方案的制定需要考慮各種情況和可能的風險。方案的制定需要考慮現(xiàn)有資源的可利用性。不同領域的優(yōu)秀方案可以相互借鑒，發(fā)現(xiàn)共性和規(guī)律。
涂裝質量提升方案篇一
（一）指導思想
略
（二）基本原則
1.堅持問題導向。聚焦學生體質健康監(jiān)測、學生視力不良檢出率等問題，通過提升課堂教學質量、強化課外體育鍛煉、豐富比賽活動等，加強中小學生體質健康管理。
2.堅持科學鍛煉。以增強學生體質、促進身體健康為目標，堅持因材施教的理念，重視差異化教學和個體化指導，切實增強全體學生體育鍛煉的科學性、針對性和實效性。
3.堅持協(xié)同推進。加強政府統(tǒng)籌，凝聚社會共識，聯(lián)動家庭力量，深化體教融合，健全協(xié)同育人機制，完善家庭、學校、政府、社會共同關心支持學生全面健康成長的激勵機制。
（一）開齊開足上好體育與健康課程
1.開齊開足體育與健康課程。中小學校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時，確保不以任何理由擠占體育與健康課程。有條件的學校每天開設1節(jié)體育課。
2.提高體育課堂教學質量。按照《關于進一步規(guī)范教育教學秩序提高課堂教學質量工作方案》（石教工[20xx]11號）要求，嚴格制定體育教學計劃，加強體育教研工作管理，定期進行集中備課和集體研學。規(guī)范體育教學管理，制定教學規(guī)范和規(guī)程，加強日常教學督導和視導。中小學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能。
（二）確保學生每天校內一小時體育鍛煉
3.落實大課間體育活動制度。中小學校每天要統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，嚴格落實課間操、眼保健操制度。學校要因地制宜，統(tǒng)籌利用場地，優(yōu)化時間安排，科學合理安排大課間活動內容，確保適宜的運動負荷，達到鍛煉身心的目的。同時，要利用好課間十分鐘鼓勵學生“走出來”到室外活動，放松身心、緩解疲勞。
4.開展豐富多彩的課外體育活動。各學校要根據(jù)學生不同年齡特點有針對性的開展課外體育活動。沒有體育課的當天，中小學校在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。對于場地確實有限、教室與操場距離較遠、不能保證每名學生到操場參加體育活動的學校，要充分利用室內、走廊等適宜空間，通過體育游戲、室內操等方式，豐富課外體育活動內容，增強體育活動的趣味性，確保所有學生都“動起來”，享受體育活動帶來的樂趣。
5.建立健全校園體育競賽活動。圍繞“教會、勤練、常賽”的目標，建立健全校園體育聯(lián)賽體系。各學校要通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、校園體育節(jié)、全員運動會、趣味運動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，創(chuàng)新活動組織形式，為每名學生“賽起來”搭建平臺。區(qū)教委組織各教育集團以及全區(qū)學生體育競賽活動，促進學生體育競賽活動全員化、常態(tài)化、品牌化，構建完善的“校內競賽—校級聯(lián)賽—選拔性競賽”中小學體育競賽體系。
（三）保障學生每天校外一小時體育活動時間
6.加強宣傳教育引導。加強對學生體質健康重要性的宣傳，中小學校要通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協(xié)同聯(lián)動等多種形式加強教育引導，讓家長和中小學生科學認識體質健康的影響因素，了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養(yǎng)，增強體質健康管理的意識和能力。
7.大力推廣家庭體育鍛煉活動。學校要對體育家庭作業(yè)加強指導，提供優(yōu)質的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。家庭體育鍛煉要有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。全面實施寒暑假學生體育家庭作業(yè)制度，督促檢查學生完成情況。
8.鼓勵學生課余和節(jié)假日時間參加訓練。通過創(chuàng)建青少年體育俱樂部等方式，鼓勵學生利用課余和節(jié)假日時間積極參加足球、籃球、排球等項目的訓練。
（四）完善學生體質健康管理評價
9.做好學生體質健康監(jiān)測。全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（20xx年修訂）》、《學生體質健康監(jiān)測評價辦法》等系列文件要求，區(qū)校兩級建立完善以體質健康水平為重點的'“監(jiān)測—評估—反饋—干預—保障”閉環(huán)體系。每年10月-12月，區(qū)教委委托第三方機構面向全體學生開展體質健康監(jiān)測，隨機抽取一定比例的學校進行抽測復核，分析和發(fā)布區(qū)域學生體質健康監(jiān)測評價基本情況，深度查找影響因素，科學預測變動走向，開展體質健康預警，完善學生體質健康改善措施。各校認真落實體質健康測試制度，真實、完整、有效地完成測試數(shù)據(jù)上報工作，建立學生體質健康檔案，在校內公布學生體質健康測試總體結果，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。各校要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協(xié)同育人合力。
10.加強學生視力監(jiān)測。嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，中小學校落實學生健康體檢制度，組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，每學期開展2次視力監(jiān)測。從20xx年秋季學期起，全面開展中小學生視力監(jiān)測主要信息數(shù)據(jù)報送工作，學校要指定專人負責，通過全國學生體質健康上報系統(tǒng)，每年春季和秋季學期分別報送一次中小學生視力監(jiān)測結果，春季學期單獨報送，秋季學期與中小學生體質健康數(shù)據(jù)一并報送。學校和家長要及時查閱監(jiān)測結果，對視力異常的中小學生及時進行提醒教育，及時告知家長帶孩子到眼科醫(yī)療機構進一步檢查確認，控制近視發(fā)生發(fā)展，已經近視的學生避免成為高度近視，做到早監(jiān)測、早發(fā)現(xiàn)、早預警、早干預。各學校按標準配備校醫(yī)，配備視力監(jiān)測檢查設備，保證視力監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實性、嚴謹性、科學性。
11.建立學生睡眠監(jiān)測機制。定期開展學生睡眠狀況專項調研和督導，將結果及時反饋給各學校。將學生睡眠狀況納入全區(qū)學生體質健康監(jiān)測和教育質量評價監(jiān)測體系，各校要充分利用現(xiàn)代信息技術提高學生睡眠管理的科學性、針對性和實效性，并根據(jù)監(jiān)測情況及時改進相關工作，確保要求落實到位，切實保障學生良好睡眠，促進學生身心健康。
（一）加強組織領導。以加強學生體質健康工作為契機大力推進新時代學校體育工作的開展，全面促進學生身心健康發(fā)展，成立由區(qū)教委主任擔任組長、主管主任擔任副組長，區(qū)教委相關科室、中小學衛(wèi)生保健所等相關科室和部門為成員的工作領導小組，督促學校細化體質健康管理規(guī)定，實現(xiàn)中小學?！敖】蹈毙ｉL”全覆蓋。各學校要將體質健康管理工作納入學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
（二）強化考核督導。建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制，把體質健康管理工作納入學校的評價考核體系。區(qū)政府教育督導部門要將學生體質健康管理工作作為督導評估內容，將學生體質管理狀況納入學生體質健康監(jiān)測和教育質量評價監(jiān)測體系，開展動態(tài)監(jiān)測和經常性督導評估。督導評估結果作為考核中小學校相關負責人的重要依據(jù)。區(qū)教委設立監(jiān)督舉報電話（xxxxx），暢通反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
（三）嚴格落實到位。區(qū)教委指導各學校按照要求，制定切實可行的實施方案，做到面向人人、覆蓋全員、“一校一案”、持續(xù)實施。各學校要從場地、人員、評價等方面做好統(tǒng)籌謀劃，有效整合優(yōu)質資源并合理利用。對于校內生均體育場地面積嚴重不足的學校，要充分利用社會體育場館和校外活動空間。同時要根據(jù)學校體育活動的特點和規(guī)律，依據(jù)《北京市中小學幼兒園學生傷害事故處理辦法》，規(guī)范校園體育安全管理，按規(guī)定投保校方責任保險，做到應保盡保，加強運動風險防范，做好遇霧霾、沙塵等極端天氣工作預案。
（四）營造良好氛圍。各學校在廣泛開展學生課外體育鍛煉的同時，要加強宣傳、凝聚共識，關注師生健康，倡導健康生活方式，促進健康校園建設，培育朝氣蓬勃、積極向上的校園文化，掀起青少年學生積極參與體育鍛煉的熱潮。各學校要積極向區(qū)教委上報好的經驗做法，區(qū)教委每年組織學生體質健康管理優(yōu)秀案例征集和評選活動，搭建平臺宣傳我區(qū)在學生體質健康管理中的舉措和亮點，共同營造良好的校園體育氛圍。
涂裝質量提升方案篇二
堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
（一）領導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發(fā)展服務。
（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關心的'問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的.課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學?！焙蜆嫿ā皩W習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
涂裝質量提升方案篇三
近年來各學校越來越重視體育教學，開足開齊開好體育課，持續(xù)加強改進學校體育工作，以期達到以體育智、以體養(yǎng)德、以體強身的效果。特別是“雙減”政策實施后，學校明確提出要開展各項有益于青少年身心發(fā)展的文化體育活動，讓學生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學質量和服務水平提出具體措施。
課堂作為減負增效的重要陣地，體育教師責無旁貸。作為新時期的體育教師，要認真鉆研業(yè)務，學習新的教育理念，熟悉體育教育最新的發(fā)展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應并充分勝任體育教師、教練、健康指導員等多種角色需求，不斷提升自身業(yè)務能力和教學水平。同時，形成自己獨特的教學風格，提升課堂魅力，引導學生在寬松、愉悅、積極、進取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。
體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發(fā)揮創(chuàng)造性、提升趣味性、創(chuàng)設靈活多樣的課堂教學方式，達到增強健身性、創(chuàng)造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的。但同時，要注意對學生做到收放自如，針對不同年齡段學生，采取不同的辦法，否則不利于維持課堂紀律，影響學習效果。比如低年級的小學生，理解能力和應用潛力都比較差，在具體教學過程中，體育教師要和藹可親，和學生打成一片，創(chuàng)設多樣化的教學游戲，啟發(fā)學生理解教學內容，讓學生對每節(jié)體育課都有不同的感受與收獲。而對于高年級學生，體育教師要有威嚴性，保持與學生的適當距離。
讓體育作業(yè)從“一門學科作業(yè)”，到形成“一種鍛煉習慣”，再到養(yǎng)成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學生身心規(guī)律、增強學生體質、提高學生體能的家庭作業(yè)清單列表，并參與督促學生每天打卡，協(xié)助學生養(yǎng)成“每天課外體育鍛煉一小時”的行為習慣。我們教研室體音美組對中小學體育課后特色作業(yè)進行了檢查調研，在條件成熟的.學校試點實施這種做法，真正讓體育家庭作業(yè)成為學生健康的“營養(yǎng)劑”、成為親子關系的“增進劑”、成為師生關系的“融合劑”。
學校要構建包括基礎性服務及課后拓展服務在內的全方位、立體式、一體化的體育社團體系。強調“情動、思動、行動”的活動方式，以多彩的體育活動提升學生的體育素養(yǎng)。比如學校設立豐富的學生體育社團，滿足不同層次學生的需求，使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術等體育項目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節(jié)等活動常態(tài)化，調動全體師生的體育運動積極性和主動性，促進各種體育活動在校園里有效開展。
體育游戲作為小學階段體育課程中重要的教學手段，對于低年級學生具有很好的健身與熱身作用。對于體育游戲的創(chuàng)編與開展，可通過信息化教學手段展現(xiàn)出來，利用游戲本身的元素和特點，達到激發(fā)學生學習興趣、提高教學效果的目的。在具體教學中，要把教材精心設計成各種新奇、有趣的游戲，讓學生在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容后，可以設計“爬雪山”“過草地”“鉆過火力網”等游戲，讓學生真正成為課堂的主人，極大調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。
“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉，體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質教育導向。通過提升教師素質、靈活課堂教學、精選課后作業(yè)、豐富體育社團、倡導體育游戲的方式，將體育鍛煉的主動權交給了學生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動氛圍，讓學生享受到體育運動的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱，提升體育教學的質量。
涂裝質量提升方案篇四
按照《河南工學院本科教學基本建設“6+3” 質量提升活動方案》要求，本學期將繼續(xù)開展課堂教學質量提升活動，為保證活動順利、有效進行，特制定本方案。
學校將組織由校領導、中層干部、校級教學督導員組成的專項聽課組對各教學單位推薦的第一輪達標教師進行復查，督查各教學單位活動成效。其中，校級督導聽課組要實現(xiàn)達標人員全覆蓋，校領導及中層干部聽課組根據(jù)校領導聯(lián)系院部分組深入課堂隨機聽課并檢查任課教師的教學資料（教學日歷、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，抽查比例不低于達標人數(shù)的30%。
