作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連
指生答
游戲：同位合作，你說我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1．四人小組一篇千字文，一支記號(hào)筆。
2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。
課前活動(dòng)一：【數(shù)數(shù)比賽】
師：現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。”
（1）從36數(shù)到48，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；
（2）從50數(shù)到90，五個(gè)五個(gè)的數(shù)；
（3）從10數(shù)到100，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。
2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動(dòng)二：【讀千字文】
師：請(qǐng)你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生：……
師：讓老師來介紹一下吧！
可見，它是中國(guó)古代的文學(xué)寶貝，是祖國(guó)的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
（一）1000的認(rèn)識(shí)
1．估。
師：首先，請(qǐng)你來猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？
生：……
2．?dāng)?shù)。
a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們?cè)撛趺崔k？怎么數(shù)可以做到又快又對(duì)？
b、自由說……
師（邊聽邊小結(jié)）
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書】
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書】
一百一百地?cái)?shù)……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀整齊。
師：那一組需要幫助可以請(qǐng)老師?！咀邉?dòng)指導(dǎo)】
d、匯報(bào)，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數(shù)的？
學(xué)生展示：
a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)
b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)
c、2列100個(gè)，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。
d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號(hào)，最后數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100就是一千。
e、我一行一行地?cái)?shù)，也就是20個(gè)20個(gè)地?cái)?shù)，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。
……
師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：
3．小結(jié)。
師：通過剛才數(shù)千字文得活動(dòng)，你對(duì)數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個(gè)一個(gè)得數(shù)，十個(gè)十個(gè)得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百得數(shù)）
（二）數(shù)數(shù)
1．在計(jì)數(shù)器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺(tái)）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個(gè)位……
師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來的？
2．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
師：我們已經(jīng)能一百一百地?cái)?shù)到一千了，接著我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，看能不能正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友來：
a．七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰？二百的前一個(gè)數(shù)是誰？
b．從一百九十八數(shù)到二百零六
c．從九百八十五數(shù)到一千。
（三）數(shù)的寫法與組成
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來匯報(bào)展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數(shù)出10個(gè)字，然后數(shù)24行，就是240個(gè)。
生3：……
2．師：那我們?cè)撛鯓釉谟?jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)？怎么寫這個(gè)數(shù)？注意個(gè)位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。
師：這個(gè)數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。
3．師：再看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)是幾？請(qǐng)你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請(qǐng)上來？（計(jì)數(shù)器示：126 ）
師：（1）跟他寫得一樣的請(qǐng)舉手，這個(gè)數(shù)讀作：一百二十六。
（2）它是有哪幾部分組成的？
生：學(xué)（爭(zhēng)先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個(gè)字，我就先數(shù)出300個(gè)字，然后再往后數(shù)5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個(gè)十。
1．師：接下來讓我們來做個(gè)文字游戲。
游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個(gè)短語。
第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字
謎底：我愛學(xué)習(xí)。
（1）海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年，是動(dòng)物中的老壽星。
（2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。
（3）長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193千米，是我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。
（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
（5）余姚到杭州相距大約102公里。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）
課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1．師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興?。?BR> 看，山坡上下來一群羊，有幾只？
又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2．又下來一大群羊，成八小群。
師，羊真多??！有多少只？
我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的'結(jié)果。
3．師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？
今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）
二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1．實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數(shù)花生米，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)
匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？
板書： 1根 10根 100根
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十，
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。
2．第33頁做一做的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。
（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4．游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
六十 里面有（ ）個(gè)十
一百 里面有（ ）個(gè)十
想一想：
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會(huì)說？
五、小結(jié)
師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？
六、練習(xí)活動(dòng)
1．練習(xí)七第1題。
2．練習(xí)七第3題。
四人小組每人說一道。
3．練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。
2．讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3．讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個(gè)十是一百的過程，再通過討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
教材
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一千是一萬。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
10000有多大？（估計(jì)說不清）
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示例題1。
（1）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)一十是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)同學(xué)說，一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000
10個(gè)一千是100000。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說說生活中萬以內(nèi)的數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
師：小朋友們，這兩種商品的價(jià)格你能讀出來嗎?
真了不起，這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認(rèn)單位
(一)、多媒體演示
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體?怎么數(shù)?
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(齊數(shù)，師板書：個(gè))
2、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是十。(板書：十)
3、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，(板書：百)
4、課件出示3板小正方體，一共多少個(gè)?
生：一百一百地?cái)?shù)，3個(gè)一百是三百。
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百。
師：加兩條，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十。
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百，在十位撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十。
師：加4個(gè)，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十四。
(二)、認(rèn)識(shí)“千”
邊撥邊數(shù)
1)師從350開始，在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開始，在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.
