持久是指能夠長(zhǎng)時(shí)間保持高效的工作狀態(tài)或堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。怎樣寫(xiě)一篇簡(jiǎn)潔明了的感謝信？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略以下總結(jié)范文，它們都是作者經(jīng)過(guò)深思熟慮后的表達(dá)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇一
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，微格教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。體育課作為學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開(kāi)始嘗試微格教學(xué)。我作為一名中學(xué)體育教師，在使用微格教學(xué)方法后，深深地體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和改變。下面我將以五段式的形式來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，微格教學(xué)使體育課程更具互動(dòng)性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動(dòng)者，學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。而微格教學(xué)改變了這種情況。通過(guò)錄制和分享自己的運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以充分表達(dá)自己，在微格上互相學(xué)習(xí)和交流。這樣一來(lái)，體育課變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，微格教學(xué)提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)講解規(guī)則、示范動(dòng)作等。而微格教學(xué)則可以提前通過(guò)錄制視頻來(lái)完成這些工作，讓課堂上的時(shí)間更多地用于實(shí)踐和討論。此外，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣一來(lái)，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。體育課是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，而微格教學(xué)為學(xué)生們提供了更多的合作和交流機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以通過(guò)微格上的互動(dòng)和評(píng)論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們還可以合作完成一些項(xiàng)目，比如錄制運(yùn)動(dòng)技能的教程視頻等。這樣一來(lái)，學(xué)生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
此外，微格教學(xué)還可以促進(jìn)體育課程與實(shí)際生活的結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內(nèi)部，離生活較遠(yuǎn)。而微格教學(xué)則可以將體育課程與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)生們可以通過(guò)微格上分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和飲食習(xí)慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)隗w育課程中獲取的知識(shí)和技能能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了體育課程的實(shí)用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學(xué)還有助于提高學(xué)生的表達(dá)和展示能力。體育課程雖然重視學(xué)生的動(dòng)手能力，但往往忽視了學(xué)生的表達(dá)和展示能力。而微格教學(xué)則提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過(guò)錄制和分享自己的運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以鍛煉自己的表達(dá)能力和展示能力，提高自信心。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過(guò)互動(dòng)和評(píng)論，接受來(lái)自他人的反饋和建議，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)和展示能力。
綜上所述，微格教學(xué)對(duì)于體育課程的改變和提升是顯而易見(jiàn)的。它使體育課程更具互動(dòng)性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，促進(jìn)了體育課程與實(shí)際生活的結(jié)合，提高了學(xué)生的表達(dá)和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用微格教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇二
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對(duì)于微格教學(xué)的開(kāi)設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來(lái)也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過(guò)程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語(yǔ)言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語(yǔ)無(wú)倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒(méi)有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見(jiàn)的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營(yíng)造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過(guò)程中也是很重要，它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會(huì)直接影響到后面的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問(wèn)題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛開(kāi)始的練習(xí)，大家在聽(tīng)同學(xué)講課的時(shí)候，剛開(kāi)始也會(huì)不好好聽(tīng)，對(duì)于同學(xué)的提問(wèn)，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真對(duì)待，就沒(méi)有很好的反映過(guò)來(lái)。但，在后來(lái)的練習(xí)，都有很好的改善。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗(yàn)，所以大家在后來(lái)的講課中，大家有很認(rèn)真的對(duì)待。那么，接下來(lái)的評(píng)價(jià)就更有意義了。記得剛開(kāi)始的評(píng)價(jià)，大家都七嘴八舌，好像都有說(shuō)不完的的評(píng)價(jià)。也會(huì)有爭(zhēng)議，討論。一個(gè)程序下來(lái)，評(píng)價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長(zhǎng)。隨著講課頻率增加，評(píng)價(jià)的時(shí)間也越來(lái)越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候，都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善，從而達(dá)到更加完美的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問(wèn)題后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，偶爾還會(huì)開(kāi)玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來(lái)了。
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來(lái)道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。
組長(zhǎng)。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟(jì)晨露。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇三
體育課是學(xué)生在學(xué)校期間最令人期待的一堂課，它不僅讓學(xué)生鍛煉身體，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，往往存在一些問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂效果不明顯等。然而，近年來(lái)，微格教學(xué)法在體育課中的應(yīng)用逐漸被探索和應(yīng)用，它為體育課的教學(xué)帶來(lái)了新的活力。本文將從我個(gè)人的體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勼w育課微格教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。然而，在微格教學(xué)中，學(xué)生可以參與到各種小組活動(dòng)中，主動(dòng)地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次籃球比賽中，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生需要合作完成比賽，并根據(jù)比賽情況及時(shí)調(diào)整策略。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們積極參與到比賽中，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，進(jìn)而提高了他們對(duì)體育課的興趣。
其次，體育課微格教學(xué)有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受指導(dǎo)，很難實(shí)際動(dòng)手操作，導(dǎo)致他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度不深。然而，在微格教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)踐活動(dòng)提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力。例如，在學(xué)習(xí)游泳技巧時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?cè)跍\水區(qū)域中互相搭橋，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和理解游泳動(dòng)作的要領(lǐng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解體育技能的要點(diǎn)，提高自己的動(dòng)手能力。
此外，體育課微格教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在微格教學(xué)中，學(xué)生們被分成小組，需要在特定的任務(wù)中展示團(tuán)隊(duì)合作的能力。例如，在攀巖課上，學(xué)生們需要組成小組完成攀巖任務(wù)。在攀巖過(guò)程中，每個(gè)小組成員都需要相互配合、相互支持，才能更好地完成任務(wù)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生們往往只是單純地進(jìn)行體能訓(xùn)練，對(duì)技能的掌握程度難以評(píng)估。然而，在微格教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻分析和互評(píng)活動(dòng)來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)跳高技巧時(shí)，教師可以通過(guò)視頻記錄學(xué)生的跳高過(guò)程，并和學(xué)生一起分析和評(píng)價(jià)，指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們對(duì)自己的技能掌握情況有了更準(zhǔn)確的了解，從而進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，體育課微格教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了全新的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)效果，體育課微格教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。希望越來(lái)越多的學(xué)校和教師能夠重視微格教學(xué)法，并在體育課中加以應(yīng)用，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇四
（無(wú)錫汽車工程學(xué)校維修系勵(lì)敏）。
經(jīng)過(guò)電教館關(guān)于“教學(xué)博客”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感受頗深，現(xiàn)將自己經(jīng)學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)。
總結(jié)。
如下：
一、對(duì)教學(xué)博客的認(rèn)識(shí)。
博客網(wǎng)頁(yè)主體內(nèi)容由不斷更新的、個(gè)人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時(shí)間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫(xiě)作風(fēng)格，按照自定義的目錄進(jìn)行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)人知識(shí)管理。博客可以作為個(gè)人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫(xiě)讀書(shū)筆記，既可以作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺(tái)。博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)，也可以是教研室的虛擬教研平臺(tái)，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫(xiě)教材等；可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實(shí)習(xí)交流工具。
3、敘事反思工具。寫(xiě)日記包括學(xué)習(xí)反思日記，教學(xué)反思日記；寫(xiě)故事，把自己在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的體會(huì)、感想、經(jīng)驗(yàn)、心得記錄下來(lái)。
