心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。編寫完心得體會(huì)后，可以再次審閱和修改，確保表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下這些精心整理的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
自制繪本心得體會(huì)篇一
第一段：介紹繪本劇及其魅力（200字）。
繪本劇是一種以繪本為藍(lán)本，通過(guò)聲音、視覺(jué)和表演等形式將故事情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形式。它不僅適合兒童，也吸引了大量的成人觀眾。繪本劇不僅僅是普通的朗讀故事，它將文字和圖畫融合起來(lái)，通過(guò)演員的表演和音效的加入，使觀眾能夠更好地感受到故事的氛圍和情感。繪本劇讓人在音樂(lè)、表演和視覺(jué)上得到全方位的享受，讓觀眾們沉浸在與繪本故事中的美妙世界。
第二段：觀看繪本劇的感受（200字）。
我最近有幸觀看了一場(chǎng)精彩的繪本劇，深深地被它所帶來(lái)的魅力所震撼。在繪本劇中，演員們將自己融入到繪本故事中，通過(guò)精彩的演繹和飽滿的表情，將故事中的角色栩栩如生地呈現(xiàn)在觀眾面前。同時(shí)，擁有專業(yè)的音效和配樂(lè)的繪本劇更能夠增強(qiáng)觀眾的參與感和代入感，使他們更好地體驗(yàn)故事的感情和張力。觀看繪本劇，我無(wú)論是在心理上還是情感上都得到了滿足和放松，感受到了故事所傳達(dá)的深度和情感。
第三段：探討繪本劇帶來(lái)的教育意義（200字）。
繪本劇不僅僅是一個(gè)故事的展現(xiàn)，它還承載著多元化的教育效果。通過(guò)觀看繪本劇，兒童們可以獲得更廣泛的知識(shí)，提高閱讀能力和聽(tīng)力理解能力。故事中的情節(jié)和角色的塑造能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解和思考能力。此外，繪本劇中融入的音樂(lè)和舞蹈元素也能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。繪本劇在給予兒童歡樂(lè)的同時(shí)，也在潛移默化中為他們提供了教育的機(jī)會(huì)。
第四段：繪本劇對(duì)大人的影響和價(jià)值（200字）。
繪本劇并不只是兒童的專屬享受，它同樣也吸引了大量的成人觀眾。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，繪本劇是一種重溫和回憶童年的方式，讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ骱蜕钪姓业揭环輰庫(kù)o和放松。繪本劇能夠喚起成人內(nèi)心深處的情感共鳴，引發(fā)他們對(duì)生活的感悟和反思。同時(shí)，繪本劇還是一種提高大人審美能力和文化修養(yǎng)的途徑。觀看繪本劇，往往能讓大人體驗(yàn)到美的感動(dòng)，增加他們對(duì)藝術(shù)的欣賞和理解。
第五段：總結(jié)繪本劇的價(jià)值和意義（200字）。
繪本劇以其獨(dú)特的魅力，成為了一種受到兒童和大人喜愛(ài)的藝術(shù)形式。它不僅能夠提高兒童的閱讀和審美能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，還能夠讓他們?cè)谟鋹偟耐瑫r(shí)獲得思考和感悟。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，繪本劇成為了一種放松和情感寄托的方式，同時(shí)也提供了欣賞藝術(shù)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。繪本劇所傳達(dá)的故事和情感，使觀眾得到了全方位的溢美之處。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)去欣賞和探索更多精彩的繪本劇作品，深入了解它們的內(nèi)涵和美妙。
自制繪本心得體會(huì)篇二
繪本課作為一種具有視覺(jué)沖擊力的教學(xué)方式，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。在參與繪本課的過(guò)程中，我深刻感受到了繪本的魅力和教育的力量。下面我將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、互動(dòng)氛圍、學(xué)習(xí)效果、對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)和引發(fā)思考等五個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)繪本課的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，課程設(shè)計(jì)是繪本課的核心。繪本課的課程設(shè)計(jì)需要能夠引起孩子們的興趣，幫助他們理解和掌握課堂內(nèi)容。在我的繪本課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該有一個(gè)引人入勝的故事情節(jié)，結(jié)合豐富多彩的插圖和互動(dòng)活動(dòng)，以及適當(dāng)?shù)睦L本選擇，來(lái)達(dá)到內(nèi)容的鮮明性和可操作性。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)，孩子們?cè)趨⑴c繪本課的過(guò)程中愿意主動(dòng)地積極參與，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，繪本課的教學(xué)方式需要貼近孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求。在我的繪本課實(shí)踐中，我采用了多種教學(xué)方式，例如講故事、繪畫、唱歌、角色扮演等，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于圖畫的理解和感知能力較強(qiáng)，因此我增加了繪畫環(huán)節(jié)，讓孩子們親自動(dòng)手創(chuàng)作，更好地理解故事的內(nèi)容和情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三，繪本課的互動(dòng)氛圍是確保課堂順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在我的繪本課實(shí)踐中，我采取了多種互動(dòng)形式，例如提問(wèn)、唱歌、游戲等，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂，展示自己的想法和表達(dá)方式。通過(guò)這樣的互動(dòng)氛圍，孩子們的學(xué)習(xí)能力得到了充分發(fā)揮，他們的自信心得到了提升，并且形成了良好的互動(dòng)習(xí)慣。
然后，繪本課的學(xué)習(xí)效果是評(píng)判一個(gè)繪本課好壞的重要指標(biāo)之一。在我的繪本課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)參與繪本課能夠更好地理解故事的主旨和情感表達(dá)，增強(qiáng)課堂知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力，培養(yǎng)喜歡閱讀的好習(xí)慣，并且對(duì)于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有更深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。這些都是繪本課的學(xué)習(xí)效果，也是讓我深感滿意的地方。
最后，通過(guò)參與繪本課，我逐漸意識(shí)到繪本的重要性和教育的力量。繪本作為一種媒介和工具，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)繪本，孩子們可以進(jìn)入到不同的世界，認(rèn)識(shí)到不同的人物和事物，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和人生態(tài)度。因此，繪本教育應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為孩子們提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
綜上所述，繪本課作為一種具有視覺(jué)沖擊力的教學(xué)方式，具有很大的教育潛力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)方式的創(chuàng)新、互動(dòng)氛圍的營(yíng)造，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)效果和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與繪本課，我不僅更加深入地理解了繪本的魅力和教育的力量，也進(jìn)一步明確了繪本教育的重要性和必要性。相信繪本課在今后的教育中將得到更廣泛的應(yīng)用，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
自制繪本心得體會(huì)篇三
繪本課是一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式的教育課程，通過(guò)閱讀繪本，讓孩子們了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。在參加繪本課的過(guò)程中，我深深感受到了繪本課對(duì)孩子們的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
繪本是孩子們最初接觸文字的方式之一，它以圖畫為主，使得初學(xué)者在閱讀中更容易抓住主題。通過(guò)繪本課，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)豐富多樣的繪本故事，可以引起孩子們的興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。在選取繪本時(shí)，我注重故事情節(jié)的吸引力，以及繪本畫面的精美程度。讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和愉悅，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的想象力
