小學(xué)語文孔子拜師教案(實(shí)用20篇)

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    教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的一種重要文件,它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排和組織。教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是要明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,確保教學(xué)的有效性和連貫性。通過不斷改進(jìn)和完善教案,可以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇一
    (一)讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
    1.抽讀。
    2.齊讀。
    (二)練習(xí)概括課文大意。
    1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語,還初讀了課文,了解了故事的大意?,F(xiàn)在,你能根據(jù)老師的提示,再來說說課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。
    板書:決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重。
    2.小結(jié):課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇二
    1、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
    2、播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)。
    3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
    (以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇三
    1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧!放聲朗讀課文,把字詞讀正確,句子讀流利。邊讀邊思考,自己解決疑問。
    2、開火車讀課文,并正音。
    遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃(聃是老子的字,補(bǔ)充老子的資料)納悶。
    迎候等候(兩個(gè)詞用法不同,用句子填空區(qū)別)止境毫無保留傳授佩服品行(“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。)。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇四
    1、于是,勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路,一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段,把感動(dòng)你的此句劃出來,并想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。
    2、交流:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
    (1)“上千里”、“幾個(gè)月”:上千里的距離在50萬米以上,可見孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路,上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。
    (2)“風(fēng)餐露宿”:風(fēng)里吃飯,露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。
    “日夜兼程”:不管白天夜晚都在趕路。
    (3)同學(xué)們,你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎?(配樂想像說話)。
    (4)腦中想像這樣的畫面,來讀這句話。
    (5)還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦?(風(fēng)塵仆仆)。
    (5)孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上,面對炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng),一直行走,(幾個(gè)月后,終于走到了洛陽)。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣,你們有什么感受?(體會(huì)不易)是什么在支持著他走到洛陽?(強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望)。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇五
    孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇六
    1、文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師?孔子拜誰為師?”這兩個(gè)問題一齊解答了,你找到了嗎?(出示第一段)。
    2、指名讀。
    3、用“因?yàn)椤浴闭f說孔子為什么拜師、拜誰為師。
    4、從這字里行間,你感受到什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書:好學(xué))。
    “遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”:他的學(xué)問已經(jīng)出名了,卻總覺得不夠,說明他很好學(xué)。
    5、感情朗讀:
    是啊,這就是求知若渴的孔子啊,讀(指名讀第一段)。
    這就是勤奮求學(xué)的孔子,讀-。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇七
    1.認(rèn)讀七個(gè)生字,會(huì)正確書寫十二個(gè)字,正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
    2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力,體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇八
    一開課對孔子、老子的人物交流為課文的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,對課題中“拜”字的理解很到位。字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行,不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個(gè)詞語的理解。葛老師先讓學(xué)生找出能表現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語,再通過讀一讀這些詞語,播放風(fēng)雨雷電聲讓學(xué)生感受孔子拜師路上遇到的惡劣天氣,展開想象,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的,碰到什么困難,他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋,呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不僅幫助學(xué)生加深理解,更好體會(huì)情感,還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。葛老師非常注重學(xué)生語言的積累,如一開始讓孩子交流孔子的名言,以及對兩位圣人做與學(xué)的評價(jià),以及對他們的贊美,嘗試用名言,對對聯(lián)等語言形式,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的趣味。葛老師靈活多樣的教學(xué)方式。豐富、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言也是課堂上一道道亮麗的風(fēng)景線。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇九
    聞()()。
    等()()()。
    迎()()()。
    二、小書法家先說說寫時(shí)的注意事項(xiàng),然后再寫一寫。
    納悶等候品行風(fēng)塵仆仆。
    你對自己的書寫滿意嗎?獎(jiǎng)勵(lì)自己幾張吧!
    三、找朋友看看哪些詞與下面的詞語意思相近。
    填什么正確呢?查查字典吧!