博客的個(gè)人知識(shí)管理功能使得學(xué)習(xí)者筆記、學(xué)習(xí)資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習(xí)者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人電子學(xué)習(xí)檔案；信息交流平臺(tái)功能使得學(xué)習(xí)小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交流與互動(dòng)，學(xué)習(xí)者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習(xí)，是時(shí)間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個(gè)體自主學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，同時(shí)，隨著個(gè)體博客的內(nèi)容不斷積累，個(gè)體可以進(jìn)行回顧、品味過(guò)去所寫(xiě)、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進(jìn)行反思，加深感受。另外，通過(guò)博客的分享功能，把個(gè)體自主學(xué)習(xí)與周圍群體的學(xué)習(xí)形成交流與互動(dòng)，形成真正意義的學(xué)習(xí)共同體，形成個(gè)體學(xué)習(xí)的興趣生態(tài)圈。由此看來(lái)，用博客方式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)具有驚人的相似。
三、
教學(xué)博客的功能作用。
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不好，再好的課件、再好的課堂組織都達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識(shí)管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程的組織。
用博客方式組織研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點(diǎn)。博客更看重的是參與的過(guò)程而不是結(jié)果。對(duì)于教師或書(shū)本上的觀點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)博客的方式發(fā)表他對(duì)于這些問(wèn)題的理解，博客并不要求意見(jiàn)的統(tǒng)一，但要求意見(jiàn)的針對(duì)性和獨(dú)立性。另外，在課程設(shè)置的過(guò)程中可以設(shè)置多個(gè)不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生的參與，不光是閱讀和評(píng)論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過(guò)建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評(píng)價(jià)。
博客論壇學(xué)習(xí)心得。
我上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教研是近幾個(gè)月的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：剛開(kāi)始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個(gè)要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始摸索著學(xué)習(xí)上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動(dòng)”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習(xí)，這個(gè)階段我很有想法，很有一種表達(dá)的沖動(dòng)，因此，在南通教育博客這個(gè)平臺(tái)上,我積極參加網(wǎng)上交流，談自己的感想、體會(huì)，幾乎是想把從教這么多年來(lái)的一些困惑和想法都寫(xiě)了出來(lái)。現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因?yàn)槲也幌氚选安┛汀弊兂梢粋€(gè)很沒(méi)水準(zhǔn)、很隨意、很低俗的交流平臺(tái)。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達(dá)美感、寄托心靈的圣土!所以我會(huì)很珍惜我的表達(dá)，斟酌用語(yǔ)口吻，把真誠(chéng)、善意、無(wú)私和盤(pán)托出。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問(wèn)別人的博客主頁(yè)，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。每次一打開(kāi)電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇五
最近，我有幸參與了一次微格教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，這是我第一次接觸到這種新型的教學(xué)模式。微格教學(xué)是一種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式，它將學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)小組內(nèi)部的互動(dòng)和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教育工作者，我對(duì)于這種新鮮的教學(xué)模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動(dòng)過(guò)程和感受。
在接觸微格教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學(xué)生以小組為單位，互相之間進(jìn)行自由交流和討論，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。這種積極的參與氛圍讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和深入。其次，在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以通過(guò)合作完成各種任務(wù)和活動(dòng)，大大提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，互相幫助和支持，促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微格教學(xué)具有更多的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和活力。在小組互動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組內(nèi)部的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識(shí)，通過(guò)與組員之間的討論和合作，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。
第四段：自身的體會(huì)和收獲。
作為一名教育工作者，我在這次培訓(xùn)中深刻地感受到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。首先，微格教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論和合作，可以更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。其次，微格教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以相互啟發(fā)和鼓勵(lì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無(wú)法比擬的。
第五段：展望未來(lái)。
微格教學(xué)給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會(huì)成為未來(lái)教學(xué)的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中。我希望通過(guò)微格教學(xué)，能夠激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這次微格教學(xué)的培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。它不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇六
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開(kāi)展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽(tīng)了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場(chǎng)的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對(duì)我來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉，是因?yàn)樵缇吐?tīng)過(guò)這樣的課，說(shuō)它陌生，那是因?yàn)槲疫€從未上過(guò)“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽(tīng)設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽(tīng)課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，避免了無(wú)效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
“萬(wàn)事貴乎始”，“良好的開(kāi)端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)具有明確的目的性和針對(duì)性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡(jiǎn)捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過(guò)對(duì)生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)最簡(jiǎn)單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡(jiǎn)單：活下去。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開(kāi)，引伸出愛(ài)生命、愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心；通過(guò)對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語(yǔ)言。
通過(guò)健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇七
第一段：引言（100字）。
在如今數(shù)字化時(shí)代，微格教學(xué)已逐漸流行起來(lái)。作為一個(gè)初次體驗(yàn)微格教學(xué)的學(xué)生，我在這一次的教學(xué)過(guò)程中，深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力。下面我將分享一下我的第一次微格教學(xué)心得體會(huì)。
作為一種新型的教學(xué)方式，微格教學(xué)有著許多優(yōu)勢(shì)。首先，微格教學(xué)更加互動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)在線討論、小組活動(dòng)等方式積極參與課堂。與傳統(tǒng)的大班授課相比，微格教學(xué)更加個(gè)性化，老師能更好地滿足學(xué)生個(gè)體差異需求。其次，微格教學(xué)利用了現(xiàn)代科技手段，如視頻教學(xué)、在線資源等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，微格教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)（300字）。
在我參與的這次微格教學(xué)中，我深刻感受到了課堂互動(dòng)的重要性。通過(guò)在線討論的方式，我能夠和同學(xué)們積極交流，分享自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種互動(dòng)使我更好地理解了課程所學(xué)的知識(shí)，并且對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有了更深入的了解。另外，微格教學(xué)中教師的引導(dǎo)也起到了很大的作用。老師通過(guò)視頻教學(xué)和在線輔導(dǎo)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生，解答他們的疑問(wèn)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。此外，微格教學(xué)還給予了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：思考與反思（300字）。
在這次微格教學(xué)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于需要在線學(xué)習(xí)，我在處理電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)等方面還有所不熟悉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)展有些慢。其次，由于時(shí)間和空間的限制，我無(wú)法與老師和同學(xué)們面對(duì)面進(jìn)行交流，溝通和討論有時(shí)候不夠便捷。最后，對(duì)于一些個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力的提高，我也需要更多的時(shí)間和努力。
第五段：展望與總結(jié)（250字）。
通過(guò)這次的微格教學(xué)體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了微格教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，也意識(shí)到了我在個(gè)人學(xué)習(xí)能力和使用數(shù)字技術(shù)方面的不足。因此，我希望能夠進(jìn)一步提升自己的電子設(shè)備操作能力和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以更好地適應(yīng)微格教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望通過(guò)更多的互動(dòng)和合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)自己的溝通合作能力。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠在微格教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)第一次微格教學(xué)的體驗(yàn)和思考，我認(rèn)識(shí)到了微格教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。微格教學(xué)的互動(dòng)性和個(gè)性化讓我更有興趣，但在使用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)方面還有待提高。我相信通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和努力，我能夠更好地適應(yīng)和利用微格教學(xué)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇八
初次聽(tīng)到“微格教學(xué)”，感到十分陌生，于是問(wèn)了一下度娘，得到的解釋為：微格教學(xué)，英文microteaching，也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃．特．愛(ài)倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級(jí)學(xué)員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過(guò)程要求。在微格課堂上，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽(tīng)課對(duì)象，檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，避免了無(wú)效、低效教學(xué)，從而提高教學(xué)能力。
學(xué)生傳授知識(shí)解決難題，作為一個(gè)老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)教案需要有耐心，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問(wèn)題及討論方式，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問(wèn)題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。一旦教師站在講臺(tái)上，雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。
