方案的設(shè)計(jì)過(guò)程需要充分理解問(wèn)題的本質(zhì)和影響因素，以便找到最佳解決方案。要制定一個(gè)較為完美的方案，需要團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作和有效溝通。在制定和實(shí)施方案時(shí)，我們要保持靈活性和創(chuàng)新性，隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇一
為充分調(diào)動(dòng)我校教師開(kāi)展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級(jí)示范中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和面向全縣“教學(xué)開(kāi)放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。為使活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展，特制定活動(dòng)方案如下：
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是低效、無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。
以備課組為單位，全員參與。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽(tīng)、同評(píng)一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見(jiàn)與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問(wèn)題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽(tīng)一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽(tīng)課，包括授課教師也要聽(tīng)另一位授課教師的課。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：z。
（二）組織分工。
王斌林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案、安排課表。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽(tīng)課教師的聽(tīng)課一得等材料，以備歸檔。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)比賽師生動(dòng)員，評(píng)委和聽(tīng)課老師的凳子。
（三）評(píng)委。
20xx年9月---10月（每個(gè)年級(jí)集中1周完成，每個(gè)科目集中1天，比賽時(shí)采用臨時(shí)課表，另發(fā)。）。
第四周（9月22日--26日）：高三年級(jí)。
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級(jí)。
第七周（10月13日--17日）：高一年級(jí)。
本次活動(dòng)文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，按各組人數(shù)比例設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金700元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎(jiǎng)500元/人，要求：聽(tīng)課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評(píng)課記錄，（聽(tīng)課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽(tīng)課本檢查為準(zhǔn)，聽(tīng)課時(shí)間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽(tīng)課教師有聽(tīng)課一得等材料。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇二
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推動(dòng)幼兒園課程游戲化發(fā)展，有效提升教師的教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師分析教材、組織教學(xué)活動(dòng)的能力，角峪鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了大班新老師“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。
同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)策略和方法。本次教學(xué)活動(dòng)是《動(dòng)物法庭》，三位新老師與結(jié)對(duì)教師經(jīng)過(guò)前期的充分準(zhǔn)備，從對(duì)教材的發(fā)掘，到活動(dòng)策略的選擇，從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到活動(dòng)氣氛的營(yíng)造，都體現(xiàn)出各自的風(fēng)格，老師們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、集思廣益，構(gòu)建以幼為本的課程體系?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)更是讓我們看到了三位老師屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)了頗為精彩的集體活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“同課”出精彩，“異構(gòu)”促成長(zhǎng)的意義。
針對(duì)每位教師的`活動(dòng)表現(xiàn)，參與聽(tīng)課的園長(zhǎng)、教師、圍繞活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行多視角、多維度的評(píng)課、議課，在思想的碰撞與升華的過(guò)程中，新老師們也深刻感悟到了“教學(xué)維度”的多樣性，對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行了深入的反思。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，不僅考驗(yàn)了執(zhí)教老師的教學(xué)智慧，同樣也激發(fā)了大家對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位思考，也提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相信通過(guò)本次活動(dòng)，老師們?cè)诮虒W(xué)道路上能努力鉆研，不斷進(jìn)步，讓自己的教育生涯大放異彩！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇三
為了貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神，深化教研改革，推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)校與校之間的互動(dòng)交流，梁樹(shù)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六?！背修k“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動(dòng)。特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的。
以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)?？蒲行履Ｊ?。
二、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
“六?！甭?lián)片教研將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹(shù)、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行。活動(dòng)內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
第一階段聯(lián)片教研活動(dòng)安排。
時(shí)間地點(diǎn)學(xué)科、課題具體內(nèi)容節(jié)次出課教師學(xué)校出課班級(jí)。
10:40～11:10。
研討交流。
10:40～11:10。
活動(dòng)總結(jié)表彰。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
本次活動(dòng)將評(píng)出“六校”聯(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)18名。獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)科評(píng)選，每學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了強(qiáng)化組織活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動(dòng)有序進(jìn)行，特成立“六?！甭?lián)片教研組委會(huì)：
組長(zhǎng)：z市教育學(xué)院副院長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：z實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。
馮寶貴梁樹(shù)中學(xué)校長(zhǎng)。
z市第二中學(xué)校長(zhǎng)。
z市第四中學(xué)校長(zhǎng)。
z田家炳中學(xué)校長(zhǎng)。
z市第九中學(xué)校長(zhǎng)。
組員：
z實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)z。
五、相關(guān)要求。
1.教研活動(dòng)承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級(jí)及活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)布置。
2.活動(dòng)當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊(duì)。
3.同課異構(gòu)課，要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽(tīng)課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說(shuō)課，重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動(dòng)。
6.活動(dòng)安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí)，不搞特殊接待。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇四
12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開(kāi)展以“相約云教研，攜手共成長(zhǎng)”為主題的美工坊線上同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
活動(dòng)前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術(shù)活動(dòng)《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據(jù)自身特點(diǎn)以及對(duì)教育活動(dòng)的'不同理解，從不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，分別提交了獨(dú)具特色的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在線上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入、過(guò)程、分享、延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，各抒己見(jiàn)，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動(dòng)實(shí)際問(wèn)題，對(duì)今后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
通過(guò)本次線上教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的交流與合作，開(kāi)啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇五
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動(dòng)安排，我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展“同課異構(gòu)”研修活動(dòng)。為確保本次教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，特制定本活動(dòng)方案。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
同課異構(gòu)?！巴n異構(gòu)”要求教師針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
