理的考評體系是“高級英語”教學改革的一項重要內(nèi)容?？梢詫我坏目荚嚫臑榭荚u結(jié)合的方式，平時課堂活動的參與和表現(xiàn)占期末總成績的30%，而卷面成績占期末總成績的70%，考題設置和評分也要體現(xiàn)對學生思維能力的考察，從而促進學生技能訓練和思維能力的全面發(fā)展。
四、結(jié)論
傳統(tǒng)意義上的“高級英語”教學通常以讀、寫、譯能力的訓練為重點，往往忽視學生口語交際能力的培養(yǎng)，更不要說學生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語言訓練模式，將培養(yǎng)重點從單純的讀、寫、譯技能訓練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的口語交際能力和綜合素質(zhì)上來。與此同時，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加陳述、討論和辯論等活動，全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。在實現(xiàn)語言整體發(fā)展的基礎上，也有利于學生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過以上改革措施，改變了英語專業(yè)學生空有華麗的語音和語調(diào)而缺乏思辨能力、沒有一技之長的現(xiàn)狀，使英語專業(yè)學生成為復合型人才，能夠正確的對待社會和社會問題，更為適應當代社會對英語畢業(yè)生的需求。
參考文獻：
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公共政策論文如何寫好篇十一
1.1教學重心偏離。
無論怎樣強調(diào)或者淡化考試的權(quán)威性，怎樣大張旗鼓的宣傳素質(zhì)教育，高考始終是高中教學的指揮棒，在高考的指揮棒下，高中語文教學不可避免地把教學的重點放在追求答題的準確性上，對學生的訓練停留在語言能力和答題技巧上，一切都是向高成績看齊，過分重視語文的工具性和答題的技巧性，而忽視了對學生人文精神的培養(yǎng)，把學生的學習興趣和愛好拋在腦后，無視學生的個性特征，學生缺乏創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，完全成了考試的機器，失去了生機和活力，并且，語文考試中的標準化試題越來越多，老師把大部分的時間和精力放在標準化試題的訓練上，這種追求使得高中語文中的人文精神嚴重缺失。
1.2高中語文老師教學缺乏創(chuàng)新性。
當前活躍在教學一線上的高中語文老師，受教育體制的影響，偏重追求語文教學的工具性而對教學的人文性缺少關(guān)注，老師為了使得學生在考試中取得好成績，在語文課堂上對內(nèi)容的講解形成一種固定思維方法，老師傳達給學生的也都是一樣的答題技巧，這樣的教學方法泯滅了學生的個性化、創(chuàng)新性思維能力，抹殺了學生的閃光點，學生讀課文時的想法、見解也被考試占據(jù)，頭腦中想的是怎樣劃分文章段落、歸納文章主題，對于文章中涉及的豐富的人文知識學生沒有時間和精力去關(guān)注，還有一個現(xiàn)象就是老師在講課時過分依賴課本，完全以課文為中心，不敢越雷池一步，千篇一律，教學缺乏吸引力和創(chuàng)新性，使學生漸漸失去了求知的欲望，漸漸失去了自身的個性。
1.3校園及周邊文化沒有形成有益引導。
當前，大多數(shù)學校把重點放在學生的升學率上，沒有人關(guān)注高中生的課余文化生活，學校有關(guān)部門也沒有為學生營造良好文化氛圍的意識，高中學校的宣傳欄、黑板報沒有起到宣傳校園文化的作用，針對高中生開展的文化講座、討論會幾乎沒有，學校沒有形成良好的文化氛圍，并且現(xiàn)在大部分學校都是在市中心，環(huán)境嘈雜，并且周邊娛樂場所眾多，對于一些自制力不強的學生極易產(chǎn)生不良影響，學生逃課去網(wǎng)吧的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這些都不利于培養(yǎng)高中生的人文精神。
2、高中語文教學中培養(yǎng)人文精神的方法策略
2.1老師要有人文精神素養(yǎng)。
作為教育工作者，心中是否有關(guān)愛之心，是否有尊重學生、熱愛教育事業(yè)的愛，是否有人文精神素養(yǎng)，決定著老師能否在語文教學活動中發(fā)揮人文精神，人文精神素養(yǎng)對于高中語文老師來說至關(guān)重要，因為語文老師不僅僅承擔著傳遞學生知識的責任，還要交給學生做人的道理，高中語文老師只有擁有人文精神素養(yǎng)，用平等的眼光對待每一位學生，不因?qū)W生的家庭背景、學習成績而分級別對待學生，老師要尊重每一位學生，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍來吸引學生的學習興趣，并且合理安排講課進度，控制課堂信息量，讓學生輕松掌握所學知識，同時，老師要積極采用多媒體手段輔助教學，多播放與課文有關(guān)聯(lián)的、人文精神濃重的視頻以及短片，讓學生在接受知識的同時培養(yǎng)學生的人文精神。
2.2激發(fā)學生潛在的人文精神。
教育工作者即高中語文老師要善于激發(fā)學生潛藏的人文精神，激發(fā)學生思考、想象、創(chuàng)造的能力，高中語文老師在課堂講解過程中，要看到學生身上的潛能，有效結(jié)合課文對學生進行引導，多鼓勵學生回答問題，為學生提供較多的課堂參與機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，在學生回答錯誤時不是一味地批評、指責學生，而是要有耐心，要耐心地幫助學生，多鼓勵他們讓他們重新樹立信心，還要鼓勵學生勇于進行寫作，并且勇于投稿，讓學生在寫作中看到自己的閃光點，樹立自豪感和自信心。寫作能力是學生的一種重要技能，寫作能力提高了，學生的語文成績也會相應得到提高。
2.3營造自由的學習氛圍。
人文精神的培養(yǎng)需要教學活動中的民主氛圍，自由的氛圍是學生的遼闊天空，學生可以在那里自由的翱翔。高中語文教育要給學生以心靈的自由，要允許學生有不同的個性，有獨立的想法，并且敢于質(zhì)疑，敢于向老師追問和探索。老師要鼓勵學生參加學校和班級里的演講大賽，并且在比賽中盡情表達自己的思想，鍛煉自己的勇氣，不管比賽結(jié)果如何，學生的這種比賽經(jīng)驗都是寶貴的財富。另外，學?？梢钥紤]采用開放自由的教育方式，給學生提供充分的自由空間，老師盡量減少自己在課堂上的參與度，而讓學生成為學習的中心和主角，老師在教學中只是作為輔助占據(jù)次要地位，學生有問題時主動向老師請教，學生是主動學習，老師是被動傳授知識，改變過去老師“滿堂灌”的教學方式，而形成學生自主學習的氛圍，這樣的學習方式才能大大提高學生的學習興趣，提高學習效率。
公共政策論文如何寫好篇十二
把這些文獻的思想用
讀書筆記
或是隨筆的形式一篇篇的整理總結(jié)歸納出來，這是很鍛煉人的，對于提升個人的學術(shù)分析能力很有幫助，當然這需要你投入大量的時間、精力與耐心!但是，假如你沒有太多時間，或是不想走學術(shù)途徑，那就去抄吧!找那些與論文主題關(guān)鍵詞接近的“文獻綜述類”文章，或是博士論文(尤其是[博士論文d]，好的ph.d thesis都有寫的很好的文獻綜述)，copy then ctrl+v ，記住，別忘了把相關(guān)的文獻標識一起扒下來。講一點，抄一定要結(jié)合你的選題邏輯主線，即嚴格切題，并相應的調(diào)整其結(jié)構(gòu)作相應的修改，不重要的無關(guān)聯(lián)的全部剔除，使之很好的契合到你自己的文獻綜述中去，做到渾然一體，抄也要抄出水平來(這樣就算答辯老師發(fā)現(xiàn)了，他們也不能說什么，因為抄來的東西已經(jīng)變成支持你選題的合理文獻材料了)。當然這么做是投機的(投機同樣需要認真思考)，不支持!!
開題報告
行文要盡可能用將來時表述，開題意味著你將如何如何展開你的論文框架和寫作思路，而不是用完成時!
