具體的實(shí)踐是我們完成任務(wù)的關(guān)鍵。寫總結(jié)要注意不要泛泛而談，要具體、有深度。以下是一部分值得我們借鑒的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
音樂課聽評課心得篇一
近日，我在幼兒園參觀了一堂小班音樂課，受益匪淺。這堂課不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂對孩子全面發(fā)展的重要性。以下將從觀察課堂氛圍、了解教學(xué)內(nèi)容、感受孩子的熱情以及教師的角色四個(gè)方面，詳細(xì)給出我的感受和體會(huì)。
首先，我觀察到這堂課的課堂氛圍非常活躍而輕松。一進(jìn)入教室，我就被孩子們愉快的笑聲所包圍。教師和孩子們形成了愉快的互動(dòng)氛圍，在這個(gè)氛圍中孩子們表現(xiàn)得非常放松自信。他們閃亮的眼睛中透露出對音樂的渴望，這種積極的情緒使整個(gè)課堂變得熱鬧而活躍。
其次，了解到這堂課的教學(xué)內(nèi)容非常豐富多樣。教師通過一系列的音樂游戲和歌曲，引導(dǎo)孩子們感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。孩子們通過模仿教師的動(dòng)作、用自己的聲音來模仿樂器的聲音，體驗(yàn)到了音樂給他們帶來的無限樂趣與驚喜。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂感知力，也提高了他們的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力。
接下來，我深刻感受到了孩子們對音樂的熱情和專注度。在課堂上，孩子們通過聽、看、唱、跳等方式全身心地投入到音樂活動(dòng)中。他們積極配合教師的指導(dǎo)，用自己的方式展示出對音樂的理解和表達(dá)。每個(gè)孩子都洋溢著自信和快樂的笑容，這種參與感和表演愿望的提升，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣與熱情。
最后，我對教師在課堂中的角色有了更深入的了解。教師不僅僅是課堂的指導(dǎo)者，更是孩子們的朋友和引領(lǐng)者。在課堂上，教師以親切、和藹和快樂的語言和表情與孩子們交流。她用自己的行動(dòng)示范給孩子們何為音樂，引導(dǎo)他們唱歌、跳舞、演奏樂器等。教師的專業(yè)性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為孩子們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且為他們創(chuàng)造了一個(gè)有愛、有創(chuàng)意和充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)而言，參觀這堂小班音樂課給我留下了深刻的印象。我意識(shí)到音樂課對幼兒的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展具有重要的意義。音樂不僅能激發(fā)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，還能培養(yǎng)他們的社交能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重音樂教育，讓孩子們在歡樂的音符中快樂成長。
音樂課聽評課心得篇二
小班音樂課是孩子們學(xué)習(xí)音樂的重要途徑之一。近期，我有幸參觀了一節(jié)小班音樂課，并從中受益匪淺。通過觀察和參與，我體會(huì)到了小班音樂課的獨(dú)特魅力。下面我將為大家分享我在觀摩中的心得體會(huì)。
在進(jìn)入音樂課堂之前，我對小班音樂課持有一種印象，即這是一種以生動(dòng)有趣為主導(dǎo)的教學(xué)法。但是，當(dāng)我親眼目睹了一堂小班音樂課后，我才真正的意識(shí)到，小班音樂課遠(yuǎn)不止于此。它是通過音樂讓孩子們培養(yǎng)情感、智慧和創(chuàng)造力的一種教學(xué)手段。
首先，小班音樂課在培養(yǎng)孩子情感上做得非常出色。這堂課上，老師通過親切的語言和鮮活的動(dòng)作，為孩子們營造出了愉快的氛圍。每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)大膽地表達(dá)自己的情感，并且沒有被約束。我注意到，孩子們在聽到悲傷的音樂時(shí)，臉上流露出了憂傷的神情，而在歡快的音樂中，他們則跳著舞蹈，盡情地享受節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，小班音樂課可以幫助孩子們從感性的角度感受音樂，培養(yǎng)他們的情感和情緒表達(dá)能力。
其次，小班音樂課在開發(fā)孩子智慧方面做得也很好。音樂教室里，我看到孩子們裝上了音樂耳機(jī)，在電子琴的指導(dǎo)下，跟隨著音樂的節(jié)奏，用手指彈奏起來。他們不僅要快速反應(yīng)音樂的變化和要求，還要運(yùn)用自己的智慧和記憶力掌握每一節(jié)的音符。這樣的練習(xí)不僅能鍛煉他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的注意力和反應(yīng)能力。這樣一來，孩子們在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)不自覺地增加了聆聽力和感知力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
同時(shí)，在小班音樂課中，我還發(fā)現(xiàn)了音樂的創(chuàng)造力。老師們通過一些游戲和互動(dòng)，喚起孩子們的思維，并要求他們通過音樂進(jìn)行創(chuàng)作。例如，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們編寫一首簡單的旋律，然后通過集體合作，由每位學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法。最終，在大家的努力下，一首令人驚喜的音樂作品呈現(xiàn)在我們面前。這不僅是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，更是他們通過這個(gè)過程，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
最后，小班音樂課在激發(fā)孩子們的興趣上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。在音樂課上，我看到孩子們對音樂展示出了濃厚的興趣。每個(gè)孩子都積極參與，旋律中的音符喚醒了他們內(nèi)心的渴望，他們充滿激情地隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。這讓我意識(shí)到，音樂課是一堂培養(yǎng)孩子興趣的非常重要的課程。不僅如此，音樂課還能幫助孩子們發(fā)掘自己的天賦和熱愛，并在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己的價(jià)值。
綜上所述，小班音樂課的獨(dú)特魅力讓我受益良多。它通過培養(yǎng)孩子的情感、智慧和創(chuàng)造力，為他們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。因此，我對小班音樂課持有了更加積極的態(tài)度，并將會(huì)鼓勵(lì)身邊的朋友們把孩子送到小班音樂課堂來，讓他們在音樂的世界中獲得更多的收獲。
音樂課聽評課心得篇三
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實(shí)、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。
向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號(hào)。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識(shí)，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學(xué)魅力。
音樂課聽評課心得篇四