復查結束后，專項聽課組到各教學單位召開聽課評議反饋座談會，向相關教學單位負責人、授課教師、教研室主任、教學秘書、教師代表等參會人員反饋復查結果，及時指出在教學內容、教學模式、課堂組織、教學效果等方面存在的.問題，提出意見與建議，并給予指導。
各教學單位組織對本單位尚未達標的教師（含外聘）開展聽課，制定“第二輪聽課安排表（附件1）”，聽課要求與第一輪聽課要求相同。聽課任務完成后，各教學單位需上報本單位“第二輪教師課堂教學質量認定情況匯總表（附件2）”。本輪聽課結束后，各教學單位教師爭取全部達標。
涂裝質量提升方案篇五
小學數(shù)學，擔負著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學基礎，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的主要目標。下面就如何提高小學數(shù)學課堂質量，主要從培養(yǎng)學生學習的數(shù)學興趣、提高教師素質兩個方面進行了探討，闡述了在數(shù)學課堂中老師應該從哪些方面著手，全面的完成教學任務。
提高數(shù)學課堂教學質量——向課堂要效率是我們教師一直關注并執(zhí)著追求的目標。課堂教學效率就是師生在單位時間內完成的教學任務，即投入的時間、精力與“產出”的關系。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學知識的學習、學生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術來提高教學的質量，可結果對學生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質的根本所在。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
（一）、從計算能力入手。
培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤，提高計算水平的重要途徑和措施。學生在發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學習態(tài)度，我每次在測驗后的試卷分析中要求學生做二件事：
（1）統(tǒng)計由于計算錯誤而失的分數(shù)。
（2）找出錯誤所在并分析錯誤原因。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，學生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計算方法錯誤，而是由于不認真審題，字跡潦草，不檢驗等一些不良習慣所造成。
在學生開始使用草稿本列豎式時，我們把“草稿本”改名為“豎式計算本”，并提出列豎式的要求（如數(shù)位必須對齊，字跡必須清楚等），為了提高豎式本的計算質量，定期對豎式本進行檢查，而且也作出成績評定。在測驗考試時，不僅對試卷進行評分，而且對草稿也作出評分，促進學生良好計算習慣的形成在作業(yè)量上，布置時要少而精，但要求書寫整潔，計算正確。
（二）、課堂重在強化基礎訓練。
在教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分分析向導到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的重點，每節(jié)新課的知識點要進行反復專項訓練，每節(jié)課抽出五到十分鐘進行口算計算訓練，加強計算能力。
（三）、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。
在數(shù)學教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。新課教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元重點難點，要從學生已學的相關知識點出發(fā)，讓學生能夠全面掌握相關聯(lián)的`只是知識，前后相連接。讓學生能夠清晰地了解單元的主要知識結構，教學過程中要重視專項訓練。
以課為單位，以單元為周期，安排每課一個專項訓練，每單元一次綜合練習。如，第一課學完以后，同軌的其中一位老師出計算專項練習，等第二課學完，另一位老師再出填空題專項練習，然后發(fā)布網站，資源共享，做到一課一課一過關；第二周，安排選擇題判斷題專項訓練，強化理解知識點重點。第三周操作畫圖等專項訓練，以訓練學生的做題技巧。第四周應用題專項訓練，提高學生的解決問題的能力。月末，整個年級數(shù)學調研。
負責組長對任課老師進行每單元、每組考核一次，學校進行每月考核一次。每位任課老師平時輔導后進生的小訓練題，主動傳入學校群里，供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負責人記錄，并給予鼓勵與加分措施。
本學期，重抓合格率，對成績優(yōu)秀的班級，負責的領導管理中出成績的進行獎勵。
涂裝質量提升方案篇六
體育課作為學生教育階段必不可少的課程，有著發(fā)揮體育運動精神、強健體魄等不可替代的重要作用。尤其對發(fā)展小學生的身體素質、心理素質、思想素質等各個方面有著重要影響。目前，在一些地區(qū)，體育教學觀念落后，體育教學設施、教學模式等教學資源較為不足，難以推動體育學科教學良好發(fā)展，這也影響到體育教學改革的深入開展。在現(xiàn)有體育教學的基礎上，應加強多元化教學模式、豐富教學課程資源、保障安全教學環(huán)境，提高小學生對體育課的熱情，從而全面提高體育教學質量。
小學階段的小學生，正處于活潑好動且好奇心強的成長階段，常見的體育教學內容多為組織參與集體活動，例如：集體跑步、集體跳繩等。單一的教學模式難以引起學生對體育課的興趣，降低學生對體育運動的信心。對于這類情況，體育老師可以利用情景模擬教學、分組激勵教學、分組討論教學、團體游戲教學等方式培養(yǎng)小學生們的體育探索精神；也可以利用學校的'體育器材與運動場地，結合學生身體素質、興趣愛好因材施教，讓學生可以自主選擇參加各類體育活動，讓孩子們在運動中體會快樂，從而增強對體育課的興趣。
豐富的教學資源、趣味新穎的教學課程更加有利于激發(fā)學生對于體育課的學習興趣。具體而言，可以從以下幾個方面入手：
1在科技迅猛發(fā)展的今天，教育者可以充分利用網絡或其他多媒體獲取體育課程的信息或知識，更新教學課程內容，完善教學框架體系，開拓體育教學視野。
2可將本地文化與現(xiàn)代體育運動相融合，增加多種類型的舞蹈、傳統(tǒng)武術操等項目。
3充分利用學校所在地區(qū)的地理環(huán)境資源，組織開展爬山、滑雪、游泳等課外體育活動。
這不僅豐富了教學課程，讓學生達到了鍛煉身體的目的，又可以讓學生了解我國各民族地區(qū)的特色傳統(tǒng)文化，拓寬學生們的知識領域。
在進行體育課教學及開展各類體育活動時，因小學生平衡力、自控力、協(xié)調力相對較差，做好安全保障工作是重中之重，老師應加強體育安全教育，增強學生自我安全防護意識；應提前做好課程規(guī)劃安排，檢查活動場地、運動器械、判斷課程強度，及時排除安全隱患；在體育活動中，要多觀察小學生情緒上、心理上的變化，及時了解溝通學生的想法和訴求。要定期開展安全宣傳活動，講解相關知識，提高學生自我保護技能，讓學生們在安全運動中享受樂趣。
總之，小學體育教學活動并不是簡單的跑跳運動，它對小學生的全面健康成長有著重大意義。教學者要運用體育理論教學與實踐活動，培養(yǎng)學生的獨立性、自信心，不僅強壯其體魄，更要鑄強其拼搏進取精神。
涂裝質量提升方案篇七
學校將組織專項聽課組對各單位推薦的第二輪達標教師進行復查，深入課堂隨機聽課并檢查任課教師的教學資料（教學日歷、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，督查各教學單位活動成效。
各教學單位要認真總結、分析兩輪聽課情況，將每位教師專項聽課組和本單位聽課成績按權重匯總后進行排序，并將排序結果上報教學質量監(jiān)控與評估中心備案。同時，各教學單位根據(jù)匯總成績提出重點幫扶對象意見，報教學質量監(jiān)控與評估中心備案。
1.重點幫扶
各教學單位要為需要重點幫扶的`教師組織安排教學經驗豐富、教學效果好的教師進行一對一輔導。指導教師應根據(jù)聽課情況的反饋意見，與幫扶對象共同制訂具體的幫扶計劃，教學單位負責檢查落實。學校將組織教學單位領導班子成員、校級教學督導員和相關職能部門人員對每一個重點幫扶對象進行復查，確保改進成效，爭取人人達標。
2.示范交流
學校將組織“課堂教學質量提升活動”教學示范公開課，展示活動成效，搭建交流平臺，促進相互學習。各教學單位依據(jù)聽課成績排序名單按比例推薦優(yōu)秀教師參加示范公開課（達標教師人數(shù)在50人以上的院部，推薦3人；30-50人的院部，推薦2人；30人以下的院部，推薦1人；其余教學單位按達標教師人數(shù)聯(lián)合推薦），對表現(xiàn)突出的前10名教師予以表彰并可作為評選該學年校長教學質量獎、教壇新秀的重要依據(jù)。
各教學單位要認真總結本單位開展課堂教學質量提升活動取得的成效，在提升教育理念、規(guī)范教學運行、加強教學評價、提高課堂教學質量過程中逐步形成良性循環(huán)。
各教學單位需按時報送活動材料：
1.10月10日前報送第二輪聽課安排表。
2.11月15日前報送第二輪教師課堂教學質量認定情況匯總表。
各材料紙質稿經教學單位負責人簽字、蓋章后交至督導評教科（圖書館a0818房間），電子稿通過oa郵件發(fā)送給崔曙光老師。
涂裝質量提升方案篇八
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
(一)、進一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的'教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
(5)練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
涂裝質量提升方案篇九
“興趣是最好的老師”。教師首先要在思想上讓學生喜歡學語文。學生的心理特點告訴我們，課前激趣是很重要的。教師需要在學生學習每一篇課文前設計一點精美的導語，以此來調動學生的情感體驗和求知欲望，當然僅這一點還遠遠不夠的。學生的身心特點還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種教學手段讓學生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當運用形體語言；教師要多鼓勵、肯定學生，讓學生品嘗到發(fā)現(xiàn)的快樂；教師要能靈活運用教學方法和教學輔助手段（如錄音、多媒體等）。因此，如果我們在閱讀教學過程中能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘發(fā)良好的學習動機。這樣教和學得到了和諧的發(fā)展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高?？傊?，教師要能調控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務。在教學中，教師能親近生活，親身體驗，走進文本，吸取營養(yǎng)。
閱讀是學習語文的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學在小學高年級語文課堂教學中所占的比重最大，是小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各種能力的重要環(huán)節(jié)。小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。在閱讀教學中，安排充足的時間，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到熏陶。同時，教師要學會放手“書讀百遍，其義自見。”閱讀教學，讀是關鍵。小學生要加強朗讀，默讀訓練，一方面要重視啟發(fā)學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。另一方面，注重背誦積累。新課程每個單元都安排“讀讀背背”，背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法，學生不僅得益于當前，而且受益于終身。同時，要加強課外閱讀，這對學生學習課文和進行寫作提供大量素材，并能拓寬學生知識面，養(yǎng)成愛看書的習慣。我在閱讀教學中大膽嘗試，放手讓學生去自讀，深入感受課文內容。而這一過程，我只是在必要時適當?shù)睾唵我龑?。這樣，學生不但通過自身的努力，獲取了知識，同時有個別學生還提出了對文中內容的獨特見解，使作者情感得到了深化，內容得到了延伸。在檢測中的閱讀部分，能獨立完成的學生越來越多。閱讀方式的多樣化對促進學生閱讀興趣有極大的作用。我在組織學生進行閱讀訓練時，首先為他們規(guī)定明確具體的任務，通過朗讀大致了解課文的內容，再用默讀的方式對課文進行全面的掌握，在此基礎上要求學生背誦，加深對課文的記憶。復述也是閱讀教學常用的方法，它既有助于加強學生對課文的理解和鞏固記憶，又能積累詞匯，提高學生的口頭表達能力。
自讀是學生運用已有的知識，獨立地鉆研課文、理解課文。教讀是由教師對學生作必要的啟發(fā)、點撥和講解，引導學生讀懂課文并進行閱讀訓練。在閱讀教學實踐中，教讀是為自讀服務的。自讀既是教讀的基礎，也是教讀所追求的目標。一方面，通過教讀，教師給學生以必要的講解、釋疑、示范和講評，引導學生積極思考，掌握基本的閱讀技能技巧和正確的閱讀方法。另一方面，學生自讀能力的提高，又強化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時調整、改進后繼教學內容、步驟、方法和進度，促進教讀取得更好的效果。當然，自讀要明確學習目標，深入鉆研，積極思維，質疑問難，展開討論。教師要在閱讀方法、步驟、規(guī)范、心理訓練等方面作合理的安排，讓學生進行充分的練習和實踐。自讀和教讀是課堂閱讀教學相互聯(lián)系、相互作用的兩個方面，二者缺一不可。它們兩者的作用在于提高學生的理解能力。
讀是對內容的輸入，而說是對思考的輸出，是培養(yǎng)學生口頭表達能力的方式?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的說的態(tài)度和語言習慣?！痹诮虒W實踐中要非常重視讀與說的有機結合。低年級學生是以直觀形象思維為主的。課堂教學時，教師應努力創(chuàng)設情境，把教材中的景、物、人或事再現(xiàn)給學生，使學生身臨其境，進而理解文中的內容，再而達到舉一反三的境界。教師適當?shù)刂v，并運用一些直觀的教具，更有利于學生的理解。課內，教學多媒體化為我們實現(xiàn)了一系列的情境，但也可利用圖表、模型、圖片、表演等方式來進行；課外，可讓學生在野外游玩時多觀察，或到博物館參觀，或自己動手做做實驗等。但是創(chuàng)設情境要有目的地進行，是為了加深對文章的理解和感悟。
