心得體會能夠讓我們更好地總結(jié)和概括工作、學習和生活的經(jīng)驗和感悟。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。寫心得體會也是對自己的一種梳理和總結(jié)，能夠讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界和情感變化。心得體會是一種有益的寫作方式，它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自我反思的能力，并且對未來的學習和工作有所啟發(fā)。寫心得體會時，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒經(jīng)驗，在不抄襲的前提下，提升自己的寫作水平。以下的心得體會范文經(jīng)過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導作用。
現(xiàn)狀分析心得體會篇一
當今社會，信息高度發(fā)達，科技日新月異，各種問題也隨之而來。對于我們來說，了解和分析現(xiàn)狀是非常重要的。今天，我將就現(xiàn)狀分析的觀點和心得體會進行探討。
首先，現(xiàn)狀分析是指對當前問題、現(xiàn)象或趨勢進行全面和客觀的分析。它不僅需要用數(shù)據(jù)和事實為依據(jù)，還需要對多方面因素進行綜合思考。通過現(xiàn)狀分析，我們可以更好地了解問題的發(fā)展過程、原因及其潛在影響。只有深入分析現(xiàn)狀，我們才能找到解決問題的路徑和方向。
其次，現(xiàn)狀分析需要以客觀和理性的態(tài)度進行?？陀^意味著我們不帶個人情感和偏見對問題進行分析；理性意味著我們依據(jù)事實來做出結(jié)論。只有這樣，我們才能得出更加準確和可靠的結(jié)論。同時，我們還應該具備廣泛的知識面和辯證的思維能力，以此來拓寬我們的視野和思考方式。
另外，現(xiàn)狀分析需要綜合考慮各種因素。一個問題往往受到多個因素的影響，只有將這些因素綜合考慮，我們才能對問題進行全面的把握。例如，現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展速度放緩和環(huán)境污染問題成為了社會的熱點，但它們之間存在著密切的關(guān)聯(lián)。我們不能簡單地將環(huán)境問題看作是經(jīng)濟發(fā)展的代價，而應該通過綜合分析找到平衡點和解決方法。
在進行現(xiàn)狀分析時，我們還應該注重數(shù)據(jù)和事實的支持。數(shù)據(jù)和事實是對問題進行分析的最有力的依據(jù)，它們可以幫助我們排除主觀感覺和臆測。在收集數(shù)據(jù)和事實時，我們應該注意信息的可信度和真實性，盡量避免受到偏見和虛假信息的影響。只有在可靠的基礎(chǔ)上構(gòu)建分析，我們才能得出有說服力的結(jié)論。
最后，現(xiàn)狀分析需要注重實踐和行動。分析問題的目的是為了找到解決方法，而解決方法的質(zhì)量和有效性最終取決于實踐和行動。我們不能僅僅停留在分析的層面，而應該積極參與到問題的解決中去。通過實踐和行動，我們才能驗證和修正我們的分析結(jié)果，同時也為社會的進步和發(fā)展作出自己的貢獻。
綜上所述，現(xiàn)狀分析是對當前問題進行客觀和全面分析的方法。我們需要以客觀和理性的態(tài)度進行分析，綜合考慮各種因素，并以數(shù)據(jù)和事實進行支持。同時，我們還應該注重實踐和行動，將分析結(jié)果落實到實際中去。相信通過現(xiàn)狀分析，我們能夠更好地了解問題的本質(zhì)和解決方法，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
現(xiàn)狀分析心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
畢業(yè)設(shè)計是每位大學生在完成學業(yè)階段的重要任務，也是對所學知識的綜合應用和實踐能力的考察。在我所在學校，畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為了教育教學體系的重要組成部分。經(jīng)過一年多的畢業(yè)設(shè)計準備與完成，我對畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀有了深入的了解和體會，下面將對畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀進行分析，并結(jié)合個人經(jīng)驗進行總結(jié)和思考。
第二段：畢業(yè)設(shè)計的重要性與挑戰(zhàn)（200字）。
畢業(yè)設(shè)計是人們在高校時期接觸到的第一個較大規(guī)模的科研項目，它既需要學生們整合課上所學的基礎(chǔ)知識，又需要學生們具備獨立思考、解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計是對學生們知識點的全面考察和綜合應用的實踐，是培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力的有效途徑。而完成好畢業(yè)設(shè)計的同時也面臨著很多挑戰(zhàn)，比如時間緊迫、資源有限、團隊合作等問題。
目前，我所在學校的畢業(yè)設(shè)計可以說取得了一定的成效，但也存在一些問題。首先，學校專業(yè)導師數(shù)量有限，很多學生因為導師數(shù)量不夠，導致選擇畢業(yè)設(shè)計課題時的自由度不高。其次，資源分配不夠均衡。有些同學能夠得到較好的實驗資源，而有些同學則因條件限制無法展開實踐研究。此外，現(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計評價方式過于注重產(chǎn)出物，而忽視了過程中的創(chuàng)新與探索。輕重倒置的評價方式使得一些學生將注意力過多集中在產(chǎn)出物上，而忽略了實際的科研意義和探索過程。
第四段：個人體會與建議（400字）。
在完成自己的畢業(yè)設(shè)計過程中，我深刻感受到了畢業(yè)設(shè)計的重要性和挑戰(zhàn)。通過團隊合作，我從隊友身上學到了很多知識和技能。同時，我也遇到了許多困難和壓力，比如調(diào)研數(shù)據(jù)的不準確、論文的寫作難度等等。在這個過程中，我明白了自己在知識和專業(yè)技能上的不足，并通過努力填補了這些不足。為了更好地完成畢業(yè)設(shè)計，我提出以下幾點建議：一是加強對學生科研能力的培養(yǎng)，包括開設(shè)科研方法論的相關(guān)課程和講座，提升學生在項目設(shè)計與實施方面的能力；二是加強導師隊伍建設(shè)，增加導師數(shù)量，提高畢業(yè)設(shè)計的指導質(zhì)量和效果；三是改進評價方式，注重過程的創(chuàng)新和探索，增強學生對科研的興趣和動力。
第五段：總結(jié)（300字）。
畢業(yè)設(shè)計是大學生們在校期間對所學知識的綜合應用和實踐能力的一次考核和展示，它對于學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)前景有著深遠的影響。通過對畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀的分析和個人體會的總結(jié)，我認識到了畢業(yè)設(shè)計中的一些問題和挑戰(zhàn)，同時也為改進畢業(yè)設(shè)計提出了一些建議。希望學校和教育部門能夠在畢業(yè)設(shè)計的管理與指導上更加注重，給予學生更多的自主權(quán)和資源支持，培養(yǎng)更多的科研創(chuàng)新人才。
現(xiàn)狀分析心得體會篇三
如今，社會發(fā)展日新月異，科技進步飛速，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。面對這樣的現(xiàn)狀，我有許多心得體會，希望能與大家分享。
首先，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快讓我們的壓力倍增。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們可以迅速獲得各種信息和資源，不論是學習、工作還是娛樂，都方便了許多。然而，這也讓我們的要求變得更高，對自己、對他人、對生活的期望愈發(fā)提升?，F(xiàn)代社會的競爭激烈，我們時常感受到壓力的沉重，面對這種狀態(tài)，我深感我們應該學會適應壓力，以樂觀的心態(tài)去面對，同時也要懂得放松自己，尋找內(nèi)心的平靜。
其次，物質(zhì)生活豐富了，但精神境界卻在某種程度上缺失?，F(xiàn)今社會的物質(zhì)條件相較于過去有了很大的改善，生活質(zhì)量普遍提高，衣食住行都變得更加便捷與舒適。然而，隨之而來的是對外在物質(zhì)的過度追求，人們逐漸失去了對內(nèi)心的照顧和關(guān)注。我體會到，擁有物質(zhì)可以帶來短暫的滿足，但真正的幸福卻來自于對內(nèi)心的滿足與寬慰。我們應該學會擴大精神家園，多關(guān)注自己的情感需求，培養(yǎng)內(nèi)心的世界，與家人和朋友保持良好的互動，使自己的生活更加充實和幸福。
第三，現(xiàn)代社會的人際關(guān)系更加復雜，需要我們多一份寬容與包容。隨著社會的不斷變革和發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。個人主義的倡導和利益的多元化使得人與人之間的關(guān)系變得更加復雜。在這樣的背景下，我們需要保持開放的心態(tài)，多一分寬容和理解。每個人都有自己的價值觀和生活方式，我們要以寬容的心態(tài)去面對他人的不同，才能夠增進彼此之間的理解與友善，共同構(gòu)建和諧的社會。
其次，科技的發(fā)展帶來了巨大的便利，但也存在一定的風險和挑戰(zhàn)。如今，人工智能、大數(shù)據(jù)等科技應用正深刻地改變我們的生活。科技的快速發(fā)展帶來了許多便利和節(jié)約，然而，我們也要保持冷靜的頭腦，防止過度依賴科技而忽視自身的能力。同時，隨著科技的發(fā)展，信息安全的問題也日益突顯，我們要提高警惕，增強防范意識，保護好自己的隱私和信息安全。
最后，我們應該加強自身的素質(zhì)提升。面對現(xiàn)狀，我們不能等待機會，而應主動迎接挑戰(zhàn)，不斷提升自己的素質(zhì)與能力。學習是一生的伴侶，我們要保持學習的狀態(tài)，在知識的海洋中不斷探索。同時，我們還要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括身體健康、情商、溝通能力、團隊合作精神等。只有這樣，我們才能在現(xiàn)實的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)更美好的生活。
總之，面對現(xiàn)狀，我們應該在適應中找到平衡，在物質(zhì)豐富中追求內(nèi)心滿足，在復雜的社會中保持寬容與包容。同時，我們要對科技保持冷靜的頭腦，注重素質(zhì)的提升。只有如此，我們才能真正把握現(xiàn)狀，做出理性的選擇，為自己創(chuàng)造一個更美好的未來。
現(xiàn)狀分析心得體會篇四
近年來，五糧液作為中國茅臺之外的又一頂級白酒品牌，備受關(guān)注。作為一個白酒愛好者，我對五糧液的現(xiàn)狀進行了一番分析，從中得出一些心得體會。以下將通過五段式的文章，逐步闡述我的觀點。
第一段：介紹五糧液的背景及現(xiàn)狀。
五糧液是中國白酒的代表之一，有著悠久的歷史和卓越的品質(zhì)。其制作工藝獨特，選用了優(yōu)質(zhì)的五種糧食為原料，經(jīng)過精密的釀造過程而成。以“紅酒王子”之稱聞名于世。
然而，近年來隨著白酒市場的競爭加劇，五糧液面臨了一系列的挑戰(zhàn)。首先，市場的飽和度增加，白酒品牌競爭激烈，使得五糧液的市場份額受到了一定壓縮。其次，消費者的口味也在發(fā)生變化，白酒行業(yè)的消費者逐漸年輕化，更加注重個性化的產(chǎn)品和消費體驗。這些變化與五糧液的傳統(tǒng)形象和定位存在一定的沖突。
第二段：探討五糧液的競爭優(yōu)勢。
盡管面臨種種問題，五糧液仍然具有一定的競爭優(yōu)勢。首先，五糧液擁有著卓越的品質(zhì)和獨特的釀造工藝。這使得其在白酒市場上更具競爭力。其次，五糧液具有70多年的品牌沉淀，積累了廣大消費者的信賴和認知度。再者，五糧液在經(jīng)營過程中始終堅持“以質(zhì)量求生存、以品牌求發(fā)展”的經(jīng)營理念，不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)和服務水平。這些特點都為五糧液在市場競爭中帶來了一定的優(yōu)勢。
第三段：分析五糧液現(xiàn)有問題及解決方案。
然而，五糧液在市場競爭中還存在一些問題亟待解決。首先是市場分散問題。由于白酒市場的多樣性和分散性，五糧液需要在各個細分市場中找準定位和目標消費群體。其次，五糧液在營銷方面的創(chuàng)新力度有待加強。白酒市場正從傳統(tǒng)的價格戰(zhàn)轉(zhuǎn)型為品牌和文化的戰(zhàn)爭，五糧液需要推出更有創(chuàng)意和個性化的營銷活動，吸引更多的消費者。此外，五糧液還需要加強與消費者的互動，建立起良好的用戶口碑，提高品牌的忠誠度。
解決這些問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。五糧液需要不斷改進產(chǎn)品，提供滿足不同消費需求的產(chǎn)品。在營銷方面，五糧液可以借助互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺，與消費者進行更直接、互動性更強的交流。通過開展線上線下結(jié)合的購物活動，提供個性化的產(chǎn)品和服務，拉近與消費者之間的距離。
第四段：展望五糧液的未來發(fā)展。
盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，五糧液的未來發(fā)展仍是值得期待的。中國白酒市場規(guī)模龐大，消費潛力巨大。同時，五糧液的品牌認知度和信任度都相對較高，為其進一步擴大市場份額提供了有利條件。
在未來的發(fā)展中，五糧液可以不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平，完善自身品牌文化，塑造更具個性和魅力的品牌形象。同時，積極拓展國際市場，將五糧液打造為享譽世界的中國高端品牌。
五糧液作為中國白酒的一枚璀璨明珠，面臨著一系列新的問題和挑戰(zhàn)。盡管如此，五糧液仍然具有競爭優(yōu)勢和巨大的潛力。通過不斷創(chuàng)新和改進，五糧液有望在白酒市場中取得更大的成功，并成為引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍品牌。
從五糧液的分析中我深刻認識到，企業(yè)在面對變革和競爭時，必須保持敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神。只有不斷適應市場需求，推陳出新，才能實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。作為消費者，我們也應該持續(xù)關(guān)注企業(yè)的變化和發(fā)展，為我們的選擇提供更多的可能性和機會。
現(xiàn)狀分析心得體會篇五
會計電算化已經(jīng)使廣大會計人員切身體會到它在信息處理方面的精確性和效率。而計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠程通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展及應用，將會對以采集、處理和報告與企業(yè)財務活動相關(guān)的信息為主要職能的傳統(tǒng)會計學科形成最為直接、最為深刻和最為廣泛的革命；將形成對會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、會計方法、會計實務等多方面全方位的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：會計電算化；管理信息系統(tǒng)；會計改革；發(fā)展趨勢
1 國外會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀
國外會計電算化的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：1.1 單項會計核算業(yè)務電算化；1.2 會計綜合數(shù)據(jù)處理的全部電算化；1.3 建立了網(wǎng)絡(luò)化的、以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)；1.4 建立了會計或企業(yè)管理決策支持系統(tǒng)和專家系統(tǒng)。
決策支持系統(tǒng)是以計算機存儲的信息和決策模型為基礎(chǔ)，協(xié)助管理者解決具有多樣化和不確定性問題的，以進行管理控制、計劃和分析并制定高層管理決策和策略。據(jù)統(tǒng)計，美國1983年，55%的新程序是用于管理控制、計劃和分析，用于核算的僅占45%，這說明國外已進入了決策支持系統(tǒng)的開發(fā)和應用階段。
國外的會計軟件主要是面向市場的銷售分析和預測系統(tǒng)、供貨發(fā)票系統(tǒng)；面向生產(chǎn)的成本計算和分析系統(tǒng)、存貨控制系統(tǒng)、應收幾款管理系統(tǒng)；面向人事管理的雇員住處系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、勞動力資源會計系統(tǒng)；面向現(xiàn)金管理的現(xiàn)金收支系統(tǒng)、支票核對系統(tǒng)；面向采購管理的采購與驗收系統(tǒng)、應付帳款系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)；面向財務管理的財務報表系統(tǒng)、年度財務計劃系統(tǒng)和預算控制系統(tǒng)等。
2 我國會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀
我國的會計電算化工作從20世紀70年代末期開始，至今已30多年，基本上經(jīng)歷了兩個發(fā)展階段，即70年代末至80年代末的"緩慢的自發(fā)發(fā)展階段"和80年代末至今的“有組織的穩(wěn)步發(fā)展階段”。
目前我國已初步形成了會計軟件產(chǎn)業(yè)，通過國家級評審的'會計軟件已達30多個，通過省級評審的會計軟件也有200多個，據(jù)2002年底財政部調(diào)查，開展會計電算化工作的單位約占被調(diào)查單位的20%左右，但地區(qū)、部門行業(yè)之間發(fā)展很不平衡，有的地區(qū)和部門已達50%以上，可有的才剛剛開始會計電算化工作。在已開展會計電算化的單位中，大部分單位開發(fā)和應用的是部分會計核算子系統(tǒng)，其中尤以工資、帳務、報表子系統(tǒng)為主，單機應用為主，只有很少的單位全部會計核算工作實現(xiàn)電算化并徹底甩掉手工記賬。
3 我國會計電算化工作的發(fā)展方向
已開展會計電算化的單位、先進地區(qū)和部門，應盡快完善會計核算系統(tǒng)，徹底甩掉手工記賬工作，做好會計電算化的配套改革工作，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，轉(zhuǎn)移工作重心，為進一步開發(fā)和使用會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)作好準備。同時，盡快提高會計電算化的普及率，使尚未開展會計電算化工作的單位早日趕上來。
從單機應用向計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展，提高計算機應用的檔次，便于數(shù)據(jù)傳輸匯總，為進一步開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的會計和企業(yè)管理信息系統(tǒng)做好準備；并為將來聯(lián)成更大的計算機網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)，便于國家宏觀經(jīng)濟管理，以發(fā)揮會計電算化的總體效益、社會效益。
抓緊開發(fā)以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)軟件，進而使我國的會計電算化工作從核算系統(tǒng)向管理信息、系統(tǒng)發(fā)展，進行我國會計電算化工作的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。核算電算化后，擺在企業(yè)管理者面前的迫切問題是如何加強經(jīng)濟活動的事前計劃、預測和決策、事中管理控制、事后分析評價，切實將企業(yè)財會管理水平從手工狀態(tài)提高上來。
4 我國會計電算化的總體發(fā)展趨勢
我國會計電算化的總體發(fā)展趨勢應經(jīng)歷三個大的發(fā)展階段：即會計核算電算化——財會管理或企業(yè)管理計算機化一一決策支持計算機化。我國原來的會計工作基本處于手工和半手工狀態(tài)，會計人員絕大部分時間和精力被束縛在會計核算等事務性工作上，財務管理工作則沒有時間或很少去做。因此會計只能提供事后核算資料且簡單粗糙，管理水平低下，不能適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求。面對市場經(jīng)濟和繁重的核算工作雙重壓力，企業(yè)領(lǐng)導和會計人員迫切要求開展會計電算化工作。
因為我們有基本現(xiàn)成的會計核算模式，而財務或企業(yè)管理工作則比較復雜且沒有成型的模式，會計核算的輸入/輸出數(shù)據(jù)比較規(guī)范且容易組織，我們已形成一套固定的會計核算過程和方法，所以設(shè)計并實現(xiàn)電算化會計核算系統(tǒng)比較容易，因此只能先搞核算電算化。
但核算電算化基本是模仿手工操作，所提供的會計信息范圍、數(shù)據(jù)和質(zhì)量并未發(fā)生根本性的改變，因此對滿足企業(yè)現(xiàn)代化管理要求并迅速提高企業(yè)經(jīng)濟效益并不能起到?jīng)Q定性的作用。同時，核算電算化所節(jié)省的人工成本、提高會計信息的質(zhì)量所產(chǎn)生的效益并不足以抵消建立并使用該系統(tǒng)的投入。因此，核算電算化只是整個會計電算化工作的準備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網(wǎng)絡(luò)化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)打下了堅實的基礎(chǔ)。主要是：系統(tǒng)中存儲了管理所需的會計核算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；解放了會計人員的時間和精力，使他們有條件逐步實現(xiàn)工作重心的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移；積累了寶貴的會計電算化工作經(jīng)驗；使會計電算化人才迅速地成長起來。
財務和企業(yè)管理計算機化是會計電算化最有意義的戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，建立并實際運行以管理為重心的、網(wǎng)絡(luò)化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)將顯著提高企業(yè)財會管理水平，會計電算化長期的、隱含著的經(jīng)濟效益和社會效益將大量地迸發(fā)出來，在這個階段將實現(xiàn)財會和企業(yè)管理現(xiàn)代化。此時會計電算化已融人到整個企業(yè)管理現(xiàn)代化的洪流之中，可能稱其為會計及企業(yè)管理信息化、計算機化等。
建立并實際運行該系統(tǒng)的難度是可想而知的，其關(guān)鍵是：會計和企業(yè)管理信息系統(tǒng)系列軟件的開發(fā)完善；會計和企業(yè)管理基礎(chǔ)工作的迅速提高，建立成型的管理模式；企業(yè)領(lǐng)導等管理人員的現(xiàn)代管理觀念的建立和鞏固；做好會計電算化和企業(yè)管理現(xiàn)代化的配套改革工作；建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度等等。