開題中對“研究目標、創(chuàng)新點”等的論述用詞要盡可能的謙恭，因為每一份研究的進步都是站在“前人”“巨人”的肩膀上取得的，要肯定并尊重前人的研究。
凡是評價優(yōu)劣，一定要有相應的評價方法與評價標準，即開題同樣要求嚴謹，說別人研究的不足或缺憾，要結(jié)合一定的標準，并用嚴謹?shù)倪壿嬚撟C加以說明，給出證據(jù)!
不得不說，許多老師的眼光是銳利的，甚至是“毒辣”的。用心與否，你我自知，但框架思路的清晰與否，有時我們自己是很迷茫的，有經(jīng)驗的教授，他們卻能一眼望穿，或許是他們自身常年進行學術(shù)修為的結(jié)果，也可能是因為長期的訓練使他們對這些東西有了敏感度。
公共政策論文如何寫好篇十三
這次期中考試，我的成績又是很差。發(fā)考卷時，見老師對其他同學都笑瞇瞇的，只有對我皺起眉頭，她的眼神仿佛在說：“劉莉呀，你怎么這么笨呢？”回到家里，爸爸媽媽看到這樣的成績，也是陰沉著臉。我聽見媽媽和爸爸在廚房里小聲說：“咱們孩子是不是比別人笨，怎么考試成績這么差？”
【考前心情】。
我多想考出個好分數(shù)讓自己揚眉吐氣呀！唉，明天到底會怎樣，我真想知道??！可惜沒人會回答我?，F(xiàn)在我只有復習、復習、再復習，不敢有半點馬虎，但愿這一次拼搏能換來考后的平安。
【考試】。
我剛做第一題，就碰到了難題：“跋涉”應該怎么寫呢？我左思右想，還是想不出來，急得像一口吃了二十五只老鼠——百爪撓心。無奈之際，我只好向同桌請教了：“喂，‘跋涉’怎么寫呀？”可是他卻像沒聽見似的。我又重復問了一遍，他還是無動于衷。我賭氣不問了?？斓浇痪淼臅r候，我只好胡亂寫了一個詞，把卷子交了上去。
【輕松的考試】。
試卷發(fā)下來了，教室里鴉雀無聲。同學們打開試卷，緊張地瞄了一下卷面上的試題。還真難呢！而且題量這么多，整整四大張！大家顧不得多想，就立刻動手答題。教室里一片“沙沙沙”的寫字聲，也有的同學手托下巴側(cè)著腦袋，緊皺雙眉在思考?？紙鼍褪菓?zhàn)場，這話一點不假。你看，同學們不都在緊張地戰(zhàn)斗嗎？我揮動著手中的筆，一道難題被我解出來了，真棒！又一道難題被我解出來了，我心里美滋滋的，考試開始時緊繃的弦也慢慢松了下來。
【“妙計”】。
怎么辦呢？唉，如果我是千里眼，能看到別人的聽寫本該多好！變個孫悟空更妙……望著同桌的橡皮，突然一條“妙計”閃現(xiàn)在我腦海里：趁借橡皮的機會，瞅瞅她的答案。對，就這么辦！
【考試后的喜悅】。
嘿，蓋了！我這回又得了100分！還是全年級第一呢，媽媽、爸爸聽了準會高興。媽媽平常總是那么嚴肅，臉拉得長長的，沒有一絲笑容，這次準會笑得合不攏嘴。爸爸嘛，就更不用說了，平時就經(jīng)常和我說說笑笑，這回定會用巧克力、糖豆來獎賞我。想到這些，我臉上不禁流露出得意的笑容。
公共政策論文如何寫好篇一
摘要：高考考查的絕不是簡單的知識掌握熟練程度，更是考查考生心理、考試習慣等等非智力因素，著重介紹如何更好地避免非智力因素對考試的不利影響。
關(guān)鍵詞：審題；書寫；策略；心理
一、審題
全面的分析題意，看清題目的已知和未知條件，特別是要注意發(fā)現(xiàn)隱含條件；仔細分析題意，將問題的條件與解決的目標進行對比分析，逐一與學過的知識聯(lián)系起來，必要時運用數(shù)形結(jié)合幫助理解，深入理解題意，找出解題關(guān)鍵，憑直覺判斷解題思路，選擇最優(yōu)解，防止沒有充分利用已知條件匆忙做題；遇到難題時，要以退為進，充分利用轉(zhuǎn)化和化歸，采用逆向思維、逆向推理的方法，把已知條件未知條件和結(jié)論有機地聯(lián)系起來，才能取得最佳效果?？傊瑢忣}要慢，解題要快，先易后難。
二、規(guī)范書寫
高考實行網(wǎng)上閱卷，這對解題過程有較高的要求，需要養(yǎng)成書寫規(guī)范、表達正確的良好習慣。答卷時，除了在規(guī)定的位置答題外，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、字字有據(jù)、步步準確、言簡意賅，盡量一次成功，解完題目，應考慮是否需要附加說明、是否需要歸納作答，以減少不必要的失分。
三、講究算理
運算能力是思維能力與運算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的運算，還包括式的運算，高考對運算能力的考查，注重對算理和符號運算的考查，要求尋找與設計合理簡捷的運算途徑，減少運算步驟，控制運算量，同時注意精確計算與合理估算相結(jié)合。因此，要求根據(jù)題目的不同條件和特點，靈活運用公式、法則、運算律，配合數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸等數(shù)學思想方法，簡化計算，提高速度；要掌握同一問題的多種方法和途徑，并善于通過觀察、分析、比較作出合理的選擇，適當注意近似計算、估算、心算提高解題效率。
四、講究策略
解題時要一慢一快，制訂解題方案要慢，一定要選擇較好的方案，多想一點，少算一點；一旦方案選定，解題動作要快，不要一步三回頭，解題一定要立足一次成功，以避免重做，更不能寄希望于檢查，造成時間上的極大浪費，盡量在會做的題目上得滿分。遇到難題時，不要打持久戰(zhàn)，可以先放一下，等其他題目做好再回頭考慮，實在做不出來，可以適當放棄，但不能放空，可以缺步或跳步做答，爭取在不會做的題目上多得分數(shù)，提高考試效率。
五、心理疏導
臨考前，知識掌握的程度和能力的高低已經(jīng)定型，能否充分發(fā)揮自己應有的水平成為關(guān)鍵，這需要教師進行心理疏導：平時學習要高要求，但考試時不能過高定位，否則遇到難題會覺得達不到目標而驚慌失措，而合理的定位可以減輕心理壓力，從容應對；考試開始或中間有緊張現(xiàn)象是正常的.，適度的緊張反而有利于激情的產(chǎn)生，找到興奮點，但千萬不要把注意力集中到思考緊張上，否則會由緊張演變?yōu)榛艔?，后果不堪設想；遇到較為簡單的題目時，千萬不要“輕敵”，造成思維不縝密、解題不規(guī)范而出現(xiàn)會而不對、對而不全的現(xiàn)象，遇到難題時心里不要慌，對于其他學生來說，一視同仁，他們也感到難。其次，要合理安排答題順序，思路自然、演算簡單的、有把握的題目優(yōu)先解答；思路尚明確，但是演算可能煩瑣的題目放在第二輪；最后去攻克難題，難題即使做不出或者來不及做也不后悔，心態(tài)自然平和；另外，還要學會放棄，選擇題和填空題的最后一題，可以半猜半做，因為和難題較勁將會浪費寶貴時間，導致后面能做的題目來不及做，嚴重影響心情。
只要我們心理、知識、方法、能力等方面循序漸進，全方位并持之以恒，一定可以取得理想的成績。
公共政策論文如何寫好篇二
如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法. 文先于題，在已有科技成果的基礎上，先寫成論文，然后再根據(jù)論文的主筆來擬定標題. 或先定標題，作論文，并可設想幾個不同的標題，再根據(jù)論文的內(nèi)容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之. 一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結(jié)、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調(diào)查報告、綜述講座等類論文.