小學語文教學大綱中明確指出了讀的重要性：“各年級都要重視讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！比~圣陶老先生也曾說過：“閱讀總得讀?！崩首x是有聲的感染，它可以使書面語言化為有聲的語言。閱讀教學中，以讀為基礎，以“引”為暗示、啟迪，以情傳情，學生才讀得快，讀得好。這種教法的最顯著的特點是將情感因素作為拓展學生思維、激發(fā)興趣的“引爆點”，它既依賴于瑯瑯誦讀，也少不了析詞解句，推敲標點符號，以讀代講、寓讀于講之中，達到師生思維和情感共鳴。從小學生心理特征分析：他們好奇心強，但注意力容易分散，要保持飽滿的學習情緒，在老師的指導下進行認真的閱讀和思考，僅靠嚴格的紀律約束和一環(huán)扣一環(huán)的緊張?zhí)釂柺遣恍械摹Ｐ睦韺W告訴我們：新異的刺激容易引起學生的注意和興趣。因此要求我們充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，努力增強教學的情趣，寓教于樂、融理于情，讓學生在輕松愉快中吮吸知識。從閱讀教學現(xiàn)狀分析：目前小學生讀學過的課文有的讀起來較流利，有的讀起來卻結結巴巴。由此而見，閱讀教學中的“讀”的功能還沒有淋漓盡致地發(fā)揮出來，“讀”作為訓練語言的基本途徑，廣大教師還沒有真正地引起重視。這就需要我們在閱讀教學中以讀為主，指導學生讀清楚、讀正確，讀出語調的抑揚，節(jié)奏的快慢，語音的輕重。一句話也就是指導學生表情達意地朗讀課文。從小學對閱讀文章的理解能力分析：讀是理解的一面鏡子。學生朗讀課文，使作者的語言化為兒童自己的語言；也幫助自己正確、深入地理解課文，發(fā)展學生的理解課文內容的能力。從兒童閱讀心理來分析，學生在閱讀活動中，知識感知與情感體驗總是融匯在一起的，它們相互作用，相互促進，在教學實踐中，教師從兒童閱讀心理出發(fā)，以教材為依據(jù)，深入挖掘教材中的'情感教育因素。運用“引讀法”做到創(chuàng)設情境培養(yǎng)情，加強朗讀感受情，文字訓練品味情，以情激情強化情。
涂裝質量提升方案篇十
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式。
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)，各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度。
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
涂裝質量提升方案篇十一
我?，F(xiàn)有學生人，教師人，有個班級.近年來，學校的學科教學質量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻.從-學年的各項檢抽測結果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學校管理以及其他各方面的原因，我校的學科質量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
由于學校管理人員管理經驗和管理能力的相對欠缺，學校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調動教師的工作積極性，一定程度上影響了學校學科質量的提升.
3、學生原因。
近年來，隨著周邊經濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質量方面尤為明顯。
第一，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學生的普通話不標準，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進而影響了學科成績.
第三，班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學習，更影響了班級風氣和學習的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學校是存在一定差距的)，二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學生都在往鎮(zhèn)中心小學和柯橋等方向轉學。
第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學期轉進轉出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度，更給學科教學質量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師，單從學歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序，只要他一進入教室，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學質量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學，沒有真正潛下心來對待工作，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學科教學的質量。
第三，教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動，部分教師調走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質量的提升。
1、加強學校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料，增強教學指導和服務的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理，創(chuàng)造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經驗。教學質量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學生行為習慣、學習習慣。
學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質量的好壞。因而學科質量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練.班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案。
涂裝質量提升方案篇十二
為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：江峰。
副組長：蔡金培。
成員：
下設辦公室，辦公室主任由蔡紀平兼組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
1.扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
3.為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習、共同提高的目的。
1.結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。
2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質提高的培訓和教研活動。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。
1.加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓。
2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。
根據(jù)教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。
進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
涂裝質量提升方案篇十三
地鐵車站內導向標識系統(tǒng)主要功能是引導乘客安全、順利及迅速地完成整個車站的旅程，避免乘客滯留在車站內引起擁塞。在緊急疏散時，導向標識必須能清晰地引導乘客順利地離開危險區(qū)域及車站。為了給乘坐地鐵的乘客清晰明了的導向標識，應對導向進行更新、整改?！罢就饴芬笔浅丝统俗罔F接觸到的第一個導向標識，它的定位、安裝對提高服務質量以及吸引客流起著重要的作用。
2.1加強員工服務意識培訓。
車站很多員工均是“硬套規(guī)章”的被動服務，主動服務意識較弱。車站可定期召開員工服務意識討論會及座談會，剖析服務事件發(fā)生的本質原因，鼓勵員工暢所欲言，查找現(xiàn)場服務薄弱環(huán)節(jié)，吸取教訓并總結提高。引導員工深刻認識地鐵作為“窗口”服務單位，隨時接受社會各界的監(jiān)督，須時刻嚴謹、規(guī)范地履行崗位服務標準，才能樹立公司優(yōu)質“窗口”服務形象。
2.2深入開展服務用語規(guī)范、服務形體規(guī)范、服務技能等培訓。
2.2.1車站定期開展在崗員工的服務標準和服務規(guī)范的輪訓；對于日常檢查、測評中發(fā)現(xiàn)的人員服務問題，統(tǒng)一組織對當事人進行思想教育和回爐培訓。
2.2.2車站采取現(xiàn)場演練、實例教學等多樣化的培訓方式來提高員工的服務意識以及服務能力。
2.2.3適當開展車站員工禮儀培訓，除了可以提高員工的服務質量，也有助于員工自身的發(fā)展。
2.3提倡女員工上崗化淡妝。
為了提高車站服務質量，可在車站提倡所有女員工上崗時化淡妝。在國際禮儀上，化淡妝是對人的一種尊重，適當上妝可提升車站的整體形象。
2.4開展服務提升評比活動。
公司、部門可定期舉行“服務之星”、“蓉城通”等服務評比活動，車站也可每月評選優(yōu)秀，樹立服務先進榜樣。每月結合員工日常的服務情況，評出1-2名“服務示范崗”，為全體員工作為服務的榜樣，并將先進人員的服務經驗與其他員工共同分享。另外可組織站內服務水平較薄弱的員工進行跟崗學習，實行一幫一的帶教方式，并要求其寫出學習心得。
2.5征集員工服務承諾。
在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄征集員工服務承諾，將服務承諾制作為標識張貼上墻，讓每位員工每天都可以看到自己的承諾而去踐行，并開展服務承諾大評比活動，就員工所做與其承諾進行比較，對一些做法欠缺沒有實現(xiàn)自己承諾的員工及時提醒，對做到自己承諾的員工進行大力獎勵與表揚，并于每次活動結束后進行總結分析。在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄。專欄包括對員工提出的服務問題進行解答，通過一問一答的形式，對服務標準進行宣傳；對服務近況，正面典型事跡的專題報道；對服務熱點問題征集多方意見并展開討論；張貼優(yōu)秀員工的心得。
2.6提倡人性化服務，關注特殊人群。
車站提倡人性化服務，關注特殊人群，實行“一條龍”服務。車站廳巡需留意車站乘客情況，發(fā)現(xiàn)老弱病殘孕等特殊乘客及時上前幫助，主動帶領乘客到站臺候車，并讓站臺員工繼續(xù)跟進服務；站臺員工及時組織特殊乘客安全上車，并詢問乘客目的地，待列車啟動后站臺崗及時通知車控室，乘客所到目的地以及乘客所在列車的車廂位置，以便行車值班員及時與目的站溝通，確保乘客全程的服務。
2.7組織車站周邊單位共建活動，加強團隊管理，激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”積極組織活動，讓所有員工參與到活動當中，可有效提高員工的工作狀態(tài)，從而激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”。車站可組織員工積極與周邊單位搞共建活動，邀請他們到地鐵車站體驗，這樣不僅可給周邊單位提供活動機會，也可提高車站員工組織能力，同時讓員工全程參與到活動當中，有效提高員工能力及狀態(tài)。另外與周邊單位共建活動，還可及時收集好的建議和意見，對車站服務工作的開展大有好處。另外，車站的服務質量提升，也離不了對日常工作的管理以及團隊建設。車站的所有員工是一個團隊，車站的工作不是一個人就能完成的，它需要車站所有員工共同努力才可取得好的成績。因此除了車站的安全、票務、服務工作外，車站還需努力建立一個和諧的團隊。車站可通過以下方式來改善車站的日常管理：
1）加強車站“6s”建設。
根據(jù)“6s”的管理要求，對車站物品的擺放進行合理規(guī)劃，對各種臺帳進行歸檔整理，要求員工嚴格按照“6s”的要求進行辦公，并進行強化監(jiān)控，使大家養(yǎng)成習慣，從而創(chuàng)建一個良好的工作環(huán)境。
2）明確管理架構、責任，明確管理的架構和落實值班站長、值班員等優(yōu)秀員工的管理責任是抓基礎管理的關鍵所在。對于涉及的行車、票務、服務、培訓、材料、宣傳、消防、綜合治理、計生、統(tǒng)計等十幾項工作，車站建立各模塊的負責人制度，把每一項工作與站務段模塊管理一一對應起來，按負責人各自的特長進行合理分工，使其成為模塊工作的牽頭人，確保“人人有事管、事事有人跟”的局面。
3）設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，根據(jù)員工表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)員工的不滿、失落、困難所在而與其進行談心，盡車站最大能力幫助員工解決其困難，幫助其度過情緒低落期，重新振作精神。開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！
涂裝質量提升方案篇十四
以黨的十九大大會議精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
影響教學質量提高的因素主要有如下方面：
1．家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2．學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3．部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4．教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5．對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6．教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7．家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8．教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9．個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)
各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。
2．強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3．落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4．查擺問題、解決問題，狠抓措施落實
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
涂裝質量提升方案篇十五
以黨的十九大為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
影響教學質量提高的因素主要有如下方面：
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)
各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的'質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
涂裝質量提升方案篇十六
為落實《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導室、區(qū)教育局工作安排，為進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區(qū)義務教育學校均衡發(fā)展，促進教育和諧，特制定本方案。