這個階段的系統(tǒng)必然是網(wǎng)絡(luò)化的。會計核算的眾多子系統(tǒng)已經(jīng)使單臺計算機功能發(fā)揮到了極限，并且只能使用在較小的單位。而以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)其數(shù)據(jù)收集和信息使用不可能在同一地點、單位和部門，該系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的及時性、復雜性要求必須使用計算機網(wǎng)絡(luò)、必須在最大范圍內(nèi)實現(xiàn)最大限度的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)的綜合利用。這不僅包括企業(yè)內(nèi)部各單位和部門，也應該包括其開戶銀行、稅務局以及指定的會計師或?qū)徲嫀熓聞账?BR> 這個階段的系統(tǒng)必須是以管理為重心的。這決不僅僅是會計帳簿和報表數(shù)據(jù)的總括分析，而其管理和分析的原始數(shù)據(jù)必須直接來源于生產(chǎn)經(jīng)營的各基本環(huán)節(jié)，如材料倉庫、每道生產(chǎn)工序和每個銷售人員，因而是最明細和詳盡的。因此，完整的、以管理為重心的會計信息系統(tǒng)必須與整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)共同規(guī)劃、統(tǒng)籌設(shè)計。這樣的系統(tǒng)與以往開發(fā)的核算系統(tǒng)不是并列的，而是以其核算功能為內(nèi)核、以管理功能為重心；該系統(tǒng)不是以會計職能而是以業(yè)務類型來劃分其子系統(tǒng)的。
會計電算化的高級發(fā)展階段是建立并實際運行會計或企業(yè)決策支持系統(tǒng)，這個階段是以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)的自然進化或更高級的發(fā)展階段，象國外那樣用它來輔助解決那些數(shù)據(jù)不規(guī)范、變化因素多、具有不確定性的高級會計或企業(yè)管理決策問題。
現(xiàn)狀分析心得體會篇六
在大學生活的最后一個學期，畢業(yè)設(shè)計成為了每位大學生必須完成的任務之一。為了順利完成畢業(yè)設(shè)計，我們不僅要面對各種挑戰(zhàn)，還需要掌握最新的技術(shù)和理論知識。因此，對畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行分析是至關(guān)重要的，它能幫助我們更好地了解畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展趨勢，為我們的設(shè)計提供指導和啟示。
段落二：畢業(yè)設(shè)計形式的變化
與以往相比，畢業(yè)設(shè)計的形式發(fā)生了巨大的變化。以前，學生們在設(shè)計過程中主要依靠紙質(zhì)材料和手工制作來呈現(xiàn)他們的設(shè)計想法。然而，隨著科技的迅猛進步，現(xiàn)在越來越多的學生使用計算機輔助設(shè)計和虛擬現(xiàn)實技術(shù)來完成他們的畢業(yè)設(shè)計。這種變化我們不僅能夠更直觀地展示設(shè)計成果，也能提高設(shè)計的準確度和效率。因此，學生們需要不斷學習和掌握新的軟件和技術(shù)，以適應畢業(yè)設(shè)計的新形勢。
段落三：畢業(yè)設(shè)計的實踐意義
畢業(yè)設(shè)計作為一種綜合性實踐活動，不僅僅是對學生們專業(yè)知識的檢驗，更是對他們綜合能力的考察。通過畢業(yè)設(shè)計，學生們能夠?qū)I(yè)知識與實際應用相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。同時，畢業(yè)設(shè)計也是學生們展示自己才華和潛力的機會，它有助于學生們在就業(yè)市場上有競爭力。因此，我們應該充分認識到畢業(yè)設(shè)計的實踐意義，并積極投入到這一過程中。
段落四：面臨的困境和挑戰(zhàn)
盡管畢業(yè)設(shè)計有著重要的實踐意義，但我們也不可避免地面臨著一些困境和挑戰(zhàn)。首先，畢業(yè)設(shè)計往往需要大量的時間和精力投入，這會給學生們造成很大的壓力。其次，在查找相關(guān)資料和進行實際操作時，可能會遇到缺乏指導和資源的問題。此外，畢業(yè)設(shè)計還要求學生們具備一定的綜合能力，包括團隊合作、溝通能力以及解決問題的能力等。因此，我們需要克服這些困境和挑戰(zhàn)，通過積極學習和與同學的交流合作來提高自己的畢業(yè)設(shè)計水平。
段落五：總結(jié)和展望
畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀的分析讓我們更清楚地認識到了畢業(yè)設(shè)計的重要性和所面臨的挑戰(zhàn)。通過不斷學習和提高，我們能夠適應畢業(yè)設(shè)計的變化，增強我們的綜合能力，并為我們未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。同時，學校和教師們也應該加強對畢業(yè)設(shè)計的指導和支持，提供更好的資源和環(huán)境，以幫助學生們順利完成畢業(yè)設(shè)計。相信在我們共同努力下，畢業(yè)設(shè)計的水平會不斷提高，為我們的未來鋪平道路。
現(xiàn)狀分析心得體會篇七
隨著高等教育的普及和大學生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)設(shè)計也成為了每個大學生必須經(jīng)歷的一項重要任務。在整個大學生涯中，畢業(yè)設(shè)計無疑是一個重要的里程碑，不僅對學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的掌握提出了極高的要求，也直接關(guān)乎著學生的未來發(fā)展。通過對畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行分析與總結(jié)，我深刻體會到這項任務的重要性以及未來發(fā)展的關(guān)鍵點。
首先，畢業(yè)設(shè)計是大學生綜合能力的展現(xiàn)。對于不同專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計既是一個綜合測試，也是一個實踐考驗。在歷時幾個月甚至更長時間進行的畢業(yè)設(shè)計過程中，學生需要充分調(diào)動自身知識和技能，跨越各個學科邊界，解決實際問題。在此過程中，學生將綜合運用所學的理論知識、實驗技能、實習經(jīng)驗等，從而更深入地了解和掌握自己所學專業(yè)的本質(zhì)與特點。因此，畢業(yè)設(shè)計是一次對學生綜合能力的全面考核和展示，可以直接反映學生在大學期間的學習成果。
其次，畢業(yè)設(shè)計是一次專業(yè)素養(yǎng)的提升。大學期間，學生所學的專業(yè)知識往往尚未達到職業(yè)發(fā)展所需的水平，畢業(yè)設(shè)計為學生提供了一個提升專業(yè)素養(yǎng)的良機。在畢業(yè)設(shè)計中，學生需要根據(jù)所學專業(yè)的知識體系，結(jié)合自己的興趣和發(fā)展方向選擇合適的課題，并通過大量的閱讀與探索進行深入研究。在解決問題的過程中，學生需要運用專業(yè)知識，結(jié)合實際情況進行分析和判斷，提出解決方案。通過畢業(yè)設(shè)計，學生可以更好地理解和掌握自己所學專業(yè)的核心內(nèi)容和基本原理，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強專業(yè)實踐能力。
第三，畢業(yè)設(shè)計對學生的創(chuàng)新能力提出了要求。畢業(yè)設(shè)計無疑是一個學生進行科學研究或工程設(shè)計的契機，要求學生在解決實際問題的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。在執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計任務時，學生需要通過文獻調(diào)研和相關(guān)材料的閱讀，了解當前的研究和發(fā)展動態(tài)；同時通過自主思考和探索，提出獨特的研究問題或解決方案。畢業(yè)設(shè)計要求學生具備良好的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠從研究的深度和廣度上進行創(chuàng)新，進一步拓展自己的學術(shù)視野。
再者，在畢業(yè)設(shè)計過程中，學生需要借助實踐機會進行團隊協(xié)作。畢業(yè)設(shè)計往往是一個較大規(guī)模的項目，需要學生分工合作，形成團隊。團隊協(xié)作在畢業(yè)設(shè)計中非常重要，它能夠提高學生的協(xié)作能力、溝通能力和組織能力。通過與他人的合作，學生們不僅能夠從對方的經(jīng)驗和知識中學習，也可以鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出良好的合作習慣。
最后，畢業(yè)設(shè)計是對學生未來發(fā)展的重要鋪墊。在當前高就業(yè)壓力的大環(huán)境下，一份優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計成果將會成為學生拿到心儀工作的一張敲門磚，畢業(yè)設(shè)計成果的優(yōu)異與否直接關(guān)系著學生的就業(yè)前景和發(fā)展空間。通過扎實的畢業(yè)設(shè)計，學生能夠證明自己具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展鋪平良好的道路。
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計對于大學生而言具有舉足輕重的意義。它是一個全面考核學生綜合能力的平臺，提升專業(yè)素養(yǎng)并鍛煉創(chuàng)新能力的契機，培養(yǎng)團隊合作的重要機遇，并且對學生未來的就業(yè)發(fā)展具有重要影響。因此，每一個大學生都應該充分認識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，積極投入其中，從中汲取經(jīng)驗與智慧，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇八
第一段：引言（200字）。
五糧液是中國著名的白酒品牌，以其獨特的釀造工藝和卓越的品質(zhì)在國內(nèi)外享有盛譽。作為一名品酒師，我有幸參觀了五糧液酒廠，并進行了一番現(xiàn)狀分析。通過這次體驗，我深刻認識到五糧液追求卓越品質(zhì)和創(chuàng)新的不懈努力，以及這個百年老品牌的市場競爭力。
第二段：產(chǎn)品工藝和釀造過程（200字）。
五糧液是以優(yōu)質(zhì)的小麥、高粱、大米、玉米、豌豆為原料釀造而成的。五糧換酒的獨特技法，經(jīng)過了多次工藝改進和完善。從食材的選擇、清洗、泡打、發(fā)酵到陳化，每個環(huán)節(jié)都非常精細。其中最重要的是糟化過程，通過長時間的微生物發(fā)酵，使酒液的味道更加醇香。從整個釀造過程來看，五糧液對細節(jié)的精益求精和不斷追求創(chuàng)新令我深為欽佩。
第三段：品牌形象和市場競爭力（300字）。
五糧液在過去幾十年里，一直保持著卓越的品牌形象。它始終以"“中國白酒之王”為榮譽稱號，這不僅是對其品質(zhì)的認可，也是消費者對其信任的體現(xiàn)。五糧液在市場上的競爭力主要來自于其優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和強大的銷售網(wǎng)絡(luò)。此外，五糧液積極擴大其品牌影響力，通過贊助體育賽事和文化活動，將產(chǎn)品推廣給更廣泛的受眾。這些努力在中國酒類市場中取得了很大的成功。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和機遇（300字）。
然而，盡管五糧液長期保持著領(lǐng)先地位，但近年來面臨著新的挑戰(zhàn)。隨著消費者需求的日益多樣化，五糧液需要不斷創(chuàng)新以滿足市場的需求。此外，新興白酒品牌的崛起也給五糧液帶來了競爭壓力。在這個新的競爭環(huán)境中，五糧液需要尋找到新的增長點和市場機遇。這可以通過進一步拓展國際市場、推出新品種或是提供定制化的產(chǎn)品來實現(xiàn)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過對五糧液現(xiàn)狀的分析，我認為五糧液作為中國著名的酒類品牌，無論是其產(chǎn)品工藝還是市場競爭力都值得推崇。然而，隨著市場變化和消費者需求的不斷演變，五糧液需要保持敏銳的市場洞察力，并及時做出調(diào)整。同時，積極開拓國際市場和針對新的市場需求進行產(chǎn)品創(chuàng)新，是五糧液面臨的重要機遇。相信在品牌的持續(xù)努力和創(chuàng)新下，五糧液將繼續(xù)保持其卓越的地位并邁向新的成功。
現(xiàn)狀分析心得體會篇九
現(xiàn)狀往往是一個人在特定時刻的狀態(tài)和環(huán)境的總和，通過對現(xiàn)狀的觀察和思考，我們可以深化對自己和周圍事物的認識，找到改進和提升的方向。這篇文章將從個人的角度出發(fā)，與讀者分享一些關(guān)于現(xiàn)狀的心得體會。
首先，了解自己的現(xiàn)狀是認識自己的基礎(chǔ)。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，每個人的現(xiàn)狀都是特定時期內(nèi)的一種狀態(tài)。通過了解自己的現(xiàn)狀，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，以便適應和改進。比如，一個人如果意識到自己在表達問題上存在困難，就可以積極尋找解決方法，例如參加演講培訓課程或?qū)懽靼?，提升自己在這方面的能力。因此，了解自己的現(xiàn)狀對于個人的成長和發(fā)展很重要。
其次，了解周圍的現(xiàn)狀可以拓寬視野。個人的發(fā)展不僅僅依賴于個人的能力和努力，還與周圍環(huán)境的現(xiàn)狀息息相關(guān)。通過對周圍現(xiàn)狀的觀察和了解，我們可以更好地把握機遇和挑戰(zhàn)，從而合理規(guī)劃自己的發(fā)展方向。比如，如果一個人發(fā)現(xiàn)所在行業(yè)正在迅速發(fā)展，就可以積極提升自己在該領(lǐng)域的知識和技能，以適應行業(yè)的需求。因此，了解周圍的現(xiàn)狀可以為個人的職業(yè)發(fā)展帶來更多的機會。
進一步，通過對現(xiàn)狀的思考和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題和挑戰(zhàn)，以及解決這些問題和挑戰(zhàn)的方法和途徑。人們總是希望改變現(xiàn)狀，但改變并不是一蹴而就的，需要我們思考和行動。通過對現(xiàn)狀的深思熟慮，我們可以找到一些切實可行的解決方案，從而幫助自己走出困境，改變不如意的現(xiàn)狀。例如，如果一個人發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)不理想，可以思考是工作內(nèi)容不適合還是與同事關(guān)系不和諧，然后分析原因并尋找解決辦法，如和領(lǐng)導溝通或參加團隊活動等。因此，通過對現(xiàn)狀的思考和分析，我們可以找到提升自己和改變現(xiàn)狀的方法。
此外，通過對現(xiàn)狀的體驗和感悟，我們可以增強自己的成熟和智慧。現(xiàn)狀往往是一種經(jīng)驗的積累，它包含了個人成長的點滴和磨礪，也是我們?nèi)松缆飞系囊槐緦氋F教材。通過深入體驗現(xiàn)狀，我們可以從中獲得更多的人生智慧，提高我們的思考和判斷能力，更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。因此，通過對現(xiàn)狀的體驗和感悟，我們可以提升自己的品質(zhì)和境界。
最后，我們應該積極面對現(xiàn)狀，思考并改變自己。現(xiàn)狀可能不理想，但我們不能對此感到沮喪或頹廢，而是要勇敢地面對并思考解決之道。我們要以積極的態(tài)度和行動來改變不如意的現(xiàn)狀，以實際行動證明自己的能力和價值。因此，我們應該積極面對現(xiàn)狀，用智慧和努力改變自己，使現(xiàn)狀向著更好的方向發(fā)展。
綜上所述，了解和思考現(xiàn)狀對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過深入了解自己的現(xiàn)狀和周圍的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，把握機遇和挑戰(zhàn)。通過思考和分析現(xiàn)狀，我們可以找到改進和解決現(xiàn)狀的方法和途徑。通過體驗和感悟現(xiàn)狀，我們可以增強自己的成熟和智慧。通過積極面對現(xiàn)狀，我們可以用智慧和努力改變自己，使現(xiàn)狀向著更好的方向發(fā)展。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十
現(xiàn)狀分析是對當前情況進行全面分析的一種方法，它可以幫助我們了解周圍的環(huán)境和現(xiàn)狀，為我們制定合理的目標和決策提供依據(jù)。在我個人的學習和工作中，我也常常運用現(xiàn)狀分析的方法，通過對周圍環(huán)境的觀察和分析，總結(jié)出一些心得和體會。
首先，現(xiàn)狀分析可以幫助我更加深入地了解自己所處的環(huán)境。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，往往會受到各種各樣的外部因素的影響，而這些因素往往是我們無法控制的。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機會和挑戰(zhàn)，從而更好地進行目標制定和決策。
其次，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患。在我們的周圍，往往存在著各種各樣的問題和隱患，但是這些問題和隱患不一定總是呈現(xiàn)在表面上。通過對環(huán)境的仔細觀察和分析，我可以從中找出一些潛在的問題和隱患，從而避免未來的風險和損失。例如，在某個項目中，通過對市場環(huán)境的分析，我發(fā)現(xiàn)了一個競爭對手的新產(chǎn)品和市場需求的變化，從而及時調(diào)整了自己的戰(zhàn)略，避免了可能的損失。
第三，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足之處。在我們的學習和工作中，我們很容易忽略自己的問題和不足之處。通過對環(huán)境的分析，我可以比較客觀地了解到自己的不足之處，從而更好地改進自己并提高自己的能力。例如，在一個團隊項目中，通過對自身能力和團隊合作能力的分析，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和協(xié)調(diào)方面的不足，于是我積極主動地參加了一些相關(guān)的培訓和活動，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。
第四，現(xiàn)狀分析也可以幫助我定位自己的發(fā)展方向。在我們的學習和工作中，我們常常會面臨各種各樣的選擇和決策。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的行業(yè)和市場的發(fā)展趨勢，從而更好地選擇自己的發(fā)展方向。例如，在選擇職業(yè)的時候，我通過對市場需求和行業(yè)方向的分析，發(fā)現(xiàn)了某個具有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，并在此基礎(chǔ)上制定了自己的個人發(fā)展計劃，從而為自己的未來發(fā)展做出了更加明晰的規(guī)劃。
最后，現(xiàn)狀分析可以幫助我制定合理的目標和計劃。在我們的學習和工作中，我們往往需要制定一些目標和計劃，來指導我們的行動和努力。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機會和挑戰(zhàn)，并結(jié)合自身的能力和興趣，制定出合理的目標和計劃。例如，在制定學習計劃的時候，我通過對學科和考試的分析，制定了針對性的學習目標和計劃，并根據(jù)需要進行調(diào)整和優(yōu)化，從而取得了良好的學習成果。
總之，現(xiàn)狀分析對于我個人的學習和工作具有非常重要的作用。通過對環(huán)境的分析，我可以更深入地了解自己所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患，了解自身的不足和不足之處，定位自己的發(fā)展方向，并制定合理的目標和計劃。通過不斷地運用現(xiàn)狀分析的方法，我相信我可以在不斷的學習和成長中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得更好的成績和進步。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十一
現(xiàn)狀是指當前的狀態(tài)和形勢。無論是個人、社會還是全球，我們都面臨著各種各樣的現(xiàn)狀。這些現(xiàn)狀涉及到生活、工作、教育、環(huán)保等各個領(lǐng)域。對于這些現(xiàn)狀，我們應該怎樣去理解和應對呢？在反思和總結(jié)之后，我得出了以下幾點心得體會。
首先，了解現(xiàn)狀是基礎(chǔ)。要想有效地應對當前的現(xiàn)狀，我們首先需要對這些現(xiàn)狀進行了解和分析。這包括了解背后的原因、動態(tài)、趨勢等。比如，在職場中我們常常面臨的問題是工作壓力大和職業(yè)發(fā)展瓶頸。了解到這些現(xiàn)狀的背后是市場競爭的激烈和職業(yè)規(guī)劃不合理，我們才能采取相應的應對策略。同樣的道理也適用于其他領(lǐng)域，了解現(xiàn)狀是解決問題的第一步。
其次，積極應對現(xiàn)狀是關(guān)鍵。了解現(xiàn)狀只是第一步，更重要的是我們要主動地應對現(xiàn)狀。任何一個領(lǐng)域或者一個個體都不能逃避或者無視現(xiàn)狀。無論是個人的成長還是社會的進步，都需要我們積極地去改變和調(diào)整。比如，在面對工作壓力大的情況下，我們可以通過學習管理時間的技巧來提高工作效率。在面臨職業(yè)發(fā)展瓶頸時，我們可以選擇繼續(xù)學習提升自己的能力，或者轉(zhuǎn)換一個新的職業(yè)方向?？傊?，積極應對現(xiàn)狀是我們改變個人和社會命運的關(guān)鍵。
第三，合理對待現(xiàn)狀是智慧?，F(xiàn)狀往往是一個動態(tài)的過程，不可能一成不變。有些時候，我們可能面臨著一些無法改變的現(xiàn)狀，比如社會環(huán)境、政策等。然而，我們并不應該因此而絕望或者抱怨。相反，我們應該學會合理對待現(xiàn)狀，把握其中的機遇和挑戰(zhàn)，做到量力而行。比如，在環(huán)保方面，我們雖然無法改變?nèi)蜃兣内厔?，但我們可以從自身做起，從小事做起，減少能源使用、降低碳排放等，為環(huán)境保護盡一份力量。合理對待現(xiàn)狀不僅能給我們帶來內(nèi)心的平靜和滿足，也會激勵我們更好地改變現(xiàn)狀。
第四，積極尋求突破是必要的。有時候，我們面臨的現(xiàn)狀可能非常困難或者復雜，我們可能無法找到應對的方法和策略。這時，我們就需要積極地尋求突破，嘗試不同的方式和思路。比如，在創(chuàng)業(yè)過程中，我們可能會遇到產(chǎn)品和市場的難題，如果我們一直按照傳統(tǒng)的方式思考和行動，很難取得突破性的發(fā)展。然而，如果我們能夠積極思考、創(chuàng)新和嘗試，可能很快就能找到突破口。尋求突破不僅能夠解決問題，還可以帶來新的機遇和發(fā)展。
最后，共建共享是應對現(xiàn)狀的重要方式。無論是個人的成長還是社會的進步，都需要我們共同的努力。每個人都應該肩負起自己的責任和義務，為實現(xiàn)共同目標而奮斗。在社會公共事務方面，比如教育、環(huán)保等，我們應該積極參與和支持，為改變現(xiàn)狀做出自己的努力，同時也享受改變現(xiàn)狀所帶來的好處。共建共享不僅滿足了我們個體的需求，也能夠促進社會和諧的發(fā)展。
總而言之，現(xiàn)狀是我們生活中不可忽視的一部分，我們不能被現(xiàn)狀所束縛，而應該積極地應對和改變現(xiàn)狀。了解現(xiàn)狀是第一步，積極應對和合理對待現(xiàn)狀是關(guān)鍵。同時，我們也要積極尋求突破，共建共享，為改變現(xiàn)狀盡自己的一份力量。只有這樣，我們才能在現(xiàn)狀中不斷成長和進步。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十二