標題的長短，究竟以多少字為宜呢其標準是準確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全. 既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好. 如標題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證. 如標題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比研究”，字多不繁，少一字就表達不清，讀者讀完后印象深刻. 萬一標題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內(nèi)容表達不清，此時可考慮加用副標題;但副標題少用為好，非用不可時才用.
標題應該用哪些重要的名詞術(shù)語，才能把作索引時可能用到的字(詞)包括進去，可以采取“反證法”來解決. 作者可以作如下設想;假如要在文獻索引里去查閱與自己這一工作有關(guān)的論文，應該在哪些分類標題下查找，這些分類標題就是你要用的重要名詞術(shù)語.
另外，縮略詞、代號與數(shù)字在標題中使用時，也易出現(xiàn)錯誤;但掌握這些內(nèi)容，相對較易，此處不再贅述了.
公共政策論文如何寫好篇三
寫心得體會是我們學習、思考、總結(jié)的重要方式之一。但是，如何寫好心得體會的論文，讓讀者看得明白、讀得清楚、感悟深刻，是一個不可忽視的問題。本文將從思考方式、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等多個方面，探討如何寫好心得體會的論文。
第二段：思考方式
寫好心得體會的文章首先要有一個好的思考方式。我們在寫作前，需要先做好思想準備，清晰表達自己的觀點和看法。要有“原則、共鳴、啟迪”的三個元素，即“原則”就是我們的行為準則，要把自己的保持思想開放的原則寫出來；“共鳴”則是寫作過程中對人們共同感知的把握和想法；而“啟迪”則是在自己的思考中，對讀者提供新的思想方式，給讀者帶來啟迪。
第三段：寫作技巧
寫好心得體會的論文，需要使用一些寫作技巧來使文章更加生動有趣。首先，需要注意用詞準確、生動，避免使用空洞、陳詞濫調(diào)的詞句。其次，要注意行文通暢、結(jié)構(gòu)嚴謹，文章整體框架清晰。再次，要注重人物形象、情感渲染，增強文章感染力。最后，還要注意格式規(guī)范、標點準確，增加文章的易讀性。
第四段：文章結(jié)構(gòu)
寫好心得體會的論文，還需要一個清晰的文章結(jié)構(gòu)。我們可以采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)方式。首先，用開頭引出主題，引入人們的思考；其次，在文章的中心部分進行論述和分析；第三，用過渡句、詞引出文章的轉(zhuǎn)折和結(jié)論；最后，在結(jié)尾回顧總結(jié)，提出自己的思考和看法，讓讀者在回味中得到啟迪與收獲。
第五段：結(jié)束語
總之，一篇好的心得體會的論文，需要我們在思考方式、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等多個方面下功夫。只有多讀、多寫、多思考，才能不斷提高論文的表達能力和觀點闡述水平。希望本文對大家?guī)椭?BR> 公共政策論文如何寫好篇四
現(xiàn)在大家主要都是用microsoftword來編輯論文。如果不能充分word的一些強大功能，大家在撰寫和編輯較長篇幅的科技論文的時候，可能經(jīng)常要為不斷地調(diào)整格式而煩惱。在這里我把自己以前使用word的經(jīng)驗和教訓總結(jié)一下，以求拋磚引玉。
一篇論文應該包括兩個層次的含義：內(nèi)容與表現(xiàn)，內(nèi)容是指文章作者用來表達自己思想的文字，圖片、表格、公式及整個文章的章節(jié)段落結(jié)構(gòu)等，表現(xiàn)則是指論文頁面大小、邊距、各種字體、字號等。相同的內(nèi)容可以有不同的表現(xiàn)，例如一篇文章在不同的出版社出版會有不同的表現(xiàn);而不同的內(nèi)容可以使用相同的表現(xiàn)，例如一個期刊上發(fā)表的所有文章的表現(xiàn)都是相同的。這兩者的關(guān)系不言自明。
筆者認為，論文“表現(xiàn)”的編輯，是一個非常費時費力的工作。如果在寫論文之前，做了各方面的準備，并按照一定的規(guī)律來編寫和排列，會起到事半功倍的效果;否則，會給你帶來無窮無盡的痛苦。本人根據(jù)自己的事例，向各位提供如下建議，供大家參考。
1用好樣式。
編寫論文，一定要使用樣式，除了word原先所提供的標題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。如果你發(fā)現(xiàn)自己是用選中文字然后用格式欄來設定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就定義一個樣式。對于相同排版表現(xiàn)的內(nèi)容一定要堅持使用統(tǒng)一的樣式，這樣做能大大減少工作量和出錯機會。如果要對排版格式(文檔表現(xiàn))做調(diào)整，只需一次性修改相關(guān)樣式即可。使用樣式的另一個好處是可以由word自動生成各種目錄和索引。
一般情況下，不論撰寫學術(shù)論文或者學位論文，相應的雜志社或?qū)W位授予機構(gòu)都會根據(jù)其具體要求，給論文撰寫者一個清楚的格式要求。比如，要求宋體、小四，行間距17磅等等。這樣，論文的撰寫者就可以在撰寫論文前對樣式進行一番設定，這樣就會很方便的編寫論文了。
2使用交叉引用設置編號。
一定不要自己敲編號，推薦使用交叉引用，否則手動輸入的編號極可能給你文章的修改帶來無窮的后患。標題的編號可以通過設置標題樣式來實現(xiàn)，表格和圖形的編號通過設置題注的編號來完成。在寫“參見第x章、如圖x所示”等字樣時，不要自己敲編號，應使用交叉引用。這樣做以后，當插入或刪除新的內(nèi)容時，所有的編號和引用都將自動更新，無需人力維護。并且可以自動生成圖、表目錄。
3對齊。
一定不要用手動敲空格來達到對齊的目的.。只有英文單詞間才會有空格，中文文檔沒有空格。所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。如果發(fā)現(xiàn)自己手動打了空格，一定要謹慎，想想是否可以通過其他方法來避免。同理，一定不要通過敲回車來調(diào)整段落的間距。
4繪圖技巧。
論文中會用到很多圖表，筆者強烈建議論文撰寫者分清論文中的圖形和表格，表格可以使用word提供的工具進行編寫，很簡單，這里就不再贅述了?？驁D和流程圖的編輯，筆者強烈建議使用office中綁定的microsoftofficevisioprofessional2003畫。如果不能忍受visio對象復制到word的速度，還可以試試smarddraw，功能不比visio弱，使用不比visio難，速度卻快多了。
5編輯數(shù)學公式
在論文中編輯數(shù)學公式，個人建議使用mathtype5.0，其實word集成的公式編輯器就是它的3.0版。安裝mathtype后，word會增加一個菜單項，其功能一目了然。推薦使用mathtype的自動編號和引用功能，這樣首先有良好的對齊效果，還可以自動更新編號。word正文中插入公式的一個常見問題是把上下行距都撐大了，很不美觀，這部分可以通過固定行距來修正。但是要提醒論文撰寫者，如果你計算機上安裝了mathtype5.0后，撰寫公式的速度非常快，占用少量的cpu。但是，當你準備打印論文的時候，要記得找個按照了mathtype5.0的計算機打印，不然，我們的公式“不翼而飛”了。
6參考文獻的編輯和管理
如果你在寫論文時才想到要整理參考文獻，就已經(jīng)太遲了，但總比論文寫到參考文獻那一頁時才去整理要好。應該養(yǎng)成看文章的同時就整理參考文獻的習慣。手工整理參考文獻是很痛苦的，而且很容易出錯。word沒有提供管理參考文獻的功能，用插入尾注的方法也很不地道。
我建議使用referencemanager，它與word集成得非常好，提供即寫即引用(citewhileyouwrite，簡稱cwyw)的功能。你所做的只是像填表格一樣地輸入相關(guān)信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文獻的的方插入標記，它會為你生成非常美觀和專業(yè)的參考文獻列表，并且對參考文獻的引用編號也是自動生成和更新的。這除了可以保持格式上的一致、規(guī)范，減少出錯機會外，更可以避免正文中對參考文獻的引用和參考文獻列表之間的不匹配。并且從長遠來說，本次輸入的參考文獻信息可以在今后重復利用，從而一勞永逸。
7使用分節(jié)符