按照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展督導評估方案》要求，督促、指導、協(xié)調全區(qū)義務教育學校做好各項工作，努力實現(xiàn)a4、a5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：
1、切實規(guī)范辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學生課業(yè)負擔控制在合理的范圍。
2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；初中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。
3、實施義務教育關愛工程。
保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標任務由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負責組。
織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的'具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的搜集整理工作。
（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。
（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。
（4）改革教學方法和學習方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠基。
（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。
2、實施義務教育關愛工程。
（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。
（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。
（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。
按照《區(qū)督導辦公室關于做好全區(qū)義務教育均衡發(fā)展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結合a4、a5指標具體要求，采取以下實施步驟：
1、對a4、a5兩大指標主任目標分解。將10個c級指標具體實施具體到人，并明確工作職責。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。
3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。
4、配合做好迎檢相關工作。
1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。
2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。
組長：
組員：
工作小組組長：
組員：
涂裝質量提升方案篇十七
以建設公司“質量月”活動為指導，增強全員質量意識，活動方案全員參與質量管理。圍繞項目基礎施工等特點，牢牢抓住產品質量控制關鍵環(huán)節(jié)，全面提升質量管控水平。打造公司質量品牌，營造全員重視質量管理、參與質量管控、監(jiān)督質量問題、享受質量效益的良好氛圍。
建設質量強企，共創(chuàng)美好生活
（一）成立“質量月”活動領導小組
為了公司“質量月”活動順利開展，成立“質量月”活動領導小組及執(zhí)行小組。
領導小組：
組長：
副組長：
“質量月”活動領導小組的主要職責是：
（1）擬定本次活動的目標。
（2）組織質量月宣傳活動。
執(zhí)行小組：
組長：
副組長：
小組成員：各部門負責人、項目部專業(yè)工程師。
“質量月”活動執(zhí)行小組的主要職責是：
（1）組織本次活動的各項工作。
（2）組織質量月活動落實、檢查、整改。
（二）具體內容開展
活動一：張貼“質量月”活動宣傳標語。
時間：20xx年9月1日-20xx年9月30日
地點：工地醒目位置
內容：創(chuàng)造高質量，奉獻高質量，享受高質量
負責部門：各項目部。
活動二：質量、安全大檢查
時間：20xx年9月中旬
范圍：項目等。
檢查方式：各項目部20xx年9月1日-20xx年9月10日進行自查自糾活動；20xx年9月中旬工程管理部組織各部門進行集中大檢查，并對整改情況進行監(jiān)督。
負責部門：營銷策劃部、工程管理部、成本管理部、各項目部。
（一）精心組織、重在落實。
“質量月”期間正值公司施工的關鍵時期，質量管理至關重要。各部門、項目部要在思想上重視，積極參與、細致謀劃、精心部署，各部門、項目部要在行動上落實，每一個人、每一個環(huán)節(jié)都要從我做起承擔起質量管理責任。確?！百|量月”活動順利開展。
（二）部門聯(lián)合，共同提高。
“質量月”活動小組在9月份組織各項目部以自查、互查等方式提高各項目部的質量管理水平，在檢查期間參與人員要提高認識切實的按照質量管理相關規(guī)范標準全面、全方位、全過程的進行檢查，對于查處的質量問題及時整改。
（三）立足創(chuàng)新、增強實效。
各項目部在積極參與公司組織的“質量月”活動的同時，要堅持貼近實際、深入現(xiàn)場，在質量通病上攻克一項課題，創(chuàng)新工作思路，確?！百|量月”活動取得實效。
9月底，由“質量月”活動執(zhí)行小組總結本次活動。對于在此次活動中得獎或表現(xiàn)優(yōu)秀的個人給予獎勵；公文寫作范文對于在本次活動中表現(xiàn)較差不與配合的個人給予處罰。從以下幾個方面進行評比：
1.對本次活動做出的貢獻；
2.參與本次活動的積極性；
3.配合質量、安全大檢查及整改情況；
4.各項活動的開展及實施情況。
涂裝質量提升方案篇十八
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特制訂我校的實施方案。
以提高教育教學質量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的提高。
提高教育教學質量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。
1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。
教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業(yè)設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務檔案。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。
5、科學設置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，提出改進措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領者、教學質量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領、指導、服務工作。
2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構建網絡教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上教研活動，及時解決教育教學中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。
學校領導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。
4、注重質量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學分析、學生學習效果分析、領導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質量分析會，提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。
建立教學質量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質量進行認真總結分析，形成書面材料，上報教育局。
5、強化業(yè)務培訓。學校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引領廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結經驗、不斷提高。
學校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務部門組織的各種培訓活動和業(yè)務學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。
每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。
1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質量目標。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學困生進行個別輔導。
2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發(fā)展。
3、加強薄弱學科建設。各學校要針對學科薄弱現(xiàn)狀，認真查找原因，通過規(guī)范教學管理、優(yōu)化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉薄弱局面，全面提高教育教學質量。
4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，提高質量。
(五) 強化校長在教學管理中的主導地位
校長要加強對教學質量的管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。
(一)強化組織領導
為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質量工作領導小組，負責學校教育教學質量的管理和指導。
各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質量服好務。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。
(二)實施層級管理
校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學質量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學管理，提高畢業(yè)班教學質量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文教研組事務，鄭博浩主任負責參與數(shù)學教研組事務。領導班子成員每年根據(jù)學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。
(三)落實經費保障
學校經費優(yōu)先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉的教學設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經費；根據(jù)教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。
涂裝質量提升方案篇十九
為了認真貫徹落實《高中質量提升工程實施方案》，大力推進我校教育教學發(fā)展，根據(jù)教育局要求，現(xiàn)結合我校的實際，特制訂昌圖縣實驗高中質量提升工程實施方案。
以《昌圖縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《昌圖縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領，以《昌圖縣高中質量提升工程實施方案》為指導，樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質量。
1、打造一支多元智能教師隊伍，專業(yè)發(fā)展，教有特點。激發(fā)教師隊伍活力，搭建平臺，讓教師展示自我，促其盡快成長。通過教學評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強的學校各學科的骨干教師、學科帶頭人、教學新秀。
2、建立科學的教學制度。以打造高效課堂為目標，建立一套充分貫徹新課程標準的教學管理制度。用“以生為本”的準則規(guī)范教師教學行為，確立集體備課制度，根據(jù)新課程標準制定符合我校實際的評課標準，采取專家引領、骨干示范、小組典研、沙龍對話、同伴互助、青藍工程、師徒結對等模式的聽課、評課制度。
3、打造科組建設特色。充分調動各科組主觀能動性，根據(jù)科組特點，以激發(fā)學生興趣為根本出發(fā)點，確立語文主抓“讀寫”；數(shù)學主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”；音樂主抓“葫蘆絲”；美術主抓“剪紙”的科組特色建設。
4、提升教師業(yè)務素質。教學改革的根本在于教師教學理念更新和教學方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務素質的提升，成效在于培養(yǎng)學生具有較強的可持續(xù)學習潛力，具有樂學、善學、好學的精氣神。按照“高質量培訓，高要求考核”的原則，通過“扎根于校本培訓，借助于名家指導”的方式，扎扎實實開展教師的培訓活動。從師風師德、教學基本功、教學理念、教學技巧等進行全方位的培訓。堅持培訓與考核相結合，通過評比考核激發(fā)教師自我學習的積極性，樹立教學相長的意識，以提高科研能力，走創(chuàng)新型、科研型教師的道路，從而促使學校教學質量的提升。
（一）舉辦“兩課評比”活動：
目標：選拔學科帶頭人、教學新秀，激發(fā)隊伍活力。
方式：通過舉辦教師上課和說課比賽，全面考察教師的教學教學基本功和使用教材的能力。學校組成評委會，制定評價標準，進行現(xiàn)場比賽，選拔出學科帶頭人、教學新秀，頒發(fā)證書，考核加分。
時間：
1、20xx年4月到20xx年7月各學科課堂教學比賽。
2、20xx年9月到20xx年xx月各學科說課比賽。
3、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。
（二）開展新課程標準研讀活動
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新修訂的課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新修訂的課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：
1、以學科組為單位集中學習與自學相結合。
2、聘請專家來校對教師進行培訓。
3、舉行“新課標學習心得”征文比賽。
4、舉行“課例設計”比賽。
（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度。
目標：以整體提高教學質量為目標，充分調動教師資源，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研、備課質量，提高教學實效，也以此提高教師研究教材的能力。