總體來說，我校數(shù)學成績還是較令老師滿意的，學生有著良好的學習態(tài)度和學習習慣，個性是我校南校區(qū)學生在老師的辛勤努力下取得了好很的進步，與北校區(qū)成績構(gòu)成齊頭并進。兩極分化在我校仍然存在，對優(yōu)等生來說他們能夠理解知識構(gòu)成技能具備務必的數(shù)學潛力對后進生來說簡單的基礎(chǔ)知識還不能夠掌握成績不容樂觀。
二、本學期教學的主要任務和要求。
上半學期完成第一章到第四章第四節(jié)，下半學期完成第四章第五節(jié)到本冊教材結(jié)束。掌握平方根與立方根、實數(shù)、平面坐標系、一次函數(shù)、勾股定理、四邊形性質(zhì)等知識并構(gòu)成相應數(shù)學技能。在情感與價值觀上認識圖形中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生[]的實事求是認真嚴肅的學習態(tài)度，在民主和諧合作的學習過程中養(yǎng)成獨立探究勤與思考大膽創(chuàng)新，發(fā)展學生的.非智力因素提高學生的數(shù)學素質(zhì)與素養(yǎng)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十三
根據(jù)教體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊伍建設(shè)情況進行了認真調(diào)研。從調(diào)研情況看，近年來，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。教師隊伍及時得到補充，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善，教師隊伍的整體素質(zhì)進一步提升，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機制不斷完善。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下。
我?，F(xiàn)有教職工157人，其中：專技人員153人，工勤人員4人。教師隊伍結(jié)構(gòu)情況如下：
1.組成結(jié)構(gòu)：20xx年教體局下達我校編制數(shù)為153人，實有專任教師153人?，F(xiàn)有學生2435人，師生比為1:16。
2.年齡結(jié)構(gòu)：專任教師中35周歲以下30人，36-45周歲81人，46-55周歲38人，55周歲以上4人，分別占教師總數(shù)的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。專任教師平均年齡為43歲。
3.教齡結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有專任教師中教齡在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分別占專任教師總數(shù)的1.3%、10.5%、88.2%。
4.學歷結(jié)構(gòu)：專任教師中研究生學歷1人，本科學歷135人，專科學歷16人，中專1人，分別占專任教師總數(shù)的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)：專任教師中，有中學高級教師23人，中級84人，初級45人,未評職稱1人，分別占專任教師總數(shù)的15%、54.9%、29.4%、0.6%。
從總體來看，我校教師隊伍現(xiàn)狀是：教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理；學歷達標；人均工作量適度。存在的主要問題是：
教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人，占專任教師總數(shù)的80.4%；教齡在10年以上的135人，占專任教師總數(shù)的88.2%。
職稱評聘壓力大。專任教師中初級專業(yè)技術(shù)職務46人，占專任教師總數(shù)的30.1%，教齡15年以上的初級專業(yè)技術(shù)人員占初級人員總數(shù)的32.6%。
工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學人員和非教學人員之間的差距。
師生比不達標。按照國家標準，我校師生比應是1:13.5，現(xiàn)有師生比偏大。
我?，F(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人，占專任教師總數(shù)96.7%，非師范類專業(yè)5人（其中一人為會計專業(yè)，一人為醫(yī)學專業(yè)，其余3人均取得教師資格證），占專任教師總數(shù)的3.3%。
學科帶頭人（骨干教師、教學能手）32人，共計97人次，占專技人員的66.5%。
近年來，我校高度重視師德師風建設(shè)工作，多渠道加強師德師風建設(shè)工作，努力提高教師隊伍素質(zhì)，取得了顯著成效。具體做法是：
（一）完善制度，考核激勵，加強專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)及管理工作
1.正面教育，提高教師隊伍的師德水平。每學期我校都舉辦為期一周的師德師風建設(shè)集中教育活動周，集中開展政治業(yè)務學習，提高師德水平，同時學校與每位教師簽訂了師德建設(shè)承諾 書，加強教師師德建設(shè)。
2.嚴把專業(yè)技術(shù)職務晉升條件審查關(guān)，努力打造高質(zhì)量的教師隊伍。近年來，我們嚴格按照職務評聘有關(guān)規(guī)定，認真審查申報晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報條件、教育教學條件和教研、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力，并制訂了相應的實施細則，對違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學工作“備、教、改未完成教學任務的或教學質(zhì)量考核不合格的”，予以一票否決，堅持不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力，弄虛作假的不正之風，從而凈化了教師隊伍風氣，使專業(yè)技術(shù)職務評審工作真正成為教師隊伍成長的有力推手，促進了教師隊伍健康成長。
3.嚴格按照《安定區(qū)教職工年終考核實施辦法》，做好教職工年終考核工作，完善教師隊伍建設(shè)與管理機制。按照上級文件要求，我校制訂了《公園路中學教職工年終考核實施細則》，對教職工進行量化考核，對專業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績方面進行量化打分。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作，讓考核成為加強教師隊伍建設(shè)的有力杠桿，撬動教師隊伍建設(shè)上臺階。
（二）搭建平臺，正確引領(lǐng)，促進骨干教師隊伍的成長
1、確立培養(yǎng)機制。學校每學期都開展青年教師匯報課、骨干教師示范課、兩長（教研組長、年級組長）研討課，并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評選活動，有力促進了教師隊伍素質(zhì)的提升。
2、搭建發(fā)展平臺。我校積極鼓勵教師承擔各級課題研究工作，讓他們有施展才能的舞臺，專業(yè)成長的通道。我校“十一五”、“十二五”期間共申報省級重點課題2項、省級規(guī)劃課題15項，市級重點課題11項，市級規(guī)劃課題28項，共計56項，其中35項已通過鑒定，10項被評為優(yōu)秀課題?？蒲信d教，大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。
3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓，讓他們接受系統(tǒng)理論學習，提高其理論素養(yǎng)。20xx、20xx、20xx年，我校參加各級培訓的人數(shù)分別為79、82、73人，占專任教師總數(shù)的比例分別為56.8%，55.4%，47.7%。其中參加國家級培訓的人數(shù)分別為24、22、23人，占專任教師的比例分別為17.3%、14.9%、15%;參加省級培訓的人數(shù)分別為15、23、21人，占專任教師總數(shù)比例分別為10.8%、15.5%、13.7%；參加市級培訓的人數(shù)分別為7、11、6人，占專任教師總數(shù)比例分別為5%、7.4%、3.9%；參加區(qū)級培訓的人數(shù)分別為33、26、23人，占專任教師總數(shù)比例分別為23.7%、17.6%、15%；校級培訓參與率100%。
（三）完善制度，落實措施，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來，我們按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學教師繼續(xù)教育、學歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓和新課程培訓。成立了領(lǐng)導小組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則，認真開展教師繼續(xù)教育工作。
1.抓教師學歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修，學校在課程安排上予以時間保障。
2.加強教學研討活動。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務學習活動，著力提高教師的業(yè)務能力。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。
3.認真開展校本培訓。一是按照“堅持結(jié)合教學改革學習，堅持結(jié)合教育教學實踐案例學習，堅持結(jié)合出現(xiàn)的問題學習”的原則，要求教師自修，做到“四個一”，即：教師個人每學期要制定一份學習發(fā)展計劃，寫一本業(yè)務學習筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于10篇）。二是研訓結(jié)合，開展培訓活動。要求各教研組開展業(yè)務學習每周不少于一次。
4.積極落實各級各類培訓任務，對培訓費用予以保障。20xx至20xx年三年中，我校用于各級各類培訓的費用支出占學?？傊С龅谋壤謩e為6%、5%、4%。
5.大力開展信息技術(shù)培訓工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)的作用，學校組織教師積極參加 “英特爾未來教育”培訓以及“教育技術(shù)”培訓。目前，教師都能夠應用信息技術(shù)與本學科課程整合進行授課。
從總體來看，我校教師隊伍師德師風現(xiàn)狀良好，教師能夠適應素質(zhì)教育要求，努力推進高效課堂建設(shè)工作；駕馭課堂教學工作的能力強，課堂教學效果好，但教師隊伍建設(shè)還存在以下問題：
1.個別教師依法執(zhí)教的意識有待進一步增強，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。
2.“領(lǐng)軍人才”數(shù)量不足。市級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
3.個別教師對高效課堂建設(shè)認識不夠，行動不力，課堂教學效果差。
4.教師培訓工作針對性不強，學科分布不均衡，時間不能保障。
5.校本教研有形式化傾向，未能取得實實在在的效果。
6.繼續(xù)教育長效機制還未建立，繼續(xù)教育還停留在被動階段。
7.學校經(jīng)費緊張，繼續(xù)教育培訓經(jīng)費不能滿足教師培訓需 要。
8.教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓時間不能保證，效果差。
1.制定完善有梯度的教職工考勤管理制度，特別是能結(jié)合行業(yè)實際，充分體現(xiàn)制度的人文關(guān)懷，以此調(diào)動教職工的工作積極性。
2.重視教職工職務評聘工作，加大中級職務評聘力度。
3.建立校長教師交流制度，制定交流考核細則，逐步推行校長教師交流。
4.完善整合教育資源，包括人力資源和硬件設(shè)備，將農(nóng)村剩余資源向城區(qū)學校均衡，提高資源使用效率。
5.選調(diào)年輕教師補充到我校教師隊伍中，調(diào)整我校教師年齡結(jié)構(gòu)，為學校的中長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十四
本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有務必的識字及記字的潛力，初步懂得和掌握了務必的識記生字的辦法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有務必的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
本學期教學任務和要求：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十五
發(fā)包方：
分包方：
一、庫庫標實際成本分析。
庫庫標水穩(wěn)(%水泥)實際發(fā)包單價為每平米元，單價含%稅金，含甲供水穩(wěn)料元方，含%水泥約元方。
則分包方攪拌、場內(nèi)運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護費用為：
注：該分包單價包含分包方的管理費及利潤。
二、市場價格分析。
吉懷項目(%水泥)水穩(wěn)發(fā)包單價為元每平米，材料價格為元每平米，則分包人工機使費為元每平米，換算為元方。
包含原材料采購、進場、攪拌、運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護等，不含稅。
包含分包方管理費、利潤。
三、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪、碾壓元方，參考吉懷項目考慮運費元方，進出場費約元方，管理費%約元，利潤%約元，單價合計(元方)。
包含攪拌、場內(nèi)運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護等。
四、綜合單價分析。
綜合勞務單價(元方)，包括攪拌、場內(nèi)運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護、管理費、利潤等。
路面黑色單價分析。
一、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪碾壓元方，進出場費約元方，管理費%約元方，利潤%約元方，單價合計：元方。
二、勞務單價分析。
黑色路面勞務分包單價元方，包含攪拌、攤鋪、碾壓、設(shè)備進出場、管理費、利潤等，不包含場內(nèi)運輸費。
發(fā)包方：
分包方：
現(xiàn)狀分析心得體會篇十六
電影題材的不斷萎縮，是香港電影不能回避的困境。追溯到上世紀八九十年代的香港電影百家爭鳴的繁榮時期，無論是功夫片、黑幫片、僵尸片、愛情片，還是關(guān)于監(jiān)獄、學校、宮廷、商場等等題材的電影，豐富著整個華語電影世界。然后現(xiàn)在香港的主流電影題材只剩下王晶導演的賭博片、杜琪峰等導演的片、一如既往的成龍式功夫喜劇、不斷重復的葉問式功夫片和偶爾回光返照的黃百鳴“喜事”、“開心”類老新藝城式喜劇，而周星馳式的無厘頭喜劇“數(shù)年磨一劍”本就彌足珍貴，卻在不久前慘遭香港電影界的圍剿，我們可以“很欣慰”地將這起事件看作是深陷困境的香港電影的再一次妄圖自掘墳墓之舉，感謝偉大的周星馳身后億萬的滿懷情愫的影迷支持，周氏喜劇才得以幸存。
電影題材的缺失一方面歸咎于九十年代在臺灣資本的扶持下，香港電影工業(yè)極速得膨脹而對各種電影題材“涸澤而漁”式地過度消費，簡陋的電影產(chǎn)業(yè)機器沒日沒夜地轟鳴，一兩個月就從流水線上組裝完畢的制成品，無論是從主創(chuàng)人員的構(gòu)成還是電影的內(nèi)容，都是毫無新意的老套的，致使整個華語電影市場產(chǎn)生極大的麻木的疲勞感，但更要歸咎于香港社會特點的轉(zhuǎn)變。城市的擴張將不同電影題材根植在香港社會的沃土踏平，諸如僵尸等文化元素被城市化的鐵蹄嚴重碾壓排擠;現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展將香港打造成更加商業(yè)化的城市，電影人不再執(zhí)著于對電影的'創(chuàng)新，而簡單地運用商業(yè)資本對最保險最駕輕就熟的幾個電影題材的重復投資只是貪婪地瞄準了票房收益;九七回歸本應該是為香港電影拓展更開闊的市場和帶來更悠長的來自于民族的文化營養(yǎng)，而香港的大部分電影人卻和整個香港社會一樣，再越來越心甘情愿的西方化的進程中，對大陸充滿了日益加深的成見，他們或是開始執(zhí)著于對香港電影的西方式的改造，對好萊塢的簡單仿制只會使電影變得不倫不類，或是固執(zhí)地死守目光短淺的“地域性”小眾電影，美其名曰反應真實的香港社會，其實只是單純?yōu)榱说种苼碇箨懳幕柕挠绊憽Ｏ愀垭娪邦}材變得簡單、狹隘。
電影人隊伍的青黃不接是香港電影發(fā)展的另一個不利的現(xiàn)實問題。我們可以把上世紀九五年周潤發(fā)拍攝《和平飯店》后遠走好萊塢看作是香港電影真正走向衰落的轉(zhuǎn)折點，成龍、吳宇森、李連杰等一眾香港優(yōu)秀的電影人開始了勇闖西方電影世界的壯舉，而香港電影界自然出現(xiàn)了大片的電影人真空。這是一場危機的開始，但更是香港電影界一次“破而后立”的寶貴契機，新電影人的崛起必將為污濁混亂的香港電影注入一股清流。然而二十年后的今天，我們再看香港電影界，從好萊塢“載譽而歸”或是“鎩羽歸來”的電影前輩和有限的幾個從行業(yè)夾縫中生存下來的電影后起之秀，仍然死死地統(tǒng)治著香港電影市場。周潤發(fā)和劉德華們依然梳著二十年前光鮮亮麗的油頭，身著裁剪合體的修身西服游刃有余地在銀幕前飾演著插諢打科的膚淺的小生角色，而劉青云、吳彥祖和張家輝等電影人一成不變的面孔居然出現(xiàn)在所有的杜琪峰、劉偉強式香港犯罪片里!成龍說過，他希望做華語電影世界的羅伯特德尼羅，可他以六十歲的高齡依然堅持著功夫喜劇的拍攝，固然值得我們尊敬，但更是對功夫電影后輩的一種無形地壓制。香港電影人至今不甘心電影角色的轉(zhuǎn)換，但阿爾帕西諾和羅伯特德尼羅們早就告別了好萊塢式偶像小生的形象，開始蓄起雜亂的頭發(fā)胡須，挺起大大的肚腩飾演落魄的歌手、頑固的開鎖匠、隱退的黑幫人物和奸詐的公司老板等角色，而將身后廣闊的表演空間讓度給后輩演員，這不是慷慨的施舍，而是一種對電影世界百年傳承的堅守。而這些當紅了幾十年的香港電影人仍然嚴酷地把持著香港電影的脈搏，硬生生地人為開鑿出一片香港電影界的斷崖，他們在高層處肆意地揮霍著幾十年積攢而來的口碑和榮耀，而任由那些后輩在懸崖的底端掙扎，只能靠緋聞丑聞來博得社會只言片語的關(guān)注。電影人的斷層是整個香港文化衰落的縮影，而文化的衰落又動搖著社會的基石。對老的文化偶像的審美疲勞，對新的文化偶像的渴望繼而失望，讓精力充沛的年輕一代沒有了釋放青春的途徑，很多人轉(zhuǎn)而向社會問題政治問題發(fā)泄著難以壓制的激情，這或許也是近年來香港社會動蕩的一個原因。
從電影的技術(shù)層面分析，當代香港電影出現(xiàn)兩個新的吐槽點:一是優(yōu)秀電影語言的喪失，二是玄幻主義的盛行，這兩個特點還有著密切的聯(lián)系并且互相加持，使這種病態(tài)的香港電影成為頑疾。整個香港電影好像得了失語癥，曾幾何時豐富的趣味的電影語言在現(xiàn)在的香港電影中完全遁形，只剩下可能學自臺灣文藝片中無休止的或唯美的或緊張的鏡頭切換。香港電影人不再雕琢電影對白以反應人物的性格和電影的特質(zhì)，只是故作雋永地將電影塑造成一部部啞劇，比如電影《意外》，整部電影居然沒有幾句像樣的電影臺詞，強硬地給電影涂抹上了一層好似更深刻的哲理的光環(huán)，電影違背了最基本的現(xiàn)實主義的訴求而走向玄幻主義的一片混沌，隱晦艱澀。玄幻主義可能起源于《無間道》，這部偉大的電影被看作是香港電影“中興”的開端，可香港電影人安全本末倒置，不是學習這部電影精彩的緊湊的劇情結(jié)構(gòu)，而是簡單的效仿電影名稱中所暗含的宗教因素。《魔警》、《謎城》、《意外》、《奪命金》、《放逐》、《門徒》、《消失的子彈》等等，光從電影的名字我們就可以看出太多神秘主義、玄幻主義、佛教的因果報應等等宗教式色彩，為了生硬地營造電影驚悚懸疑的氛圍，又刻意回避大量電影語言的應用以防止出現(xiàn)“言多必失”破壞氣氛的隱患。這樣，玄幻主義客觀上要求減少電影語言的使用，電影的失語癥又加重了電影的神秘色彩，兩者完美的配合，讓香港電影故作深沉、乏味老套的無內(nèi)容的弊病積重難返。
當然，香港電影還是不時有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)，像《僵尸》、《人間小團圓》等就是很好的電影。一些新晉的導演既保留了濃郁的香港本土文化元素，又利用新穎的創(chuàng)新手段演繹了區(qū)別于傳統(tǒng)香港電影的新鮮作品。這些作品的出現(xiàn)是新世紀香港電影大膽的嘗試，也有存在和發(fā)展的必然性。但我們考慮的是香港電影的光榮重現(xiàn)，重現(xiàn)那種席卷亞洲震驚世界的氣勢，這種小成本的小眾本土電影足夠優(yōu)秀，卻不能滿足香港電影復興的要求。
我們都知道香港電影的出路是走向內(nèi)地，可又有多少電影人愿意放棄狹隘的香港“本土情懷”、放棄毫無意義的“優(yōu)越感”和內(nèi)地電影人合作，這種合作不是基于對票房的妥協(xié)而不情不愿地簡單地對兩地演員的使用，更是電影理念、電影技術(shù)甚至更深層文化內(nèi)連性的交流。而內(nèi)地電影審核部門又能做出多大政策的讓步，在嚴格的意識形態(tài)和法律法規(guī)的審查下，允許香港電影人天馬行空的電影創(chuàng)意。我想，這需要一個更長時間的磨合探討以尋求穩(wěn)定的平衡。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十七
摘要：做好行政事業(yè)單位會計核算及財務管理主要是根據(jù)單位財務人員能力建好賬套及管理所需要的報表，另一方面規(guī)范報賬流程，加強報賬員業(yè)務培訓，提高報賬員專業(yè)知識，減少各部門工作中的誤會。
管理是行政事業(yè)單位財務工作的重點，運用多種方法做好審核單據(jù)工作是做好管理的前提，要敢于堅持原則，在做好把關(guān)工作的前提下，還要理順好與各部門之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位;會計核算;財務管理。
行政事業(yè)單位的財務工作中，管理是重點，也是難點。
有些做了幾十年的老會計對于如何管理不知從哪里下手。
筆者通過三十多年的會計從業(yè)經(jīng)驗及十多年的行政事業(yè)單位會計工作經(jīng)歷，介紹其在工作中的一些經(jīng)驗和方法及工作體會。
一、根據(jù)單位的管理和會計核算人員知識技術(shù)力量，開設(shè)賬套、報表和其他管理報表。
經(jīng)濟分類是必須要設(shè)的，因為費用開支明細報表是按經(jīng)濟分類來設(shè)置的，且日后的決算報表也是按經(jīng)濟分類數(shù)據(jù)填報的。
項目款項進行明細分類核算也是必須的，因為要?？顚Ｓ茫悦總€項目都要進行明細分類核算，并要設(shè)置報表進行本期收入、累計收入、本期支出、累計支出及結(jié)余反映，為了管理得更到位，需要設(shè)計項目管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)項目款項開支的事前控制管理。
核算工作量會減少點，如果每個部門不能獨立開設(shè)銀行帳戶，綜合使用一個銀行帳戶，情況就復雜了，核算難度增加，如果再增加功能分類核算，就更復雜了，在做憑證時，不但部門分類各數(shù)據(jù)要平衡，而且功能分類各數(shù)據(jù)也要平衡，這是很容易出錯的。
二、要加強業(yè)務員專業(yè)知識培訓。
造成該部門領(lǐng)導及上級主管領(lǐng)導向會計核算部門討個說法，如果直接向會計部門討個說法還好，可直接解釋清楚，問題就容易解決。
如果他們領(lǐng)導及其上級主管領(lǐng)導直接找會計核算部門上級領(lǐng)導或主要領(lǐng)導投訴，而會計部門又根本不知這種情況時，會計部門就要背黑鍋了，這樣不僅浪費了各部門、各級領(lǐng)導的大量時間和精力，面且易造成各部門的誤解，從而結(jié)怨而影響以后的工作。
