讀后感是對(duì)書中故事和人物感情的表達(dá)和思考。在寫讀后感時(shí)，我們可以引用書中的片段來支持自己的觀點(diǎn)或感受。請(qǐng)大家閱讀以下為大家精選的讀后感范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些新的思路。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇一
1、智力問題。
多動(dòng)癥的這些病因一定要知曉，一些孩子可能是知識(shí)上有了較多的缺漏，失去興趣和信心，因而面對(duì)課本和作業(yè)難于集中注意，總想做點(diǎn)別的活動(dòng)。
孩子是不會(huì)安排自己的精力的。于是，就常常表現(xiàn)為不注意聽講，活潑好動(dòng)，時(shí)間一長還會(huì)形成習(xí)慣。結(jié)果，讓人沒看出他們有多少聰明卻看到了他們的多動(dòng)。智力特征人的智力是有差別的。有的孩子智力確實(shí)比一般孩子明顯高出一截。這樣的孩子和一般的孩子在一起上學(xué)，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)讓他們“吃不飽”，他們就學(xué)有余力。
2、年紀(jì)幼小。
年齡特征孩子年齡小，活潑好動(dòng)是他們的本性，是再正常不過的事。這是孩子和大人的一個(gè)最明顯的外在區(qū)別。反之，小小孩童像個(gè)大人似的沉穩(wěn)不動(dòng)，倒真是個(gè)令人擔(dān)憂的事了。
3、習(xí)慣不當(dāng)。
教養(yǎng)習(xí)慣有些孩子還會(huì)因?yàn)閺男〗甜B(yǎng)失當(dāng)，養(yǎng)成了不能安靜的習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)形成是很難改變的，也常常表現(xiàn)為多動(dòng)。
4、情緒不穩(wěn)。
多血質(zhì)的孩子的明顯特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)，注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，做事常常不夠?qū)Ｐ?。年齡越小，氣質(zhì)類型的特征就越明顯。這也是很正常的事。
孩子患有多動(dòng)癥會(huì)有注意力障礙，日常生活多動(dòng)，遇事會(huì)沖動(dòng)缺乏耐心甚至干擾他人，孩子有以上行為，家長就要分外注意，及早帶孩子到醫(yī)院檢查。
1,孩子患有多動(dòng)癥在注意力方面會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?
(1)難以將精力集中于所需完成任務(wù)當(dāng)中。
(2)難以組織工作。
(3)難以保持集中精神。
(4)常常無法完成任務(wù)。
(5)無法抵御干擾因素。
2,多動(dòng)癥的孩子是否就無法保持安靜?常見行為有哪些?
(1)無法安靜地坐在課堂里聽完一堂課。
(2)常常無目的在房間里來回走動(dòng)、跑動(dòng)、跳躍。
(3)總是處于不停的活動(dòng)與說話之中而無安靜時(shí)刻。
(4)總是多手多腳、課堂小動(dòng)作、干擾他人。
3,寶寶有多動(dòng)癥很害怕他會(huì)做出什么出格的行為?多動(dòng)癥會(huì)有什么不良行為出現(xiàn)嗎?
會(huì)的，多動(dòng)癥小兒做事比較沖動(dòng)且缺乏耐心，表現(xiàn)如下：
(1)沖動(dòng)行為，突然插話。
(2)極端缺乏耐心。
(3)干擾他人。
(4)抑制能力受損。
(5)沖動(dòng)包括行為沖動(dòng)(與反社會(huì)行為有關(guān))和認(rèn)知性沖動(dòng)(與學(xué)業(yè)有關(guān))】。
家長怎么做：
1，在學(xué)業(yè)上家長如何幫助多動(dòng)癥孩子?
在家中安排一個(gè)讀書的空間，減少環(huán)境的干擾。將孩子要做的作業(yè)分解開，由易到難分步完成，每件任務(wù)都規(guī)定時(shí)間，用定時(shí)器提醒，讓孩子形成時(shí)間概念，同時(shí)設(shè)定固定明確的安排表，用書面的方式記錄。此外要讓孩子勞逸結(jié)合，適時(shí)要對(duì)其贊賞，安排一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
2，作為家長在自己的情緒控制方面要注意些什么?
家長自身要保持積極的心態(tài)，營造良好的家庭氣氛，不要懷疑孩子的學(xué)習(xí)自覺性，不要限制孩子的活動(dòng)自由，不要讓孩子泄氣，不要當(dāng)孩子的施壓者。
3，伴隨著多動(dòng)癥，孩子往往會(huì)出現(xiàn)自卑現(xiàn)象，家長如何幫助孩子孩子增強(qiáng)自尊呢?
教孩子一些生活的技巧，每完成一件事都給予及時(shí)正面的回應(yīng)。日常生活中要不斷尋找與孩子的共同話題，開展健康的游戲娛樂，學(xué)會(huì)耐心傾聽孩子的心聲，幫助孩子處理錯(cuò)誤接受成功，同時(shí)要注意觀察孩子的才能，讓其得以發(fā)展。在治療的過程中，不要將孩子的良好行為歸咎于藥物，孩子的改變是他們自身的不斷努力與成長。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇二
多動(dòng)癥是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，影響著兒童的學(xué)習(xí)、行為和社交能力。作為家長，我深深地感受到了多動(dòng)癥對(duì)孩子的影響，同時(shí)也通過長期的觀察和探索，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)。
首先，了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)于處理多動(dòng)癥孩子的問題至關(guān)重要。多動(dòng)癥并不是兒童的錯(cuò)，而是與遺傳、神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)以及環(huán)境因素有關(guān)。兒童多動(dòng)癥患者常表現(xiàn)為注意力不集中、過度活躍和沖動(dòng)行為等。在與這樣的孩子相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理解和接納他們，以便更好地與他們溝通和支持。
第三段：建立良好的日常管理和規(guī)律。
對(duì)于多動(dòng)癥孩子，建立良好的日常管理和規(guī)律尤為重要。首先，家長要給孩子制定一個(gè)合理的日常作息計(jì)劃，包括固定的就寢時(shí)間和起床時(shí)間，以及規(guī)律的飲食安排。此外，為孩子提供一個(gè)安靜和整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助他們集中注意力和提高學(xué)習(xí)效果。最重要的是，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間管理和自我組織能力，幫助他們學(xué)會(huì)自覺管理自己的時(shí)間和任務(wù)。
第四段：尋求專業(yè)幫助和提供適當(dāng)?shù)闹С帧?BR> 家長在處理多動(dòng)癥孩子問題時(shí)不應(yīng)孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)盡早尋求專業(yè)幫助并提供適當(dāng)?shù)闹С?。專業(yè)的醫(yī)生和心理學(xué)家可以進(jìn)行全面的評(píng)估，確認(rèn)孩子是否患有多動(dòng)癥，并提供相關(guān)的治療建議。同時(shí)，參加支持小組或兒童多動(dòng)癥家長學(xué)校，與其他有類似經(jīng)歷的人交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困境和挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心。
最后，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心對(duì)于多動(dòng)癥孩子的發(fā)展至關(guān)重要。通過參與感興趣的活動(dòng)，孩子可以找到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，提升自己的自尊心和自信心。此外，家長的支持和鼓勵(lì)也是關(guān)鍵，我們要以積極的態(tài)度對(duì)待孩子的小進(jìn)步，并為他們建立一個(gè)積極的成長環(huán)境。
結(jié)尾：
綜上所述，兒童多動(dòng)癥是一個(gè)需要家長和社會(huì)關(guān)注的問題。在與多動(dòng)癥孩子相處時(shí)，我們要了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)，建立良好的日常管理和規(guī)律，尋求專業(yè)幫助和提供適當(dāng)?shù)闹С?，以及培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心。通過這些努力，我們可以幫助多動(dòng)癥孩子更好地融入社會(huì)，發(fā)展自己的潛力，成為自信、獨(dú)立和成功的個(gè)體。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇三
擴(kuò)大學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)各種興趣。如讓他們參加游戲、泥工、繪畫及日常生活中的簡(jiǎn)單勞動(dòng),使注意對(duì)象變?yōu)閮和男袆?dòng)對(duì)象,使之處于積極活動(dòng)狀態(tài),有利于保持注意。家長還可以把孩子帶到新鮮的環(huán)境中去玩,如到公園讓他看一些以前未見過的花草,造型各異的建筑物以及其他引人入勝的景觀,或帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等,利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。
2、培養(yǎng)兒童的自控能力。
要排除外來干擾,維持長時(shí)間的、集中的注意力,必須具備一定的自我控制能力。家長可以從幫助孩子控制外部行為做起,要求孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事,不能一會(huì)兒干這,一會(huì)兒又干那,如不要邊吃飯邊玩;在看書、繪畫時(shí)要保持正確姿勢(shì)、不亂動(dòng)、不亂摸。還可以讓孩子通過某項(xiàng)專門訓(xùn)練,如練琴、書法、繪畫來培養(yǎng)自制力。
3、培養(yǎng)孩子的自制力。
認(rèn)真教導(dǎo)孩子哪些事情可以干,哪些不可以,并且制定一些規(guī)章制度,讓孩子約束自己的行為,培養(yǎng)孩子的自制力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、對(duì)多動(dòng)癥兒童進(jìn)行引導(dǎo)活動(dòng)。
多動(dòng)癥的孩子精力旺盛,那么引導(dǎo)孩子多參加各種體育活動(dòng),并且有人耐心的指導(dǎo)孩子,并陪伴他們一起玩。
除此之外,還要找醫(yī)生做心理治療,畢竟這是一種疾病。對(duì)待孩子多動(dòng)癥父母一定不可以采用打、罵等粗暴的手段,否則會(huì)影響孩子的身心健康;還可以配合一些鋅劑來調(diào)理,如新稀寶片補(bǔ)充人體微量元素,平衡生理發(fā)展。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇四
預(yù)防多動(dòng)癥要盡量避免孩子玩含鉛的漆制玩具，尤其不能將這類玩具含在口中。
1、要倡婚前檢查，避免近親結(jié)婚;選擇配偶時(shí)要注意對(duì)方是否有癲癇病、精神分裂癥等精神疾患。
2、適齡結(jié)婚，切勿早婚、早孕，也勿過于晚婚、晚孕，避免嬰兒先天不足;有計(jì)劃地優(yōu)生優(yōu)育。
3、為了避免產(chǎn)傷、減少腦損傷的機(jī)會(huì)，應(yīng)自然順產(chǎn)，因?yàn)榕R床中發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥患兒中剖腹產(chǎn)者所占比例較高。
4、孕婦應(yīng)注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安寧，謹(jǐn)避寒暑，預(yù)防疾病，慎用藥物，禁用煙酒，避免中毒、外傷及物理因素的影響。
5、創(chuàng)造溫馨和諧的生活環(huán)境，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中度過童年，要因材施教，切勿盲目望子成龍。