涂裝質量提升方案篇一
（一）指導思想
略
（二）基本原則
1.堅持問題導向。聚焦學生體質健康監(jiān)測、學生視力不良檢出率等問題，通過提升課堂教學質量、強化課外體育鍛煉、豐富比賽活動等，加強中小學生體質健康管理。
2.堅持科學鍛煉。以增強學生體質、促進身體健康為目標，堅持因材施教的理念，重視差異化教學和個體化指導，切實增強全體學生體育鍛煉的科學性、針對性和實效性。
3.堅持協(xié)同推進。加強政府統(tǒng)籌，凝聚社會共識，聯(lián)動家庭力量，深化體教融合，健全協(xié)同育人機制，完善家庭、學校、政府、社會共同關心支持學生全面健康成長的激勵機制。
（一）開齊開足上好體育與健康課程
1.開齊開足體育與健康課程。中小學校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時，確保不以任何理由擠占體育與健康課程。有條件的學校每天開設1節(jié)體育課。
2.提高體育課堂教學質量。按照《關于進一步規(guī)范教育教學秩序提高課堂教學質量工作方案》（石教工[20xx]11號）要求，嚴格制定體育教學計劃，加強體育教研工作管理，定期進行集中備課和集體研學。規(guī)范體育教學管理，制定教學規(guī)范和規(guī)程，加強日常教學督導和視導。中小學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能。
（二）確保學生每天校內一小時體育鍛煉
3.落實大課間體育活動制度。中小學校每天要統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，嚴格落實課間操、眼保健操制度。學校要因地制宜，統(tǒng)籌利用場地，優(yōu)化時間安排，科學合理安排大課間活動內容，確保適宜的運動負荷，達到鍛煉身心的目的。同時，要利用好課間十分鐘鼓勵學生“走出來”到室外活動，放松身心、緩解疲勞。
4.開展豐富多彩的課外體育活動。各學校要根據(jù)學生不同年齡特點有針對性的開展課外體育活動。沒有體育課的當天，中小學校在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。對于場地確實有限、教室與操場距離較遠、不能保證每名學生到操場參加體育活動的學校，要充分利用室內、走廊等適宜空間，通過體育游戲、室內操等方式，豐富課外體育活動內容，增強體育活動的趣味性，確保所有學生都“動起來”，享受體育活動帶來的樂趣。
5.建立健全校園體育競賽活動。圍繞“教會、勤練、常賽”的目標，建立健全校園體育聯(lián)賽體系。各學校要通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、校園體育節(jié)、全員運動會、趣味運動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，創(chuàng)新活動組織形式，為每名學生“賽起來”搭建平臺。區(qū)教委組織各教育集團以及全區(qū)學生體育競賽活動，促進學生體育競賽活動全員化、常態(tài)化、品牌化，構建完善的“校內競賽—校級聯(lián)賽—選拔性競賽”中小學體育競賽體系。
（三）保障學生每天校外一小時體育活動時間
6.加強宣傳教育引導。加強對學生體質健康重要性的宣傳，中小學校要通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協(xié)同聯(lián)動等多種形式加強教育引導，讓家長和中小學生科學認識體質健康的影響因素，了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養(yǎng)，增強體質健康管理的意識和能力。
7.大力推廣家庭體育鍛煉活動。學校要對體育家庭作業(yè)加強指導，提供優(yōu)質的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。家庭體育鍛煉要有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。全面實施寒暑假學生體育家庭作業(yè)制度，督促檢查學生完成情況。
8.鼓勵學生課余和節(jié)假日時間參加訓練。通過創(chuàng)建青少年體育俱樂部等方式，鼓勵學生利用課余和節(jié)假日時間積極參加足球、籃球、排球等項目的訓練。
（四）完善學生體質健康管理評價
9.做好學生體質健康監(jiān)測。全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（20xx年修訂）》、《學生體質健康監(jiān)測評價辦法》等系列文件要求，區(qū)校兩級建立完善以體質健康水平為重點的'“監(jiān)測—評估—反饋—干預—保障”閉環(huán)體系。每年10月-12月，區(qū)教委委托第三方機構面向全體學生開展體質健康監(jiān)測，隨機抽取一定比例的學校進行抽測復核，分析和發(fā)布區(qū)域學生體質健康監(jiān)測評價基本情況，深度查找影響因素，科學預測變動走向，開展體質健康預警，完善學生體質健康改善措施。各校認真落實體質健康測試制度，真實、完整、有效地完成測試數(shù)據(jù)上報工作，建立學生體質健康檔案，在校內公布學生體質健康測試總體結果，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。各校要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協(xié)同育人合力。
10.加強學生視力監(jiān)測。嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，中小學校落實學生健康體檢制度，組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，每學期開展2次視力監(jiān)測。從20xx年秋季學期起，全面開展中小學生視力監(jiān)測主要信息數(shù)據(jù)報送工作，學校要指定專人負責，通過全國學生體質健康上報系統(tǒng)，每年春季和秋季學期分別報送一次中小學生視力監(jiān)測結果，春季學期單獨報送，秋季學期與中小學生體質健康數(shù)據(jù)一并報送。學校和家長要及時查閱監(jiān)測結果，對視力異常的中小學生及時進行提醒教育，及時告知家長帶孩子到眼科醫(yī)療機構進一步檢查確認，控制近視發(fā)生發(fā)展，已經近視的學生避免成為高度近視，做到早監(jiān)測、早發(fā)現(xiàn)、早預警、早干預。各學校按標準配備校醫(yī)，配備視力監(jiān)測檢查設備，保證視力監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實性、嚴謹性、科學性。
11.建立學生睡眠監(jiān)測機制。定期開展學生睡眠狀況專項調研和督導，將結果及時反饋給各學校。將學生睡眠狀況納入全區(qū)學生體質健康監(jiān)測和教育質量評價監(jiān)測體系，各校要充分利用現(xiàn)代信息技術提高學生睡眠管理的科學性、針對性和實效性，并根據(jù)監(jiān)測情況及時改進相關工作，確保要求落實到位，切實保障學生良好睡眠，促進學生身心健康。
（一）加強組織領導。以加強學生體質健康工作為契機大力推進新時代學校體育工作的開展，全面促進學生身心健康發(fā)展，成立由區(qū)教委主任擔任組長、主管主任擔任副組長，區(qū)教委相關科室、中小學衛(wèi)生保健所等相關科室和部門為成員的工作領導小組，督促學校細化體質健康管理規(guī)定，實現(xiàn)中小學?！敖】蹈毙ｉL”全覆蓋。各學校要將體質健康管理工作納入學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
（二）強化考核督導。建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制，把體質健康管理工作納入學校的評價考核體系。區(qū)政府教育督導部門要將學生體質健康管理工作作為督導評估內容，將學生體質管理狀況納入學生體質健康監(jiān)測和教育質量評價監(jiān)測體系，開展動態(tài)監(jiān)測和經常性督導評估。督導評估結果作為考核中小學校相關負責人的重要依據(jù)。區(qū)教委設立監(jiān)督舉報電話（xxxxx），暢通反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
（三）嚴格落實到位。區(qū)教委指導各學校按照要求，制定切實可行的實施方案，做到面向人人、覆蓋全員、“一校一案”、持續(xù)實施。各學校要從場地、人員、評價等方面做好統(tǒng)籌謀劃，有效整合優(yōu)質資源并合理利用。對于校內生均體育場地面積嚴重不足的學校，要充分利用社會體育場館和校外活動空間。同時要根據(jù)學校體育活動的特點和規(guī)律，依據(jù)《北京市中小學幼兒園學生傷害事故處理辦法》，規(guī)范校園體育安全管理，按規(guī)定投保校方責任保險，做到應保盡保，加強運動風險防范，做好遇霧霾、沙塵等極端天氣工作預案。
（四）營造良好氛圍。各學校在廣泛開展學生課外體育鍛煉的同時，要加強宣傳、凝聚共識，關注師生健康，倡導健康生活方式，促進健康校園建設，培育朝氣蓬勃、積極向上的校園文化，掀起青少年學生積極參與體育鍛煉的熱潮。各學校要積極向區(qū)教委上報好的經驗做法，區(qū)教委每年組織學生體質健康管理優(yōu)秀案例征集和評選活動，搭建平臺宣傳我區(qū)在學生體質健康管理中的舉措和亮點，共同營造良好的校園體育氛圍。
涂裝質量提升方案篇二
堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
（一）領導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發(fā)展服務。
（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關心的'問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的.課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學?！焙蜆嫿ā皩W習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
涂裝質量提升方案篇三
近年來各學校越來越重視體育教學，開足開齊開好體育課，持續(xù)加強改進學校體育工作，以期達到以體育智、以體養(yǎng)德、以體強身的效果。特別是“雙減”政策實施后，學校明確提出要開展各項有益于青少年身心發(fā)展的文化體育活動，讓學生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學質量和服務水平提出具體措施。
課堂作為減負增效的重要陣地，體育教師責無旁貸。作為新時期的體育教師，要認真鉆研業(yè)務，學習新的教育理念，熟悉體育教育最新的發(fā)展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應并充分勝任體育教師、教練、健康指導員等多種角色需求，不斷提升自身業(yè)務能力和教學水平。同時，形成自己獨特的教學風格，提升課堂魅力，引導學生在寬松、愉悅、積極、進取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。
體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發(fā)揮創(chuàng)造性、提升趣味性、創(chuàng)設靈活多樣的課堂教學方式，達到增強健身性、創(chuàng)造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的。但同時，要注意對學生做到收放自如，針對不同年齡段學生，采取不同的辦法，否則不利于維持課堂紀律，影響學習效果。比如低年級的小學生，理解能力和應用潛力都比較差，在具體教學過程中，體育教師要和藹可親，和學生打成一片，創(chuàng)設多樣化的教學游戲，啟發(fā)學生理解教學內容，讓學生對每節(jié)體育課都有不同的感受與收獲。而對于高年級學生，體育教師要有威嚴性，保持與學生的適當距離。
讓體育作業(yè)從“一門學科作業(yè)”，到形成“一種鍛煉習慣”，再到養(yǎng)成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學生身心規(guī)律、增強學生體質、提高學生體能的家庭作業(yè)清單列表，并參與督促學生每天打卡，協(xié)助學生養(yǎng)成“每天課外體育鍛煉一小時”的行為習慣。我們教研室體音美組對中小學體育課后特色作業(yè)進行了檢查調研，在條件成熟的.學校試點實施這種做法，真正讓體育家庭作業(yè)成為學生健康的“營養(yǎng)劑”、成為親子關系的“增進劑”、成為師生關系的“融合劑”。
學校要構建包括基礎性服務及課后拓展服務在內的全方位、立體式、一體化的體育社團體系。強調“情動、思動、行動”的活動方式，以多彩的體育活動提升學生的體育素養(yǎng)。比如學校設立豐富的學生體育社團，滿足不同層次學生的需求，使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術等體育項目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節(jié)等活動常態(tài)化，調動全體師生的體育運動積極性和主動性，促進各種體育活動在校園里有效開展。
體育游戲作為小學階段體育課程中重要的教學手段，對于低年級學生具有很好的健身與熱身作用。對于體育游戲的創(chuàng)編與開展，可通過信息化教學手段展現(xiàn)出來，利用游戲本身的元素和特點，達到激發(fā)學生學習興趣、提高教學效果的目的。在具體教學中，要把教材精心設計成各種新奇、有趣的游戲，讓學生在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容后，可以設計“爬雪山”“過草地”“鉆過火力網”等游戲，讓學生真正成為課堂的主人，極大調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。
“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉，體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質教育導向。通過提升教師素質、靈活課堂教學、精選課后作業(yè)、豐富體育社團、倡導體育游戲的方式，將體育鍛煉的主動權交給了學生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動氛圍，讓學生享受到體育運動的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱，提升體育教學的質量。
涂裝質量提升方案篇四
按照《河南工學院本科教學基本建設“6+3” 質量提升活動方案》要求，本學期將繼續(xù)開展課堂教學質量提升活動，為保證活動順利、有效進行，特制定本方案。
學校將組織由校領導、中層干部、校級教學督導員組成的專項聽課組對各教學單位推薦的第一輪達標教師進行復查，督查各教學單位活動成效。其中，校級督導聽課組要實現(xiàn)達標人員全覆蓋，校領導及中層干部聽課組根據(jù)校領導聯(lián)系院部分組深入課堂隨機聽課并檢查任課教師的教學資料（教學日歷、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，抽查比例不低于達標人數(shù)的30%。