繪本不僅僅是講述一個(gè)故事，它還能夠讓孩子們自由想象，創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。在繪本課上，我通過(guò)引導(dǎo)孩子們與繪本中的人物和場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)，提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和想象能力。孩子們可以從不同的角度理解故事，甚至改變故事的結(jié)局，這種想象力的培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)十分重要。
第四段：促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展
繪本可以幫助孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在繪本課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察繪本畫面，描述其中的事物和情境，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種形式的語(yǔ)言實(shí)踐，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還能夠培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時(shí)，也可以訓(xùn)練孩子們的聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)故事并回答問(wèn)題，提高他們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力。
第五段：拓展孩子的知識(shí)面
繪本涵蓋了各種各樣的主題，可以讓孩子們?cè)陂喿x中接觸到各種各樣的知識(shí)。通過(guò)繪本課，我選擇了一些有教育意義的繪本，比如科學(xué)類、歷史類、自然類等，讓孩子們?cè)陂喿x中拓展自己的知識(shí)面。而且，繪本還可以幫助孩子們了解不同的文化，拓寬他們的視野。在繪本課上，我適時(shí)地引導(dǎo)孩子們探討故事中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，從而使他們從繪本中獲得更多的知識(shí)。
總結(jié)：在參加繪本課的過(guò)程中，我深刻理解到繪本課的重要性。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，還能夠促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，并拓展他們的知識(shí)面。作為一名教育者，我將繼續(xù)致力于推廣繪本課，幫助更多的孩子們感受到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。
自制繪本心得體會(huì)篇四
繪本劇是一種以繪本為基礎(chǔ)的戲劇形式，通過(guò)繪本故事的改編和演繹，將文字和圖像結(jié)合呈現(xiàn)給觀眾。近年來(lái)，繪本劇在兒童教育和文化藝術(shù)領(lǐng)域愈發(fā)受到關(guān)注，并逐漸成為家長(zhǎng)和老師們重要的教育工具。我參加了一場(chǎng)繪本劇表演，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先，繪本劇能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。眾所周知，兒童天生具有豐富的想象力，他們能夠輕易地將無(wú)形的東西展現(xiàn)在眼前。繪本劇通過(guò)色彩鮮明、生動(dòng)活潑的圖像展現(xiàn)在他們眼前，將故事中的場(chǎng)景和人物形象立體呈現(xiàn)，使得孩子們能夠更加真實(shí)地感受到故事的表達(dá)。在觀看繪本劇的過(guò)程中，孩子們仿佛置身于故事中，參與到了其中，他們會(huì)根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力，為故事添加新的細(xì)節(jié)和情節(jié)，融入自己的想法和感受。
其次，繪本劇能夠提高兒童的閱讀興趣和能力。閱讀在兒童成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，它不僅能開(kāi)闊孩子們的眼界，還能培養(yǎng)他們的思維能力。然而，很多孩子對(duì)于閱讀并不感興趣，亦或是在閱讀中遇到了困難而產(chǎn)生了厭倦心理。而繪本劇通過(guò)將文字和圖像結(jié)合在一起，給孩子們提供了一個(gè)非常好的閱讀介質(zhì)。孩子們不僅能夠通過(guò)圖像理解故事的情節(jié)，還能夠從文字中獲取更多的信息和細(xì)節(jié)。這種封裝性的閱讀方式，讓孩子們覺(jué)得閱讀并不是一件枯燥的事情，反而能夠獲得更多的樂(lè)趣。
再次，繪本劇能夠培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力和合作精神。在繪本劇表演中，每個(gè)角色都扮演著重要的角色。而要讓整個(gè)表演和諧流暢，就需要每個(gè)演員熟練掌握自己的角色和臺(tái)詞，并與其他演員密切配合。孩子們需要通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)自己的感受，并傳遞給觀眾。這不僅需要他們具備良好的表達(dá)能力，還需要他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和接受他人的意見(jiàn)和建議。只有通過(guò)合作和共同努力，整個(gè)繪本劇才能達(dá)到最佳的效果。
同時(shí)，繪本劇也能夠激發(fā)兒童的情感和情緒。孩子們?cè)谟^看繪本劇的過(guò)程中，會(huì)隨著故事的發(fā)展而產(chǎn)生不同的情感和情緒。他們可能會(huì)因?yàn)楣适轮械谋瘋鳒I，也可能因?yàn)楣适轮械目鞓?lè)而笑出聲音。這種情感交流和情緒釋放，不僅能夠幫助孩子們更好地理解和體驗(yàn)故事，還能夠培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和情緒管理能力。
綜上所述，繪本劇是一種非常有意義和有效果的教育工具。它能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的閱讀興趣和能力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神，激發(fā)他們的情感和情緒。繪本劇的魅力在于它將文字和圖像融為一體，為孩子們提供了一個(gè)充滿樂(lè)趣和可能性的閱讀世界。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，我們都應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會(huì)去參與繪本劇表演，讓他們?cè)跉g樂(lè)中成長(zhǎng)，獲取更多的知識(shí)和智慧。
自制繪本心得體會(huì)篇五
自制繪本是近年來(lái)備受推崇的一種創(chuàng)意與藝術(shù)的結(jié)合。不僅可以幫助我們更好地表達(dá)和傳達(dá)故事，還可以發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)意，提高我們的美術(shù)和文字創(chuàng)作能力。在本文中，我將分享我個(gè)人的自制繪本心得體會(huì)，以及一些我在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。
第一段：自制繪本的初衷及意義。
自制繪本的初衷可能來(lái)源于我們對(duì)某個(gè)特殊故事的熱愛(ài)，或是對(duì)某個(gè)繪本作家的推崇，又或是出于自己對(duì)繪畫、文字創(chuàng)作的興趣。然而，無(wú)論出發(fā)點(diǎn)如何，自制繪本的制作過(guò)程帶給我們的創(chuàng)造性樂(lè)趣和對(duì)原創(chuàng)作品的尊重和感激之情，是其意義所在。同時(shí)，自制繪本也可以幫助我們提高我們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的藝術(shù)細(xì)胞和審美情趣。
自制繪本的基本流程分為故事策劃、素材收集、文本提煉、畫面繪制、排版設(shè)計(jì)和印刷出版幾個(gè)步驟。在這個(gè)過(guò)程中，需要我們先確定故事主旨和受眾對(duì)象，為后續(xù)的角色設(shè)定和文本創(chuàng)作提供指引。其次，需要我們對(duì)故事主題進(jìn)行素材收集和搜集，包括圖書、繪本、圖片、電影等方面的資料。然后，利用收集到的素材進(jìn)行故事的“提煉”，這既需要對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)概括，又需要加入一些自己的獨(dú)特見(jiàn)解和表達(dá)方式。隨后，就要開(kāi)始畫面繪制工作了，需要根據(jù)故事內(nèi)容和自己的創(chuàng)意，制定出合適的畫面表達(dá)方式。在畫面完成后，需要進(jìn)行排版、設(shè)計(jì)和印刷出版等后續(xù)工作。
在自制繪本的制作過(guò)程中，需要注意的問(wèn)題有很多，比如故事主題的準(zhǔn)確表達(dá)、角色設(shè)計(jì)的更新穎、畫面表達(dá)的清晰易懂等等。此外，在繪本的制作過(guò)程中，還需要注意版面設(shè)計(jì)的美觀化、題材內(nèi)容的適宜性和印刷品質(zhì)的保障等方面。而且，在自制繪本制作過(guò)程中，實(shí)踐和不斷提高是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嘗試和經(jīng)驗(yàn)積累，才能不斷地進(jìn)步和創(chuàng)作出更為精彩的作品。
第四段：自制繪本帶給我的成果和感受。