20xx年2月至20xx年3月。五、參與學(xué)科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)，要求各教研組組長(zhǎng)組織本組教師全員參與聽(tīng)課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時(shí)，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽(tīng)課，并對(duì)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
1．機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng)：焦時(shí)剛。
副組長(zhǎng)：景奉勇王永剛組員：高山王紹東潘立波曹蕓周丕國(guó)宮承江2．成員分工。
（2）主管教學(xué)的副校長(zhǎng)王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動(dòng)的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；
（4）各學(xué)科教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）。
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；
4、各教研組完成課堂教學(xué)活動(dòng)后，分教研組開(kāi)展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)(做好研討記錄)，研討活動(dòng)次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動(dòng)紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語(yǔ)、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）。
2、各教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)；
4、所有教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)校對(duì)，以便學(xué)校存檔。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇六
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽(tīng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為我組教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書(shū)方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同一級(jí)部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開(kāi)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫(xiě)教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說(shuō)課（說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等）——聽(tīng)課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足、談感想等）——總結(jié)。
上課教師課前寫(xiě)出課堂教學(xué)詳案，課后完成說(shuō)課表；聽(tīng)課教師在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真記錄聽(tīng)課內(nèi)容，聽(tīng)課后完善評(píng)課表。課堂教學(xué)詳案、說(shuō)課表、評(píng)課表在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽(tīng)課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽(tīng)課要求。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇七
為落實(shí)縣教研中心學(xué)前教研室關(guān)于加強(qiáng)區(qū)域教研工作的部署，促進(jìn)園所之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升區(qū)域內(nèi)教研工作交流水平，共同學(xué)習(xí)提高學(xué)前教育質(zhì)量。近日，第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、七級(jí)鎮(zhèn)中心幼兒園、安鎮(zhèn)中心幼兒園、西湖中心幼兒園、石佛中心幼兒園、郭屯中心幼兒園在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園鳳棲灣園舉行了區(qū)域教研活動(dòng)——同課異構(gòu)。
縣教研中心學(xué)前教研室鐘麗華、李亞萍兩位教研員和中心園長(zhǎng)、骨干教師參加了本次教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們以積極向上的精神狀態(tài)，用不同的風(fēng)格展現(xiàn)了精彩紛呈的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂?、寬松的氛圍中，自主表達(dá)自己的想法。將語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)展現(xiàn)的淋漓盡致，賦予其無(wú)限生命活力。
活動(dòng)結(jié)束后，參與活動(dòng)人員進(jìn)行了研討，以“執(zhí)教教師反思—大家點(diǎn)評(píng)—提出問(wèn)題—交流探討”為路徑，進(jìn)行了積極的思考和互動(dòng)。兩位教研員對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，進(jìn)一步明確了今后的.教研目標(biāo)及方向。
本次教研活動(dòng)，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓聽(tīng)課老師在觀摩、分析、比較的過(guò)程中得到了發(fā)展，搭建了良好的區(qū)域互動(dòng)交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇八
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個(gè)月（現(xiàn)已組織了4次）組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開(kāi)課展示，第二個(gè)階段為說(shuō)課、評(píng)課，并就教學(xué)過(guò)程中存在困惑進(jìn)行研討。
活動(dòng)展示中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。
說(shuō)課、評(píng)課中，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間，在吳燕萍副園長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，對(duì)所有公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)，大家一致認(rèn)為每次上公開(kāi)課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，各位老師不僅重視知識(shí)的傳授，更注重以幼兒為主體，對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會(huì)就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開(kāi)熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。
總之，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇九
為做好市校本教研展示會(huì)同課異構(gòu)方面工作，讓同課異構(gòu)活動(dòng)在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)交流研討等過(guò)程能有序開(kāi)展，真實(shí)體現(xiàn)同課異構(gòu)這一教研形式的價(jià)值。
二、人員分工。
上課人員：語(yǔ)文：劉佳瑩數(shù)學(xué)：熊玉榮美術(shù)：段冰雷校本課展示（舞蹈）:方小燕。
教學(xué)觀摩、研討人員：語(yǔ)文：彭珊蓮吳燕飛涂春英數(shù)學(xué)：江小華盧紅見(jiàn)涂牡仙美術(shù)：徐艷屏。
三、活動(dòng)形式。
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的'舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)程序：
1.設(shè)計(jì)確定教學(xué)預(yù)案。
授課教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。
要體現(xiàn)“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，授課體現(xiàn)精講精練。
2、教學(xué)觀摩。
由評(píng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫(xiě)好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討。
進(jìn)行課堂教學(xué)研討，包括作課教師先簡(jiǎn)要說(shuō)課、然后聽(tīng)課教師對(duì)兩節(jié)課作出評(píng)價(jià)并對(duì)本內(nèi)容提出個(gè)人教學(xué)見(jiàn)解。三是提出未解的疑惑，以便以后進(jìn)一步的研討。
4、確定最佳教學(xué)預(yù)案。
通過(guò)評(píng)課老師和授課老師的共同研討，最后由上課老師確定認(rèn)為最適合自已的教學(xué)預(yù)案。
五、機(jī)構(gòu)設(shè)置。
組長(zhǎng)：朱非墨。
副組長(zhǎng)：何永春。
組織實(shí)施：李保勝。
六、活動(dòng)時(shí)間安排。
9月份：確定上課、評(píng)課人員。確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出教學(xué)預(yù)案。
1、聽(tīng)課、研討。確定上課，研討程序。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開(kāi)展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長(zhǎng)、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下，園長(zhǎng)王正偉、副園長(zhǎng)朱泳、分園園長(zhǎng)劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊(yùn)。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書(shū)法作品，自我展示照片以及奧運(yùn)健兒的圖片，學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)；走進(jìn)教室里，在活潑有序的課堂中，小學(xué)生們專注傾聽(tīng)、認(rèn)真參與、處處都有看得見(jiàn)的“成長(zhǎng)”；園長(zhǎng)和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開(kāi)展了深入研討。胡繁華校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析，胡校長(zhǎng)指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動(dòng)的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開(kāi)展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長(zhǎng)朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開(kāi)展情況做了詳細(xì)的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點(diǎn)圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問(wèn)題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開(kāi)展”等話題進(jìn)行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長(zhǎng)充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強(qiáng)調(diào)在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強(qiáng)化幼小協(xié)同合作，完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問(wèn)題、真體驗(yàn)、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來(lái)我們將立足實(shí)際，實(shí)現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十一
1.能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
1.油泥;輔助材料—小樹(shù)柄;蘋(píng)果實(shí)物;。
一)談話，激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
1.問(wèn)：三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了?