如果希望在一篇文檔里得到不同的頁眉、頁腳、頁碼格式，可以插入分節(jié)符，并給每一節(jié)設置不同的格式。
8使用子文檔
學位論文至少要幾十頁，且包括大量的圖片、公式、表格，比較龐大。如果所有的內(nèi)容都保存在一個文件里，打開、保存、關(guān)閉都需要很長的時間，且不保險。建議論文的每一章保存到一個子文檔，而在主控文檔中設置樣式。這樣每個文件小了，編輯速度快，而且就算文檔損壞，也只有一章的損失，不至于全軍覆滅。建議先建主控文檔，從主控文檔中創(chuàng)建子文檔，個人感覺比先寫子文檔再插入到主控文檔要好。
9及時保存、多做備份
設置自動保存，還有一有空就ctrl+s。
不但word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有備份才好。word提供了版本管理的功能，將一個文檔的各個版本保存到一個文件里，不過保存幾個版本后文件就大得不得了，而且一個文件損壞后所有的版本都沒了，個人感覺不實用。還是多處備份吧。另外提醒一下，插入的圖片、和公式最好單獨保存到文件里另做備份。否則，哪天打文檔時發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦的編輯的圖片和公式都變成了大紅叉，哭都來不及了。
10大綱視圖與文檔結(jié)構(gòu)圖
使用大綱視圖寫文章的提綱，調(diào)整章節(jié)順序比較方便。
公共政策論文如何寫好篇五
心得體會是一種常見的寫作形式，它通常是在經(jīng)歷了某個具有重要意義的事件、閱讀了某本書或經(jīng)歷了某種事情之后，我們將自己的感受、思考和領(lǐng)悟?qū)懗晌淖值捏w現(xiàn)。無論是在學術(shù)領(lǐng)域還是在日常生活中，寫好一篇心得體會的論文都是非常有用而且重要的能力，下面將從五個方面探討如何寫好心得體會的論文。
第二段：選擇合適的主題
在寫心得體會的文章時最重要的事情就是選擇一個合適的主題。好的主題可以幫助我們更好地展現(xiàn)自己的思考和領(lǐng)悟。首先，我們需要充分了解主題的背景和相關(guān)的信息，了解自己的閱讀和思考角度，然后選擇一個您自己真正感興趣和熟悉的主題，最后根據(jù)自己的思考和領(lǐng)悟?qū)懗鲎约旱挠^點。
第三段：記錄真實的自己
寫好一篇心得體會的論文需要我們記錄真實的自己，這就要求我們首先要對自己的思考和領(lǐng)悟有一個深刻的理解，再將自己的思考和領(lǐng)悟用自己的語言表達出來。我們可以用故事、引用、評論等形式展現(xiàn)自己的觀點，同時也要盡量避免模仿他人的行為。
第四段：鏈接實際體驗和學術(shù)思考
一篇好的心得體會文章需要能夠鏈接實際體驗和學術(shù)思考，將自己的感受與理論知識融合在一起，這樣更容易讓讀者理解和吸收。我們可以對自己所閱讀的相關(guān)理論進行總結(jié)和批判性思考，在結(jié)合自己的實際體驗后，將所學的理論知識與實踐經(jīng)驗相匹配，最終得出有價值的結(jié)論。
第五段：突出思考的深度和廣度
寫好一篇心得體會的文章需要能夠突出思考的深度和廣度。我們在表達自己的思考和領(lǐng)悟時，需要注意將自己的思考和領(lǐng)悟與其他人不同的觀點進行對比和分析，以便更好地展現(xiàn)自己思考和領(lǐng)悟的深度和廣度，同時也要考慮到讀者的理解和接受程度，展現(xiàn)出一個全面且有價值的分析過程。
結(jié)論：總結(jié)文章的重點
在結(jié)束一篇心得體會的文章時，我們需要對文章的重點進行總結(jié)，用一個簡短而精確的語言來強調(diào)文章的主題和我們的觀點?？偨Y(jié)是一個回顧、概括和提出建議的過程，是為讀者提供整體思考所必需的部分，也是文章開始和結(jié)束的銜接點。通過“總結(jié)”，讀者可以領(lǐng)略到文章的核心價值和深度所在，進一步為他們的思考和判斷提供重要的信息和思路。
公共政策論文如何寫好篇六
唐代大詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”言下之意，多讀書對寫作大有好處。
書讀得越多，寫起文章來就越得心應手。其實，讀書還能拓展視野，發(fā)展思維能力，豐富我們的精神世界，提升我們的語文素養(yǎng)……讀書的好處不勝枚舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了。
所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發(fā)揮作用，成為我們成長旅途中的路燈。
那么，怎樣才能寫好讀后感呢?
熟讀深思，豐富感悟
讀后感一定要建立在“讀”的基礎上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?BR> 經(jīng)典的文學作品更要反復讀，每讀一遍，你可能都會有新的收獲。在閱讀的同時，還要學會揣摩作品的表達順序，體會作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至學會質(zhì)疑文中的觀點。
感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。
邊讀邊議，實話實說
寫讀后感要先學會概括作品的主要內(nèi)容。概括不等于復述，一定要簡潔明了。很多同學在初寫讀后感時，都會用大量的篇幅復述原文，再簡單地談感受，這就本末倒置了。
寫讀后感側(cè)重一個“感”字，一定要對所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發(fā)，文章才能吸引讀者。
你可以采用邊讀邊議的寫法，一邊引用書中某些精彩的詞句，一邊談自己的閱讀感受。這種寫法要注意，所寫的感受前后觀點要一致，不能矛盾，也不能漫無邊際，切忌想到哪兒寫到哪兒。
因此，在寫之前，要先想想自己的主要觀點，再恰當?shù)匾孟嚓P(guān)文字。另外，感受一定要真實自然，不能說大話、空話。說真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義。
聯(lián)系實際，立意新穎
除了采用邊讀邊議的寫法外，我們還可以采用以小見大、聯(lián)系生活實際的方法寫讀后感。你可以聯(lián)系作品中的一個人物、一段情節(jié)或一處細節(jié)描寫，引發(fā)自己的觀點，再聯(lián)系生活實際證明自己的觀點。
可以聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞;可以是正面的經(jīng)驗，也可以是反面的教訓……無論引用什么事例，只要能證明自己的觀點，都會使文章“更上一層樓”。
寫讀后感還要有獨特的視角和立意。同樣讀《假如給我三天光明》，有些讀者看到的是海倫·凱勒的堅強不屈;有些讀者看到的是她的樂觀豁達;有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中;還有些讀者重新建立了對生活的態(tài)度……寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，文章才會引人入勝。
其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關(guān)鍵要做到觀點鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感!
范文：本期作文教練選發(fā)了天妃宮小學六(4)班劉碩晨同學的《讀“夏洛的網(wǎng)”有感》。這篇讀后感夾敘夾議，敘述簡潔明了，議論深刻獨到。開頭引人入勝，結(jié)尾畫龍點睛，揭示了作品的主旨和價值。
讀《夏洛的網(wǎng)》有感
有一本書，是一首關(guān)于生命、友情與忠誠的贊歌;有一本書，傲居“美國最偉大的'十部兒童小說文學名著”首位;有一本書，曾經(jīng)風行世界幾十年，發(fā)行千萬冊。它就是——《夏洛的網(wǎng)》。
夏洛對好朋友威爾伯說過“你不會死，我救你”，還有“我會做你的朋友，等你醒過來，睜開眼睛，就會看見我”。這兩句簡簡單單的話穿透黑夜，震撼人心，因為夏洛用生命完成了這兩句話的承諾。
而我們對朋友許下的諾言照做了嗎?有時，朋友讓我們幫忙做事，我們“噢”了一聲之后，就拋到九霄云外了，這樣對朋友負責嗎?這樣的友情會長久嗎?當然不會!如果，你不去尊重、幫助、關(guān)愛你的朋友，你也無法享受到真正的友誼。
而《夏洛的網(wǎng)》恰恰告訴了我們，什么才是真正的友誼。
夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛與友情的大網(wǎng)，這張網(wǎng)既挽救了威爾伯的生命，又喚起了我們心中無盡的愛與溫情。希望我們都墜入這張大網(wǎng)，去品讀《夏洛的網(wǎng)》，去感受真正的愛與友情!