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會(huì)和感受，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為可以從5個(gè)方面進(jìn)行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動(dòng)，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會(huì)講授大量的知識(shí)點(diǎn)和技能，而自己也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對知識(shí)的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個(gè)井喝不響，兩個(gè)井水響鈴”。意思是說，通過多次實(shí)踐，不僅可以鞏固已有的知識(shí)，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個(gè)方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評課技巧，以便更好地面對未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
音樂課聽評課心得篇五
今天，可以說是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了，所以我有很多時(shí)間去聽課。
在二三節(jié)課的時(shí)候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級(jí)下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中，她善于鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，王老師在教學(xué)生讀書的時(shí)候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過聽這堂課，我還知道了二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用詞語和句子，所以王老師在教學(xué)時(shí)，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達(dá)到會(huì)寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會(huì)感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
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音樂課聽評課心得篇六
我認(rèn)真讀了實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)四個(gè)板塊，果然都指向?qū)懽?，沒有一個(gè)板塊是湊數(shù)。更加值得學(xué)習(xí)的是，在這樣一篇并不高明的說明性文章里，管建剛準(zhǔn)確地拎出了這篇文章寫作能力的點(diǎn)，一個(gè)都沒浪費(fèi)，每一個(gè)都練得那么到位。
從學(xué)生最后的總結(jié)看，四個(gè)板塊至少學(xué)到了：
一，“關(guān)于克隆的知識(shí)”。
二，“作文前，要把想到的羅列下來，再整理，分類”。
三，“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。
四，“分號(hào)的用法”。
我佩服管建剛對教學(xué)內(nèi)容的這種選擇。
1. 第一個(gè)板塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于克隆的知識(shí)”，是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識(shí)的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況，管建剛后面還要用這些信息（知識(shí)）訓(xùn)練寫作內(nèi)在的那條“線”。
2. 這篇文章，看起來就像一篇學(xué)生范文，好像沒有多少可取之處；從說明手法運(yùn)用上看也沒多少亮點(diǎn)，只是一味平鋪直敘；從傳遞的信息看，是十幾年前的舊新聞、舊知識(shí)、舊信息，不能有效刺激學(xué)生閱讀欲望。
那么，最有價(jià)值的是什么？就是文章寫作內(nèi)在的“線”。
這條“線”有邏輯，有層次，有條理，對學(xué)生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章，自己寫作文內(nèi)在也就有條線，而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此，第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個(gè)板塊，是學(xué)習(xí)“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。這是管建剛有感于學(xué)生作文存在這樣的問題，因而特意訓(xùn)練的。
4. 相信“分號(hào)的用法”不少老師也教過，但不知道有沒有管建剛教的這樣透徹?！皫讉€(gè)句子，內(nèi)容并列，只要其中一個(gè)用過逗號(hào)，那么，句子之間就要用分號(hào)?！薄掖蛸€很多人并沒有考慮過這個(gè)問題——老師昏昏，學(xué)生勢必昏昏。
總的看，管建剛教的這四個(gè)板塊各有其用意。前一個(gè)，是在學(xué)文體——讓學(xué)生吸收了這篇課文作為說明性文章的精華。中間兩個(gè)，是在學(xué)文章——“什么地方詳細(xì)、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的?！弊詈笠粋€(gè)“分號(hào)的用法”是學(xué)標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。
無論哪一個(gè)板塊，都是因?yàn)閷W(xué)生作文存在這些問題，所以要借這篇課文，來矯正這些問題；這就是“課文只是個(gè)例子”，這就是“有效訓(xùn)練”，這就是“高效課堂”，這就是指向表達(dá)，這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂課聽評課心得篇七
對校長而言，深入聽課與評課是經(jīng)常性的工作，是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下，校長應(yīng)做到：
校長聽課前應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：熟悉課程規(guī)范，了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)；了解教材編排體系，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；對所教的內(nèi)容應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的初步方案，粗線條勾勒大體的.教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系；要根據(jù)聽課目的(匯報(bào)課、研討課、指導(dǎo)性、檢查性)確定偏重點(diǎn)，針對教師業(yè)務(wù)層次和水平進(jìn)行評議、指導(dǎo)以和提出不同要求。
1.聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響其對教學(xué)的整體認(rèn)知與評價(jià)。聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析，做到前瞻性與對照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學(xué)進(jìn)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。對照性是指在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案和以往經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題。