自制繪本制作雖然極具挑戰(zhàn)性，但也帶給我了很大的成果和真切的感受。我不僅在繪畫技能方面得到了提高，還學(xué)會(huì)了更多的文字表達(dá)方法和版面設(shè)計(jì)技巧。此外，自制繪本的制作過(guò)程也提高了我的藝術(shù)審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓我更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和欣賞美。而且，在自制繪本過(guò)程中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意，感受到了這種藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和意義。
第五段：對(duì)自制繪本未來(lái)的期望和展望。
自制繪本作為一種極具個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作方式，將一直位居藝術(shù)創(chuàng)造和教育領(lǐng)域的中心位置。我希望未來(lái)能有更多的人參與到自制繪本的創(chuàng)作中來(lái)，共同推動(dòng)這種獨(dú)特的文學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷意識(shí)到自制繪本的文學(xué)文化價(jià)值和人文精神，推動(dòng)其走向更加廣闊的展示空間和更好的社會(huì)發(fā)展及教育效應(yīng)。只有像這樣不斷推動(dòng)自制繪本的發(fā)展，我們才能更好的享受到它帶給我們的具有啟迪性、文化性和審美性的益處。
自制繪本心得體會(huì)篇六
自制繪本是一種特殊的創(chuàng)作方式，它需要繪畫技巧和故事講述能力的綜合運(yùn)用。自制繪本的創(chuàng)作過(guò)程中可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的思想和感受。自制繪本需要經(jīng)歷原創(chuàng)困難、構(gòu)思故事、繪畫創(chuàng)作、排版設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，需要耐心和堅(jiān)持，但也會(huì)給我們帶來(lái)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。本文將從自制繪本的準(zhǔn)備階段、構(gòu)思故事、繪畫創(chuàng)作、排版設(shè)計(jì)和心得體會(huì)五個(gè)方面來(lái)分享我的自制繪本心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備階段。
自制繪本開(kāi)始之前，需要做好一些準(zhǔn)備工作。首先，需要明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)和主題，思考自己的故事講述方式和風(fēng)格。接著，需要收集和閱讀各種繪本作品，了解不同的表現(xiàn)形式和技巧。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備好所需要的繪畫工具和材料，包括鉛筆、顏料、畫筆、紙張等。最后，可以在腦海中大致構(gòu)思自己的故事框架，設(shè)置角色和情節(jié)。
第二段：構(gòu)思故事。
構(gòu)思故事是自制繪本的重要步驟，需要耐心和獨(dú)創(chuàng)性。每個(gè)自制繪本的故事都有其獨(dú)特的主題和情節(jié)，可以從生活中的各種角度和場(chǎng)景中獲得靈感。在構(gòu)思故事的過(guò)程中，需要考慮故事的起承轉(zhuǎn)合，設(shè)定主角的性格特點(diǎn)，安排情節(jié)的邏輯順序和發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中要密切關(guān)注讀者的接受程度，使故事更加吸引人和有趣。
第三段：繪畫創(chuàng)作。
繪畫創(chuàng)作是自制繪本的重要環(huán)節(jié)，需要畫出步驟清晰、內(nèi)容飽滿的插圖，以及合適的字體和字號(hào)。在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，需要用繪畫技巧為故事呈現(xiàn)更具有表現(xiàn)力和情感性的插圖，例如塑造特別典型的人物形象、表現(xiàn)不同的情感變化等。同時(shí)，需要有耐心地進(jìn)行多次的修改和潤(rùn)色，使得繪本的內(nèi)容和形式盡可能完美。
第四段：排版設(shè)計(jì)。
排版設(shè)計(jì)是自制繪本的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，需要將插圖和文字組合在一起，使得內(nèi)容完整、明晰、美觀，并且和繪畫風(fēng)格一致。在排版過(guò)程中，需要注意字號(hào)、字體、顏色、排列和間距的合理布局，使得整個(gè)繪本的風(fēng)格和呈現(xiàn)效果一致，以便于讀者的閱讀和理解。
自制繪本是一種創(chuàng)作的過(guò)程，需要耐心和堅(jiān)持，但也會(huì)帶來(lái)很多的樂(lè)趣和成就感。在我的自制繪本創(chuàng)作過(guò)程中，我表達(dá)了自己的感受和思考，準(zhǔn)確地傳達(dá)了自己的想法，同時(shí)提高了自己的繪畫技巧和觀察力。我認(rèn)為自制繪本是一種有趣的表達(dá)方式，可以使我們更好地了解自己和世界，同時(shí)也可以給讀者帶來(lái)了解和娛樂(lè)。
總結(jié)：
自制繪本是一種有趣的藝術(shù)表達(dá)方式，需要經(jīng)歷構(gòu)思故事、繪畫創(chuàng)作和排版設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在創(chuàng)作過(guò)程中，需要有耐心和堅(jiān)持，才能創(chuàng)造出更加有表現(xiàn)力的作品。同時(shí)，自制繪本也需要不斷的學(xué)習(xí)和探索，提高自己的技能和藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，自制繪本的創(chuàng)作經(jīng)歷對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都有著積極的影響。
自制繪本心得體會(huì)篇七
繪本，是指以圖片和少量文字為主要內(nèi)容，適合兒童閱讀的書籍。繪本是一種非常受歡迎的閱讀材料，促進(jìn)兒童的閱讀興趣和閱讀能力，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。讀過(guò)很多優(yōu)秀的繪本，我深深感受到繪本在兒童教育中的巨大價(jià)值和作用。
第二段：繪本的教育意義。
繪本是兒童啟蒙教育的重要輔助工具，有利于兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到不同的文化背景、不同的價(jià)值觀，從中學(xué)到很多知識(shí)和道德觀念。繪本也有利于兒童語(yǔ)言和思維的發(fā)展，有助于增加詞匯量，培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有利于促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育。
第三段：繪本的閱讀方法。
閱讀繪本需要的不僅僅是讀出文字，更需要配合繪畫與故事情節(jié)融為一體。孩子們常常會(huì)被繪本的各種畫面吸引，而畫面背后的故事情節(jié)和細(xì)節(jié)也容易被孩子們察覺(jué)和關(guān)注。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，一本精美的繪本可以讓孩子們從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更容易的吸收并掌握書中的知識(shí)。
第四段：繪本帶給孩子的快樂(lè)。
伴隨著繪本的慢慢翻閱，孩子不僅能學(xué)到很多東西，更能從中得到快樂(lè)。在看繪本的時(shí)候，孩子們會(huì)在書中找到自己的想象空間，并且會(huì)將自己的想象與書中的情節(jié)相結(jié)合，構(gòu)成自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)想象和游戲，孩子們可以更好的享受閱讀的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)尾。
在今天的世界中，孩子們面對(duì)的誘惑和挑戰(zhàn)是前所未有的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，獲得寶貴的時(shí)間來(lái)閱讀，成為了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的難題。但是，繪本給了孩子們極好的閱讀體驗(yàn)、了解新事物和培養(yǎng)高層次思維的機(jī)會(huì)。因此，孩子們應(yīng)該多讀一些繪本，通過(guò)繪本的閱讀來(lái)開(kāi)拓自己的視野，良好的閱讀能力是一個(gè)人的追求知識(shí)和提高自我素養(yǎng)的必不可少的工具。
自制繪本心得體會(huì)篇八
“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過(guò)繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開(kāi)放式的提問(wèn)，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問(wèn)下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問(wèn)時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問(wèn)上還應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問(wèn)，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！蹦敲?，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問(wèn)中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問(wèn)教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運(yùn)用畫面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓孩子們通過(guò)觀察畫面中的形象，細(xì)節(jié)猜測(cè)繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡(jiǎn)單的文字來(lái)補(bǔ)充圖意，給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過(guò)提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式、猜想式、遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，積極參與到教學(xué)中來(lái)。此外，當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問(wèn)，以挖掘圖書中的教育價(jià)值。