沒有想到不符合律法規(guī)及手續(xù)不齊全以后過不了審計及其他檢查，由于有以上的想法，再加上如果前期報賬管理一直很松懈，現(xiàn)在加強了對各項開支的管控力度，報賬員一時無法適應，心態(tài)發(fā)生了變化，產(chǎn)生不滿情緒。
不能任由支出部門隨意拆分，以規(guī)避招投標或政府集中采購。
對于手續(xù)不齊全的，要求補齊手續(xù)才能給予審核及開支，決不能先審核簽字及開支后再補資料，現(xiàn)實工作中確實大量存在著很多因堅持原則而被投訴為服務態(tài)度不好的事例，甚至被誹謗的也有。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十八
根據(jù)xx市教育局行風評議工作精神和要求，就校園教師師德師風方面、規(guī)范收費執(zhí)行狀況、校園教育教學日常管理方面、校園校務公開與執(zhí)行狀況、領(lǐng)導班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點自查評議，我校認真組織全體教師學習有關(guān)文件，現(xiàn)將基本狀況作如下報告。
1、加大宣傳力度。
校園召開了全校教師參加的校園行風評議工作動員大會，敖校長向全體教職員工傳達了市教育局文件精神，進行了“正行風、促發(fā)展”的民主評議行風活動的動員，組織教師學習了行風評議工作實施的有關(guān)要求，并要求每位教師對自己的師德師風狀況進行自檢自查，查找社會、校園和教師身上存在的不良師德師風問題，從而拉開了本校20xx年行風評議工作及民主評議行風教育活動的帷幕。
2、認真落實行評工作。
校長組織全體教師認真學習了會議精神，并就校園開展行風評議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風評議工作的實施計劃。通過學習，全體教師對教育系統(tǒng)開展行風民主評議活動的好處有了深刻的認識，認識到此項活動的開展是黨在新時期對教育系統(tǒng)工作提出的新要求，行風工作能否取得成績直接關(guān)系到黨在現(xiàn)階段方針和政策的落實，關(guān)系到黨在群眾中的威望，關(guān)系到社會安定團結(jié)的大好局面，也直接關(guān)系到教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
在加強領(lǐng)導、抓好學習、提高認識、作好宣傳的基礎(chǔ)上，校園認真排查了本校在行風建設(shè)中做的好的和存在的問題與不足。
（1）規(guī)范收費。
堅決貫徹落實《進一步做好治理中小學亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規(guī)定的收費項目和收費標準收費，開具正規(guī)票據(jù)，設(shè)立舉報電話，自覺理解群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在年度工作考核、評先、職稱及晉升等方面實行一票否決制。成立制止亂收費領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥。一切收費實行收支兩條線，管理上做到及時上交財政專戶，及時申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開。
（2）師德建設(shè)。
狠抓師德、師風建設(shè)，倡導愛崗敬業(yè)、服務學生、奉獻教育的職業(yè)道德。校園出臺了《中心小學教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生等現(xiàn)象，加強平時的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正并進行處理，問題嚴重的、影響惡劣的，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究職責制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。
（3）校務公開。
校園健全了各項規(guī)章制度，建立校務公開欄、行風評議意見箱，設(shè)立監(jiān)督電話。堅持實行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結(jié)果，虛心理解教師和社會各界的監(jiān)督；校園班子中層領(lǐng)導的任免、教師職稱晉升、評先選優(yōu)等問題，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。
（4）校園管理。
堅持領(lǐng)導干部任課的制度。領(lǐng)導干部自覺遵守紀律，從嚴執(zhí)行規(guī)章制度。我們根據(jù)上級教育部門的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，我們要求校園全體教職工，個性是黨員干部必須要從嚴執(zhí)行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的.辦法，上下班遲到、中離、早退務必依規(guī)章制度處理，因公出差、開會或教職工因私事、生病等務必都務必向校長室說明狀況，安排好課務。由于實行了這樣的管理辦法，校園的教學秩序得到了進一步的保證，為提高教育的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
（5）依法治校。
加強領(lǐng)導班子建設(shè)，堅持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運往往決定于領(lǐng)導班子的政治和業(yè)務素質(zhì)，決定于校風、教風、學風的純潔、嚴肅與否。我們堅持將領(lǐng)導班子成員的師德師風建設(shè)放在首位，并在實踐中身體力行，堅持領(lǐng)導班子成員依法行政，教師依法執(zhí)教，努力推進政風行風建設(shè)。我們不斷加強制度文化建設(shè)，在教育教學、校園管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來，領(lǐng)導班子的工作作風與治學精神總體上得到了廣大教師和學生的認可。
校園行風建設(shè)是關(guān)系到社會穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵。目前，在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個別教師的職責心不夠，師德師風尚需進一步加強；學生的行為習慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學生有厭學現(xiàn)象，也存在一些不禮貌現(xiàn)象；個別老師在必須程度上還存在著一些變相體罰學生的現(xiàn)象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過程中，管理人員的工作作風有待進一步改變，效能有待進一步提高等等。所有這些問題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。
以上資料是我校行風自查自評的基本狀況。我們期望能更多地得到上級教育行政領(lǐng)導的指導，以利更好地開展校園各項工作，更好地承辦人民的教育。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十九
2、情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生群眾榮譽感。
3、個性差別大：三年級的小學生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵期。他們在理解別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。
部控制的依靠性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控潛力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應“恩威并用”，表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。這個階段是十分重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了務必的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們務必要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇二十
為全面準確地掌握技工院校教師隊伍現(xiàn)狀，總結(jié)近年來教師隊伍建設(shè)取得的成績與經(jīng)驗，分析教師隊伍建設(shè)中存在的困難和問題，研究制定進一步加強教師隊伍建設(shè)的思路與措施，最終促進技工院校教學工作健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者在走訪了多所各類技工院校的基礎(chǔ)上，以筆者所在學院為例，針對各系（部）教學一線教師的現(xiàn)狀，從教師數(shù)量、職稱等級、學歷結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等幾個方面進行了全面的調(diào)查，獲得了技工院校教師隊伍狀況的第一手資料。
匯總技工院校教師隊伍狀況一覽表及其調(diào)查信息，分析結(jié)果如下：
一是從教師數(shù)量上看，一線教師總數(shù)292人，其中男教師178人、女教師114人，男女比例適當。
二是從專業(yè)技術(shù)職務的職稱等級狀況上看，高級講師69人、高級實習指導教師29人，高級實習指導教師比例明顯偏低。中級講師56人、一級實習指導教師46人，比例適當。助理講師45人、二級實習指導教師6人，二級實習指導教師比例嚴重不足。教員包括新進教師34人，三級實習教師包括新進教師14人，三級實習指導教師比例嚴重不足。
三是從學歷結(jié)構(gòu)情況上看，研究生27人、本科255人、?？?人，學歷層次總體比較高，但仍出現(xiàn)了“紡線錘”狀態(tài)，研究生及以上學歷比例偏低。
四是從學科結(jié)構(gòu)方面看，基礎(chǔ)課教師41人、專業(yè)課教師136人、技能課教師100人、有職稱不任課的15人，結(jié)構(gòu)比例大體適當。
五是從年齡結(jié)構(gòu)情況上看，35歲以下年齡段的有98人，主要是近幾年考入的新教師。35～45歲年齡段的102人，其中超過40歲的77人；45歲以上的93人，教師隊伍的老齡化現(xiàn)象十分明顯。
1、數(shù)量“欠缺”
長期以來，技工院校教師數(shù)量偏少，近年來雖有所改觀，但未從根本上解決。學院現(xiàn)有注冊學生1000余人，而全院教學一線教師僅有292人，教師數(shù)量遠遠達不到人社部關(guān)于技工院校規(guī)定的師生比。每到學期開學，尤其秋季新生入學，各系（部）申請學院增加的教師數(shù)量驚人，教學主管部門往往捉襟見肘。
學院除正常的全日制技工教學外，還要承接各類社會性培訓（如金藍領(lǐng)、失業(yè)職工、四類人員、退役士兵、大學生實訓等），教師數(shù)量的不足，導致教師的工作量相當繁重，嚴重制約了學院教學質(zhì)量的提高和辦學水平的提升。
另外，雖然統(tǒng)計口徑上顯示的一體化教師具有一定的數(shù)量，但這里的“一體化”教師實際意義上只是“雙證”或“理實一體化”的教師，并非當前人社部提出的“工學結(jié)合”的一體化師資，能冠以“工學結(jié)合”一體化師資稱號的教師數(shù)量目前少之又少。
2、比例“失調(diào)”
單從教師的男女比例上看，還是比較適當?shù)?，但若從技工院校教師的結(jié)構(gòu)來看，層次和結(jié)構(gòu)卻不盡合理。專業(yè)理論教師與生產(chǎn)實習指導教師比較，專業(yè)理論教師比例大，生產(chǎn)實習指導教師偏少，其中高級實習指導教師的職稱數(shù)偏少。
當前技工院校專業(yè)教師大多集中在機電專業(yè)方面，雖然能較好地為我們的制造大省服務，但在更好地為我們地方特色區(qū)域經(jīng)濟服務和轉(zhuǎn)型升級服務方面，在專業(yè)建設(shè)及師資建設(shè)方面顯得比較蒼白，如電子商務、貿(mào)易物流等專業(yè)。
3、隊伍“偏新”
近幾年，技工院校發(fā)展較快，學院錄用了大批青年教師充實教師隊伍。青年教師朝氣蓬勃、精力充沛，有強烈的自我價值實現(xiàn)的渴望，他們學歷層次高、理論知識豐富、創(chuàng)新能力強、接受新生事物能力強、善于利用現(xiàn)代科學技術(shù)和信息。但是他們畢竟年輕單純，思想比較容易受外界干擾，看待問題往往不太客觀，考慮問題不太全面，教學經(jīng)驗不足，工作易受情緒影響。況且，教師面對的是一批自我約束能力比較差的學生，在教育和管理方面都要傾注更多的心血和加倍的努力。同時青年教師還面臨許多自身發(fā)展的困擾和困難，比如：收入待遇較低，住房困難等。因此，普遍存在著不能把全部精力投入到工作中，治學不夠嚴謹、心浮氣躁、急功近利和敷衍了事等不良現(xiàn)象。另外，加工制造業(yè)專業(yè)相對條件艱苦、環(huán)境較差，相當部分青年教師不愿意到生產(chǎn)實習教學崗位中去，從而使技術(shù)傳承和年齡斷層等問題顯得十分突出。
4、工學結(jié)合“不勝任”
“工學結(jié)合”一體化教師與當前廣泛使用的“雙師型”教師和“理實一體”教師是有區(qū)別的。只有掌握工學結(jié)合一體化理論體系，熟悉操作技術(shù)，能夠運用工學結(jié)合一體化課程體系實施教學的教師才能稱之為“工學結(jié)合”一體化教師。
在工學結(jié)合一體化課程中，學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習，即工作和學習是一體化的。其包含以下主體內(nèi)容：以綜合職業(yè)能力發(fā)展為培養(yǎng)目標，以來源于工作實際、理論與實踐一體化的綜合性學習任務的“學習領(lǐng)域”為課程模式，應用科學的職業(yè)資格研究方法進行職業(yè)分析，通過典型工作任務分析確定課程門類，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，采用便于學生自主學習的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容，遵循職業(yè)活動導向原則實施教學，建設(shè)以專業(yè)教室和工學整合式學習崗位為代表的教學環(huán)境，建立以過程控制為基本特征的質(zhì)量控制與評價體系。按照這些條件來衡量，當前“工學結(jié)合”一體化教師是極為短缺的。
5、職業(yè)心理“落差大”
在調(diào)查中，許多學生反映：老師要“多與學生交流互動”“老師需要了解學生的內(nèi)心，不能完全按老師所要求的去做，這樣更利于我們發(fā)散性發(fā)展”“老師管不住差生，思想有問題的學生，處罰力度不夠嚴”“某位老師不管看到怎樣的學生都大呼小叫，有失身份，會讓很多人覺得不可接近，很不自然”等。
我們在座談會和個別訪談中發(fā)現(xiàn)，對于學生的“差”，教師之間幾乎達成了“共識”：進入技工院校的學生真正希望發(fā)展“職業(yè)”的并不多，往往是經(jīng)過層層篩選以后的“差生”。長期面對這樣的學生，加速了教師群體的職業(yè)倦怠和心理落差。部分年輕教師面對調(diào)皮搗蛋的“差生”缺少方法，表示課堂紀律難以維護，在希望傳授給學生知識的強烈責任感和學生厭學、習慣差的現(xiàn)實情況之間備受煎熬。尤其是高學歷教師帶著“高”“新”“尖”的知識來，捧著“一顆心”來，但失望之至，知識落差之大，心理落差之大，難以名狀。
6、教研合力“難形成”
技工院?；緦嵭性骸⑾祪杉壒芾?。教師基本上歸口為系（部）管理，尤其是專業(yè)課教師，一人兼一門課，無法組成學院內(nèi)的“教研組織”。同時由于專業(yè)設(shè)置的特殊性，系（部）之間溝通少，技工院校之間交流少，省、市一級更缺乏具有針對性的教研活動，從而造成教師缺少橫向、縱向溝通提高的渠道。
目前，在生源普遍減少的情況下，學院必須緊盯市場開設(shè)新專業(yè)，以吸引學生、保證生源、維持生存。由于專業(yè)的調(diào)整和不斷變化，導致了部分教師在選擇自己的專業(yè)方向上猶豫不決，無法確定自身的專業(yè)定位和發(fā)展目標；各系（部）教研活動無法共享全院優(yōu)秀教學資源，各自為政，重復勞動，孤軍奮戰(zhàn)，難以形成“教研合力”。
技工院校教師隊伍建設(shè)涉及許多方面，需要多方面互相配合，方能奏效。但僅僅認識到教師隊伍建設(shè)的重要性是不夠的，僅僅發(fā)現(xiàn)教師隊伍建設(shè)中存在的`值得重視的問題也是遠遠不夠的，關(guān)鍵問題是要對原教師隊伍建設(shè)的計劃、規(guī)范等進行梳理和調(diào)整，使之更具針對性和有效性。為此筆者提出下面幾點建議愿與大家商榷。
1、能工巧匠“引進來”
爭取政策支持、想盡辦法及時解決人才尤其是技能人才的引進問題。普通教育的教師招聘錄用模式不完全適用培養(yǎng)中高級技能人才的技工院校教育，在不違反事業(yè)單位人員考錄制度的情況下，我們采取單獨考錄的方式，對生產(chǎn)一線具有豐富管理經(jīng)驗和熟練操作技能的高端能工巧匠的引進，對獲得全省或全國技能大獎的合同制教師破格錄用為編制內(nèi)教師，或聘為“客座教授”或兼職生產(chǎn)實習技能課教師，積極開辟優(yōu)秀人才綠色通道，暢通校企人才流通機制等方法都值得我們推廣。
2、專業(yè)教師“走出去”
校企合作是培養(yǎng)一體化師資最好的方式。但校企合作的最大難點是“一頭熱，一頭冷”。要解決好這一問題，就要調(diào)動企業(yè)參與工學結(jié)合的積極性。首先，學校和教師要主動加強與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，引導企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，充分認識企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，離不開人才的培養(yǎng)和供給，而人才需要職業(yè)學校來培養(yǎng)和提供。企業(yè)應從長遠著想，根據(jù)企業(yè)用工和生產(chǎn)發(fā)展的需要，與學校合作辦學、訂單辦學，參與學校教師教育培訓計劃、學生工學結(jié)合培養(yǎng)目標的制訂，共同實施教學及培訓，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)崗位能力要求的“零距離”對接，從根本上解決企業(yè)發(fā)展壯大所需的人力資源和人才支撐。學院要有計劃地安排專業(yè)教師到對口行業(yè)、企業(yè)參加考察與生產(chǎn)實踐活動，更要協(xié)助企業(yè)開展項目研發(fā)、科技攻關(guān)和員工培訓。學院專業(yè)教師、實習指導教師組成的團隊與企業(yè)技術(shù)人員、高技能人才組成的實踐團隊，進行協(xié)作，形成課程建設(shè)的骨干團隊。建立起一種有效的校企互動、資源共享、崗位交流、優(yōu)勢互補、整體推進的教學團隊，形成校企優(yōu)秀人才資源共同參與人才培養(yǎng)的良好局面，在促進校企合作的同時推動師資的培養(yǎng)。
3、立足本院“用起來”
應立足本院，重視骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)和使用。一是建立本院教師人才庫，確定骨干教師、學科帶頭人人選；二是指定有教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進骨干教師、學科帶頭人的成長；三是建立健全激勵機制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學科帶頭人，讓本院的優(yōu)秀名師不外流或少外流，對教學水平略低的教師則實行輪崗制并加強培訓、限期提高；四是為教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
立足本院，還要在群改群研的教研氛圍中全面提升教師的素養(yǎng)。我們應以課程改革和校本研究為主體，形成人人參與的教研氛圍，改變以前教改教研走過場、信息資料疏管理、教學評估欠科學、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導、跟蹤式觀摩課、公開課、示范課、同課異構(gòu)、名師大講堂等活動，借以提高教師的課堂教學水平。
教研工作應立足本院，以教務處、系（部）、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，同時開展“每系一課題，人人有參與”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高，發(fā)揮了教研對教學工作和師資培養(yǎng)的推動作用。立足本院更要優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免用非所學和學非所用，爭取做到教師專業(yè)對口，為教師搭建更多的溝通和提高的平臺。各系（部）、科室的優(yōu)秀教師成長起來的領(lǐng)導干部也要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，擔當一線教學教研工作。
4、青年教師“壓重擔”
如何加強青年教師的培養(yǎng)，是當前技工院校教師隊伍建設(shè)的重要工作之一。師資成長是有規(guī)律的，是急不得的。學院要敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些青年教師施加壓力，促其健康成長。
學院要實施“一年入門，二年過關(guān)，三年成型，五年成才”的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對入校三年內(nèi)青年教師的指導、培養(yǎng)力度。新進大學生在轉(zhuǎn)正定級時要明確實習指導教師的崗位身份，科學合理地做好分流，避免出現(xiàn)實習指導教師職稱系列的斷層。
青年教師的技能操作能力的培養(yǎng)，要注意階段推進，避免出現(xiàn)前緊后松，特別是高級工、技師階段的培養(yǎng)不能只停留在取證上，要著重加強后續(xù)階段技能水平與執(zhí)教能力的提高。
5、骨干教師“常保鮮”
我們要樹立教師終身學習的教育理念，認真組織中老年骨干教師參加繼續(xù)教育培訓，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時融入教育改革的潮流當中，確保時時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
要組織廣大教師開展校本培訓，通過開展校本培訓，解決教育教學的實際問題，繼續(xù)提升中老年教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師教學理念和行為。要開展信息技術(shù)教育培訓，更新中老年骨干教師的教學手段，不斷提高教學有效性。
6、師資全員“一體化”
技工院校的教師隊伍和中小學、普通高校有著明顯的不同，應建設(shè)一支有著技工院校特色的師資“名師群”——全院教師全員“一體化”。
（1）公共基礎(chǔ)課教師應具有大學本科及以上學歷，同時具有任課系部專業(yè)的初級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（2）大類專業(yè)課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，同時具有中級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（3）培養(yǎng)“中級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學?？萍耙陨蠈W歷，本專業(yè)高級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶22。
（4）培養(yǎng)“高級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)技師及以上職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶18。
（5）培養(yǎng)“預備技師”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)高級技師職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶15。