2.師：小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛(ài)媽媽。
二)泥塑：蘋(píng)果。
1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。
3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。
a沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)。
b提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)。
4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。
a解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。
1.請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看，讓媽媽高興。
我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。
一)要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的'蘋(píng)果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。
二)要以孩子為學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十二
為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局和聯(lián)?！胺e極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式”有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開(kāi)展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的：
1、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;。
2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新;。
4、提高教師靈活運(yùn)用“24字”教學(xué)模式的能力。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：徐茹琴。
副組長(zhǎng)：趙艷鵬。
組員：王雨霞賈海燕王劍霞嚴(yán)義芳。
三、活動(dòng)時(shí)間。
11月4日至11月14日。
四、參與學(xué)科。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)學(xué)科。
五、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、選定課題。由低中高年級(jí)段研究討論經(jīng)教導(dǎo)處同意后，選定兩三名教師共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處(注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖)。要求四五六年級(jí)上課老師靈活運(yùn)用“24字”的課堂教學(xué)模式備課、上課。
3、教學(xué)觀摩。由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫(xiě)好評(píng)課記錄。
4、教學(xué)研討。聽(tīng)課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
5、教學(xué)總結(jié)。通過(guò)觀摩課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫(xiě)下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
注意事項(xiàng)：上課教師課前寫(xiě)出課堂教學(xué)詳案，課后完成教學(xué)反思并上傳到“萬(wàn)榮縣教育信息網(wǎng)”主題板塊。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十三
1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：大家上午好！在這陽(yáng)光明媚的冬日里，我們迎來(lái)了城關(guān)街辦東片五所學(xué)校與我校的同課異構(gòu)的校際語(yǔ)文教研活動(dòng)。在此，我代表民生小學(xué)的全體師生對(duì)于你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。介紹中心校、各校校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師。（中心校陳校長(zhǎng)、王芬校長(zhǎng)、王力宏校長(zhǎng)、王瑞校長(zhǎng)、九一的王峰校長(zhǎng)、勝利趙旭校長(zhǎng)教學(xué)點(diǎn)吳志良、和平陳文禮、葛條張少華）。
2、剛才我校謝衛(wèi)敏老師、勝利的李丹老師、九一的毛菊香老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的課，感謝她們的精心準(zhǔn)備，辛勤勞動(dòng)。
3、今天我們舉行的是同課異構(gòu)教研活動(dòng)，那么兩三位老師從整堂課的構(gòu)思設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、課件設(shè)計(jì)上究竟有什么不同？哪位老師的師生活動(dòng)更有時(shí)效性？哪位老師設(shè)計(jì)的哪個(gè)小組活動(dòng)更有針對(duì)性？我們始終沒(méi)有將三個(gè)老師的教學(xué)效果比個(gè)高低，分個(gè)上下的意思，因?yàn)槲覀兪冀K就在追尋一種高效的課堂，也是我們舉辦同課異構(gòu)活動(dòng)的初衷。下面我們請(qǐng)三位老師說(shuō)一下對(duì)這節(jié)課的理解，設(shè)計(jì)的思路，重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，預(yù)設(shè)的達(dá)成度。（謝衛(wèi)敏老師、勝利的李丹老師、九一的毛菊香老師）。
4、教育界有句名言：交換一個(gè)蘋(píng)果，每人還是一個(gè)蘋(píng)果。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。接下來(lái)，就請(qǐng)（一）九一小學(xué)張正民（二）勝利武世鵬（三）姜坪吳志良（四）中心校王芬校長(zhǎng)對(duì)三位教師的課分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，但理想的課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)總有一定的差距。我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不停的是我們實(shí)踐的腳步，下面有請(qǐng)中心校陳校長(zhǎng)對(duì)本次的同課異構(gòu)的交流研討活動(dòng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
6、相信在我們東片6所學(xué)校的共同研討下，在兄弟學(xué)校的不吝賜教下，我們定會(huì)打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，見(jiàn)到更美麗的教育風(fēng)景，綻放更多的教研之花。
7、師指一條路，燭照萬(wàn)里程。讓我們?cè)谕榛ブ谐砷L(zhǎng)，在同課異構(gòu)中收獲精彩。教育沒(méi)有領(lǐng)域，教學(xué)更不應(yīng)該有地域，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)同仁們經(jīng)常到我們民生學(xué)校來(lái)做客，最后，再一次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來(lái)表示感謝！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十四
幼兒園活動(dòng)課程注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園同課異構(gòu)實(shí)施方案范本5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)名稱：
秋天的水果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物梨、蘋(píng)果、香蕉、桔子、石榴等水果。
2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)。
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實(shí)物梨、蘋(píng)果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)出示水果蘋(píng)果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè)。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結(jié)束部分。
教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解并體驗(yàn)自制樂(lè)器盒的快樂(lè)。
2、提升幼兒的傾聽(tīng)能力，音樂(lè)欣賞能力和模仿能力。
3、通過(guò)廢物利用讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)并讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
提升幼兒的傾聽(tīng)能力，音樂(lè)欣賞能力和模仿能力。
通過(guò)廢物利用讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)并讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先和幼兒制作不同材質(zhì)、不同大小、不同形狀的盒子里裝有豆子，米，皮筋。
2、音樂(lè)：小寶貝、哇哈哈。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
(1)邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室(問(wèn)老師好)。
師：這些盒子寶寶是用什么做的?有什么不同呢?幼：紙做的;有的大有的小。
(2)讓幼兒觀察。
師：我們還可以用盒子做什么呢?幼：裝東西。
師：盒子寶寶除了裝東西之外，盒子還可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音哦。
二、探索讓盒子發(fā)出聲音的方法。
(1)小朋友們，你們剛剛是怎么讓盒子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
(2)曹老師也剛剛想到了幾個(gè)能讓盒子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的方法(演示幾個(gè)和孩子不同的方法，拉一拉，拍一拍，搖一搖，傾聽(tīng)和模仿它們發(fā)出的不同聲音)。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏，音樂(lè)歌曲“小寶貝”。
(1)嘗試用固定節(jié)奏模仿。
師：我們?cè)冢豪焕?，搖一搖、拍一拍、盒子的時(shí)候盒子寶寶唱出了不同的歌，請(qǐng)你們?cè)囍泄?jié)奏的發(fā)出這些聲音。
(2)教師用拍手的方式讓幼兒感知模仿節(jié)奏。
師：小朋友們太棒了，剛才盒子寶寶說(shuō)想請(qǐng)我們苗一班的小朋友們幫它們一個(gè)小忙，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想請(qǐng)我們班的小朋友用盒子給這首歌曲打節(jié)奏。
(3)欣賞歌曲。
1、我們先聽(tīng)一下這首歌曲(播放一遍歌曲)師：你們說(shuō)的這首曲子好聽(tīng)嗎?