繪本教學(xué)是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學(xué)的心得體會(huì)，希望你會(huì)喜歡！
自制繪本心得體會(huì)篇九
有一句話是這么說(shuō)的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話，通過(guò)閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的'故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持！有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的！
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛(ài)讀書的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀，女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
自制繪本心得體會(huì)篇十
孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是本站帶來(lái)的繪本閱讀的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
有一句話是這么說(shuō)的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話，通過(guò)閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛(ài)讀書的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀，女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟?，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書，我家藏書量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會(huì)去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
自制繪本心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
自制繪本心得體會(huì)篇十二
繪本閱讀。
心得體會(huì)。
_讀繪本的心得體會(huì)導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《繪本閱讀心得體會(huì)_讀繪本的心得體會(huì)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì)，僅供參考。繪本閱讀心得體會(huì)1有一句話是這么說(shuō)...孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì)，僅供參考。
繪本閱讀心得體會(huì)1有一句話是這么說(shuō)的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》......這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。
青青本身就很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話，通過(guò)閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛(ài)讀書的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀，女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣"爭(zhēng)論"就開(kāi)始了。相互之間的"說(shuō)服"也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說(shuō)話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒(méi)底，但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子，通過(guò)直觀的閱讀圖畫來(lái)理解故事時(shí)，通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望?也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書，我家藏書量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會(huì)去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
自制繪本心得體會(huì)篇十三
繪本是一種結(jié)合文字和圖畫的藝術(shù)形式，通過(guò)精美的插圖和生動(dòng)的故事，吸引孩子們的注意力。作為一位熱愛(ài)繪本的父母，我不僅給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，還在繪本中收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能為其他繪本愛(ài)好者提供一些啟示。
第一段：繪本的獨(dú)特魅力
繪本的獨(dú)特魅力在于它結(jié)合了圖畫和文字，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩的世界。它不僅能夠幫助孩子們理解文字意義，還能夠提升他們的想象力和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)在給孩子們講繪本時(shí)，看到他們的眼睛閃爍著好奇和激動(dòng)，他們會(huì)互相交流對(duì)圖畫的感受，從中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣。
第二段：繪本的教育作用
繪本不僅能夠帶來(lái)歡樂(lè)，還具有很強(qiáng)的教育作用。通過(guò)繪本，孩子們可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維和思考能力。舉個(gè)例子，一本關(guān)于動(dòng)物的繪本可以教孩子們了解各類動(dòng)物的生活習(xí)性，增強(qiáng)他們的觀察和歸納能力。與此同時(shí)，繪本還能培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀技巧，為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：繪本的情感教育
繪本還具有情感教育的作用。繪本中的故事往往能夠引發(fā)孩子們共鳴，幫助他們了解和處理各種情感。在繪本中，孩子們可以體驗(yàn)到喜怒哀樂(lè)，并學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感。同時(shí)，繪本還可以教育孩子們關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我曾經(jīng)給孩子們念過(guò)一本關(guān)于友誼的繪本，他們?cè)诠适轮袑W(xué)到了寬容和體貼，這對(duì)他們的人際交往起到了積極的影響。
第四段：創(chuàng)作繪本的樂(lè)趣
作為一名愛(ài)好繪本的人，我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作自己的繪本。雖然我的繪畫技巧還不夠成熟，但是我發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。我喜歡選擇一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的主題，然后用我的想象力和創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作故事和插圖。每當(dāng)看到自己創(chuàng)作的繪本被孩子們喜愛(ài)并且能啟發(fā)他們的思考時(shí)，我會(huì)感到非常滿足和幸福。
第五段：繪本的魅力和價(jià)值
繪本的魅力在于它的圖畫和文字給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和教育。繪本不僅可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，還能夠幫助他們理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力。同時(shí)，繪本還可以成為家庭的共同話題，增進(jìn)親子關(guān)系。我相信，繪本的價(jià)值不僅僅在于它的市場(chǎng)價(jià)值，更重要的是在于它對(duì)孩子們和家庭帶來(lái)的正能量。
總結(jié)：
繪本畫給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和滿足感，更重要的是幫助我理解了繪本的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。我希望通過(guò)我的繪本體會(huì)和分享，能夠吸引更多的人關(guān)注和熱愛(ài)繪本，將繪本的魅力和價(jià)值傳遞給更多的孩子和家庭。我相信，在共同的努力下，繪本這門美好的藝術(shù)形式將繼續(xù)繁榮發(fā)展，為孩子們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