《紅樓夢》，一部書中人物的悲劇，一部作者的悲劇。曹雪芹不僅描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的生活，而且贊美了封建禮教下純真的愛情。
一邊是木石前盟，一邊又是金玉姻緣。一邊是封建社會下必須追求的功名光環(huán)，一邊是心馳神往的自由之身。曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現(xiàn)了這場無聲的較量。
賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙。
“假作真時真亦假，無為有處有還無”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切，書中的人物多達900多個，而其中我有一個最喜歡——探春。
“才自清明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊泣，千里東風一望遙?！薄癧分骨肉]一帆風雨路三千，把骨肉家園齊來拋閃?？挚迵p殘年，告爹娘，休把兒懸念。自古窮通皆有定，離合豈無緣?從今分兩地，各自保平安。奴去也，莫牽連?！?BR> 在那樣一個千順從，萬順從的時候，只有她敢于去抗爭，敢于去維護自己的尊嚴。一個敢于同命運、同邪惡斗爭的人，才是生活的強者。而她“分骨肉”的無奈或許就是這個時代的悲劇了。
在《紅樓夢》中的一段情節(jié)——黛玉葬花，這是我很喜歡的一個情節(jié)，也是黛玉的個性焦點所在。
她的自卑、自尊、自憐在她的《葬花詞》中袒露無遺：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。花開易見落難尋，階前愁煞葬花人，獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。”
“ 愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭!何處有香丘?未若錦囊收艷骨，一捧凈土掩風流。質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?！?BR> 毛澤東說“不讀《紅樓夢》就不是中國人”，清末有《京都竹枝詞》“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書亦枉然”，可見《紅樓夢》對中國影響之大。
我所看的《紅樓夢》，不僅僅是120回的通行本，還有周汝昌校匯本、甲戌本、戚序本，一共四個版本。我沒有看高鶚的續(xù)書，因為我總認為，曹雪芹的《紅樓夢》不是那樣子的，我可以通過自己的發(fā)現(xiàn)，去還原一個我認為真實的情節(jié)而不受高鶚的影響。
《紅樓夢》博大精深，次次讀次次悟正是它的不朽魅力。
公共政策論文如何寫好篇七
一、包裝“文面”
“文面”猶如人的臉，即使謀篇布局、構(gòu)思立意再好，也只是具有了“內(nèi)在美”；只有“文面”這個“外表”也美了，那作文才能成為一個完美的統(tǒng)一體，才能打動閱卷老師。
1.標題書寫要正確。作為標題，應居于第一排的正中，而且要與正文空一行。
2.文字書寫要工整。盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也行。3.標點符號書寫要規(guī)范。切忌一逗到底，句逗不分或處處都用“?！眮順俗?。
4.字句的修改要慎重。需要修改的字可用斜線輕輕劃掉，不必反復涂抹，不然會有損“文面”。
5.字數(shù)控制要適量。盡量不要超過或少于作文所要求的字數(shù)。
二、包裝題目
1.引用化用。即引用或化用熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。如：《贈人玫瑰，手有余香》、《我們班的陳景潤》等。
2.妙用修辭。即妙用比喻、擬人、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭方法來擬題。如《愛的港灣》、《哭泣的老樹》等。
3.移植術(shù)語。即把各種行業(yè)術(shù)語移植到標題上來。如：《我們班的“一國兩制”》、《愛的交響曲》等。
4.矛盾生疑。即擬題時巧用矛盾的特點，生出疑問，讓人反思。如：《陌生朋友》、《諸葛亮犯錯》等。
5.運用符號。恰當運用符號擬題也會達到吸引讀者目光的效果。如：《壓力+動力=創(chuàng)造力》《5+2﹥7》等。
三、包裝開頭
1、開門見山，直接切入。如《故鄉(xiāng)》的開頭：“我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)?！?BR> 2、設立懸念，引人入勝。如《記住這一天》開頭：“‘啪’，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的'聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準是我家又出事了！”
3、引用詩文，突現(xiàn)中心。如《往事》開頭：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者?！边@是我最喜歡的名言。每當我看見它以及床前那已不再清楚的成績單時，我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢般的往事。
四、包裝形式
1.小標連綴。如某考生寫的《初三你好》一文的四個并列的小標題分別是：“草莓味的初三”、“黃連味的初三”、“薄荷味的初三”、“西瓜味的初三”。這四個小標題的編擬，無論是在內(nèi)容上，還是在形式上，都很新穎有趣。既有對初三緊張、苦澀生活的無奈，又有對初三充滿活力的懷戀；既與文題呼應，又使文章脈絡清晰，層次分明。
2.巧設題記。中巧妙設置的題記，猶如鳳冠上的明珠，不僅可以開宗明義，提挈全文，給人以耳目一新之感，而且能先聲奪人，彰顯文采，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調(diào)先有情”的最佳效果。如佳作《煤油燈下》，題記用的是孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。
當然，還可以用詩歌、戲劇、童話寓言、日記書信、故事新編、審判記錄、播音稿、說明書、網(wǎng)絡跟帖、對話訪談等其他形式，給自己的作文增色添彩。不過要提醒大家的是：你選用了某種形式（文體），就要充分體現(xiàn)該形式（文體）的特征，不要出現(xiàn)形式上不倫不類，內(nèi)容上空洞無物。
五、包裝結(jié)尾
1.自然收尾。即把文章內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。如《一趟有趣的科學課》是這樣結(jié)尾的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”
2.首尾呼應。結(jié)尾與開頭相呼應，能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如某考生寫《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結(jié)尾。開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時得意洋洋的自己。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之；成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。
3.揭示主旨?？捎镁俚恼Z言點示主題；也可飽含激情，表達自己的感情，震撼讀者；還可含蓄地將主旨隱含其中，耐人尋味，引人深思。如某考生在寫《承諾》時這樣結(jié)尾：無論在人生中遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。
總之，只要同學們勤加揣摩、細心感悟，就一定能學會包裝自己的作文，使比較平常的文章變得光彩照人、熠熠生輝，也必然會博得閱卷老師的青睞，從而獲得不錯的分數(shù)。
公共政策論文如何寫好篇八
新課程標準強調(diào)教學過程是師生相互交往及共同發(fā)展的互動過程，教師在教學過程中，要處理好培養(yǎng)能力與知識傳授之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，引導學生質(zhì)疑和探究，使學生的學習成為在教師指導下主動而有個性的過程。而探究性學習則是以探究這種活動為基本特征的一種教學活動形式?？梢?，探究性學習是滿足語文新課標要求，能夠集教師積極引導和學生主動探求為一體的一種有效的教學方法。
二、高中語文教學中開展探究性學習的重要性
一方面，探究性學習突破了傳統(tǒng)教學的束縛，凸現(xiàn)學生學習的主體地位，而學生的學習興趣是其學習語文的內(nèi)在動力，探究性學習可以最大程度地激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動獲取知識和應用知識，不僅可以使學生對文本內(nèi)涵的理解與掌握得到加深，而且還可以使學生在語文學習中更廣泛地掌握相關(guān)語文技能以解決社會實際問題。另一方面，探究性學習對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐動手能力，以及促進學生自主學習和主動發(fā)展等都具有十分重要的意義。可以說，在高中語文教學中開展探究性學習符合新課程標準和時代發(fā)展的需要，同時也是學生終身發(fā)展的需要。