幼：曹老師，我聽(tīng)過(guò)這首歌;好聽(tīng)?zhēng)煟哼@首歌的名字叫“小寶貝”。
2、給歌曲打節(jié)奏(可重復(fù)練習(xí))。
四、結(jié)束部分：送盒子寶寶回家。
(1)盒子寶寶玩累了，讓我們哄他們睡覺(jué)吧，教師輕唱。
《搖籃曲》，幼兒親親的撫摸盒子寶寶，使它不發(fā)出聲音。
(2)讓我們送他們回家吧，記住可別吵醒它們，幼兒將盒子寶寶送回籃子。
(3)外面還有許多盒子寶寶它們也想唱歌，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去尋找吧，收集更多會(huì)唱歌的盒子吧!
活動(dòng)目標(biāo):。
1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(情感)。
2、了解急救電話及其在生活中的作用，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。(認(rèn)知)。
3、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。(認(rèn)知)。
重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。
難點(diǎn):感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、實(shí)物:鐘表、溫度計(jì)、圖書(shū)、尺子、電話、日歷、水彩筆、藥盒、食品盒等。
2、ppt:警車、消防車、救護(hù)車。
3、數(shù)卡:1-10。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)、做一做，鞏固10以內(nèi)的數(shù)。
1、教師學(xué)小動(dòng)物叫聲，幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)出數(shù)量。
2、教師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)卡拍手。
(除拍手還可以點(diǎn)頭、跺腳做其他動(dòng)作，可以進(jìn)行分組比賽)。
二、參觀數(shù)字王國(guó)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
(認(rèn)知，通過(guò)情境導(dǎo)入)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字。
小結(jié):原來(lái)生活中處處都有數(shù)字。
三、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用。
(理解數(shù)字的含義，解決重點(diǎn)目標(biāo))。
小結(jié):鐘表上的數(shù)字表示時(shí)間，日歷上的數(shù)字表示日期，尺子上的數(shù)字表示長(zhǎng)度，溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
四、觀看ppt，了解急救電話及其在生活中的作用。
(重點(diǎn)介紹了生活中常用的電話號(hào)碼，使幼兒知道數(shù)字的重要作用，解決難點(diǎn))。
出示警車、消防車、救護(hù)車。
教師:這是什么車，車上的數(shù)字有什么作用?
小結(jié):生活中會(huì)發(fā)生一些緊急情況，我們應(yīng)該記住這些急救電話。
五、討論:數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(通過(guò)討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)字的重要性有更深的認(rèn)識(shí)，解決難點(diǎn))。
教師:數(shù)字的作用這么大，如果沒(méi)有數(shù)字我們的生活會(huì)怎么樣?
小結(jié):數(shù)字對(duì)我們的生活很重要，小朋友們要和數(shù)字交朋友。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.油泥;輔助材料—小樹(shù)柄;蘋(píng)果實(shí)物;。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一)談話，激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
1.問(wèn)：三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了?
2.師：小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛(ài)媽媽。
二)泥塑：蘋(píng)果。
1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。
3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。
a沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)。
b提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)。
4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。
a解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。
五、結(jié)束：
1.請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看，讓媽媽高興。
六、教學(xué)反思：
我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。
一)要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的蘋(píng)果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。
二)要以孩子為學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)背景。
線條是千變?nèi)f化的，每一次的變化都會(huì)成為一個(gè)新的物品，幼兒對(duì)于線條的認(rèn)識(shí)并不充足，教師們可以通過(guò)線條的變化為幼兒進(jìn)行一次特殊的美術(shù)課，讓幼兒用線條來(lái)作畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)思，隨意畫(huà)出線條，添畫(huà)幾筆形象地表現(xiàn)畫(huà)面。
2、充分利用繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。
3、使幼兒在參與線條畫(huà)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張彩色紙、一只黑色記號(hào)筆，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。
師：今天我們面前的畫(huà)紙和平時(shí)的有什么不一樣?
二、運(yùn)用開(kāi)飛機(jī)的形式，引導(dǎo)幼兒隨意畫(huà)出線條。
1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我把畫(huà)筆當(dāng)成小飛機(jī)，你們看我的小飛機(jī)起飛啦，從起點(diǎn)出發(fā)一會(huì)高一會(huì)低，飛機(jī)不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
你們想開(kāi)著飛機(jī)到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機(jī)起飛吧!
2、幼兒自由想象畫(huà)線條，教師巡回指導(dǎo)。
三、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒想象。
(2)啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
師：那么我們轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙來(lái)看一看，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(幼兒根據(jù)畫(huà)面圖形進(jìn)行自由想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫(huà)。)。
四、幼兒想象添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出畫(huà)什么，就涂成黑色。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。
師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?