自制繪本心得體會(huì)篇一
第一段：介紹繪本劇及其魅力（200字）。
繪本劇是一種以繪本為藍(lán)本，通過(guò)聲音、視覺(jué)和表演等形式將故事情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形式。它不僅適合兒童，也吸引了大量的成人觀眾。繪本劇不僅僅是普通的朗讀故事，它將文字和圖畫融合起來(lái)，通過(guò)演員的表演和音效的加入，使觀眾能夠更好地感受到故事的氛圍和情感。繪本劇讓人在音樂(lè)、表演和視覺(jué)上得到全方位的享受，讓觀眾們沉浸在與繪本故事中的美妙世界。
第二段：觀看繪本劇的感受（200字）。
我最近有幸觀看了一場(chǎng)精彩的繪本劇，深深地被它所帶來(lái)的魅力所震撼。在繪本劇中，演員們將自己融入到繪本故事中，通過(guò)精彩的演繹和飽滿的表情，將故事中的角色栩栩如生地呈現(xiàn)在觀眾面前。同時(shí)，擁有專業(yè)的音效和配樂(lè)的繪本劇更能夠增強(qiáng)觀眾的參與感和代入感，使他們更好地體驗(yàn)故事的感情和張力。觀看繪本劇，我無(wú)論是在心理上還是情感上都得到了滿足和放松，感受到了故事所傳達(dá)的深度和情感。
第三段：探討繪本劇帶來(lái)的教育意義（200字）。
繪本劇不僅僅是一個(gè)故事的展現(xiàn)，它還承載著多元化的教育效果。通過(guò)觀看繪本劇，兒童們可以獲得更廣泛的知識(shí)，提高閱讀能力和聽(tīng)力理解能力。故事中的情節(jié)和角色的塑造能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解和思考能力。此外，繪本劇中融入的音樂(lè)和舞蹈元素也能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。繪本劇在給予兒童歡樂(lè)的同時(shí)，也在潛移默化中為他們提供了教育的機(jī)會(huì)。
第四段：繪本劇對(duì)大人的影響和價(jià)值（200字）。
繪本劇并不只是兒童的專屬享受，它同樣也吸引了大量的成人觀眾。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，繪本劇是一種重溫和回憶童年的方式，讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ骱蜕钪姓业揭环輰庫(kù)o和放松。繪本劇能夠喚起成人內(nèi)心深處的情感共鳴，引發(fā)他們對(duì)生活的感悟和反思。同時(shí)，繪本劇還是一種提高大人審美能力和文化修養(yǎng)的途徑。觀看繪本劇，往往能讓大人體驗(yàn)到美的感動(dòng)，增加他們對(duì)藝術(shù)的欣賞和理解。
第五段：總結(jié)繪本劇的價(jià)值和意義（200字）。
繪本劇以其獨(dú)特的魅力，成為了一種受到兒童和大人喜愛(ài)的藝術(shù)形式。它不僅能夠提高兒童的閱讀和審美能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，還能夠讓他們?cè)谟鋹偟耐瑫r(shí)獲得思考和感悟。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，繪本劇成為了一種放松和情感寄托的方式，同時(shí)也提供了欣賞藝術(shù)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。繪本劇所傳達(dá)的故事和情感，使觀眾得到了全方位的溢美之處。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)去欣賞和探索更多精彩的繪本劇作品，深入了解它們的內(nèi)涵和美妙。
自制繪本心得體會(huì)篇二
繪本課作為一種具有視覺(jué)沖擊力的教學(xué)方式，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。在參與繪本課的過(guò)程中，我深刻感受到了繪本的魅力和教育的力量。下面我將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、互動(dòng)氛圍、學(xué)習(xí)效果、對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)和引發(fā)思考等五個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)繪本課的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，課程設(shè)計(jì)是繪本課的核心。繪本課的課程設(shè)計(jì)需要能夠引起孩子們的興趣，幫助他們理解和掌握課堂內(nèi)容。在我的繪本課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該有一個(gè)引人入勝的故事情節(jié)，結(jié)合豐富多彩的插圖和互動(dòng)活動(dòng)，以及適當(dāng)?shù)睦L本選擇，來(lái)達(dá)到內(nèi)容的鮮明性和可操作性。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)，孩子們?cè)趨⑴c繪本課的過(guò)程中愿意主動(dòng)地積極參與，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，繪本課的教學(xué)方式需要貼近孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求。在我的繪本課實(shí)踐中，我采用了多種教學(xué)方式，例如講故事、繪畫、唱歌、角色扮演等，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于圖畫的理解和感知能力較強(qiáng)，因此我增加了繪畫環(huán)節(jié)，讓孩子們親自動(dòng)手創(chuàng)作，更好地理解故事的內(nèi)容和情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三，繪本課的互動(dòng)氛圍是確保課堂順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在我的繪本課實(shí)踐中，我采取了多種互動(dòng)形式，例如提問(wèn)、唱歌、游戲等，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂，展示自己的想法和表達(dá)方式。通過(guò)這樣的互動(dòng)氛圍，孩子們的學(xué)習(xí)能力得到了充分發(fā)揮，他們的自信心得到了提升，并且形成了良好的互動(dòng)習(xí)慣。
然后，繪本課的學(xué)習(xí)效果是評(píng)判一個(gè)繪本課好壞的重要指標(biāo)之一。在我的繪本課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)參與繪本課能夠更好地理解故事的主旨和情感表達(dá)，增強(qiáng)課堂知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力，培養(yǎng)喜歡閱讀的好習(xí)慣，并且對(duì)于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有更深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。這些都是繪本課的學(xué)習(xí)效果，也是讓我深感滿意的地方。
最后，通過(guò)參與繪本課，我逐漸意識(shí)到繪本的重要性和教育的力量。繪本作為一種媒介和工具，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)繪本，孩子們可以進(jìn)入到不同的世界，認(rèn)識(shí)到不同的人物和事物，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和人生態(tài)度。因此，繪本教育應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為孩子們提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
綜上所述，繪本課作為一種具有視覺(jué)沖擊力的教學(xué)方式，具有很大的教育潛力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)方式的創(chuàng)新、互動(dòng)氛圍的營(yíng)造，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)效果和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與繪本課，我不僅更加深入地理解了繪本的魅力和教育的力量，也進(jìn)一步明確了繪本教育的重要性和必要性。相信繪本課在今后的教育中將得到更廣泛的應(yīng)用，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
自制繪本心得體會(huì)篇三
繪本課是一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式的教育課程，通過(guò)閱讀繪本，讓孩子們了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。在參加繪本課的過(guò)程中，我深深感受到了繪本課對(duì)孩子們的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
繪本是孩子們最初接觸文字的方式之一，它以圖畫為主，使得初學(xué)者在閱讀中更容易抓住主題。通過(guò)繪本課，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)豐富多樣的繪本故事，可以引起孩子們的興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。在選取繪本時(shí)，我注重故事情節(jié)的吸引力，以及繪本畫面的精美程度。讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和愉悅，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的想象力