(4)提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。
目標(biāo)1、2、3。
在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。
教學(xué)內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。
一、復(fù)習(xí)舊知
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個(gè)一是十。
3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。
4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。
二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們先來數(shù)數(shù)。
并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)
（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。
1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？
生：10個(gè)一百是一千。
師板書：10個(gè)一百是一千（1000）
2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。
（二）用實(shí)物數(shù)出一萬
師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬。并問：幾個(gè)一千是一萬？生：10個(gè)一千是一萬。師板書：
10個(gè)一千是一萬（10000）
（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。
1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。
2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書p3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動(dòng)
1、p4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。
2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。（p4第2題）
3、填一填。（p4第3題）
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）
學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？
生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。
四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬
計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬
五、課后記：
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問。
承前啟后鏈
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習(xí)本上寫出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫0。)
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
活動(dòng)形式：小組
1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）。
1、今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，老師想請(qǐng)一些小動(dòng)物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈳椭覇?？小雞的電話號(hào)碼前4個(gè)是2468，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號(hào)碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們猜對(duì)了。
2、小鴨原來的號(hào)碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的`數(shù)字要比原來的少1，紅色的數(shù)要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們又猜對(duì)了。
3、小貓的電話號(hào)碼是在它的這照片里。
第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù)：2個(gè)。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù)：1根。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù)：7個(gè)。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請(qǐng)小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號(hào)碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會(huì)開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。
6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們回家吧。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖黃豆
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課
1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）
2、看圖，說說小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。
（2）說說你估計(jì)的結(jié)果。
（3）討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問題。
（1）估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。
（2）說說自己估計(jì)的方法。
三、練習(xí)
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫了多少字？
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說說你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂
板書設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究
課后
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一認(rèn)一認(rèn)
課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)（夸獎(jiǎng)學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。
活動(dòng)二：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話說積少成多，其實(shí)大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多
少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：為什么千位前面用省略號(hào)？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）
師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)四：練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
你來數(shù)一數(shù)
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說（集體一邊看課件演示一邊說）
找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
2、請(qǐng)出數(shù)朋友
師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來吧（課件）
（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從989數(shù)到1000。）
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)
師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?？誰就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）
4、我說你猜
5、尋找幸運(yùn)兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
4、畫珠子
板書設(shè)計(jì)：10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1000有多大？（估計(jì)說不清）
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p68例題1。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)同學(xué)說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。（板書）
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，p68做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來了一位動(dòng)畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會(huì)是誰呢？看看老師能不能滿足你們的.愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(zhǎng)得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個(gè)教學(xué)過程以大喜羊羊?yàn)橹骶€開展教學(xué)過程。）
4、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對(duì)！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)三：練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、接著數(shù)
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，
3、說說為什么？如何解決這些困難？
4、針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
5、多層練習(xí)，鞏固新知
a）摘蘋果
喜羊羊給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？
（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從986數(shù)到1000。）
b）爭(zhēng)奪卡片
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請(qǐng)舉手，這么多人都想得到，那一定要認(rèn)真聽要求，這對(duì)你獲得卡片很重要哦。
（1）數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。
（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從280數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
（4）從807數(shù)到811。
（5）一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
______800______（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸
&nbs
p；1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設(shè)計(jì)：
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是()，10個(gè)千是（）。
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540
3）從910一十一十的數(shù)到1000
4）從200一十一十的數(shù)到1000
3、個(gè)、十、百、千、萬，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。
思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。
2、請(qǐng)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬是（）
10個(gè)一百萬是（）
10個(gè)一千萬是（）
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。
2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。
2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級(jí)上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分?！跋噜彅?shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習(xí)一：1
2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生，觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握
一、導(dǎo)課
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問題？
學(xué)生看圖提問題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？
生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬就是10個(gè)一千。
生3：一萬就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)0也是一萬。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。
師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師：大家覺得她寫得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。
師：同桌相互說一說3050和6005的組成。
學(xué)生回答
學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。
學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五
p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
1、在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)
3、突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
1、計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
2、數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1、口答
(1)一千里面有()個(gè)百，一萬里面有()個(gè)千。