6、注意合理營養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食、不挑食;保證充足的睡眠時(shí)間。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇五
兒童多動(dòng)癥是一種常見的神經(jīng)行為障礙，常表現(xiàn)為過度活動(dòng)、注意力不集中和沖動(dòng)等癥狀。作為一名家長或者教育者，我多年來與多動(dòng)癥兒童相處和教育的經(jīng)歷，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞托牡皿w會(huì)。在此，我想總結(jié)和分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他面臨多動(dòng)癥兒童的家庭和教育者有所幫助。
第二段：理解與尊重。
面對(duì)多動(dòng)癥兒童，首先我們要盡力去理解和尊重他們的特殊性。多動(dòng)癥兒童的行為可能會(huì)給人帶來困擾，但我們要意識(shí)到他們無法完全控制自己的行為，不應(yīng)該輕易批評(píng)或指責(zé)他們。相反，我們需要予以鼓勵(lì)和支持，了解他們的困難，建立起互相尊重的關(guān)系。只有通過真正的理解和尊重，我們才能與多動(dòng)癥兒童建立良好的溝通和合作關(guān)系。
第三段：個(gè)體化教育。
多動(dòng)癥兒童在學(xué)習(xí)和行為上可能與其他同齡兒童存在差異，因此我們需要實(shí)施個(gè)體化的教育方案。這包括不同的學(xué)習(xí)和評(píng)估方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需要和能力水平。此外，我們還需考慮到他們?cè)谡n堂上的專注力和集中力問題，可以采取分段學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)習(xí)任務(wù)更加可控和易于完成。個(gè)體化的教育方案可以提高多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感，為他們的發(fā)展和進(jìn)步提供更好的支持和激勵(lì)。
第四段：積極塑造環(huán)境。
多動(dòng)癥兒童對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)較為敏感，他們往往難以適應(yīng)復(fù)雜和刺激性的環(huán)境。因此，我們需要積極塑造有利于多動(dòng)癥兒童成長的環(huán)境。這包括減少干擾因素，創(chuàng)造穩(wěn)定、有序和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了幫助多動(dòng)癥兒童集中注意力，我們可以提供個(gè)人工作空間，減少課堂上的噪音和干擾。此外，適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)和休息時(shí)間也可以幫助他們釋放多余的能量，提高他們的注意力和專注力。
第五段：家長教育與支持。
兒童多動(dòng)癥是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要家長的積極參與和支持。我們要幫助家長了解多動(dòng)癥的特點(diǎn)、癥狀和處理策略，提供針對(duì)性的教育和培訓(xùn)。家長可以與學(xué)校和教育者保持緊密的溝通和合作，分享心得和體會(huì)，共同尋找最適合孩子發(fā)展的方法。此外，鼓勵(lì)家長和多動(dòng)癥兒童之間的親密互動(dòng)，并提供情緒上的支持和鼓勵(lì)，有助于多動(dòng)癥兒童建立自信和積極的自我形象。
總結(jié)。
通過多年的與多動(dòng)癥兒童相處和教育的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到理解、尊重、個(gè)體化教育、積極塑造環(huán)境以及家長的參與與支持等因素對(duì)多動(dòng)癥兒童的發(fā)展和健康成長具有重要意義。只有通過有效的方法和措施，我們才能幫助多動(dòng)癥兒童克服困難，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他面臨多動(dòng)癥兒童的家庭和教育者有所啟發(fā)和幫助。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇六
此類兒童行為較幼稚,動(dòng)作笨拙,協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。
2、遺傳、素質(zhì)因素導(dǎo)致多動(dòng)癥。
許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng),出生后好哭,入睡困難,進(jìn)食不好,難以照顧。
3、生物化學(xué)及代謝因素導(dǎo)致多動(dòng)癥。
經(jīng)大量研究證實(shí),多動(dòng)癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì),起傳遞大腦信息的作用,是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn),維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。
4、其他因素導(dǎo)致多動(dòng)癥。
教育方法不當(dāng)及早期智力開發(fā)過量,環(huán)境壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子心理的承受能力,導(dǎo)致孩子心理發(fā)育滯后,自控能力降低。另外,過量攝入食物中的人工色素、含鉛量過度的食物,雖不一定達(dá)到鉛中毒,但可能會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇七
兒童多動(dòng)癥又稱注意力缺陷多動(dòng)癥(adhd)，或腦功能輕微失調(diào)綜合征,，是一種常見的兒童為異常疾病.這類患兒的智力正?；蚧菊＃珜W(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意短暫，活動(dòng)過多，情緒易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)成績普遍較差，在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到無奈。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇八
各種動(dòng)物心肝、魚、雞蛋、大豆、豆制品、核桃仁、花生米等食物中,含有豐富的蛋白質(zhì)和卵磷脂,這些營養(yǎng)物質(zhì)參與腦代謝,可以改善大腦的神經(jīng)傳遞信息,從而緩解多動(dòng)癥狀。此外,患兒可多吃些蝦米、海帶、紫菜、海蜇、淡菜等,這些海產(chǎn)品中含有多種能夠安定神經(jīng)的物質(zhì)。
2、多動(dòng)癥兒童應(yīng)多食含鐵豐富的食物。
因?yàn)殍F是造血的原料,缺鐵會(huì)使大腦的功能紊亂,影響兒童的情緒,加重多動(dòng)癥狀。因此多動(dòng)癥孩子,應(yīng)多食含鐵豐富的食物,如肝臟、禽血、瘦血等。
3、多動(dòng)癥兒童應(yīng)多食含鋅豐富的食物。
如蛋類、肝臟、豆類、花生等。研究發(fā)現(xiàn),鋅對(duì)提高智力有一定幫助,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生,大多數(shù)頭發(fā)中鋅含量較高。家中有多動(dòng)癥的兒童,應(yīng)該多補(bǔ)充含有鐵、鋅等的食物,這樣能夠?qū)膊〉闹委熡幸欢ǖ膸椭饔谩?BR> 4、多動(dòng)癥兒童應(yīng)少食含谷氨酸的食物。
如掛面、糕點(diǎn)等。少食含甲基水楊酸的食物,如西紅柿、蘋果、桔子等。飲食中不要加入辛辣的調(diào)味品,如胡椒之類,也不宜使用酒石黃色素,如貝類、大紅是、柑欖等食物。
5、多動(dòng)癥兒童應(yīng)少食含鉛食物。
因?yàn)殂U可使孩子視覺運(yùn)動(dòng)、記憶感覺、形象思維、行為等發(fā)生改變,出現(xiàn)多動(dòng),所以多動(dòng)癥患兒應(yīng)少食含鉛的皮蛋、貝類等食品。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇九
小兒多動(dòng)癥是由什么原因引起的?至目前仍未明白可能與下列因素有關(guān)：
(1)患兒的母親常在孕期或圍產(chǎn)期有較多并發(fā)癥常有大量吸煙或酗酒史。
(3)神經(jīng)遞質(zhì)酶的研究結(jié)果雖然?；ハ嗝埽皇閷?duì)本癥病因的一種研究途徑。
(5)社會(huì)家庭、心理因素的影響，如不良的社會(huì)環(huán)境或家庭條件(破裂家庭經(jīng)濟(jì)貧困、住房擁擠，父母性格不良酗酒、吸毒、有精神病等)均可成為發(fā)病的誘因，并影響病程的發(fā)展與預(yù)后。
兒童多動(dòng)癥可能有不同的原因一般認(rèn)為產(chǎn)前，產(chǎn)時(shí)或產(chǎn)后的輕度腦損害是重要因素，主要與腦外傷中毒等有關(guān)。有人認(rèn)為城市環(huán)境污染、臨床上不顯癥狀的輕度鉛中毒亦可為病因之一近年的調(diào)查研究，在患兒血統(tǒng)父母，寄養(yǎng)父母以及兒科其他病兒的比較發(fā)現(xiàn)血統(tǒng)父母以及兒科其他病兒的比較，發(fā)現(xiàn)血統(tǒng)父母中的某些精神疾病如酒精中毒，病態(tài)性格等的發(fā)生率比對(duì)照組高多動(dòng)癥兒童的父母童年期朋多動(dòng)歷史者較多，多動(dòng)癥兒童的同胞兄弟姐妹患病率高于對(duì)照組3倍，情感性精神病也多見此外，多動(dòng)癥兒童父親反社會(huì)的人格特征或酒依賴，母親有癔病者均較多合并品行障礙的多動(dòng)兒童的成人親屬的人格障礙，酒癮及癔病比例更高。有關(guān)養(yǎng)子的研究也發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童的親生父母的反社會(huì)人格，酒依賴及癔病明顯高于養(yǎng)生父母或?qū)φ战M兒童的父母，父母的童年期有多動(dòng)和品行障礙的歷史及有精神病障礙者也比較多單卵雙生子的多動(dòng)癥兒童發(fā)病率高于雙卵雙生子，同胞兄弟兒童發(fā)病率也約為半同胞兄弟的5倍多，提示某些患兒的輕微腦功能失調(diào)可能與遺傳因素有一定作用影響兒童的心理發(fā)育。不少患兒未能找到病因。
近年積累的資料提示本病有神經(jīng)生理基礎(chǔ)異常認(rèn)為多動(dòng)和注意力不集中可能與腦內(nèi)兒茶酚胺系統(tǒng)(去甲腎上腺素等，其前身為多巴胺)功能不足有關(guān)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中用藥物使大鼠腦內(nèi)多巴胺的存儲(chǔ)減少或耗竭時(shí)動(dòng)物出現(xiàn)活動(dòng)過度癥。給動(dòng)物服用苯丙胺以提高腦內(nèi)多巴農(nóng)墾在突觸部位的含量，提高多巴胺神經(jīng)元的活性可使動(dòng)物安靜。臨床上苯丙胺及丙米嗪(均有加強(qiáng)腦內(nèi)突觸部位多巴胺含量的作用)對(duì)治療患兒活動(dòng)過度有效。在丙磺舒試驗(yàn)中測(cè)定患兒腦脊液中多巴胺代謝產(chǎn)物的含量，亦發(fā)現(xiàn)較對(duì)照組低。
不論是皮膚電位還是誘發(fā)電位的研究均發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童一般對(duì)刺激表現(xiàn)為覺醒水平的不足，以前的研究也發(fā)現(xiàn)覺醒水平不足與反社會(huì)行為和品行障礙有關(guān)，因?yàn)橛X醒不足獎(jiǎng)懲行為在一般心理水平不能起作用，多動(dòng)癥兒童難以吸取以前教訓(xùn)，其行為問題也難以矯正。
1、翻手試驗(yàn)。
讓患兒坐于桌前，將兩手平放在桌面上，做時(shí)先手掌向下，將拇指沿桌邊垂下，而兩手其他手指靠攏。在反復(fù)盡量快速翻手時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)作笨拙，甚至亂翻一氣;翻手時(shí)不讓擺動(dòng)肘部時(shí)，兩小指靠不攏，姿勢(shì)也更加笨拙，可能診斷為陽性。
2、指鼻試驗(yàn)。
讓多動(dòng)癥患兒先用左手食指，后用右手食指，指自己的鼻尖，睜眼和閉眼各指鼻5次，觀察患兒在指鼻過程中的協(xié)調(diào)性和速度。多動(dòng)癥兒童往往動(dòng)作過重，笨拙，錯(cuò)誤次數(shù)多，尤其是閉眼時(shí)，錯(cuò)誤更明顯。
3、點(diǎn)指試驗(yàn)。
讓多動(dòng)癥患兒一只手握緊拳頭，另一只手用拇指依次觸碰其它手指的指端，做完這個(gè)動(dòng)作后，換手，繼續(xù)重復(fù)之前的動(dòng)作。也可以選擇正反兩個(gè)方向的接觸手指，順序?yàn)槭持?、中指、無名指到小指，也可以是小指、無名指、中指到食指。當(dāng)完成動(dòng)作的過程中，如果患兒動(dòng)作不連貫，不靈活，可能診斷為陽性。