3.剖析問題，歸納小結(jié)。對于課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，校長應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程規(guī)范給予過程性評價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時(shí)指出缺點(diǎn)與缺乏，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點(diǎn)評和時(shí)納入聽課記錄。
一看教師的教，主要關(guān)注以下四個(gè)維度：
(4)練習(xí)設(shè)計(jì)，看教師能否依據(jù)同學(xué)個(gè)體差別，設(shè)計(jì)具有彈性、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的，以滿足不同類型同學(xué)的需要。
二看同學(xué)的學(xué)，主要觀察同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
(1)參與狀態(tài)，看同學(xué)是否全員參與、參與的面有多大；
(4)情緒狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂課聽評課心得篇八
最近，我參加了一堂中學(xué)音樂課的聽評課，深刻地感受到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。這種聽評課是指老師為學(xué)生播放一首音樂作品，學(xué)生仔細(xì)聆聽并進(jìn)行評析的一種課堂形式。在這樣的聽評課中，我學(xué)到了很多，感受到了音樂的魅力，也更加明確了音樂教育的重要性。在此，我想分享一下我的聽評課心得體會(huì)。
第二段：對聽評課的認(rèn)識(shí)。
聽評課的特點(diǎn)是通過聽和分析音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式相比，聽評課更加重視學(xué)生的參與和積極性，課堂氣氛更活躍，互動(dòng)性也更強(qiáng)。在聽評課中，我能夠從不同的角度來欣賞音樂，比如曲式、旋律、節(jié)奏、和聲、表現(xiàn)手法等等，逐漸提升自己的感性認(rèn)知和思維能力。
第三段：聽評課的實(shí)踐。
在聽評課中，我深刻感受到了音樂的魅力和神奇。老師將一首布魯斯風(fēng)格的《CrossRoadBlues》播放給我們聽，我們首先對這首歌曲的基本信息進(jìn)行了了解，然后老師帶領(lǐng)我們分析了歌曲的曲式和和聲，讓我們重新領(lǐng)略它的魅力。當(dāng)歌曲響起時(shí)，我們可以感受到其中蘊(yùn)含的力量和情感，同時(shí)也能慢慢地理解歌曲的藝術(shù)價(jià)值。在聽完這首歌曲后，我對音樂的認(rèn)識(shí)和理解有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：聽評課的價(jià)值。
通過聽評課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂教育的重要性和價(jià)值。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活方式、一種思維方式和情感表現(xiàn)方式。音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美情趣和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的自我表達(dá)能力和全面發(fā)展水平。聽評課是一種富有感染力和啟發(fā)性的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。
第五段：結(jié)語。
總之，中學(xué)音樂聽評課是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，其以其新穎和多樣的內(nèi)容吸引了廣大學(xué)生的關(guān)注和熱情。通過聽評課，我們不僅可以欣賞到好的音樂，還可以了解到一個(gè)豐富多彩的文化世界，提高我們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。對于我們學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)來說，聽評課是必不可少的一種學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心地學(xué)習(xí)音樂，以便更好地欣賞音樂的魅力。
音樂課聽評課心得篇九
聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
音樂課聽評課心得篇十
隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課逐漸成為了大家學(xué)習(xí)的主要手段。它與傳統(tǒng)的面對面授課方式有很大的不同，網(wǎng)課的聽課、評課也變得與眾不同。在這期間，我也體驗(yàn)了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，開展了一系列的聽課評課活動(dòng)。相信每一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)課的同學(xué)們都有自己的感受和看法，下面是我的心得體會(huì)。
相對于傳統(tǒng)授課的過程，網(wǎng)課聽課對于學(xué)生的注意力與耐心都有一定的挑戰(zhàn)，尤其對于那些喜歡動(dòng)手的同學(xué)來說。在網(wǎng)課聽課中，我們需要依賴筆記、口述、拍照等方式進(jìn)行記錄課程內(nèi)容，以便之后合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在聽課過程中，我們還要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，以免影響課程的正常進(jìn)行。總的來說，網(wǎng)課聽課與傳統(tǒng)授課相比，可能略顯枯燥，但是學(xué)生同學(xué)們也可以通過自己的努力和對課程的興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。
與網(wǎng)課的聽課相比，網(wǎng)課的評課顯然具有更為重要的意義。通過對網(wǎng)課的評價(jià)，我們可以了解到自己的優(yōu)劣勢，有利于進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，并且可以為課程的完善提出有價(jià)值的建議。在評課的過程中，我的主要維度是針對課程的覆蓋率、難度、趣味性、實(shí)用性等因素進(jìn)行評估。其中，實(shí)用性是評估課程的一個(gè)關(guān)鍵因素，課程的內(nèi)容和知識(shí)需要更貼近實(shí)際情況，有利于提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在評估課程時(shí)，我也會(huì)充分考慮教學(xué)的方式和效果，對于好的教學(xué)模式，我會(huì)褒獎(jiǎng)，而對于不佳的教學(xué)方式，我則會(huì)提出改進(jìn)意見。
聽課評課的過程不僅考驗(yàn)了我們在學(xué)習(xí)上的注意力和耐心，也對我們的思維能力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。在評課過程中，我們需要思考和分析課程的內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來評估課程的客觀水平，更為重要的是，在提出建議時(shí)，課程要與自己的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，從而獲得更有利于自身發(fā)展的課程和建議。聽課評課的過程也讓我在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)了自己的自主能力，同時(shí)也更加了解自己與他人的看法差異，更為重要的是，聽課評課的過程是自我完善和不斷進(jìn)步的過程。
四、網(wǎng)課的優(yōu)勢。