(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬。
2、口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序
5、自由讀一讀下面的話。
p2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)
6、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比
萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)行板書
(二)講授新課
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出：10個(gè)
一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，lo個(gè)一百萬是一千萬，lo個(gè)-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個(gè)、十、百、千……等都是計(jì)數(shù)單位。
(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。
2、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“、、、
(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十……
千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上……
幾個(gè)千萬寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右
起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí)，表示多少個(gè)”萬“。
看書質(zhì)疑。
問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
(三)利用新知，解決問題。
1、回答下面的問題。
(1)萬級(jí)的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說說萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
(4)有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題：
(1)十個(gè)一千是一萬。()
(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()
(四)課后延伸
看書：p2---4
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連
指生答
游戲：同位合作，你說我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1．四人小組一篇千字文，一支記號(hào)筆。
2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。
課前活動(dòng)一：【數(shù)數(shù)比賽】
師：現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。”
（1）從36數(shù)到48，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；
（2）從50數(shù)到90，五個(gè)五個(gè)的數(shù)；
（3）從10數(shù)到100，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。
2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動(dòng)二：【讀千字文】
師：請(qǐng)你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生：……
師：讓老師來介紹一下吧！
可見，它是中國(guó)古代的文學(xué)寶貝，是祖國(guó)的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
（一）1000的認(rèn)識(shí)
1．估。
師：首先，請(qǐng)你來猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？
生：……
2．?dāng)?shù)。
a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們?cè)撛趺崔k？怎么數(shù)可以做到又快又對(duì)？
b、自由說……
師（邊聽邊小結(jié)）
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書】
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書】
一百一百地?cái)?shù)……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀整齊。
師：那一組需要幫助可以請(qǐng)老師?！咀邉?dòng)指導(dǎo)】
d、匯報(bào)，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數(shù)的？
學(xué)生展示：
a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)
b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)
c、2列100個(gè)，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。
d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號(hào)，最后數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100就是一千。
e、我一行一行地?cái)?shù)，也就是20個(gè)20個(gè)地?cái)?shù)，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。
……
師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：
3．小結(jié)。
師：通過剛才數(shù)千字文得活動(dòng)，你對(duì)數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個(gè)一個(gè)得數(shù)，十個(gè)十個(gè)得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百得數(shù)）
（二）數(shù)數(shù)
1．在計(jì)數(shù)器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺(tái)）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個(gè)位……
師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來的？
2．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
師：我們已經(jīng)能一百一百地?cái)?shù)到一千了，接著我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，看能不能正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友來：
a．七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰？二百的前一個(gè)數(shù)是誰？
b．從一百九十八數(shù)到二百零六
c．從九百八十五數(shù)到一千。
（三）數(shù)的寫法與組成
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來匯報(bào)展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數(shù)出10個(gè)字，然后數(shù)24行，就是240個(gè)。
生3：……
2．師：那我們?cè)撛鯓釉谟?jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)？怎么寫這個(gè)數(shù)？注意個(gè)位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。
師：這個(gè)數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。
3．師：再看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)是幾？請(qǐng)你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請(qǐng)上來？（計(jì)數(shù)器示：126 ）
師：（1）跟他寫得一樣的請(qǐng)舉手，這個(gè)數(shù)讀作：一百二十六。
（2）它是有哪幾部分組成的？
生：學(xué)（爭(zhēng)先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個(gè)字，我就先數(shù)出300個(gè)字，然后再往后數(shù)5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個(gè)十。
1．師：接下來讓我們來做個(gè)文字游戲。
游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個(gè)短語。
第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字
謎底：我愛學(xué)習(xí)。
（1）海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年，是動(dòng)物中的老壽星。
（2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。
（3）長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193千米，是我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。
（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
（5）余姚到杭州相距大約102公里。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）
課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1．師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興?。?BR> 看，山坡上下來一群羊，有幾只？
又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2．又下來一大群羊，成八小群。
師，羊真多??！有多少只？
我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的'結(jié)果。
3．師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？
今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）
二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1．實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數(shù)花生米，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)
匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？
板書： 1根 10根 100根
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十，
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。
2．第33頁做一做的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。
（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4．游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
六十 里面有（ ）個(gè)十
一百 里面有（ ）個(gè)十
想一想：
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會(huì)說？
五、小結(jié)
師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？
六、練習(xí)活動(dòng)
1．練習(xí)七第1題。
2．練習(xí)七第3題。
四人小組每人說一道。
3．練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。
2．讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3．讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個(gè)十是一百的過程，再通過討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
教材
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一千是一萬。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
10000有多大？（估計(jì)說不清）
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示例題1。
（1）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)一十是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)同學(xué)說，一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000
10個(gè)一千是100000。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說說生活中萬以內(nèi)的數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
師：小朋友們，這兩種商品的價(jià)格你能讀出來嗎?
真了不起，這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認(rèn)單位
(一)、多媒體演示
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體?怎么數(shù)?
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(齊數(shù)，師板書：個(gè))
2、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是十。(板書：十)
3、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，(板書：百)
4、課件出示3板小正方體，一共多少個(gè)?
生：一百一百地?cái)?shù)，3個(gè)一百是三百。
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百。
師：加兩條，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十。
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百，在十位撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十。
師：加4個(gè)，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十四。
(二)、認(rèn)識(shí)“千”
邊撥邊數(shù)
1)師從350開始，在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開始，在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.