復查結束后，專項聽課組到各教學單位召開聽課評議反饋座談會，向相關教學單位負責人、授課教師、教研室主任、教學秘書、教師代表等參會人員反饋復查結果，及時指出在教學內容、教學模式、課堂組織、教學效果等方面存在的.問題，提出意見與建議，并給予指導。
各教學單位組織對本單位尚未達標的教師（含外聘）開展聽課，制定“第二輪聽課安排表（附件1）”，聽課要求與第一輪聽課要求相同。聽課任務完成后，各教學單位需上報本單位“第二輪教師課堂教學質量認定情況匯總表（附件2）”。本輪聽課結束后，各教學單位教師爭取全部達標。
涂裝質量提升方案篇五
小學數(shù)學，擔負著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學基礎，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的主要目標。下面就如何提高小學數(shù)學課堂質量，主要從培養(yǎng)學生學習的數(shù)學興趣、提高教師素質兩個方面進行了探討，闡述了在數(shù)學課堂中老師應該從哪些方面著手，全面的完成教學任務。
提高數(shù)學課堂教學質量——向課堂要效率是我們教師一直關注并執(zhí)著追求的目標。課堂教學效率就是師生在單位時間內完成的教學任務，即投入的時間、精力與“產出”的關系。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學知識的學習、學生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術來提高教學的質量，可結果對學生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質的根本所在。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
（一）、從計算能力入手。
培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤，提高計算水平的重要途徑和措施。學生在發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學習態(tài)度，我每次在測驗后的試卷分析中要求學生做二件事：
（1）統(tǒng)計由于計算錯誤而失的分數(shù)。
（2）找出錯誤所在并分析錯誤原因。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，學生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計算方法錯誤，而是由于不認真審題，字跡潦草，不檢驗等一些不良習慣所造成。
在學生開始使用草稿本列豎式時，我們把“草稿本”改名為“豎式計算本”，并提出列豎式的要求（如數(shù)位必須對齊，字跡必須清楚等），為了提高豎式本的計算質量，定期對豎式本進行檢查，而且也作出成績評定。在測驗考試時，不僅對試卷進行評分，而且對草稿也作出評分，促進學生良好計算習慣的形成在作業(yè)量上，布置時要少而精，但要求書寫整潔，計算正確。
（二）、課堂重在強化基礎訓練。
在教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分分析向導到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的重點，每節(jié)新課的知識點要進行反復專項訓練，每節(jié)課抽出五到十分鐘進行口算計算訓練，加強計算能力。
（三）、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。
在數(shù)學教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。新課教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元重點難點，要從學生已學的相關知識點出發(fā)，讓學生能夠全面掌握相關聯(lián)的`只是知識，前后相連接。讓學生能夠清晰地了解單元的主要知識結構，教學過程中要重視專項訓練。
以課為單位，以單元為周期，安排每課一個專項訓練，每單元一次綜合練習。如，第一課學完以后，同軌的其中一位老師出計算專項練習，等第二課學完，另一位老師再出填空題專項練習，然后發(fā)布網站，資源共享，做到一課一課一過關；第二周，安排選擇題判斷題專項訓練，強化理解知識點重點。第三周操作畫圖等專項訓練，以訓練學生的做題技巧。第四周應用題專項訓練，提高學生的解決問題的能力。月末，整個年級數(shù)學調研。
負責組長對任課老師進行每單元、每組考核一次，學校進行每月考核一次。每位任課老師平時輔導后進生的小訓練題，主動傳入學校群里，供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負責人記錄，并給予鼓勵與加分措施。
本學期，重抓合格率，對成績優(yōu)秀的班級，負責的領導管理中出成績的進行獎勵。
涂裝質量提升方案篇六
體育課作為學生教育階段必不可少的課程，有著發(fā)揮體育運動精神、強健體魄等不可替代的重要作用。尤其對發(fā)展小學生的身體素質、心理素質、思想素質等各個方面有著重要影響。目前，在一些地區(qū)，體育教學觀念落后，體育教學設施、教學模式等教學資源較為不足，難以推動體育學科教學良好發(fā)展，這也影響到體育教學改革的深入開展。在現(xiàn)有體育教學的基礎上，應加強多元化教學模式、豐富教學課程資源、保障安全教學環(huán)境，提高小學生對體育課的熱情，從而全面提高體育教學質量。
小學階段的小學生，正處于活潑好動且好奇心強的成長階段，常見的體育教學內容多為組織參與集體活動，例如：集體跑步、集體跳繩等。單一的教學模式難以引起學生對體育課的興趣，降低學生對體育運動的信心。對于這類情況，體育老師可以利用情景模擬教學、分組激勵教學、分組討論教學、團體游戲教學等方式培養(yǎng)小學生們的體育探索精神；也可以利用學校的'體育器材與運動場地，結合學生身體素質、興趣愛好因材施教，讓學生可以自主選擇參加各類體育活動，讓孩子們在運動中體會快樂，從而增強對體育課的興趣。
豐富的教學資源、趣味新穎的教學課程更加有利于激發(fā)學生對于體育課的學習興趣。具體而言，可以從以下幾個方面入手：
1在科技迅猛發(fā)展的今天，教育者可以充分利用網絡或其他多媒體獲取體育課程的信息或知識，更新教學課程內容，完善教學框架體系，開拓體育教學視野。
2可將本地文化與現(xiàn)代體育運動相融合，增加多種類型的舞蹈、傳統(tǒng)武術操等項目。
3充分利用學校所在地區(qū)的地理環(huán)境資源，組織開展爬山、滑雪、游泳等課外體育活動。
這不僅豐富了教學課程，讓學生達到了鍛煉身體的目的，又可以讓學生了解我國各民族地區(qū)的特色傳統(tǒng)文化，拓寬學生們的知識領域。
在進行體育課教學及開展各類體育活動時，因小學生平衡力、自控力、協(xié)調力相對較差，做好安全保障工作是重中之重，老師應加強體育安全教育，增強學生自我安全防護意識；應提前做好課程規(guī)劃安排，檢查活動場地、運動器械、判斷課程強度，及時排除安全隱患；在體育活動中，要多觀察小學生情緒上、心理上的變化，及時了解溝通學生的想法和訴求。要定期開展安全宣傳活動，講解相關知識，提高學生自我保護技能，讓學生們在安全運動中享受樂趣。
總之，小學體育教學活動并不是簡單的跑跳運動，它對小學生的全面健康成長有著重大意義。教學者要運用體育理論教學與實踐活動，培養(yǎng)學生的獨立性、自信心，不僅強壯其體魄，更要鑄強其拼搏進取精神。
涂裝質量提升方案篇七
學校將組織專項聽課組對各單位推薦的第二輪達標教師進行復查，深入課堂隨機聽課并檢查任課教師的教學資料（教學日歷、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，督查各教學單位活動成效。
各教學單位要認真總結、分析兩輪聽課情況，將每位教師專項聽課組和本單位聽課成績按權重匯總后進行排序，并將排序結果上報教學質量監(jiān)控與評估中心備案。同時，各教學單位根據(jù)匯總成績提出重點幫扶對象意見，報教學質量監(jiān)控與評估中心備案。
1.重點幫扶
各教學單位要為需要重點幫扶的`教師組織安排教學經驗豐富、教學效果好的教師進行一對一輔導。指導教師應根據(jù)聽課情況的反饋意見，與幫扶對象共同制訂具體的幫扶計劃，教學單位負責檢查落實。學校將組織教學單位領導班子成員、校級教學督導員和相關職能部門人員對每一個重點幫扶對象進行復查，確保改進成效，爭取人人達標。
2.示范交流
學校將組織“課堂教學質量提升活動”教學示范公開課，展示活動成效，搭建交流平臺，促進相互學習。各教學單位依據(jù)聽課成績排序名單按比例推薦優(yōu)秀教師參加示范公開課（達標教師人數(shù)在50人以上的院部，推薦3人；30-50人的院部，推薦2人；30人以下的院部，推薦1人；其余教學單位按達標教師人數(shù)聯(lián)合推薦），對表現(xiàn)突出的前10名教師予以表彰并可作為評選該學年校長教學質量獎、教壇新秀的重要依據(jù)。
各教學單位要認真總結本單位開展課堂教學質量提升活動取得的成效，在提升教育理念、規(guī)范教學運行、加強教學評價、提高課堂教學質量過程中逐步形成良性循環(huán)。
各教學單位需按時報送活動材料：
1.10月10日前報送第二輪聽課安排表。
2.11月15日前報送第二輪教師課堂教學質量認定情況匯總表。
各材料紙質稿經教學單位負責人簽字、蓋章后交至督導評教科（圖書館a0818房間），電子稿通過oa郵件發(fā)送給崔曙光老師。
涂裝質量提升方案篇八
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
(一)、進一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的'教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
(5)練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
涂裝質量提升方案篇九
“興趣是最好的老師”。教師首先要在思想上讓學生喜歡學語文。學生的心理特點告訴我們，課前激趣是很重要的。教師需要在學生學習每一篇課文前設計一點精美的導語，以此來調動學生的情感體驗和求知欲望，當然僅這一點還遠遠不夠的。學生的身心特點還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種教學手段讓學生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當運用形體語言；教師要多鼓勵、肯定學生，讓學生品嘗到發(fā)現(xiàn)的快樂；教師要能靈活運用教學方法和教學輔助手段（如錄音、多媒體等）。因此，如果我們在閱讀教學過程中能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘發(fā)良好的學習動機。這樣教和學得到了和諧的發(fā)展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高?？傊?，教師要能調控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務。在教學中，教師能親近生活，親身體驗，走進文本，吸取營養(yǎng)。
閱讀是學習語文的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學在小學高年級語文課堂教學中所占的比重最大，是小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各種能力的重要環(huán)節(jié)。小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。在閱讀教學中，安排充足的時間，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到熏陶。同時，教師要學會放手“書讀百遍，其義自見。”閱讀教學，讀是關鍵。小學生要加強朗讀，默讀訓練，一方面要重視啟發(fā)學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。另一方面，注重背誦積累。新課程每個單元都安排“讀讀背背”，背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法，學生不僅得益于當前，而且受益于終身。同時，要加強課外閱讀，這對學生學習課文和進行寫作提供大量素材，并能拓寬學生知識面，養(yǎng)成愛看書的習慣。我在閱讀教學中大膽嘗試，放手讓學生去自讀，深入感受課文內容。而這一過程，我只是在必要時適當?shù)睾唵我龑?。這樣，學生不但通過自身的努力，獲取了知識，同時有個別學生還提出了對文中內容的獨特見解，使作者情感得到了深化，內容得到了延伸。在檢測中的閱讀部分，能獨立完成的學生越來越多。閱讀方式的多樣化對促進學生閱讀興趣有極大的作用。我在組織學生進行閱讀訓練時，首先為他們規(guī)定明確具體的任務，通過朗讀大致了解課文的內容，再用默讀的方式對課文進行全面的掌握，在此基礎上要求學生背誦，加深對課文的記憶。復述也是閱讀教學常用的方法，它既有助于加強學生對課文的理解和鞏固記憶，又能積累詞匯，提高學生的口頭表達能力。
自讀是學生運用已有的知識，獨立地鉆研課文、理解課文。教讀是由教師對學生作必要的啟發(fā)、點撥和講解，引導學生讀懂課文并進行閱讀訓練。在閱讀教學實踐中，教讀是為自讀服務的。自讀既是教讀的基礎，也是教讀所追求的目標。一方面，通過教讀，教師給學生以必要的講解、釋疑、示范和講評，引導學生積極思考，掌握基本的閱讀技能技巧和正確的閱讀方法。另一方面，學生自讀能力的提高，又強化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時調整、改進后繼教學內容、步驟、方法和進度，促進教讀取得更好的效果。當然，自讀要明確學習目標，深入鉆研，積極思維，質疑問難，展開討論。教師要在閱讀方法、步驟、規(guī)范、心理訓練等方面作合理的安排，讓學生進行充分的練習和實踐。自讀和教讀是課堂閱讀教學相互聯(lián)系、相互作用的兩個方面，二者缺一不可。它們兩者的作用在于提高學生的理解能力。
讀是對內容的輸入，而說是對思考的輸出，是培養(yǎng)學生口頭表達能力的方式?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的說的態(tài)度和語言習慣?！痹诮虒W實踐中要非常重視讀與說的有機結合。低年級學生是以直觀形象思維為主的。課堂教學時，教師應努力創(chuàng)設情境，把教材中的景、物、人或事再現(xiàn)給學生，使學生身臨其境，進而理解文中的內容，再而達到舉一反三的境界。教師適當?shù)刂v，并運用一些直觀的教具，更有利于學生的理解。課內，教學多媒體化為我們實現(xiàn)了一系列的情境，但也可利用圖表、模型、圖片、表演等方式來進行；課外，可讓學生在野外游玩時多觀察，或到博物館參觀，或自己動手做做實驗等。但是創(chuàng)設情境要有目的地進行，是為了加深對文章的理解和感悟。