判斷孩子是否多動(dòng)癥的7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
判斷孩子是不是多動(dòng)癥有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。我國中華神經(jīng)精神學(xué)會(huì)通過的《精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中確定了以下標(biāo)準(zhǔn)：起病于學(xué)齡前期，病程至少持續(xù)6個(gè)月并至少具備下列行為中的2~3項(xiàng)：
1、常干擾其他兒童的活動(dòng)。
2、做事常有始無終。
3、注意難以保持集中，常易轉(zhuǎn)移。
4、要求必須立即得到滿足，否則就產(chǎn)生情緒反應(yīng)。
5、經(jīng)常多話，好插話或喧鬧。難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律。
6、學(xué)習(xí)成績差，但不是由智力障礙引起。動(dòng)作笨拙，精巧動(dòng)作較差。
7、需要其靜坐的場(chǎng)合下難以靜坐，常常動(dòng)個(gè)不停。容易興奮和沖動(dòng)。
目前兒童多動(dòng)癥的診斷可分為三個(gè)方面，即神經(jīng)生理檢測(cè)、行為檢查和心理測(cè)驗(yàn)。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)一些愛動(dòng)、注意力不集中等表現(xiàn)時(shí)，一定要鑒別清楚，不要輕易得出孩子患多動(dòng)癥的結(jié)論，甚至是亂投醫(yī)。
“bn——腦神經(jīng)平衡療法”
【三大功效】。
調(diào)節(jié)大腦前額葉功能。
額葉在人類高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的整合和調(diào)節(jié)中起著重要的作用，多動(dòng)癥兒童前額葉區(qū)域神經(jīng)纖維髓鞘化過程較遲額葉功能失調(diào)致使活動(dòng)過度、注意力不能集中、情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)、做事缺乏計(jì)劃性等癥狀。“bn——腦神經(jīng)平衡療法”在治療過程中不斷加快前額葉區(qū)域神經(jīng)纖維髓鞘化過程使額葉與其他腦區(qū)的聯(lián)系完善，促進(jìn)你大腦發(fā)育成熟。
增加網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與大腦皮層聯(lián)系的興奮性。
網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與大腦皮層聯(lián)系的興奮性增加會(huì)提高大腦皮層對(duì)信息的接受能力，此時(shí)大腦就能夠集中精力，對(duì)信息整合后發(fā)出的命令就準(zhǔn)確、完整、全面，就是正常的注意和行為過程。反之，大腦皮層因?yàn)楦鞣N原因不能興奮起來，對(duì)中腦傳遞來的信息不能接收或接受不完全，大腦發(fā)出的行為命令就不全面、不完整，行為就顯得多而亂，而形成多動(dòng)癥。
促進(jìn)神經(jīng)元芽有效生長。
正常兒童的神經(jīng)元芽生長發(fā)育率可達(dá)63%，也就是說，一個(gè)正常的孩子，當(dāng)他長到13歲，他的腦部會(huì)有630億個(gè)神經(jīng)元芽得到有效發(fā)育。而腦電波檢測(cè)顯示，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙的兒童神經(jīng)元芽發(fā)育率相對(duì)較低，問題越嚴(yán)重，神經(jīng)元芽發(fā)育率越低，因此表現(xiàn)為快速輪替動(dòng)作笨拙，共濟(jì)活動(dòng)不協(xié)調(diào)，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗(yàn)陽性，精細(xì)運(yùn)動(dòng)不靈活，部分患兒可有視覺-運(yùn)動(dòng)障礙、空間位置覺障礙等。“bn——腦神經(jīng)平衡療法”
【治療時(shí)間】。
治療15天后：大腦神經(jīng)系統(tǒng)開始進(jìn)入正常健康狀態(tài)，自身組織調(diào)節(jié)能力快速提升，焦慮、多動(dòng)、語言能力、沖動(dòng)任性、肢體不協(xié)調(diào)等癥狀均有改善。
治療25天后：促進(jìn)大腦發(fā)育，改善大腦機(jī)能，提高記憶力延緩腦細(xì)胞衰老，減少失誤，潛陽開竅、補(bǔ)腎填精充腦、從根本上提高智力。
治療35天后：大腦神經(jīng)中樞恢復(fù)正常健康狀態(tài)，前庭覺功能恢復(fù)正常，內(nèi)腓酞平衡分泌。多動(dòng)癥狀消失，注意力，語言能力，自控能力，身體協(xié)調(diào)能力，記憶力，情緒調(diào)節(jié)能力均有提高。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十
引起多動(dòng)癥的原因很多，目前仍無定論，概括起來主要有五個(gè)：
1.精神發(fā)育受損或成熟延遲。此類兒童行為較幼稚，動(dòng)作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。
2.遺傳、素質(zhì)因素。許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng)，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
3.生物化學(xué)及代謝因素。經(jīng)大量研究證實(shí)，多動(dòng)癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。
4.金屬元素中毒。鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動(dòng)，所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。
5.社會(huì)、家庭、心理因素。不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。
1、注意力不集中：與同齡兒童相比，聽課、做作業(yè)或參加活動(dòng)不能持久，或做作業(yè)不專心，字跡潦草，拖拉時(shí)間，否則，就頻繁出錯(cuò);易被周圍事物所吸引，東張西望或發(fā)呆，常常丟三落四，或特別不愛惜東西，常把衣服、書本弄得很臟很亂。粗心不注意細(xì)節(jié);注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，一件事沒做完，又去做另一件事，難以聽從指揮，聽人講話時(shí)，往往似聽非聽，心不在焉。
2、活動(dòng)過多：自幼好動(dòng)，需要安靜的場(chǎng)合難以安靜，不能靜坐，常在座位上扭來扭去，上課小動(dòng)作多，或玩東西或與前后坐位的同學(xué)來來回回地講話，別人講話時(shí)好插嘴，搶答問題，干擾別人講話。難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律，如游戲時(shí)搶著上場(chǎng)，迫不急待。好撩人，好與同伴發(fā)生糾紛，在家翻箱倒柜，拆卸玩具物品等。
3、學(xué)習(xí)困難：常常是由于注意渙散，影響學(xué)習(xí)效果造成的，學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)壞，或逐漸成績下降。有時(shí)計(jì)算，理解也出現(xiàn)一些偏差。
4、行為問題：沖動(dòng)任性，急躁易怒，有攻擊行為，常常不顧及后果，爬墻登高，挺而走險(xiǎn);在社會(huì)環(huán)境中，常被視為不愛學(xué)習(xí)和頑皮的孩子，因而受到諷刺譏笑和歧視疏遠(yuǎn)，使孩子的自尊心受到嚴(yán)重挫傷，于是出現(xiàn)孤獨(dú)、悲觀、厭世等情緒，抑或產(chǎn)生憤怒、敵視、反抗等逆反心理;對(duì)是非不明，對(duì)好壞分不清楚，常吸煙、酗酒、打架斗毆、偷竊追逐異性，視社會(huì)公德，擾亂社會(huì)治安成為失足兒童，成為少年違法的潛在因素。
5、神經(jīng)精神發(fā)育障礙：協(xié)調(diào)動(dòng)作差，空間位置覺，前庭平衡等發(fā)育不良，因而精細(xì)動(dòng)作完成困難，如翻手、對(duì)指、系鞋帶、扣紐扣不靈活，常左右難分，寫字把偏旁寫錯(cuò)等。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十一
常常在作業(yè)、工作或其他活動(dòng)中不注意細(xì)節(jié)或經(jīng)常犯一些粗心大意的錯(cuò)誤;在工作或游戲中難以保持注意集中;有時(shí)候和別人說話有些心不在焉的感覺。常不能按別人的指示完成作業(yè)、家務(wù)或工作(不是由于違抗行為或未能理解所致);很難集中精力去學(xué)習(xí)。日常生活中容易忘事。
2、多動(dòng)或沖動(dòng)行為。
常常手腳動(dòng)個(gè)不?；蛟谧簧喜煌Ｅ?dòng);在教室或其他要求保持坐姿的環(huán)境中常常離開座位;常在不恰當(dāng)?shù)那闆r下亂跑或亂爬(成人或青少年僅限于主觀感覺坐立不安):常難以安靜地玩?；驈氖麻e暇活動(dòng);經(jīng)常忙個(gè)不?；虺Ｏ瘛把b上了發(fā)動(dòng)機(jī)”似地不停地動(dòng);6、經(jīng)常說話過多;常常別人間話未完就搶著回答;經(jīng)常難以安靜等待或按順序排隊(duì);常打斷或干擾別人的活動(dòng)(如插話或干擾別人的游戲)。
3、學(xué)習(xí)困難。
多動(dòng)癥孩子由于注意力不集中,上課不注意聽講,對(duì)教師布置的作業(yè)未聽清楚,以致做作業(yè)時(shí),常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯(cuò)誤等情況。這類孩子考試成績波動(dòng)較大,到3-4年級(jí)時(shí),留級(jí)的可能相對(duì)較多。但因智商正常,如課后能抓緊復(fù)習(xí)、輔導(dǎo),尚可趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
大多數(shù)患兒易興奮,4-5歲以后出現(xiàn)多動(dòng),整天手腳不停、到處亂跑或長時(shí)間在室外游蕩,睡覺時(shí)在床上也不停地翻滾,運(yùn)用不協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作困難。人格異常。患兒任性、易怒、好斗,并有過貪玩、逃學(xué)、打架、說謊甚至偷竊等不良行為。學(xué)習(xí)成績差。患兒智力發(fā)育正常,但學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)不主動(dòng),甚至出現(xiàn)考試不及格和留級(jí)。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十二
不要因?yàn)榧倨诰蜕顭o規(guī)律。定個(gè)時(shí)間計(jì)劃表,從早晨起床到晚上上床,每一小時(shí)都列入計(jì)劃,包括家庭作業(yè)、戶外活動(dòng),每天的作息和活動(dòng)大致相同。
2、每天管好每件東西。
每日整理好自己的東西,每件東西物歸其所,包括學(xué)習(xí)用品、衣物等任何東西,不要隨意亂放。家長每天檢查督促。
3、與孩子一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)和體育鍛煉。
在娛樂活動(dòng)中放松心情,增進(jìn)親子關(guān)系;在體育鍛煉中增加耐力,不要怕天熱出汗;經(jīng)常進(jìn)行一些有規(guī)則的游戲活動(dòng),在快樂中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、控制沖動(dòng)。切忌在這些活動(dòng)中指責(zé)孩子。
4、適當(dāng)安排家務(wù)和義務(wù)活動(dòng)。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任和能力。
5、控制上網(wǎng)游戲和玩電子游戲時(shí)間。
除了假期作業(yè),盡量多安排有意義的活動(dòng),避免長時(shí)間依賴網(wǎng)絡(luò)、電子游戲打發(fā)時(shí)間。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十三