（二）講話，首先要求會(huì)說(shuō)普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過(guò)老師的講解獲得知識(shí)，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語(yǔ)化，講解通俗易懂，不要太書(shū)面化。
（三）板書(shū)，板書(shū)的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書(shū)、雜亂無(wú)章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書(shū)要認(rèn)真，排版條理整齊。以上是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過(guò)回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過(guò)的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過(guò)第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意，多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問(wèn)題：部分內(nèi)容文字過(guò)多、字體過(guò)小，讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內(nèi)容求精不求多，可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間。
這次微格教學(xué)實(shí)習(xí)，也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解。起初我認(rèn)為這是不可能的，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對(duì)象的小型課堂上，我們做到了。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導(dǎo)入、語(yǔ)言、提問(wèn)、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助，三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇九
微格是一種運(yùn)動(dòng)形式，起源于日本，近年來(lái)在全球范圍內(nèi)逐漸流行起來(lái)。微格的特點(diǎn)是通過(guò)簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的動(dòng)作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時(shí)還能強(qiáng)化肌肉和改善體態(tài)。微格運(yùn)動(dòng)是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運(yùn)動(dòng)形式。在微格的練習(xí)過(guò)程中，人們會(huì)感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個(gè)人對(duì)微格的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)微格的初次體驗(yàn)。
我第一次嘗試微格運(yùn)動(dòng)是在一家運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部。進(jìn)入微格教室，我被歡快的音樂(lè)和燦爛的陽(yáng)光吸引。教練友善地迎接我們，引導(dǎo)我們放松身體，調(diào)整呼吸。在微格的練習(xí)中，教練以舒適的節(jié)奏引導(dǎo)我們進(jìn)行各種動(dòng)作，讓身體逐漸進(jìn)入狀況。當(dāng)我跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏，配合著流暢的動(dòng)作，我意識(shí)到微格更注重的是讓人們感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和身心的平衡。這種初次體驗(yàn)讓我對(duì)微格產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過(guò)持續(xù)的微格練習(xí)，我逐漸感受到了它對(duì)身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運(yùn)動(dòng)形式的劇烈運(yùn)動(dòng)，微格通過(guò)柔和的動(dòng)作可以使肌肉和關(guān)節(jié)得到更大的活動(dòng)范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強(qiáng)身體的平衡能力。在練習(xí)中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動(dòng)作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對(duì)心靈的影響。
微格不僅對(duì)身體有益，對(duì)心靈也產(chǎn)生積極的影響。微格的練習(xí)中，需要集中注意力，跟隨教練的指導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當(dāng)我練習(xí)微格時(shí)，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內(nèi)心的平靜與安寧。微格的音樂(lè)也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂(lè)旋律和動(dòng)作的配合，給人帶來(lái)愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧?kù)o和愉悅。
第五段：微格在生活中的運(yùn)用。
通過(guò)微格的練習(xí)，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學(xué)到了一種調(diào)整和平衡生活的方法。微格教會(huì)了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關(guān)注自己的身體健康。微格的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作簡(jiǎn)單，可以在家中進(jìn)行，不受時(shí)間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時(shí)隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習(xí)還教會(huì)了我如何放松自己，調(diào)整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結(jié)：
微格作為一種綜合性運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)身體和心靈都有積極的影響。通過(guò)微格的練習(xí)，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時(shí)還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會(huì)了人們?nèi)绾握疹櫤驼{(diào)整自己的身體，找到生活的平衡點(diǎn)。我個(gè)人深深體會(huì)到微格的獨(dú)特魅力，它讓我更加關(guān)注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點(diǎn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十
暑假結(jié)束，剛剛開(kāi)學(xué)之際，聽(tīng)說(shuō)我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。這是一門(mén)很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識(shí)、改掉了教學(xué)過(guò)程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過(guò)這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽?、什么時(shí)候畫(huà)電路圖、電路圖畫(huà)在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后，于老師對(duì)我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，把我的不足之處都指了出來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽(tīng)其他“老師”的講課時(shí)，我們通過(guò)他們的講課過(guò)程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過(guò)程中存在的問(wèn)題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過(guò)程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們?cè)诮淌依镏v課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺(jué)到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說(shuō)什么，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的能力和技巧。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評(píng)價(jià)。這是我們?cè)趨⒓游⒏窠虒W(xué)之前，從未有過(guò)的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過(guò)這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
感謝學(xué)校為我們開(kāi)通了這門(mén)課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
第一段：引言(150字)。
微格是當(dāng)下流行的一種健身方式，可以在家中進(jìn)行鍛煉，并通過(guò)使用小型設(shè)備來(lái)增加鍛煉效果。我最近也加入了微格訓(xùn)練的行列，并且得到了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享我對(duì)微格的看法，以及我從中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)。
第二段：身體健康(250字)。
微格訓(xùn)練不僅有助于增強(qiáng)肌肉，還可以提高心肺功能。通過(guò)完成一系列的小動(dòng)作和高效的訓(xùn)練計(jì)劃，我發(fā)現(xiàn)自己的體力得到了很大的提升。除了增加力量和耐力，微格還幫助我減輕了壓力和焦慮。每次完成微格訓(xùn)練后，我感到輕松愉悅，同時(shí)也有更好的睡眠質(zhì)量。微格不僅是一種鍛煉方式，更是一種良好的生活習(xí)慣，它幫助我更好地投入工作和生活。
第三段：堅(jiān)持與毅力(250字)。
微格訓(xùn)練需要堅(jiān)持和毅力。剛開(kāi)始時(shí)，我很難堅(jiān)持每天做微格，往往會(huì)因?yàn)槊β岛蛻卸瓒Ｏ聛?lái)。然而，我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才會(huì)看到真正的成果。我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性，不僅在微格訓(xùn)練中，還在生活的其他方面?，F(xiàn)在，無(wú)論遇到任何挑戰(zhàn)，我都會(huì)努力堅(jiān)持下去，因?yàn)槲抑?，只有不放棄，才有可能?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)(300字)。
微格訓(xùn)練不僅對(duì)身體有好處，對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)也有著積極的影響。通過(guò)微格，我學(xué)會(huì)了自律和自控。在訓(xùn)練過(guò)程中，有時(shí)我會(huì)感到疲倦和困惑，但我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才能充分發(fā)揮自己的潛力。微格讓我變得更加自信，因?yàn)槊看五憻捄?，我能感受到自己的力量和成就感。此外，微格還培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)韌精神，因?yàn)楹芏鄤?dòng)作需要時(shí)間和努力才能完美地掌握。
第五段：社交互動(dòng)(250字)。
參加微格訓(xùn)練的好處不僅限于個(gè)人成長(zhǎng)，還包括增強(qiáng)了我的社交互動(dòng)。微格訓(xùn)練通常在小組或社區(qū)中進(jìn)行，讓我有機(jī)會(huì)與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)微格結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們可以互相鼓勵(lì)和激勵(lì)。這種社交互動(dòng)不僅使訓(xùn)練更有趣，還讓我感到自己是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分。微格訓(xùn)練讓我認(rèn)識(shí)到社交互動(dòng)對(duì)心理健康的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
結(jié)尾(100字)。
微格訓(xùn)練給我的生活帶來(lái)了積極的變化。通過(guò)堅(jiān)持訓(xùn)練，我不僅擁有了健康的身體，還發(fā)展了自律、耐心和團(tuán)隊(duì)合作等重要品質(zhì)。我鼓勵(lì)每個(gè)人都嘗試微格訓(xùn)練，它不僅可以提供健身效果，還可以幫助個(gè)人成長(zhǎng)和社交互動(dòng)。無(wú)論是追求身體健康，還是尋找發(fā)展機(jī)會(huì)，微格都是一個(gè)值得嘗試的選擇。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實(shí)習(xí)，學(xué)校專為我們師范生開(kāi)設(shè)了“微格教學(xué)”這門(mén)課，以此來(lái)提高我們的技能。這次是我第二次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個(gè)組員站在講臺(tái)對(duì)另外幾個(gè)同學(xué)模擬上課，除了有個(gè)攝像外，和我們平時(shí)的試講沒(méi)什么兩樣。其實(shí)，我錯(cuò)了。微格教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是師生相互作用和相互影響的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程。因?yàn)橛幸曨l，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過(guò)反饋，對(duì)照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
第一次微格實(shí)驗(yàn)是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過(guò)程會(huì)有攝像機(jī)錄下來(lái)，老師會(huì)在監(jiān)控室監(jiān)督，那時(shí)的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時(shí)我說(shuō)話是一個(gè)比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個(gè)人，因?yàn)楹ε拢奶铀伲f(shuō)話慢吞吞、不敢大聲說(shuō)話，知識(shí)點(diǎn)連接的很不自然。十來(lái)分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進(jìn)步很多了，就是上臺(tái)那會(huì)有點(diǎn)緊張，后來(lái)進(jìn)入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來(lái)，語(yǔ)速終于像回我了，語(yǔ)言組織能力也好多，比上次有了很大的進(jìn)步。但是我還是存在許多問(wèn)題，還是得在接下來(lái)的日子里努力完善。