(4)提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。
目標(biāo)1、2、3。
在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。
教學(xué)內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。
一、復(fù)習(xí)舊知
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個(gè)一是十。
3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。
4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。
二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們先來數(shù)數(shù)。
并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)
（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。
1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？
生：10個(gè)一百是一千。
師板書：10個(gè)一百是一千（1000）
2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。
（二）用實(shí)物數(shù)出一萬
師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬。并問：幾個(gè)一千是一萬？生：10個(gè)一千是一萬。師板書：
10個(gè)一千是一萬（10000）
（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。
1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。
2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書p3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動(dòng)
1、p4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。
2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。（p4第2題）
3、填一填。（p4第3題）
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）
學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？
生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。
四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬
計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬
五、課后記：
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問。
承前啟后鏈
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習(xí)本上寫出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫0。)
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
活動(dòng)形式：小組
1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）。
1、今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，老師想請(qǐng)一些小動(dòng)物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈳椭覇?？小雞的電話號(hào)碼前4個(gè)是2468，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號(hào)碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們猜對(duì)了。
2、小鴨原來的號(hào)碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的`數(shù)字要比原來的少1，紅色的數(shù)要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們又猜對(duì)了。
3、小貓的電話號(hào)碼是在它的這照片里。
第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù)：2個(gè)。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù)：1根。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù)：7個(gè)。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請(qǐng)小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號(hào)碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會(huì)開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。
6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們回家吧。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖黃豆
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課
1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）
2、看圖，說說小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。
（2）說說你估計(jì)的結(jié)果。
（3）討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問題。
（1）估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。
（2）說說自己估計(jì)的方法。
三、練習(xí)
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫了多少字？
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說說你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂
板書設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究
課后
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一認(rèn)一認(rèn)
課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)（夸獎(jiǎng)學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。
活動(dòng)二：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話說積少成多，其實(shí)大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多
少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：為什么千位前面用省略號(hào)？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）
師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)四：練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
你來數(shù)一數(shù)
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說（集體一邊看課件演示一邊說）
找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
2、請(qǐng)出數(shù)朋友
師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來吧（課件）
（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從989數(shù)到1000。）
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)
師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?？誰就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）
4、我說你猜
5、尋找幸運(yùn)兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
4、畫珠子
板書設(shè)計(jì)：10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1000有多大？（估計(jì)說不清）
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p68例題1。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)同學(xué)說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。（板書）
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，p68做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來了一位動(dòng)畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會(huì)是誰呢？看看老師能不能滿足你們的.愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(zhǎng)得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個(gè)教學(xué)過程以大喜羊羊?yàn)橹骶€開展教學(xué)過程。）
4、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對(duì)！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)三：練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、接著數(shù)
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，
3、說說為什么？如何解決這些困難？
4、針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
5、多層練習(xí)，鞏固新知
a）摘蘋果
喜羊羊給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？
（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從986數(shù)到1000。）
b）爭(zhēng)奪卡片
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請(qǐng)舉手，這么多人都想得到，那一定要認(rèn)真聽要求，這對(duì)你獲得卡片很重要哦。
（1）數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。
（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從280數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
（4）從807數(shù)到811。
（5）一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
______800______（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸
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p；1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設(shè)計(jì)：
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是()，10個(gè)千是（）。
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540
3）從910一十一十的數(shù)到1000
4）從200一十一十的數(shù)到1000
3、個(gè)、十、百、千、萬，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。
思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。
2、請(qǐng)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬是（）
10個(gè)一百萬是（）
10個(gè)一千萬是（）
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。
2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。
2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級(jí)上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分?！跋噜彅?shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習(xí)一：1
2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生，觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握
一、導(dǎo)課
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問題？
學(xué)生看圖提問題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？
生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬就是10個(gè)一千。
生3：一萬就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)0也是一萬。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。
師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師：大家覺得她寫得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。
師：同桌相互說一說3050和6005的組成。
學(xué)生回答
學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。
學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五
p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
1、在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)
3、突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
1、計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
2、數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1、口答
(1)一千里面有()個(gè)百，一萬里面有()個(gè)千。
(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬。
2、口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序
5、自由讀一讀下面的話。
p2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)
6、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比
萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)行板書
(二)講授新課
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出：10個(gè)
一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，lo個(gè)一百萬是一千萬，lo個(gè)-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個(gè)、十、百、千……等都是計(jì)數(shù)單位。
(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。
2、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“、、、
(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十……
千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上……
幾個(gè)千萬寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右
起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí)，表示多少個(gè)”萬“。
看書質(zhì)疑。
問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
(三)利用新知，解決問題。
1、回答下面的問題。
(1)萬級(jí)的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說說萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
(4)有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題：
(1)十個(gè)一千是一萬。()
(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()
(四)課后延伸
看書：p2---4