兒童多動(dòng)癥是一種常見的兒童行為障礙，它會(huì)讓孩子們難以專注學(xué)習(xí)、難以控制自己的情緒和行為。作為一個(gè)兒童多動(dòng)癥的家長，我深刻地體會(huì)到了這種困擾。在多年的陪伴和照顧中，我慢慢地領(lǐng)會(huì)到了一些經(jīng)驗(yàn)和心得?，F(xiàn)在，我想分享一下我的體會(huì)和感受，希望對(duì)其他家長有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)和教育
對(duì)于兒童多動(dòng)癥的孩子來說，學(xué)習(xí)和教育是最重要的問題。我們需要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，而不是一種壓力和負(fù)擔(dān)。首先，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要與孩子進(jìn)行互動(dòng)和交流，不能對(duì)他們忽視或者批評(píng)。其次，給孩子們一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的。最后，我們應(yīng)該不斷地尋找新的學(xué)習(xí)方法和策略來幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。
第三段：情緒管理和行為控制
兒童多動(dòng)癥孩子的情緒管理和行為控制是非常困難的，但這也是最重要的問題之一。家長需要時(shí)刻保持耐心和理解，幫助孩子們學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。我們需要跟孩子們一起探討和尋找最好的方法來緩解他們的煩躁和不安，比如一些簡(jiǎn)單的瑜伽、呼吸訓(xùn)練或放松技巧。
第四段：日常生活與家庭約束
除去學(xué)習(xí)和情緒問題外，生活中的日常規(guī)律也對(duì)孩子們的多動(dòng)癥有著影響。家長需要制定日常規(guī)律和約束，營造一個(gè)有規(guī)律、穩(wěn)定和安靜的家庭環(huán)境。我們應(yīng)該給孩子們定下每天的起床時(shí)間、晚飯時(shí)間及睡覺時(shí)間等固定時(shí)間，讓他們逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五段：關(guān)注自身的情緒變化
最后，我想說的是，作為一個(gè)兒童多動(dòng)癥的家長，我們也需要關(guān)注自己的情緒變化。由于孩子們的行為和情緒波動(dòng)比較大，家長們的情緒也容易因此而受到影響。所以，我們應(yīng)該充分意識(shí)到自己的情緒變化，注意心理咨詢或者尋找支持來幫助自己。
總之，對(duì)于兒童多動(dòng)癥的孩子，我們需要細(xì)心、耐心和理解。只有給予他們充足的關(guān)注和支持，才能讓他們健康快樂地成長。希望我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)λ嘘P(guān)注兒童多動(dòng)癥的家長有所幫助。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十四
兒童多動(dòng)癥一直以來都是一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為家長或者教育工作者，我們時(shí)常需要面對(duì)這樣的孩子，而理解和應(yīng)對(duì)多動(dòng)癥是至關(guān)重要的。在與多動(dòng)癥孩子相處的過程中，我有了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享和總結(jié)。
首先，了解并接納多動(dòng)癥的本質(zhì)是至關(guān)重要的。多動(dòng)癥并不是孩子的問題，而是一種特殊的神經(jīng)發(fā)育障礙。多動(dòng)癥孩子大腦中的某些區(qū)域?qū)τ谧⒁饬涂刂菩袨榈恼{(diào)節(jié)存在困難。因此，我們需要以寬容和理解的態(tài)度去面對(duì)這些孩子。不要過分要求他們像其他孩子一樣，而是應(yīng)該為他們提供一個(gè)理解和接納的環(huán)境。
其次，提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助措施是必不可少的。多動(dòng)癥孩子往往難以集中注意力，容易沖動(dòng)和分散注意力，這給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來困擾。因此，我們應(yīng)該在他們的學(xué)習(xí)和生活中提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助措施，幫助他們更好地發(fā)揮潛力。例如，可以給他們提供多個(gè)短期目標(biāo)，以增加他們的成功體驗(yàn)和自信心；可以采用互動(dòng)方式來幫助他們更好地理解知識(shí)；可以通過創(chuàng)造一個(gè)安靜和平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助他們集中精力等等。
此外，培養(yǎng)多動(dòng)癥孩子的自我管理能力也是至關(guān)重要的。雖然多動(dòng)癥孩子在控制沖動(dòng)和行為上面臨困難，但這并不意味著他們沒有能力學(xué)會(huì)自我管理。事實(shí)上，通過教育和訓(xùn)練，我們可以幫助他們學(xué)會(huì)自我控制和自我糾正。例如，我們可以教導(dǎo)他們一些簡(jiǎn)單的放松和冷靜的技巧，在沖動(dòng)來臨之前學(xué)會(huì)暫停和思考；我們可以鼓勵(lì)他們制定個(gè)人目標(biāo)和規(guī)劃，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)等等。通過這樣的培養(yǎng)，他們將學(xué)會(huì)更好地管理自己的行為和情緒。
此外，與多動(dòng)癥孩子的家庭和學(xué)校的密切配合也是非常重要的。多動(dòng)癥孩子需要得到家庭和學(xué)校的共同支持和管理。只有在家庭和學(xué)校共同合作的情況下，孩子才能得到全面的關(guān)愛和培養(yǎng)。因此，家長和教育工作者應(yīng)該保持良好的溝通和合作，共同制定和執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，家庭和學(xué)校也需要提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持，幫助家長和教育工作者更好地理解和應(yīng)對(duì)多動(dòng)癥孩子的需求。
最后，多動(dòng)癥孩子也需要平等的機(jī)會(huì)和尊重。我們不能因?yàn)樗麄兊亩鄤?dòng)而忽略了他們的其它潛能和才華。多動(dòng)癥孩子也有自己的特長和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該給予他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)展和展示自己的才華。只有這樣，他們才能體會(huì)到平等和尊重，增強(qiáng)自信和自尊。
總而言之，在與多動(dòng)癥孩子相處的過程中，我們需要以寬容、理解和支持的態(tài)度去對(duì)待他們。通過了解多動(dòng)癥的本質(zhì)，給予適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助，培養(yǎng)自我管理能力，并與家庭和學(xué)校密切配合，我們可以幫助多動(dòng)癥孩子更好地發(fā)展?jié)摿?，融入社?huì)。同時(shí)，我們也要給予他們平等的機(jī)會(huì)和尊重，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十五
懷孕期間保持心情愉悅，精神放松，預(yù)防疾病，不要胡亂服藥。此外要避免在孕期受病毒感染，防止早產(chǎn)、難產(chǎn)和剖腹產(chǎn)引起的感染以及頭部外傷等。
1.避免兒童缺乏維生素、微量元素，避免鉛中毒。
2.避免孩子攝入添加劑(人造色素，調(diào)味品，防腐劑)過多的食物。
3.創(chuàng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，不要刺激兒童的精神。
4.鼓勵(lì)兒童參加課外活動(dòng)，發(fā)泄多余精力。
5.培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，從有規(guī)律的生活中培養(yǎng)注意力和專心能力。
6.讓兒童多攝入富含鐵的食物，例如紅肉和動(dòng)物肝臟類。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十六
兒童多動(dòng)癥是家長們比較苦惱的一種疾病，那么患兒在患有兒童多動(dòng)癥的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)控制不住自己的情緒，不會(huì)聽從家長的安排，也不會(huì)聽取別人的意見。那么通常情況下，兒童在患有多動(dòng)癥的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些不良的其他行為，所以要家長們重視，那么兒童多動(dòng)癥一般能自愈嗎？有的家長聽說患兒自己會(huì)自愈的。
治療兒童多動(dòng)癥的方法介紹如下：
運(yùn)動(dòng)治療方法。
過去我們認(rèn)為adhd與腦部前額葉相關(guān)。然而，事實(shí)上，大部分受adhd困擾的人是由于小腦沒有適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮功能。在過去的20年中的研究發(fā)現(xiàn)，小腦發(fā)育不良的人同時(shí)有adhd的癥狀。藉由功能性掃描也發(fā)現(xiàn)adhd患者的小腦活躍度很低。
心理治療。
主要針對(duì)adhd兒童的情緒、親子關(guān)系、人際交往、自我認(rèn)知等方面展開，這些方面對(duì)于adhd兒童適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我是非常有益的，但對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙本身的癥狀效果不明顯，可作為adhd的一個(gè)常規(guī)的輔助治療出現(xiàn)。行為治療對(duì)改善兒童行為有明顯作用。
綜上所述就是關(guān)于兒童多動(dòng)癥一般能自愈，需要治療才可以，但是也不排除一些特殊情況，有的孩子會(huì)隨著年齡的增大也會(huì)有自愈的可能，但不是絕對(duì)的。那么需要家長給予一定的治療，心里的治療都是非常重要的，所以通常情況下還是需要治療的。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇一
1、智力問題。
多動(dòng)癥的這些病因一定要知曉，一些孩子可能是知識(shí)上有了較多的缺漏，失去興趣和信心，因而面對(duì)課本和作業(yè)難于集中注意，總想做點(diǎn)別的活動(dòng)。
孩子是不會(huì)安排自己的精力的。于是，就常常表現(xiàn)為不注意聽講，活潑好動(dòng)，時(shí)間一長還會(huì)形成習(xí)慣。結(jié)果，讓人沒看出他們有多少聰明卻看到了他們的多動(dòng)。智力特征人的智力是有差別的。有的孩子智力確實(shí)比一般孩子明顯高出一截。這樣的孩子和一般的孩子在一起上學(xué)，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)讓他們“吃不飽”，他們就學(xué)有余力。
2、年紀(jì)幼小。
年齡特征孩子年齡小，活潑好動(dòng)是他們的本性，是再正常不過的事。這是孩子和大人的一個(gè)最明顯的外在區(qū)別。反之，小小孩童像個(gè)大人似的沉穩(wěn)不動(dòng)，倒真是個(gè)令人擔(dān)憂的事了。
3、習(xí)慣不當(dāng)。
教養(yǎng)習(xí)慣有些孩子還會(huì)因?yàn)閺男〗甜B(yǎng)失當(dāng)，養(yǎng)成了不能安靜的習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)形成是很難改變的，也常常表現(xiàn)為多動(dòng)。
4、情緒不穩(wěn)。
多血質(zhì)的孩子的明顯特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)，注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，做事常常不夠?qū)Ｐ?。年齡越小，氣質(zhì)類型的特征就越明顯。這也是很正常的事。
孩子患有多動(dòng)癥會(huì)有注意力障礙，日常生活多動(dòng)，遇事會(huì)沖動(dòng)缺乏耐心甚至干擾他人，孩子有以上行為，家長就要分外注意，及早帶孩子到醫(yī)院檢查。
1,孩子患有多動(dòng)癥在注意力方面會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?