相對于傳統(tǒng)授課，網(wǎng)課具有更具有優(yōu)勢的地方，首先是節(jié)省了通勤時(shí)間和費(fèi)用，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)過程更加靈活自由。此外，網(wǎng)絡(luò)也為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與授課老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在社交方面也有很多優(yōu)勢。
五、總結(jié)。
在網(wǎng)課過程中，我們需要充分利用聽課評課的機(jī)會(huì)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更高的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也應(yīng)該從網(wǎng)課的優(yōu)勢和缺點(diǎn)方面進(jìn)行思考，找到適合自己學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主能力。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們也應(yīng)該相信自己的能力和潛力，把握自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成為更加優(yōu)秀的自己。
音樂課聽評課心得篇十一
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們繼傳統(tǒng)教育方式之后的另一種重要學(xué)習(xí)方式。英語網(wǎng)課作為其中的一種，讓越來越多的學(xué)習(xí)者在自己的舒適環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。在這樣一種學(xué)習(xí)方式下，聽評課成為了重要的環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)在英語網(wǎng)課中進(jìn)行了反復(fù)的聽評課，并從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。接下來，我將分享一些關(guān)于英語網(wǎng)課聽評課的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
在開始一個(gè)網(wǎng)課聽評課之前，我會(huì)做好準(zhǔn)備。首先，我會(huì)找一塊安靜的環(huán)境，確保自己不會(huì)被外界干擾。然后，我會(huì)準(zhǔn)備好聽課所需要的材料，例如紙筆、錄音設(shè)備等。此外，我還會(huì)預(yù)習(xí)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，為之后的課程做好充分的模糊。通過做好這些準(zhǔn)備工作，我能夠更好地聚焦于課堂內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：積極參與
在聽評課的過程中，我會(huì)積極參與其中，與老師進(jìn)行互動(dòng)。我會(huì)認(rèn)真思考并回答老師提出的問題，或是就課程內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過積極參與，我不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠提高自己的口語表達(dá)能力。此外，參與課堂討論還能夠促進(jìn)與其他學(xué)習(xí)者的交流和互動(dòng)，使我的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四段：合理評價(jià)
評價(jià)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，也是英語網(wǎng)課聽評課的重要一環(huán)。在聽評課的過程中，我會(huì)根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)，對老師的教學(xué)進(jìn)行合理的評價(jià)。我會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和建議，指出在課堂教學(xué)中可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。通過個(gè)人的評價(jià)，不僅能夠促進(jìn)老師的教學(xué)水平的提高，也能夠加深我對課程內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：反思總結(jié)
最后，我會(huì)對聽評課的過程進(jìn)行反思總結(jié)。我會(huì)思考自己在聽評課中的不足之處，例如在參與討論中表達(dá)不清、評價(jià)過于主觀等。然后，我會(huì)制定下一次聽評課的改進(jìn)計(jì)劃，例如加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高評價(jià)的客觀性等。通過不斷地反思總結(jié)和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，使英語網(wǎng)課聽評課的效果更好。
總結(jié)：
英語網(wǎng)課聽評課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過準(zhǔn)備、參與、評價(jià)和反思總結(jié)，我從中獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和心得。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方式，并不斷提高自己的英語能力。英語網(wǎng)課聽評課是一個(gè)可以不斷提高自己的過程，在這個(gè)過程中，我相信自己能夠取得更多的進(jìn)步。
音樂課聽評課心得篇十二
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗(yàn)了音樂情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
音樂課聽評課心得篇十三
這學(xué)期我有幸去xx小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地?？偨Y(jié)如下：
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生’為‘學(xué)生能夠’)。
(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。
(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際。
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達(dá)意的.作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗(yàn)!”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。
(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。
(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。
(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢、語言等要干凈，不要重復(fù);多媒體畫面太花哨，會(huì)影響聽覺;避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
音樂課聽評課心得篇十四
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂活動(dòng)呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動(dòng)形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時(shí)，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動(dòng)前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!