總之，通過政策引導和扶持傾斜，使技工院校向“工學結(jié)合”的一體化方面發(fā)展，教師從“雙證、雙師”向一體化方向發(fā)展，從根本上轉(zhuǎn)變教師學科式教學的慣性和惰性。有計劃地安排優(yōu)秀中青年教師到高等職業(yè)院校進修，高端引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)，對師資進行長期、循環(huán)、系統(tǒng)的培訓和培養(yǎng)。技工院校只有樹立教師是第一資源的觀念，走名師立校之道，切實多渠道加快建成高素質(zhì)的教師隊伍，才能跟上技工教育的快速健康發(fā)展的步伐。
現(xiàn)狀分析心得體會篇一
當今社會，信息高度發(fā)達，科技日新月異，各種問題也隨之而來。對于我們來說，了解和分析現(xiàn)狀是非常重要的。今天，我將就現(xiàn)狀分析的觀點和心得體會進行探討。
首先，現(xiàn)狀分析是指對當前問題、現(xiàn)象或趨勢進行全面和客觀的分析。它不僅需要用數(shù)據(jù)和事實為依據(jù)，還需要對多方面因素進行綜合思考。通過現(xiàn)狀分析，我們可以更好地了解問題的發(fā)展過程、原因及其潛在影響。只有深入分析現(xiàn)狀，我們才能找到解決問題的路徑和方向。
其次，現(xiàn)狀分析需要以客觀和理性的態(tài)度進行?？陀^意味著我們不帶個人情感和偏見對問題進行分析；理性意味著我們依據(jù)事實來做出結(jié)論。只有這樣，我們才能得出更加準確和可靠的結(jié)論。同時，我們還應該具備廣泛的知識面和辯證的思維能力，以此來拓寬我們的視野和思考方式。
另外，現(xiàn)狀分析需要綜合考慮各種因素。一個問題往往受到多個因素的影響，只有將這些因素綜合考慮，我們才能對問題進行全面的把握。例如，現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展速度放緩和環(huán)境污染問題成為了社會的熱點，但它們之間存在著密切的關(guān)聯(lián)。我們不能簡單地將環(huán)境問題看作是經(jīng)濟發(fā)展的代價，而應該通過綜合分析找到平衡點和解決方法。
在進行現(xiàn)狀分析時，我們還應該注重數(shù)據(jù)和事實的支持。數(shù)據(jù)和事實是對問題進行分析的最有力的依據(jù)，它們可以幫助我們排除主觀感覺和臆測。在收集數(shù)據(jù)和事實時，我們應該注意信息的可信度和真實性，盡量避免受到偏見和虛假信息的影響。只有在可靠的基礎(chǔ)上構(gòu)建分析，我們才能得出有說服力的結(jié)論。
最后，現(xiàn)狀分析需要注重實踐和行動。分析問題的目的是為了找到解決方法，而解決方法的質(zhì)量和有效性最終取決于實踐和行動。我們不能僅僅停留在分析的層面，而應該積極參與到問題的解決中去。通過實踐和行動，我們才能驗證和修正我們的分析結(jié)果，同時也為社會的進步和發(fā)展作出自己的貢獻。
綜上所述，現(xiàn)狀分析是對當前問題進行客觀和全面分析的方法。我們需要以客觀和理性的態(tài)度進行分析，綜合考慮各種因素，并以數(shù)據(jù)和事實進行支持。同時，我們還應該注重實踐和行動，將分析結(jié)果落實到實際中去。相信通過現(xiàn)狀分析，我們能夠更好地了解問題的本質(zhì)和解決方法，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
現(xiàn)狀分析心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
畢業(yè)設(shè)計是每位大學生在完成學業(yè)階段的重要任務，也是對所學知識的綜合應用和實踐能力的考察。在我所在學校，畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為了教育教學體系的重要組成部分。經(jīng)過一年多的畢業(yè)設(shè)計準備與完成，我對畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀有了深入的了解和體會，下面將對畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀進行分析，并結(jié)合個人經(jīng)驗進行總結(jié)和思考。
第二段：畢業(yè)設(shè)計的重要性與挑戰(zhàn)（200字）。
畢業(yè)設(shè)計是人們在高校時期接觸到的第一個較大規(guī)模的科研項目，它既需要學生們整合課上所學的基礎(chǔ)知識，又需要學生們具備獨立思考、解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計是對學生們知識點的全面考察和綜合應用的實踐，是培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力的有效途徑。而完成好畢業(yè)設(shè)計的同時也面臨著很多挑戰(zhàn)，比如時間緊迫、資源有限、團隊合作等問題。
目前，我所在學校的畢業(yè)設(shè)計可以說取得了一定的成效，但也存在一些問題。首先，學校專業(yè)導師數(shù)量有限，很多學生因為導師數(shù)量不夠，導致選擇畢業(yè)設(shè)計課題時的自由度不高。其次，資源分配不夠均衡。有些同學能夠得到較好的實驗資源，而有些同學則因條件限制無法展開實踐研究。此外，現(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計評價方式過于注重產(chǎn)出物，而忽視了過程中的創(chuàng)新與探索。輕重倒置的評價方式使得一些學生將注意力過多集中在產(chǎn)出物上，而忽略了實際的科研意義和探索過程。
第四段：個人體會與建議（400字）。
在完成自己的畢業(yè)設(shè)計過程中，我深刻感受到了畢業(yè)設(shè)計的重要性和挑戰(zhàn)。通過團隊合作，我從隊友身上學到了很多知識和技能。同時，我也遇到了許多困難和壓力，比如調(diào)研數(shù)據(jù)的不準確、論文的寫作難度等等。在這個過程中，我明白了自己在知識和專業(yè)技能上的不足，并通過努力填補了這些不足。為了更好地完成畢業(yè)設(shè)計，我提出以下幾點建議：一是加強對學生科研能力的培養(yǎng)，包括開設(shè)科研方法論的相關(guān)課程和講座，提升學生在項目設(shè)計與實施方面的能力；二是加強導師隊伍建設(shè)，增加導師數(shù)量，提高畢業(yè)設(shè)計的指導質(zhì)量和效果；三是改進評價方式，注重過程的創(chuàng)新和探索，增強學生對科研的興趣和動力。
第五段：總結(jié)（300字）。
畢業(yè)設(shè)計是大學生們在校期間對所學知識的綜合應用和實踐能力的一次考核和展示，它對于學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)前景有著深遠的影響。通過對畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀的分析和個人體會的總結(jié)，我認識到了畢業(yè)設(shè)計中的一些問題和挑戰(zhàn)，同時也為改進畢業(yè)設(shè)計提出了一些建議。希望學校和教育部門能夠在畢業(yè)設(shè)計的管理與指導上更加注重，給予學生更多的自主權(quán)和資源支持，培養(yǎng)更多的科研創(chuàng)新人才。
現(xiàn)狀分析心得體會篇三
如今，社會發(fā)展日新月異，科技進步飛速，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。面對這樣的現(xiàn)狀，我有許多心得體會，希望能與大家分享。
首先，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快讓我們的壓力倍增。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們可以迅速獲得各種信息和資源，不論是學習、工作還是娛樂，都方便了許多。然而，這也讓我們的要求變得更高，對自己、對他人、對生活的期望愈發(fā)提升?，F(xiàn)代社會的競爭激烈，我們時常感受到壓力的沉重，面對這種狀態(tài)，我深感我們應該學會適應壓力，以樂觀的心態(tài)去面對，同時也要懂得放松自己，尋找內(nèi)心的平靜。
其次，物質(zhì)生活豐富了，但精神境界卻在某種程度上缺失?，F(xiàn)今社會的物質(zhì)條件相較于過去有了很大的改善，生活質(zhì)量普遍提高，衣食住行都變得更加便捷與舒適。然而，隨之而來的是對外在物質(zhì)的過度追求，人們逐漸失去了對內(nèi)心的照顧和關(guān)注。我體會到，擁有物質(zhì)可以帶來短暫的滿足，但真正的幸福卻來自于對內(nèi)心的滿足與寬慰。我們應該學會擴大精神家園，多關(guān)注自己的情感需求，培養(yǎng)內(nèi)心的世界，與家人和朋友保持良好的互動，使自己的生活更加充實和幸福。
第三，現(xiàn)代社會的人際關(guān)系更加復雜，需要我們多一份寬容與包容。隨著社會的不斷變革和發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。個人主義的倡導和利益的多元化使得人與人之間的關(guān)系變得更加復雜。在這樣的背景下，我們需要保持開放的心態(tài)，多一分寬容和理解。每個人都有自己的價值觀和生活方式，我們要以寬容的心態(tài)去面對他人的不同，才能夠增進彼此之間的理解與友善，共同構(gòu)建和諧的社會。
其次，科技的發(fā)展帶來了巨大的便利，但也存在一定的風險和挑戰(zhàn)。如今，人工智能、大數(shù)據(jù)等科技應用正深刻地改變我們的生活。科技的快速發(fā)展帶來了許多便利和節(jié)約，然而，我們也要保持冷靜的頭腦，防止過度依賴科技而忽視自身的能力。同時，隨著科技的發(fā)展，信息安全的問題也日益突顯，我們要提高警惕，增強防范意識，保護好自己的隱私和信息安全。
最后，我們應該加強自身的素質(zhì)提升。面對現(xiàn)狀，我們不能等待機會，而應主動迎接挑戰(zhàn)，不斷提升自己的素質(zhì)與能力。學習是一生的伴侶，我們要保持學習的狀態(tài)，在知識的海洋中不斷探索。同時，我們還要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括身體健康、情商、溝通能力、團隊合作精神等。只有這樣，我們才能在現(xiàn)實的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)更美好的生活。
總之，面對現(xiàn)狀，我們應該在適應中找到平衡，在物質(zhì)豐富中追求內(nèi)心滿足，在復雜的社會中保持寬容與包容。同時，我們要對科技保持冷靜的頭腦，注重素質(zhì)的提升。只有如此，我們才能真正把握現(xiàn)狀，做出理性的選擇，為自己創(chuàng)造一個更美好的未來。
現(xiàn)狀分析心得體會篇四
近年來，五糧液作為中國茅臺之外的又一頂級白酒品牌，備受關(guān)注。作為一個白酒愛好者，我對五糧液的現(xiàn)狀進行了一番分析，從中得出一些心得體會。以下將通過五段式的文章，逐步闡述我的觀點。
第一段：介紹五糧液的背景及現(xiàn)狀。
五糧液是中國白酒的代表之一，有著悠久的歷史和卓越的品質(zhì)。其制作工藝獨特，選用了優(yōu)質(zhì)的五種糧食為原料，經(jīng)過精密的釀造過程而成。以“紅酒王子”之稱聞名于世。
然而，近年來隨著白酒市場的競爭加劇，五糧液面臨了一系列的挑戰(zhàn)。首先，市場的飽和度增加，白酒品牌競爭激烈，使得五糧液的市場份額受到了一定壓縮。其次，消費者的口味也在發(fā)生變化，白酒行業(yè)的消費者逐漸年輕化，更加注重個性化的產(chǎn)品和消費體驗。這些變化與五糧液的傳統(tǒng)形象和定位存在一定的沖突。
第二段：探討五糧液的競爭優(yōu)勢。
盡管面臨種種問題，五糧液仍然具有一定的競爭優(yōu)勢。首先，五糧液擁有著卓越的品質(zhì)和獨特的釀造工藝。這使得其在白酒市場上更具競爭力。其次，五糧液具有70多年的品牌沉淀，積累了廣大消費者的信賴和認知度。再者，五糧液在經(jīng)營過程中始終堅持“以質(zhì)量求生存、以品牌求發(fā)展”的經(jīng)營理念，不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)和服務水平。這些特點都為五糧液在市場競爭中帶來了一定的優(yōu)勢。
第三段：分析五糧液現(xiàn)有問題及解決方案。
然而，五糧液在市場競爭中還存在一些問題亟待解決。首先是市場分散問題。由于白酒市場的多樣性和分散性，五糧液需要在各個細分市場中找準定位和目標消費群體。其次，五糧液在營銷方面的創(chuàng)新力度有待加強。白酒市場正從傳統(tǒng)的價格戰(zhàn)轉(zhuǎn)型為品牌和文化的戰(zhàn)爭，五糧液需要推出更有創(chuàng)意和個性化的營銷活動，吸引更多的消費者。此外，五糧液還需要加強與消費者的互動，建立起良好的用戶口碑，提高品牌的忠誠度。
解決這些問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。五糧液需要不斷改進產(chǎn)品，提供滿足不同消費需求的產(chǎn)品。在營銷方面，五糧液可以借助互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺，與消費者進行更直接、互動性更強的交流。通過開展線上線下結(jié)合的購物活動，提供個性化的產(chǎn)品和服務，拉近與消費者之間的距離。
第四段：展望五糧液的未來發(fā)展。
盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，五糧液的未來發(fā)展仍是值得期待的。中國白酒市場規(guī)模龐大，消費潛力巨大。同時，五糧液的品牌認知度和信任度都相對較高，為其進一步擴大市場份額提供了有利條件。
在未來的發(fā)展中，五糧液可以不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平，完善自身品牌文化，塑造更具個性和魅力的品牌形象。同時，積極拓展國際市場，將五糧液打造為享譽世界的中國高端品牌。
五糧液作為中國白酒的一枚璀璨明珠，面臨著一系列新的問題和挑戰(zhàn)。盡管如此，五糧液仍然具有競爭優(yōu)勢和巨大的潛力。通過不斷創(chuàng)新和改進，五糧液有望在白酒市場中取得更大的成功，并成為引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍品牌。
從五糧液的分析中我深刻認識到，企業(yè)在面對變革和競爭時，必須保持敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神。只有不斷適應市場需求，推陳出新，才能實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。作為消費者，我們也應該持續(xù)關(guān)注企業(yè)的變化和發(fā)展，為我們的選擇提供更多的可能性和機會。
現(xiàn)狀分析心得體會篇五
會計電算化已經(jīng)使廣大會計人員切身體會到它在信息處理方面的精確性和效率。而計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠程通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展及應用，將會對以采集、處理和報告與企業(yè)財務活動相關(guān)的信息為主要職能的傳統(tǒng)會計學科形成最為直接、最為深刻和最為廣泛的革命；將形成對會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、會計方法、會計實務等多方面全方位的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：會計電算化；管理信息系統(tǒng)；會計改革；發(fā)展趨勢
1 國外會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀
國外會計電算化的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：1.1 單項會計核算業(yè)務電算化；1.2 會計綜合數(shù)據(jù)處理的全部電算化；1.3 建立了網(wǎng)絡(luò)化的、以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)；1.4 建立了會計或企業(yè)管理決策支持系統(tǒng)和專家系統(tǒng)。
決策支持系統(tǒng)是以計算機存儲的信息和決策模型為基礎(chǔ)，協(xié)助管理者解決具有多樣化和不確定性問題的，以進行管理控制、計劃和分析并制定高層管理決策和策略。據(jù)統(tǒng)計，美國1983年，55%的新程序是用于管理控制、計劃和分析，用于核算的僅占45%，這說明國外已進入了決策支持系統(tǒng)的開發(fā)和應用階段。
國外的會計軟件主要是面向市場的銷售分析和預測系統(tǒng)、供貨發(fā)票系統(tǒng)；面向生產(chǎn)的成本計算和分析系統(tǒng)、存貨控制系統(tǒng)、應收幾款管理系統(tǒng)；面向人事管理的雇員住處系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、勞動力資源會計系統(tǒng)；面向現(xiàn)金管理的現(xiàn)金收支系統(tǒng)、支票核對系統(tǒng)；面向采購管理的采購與驗收系統(tǒng)、應付帳款系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)；面向財務管理的財務報表系統(tǒng)、年度財務計劃系統(tǒng)和預算控制系統(tǒng)等。
2 我國會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀
我國的會計電算化工作從20世紀70年代末期開始，至今已30多年，基本上經(jīng)歷了兩個發(fā)展階段，即70年代末至80年代末的"緩慢的自發(fā)發(fā)展階段"和80年代末至今的“有組織的穩(wěn)步發(fā)展階段”。
目前我國已初步形成了會計軟件產(chǎn)業(yè)，通過國家級評審的'會計軟件已達30多個，通過省級評審的會計軟件也有200多個，據(jù)2002年底財政部調(diào)查，開展會計電算化工作的單位約占被調(diào)查單位的20%左右，但地區(qū)、部門行業(yè)之間發(fā)展很不平衡，有的地區(qū)和部門已達50%以上，可有的才剛剛開始會計電算化工作。在已開展會計電算化的單位中，大部分單位開發(fā)和應用的是部分會計核算子系統(tǒng)，其中尤以工資、帳務、報表子系統(tǒng)為主，單機應用為主，只有很少的單位全部會計核算工作實現(xiàn)電算化并徹底甩掉手工記賬。
3 我國會計電算化工作的發(fā)展方向
已開展會計電算化的單位、先進地區(qū)和部門，應盡快完善會計核算系統(tǒng)，徹底甩掉手工記賬工作，做好會計電算化的配套改革工作，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，轉(zhuǎn)移工作重心，為進一步開發(fā)和使用會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)作好準備。同時，盡快提高會計電算化的普及率，使尚未開展會計電算化工作的單位早日趕上來。
從單機應用向計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展，提高計算機應用的檔次，便于數(shù)據(jù)傳輸匯總，為進一步開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的會計和企業(yè)管理信息系統(tǒng)做好準備；并為將來聯(lián)成更大的計算機網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)，便于國家宏觀經(jīng)濟管理，以發(fā)揮會計電算化的總體效益、社會效益。
抓緊開發(fā)以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)軟件，進而使我國的會計電算化工作從核算系統(tǒng)向管理信息、系統(tǒng)發(fā)展，進行我國會計電算化工作的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。核算電算化后，擺在企業(yè)管理者面前的迫切問題是如何加強經(jīng)濟活動的事前計劃、預測和決策、事中管理控制、事后分析評價，切實將企業(yè)財會管理水平從手工狀態(tài)提高上來。
4 我國會計電算化的總體發(fā)展趨勢
我國會計電算化的總體發(fā)展趨勢應經(jīng)歷三個大的發(fā)展階段：即會計核算電算化——財會管理或企業(yè)管理計算機化一一決策支持計算機化。我國原來的會計工作基本處于手工和半手工狀態(tài)，會計人員絕大部分時間和精力被束縛在會計核算等事務性工作上，財務管理工作則沒有時間或很少去做。因此會計只能提供事后核算資料且簡單粗糙，管理水平低下，不能適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求。面對市場經(jīng)濟和繁重的核算工作雙重壓力，企業(yè)領(lǐng)導和會計人員迫切要求開展會計電算化工作。
因為我們有基本現(xiàn)成的會計核算模式，而財務或企業(yè)管理工作則比較復雜且沒有成型的模式，會計核算的輸入/輸出數(shù)據(jù)比較規(guī)范且容易組織，我們已形成一套固定的會計核算過程和方法，所以設(shè)計并實現(xiàn)電算化會計核算系統(tǒng)比較容易，因此只能先搞核算電算化。
但核算電算化基本是模仿手工操作，所提供的會計信息范圍、數(shù)據(jù)和質(zhì)量并未發(fā)生根本性的改變，因此對滿足企業(yè)現(xiàn)代化管理要求并迅速提高企業(yè)經(jīng)濟效益并不能起到?jīng)Q定性的作用。同時，核算電算化所節(jié)省的人工成本、提高會計信息的質(zhì)量所產(chǎn)生的效益并不足以抵消建立并使用該系統(tǒng)的投入。因此，核算電算化只是整個會計電算化工作的準備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網(wǎng)絡(luò)化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)打下了堅實的基礎(chǔ)。主要是：系統(tǒng)中存儲了管理所需的會計核算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；解放了會計人員的時間和精力，使他們有條件逐步實現(xiàn)工作重心的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移；積累了寶貴的會計電算化工作經(jīng)驗；使會計電算化人才迅速地成長起來。
財務和企業(yè)管理計算機化是會計電算化最有意義的戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，建立并實際運行以管理為重心的、網(wǎng)絡(luò)化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)將顯著提高企業(yè)財會管理水平，會計電算化長期的、隱含著的經(jīng)濟效益和社會效益將大量地迸發(fā)出來，在這個階段將實現(xiàn)財會和企業(yè)管理現(xiàn)代化。此時會計電算化已融人到整個企業(yè)管理現(xiàn)代化的洪流之中，可能稱其為會計及企業(yè)管理信息化、計算機化等。
建立并實際運行該系統(tǒng)的難度是可想而知的，其關(guān)鍵是：會計和企業(yè)管理信息系統(tǒng)系列軟件的開發(fā)完善；會計和企業(yè)管理基礎(chǔ)工作的迅速提高，建立成型的管理模式；企業(yè)領(lǐng)導等管理人員的現(xiàn)代管理觀念的建立和鞏固；做好會計電算化和企業(yè)管理現(xiàn)代化的配套改革工作；建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度等等。