(1)難以將精力集中于所需完成任務(wù)當(dāng)中。
(2)難以組織工作。
(3)難以保持集中精神。
(4)常常無法完成任務(wù)。
(5)無法抵御干擾因素。
2,多動(dòng)癥的孩子是否就無法保持安靜?常見行為有哪些?
(1)無法安靜地坐在課堂里聽完一堂課。
(2)常常無目的在房間里來回走動(dòng)、跑動(dòng)、跳躍。
(3)總是處于不停的活動(dòng)與說話之中而無安靜時(shí)刻。
(4)總是多手多腳、課堂小動(dòng)作、干擾他人。
3,寶寶有多動(dòng)癥很害怕他會(huì)做出什么出格的行為?多動(dòng)癥會(huì)有什么不良行為出現(xiàn)嗎?
會(huì)的，多動(dòng)癥小兒做事比較沖動(dòng)且缺乏耐心，表現(xiàn)如下：
(1)沖動(dòng)行為，突然插話。
(2)極端缺乏耐心。
(3)干擾他人。
(4)抑制能力受損。
(5)沖動(dòng)包括行為沖動(dòng)(與反社會(huì)行為有關(guān))和認(rèn)知性沖動(dòng)(與學(xué)業(yè)有關(guān))】。
家長怎么做：
1，在學(xué)業(yè)上家長如何幫助多動(dòng)癥孩子?
在家中安排一個(gè)讀書的空間，減少環(huán)境的干擾。將孩子要做的作業(yè)分解開，由易到難分步完成，每件任務(wù)都規(guī)定時(shí)間，用定時(shí)器提醒，讓孩子形成時(shí)間概念，同時(shí)設(shè)定固定明確的安排表，用書面的方式記錄。此外要讓孩子勞逸結(jié)合，適時(shí)要對(duì)其贊賞，安排一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
2，作為家長在自己的情緒控制方面要注意些什么?
家長自身要保持積極的心態(tài)，營造良好的家庭氣氛，不要懷疑孩子的學(xué)習(xí)自覺性，不要限制孩子的活動(dòng)自由，不要讓孩子泄氣，不要當(dāng)孩子的施壓者。
3，伴隨著多動(dòng)癥，孩子往往會(huì)出現(xiàn)自卑現(xiàn)象，家長如何幫助孩子孩子增強(qiáng)自尊呢?
教孩子一些生活的技巧，每完成一件事都給予及時(shí)正面的回應(yīng)。日常生活中要不斷尋找與孩子的共同話題，開展健康的游戲娛樂，學(xué)會(huì)耐心傾聽孩子的心聲，幫助孩子處理錯(cuò)誤接受成功，同時(shí)要注意觀察孩子的才能，讓其得以發(fā)展。在治療的過程中，不要將孩子的良好行為歸咎于藥物，孩子的改變是他們自身的不斷努力與成長。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇二
多動(dòng)癥是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，影響著兒童的學(xué)習(xí)、行為和社交能力。作為家長，我深深地感受到了多動(dòng)癥對(duì)孩子的影響，同時(shí)也通過長期的觀察和探索，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)。
首先，了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)于處理多動(dòng)癥孩子的問題至關(guān)重要。多動(dòng)癥并不是兒童的錯(cuò)，而是與遺傳、神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)以及環(huán)境因素有關(guān)。兒童多動(dòng)癥患者常表現(xiàn)為注意力不集中、過度活躍和沖動(dòng)行為等。在與這樣的孩子相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理解和接納他們，以便更好地與他們溝通和支持。
第三段：建立良好的日常管理和規(guī)律。
對(duì)于多動(dòng)癥孩子，建立良好的日常管理和規(guī)律尤為重要。首先，家長要給孩子制定一個(gè)合理的日常作息計(jì)劃，包括固定的就寢時(shí)間和起床時(shí)間，以及規(guī)律的飲食安排。此外，為孩子提供一個(gè)安靜和整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助他們集中注意力和提高學(xué)習(xí)效果。最重要的是，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間管理和自我組織能力，幫助他們學(xué)會(huì)自覺管理自己的時(shí)間和任務(wù)。
第四段：尋求專業(yè)幫助和提供適當(dāng)?shù)闹С帧?BR> 家長在處理多動(dòng)癥孩子問題時(shí)不應(yīng)孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)盡早尋求專業(yè)幫助并提供適當(dāng)?shù)闹С?。專業(yè)的醫(yī)生和心理學(xué)家可以進(jìn)行全面的評(píng)估，確認(rèn)孩子是否患有多動(dòng)癥，并提供相關(guān)的治療建議。同時(shí)，參加支持小組或兒童多動(dòng)癥家長學(xué)校，與其他有類似經(jīng)歷的人交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困境和挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心。
最后，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心對(duì)于多動(dòng)癥孩子的發(fā)展至關(guān)重要。通過參與感興趣的活動(dòng)，孩子可以找到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，提升自己的自尊心和自信心。此外，家長的支持和鼓勵(lì)也是關(guān)鍵，我們要以積極的態(tài)度對(duì)待孩子的小進(jìn)步，并為他們建立一個(gè)積極的成長環(huán)境。
結(jié)尾：
綜上所述，兒童多動(dòng)癥是一個(gè)需要家長和社會(huì)關(guān)注的問題。在與多動(dòng)癥孩子相處時(shí)，我們要了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)，建立良好的日常管理和規(guī)律，尋求專業(yè)幫助和提供適當(dāng)?shù)闹С?，以及培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心。通過這些努力，我們可以幫助多動(dòng)癥孩子更好地融入社會(huì)，發(fā)展自己的潛力，成為自信、獨(dú)立和成功的個(gè)體。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇三
擴(kuò)大學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)各種興趣。如讓他們參加游戲、泥工、繪畫及日常生活中的簡(jiǎn)單勞動(dòng),使注意對(duì)象變?yōu)閮和男袆?dòng)對(duì)象,使之處于積極活動(dòng)狀態(tài),有利于保持注意。家長還可以把孩子帶到新鮮的環(huán)境中去玩,如到公園讓他看一些以前未見過的花草,造型各異的建筑物以及其他引人入勝的景觀,或帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等,利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。
2、培養(yǎng)兒童的自控能力。
要排除外來干擾,維持長時(shí)間的、集中的注意力,必須具備一定的自我控制能力。家長可以從幫助孩子控制外部行為做起,要求孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事,不能一會(huì)兒干這,一會(huì)兒又干那,如不要邊吃飯邊玩;在看書、繪畫時(shí)要保持正確姿勢(shì)、不亂動(dòng)、不亂摸。還可以讓孩子通過某項(xiàng)專門訓(xùn)練,如練琴、書法、繪畫來培養(yǎng)自制力。
3、培養(yǎng)孩子的自制力。
認(rèn)真教導(dǎo)孩子哪些事情可以干,哪些不可以,并且制定一些規(guī)章制度,讓孩子約束自己的行為,培養(yǎng)孩子的自制力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、對(duì)多動(dòng)癥兒童進(jìn)行引導(dǎo)活動(dòng)。
多動(dòng)癥的孩子精力旺盛,那么引導(dǎo)孩子多參加各種體育活動(dòng),并且有人耐心的指導(dǎo)孩子,并陪伴他們一起玩。
除此之外,還要找醫(yī)生做心理治療,畢竟這是一種疾病。對(duì)待孩子多動(dòng)癥父母一定不可以采用打、罵等粗暴的手段,否則會(huì)影響孩子的身心健康;還可以配合一些鋅劑來調(diào)理,如新稀寶片補(bǔ)充人體微量元素,平衡生理發(fā)展。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇四
預(yù)防多動(dòng)癥要盡量避免孩子玩含鉛的漆制玩具，尤其不能將這類玩具含在口中。
1、要倡婚前檢查，避免近親結(jié)婚;選擇配偶時(shí)要注意對(duì)方是否有癲癇病、精神分裂癥等精神疾患。
2、適齡結(jié)婚，切勿早婚、早孕，也勿過于晚婚、晚孕，避免嬰兒先天不足;有計(jì)劃地優(yōu)生優(yōu)育。
3、為了避免產(chǎn)傷、減少腦損傷的機(jī)會(huì)，應(yīng)自然順產(chǎn)，因?yàn)榕R床中發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥患兒中剖腹產(chǎn)者所占比例較高。
4、孕婦應(yīng)注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安寧，謹(jǐn)避寒暑，預(yù)防疾病，慎用藥物，禁用煙酒，避免中毒、外傷及物理因素的影響。
5、創(chuàng)造溫馨和諧的生活環(huán)境，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中度過童年，要因材施教，切勿盲目望子成龍。
6、注意合理營養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食、不挑食;保證充足的睡眠時(shí)間。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇五
兒童多動(dòng)癥是一種常見的神經(jīng)行為障礙，常表現(xiàn)為過度活動(dòng)、注意力不集中和沖動(dòng)等癥狀。作為一名家長或者教育者，我多年來與多動(dòng)癥兒童相處和教育的經(jīng)歷，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞托牡皿w會(huì)。在此，我想總結(jié)和分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他面臨多動(dòng)癥兒童的家庭和教育者有所幫助。
第二段：理解與尊重。
面對(duì)多動(dòng)癥兒童，首先我們要盡力去理解和尊重他們的特殊性。多動(dòng)癥兒童的行為可能會(huì)給人帶來困擾，但我們要意識(shí)到他們無法完全控制自己的行為，不應(yīng)該輕易批評(píng)或指責(zé)他們。相反，我們需要予以鼓勵(lì)和支持，了解他們的困難，建立起互相尊重的關(guān)系。只有通過真正的理解和尊重，我們才能與多動(dòng)癥兒童建立良好的溝通和合作關(guān)系。
第三段：個(gè)體化教育。