小學語文教學大綱中明確指出了讀的重要性：“各年級都要重視讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！比~圣陶老先生也曾說過：“閱讀總得讀?！崩首x是有聲的感染，它可以使書面語言化為有聲的語言。閱讀教學中，以讀為基礎，以“引”為暗示、啟迪，以情傳情，學生才讀得快，讀得好。這種教法的最顯著的特點是將情感因素作為拓展學生思維、激發(fā)興趣的“引爆點”，它既依賴于瑯瑯誦讀，也少不了析詞解句，推敲標點符號，以讀代講、寓讀于講之中，達到師生思維和情感共鳴。從小學生心理特征分析：他們好奇心強，但注意力容易分散，要保持飽滿的學習情緒，在老師的指導下進行認真的閱讀和思考，僅靠嚴格的紀律約束和一環(huán)扣一環(huán)的緊張?zhí)釂柺遣恍械摹Ｐ睦韺W告訴我們：新異的刺激容易引起學生的注意和興趣。因此要求我們充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，努力增強教學的情趣，寓教于樂、融理于情，讓學生在輕松愉快中吮吸知識。從閱讀教學現(xiàn)狀分析：目前小學生讀學過的課文有的讀起來較流利，有的讀起來卻結結巴巴。由此而見，閱讀教學中的“讀”的功能還沒有淋漓盡致地發(fā)揮出來，“讀”作為訓練語言的基本途徑，廣大教師還沒有真正地引起重視。這就需要我們在閱讀教學中以讀為主，指導學生讀清楚、讀正確，讀出語調的抑揚，節(jié)奏的快慢，語音的輕重。一句話也就是指導學生表情達意地朗讀課文。從小學對閱讀文章的理解能力分析：讀是理解的一面鏡子。學生朗讀課文，使作者的語言化為兒童自己的語言；也幫助自己正確、深入地理解課文，發(fā)展學生的理解課文內容的能力。從兒童閱讀心理來分析，學生在閱讀活動中，知識感知與情感體驗總是融匯在一起的，它們相互作用，相互促進，在教學實踐中，教師從兒童閱讀心理出發(fā)，以教材為依據(jù)，深入挖掘教材中的'情感教育因素。運用“引讀法”做到創(chuàng)設情境培養(yǎng)情，加強朗讀感受情，文字訓練品味情，以情激情強化情。
涂裝質量提升方案篇十
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式。
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)，各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度。
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
涂裝質量提升方案篇十一
我?，F(xiàn)有學生人，教師人，有個班級.近年來，學校的學科教學質量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻.從-學年的各項檢抽測結果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學校管理以及其他各方面的原因，我校的學科質量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
由于學校管理人員管理經驗和管理能力的相對欠缺，學校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調動教師的工作積極性，一定程度上影響了學校學科質量的提升.
3、學生原因。
近年來，隨著周邊經濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質量方面尤為明顯。
第一，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學生的普通話不標準，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進而影響了學科成績.
第三，班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學習，更影響了班級風氣和學習的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學校是存在一定差距的)，二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學生都在往鎮(zhèn)中心小學和柯橋等方向轉學。
第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學期轉進轉出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度，更給學科教學質量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師，單從學歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序，只要他一進入教室，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學質量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學，沒有真正潛下心來對待工作，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學科教學的質量。
第三，教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動，部分教師調走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質量的提升。
1、加強學校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料，增強教學指導和服務的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理，創(chuàng)造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經驗。教學質量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學生行為習慣、學習習慣。
學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質量的好壞。因而學科質量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練.班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案。
涂裝質量提升方案篇十二
為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：江峰。
副組長：蔡金培。
成員：
下設辦公室，辦公室主任由蔡紀平兼組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
1.扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
3.為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習、共同提高的目的。
1.結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。
2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質提高的培訓和教研活動。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。
1.加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓。
2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。
根據(jù)教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。
進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
涂裝質量提升方案篇十三
地鐵車站內導向標識系統(tǒng)主要功能是引導乘客安全、順利及迅速地完成整個車站的旅程，避免乘客滯留在車站內引起擁塞。在緊急疏散時，導向標識必須能清晰地引導乘客順利地離開危險區(qū)域及車站。為了給乘坐地鐵的乘客清晰明了的導向標識，應對導向進行更新、整改?！罢就饴芬笔浅丝统俗罔F接觸到的第一個導向標識，它的定位、安裝對提高服務質量以及吸引客流起著重要的作用。
2.1加強員工服務意識培訓。
車站很多員工均是“硬套規(guī)章”的被動服務，主動服務意識較弱。車站可定期召開員工服務意識討論會及座談會，剖析服務事件發(fā)生的本質原因，鼓勵員工暢所欲言，查找現(xiàn)場服務薄弱環(huán)節(jié)，吸取教訓并總結提高。引導員工深刻認識地鐵作為“窗口”服務單位，隨時接受社會各界的監(jiān)督，須時刻嚴謹、規(guī)范地履行崗位服務標準，才能樹立公司優(yōu)質“窗口”服務形象。
2.2深入開展服務用語規(guī)范、服務形體規(guī)范、服務技能等培訓。
2.2.1車站定期開展在崗員工的服務標準和服務規(guī)范的輪訓；對于日常檢查、測評中發(fā)現(xiàn)的人員服務問題，統(tǒng)一組織對當事人進行思想教育和回爐培訓。
2.2.2車站采取現(xiàn)場演練、實例教學等多樣化的培訓方式來提高員工的服務意識以及服務能力。
2.2.3適當開展車站員工禮儀培訓，除了可以提高員工的服務質量，也有助于員工自身的發(fā)展。
2.3提倡女員工上崗化淡妝。
為了提高車站服務質量，可在車站提倡所有女員工上崗時化淡妝。在國際禮儀上，化淡妝是對人的一種尊重，適當上妝可提升車站的整體形象。
2.4開展服務提升評比活動。
公司、部門可定期舉行“服務之星”、“蓉城通”等服務評比活動，車站也可每月評選優(yōu)秀，樹立服務先進榜樣。每月結合員工日常的服務情況，評出1-2名“服務示范崗”，為全體員工作為服務的榜樣，并將先進人員的服務經驗與其他員工共同分享。另外可組織站內服務水平較薄弱的員工進行跟崗學習，實行一幫一的帶教方式，并要求其寫出學習心得。
2.5征集員工服務承諾。
在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄征集員工服務承諾，將服務承諾制作為標識張貼上墻，讓每位員工每天都可以看到自己的承諾而去踐行，并開展服務承諾大評比活動，就員工所做與其承諾進行比較，對一些做法欠缺沒有實現(xiàn)自己承諾的員工及時提醒，對做到自己承諾的員工進行大力獎勵與表揚，并于每次活動結束后進行總結分析。在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄。專欄包括對員工提出的服務問題進行解答，通過一問一答的形式，對服務標準進行宣傳；對服務近況，正面典型事跡的專題報道；對服務熱點問題征集多方意見并展開討論；張貼優(yōu)秀員工的心得。
2.6提倡人性化服務，關注特殊人群。
車站提倡人性化服務，關注特殊人群，實行“一條龍”服務。車站廳巡需留意車站乘客情況，發(fā)現(xiàn)老弱病殘孕等特殊乘客及時上前幫助，主動帶領乘客到站臺候車，并讓站臺員工繼續(xù)跟進服務；站臺員工及時組織特殊乘客安全上車，并詢問乘客目的地，待列車啟動后站臺崗及時通知車控室，乘客所到目的地以及乘客所在列車的車廂位置，以便行車值班員及時與目的站溝通，確保乘客全程的服務。
2.7組織車站周邊單位共建活動，加強團隊管理，激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”積極組織活動，讓所有員工參與到活動當中，可有效提高員工的工作狀態(tài)，從而激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”。車站可組織員工積極與周邊單位搞共建活動，邀請他們到地鐵車站體驗，這樣不僅可給周邊單位提供活動機會，也可提高車站員工組織能力，同時讓員工全程參與到活動當中，有效提高員工能力及狀態(tài)。另外與周邊單位共建活動，還可及時收集好的建議和意見，對車站服務工作的開展大有好處。另外，車站的服務質量提升，也離不了對日常工作的管理以及團隊建設。車站的所有員工是一個團隊，車站的工作不是一個人就能完成的，它需要車站所有員工共同努力才可取得好的成績。因此除了車站的安全、票務、服務工作外，車站還需努力建立一個和諧的團隊。車站可通過以下方式來改善車站的日常管理：
1）加強車站“6s”建設。
根據(jù)“6s”的管理要求，對車站物品的擺放進行合理規(guī)劃，對各種臺帳進行歸檔整理，要求員工嚴格按照“6s”的要求進行辦公，并進行強化監(jiān)控，使大家養(yǎng)成習慣，從而創(chuàng)建一個良好的工作環(huán)境。
2）明確管理架構、責任，明確管理的架構和落實值班站長、值班員等優(yōu)秀員工的管理責任是抓基礎管理的關鍵所在。對于涉及的行車、票務、服務、培訓、材料、宣傳、消防、綜合治理、計生、統(tǒng)計等十幾項工作，車站建立各模塊的負責人制度，把每一項工作與站務段模塊管理一一對應起來，按負責人各自的特長進行合理分工，使其成為模塊工作的牽頭人，確保“人人有事管、事事有人跟”的局面。
3）設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，根據(jù)員工表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)員工的不滿、失落、困難所在而與其進行談心，盡車站最大能力幫助員工解決其困難，幫助其度過情緒低落期，重新振作精神。開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！
涂裝質量提升方案篇十四
以黨的十九大大會議精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
影響教學質量提高的因素主要有如下方面：
1．家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2．學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3．部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4．教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5．對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6．教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7．家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8．教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9．個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)
各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。
2．強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3．落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4．查擺問題、解決問題，狠抓措施落實
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
涂裝質量提升方案篇十五
以黨的十九大為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
影響教學質量提高的因素主要有如下方面：
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)
各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的'質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
涂裝質量提升方案篇十六
為落實《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導室、區(qū)教育局工作安排，為進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區(qū)義務教育學校均衡發(fā)展，促進教育和諧，特制定本方案。