繪本不僅僅是講述一個(gè)故事，它還能夠讓孩子們自由想象，創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。在繪本課上，我通過(guò)引導(dǎo)孩子們與繪本中的人物和場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)，提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和想象能力。孩子們可以從不同的角度理解故事，甚至改變故事的結(jié)局，這種想象力的培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)十分重要。
第四段：促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展
繪本可以幫助孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在繪本課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察繪本畫面，描述其中的事物和情境，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種形式的語(yǔ)言實(shí)踐，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還能夠培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時(shí)，也可以訓(xùn)練孩子們的聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)故事并回答問(wèn)題，提高他們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力。
第五段：拓展孩子的知識(shí)面
繪本涵蓋了各種各樣的主題，可以讓孩子們?cè)陂喿x中接觸到各種各樣的知識(shí)。通過(guò)繪本課，我選擇了一些有教育意義的繪本，比如科學(xué)類、歷史類、自然類等，讓孩子們?cè)陂喿x中拓展自己的知識(shí)面。而且，繪本還可以幫助孩子們了解不同的文化，拓寬他們的視野。在繪本課上，我適時(shí)地引導(dǎo)孩子們探討故事中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，從而使他們從繪本中獲得更多的知識(shí)。
總結(jié)：在參加繪本課的過(guò)程中，我深刻理解到繪本課的重要性。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，還能夠促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，并拓展他們的知識(shí)面。作為一名教育者，我將繼續(xù)致力于推廣繪本課，幫助更多的孩子們感受到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。
自制繪本心得體會(huì)篇四
繪本劇是一種以繪本為基礎(chǔ)的戲劇形式，通過(guò)繪本故事的改編和演繹，將文字和圖像結(jié)合呈現(xiàn)給觀眾。近年來(lái)，繪本劇在兒童教育和文化藝術(shù)領(lǐng)域愈發(fā)受到關(guān)注，并逐漸成為家長(zhǎng)和老師們重要的教育工具。我參加了一場(chǎng)繪本劇表演，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先，繪本劇能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。眾所周知，兒童天生具有豐富的想象力，他們能夠輕易地將無(wú)形的東西展現(xiàn)在眼前。繪本劇通過(guò)色彩鮮明、生動(dòng)活潑的圖像展現(xiàn)在他們眼前，將故事中的場(chǎng)景和人物形象立體呈現(xiàn)，使得孩子們能夠更加真實(shí)地感受到故事的表達(dá)。在觀看繪本劇的過(guò)程中，孩子們仿佛置身于故事中，參與到了其中，他們會(huì)根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力，為故事添加新的細(xì)節(jié)和情節(jié)，融入自己的想法和感受。
其次，繪本劇能夠提高兒童的閱讀興趣和能力。閱讀在兒童成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，它不僅能開(kāi)闊孩子們的眼界，還能培養(yǎng)他們的思維能力。然而，很多孩子對(duì)于閱讀并不感興趣，亦或是在閱讀中遇到了困難而產(chǎn)生了厭倦心理。而繪本劇通過(guò)將文字和圖像結(jié)合在一起，給孩子們提供了一個(gè)非常好的閱讀介質(zhì)。孩子們不僅能夠通過(guò)圖像理解故事的情節(jié)，還能夠從文字中獲取更多的信息和細(xì)節(jié)。這種封裝性的閱讀方式，讓孩子們覺(jué)得閱讀并不是一件枯燥的事情，反而能夠獲得更多的樂(lè)趣。
再次，繪本劇能夠培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力和合作精神。在繪本劇表演中，每個(gè)角色都扮演著重要的角色。而要讓整個(gè)表演和諧流暢，就需要每個(gè)演員熟練掌握自己的角色和臺(tái)詞，并與其他演員密切配合。孩子們需要通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)自己的感受，并傳遞給觀眾。這不僅需要他們具備良好的表達(dá)能力，還需要他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和接受他人的意見(jiàn)和建議。只有通過(guò)合作和共同努力，整個(gè)繪本劇才能達(dá)到最佳的效果。
同時(shí)，繪本劇也能夠激發(fā)兒童的情感和情緒。孩子們?cè)谟^看繪本劇的過(guò)程中，會(huì)隨著故事的發(fā)展而產(chǎn)生不同的情感和情緒。他們可能會(huì)因?yàn)楣适轮械谋瘋鳒I，也可能因?yàn)楣适轮械目鞓?lè)而笑出聲音。這種情感交流和情緒釋放，不僅能夠幫助孩子們更好地理解和體驗(yàn)故事，還能夠培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和情緒管理能力。
綜上所述，繪本劇是一種非常有意義和有效果的教育工具。它能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的閱讀興趣和能力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神，激發(fā)他們的情感和情緒。繪本劇的魅力在于它將文字和圖像融為一體，為孩子們提供了一個(gè)充滿樂(lè)趣和可能性的閱讀世界。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，我們都應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會(huì)去參與繪本劇表演，讓他們?cè)跉g樂(lè)中成長(zhǎng)，獲取更多的知識(shí)和智慧。
自制繪本心得體會(huì)篇五
自制繪本是近年來(lái)備受推崇的一種創(chuàng)意與藝術(shù)的結(jié)合。不僅可以幫助我們更好地表達(dá)和傳達(dá)故事，還可以發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)意，提高我們的美術(shù)和文字創(chuàng)作能力。在本文中，我將分享我個(gè)人的自制繪本心得體會(huì)，以及一些我在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。
第一段：自制繪本的初衷及意義。
自制繪本的初衷可能來(lái)源于我們對(duì)某個(gè)特殊故事的熱愛(ài)，或是對(duì)某個(gè)繪本作家的推崇，又或是出于自己對(duì)繪畫、文字創(chuàng)作的興趣。然而，無(wú)論出發(fā)點(diǎn)如何，自制繪本的制作過(guò)程帶給我們的創(chuàng)造性樂(lè)趣和對(duì)原創(chuàng)作品的尊重和感激之情，是其意義所在。同時(shí)，自制繪本也可以幫助我們提高我們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的藝術(shù)細(xì)胞和審美情趣。
自制繪本的基本流程分為故事策劃、素材收集、文本提煉、畫面繪制、排版設(shè)計(jì)和印刷出版幾個(gè)步驟。在這個(gè)過(guò)程中，需要我們先確定故事主旨和受眾對(duì)象，為后續(xù)的角色設(shè)定和文本創(chuàng)作提供指引。其次，需要我們對(duì)故事主題進(jìn)行素材收集和搜集，包括圖書、繪本、圖片、電影等方面的資料。然后，利用收集到的素材進(jìn)行故事的“提煉”，這既需要對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)概括，又需要加入一些自己的獨(dú)特見(jiàn)解和表達(dá)方式。隨后，就要開(kāi)始畫面繪制工作了，需要根據(jù)故事內(nèi)容和自己的創(chuàng)意，制定出合適的畫面表達(dá)方式。在畫面完成后，需要進(jìn)行排版、設(shè)計(jì)和印刷出版等后續(xù)工作。
在自制繪本的制作過(guò)程中，需要注意的問(wèn)題有很多，比如故事主題的準(zhǔn)確表達(dá)、角色設(shè)計(jì)的更新穎、畫面表達(dá)的清晰易懂等等。此外，在繪本的制作過(guò)程中，還需要注意版面設(shè)計(jì)的美觀化、題材內(nèi)容的適宜性和印刷品質(zhì)的保障等方面。而且，在自制繪本制作過(guò)程中，實(shí)踐和不斷提高是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嘗試和經(jīng)驗(yàn)積累，才能不斷地進(jìn)步和創(chuàng)作出更為精彩的作品。
第四段：自制繪本帶給我的成果和感受。
自制繪本制作雖然極具挑戰(zhàn)性，但也帶給我了很大的成果和真切的感受。我不僅在繪畫技能方面得到了提高，還學(xué)會(huì)了更多的文字表達(dá)方法和版面設(shè)計(jì)技巧。此外，自制繪本的制作過(guò)程也提高了我的藝術(shù)審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓我更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和欣賞美。而且，在自制繪本過(guò)程中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意，感受到了這種藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和意義。