多動(dòng)癥兒童在學(xué)習(xí)和行為上可能與其他同齡兒童存在差異，因此我們需要實(shí)施個(gè)體化的教育方案。這包括不同的學(xué)習(xí)和評(píng)估方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需要和能力水平。此外，我們還需考慮到他們?cè)谡n堂上的專注力和集中力問題，可以采取分段學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)習(xí)任務(wù)更加可控和易于完成。個(gè)體化的教育方案可以提高多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感，為他們的發(fā)展和進(jìn)步提供更好的支持和激勵(lì)。
第四段：積極塑造環(huán)境。
多動(dòng)癥兒童對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)較為敏感，他們往往難以適應(yīng)復(fù)雜和刺激性的環(huán)境。因此，我們需要積極塑造有利于多動(dòng)癥兒童成長的環(huán)境。這包括減少干擾因素，創(chuàng)造穩(wěn)定、有序和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了幫助多動(dòng)癥兒童集中注意力，我們可以提供個(gè)人工作空間，減少課堂上的噪音和干擾。此外，適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)和休息時(shí)間也可以幫助他們釋放多余的能量，提高他們的注意力和專注力。
第五段：家長教育與支持。
兒童多動(dòng)癥是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要家長的積極參與和支持。我們要幫助家長了解多動(dòng)癥的特點(diǎn)、癥狀和處理策略，提供針對(duì)性的教育和培訓(xùn)。家長可以與學(xué)校和教育者保持緊密的溝通和合作，分享心得和體會(huì)，共同尋找最適合孩子發(fā)展的方法。此外，鼓勵(lì)家長和多動(dòng)癥兒童之間的親密互動(dòng)，并提供情緒上的支持和鼓勵(lì)，有助于多動(dòng)癥兒童建立自信和積極的自我形象。
總結(jié)。
通過多年的與多動(dòng)癥兒童相處和教育的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到理解、尊重、個(gè)體化教育、積極塑造環(huán)境以及家長的參與與支持等因素對(duì)多動(dòng)癥兒童的發(fā)展和健康成長具有重要意義。只有通過有效的方法和措施，我們才能幫助多動(dòng)癥兒童克服困難，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他面臨多動(dòng)癥兒童的家庭和教育者有所啟發(fā)和幫助。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇六
此類兒童行為較幼稚,動(dòng)作笨拙,協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。
2、遺傳、素質(zhì)因素導(dǎo)致多動(dòng)癥。
許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng),出生后好哭,入睡困難,進(jìn)食不好,難以照顧。
3、生物化學(xué)及代謝因素導(dǎo)致多動(dòng)癥。
經(jīng)大量研究證實(shí),多動(dòng)癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì),起傳遞大腦信息的作用,是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn),維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。
4、其他因素導(dǎo)致多動(dòng)癥。
教育方法不當(dāng)及早期智力開發(fā)過量,環(huán)境壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子心理的承受能力,導(dǎo)致孩子心理發(fā)育滯后,自控能力降低。另外,過量攝入食物中的人工色素、含鉛量過度的食物,雖不一定達(dá)到鉛中毒,但可能會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇七
兒童多動(dòng)癥又稱注意力缺陷多動(dòng)癥(adhd)，或腦功能輕微失調(diào)綜合征,，是一種常見的兒童為異常疾病.這類患兒的智力正?；蚧菊＃珜W(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意短暫，活動(dòng)過多，情緒易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)成績普遍較差，在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到無奈。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇八
各種動(dòng)物心肝、魚、雞蛋、大豆、豆制品、核桃仁、花生米等食物中,含有豐富的蛋白質(zhì)和卵磷脂,這些營養(yǎng)物質(zhì)參與腦代謝,可以改善大腦的神經(jīng)傳遞信息,從而緩解多動(dòng)癥狀。此外,患兒可多吃些蝦米、海帶、紫菜、海蜇、淡菜等,這些海產(chǎn)品中含有多種能夠安定神經(jīng)的物質(zhì)。
2、多動(dòng)癥兒童應(yīng)多食含鐵豐富的食物。
因?yàn)殍F是造血的原料,缺鐵會(huì)使大腦的功能紊亂,影響兒童的情緒,加重多動(dòng)癥狀。因此多動(dòng)癥孩子,應(yīng)多食含鐵豐富的食物,如肝臟、禽血、瘦血等。
3、多動(dòng)癥兒童應(yīng)多食含鋅豐富的食物。
如蛋類、肝臟、豆類、花生等。研究發(fā)現(xiàn),鋅對(duì)提高智力有一定幫助,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生,大多數(shù)頭發(fā)中鋅含量較高。家中有多動(dòng)癥的兒童,應(yīng)該多補(bǔ)充含有鐵、鋅等的食物,這樣能夠?qū)膊〉闹委熡幸欢ǖ膸椭饔谩?BR> 4、多動(dòng)癥兒童應(yīng)少食含谷氨酸的食物。
如掛面、糕點(diǎn)等。少食含甲基水楊酸的食物,如西紅柿、蘋果、桔子等。飲食中不要加入辛辣的調(diào)味品,如胡椒之類,也不宜使用酒石黃色素,如貝類、大紅是、柑欖等食物。
5、多動(dòng)癥兒童應(yīng)少食含鉛食物。
因?yàn)殂U可使孩子視覺運(yùn)動(dòng)、記憶感覺、形象思維、行為等發(fā)生改變,出現(xiàn)多動(dòng),所以多動(dòng)癥患兒應(yīng)少食含鉛的皮蛋、貝類等食品。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇九
小兒多動(dòng)癥是由什么原因引起的?至目前仍未明白可能與下列因素有關(guān)：
(1)患兒的母親常在孕期或圍產(chǎn)期有較多并發(fā)癥常有大量吸煙或酗酒史。
(3)神經(jīng)遞質(zhì)酶的研究結(jié)果雖然?；ハ嗝埽皇閷?duì)本癥病因的一種研究途徑。
(5)社會(huì)家庭、心理因素的影響，如不良的社會(huì)環(huán)境或家庭條件(破裂家庭經(jīng)濟(jì)貧困、住房擁擠，父母性格不良酗酒、吸毒、有精神病等)均可成為發(fā)病的誘因，并影響病程的發(fā)展與預(yù)后。
兒童多動(dòng)癥可能有不同的原因一般認(rèn)為產(chǎn)前，產(chǎn)時(shí)或產(chǎn)后的輕度腦損害是重要因素，主要與腦外傷中毒等有關(guān)。有人認(rèn)為城市環(huán)境污染、臨床上不顯癥狀的輕度鉛中毒亦可為病因之一近年的調(diào)查研究，在患兒血統(tǒng)父母，寄養(yǎng)父母以及兒科其他病兒的比較發(fā)現(xiàn)血統(tǒng)父母以及兒科其他病兒的比較，發(fā)現(xiàn)血統(tǒng)父母中的某些精神疾病如酒精中毒，病態(tài)性格等的發(fā)生率比對(duì)照組高多動(dòng)癥兒童的父母童年期朋多動(dòng)歷史者較多，多動(dòng)癥兒童的同胞兄弟姐妹患病率高于對(duì)照組3倍，情感性精神病也多見此外，多動(dòng)癥兒童父親反社會(huì)的人格特征或酒依賴，母親有癔病者均較多合并品行障礙的多動(dòng)兒童的成人親屬的人格障礙，酒癮及癔病比例更高。有關(guān)養(yǎng)子的研究也發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童的親生父母的反社會(huì)人格，酒依賴及癔病明顯高于養(yǎng)生父母或?qū)φ战M兒童的父母，父母的童年期有多動(dòng)和品行障礙的歷史及有精神病障礙者也比較多單卵雙生子的多動(dòng)癥兒童發(fā)病率高于雙卵雙生子，同胞兄弟兒童發(fā)病率也約為半同胞兄弟的5倍多，提示某些患兒的輕微腦功能失調(diào)可能與遺傳因素有一定作用影響兒童的心理發(fā)育。不少患兒未能找到病因。
近年積累的資料提示本病有神經(jīng)生理基礎(chǔ)異常認(rèn)為多動(dòng)和注意力不集中可能與腦內(nèi)兒茶酚胺系統(tǒng)(去甲腎上腺素等，其前身為多巴胺)功能不足有關(guān)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中用藥物使大鼠腦內(nèi)多巴胺的存儲(chǔ)減少或耗竭時(shí)動(dòng)物出現(xiàn)活動(dòng)過度癥。給動(dòng)物服用苯丙胺以提高腦內(nèi)多巴農(nóng)墾在突觸部位的含量，提高多巴胺神經(jīng)元的活性可使動(dòng)物安靜。臨床上苯丙胺及丙米嗪(均有加強(qiáng)腦內(nèi)突觸部位多巴胺含量的作用)對(duì)治療患兒活動(dòng)過度有效。在丙磺舒試驗(yàn)中測(cè)定患兒腦脊液中多巴胺代謝產(chǎn)物的含量，亦發(fā)現(xiàn)較對(duì)照組低。
不論是皮膚電位還是誘發(fā)電位的研究均發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童一般對(duì)刺激表現(xiàn)為覺醒水平的不足，以前的研究也發(fā)現(xiàn)覺醒水平不足與反社會(huì)行為和品行障礙有關(guān)，因?yàn)橛X醒不足獎(jiǎng)懲行為在一般心理水平不能起作用，多動(dòng)癥兒童難以吸取以前教訓(xùn)，其行為問題也難以矯正。
1、翻手試驗(yàn)。
讓患兒坐于桌前，將兩手平放在桌面上，做時(shí)先手掌向下，將拇指沿桌邊垂下，而兩手其他手指靠攏。在反復(fù)盡量快速翻手時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)作笨拙，甚至亂翻一氣;翻手時(shí)不讓擺動(dòng)肘部時(shí)，兩小指靠不攏，姿勢(shì)也更加笨拙，可能診斷為陽性。
2、指鼻試驗(yàn)。
讓多動(dòng)癥患兒先用左手食指，后用右手食指，指自己的鼻尖，睜眼和閉眼各指鼻5次，觀察患兒在指鼻過程中的協(xié)調(diào)性和速度。多動(dòng)癥兒童往往動(dòng)作過重，笨拙，錯(cuò)誤次數(shù)多，尤其是閉眼時(shí)，錯(cuò)誤更明顯。
3、點(diǎn)指試驗(yàn)。
讓多動(dòng)癥患兒一只手握緊拳頭，另一只手用拇指依次觸碰其它手指的指端，做完這個(gè)動(dòng)作后，換手，繼續(xù)重復(fù)之前的動(dòng)作。也可以選擇正反兩個(gè)方向的接觸手指，順序?yàn)槭持?、中指、無名指到小指，也可以是小指、無名指、中指到食指。當(dāng)完成動(dòng)作的過程中，如果患兒動(dòng)作不連貫，不靈活，可能診斷為陽性。