三、高中語文教學中實施探究性學習的策略
（一）營造探究性學習的氛圍
“學貴有疑”，學生在探究性學習活動中能發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題，是完成探究性學習活動的關(guān)鍵。而且問題作為探究性學習的重要載體，在高中語文教學中要營造探究性學習氛圍，教師就應該鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并通過營造寬松民主的學習氛圍進一步激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生不僅敢問，而且敢想敢說敢做，敢于創(chuàng)造。譬如，在學習《燭之武退秦師》一課時，教師就可以啟迪學生探究：燭之武用的什么方法，就能僅憑一人之力把秦國的大軍給說退？燭之武又是處在什么歷史背景下，給予了他展示才華的機會？等一些可以把握全文主旨的問題情境，有了這些問題情景以及從中產(chǎn)生的許多有價值的問題，學生求知的欲望和濃厚的閱讀興趣就會被激發(fā)，在這樣的氛圍下，閱讀探究活動就變成了學生自覺主動的積極行為。
（二）創(chuàng)造探究性學習的情境
高中語文課程是人文內(nèi)涵和語言文字的有效結(jié)合，因此，高中語文課程的探究內(nèi)容非常豐富，而且探究的過程是講究情感的投入和發(fā)展的。所以，只有科學合理的創(chuàng)造探究性學習情境，才能更好的確保學生自主探究學習的有效實施。首先，教師可以借助虛擬情境的手段和方式，讓學生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎上，人為地再現(xiàn)文章意境，利用語言文字，聲情并茂地虛擬情境，使學能夠獲得真實的情感體驗。譬如，在學習《沁園春長沙》一課時，教師可以播放一段合適的背景音樂，然后模擬作者站在江邊，看滾滾江水浩蕩千古，心中滿懷豪情壯志的形象，并大聲的朗誦出這篇經(jīng)典的詩歌，把學生的情感融入到作者的寬闊胸襟與遠大抱負中去，在這樣的情境體驗中，引導學生積極思考，深入的開展探究學習。另外，考慮到多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段在呈現(xiàn)文本內(nèi)容上的優(yōu)勢，教師可以利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設生動直觀的現(xiàn)實情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好的開展探究性學習活動。譬如，學習《我與地壇》一課時，教師就可以用多媒體展示地壇的現(xiàn)狀，使學生深刻體會課文中景物描寫的作用，并從中獲得啟示，為接下來探究學習的有效開展做好鋪墊。
（三）點播探究性學習的方法
方法是行動的指南，方法科學才能獲得事半功倍的理想效果，探究性學習同樣如此。在探究性學習中，教師起著引導的作用，因此，教師還應該給學生點播探究學習的方法，使學生能夠在探究過程中，培養(yǎng)學習語文的科學方法和技巧，從而不斷提高其語文素養(yǎng)。閱讀作為學習語文最根本和最有效的方法，學生只有與文本發(fā)生深層次的信息交流的閱讀才是最好的語文探究性學習方法，而個性化閱讀探究方法和比較閱讀探究方法等就是實現(xiàn)以上學習效果的最好方法。譬如，學習《荷塘月色》一課時，教師就可以點播學生與作者的另外一篇著名散文進行比較閱讀探究，探究這兩篇文章描寫景物上的異同。
在探究的過程中，讓學生能夠與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴和精神交流，從而在閱讀探究中與自己對話、與文本對話、與作者對話，在“對話”中不斷獲得提高。
公共政策論文如何寫好篇九
2008年高考《考試大綱》對作文“發(fā)展等級”中“豐富”的要求是“材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠”，與前兩年相比，增加了“論據(jù)充實”這一項。在議論文論據(jù)中，事實論據(jù)的使用率普遍比道理論據(jù)高已是不爭的事實，因此“論據(jù)充實”也可理解為“事實論據(jù)充實”。如何做到“事實論據(jù)充實”呢?當然是將事例扣題展開，寫細寫實，讓事例有血有肉，飽滿有力，而不是一筆帶過。
他們心有準備，用殘缺的身體詮釋對藝術(shù)的向往與追求。馬麗、翟孝偉是cctv舞蹈大賽舉辦四屆以來第一對登臺演出的殘疾人。他們表演的不僅僅是舞蹈，更演繹出了一種人類共同的愛、勇氣和對生命的尊重。兩個殘疾的身體，需要做怎樣的心理準備，去承受他人的歧視眼光，去漠視無情的指點議論，去忍受刺耳的流言蜚語?假若他們沒有充分的準備，如何能跳出那動人的舞姿，如何能舞出令眾人感動的眼淚呢?(“心有準備”話題作文片段)
這段文字看起來語言很有氣勢，但實際上對“準備”并沒有具體展開寫，因此沒有說服力。如果能夠列舉一些“心有準備”方面的具體內(nèi)容，就會非常飽滿了。
下面是將事例具體展開，寫得非常充實的片段：
穿越歷史的煙云，你發(fā)出一聲吶喊：“三千越甲可吞吳否?”在徒有四壁的小屋里，你躊躇徘徊，你臥薪嘗膽。你對外繼續(xù)討好吳王，不斷送禮;對內(nèi)休養(yǎng)生息，充實府庫，開墾田疇，緩刑薄罰，減省賦稅，富國強兵，并鼓勵增加人口以增強國力。經(jīng)過長期準備，國力日益強大，士兵個個斗志昂揚，最后一舉滅吳。正因為你做好了充分準備，養(yǎng)精蓄銳，才最終取得勝利!心有準備，才能離成功更近!(“心有準備”話題作文片段)
寫越王勾踐滅吳的準備，對外、對內(nèi)條理清楚，充實飽滿，極具說服力;再加上事例后面有點題句畫龍點睛，議論的效果自然很好。
公共政策論文如何寫好篇十
摘要：
探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出加大力度培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)適應社會需要的復合型英語人才。
關(guān)鍵詞：
人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語言教學；高級英語教學
在20世紀40年代的美國，批判性思維成為教育工作者關(guān)注的焦點并成為教育改革的主題之一，并于20世紀70年代和80年代之間成為美國教育改革的重點、核心。我國英語專業(yè)學生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語專業(yè)學生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語視聽說課程中采取有效措施以提高學生的批判性思維能力；徐鶴在《英語專業(yè)教學與學生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關(guān)理論框架的發(fā)展狀況，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學生的批判性思維；田芬在《高級英語課程批判性思維教學模式例析》中認為批判性思維是一種科學的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級英語教學的理論必要性和現(xiàn)實可能性；譚美靜在《高級英語課程教學改革的新方向》一文中從教材、教學方法與模式、課外實踐、測試與評估四個環(huán)節(jié)入手探討對高級英語課程進行以批判性思維能力培養(yǎng)為導向的教學改革。然而目前還很少有以“高級英語”課程為切入點，通過“整體語言教學”對英語專業(yè)學生批判性思維培養(yǎng)模式進行綜合研究的。
在英語專業(yè)本科教學階段，“高級英語”課程是一門非常重要的基礎課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟、文化等方面。課時數(shù)在高年級各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學生走入社會、接受對其知識和能力檢驗之前的最后的綜合性訓練。學生如果在此階段的學習過程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進入社會后的“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”都將成為無源之水和無本之木。因此“高級英語”課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺，也是最后平臺。
本文將探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出，加大力度培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和獨立思考能力與創(chuàng)新能力的復合型英語人才。