第五段：對(duì)自制繪本未來(lái)的期望和展望。
自制繪本作為一種極具個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作方式，將一直位居藝術(shù)創(chuàng)造和教育領(lǐng)域的中心位置。我希望未來(lái)能有更多的人參與到自制繪本的創(chuàng)作中來(lái)，共同推動(dòng)這種獨(dú)特的文學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷意識(shí)到自制繪本的文學(xué)文化價(jià)值和人文精神，推動(dòng)其走向更加廣闊的展示空間和更好的社會(huì)發(fā)展及教育效應(yīng)。只有像這樣不斷推動(dòng)自制繪本的發(fā)展，我們才能更好的享受到它帶給我們的具有啟迪性、文化性和審美性的益處。
自制繪本心得體會(huì)篇六
自制繪本是一種特殊的創(chuàng)作方式，它需要繪畫技巧和故事講述能力的綜合運(yùn)用。自制繪本的創(chuàng)作過(guò)程中可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的思想和感受。自制繪本需要經(jīng)歷原創(chuàng)困難、構(gòu)思故事、繪畫創(chuàng)作、排版設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，需要耐心和堅(jiān)持，但也會(huì)給我們帶來(lái)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。本文將從自制繪本的準(zhǔn)備階段、構(gòu)思故事、繪畫創(chuàng)作、排版設(shè)計(jì)和心得體會(huì)五個(gè)方面來(lái)分享我的自制繪本心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備階段。
自制繪本開(kāi)始之前，需要做好一些準(zhǔn)備工作。首先，需要明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)和主題，思考自己的故事講述方式和風(fēng)格。接著，需要收集和閱讀各種繪本作品，了解不同的表現(xiàn)形式和技巧。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備好所需要的繪畫工具和材料，包括鉛筆、顏料、畫筆、紙張等。最后，可以在腦海中大致構(gòu)思自己的故事框架，設(shè)置角色和情節(jié)。
第二段：構(gòu)思故事。
構(gòu)思故事是自制繪本的重要步驟，需要耐心和獨(dú)創(chuàng)性。每個(gè)自制繪本的故事都有其獨(dú)特的主題和情節(jié)，可以從生活中的各種角度和場(chǎng)景中獲得靈感。在構(gòu)思故事的過(guò)程中，需要考慮故事的起承轉(zhuǎn)合，設(shè)定主角的性格特點(diǎn)，安排情節(jié)的邏輯順序和發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中要密切關(guān)注讀者的接受程度，使故事更加吸引人和有趣。
第三段：繪畫創(chuàng)作。
繪畫創(chuàng)作是自制繪本的重要環(huán)節(jié)，需要畫出步驟清晰、內(nèi)容飽滿的插圖，以及合適的字體和字號(hào)。在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，需要用繪畫技巧為故事呈現(xiàn)更具有表現(xiàn)力和情感性的插圖，例如塑造特別典型的人物形象、表現(xiàn)不同的情感變化等。同時(shí)，需要有耐心地進(jìn)行多次的修改和潤(rùn)色，使得繪本的內(nèi)容和形式盡可能完美。
第四段：排版設(shè)計(jì)。
排版設(shè)計(jì)是自制繪本的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，需要將插圖和文字組合在一起，使得內(nèi)容完整、明晰、美觀，并且和繪畫風(fēng)格一致。在排版過(guò)程中，需要注意字號(hào)、字體、顏色、排列和間距的合理布局，使得整個(gè)繪本的風(fēng)格和呈現(xiàn)效果一致，以便于讀者的閱讀和理解。
自制繪本是一種創(chuàng)作的過(guò)程，需要耐心和堅(jiān)持，但也會(huì)帶來(lái)很多的樂(lè)趣和成就感。在我的自制繪本創(chuàng)作過(guò)程中，我表達(dá)了自己的感受和思考，準(zhǔn)確地傳達(dá)了自己的想法，同時(shí)提高了自己的繪畫技巧和觀察力。我認(rèn)為自制繪本是一種有趣的表達(dá)方式，可以使我們更好地了解自己和世界，同時(shí)也可以給讀者帶來(lái)了解和娛樂(lè)。
總結(jié)：
自制繪本是一種有趣的藝術(shù)表達(dá)方式，需要經(jīng)歷構(gòu)思故事、繪畫創(chuàng)作和排版設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在創(chuàng)作過(guò)程中，需要有耐心和堅(jiān)持，才能創(chuàng)造出更加有表現(xiàn)力的作品。同時(shí)，自制繪本也需要不斷的學(xué)習(xí)和探索，提高自己的技能和藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，自制繪本的創(chuàng)作經(jīng)歷對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都有著積極的影響。
自制繪本心得體會(huì)篇七
繪本，是指以圖片和少量文字為主要內(nèi)容，適合兒童閱讀的書籍。繪本是一種非常受歡迎的閱讀材料，促進(jìn)兒童的閱讀興趣和閱讀能力，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。讀過(guò)很多優(yōu)秀的繪本，我深深感受到繪本在兒童教育中的巨大價(jià)值和作用。
第二段：繪本的教育意義。
繪本是兒童啟蒙教育的重要輔助工具，有利于兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到不同的文化背景、不同的價(jià)值觀，從中學(xué)到很多知識(shí)和道德觀念。繪本也有利于兒童語(yǔ)言和思維的發(fā)展，有助于增加詞匯量，培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有利于促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育。
第三段：繪本的閱讀方法。
閱讀繪本需要的不僅僅是讀出文字，更需要配合繪畫與故事情節(jié)融為一體。孩子們常常會(huì)被繪本的各種畫面吸引，而畫面背后的故事情節(jié)和細(xì)節(jié)也容易被孩子們察覺(jué)和關(guān)注。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，一本精美的繪本可以讓孩子們從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更容易的吸收并掌握書中的知識(shí)。
第四段：繪本帶給孩子的快樂(lè)。
伴隨著繪本的慢慢翻閱，孩子不僅能學(xué)到很多東西，更能從中得到快樂(lè)。在看繪本的時(shí)候，孩子們會(huì)在書中找到自己的想象空間，并且會(huì)將自己的想象與書中的情節(jié)相結(jié)合，構(gòu)成自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)想象和游戲，孩子們可以更好的享受閱讀的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)尾。
在今天的世界中，孩子們面對(duì)的誘惑和挑戰(zhàn)是前所未有的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，獲得寶貴的時(shí)間來(lái)閱讀，成為了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的難題。但是，繪本給了孩子們極好的閱讀體驗(yàn)、了解新事物和培養(yǎng)高層次思維的機(jī)會(huì)。因此，孩子們應(yīng)該多讀一些繪本，通過(guò)繪本的閱讀來(lái)開(kāi)拓自己的視野，良好的閱讀能力是一個(gè)人的追求知識(shí)和提高自我素養(yǎng)的必不可少的工具。
自制繪本心得體會(huì)篇八
“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過(guò)繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開(kāi)放式的提問(wèn)，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問(wèn)下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問(wèn)時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問(wèn)上還應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問(wèn)，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！蹦敲?，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問(wèn)中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問(wèn)教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運(yùn)用畫面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓孩子們通過(guò)觀察畫面中的形象，細(xì)節(jié)猜測(cè)繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡(jiǎn)單的文字來(lái)補(bǔ)充圖意，給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過(guò)提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式、猜想式、遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，積極參與到教學(xué)中來(lái)。此外，當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問(wèn)，以挖掘圖書中的教育價(jià)值。