判斷孩子是否多動(dòng)癥的7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
判斷孩子是不是多動(dòng)癥有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。我國中華神經(jīng)精神學(xué)會(huì)通過的《精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中確定了以下標(biāo)準(zhǔn)：起病于學(xué)齡前期，病程至少持續(xù)6個(gè)月并至少具備下列行為中的2~3項(xiàng)：
1、常干擾其他兒童的活動(dòng)。
2、做事常有始無終。
3、注意難以保持集中，常易轉(zhuǎn)移。
4、要求必須立即得到滿足，否則就產(chǎn)生情緒反應(yīng)。
5、經(jīng)常多話，好插話或喧鬧。難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律。
6、學(xué)習(xí)成績差，但不是由智力障礙引起。動(dòng)作笨拙，精巧動(dòng)作較差。
7、需要其靜坐的場(chǎng)合下難以靜坐，常常動(dòng)個(gè)不停。容易興奮和沖動(dòng)。
目前兒童多動(dòng)癥的診斷可分為三個(gè)方面，即神經(jīng)生理檢測(cè)、行為檢查和心理測(cè)驗(yàn)。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)一些愛動(dòng)、注意力不集中等表現(xiàn)時(shí)，一定要鑒別清楚，不要輕易得出孩子患多動(dòng)癥的結(jié)論，甚至是亂投醫(yī)。
“bn——腦神經(jīng)平衡療法”
【三大功效】。
調(diào)節(jié)大腦前額葉功能。
額葉在人類高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的整合和調(diào)節(jié)中起著重要的作用，多動(dòng)癥兒童前額葉區(qū)域神經(jīng)纖維髓鞘化過程較遲額葉功能失調(diào)致使活動(dòng)過度、注意力不能集中、情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)、做事缺乏計(jì)劃性等癥狀。“bn——腦神經(jīng)平衡療法”在治療過程中不斷加快前額葉區(qū)域神經(jīng)纖維髓鞘化過程使額葉與其他腦區(qū)的聯(lián)系完善，促進(jìn)你大腦發(fā)育成熟。
增加網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與大腦皮層聯(lián)系的興奮性。
網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與大腦皮層聯(lián)系的興奮性增加會(huì)提高大腦皮層對(duì)信息的接受能力，此時(shí)大腦就能夠集中精力，對(duì)信息整合后發(fā)出的命令就準(zhǔn)確、完整、全面，就是正常的注意和行為過程。反之，大腦皮層因?yàn)楦鞣N原因不能興奮起來，對(duì)中腦傳遞來的信息不能接收或接受不完全，大腦發(fā)出的行為命令就不全面、不完整，行為就顯得多而亂，而形成多動(dòng)癥。
促進(jìn)神經(jīng)元芽有效生長。
正常兒童的神經(jīng)元芽生長發(fā)育率可達(dá)63%，也就是說，一個(gè)正常的孩子，當(dāng)他長到13歲，他的腦部會(huì)有630億個(gè)神經(jīng)元芽得到有效發(fā)育。而腦電波檢測(cè)顯示，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙的兒童神經(jīng)元芽發(fā)育率相對(duì)較低，問題越嚴(yán)重，神經(jīng)元芽發(fā)育率越低，因此表現(xiàn)為快速輪替動(dòng)作笨拙，共濟(jì)活動(dòng)不協(xié)調(diào)，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗(yàn)陽性，精細(xì)運(yùn)動(dòng)不靈活，部分患兒可有視覺-運(yùn)動(dòng)障礙、空間位置覺障礙等。“bn——腦神經(jīng)平衡療法”
【治療時(shí)間】。
治療15天后：大腦神經(jīng)系統(tǒng)開始進(jìn)入正常健康狀態(tài)，自身組織調(diào)節(jié)能力快速提升，焦慮、多動(dòng)、語言能力、沖動(dòng)任性、肢體不協(xié)調(diào)等癥狀均有改善。
治療25天后：促進(jìn)大腦發(fā)育，改善大腦機(jī)能，提高記憶力延緩腦細(xì)胞衰老，減少失誤，潛陽開竅、補(bǔ)腎填精充腦、從根本上提高智力。
治療35天后：大腦神經(jīng)中樞恢復(fù)正常健康狀態(tài)，前庭覺功能恢復(fù)正常，內(nèi)腓酞平衡分泌。多動(dòng)癥狀消失，注意力，語言能力，自控能力，身體協(xié)調(diào)能力，記憶力，情緒調(diào)節(jié)能力均有提高。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十
引起多動(dòng)癥的原因很多，目前仍無定論，概括起來主要有五個(gè)：
1.精神發(fā)育受損或成熟延遲。此類兒童行為較幼稚，動(dòng)作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。
2.遺傳、素質(zhì)因素。許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng)，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
3.生物化學(xué)及代謝因素。經(jīng)大量研究證實(shí)，多動(dòng)癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。
4.金屬元素中毒。鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動(dòng)，所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。
5.社會(huì)、家庭、心理因素。不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。
1、注意力不集中：與同齡兒童相比，聽課、做作業(yè)或參加活動(dòng)不能持久，或做作業(yè)不專心，字跡潦草，拖拉時(shí)間，否則，就頻繁出錯(cuò);易被周圍事物所吸引，東張西望或發(fā)呆，常常丟三落四，或特別不愛惜東西，常把衣服、書本弄得很臟很亂。粗心不注意細(xì)節(jié);注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，一件事沒做完，又去做另一件事，難以聽從指揮，聽人講話時(shí)，往往似聽非聽，心不在焉。
2、活動(dòng)過多：自幼好動(dòng)，需要安靜的場(chǎng)合難以安靜，不能靜坐，常在座位上扭來扭去，上課小動(dòng)作多，或玩東西或與前后坐位的同學(xué)來來回回地講話，別人講話時(shí)好插嘴，搶答問題，干擾別人講話。難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律，如游戲時(shí)搶著上場(chǎng)，迫不急待。好撩人，好與同伴發(fā)生糾紛，在家翻箱倒柜，拆卸玩具物品等。
3、學(xué)習(xí)困難：常常是由于注意渙散，影響學(xué)習(xí)效果造成的，學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)壞，或逐漸成績下降。有時(shí)計(jì)算，理解也出現(xiàn)一些偏差。
4、行為問題：沖動(dòng)任性，急躁易怒，有攻擊行為，常常不顧及后果，爬墻登高，挺而走險(xiǎn);在社會(huì)環(huán)境中，常被視為不愛學(xué)習(xí)和頑皮的孩子，因而受到諷刺譏笑和歧視疏遠(yuǎn)，使孩子的自尊心受到嚴(yán)重挫傷，于是出現(xiàn)孤獨(dú)、悲觀、厭世等情緒，抑或產(chǎn)生憤怒、敵視、反抗等逆反心理;對(duì)是非不明，對(duì)好壞分不清楚，常吸煙、酗酒、打架斗毆、偷竊追逐異性，視社會(huì)公德，擾亂社會(huì)治安成為失足兒童，成為少年違法的潛在因素。
5、神經(jīng)精神發(fā)育障礙：協(xié)調(diào)動(dòng)作差，空間位置覺，前庭平衡等發(fā)育不良，因而精細(xì)動(dòng)作完成困難，如翻手、對(duì)指、系鞋帶、扣紐扣不靈活，常左右難分，寫字把偏旁寫錯(cuò)等。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十一
常常在作業(yè)、工作或其他活動(dòng)中不注意細(xì)節(jié)或經(jīng)常犯一些粗心大意的錯(cuò)誤;在工作或游戲中難以保持注意集中;有時(shí)候和別人說話有些心不在焉的感覺。常不能按別人的指示完成作業(yè)、家務(wù)或工作(不是由于違抗行為或未能理解所致);很難集中精力去學(xué)習(xí)。日常生活中容易忘事。
2、多動(dòng)或沖動(dòng)行為。
常常手腳動(dòng)個(gè)不?；蛟谧簧喜煌Ｅ?dòng);在教室或其他要求保持坐姿的環(huán)境中常常離開座位;常在不恰當(dāng)?shù)那闆r下亂跑或亂爬(成人或青少年僅限于主觀感覺坐立不安):常難以安靜地玩?；驈氖麻e暇活動(dòng);經(jīng)常忙個(gè)不?；虺Ｏ瘛把b上了發(fā)動(dòng)機(jī)”似地不停地動(dòng);6、經(jīng)常說話過多;常常別人間話未完就搶著回答;經(jīng)常難以安靜等待或按順序排隊(duì);常打斷或干擾別人的活動(dòng)(如插話或干擾別人的游戲)。
3、學(xué)習(xí)困難。
多動(dòng)癥孩子由于注意力不集中,上課不注意聽講,對(duì)教師布置的作業(yè)未聽清楚,以致做作業(yè)時(shí),常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯(cuò)誤等情況。這類孩子考試成績波動(dòng)較大,到3-4年級(jí)時(shí),留級(jí)的可能相對(duì)較多。但因智商正常,如課后能抓緊復(fù)習(xí)、輔導(dǎo),尚可趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
大多數(shù)患兒易興奮,4-5歲以后出現(xiàn)多動(dòng),整天手腳不停、到處亂跑或長時(shí)間在室外游蕩,睡覺時(shí)在床上也不停地翻滾,運(yùn)用不協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作困難。人格異常。患兒任性、易怒、好斗,并有過貪玩、逃學(xué)、打架、說謊甚至偷竊等不良行為。學(xué)習(xí)成績差。患兒智力發(fā)育正常,但學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)不主動(dòng),甚至出現(xiàn)考試不及格和留級(jí)。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十二
不要因?yàn)榧倨诰蜕顭o規(guī)律。定個(gè)時(shí)間計(jì)劃表,從早晨起床到晚上上床,每一小時(shí)都列入計(jì)劃,包括家庭作業(yè)、戶外活動(dòng),每天的作息和活動(dòng)大致相同。
2、每天管好每件東西。
每日整理好自己的東西,每件東西物歸其所,包括學(xué)習(xí)用品、衣物等任何東西,不要隨意亂放。家長每天檢查督促。
3、與孩子一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)和體育鍛煉。