通過(guò)微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動(dòng)。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽(tīng)清自己的語(yǔ)速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過(guò)看視頻，我才深諳教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都是有如此大的魅力。有時(shí)候，教師的一個(gè)不雅動(dòng)作，教師的一個(gè)口頭禪或許都會(huì)使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會(huì)大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析。
1、語(yǔ)言、語(yǔ)速問(wèn)題。
組員一致對(duì)我的評(píng)價(jià)是：語(yǔ)速較快。不能很好做到抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)速。有點(diǎn)像是在趕任務(wù)，感覺(jué)自己只有在上面講完了就可以下來(lái)了，這源于我自己太過(guò)的緊張。
自己評(píng)價(jià)：語(yǔ)言駕馭能力不合乎我對(duì)自己的要求。語(yǔ)言表達(dá)能力偶爾會(huì)出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來(lái)要講什么，我竟然把我原本我要說(shuō)的“下面我們看看黑板”錯(cuò)說(shuō)成“有沒(méi)有疑問(wèn)”，使得下面的同學(xué)半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
2、過(guò)渡問(wèn)題。
組員a評(píng)價(jià)：你講課過(guò)程中有些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡和導(dǎo)入，看你對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)還是蠻不錯(cuò)的，可是你自己導(dǎo)入、過(guò)渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言連接能力。
組員b評(píng)價(jià)：從講解到提問(wèn)學(xué)生的過(guò)渡也是過(guò)渡的不太恰當(dāng)，比如說(shuō)把應(yīng)該說(shuō)成“我們的這個(gè)定義該如何完善呢，接下來(lái)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)回答”說(shuō)成了“我們這個(gè)定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來(lái)。這樣學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
3、互動(dòng)不夠。
自己看錄像后自評(píng)：課堂上難免會(huì)有老師背對(duì)學(xué)生的時(shí)候，比如板書(shū)的時(shí)候，這時(shí)往往是最容易出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點(diǎn)。
組員c評(píng)價(jià)：和上次比較，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次洪亮多了，語(yǔ)速正常多了，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生用一些鼓勵(lì)詞、用一些語(yǔ)氣詞。
自評(píng)：對(duì)于啟發(fā)性思考問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說(shuō)，讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)酸堿的定義，其實(shí)他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評(píng)價(jià)：這次，你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證，再讓他們從這兩個(gè)例子中學(xué)會(huì)去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評(píng)：教案寫(xiě)得認(rèn)真，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有幾個(gè)教學(xué)方法，我都。
會(huì)為每個(gè)方法做對(duì)比，都會(huì)選擇“最優(yōu)”方法。在微格實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行2次試講，對(duì)于試講中暴露的問(wèn)題進(jìn)行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識(shí)的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂。
2、備課時(shí)可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對(duì)教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個(gè)考點(diǎn)是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計(jì)劃，比如什么階段要看教育書(shū)籍，什么時(shí)候要做一些題目。
4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說(shuō)課和講課視頻，從他們那里，我總會(huì)學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長(zhǎng)短。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過(guò)程中，我會(huì)更加注意從語(yǔ)言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識(shí)的講座等這些教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)這將近兩個(gè)星期的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。在這里請(qǐng)?jiān)试S我向二十多年來(lái)每一位教過(guò)我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實(shí)習(xí)面對(duì)的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開(kāi)始講課的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對(duì)于你講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)。
因?yàn)槭堑谝淮巫呱现v臺(tái)面對(duì)這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒(méi)有被緊張這個(gè)紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時(shí)候我是什么感覺(jué)的，我需要獲取什么知識(shí)，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價(jià)值的信息。
時(shí)用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》和它所對(duì)應(yīng)的“《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書(shū)目。然后我本身先對(duì)我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié)，爭(zhēng)取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計(jì)了板書(shū)，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問(wèn)的問(wèn)題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對(duì)等等，以防出錯(cuò)。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點(diǎn)評(píng)，找出缺點(diǎn)，又對(duì)教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時(shí)候?yàn)榱嗽黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動(dòng)舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動(dòng)方式，比如同學(xué)到臺(tái)上寫(xiě)答案，回答問(wèn)題，為老師挑錯(cuò)，在課堂最后的時(shí)候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對(duì)于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時(shí)候本來(lái)想用多媒體的教學(xué)方式，不過(guò)最后還是覺(jué)的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對(duì)于講授課程時(shí)的語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正，不過(guò)這些可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對(duì)于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書(shū)寫(xiě)得很糟糕很難看，而且板書(shū)分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書(shū)依然很不成功。我明白了粉筆字原來(lái)是和書(shū)法一樣的，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個(gè)高度的。
在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺(tái)上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我們面對(duì)著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語(yǔ)調(diào)、用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開(kāi)，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來(lái)，而真正的工作在不久的將來(lái)就會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識(shí)迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
大三了，我們即將進(jìn)入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)主要有三個(gè)節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學(xué)。
3.研究生師姐分享經(jīng)驗(yàn)。
首先說(shuō)一下《算法初步》的321。
1.在設(shè)計(jì)上，寶瑩師姐的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學(xué)的思想，從導(dǎo)入開(kāi)始，就以提問(wèn)的方式。給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時(shí)候的教態(tài)自然而且語(yǔ)言表達(dá)很好，這些也是吸引學(xué)生的點(diǎn)。
1.可能因?yàn)閷?duì)整章的知識(shí)了解不夠，在過(guò)度到計(jì)算機(jī)輔助那里時(shí)太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時(shí)間緊的原因，她與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間太短。
一個(gè)反思：對(duì)課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書(shū)知識(shí)點(diǎn)的銜接。
1.要用好現(xiàn)有的資源：學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)，自己的成長(zhǎng)精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來(lái)。
2.要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，只有真正反思過(guò)才會(huì)有成長(zhǎng)。
3.學(xué)習(xí)一定要主動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教，有疑惑的，不明白的就要主動(dòng)請(qǐng)教老師或者師姐，也可以主動(dòng)跟同學(xué)進(jìn)行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
在暑期即將來(lái)臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽(tīng)微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對(duì)我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過(guò)程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f(shuō)，作為新教師來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解!可以說(shuō)，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺(jué)得一堂課達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場(chǎng)所，在一定程度上來(lái)說(shuō)也是教師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生教學(xué)成果的反思，來(lái)進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過(guò)程中，我更進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí)，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過(guò)程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過(guò)程。不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會(huì)有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果，因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過(guò)程，需要我更要踏下心來(lái)從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對(duì)于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來(lái)，是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，更需要教師采用各種不同的正確方式對(duì)他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，激起他們對(duì)外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對(duì)生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)觀察日記的良好習(xí)慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫(xiě)作方法和能力。