這個階段的系統(tǒng)必然是網(wǎng)絡(luò)化的。會計核算的眾多子系統(tǒng)已經(jīng)使單臺計算機功能發(fā)揮到了極限，并且只能使用在較小的單位。而以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)其數(shù)據(jù)收集和信息使用不可能在同一地點、單位和部門，該系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的及時性、復雜性要求必須使用計算機網(wǎng)絡(luò)、必須在最大范圍內(nèi)實現(xiàn)最大限度的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)的綜合利用。這不僅包括企業(yè)內(nèi)部各單位和部門，也應該包括其開戶銀行、稅務局以及指定的會計師或?qū)徲嫀熓聞账?BR> 這個階段的系統(tǒng)必須是以管理為重心的。這決不僅僅是會計帳簿和報表數(shù)據(jù)的總括分析，而其管理和分析的原始數(shù)據(jù)必須直接來源于生產(chǎn)經(jīng)營的各基本環(huán)節(jié)，如材料倉庫、每道生產(chǎn)工序和每個銷售人員，因而是最明細和詳盡的。因此，完整的、以管理為重心的會計信息系統(tǒng)必須與整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)共同規(guī)劃、統(tǒng)籌設(shè)計。這樣的系統(tǒng)與以往開發(fā)的核算系統(tǒng)不是并列的，而是以其核算功能為內(nèi)核、以管理功能為重心；該系統(tǒng)不是以會計職能而是以業(yè)務類型來劃分其子系統(tǒng)的。
會計電算化的高級發(fā)展階段是建立并實際運行會計或企業(yè)決策支持系統(tǒng)，這個階段是以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)的自然進化或更高級的發(fā)展階段，象國外那樣用它來輔助解決那些數(shù)據(jù)不規(guī)范、變化因素多、具有不確定性的高級會計或企業(yè)管理決策問題。
現(xiàn)狀分析心得體會篇六
在大學生活的最后一個學期，畢業(yè)設(shè)計成為了每位大學生必須完成的任務之一。為了順利完成畢業(yè)設(shè)計，我們不僅要面對各種挑戰(zhàn)，還需要掌握最新的技術(shù)和理論知識。因此，對畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行分析是至關(guān)重要的，它能幫助我們更好地了解畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展趨勢，為我們的設(shè)計提供指導和啟示。
段落二：畢業(yè)設(shè)計形式的變化
與以往相比，畢業(yè)設(shè)計的形式發(fā)生了巨大的變化。以前，學生們在設(shè)計過程中主要依靠紙質(zhì)材料和手工制作來呈現(xiàn)他們的設(shè)計想法。然而，隨著科技的迅猛進步，現(xiàn)在越來越多的學生使用計算機輔助設(shè)計和虛擬現(xiàn)實技術(shù)來完成他們的畢業(yè)設(shè)計。這種變化我們不僅能夠更直觀地展示設(shè)計成果，也能提高設(shè)計的準確度和效率。因此，學生們需要不斷學習和掌握新的軟件和技術(shù)，以適應畢業(yè)設(shè)計的新形勢。
段落三：畢業(yè)設(shè)計的實踐意義
畢業(yè)設(shè)計作為一種綜合性實踐活動，不僅僅是對學生們專業(yè)知識的檢驗，更是對他們綜合能力的考察。通過畢業(yè)設(shè)計，學生們能夠?qū)I(yè)知識與實際應用相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。同時，畢業(yè)設(shè)計也是學生們展示自己才華和潛力的機會，它有助于學生們在就業(yè)市場上有競爭力。因此，我們應該充分認識到畢業(yè)設(shè)計的實踐意義，并積極投入到這一過程中。
段落四：面臨的困境和挑戰(zhàn)
盡管畢業(yè)設(shè)計有著重要的實踐意義，但我們也不可避免地面臨著一些困境和挑戰(zhàn)。首先，畢業(yè)設(shè)計往往需要大量的時間和精力投入，這會給學生們造成很大的壓力。其次，在查找相關(guān)資料和進行實際操作時，可能會遇到缺乏指導和資源的問題。此外，畢業(yè)設(shè)計還要求學生們具備一定的綜合能力，包括團隊合作、溝通能力以及解決問題的能力等。因此，我們需要克服這些困境和挑戰(zhàn)，通過積極學習和與同學的交流合作來提高自己的畢業(yè)設(shè)計水平。
段落五：總結(jié)和展望
畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀的分析讓我們更清楚地認識到了畢業(yè)設(shè)計的重要性和所面臨的挑戰(zhàn)。通過不斷學習和提高，我們能夠適應畢業(yè)設(shè)計的變化，增強我們的綜合能力，并為我們未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。同時，學校和教師們也應該加強對畢業(yè)設(shè)計的指導和支持，提供更好的資源和環(huán)境，以幫助學生們順利完成畢業(yè)設(shè)計。相信在我們共同努力下，畢業(yè)設(shè)計的水平會不斷提高，為我們的未來鋪平道路。
現(xiàn)狀分析心得體會篇七
隨著高等教育的普及和大學生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)設(shè)計也成為了每個大學生必須經(jīng)歷的一項重要任務。在整個大學生涯中，畢業(yè)設(shè)計無疑是一個重要的里程碑，不僅對學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的掌握提出了極高的要求，也直接關(guān)乎著學生的未來發(fā)展。通過對畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行分析與總結(jié)，我深刻體會到這項任務的重要性以及未來發(fā)展的關(guān)鍵點。
首先，畢業(yè)設(shè)計是大學生綜合能力的展現(xiàn)。對于不同專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計既是一個綜合測試，也是一個實踐考驗。在歷時幾個月甚至更長時間進行的畢業(yè)設(shè)計過程中，學生需要充分調(diào)動自身知識和技能，跨越各個學科邊界，解決實際問題。在此過程中，學生將綜合運用所學的理論知識、實驗技能、實習經(jīng)驗等，從而更深入地了解和掌握自己所學專業(yè)的本質(zhì)與特點。因此，畢業(yè)設(shè)計是一次對學生綜合能力的全面考核和展示，可以直接反映學生在大學期間的學習成果。
其次，畢業(yè)設(shè)計是一次專業(yè)素養(yǎng)的提升。大學期間，學生所學的專業(yè)知識往往尚未達到職業(yè)發(fā)展所需的水平，畢業(yè)設(shè)計為學生提供了一個提升專業(yè)素養(yǎng)的良機。在畢業(yè)設(shè)計中，學生需要根據(jù)所學專業(yè)的知識體系，結(jié)合自己的興趣和發(fā)展方向選擇合適的課題，并通過大量的閱讀與探索進行深入研究。在解決問題的過程中，學生需要運用專業(yè)知識，結(jié)合實際情況進行分析和判斷，提出解決方案。通過畢業(yè)設(shè)計，學生可以更好地理解和掌握自己所學專業(yè)的核心內(nèi)容和基本原理，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強專業(yè)實踐能力。
第三，畢業(yè)設(shè)計對學生的創(chuàng)新能力提出了要求。畢業(yè)設(shè)計無疑是一個學生進行科學研究或工程設(shè)計的契機，要求學生在解決實際問題的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。在執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計任務時，學生需要通過文獻調(diào)研和相關(guān)材料的閱讀，了解當前的研究和發(fā)展動態(tài)；同時通過自主思考和探索，提出獨特的研究問題或解決方案。畢業(yè)設(shè)計要求學生具備良好的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠從研究的深度和廣度上進行創(chuàng)新，進一步拓展自己的學術(shù)視野。
再者，在畢業(yè)設(shè)計過程中，學生需要借助實踐機會進行團隊協(xié)作。畢業(yè)設(shè)計往往是一個較大規(guī)模的項目，需要學生分工合作，形成團隊。團隊協(xié)作在畢業(yè)設(shè)計中非常重要，它能夠提高學生的協(xié)作能力、溝通能力和組織能力。通過與他人的合作，學生們不僅能夠從對方的經(jīng)驗和知識中學習，也可以鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出良好的合作習慣。
最后，畢業(yè)設(shè)計是對學生未來發(fā)展的重要鋪墊。在當前高就業(yè)壓力的大環(huán)境下，一份優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計成果將會成為學生拿到心儀工作的一張敲門磚，畢業(yè)設(shè)計成果的優(yōu)異與否直接關(guān)系著學生的就業(yè)前景和發(fā)展空間。通過扎實的畢業(yè)設(shè)計，學生能夠證明自己具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展鋪平良好的道路。
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計對于大學生而言具有舉足輕重的意義。它是一個全面考核學生綜合能力的平臺，提升專業(yè)素養(yǎng)并鍛煉創(chuàng)新能力的契機，培養(yǎng)團隊合作的重要機遇，并且對學生未來的就業(yè)發(fā)展具有重要影響。因此，每一個大學生都應該充分認識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，積極投入其中，從中汲取經(jīng)驗與智慧，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇八
第一段：引言（200字）。
五糧液是中國著名的白酒品牌，以其獨特的釀造工藝和卓越的品質(zhì)在國內(nèi)外享有盛譽。作為一名品酒師，我有幸參觀了五糧液酒廠，并進行了一番現(xiàn)狀分析。通過這次體驗，我深刻認識到五糧液追求卓越品質(zhì)和創(chuàng)新的不懈努力，以及這個百年老品牌的市場競爭力。
第二段：產(chǎn)品工藝和釀造過程（200字）。
五糧液是以優(yōu)質(zhì)的小麥、高粱、大米、玉米、豌豆為原料釀造而成的。五糧換酒的獨特技法，經(jīng)過了多次工藝改進和完善。從食材的選擇、清洗、泡打、發(fā)酵到陳化，每個環(huán)節(jié)都非常精細。其中最重要的是糟化過程，通過長時間的微生物發(fā)酵，使酒液的味道更加醇香。從整個釀造過程來看，五糧液對細節(jié)的精益求精和不斷追求創(chuàng)新令我深為欽佩。
第三段：品牌形象和市場競爭力（300字）。
五糧液在過去幾十年里，一直保持著卓越的品牌形象。它始終以"“中國白酒之王”為榮譽稱號，這不僅是對其品質(zhì)的認可，也是消費者對其信任的體現(xiàn)。五糧液在市場上的競爭力主要來自于其優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和強大的銷售網(wǎng)絡(luò)。此外，五糧液積極擴大其品牌影響力，通過贊助體育賽事和文化活動，將產(chǎn)品推廣給更廣泛的受眾。這些努力在中國酒類市場中取得了很大的成功。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和機遇（300字）。
然而，盡管五糧液長期保持著領(lǐng)先地位，但近年來面臨著新的挑戰(zhàn)。隨著消費者需求的日益多樣化，五糧液需要不斷創(chuàng)新以滿足市場的需求。此外，新興白酒品牌的崛起也給五糧液帶來了競爭壓力。在這個新的競爭環(huán)境中，五糧液需要尋找到新的增長點和市場機遇。這可以通過進一步拓展國際市場、推出新品種或是提供定制化的產(chǎn)品來實現(xiàn)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過對五糧液現(xiàn)狀的分析，我認為五糧液作為中國著名的酒類品牌，無論是其產(chǎn)品工藝還是市場競爭力都值得推崇。然而，隨著市場變化和消費者需求的不斷演變，五糧液需要保持敏銳的市場洞察力，并及時做出調(diào)整。同時，積極開拓國際市場和針對新的市場需求進行產(chǎn)品創(chuàng)新，是五糧液面臨的重要機遇。相信在品牌的持續(xù)努力和創(chuàng)新下，五糧液將繼續(xù)保持其卓越的地位并邁向新的成功。
現(xiàn)狀分析心得體會篇九
現(xiàn)狀往往是一個人在特定時刻的狀態(tài)和環(huán)境的總和，通過對現(xiàn)狀的觀察和思考，我們可以深化對自己和周圍事物的認識，找到改進和提升的方向。這篇文章將從個人的角度出發(fā)，與讀者分享一些關(guān)于現(xiàn)狀的心得體會。
首先，了解自己的現(xiàn)狀是認識自己的基礎(chǔ)。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，每個人的現(xiàn)狀都是特定時期內(nèi)的一種狀態(tài)。通過了解自己的現(xiàn)狀，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，以便適應和改進。比如，一個人如果意識到自己在表達問題上存在困難，就可以積極尋找解決方法，例如參加演講培訓課程或?qū)懽靼?，提升自己在這方面的能力。因此，了解自己的現(xiàn)狀對于個人的成長和發(fā)展很重要。
其次，了解周圍的現(xiàn)狀可以拓寬視野。個人的發(fā)展不僅僅依賴于個人的能力和努力，還與周圍環(huán)境的現(xiàn)狀息息相關(guān)。通過對周圍現(xiàn)狀的觀察和了解，我們可以更好地把握機遇和挑戰(zhàn)，從而合理規(guī)劃自己的發(fā)展方向。比如，如果一個人發(fā)現(xiàn)所在行業(yè)正在迅速發(fā)展，就可以積極提升自己在該領(lǐng)域的知識和技能，以適應行業(yè)的需求。因此，了解周圍的現(xiàn)狀可以為個人的職業(yè)發(fā)展帶來更多的機會。
進一步，通過對現(xiàn)狀的思考和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題和挑戰(zhàn)，以及解決這些問題和挑戰(zhàn)的方法和途徑。人們總是希望改變現(xiàn)狀，但改變并不是一蹴而就的，需要我們思考和行動。通過對現(xiàn)狀的深思熟慮，我們可以找到一些切實可行的解決方案，從而幫助自己走出困境，改變不如意的現(xiàn)狀。例如，如果一個人發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)不理想，可以思考是工作內(nèi)容不適合還是與同事關(guān)系不和諧，然后分析原因并尋找解決辦法，如和領(lǐng)導溝通或參加團隊活動等。因此，通過對現(xiàn)狀的思考和分析，我們可以找到提升自己和改變現(xiàn)狀的方法。
此外，通過對現(xiàn)狀的體驗和感悟，我們可以增強自己的成熟和智慧。現(xiàn)狀往往是一種經(jīng)驗的積累，它包含了個人成長的點滴和磨礪，也是我們?nèi)松缆飞系囊槐緦氋F教材。通過深入體驗現(xiàn)狀，我們可以從中獲得更多的人生智慧，提高我們的思考和判斷能力，更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。因此，通過對現(xiàn)狀的體驗和感悟，我們可以提升自己的品質(zhì)和境界。
最后，我們應該積極面對現(xiàn)狀，思考并改變自己。現(xiàn)狀可能不理想，但我們不能對此感到沮喪或頹廢，而是要勇敢地面對并思考解決之道。我們要以積極的態(tài)度和行動來改變不如意的現(xiàn)狀，以實際行動證明自己的能力和價值。因此，我們應該積極面對現(xiàn)狀，用智慧和努力改變自己，使現(xiàn)狀向著更好的方向發(fā)展。
綜上所述，了解和思考現(xiàn)狀對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過深入了解自己的現(xiàn)狀和周圍的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，把握機遇和挑戰(zhàn)。通過思考和分析現(xiàn)狀，我們可以找到改進和解決現(xiàn)狀的方法和途徑。通過體驗和感悟現(xiàn)狀，我們可以增強自己的成熟和智慧。通過積極面對現(xiàn)狀，我們可以用智慧和努力改變自己，使現(xiàn)狀向著更好的方向發(fā)展。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十
現(xiàn)狀分析是對當前情況進行全面分析的一種方法，它可以幫助我們了解周圍的環(huán)境和現(xiàn)狀，為我們制定合理的目標和決策提供依據(jù)。在我個人的學習和工作中，我也常常運用現(xiàn)狀分析的方法，通過對周圍環(huán)境的觀察和分析，總結(jié)出一些心得和體會。
首先，現(xiàn)狀分析可以幫助我更加深入地了解自己所處的環(huán)境。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，往往會受到各種各樣的外部因素的影響，而這些因素往往是我們無法控制的。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機會和挑戰(zhàn)，從而更好地進行目標制定和決策。
其次，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患。在我們的周圍，往往存在著各種各樣的問題和隱患，但是這些問題和隱患不一定總是呈現(xiàn)在表面上。通過對環(huán)境的仔細觀察和分析，我可以從中找出一些潛在的問題和隱患，從而避免未來的風險和損失。例如，在某個項目中，通過對市場環(huán)境的分析，我發(fā)現(xiàn)了一個競爭對手的新產(chǎn)品和市場需求的變化，從而及時調(diào)整了自己的戰(zhàn)略，避免了可能的損失。
第三，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足之處。在我們的學習和工作中，我們很容易忽略自己的問題和不足之處。通過對環(huán)境的分析，我可以比較客觀地了解到自己的不足之處，從而更好地改進自己并提高自己的能力。例如，在一個團隊項目中，通過對自身能力和團隊合作能力的分析，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和協(xié)調(diào)方面的不足，于是我積極主動地參加了一些相關(guān)的培訓和活動，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。
第四，現(xiàn)狀分析也可以幫助我定位自己的發(fā)展方向。在我們的學習和工作中，我們常常會面臨各種各樣的選擇和決策。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的行業(yè)和市場的發(fā)展趨勢，從而更好地選擇自己的發(fā)展方向。例如，在選擇職業(yè)的時候，我通過對市場需求和行業(yè)方向的分析，發(fā)現(xiàn)了某個具有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，并在此基礎(chǔ)上制定了自己的個人發(fā)展計劃，從而為自己的未來發(fā)展做出了更加明晰的規(guī)劃。
最后，現(xiàn)狀分析可以幫助我制定合理的目標和計劃。在我們的學習和工作中，我們往往需要制定一些目標和計劃，來指導我們的行動和努力。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機會和挑戰(zhàn)，并結(jié)合自身的能力和興趣，制定出合理的目標和計劃。例如，在制定學習計劃的時候，我通過對學科和考試的分析，制定了針對性的學習目標和計劃，并根據(jù)需要進行調(diào)整和優(yōu)化，從而取得了良好的學習成果。
總之，現(xiàn)狀分析對于我個人的學習和工作具有非常重要的作用。通過對環(huán)境的分析，我可以更深入地了解自己所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患，了解自身的不足和不足之處，定位自己的發(fā)展方向，并制定合理的目標和計劃。通過不斷地運用現(xiàn)狀分析的方法，我相信我可以在不斷的學習和成長中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得更好的成績和進步。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十一
現(xiàn)狀是指當前的狀態(tài)和形勢。無論是個人、社會還是全球，我們都面臨著各種各樣的現(xiàn)狀。這些現(xiàn)狀涉及到生活、工作、教育、環(huán)保等各個領(lǐng)域。對于這些現(xiàn)狀，我們應該怎樣去理解和應對呢？在反思和總結(jié)之后，我得出了以下幾點心得體會。
首先，了解現(xiàn)狀是基礎(chǔ)。要想有效地應對當前的現(xiàn)狀，我們首先需要對這些現(xiàn)狀進行了解和分析。這包括了解背后的原因、動態(tài)、趨勢等。比如，在職場中我們常常面臨的問題是工作壓力大和職業(yè)發(fā)展瓶頸。了解到這些現(xiàn)狀的背后是市場競爭的激烈和職業(yè)規(guī)劃不合理，我們才能采取相應的應對策略。同樣的道理也適用于其他領(lǐng)域，了解現(xiàn)狀是解決問題的第一步。
其次，積極應對現(xiàn)狀是關(guān)鍵。了解現(xiàn)狀只是第一步，更重要的是我們要主動地應對現(xiàn)狀。任何一個領(lǐng)域或者一個個體都不能逃避或者無視現(xiàn)狀。無論是個人的成長還是社會的進步，都需要我們積極地去改變和調(diào)整。比如，在面對工作壓力大的情況下，我們可以通過學習管理時間的技巧來提高工作效率。在面臨職業(yè)發(fā)展瓶頸時，我們可以選擇繼續(xù)學習提升自己的能力，或者轉(zhuǎn)換一個新的職業(yè)方向?？傊?，積極應對現(xiàn)狀是我們改變個人和社會命運的關(guān)鍵。
第三，合理對待現(xiàn)狀是智慧?，F(xiàn)狀往往是一個動態(tài)的過程，不可能一成不變。有些時候，我們可能面臨著一些無法改變的現(xiàn)狀，比如社會環(huán)境、政策等。然而，我們并不應該因此而絕望或者抱怨。相反，我們應該學會合理對待現(xiàn)狀，把握其中的機遇和挑戰(zhàn)，做到量力而行。比如，在環(huán)保方面，我們雖然無法改變?nèi)蜃兣内厔?，但我們可以從自身做起，從小事做起，減少能源使用、降低碳排放等，為環(huán)境保護盡一份力量。合理對待現(xiàn)狀不僅能給我們帶來內(nèi)心的平靜和滿足，也會激勵我們更好地改變現(xiàn)狀。
第四，積極尋求突破是必要的。有時候，我們面臨的現(xiàn)狀可能非常困難或者復雜，我們可能無法找到應對的方法和策略。這時，我們就需要積極地尋求突破，嘗試不同的方式和思路。比如，在創(chuàng)業(yè)過程中，我們可能會遇到產(chǎn)品和市場的難題，如果我們一直按照傳統(tǒng)的方式思考和行動，很難取得突破性的發(fā)展。然而，如果我們能夠積極思考、創(chuàng)新和嘗試，可能很快就能找到突破口。尋求突破不僅能夠解決問題，還可以帶來新的機遇和發(fā)展。
最后，共建共享是應對現(xiàn)狀的重要方式。無論是個人的成長還是社會的進步，都需要我們共同的努力。每個人都應該肩負起自己的責任和義務，為實現(xiàn)共同目標而奮斗。在社會公共事務方面，比如教育、環(huán)保等，我們應該積極參與和支持，為改變現(xiàn)狀做出自己的努力，同時也享受改變現(xiàn)狀所帶來的好處。共建共享不僅滿足了我們個體的需求，也能夠促進社會和諧的發(fā)展。
總而言之，現(xiàn)狀是我們生活中不可忽視的一部分，我們不能被現(xiàn)狀所束縛，而應該積極地應對和改變現(xiàn)狀。了解現(xiàn)狀是第一步，積極應對和合理對待現(xiàn)狀是關(guān)鍵。同時，我們也要積極尋求突破，共建共享，為改變現(xiàn)狀盡自己的一份力量。只有這樣，我們才能在現(xiàn)狀中不斷成長和進步。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十二
總體來說，我校數(shù)學成績還是較令老師滿意的，學生有著良好的學習態(tài)度和學習習慣，個性是我校南校區(qū)學生在老師的辛勤努力下取得了好很的進步，與北校區(qū)成績構(gòu)成齊頭并進。兩極分化在我校仍然存在，對優(yōu)等生來說他們能夠理解知識構(gòu)成技能具備務必的數(shù)學潛力對后進生來說簡單的基礎(chǔ)知識還不能夠掌握成績不容樂觀。
二、本學期教學的主要任務和要求。