音樂課聽評課心得篇一
近日，我在幼兒園參觀了一堂小班音樂課，受益匪淺。這堂課不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂對孩子全面發(fā)展的重要性。以下將從觀察課堂氛圍、了解教學(xué)內(nèi)容、感受孩子的熱情以及教師的角色四個(gè)方面，詳細(xì)給出我的感受和體會(huì)。
首先，我觀察到這堂課的課堂氛圍非常活躍而輕松。一進(jìn)入教室，我就被孩子們愉快的笑聲所包圍。教師和孩子們形成了愉快的互動(dòng)氛圍，在這個(gè)氛圍中孩子們表現(xiàn)得非常放松自信。他們閃亮的眼睛中透露出對音樂的渴望，這種積極的情緒使整個(gè)課堂變得熱鬧而活躍。
其次，了解到這堂課的教學(xué)內(nèi)容非常豐富多樣。教師通過一系列的音樂游戲和歌曲，引導(dǎo)孩子們感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。孩子們通過模仿教師的動(dòng)作、用自己的聲音來模仿樂器的聲音，體驗(yàn)到了音樂給他們帶來的無限樂趣與驚喜。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂感知力，也提高了他們的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力。
接下來，我深刻感受到了孩子們對音樂的熱情和專注度。在課堂上，孩子們通過聽、看、唱、跳等方式全身心地投入到音樂活動(dòng)中。他們積極配合教師的指導(dǎo)，用自己的方式展示出對音樂的理解和表達(dá)。每個(gè)孩子都洋溢著自信和快樂的笑容，這種參與感和表演愿望的提升，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣與熱情。
最后，我對教師在課堂中的角色有了更深入的了解。教師不僅僅是課堂的指導(dǎo)者，更是孩子們的朋友和引領(lǐng)者。在課堂上，教師以親切、和藹和快樂的語言和表情與孩子們交流。她用自己的行動(dòng)示范給孩子們何為音樂，引導(dǎo)他們唱歌、跳舞、演奏樂器等。教師的專業(yè)性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為孩子們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且為他們創(chuàng)造了一個(gè)有愛、有創(chuàng)意和充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)而言，參觀這堂小班音樂課給我留下了深刻的印象。我意識(shí)到音樂課對幼兒的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展具有重要的意義。音樂不僅能激發(fā)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，還能培養(yǎng)他們的社交能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重音樂教育，讓孩子們在歡樂的音符中快樂成長。
音樂課聽評課心得篇二
小班音樂課是孩子們學(xué)習(xí)音樂的重要途徑之一。近期，我有幸參觀了一節(jié)小班音樂課，并從中受益匪淺。通過觀察和參與，我體會(huì)到了小班音樂課的獨(dú)特魅力。下面我將為大家分享我在觀摩中的心得體會(huì)。
在進(jìn)入音樂課堂之前，我對小班音樂課持有一種印象，即這是一種以生動(dòng)有趣為主導(dǎo)的教學(xué)法。但是，當(dāng)我親眼目睹了一堂小班音樂課后，我才真正的意識(shí)到，小班音樂課遠(yuǎn)不止于此。它是通過音樂讓孩子們培養(yǎng)情感、智慧和創(chuàng)造力的一種教學(xué)手段。
首先，小班音樂課在培養(yǎng)孩子情感上做得非常出色。這堂課上，老師通過親切的語言和鮮活的動(dòng)作，為孩子們營造出了愉快的氛圍。每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)大膽地表達(dá)自己的情感，并且沒有被約束。我注意到，孩子們在聽到悲傷的音樂時(shí)，臉上流露出了憂傷的神情，而在歡快的音樂中，他們則跳著舞蹈，盡情地享受節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，小班音樂課可以幫助孩子們從感性的角度感受音樂，培養(yǎng)他們的情感和情緒表達(dá)能力。
其次，小班音樂課在開發(fā)孩子智慧方面做得也很好。音樂教室里，我看到孩子們裝上了音樂耳機(jī)，在電子琴的指導(dǎo)下，跟隨著音樂的節(jié)奏，用手指彈奏起來。他們不僅要快速反應(yīng)音樂的變化和要求，還要運(yùn)用自己的智慧和記憶力掌握每一節(jié)的音符。這樣的練習(xí)不僅能鍛煉他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的注意力和反應(yīng)能力。這樣一來，孩子們在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)不自覺地增加了聆聽力和感知力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
同時(shí)，在小班音樂課中，我還發(fā)現(xiàn)了音樂的創(chuàng)造力。老師們通過一些游戲和互動(dòng)，喚起孩子們的思維，并要求他們通過音樂進(jìn)行創(chuàng)作。例如，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們編寫一首簡單的旋律，然后通過集體合作，由每位學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法。最終，在大家的努力下，一首令人驚喜的音樂作品呈現(xiàn)在我們面前。這不僅是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，更是他們通過這個(gè)過程，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
最后，小班音樂課在激發(fā)孩子們的興趣上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。在音樂課上，我看到孩子們對音樂展示出了濃厚的興趣。每個(gè)孩子都積極參與，旋律中的音符喚醒了他們內(nèi)心的渴望，他們充滿激情地隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。這讓我意識(shí)到，音樂課是一堂培養(yǎng)孩子興趣的非常重要的課程。不僅如此，音樂課還能幫助孩子們發(fā)掘自己的天賦和熱愛，并在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己的價(jià)值。
綜上所述，小班音樂課的獨(dú)特魅力讓我受益良多。它通過培養(yǎng)孩子的情感、智慧和創(chuàng)造力，為他們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。因此，我對小班音樂課持有了更加積極的態(tài)度，并將會(huì)鼓勵(lì)身邊的朋友們把孩子送到小班音樂課堂來，讓他們在音樂的世界中獲得更多的收獲。
音樂課聽評課心得篇三
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實(shí)、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。
向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號(hào)。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識(shí)，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學(xué)魅力。
音樂課聽評課心得篇四