總之，通過(guò)這次王老師對(duì)我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的教學(xué)知識(shí)和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來(lái)我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法，來(lái)提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇一
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，微格教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。體育課作為學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開(kāi)始嘗試微格教學(xué)。我作為一名中學(xué)體育教師，在使用微格教學(xué)方法后，深深地體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和改變。下面我將以五段式的形式來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，微格教學(xué)使體育課程更具互動(dòng)性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動(dòng)者，學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。而微格教學(xué)改變了這種情況。通過(guò)錄制和分享自己的運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以充分表達(dá)自己，在微格上互相學(xué)習(xí)和交流。這樣一來(lái)，體育課變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，微格教學(xué)提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)講解規(guī)則、示范動(dòng)作等。而微格教學(xué)則可以提前通過(guò)錄制視頻來(lái)完成這些工作，讓課堂上的時(shí)間更多地用于實(shí)踐和討論。此外，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣一來(lái)，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。體育課是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，而微格教學(xué)為學(xué)生們提供了更多的合作和交流機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以通過(guò)微格上的互動(dòng)和評(píng)論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們還可以合作完成一些項(xiàng)目，比如錄制運(yùn)動(dòng)技能的教程視頻等。這樣一來(lái)，學(xué)生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
此外，微格教學(xué)還可以促進(jìn)體育課程與實(shí)際生活的結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內(nèi)部，離生活較遠(yuǎn)。而微格教學(xué)則可以將體育課程與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)生們可以通過(guò)微格上分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和飲食習(xí)慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)隗w育課程中獲取的知識(shí)和技能能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了體育課程的實(shí)用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學(xué)還有助于提高學(xué)生的表達(dá)和展示能力。體育課程雖然重視學(xué)生的動(dòng)手能力，但往往忽視了學(xué)生的表達(dá)和展示能力。而微格教學(xué)則提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過(guò)錄制和分享自己的運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以鍛煉自己的表達(dá)能力和展示能力，提高自信心。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過(guò)互動(dòng)和評(píng)論，接受來(lái)自他人的反饋和建議，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)和展示能力。
綜上所述，微格教學(xué)對(duì)于體育課程的改變和提升是顯而易見(jiàn)的。它使體育課程更具互動(dòng)性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，促進(jìn)了體育課程與實(shí)際生活的結(jié)合，提高了學(xué)生的表達(dá)和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用微格教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇二
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對(duì)于微格教學(xué)的開(kāi)設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來(lái)也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過(guò)程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語(yǔ)言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語(yǔ)無(wú)倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒(méi)有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見(jiàn)的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營(yíng)造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過(guò)程中也是很重要，它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會(huì)直接影響到后面的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問(wèn)題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛開(kāi)始的練習(xí)，大家在聽(tīng)同學(xué)講課的時(shí)候，剛開(kāi)始也會(huì)不好好聽(tīng)，對(duì)于同學(xué)的提問(wèn)，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真對(duì)待，就沒(méi)有很好的反映過(guò)來(lái)。但，在后來(lái)的練習(xí)，都有很好的改善。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗(yàn)，所以大家在后來(lái)的講課中，大家有很認(rèn)真的對(duì)待。那么，接下來(lái)的評(píng)價(jià)就更有意義了。記得剛開(kāi)始的評(píng)價(jià)，大家都七嘴八舌，好像都有說(shuō)不完的的評(píng)價(jià)。也會(huì)有爭(zhēng)議，討論。一個(gè)程序下來(lái)，評(píng)價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長(zhǎng)。隨著講課頻率增加，評(píng)價(jià)的時(shí)間也越來(lái)越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候，都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善，從而達(dá)到更加完美的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問(wèn)題后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，偶爾還會(huì)開(kāi)玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來(lái)了。
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來(lái)道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。
組長(zhǎng)。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟(jì)晨露。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇三
體育課是學(xué)生在學(xué)校期間最令人期待的一堂課，它不僅讓學(xué)生鍛煉身體，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，往往存在一些問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂效果不明顯等。然而，近年來(lái)，微格教學(xué)法在體育課中的應(yīng)用逐漸被探索和應(yīng)用，它為體育課的教學(xué)帶來(lái)了新的活力。本文將從我個(gè)人的體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勼w育課微格教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。然而，在微格教學(xué)中，學(xué)生可以參與到各種小組活動(dòng)中，主動(dòng)地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次籃球比賽中，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生需要合作完成比賽，并根據(jù)比賽情況及時(shí)調(diào)整策略。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們積極參與到比賽中，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，進(jìn)而提高了他們對(duì)體育課的興趣。
其次，體育課微格教學(xué)有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受指導(dǎo)，很難實(shí)際動(dòng)手操作，導(dǎo)致他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度不深。然而，在微格教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)踐活動(dòng)提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力。例如，在學(xué)習(xí)游泳技巧時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?cè)跍\水區(qū)域中互相搭橋，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和理解游泳動(dòng)作的要領(lǐng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解體育技能的要點(diǎn)，提高自己的動(dòng)手能力。
此外，體育課微格教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在微格教學(xué)中，學(xué)生們被分成小組，需要在特定的任務(wù)中展示團(tuán)隊(duì)合作的能力。例如，在攀巖課上，學(xué)生們需要組成小組完成攀巖任務(wù)。在攀巖過(guò)程中，每個(gè)小組成員都需要相互配合、相互支持，才能更好地完成任務(wù)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生們往往只是單純地進(jìn)行體能訓(xùn)練，對(duì)技能的掌握程度難以評(píng)估。然而，在微格教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻分析和互評(píng)活動(dòng)來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)跳高技巧時(shí)，教師可以通過(guò)視頻記錄學(xué)生的跳高過(guò)程，并和學(xué)生一起分析和評(píng)價(jià)，指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們對(duì)自己的技能掌握情況有了更準(zhǔn)確的了解，從而進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，體育課微格教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了全新的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)效果，體育課微格教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。希望越來(lái)越多的學(xué)校和教師能夠重視微格教學(xué)法，并在體育課中加以應(yīng)用，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇四
（無(wú)錫汽車工程學(xué)校維修系勵(lì)敏）。
經(jīng)過(guò)電教館關(guān)于“教學(xué)博客”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感受頗深，現(xiàn)將自己經(jīng)學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)。
總結(jié)。
如下：
一、對(duì)教學(xué)博客的認(rèn)識(shí)。
博客網(wǎng)頁(yè)主體內(nèi)容由不斷更新的、個(gè)人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時(shí)間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫(xiě)作風(fēng)格，按照自定義的目錄進(jìn)行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)人知識(shí)管理。博客可以作為個(gè)人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫(xiě)讀書(shū)筆記，既可以作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺(tái)。博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)，也可以是教研室的虛擬教研平臺(tái)，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫(xiě)教材等；可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實(shí)習(xí)交流工具。
3、敘事反思工具。寫(xiě)日記包括學(xué)習(xí)反思日記，教學(xué)反思日記；寫(xiě)故事，把自己在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的體會(huì)、感想、經(jīng)驗(yàn)、心得記錄下來(lái)。
博客的個(gè)人知識(shí)管理功能使得學(xué)習(xí)者筆記、學(xué)習(xí)資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習(xí)者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人電子學(xué)習(xí)檔案；信息交流平臺(tái)功能使得學(xué)習(xí)小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交流與互動(dòng)，學(xué)習(xí)者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習(xí)，是時(shí)間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個(gè)體自主學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，同時(shí)，隨著個(gè)體博客的內(nèi)容不斷積累，個(gè)體可以進(jìn)行回顧、品味過(guò)去所寫(xiě)、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進(jìn)行反思，加深感受。另外，通過(guò)博客的分享功能，把個(gè)體自主學(xué)習(xí)與周圍群體的學(xué)習(xí)形成交流與互動(dòng)，形成真正意義的學(xué)習(xí)共同體，形成個(gè)體學(xué)習(xí)的興趣生態(tài)圈。由此看來(lái)，用博客方式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)具有驚人的相似。