上半學期完成第一章到第四章第四節(jié)，下半學期完成第四章第五節(jié)到本冊教材結(jié)束。掌握平方根與立方根、實數(shù)、平面坐標系、一次函數(shù)、勾股定理、四邊形性質(zhì)等知識并構(gòu)成相應數(shù)學技能。在情感與價值觀上認識圖形中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生[]的實事求是認真嚴肅的學習態(tài)度，在民主和諧合作的學習過程中養(yǎng)成獨立探究勤與思考大膽創(chuàng)新，發(fā)展學生的.非智力因素提高學生的數(shù)學素質(zhì)與素養(yǎng)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十三
根據(jù)教體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊伍建設(shè)情況進行了認真調(diào)研。從調(diào)研情況看，近年來，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。教師隊伍及時得到補充，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善，教師隊伍的整體素質(zhì)進一步提升，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機制不斷完善。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下。
我?，F(xiàn)有教職工157人，其中：專技人員153人，工勤人員4人。教師隊伍結(jié)構(gòu)情況如下：
1.組成結(jié)構(gòu)：20xx年教體局下達我校編制數(shù)為153人，實有專任教師153人?，F(xiàn)有學生2435人，師生比為1:16。
2.年齡結(jié)構(gòu)：專任教師中35周歲以下30人，36-45周歲81人，46-55周歲38人，55周歲以上4人，分別占教師總數(shù)的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。專任教師平均年齡為43歲。
3.教齡結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有專任教師中教齡在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分別占專任教師總數(shù)的1.3%、10.5%、88.2%。
4.學歷結(jié)構(gòu)：專任教師中研究生學歷1人，本科學歷135人，專科學歷16人，中專1人，分別占專任教師總數(shù)的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)：專任教師中，有中學高級教師23人，中級84人，初級45人,未評職稱1人，分別占專任教師總數(shù)的15%、54.9%、29.4%、0.6%。
從總體來看，我校教師隊伍現(xiàn)狀是：教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理；學歷達標；人均工作量適度。存在的主要問題是：
教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人，占專任教師總數(shù)的80.4%；教齡在10年以上的135人，占專任教師總數(shù)的88.2%。
職稱評聘壓力大。專任教師中初級專業(yè)技術(shù)職務46人，占專任教師總數(shù)的30.1%，教齡15年以上的初級專業(yè)技術(shù)人員占初級人員總數(shù)的32.6%。
工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學人員和非教學人員之間的差距。
師生比不達標。按照國家標準，我校師生比應是1:13.5，現(xiàn)有師生比偏大。
我?，F(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人，占專任教師總數(shù)96.7%，非師范類專業(yè)5人（其中一人為會計專業(yè)，一人為醫(yī)學專業(yè)，其余3人均取得教師資格證），占專任教師總數(shù)的3.3%。
學科帶頭人（骨干教師、教學能手）32人，共計97人次，占專技人員的66.5%。
近年來，我校高度重視師德師風建設(shè)工作，多渠道加強師德師風建設(shè)工作，努力提高教師隊伍素質(zhì)，取得了顯著成效。具體做法是：
（一）完善制度，考核激勵，加強專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)及管理工作
1.正面教育，提高教師隊伍的師德水平。每學期我校都舉辦為期一周的師德師風建設(shè)集中教育活動周，集中開展政治業(yè)務學習，提高師德水平，同時學校與每位教師簽訂了師德建設(shè)承諾 書，加強教師師德建設(shè)。
2.嚴把專業(yè)技術(shù)職務晉升條件審查關(guān)，努力打造高質(zhì)量的教師隊伍。近年來，我們嚴格按照職務評聘有關(guān)規(guī)定，認真審查申報晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報條件、教育教學條件和教研、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力，并制訂了相應的實施細則，對違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學工作“備、教、改未完成教學任務的或教學質(zhì)量考核不合格的”，予以一票否決，堅持不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力，弄虛作假的不正之風，從而凈化了教師隊伍風氣，使專業(yè)技術(shù)職務評審工作真正成為教師隊伍成長的有力推手，促進了教師隊伍健康成長。
3.嚴格按照《安定區(qū)教職工年終考核實施辦法》，做好教職工年終考核工作，完善教師隊伍建設(shè)與管理機制。按照上級文件要求，我校制訂了《公園路中學教職工年終考核實施細則》，對教職工進行量化考核，對專業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績方面進行量化打分。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作，讓考核成為加強教師隊伍建設(shè)的有力杠桿，撬動教師隊伍建設(shè)上臺階。
（二）搭建平臺，正確引領(lǐng)，促進骨干教師隊伍的成長
1、確立培養(yǎng)機制。學校每學期都開展青年教師匯報課、骨干教師示范課、兩長（教研組長、年級組長）研討課，并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評選活動，有力促進了教師隊伍素質(zhì)的提升。
2、搭建發(fā)展平臺。我校積極鼓勵教師承擔各級課題研究工作，讓他們有施展才能的舞臺，專業(yè)成長的通道。我校“十一五”、“十二五”期間共申報省級重點課題2項、省級規(guī)劃課題15項，市級重點課題11項，市級規(guī)劃課題28項，共計56項，其中35項已通過鑒定，10項被評為優(yōu)秀課題?？蒲信d教，大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。
3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓，讓他們接受系統(tǒng)理論學習，提高其理論素養(yǎng)。20xx、20xx、20xx年，我校參加各級培訓的人數(shù)分別為79、82、73人，占專任教師總數(shù)的比例分別為56.8%，55.4%，47.7%。其中參加國家級培訓的人數(shù)分別為24、22、23人，占專任教師的比例分別為17.3%、14.9%、15%;參加省級培訓的人數(shù)分別為15、23、21人，占專任教師總數(shù)比例分別為10.8%、15.5%、13.7%；參加市級培訓的人數(shù)分別為7、11、6人，占專任教師總數(shù)比例分別為5%、7.4%、3.9%；參加區(qū)級培訓的人數(shù)分別為33、26、23人，占專任教師總數(shù)比例分別為23.7%、17.6%、15%；校級培訓參與率100%。
（三）完善制度，落實措施，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來，我們按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學教師繼續(xù)教育、學歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓和新課程培訓。成立了領(lǐng)導小組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則，認真開展教師繼續(xù)教育工作。
1.抓教師學歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修，學校在課程安排上予以時間保障。
2.加強教學研討活動。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務學習活動，著力提高教師的業(yè)務能力。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。
3.認真開展校本培訓。一是按照“堅持結(jié)合教學改革學習，堅持結(jié)合教育教學實踐案例學習，堅持結(jié)合出現(xiàn)的問題學習”的原則，要求教師自修，做到“四個一”，即：教師個人每學期要制定一份學習發(fā)展計劃，寫一本業(yè)務學習筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于10篇）。二是研訓結(jié)合，開展培訓活動。要求各教研組開展業(yè)務學習每周不少于一次。
4.積極落實各級各類培訓任務，對培訓費用予以保障。20xx至20xx年三年中，我校用于各級各類培訓的費用支出占學?？傊С龅谋壤謩e為6%、5%、4%。
5.大力開展信息技術(shù)培訓工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)的作用，學校組織教師積極參加 “英特爾未來教育”培訓以及“教育技術(shù)”培訓。目前，教師都能夠應用信息技術(shù)與本學科課程整合進行授課。
從總體來看，我校教師隊伍師德師風現(xiàn)狀良好，教師能夠適應素質(zhì)教育要求，努力推進高效課堂建設(shè)工作；駕馭課堂教學工作的能力強，課堂教學效果好，但教師隊伍建設(shè)還存在以下問題：
1.個別教師依法執(zhí)教的意識有待進一步增強，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。
2.“領(lǐng)軍人才”數(shù)量不足。市級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
3.個別教師對高效課堂建設(shè)認識不夠，行動不力，課堂教學效果差。
4.教師培訓工作針對性不強，學科分布不均衡，時間不能保障。
5.校本教研有形式化傾向，未能取得實實在在的效果。
6.繼續(xù)教育長效機制還未建立，繼續(xù)教育還停留在被動階段。
7.學校經(jīng)費緊張，繼續(xù)教育培訓經(jīng)費不能滿足教師培訓需 要。
8.教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓時間不能保證，效果差。
1.制定完善有梯度的教職工考勤管理制度，特別是能結(jié)合行業(yè)實際，充分體現(xiàn)制度的人文關(guān)懷，以此調(diào)動教職工的工作積極性。
2.重視教職工職務評聘工作，加大中級職務評聘力度。
3.建立校長教師交流制度，制定交流考核細則，逐步推行校長教師交流。
4.完善整合教育資源，包括人力資源和硬件設(shè)備，將農(nóng)村剩余資源向城區(qū)學校均衡，提高資源使用效率。
5.選調(diào)年輕教師補充到我校教師隊伍中，調(diào)整我校教師年齡結(jié)構(gòu)，為學校的中長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十四
本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有務必的識字及記字的潛力，初步懂得和掌握了務必的識記生字的辦法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有務必的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
本學期教學任務和要求：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十五
發(fā)包方：
分包方：
一、庫庫標實際成本分析。
庫庫標水穩(wěn)(%水泥)實際發(fā)包單價為每平米元，單價含%稅金，含甲供水穩(wěn)料元方，含%水泥約元方。
則分包方攪拌、場內(nèi)運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護費用為：
注：該分包單價包含分包方的管理費及利潤。
二、市場價格分析。
吉懷項目(%水泥)水穩(wěn)發(fā)包單價為元每平米，材料價格為元每平米，則分包人工機使費為元每平米，換算為元方。
包含原材料采購、進場、攪拌、運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護等，不含稅。
包含分包方管理費、利潤。
三、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪、碾壓元方，參考吉懷項目考慮運費元方，進出場費約元方，管理費%約元，利潤%約元，單價合計(元方)。
包含攪拌、場內(nèi)運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護等。
四、綜合單價分析。
綜合勞務單價(元方)，包括攪拌、場內(nèi)運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護、管理費、利潤等。
路面黑色單價分析。
一、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪碾壓元方，進出場費約元方，管理費%約元方，利潤%約元方，單價合計：元方。
二、勞務單價分析。
黑色路面勞務分包單價元方，包含攪拌、攤鋪、碾壓、設(shè)備進出場、管理費、利潤等，不包含場內(nèi)運輸費。
發(fā)包方：
分包方：
現(xiàn)狀分析心得體會篇十六
電影題材的不斷萎縮，是香港電影不能回避的困境。追溯到上世紀八九十年代的香港電影百家爭鳴的繁榮時期，無論是功夫片、黑幫片、僵尸片、愛情片，還是關(guān)于監(jiān)獄、學校、宮廷、商場等等題材的電影，豐富著整個華語電影世界。然后現(xiàn)在香港的主流電影題材只剩下王晶導演的賭博片、杜琪峰等導演的片、一如既往的成龍式功夫喜劇、不斷重復的葉問式功夫片和偶爾回光返照的黃百鳴“喜事”、“開心”類老新藝城式喜劇，而周星馳式的無厘頭喜劇“數(shù)年磨一劍”本就彌足珍貴，卻在不久前慘遭香港電影界的圍剿，我們可以“很欣慰”地將這起事件看作是深陷困境的香港電影的再一次妄圖自掘墳墓之舉，感謝偉大的周星馳身后億萬的滿懷情愫的影迷支持，周氏喜劇才得以幸存。
電影題材的缺失一方面歸咎于九十年代在臺灣資本的扶持下，香港電影工業(yè)極速得膨脹而對各種電影題材“涸澤而漁”式地過度消費，簡陋的電影產(chǎn)業(yè)機器沒日沒夜地轟鳴，一兩個月就從流水線上組裝完畢的制成品，無論是從主創(chuàng)人員的構(gòu)成還是電影的內(nèi)容，都是毫無新意的老套的，致使整個華語電影市場產(chǎn)生極大的麻木的疲勞感，但更要歸咎于香港社會特點的轉(zhuǎn)變。城市的擴張將不同電影題材根植在香港社會的沃土踏平，諸如僵尸等文化元素被城市化的鐵蹄嚴重碾壓排擠;現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展將香港打造成更加商業(yè)化的城市，電影人不再執(zhí)著于對電影的'創(chuàng)新，而簡單地運用商業(yè)資本對最保險最駕輕就熟的幾個電影題材的重復投資只是貪婪地瞄準了票房收益;九七回歸本應該是為香港電影拓展更開闊的市場和帶來更悠長的來自于民族的文化營養(yǎng)，而香港的大部分電影人卻和整個香港社會一樣，再越來越心甘情愿的西方化的進程中，對大陸充滿了日益加深的成見，他們或是開始執(zhí)著于對香港電影的西方式的改造，對好萊塢的簡單仿制只會使電影變得不倫不類，或是固執(zhí)地死守目光短淺的“地域性”小眾電影，美其名曰反應真實的香港社會，其實只是單純?yōu)榱说种苼碇箨懳幕柕挠绊憽Ｏ愀垭娪邦}材變得簡單、狹隘。
電影人隊伍的青黃不接是香港電影發(fā)展的另一個不利的現(xiàn)實問題。我們可以把上世紀九五年周潤發(fā)拍攝《和平飯店》后遠走好萊塢看作是香港電影真正走向衰落的轉(zhuǎn)折點，成龍、吳宇森、李連杰等一眾香港優(yōu)秀的電影人開始了勇闖西方電影世界的壯舉，而香港電影界自然出現(xiàn)了大片的電影人真空。這是一場危機的開始，但更是香港電影界一次“破而后立”的寶貴契機，新電影人的崛起必將為污濁混亂的香港電影注入一股清流。然而二十年后的今天，我們再看香港電影界，從好萊塢“載譽而歸”或是“鎩羽歸來”的電影前輩和有限的幾個從行業(yè)夾縫中生存下來的電影后起之秀，仍然死死地統(tǒng)治著香港電影市場。周潤發(fā)和劉德華們依然梳著二十年前光鮮亮麗的油頭，身著裁剪合體的修身西服游刃有余地在銀幕前飾演著插諢打科的膚淺的小生角色，而劉青云、吳彥祖和張家輝等電影人一成不變的面孔居然出現(xiàn)在所有的杜琪峰、劉偉強式香港犯罪片里!成龍說過，他希望做華語電影世界的羅伯特德尼羅，可他以六十歲的高齡依然堅持著功夫喜劇的拍攝，固然值得我們尊敬，但更是對功夫電影后輩的一種無形地壓制。香港電影人至今不甘心電影角色的轉(zhuǎn)換，但阿爾帕西諾和羅伯特德尼羅們早就告別了好萊塢式偶像小生的形象，開始蓄起雜亂的頭發(fā)胡須，挺起大大的肚腩飾演落魄的歌手、頑固的開鎖匠、隱退的黑幫人物和奸詐的公司老板等角色，而將身后廣闊的表演空間讓度給后輩演員，這不是慷慨的施舍，而是一種對電影世界百年傳承的堅守。而這些當紅了幾十年的香港電影人仍然嚴酷地把持著香港電影的脈搏，硬生生地人為開鑿出一片香港電影界的斷崖，他們在高層處肆意地揮霍著幾十年積攢而來的口碑和榮耀，而任由那些后輩在懸崖的底端掙扎，只能靠緋聞丑聞來博得社會只言片語的關(guān)注。電影人的斷層是整個香港文化衰落的縮影，而文化的衰落又動搖著社會的基石。對老的文化偶像的審美疲勞，對新的文化偶像的渴望繼而失望，讓精力充沛的年輕一代沒有了釋放青春的途徑，很多人轉(zhuǎn)而向社會問題政治問題發(fā)泄著難以壓制的激情，這或許也是近年來香港社會動蕩的一個原因。
從電影的技術(shù)層面分析，當代香港電影出現(xiàn)兩個新的吐槽點:一是優(yōu)秀電影語言的喪失，二是玄幻主義的盛行，這兩個特點還有著密切的聯(lián)系并且互相加持，使這種病態(tài)的香港電影成為頑疾。整個香港電影好像得了失語癥，曾幾何時豐富的趣味的電影語言在現(xiàn)在的香港電影中完全遁形，只剩下可能學自臺灣文藝片中無休止的或唯美的或緊張的鏡頭切換。香港電影人不再雕琢電影對白以反應人物的性格和電影的特質(zhì)，只是故作雋永地將電影塑造成一部部啞劇，比如電影《意外》，整部電影居然沒有幾句像樣的電影臺詞，強硬地給電影涂抹上了一層好似更深刻的哲理的光環(huán)，電影違背了最基本的現(xiàn)實主義的訴求而走向玄幻主義的一片混沌，隱晦艱澀。玄幻主義可能起源于《無間道》，這部偉大的電影被看作是香港電影“中興”的開端，可香港電影人安全本末倒置，不是學習這部電影精彩的緊湊的劇情結(jié)構(gòu)，而是簡單的效仿電影名稱中所暗含的宗教因素。《魔警》、《謎城》、《意外》、《奪命金》、《放逐》、《門徒》、《消失的子彈》等等，光從電影的名字我們就可以看出太多神秘主義、玄幻主義、佛教的因果報應等等宗教式色彩，為了生硬地營造電影驚悚懸疑的氛圍，又刻意回避大量電影語言的應用以防止出現(xiàn)“言多必失”破壞氣氛的隱患。這樣，玄幻主義客觀上要求減少電影語言的使用，電影的失語癥又加重了電影的神秘色彩，兩者完美的配合，讓香港電影故作深沉、乏味老套的無內(nèi)容的弊病積重難返。
當然，香港電影還是不時有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)，像《僵尸》、《人間小團圓》等就是很好的電影。一些新晉的導演既保留了濃郁的香港本土文化元素，又利用新穎的創(chuàng)新手段演繹了區(qū)別于傳統(tǒng)香港電影的新鮮作品。這些作品的出現(xiàn)是新世紀香港電影大膽的嘗試，也有存在和發(fā)展的必然性。但我們考慮的是香港電影的光榮重現(xiàn)，重現(xiàn)那種席卷亞洲震驚世界的氣勢，這種小成本的小眾本土電影足夠優(yōu)秀，卻不能滿足香港電影復興的要求。
我們都知道香港電影的出路是走向內(nèi)地，可又有多少電影人愿意放棄狹隘的香港“本土情懷”、放棄毫無意義的“優(yōu)越感”和內(nèi)地電影人合作，這種合作不是基于對票房的妥協(xié)而不情不愿地簡單地對兩地演員的使用，更是電影理念、電影技術(shù)甚至更深層文化內(nèi)連性的交流。而內(nèi)地電影審核部門又能做出多大政策的讓步，在嚴格的意識形態(tài)和法律法規(guī)的審查下，允許香港電影人天馬行空的電影創(chuàng)意。我想，這需要一個更長時間的磨合探討以尋求穩(wěn)定的平衡。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十七
摘要：做好行政事業(yè)單位會計核算及財務管理主要是根據(jù)單位財務人員能力建好賬套及管理所需要的報表，另一方面規(guī)范報賬流程，加強報賬員業(yè)務培訓，提高報賬員專業(yè)知識，減少各部門工作中的誤會。
管理是行政事業(yè)單位財務工作的重點，運用多種方法做好審核單據(jù)工作是做好管理的前提，要敢于堅持原則，在做好把關(guān)工作的前提下，還要理順好與各部門之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位;會計核算;財務管理。
行政事業(yè)單位的財務工作中，管理是重點，也是難點。
有些做了幾十年的老會計對于如何管理不知從哪里下手。
筆者通過三十多年的會計從業(yè)經(jīng)驗及十多年的行政事業(yè)單位會計工作經(jīng)歷，介紹其在工作中的一些經(jīng)驗和方法及工作體會。
一、根據(jù)單位的管理和會計核算人員知識技術(shù)力量，開設(shè)賬套、報表和其他管理報表。
經(jīng)濟分類是必須要設(shè)的，因為費用開支明細報表是按經(jīng)濟分類來設(shè)置的，且日后的決算報表也是按經(jīng)濟分類數(shù)據(jù)填報的。
項目款項進行明細分類核算也是必須的，因為要?？顚Ｓ茫悦總€項目都要進行明細分類核算，并要設(shè)置報表進行本期收入、累計收入、本期支出、累計支出及結(jié)余反映，為了管理得更到位，需要設(shè)計項目管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)項目款項開支的事前控制管理。
核算工作量會減少點，如果每個部門不能獨立開設(shè)銀行帳戶，綜合使用一個銀行帳戶，情況就復雜了，核算難度增加，如果再增加功能分類核算，就更復雜了，在做憑證時，不但部門分類各數(shù)據(jù)要平衡，而且功能分類各數(shù)據(jù)也要平衡，這是很容易出錯的。
二、要加強業(yè)務員專業(yè)知識培訓。
造成該部門領(lǐng)導及上級主管領(lǐng)導向會計核算部門討個說法，如果直接向會計部門討個說法還好，可直接解釋清楚，問題就容易解決。
如果他們領(lǐng)導及其上級主管領(lǐng)導直接找會計核算部門上級領(lǐng)導或主要領(lǐng)導投訴，而會計部門又根本不知這種情況時，會計部門就要背黑鍋了，這樣不僅浪費了各部門、各級領(lǐng)導的大量時間和精力，面且易造成各部門的誤解，從而結(jié)怨而影響以后的工作。
沒有想到不符合律法規(guī)及手續(xù)不齊全以后過不了審計及其他檢查，由于有以上的想法，再加上如果前期報賬管理一直很松懈，現(xiàn)在加強了對各項開支的管控力度，報賬員一時無法適應，心態(tài)發(fā)生了變化，產(chǎn)生不滿情緒。
不能任由支出部門隨意拆分，以規(guī)避招投標或政府集中采購。
對于手續(xù)不齊全的，要求補齊手續(xù)才能給予審核及開支，決不能先審核簽字及開支后再補資料，現(xiàn)實工作中確實大量存在著很多因堅持原則而被投訴為服務態(tài)度不好的事例，甚至被誹謗的也有。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十八