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會(huì)和感受，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為可以從5個(gè)方面進(jìn)行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動(dòng)，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會(huì)講授大量的知識(shí)點(diǎn)和技能，而自己也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對知識(shí)的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個(gè)井喝不響，兩個(gè)井水響鈴”。意思是說，通過多次實(shí)踐，不僅可以鞏固已有的知識(shí)，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個(gè)方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評課技巧，以便更好地面對未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
音樂課聽評課心得篇五
今天，可以說是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了，所以我有很多時(shí)間去聽課。
在二三節(jié)課的時(shí)候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級(jí)下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中，她善于鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，王老師在教學(xué)生讀書的時(shí)候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過聽這堂課，我還知道了二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用詞語和句子，所以王老師在教學(xué)時(shí)，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達(dá)到會(huì)寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會(huì)感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
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音樂課聽評課心得篇六
我認(rèn)真讀了實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)四個(gè)板塊，果然都指向?qū)懽?，沒有一個(gè)板塊是湊數(shù)。更加值得學(xué)習(xí)的是，在這樣一篇并不高明的說明性文章里，管建剛準(zhǔn)確地拎出了這篇文章寫作能力的點(diǎn)，一個(gè)都沒浪費(fèi)，每一個(gè)都練得那么到位。
從學(xué)生最后的總結(jié)看，四個(gè)板塊至少學(xué)到了：
一，“關(guān)于克隆的知識(shí)”。
二，“作文前，要把想到的羅列下來，再整理，分類”。
三，“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。
四，“分號(hào)的用法”。
我佩服管建剛對教學(xué)內(nèi)容的這種選擇。
1. 第一個(gè)板塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于克隆的知識(shí)”，是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識(shí)的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況，管建剛后面還要用這些信息（知識(shí)）訓(xùn)練寫作內(nèi)在的那條“線”。
2. 這篇文章，看起來就像一篇學(xué)生范文，好像沒有多少可取之處；從說明手法運(yùn)用上看也沒多少亮點(diǎn)，只是一味平鋪直敘；從傳遞的信息看，是十幾年前的舊新聞、舊知識(shí)、舊信息，不能有效刺激學(xué)生閱讀欲望。
那么，最有價(jià)值的是什么？就是文章寫作內(nèi)在的“線”。
這條“線”有邏輯，有層次，有條理，對學(xué)生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章，自己寫作文內(nèi)在也就有條線，而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此，第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個(gè)板塊，是學(xué)習(xí)“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。這是管建剛有感于學(xué)生作文存在這樣的問題，因而特意訓(xùn)練的。
4. 相信“分號(hào)的用法”不少老師也教過，但不知道有沒有管建剛教的這樣透徹?！皫讉€(gè)句子，內(nèi)容并列，只要其中一個(gè)用過逗號(hào)，那么，句子之間就要用分號(hào)?！薄掖蛸€很多人并沒有考慮過這個(gè)問題——老師昏昏，學(xué)生勢必昏昏。
總的看，管建剛教的這四個(gè)板塊各有其用意。前一個(gè)，是在學(xué)文體——讓學(xué)生吸收了這篇課文作為說明性文章的精華。中間兩個(gè)，是在學(xué)文章——“什么地方詳細(xì)、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的?！弊詈笠粋€(gè)“分號(hào)的用法”是學(xué)標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。
無論哪一個(gè)板塊，都是因?yàn)閷W(xué)生作文存在這些問題，所以要借這篇課文，來矯正這些問題；這就是“課文只是個(gè)例子”，這就是“有效訓(xùn)練”，這就是“高效課堂”，這就是指向表達(dá)，這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂課聽評課心得篇七
對校長而言，深入聽課與評課是經(jīng)常性的工作，是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下，校長應(yīng)做到：
校長聽課前應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：熟悉課程規(guī)范，了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)；了解教材編排體系，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；對所教的內(nèi)容應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的初步方案，粗線條勾勒大體的.教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系；要根據(jù)聽課目的(匯報(bào)課、研討課、指導(dǎo)性、檢查性)確定偏重點(diǎn)，針對教師業(yè)務(wù)層次和水平進(jìn)行評議、指導(dǎo)以和提出不同要求。
1.聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響其對教學(xué)的整體認(rèn)知與評價(jià)。聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析，做到前瞻性與對照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學(xué)進(jìn)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。對照性是指在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案和以往經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題。