三、
教學(xué)博客的功能作用。
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不好，再好的課件、再好的課堂組織都達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識(shí)管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程的組織。
用博客方式組織研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點(diǎn)。博客更看重的是參與的過(guò)程而不是結(jié)果。對(duì)于教師或書(shū)本上的觀點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)博客的方式發(fā)表他對(duì)于這些問(wèn)題的理解，博客并不要求意見(jiàn)的統(tǒng)一，但要求意見(jiàn)的針對(duì)性和獨(dú)立性。另外，在課程設(shè)置的過(guò)程中可以設(shè)置多個(gè)不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生的參與，不光是閱讀和評(píng)論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過(guò)建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評(píng)價(jià)。
博客論壇學(xué)習(xí)心得。
我上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教研是近幾個(gè)月的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：剛開(kāi)始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個(gè)要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始摸索著學(xué)習(xí)上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動(dòng)”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習(xí)，這個(gè)階段我很有想法，很有一種表達(dá)的沖動(dòng)，因此，在南通教育博客這個(gè)平臺(tái)上,我積極參加網(wǎng)上交流，談自己的感想、體會(huì)，幾乎是想把從教這么多年來(lái)的一些困惑和想法都寫(xiě)了出來(lái)。現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因?yàn)槲也幌氚选安┛汀弊兂梢粋€(gè)很沒(méi)水準(zhǔn)、很隨意、很低俗的交流平臺(tái)。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達(dá)美感、寄托心靈的圣土!所以我會(huì)很珍惜我的表達(dá)，斟酌用語(yǔ)口吻，把真誠(chéng)、善意、無(wú)私和盤(pán)托出。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問(wèn)別人的博客主頁(yè)，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。每次一打開(kāi)電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇五
最近，我有幸參與了一次微格教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，這是我第一次接觸到這種新型的教學(xué)模式。微格教學(xué)是一種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式，它將學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)小組內(nèi)部的互動(dòng)和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教育工作者，我對(duì)于這種新鮮的教學(xué)模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動(dòng)過(guò)程和感受。
在接觸微格教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學(xué)生以小組為單位，互相之間進(jìn)行自由交流和討論，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。這種積極的參與氛圍讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和深入。其次，在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以通過(guò)合作完成各種任務(wù)和活動(dòng)，大大提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，互相幫助和支持，促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微格教學(xué)具有更多的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和活力。在小組互動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組內(nèi)部的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識(shí)，通過(guò)與組員之間的討論和合作，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。
第四段：自身的體會(huì)和收獲。
作為一名教育工作者，我在這次培訓(xùn)中深刻地感受到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。首先，微格教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論和合作，可以更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。其次，微格教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以相互啟發(fā)和鼓勵(lì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無(wú)法比擬的。
第五段：展望未來(lái)。
微格教學(xué)給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會(huì)成為未來(lái)教學(xué)的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中。我希望通過(guò)微格教學(xué)，能夠激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這次微格教學(xué)的培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。它不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇六
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開(kāi)展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽(tīng)了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場(chǎng)的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對(duì)我來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉，是因?yàn)樵缇吐?tīng)過(guò)這樣的課，說(shuō)它陌生，那是因?yàn)槲疫€從未上過(guò)“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽(tīng)設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽(tīng)課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，避免了無(wú)效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
“萬(wàn)事貴乎始”，“良好的開(kāi)端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)具有明確的目的性和針對(duì)性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡(jiǎn)捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過(guò)對(duì)生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)最簡(jiǎn)單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡(jiǎn)單：活下去。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開(kāi)，引伸出愛(ài)生命、愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心；通過(guò)對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語(yǔ)言。
通過(guò)健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇七
第一段：引言（100字）。
在如今數(shù)字化時(shí)代，微格教學(xué)已逐漸流行起來(lái)。作為一個(gè)初次體驗(yàn)微格教學(xué)的學(xué)生，我在這一次的教學(xué)過(guò)程中，深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力。下面我將分享一下我的第一次微格教學(xué)心得體會(huì)。
作為一種新型的教學(xué)方式，微格教學(xué)有著許多優(yōu)勢(shì)。首先，微格教學(xué)更加互動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)在線討論、小組活動(dòng)等方式積極參與課堂。與傳統(tǒng)的大班授課相比，微格教學(xué)更加個(gè)性化，老師能更好地滿足學(xué)生個(gè)體差異需求。其次，微格教學(xué)利用了現(xiàn)代科技手段，如視頻教學(xué)、在線資源等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，微格教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)（300字）。
在我參與的這次微格教學(xué)中，我深刻感受到了課堂互動(dòng)的重要性。通過(guò)在線討論的方式，我能夠和同學(xué)們積極交流，分享自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種互動(dòng)使我更好地理解了課程所學(xué)的知識(shí)，并且對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有了更深入的了解。另外，微格教學(xué)中教師的引導(dǎo)也起到了很大的作用。老師通過(guò)視頻教學(xué)和在線輔導(dǎo)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生，解答他們的疑問(wèn)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。此外，微格教學(xué)還給予了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：思考與反思（300字）。
在這次微格教學(xué)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于需要在線學(xué)習(xí)，我在處理電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)等方面還有所不熟悉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)展有些慢。其次，由于時(shí)間和空間的限制，我無(wú)法與老師和同學(xué)們面對(duì)面進(jìn)行交流，溝通和討論有時(shí)候不夠便捷。最后，對(duì)于一些個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力的提高，我也需要更多的時(shí)間和努力。
第五段：展望與總結(jié)（250字）。
通過(guò)這次的微格教學(xué)體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了微格教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，也意識(shí)到了我在個(gè)人學(xué)習(xí)能力和使用數(shù)字技術(shù)方面的不足。因此，我希望能夠進(jìn)一步提升自己的電子設(shè)備操作能力和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以更好地適應(yīng)微格教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望通過(guò)更多的互動(dòng)和合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)自己的溝通合作能力。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠在微格教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)第一次微格教學(xué)的體驗(yàn)和思考，我認(rèn)識(shí)到了微格教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。微格教學(xué)的互動(dòng)性和個(gè)性化讓我更有興趣，但在使用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)方面還有待提高。我相信通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和努力，我能夠更好地適應(yīng)和利用微格教學(xué)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇八
初次聽(tīng)到“微格教學(xué)”，感到十分陌生，于是問(wèn)了一下度娘，得到的解釋為：微格教學(xué)，英文microteaching，也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃．特．愛(ài)倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級(jí)學(xué)員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過(guò)程要求。在微格課堂上，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽(tīng)課對(duì)象，檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，避免了無(wú)效、低效教學(xué)，從而提高教學(xué)能力。
學(xué)生傳授知識(shí)解決難題，作為一個(gè)老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)教案需要有耐心，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問(wèn)題及討論方式，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問(wèn)題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。一旦教師站在講臺(tái)上，雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。