根據(jù)xx市教育局行風評議工作精神和要求，就校園教師師德師風方面、規(guī)范收費執(zhí)行狀況、校園教育教學日常管理方面、校園校務公開與執(zhí)行狀況、領(lǐng)導班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點自查評議，我校認真組織全體教師學習有關(guān)文件，現(xiàn)將基本狀況作如下報告。
1、加大宣傳力度。
校園召開了全校教師參加的校園行風評議工作動員大會，敖校長向全體教職員工傳達了市教育局文件精神，進行了“正行風、促發(fā)展”的民主評議行風活動的動員，組織教師學習了行風評議工作實施的有關(guān)要求，并要求每位教師對自己的師德師風狀況進行自檢自查，查找社會、校園和教師身上存在的不良師德師風問題，從而拉開了本校20xx年行風評議工作及民主評議行風教育活動的帷幕。
2、認真落實行評工作。
校長組織全體教師認真學習了會議精神，并就校園開展行風評議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風評議工作的實施計劃。通過學習，全體教師對教育系統(tǒng)開展行風民主評議活動的好處有了深刻的認識，認識到此項活動的開展是黨在新時期對教育系統(tǒng)工作提出的新要求，行風工作能否取得成績直接關(guān)系到黨在現(xiàn)階段方針和政策的落實，關(guān)系到黨在群眾中的威望，關(guān)系到社會安定團結(jié)的大好局面，也直接關(guān)系到教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
在加強領(lǐng)導、抓好學習、提高認識、作好宣傳的基礎(chǔ)上，校園認真排查了本校在行風建設(shè)中做的好的和存在的問題與不足。
（1）規(guī)范收費。
堅決貫徹落實《進一步做好治理中小學亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規(guī)定的收費項目和收費標準收費，開具正規(guī)票據(jù)，設(shè)立舉報電話，自覺理解群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在年度工作考核、評先、職稱及晉升等方面實行一票否決制。成立制止亂收費領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥。一切收費實行收支兩條線，管理上做到及時上交財政專戶，及時申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開。
（2）師德建設(shè)。
狠抓師德、師風建設(shè)，倡導愛崗敬業(yè)、服務學生、奉獻教育的職業(yè)道德。校園出臺了《中心小學教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生等現(xiàn)象，加強平時的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正并進行處理，問題嚴重的、影響惡劣的，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究職責制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。
（3）校務公開。
校園健全了各項規(guī)章制度，建立校務公開欄、行風評議意見箱，設(shè)立監(jiān)督電話。堅持實行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結(jié)果，虛心理解教師和社會各界的監(jiān)督；校園班子中層領(lǐng)導的任免、教師職稱晉升、評先選優(yōu)等問題，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。
（4）校園管理。
堅持領(lǐng)導干部任課的制度。領(lǐng)導干部自覺遵守紀律，從嚴執(zhí)行規(guī)章制度。我們根據(jù)上級教育部門的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，我們要求校園全體教職工，個性是黨員干部必須要從嚴執(zhí)行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的.辦法，上下班遲到、中離、早退務必依規(guī)章制度處理，因公出差、開會或教職工因私事、生病等務必都務必向校長室說明狀況，安排好課務。由于實行了這樣的管理辦法，校園的教學秩序得到了進一步的保證，為提高教育的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
（5）依法治校。
加強領(lǐng)導班子建設(shè)，堅持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運往往決定于領(lǐng)導班子的政治和業(yè)務素質(zhì)，決定于校風、教風、學風的純潔、嚴肅與否。我們堅持將領(lǐng)導班子成員的師德師風建設(shè)放在首位，并在實踐中身體力行，堅持領(lǐng)導班子成員依法行政，教師依法執(zhí)教，努力推進政風行風建設(shè)。我們不斷加強制度文化建設(shè)，在教育教學、校園管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來，領(lǐng)導班子的工作作風與治學精神總體上得到了廣大教師和學生的認可。
校園行風建設(shè)是關(guān)系到社會穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵。目前，在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個別教師的職責心不夠，師德師風尚需進一步加強；學生的行為習慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學生有厭學現(xiàn)象，也存在一些不禮貌現(xiàn)象；個別老師在必須程度上還存在著一些變相體罰學生的現(xiàn)象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過程中，管理人員的工作作風有待進一步改變，效能有待進一步提高等等。所有這些問題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。
以上資料是我校行風自查自評的基本狀況。我們期望能更多地得到上級教育行政領(lǐng)導的指導，以利更好地開展校園各項工作，更好地承辦人民的教育。
現(xiàn)狀分析心得體會篇十九
2、情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生群眾榮譽感。
3、個性差別大：三年級的小學生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵期。他們在理解別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。
部控制的依靠性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控潛力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應“恩威并用”，表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。這個階段是十分重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了務必的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們務必要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)狀分析心得體會篇二十
為全面準確地掌握技工院校教師隊伍現(xiàn)狀，總結(jié)近年來教師隊伍建設(shè)取得的成績與經(jīng)驗，分析教師隊伍建設(shè)中存在的困難和問題，研究制定進一步加強教師隊伍建設(shè)的思路與措施，最終促進技工院校教學工作健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者在走訪了多所各類技工院校的基礎(chǔ)上，以筆者所在學院為例，針對各系（部）教學一線教師的現(xiàn)狀，從教師數(shù)量、職稱等級、學歷結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等幾個方面進行了全面的調(diào)查，獲得了技工院校教師隊伍狀況的第一手資料。
匯總技工院校教師隊伍狀況一覽表及其調(diào)查信息，分析結(jié)果如下：
一是從教師數(shù)量上看，一線教師總數(shù)292人，其中男教師178人、女教師114人，男女比例適當。
二是從專業(yè)技術(shù)職務的職稱等級狀況上看，高級講師69人、高級實習指導教師29人，高級實習指導教師比例明顯偏低。中級講師56人、一級實習指導教師46人，比例適當。助理講師45人、二級實習指導教師6人，二級實習指導教師比例嚴重不足。教員包括新進教師34人，三級實習教師包括新進教師14人，三級實習指導教師比例嚴重不足。
三是從學歷結(jié)構(gòu)情況上看，研究生27人、本科255人、?？?人，學歷層次總體比較高，但仍出現(xiàn)了“紡線錘”狀態(tài)，研究生及以上學歷比例偏低。
四是從學科結(jié)構(gòu)方面看，基礎(chǔ)課教師41人、專業(yè)課教師136人、技能課教師100人、有職稱不任課的15人，結(jié)構(gòu)比例大體適當。
五是從年齡結(jié)構(gòu)情況上看，35歲以下年齡段的有98人，主要是近幾年考入的新教師。35～45歲年齡段的102人，其中超過40歲的77人；45歲以上的93人，教師隊伍的老齡化現(xiàn)象十分明顯。
1、數(shù)量“欠缺”
長期以來，技工院校教師數(shù)量偏少，近年來雖有所改觀，但未從根本上解決。學院現(xiàn)有注冊學生1000余人，而全院教學一線教師僅有292人，教師數(shù)量遠遠達不到人社部關(guān)于技工院校規(guī)定的師生比。每到學期開學，尤其秋季新生入學，各系（部）申請學院增加的教師數(shù)量驚人，教學主管部門往往捉襟見肘。
學院除正常的全日制技工教學外，還要承接各類社會性培訓（如金藍領(lǐng)、失業(yè)職工、四類人員、退役士兵、大學生實訓等），教師數(shù)量的不足，導致教師的工作量相當繁重，嚴重制約了學院教學質(zhì)量的提高和辦學水平的提升。
另外，雖然統(tǒng)計口徑上顯示的一體化教師具有一定的數(shù)量，但這里的“一體化”教師實際意義上只是“雙證”或“理實一體化”的教師，并非當前人社部提出的“工學結(jié)合”的一體化師資，能冠以“工學結(jié)合”一體化師資稱號的教師數(shù)量目前少之又少。
2、比例“失調(diào)”
單從教師的男女比例上看，還是比較適當?shù)?，但若從技工院校教師的結(jié)構(gòu)來看，層次和結(jié)構(gòu)卻不盡合理。專業(yè)理論教師與生產(chǎn)實習指導教師比較，專業(yè)理論教師比例大，生產(chǎn)實習指導教師偏少，其中高級實習指導教師的職稱數(shù)偏少。
當前技工院校專業(yè)教師大多集中在機電專業(yè)方面，雖然能較好地為我們的制造大省服務，但在更好地為我們地方特色區(qū)域經(jīng)濟服務和轉(zhuǎn)型升級服務方面，在專業(yè)建設(shè)及師資建設(shè)方面顯得比較蒼白，如電子商務、貿(mào)易物流等專業(yè)。
3、隊伍“偏新”
近幾年，技工院校發(fā)展較快，學院錄用了大批青年教師充實教師隊伍。青年教師朝氣蓬勃、精力充沛，有強烈的自我價值實現(xiàn)的渴望，他們學歷層次高、理論知識豐富、創(chuàng)新能力強、接受新生事物能力強、善于利用現(xiàn)代科學技術(shù)和信息。但是他們畢竟年輕單純，思想比較容易受外界干擾，看待問題往往不太客觀，考慮問題不太全面，教學經(jīng)驗不足，工作易受情緒影響。況且，教師面對的是一批自我約束能力比較差的學生，在教育和管理方面都要傾注更多的心血和加倍的努力。同時青年教師還面臨許多自身發(fā)展的困擾和困難，比如：收入待遇較低，住房困難等。因此，普遍存在著不能把全部精力投入到工作中，治學不夠嚴謹、心浮氣躁、急功近利和敷衍了事等不良現(xiàn)象。另外，加工制造業(yè)專業(yè)相對條件艱苦、環(huán)境較差，相當部分青年教師不愿意到生產(chǎn)實習教學崗位中去，從而使技術(shù)傳承和年齡斷層等問題顯得十分突出。
4、工學結(jié)合“不勝任”
“工學結(jié)合”一體化教師與當前廣泛使用的“雙師型”教師和“理實一體”教師是有區(qū)別的。只有掌握工學結(jié)合一體化理論體系，熟悉操作技術(shù)，能夠運用工學結(jié)合一體化課程體系實施教學的教師才能稱之為“工學結(jié)合”一體化教師。
在工學結(jié)合一體化課程中，學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習，即工作和學習是一體化的。其包含以下主體內(nèi)容：以綜合職業(yè)能力發(fā)展為培養(yǎng)目標，以來源于工作實際、理論與實踐一體化的綜合性學習任務的“學習領(lǐng)域”為課程模式，應用科學的職業(yè)資格研究方法進行職業(yè)分析，通過典型工作任務分析確定課程門類，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，采用便于學生自主學習的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容，遵循職業(yè)活動導向原則實施教學，建設(shè)以專業(yè)教室和工學整合式學習崗位為代表的教學環(huán)境，建立以過程控制為基本特征的質(zhì)量控制與評價體系。按照這些條件來衡量，當前“工學結(jié)合”一體化教師是極為短缺的。
5、職業(yè)心理“落差大”
在調(diào)查中，許多學生反映：老師要“多與學生交流互動”“老師需要了解學生的內(nèi)心，不能完全按老師所要求的去做，這樣更利于我們發(fā)散性發(fā)展”“老師管不住差生，思想有問題的學生，處罰力度不夠嚴”“某位老師不管看到怎樣的學生都大呼小叫，有失身份，會讓很多人覺得不可接近，很不自然”等。
我們在座談會和個別訪談中發(fā)現(xiàn)，對于學生的“差”，教師之間幾乎達成了“共識”：進入技工院校的學生真正希望發(fā)展“職業(yè)”的并不多，往往是經(jīng)過層層篩選以后的“差生”。長期面對這樣的學生，加速了教師群體的職業(yè)倦怠和心理落差。部分年輕教師面對調(diào)皮搗蛋的“差生”缺少方法，表示課堂紀律難以維護，在希望傳授給學生知識的強烈責任感和學生厭學、習慣差的現(xiàn)實情況之間備受煎熬。尤其是高學歷教師帶著“高”“新”“尖”的知識來，捧著“一顆心”來，但失望之至，知識落差之大，心理落差之大，難以名狀。
6、教研合力“難形成”
技工院?；緦嵭性骸⑾祪杉壒芾?。教師基本上歸口為系（部）管理，尤其是專業(yè)課教師，一人兼一門課，無法組成學院內(nèi)的“教研組織”。同時由于專業(yè)設(shè)置的特殊性，系（部）之間溝通少，技工院校之間交流少，省、市一級更缺乏具有針對性的教研活動，從而造成教師缺少橫向、縱向溝通提高的渠道。
目前，在生源普遍減少的情況下，學院必須緊盯市場開設(shè)新專業(yè)，以吸引學生、保證生源、維持生存。由于專業(yè)的調(diào)整和不斷變化，導致了部分教師在選擇自己的專業(yè)方向上猶豫不決，無法確定自身的專業(yè)定位和發(fā)展目標；各系（部）教研活動無法共享全院優(yōu)秀教學資源，各自為政，重復勞動，孤軍奮戰(zhàn)，難以形成“教研合力”。
技工院校教師隊伍建設(shè)涉及許多方面，需要多方面互相配合，方能奏效。但僅僅認識到教師隊伍建設(shè)的重要性是不夠的，僅僅發(fā)現(xiàn)教師隊伍建設(shè)中存在的`值得重視的問題也是遠遠不夠的，關(guān)鍵問題是要對原教師隊伍建設(shè)的計劃、規(guī)范等進行梳理和調(diào)整，使之更具針對性和有效性。為此筆者提出下面幾點建議愿與大家商榷。
1、能工巧匠“引進來”
爭取政策支持、想盡辦法及時解決人才尤其是技能人才的引進問題。普通教育的教師招聘錄用模式不完全適用培養(yǎng)中高級技能人才的技工院校教育，在不違反事業(yè)單位人員考錄制度的情況下，我們采取單獨考錄的方式，對生產(chǎn)一線具有豐富管理經(jīng)驗和熟練操作技能的高端能工巧匠的引進，對獲得全省或全國技能大獎的合同制教師破格錄用為編制內(nèi)教師，或聘為“客座教授”或兼職生產(chǎn)實習技能課教師，積極開辟優(yōu)秀人才綠色通道，暢通校企人才流通機制等方法都值得我們推廣。
2、專業(yè)教師“走出去”
校企合作是培養(yǎng)一體化師資最好的方式。但校企合作的最大難點是“一頭熱，一頭冷”。要解決好這一問題，就要調(diào)動企業(yè)參與工學結(jié)合的積極性。首先，學校和教師要主動加強與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，引導企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，充分認識企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，離不開人才的培養(yǎng)和供給，而人才需要職業(yè)學校來培養(yǎng)和提供。企業(yè)應從長遠著想，根據(jù)企業(yè)用工和生產(chǎn)發(fā)展的需要，與學校合作辦學、訂單辦學，參與學校教師教育培訓計劃、學生工學結(jié)合培養(yǎng)目標的制訂，共同實施教學及培訓，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)崗位能力要求的“零距離”對接，從根本上解決企業(yè)發(fā)展壯大所需的人力資源和人才支撐。學院要有計劃地安排專業(yè)教師到對口行業(yè)、企業(yè)參加考察與生產(chǎn)實踐活動，更要協(xié)助企業(yè)開展項目研發(fā)、科技攻關(guān)和員工培訓。學院專業(yè)教師、實習指導教師組成的團隊與企業(yè)技術(shù)人員、高技能人才組成的實踐團隊，進行協(xié)作，形成課程建設(shè)的骨干團隊。建立起一種有效的校企互動、資源共享、崗位交流、優(yōu)勢互補、整體推進的教學團隊，形成校企優(yōu)秀人才資源共同參與人才培養(yǎng)的良好局面，在促進校企合作的同時推動師資的培養(yǎng)。
3、立足本院“用起來”
應立足本院，重視骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)和使用。一是建立本院教師人才庫，確定骨干教師、學科帶頭人人選；二是指定有教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進骨干教師、學科帶頭人的成長；三是建立健全激勵機制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學科帶頭人，讓本院的優(yōu)秀名師不外流或少外流，對教學水平略低的教師則實行輪崗制并加強培訓、限期提高；四是為教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
立足本院，還要在群改群研的教研氛圍中全面提升教師的素養(yǎng)。我們應以課程改革和校本研究為主體，形成人人參與的教研氛圍，改變以前教改教研走過場、信息資料疏管理、教學評估欠科學、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導、跟蹤式觀摩課、公開課、示范課、同課異構(gòu)、名師大講堂等活動，借以提高教師的課堂教學水平。
教研工作應立足本院，以教務處、系（部）、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，同時開展“每系一課題，人人有參與”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高，發(fā)揮了教研對教學工作和師資培養(yǎng)的推動作用。立足本院更要優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免用非所學和學非所用，爭取做到教師專業(yè)對口，為教師搭建更多的溝通和提高的平臺。各系（部）、科室的優(yōu)秀教師成長起來的領(lǐng)導干部也要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，擔當一線教學教研工作。
4、青年教師“壓重擔”
如何加強青年教師的培養(yǎng)，是當前技工院校教師隊伍建設(shè)的重要工作之一。師資成長是有規(guī)律的，是急不得的。學院要敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些青年教師施加壓力，促其健康成長。
學院要實施“一年入門，二年過關(guān)，三年成型，五年成才”的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對入校三年內(nèi)青年教師的指導、培養(yǎng)力度。新進大學生在轉(zhuǎn)正定級時要明確實習指導教師的崗位身份，科學合理地做好分流，避免出現(xiàn)實習指導教師職稱系列的斷層。
青年教師的技能操作能力的培養(yǎng)，要注意階段推進，避免出現(xiàn)前緊后松，特別是高級工、技師階段的培養(yǎng)不能只停留在取證上，要著重加強后續(xù)階段技能水平與執(zhí)教能力的提高。
5、骨干教師“常保鮮”
我們要樹立教師終身學習的教育理念，認真組織中老年骨干教師參加繼續(xù)教育培訓，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時融入教育改革的潮流當中，確保時時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
要組織廣大教師開展校本培訓，通過開展校本培訓，解決教育教學的實際問題，繼續(xù)提升中老年教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師教學理念和行為。要開展信息技術(shù)教育培訓，更新中老年骨干教師的教學手段，不斷提高教學有效性。
6、師資全員“一體化”
技工院校的教師隊伍和中小學、普通高校有著明顯的不同，應建設(shè)一支有著技工院校特色的師資“名師群”——全院教師全員“一體化”。
（1）公共基礎(chǔ)課教師應具有大學本科及以上學歷，同時具有任課系部專業(yè)的初級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（2）大類專業(yè)課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，同時具有中級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（3）培養(yǎng)“中級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學?？萍耙陨蠈W歷，本專業(yè)高級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶22。
（4）培養(yǎng)“高級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)技師及以上職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶18。
（5）培養(yǎng)“預備技師”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)高級技師職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務任職資格。師生比不高于1∶15。
總之，通過政策引導和扶持傾斜，使技工院校向“工學結(jié)合”的一體化方面發(fā)展，教師從“雙證、雙師”向一體化方向發(fā)展，從根本上轉(zhuǎn)變教師學科式教學的慣性和惰性。有計劃地安排優(yōu)秀中青年教師到高等職業(yè)院校進修，高端引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)，對師資進行長期、循環(huán)、系統(tǒng)的培訓和培養(yǎng)。技工院校只有樹立教師是第一資源的觀念，走名師立校之道，切實多渠道加快建成高素質(zhì)的教師隊伍，才能跟上技工教育的快速健康發(fā)展的步伐。