一、英語專業(yè)學生教育現(xiàn)狀分析
根據(jù)《高等學校英語專業(yè)教學大綱》的要求，21世紀我國高等學校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格是“這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
然而目前我國的英語專業(yè)教學往往強調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能訓練，在課程設置和教學資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導致了學生批判性思維能力的薄弱，最終導致學生在語言的輸出階段不能運用英語進行深層次的交流活動。這一問題在大學英語演講比賽中得到凸顯：評委們普遍反映英語專業(yè)學生雖然語音標準、語調(diào)流暢，但在表達思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語專業(yè)學生略顯劣勢。同時，英語專業(yè)課程本身的教學內(nèi)容和教學方法也嚴重制約了學生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴展、語法規(guī)則和語言的恰當性表達。由于課程的信息量小，知識含量低，加之口語訓練往往停留在日常生活和大眾常識層面，最終導致英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學生走向社會、適應社會需要的一大障礙。
在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進的教學方法與模式將是英語專業(yè)教育需要解決的一大問題。
二、整體語言教學論及其主要原則
“整體語言教學”是一種將語言看做一個整體進行教和學的教育哲理?！罢w語言教學”并不是一個靜態(tài)的實體，而是隨著教學實踐逐漸發(fā)展起來的。它于20世紀80年代中期產(chǎn)生于美國，起初主要用于指導英語為母語的教學活動，自20世紀90年代起開始對英語為第二語言和其他外語的教學產(chǎn)生越來越大的影響，并于20世紀90年代中期引起了中國學者和教師的關(guān)注與研究。
作為“整體語言教學”的主要倡導者，n強調(diào)語言的整體性，反對把語言肢解成詞匯、口語、聽力、閱讀、語法等方面。語言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、意義的整體性
語言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語言割裂成語音、詞匯、語法的行為都將使語言失去其完整的意義。這就要求語言學習不再以擴大詞匯量或是規(guī)范的語法為衡量標準，而是以能夠真正理解、交流和應用為首要目標?！罢w語言教學”強調(diào)創(chuàng)設真實的語境和情景，使語言在學生學習時就產(chǎn)生意義，并通過課堂活動使學生理解語言和運用語言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習，而是根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設合理的課堂活動，提供自然良好的語言環(huán)境，讓學生在活動中感知語言、理解語言、鞏固語言和運用語言，使聽、說、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學生的英語綜合應用能力和思維能力。
2、教材的整體性
在“整體語言教學”中，教材是指教學內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學內(nèi)容涵蓋語言的'各個方面，其中，聽和讀為語言的輸入，說和寫為語言的輸出。輸入和輸出應該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學習是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學生更好地運用語言，而不是僅僅掌握語言的規(guī)則。
3、學生的整體性
學生的整體性體現(xiàn)在始終以學生為中心的教學活動中。教師不再扮演知識的傳授者這一角色，學生與教師之間的關(guān)系是一種平等的交流關(guān)系。學生成為課堂的主體，教師則起到引導作用。同時，通過課堂活動的進行，學生與學生之間的關(guān)系則由競爭變?yōu)楹献鳌?BR> 三、通過“整體語言教學”改革高級英語教學
基于以上原則，“整體語言教學”對專業(yè)英語的教學活動有很大的指導意義，通過“整體語言教學”能夠把聽、說、讀、寫、譯技能整合為一體，加強師生互動，使英語教學更加高效和科學，在學習英語的同時還能拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的思辨能力，增強學生的主體意識和自學能力。
1、改變教學模式
“高級英語”教學應以批判式閱讀帶動口語輸出，并以學生為中心強調(diào)師生互動、生生協(xié)作。在教學實踐中，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加演講、討論、辯論和作文互評等活動，將學生的競爭關(guān)系變?yōu)閰f(xié)作關(guān)系，將封閉的語言技能訓練變?yōu)殚_放的觀點的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。
2、整合教學內(nèi)容
在“高級英語”教學中整合不同學習資源，讓學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學習媒介，廣泛收集相關(guān)材料，以拓寬知識面；整合不同領(lǐng)域的知識，引導學生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問題，全面提高學生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學手段，將傳統(tǒng)課堂教學、多媒體教學、網(wǎng)絡自主學習等結(jié)合起來，充分發(fā)揮不同教學手段的優(yōu)勢，使教學效果最優(yōu)化。
3、改革教學方法
在“高級英語”教學過程中，教學活動應以學生為中心。教師首先應該加強與學生的溝通，了解學生的興趣、能力以及需要，甚至可以讓學生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負責一個單元的話題討論主題。同時，教師可以結(jié)合社會熱點話題和教材內(nèi)容給學生提供大量的練習機會，在提高語音、語調(diào)技巧的基礎上，注重口語會話的策略、演講和辯論的技巧指導；同時增加與課文內(nèi)容相關(guān)的有深度的重大社會和國際熱點問題內(nèi)容，在教學方法上側(cè)重具有高度互動性的演講和辯論等課堂活動，把批判性思維能力諸要素的訓練納入整個教學過程之中。
4、建立合理的考評體系
目前“高級英語”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進行考試，主要考察的是學生的讀、寫、譯技能，沒有體現(xiàn)語言的整體性和綜合運用能力，更不能有效考察學生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導學生進行學習和自我提升的有效方法，因此建立一個科學合理的考評體系是“高級英語”教學改革的一項重要內(nèi)容?？梢詫我坏目荚嚫臑榭荚u結(jié)合的方式，平時課堂活動的參與和表現(xiàn)占期末總成績的30%，而卷面成績占期末總成績的70%，考題設置和評分也要體現(xiàn)對學生思維能力的考察，從而促進學生技能訓練和思維能力的全面發(fā)展。
四、結(jié)論
傳統(tǒng)意義上的“高級英語”教學通常以讀、寫、譯能力的訓練為重點，往往忽視學生口語交際能力的培養(yǎng)，更不要說學生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語言訓練模式，將培養(yǎng)重點從單純的讀、寫、譯技能訓練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的口語交際能力和綜合素質(zhì)上來。與此同時，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加陳述、討論和辯論等活動，全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。在實現(xiàn)語言整體發(fā)展的基礎上，也有利于學生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過以上改革措施，改變了英語專業(yè)學生空有華麗的語音和語調(diào)而缺乏思辨能力、沒有一技之長的現(xiàn)狀，使英語專業(yè)學生成為復合型人才，能夠正確的對待社會和社會問題，更為適應當代社會對英語畢業(yè)生的需求。