（二）講話，首先要求會(huì)說(shuō)普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過(guò)老師的講解獲得知識(shí)，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語(yǔ)化，講解通俗易懂，不要太書(shū)面化。
（三）板書(shū)，板書(shū)的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書(shū)、雜亂無(wú)章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書(shū)要認(rèn)真，排版條理整齊。以上是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過(guò)回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過(guò)的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過(guò)第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意，多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問(wèn)題：部分內(nèi)容文字過(guò)多、字體過(guò)小，讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內(nèi)容求精不求多，可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間。
這次微格教學(xué)實(shí)習(xí)，也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解。起初我認(rèn)為這是不可能的，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對(duì)象的小型課堂上，我們做到了。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導(dǎo)入、語(yǔ)言、提問(wèn)、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助，三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇九
微格是一種運(yùn)動(dòng)形式，起源于日本，近年來(lái)在全球范圍內(nèi)逐漸流行起來(lái)。微格的特點(diǎn)是通過(guò)簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的動(dòng)作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時(shí)還能強(qiáng)化肌肉和改善體態(tài)。微格運(yùn)動(dòng)是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運(yùn)動(dòng)形式。在微格的練習(xí)過(guò)程中，人們會(huì)感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個(gè)人對(duì)微格的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)微格的初次體驗(yàn)。
我第一次嘗試微格運(yùn)動(dòng)是在一家運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部。進(jìn)入微格教室，我被歡快的音樂(lè)和燦爛的陽(yáng)光吸引。教練友善地迎接我們，引導(dǎo)我們放松身體，調(diào)整呼吸。在微格的練習(xí)中，教練以舒適的節(jié)奏引導(dǎo)我們進(jìn)行各種動(dòng)作，讓身體逐漸進(jìn)入狀況。當(dāng)我跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏，配合著流暢的動(dòng)作，我意識(shí)到微格更注重的是讓人們感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和身心的平衡。這種初次體驗(yàn)讓我對(duì)微格產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過(guò)持續(xù)的微格練習(xí)，我逐漸感受到了它對(duì)身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運(yùn)動(dòng)形式的劇烈運(yùn)動(dòng)，微格通過(guò)柔和的動(dòng)作可以使肌肉和關(guān)節(jié)得到更大的活動(dòng)范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強(qiáng)身體的平衡能力。在練習(xí)中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動(dòng)作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對(duì)心靈的影響。
微格不僅對(duì)身體有益，對(duì)心靈也產(chǎn)生積極的影響。微格的練習(xí)中，需要集中注意力，跟隨教練的指導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當(dāng)我練習(xí)微格時(shí)，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內(nèi)心的平靜與安寧。微格的音樂(lè)也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂(lè)旋律和動(dòng)作的配合，給人帶來(lái)愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧?kù)o和愉悅。
第五段：微格在生活中的運(yùn)用。
通過(guò)微格的練習(xí)，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學(xué)到了一種調(diào)整和平衡生活的方法。微格教會(huì)了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關(guān)注自己的身體健康。微格的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作簡(jiǎn)單，可以在家中進(jìn)行，不受時(shí)間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時(shí)隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習(xí)還教會(huì)了我如何放松自己，調(diào)整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結(jié)：
微格作為一種綜合性運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)身體和心靈都有積極的影響。通過(guò)微格的練習(xí)，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時(shí)還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會(huì)了人們?nèi)绾握疹櫤驼{(diào)整自己的身體，找到生活的平衡點(diǎn)。我個(gè)人深深體會(huì)到微格的獨(dú)特魅力，它讓我更加關(guān)注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點(diǎn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十
暑假結(jié)束，剛剛開(kāi)學(xué)之際，聽(tīng)說(shuō)我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。這是一門(mén)很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識(shí)、改掉了教學(xué)過(guò)程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過(guò)這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽?、什么時(shí)候畫(huà)電路圖、電路圖畫(huà)在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后，于老師對(duì)我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，把我的不足之處都指了出來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽(tīng)其他“老師”的講課時(shí)，我們通過(guò)他們的講課過(guò)程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過(guò)程中存在的問(wèn)題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過(guò)程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們?cè)诮淌依镏v課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺(jué)到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說(shuō)什么，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的能力和技巧。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評(píng)價(jià)。這是我們?cè)趨⒓游⒏窠虒W(xué)之前，從未有過(guò)的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過(guò)這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
感謝學(xué)校為我們開(kāi)通了這門(mén)課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
第一段：引言(150字)。
微格是當(dāng)下流行的一種健身方式，可以在家中進(jìn)行鍛煉，并通過(guò)使用小型設(shè)備來(lái)增加鍛煉效果。我最近也加入了微格訓(xùn)練的行列，并且得到了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享我對(duì)微格的看法，以及我從中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)。
第二段：身體健康(250字)。
微格訓(xùn)練不僅有助于增強(qiáng)肌肉，還可以提高心肺功能。通過(guò)完成一系列的小動(dòng)作和高效的訓(xùn)練計(jì)劃，我發(fā)現(xiàn)自己的體力得到了很大的提升。除了增加力量和耐力，微格還幫助我減輕了壓力和焦慮。每次完成微格訓(xùn)練后，我感到輕松愉悅，同時(shí)也有更好的睡眠質(zhì)量。微格不僅是一種鍛煉方式，更是一種良好的生活習(xí)慣，它幫助我更好地投入工作和生活。
第三段：堅(jiān)持與毅力(250字)。
微格訓(xùn)練需要堅(jiān)持和毅力。剛開(kāi)始時(shí)，我很難堅(jiān)持每天做微格，往往會(huì)因?yàn)槊β岛蛻卸瓒Ｏ聛?lái)。然而，我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才會(huì)看到真正的成果。我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性，不僅在微格訓(xùn)練中，還在生活的其他方面?，F(xiàn)在，無(wú)論遇到任何挑戰(zhàn)，我都會(huì)努力堅(jiān)持下去，因?yàn)槲抑?，只有不放棄，才有可能?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)(300字)。
微格訓(xùn)練不僅對(duì)身體有好處，對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)也有著積極的影響。通過(guò)微格，我學(xué)會(huì)了自律和自控。在訓(xùn)練過(guò)程中，有時(shí)我會(huì)感到疲倦和困惑，但我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才能充分發(fā)揮自己的潛力。微格讓我變得更加自信，因?yàn)槊看五憻捄?，我能感受到自己的力量和成就感。此外，微格還培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)韌精神，因?yàn)楹芏鄤?dòng)作需要時(shí)間和努力才能完美地掌握。
第五段：社交互動(dòng)(250字)。
參加微格訓(xùn)練的好處不僅限于個(gè)人成長(zhǎng)，還包括增強(qiáng)了我的社交互動(dòng)。微格訓(xùn)練通常在小組或社區(qū)中進(jìn)行，讓我有機(jī)會(huì)與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)微格結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們可以互相鼓勵(lì)和激勵(lì)。這種社交互動(dòng)不僅使訓(xùn)練更有趣，還讓我感到自己是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分。微格訓(xùn)練讓我認(rèn)識(shí)到社交互動(dòng)對(duì)心理健康的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
結(jié)尾(100字)。
微格訓(xùn)練給我的生活帶來(lái)了積極的變化。通過(guò)堅(jiān)持訓(xùn)練，我不僅擁有了健康的身體，還發(fā)展了自律、耐心和團(tuán)隊(duì)合作等重要品質(zhì)。我鼓勵(lì)每個(gè)人都嘗試微格訓(xùn)練，它不僅可以提供健身效果，還可以幫助個(gè)人成長(zhǎng)和社交互動(dòng)。無(wú)論是追求身體健康，還是尋找發(fā)展機(jī)會(huì)，微格都是一個(gè)值得嘗試的選擇。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實(shí)習(xí)，學(xué)校專為我們師范生開(kāi)設(shè)了“微格教學(xué)”這門(mén)課，以此來(lái)提高我們的技能。這次是我第二次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個(gè)組員站在講臺(tái)對(duì)另外幾個(gè)同學(xué)模擬上課，除了有個(gè)攝像外，和我們平時(shí)的試講沒(méi)什么兩樣。其實(shí)，我錯(cuò)了。微格教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是師生相互作用和相互影響的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程。因?yàn)橛幸曨l，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過(guò)反饋，對(duì)照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
第一次微格實(shí)驗(yàn)是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過(guò)程會(huì)有攝像機(jī)錄下來(lái)，老師會(huì)在監(jiān)控室監(jiān)督，那時(shí)的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時(shí)我說(shuō)話是一個(gè)比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個(gè)人，因?yàn)楹ε拢奶铀伲f(shuō)話慢吞吞、不敢大聲說(shuō)話，知識(shí)點(diǎn)連接的很不自然。十來(lái)分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進(jìn)步很多了，就是上臺(tái)那會(huì)有點(diǎn)緊張，后來(lái)進(jìn)入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來(lái)，語(yǔ)速終于像回我了，語(yǔ)言組織能力也好多，比上次有了很大的進(jìn)步。但是我還是存在許多問(wèn)題，還是得在接下來(lái)的日子里努力完善。