六、展示幼兒作品，相互欣賞畫(huà)面交流故事。
七、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進(jìn)行交流。
幼兒園兒童線畫(huà)教案，線條畫(huà)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一種比較新穎的繪畫(huà)方式，幼兒通過(guò)線條畫(huà)可以增進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術(shù)課程。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十五
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。
20xx年5月13―5月14日
采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點(diǎn)，結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
1、評(píng)比對(duì)象：35周歲以下青年教師
2、評(píng)比內(nèi)容
（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
（3）教學(xué)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。
（4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用、有效；富有啟發(fā)性、針對(duì)性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（5）活動(dòng)設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)知識(shí)的整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班：三年的變化（社會(huì)）
中班：空氣變變變（科學(xué)）
4、活動(dòng)結(jié)束后，形成過(guò)程性資料，分享交流。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇一
為充分調(diào)動(dòng)我校教師開(kāi)展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級(jí)示范中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和面向全縣“教學(xué)開(kāi)放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。為使活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展，特制定活動(dòng)方案如下：
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是低效、無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。
以備課組為單位，全員參與。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽(tīng)、同評(píng)一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見(jiàn)與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問(wèn)題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽(tīng)一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽(tīng)課，包括授課教師也要聽(tīng)另一位授課教師的課。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：z。
（二）組織分工。
王斌林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案、安排課表。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽(tīng)課教師的聽(tīng)課一得等材料，以備歸檔。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)比賽師生動(dòng)員，評(píng)委和聽(tīng)課老師的凳子。
（三）評(píng)委。
20xx年9月---10月（每個(gè)年級(jí)集中1周完成，每個(gè)科目集中1天，比賽時(shí)采用臨時(shí)課表，另發(fā)。）。
第四周（9月22日--26日）：高三年級(jí)。
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級(jí)。
第七周（10月13日--17日）：高一年級(jí)。
本次活動(dòng)文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，按各組人數(shù)比例設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金700元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎(jiǎng)500元/人，要求：聽(tīng)課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評(píng)課記錄，（聽(tīng)課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽(tīng)課本檢查為準(zhǔn)，聽(tīng)課時(shí)間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽(tīng)課教師有聽(tīng)課一得等材料。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇二
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推動(dòng)幼兒園課程游戲化發(fā)展，有效提升教師的教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師分析教材、組織教學(xué)活動(dòng)的能力，角峪鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了大班新老師“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。
同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)策略和方法。本次教學(xué)活動(dòng)是《動(dòng)物法庭》，三位新老師與結(jié)對(duì)教師經(jīng)過(guò)前期的充分準(zhǔn)備，從對(duì)教材的發(fā)掘，到活動(dòng)策略的選擇，從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到活動(dòng)氣氛的營(yíng)造，都體現(xiàn)出各自的風(fēng)格，老師們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、集思廣益，構(gòu)建以幼為本的課程體系?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)更是讓我們看到了三位老師屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)了頗為精彩的集體活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“同課”出精彩，“異構(gòu)”促成長(zhǎng)的意義。
針對(duì)每位教師的`活動(dòng)表現(xiàn)，參與聽(tīng)課的園長(zhǎng)、教師、圍繞活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行多視角、多維度的評(píng)課、議課，在思想的碰撞與升華的過(guò)程中，新老師們也深刻感悟到了“教學(xué)維度”的多樣性，對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行了深入的反思。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，不僅考驗(yàn)了執(zhí)教老師的教學(xué)智慧，同樣也激發(fā)了大家對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位思考，也提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相信通過(guò)本次活動(dòng)，老師們?cè)诮虒W(xué)道路上能努力鉆研，不斷進(jìn)步，讓自己的教育生涯大放異彩！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇三
為了貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神，深化教研改革，推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)校與校之間的互動(dòng)交流，梁樹(shù)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六?！背修k“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動(dòng)。特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的。
以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)?？蒲行履Ｊ?。
二、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
“六?！甭?lián)片教研將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹(shù)、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行。活動(dòng)內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
第一階段聯(lián)片教研活動(dòng)安排。
時(shí)間地點(diǎn)學(xué)科、課題具體內(nèi)容節(jié)次出課教師學(xué)校出課班級(jí)。
10:40～11:10。
研討交流。
10:40～11:10。
活動(dòng)總結(jié)表彰。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
本次活動(dòng)將評(píng)出“六校”聯(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)18名。獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)科評(píng)選，每學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了強(qiáng)化組織活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動(dòng)有序進(jìn)行，特成立“六?！甭?lián)片教研組委會(huì)：
組長(zhǎng)：z市教育學(xué)院副院長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：z實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。
馮寶貴梁樹(shù)中學(xué)校長(zhǎng)。
z市第二中學(xué)校長(zhǎng)。
z市第四中學(xué)校長(zhǎng)。
z田家炳中學(xué)校長(zhǎng)。
z市第九中學(xué)校長(zhǎng)。
組員：
z實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)z。
五、相關(guān)要求。
1.教研活動(dòng)承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級(jí)及活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)布置。
2.活動(dòng)當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊(duì)。
3.同課異構(gòu)課，要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽(tīng)課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說(shuō)課，重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動(dòng)。
6.活動(dòng)安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí)，不搞特殊接待。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇四
12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開(kāi)展以“相約云教研，攜手共成長(zhǎng)”為主題的美工坊線上同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
活動(dòng)前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術(shù)活動(dòng)《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據(jù)自身特點(diǎn)以及對(duì)教育活動(dòng)的'不同理解，從不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，分別提交了獨(dú)具特色的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在線上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入、過(guò)程、分享、延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，各抒己見(jiàn)，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動(dòng)實(shí)際問(wèn)題，對(duì)今后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
通過(guò)本次線上教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的交流與合作，開(kāi)啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇五