3.剖析問題，歸納小結(jié)。對于課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，校長應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程規(guī)范給予過程性評價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時(shí)指出缺點(diǎn)與缺乏，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點(diǎn)評和時(shí)納入聽課記錄。
一看教師的教，主要關(guān)注以下四個(gè)維度：
(4)練習(xí)設(shè)計(jì)，看教師能否依據(jù)同學(xué)個(gè)體差別，設(shè)計(jì)具有彈性、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的，以滿足不同類型同學(xué)的需要。
二看同學(xué)的學(xué)，主要觀察同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
(1)參與狀態(tài)，看同學(xué)是否全員參與、參與的面有多大；
(4)情緒狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂課聽評課心得篇八
最近，我參加了一堂中學(xué)音樂課的聽評課，深刻地感受到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。這種聽評課是指老師為學(xué)生播放一首音樂作品，學(xué)生仔細(xì)聆聽并進(jìn)行評析的一種課堂形式。在這樣的聽評課中，我學(xué)到了很多，感受到了音樂的魅力，也更加明確了音樂教育的重要性。在此，我想分享一下我的聽評課心得體會(huì)。
第二段：對聽評課的認(rèn)識(shí)。
聽評課的特點(diǎn)是通過聽和分析音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式相比，聽評課更加重視學(xué)生的參與和積極性，課堂氣氛更活躍，互動(dòng)性也更強(qiáng)。在聽評課中，我能夠從不同的角度來欣賞音樂，比如曲式、旋律、節(jié)奏、和聲、表現(xiàn)手法等等，逐漸提升自己的感性認(rèn)知和思維能力。
第三段：聽評課的實(shí)踐。
在聽評課中，我深刻感受到了音樂的魅力和神奇。老師將一首布魯斯風(fēng)格的《CrossRoadBlues》播放給我們聽，我們首先對這首歌曲的基本信息進(jìn)行了了解，然后老師帶領(lǐng)我們分析了歌曲的曲式和和聲，讓我們重新領(lǐng)略它的魅力。當(dāng)歌曲響起時(shí)，我們可以感受到其中蘊(yùn)含的力量和情感，同時(shí)也能慢慢地理解歌曲的藝術(shù)價(jià)值。在聽完這首歌曲后，我對音樂的認(rèn)識(shí)和理解有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：聽評課的價(jià)值。
通過聽評課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂教育的重要性和價(jià)值。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活方式、一種思維方式和情感表現(xiàn)方式。音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美情趣和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的自我表達(dá)能力和全面發(fā)展水平。聽評課是一種富有感染力和啟發(fā)性的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。
第五段：結(jié)語。
總之，中學(xué)音樂聽評課是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，其以其新穎和多樣的內(nèi)容吸引了廣大學(xué)生的關(guān)注和熱情。通過聽評課，我們不僅可以欣賞到好的音樂，還可以了解到一個(gè)豐富多彩的文化世界，提高我們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。對于我們學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)來說，聽評課是必不可少的一種學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心地學(xué)習(xí)音樂，以便更好地欣賞音樂的魅力。
音樂課聽評課心得篇九
聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
音樂課聽評課心得篇十
隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課逐漸成為了大家學(xué)習(xí)的主要手段。它與傳統(tǒng)的面對面授課方式有很大的不同，網(wǎng)課的聽課、評課也變得與眾不同。在這期間，我也體驗(yàn)了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，開展了一系列的聽課評課活動(dòng)。相信每一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)課的同學(xué)們都有自己的感受和看法，下面是我的心得體會(huì)。
相對于傳統(tǒng)授課的過程，網(wǎng)課聽課對于學(xué)生的注意力與耐心都有一定的挑戰(zhàn)，尤其對于那些喜歡動(dòng)手的同學(xué)來說。在網(wǎng)課聽課中，我們需要依賴筆記、口述、拍照等方式進(jìn)行記錄課程內(nèi)容，以便之后合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在聽課過程中，我們還要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，以免影響課程的正常進(jìn)行。總的來說，網(wǎng)課聽課與傳統(tǒng)授課相比，可能略顯枯燥，但是學(xué)生同學(xué)們也可以通過自己的努力和對課程的興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。
與網(wǎng)課的聽課相比，網(wǎng)課的評課顯然具有更為重要的意義。通過對網(wǎng)課的評價(jià)，我們可以了解到自己的優(yōu)劣勢，有利于進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，并且可以為課程的完善提出有價(jià)值的建議。在評課的過程中，我的主要維度是針對課程的覆蓋率、難度、趣味性、實(shí)用性等因素進(jìn)行評估。其中，實(shí)用性是評估課程的一個(gè)關(guān)鍵因素，課程的內(nèi)容和知識(shí)需要更貼近實(shí)際情況，有利于提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在評估課程時(shí)，我也會(huì)充分考慮教學(xué)的方式和效果，對于好的教學(xué)模式，我會(huì)褒獎(jiǎng)，而對于不佳的教學(xué)方式，我則會(huì)提出改進(jìn)意見。
聽課評課的過程不僅考驗(yàn)了我們在學(xué)習(xí)上的注意力和耐心，也對我們的思維能力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。在評課過程中，我們需要思考和分析課程的內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來評估課程的客觀水平，更為重要的是，在提出建議時(shí)，課程要與自己的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，從而獲得更有利于自身發(fā)展的課程和建議。聽課評課的過程也讓我在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)了自己的自主能力，同時(shí)也更加了解自己與他人的看法差異，更為重要的是，聽課評課的過程是自我完善和不斷進(jìn)步的過程。
四、網(wǎng)課的優(yōu)勢。