    佩服――()納悶――()。
    拜見――()學(xué)問――()。
    連忙――()敬重――()。
    四、查查填填。
    等候迎候。
    “聽說你要來,我就在這兒()?!薄疤蜌饬耍嘀x你()。
    有名聞名。
    孔子是()世界的大教育家。有很小的時(shí)候就非常()。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十
    1、這節(jié)課,我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生,那老子又是怎樣的一位老師呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    2、寫字:聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆,用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤,找“仆”的形近字“撲”。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十一
    1、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語。
    2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。
    3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
    4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十二
    那么,面對這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生,老子又是怎么說的,怎么做的呢?咱們還像剛才那樣,默讀課文2、3自然段,找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。
    “聽說你要來,我就在這兒迎候……”
    1.自己試著讀讀老子所說的話,想想老子給你留下了什么樣的印象?
    2.理解“迎候”。
    文中哪個(gè)詞和它意思相近?
    迎候和等候的區(qū)別是什么呢?
    老子的話中用的是迎候,那孔子對老子所說的話中該用哪個(gè)詞呢?(課件)。
    為什么不用等候呢?
    3.小結(jié):作為老師的老子,很謙虛,在他的話中用了迎候這個(gè)詞;而作為學(xué)生的孔子,也很尊敬老師,在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。
    4.分角色讀對話。
    “老子也毫無保留……”
    1.什么叫“毫無保留”?
    2.想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢?
    3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會(huì)超過他嗎?
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十三
    這篇課文從文題看,直接揭示了課文的'主要內(nèi)容,文章緊緊圍繞“拜”字,按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲?,怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過程,這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過部分又是圍繞孔子與老子的對話展開的,這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會(huì)孔子的品行,又要不放輔線,體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié),把兩條線并攏,讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:
    1.沿著作者行文思路,遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對話。
    2.借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語言環(huán)境中理解、積累這些名言警句,并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的,使中國傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十四
    1、我們泱泱中華,從古至今,涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。
    2、(出示孔子簡介)他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代,是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,他的教育思想影響了我們兩千多年,在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”,受到人們的廣泛尊敬,后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。
    3、你能猜出他是誰嗎?(板書:孔子)對,他就是孔子(出示孔子圖像及名字。)孔子又名丘(qiu),字仲尼(zhongni)。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些,名和字是不一樣的,自稱常用名,為表示對別人的尊敬,稱呼別人用字。
    4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎?
    5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
    6、讀題,質(zhì)疑。
    孔子為什么拜師?
    他是怎么拜師的?
    ……。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十五
    2、指名朗讀,及時(shí)正音。
    3、問題反饋:
    課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時(shí)簡介老子的成就。
    課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十六
    1、孔子不僅品行流傳千古,還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。(出示孔子的名言)并積累。
    2、寫字。
    (1)孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——(生:“學(xué)無止境”)。
    今天我們就一起來積累這個(gè)詞語,學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字。
    (2)寫迎、等、止、境、授、品,注意區(qū)分“迎”與“柳”。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十七
    剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語,來體會(huì),來朗讀,效果十分明顯?,F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段。
    1、學(xué)生讀、圈、思。
    2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:
    曲阜和洛陽相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個(gè)月后,終于到了洛陽。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請教),老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。
    3、指名讀,齊讀。
    4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營),組詞中明白宿的意思(?。?;露宿就是?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。
    5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?BR>    6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會(huì)這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
    7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),我們就帶著這種心情來讀好這句話。
    8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分??鬃颖緛砭鸵阎R淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識更豐富了)這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的,用四個(gè)字來概括?(學(xué)無止境)。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十八
    1、學(xué)生交流心目中的孔子。
    2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。
    3、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為家不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了??鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇十九
    1、劃出孔子和老子的對話,指名讀。
    2、孔子說:“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!边@句話你讀懂了嗎?可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的看法。
    3、讀了他們的對話,你有什么想說的嗎?你是從哪個(gè)詞里看出來的呢?
    從:“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作,“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會(huì)他們互相尊敬和禮貌。
    3、同桌分角色、全班分角色表演對話。
    (二)學(xué)習(xí)第三、四段。
    2、交流:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。
    2、你因什么而感動(dòng)?(孔子好學(xué)、老子無私教授)。
    小學(xué)語文孔子拜師教案篇二十
    通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對話。自己讀讀對話,你還體會(huì)到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)。
    1、要求把這些對話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
    2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
    3、男女生分角色朗讀。