按照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展督導評估方案》要求，督促、指導、協(xié)調全區(qū)義務教育學校做好各項工作，努力實現(xiàn)a4、a5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：
1、切實規(guī)范辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學生課業(yè)負擔控制在合理的范圍。
2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；初中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。
3、實施義務教育關愛工程。
保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標任務由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負責組。
織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的'具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的搜集整理工作。
（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。
（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。
（4）改革教學方法和學習方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠基。
（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。
2、實施義務教育關愛工程。
（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。
（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。
（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。
按照《區(qū)督導辦公室關于做好全區(qū)義務教育均衡發(fā)展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結合a4、a5指標具體要求，采取以下實施步驟：
1、對a4、a5兩大指標主任目標分解。將10個c級指標具體實施具體到人，并明確工作職責。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。
3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。
4、配合做好迎檢相關工作。
1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。
2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。
組長：
組員：
工作小組組長：
組員：
涂裝質量提升方案篇十七
以建設公司“質量月”活動為指導，增強全員質量意識，活動方案全員參與質量管理。圍繞項目基礎施工等特點，牢牢抓住產品質量控制關鍵環(huán)節(jié)，全面提升質量管控水平。打造公司質量品牌，營造全員重視質量管理、參與質量管控、監(jiān)督質量問題、享受質量效益的良好氛圍。
建設質量強企，共創(chuàng)美好生活
（一）成立“質量月”活動領導小組
為了公司“質量月”活動順利開展，成立“質量月”活動領導小組及執(zhí)行小組。
領導小組：
組長：
副組長：
“質量月”活動領導小組的主要職責是：
（1）擬定本次活動的目標。
（2）組織質量月宣傳活動。
執(zhí)行小組：
組長：
副組長：
小組成員：各部門負責人、項目部專業(yè)工程師。
“質量月”活動執(zhí)行小組的主要職責是：
（1）組織本次活動的各項工作。
（2）組織質量月活動落實、檢查、整改。
（二）具體內容開展
活動一：張貼“質量月”活動宣傳標語。
時間：20xx年9月1日-20xx年9月30日
地點：工地醒目位置
內容：創(chuàng)造高質量，奉獻高質量，享受高質量
負責部門：各項目部。
活動二：質量、安全大檢查
時間：20xx年9月中旬
范圍：項目等。
檢查方式：各項目部20xx年9月1日-20xx年9月10日進行自查自糾活動；20xx年9月中旬工程管理部組織各部門進行集中大檢查，并對整改情況進行監(jiān)督。
負責部門：營銷策劃部、工程管理部、成本管理部、各項目部。
（一）精心組織、重在落實。
“質量月”期間正值公司施工的關鍵時期，質量管理至關重要。各部門、項目部要在思想上重視，積極參與、細致謀劃、精心部署，各部門、項目部要在行動上落實，每一個人、每一個環(huán)節(jié)都要從我做起承擔起質量管理責任。確?！百|量月”活動順利開展。
（二）部門聯(lián)合，共同提高。
“質量月”活動小組在9月份組織各項目部以自查、互查等方式提高各項目部的質量管理水平，在檢查期間參與人員要提高認識切實的按照質量管理相關規(guī)范標準全面、全方位、全過程的進行檢查，對于查處的質量問題及時整改。
（三）立足創(chuàng)新、增強實效。
各項目部在積極參與公司組織的“質量月”活動的同時，要堅持貼近實際、深入現(xiàn)場，在質量通病上攻克一項課題，創(chuàng)新工作思路，確?！百|量月”活動取得實效。
9月底，由“質量月”活動執(zhí)行小組總結本次活動。對于在此次活動中得獎或表現(xiàn)優(yōu)秀的個人給予獎勵；公文寫作范文對于在本次活動中表現(xiàn)較差不與配合的個人給予處罰。從以下幾個方面進行評比：
1.對本次活動做出的貢獻；
2.參與本次活動的積極性；
3.配合質量、安全大檢查及整改情況；
4.各項活動的開展及實施情況。
涂裝質量提升方案篇十八
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特制訂我校的實施方案。
以提高教育教學質量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的提高。
提高教育教學質量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。
1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。
教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業(yè)設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務檔案。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。
5、科學設置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，提出改進措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領者、教學質量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領、指導、服務工作。
2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構建網絡教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上教研活動，及時解決教育教學中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。
學校領導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。
4、注重質量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學分析、學生學習效果分析、領導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質量分析會，提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。
建立教學質量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質量進行認真總結分析，形成書面材料，上報教育局。
5、強化業(yè)務培訓。學校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引領廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結經驗、不斷提高。
學校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務部門組織的各種培訓活動和業(yè)務學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。
每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。
1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質量目標。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學困生進行個別輔導。
2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發(fā)展。
3、加強薄弱學科建設。各學校要針對學科薄弱現(xiàn)狀，認真查找原因，通過規(guī)范教學管理、優(yōu)化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉薄弱局面，全面提高教育教學質量。
4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，提高質量。
(五) 強化校長在教學管理中的主導地位
校長要加強對教學質量的管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。
(一)強化組織領導
為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質量工作領導小組，負責學校教育教學質量的管理和指導。
各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質量服好務。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。
(二)實施層級管理
校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學質量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學管理，提高畢業(yè)班教學質量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文教研組事務，鄭博浩主任負責參與數(shù)學教研組事務。領導班子成員每年根據(jù)學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。
(三)落實經費保障
學校經費優(yōu)先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉的教學設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經費；根據(jù)教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。
涂裝質量提升方案篇十九
為了認真貫徹落實《高中質量提升工程實施方案》，大力推進我校教育教學發(fā)展，根據(jù)教育局要求，現(xiàn)結合我校的實際，特制訂昌圖縣實驗高中質量提升工程實施方案。
以《昌圖縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《昌圖縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領，以《昌圖縣高中質量提升工程實施方案》為指導，樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質量。
1、打造一支多元智能教師隊伍，專業(yè)發(fā)展，教有特點。激發(fā)教師隊伍活力，搭建平臺，讓教師展示自我，促其盡快成長。通過教學評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強的學校各學科的骨干教師、學科帶頭人、教學新秀。
2、建立科學的教學制度。以打造高效課堂為目標，建立一套充分貫徹新課程標準的教學管理制度。用“以生為本”的準則規(guī)范教師教學行為，確立集體備課制度，根據(jù)新課程標準制定符合我校實際的評課標準，采取專家引領、骨干示范、小組典研、沙龍對話、同伴互助、青藍工程、師徒結對等模式的聽課、評課制度。
3、打造科組建設特色。充分調動各科組主觀能動性，根據(jù)科組特點，以激發(fā)學生興趣為根本出發(fā)點，確立語文主抓“讀寫”；數(shù)學主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”；音樂主抓“葫蘆絲”；美術主抓“剪紙”的科組特色建設。
4、提升教師業(yè)務素質。教學改革的根本在于教師教學理念更新和教學方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務素質的提升，成效在于培養(yǎng)學生具有較強的可持續(xù)學習潛力，具有樂學、善學、好學的精氣神。按照“高質量培訓，高要求考核”的原則，通過“扎根于校本培訓，借助于名家指導”的方式，扎扎實實開展教師的培訓活動。從師風師德、教學基本功、教學理念、教學技巧等進行全方位的培訓。堅持培訓與考核相結合，通過評比考核激發(fā)教師自我學習的積極性，樹立教學相長的意識，以提高科研能力，走創(chuàng)新型、科研型教師的道路，從而促使學校教學質量的提升。
（一）舉辦“兩課評比”活動：
目標：選拔學科帶頭人、教學新秀，激發(fā)隊伍活力。
方式：通過舉辦教師上課和說課比賽，全面考察教師的教學教學基本功和使用教材的能力。學校組成評委會，制定評價標準，進行現(xiàn)場比賽，選拔出學科帶頭人、教學新秀，頒發(fā)證書，考核加分。
時間：
1、20xx年4月到20xx年7月各學科課堂教學比賽。
2、20xx年9月到20xx年xx月各學科說課比賽。
3、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。
（二）開展新課程標準研讀活動
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新修訂的課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新修訂的課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：
1、以學科組為單位集中學習與自學相結合。
2、聘請專家來校對教師進行培訓。
3、舉行“新課標學習心得”征文比賽。
4、舉行“課例設計”比賽。
（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度。
目標：以整體提高教學質量為目標，充分調動教師資源，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研、備課質量，提高教學實效，也以此提高教師研究教材的能力。