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動(dòng)安排，我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展“同課異構(gòu)”研修活動(dòng)。為確保本次教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，特制定本活動(dòng)方案。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
同課異構(gòu)?！巴n異構(gòu)”要求教師針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
20xx年2月至20xx年3月。五、參與學(xué)科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)，要求各教研組組長(zhǎng)組織本組教師全員參與聽(tīng)課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時(shí)，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽(tīng)課，并對(duì)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
1．機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng)：焦時(shí)剛。
副組長(zhǎng)：景奉勇王永剛組員：高山王紹東潘立波曹蕓周丕國(guó)宮承江2．成員分工。
（2）主管教學(xué)的副校長(zhǎng)王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動(dòng)的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；
（4）各學(xué)科教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）。
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；
4、各教研組完成課堂教學(xué)活動(dòng)后，分教研組開(kāi)展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)(做好研討記錄)，研討活動(dòng)次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動(dòng)紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語(yǔ)、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）。
2、各教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)；
4、所有教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)校對(duì)，以便學(xué)校存檔。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇六
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽(tīng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為我組教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書(shū)方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同一級(jí)部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開(kāi)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫(xiě)教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說(shuō)課（說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等）——聽(tīng)課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足、談感想等）——總結(jié)。
上課教師課前寫(xiě)出課堂教學(xué)詳案，課后完成說(shuō)課表；聽(tīng)課教師在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真記錄聽(tīng)課內(nèi)容，聽(tīng)課后完善評(píng)課表。課堂教學(xué)詳案、說(shuō)課表、評(píng)課表在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽(tīng)課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽(tīng)課要求。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇七
為落實(shí)縣教研中心學(xué)前教研室關(guān)于加強(qiáng)區(qū)域教研工作的部署，促進(jìn)園所之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升區(qū)域內(nèi)教研工作交流水平，共同學(xué)習(xí)提高學(xué)前教育質(zhì)量。近日，第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、七級(jí)鎮(zhèn)中心幼兒園、安鎮(zhèn)中心幼兒園、西湖中心幼兒園、石佛中心幼兒園、郭屯中心幼兒園在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園鳳棲灣園舉行了區(qū)域教研活動(dòng)——同課異構(gòu)。
縣教研中心學(xué)前教研室鐘麗華、李亞萍兩位教研員和中心園長(zhǎng)、骨干教師參加了本次教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們以積極向上的精神狀態(tài)，用不同的風(fēng)格展現(xiàn)了精彩紛呈的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂?、寬松的氛圍中，自主表達(dá)自己的想法。將語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)展現(xiàn)的淋漓盡致，賦予其無(wú)限生命活力。
活動(dòng)結(jié)束后，參與活動(dòng)人員進(jìn)行了研討，以“執(zhí)教教師反思—大家點(diǎn)評(píng)—提出問(wèn)題—交流探討”為路徑，進(jìn)行了積極的思考和互動(dòng)。兩位教研員對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，進(jìn)一步明確了今后的.教研目標(biāo)及方向。
本次教研活動(dòng)，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓聽(tīng)課老師在觀摩、分析、比較的過(guò)程中得到了發(fā)展，搭建了良好的區(qū)域互動(dòng)交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇八
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個(gè)月（現(xiàn)已組織了4次）組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開(kāi)課展示，第二個(gè)階段為說(shuō)課、評(píng)課，并就教學(xué)過(guò)程中存在困惑進(jìn)行研討。
活動(dòng)展示中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。
說(shuō)課、評(píng)課中，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間，在吳燕萍副園長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，對(duì)所有公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)，大家一致認(rèn)為每次上公開(kāi)課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，各位老師不僅重視知識(shí)的傳授，更注重以幼兒為主體，對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會(huì)就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開(kāi)熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。
總之，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇九
為做好市校本教研展示會(huì)同課異構(gòu)方面工作，讓同課異構(gòu)活動(dòng)在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)交流研討等過(guò)程能有序開(kāi)展，真實(shí)體現(xiàn)同課異構(gòu)這一教研形式的價(jià)值。
二、人員分工。
上課人員：語(yǔ)文：劉佳瑩數(shù)學(xué)：熊玉榮美術(shù)：段冰雷校本課展示（舞蹈）:方小燕。
教學(xué)觀摩、研討人員：語(yǔ)文：彭珊蓮吳燕飛涂春英數(shù)學(xué)：江小華盧紅見(jiàn)涂牡仙美術(shù)：徐艷屏。
三、活動(dòng)形式。
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的'舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)程序：
1.設(shè)計(jì)確定教學(xué)預(yù)案。
授課教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。
要體現(xiàn)“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，授課體現(xiàn)精講精練。
2、教學(xué)觀摩。
由評(píng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫(xiě)好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討。
進(jìn)行課堂教學(xué)研討，包括作課教師先簡(jiǎn)要說(shuō)課、然后聽(tīng)課教師對(duì)兩節(jié)課作出評(píng)價(jià)并對(duì)本內(nèi)容提出個(gè)人教學(xué)見(jiàn)解。三是提出未解的疑惑，以便以后進(jìn)一步的研討。
4、確定最佳教學(xué)預(yù)案。
通過(guò)評(píng)課老師和授課老師的共同研討，最后由上課老師確定認(rèn)為最適合自已的教學(xué)預(yù)案。
五、機(jī)構(gòu)設(shè)置。
組長(zhǎng)：朱非墨。
副組長(zhǎng)：何永春。
組織實(shí)施：李保勝。
六、活動(dòng)時(shí)間安排。
9月份：確定上課、評(píng)課人員。確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出教學(xué)預(yù)案。
1、聽(tīng)課、研討。確定上課，研討程序。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開(kāi)展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長(zhǎng)、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下，園長(zhǎng)王正偉、副園長(zhǎng)朱泳、分園園長(zhǎng)劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊(yùn)。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書(shū)法作品，自我展示照片以及奧運(yùn)健兒的圖片，學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)；走進(jìn)教室里，在活潑有序的課堂中，小學(xué)生們專注傾聽(tīng)、認(rèn)真參與、處處都有看得見(jiàn)的“成長(zhǎng)”；園長(zhǎng)和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開(kāi)展了深入研討。胡繁華校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析，胡校長(zhǎng)指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動(dòng)的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開(kāi)展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長(zhǎng)朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開(kāi)展情況做了詳細(xì)的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點(diǎn)圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問(wèn)題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開(kāi)展”等話題進(jìn)行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長(zhǎng)充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強(qiáng)調(diào)在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強(qiáng)化幼小協(xié)同合作，完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問(wèn)題、真體驗(yàn)、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來(lái)我們將立足實(shí)際，實(shí)現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十一
1.能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
1.油泥;輔助材料—小樹(shù)柄;蘋(píng)果實(shí)物;。
一)談話，激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
1.問(wèn)：三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了?