繪本教學(xué)是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學(xué)的心得體會(huì)，希望你會(huì)喜歡！
自制繪本心得體會(huì)篇九
有一句話是這么說(shuō)的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話，通過(guò)閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的'故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持！有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的！
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛(ài)讀書的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀，女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
自制繪本心得體會(huì)篇十
孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是本站帶來(lái)的繪本閱讀的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
有一句話是這么說(shuō)的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話，通過(guò)閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛(ài)讀書的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀，女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟?，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書，我家藏書量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會(huì)去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
共
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頁(yè)，當(dāng)前第。
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自制繪本心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
自制繪本心得體會(huì)篇十二
繪本閱讀。
心得體會(huì)。
_讀繪本的心得體會(huì)導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《繪本閱讀心得體會(huì)_讀繪本的心得體會(huì)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì)，僅供參考。繪本閱讀心得體會(huì)1有一句話是這么說(shuō)...孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì)，僅供參考。
繪本閱讀心得體會(huì)1有一句話是這么說(shuō)的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》......這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。
青青本身就很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話，通過(guò)閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛(ài)讀書的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀，女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣"爭(zhēng)論"就開(kāi)始了。相互之間的"說(shuō)服"也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說(shuō)話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒(méi)底，但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子，通過(guò)直觀的閱讀圖畫來(lái)理解故事時(shí)，通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望?也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書，我家藏書量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會(huì)去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
自制繪本心得體會(huì)篇十三
繪本是一種結(jié)合文字和圖畫的藝術(shù)形式，通過(guò)精美的插圖和生動(dòng)的故事，吸引孩子們的注意力。作為一位熱愛(ài)繪本的父母，我不僅給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，還在繪本中收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能為其他繪本愛(ài)好者提供一些啟示。
第一段：繪本的獨(dú)特魅力
繪本的獨(dú)特魅力在于它結(jié)合了圖畫和文字，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩的世界。它不僅能夠幫助孩子們理解文字意義，還能夠提升他們的想象力和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)在給孩子們講繪本時(shí)，看到他們的眼睛閃爍著好奇和激動(dòng)，他們會(huì)互相交流對(duì)圖畫的感受，從中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣。
第二段：繪本的教育作用
繪本不僅能夠帶來(lái)歡樂(lè)，還具有很強(qiáng)的教育作用。通過(guò)繪本，孩子們可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維和思考能力。舉個(gè)例子，一本關(guān)于動(dòng)物的繪本可以教孩子們了解各類動(dòng)物的生活習(xí)性，增強(qiáng)他們的觀察和歸納能力。與此同時(shí)，繪本還能培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀技巧，為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：繪本的情感教育
繪本還具有情感教育的作用。繪本中的故事往往能夠引發(fā)孩子們共鳴，幫助他們了解和處理各種情感。在繪本中，孩子們可以體驗(yàn)到喜怒哀樂(lè)，并學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感。同時(shí)，繪本還可以教育孩子們關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我曾經(jīng)給孩子們念過(guò)一本關(guān)于友誼的繪本，他們?cè)诠适轮袑W(xué)到了寬容和體貼，這對(duì)他們的人際交往起到了積極的影響。
第四段：創(chuàng)作繪本的樂(lè)趣
作為一名愛(ài)好繪本的人，我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作自己的繪本。雖然我的繪畫技巧還不夠成熟，但是我發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。我喜歡選擇一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的主題，然后用我的想象力和創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作故事和插圖。每當(dāng)看到自己創(chuàng)作的繪本被孩子們喜愛(ài)并且能啟發(fā)他們的思考時(shí)，我會(huì)感到非常滿足和幸福。
第五段：繪本的魅力和價(jià)值
繪本的魅力在于它的圖畫和文字給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和教育。繪本不僅可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，還能夠幫助他們理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力。同時(shí)，繪本還可以成為家庭的共同話題，增進(jìn)親子關(guān)系。我相信，繪本的價(jià)值不僅僅在于它的市場(chǎng)價(jià)值，更重要的是在于它對(duì)孩子們和家庭帶來(lái)的正能量。
總結(jié)：
繪本畫給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和滿足感，更重要的是幫助我理解了繪本的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。我希望通過(guò)我的繪本體會(huì)和分享，能夠吸引更多的人關(guān)注和熱愛(ài)繪本，將繪本的魅力和價(jià)值傳遞給更多的孩子和家庭。我相信，在共同的努力下，繪本這門美好的藝術(shù)形式將繼續(xù)繁榮發(fā)展，為孩子們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)和成長(zhǎng)。