通過(guò)微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動(dòng)。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽(tīng)清自己的語(yǔ)速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過(guò)看視頻，我才深諳教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都是有如此大的魅力。有時(shí)候，教師的一個(gè)不雅動(dòng)作，教師的一個(gè)口頭禪或許都會(huì)使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會(huì)大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析。
1、語(yǔ)言、語(yǔ)速問(wèn)題。
組員一致對(duì)我的評(píng)價(jià)是：語(yǔ)速較快。不能很好做到抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)速。有點(diǎn)像是在趕任務(wù)，感覺(jué)自己只有在上面講完了就可以下來(lái)了，這源于我自己太過(guò)的緊張。
自己評(píng)價(jià)：語(yǔ)言駕馭能力不合乎我對(duì)自己的要求。語(yǔ)言表達(dá)能力偶爾會(huì)出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來(lái)要講什么，我竟然把我原本我要說(shuō)的“下面我們看看黑板”錯(cuò)說(shuō)成“有沒(méi)有疑問(wèn)”，使得下面的同學(xué)半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
2、過(guò)渡問(wèn)題。
組員a評(píng)價(jià)：你講課過(guò)程中有些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡和導(dǎo)入，看你對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)還是蠻不錯(cuò)的，可是你自己導(dǎo)入、過(guò)渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言連接能力。
組員b評(píng)價(jià)：從講解到提問(wèn)學(xué)生的過(guò)渡也是過(guò)渡的不太恰當(dāng)，比如說(shuō)把應(yīng)該說(shuō)成“我們的這個(gè)定義該如何完善呢，接下來(lái)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)回答”說(shuō)成了“我們這個(gè)定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來(lái)。這樣學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
3、互動(dòng)不夠。
自己看錄像后自評(píng)：課堂上難免會(huì)有老師背對(duì)學(xué)生的時(shí)候，比如板書(shū)的時(shí)候，這時(shí)往往是最容易出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點(diǎn)。
組員c評(píng)價(jià)：和上次比較，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次洪亮多了，語(yǔ)速正常多了，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生用一些鼓勵(lì)詞、用一些語(yǔ)氣詞。
自評(píng)：對(duì)于啟發(fā)性思考問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說(shuō)，讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)酸堿的定義，其實(shí)他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評(píng)價(jià)：這次，你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證，再讓他們從這兩個(gè)例子中學(xué)會(huì)去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評(píng)：教案寫(xiě)得認(rèn)真，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有幾個(gè)教學(xué)方法，我都。
會(huì)為每個(gè)方法做對(duì)比，都會(huì)選擇“最優(yōu)”方法。在微格實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行2次試講，對(duì)于試講中暴露的問(wèn)題進(jìn)行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識(shí)的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂。
2、備課時(shí)可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對(duì)教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個(gè)考點(diǎn)是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計(jì)劃，比如什么階段要看教育書(shū)籍，什么時(shí)候要做一些題目。
4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說(shuō)課和講課視頻，從他們那里，我總會(huì)學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長(zhǎng)短。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過(guò)程中，我會(huì)更加注意從語(yǔ)言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識(shí)的講座等這些教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)這將近兩個(gè)星期的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。在這里請(qǐng)?jiān)试S我向二十多年來(lái)每一位教過(guò)我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實(shí)習(xí)面對(duì)的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開(kāi)始講課的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對(duì)于你講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)。
因?yàn)槭堑谝淮巫呱现v臺(tái)面對(duì)這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒(méi)有被緊張這個(gè)紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時(shí)候我是什么感覺(jué)的，我需要獲取什么知識(shí)，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價(jià)值的信息。
時(shí)用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》和它所對(duì)應(yīng)的“《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書(shū)目。然后我本身先對(duì)我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié)，爭(zhēng)取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計(jì)了板書(shū)，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問(wèn)的問(wèn)題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對(duì)等等，以防出錯(cuò)。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點(diǎn)評(píng)，找出缺點(diǎn)，又對(duì)教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時(shí)候?yàn)榱嗽黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動(dòng)舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動(dòng)方式，比如同學(xué)到臺(tái)上寫(xiě)答案，回答問(wèn)題，為老師挑錯(cuò)，在課堂最后的時(shí)候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對(duì)于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時(shí)候本來(lái)想用多媒體的教學(xué)方式，不過(guò)最后還是覺(jué)的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對(duì)于講授課程時(shí)的語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正，不過(guò)這些可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對(duì)于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書(shū)寫(xiě)得很糟糕很難看，而且板書(shū)分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書(shū)依然很不成功。我明白了粉筆字原來(lái)是和書(shū)法一樣的，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個(gè)高度的。
在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺(tái)上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我們面對(duì)著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語(yǔ)調(diào)、用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開(kāi)，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來(lái)，而真正的工作在不久的將來(lái)就會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識(shí)迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
大三了，我們即將進(jìn)入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)主要有三個(gè)節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學(xué)。
3.研究生師姐分享經(jīng)驗(yàn)。
首先說(shuō)一下《算法初步》的321。
1.在設(shè)計(jì)上，寶瑩師姐的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學(xué)的思想，從導(dǎo)入開(kāi)始，就以提問(wèn)的方式。給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時(shí)候的教態(tài)自然而且語(yǔ)言表達(dá)很好，這些也是吸引學(xué)生的點(diǎn)。
1.可能因?yàn)閷?duì)整章的知識(shí)了解不夠，在過(guò)度到計(jì)算機(jī)輔助那里時(shí)太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時(shí)間緊的原因，她與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間太短。
一個(gè)反思：對(duì)課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書(shū)知識(shí)點(diǎn)的銜接。
1.要用好現(xiàn)有的資源：學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)，自己的成長(zhǎng)精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來(lái)。
2.要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，只有真正反思過(guò)才會(huì)有成長(zhǎng)。
3.學(xué)習(xí)一定要主動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教，有疑惑的，不明白的就要主動(dòng)請(qǐng)教老師或者師姐，也可以主動(dòng)跟同學(xué)進(jìn)行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
在暑期即將來(lái)臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽(tīng)微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對(duì)我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過(guò)程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f(shuō)，作為新教師來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解!可以說(shuō)，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺(jué)得一堂課達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場(chǎng)所，在一定程度上來(lái)說(shuō)也是教師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生教學(xué)成果的反思，來(lái)進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過(guò)程中，我更進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí)，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過(guò)程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過(guò)程。不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會(huì)有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果，因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過(guò)程，需要我更要踏下心來(lái)從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對(duì)于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來(lái)，是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，更需要教師采用各種不同的正確方式對(duì)他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，激起他們對(duì)外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對(duì)生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)觀察日記的良好習(xí)慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫(xiě)作方法和能力。
總之，通過(guò)這次王老師對(duì)我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的教學(xué)知識(shí)和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來(lái)我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法，來(lái)提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!