2.師：小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛(ài)媽媽。
二)泥塑：蘋(píng)果。
1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。
3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。
a沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)。
b提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)。
4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。
a解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。
1.請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看，讓媽媽高興。
我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。
一)要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的'蘋(píng)果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。
二)要以孩子為學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十二
為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局和聯(lián)?！胺e極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式”有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開(kāi)展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的：
1、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;。
2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新;。
4、提高教師靈活運(yùn)用“24字”教學(xué)模式的能力。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：徐茹琴。
副組長(zhǎng)：趙艷鵬。
組員：王雨霞賈海燕王劍霞嚴(yán)義芳。
三、活動(dòng)時(shí)間。
11月4日至11月14日。
四、參與學(xué)科。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)學(xué)科。
五、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、選定課題。由低中高年級(jí)段研究討論經(jīng)教導(dǎo)處同意后，選定兩三名教師共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處(注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖)。要求四五六年級(jí)上課老師靈活運(yùn)用“24字”的課堂教學(xué)模式備課、上課。
3、教學(xué)觀摩。由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫(xiě)好評(píng)課記錄。
4、教學(xué)研討。聽(tīng)課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
5、教學(xué)總結(jié)。通過(guò)觀摩課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫(xiě)下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
注意事項(xiàng)：上課教師課前寫(xiě)出課堂教學(xué)詳案，課后完成教學(xué)反思并上傳到“萬(wàn)榮縣教育信息網(wǎng)”主題板塊。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十三
1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：大家上午好！在這陽(yáng)光明媚的冬日里，我們迎來(lái)了城關(guān)街辦東片五所學(xué)校與我校的同課異構(gòu)的校際語(yǔ)文教研活動(dòng)。在此，我代表民生小學(xué)的全體師生對(duì)于你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。介紹中心校、各校校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師。（中心校陳校長(zhǎng)、王芬校長(zhǎng)、王力宏校長(zhǎng)、王瑞校長(zhǎng)、九一的王峰校長(zhǎng)、勝利趙旭校長(zhǎng)教學(xué)點(diǎn)吳志良、和平陳文禮、葛條張少華）。
2、剛才我校謝衛(wèi)敏老師、勝利的李丹老師、九一的毛菊香老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的課，感謝她們的精心準(zhǔn)備，辛勤勞動(dòng)。
3、今天我們舉行的是同課異構(gòu)教研活動(dòng)，那么兩三位老師從整堂課的構(gòu)思設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、課件設(shè)計(jì)上究竟有什么不同？哪位老師的師生活動(dòng)更有時(shí)效性？哪位老師設(shè)計(jì)的哪個(gè)小組活動(dòng)更有針對(duì)性？我們始終沒(méi)有將三個(gè)老師的教學(xué)效果比個(gè)高低，分個(gè)上下的意思，因?yàn)槲覀兪冀K就在追尋一種高效的課堂，也是我們舉辦同課異構(gòu)活動(dòng)的初衷。下面我們請(qǐng)三位老師說(shuō)一下對(duì)這節(jié)課的理解，設(shè)計(jì)的思路，重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，預(yù)設(shè)的達(dá)成度。（謝衛(wèi)敏老師、勝利的李丹老師、九一的毛菊香老師）。
4、教育界有句名言：交換一個(gè)蘋(píng)果，每人還是一個(gè)蘋(píng)果。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。接下來(lái)，就請(qǐng)（一）九一小學(xué)張正民（二）勝利武世鵬（三）姜坪吳志良（四）中心校王芬校長(zhǎng)對(duì)三位教師的課分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，但理想的課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)總有一定的差距。我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不停的是我們實(shí)踐的腳步，下面有請(qǐng)中心校陳校長(zhǎng)對(duì)本次的同課異構(gòu)的交流研討活動(dòng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
6、相信在我們東片6所學(xué)校的共同研討下，在兄弟學(xué)校的不吝賜教下，我們定會(huì)打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，見(jiàn)到更美麗的教育風(fēng)景，綻放更多的教研之花。
7、師指一條路，燭照萬(wàn)里程。讓我們?cè)谕榛ブ谐砷L(zhǎng)，在同課異構(gòu)中收獲精彩。教育沒(méi)有領(lǐng)域，教學(xué)更不應(yīng)該有地域，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)同仁們經(jīng)常到我們民生學(xué)校來(lái)做客，最后，再一次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來(lái)表示感謝！
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十四
幼兒園活動(dòng)課程注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園同課異構(gòu)實(shí)施方案范本5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)名稱：
秋天的水果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物梨、蘋(píng)果、香蕉、桔子、石榴等水果。
2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)。
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實(shí)物梨、蘋(píng)果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)出示水果蘋(píng)果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè)。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結(jié)束部分。
教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解并體驗(yàn)自制樂(lè)器盒的快樂(lè)。
2、提升幼兒的傾聽(tīng)能力，音樂(lè)欣賞能力和模仿能力。
3、通過(guò)廢物利用讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)并讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
提升幼兒的傾聽(tīng)能力，音樂(lè)欣賞能力和模仿能力。
通過(guò)廢物利用讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)并讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先和幼兒制作不同材質(zhì)、不同大小、不同形狀的盒子里裝有豆子，米，皮筋。
2、音樂(lè)：小寶貝、哇哈哈。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
(1)邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室(問(wèn)老師好)。
師：這些盒子寶寶是用什么做的?有什么不同呢?幼：紙做的;有的大有的小。
(2)讓幼兒觀察。
師：我們還可以用盒子做什么呢?幼：裝東西。
師：盒子寶寶除了裝東西之外，盒子還可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音哦。
二、探索讓盒子發(fā)出聲音的方法。
(1)小朋友們，你們剛剛是怎么讓盒子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
(2)曹老師也剛剛想到了幾個(gè)能讓盒子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的方法(演示幾個(gè)和孩子不同的方法，拉一拉，拍一拍，搖一搖，傾聽(tīng)和模仿它們發(fā)出的不同聲音)。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏，音樂(lè)歌曲“小寶貝”。
(1)嘗試用固定節(jié)奏模仿。
師：我們?cè)冢豪焕?，搖一搖、拍一拍、盒子的時(shí)候盒子寶寶唱出了不同的歌，請(qǐng)你們?cè)囍泄?jié)奏的發(fā)出這些聲音。
(2)教師用拍手的方式讓幼兒感知模仿節(jié)奏。
師：小朋友們太棒了，剛才盒子寶寶說(shuō)想請(qǐng)我們苗一班的小朋友們幫它們一個(gè)小忙，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想請(qǐng)我們班的小朋友用盒子給這首歌曲打節(jié)奏。
(3)欣賞歌曲。
1、我們先聽(tīng)一下這首歌曲(播放一遍歌曲)師：你們說(shuō)的這首曲子好聽(tīng)嗎?