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公共政策論文如何寫好篇十一
1.1教學重心偏離。
無論怎樣強調(diào)或者淡化考試的權(quán)威性，怎樣大張旗鼓的宣傳素質(zhì)教育，高考始終是高中教學的指揮棒，在高考的指揮棒下，高中語文教學不可避免地把教學的重點放在追求答題的準確性上，對學生的訓練停留在語言能力和答題技巧上，一切都是向高成績看齊，過分重視語文的工具性和答題的技巧性，而忽視了對學生人文精神的培養(yǎng)，把學生的學習興趣和愛好拋在腦后，無視學生的個性特征，學生缺乏創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，完全成了考試的機器，失去了生機和活力，并且，語文考試中的標準化試題越來越多，老師把大部分的時間和精力放在標準化試題的訓練上，這種追求使得高中語文中的人文精神嚴重缺失。
1.2高中語文老師教學缺乏創(chuàng)新性。
當前活躍在教學一線上的高中語文老師，受教育體制的影響，偏重追求語文教學的工具性而對教學的人文性缺少關(guān)注，老師為了使得學生在考試中取得好成績，在語文課堂上對內(nèi)容的講解形成一種固定思維方法，老師傳達給學生的也都是一樣的答題技巧，這樣的教學方法泯滅了學生的個性化、創(chuàng)新性思維能力，抹殺了學生的閃光點，學生讀課文時的想法、見解也被考試占據(jù)，頭腦中想的是怎樣劃分文章段落、歸納文章主題，對于文章中涉及的豐富的人文知識學生沒有時間和精力去關(guān)注，還有一個現(xiàn)象就是老師在講課時過分依賴課本，完全以課文為中心，不敢越雷池一步，千篇一律，教學缺乏吸引力和創(chuàng)新性，使學生漸漸失去了求知的欲望，漸漸失去了自身的個性。
1.3校園及周邊文化沒有形成有益引導。
當前，大多數(shù)學校把重點放在學生的升學率上，沒有人關(guān)注高中生的課余文化生活，學校有關(guān)部門也沒有為學生營造良好文化氛圍的意識，高中學校的宣傳欄、黑板報沒有起到宣傳校園文化的作用，針對高中生開展的文化講座、討論會幾乎沒有，學校沒有形成良好的文化氛圍，并且現(xiàn)在大部分學校都是在市中心，環(huán)境嘈雜，并且周邊娛樂場所眾多，對于一些自制力不強的學生極易產(chǎn)生不良影響，學生逃課去網(wǎng)吧的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這些都不利于培養(yǎng)高中生的人文精神。
2、高中語文教學中培養(yǎng)人文精神的方法策略
2.1老師要有人文精神素養(yǎng)。
作為教育工作者，心中是否有關(guān)愛之心，是否有尊重學生、熱愛教育事業(yè)的愛，是否有人文精神素養(yǎng)，決定著老師能否在語文教學活動中發(fā)揮人文精神，人文精神素養(yǎng)對于高中語文老師來說至關(guān)重要，因為語文老師不僅僅承擔著傳遞學生知識的責任，還要交給學生做人的道理，高中語文老師只有擁有人文精神素養(yǎng)，用平等的眼光對待每一位學生，不因?qū)W生的家庭背景、學習成績而分級別對待學生，老師要尊重每一位學生，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍來吸引學生的學習興趣，并且合理安排講課進度，控制課堂信息量，讓學生輕松掌握所學知識，同時，老師要積極采用多媒體手段輔助教學，多播放與課文有關(guān)聯(lián)的、人文精神濃重的視頻以及短片，讓學生在接受知識的同時培養(yǎng)學生的人文精神。
2.2激發(fā)學生潛在的人文精神。
教育工作者即高中語文老師要善于激發(fā)學生潛藏的人文精神，激發(fā)學生思考、想象、創(chuàng)造的能力，高中語文老師在課堂講解過程中，要看到學生身上的潛能，有效結(jié)合課文對學生進行引導，多鼓勵學生回答問題，為學生提供較多的課堂參與機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，在學生回答錯誤時不是一味地批評、指責學生，而是要有耐心，要耐心地幫助學生，多鼓勵他們讓他們重新樹立信心，還要鼓勵學生勇于進行寫作，并且勇于投稿，讓學生在寫作中看到自己的閃光點，樹立自豪感和自信心。寫作能力是學生的一種重要技能，寫作能力提高了，學生的語文成績也會相應得到提高。
2.3營造自由的學習氛圍。
人文精神的培養(yǎng)需要教學活動中的民主氛圍，自由的氛圍是學生的遼闊天空，學生可以在那里自由的翱翔。高中語文教育要給學生以心靈的自由，要允許學生有不同的個性，有獨立的想法，并且敢于質(zhì)疑，敢于向老師追問和探索。老師要鼓勵學生參加學校和班級里的演講大賽，并且在比賽中盡情表達自己的思想，鍛煉自己的勇氣，不管比賽結(jié)果如何，學生的這種比賽經(jīng)驗都是寶貴的財富。另外，學?？梢钥紤]采用開放自由的教育方式，給學生提供充分的自由空間，老師盡量減少自己在課堂上的參與度，而讓學生成為學習的中心和主角，老師在教學中只是作為輔助占據(jù)次要地位，學生有問題時主動向老師請教，學生是主動學習，老師是被動傳授知識，改變過去老師“滿堂灌”的教學方式，而形成學生自主學習的氛圍，這樣的學習方式才能大大提高學生的學習興趣，提高學習效率。
公共政策論文如何寫好篇十二
把這些文獻的思想用
讀書筆記
或是隨筆的形式一篇篇的整理總結(jié)歸納出來，這是很鍛煉人的，對于提升個人的學術(shù)分析能力很有幫助，當然這需要你投入大量的時間、精力與耐心!但是，假如你沒有太多時間，或是不想走學術(shù)途徑，那就去抄吧!找那些與論文主題關(guān)鍵詞接近的“文獻綜述類”文章，或是博士論文(尤其是[博士論文d]，好的ph.d thesis都有寫的很好的文獻綜述)，copy then ctrl+v ，記住，別忘了把相關(guān)的文獻標識一起扒下來。講一點，抄一定要結(jié)合你的選題邏輯主線，即嚴格切題，并相應的調(diào)整其結(jié)構(gòu)作相應的修改，不重要的無關(guān)聯(lián)的全部剔除，使之很好的契合到你自己的文獻綜述中去，做到渾然一體，抄也要抄出水平來(這樣就算答辯老師發(fā)現(xiàn)了，他們也不能說什么，因為抄來的東西已經(jīng)變成支持你選題的合理文獻材料了)。當然這么做是投機的(投機同樣需要認真思考)，不支持!!
開題報告
行文要盡可能用將來時表述，開題意味著你將如何如何展開你的論文框架和寫作思路，而不是用完成時!
開題中對“研究目標、創(chuàng)新點”等的論述用詞要盡可能的謙恭，因為每一份研究的進步都是站在“前人”“巨人”的肩膀上取得的，要肯定并尊重前人的研究。
凡是評價優(yōu)劣，一定要有相應的評價方法與評價標準，即開題同樣要求嚴謹，說別人研究的不足或缺憾，要結(jié)合一定的標準，并用嚴謹?shù)倪壿嬚撟C加以說明，給出證據(jù)!
不得不說，許多老師的眼光是銳利的，甚至是“毒辣”的。用心與否，你我自知，但框架思路的清晰與否，有時我們自己是很迷茫的，有經(jīng)驗的教授，他們卻能一眼望穿，或許是他們自身常年進行學術(shù)修為的結(jié)果，也可能是因為長期的訓練使他們對這些東西有了敏感度。
公共政策論文如何寫好篇十三
這次期中考試，我的成績又是很差。發(fā)考卷時，見老師對其他同學都笑瞇瞇的，只有對我皺起眉頭，她的眼神仿佛在說：“劉莉呀，你怎么這么笨呢？”回到家里，爸爸媽媽看到這樣的成績，也是陰沉著臉。我聽見媽媽和爸爸在廚房里小聲說：“咱們孩子是不是比別人笨，怎么考試成績這么差？”
【考前心情】。
我多想考出個好分數(shù)讓自己揚眉吐氣呀！唉，明天到底會怎樣，我真想知道??！可惜沒人會回答我?，F(xiàn)在我只有復習、復習、再復習，不敢有半點馬虎，但愿這一次拼搏能換來考后的平安。
【考試】。
我剛做第一題，就碰到了難題：“跋涉”應該怎么寫呢？我左思右想，還是想不出來，急得像一口吃了二十五只老鼠——百爪撓心。無奈之際，我只好向同桌請教了：“喂，‘跋涉’怎么寫呀？”可是他卻像沒聽見似的。我又重復問了一遍，他還是無動于衷。我賭氣不問了?？斓浇痪淼臅r候，我只好胡亂寫了一個詞，把卷子交了上去。
【輕松的考試】。
試卷發(fā)下來了，教室里鴉雀無聲。同學們打開試卷，緊張地瞄了一下卷面上的試題。還真難呢！而且題量這么多，整整四大張！大家顧不得多想，就立刻動手答題。教室里一片“沙沙沙”的寫字聲，也有的同學手托下巴側(cè)著腦袋，緊皺雙眉在思考?？紙鼍褪菓?zhàn)場，這話一點不假。你看，同學們不都在緊張地戰(zhàn)斗嗎？我揮動著手中的筆，一道難題被我解出來了，真棒！又一道難題被我解出來了，我心里美滋滋的，考試開始時緊繃的弦也慢慢松了下來。
【“妙計”】。
怎么辦呢？唉，如果我是千里眼，能看到別人的聽寫本該多好！變個孫悟空更妙……望著同桌的橡皮，突然一條“妙計”閃現(xiàn)在我腦海里：趁借橡皮的機會，瞅瞅她的答案。對，就這么辦！
【考試后的喜悅】。
嘿，蓋了！我這回又得了100分！還是全年級第一呢，媽媽、爸爸聽了準會高興。媽媽平常總是那么嚴肅，臉拉得長長的，沒有一絲笑容，這次準會笑得合不攏嘴。爸爸嘛，就更不用說了，平時就經(jīng)常和我說說笑笑，這回定會用巧克力、糖豆來獎賞我。想到這些，我臉上不禁流露出得意的笑容。