相對于傳統(tǒng)授課，網(wǎng)課具有更具有優(yōu)勢的地方，首先是節(jié)省了通勤時(shí)間和費(fèi)用，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)過程更加靈活自由。此外，網(wǎng)絡(luò)也為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與授課老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在社交方面也有很多優(yōu)勢。
五、總結(jié)。
在網(wǎng)課過程中，我們需要充分利用聽課評課的機(jī)會(huì)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更高的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也應(yīng)該從網(wǎng)課的優(yōu)勢和缺點(diǎn)方面進(jìn)行思考，找到適合自己學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主能力。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們也應(yīng)該相信自己的能力和潛力，把握自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成為更加優(yōu)秀的自己。
音樂課聽評課心得篇十一
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們繼傳統(tǒng)教育方式之后的另一種重要學(xué)習(xí)方式。英語網(wǎng)課作為其中的一種，讓越來越多的學(xué)習(xí)者在自己的舒適環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。在這樣一種學(xué)習(xí)方式下，聽評課成為了重要的環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)在英語網(wǎng)課中進(jìn)行了反復(fù)的聽評課，并從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。接下來，我將分享一些關(guān)于英語網(wǎng)課聽評課的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
在開始一個(gè)網(wǎng)課聽評課之前，我會(huì)做好準(zhǔn)備。首先，我會(huì)找一塊安靜的環(huán)境，確保自己不會(huì)被外界干擾。然后，我會(huì)準(zhǔn)備好聽課所需要的材料，例如紙筆、錄音設(shè)備等。此外，我還會(huì)預(yù)習(xí)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，為之后的課程做好充分的模糊。通過做好這些準(zhǔn)備工作，我能夠更好地聚焦于課堂內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：積極參與
在聽評課的過程中，我會(huì)積極參與其中，與老師進(jìn)行互動(dòng)。我會(huì)認(rèn)真思考并回答老師提出的問題，或是就課程內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過積極參與，我不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠提高自己的口語表達(dá)能力。此外，參與課堂討論還能夠促進(jìn)與其他學(xué)習(xí)者的交流和互動(dòng)，使我的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四段：合理評價(jià)
評價(jià)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，也是英語網(wǎng)課聽評課的重要一環(huán)。在聽評課的過程中，我會(huì)根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)，對老師的教學(xué)進(jìn)行合理的評價(jià)。我會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和建議，指出在課堂教學(xué)中可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。通過個(gè)人的評價(jià)，不僅能夠促進(jìn)老師的教學(xué)水平的提高，也能夠加深我對課程內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：反思總結(jié)
最后，我會(huì)對聽評課的過程進(jìn)行反思總結(jié)。我會(huì)思考自己在聽評課中的不足之處，例如在參與討論中表達(dá)不清、評價(jià)過于主觀等。然后，我會(huì)制定下一次聽評課的改進(jìn)計(jì)劃，例如加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高評價(jià)的客觀性等。通過不斷地反思總結(jié)和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，使英語網(wǎng)課聽評課的效果更好。
總結(jié)：
英語網(wǎng)課聽評課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過準(zhǔn)備、參與、評價(jià)和反思總結(jié)，我從中獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和心得。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方式，并不斷提高自己的英語能力。英語網(wǎng)課聽評課是一個(gè)可以不斷提高自己的過程，在這個(gè)過程中，我相信自己能夠取得更多的進(jìn)步。
音樂課聽評課心得篇十二
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗(yàn)了音樂情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
音樂課聽評課心得篇十三
這學(xué)期我有幸去xx小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地?？偨Y(jié)如下：
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生’為‘學(xué)生能夠’)。
(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。
(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際。
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達(dá)意的.作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗(yàn)!”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。
(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。
(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。
(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢、語言等要干凈，不要重復(fù);多媒體畫面太花哨，會(huì)影響聽覺;避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
音樂課聽評課心得篇十四
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂活動(dòng)呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動(dòng)形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時(shí)，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動(dòng)前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!