在娛樂活動(dòng)中放松心情,增進(jìn)親子關(guān)系;在體育鍛煉中增加耐力,不要怕天熱出汗;經(jīng)常進(jìn)行一些有規(guī)則的游戲活動(dòng),在快樂中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、控制沖動(dòng)。切忌在這些活動(dòng)中指責(zé)孩子。
4、適當(dāng)安排家務(wù)和義務(wù)活動(dòng)。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任和能力。
5、控制上網(wǎng)游戲和玩電子游戲時(shí)間。
除了假期作業(yè),盡量多安排有意義的活動(dòng),避免長時(shí)間依賴網(wǎng)絡(luò)、電子游戲打發(fā)時(shí)間。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十三
兒童多動(dòng)癥是一種常見的兒童行為障礙，它會(huì)讓孩子們難以專注學(xué)習(xí)、難以控制自己的情緒和行為。作為一個(gè)兒童多動(dòng)癥的家長，我深刻地體會(huì)到了這種困擾。在多年的陪伴和照顧中，我慢慢地領(lǐng)會(huì)到了一些經(jīng)驗(yàn)和心得?，F(xiàn)在，我想分享一下我的體會(huì)和感受，希望對(duì)其他家長有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)和教育
對(duì)于兒童多動(dòng)癥的孩子來說，學(xué)習(xí)和教育是最重要的問題。我們需要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，而不是一種壓力和負(fù)擔(dān)。首先，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要與孩子進(jìn)行互動(dòng)和交流，不能對(duì)他們忽視或者批評(píng)。其次，給孩子們一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的。最后，我們應(yīng)該不斷地尋找新的學(xué)習(xí)方法和策略來幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。
第三段：情緒管理和行為控制
兒童多動(dòng)癥孩子的情緒管理和行為控制是非常困難的，但這也是最重要的問題之一。家長需要時(shí)刻保持耐心和理解，幫助孩子們學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。我們需要跟孩子們一起探討和尋找最好的方法來緩解他們的煩躁和不安，比如一些簡(jiǎn)單的瑜伽、呼吸訓(xùn)練或放松技巧。
第四段：日常生活與家庭約束
除去學(xué)習(xí)和情緒問題外，生活中的日常規(guī)律也對(duì)孩子們的多動(dòng)癥有著影響。家長需要制定日常規(guī)律和約束，營造一個(gè)有規(guī)律、穩(wěn)定和安靜的家庭環(huán)境。我們應(yīng)該給孩子們定下每天的起床時(shí)間、晚飯時(shí)間及睡覺時(shí)間等固定時(shí)間，讓他們逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五段：關(guān)注自身的情緒變化
最后，我想說的是，作為一個(gè)兒童多動(dòng)癥的家長，我們也需要關(guān)注自己的情緒變化。由于孩子們的行為和情緒波動(dòng)比較大，家長們的情緒也容易因此而受到影響。所以，我們應(yīng)該充分意識(shí)到自己的情緒變化，注意心理咨詢或者尋找支持來幫助自己。
總之，對(duì)于兒童多動(dòng)癥的孩子，我們需要細(xì)心、耐心和理解。只有給予他們充足的關(guān)注和支持，才能讓他們健康快樂地成長。希望我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)λ嘘P(guān)注兒童多動(dòng)癥的家長有所幫助。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十四
兒童多動(dòng)癥一直以來都是一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為家長或者教育工作者，我們時(shí)常需要面對(duì)這樣的孩子，而理解和應(yīng)對(duì)多動(dòng)癥是至關(guān)重要的。在與多動(dòng)癥孩子相處的過程中，我有了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享和總結(jié)。
首先，了解并接納多動(dòng)癥的本質(zhì)是至關(guān)重要的。多動(dòng)癥并不是孩子的問題，而是一種特殊的神經(jīng)發(fā)育障礙。多動(dòng)癥孩子大腦中的某些區(qū)域?qū)τ谧⒁饬涂刂菩袨榈恼{(diào)節(jié)存在困難。因此，我們需要以寬容和理解的態(tài)度去面對(duì)這些孩子。不要過分要求他們像其他孩子一樣，而是應(yīng)該為他們提供一個(gè)理解和接納的環(huán)境。
其次，提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助措施是必不可少的。多動(dòng)癥孩子往往難以集中注意力，容易沖動(dòng)和分散注意力，這給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來困擾。因此，我們應(yīng)該在他們的學(xué)習(xí)和生活中提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助措施，幫助他們更好地發(fā)揮潛力。例如，可以給他們提供多個(gè)短期目標(biāo)，以增加他們的成功體驗(yàn)和自信心；可以采用互動(dòng)方式來幫助他們更好地理解知識(shí)；可以通過創(chuàng)造一個(gè)安靜和平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助他們集中精力等等。
此外，培養(yǎng)多動(dòng)癥孩子的自我管理能力也是至關(guān)重要的。雖然多動(dòng)癥孩子在控制沖動(dòng)和行為上面臨困難，但這并不意味著他們沒有能力學(xué)會(huì)自我管理。事實(shí)上，通過教育和訓(xùn)練，我們可以幫助他們學(xué)會(huì)自我控制和自我糾正。例如，我們可以教導(dǎo)他們一些簡(jiǎn)單的放松和冷靜的技巧，在沖動(dòng)來臨之前學(xué)會(huì)暫停和思考；我們可以鼓勵(lì)他們制定個(gè)人目標(biāo)和規(guī)劃，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)等等。通過這樣的培養(yǎng)，他們將學(xué)會(huì)更好地管理自己的行為和情緒。
此外，與多動(dòng)癥孩子的家庭和學(xué)校的密切配合也是非常重要的。多動(dòng)癥孩子需要得到家庭和學(xué)校的共同支持和管理。只有在家庭和學(xué)校共同合作的情況下，孩子才能得到全面的關(guān)愛和培養(yǎng)。因此，家長和教育工作者應(yīng)該保持良好的溝通和合作，共同制定和執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，家庭和學(xué)校也需要提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持，幫助家長和教育工作者更好地理解和應(yīng)對(duì)多動(dòng)癥孩子的需求。
最后，多動(dòng)癥孩子也需要平等的機(jī)會(huì)和尊重。我們不能因?yàn)樗麄兊亩鄤?dòng)而忽略了他們的其它潛能和才華。多動(dòng)癥孩子也有自己的特長和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該給予他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)展和展示自己的才華。只有這樣，他們才能體會(huì)到平等和尊重，增強(qiáng)自信和自尊。
總而言之，在與多動(dòng)癥孩子相處的過程中，我們需要以寬容、理解和支持的態(tài)度去對(duì)待他們。通過了解多動(dòng)癥的本質(zhì)，給予適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助，培養(yǎng)自我管理能力，并與家庭和學(xué)校密切配合，我們可以幫助多動(dòng)癥孩子更好地發(fā)展?jié)摿?，融入社?huì)。同時(shí)，我們也要給予他們平等的機(jī)會(huì)和尊重，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十五
懷孕期間保持心情愉悅，精神放松，預(yù)防疾病，不要胡亂服藥。此外要避免在孕期受病毒感染，防止早產(chǎn)、難產(chǎn)和剖腹產(chǎn)引起的感染以及頭部外傷等。
1.避免兒童缺乏維生素、微量元素，避免鉛中毒。
2.避免孩子攝入添加劑(人造色素，調(diào)味品，防腐劑)過多的食物。
3.創(chuàng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，不要刺激兒童的精神。
4.鼓勵(lì)兒童參加課外活動(dòng)，發(fā)泄多余精力。
5.培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，從有規(guī)律的生活中培養(yǎng)注意力和專心能力。
6.讓兒童多攝入富含鐵的食物，例如紅肉和動(dòng)物肝臟類。
多動(dòng)癥兒童讀后感篇十六
兒童多動(dòng)癥是家長們比較苦惱的一種疾病，那么患兒在患有兒童多動(dòng)癥的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)控制不住自己的情緒，不會(huì)聽從家長的安排，也不會(huì)聽取別人的意見。那么通常情況下，兒童在患有多動(dòng)癥的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些不良的其他行為，所以要家長們重視，那么兒童多動(dòng)癥一般能自愈嗎？有的家長聽說患兒自己會(huì)自愈的。
治療兒童多動(dòng)癥的方法介紹如下：
運(yùn)動(dòng)治療方法。
過去我們認(rèn)為adhd與腦部前額葉相關(guān)。然而，事實(shí)上，大部分受adhd困擾的人是由于小腦沒有適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮功能。在過去的20年中的研究發(fā)現(xiàn)，小腦發(fā)育不良的人同時(shí)有adhd的癥狀。藉由功能性掃描也發(fā)現(xiàn)adhd患者的小腦活躍度很低。
心理治療。
主要針對(duì)adhd兒童的情緒、親子關(guān)系、人際交往、自我認(rèn)知等方面展開，這些方面對(duì)于adhd兒童適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我是非常有益的，但對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙本身的癥狀效果不明顯，可作為adhd的一個(gè)常規(guī)的輔助治療出現(xiàn)。行為治療對(duì)改善兒童行為有明顯作用。
綜上所述就是關(guān)于兒童多動(dòng)癥一般能自愈，需要治療才可以，但是也不排除一些特殊情況，有的孩子會(huì)隨著年齡的增大也會(huì)有自愈的可能，但不是絕對(duì)的。那么需要家長給予一定的治療，心里的治療都是非常重要的，所以通常情況下還是需要治療的。