幼：曹老師，我聽(tīng)過(guò)這首歌;好聽(tīng)?zhēng)煟哼@首歌的名字叫“小寶貝”。
2、給歌曲打節(jié)奏(可重復(fù)練習(xí))。
四、結(jié)束部分：送盒子寶寶回家。
(1)盒子寶寶玩累了，讓我們哄他們睡覺(jué)吧，教師輕唱。
《搖籃曲》，幼兒親親的撫摸盒子寶寶，使它不發(fā)出聲音。
(2)讓我們送他們回家吧，記住可別吵醒它們，幼兒將盒子寶寶送回籃子。
(3)外面還有許多盒子寶寶它們也想唱歌，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去尋找吧，收集更多會(huì)唱歌的盒子吧!
活動(dòng)目標(biāo):。
1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(情感)。
2、了解急救電話及其在生活中的作用，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。(認(rèn)知)。
3、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。(認(rèn)知)。
重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。
難點(diǎn):感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、實(shí)物:鐘表、溫度計(jì)、圖書(shū)、尺子、電話、日歷、水彩筆、藥盒、食品盒等。
2、ppt:警車、消防車、救護(hù)車。
3、數(shù)卡:1-10。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)、做一做，鞏固10以內(nèi)的數(shù)。
1、教師學(xué)小動(dòng)物叫聲，幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)出數(shù)量。
2、教師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)卡拍手。
(除拍手還可以點(diǎn)頭、跺腳做其他動(dòng)作，可以進(jìn)行分組比賽)。
二、參觀數(shù)字王國(guó)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
(認(rèn)知，通過(guò)情境導(dǎo)入)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字。
小結(jié):原來(lái)生活中處處都有數(shù)字。
三、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用。
(理解數(shù)字的含義，解決重點(diǎn)目標(biāo))。
小結(jié):鐘表上的數(shù)字表示時(shí)間，日歷上的數(shù)字表示日期，尺子上的數(shù)字表示長(zhǎng)度，溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
四、觀看ppt，了解急救電話及其在生活中的作用。
(重點(diǎn)介紹了生活中常用的電話號(hào)碼，使幼兒知道數(shù)字的重要作用，解決難點(diǎn))。
出示警車、消防車、救護(hù)車。
教師:這是什么車，車上的數(shù)字有什么作用?
小結(jié):生活中會(huì)發(fā)生一些緊急情況，我們應(yīng)該記住這些急救電話。
五、討論:數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(通過(guò)討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)字的重要性有更深的認(rèn)識(shí)，解決難點(diǎn))。
教師:數(shù)字的作用這么大，如果沒(méi)有數(shù)字我們的生活會(huì)怎么樣?
小結(jié):數(shù)字對(duì)我們的生活很重要，小朋友們要和數(shù)字交朋友。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.油泥;輔助材料—小樹(shù)柄;蘋(píng)果實(shí)物;。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一)談話，激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
1.問(wèn)：三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了?
2.師：小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛(ài)媽媽。
二)泥塑：蘋(píng)果。
1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。
3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。
a沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)。
b提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)。
4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。
a解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。
五、結(jié)束：
1.請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看，讓媽媽高興。
六、教學(xué)反思：
我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。
一)要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的蘋(píng)果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。
二)要以孩子為學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)背景。
線條是千變?nèi)f化的，每一次的變化都會(huì)成為一個(gè)新的物品，幼兒對(duì)于線條的認(rèn)識(shí)并不充足，教師們可以通過(guò)線條的變化為幼兒進(jìn)行一次特殊的美術(shù)課，讓幼兒用線條來(lái)作畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)思，隨意畫(huà)出線條，添畫(huà)幾筆形象地表現(xiàn)畫(huà)面。
2、充分利用繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。
3、使幼兒在參與線條畫(huà)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張彩色紙、一只黑色記號(hào)筆，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。
師：今天我們面前的畫(huà)紙和平時(shí)的有什么不一樣?
二、運(yùn)用開(kāi)飛機(jī)的形式，引導(dǎo)幼兒隨意畫(huà)出線條。
1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我把畫(huà)筆當(dāng)成小飛機(jī)，你們看我的小飛機(jī)起飛啦，從起點(diǎn)出發(fā)一會(huì)高一會(huì)低，飛機(jī)不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
你們想開(kāi)著飛機(jī)到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機(jī)起飛吧!
2、幼兒自由想象畫(huà)線條，教師巡回指導(dǎo)。
三、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒想象。
(2)啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
師：那么我們轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙來(lái)看一看，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(幼兒根據(jù)畫(huà)面圖形進(jìn)行自由想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫(huà)。)。
四、幼兒想象添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出畫(huà)什么，就涂成黑色。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。
師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?
六、展示幼兒作品，相互欣賞畫(huà)面交流故事。
七、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進(jìn)行交流。
幼兒園兒童線畫(huà)教案，線條畫(huà)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一種比較新穎的繪畫(huà)方式，幼兒通過(guò)線條畫(huà)可以增進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術(shù)課程。
幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)方案篇十五
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。
20xx年5月13―5月14日
采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點(diǎn)，結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
1、評(píng)比對(duì)象：35周歲以下青年教師
2、評(píng)比內(nèi)容
（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
（3）教學(xué)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。
（4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用、有效；富有啟發(fā)性、針對(duì)性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（5）活動(dòng)設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)知識(shí)的整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班：三年的變化（社會(huì)）
中班：空氣變變變（科學(xué)）
4、活動(dòng)結(jié)束后，形成過(guò)程性資料，分享交流。